導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小紅帽教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《小紅帽》一課是人音版音樂教材中第三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在備課中，相對于前兩課的內(nèi)容，歌曲的篇幅一下子明顯增長，難點(diǎn)節(jié)奏增多，但是《小紅帽》的故事對學(xué)生而言，耳熟能詳，又能給課堂增添不少的亮點(diǎn)。根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教學(xué)過程中教師要以興趣愛好為動力，鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，以故事的導(dǎo)入為出發(fā)點(diǎn)，通過節(jié)奏的朗讀，歌詞的誦讀，表演的創(chuàng)編，達(dá)到學(xué)習(xí)新歌的目的。仔細(xì)推敲，課似乎有些老套，但是新課程實(shí)施至今，經(jīng)驗(yàn)不少，問題也不少，新課程下音樂教學(xué)中音樂的魂無法擯棄。并不是每一節(jié)課都適合“大刀闊斧”，經(jīng)典保守也不失音樂課堂教學(xué)的魅力。

二、思考問題

1、新課程下的音樂教學(xué)，教師到底放手了嗎？

2、開放式的音樂教學(xué)，何為開放？

3、教師如何處理課堂中的"意外事件"？

三、案例描述

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，借助多媒體課件圖文聲像的形象性，《小紅帽》的故事深深的吸引了學(xué)生，教學(xué)鋪墊起到了良好的效果。按照課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，在緊接的節(jié)奏練習(xí)中，節(jié)奏的難度較之前幾課有了很大的提高，為了讓學(xué)生能掌握牢固，一遍遍的反復(fù)練習(xí)，很多學(xué)生的臉上流露出了些許的無奈，和剛才聽故事時(shí)的專注相比，我隱隱約約感覺到了些壓力。這節(jié)課也許并沒有預(yù)計(jì)的那么好上。不管怎樣，課還是要繼續(xù)。

一段不算長也不算短的“堅(jiān)持”后，新歌的教學(xué)正要開始，學(xué)生的好奇心又一次被激發(fā)，我正想播放《小紅帽》的錄音，一只小手高高的舉起了，是費(fèi)怡晴?！澳阌惺裁词聠?？”我走到她面前，這是一個(gè)平時(shí)很乖巧的小孩，“老師，我會彈這首歌！我學(xué)習(xí)電子琴的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會了！”此時(shí)我的心里豁然開朗，我怎么就沒想到用這個(gè)方法來導(dǎo)入呢？“是嗎？老師請你為大家來演奏這首《小紅帽》好嗎？”教室里一片沸騰。

（課堂隨想：我忽然領(lǐng)悟到，平時(shí)常常在接觸與學(xué)習(xí)的動態(tài)生成型教學(xué)就這樣在我的課堂里自然而然的生成了?，F(xiàn)在的課堂不再是教師一個(gè)人的“天下”，師生之間是平等而民主的關(guān)系，應(yīng)該給學(xué)生“說”與“做”的權(quán)利，表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中要善于隨時(shí)捕捉學(xué)生的信息，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性，真正把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。）

于是，費(fèi)怡情在我的電子琴上開始了演奏，雖然由于沒有事先充分的準(zhǔn)備而有些緊張，但是學(xué)生們聽的很認(rèn)真，并抱以了熱烈的掌聲，另我更驚喜的是，還有三個(gè)學(xué)生也是校藝術(shù)學(xué)校電子琴班的，他們也會彈這首曲子，于是，另外三位小朋友也相繼演奏了《小紅帽》，四遍音樂的相繼演奏，讓學(xué)生對歌曲已經(jīng)有了很完整的音樂形象。于是，靈感繼續(xù)在我腦海中閃現(xiàn)。

師：老師想請這四位小朋友做小老師，來帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)這首歌曲，行嗎？

生：好?。ń淌依镆黄瑲g騰！）

師：下面老師就把課堂交給你們，老師也做你們的學(xué)生。

四位小老師在一番的討論后，開始分工合作教學(xué)，形式居然多種多樣，有領(lǐng)一句跟唱一句的小老師，也有為歌曲設(shè)計(jì)表演動作的舞蹈小老師，無論是擔(dān)任小老師的學(xué)生，還是其他學(xué)生，每個(gè)人都很投入，他們成了課堂真正的主人。

