導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇人性的弱點(diǎn)讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《人性的弱點(diǎn)》是戴爾卡內(nèi)基先生思想與事業(yè)的精髓，全書(shū)通過(guò)栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn)，一個(gè)只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己才能有所長(zhǎng)進(jìn)，直至成功！卡耐基先生對(duì)這些生活和工作的深刻思考，為我打開(kāi)了一片智慧的天空，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自身的不足——其實(shí)人生哲理往往隱藏在日常生活中。這讓我想起了人們對(duì)卡耐基先生的贊美：“世界并不會(huì)因?yàn)槭タ突Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)，卻因?yàn)橛辛怂D(zhuǎn)的更好”?？突壬运麑?duì)人生的洞見(jiàn)，利用個(gè)普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講和書(shū)，喚起無(wú)數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)著我們后人不斷的走向成功。

《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)中的提示與建議有著極強(qiáng)的可操作性，用一句話(huà)來(lái)概括就是：認(rèn)清人性中的弱點(diǎn)，就會(huì)了解人性的本質(zhì)，從而事半功倍，順利成功。這弱點(diǎn)，既可以是自己的，也可以是他人的。了解了這些“弱點(diǎn)”，可以是自己揚(yáng)長(zhǎng)避短，凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而建立美好的人生。

在工作中，我時(shí)刻提醒自己要居安思危，要不斷的提高和充實(shí)自己，而《人性的弱點(diǎn)》中關(guān)于處理生活中、工作中各種關(guān)系的深刻哲理，尤使我獲益良多：

第一、與人相處的技巧?？突壬嬖V我們：“盡量去了解別人，而不要用責(zé)問(wèn)的方式；盡量設(shè)身處地去想，他們?yōu)槭裁匆@樣做？這比起批評(píng)責(zé)怪要有益、有趣的多，而且讓人心生同情、忍耐和仁慈?！奔?xì)細(xì)品讀，不直覺(jué)間豁然開(kāi)朗。設(shè)身處地的為他人著想是人最優(yōu)良的品質(zhì)之一，是生活中交到真心朋友的必要條件，一個(gè)人只有懂得換位思考，才能取得別人的認(rèn)可和尊重。生活如此，工作亦然。

第二、如何更好的工作。如何才能更好的工作？我想每個(gè)人都會(huì)有自己的答案。但是卡耐基先生告訴我們：“個(gè)人邁向成熟的第一步應(yīng)該是敢于承擔(dān)責(zé)任”。確實(shí)，為人處事就要面對(duì)社會(huì)中的許多責(zé)任、要承擔(dān)自己行為的后果，要為自己的行為負(fù)責(zé)。工作中則更需要責(zé)任，一個(gè)人能力或許有高有低，但是如果是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，最起碼也會(huì)得到別人的尊重。反之，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，縱使天子卓越，也會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)和集體帶來(lái)無(wú)法挽回的損失。正所謂：“責(zé)任字字重千斤”。同時(shí)，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人，也會(huì)得到團(tuán)隊(duì)和集體的認(rèn)可，是獲得友誼的最佳方法。

篇2

   魯迅《阿Q正傳》讀后感

   我讀起魯迅的文章來(lái)，還有些困難，理解并不十分透徹?？勺x了《阿Q正傳》，我頗有感觸。

   阿Q的一生是悲慘的。他永遠(yuǎn)是被人欺負(fù)的對(duì)象，可是讓人忍俊不禁的是他總是“勝利”。阿Q是給別人做短工的，地位不高，而且總是惹到那些閑人，自然就少不了一頓打。

   那些人揪住他的衣領(lǐng)，在墻上磕上幾個(gè)響頭，不到十秒，阿Q自己反倒這樣想：“現(xiàn)在的世道，還有兒子打老子的……”然后便樂(lè)呵呵地走了。這就是阿Q所謂的“精神勝利法”。他窮得娶不上老婆，卻自吹“我的兒子會(huì)闊得多啦”，這無(wú)疑是狂妄自大、自欺欺人。阿Q的得意之態(tài)、愚蠢愚昧在“精神勝利法”中體現(xiàn)的`淋漓盡致。

   然而阿Q更可笑，也更可悲的是他竟然和王胡比丑，比不過(guò)了還生氣，這充分說(shuō)明了阿Q的生活無(wú)聊到了極點(diǎn)。從被人欺負(fù)后的反抗到怒目而視到自輕自賤，阿Q已經(jīng)麻木了，這無(wú)不使人感到可悲與可憐。

   在那個(gè)病態(tài)的中國(guó)，魯迅正是為了通過(guò)描寫(xiě)阿Q，喚醒民眾們，使那些像阿Q那樣受壓迫的勞動(dòng)人民改變命運(yùn)，也正是為了拯救那時(shí)病態(tài)的中國(guó)。

   魯迅《阿Q正傳》讀后感

   如今，細(xì)細(xì)解讀《阿Q正傳》又讓我認(rèn)識(shí)到了很多以前不曾想到過(guò)的地方。

   阿Q一個(gè)被那個(gè)時(shí)代所拋棄的人，他既高傲卻又卑賤，在別人瞧不起他的同時(shí)，他卻又瞧不起自認(rèn)為比自己還低賤的人——王胡、小D。阿Q是悲哀的。阿Q并不懶惰，他靠自己的勞動(dòng)獲得食物；阿Q也有夢(mèng)想，他想有一個(gè)女人，有一個(gè)家；阿Q想有名聲、有地位，但他在別人的心中永遠(yuǎn)是卑賤、微不足道。

   這正如我們現(xiàn)在的社會(huì)，每個(gè)人都在為生活而忙忙碌碌，巨大的壓力侵蝕著我們每一個(gè)人，我們沒(méi)有本事，沒(méi)有手藝，沒(méi)有知識(shí)就不能在這個(gè)社會(huì)上生存。適者生存，不適者淘汰，達(dá)爾文的《進(jìn)化論》殘酷的說(shuō)明了這一切。

   現(xiàn)在的我們，需要的正是阿Q的這種精神勝利法，在遇到挫折時(shí)，我們能自我安慰，自我振作。很多的人就是不能進(jìn)行自我精神的解放，從而選擇了自殺來(lái)結(jié)束自己的生命。這樣的人是生活的弱者，他們不能勇敢地面對(duì)自己，社會(huì)淘汰了他們。

   我們應(yīng)該學(xué)會(huì)阿Q的那種精神，讓我們更好的適應(yīng)生活。

   魯迅《阿Q正傳》讀后感

   魯迅的《阿Q正傳》我已經(jīng)讀過(guò)許多次了，至今依然還沒(méi)能完全弄懂其中的深意。

   看了魯迅寫(xiě)的《阿Q正傳》，發(fā)現(xiàn)這正是傳統(tǒng)社會(huì)產(chǎn)生墜落的中國(guó)人的典型，就如魯迅所說(shuō)，阿Q的影響早已存在他的心中好多年了，只是正好有了個(gè)社會(huì)把它發(fā)表出來(lái)而已，而魯迅為何寫(xiě)這篇文章，我想是為了想要宣封人性弱點(diǎn)的看法吧!

   所以魯迅用帶點(diǎn)諷刺意味的手法來(lái)寫(xiě)出中國(guó)人病理的社會(huì)和人性的善良與罪惡。在這篇文章里面，我感受最深的應(yīng)該就是阿Q那被踐踏的人格以及覺(jué)得自己永遠(yuǎn)最贏(yíng)的“精神勝利法”了。

   這實(shí)在是一個(gè)要不得的想法，這個(gè)想法是阿Q在遭受到種種挫折后所發(fā)明出來(lái)的東西，說(shuō)好聽(tīng)一點(diǎn)是精神勝利法，其實(shí)根本就是鴕鳥(niǎo)的心理，遇到困難只往地下鉆，不會(huì)真正的去解覺(jué)問(wèn)題，只能夠轉(zhuǎn)身就跑。

篇3

這本書(shū)讓我很快樂(lè)了，讀了讓我感到人間處處有真情，只不過(guò)我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我希望大家來(lái)看一看這本書(shū)。下面為大家精心整理了一些關(guān)于小學(xué)生讀后感400字，請(qǐng)您閱讀。

小學(xué)生讀后感400字1自從我校開(kāi)展讀書(shū)行動(dòng)，我已經(jīng)讀了第四本書(shū)——《魯賓遜漂流記》。

魯濱遜于一六三二年出生在約克市一個(gè)上流家庭，他父親原先是德國(guó)人，后來(lái)移居英國(guó)，在那里做生意賺了一大筆錢(qián)，母親是一個(gè)當(dāng)?shù)卮髴?hù)人家的小姐，他母親姓魯濱遜，就取名為魯濱遜?？肆_索，他大哥是一個(gè)中校，不幸戰(zhàn)亡，他二哥失蹤了，他父母沒(méi)有教他某生的本領(lǐng)，他一心想出海，但他父母苦苦勸告他不要去，看著她父母，他又不想去航海了，過(guò)了幾天，他又忍不住了，他和一個(gè)朋友一起登上了他朋友父親的一艘船，但十分不順利，沒(méi)幾天，就與海風(fēng)打交道了，他們的船漏水了，眼看就要完蛋的時(shí)候，有一艘船從遠(yuǎn)處駛過(guò)，他們幾個(gè)人跳上救生艇，來(lái)到了那個(gè)船上，但他仍然要航海，他又踏上了這一條船，幾天后，悲劇又發(fā)生了，巨浪將他們的船打翻，其他人都死了，他一個(gè)人還活著，他從船上那了一些槍支彈藥，面包美酒后，以打獵為生，后來(lái)又有禮拜五這個(gè)奴隸和幾個(gè)白人仆人，最后他幫助一個(gè)船長(zhǎng)奪回了他的商船，那位船長(zhǎng)為了感謝他的救命之恩，決定送他回家。

讀了這本書(shū)，我明白了沒(méi)有什么事是不可能的，只要你堅(jiān)持下去。

小學(xué)生讀后感400字2讀后感

有人說(shuō):讀一本好書(shū),就是和一個(gè)靈魂高尚的人談話(huà).在我的生活中,有許多的好書(shū)陪伴,讓我時(shí)刻聆聽(tīng)它們的教誨.

最近我讀了一本書(shū),名字叫這本書(shū)出自黃蓓佳阿姨的筆下,是發(fā)生在一對(duì)彼此陌生的母子之間.故事的主人公趙安迪是一個(gè)十歲的男孩,他生活在一個(gè)不和諧的家庭之中,媽媽為了自己能干出一番事業(yè)而和爸爸離婚.然而一場(chǎng)車(chē)禍奪取了爸爸的生命.在爸爸的葬禮上,他選擇了跟媽媽一起生活.但好景不長(zhǎng),由于工作壓力太大,媽媽患上輕微憂(yōu)郁癥.但他卻是想盡一切辦法討媽媽高興.終于媽媽把愛(ài)給了他,這個(gè)十歲的男孩和媽媽之間情感互相暖化,從格格不入到緊張戒備,從彼此疏離,到慢慢靠近彼此的心靈.最后握緊對(duì)方的手,互相鼓勵(lì),支持,共同走人生之路.

