導語：如何才能寫好一篇體育活動培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

--區(qū)域活動的觀察與指導培訓體會

今天有幸參加了毛興東老師關(guān)于“讀懂幼兒-區(qū)域活動的觀察與指導”的培訓，毛老師從以下三個方面所進行的培訓，一是區(qū)域活動的現(xiàn)狀；二是區(qū)域活動的觀察；三是區(qū)域活動的指導。在這一上午的學習中，我對區(qū)域活動的理解加深了許多，下面我將從以下幾個方面談一談我在本次培訓中的收獲與體會。

一、區(qū)域活動不是“裝飾”或“附屬”，而是具有獨特的價值的“寶貝”

區(qū)域活動是幼兒園教育教學活動中的重要組成部分,它貫穿于幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)當中.它是幼兒園教育中促進幼兒個性化發(fā)展的有效形式。在幼兒園一日生活中，區(qū)域活動占了很大一部分，幼兒有一個小時左右的時間可以充分地自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，區(qū)域活動是幼兒喜歡的，因為他們可以自主地選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，主動地進行探索與交往，充分發(fā)揮自主性。所以區(qū)域活動的價值是獨特的，它不同于教師的集體教學活動，孩子們在區(qū)域活動中能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，通過實際操作、親身體驗和直接感知來獲取經(jīng)驗。

二、觀察要有“三明”

首先要明確為什么要觀察，教師在區(qū)域活動的觀察是理解幼兒游戲行為的關(guān)鍵，也是為了后續(xù)能夠?qū)τ杏變禾峁┯行У闹笇Т蛳禄A(chǔ)。

其次是要明確怎樣觀察，區(qū)域活動的觀察不光光是用眼睛看著孩子不出安全事故，還要通過全面觀察來巡視幼兒的整體游戲水平和狀況；教師蹲下來通過重點觀察來看幼兒游戲的內(nèi)容，走進幼兒的游戲世界，走進幼兒的內(nèi)心，從孩子的角度感受世界；通過個別觀察來看“人”，具體眼前這個孩子能否在區(qū)域活動中有所發(fā)展，能否實現(xiàn)“跳一跳，桃子到”的最近發(fā)展區(qū)。

最后要明確觀察什么，區(qū)域活動的觀察需要多方面的觀察幼兒，幼兒的興趣、幼兒游戲行為的持續(xù)時間、幼兒游戲行為的目的性、幼兒游戲行為的類型、幼兒在游戲中的情緒狀態(tài)以及影響幼兒游戲行為的因素。明確了這三點，也就把握了對幼兒區(qū)域活動觀察的重點。

三、指導要有“招”

幼兒區(qū)域活動的指導不是隨意的指導，而是要有意識的指導。這里的有意識指的是教師要明確指導的形式、介入的形式以及指導的方式。

在對幼兒區(qū)域活動的指導時，教師可以通過間接指導的方式，例如通過不介入幼兒的活動的介入形式，運用榜樣示范的方法，讓幼兒之間相互學習，同伴之間的學習可以讓幼兒更好的接受，并且在與同伴學習的過程中，為幼兒相互交往提供了機會和條件。

教師也可以通過參與式的介入方法，融入到幼兒的游戲世界中，以游戲參與者的身份參與幼兒的情景游戲中，例如有一次我們班的幼兒在進行家庭區(qū)的游戲，她們穿戴好服裝要開理發(fā)店，但是他們遲遲沒有進入游戲中，這時我以“顧客”的身份進入了游戲，我對他們說：“理發(fā)師，能不能幫我用剪子剪剪頭發(fā)??？我頭發(fā)長了”，這時其中一名幼兒用小手比劃出剪子的樣子來給我剪頭發(fā)，剪完頭發(fā)之后我對他說：“理發(fā)師，剪完頭發(fā)了可以幫我洗一洗吹一吹嗎？”說完，另一名幼兒就從家庭區(qū)找來了吹風機要給我吹頭發(fā)，在我理完發(fā)后我用紙假裝錢給他付了錢，他們臉上洋溢著幸福的笑，隨后他們就開始了互相理發(fā)的游戲。

篇2

根據(jù)黨委的安排布置，我們黨支部于近期舉行了黨的群眾路線教育實踐活動集中學習培訓。邀請了市委黨校教授張xx主講《以精神把群眾路線落實到實處》和《如何強化反腐倡廉工作》等重要學習內(nèi)容，xx大學心理學院博士、副教授張xx主講《心理壓力與情緒管理》。隊領(lǐng)導、機關(guān)部門負責人、實體中干和實體分工會主席、團支部書記等70余人參加了培訓。

9日上午，張xx教授帶領(lǐng)大家進行了群眾路線教育的歷史回顧，分析“”的主要表現(xiàn)，強化對相關(guān)理論和中央精神的思考理解，認識堅持群眾路線對科學發(fā)展富民興渝的重要意義。重點強調(diào)檢驗我們工作的成效，最終都要看人民群眾是否真正得到實惠，人民生活是否得到改善，要堅持立黨為公、執(zhí)政為民。 群眾路線是我黨在長期斗爭中形成的根本工作路線、領(lǐng)導作風和工作方法，是我們黨在長期革命和建設(shè)中制勝的法寶，也是我們黨始終保持先進性和純潔性的法寶。在當前的經(jīng)濟發(fā)展關(guān)鍵期，黨的群眾路線有了新的科學內(nèi)涵和時代要求，但唯一要堅守的，就是黨的群眾路線這條“執(zhí)政生命線”。新的時期開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現(xiàn)黨的十確定的奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求。

劉xx教導員在下午的培訓中，結(jié)合他多年的辦案查案經(jīng)驗，列舉實例對職務犯罪的特點、發(fā)案原因等進行剖析，闡明腐敗的危害性，并就如何預防職務犯罪提出了防范措施。講述中的違法案例發(fā)人深省，令人深思，給與會人員上了一堂自重、自警、自律的警示教育課。

10日上午，張xx副教授聯(lián)系社會實際和地質(zhì)行業(yè)特點，用詼諧幽默的語言解析壓力的定義及來源，以貼近生活的新聞熱點和事例引導與會者樹立正確的社會價值觀。并通過現(xiàn)場測試、試驗等互動形式，淺顯易懂的介紹了36種壓力化解與情緒管理的方法。

培訓會后進行了分組討論，大家各抒已見，就培訓的收獲談體會，收集需要隊為基層解決的問題和為職工辦哪些實事，征求對隊領(lǐng)導班子和個人的意見及建議。培訓達到預期效果。

篇3

“我愛祖國海疆”航海建筑模型競賽總裁判長姜招銀首先為學員們介紹了如何組織青少年開展航海模型活動等內(nèi)容，詳細解讀了2016年新修訂后的“我愛祖國海疆”競賽規(guī)則，并就學員們提出的問題一一作答。針對新改版后的沙船項目，姜老師采用圖文與實物相結(jié)合的方式直觀地為學員們做了講解，令大家受益匪淺。

隨后，遙控帆船世界冠軍龔群星重點講解了中天模型“白馬湖”號遙控帆船的競賽規(guī)則，詳細介紹了帆船各部位的名稱、功能、作用以及遙控帆船的操控方法等。市模型專家程明君則重點介紹了模型飛機的相關(guān)知識，他用通俗的語言將模型的結(jié)構(gòu)、飛行原理、制作方法、調(diào)試技巧等教授給大家。全國航空模型冠軍江山專門介紹了大型遙控模型飛機的相關(guān)知識以及如何提高遙控技術(shù)、技巧等內(nèi)容，并用自制的遙控紙飛機在操場為學員們做了精彩的飛行表演。

除了理論技術(shù)方面的培訓外，本次培訓班還設(shè)立了一個重點培訓課目，以使每位學員都能了解和掌握”白馬湖”號遙控帆船的外場實訓操作。經(jīng)過專家老師的現(xiàn)場指導，學員們很快就能上手，基本掌握了操控帆船前行的方法。

