導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級信息技術(shù)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

使用信息技術(shù)已經(jīng)成了與讀、寫、算一樣重要的基本能力，讓學(xué)生了解或使用信息技術(shù)就成了中小學(xué)信息技術(shù)教育的一個重要目標(biāo)。然而，由于小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、心理和生理特點(diǎn)的限制，不應(yīng)一開始就向?qū)W生介紹系統(tǒng)的信息技術(shù)知識。本文在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，信息技術(shù)本身所具有的特點(diǎn)，以及在多年的實(shí)踐、研究中探索出的信息技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，對小學(xué)三年級提出以下的教學(xué)總體安排。

初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)4課時

教學(xué)目標(biāo)

1．了解信息與計(jì)算機(jī)

2．計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用

3．讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．對信息的初步認(rèn)識

2．計(jì)算機(jī)的組成、應(yīng)用、類型、發(fā)展

3．機(jī)房規(guī)則，使用計(jì)算機(jī)的道德。開機(jī)、關(guān)機(jī)，會用快捷方式打開應(yīng)用程序

4．用計(jì)算器計(jì)算，查看日歷和時鐘

教學(xué)建議

將學(xué)生帶入機(jī)房，讓學(xué)生看看、摸摸、開開、用用計(jì)算機(jī)，用視頻和動畫演示、講解信息及信息與計(jì)算機(jī)的關(guān)系，了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，或讓學(xué)生走出教室去實(shí)地參觀考察。

鼠標(biāo)操作4課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識鼠標(biāo)

2.比較熟練地操作鼠標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．鼠標(biāo)的種類

2．鼠標(biāo)指針

3．鼠標(biāo)的指向、左單擊、雙擊、拖動、右單擊

教學(xué)建議

鼠標(biāo)操作是掌握計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)，學(xué)生一定要比較熟練地掌握鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊和拖動。為了使學(xué)生在練習(xí)時不覺枯燥，可以用紙牌游戲，或游戲式的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲和學(xué)習(xí)中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

畫圖 8課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會使用繪圖軟件，并能用一些簡單的工具繪畫

2．將美術(shù)課和信息技術(shù)課進(jìn)行有機(jī)地整合，提高學(xué)生的繪畫能力

3．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．會從快捷方式進(jìn)入“畫圖”并會退出；了解畫圖窗口的組成

2．用彩色鉛筆繪畫、寫字并用橡皮進(jìn)行修改

3．用不同形狀（大小）、顏色的刷子進(jìn)行繪畫、寫字。新建畫圖區(qū)、在默認(rèn)位置下打開和保存畫圖文件

4．調(diào)整畫布的大小和位置，用噴槍噴彩色顏料，撤銷與重復(fù)

5．用顏色填充工具畫彩色畫，放大鏡的使用，設(shè)置畫圖的背景色。隱藏與恢復(fù)工具箱、顏料盒和狀態(tài)欄

6．用矩形工具、圓形工具、圓角矩形工具畫幾何圖形

7．用直線、曲線、多邊形工具繪圖

8．學(xué)會使用幫助功能，提高操作技巧，綜合練習(xí)

教學(xué)建議

繪畫是小學(xué)生很感興趣的，可以很直觀地表達(dá)他們的思想，建議用任務(wù)驅(qū)動的方法，并與美術(shù)、語文教學(xué)緊密結(jié)合，比如將語文課中的語言描述用畫表現(xiàn)出來；或者讓學(xué)生創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的畫，然后將故事講出來；繪畫時要與已有的美術(shù)知識如構(gòu)圖、色彩等結(jié)合起來。

鍵盤操作6課時

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識鍵盤

2．能正確地操作鍵盤

3．保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．了解鍵盤的分區(qū)：打字鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯區(qū)、小鍵盤區(qū)。主要掌握打字鍵區(qū)。操作鍵盤的正確姿勢和指法

2．基準(zhǔn)鍵的練習(xí)

3．基準(zhǔn)鍵和上排鍵的練習(xí)

4．基準(zhǔn)鍵和下排鍵的練習(xí)

5．Shift鍵和常用符號!、@、#、$、(、)、、?、%和數(shù)字鍵的練習(xí)

6．綜合練習(xí)

教學(xué)建議

鍵盤操作是學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，但又是最枯燥、單調(diào)的練習(xí)。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要選擇一些專為小學(xué)生設(shè)計(jì)的、畫面精美的并將打字練習(xí)融于故事中、競賽中的軟件，練習(xí)設(shè)計(jì)難易適度，有梯度，學(xué)生可以隨意選擇練習(xí)內(nèi)容、能滿足學(xué)生個性的軟件，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

漢字錄入10課時

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解Win98

2．學(xué)會用智能ABC輸入法輸入漢字

3．初步認(rèn)識字處理軟件Word

4．深入學(xué)習(xí)繪圖軟件，提高繪畫的技巧與能力

教學(xué)內(nèi)容及順序安排

1．認(rèn)識Win98桌面及組成，桌面圖標(biāo)的打開和關(guān)閉，認(rèn)識窗口及對窗口進(jìn)行操作，“開始”和軟件的啟動

2．會用兩種方法打開Word，認(rèn)識Word窗口， 進(jìn)入和退出中文輸入法狀態(tài)

3．用全拼方式輸入單個漢字

4．用全拼方式輸入詞組，自造詞

5．用智能ABC的簡拼方式輸入詞組及標(biāo)點(diǎn)符號的輸入

6．用計(jì)算機(jī)寫作文，在桌面上建立自已的文件夾，并將所寫的作文保存在自己的文件夾里

7．打開保存的作文，對作文進(jìn)行文字修飾，設(shè)置字體、字號、修飾，文字對齊

8．用文字工具在畫圖中輸入漢字并對漢字進(jìn)行字體字號的設(shè)置

9．選定、裁剪工具的使用，對畫進(jìn)行剪切、復(fù)制、粘貼，透明與不透明處理

10．進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、拉抻、扭曲、反色等特殊處理

教學(xué)建議

漢字錄入是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，練習(xí)比較枯燥，建議教師采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，以保持學(xué)生的興趣，比如用有趣的練習(xí)軟件，開展各種競賽活動，和其他學(xué)科進(jìn)行整合，將繪圖和漢字錄入結(jié)合起來，比如自編連環(huán)圖等。

對以上安排的幾點(diǎn)說明

1．教學(xué)內(nèi)容的確定

小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感受信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活、社會中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的信息素養(yǎng)，而不是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理。上述教學(xué)內(nèi)容的確定以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）為依據(jù)，但又不是完全按照《綱要》所指定的信息技術(shù)初步、操作系統(tǒng)簡單介紹、用計(jì)算機(jī)畫畫、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用、用計(jì)算機(jī)制作多媒體六個模塊來選定教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生的特點(diǎn)和信息技術(shù)的教學(xué)起點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容的。

2．教學(xué)內(nèi)容順序的編排

教學(xué)內(nèi)容順序的編排非常重要，它直接影響到教學(xué)效果。本文的這種編排打破了《綱要》中六個模塊的順序，重新建立起新的順序。

3．計(jì)算機(jī)知識本身的特點(diǎn)

以上六個模塊之間沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性，除了必要的基本操作能力（如：開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)操作、漢字錄入等）外，這幾個模塊之間沒有嚴(yán)格的先后次序之分，可以把任何一個模塊作為學(xué)習(xí)的起始切入點(diǎn)。本安排將畫畫兒作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，更符合小學(xué)生的特點(diǎn)。對小學(xué)生來說，模塊內(nèi)是有難易之分的，入門學(xué)習(xí)都比較簡單，但是學(xué)習(xí)越深入就越困難，對文化知識基礎(chǔ)的要求也越高，所以我們打破了模塊化的教學(xué)安排。

4．符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容的編排順序應(yīng)遵循教學(xué)論的原理，要按照學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)，按照先簡單后復(fù)雜、先形象后抽象的原則來安排順序。如果按六個模塊分開單獨(dú)學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說將是簡單―復(fù)雜―簡單―復(fù)雜這樣一個循環(huán)過程。這就違背了教學(xué)論的原理。應(yīng)采用螺旋式上升的方式，先學(xué)習(xí)一個模塊中簡單的能接受的部分，然后放下這一模塊，再去學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

