導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級上冊教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)求平均數(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握求“平均數(shù)”的基本思想(移多補(bǔ)少的統(tǒng)計(jì)思想)，理解“平均數(shù)”的概念。

2、掌握簡單的求“平均數(shù)”的方法，并能根據(jù)具體情況靈活選用方法進(jìn)行解答。

3、培養(yǎng)學(xué)生估算的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：靈活選用“求平均數(shù)”的方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)的意義

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、秒表、繩子

教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：我聽體育老師賈老師說咱們班的第一小組和第二小組的6名同學(xué)的“跳繩”成績挺不錯(cuò)的!我很想知道兩個(gè)小組，哪個(gè)更好些?有什么辦法?

生：比賽，在規(guī)定1分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組跳的總數(shù)多，就是勝利者。

師：哦，好建議。不過，一節(jié)課只有40分鐘，誰來出個(gè)好主意，在短時(shí)間內(nèi)得出結(jié)果?

生：6人一起跳，分組數(shù)數(shù)。

師：哦，好主意!那就按你的方法比賽吧!

(二)解決問題，探求新知

1、 引出“平均數(shù)”，體驗(yàn)“平均數(shù)”產(chǎn)生價(jià)值。

6名學(xué)生開始比賽，其余學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)著。生匯報(bào)，師板書如下：

第一組：82、86、81 第二組：78、83、82

師：請同學(xué)們以最快的口算算出結(jié)果，并匯報(bào)補(bǔ)充板書如下：

第一組：82+86+81=249 第二組：78+83+82=243

師：(熱情洋溢)通過比總數(shù)，第一組以248大于243獲勝了，恭喜你們(師與他們一一握手表示祝賀，這時(shí)發(fā)現(xiàn)第二組同學(xué)鴉雀無聲，面無表情)

師：我加入第二組，讓老師也來跳一跳，你們幫我數(shù)著。(學(xué)生歡呼)

師跳了83下，改板書如下：第二組：78+83+82+(83)=326，現(xiàn)在第二組獲勝了吧，你們高興嗎?

生：(議論紛紛，有幾個(gè)喊叫)不公平的，第二組4個(gè)人，當(dāng)然獲勝了。

師(面帶疑惑)哎呀，看來人數(shù)不相等時(shí)，用比總數(shù)辦法來決定勝負(fù)是不公平的。難道就沒有更好的辦法來比較這兩組總體跳繩水平的高低了嗎?

(全班寂然無聲，學(xué)生思索著，半晌，有學(xué)生舉手了)

生：我在電視上看到過這種類似的情況，比較平均數(shù)就可以了。

(這時(shí)有很多學(xué)生表示贊同，并投去了贊賞的目光)

師：(贊賞)哦，你知道的知識真多，老師佩服你!

2、探索求平均數(shù)的方法

師：怎樣計(jì)算每個(gè)組跳繩的平均數(shù)呢?

(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了方法，師要求任選一組說想法)

生1：我用算術(shù)法求第一組的平均數(shù)，我是這樣算的：(82+86+81)/3=83

生2：我從86里拿出3個(gè)，給82加1也變成83，給81加2也變成83，每人都是83，那平均數(shù)就是83

師：誰聽明白了嗎?(再指5名學(xué)生說)

師：(看著生2)你能給你的這種方法取個(gè)名字嗎?

(由于平時(shí)有滲透過這種方法，生2很自然地說出是“移多補(bǔ)少”)

師板書：算術(shù)法 移多補(bǔ)少法

師小結(jié)：剛才生1和生2分別用算術(shù)法和移多補(bǔ)少法求出了第一組的平均數(shù)是83，那有誰求出第二組的平均數(shù)了?

(生搖頭，大膽學(xué)生說：除不盡的)

師：(乘機(jī))那你們有什么好辦法?

生：用我們學(xué)過的“估算”

師：好，那你們試試吧!(指1名板演)

板書：(78+83+82+83)/4~81

師：從兩組平均數(shù)83和81中，你知道了什么?

生：第一組平均數(shù)大，所以還是第一組總體水平好一些。

3、理解平均數(shù)的意義

師：第一組的83表示什么?你怎么理解“83”這個(gè)數(shù)?

(引導(dǎo)學(xué)生明白：“83”是個(gè)“虛數(shù)”，第一組的83不表示每人真跳了83下，有可能小于83，有可能大于83，還有可能等于83。)

師：通過剛剛的情景，當(dāng)人數(shù)不相等，比總數(shù)不公平時(shí)，是誰幫助了咱們?(平均數(shù))，那你想對“平均數(shù)”說什么心里話?

生(自由發(fā)言)生1：平均數(shù)，你真厲害，使不公平的公平了。

生2：平均數(shù)，因?yàn)橛辛四悖澜缟喜艜?huì)太平

。。。。。。

4、溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系。

師：在平時(shí)生活中，你們見過平均數(shù)嗎?

生舉例：統(tǒng)計(jì)考試成績需要平均數(shù);平均每月用電量;節(jié)目比賽打分用到平均數(shù)。。。。。。

(三)、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用

1、多媒體呈現(xiàn)：下面是某縣1999—2003年家庭電腦擁有量的統(tǒng)計(jì)圖。

圖略：1999年350臺，2000年600臺，2001年1000臺，2002年1600臺，2003年2500臺

(1) 求出這五年來，平均每年擁有電腦多少臺?

(出現(xiàn)算術(shù)法和移多補(bǔ)少法兩種方法)

(2) 估計(jì)一下，到2004年這個(gè)縣的家庭電腦擁有量是多少?為什么?

(3) 從圖上你還知道些什么?

2、多媒體呈現(xiàn)一幅統(tǒng)計(jì)圖，內(nèi)容為：小剛家每個(gè)季度用水分別是16噸、24噸、36噸、27噸

師：請你幫他算一算平均每月用水多少噸?應(yīng)該選擇哪個(gè)算式?

(1)(16+24+36+27)/4

(2)(16+24+36+27)/12

(3)(16+24+36+27)/365

a、生舉手表決

b、辯論交流得出正確答案(2)

c、師生小結(jié)：計(jì)算平均數(shù)時(shí)，得從問題出發(fā)去選擇正確的總數(shù)和總份數(shù)后，再總數(shù)/總份數(shù)=平均數(shù)

(四)、總結(jié)評價(jià)，提高認(rèn)識

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

師：你覺得這些知識對你以后生活或?qū)W習(xí)有什么影響或作用?

板書設(shè)計(jì)

求平均數(shù)(算術(shù)法 移多補(bǔ)少法)

第一組：(82+86+81)/3=83 第二組：(78+83+82+83)/4~81

當(dāng)人數(shù)不相等，比總數(shù)不公平時(shí)，我們就得看“平均數(shù)”。

“平均數(shù)”是個(gè)“虛數(shù)”(大于平均數(shù) ;小于平均數(shù) ; 等于平均數(shù))“平均數(shù)”可用來預(yù)測未來發(fā)展趨勢。

看了三年級上冊數(shù)學(xué)求平均數(shù)教案的人還看：

1.三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)計(jì)劃

2.三年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析

3.2016年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

篇2

學(xué)情分析：

棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設(shè)計(jì)各不相同。本課以登山作為題材，開展登山游戲棋的設(shè)計(jì)和制作。本課通過引導(dǎo)學(xué)生對身邊登山這一運(yùn)動(dòng)的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生對這些山的景點(diǎn)、線路、設(shè)施等進(jìn)行觀察分析，繪制出相應(yīng)的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

