導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班組自評報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以下內(nèi)容由收錄，希望能為大家提供幫助

一、目的

為了對供熱中心員工在勞動合同期內(nèi)的工作業(yè)績、能力、態(tài)度有一個公平、客觀的評價，并為是否與員工進(jìn)行勞動合同續(xù)簽提供依據(jù)，特制訂本管理辦法。

二、適用范圍

本方案適用于供熱中心各級員工崗位。

三、原則

1、公平、公開、公正原則。

2、注重過程定性考核與注重結(jié)果定量考核相結(jié)合原則。

3、多角度考核原則。

四、職責(zé)權(quán)限

1、人力資源部

負(fù)責(zé)員工勞動合同續(xù)簽考核的組織管理，向相關(guān)人員發(fā)放考核表，員工勞動合同續(xù)簽(不續(xù)簽)的辦理，對考核過程中公平、公正性進(jìn)行監(jiān)督，以保證考核質(zhì)量，對考核結(jié)果及考核標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)文件和表單進(jìn)行存檔。

2、各用人部門

給予員工勞動合同期內(nèi)考核評分及評價;與員工進(jìn)行續(xù)簽(不續(xù)簽)面談，對員工提出指導(dǎo)意見;及時向人力資源部反饋關(guān)于員工的勞動合同續(xù)簽意見。

3、員工本人及其他各級員工

積極配合人力資源部、部門負(fù)責(zé)人開展相關(guān)工作。

五、勞動合同續(xù)簽考核流程

1、在員工勞動合同到期前45日，由人力資源部匯總提交待簽勞動合同員工名單，并組織實施該類員工的考核工作。

2、員工根據(jù)自己實際工作成績，寫出一份述職報告，并進(jìn)行自我評定，評分后將原件交人力資源部存檔。

3、由人力資源部將《勞動合同續(xù)簽員工能力態(tài)度評價表(班組)》交給員工所屬班組，由班組成員對其進(jìn)行評分，去掉最高分和最低分，取其平均分作為該項得分，評分后將原件交人力資源部存檔。

4、員工所在班組的班組長根據(jù)《勞動合同續(xù)簽員工能力態(tài)度評價表(班組)》對員工進(jìn)行考評，并列舉幾項實例來佐證對該員工的評價(可另附頁)，評分后將原件交人力資源部存檔。

5、由人力資源管理部門將《勞動合同續(xù)簽員工能力態(tài)度評價表(部長)》交給員工所屬部門的部長，由部長組織其他部長一起考評(至少8人)，去掉最高分和最低分，取其平均分作為該項得分，評分后將原件交人力資源部存檔。

6、人力資源部統(tǒng)計需要續(xù)簽員工的崗位，根據(jù)《XXXX中心職業(yè)發(fā)展通道考試題庫》分專業(yè)出題(開卷考試)，考試成績作為理論考試的得分，試卷交人力資源部存檔。

7、人力資源部根據(jù)需要續(xù)簽員工的崗位，制定實操考試方案，由專家組對考試人員的操作過程進(jìn)行評分，去掉最高分和最低分，取其平均分作為該項得分，評分后將原件交人力資源部存檔。

8、匯總以上考評及考試得分，并流轉(zhuǎn)《勞動合同續(xù)簽員工考評結(jié)果匯總表》逐級簽批。

9、經(jīng)審批后確定續(xù)簽勞動合同的，于勞動合同到期前30日書面征求員工意見，在雙方都同意的情況下，續(xù)訂勞動合同;經(jīng)審批后確定不續(xù)簽勞動合同的，于勞動合同到期前30日書面通知員工，在合同期滿之日辦理離職手續(xù)。

六、勞動合同續(xù)簽考核說明

1、評價得分由員工自評、班組考評、班組長考評和部長考評四部分組成，其中，員工自評占5%，班組考評占10%，班組長考評占15%，部長考評占10%。

篇2

以項目部制訂的年度工程進(jìn)度計劃作為控制重點，在施工過程中將年度計劃分解到月度計劃、周計劃，并嚴(yán)格監(jiān)督施工單位的執(zhí)行情況。出現(xiàn)施工進(jìn)度滯后工程計劃時要求施工單位制定趕工方案，確保進(jìn)度控制計劃的實現(xiàn)。

2、加強溝通學(xué)習(xí)，提高工程質(zhì)量

加強相關(guān)部門學(xué)習(xí)，提高個人技能水平。熟悉掌握項目生產(chǎn)的相關(guān)技術(shù)方案，積極深入的參與項目各施工方案的編制。提高項目管理工作中參與度，提前做好施工重難點節(jié)點控制清單，及時跟進(jìn)項目進(jìn)展情況，深入了解項目施工中存在的問題，能夠做到多溝通多交流，提高解決問題的效率，為工程項目的順利建設(shè)提供助力。積極開展科技創(chuàng)新和創(chuàng)優(yōu)奪杯工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高企業(yè)的科技創(chuàng)新能力。

在項目實施過程中，嚴(yán)格按照管理制度開展和落實首件制、實測實量、技術(shù)交底、月檢等各項工作。落實各項管理制度，做到有問題及時查處、及時解決，不讓問題積累，避免問題擴(kuò)大化。在解決問題的過程中，通過制定糾偏措施、制定優(yōu)化方案，提高工程質(zhì)量，提升工程品質(zhì)，為打造優(yōu)質(zhì)工程添磚加瓦。

3、增強責(zé)任意識，落實人文關(guān)懷。

抓好施工過程中安全工作，落實安全管理責(zé)任，抓好隱患排查治理的實施，在隱患排查治理上，以各個班組檢查為主體，進(jìn)一步規(guī)范班組級的檢查；引導(dǎo)全員樹立和貫徹“生命至上、健康無價”和“嚴(yán)是愛松是害”的思想，在關(guān)心員工健康安全的同時，在安全管理上嚴(yán)格要求，有錯必糾、有錯必教、有錯必罰。

4、跟蹤項目動態(tài)，控制發(fā)生成本

根據(jù)未完工程量所需成本，及相關(guān)合同簽訂情況、結(jié)算情況、支付情況，對項目整體的利潤進(jìn)行管控。掌握項目施工進(jìn)度及資金需求，合理的安排計量上報工作。及時了解各項工作的施工計劃及預(yù)計計量時間，統(tǒng)籌安排各項工作內(nèi)容的計量上報。

5、加強材料管理，提高項目效益

加強項目對各種材料的出入庫管理，做到進(jìn)場材料與出場材料、庫存材料完全對應(yīng)。加強材料信息化管理，樹立正確的管理意識與責(zé)任意識，做到材料管理的信息化、系統(tǒng)化及數(shù)據(jù)化。

篇3

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立以人為本、安全發(fā)展理念，以落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，建立自我完善、持續(xù)改進(jìn)的安全生產(chǎn)長效機制為目標(biāo)，突出重點、狠抓關(guān)鍵、以點帶面、穩(wěn)步推進(jìn)，全面開展工業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化活動，夯實企業(yè)安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)工作，提高企業(yè)本質(zhì)安全水平，促進(jìn)全系統(tǒng)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過全面開展工業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動，進(jìn)一步推動和落實安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理，實現(xiàn)安全管理工作程序化、崗位作業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)化、作業(yè)人員安全操作規(guī)范化，促進(jìn)工業(yè)企業(yè)建立運轉(zhuǎn)有效的安全生產(chǎn)保障體系，提升安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整體水平。

到2013年10底前，4個白酒生產(chǎn)企業(yè)、電力公司和自來水公司實現(xiàn)三級安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為認(rèn)真開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動，縣經(jīng)商局成立了由局長任組長、各分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的工業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在工業(yè)經(jīng)濟(jì)股，由李高鳳同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)本系統(tǒng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督查工作。

四、實施步驟

企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作采用“策劃、實施、檢查、改進(jìn)”動態(tài)循環(huán)的模式，根據(jù)國家和省頒布的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化法律法規(guī)總體要求，結(jié)合經(jīng)商系統(tǒng)實際，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實施分為宣傳發(fā)動、自查整改、自評申報、考評驗收和持續(xù)改進(jìn)五個階段進(jìn)行。

第一階段：宣傳發(fā)動階段，4月20日-5月20日。制定印發(fā)《縣經(jīng)濟(jì)商務(wù)和信息化局關(guān)于深入開展工業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作實施方案》，全面安排部署安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。各相關(guān)企業(yè)要正確認(rèn)識和宣傳安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作的意義和作用，結(jié)合自身情況，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和專門工作機構(gòu)，編制創(chuàng)建方案，明確指導(dǎo)思想，設(shè)定工作目標(biāo)，規(guī)劃時間進(jìn)度，細(xì)化崗位職責(zé)。通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的基層宣教活動，召開安全生產(chǎn)專題會議，大力宣傳安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和考評標(biāo)準(zhǔn)，讓企業(yè)負(fù)責(zé)人和自評人員都能熟悉標(biāo)準(zhǔn)、理解標(biāo)準(zhǔn)、掌握標(biāo)準(zhǔn)、運用標(biāo)準(zhǔn)，形成安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建活動的良好氛圍。

第二階段：自查整改階段，5月21日-7月31日。各相關(guān)企業(yè)要根據(jù)國家安監(jiān)總局的《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》（aq/t9006-2010）和有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查整改；通過建立安全生產(chǎn)責(zé)任制，制定安全管理制度和操作規(guī)程，排查治理隱患和監(jiān)控重大危險源，建立預(yù)防機制，規(guī)范生產(chǎn)作業(yè)行為，使各生產(chǎn)作業(yè)的多個環(huán)節(jié)符合有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求，人、機、物、環(huán)境處于良好狀態(tài)。

