導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廉潔文化作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們作為學(xué)生，一定要以這種精神作為目標(biāo)，可我去發(fā)卻現(xiàn)班級里了還是有人沒做到。就拿徐嚴做個例子，不僅作業(yè)不做，而且答應(yīng)老師要補好的還偷偷溜走，所謂逃的了和尚逃不了廟，，可是的二天仍然不做，日復(fù)一日，年復(fù)一年，使他的成績始終保持倒數(shù)第一。

我們要拿他作為一個反面鏡子，照照自己的短處，去填補它，改掉它，讓廉潔文化進校園，拿出我們的實際行動吧！

指導(dǎo)老師：章黎蕓

篇2

青橋?qū)W校

六（3）班

潘文靜

廉潔文化是社會主義先進文化的重要組成部分。在構(gòu)筑懲治和預(yù)防腐敗體系的過程中，應(yīng)高度重視廉潔文化建設(shè)。

廉潔，就是公正不貪污，清白無污。廉潔文化是廉潔的理論和行為方式及其相互關(guān)系的文化總和，是關(guān)于廉潔的知識、理念、制度及與之相對應(yīng)的生活方式、行為規(guī)范的總概括。廉潔文化主要有四個特征：一是主體的大眾性，主要表現(xiàn)為在全社會營造良好的廉潔氛圍，以健康向上的廉潔文化充實社會公眾的精神世界；二是指向的權(quán)力性，主要表現(xiàn)為掌握社會公共權(quán)力的管理者廉潔自律，恪守宗旨，執(zhí)政為民；三是實施的職業(yè)性，主要表現(xiàn)為各職業(yè)階層的從業(yè)人員愛崗敬業(yè)，遵紀守法；四是組織的公共性，主要表現(xiàn)為機關(guān)、團體等社會公共組織處事公道正派，誠實守信，廉潔高效。

在新的歷史條件下建設(shè)廉潔文化，就是要倡導(dǎo)立足我國國情的廉潔奉公、誠實守信、愛崗敬業(yè)、公道正派的社會文化，以不斷規(guī)范和約束人們的思想與行為，增強人們拒腐蝕的能力；就是要以社會公德教育和職業(yè)道德教育為重點，以營造清正廉潔、公道正派的社會氛圍為指向，以樹立牢固的廉潔理念、構(gòu)筑反腐倡廉的社會公眾思想體系為根本任務(wù)，使廉潔意識內(nèi)化為社會公眾的思想準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)繩，外化為社會公眾倡導(dǎo)廉潔的自覺實踐，讓廉潔文化深入人心，形成良好的社會精神風(fēng)貌，增強人們的精神力量，促進廉潔社會的形成和發(fā)展。

廉潔文化是社會主義先進文化的重要組成部分，廉潔文化的發(fā)展可以有力地促進社會主義先進文化的發(fā)展。

是否包含廉潔文化是衡量一種文化是否先進的重要指標(biāo)。文化是一種軟環(huán)境。從文化的角度來審視廉潔，以廉潔的尺度來評判社會，是廉潔文化最為根本的特征。廉潔文化不僅是一種道德觀念，還是一種價值尺度。一個社會的廉潔氛圍濃厚不濃厚，是衡量這個社會是否健全的一個重要指標(biāo)；一種文化是否先進，應(yīng)看這種文化是否包含廉潔文化。缺乏廉潔理念的文化是難以長久支撐的，廉潔文化的研究和傳播不夠深入的文化是不完善的，排斥廉潔精神的文化更是腐朽落后的。從這個意義上說，廉潔文化是先進文化的題中應(yīng)有之義。

廉潔文化以鮮明的態(tài)度批判腐朽文化。廉潔文化是腐朽文化的對立面和批判者。腐敗現(xiàn)象之所以滋生蔓延，一個重要原因就是腐敗行為背后有腐朽文化作支撐，腐朽沒落的官本位意識、貪圖享樂的思想觀念、醉生夢死的生活方式等還有著一定的市場。而廉潔文化以鮮明的態(tài)度批判腐朽文化，從根基上摧毀極端個人主義、享樂主義等觀念，在全社會形成以廉潔為榮的濃厚氛圍，給腐敗行為造成巨大的社會輿論和社會心理的壓力，從而可以有效地遏制腐敗現(xiàn)象，達到干部廉潔、政治清明的目的。

建設(shè)廉潔文化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力。

加強對廉潔文化的研究與宣傳。通過廉潔文化的研究，形成系統(tǒng)的廉潔文化理論，用以指導(dǎo)廉潔文化建設(shè)的實踐，推動廉潔文化建設(shè)良性發(fā)展。在理論研究的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分利用大眾媒體覆蓋面廣、群眾關(guān)注程度高的特點，加強對廉潔文化的宣傳，經(jīng)?？l(fā)和播出關(guān)于廉潔文化的影視作品和文藝節(jié)目，宣傳報道廉潔文化建設(shè)的進展、成效、經(jīng)驗和先進典型，在全社會培養(yǎng)廉潔理念、樹立廉潔意識、營造廉潔氛圍，形成大力推進廉潔文化建設(shè)的社會環(huán)境。

說起廉潔文化，我們便會想起誠實守信，但我們小學(xué)生哪幾個是完全做到的呢？今天老師就給我們講了一個故事：皇。甫績是隋朝有名的大臣。他三歲的時候父親就去世了，母親一個人難以維持家里的生活，就帶著他回到娘家住。外公見皇甫績聰明伶俐，又沒了父親，怪可憐的，因此格外疼愛他。

外公叫韋孝寬，韋家是當(dāng)?shù)赜忻拇髴羧思遥依锖芨辉?。由于家里上學(xué)的孩子多，外公就請了個教書先生，辦了個自家學(xué)堂，當(dāng)時叫私塾。皇甫績；就和表兄弟們都在自家的學(xué)堂里上學(xué)。

外公是個很嚴厲的老人，尤其是對他的孫輩們，更是嚴加管教。私塾開學(xué)的時候，就立下規(guī)矩，誰要是無故不完成作業(yè)，就按照家法重打二十大板。

有一天，上午上完課后，皇甫績和他的幾個表兄躲在一個已經(jīng)廢棄的小屋子里下棋。一貪玩，不知不覺就到了下午上課的時間。大家都忘記做教師上午留的作業(yè)。

第二天，這件事被外公知道了，他把幾個孫子叫到書房里，狠狠地訓(xùn)斥了一頓。然后按照規(guī)矩，每人重打二十大板。

外公看皇甫績年齡最小，平時又很乖巧，再加上沒有爸爸，不忍心打他。于是，就把他叫到一邊，慈祥地對他說：“你還小，這次我就不罰你了。不過，以后不能再犯這樣的錯誤。不做功課，不學(xué)好本領(lǐng)，將來怎么能成大事？”

皇甫績和表兄們相處得很好，小哥哥們都很愛護他。看到小皇甫績沒有被罰，心里都很高興?？墒?，小皇甫績心里很難過，他想：我和哥哥們犯了一樣的錯誤，耽誤了功課。外公沒有責(zé)罰我，這是心疼我?？墒俏易约翰荒芊趴v自己，應(yīng)該也按照私墊的規(guī)矩，被重打二十大板。

于是，皇甫績就找到表兄們，求他們代外公責(zé)打自己二十大板。表兄們一聽，都撲哧一聲笑了出來?；矢円槐菊?jīng)地說：“這是私塾里的規(guī)矩，我們都向外公保證過觸犯規(guī)矩甘愿受罰，不然的話就不遵守諾言。你們都按規(guī)矩受罰了，我也不能例外?！?/p>

表兄們都被皇甫績這種信守學(xué)堂的規(guī)矩，誠心改過的精神感動了。于是，就拿出戒尺打了皇甫績二十大板。

后來皇甫績在朝廷里做了大官，但是這種從小養(yǎng)成的信守諾言、勇于承認錯誤的品德一直沒有丟，這使得他在文武百官中享有很高的聲望。

篇3

為深入貫徹落實州委辦、州政府辦《關(guān)于印發(fā)《州廉政文化建設(shè)實施方案》的通知》文件精神，同時按照州委、州政府“維穩(wěn)”“發(fā)展”兩不誤的工作求，按照《2014年廉政文化進農(nóng)村工作實施方案》精神，我局將扶貧資金項目檢查督導(dǎo)工作作為糾正行業(yè)不正之風(fēng)、推進廉政文化進農(nóng)村，推進扶貧開發(fā)工作進程的重要抓手，在繼續(xù)推動“一年一審一查”工作的深入開展的基礎(chǔ)上，制定了“查、看、聽、講”工作方法（“先查經(jīng)濟賬、再看實施點、三聽群眾說，最后深入講”），要求各個工作組，工作人員利用下鄉(xiāng)機會，認真開展廉政文化進農(nóng)村工作?，F(xiàn)將全年工作情況匯報如下：

