導語：如何才能寫好一篇高二陳述報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著21世紀的腳步，我即將走完多彩的高中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進步和可喜的成績。下面是大家為大家?guī)淼母咧猩愂鲂詧蟾?，希望能幫助到大?

        高中生陳述性報告1

人家說高中生活是辛苦而緊張的，是高考的機器，但是我認為我的高中不但多彩，而且更是改變了命運的三年。我于xxxx年9月以優(yōu)異的成績考入xx中學。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。一向都認為人就應(yīng)是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一向都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金。在不滿足于學好課本知識的同時還注重了計算機應(yīng)用軟件和硬件的學習。

有廣泛愛好的我個性擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合校園、學生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使校園的各種運作更順利的同時行。

校園的各種活動都熱情的參加，在xxxx年至xxxx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。校園的各種活動都熱情的參加，在xxxx年xx月獲校演講比賽一等獎。

身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮。xxxx年我以熟練的計算機技術(shù)應(yīng)聘為校園網(wǎng)站的管理員，做出了超多出色的工作，得到同學及老師的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，用心向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作職責心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳潛力，有必須的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和群眾觀念。

高中生陳述性報告2

我熱愛祖國，衷心擁護黨的領(lǐng)導，關(guān)心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，具有較強的群眾榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結(jié)同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。

我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學習任務(wù)的同時，我用心參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。

我具有必須的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有必須的基礎(chǔ)，曾在高二年校園組織的“迎書法現(xiàn)場表演賽”中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報也曾在校園舉辦的黑板報設(shè)計比賽中獲優(yōu)秀獎。

我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發(fā)表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期校園舉辦的“迎知識競賽”中獲得第一名。

在體育方面，我愛好球類運動，到達了國家規(guī)定的體育鍛煉標準。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表校園參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為校園贏得了榮譽。

當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有必須的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結(jié)。應(yīng)對過去，展望未來，我必須要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加完美。

高中生陳述性報告3

高中是我走向成熟的開始，在尊師辛勤培育下.我從幼稚走向成熟，使我成為一名有道德，有紀律，有文化，有理想的合格的中學生

寒窗苦讀十幾年圣賢書，我收獲頗多，個性是高中三年.望見有人跌到，我回用那雙還不完全成熟的手扶起他們，輕輕地把他們的眼淚擦干，告訴他們不在孤單.望見有人在街邊乞討，我回把自己的零花錢投到他們面前.我也懂得用溫暖的微笑融化他人心中的寒冰，讓人間充滿愛.也明白了做人的道理.無論前方是風還是雨，坐一次人生的帆船，去成功的彼岸，自己掌舵.

作為中國人，我擁有一顆真誠的中國心，國徽是我今生的信仰，五星紅旗是我永恒的驕傲.我也關(guān)心國家大事，學習時事政治，并對它們都有我自己獨到的見解.，

在學習上，我有明確的目標，進取心強，持之以恒，知難而進.不甘落后，我堅信，只要是我能想到的并相信的它終將成為現(xiàn)實.

在課余時間，我博覽群書，開闊視野，豐富頭腦，不斷充實自己.用帶有青蘋果味的筆芯記下我的成長經(jīng)歷，用點滴色彩斑斕裝扮自己的生活，我相信學習是快樂的.

學習是一個不斷完善大過程，腳踏實地行走的過程，而不是虛度年華."臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)"，得到了網(wǎng)，那么漁也是快樂的事.

篇2

述職報告是指各級各類機關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務(wù)的成績、缺點問題、設(shè)想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。本篇文章是小編為政治教師個人述職報告范文，供大家閱讀。

 

政治教師個人述職報告一

不經(jīng)意間，一學年很快就過去了。開學時應(yīng)對這屆初二學生的實際狀況，思考到學校的高要求，我感到肩上的擔子個性沉重。此刻最后結(jié)束了，后面還有個不長不短的暑假，能夠喘一口氣，停下來寫一個工作小結(jié)。

因為自己身上的問題很多，所以一向不敢做自我小結(jié)。其實這是十分錯誤的，我們本該經(jīng)常批評和自我批評，這樣人才能進步。我先指出我自己的問題是明明內(nèi)心明白這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間的區(qū)別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當然，我在各方面也有相當?shù)倪M步，除了上面認識上的進步之外，我個性注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時，我明白一個人在工作上不能夠馬虎，我嚴格無條件遵守學校的規(guī)章制度，這一年沒有一次遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會（有時候我會瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的明白其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利），總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。

下面我具體談?wù)勎业慕虒W工作，這學期我著重教學的每一個基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，以學生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)簡單活躍的學習氛圍，合理并創(chuàng)造性地運用教學方法，構(gòu)成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強培優(yōu)補差，對于政治知識基礎(chǔ)較好的學生，經(jīng)常補充國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并設(shè)計相應(yīng)的問題，增強他們的分析威爾提解決問題的潛力。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識點的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。

成績只能代表過去。教學恰似旅行，一年一處風景，我會效仿玄奘西行，誓取真經(jīng)而返。

政治教師個人述職報告二

轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓無愧于“合格的人民教師”這一稱號，我現(xiàn)將這一年工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任九年級三個班的思想品德教學的工作，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名思想品德教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱教學雜志進行教學參考，而且還借閱超多有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。

最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間用心學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之這學年，我擔任的三個班級的思想品德教學工作取得了必須的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光！

政治教師個人述職報告三

一、穩(wěn)步推進第三階段教學設(shè)計與實施活動（即考試評價改革），打響建構(gòu)本學科學生學業(yè)成就的發(fā)展性教學評價體系的第一炮?？荚囋u價改革是本學年度廣州市中學政治學科的重頭戲之一。半年來，本學科在教研會、三個實驗區(qū)（荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū)）、各年級中心組、特約教研員和各校學科組等各條戰(zhàn)線上，立足實踐，及時總結(jié)，邊學習相關(guān)理論邊在實踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進考試評價改革的同時，為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺。

1、三個實驗區(qū)本學年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區(qū)進行。荔灣區(qū)在本學期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系，并采用表現(xiàn)性評價、檔案袋評價等多種評價方式，強調(diào)學校根據(jù)各自的特點，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學期第四周下發(fā)了實驗計劃至區(qū)內(nèi)各校，按計劃于第十五周收取了各校的實驗中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會做的“實驗中期小結(jié)和對下階段實驗的推薦”――向各校介紹了南武實驗學校等四個中學的實踐經(jīng)驗，并對下階段實驗提出了四點具體的推薦。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學校（分成三個小組）為主要實驗點，于學期初確定了研究課題，組織進行了相關(guān)的實驗課，作了經(jīng)驗交流，并于學期末下發(fā)了一個評價量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、發(fā)展。

2、各年級中心組高中片的第三階段教學設(shè)計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學評價”全面展開。本學期高一中心組利用教研活動時間進行了理論學習，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學評價的講座，使教師們了解發(fā)展性教學評價貫徹實施的重要性和可行性；請廣雅中學的陳惠梅老師介紹了她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法；請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。

高二中心組本學期以“新實踐、新發(fā)展、新評價”為教研活動的主題，組織全市高二級政治教師，在教學實踐中用心探索促進學生知識、潛力、品德發(fā)展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。如109中的譚春筍老師在指導學生開展研究性學習的過程中對如何評價研究性學xxx行了用心、有效的探索，她參考多位同行的實踐經(jīng)驗總結(jié)出幾個評價原則，即有備而戰(zhàn)原則、整體評估與個體評估相結(jié)合原則、常規(guī)測驗與發(fā)展性評價相結(jié)合原則、量化評估與定質(zhì)評估相結(jié)合原則、學生評價與教師評價相結(jié)合原則、反思原則。高三中心組將發(fā)展性評價的理念滲透在緊張的高考復習過程中，收到了良好的效果。

3、課題組（特約教研員）以初一級課題組為例，特約教研員們一致認為把發(fā)展性教學評價作為優(yōu)化課堂教學的重要手段和資料，是十分必要的。初一思想政治課能夠在學生學業(yè)評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓練、在學校從事心理教育工作的，能夠把課內(nèi)外心理教育活動有機地結(jié)合起來，全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題組一些成員所長學校對發(fā)展性評價缺乏系統(tǒng)的學習，少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點，課題組組織學習了《廣州市第三階段教學設(shè)計與實施活動―發(fā)展性教學評價方案》、《廣州市教研室政治學科發(fā)展性教學評價方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學評價的設(shè)想》。課題組還透過主題發(fā)言、討論等形式，對新課標進行了學習。力爭使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念，找準教學改革的新動向。二、組織全體教師學習新課標、新教材，努力體驗新課標課程的基本理念。本學期，本學科舉行了兩場頗有分量的學科講座，分別邀請參與了新課標編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關(guān)信息。透過講座，教師們進一步了加深了對新課標規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點、目標、任務(wù)的理解，一方面加速了教學觀念、教學行為的良性轉(zhuǎn)變，

另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐潛力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實施，務(wù)必做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評價體系。雖然新課標未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運動”，研讀新課標和根據(jù)新課標編寫的新課程；在教研活動中介紹實驗地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例帶給給大家的成功經(jīng)驗。將新課標的精神融會到現(xiàn)行的教學、教改當中。

三、“時事政策學習評價活動”幫忙學生逐漸做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。

“時事政策學習評價活動”將“引導中學生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標，同第三階段教學設(shè)計與實施活動（以發(fā)展性教學評價主題）糅合起來，促使教師和學生迅速行動起來，全員參與，在關(guān)心時政、認識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。在這項活動滲透到政治課堂甚至學校教育工作的各個環(huán)節(jié)的同時，其第一階段（XX年9月至XX年2月）工作已進入總結(jié)階段，

“導向時事政策學習成為廣州市中學政治教學中不可缺少的資料”的目標基本達成。表此刻：1、“時事開講”成為政治課的常規(guī)資料。如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所中學的活動狀況，其中11所中學都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環(huán)節(jié)的開設(shè)，“增強了學生分析問題的潛力以及語言表達潛力，同時也提高了他們對政治課的興趣。”

“有的學生上正課興趣不濃，但對此項活動表現(xiàn)用心。”可見本活動是相當受學生歡迎和支持的。2、活動形式多樣化，使每一位學生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。

除了時事開講，各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事廣播、時事剪報和點評等等活動，結(jié)合表現(xiàn)性評價、項目評價、檔案袋評價等評價機制，激揚斗志，激勵成功。3、取得學校團委、政教處、教導處等各部門的用心支持和配合，使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學政治科與學校德育處配合，透過班主任在全校各班的學習園地開辟時事一角，張貼時事剪報，每兩周更換一次；94中學政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽；33中學政治科將活動與學校的科技藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，等等。

篇3

述職報告屬于應(yīng)用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領(lǐng)導檢驗和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報性、總結(jié)性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看高中教務(wù)主任個人工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

高中教務(wù)主任述職報告

在學校黨政的正確領(lǐng)導下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭干好本職工作。我開學初就做了充分的準備，在抓德育工作方面，把加強德育隊伍建設(shè)和學生養(yǎng)成教育放在首位，以“養(yǎng)成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線，促進學生思想道德水平進一步提高。經(jīng)過一年的努力，我校政教工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢，現(xiàn)將本學年工作情況匯總?cè)缦隆?/p>

一、加強德育隊伍建設(shè)

1、開學初，首先經(jīng)過校委會認真研究，反復斟酌，確定了二十四名班主任人選。

2、每月定期召開班主任學習交流會，帶領(lǐng)班主任學習先進的教育觀念和教育方法,調(diào)動了班主任工作的積極性，增強了班主任工作的針對性。

3、認真開展班主任經(jīng)驗交流活動。通過學習和活動，進一步提高班主任帶班育人的水平。同時，逐步完善了對班主任工作的檢查、評估、激勵制度，充分調(diào)動了班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，建立了一支高素質(zhì)的班主任工作隊伍。

4、同時注重年級組長及學生干部培養(yǎng)，定期召開年級組長會議及學生干部會議，了解班級、學生情況，更好的為管理學生服務(wù)。

二、加強學校校園文化建設(shè)

1、充分利用周一升旗、學?！缎@廣播》、宣傳欄等宣傳平臺，從重大新聞、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。

2、本學年還加大力度對學校的重要場地的文化宣傳標語做了更換，學生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標語，并且成功舉辦了“學生書畫展”。

三、針對素質(zhì)教育的要求，積極開展陽光體育運動

1、把一些傳統(tǒng)的體育用品分發(fā)到班級，豐富學生課間活動。

2、堅持課間操，早操，讓學生真正的鍛煉了身體。

3、同時組織了籃球比賽、冬季田徑運動會、拔河比賽、教師競技運動等。這些活動的開展讓學生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學生的校園生活。

四、開展了豐富多彩的德育活動

開展活動，用學生身邊的先進人物教育學生，增強了教育的實效性、針對性。讓學生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產(chǎn)生震撼。

1、利用周一升國旗時間對學生進行愛國主義教育、紀律教育等。

2、在縣局組織的反宣傳活動中，我校上報了學生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學生作品獲獎。

3、舉辦了國慶書畫展;“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動、三生教育、文明學校宣傳等活動。

4、去年九月份，利用一周時間對七年級學生進行入學教育，收到了良好的效果。

5、組織學生開展低碳生活征文活動，通過教育，學生愛護環(huán)境的意識大大增強，現(xiàn)在各班垃圾基本實現(xiàn)了分類收集，各位班主任老師鼓勵學生收集銷售，最后把所得收入作為班級獎勵資金。

