導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高校專(zhuān)利管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在國(guó)外，MBA教育為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)商界培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的商界精英，短短100多年的發(fā)展歷史中，形成了獨(dú)特地教育理念和和模式，成為教育界中一個(gè)最成功的“一次創(chuàng)新”。國(guó)內(nèi)引入MBA教育方式也已經(jīng)有了多年歷史，經(jīng)過(guò)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)成功地“移植”，我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)無(wú)論從教學(xué)規(guī)模，還是從教學(xué)成果等多方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

MBA教育是一個(gè)立足于以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)和商場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營(yíng)性人才為目標(biāo)，主要以獨(dú)特的案例教育為主的教育方法的綜合性高等教育。如何取MBA教學(xué)之長(zhǎng)，補(bǔ)普通工商本科之短，就是當(dāng)前普通本科教育管理中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。雖然兩者具有不同層次等多個(gè)不同點(diǎn)，但兩者也具有面向市場(chǎng)，為企業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，具有共同目標(biāo)，那就是為企業(yè)培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)營(yíng)性人才。

一、明確工商管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的高等普通教育主要以灌輸理論為主，培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)背景的專(zhuān)業(yè)性人才，專(zhuān)業(yè)學(xué)科面窄，理論為重，有明確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向。而工商管理專(zhuān)業(yè)與普通其他專(zhuān)業(yè)的教育應(yīng)該有明顯的區(qū)別，應(yīng)在選擇培養(yǎng)對(duì)象，構(gòu)建教學(xué)模式，確定教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用教學(xué)方法等方面借鑒MBA的教育理念，實(shí)現(xiàn)純學(xué)術(shù)向?qū)W術(shù)與市場(chǎng)相結(jié)合方向發(fā)展。

（一）以市場(chǎng)所需要的人才培養(yǎng)為方向

普通工商管理專(zhuān)業(yè)雖然僅停留在大專(zhuān)、本科層次，但是與高層次的MBA相比，他們的都有—個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為市場(chǎng)、為企業(yè)服務(wù)。普通工商管理大專(zhuān)、本科教育應(yīng)與之相適用，明確“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，為市場(chǎng)主體企業(yè)培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的大眾性人才”這一目標(biāo)，注重人的全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，既要開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自信心，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的良好抗壓能力。

（二）以案例分析為主的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用

在各大學(xué)的MBA教育中，主要采用以案例分析為主的實(shí)踐教育方法，培養(yǎng)學(xué)生通才背景、綜合分析能力、專(zhuān)業(yè)技能、商場(chǎng)道德、社交等多方面能力，借以適用以后的企業(yè)工作。作為民辦院校，應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)人才的需求具有敏銳的洞察力，既要在職業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)也要積極拓展學(xué)生的知識(shí)面，特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人格魅力的樹(shù)立，用以增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中的適應(yīng)能力。

二、真正領(lǐng)會(huì)“理論結(jié)合實(shí)踐”這一核心教學(xué)理念

在眾多普通高校專(zhuān)業(yè)中，“理論結(jié)合實(shí)踐”成為教學(xué)法寶，尤其是在工商管理專(zhuān)業(yè)，無(wú)論在任何層次的教學(xué)中，認(rèn)為“理論結(jié)合實(shí)踐”是理所當(dāng)然的，這在教育理論界沒(méi)有任何異議。而事實(shí)上，這一教育理念的指導(dǎo)下，往往在各種條件或制約因素下，不斷地讓理論背離實(shí)踐，我們應(yīng)借鑒MBA的教育方式，引進(jìn)完整的案例教育方法，切實(shí)做到“理論結(jié)合實(shí)踐”。從眾多教育模式中，我們普遍認(rèn)為“理論結(jié)合實(shí)踐”至少具有以下三個(gè)特點(diǎn)：教師頭腦中持續(xù)堅(jiān)持這一理念，并指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)；教師應(yīng)主要通過(guò)啟發(fā)式、探尋式方式傳遞知識(shí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變自身能力，而不是單純的應(yīng)試能力；教師應(yīng)通過(guò)實(shí)際案例、企業(yè)參觀(guān)、現(xiàn)場(chǎng)模擬等各種手段踐行“理論結(jié)合實(shí)踐”。

應(yīng)當(dāng)注意的是，必須界定實(shí)踐的具體環(huán)境，一般來(lái)講，實(shí)踐過(guò)于籠統(tǒng)，這在具體教學(xué)中難以操作。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的實(shí)踐教學(xué)方式也在隨之改變。如，讓學(xué)生參與真實(shí)市場(chǎng)問(wèn)題為導(dǎo)向，模擬完成任務(wù)；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行質(zhì)疑，從而更深層次的理解所學(xué)知識(shí)；多學(xué)科交叉，培養(yǎng)一些多學(xué)科背景的工商管理人才；改變知識(shí)信息流的多向，改變?cè)戎挥薪處熛驅(qū)W生的單向流，變成兩者雙向?qū)α鞯幕?dòng)局面。

三、如何落實(shí)“案例教學(xué)法”

在MBA教學(xué)中，“案例教學(xué)法”得到貫徹和融合，其主要形式采用循環(huán)式啟發(fā)式教學(xué)，以商界、政界、學(xué)界等業(yè)界知名人士廣泛參與的交互式教學(xué)，體現(xiàn)管理理論、管理技術(shù)、管理實(shí)踐的高度結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)凇皥F(tuán)隊(duì)式的合作、研討式學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練、環(huán)境的熏陶、大師的點(diǎn)化”中受益、成長(zhǎng)。

（一）堅(jiān)持學(xué)生為主

在案例分析法中，我們要認(rèn)識(shí)到其精髓，它是一種獨(dú)特而微妙的學(xué)習(xí)教育方法，是單純的以學(xué)生為主的，讓他們快速吸收各種知識(shí)和掌握各種技巧。通過(guò)以學(xué)生為主，讓他們獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立表達(dá)，讓他們成為獨(dú)立的“企業(yè)決策者”。而教師的主要作用，在于案例的編寫(xiě)或選擇，和在案例討論中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

（二）堅(jiān)持模擬實(shí)戰(zhàn)

案例應(yīng)結(jié)合實(shí)際，最好是實(shí)際發(fā)生的案例。案例內(nèi)容要詳細(xì)，全面深刻地、真實(shí)地模擬現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生作為決策者在案例中“拼殺”，最終掌握企業(yè)決策者應(yīng)具有的能力。

（三）堅(jiān)持思維訓(xùn)練

案例法的精髓就在于，不是讓學(xué)生強(qiáng)記理論，更重要的是然學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子思考。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中思考，不斷掌握在市場(chǎng)中應(yīng)具備的知識(shí)，徹底告別用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)檢驗(yàn)一切的教學(xué)方法。

（四）堅(jiān)持創(chuàng)新為上

在討論中，一般以小組為單位，這主要是培養(yǎng)學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在潛移默化中適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作氛圍。要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)含義模糊的比方、暗喻和故事，運(yùn)用形體語(yǔ)言和各種描述性的草圖，都有利于隱形知識(shí)的表達(dá)和新知識(shí)的產(chǎn)生。

綜合上述，工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一個(gè)有機(jī)整體，在目標(biāo)明確，方法多樣，

篇2

[關(guān)鍵詞]高?？蒲形幕?科研管理 建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）24-0150-02

知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作是高校自主創(chuàng)新工作的重要組成部分，高校的學(xué)科、人才、信息、學(xué)術(shù)環(huán)境等優(yōu)勢(shì)，使其成為我國(guó)基礎(chǔ)研究、原始創(chuàng)新、攻克高新技g的重要陣地。隨著國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施，教育和科技管理體制改革的進(jìn)一步深化，高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用和保護(hù)意識(shí)逐步提高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作取得了一定進(jìn)展。但高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作中還存在著諸多問(wèn)題，阻礙了我國(guó)自主創(chuàng)新與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從我國(guó)目前的情況來(lái)看，由于對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)制度尚不健全、不規(guī)范，不同程度地存在著知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理不力、無(wú)形資產(chǎn)大量流失、科技成果轉(zhuǎn)化率低等現(xiàn)象。這不僅挫傷了高校師生發(fā)明創(chuàng)造和智力創(chuàng)作的積極性，也不利于發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自主創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化，更不利于國(guó)家科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

近年來(lái)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研工作取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科研人員取得的科研成果碩果累累。為了更好地促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)不斷加大對(duì)科研管理工作的投入力度，積極探索知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的新思路，通過(guò)將知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作與學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程貫通管理；通過(guò)完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息利用機(jī)制，提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)量，提高科技創(chuàng)新能力；通過(guò)創(chuàng)新成果產(chǎn)權(quán)化和市場(chǎng)化，建立科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)創(chuàng)新成果價(jià)值實(shí)現(xiàn)；提升了專(zhuān)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，強(qiáng)化科技源頭創(chuàng)新和科學(xué)規(guī)范管理，重視加強(qiáng)與縣市區(qū)（企業(yè)）溝通合作，加速成果推廣與轉(zhuǎn)化，推動(dòng)了區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。

一、完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，制定管理辦法，強(qiáng)化科研成果規(guī)范化管理

《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》是指導(dǎo)高等學(xué)校依據(jù)法律法規(guī)，基于學(xué)校基礎(chǔ)狀況和發(fā)展戰(zhàn)略制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)并予以實(shí)施，旨在引導(dǎo)高等學(xué)校建立可與其他管理要求有效融合的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)目標(biāo)。為有效開(kāi)展吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，加快科研成果轉(zhuǎn)化，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)早在1985年就已設(shè)立科技獎(jiǎng)勵(lì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與成果管理崗位，專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)?？萍吉?jiǎng)勵(lì)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，并嚴(yán)格對(duì)照《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》要求，以建立和完善高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范為主線(xiàn)，以運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度統(tǒng)籌優(yōu)化高校創(chuàng)新資源、增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力為核心，不斷完善我校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，建立規(guī)范的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，著力厘清、破解制約學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作發(fā)展的機(jī)制障礙，全面提升吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理能力，為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范的全面實(shí)施樹(shù)立標(biāo)桿，力爭(zhēng)形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫穿教學(xué)科研全過(guò)程的新型管理體制。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)成立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理委員會(huì)，管理委員會(huì)由最高管理層、學(xué)科專(zhuān)家、管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)代表等組成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理事務(wù)，主要負(fù)責(zé)擬定與高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)相適應(yīng)的目標(biāo)；審核知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)規(guī)定、工作規(guī)劃并監(jiān)督執(zhí)行；協(xié)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理各相關(guān)部門(mén)的關(guān)系；形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)重大事務(wù)決策方案；審核知識(shí)產(chǎn)權(quán)重大資產(chǎn)處置方案。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)還組建了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)和運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)工作。學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)設(shè)在科技管理處綜合科，主要負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)日常管理，知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)政策文件的擬訂和組織實(shí)施，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)績(jī)效評(píng)價(jià)體系，組織開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)等。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)設(shè)在科技管理處社會(huì)服務(wù)科，主要負(fù)責(zé)建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、分析體系；建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)評(píng)價(jià)體系；成立資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)公司，提出重大知識(shí)產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)處置方案，知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)的日常工作。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)先后修訂出臺(tái)了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科技成果管理辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的暫行規(guī)定》等管理辦法，用制度統(tǒng)籌形成建立學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，有效發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的規(guī)范性，不斷提高學(xué)校創(chuàng)造、保護(hù)和管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)的能力和水平。

二、加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)工作力度，增強(qiáng)科研人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)

（一）注重加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

定期組織管理人員學(xué)習(xí)專(zhuān)利法、著作權(quán)法、商標(biāo)法、專(zhuān)利保護(hù)條例，已經(jīng)組織50余名專(zhuān)職管理人員、相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師參加全國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)班的培訓(xùn)；鼓勵(lì)管理人員考取全國(guó)專(zhuān)利人資格考試。通過(guò)多渠道、多途徑努力建設(shè)一支既懂知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)又具有較高管理水平的骨干隊(duì)伍。

（二）注重開(kāi)展有針對(duì)性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育

近幾年，針對(duì)部分科技人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)匱乏、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)先后邀請(qǐng)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)家和知名專(zhuān)利人來(lái)校，就“專(zhuān)利申報(bào)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”“如何從研究課題選擇可申請(qǐng)專(zhuān)利技術(shù)”“專(zhuān)利申請(qǐng)文件應(yīng)注意的問(wèn)題”等，舉辦了多場(chǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)題講座或報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題座談、案例分析，并有針對(duì)性地組織各學(xué)院（單位）科研分管領(lǐng)導(dǎo)、科研秘書(shū)、相關(guān)項(xiàng)目的科研人員參加講座或報(bào)告會(huì)，通過(guò)各種途徑和方式對(duì)我校的專(zhuān)利工作進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，使全?？平倘藛T不僅了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，提高了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)并使其充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)，廣大教職工特別是學(xué)?？蒲泄歉?、科研管理隊(duì)伍的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)有了很大的提高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)觀(guān)念逐步滲透到了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯母鱾€(gè)環(huán)節(jié)。

（三）注重完善專(zhuān)利信息服務(wù)平臺(tái)

