導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇舞蹈實(shí)習(xí)生自我報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 錢(qián)峰 15小時(shí)前

蘇州科技學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

關(guān)于2010年暑期在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)

所在學(xué)院： 外語(yǔ)學(xué)院 學(xué)生姓名： 錢(qián)峰 學(xué) 號(hào)： 0920307101 指導(dǎo)教師： 職務(wù)/職稱(chēng)： 實(shí)踐單位： 蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì) 實(shí)踐日期： 2010年 8月1日―― 年8 月 31日 單位聯(lián)系人： 錢(qián)衛(wèi)明 聯(lián)系電話(huà)： 0512-65070871 13771993200 關(guān)于2010年暑期在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)

實(shí)踐目的：今年暑假，我在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐。為了更好地融入社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)為人民服務(wù)，在為期一個(gè)月的實(shí)踐中，我認(rèn)真地完成了自己的工作，提高了人際交往能力和處理疑難問(wèn)題的能力。蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)是社區(qū)居民進(jìn)行自我教育、自我管理、自我建設(shè)、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。它在唯亭鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的指導(dǎo)下進(jìn)行工作，以為人民服務(wù)為宗旨，在社區(qū)居民之中受到廣泛好評(píng)。近年來(lái)，居委會(huì)又設(shè)立了社區(qū)圖書(shū)館，社區(qū)老人娛樂(lè)會(huì)所，增加了乒乓球，健美操，老人舞蹈等體育項(xiàng)目，豐富了社區(qū)居民的生活。 實(shí)踐內(nèi)容： 夢(mèng)想是船，動(dòng)力是帆，實(shí)踐在海洋，而在過(guò)去的一個(gè)月里，我正是乘著夢(mèng)想之船，揚(yáng)著動(dòng)力之帆，在那課堂以外的知識(shí)海洋上探索，而這一探索就是在居委會(huì)實(shí)習(xí)的短短一個(gè)月。實(shí)習(xí)的日子是短暫的，但卻是精彩的。 這次我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是在唯亭鎮(zhèn)夏亭家園居委會(huì)。 實(shí)習(xí)期間，我主要幫助社區(qū)居委會(huì)整理撰寫(xiě)創(chuàng)建文明社區(qū)的材料。整理檔案資料，把管轄范圍內(nèi)的各大家園住戶(hù)資料通過(guò)電話(huà)訪問(wèn)或上門(mén)訪問(wèn)做一番全方面的調(diào)查。形成有邏輯，有條理的更加科學(xué)的管理。參加街道辦召開(kāi)的會(huì)議，負(fù)責(zé)完成會(huì)議記錄，寫(xiě)工作總結(jié)。負(fù)責(zé)管理宣傳欄內(nèi)容，向社區(qū)居民宣傳計(jì)劃生育政策和法律常識(shí)，每天留意各大報(bào)刊重大新聞并撰寫(xiě)讀后感。成功的策劃組織了一場(chǎng)由中小學(xué)生組成的法律知識(shí)競(jìng)賽。受到了社區(qū)居民的尊敬和好評(píng)，得到同事的一致贊同。 此外，我還收集在本社區(qū)的孤寡老人數(shù)，并上門(mén)慰問(wèn)，帶給老人慰問(wèn)品及撫恤金；擔(dān)任社區(qū)圖書(shū)室的管理員，對(duì)于圖書(shū)的借還以及保養(yǎng)負(fù)責(zé)；擔(dān)任前臺(tái)接待員，接待來(lái)訪社區(qū)居民，為社區(qū)居民排憂(yōu)解難。 實(shí)踐結(jié)果：整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我的思想經(jīng)歷了一個(gè)從興奮好奇到無(wú)聊懈怠到自責(zé)反省到努力探尋到疲倦但欣慰充實(shí)，實(shí)習(xí)結(jié)束卻仍意猶未盡這樣一個(gè)過(guò)程。開(kāi)始的時(shí)候，興奮期待充滿(mǎn)我的心胸，但隨后的僅僅幫他們整理資料的實(shí)習(xí)生活讓我感到有些無(wú)聊，隨即而來(lái)的自責(zé)感讓我反省，讓我明白，不能這樣庸庸地過(guò)完實(shí)習(xí)生活，于是乎，我努力地探尋我能搜集到的資料，盡我的能力去認(rèn)識(shí)了解這個(gè)社區(qū)并提出自己的疑惑找出社區(qū)中存在的問(wèn)題，后半段的實(shí)習(xí)生活是疲倦的，但是我卻倍感充實(shí)。從一次次的探尋努力中，我汲取了知識(shí)和養(yǎng)分。即將結(jié)束實(shí)習(xí)的時(shí)候，我感覺(jué)心情沉重，我對(duì)居委會(huì)有一股很強(qiáng)烈的依戀之情，因?yàn)槲疫€有些疑惑沒(méi)有搞明白，還有些資料沒(méi)有收集，還有些自己想做的事情沒(méi)有做。 實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：事情看上去是簡(jiǎn)單的，瑣碎的。但是這些卻與千千萬(wàn)萬(wàn)的社區(qū)百姓的日常生活有者密切的關(guān)系，為政府做好最基本的宣傳工作和溝通工作。維持社會(huì)的治安，為建立更加和諧的社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。居委會(huì)的功勞不小。居委會(huì)最接近社會(huì)的底層，最能體會(huì)人民的疾苦，又是最能反映人民的心聲，最好地為政府投來(lái)最深切的慰問(wèn)，為政府最快地表達(dá)有關(guān)的法律法規(guī)。居委會(huì)雖小，但是在構(gòu)建和諧社會(huì)工作中是不可或缺的。 不要以為，辦公室生活就是“一杯茶和一張報(bào)紙”，居委會(huì)工作看似沒(méi)有什么大事，但是每天細(xì)小的“瑣事”不容你有半點(diǎn)差池，而機(jī)關(guān)里的報(bào)紙最多，但并非供娛樂(lè)所用，而是讓領(lǐng)導(dǎo)干部了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，百姓安樂(lè)，政府政策，國(guó)內(nèi)外大事，只有這樣在開(kāi)會(huì)的時(shí)候才可以理論聯(lián)系實(shí)際，真正的為民辦事。 “千里之行，始于足下”。這近一個(gè)月的短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。

篇2

【關(guān)鍵詞】 全球化 跨國(guó)交流 就業(yè)素質(zhì) 赴美實(shí)習(xí)

一、概述

全球化的發(fā)展，需要大學(xué)生在全球范圍內(nèi)定位職業(yè)生涯；與其被動(dòng)地等待全球化對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)背景、閱歷經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行“改造”，不如讓大學(xué)生主動(dòng)提升就業(yè)素質(zhì)，做好應(yīng)對(duì)全球化浪潮的準(zhǔn)備。因此需要推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐探索，拓寬大學(xué)生的實(shí)習(xí)或兼職途徑，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行跨國(guó)實(shí)習(xí)的培訓(xùn)。實(shí)習(xí)或兼職是大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得實(shí)踐知識(shí)、培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感的重要途徑，也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)之路。國(guó)際化視野下大學(xué)生的實(shí)習(xí)或兼職工作必須在更高的起點(diǎn)和平臺(tái)上進(jìn)行。要鼓勵(lì)大學(xué)生到跨國(guó)企業(yè)、外資企業(yè)實(shí)習(xí)或兼職，或者直接到國(guó)外企業(yè)實(shí)習(xí)。

二、大學(xué)生跨國(guó)實(shí)習(xí)途徑及價(jià)值

跨國(guó)實(shí)習(xí)是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的過(guò)程，一種終生有益的體驗(yàn)，能鍛煉學(xué)生掌握新知識(shí)和處理復(fù)雜信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理性的思維和方法來(lái)創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為此筆者今年參加了暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，以期培養(yǎng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力。

赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目是美國(guó)政府在1948年通過(guò)的信息及教育交流法案中設(shè)立的一項(xiàng)旨在促進(jìn)國(guó)際青年文化交流的計(jì)劃。該法案允許世界各國(guó)的大學(xué)生持J-1簽證進(jìn)入美國(guó)企業(yè)進(jìn)行為期3―5個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)，并利用實(shí)習(xí)之余，在美境內(nèi)旅游體驗(yàn)美國(guó)生活，了解美國(guó)風(fēng)土人情。該項(xiàng)目為全世界大學(xué)生提供了一個(gè)踏上美國(guó)國(guó)土、體驗(yàn)美國(guó)生活文化、提高英語(yǔ)能力、進(jìn)入美國(guó)企業(yè)、與美國(guó)同事以及來(lái)自其他國(guó)家的實(shí)習(xí)生并肩工作的機(jī)會(huì)。

1、跨國(guó)實(shí)習(xí)能培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際化視野

每年來(lái)到美國(guó)參加暑期實(shí)習(xí)的學(xué)生有數(shù)萬(wàn)人，我國(guó)學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得與來(lái)自世界各國(guó)的學(xué)生共同工作和生活的體驗(yàn)，是一個(gè)不可多得的跨文化交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)?？梢泽w驗(yàn)不同種族人群的宗教、文化、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言、思維、環(huán)境、生活等各個(gè)方面的差異，能更多地了解世界，培養(yǎng)相互理解、相互學(xué)習(xí)及合作共事的能力，有利于形成個(gè)人的國(guó)際化眼光和視野。

2、跨國(guó)實(shí)習(xí)能有效提高大學(xué)生英語(yǔ)水平

在全英文環(huán)境中與美國(guó)同事并肩工作，可以鍛煉學(xué)生良好的口語(yǔ)溝通能力及交流技巧。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)提高不快，原因在于缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)并不是日常交流的工具，學(xué)生使用英語(yǔ)只限于課堂上，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境?？鐕?guó)實(shí)習(xí)使學(xué)生必須用英語(yǔ)溝通工作以及日常生活，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有著巨大幫助。

3、跨國(guó)實(shí)習(xí)能改善學(xué)生的心智模式，培養(yǎng)其解決復(fù)雜問(wèn)題的能力

每一種文化都是人類(lèi)觀察、思考、感覺(jué)世界的方式，每種文化都包含著自然和人類(lèi)社會(huì)的重要發(fā)現(xiàn)。文化可以分為公開(kāi)的文化和隱蔽的文化。公開(kāi)的文化是指文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、繪畫(huà)，包括服裝、道路、建筑物、餐飲、家居、交通工具、通訊手段等等。隱蔽的文化是指價(jià)值觀、信仰和思維方式等。如果沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)對(duì)方的生活方式以及接觸過(guò)對(duì)方文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、生活環(huán)境等文化形式，你不會(huì)知道一個(gè)陌生的民族是什么信仰、有什么價(jià)值觀。為此筆者在實(shí)習(xí)期間有意識(shí)地前往美國(guó)首都華盛頓、經(jīng)濟(jì)中心紐約、波斯頓等地進(jìn)行文化考察，極大地增長(zhǎng)了自己的知識(shí)，開(kāi)闊了視野。

可見(jiàn)，跨國(guó)實(shí)習(xí)不僅拓展了學(xué)習(xí)環(huán)境和工作方式，也為已有知識(shí)增加了新的價(jià)值內(nèi)涵。這種多文化的接觸有利于打破固有思維定向，改善個(gè)人心智模式，也增強(qiáng)了大學(xué)生走出國(guó)門(mén)迎接更大挑戰(zhàn)的信心。

三、跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用

全球化深入發(fā)展以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的最終形成，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)也提出了新的要求。需要大學(xué)生具備完美的心理素質(zhì)、廣泛的心理適應(yīng)性和心理承受能力、完善的個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和誠(chéng)信合作的思維方式，具備駕馭信息與知識(shí)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化能力等?？鐕?guó)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用主要有以下幾方面。

1、有效提高大學(xué)生生活自理能力

獨(dú)立生活能力是孩子成材和立足于社會(huì)的基本能力。然而，由于很多家長(zhǎng)從小就剝奪了孩子實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎k、保護(hù)中長(zhǎng)大，致使有些孩子直到大學(xué)還沒(méi)有獨(dú)立生活能力。而跨國(guó)實(shí)習(xí)需要在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)自己照顧自己、管好自己，培養(yǎng)較高的個(gè)人素養(yǎng)，這對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立性、自主性是一個(gè)很好的鍛煉。

2、增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

當(dāng)一個(gè)大學(xué)生突然被放到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，會(huì)遇到許多的困難和問(wèn)題，能否獨(dú)立解決各種困難將由他身上某些平時(shí)被忽視的“非智力因素”決定。良性的“非智力因素”包括樂(lè)觀、向上的人生觀，合群而樂(lè)于助人的性格，為他人設(shè)身處地著想，合乎邏輯、理性而冷靜的思維方式，做好日常小事及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。只有增強(qiáng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，才能順利完成跨國(guó)實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、鍛煉大學(xué)生尊重他人的能力

一個(gè)人處于新環(huán)境時(shí)，肯定會(huì)對(duì)異國(guó)文化產(chǎn)生一定程度上的不適應(yīng)感。而對(duì)于保持和發(fā)展國(guó)際交流中良好的人際關(guān)系來(lái)說(shuō)，具有一顆敏感的心、善于接受新事物、能夠設(shè)身處地為他人著想的能力是不可缺少的。要做到完全理解和接受他人的生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)有一定難度，但是，只要能做到真誠(chéng)傾聽(tīng)、尊重對(duì)方，就能在一定程度上理解他人，從而減少交流的困難。

4、培養(yǎng)大學(xué)生包容文化雙重性的能力

跨國(guó)實(shí)習(xí)使大學(xué)生的思想走出封閉和僵化的狀態(tài)，并極大地增強(qiáng)了自身的主體性和選擇性。實(shí)踐顯示，從淺層次的生活習(xí)慣、行為方式和情感表達(dá)，到深層次的處事態(tài)度、思維方式和價(jià)值觀念，跨國(guó)交流的大學(xué)生都受到了不同程度的影響。以交際規(guī)則為例，大學(xué)生面對(duì)不同文化背景的交往對(duì)象，會(huì)比較注意和尊重對(duì)方的交際規(guī)則，如守時(shí)、禮儀、著裝、場(chǎng)合和避諱等。

5、提升大學(xué)生個(gè)人溝通能力

任何一個(gè)大學(xué)生在進(jìn)入陌生的環(huán)境時(shí)，內(nèi)心都會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)與壓抑，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境是打開(kāi)局面的重要手段。積極的為人處事態(tài)度會(huì)使自己的心情重新沐浴陽(yáng)光，腳下的路也會(huì)越走越寬。要掌握交往的技巧，首先要具備一定的道德水準(zhǔn)，比如真誠(chéng)、友愛(ài)、相互幫助、尊重他人、愛(ài)心、同情心等等。這些最基本的溝通交流素質(zhì)，在跨國(guó)實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)有真實(shí)而新鮮的體驗(yàn)。