教學(xué)策略：

在教學(xué)中可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)—觀察分析—嘗試探究—欣賞提升—聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味；通過游戲棋盤等的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對幾種游戲棋的棋盤設(shè)計(jì)、游戲規(guī)則進(jìn)行研究，啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則，了解設(shè)計(jì)的內(nèi)容；嘗試登山路線的設(shè)計(jì)，在探究與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題并嘗試解決問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作登山棋的方法；通過對其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路，并明確設(shè)計(jì)制作的步驟，最后采用小組合作的形式，合理分工設(shè)計(jì)制作登山棋，寓教于樂，把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生了解登山游戲的規(guī)則及特點(diǎn)，繪制出有創(chuàng)意的登山線路圖。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解繪制登山游戲線路圖的基本方法，運(yùn)用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作有創(chuàng)意的線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤。

3.通過登山游戲線路圖、棋子和轉(zhuǎn)盤的繪制，在交流與游戲中，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅感，從而更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：登山游戲線路圖的繪制。

教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)活動(dòng)中探究登山游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

1．

隨著鈴聲的響起，下課時(shí)間結(jié)束了，我想下課對于同學(xué)們來說，一定是最開心和最快樂的時(shí)間。那么老師想了解一下你們在下課的時(shí)候都玩一些什么游戲呢？

2．看來同學(xué)們玩的花樣可真不少，今天老師也給大家?guī)砹艘豢钣螒?，希望能夠豐富大家的課余生活。（出示游戲棋）

你認(rèn)識這種棋嗎？

你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來的游戲）

3、你們玩過這種棋嗎？（看課件—登山游戲棋）今天我們就來設(shè)計(jì)和制作一幅新穎有趣的登山游戲棋。（從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味）。

（二）欣賞學(xué)習(xí)：

1.師：在設(shè)計(jì)之前我們要對山有所了解，和老師一同來看一看你們認(rèn)識這是哪座山嗎？讓同學(xué)們談?wù)劯惺?？（教師出示奧運(yùn)健兒在珠穆朗瑪峰上點(diǎn)燃了奧運(yùn)火炬的圖片，從而讓學(xué)生感受登山所需要的勇氣和毅力——也是德育點(diǎn)的一種體現(xiàn)）

2.師：珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，位于我國境內(nèi)，海拔8844千米。雖然我們沒有登頂過這樣的山脈，但是我相信同學(xué)們也曾經(jīng)登過其他的山脈吧?。▽ψ鎳蠛煤由降臒釔壑椋┱埬阌媚愕恼Z言描述一下山峰的雄偉，和登山時(shí)的心情和感受。

生：敘述登過的山脈，及登山時(shí)的感受。（登山有助于身體健康）

師：鍛煉腳力，鍛煉心肺功能。能磨礪意志，開闊胸懷。

（三）觀察分析：

1.今天我就將這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)帶到我們的班級并將它設(shè)計(jì)成一款同學(xué)們喜愛的游戲棋，首先我們先來設(shè)計(jì)一個(gè)登山棋盤（將登山活動(dòng)潛移默化的滲透到登山游戲棋的設(shè)計(jì)中來）

在紙上畫出山的外形，定出起點(diǎn)和終點(diǎn)。把起點(diǎn)放在山腳下，把終點(diǎn)放在山頂，我們再畫出登山線路圖，如果登山的線路圖曲折迂回就會(huì)更好玩一些（教師示范，這也是難點(diǎn)的突破）

2.你可以試想一下在登山的過程中都能遇到特殊的天氣和突發(fā)的情況呢？把合適的貼上去（擴(kuò)大學(xué)生的想象空間，迸發(fā)他們的創(chuàng)作欲望）

把風(fēng)景貼到不同位置，指導(dǎo)學(xué)生將沿途的風(fēng)景粘貼到合適的位置，可以運(yùn)用粘貼的形式和繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3.還有哪位同學(xué)說說登山的過程中還會(huì)遇到哪些情況？（本課難點(diǎn)是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，所以要將富有創(chuàng)意的想象添加到適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>

同學(xué)們既然是游戲棋，要加上你們的想象讓這個(gè)棋變得更刺激更豐富。

師：還會(huì)遇到天氣，有可能讓你退回起點(diǎn)呢？還有可能遇到小孩和老人，也許能直接到達(dá)終點(diǎn)。（啟發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)卡設(shè)計(jì)上要有創(chuàng)新）

4．最后我們進(jìn)行步驟的添加，可以事先將數(shù)字步驟剪貼好，然后再進(jìn)行粘貼。也可以用水彩筆進(jìn)行添畫。

5.還需要棋子，你覺得可以用什么來做棋子？最后我們還需要做色子？

學(xué)生們集思廣益，有的想到瓶蓋、橡皮等跟著材料?？梢杂眉垺⒂貌?、用橡皮泥做色子。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐

同學(xué)們已經(jīng)對登上游戲棋有了一定的了解，我們還可以運(yùn)用同樣的繪制原理設(shè)計(jì)其他主題的棋類游戲。（觀看課件——出示行為習(xí)慣棋、交通法規(guī)、文明禮貌等多種題材的游戲棋類）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常學(xué)習(xí)和生活中有意義的事情進(jìn)行創(chuàng)作并嘗試不同的游戲主題。（引導(dǎo)創(chuàng)新出多種題材的游戲棋類，使游戲題材更加的廣泛，并將所學(xué)到的知識進(jìn)行拓展和提升）

（五）

指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作

小組合作設(shè)計(jì)一副登山游戲線路圖。

學(xué)習(xí)要求：

1.

以小組為單位，分工明確。

一個(gè)人設(shè)計(jì)線路圖和裝飾背景，一個(gè)人設(shè)計(jì)障礙及獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，一個(gè)人設(shè)計(jì)棋子，一人設(shè)計(jì)色子。

2.

同學(xué)們集思廣益，共同努力。

（六）

、展評階段

將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，評出色彩漸變較好的作品。

（1）

自評

用一句話概括一下自己的作品

（2）

互評

說說你喜歡哪副作品？喜歡哪里？認(rèn)為哪里有需要改善的地方。

（3）

教師總結(jié)

篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們的生命來之不易，體會(huì)生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

2、增強(qiáng)對生命的美好感受與體驗(yàn)?zāi)芰?，懂得生命最可貴的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的生命來之不易，懂得生命最可貴的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師知道你們很喜歡神話故事，那我來考考你們！傳說中孫悟空是從哪里里蹦出來的？葫蘆娃是從哪兒長出來的？我們又是從哪兒來的呢？媽媽的肚子里有座神奇的“房子”叫——子宮，我們的生命就是在那里孕育的，你們想看看嗎？

2、播放視頻“生命的孕育”。?說說你的感受。（神奇、神圣、偉大）

二、新知講授

活動(dòng)一：我們的生命來之不易

教師：是啊，生命的形成是多么神奇的過程！媽媽是孕育我們的大功臣。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧。

看完懷孕媽媽的生活之后，你有什么感受呢？(學(xué)生交流)

師生活動(dòng)：體驗(yàn)五分鐘媽媽。(三個(gè)同學(xué)體驗(yàn)懷孕媽媽的辛苦）

問題1：平時(shí)完成這些動(dòng)作感覺困難嗎？當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時(shí)，做這些動(dòng)作感覺怎樣？

問題2：如果讓你扮演媽媽的時(shí)間變成五十分鐘、五個(gè)小時(shí)、五天，甚至更長的時(shí)間，你的感覺會(huì)怎樣？

問題3：懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會(huì)改變哪些習(xí)慣？因?yàn)橛辛藢殞?，媽媽還會(huì)關(guān)注哪些問題？

教師：媽媽在孕育我們的過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著對我們的愛。我們的生命來之不易。?（板書：我們的生命來之不易?）

