導語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生實習學習總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2018大學畢業(yè)生實習工作總結

編輯部的工作者悶每天都要爭分奪秒地修改、編輯，還要經常加班，有時每天只能睡四、五個小時。但我從來沒從他們的臉上看到疲憊和厭煩，他們總是精神飽滿地投身于自己的工作中。我想，正是這份對工作的激情支持著他們。如果沒有激情，他們不可能為此付出如此巨大的精力。

激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標而奮斗;耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節(jié);細心讓我們嚴把每一份稿件，做到精益求精。

編輯部的工作既繁瑣又枯燥無味，無論嚴寒酷暑，他們都得靜下心來慢慢地閱讀稿件。如果沒有耐心，他們不可能坐在辦公室不厭其煩地工作著。細心同樣很重要，因為這關系到新聞播出效果的好壞。哪怕一個字，一個小小的標點符號，都會影響到新聞播出的質量。所以，即便他們再累也得提起精神，仔細檢查，寧可多看幾遍，也不愿意放過一個錯誤。如果細心。他們不可能做出如此高質量的新聞節(jié)目。

在編輯部工作也有很閑的時候。沒稿件的時候，編輯們都會看看雜志和報紙打發(fā)時間，或是聊聊天，說說笑。而此時，我總會很自覺的地抓緊時間多看看些新聞編輯的書記或是拿出之前改好的稿件，學習和總結一些常見的稿件錯誤。

總之，編輯部是一個既充滿歡樂氣氛又可以學習和拓展知識面的地方。

實習讓我收獲了很多，無論是理論上的知識，還是實際生活中的知識，這些知識都讓我受益非淺。我認識到在學校學好本專業(yè)知識的同時，還應該多參加些社會實踐，拓展自己知識面，提高自己的綜合素質，不斷學習，多思考，多練習，多聽多看。同時要學會與人相處和溝通，處理好人際關系。

任何事情都要對自己有信心。相信在我們的努力下，有志者事竟成。

2018大學畢業(yè)生實習工作總結范文

實習是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會接軌的環(huán)節(jié)，是學校學習向社會工作轉型的一大模塊。搞好社會實習工作是很關鍵的，對一個學生來說是很重要的，從一個學生的成長過程來說，他經歷了無事可做的孩童時代，到學校里忙碌的學生時代，再到以后的社會工作階段，而實習就像一個鏈子連著學習和工作。實習是學生把所學知識運用到實踐中去的過程，學習的目的就是運用，就是去指導工作，而實習正好扮演了把學到的文化理論知識正確運用的工作中去的主角。我們務必要做到用理論去指導實踐，用實踐去理論。所學的知識只有運用到實踐中去，才能體現(xiàn)其價值。實習是一個鍛煉的平臺，是展示自己潛力的舞臺。

透過實習，我們要努力提高動手的潛力，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)其不足，然后去反饋到學習中去，會更能提升自己的潛力。新聞學，它主要是一門以實踐為主的學科，它要求極強的動手潛力，它所接觸的對象是包羅萬象的，是各具特色的，是真實的、新鮮的。真實是新聞的生命，實習給一個初學者帶給了鍛煉的機會，實習教會一名記者怎樣去觀察事物，怎樣去捕捉有價值的新聞信息，怎樣用事實說話，怎樣才能做到新聞的及時。這些只有在實習中才能深刻體會到什么是抓活魚和搶新聞。實習是由課堂走向社會的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然學會習暢網(wǎng)通。

到新聞單位去實習，主要是要鍛煉自己的新聞采訪和寫作潛力，掌握采訪的基本方法，掌握新聞及電視節(jié)目制作的基本流程，向那些有經驗的記者、修改學習，交流經驗。深入現(xiàn)場去采訪，接近群眾，從群眾中來，到群眾中去。深刻體會，用真情寫出有生命力的新聞作品。

二.實習資料

新聞學的實習資料主要有以下幾個方面：

1.實地采訪

只有深入到現(xiàn)場去做實際調查，才能寫出有好處的作品，才能懂得采訪的基本流程，懂得什么是采訪新聞采訪學的突出特點是實踐性強，偏重于應用與操作。實地采訪是新聞的第一課，它是新聞信息采集，新聞報道的第一步。

2.訪后寫作

新聞寫作是新聞制作的第二步，是對采訪中采集到的信息、新聞事實做進一步加工制作的過程，是對采訪的進一步補充。親自動手采寫

大學生實習心得體會(2)一些東西，才能更好地掌握新聞寫作的基本方法，力爭做到從群眾中來，到群眾觀眾去，把時代精神寫到作品中，寫一些有價值的事，些一些老百姓關心的事。

3.修改整理

當寫完初稿后，修改，整理和修改稿件是新聞作品的最后一個環(huán)節(jié)，俗話說：文怕修改，只有修改，才能寫出精辟的文章。還要提煉新聞主題，因為新聞主題是新聞報道的靈魂，能夠透過素材的取舍，結構的安排和導語的構思各個方面提煉主題，透過綜合思維提煉主題。其次要寫好新聞的導語，熟練的運用各種新聞寫作的筆法，巧妙的運用各種新聞語言。

三.實習收獲

在短短的實習期內，我深入到各地去采訪，真正的鍛煉自己的采訪潛力，提高了自己的提問水平，鍛煉了心理素質。真正做到了不怯場，運用自如，現(xiàn)場處理靈活。在采訪后寫了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫法，尤其是消息和通訊的寫法，包括各種新聞文體，如動態(tài)消息、綜合消息、人物消息、評述性消息、特寫性消息、人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫作，廣播新聞的寫作，涉及到了經濟、社會等各個領域。深刻地認識到了作為一名記者就應具備哪些素質體會到了記者的主角，怎樣才能做到記者的識、才、學，認識到了記者和修改的關系。

透過這次實習，自己的社會實踐潛力大大地提高了，適應社會的潛力強了，語言運用潛力增強了，寫作潛力提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。

四.實習中存在的主要問題

以上是我的實習工作總結，透過實習發(fā)現(xiàn)，自己還存在著不少問題，包括文化知識的欠缺，真是書到用時方恨少。學習涉及的面太窄，學到的知識太單一，沒有構成一個很好的體系。聯(lián)系實際的潛力太差，將學到的知識不能運用到實踐中去，沒有一個知識儲備體系，用到哪學到哪。在采訪中，還容易犯一些低級的錯誤，一些先進的現(xiàn)代設備的熟練運用潛力還不夠，普通話水平不高。在今后的學習中還需要在各方面去提高自己的各方面的潛力，盡可能完善自己。

2018大學畢業(yè)生實習工作總結范例

教育實習不僅鍛煉了我們實習生在講臺上向學生傳授知識的能力與口才，也使我們能夠站在教師的角度發(fā)現(xiàn)，分析存在于現(xiàn)階段中學物理教學中的實際問題。

我所在的實習學校是秦皇島市經濟技術開發(fā)區(qū)第二中學，主講初二物理(力學壓強，浮力部分)和初三物理(電學歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實習班主任。實習期間，還組織了關于在九年義務教育三年制初級中學初一年級開設物理課的情況調查的教育研究?？傮w來說，實習工作很成功，無論是教學工作，班主任實習工作還是教育調研工作，都得到了校領導，老師們的好評與支持。就任初二2班實習班主任期間，我的班級管理工作也得到了學生們的配合以及學生家長的支持。在受到表揚，感到欣慰的同時，也發(fā)現(xiàn)了存在于自身的不足，今后需要繼續(xù)改正，完善自我。

首先談下我的教學經驗。站到講臺上，面對全體同學，第一心態(tài)要好。具體來說，不要緊張的話都說不出來，因為面對的是自己的學生，自己的任務是給他們講課。如果站在講臺上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是學生們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學生聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發(fā)點，才能擺正心態(tài)，走進課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內容上。我們在給學生上課的時候，都會有這樣的經歷：發(fā)現(xiàn)學生不好好聽課，提醒他們認真聽講，集中注意力。

可是如果老師的注意力就沒有全部集中在課堂上，也就是所謂的走神，那怎么能叫學生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動上，更重要的是在課堂45分鐘帶領學生集中注意力聽課。因此，上課前的備課十分關鍵。備課時，自己要先進性對知識的梳理，自己頭腦中把知識點捋順了，才能在講出來的時候有條有序。這就要求教師對課本有著很高的熟悉度和很強的專業(yè)知識基礎。我在講課的時候，比如習題課，如果需要在黑板上作很長的公式推導，我會邊寫邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時的思路走，也能使學生按照我的思路走。

其次說下我認為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學生的現(xiàn)實接受能力稍有出入。我個人習慣，一堂課的前半部分用于知識點的傳授，后半部分直接通過習題加深學生對于知識點的理解?？墒怯行W生，基礎較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識點之后做一必要的知識小結。在和學生的談話中，有些學生提到了這一點。其實在現(xiàn)實的教學中，這一點很重要。對于整體基礎較差的班級，這更是必不可少。很值得我們老師注意。對于知識點的鞏固，多做習題固然好，但是對基礎較差的學生往往會形成還沒來得及回顧知識點，就投入做題中，導致前后知識在解題過程中運用紊亂，不知從何入手。本著照顧學生的實際情況這樣的教學指導思想，我在今后的教學中要重視這個問題。

最后說下關于教學方式的創(chuàng)新。我舉一個例子，我在講授初二年級阿基米德原理一節(jié)時，用到的不是課本上的實驗式教學方法，而是我自己的數(shù)學演繹式教學方法。具體說來，就是把根據(jù)實驗推結論這樣的過程換成根據(jù)已有的結論運用數(shù)學方法推未知的結論。這個思路有點類似于大學的理論物理教學。我的想法也是來源于此。兩種方法對比，前者優(yōu)勢明顯在于實驗式講授過程直觀易懂，學生易于接受。但是細想，這樣的實驗雖然對學生有著一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學的注意力聽講。因為學生見了實驗，心理上的好奇會引起議論，對于課堂秩序沒有百分之百的保證，我的數(shù)學演繹式講授過程雖然較為抽象，但是對于集中學生注意力有著一定的正面作用。

篇2

光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，想必我們需要寫好工作總結了。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的大學生畢業(yè)實習工作總結，希望能夠幫助到大家!