6、提高大學(xué)生個(gè)人理財(cái)能力

理財(cái)能力差，是現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。有相當(dāng)多的學(xué)生理財(cái)不善，如有的同學(xué)在手里有錢(qián)時(shí)什么都買(mǎi)，而月底就捉襟見(jiàn)肘。所以，在跨國(guó)實(shí)習(xí)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)在有限的預(yù)算下合理安排各項(xiàng)開(kāi)支。身在國(guó)外，朋友間的聚會(huì)、參觀旅游也是實(shí)習(xí)生活的一部分，類(lèi)似消費(fèi)都需要把握在預(yù)算之內(nèi)。

總之，跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著一次新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，對(duì)思想上的歷練和綜合素質(zhì)的提高是不言而喻的，多了解與理解一種文化，無(wú)疑是多了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的維度，多了一層探索世界的智慧。

四、跨國(guó)實(shí)習(xí)的啟迪與感悟

暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目為同學(xué)們安置的所有崗位均為非技術(shù)性的入門(mén)級(jí)基礎(chǔ)崗位，適合所有英文基礎(chǔ)較好的在校大學(xué)生參加。崗位分布于全美各州，工作時(shí)間以每周30至40小時(shí)為主，工資標(biāo)準(zhǔn)按不同崗位支付，最低工資不低于美國(guó)聯(lián)邦勞動(dòng)法規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，通常每小時(shí)工資為7美金至10美金不等。筆者在4個(gè)多月的美國(guó)實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，主要有以下幾方面的啟迪和感悟。

1、學(xué)會(huì)理解工作

在學(xué)校時(shí)，除了老師，周?chē)娜嘶旧隙际峭g人，在工作崗位，則要學(xué)會(huì)與各種年齡層次的人友好相處。過(guò)去一直是依靠父母的收入維持生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，工作后可以通過(guò)自己的工作報(bào)酬開(kāi)拓美好的人生，因此學(xué)會(huì)了理解工作、熱愛(ài)工作、珍惜工作。

2、學(xué)會(huì)體驗(yàn)工作的成就感

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，積累工作經(jīng)驗(yàn)和技能是最重要的事情不能太計(jì)較收或職位的高低，任何工作都是可以改善和創(chuàng)新的。比如用更短的時(shí)間、更少的代價(jià)達(dá)到更高的質(zhì)量、更美的效果。當(dāng)自身的本領(lǐng)已經(jīng)到了脫穎而出的地步，收入和職位自然會(huì)提升。

3、學(xué)會(huì)自我提升

有些技能可以跟老師或從書(shū)籍中學(xué)到。但是，像“關(guān)心、體貼、聯(lián)想、創(chuàng)意”等意識(shí)和習(xí)慣，只能靠自己的悟性和實(shí)踐來(lái)掌握。所以，要學(xué)會(huì)聽(tīng)取各種不同的見(jiàn)解，同時(shí)，做到更寬地聯(lián)想、更縝密地構(gòu)思。借助前人的經(jīng)驗(yàn)和別人的智慧，自我更新、提升自己。

五、就業(yè)素質(zhì)實(shí)證研究

1、全球化背景下大學(xué)生就業(yè)的新特征

（1）國(guó)際分工全球化，就業(yè)出現(xiàn)新的特點(diǎn)。近期研究表明，美國(guó)潛在的服務(wù)外包將給承接服務(wù)的國(guó)家創(chuàng)造高達(dá)1400萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。僅在金融服務(wù)業(yè)，服務(wù)外包給東道國(guó)創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)就將有200萬(wàn)個(gè)。這些給我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（2）科技發(fā)展綜合化，國(guó)際合作需要大量復(fù)合型人才。全球性的合作日益增多，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)各學(xué)科之間相互滲透、相互交叉的趨勢(shì)也日益明顯。具備良好綜合素質(zhì)的交叉型、復(fù)合型人才，將在未來(lái)的職場(chǎng)中獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（3）工作環(huán)境多元化，跨文化合作日益增多。經(jīng)濟(jì)全球化使職場(chǎng)中的人際交流關(guān)系變得更為錯(cuò)綜復(fù)雜。不同國(guó)籍、不同民族、不同等的人在一起工作將越來(lái)越成為職場(chǎng)中的常態(tài)。許多跨國(guó)公司在招聘一開(kāi)始就喜歡選用有全球理念的員工。因此，具備國(guó)際視野、善于跨文化溝通的畢業(yè)生將會(huì)成為職場(chǎng)中的寵兒。

（4）畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)增多，但是能在國(guó)際環(huán)境下工作的畢業(yè)生較少。經(jīng)濟(jì)全球化的蓬勃發(fā)展，引起了人才的全球性流動(dòng)，我國(guó)大學(xué)生赴國(guó)外就業(yè)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)的增多。據(jù)麥肯錫對(duì)89家跨國(guó)公司的調(diào)查，5年內(nèi)，外企（約28萬(wàn)家）在中國(guó)需要75萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生，約占同期中國(guó)大學(xué)可提供優(yōu)秀人才的60%。麥肯錫公司在《應(yīng)對(duì)中國(guó)隱現(xiàn)的人才短缺》報(bào)告中稱(chēng)，中國(guó)的畢業(yè)生人數(shù)很多，但只有不到10 %擁有為外企工作的技能?？鐕?guó)公司在中國(guó)招募人才的一個(gè)重要原則是，從事跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的人員不僅要熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)則，更要了解當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)和文化，能夠承擔(dān)國(guó)際環(huán)境下工作的任務(wù)。顯然，我國(guó)缺乏這樣訓(xùn)練有素的畢業(yè)生，這極大地阻礙了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及發(fā)展更先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)。

2、全球化背景下大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升策略

“全球化背景下，今后決定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和國(guó)力強(qiáng)弱的，不再是普通勞動(dòng)力和自然資源的多少，而是掌握知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的高層次人才的多少。”全球化的迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)深刻影響，為了適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)、提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有必要采取主動(dòng)性策略，以增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際視野和綜合素質(zhì)為核心，變革人才培養(yǎng)模式。

（1）提高大學(xué)生企業(yè)實(shí)踐課程質(zhì)量。企業(yè)實(shí)踐課程對(duì)大學(xué)生有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的巨大價(jià)值和作用，是其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的初級(jí)，是他們適應(yīng)職場(chǎng)角色和規(guī)范的社會(huì)化過(guò)程，也是大學(xué)生逐漸形成職業(yè)實(shí)踐知識(shí)和智慧的過(guò)程。在這一時(shí)期形成的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量，可以影響其將來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和水準(zhǔn)。因此，“生存技能”和“發(fā)展性能力”是大學(xué)實(shí)踐課程的兩個(gè)目標(biāo)，要根據(jù)這兩個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我提升潛力的畢業(yè)生。

（2）強(qiáng)化跨文化交流教育。為使學(xué)生適應(yīng)全球化的發(fā)展形勢(shì)，各個(gè)高校應(yīng)該增設(shè)跨文化交流的課程，讓非涉外專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)掌握跨文化交流的基本知識(shí)?？缥幕浑H能力的培養(yǎng)還應(yīng)該在許多專(zhuān)業(yè)課程、選修課程中得到滲透，使所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都掌握必要的跨文化交流技巧，能運(yùn)用在不同的跨文化交流場(chǎng)合，如教育、旅游、商業(yè)等方面。

（3）加強(qiáng)跨國(guó)交流接觸，提高實(shí)踐能力?？缥幕庾R(shí)的培養(yǎng)光靠課堂教學(xué)是不夠的，學(xué)校還應(yīng)該盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)嵺`跨文化交流，將課堂教學(xué)與跨國(guó)交流實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)踐證明，只有實(shí)際參與跨國(guó)交流，才能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為進(jìn)行交流和社會(huì)實(shí)踐的能力。

（4）以強(qiáng)化國(guó)際視野為導(dǎo)向，調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。確立以培養(yǎng)全球化高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以人的全面發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重，大力培養(yǎng)能熟練運(yùn)用外語(yǔ)、熟悉國(guó)際事務(wù)、懂得并遵守國(guó)際慣例和國(guó)際禮儀、具有較強(qiáng)的跨文化交際能力、能夠直接參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)畢業(yè)生。

全球化的經(jīng)濟(jì)呼喚既有專(zhuān)業(yè)技術(shù)又有跨文化交流能力的復(fù)合型、高素質(zhì)人才?？鐕?guó)實(shí)習(xí)、縮短了大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)期，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了大學(xué)生適應(yīng)能力、外語(yǔ)能力、跨文化溝通技巧及獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，有效提升了大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李珍剛、李華明：國(guó)際化視野下大學(xué)生素質(zhì)教育策略研究[EB/OL]..

篇3

我如約去了實(shí)習(xí)單位—貴州世紀(jì)風(fēng)華旅游有限公司。單位雖然和我家是一個(gè)城市，但坐公交車(chē)要走快1個(gè)小時(shí)。今天早晨起的很早，為了給單位留下良好的印象，我早上7點(diǎn)就起床出發(fā)了。結(jié)果在外面凍了半小時(shí)。等到8點(diǎn)半，終于周總來(lái)上班了。我雖然第一次上班，但她的面孔不是很陌生了，聯(lián)系的時(shí)候是她接收我的。她也認(rèn)出了我，領(lǐng)我進(jìn)辦公室。雖然辦公室環(huán)境并沒(méi)有我想象的那么好，但我心情還是很激動(dòng)的。大四了，在享受了三年大學(xué)幸福時(shí)光的日子后。我最終還是被推向了社會(huì)這個(gè)大家庭.

2.19

一大早領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有來(lái)，同辦公室的張哥給我?guī)讖埉?dāng)天的報(bào)紙就出去忙她的事了。到了八點(diǎn)半，負(fù)責(zé)我的周總終于來(lái)了，因?yàn)椴皇谴髥挝?，我這個(gè)實(shí)習(xí)生主要是做接線工作和周總助理，所以直接有她來(lái)領(lǐng)導(dǎo)我了。我們做了簡(jiǎn)單問(wèn)候交流后，她就開(kāi)始忙她的工作了。領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有給我安排工作，我卻很急噪很不安。心里想，我是不是多余的。我一時(shí)不知道該做些什么，就拿那幾張報(bào)紙看，說(shuō)句心里話(huà)，報(bào)紙內(nèi)容根本看不進(jìn)去。過(guò)半小時(shí)后我終于向周總開(kāi)口了：“周老師，我需要為您做些什么嗎？”說(shuō)了后立刻發(fā)覺(jué)稱(chēng)呼叫錯(cuò)了，立刻臉紅了，好象不應(yīng)該叫老師?？赡苁且?yàn)榻辛耸畮啄昀蠋煹姆Q(chēng)號(hào)，一時(shí)激動(dòng)就給混淆了。周總看我微笑了一下，拿了兩張文件紙，叫我發(fā)了兩個(gè)傳真。這也是我走向工作做的第一件事。

2.20

今天來(lái)到公司一個(gè)上午沒(méi)什么事做，就是和客戶(hù)通通電話(huà)。中午有人送來(lái)了4份盒飯，這就是我們的午餐了。我熟悉了這個(gè)辦公室。下午周總一直沒(méi)有來(lái)，我就偷偷上了一段時(shí)間網(wǎng)。幫同事復(fù)印文件，學(xué)會(huì)了使用復(fù)印機(jī)。

2.21

這一天過(guò)的很慢很慢，可能是閑的吧。今天的收獲只有兩個(gè)，自己都覺(jué)得有點(diǎn)可笑，學(xué)會(huì)了使用復(fù)印機(jī)和傳真機(jī)?；氐郊液蟛恢趺戳?，感到有些疲倦。是因?yàn)殚e的？我笑了一下，哎，上班都是這樣吧。

2.22

今天沒(méi)有像前幾天那么去的早，我準(zhǔn)時(shí)去了單位。我手里有了辦公室鑰匙，和前臺(tái)打個(gè)招呼就進(jìn)了自己的辦公室。發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：我們的周總好象有遲到的毛病。哎，領(lǐng)導(dǎo)嘛，以后不被她挑毛病我就很高興了。我一直很自信，認(rèn)為自己是優(yōu)秀的，但到這里來(lái)，感覺(jué)自己什么都不會(huì)，連使用傳真機(jī)和復(fù)印機(jī)都是同事教的。自我安慰吧，哎，第一次嘛，慢慢就能實(shí)現(xiàn)自我了?？赡艿谝惶焯e，覺(jué)得有點(diǎn)空虛，但這是我自己選的路，既然選了，我要堅(jiān)定的走下去。因此，我不抱怨，我相信我自己的能力。

2.25

周總今天9點(diǎn)才來(lái)，我心里想，今天她還真給我面子，早到半小時(shí)。她給我一份厚厚的商業(yè)資料和商業(yè)計(jì)劃書(shū)模板，叫我寫(xiě)份這個(gè)月的商業(yè)計(jì)劃書(shū)。我哭，這些是什么啊？我不知道什么是商業(yè)計(jì)劃書(shū)，對(duì)這個(gè)單位具體商業(yè)計(jì)劃也不了解，我怎么完成啊？我非常不安，旁邊的同事告訴我：你不要太有壓力，周總讓你剛來(lái)就寫(xiě)這個(gè)，不是真正想用你寫(xiě)的內(nèi)容，是想考核你的能力，同時(shí)更多了解你。周總一天很忙，沒(méi)時(shí)間整天教我做什么，希望我理解，也希望我能很快適應(yīng)這個(gè)單位，為公司創(chuàng)造更多的財(cái)富。我真誠(chéng)地露出靦腆的微笑：“謝謝前輩指點(diǎn)。”

2.26

昨天到今天根據(jù)周總給的資料，我終于完成了商業(yè)計(jì)劃書(shū)！我心里萬(wàn)分激動(dòng)，已經(jīng)是下午三點(diǎn)多了，看見(jiàn)旁邊放的盒飯才知道，我連午飯都沒(méi)吃。兩位同事在沖著我微笑。她們年齡都比我大不少，30來(lái)歲了。和她們比，我實(shí)在是覺(jué)得自己太幼稚了。我才想起來(lái)剛才她們勸我吃飯，我都忘記吃了。我給她們看了商業(yè)計(jì)劃書(shū)，我不知道內(nèi)容寫(xiě)的怎么樣，但自己覺(jué)得還是挺滿(mǎn)意的，同事也都在夸我。