活動(dòng)二：為了呵護(hù)我這個(gè)小生命，家人做過許多事情。昨天采訪了爸爸和媽媽，說說你們成長過程中的故事吧。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生交流：小時(shí)候，每次給我洗澡，都是全家的一項(xiàng)“大工程”！

學(xué)生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。

學(xué)生交流：當(dāng)我生病時(shí)，爸爸媽媽都很著急。

學(xué)生同桌交流，全班交流。

教師：了解和回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護(hù)，所以我們一定要“愛護(hù)身體?珍惜生命”?（板書：愛護(hù)身體?珍惜生命?）

活動(dòng)三：愛護(hù)身體珍惜生命

教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。

思考：在愛護(hù)自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

學(xué)生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機(jī)太危險(xiǎn)了。

教師：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護(hù)。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。

教師：在愛護(hù)自己的生命和身體方面，誰做得好，誰做得不好的？

學(xué)生甲：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會(huì)著涼了。

學(xué)生乙：我爬窗臺，滑樓梯扶手，這樣很好玩，很刺激。

學(xué)生丙：我愛吃肉，不喜歡吃蔬菜。

學(xué)生?。何蚁矚g跳繩，踢毽子。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。

教師：請?jiān)O(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么困難？

學(xué)生交流

教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。

生：朗讀教材P52頁閱讀角

如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我們的父母。

師：配樂朗讀p53頁閱讀角

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

板書：

生命最寶貴

我們的生命來之不易

愛護(hù)身體??珍惜生命

附預(yù)習(xí)單：

采訪爸爸和媽媽，了解自己成長過程中的故事

1、

你出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

2、

小時(shí)候，你的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？爸爸媽媽是怎樣照顧你的？

3、

篇4

《名字里的故事》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．

通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2．對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會(huì)評價(jià)。

重點(diǎn)?難點(diǎn)

1.

通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。

2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。

教學(xué)?準(zhǔn)備

課件

教學(xué)?過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

激發(fā)交際欲望

1.談話導(dǎo)人。

講述名人錢三強(qiáng)名字里的故事，讓學(xué)生談感受，教師小結(jié)引入課題：名字里的故事。

2.

活動(dòng)設(shè)計(jì):名字猜猜猜。

(1)出示班上同學(xué)的名字。

(2)請學(xué)生猜一猜其中一個(gè)名字的含義或來歷。?提示:同導(dǎo)學(xué)生說話有條理,把猜想的內(nèi)容講清楚。

(3)?被猜測同學(xué)及時(shí)回應(yīng)。

提示引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)精測內(nèi)容，如猜測與自己的實(shí)際情況不行，可提示，還可請

其他同學(xué)猜測。

(4)?請被猜測同學(xué)公布自己名字的含義或來歷。

(5)?師小結(jié)起名的幾種方式。

學(xué)習(xí)交際方法

1.示范交流。

()導(dǎo)語。如果想可準(zhǔn)確地了解別人名字里的故事，除了猜一猜，還可以和他聊一聊。

(2)

出示視頻,聽兩位同學(xué)聊聊名字里的故事。

視頻文字:

A:你好，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是適宜的宜，禾是禾苗的禾。我名字的意思就是田野里適宜種禾苗。爺爺說希望我像田野里的小禾苗一樣茁壯成長，所以就給我取了這個(gè)名字。

B:田野里適宜種禾苗田宜禾，真有趣!?你爺爺真會(huì)取名字!

A:是的，我很喜歡這個(gè)名字。你叫什么名字呢?

B:我叫李偉賢，木子李，偉大的偉，賢德的賢。關(guān)于我的名字，還有一段趣事呢!老師帶我們?nèi)?dòng)物園參觀,我把手伸進(jìn)柵欄，想去抓小猴子的尾巴。老師趕緊大叫:“李偉賢，危險(xiǎn)!”同學(xué)們卻聽成了“李危險(xiǎn)”，都笑起來。從此，我有了個(gè)綽號李危險(xiǎn)!不過也好，提醒我要時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

A:阿呵,李偉賢一李危險(xiǎn)，太有意思了。?=我記住你的名字了，很高興認(rèn)識你!

2.學(xué)習(xí)交際方法。他們是怎樣介紹自己的名字，又是怎么交流的??提示:

(1)講時(shí)：有條理、講清楚

說出完整的姓名：姓什么，叫什么，說清楚具體是哪個(gè)字。為什么叫這個(gè)名字。

（2）聽時(shí)：禮貌回應(yīng)

遇到自己感興趣或不理解的內(nèi)容，要在別人講完后，有禮貌地提出來，進(jìn)一步了解。如無問題，可微笑點(diǎn)頭回應(yīng)。

運(yùn)用交際方法

1.

同桌交流彼此名字里的故事。教師選取兩組同桌上臺示范。

2.交流自己名字的含義或來歷。

（1）看看王樂安小朋友是怎樣向大家介紹自己名字里的故事的吧。

（2）小組合作，說說我的名字，推選一名，臺前分享。組內(nèi)交流:互相提醒，怎樣有條理地說，有禮貌地回應(yīng)。

(3)其他同學(xué)評價(jià)。

評價(jià)要點(diǎn):

1、

有條理地說。

2、有禮貌地回應(yīng)。

師小結(jié)：每一個(gè)人的名字都飽含了父母長輩對后輩的期望與祝福，希望他們能夠帶著這些期望和祝福，走向美好的未來。板書（期望?祝福）

3.交流家人或其他人名字的含義或來歷。

(1)老師示范模擬小記者采訪學(xué)生家人名字里的故事。

(2)請1-2名學(xué)生模仿小記者采訪其他同學(xué)家人名字里的故事。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

傾聽要點(diǎn):聽同學(xué)講的時(shí)候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的人提出來，進(jìn)一步了解。

4.說一說你搜集到的名人名字里的故事。（巴金、老舍、冰心）

5.師小結(jié)、評價(jià)。

是啊，名字看起來不過就是一個(gè)符號，是我們的特定代號，但是事實(shí)上卻并非如此簡單，它不僅寄托了父母長輩對于孩子美好人生的期待與祝福，有時(shí)候還用來紀(jì)念有些美好的記憶呢！讓我們記住自己的名字，并為能夠擁有這樣含義深刻的名字感到自豪吧！

板書?設(shè)計(jì)

口語交際：名字里的故事

清楚說????禮貌應(yīng)

期望

篇5

千克和克

第1課時(shí)

認(rèn)識千克

教學(xué)目標(biāo)：

1.

在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，初步建立1千克的質(zhì)量觀念。

2.結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并在此過程中不斷豐富對一些常見物體輕重的感知，從而進(jìn)行簡單的估測，逐步提高估算能力。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生建立1千克的質(zhì)量概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生建立1千克的質(zhì)量概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、引入（預(yù)設(shè)：2分鐘）

猜一猜：哪一盒重？哪一盒輕？為什么？

①大小不同的兩盒物品。（大的重，小的輕）

②大小相近的兩盒物品。（小的重，大的輕）

引導(dǎo)：有時(shí)光憑眼睛看，看不出來，有沒有什么辦法可以知道呢？（板書：掂一掂）指出：這種方法簡單又方便。

掂一掂：分小組掂一掂紅棗和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋輕？并說一說。

指出：在數(shù)學(xué)上，一般把物品的重量稱為質(zhì)量。（板書：質(zhì)量）要準(zhǔn)確知道物品究竟有多重就要用秤稱一稱。（板書：稱一稱）

