導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇物聯(lián)網(wǎng)工程的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一項(xiàng)具有巨大影響力的新技術(shù)，各個(gè)國(guó)家都在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究上進(jìn)行了巨大的投入。就信息業(yè)技術(shù)來(lái)說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于信息業(yè)的第三次革命性的發(fā)展，這會(huì)極大的加快信息產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代，同時(shí)也帶動(dòng)很多的新興產(chǎn)業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息業(yè)與工業(yè)化的結(jié)合也日益緊密，工程機(jī)械智能化也逐漸成為行業(yè)的主流。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會(huì)是未來(lái)推動(dòng)機(jī)械智能化，實(shí)現(xiàn)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵技術(shù)。

關(guān)鍵詞：

物聯(lián)網(wǎng)；工程機(jī)械；監(jiān)控

1物聯(lián)網(wǎng)

1998年KevinAshton第一次提出物聯(lián)網(wǎng)這一概念，在2005年信息社會(huì)世界峰會(huì)正式確定了這一概念，并對(duì)這一概念的特征、技術(shù)、發(fā)展前景等進(jìn)行了相關(guān)闡述，之后歐美各國(guó)均提出了本國(guó)發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的規(guī)劃，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展起步與2009年總理提出的“感知中國(guó)”。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是以各種信息傳感技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)需要監(jiān)控、連接、互動(dòng)的物體進(jìn)行信息采集，最終形成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)物與物、人與人、物與人之間的網(wǎng)絡(luò)連接，極大的方便管理和控制。該技術(shù)是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信網(wǎng)技術(shù)的外延，是將多項(xiàng)技術(shù)與應(yīng)用結(jié)合的產(chǎn)物。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有實(shí)現(xiàn)全面感知、信息傳送、智能處理的特征。所謂全面感知就是利用各種信息傳感器和識(shí)別工具對(duì)物體進(jìn)行相關(guān)的信息收集；信息傳送就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息進(jìn)行傳遞和共享；智能處理就是將這些信息進(jìn)行自動(dòng)化的分析處理，最終實(shí)現(xiàn)智能化的控制和決策。

2工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系與技術(shù)

工程機(jī)械領(lǐng)域的發(fā)展受到各國(guó)的重視，因?yàn)樵擃I(lǐng)域的發(fā)展水平代表著國(guó)家制造業(yè)的發(fā)展水平，尤其是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出后對(duì)機(jī)械智能化的要求越來(lái)越高。當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)行了小范圍的應(yīng)用，例如智能交通、智能家居等。工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系的構(gòu)建和相關(guān)的技術(shù)如下。

2.1工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系

構(gòu)建工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系分為三個(gè)層次：感知、傳輸、應(yīng)用。感知層是工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的樞紐；傳輸層就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸和交換，使信息能夠進(jìn)行相關(guān)的傳送和共享；應(yīng)用是核心，對(duì)已經(jīng)收集和傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行相應(yīng)的處理，最終發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)的作用。工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)有自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)和工程機(jī)械領(lǐng)域的特性有關(guān)。工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)感知層主要有壓力傳感器、液體傳感器、RFID標(biāo)簽與讀寫(xiě)設(shè)備，運(yùn)動(dòng)控制器、IO控制器、工業(yè)遙控器等核心驅(qū)動(dòng)部件和負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)備定位和數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊苿?dòng)終端，并且需要信息采集、信息融合、短距離傳輸?shù)群诵募夹g(shù)的支撐。傳輸層不僅包含互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)結(jié)合的長(zhǎng)距傳輸網(wǎng)絡(luò)，還有包括藍(lán)牙、WiFi等短距傳輸網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)與客戶、客戶與客戶之間的信息傳輸。應(yīng)用層中包含高性能的服務(wù)器和處理軟件，實(shí)現(xiàn)海量信息的處理，為工程機(jī)械企業(yè)打造智能化的決策處理平臺(tái)。

2.2工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)體系相關(guān)，也是分為三個(gè)方面，及感知層、傳輸層、應(yīng)用層都有各自需要的技術(shù)。感知層需要的技術(shù)主要是感知識(shí)別技術(shù)，工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)需要通過(guò)感知層獲取機(jī)械設(shè)備自身的狀態(tài)和機(jī)械設(shè)備工作的環(huán)境的信息。要提高工程機(jī)械設(shè)備的利用率、使用壽命，并對(duì)工程機(jī)械設(shè)備進(jìn)行有針對(duì)性的保養(yǎng)，這些都需要獲取精準(zhǔn)的工程機(jī)械設(shè)備的工作環(huán)境。工程機(jī)械使用的環(huán)境差別很大，這也就要求工程機(jī)械設(shè)備需要更為精確的傳感器進(jìn)行信息的采集。感知層傳感器主要分為采集機(jī)械設(shè)備位移、角度、速度的運(yùn)動(dòng)傳感器；采集能耗、運(yùn)行等工作狀態(tài)的檢測(cè)傳感器；采集機(jī)械設(shè)備工作位置、環(huán)境因素的工作環(huán)境類傳感器。采用相對(duì)靈敏、全面的傳感器，才能較好的利用感知設(shè)別技術(shù)將工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)所需要的信息進(jìn)行收集。傳輸層需要即插即用的標(biāo)準(zhǔn)化通信協(xié)議，建立工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)會(huì)涉及到很多的通信網(wǎng)絡(luò)，同樣也會(huì)有較多的接入方式，缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化通信協(xié)議會(huì)導(dǎo)致這些通信網(wǎng)絡(luò)無(wú)法進(jìn)行交互工作，影響數(shù)據(jù)信息的傳輸。因此在傳輸層需有一個(gè)統(tǒng)一的能滿足這些通信協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化通信協(xié)議。工程機(jī)械設(shè)備作業(yè)時(shí)會(huì)被較為復(fù)雜的因素影響，這就需要機(jī)械設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)要有即插即用的快速識(shí)別和通信協(xié)議，便于在復(fù)雜條件下進(jìn)行工程機(jī)械設(shè)備的準(zhǔn)確識(shí)別。工程機(jī)械物聯(lián)網(wǎng)在應(yīng)用方面要有企業(yè)控制中心，通過(guò)該控制中心對(duì)各種工程機(jī)械進(jìn)行監(jiān)管、故障排除、快速服務(wù)。這種控制中心需要有兩方面的職能，一種是面向企業(yè)研發(fā)的，可以通過(guò)收集和傳輸?shù)母鞣N信息對(duì)機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，研發(fā)更多的新型設(shè)備；一種是面向客戶服務(wù)的，可以建立相應(yīng)的租賃、故障維修、設(shè)備分析等服務(wù)。

3物聯(lián)網(wǎng)在工程機(jī)械領(lǐng)域的應(yīng)用及展望

物聯(lián)網(wǎng)在工程機(jī)械領(lǐng)域的應(yīng)用主要是通過(guò)GPS、GPRS、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，將工程機(jī)械的工作狀態(tài)、工作位置、工作環(huán)境、運(yùn)行情況等進(jìn)行信息的收集，并通過(guò)智能處理系統(tǒng)對(duì)這些機(jī)械設(shè)備進(jìn)行管控和服務(wù)、研發(fā)。物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于工程機(jī)械領(lǐng)域可以實(shí)現(xiàn)對(duì)工程機(jī)械的全壽命周期智能化管控。物聯(lián)網(wǎng)在工程機(jī)械領(lǐng)域的應(yīng)用及展望如下：

3.1利用物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)

利用物聯(lián)網(wǎng)可以對(duì)工程機(jī)械的工作運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，一旦工程機(jī)械發(fā)生故障還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程的診斷。對(duì)機(jī)械進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)需要車(chē)載終端、數(shù)據(jù)傳輸、遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺(tái)三個(gè)部分發(fā)揮作用。車(chē)載終端包括GPS、GPRS、RFID、GPRS，可以完成對(duì)機(jī)械運(yùn)行的數(shù)據(jù)收集和上傳。數(shù)據(jù)傳輸主要由互聯(lián)網(wǎng)和GPRS組合而成，將車(chē)載終端上傳的機(jī)械運(yùn)行數(shù)據(jù)傳送至遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺(tái)，同時(shí)也可以傳輸遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺(tái)指令。遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺(tái)包含地理信息系統(tǒng)、設(shè)備信息系統(tǒng)、遠(yuǎn)程故障診斷和維護(hù)保養(yǎng)系統(tǒng)。遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺(tái)通過(guò)這些信息系統(tǒng)完成對(duì)工程機(jī)械的運(yùn)行狀態(tài)查詢、故障預(yù)警、故障診斷、故障日志、維修保養(yǎng)日志等內(nèi)容。如果單純的通過(guò)智能化的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)無(wú)法將故障排除，那么遠(yuǎn)程監(jiān)控平臺(tái)還可以推送相關(guān)的地理信息使工程技術(shù)人員盡快達(dá)到。

3.2物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于工程機(jī)械租賃

工程機(jī)械設(shè)備租賃與按揭付款在該市場(chǎng)較為流行，但是資金回收困難、用戶騙車(chē)逃跑等問(wèn)題會(huì)給承租方帶來(lái)較大的損失。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以對(duì)工程機(jī)械安裝相關(guān)終端，一旦發(fā)生不償還資金、騙車(chē)逃跑等問(wèn)題，可以直接實(shí)現(xiàn)工程機(jī)械的定位、鎖車(chē)等功能。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械租賃可以較好的保護(hù)承租方的利益。

3.3利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立手機(jī)服務(wù)平臺(tái)

目前智能手機(jī)的普及率越來(lái)越高，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和手機(jī)軟件開(kāi)發(fā)等手段，開(kāi)發(fā)智能手機(jī)客戶端，為客戶建立手機(jī)監(jiān)控平臺(tái)。采用這樣的方式可以讓客戶通過(guò)手機(jī)就能夠掌握其機(jī)械設(shè)備狀況，同時(shí)也便于機(jī)械設(shè)備制造商聯(lián)系用戶進(jìn)行相關(guān)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。

3.4大數(shù)據(jù)利用

通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以搜集大量工程機(jī)械相關(guān)信息數(shù)據(jù)，這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有較大的利用價(jià)值。企業(yè)通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析和挖掘有助于找出工程機(jī)械的不足加以改進(jìn)，進(jìn)而提高工程機(jī)械的品質(zhì)；同時(shí)根據(jù)機(jī)械設(shè)備的使用狀況制定相應(yīng)的制造和銷售計(jì)劃，更好的貼合市場(chǎng)；最后可以根據(jù)機(jī)械設(shè)備位置分析，在機(jī)械設(shè)備集中的區(qū)域有針對(duì)的設(shè)立服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。

4結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和工程機(jī)械智能化的起步均較晚，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工程機(jī)械領(lǐng)域的運(yùn)用還較少。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)工程機(jī)械領(lǐng)域具有非常廣闊的應(yīng)用前景。遠(yuǎn)程監(jiān)控、檢測(cè)和診斷是工程機(jī)械走向全面服務(wù)型制造的重要一步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李瑚,雷蕾.開(kāi)啟工程機(jī)械智能時(shí)代[J].發(fā)明與創(chuàng)新,2013,(3):20-21．

篇2

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；工程管理；信息技術(shù)；智能化應(yīng)用

一、引言

近年來(lái)物聯(lián)網(wǎng)可謂是愈演愈烈，已慢慢滲透到人們生活和工作的方方面面，物聯(lián)網(wǎng)是繼互聯(lián)網(wǎng)之后的一次技術(shù)性革命，能夠有效實(shí)現(xiàn)物體與物體之間、環(huán)境、狀態(tài)信息實(shí)時(shí)的共享，并進(jìn)行智能化的收集、傳遞、處理、執(zhí)行等多種指令，給現(xiàn)代生活和工作帶來(lái)了很大的便利性，得到了社會(huì)上下各方人員的關(guān)注和重視。我國(guó)目前已將物聯(lián)網(wǎng)上升為國(guó)家五大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的第二位，可見(jiàn)發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)意義重大。建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，隨著科技進(jìn)步，建筑結(jié)構(gòu)形式復(fù)雜化，高科技含量、高使用要求使得建設(shè)工程施工工藝復(fù)雜、工序增加，這就要求建設(shè)工程不斷提高生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化、高效化。傳統(tǒng)的工程管理理念和手段已經(jīng)難以滿足人們對(duì)建設(shè)工程日益增多的要求?；谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的信息化技術(shù)的應(yīng)用，建設(shè)工程管理應(yīng)尋找新的管理模式，可以很好地處理建設(shè)工程中的大量信息、將各施工階段信息資料聯(lián)系起來(lái)、避免信息孤島與信息回流現(xiàn)象；也可以很好地解決不同組織、不同專業(yè)、不同過(guò)程之間的信息壁壘等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效管理。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于建設(shè)工程管理的系統(tǒng)要素