在?？萍继幘W(wǎng)頁(yè)上，友情鏈接了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局，公布了專(zhuān)利申請(qǐng)流程；并開(kāi)展服務(wù)提供查詢(xún)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＠暾?qǐng)情況，為專(zhuān)利申請(qǐng)?zhí)峁﹨⒖假Y料。另外，全?？平倘藛T可到學(xué)校圖書(shū)館利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行專(zhuān)利采集、檢索、分析等，為科研工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。科研人員在項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)及技術(shù)引進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校要求查新首先要查專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)，否則原則上不予受理。通過(guò)專(zhuān)利信息的檢索、分析等過(guò)程，做到心中有數(shù)，為項(xiàng)目的申報(bào)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)規(guī)避技術(shù)引進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)專(zhuān)利糾紛的可能性，逐步培養(yǎng)科研人員利用專(zhuān)利信息的習(xí)慣。通過(guò)專(zhuān)利信息的有效利用，使立項(xiàng)研究?jī)?nèi)容及引進(jìn)技術(shù)的質(zhì)量得到提高。同時(shí)，學(xué)校在同各類(lèi)企業(yè)以及高等院校和科研院所技術(shù)合作的過(guò)程中，注重運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律狀態(tài)檢索的工具，避免了在技術(shù)交易中使用失效或無(wú)效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保護(hù)了學(xué)校和合作方的利益，維護(hù)了發(fā)明創(chuàng)造者的權(quán)益。

三、建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了科研人員的積極性和創(chuàng)造性

為促進(jìn)吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)研究和科學(xué)建設(shè)，鼓勵(lì)科技人員多出高質(zhì)量的科研成果，積極爭(zhēng)取高層次的研究項(xiàng)目，提高吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的整體科研水平，調(diào)動(dòng)廣大科技人員的積極性，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)先后出臺(tái)了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研后補(bǔ)助條例》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》等科研獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法，對(duì)科研工作人員的科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明專(zhuān)利8000/項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利2000/項(xiàng)、外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利1000/項(xiàng)、動(dòng)物新品種30000/個(gè)、動(dòng)物配套系6000/套、大田作物新品種6000/個(gè)、其他經(jīng)濟(jì)作物新品種4000/個(gè)。同時(shí)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)也對(duì)專(zhuān)著、論文、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。近兩年，共投入科研獎(jiǎng)勵(lì)940余萬(wàn)元，獎(jiǎng)勵(lì)教師千余人次，共計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)科研成果1700余項(xiàng)，不僅調(diào)動(dòng)了廣大科教人員從事技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，而且還促進(jìn)了我校的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)健康發(fā)展，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步作出了一定貢獻(xiàn)。

四、以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)技術(shù)為核心，加快科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程

（一）把論文寫(xiě)在吉林大地上，社會(huì)服務(wù)能力顯著增強(qiáng)

探索出面向“三農(nóng)”，以示范區(qū)、專(zhuān)家大院等為載體的新型r村科技服務(wù)之路。探索技術(shù)研究和現(xiàn)有成果的集成配套轉(zhuǎn)化模式，以促進(jìn)企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、推動(dòng)大學(xué)和科研院所走進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研模式的創(chuàng)新、推廣校企合作模式等方面為重點(diǎn)，幾年來(lái)，共承擔(dān)各類(lèi)項(xiàng)目千余項(xiàng)，建設(shè)科技示范區(qū)、星火科技專(zhuān)家大院、新農(nóng)村建設(shè)幫扶點(diǎn)總計(jì)54個(gè)；選派科技專(zhuān)家赴企業(yè)幫扶300余人次，組織科教人員開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣8000余人次，培訓(xùn)地方農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)民200余萬(wàn)人次，5個(gè)作物新品種、1個(gè)動(dòng)物新品系得到成功轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑔蝹€(gè)成果轉(zhuǎn)讓金額達(dá)到240萬(wàn)元；累計(jì)技術(shù)增收90億元?！鞍颜撐膶?xiě)在吉林大地上”的辦學(xué)特色得到進(jìn)一步彰顯。

（二）積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，探索嶄新的科研合作模式

逐步向社會(huì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研組織模式，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)并完善重大橫向科研成果的培育轉(zhuǎn)化機(jī)制。按照“項(xiàng)目啟動(dòng)、互惠互利”原則，采取市場(chǎng)化運(yùn)作方式，與相關(guān)縣（市、區(qū)、企業(yè)）在科研開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣、人員培訓(xùn)等方面開(kāi)展共建活動(dòng)。與35個(gè)市縣區(qū)（企業(yè)）簽訂了共建協(xié)議，通過(guò)與企業(yè)、社會(huì)的合作來(lái)提高專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化運(yùn)用能力；如與安圖縣簽訂長(zhǎng)期共建協(xié)議，定期開(kāi)展校企科技成果轉(zhuǎn)換對(duì)接大會(huì)，雙方圍繞主要中草藥病害防治等方面進(jìn)行了多項(xiàng)實(shí)質(zhì)性合作。同時(shí)，率先建立了院級(jí)董事會(huì)辦學(xué)體制，按照開(kāi)放式辦學(xué)的思路，注重與政府部門(mén)、企業(yè)、事業(yè)單位等開(kāi)展?fàn)幃a(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合辦學(xué)，推廣自主創(chuàng)新技術(shù)，謀求社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校的全面共贏，構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的遼寧技術(shù)創(chuàng)新體系，推動(dòng)老工業(yè)基地振興和發(fā)展?！笆晃濉眮?lái)，學(xué)校兩個(gè)學(xué)院累計(jì)與董事單位開(kāi)展橫向聯(lián)合科研項(xiàng)目近百項(xiàng)，專(zhuān)家為企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、改進(jìn)、轉(zhuǎn)讓新技術(shù)近百項(xiàng)，為企業(yè)增收數(shù)億元。

幾年來(lái)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作方面取得了一定的成績(jī)，并逐漸形成了一套行之有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理模式和一系列規(guī)范化知識(shí)產(chǎn)權(quán)的政策。2016年，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)獲得授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利43項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利34項(xiàng)，外觀(guān)專(zhuān)利1項(xiàng)，軟件著作權(quán)16項(xiàng)，專(zhuān)利申請(qǐng)和授權(quán)的數(shù)量和質(zhì)量都得到了較大幅度的提高。但同兄弟單位相比還有不少差距，在新形勢(shì)下，面臨著新的挑戰(zhàn)。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理中還存在許多問(wèn)題，如專(zhuān)利工作還存在著與科研項(xiàng)目開(kāi)展、與技術(shù)創(chuàng)新要求不相適應(yīng)的問(wèn)題，知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略意識(shí)總體上還比較薄弱，對(duì)專(zhuān)利的重視程度還停留在數(shù)量大于質(zhì)量的階段，特別是對(duì)專(zhuān)利的產(chǎn)業(yè)化能力和創(chuàng)造價(jià)值的能力重視不夠；在促進(jìn)專(zhuān)利審查與技術(shù)創(chuàng)新的溝通交流和有效對(duì)接以及開(kāi)展相關(guān)的專(zhuān)利工作交流活動(dòng)等方面還做得不夠。在今后的工作中，學(xué)校將積極開(kāi)展專(zhuān)利信息利用以及專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化等方面的工作，制定和利用專(zhuān)利戰(zhàn)略，搶占技術(shù)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)，積極組織申請(qǐng)國(guó)際專(zhuān)利。

【參考文獻(xiàn)】

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篇3

關(guān)鍵詞 高職教師；應(yīng)用技術(shù)；研發(fā)推廣；產(chǎn)業(yè)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）26-0054-05

高職院校作為我國(guó)高等教育的一種類(lèi)型，同樣也承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等四大職能，但因其具有很強(qiáng)的地域性特色，所以“依托和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支持，是高等職業(yè)教育辦學(xué)的立足點(diǎn)”[1]。正因如此，地處浙江沿海的臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十五”期間就提出打造區(qū)域先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)基地和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)推廣基地兩大發(fā)展目標(biāo)，并以提升教師科技服務(wù)為抓手大力推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)的市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化之路。

一、技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的具體路徑

加快科技成果向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化、讓技術(shù)研發(fā)走向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，既是高職院校社會(huì)服務(wù)職能的重要體現(xiàn)，也是提升教師技術(shù)研發(fā)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的必然選擇。面對(duì)當(dāng)前高職院?？萍忌鐣?huì)服務(wù)普遍存在的社會(huì)認(rèn)可度低、研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入不足、管理考核機(jī)制不完善、研發(fā)能力有待提升、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備缺乏等內(nèi)外制約因素，臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合臺(tái)州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)特點(diǎn)，積極探尋技術(shù)研發(fā)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)化成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)、起草標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)、搭建平臺(tái)融入產(chǎn)業(yè)等科技社會(huì)服務(wù)的具體路徑。

（一）技術(shù)研發(fā)對(duì)接產(chǎn)業(yè)

與普通高等院校不同，“高職科研以技術(shù)應(yīng)用型研究、開(kāi)發(fā)型研究為主體，以解決實(shí)踐第一線(xiàn)的具體問(wèn)題為目標(biāo)。”[2]近年來(lái)，學(xué)校對(duì)接臺(tái)州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)需求，大力推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)。在研究領(lǐng)域上，主要對(duì)接汽摩配件、醫(yī)藥化工、家用電器、塑料模具、服裝機(jī)械等臺(tái)州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。在市場(chǎng)對(duì)象上，主要針對(duì)臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)比重大（97%以上）、企業(yè)規(guī)模小的特點(diǎn)，著力面向民營(yíng)中小微企業(yè)開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)。在研發(fā)成果上，近五年來(lái)，該校獲得專(zhuān)利授權(quán)128項(xiàng)（其中發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)9項(xiàng)），軟件著作權(quán)登記41項(xiàng)，尤其是由該校教師主持完成的“ZJQ600/400低噪聲氣冷羅茨真空泵”、“SJQ-2-590高精度晶片大型多線(xiàn)切割機(jī)”2項(xiàng)技術(shù)成果，經(jīng)以院士為組長(zhǎng)的專(zhuān)家組評(píng)審，確認(rèn)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生也積極參與對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，承擔(dān)省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目24項(xiàng)，學(xué)生作為第一完成人獲專(zhuān)利13項(xiàng)、軟件著作權(quán)5項(xiàng)，部分技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)。其中電子電氣系張迪同學(xué)主持研發(fā)的省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目“學(xué)生公寓智能限電電表”獲浙江省高職高專(zhuān)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得專(zhuān)利授權(quán)并推廣應(yīng)用。

（二）成果轉(zhuǎn)化服務(wù)產(chǎn)業(yè)

成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用是高校技術(shù)研發(fā)的根本目的，然而“由于種種原因，高校大部分成果處于沉淀或閑置狀態(tài)，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)深層次的開(kāi)發(fā)和利用”[3]。臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視通過(guò)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，解決企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的大量現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為企業(yè)技術(shù)改進(jìn)與革新提供有力支撐。近三年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)橫向科技服務(wù)項(xiàng)目283項(xiàng)，實(shí)際到賬經(jīng)費(fèi)1574萬(wàn)元，向企業(yè)轉(zhuǎn)讓專(zhuān)利技術(shù)及軟件著作權(quán)分別為44項(xiàng)和12項(xiàng)，專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓數(shù)居全省高職院校首位，轉(zhuǎn)化率達(dá)33.375%（據(jù)教育部《中國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)告2010》顯示全國(guó)高校專(zhuān)利平均轉(zhuǎn)化率為5%）。浙江省學(xué)位委員會(huì)辦公室、浙江省教育廳高?？蒲袔熧Y處統(tǒng)計(jì)顯示，該校2011年度轉(zhuǎn)讓專(zhuān)利數(shù)占全省所有高職院?？倲?shù)的70.6%，2012年該比例據(jù)初步統(tǒng)計(jì)為84.85%（全省45所高職院校共轉(zhuǎn)讓專(zhuān)利和軟件著作權(quán)33項(xiàng)，該校為28項(xiàng)）[4]。該校真空技術(shù)研發(fā)中心張寶夫主任與企業(yè)合作研發(fā)的風(fēng)洞模擬試驗(yàn)JZJQ3750-321真空抽氣機(jī)組，研究成果取得了4項(xiàng)專(zhuān)利，并在四川省綿陽(yáng)風(fēng)洞基地應(yīng)用效果良好，神州九號(hào)的返回艙即采用JZJQ3750-321機(jī)組先在地面進(jìn)行了模擬試驗(yàn)。模具研究所李金國(guó)副所長(zhǎng)承擔(dān)了國(guó)家科技部立項(xiàng)的科技人員服務(wù)企業(yè)項(xiàng)目，形成了包括發(fā)明專(zhuān)利在內(nèi)的5項(xiàng)專(zhuān)利成果，相關(guān)技術(shù)成功轉(zhuǎn)讓給浙江賽豪實(shí)業(yè)有限公司、浙江天 車(chē)燈有限公司等企業(yè)，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

（三）起草標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)

起草標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)處于行業(yè)龍頭地位的重要證明，也是高校教師在行業(yè)內(nèi)影響力的重要體現(xiàn)。學(xué)校張寶夫老師長(zhǎng)期擔(dān)任全國(guó)真空技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)副主任委員、浙江省真空學(xué)會(huì)主任委員等職務(wù)，在真空技術(shù)行業(yè)享有很高的聲譽(yù)，是全國(guó)真空行業(yè)多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的主要起草人，并率團(tuán)至美國(guó)舊金山首次代表中國(guó)真空行業(yè)向ISO/TC112標(biāo)準(zhǔn)化組織提出了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：“真空技術(shù)-真空泵性能測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)方法——第3部分：羅茨真空泵”的制訂工作。學(xué)校還與國(guó)內(nèi)電工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的綜合管理機(jī)構(gòu)——機(jī)械工業(yè)北京電工技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所簽訂技術(shù)服務(wù)協(xié)議，由電氣自動(dòng)化研發(fā)中心和浙江巨龍自動(dòng)化設(shè)備有限公司，共同起草“微電機(jī)換向器下刻機(jī)”和“微電機(jī)換向器精車(chē)機(jī)”2項(xiàng)國(guó)家工業(yè)與信息化部機(jī)械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）搭建平臺(tái)融入產(chǎn)業(yè)

