導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)；調(diào)查報告

為了了解農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，為《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)自主、合作、探究的教學(xué)研究》提供一些背景材料，我們于2010年6月10日抽樣調(diào)查了農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

一、調(diào)查方法

1.抽樣

本次調(diào)查對象是農(nóng)村初中三個年級學(xué)生，按每個年級各兩個班進行抽樣調(diào)查，共計回收有效調(diào)查答卷276份(其中初一92份、初二92份、初三92份)。

2.調(diào)查方法

在我們學(xué)校選擇了數(shù)學(xué)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級紀律都是中等水平的初中六個班，由調(diào)查人員直接調(diào)查。每個班調(diào)查時間為40～45分鐘。調(diào)查人員先與學(xué)生閑聊幾分鐘，說明調(diào)查意圖，讓學(xué)生打消顧慮，然后發(fā)給問卷。在學(xué)生答問卷時，調(diào)查人員巡視并抽取學(xué)生交談，鼓勵學(xué)生把自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的苦惱、數(shù)學(xué)老師對他(她)的不恰當要求以及自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的希望寫出來，最后讓學(xué)生自由發(fā)表意見。所調(diào)查的三個年級，學(xué)生配合都比較好，能如實填寫問卷。

三、幾點感想

本次農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，給我們一些有益的啟迪。

1.加強農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)村小學(xué)師資水平

(1)“高樓萬丈平地起”，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)如此，小學(xué)基礎(chǔ)不牢固，初中階段就難以翻身。這樣初中老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得也辛苦。小學(xué)階段也應(yīng)全面考慮學(xué)生的情感能力和興趣能力的培養(yǎng)。(2)由于農(nóng)村信息相對閉塞，造成小學(xué)教師的教育理念滯后，教育教學(xué)能力不強，直接影響教學(xué)質(zhì)量。

2.大力增強教師的民主意識，適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展

學(xué)生情感培養(yǎng)與課堂上師生的民主平等有很大關(guān)系，常罵學(xué)生的教師是不得人心的，不允許學(xué)生提問、發(fā)言的教師也是學(xué)生不歡迎的。應(yīng)加強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，改善師生關(guān)系，真正把學(xué)生的發(fā)言權(quán)、思考權(quán)、讀書權(quán)、選擇作業(yè)權(quán)等權(quán)力科學(xué)地、藝術(shù)地交給學(xué)生。

3.改革必須整體推進

篇2

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題?！睕]有問題的數(shù)學(xué)是枯燥的數(shù)學(xué)，沒有問題的思維是膚淺的思維，而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在不斷提出問題、解決問題的基礎(chǔ)之上的。美國著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說過：“問題是數(shù)學(xué)的心臟。”學(xué)生有了問題，才會有思考和探索；有探索才會有創(chuàng)新和發(fā)展?？梢妴栴}意識是一種探索意識，是一種求知的狀態(tài)，是發(fā)明創(chuàng)造的起點。因此，在課堂上如何對低年級學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成深思善問、勇于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我做了以下嘗試：

一、營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生“敢問”

小學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對于感興趣的事物總想問個“為什么”、“是什么”、“怎么辦”，又由于小學(xué)生的年齡較小，知識面較窄，害怕答錯、怕羞的心理又使他們不敢提問。那么，學(xué)生內(nèi)心強烈的問題意識能否得到表露、展示、交流，將取決于是否有適宜的環(huán)境和氛圍。美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”因此，教學(xué)中我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子們之間構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，滿腔熱情的鼓勵孩子們敢說敢想的積極性：說錯了允許重說；說得不完整時可以想好了再補充；即便是提出的問題幼稚可笑，或是漫無邊際，甚至離題萬里，我們都不可以輕易否定，應(yīng)耐心的提示孩子換個角度再想想。多一些寬容，多一些幫助，多一些等待，只有這樣，孩子們才能大膽的主動提問。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生“會問”

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生“問”有依托。

教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)為學(xué)生提供的素材或信息或是比較豐富，或是貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，或是以已有經(jīng)驗為起點，或是較有挑戰(zhàn)性時，非常有利于引起學(xué)生的思考，從而提出數(shù)學(xué)問題。例如：在教學(xué)“解決問題”時，我或是借助掛圖，或是講個故事，或是結(jié)合學(xué)生生活實際，只為他們提供數(shù)據(jù)信息，讓他們通過看一看、讀一讀、說一說、想一想、畫一畫等形式，經(jīng)歷搜集信息、感受信息的過程，引導(dǎo)學(xué)生想一想：“根據(jù)信息，你會解決哪些問題呢？”或是“根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？”在老師有鼓動性的問題引導(dǎo)下，學(xué)生都會提出有各自特點的問題的。

需要注意的是，面對學(xué)生提出的問題，教師要有所選擇，靈活處理：對于比較簡單的或是與本節(jié)課的內(nèi)容無關(guān)的老問題，可以讓學(xué)生自問自答或相互問答，一點即過；對于突出本節(jié)課重點、要點、難點的新問題，要把它板書出來，重點討論解決；對于那種也是新問題，然而與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)，或是比較復(fù)雜然而目前又不學(xué)習(xí)的問題，可以板書在黑板旁邊，鼓勵孩子們課下研究。這樣處理層次清楚，有輕有重，有緩有急，而且既解決了問題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，又培養(yǎng)了問題意識和探究意識，同時體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重，使學(xué)生心理上獲得滿足。

2、注重操作，使學(xué)生“問”有途徑。

在教學(xué)中，學(xué)生問題的提出有時是在他們計算或是操作中產(chǎn)生的。實踐操作是小學(xué)生獲取感性認識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)關(guān)系的重要途徑，也是學(xué)生誘發(fā)問題意識的重要載體。例如：在學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法”這節(jié)課時，讓學(xué)生根據(jù)問題情境列出算式432÷4，并對算式進行估算。然后讓學(xué)生用豎式驗證，看看估算的結(jié)果怎么樣。學(xué)生在計算時提出“十位上3除以4不夠除，怎么辦？”“十位上不夠商1，怎么寫商？”“商該是幾？”的問題，這其實正是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重、難點，學(xué)生的求知欲與教學(xué)內(nèi)容之間的“不協(xié)調(diào)”促使學(xué)生的注意力集中指向 “問題”，學(xué)習(xí)時心中有目標，學(xué)習(xí)的積極主動性隨問題油然而生。又如：在“面積單位”的練習(xí)課中，學(xué)生通過用單位面積是1平方厘米的小正方形拼擺大正方形和長方形的過程中，提出并驗證了“長方形的面積=長×寬”的問題，進而推導(dǎo)出“正方形的面積=邊長×邊長”的計算方法。在做數(shù)學(xué)的過程中，體驗了探究的快樂，學(xué)會了猜想與驗證的數(shù)學(xué)方法。

三、加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“善問”

要想讓孩子善于提出有思考價值的問題，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。一方面，教師要引導(dǎo)孩子們善于在錯綜復(fù)雜的信息中抓本質(zhì)的東西，找準解決問題的突破口，善于從多角度思考和探索問題。另一方面，教師要引導(dǎo)孩子們善于從同伴的提問中獲得有價值的信息。要善于向同伴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀的思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)同伴敢于提問、善于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，使孩子們之間互相受到啟發(fā)，一同進步，共同發(fā)展。這些離不開教師的“兩個意識”和“四個策略”。

