導(dǎo)語：如何才能寫好一篇媒體技術(shù)創(chuàng)新，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

聯(lián)合網(wǎng)視文化傳播有限公司總裁。九十年代初期任外交部新聞司外交官，數(shù)年后進(jìn)入私營(yíng)機(jī)構(gòu)，先后供職于電信跨國(guó)公司、咨詢公司和高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)，擁有十余年的電信和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)戰(zhàn)略咨詢和運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，并且作為中國(guó)TMT 國(guó)際商會(huì)發(fā)起人之一，擔(dān)任其常務(wù)理事。

前瞻觀點(diǎn)：

由于2005年和2006年資本對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻新媒體市場(chǎng)持續(xù)的關(guān)注，P2P、IPTV、視頻分享等一切與之相關(guān)的領(lǐng)域都不同程度地出現(xiàn)泡沫。進(jìn)入2007年，隨著大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)視頻概念創(chuàng)業(yè)企業(yè)所融資金消耗殆盡，這個(gè)市場(chǎng)將會(huì)出現(xiàn)理性回歸。網(wǎng)絡(luò)視頻作為新媒體的力量，最終需要依靠真正的技術(shù)創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)。

2006年影響力：

2006年，聯(lián)合網(wǎng)視完成了端到端網(wǎng)絡(luò)電視運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的全部開發(fā)和建設(shè)，并與一系列頂級(jí)媒體公司和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，為網(wǎng)絡(luò)電視產(chǎn)業(yè)鏈的形成做出了實(shí)質(zhì)性的嘗試。2007年，聯(lián)合網(wǎng)視憑借其技術(shù)和資金實(shí)力，勢(shì)必在以網(wǎng)絡(luò)視頻為代表的新媒體業(yè)務(wù)的長(zhǎng)跑競(jìng)賽中，展現(xiàn)出超凡的耐力和后勁。

網(wǎng)絡(luò)視頻作為互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)應(yīng)用，已經(jīng)存在了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。但是隨著近年寬帶接入的普及，網(wǎng)絡(luò)視頻相關(guān)的領(lǐng)域被資本持續(xù)關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)視頻幾乎成了新媒體的代名詞。一談到媒體，大家自然會(huì)想到內(nèi)容。在這個(gè)行業(yè)工作久了，聽得最多的也是“內(nèi)容為王”這個(gè)口號(hào)。可是現(xiàn)在，網(wǎng)上的內(nèi)容不可不言豐富，那么為什么那么多做網(wǎng)絡(luò)視頻的企業(yè)還在對(duì)盈利模式苦苦探索呢？

其實(shí)除了內(nèi)容外，網(wǎng)絡(luò)視頻的特點(diǎn)決定了只有解決好另外兩個(gè)大問題，這個(gè)行業(yè)才真正有盈利的可能。

首先是成本問題。網(wǎng)絡(luò)視頻運(yùn)營(yíng)的兩大成本一是內(nèi)容授權(quán)，二是帶寬租用。視頻內(nèi)容相對(duì)于文字和圖片，制作成本要高很多，很多運(yùn)營(yíng)企業(yè)買不起內(nèi)容，就只能做盜版，這顯然是飲鴆止渴的做法。另外，視頻內(nèi)容無論是在線播放還是下載，都要消耗大量帶寬資源，這部分成本企業(yè)是沒法逃的，所以只有靠技術(shù)手段解決。

其次是用戶體驗(yàn)問題。視頻業(yè)務(wù)的特殊性決定了用戶比看平面內(nèi)容時(shí)對(duì)觀看體驗(yàn)更加挑剔，這包括色彩、清晰度、播放啟動(dòng)時(shí)間和流暢性、用戶消費(fèi)業(yè)務(wù)流程和用戶界面的簡(jiǎn)單易用性等。往往良好的用戶體驗(yàn)與降低成本是一對(duì)矛盾，比如要提高清晰度，就要提高碼流，也就意味著增加帶寬的消耗。

作為較早進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，聯(lián)合網(wǎng)視始終關(guān)注并且研究解決這些阻礙行業(yè)發(fā)展的根本問題，創(chuàng)新性地把視頻內(nèi)容的分發(fā)、播放等諸多復(fù)雜的成本環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，使運(yùn)營(yíng)整體效率提高20倍。在這個(gè)基礎(chǔ)上，聯(lián)合網(wǎng)視以及它的合作伙伴便可以真正開始著手開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)視頻作為新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，聯(lián)合網(wǎng)視強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)電視運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)電視的個(gè)性化、互動(dòng)和智能化等先天優(yōu)勢(shì)真正釋放出來。比如聯(lián)合網(wǎng)視智能化的用戶管理、內(nèi)容管理和廣告管理系統(tǒng)協(xié)同工作，用戶可以被識(shí)別，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶的特征推送他想看的內(nèi)容以及他感興趣的廣告，這樣，用戶體驗(yàn)得到提升的同時(shí)，廣告主獲得了高效的廣告投放。

相對(duì)于傳統(tǒng)的廣播式電視媒體，網(wǎng)絡(luò)電視具有個(gè)性化、互動(dòng)和智能化等特點(diǎn)。這意味著網(wǎng)絡(luò)電視服務(wù)商可以準(zhǔn)確地推送用戶需要的內(nèi)容，播放用戶感興趣的廣告。用戶體驗(yàn)得到大幅提升。與此同時(shí)，廣告主可以第一時(shí)間得到其營(yíng)銷活動(dòng)的一手統(tǒng)計(jì)信息和效果反饋，及時(shí)調(diào)整營(yíng)銷策略，而不是通過事后的抽樣調(diào)查進(jìn)行收視率或者效果跟蹤，被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。廣告主還可以按照不同的時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)用戶人口統(tǒng)計(jì)特征等多維指標(biāo)精確地、選擇性地投放廣告，而不必為無效的曝光量買單，在提高投放效果的同時(shí)，單位投放成本大大降低。今天，依靠聯(lián)合網(wǎng)視強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)電視運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)，這一切已經(jīng)不再是紙上談兵或者科學(xué)幻想。

更多精彩內(nèi)容請(qǐng)瀏覽成功營(yíng)銷網(wǎng)站：省略

篇2

關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體；教學(xué)模式；創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0244-02

社會(huì)科技的進(jìn)步和發(fā)展，推動(dòng)了人類教育技術(shù)不斷創(chuàng)新和提高，教學(xué)媒體的新舊交替，推進(jìn)了人類教育文明走向更高的發(fā)展階段。研究探討教學(xué)媒體技術(shù)發(fā)展與教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)系，能夠更好地運(yùn)用教學(xué)媒體技術(shù)服務(wù)于人類教育事業(yè)。媒體的發(fā)展與人類文化、科技發(fā)展是密切相關(guān)的，人類教育活動(dòng)的歷史進(jìn)程體現(xiàn)了媒體技術(shù)推動(dòng)的巨大作用。教學(xué)媒體是人類科技成果在教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。正如人類進(jìn)化的歷史進(jìn)程是以工具的革新為主要特征一樣，教學(xué)媒體更新和改善是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的必然結(jié)果；從教學(xué)媒體的沿革及其發(fā)展進(jìn)程可以看出，從幻燈、唱片、電影、廣播、錄音、電視、錄像、衛(wèi)星傳輸、計(jì)算機(jī)等到計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，在近百年的演變中，教學(xué)媒體從原始的、單一的信息形態(tài)發(fā)展到集聲、光、電于一體的全息形態(tài)，創(chuàng)新的內(nèi)容不斷豐富多彩，創(chuàng)新的模式不斷推陳出新，伴隨而來的是人類教育方式、教學(xué)理念和教學(xué)模式的重大創(chuàng)新和發(fā)展。在人類教育漫長(zhǎng)發(fā)展過程中，任何一種新技術(shù)的應(yīng)用，都會(huì)對(duì)教學(xué)形式甚至教學(xué)觀念產(chǎn)生一定的影響。綜觀教育發(fā)展歷史，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)媒體技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用對(duì)教育發(fā)展的推動(dòng)作用是巨大的，更是顯著的。傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體呈現(xiàn)交叉、交替、并行發(fā)展態(tài)勢(shì)，在不同的應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用范圍、適應(yīng)不同教學(xué)對(duì)象、完成不同的教學(xué)任務(wù)，顯示出各自的優(yōu)勢(shì)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)展確立了“教師為中心”的古老傳統(tǒng)教學(xué)模式

文字沒有出現(xiàn)以前，最古老的教學(xué)媒體包括人本身、人所用的生產(chǎn)用具、生活用品、自然界存在的各種實(shí)物以及口頭語言等，更高級(jí)的教學(xué)媒體――文字還處于萌芽狀態(tài)，還沒有達(dá)到真正應(yīng)用程度。其特點(diǎn)是形象、直觀，它依附于具體的生產(chǎn)和生活實(shí)際，離不開人類的親身傳授，不能超越時(shí)間和空間傳遞教學(xué)信息，因而教學(xué)效率很低。當(dāng)人類進(jìn)入古代社會(huì)一直到17世紀(jì)末，隨著文字的使用、印刷技術(shù)的發(fā)明、書籍的出現(xiàn)及其在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體發(fā)生了巨大變化。人類教育方式和教學(xué)活動(dòng)變得更為規(guī)范和便捷。當(dāng)紙張、書籍、黑板、圖片、模型、實(shí)物等傳播媒體得到組合時(shí)，確立了“班級(jí)制”教學(xué)形式，由此形成的“教師―書本―班級(jí)授課”教學(xué)方式，演繹著“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

二、電化教學(xué)媒體推廣普及催生出“視聽”教學(xué)模式

19世紀(jì)末，幻燈機(jī)開始進(jìn)入教育領(lǐng)域，應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)。人類進(jìn)入20世紀(jì)后，電子科技發(fā)展異軍突起，電子類媒體不斷涌現(xiàn)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)媒體由視覺媒體、聽覺媒體向視聽結(jié)合的教學(xué)媒體方向發(fā)展。從幻燈機(jī)、投影機(jī)、留聲機(jī)、廣播等到無聲電影、有聲電影等，從而掀起了視聽教育的熱潮。這一時(shí)期最具代表性的電化教學(xué)媒體――電影，以視聽兼有、直觀、形象、生動(dòng)、感染性強(qiáng)等特點(diǎn)，獨(dú)占電化教學(xué)媒體首位，并在20世紀(jì)40年代得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。到了20世紀(jì)50年代，電視機(jī)、錄像機(jī)等新型電化教學(xué)媒體逐步進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。由于視聽媒體被大量引入教學(xué)領(lǐng)域，廣大教育工作者對(duì)媒體的使用方法及效果等問題進(jìn)行了深入研究，從而總結(jié)了一系列的視聽教學(xué)方法，并提出了相應(yīng)的理論依據(jù)，形成了以如戴爾（Dale）的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論為代表的新型教學(xué)模式，推動(dòng)電化教學(xué)媒體應(yīng)用和發(fā)展進(jìn)入又一個(gè)頂峰時(shí)期。

三、多媒體教學(xué)媒體開發(fā)運(yùn)用形成了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式

20世紀(jì)50年代開始，電子技術(shù)、通信技術(shù)、信息處理技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷涌現(xiàn)和完善，教學(xué)媒體進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。從20世紀(jì)80年代中后期開始，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)之一。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以其文、圖、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)，使教學(xué)變得直觀、形象，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教與學(xué)之間的聯(lián)系方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)狀況，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制教學(xué)進(jìn)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)。人們?cè)絹碓蕉嗟貜膶W(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來思考教師角色、學(xué)習(xí)模式、評(píng)價(jià)模式、教學(xué)管理模式等一系列問題。多媒體教學(xué)媒體的廣泛運(yùn)用和發(fā)展形成了以“學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供的豐富多彩的信息，刺激了學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持新奇的興奮感，因而其思維能隨時(shí)跟著教學(xué)的思路，注意力高度集中。用多媒體技術(shù)教學(xué)，可大大優(yōu)化教學(xué)氣氛，使師生之間的信息交流變得豐富生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣的教學(xué)情境，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性能夠得到改善。

四、網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)媒體的運(yùn)用開創(chuàng)了信息化教學(xué)模式