第三階段：自評申報階段，8月1日-8月31日。各相關(guān)企業(yè)對照標(biāo)準(zhǔn)自查整改自評合格后，形成自評報告，向市縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門申請評審定級。

第四階段：考評驗收階段，9月1日－9月30日。我局協(xié)同市縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門按照國家、省或行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)考評細(xì)則對申報材料和作業(yè)現(xiàn)場安全管理進(jìn)行考評，形成考評報告，并根據(jù)考評分?jǐn)?shù)授予相應(yīng)的安全生產(chǎn)等級證書和牌匾。

第五階段：持續(xù)改進(jìn)階段，10月1日－10月30日。各相關(guān)企業(yè)應(yīng)根據(jù)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的評定結(jié)果和檢查情況，對安全生產(chǎn)目標(biāo)、指標(biāo)、規(guī)章制度、操作規(guī)程等進(jìn)行修改完善，持續(xù)改進(jìn)，不斷提高安全績效，形成安全生產(chǎn)長效機制。

五、工作要求

（一）提高認(rèn)識，增強信心。安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，對于提高企業(yè)的整體建設(shè)水平，不斷改善生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境和安全生產(chǎn)條件，提高本質(zhì)安全，使安全基礎(chǔ)管理上臺階、上水平具有至關(guān)重要的意義。全面開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，是提升企業(yè)本質(zhì)安全的創(chuàng)新舉措，只要堅持不懈地開展下去，企業(yè)真正達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我縣企業(yè)安全生產(chǎn)形勢必將進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，整體推進(jìn)。各相關(guān)企業(yè)要切實加強對安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把加快推進(jìn)工業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)性工作和重要環(huán)節(jié)來抓，加大宣傳推動力度，明確工作目標(biāo)，增強達(dá)標(biāo)信心，完善安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理和運行機制的建立。采取有力措施，確保安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化活動順利開展。

篇4

[關(guān)鍵詞]核電；施工班組；安全管理；安全評估

中圖分類號：TM621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）20-0228-02

引言

在當(dāng)前國內(nèi)的核電工程建設(shè)中，存在兩大客觀條件對班組安全管理造成重大影響。一是用工模式轉(zhuǎn)變，施工承包商自有工人比例下滑，大量勞務(wù)工涌入。二是受人工價格的影響，加之國內(nèi)勞動力需求方面的信息日益發(fā)達(dá)，工人流動率日益上升。在此背景下，中廣核工程公司提出了“直線式班組安全管理”模式。然而，有了外驅(qū)動力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如何提高施工班組自我安全管理水平，形成班組安全管理的內(nèi)驅(qū)動力，需要建立一套核電特色的班組自我安全管理模式。該模式必須簡單、可行、有效。

1 核電安全管理的特點

核電安全管理基于安全文化，踐行“安全第一、預(yù)防為主”和“保護(hù)員工、保護(hù)環(huán)境”等理念。受到核這一特殊行業(yè)的影響，核電安全管理還帶有濃厚的核安全文化特征，主要表現(xiàn)為：

（1）縱深防御，保證活動均置于重疊措施的防御之下，即使有一種故障發(fā)生，它將由適當(dāng)?shù)拇胧┨綔y、補償或糾正。核電的安全管理往往建立起了多道管理屏障。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣椒?，理解工作程序，遵守工作程序，對未預(yù)計的情況保持警覺，發(fā)生問題時停下并思考，需要時尋求幫助，注意有序、及時和整潔，保持細(xì)心，不走捷徑。

（3）一次就把事情做對。

（4）三個認(rèn)真，即事前認(rèn)真計劃、事中認(rèn)真操作、事后認(rèn)真檢查。

（5）四個凡是，凡事有章可循，凡事有人負(fù)責(zé)，凡事有人檢驗，凡事有據(jù)可查。

（6）五個零寬容政策：對于發(fā)生或發(fā)現(xiàn)事故隱瞞不報的，決不寬容；對于質(zhì)量達(dá)不到設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)而未按不符合項要求徹底處理的，決不寬容；發(fā)生事故卻沒有找出根本原因并采取有效預(yù)防措施的，決不寬容；對于違反安全規(guī)章、野蠻操作的，決不寬容；對于在工地內(nèi)鬧事、偷盜、破壞的，決不寬容。

核電安全管理的這些特點，決定了核電施工班組的安全管理要比常規(guī)火電和民用建筑工程的班組管理嚴(yán)格。在建立核電特色的班組自我安全管理模式之前，首先應(yīng)識別施工班組的安全管理要素。

2 施工班組安全管理要素

結(jié)合中廣核數(shù)十堆年的核電工程建設(shè)安全管理實踐，提出帶有核電色彩的8個班組安全管理要素：班組構(gòu)成、班組實名制、人員入場管理、培訓(xùn)授權(quán)、班前/班后會制度、兼職安全員制度、器材和定置化管理、班組安全績效管理。下面對每個要素的具體要求進(jìn)行闡述。

2.1 班組構(gòu)成

班組的構(gòu)成包括人員數(shù)量、人員組成和知識水平幾個方面。工程實踐表明，為確保對班組的有效管理，班組人員不宜超過30人[1]。30人及以下的班組，應(yīng)設(shè)立班組長和兼職安全員，兼職安全員由班組長兼任，其他班組成員輪流擔(dān)任；超過30人的班組，應(yīng)設(shè)立班組長、專職安全員和技術(shù)員。為了能夠理解、落實安全管理要求，班組長應(yīng)具有初中及以上文化水平，了解并認(rèn)同中廣核安全文化、核安全文化，具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，熟悉相關(guān)工種的操作技能。

在民用建筑或火電，對班組人員的數(shù)量或班組長的文化水平的要求并未如此嚴(yán)格。這種做法提高了班組構(gòu)成的門檻，有利于保證班組成員的相對固定，從而不斷培養(yǎng)成為合格的核電產(chǎn)業(yè)工人。

2.2 班組實名制

班組實名制是指以班組長的真實姓名為班組的命名依據(jù)，并結(jié)合班組的工種特點來命名的一種制度，是以“某某某木工班”、“某某某電工班”替代“木工三班”、“電工一班”的一種做法。具體做法主要有：建立班組實名制，完善相關(guān)規(guī)定，對實名制的做法制度化；班組名字以“班組長名字+工種”命名，如“陳子沖木工班”、“陳子沖管道班”等，并制作帽貼粘貼在安全帽顯眼的位置；對班組信息進(jìn)行動態(tài)管理，定期更新。

以上做法有兩點好處：一是增強了班組成員的歸屬感，增強了班組成員對班組的感情。二是增強了班組長的責(zé)任感和榮譽感，促進(jìn)班組長對班組管理的投入，當(dāng)班組受到褒貶時，班組長感同身受。核電施工班組安全管理班組實名制這一要素基本與火電、民建相同。

2.3 人員入場管理

人員入場管理是指對人員準(zhǔn)入許可和行為規(guī)范的管理，通過對人員的入場控制，確保其身體健康條件滿足施工要求，并且無不良記錄，從而規(guī)范其行為標(biāo)準(zhǔn)。

具體來說，在人員入場方面建立了入場制度。人員辦理入場手續(xù)時，由戶籍所在地派出所或工作當(dāng)?shù)嘏沙鏊鼍咦C明，證明其無違法犯罪記錄。一個核電施工項目往往是兩個、四個甚至更多的機組，由于機組間的施工進(jìn)展一般相差8個月，建設(shè)中的機組和投入運行的機組同時存在的情況比比皆是。為防止不法人員的蓄意破壞，核電施工項目的安全保衛(wèi)要求比民用建筑或常規(guī)火電項目要高得多。杜絕有不良記錄的人員進(jìn)入施工現(xiàn)場舉足輕重。除提供無違法犯罪記錄證明外，人員在入場時需到縣級或縣級以上醫(yī)院進(jìn)行身體檢查，身體檢查項目包括心電圖、血常規(guī)、血壓、視覺、胸透、內(nèi)科、外科等項目。體檢結(jié)果合格，無影響正常工作的疾病，方可允許其到施工現(xiàn)場進(jìn)行作業(yè)。

在規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)方面，施工人員需統(tǒng)一著裝，由施工承包商為其配備統(tǒng)一格式的勞保服、勞保鞋和安全帽。由總承包方統(tǒng)一人員行為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各個施工工種的作業(yè)要求，形成標(biāo)準(zhǔn)的勞動紀(jì)律―“三鐵六律”。

該要求與火電、民建不同之處在于：核電工程建立了保衛(wèi)邊界，人員持證、刷卡通行；核電工程統(tǒng)一了各承包商單位的勞動紀(jì)律，所有工人一個標(biāo)準(zhǔn)。

2.4 培訓(xùn)授權(quán)

培訓(xùn)與授權(quán)是指建立“培訓(xùn)-考核-授權(quán)-上崗”制度，通過對人員進(jìn)行入場三級教育和基礎(chǔ)安全授權(quán)培訓(xùn)，完成理論考試和實操技能驗證，對滿足考核要求的人員給以授權(quán)，允許其承擔(dān)相關(guān)的工作。這里的培訓(xùn)包括兩個部分。一部分是《安全生產(chǎn)法》要求的入場三級教育，另一部分是具有核電施工特點的基礎(chǔ)安全授權(quán)培訓(xùn)，即核電施工的管理要求、行為標(biāo)準(zhǔn)和技能。對特種作業(yè)人員，需持有相關(guān)部門頒發(fā)的特種作業(yè)人員資格證書，并經(jīng)過實操技能驗證。對作業(yè)負(fù)責(zé)人、班組長及班組長以上的管理人員，進(jìn)行安全管理技能方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)考核合格給予注冊、授權(quán)，持證上崗，佩戴紅袖章。

