導(dǎo)語：如何才能寫好一篇標(biāo)志調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

調(diào)查摘要： 職業(yè)道德，是社會上占主導(dǎo)地位的道德或階級道德，在職業(yè)生活中的共同體現(xiàn)，是人們在履行本職工作中所遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和，它要求不同職業(yè)的人們恪守愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的準(zhǔn)則，為了了解不同職業(yè)對職業(yè)道德的認(rèn)識和看法，我們小組于2O11年1月6日在樂山陽光廣場進(jìn)行了一場社會實踐調(diào)查，以調(diào)查問卷、詢問和交流的形式進(jìn)行了調(diào)查，了解了不同職業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，以及對標(biāo)準(zhǔn)的一些看法，讓我們明日了不管從事任何職業(yè)都必須遵循各自相應(yīng)的職業(yè)道德，從而促進(jìn)個人自身的發(fā)展，推動社會的向前發(fā)展。

調(diào)查報告正文：

在進(jìn)入大學(xué)的第一個學(xué)期期末，我們進(jìn)行了一次社會實踐調(diào)查。剛剛接到關(guān)于社會實踐的學(xué)習(xí)任務(wù)時，大家心里都忐忑不安，因為這是從小到大的第一次由自己策劃并進(jìn)行的社會實踐活動。沒有經(jīng)驗，不知該從何入手，后來，經(jīng)過李老師的指導(dǎo)。我們先在班級上進(jìn)行了討論，并且自由分組，由我和唐志江、曾宇、曾媛、徐迪、翁星玥組成了調(diào)查小組，由唐志江擔(dān)任小組長。接著，就為設(shè)計調(diào)查問卷進(jìn)行了各方面的準(zhǔn)備工作，搜集問題，打印問卷。原來不熟悉的同學(xué)漸漸變得熟悉起來，大家互相幫助、相互交流，成為了一支強有力的小組，調(diào)查問卷也在我們的相互配合下完成了!不知不覺就臨近了期末，大家決定在1月6日進(jìn)行社會實踐調(diào)查，地點選擇在了離學(xué)校較近，人流量較多的陽光廣場。

早晨，早早的起了床，匆匆吃過早餐后，大家就在操場集合，檢查完準(zhǔn)備工作后就統(tǒng)一出發(fā)了。一路上就在想詢問的方式，交流的語氣，大家相互充當(dāng)了調(diào)查者和被調(diào)查者的角色后進(jìn)行了現(xiàn)場模擬訓(xùn)練，心里也算是有了一些小小的自信，在大家的交談中，我們很快就來到了陽光光場，人很多，很熱鬧，有擺攤賣小吃的商販，有休閑的老人，還有來去匆匆的行人!面對一張張陌生的面孔，我們都開始有一些膽怯了，不知道該怎樣去進(jìn)行交流和問卷調(diào)查，大家你看看我，我看看你，都不知該如何是好，也希望有人能主動站出來承擔(dān)這項艱巨的任務(wù)，為了讓組長可以起到模范帶頭作用，我們一致讓唐志江進(jìn)行第一次的調(diào)查。大家跟在他的身后為他鼓氣，他也鼓足勇氣向迎面走來的一個中年男子發(fā)了一張問卷，并做了自我介紹，請他配合我們進(jìn)行調(diào)查，他停下腳步，看看手機，說自己有事，不能耽擱，于是匆匆而去，我們都只有無奈的看著他離開，唉，出師不利呀!大家都有些灰心喪氣了!只好坐下來反省，他為什么不配合我們呢?可能是我們的語氣吧，但我們很親切呀，是我們沒有表達(dá)好調(diào)查目的嗎?但我們進(jìn)行了很多次的模擬訓(xùn)練呀!最后，大家都一致認(rèn)為是他的確有事吧!以此來進(jìn)行自我安慰。大家沉默了一會兒，又鼓足了勇氣，這時我們發(fā)現(xiàn)了對面木凳上有一個客貌和藹的老人，大家對這位老爺爺充滿了希望，認(rèn)為他一定會配合我們的調(diào)查，于是都信心滿滿的走了上去，與老人交流了起來，老爺爺也笑呵呵的配合我們進(jìn)行了問卷的填寫，在交流中，我們得知他是一名政府機關(guān)的退休老干部，今年七十多歲了。他給我們講述了他的一些工作經(jīng)歷，對職業(yè)道德提出了自己的看法，他認(rèn)為一名政府工作人員必須要廉潔奉公，一心為人民服務(wù)，還提到了焦裕祿、孔繁森等一些優(yōu)秀黨員干部，同時指出了當(dāng)今社會上一些政府機關(guān)工作人員，為了自己的利益而假公濟私、以權(quán)謀利，損窖人民的利益。的確，當(dāng)今社會是物欲橫流，一些人經(jīng)不起權(quán)勢、金錢的誘惑，違背了職業(yè)道德，甚至走上了違法犯罪的道路。也體現(xiàn)出了反腐倡廉工作的重要性、緊迫性。在大家的交談中，時間已過了二十分鐘，為了盡快完成任務(wù)，我們向老爺爺表示了謝意，不舍的同他告別了。

在公交站牌下有許多等車的乘客，我們大家都走了過去，看見一個和我們年紀(jì)相仿的女孩，并且和她進(jìn)行了交談，我們作了自我介紹，她在聽了我們的介紹后驚訝了，原來他也是一名大學(xué)生，就讀于樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是我們的校友，在后來的交流中輕松多了，他很快填完了問卷內(nèi)容，他讓為我們學(xué)生是一個特殊的職業(yè)，作為一名學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、孝敬父母。是呀，這些基本的準(zhǔn)則又有多少人遵守了呢?校園中仍然存在著虛度光陰、不學(xué)無術(shù)等一些違背學(xué)生要求的行為。話還沒說完，公交車就來了，她和我們匆匆告別后就跳上了車，我們也同她告了別。這次的調(diào)查也還算順利、大家的信心倍增了，之前的膽怯也少了許多。

后來，我們來到了一個水果攤前，向攤主展開了調(diào)查，她是一位中年阿姨，她得知我們的來意后，也積極的配合我們的調(diào)查，雖然只有小學(xué)文化，但在我們的講解下，也順利填完了問卷，她認(rèn)為，一名商販，最重要的是誠實守信，不能短斤缺兩，欺騙顧客。這讓我想起了不久前的三鹿奶粉事件這些教訓(xùn)讓我們認(rèn)識了誠實守信的重要性。

在過馬路時，我們發(fā)現(xiàn)了一名身穿制服的交警叔叔，于是我們走上去，想對他進(jìn)行調(diào)查，可他很抱歉的拒絕了我們，說工作很忙，然后又開始指揮來往的車輛。是呀，陽光廣場是幾條路的交匯點，車流量大，交警的確沒有過多的時間配合我們的調(diào)查。我們都很理解，也讓我們知道該怎樣去尋找調(diào)查對象。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)查報告；實踐；創(chuàng)新

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0307-02

一、大學(xué)生寫調(diào)查報告的現(xiàn)狀

完成調(diào)查報告的主體為大學(xué)生這個群體。因為大學(xué)生寫調(diào)查報告較其他低年級的學(xué)生具有一定的優(yōu)勢。大學(xué)生的自由支配時間比高中生、初中生要寬松得多，并且大多數(shù)大學(xué)生都擁有自己的的電腦，物質(zhì)準(zhǔn)備條件較為充足?，F(xiàn)今，在全國很多高校中會把完成調(diào)查報告納為大學(xué)生的寒暑假作業(yè)，這個客觀要求給大學(xué)生一個完成調(diào)查報告的動力。但普遍存在一個問題，那就是大學(xué)生完成報告的質(zhì)量參差不齊，很多主題不外乎老生常談的內(nèi)容，所定主題不夠新穎。

二、寫調(diào)查報告存在的問題及原因

（一）對社會調(diào)查報告的認(rèn)知態(tài)度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過50%的大學(xué)生認(rèn)為寫調(diào)查報告是非常有必要的，意識到寫社會調(diào)查報告的重要性，這點非?？少F。而45.33%的大學(xué)生錯誤地認(rèn)為寫社會調(diào)查報告只是為了完成老師布置的作業(yè)，拿到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分而已。顯然這種想法是錯誤的，一旦這種想法在學(xué)生腦海里固定下來，則會演變成一種潛意識：隨便寫寫就算完事。所以就以懶散怠慢的態(tài)度去完成，這樣的調(diào)查報告質(zhì)量基本是不達(dá)標(biāo)的。

（二）枯燥居多，趣味較少

每個大學(xué)生的認(rèn)識能力是不一樣的，所以在調(diào)查中的個人感觀也是不一樣的。調(diào)查中超過50%的大學(xué)生覺得做調(diào)查報告的整個過程很有趣。這或許是因為他們做的是自已感興趣的項目，享受其中的苦與樂。而不是為了完成任務(wù)而去展開調(diào)查，這樣子的調(diào)查報告質(zhì)量顯然是好了很多。

而有13.33%的大學(xué)生覺得調(diào)查報告充滿了枯燥無趣的味道。面對密密麻麻的文字和數(shù)據(jù)本來就容易使人產(chǎn)生厭倦感和疲憊感，倘若再加上個人的主觀意愿屬于消極之態(tài)，則調(diào)查者在調(diào)查過程中更容易產(chǎn)生煩躁的情緒，甚至產(chǎn)生排斥的心理意識，在這樣的條件下是無法保證報告質(zhì)量的。