大學生畢業(yè)實習工作總結1為期一個月的實習結束了，時間雖短，但收獲是巨大的。我深刻的體會到工作的艱辛以及收獲的歡樂。盡管之前也有參加過一些社會實踐，但這次更加正式，更重要的是，這份工作是與我大學所學專業(yè)相關的。所以做起來也更加上心。選擇房地產這一行業(yè)，首先建立在自我比較感興趣的基礎之上，然后想借此機會了解更多房地產公司部門的構成和職能以及房地產公司的整個工作流程，確立自我在這一行業(yè)的適合的工作崗位。最終還想要擴大自我的人脈關系，增長見識。

下頭講一下我的一些實習心得：人與人交往很難按一種統(tǒng)一的模式去做，每個人的個性都不一樣，處理問題的方式也就自然不一樣。對于一個剛踏進地產銷售行業(yè)的新人來說，別人的銷售技巧只可供參考，除了學習別人的做法以外，更多的是在每一次與客戶打交道的過程中，總結出適宜自我的商談方式、方法，這樣你就具有了自我個人獨特銷售技巧。只要多加留意、多加練習，每個人都能夠具備自我獨特的銷售技巧，有自我的“絕招”。所以說，銷售技巧更多的是用心學習、用心體會、用心做事。

從事房地產銷售工作的人員應致力于個人及事業(yè)的發(fā)展，因為生活只會隨著自我改變而改變，唯有不斷地學習，才能穩(wěn)固地立足于這個社會。所以要成為一名頂尖的銷售人員，首先必須學習的是如何堅持一種進取向上的心態(tài)。一個進取的心態(tài)，是對自我的一個期望和承諾，決定你的人生方向，確定自我的工作目標，正確看待和評價你所擁有的本事。你認為自我是一個什么樣的人很重要。

比如像我，我認為自我是一個進取的、樂觀的、友善的、十分熱情、有沖勁的一個人。這就是自我的形象。師傅說她每一天早晨起床都是面帶微笑地對自我說?！敖袢瘴倚木澈芎?，我很高興，今日會跟很多客戶聯(lián)系，我相信能給他們解決一些問題或解除他們的疑慮，我會成交的”;“只要我努力，相信今日我必須能成交，我的銷售業(yè)績是最棒的”;這就是對自我的一種肯定。

作為一名銷售人員，親和力很重要。所謂親和力，就是銷售人員和客戶交流溝通的本事。銷售人員的工作性質是直接應對面地與客戶打交道，怎樣才能更好地與客戶溝通，讓客戶認可你，必須經過規(guī)范你的言行舉止來實現(xiàn)。在售樓的過程中，語言是溝通的橋梁。對銷售人員而言，語言應當是一門應酬與交往的藝術，不僅僅要注意表情、態(tài)度、用詞，還要講究方式和方法，遵守語言禮儀，是順利到達交往效果的“劑”。在人際交往中，約有80%以上的信息是借助于舉止這種無聲的“第二語言”來傳達的。

行為舉止是一種不說話的“語言”，包括人的站姿、坐姿、表情以及身體展示的各種動作。一個眼神、一個表情、一個微小的手勢和體態(tài)都能夠傳播出重要的信息。一個人的行為舉止反映出他的修養(yǎng)水平、受教育程度和可信任程度。在人際關系中，它是塑造良好個人形象的起點，更重要的是他在體現(xiàn)個人形象的同時，也向外界顯示了作為公司整體的文化精神。語言的禮儀不是天生就會說，優(yōu)美的舉止也不是天生就有的，這些都是經過長期正規(guī)訓練出來的。只要經過每一天自我抽5分鐘來練習，自然而然地養(yǎng)成良好的儀容儀表、舉止姿態(tài)習慣，自然地使用禮貌用語，和自然的情感表達。這樣訓練出來的銷售人員才具有親和力。

其次，專業(yè)性水平也很重要。房地產產品的特殊性要求銷售人員有較深的產品知識與專業(yè)知識。產品知識和專業(yè)知識是銷售人員自信的基礎，也是銷售技巧的保證。樓盤產品知識的掌握是正式進入推銷的第一步，你有再好的心態(tài)與自信心，可對樓盤的產品知識一無所知，客戶向你咨詢樓盤特點、戶型、價格、裝修標準等等的時候，你即一問三不知，客戶就根本不會買你推薦的樓盤。

我們都明白樓盤的銷售規(guī)律，新盤開盤上市的時候，因為地域需求、新盤上市、從眾心理、升值期望、炫耀需求、投資獲益等等消費需求，是新盤上市迅速進入銷售的高速增長時期，這一階段通常持續(xù)三個月左右，三個月以后，樓盤銷售進入平穩(wěn)時期，約半年后銷售進入逐步下降時期。通常，樓盤40%到60%的銷售量是在銷售的高速增長時期完成的，樓盤銷售進入平穩(wěn)時期的三、五個月，應當完成20%到30%銷售量，即樓盤80%以上的銷售業(yè)績應在八個月內完成，一年內完成整個樓盤90%以上的銷售量。

當樓盤應對有效需求，開發(fā)商有效供給，售樓人員卻不能有效銷售或者說不能高效率銷售，一旦錯過樓盤銷售增長期、平穩(wěn)期，就只剩下漫長的等待，十分可惜也十分被動，尤其是所售樓盤周邊有競爭樓盤存在、而樓盤差異化又不大時，知己知彼的銷售人員是戰(zhàn)勝競爭對手的決勝砝碼。商品房的價值比較高，往往很多客戶是用一生的積蓄來購買的大宗買賣。所以反復比較、猶豫不決是常見現(xiàn)象，客戶對樓盤能察覺的使用價值作了反復比較依然拿不定主意時，如果售樓人員能就客戶的購房需求作一番說明，成功率就會很高。

另外，還要能夠利顧客”的思考方式。有人說，“錢從客戶口袋到銷售人員口袋”這一段距離是世界上最長的距離，我覺得形容得很貼切。只要客戶不掏錢出來，我們就永遠得不到，所以如何縮短這一段距離是至關重要的。與客戶的溝通以及相處中隨時以“利他”的思考方式去進行思考，如何幫忙客戶，如何才能讓客戶處在利益的狀態(tài)，如何才能讓客戶覺得貼心，才會幫客戶解決困擾，才會讓客戶喜歡買你推銷的房子，才會讓客戶將你視為朋友，而不是在客戶的眼中只是一個老想把房子賣給他，如此失敗的一個銷售人員而已。

利他的思考方式能夠讓我們跟客戶站在同一陣線去解決問題，你是他的戰(zhàn)友，而不是站在你銷我買的對立立場。在銷售工作的過程中，常常會不自覺地陷入自我制造的誤區(qū)而不自知。這其中有兩個誤區(qū)是我們最容易掉進去的，所以必須隨時提醒自我。其一是：當我們想要將手上的房子銷售給客戶的時候，客戶真的需要嗎是他真的需要還是我們覺得他需要，如果只是單方面我們覺得他需要，那么成交可能就會距離我們遙遠并且機會渺茫。

所以在應對客戶銷售之前，如何喚起他的“需求意識”，以及如何創(chuàng)造他們的需求是我們必須要用心的重點，因為在他不認為自我需要的時候，他是絕對不可能點頭同意成交的。對客戶來說的房子就是客戶已經產生需求的房子才是的房子，所以優(yōu)先銷售需求，然后再銷售房子給客戶，而不是先銷售房子后才銷售需求。其二是：我們所提出的意見是基于客戶的需求來研究的，還是我們只將焦點集中在自我的業(yè)績完成上，所提出的意見是為客戶量身定做，還是為我們自我量身定做。

這兩種心態(tài)造成我們和客戶之間的不一樣距離。我們當然期望客戶的訂單越大越好，成交的金額越高越好，可是客戶的期望卻并非如此。每一個客戶的期望都是期望能夠在最低的金額下發(fā)揮到的效率，客戶并不是吝嗇花錢或者挑毛病，因為換一個角度來思考，如果我們自我是客戶，當我們決定要花錢買房的時候說不定比此刻這些抱怨的客戶更加的挑剔。一個成功的銷售人員在客戶的心目中是客戶問題的解決者，而絕對不是客戶問題的制造者。

其實在這個世界上最難銷售最難應對，以及最挑剔的客戶常常就是自我。因為你自我最清楚這樣的房子能不能夠滿足自我的需求，要說服自我購買并不是一件容易的事，如果能夠讓自我燃燒起購買的渴望，甚至讓自我下定決心購買，你需要的是什么呢而在自我銷售給自我的過程中你會詢問自我的問題可能也會是客戶會問的問題，怎樣的回答方式能夠令你自我滿意呢如果你已經能夠成功地說服自我購買，那么在市場上所會面臨的問題你差不多都已經研究在內了。

這是一種很好的練習方式。拿自我來試試看必須好過拿客戶來試，如果自我都說服不了，你如何能夠有十足的信心去應對客戶呢所以在我們銷售房子給客戶之前應當先試著銷售這樣的商品給我們自我，嘗試去說服自我購買，一人同時扮演兩個主角作攻防。一個是我們所謂百般難纏的客戶，一個是銷售人員，一個不斷提出拒絕購買的理由，另一個不斷地提出好處、利益和價值，一個扮演沒有興趣購買的客戶，一個扮演不斷挖掘與創(chuàng)造客戶需求的銷售人。在這樣的攻防中如果你能夠成功的銷售商品給自我，就等于你已經了解客戶了。

用這樣的方式只要不斷地練習就能夠幫忙一個置業(yè)顧問提升其察言觀色的本事。最終你會發(fā)現(xiàn)自我越來越懂得客戶要什么，越了解客戶在想什么，再也不會去抱怨，我都不明白客戶的心里到底在想什么!因為你已經能夠很容易在主角轉換的練習中進到你的客戶的心里最深處了，這樣才叫做真正的掌握客戶行為，掌握客戶心理。對置業(yè)顧問而言，穩(wěn)定踏實的業(yè)績就是從那里開始的。

大學生畢業(yè)實習工作總結2_月份的天氣，酷熱加暴雨。實習就在這樣的天氣下，不知不覺進入了第二階段，也不知不覺地結束。在這段實習的時間中，少了第一階段(_月份)的好奇、新鮮、膽怯與謹慎，取而代之的是對法院工作的熟稔、心情的穩(wěn)重、以及對這些工作多了份思考。我將自己的畢業(yè)實習報告總結如下：

實習內容：

在_月份的提到的對卷宗的排序、送達、對判決書的校對、宣判等一些零散而瑣碎的工作每天都在繼續(xù)著，充實著實習的每一天，但在這個月的實習中對這些工作不是為做而做，而是有了進一步的認識和了解，有了一個整體的把握：

在立案庭立案后，會把案子隨機地分到每一個法官手中(注：我所在的民二庭是經濟庭，專門負責審理經濟案件)，于是每個被受理的案子開始了它在法院的歷程：

首先，第一步是聯(lián)系被告(因為雖然立案要求是要有明確的被告，但對這一“明確”的審查，一般原告能夠提供被告的身份證復印件，如果是企業(yè)、單位的話，則提供營業(yè)執(zhí)照，立案庭一般都是予于立案的，但這并不意味著被告能夠聯(lián)系得上或者是被找到)。聯(lián)系被告是審理案子前首先要做的第一步，需要告知被告被起訴這件事情(送達起訴狀以及原告在立案時提交的證據(jù)材料)，告知開庭時間以及相應的訴訟權利但要完成這一步卻一點也不簡單：首先，是要求原告提供能夠聯(lián)系得上被告的聯(lián)系方式;如通過電話沒能聯(lián)系得上被告，則通過郵寄的方式按照身份證上的地址郵寄送達，如無人簽收或被退回，則就需要派車出去親自送達，如送達不成功，剩下的就是聯(lián)系途徑是公告送達。(關于送達，在_月份的實習報告中已有涉及，故在此不累述)?！@通常都是很令人頭疼的事情。

其次，在聯(lián)系上被告后，法院要做的是根據(jù)雙方提交的各項新的證據(jù)、事實材料負責送達對方，以便質證。同時，在這過程中，即開庭前(撤訴的除外)，雙方有可能提出管轄權異議，或是財產擔保請求，或是要求法院調查取證，或是延期審理等事項請求，這時就要根據(jù)當事人的請求依照法定程序進行的活動。法官在這過程一般都還要主持當事人的調解。(如調解成功，就無需開庭，可依據(jù)當事人的和解協(xié)議制作調解書，或是依原告的申請撤訴作出撤訴裁定)

接下來的是開庭。如果是普通程序，則還需要約人民陪審員開庭，這項工作也是法院中一項必不可少的卻又很重要的工作。

然后，接下來的是法官寫判決書的工作。在一份判決書寫出來后的工作便是校對判決書(因為判決書作為對當事人均有約束力的法律文書以及象征著法院的威性，是不可馬虎的)，校對的內容很繁瑣，要注意到每一個細節(jié)，包括判決書的格式、判決書所涉及到當事人身份、訴訟請求、所引用的證據(jù)材料是否和原件相符等等，甚至包括到標點符號。一般的校對都是要兩遍以上的，不能不說是個大工程。在確保判決書準確無誤后(當然不是指法官所作的判決絕對地公正、正確，這是無法校對的)，便是對當事人的宣判。