核電工程還借鑒國外經(jīng)驗，如KYT[2]、JSA、BBO[3]（Behavior based observation）等，定期開展風(fēng)險辨識活動。KYT是針對生產(chǎn)的特點和作業(yè)工藝的全過程，以其危險性為對象，以作業(yè)班組為基本組織形式而開展的一項安全教育和訓(xùn)練活動；它是一種群眾性的“自我管理”活動，類似作業(yè)安全分析（JSA）。開展KYT活動時，班組全員參與，通過對某一項施工活動進(jìn)行風(fēng)險分析，找出危險源，發(fā)動集體智慧，找出風(fēng)險控制措施，從而提高班組成員的安全意識和安全技能。

除入場安全培訓(xùn)外，班組還可以開展形式多樣的培訓(xùn)，如：定期組織安全程序、制度的宣貫，開展知識競賽和技能比武，開展事故/事件原因分析、經(jīng)驗反饋，優(yōu)秀工長、班組長經(jīng)驗傳授，討論如何提高制度執(zhí)行力等。

與火電、民建不同的時，核電工程增加了基礎(chǔ)安全授權(quán)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，在完成入場三級安全教育的基礎(chǔ)上，還必須通過總承包方組織的授權(quán)培訓(xùn)和考試。危險源辨識方面的手段也較為多樣化。

2.5 班前/班后會制度

核電工程班前會建立分層講評制度，根據(jù)頻率分為班組長層、工段（分隊）長層、隊長（主任）層，其系統(tǒng)性比火電、民工更強。班組長層班前會每天進(jìn)行，工段長層每周至少進(jìn)行一次，而隊長層每月至少進(jìn)行一次。

班組長層：由班組長每天組織班組成員對上一班作業(yè)情況進(jìn)行點評，進(jìn)行本班工作安排和安全注意事項交底，安全先決條件檢查 。班前會交底內(nèi)容需進(jìn)行記錄，與會人員需簽到。班組長層班前會流程如圖1，班組成員集合后，由班組長進(jìn)行點名，由兼職安全員進(jìn)行勞動保護(hù)用品和人員精神狀態(tài)檢查，隨后由班組長進(jìn)行交底，兼職安全員或其他成員對上一班作業(yè)情況進(jìn)行點評，全體人員填寫班前會記錄并喊安全口號（如：“我要安全”），然后解散。

工段（分隊）長層：工段（分隊）長每周一早晨組織本工段作業(yè)班組召開“周安全講評”，主要介紹本工段本周主要作業(yè)內(nèi)容，辨識可能存在的作業(yè)風(fēng)險，開展傷害預(yù)知預(yù)警活動。班組成員集合后，由班組長對其負(fù)責(zé)的班組進(jìn)行點名并進(jìn)行勞動保護(hù)用品和人員精神狀態(tài)檢查，由工段（分隊）長介紹作業(yè)內(nèi)容和風(fēng)險辨識，回顧上周安全狀況，指出不足和改進(jìn)要求，進(jìn)行安全知識教育，最后由全體人員喊安全口號、解散。

隊長（主任）層：隊長（主任）每月組織本隊全體員工召開“月安全講評”，主要包括安全生產(chǎn)工作點評，內(nèi)外部安全事件/事故經(jīng)驗反饋等。班組成員集合后，由班組長對其負(fù)責(zé)的班組進(jìn)行點名并進(jìn)行勞動保護(hù)用品和人員精神狀態(tài)檢查，由隊長（主任）進(jìn)行月度安全生產(chǎn)情況點評，并進(jìn)行事故事件反饋，最后由全體人員喊安全口號、解散。

班后會制度指作業(yè)結(jié)束后，全員在班組工棚集合，開展班后總結(jié)會（10分鐘左右），分析當(dāng)天安全狀況，制定改進(jìn)措施，并填寫班后總結(jié)會記錄。

在核電施工實踐中，班前會交底的內(nèi)容和班后總結(jié)的內(nèi)容已逐步固化，總承包商方通過《班前會安全交底及安全檢查記錄本》形成固定格式，供各承包商班組人員使用。在有條件的情況下，可結(jié)合《核電工程安質(zhì)環(huán)標(biāo)準(zhǔn)化及國際標(biāo)桿評價手冊》中JSA要求，改進(jìn)班前會，具體做法如下：在班組集裝箱內(nèi)召開，班長分配任務(wù)，每名員工自評或互評當(dāng)天工作風(fēng)險1～2條，班長總結(jié)并結(jié)合JSA（如有）進(jìn)行交底，并記錄在班前交底記錄本上，全員簽字。

2.6 兼職安全員制度

為提高班組所有人員的安全意識，建立兼職安全員制度，班組成員輪流當(dāng)兼職安全員。當(dāng)班兼職安全員佩戴紅袖章，承擔(dān)日常安全巡檢工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正或報告上級管理員并做好記錄。

在核電施工實踐中，兼職安全員的檢查內(nèi)容已逐步固化，總承包商方通過《兼職安全員記錄本》形成固定格式，供各承包商班組人員使用。兼職安全員需每天參與現(xiàn)場安全檢查，并記錄檢查情況，防止走過場。

2.7 器材和定置化管理

器材管理，即對施工工器具的管理。工器具應(yīng)實行出入庫登記管理，建立《工器具臺帳》、《工器具檢查記錄》、《工器具發(fā)放、領(lǐng)用記錄》，領(lǐng)用、發(fā)放、回收配備專人管理。為保證施工工器具安全可靠，保障作業(yè)人員的人身安全，設(shè)立專人對班組工器具進(jìn)行維修、保養(yǎng)。個人防護(hù)用品需定期檢查，確保性能滿足要求，并做好檢查記錄。工器具每季度全面檢查一次，經(jīng)檢驗合格的器材粘貼合格標(biāo)簽。工具箱張貼標(biāo)識，標(biāo)明編號、使用單位、聯(lián)系人姓名和電話。

定置化管理，是施工總平面管理的進(jìn)一步細(xì)化，即對施工現(xiàn)場的作業(yè)區(qū)、材料堆放區(qū)、通道等進(jìn)行布置，確保作業(yè)區(qū)、材料堆放區(qū)整齊有序，通道暢通；對工棚的材料工具、防護(hù)用品、文件資料等分區(qū)擺放，保持工棚整潔。具體要求為：作業(yè)時通過實體圍欄或警示帶建立作業(yè)區(qū)，懸掛作業(yè)信息牌；材料堆放采用許可證管理制度，現(xiàn)場存放物料需辦理《物料存放許可證》，現(xiàn)場臨時存放危險化學(xué)品需辦理《危化品存放許可證》；消防通道臨時占用也實行許可證管理制度，占用消防通道前需辦理《消防通道占用許可證》。

2.8 班組安全績效管理

為使上述各項管理要素得到落實，對班組安全績效進(jìn)行管理，建立安全績效考核制度。首先是建立班組的安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確班組長為班組安全管理第一責(zé)任人。簽訂年度班組、個人安全生產(chǎn)責(zé)任書，落實班組年度安全目標(biāo)和安全保證措施。其次是建立班組安全績效考核制度，每月開展班組績效評比和員工評比活動，評選優(yōu)秀班組和先進(jìn)個人，獎勵先進(jìn)。第三是建立班組、員工“紅黃牌”制度和“黑名單”制度，借助人員數(shù)據(jù)庫，對重大違章人員和排名末位的班組給予黃牌警告，屢教不改的人員和管理狀況持續(xù)得不到提升的班組列入黑名單，給予清退出場處理。

3 基于主觀能動性的考核

以上要素重點解決了班組安全管理要做什么、怎么做，至于管理的效果如何、是否到位，則需要通過一個方式進(jìn)行考核測量?？己藴y量的目的旨在提高班組安全管理的積極性，提升班組安全管理水平。通過對上述各要素的歸納、整合，形成班組安全管理的四個標(biāo)準(zhǔn)化，即“績效標(biāo)準(zhǔn)化”、“現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化”、“管理標(biāo)準(zhǔn)化”和“行為標(biāo)準(zhǔn)化”，建立班組安全管理有效性評估模型，如附表1。

該評估模型中，每個標(biāo)準(zhǔn)化包含班組安全管理的要素和管理標(biāo)準(zhǔn)，提供管理有效性的檢查方法和量化評分方法，給予相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分，將管理水平的高低轉(zhuǎn)化為一個相對得分。通過得分情況反映管理的漏洞和短板。

模型采用量化評價的檢查手段。每一部分內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)分，都按照該部分內(nèi)容中所包含的工作項目進(jìn)行規(guī)定。每一要素的標(biāo)準(zhǔn)分按照其工作的頻繁性、復(fù)雜性、重要性，按照10至35分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定，全部項目標(biāo)準(zhǔn)分之和為300分。每一個要素，按照班組是否執(zhí)行到位進(jìn)行扣分，直到扣完為止，不倒扣分。其中，標(biāo)“”的要素為安全標(biāo)桿班組必須具備的要素，該要素得滿分為安全標(biāo)桿班組的前提條件。對不得分的要素，列為該單位的重大整改項目。該評分標(biāo)準(zhǔn)在非主體工程的班組上可能存在一些不足，但對于評判同類型班組則有顯著優(yōu)勢，可以通過得分率來反映班組管理的水平。施工承包商可以通過該模型評估其自身班組安全管理的有效性，提升自身班組安全管理水平；施工總承包方也可通過該模型評估其承包商班組安全管理的有效性，促進(jìn)承包商班組安全管理水平的提升。