（三）成員之間溝通、交流有待提高

任何一個小組都不能忽略溝通這一重要的環(huán)節(jié)。只有在溝通下才會發(fā)現(xiàn)問題所在，但討論頻率視小組實際情況而定，重點是看討論的質(zhì)量。調(diào)查顯示，高達(dá)70.67%的大學(xué)生是遇到問題才討論的，側(cè)面說明了大多數(shù)大學(xué)生沒有預(yù)見性，總是遇到問題才解決，而很少事先去預(yù)估接下來可能會發(fā)生的問題或困難，這樣一旦遇到措手不及的問題困難時，不一定能夠及時解決，還可能影響做報告的進(jìn)度。

然而，在合作期間，部分成員因為意見相左爭論不休。在現(xiàn)實中超過一半的大學(xué)生在與其他成員合作期間發(fā)生過爭執(zhí)，有爭執(zhí)是正常的，但若成員一直互不相讓，而導(dǎo)致爭論頻頻出現(xiàn)，這不僅影響同學(xué)間的友誼，也極其影響調(diào)查報告的進(jìn)程。

（四）調(diào)查報告主題易陷陳腔老調(diào)、假大空之圍

調(diào)查報告的最終意義在于能夠解決實際問題，非泛泛而談。很多調(diào)查報告都是在網(wǎng)上以粘貼復(fù)制的方法拷貝下來，時代在進(jìn)步，但是思想?yún)s未能跟上時代的步伐，原因一則是大學(xué)生態(tài)度草草了事，二則是對周邊事物的變化敏感度不強，創(chuàng)新思想不足。在陳腔濫調(diào)下完成的調(diào)查報告實際意義不大，內(nèi)容甚至已經(jīng)不適合這個時代對社會的要求，這不僅浪費學(xué)生們的時間、精力，也是對社會資源的一種浪費。

（五）出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假、背離事實的現(xiàn)象

做一份調(diào)查報告，問卷數(shù)量也很重要。當(dāng)越多人填寫問卷時，數(shù)據(jù)更能反映出大眾的真實看法和想法。數(shù)據(jù)顯示32%的大學(xué)生捏造過問卷，捏造數(shù)據(jù)可能會造成事實的失真或不能反映大眾的現(xiàn)實情況，失去調(diào)查原有的價值。抄襲風(fēng)氣未減，為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，一部分大學(xué)生上網(wǎng)復(fù)制、粘貼。41.33%調(diào)查報告的大部分資料來源于網(wǎng)上，自已再略加修改。

（六）寫調(diào)查報告時個人主觀色彩較為濃厚

一份調(diào)查報告能否產(chǎn)生積極的影響，得看里面的內(nèi)容是否符合客觀事實。作為年輕人的大學(xué)生，血氣方剛，對不合理的事與物總是抱著強烈的批判態(tài)度去看待，在這樣的情緒下寫報告，其內(nèi)容很容易偏離客觀事實，而附帶個人情感，有時甚至趨向于偏激方面。這樣就不利于調(diào)查報告去發(fā)揮它的積極性作用，反而會有負(fù)面的影響。

三、針對上述問題的解決方法

（一）正確認(rèn)識社會調(diào)查報告

態(tài)度決定高度，意識反映于物質(zhì)。即使社會調(diào)查報告是學(xué)校布置的一項作業(yè)，但不能為了完成作業(yè)而忽略調(diào)查報告的質(zhì)量。社會調(diào)查報告不僅讓大學(xué)生提早了解社會，還能提高個人多方面的能力，為以后工作打下基礎(chǔ)。

重要的基礎(chǔ)取決于社會調(diào)查報告的性質(zhì)。寫調(diào)查報告不僅要面對大量的數(shù)據(jù)和資料，還要與成員溝通、討論，工作量比較大，考驗著學(xué)生們的時間、精力、毅力和與人交往能力。在開始之前學(xué)生們就應(yīng)該知道完成一份調(diào)查報告的將會遇到很多問題，讓彼此有個心理準(zhǔn)備，并且如果明白了一份好的調(diào)查報告將對社會產(chǎn)生極大的意義時，學(xué)生們對接下來的工作展開就更有信心與熱情，提高完成報告的進(jìn)度。

（二）積極把枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)槿の?/p>

很多學(xué)生抱怨在完成報告的過程中，有時過于枯燥，容易引人疲倦感，如何將枯燥的文字、數(shù)據(jù)變得趣味，是考驗調(diào)查者的應(yīng)變能力。文字可以變得生動逗人，改變古板單一的風(fēng)格，只要用心去完成，則趣味性大大增加。

（三）溝通你·我·他

沒有溝通的合作稱不上是合格的合作。在小組合作中，摩擦、誤會、爭執(zhí)都是很正常的，假如缺少了這些，報告的質(zhì)量將大打折扣，只有成員們積極把自己遇到的問題、疑惑提出來，大家互相討論，集大家之精華，制定出最好的解決方案，只有這樣才能真正把問題給解決好，在他人闡述觀點時，不能隨意打斷他人，否則是一種不尊重他人的表現(xiàn)。所以，成員之間要相互尊重、理解，在對有歧義的問題上，大家耐心討論，把問題解決好。大學(xué)生寫社會調(diào)查報告要有全局性和預(yù)見性的觀念，在做每個決定時要想好可能會出現(xiàn)的各種狀況，準(zhǔn)備應(yīng)急方案，以防萬一。

（四）學(xué)會借用外力達(dá)到更好效果

圖書館、報刊雜志等資源都是現(xiàn)成的，我們在查找資料時可以借用這些資源來給論證我們的問題存在，或者是從這些資料中得到一些啟發(fā)。當(dāng)然比這些書籍、資料更好的法寶就是我們的老師，老師無論是在教學(xué)還是社會閱歷上都比我們強多了，我們可以自己聯(lián)系指導(dǎo)老師，有不懂的問題可以及時與老師提出討論，由老師給我們指出調(diào)查報告中的不足、錯誤之處，則可以及時補充、改正，讓我們的報告更加完善。

（五）一切從實際出發(fā)

我們經(jīng)常會看到很多雷同的調(diào)查報告，要么內(nèi)容相似度極高，要么報告主題陳舊，毫無新穎可言，基本屬于充數(shù)的行列，要么內(nèi)容夸夸其談，不符合社會現(xiàn)實發(fā)展。完成一項調(diào)查報告要反映實際情況，并能夠根據(jù)實際情況制定合乎現(xiàn)實的解決方案，只有這樣才能凸顯報告的存在意義。如何讓自己的報告更有新意，需要調(diào)查者花心思去發(fā)現(xiàn)最新變化的事物，在平日里就應(yīng)該多觀察周圍事物，培養(yǎng)自己的敏銳感，發(fā)現(xiàn)人們還沒發(fā)現(xiàn)或還沒注意到的方面，從而挖掘出適合的報告主題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模仿別人要強得多。而對應(yīng)的解決方案也要從實際出發(fā)，能夠在現(xiàn)實社會實現(xiàn)，而非幻想之計。

（六）加強自我管理能力，抵制抄襲舞弊之風(fēng)

誠實面對自已的調(diào)查數(shù)據(jù)，誠信是做人的立身之本，也是社會的黃金通行證。作假的數(shù)據(jù)也不難被發(fā)現(xiàn)，一經(jīng)舉報，取消調(diào)查報告的成績，這樣的威懾力，可以降低大學(xué)生捏造數(shù)據(jù)。資料來源可以更加多樣化，不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)，可以在書報、期刊等上查找。借助便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上問卷調(diào)查。調(diào)查報告就是為了考察實踐自立能力，如果抄襲的話，就失去它原有的意義了，也鍛煉不了自己的能力。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的價值觀，樹立以抄襲為恥的觀念。讓其他學(xué)生監(jiān)督，如果選出較好的調(diào)查報告，可以公示該組的調(diào)查報告，一經(jīng)舉報，發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容不實，取消評比資格，讓抄襲者收斂一下。

（七）客觀分析問題 制定合理方案

由于每個人的生活環(huán)境不同、受教育程度的不同等原因，對于每事或每物，我們都會有自己的觀點，而在調(diào)查報告中我們要反映的是實際問題，不僅對問題的描述要符合客觀事實，對于報告中的解決方法更要適合與之相對應(yīng)的問題。過于主觀的去完成調(diào)查報告，將可能導(dǎo)致報告里面的內(nèi)容失實，或?qū)ΜF(xiàn)實產(chǎn)生負(fù)面的作用。所以，對于所遇到問題即使再難，都要學(xué)會冷靜分析，客觀評價，唯有這樣的社會調(diào)查報告才不容易偏離正常軌道。

要想社會調(diào)查報告不偏離正常軌道，倒不如自己親身體驗去做一次調(diào)查。寫一份報告，只有自己親自實踐后，才會發(fā)現(xiàn)各種問題，進(jìn)而想辦法去解決自己遇到的問題，每一份優(yōu)秀的社會調(diào)查報告都不是簡簡單單完成的，除了需要我們花費精力、毅力、耐心外，還需要我們更多時候細(xì)心去發(fā)現(xiàn)生活中點點滴滴，因為這些優(yōu)秀的社會調(diào)查報告都是源自于生活。當(dāng)你完成一份調(diào)查報告后，會發(fā)現(xiàn)你所收獲的絕不僅僅只是一份打印出來的社會調(diào)查報告，它帶給你的好處是我們無法估量的，所以，不要擔(dān)心自己是否能夠完成好，只要用心去完成，收獲在等待著你。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳樹青.思想和中國特色社會主義理論體系概論（3）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]百度文庫.大學(xué)生社會調(diào)查報告[EB/OL]，2010；.