二、自學(xué)例1。

（預(yù)設(shè)：20分鐘）

（一）認(rèn)識千克

1.導(dǎo)學(xué)單1：（時(shí)間:3分鐘）

自學(xué)書本第29頁“試一試”以上的部分，自己試著口答28頁上的問題。

學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.小組交流。

交流內(nèi)容

：①稱一般物體有多重，通常用什么作單位？用什么符號表示？

②在左面臺秤的秤面上看到了什么？右面臺秤的秤面上指針指著數(shù)字幾？表示什么呢？

③在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。

交流要求：認(rèn)真傾聽，輪換著說，有不同想法的及時(shí)補(bǔ)充。

3.全班交流。

哪些問題小組里還有疑問的或有爭議？給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1.kg是千克的符號，稱一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤。

2.用秤稱物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著幾，就表示這個(gè)物體重幾千克。

追問：你能看出這臺秤最多可以稱多重的物體嗎？

（二）建立1千克概念。

1.導(dǎo)學(xué)單2：（時(shí)間：5分鐘）

小組合作：

①稱一稱、拎一拎1千克的大米。

②邊數(shù)邊稱出1千克的數(shù)學(xué)書大約有幾本。

③邊數(shù)邊稱出1千克的雞蛋大約有幾個(gè)。

學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.全班交流。

①為什么同樣是1千克的雞蛋，但每組數(shù)出的個(gè)數(shù)有些差別呢？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：同樣1千克雞蛋，雞蛋越小個(gè)數(shù)越多，雞蛋越大個(gè)數(shù)越小。

②想一想：1千克雞蛋約有17個(gè)，照這樣計(jì)算，2千克雞蛋約有幾個(gè)？

（三）感受幾千克。

1.稱一稱你書包大約多少千克？

專家建議：一年級至三年級的學(xué)生，書包重量最好不要超過2.5千克；四年級至六年級的學(xué)生不要超過3.5千克，否則會(huì)影響骨骼的發(fā)育。

2.拿出或放進(jìn)一些物品，使稱出的結(jié)果大約是2千克，并拎一拎。

三、分層練習(xí)。

（預(yù)設(shè)10分鐘）

（一）適應(yīng)練習(xí)。

1.完成第29頁“想想做做”第1題。

思考：下面袋里的食品各有多少千克？凈含量是什么意思？如果把這袋鹽水鴨放在臺秤上稱，指針是不是就指著1千克上呢？為什么？

點(diǎn)撥：好多物品的包裝袋上都標(biāo)出了該物品的質(zhì)量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、稱一稱，有時(shí)還可以直接看標(biāo)注。（板書：看標(biāo)注）

2.完成第29頁“想想做做”第2題。

載重量是指能負(fù)擔(dān)的重量。同時(shí)進(jìn)行安全教育。

（二）比較項(xiàng)練習(xí)。

完成第29頁“想想做做”第3題。

指出：生活中我們再稱一些蔬菜水果或其他東西時(shí)，往往不能得到整千克數(shù)，這時(shí)我們就可以用“大約幾千克”來表示。

引伸：根據(jù)圖中的這些信息，你能提出什么問題？

（三）創(chuàng)編練習(xí)。

1.判斷。

（1）1千克鐵比1千克棉花重。（

）

（2）1只乒乓球約重2千克。（

）

（3）1千克＝1公斤。（

）

（4）2袋奶粉約重1千克。（

）

指出：要正確運(yùn)用單位。

2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后還剩76千克，倒出了多少千克？

點(diǎn)撥：求部分?jǐn)?shù)用減法。

四、課堂總結(jié)

篇6

命題人：

一、問答題（注釋）

1、

畫下面度數(shù)的角．50°

120°．

【答案】

如下圖所示：

【解析】

略

2、

用如圖的射線為角的一條邊，分別畫出65°、90°、135°的角．

【答案】

畫角如下：

【解析】

略

3、

選擇合適的方法畫出下列各角．90°135°160°75°．

【答案】

根據(jù)題干分析可得：

【解析】

略

4、

作圖題．（1）用量角器畫出15゜和165゜的角．（2）用一副三角板分別畫出75゜和120゜的角．

【答案】

根據(jù)題干分析可得：

【解析】

略

5、

用量角器畫一個(gè)115°的角．

【答案】

如圖所示：．

【解析】

略

6、

（1）如圖，李平同學(xué)要從A點(diǎn)過馬路，請畫出他安全過馬路的最短路線．

（2）

在A點(diǎn)對面馬路邊有一個(gè)崗?fù)?，已知崗?fù)づcA點(diǎn)的連線正好與馬路邊成60°

夾角．請用一個(gè)小“☉”號標(biāo)出崗?fù)さ拇蟾盼恢茫?/p>

（3）______求出馬路的實(shí)際寬度．

比例尺1：1000人橫道．

【答案】

（1）過A點(diǎn)作公路上斑馬線的垂線（如圖中虛線），沿這條垂直線段走就是最短的路線；（2）過A點(diǎn)作∠MAB=60°，AB與與馬路對面邊的交點(diǎn)B就是崗?fù)さ奈恢?，這樣的點(diǎn)有兩個(gè)B、C；（3）3÷11000=3000（厘米），3000厘米=30米；答：馬路的實(shí)際寬度是30

米．故答案為：30米．

【解析】

略

7、

用三角板畫一個(gè)直角．

【答案】

如下圖所示：．

【解析】

略

8、

根據(jù)下圖求∠l，∠2，∠3的度數(shù)，并求出它們的和。

【答案】

∠1=

150o

；

∠2=

120o

；

∠3

=90o

；

∠l+

∠2+

∠3

=360o

【解析】

略

9、

下圖為一張長方形紙折起來以后的圖形。其中∠1=

40°，你知道∠2等于多少度嗎？

【答案】

70°

【解析】

略

10、

已知∠1

=30°，求∠2，∠4，∠5各等于多少度。

【答案】

∠2=

90°-30°=

60°,

∠5=180°-30°=

150°

,

∠4=180°-150°

=30°

【解析】

略

11、

如圖所示，已知∠1=60°，∠2=53°，求∠3和∠4的度數(shù)。

【答案】

∠3=67°，∠4=37°

【解析】

略

12、

按要求畫角．用量角器分別畫出35°、90°、135°的角．

【答案】

根據(jù)題干分析畫角如下：

【解析】

略

13、

畫一個(gè)150°的角，并在圖上寫出角的名稱和度數(shù)．

【答案】

畫圖如下：．

【解析】

略

14、

在下面畫一個(gè)銳角．

【答案】

如圖所示：，這個(gè)角就是銳角．

【解析】

略

15、

畫角：80°

130°．

【答案】

根據(jù)分析畫圖如下：

【解析】

略

16、

用一副三角尺可以拼出65°的角．______．（判斷對錯(cuò)）

【答案】

一副三角尺中的角的度數(shù)分別是30°，45°，60°，90°用它們進(jìn)行拼組得不到65°的角；故答案為：×．

【解析】

略

17、

你能用一副三角板畫出下列度數(shù)的角嗎？（1）105゜（2）135゜（3）15゜

【答案】

根據(jù)題干分析，畫角如下：

【解析】

略

18、

用量角器畫出下面的角．25°

70°

130°．

【答案】

根據(jù)題干分析畫角如下：

【解析】

略

19、

畫角時(shí)，量角器的______要和射線的______重合，______和______重合．

【答案】

畫角時(shí)要先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，刻度線和射線重合．故答案為：中心，端點(diǎn)，刻度線，射線．

