導語：如何才能寫好一篇對聯(lián)格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（2）上下對聯(lián)要對仗。古人講對仗的花樣很多，什么實字對實字，虛字對虛字等等。如“天”對“地”就是實字對，“無情”對“有意”就是虛字對。還有什么人名對人名，地名對地名，數(shù)字對數(shù)字等。我們現(xiàn)在做對聯(lián)可以學習古人的對仗技巧，但不要過于受它的約束，甚至為了將就字數(shù)與對仗，硬把詞語拆開或生造詞語。

（3）做對聯(lián)要講究聲調的和諧，每個字的讀音高低不同，就有了平仄聲的差別。舊社會做對聯(lián)很講究這個平仄聲，如果上聯(lián)聲調是“反仄平平仄平”，下聯(lián)就是“平平仄仄平平仄”。這個平仄學起來很麻煩，我們現(xiàn)在做對聯(lián)不必過多講究這一套，只要做到聲調和諧、讀起來順口、響亮、易懂，就可以了。對聯(lián)除了上下聯(lián)以外，還有橫聯(lián)。橫聯(lián)就是貼在兩個對聯(lián)中間上面的，一般是四個字的。它的作用是把上下聯(lián)的中心思想概括出來。如果橫聯(lián)與上下聯(lián)聯(lián)系不緊或無關，就不好了。這是有的寫對聯(lián)的人不懂橫聯(lián)的作用造成的‘

對聯(lián)的寫作要求:

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1、上下聯(lián)字數(shù)相等、結構相同。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同。

2、對應位置詞性相同。動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相對的位置上。

3、要平仄相合，音調和諧。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應為仄聲，下聯(lián)韻腳應為平聲，謂之“仄起平收”。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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失（失戀者）：我失戀了。

蘇：哦，這很正常。如果失戀了沒有悲傷，戀愛大概也就沒有什么味道?？墒?，年輕人，我怎么發(fā)現(xiàn)你對失戀的投入甚至比對戀愛的投入還要傾心呢。

失：到手的葡萄給丟了，這份遺憾，這份失落，您非事中人，怎知其中的酸楚啊。

蘇：丟了就丟了，何不繼續(xù)向前走去，鮮美的葡萄還有很多。

失：我要等到海枯石爛，直到她回心轉意向我走來。

蘇：但這一天也許永遠不會到來。

失：那我就用自殺來表示我的誠心。

蘇：如果這樣，你不但失去了你的戀人，同時還失去了你自己，你會蒙受雙倍的損失。

失：踩上她一腳如何？我得不到的別人也別想得到。

蘇：可這只能使你離她更遠，而你本來是想與她更接近的。

失：您說我該怎么辦？我可真的很愛她。

蘇：真的很愛？那你當然希望你所愛的人幸福。

失：那是自然。

蘇：如果她認為離開你是一種幸福呢？

失：不會的！她曾經(jīng)跟我說，只有跟我在一起的時候她才感到幸福！

蘇：那是曾經(jīng)，是過去，可她現(xiàn)在并不這么認為。

失：這就是說，她一直在騙我？

蘇：不，她一直對你很忠誠。當她愛你的時候。她和你在一起；現(xiàn)在她不愛你，她就離去了，世界上再沒有比這更大的忠誠。如果她不再愛你，卻還裝得對你很有情誼，甚至跟你結婚、生子，那才是真正的欺騙呢。

失：可我為她所投入的感情不是白白浪費了嗎？誰來補償我？

蘇：不，你的感情從來沒有浪費，因為在你付出感情的同時，她也對你付出了感情，在你給她快樂的時候，她也給了你快樂。

失：可是，她現(xiàn)在不愛我了，我卻還苦苦地愛著她，這多不公平??！

蘇：的確不公平，我是說你對所愛的那個人不公平。本來，愛她是你的權利，但愛不愛你則是她的權利，而你卻想在自己行使權利的時候剝奪別人行使權利的自由。這是何等的不公平！

失：可是您看得明白，現(xiàn)在痛苦的是我而不是她，是我在為她痛苦！

蘇：為她而痛苦？她的日子可能過得很好，不如說是你為自己而痛苦吧。明明是為自己，卻還打著為別人的旗號。

失：依您的說法，這一切倒成了我的錯？

蘇：是的，從一開始你就犯錯。如果你能給她帶來幸福，她是不會從你的生活中離開的，要知道，沒有人會逃避幸福。

失：可她連機會都不給我，您說可惡不可惡？

蘇：當然可惡。好在你現(xiàn)在已經(jīng)擺脫了這個可惡的人，你應該感到高興，孩子。

失：高興？怎么可能呢，不管怎么說，我是被人給拋棄了。

蘇：被拋棄的并不是就是不好的。

失：此話怎講？

蘇：有一次，我在商店看中一套高貴的衣服，愛不釋手。店主問我要不要。你猜我怎么說，我說質地太差，不要！其實，我口袋里沒有錢。年輕人，也許你就是這件被遺棄的衣服。

失：您真會安慰人，可惜您還是不能把我從失戀的痛苦中引出。

蘇：時間會撫平你心靈的創(chuàng)傷。

失：但愿我也有這一天，可我的第一步該從哪里做起呢？

蘇：去感謝那個拋棄你的人，為她祝福。

失：為什么？

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望月懷逸興壯思，自具雅量高致。懷人寫悲歡離合，頗顯曠達胸襟。

《水調歌頭》是宋代大文學家蘇軾公元1076年中秋在密州時所作。這首詞以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞作上片問天反映執(zhí)著人生，下片問月表現(xiàn)善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，是蘇軾詞的典范之作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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[關鍵詞] 規(guī)章制度訓練；間隔時間；研究；醫(yī)生

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-7210（2012）02（a）-0166-03

The research of strengthening the training of time interval for rules and regulations to doctors

HE Changmao LUO Youlin LI Chaorong LUO Xiaochun GU Jihuan WANG Fangjian

Department of Emergency, Shenzhen Shajing Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University, Guangdong Province, Shenzhen 518104, China

[Abstract] Rules and regulations are important parts of the whole internal control frameworks. The rules and regulations of the hospital ensure medical safety, prevent medical errors accident guarantee. However, the implementation of regulations are often very difficult. The reasons of implementing regulations difficult have many aspects. one reason of them is that executives know and understand the rules and regulations deficient. At present medical units use one-time training more, in reality the doctors don′t learn the self-study regulations, it is difficult to make rules and regulations thorough popular feeling as the guide of the medical behavior. Rules need to be constantly strengthened, and deepened our understanding of it to the execution in strengthening continuously. This topic bases on learning, memory and forgotten law as the foundation, to explore the doctor (including medical interns) regulations of suitable interval time for strengthening the training, and improves the system of the relevant rules known degrees, understanding degree and execution of self-consciousness.