篇3

一、未成年人犯罪案件社會調(diào)查制度的含義

未成年人犯罪案件社會調(diào)查制度是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理未成年人刑事案件過程中，單獨或者會同、委托社區(qū)矯正機構(gòu)、社會調(diào)查組織（ 人員），通過走訪、座談、查閱資料等方式，了解、收集未成年犯罪行為人的性格愛好、生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、心理特征、日常表現(xiàn)、家庭狀況、監(jiān)護條件、社會評價等有關(guān)信息，用以在一定程度上評估犯罪主體的主觀惡性（人身危險性）、社會危險性、可矯治性、可諒解性以及再犯可能性 ，形成社會調(diào)查報告或資料，作為案件處理和開展教育、矯治、挽救工作參考依據(jù)的制度。

《中華人民共和國刑事訴訟法》第268條規(guī)定：“公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人刑事案件，根據(jù)情況可以對未成年犯罪嫌疑人、被告人的成長經(jīng)歷、犯罪原因、監(jiān)護教育等情況進(jìn)行調(diào)查。”刑事訴訟法在未成年人刑事案件特別訴訟程序中明確規(guī)定社會調(diào)查制度，標(biāo)志著對未成年人的特殊保護政策上升為法律。未成年人社會調(diào)查不僅要了解和結(jié)合案件事實，同時要了解導(dǎo)致未成年人違法犯罪的各種主客觀因素及其形成的過程，更為重要的是了解未成年人的有關(guān)個人情況，如其成長過程、道德品行、智力結(jié)構(gòu)、個性特征、身心狀況、家庭結(jié)構(gòu)、日常表現(xiàn)以及社會關(guān)系等。因此，未成年人社會調(diào)查報告的基本內(nèi)容，主要包括個人基本情況、家庭基本情況、成長經(jīng)歷、性格特征、興趣愛好、交友情況、犯罪前后的表現(xiàn)情況、監(jiān)護條件等。

二、未成年人社會調(diào)查制度的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)根據(jù)我院2015年度受理未成年人犯罪案件情況展開分析。2015年度我院共受理審查提起公訴的未成年人刑事犯罪案件90件102人，其中向法院提起公訴60件80人，不10件15人。結(jié)合我院辦理的未成年人刑事案件，目前我國未成年人社會調(diào)查制度的現(xiàn)狀：

1.目前的社會調(diào)查主要局限于檢察機關(guān)的審查階段和法院的審判階段，雖然刑事訴訟法明確規(guī)定了公安機關(guān)在偵查階段可對未成年人進(jìn)行社會調(diào)查。但實踐中，公安機關(guān)在辦理未成年人刑事案件過程中，往往對未成年人犯罪嫌疑人不先行啟動社會調(diào)查制度，這就可能會造成公安機關(guān)無法通過先期了解未成年犯罪嫌疑人的一些案外情況，實行個別化處理，對可能具有監(jiān)護條件而又無需被羈押的未成年人被先期剝奪了人身自由。

2.目前我國未成年人調(diào)查報告的調(diào)查范圍不夠廣泛、內(nèi)容不夠深入，僅限于對未成年犯罪嫌疑人所在村（社區(qū)）的表現(xiàn)情況、學(xué)校或單位的學(xué)習(xí)、工作情況及家庭生活情況等進(jìn)行調(diào)查，而對其性格特征、興趣愛好、交友情況等沒有進(jìn)行深入分析，特別對身體健康狀況、心理狀態(tài)往往沒有進(jìn)行必要的醫(yī)療檢查和心理學(xué)、精神病學(xué)等方面的醫(yī)學(xué)鑒定。

3.未成年人社會調(diào)查對象相對較單一。就我院2015年辦理的未成年人刑事案件為例，并不是對所有的未年犯罪嫌疑人進(jìn)行社會調(diào)查，而是根據(jù)案件實際情況對部分未成年犯罪嫌疑人是在校學(xué)生的，就委托社區(qū)矯正機構(gòu)進(jìn)行社會調(diào)查。通過社會調(diào)查，對不需要判處刑罰或者免除刑罰的，作出不決定。在辦理的未成年刑事案件中，如果未成年犯罪嫌疑人由外省市流竄至本市作案，由于在本市無固定居所，而去當(dāng)?shù)卣{(diào)查費用又較高，故對這部分未成年犯罪嫌疑人就很少進(jìn)行社會調(diào)查，也就不可能通過社會調(diào)查報告了解未成年人犯罪嫌疑人的成長背景、生活經(jīng)歷等情況。

三、未成年人社會調(diào)查制度存在的問題以及完善對策

（一）存在問題

1.社會調(diào)查主體多元化。由于法律法規(guī)對社會調(diào)查缺乏明確細(xì)化的規(guī)定，未成年人刑事案件社會調(diào)查程序的啟動主體與直接調(diào)查主體呈現(xiàn)出多方參與的趨勢。具體可分為：法院、檢察院、公安機關(guān)、社會團體組織。由于調(diào)查主體的多元化和訴訟地位不清晰，很可能導(dǎo)致在實踐中出現(xiàn)兩個問題：一是相互推卸責(zé)任，二是重復(fù)調(diào)查。相互推卸不僅造成了案件的無端拖延，也可能使社會調(diào)查工作不能真正付諸實施，流于形式。重復(fù)調(diào)查容易造成司法資源的浪費，引起被調(diào)查者的反感。

2.調(diào)查人員能力參差不齊。目前，我國未成年人刑事案件社會調(diào)查制度發(fā)展還不完善，對調(diào)查員的選任沒有明確具體的規(guī)定。如我院在辦理未成年人犯罪案件中，委托司法局社區(qū)矯正管理科對未成年人進(jìn)行社會調(diào)查，社區(qū)矯正科再分配給各鎮(zhèn)鄉(xiāng)司法所工作人員進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查人員可能會因為法律、教育、心理學(xué)等方面知識的欠缺，以及工作責(zé)任心不夠強等問題，導(dǎo)致社會調(diào)查報告的質(zhì)量不高，內(nèi)容流于形式，社會調(diào)查報告內(nèi)容過于簡單、敷衍了事，缺乏深入的剖析和挖掘。

3.調(diào)查內(nèi)容不夠規(guī)范?！吨腥A人民共和國刑事訴訟法》第268條規(guī)定了未成年人社會調(diào)查制度，但對調(diào)查內(nèi)容方面規(guī)定較為籠統(tǒng)，在司法實踐中，由于調(diào)查內(nèi)容的不全面、不一致，導(dǎo)致調(diào)查報告不能全面反映未成年人犯罪嫌疑人、被告人主客觀方面的真實情況，以致于司法機關(guān)不能從社會調(diào)查報告中得到未成年人真實、完整的信息，影響辦案質(zhì)量。

（二）針對上述存在問題，可以從以下幾方面加以完善：

1.設(shè)立專門的社會調(diào)查機構(gòu)。世界上大多數(shù)國家或地區(qū)的未成年人社會調(diào)查一般都由專門機構(gòu)負(fù)責(zé)。如在日本，設(shè)有家庭裁判所，由調(diào)查官負(fù)責(zé)對未成年人刑事案件進(jìn)行庭前審查。我國可以成立專門的社會調(diào)查機構(gòu)，聘用具備心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識和有未成年人工作經(jīng)驗的社會調(diào)查員，并不斷完善對社會調(diào)查員的培訓(xùn)工作。

2.規(guī)范社會調(diào)查的方式、程序。社會調(diào)查主要的對象為未成年犯罪嫌疑人及被告人。由于社會調(diào)查內(nèi)容多，涉及面廣，為保障未成年犯罪嫌疑人、被告人的權(quán)益，必須指派二人以上專門人員或指派專門機構(gòu)開展調(diào)查，以確保調(diào)查過程的公正。社會調(diào)查員要到未成年犯罪嫌疑人、被告人的家庭、社區(qū)、學(xué)校等地，通過走訪父母親友，鄰居好友、老師同學(xué)等方式展開考察，還可以采取電話、網(wǎng)絡(luò)等方式。同時，調(diào)查人員對調(diào)查過程及結(jié)果應(yīng)當(dāng)制作調(diào)查筆錄，以便能全面、客觀地制作調(diào)查報告。同時，在傳統(tǒng)的社會調(diào)查方式基礎(chǔ)上，積極引入心理測試、人格分析等心理學(xué)領(lǐng)域的研究方法，通過對調(diào)查對象的人格特征進(jìn)行分析，從而預(yù)測其以后的行為。通過多種社會調(diào)查方式的運用，使調(diào)查內(nèi)容全面客觀，調(diào)查結(jié)論真實準(zhǔn)確。

3.細(xì)化社會調(diào)查報告內(nèi)容。按照新刑訴法的規(guī)定，社會調(diào)查的內(nèi)容包括未成年犯罪嫌疑人、被告人的成長經(jīng)歷、犯罪原因、監(jiān)護教育等情況。這個范圍相對寬泛，需要在實踐中進(jìn)一步細(xì)化、明確。社會調(diào)查報告應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容，一方面是社會調(diào)查的書面記錄等原始資料，包括個人經(jīng)歷、家庭概況、受教育程度、一貫表現(xiàn)、個性特點等等，有時還可能包括在必要的時候所進(jìn)行的生理、心理、人格等方面的測評結(jié)論；另一方面社會調(diào)查員通過對相關(guān)原始材料進(jìn)行梳理、分析，作為中立方得出全面、客觀、系統(tǒng)、不帶傾向性的調(diào)查結(jié)論，然后依據(jù)調(diào)查結(jié)論提出針對性的處理意見。這兩方面內(nèi)容相輔相成，缺一不可，一份規(guī)范的社會調(diào)查報告必須完整地包括上述兩方面的內(nèi)容。

四、結(jié)語

未成年人由于各方面發(fā)展尚不成熟，認(rèn)識問題的能力不足，可塑性較強，很多情況下未成年人犯罪的主觀惡性較小。通過未成年人社會調(diào)查制度，對不同的未成年犯罪嫌疑人、被告人區(qū)別對待，使他們真誠悔罪，認(rèn)識錯誤，以便今后成為對社會有益的人，同時彰顯對未成年人犯罪的特殊司法保護政策。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳興良：寬嚴(yán)相濟刑事政策研究[J]；法學(xué)雜志；2006年01期.