【解析】

略

20、

只有用量角器才能畫出角．______．

【答案】

因在三角板上有30度的，60度的，45度，90度的角，所以用三角板也可以畫出30度的，45的…角．所以不是只有用量角器才能畫角．故答案為：錯(cuò)誤．

【解析】

略

21、

畫下面度數(shù)的角．50°

120°．

【答案】

如下圖所示：

篇7

一、聽寫詞語或看拼音寫詞語。

第一組：

招呼??蝴蝶??玩耍??觀察??似乎??勇氣??胸脯??或者??擺弄??膠卷　捉迷藏??精心

拼命??涼爽??菠蘿??爭奇斗艷??蘇醒??試驗(yàn)??推測　閱讀??簡單??風(fēng)塵仆仆??止境

遼闊??創(chuàng)造??設(shè)計(jì)??橫跨??懶洋洋　形狀??欣賞??藥材??大顯神威??懂得??謙虛

樸素??姿勢???鼓勵(lì)　不假思索??給予猜測

第二組：

孔雀舞???粗壯??假裝??合攏???終于??居然??散步??誠實(shí)??準(zhǔn)備　雜志社??旅行

垂頭喪氣??磨坊??郵票??糧食??嬌嫩??傳播??檢查　準(zhǔn)確無誤??顯微鏡??拜訪

納悶??傳授??肌膚滋潤??堅(jiān)固寶貴　威武??祖祖輩輩???獻(xiàn)出??視線??集合敵人

惱怒??荒涼??情況　普通??危險(xiǎn)寬裕??體貼

二、閱讀短文，完成短文后面的題目。

短文一：

大自然是一個(gè)五彩繽（bin）紛的世界。生活在大自然里的動(dòng)物，看到的這個(gè)大千世界的色彩是不是和人類一樣呢？

正常人的眼睛，能看到紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色，還能看到它們之間各種過渡的顏色，共約有60多種。動(dòng)物雖然也生活在多彩的世界里，反映到它們眼睛里的色彩，卻只有黑、白、灰三種顏色，這如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。

1．正常人能看到哪些種顏色？在短文中畫出來。

2．動(dòng)物的眼睛里有哪幾種顏色？請你寫在下面。

_________________________

短文二：

會(huì)變色的花很多。例（li）如，喇叭花初開的時(shí)候是紅色，開敗的時(shí)候就變成紫色了。杏花含苞（bao）的時(shí)候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數(shù)木芙（fu）蓉（rong）。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來變成深紅色，到花落的時(shí)候又變成紫色了。

1．用畫出能概括這段話意思的一個(gè)句子。

2．為了說明畫線的那個(gè)句子，這段話舉了、和三種花做例子。

短文三：

在南美洲（zhou），長著一種很大很粗的樹。樹干要十幾個(gè)人手拉手才能圍起來，茂密的枝葉就像一頂大傘。奇怪的是，風(fēng)吹動(dòng)枝葉時(shí)，它能像笛子一樣吹奏出不同的樂曲。微風(fēng)時(shí)，樂曲低沉；狂（kuang）風(fēng)時(shí)，樂曲高昂；大風(fēng)大雨時(shí)，在熱烈的樂曲聲中還加上有力的鼓點(diǎn)。夏天的傍晚，人們喜歡帶著食品，到樹林里，坐在樹底下，欣賞那美妙的音樂。

1．如果要給這種樹起個(gè)名字，你會(huì)叫它。

2．這種樹能吹奏出不同的樂曲。微風(fēng)時(shí)，；狂風(fēng)時(shí)，；大風(fēng)大雨時(shí)，。

短文四：

維吾爾族是一個(gè)十分熱情好客的民族，每當(dāng)客人來家里做客時(shí)，主人都會(huì)熱情招待。

客人來到后，主人在門口熱情迎接并互相問候。待客的第一個(gè)程序（xu）是請客人喝茶。在喝茶時(shí)，要送上馕（náng）、方糖、葡萄干、杏干、瓜果以及各種點(diǎn)心。

喝過茶后，就該吃飯了。用什么樣的飯菜招待客人，根據(jù)不同的客人而定。如果是遠(yuǎn)道而來的客人，常做“玉古勒（le）”來招待，飯里有面有湯，吃了好解除疲勞；如果是要好的朋友來做客，常做的有包子抓飯、油炸包子、拉條子和各種炒菜。

吃過飯后，最后一道程序是喝茶或用水果。維吾爾族人民待客真是又熱情又周到。

1．

維吾爾族招待客人，第一個(gè)程序是_______________，喝過茶后________________，

最后一個(gè)程序是_____________________。

2．

用一兩句話概括這段話的主要內(nèi)容。

_______________________________________________________________。

短文五：

為了使少年兒童從小接觸一些祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們從浩（hao）瀚（han）的詩歌海洋中，選取了內(nèi)容健康、藝術(shù)性強(qiáng)、通俗（su）易懂的絕句118首，編就《兒童學(xué)詩》，供小學(xué)中高年級學(xué)生課外自讀。

本書為了便于閱讀，編有“讀一讀，想一想”，供（gong）兒童自學(xué)時(shí)思考；為了幫助閱讀，做到一首詩配（pei）一幅畫，以提高兒童的想象力和欣賞力。

1．上面這段文字是介紹一本書的，這本書的名字叫。

2．這本書有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）_____________________________________________________。

（2）_____________________________________________________。

三、習(xí)作。

（1）馬良用他的神筆為天下的窮人畫畫。假如你有一枝神筆，你會(huì)用它來做什么？展開想象的翅膀，把你想到的寫下來吧！寫的時(shí)候注意：語句要通順，不要寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在150字以上。

（2）課外你最喜歡做什么？想一想，把它寫下來。寫的時(shí)候注意：語句要通順，不要寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在150字以上。

測試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1．聽寫詞語。

教師可以從提供的兩組詞語中選擇一組聽寫。

測試時(shí)，教師用稍慢的速度，每個(gè)詞語讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽寫，所有詞語寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。

此項(xiàng)測試也可以采用聽寫詞語和看拼音寫詞語并用的辦法，即一部分詞語聽寫，一部分詞語看拼音寫。評分時(shí)，以詞語為單位，寫錯(cuò)字不給分。

寫錯(cuò)0－4個(gè)詞語，可得五顆星；寫錯(cuò)5－9個(gè)詞語，可得四顆星；寫錯(cuò)10－15個(gè)詞語，可得三顆星；寫錯(cuò)16－20個(gè)詞語，可得二顆星；寫錯(cuò)21個(gè)詞語以上，可得一顆星。

2．語言積累。

根據(jù)學(xué)生朗讀、背誦和默寫古詩的錯(cuò)誤程度酌情做出星級評定。

3．閱讀理解。

學(xué)生自己閱讀三篇短文，并完成文后的題目。

提供的五篇短文，有兩種組合的方式：短文一、三、四，或短文一、二、五。教師可以從這兩種組合中任選一種，對學(xué)生進(jìn)行測試。建議測試時(shí)間為20分鐘。

參考答案及評定方法如下：

短文一的第一個(gè)問題，畫準(zhǔn)句子，3分。學(xué)生應(yīng)畫出“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色，還能看到它們之間各種過渡的顏色”。畫錯(cuò)不給分，多畫的扣1分。

短文一的第二個(gè)問題，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“黑、白、灰”三種顏色。少寫一種扣1分。

短文二的第一個(gè)問題，畫準(zhǔn)句子，3分。學(xué)生應(yīng)畫出“會(huì)變色的花很多”。畫錯(cuò)不給分，多畫的扣1分。

短文二的第二個(gè)問題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“喇叭花，杏花，木芙蓉”。填錯(cuò)不給分，寫錯(cuò)一種扣1分。

短文三的第一個(gè)問題，3分。學(xué)生可以寫“笛樹”“會(huì)奏樂的樹”等。如果學(xué)生填寫的內(nèi)容接近正確答案，酌情給分；如果完全偏離了短文的意思，不給分。