1、兩個意識。如果說在培養(yǎng)學(xué)生“會問”的過程中，老師的“民主意識”和“問題意識”很重要的話，在培養(yǎng)學(xué)生“善問”的過程中，這兩個意識同樣重要：只有尊重學(xué)生，認真聽取學(xué)生的發(fā)言，與學(xué)生平等相處，真誠的和學(xué)生交流，心理處于安全狀態(tài)下的學(xué)生才“敢問”、“會問”、“善問”；同樣的，老師要有了“問題意識”，才會對學(xué)生提出的問題引起重視，并能靈活地做出處理，引導(dǎo)學(xué)生展開探究活動，引領(lǐng)學(xué)生走向“善思善問”。

2、四個策略。這里主要是指引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，從而達到培養(yǎng)學(xué)生“善問”的目的。

（1）、投石問路，確定教學(xué)目標的質(zhì)疑——質(zhì)疑課題。例如：教學(xué)《年月日》時，由學(xué)生談話引出×年×月×日，進而讓學(xué)生找出表示時間單位的字來揭題，針對課題指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想知道什么？”將提問的主動權(quán)交給學(xué)生，不僅能培養(yǎng)學(xué)生提問的勇氣和能力，養(yǎng)成愛提問、善提問的良好習(xí)慣，而且學(xué)生提的一個個問題還有利于教師制定教學(xué)目標，有利于激活學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，有利于增強學(xué)生的主體意識。

（2）、加強知識聯(lián)系，學(xué)會研讀教材的質(zhì)疑——質(zhì)疑教材。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，進行質(zhì)疑，也是一個培養(yǎng)“善問”的方法。引導(dǎo)學(xué)生透過簡潔文字表述，誘發(fā)新邃的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生明白教材中處處都閃爍著問題的火花，從而提高對教材的研讀興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力和探究興趣。例如：從觀察年歷卡2月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)了平年和閏年的排列規(guī)律后，請學(xué)生研讀教材結(jié)語：“通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！苯Y(jié)合教材注腳：“公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年?！币龑?dǎo)學(xué)生提問“你有什么不明白的嗎？”結(jié)果有學(xué)生提問“‘通?！汀话恪傅氖鞘裁矗俊薄盀槭裁匆f‘通?！俊薄盀槭裁垂珰v年份是整百，必須是400的倍數(shù)才是閏年呢？”“有沒有更好更快的方法來判斷那一年是不是閏年呢？”……一個個問題既激起了學(xué)生精讀教材、讀透教材的欲望，又激起了學(xué)生進一步的探究欲，以極大的熱情投如到接下來的科普知識介紹中。

（3）、訓(xùn)練思維能力，多角度考慮問題的質(zhì)疑——質(zhì)疑解法（或算法）。教學(xué)中，注意更新觀念，改變重“結(jié)果”輕“過程”的評價方法，更多的關(guān)注學(xué)生是怎樣思考的？又是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生對解法或算法進行反思和質(zhì)疑，促使學(xué)生優(yōu)化方法，提高思維能力。例如：教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”一課時，根據(jù)場景列出算式：28×12，先讓學(xué)生獨立思考解決問題。學(xué)生在探究結(jié)果“336”的過程中，產(chǎn)生了各種算法：①估算。因為28×10=280，所以28×12要比280多，可能是300多。②口算。結(jié)合情境有先算半年的28×6=168，168×2=336；有先算一季度的28×3＝84，84×4=336；有先算10個月，再加2個月的28×10=280，28×2=56，280+56=336；還有按一份奶30元算，然后再減去多算的30×12=360，2×12=24，360－24=336，③筆算。不同的學(xué)生能夠列出三種豎式，而且自主探索的結(jié)果還都對，只是過程有簡有繁。然后讓學(xué)生展示、交流，質(zhì)疑、反思：為什么這樣算（或?qū)懀?？這樣算（寫）的每一步解決的是什么？那種更簡便、更清楚？更易于理解和計算？在這個過程中，學(xué)生不但掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而且他們思維的靈活性、獨創(chuàng)性和流暢性得以體現(xiàn)和。

篇3

[關(guān)鍵詞] 算法數(shù)學(xué)教學(xué)高職計算機專業(yè)算法學(xué)習(xí)報告

算法（algorithm）一詞源于算術(shù)（algorism），算術(shù)方法的原義是一個由已知推求未知的運算過程。后來，人們把它推廣到一般，指算法是在有限步驟內(nèi)求解某一問題所使用的一組定義明確的規(guī)則，甚至把把進行某一工作的方法和步驟也稱為算法。

算法是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分，是計算科學(xué)的重要基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，算法在科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用，并日益融入社會生活的許多方面，算法思想已經(jīng)成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對于高職計算機專業(yè)的學(xué)生來說，算法的學(xué)習(xí)尤為重要，因為它是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言等專業(yè)課的基礎(chǔ)?？墒牵F(xiàn)在的高職數(shù)學(xué)教材沒有這一內(nèi)容，并且在實際教學(xué)中數(shù)學(xué)理論與專業(yè)課程之間嚴重脫節(jié)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)之無用。因此在高職計算機專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入算法內(nèi)容，可以讓學(xué)生在初步感受算法思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合對具體數(shù)學(xué)實例的分析，撰寫算法學(xué)習(xí)報告，體驗程序框圖在解決問題中的作用；通過模仿、操作、探索，學(xué)習(xí)設(shè)計程序框圖表達解決問題的過程；體會算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，發(fā)展有條理的思考與表達的能力，提高邏輯思維能力，為學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言等專業(yè)課程打下堅實的基礎(chǔ)。

一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)計了算法學(xué)習(xí)報告，通過讓學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報告來探討如何通過具體的數(shù)學(xué)實例讓高職學(xué)生體會算法的基本思想

算法學(xué)習(xí)報告包括：學(xué)生預(yù)習(xí)情況、小組討論、教師點評、學(xué)結(jié)、教師對學(xué)習(xí)報告的評價和調(diào)查問卷六個部分，下面來具體進行分析：

1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)是學(xué)好任何學(xué)科的前提，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外?？墒牵瑢τ诼殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，大多數(shù)的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也比較懶惰。如何讓高職學(xué)生改變這樣的現(xiàn)狀已成為新時期高職教師亟待解決的問題。因此，根據(jù)高職學(xué)生的這一特點和算法學(xué)習(xí)的要求，我設(shè)計了算法學(xué)習(xí)報告中的學(xué)生預(yù)習(xí)情況部分，讓學(xué)生通過充分課前預(yù)習(xí)來為課堂學(xué)習(xí)做好準備。這部分細分為：解題分析、算法分析、畫出流程圖和寫出程序設(shè)計的代碼（程序設(shè)計代碼的編寫可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整）。

下面以一個數(shù)學(xué)實例來具體介紹算法學(xué)習(xí)報告中的學(xué)生預(yù)習(xí)部分。

教師在課前先給出預(yù)習(xí)內(nèi)容：任意給定3個正實數(shù)，設(shè)計一個算法，判斷分別以這3個數(shù)為三邊邊長的三角形是否存在？

學(xué)生預(yù)習(xí)情況：對于這樣一道“判斷分別以這3個正實數(shù)為三邊邊長的三角形是否存在？”的題，以往的數(shù)學(xué)課上討論的很少。因此，可能班級中絕大部分的學(xué)生沒有一點正確的解題思路，就更談不上寫出解題分析、算法分析、畫出流程圖和寫出程序設(shè)計的代碼了。那么這時就來看看在課堂上教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.在課堂上通過以學(xué)生為主體的小組討論方式，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)算法的積極性，同時開拓他們的學(xué)習(xí)視野。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮！”