技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是高校融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑。為了更好地融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校積極搭建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、院士工作站、科研機(jī)構(gòu)、技術(shù)孵化中心等技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。為積極融入并引領(lǐng)臺(tái)州海洋產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展，學(xué)校整合研發(fā)力量申報(bào)了“海洋生物資源開(kāi)發(fā)與利用科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，并被列為臺(tái)州市首批兩個(gè)重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之一（另一個(gè)設(shè)在浙江大學(xué)臺(tái)州研究院），獲100萬(wàn)元資助，該團(tuán)隊(duì)研究成果為10余項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利和一系列SCI收錄的研究論文。針對(duì)臺(tái)州機(jī)電制造業(yè)擁有巨大產(chǎn)能的現(xiàn)狀，該校積極建設(shè)機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室并被列為臺(tái)州市首批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。為更好地通過(guò)平臺(tái)搭建吸納高端研發(fā)力量服務(wù)于臺(tái)州醫(yī)藥化工主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以該校東港生物與化工學(xué)院為基礎(chǔ)申報(bào)的生化制藥院士工作站獲臺(tái)州市委組織部、臺(tái)州市科協(xié)審批立項(xiàng)，目前正在院士及其團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下卓有成效地開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、科技服務(wù)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面相關(guān)工作。該校還對(duì)接臺(tái)州產(chǎn)業(yè)設(shè)立了15家科研機(jī)構(gòu)（其中3家為市級(jí)），并大力推進(jìn)組合式科研機(jī)構(gòu)建設(shè)。針對(duì)臺(tái)州民營(yíng)中小企業(yè)數(shù)量巨大以及難以獨(dú)自設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，學(xué)校利用校企合作聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢(shì)，吸收產(chǎn)業(yè)相近的多家中小型企業(yè)共同投入，在校內(nèi)組建功能不同的多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，并逐步形成組合式研發(fā)中心，目前已建有機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、生化制藥等3家組合式研發(fā)中心，如圖1所示，直接為中小企業(yè)提供科技服務(wù)。此外，學(xué)校還與浙江工業(yè)大學(xué)簽訂科技合作協(xié)議，并在校內(nèi)設(shè)立浙江工業(yè)大學(xué)臺(tái)州技術(shù)孵化中心，服務(wù)于臺(tái)州企業(yè)。

二、基于技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的教師科技服務(wù)能力提升舉措

（一）制度先導(dǎo)：創(chuàng)新技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的機(jī)制

根據(jù)新制度主義的制度績(jī)效理論，制度決定績(jī)效并發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用，而且有效率的組織是績(jī)效增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素[5]。學(xué)校在2003年就將科研管理職能從教務(wù)處獨(dú)立出來(lái)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的科研管理機(jī)構(gòu)，并不斷出臺(tái)、完善、創(chuàng)新一系列的科研規(guī)章制度，通過(guò)制度提升教師科技服務(wù)水平、激勵(lì)教師走向產(chǎn)業(yè)的積極性。目前已形成相對(duì)完整的科研管理制度體系，這些制度很大一部分與應(yīng)用技術(shù)研發(fā)推廣密切相關(guān)，內(nèi)容涉及專(zhuān)利扶持、平臺(tái)建設(shè)、項(xiàng)目管理、合作研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、推廣應(yīng)用、量化考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等。如在全校出臺(tái)、修訂的18個(gè)科研管理文件中，與應(yīng)用技術(shù)研發(fā)推廣相關(guān)的規(guī)章制度主要有：《促進(jìn)教師開(kāi)展技術(shù)服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》《專(zhuān)利扶持與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《橫向課題管理辦法》《研發(fā)機(jī)構(gòu)管理辦法》《教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉管理暫行辦法》《科研工作量化考核與管理辦法》《“和園講壇”學(xué)術(shù)活動(dòng)管理辦法》《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》《科研成果獎(jiǎng)評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理試行辦法》等。通過(guò)科研管理規(guī)章制度的規(guī)范化運(yùn)行與創(chuàng)新發(fā)展，積極倡導(dǎo)“成果主導(dǎo)、項(xiàng)目主抓、精品主攻”的科技服務(wù)理念，鼓勵(lì)將應(yīng)用技術(shù)成果申請(qǐng)為專(zhuān)利或進(jìn)行軟件著作權(quán)登記，鼓勵(lì)以項(xiàng)目為紐帶校企聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)革新與攻關(guān)，鼓勵(lì)整合力量重點(diǎn)突破效益好、產(chǎn)業(yè)化比例高的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。

（二）培育能力：奠定技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)

當(dāng)前，我國(guó)“高職院校科研骨干少，高層次人才少，高素質(zhì)研究團(tuán)隊(duì)少，科研人員水平、能力和層次不高”[6]。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重地制約了高職院校的科技社會(huì)服務(wù)能力。學(xué)校通過(guò)選派教師到高校做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者或攻讀博士學(xué)位、到企業(yè)做訪(fǎng)問(wèn)工程師或開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉等主要形式，積極培育教師尤其是中青年教師開(kāi)展科技社會(huì)服務(wù)應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)研究水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

1.培育教師專(zhuān)業(yè)研究水平

學(xué)校每年選派15位左右教師到國(guó)內(nèi)著名高校做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。為了確保訪(fǎng)學(xué)質(zhì)量，學(xué)校既對(duì)訪(fǎng)學(xué)教師給予激勵(lì)，將訪(fǎng)學(xué)經(jīng)歷及其業(yè)績(jī)作為高校教師專(zhuān)業(yè)資格評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，同時(shí)又給訪(fǎng)學(xué)教師多出成果的壓力，要求在訪(fǎng)學(xué)期間及訪(fǎng)學(xué)結(jié)束一年之內(nèi)，每位訪(fǎng)學(xué)教師必須以第一作者在核心期刊發(fā)表不少于2篇論文且主持1項(xiàng)不少于5萬(wàn)元到賬經(jīng)費(fèi)的橫向科技服務(wù)項(xiàng)目或1項(xiàng)廳級(jí)縱向科研項(xiàng)目，否則將全額扣除崗位津貼。此外，學(xué)校還長(zhǎng)期實(shí)施了中青年骨干教師培育工程、專(zhuān)業(yè)帶頭人培育工程、教授培育工程等人才項(xiàng)目，推進(jìn)教師整體專(zhuān)業(yè)研究水平明顯提升。

2.培育教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

學(xué)校通過(guò)實(shí)施訪(fǎng)問(wèn)工程師、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉、承接企業(yè)委托課題、到企業(yè)兼職等形式，增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。訪(fǎng)問(wèn)工程師、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉是學(xué)校培育青年骨干教師和其他教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的兩條重要途徑，前者要求接受訪(fǎng)問(wèn)的企業(yè)具有較高的知名度且訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間通常為一學(xué)年，而后者在企業(yè)選取、實(shí)踐時(shí)間等方面則更具有靈活性。作為普遍性的硬性要求，所有教師3年內(nèi)必須累計(jì)有3個(gè)月以上的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，申報(bào)晉升職稱(chēng)的教師必須有任現(xiàn)職以來(lái)累計(jì)6個(gè)月以上的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷。而承擔(dān)委托橫向課題、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)改造、轉(zhuǎn)讓專(zhuān)利或軟件著作權(quán)等科技服務(wù)活動(dòng)，均可作為訪(fǎng)問(wèn)工程師和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉成果的重要形式。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)符合條件的教師到企業(yè)兼職以提升自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

（三）強(qiáng)化服務(wù)：技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的助推器

學(xué)校通過(guò)完善機(jī)構(gòu)、構(gòu)筑平臺(tái)、助推服務(wù)等方式強(qiáng)化教師對(duì)外科技活動(dòng)的服務(wù)工作和服務(wù)效果。

1.完善機(jī)構(gòu)

在機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備上，學(xué)校層面設(shè)立專(zhuān)門(mén)的產(chǎn)學(xué)合作辦公室，成立產(chǎn)學(xué)合作委員會(huì)，并在科研處下設(shè)技術(shù)孵化中心，專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)外開(kāi)展科技服務(wù)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓等事宜。二級(jí)院系層面在學(xué)校編制非常緊張的情況下，還配備了二級(jí)院系的兼職產(chǎn)學(xué)合作負(fù)責(zé)人和專(zhuān)職產(chǎn)學(xué)研秘書(shū)各1人。

2.構(gòu)筑平臺(tái)

在2010年，以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭，吸納30家企業(yè)、13所學(xué)校、7個(gè)政府部門(mén)及行業(yè)部門(mén)，建立跨地域、跨行業(yè)的浙江臺(tái)州灣職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)“臺(tái)州產(chǎn)學(xué)研信息港”，這種以“職教集團(tuán)為平臺(tái)、信息共享為紐帶”的校企合作模式，凝聚各方智慧，并通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式積極構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研合作的長(zhǎng)效機(jī)制，為學(xué)校技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化帶來(lái)了新空間。此外，學(xué)校還先后與浙江工業(yè)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所臺(tái)州分部、南京工業(yè)大學(xué)生物與制藥工程學(xué)院等科研院所簽訂科研合作協(xié)議，借助外力構(gòu)筑科研合作平臺(tái)。

3.助推服務(wù)

學(xué)校通過(guò)各種方式推動(dòng)科技社會(huì)服務(wù)與技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)。一方面，學(xué)校發(fā)起“學(xué)校干部與企業(yè)家交朋友”、“百名教授博士下企業(yè)”、“暑期校企合作大調(diào)研”等活動(dòng)，為教師走進(jìn)企業(yè)開(kāi)展科技服務(wù)工作提供平臺(tái)和助推力；另一方面，學(xué)校依托臺(tái)州市知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)協(xié)會(huì)、臺(tái)州方圓專(zhuān)利事務(wù)所等技術(shù)性的社會(huì)組織和服務(wù)機(jī)構(gòu)，拓展與企業(yè)開(kāi)展技術(shù)合作的渠道。此外，學(xué)校科研管理部門(mén)還以依托專(zhuān)業(yè)中介機(jī)構(gòu)、開(kāi)展技術(shù)市場(chǎng)分析、編制簡(jiǎn)化工作流程等方式提高服務(wù)效果，助推教師更好地開(kāi)展科技社會(huì)服務(wù)。

（四）經(jīng)費(fèi)保障：技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)的支撐力

很多高職院校因受主辦方財(cái)政狀況的影響和制約，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)并不寬裕，更難以撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開(kāi)展技術(shù)研發(fā)與推廣[7]。學(xué)校為推進(jìn)教師積極從事于應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)推廣，不僅每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)而且通過(guò)校企合作的方式爭(zhēng)取獲得社會(huì)的研發(fā)經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校將專(zhuān)利申請(qǐng)與維護(hù)、橫向科技服務(wù)項(xiàng)目、緊密型校企合作項(xiàng)目、科研量化考核與獎(jiǎng)勵(lì)、科技講座與交流等納入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，撥出款項(xiàng)成立專(zhuān)項(xiàng)基金。以專(zhuān)利發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金為例，每年撥款10萬(wàn)元，用于支付專(zhuān)利或軟件著作權(quán)的申請(qǐng)費(fèi)、費(fèi)、年費(fèi)、登記費(fèi)等，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀發(fā)明設(shè)計(jì)人。學(xué)校還積極尋求合作企業(yè)在科研設(shè)備及研發(fā)經(jīng)費(fèi)上的支持，通過(guò)企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備、資助經(jīng)費(fèi)和學(xué)校提供場(chǎng)地、派遣人員的形式，校企雙方共建研究所或研發(fā)中心。近年來(lái)，除上文提到的校企共建機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、生化制藥等3家組合式研發(fā)中心之外，學(xué)校通過(guò)這種方式與匯寶科技有限公司共建縫制設(shè)備研究所、與杭州通靈自動(dòng)化股份有限公司共建自動(dòng)化研發(fā)中心、與臺(tái)州凌霄泵業(yè)有限公司共建凌霄機(jī)電研究所，并由此獲得企業(yè)的科研設(shè)備及研發(fā)經(jīng)費(fèi)上的有力支持。此外，學(xué)校還與兩家年產(chǎn)值在數(shù)十億元的大型企業(yè)建立緊密型的合作關(guān)系，設(shè)立了標(biāo)力建筑工程學(xué)院、東港生物與化學(xué)工程學(xué)院，由企業(yè)每年出資數(shù)十萬(wàn)至百萬(wàn)元作為相關(guān)二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，其中有一定比例的資金用于資助教師開(kāi)展與企業(yè)相關(guān)技術(shù)的研發(fā)應(yīng)用。

臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖然在科技產(chǎn)業(yè)化具體路徑及其推進(jìn)措施方面進(jìn)行了諸多有益的嘗試，但高職院校的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣是一項(xiàng)綜合性的工程，要實(shí)現(xiàn)校企雙方的良性互動(dòng)與合作共贏，還應(yīng)做大量的細(xì)致性、開(kāi)創(chuàng)性工作，如高職教師如何面向區(qū)域性的中小微企業(yè)尋找技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，如何組建應(yīng)用技術(shù)的教師研發(fā)推廣團(tuán)隊(duì)，如何形成自身相對(duì)固定的優(yōu)勢(shì)技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域等。