2.27

今天周總沒(méi)有遲到，哎，以后還是不要注意她的遲到問(wèn)題為好。我把自己精心完成的商業(yè)計(jì)劃書(shū)給她看了，她很滿(mǎn)意。給我看了公司的商業(yè)計(jì)劃書(shū)正文。我看了后才知道，我寫(xiě)的內(nèi)容看起來(lái)很好，但是很垃圾，表面上很有層次結(jié)構(gòu)，但根本沒(méi)解決具體問(wèn)題。不過(guò)忙了一天的我，還是覺(jué)得很充實(shí)。我終于覺(jué)得在這家單位自己是有價(jià)值的。

2.28

今天周總沒(méi)有出去，我們交流了很多。她還告訴我，下次我就滿(mǎn)可以完成本公司的商業(yè)計(jì)劃書(shū)了，通過(guò)我昨天的表現(xiàn)和今天的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)有能力寫(xiě)那個(gè)了。我發(fā)現(xiàn)她說(shuō)話(huà)很有道理，很有力度。40來(lái)歲的年紀(jì)，好有才好有能力。說(shuō)句心里話(huà)，她漸漸成了我心目中的偶像。她詳細(xì)給我介紹公司的流程和業(yè)務(wù)，還有很多很多。給我最深刻印象的話(huà)是-“我們公司不是大公司，所以每個(gè)人的價(jià)值都很高，都很忙。以后你會(huì)很辛苦的，但年輕人這個(gè)時(shí)候多辛苦些，學(xué)到的東西更多，我剛來(lái)這家單位的時(shí)候，別說(shuō)是商業(yè)計(jì)劃書(shū)，連個(gè)自我介紹都寫(xiě)不好。你很有潛力，好好努力吧。”我很激動(dòng)。她還告訴我有時(shí)間就多去看看別的部門(mén)，這個(gè)公司小，很快能認(rèn)識(shí)所有的同事。

2.29

一整天好象沒(méi)做什么，但給我的感觸很深，感覺(jué)自己已經(jīng)適應(yīng)這個(gè)小辦公室了。我和兩位同事已經(jīng)樹(shù)立了良好的關(guān)系，和周總也很熟了。我會(huì)更加努力，相信我是最棒的。今天是我爸爸生日，下午我就提前回家去了。

3.3

周總沒(méi)給我安排工作內(nèi)容，叫我自己找事做。我主動(dòng)去了網(wǎng)頁(yè)建設(shè)部參觀。和網(wǎng)頁(yè)部經(jīng)理做了自我介紹。建設(shè)部經(jīng)理很熱情。我心想，這些人真熱情，心里暖烘烘的。她還和我說(shuō)，我們公司的人都很團(tuán)結(jié)，把這里當(dāng)成自己的家。我除了謙虛的客套話(huà)外，都不知道該說(shuō)些什么好了，看來(lái)得好好鍛煉溝通能力了。很快我就了解了建設(shè)部的工作內(nèi)容。

3.4

今天周總帶我去參觀了市場(chǎng)部。和那里的同事互相介紹后我認(rèn)真看了她們的工作。因?yàn)閹胰⒂^的是周總，總感覺(jué)她們也把我當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)似的，很客氣。突然想起了一個(gè)成語(yǔ)----狐假虎威。在這里得知，明天有個(gè)業(yè)務(wù)員培訓(xùn)會(huì)，為了多加學(xué)習(xí)，我主動(dòng)和市場(chǎng)部經(jīng)理說(shuō)了，明天的培訓(xùn)會(huì)我去幫你們做事，大事辦不了，倒茶倒水接待客人還是會(huì)點(diǎn)。她很高興的答應(yīng)了。

3.5

今天去了會(huì)議室，這里沒(méi)有秘書(shū)，只好我來(lái)當(dāng)了，以前一直是文員和前臺(tái)這個(gè)時(shí)候做事。市場(chǎng)部經(jīng)理在那里給業(yè)務(wù)員開(kāi)會(huì)。在這里，知道了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)到底是怎么回事，了解了這些業(yè)務(wù)員的工作。開(kāi)會(huì)結(jié)束后我自己有了點(diǎn)觀點(diǎn)。（這些業(yè)務(wù)員的素質(zhì)似乎都不是很高、對(duì)自身產(chǎn)品的了解很不夠深入、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解好像也不是很夠、做為本單位，應(yīng)該穩(wěn)住原有的業(yè)務(wù)員，并發(fā)展新的業(yè)務(wù)員，避免培訓(xùn)好后的人才流失，對(duì)單位造成不利、讓業(yè)務(wù)員自身認(rèn)識(shí)到參加這些培訓(xùn)會(huì)的重要性。）我是新來(lái)的，還是少說(shuō)兩句吧，和周總說(shuō)這些不見(jiàn)得是好事，還是埋藏在心里為好?；蛟S我了解的不一定對(duì)。但我知道這位市場(chǎng)部經(jīng)理很優(yōu)秀，真是人外有人?？匆?jiàn)這么多優(yōu)秀的人士，我感到自己太渺小了，我真希望數(shù)年后，自己也能成為公司的內(nèi)行人士。

3.6

不知不覺(jué)3個(gè)工作周過(guò)去了，我在這里很充實(shí)。周總每周1都去各個(gè)部門(mén)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我也跟著去了。參觀了財(cái)務(wù)部，開(kāi)發(fā)部，客戶(hù)服務(wù)部，還有行政部。算今天，除了總經(jīng)理辦公室沒(méi)去過(guò)，公司的所有部門(mén)都去過(guò)了。我現(xiàn)在才知道，總經(jīng)理是主外的，經(jīng)常不在。主內(nèi)的是這位周總。有時(shí)候覺(jué)得自己還真幸運(yùn)，要是去了大集團(tuán)，那也不能了解所有部門(mén)的內(nèi)容了周總和我說(shuō)，每個(gè)部門(mén)我已經(jīng)轉(zhuǎn)遍了，以后哪里需要我，我就得去幫忙。

3.7

今天我很開(kāi)心，總之對(duì)我來(lái)說(shuō)忙比閑著好，因?yàn)槌鋵?shí)。周總和我說(shuō)，我來(lái)這里已經(jīng)快一月了，對(duì)公司有什么看法？這里沒(méi)別人，叫我大膽說(shuō)。我想了想，添加幾個(gè)客氣的語(yǔ)言，和她說(shuō)了業(yè)務(wù)員的問(wèn)題。她想都沒(méi)想，就笑著夸我，說(shuō)我真有見(jiàn)解，市場(chǎng)部是我們最關(guān)鍵的缺口。但因?yàn)楣疽?guī)模小，招不到優(yōu)秀的公司骨干，現(xiàn)在公司的決策就是培養(yǎng)精英。我發(fā)自?xún)?nèi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，也是，我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，她們?cè)缬写鸢噶耍抑粫?huì)看問(wèn)題，不會(huì)解決問(wèn)題，真值得向周總好好學(xué)習(xí)。

3.10

今天周總讓我?guī)退g一份電腦設(shè)備的使用說(shuō)明。我看了后就傻了，這是什么??？雖然都是英語(yǔ)的，我能看懂一小半就不錯(cuò)了，因?yàn)槭敲绹?guó)的一套設(shè)備的技術(shù)參數(shù)。很多科技名字我們?cè)趯W(xué)校沒(méi)有學(xué)。周總還和我說(shuō)，我們總經(jīng)理可能要引進(jìn)這個(gè)設(shè)備，因?yàn)樗Γ匾獍l(fā)傳真叫我翻譯一下。周總?cè)タ偨?jīng)理辦公室給我拿了英漢大辭典，英漢商貿(mào)詞典，英漢科學(xué)技術(shù)名詞詞典。忙了一整天也沒(méi)怎么把這套設(shè)備翻譯明白。這一套設(shè)備還真復(fù)雜，怎么這么多參數(shù)和說(shuō)明。整整12張a4紙。深深體會(huì)到我在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，還是很少很少。

3.11

早上起的有點(diǎn)晚了，7點(diǎn)20了，要遲到了，我匆匆洗臉后打車(chē)去公司，還好正好沒(méi)遲到，周總還沒(méi)來(lái)。雖然長(zhǎng)嘆一口氣，但是覺(jué)得15元的打車(chē)費(fèi)太可惜，以后要是天天起來(lái)晚的話(huà)，工資基本上和打車(chē)費(fèi)扯平了?？磥?lái)還得更加嚴(yán)格要求自己。周總沒(méi)給我安排工作，我就在辦公室和同事們聊天了，當(dāng)然是問(wèn)工作有關(guān)的事。正在這時(shí)，一位人員過(guò)來(lái)讓辦公室文員做些事。沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)是客戶(hù)部的人。我立刻便說(shuō)，讓我來(lái)做吧。希望有什么事可以繼續(xù)讓我來(lái)做。那位小姐很高興的樣子，給我安排了事。今天一天又有事做了。

3.12

今天又是很閑的一天，早上還是一樣和客戶(hù)通通電話(huà)以外，也沒(méi)別的事讓我做，下午周總讓我送份資料去另一個(gè)辦公地點(diǎn)，并取數(shù)碼相機(jī)過(guò)來(lái)。于是，我收拾好客戶(hù)的資料，去了另一個(gè)辦公地點(diǎn)，把材料交到徐總手里，并取回了數(shù)碼相機(jī)。回來(lái)后，將今天通過(guò)話(huà)的客戶(hù)資料交到了鄭姐手中。并表示希望以后還有事可以幫忙。接下來(lái)，幫忙復(fù)印了40份資料。繁忙的一天又過(guò)去了，同事們對(duì)我的表現(xiàn)很滿(mǎn)意，我在這里過(guò)的也很充實(shí)愉快。

3.13

總經(jīng)理從遵義回來(lái)了，30多歲的年齡，個(gè)子不高，但看起來(lái)很精神。長(zhǎng)得有點(diǎn)像我們敬愛(ài)的。周總給我們互相介紹，我又向總經(jīng)理做了簡(jiǎn)單的自我介紹，他還感謝我前兩天的英語(yǔ)翻譯，給他省下很多時(shí)間和精力。這一天又在清閑的聊天中度過(guò)。

3.14

今天下午在大廳開(kāi)了員工大會(huì)，我第一次看到了這樣的場(chǎng)面。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了單位同事。大會(huì)總結(jié)了公司的任務(wù)，會(huì)議上說(shuō)下周一我們老板要去云南，公司規(guī)?？赡苓€要擴(kuò)大些。大會(huì)后各自回到了辦公室。今天是周末，接著又可以休息2天了，周末真好。

3.17

今天是我生日，心情特別的好。早上來(lái)到公司財(cái)務(wù)部的馬會(huì)計(jì)來(lái)了我們辦公室，每個(gè)人發(fā)了一張請(qǐng)貼，說(shuō)這周末她要結(jié)婚。我很開(kāi)心也有我一份。馬會(huì)計(jì)還和我說(shuō)，我一定要去，我因?yàn)槭菍W(xué)生，不用隨禮錢(qián)，來(lái)捧場(chǎng)就很感激了。下午陪著周總?cè)ヒ?jiàn)一個(gè)客戶(hù)，感覺(jué)周總把我當(dāng)成一個(gè)得力助手一樣。

3.18

早早來(lái)到公司我依然做我的事。什么都幫，什么都做。還會(huì)用了一個(gè)相片處理軟件，嘗試著處理了一張我們公司建設(shè)的景區(qū)效果圖，把處理好的照片交給了網(wǎng)頁(yè)建設(shè)部經(jīng)理手中。雖然做的都是小事，但這些足夠我學(xué)習(xí)了。下午周總不在，沒(méi)事做，我就上網(wǎng)了。我加了很多同事的qq在那里私自聊天，哇~~~原來(lái)他們比我還閑，我們還有個(gè)群，他們正研究馬會(huì)計(jì)結(jié)婚的時(shí)候怎么熱鬧熱鬧。我很熱愛(ài)這個(gè)群體，越來(lái)越能融入這個(gè)群體了，也是，我已經(jīng)在這里實(shí)習(xí)一個(gè)多月了。

3.19

今天公司在貴陽(yáng)的人民廣場(chǎng)上策劃了一場(chǎng)民族風(fēng)情景區(qū)展示活動(dòng)，早早來(lái)到廣場(chǎng)，我心情是很激動(dòng)，周總今天給我安排的任務(wù)就是給過(guò)往的群眾發(fā)送手里的資料和解說(shuō)景區(qū)的歷史和設(shè)施，剛開(kāi)始我還不好意思給周?chē)挠^眾發(fā)放資料和解說(shuō)，直到一位老伯主動(dòng)找我要資料我才開(kāi)始向周?chē)挠^眾遞過(guò)手中的資料，真是感謝這位老伯，在廣場(chǎng)上站了一天！今天也是實(shí)習(xí)到現(xiàn)在最累的一天了，這次活動(dòng)得持續(xù)3天呢，還是早點(diǎn)休息吧！明天還得繼續(xù)干活呢。

3.20

今天和昨天的工作一樣，還是在廣場(chǎng)上發(fā)送資料和解說(shuō)景區(qū)，通過(guò)昨天一天的工作,今天的工作已經(jīng)可以說(shuō)是得心應(yīng)手，一邊麻利的把景區(qū)資料遞到觀眾手里，一邊又在給他們介紹景區(qū)的特色，下午電視臺(tái)的記者過(guò)來(lái)了，我一見(jiàn)攝像機(jī)就躲了起來(lái)，哎！還是不習(xí)慣對(duì)著鏡頭。還是忙碌的一天，真充實(shí)。

3.21

今天是活動(dòng)的最后一天，早上公司領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了景區(qū)的民族同胞在廣場(chǎng)上表演了他們的特色舞蹈，我還是和前2天一樣的工作，都覺(jué)得有點(diǎn)乏味了，老是重復(fù)著同一件事，重復(fù)著說(shuō)同一段話(huà)，自己覺(jué)得自己的微笑都是僵硬的，這3天真是疲憊不堪，下午估計(jì)周總看出我的熱情沒(méi)前2天高了，正好活動(dòng)也開(kāi)結(jié)束了，就讓我先下班了，又到周末了，我得好好休息休息。

3.24

今天我們的老板回來(lái)了，下午上層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，我們辦公室只剩我一個(gè)人了，哎，我這個(gè)小人物，郁悶啊。上網(wǎng)和其他同事聊了聊感受，他們還安慰我，等我到了30多歲，一定比他們有能力。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)財(cái)務(wù)部的人特別閑，上網(wǎng)總能看見(jiàn)他們。他們和我說(shuō)，財(cái)務(wù)部就出納羅嗦的事多，單位規(guī)模小，財(cái)務(wù)部是月末3天最忙，忙的要死，其他時(shí)間都有很多空閑的時(shí)間。財(cái)務(wù)部林會(huì)計(jì)還邀請(qǐng)我到他辦公室坐坐，我就去了。和他們聊天很開(kāi)心，她們問(wèn)我現(xiàn)在的大學(xué)生活還和我說(shuō)大學(xué)生活最開(kāi)心了，到了社會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了就沒(méi)激情沒(méi)意思了。我還幫出納員去趟銀行結(jié)匯，明白了從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的結(jié)匯概念是什么。和主管會(huì)計(jì)要了財(cái)務(wù)章和法人章，跑去銀行。