建設(shè)工程管理涉及的信息及相關(guān)影響因素量大、面廣、瑣碎，對(duì)建筑材料的全流程檢測(cè)涉及大量時(shí)間與空間信息，對(duì)建筑物全壽命檢測(cè)需要在建筑物每個(gè)主要承重構(gòu)件上布置幾個(gè)到十幾個(gè)RFID。因此，在建設(shè)工程信息管理中需要大量的傳感器和龐大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理系統(tǒng)。云計(jì)算的出現(xiàn)使得存儲(chǔ)和處理數(shù)據(jù)的價(jià)格大大下降，傳感器價(jià)格迅速下降，這使得在建設(shè)工程中大量使用傳感器、實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程管理智能化成為可能。

2.1感知層

感知層是指通過(guò)RFID采集信息，使物體攜帶自身信息并實(shí)現(xiàn)流動(dòng)數(shù)據(jù)更新累加。在建筑材料全流程監(jiān)控管理中，感知層采集的信息主要包括：建筑材料的產(chǎn)品信息，運(yùn)輸中形成的物流信息鏈，經(jīng)手人員信息等。在建筑物全生命周期檢測(cè)中感知層主要采集的信息涉及主要承重構(gòu)件的設(shè)計(jì)信息、驗(yàn)收情況、使用中檢測(cè)信息等。

2.2傳輸層

傳輸層即網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，用于解決網(wǎng)絡(luò)層的網(wǎng)絡(luò)接入、傳輸、轉(zhuǎn)化及定位等問(wèn)題。由于無(wú)線局域網(wǎng)具有高移動(dòng)性、抗干擾、安全性能強(qiáng)、擴(kuò)展能力強(qiáng)、建網(wǎng)容易、管理方便等諸多優(yōu)點(diǎn)，而建設(shè)工程信息量大、施工環(huán)境復(fù)雜，考慮到要實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑物全生命周期檢測(cè)，應(yīng)盡量采用較為先進(jìn)的技術(shù)手段作為傳輸層，方便日后系統(tǒng)更新?lián)Q代。以目前的科技水平看來(lái)，可以采用無(wú)線局域網(wǎng)作為建設(shè)工程管理的傳輸層平臺(tái)。

2.3應(yīng)用層

應(yīng)用層是展現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用巨大價(jià)值的核心架構(gòu)，它旨在實(shí)現(xiàn)信息的分析處理和控制決策以及完成特定的智能化應(yīng)用和服務(wù)的業(yè)務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)物與物、人與物之間的感知，發(fā)揮智能作用。建設(shè)工程中，要求應(yīng)用層具有海量存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)管理與智能分析等功能。因此，應(yīng)以云計(jì)算技術(shù)作為應(yīng)用層集合分散在各地的高性能計(jì)算機(jī)上，為物聯(lián)網(wǎng)在建設(shè)工程管理中的應(yīng)用提供服務(wù)平臺(tái)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于建設(shè)工程管理的構(gòu)成要素如圖1所示。

三、建設(shè)工程管理中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用分析

3.1建筑材料全流程監(jiān)控管理

建筑材料全流程監(jiān)控管理指的是在建筑材料出廠時(shí)便在每個(gè)單元材料中埋入RFID，記錄材料的產(chǎn)品信息。在運(yùn)輸中，以時(shí)間和空間信息形成物流信息鏈，直到建筑材料進(jìn)場(chǎng)、投入使用。管理人員通過(guò)掃描RFID清楚地了解這批建材的全部信息。在進(jìn)場(chǎng)時(shí)接收材料的管理人員要對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行初步評(píng)定，將檢查結(jié)果錄入RFID，進(jìn)一步保證了進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量。當(dāng)某單元建材出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)掃描RFID可以明確責(zé)任人，減少責(zé)任推諉，提高管理人員的管理積極性。具體建筑材料全流程監(jiān)控管理信息錄入如圖2所示。其中，使用部位指的是建筑材料具體用于建筑物的哪些部位，旨在方便日后管理。產(chǎn)品信息包括產(chǎn)品屬性、質(zhì)量等級(jí)、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家等內(nèi)容。

3.2建筑物全生命周期檢測(cè)

建設(shè)工程全生命周期檢測(cè)的具體做法是將具有應(yīng)力感應(yīng)功能的RFID在不影響構(gòu)件結(jié)構(gòu)功能的前提下放入主要承重構(gòu)件中，如框架梁、框架柱等。根據(jù)構(gòu)件的受力要求，RFID應(yīng)布置在拉、壓應(yīng)力較大處，并且錄入其對(duì)應(yīng)的構(gòu)件基本信息，如設(shè)計(jì)信息、建設(shè)單位信息、施工單位信息等。隨著工程的進(jìn)行，不斷錄入新信息：驗(yàn)收時(shí)錄入每個(gè)構(gòu)件的驗(yàn)收情況與驗(yàn)收人員信息，投入使用后實(shí)時(shí)檢測(cè)每個(gè)構(gòu)件，記錄每個(gè)構(gòu)件的受力情況，消除安全隱患，使建筑壽命合理化。

3.2.1錄入基本信息

錄入基本信息是為之后驗(yàn)收工作、安全測(cè)評(píng)工作及建筑物合理壽命鑒定服務(wù)的。基本信息主要包括項(xiàng)目建設(shè)單位信息、設(shè)計(jì)信息、施工單位信息。這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)建筑物全生命周期檢測(cè)的前提，錄入的信息越翔實(shí)、越條理，之后的工作就越省力。項(xiàng)目建設(shè)單位信息包括項(xiàng)目名稱、建設(shè)場(chǎng)地地址、建設(shè)單位名稱等，根據(jù)日后需要按需錄入。設(shè)計(jì)信息包括每個(gè)主要承重構(gòu)件的圖紙編號(hào)、構(gòu)件編號(hào)、混凝土級(jí)別、配筋信息、截面尺寸、設(shè)計(jì)單位、構(gòu)件受力的設(shè)計(jì)限值等。施工單位信息主要包括施工單位名稱、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、具體某片區(qū)域管理人員等。錄入這些信息可以加快施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員之間信息流通速度，明確責(zé)任人，提高工作效率與工程質(zhì)量。

3.2.2提高驗(yàn)收效率

工程驗(yàn)收時(shí)，監(jiān)理人員首先在RFID中錄入驗(yàn)收日期、驗(yàn)收單位及監(jiān)理人員個(gè)人資料。驗(yàn)收時(shí)掃描RFID，將構(gòu)件設(shè)計(jì)信息與現(xiàn)場(chǎng)檢查結(jié)果核對(duì)，記錄自己對(duì)該構(gòu)件的質(zhì)量驗(yàn)收結(jié)果。這樣可節(jié)省大量查閱圖紙的時(shí)間，減少由于管理人員素質(zhì)等原因造成的質(zhì)量問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收結(jié)果有據(jù)可查，驗(yàn)收質(zhì)量得到保證。

3.2.3減少使用中的安全隱患

當(dāng)工程竣工投入使用后，具有應(yīng)力感應(yīng)功能的RFID可實(shí)現(xiàn)建筑物全生命周期的監(jiān)測(cè)。當(dāng)構(gòu)件應(yīng)力超過(guò)允許值時(shí)發(fā)出警報(bào)，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的構(gòu)件，盡早做好維護(hù)措施，實(shí)現(xiàn)基于預(yù)防性的、有針對(duì)性的維護(hù)，在建筑物出現(xiàn)安全問(wèn)題之前進(jìn)行加固等措施。而不是浪費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行常規(guī)檢修，這就意味著零計(jì)劃外故障時(shí)間，即如果沒(méi)有突發(fā)性事件，建筑物不會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題。由于有些檢測(cè)需要局部破壞建筑物，采用RFID避免了原本沒(méi)有必要的破壞。由于可以及時(shí)解決安全隱患，所以采用RFID間接提高了建筑物使用壽命。

3.2.4建筑壽命合理化鑒定

當(dāng)建筑物達(dá)到其設(shè)計(jì)使用壽命時(shí)，進(jìn)行一次全方位的數(shù)據(jù)收集，即對(duì)建筑物體檢，根據(jù)RFID收集的檢測(cè)數(shù)據(jù)、匯總之前存入RFID的信息，分析該建筑物能否繼續(xù)使用或者需要何種維修措施，從而合理延長(zhǎng)建筑使用壽命。在資源日益緊張的今天，人為規(guī)定建筑物使用壽命的做法無(wú)疑是一種資源浪費(fèi)，重復(fù)建設(shè)造成大量人力物力的浪費(fèi)。采用RFID可以使建筑壽命合理化，實(shí)現(xiàn)建筑物經(jīng)濟(jì)效益最大化。

四、結(jié)語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)作為一種新型技術(shù)手段，已經(jīng)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，但在建設(shè)工程管理中的應(yīng)用較少。以物聯(lián)網(wǎng)的感知層、傳輸層、應(yīng)用層為平臺(tái)，初步構(gòu)思了建筑材料全流程監(jiān)控管理和建筑物全生命周期檢測(cè)這兩種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式，以期將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于建設(shè)工程管理，實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程的智能化管理。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

【關(guān)鍵詞】 PCMW工法；三軸攪拌樁；預(yù)應(yīng)力管樁

【中圖分類號(hào)】 TU753.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1727-5123（2012）06-002-02

PCMW工法，是一種新型深基坑支護(hù)方法，就是通過(guò)多軸深層攪拌機(jī)鉆頭將土體切散至設(shè)計(jì)深度，同時(shí)自鉆頭前端將水泥漿注入土體并與土體反復(fù)攪拌混合，為了使水泥土拌合更加均勻液化還在鉆頭處加以高壓氣流掃射土層。在制成的水泥土尚未硬化前插入預(yù)應(yīng)力管樁，如此就形成了連排樁式地下樁墻，這充分發(fā)揮了水泥土攪拌的止水優(yōu)點(diǎn)，管樁擋土的作用，最終構(gòu)成深基坑側(cè)向支護(hù)體新結(jié)構(gòu)。

1 工程地質(zhì)、水文概況

南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)科技綜合樓，位于南京市新模范馬路北側(cè)，其主樓高28層，裙樓4層，地下室2層，框架-剪力墻結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)埋深10米，設(shè)計(jì)±0.00標(biāo)高暫定為11.00米。

根據(jù)野外鉆探、原位測(cè)試及室內(nèi)土工試驗(yàn)資料，勘探揭示的基坑開(kāi)挖影響深度范圍內(nèi)的巖土層性狀描述如下：

1層雜填土：雜色，松散，主要由建筑垃圾和粘性土組成，含碎磚、碎石等硬雜質(zhì)10～40左右，填齡一般大于5年。場(chǎng)區(qū)普遍分布，厚度：0.80～3.30m，平均2.22m；層頂標(biāo)高：10.50～11.35m，平均10.81m。

2-1層粉質(zhì)粘土：灰黃色，軟塑，低塑性，稍有光澤，中等干強(qiáng)度，中等韌性，無(wú)搖震反應(yīng)。場(chǎng)區(qū)普遍分布，百度：0.40～3.90m，平均2.20m；層底標(biāo)高：7.35～9.95m，平均8.43m；層底埋深：0.80～3.60m，平均2.37m。

2-2層粉土夾粉砂：灰色，或灰黃色，中密，局部稍密，很濕，搖震反應(yīng)迅速，無(wú)光澤反應(yīng)，低干強(qiáng)度，夾稍密粉砂。場(chǎng)區(qū)普遍分布，厚度：3.10～10.40m，平均6.62m；層頂標(biāo)高：4.70～7.11m，平均6.21m；層頂埋深：3.60～5.80m，平均4.59m。

2-2A層粉質(zhì)粘土夾粉砂：灰色，軟塑，稍有光澤，中等干強(qiáng)度，中等韌性，無(wú)搖震反應(yīng)，夾稍密狀粉砂，局部呈互層狀。場(chǎng)區(qū)局部分布，厚度：0.70～7.00m，平均3.42m；層頂標(biāo)高：-2.09～3.50m，平均0.00m；層頂埋深：7.00～13.00m，平均10.77m。

3-1層粉砂：青灰色，中密，飽和，顆粒成分主要為長(zhǎng)石、石英、云母，級(jí)配一般，局部夾薄層軟塑粉質(zhì)粘土。場(chǎng)區(qū)普遍分布，厚度：7.20～12.60m，平均8.97m；層頂標(biāo)高：-5.03～-0.89m，平均-3.26m；層頂埋深：11.50～16.00m，平均14.05m。

3-2層粉細(xì)砂：青灰色，密實(shí)，飽和，顆粒成分主要為長(zhǎng)石、石英、云母，級(jí)配一般。場(chǎng)區(qū)普遍分布，厚度：10.60～15.50m，平均13.15m；層頂標(biāo)高：-14.45～-10.95m，平均-12.23m；層頂埋深：21.70～25.20m，平均23.03m。

3-3層粉質(zhì)粘土：灰色，可塑，局部硬塑，稍有光澤，中等干強(qiáng)度，中等韌性，無(wú)搖震反應(yīng)，局部含少量卵礫石。場(chǎng)區(qū)普遍分成，厚度：1.80～8.70m，平均5.65m；層頂標(biāo)高：-27.30～-23.65m，平均-25.24m；層頂埋深：34.30～38.30m，平均36.01m。