五、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比

學校開展多種評比活動，引導學生積極參與，以達到鞏固規(guī)范之目的。如先進班級評比、優(yōu)秀團支部評比、三好學生評比、優(yōu)秀班干部評比、優(yōu)秀團員評比等等，鼓勵學生從現(xiàn)在開始，從小事做起，爭做先進，激勵后進，以促其良好行為習慣的養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)好思想和行為，及時表彰獎勵，通過評優(yōu)樹模，在學生當中收到良好的示范教育。

六、充分發(fā)揮學生在行為規(guī)范教育中的主體作用

體現(xiàn)主體育德效應(yīng)我校充分發(fā)揮學生干部的管理才干，認真組織學生干部工作，讓他們自己管理自己。

七、努力促進學校教育和家庭、社會的相互溝通和配合，形成合力，積極營造大德育環(huán)境

我校堅持“請進來，走出去”的原則。通過家長會、家訪、電訪、校訊通等形式同學生家長經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。對學生進行跟蹤教育。

八、全面開展校風、教風、學風建設(shè)

全面開展校風、教風、學風建設(shè)，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現(xiàn)本校辦學理念、精神風貌和文化內(nèi)涵的校園形象，積極創(chuàng)建整潔、有序、文明、和諧的校園環(huán)境，影響和熏陶學生，促進學生健康成長。

九、全面做好學生安全教育工作及健康教育工作

1、本學年來，由于大多數(shù)學生在校寄宿，學生安全管理難度增加，我們積極探索，實行專人管理，多層督查，二十四小時對接管理。

2、本學年初，以《學校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計劃。

3、制定我校緊急情況預(yù)案和緊急疏散方案。并每學期進行一次疏散演練，定為機制。

4、堅持收繳管制刀具、棍棒活動，每月一次在學生中形成威懾。

5、加強校外住宿生管理及課間管理工作，堅持領(lǐng)導帶班，每天專人負責。

十、存在的不足

1、本學年還發(fā)生了幾起學生受傷的意外情況，經(jīng)過學校努力協(xié)調(diào)，使問題得到了及時的解決。

2、學生道德觀念還需要進一步加強，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學生的破壞，學生之間還有矛盾時常發(fā)生從而引發(fā)打架斗毆等。

3、學生抽煙比較多，嚴重危害學生身體健康。

一份耕耘一份收獲，經(jīng)過政教處及全體老師扎實有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎(chǔ)上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認可。在今后的工作中會進一步開拓創(chuàng)新，加強學習。

述職人：

20____年____月____日

高中教務(wù)主任述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導：

大家好!本學期我擔任高一____班的語文教學工作和高一____班的班主任工作，同時任教務(wù)處主任職務(wù)。

一年來，在教務(wù)處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規(guī)，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領(lǐng)導下，各位領(lǐng)導和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學期的工作述職如下，懇請領(lǐng)導和同事們給予指導。

一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

常規(guī)工作約定俗成，是教學工作穩(wěn)步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導的總體協(xié)調(diào)下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導組對教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進行了細致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結(jié)高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發(fā)表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。

三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

學校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學期，依據(jù)開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質(zhì)量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調(diào)動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識，利用周公開課活動，結(jié)合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導高一畢業(yè)班工作，確保教學，任務(wù)的全面落實和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高

四、因地制宜抓活動，活動促發(fā)展

豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優(yōu)秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質(zhì)量分析會，高一優(yōu)生座談會極大的調(diào)動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質(zhì)量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調(diào)度會等。

此外，還從學校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。

存在的問題

一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學水平的計劃做的不是很好。

二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。

三是對有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調(diào)動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識和魄力。

五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。

總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!

高中教務(wù)主任述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導：

________-________學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現(xiàn)將一學年來的主要工作匯報如下。

一、加強學習，努力提高自身的理論水平

一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業(yè)務(wù)培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。

二、立足實際，積極開展各項工作

在學校領(lǐng)導支持和關(guān)懷下，在教導主任的領(lǐng)導下，認真履行教導副主任職責，協(xié)助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。

1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。

2、修訂《涇干中學教學常規(guī)管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。

3、加大教學常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據(jù)，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計劃執(zhí)行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優(yōu)樹模提供了有力的依據(jù)。

5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調(diào)動了基礎(chǔ)年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數(shù)學高二的語文排第三名。

6、始終樹立質(zhì)量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。

7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。

8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導小組做好各項工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績。

9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務(wù)。在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發(fā)，善引導，努力培養(yǎng)學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。

三、存在問題

1、教學管理的理論水平有限，經(jīng)驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經(jīng)驗工作，許多工作有待改進。

2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強新課程理論學習，加強教學改革順應(yīng)時代潮流。

篇4

【關(guān)鍵詞】 情感;虐待;對比研究;學生

【中圖分類號】 R 179 R 395.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)11-0994-04

兒童虐待(child abuse,CA)是近年來國內(nèi)外高度關(guān)注的問題之一。虐待對兒童的軀體和心理都會造成一定的傷害,受虐兒童的近期表現(xiàn)主要是極度自卑、焦慮、抑郁、自尊降低等,有的甚至有自殺意念和自殺行為[1];長期可以影響兒童的人格發(fā)展,出現(xiàn)一些特質(zhì)的人格,如人格、邊緣性人格等[2]。為了解合肥市中學生虐待現(xiàn)狀及其流行特征,筆者根據(jù)1999年世界衛(wèi)生組織對兒童虐待的定義,對合肥市中學生的情感和軀體虐待情況進行了調(diào)查,旨在為制定兒童虐待的干預(yù)措施提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 抽取合肥市市區(qū)5所全日制普通中學;初一、初二各選取12個班級,高一、高二各選26個班級,共76個班級,以被抽取班級中所有的學生作為調(diào)查對象,共發(fā)放問卷3846份,剔除不符合要求問卷48份,實際獲得有效問卷3798份,有效率為98.7%。初中生1133名,其中男生608名,女生525名;高中生2665名,其中男生1326名,女生1339名。平均年齡為(15.42±1.62)歲,主要集中于12～18歲,占99.5%。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查內(nèi)容 中學生一般情況調(diào)查性別、年齡、年級、是否獨生子女、家庭人均收入、家庭類型、父親文化程度、父親工作地點、父親和自己的血緣關(guān)系、母親文化程度、母親工作地點、母親和自己的血緣關(guān)系、自評學習成績等級、過去1 a里父母是否有爭吵或打架等情況。

情感與軀體虐待采用Straus[3]編制的親子沖突策略量表(Parent-Child Conflict Tactics Scales,CTSPC)中的情感、軀體虐待子量表進行調(diào)查,包括4個方面:情感虐待、輕度軀體虐待、中度軀體虐待、重度軀體虐待。該量表回顧性調(diào)查過去1 a中情感、軀體虐待發(fā)生的次數(shù)(共分為7級,分別為過去的1 a里發(fā)生了1次、2次、3～5次、6～10次、11～20次、20次以上和從未發(fā)生);評分標準為過去的1 a里發(fā)生了1次為1分,2次為2分,3～5次為4分,6～10次為8分,11～20次為15分,20次以上為25分,從沒有發(fā)生為0分。

中學生情感虐待、輕度軀體虐待、中度軀體虐待和重度軀體虐待的操作性定義為:被調(diào)查對象自填曾遭受1種或1種以上CTSPC中所陳述的兒童虐待狀況,即得分大于或等于1,為發(fā)生該種類型虐待;如果得分為0,則為未發(fā)生該種類型虐待。

1.2.2 調(diào)查方法 調(diào)查員使用統(tǒng)一指導語,以班級為單位,組織學生在課堂上獨立完成;調(diào)查為不記名調(diào)查,整個調(diào)查過程充分考慮保護學生的隱私。問卷本著自愿原則填寫,可以退出;問卷當場發(fā)放,答完后由調(diào)查員當場收回。

1.2.3 數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計分析 采用EpiData 3.1建立數(shù)據(jù)庫,用SPSS10.0進行數(shù)據(jù)分析,雙側(cè)檢驗,α=0.05。統(tǒng)計推斷采用χ2檢驗和趨勢χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 中學生情感及軀體虐待的報告率及年平均發(fā)生次數(shù) 情感虐待的報告率(prevalence)為81.1%(3082/3798),其中“對你大喊大叫”條目報告率最高,為67.6%;“詛咒你”條目報告率最低,為14.7%。軀體虐待總的報告率為55.1%(2092/3798),其中“用手掌打你的四肢如你的手、胳膊或腿等”條目報告率最高,為34.7%(1319/3798),而“故意用燃燒物或熱液體燙你(如煙頭或開水)”條目報告率最低,為2.2%(85/3798);輕度軀體虐待的報告率為48.3%(1833/3798),中度軀體虐待的報告率為39.5%(1499/3798),重度軀體虐待的報告率為9.8%(372/3798)。

情感虐待報告的年平均發(fā)生次數(shù)為13.8次,其中“對你大喊大叫”條目報告的次數(shù)最高,年平均為8.2次;最低的為“說要將你趕走或踢出家門”條目,年平均為 4.0次。軀體虐待報告的年平均發(fā)生次數(shù)為11.6次,其中“扭、捏、擰或掐你”、“故意用燃燒物或熱液體燙你(如煙頭或開水)”2條目最高,均為5.3次,“用皮帶、木棍或一些堅硬的物體抽打你的屁股”年平均發(fā)生次數(shù)最低,為4.1次。

2.2 不同性別中學生情感及軀體虐待的報告率 男生情感虐待報告率為80.5%,女生為81.8%,差異無統(tǒng)計學意義。男生軀體虐待報告率為55.8%(1079/1934),女學生為54.3%(1012/1864),差異無統(tǒng)計學意義;而中度和重度軀體虐待的報告率男學生(41.2%,11.3%)均高于女學生(37.7%,8.2%),差異均有統(tǒng)計學意義(χ2=4.711,P=0.030;χ2=10.428,P=0.001);輕度軀體虐待的報告率在性別之間差異無統(tǒng)計學意義。

2.3 不同年齡中學生情感及軀體虐待報告率 見表1。

不同年齡中學生情感及軀體虐待的報告率不同。情感虐待、輕度軀體虐待、中度軀體虐待和重度軀體虐待報告率在不同年齡間的差異均有統(tǒng)計學意義;并且都有隨著年齡的增長逐漸下降的趨勢,經(jīng)趨勢χ2檢驗,差異均有統(tǒng)計學意義(P值均

2.4 不同性別、不同年級中學生情感及軀體虐待的報告率 情感虐待無論男生還是女生,高中生的報告率均低于初中生,差異有統(tǒng)計學意義。

在軀體虐待中,輕度軀體虐待和中度軀體虐待無論男學生還是女學生,高中生的報告率都低于初中生;而在重度軀體虐待中,“故意用燃燒物或熱液體燙”初中和高中的報告率在男生和女生之間差異均無統(tǒng)計學意義,其他條目初中生均高于高中生(P值均

2.5 不同家庭情況、學習成績中學生情感及軀體虐待的報告率 獨生子女情感虐待、輕度軀體虐待、中度軀體虐待和重度軀體虐待的報告率均高于非獨生子女,差異有統(tǒng)計學意義。家庭人均收入不同的學生情感虐待報告率不同,其差異有統(tǒng)計學意義,其中家庭人均年收入中下等的學生報告率最高,輕度軀體虐待、中度軀體虐待和重度軀體虐待報告率在不同家庭人均收入的學生間差異沒有統(tǒng)計學意義。單親家庭輕度軀體虐待、中度軀體虐待和重度軀體虐待的報告率均高于雙親家庭及其他家庭類型,差異有統(tǒng)計學意義;而情感虐待報告率在不同家庭類型的學生間差異無統(tǒng)計學意義。不同學習成績的學生情感及軀體虐待報告率差異均有統(tǒng)計學意義,且學習成績越差,情感及軀體虐待報告率越高,差異均有統(tǒng)計學意義。見表3。

父親文化程度不同的學生情感虐待報告率不同,父親的文化程度越高,情感虐待的報告率也越高,但輕度軀體虐待、中度軀體虐待和重度軀體虐待報告率在不同父親文化程度學生之間差異無統(tǒng)計學意義。母親在外地工作與不在外地工作的學生情感虐待的報告率差異有統(tǒng)計學意義。家庭中父母發(fā)生吵架或打架的學生其情感虐待、軀體虐待的報告率均高于家中父母沒有發(fā)生吵架或打架的學生,差異有統(tǒng)計學意義。父親與自己血緣關(guān)系不同的學生、母親與自己血緣關(guān)系不同的學生情感虐待、軀體虐待報告率差異均無統(tǒng)計學意義。見表4。

3 討論

1999年世界衛(wèi)生組織對兒童虐待做了以下描述:兒童虐待是指在相關(guān)責任、義務(wù)和能力的條件下,各種形式的軀體和(或)精神的折磨、待、漠視、放任、商業(yè)的或其他形式的剝削,并導致兒童的健康、生存、發(fā)展以及尊嚴受到實際或潛在的傷害[4]。兒童虐待一直是一個全球問題,危害性很大,虐待對兒童造成的傷害,特別心理創(chuàng)傷往往是災(zāi)難性的。有研究表明,1,2次的虐待即可構(gòu)成童年期創(chuàng)傷性體驗,印刻在兒童長時間記憶或潛意識中,有些兒童可出現(xiàn)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(posttraumatic stress disorder,PTSD)[5]。兒童軀體虐待是導致自殺重要的危險因素[6],而嚴重的軀體虐待與反復的自殺行為有關(guān)[1]。成年胃腸道紊亂和偏頭痛也與兒童期軀體虐待有關(guān)[7]。因此,加強對兒童虐待的研究具有重要的實際意義。

