導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一班主任寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！

首先，祝賀我們班，能以綜合評定總分第一的優(yōu)異成績評為優(yōu)秀班級，在這里向全校師生展示我們的風(fēng)采。作為你們的班主任老師，我感到由衷地高興。這是我們大家共同努力的結(jié)果。

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我們付出了很多，也收獲了很多。正是在這不斷的付出與收獲之中，我們的思想開始成熟，我們的覺悟開始提高，我們的行為開始規(guī)范，我們的學(xué)習(xí)開始進(jìn)步！

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，你們帶給了我太多的驚喜與感動！我記得，在開學(xué)初時(shí)，雖然有一個(gè)多星期請假不在學(xué)校，但你們依然在第一個(gè)學(xué)月的班級量化評比當(dāng)中獲得一等獎，帶給我的是莫名的感動！我也記得，在學(xué)校舉辦的廣播體糙及隊(duì)列比賽當(dāng)中，你們團(tuán)結(jié)一致努力訓(xùn)練，最終取得了第一名，帶給我的是無盡的欣喜！我記得，以陳麗君同窗為首的宣傳組的同窗，為了班里的黑板報(bào)任務(wù)到深夜，捧回一個(gè)又一個(gè)的一等獎時(shí)，帶給我的是無言的感激！我也記得，梁曉瑩、蔡正紅等同窗，為了參加以“感恩”為主題的征文比賽，一遍又一遍的修改稿子，最終獲得集體與個(gè)人的最高獎時(shí)，帶給我的是無比的自豪……

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，你們也帶給了我太多的思索與啟迪！當(dāng)你們有人帶手機(jī)回校時(shí)，我在思索學(xué)生該在什么場合使用手機(jī)；當(dāng)你們有人開始對異性產(chǎn)生好感時(shí)，我在思索學(xué)生該如何掌握自己情感的弦；當(dāng)你們有人學(xué)習(xí)目的不明確時(shí)，我在思索什么樣的說服最有力。面對你們有人面不改色地說慌時(shí)，我在思索怎樣才能挽留正在失去的童心；面對你們有人大聲頂撞老師時(shí)，我在思索如何去贏得學(xué)生的尊重；面對你們抄來的一模一樣的作業(yè)時(shí)，我在思索該怎樣讓學(xué)生明白“責(zé)任”的含義……

同窗們，過去的一個(gè)學(xué)期，我們?nèi)〉昧肆钊藲g躍的成績與進(jìn)步，但這已經(jīng)成為了歷史。志在頂峰的人，絕不會眷戀半山腰的奇花異草而進(jìn)行攀登的步伐。我們應(yīng)該看到，班里面依然存在許多的不足。還記得剛進(jìn)初中的時(shí)候，我給你們講的班級建設(shè)的理念嗎？“尚德、守紀(jì)、惜時(shí)、精進(jìn)”的標(biāo)語依然掛在初一（3）班的教室前面，離這個(gè)目標(biāo)還有很大的距離，離老師心目中健康向上、民主文明、自主學(xué)習(xí)的班級還相差甚遠(yuǎn)。但是，只需我們把這次優(yōu)秀班級展風(fēng)采的機(jī)會作為新的起點(diǎn)，有理由相信，不久的將來，我們一定會實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的目標(biāo)。

篇2

時(shí)下，雖然依舊春寒料峭，但我們每個(gè)人的臉上都是盎然的春意，寒風(fēng)中早已有了春天的繽紛，我們一定都在明媚的春光里編織了許多七彩的夢。

開學(xué)了，請把早春里飛揚(yáng)的思緒，在記憶的深處塵封、醞釀，讓它在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候迸發(fā)芬芳的甘醇。聽，初三的學(xué)長們早已在新年的第一聲春雷中發(fā)出中考最后沖刺的威武長嘯！

上課了，課堂是我們放飛夢想的樂園。在這里，有知識的甘露任大家吮吸，有思維的天空任我們翱翔，有智慧的寶庫等大家開啟，有未知的世界等我們?nèi)ソ庵i，有諸多的權(quán)威盼望同學(xué)們?nèi)ヌ魬?zhàn)------

學(xué)習(xí)中，你的個(gè)性可以去張揚(yáng)，你的雄心可以去展示。今天的你們是時(shí)代的新人類，時(shí)代為你們創(chuàng)設(shè)了發(fā)展個(gè)性、完善人格的天地：你們的課堂已經(jīng)不再是催眠式的灌輸，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人是你們；死記硬背也已不屬于你們，因?yàn)槟芰?shí)在重要。  

作為老師，早已把位置擺正：我們是助手，幫助你們成功；我們是引玉之磚，惟愿你們成大器；我們渴望成為你們的“忘年交”，這里還包藏著我們的“小私心”，因?yàn)楹湍銈兘慌笥?，我們會變得純凈、年輕。  

讀書能改變我們的命運(yùn)，刻苦才能成就夢想的事業(yè)，健全的心態(tài)決定了我們?nèi)松磥淼囊磺?。有人說得好：年輕時(shí)的幾步，往往決定我們的一生。同學(xué)們正處在人生的黃金時(shí)期，請牢牢抓住命運(yùn)的韁繩，不論順境、逆境，都要勤奮上進(jìn)。因?yàn)閺哪撤N意義上說，人生最大的差距是勤奮的差距，人生最大的遺憾是勤奮不夠，讓我們都不留或少留遺憾地去渡過我們共同擁有的學(xué)習(xí)生活。  

同學(xué)們，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會的需要，我們的學(xué)習(xí)的還有廣闊的生活課堂。我們在蒙山中學(xué)這片青春沃土上，在老師的培養(yǎng)下，刻苦學(xué)習(xí)，努力成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人，追求真理、勇于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人。  

篇3

“自成教育”是我校在新德育理念指導(dǎo)下開展的德育實(shí)踐研究課題，探索人本德育、生活德育、細(xì)節(jié)德育、體驗(yàn)德育、“身正”德育的各種細(xì)化渠道，讓德育真正“走向生活，走向?qū)υ?，走向體驗(yàn)，走向創(chuàng)新”。爭取早日讓新學(xué)生明白自成教育的內(nèi)涵，讓全體同學(xué)自覺參與進(jìn)來，人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人，真正將自成教育落實(shí)到日常教育工作中。

二、明確職責(zé)，提高管理水平

1、進(jìn)一步明確自己的工作職責(zé)，做到工作有思路、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。完善班級管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理；樹立典型，幫助班委總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成人人爭先創(chuàng)優(yōu)的和諧氛圍，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。

2、積極建立班級日志和班級網(wǎng)頁，以此，來建立學(xué)生成長與教育檔案，促進(jìn)班級管理工作更上新臺階。

三、重視常規(guī)教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1、本學(xué)期初一年級以自信成功為支點(diǎn)，以“陶冶情操”為目標(biāo)，以“扎實(shí)管理、突出重點(diǎn)、全面合格”為重點(diǎn)，致力培養(yǎng)合格的初中生。

2、細(xì)化常規(guī)要求，加強(qiáng)常規(guī)教育

利用開學(xué)教育之機(jī)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，形成內(nèi)容實(shí)在、便于操作的班規(guī)；要重小事、重細(xì)節(jié)、重管理、重過程，細(xì)化班級管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，加強(qiáng)優(yōu)秀班集體建設(shè)。

3、加強(qiáng)重點(diǎn)常規(guī)的訓(xùn)練、管理力度

繼續(xù)狠抓“陽光體育鍛煉冬季長跑”活動。

實(shí)施“掃好地、保清潔”活動，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生管理辦法，努力凈化、美化校園環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。推動學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作上水平、上層次。

繼續(xù)抓好班內(nèi)學(xué)生自行車的整理及管理工作，學(xué)生自行車必須停放指定位置，每天有專人整理，自行車整理應(yīng)整齊劃一，繼續(xù)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

加強(qiáng)愛護(hù)公物的教育、管理。首先對每一位學(xué)生進(jìn)行愛校和愛班教育，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的責(zé)任感。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)檢查和反饋。

4、促進(jìn)班集體文化建設(shè)，營造良好班級氛圍

篇4

指導(dǎo)思想：

全面貫徹學(xué)校德育工作計(jì)劃，加強(qiáng)班集體建設(shè)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。努力成為一個(gè)健康、向上、團(tuán)結(jié)、友愛的班集體。爭取在德、智、體、美、勞等諸方面均讓學(xué)生有所發(fā)展。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生是我做班主任的原則。

一． 班級特點(diǎn)：

我班是由32名同學(xué)組成的。其中11名男生、21名女生。單親家庭3人，離異后組合家庭1人，享受低保家庭2人，父母親為殘疾的1人。在小學(xué)當(dāng)過班干部的12人。

二． 班集體的形成：

初中階段是人生中的黃金時(shí)代，決定著孩子們一生的前途。一個(gè)好的班集體對學(xué)生的影響是無窮的，班內(nèi)的風(fēng)氣很重要。所以我向同學(xué)們提出四個(gè)字"敬、竟、靜、凈。" 敬：相互尊敬，尊敬父母、老師、同學(xué)，說文明語言，不說臟話，行為舉止要講文明；竟：樹立競爭機(jī)制，努力爭第一，建立起學(xué)習(xí)型班集體，在班內(nèi)創(chuàng)立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；凈：環(huán)境衛(wèi)生要干凈，班級要美化，要求同學(xué)們把教室當(dāng)成自己的家來愛護(hù)；靜：在校內(nèi)要慢步輕聲，不要追跑打鬧，不要大聲喧嘩，自習(xí)課保持安靜，做到老師在與不在一樣，加強(qiáng)自我管理。

三． 培養(yǎng)班干部，使他們成為老師的助手

加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生在校的一日學(xué)習(xí)、生活要求，在行為上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。認(rèn)真參加學(xué)校的五項(xiàng)評比。分清干部責(zé)任，各負(fù)其則樹立榜樣，在班中起好模范帶頭作用，互幫互學(xué)，建立良好的班風(fēng)。開學(xué)初采取自薦班干部和老師指定相結(jié)合的原則，期中考試后，進(jìn)行民主選舉，把真正受到廣大同學(xué)和老師好評的同學(xué)選到干部隊(duì)伍中，使他們得以施展自己才能。另外也實(shí)行班干部輪換制，讓更多的同學(xué)得以鍛煉。