趙安迪是不幸的，而我是幸福的.我與他的生活是截然不同的.爸爸媽媽給了我許許多多的愛(ài),我生病時(shí),父母心急如焚,當(dāng)我考級(jí)成功時(shí),他們比我還開(kāi)心.他們時(shí)刻陪在我身邊,陪我學(xué)習(xí),娛樂(lè).我認(rèn)為這時(shí)理所當(dāng)然的.當(dāng)我讀完這本書(shū)以后,我才知道,我們應(yīng)當(dāng)懷者一顆感恩的心去體諒父母,去對(duì)他們說(shuō)一聲-我愛(ài)你

小學(xué)生讀后感400字3今天，我讀了《小小的希望》這篇文章，讀完后，心中很難受。在今天高文明的社會(huì)里，竟還有破壞生物鏈的人。你看，那有一個(gè)七、八歲的小好孩有苦心的勸告小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)，你不能往那邊的森林飛，如果有個(gè)舉槍的人，也不能往這來(lái)，這里遍地布滿(mǎn)天羅地網(wǎng)?！辈恢▲B(niǎo)有沒(méi)有聽(tīng)懂。難道世界這么大，連一只小鳥(niǎo)休息的地方也沒(méi)有嗎?白居易曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勸君莫打枝關(guān)鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。”古人都知道愛(ài)鳥(niǎo)，現(xiàn)代的人呢?現(xiàn)在常常見(jiàn)到飯店做干炸麻雀、鴿子、甚至還做紅燜丹頂鶴。你知道嗎?丹頂鶴可是國(guó)家一級(jí)的保護(hù)動(dòng)物呀!還有的人為了讓別人知道自己的高貴，吃烏龜。太殘忍了，我為這些小動(dòng)物打抱不平。所以我有一個(gè)小小的愿望，大家一起來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)兒信吧!不要?dú)⒑@些小生命。再說(shuō)了，每個(gè)動(dòng)物的身上都有病菌、細(xì)菌，吃了的話(huà)，會(huì)生病的，面且吃了動(dòng)物，就不能保持生態(tài)平衡了。“我想和小鳥(niǎo)做一對(duì)好朋友，與動(dòng)物們交談?！弊屛覀円黄饋?lái)保護(hù)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，保護(hù)美麗的自然吧!

這篇文章告訴了孩子要美化環(huán)境，讓小鳥(niǎo)有一片安棲之地，保護(hù)大自然，在這個(gè)高度文明的社會(huì)中，沒(méi)想到有人會(huì)吃動(dòng)物，太殘酷了!吃了動(dòng)物，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)也沒(méi)有好處。

小學(xué)生讀后感400字4最近，我看了一本書(shū)。叫幽默三國(guó)，這本書(shū)講的是三國(guó)里的搞笑故事(是由原版三國(guó)搞笑改編)。

其中我最喜歡看的就是老好人魯肅，這篇文章講的是：魯肅在三國(guó)時(shí)期是一個(gè)老好人，就因?yàn)樗且粋€(gè)老好人所以就收養(yǎng)了許多小動(dòng)物。有一天，魯肅正在吃混沌，看見(jiàn)了一只快要死掉了的魚(yú)。把魚(yú)帶回了家。沒(méi)想到這只魚(yú)是食人魚(yú)，把他養(yǎng)的癩皮貓給咬傷了，魯肅也沒(méi)有辦法。還有有一次，魯肅正坐在馬車(chē)上。突然感覺(jué)壓到了什么東西，他下馬車(chē)一看原來(lái)是壓倒了給人壓過(guò)無(wú)數(shù)次的小青蛇。他把青蛇抱在懷里，青蛇不過(guò)一會(huì)兒就醒了。魯肅便把青蛇放在口袋里帶回了家。有一天晚上，一個(gè)小偷到魯肅家來(lái)偷東西。他原本可以當(dāng)強(qiáng)盜的，但因?yàn)樗懶?，?dāng)了小偷。本來(lái)他可以在白天偷東西的，因?yàn)樗懶?，只能在晚上偷東西。小偷看見(jiàn)了魯肅的大衣，大衣的口袋鼓鼓的，小偷心想：口袋里這么鼓，里面一定有值錢(qián)的寶貝。他把手伸了進(jìn)去卻看見(jiàn)了一條蛇，便嚇暈了。魯肅還很熱心得把他送去醫(yī)院。

魯肅可真善良，小偷來(lái)偷他們他們家的東西魯肅還帶小偷治病。

這本書(shū)可好玩了，希望同學(xué)們有時(shí)間去看看。

小學(xué)生讀后感400字5我讀書(shū)我快樂(lè)，這是我讀書(shū)的口號(hào)?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“多讀書(shū)，讀好書(shū)”像這樣的名言警句多如牛毛，今天我讀完了《七彩人生》后深有感悟。

《七彩人生》快樂(lè)生活，這本書(shū)對(duì)我們的家長(zhǎng)和孩子都十分有益。這本書(shū)主要講了著名教育家對(duì)家長(zhǎng)的講座。重點(diǎn)是“從小有禮貌，一生遇貴人”和“導(dǎo)正孩子驕傲·不負(fù)責(zé)任等壞習(xí)慣”和要戒驕~勉。讀完“從小有禮貌，一生遇貴人”后我感受父母應(yīng)該多陪孩子，這樣才可以真正的了解孩子。才可以做出相應(yīng)的教育方法來(lái)教導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)。還有不要讓孩子上太多的補(bǔ)習(xí)班，不然在考試前就會(huì)臨時(shí)抱拂腳。就會(huì)依賴(lài)補(bǔ)習(xí)老師給他們臨時(shí)復(fù)習(xí)，這種囫圇吞棗的方法會(huì)使孩子考完時(shí)候把所有的知識(shí)都?xì)w還于老師。讀完“導(dǎo)正孩子驕傲·不負(fù)責(zé)任等壞習(xí)慣”后我感受是：每一個(gè)孩子都有壞習(xí)慣，這些壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致孩子今后的生活。所以父母應(yīng)該教導(dǎo)孩子，但是如何教導(dǎo)?不是打罵而是耐心地講給他聽(tīng)。最主要的是支持和指導(dǎo)，父母應(yīng)該支持孩子做對(duì)他有益的事并耐心的指導(dǎo)他改掉壞習(xí)慣。

總而言之，父母是孩子最好的老師。

小學(xué)生讀后感400字6《綠野仙蹤》是一本經(jīng)典的童話(huà)故事。

書(shū)中主要描寫(xiě)了主人公多蘿西帶著小狗托托﹑稻草人﹑鐵皮人和膽小的獅子，一起去翡翠城見(jiàn)神奇而可怕的奧芝，實(shí)現(xiàn)他們各自的心愿,但奧芝說(shuō):“你們必須幫助多蘿西殺掉西方的惡女巫，才能實(shí)現(xiàn)你們的心愿?！彼麄兟?tīng)了，立即向著惡女巫的住地進(jìn)發(fā)了。

一路上他們受到了惡女巫的種種襲擊，但大家用頑強(qiáng)的毅力，克服了困難。齊心協(xié)力打敗了西方的惡女巫，并拿走了她的金帽子。這個(gè)東西可厲害了!但是只能使用三次。當(dāng)他們返回翡翠城的時(shí)候迷路了，多蘿西利用了第一次金帽子的魔法，頓時(shí)，天空中飛來(lái)了一群張著翅膀的猴子，它們抱著多蘿西、托托、獅子、稻草人和鐵皮人通往翡翠城。

到了那里，發(fā)現(xiàn)奧芝居然是個(gè)大騙子，他用一些小把戲滿(mǎn)足了獅子、稻草人和鐵皮人的愿望，但他卻不能把多蘿西送回家鄉(xiāng)。多蘿西只好去找南方的好女巫幫助她完成了心愿……

看完了這本書(shū)，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，它讓我感到書(shū)的神奇與奧秘，它讓我廢寢忘食……原來(lái)讀書(shū)是這么的有趣呀!

小學(xué)生讀后感400字7從我開(kāi)始懂事起媽媽就一直教育我要做個(gè)正直、善良有愛(ài)心的孩子，今天我讀了

閱讀了這本書(shū)后讓我感受到在我的生活中也有許多無(wú)私的愛(ài)，那就是媽媽每天為了照顧我的學(xué)習(xí)和生活而付出的慈母愛(ài)，老師們?cè)趯W(xué)校為了教育我們成才而付出的辛勤的愛(ài)，今后我也要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，去關(guān)愛(ài)我身邊的每一個(gè)人。

小學(xué)生讀后感400字8植物有血型嗎?蛇伸舌頭干什么?為什么水能滅火?為什么要給星星起名字?同學(xué)們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)有這些疑問(wèn)呢?

今天，我看了一本書(shū)，題目就是《1000問(wèn)和答》，書(shū)中把這些問(wèn)題都作了詳細(xì)解答。這本書(shū)給了我智慧的金鑰匙，讓我把知識(shí)的殿堂大門(mén)打開(kāi)了，讓我不斷

發(fā)現(xiàn)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)。

近期我看到電視、報(bào)紙上都刊登著雷擊事件，我藍(lán)了這本書(shū)以后，就讓我懂得了不少關(guān)于雷的知識(shí)和預(yù)防雷擊的知識(shí)。雷電是我日常生活中的一種自然現(xiàn)象，平均每分鐘約有兩千個(gè)地區(qū)遭受雷電的襲擊。當(dāng)雷電來(lái)臨時(shí)，不要停留在空曠的田野上，不能在河邊戲水，更不要在樹(shù)下避雨。因?yàn)橄掠陼r(shí)常會(huì)伴隨閃電，而樹(shù)木被淋濕之后，會(huì)成為閃電的導(dǎo)體。如果小朋友躲在長(zhǎng)得高的樹(shù)下，就很容易被閃電傷害;即使沒(méi)有被閃電傷到，也有可能被閃電擊落的樹(shù)枝砸傷。如果小朋友在室內(nèi)，應(yīng)該關(guān)閉門(mén)窗，拔掉電源。隨著科技的日益發(fā)展，人民防護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，預(yù)防雷電是完全可能實(shí)現(xiàn)的。

讀完了這本書(shū)以后，讓我有了許多收獲，它幫我解開(kāi)了心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)浩瀚無(wú)邊的科學(xué)天地。書(shū)中的每一個(gè)為什么都引發(fā)出了有趣的自然現(xiàn)象，讓我更加喜歡這本書(shū)。

小學(xué)生讀后感400字9暑假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《尋父探險(xiǎn)記》。

故事內(nèi)容是寫(xiě)一位海洋科學(xué)家失蹤了，他上高中二年極的女兒澎澎從他的筆記中看出了線(xiàn)索，決心找到父親。澎澎在一位奇特綠姑娘的帶領(lǐng)下，來(lái)到了k星人設(shè)在大洋底下的碧泱國(guó)，澎澎知道了父親被外星人擄劫,目的是要地球科學(xué)家?guī)椭瓿蒶星的一次移民行動(dòng)。為救父親，澎澎一直努力尋找父親，以便共商大計(jì)，阻止k星人移民到地球，在k星綠色通道的幫助下，最后，他們平安地回到了地球，原來(lái)，k星人大移民的目的地是kk星，地球碧泱國(guó)僅僅是他們的一個(gè)模擬海底城。