目前國內(nèi)對兒童虐待的測量大部分都使用自編量表,測量的信度和效度受到一定的影響,且各項研究結(jié)果兒童虐待的報告率相差較大,難以和國內(nèi)外的同類研究比較。本次調(diào)查選用CTSPC對中學生的軀體及情感虐待進行調(diào)查,該量表被眾多國外學者用于兒童虐待的評價,我國香港的政府部門也用該量表對兒童受虐情況進行調(diào)查。國內(nèi)一些學者使用該量表對兒童虐待情況進行調(diào)查[8-10],其情感虐待分量表Cronbach系數(shù)為0.72,軀體虐待分量表Cronbach系數(shù)為0.83[9]。

在本次調(diào)查的3798名中學生中,情感虐待的報告率較高(81.1%),高于楊林勝等[10]的報告結(jié)果;其差異可能與地區(qū)間的差異有關(guān)。而Hamarman等[11]認為,兒童情感虐待的含義不明確,從而導致醫(yī)學和法律方面的定義混亂,如美國各州報告的情感虐待甚至有300 倍的差異。調(diào)查顯示,合肥市有55.1%的中學生在過去的1 a里受到過軀體虐待,低于楊林勝等[10]對長沙地區(qū)兒童調(diào)查的結(jié)果(62.4%),與香港的結(jié)果[12]相近。輕度、中度和重度軀體虐待均低于長沙地區(qū)兒童的調(diào)查結(jié)果,特別是重度軀體虐待,也低于挪威的一項調(diào)查結(jié)果(18%)[1],但高于英國的一項調(diào)查結(jié)果(7%)[13]?？紤]到本次研究的對象平均年齡比其調(diào)查對象的平均年齡高,而隨著年齡的增長,兒童受虐率是逐漸下降的[10],兩地結(jié)果的差異一方面可能與調(diào)查對象的年齡有關(guān),另一方面可能反映的是不同地區(qū)間的差異,同時文化背景如種族的不同也會影響軀體虐待的報告率[14]。

本次調(diào)查情感虐待和輕度軀體虐待在性別之間差異無統(tǒng)計學意義,這與我國學者早期的研究結(jié)果[15]一致。我國多數(shù)研究顯示,男童軀體虐待的發(fā)生率要高于女童[10,12];一項對成年男性和女性的回顧性調(diào)查也發(fā)現(xiàn),兒童期軀體虐待經(jīng)歷男性要明顯高于女性[16]。本次研究結(jié)果顯示,中度軀體虐待和重度軀體虐待男生要高于女生。不同年齡學生情感虐待和軀體虐待的報告率不同,隨著年齡的增高,情感虐待和軀體虐待的報告率呈下降趨勢。初中和高中的學生情感虐待和軀體虐待的報告率比較,高中生明顯低于初中生。

有研究表明,父親喪失與兒童軀體虐待有關(guān)[17];陶芳標等[18]也指出,單親家庭是重度和中度軀體虐待的危險因素。本次研究顯示,單親和雙親家庭的學生情感虐待與軀體虐待的發(fā)生均有差異,單親家庭明顯高于雙親家庭的學生。雖然國內(nèi)一些學者認為兒童軀體、情感虐待與是否獨生子女沒有明顯的關(guān)聯(lián)[19],但本次研究發(fā)現(xiàn)獨生子女更容易受到父母情感和軀體虐待?？赡苁仟毶优彝ジ改笇ψ优钠谕岛芨?把希望都寄托在子女的身上,加上中國傳統(tǒng)的教育方式,一旦子女的表現(xiàn)沒有達到自己的期望值時,容易發(fā)生虐待事件。香港的一項研究也顯示獨生子女更容易受到父母的情感虐待[12]。

在父母親的文化程度是否會與兒童虐待有關(guān)方面,國內(nèi)學者大多認為它們之間沒有明顯關(guān)聯(lián)[19,20],本次研究結(jié)果與之基本一致,兒童情感及軀體虐待在父母不同文化程度間沒有明顯差異。有研究顯示,居家面積較小的家庭發(fā)生軀體虐待的危險性大[10]。本次研究發(fā)現(xiàn),家庭經(jīng)濟條件與兒童軀體虐待沒有明顯關(guān)聯(lián)。但值得一提的是,經(jīng)濟條件特別差的家庭情感虐待的發(fā)生反而要低于經(jīng)濟條件較差的家庭,這可能與家庭中父母在物質(zhì)條件不足的情況下更加注重情感關(guān)愛有關(guān)。

由此可見,兒童虐待是一個常見問題。為了保護兒童權(quán)利,可以在社區(qū)和學校開展預(yù)防兒童虐待的宣傳工作及其相關(guān)研究,提高公眾保護兒童意識,為受虐兒童提供健康服務(wù)。

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篇5

株洲市天臺路33號

412007

株洲市二中

龍夢娜

株洲市天臺路33號

412007

株洲市景炎中學

陳偉俊

關(guān)鍵詞：研究性學習

課題

天元區(qū)

內(nèi)容提要：隨著我校高二研究性學習的深入開展，作為一名指導老師，從課題的選擇與修改到查找資料、調(diào)查研究，再到師生共同研究，得出結(jié)論。整個過程帶給我指導研究性課題切身感受。

美籍華人楊振寧教授在比較中西方教育之后有這樣一段話：“中國傳統(tǒng)的教育方法很大的一個缺點就是教育出來的學生一般比較膽小，動手能力差，但會應(yīng)付考試。而美國教育出來的學生膽子比較大，動手能力強，但不會考試?！被蛟S正因如此，教育部下發(fā)了《普通高中新課程方案》，在新課程方案中，把普通高中課程結(jié)構(gòu)劃分為學科課程和綜合實踐活動兩部分。專題研究性學習是綜合實踐活動最主要的一個組成部分。我校于2001年就開始開展了研究性學習，隨著我校高二研究性學習的深入開展，我作為一名普通的指導教師，經(jīng)歷了一種嶄新的心路歷程。以下便是半年來工作實踐帶給我的切身感受。

一、重視課題的選擇與修改。

好的開始是成功的一半，在研究性學習中課題的選擇至關(guān)重要。在最初擬定“株洲市天元區(qū)開發(fā)”課題時，

主要的考慮有兩點：一是課題要具有強烈的社會性，進行這樣的課題研究，有助于學生去接觸社會實際生活，增強他們對家鄉(xiāng)的熱愛和社會的責任感，而這正是研究性學習進行德育教育的重要目的。二是課題具有綜合性的特點，課題不僅涉及歷史、語文、政治等人文科學，而且涉及地理、生物、化學等自然學科的知識，這恰恰體現(xiàn)了研究性學習內(nèi)容綜合性的特點。但是課題比較大，操作性困難一些，必須通過子課題的細化來彌補。

學生第一次討論的方案是分成“過去組”“現(xiàn)在組”和“未來組”。這種分法并不科學，因為過去、現(xiàn)在與未來是渾然一體的，人為把它割裂成三塊內(nèi)容，顯然不利于研究活動的開展。但是，由于是學生自己的選擇，我就沒有馬上否定，而是讓各小組自己去收集資料。在具體準備中，學生感到無從下手，我提示學生可以對天元區(qū)某一經(jīng)濟門類作深入研究，在了解它過去與現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，為未來的發(fā)展提出規(guī)劃，從而逐漸擺脫了過去、現(xiàn)在與未來的限制。第一次小組開題討論，學生的內(nèi)容普遍大而空洞，使我意識到應(yīng)該指導學生把子課題進一步細化，體現(xiàn)“小題大做”的科研思想。課題組的學生在反復揣摩之后，決定結(jié)合實際，選擇天元區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的幾個點來研究，以點帶面，折射出天元區(qū)開發(fā)的概貌。在這以后，通過兩次討論、反復論證，同學們才最終將子課題確定為“泰山路和天臺路的道路狀況及改進意見”、“通過湘銀社區(qū)的成功經(jīng)驗推動天元社區(qū)建設(shè)”、“促進天元區(qū)餐飲業(yè)發(fā)展”和“天元區(qū)、蘆凇區(qū)部分中學的比較”。這樣選題后，不僅涉及天元區(qū)的交通、社區(qū)、飲食、教育等熱門問題，同時也有利于學生的操作。

但是，我們也清醒地知道：隨著課題研究的全面展開，也許還會出現(xiàn)修改課題的現(xiàn)象。應(yīng)該說，課題的修訂將伴隨著整個研究性學習的開展。

二、學生的積極性是研究性學習順利開展的根本動力。

“興趣是最好的老師”,這句話在近一個世紀的教育活動中得到了反復證明。隨著研究性學習在我校深入開展，作為一名指導教師，在四年的研究性學習實踐中，我也深深地領(lǐng)悟了這句話的真諦?，F(xiàn)代教育思想認為：“教學不應(yīng)是單純地傳授知識，探索知識的過程及其方法比獲得知識本身更重要”。研究性學習強調(diào)學生主體參與，主動探究式的學習，在這樣的一種學習活動中，學生的積極性顯得尤為重要。記得第一次與課題組同學見面，我便遭遇了一個“下馬威”，同學們熱情普遍不高，以夏松潔為首的一些學生竟提出想轉(zhuǎn)別的課題。我沉住氣，問他們?yōu)槭裁床辉敢膺x擇這個課題研究。他們給我的回答是這個課題離他們太遙遠，跟他們沒有直接關(guān)系。在了解學生的內(nèi)心想法之后，我越發(fā)覺得有必要引導他們轉(zhuǎn)變觀念，去關(guān)注社會、關(guān)注生活。接下來，我給學生談了確定這個課題的意義，我從聯(lián)合國科教文組織提出的21世紀一個成功人士應(yīng)具備的四個基本條件談起，分析了“天元區(qū)的開發(fā)”這一研究性課題在培養(yǎng)學生創(chuàng)新

、合作

、與人交流和社會責任感方面所具有的突出優(yōu)勢。此外我也坦誠地告訴學生，研究型學習對于我們指導教師也是一個全新的課題，但我們會和他們共同學習，力求給他們提供最好的幫助。

在這以后，千方百計調(diào)動學生的積極性，讓他們主動探究成了我工作的重點。我的主要做法有：

1、分階段給學生布置任務(wù)，讓他們自主完成，并不告訴他們解決的方法和途徑。我總是放手讓學生去做，我相信，只要他們參與了，就一定會有所收獲。畢竟，研究性學習注重的是過程，而不是結(jié)果。記得第一次組內(nèi)開題討論，我沒有參與，只是告訴學生基本要求，便讓他們?nèi)珕T參與，自己去準備。事實證明，這種自己解決問題的方式更容易讓學生體會到成就感，也就更能發(fā)揮學生的主動性。

2、抓住契機，真誠地表揚和鼓勵學生，并適時給以指導。第一次的組內(nèi)討論雖然問題很大，但我仍真誠地表揚了每個同學的長處，最大限度地評估了他們的潛能，并不失時機地對存在的問題進行指導。此后，課題組的同學在積極性方面有了很大的提高。

在隨后的交談中，其中一位叫彭大千的同學說：“我現(xiàn)在認識到了進行‘天元區(qū)開發(fā)’這個課題研究的重要性，我們應(yīng)該承擔社會的責任”。

3、搭建舞臺，給每一個學生最廣闊的展示空間。在第一次組內(nèi)討論中，我們發(fā)現(xiàn)了有計算機方面特長的張峰瑞同學，決定由他負責全組多媒體課件的制作。在這以后，

他所表現(xiàn)出的忘我熱情讓我們深深感動。他自學了FLASH5.0和PHOTOSHOP6.0，并在課件中進行了大量實踐。其中一個叫劉丹丹的同學英語口語特別好，我們便鼓勵她在開題報告中準備一段英語陳述。因為各盡其能，全組同學表現(xiàn)出了高昂的熱情和空前的團結(jié)。

4、讓學生及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，為繼續(xù)前進注入新的動力。全組最終所做的開題報告得到了評委和老師們的肯定，但也暴露出了一些問題。開題之后，我們讓每一個學生做了開題后的總結(jié)。

夏松潔同學在總結(jié)中寫道“這次開題帶給我的最大收獲是使我明白了研究性學習的意義，更感到了我們肩上的責任，建設(shè)未來家園的責任。在今后的研究過程中，我們會更團結(jié)、努力地進行下去?！苯M員彭大千寫道“此次開題活動中，我覺得自己的應(yīng)變能力不是很強，在今后的活動中，我應(yīng)該不斷完善自我，為‘天元區(qū)的開發(fā)’課題組奉獻自己的全部?！毕嘈牛瑤е@樣理性的分析，同學們在今后的研究活動中，也會保持著一份激情的。

興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學生的興趣，盡一切可能調(diào)動他們的積極性，才能為研究性學習的順利開展注入源源不絕的動力。

三、轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡^念，師生共同學習。

在我校開展研究性學習之初，對于研究性學習，我認為它是一種讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習方式，教師只是一個指導者、幫助者。個體創(chuàng)造潛能的開發(fā)，主要是個體主體性的發(fā)揮。教師的主要任務(wù)是組織和促進學生學習。至于這種課程類型的理論基礎(chǔ)、形式，都不太關(guān)心。

但是，不管你的準備如何，當課題組的學生找到你，希望你指導的乞盼目光。作了六年教師的我，第一次面對自己的學生，作為知識權(quán)威的心里發(fā)生了動搖。為了找回為師者的自信，就只能和學生賽跑，繼續(xù)學習、完善自我，爭取在研究性學習這個課題上能走在學生的前列。但是，真正的提高還是在具體指導學生的工作中，在與學生共同的研究中。事實上我校研究性學習，對于指導教師來說，就是一個在做中學、在學中做的過程。幾乎所有的問題都是在師生共同的研討中解決的，所有具體的工作程序和指導方法也都是在摸索中逐步清晰的。