課堂上小組討論情況：有同學(xué)提出利用“兩邊之和大于第三邊”來判斷三個正實數(shù)為三邊邊長是否構(gòu)成三角形。

3.教師點評是教師從旁引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確理解算法的設(shè)計思路，建構(gòu)正確的知識體系。

教師點評：為學(xué)生分析構(gòu)成三角形的條件，鼓勵學(xué)生嘗試用“兩邊之和大于第三邊”來判斷三個正實數(shù)為三邊邊長是否構(gòu)成三角形。

4.學(xué)生經(jīng)過課堂上的小組討論和教師點評后，已經(jīng)有了大致的解題思路，但是仍需精加工。因此，要求學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)報告中的學(xué)結(jié)，寫出其中修改后的算法分析、畫出流程圖和程序設(shè)計的代碼以及學(xué)后記。

學(xué)生修改后的算法分析：

第一步：輸入3個數(shù)a、b、c。

第二步：利用“兩邊之和大于第三邊”判斷a、b、c是否能構(gòu)成三角形。

第三步：如果能構(gòu)成三角形，輸出結(jié)果或者輸出“無法構(gòu)成三角形”的信息。

學(xué)生修改后的流程圖：

程序設(shè)計代碼：略

學(xué)后記：要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受，找出自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，為今后的算法學(xué)好堅實的基礎(chǔ)。

同時通過以上這些具體的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生通過自我反思，提高自身解決問題、分析問題的能力，為以后的算法學(xué)習(xí)積累豐厚的經(jīng)驗。

5.教師對學(xué)生所做學(xué)習(xí)報告的評價和成績評定，可以讓學(xué)生了解自己在算法學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足之處，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

6.學(xué)生在新的內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，究竟掌握了多少？在算法學(xué)習(xí)方面還存在哪些問題呢？我在設(shè)計算法學(xué)習(xí)報告的同時還設(shè)計了一份調(diào)查問卷來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（1）你在預(yù)習(xí)時能理解多少研究主題的內(nèi)容？

A．全部B．一半左右C．很少的一部分D．一點也不懂

（2）你在預(yù)習(xí)時能寫出多少算法設(shè)計的步驟？

A．全部B．一半左右C．很少的一部分D．一點也不懂

（3）你在預(yù)習(xí)時能畫出多少流程圖的結(jié)構(gòu)？

A．全部B．一半左右C．很少的一部分D．一點也不懂

（4）你在預(yù)習(xí)時能寫出研究主題的程序設(shè)計多少行？

A．全部B．一半左右C．很少的一部分D．0行

（5）在聽了小組的討論后，你覺得在哪個方面的收獲最大？

A．算法設(shè)計B．畫流程圖的結(jié)構(gòu)C．寫出程序設(shè)計D．以上三種都有

（6）在聽了教師的點評后，你覺得在哪個方面的收獲最大？

A．算法設(shè)計B．畫流程圖的結(jié)構(gòu)C．寫出程序設(shè)計D．以上三種都有

（7）你覺得填寫學(xué)習(xí)報告中的預(yù)習(xí)情況對你的算法學(xué)習(xí)有幫助？

A．有很大幫助B．有一點幫助C．沒有幫助D．可有可無

（8）你覺得小組討論有必要進行下去嗎？

A．很有必要B．有些必要C．沒有必要D．可有可無

（9）在學(xué)習(xí)了這個研究主題后，你覺得目前你最薄弱的是哪一個環(huán)節(jié)？

A．算法設(shè)計B．畫流程圖的結(jié)構(gòu)C．寫出程序設(shè)計D．以上三種都有

（10）①教師給出的最佳程序設(shè)計寫了行，

②你寫出的正確的程序設(shè)計是行，

③最佳程序設(shè)計的行數(shù)：你寫出正確的程序設(shè)計的行數(shù)= 。

讓學(xué)生每做一份算法學(xué)習(xí)報告就做一份調(diào)查問卷，可以讓數(shù)學(xué)教師和專業(yè)課教師及時明確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手資料。教師可以通過這些數(shù)據(jù)，對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行橫向的對比，隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計方案，找到適合高職計算機專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的模式；在撰寫多個算法學(xué)習(xí)報告后，也可以對某位學(xué)生調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行縱向的對比，從中可以看出這位學(xué)生的算法學(xué)習(xí)是否有進步，還存在哪些方面的問題亟待解決。教師可以及時給學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，提高他們的算法學(xué)習(xí)成績。

二、撰寫算法學(xué)習(xí)報告可以加強算法的核心內(nèi)容――程序框圖的學(xué)習(xí)

由于算法的概念并沒有一個統(tǒng)一的定義，在教學(xué)過程中應(yīng)從實例出發(fā)，通過讓學(xué)生撰寫算法學(xué)習(xí)報告可以加強學(xué)生對解決具體問題過程與步驟的分析，體會算法的思想，了解算法的含義，力求使學(xué)生能夠?qū)λ惴ū举|(zhì)有所認識。自然語言、程序框圖和算法語言是表達算法的三種形式，其中程序框圖最為重要，它是算法的核心內(nèi)容。教師在教學(xué)中要重點抓住它，而不必一味的追求程序設(shè)計的完整。算法案例配合學(xué)習(xí)報告的使用，可以使學(xué)生進一步理解程序框圖，領(lǐng)會算法的本質(zhì)。

三、算法學(xué)習(xí)報告對高職計算機專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和有效性

1.算法學(xué)習(xí)報告的撰寫將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與程序設(shè)計語言學(xué)習(xí)有機的進行了結(jié)合。

算法是實踐性很強的內(nèi)容，只有通過學(xué)生自己的親身實踐，讓學(xué)生親自去解決幾個算法設(shè)計的問題，才能使學(xué)生體會算法的基本思想，學(xué)會一些基本邏輯結(jié)構(gòu)和語句。算法內(nèi)容是將數(shù)學(xué)中的算法與計算機技術(shù)建立聯(lián)系，形式化地表示算法。為了有條理地、清晰地表達算法，往往需要將解決問題的過程整理成程序框圖；為了能在計算機上實現(xiàn)，又要將自然語言或程序框圖翻譯成計算機語言。因此，如果能讓學(xué)生上機，算法設(shè)計的整個過程就可以得到完整的體現(xiàn)，學(xué)生可以及時看到自己設(shè)計的算法的可行性、有效性，這不但可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能提高學(xué)習(xí)效果。但是有些學(xué)校教學(xué)條件不允許或者還沒有開設(shè)程序設(shè)計語言的課程，算法學(xué)習(xí)報告的撰寫正好彌補了這一不足，方便了學(xué)生進行算法的學(xué)習(xí)。

2.算法內(nèi)容的學(xué)習(xí)最好安排在高職計算機專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)VB、C等程序設(shè)計語言課程后，這樣能夠直接與專業(yè)課的學(xué)習(xí)進行互動，學(xué)習(xí)成效會更加顯著。

如果算法內(nèi)容可以讓高職計算機專業(yè)的學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)報告的方式進行學(xué)習(xí)，那么不僅能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

目前，算法教學(xué)剛剛起步，還有很多不完善的地方，但是我相信經(jīng)過一段時間的摸索，一定會找到一個適合高職計算機專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革任重而道遠！

參考文獻

篇4

論文題目名稱：水族數(shù)學(xué)文化初探

一、選題背景及研究意義(選題背景應(yīng)對該選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行綜述，研究意義應(yīng)從理論和實踐兩個方面進行闡述。要求字數(shù)在800字左右)