[2]劉立霞，路海霞，尹璐：品格證據(jù)在刑事案件中的運用[M].北京：中國檢察出版社，2008.

[3]楊雄：未成年人刑事案件中調(diào)查的運用[J].法學(xué)論壇，2008（1）.

[4]尹琳：日本少年法研究.北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2005.

[5]郭欣陽，從人身危險性出發(fā)正確貫徹“寬嚴(yán)相濟”刑事政策――以未成年人犯罪為視角.河北法學(xué)，2009，（2）.

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兒童玩具質(zhì)檢調(diào)查報告：

1. CNAS證書：實驗室認(rèn)可證書，由中國合格評定國家認(rèn)可委員會(China National Accreditation Service for Conformity Assessment，CNAS)頒發(fā)，是正式表明檢測實驗室具備實施特定檢測能力的第三方證明;

2. CMA證書：中國計量認(rèn)證(China Metrology Accreditation，CMA)，計量認(rèn)證是國家對檢測機構(gòu)的法制性強制考核，是政府權(quán)威部門對檢測機構(gòu)進(jìn)行規(guī)定類型檢測所給予的正式承認(rèn)

3.CAL證書 ：是質(zhì)量監(jiān)督檢驗機構(gòu)認(rèn)證符號，國家授予的權(quán)威性標(biāo)志。(授權(quán)認(rèn)可，帶有執(zhí)法性)CAL是質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，對其依法授權(quán)或依法設(shè)置承擔(dān)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗工作的檢驗機構(gòu)進(jìn)行合理規(guī)劃、界定檢驗任務(wù)范圍，并在對其公證性和技術(shù)能力進(jìn)行考核后，準(zhǔn)予其承擔(dān)法定產(chǎn)品質(zhì)量檢驗工作的行政行為。

什么是質(zhì)檢報告?所謂質(zhì)檢報告，就是針對產(chǎn)品進(jìn)行的安全和性能檢測，以LED燈具為例，主要是做GB7000檢測，檢測內(nèi)容有 標(biāo)記，潮濕，爬電距離，高壓等安規(guī)內(nèi)容。環(huán)測威檢測中心是一家專業(yè)的第三方檢測認(rèn)證機構(gòu)，能提供CNAS和CMA質(zhì)檢報告，包您順利入駐天貓和京東商城。質(zhì)量檢查報告，大多采用調(diào)查報告的形式將問題展開。第一，提出問題。介紹被檢查者的一般情況，如隸屬關(guān)系，檢查的目標(biāo)對象，檢查的時間、地點，檢查的經(jīng)過。第二，分析問題。先列舉出問題，再分析問題的構(gòu)成、性質(zhì)和程度，根據(jù)三級標(biāo)準(zhǔn)(國家標(biāo)準(zhǔn)、部頒標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)自己的標(biāo)準(zhǔn))，進(jìn)行質(zhì)量評定，作出基本評價。第三，分析質(zhì)量合格或不合格的原因。這是質(zhì)量檢查報告的主體部分。它對于采取改進(jìn)對策，提高產(chǎn)品質(zhì)量具有重要作用。分析質(zhì)量高低的原因，主要方法是揭示影響質(zhì)量高低的諸因素中的主要因素，也就是找出主要矛盾及矛盾的主要方面。運用辨證的方法分析問題產(chǎn)生的原因，對癥下藥，就可以提高產(chǎn)品質(zhì)量。第四，提出解決質(zhì)量問題的建議。這是質(zhì)量檢查報告的最終目的所在。

京東和天貓的電子電器產(chǎn)品質(zhì)量檢測報告哪里辦理- 很多電子電器行業(yè)的朋友都會面臨一些商城和超市對產(chǎn)品認(rèn)證的要求，一般會要求出具質(zhì)檢報告，比如淘寶，天貓和京東。我們是第三方的授權(quán)質(zhì)檢機構(gòu)，為很多企業(yè)操作了入駐天貓和京東的質(zhì)量檢測報告，注意一下問題：

1，標(biāo)識清晰，有基本參數(shù)和符號，商標(biāo);

2，能接受跌落測試，不會一掉就碎掉

3，電池性能檢測要過關(guān)

天貓質(zhì)檢報告

入駐天貓需要提供天貓質(zhì)檢報告，選擇好了第三方質(zhì)檢機構(gòu)，要多久才能拿到質(zhì)檢報告，天貓質(zhì)檢報告的流程是什么樣的?以天貓商城第三方質(zhì)檢機構(gòu)CTB為例，接下來就讓我們來了解一下吧。

方法/步驟

和第三方質(zhì)檢機構(gòu)協(xié)商好價格等問題后，填寫申請單

將樣品、吊牌等材料快遞到HQTS實驗室

CTB對質(zhì)檢材料和申請單進(jìn)行審核，審核成功后通知客戶付款

付款成功后，實驗室開始對產(chǎn)品進(jìn)行測試

測試結(jié)果出來后，出具質(zhì)檢報告(不同的質(zhì)檢機構(gòu)出具報告的時間不同，CTB為四個工作日內(nèi))

6

將質(zhì)檢報告和發(fā)票快遞給客戶

END

注意事項

一般產(chǎn)品進(jìn)行測試需要做破壞性測試，就是說實驗結(jié)束，產(chǎn)品就無法正常使用了

快遞給實驗室的樣品1~3件不等，具體需要幾件需要和業(yè)務(wù)員溝通了解

吊牌信息錯誤的情況很常見，可以讓第三方質(zhì)檢機構(gòu)提供正確的吊牌信息，進(jìn)行更改

質(zhì)檢報告出具的時間快慢有別，一般測試項目多的出的比較慢。而對于一般產(chǎn)品，如果質(zhì)檢報告要的急，CTB還提供一個質(zhì)檢報告加急服務(wù)。

深圳市環(huán)測威檢測成立于2009年是大陸民營較大EMCSAFETY實驗室，擁有國際一流的檢測設(shè)備和專業(yè)的測試人員。目前在中國共計有46家分支機構(gòu)組成的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面為中國企業(yè)服務(wù)，在08年成立業(yè)務(wù)部門。CTB檢測有三大實驗室，Safety兩間、化學(xué)檢測室(8千平米)、電磁兼容實驗室3間，每個實驗室都投資上千萬。有德國TUV萊茵，美國FCC，CPSC, UL，ETL等機構(gòu)的授權(quán)認(rèn)可，可直接進(jìn)行ROHS、REACH、UL、ETL、CE、CCC等的全部測試，協(xié)助客戶一次申請獲得多國的認(rèn)證證書。

業(yè)務(wù)范圍：

亞洲：中國CCC認(rèn)證, CQC認(rèn)證, 韓國EK認(rèn)證, 新加坡PSB認(rèn)證, 日本PSE認(rèn)證, 臺灣BSMI認(rèn)證

歐洲：CE認(rèn)證,EUP認(rèn)證， RTTE認(rèn)證, GS認(rèn)證, E-MARK認(rèn)證;

美洲：美國FCC認(rèn)證, UL認(rèn)證, 加拿大CSA認(rèn)證, 德國TUV認(rèn)證,墨西哥 NOM認(rèn)證;FDA認(rèn)證。

澳洲：C-TICK認(rèn)證, SAA認(rèn)證

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由此可見，中國手機網(wǎng)民如今已經(jīng)形成龐大規(guī)模，并保持著快速發(fā)展的態(tài)勢。智能化移動設(shè)備的大范圍普及、3G等通訊技術(shù)的突破升級極大推動了手機網(wǎng)民的增長，而各類與生活聯(lián)系緊密的無線應(yīng)用如手機地圖、購物、支付等也正在吸引越來越多的用戶。中國新增網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例遠(yuǎn)高于其他設(shè)備上網(wǎng)的網(wǎng)民比例，說明手機對互聯(lián)網(wǎng)普及的重大作用。手機成為目前互聯(lián)網(wǎng)增長的主要來源，作為第一上網(wǎng)終端的地位更加穩(wěn)固。

