導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇快樂教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Eat your cake! Drink your juice!

能聽指令做出動(dòng)作get onoff the bus! Eat your cake !Drink your cake 。

能指出juice和cake。

體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的快樂。

畫有cake和juice的卡片、閃卡、榔頭，磁帶。

一、 Greeting.

Hello,LiLi!

二、Warm up（暖身活動(dòng)）

Teacher:Stand up.Let’t sing a song.Sit down.

三、New Content.

1、 教師先以圖片教小朋友bus。

2、 Get on the bus ! get off the bus ! TPR 互動(dòng) hitting game請(qǐng)幼兒做敲擊游戲。

3、 學(xué)習(xí)cake juice

4、 老師以動(dòng)作顯示饑餓，引出詞組eat your cake。待蛋糕吃完，老師突然做嗌住狀，引出詞組drink your juice，并和小朋友互動(dòng)。TPR 互動(dòng)bomb game

5、 Let’s play a game

a. Gue ing card

b.wolf 游戲

篇2

總結(jié)及分析

環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明，兒童是通過(guò)與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)的。環(huán)境是孩子的老師，不同的環(huán)境在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同的影響，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。家園外出活動(dòng)就是讓孩子們走出課堂，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。

一 、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)內(nèi)容

主要分為兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點(diǎn)的情況，讓孩子了解蘭州，認(rèn)識(shí)自己生活的人文環(huán)境；二是到達(dá)目的地后，讓孩子們?cè)谕嫔乘幕顒?dòng)中了解自然，認(rèn)識(shí)自然。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）場(chǎng)地考察

教師提前到蘭州百合花公園進(jìn)行了詳細(xì)了解。其中包括公園內(nèi)的幾個(gè)部分的環(huán)境；其具有危險(xiǎn)性的因素有哪些；行走路線怎樣最為恰當(dāng)；每個(gè)具體活動(dòng)實(shí)施所定位置等。

（2）收集資料

收集蘭州及沿途各風(fēng)景點(diǎn)的相關(guān)資料。向?qū)I(yè)導(dǎo)游學(xué)習(xí)如何介紹，并提前預(yù)習(xí)和演練，將行車時(shí)間與內(nèi)容和時(shí)間相吻合，保證行程連貫。

（3）孩子的準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)有關(guān)風(fēng)景，動(dòng)植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等，與孩子們討論愛護(hù)周圍環(huán)境方面的話題。

3、活動(dòng)進(jìn)程： （2）進(jìn)入百合公園后，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木，并帶領(lǐng)孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時(shí)提醒孩子路上看到或自己吃過(guò)的廢物應(yīng)主動(dòng)丟進(jìn)垃圾桶。通過(guò)提問，啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認(rèn)識(shí)到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方法。

（3）親子游戲的比賽：

游戲一《小腳踩大腳》

將游戲玩法、規(guī)則告訴大家，請(qǐng)各位家庭主動(dòng)報(bào)名參加，抽選五個(gè)家庭進(jìn)行比賽。有爸爸帶著女兒的，有媽媽帶著兒子的，他們赤著腳踩在沙灘上，玩得十分開心。

游戲二《大熊抱小熊》

家長(zhǎng)跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱著大熊向前爬行，由于寶寶年齡小，很多半路就掉在沙灘上了，雖然那天天氣比較熱，但大家還是很認(rèn)真的游戲著，一片熱鬧景象。

（4）玩沙、玩水：

讓家長(zhǎng)與孩子，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關(guān)系進(jìn)行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品，最后進(jìn)行作品的比賽。大家認(rèn)真制做沙雕，家長(zhǎng)也像回到了童年時(shí)光，赤著腳，挽起褲管，和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時(shí)的說(shuō)著自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機(jī)”等等。教師時(shí)時(shí)去觀察他們的作品，鼓勵(lì)孩子做的真好，提醒他們工具可以交換使用，分工合作，提水的提水，鏟沙的鏟沙，家長(zhǎng)們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)分析