水族是一個具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的民族，總?cè)丝?0萬左右，主要居住于貴州省黔南布依族苗族自治州的三都水族自治縣和荔波、都勻、獨山，以及黔東南苗族侗族自治州的凱里、黎平、榕江、從江等縣市，少數(shù)散居于廣西壯族自治區(qū)西部，云南富源、彝良等縣也略有分布。在我國少數(shù)民族中，水族是為數(shù)不多既有自己的民族語言，又有自己的文字、歷法的民族。水書中關(guān)于數(shù)學(xué)概念的記載較少，與沒有文字的民族數(shù)學(xué)文化差不多；作為一個歷史悠久的民族，水族有其瑰麗多彩的民族文化與民族風(fēng)情，有獨具特色的水族民歌與民間習(xí)俗，也有美麗動人的故事傳說等。水族先民在長期的生產(chǎn)與生活實踐中，用自己的勤勞努力和智慧創(chuàng)造出不少屬于水族特有的文化，承載著水族文化的水書、水族端節(jié)、水族馬尾繡在2006年入選了首批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在水族生活中有許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的記數(shù)、運算法則、幾何概念上和在生活用品及生產(chǎn)工具中都不同程度、不同形式地表現(xiàn)出來，當中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識，其主要表現(xiàn)在水族人們的建筑、服飾、繪畫、竹編、石雕、銀飾、天文歷法、節(jié)日活動等方面；使之成為具有自己特色的文化現(xiàn)象，這些特征體現(xiàn)了本民族的數(shù)學(xué)文化在人們的生活生產(chǎn)中逐步形成并得以發(fā)展。

當前我國對少數(shù)民族數(shù)學(xué)文化的研究已有20多年的歷史，研究者從不同的民族的生產(chǎn)實踐出發(fā)挖掘出各個不同民族的數(shù)學(xué)文化，得出了不少的成果。例如在維吾爾族、藏族、蒙古族、侗族、苗族等的數(shù)學(xué)研究都有一定的成就，為少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)教育提供了很好的教本案例。依據(jù)中央民族工作會議精神，貴州省先后了《貴州省民族民間文化保護條例》、《省教育廳、省民宗委關(guān)于我省各級各類學(xué)校開展民族民間文化教育的實施意見》等文件，明確了各有關(guān)單位要重視民族文化教育工作，要求有關(guān)學(xué)校要開展民族文化進校園活動。但是在實際工作中，這兩個文件并未在貴州省水族地區(qū)得到普遍貫徹落實，水族文化進校園、進課堂等措施在水族地區(qū)沒有被完全實施。造成這種狀況的原因，一是認識不到位，二是沒有相應(yīng)的研究成果作為理論基礎(chǔ)對實際操作進行指導(dǎo)；在上世紀80年代，貴州師范大學(xué)在呂傳漢教授與張洪林教授的帶領(lǐng)下對三都水族的跨文化教育作了大量的研究工作，得出了不少成果，但在水族數(shù)學(xué)文化的研究，目前還是一個空白，故對這方面的研究是很有必要的。所以對水族數(shù)學(xué)文化的研究，不僅有助于繼承與發(fā)揚本民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，對水族歷史和完善水族的文化理論資料體系起到重要作用；而且有助于中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的開發(fā)，也有助于改進地方性少數(shù)民族數(shù)學(xué)教學(xué)，為少數(shù)民族數(shù)學(xué)教育提供很好的教學(xué)資源，讓人們感受到民族數(shù)學(xué)的魅力，使我們的數(shù)學(xué)教育變得更加豐富多彩。

二、主要研究內(nèi)容、研究方法及擬解決的關(guān)鍵問題

(一)研究內(nèi)容

主要通過對貴州省三都水族自治縣境內(nèi)的水族人民在日常生產(chǎn)與生活實踐中所反映出與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動進行實地考察和研究，走訪民間的老人學(xué)者，拍攝一些圖片與收集有關(guān)資料，挖掘其內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識，以此來開發(fā)水族自己的數(shù)學(xué)文化。發(fā)現(xiàn)在水族的建筑、服飾、石雕、竹編、銀飾、天文歷法等方面，以及日常生活中在記數(shù)、運算法則、幾何概念上，都蘊含大量的代數(shù)與幾何知識，以此來發(fā)掘水族人民的數(shù)學(xué)文化精髓，為水族的數(shù)學(xué)文化教育提供幫助，為開發(fā)少數(shù)民族地方性課程提供資源，也為繼承與發(fā)揚水族文化提供幫助等。

(二)研究方法

通過田野調(diào)查，了解水族生活中涉及到的數(shù)學(xué)計算、幾何圖形以及建筑上所用到的數(shù)學(xué)知識。根據(jù)本人是水族出生，從小就受到水族文化的影響，利用自身條件對數(shù)感、空間觀念、思維方式等方面的理解，類比凱里學(xué)院羅永超、肖紹菊、張和平等對侗苗族數(shù)學(xué)文化的研究手法進行研究。

(三)解決問題的關(guān)鍵

在水族生活文化現(xiàn)象中，如何用數(shù)學(xué)的眼光看待水族生活中的數(shù)學(xué)文化；如何把形象的物體轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)知識。

三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法

(一)工作條件

1.專業(yè)的代數(shù)學(xué)知識和比較牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有做科學(xué)研究的素養(yǎng)和能力，以及認真的工作態(tài)度。

2.對水族地區(qū)、民族的傳統(tǒng)文化特征的了解，會用于交流的水族民族語言。

3.便利的網(wǎng)絡(luò)和圖書資源，和豐富的下載平臺。

(二)解決辦法

1.走進水族民間，進行實地考察、收集資料。

2.學(xué)校的環(huán)境提供了便利的網(wǎng)絡(luò)圖書資源和豐富的下載平臺。

3.本人是出生于貴州省三都縣境內(nèi)的水族山村里，是土生土長的水族后代，能用于交際的水族民族語言及對自己民族傳統(tǒng)文化的了解。

四、工作的主要計劃、進度與時間安排

第一階段20xx.07—20xx.9實地調(diào)查，收集資料并形成初稿。

第二階段20xx.09—20xx.10對初稿仔細查閱和反復(fù)修改。

第三階段20xx.11—20xx.12對論文進行后期完善。

第四階段20xx.01—20xx.4形成論文并進行答辯。

五、論文寫作提綱(要求至少到二級標題)

   0.引言

1水族文化中的數(shù)學(xué)元素

1.1基數(shù)、序數(shù)及其運算

1.2度量運算

1.3數(shù)字習(xí)俗

2水族干欄式建筑的數(shù)學(xué)文化

3水族服飾中的數(shù)學(xué)文化

3.1服飾中的幾何知識

3.2代數(shù)在服飾中的體現(xiàn)

4水族其他生活用品中的數(shù)學(xué)知識

5結(jié)束語

6參考文獻

六、參考文獻目錄(參考文獻量不少于15部/篇，近五年的文獻量不少于8部/篇)

[1]張文材，凌鴻春，陳信傳，段應(yīng)全.水族數(shù)學(xué)史研究[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報，1995(2).

[2]岑燕斌，李子國.水族數(shù)學(xué)史初探(續(xù))[J].黔南師專學(xué)報(哲社版)，1994(1).

[3]韋程劍.貴州三都水族干欄式建筑民居及建筑文化的思考[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報，2009(4).

[4]楊先模.水族民間工藝美術(shù)試析[J].貴州民族研究(季刊)，1998(3).

[5]胡萍.水族服飾中的吉祥文化[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報，2002(5).

[6]劉世彬.水族背帶的文化內(nèi)涵[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報，2005(1).