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Path Analysis and Promoting Measures of Science & Technology Industrialization in Higher Vocational Colleges

——Discussion on the Promotion of Higher Vocational Teachers’ Science and Technology Service Ability

YANG Lin-sheng

（Taizhou Economic Research Institute， Taizhou Vocational and Technical College， Taizhou Zhejiang 318000， China）

篇4

【關(guān)鍵詞】高校；無(wú)形資產(chǎn)；管理；對(duì)策

1 高校無(wú)形資產(chǎn)管理中存在的主要問(wèn)題

1.1 無(wú)形資產(chǎn)的概念和范疇不清

高等學(xué)校從事資產(chǎn)管理的人員普遍感到困惑的是無(wú)形資產(chǎn)到底指的是什么？哪些資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)界定為無(wú)形資產(chǎn)？盡管《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》中也設(shè)置了“無(wú)形資產(chǎn)”這一會(huì)計(jì)科目，但是在具體的資產(chǎn)管理中，由于對(duì)于無(wú)形資產(chǎn)的概念和范疇認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，加之國(guó)家的相關(guān)法律也不健全，所以操作起來(lái)十分困難。一些專(zhuān)利權(quán)、著作權(quán)多數(shù)沒(méi)有入帳，甚至學(xué)校的冠名權(quán)也屢被侵害，不少單位和個(gè)人在未經(jīng)學(xué)校許可或者授權(quán)的情況，冠以學(xué)校的名義從事各種非法的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，使學(xué)校蒙受了損失，破壞了學(xué)校的名譽(yù)。概念和范疇不清，必然會(huì)導(dǎo)致無(wú)形資產(chǎn)的流失。

1.2 對(duì)無(wú)形資產(chǎn)管理的重要地位重視不夠

國(guó)有資產(chǎn)作為高校最重要的辦學(xué)資源，其在學(xué)校發(fā)展中的作用是不言而喻的。但是，高校國(guó)有資產(chǎn)的規(guī)范管理是近些年才發(fā)展起來(lái)的，現(xiàn)在仍然處于一個(gè)起步階段，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的認(rèn)識(shí)更是一片茫然。有人片面的認(rèn)為高校是培養(yǎng)人才的地方，資產(chǎn)管理并不重要，大家普遍熱衷于 “上項(xiàng)目、要經(jīng)費(fèi)、出成果”，認(rèn)為只要成果出來(lái)了，就萬(wàn)事大吉了，不去確認(rèn)成果的所有權(quán)的歸屬。無(wú)形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓也不規(guī)范， 忽略了對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的管理和使用，造成了無(wú)形資產(chǎn)的流失。那么無(wú)形資產(chǎn)到底重要不重要呢？答案是肯定的，高校利用自身優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)造的無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值是巨大的，無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是非常顯著的。

1.3 內(nèi)部控制制度不健全，無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓缺乏監(jiān)督

無(wú)形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓和出售是無(wú)形資產(chǎn)管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。但是由于監(jiān)督不力，資產(chǎn)管理者的意識(shí)淡薄，高等學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓大多為暗箱操作，甚至私下轉(zhuǎn)讓。根據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，高校大約80%的科研成果都是以學(xué)校內(nèi)部院系或者個(gè)人的名義進(jìn)行的，私自簽定合同，私下轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)。如此的轉(zhuǎn)讓辦法，使學(xué)校蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

1.4 無(wú)形資產(chǎn)的日常管理工作不規(guī)范，不到位

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校缺乏良好的無(wú)形資產(chǎn)管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。主要表現(xiàn)為：各種管理制度不健全或者落實(shí)不到位；核算程序和帳簿體系不完整；沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的無(wú)形資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)和人員，導(dǎo)致管理職責(zé)不清，管理責(zé)任不落實(shí)。總而言之，從資產(chǎn)的增加、日常管理到轉(zhuǎn)讓各個(gè)環(huán)節(jié)都存在很大的漏洞，管理責(zé)任沒(méi)有很好的落實(shí)，有的高校甚至無(wú)人問(wèn)津。

2 解決無(wú)形資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題的對(duì)策

2.1 明確無(wú)形資產(chǎn)的概念和范疇

高等學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)是指高等學(xué)校占有使用的、不具備實(shí)物形態(tài)、使用年限超過(guò)一年的非貨幣性資產(chǎn)。具有無(wú)形資產(chǎn)性質(zhì)的資產(chǎn)一般包括專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專(zhuān)有技術(shù)、著作權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)、特許經(jīng)營(yíng)權(quán)和商譽(yù)等。學(xué)校的冠名權(quán)也應(yīng)當(dāng)作為無(wú)形資產(chǎn)的范疇。

2.1.1 專(zhuān)利權(quán)

專(zhuān)利權(quán)指以學(xué)校作為專(zhuān)利權(quán)人的各種發(fā)明和創(chuàng)造。按照《中華人民共和國(guó)專(zhuān)利法》的規(guī)定，“執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單位的物質(zhì)條件所完成的職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造，申請(qǐng)專(zhuān)利的權(quán)利屬于該單位”。

2.1.2 商標(biāo)權(quán)

商標(biāo)權(quán)是指以高校的名義申請(qǐng)注冊(cè)的商標(biāo)，其所有權(quán)應(yīng)該歸高校。

2.1.3 著作權(quán)

著作權(quán)是指高校創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)等作品。由高校主持，代表高校意志的創(chuàng)作，并由高校承擔(dān)責(zé)任的作品，高校被視為作者，其著作權(quán)也應(yīng)當(dāng)歸高校所有。

2.1.4 專(zhuān)有技術(shù)

專(zhuān)有技術(shù)即非專(zhuān)利技術(shù)，或者稱(chēng)技術(shù)訣竅，是指不能申請(qǐng)專(zhuān)利的技術(shù)，高校許多的科研成果均在此列。

2.1.5 土地使用權(quán)

土地使用權(quán)指高校用于非教學(xué)科研的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、對(duì)外投資以及校辦產(chǎn)業(yè)投資過(guò)程中土地使用權(quán)的有償轉(zhuǎn)讓所享有的權(quán)益。

2.1.6 特許經(jīng)營(yíng)權(quán)

特許經(jīng)營(yíng)權(quán)指高校從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的專(zhuān)營(yíng)權(quán)。

2.1.7 商譽(yù)

商譽(yù)主要指高校名稱(chēng)的冠名權(quán)，雖然其價(jià)值不能單獨(dú)確認(rèn)，但是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，從而避免學(xué)校的名譽(yù)受到侵害，避免學(xué)校的經(jīng)濟(jì)上受到損失。

2.2 強(qiáng)化資產(chǎn)管理觀(guān)念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

國(guó)有資產(chǎn)是學(xué)校重要的辦學(xué)資源，在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中起著舉足輕重的作用，無(wú)形資產(chǎn)作為高校國(guó)有資產(chǎn)的重要組成部分，其優(yōu)勢(shì)是很明顯的，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到其價(jià)值所在。高校各級(jí)管理人員要強(qiáng)化無(wú)形資產(chǎn)的“資源”觀(guān)念，樹(shù)立無(wú)形資產(chǎn)的“效益”意識(shí)。一方面，開(kāi)源節(jié)流，壓縮開(kāi)支，降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用效益；另一方面，盤(pán)活資產(chǎn)存量，優(yōu)化資源配置，積極穩(wěn)妥地促使科研成果的轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮其最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2.3 建立健全無(wú)形資產(chǎn)的管理體制，完善無(wú)形資產(chǎn)運(yùn)行機(jī)制

為了強(qiáng)化無(wú)形資產(chǎn)的管理，要建立管理機(jī)構(gòu)，配備人員，明確分工和職責(zé)。就一般高校而言，無(wú)形資產(chǎn)的體制至少應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：

1）高等學(xué)校要成立國(guó)有資產(chǎn)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，作為高校國(guó)有資產(chǎn)的最高決策機(jī)構(gòu)，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”的管理體制。

2）高校還應(yīng)當(dāng)成立國(guó)有資產(chǎn)管理辦公室（國(guó)有資產(chǎn)處或科），作為無(wú)形資產(chǎn)的業(yè)務(wù)主管部門(mén)，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)實(shí)行統(tǒng)一監(jiān)督管理。

3）無(wú)形資產(chǎn)的管理應(yīng)當(dāng)納入學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的規(guī)范管理體系，成為國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。有條件的高?？衫眯@網(wǎng)將無(wú)形資產(chǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)化，從而提高管理效益和使用效益。

4）高校的無(wú)形資產(chǎn)應(yīng)實(shí)行歸口管理，根據(jù)無(wú)形資產(chǎn)的類(lèi)別劃分歸口部門(mén)，如科研成果、職務(wù)發(fā)明歸科研處管理；著作權(quán)歸出版社和學(xué)報(bào)管理；學(xué)校的冠名權(quán)歸歸資產(chǎn)管理辦公室直接管理等等。

5）按照分級(jí)管理的原則，無(wú)形資產(chǎn)的使用部門(mén)（學(xué)校內(nèi)部的學(xué)院、系、部、所等）負(fù)責(zé)對(duì)其占有和使用的無(wú)形資產(chǎn)實(shí)施日常管理，并配備專(zhuān)職（或兼職）的管理人員。高校無(wú)形資產(chǎn)的管理人員要懂業(yè)務(wù)、素質(zhì)高、講究職業(yè)道德，而且隊(duì)伍要保持相對(duì)穩(wěn)定。

2.4 制定并完善各種規(guī)章制度和管理辦法，強(qiáng)化日常管理，加強(qiáng)轉(zhuǎn)讓監(jiān)控

篇5

關(guān)鍵詞：高校;知識(shí)產(chǎn)權(quán);專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu);規(guī)范化

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）20-0255-02

一、引言

高校專(zhuān)利管理是指高校為了促進(jìn)自主創(chuàng)新，推動(dòng)專(zhuān)利的開(kāi)發(fā)、保護(hù)和推廣，規(guī)范專(zhuān)利工作，結(jié)合國(guó)家及地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度及法律，由專(zhuān)門(mén)的高校專(zhuān)利管理人員針對(duì)高校專(zhuān)利資源實(shí)施的有目的的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施和控制，以獲得最佳經(jīng)濟(jì)價(jià)值并不斷提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。隨著國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的不斷深入，能否擁有更多的作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心構(gòu)件的發(fā)明專(zhuān)利，已經(jīng)成為高?？蒲猩a(chǎn)的重要競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)志，并普遍進(jìn)入我國(guó)各高校的發(fā)展視野之中。高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)能否迅速走出傳統(tǒng)意義的機(jī)關(guān)職能，用最短的時(shí)間建立既結(jié)合自身實(shí)際又符合國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理內(nèi)涵的規(guī)范化管理，對(duì)高校未來(lái)十年甚至二十年的發(fā)展至關(guān)重要。

二、高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化的內(nèi)涵

高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是指管理機(jī)構(gòu)在行使具體職能時(shí)，具有合理的規(guī)章制度以及高可行性的操作流程，在機(jī)構(gòu)形成明確化一、穩(wěn)定規(guī)范的管理統(tǒng)一體。通過(guò)體系自身的不斷進(jìn)化，達(dá)到高校專(zhuān)利管理的決議透明化、目標(biāo)切實(shí)化、責(zé)任明確化、工作流程化、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定化、結(jié)構(gòu)模式化、舉措細(xì)節(jié)化、業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)化、動(dòng)作系統(tǒng)化的目的。

高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化的意義在于，將工作本質(zhì)依托于高校大團(tuán)隊(duì)本身的制度、標(biāo)準(zhǔn)，在將工作成果量化的基礎(chǔ)上，脫離簡(jiǎn)單的行為度量標(biāo)準(zhǔn)，建立一套更加翔實(shí)完備的、充分反映機(jī)構(gòu)自身責(zé)任感與價(jià)值觀(guān)的人性化指標(biāo)和準(zhǔn)則，在滿(mǎn)足機(jī)構(gòu)工作需要的同時(shí)，也充分考慮到團(tuán)隊(duì)成員的本人意愿，形成高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)自身所獨(dú)有的人文特點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化，更核心的是體現(xiàn)了一種積極的工作愿望，一種以學(xué)校發(fā)展為己任的真誠(chéng)理想。

三、高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化的核心內(nèi)容

一個(gè)健康、有生命力的規(guī)范化高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)包含的核心內(nèi)容。首先是機(jī)構(gòu)制度，制度的完善是對(duì)高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化的基本保障，一個(gè)規(guī)范化的高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)制度應(yīng)當(dāng)包括行業(yè)準(zhǔn)則、工作章程、具體工作流程、職責(zé)分工、考核辦法等，有了制度的完整可行，才能保證機(jī)構(gòu)行為的規(guī)范。其次是監(jiān)督管理體系，只有公開(kāi)、透明、公正、公平的監(jiān)督管理體系才能夠保證機(jī)構(gòu)制度的有效運(yùn)行，使過(guò)程中制度運(yùn)作的偏差得到合理有效的糾正。第三是機(jī)構(gòu)文化，機(jī)構(gòu)文化是規(guī)范化機(jī)構(gòu)的主要特征之一，只有自覺(jué)的責(zé)任感、誠(chéng)信的工作態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)以及以學(xué)校發(fā)展和利益為根本的主人翁意識(shí)才能將個(gè)人價(jià)值與機(jī)構(gòu)的成長(zhǎng)有機(jī)地融合在一起，最大限度地挖掘人力資源的潛力，形成機(jī)構(gòu)特有的戰(zhàn)斗力。制度、監(jiān)督、文化三者融合在一起才能引領(lǐng)高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化的健康發(fā)展。