在初始階段以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生去感受計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的作用?？梢宰寣W(xué)生打一些益智的游戲，用一些輔助學(xué)習(xí)的軟件去改變常規(guī)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)、游戲中逐漸認(rèn)識計(jì)算機(jī)，掌握鼠標(biāo)的操作，并體會到計(jì)算機(jī)在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的初步作用，對計(jì)算機(jī)的幾大部分，操作系統(tǒng)的桌面等等有一些感性的認(rèn)識。

第二階段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫畫兒，小學(xué)中低年級學(xué)生的形象思維比較豐富，而抽象思維能力還較低，他們很善于用圖畫來表達(dá)他們的所見所聞以及他們的思想。過去他們都是用筆和紙來表達(dá)他們的思想，現(xiàn)在將計(jì)算機(jī)交給他們，作為展示自己思想的大舞臺，這是一個很自然的過渡，他們會發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)是那么神奇。計(jì)算機(jī)繪畫的色彩鮮艷，操作方便，表現(xiàn)豐富，便于修改，還有豐富的素材供他們選用，真是神奇。他們會學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)愿望更強(qiáng)。

第三階段，可以進(jìn)行鍵盤操作、漢字輸入、文字處理的教學(xué)。鍵盤操作和漢字輸入是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，練習(xí)比較枯燥又比較難，但又是學(xué)生日后應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵，如果漢字錄入速度太慢將是以后學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的一大障礙，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性正濃，此時如果教師采用寓練于樂的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力也是很大的。在這個過程中適時、適量地引入相關(guān)操作系統(tǒng)的知識和比較抽象的文件、文件夾等的概念及相關(guān)操作，學(xué)生會在很自然的狀態(tài)下學(xué)到相關(guān)的知識。因?yàn)檫@時他們已經(jīng)有一些文件的感性認(rèn)識，也積累了一定數(shù)量的文件，全校同學(xué)都放在相同的地方，會不好管理，就有將自己的作品分類存放在自己的地方的要求。這時，學(xué)生理解起來就容易多了。這樣教學(xué)，雖然打破了信息技術(shù)學(xué)科體系本身的慣例，但為學(xué)生建立起了科學(xué)的學(xué)習(xí)順序。

篇2

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)效果

一、信息技術(shù)使教學(xué)準(zhǔn)備資源豐富

信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得教師備課可以利用的資源不斷豐富。首先是搜集資料更加便捷，以前只能查閱書籍，手寫教案，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上可以查找到圖片、視頻等各種資料，特別是小學(xué)美術(shù)教學(xué)這種需要的資料比較豐富、備課時遇到共性問題較多的科目，互聯(lián)網(wǎng)上可以搜索到許多與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，供備課者參考利用，使備課能夠在比較好的基礎(chǔ)上進(jìn)行。例如，二年級美術(shù)課程中的《魚兒游游》這節(jié)內(nèi)容，教材上已經(jīng)有幾幅魚兒的圖片，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。教師就可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)的圖片，如鯉魚、青魚、草魚、鰱魚、河豚、金槍魚、比目魚、熱帶魚、金魚等不同的魚類品種，有靜態(tài)的圖片，還有魚兒游動的視頻，不同的角度，不同的縮放比例。搜集到比較豐富的資料后，教師就可以在其中進(jìn)行從容的挑選，課件內(nèi)容可以比教材更加豐富多彩，能夠使學(xué)生更清楚的認(rèn)識到不同魚兒的特征，魚兒游動時身體的動作，顯著提升教學(xué)效果。這就好比我要包餃子，不需要再去種麥子、養(yǎng)豬、種韭菜，而只要到市場上采購這些材料。

其次，是備課手段更加豐富，教師不但可以利用互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的圖片、視頻等資源直接制作課件，還可以利用各種軟件對資源進(jìn)行精度加工。例如，二年級美術(shù)課程中的《蜻蜓飛飛》這節(jié)課的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到蜻蜓飛飛這首歌曲的視頻，但是如果視頻直接采用，重點(diǎn)不夠突出，也不利于學(xué)生觀察。在備課過程中，教師可以利用Camerastudio錄屏軟件對視頻進(jìn)行剪輯整合，減少與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的部分，使得重點(diǎn)更加突出，利用cooledit對聲音進(jìn)行加工制作等，將部分需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容直接合成配音，最后使用flash軟件對進(jìn)行動畫制作，將蜻蜓飛翔近景的鏡頭放慢，甚至將畫面進(jìn)行定格，使學(xué)生能夠更看清蜻蜓的各個動作，將配音與畫面調(diào)整同步，達(dá)到聲像合一的效果，更有利于吸引W生的注意力。通過各種軟件資源的應(yīng)用，可以使教師制作的課件更加生動，也更加精確，有針對性。

二、信息技術(shù)使教學(xué)實(shí)施手段多樣

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)工具的信息化程度也越來越高，網(wǎng)絡(luò)教室逐漸在中小學(xué)推廣，電子白版成為教師上課的常用工具，教師進(jìn)行授課的手段方法不斷豐富。首先是網(wǎng)絡(luò)教室的使用，在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，往往是課堂講授和學(xué)生實(shí)施先后進(jìn)行，教師講完以后，學(xué)生再去實(shí)施本節(jié)內(nèi)容。這樣學(xué)生在實(shí)施過程中，想要觀察教師的動作，卻失去了參照物，特別是一些相對復(fù)雜的過程，例如，四年級美術(shù)課程中的《藏書票制作》這節(jié)內(nèi)容，講述藏書票橡皮章的制作，需要構(gòu)思、反寫、拓印、雕刻、印制五個步驟，反寫和拓印的過程還相對復(fù)雜，四年級的學(xué)生觀察理解需要一定的時間，而學(xué)生一旦在這個步驟上掉隊(duì)，后續(xù)步驟都無法完成。有了網(wǎng)絡(luò)教室之后，教師可以將反寫、拓印這兩個整節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容制作成視頻，授課時從網(wǎng)絡(luò)教室主機(jī)進(jìn)行局域網(wǎng)共享，學(xué)生就可以在自己的分機(jī)上獲得內(nèi)容，根據(jù)自己的需要，反復(fù)播放，或定格到某個畫面，由老師主導(dǎo)課堂變成學(xué)生可以進(jìn)行自主選擇，一定程度上實(shí)現(xiàn)了課堂的“翻轉(zhuǎn)”，更利于學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)。

其次，是電子白板的運(yùn)用，電子白板在教學(xué)中的使用更加經(jīng)常，也更加靈活。例如，在小學(xué)二年級美術(shù)課程《腳印的聯(lián)想》這節(jié)課中，教師就可以利用電子白板以游戲的形式開展教學(xué)，游戲中，屏幕上下兩排分別排列若干種不同的動物和不同的腳印，讓學(xué)生以連線或者拖拽的形式將腳印和動物配對，這樣可以更加吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠更加積極的參與，課堂氛圍更加生動靈活。

三、信息技術(shù)使作業(yè)評判便捷精準(zhǔn)

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，希沃助手、電子書包等工具走進(jìn)小學(xué)課堂，使得教師對學(xué)生的作業(yè)評判和學(xué)生的自評、互評也更加便捷，更加精準(zhǔn)有效。首先講希沃助手，希沃助手主要幫助教師進(jìn)行隨堂作業(yè)的展示和點(diǎn)評。例如，在小學(xué)三年級美術(shù)課程《迷人的動畫片》這節(jié)課中，學(xué)生作業(yè)時是畫出兩幅帶有一定動作變化的圖畫，但是在學(xué)生的作業(yè)紙上并不能直接觀察到動畫的效果。教師在學(xué)生完成作業(yè)后，就可以利用希沃助手，將手機(jī)與講臺電腦的聯(lián)機(jī)，并實(shí)現(xiàn)屏顯同步。這樣，用手機(jī)拍下學(xué)生的作業(yè)，教師就可以在其中選出若干具有代表性的作業(yè)，在教室的大屏幕上展示，讓全體學(xué)生觀察作業(yè)的效果，學(xué)生就可以在大屏幕上觀察到繪畫的動態(tài)效果，直觀的看到作業(yè)中的動作是否妥帖，教師再此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)評和課堂小結(jié)，效果更佳顯著。