篇4

關(guān)鍵詞： 初中大課間體育活動 存在問題 對策

大課間體育活動是近年來出現(xiàn)的一個新名詞，它既不同于過去我們開展的課間操，又不同于過去我們理解的課外活動，它是在原來基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的體育課余活動形式。大課間體育活動一般時間要長于課間操，內(nèi)容較課間操更為豐富，形式更為靈活，練習強度更為適宜。我通過對本地多所初中開展大課間體育活動進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在著許多共性的問題，并針對這些問題提出了相應的對策。

一、初中大課間體育活動存在的主要問題

1.教育主管部門和學校領(lǐng)導不夠重視。

長期以來，許多學校資金短缺，場地、器材設(shè)施嚴重不足。學校對體育的投入在學校教育投入中所占的比重少之又少。資金不到位，場地、器材設(shè)施就很難有保障，這就在客觀上制約了學校大課間體育活動豐富多彩地開展，又因近幾年來各學校規(guī)模的不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加，造成一些學校人均運動的場地和可供學生活動的器材不足。在一些學校中，場地的不足、器材破舊、設(shè)施奇缺和簡陋的現(xiàn)象尤為突出，這些人均面積少或是一個班學生搶一個籃球、足球玩的現(xiàn)象屢見不鮮。

2.傳統(tǒng)的課間操仍是大課間活動的主要模式。

大課間體育活動允許各學校有較大的彈性，它給教師靈活處理和安排的權(quán)利，給學生充分選擇的空間。目前，校與校之間差異很大，每個學校的物質(zhì)和精神文化的環(huán)境各不相同。即使是同一所學校，各班學生的生理、心理、運動參與和運動技能也存在著差異，各學校應根據(jù)自身情況開展一些體育項目，但在大課間活動推行的一些學校仍以傳統(tǒng)課間操為大課間的活動模式。

3.存在一定的安全隱患。

體育大課間活動安全問題有:第一，體育場地設(shè)施的安全隱患問題。學校場地設(shè)施包括學校對場地的合理布局，一些設(shè)施自身的安全功能等。第二，整個學生運動場地的合理安排的問題，尤其是一些老的學校，學生運動空間場地極小。第三，一些學校的項目設(shè)置的安全問題，例如老鷹抓小雞是學校里很常見也最受低年級學生歡迎的游戲，但是在各學校的大課間體育活動時間里，絕大部分學校都很難開展，因為它對場地的要求比較高。再如快速追逐跑游戲，安全隱患很大，不適宜大課間開展。第四，目前一些學校的教師尤其是班主任和體育老師在大課間活動時的安全意識不夠強。

二、相應對策探究

1.加強對各初中開展大課間體育活動的支持、監(jiān)督和管理。

教育局、體育局等上級有關(guān)部門，應加強對各初中體育場地器材設(shè)施建設(shè)的投入。上級有關(guān)部門應加強監(jiān)督與管理，對未能順利進行大課間體育活動的學校，針對其情況進行監(jiān)管，使初中大課間體育活動保質(zhì)保量地開展。

2.項目安排應在本校實際情況的基礎(chǔ)上，滿足學生的需要。

我發(fā)現(xiàn)部分初中大課間體育活動內(nèi)容較為豐富，形式較為靈活，但大多數(shù)只是為了便于管理，而未考慮到學生的需求。初中生正處于體育興趣、愛好培養(yǎng)的最佳時期，因此各校應在活動內(nèi)容上盡可能地豐富，滿足學生的不同需求，更好地培養(yǎng)初中生的興趣愛好；針對部分學校在活動內(nèi)容與形式上較為單一的現(xiàn)狀，因地制宜，采取學校規(guī)定與自愿相結(jié)合的形式，在體育器材上，可以在學校器材的基礎(chǔ)上，讓學生準備一些自制小器材，一方面激發(fā)學生參與的積極性，另一方面使學生在大課間體育活動中體現(xiàn)自己的價值，從而使學生身心都得到全面發(fā)展。

3.對學生進行榜樣教育。

身教重于言教，要讓校領(lǐng)導、老師、家長等加入到大課間體育活動中，給予學生榜樣示范作用，提高學生參與大課間體育活動的積極性。由于初中生對他人依賴性較強，學校領(lǐng)導、老師、家長對大課間體育活動的參與，無形中增加了學生參與的熱情，甚至有些學生會刻意表現(xiàn)自我。榜樣的力量對初中生來說是巨大的，因而各初中應根據(jù)實際情況，定期邀請學生家長、校領(lǐng)導等參與到大課間體育活動中，促進家長及校領(lǐng)導對大課間體育活動的認識，進而更促進學生積極參與大課間體育活動。

4.營造良好的學校體育文化氛圍。

學校體育文化氛圍對學生的體育參與具有潛移默化的作用。初中生一般較為活潑、積極、好奇心強、愛模仿，應從物質(zhì)、精神、制度方面，針對學生的心理進行相關(guān)建設(shè)。如在場地器材建設(shè)上，學?？梢赃x擇一些明顯的地方，讓學生經(jīng)?？吹剑M而調(diào)動其對參與體育活動的積極性；精神建設(shè)上可以請一些知名的運動員，為學生進行一些表演，進而刺激學生模仿、學習。為促進各初中大課間體育活動更好地開展，各校應加強體育文化建設(shè)，為學生營造良好的體育文化氛圍。

5.建立科學的、系統(tǒng)化的大課間體育活動管理體系。

不少初中對大課間體育活動管理不夠系統(tǒng)，各學校重視程度不相同，無規(guī)矩不成方圓，為保障大課間體育活動的順利開展有必要建立一套科學的、系統(tǒng)化的活動管理體系。在活動方案的設(shè)計上，應根據(jù)學生需要，結(jié)合本校實際合理安排項目、人員等。為激發(fā)學生參與的積極性，有必要組織學生參與不同項目，不能為便于管理，整齊劃一，而不顧學生的感受。

6.加強對學校大課間體育活動管理者的再培訓。

大課間體育活動開展的質(zhì)量在很大程度上反映出管理者的水平，因而提高管理者的素質(zhì)有利于大課間體育活動的進一步開展。我發(fā)現(xiàn)，各初中對大課間體育活動管理者的培訓不僅少而且不均等，重點初中機會相對多些，但普遍現(xiàn)象是培訓內(nèi)容難以滿足各校管理者的需求，因而在大課間體育活動管理者的培訓上，有關(guān)部門應加強支持，針對不同學校出現(xiàn)的不同問題有針對性地解決。另外，管理者應加強自身的學習，在自己摸索的基礎(chǔ)上，走出大課間開展中的種種困境。

總之，大課間體育活動以其內(nèi)容豐富、形式靈活等特點，深受廣大學生的喜愛。學校體育的目的就是讓學生在快樂中學到有關(guān)體育運動的基本知識、技術(shù)和技能，在此基礎(chǔ)上促進學生的身心健康。初中體育教師對此應該不斷進行探索，從而促進大課間體育活動有效開展。

參考文獻：

［1］李寶鳳.美國、日本、加章大學校的課外體育活動［J］.中國學校體育，1994，（5）.