在對當事人進行宣判或送達判決書后，接下來的工作便是卷宗的歸檔工作：

歸檔的工作也很瑣碎，一般包括排序、裝訂、查漏補缺(主要是檢查看哪些筆錄漏了簽名，比如告知筆錄、開庭筆錄、宣判筆錄上審判長或是陪審員的簽名，漏簽的就需要逐個找到本人補簽回來)，寫皮(包括軟皮和硬皮)，蓋好簽名印章以及短期章后，便可以把卷宗移送當檔案儲存室保存(如果是上訴的話，則要移送給中院)。

以上便是我的實習工作總結。這段實習經驗使我明白，一個案子在走完了上述程序后，便終結了它在法院的歷程。所以，案子卷宗是工作的核心，一切工作都圍著它展開。正如我們庭的書記員陳宇所說的：“卷宗是我們工作的生命”。

大學生畢業(yè)實習工作總結3這次實習，除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務有了必須了解，并且能進行基本操作外，我覺得自我在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一向生活在單純的大學學校的我，這次的實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎。

首先，我覺得在學校和單位的很大一個不一樣就是進入社會以后必須要有很強的職責心。在工作崗位上，我們必須要有強烈的職責感，要對自我的崗位負責，要對自我辦理的業(yè)務負責。如果沒有完成當天應當完成的工作，那職員必須得加班;如果不細心出現(xiàn)了錯誤，也必須負責糾正。

其次，我覺得工作后每個人都必須要堅守自我的職業(yè)道德和努力提高自我的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點上我從實習單位同事那里深有體會。比如，有的事務辦理需要工作證件，雖然對方可能是自我認識的人，他們也會要求對方出示證件，而當對方有所微詞時，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。此刻商業(yè)企業(yè)已經納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要，這點我有親身感受。

最終，我覺得到了實際工作中以后，學歷并不顯得最重要，主要看的是個人的業(yè)務本事和交際本事。任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手本事更重要。

所以，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一齊，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的本事與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們實習的真正目的。

很感激實習單位給我這個這么好的實習機會，讓我學習很多、成長很多、收獲很多。

大學生畢業(yè)實習工作總結4實習的半年就這樣過去了，這半年的時間過的格外的快。雖然這半年轉瞬即逝，但是我也從中收獲了很多東西，包括書本上有的，沒有的，在學校里面學到過的，和沒學到過的。在這段實習期里，我都有學習和接觸到。所以，在這段時期里，我還是成長了很多。我也要感謝公司領導給我這個實習的機會，不僅讓我有了一個上升空間這么大的`發(fā)展平臺，還讓我學習到了這么多的東西。

其實一開始找實習工作的時候，很多同學都會看工資的多少，都會挑剔很多，但是我覺得我們剛剛出去，眼界還是不要那么高。所以我當時找工作就兩個要求，一個是有發(fā)展前途，一個是能學到東西。剛好我們公司就符合了這兩點。所以，我義無反顧的就來到了我們公司進行實習工作。當然我的崗位目標也是很明確的，就是和我專業(yè)對口的崗位工作。雖然在此之前，我對我本專業(yè)的能力還是持有懷疑態(tài)度。但是畢竟是我學了四年的專業(yè)，而且我多多少少都是有點感興趣的。所以我還是不愿意放棄。對于我自己的專業(yè)水平能力沒有太多的自信，是因為我的確在大學里面的時候，沒有用心學習，也學的十分的糟糕。所以一開始進公司的時候，我一直都抱著一顆緊張和害怕的心理。我害怕自己的實力匹配不上這份工作崗位對我的要求，也害怕我不能勝任這份工作。但是我的內心卻十分的堅定。所以即便在崗位上困難重重，挑戰(zhàn)多多，我也硬著頭皮給闖了下去。

我知道自己的專業(yè)基礎知識還不夠扎實，所以，在來到工作崗位后，我一有空閑時間都用來花在了學習和我們本專業(yè)相關的知識和內容上面。把之前在工作中遇到的難題也都用心的查找和弄明白。實在不懂的我就向我的同事咨詢或是請教。不僅如此，別人在休息的時候，我還在努力專研工作崗位上的事情，別人下班了，我也要加班到深夜，把自己所不熟練的工作勤加練習，想把工作做的更加的完美和出色，也想學到更多的內容和知識。

其實我這么努力和拼命，是我的心里一直給了我自己一個壓力，讓我一定不能夠被公司所淘汰，所以我才會如此珍惜這段實習期的時光，不想浪費一分一秒。

大學生畢業(yè)實習工作總結5實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自我所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應當與時間相結合。另一方面，實踐卡能夠為以后找工作打基礎。經過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境不一樣，接觸的人與事不一樣，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。并且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學號學校所學到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自我，才能在競爭中突出自我，表現(xiàn)自我。

短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠：你能夠偽裝自我的面孔，但絕不能夠忽略真誠的力量。記得第一天來那里時，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，應當去怎樣做，要去感激什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個習慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是活力與耐心：活力與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不一樣的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動出擊：當你能夠選擇的時候，把主動權握在自我手中，在實習旗艦，我會主動的協(xié)同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找適宜的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，經過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲并且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學校和社會的距離：在學校，僅有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在那里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，，移提高自我的本事。記得教師以往說過大學是一個小社會，但我總覺得學校里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸堅持著學生的身份，而走進企業(yè)，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去應對從未應對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情景?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢這是社會與學校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學生，應當懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自我成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

回顧實習生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自我所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學校總以為自我學的不錯，一旦接觸到時間，菜發(fā)現(xiàn)自我明白的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。

篇3

回想這兩個多月的實習工作更是歷歷在目?；叵胛覀儌儎偟轿覀兊膶嵙暬兀ㄆ焦戎袑W），看著熟悉的校園，操場，教學樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。

這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我們既是學生，又是教師。作為學生，我們虛心求教，不恥下問；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我們付出了很多。收獲的。

“十年樹木，百年樹人。”實習期間，我們以做一名高素質的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

而近兩個月的實習，使我們真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我們的教學理論變?yōu)榻虒W實踐報告，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺很不錯。當我們漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺很奇妙，從最開始的不習慣變得上了癮。

我們在實習期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們在剛到實習學校新接觸這套操，也是從頭開始學習，動作非常負責，為了能盡快適應，我和張麗在中午休息時間到操場的一角面對面練習，雖然上課時比較倉促，但是我們還是慢慢適應了。

我們兩個聽了一星期知道老師的課后，就獨自走上講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了示范動作不熟練，分解帶操忘動作，口號不流利，底氣不足。但是我們還是完完整整地把這節(jié)課上了下來。指導老師針對出現(xiàn)的問題，要求我們多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有的是朋友般的親切交談。

為了彌補自己的不足，我們嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

為了在短暫的實習期間充分鍛煉自己，我們主動和指導老師一起參加學校體育隊的訓練，每天天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導老師帶的是長跑隊，這也正好彌補我們長跑鍛煉的不足。雖然每天都是在寒冷冬天面對枯燥的操場，而且還被吹得感冒，但是我們覺得還是非常值得的。

我們在實習期間還主動擔任運動會的裁判工作，課余活動乒乓球比賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點小忙，但是跟隨指導老師的帶領下，我們還是學到了很多。

篇4

關鍵詞：職業(yè)能力；會計實踐教學；教學模式

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0026-02

一、前言

隨著大學擴招，我國本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。2014年本科畢業(yè)生數(shù)量達700多萬，本科畢業(yè)生就業(yè)問題引人關注。一方面，應屆畢業(yè)生就業(yè)難，難以找到理想滿意的工作；另一方面，用人單位找不到專業(yè)對口、技能突出的畢業(yè)生，高校向用人單位輸入人才的渠道不通暢，用人單位出現(xiàn)用人難的現(xiàn)象。本文從該現(xiàn)狀入手，從畢業(yè)生職業(yè)勝任能力角度對高校會計本科實踐教學進行分析，反思現(xiàn)階段會計本科實踐教學過程中的不足，從而探索會計本科實踐教學的改革和發(fā)展以增強會計本科實踐教學的效果，為解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題提供參考。

二、會計本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

會計是門專業(yè)技術要求較高的學科，需要會計人員具備一定的工作經驗，能夠在實踐中熟練地進行操作。本文選取應屆畢業(yè)生為研究對象，分析其在求職過程中的現(xiàn)狀。

（一）專業(yè)知識掌握不扎實

在調查中發(fā)現(xiàn)，很多用人單位對財務崗位設置了筆試環(huán)節(jié)。財務與營銷、技術等其他崗位不同，財務必須以專業(yè)知識為基礎來展開工作。通過對用人單位和畢業(yè)生的問卷訪談，我們得知用人單位要求應聘人員掌握的財務知識是每個會計專業(yè)學生應該掌握的，也是日后工作中經常碰到的常識性知識。但仍有一部分學生在筆試環(huán)節(jié)成績很不理想，被用人單位淘汰?？梢钥闯?，畢業(yè)生的專業(yè)知識掌握不扎實，會計基本技能缺乏。

（二）應用技能薄弱

筆試中不僅考核專業(yè)知識，還考核一些應用技能，比如辦公軟件，特別是excel的使用，以及財務軟件的使用技能。這主要是考察畢業(yè)生的平時積累，是否接觸或者使用這些軟件、是否熟練掌握常用功能、是否能應用于實際，為完成日常工作提供便利。但是，從獲取的調查數(shù)據(jù)，我們可以看出，畢業(yè)生這方面的應用技能相對薄弱，很多畢業(yè)生對常用的軟件了解甚少，對常用功能也不能準確使用，使得用人單位對此類應聘者并不青睞。

（三）面試技巧不足

有些用人單位沒有設置筆試環(huán)節(jié)，通過層層的面試環(huán)節(jié)選拔其最滿意的人才。用人單位常用的面試方式分為集體面試和個體面試兩種，不同的面試方式有不同的面試技巧，畢業(yè)生常常由于面試經驗不足，面試時太緊張等原因遭到用人單位的拒絕。很多畢業(yè)生海投海撈，沒有針對性地進行認真準備就參加面試，從而給面試官帶來隨意散漫、態(tài)度不好、準備不充分的第一印象，導致面試結果不理想。

會計本科畢業(yè)生存在種種的就業(yè)現(xiàn)狀引起了大家對會計本科實踐教學進一步優(yōu)化的思考和討論。

三、會計本科實踐教學的不足

畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀令人堪憂，為解決該狀況，必須深入分析會計本科生四年的實踐教學，反思會計本科實踐教學的缺陷。

（一）會計本科教學的目標制定與社會就業(yè)現(xiàn)狀無法完全地契合

隨著社會的發(fā)展以及社會對會計人才的需求不斷變化，會計本科實踐教學的培養(yǎng)目標也需要做出改變，與時俱進。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)高校的會計實踐教學目標的定位較為模糊，多是對管理方面能力的培養(yǎng)，由此忽略了大學生就業(yè)應從基層做起的事實?；鶎庸ぷ鲗A會計、中級財務會計和成本會計的知識要求比較高，對于管理知識方面，學生在畢業(yè)后幾年內都難以得到發(fā)揮，極有可能被遺忘。