短文三的第二個(gè)問題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“樂曲低沉”“樂曲高昂”和“在熱烈的樂曲聲中還加上有力的鼓點(diǎn)”，寫錯(cuò)一處扣1分。

短文四的第一個(gè)問題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“請客人喝茶”（或“喝茶”）“吃飯”“喝茶或用水果”，寫錯(cuò)一處扣一分。

短文四的第二個(gè)問題，5分。學(xué)生應(yīng)寫出“維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族，他們待客又熱情又周到，先請客人喝茶，然后吃飯，用水果”。學(xué)生寫的只要能概括出短文的意思就可以，語句不要求統(tǒng)一。語句不通酌情扣分。

短文五的第一個(gè)問題，2分。學(xué)生應(yīng)寫出“兒童學(xué)詩”。寫錯(cuò)不給分。

短文五的第二個(gè)問題，6分。學(xué)生應(yīng)寫出“這本書編有‘讀一讀，想一想’，方便學(xué)生自學(xué)時(shí)思考”“這本書一首詩配一幅畫，能提高兒童的想象力和欣賞力”。答出一個(gè)特點(diǎn)給3分，如果特點(diǎn)寫得不全面，酌情扣分。

學(xué)生得18－20分的，可得五顆星；得15－17分，可得四顆星；得12－14分，可得三顆星；得9－11分，可得二顆星；得8分以下，得一顆星。

4．口語交際。

對口語交際的評價(jià)，主要考查以下內(nèi)容：

（1）在語文課上及學(xué)校生活中參與交際是否態(tài)度積極。

（2）能否比較清楚、明白地表達(dá)自己的意思。

（3）是否有良好的語言習(xí)慣，如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，說話態(tài)度自然大方、有禮貌。

（4）能否與同學(xué)較好地合作。

參考學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價(jià)的結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，做出星級評定。

5．習(xí)作。

教師可以從測試題的兩個(gè)題目中選擇一個(gè)，對學(xué)生進(jìn)行測試。建議測試時(shí)間為30－40分鐘。

在評價(jià)時(shí)，建議按以下四類酌情給分。

一類：字?jǐn)?shù)在150字以上，表達(dá)清楚，病句不超過1句，錯(cuò)別字不超過1%，可給五顆星。

二類：字?jǐn)?shù)在100字以上，表達(dá)基本清楚，病句不超過2句，錯(cuò)別字不超過2%，可給四顆星。

三類：以下四種情況占兩項(xiàng)的，可給三顆星。

（1）字?jǐn)?shù)在100字以下。

（2）表達(dá)不清楚。

（3）病句超過2句。

（4）錯(cuò)別字超過2%。

篇8

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》-單元測試2

一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

1.(本題5分)如果除數(shù)除以12，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)當(dāng)（

）

A.乘12

B.不變

C.乘6

D.除以12

2.(本題5分)480÷2÷4的商與算式（

）的商相等．

A.480÷6

B.480÷8

C.480÷5

D.480÷3

3.(本題5分)在下列算式中，與132÷12相等的式子是（

）

A.13.2÷1.2

B.1.32÷1.2

C.1320÷12

D.0.132÷0.12

4.(本題5分)除法算式中，如果被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大10倍，則商（

）

A.擴(kuò)大10倍

B.縮小10倍

C.不變

5.(本題5分)商小于1的算式是（

）

A.5.85÷5.9

B.2.34÷0.9

C.4.95÷1.1

6.(本題5分)兩數(shù)相除商為60，如果被除數(shù)和除數(shù)都乘100，那么商是（

）

A.6000

B.600

C.60

D.6

7.(本題5分)如果÷=6，那么（×2）÷（×2）的商是（

）

A.12

B.24

C.1.5

D.6

8.(本題5分)列豎式計(jì)算并驗(yàn)算.

61886÷97=（

）

A.438

B.638

C.538

D.738

二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

9.(本題5分)288÷24=（288÷4）÷（24×4）____．

10.(本題5分)360÷90=36÷9____

（判斷對錯(cuò)）

11.(本題5分)小馬虎在計(jì)算除法時(shí)，把除數(shù)個(gè)位的0漏寫了，這樣得到的結(jié)果是180，正確結(jié)果是____．

12.(本題5分)因?yàn)?÷2=3…1，所以70÷20=3…1．____．（判斷對錯(cuò)）

13.(本題5分)下面哪個(gè)算式的得數(shù)最大？____

A.3.8÷2.4

B.3.8÷0.24

C.0.38÷0.024．

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)根據(jù)936÷72=13，直接填寫下面各題的商．

9.36÷72=____

9.36÷0.72=____

93.6÷0.72=____

0.936÷0.72=____．

15.(本題7分)運(yùn)送150人需要3輛客車，學(xué)校組織400人去春游，需要幾輛這樣的客車？

16.(本題7分)接著往下算．

①700÷25

=（700×4）÷（25×4）

=

=

②4000÷125

=（4000×8）÷（125×8）

=

=

17.(本題7分)兩數(shù)相除，商是36．如果被除數(shù)除以4，除數(shù)除以12，商是多少？

18.(本題7分)根據(jù)111111111÷9=12345679，直接寫出下面各式的商．

333333333÷27=

777777777÷63=

蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊《二

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》-單元測試2

參考答案與試題解析

1.【答案】：D;

【解析】：解：根據(jù)商不變的性質(zhì)可知，

如果除數(shù)除以12，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)當(dāng)除以12．

故選：D．

2.【答案】：B;

【解析】：解：480÷2÷4，

=480÷（2×4），

=480÷8．

故答案為：B．

3.【答案】：A;

【解析】：在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變；據(jù)此解答即可．解答此題應(yīng)明確：只有被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商才不變．

根據(jù)商不變的性質(zhì)可知，

與132÷12相等的式子是13.2÷1.2．

故選：A．

4.【答案】：B;

【解析】：解：根據(jù)商的變化規(guī)律可知，

除法算式中，如果被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大10倍，則商就會(huì)縮小10倍．

故選：B．

5.【答案】：A;

【解析】：解：商小于1的算式是5.85÷5.9，

故選：A．

6.【答案】：C;

【解析】：解；兩個(gè)數(shù)相除的商是60，把被除數(shù)、除數(shù)都擴(kuò)大100倍，根據(jù)商不變的性質(zhì)，商還是60．

故選：C．

7.【答案】：D;

【解析】：解：根據(jù)商不變的性質(zhì)，

當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大2倍，商不變；

如果÷=6，那么（×2）÷（×2）的商是6．

故選：D．

8.【答案】：B;

【解析】：【分析】

除數(shù)是兩位數(shù)，用兩位數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，就試除前三位數(shù)，除到哪一位就把商寫在那一位上面，每次除后余數(shù)要比除數(shù)??；驗(yàn)算時(shí)可以用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù).