調(diào)查報告還提到，2013年上半年，我國移動互聯(lián)網(wǎng)各應(yīng)用領(lǐng)域網(wǎng)民規(guī)模均保持一定增長。交流溝通類應(yīng)用和信息獲取類應(yīng)用依然是手機端的主流應(yīng)用，尤其手機搜索和手機聊天工具網(wǎng)民規(guī)模增長最多。網(wǎng)絡(luò)娛樂類應(yīng)用和電子商務(wù)類應(yīng)用的使用率整體看漲，尤其手機網(wǎng)絡(luò)視頻和手機網(wǎng)絡(luò)支付使用率漲幅較大，成為亮點。

如今手機再也不是單純的通訊工具，如此多樣化的無線應(yīng)用在手機上“全面開花”，使小小的手機發(fā)展成為融交流溝通、信息獲取、社交、游戲、電子商務(wù)、支付等各類互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)于一身的綜合平臺。對于手機網(wǎng)民來說，這個平臺滿足了他們多元化的工作、生活、學(xué)習(xí)的需要，提升了手機網(wǎng)民的使用黏性；而對于企業(yè)來說，產(chǎn)品、品牌可以在這個平臺上得到快速、廣泛傳播，營銷作用巨大，商業(yè)價值無窮。

2013年可謂是中國移動互聯(lián)網(wǎng)市場爆發(fā)式增長的一年。來自艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)顯示，中國移動互聯(lián)網(wǎng)的市場規(guī)模2011年第一季度末為57.2億元，到2013年第二季度末，就已經(jīng)達(dá)到241.9億元。兩年多時間，規(guī)模增長了323%之多。其中2013年第一季度末市場規(guī)模為204.2億元，環(huán)比增速為18.46%。

篇6

關(guān)鍵詞:旅行社經(jīng)營管理;作業(yè)教學(xué)法;探討

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)21-0239-02

一、何為“作業(yè)教學(xué)法”

所謂“作業(yè)教學(xué)法”,即教師在理論教學(xué)的同時,根據(jù)講授內(nèi)容,有針對性的設(shè)計作業(yè),作業(yè)的參與性質(zhì)強,形式多樣,通過不同的作業(yè)反饋形式,達(dá)到學(xué)生理論聯(lián)系實踐、學(xué)習(xí)能力提高的目的。

二、作業(yè)的宗旨

深化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識點,強迫學(xué)生帶著作業(yè)深入到旅行社行業(yè)實踐當(dāng)中去,隨著每一次和旅行社的接觸,逐漸增加其實踐經(jīng)驗,并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題,回到書本,再實踐、再發(fā)現(xiàn),達(dá)到正向螺旋上升的目的。

筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生越是早和企業(yè)實踐相接觸,越能早適應(yīng)其工業(yè)崗位要求,并為日后擇業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

三、作業(yè)的表現(xiàn)形式

1.照片。該課程的第一章是緒論,介紹中外旅行社的發(fā)展,特點,分類等,為了讓學(xué)生能夠?qū)β眯猩缬幸粋€總體的了解,我設(shè)計了這樣的一個作業(yè),即:交一份紙質(zhì)版的作業(yè),上面有學(xué)生和兩家旅行社的合影。為了便于學(xué)生積極完成,規(guī)定所有合影的旅行社不能重復(fù),以交作業(yè)的先后順序判斷,通過作業(yè)收集觀察,達(dá)到令人滿意的效果。

2.調(diào)查報告。例如,在講到旅行社的設(shè)立與組織機構(gòu)時,教師通過課堂講解,不一定能達(dá)到令學(xué)生深刻理解的目的,這一章學(xué)習(xí)起來又比較枯燥,針對于此,我設(shè)計了這樣的一個作業(yè),即:訪問、調(diào)查一家旅行社的設(shè)立經(jīng)過,了解該家旅行社的組織結(jié)構(gòu),并寫出調(diào)查報告。又如,講到旅行社宣傳手冊這塊,作業(yè)是這樣設(shè)計的:(1)調(diào)查一家旅行社的宣傳手冊是如何制作的?(2)從專業(yè)角度,你認(rèn)為該家旅行社的宣傳手冊應(yīng)如何改進(jìn)?(3)有哪些優(yōu)點值得學(xué)習(xí)?(4)最好拿回來一本展示一下。

3.自我設(shè)計。例如,在講授旅行社產(chǎn)品之后,學(xué)生了解到旅行社產(chǎn)品包括三個部分:核心產(chǎn)品、有形產(chǎn)品、附加部分。這個知識比較容易理解,但理解不是目的,需要學(xué)生應(yīng)用。因此,我設(shè)計了這樣的作業(yè),即:“請你幫助旅行社設(shè)計一個旅游產(chǎn)品,要求:明確產(chǎn)品的核心部分,并圍繞核心部分設(shè)計有形產(chǎn)品體現(xiàn),同時設(shè)計附加部分,優(yōu)化旅游產(chǎn)品?！?/p>

4.問卷調(diào)查。例如,在講到旅行社質(zhì)量時,書上有關(guān)于顧客滿意問卷調(diào)研(CSQS) 的介紹,為了便于學(xué)生能夠深刻學(xué)習(xí)問卷調(diào)查的目的、方法、過程,我設(shè)計了這樣一個作業(yè),即:請你為一家旅行社的某一具體旅游產(chǎn)品設(shè)計一項顧客滿意度調(diào)查問卷,要求:(1)分組:每組四至五人。(2)旅行社名稱。(3)產(chǎn)品名稱。(4)調(diào)查問卷如何設(shè)計。(5)調(diào)查過程。 (6)調(diào)查結(jié)果。

四、作業(yè)的相關(guān)要求

1.獨立完成與分工協(xié)作相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力,以及集體合作、分工及領(lǐng)導(dǎo)能力的訓(xùn)練,我設(shè)計的作業(yè)有的要求學(xué)生獨立完成,有的要求分組完成。這里重點說一下分組作業(yè)。例如在旅游產(chǎn)品設(shè)計這個作業(yè)上,要求學(xué)生分成10組,每組6人左右,搜集資料、幻燈片制作、課堂匯報、多媒體操作各有分工。顧客滿意度調(diào)查這塊,問卷設(shè)計、發(fā)放、回收、調(diào)查報告撰寫各有分工,從實踐經(jīng)驗看,學(xué)生對這種分組、分工形式的作業(yè)積極性很高,作業(yè)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量較高。

2.硬性強制與靈活機動相結(jié)合。筆者在每一章都會聯(lián)系實踐留取相關(guān)作業(yè),但考慮到學(xué)生都多門課程的學(xué)習(xí)和作業(yè)要求,因此規(guī)定:有些作業(yè)必須完成,有些作業(yè)感興趣的同學(xué)有機會可以完成。

例如,講到旅行社的產(chǎn)品包裝這塊,我就是采用靈活機動的方法。我要求感興趣的學(xué)生只要有和旅行社接觸的機會,就不要忘了索要宣傳手冊,積攢起來再比較學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,有的同學(xué)搜集了很多或制作精美、或制作粗糙的宣傳手冊,并逐漸探索學(xué)習(xí)了制造電子宣傳手冊,達(dá)到了非常好的效果。我想,如果我采用強制的截至某日某日的作業(yè)的方法,學(xué)生很可能隨便應(yīng)付、提高便無從而談。因此,我感嘆,作業(yè)也要“風(fēng)物長宜放眼量”。這種機動靈活的作業(yè)還真是必不可少的,所以,在留取這樣的作業(yè)時,我總是不忘強調(diào):第一,是感興趣的同學(xué);第二,有機會。

“感興趣”,體現(xiàn)了因材施教的原則,我認(rèn)為,任何靈感、發(fā)現(xiàn)均來自興趣使然。

“有機會”,體現(xiàn)了這個作業(yè)的長期性。作為一個旅游人,或者今后著意從事旅行社行業(yè)的同學(xué),這個機會,可能就是以后任何一個和旅行社接觸的機會了,它是長期的,并且這個作業(yè)應(yīng)該長期鐫刻在我們的頭腦中。

五、作業(yè)的檢查形式

1.上交紙質(zhì)版作業(yè)。對于一些未分組進(jìn)行、要求個人獨立完成的作業(yè),要以學(xué)生上交紙質(zhì)版打印稿。如,與旅行社合影作業(yè)、調(diào)查旅行社設(shè)立經(jīng)過與組織機構(gòu)等,這類作業(yè)在學(xué)生完成的過程中已經(jīng)與旅行社有了“親密的接觸”,也基本達(dá)到教師設(shè)計作業(yè)的初衷。

2.幻燈片匯報。對于一些分組進(jìn)行、內(nèi)容比較重要的作業(yè),可以安排學(xué)生以幻燈片的形式匯報。如上述旅行社產(chǎn)品的作業(yè)。安排了10組,每組均做了不同的幻燈片,從匯報結(jié)果看,反映了存在一定的差距。有的組幻燈片制作精美,甚至用了像pocomaker這樣的電子雜志的制作軟件,有的產(chǎn)品設(shè)計新穎,豐富了其他同學(xué)的知識。同時,在前面匯報的同學(xué)均表現(xiàn)出一定的語言表達(dá)能力和個人魅力,對其他同學(xué)均有一定的激勵作用。

3.課后交流。筆者在每周都是有答疑時間,對于一些作業(yè),沒辦法在課堂上交流,可以采取在答疑時間進(jìn)行。比如問卷調(diào)查、調(diào)查報告,遇到哪些問題,是如何解決的等。實踐證明,這是一種非常有效的作業(yè)處理方式,它更靈活、更機動,師生的互動性更強。