篇5

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；大課間活動；有效性；影響因素；對策

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.018

大課間體育活動自推廣以來，因其活動內(nèi)容豐富和練習強度適宜等因素深受廣大中小學師生的歡迎，給學生緊張的學習生活起到良好的調(diào)劑作用，增強了學生的身心健康和體育運動技能，促進學生的合作精神與創(chuàng)造能力，幫助學生樹立積極正確的人生觀，對學校良好校風的形成和良好校園文化氛圍的營造都起到明顯的效果。然而在推行大課間體育活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學大課間體育活動的效果仍然不能令人滿意，影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的因素依然存在，嚴重制約了農(nóng)村小學大課間體育活動的進一步發(fā)展。

一、影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的因素

當前，影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的因素較多，根據(jù)影響因素產(chǎn)生的主客性進行分類，分為客觀因素和主觀因素。

（一）客觀因素

影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的客觀因素主要有經(jīng)濟發(fā)展水平、民間體育傳統(tǒng)優(yōu)勢等，這些都對農(nóng)村小學大課間體育活動的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。

1.經(jīng)濟發(fā)展水平

運動場地和器材設(shè)施是大課間體育活動的基本保障，對大課間體育活動的開展具有直接的影響作用。經(jīng)濟發(fā)展水平直接決定政府對學校教育的投入水平，也決定學校開展大課間體育活動所需要的體育器材、運動場地等物質(zhì)條件的數(shù)量和質(zhì)量。此外，經(jīng)濟發(fā)展水平還會影響到政府對公共體育運動設(shè)施的建設(shè)，影響到居民和學生對體育鍛煉的積極性和習慣的養(yǎng)成，間接地影響到學校大課間體育活動的順利開展。因此，經(jīng)濟發(fā)展水平是影響大課間體育活動有效性提高的一個重要因素，在一定程度上直接影響到大課間體育活動的發(fā)展水平。當前，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較城市普遍偏低，投入的教育資金遠遠不能滿足農(nóng)村教育發(fā)展的需求，許多農(nóng)村小學的運動場地難以得到擴建改造，體育器材設(shè)施難以得到及時補充和更新，體育場地和器材設(shè)施配置多數(shù)不足，體育器材達標率較低，從而嚴重影響了農(nóng)村小學大課間體育活動的有效開展。

2.民間傳統(tǒng)體育

我國民間體育歷史悠久、內(nèi)容豐富，深受廣大青少年學生的喜愛，它具有濃厚廣泛的群眾基礎(chǔ)，往往與民俗民風、文化藝術(shù)結(jié)合在一起，既富有濃郁的民族風格，又具有獨特的地方特色。學校大課間活動應該充分挖掘和利用這些具有民族特色的民間體育資源，并使之發(fā)揚光大。在現(xiàn)實生活中，一個地域的小孩子對體育運動的熱愛程度與當?shù)孛耖g體育運動的火熱程度具有很大關(guān)系。因此，將農(nóng)村小學大課間體育活動與當?shù)孛耖g傳統(tǒng)體育有機結(jié)合起來，會極大激發(fā)學生參與大課間體育活動的積極性和主動性，對推動農(nóng)村小學大課間體育活動具有重大的意義。然而，目前許多農(nóng)村小學還沒有充分利用當?shù)孛耖g傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢，沒有很好地將大課間體育活動與當?shù)孛耖g傳統(tǒng)體育有機結(jié)合起來，影響了小學生參與大課間體育活動的積極性和主動性。

（二）主觀因素

影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性的主觀因素主要包括教師與學生、內(nèi)容與形式、監(jiān)督與管理等，這些都是農(nóng)村小學大課間體育活動有效性能否提高的決定因素。

1.教師與學生

教師與學生是農(nóng)村小學大課間體育活動開展的主體，是決定大課間體育活動有效性的主要因素。全體教師是農(nóng)村小學大課間活動的組織者和管理者，他們的組織管理水平和學生參與大課間體育活動的積極性將直接決定農(nóng)村小學大課間體育活動的效果。然而當前農(nóng)村小學的多數(shù)學生參與自主學習的內(nèi)容不多，還是被動地參加大課間體育活動，主體地位還沒有得到充分體現(xiàn)，導致了學生參與大課間體育活動的主動性和積極性不高，極大地限制了學生主體意識和主體能力的提高。另外，許多農(nóng)村小學不僅體育教師數(shù)量配備不足，而且非體育教師幾乎沒有機會參加有關(guān)組織、管理大課間體育活動的培訓，使得非體育教師組織、管理大課間體育活動的能力偏低，從而影響到大課間體育活動的有效組織。

2.內(nèi)容與形式

活動內(nèi)容與活動形式是大課間體育活動開展好與壞的關(guān)鍵，也是學生發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性的源泉所在。不同年齡段的學生在生理和心理上存在著較大的差異，這就決定了農(nóng)村小學大課間活動應根據(jù)年級特點，在活動內(nèi)容上力求豐富多彩，活動形式上力求靈活多樣。在保證基本的練習時間和活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學生追求個性化的大課間體育活動，使學生的個性特長能夠得到充分顯現(xiàn)和發(fā)展，讓學生更積極主動地參與到大課間活動中來?？墒牵斍霸S多農(nóng)村小學沒有根據(jù)學生年齡特點和地方特色組織大課間體育活動，存在著內(nèi)容和形式比較單一的不良現(xiàn)象，使大課間體育活動對學生的吸引力越來越低。

3.監(jiān)督與管理

日常監(jiān)督與管理是促進農(nóng)村小學大課間體育活動有序正常開展的必要保證。在推動大課間體育活動發(fā)展方面，各級教育部門和學校要采取有效的監(jiān)督管理措施和科學的評價手段，積極探索有效的管理和評價體系，制定有效的監(jiān)督管理制度，那么農(nóng)村小學大課間體育活動一定能夠蓬勃發(fā)展，取得豐碩的果實。反之，如果教育主管部門和學校領(lǐng)導、教師對大課間體育活動的理解不夠深刻，缺少必要的監(jiān)督與管理，對大課間體育活動的開展與否沒有明確的獎懲制度，對農(nóng)村小學大課間體育活動的質(zhì)量、內(nèi)容、形式和方式都缺乏嚴格的要求與質(zhì)量評定，那么農(nóng)村小學大課間體育活動實行起來的隨意度就會很大，會出現(xiàn)檢查時轟轟烈烈、平常冷冷清清的不良現(xiàn)象，進而影響農(nóng)村小學大課間體育活動的質(zhì)量和效益。

二、提高農(nóng)村小學體育大課間體育活動有效性的可行策略

針對影響農(nóng)村小學大課間體育活動有效性提高的主客觀因素，必須采取科學有效的措施，揚長避短，努力促使農(nóng)村小學大課間體育活動的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高農(nóng)村小學大課間體育活動的有效性和生命力，使之真正成為增強學生體魄、健全學生心智的有效途徑。

（一）建立農(nóng)村小學教育經(jīng)費優(yōu)先增長機制，不斷完善體育教學條件

各級政府應根據(jù)《義務教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，積極履行自己的教育職責，充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控職能和主導作用，建立農(nóng)村小學教育經(jīng)費優(yōu)先增長機制，按照義務教育規(guī)范化學校建設(shè)標準，加大對農(nóng)村小學體育設(shè)施的投入力度，啟動實施“農(nóng)村小學體育設(shè)施建設(shè)工程”，將農(nóng)村小學體育設(shè)施納入公共體育設(shè)施規(guī)劃、納入美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃，將農(nóng)村小學體育場地設(shè)施的建設(shè)合理地納入到當?shù)剞r(nóng)村公共體育場館規(guī)劃之中，主要建設(shè)體育場（館）、塑膠操場及大眾普及類體育項目的體育器材等，不斷完善農(nóng)村小學體育教學條件，使農(nóng)村體育場（館）資源分布更加合理，區(qū)域內(nèi)農(nóng)村體育資源相對均衡，從而不斷滿足農(nóng)村小學體育課教學和大課間體育活動的需要，促使農(nóng)村小學陽光體育運動和素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展。

（二）引入民間傳統(tǒng)體育項目來增強大課間的活力

民間傳統(tǒng)體育項目具有深厚的群眾基礎(chǔ)，集民族性、地域性、娛樂性、技藝性、健身性和教育性于一體。因此，在農(nóng)村小學大課間活動中引入民間體育傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，有利于豐富大課間體育活動的內(nèi)容，增強大課間體育活動的趣味性和活力，充分調(diào)動學生參與大課間體育活動的主動性和積極性。所以，農(nóng)村小學有必要充分挖掘當?shù)孛耖g體育資源，在大課間體育活動中積極引入民間體育傳統(tǒng)優(yōu)勢項目。我校為了使民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目在引入方面能夠做得更好，專門聘請有關(guān)農(nóng)村民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目如舞獅、廣場舞蹈等課外指導教師，到校對師生進行指導和培訓，提高師生參與民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目的能力，確保民間傳統(tǒng)體育項目在大課間活動中開展的質(zhì)量。同時積極開發(fā)大課間體育活動中民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目的校本課程和課題研究開發(fā)，完善相關(guān)工作制度和方案，使民間傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目在農(nóng)村小學大課間活動中取得良好的效果。