[7]潘淘潔.水族刺繡中蘊含的古文信息[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報，2012(1).

[8]羅永超，張和平，肖邵菊，肖鈴.苗侗數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)情境教學(xué)[M].民族出版社，2012，5.

[9]肖邵菊.苗族服飾的數(shù)學(xué)因素挖掘及其數(shù)學(xué)美[J].貴州民族研究，2008(6).

[10]羅永超.鼓樓人類文明“童年時代”數(shù)學(xué)文化結(jié)晶[J].數(shù)學(xué)通報，2007，46(11).

[11]肖紹菊.少數(shù)民族數(shù)學(xué)教育研究概述[J].凱里學(xué)院學(xué)報.2010，28(3).

[12]黃勝.水族文化傳承的學(xué)校教育策略研究[J].民族教育研究，2009(1).

[13]代世螢，張振江.雙星水族的建房習(xí)俗初探[J].民俗研究，2012(1).

篇5

學(xué)生會是一個很鍛煉人的地方。在這里大學(xué)生會收獲很多其他同學(xué)不曾得到的經(jīng)驗，會學(xué)會如何更樂觀的面對壓力，如何珍惜和愛護自己。下面是小編收集整理的大學(xué)中文系學(xué)生會副主席述職報告，歡迎大家閱讀。

 

轉(zhuǎn)眼又是期末，我作為中文系學(xué)生干部的第一段工作歷程也算暫時告一段落?；仡櫚肽陙淼狞c點滴滴，感覺自己成長了不少。在老師的帶領(lǐng)和教導(dǎo)下，不僅學(xué)到了知識，增長了見識，積累了經(jīng)驗，而且在為人處世、待人接物方面，也受益匪淺?；仡櫼粚W(xué)期，感覺行囊里面沉甸甸的滿是財富。與其說是報告，更應(yīng)該說是一種對成長的回憶?，F(xiàn)將我作為中文系學(xué)生會副主席在本學(xué)期所組織、參與的工作和活動做簡要回溯如下，以此為本學(xué)期述職報告，也作為我身為學(xué)生干部的第一份成長回憶錄，望老師給予批評和教導(dǎo)：

一、凡事都有第一次，初生牛犢不怕虎

有人說，做干部很清閑，有人說，做干部很受罪。但是，梨子是酸是甜，要自己嘗過才知道。河北省第十七屆大學(xué)生運動會，成了我作為學(xué)生干部遇到的第一個“梨子”。張老師給了我極大的信任，更給了我這個發(fā)掘潛力的機會和舞臺。大運排練啟動后，從組織我系各屆各班級報名，選拔出由大一到大四乃至專接本300余名學(xué)生組成的中文系排練隊伍，到逐個安排學(xué)生排練內(nèi)容、協(xié)助教務(wù)處徐老師調(diào)整教學(xué)安排，再到同院領(lǐng)導(dǎo)、老師溝通協(xié)調(diào)，組織協(xié)調(diào)中文系各個節(jié)目排練……短短100天，有時委屈的想流淚，有時忙的吃不上飯，有時急的抓耳撓腮。

但就是在這樣的從未有過的體驗中，我感受到了什么是責(zé)任，懂得了如何做好一個學(xué)生干部，學(xué)會了有些事有些話要看時宜、分輕重，也明白了有時為了系為了集體、為了工作，吃虧是福。這是第一次肩上扛著如此重任，有系領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任，更有我系300余名演職人員的信任，我要做好，也必須做好。當大家的學(xué)分、證書、補貼、紀念品等都已經(jīng)順利到位的時候，我更是百感交集，辛苦沒有白費，更沒有辜負系領(lǐng)導(dǎo)、老師的殷切期望。今后的日子里，可能還會有更多的艱難任務(wù)，但我相信，在老師的帶領(lǐng)和教導(dǎo)下，我將更加勇敢的承擔起作為學(xué)生干部的責(zé)任，排除萬難，為系服務(wù)。

二、想經(jīng)驗記教訓(xùn)，新干部迎新生

經(jīng)過了大運會工作的磨練，我作為干部應(yīng)有的全局意識和集體觀念得到了進一步強化，并在接下來的迎新工作中得到了證實和檢驗。大運會工作完全結(jié)束后，我系學(xué)生會便開始緊張籌備迎新工作。為確保20XX級新生順利入學(xué)，主席團開始從各個方面安排相關(guān)的準備工作并協(xié)調(diào)人員安排。9月5號開始，我系20XX級新生陸續(xù)到校報到，真正的考驗和挑戰(zhàn)也真正開始。從準備攤位、解決干部工作餐及飲水，到緊急問題和意外情況的協(xié)調(diào)部署，整個迎新過程緊張而有序進行。短短兩三天時間，學(xué)生會以及團總支各位干部早起貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，唯恐出半點差錯，也正是在這樣的同甘共苦里，我系學(xué)生會、團總支各位干部體會到了團結(jié)的力量和合作的重要性。

但是作為我個人來說，我學(xué)習(xí)到的，是一種面對、處理工作的整體的駕馭能力。迎新期間事務(wù)繁多，不可能事必躬親，這就要求主席團成員必須具備凌駕于全局工作之上的高瞻遠矚，在各部門、各干部之間做好協(xié)調(diào)和部署。學(xué)生會是一個團體，分工合作才能發(fā)揮組織的整體機能。去年的這個時候，我還是一個享受我系學(xué)生干部接待安排的毛小子，今年，我就成了為新生服務(wù)的學(xué)生干部，奔走于校園。我感謝中文系給我的舞臺和機會，更感謝老師、領(lǐng)導(dǎo)的栽培和教導(dǎo)。

三、緊要關(guān)頭拿得出來，關(guān)鍵時刻站得出來

我系學(xué)生會40余名成員，都是各年級各班級的優(yōu)秀精英。為何系領(lǐng)導(dǎo)、老師要如此精心建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍?我想，答案很簡單：養(yǎng)兵千日，用兵一時。新生如期入學(xué)，入學(xué)教育順利開展，接下來的一項重大工作，便是備受我系師生期待的迎新晚會。中文系作為我院第一大人文大系，加之領(lǐng)導(dǎo)老師們的重視，讓我們學(xué)生干部倍感壓力。經(jīng)過我系領(lǐng)導(dǎo)、老師安排以及主席團同個部門的協(xié)商，建成了以學(xué)生會文藝部和外聯(lián)部為工作核心的晚會工作隊伍。

在要求節(jié)目保質(zhì)保量的緊要關(guān)頭，我系男生資源緊缺這一客觀事實在此刻也凸現(xiàn)出來，為配合文藝部工作，把晚會做到最好，我不僅身擔主持人職務(wù)，還參與了《我的邢臺我的愛》詩歌朗誦以及舞蹈《風(fēng)動河北》的排練。作為學(xué)生干部，在工作需要的時候，沒有理由躲在大家身后，而應(yīng)該使勁兒沖在前面。最終，我系“喜迎十——放飛夢想文藝晚會”在音樂廳華麗開場。那一刻，感覺付出的一切都值得了。晚會過后，我認真做了自我總結(jié)，感觸最大的，就是作為學(xué)生干部，要懂得身上的責(zé)任和擔當。干部并非高人一等，只不過是當大家都在付出的時候，你要付出更多;當大家都想索取的時候，你不能索取。只有做到這樣，才是一名合格的學(xué)生干部;也只有這樣的工作態(tài)度和精神，才能做好學(xué)生工作，為大家服務(wù)。