《尋父探險(xiǎn)記》是一本科幻小說(shuō)，故事的內(nèi)容非常精彩，讓我一直很想看下去，想知道最后會(huì)發(fā)生什么事，還有故事的結(jié)局。最后，澎澎解救了父親，一起回到了地球。我覺(jué)得作者寫(xiě)這個(gè)故事，不僅是在說(shuō)一個(gè)勇敢、孝順的女孩解救父親的故事，還在說(shuō)人們要保護(hù)地球的生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)我們居住的環(huán)境，以免自食其果，和k星人一樣失去了自己生存的地方。我喜歡這本書(shū)的原因，是因?yàn)楣适聝?nèi)容很吸引人，很精彩，很想看到結(jié)果。

讀完這本書(shū)，給我的啟發(fā)是：我們要愛(ài)護(hù)現(xiàn)在的居住環(huán)境，遇到困難，要用科學(xué)的辦法解決。

小學(xué)生讀后感400字10我非常喜歡看書(shū)，這次看的是《柳林風(fēng)聲》。當(dāng)我看完這本書(shū)后，感覺(jué)字里行間都表達(dá)著作者對(duì)質(zhì)樸生活的依賴(lài)，傾吐著對(duì)濃厚友誼的贊美。

四個(gè)小動(dòng)物顯然代表著現(xiàn)實(shí)世界中的四類(lèi)典型人物。水鼠很有理性，很有主見(jiàn)，永遠(yuǎn)知道自己要什么;鼴鼠是個(gè)好好先生，體察人際需求，也喜歡新事物;，是個(gè)一往無(wú)前的冒險(xiǎn)家，個(gè)性張揚(yáng)、崇尚自由，新的地平線(xiàn)是他永遠(yuǎn)的追求、獾是傳統(tǒng)社會(huì)中備受尊敬的長(zhǎng)者，因經(jīng)歷世事滄桑，往往處亂不驚，是可靠地求助對(duì)象。

篇4

加強(qiáng)閱讀能力，精進(jìn)寫(xiě)作水平，培養(yǎng)良好素質(zhì)。下面小編給大家介紹關(guān)于優(yōu)秀讀后感合集匯集，方便大家學(xué)習(xí)

優(yōu)秀讀后感合集1當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似得朝遺像撲過(guò)來(lái)。他們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲的那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。

這是老人與海鷗一文中的一段情節(jié)。讀到這里，你是否會(huì)和我一樣流下眼淚?這篇課文講述了一位老人和海鷗的故事。老人沒(méi)有親人，每到冬天他就和海鷗相依相隨;這位老人一個(gè)月只有三百多元退休金，一半要給海鷗們買(mǎi)餅干。十多年了，一到冬天，老人必來(lái)。拿著裝滿(mǎn)鳥(niǎo)食的大塑料袋，趕到翠湖給海鷗喂食。這樣的日子以堅(jiān)持就是十幾年呀!這位老人和海鷗建立了深厚的感情。但不幸的事情發(fā)生了——老人去世了。

我們把老人最后一次喂海鷗時(shí)的照片放大，帶到翠湖邊。海鷗們看見(jiàn)，突然朝遺像撲來(lái)，連聲?shū)Q叫。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

從這篇美麗的文章中，讓我看到不如說(shuō)是老人美好的人性，倒不如說(shuō)是海鷗美好的品性。而更讓我激動(dòng)不已的是，在這美好的人信與美好的品性之間相通著的東西——人與自然的和諧與共融，原來(lái)是那樣的美好，如此動(dòng)人!

優(yōu)秀讀后感合集2《青銅葵花》是一個(gè)男孩和女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花，一次特別的機(jī)遇，讓他們成為了兄妹相稱(chēng)的朋友，他們一起生活，一起長(zhǎng)大，12歲那年，命運(yùn)使葵花再回城市，剩下的只有那位“哥哥”長(zhǎng)長(zhǎng)的等侯。

苦難，幾乎是不可避免的，但親情，往往都是從苦難中流露出來(lái)的!金銀首飾是很貴重的物品，幾乎沒(méi)有人不喜歡和珍愛(ài)它。然而在人的一生中，比金銀首飾更重要的東西，就是親情。親情是什么?它是一首動(dòng)人的歌謠，給人以發(fā)自?xún)?nèi)心的震撼，它是一道七色的彩虹，風(fēng)雨過(guò)后顯得更加美麗。有了苦難，就有了親情，有了親人，便得到了幸福!

青銅，一個(gè)多么了不起的哥哥，為了妹妹，他放棄了自己的夢(mèng)想!葵花，多么叫人憐憫的妹妹，為了親人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去賺取親人的“生命”，原來(lái)，親情的力量是如此強(qiáng)大，可以促使人與命運(yùn)做斗爭(zhēng)!

不同的年代，對(duì)親情的態(tài)度是不同的，現(xiàn)在很多學(xué)生根本就不懂親情。父母出門(mén)是的幾句叮囑，在我們聽(tīng)來(lái)就是“嘮叨”，父母語(yǔ)重心長(zhǎng)的幾句教育，在我們看來(lái)就是“煩”!我想告訴所有的同齡人，這些，不叫“嘮叨”，不叫“煩”!這些叫做關(guān)愛(ài)，這叫親情，這是世界上最美的情!人生之中很多東西可以失而復(fù)得，但親情不容許錯(cuò)失。父母曾給過(guò)我們?cè)S許多多的東西，但多年以后，還記得回報(bào)的有幾個(gè)?

父母對(duì)孩子的愛(ài)是一種奉獻(xiàn)全部的熱情，但子女也必須在這如水的親情中把握住父母的苦心，羊羔都知道跪乳，烏鴉也知道反哺，難道我們對(duì)父母只有索取而不知奉獻(xiàn)嗎?如今的社會(huì)，沒(méi)有了苦難，難道親情也消失了嗎?我希望大家的回答是“沒(méi)有”，那就必須讓我們做出行動(dòng)，對(duì)父母多一些愛(ài)，對(duì)親人多一些關(guān)心，這樣親情才像活水一樣，源源不斷!

美麗的情，組成了幸福。無(wú)瑕的親，構(gòu)成了快樂(lè)的一家人!譜成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌!

優(yōu)秀讀后感合集3在學(xué)校的組織的讀書(shū)漂流的活動(dòng)中，我讀了一本美國(guó)幽默作家馬克·吐溫的一本作品——《百萬(wàn)英鎊》故事的精彩深深地吸引了我。

故事講述了窮小子亨利身無(wú)分文，兩個(gè)富有的兄弟給了他一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，并以他在三十天內(nèi)憑這張鈔票能否活下去而打賭。結(jié)果亨利不經(jīng)活了下去，并且利用這張百元英鎊發(fā)了一比財(cái)，還找到了一位漂亮的女朋友。

讀者篇文章時(shí)，我?guī)状尾铧c(diǎn)笑出了眼淚。馬克·吐溫用他諷刺幽默的筆，解釋了人性的弱點(diǎn)勾畫(huà)了人們?cè)诮疱X(qián)面前種種丑態(tài)。最初看到衣衫襤褸，窮酸落魄的亨利身邊的人都對(duì)他不屑一顧。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有錢(qián)是又表現(xiàn)出了點(diǎn)頭哈腰，巴結(jié)奉承的狀態(tài)，深刻的諷刺了那些金錢(qián)至上的小人物?；叵氍F(xiàn)實(shí)生活，這樣的現(xiàn)象仍然存在以貌取人。金錢(qián)第一的事仍有發(fā)生。例如：兩個(gè)小偷偷到了一輛“寶馬汽車(chē)”開(kāi)到小區(qū)門(mén)口，保安看也沒(méi)看就放行了。小偷笑著說(shuō)：“你為什么不檢查?開(kāi)寶馬的就一定是好人嗎?”說(shuō)完揚(yáng)長(zhǎng)而去。

《百萬(wàn)英鎊》諷刺了金錢(qián)在資本主義社會(huì)呼分喚雨的作用，揭示了一個(gè)需要人們探討的問(wèn)題，值得大家讀一讀。

優(yōu)秀讀后感合集4暑假在老同學(xué)的力薦下，我聽(tīng)完了霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》，唏噓不已。感嘆不愧為茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的經(jīng)典作品。寒假老公從書(shū)店給我買(mǎi)回來(lái)，我一口氣讀完，多少次淚眼模糊。掩卷沉思：歷史的長(zhǎng)河，宗教的信仰，鮮活的人物，悲壯的愛(ài)情。我的頭緒繁多，不能一一道來(lái)，僅此從韓太太說(shuō)開(kāi)去……

韓太太真名梁君璧，是古都京華老字號(hào)玉器行“奇珍齋”的主人梁亦清的大女兒，后嫁于梁亦清唯一的徒弟愛(ài)玉如命的韓子奇。她的一生其實(shí)很可悲的。她得不到丈夫韓子奇的情愛(ài)，從英國(guó)歸來(lái)后韓子奇就一直睡在書(shū)房的沙發(fā)上了，〝他病倒不再躺到書(shū)房里的沙發(fā)上去養(yǎng)病，這是韓太太甚為欣慰，十幾年中拉開(kāi)的距離，仿佛又靠近了，她又挨在了丈夫的身邊了，但當(dāng)他停了藥以后，完全不需要?jiǎng)e人服侍的時(shí)候，他又固執(zhí)地搬回西間的書(shū)房了，‘我晚上愛(ài)躺著看書(shū)，不愿影響你’，這當(dāng)然都是托詞，韓太太還能不明白嗎?到底還是暖不過(guò)你的心?〞韓太太絕不可能例外，〝少年夫妻老來(lái)伴〞，這僅僅是伴么!她無(wú)法釋放這種無(wú)情愛(ài)的生活，只能靠刻薄的言語(yǔ)和自私的行為來(lái)發(fā)泄，原來(lái)她有一張無(wú)遮無(wú)攔、暢所欲言的利嘴，經(jīng)過(guò)半世生涯的磨煉卻變得常常〝逢人只說(shuō)三分話(huà)〞，甚至對(duì)丈夫和女兒也不得不言不由衷。〝這可是把正話(huà)反著說(shuō)了，這房子是你的，家是你的，你掙工錢(qián)養(yǎng)活居家老小，你是一家之主，誰(shuí)敢賤遇你呢?〞她說(shuō)的話(huà)全是奉承話(huà)，可是讓人聽(tīng)起來(lái)卻句句是嘲諷和挖苦。

曾經(jīng)的韓太太很要強(qiáng)。面對(duì)仇人蒲壽昌要賠償時(shí)，她凜然：父?jìng)舆€，該多少錢(qián)，咱還他多少錢(qián)，哪怕砸鍋賣(mài)鐵，典房子，咱娘兒幾個(gè)就是喝西北風(fēng)，也得挺起腰做人!她靠賣(mài)茶水硬撐起這個(gè)家。面對(duì)丈夫韓子奇狠心丟下了無(wú)依無(wú)靠的她，和當(dāng)時(shí)不到兩歲的兒子天星，交給了韓太太在她肩頭上的責(zé)任，一個(gè)女人的肩膀，將怎樣承擔(dān)這一切?她撐了十年!放在今天，有多少女人能做到!