篇3

以創(chuàng)建“省教育現(xiàn)代化市”為中心工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作意見，進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理，樹立管理保障的觀念，提高管理水平，進(jìn)一步夯實(shí)教育技術(shù)的硬件基礎(chǔ)，同時，注重實(shí)效，積極挖掘現(xiàn)有教育技術(shù)裝備的潛力，全面提升我校教育技術(shù)的管理水平、應(yīng)用水平和綜合效益。

二、工作要點(diǎn)

1.圍繞創(chuàng)建“省教育現(xiàn)代化市”這一中心，完善現(xiàn)代設(shè)施，提高教育技術(shù)裝備的水平

(1)充分認(rèn)識創(chuàng)建“省教育現(xiàn)代化市”的重要意義，正確把握創(chuàng)建“省教育現(xiàn)代化市”的指標(biāo)，認(rèn)真做好臺帳記錄，同時，對過去二年的臺帳記錄進(jìn)行全面的檢查，做好整理和完善工作，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平通過涉及教育技術(shù)的各項(xiàng)指標(biāo)。

(2)加強(qiáng)對高二和高三年級教室多媒體設(shè)備的維護(hù)，確保教室的現(xiàn)代化實(shí)施正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為全面提升教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校廣播系統(tǒng)和校園閉路電視系統(tǒng)的維護(hù)，同時，完善科技樓二個多媒體教室的設(shè)備，為高一新課程改革做好設(shè)備保障。

(4)根據(jù)《省中學(xué)理科教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄(試行)》標(biāo)準(zhǔn)，對照現(xiàn)行教材的新增或調(diào)整實(shí)驗(yàn)，增補(bǔ)好教育儀器設(shè)備，確保演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開設(shè)率均為100%;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)儀器按一人一組配備，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用，全面提升應(yīng)用層次，拓展應(yīng)用范圍，優(yōu)化應(yīng)用環(huán)境

(1)提升教育技術(shù)應(yīng)用的層次。加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合力度，逐步從現(xiàn)有的自發(fā)的、分散的應(yīng)用實(shí)踐向有目的、有意識的整合實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

(2)拓展教育技術(shù)應(yīng)用范圍。努力推動教育技術(shù)在學(xué)生的科技活動、學(xué)校的校本課程建設(shè)以及學(xué)校的校園文化建設(shè)中的應(yīng)用。

(3)優(yōu)化教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。多渠道加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)力度，增加信息技術(shù)與課程整合骨干教師的數(shù)量，同時，逐步形成學(xué)校學(xué)科教學(xué)的素材庫、教學(xué)軟件庫、教師自制、校際交流的課件庫、教師的優(yōu)秀教案庫。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，全面促進(jìn)教育技術(shù)工作的開展

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，工作中做到開拓創(chuàng)新、積極主動、踏實(shí)有效、相互配合和服務(wù)教學(xué)。

(2)通過學(xué)習(xí)提高教技人員的理論水平和管理能力。管理好校園網(wǎng)、廣播電視系統(tǒng)和教室的終端顯示。注意網(wǎng)絡(luò)安全，確保先進(jìn)實(shí)施高效運(yùn)行。

(3)加強(qiáng)對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理力度，重點(diǎn)抓“軟件”建設(shè)，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理。

(4)加強(qiáng)音像資料、實(shí)驗(yàn)儀器及用品催交制度。

4、人員安排

、：負(fù)責(zé)教技處工作。

、：管理物理實(shí)驗(yàn)室

、：管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

、：管理生物實(shí)驗(yàn)室

：管理廣播電視系統(tǒng)、音像資料、班級終端設(shè)備

：管理科技樓一、二樓多媒體教室，并協(xié)助馬斌教師的工作

：管理網(wǎng)絡(luò)教室，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作

：管理網(wǎng)絡(luò)教室，

：管理網(wǎng)絡(luò)教室，做好網(wǎng)絡(luò)管理工作，協(xié)助辦公室建好校園網(wǎng)

5、工作安排

九月份：

1.高二和高三年級普通教室多媒體設(shè)備的維護(hù)

2.高一、高二年級電教科代表培訓(xùn)

3.網(wǎng)絡(luò)教室、班級終端設(shè)備、廣播電視系統(tǒng)的質(zhì)量驗(yàn)收

4.高二教師使用顯示終端的培訓(xùn)

5.完善科技樓二個多媒體教室的設(shè)備

6.檢查過去二年的臺帳記錄

7.增補(bǔ)好實(shí)驗(yàn)室教育儀器設(shè)備

十月份：

1.整理、完善過去二年的臺帳記錄

2.音像資料的整理歸類

3、修訂、完善各室的規(guī)章制度和崗位制度

4、協(xié)助教務(wù)處做好公開教學(xué)的準(zhǔn)備工作

十一月份：

1.做好公開教學(xué)相關(guān)資料收集、整理工作

2.檢查本學(xué)期的臺帳記錄

十二月份：

1.各專用教室和電教設(shè)備的歸檔工作

2.完善本學(xué)期的臺帳記錄

一月份：

篇4

一、基本情況

我們按工作計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容分為兩大塊，一是深入課堂聽課，二是檢查教學(xué)常規(guī)管理。這次調(diào)研，聽了指定的課改年級與非課改年級的課16節(jié)，檢查教師備課筆記(教案)，聽課筆記簿，作業(yè)批改抽樣檢查，召開座談交流會，情況反饋分析會。

二、值得肯定的地方

1．課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化，體現(xiàn)在以下幾個方面：①無論是課改年級還是非課改年級，部分語文教師的課堂教學(xué)不管是從教師的教學(xué)方式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都給人一種新鮮的感覺，都在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念。②開始打破“教師為中心”，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。

2．語文三個維度目標(biāo)得到一定程度的呈現(xiàn)，體現(xiàn)在以下幾個方面：①部分教師的教學(xué)較扎實(shí)，知識和能力這個維度落實(shí)得較好；②注重引導(dǎo)學(xué)生積累。很多教師都重視引導(dǎo)學(xué)生積累字、詞、句方面的知識；③重視發(fā)展性評價，課堂上激勵性語言多了。

3．部分語文教師都能夠?qū)⒄Z文學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行整合，能夠運(yùn)用多媒體上課。教師在運(yùn)用多媒體上課方面做得較好，課件制作得很精美，教學(xué)中也運(yùn)用得恰到好處。

4．學(xué)校都比較重視教學(xué)常規(guī)管理，表現(xiàn)在以下幾方面：①絕大部分教師都能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度備課和撰寫教案，教案比較規(guī)范，書寫也認(rèn)真；②教師能夠有計(jì)劃地互相聽課，聽課簿內(nèi)容較詳細(xì)。③教師布置的作業(yè)量基本適中，形式多樣，批改得較細(xì)致。作文批改基本上評有分?jǐn)?shù)（等級）和寫有批語。中高年級還要求學(xué)生寫日記或周記。

三、存在問題

1．部分語文教師的課堂教學(xué)出現(xiàn)了不容忽視的三種傾向：一是重視朗讀課文，忽視語言的運(yùn)用，輕視在課堂上進(jìn)行語文實(shí)踐，不通過有效的練習(xí)來培養(yǎng)語感，只是一味的把課文讀來讀去；二是重視感悟，忽視質(zhì)疑，這在中高年級教學(xué)中表現(xiàn)得更加突出；三是課改年級的教學(xué)有弱化“雙基”的傾向。

2．學(xué)生的語文作業(yè)停留在知識性的層面較多，中高年級缺乏思維性拓展練習(xí)。如造句、寫話、日記、周記等。

3．閱讀教學(xué)方面學(xué)生缺乏有效的練習(xí)，教師沒有設(shè)計(jì)精讀課文中的重點(diǎn)語段練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。不重視培養(yǎng)閱讀能力方面的書面練習(xí)。