3.25

對(duì)我來(lái)說(shuō)接受新事物是最開(kāi)心的事了。今天，周總帶我去景區(qū)正在建設(shè)的賓館，一路上周總都在給我說(shuō)賓館的建設(shè)問(wèn)題，里面有很多知識(shí)是我以前沒(méi)有接觸過(guò)的，例如采購(gòu)建筑材料，賓館房間的室內(nèi)裝修等等。我覺(jué)得自己學(xué)到了一些，進(jìn)步了一些，我相信，自己在接下來(lái)的日子里還會(huì)繼續(xù)學(xué)到更多的東西。

3.26

今天采購(gòu)員張哥病假，采購(gòu)部需要人了。我這里還有些客戶(hù)資料要等我整理。周總說(shuō)客戶(hù)資料不用馬上交，叫我辛苦一下幫幫采購(gòu)部。一位采購(gòu)員拿著報(bào)價(jià)單去出納那里領(lǐng)支票，我在他旁邊聽(tīng)他吩咐。采購(gòu)員比我年齡還小，和我還挺靦腆的。我們采購(gòu)的是什么木板，質(zhì)量要求特別高。我們和司機(jī)去了建筑材料城，流程比我想象的簡(jiǎn)單。他們已經(jīng)定完貨了，因?yàn)椴少?gòu)的木板量很多，每次都是我們自己選貨驗(yàn)貨。他用千分尺仔細(xì)驗(yàn)貨后用支票交易了。把木板就交給廠家運(yùn)送賓館施工地，回到了辦公室，我還問(wèn)采購(gòu)員，我們也沒(méi)忙什么?。繛槭裁葱枰獌蓚€(gè)人去交易呢？他笑著和我說(shuō)，這是公司的規(guī)矩，必須要兩個(gè)人以上去提貨。要是一個(gè)人去，會(huì)有吃回扣的危險(xiǎn)。原來(lái)我是起一個(gè)監(jiān)督作用啊。

3.27

早上沒(méi)什么特別的事做，下午忙著翻譯設(shè)備的技術(shù)參數(shù)，忙完后又一個(gè)工作日過(guò)去了。周總說(shuō)我很勤快很熱情，還說(shuō)要求司機(jī)星期1開(kāi)始就用車(chē)接送我。我高興極了，能享受和別的同事不一樣的待遇了，我覺(jué)得現(xiàn)在自己完全是公司的職員，不再是一個(gè)實(shí)習(xí)生了。我把家里的詳細(xì)地址告訴了司機(jī)，司機(jī)還和我說(shuō)正好我家離他家不遠(yuǎn)，但是這點(diǎn)也不好，每天都要早上坐車(chē)，轉(zhuǎn)一圈接周總?cè)缓笕挝唬貋?lái)的時(shí)候也要先送周總回家。哎，雖然不方便，但是比走到車(chē)站擠公交車(chē)能好點(diǎn)。

3.28

下個(gè)星期就是實(shí)習(xí)的最后最后一周了，周總和我說(shuō)，對(duì)我2個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很滿(mǎn)意。她還說(shuō)公司需要綜合性的人才，整理客戶(hù)資料工作不可能天天有事做，還有我來(lái)了2個(gè)月了，也了解了公司整個(gè)大體流程，和公司員工也不陌生了。她問(wèn)了我些基本問(wèn)題后說(shuō)讓我也跟著去見(jiàn)客戶(hù)，學(xué)著寫(xiě)市場(chǎng)分析報(bào)告等等。當(dāng)時(shí)我很高興，因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)有白白的堅(jiān)持，（其實(shí)我這幾天的堅(jiān)持對(duì)其他人來(lái)說(shuō)可能更本不是什么吧！）讓我悟出了些社會(huì)中的道理。后來(lái)人力資源部的劉老師找我，和我說(shuō)了總經(jīng)理中午去找他，和他說(shuō)我雖然是實(shí)習(xí)生，但不能老做文員做的事，應(yīng)該讓我學(xué)些東西。并打算讓我看以前的策劃，一起做一些策劃。因?yàn)闋I(yíng)銷(xiāo)方面是公司的缺口。我在劉老師那里討了點(diǎn)事來(lái)做，讓我把一本書(shū)的內(nèi)容打成電子文檔，其實(shí)我挺愿意的，打字的同時(shí)不僅練打字速度，還可以加深對(duì)這本書(shū)的印象。

3.31

第一次坐周總的車(chē)上班，感覺(jué)還不錯(cuò)?；氐阶约恨k公室，等了半天都沒(méi)有人上班。我去前臺(tái)接待員那里問(wèn)了情況，前臺(tái)說(shuō)他們和老板去參加展會(huì)了。我頓時(shí)覺(jué)得有些失落。心里想，為什么他們不帶我去啊。又一想，可能是我能力有限吧，去了也干不上什么?？斓街形绲臅r(shí)候周總來(lái)了電話(huà)，還和我說(shuō)這次因?yàn)槿サ娜硕际羌夹g(shù)人員，不好安排我，讓我在辦公室努力工作，以后有很多機(jī)會(huì)。我用客氣的話(huà)謝謝了周總。但心里卻有了抱怨，周總對(duì)我的關(guān)心不像以前那么熱情了，感覺(jué)自己在這個(gè)單位是多余的。整天除了做點(diǎn)小事，好象也沒(méi)做什么重要的事。

4.1

今天他們還在展會(huì)上沒(méi)回來(lái)，我就和前臺(tái)的接待員聊天，我和前臺(tái)接待員年齡差不多，心情不好就和她聊天了。她還說(shuō)我傻，領(lǐng)導(dǎo)走了你不就更自由了嘛，好事。還有，他們是把你當(dāng)成自己人了，已經(jīng)都習(xí)慣了，對(duì)你做事放心，不是冷落你。我覺(jué)得她說(shuō)的還挺有道理，哎，我這個(gè)傻學(xué)生，和他們比，是嫩了點(diǎn)。下午上網(wǎng)和同事交流心情，在書(shū)架上拿了本關(guān)于旅游方面的書(shū)，看書(shū)看到下班。

4.2

周總還沒(méi)有回來(lái)，我們辦公室還是只剩下我一個(gè)人。我想今天我得做什么?。吭谶@里無(wú)所事事就是浪費(fèi)青春。對(duì)于各個(gè)部門(mén)也沒(méi)有新鮮感了，哪也不想去。熱情也沒(méi)有以前那么高了。我常常對(duì)自己說(shuō)----不能消極。真想去市場(chǎng)部去打探，這樣就更能懂公司流程了。去了市場(chǎng)部，結(jié)果辦公室鎖門(mén)，市場(chǎng)部經(jīng)理可能和老板他們?nèi)チ苏箷?huì)，我分析了這些天，同事們還是很歡迎我的，因?yàn)槲铱现鲃?dòng)幫他們做事，給他們幫了不少。心里想，想用我，那得好好對(duì)我了。這些天好象都張了點(diǎn)心眼。一天又過(guò)去了。

4.3

領(lǐng)導(dǎo)們終于回來(lái)了，我十分高興，也不知道是為什么。辦公室有了4個(gè)人總比我自己要好。不孤獨(dú)郁悶了。周總說(shuō)這次展會(huì)很成功，希望我畢業(yè)后也在這個(gè)公司工作。等我正式畢業(yè)時(shí)候給我個(gè)正式的職位。叫我好好努力。以后有機(jī)會(huì)和老板直接交流。我沒(méi)去過(guò)別的公司，但我感覺(jué)這家公司滿(mǎn)不錯(cuò)的，需要學(xué)習(xí)的東西很多。我拿著厚厚的資料一個(gè)一個(gè)看，雖然很頭疼，但是我熱愛(ài)這份工作，我會(huì)證明給公司，我是優(yōu)秀的，我也想在公司有一席地位。

4.4

明天是周六，劉老師說(shuō)要去人才市場(chǎng)招聘業(yè)務(wù)代表。他說(shuō)已經(jīng)和人才市場(chǎng)打好招呼了，還叫我明天陪他去招人，見(jiàn)見(jiàn)世面。今天可是我實(shí)習(xí)的最后一天啊，他可能都忘了。那我就多辛苦一天吧。我好緊張，他和我說(shuō)，到時(shí)候你不用說(shuō)話(huà)，在旁邊聽(tīng)我和求職者怎么說(shuō)就可以了，你在旁邊坐著觀察學(xué)習(xí)。

下午我和周總說(shuō)了，今天是我最后一天。周總說(shuō)，哎，我最近忙，還真把這事忘了，你回學(xué)校好好學(xué)習(xí)，歡迎你到我們單位繼續(xù)工作。財(cái)務(wù)部的人給我送來(lái)了工資，下午我和劉老師，周總?cè)齻€(gè)人聊了一下午，他們給我寫(xiě)了實(shí)習(xí)鑒定。整個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)束了。對(duì)了，還有明天的招聘會(huì)劉老師叫我去。

“經(jīng)歷是人生一筆令人受益匪淺的財(cái)富。”在經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活之后，我發(fā)現(xiàn)自己能夠與同事們很好地相處，好好完成領(lǐng)導(dǎo)分給的任務(wù)。實(shí)習(xí)期間同事們親切的聲音好像仍舊回響在耳邊，熟悉的身影常常歷歷如在眼前，是他們催我學(xué)習(xí)，催我?jiàn)^進(jìn)！

2011年月日

實(shí)習(xí)第一個(gè)星期，實(shí)際算是適應(yīng)期。主要了解一些公司的背景、產(chǎn)品、發(fā)展方向和前景等。另外，嘗試更同事多溝通，多聽(tīng)，從交談中也能夠?qū)W到不少東西。同事們都很熱心，很照顧我，經(jīng)常在我碰到困難的時(shí)候便主動(dòng)伸出援助之手，令我非常感動(dòng)。幾天之后開(kāi)始在同事的幫帶下，做一些業(yè)務(wù)相關(guān)的工作，主要是在一旁協(xié)助處理一下簡(jiǎn)單的事情。也就是打根基?？蓜e小看了這些活，雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但都是疏忽不得的，每件事情都至關(guān)重要，因?yàn)樗鼈兌际腔ミB的。為了保證最后能夠順利，前面的每一步基礎(chǔ)都要打好。為了能夠真正的使用知識(shí)，我很?chē)?yán)格的要求自己去做好每一件事情，即使再簡(jiǎn)單的事情我都會(huì)認(rèn)真考慮幾遍，因此，雖然做得不算快，但能夠保證讓同事們滿(mǎn)意。同事通常也不催促，都把任務(wù)安排好，然后便交給我自己去處理，同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。等慢慢熟悉起來(lái)，做起事情也越來(lái)越順手了。

第一個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)，我可以簡(jiǎn)單的總結(jié)為幾個(gè)字，那就是：多看，多問(wèn)，多觀察，多思考！多動(dòng)手一方面要發(fā)揚(yáng)自主思考問(wèn)題的能力，在碰到問(wèn)題的事情，自覺(jué)努力去獨(dú)立解決，這樣對(duì)問(wèn)題便能夠有一個(gè)更深刻的了解，當(dāng)解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。

另一方面，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。公司是一個(gè)整體，公司產(chǎn)品是團(tuán)隊(duì)的結(jié)晶，每個(gè)人都需要跟其他人更好的溝通和交流，互相幫助，合力完成共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)眾人的智慧才能夠發(fā)揮最大的效能。

2011年3月7日

實(shí)習(xí)逐漸深入，我也已經(jīng)逐漸進(jìn)入狀態(tài)。開(kāi)始獨(dú)立接觸一些業(yè)務(wù)，老板也知道我是一個(gè)很新的新手，所以剛開(kāi)始讓我做的，主要是通過(guò)電話(huà)跟客戶(hù)溝通?，F(xiàn)在開(kāi)始便需要跟客戶(hù)交談，要能夠很好的領(lǐng)會(huì)客戶(hù)的意圖，同時(shí)準(zhǔn)確的向客戶(hù)傳達(dá)公司，以及公司產(chǎn)品相關(guān)的信息。這就要求我對(duì)公司本身的一些業(yè)務(wù)流程和產(chǎn)品特點(diǎn)有相當(dāng)?shù)氖煜?。于是每天我都?huì)非常早起來(lái)，準(zhǔn)備一些資料在身邊已被隨時(shí)查閱，當(dāng)然如果這次信息能夠放在腦子里那就更好了，于是我一有空就多看幾遍，慢慢的熟記在胸。工作進(jìn)行的還是比較順利的，通常每天都要接受好多個(gè)語(yǔ)音交流，語(yǔ)音通常都較短，只需要簡(jiǎn)單的作一些相關(guān)的介紹即可，當(dāng)然也有些客戶(hù)或合作伙伴需要更詳細(xì)的信息，于是我需要對(duì)全局都做一番描述，力圖讓對(duì)方更深的了解我們的產(chǎn)品，最重要的是讓他們覺(jué)得我們的產(chǎn)品是非常出色的。價(jià)格也是有非常大的競(jìng)爭(zhēng)力。雖然自認(rèn)為口才并不好，但我能夠把事情描述的比較清晰，如此也令客戶(hù)或合作伙伴滿(mǎn)意。而每次讓客戶(hù)滿(mǎn)意的掛電話(huà)的時(shí)候，自己心里都會(huì)覺(jué)得很踏實(shí)，雖然已經(jīng)講的口干舌燥了，但一想，也許我剛才一番話(huà)就搞定了一筆生意，即使再辛苦也是值得的。

工作都是辛苦的，特別是周末，語(yǔ)音特別的多，等到假期的時(shí)候也不可以安心的休息。認(rèn)識(shí)的朋友一多就容易亂，幸好有同事在旁邊提示，更多的時(shí)候他們幫我，有時(shí)候我也幫他們。大家互相幫助也使問(wèn)題容易解決得多了。一個(gè)人做就很難一起做就變得非常容易。我對(duì)這段時(shí)間的工作非常滿(mǎn)意。