2 基坑支護(hù)設(shè)計(jì)

本工程基坑深度11.1～11.6m，屬于一級(jí)深基坑，要求基坑支護(hù)安全可靠?；又ёo(hù)采用三軸深層攪拌樁（ф850×23700@1200）內(nèi)插預(yù)應(yīng)力管樁（GZH-800Ⅲ-160@1200～19000）的復(fù)合擋土與止水支護(hù)方式，基坑設(shè)二道鋼筋混凝土支撐（900×800、800×700），基坑內(nèi)設(shè)疏干排水井。

3 三軸水泥攪拌樁施工

管樁主要施工工藝為：場(chǎng)地平整、測(cè)量放線、挖掘?qū)Р?、管樁插前定位、樁機(jī)就位、漿液制備、注漿攪拌、管樁吊裝、插管樁。

套接一孔法施工工藝：為了保證攪拌均勻、樁孔垂直、搭接有效，三軸攪拌樁采用套接一孔法施工工藝，即沿?fù)鯄Ψ较蜷g隔一孔攪拌施工第一遍（俗稱“大幅”）后，回頭套接“大幅“一孔施工間隔空位部分（俗稱“小幅”），在套接孔內(nèi)插入預(yù)應(yīng)力管樁。

3.1 場(chǎng)地平整。①三軸攪拌機(jī)施工前，必須先平整場(chǎng)地，軟弱或溝塘區(qū)域用建筑垃圾回填碾壓，確保接地耐壓力不小于100KPa；②現(xiàn)場(chǎng)施工區(qū)域內(nèi)淺層埋設(shè)地下管線時(shí)，應(yīng)做好標(biāo)記，上鋪設(shè)走道板及鋼板后方可行走，如管線比較敏感，則應(yīng)合理遷移；③場(chǎng)地平整的基本要求是在走道箱板或鋼板鋪墊條件下滿足大型機(jī)械（攪拌樁機(jī)與70噸吊機(jī)）帶負(fù)荷行走。

3.2 測(cè)量放線。①為防止支護(hù)樁侵入基坑內(nèi)邊線，管樁中心線可向外偏差100mm，溝槽寬度1200mm；②在溝槽外側(cè)1.5m設(shè)置樁位相對(duì)控制線（點(diǎn)），以便控制攪拌樁與管樁樁位的準(zhǔn)確與便利定位。

3.3 挖掘?qū)Р?，清理障礙。①用挖土機(jī)開(kāi)挖溝槽，溝槽寬度1.2M，深度至少2.0M；②發(fā)現(xiàn)有地下障礙物時(shí)，應(yīng)挖除干凈，如果需要開(kāi)挖較深與較闊時(shí)，要用素土回填至地面，碾壓結(jié)實(shí)后再重新開(kāi)槽；③開(kāi)挖溝槽時(shí)如遇地下管線，應(yīng)插旗警示，合理安排樁位，管線位置作為縫處理。

3.4 管樁插前定位。平行溝槽方向并在溝槽的外側(cè)放置定位H型鋼，規(guī)格為700×300×13×24，然后在H型鋼上刻畫(huà)出，再在平行管樁的中心線，側(cè)定出H型鋼的標(biāo)高。定位型鋼必須放置牢靠，必要時(shí)用電焊進(jìn)行相互連接固定；預(yù)應(yīng)力管樁定位采用專用定位裝置。

3.5 樁機(jī)就位。①攪拌樁機(jī)應(yīng)平穩(wěn)地就位，履帶平行溝槽方向，攪拌護(hù)筒三點(diǎn)與樁位相對(duì)控制線（點(diǎn)）對(duì)齊，調(diào)整樁架垂直度；②正式攪拌前，施工質(zhì)檢人員用卷尺檢查鉆頭底心與樁位相對(duì)控制線點(diǎn)的距離，偏差值應(yīng)小于2cm

3.6 漿液制備。實(shí)際操作過(guò)程中采用專用攪拌桶制備水泥漿液，攪拌桶內(nèi)設(shè)制水容量控制裝置，先定量控制每桶用水量（設(shè)備每桶額定水量1000kg），然后根據(jù)水灰比，計(jì)算并螺旋管稱量相應(yīng)每桶水泥用量（水灰比1.5時(shí)，每桶水泥量625kg），則每桶制漿量1160L，將攪拌桶的水泥漿儲(chǔ)存到儲(chǔ)漿池內(nèi)，由注漿泵泵至攪拌樁內(nèi)。

3.7 注漿攪拌。攪拌參數(shù)包括標(biāo)準(zhǔn)幅面積、水泥摻入量、大幅與小幅用漿量、水灰比、下沉攪拌速度、上提攪拌速度、注漿排量。

第一，攪拌與注漿施工時(shí)，應(yīng)保證前臺(tái)（攪拌）與后臺(tái)（供漿）的密切配合，禁止斷漿；第二，開(kāi)始攪拌時(shí)，先噴漿，再攪拌鉆進(jìn)。如因故停漿，應(yīng)在恢復(fù)壓漿前將三軸攪拌機(jī)上抬0.5m后再注漿攪拌施工，以保證攪拌樁的連續(xù)性；第三，因故擱置超過(guò)2h以上的拌制漿液，應(yīng)作為廢漿處理，嚴(yán)禁再用；第四，三軸水泥攪拌樁在下沉和提升過(guò)程中均應(yīng)注入水泥漿液，同時(shí)嚴(yán)格控制下沉和提升速度。下沉速度0.6～0.8m/min，提升速度0.8～1.0m/min，在樁底部分適當(dāng)持續(xù)攪拌注漿，開(kāi)挖面以上適當(dāng)控制下沉速度及提升速度，做好每次成樁的原始記錄；第五，攪拌樁施工時(shí)應(yīng)嚴(yán)格控制攪拌樁架垂直度，以保證攪拌樁體的垂直度，要求垂直度控制在1%內(nèi)。

4 內(nèi)插管樁的施工

4.1 管樁插入的工藝流程。管樁的插入是在三軸攪拌樁采用套接一孔法插樁法的施工工藝，即沿?fù)鯄Ψ较蜷g隔一孔攪拌施工第一遍（俗稱“大幅”）后，回頭套接“大幅”一孔施工間隔空位部分（俗稱“小幅”），在套接孔內(nèi)插入預(yù)應(yīng)力管樁。

4.2 管樁沉樁、送樁方法。平行溝槽方向并在溝槽的外側(cè)放置定位H型鋼，規(guī)格為700×300×13×24，然后在H型鋼上刻畫(huà)出，再在平行管樁的中心線，側(cè)定出H型鋼的標(biāo)高。定位型鋼必須放置牢靠，必要時(shí)用電焊進(jìn)行相互連接固定；預(yù)應(yīng)力管樁定位采用專用定位裝置，如圖2所示。

依靠管樁的自重在攪拌孔內(nèi)緩慢自沉，基本可以到達(dá)設(shè)計(jì)標(biāo)高。

如果由于攪拌沉淀影響，尚有1-2m未自沉插入，則采用DZ90振動(dòng)器液壓鉗夾緊送樁器，依靠強(qiáng)迫共振沉樁，實(shí)踐證明效果很好。

4.3 管樁樁頂標(biāo)高控制措施。一般情況下管樁可以靠自重下沉到設(shè)計(jì)標(biāo)高，少部分高出或低于設(shè)計(jì)標(biāo)高，對(duì)于此部分的管樁采取以下措施控制：①當(dāng)管樁樁頂標(biāo)高高于設(shè)計(jì)樁頂標(biāo)高2m以內(nèi)時(shí)，采用振動(dòng)器助沉的方法；②當(dāng)管樁樁頂標(biāo)高高于設(shè)計(jì)樁頂標(biāo)高大于2m時(shí)，原則上不采用震動(dòng)助沉的方法，而是將管樁拔出，重新施工深攪樁后插入管樁；③對(duì)于樁頂標(biāo)高低于設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)，此部分只有極少部分，采用以后圈梁施工時(shí)用鋼筋混凝土接樁的措施；④當(dāng)管樁采用助沉后仍然無(wú)法到達(dá)設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)，如可以拔出管樁，采用再次攪拌的方法；如管樁無(wú)法拔出，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況采取補(bǔ)樁措施，高出部分管樁用切割工具割除。

4.4 管樁垂直度控制措施。管樁的垂直度控制主要靠三軸深攪的垂直度控制、孔口定位控制和沉樁垂直度控制聯(lián)合保證，其中三軸深攪的垂直度控制非常重要。

三軸深攪樁依靠自身的水平控制儀和攪拌軸、平行垂直線，確保樁身垂直度的控制。管樁沉樁時(shí)在水平90度的方向放置兩臺(tái)經(jīng)緯儀，管樁慢慢下沉?xí)r，利用孔口定位器控制樁身的垂直度，發(fā)現(xiàn)管樁發(fā)生傾斜時(shí)，要將樁拔出重新插樁，確保偏差在設(shè)計(jì)范圍之內(nèi)。

篇4

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；教學(xué)資源；專業(yè)建設(shè)

1 背景

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)、傳感器技術(shù)、嵌入式技術(shù)等飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的研究和應(yīng)用也得到快速發(fā)展，并越來(lái)越引起各國(guó)的高度重視。物聯(lián)網(wǎng)甚至被稱為繼計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)革命。美國(guó)于2008年末由IBM提出“智慧地球”概念后，“智慧地球”框架下多個(gè)典型智能解決方案已經(jīng)在全球推廣；歐盟于2009年6月了全球首個(gè)國(guó)家級(jí)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；韓國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家也都分別提出了“U-Japan”和“U-Korea”信息化戰(zhàn)略，其核心內(nèi)容都是利用無(wú)所不在的泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間連接，讓民眾可以隨時(shí)隨地享有科技智慧服務(wù)。我國(guó)政府于2009年8月提出“感知中國(guó)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，并由政府、科研院所和企業(yè)建立相關(guān)研究基地和成立物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。可見(jiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為各國(guó)下一個(gè)必爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。而任何一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，都需要大量的專門(mén)技術(shù)人才，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同樣也不例外。目前，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才還非常緊缺，人才的培養(yǎng)還處于起步階段，而大批專門(mén)人才培養(yǎng)主要依靠高等學(xué)校來(lái)承擔(dān)。在這樣一個(gè)大的環(huán)境和背景下，國(guó)家教育部于2010年批準(zhǔn)在35所高校設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)工程和傳感網(wǎng)技術(shù)本科專業(yè)，并于2011年開(kāi)始招生。另外，全國(guó)有將近20所高職高專院校以及獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科高度交叉的新興專業(yè)，如何培養(yǎng)出合格的、符合市場(chǎng)需求的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才是高校面臨的一個(gè)主要問(wèn)題。南于物聯(lián)網(wǎng)本身技術(shù)復(fù)雜、牽涉面廣，涉及多學(xué)科的交叉，這就必然對(duì)人才的培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)都需要進(jìn)行全新的考慮。筆者結(jié)合安徽理工大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)丁程專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行了一些初步的探索，為高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)和參考

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的研究?jī)?nèi)容

2.1 物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)的概念是1999年美國(guó)Auto-ID中心首先提出的，最初的定義是通過(guò)射頻識(shí)別等信息傳感設(shè)備把所有物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通對(duì)象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，具有普通對(duì)象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化特征的網(wǎng)絡(luò)。從物聯(lián)網(wǎng)的定義可以看出要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)需要具有感知、通信與計(jì)算能力的智能信息傳感設(shè)備等實(shí)現(xiàn)全面感知，借助現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)和電信網(wǎng)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的可靠傳輸，以及數(shù)據(jù)的智能處理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間的互聯(lián)互通和智能信息服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)可以根據(jù)信息生成、傳輸、處理和應(yīng)用劃分為4個(gè)層次：感知識(shí)別層、網(wǎng)絡(luò)層、管理服務(wù)層和綜合應(yīng)用層。其中感知層是物聯(lián)網(wǎng)信息的來(lái)源，包括各種類型的傳感器、RFID標(biāo)簽和讀寫(xiě)器、智能手機(jī)、智能家電以及智能測(cè)控設(shè)備等；網(wǎng)絡(luò)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸，包括有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的接人層、會(huì)聚層和核心交換層；管理服務(wù)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理的和智能決策服務(wù)等，包括中間件、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理、數(shù)據(jù)挖掘與智能決策等；綜合應(yīng)用層實(shí)現(xiàn)不同行業(yè)的綜合應(yīng)用，包括智能物流、智能電網(wǎng)、智能交通、智能環(huán)保、智能醫(yī)療等。物聯(lián)網(wǎng)4層體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和研究?jī)?nèi)容

由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)圖可以看出：感知層是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)，位于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的最底層，也是物聯(lián)網(wǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的重要方面之一。感知層主要涉及RFID技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)和控制技術(shù)、短距離無(wú)線通訊技術(shù)等主要關(guān)鍵技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層與具體的應(yīng)用領(lǐng)域不同存在很大的差異，需要根據(jù)具體的應(yīng)用來(lái)設(shè)計(jì)。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)以及管理服務(wù)層涉及的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等各種支撐技術(shù)都是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和研究過(guò)程中涉及的主要技術(shù)和內(nèi)容。