檢查人員水平的高低制約著評分工作的質(zhì)量，要通過集中培訓(xùn)提高檢查組成員的自身素質(zhì)，減少人為主觀因素的影響，盡量做到評分的客觀性和公正性。

4 總結(jié)和建議

通過對施工班組安全管理特點的分析，結(jié)合在建核電工程的實踐經(jīng)驗，提煉出中廣核核電施工班組安全管理8大要素。在8大要素的基礎(chǔ)上建立了可量化的班組安全管理有效性評估模型。該評估模型已應(yīng)用于中廣核工程公司在建所有CPR1000核電工程項目，并收到良好效果。該模型也適用于其它技術(shù)路線的核電工程項目，如AP1000，EPR。

篇5

關(guān)鍵詞：危險化學(xué)品 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化 評審質(zhì)量 對策措施

【分類號】：F426.31

危險化學(xué)品從業(yè)單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化自2006年開始在全國推行以來，取得了較好的成效，雖說經(jīng)歷了新老標(biāo)準(zhǔn)和考核評審辦法的交替更新，仍有90%以上的生產(chǎn)企業(yè)達(dá)到了二級或三級標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)的稱號，在企業(yè)達(dá)標(biāo)的歷程中，評審單位也在實踐中逐步成長，本人通過近三年安全標(biāo)準(zhǔn)化咨詢和考核評審的一些經(jīng)驗，在與國內(nèi)同行業(yè)評審單位的評審員、大中型企業(yè)安全管理人員、實際經(jīng)驗豐富的危化安全專家以及安全生產(chǎn)培訓(xùn)機構(gòu)專職人員等的交流和學(xué)習(xí)過程中，針對目前安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審過程中存在的不足，談?wù)勛砸褜θ绾翁岣呶ｋU化學(xué)品企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審質(zhì)量的幾點想法和建議。

一、影響?；髽I(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審工作質(zhì)量的原因分析

目前，國內(nèi)的危險化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作雖然取得了一定進(jìn)展，但縱觀安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審過程和評審質(zhì)量仍然存在不少問題，筆者通過綜合分析，提出以下幾點影響評審工作質(zhì)量的主要因素供讀者參考。

1、評審機構(gòu)人員結(jié)構(gòu)配置不合理

自國務(wù)院安委會23號令頒布以來，從事安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化咨詢和評審的機構(gòu)越來越多，本文隨機抽取南方某市從事安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)服務(wù)的3家咨詢機構(gòu)和3家評審機構(gòu)人員結(jié)構(gòu)，3家咨詢單位和3家評審單位合計人數(shù)分別為31人、28人，其人員組成如下圖示例：

以上數(shù)據(jù)可知，安全標(biāo)準(zhǔn)化咨詢和評審人員結(jié)構(gòu)中可以看出，剛出校門的大學(xué)生、研究生應(yīng)屆畢業(yè)生、沒在企業(yè)工作過的評價人員相對過多，而評審人員、體系經(jīng)驗者和技術(shù)專家相對較少。

分析結(jié)論：部分參與評審的人員實踐經(jīng)驗不足，對化工工藝和化工設(shè)備不了解，不熟悉行業(yè)而進(jìn)行跨行業(yè)評審，無企業(yè)管理及體系基本常識無法將標(biāo)準(zhǔn)條款與企業(yè)實際有效對接，而咨詢機構(gòu)或評審機構(gòu)對從業(yè)人員的評審能力的培訓(xùn)沒有及時跟上，均是導(dǎo)致評審質(zhì)量得不到保障的原因。

2、評審單位對評審過程和質(zhì)量控制的要求不一致

數(shù)據(jù)分析：從數(shù)據(jù)一可以看出，經(jīng)過評審單位C評審后企業(yè)達(dá)標(biāo)通過率僅84.3%，且平均分值相對較低，評審不易通過；經(jīng)過評審單位B評審后達(dá)標(biāo)通過率100%，平均分值很高，非常容易通過；評審單位A評審結(jié)果位居單位B和單位C之間。為此，評審單位業(yè)務(wù)量大小排名分別為評審單位B>評審單位A>評審單位C。

分析結(jié)論：該省評審管理機制較為規(guī)范，但前期咨詢程序采取市場競爭機制，為了獲得咨詢市場，致使評審單位之間缺少交流和溝通，對標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)部管理和對標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識無法形成一致意見，因此出現(xiàn)評審結(jié)果的不一致，這一現(xiàn)象是導(dǎo)致各評審單位評審質(zhì)量高低不平的主要因素。

3、評審人員素質(zhì)各異對標(biāo)準(zhǔn)條款的理解存在偏差

按《危險化學(xué)品從業(yè)單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)》條款要求進(jìn)行評審時，難度較大的被審核要素為“法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)”、“風(fēng)險管理”、“管理制度與操作規(guī)程”，該要素必須對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查驗證才能發(fā)現(xiàn)運行是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求；在與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的交流，對各級管理人員和車間、班組員工的提問時，需要“上下、左右”之間的相互求證和印證等方法才能發(fā)現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)的偏差。但由于評審人員個人素質(zhì)不同對標(biāo)準(zhǔn)條款理解各異，部分評審人員只對文字有無進(jìn)行檢查并打分，系統(tǒng)性思考不夠，發(fā)現(xiàn)的問題層次較低，多為點上的問題，嚴(yán)重地影響了評審質(zhì)量。

4、通用的評審標(biāo)準(zhǔn)范圍過大，適用性有待完善

《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》（AQ/T9006-2010）和《危險化學(xué)品從業(yè)單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)》（安監(jiān)總管三〔2011〕93號）是通用評審標(biāo)準(zhǔn)，管理要素涉及的范圍過大，對小型?；髽I(yè)和作坊式?；髽I(yè)的可操作性和適用性較差，雖然近年來，國家相繼出臺了合成氨、氯堿、電石、溶解乙炔、涂料、硫酸等生產(chǎn)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化實施指南，但尚不能滿足對危險化學(xué)品其他行業(yè)如使用、經(jīng)營、儲存等行業(yè)的評審需要。

本人在近三年參與的評審過程中，接觸不同行業(yè)的危險化學(xué)品從業(yè)單位，如社會加油站、農(nóng)藥經(jīng)營點、醫(yī)藥中間體生產(chǎn)廠家、液化石液氣充裝或儲存站、石油庫、甲醛或甲醇生產(chǎn)、農(nóng)藥生產(chǎn)及經(jīng)營點等行業(yè)，在運用通用標(biāo)準(zhǔn)的過程中的確存在較多的不適用性，由于標(biāo)準(zhǔn)涵蓋范圍太大，再有能力的評審員，仍需要有一個熟悉新行業(yè)的一個過程，會出現(xiàn)對通用標(biāo)準(zhǔn)理解不一嚴(yán)重地影響評審質(zhì)量。

二、對提高安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審工作質(zhì)量的幾點建議

標(biāo)準(zhǔn)化評審工作是完善安全生產(chǎn)技術(shù)支撐體系、建立安全生產(chǎn)長效機制的重要環(huán)節(jié)，是深入、高效推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要保障。因此，把好評審這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

1、評審單位應(yīng)建立完善的組織機構(gòu)合理配備人員

首先評審單位應(yīng)有健全的內(nèi)部管理制度、評審程序文件、評審檔案、質(zhì)量控制體系、管理制度和評審人員檔案等；

其次，合理配備與評審有關(guān)的技術(shù)服務(wù)人員，如技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量負(fù)責(zé)人、足夠有評審資格證書的人員和具有危險化學(xué)品相關(guān)安全知識或化工生產(chǎn)實際經(jīng)驗的人員；

第三，加強過程和質(zhì)控制，對評審人員能力、評審過程、評審報告、問題整改驗證確認(rèn)及歸檔管理等進(jìn)行嚴(yán)格管理；同時不定期地組織評審人員的評審技能和?；袠I(yè)相關(guān)知識的培訓(xùn)。

2、規(guī)范?；髽I(yè)的評審程序

評審單位應(yīng)嚴(yán)格按《危險化學(xué)品從事單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審工作管理辦法》要求，規(guī)范評審程序。安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審過程的程序、步驟和基本內(nèi)容建議包括以下內(nèi)容：①初訪企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本狀況；②評審計劃的編制；③評審步驟與實施；④存在問題的溝通與確認(rèn)；⑤提交存在問題清單；⑥整改建議與整改結(jié)果的落實及確認(rèn)；⑦評審結(jié)論與報告的編制、提交；⑧取得標(biāo)準(zhǔn)化證書后，企業(yè)應(yīng)每年至少進(jìn)行一次自評，形成自評報告并將報告報送原評審單位接受查驗；⑨評審單位對評審達(dá)標(biāo)企業(yè)3年內(nèi)至少抽查一次，并將抽查情況報同級評審組織單位。

篇6

1課程內(nèi)容改革

工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序”[1]。按工作過程編排課程內(nèi)容，針對每一個工作環(huán)節(jié)講解相關(guān)知識，使相關(guān)概念、理論知識和實踐教學(xué)融于工作過程中。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉分析化學(xué)實驗的一般程序。在工作過程導(dǎo)向理念下，學(xué)生學(xué)會了獨立完成相關(guān)實驗內(nèi)容，這些教學(xué)活動給學(xué)生提供了完全不同以往的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，并培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2《分析化學(xué)》課程教學(xué)實踐