2011年3月10日

今天去了會(huì)議室，這里沒(méi)有秘書(shū)，只好我來(lái)當(dāng)了，以前一直是文員和前臺(tái)這個(gè)時(shí)候做事。市場(chǎng)部經(jīng)理在那里給業(yè)務(wù)員開(kāi)會(huì)。在這里，知道了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)到底是怎么回事，了解了這些業(yè)務(wù)員的工作。開(kāi)會(huì)結(jié)束后我自己有了點(diǎn)觀點(diǎn)。（這些業(yè)務(wù)員的素質(zhì)似乎都不是很高、對(duì)自身產(chǎn)品的了解很不夠深入、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解好像也不是很夠、做為本單位，應(yīng)該穩(wěn)住原有的業(yè)務(wù)員，并發(fā)展新的業(yè)務(wù)員，避免培訓(xùn)好后的人才流失，對(duì)單位造成不利、讓業(yè)務(wù)員自身認(rèn)識(shí)到參加這些培訓(xùn)會(huì)的重要性。）我是新來(lái)的，還是少說(shuō)兩句吧，和老板說(shuō)這些不見(jiàn)得是好事，還是埋藏在心里為好?；蛟S我了解的不一定對(duì)。但我知道這位市場(chǎng)部經(jīng)理很優(yōu)秀，真是人外有人?？匆?jiàn)這么多優(yōu)秀的人士，我感到自己太渺小了，我真希望數(shù)年后，自己也能成為內(nèi)行人士。

經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的深入了解。結(jié)合我們公司的網(wǎng)上業(yè)務(wù)，今天談?wù)勎业碾娮由虅?wù)的一些理性認(rèn)識(shí)和看法。正如馬克思所言的“等于零或者趨近于零”的境界，網(wǎng)上交易使商品交易發(fā)生了巨大的革命，從零開(kāi)始，現(xiàn)在通過(guò)一個(gè)時(shí)期交易量就成倍增長(zhǎng)。不僅時(shí)間越來(lái)越縮短，交易速度越來(lái)越縮快，這種方式的存在大大降低成本，尤其對(duì)于廣泛需求的商品。只要有嚴(yán)格品種、規(guī)格、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)約定的產(chǎn)品，可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)全部商業(yè)交易活動(dòng)，就此而言，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)上交易具有非常大的優(yōu)勢(shì)。需要指出的是，這些商品大多為生活資料，有很多的可移動(dòng)性和適應(yīng)性；而標(biāo)準(zhǔn)化、大批量生產(chǎn)的商品，大多為生活必須資料。也就是說(shuō)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)上交易更適合于這些產(chǎn)品。

網(wǎng)上交易更適合于經(jīng)營(yíng)者和經(jīng)營(yíng)者，經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者也有非常大的前景。事實(shí)上，就基本消費(fèi)者而言，個(gè)性化的需求只是其需求的一部分，而這一部分也可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息、進(jìn)行比較、完成一定程度的交易談判，也能夠有效優(yōu)化和支持個(gè)性化商品的交易活動(dòng)。何況，在新的世紀(jì)，基本消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣也會(huì)發(fā)生很大變化，商品的標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化也會(huì)有效地融合，人們可能用更多的時(shí)間追求服務(wù)，而力求節(jié)約商品的購(gòu)買(mǎi)時(shí)間，通過(guò)服務(wù)來(lái)獲得滿(mǎn)足而不是通過(guò)親自購(gòu)買(mǎi)商品獲得滿(mǎn)足,在這種情況下經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者形式的電子商務(wù)前景也是非常廣闊的。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)上交易，對(duì)于商業(yè)交易活動(dòng)來(lái)講，是一次革命性的進(jìn)展。

2011年3月14日

繼續(xù)上次的話(huà)題繼續(xù)談?wù)勎覍?duì)電子商務(wù)的進(jìn)一步了解。

網(wǎng)上交易對(duì)于商品交易的作用，已經(jīng)越來(lái)越受到廣大群眾的肯定,然而，網(wǎng)上交易只是電子商務(wù)的一個(gè)環(huán)節(jié)，做為一個(gè)完整的電子商務(wù)過(guò)程，正如一個(gè)完整的商品流通過(guò)程一樣，如果進(jìn)行細(xì)分，可以分解成信息交流，網(wǎng)上交易，網(wǎng)上結(jié)算，物流流等4個(gè)主要組成部分，任何一次商品流通過(guò)程，包括完整的電子商務(wù),也都是這“四流”實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。現(xiàn)在看來(lái),網(wǎng)上交易、信息流、網(wǎng)上結(jié)算可以有效地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在網(wǎng)上可以輕而易舉完成商品所有權(quán)的轉(zhuǎn)移。但是這畢竟是“虛擬”的經(jīng)濟(jì)過(guò)程，最終的資源配置，還需要通過(guò)商品實(shí)體的轉(zhuǎn)移來(lái)實(shí)現(xiàn)，也就是說(shuō)，盡管網(wǎng)上可以解決商品流通的大部分問(wèn)題，但是卻無(wú)法解決“物流”的問(wèn)題。在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，人們對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)有一些偏差，以為網(wǎng)上交易就是電子商務(wù)。這個(gè)認(rèn)識(shí)的偏差在于：網(wǎng)上交易并沒(méi)有完成商品實(shí)際轉(zhuǎn)移，只完成了商品“所有權(quán)證書(shū)”的轉(zhuǎn)移，更重要的轉(zhuǎn)移，是伴隨商品“所有權(quán)證書(shū)”轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的商品的實(shí)體轉(zhuǎn)移，這個(gè)轉(zhuǎn)移完成，才使商品所有權(quán)最終發(fā)生了變化。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，這個(gè)轉(zhuǎn)移要靠取貨，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變之后，這個(gè)轉(zhuǎn)移則就要靠配送，這是網(wǎng)絡(luò)上面無(wú)法解決的。所以，網(wǎng)上交易就等同于電子商務(wù)，這是一種認(rèn)識(shí)上的偏頗,這種認(rèn)識(shí)上的偏頗很容易把電子商務(wù)引上歧途。按照這種偏頗的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，必然出現(xiàn)現(xiàn)在大部分電子商務(wù)網(wǎng)站所面臨的困難，甚至反過(guò)來(lái)對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行自我否定。

真正的電子商務(wù)是由企業(yè)、供應(yīng)商、消費(fèi)者組成的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)。根本問(wèn)題在比較完善的社會(huì)流通系統(tǒng)和配送服務(wù)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)能夠有效地對(duì)于網(wǎng)上交易的結(jié)果用配送服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)物的交割。因此，只要利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)”，以后的事情，有成熟的社會(huì)配送服務(wù)系統(tǒng)去解決。但是，在中國(guó)，這就行不通了。在中國(guó)，電子商務(wù)的建設(shè)，如果不包含配送服務(wù)在內(nèi)，就不可能完成一個(gè)完整的商務(wù)活動(dòng)，這是中國(guó)的國(guó)情，是我們幾十年忽視配送系統(tǒng)建設(shè)對(duì)我們的懲罰。

2011年3月16日

我認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)商業(yè)零售的問(wèn)題，中國(guó)的消費(fèi)者在購(gòu)物便利性上是很幸福的，一般家庭所需要的都可以非常便宜購(gòu)買(mǎi)回來(lái)，因?yàn)樯虡I(yè)零售點(diǎn)特別多，幾乎每處都是銷(xiāo)售生活的方方面面，小百貨店、便利店到處都是，個(gè)個(gè)都以居民日常所需的煙酒糖茶油鹽醬醋為經(jīng)營(yíng)方向，這些小百貨店大都是由一個(gè)人負(fù)責(zé)，兼營(yíng)居民的報(bào)刊雜志、訂奶訂水。這樣就會(huì)造成低層次競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量如何就不敢保證。激烈競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果并沒(méi)能提升多少服務(wù)小平，沒(méi)能促進(jìn)優(yōu)勝劣汰，反而使人打起邪門(mén)歪道的主意。在利益驅(qū)動(dòng)下假冒偽劣產(chǎn)品開(kāi)始泛濫，先是批發(fā)市場(chǎng)，慢慢小百貨店、便民店再后來(lái)連百貨商場(chǎng)。

傳統(tǒng)商務(wù)人士因此毫不畏懼，依舊對(duì)自己的商務(wù)模式前景充滿(mǎn)信心，以聯(lián)華、國(guó)美等為首的新興零售商們不遺余力的利用連鎖經(jīng)營(yíng)方式擴(kuò)張其在中國(guó)的超市、百貨商場(chǎng)。沃爾馬、家樂(lè)福更是看好中國(guó)零售市場(chǎng)。

如果你還是選擇前面兩種商業(yè)模式，為什么不看看在互聯(lián)網(wǎng)精英們正在努力推廣電子商務(wù)。如果每一人都有這樣的優(yōu)勢(shì)，的產(chǎn)品要豐富品質(zhì)又好，人人都需要，投資少，可持續(xù)發(fā)展，具有全國(guó)的市場(chǎng)。這種競(jìng)爭(zhēng)完全可以壓倒傳統(tǒng)的商業(yè)模式。讓所有消費(fèi)者消費(fèi)省錢(qián)。

2011年3月18日

今天是我最累的一天，從早上八點(diǎn)進(jìn)到里面，一直到五點(diǎn)半，中午只休息了半個(gè)小時(shí)。并非老板不讓人休息，只是我看到我的師父還有她同事們都忙得歇不下來(lái)，自己就更不應(yīng)該休息了。今天下午五點(diǎn)的時(shí)候，突然來(lái)了很多客戶(hù)，個(gè)個(gè)都是大單，我?guī)瓦@個(gè)人扎完錢(qián)，再跑到那個(gè)人跟前繼續(xù)扎，忙來(lái)忙去，最后每個(gè)人都對(duì)我說(shuō)，你歇歇吧，坐一會(huì)兒。其實(shí)我不是不想坐下來(lái)，可是作為實(shí)習(xí)生來(lái)講，要學(xué)的東西很多，要做的瑣事也很多，坐下來(lái)，節(jié)奏就慢了下來(lái)。并非我虛偽，我告訴自己，我放棄了其他找工作的機(jī)會(huì)，花時(shí)間花精力到這也里來(lái)實(shí)習(xí)，我要對(duì)得起我自己，對(duì)得起我寶貴的時(shí)間。如果我到這里來(lái)慢慢悠悠的休息，還不如待到學(xué)校休息，那樣還休息的痛快。我覺(jué)得就是這樣。別人拼命是為了簽工作，我拼命當(dāng)然也不排除這一點(diǎn)，但更為重要的是，我在全心全意的投入一種職業(yè)，投入一種工作。哪怕將來(lái)我不在這里工作，我這個(gè)月的實(shí)習(xí)也會(huì)讓我體驗(yàn)到一種不一樣的生活。我的生命中多了一個(gè)經(jīng)歷。

多一種經(jīng)歷，就多了生活的經(jīng)驗(yàn)，哪怕現(xiàn)在用不到，在不遠(yuǎn)的將來(lái)也會(huì)顯示出它的重要性和好處。

今天是周六，實(shí)習(xí)生里就我來(lái)了，其他人都有事來(lái)不了。還好今天人不是很多，我也難得悠哉了半天。幫著師姐查查資料，裁裁紙，練了練鍵盤(pán)，一晃就到了中午。今天我?guī)煾敌菹?，本?lái)我要跟她上周末班的，可是另外一個(gè)實(shí)習(xí)的女孩要和我換，這樣的話(huà)我就跟不了師傅了?？疵魈彀?，沒(méi)啥事我就不休息了，跟著師傅還能多學(xué)些東西呢。

忙到快中午的時(shí)候，突然大家都說(shuō)，讓我去吃飯，說(shuō)外邊有人在等我呢。我一直低頭在整理資料，也不知道是咋回事。我挺奇怪的抬頭一看，等我的是公司里的人，但是不熟呵。我一邊疑惑著，一邊回答說(shuō)，這里還沒(méi)有忙完呢，我先不去了。我手里又拿起來(lái)一摞資料，一位師兄笑著說(shuō)，快去吧，快去吧，這里的事別管了。我只好出門(mén)，一看，老板也在。我倒有些不好意思了，我要知道他也在等，我就不在里面磨蹭了。我們一行三人，很快在附近找到了一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅的餐廳。閑談中，我知道他也屬兔，大我一輪。我心里不禁贊道，真是事業(yè)有成的男人，這么年輕，這么能干，還難得這么謙和不張揚(yáng)?？粗屯沦┵┒劊也唤谙?，也許人到達(dá)某一種層次就會(huì)有一種魅力，有一種明媚但絕不刺眼的光芒。而這種魅力和光芒往往是我們這些年輕的不經(jīng)世事的人所不具備的。真正有歷練有內(nèi)涵的人，他的光芒會(huì)照亮周?chē)?，但卻不會(huì)給人以壓力。呵呵，很喜歡這樣的人。希望我以后也會(huì)修煉成這樣……

晃又忙到了四點(diǎn)，一位師姐打來(lái)電話(huà)，要另外一個(gè)男生和我去財(cái)務(wù)跟著她查賬。我倆匆忙趕到了財(cái)務(wù)部，師姐已經(jīng)在那里等我們了。我們合力從浩如煙海的陳年資料里翻找著我們需要的東西。三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)，yes!為了獎(jiǎng)勵(lì)一下自己，我們坐到肯德基里要了喜歡的幾款飲料，順便休息一下。師姐告訴我，她一天都沒(méi)有喝水，也沒(méi)有坐一坐，早上就查了一早上的帳，四點(diǎn)才吃的中午飯。她也是個(gè)很拼很能吃苦的女子，付出的比一般同事都要多，這也是為什么她可以做到主管的原因。從她身上再一次驗(yàn)證了一個(gè)道理：有付出就會(huì)有回報(bào)。

這次分到這里實(shí)習(xí)，我真的很幸運(yùn)，不管結(jié)果如何，我都已經(jīng)收獲了很多。

篇4

關(guān)鍵詞: 畢業(yè)生就業(yè); 現(xiàn)狀;問(wèn)題; 新思路;探討

Abstract: with the popularity of China's higher education, the university graduates quantity increased year by year, our employment guidance for graduates in the severe situation at home and abroad, have shown signs, it is urgent need we look for a kind of sustainable development the employment of new ideas. Based on the professional demand as the guidance, form business education is given priority to, training, entrepreneurship, the integration of teaching resources, USES the work-integrated learning, directional training, various evaluation system to promote graduates and unit of choose and employ persons the seamless docking approach to developing new to meet the social development of the construction of the talents discuss.