【詳解】

61886÷97=638

故答案為：B

9.【答案】：錯(cuò)誤;

【解析】：解：由商不變性質(zhì)可知：288÷24=（288÷4）÷（24×4）解答錯(cuò)誤；

故答案為：錯(cuò)誤．

10.【答案】：√;

【解析】：解：被除數(shù)360變?yōu)?6，即縮小了10倍，

除數(shù)90變?yōu)?，縮小了10倍，被除數(shù)和除數(shù)縮小的倍數(shù)一致，

所以，360÷90=36÷93成立．

故答案為：√．

11.【答案】：18;

【解析】：解：根據(jù)商的變化規(guī)律可知，

把除數(shù)個(gè)位的0漏寫了，即除數(shù)縮小了10倍，則商擴(kuò)大了10倍，正確結(jié)果是180÷10=18．

故答案為：18．

12.【答案】：x;

【解析】：解：因?yàn)?÷2=3…1，

所以70÷20=3…10；

故答案為：×．

13.【答案】：B、C;

【解析】：解：因?yàn)?.38÷0.024=3.8÷0.24，所以B和C的得數(shù)相

同，

又因?yàn)锳和B的被除數(shù)都是3.8，除數(shù)分別是2.4、0.24，而2.4＞1，0.24＜1，

所以3.8÷2.4＜3.8，3.8÷0.24＞3.8，

所以得數(shù)最大的算式是B和C；

故選：B、C．

14.【答案】：0.1313;130;1.3;

【解析】：解：9.36÷72=0.13，

9.36÷0.72=13，

93.6÷0.72=130，

0.936÷0.72=1.3．

故答案為：0.13，13，130，1.3．

15.【答案】：8輛

;

【解析】：通過運(yùn)送150人需要3輛客車，可求每輛車能運(yùn)送多少人，150÷3＝50（人），接著就可以求400里有幾個(gè)50，有幾個(gè)50就需要幾輛車。

【詳解】

400÷（150÷3）

＝400÷50

＝8（輛）

答：需要8輛這樣的客車。

【點(diǎn)睛】

解答本題的關(guān)鍵要知道有多少人、每輛車可乘多少人。

16.【答案】：解：①700÷25

=（700×4）÷（25×4）

=2800÷100

=28；

②4000÷125

=（4000×8）÷（125×8）

=32000÷1000

=32．;

【解析】：根據(jù)商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變；據(jù)此解答．

17.【答案】：解：被除數(shù)除以4，其商也除以4，除數(shù)除以12，其商乘12，

36÷4×12=108

答：商是108．;

【解析】：根據(jù)商不變的規(guī)律，被除數(shù)、除數(shù)都乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變，如果被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以一個(gè)非0的數(shù)，其商就縮小或擴(kuò)大這個(gè)數(shù)的倍數(shù)，如果除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以一個(gè)非0的數(shù)，其商就擴(kuò)大或縮小這個(gè)數(shù)的倍數(shù)．

18.【答案】：解：因?yàn)椋?/p>

111111111÷9=12345679，

所以：

333333333÷27=12345679

777777777÷63=12345679

篇9

常言道：“越是民族的，越具有世界性?！敝袊嬜鳛槊佬g(shù)學(xué)科中獨(dú)具表現(xiàn)形式的民族繪畫，是中華民族引以為豪的藝術(shù)瑰寶，有著數(shù)千年的悠久歷史，是詩、書、畫、印相結(jié)合的文人畫，是中國文化、哲學(xué)、審美情趣、智慧的大綜合，區(qū)別西方概念的純繪畫。那中國畫繼承狀況如何呢？一個(gè)中國學(xué)生去國外學(xué)習(xí)美術(shù)，但外國人告訴他，真正的藝術(shù)在中國。然而現(xiàn)在確實(shí)學(xué)習(xí)外國的美術(shù)教育多于中國畫，高考的科目全是西洋畫、藝術(shù)院校的國畫專業(yè)課程有的結(jié)合西方課程失去了國畫特有的特點(diǎn)，更可怕的是有的藝術(shù)院校因國畫專業(yè)就業(yè)率很低，取消了國畫專業(yè)，這樣大部分老師對國畫不夠了解。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，國畫教學(xué)是不少美術(shù)教師感到為難的課題，原因有以下幾點(diǎn)：（1）國畫教學(xué)的過程比較繁瑣，一節(jié)課40分鐘需要解決的問題太多（工具準(zhǔn)備、知識傳授、技能學(xué)習(xí)、樂趣的培養(yǎng)、體驗(yàn)實(shí)踐、衛(wèi)生……）。（2）小學(xué)生對毛筆的控制能力較弱，對筆力、意境等一些抽象的名詞不易理解，教學(xué)上頗有難度。（3）教師自身的專業(yè)素質(zhì)不夠扎實(shí)，對國畫的教學(xué)心有余而力不足。（4）教材中對于國畫課課程安排偏少、不集中，開展國畫教學(xué)有一定的難度。 

二、小學(xué)階段的國畫課程及分析 

人民美術(shù)出版社小學(xué)階段的國畫課程有：《彩墨游戲一》（三年級上冊）、《彩墨游戲二》（三年級下冊）、《用彩墨畫鳥》（四年級上冊）、《用彩墨畫魚》（四年級上冊）、《嬌艷的花》（四年級上冊）、《動(dòng)物的臉》（四年級下冊）、《山水畫》（五年級上冊）、《有趣的漢字》（五年級上冊）、《花鳥畫》（五年級上冊）、《有特點(diǎn)的人臉》（六年級上冊）、《戲曲人物》（六年級上冊）、《畫故事》（六年級下冊）共十二課。三年級是嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，運(yùn)用點(diǎn)線面來體驗(yàn)趣味性。四五年級是嘗試用中國畫的表現(xiàn)方法、技法，表現(xiàn)自己對花、鳥、魚、蟲的認(rèn)識與理解，體驗(yàn)筆墨趣味。六年級運(yùn)用筆情墨趣來創(chuàng)作生活。 

三、選擇國畫為課題的理由 

1.中國畫具有廣闊的胸懷，能容納百川。 

2.字如其人，我認(rèn)為畫也如其人，畫品即人品，其人不正，其行不遠(yuǎn)，能對孩子的人格品行進(jìn)行教育。 

3.符合美術(shù)課程追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。 

4.讓國畫成為大眾教育，“從娃娃抓起”，學(xué)校教育是很重要的途徑，增強(qiáng)學(xué)生的民族感。國畫的延續(xù)往往是通過一代代地傳授學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的而中小學(xué)學(xué)生又是接受這種傳授的主要對象。我們沿著歷史發(fā)展的規(guī)律，今天做好國畫教育，明天后繼有人繼續(xù)做國畫教育工作，相信，國畫藝術(shù)會(huì)在中國民族文化發(fā)展軌跡上開出繼續(xù)傳承、更加絢麗的花朵。 

5.我校要營造書香氛圍，學(xué)生對詩歌理解水平較高。 

6.教師雖然不是國畫專業(yè)畢業(yè)，但認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研、請教，相信能勝任教學(xué)。我校專任教學(xué)副校長王立峰書法、篆刻都很在行，可以隨時(shí)請教。 

四、我校的現(xiàn)狀和實(shí)施途徑 

東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)是新建5年的學(xué)校，低年級學(xué)生多，高年級學(xué)生少，而且半路轉(zhuǎn)來的多，大部分學(xué)生是外來務(wù)工子弟，基礎(chǔ)相對弱，美術(shù)教師有4位（王銳、烏麗雅斯、孫海珍、金萍）。 

具體措施如下： 

1.先從每個(gè)班級選出約2名基礎(chǔ)相對好的學(xué)生，在每個(gè)星期二到五第七節(jié)課進(jìn)行培訓(xùn)，最后成為班里的“領(lǐng)頭羊”。課程不脫離課本的意圖。低年級1～2年級主要以彩墨游戲的方式接觸中國畫、熟悉中國畫。興趣是最好的老師，讓孩子在剛開始接觸中國畫時(shí)能感受到樂趣，對學(xué)習(xí)充滿了期待，在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情。主要參考對象為吳冠中的作品。3年級從兒童喜歡的簡筆畫入手，以簡單的線條畫出有趣的圖像和表情，同時(shí)貫穿并應(yīng)用簡單的國畫理論（墨色、用筆、干濕）。4～5年級以具象的為主，鳥、魚、花、動(dòng)物為主。6年級根據(jù)生活創(chuàng)作，可以畫人與人的組合、人和環(huán)境的組合故事。 