4．課改年級教師的課堂教學(xué)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象較普遍，很多教師的課只有溫度而沒有深度。

5．大部分忽視對習(xí)作教學(xué)的課堂教學(xué)研究，有的教師拔高習(xí)作教學(xué)的要求。比如，某教師批改三年級的作文時寫下“詳略不得當(dāng)、中心不突出”這樣的評語，評分只有30、40分的作文也較多，打擊了學(xué)生習(xí)作的信心。

6．課改年級出現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用“弱化”現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師一味放手，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，過多進(jìn)行意義不大的小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

7．少部分低年級語文教師執(zhí)教精讀課文時還不能將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

8．教學(xué)常規(guī)管理方面：很多語文教師沒有寫教學(xué)反思，少部分教師的備課筆記（教案）太簡單，有的滯后于教學(xué)進(jìn)度。有的教師聽課極少，一個月只聽了一節(jié)課。

四、教學(xué)建議

1．要正確處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)系，加強(qiáng)“雙基”教學(xué)。課改年級尤具要注意夯實(shí)“雙基”。

2．加強(qiáng)語文實(shí)踐，中高年級教師要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)運(yùn)用語感的富于多樣性、創(chuàng)造性、選擇性的書面練習(xí)。每篇精讀課文學(xué)完后，課堂上要騰出5—8分鐘讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

3．加強(qiáng)對習(xí)作教學(xué)的課堂教學(xué)研究，要舉行習(xí)作教學(xué)研究活動。

4．重視教學(xué)案例研究。在學(xué)科教研活動中，可以通過觀摩課例剖析個案讓老師明確什么是該學(xué)習(xí)的，什么是該避免的。

5．教師要寫教學(xué)反思。不是每課必寫，起碼一個學(xué)期要寫一些有價值的課后反思。

篇5

一、教學(xué)案，不僅是形式上的改變

全區(qū)信息技術(shù)教師首先進(jìn)行了兩次學(xué)案導(dǎo)學(xué)理論集中學(xué)習(xí)和反復(fù)的自主學(xué)習(xí)，開展了一次以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為主題的研究課，目的是研討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在信息技術(shù)課中開展的可行性。在研究課后，全區(qū)信息技術(shù)教師普遍認(rèn)為，相比原信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍使用的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方式能更好地落實(shí)素質(zhì)教育中要求的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的精神。在信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方式的研究和推廣是可行的。

接下來區(qū)信息技術(shù)中心組成員一起研討信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)案的統(tǒng)一格式，經(jīng)過反復(fù)研討，制定出“信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)案編寫格式”： （1）電子檔（如圖1所示），包括教學(xué)案、幫助材料（文字、圖片、視頻、聲音等類型）和學(xué)習(xí)素材；（2）教學(xué)案格式（如圖2所示）。同時還提出“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實(shí)施的簡短建議：學(xué)生（學(xué)習(xí)小組）自主、探究學(xué)習(xí)；教師組織、引導(dǎo)、參與、指導(dǎo)[1]。

圖1 信息技術(shù)學(xué)案要素

在教學(xué)案的統(tǒng)一格式要求下，由中心組成員首先編寫出理論課和操作課的教學(xué)案范例，然后全區(qū)教師參照范例編寫3～6年級共8分冊的教學(xué)案。從2009年2月起，全區(qū)信息技術(shù)課堂開始使用統(tǒng)一的教學(xué)案，并在使用過程中對教學(xué)案不斷修改和完善。

圖2 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)案格式

教案向教學(xué)案的轉(zhuǎn)變絕非僅僅是格式上的轉(zhuǎn)變，而是教學(xué)案編寫教師、實(shí)施教師在教學(xué)思想上的重大轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)教學(xué)案、幫助材料、學(xué)習(xí)素材是教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平，在充分考慮學(xué)生差異性基礎(chǔ)上編制的用以引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的方案[2]。它主要是幫助學(xué)生在課堂中怎樣學(xué)，而不是教師怎樣教。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實(shí)施過程中，教師的觀念逐步得到轉(zhuǎn)變，教師在課堂中成為學(xué)生運(yùn)用教學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，他們在課堂中能鼓勵學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。保護(hù)先學(xué)后教過程中學(xué)生產(chǎn)生的一些奇特思維，在課堂中講演學(xué)生學(xué)不懂的疑難點(diǎn)，適時對學(xué)生操作進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生評價進(jìn)行引導(dǎo)，真正成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

二、課堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

1.合理運(yùn)用教學(xué)案，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動接受的過程，而是主動建構(gòu)的過程。只有學(xué)生自己才知道如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么。由于教學(xué)案圖文并茂，簡單明了，學(xué)生很容易就能夠自主閱讀，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠正確使用教學(xué)案，不僅能對任務(wù)操作步驟自讀自悟，而且能按要求進(jìn)行操作，教學(xué)案的運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生自主解決問題并保持探究的熱情和信心。學(xué)案導(dǎo)學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，對有些問題能夠舉一反三，無師自通。

2.學(xué)會掌控學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)一般采用演練法，課堂節(jié)奏由教師掌控。而在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的信息技術(shù)課堂中我們把大量的時間留給學(xué)生，由學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，自己調(diào)控學(xué)習(xí)節(jié)奏?；A(chǔ)好、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生在完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)或操作任務(wù)后，完全可以先于其他學(xué)生進(jìn)入下一個任務(wù)的學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，他也可以對自己剛才的操作進(jìn)行小結(jié)和反思，還可以去幫助身邊學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。學(xué)生學(xué)會利用任務(wù)欄右邊的電腦小時鐘，對自己的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行調(diào)控。

3.通過幫助材料超市，及時獲取幫助

幫助材料是教師根據(jù)本堂課重難點(diǎn)而制作的視頻演示文件，它根據(jù)知識點(diǎn)而設(shè)置和命名，在演示過程中對學(xué)生起到操作提示的作用。“幫助材料”文件夾就像一個提供幫助文件的“超市”，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求而自主選擇使用。在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生獲取幫助的途徑有以下三種：（1）看教材；（2）使用相關(guān)幫助文件；（3）請教教師或同學(xué)。比較這三種途徑可以看出，視頻演示形式的幫助文件比教材更生動，更形象直觀，比請教教師或同學(xué)更快捷，運(yùn)用更自由。對于某一項(xiàng)操作，會的學(xué)生可以不用獲取幫助，而理解能力差的學(xué)生可以反復(fù)觀看視頻幫助文件，直到自己完全弄懂為止。這樣可以很好地保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的因需學(xué)習(xí)和分層學(xué)習(xí)。

4.通過自我總結(jié)評價，品嘗成功感受

在信息技術(shù)教學(xué)案中設(shè)置了“盤點(diǎn)學(xué)習(xí)成果”環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以對照評價量規(guī)，對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行梳理，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價。評價量規(guī)表格項(xiàng)目根據(jù)本堂課的知識、技能、情感目標(biāo)來設(shè)置，學(xué)生可以對照量規(guī)自查知識的學(xué)習(xí)情況，為自己比較科學(xué)全面地打分，最后根據(jù)總分評判本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)狀況級別。這樣學(xué)生不僅對本堂課的知識進(jìn)行了梳理，而且通過自我評價，增強(qiáng)了學(xué)生的自信和自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的成功感，感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的動力受到有效激發(fā)。

在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的信息技術(shù)課堂中逐步做到了學(xué)案讓學(xué)生讀，規(guī)律讓學(xué)生找，操作讓學(xué)生做，幫助讓學(xué)生選，結(jié)論讓學(xué)生得，評價讓學(xué)生評，學(xué)生的思維處于積極能動的狀態(tài)，學(xué)生想學(xué)，主動學(xué)，樂于學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、導(dǎo)學(xué)，教師教學(xué)能力不斷增長