一、工作開展情況

按照扶貧項目督查工作進度安排和農(nóng)辦工作相關(guān)文件精神，我局要求各縣堅持開發(fā)式扶貧方針不動搖,以解決和鞏固溫飽為中心,以貧困村為主戰(zhàn)場,以貧困人口為對象,以項目建設(shè)為著力點的基礎(chǔ)上,堅持以“穩(wěn)定是福、動亂是禍、創(chuàng)清廉、樹新風(fēng)”為主題，緊緊圍繞整村推進、產(chǎn)業(yè)扶貧、社會扶貧、千橋工程、四小工程等資金、項目執(zhí)行情況，加強文化建設(shè)和管理制度建設(shè)，開展廉政宣傳教育、廉政文化下鄉(xiāng)和精神文明創(chuàng)建活動。

（一）按照省、州紀委、監(jiān)察部門加強扶貧資金監(jiān)管的要求結(jié)合州委農(nóng)辦的具體工作，我局完成了《州扶貧工作聯(lián)席會議制度機制》的制定和實施工作，分別在康定、雅江、丹巴、鄉(xiāng)城、巴塘、、爐霍等縣借下鄉(xiāng)檢查工作的機會，召集聯(lián)席會議7次、參會70多人次，認真聽取各縣行業(yè)部門對扶貧項目建設(shè)的意見和建議。深入村社走訪群眾150余戶，按照《廉政文化進農(nóng)村實施方案》要求召集村民座談、宣講廉政規(guī)定、政策、知識20余次，宣講面達到走訪村寨的100%。

（二）按照省、州要求，認真落實了《扶貧項目群眾監(jiān)督員》的篩選上報，完成18縣1局38名群眾監(jiān)督員的確定工作。38名基層群眾監(jiān)督員，充分發(fā)揮其監(jiān)督職能，為廉政文化的普及和宣傳發(fā)揮了重大的作用。

（三）在系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)合群眾工作要求，形成了“以廉為榮、以貪為恥”的良好風(fēng)尚，為進一步促進了各縣的扶貧項目建設(shè)，促進社會穩(wěn)定打下了堅實的基礎(chǔ)。

（四）通過廉政建設(shè)和糾風(fēng)工作的有機結(jié)合，我局全州系統(tǒng)全年無一人員受到各種紀律處分，各項建設(shè)任務(wù)得到有序的推進和穩(wěn)步發(fā)展，扶貧工作得到全州農(nóng)牧民的積極擁護和大力支持。

（五）在具體項目實施上，村委會議事制度，民主聽證制度以及“一事一議”得到很好的貫徹執(zhí)行，各項指標(biāo)的公開公示制度極大的促進了村民的建設(shè)熱情，營造了公正透明的扶貧項目運行環(huán)境，也有力的促進了村級組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

二、各類項目資金下達及執(zhí)行情況

（一）截止2014年4月10日，上級下達我州2011年各類扶貧資金39613.7萬元，其中：財政扶貧資金20742.7萬元、兩項資金11233萬元、以工代賑資金7638萬元。目前我州基本全面完成2011年度資金報賬、項目建設(shè)任務(wù)。

（二）截止2014年10月10日，上級下達我州2014年度各類扶貧資金26219.12萬元，其中：財政扶貧資金9280萬元（包含州級資金380萬）、兩項資金9041.8萬元（包含州級寄宿制補貼8.1萬元）以工代賑資金7897.32萬元。目前全州已經(jīng)完成報賬5869.92萬元，預(yù)撥部門資金有3725.524萬元，總體項目進度完成57%。

（三）通過全年對資金、項目運行的監(jiān)測和掌控，以上各項計劃均得到有條不紊的穩(wěn)步實施，從村級到州本級各類扶貧資金運行情況良好，無“跑、冒、漏、滴”等現(xiàn)象發(fā)生。

三、存在的主要問題

（一）在具體項目建設(shè)上，少數(shù)部門對國家惠民、民生類項目的建設(shè)要求，還沒有吃準(zhǔn)、吃透，在如何用好、用足扶貧、兩資、以工代賑資金，確保投入效益上考慮欠缺。

（二）對于多頭申報的重疊型項目剩余資金的消化吸收處理不及時，拖延時間過長。

（三）進一步加快部分項目的報賬進度，督促施工方及時沖解借支款項。同時按規(guī)定時間，如項目無質(zhì)量問題，應(yīng)按照項目管理條例，及時兌付質(zhì)量保證金，避免專戶賬面資金的長期滯留。

（四）部分縣對扶貧工作的重視力度減弱，“貪大求快”重視易于拉動地方GDP增長的大項目，更熱衷于搞大型的經(jīng)濟開發(fā)項目建設(shè)，而松懈了對扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo)。

篇4

近年來，××公安分局高橋派出所在上級公安機關(guān)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“立警為公，執(zhí)法為民”的理念，大力弘揚先進典型，營造了剛正不阿、積極向上的警營文化，充分發(fā)揮廉政文化建設(shè)是預(yù)防腐敗孳生“凈化器”、隔絕腐敗傳播“防火墻”的作用，激勵民警愛崗敬業(yè)、務(wù)實創(chuàng)新，實現(xiàn)了派出所從建所以來單位和民警皆無違紀的“雙無”目標(biāo)，贏得了人民群眾的普遍贊譽和上級組織的充分肯定。據(jù)統(tǒng)計，該所先后16次獲得全國級榮譽，112次獲得省、市、區(qū)各類表彰，尤其是20*至20*年，該所先后被公安部榮記集體一等功，被團中央授予“全國青年文明號十年成就獎”，連續(xù)2次被評為全國優(yōu)秀公安基層單位；20*年，該所再次被公安部評為全國優(yōu)秀公安基層單位，被××省人民政府授予“全省模范派出所”榮譽稱號。

一、樹立“三種意識”，奠定廉政建設(shè)的思想基礎(chǔ)。該所在廉政文化建設(shè)中，主動從民警的意識形態(tài)入手，通過座談、個別談話、培訓(xùn)等一系列行之有效的手段，在潛移默化中提高全警對廉潔從警重要性的認識，并逐漸形成了“參與、知足、垂范”三種意識，為廉政文化建設(shè)奠定了扎實的思想基礎(chǔ)。一是參與意識。該所平時注重加強廉政教育，使全體民警認識到廉潔從警的重要性，體會到“100-1=0”的內(nèi)涵，主動參與到廉政建設(shè)中去。目前，全所民警都深知自己肩上的責(zé)任，生活、工作中都時刻注意自己的言行，許多民警還為自己身在高橋派出所而自豪。二是知足意識。該所以開展?fàn)幭葎?chuàng)模工作為契機，注重引導(dǎo)和教育民警樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，自覺樹立知足意識，工作生活中能做到知足常樂，廉潔從警。去年復(fù)天，該所利用休息日組織民警幫助轄區(qū)農(nóng)民收割稻谷，頭頂烈日，汗流浹背，許多青年民警親身體驗農(nóng)民伯伯體力勞動的艱辛，深感自己的幸福生活，更加珍惜自己的工作。三是垂范意識。在日常工作中，該所班子成員主動從自身查找問題，剖析原因，有側(cè)重地抓好落實。所長、教導(dǎo)員在模范遵守派出所規(guī)章制度的同時，還經(jīng)常在所務(wù)會上敢于向全所民警提出“廉潔從警向我看齊”的口號，帶頭做好勤政廉潔。