[Key words] Training of rules and regulations; Time interval; Research; Doctors

對醫(yī)生規(guī)章制度適宜間隔時間進行研究有助于更好地促進醫(yī)院的培訓管理，合理的培訓時間安排不僅有利于醫(yī)生節(jié)約花在培訓上的時間，而且可以讓醫(yī)生更好地記住醫(yī)院的規(guī)章制度，并且在長期的實踐中牢牢記住這些規(guī)章制度，減少醫(yī)生因違反相關的規(guī)章制度而造成工作失誤甚至是事故的可能性，保障醫(yī)院工作的正常運行。本文主要以人類記憶遺忘規(guī)律為理論基礎，對醫(yī)院的醫(yī)生采取不同的培訓方式做實證研究，來探討更適宜的培訓間隔時間安排。

1 對醫(yī)生規(guī)章制度進行適宜間隔性訓練的基礎理論

目前醫(yī)療單位多采用崗前教育、制度上墻、制度手冊、邊干邊學及獎懲措施的方法進行規(guī)章制度的落實。這些培訓方式在一定程度上可以讓醫(yī)生記住一些規(guī)章制度，但是由于人的記憶和遺忘是有一定規(guī)律性的，醫(yī)生在工作中對于很多制度的運用，主要還是在日常工作的不斷實踐中強化記憶的，但是很多制度主要是針對突發(fā)性事故，醫(yī)生并不是在日常工作中可以經(jīng)常遇到，這也是醫(yī)生最容易遺忘的主要原因。為了讓醫(yī)生更好地記住這些規(guī)章，有些醫(yī)院也會采取定期定時的培訓制度，但是由于時間安排上并不一定符合人類記憶和遺忘的規(guī)律，因此既浪費了培訓資源和時間，又不能收到預期的效果，因此對醫(yī)生進行規(guī)章制度強化訓練應當以人類的記憶與遺忘規(guī)律為理論基礎。

1.1 記憶與遺忘理論的內容

1.1.1 遺忘規(guī)律 遺忘是與記憶相對應的一個詞語，是人類經(jīng)過一定時間后，對于記憶中的事物忘記的過程。由于人類大腦皮層及人類大腦思維的特定性，人類經(jīng)過一定的時期就會對記憶中的事物遺忘，而人類要克服這一規(guī)律則必須強化自己的記憶功能。人類記憶遺忘的過程大體上是這樣一個程序，一定的事物或信息經(jīng)過人類特定的識記過程后會在人腦中形成記憶，如果經(jīng)過一定的時間，人不再重復對這件事情進行深化記憶，那么就會遺忘這些記憶，但如果能夠在即將遺忘的時候不斷強化記憶，就會形成永久性記憶，永遠都不會遺忘。在醫(yī)生規(guī)章制度強化訓練的過程中要實現(xiàn)醫(yī)生對規(guī)章制度的永久性記憶，使其在遇到相關事件時自然“讀出”并執(zhí)行規(guī)章制度就是要突破人類遺忘規(guī)律，采取合理科學的間隔時間進行培訓，強化記憶在醫(yī)生大腦中的印象，最終形成永久性記憶。

1.1.2 艾賓浩斯遺忘曲線 人類為了克服遺忘規(guī)律對人類記憶的影響，對遺忘的時間規(guī)律進行了大量研究，在這些成果中最著名、影響力最大的就是德國著名的心理學家艾賓浩斯和他的研究成果――艾賓浩斯遺忘曲線。為了更清楚地表現(xiàn)曲線，艾賓浩斯還將曲線圖中的數(shù)據(jù)用表格做了更多時間的遺忘規(guī)律表述。見表1。

2 依據(jù)記憶遺忘規(guī)律安排強化訓練時間并做實證分析

2.1 對照記憶遺忘規(guī)律安排強化訓練時間

根據(jù)記憶遺忘規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)，實際上人類要突破遺忘規(guī)律最根本的不是要實現(xiàn)一次性的深刻記憶，關鍵在于通過多次的重復記憶來實現(xiàn)對事物的永久性記憶，而對于醫(yī)生規(guī)章制度來說，筆者將其分為3種培訓時間來實驗，了解哪一種培訓時間間隔能讓醫(yī)生實現(xiàn)對規(guī)章制度的永久性記憶，為醫(yī)生以后的工作提供更好的指導。3種間隔性的時間培訓方式，具體的安排見表2。

2.2 對適宜間隔時間強化規(guī)章培訓的實證分析

為了對上述醫(yī)生規(guī)章制度強化訓練間隔時間安排的合理性和醫(yī)生通過上述安排進行培訓后對規(guī)章制度的記憶程度進行檢測和總結，特意從醫(yī)院抽取一定的醫(yī)生進行培訓，并對其結果進行分析。

2.2.1 培訓對象選擇 本實證分析所要解決的問題是看新的醫(yī)生培訓間隔時間安排是否比原有的培訓制度更優(yōu)越，因此，要選取兩組醫(yī)生分別進行不同培訓，第1組全部由90名新分配的醫(yī)生和實習醫(yī)生組成，他們沒有接受過傳統(tǒng)的培訓訓練；第2組全部由90名有一定工作年限的醫(yī)生組成，他們已經(jīng)接受過醫(yī)院傳統(tǒng)的培訓，對醫(yī)院的規(guī)章制度有一定的了解。

2.2.2 培訓內容和時間安排 由于實習醫(yī)生的工作時間限制，本次培訓的時間以1年為限，將第1組醫(yī)生和第2組醫(yī)生分別分成3組，然后按照3種不同的培訓時間間隔安排培訓。第1次培訓采用多媒體理論授課的方法進行，第2次培訓在48 h后采用與培訓內容對應的相關案例解讀的方法進行培訓，第3次培訓在72 h后再次按照多媒體理論授課的方法進行，第4次培訓在7 d后采用與培訓內容對應的相關案例解讀的方法進行培訓，第5次培訓在1個月后采用多媒體理論授課的方法進行。對各亞組采用3次、4次和5次組合培訓的方法完成強化培訓。

2.2.3 培訓結果測試辦法 在培訓的1年內記錄醫(yī)生對規(guī)章制度的執(zhí)行情況，并在年末進行1次規(guī)章制度的考試。

2.2.4 培訓結果統(tǒng)計 通過閉卷考試和半年時間醫(yī)生在工作中失誤次數(shù)的記錄后，將兩組醫(yī)生在這兩種考核中不同的表現(xiàn)進行比較。見表3、4。