（課堂隨想：課堂不是封閉的空間，而是開放式的無限的空間，當(dāng)課堂中出現(xiàn)了與教師原本的教學(xué)“套路”不吻合的地方，是“扼殺”學(xué)生的想象與觀點(diǎn)，形成某種既定的“統(tǒng)一答案”，還是鼓勵(lì)學(xué)生說完，教師給予肯定？是按照教參教案去上課，還是讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己的感受與理解…我終于知道，讓學(xué)生去講比教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案的效果要好，教師及時(shí)的給予一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或一句肯定的話，對學(xué)生而言比什么都重要。）

有了小老師的幫助，課堂上學(xué)生很專注，因?yàn)樵谧膶W(xué)生都是發(fā)自內(nèi)心的佩服會彈這首歌的小朋友，在他們的天真的心靈里，老師會的東西小朋友也會，該是多么另人值得敬佩的事情呀！于是，在他們的世界里，歡樂與喜悅在一點(diǎn)一滴的悄悄蔓延，而此刻的我呢，也坐在了學(xué)生中間，做起了他們的學(xué)生。坐在我旁邊的小朋友一直在偷偷的看看我，然后轉(zhuǎn)過頭去，帶著他滿足的微笑繼續(xù)他的學(xué)習(xí)。也不知什么時(shí)候下課的鈴聲響起了，窗外的天空風(fēng)高云淡，而留在我腦海里的孩子們那真誠與自信的笑臉，久久揮之不去……

四、課后反思

魯迅先生曾說“紙上得來終膚淺，心中悟出始覺真”。我想自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)是絕沒有想到過，課會是這樣的一個(gè)結(jié)果。無疑，這是一堂典型的生成型課堂教學(xué)，學(xué)生們演繹的《小紅帽》是課堂學(xué)習(xí)的升華，是想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的極好表現(xiàn)，我們新課程所追求的不就是這些嗎？當(dāng)然，這要?dú)w功于那位費(fèi)怡晴同學(xué)，還要?dú)w功于我對那位學(xué)生的鼓勵(lì)。設(shè)想，如果沒有她給我的啟示，我不會對課臨時(shí)來個(gè)這么大的改變，放棄預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)，而完全被學(xué)生牽著走；如果我沒有對她的肯定，而是毫不留情的否定，她肯定會有逆反情緒，恐怕從此對音樂課失去興趣。正是對她的"獨(dú)出心裁"給予肯定，并巧妙地加以引用，才有后面精彩的場面，才會生成出如此精彩的一堂課。

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育，過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)音樂知識的傳授和基本音樂技能的培養(yǎng)。在這節(jié)課的教學(xué)中，一開始我過分注重學(xué)生節(jié)奏練習(xí)的掌握程度而忽視了練習(xí)的方式方法，學(xué)生的厭煩情緒可見一斑，此刻的我已很難輕松的駕馭課堂，正是有了學(xué)生出現(xiàn)的這個(gè)和諧的小插曲，才使課堂教學(xué)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村。新課程理念指導(dǎo)我們，課前的備課不再是光備課還要備學(xué)生，而我在這一節(jié)課正是缺乏了這一點(diǎn)，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，生成課程較好的解決了這一問題。它要求教師不能做教材的奴隸，不當(dāng)高高在上的說服者，也不只是"教書匠"而是學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者、研究者，在后來的學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)音樂的主人，老師成了學(xué)習(xí)的合作者、積極的旁觀者。教室成了自由的天地，歡樂的海洋。

五、問題討論

課程改革的關(guān)鍵在于課程實(shí)施，課程實(shí)施的主導(dǎo)因素是教師，教師角色的轉(zhuǎn)變直接關(guān)系到課程實(shí)施的效果。新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也必然改變教師的工作方式。