二、開展“三個一活動”，營造濃厚的廉政文化氛圍。近年來，該所從細節(jié)抓起，結(jié)合實際，積極開展“五個一活動”，營造了濃厚的廉政文化氛圍。一是開辟一個廉政文化建設(shè)宣傳陣地。該所對所內(nèi)的宣傳窗進行重新的定位，專門開辟了廉政建設(shè)宣傳專欄，不定期將民警的廉政事跡和教育內(nèi)容進行宣傳；同時，針對民警平時工作任務(wù)重、集中學(xué)習(xí)有困難而電腦普及率高等實際，本著方便民警學(xué)習(xí)的原則，積極依托派出所局域網(wǎng)站，專門開辟了一個廉政文化教育平臺，并與分局等廉政文化建設(shè)網(wǎng)進行鏈接，開展網(wǎng)上宣傳教育。同時，為了使廉政建設(shè)深入人心，該所對服務(wù)群眾的一次性杯子進行重新的設(shè)計，在杯子的外殼刻上了“廉潔從警，嚴格執(zhí)法”的宣傳標(biāo)語，在民警的辦公室、會議室、服務(wù)大廳都擺放著印有廉政字樣的服務(wù)杯，讓群眾也感受到派出所的廉政氛圍。二是聘請一支廉政建設(shè)監(jiān)督員隊伍。該所注重對民警廉潔從警的日常監(jiān)督，今年重新聘請了一支涉及面更廣的廉政監(jiān)督員隊伍，加強對民警平時的監(jiān)督。所領(lǐng)導(dǎo)則通過上門走訪、召開座談會等不同形式及時聽取監(jiān)督員對民警的評價和廉政情況，從而有針對性地抓好預(yù)防措施，杜絕違紀苗頭的滋生。由于強化監(jiān)督，社會各界反響較好，在不久前省廳對派出所等級評定的群眾滿意度隨機測評中，群眾對派出所隊伍滿意度達到100%。三是制作一塊廉政格言宣傳牌。20*年1月開始，該所組織全所民警圍繞“繃緊廉政弦，走好從警路”這一主題開展為期3個月的大討論，通過座談和本人挖、同事評、領(lǐng)導(dǎo)點等不同形式，互相談體會、談?wù)J識，人人形成一句廉潔從警的座佑銘公開上網(wǎng)，并進行合理制作，貼于民警桌牌的背面。桌牌的正面朝著辦事群眾，背面朝著民警，只要民警坐在辦公室一抬頭就能看到廉政座右銘，起到了時刻提醒民警“廉潔從警，嚴格執(zhí)法”的效果。

三、抓住“三個結(jié)合”，確保廉政建設(shè)常抓不懈。近年來，該所以加強正規(guī)化建設(shè)為契機，主動將黨風(fēng)廉政建設(shè)融入隊伍正規(guī)化建設(shè)之中，確保廉政建設(shè)常抓不懈。具體工作中，注重做好以下“三個結(jié)合”：一是廉政文化與警營文化的有機結(jié)合。該所主動將廉政文化納入了警營文化建設(shè)的范疇，做到同步策劃、同步建設(shè)，收到了較好的效果。尤其是今年初以來，該所對新辦公大樓進行設(shè)計時，大量地穿插了廉政文化建設(shè)內(nèi)容。如將廉政格言與名人名言一同設(shè)計上墻激勵民警，將民警平時加強基礎(chǔ)工作的圖片與廉政圖片一同納入宣傳圖冊，請書法家書寫廉政作品等等，營造了濃厚的廉政氛圍。二是廉潔從警與嚴格執(zhí)法的有機結(jié)合。該所針對前幾年公安機關(guān)普遍存在的民警執(zhí)法主觀隨意性大等問題，注重對民警進行清正廉潔、規(guī)范執(zhí)法教育，讓每位民警真正體會廉潔辦案與嚴格執(zhí)法的關(guān)系，工作中主動做到廉潔從警，執(zhí)法為民。今年3月，民警小吳在主辦一起賭博案件中，當(dāng)事人王某的妻子托人找到了小吳，并送來5條中華煙的提貨券，請他在制作王某的筆錄中給予關(guān)照，讓原本組織賭博的王某變成一般的參賭人員，小吳不但沒有收下禮券，還嚴厲地批評了這種行為，結(jié)果小吳依法、公正地處理了這起案件。三是落實責(zé)任與工作考核的有機結(jié)合。為了將廉政建設(shè)落到實處，該所主動將廉政建設(shè)內(nèi)容列入民警的月工作考核內(nèi)容，并細化到了具體工作中。例如派出所為了杜絕民警接受吃請，規(guī)定派出所民警中午必須回單位食堂用餐；為了杜絕民警公車私用問題，推行了私車公用補貼制度等等，在考核過程中，實行了廉政建設(shè)一票否決制。派出所規(guī)定，一年當(dāng)中民警因廉政建設(shè)連續(xù)3個月被扣分的，將向分局黨委建議采取組織措施，連續(xù)3個月考核末位的，由所領(lǐng)導(dǎo)廉政談話一次，從而確保了廉政建設(shè)各項措施的落實。

篇5

關(guān)鍵詞：煤礦企業(yè)；廉潔文化；職工群眾。

煤礦企業(yè)廉潔文化建設(shè)是新形勢下反腐倡廉的一條重要途徑，已被普遍應(yīng)用于企業(yè)黨建和精神文明建設(shè)。如何抓住企業(yè)廉潔文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、找準(zhǔn)途徑、拓展載體，增強企業(yè)反腐倡廉工作成效，已成為企業(yè)廉潔文化建設(shè)的新課題。在開展反腐倡廉工作中，發(fā)現(xiàn)很多時候我們往往忽視了職工群眾的廉潔教育，在此，我結(jié)合公司開展廉潔文化建設(shè)的實際，以職工群眾在廉潔文化建設(shè)中，對企業(yè)反腐倡廉工作的重要性，提出煤礦企業(yè)廉潔文化建設(shè)必須適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，堅持教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，從而促進企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)。淺談一些自己的觀點，有不妥之處，敬請指正。

平常，不論在何時開展反腐倡廉工作、構(gòu)建企業(yè)廉潔文化的過程里，通常在重點強調(diào)黨員干部和工作在“重要關(guān)健”崗位人員的廉潔文化宣傳和教育；往往忽視了普通職工群眾的廉潔教育，在職工群眾心中形成一種錯覺：反腐倡廉工作不關(guān)自己的事，它是黨員干部和工作在“重要關(guān)健”崗位人員的事。反腐倡廉意識無法深刻切入到職工群眾中，從而使反腐倡廉工作失去了群眾基礎(chǔ)。任何沒有群眾基礎(chǔ)的運動都是沒有生命力，也就無法長期持久的開展下去。因此，我們必須正確認識職工群眾的廉潔教育，在企業(yè)反腐倡廉工作中的作用和意義。

一、職工是企業(yè)廉潔文化建設(shè)的根本基礎(chǔ)

從煤礦企業(yè)近年的形勢看，連續(xù)多年煤炭形式走好，企業(yè)經(jīng)濟效益也在不斷好轉(zhuǎn)，煤礦管理者和廣大職工收入水平明顯增長，生活質(zhì)量明顯改善，廣大職工家屬的素質(zhì)、思想道德覺悟和法律意識也明顯增強。這其中的主要原因是：隨著收入的增加，生活水平的不斷提高，職工家屬的精神需求也隨之向上、遞進，并追求完美，盼望實現(xiàn)權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平、分配公平，特別是企業(yè)廉潔文化的共同享受公平。因此，企業(yè)反腐倡廉工作的根本，應(yīng)該從廣大職工群眾的廉潔文化建設(shè)開始，這是基本點和首要著力點。

對此，在企業(yè)構(gòu)建廉潔文化的過程中，要適當(dāng)平衡工作力度；不僅要對黨員干部和工作在重要關(guān)健崗位人員進行重點宣傳教育，還要在廣大職工群眾中廣泛開展廉潔教育活動。使反腐倡廉的責(zé)任和意識深入每一名職工心中，自下而上，讓企業(yè)真正形成一種廉潔文化氛圍，構(gòu)建起企業(yè)的廉潔文化體系，增強企業(yè)反腐倡廉工作地開展成效。

二、職工群眾是重要、有效的民主監(jiān)督者

中央在部署黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中，明確強調(diào)要建立健全與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。思想教育、制度約束和民主監(jiān)督這三者是相輔相成、缺一不可的，反腐倡廉監(jiān)督是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作重要內(nèi)容之一，是有效的開展反腐倡廉工作的重要保證，而群眾是最重要、有效的監(jiān)督者。企業(yè)里職工群眾的民主監(jiān)督效果，直接影響到企業(yè)反腐倡廉工作的成效。