四、高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化的具體措施

高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)不同于專(zhuān)利機(jī)構(gòu)，在進(jìn)行專(zhuān)利業(yè)務(wù)的同時(shí)還要立足科研人員及學(xué)校的實(shí)際情況貫穿于專(zhuān)利的計(jì)劃、布局、發(fā)掘、實(shí)施、轉(zhuǎn)化、保護(hù)等多個(gè)環(huán)節(jié)。工作的深度、廣度、水平、質(zhì)量對(duì)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)、科技創(chuàng)新能力等有重要影響。因此，從專(zhuān)利管理的角度看，規(guī)范化是未來(lái)高校專(zhuān)利工作發(fā)展的必由之路。

高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了近二十年的發(fā)展進(jìn)程，從無(wú)到有，為國(guó)家和高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是，我國(guó)高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)依然存在著管理制度不規(guī)范、管理體系不完善、缺乏專(zhuān)業(yè)的管理人才等突出問(wèn)題。

加強(qiáng)高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)，除了應(yīng)當(dāng)具備基本的管理模式外，還應(yīng)該形成適合高校運(yùn)作的特點(diǎn)。高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化的建設(shè)，具體包括以下幾方面。

1.建章立制，不斷完善。專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化是通過(guò)合理的管理制度和操作流程運(yùn)行的。因此，高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)在遵守國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部的章程、制度，例如專(zhuān)利管理制度、人員管理制度、考核獎(jiǎng)懲制度等。通過(guò)建章立制，形成專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)的完整、健全、科學(xué)的規(guī)章制度體系，并通過(guò)對(duì)制度、章程的不斷增加、修改，不斷減少管理中的其他因素。

2.調(diào)整結(jié)構(gòu)，確立體系。良好的高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)由業(yè)務(wù)管理體系、專(zhuān)利實(shí)施轉(zhuǎn)化體系、檔案管理體系、項(xiàng)目規(guī)劃體系、人力資源體系、教育培訓(xùn)體系、宣傳體系、保密體系等一系列彼此關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)整合構(gòu)成。合理的管理機(jī)制和體系能夠增強(qiáng)高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)內(nèi)部和對(duì)外的應(yīng)變能力，使專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)的管理動(dòng)作更有序、高效。

3.樹(shù)立良好信用，重視職業(yè)道德，確保核心凝聚力。重視機(jī)構(gòu)成員的職業(yè)道德是樹(shù)立誠(chéng)信的基本條件，只有團(tuán)隊(duì)個(gè)體具備良好的道德素質(zhì)，才能使團(tuán)隊(duì)擁有良好的信用，才能在高校形成良好的工作環(huán)境，環(huán)境得到了穩(wěn)定，核心凝聚力自然能夠形成并不斷得到充實(shí)，才能夠確保高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的有序發(fā)展。

4.重視業(yè)務(wù)人才，提高工作質(zhì)量。工作質(zhì)量是專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)在高校工作中的根本，規(guī)范化的專(zhuān)利機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)重視業(yè)務(wù)人才，樹(shù)立機(jī)構(gòu)品牌和人才品牌，提高工作質(zhì)量，在工作中合理搭配和互補(bǔ)，使專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)向品牌化、專(zhuān)利化發(fā)展。同時(shí)，專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)人力資源狀況，從選拔、培養(yǎng)、業(yè)務(wù)、調(diào)整、淘汰等多環(huán)節(jié)入手，建立一套用人管理辦法。經(jīng)過(guò)從入職前的嚴(yán)格挑選、培養(yǎng)時(shí)的集中鍛煉、工作中的實(shí)績(jī)考核，配合管理體制及管理章程等，最終達(dá)到人盡其能、各盡其職的效果，保證專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)能力和水平的不斷提高。

5.打造精品團(tuán)隊(duì)，塑造專(zhuān)業(yè)形象。專(zhuān)利管理工作是必須由團(tuán)隊(duì)合作完成的工作，單打獨(dú)斗注定了高校管理工作的失敗，因此在專(zhuān)利的開(kāi)發(fā)、保護(hù)、推廣等各個(gè)方向，高校都應(yīng)該努力打造一個(gè)甚至幾個(gè)具有職業(yè)素養(yǎng)、精明強(qiáng)干、合作無(wú)間的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，只有這樣塑造起來(lái)的專(zhuān)業(yè)形象才能夠得到高校師生和社會(huì)各界的認(rèn)可，也只有這樣的團(tuán)隊(duì)才能夠最高效的完成工作任務(wù)。

6.定期培訓(xùn)員工，提高業(yè)務(wù)能力，大力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)交流。我國(guó)高校專(zhuān)利工作起步相對(duì)較晚，管理經(jīng)驗(yàn)少，由于國(guó)情不同，很難完整借鑒國(guó)外高等院校的專(zhuān)利管理體系，因此，可以預(yù)見(jiàn)我國(guó)高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中必然會(huì)面臨來(lái)自機(jī)構(gòu)內(nèi)外各方面的問(wèn)題。在解決實(shí)際工作中的問(wèn)題時(shí)，可定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)利管理工作者、知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)家進(jìn)行考察，通過(guò)他們提出的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)并借鑒同行的具體做法，對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充，這無(wú)疑是一條捷徑。同時(shí)定期對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們走出高校，向國(guó)內(nèi)外同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠讓工作人員的工作意識(shí)、工作狀態(tài)緊跟國(guó)內(nèi)外專(zhuān)利工作的發(fā)展步伐，對(duì)機(jī)構(gòu)的加速構(gòu)建往往能起到事半功倍的效果。

7.學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況給予資金支持。學(xué)校對(duì)專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)的資金支持主要包括：根據(jù)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)和授權(quán)數(shù)量設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校職務(wù)發(fā)明專(zhuān)利的申請(qǐng)、授權(quán)、維護(hù)等;知識(shí)產(chǎn)權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)的使用要注意以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突出，特別是要支持和鼓勵(lì)重大專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和管理;知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)和服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為了進(jìn)一步提高全校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的意識(shí)和水平，需要建立對(duì)基層組織知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)和服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以及全校范圍內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳和培訓(xùn)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

五、結(jié)論

高校專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化對(duì)于高等教育學(xué)校來(lái)說(shuō)是發(fā)展過(guò)程中面臨的新問(wèn)題，也是未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)高校專(zhuān)利管理的主題之一。隨著規(guī)范化管理理念的不斷深入，高校只有通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)、完善管理體系、強(qiáng)化專(zhuān)利管理人才隊(duì)伍建設(shè)、給予必要的資金支持才能將專(zhuān)利管理工作落到實(shí)處，同時(shí)專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部員工的管理和培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力水平，使之更好地為高?？萍及l(fā)展貢獻(xiàn)力量?？傊咝⒅鸩教岣邔?duì)專(zhuān)利管理機(jī)構(gòu)的認(rèn)知水平，在實(shí)踐中制定出更符合高校未來(lái)發(fā)展的機(jī)制和方法。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：高職院校 知識(shí)產(chǎn)權(quán) 管理 保護(hù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2011）08-138-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)全球化和科技的突飛猛進(jìn),社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大變化，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、多種能力、多種技能、能適應(yīng)多崗位需求的復(fù)合型人才越來(lái)越受到社會(huì)的歡迎。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，高等職業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生。高職院校作為高等教育的一部分，開(kāi)展科研工作是其自身的本質(zhì)特征和自身發(fā)展的規(guī)律所決定的，同時(shí)高職院校在開(kāi)展科研工作中同樣要注意提高科研成果的轉(zhuǎn)化率和加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)。我國(guó)高職院校具有豐富的智力和技術(shù)資源，擁有豐富潛在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的重要領(lǐng)域。由于高職院校是培養(yǎng)具有潛在創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的地方，這些人才具有未來(lái)工作的擴(kuò)散性，因此，具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的覆蓋意義；而高職院校目前約占我國(guó)高?？倲?shù)的70%左右，在校生約占全國(guó)高校在校生總數(shù)的50%左右，所以，做好高職院校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，提高他們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，對(duì)實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，具有潛在的前景和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其管理內(nèi)容

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指人們對(duì)其從事智力活動(dòng)而產(chǎn)生的成果依法所享有的專(zhuān)有權(quán)利，主要包括著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密、原產(chǎn)地域產(chǎn)品、植物新品種、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等。高職院校作為一個(gè)教學(xué)和科研的地方，在基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究中都會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)數(shù)量的科技成果，高職院校依法擁有這些科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是高職院校一項(xiàng)重要的無(wú)形財(cái)產(chǎn)，但由于缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的較為科學(xué)規(guī)范和完善的管理體系，一定程度上造成了高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失，以及較低下的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率，抑制了科技創(chuàng)新的發(fā)展。

高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理主要包括以下內(nèi)容：

1.著作權(quán)。著作權(quán)是高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中最主要的內(nèi)容，范圍包括科技論文、專(zhuān)著、其他文學(xué)藝術(shù)作品以及這些作品的使用和出版發(fā)行權(quán)等等。

2.專(zhuān)利權(quán)。能取得專(zhuān)利權(quán)的客體是指學(xué)院擁有并依法可以取得專(zhuān)利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造，包括發(fā)明、實(shí)用新型和外觀(guān)設(shè)計(jì)。專(zhuān)利權(quán)的管理包括從發(fā)明創(chuàng)造立項(xiàng)、可行性論證、專(zhuān)利申請(qǐng)、專(zhuān)利文獻(xiàn)的管理以及專(zhuān)利技術(shù)的許可實(shí)施管理等。

3.商標(biāo)權(quán)。就像企業(yè)的商標(biāo)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的域名權(quán)一樣，高職院校及其校辦企業(yè)也擁有校名、校號(hào)、校訓(xùn)、校志以及企業(yè)商標(biāo)等商標(biāo)、商號(hào)權(quán)，如昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校名、校訓(xùn)就只專(zhuān)屬昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

4、商業(yè)秘密。即非專(zhuān)有技術(shù)，主要是指高職院校的科技成果中不申請(qǐng)專(zhuān)利或無(wú)法通過(guò)申請(qǐng)專(zhuān)利權(quán)進(jìn)行保護(hù)的那一部分，而以商業(yè)秘密的形式予以保護(hù)。高校在運(yùn)營(yíng)、管理方面自身所擁有的經(jīng)營(yíng)發(fā)展方法、管理訣竅屬商業(yè)秘密范疇。

在高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理上，如何更好地處理好學(xué)校、研究者即教職員工以及產(chǎn)業(yè)界等方面之間的利益分配關(guān)系，顯得更為迫切和關(guān)鍵。昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的一所普通高等職業(yè)技術(shù)院校，學(xué)院辦學(xué)主體是昆鋼集團(tuán)公司。昆鋼被國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局確定為第三批全國(guó)企事業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)單位，試點(diǎn)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了昆鋼知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系的進(jìn)一步完善，無(wú)形資產(chǎn)的擁有量逐年提升，綜合競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。2010年昆鋼成為第二批全國(guó)企事業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范創(chuàng)建單位。依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)了昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的規(guī)范。

二、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理與保護(hù)存在的問(wèn)題

教育部于1999年頒布的《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》，對(duì)保護(hù)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)，激發(fā)教職員工和學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造和智力創(chuàng)作的積極性，發(fā)揮高校的智力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)揮了重要的作用。但是，目前高職院校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)等方面存在著不足，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象依然相當(dāng)嚴(yán)重。其存在的問(wèn)題主要有：

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)不足。高職院校的管理層和教職員工中對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)是普遍而長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象。高職院校教職員工和學(xué)生中相當(dāng)部分對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏必要的了解，缺乏對(duì)《商標(biāo)法》、《專(zhuān)利法》和《著作權(quán)法》等國(guó)家三大知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的了解和掌握，高職院校管理層和教職員工總體上對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)不足?！爸卣撐?，輕專(zhuān)利”的現(xiàn)象在高職院校普遍存在，諸如科研中忽略了專(zhuān)利的申請(qǐng)，又或者在未對(duì)科研成果申請(qǐng)專(zhuān)利保護(hù)前就匆忙將其成果論文予于發(fā)表，前者直接喪失了專(zhuān)利權(quán)的保護(hù)，而后者則因喪失了新穎性無(wú)法獲得專(zhuān)利權(quán)的法律保護(hù)；與此同時(shí)，很多論文或者研究結(jié)果在發(fā)表后就被束之高閣，對(duì)其中具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值的作品缺乏評(píng)價(jià)并進(jìn)而申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。上述現(xiàn)象意昧著高職院校在投入大量人力物力財(cái)力進(jìn)行科研的同時(shí)，因缺乏足夠的保護(hù)意識(shí)，從而失去了科研成果通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)化并最終產(chǎn)業(yè)化后可能取得的經(jīng)濟(jì)效益，最終導(dǎo)致高職院校相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)這種無(wú)形資產(chǎn)的大量流失。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)和制度不健全。有些高職院校缺少系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的機(jī)構(gòu)缺乏有效的管理。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于多個(gè)機(jī)構(gòu)管理，其職能的行使是分散的。許多知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)一般掛靠在科技主管部門(mén)內(nèi)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦公室或?qū)Ｂ毠芾砣藛T，甚至有關(guān)人員根本不懂有關(guān)法律法規(guī)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理實(shí)際上處于放任自流、無(wú)人負(fù)責(zé)的狀態(tài)。目前，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)和制度不健全的情況在高職院較為普遍。

