導語：如何才能寫好一篇服裝公司廣告設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、廣告設計專業(yè)課程教學的實踐研究

設計是一個不斷發(fā)展的概念，科技的發(fā)展、社會的進步使得設計在不同的時期都要隨著社會的變革而提升，這是設計存在的主要原因，也是設計要成功的必要條件，同時也是社會大課堂成為廣告設計實踐課程的重要原因之一。

在專業(yè)教學中，整體上要特別強調學生實踐與動手能力的學習與掌握，為此，在培養(yǎng)方面要做到堅持“先市場后課堂教學，先實際操作后規(guī)律梳理”的倒裝式教學模式，遵循“先看后教，先仿后創(chuàng)，先簡后繁，先易后難”的教學秩序，以“項目向，任務驅動”的理念展開教學，課堂教學以工作室模式實施，以便于學生展開“頭腦風暴”，積極開展思維活動，同時也利于檢驗學生的學習效果。

比如有一個實例，合作伙伴之一是廣州合益物業(yè)管理有限公司，該公司屬國有獨資企業(yè)。為致力發(fā)展成為具有先進管理水平的現代化企業(yè)，強化企業(yè)理念，規(guī)范員工行為，傳播企業(yè)形象，該公司決定導入VI。接到任務，學生在對他們的材料進行周密分析之后，開始對公司進行考察，找企業(yè)的相關人員交流，溝通。這種溝通與交流促使學生不斷尋找各種設計素材。在尋找材料的過程中，學生會動腦筋從多個角度去問為什么，形式、色彩、個性、共性都考慮到了。這既讓學生提高了設計能力，又使學生充分地了解到了客戶的思路、意圖等，無形中讓學生的溝通能力得到了鍛煉。更重要的是，很多的原創(chuàng)想法，是在不斷的溝通、市場調研、案例分析、文案創(chuàng)作的過程中產生的。在交流與思索過程中，學生的設計思維不斷完善，最后做出了令客戶滿意的作品。這種教學方式，也使學生掌握了與社會達成共識的積極協作精神。

這種全程模擬做真實設計項目的實踐課程教學方式，使學生全面了解與掌握了企業(yè)形象設計的作用，以及策劃順序、設計方法，使學生具備了較好的標志設計能力和合作完成企業(yè)形象策劃、設計的能力。這種教學方式受到了學生的好評，實踐也證明經過這樣訓練的學生就業(yè)后能很快適應環(huán)境。

二、中職與高職、高專廣告設計課程教學對比研究

高專、高職與中職所培養(yǎng)的設計人才目標不同，前者主要是為了培養(yǎng)設計師、設計專業(yè)工作者，而中職的培養(yǎng)目標并不是培養(yǎng)杰出的設計大師或高級專門人才，而主要是為社會培養(yǎng)“設計藍領”，即設計制作人員。設計制作人員不同于設計師，他們在各類設計公司里充當的是技術工人的角色，根據公司的不同要求，擔負著將各種設計轉換為商品的任務，兩者在培養(yǎng)目標上有著本質上的不同。

要培養(yǎng)出被市場所接受的設計制作人員，就要了解市場到底需要什么樣的人才，中職廣告設計專業(yè)的特點決定了教學內容必須緊跟市場發(fā)展。因此，在教學中以“項目導向，任務驅動”展開教學，以提高學生的實際動手能力為主要目標，設計理論貫穿于項目操作訓練之中。在實際教學中，將專業(yè)技能進行分解，實施模塊化教學，循序漸進的教學方式便于學生對知識、技能的掌握和理解，有利于提高教學效果。

比如在教授《photoshop電腦設計》時，與服裝公司合作，聘請服裝公司的設計師、圖片處理員對學生進行現場指導，將他們的原始圖拿到課堂上按照公司要求對圖片進行處理。在處理每張圖片的時候，學生都會遇到不同的問題，用到不同的工具，公司對每張圖片的最終效果也有不同的要求。學生制作的同時，教師、設計師及圖片處理員共同對學生進行實踐指導。

