導語：如何才能寫好一篇六年級數(shù)學教學總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本學期，我擔任六年級數(shù)學教學工作。在實際教學中，我按照教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際，精心設(shè)計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的重點，又要突破本節(jié)課的難點。認真寫好教案和教后感。

二、認真上課。為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，我將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學目標融入課堂教學之中，堅持以人為本，注重精講多練，特別注重激發(fā)學生學習思考的積極性，強化他們的合作探究意識。對于新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，兼顧每一個層次學生的學習需求和學習能力提問。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。

三、認真批改作業(yè)。對于學生作業(yè)的布置，我本著因人而異、適中適量的原則進行安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次，堅決不做毫無意義的作業(yè)，認真及時地批改學生的每次作業(yè)，并做到了全批全改。對于個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。

四、認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。本班學生29人，A段生15人，B段生10人，差生4人。本學期，我主要抓B段生和差生的培養(yǎng)工作，除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過主動和他們談心，了解他們的家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出其中的原因，從心理上疏導他們，拉近師生間的距離，使學生建立自信心。其次，對他們進行輔導，對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容耐心給他們講解。通過這一學期的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。

篇2

一、班級基本情況

我班有61人，其中男生31人，女生30人，班上大部分學生成績還算穩(wěn)定，學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，但是有一部分的學生基礎(chǔ)知識差,學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真、不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。還有小部分基本就放棄對數(shù)學的學習?？傮w來說，班上兩級分化現(xiàn)象較嚴重。

二、教學目標達成情況

經(jīng)過一學年的努力，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比以前高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。課堂紀律和學風都有了很大的改善。但還有小部分學生跟不上復習的節(jié)奏?？偟脕碚f基本達成了預期的教學目標。

三、主要教學手段

1、深入細致的備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課。 

在備課中，我認真研究教材，認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。  

2、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。 

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。  

3、堅持聽課，注意學習數(shù)學組老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式，對自己的教學促進很大。  

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對潛能生的輔導的力度。對潛能生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高潛能生的成績。

5、認真搞好期末總復習。本學期的復習，有相當?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復習，同時在后期做一些有針對的試題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān)。

四、教育教學成績

六年級學生面臨即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求很高。在平時模擬考試中，有小部分學生由于基礎(chǔ)知識欠缺太多，無法接受新知識，以致于成績較差，沒有合格。還有個別學生上課從不聽課，，無心學習，給學習帶了極大的負面影響。

五、不足之處及改進措施： 

存在不足是高分生不多，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。其次潛能生轉(zhuǎn)化工作效果不很明顯，只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽略了個體的能力和力量，還有待于改善。

改進措施：

1.在今后在今后教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料。  

2.反思自己教學中的課堂評價，調(diào)整自己的教學。        

3.對學生的不良學習方法和習慣，有待進一步規(guī)范和引導。  

篇3

一、積極參加政治學習，努力提高自身的政治素養(yǎng)。

本人能夠積極參加中心校舉辦的各級各類的政治學習，在學習的過程中能及時地做好筆記，撰寫心得體會。平時還能堅持自學，經(jīng)過政治理論的學習，不但提高了自身的政治素養(yǎng)，還能做到將所學理論與自己的教學工作結(jié)合起來。

二、認真搞好教育教學工作，不斷提高自身的專業(yè)知識和技能水平，提高教育教育教學效果。

1、在備課上，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作出詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記；在批改作業(yè)上，我布置的作業(yè)有針對性，有階梯性。我力求讓每一次練習都起到最佳的效果，我對學生的作業(yè)批改及時，并對學生的作業(yè)情況作出記錄，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)、評講，取得很好效果；在輔導學生上，我對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

2、注重課堂提問的藝術(shù)，讓學生上課積極思考。提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備對在上課時要提出的問題做到成竹在胸。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我發(fā)現(xiàn)學生對這種方法相當歡迎。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、運用多媒體教學，提高課堂教學的效率。近幾年，多媒體教學在教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。為了多媒體教學的效果更好，我利用課余時間努力鉆研，自制課件，同時大量地開發(fā)和利用現(xiàn)代遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源。

4、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。使講解清楚、線索清晰，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到不同程度的提高。

篇4

一、在思想上，積極上進。

我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向劉月霞、付艷華等老師學習信息技術(shù)，豐富教學手段，抓住學校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水