3.科技成果轉(zhuǎn)化率較低，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)不足。知識(shí)產(chǎn)權(quán)最終是要通過(guò)科技成果的轉(zhuǎn)化來(lái)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，而高校包括職稱(chēng)評(píng)定在內(nèi)的評(píng)價(jià)體系，往往偏重于論文數(shù)量、成果鑒定和獲獎(jiǎng)情況等，而忽略了通過(guò)科研成果的轉(zhuǎn)化來(lái)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

三、加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)的措施

如何建立一整套知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、組織實(shí)施、推廣使用的有效機(jī)制是高職院校校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的重點(diǎn)，而形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、加強(qiáng)保護(hù)的整體氛圍應(yīng)作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)工作的核心，具體有如下措施：

1.更新觀(guān)念，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)放在高職院?？蒲泄ぷ鞯闹匾恢谩Ｔ谥R(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)的實(shí)踐中，要真正提高高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理水平，首先要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，在觀(guān)念上創(chuàng)新，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)擺在高職院校工作的重要位置上。提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)主要抓三個(gè)層次：一是領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)決策層的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是推動(dòng)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的巨大動(dòng)力，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)提高了，才能對(duì)學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)進(jìn)行宏觀(guān)規(guī)劃。二是管理層的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。管理層的意識(shí)是保證學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作正常運(yùn)行、科研管理科學(xué)化、法制化的關(guān)鍵。三是科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。科研人員的意識(shí)是影響學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的重要因素，尤其是影響專(zhuān)利申請(qǐng)的最直接的因素，這個(gè)層次意識(shí)的提高，對(duì)分清個(gè)人作品與職務(wù)作品，個(gè)人發(fā)明與職務(wù)發(fā)明，以及促進(jìn)專(zhuān)利申請(qǐng)和成果轉(zhuǎn)讓都有重要的意義。昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為昆鋼企業(yè)所辦的一所高職學(xué)院，依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展校企合作，依托昆鋼科技創(chuàng)新部、技術(shù)中心對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理優(yōu)勢(shì)，已將對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的工作納入重要議事日程。

2.重視對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律及相關(guān)法規(guī)的宣傳和教育。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，其影響已經(jīng)深入到人們的經(jīng)濟(jì)生活中。知識(shí)產(chǎn)權(quán)在保護(hù)智力創(chuàng)造者合法權(quán)益、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和文化事業(yè)方面顯得越來(lái)越重要。高職院校要充分利用學(xué)報(bào)、廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等手段宣傳我國(guó)建立的一系列知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有關(guān)法律、法規(guī)，讓全校教職員工清楚知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本概念，真正掌握法律武器；聘請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的專(zhuān)家學(xué)者給學(xué)院職工作輔導(dǎo)報(bào)告；編印知識(shí)產(chǎn)權(quán)常識(shí)小冊(cè)子，供大家學(xué)習(xí)參考；不定期地就師生所關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題組織部分科技人員、科技管理人員舉辦有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的專(zhuān)題研討會(huì)。認(rèn)識(shí)提高了，思想重視了，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)這樣一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、層次多、涉及面廣的系統(tǒng)工程才能逐步落到實(shí)處。在昆鋼的支持下，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與昆鋼科技創(chuàng)新部合作進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳教育，在學(xué)生的課程以及企業(yè)培訓(xùn)的課程中加入知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聘請(qǐng)省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的專(zhuān)家授課，收到了較好的效果。

3.加強(qiáng)人才培養(yǎng)，打造高素質(zhì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理隊(duì)伍。高職院校校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，我國(guó)高職院校必須采取得力措施加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)。首先，我們要有培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。在有條件的高職院校開(kāi)辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院或知識(shí)產(chǎn)權(quán)系，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地、正規(guī)地培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的專(zhuān)門(mén)人才。在學(xué)科課程中，應(yīng)開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，使高職院校學(xué)生普遍具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，我國(guó)高職校要高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理人才的引進(jìn)工作。我們既可以從國(guó)內(nèi)的一些法律機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)中引進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，還可以從國(guó)外引進(jìn)這方面的人才。再次，加大對(duì)現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培訓(xùn)力度。我們可以通過(guò)開(kāi)辦講座、集中學(xué)習(xí)、到專(zhuān)門(mén)知識(shí)產(chǎn)權(quán)院（系）進(jìn)修等方式對(duì)現(xiàn)有高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才進(jìn)行教育、培訓(xùn)。最后，大力開(kāi)展國(guó)際間知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理的合作與交流。使我國(guó)高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理工作與國(guó)際潮流相融合，以此共同推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的創(chuàng)新與進(jìn)步。

4.建立健全保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)章制度。建立健全保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)章制度是高職業(yè)院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法制化、規(guī)范化管理的重要一環(huán)。幾年來(lái)，為貫徹落實(shí)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，昆鋼相繼修訂了《昆明鋼鐵控股有限公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法》、《昆明鋼鐵股份有限公司專(zhuān)利管理辦法》等規(guī)章制度，使規(guī)章制度的針對(duì)性、有效性和可操作性得到保持和加強(qiáng)，形成了較全面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系不斷得到健全完善。針對(duì)昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際，學(xué)院制定了《科研成果管理辦法》和《知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法》，使學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作做到有據(jù)可依，有章可循，真正落到實(shí)處。其目的和意義在于保護(hù)學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；鼓勵(lì)開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)交流與合作；調(diào)整師生員工與學(xué)校的利益關(guān)系；規(guī)范學(xué)校師生員工的對(duì)外行為。

5.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。建立有效的激勵(lì)機(jī)制是高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有力措施，一套完善的激勵(lì)機(jī)制對(duì)高?？蒲辛㈨?xiàng)，專(zhuān)利申請(qǐng)及成果轉(zhuǎn)讓都有巨大的推動(dòng)作用。進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，科研人員和科技管理人員“重論文、重成果、輕專(zhuān)利”的現(xiàn)象仍大量存在，所以高職院校應(yīng)該建立專(zhuān)利優(yōu)先的科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的創(chuàng)新熱情，使他們主動(dòng)、積極地從事知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)，產(chǎn)生更多具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)?？梢圆扇∫韵路椒▉?lái)激勵(lì)有關(guān)人員：（1）名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)并重?？梢园阎R(shí)產(chǎn)權(quán)因素與職稱(chēng)評(píng)定或先進(jìn)評(píng)選相結(jié)合，對(duì)于在知識(shí)產(chǎn)權(quán)取得及轉(zhuǎn)化方面成績(jī)突出者，在職稱(chēng)評(píng)定或先進(jìn)評(píng)選時(shí)優(yōu)先考慮提升。（2）知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化收益分成。高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果順利商業(yè)化、轉(zhuǎn)化后，一定要把轉(zhuǎn)化后的收益分給原發(fā)明人一部分。這一部分收益分給發(fā)明人的形式可以根據(jù)發(fā)明人的選擇或?qū)W校的情況采取不同的形式，給予一次性的資金獎(jiǎng)勵(lì)或分期給予獎(jiǎng)金，也可以把知識(shí)產(chǎn)權(quán)因素與個(gè)人技術(shù)股相結(jié)合，制定專(zhuān)利轉(zhuǎn)化后明確的發(fā)明人可以占有技術(shù)股份的激勵(lì)政策，適用股份獎(jiǎng)勵(lì)。

昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2005年了《昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方法》，其中就有對(duì)教師進(jìn)行科研工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的條例，主要涉及對(duì)一般科研論文或著作的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)科技成果的獎(jiǎng)勵(lì)。采取這樣一些激勵(lì)機(jī)制，從而推動(dòng)科研工作健康發(fā)展并使學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)緊密相連。今后，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化及其經(jīng)濟(jì)效益情況的評(píng)價(jià)考核，并引入激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)科研人員對(duì)研發(fā)項(xiàng)目科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)注和切實(shí)推動(dòng)。

作為高職院校，雖然一定程度上存在著基礎(chǔ)研究工作較為薄弱、科研成果少的情況，但在應(yīng)用研究方面所涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)仍然大量存在而不應(yīng)被忽視。而且，作為學(xué)校，除了科研成果外，其他方面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)也是普遍存在的。另一方面，如何防止和減少對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)行為也是高職院校應(yīng)該面對(duì)的自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力問(wèn)題之一。加強(qiáng)高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理，將對(duì)拓展知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作領(lǐng)域，提高人們知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)進(jìn)步，具有積極的意義和作用。

參考文獻(xiàn)：

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2.邱蓉.知識(shí)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán).西部大開(kāi)發(fā)科教先行與可持續(xù)發(fā)展.中國(guó)科協(xié)2000年學(xué)術(shù)年會(huì)文集

篇7

關(guān)鍵詞：校企合作;模式;研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）46-0220-02

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，這種模式與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。校企合作的順利開(kāi)展，有利于增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科的發(fā)展。它是應(yīng)用技術(shù)型院校提升內(nèi)涵建設(shè)的必由之路，我國(guó)政府在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中，提出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。校企合作自20世紀(jì)80年代引入以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，校企合作的內(nèi)容逐漸成熟，從學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、專(zhuān)業(yè)建設(shè)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資建設(shè)等方面，學(xué)校和企業(yè)的契合度越來(lái)越高。

一、陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院校企合作概況

欽州學(xué)院于2013年6月成為教育部首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟理事高校，2014年8月成為廣西新建本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)單位。欽州學(xué)院陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為先導(dǎo)，注重教研教改各項(xiàng)事業(yè)和諧發(fā)展，其產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為欽州學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)。陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院積極推動(dòng)教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，教學(xué)效果十分明顯。

欽州學(xué)院陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院校企合作的開(kāi)展始于2007年，它是一種普通高等院校及研究機(jī)構(gòu)企業(yè)的合作，作為一種培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)人才的教育模式的探索，從早期以解決學(xué)生實(shí)習(xí)為主要目標(biāo)到逐步企業(yè)滲透教育教學(xué)全過(guò)程的轉(zhuǎn)變，合作的內(nèi)容涵蓋專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究等方面。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和積極探索，陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院校企合作運(yùn)行穩(wěn)定良好，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了較為突出的成績(jī)。

二、合作雙方利益分析

校企合作作為一種合作模式，能實(shí)施開(kāi)展并能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必須要有能積極調(diào)動(dòng)各參與對(duì)象的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這種驅(qū)動(dòng)力體現(xiàn)在“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏”。陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院的校企合作在合作之初就非常注重內(nèi)在動(dòng)力的分析，學(xué)院充分展開(kāi)調(diào)研，在與眾多典型坭興陶廠(chǎng)家進(jìn)行深度研討并客觀(guān)梳理自身辦學(xué)能力的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)出陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院和企業(yè)的利益點(diǎn)。從企業(yè)的角度看，校企合作的利益主要體現(xiàn)在三方面：一是高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能型人才的儲(chǔ)備。通過(guò)校企合作的深入開(kāi)展，企業(yè)能夠掌握該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有利于招到大量符合生產(chǎn)需要的優(yōu)秀人才。同時(shí)，能夠利用高校的教學(xué)資源對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行再培訓(xùn)，減少了人才繼續(xù)教育的成本。二是獲得直接的經(jīng)濟(jì)利益。通過(guò)校企合作可以獲得政府的政策性?xún)?yōu)惠;利用學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定開(kāi)展的學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)踐活動(dòng)獲得經(jīng)濟(jì)利益，減少了企業(yè)人力資源的成本;利用高?？蒲袃?yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，申報(bào)各級(jí)別項(xiàng)目，獲得科研經(jīng)費(fèi)解決企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，繼而轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。三是形成良好的企業(yè)宣傳效果。通過(guò)校企合作，樹(shù)立負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極社會(huì)形象，有利于打開(kāi)企業(yè)的知名度，提升企業(yè)品牌形象。從學(xué)校角度看，校企合作的利益主要體現(xiàn)在兩方面：一是改善辦學(xué)硬件條件。通過(guò)企業(yè)投資改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)科研條件;利用企業(yè)場(chǎng)地開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，拓展了教學(xué)空間，節(jié)約辦學(xué)成本。二是提高辦學(xué)軟實(shí)力。建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力;獲得企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才，并使其參與到專(zhuān)業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定和教學(xué)改革，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;利用企業(yè)資源開(kāi)展科研合作，提高教師的科研水平，同時(shí)有利于教師雙師型人才的培養(yǎng)。

三、建立完善的組織制度

隨著我院校企合作的不斷發(fā)展，校企合作制度體系也隨之逐漸改善，形成了良好的校企合作環(huán)境和制度保障，促進(jìn)了校企合作良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。