1、活動(dòng)特點(diǎn)

（1）將多個(gè)教育主題融入活動(dòng)之中，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩

俗話說(shuō)“處處留心皆學(xué)問”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。外面的世界是陌生的，也是好奇的，《快樂星期五》活動(dòng)充分利用孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。通過(guò)老師介紹蘭州和相關(guān)景點(diǎn)的歷史，讓他們認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)大自然、了解大自然。同時(shí)，該項(xiàng)活動(dòng)還將多項(xiàng)主題教育融入活動(dòng)之中，如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)孩子之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛品格，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。

（2）加強(qiáng)了家、園合作，使家園共育在活動(dòng)中得到延伸

通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步融洽了家、園、子之間關(guān)系，創(chuàng)造了一個(gè)彼此容易溝通、交流和了解認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，消除了彼此間的情感隔閡。同時(shí)，使家長(zhǎng)更全面、更真實(shí)的了解了自己的孩子，有助于家長(zhǎng)樹立現(xiàn)代教育觀念，有針對(duì)性的解決教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)的問題。

2、活動(dòng)的啟示

篇3

活動(dòng)目的：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛教師、尊敬教師的思想感情，形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

     1、懸掛橫幅“老師，祝您節(jié)日快樂”。

     2、進(jìn)行以感謝師恩為主題的國(guó)旗下講話。

活動(dòng)形式：

1、發(fā)動(dòng)隊(duì)員商量策劃一個(gè)慶?；顒?dòng)方案

（1）、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或通過(guò)手機(jī)發(fā)一條短信，哪怕只有“教師節(jié)快樂”這短短的幾個(gè)字，都可以表達(dá)自己對(duì)老師的祝福。

（2）、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信：老師，我最想對(duì)您說(shuō)，說(shuō)出你最想對(duì)老師說(shuō)的話。

（3）、自己制作一個(gè)賀卡或畫一幅畫，加上一行深情的問候送給老師。

（4）、見到老師時(shí)送上一聲親切的問候。

（5）、當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的字。

篇4

我的書法秉承家學(xué)。從我呀呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的時(shí)候，就經(jīng)常看見父親拿著毛筆在廢報(bào)紙上寫字。每年快到春節(jié)的時(shí)候，父親就開始忙得不亦樂乎地為鄉(xiāng)親們寫春聯(lián)。小學(xué)伊始，父親開始教我練習(xí)書法，從此我和書法結(jié)下了不解之緣。

小的時(shí)候跟隨父親的練習(xí)不是很系統(tǒng)。隨著時(shí)間的推移和年齡的增長(zhǎng)，尤其是1988年開始參加工作，當(dāng)了一名教師以后，我開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)書法理論，逐漸摸索出一套適合自己的練習(xí)方法。從此日日練習(xí)，樂此不疲，書法技藝日臻嫻熟，寫出來(lái)的作品也慢慢地得到了大家的認(rèn)可，并對(duì)我的教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。

書法教學(xué) 堅(jiān)持做到“四個(gè)認(rèn)真”

隨著固安縣青少年校外活動(dòng)中心的成立，我有幸成為了中心書法活動(dòng)課的指導(dǎo)教師。為了開展好書法課的教學(xué)指導(dǎo)工作，起到事半功倍的效果，我堅(jiān)持做到“四個(gè)認(rèn)真”：

一是認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。

為做好書法活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，我提前十分精心地做了大量的準(zhǔn)備工作：編寫了切實(shí)可行的輔導(dǎo)材料，從每一次的輔導(dǎo)內(nèi)容、形式、目標(biāo)、目的到可能出現(xiàn)的問題等都做了詳細(xì)的安排。編寫了教案、教學(xué)計(jì)劃等。