總之，在這一學期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三．在分管工作上，服從安排，積極主動

在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在校領(lǐng)導指引、支持下，學校各項活動和競賽在各位老師的幫助下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。教師教學匯報課能積極準備認真上課。學生學習也能盡自己的力量，進行輔導。作業(yè)作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。

本學期擔任六年三班班主任，首先進行干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面和以面帶點"的作用我稱他們是"班主任的左右手"。所以惟有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。其次以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作，訓練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參加常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。務(wù)必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。另外，重視主題班會與主題隊會的開展要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也由為重要。素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

我們的學校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設(shè)獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四．提高素養(yǎng)，努力工作新晨

篇5

一、我注重發(fā)揮在教學中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，我必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、我注重在數(shù)學教材中挖掘德育素材。

在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學百分數(shù)的認識的時候，讓學生收集了我國改革開放以來的一些百分數(shù)數(shù)據(jù)讓學生認識理解，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后7位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。另一方面我增加一些有一定難度的習題讓學生練習，培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在我的數(shù)學中還有很多，我實時挖掘數(shù)學教材中的德育素材，為培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)而服務(wù)。

三、在教學過程中進行德育滲透。

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

篇6

一、數(shù)學教學存在的一系列問題

1.教師教學方法的問題。當前六年級數(shù)學教學中，教師仍然將自己當成是課堂教學的核心，在教學的過程中，教師往往完全按照自己的想法來決定教學的方法，很少會考慮到學生的能力發(fā)展情況以及學生的感受，其實學生才是課堂學習的核心，才是課堂真正的主人。在現(xiàn)代小學數(shù)學教學的過程中，教師應該尊重學生的能力情況，在教學中主動營造良好的學習氛圍，有意識地給學生足夠的空間和自由，這樣小學語文教學的質(zhì)量才能夠得到真正的提升。

2.盲目報補習班，及購買過多資料。許多家長和學生都認為只要報補習班，買更多的學習資料就會讓成績好起來，于是現(xiàn)在的孩子負擔更重了，不但要完成學校里教師的作業(yè)，周末或假期還得去上補習班，除此之外還要完成自己買的資料，根本就沒有時間反思和總結(jié)。這樣不但浪費金錢，更浪費可貴的時間，但成績卻沒有想象中的理想，這樣更會讓學生降低或喪失學習的興趣。不少家長和教師為了讓學生的考試成績得到提升，甚至強迫學生去上補習班，這樣的行為會嚴重打擊學生的學習興趣，使得學生抵觸學習。

二、提升數(shù)學教學質(zhì)量的建議

1.強化解題思路，培養(yǎng)學生邏輯性思維。小學教育其實不是讓學生單純的掌握一些知識，更加重要的是要讓學生在學習的過程中鍛煉自己的思維能力。在此基礎(chǔ)上，學生的能力才能夠得到真正的提升。六年級數(shù)學教學是為學生數(shù)學能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)，因此教學中更加要強調(diào)對學生的思維能力的訓練。小學數(shù)學應用題教學一直是教學過程中的難點和重點，教師在授課內(nèi)容上注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)和鍛煉學生的解題思路，有效地提升學生的數(shù)學能力，與此同時，還可以使學生培養(yǎng)良好的解題習慣和學習習慣，有助于學生以后的學習。例如，在講解應用題時：梅山高中有一塊長方形的花圃，長8米，在修建校園時，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米？這道題比較簡單，有不少學生能夠順利解答。這時，教師可以改編成另一道更為復雜的問題：學校里有一塊長方形花壇，如果將它的寬增加3米，就變成了一個正方形，這時花壇的面積增加了24平方米。原來長方形花壇的面積是多少平方米？首先，教師讓學生大致的理解題意，隨后把題目中的關(guān)鍵字及數(shù)據(jù)進行整理，并且將題目中的問題轉(zhuǎn)化為圖形，通過數(shù)形結(jié)合，方便學生對題目的結(jié)構(gòu)和思路進行梳理與總結(jié)，最終將應用題的答案規(guī)范地解答并計算出來。