2.2.5 培訓結果分析 從表3、4中對于兩組醫(yī)生通過不同的培訓后檢測結果可以看出，兩組醫(yī)生進行第3種培訓方式取得的成績都在90分以上，說明醫(yī)生對規(guī)章的識記程度達到了一定的量，記憶效果較好，而且第3種培訓方式中醫(yī)生在工作中的失誤次數(shù)也較少，實習醫(yī)生失誤次數(shù)減少得更加明顯，執(zhí)業(yè)醫(yī)生的失誤率更是減到了一個滿意的標準，說明第3種培訓方式明顯優(yōu)于前面兩組培訓時間間隔方案，而且在實際工作中通過5次重復培訓的醫(yī)生和實習醫(yī)生，其工作失誤的次數(shù)都明顯低于前兩種培訓方式，說明第3種培訓方式是突破遺忘規(guī)律的、更好的間隔時間安排，應成為醫(yī)院為醫(yī)生進行培訓時間間隔的指導性培訓模式。

3 討論

通過實證分析，可以肯定的是，突破人類記憶遺忘規(guī)律安排醫(yī)生的規(guī)章制度培訓時間的間隔是相對于傳統(tǒng)的培訓更科學的培訓時間安排，但是要發(fā)揮它的功效，使醫(yī)生規(guī)章制度變成醫(yī)生工作的習慣，不僅需要嚴格貫徹合理間隔時間培訓制度，還需要一定的時間，通過多次反復的培訓，加深醫(yī)生對規(guī)章制度的吸收程度，并最終形成醫(yī)生的潛意識。本次實驗的結果也提示第3種培訓方式更能突破遺忘規(guī)律對人類記憶的影響，是醫(yī)生規(guī)章制度培訓較好的時間間隔培訓方式。

[參考文獻]

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[2] 張明春.醫(yī)院規(guī)章制度落實難的成因及對策[J].大同職業(yè)技術學院學報，2002，14（4）：61-63.

[3] 馮德元，徐國利.醫(yī)院規(guī)章制度落實難的成因及對策[J].醫(yī)院管理，2002，7（3）：214-215.

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開業(yè)前先練普通話

準備充分才能賺錢

1996年，楊莉玲在朋友的幫助下，在安徽宿州開起了自己的化妝品店。由于她能說會道，人緣又好，因此店里新老顧客盈門，生意做得紅紅火火。

三年后，事業(yè)上順風順水的楊莉玲收獲了愛情，和一位長春小伙子結了婚。由于愛人的工作調動，楊莉玲只好兌出自己經(jīng)營的很火的小店，和愛人一起來到長春。

來到長春后，在家一天也閑不下的楊莉玲，在熟悉了長春的消費狀況和市場狀況后，開始著手開店。但是她發(fā)現(xiàn)自身存在著一個很大的缺陷――普通話講得不好。于是，為了練習自己的普通話，楊莉玲并沒有一上來就投入大量的資金干自己熟悉的化妝品行業(yè)，而是在長春某大型批發(fā)市場開了一個小小的食品店。她對記者說：“賣食品飲品比賣化妝品每天要接待的顧客更多，多和人接觸，才能多說話，說的多了，普通話自然就練好了。另外，和顧客聊天，能讓我更快地了解到流行的趨勢和長春消費者的消費心態(tài)，所以我選在一個人流很旺的地方開店?！?/p>

就這樣，經(jīng)過兩年多的“口語練習”，楊莉玲不但普通話說得相當可以，東北的一些方言也叫她學得八九不離十。就在店面的生意越做越好的時候，她卻因為懷孕，不得不兌出了小店，回家待產(chǎn)。幸運的是，這個小插曲讓楊莉玲避免了經(jīng)營上的損失，因為，就在她待產(chǎn)的那段時間里，非典來了。

2005年，楊莉玲的婆婆退了休，可以幫她帶孩子了。事業(yè)心極強的她又動起了開店的念頭。在長春這么多年，楊莉玲對長春的化妝品市場了解得非常透徹。她說：“雖然當時在江蘇我開過化妝品店，但是長春和宿州的市場完全不一樣。在長春，開這種小型的化妝品店是很難賺錢的。人們寧可花一個月的工資去大商城購買高檔化妝品，也不喜歡買便宜貨……”

孩子的花銷很大，楊莉玲實在湊不出錢來名牌化妝品。于是，她在征詢過家人的意見后，把目光投向了服裝行業(yè)。

初涉服裝行業(yè)遭失敗

打工學習兩年再創(chuàng)業(yè)

“東北女孩都很時尚，很愛打扮。在長春這幾年我觀察了一下，不管是我身邊的女性朋友還是街上的路人，大家都很在意穿著。所以我就想，要是賣服裝，只要我的眼光能符合大家的審美，就一定能賺錢！”楊莉玲如是說。

信心滿滿的楊莉玲在長春服裝批發(fā)市場開起了自己的小店。由于剛剛經(jīng)歷過非典，因此租金非常便宜，一年才四千多塊錢。第一年的租金連帶兌下店鋪的錢，一共花了不到兩萬。楊莉玲負責在店賣貨，她的姐姐負責進貨辦貨，愛人也對她格外支持，經(jīng)常給她提出一些關于款式、面料的建設性意見。

“開業(yè)頭一年，一算賬，賠了?！睏罾蛄嵴f，“我愛人說第一年賠不算賠，就當交學費了。結果第二年還是賠?！?/p>

連續(xù)兩年虧損，楊莉玲找出了原因。原來，服裝生意對店鋪的位置和服裝的陳設都有很大講究。而初涉服裝行業(yè)的她對此一無所知?！艾F(xiàn)在想想，當初之所以能以那樣低的價格拿下那個鋪位，是因為位置非常不好。做服裝，位置很關鍵，太靠后的位置是不會有客人光顧的?！睏罾蛄嵴f：“后來實在賠不起了，我就兌了店，去給別的服裝店打工，要知道賣服裝也是有技巧的。這和化妝品不一樣，化妝品的銷售語言比較簡單，只要產(chǎn)品的膚質針對性強，功能性高，就一定賣得出去。服裝就不行，你不會說話，客人就可能不在你這兒買了，但是別人比你會說話，一樣的衣服，客人就能別人那兒買。我去打工就是要搞懂到底怎么賣服裝……”

在打工的時間里，楊莉玲不計較微薄的薪水，不在意繁重的工作，目的只有一個――學會服裝推銷技巧。

2010年，已經(jīng)先后換過四家老板的楊莉玲，已經(jīng)是單位公認的優(yōu)秀員工。她開朗、親切的性格在向客人推銷服裝時成為了促動消費的“殺手锏”，這時，楊莉玲再次動起了自己開店的念頭。

“現(xiàn)在的女孩子都追求另類，我就想，能不能在‘另類’上做做文章?！睏罾蛄嵴f：“2010年3月底，我兌下一個店面，位置非常好。我就嘗試著從廣州進了第一批貨，都是比較出位，比較另類的衣服。結果200多件衣服一個多月就賣得差不多了。我樂得不行，看來這幾年工我真沒白打?。　?/p>