20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育正改變著教學(xué)理念，出現(xiàn)了電子空間學(xué)校、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)形式。一些專家預(yù)言，新的技術(shù)必然帶來新的教學(xué)模式，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從根本上改變教學(xué)過程，最終導(dǎo)致一場(chǎng)教育領(lǐng)域的革命。信息化教學(xué)模式是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)模式的高級(jí)發(fā)展階段，它綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，顯示出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，融合了教學(xué)內(nèi)容并成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，同時(shí)為教育提供新的技術(shù)和新的媒體，由此引發(fā)教學(xué)方式、方法和教學(xué)思想的變革。信息化教學(xué)模式正在推進(jìn)這種變革和創(chuàng)新。信息化教學(xué)模式根本性標(biāo)志是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合，它把信息技術(shù)有機(jī)地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，由此形成一種全新的教學(xué)模式――信息化教學(xué)模式。信息化教學(xué)模式將帶來課程實(shí)施的變革，信息技術(shù)與課程的有機(jī)融合將帶來革新傳統(tǒng)的教學(xué)策略和理念。信息化環(huán)境中，教師作為知識(shí)的傳授者的地位正在被削弱，學(xué)習(xí)者的主體地位被充分體現(xiàn)，信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具以及強(qiáng)大的認(rèn)知工具，革新傳統(tǒng)的教育理念，研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等正在沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

綜上所述，伴隨社會(huì)科技進(jìn)步與發(fā)展，教學(xué)媒體與教育技術(shù)正在不斷地更新與發(fā)展，以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響和變革作用。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和教學(xué)模式顯現(xiàn)出歷史的厚重感，缺少現(xiàn)代技術(shù)的時(shí)尚特性，但它還在固守著一片難以替代的教育天地；電化教學(xué)媒體和教學(xué)模式閃現(xiàn)出當(dāng)代科技的靈光，它已被現(xiàn)代科技耀眼的光芒所遮蓋，它像一位歷史過客一樣漸行漸遠(yuǎn)，成為過去；計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)模式，雖然不能從根本上涵蓋信息技術(shù)對(duì)人類教育的深刻影響，但是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)模式在豐富，在發(fā)展，在創(chuàng)新，正在成為信息技術(shù)與教學(xué)模式整合的一部分，它將以嶄新的面貌融入信息技術(shù)教育領(lǐng)域；信息化教學(xué)模式是一個(gè)全新的研究領(lǐng)域，更是一個(gè)面向未來的全新教育模式，它正在全面更新人類的教育理念，正在改變?nèi)祟惤逃l(fā)展的歷史走向。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈亞強(qiáng).現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2000.

[2]李秉德.教育科學(xué)研究方法[M].北京：人民教育出版社，2003.

篇3

興趣是學(xué)琴者積極思維、探求新知的內(nèi)驅(qū)力。鋼琴藝術(shù)有著引人入勝的魅力，但是鋼琴技藝的訓(xùn)練過程卻枯燥而機(jī)械，這種枯燥和機(jī)械往往能導(dǎo)致諸多學(xué)習(xí)者失去對(duì)練習(xí)的激情和情趣，這是很多人不能長(zhǎng)期自覺堅(jiān)持練琴的根本原因之一。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，負(fù)責(zé)任的教師在教學(xué)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴練習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但辦法不多，效果通常也很一般。在多媒體技術(shù)環(huán)境下，教師則可借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過生動(dòng)展示鋼琴藝術(shù)的魅力，全面激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，喚醒他們持久的學(xué)習(xí)積極性。在這方面，多媒體技術(shù)有很多文章可做。比如，我國(guó)的大多數(shù)中等、高等音樂教育機(jī)構(gòu)都出于二三線城市，這些城市很少舉辦高水平的鋼琴音樂會(huì)，加之票價(jià)飆高等因素的制約，絕大多數(shù)音樂學(xué)子在學(xué)生時(shí)代都少有機(jī)會(huì)經(jīng)?，F(xiàn)場(chǎng)聆聽、欣賞高水平的鋼琴演奏。而傳統(tǒng)的音響設(shè)備雖然適合個(gè)人欣賞音樂，卻不便于邊欣賞、邊接受教師的點(diǎn)評(píng)和示范。有了高質(zhì)量的多媒體教室之后，這些障礙迎刃而解：在鋼琴教學(xué)中，教師可有計(jì)劃地把某一節(jié)或某幾節(jié)課程安排在多媒體教室進(jìn)行，借助鍵盤、鼠標(biāo)就可輕易實(shí)現(xiàn)青少年學(xué)子與鋼琴大師的“經(jīng)常性對(duì)話”：通過賞析古爾德演奏的巴赫的經(jīng)典作品，青少年學(xué)子能夠真切感受鋼琴大師的傾情投入演出，領(lǐng)略復(fù)調(diào)作品的藝術(shù)魅力；聽過欣賞霍諾維茨的演奏，青少年學(xué)子可以直接感知無懈可擊的觸鍵和音色控制，領(lǐng)會(huì)鋼琴藝術(shù)、鋼琴大家可以抵達(dá)的寬度與深度；通過欣賞魯賓斯坦的演奏，青少年學(xué)子將會(huì)明白激情與藝術(shù)的辯證關(guān)系……大師的音容笑貌、大師的超群技藝、大師對(duì)經(jīng)典作品的個(gè)性演繹和詮釋，將極大震撼和升華青少年學(xué)子的心靈，加深他們對(duì)鋼琴藝術(shù)的理解和熱愛。實(shí)踐證明，鋼琴藝術(shù)的魅力很可能會(huì)點(diǎn)燃他們刻苦學(xué)習(xí)、見賢思齊的激情，樹立和強(qiáng)化他們認(rèn)真練琴的積極心態(tài)。同時(shí)，經(jīng)常沉浸在高水平作品的感染之中，必將潛移默化地提升青少年學(xué)子的審美情趣和藝術(shù)感受力，使普通人的思維和心靈蝶變?yōu)樗囆g(shù)的思維與心靈。

2.借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率

研究證實(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助鋼琴教學(xué)，可以開展形象生動(dòng)、靈活多樣的情景教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，如實(shí)且便捷地傳遞、保存和反饋信息，使各種類型的教與學(xué)信息的傳遞、轉(zhuǎn)換和過渡變得自然、平穩(wěn)、迅速，避免了因信息傳遞過程的中斷而分散學(xué)生的注意力、打亂教學(xué)過程的完整性。隨著中等、高等音樂院系近年來的不斷擴(kuò)招，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力出現(xiàn)嚴(yán)重分層，因材施教、分層教學(xué)顯得尤為迫切和重要。有經(jīng)驗(yàn)、善思考的教師設(shè)計(jì)出的鋼琴多媒體教學(xué)課件，通常都能夠體現(xiàn)分層教學(xué)的原則，可以按照學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者的差異和實(shí)際需求進(jìn)行有的放矢的教學(xué)訓(xùn)練。由此可見，鋼琴教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用，可以全面激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)120性，降低教師工作的強(qiáng)度和難度，使個(gè)性化學(xué)習(xí)、全體學(xué)生共同進(jìn)步等現(xiàn)念得以落實(shí)，全面促進(jìn)青少年學(xué)子的審美體驗(yàn)、個(gè)性發(fā)展以及專業(yè)技能的提升，其結(jié)果就是鋼琴教學(xué)效率的提高。

3.借助多媒體技術(shù)可便捷實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)手段與個(gè)性化學(xué)習(xí)的完美統(tǒng)一

筆者認(rèn)為，多媒體數(shù)碼鋼琴教學(xué)最突出的貢獻(xiàn)是使師生的互動(dòng)教學(xué)真正得以實(shí)現(xiàn)，這種貢獻(xiàn)激活了鋼琴教學(xué)中的主動(dòng)性、交流性、啟發(fā)性、趣味性、針對(duì)性、直觀性、激勵(lì)性。在多媒體鋼琴教學(xué)環(huán)境下，既有傳統(tǒng)的一對(duì)一的授課效果，又有集體課的樂趣，可較好地承載“多樣化教學(xué)手段與個(gè)性化學(xué)習(xí)完美統(tǒng)一”的教學(xué)構(gòu)想。

4.借助多媒體技術(shù)可經(jīng)常開展高水平的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高青少年學(xué)子的實(shí)踐動(dòng)手能力

篇4

1 云技術(shù)與多媒體技術(shù)概述

云計(jì)算即計(jì)算服務(wù)，是將數(shù)據(jù)資源作為服務(wù)供使用者通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取。在我們眼前的云技術(shù)是一種商業(yè)計(jì)算模型，它是在大量的服務(wù)器工廠架構(gòu)上進(jìn)行計(jì)算任務(wù)的分布，存儲(chǔ)空間、計(jì)算以及多種軟件、服務(wù)資源等都是從各種應(yīng)用系統(tǒng)中進(jìn)行獲取，云技術(shù)計(jì)算的主要核心是服務(wù)，這一點(diǎn)可以從定義上看出，客戶只需要接入網(wǎng)絡(luò)就可以將云計(jì)算技術(shù)中的服務(wù)隨心使用。

與云計(jì)算技術(shù)相比而言，多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展時(shí)間則顯得較長(zhǎng)。將視頻、聲音、圖像、文字等集成在計(jì)算機(jī)上的技術(shù)即為多媒體技術(shù)，實(shí)質(zhì)就是將視頻、聲音、圖像、文字等媒體綜合到計(jì)算機(jī)上，并形成有邏輯性的連接，使得它們能夠進(jìn)行量化的采樣、壓縮、編輯修改以及存儲(chǔ)的傳輸與重建顯示等操作功能。多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的手段，進(jìn)行綜合形式的教學(xué)，是一個(gè)在課堂上進(jìn)行多媒體合理使用的過程。

2 基于云技術(shù)的多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的影響

2.1 減少電腦設(shè)備采購(gòu)，降低學(xué)校教學(xué)成本

多媒體教學(xué)有著很多優(yōu)勢(shì)，因此教育機(jī)構(gòu)將會(huì)投入成本以擴(kuò)大多媒體教學(xué)的建設(shè)，將各個(gè)層次的學(xué)校都建立成為現(xiàn)代化的教學(xué)園地，對(duì)于高職院校教學(xué)資源的購(gòu)置更是花費(fèi)更大的資金，使得這類型的學(xué)校內(nèi)的計(jì)算機(jī)與相關(guān)應(yīng)用軟件都開始增多并投入到教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中。不過相對(duì)于時(shí)展的今天，這些投入與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展顯然不成正比，并且所購(gòu)置的軟件和硬件設(shè)備都會(huì)很快變得落伍，過不了多長(zhǎng)時(shí)間就要進(jìn)行更新硬件與軟件。云技術(shù)最大的特點(diǎn)就是不要求客戶具有過高配置的設(shè)備，只需開啟網(wǎng)絡(luò)共享即可輕松獲取各種教學(xué)材料和資源。教師無需購(gòu)置過于昂貴、技術(shù)過于先進(jìn)的設(shè)備，能夠達(dá)到基礎(chǔ)要求的電腦連接到網(wǎng)絡(luò)即可使用運(yùn)資源中的軟件，因此將大大降低了我國(guó)教育資金的投入情況。

2.2 減少教師多媒體課件制作時(shí)間，提高課堂效率

對(duì)教師而言，多媒體教學(xué)資源的價(jià)值也是非常高的，但是當(dāng)前背景下影響多媒體教學(xué)資源的因素較多，使得大多數(shù)的教師不能進(jìn)行相關(guān)教學(xué)課件的制作，并且教師制作一個(gè)重復(fù)的課件不僅花費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也加多了教學(xué)資源的零散分布性，不利于教學(xué)資源的整合，另外教師花費(fèi)制作課件時(shí)間較長(zhǎng)而影響到其規(guī)劃課堂內(nèi)容與設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的講解，即不能有效的體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和好處，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了很大的制約。而云技術(shù)就是以共享資源為主要目的和重點(diǎn)思想的，只需將多媒體教學(xué)資源庫(kù)連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行大的方面管理，并且還能見教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行更新和增添，形成一個(gè)多媒體教學(xué)資源云。教師只需通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到云中以篩選出適合自己授課所需的資源，對(duì)其稍做修改，不僅節(jié)省了大量制作課件的時(shí)間，同時(shí)也能更好的去規(guī)劃課堂教學(xué)過程和提高授課效率。