是什么造成這種狀況呢?是那戰(zhàn)爭(zhēng)和年代造成的。如果沒(méi)有那場(chǎng)，韓子奇就不會(huì)攜玉隨沙蒙·亨特去英國(guó)，沒(méi)有希特勒的世界大戰(zhàn)，〝烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。〞的韓子奇就不會(huì)寄回北平的信石沉大海而斷了聯(lián)系，更不會(huì)收到的家信卻是一封仇人蒲壽昌造的假信才使他和冰玉相依為命產(chǎn)生愛(ài)情而有了新月，回國(guó)后也不會(huì)讓韓太太無(wú)法接受，更不會(huì)趕走她的妹妹而撫養(yǎng)新月。是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)徹底改變了各自不同人物的命運(yùn)!如果不是那個(gè)舊社會(huì)，她這個(gè)女人要固守自己的信念和家庭，她有錯(cuò)嗎?若真要說(shuō)錯(cuò)，那只能是錯(cuò)在戰(zhàn)爭(zhēng)，錯(cuò)在時(shí)代，時(shí)代造就了人，造就了這個(gè)可悲的矛盾女性。

其實(shí)我們想想生活中哪個(gè)夫妻不爭(zhēng)吵，有時(shí)吵架也是一種溝通，吵完了又和好了，不離不棄，日子一天天就這樣過(guò)下去了，他們有一種超出愛(ài)情的感情，這是一種依靠，是一種親情。但有的人連爭(zhēng)吵都沒(méi)有，平淡無(wú)奇，不理不睬，冷漠啊有時(shí)比爭(zhēng)吵更可怕，這是一種冷暴力，最折磨人，令人最痛苦了。要我說(shuō)呀，韓太太在那個(gè)時(shí)代是酸痛，是隱忍。如果放在今天，特別是年輕一代，恐怕早就離婚了。所以說(shuō)人生是一段旅程，走過(guò)的路，就是你編織的生活，我們無(wú)法預(yù)知以后的路途，但是，我們能把握現(xiàn)在的自己，珍惜身邊的一切，腳踏實(shí)地地走，走好自己的路，不要在生命里給自己留下遺憾的風(fēng)景。懂得珍惜，懂得擁有，懂得包容，懂得理解!

韓太太是最虔誠(chéng)的穆斯林信徒。她每天要做五次禮拜。從九歲開(kāi)始，就每日必做晨課，以后就從未間斷。隨著年歲的增長(zhǎng)，她越來(lái)越篤信萬(wàn)能的真主，那是指引她的人生之路的唯一的神，在肅穆的祈禱中，她感受到〝一心敬主〞的寧?kù)o與深遠(yuǎn)?？墒撬柚古畠盒略潞筒皇悄滤沽值某愠钡膼?ài)情，生生拆散一對(duì)原本就很可悲的戀情，強(qiáng)烈反對(duì)回漢通婚，那是不符合教義的，當(dāng)給新月舉行葬禮時(shí)，〝韓太太不安地站起來(lái)。他怎么來(lái)了?可不能!可不能，她決不能允許楚雁潮見(jiàn)到新月，穆斯林的〝埋體〞帶著神圣的信仰，她要去見(jiàn)真主了，怎么能暴露了在一個(gè)異教徒面前。〞她把這種恐惶表現(xiàn)得淋漓盡致;就連對(duì)兒子天星也要設(shè)計(jì)按照〝門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)〞的穆斯林身份挑選陳淑彥為妻，使得天星被動(dòng)地?zé)o奈地痛苦地接受著這沒(méi)有愛(ài)情的婚禮。當(dāng)最后韓子奇臨死的懺悔要求她原諒時(shí)，才知道自己的丈夫競(jìng)是一個(gè)漢人。這真是一個(gè)莫大的諷刺。這也許讓我明白了《穆斯林的葬禮》要埋藏的不正是這些繁蕪教規(guī)，打破民族界限而趨向融合么?這也不正是對(duì)當(dāng)今一些口頭信教，形式信教，做給別人看的人的鞭笞么!

我打開(kāi)《穆斯林的葬禮》的扉頁(yè)，看到了這段穆斯林葬禮的禱辭：“啊，安拉!寬恕我們這些人，活著的和死了的，出席的和缺席的，少年和成人，男人和女人。啊，安拉!在我們當(dāng)中，你讓誰(shuí)生存，就讓他活在伊斯蘭之中，你讓誰(shuí)死去，就讓他死于信仰之中?！边@是一種信仰，一種超越貧富，超越生死的信仰，在有著信仰危機(jī)的今天，誰(shuí)又能忽視這種信仰的力量呢!作為我們教師，信仰是什么?信仰就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè);是課堂上鼓勵(lì)的眼神;是每天穿梭于教室檢查學(xué)生的出勤情況;是炎炎夏日里，行走于家訪(fǎng)的道路上;是每一次對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，是每一次檢查學(xué)生宿舍的安全隱患;是操行評(píng)語(yǔ)上，一字字，一句句真誠(chéng)的希望;是學(xué)生進(jìn)入理想學(xué)校的自豪……也許，我們的一生樸實(shí)無(wú)華，但我們的信仰不變：奮斗一生，幸福一生。

讀罷君璧思良多，生為兒兮活為教。虔誠(chéng)要強(qiáng)嘆可悲，霍達(dá)悲憫知義曉。

優(yōu)秀讀后感合集5太史公大作《屈原列傳》，實(shí)為寫(xiě)己，仔細(xì)想來(lái)，竟有幾分異端。

屈原是否為太史公杜撰之人，或?yàn)樘饭抛涫?。太史公說(shuō)錯(cuò)幾句話(huà)，惹皇帝不高興，把生育權(quán)給剝奪了，而屈公也大相徑庭，被別人說(shuō)幾句，懷王不高興，一疏再疏。事實(shí)上，劉徹不喜歡司馬遷，懷王也不喜歡屈原，而他們卻以為上司不討厭他。這就好比老師與學(xué)生，老師不敢當(dāng)面整某學(xué)生的難堪，但若那人犯事，老師便會(huì)不失時(shí)機(jī)給他顏色，穿穿小鞋，而學(xué)生卻好比搖尾巴的狗，主人礙于情面摸摸它，它就自認(rèn)主人喜歡它。倘若劉徹真喜愛(ài)太史公，他會(huì)令他絕育嗎?倘若懷王真器重屈原，會(huì)弄份幾個(gè)月見(jiàn)不到一面的工作給他嗎?你見(jiàn)過(guò)狗主人會(huì)因自己向狗不小心對(duì)自己大叫幾聲，就把它閹了嗎?人情社會(huì)，別講什么所謂王子犯法，與庶子同罪的廢話(huà)。

我想，當(dāng)時(shí)，太史公可能因?yàn)橛X(jué)得自己不能把自己寫(xiě)進(jìn)自己寫(xiě)的史書(shū)中，看見(jiàn)同命之人，盡可能寫(xiě)得完美些，就當(dāng)是在寫(xiě)自己吧!萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，后來(lái)，太史公因絕育，被首推為忍辱負(fù)重的“超”男人，屈原因自殺，成為愛(ài)國(guó)主義教育首選，現(xiàn)在，偉大的中國(guó)人又把關(guān)于屈原的節(jié)日“奉送”給韓國(guó)人，不知多年后，屈原投的江會(huì)不會(huì)是漢江，此為后話(huà)。

情景回溯到屈原投江前，曾有漁甫勸他識(shí)時(shí)務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，能隨波就逐流吧!這不是嘲笑屈原嗎?子蘭、靳尚當(dāng)權(quán)，屈原恨他們，相互作用，他們也討厭屈原，屈原就是去給他們提鞋，還嫌他個(gè)頭高呢!屈原只好說(shuō)，世道黑暗，我要做高潔之人，我還是去喂魚(yú)吧!這叫保潔呀?什么思想，就好比我現(xiàn)在要做個(gè)高潔的人，倘若忽然跳出個(gè)網(wǎng)站，我難道要在說(shuō)大堆假大空后，便縱身撞向屏幕嗎?

漁甫其實(shí)就是個(gè)典型的中國(guó)平民觀(guān)眾，別人的事，只要不牽涉自己的利益，就無(wú)所謂，縱使那人釆取何種非人的方式。屈原想投江，玩獻(xiàn)身，他聽(tīng)完，竟不會(huì)拉住他或叫人拉?每個(gè)人的生命都是寶貴的，即便那人一時(shí)想不開(kāi)，打著千萬(wàn)個(gè)自殺的幌子，你先拉住他，他總有想開(kāi)之時(shí)，何必由著他呢?很多東西失去就意味著完結(jié)。

篇5

平凡的世界，是的，我們的生活可能很平凡，我們的世界也可能很平凡。而不平凡，不簡(jiǎn)單的是人，是我們自己?！∠旅婢褪切【幗o大家?guī)?lái)的平凡的世界讀后感800字，希望能幫助到大家!

平凡的世界讀后感800字1《平凡的世界》是中國(guó)作家路遙所作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。平凡的人物，在這平凡的世界，走著平凡的道路，過(guò)著平凡的生活;平凡的人物，在這平凡的人世，有著平凡的夢(mèng)想，有著平凡的追求;可是奇妙的是，平凡的人物，在這艱苦的歲月，卻有著不平凡的精神，有著不尋常的毅力;平凡的人物，在這艱難的時(shí)代，卻有著過(guò)人的執(zhí)著，有著異人的魄力。

全景式地描寫(xiě)了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少平等人為代表刻畫(huà)了社會(huì)各階層普通人們的形象。人生的自尊，自信和自強(qiáng)，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸。

孫少平，是家中的二小子，高中畢業(yè)的他回村當(dāng)了教師。在那個(gè)時(shí)代，教師已經(jīng)是份不錯(cuò)的職業(yè)了。但他不甘于眼前的平靜，滿(mǎn)懷著自己的夢(mèng)想，選擇了出門(mén)闖蕩。他去了黃原城打工，不畏艱苦，最終憑著自己的努力進(jìn)了礦場(chǎng)工作，還與省報(bào)的女記者田曉霞談起了戀愛(ài)。但令人遺憾的是，他的師傅和曉霞都為了救人和他陰陽(yáng)兩隔，而他自己，也為了救人毀了容。但是他并沒(méi)有被重重困難打倒，堅(jiān)持著希望，努力生活著。

哥哥孫少安是奮斗精神的另一個(gè)代表，與孫少平追求飛揚(yáng)的生活不同。他的沉穩(wěn)和精明都是內(nèi)斂的。長(zhǎng)子的家庭責(zé)任和過(guò)早的承擔(dān)世事，使得孫少安難以走出土地和家族的束縛，變成了農(nóng)村變革的先覺(jué)者。然而，他的愛(ài)情和婚姻都遭遇了挫折。最終，孫少安在初嘗成功滋味的時(shí)候不得不面對(duì)妻子的去世，正如孫少平在享受愛(ài)情甜蜜的時(shí)候不得不接受田曉霞的突然死亡一樣，唾手可得的完美生活消失殆盡。

人生的多雨期免不了有暴風(fēng)巨浪。它如一條拋物線(xiàn)，即使站到最高點(diǎn)也會(huì)摔入深谷的低點(diǎn)，也許你會(huì)感到絕望、無(wú)助，但是唯一解決的辦法就是冷靜，平凡的內(nèi)心世界會(huì)為你排除萬(wàn)難，走出深淵，有朝一日卷土重來(lái)。波折重重，路途坎坷并不意味你就要低頭。

我們生活在一個(gè)幸福的年代，我們每一個(gè)人都是平凡的，但一定要勇于進(jìn)取，即使忍受著痛苦也要堅(jiān)持下去，痛苦不是白受的，它使我們偉大。我們要做一個(gè)外表平凡，但精神層面不平凡的人，鑄就屬于自己的精彩人生。