（三）充分發(fā)揮體育教師及學生體育骨干的作用

體育教師是大課間活動的主要骨干力量，是活動的核心策劃者與組織者。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)班級在大課間活動中存在的問題，及時給予解決，充分激發(fā)學生參與大課間體育鍛煉的興趣。如在以跳繩作為主題的大課間體育活動中，我校體育教師針對不同年級學生的特點，編制一套適合小學生的繩操，給每個班級制定了特定的跳繩游戲：跳繩跑、分組跳繩PK，跳繩加移步換物等一系列游戲，讓學生感覺到跳繩玩法多樣有趣。農(nóng)村小學的專業(yè)體育教師數(shù)量相對偏少，在開展大課間體育活動時，體育教師無法同時顧及多個班級，這就要體育教師發(fā)動全校教師和學生體育骨干來組織大課間體育活動，并對他們進行必要的體育技能培訓，包括體育技術(shù)動作、活動組織方法、安全預見能力等培訓，使全體教師和學生體育骨干能夠勝任大課間體育活動的組織和管理工作。我校在開展大課間體育活動之前，對全校教師和每個班級選出的學生體育骨干進行培訓，宣傳大課間體育活動的重要性，把活動的方案和各項要求傳遞到每個人，確保每一位師生都做到心中有數(shù)，同時積極采納各位教師提出的寶貴意見，全面完善大課間體育活動的方案，提高教師參與大課間體育活動的能力，學生骨干協(xié)助教師組織管理好大課間體育活動，確保學校大課間體育活動有序安全開展。

（四）選擇合理的活動內(nèi)容與組織形式

進一步豐富大課間體育活動的內(nèi)容，是今后大課間體育活動改革的重點。大課間體育活動內(nèi)容應該充分發(fā)揮每一位師生的聰明才智，集思廣益，提倡自制器材和自編活動內(nèi)容，改變原有大課間單一的集體活動形式，變成根據(jù)年級的不同，項目和場地的不同等來組織開展多種的活動形式。我校的大課間活動，根據(jù)活動場地劃分年級方陣，各年級按照學校一周的活動安排表，在指定的地點自由開展屬于自己方陣的活動項目，一個年級為一個方陣，各方陣充分展示自己年級的活動特色，這種形式的特點是雖然活動地點分散，但組織形式靈活，便于協(xié)調(diào)，容易展現(xiàn)各年級、各班級活動特色。同時，我校在大課間體育活動內(nèi)容的安排上根據(jù)各年齡段學生的身心特點， 注意活動形式多樣性，低年級重點開展以提高興趣為主的游戲性內(nèi)容，動作簡單易學為主，內(nèi)容新穎，定期更換內(nèi)容，保持低年級學生的活動熱情。高年級在技巧和難度上要略高，做到動作優(yōu)美，經(jīng)常變換花樣，保證學生可以熟練掌握多種活動技能。

（五）落實大課間活動的各項制度和措施

制定大課間體育活動的方案貴在落實?；顒臃桨赴ň唧w活動的時間、活動的班級與負責教師、活動的內(nèi)容與方式、學生進出場路線、自編操、運動器材的準備、音樂以及安全問題的防護與應急措施等等，大課間活動方案涉及學生人數(shù)多、運動場地寬、運動內(nèi)容復雜、組織與控制難度大，這些靠某一些人來做是不可能完成的，因此需要全校教師的協(xié)同配合。在組織大課間活動的實施過程中，學校要根據(jù)實際情況建立一個自上而下的管理機構(gòu)，形成校長統(tǒng)帥、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學生主體人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。監(jiān)督與管理措施是任何一項活動正常進行的必要保證。在大課間體育活動實踐過程中，還要制定專門性的切實可行的監(jiān)督與管理措施，制定科學的活動評優(yōu)細則，全面落實日常監(jiān)督與管理，對積極參與大課間活動的班級與教師進行鼓勵與獎勵，對消極對待的班級與教師進行批評與教育，保證大課間活動時學生積極參與，教師協(xié)同配合，確保每項大課間體育活動開展的正常性和有效性。

總之，農(nóng)村小學要切實重視大課間體育活動的開展，豐富和發(fā)展大課間體育活動的內(nèi)容和形式，加強對大課間體育活動的組織和管理工作，調(diào)動學生參與大課間活動的主體作用，保證學生每天一小時鍛煉身體的時間，不斷提高學生體質(zhì)健康，促進身體生長發(fā)育，娛樂學生身心，減輕學生學習壓力，切實提高農(nóng)村小學大課間活動的有效性，促進農(nóng)村小學大課間體育活動的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]紀成周，鐘聲.影響高中大課間體育活動開展的六大因 素及對策研究[J].運動2010 年10 月（14）：95.

[3]殷志江.開展大課間要注意的八個方面[J].中國學校體育，2002（6）：50.

篇6

關(guān)鍵詞： 長株潭 社區(qū)體育 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢 建議

隨著城市社區(qū)體育活動的廣泛開展，社區(qū)居民健身娛樂需求的大大提高，我國政治經(jīng)濟體制改革的繼續(xù)深化，越來越多的“單一位人”將轉(zhuǎn)變成“社會人”。社會化的發(fā)展要求社會管理的重心下移，“社會社區(qū)化，社區(qū)社會化”已成為今后中國社會發(fā)展的必然趨勢。這個問題的落實很大程度上依賴于社區(qū)的組織和管理，尤其從體育管理學的角度來看，合理有效的組織結(jié)構(gòu)是整個管理工作的有力保證，也是達到整體組織目標的基礎(chǔ)。社區(qū)體育作為基本公共服務的重要內(nèi)容，作為城市文明程度和居民生活質(zhì)量提高的標志，作為社區(qū)建設(shè)的重要窗口和載體，愈來愈顯示出其特有的功能。

1.長株潭三市城市社區(qū)體育的現(xiàn)狀

1.1 社區(qū)體育組織管理、指導狀況。

目前，長株潭三市市區(qū)的社區(qū)體育組織管理主要以街道社區(qū)體協(xié)為主，其它區(qū)域性體協(xié)為輔，其基層化的特點十分突出。街道社區(qū)體協(xié)是以街道辦事處為依托，以轄區(qū)單位和居委會為參加單位的形式共同組成。其中社區(qū)體育活動的管理者以兼職為主，專職為輔；體育指導者以義務為主，低價有償服務為輔。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：管理者和指導者，普遍存在年齡偏大，女性多于男性，學歷偏低等現(xiàn)象；而社會指導員的等級結(jié)構(gòu)也不合理，國家級為0，國家一級占0.2%，國家二級占3.5%，國家三級占48%，無級別占48.5%?？梢姼咚降纳鐣w育指導員人數(shù)太少，低等級的居多。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，指導者僅部分受過專業(yè)培訓，很大一部分都是無證指導，未受培訓的占59%。有的指導者只參加培訓，獲得等級證書卻并未從事指導工作。這種等級結(jié)構(gòu)不合理的狀況，有待進一步完善。

1.2 社區(qū)體育場所、經(jīng)費來源狀況。

長株潭三市城市社區(qū)體育活動場所主要有5種。在轄區(qū)周圍場所活動的人占總?cè)藬?shù)的61%，廣場活動的占20.3%，公園活動的占14.7%，學校、企業(yè)、體育場活動的占4%。可見人們體育活動的場所主要取決于健身半徑。作為社區(qū)體育，雖然在概念上有一定的界域，往往在現(xiàn)實中極易理解為一個生活或工作區(qū)的健身活動，但是健身人員的流動和個性選擇能夠給社會的體育甚至是社區(qū)的精神文明建設(shè)帶來活力，使社區(qū)健身活動始終處于動態(tài)的交流和進步中，而參與人員健身半徑的大小則可以透視出社區(qū)體育的活躍程度。根據(jù)長株潭三市社區(qū)體育健身活動半徑的調(diào)查統(tǒng)計，健身半徑（km）小于1km、1～2km、2～3km，大于3km的比例分別為58.4%、28.3%、8.8%、5.5%?？梢钥闯?，距離越近選擇比例越高，而且以1km范圍內(nèi)的比例最高，占半數(shù)以上；大于1km的健身活動比例下降到28.3%；2km以上的比例在15%以下。可見，長株潭三市社區(qū)的體育健身活動相對較為固定，活動半徑較小，基本上以生活區(qū)或居住區(qū)為中心進行鍛煉和健身。同時在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長株潭三市有不少體育場館的利用率非常低，使得體育場館閑置，從而造成了體育資源的浪費。