3 云技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)策略

云技術(shù)出現(xiàn)時(shí)間較短，學(xué)生還不能做到完全適應(yīng)，再加上沒有充足的鍛煉時(shí)間，使得學(xué)生自身的實(shí)踐能力非常欠缺。因此教師的任務(wù)則是提升學(xué)生的實(shí)踐與鍛煉，將考試的形式和制度豐富化，以考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果和效率為主。例如增添微機(jī)考試、作業(yè)網(wǎng)絡(luò)提交、論文撰寫以及日常作業(yè)抽查等形式，但是這些都是基于筆試基礎(chǔ)之上進(jìn)行擴(kuò)展的，不能代替筆試。教師還可以對(duì)每個(gè)課程進(jìn)行更加細(xì)致化的安排，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主選擇應(yīng)試，從而對(duì)學(xué)生自身在一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí)水平進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)其中可能出現(xiàn)的問題提出修改意見。另外教師還可以為學(xué)生布置在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用上所需完成的任務(wù)，并多接觸多媒體軟件和工具。

多媒體教學(xué)模式可以更加豐富，建立一個(gè)云架構(gòu)平臺(tái)，這樣一來就可以使得更多的教育機(jī)制相關(guān)聯(lián)，使得各校的師生之間的關(guān)系更加親切，有助于學(xué)生與教師之間的溝通和交流，使得教師能夠更加容易掌控學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)情況。并令學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的喜愛親切之感，積極主動(dòng)地向教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)難題，掃除學(xué)習(xí)障礙，自主地模仿教師，進(jìn)而獲取良好的發(fā)展與提升。加強(qiáng)學(xué)生自主下載學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)云資料的，由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源豐富多彩，并且?guī)缀趺恳豁?xiàng)課程都有從課前預(yù)習(xí)、課中講解以及課后復(fù)習(xí)、練習(xí)等都包括在內(nèi)，因此基于云技術(shù)的多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)方式也得到了變化，網(wǎng)絡(luò)教室開始流行，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也在改變。使學(xué)生獨(dú)立思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，讓多媒體信息通過網(wǎng)絡(luò)無延遲流暢傳送成為可能，使“教”與“學(xué)”進(jìn)入一種真實(shí)感更強(qiáng)的虛擬教學(xué)環(huán)境，從而讓云架構(gòu)平臺(tái)上的多媒體教學(xué)系統(tǒng)對(duì)教育模式的變革影響成為可能。假如有學(xué)生出現(xiàn)數(shù)量過多而導(dǎo)致教師不能全部估計(jì)的情況發(fā)生，應(yīng)如何解決？教師與學(xué)生之間的交流與討論并不一定非要在學(xué)校內(nèi)，課堂上，課外時(shí)間或者放學(xué)之后，在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)都可以與教師進(jìn)行溝通，另外還可以利用互聯(lián)網(wǎng)使得師生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流和溝通，并根據(jù)網(wǎng)上所提出的視頻語音等資料進(jìn)行讀后心得的分享與交流。手機(jī)也可以為教師與學(xué)生之間的交流進(jìn)行架橋，例如打電話或者發(fā)信息等。

4 小結(jié)

綜上，云技術(shù)雖然出現(xiàn)時(shí)間較短，并且在技術(shù)上還不是很完善，但是技術(shù)與軟件應(yīng)用在不斷發(fā)展，云技術(shù)也必將會(huì)成為多媒體應(yīng)用的好幫手，兩者結(jié)合能夠?yàn)槲覈?guó)的教育提供一個(gè)更加方便快捷的路徑，且使得我國(guó)的教育機(jī)制發(fā)生了改變，云技術(shù)下的多媒體技術(shù)能夠在很多方面都起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，還有利于師生之間進(jìn)行交流和討論，多媒 體教學(xué)課件的質(zhì)量也在不斷增強(qiáng)，因此教師在授課過程中應(yīng)用云技術(shù)下的多媒體進(jìn)行教學(xué)的人也越來越多。

參考文獻(xiàn)：

[1]于莉.云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用案例——“多媒體課件制作”課程網(wǎng)站[J].中國(guó)教育信息化，2011（1）：26-29.

[2]鐘鋒.云計(jì)算輔助教學(xué)的協(xié)作式教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化，2011（11）：34-36.

[3]朱曉紅.精品課程中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享問題研究[J].軟件導(dǎo)刊，2010（5）：19-22.

[4]王繼尊.淺議云技術(shù)下的多媒體教學(xué)資源共享[J].中國(guó)教育信息化，2012（18）：36-39.

[5]韓寧.云桌面技術(shù)在高校信息化建設(shè)及教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2012（5）：46-49.

[6]吾買爾·吾守爾.論云技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)模式影響[J].才智，2011（11）：41-44.

[7]羅根源.云技術(shù)和云的發(fā)展[J].科技傳播，2011（9）：51-56.

[8]莊天紅.云技術(shù)+多媒體技術(shù)與教學(xué)模式的探討[J].科技資訊，2010（9）：29-32.

篇5

新媒體技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不再神秘，通過與新媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，信息的傳播以及存儲(chǔ)、多媒體資源的播放與制作都能夠獲取更為廣泛的受眾?？梢哉f，現(xiàn)代社會(huì)文明的傳播小到個(gè)人的娛樂方式大到整個(gè)社會(huì)體制中廣告的投放、信息的傳播都能夠借助新媒體技術(shù)的力量而得到革新。舞蹈藝術(shù)作為藝術(shù)種類的一大分支同樣能夠借助新媒體環(huán)境的動(dòng)力而在現(xiàn)代社會(huì)中得到全新的發(fā)展方式，新媒體環(huán)境中的舞蹈藝術(shù)也因此而逐漸成為現(xiàn)代舞蹈發(fā)展的主流方向。在2013年8月19日的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)上指出，“明者因時(shí)而變，知者隨事而制”，并強(qiáng)調(diào)“宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新”。在新媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值方面認(rèn)為不僅要加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體技術(shù)與新媒體技術(shù)的各自建設(shè)，更要與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)二者的有機(jī)融合，“加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息制高點(diǎn)”。為更好應(yīng)對(duì)當(dāng)下社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)的新形勢(shì)，新媒體技術(shù)需要得到廣泛的傳播及應(yīng)用。人類從原始社會(huì)時(shí)期，就開始有了舞蹈。隨著歷史的發(fā)展、時(shí)代的變遷，舞蹈藝術(shù)不斷地吸收和拋棄、整合和傳承。形成了不同時(shí)期的審美風(fēng)格和藝術(shù)特征。新媒體環(huán)境中的舞蹈創(chuàng)作突破了傳統(tǒng)舞蹈創(chuàng)作藝術(shù)靈感的限制，新媒體舞蹈的創(chuàng)作者也從藝術(shù)家轉(zhuǎn)變成為了舞蹈藝術(shù)家與數(shù)字科學(xué)家的合作。在這一環(huán)境下，舞蹈的表演者不再受自身表達(dá)能力的限制，舞者自身的舞蹈水準(zhǔn)也不再作為舞蹈藝術(shù)評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在科技迅速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)，新媒體環(huán)境為藝術(shù)形式帶來的不僅僅是創(chuàng)作過程中的靈感提供，更在于能夠使得舞蹈的表達(dá)形式能夠與新媒體技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)結(jié)合，且自身媒體技術(shù)也能夠?yàn)楝F(xiàn)今社會(huì)之中的舞蹈藝術(shù)提供全新的藝術(shù)規(guī)律，并借此為觀眾帶來更加具有沖擊力以及感染力的舞臺(tái)效果。可以說，舞蹈藝術(shù)與新媒體技術(shù)的結(jié)合意義不僅在于能夠?qū)⑽璧杆囆g(shù)的發(fā)展及傳播與現(xiàn)代科技相結(jié)合，且能夠?yàn)槲璧杆囆g(shù)的發(fā)展提供全新的平臺(tái)。舞蹈藝術(shù)與新媒體環(huán)境相結(jié)合也是人性與科技結(jié)合的一大體現(xiàn)，這不僅使舞蹈的表達(dá)形式出現(xiàn)了一定程度的革新，更使得傳統(tǒng)的舞蹈觀念得到了一定的顛覆，是舞蹈藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要進(jìn)步?，F(xiàn)階段，舞蹈創(chuàng)作與新媒體藝術(shù)的結(jié)合尚處于研究階段。雖然目前藝術(shù)創(chuàng)作中較為成功的新媒體舞蹈形式依舊較少，然而這并不影響新媒體環(huán)境中的舞蹈創(chuàng)作發(fā)展革新的步伐?，F(xiàn)如今，我國(guó)在新媒體環(huán)境下的舞蹈創(chuàng)作工作依舊存在著較為廣闊的發(fā)展空間。由于新媒體技術(shù)的發(fā)展革新較為迅速，且傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展在人們的認(rèn)知中依舊存在著較高的地位，因此想要使得新媒體舞蹈在短時(shí)間內(nèi)能夠在我國(guó)舞蹈創(chuàng)作之中脫穎而出并不現(xiàn)實(shí)。

二、新媒體技術(shù)下舞蹈創(chuàng)作面臨的問題

目前我國(guó)在新媒體舞蹈創(chuàng)作中依舊存在著經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀。首先，國(guó)內(nèi)新媒體技術(shù)的搭載方式較為多元化，因此在實(shí)際新媒體舞蹈創(chuàng)作的搭載途徑選擇上依舊不具備相應(yīng)的固定形式。我國(guó)舞蹈創(chuàng)作者在進(jìn)行嘗試性的新媒體舞蹈創(chuàng)作時(shí)普遍在對(duì)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著模仿，國(guó)內(nèi)的研究也多數(shù)側(cè)重于介紹國(guó)外的實(shí)際創(chuàng)作和理論研究成果，僅有少數(shù)涉及國(guó)內(nèi)新媒體舞蹈創(chuàng)作。近年來，一些較為優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)新媒體舞蹈形式也得以嶄露頭角。部分舞蹈藝術(shù)高校中也進(jìn)行了跨界合作類的新媒體舞蹈作品出現(xiàn)。創(chuàng)意的激發(fā)不僅促使了國(guó)內(nèi)類似新媒體舞蹈形式的數(shù)量不斷增多，同時(shí)也對(duì)公眾的舞蹈審美造成了一定程度上的沖擊。舞蹈藝術(shù)在新媒體環(huán)境下的發(fā)展在公眾環(huán)境中，同時(shí)舞蹈藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展也得到了全新的詮釋。雖然新媒體舞蹈藝術(shù)尚未出現(xiàn)較為完善的創(chuàng)作機(jī)制，且相應(yīng)的新媒體舞蹈創(chuàng)作作品數(shù)量依舊不多，但公眾的認(rèn)知以及類似創(chuàng)作靈感的萌芽已經(jīng)預(yù)示了創(chuàng)新型新媒體舞蹈在我國(guó)的發(fā)展與推廣已經(jīng)成為了必然。當(dāng)下中國(guó)新媒體舞蹈的發(fā)展，更重要的是激發(fā)我們對(duì)新生事物的興趣，從而增強(qiáng)在新時(shí)代下舞蹈與科技交匯的發(fā)展動(dòng)力。