自治區(qū)政府出臺(tái)了指導(dǎo)性文件：《廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）》;制定了激勵(lì)約束制度：《欽州學(xué)院二級(jí)單位年度績(jī)效考核試行辦法》、《欽州學(xué)院差旅費(fèi)管理辦法》、《欽州學(xué)院物資采購(gòu)審計(jì)實(shí)施辦法》等;制定了科研管理制度：《欽州學(xué)院科研項(xiàng)目管理辦法》、《欽州學(xué)院科學(xué)研究機(jī)構(gòu)管理辦法》、《欽州學(xué)院專(zhuān)利工作管理辦法》等;制定了學(xué)生管理制度：《欽州學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)與文明行為督查實(shí)施辦法》、《欽州學(xué)院大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分管理辦法》等;制定了學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)制度：《欽州學(xué)院學(xué)生課程設(shè)計(jì)實(shí)施管理辦法》、《欽州學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理辦法》、《欽州學(xué)院課程建設(shè)管理辦法》、《欽州學(xué)院校外教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)管理辦法》、《欽州學(xué)院專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)管理辦法》等;制定了師資培養(yǎng)制度：《欽州學(xué)院“雙師型”教師建設(shè)和管理辦法》、《欽州學(xué)院兼職教師管理辦法》、《欽州學(xué)院選拔和培養(yǎng)中青年骨干教師辦法》等。上述制度文件中，將校企合作作為制度建設(shè)的重要考量，寫(xiě)入各項(xiàng)制度文件中，使學(xué)校和企業(yè)更加深入融合和規(guī)范。通過(guò)這些制度建設(shè)，確保了校企合作能良性持續(xù)開(kāi)展。

四、搭建科研創(chuàng)新平臺(tái)

科研創(chuàng)新平臺(tái)是校企合作的重要內(nèi)容，具有文化研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、資源共享等功能，是學(xué)校和企業(yè)合作溝通的橋梁，是培育高級(jí)別項(xiàng)目、發(fā)展產(chǎn)業(yè)的載體，是區(qū)域文化創(chuàng)新體系的重要支撐，更是科技進(jìn)步、學(xué)科發(fā)展的助推器。陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院校企合作注重科研創(chuàng)新平臺(tái)的搭建，自校企合作開(kāi)展以來(lái)，積極開(kāi)展科研創(chuàng)新平臺(tái)的建立工作。目前，共成立四個(gè)科研創(chuàng)新平臺(tái)：“坭興陶研究所”、“坭興陶工藝與創(chuàng)意文化”協(xié)同創(chuàng)新中心、“坭興陶泥料研發(fā)中心”、“欽州坭興陶傳承與開(kāi)發(fā)”平臺(tái)。校企共同派出骨干人員組成科研團(tuán)隊(duì)，建立校企合作技術(shù)創(chuàng)新體系。本著資源共享、聯(lián)合研究、成果共有的原則，以科研創(chuàng)新平臺(tái)為載體，推進(jìn)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)自主研發(fā)能力，共同開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新。研究?jī)?nèi)容涵蓋坭興陶窯變技術(shù)研究、坭興陶新產(chǎn)品研發(fā)、坭興陶標(biāo)準(zhǔn)化研究與制定、坭興陶造型與裝飾、陶瓷制作工藝技術(shù)、坭興陶新型泥料開(kāi)發(fā)、坭興陶產(chǎn)業(yè)化研究和坭興陶藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)等方面，突出地域特色，為教育和企業(yè)共同發(fā)展提供服務(wù)。通過(guò)多年強(qiáng)化科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校所企共贏”的發(fā)展理念得到貫徹，深化了產(chǎn)學(xué)研合作，自主創(chuàng)新能力得到了提升，初步形成了以市場(chǎng)為導(dǎo)向、校企為主體、產(chǎn)學(xué)研為基礎(chǔ)的區(qū)域科技創(chuàng)新體系。

五、突出成效的實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)基地的建設(shè)的好壞直接影響著實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)習(xí)教學(xué)是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)的重要訓(xùn)練環(huán)節(jié)。為了提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，校企合作進(jìn)行了積極的探索，目前實(shí)習(xí)基地的建設(shè)采取校內(nèi)外結(jié)合，企業(yè)、學(xué)院共管的模式。與企業(yè)合作建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地――壯壺坭興陶開(kāi)發(fā)有限公司生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校提供場(chǎng)所，企業(yè)提供設(shè)備，擁有設(shè)備40余件，固定資產(chǎn)金額達(dá)20萬(wàn)元，每年能容納學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目200人次。同時(shí)，以省級(jí)教學(xué)示范中心為依托，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)。建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。本著突出“實(shí)訓(xùn)實(shí)效”的原則，學(xué)院對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇始終堅(jiān)持“寧缺勿濫”的原則，對(duì)企業(yè)進(jìn)行全方位考核，確保能將學(xué)生實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處，同時(shí)兼顧企業(yè)利益。學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)采取分批次實(shí)習(xí)的方法，既能保證每位學(xué)生都能有充足的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間，又能保證企業(yè)常年有一批人數(shù)穩(wěn)定的技術(shù)骨干?，F(xiàn)建有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，每年能接納實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)人數(shù)100人左右。

六、實(shí)現(xiàn)多方共贏

自2007年開(kāi)始校企合作以來(lái)，經(jīng)過(guò)八年多的發(fā)展，無(wú)論在理論研究方面，還是在實(shí)踐探索方面，都取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)，陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院校企合作取得了一系列成果，實(shí)現(xiàn)了多方共贏。企業(yè)獲得利益。提升了員工素質(zhì)，通過(guò)校企合作，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能型人才得到持續(xù)補(bǔ)充，利用學(xué)校的資源定期對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)員工的整體素質(zhì)得到了大幅度提高，形成了良好的企業(yè)文化。聯(lián)合開(kāi)發(fā)了一系列新產(chǎn)品，一大批新專(zhuān)利申請(qǐng)成功，企業(yè)技術(shù)能力獲得提高，樹(shù)立了良好的企業(yè)形象。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)了與市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接，充分了解市場(chǎng)需求，通過(guò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整、校本教材的合作編寫(xiě)、教學(xué)方法的改革等一系列措施，陶瓷與設(shè)計(jì)學(xué)院人才培養(yǎng)方案更加成熟完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高。近三年來(lái)，學(xué)生生參加亞洲陶藝大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽和全國(guó)陶瓷技藝大賽等系列大型活動(dòng)，均獲得了好成績(jī)。獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)22項(xiàng)，二等獎(jiǎng)81項(xiàng)，三等獎(jiǎng)156項(xiàng);畢業(yè)生共有80多名學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功，收了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益;對(duì)口就業(yè)率達(dá)到98%以上。教學(xué)科研顯成效。通過(guò)校企合作，改善了教學(xué)科研條件，吸收了一批企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員共同開(kāi)展科學(xué)研究，充實(shí)了科研力量，近三年來(lái)，發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文近20篇，獲得了一系列省廳級(jí)課題。通過(guò)一系列科研項(xiàng)目的開(kāi)展，欽州坭興陶文化得到了沉淀，為欽州坭興陶的傳承與發(fā)展提供了解決思路。通過(guò)到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，教師的實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步提升，在全國(guó)陶藝大賽中多次獲得金獎(jiǎng)，該專(zhuān)業(yè)雙師型教師比例達(dá)到了90%。推動(dòng)了區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。校企合作8年來(lái)為坭興陶產(chǎn)業(yè)輸送了300多名專(zhuān)業(yè)人才，為坭興陶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展持續(xù)注入生力軍。尤其是這批專(zhuān)業(yè)人才接受過(guò)系統(tǒng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育，其設(shè)計(jì)思想與傳統(tǒng)坭興陶制作產(chǎn)生融合，使坭興陶產(chǎn)業(yè)更有活力，極大豐富了坭興陶產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵，更有利于欽州坭興陶產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔艷霞.高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究――以我國(guó)首批國(guó)家骨干院校為例[D].湖南師范大學(xué)，2014.

篇8

Abstract： The Two-Level Management System is a new management model. Establishing a set of scientific performance evaluation system is a precondition to implement the 2-level management system smoothly， and can help to improve the overall management of the university.

關(guān)鍵詞： 院校分級(jí)管理；原則；體制；績(jī)效考評(píng)

Key words： Two-Level Management System；principle；system；performance evaluation

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）10-0234-02

0 引言

隨著我國(guó)高等教育迅猛發(fā)展，教育體制深入改革，高校之間整合的結(jié)束，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)院的規(guī)?？梢耘c過(guò)去的一所大學(xué)相當(dāng)，規(guī)模、結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的這些新變化為高校內(nèi)部管理體制改革提出了新的要求。還有很多高校建設(shè)了新校區(qū)，這樣，很多學(xué)校就有2個(gè)校區(qū)，甚至有的3-5個(gè)校區(qū)，集中管理相對(duì)比較困難，這就要求調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門(mén)的積極主動(dòng)性，尤其是學(xué)院的積極性，目前有相當(dāng)一部分高等學(xué)校都在積極嘗試分級(jí)管理的管理體系。

校院（部）分級(jí)管理體制是一種管理的新模式，是將原來(lái)的以職能部門(mén)為主體的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)院為主體的管理模式，使管理中心下移，形成學(xué)校學(xué)院（部）分級(jí)管理，建立以學(xué)校宏觀(guān)調(diào)控、學(xué)院為中心的高校管理運(yùn)行機(jī)制。在分級(jí)管理制度下，如何對(duì)學(xué)院的運(yùn)行過(guò)程、運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行有效監(jiān)控和考評(píng)，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

1 基本原則

1.1 突出重點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展 崗位津貼向教學(xué)、科研一線(xiàn)傾斜，重點(diǎn)提高骨干教師待遇。以激勵(lì)優(yōu)秀人才多出成果為導(dǎo)向，以穩(wěn)定、吸引高層次人才為目的，以建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為目標(biāo)。

1.2 強(qiáng)化崗位，以崗定酬 崗位津貼與崗位聘任相結(jié)合，按聘任崗位確定基本崗位津貼，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，從而保證教學(xué)、科研、管理等工作的高效運(yùn)行。

1.3 按勞分配，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬 津貼分配與取得的業(yè)績(jī)緊密結(jié)合，按照人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的績(jī)效確定薪酬，建立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的津貼分配激勵(lì)機(jī)制。

1.4 績(jī)效優(yōu)先，兼顧公平 統(tǒng)籌考慮學(xué)校教學(xué)、科研、管理等崗位的工作性質(zhì)，合理確定級(jí)別和級(jí)差，確保優(yōu)秀人才的收入有較大幅度的增加，其他教職工的收入有所提高。

2 管理體制

學(xué)校實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理”的管理模式，所有經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一集中在學(xué)校財(cái)務(wù)核算，學(xué)院及以下單位不設(shè)獨(dú)立的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，一律由學(xué)校財(cái)務(wù)進(jìn)行核算實(shí)行記帳。各學(xué)院不得在校外開(kāi)設(shè)帳戶(hù)。

學(xué)校對(duì)學(xué)院（部）實(shí)行崗位職責(zé)目標(biāo)任務(wù)、業(yè)績(jī)考核的辦法，根據(jù)考核結(jié)果，按各學(xué)院（部）的工作數(shù)量、質(zhì)量和業(yè)績(jī)，確定各單位的績(jī)效總額，整體劃撥。各學(xué)院（部）參照學(xué)校分配方案的原則并結(jié)合自身單位實(shí)際，制訂本學(xué)院（部）績(jī)效分配方案并組織實(shí)施。

學(xué)校成立分級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、仲裁機(jī)構(gòu)等，加強(qiáng)宏觀(guān)管理。各學(xué)院（部）成立二級(jí)教代會(huì)、監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，對(duì)各學(xué)院（部）分配方案，須經(jīng)有關(guān)職能部門(mén)審查同意，并公布方案后方可執(zhí)行。

3 學(xué)院績(jī)效考評(píng)

建立科學(xué)合理的績(jī)效考評(píng)制度，確定績(jī)效考評(píng)主體、層次、方法、工作程序、評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)。列舉評(píng)價(jià)計(jì)分辦法僅供參考。

3.1 教學(xué)績(jī)效（成果）量化考核計(jì)分辦法

①教學(xué)成果獎(jiǎng)計(jì)分辦法

②單項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)計(jì)分辦法（表2）

③教學(xué)研究及教材立項(xiàng)計(jì)分辦法（表3）

④大學(xué)生專(zhuān)利指導(dǎo)教師計(jì)分辦法（表4）

⑤優(yōu)秀研究生學(xué)位論文計(jì)分辦法（表5）

3.2 科研績(jī)效（成果）量化考核計(jì)分辦法

①科研經(jīng)費(fèi)量化計(jì)分辦法（表6）

②、著作的計(jì)分辦法（表7）

③論文被國(guó)際知名檢索系統(tǒng)收錄計(jì)分辦法（表8）

④科研得獎(jiǎng)計(jì)分辦法（表9）

⑤授權(quán)專(zhuān)利計(jì)分辦法（表10）

3.3 學(xué)科建設(shè)績(jī)效量化考核計(jì)分辦法（表11）

4 有效實(shí)施的措施

4.1 成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)由學(xué)校的校長(zhǎng)和書(shū)記擔(dān)任，成員由學(xué)校各主要職能部門(mén)組成，負(fù)責(zé)年度各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估、考核，在分析評(píng)價(jià)考核中也可以借助社會(huì)中介機(jī)構(gòu)、審計(jì)部門(mén)等方面的力量進(jìn)行。

4.2 考核程序和考核方法 ①起草、制定校院分級(jí)管理改革有關(guān)方案、管理辦法等。②具體組織校院分級(jí)管理改革工作的實(shí)施，并定期對(duì)各方面工作執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督檢查。③收集、整理校院分級(jí)管理改革相關(guān)信息。

4.3 考核結(jié)果 考核結(jié)果必須予以?xún)冬F(xiàn)，做到有獎(jiǎng)有罰。根據(jù)考核結(jié)果，對(duì)績(jī)效突出的學(xué)院進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提拔重用，對(duì)績(jī)效不佳的學(xué)院采取下年削減經(jīng)費(fèi)預(yù)算等處罰措施。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