Keywords: graduate obtain employment; The present situation; Problem; New ideas; explore

中圖分類(lèi)號(hào)：F241.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)率，我院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)在不斷深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，拓寬就業(yè)思路，多方面開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)復(fù)合型號(hào)人材，取得較好效果。特別是在近幾年，學(xué)院面向全國(guó)20多個(gè)省（區(qū)）招生，生源質(zhì)量和招生規(guī)模連年提高，畢業(yè)生初次就業(yè)率均保持在99%以上，連續(xù)多年在廣西高校排名中名列榜首。但隨著我國(guó)高等教育的普及，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，今年多達(dá)610萬(wàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。許多招聘單位因此在挑選人才時(shí)不僅提高了學(xué)歷要求，更把目光主要投向那些有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，這愈發(fā)增加了大學(xué)生求職的困難。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我院畢業(yè)生的就業(yè)工作難度可想而知。本文針對(duì)我院畢業(yè)生就業(yè)工作存在的若干問(wèn)題結(jié)合就業(yè)主導(dǎo)教育向職業(yè)主導(dǎo)教育轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討。

通過(guò)連續(xù)兩年的畢業(yè)生就業(yè)推薦工作研究總結(jié)，筆者深刻地感覺(jué)到我院畢業(yè)生就業(yè)工作中存在以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：

一、學(xué)生自身存在問(wèn)題：我院畢業(yè)生在面臨實(shí)習(xí)就業(yè)以及由學(xué)生角色向職業(yè)人角色轉(zhuǎn)變時(shí)普遍存在自我定位不準(zhǔn)確、期望值過(guò)高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足、家庭意見(jiàn)不統(tǒng)一、就業(yè)技能技巧欠缺等影響學(xué)生就業(yè)的因素。

（一）自我定位不準(zhǔn)確。

求職時(shí)，畢業(yè)生沒(méi)有把自己放在整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)中考慮，對(duì)市場(chǎng)不太了解，對(duì)自己又估計(jì)過(guò)高，沒(méi)有準(zhǔn)確地自我定位?！拔夷茏鍪裁?，我想做什么”的思想觀念的偏差導(dǎo)致的期望值過(guò)高、自我定位不準(zhǔn)確，也正是絕大部分學(xué)生未能成功就業(yè)的原因所在。其實(shí)，職業(yè)發(fā)展是漸進(jìn)式的，無(wú)論在哪個(gè)崗位上，只要有好的表現(xiàn)，用人單位都會(huì)給予學(xué)生一個(gè)空間，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于職業(yè)目標(biāo)的追求。

（二）職場(chǎng)啃老族，依賴(lài)性突出，獨(dú)立能力差。

由于近幾年我院的畢業(yè)生主要為“80后”和“90后”的職場(chǎng)新人，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小承受來(lái)自家庭的寵愛(ài)，缺乏獨(dú)立自主的能力。到了求職的關(guān)口上，家長(zhǎng)們習(xí)慣性地為孩子“包辦”一切，從而使這些即將走入職場(chǎng)的新人也對(duì)父母有著很深的依賴(lài)，才造就了“80后”職場(chǎng)新人求職也“啃老”的現(xiàn)象。調(diào)查顯示，有40%的畢業(yè)生認(rèn)為，通過(guò)家庭社會(huì)關(guān)系是最有效的求職途徑；為此，有少部分畢業(yè)生就理所當(dāng)然地產(chǎn)生“家長(zhǎng)、老師、學(xué)校就應(yīng)當(dāng)為他的就業(yè)牽線搭橋、鋪平道路的依賴(lài)心理。一但達(dá)不到要求便對(duì)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校產(chǎn)生抱怨，而從未對(duì)自身原因進(jìn)行過(guò)思考，自艾自怨的同時(shí)也錯(cuò)失了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）表達(dá)能力、基礎(chǔ)辦公軟件應(yīng)用能力欠缺。

我院的高職教育采用的是：“2+1”的培養(yǎng)模式，即兩年的校內(nèi)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和一年的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)工作。許多用人單位都希望招聘來(lái)的新人能夠直接上崗，無(wú)須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)。社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)需求搭建了橋梁，它使大學(xué)生真正參與到用人單位的實(shí)際運(yùn)作中，既為用人單位提前培訓(xùn)了員工，又增強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是大多數(shù)學(xué)生在校期間過(guò)著單一的校園生活，缺乏勝任就業(yè)崗位所需的職業(yè)技能，例如專(zhuān)業(yè)技能、基本辦公軟件應(yīng)用能力等缺乏也是我院畢業(yè)生就業(yè)的一道門(mén)檻。好不容易得到了面試機(jī)會(huì)，卻因?yàn)椴簧蒲赞o等原因與工作崗位失之交臂的學(xué)生不在少數(shù)。如何在短時(shí)間內(nèi)提高畢業(yè)生的表達(dá)能力和面試技巧，也是就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要課題。

（四）專(zhuān)業(yè)多而不精，過(guò)分注重工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口。

作為專(zhuān)業(yè)的建筑類(lèi)高職院校，我院在現(xiàn)有的辦學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細(xì)分，從而產(chǎn)生了七個(gè)教學(xué)系和一個(gè)公共基礎(chǔ)部，以及28個(gè)專(zhuān)業(yè)，成為一所集普通高等職業(yè)教育、成人高等職業(yè)教育及各類(lèi)建筑專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、崗位技能鑒定為一體的高職院校。專(zhuān)業(yè)的細(xì)分也造成了我院學(xué)生在培養(yǎng)的過(guò)程中產(chǎn)生了知識(shí)不均衡現(xiàn)象，只涉足本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)而忽略其它相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生在畢業(yè)生產(chǎn)生過(guò)分注重工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的心理，就業(yè)面進(jìn)一步狹隘，增加就業(yè)難度。

（五）“寧要南寧一張床，不要外地一棟房”的錯(cuò)誤就業(yè)觀念 。

在實(shí)習(xí)就業(yè)推薦過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話(huà):“寧要南寧一張床，不要外地一棟房” 。很多畢業(yè)生更傾向于在大中城市發(fā)展，甚至有的認(rèn)定一個(gè)城市，只關(guān)注該城市的相關(guān)招聘信息，即使其他地方有待遇更好的崗位也根本不予考慮，錯(cuò)失許多良好就業(yè)機(jī)會(huì)，也浪費(fèi)了很多的就業(yè)資源。這也是畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)自我能力定位和對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清的一種表現(xiàn)。

二、學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施與服務(wù)有待進(jìn)一步改進(jìn)。

自2002年8月，經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，由成立于1958年的全國(guó)重點(diǎn)中專(zhuān)廣西建筑工程學(xué)校與創(chuàng)立于1985年的廣西建筑職工大學(xué)合并改制而成立為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院以來(lái)，一直采用的是以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子為中心，招生與就業(yè)工作處為指導(dǎo)，各系開(kāi)展具體工作，全院教職員工積極投身畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作的指導(dǎo)思想。將畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)做頭等工作落實(shí)到各系，再細(xì)分到每個(gè)具體教師的做法使得學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)工作取得了空前的成功，連續(xù)榮獲自治區(qū) “職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“大學(xué)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。但在近兩年的實(shí)踐中，這些措施逐漸顯露出一些不足之處。

（一）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作壓力進(jìn)一步加大，過(guò)分注重畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)推薦，導(dǎo)致科研教學(xué)水平有所下降。

梅貽琦先生曾說(shuō)過(guò)：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也?！?，而在近幾年的轟轟烈烈畢業(yè)生就業(yè)工作中，我院專(zhuān)業(yè)老師除了要上好大一、大二的課程之外，還要承擔(dān)起大三畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)推薦工作，無(wú)形中增加了科任教師的工作強(qiáng)度，從而分散了教師的精力，無(wú)瑕顧及教學(xué)及科研，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。用人單位普遍反映我院的畢業(yè)生的質(zhì)量較前幾年有了較大幅度的下滑，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)水平，工作能力明顯欠缺，從而凸顯了教學(xué)水平的整體下降。

（二）畢業(yè)生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，用人單位難以消化。

就業(yè)率的名列前茅帶來(lái)的是學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的空前增長(zhǎng)，畢業(yè)生也呈逐年增升的趨勢(shì)，從最初的幾百人，到現(xiàn)在的幾千人，就業(yè)壓力顯而易見(jiàn)。用人單位主要來(lái)源于招生就業(yè)處的引進(jìn)與各就業(yè)指導(dǎo)教師的社會(huì)關(guān)系，而這些用人單位的發(fā)展以及用人需求往往跟不上畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)速度，從而造成了難以消化的現(xiàn)象，更無(wú)法提供就業(yè)崗位，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中無(wú)所事事，一無(wú)所獲，不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

（三）相關(guān)配套資源滯后，進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)理念。

畢業(yè)生規(guī)模的擴(kuò)大，也反映出了學(xué)院人力資源、硬件設(shè)施的不足。例如，辦公自動(dòng)化相對(duì)落后，就業(yè)信息不能及時(shí)傳達(dá)；住宿條件的緊張，造成畢業(yè)生的實(shí)習(xí)生活的不便等，都能產(chǎn)生一些對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)工作的負(fù)面影響。從而更需要學(xué)院到實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的服務(wù)理念要進(jìn)一步提升，加強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性，才能保證畢業(yè)生工作的順利開(kāi)展。

由此可見(jiàn)，就業(yè)結(jié)果的成功并不代表教育成果的成功。存在以上的問(wèn)題很大程度是來(lái)源于整個(gè)學(xué)院工作主要以就業(yè)工作為主導(dǎo)的原因。不否認(rèn)該模式在初期取得的成功，但長(zhǎng)此以住必將是弊大于利。在不斷發(fā)展的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，已顯現(xiàn)出疲態(tài)，這就迫切需要我們尋找一種可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)工作新思路。應(yīng)當(dāng)職業(yè)需求為導(dǎo)向，形成以創(chuàng)業(yè)教育為主，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，整合教學(xué)資源，采用工學(xué)結(jié)合，定向培訓(xùn)的方法培養(yǎng)新型的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)人才。

（一）思想政治教育與就業(yè)技能并重的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。

首先，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念，從求職意向、就業(yè)規(guī)劃、就業(yè)渠道、就業(yè)展望等方面都做到有充分認(rèn)識(shí)，立足新起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越，以科學(xué)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀來(lái)指導(dǎo)就業(yè)工作的展開(kāi)，拓寬就業(yè)思路，提高就業(yè)能力，平和就業(yè)心態(tài)，把思想和行動(dòng)真正統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來(lái)。

其次，加強(qiáng)務(wù)實(shí)的就業(yè)技能技巧的培訓(xùn)，使畢業(yè)生不但能接受面試核心技能突破等主題培訓(xùn)，還可以就投遞簡(jiǎn)歷環(huán)節(jié)、面試環(huán)節(jié)以及整個(gè)求職環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題向?qū)I(yè)咨詢(xún)師、企事業(yè)單位的相關(guān)人力資源負(fù)責(zé)人等就業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行咨詢(xún)，充分做好就業(yè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

最后，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)是高水平就業(yè)的觀念，培育并強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，著力提高學(xué)生的就業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，拓展就業(yè)渠道，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。在全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息服務(wù)工作的基礎(chǔ)上，針對(duì)大學(xué)生中普遍存在的就業(yè)觀念陳舊、特別是缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，全面推廣SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。并針對(duì)不同對(duì)象，扎實(shí)開(kāi)展各具特色的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)需求畢業(yè)生給予全方位的指導(dǎo)，從而分流出一部分畢業(yè)生，也為其他畢業(yè)生提供更多的崗位做好準(zhǔn)備。

（二）轉(zhuǎn)變思想，采用工學(xué)結(jié)合，有針對(duì)性、目的性培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)特色的企業(yè)所需人才。

“對(duì)一家現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，最重要的莫過(guò)于仔細(xì)聆聽(tīng)客戶(hù)的需求，設(shè)計(jì)并研發(fā)出真正受客戶(hù)歡迎的產(chǎn)品。在今天這個(gè)機(jī)遇稍縱即逝，環(huán)境瞬息萬(wàn)變的世界里，不懂得聆聽(tīng)客戶(hù)需求，不能快速應(yīng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境變化的企業(yè)是永遠(yuǎn)也無(wú)法找到屬于自己的發(fā)展空間的?！?對(duì)一所以培養(yǎng)21世紀(jì)人才為己任的大學(xué)來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)“客戶(hù)”需求同樣重要。我認(rèn)為，分布在世界各地的現(xiàn)代化企業(yè)是大學(xué)最為重要的“客戶(hù)”，因?yàn)檫@些現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)人才的需求最為迫切也最為強(qiáng)烈?！瓌?chuàng)辦大學(xué)的目的或價(jià)值不在于獲得了多少名和利，而在于是否培養(yǎng)出了真正對(duì)社會(huì)有用的人才，是否獲得了真正能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的科研成果。從這個(gè)意義上看，大學(xué)能否通過(guò)人才培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化等方式讓自己的“客戶(hù)”滿(mǎn)意，這是大學(xué)能否真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要指標(biāo)。”因此，轉(zhuǎn)變自身觀念，采用工學(xué)結(jié)合的模式，與用人企業(yè)形成無(wú)縫對(duì)接，采取訂單式培養(yǎng)學(xué)生，更是做好具有本專(zhuān)業(yè)技能特色尖端人才的培養(yǎng)，以區(qū)分大眾教育，從而更好的搶占就業(yè)市場(chǎng)。

（三）建立健全畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)管理機(jī)構(gòu)。

“世界在變，產(chǎn)業(yè)在變，觀念在變，技術(shù)也在變。在IT、互聯(lián)網(wǎng)、通信、生物、納米技術(shù)等新興領(lǐng)域，每5年內(nèi)的技術(shù)變革都有可能改寫(xiě)過(guò)去50年乃至100年的技術(shù)歷程。在這些領(lǐng)域，企業(yè)往往會(huì)走在高校前面。高校不但應(yīng)該依靠開(kāi)放的思想和充沛的活力盡快跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，更應(yīng)該在科研領(lǐng)域成為引導(dǎo)技術(shù)發(fā)展方向的先驅(qū)者?！庇纱丝梢?jiàn)，高校職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)回到其科研優(yōu)勢(shì)的位置上來(lái)，以科研促進(jìn)教研，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生質(zhì)量。為此，建議各系在教學(xué)、學(xué)管兩條線的基礎(chǔ)上增加專(zhuān)門(mén)就業(yè)工作指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本系的就業(yè)工作，將科任教師從繁忙地就業(yè)工作中解放出來(lái)，從而全身心投入到科研教學(xué)工作中，才能達(dá)到利學(xué)院，利教師，利學(xué)生的三贏局面。