如果廉潔文化建設(shè)工作不到位，一些職工的反腐倡廉意識不強，認為別人貪污受賄是拿“公家”的錢，自己拿自己的工資，貪污受賄不關(guān)自己的事；或在發(fā)現(xiàn)貪污受賄現(xiàn)象時，沒能積極主動的進行檢舉揭發(fā)，甚至參與協(xié)助進行貪污受賄，以撈取“好處”。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動里一旦存在這些現(xiàn)象，失去職工群眾的民主監(jiān)督，使企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中無法得到正常有效的監(jiān)督，將無形中滋生和助長了現(xiàn)象和不正之風(fēng)的發(fā)生，讓反腐倡廉工作陷入被動，給企業(yè)和集體造成重大的損失。在煤炭企業(yè)中，應(yīng)該將從業(yè)理念延伸為“重德、惟民、求實、慎權(quán)、防獨”五個方面。即：重德，必須把做人與做官統(tǒng)一起來，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來；惟民，必須堅持把職工群眾的利益放在第一位，以職工群眾的熱點和難點問題為工作重點，全心全意為人民謀利益；求實，必須撲下身子，多深入井下、深入基層，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，求得安全、穩(wěn)定雙推進；慎權(quán)，必須樹立正確的權(quán)力觀，而且要做到謹慎用權(quán)，把手中的權(quán)力真正用在職工群眾需要的地方；防獨，必須堅持民主集中制的原則，多聽取，善于聽取各個方面的意見，防止“一言堂”現(xiàn)象發(fā)生，確保正確行使權(quán)力，影響干部職工家屬樹立廉潔從業(yè)的理念，使國家和職工群眾的切身利益不受損失，推動企業(yè)反腐倡廉工作的順利開展。

因此，在企業(yè)的反腐倡廉工作和企業(yè)廉潔文化建設(shè)中，就非常有必要將廉潔文化貫徹到職工群眾當(dāng)中。積極宣傳教育，讓職工群眾明白的行為，不僅會損害國家的、集體的利益，同樣也會損害到個人利益；反腐倡廉工作需要每一個人的積極參與，共同構(gòu)建起企業(yè)的廉潔文化。通過企業(yè)廉潔文化的深入開展，端正職工意識，樹立起正確的世界觀、人生觀和道德觀，有效發(fā)揮職工群眾的民主監(jiān)督作用，營造企業(yè)濃郁的廉潔氣氛。真正使每一名職工都積極參與到其中，加強民主監(jiān)督，才能有效的開展企業(yè)反腐倡廉工作，企業(yè)也才能健康長久的發(fā)展。

三、職工群眾是特定群體的主體

企業(yè)的反腐倡廉工作，就是要求企業(yè)黨員干部和工作在重要、關(guān)健崗位人員做到清正廉明、廉潔自律。而所要求的這部分“特定群體”，大部分都是從普通職工群眾中成長提撥出來的。如果說對特定群體重點加強反腐倡廉教育，這屬于“后天”教育，那么對職工群眾的反腐倡廉教育就是對他們進行了“先天”教育。在廉潔文化教育上，突出對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔教育，使廉潔文化在領(lǐng)導(dǎo)班子中扎根，形成學(xué)廉、倡廉、崇廉、守廉的良好風(fēng)氣，努力打造廉潔型的領(lǐng)導(dǎo)班子。

篇6

關(guān)鍵詞：校園文化；廉潔氛圍；表現(xiàn)；作用

文化是人類文明的象征，是推動人類文明發(fā)展的動力。校園文化作為人類文化中的一種，具有其他文化無法比擬的優(yōu)越性，校園文化融匯于學(xué)校的各個角落，對學(xué)校的所有學(xué)生、工作人員都發(fā)揮著十分重要的潛移默化的作用。

當(dāng)前，國家大力倡導(dǎo)文化建設(shè)，鼓勵廉潔守法的行為。利用校園文化建設(shè)來營造校園的廉潔氛圍，既是積極響應(yīng)國家號召的行為，更是規(guī)范學(xué)校全體人員行為、弘揚社會主義核心價值觀念、提高學(xué)校全體人員思想道德素質(zhì)的需要。

一、校園廉潔氛圍的表現(xiàn)及作用

1.校園廉潔氛圍的表現(xiàn)

校園廉潔氛圍，指的是公正清明、潔白無瑕的校園文化氛圍。在當(dāng)前的時代，校園廉潔氛圍表現(xiàn)為學(xué)校全體人員遵紀守法、廉潔奉公、愛崗敬業(yè)，以清廉自省的觀念規(guī)范自身的行為。

校園廉潔氛圍表現(xiàn)在許多方面。如在教師的教學(xué)過程中，表現(xiàn)在將社會公德教育、職業(yè)道德教育等內(nèi)容作為重點教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔守法意識；在校園活動中，表現(xiàn)在將清廉公正的觀念融入活動中，使學(xué)生樹立廉潔理念，共同建立起廉潔的思想道德體系。

2.校園廉潔氛圍的作用

校園廉潔氛圍，是一種對人產(chǎn)生潛移默化的影響的外在環(huán)境。擁有廉潔氛圍的校園，不論是教師還是學(xué)生，都會建立廉潔奉公的人生價值觀與幸福觀，將廉潔守法作為衡量自己行為的標(biāo)尺。而在一個缺乏廉潔氛圍的校園中，往往容易出現(xiàn)賄賂班干部選舉、“找關(guān)系”進入校園活動決賽等現(xiàn)象，這樣的校園無法培育出符合我國發(fā)展需要的現(xiàn)代化人才，影響學(xué)生未來的發(fā)展。

廉潔的校園氛圍有利于學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校整體氛圍的融洽。在一個擁有廉潔氛圍的校園中，學(xué)生之間、師生之間坦誠相待，誠實守信，有利于建設(shè)和諧校園關(guān)系。

二、如何利用校園文化營造校園的廉潔氛圍

1.營造崇廉環(huán)境，建設(shè)敬潔文化

要利用校園文化營造校園廉潔氛圍，學(xué)校需要營造崇廉敬潔的校園文化環(huán)境。只有在廉潔的環(huán)境下，學(xué)校的全體人員才能真正感受到廉潔的重要性與作用。

校園文化有著多種多樣的表現(xiàn)方式，充分發(fā)揮文化的表現(xiàn)形式，是營造廉潔氛圍的重點。首先，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將崇廉敬潔的理念作為教學(xué)理念之一，將其融入教師的教學(xué)中，充分利用教材中有關(guān)廉潔教育的資源，通過生動形象的方式傳遞給學(xué)生，使學(xué)生了解廉潔的多種表現(xiàn)形式。其次，校園文化還表現(xiàn)在多姿多彩的校園活動中。校園活動是學(xué)生十分熱愛的課外活動，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織廉潔演講比賽、作文比賽、話劇比賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生在感受校園活動帶來的樂趣的同時，感受廉潔文化的教育。

2.建設(shè)良好校風(fēng)，弘揚廉潔觀念

校風(fēng)代表著學(xué)校的整體文化氛圍與文化風(fēng)氣，影響著學(xué)校全體人員的觀念，校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的一個重要內(nèi)容，也是營造校園廉潔氛圍的重要渠道。

弘揚符合社會主義核心價值觀念的校風(fēng)，應(yīng)當(dāng)注重對廉潔內(nèi)容的弘揚，使廉潔成為校風(fēng)建設(shè)中的重要內(nèi)容。學(xué)校的管理者應(yīng)加強對學(xué)校教師的培訓(xùn)，將廉潔校風(fēng)的建立作為一項基礎(chǔ)性的、長期的校園文化工作來進行，并配合對教師的紀律、思想道德、法律等內(nèi)容的教育，將文化建設(shè)與廉潔培訓(xùn)緊密結(jié)合。

另一方面，對于學(xué)校中出現(xiàn)的違法亂紀行為以及不正之風(fēng)，應(yīng)當(dāng)嚴厲處罰，通過教育培訓(xùn)和制度規(guī)范兩個方面，肅清學(xué)校中存在的不良現(xiàn)象，促進學(xué)校校風(fēng)的升華，將廉潔的思想道德品質(zhì)融入校園生活，建立起崇尚科學(xué)的、公正清明的、誠實守信的新時代校風(fēng)。

3.創(chuàng)新廉潔文化，營造校園氛圍

廉潔文化是人們對關(guān)于廉潔的認知、規(guī)范、態(tài)度、規(guī)則及相關(guān)的生活方式的綜合。廉潔文化在不同的地方有許多表現(xiàn)，在校園文化中，也有其特殊性。為了使校園廉潔氛圍得到進一步提升，還可以通過創(chuàng)新校園文化中的廉潔文化來實現(xiàn)。

不論是學(xué)校的教師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)加深對廉潔文化的認識，并形成系統(tǒng)的有關(guān)廉潔的理論知識，并用其指導(dǎo)生活中的實踐。善于總結(jié)生活中的經(jīng)驗，將其與廉潔文化進行結(jié)合，使得廉潔不再是紙上談兵，而是融入教師與學(xué)生的生活中，成為一種良好的行為習(xí)慣。

校園文化千變?nèi)f化，但不變的是廉潔文化。因此，在創(chuàng)新廉潔文化在校園文化中的表現(xiàn)時，應(yīng)把握廉潔的共性，使其在校園文化中更好地發(fā)揮作用。

三、小結(jié)

廉潔的校園氛圍影響著學(xué)校的每一個主體，對于學(xué)生來說，是指導(dǎo)其未來生活的明燈；對于教師來說，是規(guī)范其職業(yè)的方向標(biāo)；對于其他教職工來說，是引導(dǎo)其正確生活的指向。因此，必須將廉潔文化融入校園文化，通過校園文化的建設(shè)，營造廉潔的校園氛圍。

參考文獻：

[1]崔樹強，陳桂榮.對構(gòu)建校園廉潔文化的思考[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報（人文社會版），2014（25）.