2.保證學生是在興趣的驅(qū)動下進行學習。興趣是學習的基礎(chǔ)，學習數(shù)學也不例外，首先要對數(shù)學感興趣，才會愿意去學習。比如小學生剛學習數(shù)學的時候覺得學習比較枯燥和無聊，如果有興趣，那么不管是多苦多累，都會拼命去做好。這是興趣的推動力量。反之如果沒有興趣，則會覺得學習枯燥無味，身體的勞累也會使得學生喪失堅持下去的勇氣，從心底就不愿意去接觸數(shù)字，對數(shù)學產(chǎn)生抵抗心理。數(shù)學練習是一件很難、很苦的事情。需要持之以恒的信念和堅持，這是一件不容易的事情。而興趣則是小學生們最佳的推動力，因為興趣是能夠讓個人的主動性毫無保留地被激發(fā)出來。只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣才會孜孜不倦、持之以恒地去學習數(shù)學，到達數(shù)學的最高境界。因此教師必須要激發(fā)學生的興趣。比如教師可以利用競賽的方法，讓成績比較好的學生享受比較高的榮譽，這樣可以激發(fā)其他學生的進取心理。此外，在教學的過程中，教師也可以嘗試讓學生通過當“小老師”等方法體驗數(shù)學的核心魅力，以此來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

篇7

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學質(zhì)量；策略

小學六年級是整個小學階段最后一年，同時也是非常重要的一年。因為在這一年里，學生們不僅面臨著繁重的課業(yè)壓力，同時還面臨著即將升入初中的挑戰(zhàn)。因此，在這一年的小學數(shù)學教學中，不僅要完成相應的教學任務(wù)，最為重要的是還要為學生們之后的數(shù)學學習打下一個良好的基礎(chǔ)。除此之外，小學畢業(yè)考試的成績還會在一定程度上反映整個小學階段的學生的學習情況，而數(shù)學成績也在側(cè)面上反映了一個小學數(shù)學教學質(zhì)量的好壞。所以提高小學六年級的數(shù)學教學質(zhì)量對于一個學校來說是非常重要的。那么究竟如何來做？下面將會進行具體的分析。

1具體的策略

1．1數(shù)學教師應該準確地把握自己在教學中的位置：由于六年級的同學，相對于低年級的學生來說已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)，也具備了比較強的數(shù)學問題的解決能力。所以，教師在進行教學的過程中，最重要的不是進行知識的全面灌輸而是善于調(diào)動起學生學習積極性。要明白自己引導者的身份，而不是一個灌輸者。因為，只有當學生對數(shù)學中大的問題，產(chǎn)生了興趣，他們才可能盡自己所能的去解決問題。而在解決問題的過程中，其思維能力，邏輯水平都會得到非常大的提高。而這些能力對于數(shù)學的學習來說是非常有力的。例如，教師在講授小學六年級的分數(shù)乘法的章節(jié)時，可以先不要將方法進行講解，而是可以讓學生回顧以前的乘法教學，再將現(xiàn)在的分數(shù)乘法與之相聯(lián)系，從而鍛煉學生的發(fā)散性思維。同時為了提高學生對于數(shù)學學習的興趣，可以在教學的過程中，舉出一些生活中與數(shù)學息息相關(guān)的實例。讓學生明白數(shù)學并不是只存在于課本上的枯燥的數(shù)字，它也是能夠被運用到生活的方方面面的。以此來提高學生的數(shù)學學習的熱情和信心。1．2注重學生學習習慣的培養(yǎng)和課堂氛圍的營造：對于小學生來說，良好的學習習慣不僅有利于眼前的學習的，而且是使其終身受益的。同樣的，這也是一門學科教學的關(guān)鍵之處。而良好學習習慣的養(yǎng)成主要包括以下幾個方面：（1）督促學生進行課前的預習，其實，課前的預習是學習過程中非常重要的部分，因為學生可以在這個過程將所要學的知識進行一個初步的理解，如果有什么不懂的地方就可以將它當做問題放在那里。等到老師講課的時候，便可以重點地聽那一部分的內(nèi)容。這對于提高學生的學習效率來說有著非常重大的意義。而為了讓學生進行預習，教師可以事先說明，自己在下一堂課上會提出一些問題，然后找同學回答。這樣的話，學生為了完成教師交代的任務(wù)，就會仔細地進行預習了。（2）幫助學生進行積極自主的思考。在課堂教學的過程中，教師所注重的不應該只是該堂教學任務(wù)的完成，而是在教學的過程要注重調(diào)動其學生思考的積極性。例如，在課堂上，當教師面對一道與圓有關(guān)的問題時，可以讓學生提出各種不同的解題思路，然后再讓同學們比較這些解題思路的優(yōu)劣，然后選出最為有效的解題方法。這樣的教學方式既改變了以往課堂教學過程沉悶的氛圍，還讓學生養(yǎng)成了積極思考的良好學習習慣。（3）最后是課后的復習，這是一個查缺補漏的過程，因此，教師可以讓學生們自發(fā)地成立相應的學習小組。對于學習中不懂的地方，小組的成員之間可以進行交流并解決，如果所有的小組成員都沒有辦法解決的問題，教師可以讓他們自己總結(jié)下來，然后再向老師提問。1．3隨機地進行復習：由于小學六年級的數(shù)學學了本年級學習任務(wù)的完成，最為重要的還是為了即將到來的畢業(yè)考試的復習。因此，教師在講解本年級的新知識的同時，也要適時地引導學生對于以前舊知識的復習。六年級的數(shù)學學習已經(jīng)接近小學數(shù)學學習的尾聲，因此其知識點必然是非常雜亂的。所以鞏固以前的知識，梳理知識網(wǎng)絡(luò)將顯得尤為重要了。例如，當教師在講到分數(shù)的運算時，除了對該知識點本身的講解之外，還可以將以前學過的平均數(shù)的運算等知識點進行系統(tǒng)的復習。從而使學生的知識網(wǎng)絡(luò)更加清晰。