四． 結(jié)合奧運(yùn)精神，激發(fā)愛國熱情

在本屆奧運(yùn)會上我國體育健兒取得了歷史的突破，舉國上下，一片歡騰，借奧運(yùn)的精神激發(fā)愛國熱情，開展主題教育活動"唱響國歌。" 以及外語學(xué)校特色說好英語、用好英語，為2008年奧運(yùn)會做好一名合格的志愿者。

五． 結(jié)合學(xué)校的主題活動，開展班級活動

九月份：主題班會，我驕傲，我自豪，我是宣武外國語學(xué)校的一名學(xué)生。

十月份：愛科學(xué)月，及家長開放日

十一月份：期中考試，期中考試后總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)交流會

民主選舉班干部

十二月份：迎接區(qū)內(nèi)督導(dǎo)，迎接圣誕節(jié)的活動

一月份：期末考試，總評、三好學(xué)生工作

總之，好的開始是成功的一半，本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)是良的班風(fēng)，健康向上的氛圍，樹立比、學(xué)、趕、幫、超的競爭機(jī)制，爭取成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

初一（3）班

篇5

關(guān)鍵詞：人體坐姿；脊柱健康；椅背形態(tài)；舒適性；關(guān)系

1 人體脊柱健康

1.1 人體坐姿

與大多數(shù)人所想的不同，久坐比站著更累。坐在座椅上時(shí)人體腰椎所受的負(fù)擔(dān)會逐漸增大，據(jù)研究表明，人體80%的體重都是人體4-5節(jié)腰椎所承擔(dān)的，過多的靜坐（也就是人們所說的靜力性勞損）會給人體帶來巨大危害。但由于長時(shí)間的靜坐導(dǎo)致的不適或座椅靠背的不適，大多數(shù)人會選擇蹺二郎腿、駝背、塌腰等易造成人體健康損害的動作，長時(shí)間的保持此類姿勢勢必會造成脊柱疾病的產(chǎn)生。

1.2 人體脊柱的生理特性

脊柱是起支撐作用的生命脊梁，它不僅僅只是一根骨頭，它是與圍繞在他身邊的肌肉、韌帶、神經(jīng)、血管等軟組織共同構(gòu)成了支撐人體的主梁。我們應(yīng)該正確認(rèn)識脊柱對于人體健康起到的重要作用。

椎骨和髂骨是組成脊柱的主要硬件。頸椎7個(gè)，胸椎12個(gè)，腰椎5個(gè)，骶椎5個(gè)，尾椎4個(gè)，33個(gè)構(gòu)成了椎骨。其中頸椎最小，要骶椎最粗壯，頸椎區(qū)為三分之一，胸椎區(qū)為六分之一，腰椎區(qū)為二分之一。

維持健康坐姿的健康座椅很大程度是取決于脊柱的健康，腰椎成微前突狀態(tài)時(shí)是健康的自然彎曲，這時(shí)候整個(gè)腰椎是呈現(xiàn)健康狀態(tài)的，如果是呈現(xiàn)后突或其他狀態(tài)時(shí)，脊柱的走向是病態(tài)的彎曲，這時(shí)人體脊柱呈現(xiàn)不健康的狀態(tài)。健康坐姿的生理特征主要是腰部曲線弧度處于正常自然狀態(tài)，背部肌肉處于松弛狀態(tài)，這既保證了人體脊柱曲線保持健康的S型弧度，又保證了肌肉負(fù)荷不至于很大。這樣在長期處于辦公狀態(tài)的工作人員才能減少脊柱的壓力給身體帶來的危害。

2 椅背形態(tài)與舒適性

2.1 市場調(diào)研

現(xiàn)在的辦公椅都趨向較為符合人體工程學(xué)的曲線椅背，但是曲線也是多種多樣的，不同的曲線對于人體有不同的感受，根據(jù)現(xiàn)有辦公椅的測量，文章對恒林椅業(yè)的現(xiàn)有辦公椅進(jìn)行細(xì)致的研究與分析，同時(shí)在網(wǎng)上查閱了大量的辦公家具的官方網(wǎng)站及一些辦公椅有關(guān)的報(bào)刊雜志的查閱、相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)研。

2.2 辦公椅椅背形態(tài)構(gòu)成因素

影響辦公椅椅背形態(tài)特征的因素可以從兩方面來探討――側(cè)視與俯視，這兩方面可以探究椅背形態(tài)特征。其中俯視分為腰部弧度和背部弧度，側(cè)視分為腰部襯托高度、椅背傾角、椅背側(cè)面弧度、腰部側(cè)面弧度、腰部突出量。（如圖所示）

這些因素可以形成椅背的形態(tài)走向，決定椅背的形態(tài)，市場上也有成百上千的形態(tài)組合方式，構(gòu)成了多種多樣的椅背形態(tài)。不同的椅背形態(tài)對于人體脊柱的影響也是非常大的。

2.3 辦公椅椅背形態(tài)舒適性測試方法

針對椅背形態(tài)舒適性的方法可以采用體壓分布測試儀器與主觀評價(jià)方法來評價(jià)不同椅背形態(tài)的舒適性，據(jù)研究表明，可以從平均壓力，最大壓力以及平均壓力梯度對椅背形態(tài)的舒適性進(jìn)行探究。

3 人體脊柱與辦公椅椅背形態(tài)舒適性的關(guān)系

3.1 椅背形態(tài)對于人體脊柱的影響

目前市場上出現(xiàn)的辦公椅基本上全是以S型曲線形態(tài)出現(xiàn)的椅背形態(tài)，這樣椅背腰部突出的地方可以給人體腰部充足的支撐以保證人體脊柱的健康走向。由于人體背部與椅背的接觸面積較大，椅背的形態(tài)走向很大程度上決定了人體脊柱形態(tài)的走向。所以一個(gè)合理的椅背形態(tài)對于人體脊柱的健康有著至關(guān)重要的決定作用。

3.2 人體脊柱與辦公椅椅背形態(tài)舒適性關(guān)系假設(shè)的提出

舒適的坐姿未必是好的坐姿，對于脊柱有問題的人群，他們會找一種相對于自身較為舒適的姿勢坐著，對于他們來說，這種姿勢只能是符合他們目前不健康的脊柱形態(tài)走向，這樣不利于脊柱的健康發(fā)展反之會加重對脊柱的損害進(jìn)而導(dǎo)致脊柱的錯位與變形。對于健康的人脊柱與椅背形態(tài)的關(guān)系提出假設(shè)，在人體脊柱呈現(xiàn)健康S型的同時(shí)保持放松狀態(tài)，此時(shí)身體弧線呈現(xiàn)自然狀態(tài)，腰背部肌肉處于松弛狀態(tài)，可以保持血液的正常流通，此時(shí)的狀態(tài)可以達(dá)到舒適狀態(tài)，腰背部有了合理支撐同時(shí)又符合健康的人體脊柱形態(tài)。這樣，對于健康的人群來說，依據(jù)人體最佳弧線走向所設(shè)計(jì)的椅背使得人體靠在椅背上可以呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，既可以保證舒適又可以滿足脊柱健康，所以椅背形態(tài)對于人體舒適性的影響與人體脊柱健康存在一定相關(guān)性，具體理論實(shí)驗(yàn)有待進(jìn)一步研究與探討。

4 結(jié)束語

文章的椅背形態(tài)是基于對人體脊柱的形態(tài)走向進(jìn)行探討，國內(nèi)外的大部分研究都是針對辦公椅舒適性的研究，對于椅背形態(tài)特征與健康坐姿的探討相對較少，椅背是給人體腰部、背部乃至頸部提供合理支撐的，是人體脊椎在坐姿狀態(tài)下保持自然的曲線，緩解人體腰背部肌肉疲勞，對于人體健康有著至關(guān)重要的作用，文章對這個(gè)方面進(jìn)行了初步的探討。

參考文獻(xiàn)

[1]陳蓉蓉.基于維持健康坐姿的工作椅設(shè)計(jì)研究[D].浙江大學(xué)，2007.

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[3]易熙瓊.基于健康坐姿的職員辦公桌功能尺寸優(yōu)化研究[D].南京林業(yè)大學(xué)，2010，6.

[4]楊海波.基于人機(jī)工程學(xué)的健康辦公椅設(shè)計(jì)研究[D].濟(jì)南大學(xué).

[5]楊靜.沙發(fā)椅背的人體舒適性研究[D]. 南京林業(yè)大學(xué)，2008，6.

篇6

以__*理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，抓住社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為根本目的，以“傳遞親情、傳承文化、緬懷先烈”為主題，廣泛開展“我們的節(jié)日·清明”主題活動，祭奠先烈、先人、先賢，引導(dǎo)學(xué)生在慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩的情懷中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛黨、愛國、愛鄉(xiāng)的思想情感，倍加珍惜今天幸福生活，大力營造文明和諧的社會發(fā)展環(huán)境，為文明福州持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)強(qiáng)大的精神動力。

__年3月29日——4月8日

1.隆重開展緬懷革命先烈的群眾性紀(jì)念活動及清掃烈士墓志愿服務(wù)行動。按照就近就便原則，充分利用各類烈士紀(jì)念建筑物和革命戰(zhàn)爭中重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施等愛國主義教育基地，各班級結(jié)合組織開展重溫入團(tuán)誓詞、主題團(tuán)隊(duì)會、__儀式等活動，組織同學(xué)前往祭奠宣誓，為烈士陵園、烈士墓地獻(xiàn)花、培土、清理雜草，表達(dá)對革命先烈的感恩懷念，追憶革命烈士的豐功偉績，激勵青少年學(xué)生繼承先烈遺志，學(xué)習(xí)革命先烈的崇高品德，培養(yǎng)利他精神，珍惜幸福生活，立志為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展“網(wǎng)上祭英烈”活動。清明節(jié)期間，中國文明網(wǎng)將在首頁顯著位置開設(shè)“網(wǎng)上祭英烈”欄目，福州文明網(wǎng)、福州新聞網(wǎng)、福州數(shù)字青少年宮網(wǎng)站也將開通網(wǎng)上鏈接。數(shù)字青少年宮還將開通“我的節(jié)日.清明”專欄。各班班主任要引導(dǎo)學(xué)生積極登錄中國文明網(wǎng)或其他鏈接網(wǎng)站，在網(wǎng)上進(jìn)行祭拜，在網(wǎng)上向先烈先賢鞠躬鮮花，抒寫感言寄語，表達(dá)對先烈的感恩和敬仰?；顒悠陂g，中國文明網(wǎng)每天將刊出精彩寄語，動態(tài)顯示各地參與人數(shù)。