二是認(rèn)真做好每一次書法活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。

書法活動(dòng)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)員們年齡小，正處在一個(gè)好動(dòng)的階段，要想讓他們踏踏實(shí)實(shí)地坐下來(lái)一筆一劃地寫毛筆字，確實(shí)不容易。所以，我首先從提高學(xué)員們的興趣入手，挑選了幾本字帖，問學(xué)員們字帖上的字寫得好不好，學(xué)員們都說(shuō)好。我適時(shí)地引導(dǎo)說(shuō)，你們也可以寫這么好，前提是要認(rèn)真地學(xué)、認(rèn)真地練；其次是做好示范。在學(xué)寫每一個(gè)筆畫之前，我先進(jìn)行示范，從起筆、行筆到收筆的每一個(gè)環(huán)節(jié)的方法都講得清清楚楚、明明白白，然后掛起來(lái)再講解一遍，力求讓每一個(gè)學(xué)員都知道每一個(gè)筆畫的寫法；第三是做好手把手的教寫動(dòng)作。我認(rèn)為輔導(dǎo)員最重要的是要和學(xué)員打成一片，不要說(shuō)示范完了，就讓學(xué)員們自己練，這是不對(duì)的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)員的悟性是不一樣的，理解的程度也有高有低。所以我示范完以后，馬上就下去開始手把手地教寫，這樣可以很快地提高學(xué)員的水平；第四就是時(shí)刻注意學(xué)員的變化。有的學(xué)員練著練著，坐姿、握筆姿勢(shì)就開始變樣了。這時(shí)我趕緊上前糾正，要讓學(xué)員在練字的時(shí)候時(shí)刻保持正確的姿勢(shì)。還有的學(xué)員練著練著，就開始在紙上亂畫，不按照正確的方法去寫了。這樣的學(xué)員就是練煩了，不愿意練了，我就馬上和他們進(jìn)行交流，讓他們休息一會(huì)兒或者讓他們出去活動(dòng)一會(huì)兒，回來(lái)再練。如果硬逼著練，只是白費(fèi)紙墨，達(dá)不到練習(xí)的目的。

三是認(rèn)真做好每次活動(dòng)后的總結(jié)工作。

總結(jié)是很重要的，每一次輔導(dǎo)結(jié)束后，我都要寫活動(dòng)后記，把活動(dòng)開展的過(guò)程、達(dá)到的目的、出現(xiàn)的問題等詳細(xì)記錄下來(lái)。對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)分析原因、查找對(duì)策，在下一次活動(dòng)開始之初改正過(guò)來(lái)，避免同樣的問題再次發(fā)生。

四是認(rèn)真做好與活動(dòng)中心和家長(zhǎng)的溝通工作。

活動(dòng)中心為青少年書法活動(dòng)的開展做了大量工作，這是輔導(dǎo)員、學(xué)員和家長(zhǎng)有目共睹的，大到書法活動(dòng)的場(chǎng)地，小到每個(gè)學(xué)員的用品都安排得井井有條。對(duì)于活動(dòng)中心安排的活動(dòng)任務(wù)，我及時(shí)與活動(dòng)中心的老師溝通，看怎樣完成得更好，力爭(zhēng)把活動(dòng)開展得有聲有色，讓學(xué)員在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也獲得快樂。我對(duì)書法活動(dòng)的安排是開放性的，做到敞開門搞活動(dòng)，家長(zhǎng)隨時(shí)都可以進(jìn)來(lái)觀摩，這樣也有利于我和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通。學(xué)員有什么問題，我及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促學(xué)員改正，這樣就起到了事半功倍的效果。

熱心參加公益活動(dòng) 積極普及和推廣書法

篇5

一、精心寫教案

教師的工作在課前就是備教材、備學(xué)生、備教法。在三項(xiàng)工作中我更側(cè)重備教材。有的老師備課把重點(diǎn)用在參閱別人寫完的現(xiàn)成教案上。我認(rèn)為這些教案對(duì)自己的學(xué)生并不適合，授課達(dá)不到預(yù)想的效果。有時(shí)間用在別人寫完的教案上倒不如將精力用在所教學(xué)科的教師用書上。我將大部分的時(shí)間用在研究編者對(duì)全冊(cè)書的編排思想上。我反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與編者的思想相結(jié)合，寫出適合自己學(xué)生特點(diǎn)的授課教案。