2小結(jié)

綜上所述，由于小學六年級是小學的最后一年，學生們都面臨著即將畢業(yè)考試的挑戰(zhàn)。其心理壓力一定是不容小覷的。因此，數(shù)學教學質(zhì)量的提高，對于學生來說，不僅是提高分數(shù)的重要途徑，同時也是有助于其緩解心理壓力的。另一方面，由于數(shù)學作為小學階段非常重要的學科，它在畢業(yè)考試中所占的比重也是非常之大的。所以其分數(shù)在一定層面上也體現(xiàn)出了，一個學校的數(shù)學教學質(zhì)量，因此該階段數(shù)學教學質(zhì)量的提高是有著重大意義的。

作者:陳彥啟 單位:吉林省舒蘭市上營鎮(zhèn)中心校

參考文獻

［1］張等金．提高小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量的途徑［J］．科學導報，2014，（3）：248－248．

篇8

關(guān)鍵詞：小學六年級數(shù)學課堂教學

在新課程背景下，有效教學模式是指在有效教學理論的指導下，以促進學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面和諧發(fā)展為目標，優(yōu)化教學過程的各要素結(jié)構(gòu)，形成整體優(yōu)化的教學典范。六年級作為學生小學的最后階段，它起到的是一個承上啟下的作用，著重于對學生之前學過的內(nèi)容進行總結(jié)而且也為學生初中的教學內(nèi)容作了鋪墊，教師應該如何在教學中提升教學的效率、保證課堂教學的效果和學生的學習積極性呢？[1]

一、轉(zhuǎn)變教師角色，充分凸顯學生的主體性

進入六年級后，教學節(jié)奏加快，課堂上更多地以教師講授為主，學生無法參與到課堂中來，而學生才是課堂的主體、學習的主體，這樣的教學模式無法凸顯學生的主體性，教學效率自然得不到提高。新課程改革標準提出了“以生為本”的教育理念，要求轉(zhuǎn)變師生角色，讓學生成為課堂真正的主人。小學生年齡小，天真活潑，教師要讓學生解放天性，讓課堂成為學生展示自我的平臺。例如，在教學“分數(shù)乘法應用題”時，我引導學生變被動為主動，結(jié)束了教學內(nèi)容的講授之后，讓學生試著轉(zhuǎn)換角色，親自出題，體會出題者的意圖。因為學生習慣于做題，并且時間久了，產(chǎn)生了厭倦心理，這次突然讓他們自己出題，學生覺得很新奇，也十分用心。常言道：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”只有學會站在出題者的立場上思考問題，才能胸有成竹地應對試卷中的一切，同時，也凸顯了學生的主體性。