在信息技術(shù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)施過程中，教師們不僅在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力也得到鍛煉提高。從教學(xué)設(shè)計(jì)能力來看，教師們在教學(xué)案格式統(tǒng)一要求下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，大部分教師能夠在理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的要求，靈活地運(yùn)用教材、組織教材和處理教材，力求選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和評價手段，深入淺出地上好信息技術(shù)課。這一點(diǎn)在我區(qū)的幾節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究課、示范課的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)得特別明顯，以信息技術(shù)教材四年級下冊《計(jì)算機(jī)的發(fā)展和種類》學(xué)案導(dǎo)學(xué)理論示范課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，教師在深刻理解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的情況下，在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過學(xué)習(xí)任務(wù)的布置、書本材料運(yùn)用、提供視頻幫助文件等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到較好的引導(dǎo)作用。為避免計(jì)算機(jī)理論課的枯燥感，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了圖片、動畫視頻、基于Flash判斷的選擇題，這些素材的運(yùn)用大大增加了理論課中學(xué)生的動手操作機(jī)會，學(xué)生積極交流互動，使理論課不再枯燥。

從教師對學(xué)案導(dǎo)學(xué)材料的實(shí)際運(yùn)用情況來看，他們對教學(xué)案及材料的使用并非按部就班，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，對教學(xué)素材的處理能力不斷增強(qiáng)。例如：在五年級信息技術(shù)課堂中，有的教師針對教學(xué)案中幫助材料演示過快、學(xué)生不易了解和部分學(xué)習(xí)素材準(zhǔn)備不夠充分、學(xué)生練習(xí)過于單一的情況，結(jié)合教學(xué)案合理地穿插增補(bǔ)了一些內(nèi)容，幫助學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)。又如：有的教師會和三年級學(xué)生一起觀看直觀生動的視頻幫助材料，這樣學(xué)生感興趣而且接受起來也容易得多，教學(xué)效果也很顯著。

筆者在課堂中也會創(chuàng)造性地使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)材料，往往產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。例如《截取屏幕上的畫面》一課的主要內(nèi)容之一是介紹鍵盤上的[Print Screen]鍵（屏幕拷貝鍵）的使用。上課之前筆者觀看了學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的幫助材料，因?yàn)樯蓭椭牧衔募钠聊讳浵褴浖荒茕浿撇僮鬟^程中屏幕上的變化過程，無法錄制計(jì)算機(jī)操作者的手按下鍵盤上[Print Screen]鍵的過程，所以這段視頻演示文件恰恰沒有演示到最關(guān)鍵的步驟，如果直接拿給學(xué)生用的話，學(xué)生會對操作步驟感到茫然，起不到任何幫助作用。對于這個有缺陷的幫助文件，筆者想到了一個巧妙運(yùn)用的辦法。上課開始，筆者對學(xué)生說：“今天老師給你們變一個魔術(shù)，把你們喜歡的紙牌游戲界面變到畫圖程序窗口里來。”然后播放這個缺少關(guān)鍵演示步驟的幫助文件。學(xué)生對 “紙牌” 游戲窗口突然自己“跑”到畫圖程序窗口感到大為驚奇。筆者又說：“你們想知道這個魔術(shù)的秘密嗎？今天學(xué)習(xí)了《截取屏幕上的畫面》一課，你們也能變這樣的魔術(shù)?！睂W(xué)生帶著神秘感和探究欲望，積極投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)原來鍵盤上的[Print Screen]鍵就是這個魔術(shù)的關(guān)鍵，因?yàn)樗?/p>

（下轉(zhuǎn)頁）

（上接頁）

具有神奇的作用，能截取屏幕上的畫面。在認(rèn)識了屏幕拷貝鍵后，學(xué)生爭相對它操練起來。

在教學(xué)五年級下冊《網(wǎng)上論壇和網(wǎng)上討論》時，當(dāng)學(xué)生都興高采烈地按照學(xué)案上的指導(dǎo)蜂擁登錄基于互聯(lián)網(wǎng)的“中國學(xué)生網(wǎng)論壇”時，網(wǎng)絡(luò)卻像老牛拉起了破車。面對這樣的網(wǎng)速不給力的問題，筆者想到把BBS架構(gòu)在學(xué)校自己的服務(wù)器上，創(chuàng)建了一個能在全校范圍內(nèi)使用的班級論壇，學(xué)生只在局域網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行訪問，不會受到外網(wǎng)網(wǎng)速的限制，交流就變得非常暢通。筆者先給學(xué)生介紹了中國學(xué)生網(wǎng)“學(xué)生社區(qū)”和主題發(fā)表的注意事項(xiàng)，再帶領(lǐng)學(xué)生訪問了“班級論壇”，由于沒有外網(wǎng)網(wǎng)速的干擾，學(xué)生們很快完成了注冊和登錄。進(jìn)入班級BBS后，學(xué)生們討論話題，分組交流，對問題進(jìn)行了積極回復(fù)，課堂教學(xué)達(dá)到了很好的效果。

四、結(jié)束語

在信息技術(shù)學(xué)科實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”四年多以來，無論是課堂面貌，還是師生觀念，無論是教學(xué)形式，還是教學(xué)效果，都有了很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變也必然促進(jìn)教學(xué)效益的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

篇6

大家好！

擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)同志關(guān)于“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)同志在建黨八十周年大會上的講話。貫徹落實(shí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。主管教學(xué)工作，改革求新，使我校教學(xué)工作，在改革中得到發(fā)展，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。本人工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)求實(shí)。

（一）堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)，端正教育思想，樹立新的教育觀

作為主管教學(xué)的校長，能夠緊跟教育發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)國務(wù)院有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的文件，并組織全體教師學(xué)習(xí)“關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定”“課程改革的六大目標(biāo)”等文章，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向，制定本校教學(xué)計(jì)劃，組織本校的教學(xué)工作。教學(xué)工作，以教科研為先導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開展各項(xiàng)工作。

（二）抓好課堂教育改革

1打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，落實(shí)區(qū)教委關(guān)于“打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)”的要求，我校于年2月開始，廣泛開展課堂教學(xué)評估活動。所做工作：召開教學(xué)專題會，布置課堂評估工作計(jì)劃，評估標(biāo)準(zhǔn)，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施意見；組織以督導(dǎo)室、教研員、骨干教師為主的教學(xué)評估小組；組織聽課、評課。這項(xiàng)工作是本學(xué)年工作重點(diǎn)，從抓課堂教學(xué)入手，提高教師課堂教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。配合教學(xué)評估，相繼開展“教學(xué)展示月”“教學(xué)開放周”“討論式、研究式”教學(xué)法大討論等活動，均取得良好效果。

2抓好教研、科研，使教學(xué)改革深入發(fā)展

隨著我校改革的不斷深化，對教學(xué)改革的管理成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

本學(xué)年學(xué)校進(jìn)行多項(xiàng)教學(xué)改革。史、地、政學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)，是本學(xué)期一項(xiàng)具有開拓性的改革實(shí)驗(yàn)，配合田校長抓好人文學(xué)科的教學(xué)，聽課、評課、參加教研、組織展示課、組織專題研討，積極推動人文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

繼續(xù)搞好分層教學(xué)。分層教學(xué)實(shí)施兩年，取得良好效果。本學(xué)期重點(diǎn)，加強(qiáng)B層學(xué)生管理，加大聽課，教學(xué)檢查的力度。初三年級學(xué)科分層，有效解決兩極分化問題，適時進(jìn)行調(diào)整，采取分班分層，畢業(yè)班的分類推進(jìn)取得良好效果。

自輔教學(xué)的研究，討論式、啟發(fā)式教學(xué)的研究，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，使我校形成良好的教研氣氛。教科活動增強(qiáng)了教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的自覺性，提高教師教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)發(fā)生很大變化。

（三）抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能

1將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)，對影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。親臨教學(xué)一線，掌握第一手情況。本學(xué)年，深入課堂，堅(jiān)持聽課共100多節(jié)，了解掌握教學(xué)動態(tài)，適時指導(dǎo)。監(jiān)控各年級教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。制定初三預(yù)達(dá)目標(biāo)，定期召開教師會，加強(qiáng)質(zhì)量分析，及時調(diào)節(jié)。復(fù)習(xí)要求明確，講究方法，講究策略，確保質(zhì)量。屆考取優(yōu)異成績。

2加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)