三、新媒體舞蹈創(chuàng)作問題的解決途徑

對(duì)于新媒體技術(shù)下舞蹈創(chuàng)作面臨的全新挑戰(zhàn)，相關(guān)的研究人員需要對(duì)新媒體技術(shù)背景下舞蹈創(chuàng)作存在的機(jī)遇及挑戰(zhàn)做出充足的認(rèn)知。新媒體技術(shù)下的舞蹈創(chuàng)作不再拘泥于傳統(tǒng)舞蹈創(chuàng)作對(duì)于靈感的依賴，而是更多的對(duì)新時(shí)期媒體技術(shù)的發(fā)展提出了需求。新媒體環(huán)境下的舞蹈創(chuàng)作無論對(duì)于舞蹈藝術(shù)家的創(chuàng)作能力、編舞的節(jié)奏型還是對(duì)舞臺(tái)環(huán)境的塑造、新媒體形式的舞蹈背景構(gòu)建均提出了相應(yīng)的需求。這不僅使得新媒體技術(shù)與舞蹈創(chuàng)作出現(xiàn)了全新的特征，更使得舞蹈的創(chuàng)作形式以及排演方法均出現(xiàn)了相應(yīng)的改進(jìn)。首先，舞蹈創(chuàng)作者在面對(duì)新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)時(shí)需要對(duì)自身舞蹈創(chuàng)作工作做出更加深化的理解，以適應(yīng)新媒體舞蹈創(chuàng)作的實(shí)際需求。媒體環(huán)境使得舞蹈藝術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了“屏幕中的舞蹈”以及“舞臺(tái)上的屏幕”兩大全新的形式，分別對(duì)應(yīng)了對(duì)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行借助媒體技術(shù)的后期剪輯的視頻作品以及應(yīng)用了新媒體技術(shù)的全新舞臺(tái)的兩大舞蹈藝術(shù)方式。二者不僅代表了現(xiàn)如今的新媒體舞蹈的創(chuàng)意實(shí)踐類型，更是在某種意義上預(yù)示了未來一段時(shí)間之內(nèi)我國(guó)新媒體舞蹈的發(fā)展方向。其次，新媒體舞蹈創(chuàng)作工作應(yīng)當(dāng)對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行盡可能的利用?，F(xiàn)階段，在新媒體技術(shù)的影響下屏幕上的舞蹈將舞蹈藝術(shù)的表達(dá)空間從舞臺(tái)遷入至了多媒體途徑十分豐富的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之中。通過與計(jì)算機(jī)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，舞蹈藝術(shù)的表達(dá)更加多元化，且新媒體技術(shù)的使用也使得舞蹈藝術(shù)的表達(dá)能力與受眾呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。演出空間的屏幕化不僅能使舞蹈所要傳達(dá)的精神以及舞蹈所具備的藝術(shù)感染力能傳遞到更多觀眾的身邊，同時(shí)也使得舞臺(tái)空間無限擴(kuò)大，能夠使新時(shí)期舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新性以及空間想象力得到更多人的認(rèn)同。而舞臺(tái)上的屏幕作為近年來我國(guó)新媒體舞蹈創(chuàng)作作品的主要形式，能夠以多媒體技術(shù)為支撐載體，通過新媒體科技，如電腦控制燈光、LED大屏幕、舞臺(tái)升降器具、攝像錄音、后期制作等，對(duì)舞臺(tái)道具實(shí)行調(diào)度和對(duì)演出舞蹈進(jìn)行優(yōu)化傳播?？梢哉f，新媒體技術(shù)中舞蹈創(chuàng)作的特征更加需求多媒體技術(shù)對(duì)舞蹈形式的影響，在提升了舞蹈藝術(shù)的表達(dá)力同時(shí)也間接使得舞蹈藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)之中的受眾愈加增多。同時(shí)，舞蹈藝術(shù)家在新媒體技術(shù)舞蹈創(chuàng)作工作中應(yīng)利用新媒體技術(shù)帶來的優(yōu)勢(shì)為自身創(chuàng)作提供靈感和動(dòng)力。傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)中對(duì)于舞蹈的創(chuàng)作主要依靠的是舞蹈藝術(shù)家對(duì)于舞蹈藝術(shù)表達(dá)能力的見解以及舞者的實(shí)際表達(dá)能力，二者有機(jī)結(jié)合與音樂構(gòu)成了舞臺(tái)的整體構(gòu)造。但同時(shí)舞臺(tái)的構(gòu)造過于簡(jiǎn)單，對(duì)于道具的依賴性也并不高，這就使得舞臺(tái)之中的容錯(cuò)率過低。一旦舞者在表演過程中出現(xiàn)了失誤或音樂在播放過程中出現(xiàn)斷層就會(huì)使得舞蹈藝術(shù)的整體表現(xiàn)能力極度不協(xié)調(diào)，舞臺(tái)效果也就大打折扣。然而舞蹈藝術(shù)的發(fā)展在這一時(shí)代之中遇到了媒體技術(shù)的相應(yīng)發(fā)展，這就使得現(xiàn)代新媒體舞蹈創(chuàng)作的思維方式更加具有個(gè)性化和創(chuàng)造性，舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作也隨之能夠通過信息技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)如今的大型舞臺(tái)表演中的舞蹈節(jié)目大多都或多或少的對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行了應(yīng)用，諸如舞者在已經(jīng)設(shè)定好的編程投影下根據(jù)編程的視覺效果進(jìn)行舞蹈，舞者在舞蹈時(shí)，舞臺(tái)上的大屏幕播放與之相對(duì)應(yīng)的視頻，或是將舞蹈拍攝起來，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體方式傳播。在新媒體技術(shù)環(huán)境下，舞蹈音樂的應(yīng)用以及舞臺(tái)的效果布置同樣需要做出改進(jìn)。新媒體技術(shù)下的舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作也同時(shí)對(duì)舞蹈音樂做出了更高的要求。新媒體在為舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作帶來了全新動(dòng)力的同時(shí)也為舞蹈創(chuàng)作過程中音樂的搭配提供了多元化的選擇。在新媒體環(huán)境中進(jìn)行的舞蹈創(chuàng)作也不再拘泥于傳統(tǒng)音樂的搭配，而是能夠?qū)⑽璧杆璀h(huán)境乃至于生活中的各種音效添加到舞臺(tái)中舞蹈的實(shí)際表演效果中。生活中存在的各種音效，諸如腳步聲、動(dòng)物的叫聲以及下雨、風(fēng)聲等多元化的音效均可以被采集，并最終形成較為完善的舞臺(tái)效果。新媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅為人們的生活帶來了極大的便利，更是在面對(duì)舞蹈等藝術(shù)形式的發(fā)展時(shí)，為其提供了強(qiáng)大的助力。新媒體技術(shù)背景下的舞蹈藝術(shù)發(fā)展，不僅為我國(guó)舞蹈藝術(shù)的革新式建設(shè)提供了良好的技術(shù)支持，更是為我國(guó)舞蹈藝術(shù)在新時(shí)期中的發(fā)展做出了里程碑式的貢獻(xiàn)。相應(yīng)的舞蹈藝術(shù)者在面對(duì)新時(shí)期環(huán)境下的舞蹈藝術(shù)研究創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)新媒體技術(shù)的發(fā)展做出充足的認(rèn)知，以應(yīng)對(duì)新時(shí)期舞蹈藝術(shù)發(fā)展的各種需求。

作者:徐穎 單位:山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

[參考文獻(xiàn)]

[1]李晶晶.新媒體的舞蹈教學(xué)實(shí)踐———評(píng)《新媒體舞蹈概論》[J].傳媒，2016（14）：21-22.

[2]宋瑞江.新媒體藝術(shù)環(huán)境下舞蹈審美與創(chuàng)作技巧探究———評(píng)《新媒體舞蹈概論》[J].新聞愛好者，2016（7）：13-15.

[3]高鳴.試論新媒體藝術(shù)帶給舞蹈創(chuàng)作的新紀(jì)元[J].藝術(shù)科技，2015（2）：29-32.

篇6

[關(guān)鍵詞]全媒體時(shí)代；新聞美術(shù)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新策略

[中圖分類號(hào)]J5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）05-0191-02

引言

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，媒體行業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，從傳統(tǒng)的報(bào)紙轉(zhuǎn)向了新媒體，新媒體的類型很豐富，比如自媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、電子媒體等，傳統(tǒng)媒體在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過程中依舊扮演了十分重要的角色，在全媒體時(shí)代下，各種媒體的融合成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，各種媒體的綜合應(yīng)用，為新聞美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新提供了一定的條件，使得新聞美術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以更加新穎、形式更加豐富，對(duì)新聞內(nèi)容的展示提供了一個(gè)更加完美的平臺(tái)。在媒體融合時(shí)代下，應(yīng)該要對(duì)不同的媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮，將其應(yīng)用在新聞美術(shù)設(shè)計(jì)過程中，使得新聞美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意得到體現(xiàn)。

一、媒體融合時(shí)代下新聞美術(shù)設(shè)計(jì)的原則

信息時(shí)代背景下，各種新聞信息的傳遞應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)快速傳播，美術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則是要確保時(shí)效性和簡(jiǎn)潔性。時(shí)效性是針對(duì)新聞這種特殊的文本產(chǎn)生的一個(gè)原則，只有具備時(shí)效性的新聞，才是有價(jià)值的新聞。簡(jiǎn)潔性也是新聞美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該要考慮的一個(gè)問題，為了使得新聞的畫面更加簡(jiǎn)潔，不僅需要對(duì)新聞畫面中的各種視覺元素進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，對(duì)那些與主題相關(guān)的視覺元素進(jìn)行保留，還可以通過對(duì)各種處理方式，比如淡化、虛化等手段，使得新聞的簡(jiǎn)潔性原則可以得到體現(xiàn)。美術(shù)編輯應(yīng)該要將大量的信息進(jìn)行組織和處理，使得受眾可以迅速地接受到自己想要的信息，比如在美術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，將數(shù)字信息、圖片信息等分類組合，使得受眾在閱讀新聞的時(shí)候可以一目了然，對(duì)新聞的內(nèi)容有更清晰地了解。

二、新媒體環(huán)境下新聞美術(shù)設(shè)計(jì)理念

從新聞傳播的角度來講，美術(shù)設(shè)計(jì)是一種宣傳的手段，新聞美術(shù)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、便于記憶，在各種新聞美術(shù)設(shè)計(jì)中，那種最能讓人眼前一亮的設(shè)計(jì)用語可以使人產(chǎn)生意想不到的效果，如果能夠通過美術(shù)設(shè)計(jì)吸引受眾的眼球，使得他們對(duì)新聞內(nèi)容有更大的興趣，就是新聞美術(shù)設(shè)計(jì)的魅力。傳統(tǒng)媒體的改革以及新媒體的應(yīng)用，使得我們的生活發(fā)生了很大的改變，常見的新媒體形式有網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體、電子媒體等，新媒體本身與傳統(tǒng)媒體之間有很大不同，存在一定的不確定性。傳統(tǒng)與新媒體的融合發(fā)展，使得新聞行業(yè)中美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域理念也應(yīng)該要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在全媒體融合發(fā)展的時(shí)代，新聞美術(shù)設(shè)計(jì)的要求越來越高，如果只是傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)，在新媒體的傳播平臺(tái)上，只會(huì)讓新聞黯然失色。當(dāng)新聞美術(shù)設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，人們逐漸意識(shí)到新聞美術(shù)設(shè)計(jì)語言的趣味性對(duì)于新聞宣傳的重要作用，希望可以加強(qiáng)新聞美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使得人們可以記住加深對(duì)新聞內(nèi)容的興趣和印象。在未來的發(fā)展過程中，新聞行業(yè)的從業(yè)人員，尤其是美術(shù)編輯人員應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)新聞美術(shù)設(shè)計(jì)理念的改變，利用一些全新的元素使得新聞美術(shù)設(shè)計(jì)有更強(qiáng)的趣味性。在信息化時(shí)代背景下，人們接觸的外來文化越來越豐富，這些外來文化對(duì)于思維的拓展有十分重要的意義。在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該要借助新媒體引導(dǎo)新聞美術(shù)編輯開拓思維。使得新聞美術(shù)編輯可以利用外來文化對(duì)新聞美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行豐富。

三、媒體融合背景下新聞美術(shù)設(shè)計(jì)的方法

（一）利用新媒體資源加強(qiáng)新聞中的圖片元素的個(gè)性設(shè)計(jì)