篇7

——課改特色匯報

基礎(chǔ)教育課程改革是我國教育工作一次深刻的變革。它猶如滾滾的海潮，浩浩蕩蕩，席卷神州大地，翻江倒海間，激濁揚清，對沉積已久的教育教學(xué)觀念來了個顛覆與重構(gòu),課改帶來的生機如春風(fēng)拂過，如春雨入土，新課程在古老的土地上百花爭妍，竟相開放。我們18小學(xué)作為首批進入課改實驗的一所學(xué)校，在新課改的浪潮中，奮勇爭先，勇于創(chuàng)新，大膽實驗，迎課改潮流而上，并跟隨新課改一起成長。一直以來，學(xué)校始終堅持“讓每一位學(xué)生主動求知，讓每一位學(xué)生生動發(fā)展，讓每一位學(xué)生獲得成功”的理念,以“基礎(chǔ)扎實、師生和諧、質(zhì)量穩(wěn)定、特色鮮明”為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研為突破口，以教科研為引導(dǎo)，以改革評價方式為手段等，堅持了“在實驗中成長”、“在實驗中思考”、“在學(xué)習(xí)中積累”、“在實踐中反思”、“在反思中提升”的途徑，幾年來學(xué)校榮獲了：全國少年軍警示范校稱號；教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》優(yōu)秀實驗學(xué)校；第五、第六屆國際中小學(xué)生美術(shù)書法大賽美術(shù)教育成果一等獎和二等獎；市級科技特色學(xué)校；市級《課程目標(biāo)與開放式達標(biāo)教學(xué)》課題先進實驗學(xué)校；數(shù)學(xué)教研組被評為烏市“十五”教科研工作優(yōu)秀教研組；沙區(qū)校本教研制度建設(shè)實驗基地；沙區(qū)“十五”課題先進集體；沙區(qū)校本教研先進科任教研組；歡樂六一“放飛綠色夢想”少先隊環(huán)保課題實踐展示活動沙區(qū)優(yōu)秀組織獎；沙區(qū)教育工會開展的“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”學(xué)習(xí)型組織等。

回顧新課程探索實踐的歷程，我們從教師隊伍的建設(shè)、校本教研的創(chuàng)新、校本課程的開發(fā)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價方面，全面構(gòu)建了學(xué)校文化型模式，彰顯我校課改特色。

一、以打造優(yōu)秀教師群體為根本，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

教師素質(zhì)的高低是課改實驗成功與否的關(guān)鍵，新“課改”的不斷滾動推進，使我們不再一味挑選優(yōu)秀教師參與“課改”實驗，而是致力于以校為本，加快每一位教師專業(yè)化能力的提高和教師整體隊伍素質(zhì)優(yōu)質(zhì)化建設(shè)，堅持為教師搭建五個平臺即：

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的平臺：加大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的資金投入，創(chuàng)造一切條件支持教師專業(yè)提升，力爭青年教師向更高層次發(fā)展。

教師能力展示的平臺：開展豐富多彩的課堂教學(xué)展示、教學(xué)成果展示、教育科研成果展、課件制作展示等。

跨學(xué)科互動的平臺：堅持開展教育教學(xué)交流活動，舉行教師論壇，教師沙龍。

交流合作的平臺：校內(nèi)合作、校際合作。

教育科研的平臺：在研究狀態(tài)下工作，在研究中成就人生。

平臺的搭建增強了教師危機感、緊迫感和責(zé)任感，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。五年的課改教師碩果累累：獲全國級獎勵約110人次，自治區(qū)獎勵約130人次，市級獎勵約160人次，沙區(qū)級獎勵約300人次。

（一）以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為突破口，構(gòu)建學(xué)校新的“學(xué)習(xí)”文化。

我們把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校作為一種新的管理模式，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校當(dāng)作學(xué)校文化建設(shè)的核心任務(wù)來抓，

從校本培訓(xùn)入手，積淀教師理論基礎(chǔ)。

教師是課改的主力軍，只有學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊的觀念，所以加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在。使教師在培訓(xùn)中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的職業(yè)習(xí)慣，加快教師隊伍優(yōu)質(zhì)化建設(shè)。

培訓(xùn)內(nèi)容豐富

（1）細學(xué)課標(biāo)。我們把每學(xué)期第一次教研活動內(nèi)容定為重溫課標(biāo)，進行語數(shù)教師課標(biāo)測試，讓課標(biāo)深記在每一位教師的腦海中，在學(xué)習(xí)-實踐-再學(xué)習(xí)-再實踐的過程中，幫助教師準(zhǔn)確把握新課程、新教材的精神實質(zhì)，徹底更新教育理念，逐步確立與課改相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)科觀。

（2）開展 “營造書香校園、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！弊x書活動：開展教師讀書活動①利用每次政治學(xué)習(xí)開展 “好書共賞”“快樂讀書”讀書交流，王瑞、馬玉花、李粉梅等11位教師把自己讀書的感悟與全體教師分享。②建立教師“讀書摘記本”。我校教師每月摘抄四篇讀書筆記，40歲以上教師不得少于200字，40歲以下教師不得少于400字，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師無一例外，每一本都體現(xiàn)教師個性特點，每一本都體現(xiàn)教師成長的足跡。③開展“讀書摘記”傳閱交流活動，在傳閱中學(xué)習(xí)，在交流中進步。④開辟“新書推薦”“好書推薦”欄目。由教導(dǎo)處向教師推薦教育、教學(xué)專著如《給教師的一百條建議》等，激發(fā)教師讀書的欲望。⑤開展師生“半日讀書日”活動。開放半天讓教師學(xué)生有充足的時間讀書，在濃濃的讀書氛圍中享受書中的樂趣，教師及時將所學(xué)、所感、所思、所悟記錄下來，教師在交流中提升理論素養(yǎng)，在感悟中夯實基礎(chǔ)理論，在參與中樹立終身學(xué)習(xí)的意識。這一個活動拉開了我校全面參與理論學(xué)習(xí)的序幕，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

少先隊圍繞學(xué)校讀書活動方案，積極組織開展題為“走向世界的中國”學(xué)生讀書活動，希望通過活動的開展激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

學(xué)校十分重視“走向世界的中國”讀書活動，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校實際情況制定相應(yīng)的活動方案，方案中有明確的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、口號、基本策略和具體實施要求。各班級根據(jù)少先隊讀書活動方案制定了本班的讀書活動計劃，同時我們還向家長下發(fā)“讀書倡議書”，倡議家長也參與讀書，為孩子營造更加良好的家庭讀書氛圍。配合學(xué)校開展書香家庭，并得到了家長們的一致好評。學(xué)期末，同學(xué)們每人為班級捐贈一本書建立了本班小書庫，學(xué)校根據(jù)活動計劃和開展情況全校評出六個“書香中隊”和80名讀書之星。通過讀書活動，增加了學(xué)生的課外閱讀量，提高了學(xué)生的讀寫能力，為積極打造學(xué)生的人生底色、建設(shè)學(xué)生的精神家園、全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）結(jié)合教師的困惑進行教學(xué)理論的培訓(xùn)。時時關(guān)注著教師的需要，在與教師的交流中發(fā)現(xiàn)教師對什么是教學(xué)案例？如何撰寫教學(xué)案例？教學(xué)反思應(yīng)寫些什么？什么是校本教研等認識較為模糊，于是結(jié)合實例組織全體教師對怎樣撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例進行等專題講座，明確了教師的認識。