采訪期間，恰好有一對母女經(jīng)過楊莉玲的店前，她匆忙地對記者說聲“不好意思”，就快步走出門去招攬生意。

在母親試穿一件粉色的短大衣時，楊莉玲對女孩說：“美女你身材這么好，穿這條裙子一定好看……”沒想到就這么簡單的一句話，就叫她在賣出去一件大衣的同時又賣出去一條短裙。

篇7

【關鍵詞】 “營改增”； 稅負； 影視業(yè)

2013年5月，財政部、國家稅務總局聯(lián)合《關于在全國開展交通運輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務業(yè)營業(yè)稅改征增值稅試點稅收政策的通知》（財稅〔2013〕37號），明確規(guī)定從2013年8月1日起在全國范圍內實施“營改增”，同時將廣播影視服務納入現(xiàn)代服務業(yè)“營改增”的范圍，適用的增值稅稅率為6%。在廣播影視行業(yè)突飛猛進的今天，“營改增”是否能達到改革的初衷，消除重復征稅，降低稅負，提高行業(yè)發(fā)展速度？如何降低“營改增”對影視行業(yè)造成的沖擊？本文在現(xiàn)有影視行業(yè)的基礎之上，以實際財務數(shù)據(jù)為例，經(jīng)簡化處理測算“營改增”對影視行業(yè)上下游企業(yè)財務的影響和整體稅負的增減變動情況。下面將逐項分析測算“營改增”對企業(yè)收入分配、稅負水平、專項發(fā)展基金、影視價格的影響，并對如何使影視行業(yè)平穩(wěn)過渡提出相關建議，以對涉及“營改增”企業(yè)的財務管理有所幫助。

一、現(xiàn)行的影視行業(yè)稅金及收入分配

1.根據(jù)影視生產(chǎn)的一般流程，影視產(chǎn)品要經(jīng)過制片、發(fā)行、播映三個基本的流通環(huán)節(jié)，在影視的流通環(huán)節(jié)，涉及影視發(fā)行企業(yè)（通常為一家）、影院企業(yè)等。在“營改增”之前，電影的制片、發(fā)行、放映通常是制作企業(yè)制作出影視作品后，將節(jié)目著作權中的發(fā)行權一次性轉讓，并許可電影院等機構播出影視節(jié)目之后，制片轉讓著作權按照“轉讓無形資產(chǎn)”稅目征收營業(yè)稅，而影院則根據(jù)票房收入依據(jù)“文化體育業(yè)”來征收營業(yè)稅。

2.影視行業(yè)的收入分賬按照如下規(guī)則進行：首先，制片廠將著作權轉讓給發(fā)行商按5%征收營業(yè)稅；其次，國家按照票房總收入的5%征收電影發(fā)展專項資金，同時對院線和影院征收3%的營業(yè)稅（發(fā)行單位不再重復征收）；然后，制片方和發(fā)行方共同分享剩余部分的43%；最后，院線和影院分享剩余部分的57%。

例1：某A影視制片發(fā)行公司將一部電影著作權以100萬元出售給B影院，電影在各影院放映后獲得 2 000萬元票房收入（A、B均為一般增值稅納稅人）。

B影院：國家首先征收100萬元（2 000×5%）的電影發(fā)展專項資金，同時征收60萬元（2 000×3%）的營業(yè)稅，對于剩下的1 840萬元票房收入，分得1 048.8萬元（1 840×57%）。

A制片發(fā)行公司：繳納5萬元（100×5%）的營業(yè)稅，獲得轉讓收入95萬元，同時獲得分賬收入791.2萬元（1 840×43%）。

二、“營改增”后對各影視鏈條企業(yè)的影響

（一）對影視行業(yè)的收入總額和收入分配的影響

1.征收營業(yè)稅以公司的應稅營業(yè)收入為計稅依據(jù)，而改革后增值稅是價外稅，以不含稅營業(yè)收入為計稅依據(jù)。增值稅具有轉嫁性，產(chǎn)品周轉環(huán)節(jié)稅通過價格轉嫁至消費者，但短期內票房收入不會有明顯升降。因此，假定改革前后營業(yè)收入水平不變，則：不含稅價格=含稅價格÷（1+增值稅稅率）；不含稅價格比含稅價格下降比例=（含稅價格-不含稅價格）÷含稅價格x100%=增值稅稅率÷（1+增值稅稅率）×100%。可見，由于增值稅稅率不同，換算成不含稅價格的收入比含稅價格有所下降，其下降比例取決于增值稅稅率的大小。

2.原來影視業(yè)繳納營業(yè)稅，不存在抵扣的問題，且影視作品的制作方、發(fā)行方和影院在一次性繳納完電影發(fā)展專項資金和營業(yè)稅及附加后不再納稅，分賬模式使相關稅費由有關各方共同負擔。而“營改增”后制作方、播映方和發(fā)行方在根據(jù)自己的獲利水平確定收入后分別按照增值額繳納增值稅，并給下游企業(yè)開具增值稅專用發(fā)票，這將打破影視業(yè)現(xiàn)有的票房分賬模式。

（二）流轉稅對影視行業(yè)鏈條中各企業(yè)的稅負影響

以下案例分析設置兩個前提假設：第一，假設“營改增”后影院的電影票價短期不變；第二，假設“營改增”后保持制片發(fā)行公司毛利潤不變。

對于處于影視行業(yè)下游的B影院：增值稅銷項稅額為2 000/（1+6%）×6%=113.21萬元，為保持利潤不變，B影院應取得專用發(fā)票進項稅（1 048.8+100） 6%=68.93萬元，在取得A制片發(fā)行公司開具的增值稅發(fā)票抵扣后實際繳納的增值稅為113.21-68.93=44.28萬元，遠遠小于“營改增”之前的稅金60萬元，減輕了影院的稅額負擔（表1）。

“營改增”后處于影視行業(yè)上游的A制片發(fā)行公司按照現(xiàn)代服務行業(yè)6%的稅率，應確認銷售收入 （1 048.8+100） 106%=1 217.73萬元，則增值稅銷項稅額68.93萬元（“營改增”前繳納5萬元的營業(yè)稅），而影視作品的制作方主要成本由劇本費用、建組費用、攝制成本中的人員費用、器材費用、景地費用、生活費用等構成，而由于最大的成本是人工成本且無法抵扣，“營改增”后將增加制片發(fā)行公司實際的稅收負擔（表2）。

（三）流轉稅對影視行業(yè)的整體稅負影響

對電影制作發(fā)行方而言，根據(jù)《財政部、海關總署、國家稅務總局關于支持文化企業(yè)發(fā)展若干稅收政策問題的通知》（財稅〔2009〕31號），在2013年12月31日前，銷售電影拷貝收入、轉讓電影版權收入、電影發(fā)行收入以及在農(nóng)村取得的電影放映收入免征增值稅和營業(yè)稅，因此“營改增”在2013年沒有實質影響。