由于物聯(lián)網(wǎng)的研究?jī)?nèi)容比較寬泛而且涉及多學(xué)科的交叉，開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高?，F(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)置以及研究?jī)?nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同，因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案方面會(huì)存在的一定的差異。由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)置不同的研究方向，如電子技術(shù)和嵌入式技術(shù)基礎(chǔ)較好的高?？梢詡?cè)重于感知層設(shè)計(jì)和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)較好的高?？梢詡?cè)重于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層和信息服務(wù)層，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)層和管理服務(wù)層，還有各相關(guān)交叉專業(yè)設(shè)置較為全面、研究基礎(chǔ)較好的高校則可以在物聯(lián)網(wǎng)的各層都平衡發(fā)展。具體設(shè)置什么樣研究方向和培養(yǎng)方案，各高校需要根據(jù)自身的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和特點(diǎn)以及高校的行業(yè)背景，設(shè)置具有自己特色和優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)方案和側(cè)重研究方向。安徽理工大學(xué)是一所具有煤炭行業(yè)背景和醫(yī)學(xué)特色的理工類高校，目前設(shè)有相關(guān)的專業(yè)有：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子技術(shù)與儀器、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、電氣工程及其自動(dòng)化等，具有較好的相關(guān)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，尤其是面向煤礦自動(dòng)化和信息化應(yīng)用領(lǐng)域有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，基于學(xué)校的行業(yè)背景和專業(yè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)的感知層設(shè)計(jì)和應(yīng)用，兼顧管理服務(wù)層的相關(guān)技術(shù)研究，如中間件等。重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域是礦山物聯(lián)網(wǎng)以及智能移動(dòng)醫(yī)療，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息安全和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，制定符合學(xué)校實(shí)際和充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置

3.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的研究?jī)?nèi)容和市場(chǎng)需求定位，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、嵌入式技術(shù)、通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識(shí)，具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決物聯(lián)網(wǎng)中信息獲取、傳輸、處理問(wèn)題的能力，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)線傳感器、電子標(biāo)簽射頻識(shí)別、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等工作。

通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機(jī)、RFID技術(shù)等知識(shí)和專業(yè)技能；掌握基本物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，無(wú)線自組織組網(wǎng)、有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟约熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)；熟練并系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)硬件與軟件設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等，具有綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決物聯(lián)網(wǎng)工程中實(shí)際問(wèn)題的能力，包括：工程設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)和技術(shù)管理中的實(shí)際問(wèn)題等能力；掌握基于無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)、測(cè)試、推廣等知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力、綜合試驗(yàn)?zāi)芰εc工程實(shí)踐能力；熟悉礦山物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)、應(yīng)用環(huán)境和關(guān)鍵技術(shù)，并能夠進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)；熟悉物聯(lián)網(wǎng)在智能醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)，并在現(xiàn)有醫(yī)院信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行移動(dòng)醫(yī)療的智能終端、醫(yī)療傳感設(shè)備、中間件、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)等。此外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，能綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、技術(shù)和現(xiàn)代工程工具，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到其他行業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置

由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是綜合多學(xué)科的新興專業(yè)，在課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排上還不夠成熟和穩(wěn)定，還處于探索階段。需要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)情況，不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程的設(shè)置。目前，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置基本上在現(xiàn)有較成熟的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的核心課程，但側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程分為以下幾個(gè)主要模塊：（1）公共基礎(chǔ)模塊；（2）專業(yè)必修課程模塊：（3）專業(yè)核心課程模塊；（4）專業(yè)任選課程模塊；（5）跨學(xué)科課程模塊；（6）實(shí)踐課程模塊；（7）素質(zhì)拓展模塊。各模塊包含的主要課程如表1所示。

在課程的設(shè)置上既考慮了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心研究?jī)?nèi)容和專業(yè)特色，同時(shí)考慮到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一門(mén)新興的專業(yè)，還沒(méi)有專門(mén)的碩士和博士學(xué)位點(diǎn)，目前基本上都是作為計(jì)算機(jī)或相關(guān)學(xué)科的一個(gè)研究方向，而計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試的專業(yè)課實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一命題，因此，在課程的設(shè)置上要能夠和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，使得物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠輕松實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造的愿望。基于這樣的一種現(xiàn)狀，學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在必修課程模塊和核心課程模塊中分別開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等相關(guān)的課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID原理與應(yīng)用，能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和考研深造的需要。為了突出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)，在專業(yè)任選課程模塊中開(kāi)設(shè)了大量與物聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)相關(guān)和當(dāng)前最為熱門(mén)的課程，充分體現(xiàn)了該專業(yè)方向的知識(shí)面寬、技術(shù)先進(jìn)等特點(diǎn)?？鐚W(xué)科課程模塊的設(shè)置為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解煤礦行業(yè)的生產(chǎn)背景和主要技術(shù)裝備，為以后從事煤礦物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字礦山建設(shè)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐課程模塊的設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是達(dá)到學(xué)以致用的主要途徑，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程不可缺少的內(nèi)容。素質(zhì)拓展模塊通過(guò)組織多種形式和內(nèi)容的第二課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

4 人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)

4.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)

高等學(xué)校的使命是培養(yǎng)人才，高校需要根據(jù)市場(chǎng)的需求和自身優(yōu)勢(shì)以及綜合其他因素來(lái)確定人才的培養(yǎng)模式。因此，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位能夠全面反映高校對(duì)合格人才的理解和時(shí)代需求。安徽理工大學(xué)是行業(yè)特色鮮明、理工類為主的綜合型大學(xué)，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是：結(jié)合煤炭行業(yè)特色，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、善創(chuàng)新”的創(chuàng)新型人才和高級(jí)專門(mén)人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中要構(gòu)建多元化、多目標(biāo)的培養(yǎng)模式，同時(shí)充分考慮學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造等不同要求，努力形成特色鮮明、層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養(yǎng)體系。在學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。

安徽理工大學(xué)是第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，目前在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以及其他電子信息類專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃和方案制定過(guò)程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，其核心培養(yǎng)方式是采取的3+X培養(yǎng)模式，主要措施是其中3年時(shí)間在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)課和理論課的學(xué)習(xí)，至少1年時(shí)間采取校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過(guò)將企業(yè)納入到人才培養(yǎng)主體地位，可以進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)需求的了解和實(shí)踐動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)“卓越計(jì)劃”的3個(gè)特點(diǎn)，即行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要是培養(yǎng)工程類的專門(mén)型應(yīng)用人才，可以按照“卓越工程師”的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。一方面是在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心課程內(nèi)容的教學(xué)，另一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是引入相關(guān)企業(yè)的參與。目前，我校已與安徽徽斯頓電子科技有限公司以及安徽科艾網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，由參與的公司提供相關(guān)課程的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的平臺(tái)，并且公司有優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)利。另外，安徽理工大學(xué)與附屬醫(yī)院安徽淮南東方醫(yī)院集團(tuán)也簽訂了合作協(xié)議，共同研究和制訂數(shù)字移動(dòng)醫(yī)療系統(tǒng)方案。移動(dòng)數(shù)字醫(yī)療系統(tǒng)的實(shí)施可為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師和學(xué)生提供了參與設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生的培養(yǎng)提供很好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和平臺(tái)。另外，安徽理工大學(xué)與兩淮煤礦企業(yè)都建立了很好的合作關(guān)系，有著很好的合作基礎(chǔ)，雙方都在積極準(zhǔn)備聯(lián)合培養(yǎng)礦山物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)人才，進(jìn)行校企深度合作，為拓展學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了很好的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還與一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的相關(guān)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，如上海、深圳、無(wú)錫、蕪湖等，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位前提供深入企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校企合作模式的效果已經(jīng)在學(xué)校的一些專業(yè)取得了很好的效果，校企合作是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)較為理想的模式。

4.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，除了有定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)和合適的培養(yǎng)模式之外，還需要有配套的軟硬件教學(xué)資源的支撐，教學(xué)資源是培養(yǎng)合格人才的重要保證。一個(gè)專業(yè)辦學(xué)水平的高低往往與該專業(yè)的師資、實(shí)驗(yàn)室、教材、實(shí)習(xí)場(chǎng)所等建設(shè)水平有關(guān)。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)這樣一門(mén)新興專業(yè)，面臨的專業(yè)教學(xué)問(wèn)題更為嚴(yán)重和急迫。學(xué)校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，相應(yīng)地采取了一些有效措施來(lái)保證高水平的教學(xué)資源。

（1）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。這是所有教學(xué)資源中最為重要的部分，沒(méi)有好的師資很難想象能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，學(xué)校和學(xué)院都非常重視教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)的方式主要是從學(xué)院中挑選出一部分對(duì)物聯(lián)網(wǎng)感興趣而且嵌入式技術(shù)以及軟件開(kāi)發(fā)能力過(guò)硬的教師組建成物聯(lián)網(wǎng)科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)申請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課題展開(kāi)物聯(lián)網(wǎng)理論和應(yīng)用研究，目前已有2項(xiàng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，5項(xiàng)省部級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課題，多項(xiàng)企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用橫向課題，通過(guò)科研課題工作的深入展開(kāi)和研究，大大提高了教師對(duì)物聯(lián)網(wǎng)理論的理解和實(shí)踐應(yīng)用水平，對(duì)推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)水平起到明顯的促進(jìn)作用。除此之外，學(xué)院利用寒暑假時(shí)間組織部分教師到北京、無(wú)錫、長(zhǎng)沙等地參加“全國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)和研討”“高級(jí)物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)工程師物”等教學(xué)和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平和專業(yè)技能，然后再通過(guò)校內(nèi)的研討和講座帶動(dòng)更多教師物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)水平的提高。

（2）教材建設(shè)也是辦好專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是新建專業(yè)，雖然已經(jīng)出版了一些不錯(cuò)的物聯(lián)網(wǎng)方面的圖書(shū)，但適合作為本科教學(xué)的好教材還是鳳毛麟角，而且大多是技術(shù)類或普及類。因此，在教材的建設(shè)方面還有很多的工作需要做。我們根據(jù)開(kāi)設(shè)的課程和目前已有教材的現(xiàn)狀，挑選出相對(duì)較好的基本教材和參考書(shū)，通過(guò)大家閱讀討論，然后根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃，來(lái)確定講授的內(nèi)容和學(xué)生需要自學(xué)的內(nèi)容，并整理教學(xué)講義和課件，為后續(xù)教材建設(shè)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，充分提高了對(duì)教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)的掌握和理解，也對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握得更為全面。

（3）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有力保障。為了能夠滿足物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，學(xué)院對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入了大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)了北京西普陽(yáng)光教育科技有限公司的SimpleRFID射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，并向安徽福訊信息技術(shù)有限公司訂制了無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)建設(shè)過(guò)程中，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全程參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程，對(duì)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行都進(jìn)行全面掌握；并邀請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的T程技術(shù)人員給教師做專門(mén)的技術(shù)培訓(xùn)和講座，進(jìn)一步提高了教師的理論水平和實(shí)踐水平。通過(guò)師資、教材和實(shí)驗(yàn)竄3個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)，目前學(xué)校已經(jīng)具有較高水平的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和完善的教學(xué)配套資源，完全能夠按照既定的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃來(lái)進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。當(dāng)然，任何一個(gè)新的專業(yè)的開(kāi)設(shè)，都需要一定時(shí)間的建設(shè)和完善，在建設(shè)的過(guò)程中要不斷探索和完善，并借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)修正不合理的方面。

5 結(jié)語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)，是所有高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中需要考慮和解決的問(wèn)題，而特色人才培養(yǎng)模式和高水平教學(xué)資源建設(shè)是辦好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的前提，因此，各個(gè)高校應(yīng)根據(jù)各自不同的辦學(xué)基礎(chǔ)和行業(yè)特點(diǎn)，著眼于市場(chǎng)需求和自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)共同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要突出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的行業(yè)特色，這樣培養(yǎng)出的人才更能滿足市場(chǎng)需求和具有更寬的就業(yè)面。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）42-0129-02

2011年工業(yè)和信息化部制定并印發(fā)《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，要求在已具備的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用基礎(chǔ)上大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，在關(guān)鍵核心技術(shù)上攻堅(jiān)克難，使物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系逐步完備并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，為了快速推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)急需大量具有工程實(shí)踐能力的創(chuàng)新能力的人才。

高校是人才培養(yǎng)基地。2010年教育部批準(zhǔn)設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，至今，全國(guó)開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的本科院校已超過(guò)200多所。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉型的新興專業(yè)，集計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、嵌入式技術(shù)、測(cè)控技術(shù)和通信技術(shù)等為一體，理論知識(shí)涉及面廣，同時(shí)與工程實(shí)際又有著密不可分的關(guān)聯(lián)。該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生既要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力。許多高校在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)中，仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，重理論而輕實(shí)踐，導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)流于形式，無(wú)法培養(yǎng)出真正懂物聯(lián)網(wǎng)、研究物聯(lián)網(wǎng)和應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的高級(jí)應(yīng)用型人才。為此，必須打破原有的模式，積極研究并構(gòu)建適合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)新模式。