韓愈說過“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”。從研究性學習中某個知識領(lǐng)域看，我覺得有句話用在這里很貼切。常常聽到：“要給學生一碗水，教師就要有一桶水。”在課題研究中，有時候，老師和學生一樣“桶”里、“碗”里都沒有水，這時教師學生就要共同去研究如何去取水。半年來的工作，事實上就是一個師生共同“充電”、共同學習的過程。半年的時間也讓我感受了一種全新的師生關(guān)系，也體會到了師生相互學習、相互鼓勵、共同經(jīng)歷挫折與成功的樂趣。這正是研究性學習給我們教師所帶來的嶄新心理體驗。

四、團結(jié)協(xié)作，工作的基點。

研究性學習是一門集綜合性、社會性、實踐性于一體的新型課程，這就決定了它必須是一個協(xié)作性的工作。半年的實踐，讓我深得體會：只有團結(jié)協(xié)作，工作才可能取得成績。

我想：21世紀學校教育的使命是要教會學生學習、做人、生存、和與人合作。未來社會是一個合作型的社會，與人合作的能力首當其沖。我們要教會學生與人合作，那我們教師自己必須是一個最佳的合作者，而研究性學習恰恰是協(xié)作者的樂園。

走進研究性學習，我覺得它不再陌生。在此次研究性學習指導中，我正是做到了重選題、重過程、重體驗、重全員參與，才使整個課題研究充分，分析深刻。同時也培養(yǎng)了學生獨立思考、自主學習的能力，創(chuàng)新意識和實踐能力，團隊合作意識和能力，關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人類發(fā)展的意識和責任感。我知道：只要你相信你的學生，他就能成為一個天才；只要你相信自己，你就能創(chuàng)造自己的奇跡。走進研究性學習，它其實就在我們的身邊。

參考書目：

《中學歷史教學參考》2004年第1期

篇6

述職報告是干部工作業(yè)績考核、評價、晉升的重要依據(jù)，述職者一定要實事求是、真實客觀地陳述，力求全面、真實、準確地反映述職者在所在崗位職責的情況。對成績和不足，既不要夸大，也不要縮小。下面就讓小編帶你去看看高中語文教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中語文教師年度述職報告1尊敬的領(lǐng)導：

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其作為一名剛剛走上教育崗位的年輕教師，不僅要盡快適應(yīng)工作，更擔負著教育教學的重擔。

一、思想方面

本人能積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、備課

開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱。由于第一年教學，很多知識和教學方法都存在不足，因此我虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元重點內(nèi)容用電腦打印出來，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。每次，當我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。

4、作業(yè)

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、德育工作

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

初接新班，了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解，知道了許多，了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的"劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

在愛的引導下，我和孩子們情同一家。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

只要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學生搶著去做;班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關(guān)心、幫助……。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

高中語文教師年度述職報告2回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

本學期為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。

高中語文教師年度述職報告3尊敬的領(lǐng)導：

轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號：

一、師德方面

加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面

虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：去年__月我擔任____級____班的語文教學工作，本年__月至今擔任本級____、____兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關(guān)中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學經(jīng)驗上。由于自己語文教學經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向……等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習。

對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作

全心全意，盡職盡責。我所帶的____級__班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關(guān)系融洽。

由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說____級____班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

高中語文教師年度述職報告4尊敬的領(lǐng)導：

您好!

本學期我擔任的是高二的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學生內(nèi)心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結(jié)合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領(lǐng)會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜托了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來

說句實在話，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，高二語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。

述職人：______

2020年__月__日

高中語文教師年度述職報告5尊敬的領(lǐng)導：

您好!

轉(zhuǎn)眼間，我在語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面

加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面

虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年__月我擔任____級__班的語文教學工作，本年__月至今擔任本級____、____兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關(guān)中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學經(jīng)驗上。由于自己語文教學經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”。語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向____等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。

這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作

全心全意，盡職盡責。我所帶的____級__班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關(guān)系融洽。

由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說____級____班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。

隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學校各項活動情況

積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

篇7

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看高中班長個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中班長述職報告1高二上學期以來緊張快節(jié)奏的校園生活和忙碌的工作任務(wù)將要告一段落了?；厥赘叨囊粋€學期，我們努力的學習，用心的進取，創(chuàng)造了很多很多優(yōu)異的成績;同樣，在取得優(yōu)異成績的背后，也暴露出了一些我們的不足和缺陷，這些是不可避免的。所以，做這樣的期末總結(jié)是很有必要的，我認為是值得的。第一部分班委隊伍作風總結(jié)

縱貫本學期，我們舉行了多次的班委會成員會議，做到了定期定時的進行總結(jié)，總結(jié)在過去的一段時間，班委會成員所做的進步和一些不足之處。開展了經(jīng)驗交流和思想教育活動，并勉勵班委會成員繼續(xù)努力的為班群眾服務(wù)。

對于班級中參與校園大型活動，都是由班委會成員在會議上透過反復研討和斟酌之后，由班長和副班長整理，統(tǒng)一進行分配和安排，再下到達個人，明確到位、分配到人。充分體現(xiàn)了班委會是學生管理班級的核心機構(gòu)，發(fā)揮了各位同學的潛力和優(yōu)勢。

同樣，在班委會成員工作中仍存在著許多的缺陷和不足。如有些成員的參與工作的用心性不高，對于分配的工作任務(wù)職責心不夠;有的成員工作熱情很高，但工作效果卻并不令人滿意;在日常的班級生活中沒有做好模范帶頭作用等，種種的不足，我們會在下學期伊始的班委會成員會議進行總結(jié)和強調(diào)要求。第二部分思想建設(shè)方面總結(jié)

本學期，在班主任王老師的要求下，班上開展了很多次的思想建設(shè)方面的主題班會。著重深化要求了學習風氣，道德品質(zhì)，職責意識等高中學生必備的素質(zhì)。首先由班主任王老師發(fā)言，提出主題，然后再由班上的同學代表進行發(fā)言和闡述，最后再由班主任王老師進行總結(jié)和強調(diào)。會后，從實際表現(xiàn)來看，著實取得比較好的成果。

由班委會成員安排，組織和開展了一些實踐活動。在活動中，同學們用心參與，強化了自己對于思想道德的理解和認識，提升了自身的道德修養(yǎng)，能夠說這些活動的開展是成功的。

同樣，班級中還是存在著思想道德上的不足，有些同學還是沒能夠自覺地提升個人修養(yǎng)。我們也將在下學期繼續(xù)開展主題班會和系列活動來滿足思想建設(shè)方面的要求。

第三部分學習生活方面總結(jié)

學習方面的總結(jié)，本學期進行了兩次大型的階段性測試和兩次月考測試。總體來說還是很好的。同樣學習委員對于班級學習氛圍的監(jiān)督與影響做的也是十分到位的，由學習委員帶頭的幫忙弱生的行動也在開展，而且效果較好。群眾中營造了良好的學習氛圍。對于期中期末考試中取得優(yōu)異成績和出現(xiàn)顯著進步的同學，班級實行了獎勵政策，以這樣的行動向他們表示祝賀，并激勵其他同學向他們學習?？赡馨嗉壍膶W習方面的事務(wù)還是資料還是有所欠缺:如缺少同學之間交流學習經(jīng)驗的班會，班委會對于班級學習氛圍的影響還又不夠。我們也將在下學期剛開始進行逐步完善。

生活方面

勞動方面，具體如下:

繼續(xù)鞏固了上學期勞動成果，把班級衛(wèi)生持續(xù)作為工作重點，調(diào)動同學們的勞動用心性，把班級維護的更加干凈、整潔，勞動小組負起了職責，在勞動委員監(jiān)督下，班級衛(wèi)生持續(xù)做的很不錯。

但仍然存在著這樣那樣的小問題，我們也會在班委會上進行總結(jié)。

班級紀律方面，具體如下:

老師和班長鄭重了申明課堂紀律，并發(fā)出倡導，號召大家遵守班級紀律，提高課堂素養(yǎng)，維護學習風氣。班長，紀律委員加強管理，并及時的將相關(guān)紀律問題向老師進行反映。對于遲到，未出操，上課講話，不做眼保健操等違反校紀班紀的同學進行了必須程度上的懲罰。班級紀律問題明顯改善，同樣仍有待提高。

第四部分校園活動方面總結(jié)

本學期校園開展了校運動會、校園書市、科技文化節(jié)、元旦慶祝會等多項活

動。同學們在這些活動中表現(xiàn)搶眼，用心踴躍的投身到活動準備中，并在這些活動中取得了不錯的成果，這些是可喜的事情。班委會對于活動的準備，活動的參與和活動的后勤方面做的很好，得到了老師和同學們的肯定。但是在人員安排和調(diào)度上，表現(xiàn)出準備的不夠充分和思維的局限性，這是需要我們每一位成員，反思和總結(jié)的事情。

在這個學期里，我們經(jīng)歷了很多很多，有可喜的地方，也有堪憂之處;有成功，也有失敗;有笑容，也有汗水;有收獲，也有問題。但不變的，我們相信，便是有付出，必須有回報!!相信我們在接下來的學期，乃至接下來的高中生活中能做的更好。

高中班長述職報告2我是高一(12)班的張永發(fā)。我不是班長，但我因為我是高一(12)班的普通一員而感到驕傲和自豪。一個學期以來，我們不僅拿到了高一年級宿舍內(nèi)務(wù)和紀律評分的第一名、插花比賽的第一名、高一男子籃球和女子籃球比賽的第二名和第三名，而且在經(jīng)過了一百多個艱辛但卻充實的日日夜夜的付出后，我們終于在這次期末考試上再一次創(chuàng)造了奇跡——入學的時候，我們是全年級的最后一名，可今天，我們是正數(shù)第一名!數(shù)學、英語、物理、化學、歷史五科第一，九科總分超過年級平均分將近四十分而排名第一的榮耀足以讓人振奮，然而昨天幾位同學在聚會的時候，一位同學對我說：“就要分班了，但咱們永遠不要忘了咱們曾經(jīng)是光榮的高一(12)班的一員。明天的述職你一定要爭口氣，一定要讓12班的光輝再一次在報告廳里閃耀!”

老師們，同學們，帶著同學們的囑托，請給我三分鐘的時間來介紹我們的班集——

我們是一個務(wù)實進取、積極開拓的集體。入學的時候，我們的成績并不理想，但我們不比基礎(chǔ)比進步，不比聰明比勤奮，笨鳥先飛，孜孜以求，一個學期的努力，今天，我們終于可以自豪地說：我們可以的，因為我們是12班人!

我們是一個團結(jié)協(xié)作、各盡所能的集體。也許當初我們的班干部、科代表和宿舍長并不是最優(yōu)秀的，但他們卻能夠在班主任、科任老師的協(xié)調(diào)下很好地展開工作。一個學期來，我們成熟了許多，正如班主任所說，如今班上的任何一位班干部都可以獨當一面地去處理好班上的任何事情。非但班干部，即使如我一樣的最普通的一員，也可以為同學分憂，為老師分憂，為整個班級分憂。

我們是一個懂得感恩的集體。入學之初，老師就對我們說，一定要懂得感恩，一定要在有限的生命里做自己該做的事情。往而不可追者，年也;去而不可見者，親也。半個學期以來，我們不僅明白了該如何去感恩自己的'父母，我們還明白了該如可感恩和回報我們的老師，我們的同學，我們身邊的所有給予我們關(guān)懷和愛的人。

我們是一個能夠顧全大局、著眼未來的集體。學校本著為每一位孩子的終身發(fā)展負責，我們?yōu)槭裁床荒転閷W校的長遠發(fā)展而負責呢?我們深知，作為一所新辦的學校，現(xiàn)在的困難還很多，但作為八中歷史上的第一批創(chuàng)業(yè)者，我們應(yīng)該更多一些包容，更多一些理解，更多一些為別人著想。只會抱怨和自利的人永遠不會有大作為，只有我們齊心協(xié)力，一起去克服困難，我們八中的天空才會更加絢爛。

我們是一個心態(tài)平和、但又充滿激情的班級。不喜形于色，不墨守成規(guī)，用青春書寫生命，用大氣演繹人生，這，才是我們的選擇。禮讓謙恭，呈君子氣度;輕聲細語，顯淑女風華。曾經(jīng)，我們也許沒能做到盡善盡美，但我們一直在努力著。

老師們，同學們，就要分班了，我們可能會被分到不同的班級，但我們依然會用我們的精神去繼續(xù)演繹我們的精彩。“新年，新氣象;新班，新夢想”，這是我們的口號，也是我們對曾經(jīng)偉大的12班的最后的承諾!相信我們，我們一定會做得更好，因為我們是曾經(jīng)的12班人!

高中班長述職報告3不知不覺，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了.此時此刻，感觸很多.說實話，透過了一個學期的磨練，我覺得自己已經(jīng)基本能夠勝任學習委員的工作.學習委員相對其他班委來講工作可能多了一點，而且一般事情瑣碎，并不像班長團支書那樣負責一個總的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào).但學委又是至關(guān)重要的一個職位，他是連接老師與學生之間的一個橋梁，我的主要任務(wù)就是處理好班內(nèi)同學的有關(guān)學習事務(wù)，以此減少同學們的掛科率.因此，我也覺的學委真的不好干，尤其是到了此刻期末，真的很忙.

起初當聽到選我為學習委員時我真的沒有想到，學習委員很重要的一條就是心要細，身要正.我當時也很清楚如果當了學委它能帶給我何種改變.因此，我便透過各種途徑了解學委該做什么，該怎樣做才能做.上網(wǎng)去了解，問前任學委魏思卉，與別的班的學委去交流溝通，學習他們?nèi)绾巫龅牡鹊?也正因為這樣，我一開始就有了必須了解和信心來干好學委的工作.之后，我便又透過各種途徑收集同學們的生活學習狀況，對班內(nèi)的同學們的學習狀況有了一個大致的了解.我隨后又與各科任的老師交流，了解他們對我們的各種期望和要求，及時反思自己的工作.