2013年之后，如果優(yōu)惠政策不延續(xù)，相關收入將繳納增值稅。從整個影視鏈條分析（接上例），“營改增”之前，總流轉稅=60+5=65元，“營改增”之后，總流轉稅=B影院應納稅額+ A制片公司應納稅額=113.21+68.93-

68.93-A制片公司進項稅額=113.21-A制片公司進項稅額（即113.21-X）。當113.21-X≤65，即A制片能產(chǎn)生48.21萬元，占放映收入的2.41%（48.21/2 000）以上時，流轉稅稅負是下降的；否則稅負將上升（表3）。

（四）對電影發(fā)展專項資金的影響

“營改增”后由于取得的銷售收入中含有增值稅，且增值稅是價外稅，將減少上交電影發(fā)展專項資金。接上列，“營改增”后上繳的電影發(fā)展專項資金（2 000-113.21）×5%=94.34萬元，小于”營改增”前上繳的100萬元，這將減少國家電影發(fā)展專項資金收入。

（五）對影視價格的影響

“營改增”后，在短期內不會影響到票價的收入，從長期看，“營改增”將有助于整個影視行業(yè)的稅負，提升行業(yè)盈利能力，利潤空間的增加更能有助于影視行業(yè)調節(jié)影視價格。一方面可在當前成本下，降低影視價格，滿足消費者需求；另一方面也可不降低影視價格，提升影視質量，制作更優(yōu)秀的作品滿足社會文化需求。

三、確保各影視鏈條企業(yè)平穩(wěn)過渡“營改增”的建議

（一）讓影院和制片方期初影片得到抵扣的“生機”

“營改增”過渡時期，影院和制片方有已制作但未銷售的影片和購置固定資產(chǎn)，而此時“營改增”直接將稅率由5%過渡到6%，且已付出的期初影片成本是基于營業(yè)稅納稅人購入的存貨，是無法在“營改增”后進行抵扣的，加大了期初影片產(chǎn)生的稅負。因此，建議稅務機關一是根據(jù)影院和制片方當期期初影片和購置的固定資產(chǎn)情況來核定其抵扣的進項稅額；二是允許在“營改增”試點之時，將上述的存貨辦理退貨處理，從而不顯著影響過渡期間的稅負。

（二）定期測試制片方的稅負水平，給予一定的稅收優(yōu)惠

“營改增”后，影視行業(yè)中的稅負風險集中轉移到了制片方，制片方能抵扣的金額，直接關系到”營改增”政策的減稅作用能否發(fā)揮。因此，考慮到制片方制作成本中大量人工成本無法抵扣，可定期測試制片方的稅負水平，在實際稅負超過一定比例時，對制作方給予增值稅即征即退的稅收優(yōu)惠，這將有助于激發(fā)制作方的積極性，有利于促進影視業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（三）擴大影視行業(yè)的抵扣項目，創(chuàng)建良好的納稅環(huán)境

從長期看，過渡性財政扶持政策，不能根本解決“營改增”稅負的波動影響，應適當增加進項稅抵扣項目并加以明確，這將持續(xù)地對影視行業(yè)產(chǎn)生積極作用。例如，制片企業(yè)制片中的翻譯、攝影、制片、?。▓觯﹦铡浺?、照明、置景、道具、服裝、美術、化妝、煙火、剪接、磁片及磁帶等各種費用，對其中購買攝影機器設備和租賃的錄影棚、道具和服裝，能否根據(jù)具體情況明確具體項目，允許每年計提的折舊額或租賃費中能否測算合適的抵減比例核定為可抵扣進項稅額。

營業(yè)稅改征增值稅對推進現(xiàn)代服務業(yè)經(jīng)濟結構調整具有重要意義，這項政策的順利實施和平穩(wěn)過渡將有利于影視行業(yè)完善稅制，消除重復征稅，從而推動影視產(chǎn)業(yè)的長期繁榮發(fā)展。因此，一方面企業(yè)應做好積極的準備，謹慎改變經(jīng)營模式，適應政策的改變；另一方面政府要深入調研，出臺“營改增”相應配套政策，推動影視業(yè)健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 財政部，國家稅務總局.關于在上海市開展交通運輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務業(yè)營業(yè)稅改征增值稅試點的通知[S].2011.

篇8

2015年暑假，平頂山學院老師去上海復旦大學學習張學新教授提出的對分課堂教學法，首次接觸對分課堂的概念。對分課堂強調先教后學，教師講授在先，學生學習在后。類似討論式課堂，對分課堂強調生生、師生互動，鼓勵自主性學習。對分課堂的關鍵創(chuàng)新在于把講授和討論時間錯開，讓學生在課后有一周時間自主安排學習，進行個性化的內化吸收[1]。在考核方法上強調過程性評價，并關注不同的學習需求，讓學生能夠根據(jù)其個人的學習目標確定對課程的投入[2]。

對分課堂把教學分為在時間上清晰分離的3個過程，分別為講授（Presentation）、內化吸收（Assimilation）和討論（Discussion），因此，對分課堂也可簡稱為PAD課堂。理想的對分課堂不僅需要貫徹其基本理念，還需要一整套教學措施來保障教學效果[3]。 無論是基本理念還是具體措施，在教學中都需要根據(jù)學校、教師、課程、學生的特點做一定的調整。下面針對《物聯(lián)網(wǎng)基礎實訓》課程、以及本校學生自身學習特點，研究“對分課堂”在該課程教學組織中的運用。

1 對分課堂在教學中的應用

《物聯(lián)網(wǎng)基礎實訓》課程概念多，且抽象而嚴謹，不易講生動，課堂氣氛不活躍[4]。如果教師以繪聲繪色講授為主，單片機強大的控制功能均無法體現(xiàn)出來，并且單片機應用系統(tǒng)設計所需要的基本知識和能力穿插在各個實例完成的過程中講解。因此，這門課程的教學也是對授課教師在理論學識、實用能力、教學方法等方面的一種考驗[5-6]。運用“對分課堂”理論，對《物聯(lián)網(wǎng)基礎實訓》課程進行教學改革，主要進行了理論講解知識的調整、實踐課程對分課堂實施以及多元化的考核機制改革。

實例知識點：中斷系統(tǒng)。

傳統(tǒng)教學安排：首先詳細講解中斷概念、中斷結構，中斷在系統(tǒng)中用到的特殊功能寄存器以它們各自的設置方法，這些內容要花費大概2節(jié)課的時間，第二次上課講解中斷函數(shù)的定義、中斷4種工作方式以及中斷應用舉例，也需要2節(jié)課的時間。