新聞中的圖片是新聞美術(shù)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，具有引人注目得的作用。一般說來，視頻類的新聞具有更強(qiáng)的觀看性，但在很多時(shí)候，新聞美術(shù)設(shè)計(jì)依舊是以平面設(shè)計(jì)為主。在新聞美術(shù)設(shè)計(jì)中，圖片和文字都是不可或缺的重要元素，但是圖片的效果明顯強(qiáng)于文字，因此，在一個(gè)新聞版面的美術(shù)設(shè)計(jì)過程中，為了提升新聞中的圖片的視覺效果，在設(shè)計(jì)的過程中，要對(duì)新聞中的圖片進(jìn)行個(gè)性化處理，可以選擇對(duì)新聞中的圖片進(jìn)行直接展示，也可以選擇進(jìn)行間接展示，新聞中的圖片的設(shè)計(jì)應(yīng)該要符合新聞的主旨，比如如果是對(duì)一則娛樂新聞進(jìn)行報(bào)道，則其圖片可以設(shè)計(jì)得比較大，而且各種圖片要盡量與人物相關(guān)，文字可以相對(duì)較少；再比如如果是對(duì)社會(huì)新聞進(jìn)行報(bào)道，如對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的工作進(jìn)行報(bào)道，則應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)圖片的合理選擇，新聞圖片應(yīng)該符合新聞報(bào)道的主旨，加強(qiáng)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人工作圖片的選擇和應(yīng)用，以喚起民眾對(duì)環(huán)衛(wèi)工人辛勤工作的認(rèn)知，從而引導(dǎo)民眾體諒環(huán)衛(wèi)工人，以自身的行為約束做起，減輕他們的工作量。在新聞美術(shù)設(shè)計(jì)過程中，為了提高新聞中的圖片元素的視覺效果，可以加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)中的各種資源的應(yīng)用，比如對(duì)于一些理論性比較強(qiáng)的新聞報(bào)道，則可以加強(qiáng)對(duì)一些抽象的圖像的使用，抽象的圖片傳遞的是一種概念，一種比較新穎的思想，可以和理論性較強(qiáng)的新聞內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，因此在現(xiàn)代的新聞美術(shù)設(shè)計(jì)中，抽象圖片變得越來越多，給人帶來的視覺感受也越來越強(qiáng)烈。抽象的新聞中的圖片元素有兩種，一是運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成各種幾何形態(tài)；二是利用偶然紋樣，如紙皺紋樣、水化油彩紋樣、冰裂紋樣、水彩渲染效果等。使用抽象圖片設(shè)計(jì)的新聞美術(shù)設(shè)計(jì)，常會(huì)使人產(chǎn)生一種簡(jiǎn)單或理性的、緊密的秩序感，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

（二）突出新聞的時(shí)效性

時(shí)效性是新聞的一個(gè)基本原則，也是新聞的生命，失去時(shí)效性的新聞就不足以被稱作新聞，也就失去了新聞的價(jià)值和意義。新聞美術(shù)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該要滿足時(shí)效性需求，新聞?dòng)浾咭谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)將新聞內(nèi)容編輯整理成有條理的新聞內(nèi)容，同時(shí)，美術(shù)編輯也要在最短的時(shí)間內(nèi)將新聞設(shè)計(jì)成完整的版面，形成最佳的形象化表達(dá)，將新聞內(nèi)容第一時(shí)間傳遞給受眾。一條新聞報(bào)道留給美術(shù)編輯的時(shí)間很短，因此需要美術(shù)編輯應(yīng)該要具備嫻熟的操作技能，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成各種新聞的美術(shù)包裝。在新聞美術(shù)設(shè)計(jì)的過程中，需要用到很多軟件，很多美術(shù)設(shè)計(jì)在電腦客戶端上完成之后，還需要一個(gè)渲染生成的過程，如果在新聞美術(shù)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用了3DMAX、MAYA之類的軟件，構(gòu)建一種比較復(fù)雜的三維途徑，則渲染生成的過程需要花費(fèi)更多的時(shí)間，這些軟件本身存在時(shí)間缺陷，所以這也是未來美術(shù)設(shè)計(jì)軟件開發(fā)過程中要解決的一個(gè)問題。當(dāng)前電視領(lǐng)域中使用最多的是VIZ技術(shù)，VIZ技術(shù)的操作原理與AE非線性軟件比較相似，能夠提供一種實(shí)時(shí)的渲染生成服務(wù)，這種技術(shù)是當(dāng)前比較成熟的一種新聞美術(shù)編輯技術(shù)，但是也存在缺陷，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種新的美術(shù)編輯軟件的開發(fā)和應(yīng)用。

（三）加強(qiáng)新聞細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

在新聞美術(shù)設(shè)計(jì)過程中，很多細(xì)節(jié)的處理都是提升新聞吸引力的重要過程，其中包括文字處理、色彩處理等。首先，對(duì)于色彩的處理，應(yīng)該要使得新聞的關(guān)鍵信息比較醒目。美術(shù)色彩是一則新聞的重要元素，色彩的運(yùn)用能夠?qū)π侣劦闹黝}內(nèi)容進(jìn)行展示，使得讀者在閱讀新聞的時(shí)候，第一時(shí)間就能夠知道新聞想要表達(dá)的主題內(nèi)容是什么，能夠抓住新聞中的關(guān)鍵信息，實(shí)現(xiàn)快速地閱讀。因此在色彩的設(shè)計(jì)過程中，美術(shù)編輯可以根據(jù)對(duì)多種色彩進(jìn)行研究和應(yīng)用。在選擇色彩的時(shí)候，應(yīng)該要根據(jù)新聞的性質(zhì)以及主旨來確定，比如是一則悼念性質(zhì)的新聞，則應(yīng)該要使用灰色或者黑色，不能使用鮮艷的色彩，對(duì)于其中的一些關(guān)鍵信息，可以采用加黑、加底紋的方式進(jìn)行處理，使得新聞的關(guān)鍵信息可以凸顯出來。再比如對(duì)于一則以風(fēng)景為主題的新聞進(jìn)行報(bào)道，則可以選擇比較豐富的色彩進(jìn)行搭配，配合風(fēng)景圖片中的色彩的風(fēng)格，對(duì)文字的顏色進(jìn)行改變，從而使得新聞更加醒目、顯眼。其次，對(duì)于新聞的文字的處理，也應(yīng)該要加強(qiáng)注意。新聞的字體選擇可以根據(jù)內(nèi)容的不同而有所改變，即使是在同一則新聞中，不同的內(nèi)容也可以使用不同的字體，比如對(duì)正文采用宋體進(jìn)行編排，而對(duì)相關(guān)評(píng)論、延伸閱讀的內(nèi)容則可以采用楷體、仿宋等其他字體進(jìn)行變化，使得延伸的內(nèi)容可以更加突出，便于讀者的區(qū)分閱讀。

（四）加強(qiáng)多種媒體技術(shù)的融合

傳統(tǒng)的新聞美術(shù)設(shè)計(jì)一般都是平面設(shè)計(jì)，雖然當(dāng)前平面設(shè)計(jì)依舊是一種主流，但是隨著新媒體的應(yīng)用，各種新聞的美術(shù)設(shè)計(jì)形式也開始出現(xiàn)。在新聞美術(shù)設(shè)計(jì)過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息處理技術(shù)，將各種文字、音頻、視頻等資源組合在一起，使得新聞的內(nèi)容更加豐富，而且也可以滿足全媒體環(huán)境下新媒體對(duì)新聞進(jìn)行傳播時(shí)對(duì)內(nèi)容的要求，改變了傳統(tǒng)新聞中文本、圖片單一組合的新聞模式，使得各種新聞內(nèi)容具有很強(qiáng)的視覺感，讓人們?cè)谟^看各種視頻新聞時(shí)可以接受到更加豐富的新聞內(nèi)容。在不同的媒體平臺(tái)上對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行傳遞，需要對(duì)新聞的大小、比例等進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如利用電視媒體進(jìn)行播放時(shí)，則需要采用4：3的標(biāo)清規(guī)則，保持傳統(tǒng)新聞的標(biāo)題、節(jié)目預(yù)告等內(nèi)容；在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳遞時(shí)，則要基于大屏顯示器，對(duì)新聞的分辨率要進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般保持分辨率在1280*720以上。

篇7

關(guān)鍵詞 數(shù)字媒體藝術(shù)；展示設(shè)計(jì)；科技；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）107-0119-02

在21世紀(jì)，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)中重要的手段，先進(jìn)的數(shù)字化傳播、新穎的展示方式將傳統(tǒng)展示設(shè)計(jì)渲染為一場(chǎng)華麗的視覺盛宴。傳統(tǒng)展示設(shè)計(jì)所采用靜態(tài)實(shí)物、圖片等已很難再吸引大眾的眼球，只有順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，把數(shù)字媒體藝術(shù)的和展示設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能更好促進(jìn)展示行業(yè)與展示設(shè)計(jì)的發(fā)展。

1數(shù)字媒體藝術(shù)概述

伴隨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字通信技術(shù)的快速發(fā)展，以往的電視、廣播以及電影開始慢慢地向著數(shù)字視頻、數(shù)字電影的方向發(fā)展，并且在發(fā)展過程中和逐漸普及的虛擬現(xiàn)實(shí)、電腦動(dòng)畫等形成了新時(shí)代的數(shù)字傳播媒體。數(shù)字媒體藝術(shù)是一門新興藝術(shù)，最早從19世紀(jì)60年代開始出現(xiàn)，真正發(fā)揮其影響力是在20世紀(jì)90年代，它是以數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，把人類的藝術(shù)感性思維和邏輯嚴(yán)密的理性思維相結(jié)合的藝術(shù)形式，在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，要求部分或者全面運(yùn)用數(shù)字方法。數(shù)字媒體藝術(shù)是現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域最具有發(fā)展?jié)摿Φ囊豁?xiàng)藝術(shù)，主要包括：數(shù)字影像藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、4D數(shù)字藝術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)等。它是一種從平面設(shè)計(jì)到三維設(shè)計(jì)、從界面到內(nèi)容的綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式，其實(shí)質(zhì)是把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代先進(jìn)的傳媒藝術(shù)充分組構(gòu)融合。

2數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新運(yùn)用

展示設(shè)計(jì)已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史，其中對(duì)其具有重要影響的兩個(gè)因素就是社會(huì)形態(tài)的變化、科技的發(fā)展水平。工業(yè)革命徹底改變了人類社會(huì)的生產(chǎn)方式，讓人類社會(huì)步入一個(gè)新的發(fā)展形態(tài)，而社會(huì)需求使得展示設(shè)計(jì)變成為大眾傳播信息的主要形式。尤其是現(xiàn)代社會(huì)，展示設(shè)計(jì)傳播信息的特點(diǎn)更加明顯，而數(shù)字媒體藝術(shù)作為現(xiàn)代媒體的主要藝術(shù)形式，與展示設(shè)計(jì)的結(jié)合將是時(shí)展的必然趨勢(shì)。

2.1空間展示

數(shù)字媒體藝術(shù)運(yùn)用在展示設(shè)計(jì)中打破了以往設(shè)計(jì)的空間形式及思想，開創(chuàng)了展示設(shè)計(jì)的嶄新空間。進(jìn)行展示設(shè)計(jì)的最基本條件是具有所要展示的事物及參觀場(chǎng)地，也就是要具有一定的空間，缺少了空間，一切無從談起。故在展示設(shè)計(jì)過程中空間設(shè)計(jì)是否合理直接影響到整個(gè)展示的效果。通常而言，展示設(shè)計(jì)在形式、內(nèi)容等方面都會(huì)充分利用實(shí)物壓縮、分割或者創(chuàng)設(shè)空間。在新科技時(shí)代，4D數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用更是讓觀眾能夠充分感知置身于思維空間中的展示效果。在此類展示空間內(nèi)，可以合理選用多媒體聲光電技術(shù)、各種先進(jìn)的音效系統(tǒng)，再輔之以動(dòng)感座椅，能夠依據(jù)具體環(huán)境的變化設(shè)置雨雪、氣泡、煙霧以及光電等效果，從而構(gòu)建一種獨(dú)特的展示空間，讓觀展者在視覺、味覺、觸覺中如身臨其境。同時(shí)，在時(shí)間的流動(dòng)、觀展者的活動(dòng)中展示空間的觸覺更加明顯，把空間的虛擬和真實(shí)不落痕跡地融為一體，觀展者可以隨心轉(zhuǎn)換視角，盡情參與其中，感受其中的樂趣。可以說，數(shù)字媒體藝術(shù)極大了挑戰(zhàn)了人類的視覺急性，擴(kuò)展了空間藝術(shù)，改變了展示空間面貌。

2.2二維展示

二維展示在整體展示設(shè)計(jì)中具有不可替代的重要作用，隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的加入，促使二維展示就傳統(tǒng)表現(xiàn)形式產(chǎn)生了明顯變化：1）靜態(tài)形式多樣化；2）從靜態(tài)開始向動(dòng)態(tài)變化。在傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)中進(jìn)行二維展示通常使用靜態(tài)的文字與圖像等，而在數(shù)字媒體出現(xiàn)的早期，就可以實(shí)現(xiàn)電腦刻繪、噴繪等，現(xiàn)今數(shù)字影像、投影藝術(shù)的發(fā)展增加了二維展示的表現(xiàn)形式。在2010年上海世博會(huì)中國(guó)館中展示的《清明上河圖》凸顯了展示藝術(shù)從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)，巧妙運(yùn)用投影秀，把宋代民間百姓的生活情境直觀而生動(dòng)地展現(xiàn)給受眾。該圖將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)影技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)相結(jié)合，既展現(xiàn)了古時(shí)宋代人民安居樂業(yè)的場(chǎng)景，同時(shí)又對(duì)宋代的市井生活展開遐想，從而合理展現(xiàn)了宋代都城的生活情境。