3.開展文明祭祀活動。結(jié)合殯葬改革移風(fēng)易俗宣傳月活動，各班級積極開展“文明祭祀，平安清明”活動。破除殯葬陋習(xí)，大力倡導(dǎo)文明祭祀方式，積極推廣“鮮花祭奠”、“居家祭奠”、“網(wǎng)上祭奠”、“錯峰祭奠”等新的祭祀理念和形式，倡導(dǎo)用鮮花、植樹等文明生態(tài)的方式表達(dá)對家庭先人的懷念之情，用花葬、海葬、草坪葬等少占地的方式處理骨灰，大力弘揚(yáng)先進(jìn)的殯葬文化，引導(dǎo)樹立殯葬新風(fēng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生增強(qiáng)安全祭祀意識，自覺開展文明祭祀活動。

4. 豐富拓展節(jié)日民俗活動。圍繞繼承先烈遺志、共筑中國夢等主題，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式開展多樣的節(jié)日文化活動。開展清明文化普及將“我們的節(jié)日清明”為主題的編繪手抄報(bào)、征文演講、詩歌朗誦等活動，用語言文字圖畫相結(jié)合的方式，編繪屬于中華人民的傳統(tǒng)節(jié)日，充分挖掘清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的豐富寓意和深厚的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生在自主活動、探究、體驗(yàn)、反思、感悟中感受我國民俗文化的魅力，解讀清明傳統(tǒng)習(xí)俗，宣傳清明文化，傳播現(xiàn)代文明。利用清明時(shí)節(jié)外出踏青，尋找或發(fā)現(xiàn)福州先賢遺蹤與人文遺跡，從中感受先賢風(fēng)范，提升學(xué)生對福州城市文化的認(rèn)識。

1.精心組織，認(rèn)真實(shí)施。各班級要制定具體活動方案，認(rèn)真組織實(shí)施。積極引導(dǎo)學(xué)生在緬懷先輩的情懷中樹立中國特色社會主義遠(yuǎn)大理想，從小立志投身實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大實(shí)踐。各班利用4月2日（周三）班會課，組織“我們的節(jié)日·清明”為主題的班會，積極部署各項(xiàng)活動。

2.加強(qiáng)協(xié)調(diào)，形成合力。充分利用學(xué)校周邊豐富的人文教育資源及附近社區(qū)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，積極參與、主動引導(dǎo)，形成合力，動員廣大家長和孩子共同參與、共同祭奠。

篇7

為此，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的家教領(lǐng)導(dǎo)小組成員，家長委員會成員，家研組成員十分重視家長學(xué)校這一塊工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)家教理論，組織課題研究。并形成了這樣的共識：家庭教育是社會主義教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“教育社會化、社會教育化”的必然趨勢。家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學(xué)校教育同步，必須樹立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養(yǎng)。家庭教育已成為我校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高我校教育質(zhì)量。

近年來，在上級各部門的重視關(guān)懷下，在市婦聯(lián)和社會各方的關(guān)心支持下，我校創(chuàng)辦的家長學(xué)校經(jīng)歷了起步、發(fā)展、深化三個(gè)階段，走上了一條依托社區(qū)，發(fā)揮優(yōu)勢，全方位開辦家長學(xué)校的路子，教育內(nèi)容也漸趨規(guī)范化，教育方式不斷科學(xué)化，教育形式進(jìn)一步多樣化，教學(xué)效果明顯提高。實(shí)踐證明：我校的家庭學(xué)校在轉(zhuǎn)變家長教學(xué)觀念，提高家長科學(xué)育兒水平和技能素質(zhì)，凈化家教環(huán)境，促進(jìn)上虞市兩個(gè)文明建設(shè)方面，發(fā)揮了積極的作用。

本學(xué)期，我校已發(fā)展成為：擁有50個(gè)班級、3000余名學(xué)生、160多名教職工規(guī)模，享有省級文明單位、紹興市德育先進(jìn)集體、紹興 市示范家長學(xué)校的一所市級直屬初中。20__年4月28日正式掛牌命名以來，學(xué)校又進(jìn)一步得到了穩(wěn)步發(fā)展，近期學(xué)校通過了省示范初中的評估驗(yàn)收。學(xué)校的騰飛，為家長學(xué)校的發(fā)展提供了條件。我校的家長學(xué)校正式創(chuàng)辦于1994年，至今已7年的歷史。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已對近3000名家長進(jìn)行了系統(tǒng)的授課教學(xué)，每期學(xué)員到課率均為96%以上，已評出百名好家長五期，起到了家長學(xué)校促進(jìn)學(xué)校教育，推動社會文明進(jìn)步的目的。

縱觀20__年我校家長學(xué)校的情況，我們認(rèn)為有三點(diǎn)值得總結(jié)：

優(yōu)化了家庭教育環(huán)境，普及了家庭教育知識，促進(jìn)了家庭教育的科學(xué)化。主要表現(xiàn)在三方面：

首先，是提高了家長自身的素質(zhì)。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，許多家長第一次意

家庭是教育細(xì)胞。家長的第一行業(yè)是教養(yǎng)子女，父母既是子女的啟蒙老師，又是終身老師。父母的全面素質(zhì)，尤其是品德如何，將直接關(guān)系到孩子今后成為什么樣的人的問題。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，所謂“上梁不正，下梁歪”，所謂“入鮑魚之肆久而自臭，進(jìn)芝蘭之室久而自芳”等均是這個(gè)道理。真正懂得了孩子乃是父母的“鏡子”、“有其你必有其子”的含義。因此許多家長決心“教子先律已”。咬緊牙關(guān)痛改前非，除弊自新，為子女做個(gè)好榜樣。一位牌壇高手的家長，通過學(xué)習(xí)后，下狠心與撲克一刀兩斷，全心全意地把精力投入到教育孩子的工作中，終于孩子進(jìn)步了，家長也被評為了“好家長”。一位過分熱衷于打扮、閑聊的母親，也愧然自責(zé)，改掉老毛病，認(rèn)真學(xué)習(xí)家教理論，在孩子心目中還原其“好媽媽”的形象。有個(gè)女學(xué)生有愛化錢的習(xí)慣， 校辦學(xué)行為，積極創(chuàng)設(shè)了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合育人新路。

1、明確辦學(xué)思路，健全組織、完善制度。

今年開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就確定了“花大力氣繼續(xù)辦好家長學(xué)校，向家長宣傳先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)家長切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的擔(dān)子，密切配合學(xué)校，填補(bǔ)校外教育空白，消除‘五天加兩天等于零’的隱患”的思路。

學(xué)校成立了由校黨總支書記擔(dān)任家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組長、家長學(xué)校校務(wù)委員會校長，教體委戚振奎副主任為名譽(yù)校長，張杏云、謝紹耆、徐堯金等為委員。組成了以家長代表為主體的家長委員會，以校政教處和教力處為主體家研組和中學(xué)生心理研究小組，糜力雄副校長任組長。配合市教科室，開展名為“如何預(yù)防青少年違法犯罪”的問卷調(diào)研。派專人參加了“浙江省紹興市家庭素質(zhì)教育研討會”和“紹興市青少年心理健康教育和預(yù)防犯罪研討會”。在此基礎(chǔ)上，配備了一支既有工作熱情，又有一定家教理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的家長學(xué)校教師隊(duì)伍，并充分調(diào)動我校的“社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合”教育研究會成員的積極性，共同來管好、辦好家長學(xué)校。召開的每學(xué)期一次的三結(jié)合教育研究會例會，研究家教

計(jì)劃的制訂、檢查活動的落實(shí)，下發(fā)了上虞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長學(xué)校校務(wù)委員會和“三結(jié)合”教育研究支全體同志的《致學(xué)生家長的一封信》。另外，切實(shí)制度了《上虞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長學(xué)校條例》、《上虞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《家校聯(lián)系制度》，提出了“當(dāng)好家長的十個(gè)要點(diǎn)”，“家庭教育征文參考題目”，“百名好家長評比辦法”等等。 2、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合育人新路。

在每次的家長學(xué)校開學(xué)典禮上，我們不僅向家長介紹我校家長學(xué)校的一些制度、條例，更向家長們提出了如何配合學(xué)校開展道德行為規(guī)范教育。如《中學(xué)生日常行為規(guī)范》五大塊中的第四大塊：勤奮儉樸、孝敬父母。其中的8點(diǎn)內(nèi)容：“有學(xué)會料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動承擔(dān)收拾房間·······打掃樓道，庭院等力能所及的家務(wù)勞動和公益勞動”、“外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長開展教育、督查，有總是也可及時(shí)反饋給班主任進(jìn)行幫教。諸如此，在對子女行為規(guī)范教育上起到家教一致的作用。

近年來，隨著小區(qū)、居委的區(qū)域化管理加強(qiáng)，又根據(jù)我校學(xué)生集中公布在城點(diǎn)，我校主動出擊，與城區(qū)的十幾個(gè)小區(qū)、居委加強(qiáng)聯(lián)系，多次邀請居委干部或小區(qū)負(fù)責(zé)人來校指導(dǎo)“如何開展社區(qū)教育”。在暑、寒假，我們堅(jiān)持“學(xué)校放學(xué)、社區(qū)開學(xué)”的原則，組織學(xué)生參加社區(qū)活動。常?？梢钥吹綄W(xué)校一放假，學(xué)生就主動到居委去報(bào)到，定期或不定期的常由班干部或班主任帶隊(duì)，在居委干部的統(tǒng)一安排下，開展“小區(qū)是我家，愛心靠大家”文明樓道工程活動。小區(qū)的黑板報(bào)不到幾天又有了“新面龐”，小區(qū)的衛(wèi)生死角不見，甚至小區(qū)中的小弟弟或小妹妹有人管教了?！?8暑期，初二（4）班王書元等8位學(xué)生組織了“暑期愛心托學(xué)班”堅(jiān)持活動一個(gè)多月，被上虞臺拍成專題片，在上虞1臺、2臺、紹興臺、浙江臺連續(xù)做了專題報(bào)道，成為佳話。高一（8）班陳潔同學(xué)組織的一支小分隊(duì)，開展了“當(dāng)文明小天使，送文明進(jìn)萬家” 的社區(qū)實(shí)踐活動。每每假期結(jié)束，許多居委會、家庭都寫來熱情揚(yáng)溢的表揚(yáng)信、感謝信，展示在校宣傳窗，為我校增色不少。