一、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則

物聯(lián)網(wǎng)是基于互聯(lián)網(wǎng)，將RFID射頻識(shí)別技術(shù)、紅外感應(yīng)技術(shù)、衛(wèi)星定位技術(shù)和激光掃描識(shí)別技術(shù)等多種信息感知技術(shù)進(jìn)行融合，按照統(tǒng)一約定的協(xié)議實(shí)現(xiàn)物物相連并進(jìn)行信息的通信與交換，構(gòu)建集智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理于一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為新興專業(yè)，主要承擔(dān)著物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用任務(wù)，以培養(yǎng)出具有一定科學(xué)研究能力，同時(shí)具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和解決一些實(shí)際問(wèn)題能力的工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

物聯(lián)網(wǎng)工程有很強(qiáng)的工程應(yīng)用背景，決定了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也不能脫離實(shí)際的工程應(yīng)用要素，因此，在實(shí)踐教學(xué)體系中必須以實(shí)際工程化項(xiàng)目作為載體，采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式及實(shí)施方案反推原則來(lái)構(gòu)建，即按照“校外實(shí)踐基地建設(shè)―實(shí)踐教學(xué)師資建設(shè)―校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)―實(shí)踐教學(xué)模式建設(shè)”四個(gè)階段來(lái)構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)出具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、崗位能力和創(chuàng)業(yè)能力等四大能力的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)畢業(yè)生，才能符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

二、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建方案

在構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中，按照構(gòu)建原則的四個(gè)階段來(lái)完成以下建設(shè)內(nèi)容：

1.校外實(shí)踐基地建設(shè)。建立校外實(shí)踐基地可以充分利用社會(huì)資源為學(xué)校服務(wù)，能夠?qū)π?nèi)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以充實(shí)和完善。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)尋找產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（產(chǎn)業(yè)基地）中與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行深度合作，通過(guò)校企合作方式建立校外實(shí)踐基地，不僅解決學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)問(wèn)題，而且為企業(yè)儲(chǔ)備技術(shù)力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙贏。

校外實(shí)踐基地自身儲(chǔ)備有大量的工程化項(xiàng)目資源和適于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備資源，能給學(xué)生提供一個(gè)全面的、真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中，不但強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能，而且提高了學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力，為今后更快適應(yīng)用人單位的崗位職業(yè)技能需求打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐教學(xué)師資建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是新興專業(yè)，目前在崗教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)難免會(huì)出現(xiàn)滿足不了新專業(yè)要求的情況。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)偏重于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究與工程應(yīng)用，年輕教師具備豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，但是缺乏在企業(yè)一線生產(chǎn)和管理的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程化項(xiàng)目設(shè)計(jì)與應(yīng)用。為加強(qiáng)“雙師型”實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，可采取以下途徑：

（1）向社會(huì)積極引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的高級(jí)人才、企業(yè)工程師或技術(shù)人員等，在本身具備工程實(shí)踐能力的條件下，經(jīng)培訓(xùn)和考核合格后取得高校教師資格證，成為重要的“雙師型”教師。

（2）積極開(kāi)展校企合作，讓專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師加入到企業(yè)一線去參與生產(chǎn)和管理工作，學(xué)習(xí)工程化項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力，經(jīng)過(guò)分階段、分批次地到企業(yè)中去培訓(xùn)，成為合格的“雙師型”教師。

（3）無(wú)法長(zhǎng)期到合作企業(yè)中鍛煉的教師，可以依托“產(chǎn)學(xué)研”科研課題進(jìn)入企業(yè)，在科研過(guò)程中逐漸了解企業(yè)情況，掌握企業(yè)生產(chǎn)和管理流程，逐步成為合格的“雙師型”教師。

3.校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)踐基地直接面向校內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，是學(xué)生理論、實(shí)踐一體化教學(xué)的主要實(shí)施場(chǎng)地，在整合校外實(shí)踐基地優(yōu)質(zhì)資源基礎(chǔ)上，使校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的工程綜合實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力。

校內(nèi)實(shí)踐基地主要包含四種類型實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室，分別為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)型、專業(yè)實(shí)訓(xùn)型、技術(shù)創(chuàng)新型和崗位實(shí)戰(zhàn)型。

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)型包括軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫(kù)原理實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。此類型主要面向C語(yǔ)言和JAVA語(yǔ)言等軟件開(kāi)發(fā)原理與應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與開(kāi)發(fā)技術(shù)以及微型計(jì)算機(jī)組成原理與接口技術(shù)方面的理論知識(shí)和以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)室。

（2）專業(yè)實(shí)訓(xùn)型包括單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、傳感器原理及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、RFID原理及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室和ZigBee網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室等。此類型主要面向物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，涉及物聯(lián)網(wǎng)的感知層和傳輸層重要理論和開(kāi)發(fā)技術(shù)，以綜合型和設(shè)計(jì)型項(xiàng)目為主，采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（3）技術(shù)創(chuàng)新型包括物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)室等。此類型主要面向有系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)需求的學(xué)生，在物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中提供包括機(jī)械加工、PCB制作、電路焊接與裝配、電路測(cè)試與調(diào)試以及豐富元器件等整套器材，學(xué)生可以通過(guò)項(xiàng)目申請(qǐng)方式以組為單位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)室提供基礎(chǔ)的應(yīng)用平臺(tái)，對(duì)學(xué)生24小時(shí)開(kāi)放，便于學(xué)生實(shí)施自主定制的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。

（4）崗位實(shí)戰(zhàn)型包括智能交通實(shí)踐平臺(tái)、智能家居實(shí)踐平臺(tái)和面向行業(yè)集成應(yīng)用平臺(tái)等。此類型主要面向大三、大四的學(xué)生進(jìn)行真實(shí)系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)，以工程化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)所必備的能力和素質(zhì)。

4.實(shí)踐教學(xué)模式建設(shè)。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教師引導(dǎo)下，以項(xiàng)目案例作為鋪墊開(kāi)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生明白實(shí)踐的目標(biāo)和實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特定的訓(xùn)練目的。

該實(shí)踐教學(xué)模式充分融合“校內(nèi)校外一體化”、“課內(nèi)課外一體化”和“理論實(shí)踐一體化”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和崗位實(shí)戰(zhàn)課程等的分類改革，從而建立與實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、崗位能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展必須緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)中應(yīng)用的重要性已經(jīng)凸顯，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)人才是關(guān)鍵。構(gòu)建以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與演變的人才?；陧?xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系可以使企業(yè)、學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面實(shí)現(xiàn)共贏，為“雙師型”教師發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生積累豐富的工程化項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，為對(duì)口就業(yè)率的提高起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

因此，要做到以工程能力培養(yǎng)為核心，合理設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，校企深度聯(lián)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、崗位能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型、復(fù)合型與拔尖創(chuàng)新型人才。

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篇6

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程 人才培養(yǎng) 校企合作

一、當(dāng)?shù)匚锫?lián)網(wǎng)人才需求分析

湖北省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建了“智慧光谷”――“武漢？中國(guó)光谷物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”，成立武漢物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟的宗旨，就是要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游的技術(shù)合作，以獲得物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)突破，擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)在湖北的推廣應(yīng)用，打造湖北省新的千億元產(chǎn)業(yè)。結(jié)合武漢特大城市以及“兩江多湖”的特點(diǎn)，啟動(dòng)智能交通、智能湖泊、智能城管、智能小區(qū)、智能電網(wǎng)、智能商貿(mào)、智能物流等物聯(lián)網(wǎng)示范工程，為國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃編制工作獻(xiàn)策。據(jù)相關(guān)部門(mén)的估算，未來(lái)僅專業(yè)性物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)師，在我國(guó)的需求量就將達(dá)到5萬(wàn)人。未來(lái)十年，物聯(lián)網(wǎng)重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域投資可達(dá)4萬(wàn)億，產(chǎn)出8萬(wàn)億，形成就業(yè)崗位2500萬(wàn)個(gè)，其產(chǎn)業(yè)將比互聯(lián)網(wǎng)大30倍。

二、根據(jù)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)信息化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，并具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，較系統(tǒng)的掌握融合計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息標(biāo)識(shí)、獲取、傳輸、處理、識(shí)別和控制的基本能力。培養(yǎng)適用地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能在企業(yè)從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工程設(shè)計(jì)和施工、物聯(lián)網(wǎng)嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)通信設(shè)備維護(hù)等相關(guān)領(lǐng)域的高級(jí)應(yīng)用型人才。

三、人才培養(yǎng)模式――“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的產(chǎn)學(xué)研用實(shí)踐人才培養(yǎng)模式

1.實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式分析

單一的學(xué)校理論教學(xué)讓學(xué)生與企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用脫離，單一的職業(yè)培訓(xùn)讓學(xué)生知識(shí)體系不完善，約束了學(xué)生的發(fā)展前景。應(yīng)用型本科物聯(lián)網(wǎng)人才從6個(gè)方面闡述物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)+物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)+物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本思路。

2.校企合作模式探討

校企合作體現(xiàn)在三方面：一是校企共同確定物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，利于更好發(fā)揮培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)中的目標(biāo)牽引作用。二是校企共同開(kāi)發(fā)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)模塊化課程體系及科目課程，深化“產(chǎn)學(xué)研用”，突出“應(yīng)用特色”，校企合作是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合辦學(xué)理念的實(shí)踐，積極與相關(guān)企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，聯(lián)合開(kāi)展科研項(xiàng)目、人員培訓(xùn)等，是一種校企雙贏的舉措。一方面，學(xué)校可以通過(guò)為企業(yè)培訓(xùn)人員，幫助其改進(jìn)業(yè)務(wù)流程和運(yùn)行與管理模式，提高工作效率； 另一方面，企業(yè)可為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并接受師生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，同時(shí)也為學(xué)校面向社會(huì)推行“訂單式”教育提供了基礎(chǔ)。三是校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與該公司簽署了聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的合作協(xié)議書(shū)，雙方積極開(kāi)展以后的工作，為學(xué)生和教師的交流建立順暢的渠道。

3.校企合作的優(yōu)勢(shì)

在校企合作模式下有兩大優(yōu)勢(shì)，一是校企一體化有利于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)減少，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)要保證承載基于實(shí)際應(yīng)用過(guò)程所需的知識(shí)傳授和職業(yè)技能訓(xùn)練的順利展開(kāi)和高質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)基本要求，是培養(yǎng)既有高校教師資格和專業(yè)職稱，又有職業(yè)資格和技能等級(jí)證的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍。在開(kāi)辟渠道和實(shí)現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上，為教師到企業(yè)見(jiàn)習(xí)鍛煉、掛職實(shí)踐、參與員工培訓(xùn)提供平臺(tái)，也為聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐專家來(lái)學(xué)院兼課任課、當(dāng)好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、參與監(jiān)控人才培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程和量化評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。第二個(gè)優(yōu)勢(shì)校企共建物流專業(yè)人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施訂單培養(yǎng)，分析企業(yè)人才需求，按照職位要求的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)。學(xué)生到企業(yè)參與生產(chǎn)性任務(wù)，對(duì)表現(xiàn)好、專業(yè)掌握過(guò)硬、綜合素質(zhì)高的學(xué)生推薦就業(yè)，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的專業(yè)人才輸送渠道。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置

1.就業(yè)崗位需求分析

對(duì)應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)工程師人才的培養(yǎng)，要以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)自己的專業(yè)技能，分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的行業(yè)，具體從事的就業(yè)崗位有射頻開(kāi)發(fā)工程師、通信開(kāi)發(fā)工程師、無(wú)線傳感器/物聯(lián)網(wǎng)/硬件開(kāi)發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)層應(yīng)用層開(kāi)發(fā)工程師、無(wú)線傳感器/物聯(lián)網(wǎng)/嵌入式系統(tǒng)軟件工程師、無(wú)線傳感器/物聯(lián)網(wǎng)/嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師等等。

2.基于要求的核心課程設(shè)置

基于就業(yè)崗位的分析，射頻開(kāi)發(fā)工程師要求具備一定軟件知識(shí)，能獨(dú)立進(jìn)行設(shè)備安裝、配置、調(diào)試，熟悉NET或J2EE開(kāi)發(fā)模式和Oracle或SQL Server等數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù)，了解RFID標(biāo)簽及讀寫(xiě)設(shè)備基本特性；物聯(lián)網(wǎng)嵌入式軟件工程師要求你熟悉至少一種嵌入式平臺(tái)（MSP430、ARM等）的編程開(kāi)發(fā)，熟練掌握Linux或Android系統(tǒng)，掌握常用外設(shè)接口技術(shù)、Wi-Fi、藍(lán)牙、TCP/IP等通訊協(xié)議，精通匯編或C、C++編程，掌握常用的軟件開(kāi)發(fā)和調(diào)試工具，了解傳感器工作原理及選型；移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師：熟悉Android或iOS架構(gòu)，熟悉HTML，CSS，Javascript，XML等前端開(kāi)發(fā)技術(shù)用，熟練掌握UDP/TCP/IP、HTTP等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，掌握Oracle/Sql server/MySql等多種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用。各種職位具體要求的分析，在應(yīng)用型本科的物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)體系中主要課程有：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成與接口、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、RFID原理及應(yīng)用、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)處理與智能決策、ARM嵌入式技術(shù)等。