篇7

摘要：當(dāng)前，在應(yīng)用文寫作的教學(xué)實踐中，普遍存在著教學(xué)效果不理想的狀況。通過分析項目教學(xué)的特點和要素，針對高職院校應(yīng)用文寫作課程的現(xiàn)狀，指出了項目教學(xué)給應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)方法等方面帶來的深刻的啟示。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；高職；應(yīng)用文；啟示

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673－291X（2011）23－0265－02

目前，職業(yè)教育的課程改革正在各地蓬勃進(jìn)行，根本目的就是要遵循職業(yè)教育的規(guī)律進(jìn)行辦學(xué)，摒除長期以來大多數(shù)學(xué)校以普教模式辦職教的俗套。職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才”。因此，以任務(wù)引領(lǐng)為主體的項目教學(xué)法正受到我國職業(yè)教育課程改革的追寵。

一、項目教學(xué)的簡介

“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎？”教育專家弗雷德?海因里希教授在“德國及歐美國家素質(zhì)教育報告演示會”上，曾以這樣一則實例介紹項目教學(xué)法。首先由學(xué)生或教師在現(xiàn)實中選取一個“造一座橋”的項目，學(xué)生分組對項目進(jìn)行討論，并寫出各自的計劃書；接著正式實施項目――利用一種被稱為“造就一代工程師偉業(yè)”的“慧魚”模型拼裝橋梁；然后演示項目結(jié)果，由學(xué)生闡述構(gòu)造的機理；最后由教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評估。通過以上步驟，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，并促使其在提高動手能力和推銷自己等方面努力實踐。在我國高職教育領(lǐng)域，很多學(xué)校運用項目教學(xué)法進(jìn)行課程教育，并且取得了階段性成果。

二、應(yīng)用文寫作課程的現(xiàn)狀

教育部16號文件中明確指出，要加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力，要改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。我院開設(shè)的應(yīng)用文寫作安排一學(xué)期的課時，時間非常有限，要在如此短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)這么多的文種，要么走馬觀花，要么囫圇吞棗，這也違背了我們高職院校開設(shè)這門課的初衷。目前，我們傳統(tǒng)的一系列概念―特點―注意事項―例文的教學(xué)方法，不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，也忽視了他們的主體地位和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了寫作理論與實踐脫節(jié)、學(xué)校與社會脫節(jié)、教師與學(xué)生脫節(jié)。然而，這些狀況正是目前應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的主要問題。由于缺少動手能力，學(xué)習(xí)中學(xué)生往往是捉襟見肘，無米下鍋。

三、項目教學(xué)給應(yīng)用文寫作課程的啟示

項目教學(xué)法以其深厚的理論基礎(chǔ)和獨特性，給應(yīng)用文寫作課程的改革指明了前進(jìn)的方向，同時也給應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價帶來了深刻的啟示。

（一）整合課程內(nèi)容，合理設(shè)計任務(wù)

高職院校“肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命”，因此，我們的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生今后工作、生活需要一致。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，在實際生活和工作中所需要的應(yīng)用文文種也相應(yīng)地發(fā)生了一些改變。如：隨著現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)工具的普及，書信寫作的重要性明顯下降，請柬、介紹信的模板可以隨處查閱。而投標(biāo)書、合同書、求職信、申請書、企劃方案、調(diào)查報告等等文種與我們現(xiàn)實生活的聯(lián)系卻更加密切。我院的應(yīng)用文寫作課程教學(xué)計劃和授課內(nèi)容是針對所有專業(yè)而言的，也就是說，每個專業(yè)學(xué)習(xí)的應(yīng)用文寫作課程內(nèi)容是相同的，沒有突出專業(yè)特點和專業(yè)需求。這在很大程度上是不能滿足學(xué)生以后的工作需求的。也一定程度上違背了我們高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，根據(jù)項目教學(xué)基于工作任務(wù)建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的觀點，我校應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行一定的整合。第一，要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生生活工作需要進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)量要適中，要突出重點。第二，要緊密結(jié)合專業(yè)特點和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在不違背應(yīng)用文寫作課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計符合各專業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整重點難點的講授，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能水平。

（二）改革教學(xué)模式，組織實施任務(wù)

傳統(tǒng)意義上的應(yīng)用寫作課程的授課模式使學(xué)生游離于課堂之外，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們必須要采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織實施課堂教學(xué)任務(wù)，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

首先，進(jìn)行必要的課前準(zhǔn)備?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！?強調(diào)事先的準(zhǔn)備對于完成工作是非常重要的，教師的課堂教學(xué)亦是如此。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，安排學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，是實施課堂教學(xué)的前提。學(xué)生活動前的知識儲備、材料準(zhǔn)備、活動環(huán)境設(shè)計等，是完成任務(wù)的必要因素?；顒忧暗闹R和材料儲備能提高學(xué)生對知識的理解和運用，如：在講述求職信和簡歷這一節(jié)時，我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣魇袌鲞M(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，親身體驗當(dāng)今大學(xué)生的求職之路，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，為求職信、簡歷的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)；另外，必要的環(huán)境布置能提升效果。所以，教師在課前與學(xué)生溝通，安排學(xué)生進(jìn)行必要的知識、資料、環(huán)境等方面的準(zhǔn)備是完成既定任務(wù)的前提條件。

其次，鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。應(yīng)用文寫作里面的許多文種是需要多人合作完成的。如：完成一份市場調(diào)查報告，需要進(jìn)行許多工作――設(shè)計調(diào)查計劃、設(shè)計調(diào)查問卷、進(jìn)行調(diào)查及匯總分析以及最后的寫作等，單靠一己之力完成任務(wù)是不可能的。因此，我們老師可以提前一周講解調(diào)查方法并確定調(diào)查主題，主題可以設(shè)定為學(xué)生密切關(guān)注的問題或是社會熱點焦點問題，如大學(xué)生的戀愛觀、高職學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)識等。在學(xué)生課外調(diào)查的基礎(chǔ)上，老師在課堂上引導(dǎo)、組織學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論、思考、統(tǒng)計、分析，再在深入分析的基礎(chǔ)上，分組撰寫調(diào)查報告，最后，再由教師評析各組的調(diào)查報告。至此，調(diào)查報告這一工作任務(wù)完成。這樣，在任務(wù)設(shè)計、完成過程中，學(xué)生交換成果，群策群力，探討改進(jìn)，不斷提高。不但了解和實踐了調(diào)查報告這一文種的寫作過程，還發(fā)揮了他們的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)了獨立思考解決問題的能力。

最后，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。21世紀(jì)是一個偉大變革的時代，社會對高技能人才的需求發(fā)生了很大的變化，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)技能型人才方面遇到新的挑戰(zhàn)。原來培養(yǎng)的傳統(tǒng)型操作型技能人才，已不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，新形勢的發(fā)展迫切要求培養(yǎng)具有獨立創(chuàng)新、自主發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。培養(yǎng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，已成為我們高職院校教師必須思考的問題。在《應(yīng)用寫作》教學(xué)任務(wù)設(shè)計中，本著為專業(yè)服務(wù)的原則，結(jié)合專業(yè)需求及實際工作需要，依托實訓(xùn)基地，提供真實的工作環(huán)境和任務(wù)，這些設(shè)計符合學(xué)生的心理即就業(yè)需求，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，極大地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對知識學(xué)習(xí)和技能鍛煉已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的簡單獲取，而是更具發(fā)現(xiàn)性和探究性，真正達(dá)到了強化自主學(xué)習(xí)意識。

（三）健全評價體系，進(jìn)行任務(wù)評價

應(yīng)用寫作教育是逐漸滲透慢慢養(yǎng)成的教育，寫作水平的提高也不是一朝一夕的事情，因此必須修正傳統(tǒng)的評價模式。評價應(yīng)以學(xué)生是否掌握新知識和技能、并能否熟練應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)。同時，任務(wù)評價得當(dāng)對于激發(fā)學(xué)生興奮點和成就感有著極其重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

在課程任務(wù)的完成階段，教師可以通過觀察學(xué)生在討論、完成任務(wù)活動中的發(fā)言、技能、協(xié)作、創(chuàng)新等對學(xué)生作出評價，同時教師也應(yīng)予以相應(yīng)的指導(dǎo)。教師還可以對學(xué)生形成的作品予以評價，評價學(xué)生對知識的掌握、應(yīng)用水平，作品中所包含的創(chuàng)新等。除了教師的評價之外，還可以讓學(xué)生開展自我評價和相互評價，鼓勵學(xué)生把自己的實踐成果大膽地展示出來。學(xué)生自評可以采用組內(nèi)自我評價、組內(nèi)互評、小組互評等形式，對于不同常規(guī)的思路和方法，教師著重給予足夠的重視和積極的評價，鼓勵學(xué)生勇于嘗試、積極創(chuàng)新。學(xué)生自評時，教師要及時予以肯定，讓每個學(xué)生在被肯定和被贊譽的滿足中，充分體驗成功的快樂。另外，我院在高職教育的教學(xué)改革中大力推行“工作過程導(dǎo)向的學(xué)與教”的模式，倡導(dǎo)“終身教育”，并為學(xué)生提供“終身就業(yè)服務(wù)”。我們通過應(yīng)用文教學(xué)可以在與學(xué)生跟蹤服務(wù)的過程中了解到他們在社會上運用寫作能力的高低，要建立社會評價體系。由此，形成了教師評價、學(xué)生評價和社會評價相結(jié)合的“三位一體”的評價體系使項目教學(xué)法的任務(wù)評價更趨于完善。