二、合理選準(zhǔn)家教內(nèi)容，精心組織教學(xué)。

我校確定的家長學(xué)期辦學(xué)目標(biāo)是：要讓家長樹立新的“教子觀念”，提高家長科學(xué)育兒的水平和技能素質(zhì)，培養(yǎng)孩子成人成才。所以在開設(shè)家長學(xué)校時(shí)，合理選準(zhǔn)家長學(xué)校的教材、教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行授課至關(guān)重要。我校在機(jī)關(guān)報(bào)華書店訂購《初中生家長學(xué)校教材》（人手一冊）和《家庭教育導(dǎo)報(bào)》的基礎(chǔ)上，確定了《讓家庭教育走向科學(xué)化》的主題，校務(wù)委員公的教師，經(jīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇了四講課題：（1）《家庭德育》，（2）《學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)志》，（3）《家長修養(yǎng)》，（4）《中學(xué)生心理和生理保健》。另外，糜力雄副校長還開出了《讓家庭教育科學(xué)化》專題講座。

通過這樣有目標(biāo)、有計(jì)劃的家教授課，家長們基本了解了在家庭中對孩子進(jìn)行思想品德教育的原則和方法，掌握了初中生常見的心理衛(wèi)生問題及促進(jìn)孩子心理健康的方法，能正確處理青春期孩子出現(xiàn)的一些問題。

為了檢驗(yàn)家長學(xué)校家長學(xué)習(xí)的情況，我們對每屆的家長都進(jìn)行“家庭教育知識競賽”，其優(yōu)秀率均為99%以上。

除此，我校還開展了各類豐富多彩的家校聯(lián)系活動，除邀請有一定知名度的家長來校作講座外，不少班級的政教活動課經(jīng)常邀請家長和學(xué)生一些來搞活動，例初一（3）李建莉老師組織的“中學(xué)生常見病專科門診”主題班會，邀請了鐘文斌同學(xué)的母親等十幾位家長，共同就診。初二（2）班鐘美珍老師班開設(shè)的“頌改革開放二十年”主題班會邀請了邱松豐的父親邱士彥等幾位家長參加，此類活動不僅教育了學(xué)生，更鼓舞了家長教子的信念。

三、加強(qiáng)家長學(xué)校教育流程的科學(xué)管理，使家長學(xué)校所發(fā)揮的優(yōu)勢效應(yīng)不斷延伸。

家長學(xué)校的科學(xué)規(guī)范管理是家長學(xué)校有條不紊進(jìn)行的有力保證，在這方面我校集中做了：

1、抓家長學(xué)校的到課率

一方面，我校在提高家長學(xué)校授課質(zhì)量上做文章。除了盡量把教材的知識講淺出，通俗易懂外，我們還運(yùn)用了電教、幻燈、投影、錄像等現(xiàn)代化教育手段。另一方面，我校也采取發(fā)邀請書鼓勵家長到校，不無故缺席。因?yàn)橹挥刑岣呒议L的到課率，才能保證家長的家教理論素養(yǎng)的提高。縱觀幾年來我校的家長學(xué)校的到課率，總在96%以上，可喜可賀。

2、抓班主任的家訪率

俗話說“五個(gè)手指不一般長”，各個(gè)家庭的家教方式各有不同，家長學(xué)校只解決了共同點(diǎn)，對特殊點(diǎn)就依靠家訪來解決，我們在校家校聯(lián)系制度上明文規(guī)定：初一班主任的家訪率必須完成70%，初二的家訪率完成90%，初三完成100%。這是我校家長學(xué)校教育的延伸與發(fā)展。

3、抓家校聯(lián)系率與回執(zhí)反饋率

我校的家校聯(lián)系制度明確要求班主任一月一次用家校聯(lián)系單形式向家長匯報(bào)學(xué)生在校的德、智、體等方面的表現(xiàn)。家長要以回執(zhí)的形式，反饋學(xué)生在家的表現(xiàn)，齊抓共管，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾偏。家校聯(lián)系單的內(nèi)容有：

篇8

110年前的一個(gè)夜晚，一位50歲的老人，拿著小錘子，在校務(wù)人員手持蠟燭顫顫的微光下，挨個(gè)兒將學(xué)生的名牌釘在學(xué)生寢室門上。釘完最后一個(gè)名牌時(shí)，東方已露出曙光，似乎向世人昭示：中國第一所獨(dú)立設(shè)置的師范學(xué)校在南通誕生了。

這位釘名牌的老人，就是江蘇南通高等師范學(xué)校（以下簡稱“通師”）的創(chuàng)始人，被同志評價(jià)為中國民族工業(yè)發(fā)展歷程中“不能忘記的人”——近代卓越的實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生。

就在這一天，通州師范學(xué)校（南通師范學(xué)校的前身）正式成立。在開學(xué)典禮上，張謇先生說：“要強(qiáng)盛國家，必須講求學(xué)問；要求學(xué)問，必須普及國民教育；要普及國民教育，必須興辦教育；要辦教育，必須從辦小學(xué)辦師范學(xué)校開始?！蓖荒?，近代實(shí)業(yè)家、教育家沙元炳先生創(chuàng)辦了如皋師范學(xué)校。1906年，海門廳同知（縣長）梁孝熊創(chuàng)辦了海門師范學(xué)校。南通境內(nèi)3所師范學(xué)校，自建校以來，為南通乃至江蘇教育發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。2005年，南通師范、海門師范兩校合并，組建為新的南通高等師范學(xué)校，如皋師范升格為如皋高等師范學(xué)校（以下簡稱“如師”）。

對這所地方師范學(xué)校，或許人們并不熟悉，但如果說起李吉林、華應(yīng)龍、許新海、王笑梅、周益民、賁友林等眾多活躍在當(dāng)今小學(xué)教育界的名師，人們肯定不會陌生。這些優(yōu)秀教師均畢業(yè)于通師。還有一組數(shù)據(jù)：目前南通市小學(xué)在職的150名特級教師中，近一半畢業(yè)于通師；江蘇全省100名“人民教育家”培養(yǎng)對象（包括中小幼教師和職教教師）中，有7人（全部為小學(xué)教師）畢業(yè)于通師；學(xué)校先后培養(yǎng)了8萬多名畢業(yè)生，成為各個(gè)時(shí)期江蘇基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)教育的中流砥柱。眾多畢業(yè)的師范生初登講臺，往往會因?yàn)樵鷮?shí)的教育教學(xué)基本功而被前輩和同行刮目相看，一問“畢業(yè)于哪所學(xué)校？”“通師?！薄半y怪呢！”所有人的所有贊許和疑惑，便都有了確定的答案。

110年的發(fā)展長河中，通師有輝煌也有曲折。遠(yuǎn)的不說，上世紀(jì)末，通師也遭遇了“高等教育大眾化、小學(xué)教育本科化”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，生源質(zhì)量急劇下滑，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保障?！罢?0年，我們處于發(fā)展低潮期，沒有什么政策保障，也很少有經(jīng)費(fèi)支持。但我們用智慧和精神辦師范，一直在探索新的發(fā)展機(jī)制，尋求新的發(fā)展方向。”通師校長丁兆雄向記者介紹。2007年，通師在全國地級市中率先實(shí)施了五年制免費(fèi)師范生定向培養(yǎng)試點(diǎn)工作，成為學(xué)校發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重大變革，也掀開了南通教師教育改革的新篇章。

南通基礎(chǔ)教育好，根源在于師范教育好

“假如沒有政府這個(gè)免費(fèi)政策的話，也許我只能在家里種田，或者在某個(gè)小工廠里打工了?！比鐜?009級小學(xué)教育1班吉夏磊說道。原來，在他上初三的時(shí)候，長期生病的奶奶去世，留下了一大筆債務(wù)，父母沒什么文化，只能一邊種地、一邊做小工貼補(bǔ)家用。每次看他們忙得連飯都顧不上吃，吉夏磊就會糾結(jié)于這樣一個(gè)問題：是繼續(xù)上學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的夢想，還是輟學(xué)打工來緩解家里的壓力？吉夏磊覺得，憑自己的能力，高中苦讀3年，考上一所理想的重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)該沒問題。但是，他不忍心看著父母為了讓自己讀書而吃更多的苦、受更多的累。后來，他從老師那里得知，有一個(gè)“免費(fèi)定向師范生政策”，吉夏磊仿佛抓住了一根救命稻草，興沖沖地把這個(gè)消息帶回家，全家人都很激動。“因?yàn)槲矣辛讼Ｍ?，我們?nèi)叶加辛讼Ｍ?！”免費(fèi)定向師范生政策，給許多像吉夏磊這樣的優(yōu)秀寒門學(xué)子帶來了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，為成就他們的幸福人生搭建了平臺。

免費(fèi)定向師范生進(jìn)校前，已經(jīng)與學(xué)校和縣（市、區(qū)）教育局簽訂協(xié)議，畢業(yè)后全部回到家鄉(xiāng)，到縣城以下的農(nóng)村小學(xué)任教。南通市教育局和縣（市、區(qū)）政府也簽訂了協(xié)議，要保證這些學(xué)生畢業(yè)后有工作崗位?！拔覀兙褪潜贾囵B(yǎng)小學(xué)教師去的，很多本科院校盡管也有教育專業(yè)，但并非專門面向小學(xué)培養(yǎng)師資，他們的‘興奮點(diǎn)’往往看培養(yǎng)了多少研究生。”丁兆雄從事師范教育工作30年，熟知師范教育的特殊培養(yǎng)規(guī)律和要求。