合理運(yùn)用數(shù)字影像藝術(shù)可將展示效果發(fā)揮到極致，完美體現(xiàn)展示對(duì)象的各類細(xì)節(jié)，并且能夠用漫游的方式聯(lián)動(dòng)多個(gè)空間，以動(dòng)畫的形式展示給受眾。數(shù)字影像藝術(shù)的加入改變了展示設(shè)計(jì)的被動(dòng)狀態(tài)，滿足了人們個(gè)性化、多元化的需求。盡管動(dòng)態(tài)影音已經(jīng)發(fā)展成為二維展示的主流發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)需要和靜態(tài)不同形式進(jìn)行合理配合，把動(dòng)態(tài)與靜態(tài)巧妙地穿插在展示設(shè)計(jì)中，才能獲得更好的效果。

2.3交互式展示

交互式即將受眾的被動(dòng)參觀過程轉(zhuǎn)變成一個(gè)主動(dòng)參與體驗(yàn)、思考的過程。受眾觀展不僅展示互動(dòng)的結(jié)果，同樣也是和社會(huì)客觀條件、展示環(huán)境一起互動(dòng)的結(jié)果。受眾互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯咏o人以沖擊的感受，要想獲得互動(dòng)體驗(yàn)需要擁有相關(guān)互動(dòng)設(shè)備，包括可以直接、連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的雙向電子或者通訊系統(tǒng)的硬件設(shè)備。如北京國(guó)際設(shè)計(jì)周智慧城市專題：實(shí)時(shí)新加坡，在該展覽中展示了新加坡的智慧城市系統(tǒng)，主要內(nèi)容涵蓋實(shí)時(shí)地圖、雨天打車、城市熱島、實(shí)時(shí)通訊等功能，在展示中所涉及到的任何信息都能達(dá)到隨時(shí)變化的要求，同時(shí)，所有的視覺元素不再需要同時(shí)全部呈現(xiàn)，用戶或設(shè)計(jì)師可以設(shè)定信息過濾參數(shù)，只突出讓人們動(dòng)態(tài)查看的信息界面。用戶可以本地瀏覽放大的部分空間，而仍保持系統(tǒng)的連續(xù)性，并且放大時(shí)能突出其他的點(diǎn)，以聚焦所需的有限空間的各類情況（見圖1）。

在觀展的過程中，人們通過主動(dòng)發(fā)問、思考，從中獲得了科普知識(shí)，這種互動(dòng)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用極大地激發(fā)了觀眾的思考意識(shí)，在展示和觀眾心理互動(dòng)的同時(shí)，也放大了傳播信息的功能。與此類似的“虛擬翻書”的互動(dòng)展示裝置已得到較廣泛的應(yīng)用，將投影儀把圖片投放到白色書頁模型中，當(dāng)受眾左右揮動(dòng)手臂作出翻書的動(dòng)作時(shí)，書頁面中投影畫面會(huì)按照手臂左右揮動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行前后擺動(dòng)，帶給受眾很強(qiáng)的視覺沖擊力，并且，虛擬翻書所收錄的信息總量要大于普通書籍信息含量。

在拜耳150周年慶典中，多媒體互動(dòng)巡展是拜耳展現(xiàn)自身的獨(dú)特魅力的一個(gè)重要方式。巡展會(huì)將拜耳的創(chuàng)新信息帶到世界各地，比如歐洲、美洲、亞洲、非洲以及澳大利亞等地25個(gè)地區(qū)，希望借由一場(chǎng)又一場(chǎng)的展覽，彰顯公司的實(shí)力。整個(gè)展覽聚焦醫(yī)藥保健、農(nóng)業(yè)以及高性能材料等核心話題，極具創(chuàng)造力地詮釋了公司的使命宣言：“科技創(chuàng)造美好生活”。該展覽展示了品牌旗下的各類產(chǎn)品，動(dòng)態(tài)化的設(shè)計(jì)手法使產(chǎn)品信息的呈現(xiàn)更加突出和明確，通過簡(jiǎn)單操作與引導(dǎo)，受眾就可以參與進(jìn)入整個(gè)交互式的展示過程中（見圖2）。數(shù)字媒體藝術(shù)與展示設(shè)計(jì)的聯(lián)合使人們能夠在參與中獲得更好的互動(dòng)體驗(yàn)。

體驗(yàn)化的展示為觀展者帶來了身心的全新體驗(yàn)。同時(shí)把“互動(dòng)”的理念引入展示設(shè)計(jì)中，運(yùn)用靈活多樣的手法，是平面展示向著“立體互動(dòng)”方面轉(zhuǎn)變的開始，在現(xiàn)代科學(xué)和藝術(shù)充分結(jié)合的時(shí)代，盡管數(shù)字媒體藝術(shù)不會(huì)完全取代傳統(tǒng)方式的展覽，但將互動(dòng)過程中體現(xiàn)的藝術(shù)引進(jìn)展示設(shè)計(jì)中是一個(gè)必然趨勢(shì)。

2.4網(wǎng)絡(luò)展示

網(wǎng)絡(luò)展示主要指將數(shù)字媒體藝術(shù)和展示設(shè)計(jì)相結(jié)合后形成的新型展示藝術(shù)的方式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展，很多藝術(shù)家開始嘗試著利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，于是網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)順應(yīng)時(shí)勢(shì)而誕生，和其它種類的數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)展示設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的影響有所不同，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)完全改變了展示設(shè)計(jì)的面貌，最初的網(wǎng)絡(luò)展示只局限于運(yùn)用網(wǎng)站來展示商品，如：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、個(gè)人網(wǎng)站展示或者博客等，而隨著網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)發(fā)展的成熟，越來越多的人們開始將網(wǎng)絡(luò)展示運(yùn)用到展示設(shè)計(jì)中。如俄羅斯虛擬博物館，依靠谷歌藝術(shù)項(xiàng)目使得用戶可以足不出戶游覽5座俄羅斯博物館，幫助不同地方的人超越空間和時(shí)間的障礙進(jìn)行交流溝通（見圖3）。當(dāng)今社會(huì)各種展示設(shè)計(jì)多利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將具體內(nèi)容利用虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合法的方式展現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中，進(jìn)一步構(gòu)建了一個(gè)可以進(jìn)行供公眾進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)、充分互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。實(shí)際上它是對(duì)實(shí)體展會(huì)的引導(dǎo)、延伸，讓人們可以利用手機(jī)瀏覽器、以及Wed瀏覽器進(jìn)行參觀，而針對(duì)參觀者而言，只需要利用鼠標(biāo)與鍵盤的簡(jiǎn)單組合，或者利用手機(jī)與便攜電子設(shè)備就能夠快速地瀏覽網(wǎng)上展示項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能在權(quán)限許可的條件為網(wǎng)絡(luò)會(huì)展服務(wù)的可能性，其受眾范圍更廣、傳播手段也更多元化。同時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用，能夠把會(huì)展展品布局以及空間結(jié)構(gòu)等都可以用數(shù)字化的方式復(fù)制到網(wǎng)絡(luò)中，重新以一種更加生動(dòng)形象的、嶄新的方式推動(dòng)展示設(shè)計(jì)的發(fā)展，進(jìn)而吸引更多受眾的注意力。

3數(shù)字媒體藝術(shù)背景下的展示設(shè)計(jì)發(fā)展前景

數(shù)字媒體藝術(shù)參與到展示設(shè)計(jì)的過程中可謂是發(fā)展的必然趨勢(shì)，它的互動(dòng)性、虛擬性、娛樂性以及綜合性等藝術(shù)特點(diǎn)，可以為展示設(shè)計(jì)帶來新穎的藝術(shù)設(shè)計(jì)方式，不管是從360°環(huán)形影像、聲光電技術(shù)，還是從體驗(yàn)化展示空間等各個(gè)角度都和傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)存在很大差異，尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用，為展示設(shè)計(jì)的發(fā)展注入了現(xiàn)代 “以人為本”的設(shè)計(jì)思想，并且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下又產(chǎn)生了新的藝術(shù)形式——網(wǎng)絡(luò)展示。數(shù)字媒體藝術(shù)和展示設(shè)計(jì)的有機(jī)融合，將推動(dòng)著展示設(shè)計(jì)向著更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

其次，數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中正在從靜態(tài)轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)，從實(shí)體轉(zhuǎn)化成虛擬。以往傳統(tǒng)的展示傳達(dá)出的信息只限于簡(jiǎn)單的視覺感受，觀展人員在看后很容易產(chǎn)生厭煩心理。而隨著數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，讓展示設(shè)計(jì)可以以一種流動(dòng)的互動(dòng)方式進(jìn)行，讓觀展人員可以更直觀地了解產(chǎn)品，在觀看過程中充分地參與，主動(dòng)選擇需要接受的信息，從而在腦海中留下深刻的現(xiàn)場(chǎng)觀感，擁有一場(chǎng)完美的參觀體驗(yàn)。最后，在數(shù)字媒體藝術(shù)背景下，展示設(shè)計(jì)向著虛擬展示方向發(fā)展，展示設(shè)計(jì)能夠充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破地域限制，充分利用數(shù)字技術(shù)對(duì)展示信息進(jìn)行壓縮處理，構(gòu)建新的虛擬展示空間，吸引觀展人員的注意力、進(jìn)行個(gè)性化展示。同時(shí)，虛擬展示也可以讓觀展人員和環(huán)境、展覽產(chǎn)品之間進(jìn)行互動(dòng)，觀展人員可以完全按照個(gè)人興趣選擇參觀主題，為其提供便捷參觀的方式。

4結(jié)論

總而言之，在21世紀(jì)初的展示設(shè)計(jì)中，數(shù)字媒體藝術(shù)不單單運(yùn)用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)在創(chuàng)作過程中將更加注重體現(xiàn)人類的情感、思想，關(guān)注人類生存的環(huán)境等現(xiàn)代思想理念，進(jìn)而創(chuàng)造出更具思想性、人性化的藝術(shù)。展示設(shè)計(jì)是一門綜合性極強(qiáng)的信息產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展應(yīng)不斷吸納新的傳播方式與表現(xiàn)手段，只有有效地將新興的數(shù)字媒體藝術(shù)這種藝術(shù)形式很好的融入展示設(shè)計(jì)中，才會(huì)在信息社會(huì)日益激烈的情況下突出其自身的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)這種交互、動(dòng)態(tài)的藝術(shù)表現(xiàn)方式，使各種元素能夠清晰的展示、分析、被接受，數(shù)字媒體藝術(shù)突破了傳統(tǒng)展示設(shè)計(jì)的靜態(tài)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)原理，同時(shí)也改變了展示藝術(shù)的內(nèi)涵與形式，將更豐富、更多元的展示效果呈現(xiàn)到了觀眾的面前，讓觀眾在展示的環(huán)境空間中獲得會(huì)展信息與情感體驗(yàn)的美妙交融，這將會(huì)極大地推動(dòng)展示設(shè)計(jì)的數(shù)字化發(fā)展，對(duì)展示設(shè)計(jì)的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。相信在未來展示設(shè)計(jì)發(fā)展過程中數(shù)字媒體藝術(shù)將會(huì)得到更加深入、獨(dú)特的運(yùn)用，并帶來所未有的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李四達(dá).數(shù)字媒體藝術(shù)概論[M].清華大學(xué)出版社，2006，11.

[2]王萍編，嚴(yán)格譯，展覽與展示設(shè)計(jì)[M].遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2011，8.

[3]劉東峰，展示設(shè)計(jì)[M].人民郵電出版社，2012，3.

[4]耿志宏，數(shù)字時(shí)代的展示設(shè)計(jì)[M].中國(guó)水利水電出版社，2009，1.