平凡的世界讀后感800字2其實(shí)有時(shí)靜下心來(lái)思考，寫(xiě)文字是一件很幸福的事情?？础镀椒驳氖澜纭返诙椋謳Ыo我很多不一樣的感覺(jué)，洶涌澎湃，暗自神傷，愁?lèi)灢豢暗鹊取?/p>

第一遍大概是看劇情和人物了，對(duì)書(shū)中的人物關(guān)系有個(gè)清楚地了解，并且對(duì)于作者描寫(xiě)的景色為之膜拜。這第二遍，其實(shí)是讀懂了一些人性的弱點(diǎn)和劣根性，而且對(duì)于現(xiàn)在的生活有了參照的意義。相當(dāng)于作者路遙在屬于他的那個(gè)時(shí)代就預(yù)測(cè)或者說(shuō)看到了現(xiàn)代，不得不贊嘆它是一部巨作。這樣的巨作有時(shí)代背景，但不過(guò)時(shí)，每次觸碰都有不一樣的感悟。它就像一瓶藏酒，每翻開(kāi)一頁(yè)都特別醇美。

還有里面為之惋惜的愛(ài)情，田潤(rùn)葉和孫少安，田曉霞和孫少平。兩表姐妹和兩兄弟的青春美好愛(ài)情卻dou以不同的結(jié)局結(jié)束。他們之間的感情是單純的，純粹的，但是由于等級(jí)身份的懸殊，外界輿論(當(dāng)時(shí)思想水平有限，把人們的思想局限性就固定在了一個(gè)較低的層次)，所以即使是很愛(ài)對(duì)方，也無(wú)力沖破束縛，最終放著彼此的愛(ài)和另一個(gè)人過(guò)進(jìn)了生活。愛(ài)而不可得的那種心理結(jié)合每個(gè)人的性格特點(diǎn)都讓我有些揪心。田潤(rùn)葉守著那份愛(ài)和一個(gè)很愛(ài)她，但自己卻不愛(ài)他的人結(jié)婚了，相互折磨，相互痛苦。女性似乎總是比男性專(zhuān)情一些，孫少安把那份深?lèi)?ài)埋藏于內(nèi)心的小角落，因?yàn)樗鳛榧依锏拈L(zhǎng)子就一定得承擔(dān)起生活和家庭的重?fù)?dān)，一切都要往前走不是嗎?他沒(méi)有能力這樣做。或許是因?yàn)檫@樣，作為男性的他也沒(méi)有太多時(shí)間可以浪費(fèi)在感情上，還是要順生活之意，找個(gè)能干的女人結(jié)婚生子。田曉霞和孫少平的感情充滿(mǎn)文藝?yán)寺?，他們的交往層次?huì)比他哥高一些?；蛟S是他們倆都是浪漫主義的人，在思想境界上，孫少平總是帶給曉霞震撼，以至于她變得崇拜他。這樣的狀態(tài)應(yīng)該是會(huì)在一起的結(jié)局，可是明天和意外，誰(shuí)能知道哪個(gè)先來(lái)?曉霞為了救人把自己的生命奉獻(xiàn)出去了，我有時(shí)在想，如果她還活著，最終的結(jié)局是沖破束縛在一起還是和她姐和少安一樣呢?

現(xiàn)實(shí)主義帶有絲絲浪漫色彩，為整個(gè)苦難的生活增添了許多情趣。現(xiàn)實(shí)是不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代變遷而不存在的，它一直存在，只是在不同的時(shí)代，不同的空間呈現(xiàn)不一樣的問(wèn)題和狀態(tài)。人的思想都有不同的局限，特別是當(dāng)一個(gè)人層次低的時(shí)候最明顯，因?yàn)槔锩娑啻翁岬健稗r(nóng)民思想的劣根性”，所以應(yīng)該不論何時(shí)何地，都應(yīng)該要提升自己的格局和境界，就好比作者，他是站在一個(gè)大角度來(lái)看到每個(gè)人身上的善良。美好及弱點(diǎn)，思想、格局在高層次，才能把人看得更清楚，也讓自己更深邃地看待生活。

平凡的世界讀后感800字3早就聽(tīng)說(shuō)《平凡的世界》是一本非常好的書(shū)，一直沒(méi)有時(shí)間拜讀，就著這幾天工作報(bào)道前比較清閑的時(shí)間讀了一遍，給了我非常震撼的印象，看的我熱情澎湃。

《平凡的世界》在我看來(lái)描寫(xiě)的是一部血淚奮斗史，故事中的每個(gè)人都在朝著自己的方向勤勤懇懇的努力著。

故事的主人公，孫家的兩個(gè)孩子，孫少安和孫少平，為了家庭，為了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在最為動(dòng)蕩的年代，堅(jiān)守著自己的世界觀(guān)人生觀(guān)，追逐著自己的夢(mèng)想。

少安是典型的善良的農(nóng)民的代表，創(chuàng)業(yè)失敗后仍然不拒絕當(dāng)初嘲諷他的鄉(xiāng)民的求助，我很喜歡他也很崇拜他。但是對(duì)于同樣出身農(nóng)村的我，或許我在家同樣有個(gè)哥哥照顧，同時(shí)自己剛剛工作，對(duì)少平的遭遇以及他的奮斗史同樣的拜服，如果說(shuō)對(duì)少安更多的是崇拜、是欣賞，那么我對(duì)少平更多的是視他為我的榜樣我的將來(lái)，當(dāng)然不是模仿他去當(dāng)攬工漢，而是要模仿他的精神他的勁頭，要向少平學(xué)習(xí)，無(wú)論在多么艱苦的條件下，都不能忘了學(xué)習(xí)，不能讓自己墮落。

少平從書(shū)生一下轉(zhuǎn)換為城市的攬工漢的時(shí)候，由于身單力薄，根本無(wú)法勝任艱苦的小工生活，但是他咬碎鋼牙硬是超額完成了小工應(yīng)該做的工作，對(duì)每一個(gè)包工頭都留下了非常深刻的印象。

同樣是剛從學(xué)校畢業(yè)的我，初次來(lái)到工作崗位上，我也必須要向少平學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的意志力，做好自己的工作。

少平在當(dāng)攬工漢的時(shí)候，脊背血肉模糊的時(shí)候，仍然要?jiǎng)?chuàng)造條件看書(shū);在當(dāng)煤礦工人，從礦井上來(lái)的時(shí)候仍然要看書(shū);書(shū)籍花費(fèi)了我們可愛(ài)的少平很多時(shí)間，耽誤他很多休息，但是就是書(shū)籍讓少平和一般的農(nóng)村人，與一般的攬工漢，與他的煤礦工友有了質(zhì)的不同，故事的結(jié)局并沒(méi)有描寫(xiě)少平未來(lái)的生活，但是我相信，少平想要的事情都能做到!我想這是少平的奮斗精神給我的信心，或許也是書(shū)籍，也是他強(qiáng)烈的求知欲讓我相信他有這個(gè)能力。

參照少平，我的生活條件比他強(qiáng)了不知道多少倍，自己所能接觸到的學(xué)習(xí)資源也是豐富異常，工作環(huán)境也是舒服于少平不知凡幾。

我想我更沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)了，我也要學(xué)習(xí)!!!我也要奮斗!!!!向往自己有一天，一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)自己身上也具備了少平所擁有的一些東西。

平凡的世界讀后感800字4少平雖然是個(gè)只有高中學(xué)歷的農(nóng)家子弟，但相對(duì)于他的同伴們，他更像是個(gè)“文人”：敏感、喜歡閱讀與思考、做過(guò)村里的民辦教師。所以當(dāng)他來(lái)到一個(gè)大城市去試圖出賣(mài)勞力的時(shí)候，精神與肉體都遇到了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。

來(lái)到黃原的第一晚，為了省錢(qián)，他找到了曾有一面之緣的詩(shī)人賈冰的家里借宿。賈詩(shī)人實(shí)際上并不記得這位年輕人了，而少平又不愿投其所好偽裝成喜歡詩(shī)歌的樣子，所以賈詩(shī)人只是出于禮貌收留了少平，這一晚無(wú)疑是尷尬的。而當(dāng)少平第二天找到活兒干，為賈詩(shī)人的孩子買(mǎi)了一盒餅干的時(shí)候，賈冰夫婦則驚訝中有些過(guò)意不去了，他們知道少平并不是個(gè)死乞白賴(lài)的人，是個(gè)很懂禮儀和道義的年輕后生。

為了生存，少平不得不去找一個(gè)遠(yuǎn)方表舅幫忙。但由于是鄉(xiāng)下來(lái)的窮親戚，表舅兩口子并不介意將“不歡迎”毫無(wú)保留地、坦率地呈現(xiàn)在表情上和語(yǔ)氣中。

而少平卻不管不顧，一進(jìn)門(mén)就用眼睛開(kāi)始尋找水桶的位置，并以強(qiáng)行為別人服務(wù)的“氣勢(shì)”使得“驕傲的”親戚不再好意思發(fā)作，并且答應(yīng)去到正在箍窯的書(shū)記家試著幫他找個(gè)背石頭的活計(jì)。臨去前，少平特意叮囑表舅，不要跟人家說(shuō)我教過(guò)書(shū)……

更精彩的一幕在書(shū)記家出現(xiàn)了，書(shū)記開(kāi)始不耐煩地說(shuō)了句“小工早滿(mǎn)了”，估計(jì)是看到少平體格還不錯(cuò)，就問(wèn)了一句“工錢(qián)怎么說(shuō)?”

表舅剛替少平說(shuō)了句“行價(jià)都是兩塊一天”，少平馬上跟了一句“一塊五”!

“那你今天就上工吧!”書(shū)記吐了一口氣。

生存啊，能活著就比什么都強(qiáng)!少平抓住了這個(gè)本不是機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)!

對(duì)少平而言，機(jī)會(huì)抓住了，挑戰(zhàn)卻是無(wú)法想象的。光著膀子背著一百多斤的大石頭爬坡，每一步都讓少平處在半麻痹的狀態(tài)中，臉上的汗水如小溪一般，流在眼里蟄的生疼;而背上的石頭如刀片一般割在光背上。此時(shí)的少平只有一個(gè)信念，挺住!只有一個(gè)目標(biāo)：背著石頭走到箍窯的地方!堅(jiān)決不能倒下，東關(guān)市場(chǎng)還有那么多的小工在眼巴巴地等著機(jī)會(huì)……

三天下來(lái)，少平的脊背被壓爛了，睡覺(jué)的時(shí)候火一般地灼熱，不敢平躺，只能掀起背心把潰爛的脊背向上……是為了那每天一塊五嗎?也是，也不是!

