導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治

利用新媒體的優(yōu)勢(shì)并采取相應(yīng)措施，尋求科學(xué)合理的工作方法開(kāi)展思想政治工作，是新媒體時(shí)代賦予思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、新媒體的界定及特點(diǎn)

新媒體是指相對(duì)于電視、電影、報(bào)刊、廣播等傳統(tǒng)媒體而言，利用數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)等向人們提供信息服務(wù)的媒體。

（一）即時(shí)性

與看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視相比，新媒體即時(shí)傳播的特點(diǎn)，使新媒體使用者可以不受時(shí)間和空間限制，隨時(shí)隨地接收信息，也可以隨時(shí)將新信息加工，實(shí)現(xiàn)信息零距離傳播。思想政治工作和其他工作一樣，同樣講究時(shí)效性。新媒體作為思想政治工作的一種新載體，以其強(qiáng)大的信息速度增強(qiáng)了思想政治工作及時(shí)有效的開(kāi)展。

（二）互動(dòng)性

新媒體使人際交往可以跨越地域、時(shí)間、生活圈等障礙，任何人都可以參與其中，即可以是發(fā)言者，又可以是傳播者和接受者，實(shí)現(xiàn)了信息的多元化互動(dòng)交流。對(duì)于思想政治工作者而言，可以及時(shí)了解信息參與者的訴求，以便有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治工作。

（三）廣泛性

新媒體環(huán)境下，信息量大、冗余信息多。一些敵對(duì)勢(shì)力利用互聯(lián)網(wǎng)傳播反面言論，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容日益復(fù)雜化。因此，從信息價(jià)值的可靠性來(lái)說(shuō)，利用新媒體開(kāi)展思想政治工作既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

二、新媒體在思想政治工作運(yùn)用中發(fā)揮著重大作用

（一）新媒體技術(shù)的發(fā)展推進(jìn)了思想政治工作的建設(shè)

新媒體打破了時(shí)間和空間的限制，人們通過(guò)手機(jī)短信和網(wǎng)絡(luò)等途徑可以獲得自己所需要的各類(lèi)信息，這極大地方便了廣大群眾，同時(shí)思想政治工作者可以即時(shí)地與群眾進(jìn)行溝通與交流，延伸了教育的時(shí)間和空間，提高了思想政治工作的傳播效率和影響范圍。

（二）新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)豐富了思想政治工作的載體

新媒體的傳輸?shù)乃俣却蟠罂s短了信息傳播的時(shí)間和周期，極大地提高了思想政治教育工作的效率。新媒體的跨時(shí)空性打破了以往的思想政治工作中面對(duì)面接觸的教育方式，通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的網(wǎng)上交流活動(dòng)極大地縮短了思想政治工作者與廣大群眾之間的距離，營(yíng)造了一個(gè)跨地域的信息傳播空間。

（三）新媒體的豐富信息拓寬了思想政治工作的視野

思想政治工作既可以借助新媒體中豐富的教育資源，又可以更大范圍、主動(dòng)、快速地向被教育者宣傳正確的思想、理論與政策，為思想政治工作提供了一個(gè)嶄新的、空前廣闊的平臺(tái)。

三、努力構(gòu)建新媒體思想政治工作平臺(tái)

思想政治工作的途徑很多。相比開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)、談心談話等傳統(tǒng)的思想政治工作方式，新媒體思想政治工作平臺(tái)更加隱性，以潛移默化的方式改變著人們的思想狀態(tài)，越來(lái)越廣泛的被人們所接受。面對(duì)新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和思想政治工作的日益復(fù)雜化，探索新媒體時(shí)代下的思想政治工作方法，如何利用新媒體加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，是新時(shí)期思想政治工作的重要課題。

（一）建立新媒體思想政治工作宣傳平臺(tái)

1、更新觀念，樹(shù)立新媒體思想政治工作新理念

思想政治工作者要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作重要性和必要性，樹(shù)立新媒體思想政治工作的新理念，調(diào)整工作思路，把新媒體思想政治工作與傳統(tǒng)的思想政治工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使新舊媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全方位地加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。