二、靈活運用多媒體輔助教學，提高教學效率

數(shù)學是抽象的，也是比較乏味的，如何讓數(shù)學變的生動，吸引學生的目光呢？教師可利用多媒體設(shè)備進行課堂上的輔助教學，可以直觀地讓學生學習數(shù)學知識，從而培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情，激勵學生思維的發(fā)展。比如，老師在講授“分數(shù)的除法”這一知識點時，老師可以運用多媒體教學設(shè)備，在大屏幕上播放一大塊圓形蛋糕的圖形，然后提出問題：如果將這個蛋糕分給5個人，怎樣分呢？平均每個人分多少。給學生時間思考的同時老師便可放映蛋糕的動畫圖景，將一個大蛋糕瞬間劃分成五個均等塊，每人分得1個蛋糕的，就是（塊），也就是1÷5=（塊）。在此基礎(chǔ)上，老師便可繼續(xù)提問：把五個人得到的蛋糕平均分成4塊，每個人吃掉一塊，相當于就吃了幾塊，那現(xiàn)在每個人手里剩的蛋糕是最原先大蛋糕的幾分之幾呢？此時老師無需直接說出問題答案，最好引導學生觀看多媒體課件中的剩余動畫圖景，最終得出問題答案。這樣的教學方法不僅十分有趣，而且在一定程度上鍛煉了學生探究問題的能力，不知不覺地達到打造高效課堂的目的。

三、引導學生合作學習

合作探究是數(shù)學課程標準的要求，是我們數(shù)學教師努力的方向和目標。通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題以激發(fā)學生學習的積極性，引導學生運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學習的遷移。教師要不斷地巡視指導，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題，及時引導，幫助學生提高合作技巧，讓學生有足夠時間和空間進行合作探究。如，在進行“雞兔同籠”問題的教學時，學生往往會被迷惑，不知道應該如何計算。例如，題目“一個籠子內(nèi)有雞和兔子共10只，它們一共有30只腳，那么，有多少只兔子有多少只雞？”學生往往在遇到這一類問題的時候不知道如何下手，這個時候教師就可以讓學生成立合作小組進行討論。有的學生會說：“先假設(shè)里面都是兔子，那么，應該有40只腳，而少的哪些腳就是雞少的那兩只腳，除以2就是雞的數(shù)量，知道了雞的數(shù)量兔子的數(shù)量也就能算出來了?！庇械膶W生則會說我們把雞的數(shù)量假設(shè)為x，那么兔子的數(shù)量就是10-x，列出方程2x+4（10-x）=30，就可以算出雞的數(shù)量了。不同的學生給出了不同的解決方法，讓小組內(nèi)的每一位學生都把自己的解題辦法說出來，最后再進行總結(jié)，那么，一套完整的雞兔同籠問題的解題方法就出來了。合作教學的形式很重要，它既能培養(yǎng)學生自主學習的能力，還能綜合所有學生的智慧來解決問題，從而提升了教學的效率，同時，這種方式也可以培養(yǎng)學生的合作意識，對學生將來的發(fā)展起到了積極的作用。[2]

四、借用現(xiàn)實生活事件，創(chuàng)設(shè)生活化的情境

從人類的成長規(guī)律看，小學六年級學生的心理發(fā)育還不夠成熟，雖已經(jīng)走出低年級的幼稚期，但依舊有小孩子的稚氣，此時的他們更渴望得到老師、家長的認可與贊賞，所以他們熱衷于模仿一切他們所認為正確的行為舉動，旨在成功長成“小大人”。因此，小學數(shù)學老師在面對六年級學生時，應給予他們足夠的時間、空間，盡量借用現(xiàn)實生活事件為他們創(chuàng)設(shè)相對真實的生活化教學情境，讓他們在自我探索、自我學習的過程中充分體會自身在課堂教學中的主置，為高效課堂的構(gòu)建出一份力。例如，在教學“軸對稱圖形”時，明確了軸對稱圖形的定義和基本特征后，我引導學生發(fā)散思維：你的生活中有哪些軸對稱圖形？學生腦洞大開，舉了很多例子：蝴蝶、美麗的剪紙、京劇臉譜、奧運五環(huán)……于是，我因勢利導，接著說道：“其實數(shù)學就在我們的生活之中，而我們學習數(shù)學的目的絕不是考試和分數(shù)，更重要的是實現(xiàn)得法于課內(nèi)，受益于課外，也希望同學們在今后的學習過程中，以學習數(shù)學為樂，最終才能讓數(shù)學為我所用?！?/p>