按照南通市政府和南通市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)各縣（市、區(qū)）教育局按實(shí)際需求報(bào)送的計(jì)劃，通師迄今已招收定向師范生977人，7個(gè)專業(yè)方向，27個(gè)班級。2007年8月，通師開展試點(diǎn)工作，首批招收小學(xué)教育專業(yè)定向生177人。2009年，通師試點(diǎn)專業(yè)拓展至學(xué)前教育專業(yè)。2010年，通師將試點(diǎn)工作進(jìn)一步拓展到小學(xué)教育專業(yè)音樂、體育、美術(shù)方向，基本涵蓋了小學(xué)、幼兒園教育的課程領(lǐng)域。百年通師盡管辦學(xué)學(xué)歷層次不高，但到現(xiàn)在還能得到社會的認(rèn)可，正是因?yàn)樗哂行路f獨(dú)特的“師范性”?！皫煼洞髮W(xué)教育專業(yè)招收的是高中起點(diǎn)的學(xué)生，但他們走上工作崗位后，職業(yè)技能、職業(yè)情意都有很大欠缺，即興演講、備課、說課、三字一話、藝術(shù)體育特長等職業(yè)技能都比不上我們的學(xué)生。”丁兆雄說，“我們的學(xué)生用人單位評價(jià)高，就業(yè)率高。農(nóng)村學(xué)校尤其歡迎我們的學(xué)生?！?/p>

前些年，通師統(tǒng)招師范生的分?jǐn)?shù)線低于江蘇省三星級高中。在“高等教育大眾化”背景下，通師不僅擴(kuò)大了招生規(guī)模，而且全部并軌收費(fèi)，直接后果就是生源質(zhì)量急劇下降?！斑@樣的生源培養(yǎng)出來的老師怎么教好下一代？”有識之士憂心忡忡。

“試行免費(fèi)定向師范生政策的初衷，是要吸引優(yōu)秀初中畢業(yè)生報(bào)考師范，改善生源質(zhì)量。5年來，從實(shí)施情況看，這項(xiàng)政策有效緩解了生源質(zhì)量下滑與培養(yǎng)要求提升之間的矛盾?！倍≌仔劢榻B，填報(bào)志愿時(shí)，學(xué)生經(jīng)過充分醞釀，錄取時(shí)又與培養(yǎng)學(xué)校、所在縣市區(qū)教育行政部門簽訂三方協(xié)議，因此，他們在求學(xué)期間表現(xiàn)出了較強(qiáng)的責(zé)任意識和目標(biāo)意識，能夠較為自覺地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)之中。

中國的未來在教育，教育的關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)在農(nóng)村。丁兆雄說：“免費(fèi)定向師范生定位就是到農(nóng)村，目標(biāo)很明確。國家層面免費(fèi)師范生培養(yǎng)層次比較高，但很多名?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)術(shù)上很有才華的學(xué)子，培養(yǎng)專業(yè)性、師范性要求較高的教師，他們未必見長?！?/p>

免費(fèi)定向師范生政策必須是一項(xiàng)政府行為，它涉及到教育、人事、編辦和財(cái)政支持等方方面面。只有政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能順利推進(jìn)?！霸谶@方面，我們要感謝南通市政府，給了我們切實(shí)的支持?！倍≌仔劢榻B，定向師范生每人每年獲得南通市財(cái)政撥款1萬元。

人常說，一個(gè)好校長就可以帶出一個(gè)好學(xué)校?！斑@話不盡然，因?yàn)楹眯ｉL來源于好師資，沒有好的師資隊(duì)伍是不會有好校長產(chǎn)生的?！蹦贤ㄊ薪逃の瘯淈S建輝介紹，通師在上世紀(jì)80年代提前招收了一批“好學(xué)生”，如今這批四五十歲的教師大多成為南通教師隊(duì)伍中管理和教學(xué)骨干。在南通，有一個(gè)說法，“1萬名師帶動10萬教師，培養(yǎng)100萬學(xué)生”，那批師范生就是如今南通教育的中堅(jiān)力量。南通基礎(chǔ)教育好，根源在于師范教育好?！?007年開始招錄的免費(fèi)定向師范生，他們也將會成為未來若干年中南通小學(xué)教育的骨干、名師?！睂Υ?，黃建輝很有信心。

“師范為我做一名優(yōu)秀教師作好了準(zhǔn)備”

2011年深秋時(shí)節(jié)，李吉林老師回到通師，參加了南通市五年免費(fèi)師范生定向培養(yǎng)工作匯報(bào)會。站在臺上，73歲的李吉林老師拋開自己事先準(zhǔn)備的3頁發(fā)言稿，即席發(fā)表了充滿深情的講話。她說：“同學(xué)們，能做一名免費(fèi)定向師范生，太幸福了！我慶幸自己當(dāng)年選擇了師范，非常感恩師范老師教誨和培育了我，為我做一名優(yōu)秀教師作好了準(zhǔn)備。親愛的同學(xué)們，在教書育人的同時(shí)你傾注了心血，你就會有收獲。你是一個(gè)播種者，也就是一個(gè)收獲者。我想送給你們一句話：要當(dāng)好老師，要有真情感，要有真本領(lǐng)。時(shí)間在童話里是長腳的，是一步不停留的，同學(xué)們千萬不要消磨寶貴的青春時(shí)光。請你們抬頭往前看，成功和幸福正在向你們招手！”

這位一生癡迷于兒童教育的長者，永遠(yuǎn)葆有年輕人一般的朝氣、激情和活力?！拔沂且幻蠋煼渡瑢ν◣熞煌樯?。”1953年，初中畢業(yè)的李吉林，沒有絲毫猶豫就報(bào)考了南通女子師范學(xué)校（1958年南通女師和通師合并）?！耙?yàn)閹煼睹赓M(fèi)，我從家庭實(shí)際情況出發(fā)就報(bào)考了師范?！崩罴?歲時(shí)父親去世，她和母親相依為命。1956年師范畢業(yè)后，李吉林分配到南通女師一附小工作（后來改為南通師范第二附?。?，“一輩子在這里工作”。

“那是一段自由自在的時(shí)光，每個(gè)人都非常奔放，不擔(dān)心被別人恥笑什么?！睉浖?0多年前的師范求學(xué)經(jīng)歷，李吉林老師如數(shù)家珍。那時(shí)候，學(xué)校非常重視學(xué)生的體育和營養(yǎng)。每天早上800米跑步，雷打不動，下午有各種文藝體育活動。李吉林記得，體育老師要求非常嚴(yán)格，“‘立正’時(shí)要求雙手一定要對著褲縫”。每天早餐，學(xué)校供應(yīng)免費(fèi)的豆?jié){和包子，上午課間一人發(fā)一個(gè)饅頭，還常常有茶葉蛋，校醫(yī)還要參與制定學(xué)生食譜。“我至今都非常感謝母校的培育，讓我們都擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體。我們畢業(yè)工作后非常適應(yīng)，踢足球，喊口令，樣樣兒都能拿得起來?！崩罴旨拥卣f。

老師的敬業(yè)精神，對李吉林的影響最深；老師的關(guān)愛，讓李吉林永懷感恩。校長范北強(qiáng)，日本留學(xué)歸國后，全部身心撲在學(xué)校工作上，每天晚自習(xí)他都會一個(gè)不落地逐班巡視。一次學(xué)校組織春游，李吉林高興得直蹦，校長看她衣服穿得很單薄，便慈愛地說：“怎么穿這么少，趕快回去加衣服。”李吉林急著要去春游，繞了一圈，又回到隊(duì)伍中，并沒有添衣服，校長看到后責(zé)怪她說：“你怎么沒加衣服？”接著又囑咐衣服帶得多的同學(xué)給她一件?！?0多年了，這件小事一直珍藏在我心底，讓我在自己的從教生涯中學(xué)會了關(guān)愛學(xué)生?！崩罴终f道。師范三年級時(shí)學(xué)漢語拼音，李吉林覺得自己已經(jīng)掌握，便在座位上做小動作。語文老師任哲偉沒有點(diǎn)名批評她，而是在講臺上微笑著領(lǐng)讀：“L-i-Li，李吉林的Li?！崩蠋煵皇в哪奶嵝眩罾罴衷谧约旱淖簧蠂樍艘惶?，趕快收回神來。“你看，老師的教育多么藝術(shù)啊！”李吉林深情地回憶道。語文老師石友蘭被同學(xué)們公認(rèn)為書法家，每個(gè)人的作文本上都有石老師的認(rèn)真批注，同學(xué)們視為珍寶?！拔业浆F(xiàn)在還能想起老師的字跡。翻開作文本，我能看到里面夾著小飛蟲，我就知道老師是晚上在油燈下為我們改作文了?！蹦菚r(shí)候，老師們課下和我們一起打乒乓球，晚會上師生同臺，舞蹈老師放手讓我們自己去創(chuàng)作……往事歷歷在目，70多歲的李老師，如今回憶起50多年前的一些感人細(xì)節(jié)，不禁數(shù)度哽咽，不能自已?！斑@些老師對我的影響是一輩子的，培養(yǎng)了我們作為一名小學(xué)教師的才情和能力，讓我喜歡語文，認(rèn)真對待寫作，而且讓我懂得了要去創(chuàng)造”。1978年，李吉林被評為特級教師，她把第一份糖送給自己的師范老師。“我總是充滿著對母校的感激之情。母校，教我做人，育我?guī)煹拢o我?guī)熌?。至今我方更明白，為什么人們常把母校比作‘搖籃’。是的，我是在母校的搖籃里長大的。”

獲益于嚴(yán)格正規(guī)的師范教育，在50多年的從教生涯中，李吉林對兒童教育始終癡迷不已，她說：“每天能和世界上最純真、最可愛的人生活在一起，是我人生莫大的幸福。通過自己辛勤工作能夠影響一個(gè)又一個(gè)班學(xué)生的成長，甚至影響他們幾十年，這是身為教育者的不朽的生命意義和人生價(jià)值?！?/p>