基于工作過程導(dǎo)向課程的教學(xué)實施過程采取資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價等六個教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。2.1資訊階段。確立典型工作任務(wù)，將這些工作任務(wù)設(shè)計成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)；分組布置學(xué)習(xí)工作任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，提供參考學(xué)習(xí)資料、工藝文件、引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料。2.2計劃階段。教師在工作任務(wù)討論前1周將學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)給學(xué)生，班組長組織學(xué)生交流對工作任務(wù)的認(rèn)識，討論工作任務(wù)及分析相關(guān)知識，初步制訂工作計劃。2.3決策階段。我們尤其要注重"工作過程"中的決策階段，準(zhǔn)確而具體的方案設(shè)計是實驗成敗的關(guān)鍵。如在自來水中硬度的測定實驗中的方案設(shè)計過程中，組織學(xué)生進(jìn)行專題研討，教師可以從以下幾個方面來引導(dǎo)學(xué)生。硬度的定義是什么？水的硬度的如何分類，表示方法有幾種，各是什么？測定水的硬度的意義何在？配位滴定法測水的硬度基于怎樣的原理？基于工作任務(wù)進(jìn)行專題研討，可激起學(xué)生對未知事物的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識。2.4實施階段。學(xué)生分組按照實施方案完成任務(wù)。2.5檢查階段。每位同學(xué)都對自己的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行誤差和偏差的比較，使學(xué)生學(xué)會驗證自己的實驗方案是否合理。2.6評價階段。上交項目實施報告，教師對學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)生自評與互評，指出項目實施過程中存在的問題及改進(jìn)措施。

3結(jié)論

在《分析化學(xué)》知識和技能中，有些是與工作直接相關(guān)聯(lián)的,有些則和現(xiàn)實工作相差較遠(yuǎn)的，前一類教學(xué)內(nèi)容，可以遵循“工作過程”的原則，后一類教學(xué)內(nèi)容卻不能讓學(xué)生直接應(yīng)用到工作中去。我們不能說這些教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的現(xiàn)實工作無用，而忽略了后一類理論知識的學(xué)習(xí)，就很難讓學(xué)生全面發(fā)展[3]，所以我們在改革中，既要突破創(chuàng)新，采用新的教育模式，又要防止單方面強調(diào)“工作過程”的極端；促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及獨立思維的工作能力。

作者:任怡欣 孫春梅 馬韶華 單位:包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院檢測技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]孫薇.高職教育工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)的思考[J].廣東行政學(xué)院學(xué)報，2008.8

篇7

為展示援建電網(wǎng)的實際效果，本文以筆者在國網(wǎng)電力有限公司作為專責(zé)工程師從事三個月生產(chǎn)準(zhǔn)備的工作經(jīng)歷和切身感受，討論了國網(wǎng)電力有限公司生產(chǎn)準(zhǔn)備工作管理及生產(chǎn)技術(shù)人員管理，詳細(xì)分析了存在的問題。并通過圓滿完成工作的實踐，表明了所述方法的迫切性、正確性和有效性。

［關(guān)鍵詞］

；電網(wǎng)；輸變電工程；生產(chǎn)準(zhǔn)備；技術(shù)人員

0引言

2014年10月，筆者受國網(wǎng)吉林省電力有限公司白城供電公司委派，參加了對國網(wǎng)電力有限公司生產(chǎn)準(zhǔn)備工作的專項幫扶工作。本文以國網(wǎng)電力有限公司電力生產(chǎn)準(zhǔn)備管理工作為主線，對為期三個月的工作經(jīng)驗和心得做了回顧和思考，討論了援建電網(wǎng)生產(chǎn)準(zhǔn)備和工程技術(shù)人才培養(yǎng)工作中的遇到的問題，并給出了切實可行的建議。

1新建和擴(kuò)建輸變電工程生產(chǎn)準(zhǔn)備工作管理

生產(chǎn)準(zhǔn)備工作管理重點是對輸變電工程施工質(zhì)量、新設(shè)備調(diào)試質(zhì)量、工程驗收質(zhì)量、新設(shè)備投運質(zhì)量及質(zhì)保期設(shè)備運維質(zhì)量等5個方面的管理。在管理的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)存在不少問題。一是現(xiàn)階段承建公司輸變電新建、擴(kuò)建工程的施工隊伍的技術(shù)水平和施工水準(zhǔn)不高，工程驗收發(fā)現(xiàn)缺陷數(shù)量大，施工方消缺速度慢，消缺后復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題也很多。2014年10月至2015年1月，公司共驗收了8個110kV變電站，10個輸電工程項目，共發(fā)現(xiàn)缺陷1254條，其中嚴(yán)重缺陷226條，因施工質(zhì)量低而造成的缺陷數(shù)量為總?cè)毕輸?shù)量的87%以上。二是新建、擴(kuò)建工程中新設(shè)備數(shù)量大、種類多，調(diào)試工作繁雜且無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，影響設(shè)備調(diào)試工作進(jìn)度。三是生產(chǎn)管理人員數(shù)量少，地區(qū)氣候惡劣且交通不便（以那曲為例，其平均海撥在4500米以上，空氣氧含量低、氣壓低，公路交通不便，汽車限速50km/h，到達(dá)工作地點的所需時長及人員身體消耗都很大）等因素，造成驗收工作不能順利進(jìn)行。四是新建、擴(kuò)建工程投運后質(zhì)保期內(nèi)，施工方（代維方）責(zé)任心不強，設(shè)備檢修和維護(hù)工作不到位，為設(shè)備安全運行留下了隱患。

1.1輸變電工程施工質(zhì)量

為保證工程質(zhì)量，設(shè)備運維管理單位應(yīng)積極介入工程驗收，在施工過程中隨時派出相關(guān)專業(yè)人員動態(tài)驗收，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)填寫《輸變電隨工驗收缺陷表》并及時敦促施工方整改，特別是隱蔽工程出現(xiàn)缺陷時，未經(jīng)復(fù)查合格施工方不得進(jìn)行下一步工作。在驗收過程中，尤其應(yīng)注意在高原特定氣候及地理條件下對輸變電設(shè)備的特殊要求，驗收人員應(yīng)對照相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格查找不符合高原條件的設(shè)計、施工及設(shè)備缺陷，堅決勒令相關(guān)責(zé)任方限期消缺并進(jìn)行專項復(fù)查。由業(yè)主項目部負(fù)責(zé)根據(jù)動態(tài)驗收制訂整改計劃，督促施工方剛性執(zhí)行消缺期限，驗收組定期復(fù)查實施缺陷消除閉環(huán)管理。確因特殊情況無法消除的缺陷應(yīng)由設(shè)備運維管理部門及業(yè)主項目部及時反饋給公司運檢部、建設(shè)部，對于無故屢整不改者掛牌督辦，并采取相應(yīng)處罰措施。

1.2新設(shè)備調(diào)試質(zhì)量

設(shè)備調(diào)試方應(yīng)選用技術(shù)水平高，并與設(shè)備運維管理單位長期合作的有相關(guān)資質(zhì)的設(shè)備試驗隊伍。調(diào)試方應(yīng)在入場調(diào)試前上報詳細(xì)的試驗計劃并經(jīng)運檢部門審核，以剛性的原則執(zhí)行試驗計劃，嚴(yán)格按時間節(jié)點完成計劃任務(wù)，避免影響生產(chǎn)準(zhǔn)備工作進(jìn)度。由設(shè)備運檢管理部門組織相關(guān)專業(yè)專家聯(lián)合制訂各專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化試驗方案和試驗報告范本，調(diào)試過程中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化試驗方案，防止驗收試驗缺漏項。設(shè)備運維部門應(yīng)派出相關(guān)技術(shù)人員全程隨同參加設(shè)備調(diào)試并做好試驗記錄，以便隨時掌握調(diào)試中發(fā)現(xiàn)的缺陷。

1.3工程驗收質(zhì)量

啟動驗收前，可由公司運檢部實施地市公司專業(yè)人員橫向調(diào)配，保證各相關(guān)專業(yè)驗收人員數(shù)量充足。各專業(yè)驗收組分片包干，每個驗收部分都應(yīng)責(zé)任落實到人頭。在交通不便地區(qū)進(jìn)行輸變電工程驗收時，驗收組應(yīng)在驗收地域附近選擇住宿地點，進(jìn)行現(xiàn)場蹲點，保證驗收工作的有效時間。驗收組人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)程規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并做好記錄。驗收記錄可附缺陷照片并標(biāo)注缺陷部位、判斷缺陷依據(jù)、缺陷處理過程等，并將記錄存檔備案，為設(shè)備投運后的運維工作提供良好的技術(shù)支撐和參考。預(yù)驗收及正式驗收時，在各驗收組的負(fù)責(zé)人中應(yīng)選出一人，正式驗收著重查驗所有預(yù)驗收、復(fù)驗收發(fā)現(xiàn)的缺陷是否已全部處理完畢，正式驗收后應(yīng)達(dá)到零缺陷。

1.4新設(shè)備投運質(zhì)量

一是召開投運啟動會，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織協(xié)調(diào)投運工作并負(fù)責(zé)對各方面工作進(jìn)展情況進(jìn)行督查。二是相關(guān)部門嚴(yán)把設(shè)備投運方案、現(xiàn)場運維規(guī)程及應(yīng)急預(yù)案編寫及審批關(guān)，確保投運工作順利進(jìn)行。三是設(shè)備運維管理部門領(lǐng)導(dǎo)和管理人員嚴(yán)格執(zhí)行到崗到位要求，實施投運全過程管控。四是運維人員認(rèn)真執(zhí)行兩票三措，嚴(yán)防投運過程的人身及誤操作事故。投運中若發(fā)現(xiàn)異常狀況時應(yīng)立即停止操作，由項目部協(xié)調(diào)施工方、調(diào)試方及相關(guān)人員立即進(jìn)行處理。需要測量保護(hù)相位的裝置時，應(yīng)由調(diào)試人員進(jìn)行測試，本單位相關(guān)技術(shù)人員監(jiān)督，待結(jié)果正確無誤后，設(shè)備方可投入運行。