（4）以“致教師的一封信”形式提出教師假期自培要求，以鼓勵教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我研修的意識。

培訓(xùn)渠道拓寬。

（1）堅持“走出去，請進來”。我們極為注重教師的專業(yè)發(fā)展，千方百計為教師的成長架設(shè)平臺，特別是為青年教師的迅速成長提供優(yōu)良的環(huán)境條件。一方面，在學(xué)校資金非常緊張的情況下，派教師參加“標(biāo)本制作”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、黨員骨干學(xué)習(xí)、全國小語閱讀大賽等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師提供了學(xué)習(xí)的機會，為大家提供了發(fā)展的平臺。另一方面，聘請市、沙區(qū)專家、教研員、外籍教師來校指導(dǎo)課堂教學(xué)、教研活動、理念培訓(xùn)、解決困惑，鼓勵教師與專家靠近，與專家對話，為教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間。

（2）通過“學(xué)”與“教”，“幫”與“促”實施名師工程、青藍工程，培養(yǎng)青年教師。遵循“發(fā)現(xiàn)名師、培養(yǎng)名師、用好名師、開發(fā)名師”的思路，1）開展拜師活動。根據(jù)教師的“雙向選擇”為各培養(yǎng)對象安排“導(dǎo)師”，并對青年教師和指導(dǎo)教師提出具體要求，期初有計劃，活動有記錄，每個培養(yǎng)對象都建立一份“成長檔案”，記錄教學(xué)實踐中的點滴收獲，期末，還要從公開教學(xué)、撰寫論文等方面進行匯報?！皩?dǎo)師組”成員并非清一色的中老年教師，其中不乏青年骨干教師、學(xué)科帶頭人。各“導(dǎo)師組”和青年教師經(jīng)常性地開展聽課議課、反思點評等活動，指導(dǎo)教師言傳身教，毫無保留；青年教師勤學(xué)好問，積極鍛煉，進步很快，拜師活動促進了各年齡層的教師優(yōu)勢互補，共同成長，發(fā)揮真誠同伴力量，促進全體教師的和諧發(fā)展，取得了實實在在的效果。2）加大校內(nèi)選拔、自培力度，打造名師工程，積極培養(yǎng) “三種人”。采用“定點、定向”的辦法，公開條件、自愿申報、學(xué)校評選的程序確定名師候選人，經(jīng)過嚴格選拔，評選出成世莉老師為學(xué)科帶頭人、高藝、王瑞兩位老師為骨干教師、王春娟、馬玉花、李粉梅、高菲、魯鑫五位為優(yōu)秀教師。以構(gòu)建教育理念，形成教學(xué)風(fēng)格，編撰教學(xué)論著為基本內(nèi)容，通過導(dǎo)師引、講座、考察、學(xué)術(shù)研究等形式培養(yǎng)。優(yōu)先選送我校優(yōu)秀青年教師王春娟、李粉梅、馬玉花教師到山西、長春、上海等地學(xué)習(xí)。3）發(fā)揮骨干教師“以點帶面”的輻射作用，開展“骨干教師匯報引領(lǐng)課”錘煉教師，實施培養(yǎng)工程，促進全體教師的和諧發(fā)展。

（3）制定教師個人發(fā)展計劃，創(chuàng)建“教師成長檔案袋”。45歲以下教師每人制定三年個人發(fā)展計劃，并建立“教師成長檔案袋”，教師把自己專業(yè)發(fā)展方面的資料放入檔案中，可以是自己滿意的教案、學(xué)生作業(yè)、課件、自制學(xué)具，也可以是反思隨筆、教育小故事、論文、榮譽證書等?！敖處煶砷L檔案袋”是促進教師成長的一項新的舉措，是在新課程理念下加強教師管理，對教師進行科學(xué)評價的重要內(nèi)容和方法，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的的重要手段。通過教師成長記錄袋的展評，使教師既能看到自己的教育教學(xué)成績，又能反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標(biāo)，實現(xiàn)教師評價由鑒定性向激勵性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。促進教師自身可持續(xù)發(fā)展，見證教師成長的足跡，體現(xiàn)教師發(fā)展的過程。

（4）人文關(guān)懷。我們認為其核心是：理解、尊重、賞識每一位教師，只有進行對話溝通才能走進教師心靈，只有走進教師心靈，才能真正做到溝通、理解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師進行溝通：談話、書信等等。同時做好：對教師及家屬及時的關(guān)心與慰問，送生日蛋糕，為教師提供早餐、考勤制度人性化等等。努力使我們的教師感到在第十八小學(xué)工作有安全感、成就感，用一句話來概括就是：辛苦卻快樂著。

（二）以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本教研活動，構(gòu)建學(xué)校新的“研究”文化。

“以校為本的教學(xué)研究”是對傳統(tǒng)教學(xué)研究的一次重大突破。校本教研以教師為研究的主體，教師即研究者，學(xué)校是教學(xué)研究的基地，課堂是教學(xué)研究的實驗室。校本教研的實質(zhì)是教學(xué)與“研究”共生互補，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。我們緊緊圍繞教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)開展校本教研。讓校本教研成為一種學(xué)校新的“研究”文化，成為教師的職業(yè)生活方式，成為新課程背景下教師的文化價值追求。

（1）自我反思的形成。

我們積極倡導(dǎo)教師養(yǎng)成自我反思的職業(yè)習(xí)慣，五年的課改是我們深深意識到反思才能進步，反思才能提高。在校本教研活動中，我們強化反思環(huán)節(jié)，鼓勵教師增強研究意識，以研究者的眼光審視、剖析并解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，促進教師們向“反思型”、“研究型”教師發(fā)展。

1）每日一反思。提倡以教學(xué)日記的方式，反思自己一天教學(xué)的得與失。2）每周一聊。以辦公室為單位由負責(zé)人隨時組織人員進行教學(xué)聊天交流，在不經(jīng)意中反思自己的教學(xué)行為。3）每月一反思。提出月反思可以是①新理念的閃光點；②傳統(tǒng)教學(xué)中的精華；③教學(xué)得失；④教材修訂意見、建議；⑤典型片段剖析；⑥教師抒懷等等。教師在自我追問中、深刻的反思中不斷的提升。4）教學(xué)隨筆。以年級組為單位沒有時間沒有約定教師自覺主動記下自己在教學(xué)中的感悟、教學(xué)問題、成功作法等，逐步形成善于反思的行為。5）撰寫教育教學(xué)敘事 。教師以敘事、講故事的方式表達對教育教學(xué)的理解和解釋，更深層的體現(xiàn)教師的教育教學(xué)思想，教師成長變化。學(xué)期末教師們以“我的教育教學(xué)故事”、“我成長的足跡” 敘寫一學(xué)期的心靈感悟，撰寫的過程，就是對自己的教學(xué)進行全程回顧、監(jiān)控、分析、調(diào)整的過程，是更徹底的自我反思、自我培訓(xùn)的過程，真正能達到“為自己的教學(xué)進行研究，對自己的教學(xué)進行研究，在自己的教學(xué)中進行研究”的目的。這種以實踐——反思——實踐的個人反思行為成為教師前進的動力。教師樂于將反思當(dāng)作常規(guī)工作，并分享課程實施的酸甜苦辣。據(jù)不完全統(tǒng)計，五年來，我校教師有幾十篇論文、隨筆、案例收入在各種書籍、教學(xué)雜志上發(fā)表。

（2）感受經(jīng)歷一種同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的對話交流。

校本教研是教師教學(xué)生涯的展開過程，在彼此互動中，在不斷地反饋、調(diào)節(jié)、體驗中，表達自已的思想，汲取別人的創(chuàng)意火花，領(lǐng)悟到教學(xué)的技藝，體味到教學(xué)的樂趣和自已生命的意義。