制定××中學(xué)青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，成立青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組織新教師培訓(xùn)，講××中學(xué)制度，常規(guī)要求，使新教師適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范行為。召開一幫一師徒結(jié)對子會，并隨時檢查落實(shí)情況。組織跟蹤聽課，青年教師展示課，展示課，在教學(xué)中起到典型示范作用。關(guān)注青年教師的提高與發(fā)展，對存在問題及時提出改進(jìn)意見。

3大力推行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。組織電教技術(shù)培訓(xùn)與考核，將教學(xué)信息化，教學(xué)手段現(xiàn)代化作為評課的重要標(biāo)準(zhǔn)，推薦好課，好課件。協(xié)助電教處檢查驗(yàn)收電子備課教案，組織優(yōu)秀教案展示。協(xié)助電教處進(jìn)行班級網(wǎng)頁評選，組織班級網(wǎng)頁展示會。

（四）其他工作

1嘗試非教學(xué)人員的組合聘任。

年暑假期間，組織聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，論崗，修定崗責(zé)，組織任聘。組合聘任，作為我校人事制度改革的繼續(xù)，進(jìn)一步完善了競爭機(jī)制。

2教師節(jié)組織“以崇高師德，回報(bào)社會”開放日活動，通過展牌、電教資料，向社會匯報(bào)××中學(xué)近兩年來的改革措施及取得的成績。

3組織完成年督導(dǎo)檢查評估資料匯總

4完成年干部、教師年終考核鑒定及晉級教師考評。

5今年外來學(xué)訪人員很多，多次接待來校學(xué)訪的干部、教師。

6×校長外出期間，主持行政工作。

篇7

教學(xué)上的主要工作：

（1）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件如課程的臨時調(diào)整，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來太大的影響，當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會，這個問題在下個學(xué)期要特別加于重視解決。

（2）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

（3）利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?；顒拥某晒南踩?，不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。

對于三年級，這一學(xué)期主要學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解信息，認(rèn)識計(jì)算機(jī)并學(xué)會啟動和關(guān)閉計(jì)算機(jī)。熟練掌握鼠標(biāo)操作的操作，掌握一些計(jì)算機(jī)規(guī)律。了解窗口操作，通過學(xué)習(xí)軟件摸索出學(xué)軟件的規(guī)律。學(xué)習(xí)鍵盤操作，認(rèn)識鍵盤，熟練進(jìn)行鍵盤的手指分工練習(xí)。在教學(xué)工作過程中，主要是采用了演示法和講解法。學(xué)生通過上機(jī)操作成就感和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。從思想上，利用各種機(jī)會端正自己；從行動上鍛煉自己，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。

篇8

當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的確為人類提供了很多方便之處。就連小學(xué)語文——這個看上去根信息技術(shù)關(guān)系不大的學(xué)科，也必須“與時俱進(jìn)”，跟上時代、社會的發(fā)展要求，才不至于被新課改首批淘汰下來。

語文——這個支撐整個中國的通用性語言學(xué)科，將貫穿于任何一個人的生活之中。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文？如何學(xué)好語文？如何將語文學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西融入生活之中？如何讓這個天天與課文相對，學(xué)習(xí)什么分段、中心思想的枯燥學(xué)科提起學(xué)生的興趣？讓他們像上音樂、體育課那樣自由、開心、積極性倍增……真是值得好好想想的話題。否則什么課改，什么提高學(xué)生素質(zhì)，將是紙上談兵！

隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)在的小學(xué)生吃、穿、用樣樣皆好，根本不用發(fā)愁什么沒有課本啦，沒有練習(xí)本哪，沒有鉛筆寫字呀，這類問題。那么對于他們來說，就有了更高的需求，比如：電腦、網(wǎng)絡(luò)；有了更感興趣的話題：QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、“火隱忍者”等等這樣那樣的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革。①那么在我們的語文教學(xué)中，最基礎(chǔ)的語文知識必須要學(xué)會、學(xué)透，剩下的內(nèi)容怎樣讓學(xué)生便于接受，怎樣使這些枯燥無聊的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成他們感興趣的話題，那就真的要借助各種資源和信息技術(shù)了。

一、信息技術(shù)對課改后語文教學(xué)產(chǎn)生的影響

（一） 信息技術(shù)和語文教學(xué)

在語文的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)語文課本中選取了很多文字優(yōu)美的寫景文章；生動有趣的童話故事；豐富知識的科普文章；形象具體的寫人篇……這些文章或圖畫性極強(qiáng)，或需要很多相關(guān)的圖片、文字資料配合教學(xué)；或需要形象具體的動畫助興，這些都是在信息技術(shù)普及之后，才能使之成為現(xiàn)實(shí)的、利于優(yōu)化課堂教學(xué)的、有助于推動課程改革的有效手段。

相信各位老師一定親自體驗(yàn)過這些信息技術(shù)為你的課堂帶來的笑聲、歌聲；也一定看到過讓你欣喜的笑容、讓你自豪的表演。多媒體課件及相關(guān)信息對于語文教學(xué)起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

（二） 信息技術(shù)和老師們

熟練地掌握關(guān)于信息技術(shù)的各種相關(guān)知識，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。對于已經(jīng)按照老方式教學(xué)多年的老師來說，要想在很短的時間內(nèi)學(xué)會制作、使用、融會貫通，不是一件簡單的、輕而易舉的事情。我們的老教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)化教師角色、變化教學(xué)方法的同時，也需要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何使用相關(guān)軟件制作課件；學(xué)會怎樣收集素材；學(xué)習(xí)怎樣將這些素材組合成為想要的課件。對于年輕教師來說，要求會提高，會嚴(yán)格。使得我們年輕老師不得不想盡一切辦法學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，促使老師們不斷地充電，不斷地完善自己，提高個人素質(zhì)。

（三） 信息技術(shù)和學(xué)生們

家家有電話，不足為奇；家家有電腦，也將美夢成真！不少學(xué)生家里已經(jīng)配備了電腦，可以利用寬帶上網(wǎng)了，也可以在網(wǎng)絡(luò)中打打游戲，輕松一下。對于現(xiàn)在的孩子來說，不學(xué)會和電腦相關(guān)的知識、不學(xué)會上網(wǎng)的正確步驟，他們肯定會“干瞪眼，瞎著急”。這就迫使他們很自覺地、很有耐心地學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，也使得學(xué)生掌握更多語文課本以外的知識。上了三年級以后，學(xué)生自己動手收集與課文相關(guān)的材料，將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)會了使用電腦，學(xué)會了怎樣上網(wǎng)，無疑使學(xué)生收集資料的途徑又增加了一條。通過自己動手查閱網(wǎng)站、仔細(xì)閱讀網(wǎng)頁，學(xué)生不僅找到了需要的資料，同時也鞏固了他們對于電腦的各項(xiàng)操作。為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供了良好的基礎(chǔ)、鋪墊。 "

二、在語文教學(xué)中怎樣有效地使用課件

（一） 為了使用課件而使用

現(xiàn)在的語文教學(xué)展示課上，似乎有了一條不成文的規(guī)矩：沒有多媒體課件的使用，就不能算是一節(jié)完美的課。也不知從什么時候開始，每當(dāng)老師們要準(zhǔn)備一節(jié)公開展示課時，首先考慮的是哪一節(jié)課做課件方便，哪些素材好找，利于課件的設(shè)計(jì)和制作。倒是把鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過程等備課內(nèi)容放在了制作課件之后。真不知道這是對教學(xué)的有力促進(jìn)還是注重外表忽略內(nèi)在！

（二） 在語文課中創(chuàng)造條件優(yōu)化多媒體課件的使用

雖然，使用多媒體課件教學(xué)也有很多的問題存在：場地的限制、制作的復(fù)雜……但是，我認(rèn)為不能因?yàn)楦鞣N客觀原因剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。他們是充滿求知欲的，充滿好奇心的，需要在老師的協(xié)助和指導(dǎo)下更加全面地認(rèn)識世界，更加有效的學(xué)習(xí)、生活，更加和諧地與人相處。那么在條件允許的情況下，我希望我的學(xué)生能夠比別的同學(xué)學(xué)得更多，眼界能夠更加開闊，學(xué)到的東西是他們一生受用。所以，我在盡我所能地豐富他們的學(xué)習(xí)生活，到電教室上有趣新鮮的課，不失為一種好的途徑。本學(xué)期我在電教室除校內(nèi)評優(yōu)課外，共帶學(xué)生到電教室上課六次之多。