四、良藥苦口，擇善而從

10月份開始，我系20XX-20XX學(xué)年度評獎評優(yōu)工作開始進行。有榮譽，有物質(zhì)，在這個時候，大家的神經(jīng)，難免會有些緊張。作為我系評定小組成員，又是我們班的班長，從班級，到系部，都要做到公平公正，這讓我感覺壓力不小。從人選的評定，到系部認可、學(xué)院蓋章，期間難免有人不理解甚至是誤會，風(fēng)言風(fēng)語也多多少少聽到了一些。但是，我認為，如果沒有這樣的問題，就不會使我意識到把工作做細、做實的重要性和必要性。既然大家說出了不同的聲音，就應(yīng)該把它當做醫(yī)治自己工作弊病的良藥，取其精華，為己所用。雖然最初聽到大家的意見的時候，會覺得有些委屈，但是以后的路還很長，既然承擔起了學(xué)生干部這份責(zé)任，就要承擔起這些不期而遇的小插曲亦或是風(fēng)風(fēng)雨雨。不學(xué)習(xí)，不成長，就不能進步。在這期間，領(lǐng)導(dǎo)和老師的鼓勵和支持對我影響很大，給了工作辦事情的勇氣和決心，也是我得以進步的堅實后盾。在此感謝我系領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心教導(dǎo)和支持。

五、學(xué)院指示無小事，貫徹政策揚系風(fēng)

從“學(xué)雷鋒活動月”到為營造大運氣氛而開展的“每天運動一小時”，從“消防安全伴我行”，再到學(xué)習(xí)貫徹十。每當學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下達命令和指示的時候，都是我們學(xué)生干部應(yīng)當全力以赴的時候。這一年來，在學(xué)生會各部門和各位干部的配合與協(xié)助下，院里交代下來的每一項工作，我們都出色完成，而且，都彰顯出了中文系的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)特色。在今后的日子里，我們將繼續(xù)嚴格按照院領(lǐng)導(dǎo)以及系領(lǐng)導(dǎo)老師的要求和部署開展工作，秉承以往的優(yōu)良作風(fēng)。

以上，是這一年來我作為學(xué)生干部生活的簡要回顧。

立足當下，展望未來，我還總結(jié)束出了幾點經(jīng)驗以及不足之處：

一是要繼續(xù)提高認識水平。特別是對工作中可能出現(xiàn)的問題和困難，要注重從總體上把握，增強工作的預(yù)見性和主動性，時刻保持清醒的頭腦和強烈的憂患意識。

二是要提高工作效率，也要防止急于求成。對各項工作要充分尊重現(xiàn)實，體現(xiàn)層次性，區(qū)別對待，循序漸進，注意把握規(guī)律性。

三是要更加嚴于律已。對工作總體上要高標準、嚴要求，在一些具體問題上要求新求細求精，以身作則，要注重發(fā)揮好、保護好大家的積極性，營造出一種生氣勃勃的良好氛圍。

總之，作為副主席，要努力做到圍繞中心，服務(wù)大局;勤于溝通，加強協(xié)調(diào);聯(lián)系老師，關(guān)心同學(xué);加強學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新;站好位置，選準角度;發(fā)揚傳統(tǒng)，發(fā)揮特長。努力做到腿要快、手要勤、腦要靈、嘴要嚴、心要細、不越位、不失職，努力開創(chuàng)主席團乃至整個系學(xué)生會工作的新局面。

篇6

管理培訓(xùn)生，對于公司的長期發(fā)展來講，是一個非常重要的戰(zhàn)略，利用好就能更好激發(fā)他的斗志，利用不好，就可能會平庸下去，今天聽完這30多位管理培訓(xùn)生的述職，自己也收獲很多，他們在基層是認真的鍛煉了，也講了許多真話，這是我特別高興的，只有將真話，才能讓他們更好的成長，他們也愿意想為企業(yè)奉獻，從意識上來說也能融合在一起。

管理培訓(xùn)生的述職中，只有很少一部分人提出了解決問題的方式與方法，大部分人是列舉了目前所在職位上所遇到的一些困難，請公司給予解決。對于這種情況我的意見是：能發(fā)現(xiàn)問題同時，要想著怎么樣能利用自己的思維去解決這個問題，將問題及自己的解決方案同時與大家分享，不僅會使自己成功的更快，從職場上來說也會讓領(lǐng)導(dǎo)注意你。

對于今天的述職報告，我對我的同仁們提幾個我的建議，也許對你們的職業(yè)生涯有用：

1、樹立自信的心態(tài)，給自己鼓好勁。在今天的培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)百分之八十的管理培訓(xùn)生都是低頭看著PPT念，其實每位管理培訓(xùn)生都已經(jīng)準備了很久，自己也掌握的很好，我想應(yīng)該是在心理上對自己的不信任吧，從禮儀上來講，用眼睛看著大家，會給你的述職增添光彩。

2、突出重點

我們可以寫的詳細些，但是我們在表述的時候，要抓住主要矛盾，針對這次述職，首先要對你所負責(zé)的市場用2分鐘進行分析，其次也是最重要的一塊，你在這個市場解決了哪些問題，為什么要解決哪些問題，如何規(guī)范這些問題的，最后就是你的下一步如何做好，其實大家在講的時候，這些內(nèi)容都覆蓋了，只是糅合了在一起，讓聽眾不能更好分辨，所以說抓重點突出層次是很重要的

3、聲音洪亮，將普通話

對于演講來說，聲音是效果評判的很重要標準，你講的內(nèi)容再好，如果聲音模糊，拖泥帶水，也會使演講大大打折扣，如果感情的把握不是很到位，那就放開聲音，最起碼你的聲音大家能聽到

4、述職完了，并非你的述職工作已經(jīng)結(jié)束，要再會后及時回顧，自己今天的工作情況，不斷檢查，才能進步

關(guān)于今天我的講課，我對自己進行以下剖析：

1、在講課的前十分鐘，突然通知我說，我的課程取消。當時聽完情緒一下子下來了，因為對于我來講我是一個愛與展示自我的人，我希望我更快的讓別人認可，對于這個課程我是在臨開課前的晚上下班時候得知，我記得我在醫(yī)院看完病人到家后是完勝十一點半，我寫好大概是凌晨了，突然的取消，使我情緒波動挺大，搞不懂為什么

2、突然又說開始授課，時間只有20-30分鐘，原本計劃一個小時課程，又縮短到這么短時間，以前我也經(jīng)歷過這樣事情，但是目的不一樣，有些東西時間縮短會感覺有骨頭沒有肉，我最終我答應(yīng)30分鐘

3、在開課前，我做的做的寫測驗，他們以前做過，看來以后要要再這方面在研究更多的內(nèi)容

4、以前我也遇到過類似事情，都很淡定的做好，但是今天，我竟然緊張與抱怨起來，我歸結(jié)的原因是我比較在乎這次講課，

篇7

一、社會實踐活動的主要內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)有關(guān)開庭前準備工作的各項活動，制作并送達相關(guān)的民事訴訟法律文書，具體包括了民事判決書、及各類民事裁定書、舉證通知書、應(yīng)訴通知書、開庭傳票，合議庭組成通知書等，將在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識融入到社會實踐工作當中。

2、旁聽案件，通過對案件的旁聽，學(xué)習(xí)法官在法庭上對庭審過程的指揮，了解法庭審理民事案件各個階段，進一步加深對我國現(xiàn)行民事訴訟法律規(guī)范的了解，和具體的適用情況。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)書記員的跟案工作，移送有關(guān)案卷材料，了民事判決生效后的執(zhí)行工作。并且比較研究了民事訴訟法修改前后的執(zhí)行情況。