1、按照中央、省、市委的統(tǒng)一部署和要求，認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)教育活動(dòng)，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)同深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)不斷引向深入。

2、按照《規(guī)劃》精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。

3、建立健全規(guī)章制度，加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，繼續(xù)做好開(kāi)展2008年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)和政府組成部門(mén)績(jī)效評(píng)估工作。

4、以《政府信息公開(kāi)條例》的頒布實(shí)施為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)工作。開(kāi)展規(guī)范行政自由裁量權(quán)工作，提高依法行政水平。

5、以創(chuàng)建“五好支部”為目標(biāo)，扎實(shí)抓好本系統(tǒng)的黨建工作，不斷提高黨建水平，以黨風(fēng)促政風(fēng)，推動(dòng)我局各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展。

6、繼續(xù)做好精神文明、普法依法治市、綜治、平安建設(shè)、人口與計(jì)劃生育、安全生產(chǎn)等各項(xiàng)工作，為科技事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

7、發(fā)揮政府引導(dǎo)功能，鼓勵(lì)企業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新。召開(kāi)全市科技大會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)2007-2008年度在我市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的組織（個(gè)人）和項(xiàng)目。

8、充分發(fā)揮科技孵化器功能，繼續(xù)建設(shè)科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)。繼續(xù)提升科技孵化基地、生產(chǎn)力促進(jìn)中心服務(wù)功能，加快建設(shè)福建省海西工業(yè)技術(shù)研究院紡織服裝科技服務(wù)中心———石獅分中心。進(jìn)一步加快公共服務(wù)平臺(tái)軟硬件建設(shè)，完善孵化基地優(yōu)惠政策及管理辦法，積極吸引高校、科研院所在孵化基地設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)。進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)家級(jí)生產(chǎn)力促進(jìn)中心服務(wù)功能，繼續(xù)爭(zhēng)取建設(shè)國(guó)家級(jí)工程技術(shù)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；出臺(tái)和落實(shí)孵化基地優(yōu)惠政策及管理辦法，爭(zhēng)取引進(jìn)2-3個(gè)高精尖科技項(xiàng)目在孵化基地入駐孵化，與科研院校聯(lián)合在孵化基地開(kāi)展3-5場(chǎng)項(xiàng)目推介會(huì)。

10、開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)科技促進(jìn)行動(dòng)，努力構(gòu)建和諧社會(huì)科技支撐服務(wù)體系。以“一縣一業(yè)、一鎮(zhèn)一品”為方向，繼續(xù)引導(dǎo)建設(shè)2個(gè)泉州市“新農(nóng)村建設(shè)科技示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，以農(nóng)產(chǎn)品深加工等領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，開(kāi)展試點(diǎn)示范，培育和壯大科技型企業(yè)。發(fā)揮石獅市農(nóng)村科技信息服務(wù)分中心作用，進(jìn)一步完善農(nóng)村科技信息網(wǎng)，以星火學(xué)校為陣地充分發(fā)揮視頻系統(tǒng)培訓(xùn)功能，推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)村入戶(hù)，培養(yǎng)和優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍。

篇10

關(guān)鍵詞：高校 專(zhuān)利技術(shù) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G306 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）02（c）-0000-00

作者簡(jiǎn)介：易玉（1963-），男，漢族，遼寧海城人，碩士，系主任，教授，研究方向：知識(shí)產(chǎn)權(quán)與科技法。

1遼寧省高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀

1.1 專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化成績(jī)方面

1.1.1 專(zhuān)利申請(qǐng)量狀況

高校是我國(guó)科教興國(guó)的核心骨干，人們更關(guān)注它所創(chuàng)造的自主產(chǎn)權(quán)和自主專(zhuān)利量，據(jù)遼寧省普通高等學(xué)?？蒲谢顒?dòng)統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示：2014年遼寧省高校專(zhuān)利申請(qǐng)量5982件，年均增長(zhǎng)率達(dá)到38.9%。2014年遼寧省高校專(zhuān)利申請(qǐng)量占全省專(zhuān)利省申請(qǐng)量（37861件）的15.8%，占比升幅高于上一年。該數(shù)據(jù)體現(xiàn)了遼寧省高校專(zhuān)利技術(shù)對(duì)該省知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施的貢獻(xiàn)，高校已將科技成果及時(shí)申請(qǐng)專(zhuān)利作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性科研管理工作，并將專(zhuān)利申請(qǐng)狀況作為衡量高校科研產(chǎn)出的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

1.1.2 專(zhuān)利授權(quán)量狀況

2014年遼寧省高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作評(píng)價(jià)報(bào)告顯示：遼寧省高校專(zhuān)利授權(quán)量2764件，占全省專(zhuān)利授權(quán)量（19525件）的14.16%，實(shí)現(xiàn)年均增長(zhǎng)62.6%。遼寧省高校專(zhuān)利授權(quán)量的大幅度增長(zhǎng)，表明遼寧高校科技人員的專(zhuān)利意識(shí)有所提升，同時(shí)所申請(qǐng)的專(zhuān)利技術(shù)含量也逐漸提高，自身的創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。

1.2 專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化實(shí)施方面

1.2.1 校企合作態(tài)勢(shì)良好

遼寧省高校與地方企事業(yè)單位保持良好的合作態(tài)勢(shì)，高校加強(qiáng)校企合作平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。大連理工大學(xué)成立校企合作委員會(huì)后推進(jìn)合作項(xiàng)目3500余項(xiàng)，合同總額近20億元，為企業(yè)創(chuàng)造了數(shù)百億的經(jīng)濟(jì)效益。校企聯(lián)合承擔(dān)了“核主泵制造的關(guān)鍵技術(shù)”等一批重大基礎(chǔ)科研項(xiàng)目，獲批財(cái)政支持超3億元，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持，從而快速提升了企業(yè)科技創(chuàng)新能力和高?？蒲兴?。2015年，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)與華晨汽車(chē)集團(tuán)控股有限公司、國(guó)網(wǎng)遼寧省電力有限公司電力科學(xué)研究院攜手，在研、新增各類(lèi)項(xiàng)目合同共計(jì)21項(xiàng)，合同金額達(dá)五百余萬(wàn)元。由此可見(jiàn)，遼寧省校企和作發(fā)展迅速，這將有利于進(jìn)一步提升高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化率。

1.2.2 政策保障加強(qiáng)

為發(fā)揮科研人員的積極性和創(chuàng)造性，遼寧省高校紛紛出臺(tái)保障性政策。以大連大學(xué)為例，該高校提出制定實(shí)施針對(duì)保障科研工作的十項(xiàng)管理舉措，例如修訂《大連大學(xué)教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》。通過(guò)政策的導(dǎo)向作用，圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，組建優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)科研人員開(kāi)展高水平的科學(xué)研究，引導(dǎo)專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)品研究的繁榮與發(fā)展，有力地保障專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化實(shí)施方面工作的進(jìn)展。

2 遼寧省高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化存在的問(wèn)題

2.1 科研激勵(lì)政策不完善

2.1.1 資金投入不足

資金投入是確保專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的基本條件。遼寧省高校很少得到政府或中介機(jī)構(gòu)的專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化基金或風(fēng)險(xiǎn)基金，因此缺乏必要的資本投入，高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化就缺少必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，導(dǎo)致專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化率低。

2.1.2 科研人員缺乏積極性

高校中，最有激勵(lì)作用的機(jī)制是職稱(chēng)政策和科研成果政策。高校在職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、獎(jiǎng)金分配等方面，都與、成果的鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤，而對(duì)專(zhuān)利申請(qǐng)量、成果轉(zhuǎn)化率、以及產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的聯(lián)系并不密切，因此導(dǎo)致在高校中重論文、輕專(zhuān)利的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。另外，在遼寧省高校中，高?？己藱C(jī)制只納入了專(zhuān)利申請(qǐng)指標(biāo)，沒(méi)有納入專(zhuān)利轉(zhuǎn)化指標(biāo)，導(dǎo)致科研人員對(duì)申請(qǐng)專(zhuān)利熱情很高，但由于不注重實(shí)用性，導(dǎo)致專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率很低。

2.2 專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化與市場(chǎng)需求脫節(jié)

2.2.1 高校與企業(yè)缺乏溝通

雖然遼寧省校企合作呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，但在部分高校中仍然存在科研人員很少與相關(guān)企業(yè)交流的現(xiàn)象，高校中重理論、輕應(yīng)用，重研究、輕開(kāi)發(fā)的科研導(dǎo)向也較為嚴(yán)重，申請(qǐng)人在申請(qǐng)專(zhuān)利時(shí)不是為了市場(chǎng)應(yīng)用，而是為了專(zhuān)利或?yàn)榱双@取資助費(fèi)而申請(qǐng)專(zhuān)利。據(jù)2014年不完全統(tǒng)計(jì)，遼寧省高校的專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化普遍存在著學(xué)術(shù)價(jià)值較高而使用價(jià)值較低的問(wèn)題，特別是在有效發(fā)明專(zhuān)利中仍有93.75%未能實(shí)施轉(zhuǎn)化。其原因主要在于高?？萍脊ぷ髡吲c企業(yè)和市場(chǎng)的聯(lián)系不緊密，形成科技成果與市場(chǎng)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，使得高校的專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化率較低，這不僅造成高?？萍假Y源閑置，而且嚴(yán)重影響了高校專(zhuān)利技術(shù)的轉(zhuǎn)化及其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也將阻礙高校專(zhuān)利技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.2 市場(chǎng)信息不暢通

高校缺乏有效的信息利用以及高校對(duì)自有專(zhuān)利的宣傳推廣力度不夠，導(dǎo)致發(fā)明專(zhuān)利轉(zhuǎn)化不足。而專(zhuān)利實(shí)施率低就會(huì)影響人們追求效益的積極性，從而制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校作為一個(gè)社會(huì)群體，其科技成果較多，但是其缺乏對(duì)市場(chǎng)最新的信息查詢(xún)與利用，就導(dǎo)致專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化率低，因而形成了技術(shù)與市場(chǎng)脫節(jié)、技術(shù)與生產(chǎn)脫節(jié)的局面，從而影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 促進(jìn)遼寧省高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的發(fā)展對(duì)策

3.1 建立有效的激勵(lì)機(jī)制

3.1.1 加大專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的資金投入

由政府、企業(yè)和高校三者建立專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化基金和風(fēng)險(xiǎn)基金。設(shè)立關(guān)于高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的專(zhuān)項(xiàng)資金，用于支持高校發(fā)明專(zhuān)利，促進(jìn)發(fā)明專(zhuān)利的有效性，提升高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化率。同時(shí)鼓勵(lì)銀行資金和風(fēng)險(xiǎn)投資的引導(dǎo)性資金等積極介入到高校發(fā)明專(zhuān)利的實(shí)施與轉(zhuǎn)化中去，以此作為風(fēng)險(xiǎn)基金。加大專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化資金投入，一定程度上緩解因資金投入不足引發(fā)的難題，逐步完善專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制，提高專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化率。

3.1.2 激發(fā)高?？萍既藛T專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化積極性

在高校內(nèi)部，發(fā)揮制度的激勵(lì)作用。通過(guò)在立項(xiàng)、投資和收入分配上給予傾斜等方式鼓勵(lì)高校科研人員促進(jìn)專(zhuān)利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。在以教師為核心的科研隊(duì)伍中，高校調(diào)整教師考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)職稱(chēng)晉升與專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化工作的關(guān)聯(lián)性，將專(zhuān)利技術(shù)的實(shí)用性納入教師考核、職稱(chēng)評(píng)聘等項(xiàng)工作，提高高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的實(shí)用性，激發(fā)高?？萍既藛T對(duì)專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化的積極性，以此推動(dòng)專(zhuān)利技術(shù)的轉(zhuǎn)化。

3.2 完善高校專(zhuān)利產(chǎn)出與市場(chǎng)需求對(duì)接機(jī)制

3.2.1 加強(qiáng)高校與企業(yè)的聯(lián)系

在缺乏與企業(yè)溝通的高校中，應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)了解企業(yè)需求，學(xué)習(xí)其他高校與企業(yè)合作的模式。根據(jù)企業(yè)的需要調(diào)整高校研發(fā)思路，這樣，在促進(jìn)高校與企業(yè)合作的同時(shí)，還能夠促使專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高校作為技術(shù)專(zhuān)利的持有方能夠滿(mǎn)足企業(yè)要求，促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展；新產(chǎn)品對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)足，使企業(yè)的一部分資金進(jìn)入高校，為高校進(jìn)行科研提供了資金方面的支持，形成一個(gè)良好的循環(huán)模式，這種模式可以提高專(zhuān)利實(shí)施收益，從而加速專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化。

3.2.2 設(shè)立高校專(zhuān)利技術(shù)展示交易中心

針對(duì)遼寧省高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化過(guò)程中信息溝通渠道不暢通的問(wèn)題，建議在遼寧省高校較集中的沈陽(yáng)、大連等地區(qū)設(shè)立高校專(zhuān)利技術(shù)展示交易中心，首先為高校發(fā)明專(zhuān)利技術(shù)無(wú)償提供展示交易服務(wù)，其次提供高校專(zhuān)利供給和企業(yè)需求信息，以利于高校、企業(yè)和投資者聯(lián)系與交流，從而促進(jìn)高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)