（四）建立健全畢業(yè)生、用人單位評(píng)估體系，優(yōu)化就業(yè)資源。

畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)估，用人單位的全面審核對(duì)于優(yōu)化就業(yè)資源具有決定性的作用。畢業(yè)生在三年的在校學(xué)習(xí)中，達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，取得一個(gè)什么樣的成績(jī)，應(yīng)當(dāng)在評(píng)估體系中有所體現(xiàn)。因此，建議建立一套相對(duì)完整的畢業(yè)生評(píng)估體系，從專(zhuān)業(yè)水平、就業(yè)心理素質(zhì)、基本能力測(cè)試、技能技巧、價(jià)值取向等方面制定相應(yīng)的分?jǐn)?shù)值，從而由好到差篩選出A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，A為優(yōu)秀畢業(yè)，B為良好畢業(yè)生，C為合格畢業(yè)生，D為就業(yè)困難生。同樣的對(duì)于用人單位的資質(zhì)、辦公軟硬件設(shè)施、崗位薪資、發(fā)展前景、已就業(yè)學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查等等進(jìn)行評(píng)估，也分為相應(yīng)的等級(jí)制度。就業(yè)崗位與學(xué)生質(zhì)量對(duì)接，優(yōu)質(zhì)的崗位可以錄用到優(yōu)秀的畢業(yè)生，一般崗位錄用到適用的畢業(yè)生，從而達(dá)到一個(gè)蘿卜一個(gè)坑的效果。進(jìn)而采用升降級(jí)制度，對(duì)于三次推薦優(yōu)質(zhì)崗位后仍未就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生降入下一級(jí)；對(duì)未能達(dá)到相應(yīng)要求的用人單位也給予降級(jí)，反之，信譽(yù)逐步良好，畢業(yè)生滿(mǎn)意度高的用人單位給予相應(yīng)提升，甚至獎(jiǎng)勵(lì)。此舉實(shí)施，必然能產(chǎn)生積極的意義：1、“有崗無(wú)人”、“盲目應(yīng)聘，一擁而上”、“應(yīng)聘上了又不去”、“達(dá)不到崗位能力要求而就業(yè)失敗”等等，這些都是在就業(yè)工作中常見(jiàn)的問(wèn)題，不僅增加了就業(yè)工作難度，也增加了用人單位的人力成本。評(píng)估體系的建立，能力相符才能達(dá)到全面優(yōu)化就業(yè)資源，減少就業(yè)崗位的不必要浪費(fèi)的效果。2、畢業(yè)生對(duì)于優(yōu)質(zhì)崗位的強(qiáng)烈要求必將努力全面提升自身的綜合素質(zhì)，從而努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良性發(fā)展。3、用人單位為自身發(fā)展之需要優(yōu)秀人材，也必將努力美化企業(yè)的形象，為畢業(yè)生提供全面的提升的空間，以人才的發(fā)展促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，達(dá)到人才與企業(yè)的共贏。4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難學(xué)生，進(jìn)而進(jìn)行妥善的安排，做好針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助其擇業(yè)上崗,以確保對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是就業(yè)率居高不下的保證。

綜上所述，在就業(yè)導(dǎo)向已成為世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)的今天，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量就成為衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的生命線。而就業(yè)主導(dǎo)教育模式向職業(yè)需求主導(dǎo)教育模式轉(zhuǎn)變，形成教學(xué)、學(xué)管、就業(yè)相輔相成、平等發(fā)展、三位一體，并最終形成從高端的科研攻關(guān)到人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)的完整高等教育布局。才能讓學(xué)生在就業(yè)的天地中，永遠(yuǎn)立于不敗之地，提高就業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)造人生輝煌！也走出我校為社會(huì)培養(yǎng)有用之才的成功道路。

參考資料：

1、《黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告》 省略

2、《給中國(guó)高校的一封信――請(qǐng)培養(yǎng)21世紀(jì)企業(yè)需要的人才》上、下 李開(kāi)復(fù) 2006-11-14

作者簡(jiǎn)介：

韋莉莉，女，1982年9月出生，廣西田東，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，團(tuán)總支書(shū)記，助理講師，音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)位.

篇5

自2002年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái)，職業(yè)教育步入新的發(fā)展階段，教育理念越來(lái)越新，發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大，辦學(xué)水平越來(lái)越高，出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)和輸送了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的勞動(dòng)者。然而，從職業(yè)教育人才培養(yǎng)的實(shí)踐來(lái)看，目前仍然存在“偏重技能教育，忽視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)整體提升”、“偏重‘標(biāo)準(zhǔn)件’勞動(dòng)者塑造，忽視個(gè)性化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”等現(xiàn)象。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)際情況離企業(yè)和社會(huì)的要求有差距，不少學(xué)生職業(yè)意識(shí)有偏差，職業(yè)理想缺失，職業(yè)道德淡薄，行為習(xí)慣不規(guī)范，普遍缺乏創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)和能力。這種職業(yè)人格的不健全使得中職生在企業(yè)里的發(fā)展及其未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展都會(huì)受到不同程度的影響。這就要求我們重新審視職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念和方法，思索和探尋職業(yè)教育育人模式變革的路徑。

2009年1月，在首批江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校答辯評(píng)審會(huì)上，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校王乃國(guó)校長(zhǎng)首次提出了構(gòu)建“以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的個(gè)性化職業(yè)教育模式”的構(gòu)想。該模式的英文表述是Individualized Vocational Education Focused on Improving Professional Quality，簡(jiǎn)稱(chēng)為IPQ教育模式。2009年7月，在江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校答辯評(píng)審會(huì)上，王校長(zhǎng)又進(jìn)一步闡釋了IPQ教育模式構(gòu)建的基本思路。三年來(lái)，該校以這一人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中提升，變通借鑒，開(kāi)拓創(chuàng)新，初步探索出具有本土特色的人才培養(yǎng)模式，并取得了較為顯著的辦學(xué)成效。

一、開(kāi)展IPQ教育研究和實(shí)踐的必要性

1．以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心是職業(yè)教育的本真追求

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)體通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的素質(zhì)與能力。一般認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣、專(zhuān)業(yè)能力等方面。

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)體職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。有學(xué)者用大樹(shù)理論來(lái)比喻，很形象：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)，職業(yè)素養(yǎng)相當(dāng)于根系；根系越發(fā)達(dá)，枝葉就越繁茂。”職業(yè)教育作為溝通教育與職業(yè)的橋梁，其特定的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生活中自由發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，是職業(yè)教育的本真追求。

2．個(gè)性化教育是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有效途徑

個(gè)性化教育的淵源可以追溯到兩千多年前孔子因材施教的思想。教育專(zhuān)家對(duì)“個(gè)性化教育”有很多不同的闡釋?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出：“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！焙?jiǎn)言之，為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展，就是個(gè)性化教育。

職業(yè)學(xué)校更有必要實(shí)施個(gè)性化教育。目前中職入學(xué)新生的素質(zhì)呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：一是起點(diǎn)低，不少學(xué)生文化水平低、行為習(xí)慣差；二是離散度高，既有大量文化水平很低的學(xué)生，也有一些成績(jī)良好甚至優(yōu)秀的學(xué)生。因此，要對(duì)這個(gè)特殊的群體傾注更多的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的差異和不同需求，用個(gè)性化的方式和手段發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，使他們能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

實(shí)施個(gè)性化教育也是社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步對(duì)人才需求日益多樣化、對(duì)人才素質(zhì)要求日趨多元化的客觀要求。不拘一格育人才，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必然要求。

3．實(shí)施IPQ教育是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)選擇

根據(jù)美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家舒伯的理論，個(gè)體職業(yè)生涯的發(fā)展可劃分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持、衰退五個(gè)階段。中職學(xué)生的年齡大多在16-18歲之間，處于職業(yè)探索階段的前期，他們?cè)诼殬I(yè)選擇上具有較大的彈性。又據(jù)中科院心理研究所國(guó)民心理健康狀況研究小組的《2007年我國(guó)國(guó)民心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》，高中階段的青少年心理健康水平處于最低谷。中職正好處在高中階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理發(fā)育尚未完全成熟，他們對(duì)自己的人生道路還不能作出深思熟慮的謀劃。從實(shí)際情況來(lái)看，中職學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)有著很強(qiáng)的盲目性和隨他性，學(xué)生就讀的專(zhuān)業(yè)未必就是他們喜歡的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)之后的職業(yè)選擇也具有相當(dāng)大的不穩(wěn)定性。因而，中職教育要適當(dāng)?shù)蜆I(yè)導(dǎo)向的意味，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展提供持久的養(yǎng)分；同時(shí)，要以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為宗旨，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)、特長(zhǎng)、能力、體驗(yàn)及社會(huì)需要等，培養(yǎng)職業(yè)興趣，選擇發(fā)展意向，幫助他們將職業(yè)興趣和發(fā)展意向逐步轉(zhuǎn)化為較為明確、相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)理想，并扎實(shí)地走下去。

二、IPQ教育模式的基本內(nèi)涵

1．IPQ教育模式的實(shí)踐意義

IPQ模式在提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的同時(shí)，能為學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、挖掘自身潛能的平臺(tái)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我，持續(xù)擴(kuò)大職業(yè)生涯發(fā)展的成功面，如圖1所示。

X軸表示學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，Y軸表示學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升。XO表示學(xué)生選擇某一專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，未實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，YO表示專(zhuān)業(yè)所要求的基本素養(yǎng)，那么S1（即XOYO）我們把它稱(chēng)之為學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)所達(dá)到的職業(yè)素養(yǎng)基本面，也是支撐學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的成功面。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)逐步提升了，假設(shè)達(dá)到了Y1的程度，那么“職業(yè)生涯發(fā)展成功面”也擴(kuò)大了，為“S1+S3”；如果學(xué)生獲得了個(gè)性化發(fā)展，假設(shè)個(gè)性化發(fā)展達(dá)到X1的程度，那么其職業(yè)生涯成功面就擴(kuò)大到了“S1+S2”；如果學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)逐步提升到Y(jié)1的程度，個(gè)性化發(fā)展達(dá)到了X1的程度，那么其“職業(yè)生涯成功面”就擴(kuò)大到了“S1+S2+S3+S4”，依此類(lèi)推?？梢?jiàn)，IPQ模式的探索和實(shí)踐會(huì)使學(xué)生“職業(yè)生涯發(fā)展成功面”成倍地增加。

概括地說(shuō)，提升職業(yè)素養(yǎng)，是為了夯實(shí)基礎(chǔ)，放眼未來(lái)；實(shí)施個(gè)性化教育，是為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好發(fā)展。二者都著眼于擴(kuò)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的成功面，在教育實(shí)踐中不能彼此割裂，只有相互結(jié)合、融為一體，才能發(fā)揮最大的效能。

2．IPQ教育模式的基本表達(dá)

IPQ教育模式可以用“1+X”來(lái)表達(dá)?！?”指一個(gè)核心，即以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心；“X”指多元化的發(fā)展路徑，個(gè)性化的選擇?！?”以專(zhuān)業(yè)為依托，既著眼于學(xué)生首次就業(yè)的需要，又奠定學(xué)生職業(yè)發(fā)展的根基；“X”可以是興趣、愛(ài)好，也可以是特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)，是促進(jìn)學(xué)生事業(yè)更好發(fā)展的翅膀，是開(kāi)辟學(xué)生職業(yè)生涯新境界的利器（如圖2所示）。

蘇州市工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生需求和社會(huì)需要，給“X”設(shè)計(jì)了六大選項(xiàng)（每個(gè)大項(xiàng)內(nèi)部還有若干個(gè)具體路徑），學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件從中選擇一項(xiàng)或者多項(xiàng)。

一是專(zhuān)業(yè)技能。我校鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，成長(zhǎng)為某一領(lǐng)域里的行家里手。除必須取得本專(zhuān)業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)外，還鼓勵(lì)學(xué)生盡可能取得本專(zhuān)業(yè)高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)中高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或行業(yè)企業(yè)認(rèn)證證書(shū)、國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)。選拔和指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)技能大賽，培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，打造技能精英。

二是通用技能。相對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能而言，通用技能是指那些與本專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度不高，但對(duì)職業(yè)發(fā)展或未來(lái)生活有幫助的技能或素養(yǎng)，如職業(yè)與生活禮儀、人際關(guān)系與客戶(hù)服務(wù)、理財(cái)與投資、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)、插花藝術(shù)、小家電修理、家庭烹飪技術(shù)等等。

三是創(chuàng)新實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，積極參與小發(fā)明、小創(chuàng)造、小改進(jìn)、小制作及各類(lèi)設(shè)計(jì)與創(chuàng)意活動(dòng)。學(xué)校成立了創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)專(zhuān)業(yè)用專(zhuān)業(yè)、學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新習(xí)慣，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新技法，體驗(yàn)創(chuàng)新快樂(lè)，提高創(chuàng)新能力。

四是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的就業(yè)者，而且要培養(yǎng)能夠創(chuàng)造職業(yè)或工作崗位的創(chuàng)業(yè)者。學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育提高到與技能教育同等重要的位置，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，掌握具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

五是藝體特長(zhǎng)。學(xué)校在普遍提高學(xué)生藝體素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)有興趣和特長(zhǎng)的同學(xué)利用課余時(shí)間進(jìn)行藝體訓(xùn)練。學(xué)校成立了文學(xué)社、動(dòng)漫社、棋社、show舞堂、cosplay社、手工社、籃球社、羽毛球社、輪滑社、健身社等興趣社團(tuán)，配備了指導(dǎo)教師。各個(gè)社團(tuán)定期開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)各級(jí)藝體競(jìng)賽。

六是升學(xué)深造。有相當(dāng)一部分中職學(xué)生有升學(xué)的愿望。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，根據(jù)主客觀條件選擇適合自己的升學(xué)路徑，如對(duì)口單招、注冊(cè)入學(xué)、成人高考、自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育、申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)等。學(xué)校為學(xué)生升學(xué)提供辦理手續(xù)和課程輔導(dǎo)的便利。