通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的工作方式，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。例如，利用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播時(shí)效性強(qiáng)、互動(dòng)方式多樣化的特點(diǎn)，可以通過(guò)開(kāi)辟“在線論壇、網(wǎng)上直播、微博訪談”等豐富思想政治工作的形式，就人們關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題在這類(lèi)論壇或訪談上展開(kāi)討論。報(bào)紙、雜志等導(dǎo)向鮮明，公信力強(qiáng)，我們可以用它來(lái)報(bào)道先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，以此增強(qiáng)思想政治工作的趣味性和多樣化。

利用新舊媒體相接合，積極把握民生動(dòng)向，針對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題，在線上及時(shí)答復(fù)的同時(shí)，在線下積極協(xié)調(diào)給予妥善解決，可以有效規(guī)避各類(lèi)矛盾的發(fā)生，進(jìn)一步增進(jìn)黨群關(guān)系。

2、建好新媒體思想政治工作宣傳平臺(tái)

在新媒體、新技術(shù)條件下，以先進(jìn)的思想理論來(lái)引領(lǐng)黨建網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。思想政治工作者要充分利用新媒體傳播快捷、圖文并茂和聲像俱佳等特點(diǎn)，設(shè)法提升網(wǎng)絡(luò)陣地的吸引力和感染力，通過(guò)建立完善領(lǐng)導(dǎo)信箱、微信公眾號(hào)、BBS等的建設(shè)，打造基層訴求表達(dá)通道，傾聽(tīng)大眾的呼聲、解決群眾實(shí)際困難，進(jìn)一步密切黨群關(guān)系。

堅(jiān)持網(wǎng)上時(shí)時(shí)有黨的聲音，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，采取法律和政策手段，健全完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，引導(dǎo)人們提高法制意識(shí)，自覺(jué)遵守有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、信息傳播的法律規(guī)定。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的監(jiān)控力度，把不良信息隔離在用戶(hù)終端之外，最大限度地凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營(yíng)造良好的思想政治輿論環(huán)境。

（二）建立新媒體思想政治工作交流平臺(tái)

通過(guò)新媒體搭建思想政治互動(dòng)交流平臺(tái)，使思想政治工作更加科學(xué)化。由專(zhuān)人專(zhuān)部門(mén)將思想政治工作以網(wǎng)頁(yè)的形式向人們呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)與群眾的交流、溝通，并進(jìn)行答疑解惑，使之成為信息傳播、交流溝通和管理服務(wù)的平臺(tái)。在內(nèi)容上重點(diǎn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于思想政治工作的要求和部署、思想政治工作教材和調(diào)研報(bào)告等。同時(shí)，對(duì)于廣播、電視、書(shū)刊、等傳統(tǒng)媒體的思想政治工作理論文章等信息，運(yùn)用新媒體予以二次，增強(qiáng)思想政治工作的有效性。

四、結(jié)論

在新媒體發(fā)展日益迅速的今天，思想政治工作者要抓住新媒體時(shí)代的新形勢(shì)，創(chuàng)新思想政治工作方式和載體，有效地利用這些新興媒體，推進(jìn)思想政治工作不斷深入，為社會(huì)發(fā)展和改革提供思想保證和精神動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石磊，新媒體概論[M]，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009。

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Abstract: The newborn Ideological and political education work has been a Our country University university student ideology political works item of important link, this article the subject matter which the university newborn ideology political works faces in view of the new situation, proposed how to strengthen with the improvement university newborn Ideological and political education work suggestion and the measure, emphasized the university newborn ideology political works importance, the pressing and the effectiveness.