運用項目教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用文寫作的教學(xué)工作，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。項目教學(xué)更加注重圍繞項目任務(wù)的知識體系，更加注重學(xué)生的實踐過程而不是最終結(jié)果，更加體現(xiàn)了“以人為本”的理念。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛和樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和方法，能夠真正做到以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，高質(zhì)量完成社會賦予的“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的歷史使命。

參考文獻(xiàn)：

篇8

項目前期準(zhǔn)備工作項目開工之初，根據(jù)本項目實際情況，編制項目應(yīng)急預(yù)案，同時成立項目應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組并定期進(jìn)行應(yīng)急演練。

應(yīng)急演練

應(yīng)急演練可進(jìn)行現(xiàn)場演練和模擬演練?，F(xiàn)場演練的內(nèi)容蘭要包括迅速通知有關(guān)單位及人員、搶救(滅火、傷員現(xiàn)場急救)、疏散與撤離、保護重要財產(chǎn)、封閉現(xiàn)場等。

應(yīng)急響應(yīng)1.應(yīng)急預(yù)案的啟動

事故發(fā)生后，項目部要按規(guī)定逐級進(jìn)行上報并迅速啟動應(yīng)急救援預(yù)案，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案和事故的具體情況，及時成立事故應(yīng)急工作組，搶救傷員，保護現(xiàn)場，設(shè)置警戒標(biāo)志，按照分級響應(yīng)、快速處理、以人為本、積極自救的工作原則，進(jìn)行應(yīng)急處置。

2.現(xiàn)場應(yīng)急工作組及其主要職能

1)現(xiàn)場總協(xié)調(diào)：區(qū)域/專業(yè)公司主要負(fù)責(zé)人牽頭，主管經(jīng)理統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指揮現(xiàn)場處置。

2)應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組：由項目經(jīng)理任組長、生產(chǎn)副經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人任副組長組織落實各項應(yīng)急措施。

3)險情排除及隱患整改：項目(執(zhí)行)經(jīng)理及工程管理部門牽頭，按照應(yīng)急救援預(yù)案組織現(xiàn)場自救，排除險情，保護事故現(xiàn)場。因搶救人員、防止事故擴大以及疏通交通等原因需要移動事故現(xiàn)場物件的，作出標(biāo)志，繪制現(xiàn)場簡圖并作出書面記錄。在事故調(diào)查期間，組織施工現(xiàn)場隱患排查和人員安全培訓(xùn)。

4)事故調(diào)查處理主管經(jīng)理及安全部門牽頭，配合政府各部門進(jìn)行事故調(diào)查，提供調(diào)查資料。

5)醫(yī)療救護及善后處理：工會負(fù)責(zé)人及工程管理部門牽頭，組織傷者救護，傷亡人員家屬的慰問、安置和賠償工作。

6)綜合協(xié)調(diào)控制：項目經(jīng)理及行政(保衛(wèi))部門牽頭，在事發(fā)部位設(shè)置警戒標(biāo)志，安排專人看守封閉施工現(xiàn)場，控制人員出人組織人員接待和信息協(xié)調(diào)控制工作。

應(yīng)急救援1)應(yīng)用救援流程

2)事故發(fā)生后，按照分工迅速組織人員搶救、保護事故現(xiàn)場。因搶救人員、防止事故擴大以及疏通交通等原因，需要移動事故現(xiàn)場物件的，應(yīng)當(dāng)作出標(biāo)志，繪制現(xiàn)場簡圖并作出書面記錄，妥善保存現(xiàn)場重要痕跡、物證。

3)搶救傷員時，要采取正確的救助方法，避免二次傷害同時遵循救助的科學(xué)性和實效性，防止搶救阻礙或事故蔓延對于傷員救治醫(yī)院的選擇要迅速、準(zhǔn)確，減少不必要的轉(zhuǎn)院，貽誤治療時機。

4)事故現(xiàn)場仍然存在危及人身安全的事故隱患時，必須采取必要措施，防止在救援過程中發(fā)生二次傷害。

5)事故報告，這里所指的事故是指重傷(含)以上因工傷亡事故、機械事故、損壞市政基礎(chǔ)設(shè)施、構(gòu)筑物或建筑物或造成較大社會影響的事故。

6)事故發(fā)生后，事故現(xiàn)場有關(guān)人員應(yīng)立即用電話向本單位負(fù)責(zé)人報告，負(fù)責(zé)人接到報告后應(yīng)立即向上一級主管領(lǐng)導(dǎo)和主管部門報告，并于1小時內(nèi)將事故情況向事故發(fā)生地有關(guān)政府部門報告。

7)發(fā)生事故后，由區(qū)域/專業(yè)公司填寫職工傷亡事故快報加蓋公章后傳真至公司安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門，快報的上報時間不能超過24小時。

事故調(diào)查1)事故發(fā)生后，公司或區(qū)域/專業(yè)公司應(yīng)組織項目部在政府部門事故調(diào)查人員到達(dá)現(xiàn)場后，提供與事故有關(guān)的如下材料

(1)事故單位的營業(yè)證照、資質(zhì)證書復(fù)印件;

(2)有關(guān)經(jīng)營承包經(jīng)濟合同、安全生產(chǎn)協(xié)議書;

(3)安全生產(chǎn)管理制度;

(4)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全操作規(guī)程、安全技術(shù)交底;

(5)三級安全培訓(xùn)教育記錄及考試卷或教育卡(傷者或死者);

(6)項目開工證，總、分包施工企業(yè)《安全生產(chǎn)許可證》;

(7)傷亡人員證件(包括特種作業(yè)證及身份證);

(8)用人單位與傷亡人員簽訂的勞動合同;

(9)事故調(diào)查的初步情況及簡單事故經(jīng)過(包括：傷亡人員的自然情況、事故的初步原因分析等);

(10)事故現(xiàn)場示意圖、事故相關(guān)照片及影保材料

(11)與事故有關(guān)的其他材利

2)事故調(diào)查期間，事故公司負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員不得擅離職守，并隨時接受事故調(diào)查組的詢問，如實提供有關(guān)情況

3)事故發(fā)生后，懷故公司應(yīng)迅速組成內(nèi)部事故調(diào)査組，配合政府各主管部門開展事故調(diào)査，組織內(nèi)部事故分析，公司派人開展事故調(diào)査處理

事故處理1)事故發(fā)生后，施工現(xiàn)場應(yīng)成立由項目負(fù)責(zé)人牽頭的事故整改小組，對施工現(xiàn)場進(jìn)行全面檢查、整改，組織對現(xiàn)場工人進(jìn)行安全教育和安撫工作。

2)現(xiàn)場整改工作完成后，向負(fù)責(zé)事故處理工作的政府部門提交復(fù)工申請整改措施報告，經(jīng)政府主管部門復(fù)查批準(zhǔn)后方可恢復(fù)施工。

3)事故調(diào)查組應(yīng)遵循四不放過要求進(jìn)行事故的分析和處理，組織內(nèi)部事故分析通報會，向公司安委會提交企業(yè)職工工傷事故調(diào)查報告朽，提出對事故有關(guān)責(zé)任人的處理意見。

4)事故調(diào)查組應(yīng)該自事故發(fā)生之日起60日內(nèi)提交事故調(diào)查報告特殊情況下，經(jīng)負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府批準(zhǔn)，提交事故調(diào)査報告的期限可以適當(dāng)延長，但延長的期限最長不超過60天。

篇9

整體城市形象策劃工作主要有以下幾個階段：

一、提案階段

根據(jù)慣例，一般城市形象策劃都需要經(jīng)過競標(biāo)的方式來決定最后的策劃公司。因此任何一個公司要取得競標(biāo)的勝利都必須經(jīng)過周密的安排。

主要需要做的一些工作是：公司在過去的時間里比較成功的案例整理（案例不在多，更在于經(jīng)典），核心專家團的介紹，對于該城市的基本認(rèn)識等。在競標(biāo)過程中尤其需要注意的是在整個表達(dá)的過程中必須具有非常良好的形象，并需要將所有的安排處理得非常有序。

二、謀劃階段

競爭成功后，整體形象策劃進(jìn)入了謀劃階段。在這個時期內(nèi)，非常需要注重的是的城市形象導(dǎo)入建議書的制訂。

建議書的主要內(nèi)容包括城市形象工程委員會的組建與責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)、利益的明確表述，各部門訪談工作的安排、整體形象導(dǎo)入計劃日程安排，各種工作匯報文件的制訂、項目工作制度和費用預(yù)算等等。

三、調(diào)查階段

調(diào)查階段的主要工作是調(diào)查計劃的編寫，根據(jù)城市的實際情況設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查實施的方案準(zhǔn)備，調(diào)查資料整理與分析，調(diào)查報告的撰寫，調(diào)查報告的檢視等。

在這個過程別需要注意的幾個問題是：

1、調(diào)查問卷的設(shè)計應(yīng)該涵蓋城市形象的全部內(nèi)容，包括城市的文化、城市經(jīng)濟和城市環(huán)境建設(shè)等。總之，調(diào)查問卷設(shè)計的基本要求是全面。只有充分掌握了資料才能夠進(jìn)行有效診斷，最終才能有更為精準(zhǔn)的定位。

2、調(diào)查樣本的抽取必須符合公平的原則，也就是說具備非常強的隨機性，任何人都可能具有被抽中的機會，只有這樣的調(diào)查樣本才具有非常強的真實性和可靠性，更符合科學(xué)的規(guī)律。