（二）注重理論教學，缺乏實踐，實踐教學尚未形成系統(tǒng)化

從畢業(yè)生求職過程來看，用人單位要求應聘者具有一定的應用技能，而這些應用技能是在實踐中才能逐漸形成的。會計本科實踐教學是一個有效提升學生應用技能的平臺，如學生在校內的上機實習。但是，目前教師的教學重點依舊放在理論學習上，實踐教學尚未系統(tǒng)化，且實踐教學考核標準的不完善也導致無法形成約束力，使得實踐課程多流于形式。根據(jù)畢業(yè)生反映，校內實習有數(shù)量、沒質量、實習任務重的現(xiàn)象導致學生常常為了完成任務而忽略了經驗總結，在實習過程中沒有實質性的收獲。

（三）針對會計學生的就業(yè)能力沒有重點培養(yǎng)，各個學科的教學重視度有待商榷

高校會計專業(yè)針對會計學生的就業(yè)能力沒有重點指導和培養(yǎng)，抑或是就業(yè)能力指導方面的師資力量不足。除了會計專業(yè)的專業(yè)課程外，其他課程如統(tǒng)計學、管理信息系統(tǒng)等學科理應得到重視，這些課程對培養(yǎng)學生的動手操作能力、問題分析能力，熟悉企業(yè)的整體財務運作是很有幫助的。但是在實際學習中卻忽略了這些課程的教學。

（四）基地建設和財務軟件的運用不夠完善

由于學校缺乏經驗和指導，實習基地建設無從下手，校企聯(lián)系不夠緊密，很多學校沒有條件組織實習活動且無法提供高質量的實習機會，學生的實習效果不佳。同時，隨著企業(yè)對會計人才辦公軟件運用的要求越來越高，而學校對財務軟件的重視程度不夠高，導致學生對于辦公軟件和財務軟件的運用不夠熟練，畢業(yè)后進入企業(yè)后出現(xiàn)無法快速上手或是操作不熟悉的現(xiàn)象，使得企業(yè)后期需要花費大量的培訓時間和精力。

會計本科畢業(yè)生在就業(yè)中普遍存在的職業(yè)能力缺陷現(xiàn)象，充分折射出了高校會計本科實踐教學的不足。

四、優(yōu)化的措施

認識到會計本科實踐教學的不足，為更好地促進畢業(yè)生就業(yè)，學校針對這些問題提出相應的優(yōu)化措施，希望畢業(yè)生能在將來嚴峻就業(yè)形式中占據(jù)優(yōu)勢地位。

（一）制定明確的目標

福建省高校的培養(yǎng)目標都大同小異，各大高校要想取得突破，應該體現(xiàn)出側重點。培養(yǎng)全能的人才與名牌大學畢業(yè)生比起來缺乏優(yōu)勢，各大高校會計專業(yè)應該把會計本科生的實踐能力放在首位，如果能夠在教學過程中重視培養(yǎng)學生的實際操作能力、動手能力，使得學生在面臨實際問題時有較好的解決方法，那么會計本科生的就業(yè)競爭力將有所提升。

（二）增加實踐機會，可以通過校企合作，或是利用學校的財務處等發(fā)展校內外的實踐平臺

目前，就福建農林大學為例，會計本科實踐教學局限于校內實習平臺，上機操作實驗課程只是紙上談兵，學生得不到真正的思考和體驗，故建立穩(wěn)定的實踐基地是有必要的。

另外，隨著企業(yè)對學生的辦公軟件運用能力越來越看重，學校應重視會計本科學生對辦公軟件的操作，加大培訓力度以保證學生能真正熟悉掌握。利用學校的財務處，安排會計學生在固定時間內到校計劃財務處實習，對學生來說不僅能夠了解會計工作性質和流程，對于正確樹立就業(yè)觀和就業(yè)能力都是很有幫助的。同時，還可以通過與校外的企業(yè)、事業(yè)單位合作，構建穩(wěn)定的實習基地，拓寬實踐渠道，為會計專業(yè)的學生提供良好的實習機會，既鍛煉了學生自身能力，又為企業(yè)減輕一定的培訓負擔。

（三）改善實踐教學任務量，制定適應的考核標準

上機操作實踐課程中的許多案例存在一定的重復性，造成了學生缺乏思考，為了趕進度而在后期敷衍了事的情況。因此應適當調整實踐任務和時間的分配，并制定合理的考核標準。例如，可以通過課堂作業(yè)來取代實習報告；適當縮短實訓時間；挑選重點案例進行練習，并在實踐課程前進行一定的輔導和講解；對實踐課程進行考核以督促學生認真完成任務。

（四）倡導系統(tǒng)化、個性化的教學及案例教學

采用多樣的教學模式，鼓勵系統(tǒng)化、個性化的教學。例如，改變課堂上仍是老師講課、學生聽課的傳統(tǒng)模式，布置案例作業(yè)，學生組隊完成作業(yè)后向全班同學作匯報，以老師和學生共同考核的模式來帶動學生積極調整身份，主動學習；進行問題式的教學，讓學生主動探索知識、接受知識，形成良好的互動；倡導案例教學，幫助學生提早接觸真實的會計實務的同時也能夠增強對理論的應用能力。而在實踐教學設備方面，學校應該做到與時俱進，引用3D效果的趣味性軟件，提高學生的學習興趣。

（五）提高對關于財務知識比賽的重視度

緊張刺激的比賽能夠調動學生學習和實踐的積極性，真正做到將枯燥的理論學習與實踐相結合。調查中發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生雖然都參加過大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和課外學術知識競賽，但參賽過程中沒有得到正確的指導而無法及時認識到自身存在的不足。學校應該鼓勵會計學生參加財務知識比賽，并在賽前做專門的輔導，通過比賽培養(yǎng)學生的動手能力、團隊協(xié)作能力、問題解決能力，鞏固和提升學生自身的專業(yè)知識水平，并對財務系統(tǒng)運作有更深層次的了解，有效提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（六）重視綜合能力的培養(yǎng)

通過分析用人單位對人才的要求，我們可以看出許多用人單位特別看重本科畢業(yè)生的綜合能力。通過走訪，我們收集了優(yōu)化會計實踐教學以提高就業(yè)能力的措施，如開設關于辦公軟件應用的課程；在會計實踐教學過程中，通過小組合作方式共同完成課堂作業(yè)以培養(yǎng)團隊合作能力以及思維能力；與校外企業(yè)開展合作，模擬職位招聘，鍛煉學生的應聘能力；安排部分學生到企業(yè)實習以培養(yǎng)學生的社會實踐能力和社會適應能力等。

篇5

畢業(yè)生跟蹤調研管理辦法一為更好地了解我院已畢業(yè)就業(yè)學生的在崗動態(tài)，了解用人單位對我院畢業(yè)生就業(yè)的總體評價，從而便于對我院畢業(yè)生就業(yè)質量進行分析，使我院就業(yè)管理工作走向科學化、制度化、系統(tǒng)化，特制定本辦法。

一、目的和宗旨

建立學院畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度，通過了解我院畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能、專業(yè)知識綜合運用能力、工作適應程度等情況，了解學院畢業(yè)生就業(yè)質量水平，有針對性地加強和改進我院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

二、途徑和方法

通過向用人單位發(fā)放調查表、走訪用人單位等多種途徑，聽取用人單位的意見和建議，掌握畢業(yè)生就業(yè)的有關情況，對其中的重點情況進行統(tǒng)計、分析，向學院提供相關的調查報告。

三、具體工作要求

(一)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤，是畢業(yè)生就業(yè)指導工作的繼續(xù)和深入，此項工作由學院學生就業(yè)工作領導小組統(tǒng)籌規(guī)劃，學生就業(yè)指導中心負責日常工作協(xié)調和材料匯總。各系就業(yè)工作領導小組負責本系畢業(yè)生就業(yè)跟蹤。

(二)各系領導應高度重視此項工作，并把此項工作納入系部重點工作，指定一名系領導組織實施，注意總結實施過程中出現(xiàn)的新情況和新問題，逐步改進和完善此項制度。其中，各系應重點做好以下各項工作：

1.每年5月份前，按近三年畢業(yè)生的10%向畢業(yè)生用人單位發(fā)放調查問卷，了解用人單位對往屆畢業(yè)生的用工情況。主要調查對象是在學院錄(聘)用較多畢業(yè)生的用人單位。

2.每年8月份，按不少于50%的比例向應屆畢業(yè)生所在的用人單位發(fā)放《廣西經濟管理干部學院畢業(yè)生跟蹤登記表》了解畢業(yè)生就業(yè)相關情況。

3.各系將用人單位反饋的信息進行分類統(tǒng)計，撰寫應屆往屆畢業(yè)生質量跟蹤調查報告，并以電子文檔的形式匯總到學院學生就業(yè)指導中心。

4.每年9月份前，按5%的應屆畢業(yè)生比例到畢業(yè)生用人單位實地了解畢業(yè)生的工作適應情況，了解用人單位對我院畢業(yè)生的綜合評價;召開畢業(yè)生座談會，轉達學院領導的問候，傾聽畢業(yè)生的意見、建議等，寫出用人單位、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤的綜合性專題報告，每年9月15日前完成，并以紙質和電子文檔的形式匯總到學院學生就業(yè)指導中心。

5.畢業(yè)生就業(yè)跟蹤以系為主，到外地實地走訪用人單位所需經費，應事前申請并經學院領導批準后按出差有關規(guī)定進行。

(三)學生就業(yè)指導中心負責匯總考核

1.根據(jù)教育廳相關要求，匯總、撰寫學生畢業(yè)生就業(yè)跟蹤報告。

2.通過電話、QQ、郵件、傳真、實地走訪等方式對畢業(yè)生就業(yè)情況進行核查。

3.對在就業(yè)跟蹤中弄虛作假、隱瞞的行為報學院按相關規(guī)定處理。

四、其他

1.本辦法由學生就業(yè)指導中心負責解釋。

2.本辦法從公布之日起執(zhí)行。

畢業(yè)生跟蹤調研管理辦法二一、前言：

為了認真貫徹落實北京市教育委員會《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的通知，加強對畢業(yè)生實習、就業(yè)工作的管理，使畢業(yè)生實習就業(yè)工作更加規(guī)范化、科學化，特制定此管理辦法。

二、畢業(yè)生實習、就業(yè)的條件：

(一)、基本條件

1、畢業(yè)生必須符合房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生標準。

2、學生在校學習期間必須取得本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書(至少一個)、全國計算機等級證書、北京市英語口語證書。

3、成長檔案在60分以上。為學校發(fā)展做出貢獻，學習成績優(yōu)良、遵紀守法等各方面表現(xiàn)優(yōu)良的應屆畢業(yè)生，優(yōu)先推薦實習就業(yè)。

4、各科成績(含補考)均及格。

5、實習、就業(yè)前無警告、無紀律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。

(二)、擇優(yōu)推薦條件

1、若學生在校學習期間被評選為優(yōu)秀學生會干部或優(yōu)秀班干部，則畢業(yè)時優(yōu)先推薦實習就業(yè)。

2、學生成長檔案均在85分以上。學習成績優(yōu)良(平均分在80分以上)

3、實習、就業(yè)前無警告、無紀律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。

4、為學校取得各項榮譽(如各項競賽取得成績、好人好事等)。

三、學生畢業(yè)的條件：

1、按學校規(guī)定完成本專業(yè)所開設的文化課，實習、實訓課及社會實踐活動，考核成績達到及格

2、取得英語口語等級證書、NCRE證書、本專業(yè)職業(yè)資格證書(一個)