半個(gè)月下來(lái)，少平終于挺過(guò)來(lái)了，背部的潰爛的皮肉結(jié)了痂，從刀割變成了深度的疼痛，而我們的少平也終于完成了從一個(gè)“文人”到“攬工漢子”的蛻變，他終于又可以在收工以后，窩在自己的爛棉絮中，拿起從賈冰詩(shī)人那里借來(lái)的書(shū)，竟忍不住讀出聲來(lái)：

“亞瑟坐在比薩神學(xué)院的圖書(shū)館里，正在翻查一大堆講道的文稿……”

平凡的世界讀后感800字5著名作家路遙的小說(shuō)《平凡的世界》，我不知讀了多少遍，每一次閱讀都有一種心靈上的震撼。這部小說(shuō)譜寫(xiě)了一曲不屈不撓、蕩氣回腸、充滿(mǎn)活力的生命贊歌，向人們揭示著人生自強(qiáng)與自信、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)，告訴人們苦難與挫折只是個(gè)軀殼，真正廣闊的生活意義在于對(duì)生活所持有的生生不息的虔誠(chéng)與熱情中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)信念——“相信自己”。

少平和少安兩兄弟同為黃土地的兒子，在平凡的世界里，他們以各自不同的方式，探索著自己的人生。他們相信自己的雙手可以改變命運(yùn)，并在一次次苦難中得到錘煉與升華。從一個(gè)個(gè)平凡的故事中，也給我們引發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是我們?cè)趺磳?duì)待生活，怎樣去生活，和我們對(duì)生活的態(tài)度和思考……

苦難的確是一種不幸，它會(huì)帶給我們物質(zhì)上的損失或身體上的傷害，甚至精神上的打擊，但換一角度思考，苦難也是對(duì)我們的身體、精神的鍛煉和磨礪。只要我們有信心去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它，它就會(huì)轉(zhuǎn)變成我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。

苦難確實(shí)是一筆財(cái)富，它不時(shí)地讓我們捫心自問(wèn)：“在拼搏中追求的，不單單是結(jié)果，還有奮斗的歷程?！薄吧囊饬x在于你能創(chuàng)造這過(guò)程的美好與精彩，生命的價(jià)值在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動(dòng)地欣賞這過(guò)程的美麗與悲壯?！?/p>

我們?cè)诟袊@《平凡的世界》苦難的同時(shí)，從書(shū)中字里行間流淌出濃濃的愛(ài)意，對(duì)土地、對(duì)父老鄉(xiāng)親的那份深厚情意。少安與潤(rùn)葉的愛(ài)情，少平與曉霞的愛(ài)情，潤(rùn)生與紅梅的愛(ài)情，少平與金秀的愛(ài)情等等，書(shū)中使用最頻繁的一個(gè)詞語(yǔ)是：親愛(ài)的。

親愛(ài)的大地，親愛(ài)的雙水村，親愛(ài)的父親，親愛(ài)的朋友……總之，所有人世間的真情都在這里一一展現(xiàn)。也正是這些濃濃的愛(ài)，像巨大的力量，支撐著深受苦難的人們自強(qiáng)不息，不斷前行。

在我們周?chē)?，父母千里之外的一個(gè)電話(huà)、成功時(shí)朋友的一聲祝賀、失落時(shí)愛(ài)人的一句安慰，讓我們把這些愛(ài)的片斷品嘗、珍藏，不僅作為美好的回憶，更是作為內(nèi)心的一份寶藏。這親情、友情、愛(ài)情一起織成了一張溫暖人心的愛(ài)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻給我們溫情與力量。因?yàn)橛袗?ài)，世界才變得美麗。

《平凡的世界》，永遠(yuǎn)珍藏于心中的盛典，她讓我懂得：面對(duì)生活的苦難，只要能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前，終能獲得最后的成功。

篇6

一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿(mǎn)信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴(lài)?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。”作為老師，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間，賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；相反的批評(píng)教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做、無(wú)限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

三、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺(jué)

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀(guān)念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。

四、作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己

在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話(huà)，套話(huà)、假話(huà)連篇，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)隨筆，觀(guān)察日記，讀后感，觀(guān)后感、周記。此類(lèi)作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作個(gè)性。

篇7

高中生《基督山伯爵》讀后心得范文   《基督山伯爵》講的是關(guān)于一個(gè)名叫基督山伯爵的人。書(shū)一開(kāi)始，就介紹了一個(gè)名叫愛(ài)德蒙·鄧蒂斯。他是一位善良，聰明，精明，能干的年輕水手。他在一艘船上擔(dān)任大副的職位，但是因?yàn)榇L(zhǎng)在旅途中突然暴病而亡，愛(ài)德蒙·鄧蒂斯便在船上主持大局。在船上有一個(gè)精明的水手，名叫鄧格拉斯。因?yàn)槎始蹬c性格不和，所以到處與愛(ài)德蒙格格不入，處處為難。但是始終不能把鄧蒂斯如何，所以對(duì)他還恨在心。

  鄧蒂斯有一個(gè)名叫美蒂西斯的未婚妻。她溫柔賢惠，兼有閉月羞花之容，沉魚(yú)落雁之貌，他們倆兩情相悅，郎才女貌。然而有一個(gè)名叫弗南的漁人也看上了美蒂西斯。他自負(fù)與美蒂西斯一起長(zhǎng)大，自然是青梅竹馬，兩小無(wú)猜。然而美蒂西斯對(duì)鄧蒂斯情深，對(duì)弗南也只有兄妹之情。弗南因此也大大的不悅，妒恨起了鄧蒂斯。

  鄧格拉斯和弗南合謀要將鄧蒂斯除之而后快。讓他們沒(méi)想到的是，鄧蒂斯固然被關(guān)了14年，卻在獄中遇見(jiàn)了一名老人，并得知了在基督山小島上埋葬了一批寶物。后來(lái)鄧蒂斯逃了出來(lái)，搖身一變，成了基督山伯爵。基督山伯爵到了巴黎，成為那曾經(jīng)陷害過(guò)他的`復(fù)仇天使。

  《基督山伯爵》最后與一封伯爵意味深長(zhǎng)的信而終：“……人類(lèi)的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面：‘等待’和‘希望’”。

  我非常喜歡這本書(shū)。

高中生《基督山伯爵》讀后心得范文   基督山伯爵將他所經(jīng)歷的一切凝聚成了看似簡(jiǎn)單而又分量十足的五個(gè)字——等待和希望。這應(yīng)該也是大仲馬為人處世的一個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)，很喜歡這個(gè)故事的波瀾起伏，雖然篇幅很長(zhǎng)，卻讀來(lái)愛(ài)不釋手，很是急于知道下一步會(huì)發(fā)生什么樣的情節(jié)轉(zhuǎn)變。這跟讀同樣是大巨作的《大衛(wèi)·科波菲爾》是不一樣的感覺(jué)，因?yàn)閭€(gè)人覺(jué)得《基督山伯爵》更具奇幻色彩，有一種帶著讀者一起去探險(xiǎn)的意味，其耐讀趣味卻跟狄更斯的另一部作品《雙城記》有的一拼，同樣是失去自由身被無(wú)情的監(jiān)獄關(guān)押了十余載，以致于我到現(xiàn)在都很難去想象一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)幽閉的話(huà)，他的精神世界得經(jīng)受多大的摧殘。

  《雙城記》里的瑪奈特醫(yī)生面對(duì)十八年的冤獄，最后選擇了接納仇家的子孫后代成為其女婿，而《基督山伯爵》里的唐泰斯面對(duì)十四年的黑暗，既借助上帝名義做到了替天除惡，也替人世伸張了正義。我相信他們?cè)诿鎸?duì)陷害自己的仇家時(shí)，良心上是受到了極大考驗(yàn)的，雖然他們的復(fù)仇心切，可人性終究是講感情的，不然醫(yī)生也不至于成全女兒的幸福，唐泰斯就更不至于放唐格拉一條生命了。只是這一切都給當(dāng)事人帶來(lái)了無(wú)比的痛苦，今天我還在隨心所欲的呼吸著新鮮空氣，明天我就不明所以的失去了自由，而這又該向誰(shuí)討一個(gè)解釋呢，這其中沒(méi)有強(qiáng)烈的求生欲是很難存活下去的。

  在這個(gè)故事中，那三個(gè)害人的人渣都沒(méi)落得好下場(chǎng)，一死一瘋、還有一個(gè)破產(chǎn)到落荒而逃，而這也是基督山伯爵出于同情而放了一條生路。其實(shí)，整個(gè)事件的起因很簡(jiǎn)單，都只是出于自私而迫害了這個(gè)無(wú)辜的青年，費(fèi)爾南是為了得到一個(gè)女人的愛(ài)，唐格拉是為了得到一個(gè)船長(zhǎng)的地位，維爾福更是為了確保自己的前途。當(dāng)然，也別落下了鄰居卡德羅斯的見(jiàn)死不救，他的懦弱更是釀成這場(chǎng)悲劇的幫兇，可他卻非但不安于最后唐泰斯的報(bào)答，更是讓自己與勞役犯為伍，并因此葬命于同伴之手。而這其中的命運(yùn)弄人，又能怨得了誰(shuí)呢?除了梅塞苔絲，他們誰(shuí)也沒(méi)有認(rèn)出帶著面具的基督山伯爵，又或者他們根本就沒(méi)預(yù)料過(guò)唐泰斯還會(huì)活著吧。

  其實(shí)，與其說(shuō)是唐泰斯預(yù)謀了這場(chǎng)復(fù)仇，倒不如說(shuō)是這些罪犯自己把不堪的往事全都抖摟出來(lái)了，而唐泰斯只是像個(gè)魔術(shù)師一樣稍加點(diǎn)撥了一下，便讓他們的本性暴露無(wú)遺。不管唐泰斯是化名為基督山伯爵、水手巴森，還是布佐尼長(zhǎng)老和威瑪勛爵，他們?nèi)际且暥灰?jiàn)，只為自我的利益所奔馳著?？墒虑榈陌l(fā)生偏偏就都那么趕巧，是他收養(yǎng)了被買(mǎi)賣(mài)的將軍女兒埃黛，是他引領(lǐng)貝內(nèi)代多進(jìn)入了上流社會(huì)，是他讓維爾福夫人認(rèn)識(shí)了毒物學(xué)......我可以很肯定的說(shuō)，基督山伯爵不是先知，他只是洞察了人性的弱點(diǎn)，知道人渣總是欲求不滿(mǎn)死性難改，而他只需稍加偵探，便有利于復(fù)仇的把柄和縫隙主動(dòng)送入門(mén)來(lái)。所以善惡自有時(shí)機(jī)來(lái)報(bào)答。

  另外，唐泰斯的命運(yùn)之所以能得以改變，還得歸功于他那位獄中的好友法利亞長(zhǎng)老。沒(méi)有他的存在，我相信這樣的復(fù)仇計(jì)劃實(shí)施起來(lái)難度系數(shù)還是挺大的，因?yàn)楹芏嗟挠?jì)謀都需要得到金錢(qián)的支撐，至少在巴黎沒(méi)有如此的奢侈揮霍是吸引不了外界關(guān)注，并順利躋身于上流社會(huì)的。當(dāng)然長(zhǎng)老不僅給他提供了一個(gè)寶庫(kù)，更傳授了他淵博的學(xué)識(shí)，這算是在獄中一段美好的友誼時(shí)光，而長(zhǎng)老的辭世更給他造就了一個(gè)脫身的機(jī)會(huì)。以致于十年后唐泰斯再回到伊夫堡時(shí)，當(dāng)他再次回到法利亞長(zhǎng)老的黑牢時(shí)，心中唯有數(shù)不盡的感激之情。是的，是這位老人像慈父般給了他生的希望，讓他在絕望的黑牢中繼續(xù)堅(jiān)持著無(wú)盡的等待。