1．轉(zhuǎn)變課程觀，進(jìn)入課程編制者的角色

新課程倡導(dǎo)一種課程共建的文化，需要教師重新認(rèn)識自己的角色。教師再也不是教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生、家長等共同建構(gòu)新課程的合作者；教師再也不是被動的教書匠。而是在平凡的教學(xué)中善于反思、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的新課程主動的構(gòu)建者。

2．立現(xiàn)代學(xué)生觀，進(jìn)入學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的角色

現(xiàn)代學(xué)生觀的依據(jù)之一是多元智能理論。這一理論指出，人人都擁有言語、數(shù)理、空間、音樂、活動、自我、交往等七種智力，每個(gè)人的智力各具特點(diǎn)，都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。它啟示我們應(yīng)從多方面、多角度、以多種方式去發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人。應(yīng)該相信所有學(xué)生都有藝術(shù)的潛質(zhì)與追求，都會有一定的發(fā)展。在以創(chuàng)造為生命的藝術(shù)活動中，應(yīng)讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，表達(dá)個(gè)人情智，突出學(xué)生的主體地位。

教師的角色，從過去音樂知識、技能的權(quán)威，傳道授業(yè)的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜愛音樂的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)者。教師是學(xué)生在審美情境中的審美伙伴，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的親密朋友。教師通過教學(xué)意圖和策略等影響學(xué)生，把學(xué)生置于主體地位，并提供主體活動的天地，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者。在這里，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是關(guān)鍵，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，就要為學(xué)生提供感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊天地。

篇2

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化 音樂課件 制作方法

【中圖分類號】G642.421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）03-0173-03

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣，在音樂課堂教學(xué)中，音樂教師對多媒體的操作和運(yùn)用日趨廣泛，但往往在制作多媒體音樂課件時(shí)缺乏獨(dú)特風(fēng)格，那么怎樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)制作出既美觀又具個(gè)性的音樂課件，使之成為課堂教學(xué)的有效手段呢？這里介紹一種比較簡便的Power Point演示文稿制作方法。

一、腳本設(shè)計(jì)是依據(jù)

在課件制作中，"腳本"來源于教案，但與教案不完全相同，腳本既表示教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，又要提示操作細(xì)節(jié)，特別是教學(xué)過程的編寫，諸如內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，呈現(xiàn)方法等進(jìn)行描述，弄清什么地方用圖片，什么地方用樂譜，什么地方用音像，這些都是要插入具體的課件環(huán)節(jié)之中，然后以什么樣的方式或動畫展示出來，顯示什么內(nèi)容或問題，預(yù)期達(dá)到什么目的等等。腳本里寫清楚了做課件時(shí)思路才會清楚，省時(shí)省力，所以設(shè)計(jì)科學(xué)的腳本是制作課件的重要依據(jù)。

二、素材選擇是關(guān)鍵

（一）圖片

PPT演示文稿所需圖片來源廣泛，攝影、下載、截圖都可以成為很好的圖片來源，下面主要介紹下載和截圖這兩種方式獲取圖片。

從網(wǎng)絡(luò)下載圖片，比如百度，下載時(shí)要注意每張圖片下面有"1024×768"字樣，這是圖片的分辨率為1024×768像素，數(shù)字越大，像素越高，圖片就越清晰，用于Power Point課件制作的圖片建議要選用像素較高的圖片，最小的分辨率也要達(dá)到640 ×480，這樣畫面才清晰。圖片下載后還得運(yùn)用iSee圖片專家或Photoshop圖片軟件進(jìn)行處理，將圖片上多余的網(wǎng)址、文字、標(biāo)注裁剪掉，然后運(yùn)用于Power Point課件中，使之更加符合教學(xué)內(nèi)容要求。

視頻截圖的方式很多，如果是暴風(fēng)影音播放視頻，只需將鼠標(biāo)放到視頻畫面任意位置，單擊右鍵"截屏" 單擊左鍵"截屏預(yù)覽" "修改保存路徑和文件名"（文件名可依次命名為1、2、3……方便查找）"保存"；如果想截取正在播放的視頻圖片或屏幕上的圖片，按下鍵盤上F12右邊的"PrtScnSysRq"鍵，就將屏幕上的圖片復(fù)制下來了，然后點(diǎn)擊"開始" "程序" "附件" "畫圖" "編輯" "粘貼"，之后修改、裁剪、填色、添加文本等進(jìn)行后期處理。