1）狠抓教研，力促課改實效。教師的課改新理念從量化的積累到質(zhì)變的飛躍是需要長期課堂改革的磨合與撞擊。改革集體備課。出臺《第18小集體備課流程》各備課組嚴格按照自研教材、集體研討、分工主備、修改施教、二次備課五個流程進行每一次備課，主備人寫出詳細的發(fā)言稿,其他人略寫自己對教材的理解的發(fā)言稿,主管學(xué)科的教導(dǎo)主任依據(jù)各組備課計劃深入備課組參與、檢查、指導(dǎo)，確保集體備課的質(zhì)量，不走形式，不敷衍了事，讓教師靜心研究教材，強化了合作意識，做到優(yōu)勢互補，達到資源共享。提出“資源共享，留有余地，個人增刪，課后反思”的備課制度。開展“我當(dāng)主持人”及“我的教研我做主”教研活動及展示活動。以學(xué)科教研組根據(jù)組內(nèi)教師的需要向?qū)W校提交教研并填寫申請表，教導(dǎo)處依據(jù)申請表協(xié)助教研組開展活動，教師獨立主持了教研活動，以課例研討，以與學(xué)生對話，以觀看特級教師精彩片段，以辯論會等新的教研形式進行了《課堂教學(xué)的延伸—課外積累》、《如何讓小組合作更有效》、《在反思中成長—做研究型教師》等11個專題的研究，活動賦予教師教研自主權(quán)，激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性，使教師在教研活動中發(fā)揮自己的主見，做出自己的決定；激發(fā)教師積極參與教研的熱情，驅(qū)動教師全身心投入教科研之中，在濃濃的教研氛圍中讓更多的教師參與校本教研，實現(xiàn)了教師自主教研的愿景。依托“集體備課觀摩展示”，促教師快速成長，通過集體備課活動，不僅增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；同時開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣了學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期；更有利于資源共享，學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

2）實踐，決戰(zhàn)課堂，唱好課程改革重頭戲。為了營造課改的濃厚氛圍，以科研帶動課改的步步深入，我們緊緊圍繞課堂教學(xué)這塊主陣地，讓新課程與課堂教學(xué)實際緊密結(jié)合起來，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的各學(xué)科課堂教學(xué)模式，讓新的課改理念真正在課堂上生根開花、結(jié)果。

抓住問題，開展小課題研究。我們以新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進理念，確定課堂教學(xué)的研究方向，以課堂教學(xué)為抓手，努力推進課改的全面實施。做到帶題研究，帶題上課。每學(xué)期末向每位教師下發(fā)《教學(xué)問題征集表》征集教師教學(xué)存在的問題及困惑，對問題困惑進行梳理匯總作為新學(xué)期教學(xué)研究的重點，分學(xué)科年級填寫《小課題申請表》上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處主管領(lǐng)導(dǎo)審批后方可制定實施計劃并具體操作，保證了小課題研究的針對性和時效性。幾年來語文學(xué)科針對低年級如何進行識字課的教學(xué)？如何進行閱讀、作文課教學(xué)？進行探索讓學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)超越課堂，超越文本，超越自我；數(shù)學(xué)學(xué)科在課堂中如何組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣？如何讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展？進行研究；科任學(xué)科為如何提高學(xué)生對科任學(xué)科學(xué)習(xí)熱情？如何把握英語課堂教學(xué)的節(jié)奏？如何培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力？進行研討；圍繞問題組織開展“希望杯課堂大賽”、“同題異構(gòu)”“二度教學(xué)”的課堂研討活動，教師緊緊圍繞研究主題按照專題一備課一一度教學(xué)一重構(gòu)教案—二度教學(xué)---群議—提煉的基本流程。進行“說一講一評一議—思”等系列交流互動活動；開展教師案例分析會。由教導(dǎo)主任分別選取一線教師隨堂錄象課組織教研組教師對其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式通過觀看課例—課例學(xué)習(xí)----課例分析（反思）----課例討論----評價課例的過程分析討論，在討論中解惑，在分析中總結(jié)，較快地提高了教師的專業(yè)水平；開展“三階段二反思” 聽課活動：即一名教師要聽老中青三個年齡階段教師兩節(jié)課并分別二次與聽課教師進行反思交流；開展了“對話----引領(lǐng)----成長”與專家共探新課程課堂教學(xué)現(xiàn)場交流會，與專家面對面的對話交流，教師在解決教學(xué)問題的同時吸收了最前沿的教育理念和專業(yè)知識，豐富了自己的理論儲備；組織“教學(xué)問題大沙龍”活動， 提高課堂教學(xué)有效性，通過語文、科任學(xué)科“教學(xué)問題大沙龍”活動的開展，以教師自由發(fā)言和現(xiàn)場隨機采訪相結(jié)合的形式針對“如何提高閱讀教學(xué)中問題設(shè)計的有效性”、“如何開展有效課堂教學(xué)設(shè)計”等問題進行教研；了解課堂教學(xué)如何扎實有效，及如何在教學(xué)中落實這些原則。通過活動我們深切感受到無論什么學(xué)科，教學(xué)中問題設(shè)計是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。一方面教師要思考如何通過提問調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，另一方面教師要加強實踐，深刻反思，改進和提高課堂提問的基本技能；進行校校間的專題互動大討論，在教師當(dāng)學(xué)生，師生同學(xué)習(xí)的微格片斷教學(xué)的引發(fā)下不同學(xué)科談到了自己評價學(xué)生的點滴經(jīng)驗；嘗試實施分層作業(yè)、特色作業(yè)，真正做到以人為本，因材施教。課堂中充分讓學(xué)生去疑、去猜、去試、去探、去說、去發(fā)現(xiàn)、去解決，去運用，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，在課堂上體現(xiàn)教學(xué)理論與策略的變革。

立足科研，推進課改。沒有科研的教育是僵化的教育，沒有科研意識的教師是沒有生命力的機械的教師，課題研究是新課程實驗的靈魂。我們提出了“人人參與課題，個個都會研究”的口號，促進教師逐步向“科研型”“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)型。我們緊緊抓住每年“教科研活動月”這一契機組織一次次扎實有效的教研科研活動，驅(qū)動教師積極投入到教科研的活動之中。五年中我校確立了六個課題分別在國家、自治區(qū)、市級立項。一是國家教育部“十五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》的子課題《小學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)的行動研究與實驗》于2005年8月結(jié)題；二是國家實驗課題《小學(xué)生個性化作文研究實驗》；三是市級課題《課程目標(biāo)與開放式達標(biāo)教學(xué)》于2005年7月結(jié)題；四是國家“十五”課題自治區(qū)子課題《綜合實踐活動課程的理論與實踐研究》正在實施。五是自治區(qū)課題《新疆地方課程實施及評價的理論與實踐》正在實施；六是自治區(qū)課題《運用信息技術(shù)創(chuàng)建新型課堂教學(xué)模式》正在實施，研究中我們注重“實”與“活”,在新課程理念的指導(dǎo)下，堅持以學(xué)生發(fā)展為主體，拓寬了研究的渠道，提升了校本教研的層次。

3）瞄準(zhǔn)方向，拓展資源，創(chuàng)辦課改集《足跡》、《求索》校刊、網(wǎng)站。2006年5月烏市第18小學(xué)第一本?？肚笏鳌氛Q生了，涉及“每期一星、我成長我快樂、學(xué)習(xí)園地、推薦推薦、身邊的事情、校園風(fēng)采”6個欄目的?？载S富的內(nèi)容、真實的信息，人文的理念展示出學(xué)校特色、教師風(fēng)采，為教師搭建了互動交流的窗口，至今已承辦9期。2006年6月18小網(wǎng)站創(chuàng)建。設(shè)置學(xué)校管理、教學(xué)天地、名師工程、學(xué)生園地、家長學(xué)校等9個窗口33個二級目錄。?？某修k、網(wǎng)站的成立拓展了學(xué)校、教師交流和發(fā)展的空間，讓教師擁有更廣泛的平等對話的平臺。網(wǎng)站的建立最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由開放和民主，鼓勵學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達，有利于了解學(xué)生的真實思想，把握問題的關(guān)鍵，使學(xué)校教育貼近學(xué)生、貼近實際、貼近現(xiàn)實，最終達到入腦、入心、入情、入理的教育績效。2010年9月創(chuàng)辦《啟航》教育科研?？故疚倚４龠M教育均衡發(fā)展

二、以校本課程為依托，加強特色教育研究，構(gòu)建學(xué)校新的“校園文化”。

1、進行學(xué)科課程與活動課程的整和探索，以此來加強學(xué)?！靶１菊n程”建設(shè)和特色構(gòu)建，形成具有我校特色的校本活動課程。

我校以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的特色，挖掘教師特長與潛力，尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長為宗旨開設(shè)軍警班、銅管樂班、輪滑班、葫蘆絲等特色班，民間剪紙、小記者、七巧板等校本活動課程，彌補了國家課程不足，每周四下午定為活動時間，每學(xué)期舉行 “多彩的童年” 校本活動課程匯報。