上一年，是魏思卉當學委，她比較嚴厲，因此我們班去年的成績考得十分的好.大家也都很高興.但我們班也有不足，我看了一下成績，去年我們班的分數(shù)在很大必須程度上也與老師對我們班的喜好有關(guān).我不明白今年我們班的成績會怎樣，我經(jīng)?？础段睦砬嗄辍飞系哪切﹥?yōu)秀班級，同樣是大學生，同樣在一個校園，但說句實話，我總感覺我們班此刻班級之間氣氛并不是不是很好，班內(nèi)可能也有各種瑣碎的矛盾;我覺得這都是影響我們成績的一個絆腳石.我們班雖然組織了一系列的班級群眾活動，來提高班級的凝聚力，加強交流，增進感情.如:與英漢復語班舉行聯(lián)誼會;搞各種各樣的團組織生活，生日會，我覺得影響力甚微，收益和成效都不大.因此在必須程度上講我們班心并不是太齊，群眾榮譽感也不夠強.因此開班委會我們大家也都聚在一齊商量該如何來改變，因為說句實話這也是影響成績的一個很大的因素.

我們班的同學性格都很外向，很多老師也很喜歡，我覺得這是一個好事，因此我準備弄一到兩個傳媒興趣小組，以此來帶動班內(nèi)的氣氛.很多的課程到目前為止很多同學都不太喜歡，學習用心性也就不高了.雖然是大學，但我覺得對于部分同學，還是需要透過必須的方式去進行引導的.因此我正在籌劃興趣小組這件事，讓大家都能從中找到找的適合自己的事情，使自己熱愛學習，這樣，很多的問題也都迎刃而解了.很多同學其實并不是真正的喜歡編導這個專業(yè)，可能各有所目的，比如我就不是，我期望自己能成為一個高中的語文老師.因此說我也正在想辦法讓每個人對自己的未來想做的行當有所準備，這樣也算是盡了我這個學委的一點職責.

這一個學期自己收獲真的不小，也很忙碌，有時真的都不明白在忙碌什么.學委這個職位真的很難，很難能做到完美，很不好做.因此我心里也一向繃著一根弦，生怕自己干的不好耽誤了大家，影響了老師的教學進度.一個學期很快，在不知不覺中就這么過去了.我經(jīng)過反思，說實話有很多的工作沒有做好，很多的工作想法沒有有力的去執(zhí)行.期望自己能在下學期干得更好吧!我們班這學期開了三次班委會，雖然次數(shù)不多，但我覺得每次都效率很高.當然，一個班內(nèi)的團結(jié)首先的就是班委的團結(jié).說實在的，感謝班長及其他班委對我工作的支持，我想我們班委之間只要互相配合，協(xié)作，構(gòu)成統(tǒng)一的戰(zhàn)線.同學之間互相信任，互相幫忙.那這個班級將會越來越好.

高中班長述職報告42個月的時光似水般流過，作為高二四班的第四屆班長，我也有一些心得與感慨?？傮w來說，我對我們這屆節(jié)班委的評價是優(yōu)。在我們的任職期間，大家都各盡其力，各司其職，大家都努力營造了一個溫暖的“家”。副班長盡職盡責，思維縝密亦以嚴謹扎實的態(tài)度去對待自己的工作。有著很高的工作熱情，更有一種執(zhí)著的態(tài)度。他是以一種主人翁的態(tài)度來對待班級管理，努力的工作態(tài)度讓人感動。我和副班長之間，一個像照片，一個像是照片的底片，一個是光，一個是影。他一直在勤懇的做著幕后工作，卻無怨無悔，樂此不疲：生活委員富有創(chuàng)新精神，設(shè)計了白板上的表格，包括了每日的加扣分狀況及對聯(lián)(同學們每日兩人寫作，每日一更新)。通過這種方式將我們班級的內(nèi)務(wù)治理的井井有條。而且活躍了同學們的氣氛，加強了和諧班級的建設(shè)，提高了同學們對班級的關(guān)注程度，加強了和諧班級的建設(shè)。每日的晚上扣分演講鍛煉了同學們的演說能力，增進了同學間的相互了解

新的學期已經(jīng)開始了，在過去的一年里發(fā)生了很多事情，在上學期的學習和工作上可能還存在著這樣那樣的缺點和不足。但是細細回顧上一學期的工作和學習，我在同學們的支持和鼓勵下，還是收獲很多成長很多。在此我先把工作做下總結(jié)：總的來說還可以，我們一起去了敬老院慰問老人，也積極參加了學校組織的活動，但是也有許多不足：有個別同學的出勤率還是存在問題，無故缺席遲到的現(xiàn)象還是存在。在學校組織的活動中，同學們不是很放得開，可能是自信心不夠。我希望在以后的工作與學習中，能夠與同學們一起共同努力、共同成長，不斷改進這些缺點和不足。以下是我這學期的學習計劃：這學期我打算以學習為主，把我們班的學習成績搞上去，在上學期的期末考試中，同學們的成績不是很理想。這可能有很多原因，如：復習工作做的不是很充分，同學們沒有意識到復習的重要性，以及各種知識在平時掌握的不是很扎實。針對這次考試，我進行了總結(jié)，了解了同學們在學習上的弱點

本學期，我班重點圍繞“以搞好學習為主，提高能力并重”的原則及“共同進步，共創(chuàng)和諧班級”的目標，以“優(yōu)秀帶動落后”的辦法，并以此為前提開展班級各項工作。具體如下：

學習上，定期的開展班會。再次強調(diào)本學期學習任務(wù)的重要性和艱巨性，強化同學們的學習熱情，明確本學期班級成績的總目標，如牢固學好化工原理、細胞生物學、代謝控制重要專業(yè)基礎(chǔ)課。學習委員負責做好班級學習相關(guān)的各項基本工作，盡心盡責為同學們學習做好相關(guān)服務(wù)，仍然以“興趣小組”為基本單位，帶動班級整體學習氛圍的增強。

生活上，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)友愛，互幫互助的精神，做好班級相對困難同學的推薦及幫助工作，文體委員和組織委員負責開展班內(nèi)各種有益活動，并積極鼓勵班上同學積極參加院系內(nèi)各類活動，豐富大家的課余文化生活。號召同學們養(yǎng)成良好的生活習慣，規(guī)律生活。

工作上，各班委，學生會干部以身作則，嚴格自律，以高度的責任感和認真態(tài)度完成職責范圍內(nèi)的工作任務(wù)。在這方面，我班各班委表現(xiàn)優(yōu)秀，如組織委員，學習委員都表現(xiàn)出極大的工作熱情，為同學們做了不少貢獻。此外，我班學生干部這塊表現(xiàn)活躍，成績突出。

思想上，我班同學積極追求進步，現(xiàn)有預(yù)備黨員3名。下半年又將增加2名。入黨積極分子占很大比例，同學們注重自身修養(yǎng)和道德水平的提高，修身立志，志存高遠。

高中班長述職報告5尊敬的隊領(lǐng)導：

您好!

本學期已經(jīng)接近尾聲，經(jīng)過總結(jié)這半年來的各項工作后，學生張三現(xiàn)將任職以來工作中遇到的問題，以及班級的各項情況具體匯報如下：

自從到了電院以來，最讓我感到慚愧，給我印象最深刻的事莫過于剛開學時我的玩忽職守。由于當時剛開課一兩周，我對班級人員的要求就沒有太嚴格，思想上的緊迫程度也不夠，最終被隊領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)了我班凌亂的內(nèi)務(wù)。政委的批評教導激勵了我，現(xiàn)在我可以保證，無論是哪一天的檢查，我的班級都可以經(jīng)得住考驗。不僅如此，我們還會努力爭取其他方面的優(yōu)秀。

做了兩年的班長，我最大的感受就是，要把這個最基層的管理職位的工作做好、做優(yōu)秀是不容易的。班級人員來自五湖四海，各自的家庭背景不同，性格不同，觀點也不同，這就要求我得以不同的方式與大家溝通、傾聽他們心中的想法，從而做好我的工作。特別是對于那些想法個性、思想活潑的成員，難免有時會出現(xiàn)幼稚的想法和不和諧的行為。不過，以往積累的經(jīng)驗?zāi)軒臀医鉀Q這些問題，我的班級也會嚴格按照隊里的要求行事。

職位在身，責任重大，這又要求我們這些學生骨干要培養(yǎng)出突發(fā)事件的意識。因為誰都不敢想象，當上級領(lǐng)導要突襲檢查時(或其他類似的情況下)因為自己的失職給全隊抹了黑，致使我們隊丟掉了又全隊人員共同積攢下來的名譽。

在我班，我不敢忽視任何潛在的火苗，在對全班人員了解的基礎(chǔ)上，我會及時、有效的制止那些不合規(guī)定的行為，并且會時刻督促大家要改掉陋習。

篇8

一、策劃書名稱

盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××運動會活動策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。

二、活動背景：

這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內(nèi)容重點闡述；具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進行分析加以補充。

三、活動目的、意義和目標：

活動的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟效益、社會利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫出?；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性。

四、資源需要：

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。

五、活動開展：

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應(yīng)按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應(yīng)權(quán)責及時間地點也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導講話、司儀、會場服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請根據(jù)實情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費預(yù)算：

活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動中應(yīng)注意的問題及細節(jié)：

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定。

性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。

八、活動負責人及主要參與者：

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負責人）。

運動會策劃書（一）

鄭州交通職業(yè)學院于20**年4月15日舉辦一個全校性的綜合型運動會，歷時一周。期間包括三個部分：開幕式文藝演出、運動會和閉幕式頒發(fā)獎項（兩天）。我們校學生會外聯(lián)部是此類校園活動指定宣傳策劃單位，對商家贊助大學生活動的可行性，特別是贊助我校運動會活動的可行性有較深入的了解。現(xiàn)在就讓我們?yōu)橘F公司作此贊助可行性報告。

一、行性分析

1、本次運動會得到了學院團委和學校相關(guān)部門的大力支持，規(guī)模大、參與者多，能吸引更多師生及其家屬來觀看，深受同學歡迎,并推動學校體育事業(yè)的發(fā)展，必引起全校性的轟動。

2、在校大學生達15000余人，人流量大達到運動會每天入場觀看人次為10000左右。人口密集，而且本校的消費能力較高，為貴公司宣傳的成效更明顯。

3、本次活動得到師生關(guān)注，貴公司的產(chǎn)品也將得到大力的宣傳。

二、宣傳方式

1、橫幅:為期一周的大橫幅宣傳,在學校內(nèi)懸掛橫幅,(橫幅內(nèi)容為運動會的內(nèi)容和公司的相關(guān)宣傳--贊助商名稱)活動前三天粘貼在運動場等人流量最多的位置。懸掛時間是一天24小時不間斷性。

2、我們將在運動會的宣傳海報中點明貴公司為贊助單位。（前期宣傳）

3、立式廣告牌。在運動會期間作為獨立的宣傳方式在學校內(nèi)進行宣傳。（由貴公司提供）

4、在運動會舉行期間，向裁判員和保安志愿者分發(fā)有贊助商標志的帽子，加大宣傳力度。

5校廣播站為期七天做有關(guān)貴公司的廣播宣傳

6運動會期間（一周）由貴公司在運動會賽區(qū)附近進行一定規(guī)模的產(chǎn)品銷售活動

7運動會前后在校學生會網(wǎng)頁上宣傳并且發(fā)放傳單。

8宣傳棋方陣。在運動會期間在會場主干道，主席臺等顯眼位置放置彩旗進行宣傳。

9氣球方陣。在運動會期間在一些重要位置利用氫氣球懸掛宣傳。

10調(diào)查問卷：活動結(jié)束后，幫貴公司進行一次校園市場調(diào)查（調(diào)查問卷由公司準備并提供）

11、在運動會期間在校內(nèi)設(shè)立咨詢臺

三、宣傳效應(yīng):

希望本次活動的吸引性能幫貴公司的產(chǎn)品吸引更多的關(guān)注,互惠互利

1.海報和宣傳單會注明"本次活動由***公司贊助舉辦。傳單背面有公司簡介(由公司提供)

2.本次活動還可以幫貴公司在學校內(nèi)派發(fā)傳單

4.優(yōu)秀運動員的獎品由公司提供.

5.橫幅有標明贊助商

備注：贊助費達2000元的，商家可參與頒獎

四、活動經(jīng)費預(yù)算

場地租用費500元

宣傳展板300元

后勤、志愿者服務(wù)隊、禮儀隊400元

保安工作人員、秩序維護員，0.00元

宣傳人員200元

設(shè)備：運動會所用器材使用費。600元

宣傳材料管理及維護費用0.00元

預(yù)計贊助費用總計：2000元

五、贊助活動意義

增加校企間的交流與合作，共同學習，共同發(fā)展。

擴大公司在各高校影響，通過全面的宣傳，提高公司產(chǎn)品在高校的市場占有率。

通過贊助相關(guān)活動樹立企業(yè)形象，提高公司的社會效益。

我們真心的希望能夠以此次活動為契機，和貴公司建立更長久的合作關(guān)系，幫助貴公司不僅在校內(nèi)，而且在社會上的最大的利益的實現(xiàn)。我們將在以后的工作為貴公司提供更大支持。

活動地點：鄭州交通職業(yè)學院運新區(qū)體育場

涉外事宜：校團委（具體由校團委學生會社會實踐部負責）

贊助單位：

希望貴公司能慎重考慮我們的建議,給我們提出寶貴的意見.所有在校內(nèi)的宣傳活動由我們負責,公司可以派人監(jiān)督.希望能和貴公司通力合作,共同搞好這次運動會,期望貴公司盡快回復.期待您的加入!合作愉快!