長株潭三市城市社區(qū)體育活動的經(jīng)費來源一是政府，主要用于建設(shè)體育設(shè)施，組織競賽等；二是轄區(qū)單位的集資、贊助，主要用于購置健身小器材和健身服裝，也有單位直接發(fā)放器材和服裝，而非現(xiàn)金；三是自籌，如個人繳納會員費等，主要用于外出搞表演活動等。

1.3社區(qū)體育活動內(nèi)容、形式狀況。

社區(qū)體育的活動形式主要有日常性活動和經(jīng)常性體育競賽兩種。日常性活動具有明顯的非競技化的韻律性、表演性、傳統(tǒng)性和文體一體化特點。它的主要項目有：健身操、健身舞（交誼舞、扇子舞、秧歌舞）、太極拳、木蘭拳、門球等（見下表）。這些活動的開展主要在晨晚活動站進行，活動規(guī)模受場地、天氣、設(shè)施等條件的影響。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，晨晚參加體育鍛煉的人數(shù)每個健身點在25～180人之間，平均為37人/次/健身點，每次體育活動時間在45～120min，平均活動時間為65min/次，體育活動的頻率為每周2～7次，一般以小規(guī)?；顒訛橹?。

從表中可以看出，社區(qū)體育的健身內(nèi)容主要以傳統(tǒng)的體育項目為主，現(xiàn)代運動項目極少。這與參加社區(qū)體育健身人群的年齡有直接關(guān)系，參與者以中老年為主。在練習的內(nèi)容中參與項目的人員有其性別差異，女性參加活動的人數(shù)多于男性人數(shù)，中老年人多于青少年。男性的活動項目以太極拳最多，占26.5%；女性的活動項目以健身操、健身舞為主，占29.5%。經(jīng)常性體育競賽內(nèi)容多種多樣，有乒乓球、羽毛球、門球等，各社區(qū)競賽內(nèi)容的選擇通常與本社區(qū)的體育傳統(tǒng)和場地設(shè)施條件有關(guān)，其中娛樂性、趣味性活動更受人們的歡迎。體育競賽項目的安排一般是按照季節(jié)來舉行，有時也會安排在雙休日、節(jié)假日。

1.4社區(qū)體育存在的主要問題。

據(jù)調(diào)查，長株潭三市城市社區(qū)體育活動存在的問題是：“社會工作壓力大、易疲勞，沒有時間鍛煉”的占66.10%，“沒有場所開展體育活動”的占40.60%，“家庭經(jīng)費受限制”的占17.60%，“社區(qū)組織體育活動困難”的占11.40%，其它原因的占4.30%。這說明現(xiàn)階段制約社區(qū)體育發(fā)展的首要因素仍是場地設(shè)施和經(jīng)費。

長株潭三市社區(qū)體育組織目前仍處于初級發(fā)展階段，制度不健全是制約長株潭三市社區(qū)體育發(fā)展的一個重要因素?，F(xiàn)如今，盡管人們的生活水平、生活質(zhì)量比歷史上任何時期都要好，但由計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟的過渡時期，各種經(jīng)濟關(guān)系和利益尚未理順，人們對市場經(jīng)濟也有一個逐步適應的過程，如何在市場經(jīng)濟條件下培育人們的體育健身意識，還有待于進一步探討研究。同時，社區(qū)體育的管理者、指導者缺乏專業(yè)的科學管理知識。據(jù)調(diào)查，長株潭三市社區(qū)體育晨晚練站的體育指導者受過專業(yè)培訓的不足40%。大多數(shù)還是依靠離退休的體育積極分子及體育志愿者，而其學歷、專業(yè)知識、專業(yè)水平都有限。

2.社區(qū)體育的發(fā)展趨勢

2.1 城市社區(qū)體育組織管理網(wǎng)絡化。

隨著政府職能和管理體制的改革，一些社會管理職能逐步轉(zhuǎn)移給社區(qū)，相應擴大了街道社區(qū)的管理權(quán)限，使街道辦事處不但對居民小區(qū)有影響力，而且對社區(qū)內(nèi)的企事業(yè)單位也具有一定的號召力。為此，依托街道辦事處組織社區(qū)體育活動，在人、財、物方面能得到某種程度的保障，有利于整個街道的社會主義精神文明建設(shè)。同時，還可能形成以街道辦事處為依托的社區(qū)體育組織管理網(wǎng)絡化。

2.2 社區(qū)體育與學校體育聯(lián)系將更加緊密。

我國教育系統(tǒng)有大量的體育人才和場地資源，有很大的開發(fā)前景。學校體育與社區(qū)體育的結(jié)合是一種必然趨勢。許多發(fā)達國家已經(jīng)做出了證明，美、英、日等國家的學校體育場地設(shè)施都是對外開放的，學校也充分利用社區(qū)的場地設(shè)施，以緩解場地的缺乏。同時大量高素質(zhì)的體育教師和學生參與進來，將促進社區(qū)健身科學性的發(fā)展。

2.3 社區(qū)體育活動方式科學化，形式多樣化。

長株潭三市作為湖南經(jīng)濟、技術(shù)最發(fā)達的區(qū)域，有著良好的社區(qū)體育活動環(huán)境。長株潭三市的體育院系與省市體委相繼培養(yǎng)了一批不同等級的社會體育指導員，使社區(qū)體育活動方式科學化，形式多樣化。人們對體育需求的不斷增長，要求體育活動的內(nèi)容和形式多樣化，晨晚鍛煉中，韻律性、表演性、傳統(tǒng)性的活動內(nèi)容將繼續(xù)受到人們的青睞，其它競技化、非競技化的體育活動內(nèi)容也將受到人們的歡迎。晨晚練活動和表演比賽已難以滿足全體社區(qū)人員的體育需求，樓頂、庭院、家庭等多樣化體育活動和競賽將得到全面發(fā)展。

2.4 社區(qū)體育活動時間業(yè)余化。

長株潭三市街道社區(qū)體協(xié)和一些區(qū)域性體協(xié)開展的體育活動還沒有做到業(yè)余化。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和事業(yè)單位編制的壓縮，工作節(jié)奏加快，非業(yè)余化的體育活動將受到越來越多的限制，清晨、傍晚、雙休日、節(jié)假日將會得到充分的利用，社區(qū)體育活動時間的業(yè)余化程度將不斷提高。

3.建議

3.1順應市場經(jīng)濟的要求，根據(jù)社區(qū)實際情況，引進社區(qū)體育產(chǎn)業(yè)化運作方式，加強宣傳引導，提高居民的體育消費意識。加強社區(qū)內(nèi)不同單位的合作，如學校與社區(qū)聯(lián)合、企業(yè)與社區(qū)聯(lián)合，以實現(xiàn)體育指導員、體育場地設(shè)施等資金的共享。

3.2繼續(xù)發(fā)展基層政府在社區(qū)體育組織建立及管理中的積極作用，大力發(fā)展公益性民間體育組織，使之逐步發(fā)展成熟，成為未來社區(qū)體育活動的重要力量，進而提高社區(qū)體育組織的組織化、社會化、產(chǎn)業(yè)化水平。

3.3體育管理部門可參考國外經(jīng)驗，與民政部門共同制定社區(qū)內(nèi)正規(guī)民間體育組織建立的條件和程序，并對其發(fā)展提供稅收優(yōu)惠、政策支持等。建議參照社團登記管理條例適當放寬社區(qū)內(nèi)體育社團建立的條件。

3.4 加強城市社區(qū)社會體育指導隊伍的建設(shè)，注重業(yè)務培訓，建立常設(shè)培訓系統(tǒng)，盡快培養(yǎng)出合格的體育指導員，提高社區(qū)體育活動質(zhì)量。

3.5發(fā)揮政府部門的政策導向作用，逐步完善社區(qū)體育組織機構(gòu)，形成網(wǎng)絡化管理，明確街道辦事處的體育職責，設(shè)立專職、專人管理社區(qū)體育，調(diào)動社會力量，增加社區(qū)體育投入的渠道，并繼續(xù)加大對體育場地、設(shè)施建設(shè)及管理的投入，為社區(qū)體育組織的建設(shè)與發(fā)展提供物質(zhì)保障。

參考文獻：

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［2］王鋒等.社區(qū)體育建設(shè)的難點.體育學刊，2002年11月第6期.