這種教學方式，讓學生在課堂上提前了解到了自己未來的工作，學生在學習時有了針對性，直觀了解到了圖像制作員與設計師的不同。

三、“以賽促教，以賽促學”的實踐課程研究

廣告設計大賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及協作精神、提高學生綜合素質的有效手段和途徑。國內各種極具影響力的廣告設計大賽，在各藝術院校中的影響是十分巨大的，大多數院校都投入了很多的人力和物力來組織這些賽事。現在，廣告大賽已經變成了推動藝術設計類專業(yè)教學改革的一個非常有效的舉措，競賽不僅可以激發(fā)參賽者的競爭意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學改革的深刻思考。

實踐證明，廣告設計競賽對課程體系和教學內容的改革起到一定的促進作用。當今進行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標準，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標準和行業(yè)需求的變化，對于專業(yè)建設和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會上不適用的課程，添置一些能緊跟時代步伐、更具專業(yè)特色的課程。

廣告大賽同時也是教學內容的標準，能及時幫助教師修訂教學內容，提高教學水平，完善專業(yè)素質。

對廣告設計專業(yè)而言，如何提高學生的實際應用能力十分重要，大多數實踐活動都受到器材、環(huán)境、項目的多重制約，而設計競賽可以很好地解決實踐中的各類問題。每個設計項目（包括虛擬題目）都具有較強的實踐性，而且不受器材、環(huán)境的太多約束。以競賽主題作為任務課題，以競賽活動中規(guī)定的作品要求作為設計要求，以競賽活動中規(guī)定的作品提交形式作為設計任務的完成形式，這樣每組織、指導學生參加一次競賽，便讓學生經歷一個接近實際設計任務的完整過程。在這樣的過程中，可以讓學生綜合運用此前學過的專業(yè)知識，從設計定位、設計創(chuàng)意、設計草圖等諸多方面全面提高專業(yè)能力，積累設計實踐經驗。

通過實踐發(fā)現，將廣告設計競賽納入廣告設計教學，可以充分調動學生的自學能力，學習專業(yè)的積極性及實際應用能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維能力，開拓了學生專業(yè)視野，同時還培養(yǎng)了學生的團結協作精神，促進了競爭意識，達到了“以賽促教，以賽促學”的教學效果。

四、鼓勵學生利用假期參與廣告設計實踐活動

現今的職業(yè)院?；静扇±碚撆c實踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識和動手操作能力，但學校教育受教學環(huán)境、師生比、課時安排、實驗實訓等綜合條件的制約與影響，難以常態(tài)化展開。而行業(yè)對所需員工的要求不斷提高，職業(yè)院校教學與社會需求之間有脫節(jié)，無法真正檢測學生是否符合市場的要求。通過假期專業(yè)實踐活動，首先可真正檢測學生通過一年或更長時間的在校學習，對所學知識能否運用于實際；其次可通過學生的有效反饋，促使學校更好地調整課程設置，使培養(yǎng)目標更符合市場需求。通過假期專業(yè)實踐活動，可使學生清晰地認識到用人單位對員工基本素質的要求，如遵守勞動紀律、具有高度的工作熱情和團隊合作精神等。

由于職業(yè)學校教育學制普遍較短，按其專業(yè)課程安排來看，第一學期主要是公共課及專業(yè)基礎課。因此，學生對所學專業(yè)剛入門，與用人單位對員工知識的實用性、連貫性要求，以及對不同崗位所需知識的要求相差甚遠。通過學生自身的實踐與反思，查漏補缺，可使學生對所學專業(yè)有更深的認識，可使學生在返校學習時目標更明確，針對自己的不足利用學校的整體環(huán)境，如圖書館、教師指導、同學幫助等方式進行有意識的提高，為畢業(yè)后真正從事專業(yè)工作打下基礎。通過假期專業(yè)實踐，還可清晰地了解現今的職業(yè)要求，檢測學生的真實水平，反映自己的對本專業(yè)知識的不足點，為真正就業(yè)打下基礎。