2、弘揚我國書法文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展寫字上星級活動。

本著對祖國傳統(tǒng)文化和幾千年文明史的傳承，鑄造兒童的民族之魂，從小就把民族的根深植于兒童的心中，從2001年4月，我校開設(shè)了校本課程——寫字課，啟動了寫字上星級活動，確立“人人寫好一筆字”的培養(yǎng)目標(biāo)，做到寫字普及與提高相結(jié)合的特色的思路，普及：做到三個保證，時間上保證每周每班一課時排進學(xué)?？傉n表；師資上保證——配備專職、兼職寫字教研組長及教學(xué)教師；教學(xué)內(nèi)容上保證——自編寫字教材。提高：做好三方面工作，一是傳承中華民族傳統(tǒng)文化提高學(xué)生文化素養(yǎng)。二是進行雙姿檢測活動提高學(xué)生正確的寫字姿勢。三是開展“墨香校園”寫字上星級活動提升學(xué)校寫字文化。2006年初在寫字教師的共同努力下，完成了自編寫字教材。教材含概：前進中的校本活動課程--讓“墨香”永飄校園、書寫姿勢及執(zhí)筆方法、利用評價提高學(xué)生寫字水平、中國書法發(fā)展史、名人小故事五個章節(jié)內(nèi)容形成我校校本課程開發(fā)特色與能力；舉辦了十四屆“墨香校園”寫字上星級活動；形成每天固定20分鐘全校性練寫字的氛圍，凸顯了我校校本課程的特色。寫字上星級活動采用滾動式評比，學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)生活中，不斷進步，始終有更高的追求目標(biāo)。在近五年中，我校已開展了十屆寫字上星級評比活動，共有680名同學(xué)獲得了“星級生”稱號，680名學(xué)生家長收到了學(xué)校發(fā)的喜報。

3、以學(xué)生發(fā)展為本的科技實踐活動。我校在命名為“烏魯木齊市科技特色學(xué)校”的基礎(chǔ)上，以科技小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造為抓手，開展多種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，獻身科學(xué)的勇氣和精神。如：積極組織參加全市物理光束傳遞儀式，參觀了板房溝新華聯(lián)溫室大棚的荷蘭迷你黃瓜、櫻桃番茄、無公害蔬菜種植，開展科普進校園，大手拉小手知識傳播活動（科學(xué)環(huán)境知識講座）；舉行七巧板比賽、風(fēng)箏比賽、四驅(qū)車車模比賽、航模比賽等，學(xué)生們結(jié)合生活常識發(fā)明出“防盜信箱”、“吃垃圾的螃蟹”、“環(huán)?？曜雍小薄ⅰ肮?jié)水洗衣機”等分別榮獲市級小發(fā)明獎；學(xué)生的科幻畫獲獎在市級也榜上有名。學(xué)校連續(xù)三年組織學(xué)生參加了全國“智力七巧板”比賽，獲獎面超過95%以上，學(xué)校三年榮獲優(yōu)秀組織單位?？萍蓟顒邮箤W(xué)生在動手、動腦過程中，增強了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高了運用科學(xué)解決實際問題的能力，從小崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)。

4、拓寬渠道，活用資源。我校充分利用資源，讓“課改”“立體”起來，將校園物質(zhì)建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合，將資源配置硬件與軟件相結(jié)合，把學(xué)校建設(shè)成為花園、學(xué)園、樂園，使學(xué)校本身就是一部“課改”的大型“教科書”，每一面墻，每一塊標(biāo)牌，每一片綠地都能充分體現(xiàn)豐厚的文化底蘊。一進我校，最醒目的是校訓(xùn)“我努力、我成功、一生一世學(xué)做真人”，隨處可見“廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無私方能感人”“千教萬教教人學(xué)真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等育人的名人名言和“快樂地學(xué)習(xí)、高興的成功”“相信自己、我也可以”這樣激勵性的凡人凡語。校墻以“四有”、“行為規(guī)范”、“課間生活”為內(nèi)容進行了美化，讓校墻“會說話”，渲染了育人的外部氛圍，校門口、校內(nèi)的櫥窗、科技長廊，分別以“黨的教育方針”、“三個面向”為內(nèi)容展現(xiàn)教育的方向，豐富多彩的校園活動。樓內(nèi)懸掛“市民文明公約”，放置本周校務(wù)公開欄，每周文明提示。懸掛人性化的提示標(biāo)牌、名言警句，提示學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懸掛中國地圖、世界地圖，進行愛國主義教育，使學(xué)生了解祖國，了解世界。舊樓墻體由美術(shù)老師創(chuàng)作了以“喜迎奧運”“民族大團結(jié)”“兒童樂園歡迎你”為主題的大幅宣傳畫，就連廁所的墻體上也布置了“我是文明的小學(xué)生”的畫面，新樓一側(cè)還為學(xué)生準(zhǔn)備了一塊可以自主寫寫畫畫的大黑板，樓后巧用廢舊輪胎為原材料，建立有色彩鮮艷、富有情趣的攀爬、秋千、坐墊等娛樂設(shè)施的兒童樂園，操場上畫出了深受學(xué)生喜愛的棋盤、跳方格等場地，這一切不僅能滿足少年兒童的審美需要，使我校的校園環(huán)境富有裝飾性和時代氣息，更重要的是為學(xué)生提供了發(fā)揚個性、增強友誼、強身健體的場地空間，從點滴之處形象地引導(dǎo)學(xué)生的文明言行。這些使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情操砥礪品行，塑造美好心靈。

三、嘗試評價改革，形成評價機制，促進師生共同發(fā)展。

評價是課改的指揮棒，被稱為“課改”的“瓶頸”。

1、 建立教師評價機制。

（1）實行教師工作量化考核。新課改需要高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效率的教師隊伍，面對新時期的需要我們把教師日常工作與質(zhì)量效益緊緊捆綁，2004年3月我校實行教師工作量化考核，賦予每人基數(shù)為100分，再依照德、勤、技、能加分與減分條例的考核細則進行自我評價、年級組組評價、考核領(lǐng)導(dǎo)小組評價，考核成績作為教師評優(yōu)評先、專業(yè)技術(shù)考核及教師聘任制的依據(jù)。教師工作量化考核的實施徹底打破了舊的管理體制，調(diào)動了教師的工作熱情，提出了優(yōu)質(zhì)+創(chuàng)新的工作目標(biāo)，以人文的管理方法強化教師責(zé)任意識、服務(wù)意識、競爭意識、團隊意識和奉獻精神。

（2）出臺教研組（年級組）團隊建設(shè)評價細則。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所，又是教師專業(yè)成長的地方。其中教研組（年級組）更是學(xué)校中各學(xué)科教師發(fā)揮集體智慧、全面推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)水平和教學(xué)效益的教學(xué)研究組織，是學(xué)校教學(xué)指揮系統(tǒng)的重要部分，教研組建設(shè)直接關(guān)乎一所學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提升，它建設(shè)的水平一定程度上也關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的水平。因此，我校改變以往由學(xué)校單方面評價為教研組自評與學(xué)校評價相結(jié)合的綜合評價。評價的內(nèi)容包含師德、教研計劃、活動實施、教育科研、資料歸檔、成果、創(chuàng)新與特色，其中前五項評價為100分滿分，后兩項為附分。評價體現(xiàn)教研組（年級組）與組內(nèi)教師的評價主體意識，體現(xiàn)評價的多元化，將團隊文化建設(shè)、集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)成績的提高等綜合評定，使每位教師都融入并參與教研組（年級組）文化建設(shè)之中，體現(xiàn)教研組（年級組）是新課程實施和教育教學(xué)創(chuàng)新的信息中心、指導(dǎo)中心、研究中心、服務(wù)中心，教師是推進課改的參與者、實踐者、合作者、研究者，教師個人專業(yè)發(fā)展融入學(xué)校整體發(fā)展之中。

2、形成學(xué)生評價體系。

（1）構(gòu)建適應(yīng)新課程需要的學(xué)生動態(tài)評價體系。2002年9月我校教師針對學(xué)生評價方式經(jīng)過5年的辛勤研究形成了一套完整的合理的評價體系——“看看我的收獲”，這套評價體系以注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價和作業(yè)評價體現(xiàn)評價的人性化，突出對學(xué)生過程性評價。對學(xué)生的個性化作業(yè)用蘋果、星星等學(xué)生喜聞樂見的圖案代替了冷漠的“ˇ”、“X”。