1. 深鉆教材、理解課文編寫意圖、設(shè)計(jì)教案

也許老師們都發(fā)現(xiàn)了，這些課文或再現(xiàn)壯觀、或重現(xiàn)歷史、或與生活密切相關(guān)、或充滿豐富的科學(xué)趣味。這些課文如果是在教室當(dāng)中，以老師問一句，學(xué)生回答一句的方式進(jìn)項(xiàng)講授，將是多么的枯燥無味！使編著教材的老師們的心血就這樣敷衍過去了！相反的，我將錢塘江大潮的雄偉景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們通過觀看大潮的錄像感受大潮的氣勢，當(dāng)學(xué)生不約而同的驚嘆、歡呼時，老師從心底感受到的欣慰和喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了在準(zhǔn)備課件相關(guān)資料時的勞累，比起口干舌燥地站在講臺上浪費(fèi)四十分鐘來說，效果要好得多！

2. 根據(jù)教案，搜索資料、設(shè)計(jì)制作課件

教案使教學(xué)的依據(jù)，有了設(shè)計(jì)完美、充分的教案，就能夠根據(jù)教案的需要，利用各種渠道收集資料，有的放矢。否則，即便耗時耗力地查找各種繁多的資料，也未必能用得上；即使用上了，也很可能因?yàn)榻贪傅男薷?，白費(fèi)心血。有了好的教案，再加上收集的各種資料，課件制作起來就比較容易、輕松了！

3. 平時積累，充分發(fā)掘，完善制作

在上網(wǎng)、看書、聊天的過程中，都會時不時地遇到和課文相關(guān)的資料，那就做個有心人，把它們收集起來，說不定會在什么時候用得到！另外，其他老師在制作課件的過程中往往會找到更為豐富、寶貴的資料，我們也可以善意地把它“騙取”過來，為我所用。這樣不僅可以縮短我們制作的時間，而且也為其他老師提供了不少方便呢！

4. 及時反思，認(rèn)真修改，優(yōu)化教學(xué)

每一次的公開課，都是一個難得的鍛煉機(jī)會，我們在認(rèn)真聽取老師們的意見的同時，也要反省一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。改正不好之處，將自己優(yōu)秀的地方充分發(fā)揮。課件也是如此。每次修改，不斷完善，以此會比一次更加完美，從而更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。

篇9

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 語文學(xué)科 整合

教育部2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：基礎(chǔ)教育課程改革要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。從上述綱要來看，信息技術(shù)與課程整合是國家現(xiàn)今教育的主流趨勢。

一、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的意義

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。而語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育課程的重要學(xué)科，與信息技術(shù)的整合是重中之重。重新審視語文學(xué)科，既要依憑文本，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，又要不拘于文本，適時、適度地引進(jìn)相關(guān)資源，尤其是現(xiàn)代化的信息手段提供的廣泛的語文學(xué)習(xí)資源，使課程內(nèi)容更充實(shí)，更貼近生活，更具語文學(xué)習(xí)的價值。實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化要解決的是全方位問題，從課程標(biāo)準(zhǔn)到教學(xué)內(nèi)容、從教學(xué)方法到考試評價，都要在與信息技術(shù)整合中實(shí)現(xiàn)。在信息技術(shù)的應(yīng)用上，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，也與以往的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”這個概念有很大的不同，不是輔助的問題，而是二者要逐漸融為一體。

二、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的作用

在語文教學(xué)中教師使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，利用PowerPoint或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件。還可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為語文課堂注入新的活力，其作用有以下幾點(diǎn)。

1.信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在語文學(xué)科的教學(xué)中，只要創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生有了興趣就會主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完全沉浸在這一學(xué)習(xí)樂趣之中。而信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，則使多媒體的主要功能全部展現(xiàn)出來，文字、視頻、音頻、動畫等形式把語文信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

例如，在人教版小學(xué)語文三年級下冊中，教師在講《荷花》這節(jié)時，針對學(xué)生對荷花的喜愛，教師可以上網(wǎng)查閱大量有關(guān)荷花說明的圖片、文字或視頻資料，以及一些關(guān)于荷花的古詩和典故，對自己感興趣的閱讀材料進(jìn)行通過PPT課件的加工制作，在學(xué)習(xí)這篇課文的時候進(jìn)行播放。這樣通過視聽覺媒體的展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們又怎會不樂于學(xué)呢？

2.信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，有利于增加課堂信息量。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。”語文教學(xué)如果依靠教科書、教師、學(xué)習(xí)的參考資料等信息，那么就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在《荷花》這節(jié)課中，教師不能僅以課本中的知識教授，還要讓學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)資源的收集，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行關(guān)于荷花一些資料的收集。通過資料的收集，學(xué)生學(xué)習(xí)到大量的課文以外的有關(guān)介紹荷花的大量知識，不僅能豐富學(xué)生的課外知識，開闊學(xué)生的視野，而且能培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、協(xié)作交流、多種表達(dá)的綜合實(shí)踐能力。收集信息的過程體現(xiàn)了信息技術(shù)很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能將教師、學(xué)生資料庫的信息更有機(jī)地結(jié)合起來，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)語文資源，師生可以用計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動中交流、討論、啟發(fā)等學(xué)習(xí)資源。

3.信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，有利于學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

在新課程理念下，課程功能的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的具體目標(biāo)之一，其中情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)被突出地加以強(qiáng)調(diào)。學(xué)生從中學(xué)習(xí)到荷花在古人心目中崇高人格品質(zhì)的象征。如：荷花象征高尚，花朵艷麗，清香遠(yuǎn)溢，碧葉翠蓋，十分高雅。宋朝的周敦頤之名篇《愛蓮說》稱其“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，贊美荷花的高貴品格，將其視為清白、高潔的象征。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以獲得啟示，明晰要做一什么樣的人，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生的情感得到強(qiáng)化。

三、當(dāng)前語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)存在的問題

1.教師對信息素養(yǎng)的重要性認(rèn)識不夠。

我國《中小學(xué)信息技術(shù)課指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響等。”而現(xiàn)實(shí)情況是，有些教師對教科書過度依賴，對信息技術(shù)與語文課程沒有用心去實(shí)施整合，而是拿著幾年內(nèi)容不變的教案，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，缺乏對調(diào)動師生二者學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，缺乏對師生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，從而更談不上對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.“整合”對教師素質(zhì)提出了更高的要求。

有些教師語文學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識不牢固，傳統(tǒng)的語文課都上不好，更談不上進(jìn)行信息技術(shù)與語文課程的整合。教師必須具有豐富的語文學(xué)科知識，并對知識之間的聯(lián)系有較為深入的理解。同時教師還要具有電腦知識及應(yīng)用技術(shù)，要對課程的目標(biāo)和內(nèi)容有明確的認(rèn)識，密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課程。電腦多媒體軟件的使用可極大地發(fā)揮信息優(yōu)勢，真實(shí)、生動、科學(xué)地展示給學(xué)生們一堂堂生動有趣的課。教師在多媒體課件的準(zhǔn)備上，不僅要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且在制作語文課件的時候，提高二者的整合度，提高自身的語文綜合素養(yǎng)。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)與語文學(xué)科的有效整合，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部2000年頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》.