三、IPQ教育模式的初步實(shí)踐

1．積極探索課程改革

在被評(píng)為首批江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，我校把課程改革與構(gòu)建IPQ教育模式結(jié)合起來(lái)實(shí)踐和研究，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升與個(gè)性化發(fā)展。主要的做法：一是重新審視職業(yè)學(xué)校德育和文化基礎(chǔ)課程的育人功能，制訂實(shí)施性教學(xué)大綱，調(diào)整、充實(shí)、整合課程內(nèi)容，凸顯其基礎(chǔ)性、人文性和職業(yè)特色。比如，把拓展訓(xùn)練納入體育課程，作為入學(xué)新生的必修內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)拓展訓(xùn)練，在認(rèn)識(shí)自身潛能、克服心理惰性、磨練堅(jiān)強(qiáng)毅力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、改善人際關(guān)系等方面有了顯著的提高。二是著力構(gòu)建以能力為本位、以實(shí)踐教學(xué)為主線、以項(xiàng)目課程為主體，圍繞技能證書(shū)考核、適應(yīng)崗位要求的模塊化的專(zhuān)業(yè)課程體系。我校有70%的專(zhuān)業(yè)課程按項(xiàng)目課程要求設(shè)計(jì)；重視精品課程建設(shè)，有5門(mén)課程被評(píng)為蘇州市精品課程；開(kāi)發(fā)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的校本課程17門(mén)；引進(jìn)2項(xiàng)國(guó)際專(zhuān)業(yè)課程和國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)。三是根據(jù)學(xué)生興趣與社會(huì)需求開(kāi)設(shè)有特色的選修課。近幾年，學(xué)校共開(kāi)發(fā)《思考與解決問(wèn)題》《社交禮儀》《客戶(hù)服務(wù)》《職商訓(xùn)練》《“三創(chuàng)”教育》《專(zhuān)利檢索與專(zhuān)利改進(jìn)》《理財(cái)與投資》《保健與按摩》《物流案例與應(yīng)用》《太陽(yáng)能電池與組件》《動(dòng)畫(huà)制作》《版面分析》等30多門(mén)選修課。選修課不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，也帶來(lái)了學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面的進(jìn)步。比如，學(xué)校響應(yīng)省教育廳在中職領(lǐng)域開(kāi)展“三創(chuàng)”教育的號(hào)召，開(kāi)設(shè)“三創(chuàng)”教育課程，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)了教材《贏在“三創(chuàng)”》，組織“三創(chuàng)”教育實(shí)踐，使“三創(chuàng)”教育成為一項(xiàng)特色教育。

2．實(shí)行靈活的修學(xué)制度

學(xué)校在實(shí)施課程改革的同時(shí)，推進(jìn)和完善與課程體系相適應(yīng)的學(xué)分制和彈性學(xué)制。學(xué)生的學(xué)科課程、技能證書(shū)、選修課程、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等均納入學(xué)分體系。學(xué)生在3－6年內(nèi)，只要獲得畢業(yè)最低學(xué)分，并達(dá)到學(xué)校有關(guān)規(guī)定要求，便可提前畢業(yè)或延遲畢業(yè)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我校還在學(xué)分制基礎(chǔ)上推行學(xué)分績(jī)點(diǎn)制，并在學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作中應(yīng)用。

在這種靈活的學(xué)習(xí)制度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間具有伸縮性，可提前畢業(yè)，也可滯后畢業(yè)；學(xué)習(xí)過(guò)程具有靈活性，可工學(xué)交替，也可分階段完成；學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，以及自己的實(shí)際能力，在符合學(xué)校規(guī)定的前提下，自主選擇修讀課程，自主選擇任課教師，自主選擇學(xué)習(xí)方式。學(xué)分制與彈性學(xué)制改革，為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的發(fā)展環(huán)境，有利于個(gè)性化發(fā)展。

3．深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革

2008年10月學(xué)校制訂《課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作方案》，全面啟動(dòng)課堂教學(xué)改革，借鑒和運(yùn)用新加坡“教學(xué)工廠”模式、德國(guó)行為導(dǎo)向教學(xué)模式和杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的先進(jìn)理念，構(gòu)建符合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式。主要的做法：一是實(shí)行分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇。英語(yǔ)課程實(shí)行走班制的分層教學(xué)，其他課程實(shí)行目標(biāo)和任務(wù)分層教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)既面向全體又兼顧個(gè)別，具有靈活性、針對(duì)性、多樣性的特點(diǎn)。二是選擇適應(yīng)課程特點(diǎn)的教學(xué)方式。德育課推行PBL（以問(wèn)題為導(dǎo)向）教學(xué)法和案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課推行“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式；體育課實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)；專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課普遍實(shí)行理實(shí)一體的項(xiàng)目教學(xué)。三是確立先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂文化，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教育教學(xué)方法，實(shí)踐“手腦并用，學(xué)做合一”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生也就享受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了。

4．構(gòu)筑個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)和保障

構(gòu)建IPQ教育模式，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升和個(gè)性充分發(fā)展的平臺(tái)。我們主要的舉措有：一是機(jī)制平臺(tái)。出臺(tái)《關(guān)于建立和完善學(xué)校技能創(chuàng)新大賽制度的意見(jiàn)》《學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽實(shí)施辦法》等制度，定期舉辦科技節(jié)、生活節(jié)、體育節(jié)和“文明風(fēng)采”大賽，建立人人參與、逐級(jí)參賽的機(jī)制。二是組織平臺(tái)。支持學(xué)生成立興趣社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃社團(tuán)活動(dòng)，自主謀劃社團(tuán)發(fā)展，把學(xué)生社團(tuán)打造成為展示青春活力、綻放多彩個(gè)性、提升能力素養(yǎng)的舞臺(tái)。三是時(shí)間保障。改變晚自習(xí)集中學(xué)習(xí)的單一方式，每周安排兩次開(kāi)放學(xué)習(xí)，把時(shí)間還給學(xué)生，使他們有時(shí)間思考，有時(shí)間實(shí)踐，有時(shí)間鍛煉身體，有時(shí)間參加自己喜愛(ài)的文體、科技、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。四是物質(zhì)保障。改造理論課教室，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，配備先進(jìn)的設(shè)備，為學(xué)生開(kāi)展技能訓(xùn)練、創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)及課堂教學(xué)改革提供必要的物質(zhì)支撐。雙休日、課外活動(dòng)和晚自習(xí)期間，圖書(shū)館、體育館、影劇院及各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所也都向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放。五是資源保障。除開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)教育資源外，還重視開(kāi)發(fā)利用校外教育資源，如邀請(qǐng)來(lái)自企業(yè)和社區(qū)的專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座和報(bào)告會(huì)，組織學(xué)生赴企業(yè)見(jiàn)習(xí)、參觀展覽會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐等。六是師資保障。實(shí)施“雙師型”教師個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展提供師資保障。

5．探索多元化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

構(gòu)建IPQ教育模式，要求擯棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)理念和標(biāo)準(zhǔn)，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立新的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校主要的做法：一是評(píng)價(jià)的全面性。實(shí)行德育學(xué)分制，對(duì)學(xué)生的儀容儀表、出勤、文明衛(wèi)生、紀(jì)律、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行綜合考評(píng),達(dá)到規(guī)定的德育學(xué)分是學(xué)生學(xué)期總評(píng)、評(píng)優(yōu)、實(shí)習(xí)或畢業(yè)的必備條件之一。對(duì)學(xué)生課程的評(píng)價(jià)，不僅包括知識(shí)和技能方面的評(píng)價(jià)，也包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)方式的多樣性。堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)化評(píng)價(jià)、顯性評(píng)價(jià)與隱性評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。三是評(píng)價(jià)主體的多元性。將教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程還引入企業(yè)和社會(huì)的評(píng)價(jià)。四是考核方式的多樣化。根據(jù)課程和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇考核方式，打破單一采用試卷考核的方式，廣泛采用口試、考證、做項(xiàng)目、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、展示、表演等方式。五是激勵(lì)方式的特色化。不僅設(shè)立了綜合性評(píng)選表彰項(xiàng)目，還設(shè)立了各類(lèi)單項(xiàng)評(píng)比表彰項(xiàng)目，如技能之星、創(chuàng)業(yè)之星、小發(fā)明家、月度優(yōu)秀學(xué)生等，引領(lǐng)更多的學(xué)生發(fā)展個(gè)性，體驗(yàn)成功的喜悅。

四、IPQ教育模式的初步成效

幾年來(lái)的實(shí)踐結(jié)出碩果，學(xué)生從自身的成長(zhǎng)以及企業(yè)、家長(zhǎng)、社會(huì)、政府的肯定中體悟到了個(gè)性發(fā)展帶來(lái)的幸福。

1．技能素養(yǎng)普遍提高

近三年，我校學(xué)生獲得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)以上證書(shū)的比例為96%，持有兩張及以上職業(yè)資格證書(shū)的比例為7%；我校學(xué)生參加技能大賽起步晚，見(jiàn)效快，近三年獲得省賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，連續(xù)兩年有學(xué)生獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)。2011年學(xué)校被評(píng)為“蘇州市職業(yè)學(xué)校師生技能大賽先進(jìn)學(xué)?！薄?/p>

2011屆電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的張平同學(xué)入學(xué)時(shí)中考成績(jī)只有340多分，當(dāng)任課老師和班主任發(fā)現(xiàn)這個(gè)在文化課上經(jīng)常打瞌睡的同學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)有異乎尋常的興趣，竟然多次完成其他同學(xué)不能完成的有較高難度的實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，就對(duì)他進(jìn)行了有效引導(dǎo)和加意培養(yǎng)。張平同學(xué)連續(xù)兩年參加全國(guó)中職單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試技能大賽，均獲得一等獎(jiǎng)。由于成績(jī)突出，他被保送到原本想都不敢想的南京工程學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

2．創(chuàng)新發(fā)明名列前茅

學(xué)校從2008年下半年起才開(kāi)始推行創(chuàng)新教育，短短數(shù)年，成效顯著。學(xué)生作品參加第十八屆、第全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)共獲得2枚金牌、9枚銀牌和11枚銅牌；近三年參加江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽，共獲得一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)15項(xiàng)、三等獎(jiǎng)20項(xiàng)，在全省中等職業(yè)學(xué)校中名列前茅。截至2011年底，有62個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目取得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利證書(shū)。2010、2011年，學(xué)校連續(xù)兩年獲得“蘇州工業(yè)園區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)，2011年獲得“蘇州市青少年科技教育特色學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)，填補(bǔ)了職業(yè)學(xué)校在此項(xiàng)榮譽(yù)上的空白。

學(xué)生在創(chuàng)新發(fā)明方面所取得的成績(jī)?yōu)槠渎殬I(yè)生涯發(fā)展注入了活水。2010屆計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的卞駿揚(yáng)同學(xué)憑借全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)銀獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利作品――“電子鍵盤(pán)時(shí)鐘”，在畢業(yè)后申請(qǐng)赴美留學(xué)，最終被全美最好的25所地區(qū)性大學(xué)之一――明尼蘇達(dá)州威諾那亞州立大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)錄取，還獲得了2萬(wàn)美元的文化交流獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)蘇州電視臺(tái)采訪他的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他不無(wú)感慨地說(shuō)道：“如果沒(méi)有母校對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的引領(lǐng)，就沒(méi)有今天的我?！?/p>

3．社團(tuán)活動(dòng)如火如荼

學(xué)?，F(xiàn)有Show舞堂、健美操隊(duì)、cosplay社、手工社等10多個(gè)興趣社團(tuán)和慶典禮儀服務(wù)、數(shù)控加工、電子產(chǎn)品裝配、車(chē)之翼維修站、創(chuàng)意工作室、課件工作室、手繪工作室、飄灑美發(fā)室、導(dǎo)游社等20多個(gè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。Show舞堂自編自排的街舞《橋墩》獲得蘇州市中小學(xué)舞蹈比賽一等獎(jiǎng)，健美操隊(duì)獲得全國(guó)啦啦操錦標(biāo)賽一等獎(jiǎng)。2008年才成立的慶典禮儀社團(tuán)先后為太倉(cāng)市政府重點(diǎn)工程“太倉(cāng)港鑫海煤炭碼頭”開(kāi)工儀式、“全國(guó)重點(diǎn)師范大學(xué)園區(qū)教育實(shí)習(xí)基地”簽約揭牌儀式、第八屆全國(guó)職業(yè)教育技術(shù)裝備展覽會(huì)、第二屆中國(guó)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育年會(huì)等重大活動(dòng)提供禮儀服務(wù)，其標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的服務(wù)流程和優(yōu)雅嫻熟的服務(wù)質(zhì)量受到了大會(huì)主辦方的高度評(píng)價(jià)。

學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)變得更加自信，更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有社會(huì)責(zé)任感，就業(yè)前景和就業(yè)后的發(fā)展空間變得更為廣闊。2010屆旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的包麗麗和宋晨璐兩位同學(xué)在讀期間都是禮儀社團(tuán)的成員，通過(guò)禮儀訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，她們獲得了能力和素養(yǎng)上的較大提升，現(xiàn)在一個(gè)擔(dān)任一家珠寶店的店長(zhǎng)，一個(gè)擔(dān)任中國(guó)建設(shè)銀行蘇州支行的大堂經(jīng)理。

4．爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)各顯神通

學(xué)校以科技節(jié)、生活節(jié)、體育節(jié)、文明風(fēng)采大賽等活動(dòng)為載體，深入廣泛地開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造展示自我、增強(qiáng)自信的舞臺(tái)?？萍脊?jié)成為培育技能達(dá)人，催生創(chuàng)新發(fā)明的溫床；生活節(jié)成為點(diǎn)燃青春之火、書(shū)寫(xiě)創(chuàng)意人生的孵化器，體育節(jié)成為彰顯青春活力、展示技巧與健康美麗的平臺(tái)，“文明風(fēng)采”大賽成為弘揚(yáng)中華美德、提高文明素質(zhì)的重要途徑。近三年，我校學(xué)生參加“文明風(fēng)采”省賽獲得一等獎(jiǎng)30項(xiàng)、二等獎(jiǎng)92項(xiàng)、三等獎(jiǎng)128項(xiàng)，參加國(guó)賽獲得一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)24項(xiàng)、三等獎(jiǎng)36項(xiàng)，學(xué)校連續(xù)五年被全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”大賽組委會(huì)授予競(jìng)賽組織獎(jiǎng)，2011年獲得第三屆江蘇省中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽最佳組織獎(jiǎng)。

有同學(xué)在周記中這樣寫(xiě)道：“學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，讓我獲得了嶄露頭角的機(jī)會(huì)，讓我們體驗(yàn)到了一次又一次的成功與快樂(lè)，這些都是在初中生活中從未體驗(yàn)過(guò)的。是學(xué)校，讓我擺脫失敗的陰影；是老師，讓我對(duì)未來(lái)滿(mǎn)懷憧憬?！?/p>

5．就業(yè)升學(xué)路路暢通

以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的個(gè)性化教育最大的成效，在于給學(xué)生鋪墊了一條走向成功的道路。學(xué)生過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)受到了園區(qū)企業(yè)的歡迎。今年初，蘇州萊克電氣公司召開(kāi)員工表彰會(huì)，學(xué)校派出的18名實(shí)習(xí)生因良好的工作態(tài)度和業(yè)績(jī)?nèi)揩@得了表彰，公司領(lǐng)導(dǎo)由衷地說(shuō)：“我們就想要這樣的學(xué)生?！苯陙?lái)，園區(qū)企業(yè)紛紛來(lái)校設(shè)立冠名班，學(xué)?！坝唵闻囵B(yǎng)”的比例達(dá)到了45%，畢業(yè)生在世界500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)的比例達(dá)到31%。