二、教案的內(nèi)容讓課堂鮮活而精彩

（一）復(fù)習(xí)和導(dǎo)入部分要精心設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)內(nèi)容是有針對(duì)性的選擇，要選與新課有關(guān)的舊知識(shí)。這一步的目的性極強(qiáng)，它是解決新知識(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)入是為了設(shè)疑，引起學(xué)生對(duì)學(xué)新知識(shí)的猜想和解決新知識(shí)的渴望。

（二）授新課時(shí)，先給學(xué)生出示例題

給學(xué)生一定的時(shí)間讀題，讓他們充分了解題中給的信息及要解決的問題。接著給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間讓他們解答。老師在課堂上巡視，了解學(xué)生的解答狀況，接著就讓學(xué)生以小組形式（4～5人）討論和探究所求的問題。在這段時(shí)間里，有的小組里有優(yōu)秀學(xué)生能說(shuō)出解題思路；有的小組只解答出了一半，這個(gè)小組產(chǎn)生的質(zhì)疑會(huì)加深本組學(xué)生求解問題的意識(shí)和欲望。老師在這時(shí)可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，也可以不作點(diǎn)撥，讓學(xué)生繼續(xù)思考。一會(huì)兒，質(zhì)疑的學(xué)生可在傾聽其他小組匯報(bào)中獲取解決問題的方法。在整個(gè)授課過(guò)程中老師不講或很少講。這里的講是指點(diǎn)撥。老師看學(xué)生的探究時(shí)間已達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果了，接下來(lái)是讓學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)議，總結(jié)出大家認(rèn)可的答案。

（三）小結(jié)這道題的要點(diǎn)

老師問：通過(guò)我們的共同探究學(xué)習(xí)，你們能歸納解答的要點(diǎn)嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)只小手舉起來(lái)，爭(zhēng)著發(fā)言要說(shuō)出他們“認(rèn)可的要點(diǎn)”。將他們的要點(diǎn)匯集一起寫在黑板上。他們說(shuō)出的要點(diǎn)是判定你這節(jié)課成功與否的時(shí)段。他們的匯報(bào)讓你驚喜：有的是老師事先預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)，有的是老師未曾想到的細(xì)節(jié)，有的是通俗易懂的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的觀點(diǎn)……看到學(xué)生全面的總結(jié)，我從心底產(chǎn)生做教師的快樂和幸福感。我從中體驗(yàn)到課前精心備課帶來(lái)的成功。

（四）鞏固練習(xí)

篇6

        這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦、守紀(jì)律愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn).這次活動(dòng),有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.具體如下:  

         一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。  

         二、這十天的培訓(xùn)，實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法，在教案里面，體現(xiàn)了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設(shè)計(jì)的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題，實(shí)際上就是備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛好來(lái)設(shè)計(jì)問題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事、游戲、謎語(yǔ)、出示圖畫、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法。通過(guò)設(shè)計(jì)問題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo)，在學(xué)生回答問題、討論問題、提出問題、解決問題以及動(dòng)手操作中，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。

     

         三、教師設(shè)計(jì)問題、學(xué)生提出問題，師生互動(dòng)，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，因?yàn)橥谋緛?lái)是快樂的，快樂就體現(xiàn)了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念。我們要抓住“樂”和“趣”二字，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣，要使你設(shè)計(jì)的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲、故事、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂趣，這才是“樂中學(xué)和學(xué)中樂”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍(lán)天，通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué)，爭(zhēng)得最大的效益，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好，課前準(zhǔn)備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí)，要讀大綱，明確教育目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導(dǎo)讀、新授、鞏固練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。  

         四、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎?、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。  

         教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。  

   在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶、行動(dòng)懶。

     

         五、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造，各種直觀教具身邊的事物等等。  

         六、今后，我們還要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

     