篇10

作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。今天小編給大家為您整理了信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)，希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范文一轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧過去的一個學(xué)期，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、思想方面

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的政治覺悟。服從學(xué)校的工作安排，默默無聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面 這學(xué)期主要擔(dān)任三年級至六年級共14個班的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電教設(shè)備的管理、維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，還有學(xué)校復(fù)印等工作。工作是繁忙的，任務(wù)是繁重的，但作為已進(jìn)入教師行業(yè)第二年的我，相對于上一年，無論是工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)、還是工作效率都有了明顯的改善。 教學(xué)方面，本人嚴(yán)格按照區(qū)教學(xué)大綱的要求，切合我校的實(shí)際情況，開展了有趣、高效的教學(xué)模式，力求使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。為保證上課的質(zhì)量，我每上一節(jié)課，都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中我還認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學(xué)生有更加多的選擇。我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗，這些準(zhǔn)備工作使我在課堂教學(xué)中更加得心應(yīng)手，有條不紊。對于學(xué)生個體，本人加強(qiáng)了對后進(jìn)生的指導(dǎo)工作，拉近學(xué)生之間的差距，這增強(qiáng)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，使其能與其他同學(xué)同步前進(jìn)，享受領(lǐng)會知識的快樂。為了提高打字錄入的速度，本學(xué)期還結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)開展了“快打精英”的挑戰(zhàn)賽，這一活動大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情的同時也對學(xué)生文字錄入情況進(jìn)行了一次全面的檢查;另外，利用我校網(wǎng)絡(luò)資源搜索大量的科學(xué)知識給學(xué)生瀏覽，這在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)生的思維空間，能更加好地接受信息技術(shù)知識。

雖然工作量比較大，且責(zé)任比較重，但為了提高學(xué)校在社會上知名度，提高我校在教育系統(tǒng)中的地位，本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計(jì)，優(yōu)秀架構(gòu)，廣泛咨詢有經(jīng)驗(yàn)人事的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時間建成了較高質(zhì)量的學(xué)校校園互動式的主網(wǎng)站，這一網(wǎng)站的，將更加有利社會與我校，家長與教師，學(xué)生與教師之間的交流，對于提升我校在知名度，增大我校工作的透明度等方面有著積極的意義。但由于網(wǎng)站建站的時間比較短，所以，在后期的工作，主要是對網(wǎng)站進(jìn)行資料、素材的補(bǔ)充。同時，考慮到我校信息化資源存在著具大的優(yōu)勢，但分布得較散，不利于老師們使用這一問題，本人還建立了針對學(xué)校內(nèi)部的校園內(nèi)部網(wǎng)，內(nèi)部網(wǎng)站對提高我校教師教學(xué)工作的效率有著重大的作用。 在學(xué)校設(shè)備管理方面，本學(xué)期，本人對學(xué)校主要的電教設(shè)備從品牌、型號、序列號、配置、購進(jìn)情況、負(fù)責(zé)人等進(jìn)行了全面的清查工作，并進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，這在很大程度上方便了學(xué)校日后向教育教學(xué)信息技術(shù)化前進(jìn)。對于設(shè)備的維修保養(yǎng)，則進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)登記形式，這能更加方便、保險(xiǎn)，對于設(shè)備有了更加好的保障。 在班級管理方面，作為副班主任，本人密切配合何煒怡老師做好班級管理工作，使班級面貌有一新的、好的轉(zhuǎn)變。使我們班在體育大課間比賽中有更加的表現(xiàn)，獲得了三年級組的一等獎。

四、考勤方面。 我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。 五、提升個人知識 整學(xué)期的工作任務(wù)雖非常重，但不管怎樣，作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責(zé)任，為此，我經(jīng)常通過訂閱《教育信息化》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《新潮電子》等書籍，上網(wǎng)瀏覽等形式，學(xué)習(xí)更加多的、好的、新的知識。同時還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。 六、總結(jié) 總括這一年，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，敬業(yè)愛崗，不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步，遵紀(jì)守法。展望下一學(xué)期，我會在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，向著學(xué)習(xí)型個體不斷前進(jìn)，努力為學(xué)校作出更大的貢獻(xiàn)。

信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范文二本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。

1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。

在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。

經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

學(xué)期末，我對各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作。

三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。

信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范文三在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我在這個學(xué)期立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)將這個學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、　立足實(shí)際、搞好教學(xué)。

我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)閾碛幸恍┺D(zhuǎn)學(xué)生，與其它學(xué)科不同的是這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機(jī)的方法，而其他的學(xué)生呢?已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。

2、　立足教學(xué)、搞好教研組工作

在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個學(xué)期的工作是非常正常的，每個月都有工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)，內(nèi)容落實(shí)，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對強(qiáng)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

我平時注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學(xué)論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學(xué)活動總離不開理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了2004年市教育局組織的培訓(xùn)，并從中汲取了不少經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取。

我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學(xué)校發(fā)展較快，辦學(xué)效益和社會聲譽(yù)不斷提高，學(xué)校先后榮獲"泉州市課改樣板學(xué)校"、"福建省文明學(xué)校"等十幾項(xiàng)全國、省、市榮譽(yù)稱號。信息技術(shù)浪潮的到來給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展機(jī)遇。日前，我校順利通過省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校的驗(yàn)收，在基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標(biāo)準(zhǔn)向社會展示我校的風(fēng)采。乘著省級現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校的東風(fēng)，在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊，也得到了提高與發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)管理，確保信息技術(shù)健康發(fā)展

調(diào)查研究信息技術(shù)教育工作，對學(xué)校信息技術(shù)教育工作提出建設(shè)性指導(dǎo)意見。針對存在的問題和發(fā)展方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術(shù)工作會議。從而對學(xué)校信息技術(shù)教育的過程管理。年末對學(xué)生及老師進(jìn)行信息技術(shù)的考核。

2、調(diào)動各方積極性，加快信息技術(shù)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)步伐。

我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規(guī)劃投入，逐步添加和更新教育教學(xué)設(shè)備，力爭營造先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

3、加快信息技術(shù)培訓(xùn)速度，提高教師信息技術(shù)教育操做能力。

根據(jù)"教師繼續(xù)教育工程"培訓(xùn)要求，按照省、市信息技術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)條件，經(jīng)常組織教師學(xué)校自行培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合;假期培訓(xùn)和平時培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展。幾年來，開設(shè)的講座有：《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網(wǎng)，怎樣瀏覽網(wǎng)頁》、《怎樣實(shí)現(xiàn)校園局域網(wǎng)絡(luò)共享》、《各教室終端設(shè)備的應(yīng)用和操作》、《怎樣運(yùn)用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計(jì)50多課時，現(xiàn)我校教師信息技術(shù)操作能力得到了顯著提高，為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用給予了有效師資保證。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)工作，提高學(xué)生信息技術(shù)操作能力。

堅(jiān)持為學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)教育課，從不擠占和挪用信息技術(shù)教育課的時間。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性非常高，對學(xué)校代收的上機(jī)費(fèi)給予充分理解和支持。計(jì)算機(jī)教師堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦研究，增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的知識性和趣味性，提高了信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量

5、加強(qiáng)軟件建設(shè)，不斷豐富信息技術(shù)教育資源。

我們在發(fā)展硬件建設(shè)的同時，更加注重軟件的開發(fā)和利用，在軟件建設(shè)上重點(diǎn)做了三個方面的工作。第一，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師帶頭作用，自制教學(xué)軟件。隨著各層次信息技術(shù)培訓(xùn)的廣泛深入開展，廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，大膽制作教學(xué)軟件，并把它應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復(fù)制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進(jìn)行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴(kuò)充資源庫。

6、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

我們現(xiàn)階段信息技術(shù)教育工作在教學(xué)上有二個方面的工作，一是組織學(xué)生、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù);二是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，提高課程改革的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、應(yīng)用信息和自主學(xué)習(xí)、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀摩活動。

我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點(diǎn)：

1、信息技術(shù)在教育教學(xué)管理的作用還沒有完全發(fā)揮出來。

信息技術(shù)傳播和接收工作還沒有完全開展起來。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一是能夠做到整合的教師數(shù)量還比較少，二是還沒有做到經(jīng)常化。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要求領(lǐng)導(dǎo)和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻(xiàn)精神。開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作每天需要花費(fèi)大量的時間，這就為堅(jiān)持應(yīng)用信息技術(shù)帶來一定困難，所以造成軟件開發(fā)和現(xiàn)有軟件應(yīng)用還不夠。

3、信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)和應(yīng)用還存在死角。

教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)應(yīng)用還不夠，有的辦公室計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障不能自行排除。

以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。