1.5質(zhì)保期設(shè)備運維質(zhì)量

在設(shè)備質(zhì)保期內(nèi)，宜實行設(shè)備運行質(zhì)量后評價管理方法。由設(shè)備運維管理部門相關(guān)專業(yè)管理人員及技術(shù)人員組成新投運設(shè)備運行質(zhì)量后評價工作組，通過對新投運設(shè)備進(jìn)行定期巡視檢查及問詢運維值班人員，發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷，并及時通知業(yè)主項目部，業(yè)主項目部負(fù)責(zé)督促施工方或代維方立即整改并復(fù)查整改結(jié)果。對于因消缺難度大未能處理的缺陷應(yīng)持續(xù)跟蹤，分析并審查施工方或代維方的解決方案。質(zhì)保期內(nèi)每個月工作組都要對新投運設(shè)備未處理缺陷情況進(jìn)行分類、整理、歸納、分析和評價，將未處理缺陷類別化量化歸納后，提出有關(guān)改進(jìn)措施并制訂設(shè)備后評價自評報告上報公司運檢部。公司運檢部組織全公司優(yōu)勢技術(shù)力量（必要時也可請外聘專家加入）會同后評價工作組共同研討并最終提出解決方案，隨后，后評價工作組將方案下達(dá)業(yè)主項目部，再由業(yè)主項目部監(jiān)督施工方按方案消缺，經(jīng)復(fù)查無誤后反饋信息至后評價工作組，形成閉環(huán)管理，最終達(dá)到質(zhì)保期后設(shè)備“零缺陷”移交。設(shè)備運維管理部門派出相關(guān)專業(yè)運檢維護(hù)人員全程跟隨施工方或代維方的技術(shù)人員進(jìn)行設(shè)備投運、定期檢驗、異常臨檢和故障排除等日常設(shè)備維護(hù)工作，對于參與的每一項工作都應(yīng)做好記錄，確保本單位生產(chǎn)技術(shù)人員能夠熟知所轄設(shè)備，以便隨時可接手設(shè)備維護(hù)及檢修工作，保證在質(zhì)保期后本單位設(shè)備運維的安全性和可靠性。

2公司專業(yè)技術(shù)人員管理

提高專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平是保證生產(chǎn)工作順利進(jìn)行的必要前提，加強生產(chǎn)技術(shù)人員的管理是促進(jìn)專業(yè)工作發(fā)展中必不可少的環(huán)節(jié)。

2.1保證一線技術(shù)人員數(shù)量

對于條件極其艱苦地區(qū)的生產(chǎn)員工，首先要保證其在高原長期工作中身體健康，同時還應(yīng)采取其他的鼓勵措施，解決其后顧之憂，使更多身體素質(zhì)、思想素質(zhì)過硬的員工愿意到一線工作。在新入企的大學(xué)生的崗位分配上向生產(chǎn)一線傾斜，是保證生產(chǎn)技術(shù)人員的數(shù)量和質(zhì)量最有效的方法。新入企的大學(xué)生在基層工作滿5年以上，才可通過競聘進(jìn)入管理崗位，既能為基層保證穩(wěn)定的生產(chǎn)力量，又可在年輕的生產(chǎn)人員中選撥出極為優(yōu)秀的、且已積累足夠的基層工作經(jīng)驗及深厚的專業(yè)技術(shù)功底的人員進(jìn)入管理崗位，為本單位生產(chǎn)管理崗位輸送作風(fēng)樸實、經(jīng)驗豐富且技術(shù)過硬的人員。

2.2保證生產(chǎn)技術(shù)人員的質(zhì)量

培訓(xùn)是提高生產(chǎn)技術(shù)人員質(zhì)量最直接的方式，可通過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和班組師徒技能相授來實現(xiàn)。

2.2.1利用科學(xué)的培訓(xùn)方式保證專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的效果

建立科學(xué)實用的培訓(xùn)機制，考培結(jié)合、以考促培，用考試來檢驗培訓(xùn)成果，考試成績與本單位生產(chǎn)員工的績效收入掛鉤，充分調(diào)動生產(chǎn)員工尤其是青年員工學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的積極性，使青年員工們迅速成長為生產(chǎn)技術(shù)骨干。培訓(xùn)方式還宜采用“請進(jìn)來，走出去”的方法，聘請業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)技術(shù)人員及各設(shè)備廠家的技術(shù)人員來藏授課，切實提高本單位人員技術(shù)水平，還可以派遣專業(yè)人員去內(nèi)地基層進(jìn)修及工作，增加生產(chǎn)管理和生產(chǎn)技術(shù)層面的交流，從比較中找差距，從學(xué)習(xí)中提素質(zhì)，增強生產(chǎn)人才的整體素質(zhì)。

2.2.2通過選擇適合的人員類型提高班組師徒技能相授的效果

目前人員的選擇方向主要以管理人員為主，而公司的生產(chǎn)工作更需要能夠深入生產(chǎn)一線的技能型幫扶人員。因此，要充分利用國家電網(wǎng)公司選派相關(guān)人員專項幫扶的機會，挑選內(nèi)地各運行檢修專業(yè)的班組長或技術(shù)骨干，進(jìn)入公司各生產(chǎn)一線班組任班組長或技術(shù)員，對一線生產(chǎn)員工直接進(jìn)行技能傳授，可快速增強公司的生產(chǎn)技術(shù)人員力量。

3結(jié)語

2014年以來，電網(wǎng)設(shè)備新建及改擴(kuò)建工程繁多，短期內(nèi)大量新建、擴(kuò)建工程需要投運，給公司生產(chǎn)準(zhǔn)備工作帶來了困難。只有加強生產(chǎn)準(zhǔn)備工作的管理，提升公司生產(chǎn)人員的整體素質(zhì)，保證安全生產(chǎn)工作可持續(xù)發(fā)展，才會對公司的生產(chǎn)工作大局起到積極作用。

作者：李大勇 單位：國網(wǎng)吉林省電力有限公司白城供電公司

主要參考文獻(xiàn)

［1］董恒年.美麗［M］.北京:藍(lán)天出版社,2014.

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【關(guān) 鍵 詞】 中小學(xué)；評價機制；問題；探究

【作者簡介】 羅賢寶，老河口市洪山嘴中學(xué)黨支部書記、校長，襄陽市骨干教師。

十八屆三中全會《決定》明確提出，深化教育領(lǐng)域綜合改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，強化體育課和課外鍛煉，改進(jìn)美育教學(xué)，推行初、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》也指出，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育事業(yè)發(fā)展的新形勢、新要求，大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革。對照《決定》和《意見》精神，我們進(jìn)行了不懈的努力去嘗試與實踐。

我市中小學(xué)教育不僅存在教育評價手段過于單一等問題，還存在小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段相互脫節(jié)的現(xiàn)象。高中埋怨初中不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，送入高中的學(xué)生質(zhì)量不高，學(xué)生在高中沒有發(fā)展?jié)摿?；初中指?zé)小學(xué)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和養(yǎng)成教育教育的落實，過早地分化出大量的后進(jìn)生。而小學(xué)并不理會初中的指責(zé)，初中也同樣不理會高中的意見。這就造成了三個學(xué)段無法形成一個統(tǒng)一的體系，直接影響老河口“教育夢”的實現(xiàn)。2013年3月，市教育局黨組書記、局長李勇同志在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上對這一現(xiàn)狀作了深刻剖析，提出建立“倒評機制”的觀點，切中要害，發(fā)人深思。

眾所周知，教育質(zhì)量評價具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)合我市的教育實際，在推行以教育局為主體的綜合評價和學(xué)校自我評價模式的基礎(chǔ)上，嘗試以高中為主體評價各初中、以初中為主體評價生源地各小學(xué)的倒評模式，可以有機整合全市小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，這樣各初中必將考慮按照高中對學(xué)生培養(yǎng)的要求合理安排本校的教育教學(xué)活動，各小學(xué)也必將考慮按照初中對學(xué)生培養(yǎng)的要求合理安排本校的教育教學(xué)活動。如此，科學(xué)合理的小學(xué)教育必將為全市初中的教育質(zhì)量提高打下堅實的基礎(chǔ)，而更高質(zhì)量的初中教育必將助推我市的高中教育水平大幅提升。唯有如此，才能真正做到全市教育一盤棋，振興老河口教育的夢想才可能實現(xiàn)。

2013年秋，洪山嘴中學(xué)（簡稱我校，下同）在學(xué)生的養(yǎng)成教育方面進(jìn)行了一些探索，通過制定養(yǎng)成教育考核細(xì)則，組織養(yǎng)成教育周考核、月總結(jié)、期末考評等活動，基本形成了一套養(yǎng)成教育的落實和考評機制，學(xué)生的養(yǎng)成教育評價結(jié)果將納入教師的學(xué)期績效工資考核之中；同時，我們正逐步推廣在各班建立學(xué)生個人成長檔案，嘗試運用多種形式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價?，F(xiàn)結(jié)合我校的一些實際做法，提出關(guān)于在全市推行倒評機制的一些設(shè)想。

一、評價的基本原則

1. 綜合性評價原則：綜合考查學(xué)生發(fā)展情況，既要關(guān)注學(xué)業(yè)水平，又要關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既要關(guān)注共同基礎(chǔ)，又要關(guān)注興趣特長；既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和效益。

2. 集體性評價原則：通過考查學(xué)生群體評價整個學(xué)校的教育質(zhì)量，評價結(jié)果不針對個人。

3. 自評和他評相結(jié)合原則：以學(xué)校各職能部門考核學(xué)生群體的他評方式為主，同時參考學(xué)生對照考評細(xì)則進(jìn)行的自我評價，兩部分以不同的權(quán)重相加為綜合評價結(jié)果。