不僅李吉林鐘情于母校，更多的畢業(yè)生也都難忘母校的培養(yǎng)。

1981年，15歲的王笑梅以高出重點(diǎn)中學(xué)30多分的成績考入通師，18歲師范畢業(yè)走上教師崗位，“師范3年，我在不知不覺間完成了自己人生的嬗變”。因?yàn)檫M(jìn)入師范之前，王笑梅“不敢在人前說話，普通話說不好，字也寫不好”?？扇缃?，王笑梅已經(jīng)成長為通州區(qū)教育局副局長、通州實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、特級教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象。在王笑梅看來，自己之所以能夠成為一名優(yōu)秀教師，全在于通師求學(xué)期間形成的諸多特質(zhì)。

通師對學(xué)生的基本功訓(xùn)練非常扎實(shí)全面，但一切又都在不經(jīng)意間完成。班級黑板報(bào)每周一換，4人一組承擔(dān)黑板報(bào)的排版設(shè)計(jì)和描畫。王笑梅記得，“我們專門留出一小塊，每天變換內(nèi)容，大多為名言警句，一行拼音加一行文字。這樣每人每天都有練習(xí)粉筆字的機(jī)會”。晚自習(xí)有一個(gè)規(guī)定動作，每天有兩名同學(xué)在講臺上進(jìn)行5分鐘演講。不知不覺中，王笑梅的演講、書寫水平都大大提升。通師有很多學(xué)生社團(tuán)，琴棋書畫一樣不缺。每天下午3點(diǎn)放學(xué)后，同學(xué)們開始練習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴、舞蹈……“畢業(yè)后，我們一走進(jìn)新的學(xué)校，所有老師都對我們刮目相看?？矗@個(gè)小老師樣樣在行，連體育課喊口令都特別響亮?！蓖跣γ氛f。

作為中國第一所師范學(xué)校，通師在師范生培養(yǎng)方面積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生作為教師的一種能力，王笑梅稱之為“教育力”。通師的老師善于改革。當(dāng)時(shí)盡管有教育學(xué)、心理學(xué)教材，但老師們從不照本宣科，每節(jié)課都會補(bǔ)充大量的新資料，讓學(xué)生們了解前沿研究動態(tài)?！爱?dāng)時(shí)，我們都剛從初中升過來，很不理解老師的做法，為啥不多講講呢？”后來走上工作崗位，王笑梅才明白了老師的良苦用心，“工作后，閱讀信息，挑選觀點(diǎn)，再對照教材融入自己的想法，這些研究本領(lǐng)都來自那個(gè)時(shí)候”。

王笑梅記得，從一年級開始，包括李吉林在內(nèi)的南通基礎(chǔ)教育界的“五朵金花”，就到學(xué)校給同學(xué)們開公開課、作報(bào)告?！斑€有很多知名特級教師，都來了。我們只是普通師范生，就享受到這么高的待遇。如今很多一線骨干教師，幾年才輪得到聽一次一線最優(yōu)秀老師的課?！蓖跣γ犯锌卣f。在優(yōu)秀老師的感召帶動下，王笑梅把學(xué)校每月補(bǔ)貼的15元錢節(jié)省下來，大多用來買書，“師范培養(yǎng)起來的愛買書、愛讀書的特質(zhì)和習(xí)慣一直伴隨著我”。

從李吉林、王笑梅等優(yōu)秀教師身上看出，通師的職前教育，不僅嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，更培養(yǎng)了他們一種“永遠(yuǎn)的教師情懷”，為他們終身從教打下了扎實(shí)的能力基礎(chǔ)和精神底子。

“要讓我們的學(xué)生有一個(gè)美好未來，還要讓未來有未來”

2007年第一屆免費(fèi)定向師范生招來后，著實(shí)讓通師的老師們興奮不已。優(yōu)秀初中畢業(yè)生不愿意報(bào)考師范，這種狀態(tài)已持續(xù)多年?！盎A(chǔ)太差的學(xué)生不適合當(dāng)老師，你就是費(fèi)盡九牛二虎之力，也難以培養(yǎng)成一名合格小學(xué)教師?！倍嗄険?dān)任班主任的徐莉老師對這一點(diǎn)感觸非常深。如今終于盼來了優(yōu)秀的生源，他們基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，接受能力強(qiáng)，很有發(fā)展?jié)摿?，老師們暗下決心“要好好打造”。但是，在老師們欣喜之余，也看到了這些孩子身上的一些“短板”。他們在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)秀，大多是班上甚至年級的佼佼者，進(jìn)入師范后，仍然擺脫不掉深刻的“應(yīng)試痕跡”。他們非常關(guān)注自己的考試成績，一心只想著在分?jǐn)?shù)上超過別人。這種心理讓他們無論參與何種活動，覺得自己永遠(yuǎn)應(yīng)該站在第一的位置，心胸不夠開闊，人際溝通能力也不足。有一段時(shí)間，徐莉班上的一個(gè)學(xué)生情緒很低落，徐莉找他談話，根源竟然是“老師上課時(shí)怎么不看著我？我很郁悶”。

教師素養(yǎng)，大致包括“師德”和“師能”兩塊內(nèi)容。教師技能的培養(yǎng)，通師已積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)。如何培養(yǎng)師范生的師德意識，讓他們在急劇變革的社會生活環(huán)境中獲得“一種身為教師的內(nèi)心的定力”呢？學(xué)校召集班主任、政治老師召開了多次座談會，圍繞“明日教師的打造”這一主題，大家集思廣益?！皫煹屡囵B(yǎng)，不能光靠嘴上說說，或者偶爾開開會，要把它納入課程體系中做細(xì)做實(shí)。”富有經(jīng)驗(yàn)的賈真老師的意見得到了大家的認(rèn)可。“學(xué)生的成長，不是按部就班地什么日子完成什么，而是需要在參與和體驗(yàn)中獲得熏陶?！辟Z真老師身邊聚攏了一班人，以科研的方式開始了“品德成長”課程建設(shè)。

課程內(nèi)容包括兒童主題、生命主題、文化主題、幸福主題等，非常貼近學(xué)生的成長需求。課程形式也不拘一格，有課堂，有沙龍，有電影觀摩，有社會調(diào)查等。在鄉(xiāng)村小學(xué)，老師們沒有急著讓學(xué)生進(jìn)入課堂看課，而是著重看學(xué)校組織的活動。他們還讓學(xué)生站在村小門口，捕捉家長送孩子到學(xué)校時(shí)充滿期待的眼神，家長怎么叮囑自己的孩子；看小學(xué)老師到校后做的第一件事，說的第一句話。有的定向生看到：班主任走進(jìn)教室，沒說什么，便把一個(gè)小女孩拉過來，順手從自己兜里拿出梳子，給孩子梳頭。這些細(xì)節(jié)，打動了懵懂中的定向生，他們說“低年級老師應(yīng)該有一種做媽媽的感覺”。這種心底涌出的東西最真實(shí)，也最有效。

師范教育，培養(yǎng)學(xué)生的理想和情懷最要緊。寒假中，老師們安排定向生做微型社會調(diào)查，調(diào)查農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)變化，讓他們學(xué)會關(guān)注身邊人和身邊事?！耙粋€(gè)教師，如果沒有民生情懷，沒有社會視野，他怎能做好教育？如果站在講臺上，手拿一本書，日復(fù)一日傳授書本上的那點(diǎn)東西，這樣的教師太膚淺。”賈真說。

師生共同觀摩電影也是品德成長課的一部分。《阿甘正傳》、《放牛班的春天》等經(jīng)典影片進(jìn)入了他們的課堂。觀摩之后，師生會為某個(gè)人物、某個(gè)情節(jié)爭得熱火朝天。這時(shí)候，賈真往往會趁熱打鐵，給學(xué)生布置作業(yè)：把你的觀后感寫下來，或者續(xù)編某個(gè)故事情節(jié)……“我要讓他們追求一些靈魂層面的東西，對自己發(fā)問，在更高層次上建筑自己的精神家園。”賈真常常會被學(xué)生寫出的東西感動得落淚。“我們所做的這一切，只有一個(gè)目標(biāo)，就是要在5年中讓這些學(xué)生‘成為人師’。有些東西不僅是職業(yè)需要，也是人生的需要。如果一個(gè)人的社會化完成得比較好，那他的職業(yè)化也一定會好，他的課堂會有情趣，做人會有味道，他耕耘的土地就會高產(chǎn)并芬芳彌漫。”賈真說：“我們是師范學(xué)校的老師，是‘工作母機(jī)’，我們要讓我們的學(xué)生有一個(gè)未來，還要讓未來有一個(gè)未來?！?/p>

“幸好我來了！還好我來了！”2007級英語1班的吳?；菡f，“通師5年是自己脫胎換骨成長的5年，如果沒有這項(xiàng)政策，真不敢想象自己現(xiàn)在會是什么樣兒?！背跻坏臅r(shí)候，吳?；莸膵寢屓ナ溃职忠粋€(gè)人拉扯著兩個(gè)孩子，又沒有工作，一家三口，日子非常艱辛。幸運(yùn)的是，初三那年恰逢免費(fèi)定向師范生政策出臺，吳?；荼阍诶蠋煹墓膭钕聢?bào)考了通師。通師5年培養(yǎng)，讓這個(gè)曾經(jīng)“在人前一說話就臉紅”的靦腆女孩兒得到了全面的鍛煉和發(fā)展。

一入學(xué)，吳海惠自己也不知為什么，老師們都特別關(guān)心她，連食堂的阿姨也給了她格外的關(guān)照，“那時(shí)我吃得特別少，每次只打一份包菜一兩米飯”。一天午餐時(shí)，食堂的阿姨走到吳?；萆磉?，悄悄對她說：“你去拿一個(gè)大點(diǎn)兒的飯盆過來。”沒想到，這位阿姨給?；荽蛄撕枚嗖耍皇樟怂?元錢，還悄悄說：“以后你天天過來，沒事的。”

也許過早經(jīng)歷了生活磨礪的緣故，吳海惠是一個(gè)懂事的孩子。她想：“人家憑什么要對我好，我又不能為人家做什么?！逼鋵?shí)在品德成長課上，關(guān)于此類的話題，老師和同學(xué)們都曾經(jīng)討論過。吳?；莸弥?，學(xué)校有一些公益社團(tuán)，做一些幫助人的事兒。受此啟發(fā)，她和一個(gè)學(xué)弟共同發(fā)起，也成立了一個(gè)公益社團(tuán)，吳海惠給它命名為“火柴頭”。她看過央視主持人白巖松寫過的一本書，說做火炬?zhèn)鬟f手最大的一個(gè)啟發(fā)就是：每個(gè)人的力量都很微弱，關(guān)鍵是可以點(diǎn)燃人群中的激情和熱情?！盎鸩耦^雖小，但它可以照亮黑暗，溫暖別人?！眳呛；菡f。