結(jié)語

篇9

新學期，我區(qū)數(shù)學教研工作繼續(xù)以“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導，全面落實“數(shù)學課程標準”要求，以課堂教學為主陣地，沿著“數(shù)學教學活動化的研究”的方向探索，在提升教研水平、打造教師隊伍、提高教學質(zhì)量的同時逐步形成鐘樓數(shù)學學科研究的特色。

二、主要工作：

1、加強理論學習，濃厚學習氛圍

工作內(nèi)容：學習《數(shù)學課程標準》、《數(shù)學課程標準解讀》及相關(guān)教育教學理論書籍，落實“減負”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標實驗版”思想。

實施策略：健全理論學習制度，加強理論學習指導。采用分散與集中相結(jié)合的學習形式，以各校校本培訓為載體組織專題學習，結(jié)合數(shù)學教學研究方向組織各類學術(shù)沙龍，努力架起理論與實踐的橋梁。各校教研組要結(jié)合學校實際、教師特點分散研修、自主學習，切實提高學習質(zhì)量。

達成目標：在學習理論、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文、課程故事、教育隨筆、教學案例，并努力在各類雜志上發(fā)表或在各類評優(yōu)活動中獲獎。特別關(guān)注“我與課改”論文征集（截稿時間：9月20日），市“小數(shù)會”2004年論文評優(yōu)活動（截稿時間：9月27日）

2、深化課改實踐研究，提高課程實施水平

工作內(nèi)容：

（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。

（2）嚴格落實四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學要求，培養(yǎng)課程開發(fā)意識、組織有效的數(shù)學教學活動。

（3）認真組織“蘇教版課程標準小學數(shù)學教材實驗”工作，收集對實驗教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的實驗情況，總結(jié)教改經(jīng)驗。

（4）積極推進區(qū)數(shù)學學科協(xié)進組的工作活動進程，校際聯(lián)動，優(yōu)勢互補，切實提高各點的活動質(zhì)量。

實施策略：課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現(xiàn)價值、煥發(fā)活力。因此，在提高課改實施水平的過程中，我們應將研究重點落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學研究，即學習材料的選擇與組織，學習活動的設(shè)計和展開，學習方式的改善，學習過程的優(yōu)化，學習評價的策略，努力探索具有學科特點的課堂教學新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區(qū)性專題教學研討活動；以各協(xié)進組為主體的公開展示活動（由各協(xié)進組自由申報）；面廣量大的課堂調(diào)研及問題討論。

達成目標：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學科競賽、各類學科教學展示中獲得好成績。

3、推進教育科研進程，深化數(shù)學教學改革

工作內(nèi)容：

（1）區(qū)各校在新課標理念的指導下，結(jié)合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數(shù)學課題，并在實踐中解決了問題，深化了數(shù)學教學改革，本學期要繼續(xù)扎實過程、有效推進。與此同時，教研室將各校研究的共同點整合，在宏觀層面上提出“數(shù)學教學活動化的研究”這一方向，與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數(shù)學教學的新特色。

（2）評價是導向，本學期將在認真聽取各方面意見的基礎(chǔ)上形成“鐘樓區(qū)數(shù)學課堂教學評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。

實施策略：以數(shù)學學科基地為載體，在基地建設(shè)的過程中，搞實驗、作研究，同時借助區(qū)數(shù)學學科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進。

達成目標：（1）擬出“數(shù)學教學活動化的研究”方案，論證、修改、調(diào)整。選定學科基地及實驗班級，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內(nèi)化理念，達成共識，初步付諸行動。（2）制訂出“鐘樓區(qū)數(shù)學課堂教學評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。

4、強化師資隊伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

工作內(nèi)容：加強幾個層面隊伍的建設(shè)：區(qū)數(shù)學骨干教師隊伍（市、區(qū)級學科帶頭人，青年骨干教師），區(qū)數(shù)學青年教師隊伍，新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求，拾級而上。

實施策略：以學校教研組為主體，通過師徒結(jié)對、平行班結(jié)伴，幫帶新教師，使他們起好教學第一步。以十一月份“青年教師素質(zhì)大賽”為載體，為促進教學研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會為契機，加強教師間的協(xié)作互動、校際間的交流研討，從教育教學理論水平和教學業(yè)務(wù)水平兩方面促進教師長足發(fā)展。