學生利用假期進行專業(yè)實踐活動，還有更為重要的一點就是通過專業(yè)實踐了解相關行業(yè)，認識相關工作單位，認清內外部環(huán)境，認識相關的朋友，為以后真正就業(yè)打下良好基礎。

從以往來看，相當一部分畢業(yè)生的第一個工作單位就是假期實習單位：一方面單位通過學生的假期專業(yè)實踐，了解了學生的個人素質和實際工作能力，待學生畢業(yè)后可直接進入工作崗位，減少引進人員再培養(yǎng)的成本，實現雙贏；另一方面，學生通過假期專業(yè)實踐階段的了解，熟悉了公司及內部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進了他們的工作積極性；再者，通過實習認識相關朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時為自己提供相關的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎。

五、綜合設計“一條龍”式的實踐課程研究

由于學校一貫堅持實踐與動手能力相協調，先市場考察后課堂教學，教師專業(yè)教學與校外專家或一線設計師現場指導相結合的設計教學模式，要求學生在企業(yè)完成學習任務，在學生三年級的時候為了檢驗學生幾年來對專業(yè)的學習情況，同時也是為了查漏補缺，開設綜合設計課程。綜合設計作品要求學生在校外實踐中完成，課題來源于實際項目，校內老師和校外設計師一起輔助。在這幾年的綜合設計教學中，學生實踐、綜合設計、就業(yè)三項都完成的很好。由此可見，培養(yǎng)學生一切以市場為導向，提高學生的服務技能，有利于提高中職學生的的實際設計制作能力，增強其就業(yè)競爭力。

篇2

在這幾年里，我們緊緊圍繞校團委及工商管理系的工作部署和會員的成長成才需求，不斷加強我們的制度建設、人文建設和特色活動建設等，積極的為廣大學子服務。

一、以人為本，加強協會的人文建設

統一思想是統一行動的前提，是凝集人心、團結力量做好各項工作的基礎。本協會充分地認識到了人文建設的重要性，積極建設有本協會特色的社團文化，也為財專升本做出自己的貢獻。

本協會的新的文化理念是“興我工商、榮我財專，追求卓越，協會為家”。把“家”這個概念引入到社團的日常管理中來。

（一）從生活、學習、工作等多方面關心會員，使在外求學的我們感受到家的溫暖。我們的生日送祝福活動一直都在延續(xù)，我們也承諾會一直把這個工作做到位。在營銷協會這個大家庭中，每個人都有主人的意識與地位。

（二）加強“CIS”識別系統，適當引入企業(yè)管理理念。

理論聯系實際，我們充分地運用所學的知識，年在協會中導入“CIS識別系統”。在我們在每個活動中都強調自己的宗旨與會標，對外形成一定的識別系統。對內，使會員達成了統一的意識，產生歸屬感和自豪感，進而激發(fā)了會員的激情，增強了會員的主人翁意識；對外，通過視覺的沖擊提升了協會的形象，將協會的信息和文化傳達給大眾，使其容易識別。

（三）擴大交流的平臺，讓每一位會員都成為協會真正的主人。

年據中國互聯網絡信息中心的數據顯示，大學生上網率為84%。我們學校也都在逐步地實現網絡化的管理。本協會也緊跟時代步伐，于去年統計了每位會員的QQ號碼，建立了自己的QQ群，我們擁有公共的郵箱和信箱等，讓會員有很好的交流平臺。理事會成員還不定時地在QQ群里和大家交流協會的管理心得，虛心接受會員的批評，積極采納會員的意見，讓每一位會員都加入到協會的建設和管理中來。