3、你要做好一個城市的整體形象策劃，首先要求你必須成為一個該城市的人。因為只有這樣，你才能夠深入了解這個城市的基本歷史、文化特征、風(fēng)土人情和經(jīng)濟狀況、交通與生活環(huán)境。這樣你才能夠發(fā)自內(nèi)心地對這個城市培養(yǎng)一種熱愛，才能夠?qū)⑦@個城市象設(shè)計自己的家一樣來策劃它的未來。

4、要十分注重深度訪談。一個地方的老百姓有他對未來的憧憬；一個地方的官員他們有對這個城市的遠(yuǎn)景規(guī)劃；一個在這里做生意、開工廠的商人在這里尋求未來的發(fā)展；一個在這里打工的人渴望自己辛勤的勞動能夠在這個城市得到回報。所以要讓你的方案能夠得到這些“收貨的人”的支持，你非常有必要成為他們的朋友，了解他們的心思，你的方案才更切合實際。

四、設(shè)計階段

設(shè)計階段的主要工作就是城市形象概念的確定。

主要的內(nèi)容是城市最響亮的廣告語、城市信仰與理念系統(tǒng)設(shè)計、城市行為規(guī)范識別設(shè)計、城市視覺形象系統(tǒng)識別設(shè)計，城市聽覺形象識別系統(tǒng)（市歌等的創(chuàng)作與傳播），城市標(biāo)志性雕塑與標(biāo)志性建筑物的設(shè)計、城市未來經(jīng)濟走向設(shè)計和城市文化與人文特征的設(shè)計等等。

對于方案的設(shè)計，一定需要考慮到的問題是：我們這個城市未來的主要目標(biāo)市場一定要非常清楚，我們該怎樣到這樣的地方去營銷自己的城市必須方法非常對頭，我們在營銷過程中優(yōu)勢的表現(xiàn)必須十分明朗，我們?yōu)閳?zhí)行營銷方案所準(zhǔn)備的營銷計劃必須十分切合實際。

目前亞洲其他國家和我國沿海地區(qū)城市營銷的實際情況表明，外商和港、澳、臺地區(qū)的投資商最為擔(dān)心的因素是：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是否和未來企業(yè)發(fā)展的實際情況配套、當(dāng)?shù)乇Ｗo人身和私人財產(chǎn)安全的措施、當(dāng)?shù)氐纳鐣Ｕ铣潭纫约爱?dāng)?shù)氐慕逃闆r、當(dāng)?shù)厝肆Y源成本、地區(qū)吸引力等等。

五、推廣階段

地區(qū)策劃的目的在于城市營銷，營銷的基本途徑是加強對內(nèi)、對外進(jìn)行城市形象推廣。

我們認(rèn)為有效推廣一個地區(qū)的形象就是要有效的傳播地方形象，傳遞地方信息，從而讓受眾了解并消費或投資。因此，主要要考慮三個重要問題：

1、我們一定要明確我們的目標(biāo)市場所期望的行為，也就是他們消費與投資的要求。

2、選擇強而有力、影響深遠(yuǎn)的宣傳工具。主要是明確廣告、直接營銷、間接營銷、公關(guān)和上門推廣等不同手段的實際運用方法。

篇10

我國的設(shè)計業(yè)雖已有很大的進(jìn)步，但像奧運場館鳥巢、水立方等大型場館設(shè)施的設(shè)計，畢竟需要外國設(shè)計師的參與。新世紀(jì)我們需要擁有自己成熟的設(shè)計，這就要求培養(yǎng)學(xué)生新的設(shè)計觀念，提出“設(shè)計生活，設(shè)計未來”的科學(xué)設(shè)計倡議。通過《設(shè)計》課程的開發(fā)研究，激勵教師的科研熱情，形成活躍的校園科研氛圍；同時給學(xué)生搭建展示自我、提高綜合能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的平臺，提高學(xué)校教育教學(xué)的整體水平。

二、課程研究的理論依據(jù)

中學(xué)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以人為本”的理念，力圖培養(yǎng)每個學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力，以陶冶他們的情操、培養(yǎng)審美能力，促使他們在已有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高，發(fā)展形象思維能力，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。

三、課程研究的目標(biāo)

以現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)為載體進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生在設(shè)計活動中運用科技知識及手段，自主獲取信息、處理信息，促進(jìn)學(xué)生獨立審美及創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，喚起學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛他人、關(guān)愛自然環(huán)境、設(shè)計生活、設(shè)計未來的熱情，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于社會的責(zé)任感。通過研究實施，獲得大量研究成果，編輯發(fā)表相關(guān)設(shè)計課程教材，進(jìn)行初中美術(shù)教材建設(shè)和學(xué)校課程的開發(fā)。

四、課程研究主要內(nèi)容

與學(xué)生共同研發(fā)生活中學(xué)生所喜歡的藝術(shù)設(shè)計課程、設(shè)計方案和設(shè)計課例；課程研究組共同研究編輯發(fā)表藝術(shù)設(shè)計教材《設(shè)計生活*設(shè)計未來》作為學(xué)校課程教材。同時，在研發(fā)過程中注意觀察并收集學(xué)生在參與研發(fā)設(shè)計課程時所產(chǎn)生的心理變化資料，及時進(jìn)行階段性問卷調(diào)查，指導(dǎo)研究順利進(jìn)行，并獲得第一手寶貴的研究資料。

五、課程研究途徑、方法

1.研究途徑：首先要獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。采取四校骨干教師聯(lián)合研究的途徑實施研究。

2.研究方法：高校專業(yè)教授進(jìn)行理論指導(dǎo)，一線美術(shù)教師具體負(fù)責(zé)、實施，以對學(xué)生的課堂教學(xué)嘗試、共同研發(fā)為主，課余實踐活動為輔的教學(xué)研究方法進(jìn)行研究。運用文獻(xiàn)法進(jìn)行有效研究，針對實踐進(jìn)行反思，再進(jìn)行實踐和研究。

六、課程研究主要步驟及過程

第一階段：確立課程研究方向。在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課本中很多課程已經(jīng)相當(dāng)陳舊。所以在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生感興趣的主題，自編課程，特意編輯一些專題性設(shè)計課程，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

第二階段：課程實施研究階段。開展教學(xué)實踐活動，對藝術(shù)設(shè)計課程做進(jìn)一步的探索。根據(jù)當(dāng)前提倡環(huán)保反對白色污染的大超勢，開發(fā)出《綠色購物袋》一課；根據(jù)學(xué)生愛美之心，開發(fā)了《我的鞋子我設(shè)計》系列，包括《鞋子標(biāo)志設(shè)計》《鞋子招貼廣告》等課程，引起同學(xué)們的興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題的研究工作，將《設(shè)計生活*設(shè)計未來》定為校本課程，給予充足的教學(xué)時間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，繼而開發(fā)出《我要我的MP3》等9課設(shè)計課程。

在此階段，學(xué)生創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品，進(jìn)行專題展覽12期，極大地鼓舞了學(xué)生們的熱情。

第三階段：繼續(xù)開發(fā)了《趣味垃圾桶》《這是椅子么？》及其立體模型制作等9課。對第二階段的材料進(jìn)行分析，寫出階段性總結(jié)進(jìn)行交流、研討等活動；收集有關(guān)研究的教學(xué)案例及教案資料；認(rèn)真對開發(fā)的系列課程進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)行量化分析，并進(jìn)行課程對學(xué)生多種素質(zhì)影響的分析研究，寫出調(diào)查報告。300份問卷，98%的同學(xué)都表達(dá)出對設(shè)計課程的認(rèn)可和喜愛。

第四階段：編輯《設(shè)計生活*設(shè)計未來》初中藝術(shù)設(shè)計課程教科書兩冊，收入精編課程18課。在學(xué)校出版《師生美術(shù)作品集》，進(jìn)行交流宣傳活動。匯總四所學(xué)校的課題研究資料，寫出課題研究報告和課題工作報告，整理課題相關(guān)材料；申報課題研究成果，申請結(jié)題。

七、課程研究主要成果

1.課程研究成果

①開發(fā)編輯教材《設(shè)計生活*設(shè)計未來》兩冊，共開發(fā)新課程18課，被學(xué)校選定為校本課程教材；②研究報告一份，工作報告一份，相關(guān)論文三篇；③研究問卷調(diào)查一項（300份），調(diào)查報告一份，為繼續(xù)進(jìn)行研究工作起到重要參考作用，并顯示出藝術(shù)設(shè)計課程在素質(zhì)教育中所起到的積極作用；④研究過程中積累了近千份學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計作品成果，并舉辦專題展覽16期；⑤編輯發(fā)表《師生美術(shù)作品集》，起到很好的宣傳作用。并獲得山東省教學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，同時獲得山東省教育科研優(yōu)秀成果一等獎。

2.課程的實施研究取得相應(yīng)成效

課程研究給學(xué)生帶來了不小的觸動，上課時每個學(xué)生都洋溢著興奮的笑容，眼神中充滿了期待和對未來的憧憬。經(jīng)過問卷調(diào)查，學(xué)生表達(dá)出他們的熱情和積極感受，超出我們的預(yù)料。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對這一課程開發(fā)目的明確，而且深深喜歡這一課程，認(rèn)為它非常有意義，《設(shè)計》課程激發(fā)了他們的創(chuàng)造熱情。