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關(guān)鍵詞 新課改 學校體育 新思路

一、明確思路，促進體育特色發(fā)展

第一，每所中小學都要根據(jù)學生實際需要、本校場地情況和體育教師的不同專業(yè)特點，確定至少一個體育項目作為學校的特色體育主項，力爭達到高水平、高層次，在此基礎(chǔ)上發(fā)展多種特色體育項目。使每個學生都能選擇適合自己的體育項目并能享受到優(yōu)質(zhì)的體育指導和服務。

第二，引導每一位中小學生廣泛涉足、參與各種體育項目，在獲得多種運動體驗中，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的運動天賦和特長，在此基礎(chǔ)上至少要熟練掌握一項適合自己的體育技能，不斷增強體育與健康意識，逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，為終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

學校體育發(fā)展工作思路應以廣播操為基礎(chǔ)，將特色體育活動、傳統(tǒng)體育項目和學生體育興趣相結(jié)合，全面推行大課間體育活動。所有學校在執(zhí)行部頒廣播操的同時，逐步形成了學校特色，各校老師都要創(chuàng)編了有特色的自編操。形成本校特色。

通過開展多種特色體育活動，并結(jié)合“陽光體育活動”和保證每天一小時體育鍛煉時間作為一項常規(guī)的工作來抓。不僅保證活動時間，還不斷創(chuàng)新活動形式、豐富活動內(nèi)容，努力提高體育活動的實效性，建議領(lǐng)導把一小時體育活動的落實情況作為評價學校體育工作質(zhì)量的一項重要指標。

二、深研課標，提高體育教學質(zhì)量

根據(jù)體育新課程標準的要求以及人教版體育與健康教材的特點，應該讓教師走“自主探索”的體育課堂教學之路，旨在充分發(fā)揮教師的主動性，不搞一刀切，教學競賽不規(guī)定唯一的評課標準，提倡“”?！扒笸敝傅氖且裱抡n標的理念，體現(xiàn)共同性的目標?！按娈悺笔侵冈诰唧w的課堂教學上，提倡百花齊放、各具風格。這樣在一定程度上可以解放教師的思想，體現(xiàn)教師教學的特色。

體育教學的根本目的是促進學生身心的全面發(fā)展。在課改實踐中應當遵循體育教學規(guī)律，一堂課要“教學有法，學練有量，師生有情，身心有得”。具體來說，就是教學有法并得法.學練有量并適量。教師有激情，學生有熱情，學生身心得到鍛煉并有收獲。要發(fā)揮好課的示范作用，形成了“看課有記錄、觀后有研討，課后寫心得”的體育教研制度。中學、小學要經(jīng)常進行常態(tài)課觀摩與交流，最好不定期的進行教學督導。 我想如果這樣會對提高我市體育常態(tài)課教學質(zhì)量方面起到了非常明顯的作用。

三、研訓一體，增強教師專業(yè)素質(zhì)

一是堅持可持續(xù)發(fā)展，要不斷提升教師的專業(yè)水平。在體育教師隊伍建設(shè)方面，要采用集中培訓與分散培訓相結(jié)合、 理論知識與專業(yè)技能培訓相結(jié)合的培訓模式，通過專家講座、專題研討、交流分享、案例設(shè)計和總結(jié)展示等方式，分階段分層次地對全市中小學體育教師進行培訓、考核。

將體育教師教學基本技能的培訓與達標納入繼續(xù)教育的必修課程，采取“研訓一體”的培訓方式，進行階段性和終結(jié)性考核、保證培訓質(zhì)量。

二是建立體育教師獎勵機制。為了鼓勵體育教師上好體育課，也為了培養(yǎng)體育骨干人才，每年年終評選出若干名優(yōu)秀體育一線教師進行獎勵。每年召開全市體育工作大會，對獲獎者頒發(fā)榮譽獎章并獎勵一定數(shù)額的獎金，鼓勵體育教師積極進行體育課改。

四、加強管理，提高體育工作水平

一是體育管理信息化。在教育信息化的背景下，繼續(xù)延用傳統(tǒng)的體育管理方式，巳不能適應新形勢的要求，如何利用各類數(shù)據(jù)信息科學地、高效地指導學生進行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，是我們面臨的現(xiàn)實課題。為了充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，可以設(shè)立了“學生體質(zhì)健康網(wǎng)”。以此為平臺，建立了學生體質(zhì)監(jiān)控系統(tǒng)，對學校體育教學的各項管理工作進行數(shù)字化、無紙化和網(wǎng)絡化改造，實現(xiàn)了學生的體質(zhì)監(jiān)測和體育測試結(jié)果的即時反饋。體育信息化管理模式主要從體育教學課程管理、體育教師信息管理、、學生信息成績管理、體育科研活動管理、體育師資隊伍管理等幾個方面實施，促使學校的體育管理水平提高到一個新的層次。

二是體育評價科學化。科學的評價機制是落實新課程標準的保障。建立了由體育教學評價、競賽成績統(tǒng)計和體質(zhì)狀況監(jiān)測三個方面構(gòu)成的三維評價體系，對中小學體育工作進行全方位的管理（北京已有成功的經(jīng)驗）。開展體育教學評價，落實體育新課程標準，關(guān)鍵是課程目標的真正實現(xiàn)。評價一堂體育課是否成功，應具備以下三個要素： 第一，學生是否承受了合理的運動負荷。第二學生是否學到了一定的體育技能。第三，學生是否在體育活動中體驗到了運動的快樂。

在體育課的教學評價中，我認為要做到“評價有標準，特色無框架”的原則。鼓勵體育課的形式要多種多樣，鼓勵體育教師創(chuàng)新教學方式，形成教學風格。給教師營造更能展現(xiàn)自己風采的教學氛圍。

開展體育競賽評價。體育競賽是必要的體育活動途徑和方式。要建立了“學校體育競賽成績評估制度”，每年把學校參加的各種競賽進行統(tǒng)一量化評估，形成了激勵機制，促進了競技水平的提高和體育活動的普及。

要進一步深化體育課程改革，不斷求真務實、開拓創(chuàng)新，常態(tài)教學規(guī)范化，將課程標準新理念貫徹到每個課堂；教師培訓制度化，使體育教師成為善于反思的教育者；校本課程多樣化，讓每一所學校都能展現(xiàn)自己的特色。

參考文獻：

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一、研究對象與方法

貴州電力職業(yè)技術(shù)學院近幾年開展的各項體育課外活動，并綜合學校體育場地器材設(shè)施、體育師資等基本情況。最后整理收集到的資料，采用文獻資料、走訪座談、問卷調(diào)查、邏輯推理等方法分析歸納，得出結(jié)論并提出相應的對策。

二、研究結(jié)果和分析體育場地器材、師資調(diào)查情況　現(xiàn)有體育教師2名，在校學生1992名，師生比例0.1%。

該校運動場地，田徑場、籃球場、足球場、排球場都有，但數(shù)量較少學校存在體育設(shè)施短板，師生比例很低，師資明顯不足。

體育器材方面籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球（拍）、網(wǎng)球（拍）、跳繩、杠鈴、啞鈴等數(shù)量較多。