篇7

我的敘述對(duì)你來(lái)說(shuō)，也許就像是一杯白開水，淡而無(wú)味，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它是冬天的白開水，是每天早上的第一杯水，溫暖、舒暢我的全身。

8月24日是的我生日。這一天的早上8：24分，我懷著滿腔熱忱踏入××小學(xué)的校園，實(shí)現(xiàn)了我成為做一名教師的夢(mèng)想。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天。

在××小學(xué)里，我們是快樂的，我們因工作而快樂，因感激而快樂，因××小學(xué)而快樂，我也因自己當(dāng)了一名老師而快樂無(wú)比。告別校園生活，踏上工作崗位，啊，外面的世界真的很大！我就像一葉扁舟，第一次飄入大海，茫茫海面，浩瀚無(wú)垠，我在摸索，我在搏擊，我在磨練，而學(xué)校的每位老師是我最亮的指明燈。

我的第一堂公開課，我對(duì)我的指導(dǎo)老師說(shuō)：“吳老師，先讓我自己試著來(lái)上這一堂課吧，不懂的地方我再請(qǐng)教您！”吳老師思考了一下，答應(yīng)了我。開完課，我們數(shù)學(xué)組的所有老師包括校長(zhǎng)馬上到備課室里為我評(píng)課。這節(jié)課的一個(gè)很大的不足是“認(rèn)真?zhèn)淞私贪?，卻忘了備學(xué)生”。吳老師說(shuō)：“你在備課的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真地看了幾遍，教案確實(shí)備的很詳細(xì)。不過(guò)你一直把你想要的問題的答案設(shè)置住了，以致課堂上學(xué)生的回答，你就一時(shí)無(wú)法反應(yīng)過(guò)來(lái)。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生思考……”謝謝吳老師的這次“暗中放手”。接下來(lái)，吳老師也多次幫我聽課、評(píng)課，讓我聽聽她的課，并指導(dǎo)我如何備好一堂課，我們一起分析教案，一起預(yù)設(shè)課堂，我們開展教研……

我們每個(gè)老師都有QQ，但我們不是在純粹地聊天，我們有一個(gè)“花兒綻放交流站”群，我們?cè)谶@里談“良好的師德應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)”、談“如何構(gòu)建和諧校園”、談“教學(xué)困惑”、談“課改實(shí)驗(yàn)”談“學(xué)生與學(xué)習(xí)”……，每位老師各抒己見，這是時(shí)間快樂的延續(xù)，這是輕松愉快的交流，讓我們進(jìn)步更快。

××小學(xué)是小學(xué)生的學(xué)校，也是我們這幾個(gè)大的學(xué)生的學(xué)校。我們相處在一起，就像大朋友和小朋友處在一起一樣。大朋友當(dāng)然是——校長(zhǎng)的才華的確讓人佩服，他懂電腦，懂很多軟件，會(huì)素描……我們不懂的時(shí)候，他會(huì)很和藹地說(shuō)“我教你怎么做，免費(fèi)當(dāng)培訓(xùn)老師”，“要多學(xué)多鍛煉，才會(huì)進(jìn)步” ；我教學(xué)上有什么疑難，吳教導(dǎo)手把手地教；柯（柯老師）經(jīng)常鼓勵(lì)我們說(shuō)：“年輕人，沒有過(guò)不去的坎，相信自已，所有的一切，到最后就像看到一張紙那么簡(jiǎn)單”；還有洪洪、娜娜、露露、玲玲姐……她們都是那么熱情，那么讓我感動(dòng)！至于說(shuō)小朋友嘛，就是小林、小黃、小魏，我們這三個(gè)充滿稚氣的老師了。我們對(duì)同事這樣的稱呼，不是說(shuō)我們沒禮貌，而是覺得這樣更像朋友一樣——同事們是大朋友，我們是小朋友！