策劃：鄭州交通職業(yè)學院汽車電子工程系外聯(lián)部

一、活動宗旨：深化我校藝術(shù)教育特色，展現(xiàn)全校師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學生的田徑運動技術(shù)水平，使學生得到全面發(fā)展。

二、活動主要內(nèi)容：

（一）開幕式進場儀式（以班為單位單獨評獎：全校評一等獎8個、二等獎12個、三等獎15個）

1、評比內(nèi)容及標準：

（1）、隊列隊形（占60%）：各班進場人數(shù)20人，男、女不限，隊伍整齊，步伐整齊、步調(diào)一致。

（2）、精神文明（占20%）：精神面貌好，有朝氣、有活力。

（3）、服飾（占20%）：服裝整齊美觀，富于特色。

2、隊伍不得在主席臺前停超過20秒，否則扣分。

3、進場時兩個班并列行進（各班成兩路縱隊行進，每路縱隊走一條跑道）。

4、評委：學校行政、各級長。

（二）體育項目競賽

1、本屆校運會設(shè)男、女單項各9項，集體娛樂項目4項，分田徑場、籃球場、升旗區(qū)、羽毛球館、排球訓練場五個場區(qū)進行。

2、比賽分初一至高三和教職工七個組別。

3、本屆校運會為了培養(yǎng)學生的參與意識和操作能力，各個裁判組只安排一位教師帶領(lǐng)，其余全部由學生會組織學生擔任裁判，各裁判組長安排如下：計時：王小堅，終點：范利輝，發(fā)令：楊玉平，檢錄檢查：吳秀平，跳部：陳日武、潘洪標，擲部：鄧慶峰，拔河：1陳悅、2梁銳輝、3余雄才、4陳富誼、5陳淑英、6廖祖鑫，跳長繩：魏偉雄，踢毽：孟佳臻，旱地龍船：白文才，排球賽：何潤榮，籃球投籃：陳裕民，公告：熊健、黃澤林、林映輝，廣播宣傳：鐘曉蕾、陳浣光、洪耿思，獎品：黃彩玉、黃秀珍、歐寶萍、梁翠霞，后勤部：區(qū)達堂。大會工作人員教師共29人，學生共85人。

（三）閉幕式：1、集合。2、頒獎。

三、開幕式活動程序安排（11月24日上午）

1.07:30～07:45：全體工作人員到崗，各工作組檢查準備工作（各組長負責）。

2.07:30～07:45：各班進行活動前教育（各班主任負責）。

3.07:45：各班學生到指定位置就座。各儀仗隊和各班代表隊在教學樓前空地排隊準備進場（由各隊指揮老師負責）。

4.08:00：領(lǐng)導、嘉賓上臺就座。

5.08:00：開幕式正式開始。

宣布各隊伍入場

進場順序：國旗牌匾鼓號隊彩旗隊獨輪車隊壘球隊排球隊醒獅隊初一①～⑥代表隊初二①～⑦班代表隊初三①～⑧班代表隊高一①～⑥班隊表隊高二①～⑧代表隊高三①～⑦班代表隊（各級兩個班并列成四路縱隊行進）。

6.08:30～09:00

(1)全體肅立、奏國歌、升國旗。

(2)宣布運動會開幕、致開幕辭（黃校長）。

(3)裁判員代表宣誓（）

(4)運動員宣誓（初三⑥班詹蓮）。

（5宣布大會紀律（魏偉雄）。

7.09:00各隊退場，競賽開始。

8.工作人員安排（注：各工作組姓名下劃橫線的老師為組長）

(1)大會主持：魏偉雄

(2)儀仗隊：①國旗、牌匾：楊玉平

②彩旗隊（每班1個男生）：范利輝

③鼓號隊：鐘曉蕾

④獨輪車隊：王小堅

⑤醒獅隊：陳日武

⑥壘球隊：吳秀平

⑦排球隊：孟佳臻

⑧領(lǐng)班牌（每班1個女生）：何潤榮

(3)各班代表隊：各班主任。

(4)主席臺會場布置和校園宣傳氣氛營造組：熊健、黃澤林、林映輝、李翠、嚴巧思。

(5)宣傳報道組：陳天旋

①播音報道：陳浣光、洪耿思、校播音小組成員、學生會宣傳部學生、各班通迅員。

②攝影攝像：黃澤林、各班小記者。

(6)校園環(huán)境衛(wèi)生組：張學軍、各班衛(wèi)生員

(7)大會紀律檢查組：區(qū)達堂、歐陽波兵、龍康成、李巧紅、潘艷玲、羅小文、張海泉，各級學生5名。

注：各班交報名表時連同本班的簡介交上。

運動會策劃書（二）

一、活動時間：20**年10月28日

二、活動地點：石老人海水浴場

三、活動主辦：青島大學東校愛心社

四、活動對象：青島大學東校愛心社全體成員

五、活動流程：

1、宣傳階段：（1）宣傳部出海報宣傳活動（2）橫幅懸掛（3）由各部長下發(fā)通知到各位同學

2、報名階段：由各個部進行分別報名，各部負責人將報名表到組織部，活動報名截止到周六下午六點。

3、活動階段：

（一）組織階段：所有報名參賽成員于周日早上8點在圖文樓前集合。

（二）預(yù)備階段：1、8：00在圖文中心門前集合，各部點好各部人數(shù)站好隊。

2、8：15出發(fā)，由各部長帶隊步行至石老人海水浴場。

3、8：45到達，男女分別抽簽分好組隊，組數(shù)為十組，，最好各個部混合安排。

（由于人員數(shù)量較多，須負責人組織學生步行至活動地點，其中不便希望各位見諒）。

（三）活動階段：，

（1）綁腿跑比賽：3人為一組,將相鄰兩人的腿綁上。每次比賽有五組參加,跑步路程為100米，五組中最先到達終點的即為獲勝者，并進入總決賽，比賽共有二次?？倹Q賽由每組的獲勝者參加，最后決出前兩組，給予獎勵.

（2）背拉比賽：將兩人用繩子套在一起,兩人背對背，將兩個氣球放置在離對方相距一段的距離上，其中一個人離氣球越近，另一個就離氣球越遠，在規(guī)定的一分鐘之內(nèi),先獲得氣球者獲勝。每次比賽由十組同時進行,每組兩名成員，由兩組進行比賽，決出獲勝的十名成員，由此完成比賽的一個回合，下一回合自由組合，決出勝者五名。剩余五人進行單腿跳活動，看誰先到達終點，決出勝者兩名。

（3）背夾汽球跑：每組出兩人背夾一個汽球,跑程100米,最先到達終點的即為獲勝者,每次比賽由五組參加,比賽二次,獲勝者的兩組進入最后的總決賽.總決賽由每次比賽的前兩名獲勝組參加,共計四組,決出兩組獲勝隊，給予不同程度的獎勵.

（4）蹲跳接力：出發(fā)時的姿式：運動員應(yīng)面向跑道，背靠背挽住手臂蹲在起點線。規(guī)則：（1）聽到發(fā)令后，第一組由起點向終點線蹲跳。（2）兩人都跳過終點線后，再跳回到起點線，然后第二組進行，依次類推。（3）比賽途中，兩人挽臂不可分開，如分開，則必須挽好后才能繼續(xù)比賽。計時與名次：以最后一組返回起點計時。用時少者勝出，每次五組一起舉行，共計兩次。

（5）盲人指路：每組出兩個人，將一個人的眼睛蒙上,并讓他(她)背起一個人,被背起的人為背人者指路,兩人繞過由椅子做成的障礙,最先到達終點的人為勝者.兩人為一組,每次比賽有五組參加,比賽兩次,每次比賽的前兩名獲勝者進入總決賽.總決賽由四組獲勝者參加,最后決出前兩名,并給予不同程度的獎勵。（蒙眼布自行準備）

（6）摸石過河：每個運動員二塊磚頭，放在起點線后沿（縱向放置），聽到裁判員發(fā)出“各就位”口令后，運動員兩腳站在兩塊磚上，當裁判員鳴槍后，運動員即可起動，提起左腳（左右腳可自定），用手拿起原左腳踏的一塊磚頭，并放置前方（距離自定），左腳踏上前方磚頭，提起右腳，用手拿起原右腳踏的一塊磚并放至到前方（距離自定），右腳踏上前方木磚頭，這樣依此前進，直至最后一塊磚頭用手拿起人出終點線。途中如有腳落地，判為犯規(guī)，不記成績，每組出兩名成員，共計二十人，五人一組，決出四人參加決賽，決出兩名獲勝者，給予不同的獎勵。

（7）團隊活動：每組成員背靠背做成一個圈，坐在沙灘上，裁判說起立，一個組的成員合力站起來，先起立者勝出。一次兩個組一起舉行，五次比賽決出前五名，五組一起舉行，決出最佳和諧團隊，給予獎勵。（三）全體活動舉行完畢由負責人組織返回。

六、活動備注：

（1）活動具體怎樣舉行由負責人視情況而決定。

（2）活動過程中由文藝部支持出幾個娛樂性節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容由文藝部自定。

（3）活動截止到中午愛心社活動結(jié)束，由負責人帶領(lǐng)返回，如有特殊情況者，需向負責人講明，否則后果自負。

（4）活動具體結(jié)束時間由負責人按具體情況而定，負責學生全體安全返校。

（5）由于報名人數(shù)未知需要負責人是具體情況決定現(xiàn)場活動。

（6）由于人數(shù)比建龐大，其中考慮不周還請見諒，活動中同學所需要的食物，水需要自帶。

（7）活動是具體情況定，可以添加活動也可以刪除活動，此由負責人決定。

愛心社第一屆趣味運動會之活動經(jīng)費及禮品

橫幅：30*1=30元（*****預(yù)祝愛心社第一屆趣味運動會圓滿成功）

禮品：禮品共計24項小獎品1項團體獎（外聯(lián)部可視具體情況拉贊助或者直接是實物物品）

大約合計金額為24*3+10=82

氣球：100*0.3=30元(活躍氣氛)

彩繩：3元

篇9

上海市復旦中學就是通過課堂教學的留白―對白―補白―旁白的交融循環(huán)，使學生體驗面對“白”的思考過程，從而培養(yǎng)思辨能力、反思能力、創(chuàng)新能力，為學生將來走出學校，面對人生、面對社會的“白”能夠理性、正確的判斷和處理打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】留白 課堂 核心價值觀

“我們正在研究和實施‘留白式’教學，留白是借用了國畫中的術(shù)語，能夠留白的畫家是智慧畫家，是大師才能做到的，看似留白而非留白，留白給人們留下的是無限的想象力、思維力、創(chuàng)造力?！?我校周校長明確指出了復旦中學以“留白式課堂”為中心的“課程、課堂、踐行”教改，本學期全面打響。

我校教科研室主任王長芬老師在《大象無形 大音希聲 ――解讀留白式課堂》的報告中明確指出“我們希望，在我們的課堂教學中，教師能夠自覺地將留白作為一種基本理念來統(tǒng)領(lǐng)整個教學過程，在恰當?shù)牧舭字袃A聽孩子們的念白，聽取學生內(nèi)心深處的聲音；在恰當?shù)牧舭字羞M行師生之間、生生之間的對白，實現(xiàn)思維的碰撞；在恰當?shù)牧舭字羞M行畫龍點睛式的旁白，更好地發(fā)揮和體現(xiàn)教師的引領(lǐng)導學?！?/p>

作為德育的主渠道――高中《思想政治》課，如何與時俱進地踐行學校的課堂轉(zhuǎn)型？“留白式”《思想政治》課堂的特色是什么？這是作為思政課教師的我要重點思考，且必須明確的問題。

學習了相關(guān)的“留白式教學理論”后，經(jīng)過深入思考，從以下四個“留白”整理了以前的教案：

1.留白――是何？

2.留白――為何？

3.留白――如何？

4.留白――若何？

由于自身的理論水平和理解能力限制，筆者特別希望得到專家和老師的指正。

以下是筆者的案例：

1.留白――是何？

在教案“由何”板塊――學生在課堂中通過場景資料體現(xiàn)閱讀留白：留出時間讓學生去閱（靜默的閱）；讀（有聲的讀），閱讀中進行聯(lián)想與想象、品讀與體悟，從而了解、知道“是何”――

（1）楊小霞治病最大的困難是什么？

（2）據(jù)你所了解的社會保障制度的內(nèi)容哪個能最快解決她的問題？為什么？

（3）據(jù)你所了解的社會保障制度的內(nèi)容哪個能最適合解決她的問題？為什么？

2.留白――為何？留白――如何？

在教案“為何”、“如何”板塊――從低階思維問題到高階思維問題，層層遞進連問，比如：

封閉性問題（有相對標準答案的，指向低級思維能力的問題）：

關(guān)于社會保障制度的基本知識“誰保障？保障誰？如何保？”的問題。

開放性問題（沒有標準答案的，指向高級思維能力的問題）：

如果你是離土的農(nóng)民工：

（1）你最困難的是什么？你希望政府或相關(guān)部門以什么樣的方式根本上解決或援助你的困難？

（2）你最幸福的是什么？你希望政府或相關(guān)部門以什么樣的方式提高你的幸福指數(shù)。

（3）為克服困難，你自身要做哪些努力？

學生在問題中，體會問題（任務(wù)）留白：留出時間讓學生去解決問題（任務(wù)），在問題（任務(wù)）的解決中進行思考與探究、實踐與創(chuàng)造、表達和陳述，其中教師的補白和旁白隨時出現(xiàn)，交融進行中……。其意義在于通過分析“客觀事實”，追求“價值所在”，對學生的價值理性判斷、道德情操培養(yǎng)、理想人格追求、精神境界升華產(chǎn)生作用。