3、成長檔案成績在60分以上

4、實習鑒定表成績合格

四 、畢業(yè)生質量跟蹤調查制度

房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生質量跟蹤調查制度

提高質量求生存、打造品牌圖發(fā)展，為了進一步滿足社會和區(qū)企、事業(yè)單位的需求，提升我校畢業(yè)生的質量，特制定畢業(yè)生實習、就業(yè)質量跟蹤調查制度。

(一)、指導思想：

通過調查了解用人單位對我校畢業(yè)生思想狀況和工作表現(xiàn)等情況，跟蹤學校教學和管理的效果，檢驗辦學的整體水平，適應經濟社會發(fā)展對人才素質的培養(yǎng)要求，為進一步改革教學內容、教學方法和教學手段提供依據(jù)。

(二)、畢業(yè)生質量跟蹤調查的內容：

1、畢業(yè)生在工作單位的思想品德表現(xiàn)和敬業(yè)精神

2、畢業(yè)生的工作態(tài)度、工作能力和創(chuàng)新能力

3、各專業(yè)教學計劃與課程設置的適應性

4、畢業(yè)生對學校教學與管理工作的意見和建議

5、用人單位對學校辦學的意見和建議

6、先進典型事例與材料

7、職業(yè)道德和個人思想素質在實習中的體現(xiàn)

8、對社會的貢獻

(三)、開展畢業(yè)生質量跟蹤調查的途徑和方法：

畢業(yè)生跟蹤調查市場拓展部組織專業(yè)組具體落實，重點是深入到我校畢業(yè)生比較集中的地區(qū)和行業(yè)，對人事部門、單位主管部門和用人單位進行走訪;同時各專業(yè)組要采取相應的措施，把畢業(yè)生跟蹤調查工作列入議事日程，并使之制度化。

(四)、畢業(yè)生質量跟蹤調查的形式：

市場拓展部以集中調查為主，各專業(yè)組以分散調查為主。學校將通過走訪用人單位、召開畢業(yè)生座談會、向用人單位和畢業(yè)生寄送調查問卷、請畢業(yè)生回校交流等各種方式對畢業(yè)生進行跟蹤調查，及時掌握畢業(yè)生的情況，并對其中的重點情況進行統(tǒng)計分析。

(五)、建立畢業(yè)生質量跟蹤調查的信息反饋系統(tǒng)

由市場拓展部負責，組織實習生(畢業(yè)生)跟蹤調查小組，組長由市場拓展部主任承擔，成員由專業(yè)組主任和相關教師組成。

(六)、畢業(yè)生質量跟蹤調查的信息收集與整理

重視畢業(yè)生跟蹤調查的信息反饋、收集整理、分析總結并撰寫調查報告。每次調查結束后，根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見和建議召開專題會議，撰寫調查報告，提出整改措施，促進教學及學生管理工作，提高辦學質量和效益。

(七)、市場拓展部的工作職責：

市場拓展部負責畢業(yè)生質量跟蹤調查工作，加強與區(qū)內、外用人單位的聯(lián)系，及時研討并反饋的畢業(yè)生信息，為學校的整體發(fā)展提供基礎信息。

(八)、各專業(yè)組職責：

各專業(yè)組要高度重視畢業(yè)生質量跟蹤調查工作，要建立和完善畢業(yè)生檔案和畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，保持與畢業(yè)生的聯(lián)系，及時掌握畢業(yè)生的學習、工作情況，關心畢業(yè)生的事業(yè)發(fā)展，并根據(jù)畢業(yè)生的去向變化，擴大對畢業(yè)生的跟蹤調查范圍，不斷更新畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫。

(九)、本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行。

畢業(yè)生跟蹤調研管理辦法三學院畢業(yè)生的就業(yè)工作情況是檢驗學院教學質量和管理水平的一個重要指標。為全面了解我院畢業(yè)生的工作適應程度，以及畢業(yè)生在用人單位的工作表現(xiàn)和用人單位的意見，加強學校人才培養(yǎng)與社會現(xiàn)實需求的緊密銜接，進一步推動和深化學校教學改革，培養(yǎng)國家建設需要和受社會歡迎的人才，特制定本辦法。

一、調研的對象

1.學院近兩屆畢業(yè)生;

2.畢業(yè)生所在的工作單位。

二、調研的內容

1.畢業(yè)生對學校教學管理、教學設施、學習氛圍等方面的感受，以及對院系課程設置、管理制度、教師隊伍、課堂教學、實驗教學、師生關系、教改活動、學習指導、實驗室建設、生產實習、畢業(yè)設計(論文)等方面的意見和建議。

2.用人單位對畢業(yè)生專業(yè)基礎、業(yè)務能力、敬業(yè)精神、知識結構、思想品德、外語水平、組織管理能力、創(chuàng)新能力、處理人際關系的能力、科研能力、表達能力等方面的評價，以及對四川機電職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)的意見和建議。

三、組織機構

學院成立畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組，學院就業(yè)指導中心負責設計、下發(fā)畢業(yè)生跟蹤調研的問卷，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作的開展情況，全面了解社會用人單位對我校本科畢業(yè)生的總體印象，總結我校人才培養(yǎng)的經驗和特色，及時捕捉社會需求動向，進一步推進全校的教學改革。

2.各系也成立專門的畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組，由各系主任負責，主要職責是根據(jù)校畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組的安排，組織、實施對本系歷屆畢業(yè)生跟蹤調查和信息反饋工作，了解畢業(yè)生的工作情況以及用人單位對畢業(yè)生的意見，對調查結果進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和不足，有針對性地制定人才培養(yǎng)的改革計劃，調整課程體系，深化教學各環(huán)節(jié)的改革，配合學院畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組的工作。

四、跟蹤調查的時間及實施辦法

1.建立畢業(yè)生監(jiān)測、反饋點。每年對我院畢業(yè)生監(jiān)測反饋點單位進行走訪，時間安排在十月至十二月，主要通過訪問單位人事、組織部門負責人，了解我院畢業(yè)生的表現(xiàn)情況。

2.各系部畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作每年開展一次。

3.調研的對象以近3年的畢業(yè)生為主，調研的人數(shù)不低于近3年畢業(yè)生總數(shù)的20%。

4.調研的范圍要考慮到專業(yè)分布、地域分布、性別比例、工作單位類別等因素。 5.調研方法以郵寄問卷為主要方式，也可直接到用人單位了解情況。

6.問卷回收后，各系立即組織對問卷進行歸類整理和統(tǒng)計分析，撰寫調查報告，提出教學改革的建議，并把統(tǒng)計數(shù)據(jù)和報告上交學院工作小組。

7.院畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組對各系上交的有關數(shù)據(jù)進行匯總，撰寫總的統(tǒng)計分析報告。

8.院畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組深入各系部，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作的開展情況。對認真開展此項工作、效果顯著的系進行表彰，并給予一定的物質獎勵。

五、調查報告

1.問卷回收后，立即組織對問卷進行歸類整理和統(tǒng)計分析，撰寫調查報告，提出教學改革的建議。

2.以書面的形式匯總監(jiān)測反饋點單位的用人意見和當年畢業(yè)生的表現(xiàn)情 況，寫出問卷調查的數(shù)據(jù)及初步報告。

3.每三年撰寫總的統(tǒng)計分析報告，寫出用人單位、畢業(yè)生跟蹤調查的綜合 性專題報告。

六、附則

1.本辦法自頒布之日起執(zhí)行。

2.本辦法由教務處負責解釋。

七、附件

1.畢業(yè)生跟蹤調查表(畢業(yè)生)

篇6

關鍵詞： 實習報告；就業(yè)能力

【中圖分類號】 G642 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1671-1297（2013）02-0049-02

“《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》教職成[2011]12號”中提出“高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務經濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產業(yè)體系建設的時代責任，主動適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理的高端技能型專門人才，在促進就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發(fā)揮不可替代的作用?！憋@然，高職高專的人才培養(yǎng)目標已經由過去的“培養(yǎng)高素質技能型人才”調整為“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。

一 培養(yǎng)目標的分類

高等教育和職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標可分為三類：工程型人才、技術型人才、技能型人才，培養(yǎng)目標的不同決定了教育類型、教育層次的不同。目前，我國普通高等教育培養(yǎng)的一般是工程型人才，中等職業(yè)技術教育培養(yǎng)的主要是技能型人才，而培養(yǎng)技術型人才的任務就落在了高職、高專教育身上。

技術型人才也被稱為中間型、工藝型、執(zhí)行型人才，它們的工作崗位在施工現(xiàn)場或生產一線，為社會謀取直接利益，工程型人才的設計、規(guī)劃、決策等只有通過他們的努力工作才能對社會產生具體作用，轉換成物質形態(tài)。技能型人才還被稱為操作型人才或技藝型人才，他們主要應該掌握熟練的操作技能及必要的專業(yè)知識，是在生產第一線從事為社會謀取直接利益的工作。兩技術型人才與技能型人才之間既有分工的不同，又有層次的差別，當然不可否認兩者也有交叉重疊之處[1]。

二 高等職業(yè)教育的定位決定了教育類型和教育層次

教育類型的不同有兩個標志，一是培養(yǎng)目標的不同，二是課程內涵的不同。對于高等職業(yè)教育而言，它是以就業(yè)為導向的教育，這種基于職業(yè)屬性的教育其教育規(guī)律在宏觀層面上體現(xiàn)為校企合作、工學結合，融職業(yè)性的社會需求和教育性的個性需求于一體。1997年，聯(lián)合國教科文組織推出的“國際教育分類”中，將面向“理論基礎、研究準備、進入需要高技術要求專門化”的普通高等教育稱為5A教育，和它相對應的是基于知識儲備的課程結構；而“實際的、技術的、職業(yè)的”即“定向于某個特定職業(yè)”的高等職業(yè)教育被稱為5B教育，其教育規(guī)律集中體現(xiàn)在致力于實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標的實施計劃——基于知識應用的課程結構之中。相對于普通高等教育而言，高職教育更注重于培養(yǎng)學生的實際動手能力、操作能力，即學生的職業(yè)屬性的培養(yǎng)。

教育層次的不同在于教育功能的差別與教育內容的差別。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標具有鮮明的職業(yè)屬性，是以就業(yè)為導向的教育，這種職業(yè)屬性明確了職業(yè)教育與勞動分工的層次之間天然而緊密的聯(lián)系，詮釋了職業(yè)教育的教育功能層次。伴隨科學技術的進步，社會職業(yè)活動對專業(yè)化要求越來越高，這就使得工作崗位對從業(yè)人員能力的要求呈現(xiàn)出層次性，這種層次性就集中表現(xiàn)為工作過程的復雜程度。高職教育的畢業(yè)生與中職教育畢業(yè)生層次的差別在所從事的工作崗位上表現(xiàn)為其綜合性、全面程度、顯現(xiàn)的責任、價值功能等的不同，即高職畢業(yè)生從事的工作崗位的工作過程復雜程度更高，從本質上說，這是真實職業(yè)活動功能層次的本源性映射。這種教育功能的差異決定了其教育內容的不同，職業(yè)教育的課程內涵具有鮮明的職業(yè)屬性，教育內容的層次與其受教育者未來工作范疇的層次之間存在著必然的、具體的聯(lián)系，職業(yè)活動的作用范圍與集成度表現(xiàn)為工作崗位對其從業(yè)人員的活動范疇呈現(xiàn)出層次性要求，集中表現(xiàn)為工作過程的深度與廣度。高職教育的培養(yǎng)目標決定了高職畢業(yè)生要有能力駕馭策略層面的工作過程，常常是“面”和“體”的職業(yè)活動；中職教育培養(yǎng)的畢業(yè)生所從事的工作崗位一般只需要有能力把握經驗層面的工作過程，通常是“點”和“線”的職業(yè)活動。這種職業(yè)活動范疇的不同，實質上反映了工作過程中深度與廣度的差異，在教育活動中表現(xiàn)為教育內容層次的差別，其本質上是真實職業(yè)活動內容層次的整合性遷移[2]。