在生活上，剛開始我們每天都一手面包一手開水解決早餐，我們的校長(zhǎng)夫人王老師關(guān)切地對(duì)我們說(shuō)：“當(dāng)老師有時(shí)也是比較忙，但不能為了節(jié)省一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間而忽視早餐的營(yíng)養(yǎng)?！庇谑撬刻於计鸬煤茉?，幫我們煮好了香噴噴的稀飯，還經(jīng)常把她一手炒的好菜盛給我們很多很多。我們感動(dòng)，感動(dòng)得都不知道怎樣表達(dá)我們的謝意，而王老師卻說(shuō)：“哎呀，謝什么謝，出門在外，也要注意身體??！”。

××小學(xué)，我們成長(zhǎng)的家！

篇8

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，板書設(shè)計(jì)具有歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、有二次備課的文字和圖片， 大部分老師都寫了教學(xué)反思。

4、有些老師的教案中能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。 （教學(xué)反思中主要體現(xiàn)教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)效果和不足點(diǎn)及下一節(jié)用什么方法才能更好的把所教的知識(shí)讓全班學(xué)生吃透。

2、教案沒有按學(xué)校要求的模板設(shè)計(jì)，沒有留二次備課的空間，這是藏文教案中存在的問題。

3、教案不整潔，沒有訂好訂書機(jī)等。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、大部分老師作業(yè)批改比較認(rèn)真，細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面比起前面檢查有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

4、大部分老師能及時(shí)把作業(yè)送到檢查地點(diǎn)，這樣不影響檢查時(shí)間。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待加強(qiáng)。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)\,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來(lái)。

4、高年級(jí)學(xué)生作業(yè)上用鉛筆的較多，必須用鋼筆來(lái)書寫。

5、有些作業(yè)沒有格式要求。

6、有的作業(yè)次數(shù)較多，但作業(yè)批改質(zhì)量差。

7、同步練習(xí)上交時(shí)，要上交全班學(xué)生的同步練習(xí)本，如果上交幾名學(xué)生的不算作業(yè)次數(shù)。

8、高年級(jí)學(xué)生作業(yè)上幾乎看不到學(xué)生作文。                     總之，這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果比起上次檢查有很大進(jìn)步，作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

                                     

篇9

幼兒園小班國(guó)慶節(jié)活動(dòng)教案一

設(shè)計(jì)思路：

十月一日是國(guó)慶節(jié)，是的日子，是舉國(guó)歡慶的日子;為了讓孩子們感受快樂的節(jié)日氣氛，知道尊敬國(guó)旗，在升旗時(shí)立正、行注目禮等知識(shí)特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)中通過(guò)觀看天安門升旗儀式和運(yùn)動(dòng)員得冠軍時(shí)的升旗活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情感，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家，有熱愛祖國(guó)，尊敬國(guó)旗的情感。

2、掌握詞：五星紅旗、國(guó)旗、尊敬。

3、能大膽在同伴中交流，發(fā)言，有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。

準(zhǔn)備：

1、國(guó)旗及各國(guó)國(guó)旗的圖片。

2、有關(guān)升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

過(guò)程：

1、談話“我是中國(guó)人”，激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示各國(guó)國(guó)旗的圖片，讓幼兒找出我們國(guó)家的國(guó)旗。

3、觀察、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗。

國(guó)旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

討論：為什么要有國(guó)旗?國(guó)旗代表什么?

幼兒相互交流話題一：

在什么地方見過(guò)國(guó)旗?(在電視上面，在小學(xué)里面……)

話題二：

你有沒有看到過(guò)升旗?(有，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的;還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟弦惨斓?，他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國(guó)旗的，一動(dòng)也不動(dòng)的……)

4、觀看升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正，不講話，向國(guó)旗行注目禮。

5、模擬升旗儀式。

6、手工活動(dòng)：做國(guó)旗。

幼兒園小班國(guó)慶節(jié)活動(dòng)教案二

一、主題名稱：快樂國(guó)慶節(jié)