“火柴頭”從最初的2人，到現(xiàn)在已發(fā)展到60多人。他們組織過很多活動。比如“環(huán)保一日行”，他們走上街頭，頭頂烈日，撿拾垃圾；他們走進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子弟學(xué)校，和孩子們一起過六一兒童節(jié)，把歌聲和快樂帶給孩子們。他們把公益活動和教育融通在一起。對于做公益，吳?；萦幸还勺硬恢＞氲膭蓬^兒。同學(xué)們笑著問她：“?；荩阕龉娴臅r(shí)候怎么像打了雞血似的興奮？”晚上，常常是別的同學(xué)都休息了，吳?；葸€在寫活動計(jì)劃，整理大伙的活動感受。去年重陽節(jié)，“火柴頭”的伙伴們拜訪了李吉林老師，李老師的一句話啟發(fā)了他們，她說：“做公益和做教師是相通的，都是在服務(wù)。”從2011年秋季開始，“火柴頭”走進(jìn)三里墩小學(xué)開展助學(xué)活動。每周六下午去兩個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)給孩子們講文化課，一個(gè)小時(shí)和孩子們做游戲，做手工。之前實(shí)習(xí)的時(shí)候，吳?；菖龅健安宦犜挕?、“成績不好”的孩子就著急生氣，現(xiàn)在她有了新的認(rèn)識：“和孩子們在一起，最需要的就是愛心和耐心。愛是教育孩子的前提，不管采取什么方式，只要懷著這顆心去做就好。”如今，吳?；莸陌职忠姷剿秃啊皡抢蠋煛保麨樽约旱呐畠耗艹蔀橐幻處煻芍缘馗械津湴痢?/p>

在“臨床實(shí)習(xí)”中建立對學(xué)校教育的完整認(rèn)知

對師范生而言，教育實(shí)習(xí)等專業(yè)實(shí)踐課程，既是一種學(xué)習(xí)知識的過程，又是一種探究知識、反思知識和生產(chǎn)知識的過程。師范生只有以實(shí)踐體驗(yàn)中獲得的實(shí)踐性知識為基礎(chǔ)，才能豐富對教育的理解，找到專業(yè)發(fā)展的生長點(diǎn)。

通師循著“早介入、低起點(diǎn)、細(xì)目標(biāo)、高要求”的思路，對教育實(shí)踐課程進(jìn)行了全面規(guī)劃，確定了不同階段目標(biāo)、內(nèi)容以及考評辦法。為豐富定向生對兒童的認(rèn)知，從低年級起，通師就開展“一日見習(xí)”、“一周見習(xí)”等活動，分別以“感知小學(xué)”、“親近兒童”、“體驗(yàn)教育”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)、幼兒園，讓他們在觀摩升旗儀式、晨間講話、課堂教學(xué)、課間活動等過程中親近兒童，從教育的高度來認(rèn)識兒童、理解兒童、熱愛兒童，從而更好地理解教師職業(yè)。到了中高年級，定向生深入學(xué)校、深入課堂的實(shí)習(xí)活動愈加豐富，他們對教育教學(xué)和兒童的感知與認(rèn)識也愈加完善。

通師2007級英語班的王嘉平小時(shí)候就有做教師的愿望。初中畢業(yè)那年，她趕上了免費(fèi)定向師范生政策，于是水到渠成地來到通師。“可能是由于自己成長經(jīng)歷的緣故，上師范后我一直信奉‘嚴(yán)師出高徒’，但自己性格卻比較柔弱，感覺不會對學(xué)生嚴(yán)厲，曾一度為此而惶惑。”王嘉平說。但學(xué)校組織的實(shí)習(xí)活動解開了她心中的疙瘩。

2011年，王嘉平來到海門師范附小實(shí)習(xí)。三（1）班班主任施靜老師跟學(xué)生在一起時(shí)候的言行舉止，給她留下了深刻印象。施靜老師每天定時(shí)跟班上的孩子們聊天，聊天的內(nèi)容和方式都令王嘉平覺得很新奇。聊天時(shí)，施靜老師會從自己的抽屜里隨手拿出一些糖果和零食，跟學(xué)生“邊吃邊聊，又吃又笑”，“這個(gè)星期天我陪女兒去爬山了，你上哪兒玩了？”“你媽媽感冒好了嗎？”在王嘉平眼里，施靜老師跟學(xué)生在一起時(shí)，不像一位老師，更像是朋友、伙伴，就像兩個(gè)年齡相仿的人在交流。課間活動時(shí)，施老師看到學(xué)生跳跳繩，她也會奔過去參與其中，跟孩子們玩得不亦樂乎。施老師的課堂很熱鬧，往往在她拋出一個(gè)問題后，所有孩子爭先恐后地?fù)尨?。王嘉平感覺到，孩子們對施老師“很親近，很崇拜”。課后施老師在教室前邊批改作業(yè)時(shí)，那些“小不點(diǎn)兒”會主動走過去，給老師敲敲背、揉揉肩。“那些時(shí)刻，從施老師的臉上我看到了做教師的一種幸福感。我覺得對于‘嚴(yán)師’，從一開始就理解錯了?！蓖跫纹秸f道。施靜老師也跟她私下交流，“你要把對小孩的喜歡掛在臉上，要讓他們知道你很愛他們。如果老師變成大海，那些小溪自然會流向你”。從施靜老師的言傳身教中，王嘉平認(rèn)識到“嚴(yán)師不是要孩子如何怕你，而是要讓孩子對你由內(nèi)而外地尊敬”。實(shí)習(xí)期間，王嘉平也會遇到很調(diào)皮的小孩，她學(xué)著像施靜老師那樣處理問題，多反思“為什么”，而沒有直接批評孩子，效果反而更好。王嘉平“感覺自己找到一些做教師的感覺了”。

“我是由于家庭境遇和班主任的好言相勸才來到通師的?！?007級文科班的顧媛媛性格活潑，快人快語，“初中畢業(yè)前的歷次模擬考試，我都是年級第一，如果我上高中的話將來一定能上重點(diǎn)大學(xué)”。抱著一種不得已心態(tài)進(jìn)入通師后，顧媛媛曾一度感覺自己“整個(gè)人非常松散”。顧媛媛在周記中寫道：“我在師范只要考60分就夠了。反正已簽協(xié)議，畢業(yè)后我肯定會有一個(gè)教師飯碗?！睅煼兜膶W(xué)習(xí)生活節(jié)奏并不那么緊湊，而是把更多的自主發(fā)展空間給了學(xué)生。顧媛媛就這樣渾渾噩噩地晃了半年。

讓顧媛媛發(fā)生改變的是學(xué)校組織的實(shí)習(xí)活動。實(shí)習(xí)的學(xué)校是南通市三里墩小學(xué)。這所村小簡陋的設(shè)施把顧媛媛“嚇了一大跳”，“只有紅磚黑瓦兩層樓，其他什么都沒有，連操場都沒有，好多孩子臉上拉著鼻涕，身上臟兮兮的”，顧媛媛對這所學(xué)校、這些學(xué)生“沒有一點(diǎn)兒好感”，“要是自己畢業(yè)后分到這樣的學(xué)校就慘了”。

實(shí)習(xí)期間，三里墩小學(xué)組織了一次親子活動。顧媛媛看到，學(xué)校的老師們自然親切地拉著孩子們的小臟手做游戲，歌聲笑聲是那么歡暢。顧媛媛心里一震：“難道這些老師就不嫌這些孩子臟嗎？”學(xué)校安排實(shí)習(xí)生對孩子們做一次訪談。訪談的時(shí)候，盡管孩子們表達(dá)并不那么流暢，但“你會發(fā)現(xiàn)他們的眼睛是水汪汪的，他們的眼神特別渴望愛?！边@時(shí)，顧媛媛才體會到“師愛”的意味，“有一首兒歌叫《種太陽》，教師就要像太陽一樣，向孩子們傳遞溫暖”。

實(shí)習(xí)結(jié)束回到通師，班主任鼓勵每個(gè)人寫下自己的實(shí)習(xí)見聞和感想。顧媛媛寫道：“如果我還這樣碌碌無為，日后即便做了教師也是沒有用的，肯定就是那種誤人子弟的老師。在三里墩小學(xué)的老師們身上，我能看到真正的教師情懷，他們打心眼兒里愛孩子，他們不是把教師當(dāng)成自己的職業(yè)，而是作為終身的事業(yè)來做。我要像他們一樣成為一名優(yōu)秀教師?！鳖欐骆麻_始改變，逐漸積極地投入到師范學(xué)習(xí)中。

2012年7月，顧媛媛畢業(yè)離校時(shí)，班主任給她的寄語是：“你覺察到自己的改變了嗎？一年級時(shí)你對教師職業(yè)一點(diǎn)兒認(rèn)同感都沒有，甚至持一種反感態(tài)度，認(rèn)可‘60分萬歲’。通過5年的師范學(xué)習(xí)，如今的你實(shí)習(xí)時(shí)，在課堂上關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)孩子……你已經(jīng)成為了一個(gè)有教師情懷的人。有了這份情懷，你的未來職業(yè)生涯將會一路芬芳！”

為培養(yǎng)定向生的實(shí)踐反思能力，通師還經(jīng)常組織定向生觀摩教研部門組織的各類教學(xué)競賽，加深定向生對專業(yè)教學(xué)的理解，培養(yǎng)教學(xué)臨床診斷能力，建構(gòu)屬于自己的教育知識。此外，通師還與縣（市、區(qū)）教育局合作，組織“師徒結(jié)對”活動，聘請骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任定向生的“教育實(shí)踐導(dǎo)師”，指導(dǎo)、幫助他們建立對學(xué)校教育的完整認(rèn)知。