2、開展現(xiàn)狀與參與人數(shù)調(diào)查：調(diào)查研究體育課外活動的開展形式主要有三種：（1）學校體育教學部門組織：有籃球比賽、足球比賽、排球比賽、田徑運動會，（2）學生社團（協(xié)會）組織：有乒乓球比賽、五人制足球比賽、三人制籃球比賽、網(wǎng)球比賽等。（3）運動訓練：主要是在體育老師指導下開展的籃球、足球、田徑訓練。其中學校體育教學部門組織參與人數(shù)比例：籃球比賽比例為11.45%，足球比賽比例為8.4%，排球比賽比例為13.86%，田徑比例為30.92%。學生社團（協(xié)會）組織的參與人數(shù)比例：乒乓球比賽為11.04%，五人制足球比賽為3.1%，三人制籃球比賽為5.2%，網(wǎng)球比賽為1.56%。參與運動訓練的人數(shù)比例為3.51%。

學生課外體育活動，無論是學校體育部門還是社團（協(xié)會）組織的類型較少，參與人數(shù)比例相對較少。并不能滿足學生課外體育活動的要求。

活動開展頻率。

調(diào)查研究籃球比賽、足球比賽、排球比賽、田徑運動會、乒乓球比賽每年開展一次，五人制足球比賽、三人制籃球比賽、網(wǎng)球比賽為每學期開展一次。運動訓練每周開展兩次。

只有運動訓練開展的頻率較高，其它課外體育活動開展頻率較低。

三、結(jié)論與建議

結(jié)論：

1、參加體育課外活動的現(xiàn)狀不容樂觀，并且有較多學生不參加任何體育課外活動。

2、體育鍛煉的意思薄弱，場地器材的不足是影響課外體育活動的重要因素。

3、體育教師不足，體育課外活動開展組織形式比較單一，開展類型較少，開展頻率較低。

建議：

1、因地制宜，在學校體育教師較

少的情況下，充分調(diào)動學校現(xiàn)有師資力量，如班主任、輔導員、學校團委老師。

2、完善制度建設(shè)，鼓勵學生參加體育活動。如加分制度，對參加課外活動的同學，在綜合考評方面適當有所加分。

3、完善體育社團、協(xié)會，加強體育骨干的培訓輔導，培養(yǎng)體育活動帶頭人。

篇9

1.1、體育活動有利于提高聾生對社會的認識

許多聾生心理疾病的產(chǎn)生都是因為缺少跟外界的交流和對社會的認識，他們把社會想象的丑惡，從而不敢對社會進一步的產(chǎn)生認識。增加戶外體育活動，多親近大自然，有利于培養(yǎng)聾生對外界的認識，使他們對社會產(chǎn)生積極的情緒，眼睛看見的美麗景色變多了，大腦的思維就會變的更加活躍，他們長時間禁錮的觀點自然而然就會瓦解，并對外界產(chǎn)生強烈的好奇心。

1.2、體育活動有利于提高聾生的自信

增加體育活動會促進聾生心理對于自我的認識。很多聾生在心理上因為聽力的損壞和正常人的生活有差異而導致他們自卑對自己的評價非常消極，缺少真正的自我認識。當一個人缺少對于自我的真正認識之后，他們就會變的不敢和外界溝通。但是在體育活動中，聾生可以忽略到聽力不健全的問題，在其他事情上能做到比正常健全人還好，他們可以去幫助正常人并從中得到人們的肯定。從別人眼里得到的贊許有利于聾生增加自信，只有心理更加自信，他們才有足夠的信心去和別人交流溝通，更加想向別人傾訴自己的感情。漸漸的他們能在生活中的各方面找到自己的強項，找到自信并且認識到上帝給你關(guān)閉一扇門終究會給你留扇窗的道理。這就是一個良好的開端可以造就一個良好的循環(huán)。

1.3、體育活動有利于聾生提高自身的品質(zhì)

我們都知道，能從事體育活動的人身上都有著一種不可多得的堅韌不拔的品質(zhì)。對于聾生而言，天生的殘疾讓他們在心理上就缺乏這種品質(zhì)，做事情沒有耐心，容易焦慮，這都是和品質(zhì)有關(guān)的一系列問題。多增加戶外的體育活動可以讓聾生真正認識到，除了自己的聽力殘疾之外，身體各部位的機能都與正常人無異。體育活動能培養(yǎng)聾生不輕易放棄的精神，有利于緩解他們焦慮的情緒，漸漸的他們認識到，自己真實的能量遠遠出乎自己的意料，聾生們會變得想要挑戰(zhàn)，敢于嘗試、敢于前進?；跓釔鄣那疤?，就會愿意遵守自己熱愛方面的任何規(guī)則。體育活動里的規(guī)則能緩解聾生易暴躁的情緒。讓他們懂得世界無規(guī)矩不方圓的道理。

2、體育活動特有的情感拓展

2.1、縮減消極心態(tài)

經(jīng)由體育鍛煉，激發(fā)出來的健康情感，密切關(guān)聯(lián)著樂觀心態(tài)。調(diào)研結(jié)論表征著：若在很長時段內(nèi)，聾生缺失了應有的體育鍛煉，則很難培育出樂觀傾向下的健康性格。這是因為，體育活動培育出來的積極情緒，能克服掉潛藏著的自卑等。例如：在年度以內(nèi)，院校參與這一區(qū)域范疇內(nèi)的籃球比賽。聾生若參與這一競賽，則能調(diào)動起樂于交流互通、樂于進步的認知及精神。

2.2、化解掉抑郁心情

現(xiàn)今時段內(nèi)，競爭凸顯出日益劇烈的總傾向，考驗著多層級的心理素養(yǎng)。聾生存在特有的聽覺障礙，他們潛藏著的抑郁心情，會超出社會以內(nèi)的其他群體。對聾生表征出來的抑郁癥，通常依循藥物治療及關(guān)聯(lián)著的心理療法，但沒能獲取明晰的成效。這時，可以添加平常的鍛煉，作為輔助特性的治療路徑。體育活動被劃歸成有氧運動，這種運動能協(xié)同聾生化解掉中輕度這樣的抑郁表征。指引聾生去參與，能克服掉抑郁及低沉這樣的心情。

2.3、增添果敢及堅韌

聾生擁有了很堅韌的自制，就能維持住充沛精力，保持高層級的毅力及品質(zhì)。平日以內(nèi)的體育活動，能鍛煉出很堅韌果敢的獨特素養(yǎng)。這是因為，體育活動對特有的個體素質(zhì)，會凸顯出挑戰(zhàn)性。面對突發(fā)特性的挫折，只有勇于去解析及面對，才能獲取這一范疇的競爭勝利。聾生經(jīng)由這樣的鍛煉，能自覺去管控自身意志，克制住情緒范疇內(nèi)的沖動，學會依循規(guī)則去競爭。遇到突發(fā)特性的情形，也能審慎冷靜去面對，做出果敢決定。這樣的素養(yǎng)，是體育培育出來的獨特素養(yǎng)，有利于促動全面性格的漸漸形成。

3、通過體育活動在培養(yǎng)聾生心理素質(zhì)的前景

綜上所訴，我們明白了增強體育活動對于聾生的心理素質(zhì)培養(yǎng)是多么的重要。近年來國家、教育部門也相繼重視到了體育活動對質(zhì)直接影響著體育的教學工作，兩者關(guān)系緊密，體育教師是體育教學的主導者，很大程度上影響著體育教學的發(fā)展，目前體育教師的綜合素質(zhì)主要包括：教學、訓練、組織、創(chuàng)造以及職業(yè)修養(yǎng)等能力，目前我國缺乏相應的體育人才，導致如今大學體育教師素質(zhì)都比較低下，因此日前各大高校要想深化改革體育教學的模式，就必須先努力提高體育教師的綜合素質(zhì)，制定相關(guān)的制度，定期的對體育教師進行培訓，邀請國內(nèi)外的專家學者進行專業(yè)的培訓。通過定期的培訓來提高體育教師的綜合素質(zhì)和教學能力等。為以后體育教學的改革建立良好的基礎(chǔ)，提高教師的教學水平不但對體育的教學質(zhì)量有所推動還能夠激發(fā)學生對體育的學習興趣，使學生積極形成鍛煉身體的習慣，對糾正學生在學習生活中的錯誤也有一定的推動作用。高校只有保證了學校的師資力量才能夠保證學校的教學質(zhì)量，才能盡最大的可能發(fā)揮體育在教學中的力量，促進高校體育教學工作的發(fā)展。