此外，我們理事還建立了一個專門用于交流的QQ群，協會決定在明年建立了自己的網站，出了自己的工作通訊，協會的交流在進一步加強。

二、準確的市場定位，積極地走出去

我們積極在了解市場的需求，在校內發(fā)展的同時也對外積極拓展。首先是與其他學校的市場營銷社團做好交流與溝通，年組織會員參加“湖南省首界營銷技能大賽”，參賽者0%拿到了高級營銷員從來資格證，而且策劃部部長吳毅文同學在決賽中取得汽車行業(yè)金獎拿到中級營銷師從業(yè)資格證。我們協會參加在涉外舉辦的長沙市第二屆高校社團交流會，共有30多個社團，400多人參加此次交流會，湖南教育電視臺等多家媒體對此進行報道。其次是與企事業(yè)單位合作，協會在創(chuàng)立的幾年里一直致力于會員實踐能力的提升，與太陽人，晨曦，新美德市場調研，省統計局，康師傅，統一，，可口可樂等等公司保持長期合作，向會員提供長期的兼職或全職機會。

在立足本校的發(fā)展空間的同時，我們積極的走出去，積極的尋找發(fā)展的空間。真正做到將理論與實際很好的結合，做到一個第三課堂的質量提升。

三、完善制度，有序地開展常務工作

沒有規(guī)矩不成方圓，我們不斷完善協會的制度，與時俱進，根據協會現階段的實際情況完善了協會章程、財務制度、會議制度，建立了監(jiān)督體制和會員考評制度等。各個部門分工協作，共同努力經營我們的家。特別是我們在這個學期還建立并實施了制度，加強了會員與理事的聯系，也保證會員的有效訴求能合理、及時地到達我們的理事層。

四、活動有特色，培育自己的社團文化

——年協會與浙江東邦服飾合作，在金楓大酒店舉辦主題為“資助貧困大學生”東邦服飾的愛心義賣活動，當年畢業(yè)的學生60%的求知的西服全出自此次活動，所的款項上繳學生處勤工儉學中心。

——年上學期樂百氏公司聯合舉辦了第二屆脈動校園挑戰(zhàn)賽”并取得圓滿成。

——年我們協會代表財專參加“康師傅”杯湖南高校聯盟營銷大賽取的優(yōu)異成績。

——年上學期積極響應參加湖南財專首屆社團活動風采月,策劃并組織了超級競聘活動,在整個活動中產生了積極的影響,得到了學校師生的一致好評。

——年月第五屆校園文化藝術節(jié)活動之形象促銷大賽由本協舉辦，打破了常規(guī)的室內舞臺形式采用了室外舞臺演出，加上一個星期的促銷技能比拼，又一次將營銷理論用于實踐。

——年月號晚由校團委、學生處主辦，工商管理系承辦，淘金者營銷協會協辦的兩節(jié)活動——廣告設計大賽在熱烈的掌聲中拉下了帷幕。本次活動分四個步驟進行:作品征集,初步評審,大眾評審,現場評審，歷時一個多月共收到參賽作品40多幅，在校園內掀起一場廣告熱潮

——年月本協會與百事旗下七喜公司一起在學校宣傳并舉行七喜我擰你活動,受到了廣大同學的好評,并贏得了學校的廣大關注.

——年月本協會與凡爾服裝公司合作舉辦了財專第一屆針對應屆畢業(yè)生的禮儀小姐比賽,為全校師生開展禮儀知識的培養(yǎng)，在校內掀起一股“禮儀風暴”。

——年月本協會在社團風采月中為迎奧運開展的X—域杯“奧運主題系列賽”活動,通過活動，讓學生們了解了“我們比我更重要”的團隊精神，并進行了“同一個世界，同一個夢想”的大型簽名活動，提前感受了奧運氣息。

——年月本協會與外語系合作舉辦了由恰恰食品公司贊助的“圣誕晚會”，也是一場我們感恩會員的晚會。我們堅持“會員第一”的宗旨。

—年月，本協會在社團風采月中舉行了“1+1>2”的素質拓展活動，我們強調“我們比我更偉大”的團隊精神。

我們緊緊圍繞市場營銷的特色，努力將我們的活動開展成不可替代的有自身特色的活動。此外，我們在活動中從到場不遲到這樣的小事抓起，培育有市場營銷協會特色的社團文化。