第一次體會到身為教師的價(jià)值

從上世紀(jì)末一直到2007年重拾免費(fèi)師范生政策的10年間，是承擔(dān)教師職前培養(yǎng)任務(wù)的師范教育的低潮期?！拔覀兺蝗话l(fā)現(xiàn)，報(bào)考師范的初中畢業(yè)生都是三流甚至四流學(xué)生，和職業(yè)高中學(xué)生成績差不多，很可怕?！焙ｉT教育局局長許新海不無憂慮地說道。1986年，許新海通師畢業(yè)后，從普通教師做起，擔(dān)任過百年老校海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任，25歲創(chuàng)辦并擔(dān)任東洲小學(xué)校長，后擔(dān)任過教育局副局長。就在許新海接受記者采訪那天，他被海門市委“票選”為海門市教育局局長?！扒皫啄?，作為南通市人大代表，我一直呼吁‘要重視師范生培養(yǎng)’，因?yàn)檫@項(xiàng)工作太重要了！”身為教育管理者，許新海非常清楚“斷層的10年”帶給教育的傷害，“這些基礎(chǔ)差的師范畢業(yè)生在工作崗位上的表現(xiàn)令人揪心，很多家長舉報(bào)的問題都出自他們身上”。更令他擔(dān)憂的是，這些教師的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“知識性錯誤”。會讀書的老師才能教出會讀書的學(xué)生，擔(dān)任校長、副局長期間，許新海每年都要給教師“開書單”，督促教師讀書。他注意到，唯有“那個(gè)階段”的教師不愛讀書，不愛學(xué)習(xí)、積累。“教育工作者有著共同的密碼，這就是通過讀書、反思而積累的共同話語，但這些教師跟大伙兒沒有共同語言。”所以，前幾年，許新海在自己的主管范圍內(nèi)，寧愿使用老教師“把他們身上的油水榨干”，也不招聘新教師，因?yàn)榕囵B(yǎng)難度實(shí)在太大。

令許新海高興的是，2007年開始實(shí)施的免費(fèi)定向師范生政策，又把師范的人氣兒聚攏起來了，吸引了一批優(yōu)秀初中畢業(yè)生報(bào)考師范，局面得以扭轉(zhuǎn)。今年秋季開學(xué)，首批定向免費(fèi)師范生即將走上教師崗位。這幾年中，許新海多次到通師了解這些孩子的學(xué)習(xí)情況，對他們過硬的素質(zhì)很了解，也很放心?！敖衲戤厴I(yè)回到海門的畢業(yè)生有24名，我計(jì)劃把這些新教師安排在24所不同的學(xué)校，作為海門未來最優(yōu)秀的教師和校長來培養(yǎng)?！痹S新海信心滿滿地說。

許新海的這種信心并非沒有根據(jù)。在通師，跟這些十八九歲的充滿朝氣的未來教師一接觸，便被他們的故事感動，被他們青春洋溢的朝氣感染。他們是“準(zhǔn)教師”，但言談舉止、所作所為已具備了一名優(yōu)秀教師的素質(zhì)。2011年下半年，如師2008級小學(xué)教育1班的倪典，來到如皋市一所學(xué)校，進(jìn)行了為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間恰逢一位四年級班主任生病住院，于是倪典便做起了班主任，并代教語文課。

第一次走進(jìn)課堂，盡管心里惴惴不安，但倪典還是滿面春風(fēng)，她要給孩子們一個(gè)可親可愛的第一印象。孩子們對這位年齡不大的大姐姐還算認(rèn)可，起碼沒有表現(xiàn)出明顯的拒斥感。但班上一個(gè)男孩子引起了倪典的格外注意。孩子就坐在講臺旁邊，但他沒有同桌，一個(gè)人孤零零地坐在那里，耷拉著腦袋。課堂上為數(shù)不多的幾次抬頭，與倪典眼神交流時(shí)，流露著無助和無辜的神情。孩子叫王志文。在課堂小組討論環(huán)節(jié)，竟然沒有一個(gè)小組愿意接納他。倪典說話了，“志文，你就到第一小組吧”。但第一小組的孩子齊聲說道：“不要！不要！”其他小組也是一致的拒絕聲。孩子們童言無忌，倪典沒有責(zé)怪他們，她靈機(jī)一動，對王志文說：“你過來，跟老師一起討論，好不好？”孩子低著頭，坐在了倪典身邊。倪典發(fā)現(xiàn)孩子對討論的內(nèi)容很熟悉，表達(dá)也比較流暢，心里直納悶，“為什么同學(xué)們都不愿接納他”。課后，倪典從孩子們那里了解到，王志文經(jīng)常惡作劇，不交作業(yè)。有個(gè)孩子直言不諱地說：“老師，不要理睬他，我們老師以前從來不理他?！焙⒆拥脑捵屇叩湫睦镆怀?。第二節(jié)課的時(shí)候，又到小組討論環(huán)節(jié)，倪典微笑著對志文說：“你跟老師一組，你來當(dāng)組長?！蓖瑢W(xué)們既驚訝，又有點(diǎn)羨慕。“但咱倆要拉鉤，只要你每堂課認(rèn)真聽講，積極回答問題，老師就會獎勵你一個(gè)‘五角星’?！蓖踔疚呐つ笾蠋熇算^。在師范學(xué)習(xí)，師范老師給倪典印象最深的一個(gè)理念就是：“不放棄一個(gè)孩子！”她更記得班主任蔣長蘭在實(shí)習(xí)出發(fā)前說的話：“教育是良心活兒，哪怕只有一個(gè)月?！?/p>

倪典來到王志文家里，驚訝地看到只有爺爺奶奶在，父母都長期在外打工。顯然，孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)都源于家庭中缺乏應(yīng)有的關(guān)愛。接下來的日子，倪典給予這個(gè)孩子更多的關(guān)注，孩子開始交作業(yè)了，而且字跡很工整。

期中考試后，倪典第一個(gè)批改王志文的試卷?！八谷话言嚲砩献魑念}空白處寫滿了，寫得非常認(rèn)真?！本驮谀叩錇楹⒆拥倪M(jìn)步而開心時(shí)，王志文正躲在她辦公室門后邊，偷偷看著老師在改試卷。倪典一抬頭，看見了王志文，“志文，你過來，老師要給你一個(gè)獎勵?！焙⒆幼叩剿磉??！袄蠋煵粌H要獎勵你一個(gè)大大的‘五角星’，還要給你一個(gè)擁抱?！钡玫搅四呃蠋煹膿肀?，孩子愉悅地走出了辦公室。

后來，倪典在班上對孩子們說：“今天，老師要表揚(yáng)一個(gè)人，他這次考試進(jìn)步最大?！薄袄蠋?，其實(shí)我們都猜到了，是王志文，他變化可大了。”孩子們大聲說道?！罢峭踔疚?，你們還會排斥他嗎？”“不會！不會！”孩子齊聲回答。當(dāng)時(shí)，正好學(xué)到《蟻國的英雄》一文。倪典結(jié)合課文內(nèi)容，對孩子們說：“螞蟻面對火災(zāi)時(shí)，它們緊緊地抱在了一起，沖出了熊熊大火，從而拯救了蟻國。我們要向螞蟻學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)人掉隊(duì)時(shí)，我們要緊緊地把他團(tuán)結(jié)在一起。因?yàn)槟銈兠總€(gè)人都是老師的寶貝?！焙⒆觽兌既粲兴?，王志文周圍的同學(xué)，有的跟他握手，有的拍拍他的肩……

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快就要結(jié)束了，倪典和這些可愛的孩子們真有點(diǎn)依依不舍。王志文流著淚送給小倪老師一張照片——是一個(gè)襁褓中的嬰兒照，“老師，請記住，這就是我。”班上66個(gè)孩子還都把自己的網(wǎng)名改為“泥點(diǎn)的寶貝”。生病住院的原班主任也正好回到班級，她給孩子們出了一道作文題：《我的實(shí)習(xí)老師》。孩子們都寫出了自己情真意切的心里話。王志文寫道：“一頭黃黑相間的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上面架著一個(gè)黑框眼鏡，這就是我最愛的倪老師，雖然是實(shí)習(xí)老師。她喊我們每個(gè)人‘寶貝’。同學(xué)們問她‘為什么’，她說‘因?yàn)槟銈兪俏业牡谝粚脤W(xué)生，每一個(gè)孩子都是我掌上的寶貝！’我永遠(yuǎn)記得她喊我‘寶貝’，沖我微笑……倪老師跟我一起討論，那個(gè)時(shí)候我才有了‘第一個(gè)同桌’……太多美好的記憶了，我真希望倪老師能留下來?！苯衲?月的一天，王志文竟然帶著同學(xué)來到師范學(xué)校，費(fèi)盡周折，才在教學(xué)樓里找到了他們的小倪老師。一見到倪典，孩子們就大聲喊道：“老師，我們可想您了！”“被孩子們簇?fù)碇母杏X，真是太幸福了！”倪典從內(nèi)心深處體會到了身為教師的價(jià)值。

采訪即將結(jié)束，懷著崇敬的心情，記者來到海門市常樂鎮(zhèn)，這里是張謇先生的故里。在我們步行走向由同志題名的張謇紀(jì)念館的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一位30出頭的年輕人等候在紀(jì)念館門口。同行的丁兆雄校長告訴我們：“這是我們通師畢業(yè)的學(xué)生，叫張華，如今擔(dān)任常樂鎮(zhèn)黨委書記，很有作為！”這位熱情又書卷氣十足的年輕書記，帶著我們瞻仰了張謇先生的一生作為，“很多人在張謇面前都有一種肅然起敬的心情，不論是搞實(shí)業(yè)的還是搞教育的。他一生為家鄉(xiāng)南通建設(shè)了370多所學(xué)校！”張華對張謇很有研究，著有研究張謇的專著——《一個(gè)偉大的背影》。這座紀(jì)念館，也是張華擔(dān)任常樂鎮(zhèn)鎮(zhèn)長后，費(fèi)盡心力籌資建成的，他覺得“非常有意義”，因?yàn)檫@是多少年來，南通老百姓的共同心愿。

狼之山，青迢迢，

江淮之水朝宗遙。

風(fēng)云開張師范校，

興我國民此其兆。

民智兮國牢，民智兮國牢，