3. 課程教學(xué)模式

在主要課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)項(xiàng)目的形式帶動(dòng)理論教學(xué)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)步驟和教學(xué)模式如下圖1，通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)講解理論，通過(guò)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)理解理論，然后學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)綜合理論和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，最后和企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)提升自己的能力，遇到不懂的理論部分開(kāi)始新的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.4證書(shū)建議

為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)行各種職業(yè)資格證書(shū)的考試也是必要的的，應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)工程師可以建議如下一個(gè)資格證的考試：一是AAE認(rèn)證（ARM認(rèn)證工程師計(jì)劃），二是全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試中級(jí)資格認(rèn)證，三是全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)工程師證書(shū)（由人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心（簡(jiǎn)稱CETTIC）批復(fù)，有北京企學(xué)研教育科技發(fā)展中心負(fù)責(zé)執(zhí)行）。通過(guò)資格證書(shū)的考試提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，增加了自己的就業(yè)砝碼。

五、總結(jié)

物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能應(yīng)用于社會(huì)生活的物聯(lián)網(wǎng)工作領(lǐng)域，培養(yǎng)成為社會(huì)需求的人才。有校企合作一起確定人才培養(yǎng)模式，已就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)設(shè)課程，由校企合作提供學(xué)生實(shí)習(xí)的場(chǎng)地，讓人才的培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)的需要。

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篇7

[關(guān)鍵詞] 物聯(lián)網(wǎng)；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2014）04-0080-04

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大而興起和發(fā)展的，自 1998年被教育部列入本科專業(yè)目錄以來(lái)，全國(guó)已有近 300 所高校設(shè)置了該專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才[1]。我國(guó)大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)，在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，各高校本著“培養(yǎng)高層次的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才”這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)增設(shè)通信原理、互聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)與規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全等課程開(kāi)展專業(yè)人才培養(yǎng)，與原有的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式相近[2，3]。由于教學(xué)體系、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足以及硬件設(shè)備更新?lián)Q代的滯后，使得學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐工程能力相對(duì)較弱，畢業(yè)生的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)不夠明顯。近些年，由于低端網(wǎng)絡(luò)人才市場(chǎng)趨于飽和，本科生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)難、用人單位招聘不到合適人才”的普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致部分應(yīng)用型高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)出現(xiàn)萎縮或停招。這足以說(shuō)明，“傳統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)亟需在專業(yè)內(nèi)涵、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行重大的改革創(chuàng)新。

1 “新互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代大潮對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過(guò)40多年的長(zhǎng)足發(fā)展，其產(chǎn)業(yè)變革席卷全球，顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的節(jié)奏也進(jìn)一步加快。2014年1月8日，在釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館召開(kāi)的“2014互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)年會(huì)”上，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)各界人士一致認(rèn)為：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)必然將在工業(yè)應(yīng)用中扮演更加深入和廣泛的角色，促進(jìn)工業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈、全信息鏈的信息共享和協(xié)同集成。思科首席執(zhí)行官約翰錢(qián)伯斯（John Chambers）在拉斯維加斯舉辦的“CES2014展會(huì)”演講中也對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展充滿信心，表示：“這一轉(zhuǎn)變已經(jīng)開(kāi)始，它（指物聯(lián)網(wǎng)）將改變我們生活、工作和娛樂(lè)的方式……2014年將是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)生關(guān)鍵轉(zhuǎn)變的一年，并且到2017年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的影響，將比整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)更為深遠(yuǎn)”。

物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起給網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，只有正視這種洶涌的“新互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代大潮，不斷豐富和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的內(nèi)涵、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，才能適應(yīng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，培養(yǎng)面向企業(yè)需求的實(shí)踐人才，煥發(fā)專業(yè)活力。本文分析總結(jié)大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：“突出專業(yè)特色，彰顯時(shí)代特點(diǎn)”、“優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，大類培養(yǎng)”、“加強(qiáng)實(shí)踐，注重校企合作”，旨在探索一條適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的面向物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)用型人才培養(yǎng)的新道路。

2 “新互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建 設(shè)思路

大連工業(yè)大學(xué)于2004年開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，經(jīng)歷了傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)，迄今已畢業(yè)6屆、300余名網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生。通過(guò)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤統(tǒng)計(jì)可知，目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要有四個(gè)領(lǐng)域：傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用、Web軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)。隨著物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起和蓬勃發(fā)展，近幾年嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的就業(yè)比例逐年上升，已漸有超過(guò)傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用這一傳統(tǒng)就業(yè)主體的趨勢(shì)。根據(jù)這種現(xiàn)狀，大連工業(yè)大學(xué)從2010年起著手改革新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯加強(qiáng)。

首先，拓展傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)內(nèi)涵，突破傳統(tǒng)的“互聯(lián)網(wǎng)建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”領(lǐng)域，以時(shí)代需求為導(dǎo)向，引入物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)知識(shí)，拓寬專業(yè)領(lǐng)域；在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，既要培養(yǎng)傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等層次的專業(yè)人才，也要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的多領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。

其次，在課程設(shè)置上優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)制定“寬口基礎(chǔ)+特色方向”的課程體系，開(kāi)展大類培養(yǎng)。

最后，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個(gè)跨學(xué)科、實(shí)用性強(qiáng)、服務(wù)面廣的專業(yè)，要大力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這既需要高校本身的努力，加大教師實(shí)踐能力培養(yǎng)、加大硬件設(shè)備的更新?lián)Q代，更需要社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校的緊密配合，探索一條群策群力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的切實(shí)可行的新模式。

3 拓展專業(yè)內(nèi)涵，彰顯時(shí)代特點(diǎn)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合射頻標(biāo)簽和傳感器網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人與物、物與物智能溝通和對(duì)話的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)[4]。近幾年，國(guó)內(nèi)申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校數(shù)量眾多，但在不同程度上都存在著物聯(lián)網(wǎng)課程體系規(guī)劃不完善、教材建設(shè)計(jì)劃不完備、師資力量薄弱、實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)備缺乏和實(shí)驗(yàn)方案標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范等問(wèn)題。

實(shí)際上，在培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程設(shè)置等方面，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已涵蓋了大多物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)領(lǐng)域，擁有物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)，具備應(yīng)用層的基礎(chǔ)知識(shí)，需要補(bǔ)充的主要是物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)課程[4]。顯然，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有很多共性，只要適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，即可培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的專業(yè)人才。

物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是“新互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代兩個(gè)最熱點(diǎn)的技術(shù)領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域，根據(jù)新技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)重新定位了專業(yè)內(nèi)涵，調(diào)整原有的專業(yè)課程體系，補(bǔ)充物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)知識(shí)，制定了新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案，目的是培養(yǎng)面向工程的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的“新”網(wǎng)絡(luò)工程人才。新培養(yǎng)方案中將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向設(shè)定為4個(gè)方向：（1）傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)方向；（2）系統(tǒng)集成方向；（3）物聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向；（4）Web軟件開(kāi)發(fā)。

4 優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，大類培養(yǎng)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出：“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色……優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！?/p>

大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是以校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)、依托校網(wǎng)絡(luò)中心工程環(huán)境開(kāi)展學(xué)生培養(yǎng)的，具有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)師資和教學(xué)資源基礎(chǔ)。為優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的層次結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型”人才，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)采用與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)聯(lián)合的交叉大類“2+2培養(yǎng)”模式：前兩年教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)專業(yè)保持一致，使學(xué)生具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)；后兩年根據(jù)專業(yè)特色，按照行業(yè)技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，設(shè)立了“傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”、“系統(tǒng)集成”、“Web軟件開(kāi)發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”四個(gè)特色方向，形成合理、有時(shí)代特色的課程群體系（見(jiàn)表1），及有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容和企業(yè)需求的有機(jī)接軌。

5 面向工程應(yīng)用，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》同樣明確提出：“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量……加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)……強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)……創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，實(shí)踐能力的提升是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才工作的重中之重。根據(jù)大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本身的特點(diǎn)，筆者采取“校內(nèi)+校外”、“校企聯(lián)合”的創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)模式開(kāi)展對(duì)學(xué)生實(shí)踐工程能力的培養(yǎng)。

5.1 實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置堅(jiān)持“面向工程應(yīng)用，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式”原則。具體劃分為“四層次、七類別”實(shí)踐教學(xué)體系，見(jiàn)圖1?！八膶哟巍笔侵笇W(xué)生應(yīng)獲取基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和認(rèn)知能力、初步設(shè)計(jì)能力、綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新和工程能力等四個(gè)層次的能力；“七類別”是指課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專題訓(xùn)練、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參加創(chuàng)新和科研課題、職業(yè)培訓(xùn)等七個(gè)環(huán)節(jié)[5]。

根據(jù)大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)自身特點(diǎn)，針對(duì)“課程群”系列課程，開(kāi)設(shè)綜合性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)，既有利于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，又有利于與企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合、置換。例如，筆者將第七學(xué)期的“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練”、“網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計(jì)”和“生產(chǎn)實(shí)習(xí)――網(wǎng)絡(luò)管理+Linux系統(tǒng)運(yùn)維”三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)組合成一個(gè)綜合性專題訓(xùn)練模塊，引進(jìn)合作企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，由學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，取得了非常好的效果。

5.2 “校內(nèi)+校外”、“校企聯(lián)合”的創(chuàng)新與實(shí)踐教 學(xué)模式

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分關(guān)注行業(yè)、企業(yè)需求，密切校企合作，建立了“校內(nèi)+校外”、“校企聯(lián)合”的創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)模式。

1）有效利用校內(nèi)資源，將教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境有機(jī)融合。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)依托大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心開(kāi)展校級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，將教學(xué)實(shí)踐落實(shí)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展從校網(wǎng)絡(luò)中心到教育網(wǎng)地區(qū)中心全方位的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，既可以引入網(wǎng)絡(luò)中心具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、操作實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與勤工儉學(xué)，通過(guò)承擔(dān)一定的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護(hù)工作，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和動(dòng)手能力。通過(guò)上述方式，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐融入實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)以致用，既深化了對(duì)專業(yè)理論的理解，也提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，突出了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程特點(diǎn)。

2）擴(kuò)大校企合作。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，筆者重新定位網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向，建立了“企業(yè)崗位定制”教學(xué)；同時(shí)，加強(qiáng)校企教師的雙向培訓(xùn)機(jī)制，與企業(yè)在學(xué)生和師資培養(yǎng)等方面建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。在圖1所示的四個(gè)層次實(shí)踐課程體系中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過(guò)程中的企業(yè)參與，將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目引入專題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫接軌。

3）支持學(xué)生參與創(chuàng)新科學(xué)研究，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的“導(dǎo)師制”。從大學(xué)一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，即進(jìn)行專業(yè)介紹和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和方向，鼓勵(lì)本科學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，建立“導(dǎo)師制”師生研究室。教師帶領(lǐng)本科生積極開(kāi)展科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，建立了課內(nèi)與課外相結(jié)合的創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)模式。目前，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生已參加了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，科研實(shí)踐能力大幅提升。

4）積極開(kāi)展專業(yè)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種專業(yè)競(jìng)賽，以優(yōu)秀獲獎(jiǎng)學(xué)生為榜樣，帶動(dòng)更多的學(xué)生積極向上、銳意進(jìn)取。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)合開(kāi)辦的思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、紅帽學(xué)院，鼓勵(lì)學(xué)生考取思科認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師（CCNA）、思科認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)高級(jí)工程師（CCNP）等行業(yè)國(guó)際資格認(rèn)證，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

6 結(jié)論

物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)帶來(lái)了新的機(jī)遇，本文討論在“新互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代背景下，以《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃》為契機(jī)，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)有機(jī)融合，通過(guò)整合教學(xué)資源、擴(kuò)展專業(yè)內(nèi)涵、優(yōu)化教學(xué)體系、建立創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式等一系列舉措，大力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，探索了一條以行業(yè)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的復(fù)合型、應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的新思路。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；物聯(lián)網(wǎng)；定位

2009年8月，溫總理在無(wú)錫調(diào)研時(shí)，提出了把“感知中國(guó)”中心設(shè)在無(wú)錫、輻射全國(guó)的構(gòu)想。2010年3月，溫總理在政府工作報(bào)告中，提出了“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用”納入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展任務(wù)。