（二）樂譜

不論是歌曲教學(xué)還是欣賞教學(xué)，樂譜是制作音樂課件必不可少的素材。這里主要介紹TTCompos簡譜制作軟件制作樂譜。

TT簡譜作曲軟件方便快捷，樂譜制作好后可以加歌詞和自動伴奏。具體制作：第一步，制作簡譜。雙擊TTCompos簡譜作曲軟件圖標(biāo)新建設(shè)置小節(jié)數(shù)、調(diào)號、拍號，點(diǎn)擊"簡譜編輯"視圖簡譜（根據(jù)需要點(diǎn)擊系列符號），然后用數(shù)字鍵盤或者鼠標(biāo)輸入樂譜，可以邊輸邊聽。第二步，輸入歌詞。點(diǎn)擊"歌詞編輯"對應(yīng)輸入歌詞即可。第三步，添加歌曲題目及其他文字。點(diǎn)擊"樂譜打印"，頁面出來后，將鼠標(biāo)放在UnTitle上，擊右鍵DrawTe對象Open，將對話框中的"UnTitle"修改為歌曲題目。"樂譜打印"頁面上還可以根據(jù)需要添加文字，點(diǎn)擊工具欄中的"插入" "插入文字""在這兒輸入文字"，擊右鍵，后面添加方法同歌曲題目輸入方法。

圖例1：

樂譜輸入完畢，保存樂譜按F12右邊的PrtScnSysRq鍵保存，方法與圖片保存相同。編輯好的旋律可以進(jìn)行和聲編輯，點(diǎn)擊"和聲編輯"，在"根音"、"變奏類型"、"節(jié)奏風(fēng)格"欄目可以根據(jù)歌曲需要進(jìn)行調(diào)整并試聽。保存音頻點(diǎn)擊"文件" "導(dǎo)出MIDI文件"，保存的時(shí)候后綴默認(rèn)為".Mid"，再用cubase軟件將midi文件轉(zhuǎn)換成mp3格式（如果課件不打包，Mid格式也可以鏈接到課件上正常播放），制作好了就可以將需要的樂譜圖片和同步音頻鏈接到Power Point課件上，利于聽辯學(xué)習(xí)。由于TTCompos簡譜作曲軟件要利用鍵盤輸入簡譜旋律，所以有一些快捷鍵要記?。篟-中音組，T-高八度，E-低八度，W-低兩個(gè)八度；A-全音符，S-二分音符，D-四分音符，F(xiàn)-八分音符；Z-重降號，X-降號，C-還原號。

（三）音像

在制作Power Point音樂課件時(shí)，音視頻素材的收集和處理也是非常重要的，從課堂導(dǎo)入、展開、形成、總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聲音，從網(wǎng)絡(luò)上下載的音頻有時(shí)候會截取為片段，或?qū)⒁曨l進(jìn)行剪輯，就需要專門的音視頻剪輯軟件，常用的有豪杰解霸等。這里推薦一款比較好用的視頻編輯軟件"貍窩FLV轉(zhuǎn)換器"。貍窩FLV視頻轉(zhuǎn)換器是一款功能強(qiáng)大、界面友好的FLV音視頻轉(zhuǎn)換及編輯工具，可以隨意剪輯音視頻唱段，進(jìn)行文本編輯等。具體操作：點(diǎn)擊快捷圖標(biāo)，打開后設(shè)置"輸出格式"為"MP4"（也可根據(jù)需要設(shè)為其他格式）設(shè)置"視頻質(zhì)量"、"音頻質(zhì)量"為"高等質(zhì)量" 確定"輸出路徑"（以確保編輯好后能及時(shí)找到）"添加" "查找"需要編輯的音視頻"打開" "視頻編輯" "截取"（確定開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，剪輯片段）或"剪切"（隨意調(diào)整視頻大?。┨砑?圖片水印"或"文字水印" "確定" 點(diǎn)擊轉(zhuǎn)換按鈕開始轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換完成后在保存的文件夾里找到音視頻，點(diǎn)擊"插入" "影片和聲音"，找到音視頻文件鏈接到Power Point幻燈片上。