4、通過在法院的暑期社會實踐工作，了解法院的部門設(shè)置，熟悉各部門的基本工作，初步知悉法院現(xiàn)行的工作模式。

二、實踐總結(jié)與建議

在實習(xí)中，我參加了幾起案件的開庭審理，認真學(xué)習(xí)了正當而標準的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了民事案件開庭前準備的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。實習(xí)期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和法官求教，認真學(xué)習(xí)法學(xué)理論在實踐中的運行，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

在實習(xí)過程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國政府為推進法治建設(shè)而進行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。人們的法律的信仰得到了時顯的提高，至少在實際的生活中，開始思考更多地運用法律手段去解決爭議，使得司法真正成為我國民事權(quán)利的最后一道防線。

在實習(xí)期間，也發(fā)現(xiàn)了一些法院工作當中較為集中的問題，雖然人們開始更多地利用法律的手段去解決爭議，但是判決只是法官基于法律的一種判斷，是一種依證據(jù)而為的行為，在很多的情況下，并不能徹底地解決民事爭議，所以法院應(yīng)當在實踐中，更多運用庭外調(diào)解的方法，以最小的司法資源的消耗，以實現(xiàn)社會關(guān)系的和諧。在提高法院的工作效率的同時，也節(jié)約司法資源。

第二個比較突出的矛盾，也是我國現(xiàn)在基層法院都基本上存在的問題，基層法院法官人數(shù)上的瓶頸制約，隨著我國經(jīng)濟和社會的進一步發(fā)展，社會經(jīng)濟生活的復(fù)雜性已大不同與前，而在我國的基層法院方面，法官的人數(shù)的不足，也是造成基層法院工作壓力過大，效率低的一個原因，在案件較為多的地區(qū)，甚至可能會造成案件的積壓。所以在法院的改革當中，應(yīng)當把增加基層法院的法官人數(shù)提上日程。

第三個比較突出的矛盾，依法是執(zhí)行的問題，在新的民事訴訟法頒行后，為我國法院的執(zhí)行工作開辟了全新的局面，但是由于基層法院的公信力，法官的的素質(zhì)，以及公民的法律素養(yǎng)等方面的原因，執(zhí)行工作依然是法院工作的一個難點，民事判決生效后，申請執(zhí)行的案件仍不在少數(shù)。執(zhí)行工作依然是令人堪憂。正如上述所言，判決只是法官基于證據(jù)而為的一種法律上的判斷，因此要想真正較為徹底地解決爭議，除了需要提高法官素質(zhì)、法院的公信力外，還應(yīng)當進一步強化當事人的作用，也許在實踐中更有利于當事人雙方爭議的解決。

在短暫的實習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。但也同是激發(fā)了我對法學(xué)的熱情，為我以后的學(xué)習(xí)提明一個方向標。

三、實踐體會

大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們直出校門，走向社會，接解社會實際，了解社會現(xiàn)實，抽身社會的良好形式；是促進我們投身社會改革，向社會群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉的良好渠道，是提升思想，提高自己專素質(zhì)的有效途徑，通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，了解社會對人才的需求面。

篇8

受xx師范學(xué)院學(xué)生委員會國旗班的委托，向大會作本屆工作報告，歡迎監(jiān)督指正。

在院黨委直屬領(lǐng)導(dǎo)、院團委魏主任的具體指導(dǎo)下，國旗班緊密團結(jié)，以“創(chuàng)建一流的學(xué)生組織，樹立一面愛國主義教育的旗幟”為目標，突出“嚴格訓(xùn)練、加強教育、強化素質(zhì)”的工作重點，進一步加強隊員的教育和凝聚，提升隊員的綜合素質(zhì)和國旗班的影響力為突破點。在主持工作以來，我們主要從以下方面開展工作：

（一）堅持把思想建設(shè)放在首位，提高隊員的思想覺悟。

國旗班負責(zé)全校性升降國旗活動，是開展愛國主義教育的半軍事化學(xué)生組織。本學(xué)年始，展開獨特宣傳、招新、選拔。堅持每周開展愛國主題班會，每周班會實行軍隊點名制。宗旨將部隊優(yōu)良的作風(fēng)、傳統(tǒng)、制度盡可能的帶到我院國旗班并延續(xù)下去。加強對國旗班的思想引導(dǎo)，政治教育，加強對國旗法和國旗班章程的深入學(xué)習(xí)。促進服務(wù)意識成形，樹立軍人價值觀。使之成為我院維護國旗的先進集體，增強學(xué)生國家觀念，加強對國旗班的管理，使國旗班更好地開展工作。

（二）保障有力，完成任務(wù)，打造學(xué)生尖兵。

本屆國旗班制定共同目標，力求統(tǒng)一思想，提高覺悟。多方面開展教育活動，用指定主題內(nèi)容，深化認識的方法，提高隊員的政治素質(zhì)，有效的促進了國旗班文化的建設(shè)和熏陶。每天堅持早六點跑操集訓(xùn)，軍人抓養(yǎng)成，嚴格要求每位隊員，并簽到記錄。作為xx師范學(xué)院第一班，永遠樹立著榜樣的精神，從中得以建立深厚的戰(zhàn)友關(guān)系。

本學(xué)期，國旗班按照工作安排，率先垂范，參與組織了“烈士陵園掃墓活動”“運動會升旗儀式”“紅歌大合唱”“周一升國旗”等大型活動，組織嚴密，颯爽的英姿和高效的戰(zhàn)斗力，保障有力的后勤服務(wù)，給我院學(xué)生留下了良好的印象，使終為院學(xué)生會的中流砥柱。

（三）堅持用典型榜樣、先進事跡激勵隊員努力成長，提高整體隊伍質(zhì)量。

榜樣的力量是巨大的，優(yōu)秀的典范是激勵隊員成長、尤其我們認識到是帶動學(xué)生會整體素質(zhì)提高的重要力量。“讓青春在奉獻中閃光，與國旗同在，讓熱血在國歌中沸騰，為祖國爭光”，作為我們國旗班班訓(xùn)。

本學(xué)年以來，分別組織隊員學(xué)習(xí)天安門國旗護衛(wèi)隊、西域國旗班，太原科大國旗班的先進集體組織。集中全體隊員觀看國慶六十年閱兵儀式、99南聯(lián)盟大使館被炸事件、建國以來歷次自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，并為之做了專業(yè)的解說。普及中國軍情及國際戰(zhàn)略環(huán)境等政治、軍事常識。

（四）堅持維護國旗班今天榮譽，充分為同學(xué)著想。

國旗班是院學(xué)生會的忠實代表者。本學(xué)年以來，國旗班在以往的認識基礎(chǔ)上，積極展開對外援助，根據(jù)我院及學(xué)生會的新要求，幾乎參加了所有學(xué)生活動的后勤保障、安全紀律、形象支持等工作。廣為好傳。

（五）堅持隊員率先垂范、廣泛參與，服務(wù)校園文化建設(shè)。

鼓勵各隊員創(chuàng)先爭優(yōu)，率先垂范，發(fā)揚軍人吃苦耐勞、雷厲風(fēng)行忠誠可靠、服務(wù)同學(xué)、能打硬仗的傳統(tǒng)作風(fēng)，積極為學(xué)生會的活動貢獻智慧和力量。

篇9

接下來的幾天，是科教科的XX老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，由院各科室主親自指導(dǎo)，讓我們了解了一些醫(yī)院生存基本常識，包括：一、醫(yī)院概況簡介。二、學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定。三、治安管理的一般常識。四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、有關(guān)儀器的使用知識的講解。六、院內(nèi)感染的講座。其間由XX主任帶領(lǐng)參觀影像中心,參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動生化分析儀等精良進口設(shè)備,聆聽各科室老師對儀器&操作&檢測&判斷等的講解.其中對磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學(xué)等科室印象深刻.