4、結(jié)論

篇10

社會體育指導員,系指在競技體育、學校體育、部隊體育以外的群眾性體育活動中從事技能傳授、鍛煉指導和組織管理工作的人員。凡符合條件,履行社會體育指導員職責者,均可根據(jù)本制度的規(guī)定,申請并獲得社會體育指導員技術(shù)等級稱號。

社會體育指導員是發(fā)展我國體育事業(yè),增進公民身心健康,提高生活質(zhì)量,建設(shè)社會主義精神文明的一支重要力量。這既是對社會體育指導員地位和作用的充分肯定,同時又表明了社會體育指導員對發(fā)展我國的社會體育事業(yè)負有重要的責任。社會體育指導員在群眾體育發(fā)展中的作用為:進行體育活動指導及各種身體練習的基礎(chǔ)指導,使人們掌握體育鍛煉方法,學會科學鍛煉; 提高運動技術(shù)水平的專項技術(shù)指導,通過指導,使人們 掌握正確的運動技術(shù),并不斷提高運動技術(shù)水平,甚至可以指導較高水平的運動技術(shù); 負責體育保健指導,醫(yī)學監(jiān)督,并以科學的理論方法指導人們鍛煉;負責制定體育鍛煉計劃;負責健康測定評價、體質(zhì)測定評價;群眾體育的組織管理,除了對已經(jīng)組織起來的集團、俱樂部進行組織管理,還要通過舉辦講座、教學活動,將沒有參加體育活動和沒有組織的體育人口動員起來,組織起來;群眾體育研究;宣傳、發(fā)動不參加體育活動的人參加到體育活動中來;商業(yè)體育設(shè)施指導和管理;健康管理和安全管理。

2社會體育指導員隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

2.1社會體育指導員技術(shù)等級結(jié)構(gòu)

圖表顯示我國社會體育指導員的等級結(jié)構(gòu)是:國家級社會體育指導員比例較小,僅為0.80%,一級社會體育指導員占。9.72%,二級指導員社會體育指導員占36.97%,三級社會體育指導員占52.51%,社會體育指導員的等級結(jié)構(gòu)應是金字塔形,我國社會體育指導員等級結(jié)構(gòu)還應進一步完善,使其更趨合理。

2.2 社會體育指導員性別和年齡結(jié)構(gòu)

性別

比例

年齡

比例

男

58.35%

40歲以下

37.77%

女

41.65%

41-60歲

49.89%

60歲以上

12.34%

從表格中可以看出,社會體育指導員性別結(jié)構(gòu)中,男性占58.35% ,女性占41.65%;社會體育指導員年齡結(jié)構(gòu)中40歲以下占 37.77%,41-60歲占49.89%, 60歲以上占12.34%。可見,性別結(jié)構(gòu)中男性高于女性,但差別不大;年齡結(jié)構(gòu)不甚合理,中年的比例較大,老年也占相當比例, 30歲以下的比例較小。

2.3社會體育指導員文化層次結(jié)構(gòu)

社會體育指導員學歷結(jié)構(gòu)中,研究生占0.08%,大學占36.35%,中學占54.61%, 小學占 9.05%;社會體育指導員工作年限中,5年以下占31.71%,6-10年占39.60%,11-15年占 18.72%;社會體育指導員職業(yè)狀況中,公務員占21.74%, 教師占 25.95%,工人占20.48%,農(nóng)民占7.08%,其他占24.75%?？傮w來看,社會體育指導員從事體育工作的年限不長,文化程度偏低。

3 社會體育指導員發(fā)展中存在的問題

3.1法律規(guī)章制度不健全,管理欠科學

我國于2001年10月8日才正式頒布實施《社會體育指導員國家職業(yè)標準》。另外,《體育指導員職業(yè)技能培訓大綱、教材編寫規(guī)則》、《社會體育指導員職業(yè)技能鑒定規(guī)則》等規(guī)章也才剛剛制定完畢這些法規(guī)制度的制定、頒布和實施,明確了社會體育指導員資格認定制度,對規(guī)范社會體育指導員起到了重要作用,但由于起步較晚在很多方面還存在不完善的地方。

目前,我國社會體育指導員是在國家體育總局的領(lǐng)導下,由各級體育行政部門管理。在機構(gòu)設(shè)置上,我國的社會體育指導員缺乏咨詢機構(gòu)與監(jiān)督機制,導致社會體育指導員管理實際上處于一種無序狀態(tài)。此外,多頭管理給社會體育指導員工作的開展帶來很多不便, 在一定程度上造成了人們對社會體育指導員職業(yè)定位的模糊,給社會體育指導員工作造成很多不利因素。因此,應現(xiàn)實的需要,應成立社會體育指導員組織系統(tǒng),建立國家和地方社會體育指導員協(xié)會并完善社會體育指導員管理法制法規(guī),規(guī)范這一行業(yè)。

3.2 社會體育指導員培訓目標不夠合理

社會體育指導員各等級的主要職能

等 級

主 要 職 能

初級

能夠運用基本技能指導練習對象學習基本技術(shù)動作和提高基本運動素質(zhì)。

中級

能夠針對不同年齡、性別練習對象的情況指導練習者提高專項技術(shù)水平。

高級

能夠熟練運用各種技能完成技術(shù)指導工作;能夠為從事不同職業(yè)者、殘障人、需要控制體重者提供健身服務;能夠組織開展體育活動;具有一定的主旨訓練和管理能力。

指導師
能夠獨立解決技術(shù)指導過程中遇到的各種問題;能夠勝任康復鍛煉指導工作;組織開展專業(yè)技術(shù)訓練;具有一定的經(jīng)營、管理和科研能力。

從社會體育指導員培訓的各等級主要職能表中可以看出,我國社會體育指導員只有級別而沒有類別,社會體育指導員僅僅具備了等級的職能不能滿足不同類型的居民的健身需求,還應有類別和運動項目的劃分,如在分類上可分為青少年體育指導員、職工體育指導員、老年人體育指導員、社區(qū)體育指導員、休閑娛樂指導員、醫(yī)療康復體育指導員、競技體育指導員等。由此可見,我國的社會體育指導員培養(yǎng)目標較為籠統(tǒng),針對性不強,與社會體育事業(yè)發(fā)展和群眾的實際需求不能很好地相符合。

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3.3社會體育指導員對群眾健身指導率不高

調(diào)查顯示,我國社會體育指導員的指導率僅為59.11%,而發(fā)達國家如日本指導率可達98%,說明我國社會體育指導員指導率不高,一方面與社會體育指導員管理和培訓中諸多不足有關(guān),如社會體育指導員缺乏學歷層次高的人才,這在一定程度上影響了體育指導員在組織管理和技術(shù)指導能力的發(fā)揮,從而影響他們在全民健身中的作用力;另一方面我國有組織的參加體育活動的人數(shù)量較低,參加社區(qū)、輔導站及俱樂部組織的體育活動者只占總?cè)丝诘?.84%,沒有實現(xiàn)有限的體育資源和教育資源的優(yōu)化配置,尤其是我國體育活動點、晨晚練點、體育活動輔導站中社會體育指導員不但數(shù)量較少而且兼職和離退休人員比例較大,這些因素都直接影響我國社會體育指導員提供指導服務和指導率。

3.4社會體育指導員存在的其他不足

社會體育指導員還存在著多方面的不平衡因素,如社會體育指導員各級別之間的比例不平衡,兩種類型的社會性體育指導員的發(fā)展不平衡,指導員的現(xiàn)有數(shù)量與全國總?cè)丝诩俺青l(xiāng)體育指導站發(fā)展速度不平衡;城鄉(xiāng)社會體育指導員發(fā)展不平衡,各省市間發(fā)展不平衡,東西部發(fā)展不平衡,少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展不平衡。這些問題都有待進一步的研究和解決。

4社會體育指導員發(fā)展對策分析