三、課件制作有技巧

（一）課件主題界面設(shè)計(jì)

課件主題界面是第一張要展示的幻燈片，主要功能是透露教學(xué)基本信息，比如：課題、教師、教學(xué)對象、教材版本、畫面激趣等。所以該張幻燈片的設(shè)計(jì)要力求新穎，要有創(chuàng)意，畫面風(fēng)格一定要與授課主題吻合。

圖例2：

（二）制作內(nèi)容目錄和內(nèi)容界面

內(nèi)容目錄是一個(gè)展示課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的界面制作內(nèi)容目錄時(shí)將界面劃分功能區(qū)域，如：目錄區(qū)，內(nèi)容區(qū)等，在相關(guān)的區(qū)域填入具體內(nèi)容，注意避免文字過多，要做到層次井然有序。

圖例3：

一般一級目錄下還要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作相應(yīng)的二級目錄內(nèi)容。以人教版小學(xué)音樂第三冊第二單元"我愿住在童話里"的唱歌活動"小紅帽"一課為例，在內(nèi)容界面中點(diǎn)擊 "練一練"這個(gè)目錄（圖例2），就可以切換到內(nèi)容界面，學(xué)習(xí)完畢，點(diǎn)擊返回鍵"小鳥"返回到內(nèi)容目錄進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

圖例4：

內(nèi)容界面在Power Point課件中數(shù)量最多，這是學(xué)生獲取最大知識信息的平臺，所以制作的時(shí)候首先要考慮重點(diǎn)在哪里，怎樣引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容界面制作力求做到簡潔自然、風(fēng)格統(tǒng)一，避免文字過多、畫面過于花哨。

（三）超級鏈接

要讓教學(xué)內(nèi)容完整化、系統(tǒng)化就要做好Power Point的超級鏈接，超級鏈接可以隨心所欲地在PPT幻燈片中插入圖片、文字、音視頻材料等。

首先將鼠標(biāo)放到要設(shè)置的按鈕上，點(diǎn)擊左鍵框住按鈕，然后點(diǎn)擊右鍵，在彈出來的框里面找到"動作設(shè)置" "單擊鼠標(biāo)" "超鏈接到" 點(diǎn)擊下拉標(biāo)記"幻燈片"，要鏈接到哪一張幻燈片就點(diǎn)擊第幾張幻燈片做好鏈接?；脽舴祷鼗蛘咛D(zhuǎn)到指定的某一張幻燈片，就將鼠標(biāo)放到返回按鈕上，同樣以"動作設(shè)置"方式進(jìn)行設(shè)置，這樣制作好的幻燈片就可以任意進(jìn)行鏈接或跳轉(zhuǎn)了。

（四）課件打包

篇3

在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會用耳去聽，一年級音樂課音樂教學(xué)更要如此。下面小編就和大家分享一年級音樂教師工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

一年級音樂教師工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任的是五、六年級的音樂教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評價(jià)語言沒有用

在點(diǎn)子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任6個(gè)班的音樂教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在今后的工作中我會再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。

二年級音樂教師工作總結(jié)擔(dān)任二年級音樂課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂。所以，在上這部分知識的時(shí)候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會表現(xiàn)得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭著來當(dāng)小動物。當(dāng)然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺的機(jī)會，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達(dá)音樂，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學(xué)生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵(lì)他們。

四、如歌的畫

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時(shí)，我心里涌動的只有喜愛!雖然，低年級的音樂我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

三年級音樂教師工作總結(jié)本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承擔(dān)了三年級的音樂教育教學(xué)工作。在音樂教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真上好每一節(jié)課為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將音樂課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟音樂的獨(dú)特價(jià)值。

三、使學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)在音樂教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的音樂知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在音樂學(xué)習(xí)過程中，體會音樂學(xué)習(xí)的特征，形成基本的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。