3.留白――若何？

在教案的“若何”板塊，當學生面對理論和現(xiàn)實存在矛盾；當學生遇到與整個社會發(fā)展背離甚至沖突的社會現(xiàn)象和社會問題時表現(xiàn)的思考、判斷等價值取向，師生的“對白”、“補白”和“旁白”，互動，是對課程、課堂的拓展，除了現(xiàn)實問題，還可以是假設(shè)問題，主要幫助學生辨清是非，引導樹立正確的價值取向。體現(xiàn)在：

設(shè)計出來的其他問題：對以下觀點你怎么看？

（1）對“楊曉霞”的問題上，我無能為力，因為我自身經(jīng)濟上也困難。

（2）我積極響應(yīng)相關(guān)部門發(fā)動捐款，但我反感不說明捐款使用過程，因為……

筆者在以上具體教案的再思考、再完善過程中，對周國正校長 “教師要努力追求大師的智慧留白”其深層內(nèi)涵有了更深的理解：復旦就是通過課堂教學的留白―對白―補白―旁白的交融循環(huán)，使學生體驗面對“白”的思考過程，從而培養(yǎng)思辨能力、反思能力、創(chuàng)新能力，為學生將來走出學校，面對人生、面對社會的“白”能夠理性、正確的判斷和處理打下基礎(chǔ)。

因此筆者認為《思想政治》課的“留白式”教學特點和要求，歸納為一句話：“留白式”政治課的實質(zhì)就是培養(yǎng)學生人生“世界觀、人生觀、價值觀”的思考過程、升華過程。

講到這兒，筆者認為有必要闡述對于學生“世界觀、人生觀、價值觀”引導的必要性，我們很多學生甚至包括老師對《思想政治》課不以為然，認為這是政治老師的“噱頭”（上海話：時髦）。其實思想政治課教學，不僅具有鮮明的政治屬性，也具有豐富的人文知識和人文精神，知識是文化的載體，脫離知識談文化相當可笑，脫離文化談民族存亡、國家強弱、社會進步、人格高低、涵養(yǎng)深淺、思維智愚純粹是自欺欺人。筆者認為時下流行的什么“白領(lǐng)發(fā)泄俱樂部”（在這個俱樂部白領(lǐng)們可以亂罵、亂砸，名曰“釋放壓力”）根本就是精神空虛的表現(xiàn)，什么“工作壓力大”不過是冠冕堂皇的借口；大學生應(yīng)聘找工作“篤悠悠”，不著急，作為一個已經(jīng)待業(yè)幾年的成人對著記者的麥克風卻臉不紅不白地說：“是我媽讓我找找看，有滿意的做做看，沒有就再等。”聽了這些我們真焦慮，一個自己的家都不想擔當?shù)娜耍€能擔當社會嗎？

培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，要堅持育人為本，德育為先，融入學校教育全過程?！巴局赋?，要利用各種時機和場合，形成有利于培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀的生活場景和社會氛圍，使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。還著重強調(diào)，要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦?！?/p>

現(xiàn)在的中學生是中國特色社會主義事業(yè)的整個21世紀的建設(shè)者和接班人，是踐行社會主義核心價值觀最積極、最活躍的主體，關(guān)乎中華民族的整個21世紀和未來的發(fā)展。他們積極努力，勇敢追夢，承載著國家和民族的復興希望，“少年強則國強”。因此我們更擔心另一面：上海高考60%以上“3+1”中的“加1”是物理或化學，基本上高二就按“加1”分班，在一個基礎(chǔ)學習的階段，更是學生世界觀、人生觀、價值觀形成、成熟重要的關(guān)鍵時期，由于高考升學，我們的學生幾乎放棄了所有人文學科政經(jīng)、哲學、歷史、地理等學習，所謂人文知識匱乏、隨之帶來的就是人文修養(yǎng)淺薄、人文關(guān)懷缺失、人格良知偏差。憂思是為了思改，如果我們教師不明確“留白”留給學生的是什么，為什么給學生留，我們的“留白”還真成了“噱頭”。

“博學而篤志，切問而近思”是復旦中學的百年校訓，也是現(xiàn)在復旦中學的育人目標。結(jié)合當今的時代特征和社會發(fā)展要求，融入社會主義核心價值觀，周校長在14年復旦教育工作會議上給百年校訓賦予了新的內(nèi)涵：

“博學”要求的不僅是學習內(nèi)容的拓寬，學科知識的拓展，文化視野的拓寬，還應(yīng)該包含學習能力的提升，人文藝術(shù)和科學精神的形成，乃至人的整體素養(yǎng)的養(yǎng)成；“篤志”體現(xiàn)了一種教育價值觀，體現(xiàn)育人的核心目標，它要求學生形成正確的人生態(tài)度和生命價值觀；“切問”要求學生擁有探索意識和質(zhì)疑精神；“近思”則要求思辨能力，反思能力等等。

因此，通過“留白式”課堂教學，有效地、切實地落實“博學而篤志，切問而近思”的校訓，有助于學生樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”。由此，學生才可能不那么利己，開始關(guān)注身邊的事物和現(xiàn)象；學生才可能不那么消極，開始有意地想法子解決發(fā)生的事情；學生才可能不那么自己，開始從別人的角度理解事情；學生才可能不那么隨意，開始能從大局判斷是非；學生才可能不那么冷漠，開始釋放感恩的本能……。未來這樣的人走向社會，成為企業(yè)人了，我們才可能不那么擔心，開始安全地吃、住、行。所以復旦追尋的不是“一節(jié)留白”、 “一時留白”；而應(yīng)該是“一生留白”、“一世留白“。“思想者”應(yīng)該成為復旦人的特質(zhì)，老師，那時候我們才能稱自己是合格的復旦教師，我們朝著智慧大師在邁進前行。所以筆者最后以一句話共勉：“留白式課堂”也是時代給我們復旦教師的“留白”……

參考文獻

篇10

【關(guān)鍵詞】 英語口語 調(diào)查問卷 口語問題 對策研究

1.調(diào)查問卷

1.1 研究對象。本研究的調(diào)查對象為梁河一中高二全年級學生，共500名學生。

1.2 研究工具。 研究形式以問卷為主，輔以學生口語分析。結(jié)合梁河中學英語教學實際，筆者將問卷共設(shè)17題。為了使學生準確理解問卷內(nèi)容，特采用中文問卷。為保證調(diào)查的客觀性和真實性，在調(diào)查前告訴學生調(diào)查結(jié)果與其學習成績無關(guān)。問卷后，又在其中隨機抽取了20名學生，對其平常口語出現(xiàn)錯誤的問題進行了分析，以研究歸納高中學生英語口語中的一些常見問題。

1.3 訪談。根據(jù)調(diào)查問卷反映的情況，從中隨機抽取了30名學生作為訪談對象；訪談主要圍繞英語口語的幾個方面，采取集體訪談和個別訪談相結(jié)合的方式進行。同時，筆者和個別英語教師進行了深度訪談。

1.4 數(shù)據(jù)收集和分析。采取簡單隨機抽樣的方法，共發(fā)放學生問卷500份，收回有效問卷500份。調(diào)查結(jié)束后，根據(jù)每一項的次數(shù)分布和百分比，進行了簡單的統(tǒng)計分析。下面就是這次調(diào)查問卷的內(nèi)容及結(jié)果：

(1）你對英語口語有興趣嗎？

A. 有興趣22% B.一般56.7%C. 沒興趣21.3%

(2)你多久有意識地和老師、同學說一次英語？

A.每日1.5% B.每周21%

C.二至三周42.5% D.一月或以上35%

（3）有沒有寫英語周記的習慣？

A.有3.5% B.沒有 96.5%

（4）你說英語動機是什么？

A.老師的要求62% B.家長的要求0.2%

C.個人興趣3%D.應(yīng)付考試34.8%

（5）老師布置的Speaking（說）部分你都能及時完成嗎？

A.能52% B.有時不能37.5%

C.總是不能10.5%

（6）你對自己的口語感到滿意嗎？

A.滿意6% B.一般53%

C.不滿意41%

（7）你最不擅長寫哪一體裁的口語？

A.記敘文16% B.說明文23%

C.議論文41.5%D.應(yīng)用文（如：信，便條等）19.5%

（8）你認為英語口語的難點在于：

A.審題7.2%B.組織表達92.8%

（9）組織表達的難點在于：

A.詞匯26% B.語法30.1%

C.熟悉情景12.5%D.表達不地道32.4%

（10）目前，你提高英語口語能力的主要途徑是：

A.老師輔導52%B.自己練習或模仿 28.3%

C.閱讀英文刊物16.6%D.其他 3.1%

（11）你做過哪些方面的英語口語練習？

內(nèi)容寫日記、賀卡說讀后感、書\影評發(fā)E-mail

比例5%5%0.5%

人數(shù)25253

（12）你對英語老師在口語方面的教學滿意嗎？

A.很滿意 4% B.滿意 26%

C.一般 58% D.不滿意12%

（13）你喜歡老師把你口語中的錯誤都指出來嗎？

A.喜歡 82.5% B.一般 14.5%

C.不喜歡 3%

（14）你希望老師給你的評語側(cè)重于：

A.鼓勵40.2% B.批評指正59.8%

（15）你喜歡不喜歡老師把你說的東西在課堂上講評？

A.喜歡 15% B.無所謂 53%

C.不喜歡 32%

（16）你在英語口語常見錯誤及問題是什么？

A. 詞匯問題 22.9% B.語法問題 33.59%

C. 語篇問題 24.05% D. 母語影響問題 12.21%

E. 內(nèi)容貧乏問題 7.25%

（17）被調(diào)查對象：梁河一中高二全年級學生

不重視口語的原因沒有環(huán)境練考試不考怕出錯不敢講老師不重視課內(nèi)訓練少其他原因

被調(diào)查人數(shù)（500人）205125107182718

百分比（%）4125 21.43.55.33.5

2.調(diào)查結(jié)果

結(jié)果表明，99.4%的學生想提高英語口語水平，卻只有20%的學生在口語活動中表現(xiàn)積極，66.8%表現(xiàn)一般，13.2%不積極。課堂外頻繁使用英語交流的只有2.2%，83%的學生有時會使用英語，14.8%從不使用。通過問卷調(diào)查和教學實際情況的分析，筆者認為學生英語口語能力滯后的原因主要有以下幾個方面：

2.1 語言環(huán)境。英語口語的語言環(huán)境對英語口語水平的提高有很大影響。由于外語學習者不是生活在所學語言的語言環(huán)境中，并不需要為了交際而實踐其所學語言,也不必為購物或交通等實際生活問題產(chǎn)生的語言障礙而頗費心思。因此，外語學習者的英語口語環(huán)境除課堂外，使用口語的環(huán)境很少。

2.2 現(xiàn)行測試制度的負面作用。由于現(xiàn)行中學英語測試仍以結(jié)構(gòu)大綱為主，而結(jié)構(gòu)大綱考查的主要是考生對語言知識、形式及某些技能的掌握情況。在考查中，使用語言的準確性往往比流利性和得體性更重要。在實踐操作過程，由于一些錯誤的理解，交際法又往往重口頭交際能力的培養(yǎng)，輕語法能力的培養(yǎng)，學生在流利性方面的進步大大高于準確性，這就造成了教與考的矛盾。這樣，測試的負面作用必然導致“應(yīng)試教學”――考什么，教什么，學什么。因此，以學生為中心的交際教學法只能靠邊站。有25%的同學是因為考試不考，而不愿花時間練習口語。

2.3 學生的心理障礙。第一，與聽、讀、寫不同，講英語要對聽眾展示自己的真實水平，學習者常常不愿意在課堂內(nèi)用外語表達，擔心犯錯誤，害怕受批評或丟面子,常有意無意地使用母語，因而口語能力較低；第二，在平時的課堂教學中，一開始有相當一部分同學愿意發(fā)言，積極參與，但由于所掌握的詞匯、句型有限，往往無話可說，到后來就只有個別基礎(chǔ)較好的同學發(fā)言；第三，一年一度的中考和高考始終指揮著整個初高中英語教學的思路與走向。中考不測試口語,許多學生在初學時沒有重視口語，久而久之，沒有形成語感，到了高中學習難度增加，學生更不愿開口。

2.4 教師的重視程度。由于受考試命題形式的制約，教師對口語教學重視程度不夠。每年的考試以書面成績作為衡量學生英語水平的尺度，考試中沒有口語能力的測試和口語成績不計入總分，這直接導致教師主觀上不重視對學生英語口語能力的培養(yǎng)，把主要精力放在卷面分數(shù)上。

2.5 語言是隨著民族的發(fā)展而發(fā)展的。不同民族有著不同的文化歷史、風俗習慣和風土人情等，各民族的文化和社會風俗又都在該民族的語言中表現(xiàn)出來。要想真正學好英語，就應(yīng)了解英漢語交際文化的差異。如稱呼語；在西方，常用“Mr”和“Miss”來稱呼陌生人，如Mr. Smith，Miss Thomson等,而我們中國人與人之間常以“同志(comrade)”相稱。漢語中，年輕人對長輩稱“伯伯”、“叔叔”、“大媽”、“嬸嬸”，而英語中對所有的男性長輩都可以稱“uncle”，對所有的女性長輩都可以稱“aunt”等。

3.針對上述問題，可以采取以下相應(yīng)對策

3.1 語言重要特點之一是交際性，而交際就必須以學生為中心。教師必須創(chuàng)造良好的課堂氣氛來消除學生的心理障礙，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。