“對分課堂”教學安排：以一個案例引出教學內容，這里精心選取了一個能涵蓋所有知識點，并且易于理解、易于操作的一個案例，8個繼電器全部打開，每按一次按鍵S1，低四位的與高四位的交替打開3次，然后從中斷返回，控制8只繼電器再次全部打開。首先在課堂上用硬件實踐這樣的功能并展示給學生，讓學生更加直觀的看到實現(xiàn)現(xiàn)象，然后對程序進行分析，講解用到的中斷概念、中斷結構、特殊功能寄存器等，對這些知識該要的講解他們的功能，并不詳細講解每一個知識點，這些知識可以以作業(yè)的形式留給學生課外學習消化、吸收。

1.1 布置課下討論作業(yè)

（1）中斷產(chǎn)生的條件，這些條件是如何用特殊功能寄存器控制的。

（2）中斷服務子程序是如何觸發(fā)的，為什么沒有被主程序調用但是卻能被執(zhí)行到？

（3）外部中斷服務子程序的編寫方法。

1.2 布置實驗課內容

（1）采用下降沿觸發(fā)和低電平觸發(fā)中斷有什么不同，它們主要用在哪些方面？

（2）操作題：主程序運行狀態(tài)為數(shù)碼管依次打開循環(huán)顯示，按一下開關，產(chǎn)生中斷，數(shù)碼管顯示狀態(tài)改編為打開3次顯示字符8，然后返回主程序繼續(xù)執(zhí)行依次打開數(shù)碼管。

在第二周的課堂上，分組討論自己學過的內容，然后與全班和教師進行深入的互動交流。增加了討論這一環(huán)節(jié)，提高的學生的學習興趣；另外，相同的內容，經(jīng)過教師講授、課后復習、分組討論3個過程分階段學習，理解程度逐步加深，討論的內容為應用做準備，為實踐提供理論基礎。

項目組在2015學年下半學年，分別在3所改革試點學校進行試點研究，分別選取一個實驗教學班，在該班級的課程，采用對分課堂的教學模式進行教學。前期，項目組認真分析信息課程新課標的要求，邀請課程專家共同完成課程導學案的制定，在導學案的引導下，完成了對分課堂所要求的課堂設計，選取基礎條件比較好的班級作為實驗班，開展后續(xù)的研究。實驗班授課老師就是正常安排的授課老師，這些老師除了擔任實驗班教學任務外，還擔任對比班級正常課程的教學任務。

每次課安排討論上一周理論課課堂上或者實驗課課堂上所布置的任務，這里主要是布置對理論知識實踐、應用系統(tǒng)的設計，課下學生用不同的方法完成組織完成系統(tǒng)的開發(fā)，課堂上要抽出一節(jié)課的時間進行對分討論，學生首先進行組內交流，然后各組之間相互交流，其中上一周布置的外部中斷控制繼電器開合，一個組研究出3種不同的方法，并指出各自的優(yōu)劣，還有的組總結用到的理論知識，以及研究如何改進，有的組研究中斷運用的原理，這樣的交流用學生的話來說就是“學會很多東西”。

2 考核方式改革

以往的課程考核一般采用期末考試卷面成績占70%、平時成績占30%的考核辦法。平時成績由考勤、作業(yè)、實驗報告等組成，最后的成績取決于考題內容和學生臨場發(fā)揮，分數(shù)偶然性高，評價準確度低，這樣的考核機制沒有考慮學生的學習需求，對某一特定課程，并不是每個學生都想獲得好成績，有些學生對考研課程感興趣，有些學生對應用型課程感興趣， 學習評價應該尊重學生不同的學習需求，讓低要求者能有一個保底的學習規(guī)劃，讓高要求者能有展示優(yōu)異的空間。

在“對分課堂”中，采用多元化的考核方法，增加平時成績和所占比重。平時成績和期末成績各占50%，通過多次作業(yè)的批改，對學生的水平也有客觀、穩(wěn)定的評估?？梢钥吹剑@樣的評估方法反映了學生平時學習過程的投入和學習的質量，強調過程性評價，對對分課堂取得良好效果十分關鍵。

篇9

關鍵詞：水稻聯(lián)合收割機；故障；原因；對策

在國家農(nóng)機購置補貼惠農(nóng)政策的強有力支持、推動和促進下，并隨著當前農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)農(nóng)機大戶等集約化、專業(yè)化、組織化、社會化相結合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的迅速形成、發(fā)展和壯大。極大的激發(fā)和調動了農(nóng)民個人特別是各類組織經(jīng)營體系購買和使用農(nóng)業(yè)機械的熱情和積極性，使得農(nóng)業(yè)機械的社會保有量迅猛攀升。據(jù)農(nóng)業(yè)部相關信息，到2012年全國農(nóng)機總動力躍上10億千瓦。與此同時，也相應的帶動了農(nóng)機制造業(yè)、農(nóng)機流通業(yè)的快速發(fā)展，都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。農(nóng)機化水平也同時得到迅速提升，裝備布局和結構得到了進一步優(yōu)化，重點作物關鍵環(huán)節(jié)機械大型化、配套化、復式化趨勢明顯，薄弱環(huán)節(jié)（如：水稻、玉米收獲，水稻插秧）機械化水平飛速提升。

以筆者所在的東豐縣為例，這個縣位于吉林省中南部，長白山分支哈達嶺余脈，群山環(huán)抱，丘陵起伏的低山丘陵區(qū)，丘陵臺地分布較廣，占全縣幅員面積61.4%。全縣水田面積22.65萬畝，其水田地貌特征是地塊小，不規(guī)則，部分地塊地表落差大。影響和制約了水稻機械收獲的發(fā)展和應用。這個縣不等不靠，依托國家惠農(nóng)政策，拓寬改造思路和措施，2004年引進推廣7臺半喂入水稻聯(lián)合收割機，開始新一輪的推廣水稻機械收獲，當年收獲面積3540畝，機收率1.56%；到2008年水稻聯(lián)合收割機保有量達94臺，收獲面積7.89萬畝（其中：本縣機械收獲5.93萬畝，外來跨區(qū)機械35臺，收獲1.96萬畝），機收率34.83%（其中：本縣機械26.18%，外來機械8.65%）；到2013年水稻聯(lián)合收割機保有量達417臺（其中：半喂入式327臺，全喂入式90臺），收獲面積19.5萬畝，機收率86%。

通過上述情況展示分析可以看出，東豐縣的水稻機械收獲飛速發(fā)展取得了非常喜人的成績。但同時，由于水稻機械收獲應用的時間還較短，水稻聯(lián)合收割機結構復雜，技術科技含量較高，駕駛（操作）人員的文化水平和技術能力不高等原因。對水稻聯(lián)合收割機在使用過程中出現(xiàn)的故障，判斷、分析和解決措施就顯得力不從心，至此直接影響著水稻機械收獲的效率和質量。