達成目標：

（1）市級、區(qū)級數(shù)學學科帶頭人要主持一個課題的研究工作；

（2）市級、區(qū)級數(shù)學學科青年骨干教師及青年教師每學期至少要在相應范圍內(nèi)上1——2節(jié)研究課或示范課，并在各類課堂教學評優(yōu)活動中獲得好成績。

（3）數(shù)學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養(yǎng)，力爭每年在省、市教育刊物上發(fā)表1——2篇有質(zhì)量的教育教學研究論文；

（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。

三、重大活動：

1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學評優(yōu)活動”。

2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會。

3、十一月份“區(qū)青年教師素質(zhì)大賽”。

4、十一月份“數(shù)學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀。

5、十二月份數(shù)學教學評價工作意見交流會

四、日程安排：

八月份：

1、一~六年級數(shù)學教材分析

九月份：

1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學評優(yōu)活動”

2、教學常規(guī)調(diào)研活動

3、9月20日“我與課改”論文區(qū)內(nèi)預選

4、9月27日小數(shù)年會論文區(qū)內(nèi)預選

5、協(xié)進組長碰頭會

6、協(xié)進組研究活動

十月份：

1、“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會

2、小學數(shù)學優(yōu)秀青年教師課堂教學觀摩活動

3、第二次教材分析

十一月份：

1、區(qū)青年教師素質(zhì)大賽

2、“數(shù)學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀

3、課改年級教學研討活動

十二月份：

1、數(shù)學教學評價工作意見交流會

2、市“小數(shù)會”年會

一月份：

篇10

關(guān)鍵詞：小學六年級數(shù)學 教學質(zhì)量 教學方法

提高教學質(zhì)量是教師面臨的永恒話題，從客觀角度出發(fā)它體現(xiàn)了學校教學質(zhì)量的高低，從宏觀角度出發(fā)它體現(xiàn)了小學階段學生數(shù)學知識掌握的程度以及能否有合格的人才輸送到初中中去的大問題。本文針對如何提高教學質(zhì)量展開討論。

1.教師在教學過程中要注重引導工作，增強學生自主學習的動力

在教學過程中有一個“動機原則”由心理學家布魯納率先提出。以“動機原則”的相關(guān)理論為指導，要求教師在教學過程中要注重激發(fā)學生自主學習的動力，要積極參與到日常教學活動中，學生心里的學習動機實際上就是推動學生自主學習的最大的動力。一旦學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，就會懂得刻苦努力的學習，不斷地吸收新的知識來提高自己的知識量。所以教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，這是幫助學生學好數(shù)學有著非常重要的意義。在教學過程中教師要有目的的滲透有關(guān)數(shù)學學習的作用和意義，使得學生了解到數(shù)學的作用，以此激發(fā)學生的學習動力，教師在教學的同時要將教材與實際生活相聯(lián)系，適時引導學生將所學知識運用到生活中，做到活學活用，使學生體會到數(shù)學是日常生活中不可缺少的工具，這樣更能激發(fā)學生學習的興趣。

在日常教學中科學引導學生的動手能力，對提高學生學習興趣很有幫助。例如在教授“圓柱和圓椎體體積“這個章節(jié)的時候，教師可以利用兩組圓柱和圓柱體的教學模具（每一組是等體積等高度），通過叫學生往模具里面裝沙子的游戲，，在游戲過程中可以發(fā)現(xiàn)將裝滿沙子的圓椎體往圓柱體里裝的時候，有時三次都裝不完，有時三次裝剛好，有時三次都裝不滿。在這個時候教師可以適時引導學生對這兩組圓柱體和圓錐體的底和高進行對比，在引導過程中將它們所含的內(nèi)在原理傳輸給學生。

2.把握好常規(guī)教學，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣

把握好常規(guī)教學，注重培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，這是教師提高課堂教學質(zhì)量的根本。例如教師在進行教學過程中可以明確提出自己合理的規(guī)范和要求，要求學生在上課之前將作業(yè)本、學習用品以及對作業(yè)的實間安排都準備安排好，在課前布置學生進行新章節(jié)的預習、學過的知識的復習、課后作業(yè)、作業(yè)總結(jié)等。在課堂上預留時間讓學生進行合作交流、自主探索，幫助學生在學習的過程中掌握自主學習、探索性學習以及合作學習的學習方法。學生只有掌握了這些學習方法，并且長期堅持下去，才能養(yǎng)成良好的學習習慣和學習品性。