篇8

關(guān)鍵詞：有機(jī)熱載體爐 自動(dòng)化控制技術(shù) 經(jīng)濟(jì)效益

1.概況

山東某化工企業(yè)型號(hào)YWL6.0 -1.0/300/280-AⅡ有機(jī)熱載體爐于2005年投入運(yùn)行，至今已有7年。隨便著使用時(shí)間的加長(zhǎng)，鍋爐的工況和生產(chǎn)效率明顯下降。為了能夠改變這種狀況，山東省特檢院煙臺(tái)分院聯(lián)合某電氣公司于2012年3月日―5月16日，對(duì)該爐進(jìn)行了連續(xù)74天的考察記錄，對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算，得出最優(yōu)控制數(shù)據(jù)，全面綜合地對(duì)該爐制定實(shí)行自動(dòng)控制方案，并于是2012年6月5日―6月20日實(shí)施，而后于2011年7月10日―7月25日進(jìn)行了燃燒調(diào)試和驗(yàn)收記錄。

2.高能耗原因分析

該企業(yè)600萬大卡/h有機(jī)熱載體爐自安裝后運(yùn)行多年，由操作人員依靠傳統(tǒng)儀表和操作裝置進(jìn)行控制，人為因素和不正確因素太多，控制滯后性很強(qiáng)，燃燒不完全，必然使其長(zhǎng)期處于高能耗低效率的運(yùn)行狀態(tài)。

3.有機(jī)熱載體爐操作自動(dòng)化改造

3.1自動(dòng)化改選原理：

①有機(jī)熱載體爐的導(dǎo)熱由經(jīng)過管道在加熱部位利用熱設(shè)備之間不斷循環(huán)，以滿足工業(yè)生產(chǎn)用熱要求。用熱設(shè)備需要的熱量是不斷變化的，但是對(duì)于輸入用熱設(shè)備的導(dǎo)熱油溫度則要求相對(duì)穩(wěn)定。根據(jù)有機(jī)熱載體爐輸出導(dǎo)熱油動(dòng)態(tài)溫度參數(shù)計(jì)算燃料的動(dòng)態(tài)需求量，通過控制爐排電機(jī)轉(zhuǎn)速實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)爐排與運(yùn)行速度，進(jìn)而實(shí)時(shí)調(diào)整燃料供給量，達(dá)到準(zhǔn)確穩(wěn)定控制導(dǎo)熱油溫度為目的。有機(jī)熱載體爐輸出導(dǎo)熱油開始降低時(shí)就加大燃料的供給量，導(dǎo)熱油溫度開始升高時(shí)，就減少燃料供給量，始終保證燃料的供給量隨便導(dǎo)熱油溫度變化而變化。

②根據(jù)在線煙氣分析儀檢測(cè)的煙氣成分含量參數(shù)，主要是CO和O2的含量，判斷燃料的燃燒效率，計(jì)算助燃空氣的動(dòng)態(tài)需求量，通控制給風(fēng)電機(jī)的轉(zhuǎn)速，實(shí)時(shí)調(diào)整助燃空氣供給量，保證爐膛燃料充分燃燒。燃料供應(yīng)量大，助燃空氣供應(yīng)量也增大，給風(fēng)電機(jī)轉(zhuǎn)速就變快；燃料供應(yīng)量變小，助燃空氣供給量也變少，給風(fēng)電機(jī)轉(zhuǎn)速就變慢。

③燃料燃燒會(huì)在爐膛中產(chǎn)生大量的熱量和煙氣，適當(dāng)?shù)臓t膛負(fù)壓能使煙氣排出爐膛且爐膛熱量損失不大，過小的負(fù)壓使?fàn)t膛熱量損失小但對(duì)排出的煙氣不利，過大的負(fù)壓有利于排出煙氣但爐膛熱量損失大，根據(jù)動(dòng)態(tài)爐膛溫度參數(shù)和動(dòng)態(tài)爐膛負(fù)壓參數(shù)計(jì)算負(fù)壓的合理數(shù)值，通過控制引風(fēng)電機(jī)的轉(zhuǎn)速，實(shí)時(shí)調(diào)整爐膛負(fù)壓使?fàn)t膛負(fù)壓既有利于排出煙氣又使?fàn)t膛熱量損失不大。

有機(jī)熱載體爐控制系統(tǒng)通過現(xiàn)場(chǎng)儀表采集的各種參數(shù)對(duì)有機(jī)熱載體爐的復(fù)雜工況進(jìn)行全面控制判斷，經(jīng)過軟件分析和專家數(shù)據(jù)庫(kù)推理運(yùn)算，實(shí)時(shí)確定燃料供給量，爐膛給風(fēng)量，爐膛負(fù)壓的最優(yōu)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)控制供給燃料的活動(dòng)爐排的運(yùn)行速度、給風(fēng)電機(jī)轉(zhuǎn)速、引風(fēng)電機(jī)轉(zhuǎn)速，進(jìn)而實(shí)進(jìn)控制燃料供給量、助燃空氣量、爐膛負(fù)壓，對(duì)有機(jī)載體爐實(shí)行全面綜合的實(shí)自動(dòng)控制。

3.2有機(jī)熱載體爐自動(dòng)控制改造方案

①供油溫度控制鼓風(fēng)機(jī)爐排

有機(jī)熱載體爐的供油溫度控制主要是根據(jù)供油溫度控制送煤量和風(fēng)量的配比。送煤量是通過爐排的轉(zhuǎn)速來控制的，而進(jìn)風(fēng)量是通鼓風(fēng)機(jī)頻率來調(diào)節(jié)的。風(fēng)量和煤量的配比設(shè)定值是由氧空燃比T和總?cè)剂狭看_定?？傦L(fēng)量信號(hào)經(jīng)過溫度校正。調(diào)試時(shí)，應(yīng)首先根據(jù)機(jī)組靜態(tài)特性所提供的風(fēng)煤比關(guān)系來確定T值的表達(dá)式，然后進(jìn)行風(fēng)煤比的自動(dòng)調(diào)節(jié)，本系統(tǒng)中爐排轉(zhuǎn)速（代表煤量）為主動(dòng)信號(hào)，鼓風(fēng)機(jī)風(fēng)量為輔肋信號(hào)，可以根據(jù)供油溫度控制爐排轉(zhuǎn)速（PID單回路控制），并同時(shí)調(diào)節(jié)鼓風(fēng)量（PID 單回路控制），保證燃燒的效率。本項(xiàng)目中給風(fēng)量及給煤量的控制采用變頻方式，動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)鼓風(fēng)機(jī)，爐排的轉(zhuǎn)速，使其滿足用戶負(fù)荷需求。

②爐膛負(fù)壓控制引風(fēng)機(jī)

通過調(diào)節(jié)控制現(xiàn)場(chǎng)引風(fēng)機(jī)的運(yùn)行頻率來控制引風(fēng)量以保持爐膛負(fù)壓穩(wěn)定，這是保證有機(jī)熱載體爐安全運(yùn)行的必要條件。由于爐膛負(fù)壓波動(dòng)較頻繁，因此，一般要將斷膛負(fù)壓經(jīng)一階慣性環(huán)節(jié)進(jìn)行平滑處理后，送到PID調(diào)節(jié)器是；同時(shí)將送風(fēng)量信號(hào)作為負(fù)壓調(diào)節(jié)器的前饋信號(hào)直接加到調(diào)節(jié)器輸出端，以使引風(fēng)系統(tǒng)能及時(shí)響應(yīng)送風(fēng)量變化，使負(fù)壓的變化趨于穩(wěn)定。送風(fēng)量前饋增益K的大小選擇應(yīng)使送風(fēng)量調(diào)節(jié)指標(biāo)改變時(shí)，引風(fēng)機(jī)運(yùn)行頻率隨送風(fēng)機(jī)成比例地同時(shí)動(dòng)作，從而保持爐膛負(fù)壓基本不變。由于送風(fēng)前饋量的存在，所以爐膛壓力調(diào)節(jié)中起動(dòng)態(tài)校正的作用。

③注油泵控制

控制器自動(dòng)檢測(cè)高位油操油位，進(jìn)行自動(dòng)補(bǔ)油控制。當(dāng)檢測(cè)到油操油位低時(shí)，自動(dòng)開啟注油泵；當(dāng)檢測(cè)到油操油位高時(shí)，關(guān)閉注油泵。

④循環(huán)泵聯(lián)鎖控制

循環(huán)泵聯(lián)鎖控制燃燒設(shè)備，系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)即先檢測(cè)循環(huán)泵運(yùn)行狀態(tài)，循環(huán)泵開啟后燃煤系統(tǒng)才能運(yùn)行，有機(jī)熱載體爐燃燒運(yùn)行中，當(dāng)檢測(cè)到循環(huán)泵故障時(shí)，自動(dòng)關(guān)閉燃燒系統(tǒng)；先關(guān)爐排，延時(shí)后停止鼓風(fēng)機(jī)，再延時(shí)后停止引風(fēng)機(jī)。

⑤安全保護(hù)功能

a出口油超溫保護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行過程中，當(dāng)有機(jī)熱載體爐供油溫度大于設(shè)定超溫溫度時(shí)，電腦控制器供油溫度超溫故障，聲光報(bào)警指示，聯(lián)鎖關(guān)閉燃燒設(shè)備，不聯(lián)鎖循環(huán)泵。

b進(jìn)出口低壓差保護(hù)：系統(tǒng)運(yùn)行過程中，當(dāng)有機(jī)熱載體爐進(jìn)出口油壓差低于設(shè)備安全壓差值時(shí)，電腦控制器“低壓差故障”聲光報(bào)警指示，聯(lián)鎖關(guān)閉所有受控設(shè)備。

c進(jìn)口油超壓保護(hù)：系統(tǒng)過程中，當(dāng)時(shí)進(jìn)口油壓力大于設(shè)定的安全壓力時(shí)，電腦控制器“進(jìn)口油超低壓故障：聲光報(bào)警指示，聯(lián)鎖關(guān)閉甩有的受控設(shè)備。

d傳感器故障識(shí)別與保護(hù)：系統(tǒng)運(yùn)行過程中，當(dāng)出口（進(jìn)口）油溫度傳感器發(fā)生斷路故障時(shí)，電腦控制器“傳感器故障”聲光報(bào)警指示，聯(lián)鎖關(guān)閉燃燒設(shè)備。

e循環(huán)泵運(yùn)行故障保護(hù)：系統(tǒng)運(yùn)行過程中，當(dāng)循環(huán)泵啟動(dòng)后，電腦控制器檢測(cè)不到流量，開關(guān)信號(hào)時(shí)，聯(lián)鎖關(guān)閉燃燒設(shè)備。

f斷電故障保護(hù)：系統(tǒng)運(yùn)行過程中，出現(xiàn)供電斷電系統(tǒng)自動(dòng)切斷輸出設(shè)備，再次供電時(shí)，智能控制器自動(dòng)處于下班狀態(tài)，確保系統(tǒng)安全運(yùn)行。

g電機(jī)負(fù)荷保護(hù)：通過斷路器和熱過載斷電器，保護(hù)電機(jī)設(shè)備在運(yùn)行過程中的過流，過熱保護(hù)。

4.自動(dòng)化改造效果

4.1保證機(jī)機(jī)熱載體爐始終處于最佳工作狀態(tài)，準(zhǔn)確控制輸出導(dǎo)熱油溫度。

4.2實(shí)時(shí)控制供煤量做到“物進(jìn)其用：最大程度上減少燃料浪費(fèi)。

4.3實(shí)時(shí)控制給風(fēng)量，保證爐膛中煤的充分燃燒，有效地提高燃料的燃料效率。

4.4對(duì)爐排電面鼓風(fēng)電機(jī)，引風(fēng)電機(jī)實(shí)行變頻控制，大量節(jié)約電能。

4.5設(shè)定各參數(shù)的上、下限，超限即采取聲光報(bào)警或緊急停車等控制措施。

4.6自動(dòng)操作和手動(dòng)操作可以根據(jù)需要進(jìn)行無限制切換。

4.7故障自動(dòng)識(shí)別，直觀顯示與處理。

4.8具有安全保護(hù)功能。

5.改造后鍋爐社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析

5.1提高產(chǎn)品，有機(jī)載體爐輸出溫度穩(wěn)定的導(dǎo)熱油，必然使生產(chǎn)有以穩(wěn)定，進(jìn)而使產(chǎn)品質(zhì)量提高。

5.2提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，穩(wěn)定鍋爐加熱工況，使原料的加量得以加大，600大卡鍋爐由原來2.8t/h增加到3t/h，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高7.14%。