為此，對半喂入式水稻聯(lián)合收割機在使用中常見的四個故障、原因及解決對策做一簡明扼要的解析和闡述。

1 發(fā)動機無法起動

1.1 起動機轉動 原因、檢查部位及解決方法：一是沒有燃油：檢查燃油箱是否有燃油，若是無燃油，要添加燃油，檢查燃油箱時，嚴禁明火檢查，添加燃油時要遠離火源；二是燃油的油質不佳或油號不適宜：在加注燃油時要添加優(yōu)質燃油。在深秋氣溫達零下作業(yè)時，要檢查燃油是否有粘稠（俗稱掛臘）現(xiàn)象，若出現(xiàn)此類現(xiàn)象，要及時更換適宜油號的優(yōu)質燃油；三是是油水分離器內水量過多：檢查油水分離器，清除油水分離器中的水和油并進行清洗；四是燃油濾清器堵塞或燃油管異常：檢查燃油濾清器，進行清洗或更換燃油濾清器。檢查燃油管有無破損或打折，如發(fā)現(xiàn)異常，就將更換燃油管；

1.2 起動機不轉動 原因、檢查部位及解決方法：一是主調速手柄沒有放在“停止”位置：檢查主調速手柄，因為構造和原來的關系，當主調速手柄沒有放置在沒有放置在“停止”位置時，發(fā)動機將無法起動，將主調速手柄放置于“停止”位置；二是電路不通：檢查線路是否損壞，有損壞修復。鏈接處是否松動，有松動將緊固。特別是蓄電池兩個極注是否氧化，有氧化，清除氧化物，用適宜目號砂紙清除氧化層，之后清洗干凈。三是蓄電池電量不足或無電：按喇叭聽聲音，聲音小，可能是電量不足，無聲音，可能是無電。檢查蓄電池電解液，若是不足，添加蒸餾水至規(guī)定量，如無電，將進行充電。四是總保險絲熔斷：打開總保險盒，檢查總保險絲是否熔斷，若是熔斷，將更換相同安倍數(shù)的總保險絲。

2 水溫指示燈亮起（俗稱報警）

原因、檢查部位及解決方法：主要原因是冷卻水溫度過高所致。發(fā)生該情況時，應立即停止收割作業(yè)，將脫粒離合器、收割離合器放置于“離”的位置，同時將發(fā)動機熄火，查看水溫表水溫指示讀數(shù)。一是檢查風扇皮帶，若損壞、損傷，應更換相同規(guī)格型號的皮帶，若松弛調整至適宜張緊度；二是檢查冷卻水有無泄漏和零部件損壞及軟管接口松動，如有修復漏點或更換損壞零部件或擰緊管夾；三是檢查防塵罩內、防塵網(wǎng)內、散熱器內、機油散熱器內有無泥土、雜草、草屑等雜物堵塞，造成無法散去冷卻水的熱量，如有雜物，將小心謹慎清除雜物，以免損壞散熱器，并用高壓氣體進一步清除雜物；四是當發(fā)動機熄火30分鐘至冷卻水充分冷卻至安全溫度后，方可打開散熱器加水蓋，檢查水箱內冷卻介質量，若不足，要按原介質物添至充足。在水溫處于高溫時，千萬不要打開散熱器加水蓋檢查冷卻介質量，避免因噴出高溫水、氣導致燙傷乃至更嚴重傷害等意外發(fā)生。

3 脫粒不凈

原因、檢查部位及解決方法：一是發(fā)動機轉速過低。駕駛（操作）人員調整油門手柄提高發(fā)動機至適宜轉速；二是脫粒滾筒轉速過低。檢查脫粒離合器張緊彈簧的彈力，并調整至規(guī)定張緊力；三是脫粒深淺調節(jié)的過淺，水稻穗粒部位不能全部進入脫粒滾筒內。駕駛（操作）人員可手動調節(jié)或將脫粒深淺控制調節(jié)桿放于自動調節(jié)位置進行深淺自動調節(jié)，但要適時觀察調整深淺控制裝置，使穗端準確對應對準脫粒喂入口“脫粒深淺指示標志”的指定位置；四是水稻株棵高度過低（低于65cm的不宜機械收獲）。致脫粒時喂入的深度過淺，穗粒部位不能全部進入脫粒滾筒內脫粒，選擇株高大于65cm的再行

作業(yè)。

4 稻粒中混入雜物和斷草

原因、檢查部位及解決方法：一是發(fā)動機轉速過低。查看轉速表，調整油門手柄提高發(fā)動機至適宜轉速；二是鼓風機鳳量過若。調整鼓風機風量調節(jié)片，將調節(jié)片放置于鼓風機皮帶輪內側，使鼓風機的風量增強至適宜；三是鼓風機的風路通道被谷物、雜物、雜草、草屑及等堵塞。被谷物堵塞的，須檢查谷物傳輸斜螺旋桿齒輪箱并清除堵塞谷物。檢查鼓風機鳳路通道，清除雜物、雜草、草屑等障礙物，保障鳳路通道

暢通。

結束語

篇10

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種全新的理念，針對當下及以后發(fā)展的趨勢而特定的一種概念?，F(xiàn)在有很多的領域由于互聯(lián)網(wǎng)的介入并成功運用之后，便形成了新的事物，如井噴式向前發(fā)展，諸如“淘寶”、“支付寶”等等都是源于原有傳統(tǒng)事物與互聯(lián)網(wǎng)的成功結合，推動著生產(chǎn)、生活向前發(fā)展。教育一直處在優(yōu)先發(fā)展的地位，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，教育便與之如影隨行，例如用于局機關與下屬學校收發(fā)文件的“K12”辦公系統(tǒng)，教師之間QQ群以及微信等等。教學中使用的諸如“江蘇省教學新時空”可以實現(xiàn)準時直播收看，還可以通過二維碼掃描研究課堂教學實錄、教學方案等，做到省時、省錢、快捷、便利。就江蘇省教育學會和如東縣教育局聯(lián)合舉辦的江蘇省第“金帆杯”大型教育科研活動中信息獲知，今后只要學生擁有一部智能手機輕松掃描二維碼就可以獲取自己想要的知識技能需求，先學后教的翻轉課堂教學不再是愿景?？己谁h(huán)節(jié)上，催生了“智學網(wǎng)”，只要把學生考試答題卡掃描進微型計算機，教師在上面批閱，完畢后系統(tǒng)自動合分，生成學校各科的考試狀況，還有哪些環(huán)節(jié)需要改進;學生個人方面可以查詢到在全縣的位置，各科的得失分，上升的空間等各項統(tǒng)計，大大減少了人工操作，更有利于教學質量的提高。點點滴滴匯集，均離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持。