4. 發(fā)展性評價原則：評價中體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展、進(jìn)步的關(guān)注；評價方式上不僅關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的最終結(jié)果，而且更加關(guān)注學(xué)校進(jìn)步和努力的程度。

二、評價方法

1. 建議首先由初中制定考評生源地小學(xué)教育質(zhì)量的倒評細(xì)則，依據(jù)細(xì)則引導(dǎo)小學(xué)培養(yǎng)出符合自己期望的學(xué)生；高中結(jié)合我市目前的實際情況評初中教育質(zhì)量亦需擬定出相應(yīng)的倒評細(xì)則，以指導(dǎo)各初中學(xué)校為高中輸送優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)然，教育局可以對倒評細(xì)則的擬定給予宏觀的指導(dǎo)意見，或者，在各校意見的基礎(chǔ)上擬定統(tǒng)一的倒評細(xì)則。

2. 主要通過測試、問卷調(diào)查、查閱資料等方法進(jìn)行評價，輔之以現(xiàn)場觀察、個別訪談等多種評價方式。這就要求相關(guān)參評和被評學(xué)校要建立學(xué)生成長記錄檔案，充分利用學(xué)生成長記錄檔案考查學(xué)生的品德發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、身心發(fā)展水平等指標(biāo)，通過學(xué)業(yè)水平考試、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測等成果進(jìn)行綜合性評價。

三、評價的前期準(zhǔn)備

1. 建立倒評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立各項指標(biāo)考核小組，組建各班級的考評小組等組織機構(gòu)，對倒評工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、組織和具體實施。

2. 深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，切實轉(zhuǎn)變當(dāng)前以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯慕逃^和評價觀，在此基礎(chǔ)上，廣泛征求意見，制定出科學(xué)合理的學(xué)生品德發(fā)展水平測試卷、調(diào)查問卷、及相關(guān)指標(biāo)的考評細(xì)則，并組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程本身就是指導(dǎo)師生共同提高的一個過程。

3. 推行并落實養(yǎng)成教育，逐步探索出一套科學(xué)可行的養(yǎng)成教育考核評價方法，其考評過程和結(jié)果是綜合評價的重要組成部分。

4. 建立學(xué)生個人成長檔案。學(xué)生個人成長檔案的內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各方面，包括學(xué)校的養(yǎng)成教育評價、參加活動的記錄、取得的點滴成績等。這將作為學(xué)生品德發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、身心發(fā)展水平等指標(biāo)考核的重要資料。

四、考評程序

1. 開學(xué)第一個月（9月份），學(xué)校通過學(xué)生自評、書面測試、問卷調(diào)查、班組評議、現(xiàn)場觀察等多種形式對新生進(jìn)行考核評價，月末匯總分析，結(jié)果視為基礎(chǔ)性評價，作為生源地學(xué)校的評價成績的80%。

2. 此后三年中對學(xué)生的綜合評價成績（包括畢業(yè)綜合成績），匯總后視為發(fā)展性評價（或者稱之為“增值評價”），作為生源地學(xué)校的教育評價成績的20%。

3. 分兩個階段分別把以上結(jié)果上報上級教育主管部門，并反饋給被倒評的學(xué)校，指導(dǎo)被評學(xué)校的教育教學(xué)。

五、考評細(xì)則

1. 初中倒評小學(xué)考評細(xì)則。

評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式：以等級方式呈現(xiàn)的評價項目按照一定的權(quán)重折算成數(shù)據(jù)，五個大項的數(shù)據(jù)再按以上權(quán)重折算后匯總，成為最終評價結(jié)果。反饋給低學(xué)段學(xué)校的評價報告不僅有數(shù)據(jù)，而且亦將此數(shù)據(jù)得來的依據(jù)（評價過程）予以詳細(xì)說明，以引導(dǎo)他們搞好相應(yīng)的教學(xué)工作，切實加強薄弱環(huán)節(jié)。

考評等級的數(shù)據(jù)折算可考慮以下方案：

方案一：單項考評得分=單項考評中學(xué)生群體的A等率×100+B等率×50-C等率×100

方案二：單項考評得分=單項考評中學(xué)生群體的A等率×100+B等率×50

2. 高中對初中的倒評細(xì)則，應(yīng)在充分體現(xiàn)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市優(yōu)質(zhì)生源大量流失的現(xiàn)狀和高中的實際需要進(jìn)行制定，應(yīng)考慮把各初中送入高中的學(xué)生學(xué)習(xí)水平、流失到我市以外的優(yōu)生比例以及高考中來自不同初中學(xué)生的上線率等指標(biāo)納入到對初中的倒評中，促使全市初中將優(yōu)質(zhì)學(xué)生送入我市高中，進(jìn)而提高高中的教育教學(xué)水平。

六、考評中應(yīng)注意的問題

1. 考評中過于注重甄別的做法不可取?？荚u的目的在于引領(lǐng)和指導(dǎo)教育教學(xué)，應(yīng)以鼓勵和引導(dǎo)為指導(dǎo)思想，讓優(yōu)秀成為多數(shù)。

2. 考評中突出學(xué)生個體的做法不可取?？荚u工作以學(xué)生為考評對象，是對學(xué)生群體的綜合分析來考評學(xué)校的教育教學(xué)。

3. 考評中疏于宣傳學(xué)習(xí)的做法不可取?？荚u雖是對生源地學(xué)校的考評，卻也必將對學(xué)生在校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和生活起到很好的指導(dǎo)作用，宣傳學(xué)習(xí)能讓學(xué)生知道哪些是對的，應(yīng)該如何提升自己的能力和水平。比如，養(yǎng)成教育的考試就是一場事先讓師生知曉標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，考評前的宣傳就是重要的導(dǎo)向。

七、關(guān)于倒評機制的思考

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關(guān)鍵詞 金工 實踐教學(xué) 改革研究

一、實踐教學(xué)內(nèi)容改革的目的

金工實習(xí)是面向在校理工科專業(yè)學(xué)生的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)涵、特點、意義、教學(xué)模式的深入分析，讓學(xué)生在學(xué)校首次接觸工業(yè)生產(chǎn)過程、了解工業(yè)生產(chǎn)管理，使學(xué)生在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中獲得專業(yè)知識和基本工業(yè)技能，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生職業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)新意識，為機械類專業(yè)學(xué)生了解和掌握金屬材料的使用、基本金屬切削加工工藝流程與方法，以及為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)建立工程意識，對材料及設(shè)備增加感性認(rèn)識。培養(yǎng)模式以產(chǎn)品生產(chǎn)過程為主線，以綜合能力培養(yǎng)為原則，對金工實習(xí)進(jìn)行了宏觀和微觀設(shè)計，基本達(dá)到了培養(yǎng)高技能型應(yīng)用性人才的目的。

二、金工實踐教學(xué)內(nèi)容改革的方法

金工綜合實訓(xùn)改革，是為培養(yǎng)高技能型應(yīng)用性人才，將實訓(xùn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合；是為適應(yīng)各專業(yè)職業(yè)崗位需求，以學(xué)生為主體，建立模塊化、分層次的金工實訓(xùn)教學(xué)體系；是以產(chǎn)品為載體，以項目化教學(xué)為手段，突出工學(xué)結(jié)合，使每個實訓(xùn)項目都成為完整的產(chǎn)品生產(chǎn)過程；改革考核評價體系，實施規(guī)范化、客觀化考核標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生從單純的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`、探索、創(chuàng)造、交流的統(tǒng)一。見圖1。

（一）金工實踐教學(xué)改革的培養(yǎng)模式

為適應(yīng)職業(yè)崗位需求，以學(xué)生為主體，建立了模塊化、分層次金工實習(xí)教學(xué)體系，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合其中。教學(xué)模式按三個層次進(jìn)行：即以基礎(chǔ)訓(xùn)練項目、產(chǎn)品訓(xùn)練項目、創(chuàng)新訓(xùn)練項目組織教學(xué)，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計。教學(xué)實施按入廠教育 - 基礎(chǔ)訓(xùn)練 - 項目選單 - 創(chuàng)新訓(xùn)練 - 綜合考核的過程進(jìn)行。實踐教學(xué)理論部分采用了多媒體教學(xué)手段、實習(xí)現(xiàn)場實操示范、啟發(fā)引導(dǎo)及學(xué)生互學(xué)互動等各種形式結(jié)合方法傳授。在實習(xí)過程中，選擇動手能力強、實操掌握快的學(xué)生進(jìn)行操作示范、經(jīng)驗交流，其他學(xué)生自由提問，互幫互學(xué)，以利于建造切磋創(chuàng)新的環(huán)境。