三 畢業(yè)實習報告是對教育類型與教育層次的具體反映

實習是高職教育中實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標的基本要求和必要過程；實習報告就是實習完成后進行的總體性總結和概括。學生在實習結束后，應對整個實習過程、實習內容、實習方法等進行系統(tǒng)而概括地總結，結合自己在實習中遇到的問題和困難且是如何解決和克服的，總結實習獲得的經驗、解決問題的方法、收獲和體會，撰寫成實習報告。實習報告的基本要求包括以下幾點：

1.實習報告必須有實習情況的概述和敘述，其中有些比較簡單，有些比較詳細，它主要是對實習過程中主客觀條件、有利與不利條件，以及實習的環(huán)境等進行分析。

2.實習報告要有對成績和不足的敘述總結，總結的目的是要肯定成績，找出不足所在。成績有哪些，有多大，怎樣取得的，表現(xiàn)在哪些方面；存在的不足有多少，是什么性質的，怎樣產生的，表現(xiàn)在哪些方面；這些都應當在實習報告中講清楚。

3.實習報告應有對實習過程中獲得的經驗和教訓的概括和總結。我們經歷過任何一件事情后，總會獲得一些經驗或者教訓，無論經驗還是教訓，只要我們進行認真地分析、研究、概括、總結，并將它上升到理論的層面來認識，這對以后的學習和工作都會是獲益匪淺的。

4.實習報告還應包括對今后打算的概述。通過實習，對所學專業(yè)和將來的職業(yè)活動范疇有了直觀的、感性的認識，從而明確了努力方向和目標。

一份合格的實習報告，通過對實習環(huán)境、實習過程、實習內容的敘述，如實反映出學生實習期間的職業(yè)活動范疇，工作過程的深度和廣度；另一方面，從實習報告對實習中成績與缺點、經驗與教訓的分析和總結，反映了學生對專業(yè)知識等的掌握和理解。因此，合格的實習報告很好地詮釋了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，具體反映出高等職業(yè)教育的教育類型和教育層次。

四 實習報告對就業(yè)能力的體現(xiàn)

高職院校學生就業(yè)能力是指高職院校學生在校期間通過知識的學習和綜合素質的開發(fā)而獲得的能夠實現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求，在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領。高職學生就業(yè)能力是一種綜合能力，包括基本能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力三方面內容?；灸芰Π▽W習、人際關系處理、適應社會環(huán)境能力等；專業(yè)能力指專業(yè)知識與實踐技能的掌握和應用；發(fā)展能力包括個性創(chuàng)新與職業(yè)觀等。其中，基本能力是基礎，發(fā)展能力是核心，專業(yè)能力是保證[3]。

實習是高職學生步入社會，參與社會活動的第一步，也是客觀了解本專業(yè)職業(yè)活動范疇的開始。如何處理周圍的人際關系，盡快將自己融入新的集體，成為這個集體中的一員，是一個高職學生能否適應工作環(huán)境，完成實習任務的基本保證。

實習報告中對實習時工作的主客觀條件、工作環(huán)境的描述，工作的有利條件和不利條件的分析等，是學生對實習期間處理人際關系，適應新的社會環(huán)境的一種反映；也反映了學生對未來將從事的職業(yè)環(huán)境的認知程度。正確的處理方式，可以將一些客觀存在的不利因素轉化為可利用條件，反之會感到無所適從，無法適應所處的工作、生活環(huán)境；同時，在實習過程中也可以自我縮短和化解就業(yè)期望與實際就業(yè)之間的距離與矛盾，找到兩者之間的平衡點，使高職學生有一個切合實際的就業(yè)期望值，這對高職畢業(yè)生能否順利就業(yè)是至關重要的。

高職教育的人才培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。高職學生在校學習期間主要是掌握專業(yè)理論知識和對專業(yè)技能理論上的認知，要達到“培養(yǎng)高端技能型專門人才”的培養(yǎng)目標，必須通過到生產一線的工作環(huán)境中親身實踐，將理論知識與實踐結合并加以靈活掌握應用。對實習中取得的成績，獲得的經驗，從專業(yè)的角度進行總結，同時，用專業(yè)知識對實習中發(fā)現(xiàn)的不足和遇到的問題進行分析研究，找到解決問題的辦法，通過分析、研究、總結，學生可以將在課堂上學到的抽象的概念和知識具體化、形象化，使學生了解掌握專業(yè)知識在生產中實際的使用方法；對所遇到問題的分析、研究、解決，是學生對自己所學專業(yè)知識理解掌握程度的檢驗和升華，是對高職教育的教育類型和教育層次的最佳詮釋。從理論層面對實習中的經驗、教訓進行的分析總結，對高職學生專業(yè)能力的提高是必不可少的，為高職畢業(yè)生的順利就業(yè)提供了專業(yè)基礎。

發(fā)展能力體現(xiàn)在對實習中遇到的問題是否有獨到的見解、較好地解決方案，以及對今后的職業(yè)規(guī)劃等方面。在實習中遇到這樣那樣的問題是必然的，是否能夠利用所具有的專業(yè)知識和技能找出較好的較先進的解決辦法，對于一個高職生來說，是他是否具有良好職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。制定一個具備可行性的良好職業(yè)規(guī)劃，是一個高職生對自身職業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展具有正確認識的表現(xiàn)，能夠幫助高職學生樹立正確的就業(yè)觀，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，盡快找到自己在社會中的位置，承擔起應盡的社會責任。

總之，一份完整的、合格的實習報告，不僅僅是簡單的對實習過程的描述，它可以反映出一個高職生對所學專業(yè)的認知程度，對專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌控能力，也是一個高職生的職業(yè)觀、處事能力等方面的客觀反映，是高職學生綜合能力的一種體現(xiàn)。

參考文獻

[1] 匡瑛，石偉平.高職人才培養(yǎng)目標的轉換-從“技術應用性人才”到“高技能人才”[J].職業(yè)技術教育，2006年第22期第27卷

篇7

關鍵詞 高職畢業(yè)生 心理輔導

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

一、高職畢業(yè)生畢業(yè)前的心理特點

高職院校培養(yǎng)的是以高技術技能型為主的人才，高職畢業(yè)生在畢業(yè)前后面臨著求職擇業(yè)的巨大壓力，在這一時期做好高職畢業(yè)生的心理輔導，顯得尤為重要。高職畢業(yè)生畢業(yè)前的心理存在以下幾個特點：

（一）即將畢業(yè)時的矛盾心理。

高職高專類學生進校前大部分所期望的是一，二類大學，這樣的心理落差造成了心中的無奈和現(xiàn)實的壓力。他們所選擇的專業(yè)很多都不一定是自己所喜歡的，有一些是父母要求才填寫的專業(yè)等等。所以，畢業(yè)時候極易產生職業(yè)焦慮，不知道自己該從事什么樣的職業(yè)發(fā)展，心理矛盾重重。

（二）即將畢業(yè)時的畏縮心理。

高職畢業(yè)生進校后如果理論知識學的不夠，實踐操作課程不感興趣，就會認為“這里學不到東西”，進而產生迷茫感，將來面臨畢業(yè)時覺得自己水平不夠，求職擇業(yè)時產生畏縮心理，再加上目前依然比較嚴峻的就業(yè)形勢，如果不懂得認真反思，及時認清自我的話，最后的結果就會陷入就業(yè)與擇業(yè)的兩難境地。

（三）家庭與社會的影響造成了高職畢業(yè)生缺乏自信。

社會發(fā)展日新月異，世界多極化和經濟全球化的趨勢深入發(fā)展，社會的復雜性、多元化程度越來越高。高職畢業(yè)生在自己即將要離開學校，走向社會，從消費者轉變成為生產者等等一系列的過程中缺乏足夠的自信。這些原因的產生主要有父母的干涉、一些社會現(xiàn)象或個別社會矛盾的出現(xiàn)等等影響，進而對高職畢業(yè)生求職擇業(yè)的心理狀態(tài)產生干擾。

二、做好高職畢業(yè)生心理輔導的方法

因此，筆者認為應當從以下幾個方面努力做好高職畢業(yè)生的心理輔導：

（一）對于“混日子”的學生，引導他們自我定位。

由于高職學生的入學動機存在較大差別，有的是因為高考失敗，不得不進入高職高專，帶有無奈的心理；有的是因為家庭條件原因，不得不讀高職，以便早日參加工作。還有的僅僅是抱著“混個文憑”的思想進校。

針對此種情況，首先應要求畢業(yè)班輔導員經常開展班級座談會或主題班會，促進學生在此問題方面的交流，鼓勵學生把問題擺出來探討，這樣可以解決同學們的疑慮，端正心態(tài)，對待求職擇業(yè)上重新給自己定位。座談會或主題班會可以利用晚自習時間，由輔導員老師組織，也可以由班干部自行組織，座談會最后可以由輔導員老師總結，也可以邀請已經參加實習、并有所作為的學長來校幫大家分析總結。

（二）幫助落后學生努力學習，彌補自身不足。

由于高職學生進校時類型多，素質參差不齊，調劑生也占有較多比例，他們的個性和特點都非常強，因此在專業(yè)學習的理論水平和實際操作應用水平上都是參差不齊。特別是進入畢業(yè)年級，有的熱愛本職專業(yè)的學生就學的非常扎實，但那些“混日子”的學生自然而然只有“破罐子破摔”。是什么樣就是什么樣了，處于自暴自棄的邊緣。如果此時老師還沒發(fā)現(xiàn)此類學生的此種狀態(tài)，那么這些學生在求職擇業(yè)的過程中必然出現(xiàn)問題。

所以，我們應當加強對這類學生的引導和教育，鼓勵他們努力學習，發(fā)現(xiàn)并贊揚他們的優(yōu)點和特長，談心時，認真傾聽他們的訴求和無奈，從正面引導教育，做這些學生的“好朋友”和“傾聽者”。引導他們找到人生理想的“第一份工作”。

（三）消除就業(yè)前的緊張心理。

高職畢業(yè)生在面臨即將走向社會、參加頂崗實習、求職擇業(yè)等方面，容易產生迷茫感和無所適從，對未來既充滿好奇，又存在緊張等矛盾心理，此時的高職畢業(yè)生，非常需要有經驗、善發(fā)現(xiàn)、勤于引導的老師給予幫助。這種幫助不管是一句話，還是一個鼓勵的笑，都會給畢業(yè)生帶來較大的影響，因為他們渴望有人支持，渴望有人理解，渴望能夠給他們幫助和引導。

當然，消除畢業(yè)生的緊張心理還有很多方法，但真誠的關愛，我認為還是最重要的！有的時候該敞開心扉的時候就和學生敞開心扉，相信在無拘無束的聊天中，學生會學到很多書本上沒有的東西，也會對自己的未來有了進一步的自信心。那就是在和學生談心的同時，既成為了他們的朋友，也盡到了一個做老師職責與關愛，真正的做學生健康成長的引導者和指路人！

