導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 47 人，其中男生37人，女生20人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1—3周第一單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)的精神。

了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。

記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。

學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。4-6周第二單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1——2課時(shí)了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽他們愛國(guó)主義心聲。

感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報(bào)效祖國(guó)的情思。

記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。

學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想。

積極參與訪問愛國(guó)主義教育基地的全過程，展示勞動(dòng)成果，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。7-9周第三單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會(huì)。

感受作品中的人物和事情，引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴。

品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。

懂得合理安排文章的順序。

學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際中善于察言觀色、掌握對(duì)方的心理活動(dòng)。10周期中考試復(fù)習(xí)、中測(cè)、分析、評(píng)講11-13周第四單元閱讀9課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。

欣賞散文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)課文真切的感情。

了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。

學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章

學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?4-16周第五單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。

體會(huì)課文流露出來(lái)的對(duì)花鳥蟲魚的真情，學(xué)習(xí)在記敘說(shuō)明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

開展有意義的視聽活動(dòng)，提高視聽效果。17-18周第六單元閱讀7課時(shí)。師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會(huì)1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來(lái)革命性的變化。

篇2

[關(guān)鍵詞]新課改；初中語(yǔ)文；課程統(tǒng)整

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）03-0012-01

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用語(yǔ)文的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、整合與滲透中增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野，初步形成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素質(zhì)。加強(qiáng)初中語(yǔ)文課程統(tǒng)整，可以幫助學(xué)生樹立全局視野，使他們更全面地了解課文內(nèi)容。

一、加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)整合

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)，將原本系統(tǒng)、完整的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行人為割裂，導(dǎo)致語(yǔ)文知識(shí)之間缺乏應(yīng)有的聯(lián)系，而知識(shí)的整合是當(dāng)今科技發(fā)展的必然趨勢(shì)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中也應(yīng)該有所體現(xiàn)，這樣才能幫助初中生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)形成完整認(rèn)知。這也是課程統(tǒng)整理念所積極提倡的。

初中語(yǔ)文課程統(tǒng)整要以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生理解為目的，在尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)施主題教育。初中語(yǔ)文課本中的教學(xué)資源精彩紛呈，教師有必要按照課文的內(nèi)在聯(lián)系，將相關(guān)內(nèi)容整合在一起，形成一個(gè)主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)主題的過程中自然而然地涉獵應(yīng)有的知識(shí)?？梢哉f(shuō)，沒有整合，就沒有章法，就沒有秩序，也會(huì)失去語(yǔ)文的“筋骨”。當(dāng)然，這種整合不是知識(shí)的簡(jiǎn)單拼湊，不是資料的簡(jiǎn)單堆砌，而是要將課本內(nèi)容進(jìn)行巧妙融合及合理歸納，引導(dǎo)學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我國(guó)著名教育家葉圣陶早就指出：“所謂精讀教材，只是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，站穩(wěn)出發(fā)點(diǎn)之后，應(yīng)該以此為基礎(chǔ)向四面八方延伸?！庇纱丝梢?，教師在教學(xué)中不能只著眼于教材內(nèi)容，還應(yīng)該有所拓展，開闊學(xué)生的視野。為了達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極整合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生成相關(guān)知識(shí)。具體而言，為了順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以微調(diào)具體課文的排列順序，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，將具有相似點(diǎn)或共通點(diǎn)的課文結(jié)合在一起教學(xué)，以此優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。如語(yǔ)文出版社七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第三單元中的《春》《濟(jì)南的冬天》《竹林深處人家》《樹林和草原》和第五單元中的《小溪流的歌》都是講述大自然美好景色的文章，而第七單元中的詩(shī)五首《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《江南春》《登飛來(lái)峰》《望岳》《觀滄?！范际枪湃怂鶎?，表達(dá)了古人眼中的自然美景。因此教師在授課時(shí)，可以將它們放在一起教學(xué)，讓學(xué)生感受古代時(shí)期山水景色與現(xiàn)代山水景色的差別，使學(xué)生形成愛護(hù)自然的情懷。

二、加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)整合

初中語(yǔ)文課本知識(shí)畢竟是有限的，但是課外知識(shí)浩如煙海，為了促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，教師有必要將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)整合在一起，進(jìn)一步拓展課內(nèi)知識(shí)，這也是課程統(tǒng)整理念所積極提倡的。

其實(shí)，初中語(yǔ)文課外資源豐富多彩，與很多課內(nèi)知識(shí)有著密切的契合點(diǎn)，關(guān)鍵要靠教師深入挖掘，使課內(nèi)外知識(shí)連成一線，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。目前，筆者的慣用做法是將經(jīng)典文學(xué)、影視作品引入課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)語(yǔ)文出版社初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元中的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，筆者利用多媒體為學(xué)生播放了《水滸傳》中的相關(guān)片段，很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生課業(yè)緊張，安排他們?nèi)ラ喿x《水滸傳》原著顯然是不可能的。電視劇《水滸傳》忠于原著，可以體現(xiàn)原著的思想內(nèi)涵，將其與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生在觀看過程中更好地理解課文內(nèi)容。

三、加跨學(xué)科整合

博伊爾（1995）指出：“學(xué)生要想得到真正的教育，必須能夠在各個(gè)學(xué)科之間建立有機(jī)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)將各個(gè)學(xué)科有機(jī)整合在一起的方法，最終做到知行合一，學(xué)以致用?！庇需b于此，課程統(tǒng)整視域下，語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等不再是一門單獨(dú)的學(xué)科，而是被視作推動(dòng)整個(gè)課程學(xué)習(xí)的工具。傳統(tǒng)的學(xué)科教育主張各學(xué)科單獨(dú)分開教學(xué)，但是課程統(tǒng)整提倡的是超越傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，即實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合。這對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)不無(wú)啟發(fā)。