（二）金工實踐教學(xué)改革的操作流程

"金工實習(xí)"采用模塊組合式的選課方式，因我校很多專業(yè)都涉及煤礦開采和礦山機械，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)煤炭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點選定了四個方面的內(nèi)容：鉗工基本技能、焊接基本技能、機加工基本技能和裝配基本技能。實習(xí)內(nèi)容按照煤礦企業(yè)對各專業(yè)的不同需求劃分為若干個子模塊，相互之間有機組成，每一個模塊都有基礎(chǔ)實訓(xùn)項目、產(chǎn)品實訓(xùn)項目和創(chuàng)新實訓(xùn)項目三個層次，每一個項目都對應(yīng)著知識傳授、能力的訓(xùn)練、素質(zhì)的培養(yǎng)。各層次依次遞進(jìn)。，即第一個基礎(chǔ)實訓(xùn)層次，是學(xué)生主要進(jìn)行知識準(zhǔn)備，認(rèn)識常用的材料、學(xué)會毛坯的加工、設(shè)備使用、掌握常用的工藝和檢測手段并能夠進(jìn)行安全操作；第二個產(chǎn)品實訓(xùn)層次，是使學(xué)生獲得生產(chǎn)技能，了解生產(chǎn)加工流程，學(xué)會使用多種設(shè)備、選取合適的工藝規(guī)范；最后一個實訓(xùn)層次，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會綜合運用多種材料、多種設(shè)備、多種加工方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和自主制作。其特點是各專業(yè)可以根據(jù)不同的組合進(jìn)行選課。每一個子模塊即為完整的產(chǎn)品生產(chǎn)過程，通過基礎(chǔ)實訓(xùn)項目獲得知識能力；通過產(chǎn)品實訓(xùn)項目獲得技能能力，通過創(chuàng)新實訓(xùn)項目將各模塊獲得的操作技能有機地結(jié)合，最終達(dá)到符合專業(yè)要求的教學(xué)目標(biāo)。見圖2。

（三）金工實踐教學(xué)改革考核評價體系

對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)課程考核內(nèi)容，采用綜合性量化評價模式，即學(xué)生成績評定包括安全、質(zhì)量、責(zé)任、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、管理、紀(jì)律、技能及協(xié)作和創(chuàng)新等綜合能力的考核，通過學(xué)生成績登記卡、學(xué)生成績鑒定表和金工實習(xí)報告等體現(xiàn)，考核方式采用學(xué)生自評、班組互評，教師評價，形成實習(xí)成績匯總統(tǒng)計表。對教師的考核，按照《工程訓(xùn)練中心金工實習(xí)指導(dǎo)教師考核表》和《工程訓(xùn)練中心金工實習(xí)教學(xué)質(zhì)量考核表》，采用教師自評、學(xué)生評價、督導(dǎo)評價?？己酥笜?biāo)等具有科學(xué)性和可操作性，評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到實習(xí)全過程的每一具體步驟，使對學(xué)生和教師的考核趨于客觀公正。

三、教學(xué)實踐與探討

（一）教學(xué)實踐試點

在近兩年普通大專班開設(shè)金工實訓(xùn)的18個班級中抽三分之一即6個班作為教改試點，把實習(xí)工廠的專利產(chǎn)品"1K50型礦用風(fēng)機"、"礦用熱風(fēng)爐"等部分零部件設(shè)計成學(xué)生的實習(xí)項目，設(shè)置了防雨罩制作和通風(fēng)機風(fēng)筒制作兩個情境，如在防雨罩制作情景一中包含了：四項任務(wù)：

任務(wù)一：選擇加工材料。該項任務(wù)中所需的項目學(xué)習(xí)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)碳鋼、合金鋼的分類、牌號和用途，熟悉鑄鐵的性能應(yīng)用，（基礎(chǔ)模塊）。

任務(wù)二：對材料進(jìn)行加工。在此項任務(wù)中，所需的 項目學(xué)習(xí)知識技能有：鋼的熱處理基本原理，熟悉淬火、正火、退火、回火工藝（產(chǎn)品制作技能模塊）。

任務(wù)三：對材料進(jìn)行進(jìn)一步加工，完成防雨罩制作。所需的項目學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)焊接基本知識。熟悉常用金屬的焊接及切割。（產(chǎn)品制作技能模塊）。

任務(wù)四：根據(jù)操作實踐提出對產(chǎn)品設(shè)計優(yōu)化及生產(chǎn)工藝改進(jìn)建議（創(chuàng)新模塊）。

教學(xué)過程分成若干個小組實施，每組6-8人，充分考慮男女生比例，學(xué)習(xí)成績、動手能力等因素，均勻調(diào)配，盡力發(fā)揮每個學(xué)生的自身優(yōu)勢，相互配合，取長補短。

（二）探討

經(jīng)過普通班與教改試點班的教與學(xué)對比，我們從三個方面實現(xiàn)了創(chuàng)新。

一是教學(xué)模式的創(chuàng)新。改變了過去按學(xué)大綱的教學(xué)模式，建立了模塊化分層次金工實習(xí)教學(xué)體系，教學(xué)過程中教師的角色從講授轉(zhuǎn)換為啟發(fā)、引導(dǎo)和互動。培養(yǎng)目標(biāo)由只注重基本技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呔C合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和增強工程實踐能力。

二是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。實習(xí)中的合格品也可作為產(chǎn)品，學(xué)生的實習(xí)過程就是企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，實現(xiàn)了金工實習(xí)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。試點班學(xué)生在實踐中強化了對理論知識的認(rèn)識和理解，開拓了學(xué)習(xí)思路，期末理論考試成績比未參加試點的普通班優(yōu)秀率提高10-15%，平均分提高6-8%。

三是建立了突出全方位能力培養(yǎng)的評價體系。對學(xué)生的自主能力、溝通協(xié)作能力、新知識掌握能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及安全、責(zé)任、環(huán)保、紀(jì)律意識進(jìn)行評價。同時考核學(xué)生對產(chǎn)品生產(chǎn)過程的熟悉程度、技能掌握程度及對應(yīng)知內(nèi)容的理解與領(lǐng)悟。

四、結(jié)論

金工實踐教學(xué)也和其他技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)一樣都應(yīng)適應(yīng)市場的發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。通過教學(xué)改革，提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情，就業(yè)率逐年上升，企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度也逐年提高。因此，改革教學(xué)模式，注重實用、突出技能與創(chuàng)新培養(yǎng)，以適應(yīng)的未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)

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[2]馮淑慧.金屬工藝課程教學(xué)改革淺探[J].池州師專學(xué)報

篇10

以安全標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)，促進(jìn)安全信息化和安全文化建設(shè)。安全無小事。安全生產(chǎn)工作不僅要體現(xiàn)在專題宣傳教育中，而且還應(yīng)當(dāng)融入到公司的信息化建設(shè)和文化建設(shè)中。公司應(yīng)將安全標(biāo)準(zhǔn)化中所規(guī)定的管理流程作為信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程設(shè)計的基礎(chǔ)。在企業(yè)文化的總體框架下，結(jié)合安全標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)班組，進(jìn)崗位，提煉和總結(jié)形成“企業(yè)文化—安全文化子系統(tǒng)”，開展安全演講、文娛演出、安全標(biāo)兵評選等活動，從文化層面推動安全標(biāo)準(zhǔn)化的真正落地。

1抓緊每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)監(jiān)管，提升現(xiàn)場安全管理水平

抓緊對安全生產(chǎn)、管理的每一個環(huán)節(jié)的嚴(yán)密監(jiān)管，將事故控制和消除在萌芽狀態(tài)，是全面提升煙草企業(yè)現(xiàn)場安全管理水平的基礎(chǔ)所在。

（1）加強車輛安全管理不放松。煙草配送是業(yè)務(wù)活動最頻繁、安全事故易發(fā)的工作。公司在強化交通法規(guī)學(xué)習(xí)的同時，建立車輛和駕駛員“一車一檔”制度，對車輛狀況定期檢查，不留隱患，不存任何僥幸心理，不放過任何蛛絲馬跡，確保安全行車無事故。

（2）加強用電安全管理不放松。用電安全管理是一項長期性的工作。首先，單位要建立健全用電管理制度，張貼公告和用電規(guī)則，使用電人員有章可循，檢查人員有法可依。其次，注重用電設(shè)施的日常檢查，堅持配電間定時巡查，每月檢查三相電用電平衡狀態(tài)，對安全用具和防護(hù)用品定期檢測，確保安全性能良好。

（3）加強消防安全管理不放松。首先是強化防火工作教育，使防火意識深入人心，同時，加大對消防工作的投入力度，全面排查與檢修消防設(shè)施，建立消防設(shè)施臺賬，加強對消防重點區(qū)域或部位的日常巡查，確保消防設(shè)施設(shè)備完好無損。

2牢固樹立全面細(xì)致的理念，夯實安全建設(shè)基礎(chǔ)

（1）對照安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。公司應(yīng)堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)達(dá)標(biāo)入手，夯實安全建設(shè)基礎(chǔ)。公司應(yīng)認(rèn)真全面配備消防器材、鍋爐壓力容器、倉庫、變（配）電、電氣線路、機械、起重機械和電梯等安全設(shè)施、設(shè)備、裝置和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，保證有效運行。①加強對干部職工安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和熟悉，找出工作薄弱環(huán)節(jié)，列出清單，逐一整改；②落實安全建設(shè)資金，納入年度財務(wù)計劃，并做到?？顚Ｓ茫虎奂訌妼I(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)培訓(xùn)，不走過場；④加強監(jiān)督管理。明確專人負(fù)責(zé)，形成常態(tài)化的監(jiān)管制度。

（2）推行安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”制度。無論是單位主要負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、部門經(jīng)理、股室負(fù)責(zé)人，都要將安全生產(chǎn)責(zé)任作為其職能定位目標(biāo)，納入了崗位工作標(biāo)準(zhǔn)。公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須全部取得《生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人安全培訓(xùn)合格證書》，在一崗雙責(zé)制度落實方面帶好頭作表率。

（3）建立好安全生產(chǎn)管理臺賬。公司應(yīng)完善各類安全臺賬記錄資料，根據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)化的具體要求，從組織機構(gòu)、安全投入、規(guī)章制度、教育培訓(xùn)、現(xiàn)場管理、重大危險源監(jiān)控、職業(yè)健康及事故報告等多個方面，嚴(yán)格對應(yīng)評定標(biāo)準(zhǔn)要求，逐條逐項進(jìn)行梳理。