2 農(nóng)村學校在互聯(lián)網(wǎng)+時代到來之際面臨的困境

上述實例表明教育教學早已與互聯(lián)網(wǎng)接軌，然最與體育學科相緊扣的莫過于一部智能手機、一套多媒體設備、視頻同步軟件組成的互聯(lián)網(wǎng)教學媒體，拍攝學生課堂中完成動作的場景能同步于屏幕中展現(xiàn)。當然，展現(xiàn)的前提是要有體育館，擁有體育館之后，可以安裝系列配套多媒體設備，避免光照因素的影響;其次要有穩(wěn)定的網(wǎng)絡信號，基于互聯(lián)網(wǎng)連接才能使內容呈現(xiàn)。就目前而言，有條件的江蘇省蘇南地區(qū)已經(jīng)有了嘗試，效果甚佳。誘人的硬件設施確實令人振奮，體育同仁們都憧憬著未來的美好，描繪著絢麗藍圖。

2.1資金是農(nóng)村學校體育課堂教學緊跟時代的絆鎖

事實上，互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，對于城市學校的學生意味著始終走在科技的前沿，與世界同步;對于農(nóng)村學校的學生意味著是長久的期盼，不知幾時有。這就是城鄉(xiāng)差別，這也是農(nóng)村學生拼命往城市擠的原因所在。硬件設施的改善，說穿了就是錢的問題。毋庸置疑，農(nóng)村學校的發(fā)展受當?shù)卣斦顩r的影響，雖說江蘇省人民政府規(guī)定：小學公用經(jīng)費每生700元/年，初中公用經(jīng)費每生1000元/年，這些經(jīng)費只能維持農(nóng)村學校一年的日常開支，有些年還會赤字，而大項目投資必定需要地方政府投資建設，才能縮小與城市學校的差距。簡易體育館建設動輒幾百萬或上千萬，僅靠地方政府自籌資金難以解決，何況在經(jīng)濟放緩的當下。而穩(wěn)定網(wǎng)絡信號的傳輸也需要上級資金的支持和技術的支撐。還是以江蘇省第“金帆杯”大型教育科研活動為例，本次活動探討的內容是前沿的，授課的地點只有極少數(shù)的老師在互聯(lián)網(wǎng)專用教室授課，絕大多數(shù)老師還在普通教室內運用SMART交互電子白板作課。因而可以判斷出本次活動是風雨的前奏，一次預熱。

2.2技術是農(nóng)村學校體育課堂教學連接時代的障礙

智能手機、平板電腦、筆記本電腦等移動工具由當初新奇出現(xiàn)到如今全面泛濫，城市的各個角落，學校、商場、醫(yī)院等場所Wifi滿足了人們隨時聯(lián)網(wǎng)的需要，這些移動工具已成為人們生產(chǎn)、生活、工作、學習不可分割的一部分。伴隨著技術發(fā)展的不斷成熟，可充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)渠道和技術的便捷性和智能性，對生產(chǎn)要素和資源進行集成優(yōu)化配置，讓傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)升級換代。多少年來的傳統(tǒng)教育模式下的教師尤其是體育教師對較為復雜的互聯(lián)網(wǎng)技術難以適應，還停留在身體示范，細致講解，督促學生練習的傳統(tǒng)體育課堂教學模式。受多種因素影響，有不少地區(qū)學校的體育教師趨于老齡化，想學習先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，然心有余而力不足，無論是智力和精力都無法跟上。農(nóng)村學校與城市相比地廣人稀，相對消息滯后，接受新鮮事物、先進技術遠不能與后者同步。當先進的技術傳至農(nóng)村學校，其實已經(jīng)落后了，所以農(nóng)村學校一直處于追趕的局面。本省的蘇州、無錫，臨近的山東等省市早已把平板電腦運用于體育課堂，甚至動作視頻同步展示在體育課堂中已成為常態(tài)，而農(nóng)村學校還在坐井觀天。當這股風刮到廣闊的土地，這片土地上的人們望之、嘆之，歲月總是這般無情，假如時光能倒流，假如年紀能變輕，如今只剩下羨慕、嫉妒。

2.3觀念是農(nóng)村學校體育課堂教學迎合時代的內阻

農(nóng)村的勞作整年忙而不休，臉朝黃土背朝天的滋味只有經(jīng)歷過的人才能感受到，所以無法改變現(xiàn)狀的人們把希望寄托在孩子身上，重文輕體在所難免。寄托著農(nóng)村人全部希望的農(nóng)村學校備受關注，再加上教育主管部門對學校的考核評估，狠抓教學質量成為各個農(nóng)村學校的主旋律，文化課堂效率成為焦點。體育學科一直以來被貫以“副課”、“小三門”的稱謂，幾番掙扎都未能得到更正。其實，學科之間沒有主副、大小之分，每門學科都承擔著某一方面的教育目的，所以主副的提法有違“立德樹人”，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。體育是教育的基石，應該與其他學科一道享有迎合時展的權利，課堂中一樣配備媒體工具，在互聯(lián)網(wǎng)下，緊跟時代潮流，讓我們的學生與城市學校的學生位列同一起點，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，去激情地揮灑自己的青春。

3 互聯(lián)網(wǎng)+時代農(nóng)村學校困境中何以前行

眾所周知，資金是農(nóng)村學校跟上時代步伐的瓶頸，但不能因為困境而畏縮不前。互聯(lián)網(wǎng)同步視頻教學整套設備可能源于場館的因素而無法實施，然退而求其次，量力而行?；ヂ?lián)網(wǎng)時代無法同步進行，可以將信息技術引入課堂，平板電腦進入課堂輔助教學還是可行的，畢竟不是每一堂都適合在體育館里進行，絕大多數(shù)實踐課還是以操場為主陣地，帶領學生揮灑汗水，形成技能，發(fā)展體能。一部平板電腦一般在1000-2000元人民幣，按照平時的習慣性教學四部足夠，對于這些資金可以讓學校出一些，聯(lián)絡組出一些，無需驚動地方政府。對于體育場館的建設可以積極向上級爭取，由地方政府、教育主管部門合力改善學校體育教學的硬件設施，為學生體質健康發(fā)展做一件實事。

對于技術的因素比資金的問題容易解決，主要以教育主管部門負責這一塊的培訓。一般由教育主管部門的電化教育科室會同人事、財務、培訓等科室就農(nóng)村學校互聯(lián)網(wǎng)課堂運用技術培訓事宜進行商談，制定出詳實的培訓計劃，真真切切為農(nóng)村學校服務。培訓方式力求多樣性?？梢赃x派農(nóng)村學校骨干力量外派培訓，學成回校再對本校教師培訓，培訓過程記作校本培訓繼續(xù)教育學時。還可以由縣教育主管部門精通這方面的人員送技術下鄉(xiāng)，農(nóng)村學校教師培訓記作縣級培訓繼續(xù)教育學時，無論哪種方式的培訓都要對受培訓老師實施考核，并且考核與績效掛鉤，激發(fā)培訓的動力。