2.每個(gè)學(xué)期定期開展國畫講座（可以由優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，也可以聘請知名學(xué)者）。 

3.多讓孩子參觀畫展，多利用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)提高自己，為國畫作品多又質(zhì)量好的學(xué)生舉辦個(gè)人畫展，邀請全校師生及家長參觀，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。 

五、課題研究預(yù)期成果 

教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，編寫專著、培訓(xùn)、撰寫論文，成果展示，并將有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)推廣。 

結(jié)題時(shí)間：2017年9月至2017年11月 

1.提交科研論文、撰寫研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。 

2.提交研究實(shí)踐中相關(guān)的電子成果資料，集冊和個(gè)冊成果展示等。 

3.出版專著地方特色初中校本課程《校園國畫》及國畫欣賞讀本。 

4.通過活動(dòng)課、課堂教學(xué)、公開課等形式，開展國畫教學(xué)實(shí)踐，形成較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)體系并積累優(yōu)秀活動(dòng)案例。整理、匯編活動(dòng)案例、優(yōu)秀教案及孩子的感想體會(huì)，隨時(shí)隨地了解各大雜志的國畫比賽信息，交流、展示本校的階段成果，為交流、提升搭建平臺。 

5.收集校外美術(shù)培訓(xùn)班的國畫作品，交流學(xué)習(xí)技法，提高思想認(rèn)識，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，增強(qiáng)學(xué)生自信心的同時(shí)，其他學(xué)生也學(xué)到了新知識。 

6.整理各種活動(dòng)照片，編輯國畫課題等活動(dòng)影像資料。 

參考文獻(xiàn)： 

篇10

這一啟示來源于人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第十四課《我設(shè)計(jì)的自行車》教學(xué)。第一堂課是給三年二班上課，這節(jié)課我完全按之前備課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路展開教學(xué)：首先課件展示各種各樣的自行車，讓學(xué)生認(rèn)識了解自行車的發(fā)展歷史；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析并說說自行車的基本組成部分；然后我邊總結(jié)自行車的結(jié)構(gòu)組成，邊在黑板上范畫了一臺自行車；接下來出示活動(dòng)要求讓學(xué)生通過繪畫或其他手工形式設(shè)計(jì)一臺自己喜歡的自行車。前面的教學(xué)自然而流暢，然而在最后的展評環(huán)節(jié)，學(xué)生交上來的“得意”作品卻讓我大失所望，全班的繪畫作品大都是黑板上范畫的仿制品，手工作品也“中規(guī)中矩”如出一轍，毫無創(chuàng)意。怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況？哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？

第二堂課是三年一班的課，有了前一節(jié)課的教訓(xùn)，這節(jié)課的教學(xué)策略我做了一個(gè)小小的調(diào)整——我不再畫范畫，黑板讓給了兩個(gè)忘帶學(xué)具的學(xué)生，我讓其他同學(xué)跟這兩個(gè)同學(xué)比一比誰設(shè)計(jì)的自行車既美觀又能給人們帶來方便和快樂。還沒到展評環(huán)節(jié)，我已經(jīng)感受到孩子們的學(xué)習(xí)氛圍與上一堂課大不一樣：有的向我詢問一些繪畫或制作中的難點(diǎn)，有的把自己的設(shè)計(jì)稿拿給我，讓我提意見……學(xué)生各個(gè)積極而興奮。最后的展評環(huán)節(jié)更是讓我驚喜連連，一個(gè)個(gè)學(xué)生爭先恐后的評述自己的得意創(chuàng)作：“我設(shè)計(jì)的是‘水、陸、空三棲自行車’”“我設(shè)計(jì)的是‘全家樂三人同踏自行車’”“我設(shè)計(jì)的是‘太陽能助力自行車’”“防雨自行車”、“電腦自行車”、“多驅(qū)動(dòng)可組合自行車”“變形多用自行車”……全班50多人幾乎沒有完全相同的作品，我被孩子們的想象力所震撼，更為那小小的教學(xué)策略調(diào)整而感到興奮。沒有范畫，學(xué)生的思維便沒有了框框，想象的翅膀便自然展開。這也是尊重學(xué)生、以學(xué)生為主體的教育思想的實(shí)踐吧。

感悟：善用孩子愛模仿的天性。不要一不小心，讓孩子成為你思維方式的復(fù)制品，泯滅了孩子的原創(chuàng)力；巧用孩子愛幻想、愛表現(xiàn)的天性。美術(shù)教師要不失時(shí)機(jī)地利用這一天性，引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)孩子們的自主能動(dòng)性，讓他們自主探究、動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)美術(shù)發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的教育功能。

啟示二：學(xué)生的興趣點(diǎn)就是最好的教學(xué)切入點(diǎn)。

這一啟示來源于人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第十五課《星空的聯(lián)想》兩節(jié)課堂教學(xué)。四個(gè)平行班的第一堂課是三年三班，上課時(shí)我依然按照教案的設(shè)計(jì)，先通過課件引領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識、感受浩瀚神秘的星空導(dǎo)入教學(xué)，可我從一上課時(shí)就感覺到很多同學(xué)對課件展示的各種各樣的炫麗星空并不感興趣，而都在下面“偷偷的”在新買的刮畫紙上不停地劃著、刮著，甚至我兩次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，也無濟(jì)于事。之前的精心準(zhǔn)備毫無成效，這節(jié)課的導(dǎo)入讓我感覺徹底失敗了。后來我了解到，孩子們絕大多數(shù)是第一次接觸刮畫紙，自然對刮畫紙神秘、多彩的底色充滿了極大的好奇與興趣，想刮出來一睹為快?！昂⒆觽円坏﹣砹伺d致是什么都敢忘的”，正因?yàn)槲液鲆暳诉@一點(diǎn)，才注定了這節(jié)課導(dǎo)入的失敗。接下來給三年四班上同一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)該班孩子同樣對刮畫紙愛不釋手，有的還把刮畫紙上的蠟層全刮掉了，拿著一張“彩紙”炫耀。吸取上節(jié)課的教訓(xùn)，我沒有打開課件而是把事先準(zhǔn)備的刮畫范畫舉起來，“同學(xué)們，看老師的這幅刮畫怎樣？”我問道。“哇！太漂亮了！”多數(shù)同學(xué)齊聲喊道。這時(shí)那些在下面偷偷刮、劃的同學(xué)也抬頭把目光投向了范畫，接著我又舉起來一張把蠟層全刮掉的“彩紙”說：“這是三班同學(xué)的作品，同學(xué)們怎么評價(jià)？”“哈哈哈！這哪是刮畫呀……”同學(xué)們一陣大笑之后七嘴八舌地批評起來?！巴瑢W(xué)們說得對，這不是刮畫，而是浪費(fèi)，但老師也不怪這個(gè)同學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)第一次接觸刮畫紙，不知道怎樣使用，要注意什么。咱班是不是也有很多第一次使用刮畫紙的同學(xué)？”我擇機(jī)發(fā)問?！笆?！”很多同學(xué)回應(yīng)?！澳敲?，誰以前用過刮畫紙？你能給大家講講做刮畫時(shí)都應(yīng)該注意什么嗎？”我接著問?！拔?，我！”有兩個(gè)孩子得意地舉手喊道。我借助這兩個(gè)孩子的回答讓同學(xué)們了解刮畫紙的使用與保管方法后，接著問道：“這黑色背景的刮畫紙最適合表現(xiàn)哪一類的景色呢？”“夜晚！”、“星空！”……學(xué)生們很會(huì)配合老師的暗示，接著我就順理成章地把同學(xué)們引向了“星空的聯(lián)想”。下面的教學(xué)進(jìn)行得自然而順利，學(xué)生作業(yè)效果比前一堂課好多了。