正式進入醫(yī)院工作的第一周是到科教科，以前是作為學(xué)生被動的接受醫(yī)院的管理，現(xiàn)在是積極主動地參與醫(yī)院管理工作，了解醫(yī)院科研、教學(xué)等方面活動,主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關(guān)工作,落實論文及成果報告的真實性,此外,還幫助整理實習(xí)生培訓(xùn)及資料整理工作,學(xué)習(xí)了部分碩士生畢業(yè)論文，同時，側(cè)面的熟悉了各部門的分布人員素質(zhì)，

經(jīng)過半月的醫(yī)院生活，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識。首先，楊主任給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿?。同時，各科室代教老師在教學(xué)管理方面對我們也作了嚴格的管理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和認真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎(chǔ)，醫(yī)院的警務(wù)力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務(wù)人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫(yī)院實行正常而穩(wěn)定的工作秩序的保證。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育讓我切實感覺到了作為一名醫(yī)務(wù)工作者的神圣和務(wù)實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護白衣天使的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，護理知識和院內(nèi)感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們認識到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識是不行的。最后，對正確的處理醫(yī)患關(guān)系的問題上我們有了感性的認識，培養(yǎng)了人文關(guān)懷精神，患者來到醫(yī)院本來就有一定的焦慮，醫(yī)生應(yīng)當在診療救治患者疾病的同時注意溝通，避免因相互了解不充分而導(dǎo)致醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故的發(fā)生接下來的兩周是分診，到各個門診科見習(xí)。內(nèi)科擁有很多分支，更以呼吸、消化、內(nèi)分泌系統(tǒng)為主，常見的病種有糖尿病、慢支、上消化道出血等。而二院以神內(nèi)心內(nèi)為特色科室，醫(yī)師水平較高。初入此科，有點丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地指導(dǎo)下，了解了每天工作日程：基本診斷方式等。在每個科室我都學(xué)習(xí)到了很多不同的知識，很多事書本上沒有的經(jīng)驗和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細心、專心的教給我各項操作的注意事項和應(yīng)掌握的內(nèi)容，在這半年中，使我從一個完全不懂醫(yī)務(wù)社工的學(xué)生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結(jié)其他資源的「半個實務(wù)工作者，心中確實有點成就感。

其間，我也去了急診科，心血管內(nèi)科，血液內(nèi)分泌科，婦產(chǎn)科。印象較深的是在婦產(chǎn)見習(xí)時，有人要藥流問怎么用藥，老師當時很忙就說你去問那個同學(xué)，然后就對我說“同學(xué)，給她解釋下?！蔽揖鸵詾楦鶕?jù)說明書說就可以，然后就那么說了，就是第一天早晨米非司酮首次兩片，晚上一片，第二天bid，第三天，配伍米索前列醇tid。其實用法不是這樣的，按照我們課本上是：米非司酮bid*3d,第四天然后配伍米索前列醇tid.這樣就可保證90-95%的成功率了。后來是被老師糾正的，印象太深刻了。同時也得到一個教訓(xùn)：不能想當然回答問題。

篇10

說是學(xué)車，我在學(xué)的過程中還注意觀察駕校教練的教學(xué)方式，對此頗有改進意見。此次實踐是學(xué)習(xí)與觀察反思的結(jié)合。

其實，學(xué)車不僅僅是一個學(xué)習(xí)某一樣專用技能的過程。學(xué)車學(xué)的還是心態(tài)調(diào)整、還是從容不迫。當駕駛熟練之后，在道路上形勢已如常人騎行自行車一樣，根據(jù)個人體會，第三四趟上道路開車已比較從容，實際上，初學(xué)者如何在教練的斥責(zé)聲中茁壯成長是最值得關(guān)注的問題，也是一個隱藏的歷練機會。

據(jù)個人觀察，目前機動車教練在教學(xué)方式上普遍存在急躁的現(xiàn)象。如果學(xué)員悟性高，學(xué)得快還好，一旦學(xué)員學(xué)得慢，那后果就不堪設(shè)想。我有為四十多歲的同學(xué)，就因為常常在細節(jié)上出錯，就時時承受著教練瓢潑大雨般的斥責(zé)聲。而學(xué)習(xí)者都知道，在這種情況下斥責(zé)只能增加其心理壓力，使其操作更不聽使喚，甚至原本熟練的，已經(jīng)會的動作都要忘記。他就是這么告訴我他的體會的："年紀越是大，就越放不下面子，被教練斥責(zé)已不是什么光彩的事情，一個四十多的人與十幾二十多的孩子一樣被訓(xùn)斥，自覺地不舒服，況且一斥責(zé)腦子里面一片空白，什么也做不對了"那是一位老師，自己也有教育經(jīng)驗，明白如何把握學(xué)生心理，"我教的學(xué)生也是這樣，尤其是臉皮薄的人，最不能在錯題的時候一味訓(xùn)斥，也不可在考場中在其身旁長時間逗留。"他說，"看這里三十幾位教練，大多有急躁的習(xí)慣。"而根據(jù)我了解，在許多異地駕校也有此類問題的存在。

我的確看到了這位中年同學(xué)在教練訓(xùn)斥下的操作實況。他有一個明顯的特點，在緊張時特別會出汗，而教練訓(xùn)斥下汗就特別多。我自己雖然被斥責(zé)得比較少，但責(zé)備的語氣下的確會影響操作的靈活性，操作變得僵硬，效果當然不理想了，不理想的效果帶來的是下一輪的斥責(zé)，而不理想的效果就次次放大，一直到學(xué)員感到無力為止。

這是一個現(xiàn)實中的問題?，F(xiàn)在的教練大多是以前的老司機，對于教學(xué)方式理解不深。問題的改善是重要的也應(yīng)該是一個趨勢，然而，對于學(xué)員而言，難道不該做些什么嗎?

所以我也認為，學(xué)車也是一個鍛煉心理素質(zhì)的過程。開車本身是這么一個過程，尤其是道路駕駛，一定要沉著冷靜。但道路上的冷靜是對物化情況處理過程中的冷靜。場地駕駛沒有道路駕駛的緊張感，然而面對這么一個駕駛室訓(xùn)練環(huán)境，實際上就要求學(xué)員能很好地進行人化情況處理的心理能力和承受力。個人認為，后者對于將來從事需要在社會上進行溝通的職業(yè)的年輕人帶來的鍛煉效率更高，鍛煉方式也更契合。很多人只會在遇到教練斥責(zé)時抱怨，但他們沒想到，無論如何，機動車初學(xué)者都會犯這樣那樣的錯誤，而連續(xù)犯錯的幾率都很大，所以被教練斥責(zé)的概念也很高，只是次數(shù)多少而已。所以，為什么不想想，怎樣能在教練斥責(zé)時保持一顆謹慎但放松的心，將因斥責(zé)而帶來的心理陰云和學(xué)習(xí)的專注從容分開呢?這樣做最直接的是會使你學(xué)得更好更快，更有駕駛技巧的體會。而更重要的是，你將在此過程中多多少少掌握面對人為造成的緊張關(guān)系的處理方式，至少會有一種相對熟練的處理心態(tài)，使自己在將來的發(fā)展道路中走得更為輕松。