A. 盡量用一些簡單英語布置教室。為了給學生營造一個全方面的說英語的環(huán)境，教室的布置從班牌、課程表、宣傳欄、學習園地乃至簡單的通知都盡量以英語的形式出現(xiàn)，使學生在耳聞目睹中接受英語知識，增加對英語的親切感，為開口說英語作好鋪墊。

B. 在每節(jié)課開始5―10分鐘，堅持課前準備，激發(fā)學習興趣。

3.2 課堂活動設(shè)計激發(fā)并吸引學生的興趣，寓教于樂。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?，課堂活動的設(shè)計必須激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)學生的求知熱情，活躍學生的思維，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，喚起學生對學習的自覺追求，從愛學、會學最終到樂學。平時上課時，筆者以多種教學活動相結(jié)合，如小組競賽等，激勵他們，培養(yǎng)他們的小組協(xié)作及團體精神，同時也培養(yǎng)他們的競爭意識。接龍故事就是個很好的例子，以組為單位，每人說一個句子，后面的同學要在復述前面同學所說的基礎(chǔ)上加上自己的句子，讓整個小組所說的句子可以組成一個意思連貫的故事。例如：第一個學生說“I’m a student.”；第二個就說“I’m a student. I get up at six o’clock every day.”；第三個說“I’m a student. I get up at six o’clock every day. Firstly I have my breakfast.”，然后第四個、第五個依次接下去，句子越說越多，小組每個學生都能開口說英語。之后組與組之間再展開競賽，這樣就會大大激發(fā)學生學習英語的興趣。如果再加以獎勵，那效果就大不一樣了，達到了我們教學的目的。

3.3 因材施教，創(chuàng)設(shè)語境。在教學活動過程中，教師應(yīng)全面了解學生，承認個體差異，區(qū)別對待，因材施教;要根據(jù)學生的基礎(chǔ)、能力愛好、品質(zhì)、智力與非智力因素等，依據(jù)不同層次的教學目標，提出相應(yīng)的學習要求，使學生在各自的起點上都有所收獲。所以，在課堂活動的設(shè)計上就要以中上等學生的水平為標準，讓好的學生帶動那些基礎(chǔ)差的，給予一些容易的任務(wù)，讓他們在別人的幫助下順利完成任務(wù)，滿足他們的成就感，培養(yǎng)他們的自信心，消除英語難學的心理障礙，相信英語其實是很容易學會的，只要你開口說英語。

例如：在教學新目標英語七年級下冊Unit 4 I want to be an actor這一課時，筆者要求小組競賽寫有關(guān)職業(yè)的單詞，讓小組成員自己決定先后順序。這樣，基礎(chǔ)不太好的就會在前面，而好的就會自覺在后面，那些單詞就會從teacher, student, nurse, doctor, driver, worker, waiter, policeman等等過渡到這節(jié)課的新單詞programmer, bank clerk, engineer 等等。基礎(chǔ)不太好的學生可以上臺寫一些比較簡單的單詞，這樣他們也有展示自己的機會和平臺，并在此活動中慢慢培養(yǎng)興趣，樹立自信心。此設(shè)計既兼顧到每個學生的基礎(chǔ)，也能讓每個學生參與到活動中，達到全體參與活動的效果?；顒幼屇切┗A(chǔ)比較差的學生跨出了克服自卑心理的第一步，不會覺得不如他人，就不會有被冷落的感覺。同時，也會激勵他們以后要好好準備，也能在眾人面前展示自我。

3.4 把握教材系統(tǒng)性，創(chuàng)設(shè)單元活動場景。隨著教學改革的深入發(fā)展，新教材中的教學內(nèi)容很多，對學生的聽、說、讀、寫提出了不同層次、定性定量的要求。所以，在設(shè)計教學活動時，教師應(yīng)瞄準不同目標，合理分配時間，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，把握各種因素，組織層次分明的、知識系統(tǒng)的、循序漸進的教學活動。例如：在教學七年級下冊 Unit 7 What does he look like?一課時，可以設(shè)計“尋人”的活動。

情景：

(1)假設(shè)一名學生是公園里的保安，另一名學生找不到自己的妹妹/弟弟，前來求助。

(2) 一個學生扮演警察，另一個學生扮演剛被壞人搶走背包的受害者，前來報警。

(3) 一個學生請另一個學生幫忙，去機場接自己的外國筆友。

活動方式：

學生兩人一組，合作編排情境對話并表演出來。

目的：準確地表述出人物的外貌特征，頻繁使用句型What does he look like?以及描述人物外部特征的單詞和短語。

有些課還可以設(shè)計成分析解決問題的活動。例如：在Would you mind turning down the music? 一課時，可以設(shè)計一個“為創(chuàng)建文明班集體提建議”的活動。

情景：學校號召爭創(chuàng)文明班集體，我們要爭創(chuàng)第一。想一想班上還存在哪些不足，怎樣禮貌地提出你的建議?

活動方式：兩人一組，一個學生表演班上存在的不足，另一個用句型“Would you mind...?”提出建議。

目的：在操練新句型的同時，對學生進行文明教育。

3.5 適當創(chuàng)新，適當拓展。英語新課程標準提出：要使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學活動中，教師應(yīng)設(shè)計靈活多樣的教學方法、活動方式，引入競爭機制等，激勵學生積極參與，進而培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、交際能力。

例如： What are you doing for vacation? 一課中，可以結(jié)合相關(guān)一些內(nèi)容：Where did you go on vacation？讓同學們辦一期以“Vacation”為主題的英語板報。

活動方式：課內(nèi)外相結(jié)合。同學之間分工合作：調(diào)查、撰稿、排版、繪畫、書寫等，各展所長。

目的：讓同學們在課堂上自由地就“度假”這個話題展開交際，課后注重學習書面表達。

3.6 組織多種形式的活動。教學中，教師遵循課標的要求，從教學目標和教學實際出發(fā)，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，有目的、有計劃地設(shè)計和組織不同形式、不同要求的課堂語言實踐活動，就一定可以完成課標規(guī)定的任務(wù)。

3.6.1 個別活動。如每天的值日生匯報，不僅要求學生報告當天的日期、天氣、學生出勤情況，而且要求學生綜合運用所學英語進行表達。

3.6.2 兩人一組活動(Pair work)。兩人進行自由對話、一問一答、一分鐘對話、背誦課文對話等；也可以模擬情景表演，如模擬Making a call, Shopping或Asking the way等，使學生置身于情景之中，提高學習興趣，從而在實踐中學會交際。

3.6.3 小組活動(Group work)。以小組形式展開活動，可以使學生在和諧的氣氛中進行交際，集思廣益，開闊思路，也使每個學生都有練習的機會，消除心理障礙，使他們都能大膽地說英語。最常用的形式是四人一組。

3.6.4 全班活動(Class work)。在45分鐘內(nèi)為學生創(chuàng)造更多的活動機會，如進行連鎖操作(action chain)，這種活動形式主要適用于固定句型的操練。在活動中，教師還可以引入競爭機制等，激勵學生進行活動。

3.7 控制好課堂活動，做到收放自如。英語課上有效的活動可以激發(fā)學生參與的激情與興趣，從而收到良好的教學效果。但由于一節(jié)課的時間有限，而中學生的自我調(diào)節(jié)能力不強，因此駕馭不好課堂活動的節(jié)奏與內(nèi)容，往往會給教學任務(wù)的完成帶來影響。教師應(yīng)該適時地對課堂活動進行或“收”或“放”，做到既鞏固知識，又有效節(jié)約時間。

4.選擇難度適中的內(nèi)容

教師在課前應(yīng)充分準備。把活動內(nèi)容控制在相對容易的語言范圍之內(nèi)，也就是說，學生討論的內(nèi)容，所需要的語言水平應(yīng)低于整個班級集中使用語言學習的水平，應(yīng)該使參與者容易回顧和發(fā)揮，以便學生能流利地交談。

5.兩分鐘演講

課前讓學生利用約二分鐘的時間，請一位學生演講，演講材料可由學生自己選擇。如果演講內(nèi)容很受學生歡迎，再給時間讓學生自由討論。

6.提高學生對教材的運用能力

對每單元的對話先進行操練，然后把對話改編成間接的敘述，對課文進行復述，對有些課文讓學生加段落，讓學生針對課文互相提問等。

7.過好口語三關(guān)

7.1 發(fā)音關(guān)：發(fā)音的正確清晰，是口語的第一關(guān)。學發(fā)音要有一個階段狠勁地注意口形和部位。不妨“勉強”一些，“夸大”一些，像京劇道白那樣“過分”地咬準。

7.2 句型關(guān)：掌握句型的方法是背誦和即席發(fā)言。背誦五十條句子，你的口語會好起來；再背五十條句子，你的口語會上一個臺階；如果再繼續(xù)背誦五十條句子，你的口語會進入一個新的境界。即席講話就是要求學生克服自卑與羞怯，大膽張口，在輕松愉快的氣氛中用英語進行交談，將所學句型用于談話當中，將話題引入自己所熟悉的話題和表達法中。

7.3 詞匯關(guān)：提高口語能力的第三關(guān)是“詞匯”。在擴大詞匯方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用范圍，大約5000 左右的詞匯就足以進行日?？谡Z交流了。教師要盡量用一些小詞、短句和教過的英語教英語、解釋難句和課文意思。提高學生的口語能力除以上談到的幾點外，還有許多頗見成效的方法。

(1)培養(yǎng)興趣。激發(fā)學生對口語表達的興趣,才能使英語教學與訓練有所起色。在教學中, 情景教學采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對話、講故事、學唱歌等多樣化的教學方法, 與豐富多彩的英語課外活動緊密結(jié)合,給學生以表達的機會,不斷給學生以新的求知刺激,從而培養(yǎng)他們對口語表達的興趣。

(2)精聽或盲聽。聽是說的基礎(chǔ), 聽得懂,也就能很快地說得出。所謂精聽,就是在聽錄音時心無旁騖;其次要反復聽,如聽不懂,決不能輕易放過去,避免因為連讀或是吞音而聽不出來;盲聽這時就要及時引導學生,聽完后,要能口頭復述,從一句句開始到一段段,乃至整個聽的內(nèi)容,這對提高口語能力常可事半功倍。

(3)培養(yǎng)獨立完整表達的習慣。課堂上尤其是學生在表達有障礙時,教師輕易不要開口相救,要盡量讓學生獨立思考來解決,或以提問的方式來提示,以養(yǎng)成學生完整表達的習慣。

(4)自我設(shè)置語境,將自己擺進去。學習英語,需要在自己大腦里建立英語語言的意識,用英語思考和表達,而不是用中文思考,再轉(zhuǎn)換成外文。因此,自我設(shè)置一種語言環(huán)境,就是自我充當由自己設(shè)定的語言環(huán)境中的某一角色,有聲有色地完成其語言任務(wù)

8.英語角，一種行之有效的教育輔助手段

8.1 組織學校開展英語角，時間可以定在每天的早晨或者傍晚。在英語角活動中，同學之間無論在餐廳、寢室和教室都以英語來交流，創(chuàng)設(shè)一種說英語的氛圍。

8.2 分組討論根據(jù)不同的話題和對話時，盡量把學生分成組或成對，讓他先準備和操練，然后由小組選出代表陳述他們的觀點或表演他們準備的對話。

8.3 利用“六一”、“教師節(jié)”、“圣誕節(jié)”、“元旦”等有利時機，發(fā)動學生制作英語卡，組織聚會、采訪、晚會等活動，適時開展英語口語活動。

9.進行鼓勵

教師應(yīng)當在學生用英語表達后，及時給予鼓勵，讓學生收獲成就感。

9.1 做有心人，只要學生在課外用英語交談，有一點進步，就及時在全班面前給予鼓勵和表揚，肯定他們的行為，并號召全班同學向他們學習，使他們能帶動其他同學一起加入到說英語的行列中去。

9.2 在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生做的對的地方，常以“Very Good” “Great” “Excellent” “Well done” “You did a good job”等等來鼓勵他們的積極參與。

9.3 要及時進行總結(jié)和評比。在“英語日”和課堂表現(xiàn)中，發(fā)動全班同學來評比“說英語積極分子”、“發(fā)言積極分子”、“最佳表演獎”等等來肯定他們的表現(xiàn)，條件允許的話，以喜報的形式來告知他們的家長，充分喚起他們說英語的自豪感。

總之，培養(yǎng)學生的口語能力是一項艱巨而重要的任務(wù)。英語學習中聽說具有重要性，平時注意多積累聽說材料，在教學實踐中加以補充完善。

10.下面是連續(xù)一年后的問卷調(diào)查

對象：定期參加課外活動的同學

你參加英語口語活動前，你覺得自己的英語能力

選擇項目優(yōu)秀 良好一般

統(tǒng)計結(jié)果 54 127 319

百分比（%） 10.8 25.4 63.8

你參加英語口語活動后，你覺得自己的英語能力

選擇項目頗有進步略有進步一般

統(tǒng)計結(jié)果118211171

百分比（%）23.642.14.3

11.結(jié)語

學生通過上述一些加強訓練的方法, 激發(fā)了英語口語學習的興趣,并不斷持之以恒,逐步做到“脫口秀”(talk show),并引導到更大規(guī)模的活動中或更正式的場合里去用英語表達自己。讓英語口語成為學生真正的自覺行為,并且內(nèi)化為他們的一種技能。提高學生的英語口語表達能力,仍然是學校英語教學的一項長期、艱巨的任務(wù)，需要去深入研究、去探索。相信隨著我國對外開放, 交流的日漸深化以及教學方法的不斷完善,只要不懈地努力,學生的英語口語能力將會獲得更大、更快的提高。

參考文獻

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