（四）增強高職畢業(yè)生畢業(yè)前的社會活動能力。

鼓勵高職畢業(yè)生利用寒暑假走向社會體驗專職工作，盡早培養(yǎng)適應社會的能力。同時在畢業(yè)生參加頂崗實習之前，深入相關企業(yè)進行了解和見習，從抽象認識到感官學習，從感官學習到實踐操作，逐步引導學生走向職場，把學生打造成為高素質技能型的綜合性人才！在學生參加企業(yè)校園招聘會前，要求學生做好個人簡歷，把對來校招聘的公司做好詳細了解，以便于求職面試時的從容面對。另外還可以向高職畢業(yè)發(fā)放高職畢業(yè)生就業(yè)指導書等學習資料，廣泛引導學生學習就業(yè)方面的知識，積極在學生畢業(yè)前組織開展類似如模擬招聘會，社交知識競賽，辯論賽等等，不斷提高畢業(yè)生相關的社會體驗活動能力。

（五）提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強擇業(yè)的主動性。

職業(yè)生涯策劃與設計要求大學生根據(jù)自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，以便最大限度地實現(xiàn)自我價值。

篇8

關鍵詞：獨立院校 畢業(yè)生 責任

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0177-01

我認為要做好每一樣工作都必須要有兩個“態(tài)”！一個是工作的“態(tài)度”，一個是工作的“狀態(tài)”。態(tài)度決定一切，在好的工作態(tài)度上保持一個好的工作狀態(tài)，那么每樣工作都可以作好。不僅做輔導員如此，做其他任何一樣工作也是如此。對于我們年輕的教師來說，除此之外的就是工作的激情和熱愛，激情是工作的動力，更是年輕的優(yōu)勢，而熱愛卻是最好的老師！

熱愛這項事業(yè)，更要熱愛自己的學生。當他們因突然生病凌晨一點多鐘打電話叫我“老師”的時候；當他們因為厭學，而后經過我的引導與教育恢復學習的興趣，其家長通過電話用感激的口吻叫我“老師”的時候；當他們通過跨國公司的層層面試最終接到就業(yè)通知書，第一時間給我打電話報喜叫我“老師”的時候；當他們接到心儀的高校研究生錄取通知書，激動的跑到辦公室與我分享快樂、叫我“老師”的時候我會被這兩個字感動，這里面包含著一種博大的愛，里面有師生之情，兄弟姐妹之情，甚至是親人一般的感情。因為這份愛是一種責任，有了這份責任，才有了我不斷努力工作的源泉。

獨立院校大多是以培養(yǎng)有較扎實的理論基礎、較強的專業(yè)知識和實踐能力、有健康的心理素質和創(chuàng)新的應用型人才為主，因此在對畢業(yè)生教育的責任方面應以此培養(yǎng)目標為導向。

一、輔導員的思想政治責任

畢業(yè)生輔導員要牢固樹立對黨和國家負責的政治意識，要有關心國家前途命運的歷史使命感。畢業(yè)生輔導員作為畢業(yè)生思想的引領者必須從以下幾方面有效的承擔教育責任：

1.傳播正確的就業(yè)觀之責

近幾年來，大學生在就業(yè)方面的思想觀念發(fā)生很大變化，但還有一部分學生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實錯位、創(chuàng)業(yè)意識較差，擇業(yè)觀與現(xiàn)實性存在著矛盾，直接影響到就業(yè)。如果就業(yè)觀念不轉變，大學生就業(yè)難的問題很難有根本的改善。因此，如何解決大學生擇業(yè)觀與現(xiàn)實性的矛盾，使學生畢業(yè)后能正確地在市場中定位，把市場需求和自己實際緊密結合起來，并順利就業(yè)已經成為目前丞待解決的重要問題。正因為如此，每位大學生如何正視就業(yè)問題，正確認識就業(yè)問題，從而樹立正確的就業(yè)觀就成為畢業(yè)生輔導員的重要責任。

2.傳播黨和國家為促進畢業(yè)生就業(yè)相關政策之責

為應對全球金融危機為高校畢業(yè)生帶來的就業(yè)壓力，國務院辦公廳發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各有關部門采取切實有效措施，拓寬就業(yè)門路，促進高校畢業(yè)生就業(yè)，并相繼出臺了一系列促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。如鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研單位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)等。在此，我們特推出國家相關就業(yè)政策專題，希望能對廣大畢業(yè)生的求職道路和職業(yè)選擇有所裨益。高校畢業(yè)班輔導員應努力做好相關政策的傳播工作，對高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、應征入伍、參與重大科研項目、自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導服務與就業(yè)援助等方面進行政策詳解。

二、畢業(yè)生輔導員的管理育人責任

1.努力提高自身素質的責任

畢業(yè)生的輔導員應積極參加就業(yè)指導工作的各項業(yè)務培訓，并充分利用課余時間學習就業(yè)指導相關知識，結合本系本專業(yè)學生特點，全面的提高自身就業(yè)指導教育工作的素質。

2.同畢業(yè)生展開多方面的、多渠道的就業(yè)教育與引導的責任

在就業(yè)指導教育方面，應采取系統(tǒng)的就業(yè)指導課程與個別談話相結合的方式，從整體上引導學生認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念，同時針對每個學生不同的特點，掌握他們的就業(yè)意向，“一對一”講授求職技巧，有時更要親自帶領學生到面試現(xiàn)場，實時予以指導，以提高求職成功率。

3.畢業(yè)生日常材料的收集的責任

在畢業(yè)生動態(tài)信息統(tǒng)計方面，應將每個畢業(yè)生的相關信息進行統(tǒng)計，建立畢業(yè)生個人檔案，將學生在大學就讀期間所參加的社會實踐情況，獲證情況、獲獎情況，特長愛好等信息登記在冊，以便在需要的時候及時向用人單位全面、細致、無遺漏地介紹每一位畢業(yè)生的情況；主動收集每個學生的個人簡歷，在學生無法趕到招聘現(xiàn)場時，幫助學生投遞個人簡歷，增加其就業(yè)機會；同時，進一步了解學生的就業(yè)想法，特殊要求，在對用人單位的選擇和推薦中，做到重點突出，有的放矢。

4.多渠道的開發(fā)和利用就業(yè)資源的責任

充分利用教師與學生家長的就業(yè)資源，深入各個實習基地，與企業(yè)溝通，了解企業(yè)用人意向，有的放矢的向企業(yè)推薦合適的學生。通過網(wǎng)絡、傳媒等平臺，獲取各種招聘信息，了解就業(yè)市場情況，選擇適合本系、本專業(yè)的就業(yè)崗位并通過畢業(yè)生QQ群、短信群發(fā)平臺、利用網(wǎng)站就業(yè)工作專欄、學生宿舍展板等方式將信息及時傳遞到畢業(yè)生。使畢業(yè)生有充分的時間來針對不同用人單位的特點做好充足的準備。

5.考研（專升本）指導的責任

在學生的考研（專升本）復習過程中建立一個系統(tǒng)的指導體系，在體系的各個環(huán)節(jié)中予以幫助和指導?？佳校▽Ｉ荆┲盃I造良好的復習環(huán)境，組織專業(yè)老師以講座的形式和自習室值班的模式進行專業(yè)分類指導。多深入學生寢室與他們溝通，了解他們的想法，在思想上、信心上予以引導，調解他們的考研壓力。考研之后以座談會、和個別談話等形式了解他們每人自身的實際情況和所遇到的各種問題，分別予以有針對性、可行性的指導，同時利用一切資源為他們排疑解難。

6.畢業(yè)生安全教育與管理的責任

畢業(yè)生的安全教育與管理分為兩個階段，一是畢業(yè)實習階段的安全管理，二是就業(yè)求職階段的畢業(yè)生安全教育管理。在畢業(yè)實習階段應要求畢業(yè)生在做好組織學生學習《生產實習指導書》，同時就以往實習中出現(xiàn)的問題提醒大家注意，以避免再次發(fā)生。組織學習《提醒學生注意實習安全。在就業(yè)求職階學生實習守則》，教育學生嚴格聽從所在企業(yè)的管理和安排，按企業(yè)的規(guī)章制度辦事，特別段首先與畢業(yè)生簽訂《安全承諾書》使學生從自身做起提高安全意識，其次應采取系統(tǒng)的就業(yè)安全指導課程與個別談話相結合的方式從信息的安全、求職面試時所注意的安全、平時工作時的安全、加強個人信息保密安全等方面使畢業(yè)生能夠順利的找到自己合適的工作。

畢業(yè)生的教育管理是每位畢業(yè)生輔導員工作的重心所在和責任所在，以此建設一支高素質、高水平、高層次的畢業(yè)生輔導員隊伍，是一項長期的艱巨的系統(tǒng)的工程，要立足于長遠，要持之以恒。以上是我的一些膚淺的認識和經驗，希望每一位畢業(yè)生輔導員都能不斷總結經驗，堅持以人為本，積極穩(wěn)步地提高自身的職業(yè)素質。

參考文獻

篇9

（一）實習安排不合理

大多數(shù)師范院校采取結束所有課程后安排實習的模式，通常是在大四下學期進行，時長通常是五到七個周。這種安排方式往往是理論指導實踐的單向模式，缺乏實踐結束后向理論的反饋環(huán)節(jié)，使得學生在以后的教育工作中缺乏分析和評判的能力，只能按部就班的停留在對自己指導教師的模仿教學中。而且往往實習結束后就面臨著畢業(yè)，使得許多學生不重視甚至借故不參加實習，這導致很難達到預期的實習效果。

（二）實習時間短暫

實習學生要在五到七個周的實習時間內完成熟悉環(huán)境、適應環(huán)境、學習教學備課、實踐教學、評課等一系列實際操作過程，許多結束實習的學生經常抱怨說自己才試講了一兩節(jié)課而已，剛剛開始進入狀態(tài)的時候，實習就結束了。另外，一部分學生在實習的時候才深覺自己的基礎薄弱、能力不足，卻已經不能在實習結束后重新返回課堂查缺補漏。

（三）實習結束后的反饋工作不到位

畢業(yè)生實習結束后就開始忙于找工作，往往沒有時間和精力去對實習內容進行反饋評價，而且畢業(yè)后也不再受學校約束，即便學校要求也是應付了事。另一方面，學校對畢業(yè)生的要求也不再跟以前一樣嚴格，只要保證順利畢業(yè)即可。這就使得學生不能將各方面的評價進行綜合，進而無法用其指導自己以后的實踐教學，提高教學水平。

（四）學校與實習基地雙方管理不到位

學校將畢業(yè)生送入基地實習后，很少在實習期間過問學生的實習狀況，認為既然交給了基地，實習基地應該負責學生的一切。而基地通常不會把學生跟正式的教師同等看待，也就不會在管理上很嚴格。這將會導致實習期間的學生疏于管理、行為散漫，也會影響預期效果的實現(xiàn)。

二、高師音樂教育施行全程實習模式研究

（一）高師音樂教育全程實習模式的理論基礎

音樂教學的教師要實現(xiàn)專業(yè)化，必須從兩方面入手：一是完善自身的音樂學術素養(yǎng)，并且具有過硬的專業(yè)化操作技能；二是具有優(yōu)秀的教學技術和辯證的看待各種問題的能力。全程施行實習模式要求以教師終身專業(yè)化教育學習為指導，經過定期的實踐操作將所學理論應用到實踐中，實習結束后及時反饋，形成一種理論指導實踐，實踐反饋理論的學習模式，充分做到學以致用，深入領悟。

（二）高師音樂教育實行全程實習模式的具體措施

首先，思想觀念轉變要及時。一種模式的發(fā)展進步，首先依靠的是人們思想觀念的轉變，這就要求從領導到學生積極轉變思維模式，一改傳統(tǒng)的僅在大四畢業(yè)之際實習的觀念，轉為全程實習模式。采取多樣化的見習、實習方式，調動學生進行實踐的積極主動性，學校領導、音樂教學師生以及實習基地三者共同推動高師音樂教育施行全程實習模式的快速健康發(fā)展。