5.3降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高安全性。控制系統(tǒng)由原來的人工調(diào)整變?yōu)樽詣?dòng)化調(diào)整，減少了控制系統(tǒng)的不穩(wěn)定性，大大降低了操作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)避免受熱不均勻現(xiàn)象，防止導(dǎo)熱油老化和結(jié)垢，進(jìn)而有效防止減少事故發(fā)生，提高了安全性。

5.4節(jié)約電能，降低燃料消耗。

5.5減少碳排放和環(huán)境污染。煤燃燒后產(chǎn)生大量CO2和水蒸氣以外，還產(chǎn)生大量燃燒產(chǎn)物，如SO2、CO、NO等廢氣和爐渣，降低粒粒消耗就減少了環(huán)境污染。

篇9

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的有效創(chuàng)新意識(shí)

作為基礎(chǔ)教育課程――小學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“以書本為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的封閉狀態(tài)，實(shí)行開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)和諧、生動(dòng)活潑地發(fā)展，并重視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，而學(xué)生的求變、靈活多樣、個(gè)性恰恰是孕育創(chuàng)造力的土壤。多媒體信息技術(shù)越來越快地走進(jìn)課堂，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)建立起一種行之有效的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也成為數(shù)學(xué)課堂必須達(dá)成的目標(biāo)之一。而且，在我們學(xué)校里還常年開展紅領(lǐng)巾創(chuàng)造節(jié)，創(chuàng)新小能人等活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生有效創(chuàng)新意識(shí)的建立成為可能！

為何要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效創(chuàng)新的培養(yǎng)呢？這里所說的“有效創(chuàng)新”是指通過數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)對(duì)小學(xué)生施予教育和影響，讓學(xué)生養(yǎng)成有目的地創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成果成為對(duì)學(xué)習(xí)有用的創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，不少人存在這樣的想法，對(duì)小學(xué)生來說能有創(chuàng)新的意識(shí)與舉動(dòng)就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，還要有效創(chuàng)新，是不是要求太高了，難道還存在無效創(chuàng)新？有！生活中就存在著不少無效創(chuàng)新的例子：作為衛(wèi)星移動(dòng)通訊業(yè)開拓者的美國(guó)銥星公司申請(qǐng)破產(chǎn)、我們中國(guó)不少企業(yè)正在“研發(fā)”人家早已上市的“新產(chǎn)品”等等，這都是無效創(chuàng)新造成的。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)開展創(chuàng)新教育活動(dòng)

隨著“創(chuàng)新教育”概念的提出，國(guó)內(nèi)學(xué)者紛紛從不同角度提出了自己的認(rèn)識(shí)，其主要觀點(diǎn)有：一是指依據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)人的要求，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型人格。簡(jiǎn)言之，創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育。二是以創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為目的的，以創(chuàng)造性思維或者說創(chuàng)新思維為橋梁的，也就是說，它是以學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以創(chuàng)新型人格的養(yǎng)成為指向的。三是使整個(gè)教育過程被賦予人類創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的教育。參照以上三個(gè)觀點(diǎn)，我們可以得出這樣的結(jié)論，那就是學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育的引導(dǎo)方向應(yīng)該是有效的、有價(jià)值的，學(xué)生的創(chuàng)新情感里應(yīng)該包含著有效！試想如果學(xué)生辛辛苦苦弄出的所謂創(chuàng)新是對(duì)自己或?qū)e人都沒有用處的東西，這本身就是一個(gè)否定！因此，我們作出這樣的界定：所謂有效創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新情感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并形成有目的、有價(jià)值取向的創(chuàng)新活動(dòng)為主的所開展的教育教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)新教育的界限定了，那么在實(shí)際教學(xué)中又該如何創(chuàng)新呢？多媒體的出現(xiàn)，打開了創(chuàng)新教學(xué)的突破口，兩者的結(jié)合更是現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)教學(xué)方法的有效碰撞，進(jìn)而出現(xiàn)了高效課堂。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化和飛躍，充分發(fā)揮了人和設(shè)備的潛力與整體效能，達(dá)到教學(xué)信息資源和設(shè)備資源共享，從而豐富教學(xué)手段，改善教與學(xué)的環(huán)境，為教學(xué)內(nèi)容、方法與手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，培養(yǎng)新型人才提供重要條件。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)打造高效課堂

《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中要真正形成以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更貼近社會(huì)，課堂教學(xué)也更適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，特別是該學(xué)科在與其他學(xué)科的結(jié)合中要充分發(fā)揮其積極作用，用文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種媒體形式綜合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，真正地為學(xué)生今后的創(chuàng)新發(fā)展“牽線搭橋”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

在創(chuàng)新教育理論的指導(dǎo)下，結(jié)合多媒體技術(shù)，通過對(duì)課堂結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的調(diào)控、教育教學(xué)策略的選擇、教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為主陣地，探尋創(chuàng)新教育落到實(shí)處的途徑和提高效率的手段，培養(yǎng)學(xué)生有效創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能體會(huì)到有效創(chuàng)新給自己帶來的成就感。一是利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建民主、自由、愉快的創(chuàng)新氛圍和提供豐富信息資源的教學(xué)環(huán)境。例如：在數(shù)學(xué)課堂上巧妙地穿插介紹些古往今來有效創(chuàng)新的故事和無效創(chuàng)新的反例，來引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，最大限度地整合多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效創(chuàng)新教育。二是結(jié)合多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生有效創(chuàng)新的意識(shí)與能力。這些途徑與方法能促進(jìn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有機(jī)地整合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“教”與“學(xué)”更具活力，更具高效。

四、將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在教學(xué)中，依據(jù)有效創(chuàng)新教育理念，努力讓多媒體技術(shù)的運(yùn)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合起來，這就需要實(shí)施教學(xué)方法的創(chuàng)新。目前教學(xué)方法主要有以下幾個(gè)方面：

1.教與學(xué)的行動(dòng)同步

在實(shí)踐課堂教學(xué)中，筆者采用了教與學(xué)同步進(jìn)行法。先是從多媒體技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的途徑說起，認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的規(guī)律性方法與技能。一方面將理論的學(xué)習(xí)、探索與解決實(shí)際問題進(jìn)行同步教學(xué)；另一方面在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的結(jié)合，并將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的實(shí)際情境下的優(yōu)化狀況同嚴(yán)格條件下的研究相結(jié)合。

2.個(gè)案教學(xué)法

為了探索多媒體技術(shù)下教學(xué)的途徑方法，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)盡可能實(shí)行典型實(shí)例的教學(xué)，使學(xué)生不但看到實(shí)景實(shí)物“飽眼?！?，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探究心理，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

篇10

【關(guān)鍵詞】高中物理；多媒體技術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；整合運(yùn)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中已得到了廣泛的應(yīng)用。因此，如何更有效地將信息技術(shù)運(yùn)用于物理教學(xué)中，以體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為所有物理教師探討的一個(gè)重要問題。加快信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合是新課程改革形勢(shì)下物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。如何做到信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，下面筆者結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際和思考，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)：

1．轉(zhuǎn)變教育觀念

信息技術(shù)既是教師教學(xué)的工具，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在物理教學(xué)活動(dòng)中充分利用信息技術(shù)，改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。在物理課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行物理課程的教與學(xué)，兩者互相滲透、互相融合、互相促進(jìn)，利用“整合”的優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)在物理教學(xué)中落到實(shí)處，使信息技術(shù)在物理教學(xué)改革中起到積極的推動(dòng)作用。

2．提高整合認(rèn)識(shí)

信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，不僅將物理知識(shí)與技能、過程與方法很好地結(jié)合在一起，同時(shí)也豐富了學(xué)生的情感，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了物理三維目標(biāo)的整合。教師運(yùn)用信息技術(shù)將物理知識(shí)形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，信息技術(shù)與物理教學(xué)整合還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)利用信息技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．注重整合實(shí)踐

教師在信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的實(shí)踐過程中，要積極參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)和信息化教學(xué)的培訓(xùn)，增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，并將信息技術(shù)與信息思想滲透到物理教學(xué)過程中。同時(shí)，在物理教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)利用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探求物理知識(shí)的意識(shí)和興趣。師生共同探索出信息技術(shù)與物理課程整合教學(xué)的新模式。

3．1　呈現(xiàn)演示學(xué)習(xí)模式。教師根據(jù)教學(xué)的需要，利用信息技術(shù)向?qū)W生展示各種教學(xué)信息，它們可以是教師設(shè)計(jì)的教學(xué)信息，也可以是來自教學(xué)資源庫(kù)或因特網(wǎng)上的教學(xué)信息。利用ppt，word，網(wǎng)頁、課件等呈現(xiàn)文字、表格、關(guān)系圖、圖片；提供多媒體視頻、音頻、動(dòng)畫、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、模擬情景、操作練習(xí)、反饋評(píng)價(jià)等。通過多媒體化知識(shí)的表現(xiàn)形式，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生的多種感官受到綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間，掌握更多的知識(shí)。例如在《大氣壓強(qiáng)》一課的教學(xué)中，通過幻燈片介紹帕斯卡的生平和貢獻(xiàn)，使學(xué)生在心靈深處感受到科學(xué)家的人格魅力；用動(dòng)畫片展示“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”“帕斯卡水桶實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生仿佛回到了歷史上有趣的科學(xué)探究情境中，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的好奇心。

3．2　自主探索學(xué)習(xí)模式。自主探索學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)就是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以情境創(chuàng)設(shè)為前提，以問題驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，引出學(xué)習(xí)主題，然后圍繞主題，查閱信息資料，進(jìn)行邏輯推理、完成對(duì)問題的理解、知識(shí)的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。這樣的教學(xué)形式，促使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)、研究、探索問題。例如在進(jìn)行《浩瀚的宇宙》一課的教學(xué)，在課前教師將在因特網(wǎng)上搜集的相關(guān)信息資源，經(jīng)過一定的組織，放在學(xué)校的FTP服務(wù)器平臺(tái)上，另外再向?qū)W生提供幾個(gè)相關(guān)資源的因特網(wǎng)網(wǎng)址，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主探索獲取知識(shí)。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)手段作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，豐富的教學(xué)環(huán)境，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到有效整合，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)形式的根本變革，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

3．3　協(xié)作交互學(xué)習(xí)模式。協(xié)作交互學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)師與生之間互動(dòng)探索、研究和討論問題，主要以小組學(xué)習(xí)形式，共同參與對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)。如我們進(jìn)行《壓強(qiáng)》一節(jié)課的教學(xué)，首先，教師根據(jù)《壓強(qiáng)》一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析處理，采用多媒體課件形式來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境并把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生開展小組協(xié)作交互式學(xué)習(xí)。

這種協(xié)作交互學(xué)習(xí)模式，突出師生與生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，即教師提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)上資源、自主探索，然后利用網(wǎng)上論壇，進(jìn)行交互討論，讓每位同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，進(jìn)行互幫、互學(xué)等多向互動(dòng)，形成協(xié)作參與的學(xué)習(xí)過程。最后，要求學(xué)生對(duì)論壇的問題信息進(jìn)行整理加工，建構(gòu)新知，有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享，師生交互學(xué)習(xí)的目的。

3．4　主題研究學(xué)習(xí)模式。研究學(xué)習(xí)模式是以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息與運(yùn)用信息的實(shí)踐能力和探究精神為目的，以研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究的興趣，教師指導(dǎo)研究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)刊、電視等多種途徑，千方百計(jì)地收集查閱大量的信息資料，并根據(jù)研究要求對(duì)已獲取的信息進(jìn)行加工、整理、儲(chǔ)存，在課堂上交流討論匯報(bào)，建構(gòu)知識(shí)。這種通過信息技術(shù)與研究課型的整合，使信息技術(shù)手段成為學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，有效強(qiáng)化了學(xué)生的信息意識(shí)，促進(jìn)整體信息素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在《家庭電路》與《安全用電》的教學(xué)中，借助信息技術(shù)和信息資源的幫助，從研究方案的形成、方案的實(shí)施，到最后任務(wù)的完成都由學(xué)生自主完成，而教師僅對(duì)學(xué)生選題、收集和分析資料的方法等進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生始終是一個(gè)積極主動(dòng)的探索者角色，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，他們是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和探索者。這樣的整合才能使學(xué)生獲得真正意義上的自主學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)，形成自主學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，甚至影響到學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。