2010年教育部號(hào)召高校建立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科，全國(guó)已經(jīng)有近700所本科院校向教育部申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，目前已經(jīng)有67所本科院校建立了“物聯(lián)網(wǎng)工程”或“傳感網(wǎng)技術(shù)”等專業(yè)（評(píng)審基本條件為“211”以及擁有博士站的重點(diǎn)大學(xué)）。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行。物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了新的產(chǎn)業(yè)革命，數(shù)萬(wàn)億元規(guī)模的應(yīng)用市場(chǎng)需求必然需要百萬(wàn)計(jì)的各類多層次的物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、產(chǎn)品維護(hù)及應(yīng)用人才。職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，積極推進(jìn)“物聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)專業(yè)建設(shè)。針對(duì)中職、高職、技師學(xué)院等職業(yè)院校，應(yīng)該深入研究本層次物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才所應(yīng)具備的知識(shí)、素質(zhì)和能力，制定出合理的人才培養(yǎng)方案。

1 物聯(lián)網(wǎng)

1.1 物聯(lián)網(wǎng)的美好生活

場(chǎng)景1：下班了，用手機(jī)短信發(fā)送一條短信，就能讓空調(diào)開(kāi)始預(yù)先調(diào)整溫度，讓浴缸放好洗澡水，檢測(cè)冰箱內(nèi)的食物份量，如不足則通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，自動(dòng)下訂單要求超市按照當(dāng)天的菜譜送貨。場(chǎng)景2：你在逛超市時(shí)，隨意的將電池、口香糖等小件商品放入口袋，看到喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋就換上，拿上了果汁、面包等各類商品后，就直接可能走出超市出口。此時(shí)掃描系統(tǒng)已將你隨身攜帶的商品記錄下來(lái)，并在你的電子賬戶上扣去了款項(xiàng)。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)介

2005年11月，國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》報(bào)告正式提出了物聯(lián)網(wǎng)的概念。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of things），就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，其目標(biāo)就是讓萬(wàn)物開(kāi)口說(shuō)話。其本質(zhì)體現(xiàn)為：第一，具有互聯(lián)網(wǎng)特征，物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，具有識(shí)別與通信特征，用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信；第三具有智能化特征，由原來(lái)的人與人通信，擴(kuò)展到人與物、物與物之間的通信。其實(shí)與互聯(lián)網(wǎng)相比，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上只是多了一個(gè)底層的數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)，大致是四類數(shù)據(jù)的采集：電子標(biāo)簽顯示身份，傳感器捕捉狀態(tài)，攝像頭記錄圖像，GPS進(jìn)行跟蹤定位。

1.3 物聯(lián)網(wǎng)的典型案例

國(guó)外成功典型案例：美國(guó)一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)種植橘子，普經(jīng)一度因橘子染病，而大大影響收成。后來(lái)果農(nóng)在每棵橘子樹(shù)上安裝數(shù)據(jù)采集器，將溫度、干燥等數(shù)據(jù)匯總到PDA上，然后由PDA發(fā)送給研究機(jī)構(gòu)，最后由研究機(jī)構(gòu)分析數(shù)據(jù)，找出了問(wèn)題所在，隨后將問(wèn)題及解決方案發(fā)送回果農(nóng)手中，果農(nóng)甚至不需要了解這些數(shù)據(jù)的意義，就很快地解決了這一次橘子危機(jī)，在此物聯(lián)網(wǎng)的作用凸現(xiàn)無(wú)遺。國(guó)內(nèi)成功典型案例：溫州天正集團(tuán)的帶網(wǎng)線端口智能電表，能收集電表的運(yùn)行狀況，通過(guò)電表上的網(wǎng)線端口與通訊網(wǎng)絡(luò)連接，使用戶在手機(jī)、電腦上就能接收和查看電表信息。

1.4 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要經(jīng)歷四個(gè)階段：2010年之前電子標(biāo)簽和傳感器被廣泛應(yīng)用在物流、銷售和制藥領(lǐng)域；2010-2015年實(shí)現(xiàn)物體互聯(lián)；2015-2020年物體進(jìn)入智能化；2020年之后物體進(jìn)入全智能化。在規(guī)模性、流動(dòng)性條件的保障下實(shí)現(xiàn)4A（Anytime、Anywhere、Anyone、Anything）化通信。

2 物聯(lián)網(wǎng)涉及的重要技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)物體的智能識(shí)別、跟蹤、定位、監(jiān)控和管理，他由傳感器（SENSOR）/攝像頭、無(wú)線射頻（RFID）、無(wú)線傳感網(wǎng)（WSN）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、互聯(lián)網(wǎng)（INTERNET）等構(gòu)成。在物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)中，支撐物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)主要包括：射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)、傳感器技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。

2.1 RFID技術(shù)

可識(shí)別高速運(yùn)動(dòng)體并可同時(shí)識(shí)別多個(gè)標(biāo)簽，操作快捷方便，也無(wú)須人工干預(yù)，可以在各種惡劣環(huán)境中工作。例如：身份識(shí)別（中國(guó)第二代居民身份證）、公共交通管理（不停車(chē)收費(fèi)ETC）等。

2.2 傳感器技術(shù)

能感受規(guī)定的被測(cè)量，并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用輸出信號(hào)的器件或裝置，有溫度傳感器、紅外傳感器、位移傳感器等。例如：全自動(dòng)洗衣機(jī)、紅外夜視探測(cè)、人造衛(wèi)星的遙感遙測(cè)等。

2.3 傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

大量的靜止或移動(dòng)的傳感器以自組織和多跳的方式構(gòu)成的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，其目的是協(xié)作地感知、采集、處理和傳輸網(wǎng)絡(luò)覆蓋地理區(qū)域內(nèi)感知對(duì)象的監(jiān)測(cè)信息，報(bào)告給用戶。例如：小區(qū)安全監(jiān)控，滅絕危險(xiǎn)或珍貴動(dòng)物的跟蹤監(jiān)護(hù)等。

2.4 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

是指通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備對(duì)圖形和文字等形式的資料進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、處理和傳輸?shù)?，使信息資源達(dá)到充分共享的技術(shù)。例如：GPRS（通用分組無(wú)線服務(wù)技術(shù)）等。

3 浙江省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，中國(guó)“十二五”規(guī)劃已經(jīng)明確提出，發(fā)展寬帶融合安全的的下一代國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測(cè)、工業(yè)與自動(dòng)化控制、醫(yī)療健康、精細(xì)農(nóng)牧業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、國(guó)防軍事十大領(lǐng)域重點(diǎn)部署。浙江在智能電網(wǎng)、節(jié)能減排、安防監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用都取得了良好效果。智能電網(wǎng)的本質(zhì)是能源替代和兼容利用，它在開(kāi)放的系統(tǒng)和共享信息模式的基礎(chǔ)上，整合系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，優(yōu)化電網(wǎng)的運(yùn)行和管理。比如遠(yuǎn)程抄表計(jì)費(fèi)、遠(yuǎn)程電路通斷控制、線路損耗監(jiān)測(cè)管理、盜電監(jiān)測(cè)、高頻數(shù)據(jù)采集、分布發(fā)電監(jiān)控和管理等。浙江物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本思路是“建設(shè)以杭州為核心、嘉興和溫州兩翼為支撐的產(chǎn)業(yè)集群”。物聯(lián)網(wǎng)的感知、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用的不同層面，都需要大批元器件。溫州特別是樂(lè)清會(huì)成為具有核心技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵元器件、生產(chǎn)設(shè)備提供者。我們應(yīng)該立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，及時(shí)跟蹤社會(huì)的熱點(diǎn)及時(shí)調(diào)整專業(yè)，挖掘新的可能發(fā)展的變業(yè)空間。針對(duì)區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，打造物聯(lián)網(wǎng)需要的各層次人才。

4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對(duì)人才的需求

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈主要包括：芯片制造、傳感器制造、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、軟件開(kāi)發(fā)、集成商、服務(wù)商等若干環(huán)節(jié)。

由上表可以看出，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展除了需要具有高端知識(shí)的頂級(jí)人才以外（所占比例較少），物聯(lián)網(wǎng)成果的規(guī)?；a(chǎn)、市場(chǎng)化推介、項(xiàng)目應(yīng)用、應(yīng)用系統(tǒng)集成、二次開(kāi)發(fā)與應(yīng)用服務(wù)等，還需要數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的初中級(jí)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才承接。而各級(jí)職業(yè)院校的學(xué)生就可以承擔(dān)起物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中生產(chǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域中最為龐大的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)型技能型人才集群。

5 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)定位

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)多學(xué)科交叉、應(yīng)用復(fù)雜的專業(yè)領(lǐng)域，因此在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，可以選擇不同方向來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才可以從以下四個(gè)方向培養(yǎng)：物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備方向（電子設(shè)備知識(shí)、數(shù)字和模擬電子知識(shí)、嵌入式開(kāi)發(fā)知識(shí)等）；物聯(lián)網(wǎng)通訊方向（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通訊相關(guān)知識(shí)，通訊系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與管理，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除）；物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)和集成方向（物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，系統(tǒng)工程開(kāi)發(fā)和集成）；物聯(lián)網(wǎng)管理和服務(wù)方向（物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、IT技術(shù)、管理知識(shí)）。

職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)定位在物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、使用維護(hù)上，稍高水平的最好能夠協(xié)助實(shí)現(xiàn)二次開(kāi)發(fā)的應(yīng)用型技術(shù)人才，培養(yǎng)以應(yīng)用型、維護(hù)型，具備二次輔助開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)實(shí)用型人才為目標(biāo)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：以工程技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，具有良好的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，具備基本的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，可以較系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，能夠從事智能交通、智能樓宇、智能家居、智能物流、智能電力等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè)的系統(tǒng)集成、技術(shù)支持、工程設(shè)計(jì)與施工調(diào)試、嵌入式產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向：從事傳感器與RFID生產(chǎn)、應(yīng)用與測(cè)試，嵌入式系統(tǒng)編程，標(biāo)準(zhǔn)配置套件集成，物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)及典型行業(yè)SOA應(yīng)用服務(wù)外包，物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建、系統(tǒng)配置、管理和維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)，物聯(lián)網(wǎng)軟硬件產(chǎn)品銷售，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)服務(wù)等崗位工作。

6 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)打造

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)在高校的名稱是“物聯(lián)網(wǎng)工程”，那么在高職院?？梢苑Q為“物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用技術(shù)”，在中職學(xué)校則可以稱名為“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)主干技能性課程包括：物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)知識(shí)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子基礎(chǔ)、數(shù)字電路、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、傳感技術(shù)與應(yīng)用、RFID及應(yīng)用、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、可視化程序設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論、就業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（物聯(lián)網(wǎng)綜合案例）等，偏重于應(yīng)用性和實(shí)踐性。

職業(yè)學(xué)?？梢試L試在相關(guān)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、自動(dòng)化）中引入部分物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程，通過(guò)引導(dǎo)、積累經(jīng)驗(yàn)，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)全面鋪開(kāi)后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也可以走校企業(yè)合作一體化之路，由面向?qū)W科辦專業(yè)改為面向物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位技能需求辦專業(yè)，及時(shí)把握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實(shí)際情況，并通過(guò)提供社會(huì)科技服務(wù)作為學(xué)校和社會(huì)的紐帶，創(chuàng)學(xué)校和企業(yè)互贏的局面。

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篇9

目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)普遍認(rèn)同的定義是：通過(guò)射頻識(shí)別裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等各種信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。由此可見(jiàn)物聯(lián)網(wǎng)的主要功能是“全面感知，正確認(rèn)知，智慧處理”。對(duì)于高等教育而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)的成熟預(yù)示了物聯(lián)網(wǎng)在高校教育中的巨大潛力，物聯(lián)網(wǎng)工程是為滿足時(shí)展而新興的專業(yè)。

二、如何設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有“新、長(zhǎng)、?！钡奶攸c(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開(kāi)辦不久，學(xué)科建設(shè)還不夠完善，課程體系的設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)外無(wú)先例可以借鑒，并且在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)科體系也必然要經(jīng)歷一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程。如何建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)本科專業(yè)是我們面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。從下面幾個(gè)關(guān)系入手分析：

（一）物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)體系與社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求的關(guān)系。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)究竟應(yīng)該歸屬于哪個(gè)學(xué)科門(mén)類？關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，人們已經(jīng)形成了一個(gè)共識(shí)，那就是可以分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層。如果從電子學(xué)科的角度出發(fā)，體現(xiàn)出電子學(xué)科的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)就應(yīng)從感知層入手，擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層，建設(shè)“傳感網(wǎng)技術(shù)專業(yè)”。如果從計(jì)算機(jī)學(xué)科的角度出發(fā)，從網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層入手，展開(kāi)到感知層，建設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)”，也正體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。因此，作者認(rèn)為，從教學(xué)的角度來(lái)看，“物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)”應(yīng)歸屬于計(jì)算機(jī)學(xué)科門(mén)類。

在考慮新專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與課程體系設(shè)置時(shí)，應(yīng)該充分考慮到未來(lái)畢業(yè)生可能從事的就業(yè)崗位和就業(yè)的能力需求出發(fā)，反過(guò)來(lái)審定我們所設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程體系和內(nèi)容進(jìn)行取舍。要做到這一點(diǎn)，就要多多聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，集思廣益，為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位與課程體系的建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)，防止脫離科研與產(chǎn)業(yè)實(shí)際，由少數(shù)人閉門(mén)造車(chē)，做出草率決策。