其次，要合理安排實習時間。定期組織學生參加實訓，在學習理論的同時將其與實際緊密結合，通過實訓對理論學習進行反饋，理論與實習相互循環(huán)并進行充分融合，才能做到專業(yè)理論素養(yǎng)和操作技能的共同提升。根據(jù)學生反饋適當調整實習時間，實習時間的長短應該根據(jù)學生的反饋來制定。每個階段的實習需要制定相應的學習任務，當多數(shù)學生完成實習任務后再統(tǒng)一召回學校進行交流溝通，尤其是對依靠不斷練習才能提高自身能力的音樂專業(yè)，更應該給學生更多的時間去練習操作，讓學生在學習中融會貫通，進而實現(xiàn)預期的實習效果。同時學生在實習過程中也要不斷的進行反思，遇到問題時努力尋找解決問題的突破口，提高自身解決問題的能力。

再次，評價與反饋在理論與實踐的結合中也具有極為重要的地位。實習的效果需要進行評價，學生自己要清楚的總結出自己在實習過程中收獲了什么，有什么不足，以及改進的方法，在實習結束后與指導員和同學們進行實踐交流，找出解決問題的最佳方法。并且將自己的實踐收獲運用到接下來的理論學習中，達到融會貫通，用實踐來指導理論學習。學校方面要不斷地健全音樂教育實習過程中的評估制度，形成以自我評估、他人評估以及學校評估為一體的綜合評估體系，更加科學、準確的指導學生。

最后，學校與實習基地要加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的教育基地。同時管理上也需要雙方共同負責，這樣才能形成一個良好的實習模式，達到預期的實習效果。

篇10

關鍵詞: 醫(yī)學院校非醫(yī)專業(yè)學生就業(yè)工作格局

隨著我國高校辦學規(guī)模擴大,越來越多醫(yī)學院校在高校綜合化浪潮下,逐漸改變辦學模式,從原來單科性向多科性發(fā)展,招收非醫(yī)學專業(yè)學生。然而,在就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下,醫(yī)學院校非醫(yī)專業(yè)學生就業(yè)問題逐漸凸顯,如市場認可度低、就業(yè)競爭力小等。[1]非醫(yī)專業(yè)學生非醫(yī)專業(yè)學生如何與綜合性高校相同專業(yè)畢業(yè)生競爭,在市場上占有一席之地,已成為醫(yī)學院校綜合化發(fā)展亟待研究和探討的問題。

為全面了解就業(yè)市場對我院畢業(yè)生的評價,我院對生物醫(yī)學工程專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)兩個非醫(yī)專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行抽樣問卷調查,共發(fā)放問卷200份,回收183份,內容涉及業(yè)務素質、組織能力、協(xié)作能力、敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、交往能力、思想素養(yǎng)、管理能力等八個方面。在調查的基礎上,我院認真總結分析以往畢業(yè)生的就業(yè)情況和存在的問題,并結合用人單位提的建議,不斷改變觀念,拓寬思路,創(chuàng)新做法,構建全員聯(lián)動抓就業(yè)、黨團共管推就業(yè)、家校互動助就業(yè)、校企合作促就業(yè)的工作模式,形成具有我院特色的就業(yè)工作格局。

一、全員聯(lián)動抓就業(yè)

1.發(fā)揮專業(yè)教師優(yōu)勢。

(1)大力拓展實習、實踐基地。專業(yè)教師根據(jù)畢業(yè)生生源情況,大力拓展生源地相關的實習基地,為畢業(yè)生回生源地就業(yè)奠定了基礎;同時學院除了拓展實習基地以外,還努力聯(lián)系相關公司成立實踐基地,讓學生在暑期到基地去實踐鍛煉。如信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在溫州怡聯(lián)科技有限公司等5家公司成立了實踐基地,近150名學生參加了暑期實踐班;生物醫(yī)學工程專業(yè)在溫州恒源科技有限公司建立了見習基地,專業(yè)教師在公司給學生開展實踐操作課,從而增強了學生的動手能力。

(2)采取靈活實習制,將實習與就業(yè)相掛鉤。學院在安排學生進點實習之前,仔細了解實習基地有關相關專業(yè)的招人計劃,有招人計劃的單位優(yōu)先安排符合要求的學生前去實習,并根據(jù)單位的具體情況調整實習計劃,從而在單位應聘中占一定的優(yōu)勢。另外,學院改變以往只在醫(yī)院實習的做法,拓寬思路,將有招人計劃的中大規(guī)模公司作為實習基地。這種實習為就業(yè)準備,就業(yè)與實習掛鉤的靈活實習制,是畢業(yè)生順利就業(yè)的一種良好途徑。

2.系室聯(lián)動,三管齊下抓學風。

我院非醫(yī)專業(yè)相當比例學生屬于高考調劑生,學生專業(yè)思想不穩(wěn)定,學習態(tài)度不夠明確,自我督促學習能力較弱,對學習動機和目的意識淡薄,并且有部分學生對專業(yè)和就業(yè)存在困惑和迷茫,學習動力不足,課程不及格率較高。為此,我院在全院層面開展了學風建設專項活動,成立了學風建設工作領導小組,實施“力學篤行,智者先行”學風系列活動,包括動員大會、倡議書、宣傳活動、金點子征集、學風督查、師生交流會、表彰等內容。對這種黨政系室聯(lián)動的方式,[2]師生積極響應,共同配合,學生學習氛圍明顯濃厚、宿舍環(huán)境明顯改善、課堂紀律明顯增強、考試風氣明顯好轉、綜合素質明顯提高,畢業(yè)率明顯上升,為畢業(yè)生順利就業(yè)奠定了基礎。

二、黨團共管推就業(yè)

1.實行“黨群齊心”123幫帶助學活動。

123是指“一導”、“二聯(lián)”、“三幫帶”?！耙粚А奔?位領導,學院黨總支書記面向學生、教師開展“書記接待日”(每月第一周周一)活動;“二聯(lián)”即教師聯(lián)系學生、學生黨員聯(lián)系多困生;“三幫帶”即1位教師幫帶10―15個學生(大二、大三)、1位學生黨員干部幫帶1個寢室、1位學生黨員幫帶1位困難學生。學院已經選聘了10位導師、14位黨員干部及56位黨員參與幫帶活動,學院共有近200名學生被幫帶,書記接待日共接待了100多位師生,收效頗好,深受廣大師生的認可。第一,活動立足院情、機制靈活。分析非醫(yī)專業(yè)學生特點及遇到的學業(yè)就業(yè)等困難,合理地與本科生導師制、勤工儉學工作、黨員評優(yōu)、教師職稱晉升相結合,使幫帶工作體現(xiàn)實效性。第二,活動多管齊下、點面結合。領導、教師、黨員、干部齊心協(xié)力,既有“1+1”幫帶模式,又有“1+X”集體幫帶模式。[3]第三,活動組織嚴密,落到實處。學院分別制定導師幫帶、學生黨員干部幫帶及學生黨員幫帶的職責和考核辦法,并以月會制形式定期總結分析幫帶效果,從而完善幫帶計劃。第四,活動率先設立書記接待日。書記接待日活動有效解決學生就業(yè)、學業(yè)、生活、人際、心理方面的疑問、困惑、困難等。

2.實施大學生就業(yè)實訓計劃。

我院團委實施大學生就業(yè)實訓計劃,舉辦了簡歷制作大賽、“生存挑戰(zhàn)”創(chuàng)業(yè)精英賽、面試技巧講座、“成長,成才”勵志講座、“一路走來”考研訪談會、成功學長面對面等系列活動。其中“成長,成才”勵志講座邀請學院黨總支書記給大家作講座,學生深受啟發(fā);“一路走來”考研訪談會邀請相關專業(yè)教授及博士給大家講述他們的成功是如何一路走來,起到了很好的激勵和勉勵作用;成功學長訪談會,邀請往屆已經畢業(yè)且在工作崗位表現(xiàn)突出的學長給大家講述從如何成功就業(yè)的經驗和心得。

3.建立就業(yè)信息員制。

學院建立就業(yè)信息網(wǎng)站,每班設立就業(yè)信息員,低年級就業(yè)信息員主要負責搜集考證考級方面的信息,以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的資料,高年級就業(yè)信息員主要負責搜集考研、考公務員、出國深造及就業(yè)方面的信息,及時將相關的信息擴充到就業(yè)信息網(wǎng)站上,讓畢業(yè)班學生每天都能從本院網(wǎng)站上看到最新的招聘招考信息。學院除從外界索取相關的就業(yè)招考信息之外,還主動進行推銷畢業(yè)生,精心制作有關畢業(yè)生的相關信息,寄送給相關用人單位,讓他們能及時了解我院及我院畢業(yè)生的情況,為用人單位提供方便,也為畢業(yè)生找工作提供幫助。

三、家校互動助就業(yè)

在大三結束時,學院給每位畢業(yè)生家長寫一封信,介紹每位畢業(yè)生的在校情況,如成績、獲獎等,同時也向家長說明了當前大學生就業(yè)形勢,希望家長能與學院共同努力,讓學生順利就業(yè)。除此之外,學院還與每位畢業(yè)生家長電話聯(lián)系,并家訪就業(yè)比較困難的畢業(yè)生,與家長朋友進行溝通,除談及畢業(yè)生找工作事情之外,還聽取家長朋友對學院的一些意見和建議。這種家?；?、相互溝通的方式,讓家長朋友了解目前的就業(yè)形勢,也讓他們對子女的就業(yè)更加關注和重視,很好地幫助畢業(yè)生就業(yè)。

四、校企合作促就業(yè)

學院采取“請進來,走出去”的方式,[4]與企業(yè)進行合作促進學生就業(yè)。除輸送畢業(yè)生到相關企事業(yè)單位實踐之外,還邀請企事業(yè)單位管理層人員來我院進行講座和招聘。如我院聯(lián)合溫州怡聯(lián)科技有限公司共同邀請了漢王科技CG專家王琳老師到學校作“數(shù)字,藝術”有關信息方面的學術講座,還邀請了匯智科技公司到我院開展專場招聘會。同時,還與浙江創(chuàng)業(yè)軟件集團、浙江聯(lián)眾軟件公司等合作,在學生自愿前提下,由公司經過考核篩選部分學生進該單位以“準工作人員”身份提前就業(yè),[5]經試用合格既予以錄用。

全員聯(lián)動抓就業(yè)、黨團共管推就業(yè)、家?；又蜆I(yè)、校企合作促就業(yè)的就業(yè)工作模式實施之后,效果十分明顯。我院2009屆生物醫(yī)學工程專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率77.8%,比上一屆提高31個百分點,其中事業(yè)單位占84%,比上一屆提高27個百分點;報考研究生6人,上線4人,錄取3人,錄取率達50%,是錄取率最高的一年。2009屆信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)初次就業(yè)率85.4%,比上一屆提高9個百分點,其中事業(yè)單位占40%,比上一屆提高11個百分點。在以后就業(yè)工作中,我院將結合用人單位、學校與學生的各種建議和需求,不斷地完善就業(yè)工作模式,大力推助非醫(yī)專業(yè)學生就業(yè)。

參考文獻:

[1]鄭曉明.就業(yè)能力論[J].中國青年政治學院學報,2002,(3):91-93.

[2]林莉.論產學研教育模式與大學生就業(yè)[J].中國大學生就業(yè),2004,(4):17-18.

[3]楊書良等.大學生素養(yǎng)與職業(yè)生涯設計[M].機械工業(yè)出版社,2002.