  大仲馬寫(xiě)這本著作只用了一年多的時(shí)間，可他對(duì)人物的刻畫(huà)卻是很仔細(xì)的，不僅有復(fù)雜的人際交織的大網(wǎng)，更有對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的深入。在這里，作者更像大千世界的一個(gè)旁觀(guān)者，他能讀懂每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作的變化，暫且不提他對(duì)基督山伯爵每一個(gè)眼神跟臉部變化的解讀，光是寫(xiě)努瓦基耶這個(gè)只能通過(guò)眼睛來(lái)彰顯生命力的癱瘓老人，就夠我們好好品析一番了。通過(guò)這雙眼睛的轉(zhuǎn)變，我們能讀到在努瓦基耶身上愛(ài)憎分明的感情有多強(qiáng)烈，也能讀到老人的意志力到底有多頑強(qiáng)不屈，更能讀到他對(duì)外界的是非有多剛正不阿.......而瓦朗蒂娜也是通過(guò)這雙眼睛讀懂了爺爺對(duì)她的厚愛(ài)，雖然家門(mén)慘遭不幸，可只要這雙眼睛給予她支持的力量，她就會(huì)一直幸福的生活下去。而這，也很好的詮釋并讓我相信了，眼睛是人類(lèi)的心靈。

  最后的結(jié)尾在我讀來(lái)，不免有一絲驚奇，唐泰斯選擇了跟埃黛一起遠(yuǎn)走天涯，而梅塞苔絲則選擇了隱居。其實(shí)這樣的安排也是合乎事態(tài)常規(guī)的，畢竟二十四年的經(jīng)歷不能全當(dāng)往事隨風(fēng)消逝了，總是會(huì)在人心中留下痕跡的，所謂的物是人非事事休或許就是這個(gè)理吧。當(dāng)再次回到馬賽那個(gè)熟悉的地方，卻已不見(jiàn)情竇初開(kāi)時(shí)的美好了，那個(gè)在夕陽(yáng)下相伴隨行的愛(ài)人也只是停留在記憶最深處。當(dāng)然，馬克西米利安是幸福，并不是說(shuō)他得到了唐泰斯的慷慨饋贈(zèng)，而是他在為愛(ài)奮不顧身后還能再次擁抱到愛(ài)情。在這里，大仲馬揭示了金錢(qián)的重要性，卻也借摩萊爾的經(jīng)歷告訴了我們，除金錢(qián)之外還有其他的美好值得去追求。

  感覺(jué)寫(xiě)了這么多，還是點(diǎn)明不出故事的經(jīng)歷曲折有多具有吸引力，還是得靠自己有耐心去讀了才知道吧?；缴讲艟拖褚粋€(gè)神話(huà)了的人物，他每一次準(zhǔn)確無(wú)誤的預(yù)見(jiàn)性都會(huì)讓你拍手叫絕，至此我都不知道他到底是如何解救出瓦朗蒂娜的，或許這也算一個(gè)懸念，留給我們讀者自行去揣摩他那智慧的大腦吧?？傊?，他的經(jīng)歷讓人不禁啞然，而他的堅(jiān)定更讓人不容置疑。在最后寫(xiě)給馬克西米利安的那封信里，更是彰顯了他為人處世的一個(gè)態(tài)度，這是值得我們?nèi)ャ懹洸W(xué)習(xí)的——等待和希望!耐心的等待加之希望帶來(lái)的動(dòng)力，必然能迎來(lái)黎明的曙光。

高中生《基督山伯爵》讀后心得范文   有一顆愿意等待的心，說(shuō)明你對(duì)未來(lái)抱有希望；有一顆充滿(mǎn)希望的心，那么等待又算什么?！}記

  人世間可怖的東西是什么？是血肉之軀中深藏著的意志在剎那間迸發(fā)。所有成功的人，都是經(jīng)歷了九死一生的冶煉，才有今日的星光璀璨。他們就像毛毛蟲(chóng)，在繭內(nèi)積蓄著能量，年復(fù)一年，日復(fù)一日，唯有破繭而出的那一刻，他們才會(huì)為自己感到驕傲。

  青年水手唐代斯就是這樣的人。他正值人生最幸福之時(shí)，卻因小人的誣陷而入獄。在四面環(huán)海、不見(jiàn)天日的死牢中被關(guān)押了整整十九年。越獄后，按照獄中已逝的好友神甫的囑咐在一座叫基督山的小島上找到許多財(cái)寶。他化名基督山伯爵，向恩人報(bào)恩，并向仇人報(bào)仇，最后而去，不知所蹤，將剩余的財(cái)產(chǎn)全部留給了曾有恩于他的老莫雷爾之子——馬克西米連。

  看過(guò)這本書(shū)的人，或許會(huì)為他悲慘的遭遇而深感同情，或許會(huì)因他得到一筆至今都不知道有多巨額的財(cái)產(chǎn)而感到羨慕——我也羨慕，但不是因他得到巨額財(cái)產(chǎn)，而是因他擁有這樣精彩的人生。我更佩服他超人的毅力。我難以想象在那黑暗的死牢中，他是如何度過(guò)生不如死的每一天。

篇8

［關(guān)鍵詞］高職院校學(xué)生干部心理支持系統(tǒng)

［作者簡(jiǎn)介］錢(qián)玉婷（1985- ），女，江蘇如東人，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系團(tuán)總支書(shū)記，講師，研究方向?yàn)辄h團(tuán)建設(shè)、學(xué)生管理、心理健康教育。（江蘇南通226010）

［基金項(xiàng)目］本文系2012年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“基于高職技術(shù)教育特色的‘六維一體’素質(zhì)教育創(chuàng)新研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2012SJDFDY066）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G444［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2014）17-0100-03

一、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍心理支持系統(tǒng)構(gòu)建的必要性

（一）學(xué)生干部隊(duì)伍是高職院校進(jìn)行思想政治教育與學(xué)生管理工作的重要力量

高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)特殊的群體，占到全體學(xué)生的1/4以上，是學(xué)院各級(jí)學(xué)生團(tuán)體、組織、班級(jí)中的活躍分子，是學(xué)院思想政治教育、教育管理工作以及校園文化活動(dòng)中“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的倡導(dǎo)者和領(lǐng)頭人。學(xué)生干部一般是由政治素養(yǎng)硬、學(xué)習(xí)成績(jī)好、工作能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，他們?cè)趶V大學(xué)生群體中發(fā)揮著帶頭作用，對(duì)學(xué)院的教育管理與思想政治教育工作有著重要的影響。

（二）新時(shí)期對(duì)思想政治教育工作方式提出新的要求

新時(shí)期思想政治教育工作的重點(diǎn)是人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，而面對(duì)學(xué)生干部出現(xiàn)的種種問(wèn)題，例如，自我效能感認(rèn)識(shí)不夠，定位不準(zhǔn)確，進(jìn)而影響工作激情的迸發(fā)和工作效率的提高；在完成學(xué)生干部角色塑造的同時(shí)要處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾沖突，學(xué)習(xí)成績(jī)、老師的評(píng)價(jià)、工作的滿(mǎn)意度都會(huì)對(duì)學(xué)生干部的心理帶來(lái)影響；復(fù)雜的人際關(guān)系，包括師生之間、學(xué)生干部之間、同學(xué)之間，任何一個(gè)關(guān)系沒(méi)有處理好都會(huì)給學(xué)生干部帶來(lái)一定的苦惱等。這些問(wèn)題，如果僅依靠傳統(tǒng)的一些思想政治教育方法是無(wú)法解決的，所以在教育培養(yǎng)中，應(yīng)把心理健康教育方式巧妙地融入學(xué)生干部培養(yǎng)與管理中，積極關(guān)注學(xué)生干部的心理健康疏導(dǎo)，進(jìn)而幫助他們解決平時(shí)工作與學(xué)習(xí)中存在的困惑，為他們成長(zhǎng)成才提供最好的幫助。

（三）高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍心理狀況值得大家關(guān)注

賈曉萍、劉偉偉曾經(jīng)運(yùn)用癥狀自評(píng)量表對(duì)1000名不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查，他們來(lái)自安徽師范大學(xué)等幾所高校，并且將非學(xué)生干部與學(xué)生干部的心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行一定的比較與分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在SQL-90的9個(gè)因子中，學(xué)生干部的強(qiáng)迫、偏執(zhí)、焦慮三項(xiàng)得分顯著高于非學(xué)生干部（P0.01），說(shuō)明學(xué)生干部的強(qiáng)迫、偏執(zhí)、焦慮等方面比非學(xué)生干部癥狀顯著。筆者于2012年下半年對(duì)南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校等五所高職院校的1000名學(xué)生干部進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，37.13%的同學(xué)因不能處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系而焦慮；32.09%的同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有人可以分擔(dān)他們的秘密；64.78%的同學(xué)受了委屈選擇獨(dú)自生悶氣；48.32%的學(xué)生干部不是很自信，甚至有一些自卑感；51.62%的學(xué)生干部缺乏毅力，做事不成功時(shí)選擇放棄或讓別人幫忙；70.37%的同學(xué)對(duì)自己的人際交往能力表示擔(dān)憂(yōu)；55.64%的同學(xué)對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部的體驗(yàn)沒(méi)有幸福感反而有很大的壓力感等。

通過(guò)以上的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部因?yàn)榫哂袑W(xué)生和干部的雙重身份，在老師的印象中他們就應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)、組織能力好、管理能力強(qiáng)的好學(xué)生，這無(wú)形中給學(xué)生干部的學(xué)習(xí)、工作和生活方面帶來(lái)了很多壓力，他們?cè)诮巧珱_突、情緒、情感、人際交往等方面存在一定的心理危機(jī)，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍心理健康的研究具有非常重要的意義。

二、高職院校學(xué)生干部心理支持系統(tǒng)的構(gòu)建

筆者通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究與學(xué)習(xí)，在多年心理健康教育工作與學(xué)生管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍心理支持系統(tǒng)，如下圖所示。

從上圖可以看出，高職院校學(xué)生干部心理支持系統(tǒng)的組成元素主要包括三個(gè)方面：一是“自助式”個(gè)體心理支持；二是由學(xué)校、家庭和社會(huì)組成的“立體式”外部心理支持；三是從關(guān)系、個(gè)人發(fā)展、系統(tǒng)保持與系統(tǒng)改變?nèi)齻€(gè)方面形成的“開(kāi)放式”心理環(huán)境。

學(xué)生干部心理支持系統(tǒng)的組成元素之間是緊密聯(lián)系、缺一不可、相輔相成的。內(nèi)部個(gè)體支持與外部多方支持共同著力，再借助于和諧的心理環(huán)境才能取得較好的效果。系統(tǒng)中，學(xué)生干部個(gè)體支持與外部支持之間是用雙向箭頭來(lái)表示的，其意義在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部個(gè)體與個(gè)體之間，學(xué)生干部與家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的作用都是相互存在的，學(xué)生干部個(gè)體在自身獲得相應(yīng)的外部支持的同時(shí)，也會(huì)把自身作為一種特殊的資源給外部提供支持。只有建立在這樣的相互支持的基礎(chǔ)之上，才能保證支持力是源源不斷的、可持續(xù)發(fā)展的。