（二）課程設(shè)置與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的關(guān)系。物聯(lián)網(wǎng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與電子學(xué)科、智能學(xué)科緊密結(jié)合，并在各行各業(yè)更深層次應(yīng)用的必然產(chǎn)物。從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的技術(shù)背景看，計(jì)算機(jī)技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，從學(xué)科關(guān)系上來(lái)說(shuō)，它的知識(shí)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)學(xué)科，所以它的未來(lái)發(fā)展仍然將倚重于計(jì)算機(jī)學(xué)科。從現(xiàn)在個(gè)別申辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)校提出的教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，完全是另起爐灶，重設(shè)新的課程體系，擬開(kāi)設(shè)十幾門(mén)，甚至是二十幾門(mén)冠之以“物聯(lián)網(wǎng)”某種技術(shù)的課程，脫離了依托計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)體系。如果一個(gè)學(xué)校要在短時(shí)間內(nèi)開(kāi)設(shè)那么多門(mén)新的課程，無(wú)論在教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及師資準(zhǔn)備上，都是不現(xiàn)實(shí)的。這樣開(kāi)設(shè)一個(gè)新專業(yè)，失敗的可能性是很大的。因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與專業(yè)課程設(shè)置上，一定要處理好與成熟的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系之間的關(guān)系。

（三）基本能力培養(yǎng)與不同學(xué)校專業(yè)辦學(xué)特色的關(guān)系。每一所大學(xué)都有自己的歷史和發(fā)展過(guò)程，所以每個(gè)學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)條件、師資條件都是各具特色的，其教學(xué)資源建設(shè)與積累的基礎(chǔ)，也都必然有自己有別于其他大學(xué)的特色。比如，工科的院校有的在計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)研究與教學(xué)方面具有優(yōu)勢(shì)；有的偏重理論研究的大學(xué)在軟件理論教學(xué)與研究方面具有優(yōu)勢(shì)；有偏重藝術(shù)的大學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面具有優(yōu)勢(shì)；有的大學(xué)在射頻應(yīng)用技術(shù)方面具有優(yōu)勢(shì)。在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)該考慮不同大學(xué)的特色，在滿足基本與共性要求的基礎(chǔ)上，充分利用和發(fā)揮各個(gè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成具有不同特色的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)。

三、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，課程建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持“重理論，強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”的原則。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程建設(shè)包含兩部分的內(nèi)容，一部分是計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課程作為基礎(chǔ)課，另一類是具有出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)課課程。計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)課程已經(jīng)在《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)公共核心知識(shí)體系與課程》與《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才專業(yè)能力構(gòu)成與培養(yǎng)》中作出了系統(tǒng)的討論，這里就不做過(guò)多的重復(fù)和引用了。

在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程建設(shè)中，需要注意以下三點(diǎn)：第一，在設(shè)置課程體系時(shí)，要注意從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出對(duì)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用，以及課程內(nèi)容之間的先繼與后續(xù)關(guān)系，防止教學(xué)內(nèi)容低層次重復(fù)與順序顛倒的缺點(diǎn)。第二，這幾門(mén)課程該是本專業(yè)最基本的課程，各個(gè)大學(xué)可以結(jié)合自身的教學(xué)與科研優(yōu)勢(shì)， 設(shè)置體現(xiàn)專業(yè)特色的課程。第三，對(duì)于一個(gè)前期基礎(chǔ)較差的新建專業(yè)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，如果從現(xiàn)有教師的組成、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，因人設(shè)課的話對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)科建設(shè)是非常不利的。我們應(yīng)該從新專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，讓教師通過(guò)進(jìn)修以及教學(xué)與科研實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)教學(xué)的需要。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)的是“工程應(yīng)用型”人才，必須高度重視與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。服務(wù)于能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，需要教師對(duì)某一門(mén)技術(shù)的深入理解和自身能力的修煉、積累，同時(shí)還需要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入。

篇10

【關(guān)鍵字】物聯(lián)網(wǎng)，卓越，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，方案

0物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）是通過(guò)在物品上內(nèi)嵌電子標(biāo)簽、條形碼等能夠存儲(chǔ)物體信息的標(biāo)識(shí)，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的方式將其即時(shí)信息發(fā)送到后臺(tái)信息處理系統(tǒng)，而各大信息系統(tǒng)可互聯(lián)形成一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)。從而可達(dá)到對(duì)物品進(jìn)行實(shí)施跟蹤、監(jiān)控等智能化管理的目的。物聯(lián)網(wǎng)可實(shí)現(xiàn)物與人之間的信息溝通。

能否掀起如當(dāng)年互聯(lián)網(wǎng)革命一樣的科技和經(jīng)濟(jì)浪潮，不僅為美國(guó)關(guān)注，更為世界所關(guān)注。物聯(lián)網(wǎng)前景非常廣闊，它將極大地改變我們目前的生活方式。它把我們的生活擬人化了，萬(wàn)物成了人的同類。在這個(gè)物物相聯(lián)的世界中，物品（商品）能夠彼此進(jìn)行“交流”，而無(wú)需人的干預(yù)。物聯(lián)網(wǎng)利用射頻自動(dòng)識(shí)別（RFID）技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物品（商品）的自動(dòng)識(shí)別和信息的互聯(lián)與共享。

1卓越計(jì)劃及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求

國(guó)家教育部于2009年決定實(shí)施的“卓越工程師教育計(jì)劃”，是為順應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)；適應(yīng)國(guó)家工業(yè)、企業(yè)需求；增強(qiáng)我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、走新型工業(yè)化道路；培養(yǎng)各類型工程師的重要決策。作為民辦應(yīng)用型本科院校也應(yīng)順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，提升自己的核心競(jìng)力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為目標(biāo)，以開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)教育體系，包括：更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與教材建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制和教學(xué)組織形式等方面。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目前還處于起步階段，分析高校的特點(diǎn)，創(chuàng)新性的提出采用有別于研究型大學(xué)以學(xué)術(shù)帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式和高職高專以技能帶動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式，獨(dú)辟蹊徑，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。具體包括科學(xué)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立多維度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方案。

2物聯(lián)網(wǎng)卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才需求隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和完善，物聯(lián)網(wǎng)將遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、公共安全、平安家居、工業(yè)監(jiān)測(cè)、高效農(nóng)業(yè)、健康護(hù)理等諸多領(lǐng)域，且應(yīng)用不斷延伸，未來(lái)將成為一個(gè)無(wú)孔不入的網(wǎng)絡(luò)，成為一個(gè)具有上萬(wàn)億市場(chǎng)規(guī)模的龐大產(chǎn)業(yè)。面對(duì)規(guī)模宏大的產(chǎn)業(yè)變革，對(duì)從事物聯(lián)網(wǎng)工程與技術(shù)的專業(yè)型人才的需求將與日俱增，這些需求總的來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在研發(fā)和應(yīng)用兩個(gè)領(lǐng)域。

在研發(fā)領(lǐng)域，目前，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)水平已位于世界前列， 在一些關(guān)鍵技術(shù)上已處于國(guó)際領(lǐng)先地位，成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定的主要國(guó)家。因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)要為社會(huì)培養(yǎng)研究型人才，以便在產(chǎn)業(yè)鏈上游形成創(chuàng)新型的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，使我國(guó)在新興產(chǎn)業(yè)和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面掌握主動(dòng)權(quán)。

在應(yīng)用領(lǐng)域， 整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中涉及的環(huán)節(jié)眾多， 包括RFID 和傳感器網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)的生產(chǎn)制造者、各種應(yīng)用平臺(tái)的開(kāi)發(fā)者、解決方案的提供者、運(yùn)營(yíng)商、終端客戶服務(wù)等。眾多的環(huán)節(jié)需要大量掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的從業(yè)人員。

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具備扎實(shí)的電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻和微波技術(shù)、有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信理論、信息處理等基礎(chǔ)理論，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的感知層、傳輸層與應(yīng)用層關(guān)鍵設(shè)計(jì)等專門(mén)知識(shí)和技能，并且具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識(shí)、新技能的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.2人才培養(yǎng)規(guī)格

1）具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，具有勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。

2）具有基本的工程技術(shù)基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)地掌握相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)；具有知識(shí)更新能力。

3）掌握信息獲取、處理的基本理論和方法，具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力。

4）具有物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域所需要的繪圖、運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、表達(dá)及工藝設(shè)計(jì)技能及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和自學(xué)能力。

2.3物聯(lián)網(wǎng)卓越人才培養(yǎng)形式

1）本科教育

① 新專業(yè)培養(yǎng)：四年制物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)新專業(yè)，基礎(chǔ)扎實(shí)，培養(yǎng)周期4 年；

② 新方向培養(yǎng)：在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上新建物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)專業(yè)方向，在大二、大三學(xué)生基礎(chǔ)上補(bǔ)充特色課程，培養(yǎng)周期2-3 年。

2） 研究生教育成立物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)研究生新專業(yè)，培養(yǎng)人才層次高，培養(yǎng)周期3 年。

3） 社會(huì)培訓(xùn)/就業(yè)培訓(xùn)針對(duì)傳統(tǒng)培養(yǎng)的長(zhǎng)時(shí)間及社會(huì)需求的急迫性的矛盾，社會(huì)培訓(xùn)在近期內(nèi)是最好的暫時(shí)緩解人才需求的培養(yǎng)方式，電子信息類畢業(yè)生通過(guò)半年到一年的社會(huì)培訓(xùn)，或高校大四學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，可以在1 年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)。

2.4課程體系

課程體系建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、場(chǎng)論與復(fù)變函數(shù)、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。高數(shù)和工程數(shù)學(xué)是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，必須開(kāi)足，其中，場(chǎng)論與復(fù)變函數(shù)是為學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)與電磁波、微波技術(shù)與天線做鋪墊。電路分析及模擬、數(shù)字電子技術(shù)為電路設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)，系統(tǒng)底層設(shè)計(jì)需要C 語(yǔ)言做支撐。

專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Java 程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理，這些課程是計(jì)算機(jī)和通信專業(yè)的核心課程。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)考研的專業(yè)統(tǒng)考科目就有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，Java 程序設(shè)計(jì)則是當(dāng)前流行的面向?qū)ο缶W(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言等。

方向模塊：電磁場(chǎng)與電磁波、微波技術(shù)與天線、傳感器技術(shù)、RFID 系統(tǒng)應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)。

3 物聯(lián)網(wǎng)卓越工程師人才規(guī)格培養(yǎng)條件

3.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（1） 充分利用已有的資源，立足于自主開(kāi)發(fā)建設(shè)，以降低建設(shè)成本。通過(guò)專業(yè)教師直接參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以增強(qiáng)教師的實(shí)踐水平，還可以增強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控能力；

（2） 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不僅有先進(jìn)的設(shè)備，還要提供現(xiàn)代技術(shù)氛圍和最先進(jìn)的管理軟件。在建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)將全程參與溝通，選擇使用率高、起點(diǎn)高、能體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景的項(xiàng)目建立實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建立符合市場(chǎng)需求的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)中地積累到最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程和開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)；

（3） 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室采用校企合作的模式，邀請(qǐng)技術(shù)公司一線工程師課堂授課，支持骨干教師參與企業(yè)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，做到教學(xué)信息和市場(chǎng)同步；

（4） 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)生提供綜合實(shí)訓(xùn)，也可以開(kāi)展對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)和未來(lái)的職業(yè)技能鑒定工作。

3.2專業(yè)建設(shè)保障措施

（1） 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)體系改革。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)以應(yīng)用為主，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研道路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，重視實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)動(dòng)手能力。利用教育信息化技術(shù)，采取多媒體授課，學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)思考”。

（2） 整合資源，逐步形成特色的專業(yè)學(xué)科群，學(xué)科群的建設(shè)與形成有利于發(fā)揮學(xué)科間的綜合優(yōu)勢(shì)，并加強(qiáng)學(xué)科間的交叉與滲透。在學(xué)科群建設(shè)過(guò)程中，學(xué)科建設(shè)應(yīng)注意發(fā)展相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科和新興交叉學(xué)科，以科研項(xiàng)目為紐帶、以技術(shù)滲透為前提，組建跨系、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)以科研攻關(guān)為任務(wù)的跨系、跨學(xué)科的研究中心，積極引進(jìn)優(yōu)秀教育資源、科研資源，整合學(xué)?，F(xiàn)有資源，并形成相關(guān)學(xué)科群的師資隊(duì)伍與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

（3） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師的引進(jìn)，努力提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和工程能力，不斷更新和拓展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

（4） 擴(kuò)大交流，走開(kāi)放辦學(xué)之路。高校進(jìn)行物聯(lián)工程專業(yè)建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)與地方政府、大中企業(yè)以及兄弟院校的合作，積極參與國(guó)際交流，走開(kāi)放辦學(xué)之路。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)、基本技能與方法研究，能在工程及實(shí)際應(yīng)用中從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作， 富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、掌握多學(xué)科交叉知識(shí)的復(fù)合型工程應(yīng)用人才。

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