二、主題來(lái)源

每年的國(guó)慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報(bào)紙、廣播等等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛國(guó)主義教育方面的報(bào)道、介紹，給我們的愛國(guó)教育帶來(lái)很多的便利條件，因此，我們認(rèn)為，有必要抓住這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)教育。由此，我們?cè)O(shè)立了“我愛祖國(guó)”這一主題。

三、主題實(shí)施時(shí)間

三周(2019年9月22日——10月10日)

四、主要教育教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國(guó)的情感。

3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。

五、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

快樂國(guó)慶節(jié)

我的國(guó)家

慶祝國(guó)慶節(jié)

祖國(guó)各地的特產(chǎn)

六、智慧活動(dòng)內(nèi)容

1、語(yǔ)言智慧

1談話：我的祖國(guó)、祖國(guó)各地的特產(chǎn)

2詩(shī)歌：我去臺(tái)灣島

3詩(shī)歌：天安門

4自編兒歌：我的祖國(guó)

5幼兒英語(yǔ) 　2、自我認(rèn)識(shí)智慧

1慶祝國(guó)慶節(jié)

2我是中國(guó)人

3、人際關(guān)系智慧

1參觀：民俗文化村

2“國(guó)慶”聯(lián)歡活動(dòng) 　4、邏輯智慧

1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數(shù)的二級(jí)分類 4)復(fù)習(xí)分類概念 　5、音樂智慧

奧爾夫音樂教育　 　6、空間智慧

美工：自制中國(guó)地圖

建構(gòu)：長(zhǎng)城 　7、身體運(yùn)動(dòng)智慧

1)我去臺(tái)灣島　2)小飛行員　3)小小奧運(yùn)會(huì)　4)到北京去

七、主要活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門”!

活動(dòng)二：粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖

篇10

關(guān)鍵詞：備學(xué)生；重生活實(shí)踐；會(huì)學(xué)；快樂數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我深刻領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性方面的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生創(chuàng)造性方面的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的再學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

雖然很多教師在備課過(guò)程中備教的方法很多，但是備學(xué)生的地方卻很少。在備課時(shí)，教師總是注意到課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)練、易懂，實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、熟練，一切圍繞新課內(nèi)容展開，但對(duì)學(xué)生的情況考慮不夠。新課標(biāo)要求：備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。如在備每節(jié)課時(shí)，我就把上節(jié)課作業(yè)中出錯(cuò)的學(xué)生記錄下來(lái)，以便在課堂上指出錯(cuò)誤，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以便改進(jìn)提高。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)在他對(duì)知識(shí)的傳授上，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。

二、上課：變“重走教案”為“重生活實(shí)踐”

我們知道教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化的過(guò)程，尤其當(dāng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性都能充分發(fā)揮的時(shí)候。而面對(duì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生總是感到一些內(nèi)容很陌生，而且很抽象，一節(jié)課下來(lái)總是感到似懂非懂，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)揮。新課標(biāo)要求我們：要利用好生活資源，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。如在教學(xué)：小明要從一樓到四樓，每個(gè)樓層有9個(gè)臺(tái)階，小明一共要走多少個(gè)臺(tái)階？當(dāng)大部分學(xué)生做好后，我發(fā)現(xiàn)基本上列式是4×9=36個(gè)，這時(shí)我不動(dòng)聲色，帶領(lǐng)同學(xué)們走出教室，攀登學(xué)校的教學(xué)樓，讓他們數(shù)一數(shù)每層有幾個(gè)臺(tái)階，到了四樓一共走了多少個(gè)臺(tái)階。回到教室，讓他們?cè)傧胍幌脒@道題該怎么做，學(xué)生通過(guò)剛才的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，把課本中的知識(shí)與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，那就簡(jiǎn)單得多了。與生活聯(lián)系起來(lái)，我們的課堂教學(xué)就會(huì)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無(wú)窮魅力。

三、學(xué)習(xí)：變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”

新課標(biāo)理念下的教師要把自己定位為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，從而尋求解決問題的方法和途徑。教學(xué)中充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。