三、高職院校學(xué)生干部心理支持系統(tǒng)的實(shí)踐探究

（一）“自助式”個(gè)體心理支持

1.提高自我效能感水平。很多學(xué)生干部對(duì)于自己為什么要做學(xué)生干部、擔(dān)任什么職務(wù)不是很明確，普遍具有一定的功利性與從眾性。他們?cè)谶x擇職務(wù)的時(shí)候草率、盲目，沒(méi)有很好地定位自己，這是導(dǎo)致有些學(xué)生干部在后來(lái)不能勝任工作，從而產(chǎn)生心理壓力的一個(gè)非常重要的原因。所以，作為學(xué)生干部個(gè)體，要提高自我效能感水平，在競(jìng)聘一個(gè)職務(wù)的時(shí)候，必須非常明確自己有沒(méi)有能力勝任該項(xiàng)工作，有沒(méi)有信心把工作做好，只有建立在這樣的基礎(chǔ)之上，才能大大減小以后工作中的阻力，降低心理出現(xiàn)問(wèn)題的概率。學(xué)生干部可以采用下列幾種方法來(lái)提高自我效能感水平：

首先，增加替代性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生干部可以通過(guò)觀(guān)察其他與自己同等水平的同學(xué)組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的方式，對(duì)自己能力和水平從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行評(píng)估。這就是一種間接性經(jīng)驗(yàn)。這樣的方式可以使觀(guān)察者相信，如果自己處在諸如此類(lèi)的活動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，同樣也會(huì)獲得相應(yīng)的成就。其次，增加個(gè)體對(duì)成功的體驗(yàn)。學(xué)生干部可以多次親身經(jīng)歷自己希望參加的部門(mén)組織的相類(lèi)似的活動(dòng)而獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)個(gè)體已形成的自我效能感進(jìn)一步驗(yàn)證的非常有效的途徑。多次的失敗經(jīng)驗(yàn)會(huì)使個(gè)體降低自我效能感，多次成功的經(jīng)驗(yàn)便會(huì)使個(gè)體的自我效能感得到進(jìn)一步提高。再次，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒和生理狀態(tài)。人的情緒會(huì)受到生理反應(yīng)相關(guān)知覺(jué)的影響，從而進(jìn)一步影響人的相關(guān)認(rèn)知。高度的生理喚起水平會(huì)使人不鎮(zhèn)定、不自信，如焦慮和緊張的情緒比較容易讓人們對(duì)自己各方面產(chǎn)生懷疑，降低自我效能感。所以學(xué)生干部在做工作時(shí)，尤其是做自己選擇的工作時(shí)，應(yīng)該以體驗(yàn)輕松感、快樂(lè)感與幸福感為主，這樣有利于增強(qiáng)自身的自我效能感。最后，語(yǔ)言說(shuō)服，即在他人的建議、解釋、指導(dǎo)以及鼓勵(lì)等基礎(chǔ)上來(lái)改變自己的自我效能感。當(dāng)個(gè)體在不斷獲得外界的支持與關(guān)心時(shí)，其自我效能感水平就會(huì)有一定的提高。作為學(xué)生干部個(gè)體，要經(jīng)常找主管老師交流自己的工作，聽(tīng)取老師的客觀(guān)評(píng)價(jià)，老師的積極關(guān)注，對(duì)提高學(xué)生干部自我效能感有很大的作用。

2.培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力。自我調(diào)節(jié)是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展從不平衡到平衡狀態(tài)的一種動(dòng)力機(jī)制。學(xué)生干部既是學(xué)生又是干部，平時(shí)要處理的事情非常多，學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有一定的壓力，因此，學(xué)生干部必須具備非常強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，在平常的學(xué)習(xí)工作中協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，調(diào)節(jié)好自己的情緒，協(xié)調(diào)處理好同學(xué)之間、各部門(mén)之間的關(guān)系。只有不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，才能進(jìn)一步改善學(xué)生干部的心理健康狀態(tài)。在平時(shí)的工作中，可以通過(guò)以下方式提高學(xué)生干部自我調(diào)節(jié)能力：首先，圖書(shū)推薦。經(jīng)常向?qū)W生干部推薦心理方面的書(shū)籍，如《做你想做的人》《不良心理的自我調(diào)節(jié)》《人性的弱點(diǎn)》等，并要他們看完后寫(xiě)一份讀后感，這樣有利于學(xué)生干部分析自身狀況，尋求自我調(diào)節(jié)方式。其次，組織心理沙龍。心理沙龍是一個(gè)暢所欲言的場(chǎng)所，學(xué)生干部可以在沙龍活動(dòng)中對(duì)自己存在的問(wèn)題找到共鳴，并通過(guò)大家的討論找出解決問(wèn)題的方法，從而學(xué)到更多自我調(diào)節(jié)的方式。最后，尋求并堅(jiān)持自我的興趣點(diǎn)。學(xué)生干部無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中遇到困惑的時(shí)候，都可以借助于自己的興趣愛(ài)好將心理壓力進(jìn)行釋放，作為學(xué)生干部一定要尋求到自己的興趣愛(ài)好，如籃球、輪滑、音樂(lè)、書(shū)法等。

3.積極參加相關(guān)活動(dòng)。作為學(xué)生干部，要積極參加學(xué)院組織的心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，如聆聽(tīng)心理健康教育講座、觀(guān)看心理電影、觀(guān)看心理話(huà)劇、參加心理沙龍、參與模塊化式的團(tuán)體輔導(dǎo)、參加戶(hù)外素質(zhì)拓展等。通過(guò)各種各樣的體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生干部獲得更多與心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)，從而能夠更好地剖析自我，找到調(diào)節(jié)與釋放自己的方式，保持健康的心理狀態(tài)。

（二）“立體式”外部心理支持

1.強(qiáng)化學(xué)校心理支持。首先，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。大學(xué)校園是社會(huì)的一個(gè)縮影，學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校園文化等無(wú)形的文化氛圍，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，在潛移默化中起到陶冶情操、塑造人格、鍛煉品質(zhì)等作用。學(xué)生干部作為高職院校的一個(gè)重要學(xué)生群體，其體驗(yàn)的校園文化生活更豐富，所以更需要學(xué)院提供一個(gè)良好的校園文化氛圍。其次，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)建設(shè)。心理咨詢(xún)中心的設(shè)置是學(xué)生干部心理支持系統(tǒng)的保障。心理咨詢(xún)中心一般承擔(dān)著心理健康教育知識(shí)普及、學(xué)生心理狀況調(diào)查以及個(gè)案咨詢(xún)的工作。每年對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行SQL-90、SDS、SAS等問(wèn)卷調(diào)查是開(kāi)展心理健康教育工作的基礎(chǔ)，篩選出癥狀顯著或希望個(gè)別談心的學(xué)生干部進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。最后，深化實(shí)施模塊化團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以學(xué)生干部培訓(xùn)班為契機(jī)，針對(duì)不同年級(jí)、不同時(shí)期的學(xué)生干部開(kāi)展模塊化團(tuán)體心理輔導(dǎo)，是學(xué)生干部心理支持系統(tǒng)中一個(gè)最重要的部分。模塊化團(tuán)體心理輔導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生干部這一特殊對(duì)象的心理需求來(lái)量身定做的。一年級(jí)的學(xué)生干部以“適應(yīng)性”模塊為主，主要包括自我探索、適應(yīng)性訓(xùn)練、情緒調(diào)節(jié)等主題；二年級(jí)的學(xué)生干部以“發(fā)展性”模塊為主，主要包括時(shí)間管理、人際溝通、生涯規(guī)劃等主題；三年級(jí)的學(xué)生干部以“創(chuàng)新性”模塊為主，主要包括團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)適應(yīng)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等主題。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的有效性除了體現(xiàn)在開(kāi)展活動(dòng)本身以外，更重要的是活動(dòng)結(jié)束后對(duì)于一些事物的分享，包括相關(guān)的心理學(xué)的知識(shí)以及心理健康教育所包含的內(nèi)容，通過(guò)體驗(yàn)分享以后，才能真正領(lǐng)會(huì)其中的含義。

2.重視家庭心理支持。家庭支持是學(xué)生干部心理支持系統(tǒng)重要的輔助力量，現(xiàn)在的大學(xué)生獨(dú)生子女比例越來(lái)越高，個(gè)性較強(qiáng)，學(xué)生和家長(zhǎng)有著最親密的情感關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)孩子也寄予了很大的希望，這是很多同學(xué)參選學(xué)生干部的重要原因，希望通過(guò)自己的努力給父母帶來(lái)驕傲。然而在他們學(xué)習(xí)或工作中遇到困惑時(shí)最不愿意傾訴的對(duì)象也是父母，這就要求父母主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、工作、人際交往情況，多溝通多疏導(dǎo)。另外，學(xué)校應(yīng)該跟家長(zhǎng)建立更有效的溝通途徑，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的感染力和號(hào)召力，共同關(guān)心學(xué)生干部的心理健康問(wèn)題。

3.關(guān)注社會(huì)心理支持。社會(huì)支持是學(xué)生干部心理支持系統(tǒng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，學(xué)生干部作為高校學(xué)生中的優(yōu)秀群體，與社會(huì)接觸的幾率較高，他們能夠更清楚地體驗(yàn)到社會(huì)文化與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，并能提前體驗(yàn)社會(huì)角色。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生干部會(huì)對(duì)自己的學(xué)校生活有一個(gè)比較，有些心理困惑在學(xué)校不能解決時(shí)，放到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中就覺(jué)得是小事了，走出去有時(shí)候更能有效解決問(wèn)題。當(dāng)然，學(xué)生干部也能在社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)等活動(dòng)中體驗(yàn)到輕松感、成就感與幸福感，調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)。所以社會(huì)這個(gè)大環(huán)境為學(xué)生干部提供了一個(gè)很好的體驗(yàn)場(chǎng)所。

（三）“開(kāi)放式”心理環(huán)境

心理環(huán)境作為一種“對(duì)人的心理事件發(fā)生實(shí)際影響的環(huán)境”，它對(duì)個(gè)體心理行為會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生干部隊(duì)伍心理支持系統(tǒng)中，“開(kāi)放式”心理環(huán)境主要包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.關(guān)系方面。在學(xué)生干部管理過(guò)程中營(yíng)造一種民主、尊重、和諧的人際關(guān)系氛圍，無(wú)論是在學(xué)生干部之間還是在學(xué)生干部與老師間充滿(mǎn)了關(guān)心與信任，這樣有利于學(xué)生干部保持高昂的工作熱情和良好的工作情緒。相互之間的關(guān)心與信任是非常好的激勵(lì)手段，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。

2.個(gè)人發(fā)展方面。學(xué)生干部在心理環(huán)境中具備較高的自我效能感水平，有著明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，在勝任自身工作的情況下，很多方面如自信心、工作能力、人際交往能力等會(huì)得到不斷強(qiáng)化，進(jìn)而又促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)生工作，起到良好的循環(huán)效果。

3.系統(tǒng)保持與系統(tǒng)改變方面。學(xué)生干部隊(duì)伍心理支持系統(tǒng)以構(gòu)建圓形為模型，心理環(huán)境在保持系統(tǒng)穩(wěn)定方面起到非常重要的作用，所以在心理環(huán)境中應(yīng)該滲透整個(gè)系統(tǒng)中“自助式”個(gè)體支持的中心作用、“立體式”外部支持的輔助作用以及“開(kāi)放式”心理環(huán)境的協(xié)調(diào)作用，從而達(dá)到保持整個(gè)系統(tǒng)穩(wěn)定且正常運(yùn)行的最終效果。

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