3.教師要優(yōu)化教學方式，提高課堂的教學質(zhì)量

在日常教育教學過程中，可以注意觀察哪部分學生在學習數(shù)學時特別有興趣，在解題時有哪些解題方法，將這些方法在課堂上進行討論，選擇出最通俗易懂的解題方法，這樣可以充分拓寬學生的解題思路，鍛煉學生的思維能力，使得學生在進行數(shù)學題解答的同時能夠體會到數(shù)學帶來id快樂，以此來增強學生學習的興趣。教師在課堂上要注重調(diào)節(jié)課堂氣氛，是學生能在和諧愉快的課堂氣氛下，以飽滿的精神去進行數(shù)學的學習，最終達到提高課堂教學質(zhì)量的目標。

4.分析了解學生的具體學習情況，幫助學習能力較差的學生進行輔導

教師要提高學生的數(shù)學成績，就必須對學生的學習情況進行全方位了解，做到每一位學生的學習情況都能了然于心。在進行新課教學時教師要盡可能的將新的知識點講得通俗易懂，在備課的過程中要想到那些學習能力較差的同學能否能夠聽懂。只有這樣，學生在面對新的數(shù)學知識時，學習相對比較輕松，使得絕大部分的學生都能聽懂和了解新的知識，教師的輔導工作壓力也會相應的減少，這樣就能有更多的實踐去對差生進行輔導。

對于學習能力較差的學生，要想提高他們的學習成績，單純依靠課堂上的教學時遠遠不夠的，所以只有通過教師課后進行輔導，教師在輔導之前無比要做好學生的思想工作，讓學生自愿補習，只有在自愿的前提下，學生才能學得好、學的快。

同時，教師要利用課余的時間，對學生學習過的舊知識進行復習輔導，在復習輔導的過程中要有計劃的將知識點進行分類，不能急功近利，不能在學生不會的東西較多的情況下就生氣、心急，這樣是很不利于輔導工作的進行。

5.努力完善知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造學生的發(fā)展平臺

對于六年級數(shù)學來說，最后的復習階段是一個難點，由于學生對舊知識的以往，出現(xiàn)的問題很對，對制度進行綜合運用更為困難。要解決這一困難教師要做到有耐心、有計劃的幫助學生將知識結(jié)構(gòu)進行逐步完善，只有這樣才能減輕學生的課業(yè)負擔。

對于六年級的數(shù)學教材本身來說，無論哪個版本的教材，在對新的知識進行編排的過程中對舊知識也處處滲透。例如在分數(shù)四則運算這些章節(jié)中，就以歸一應用題、平均數(shù)應用題、常見數(shù)量關(guān)系等這些題目對就知識進行復習。在學生解答類似題目時，教師可以通過講一題帶一串的教學方法，在學習新知識的時候復習舊知識，是學生學而不往，這樣做的好處是能夠減輕最后總復習的壓力，學生的知識結(jié)構(gòu)也更加完善和情緒，為學生在今后的學習過程中創(chuàng)造了更好的平臺。

6.合理科學的對學生進行評價

教師做好學生的評價工作相當重要，每位學生都有自己的性格特點和強烈的自尊心，特別是小學生，好表現(xiàn)、愛表揚是他們的天性，教師在對學生進行評價時要綜合各方面因素，對學生進行科學合理的評價。

7.結(jié)束語

總的來說，六年級的數(shù)學教學時整個小學數(shù)學教學的重點，教師在教學上要投入更多的精力，盡最大的可能提高教學水平，使得六年級的數(shù)學教學更加細致、深入和精要。同時教師在教學中要做到邊教學邊培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)并保證學生能夠取得良好的成績。數(shù)學教學之路任重道遠，教師要以勤學、善思、苦干為教學原則，全面的將小學數(shù)學的教學質(zhì)量提高到一個新的層次。

參考文獻

[1]l張學軍.如何使六年級數(shù)學教學行之而有效[J].考試周刊，2012，（56）