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員 高校新生 思想政治工作

key word: Instructor University new student Ideology political works

一、新形勢(shì)下高校新生思想政治工作面臨的主要問(wèn)題

1、傳統(tǒng)的高校新生思想政治教育工作已不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)展的需要。這表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先是工作形式不符合當(dāng)代大學(xué)新生的心理特點(diǎn)。高校的新生思想政治工作很大一部分是通過(guò)開(kāi)會(huì)、聽(tīng)報(bào)告、學(xué)文件來(lái)進(jìn)行的,即使上課,也是沒(méi)有針對(duì)性、一味地居高臨下的進(jìn)行填鴨式灌輸。其次在高校內(nèi)部教育整體上新生的思想政治工作孤軍作戰(zhàn),形成自我循環(huán)的窘迫狀態(tài),沒(méi)有將新生思想政治教育滲透到各科教學(xué)及學(xué)校各項(xiàng)工作之中。最后從高校與社會(huì)聯(lián)系看,高校思想政治教育缺乏與家庭教育、社會(huì)教育的充分聯(lián)系、密切配合,在社會(huì)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教育影響的今天,高校思想政治教育對(duì)社會(huì)大環(huán)境的影響顯得軟弱無(wú)力。

2、信息化時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)文化傳播對(duì)高校思想政治輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高校大學(xué)新生雖然在生理上已基本成熟,但在心理上正處于認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程中,面對(duì)繽紛復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德倫理、生活態(tài)度、生活方式等都很容易受到影響和沖擊。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中,盡情享受著高科技帶來(lái)的前所未有的便利和豐富的生活。但同時(shí),隱藏在互聯(lián)網(wǎng)中的某些不良因素也在悄然增長(zhǎng),此外,網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性,欺騙性,虛擬性還可能導(dǎo)致一些缺乏自律與道德修養(yǎng)的大學(xué)生精神頹廢、不學(xué)無(wú)術(shù)甚至誤人歧途等等。

二、做好新形勢(shì)下高校新生思想政治工作的幾點(diǎn)建議

1、堅(jiān)持以生為本,積極探索新形勢(shì)下新生思想政治工作的新思路、新方法。

在工作思路上,要實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變:即由“被動(dòng)型”向“自主型”轉(zhuǎn)變;“灌輸型”向“滲透型”轉(zhuǎn)變;由“傳統(tǒng)型”向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變。由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變;在工作方法上,總的指導(dǎo)思想應(yīng)該是用科學(xué)理論武裝頭腦、用科學(xué)精神明辨是非,用科學(xué)知識(shí)啟迪心智,使青年學(xué)生健康成長(zhǎng),成為有用之材。具體方法:(1)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè)的同時(shí)可以滿(mǎn)足新生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)精神。讓新生積極主動(dòng)參與諸如新生演講比賽、新生專(zhuān)題論壇、新生文藝晚會(huì)、新生詩(shī)歌朗誦等活動(dòng),達(dá)到寓教于樂(lè)和新生相互了解的效果。(2)抓好“兩課”教育。當(dāng)前,改革“兩課”教學(xué)內(nèi)容和方式是新形勢(shì)下高校思想政治工作的必然選擇,“兩課”教師必須深入研究新形勢(shì)下“兩課”教學(xué)方法的特殊規(guī)律,抓住青年學(xué)生的心理特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行啟發(fā)式教育, 用具有鮮明的時(shí)代特色和愈濃的時(shí)代氣息的知識(shí),激起青年學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,引導(dǎo)大學(xué)生在辨析中思考,在辨析中選擇,使之更好地掌握的基本原理、立場(chǎng)和方法,并用的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法對(duì)來(lái)自方方面面的信息進(jìn)行價(jià)值判斷,用科學(xué)理論武裝頭腦,樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。(3)積極推進(jìn)校園文化建設(shè),營(yíng)造先進(jìn)的文化氛圍。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),并以此作為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

2、心理輔導(dǎo)是引導(dǎo)新生心理健康的重要手段之一,因此高校應(yīng)當(dāng)高度重視和切實(shí)加強(qiáng)新生的心理健康教育。高校要建立和完善心理健康教育的組織機(jī)構(gòu),配備一支專(zhuān)兼職人員,加強(qiáng)從事心理健康教育工作者的培訓(xùn)工作,提高自身素質(zhì),從而幫助學(xué)生們處理好學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面的心理矛盾,預(yù)防學(xué)生各類(lèi)精神疾患和變態(tài)心理的產(chǎn)生,減少心理危機(jī)事件的發(fā)生,增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力和快速適應(yīng)環(huán)境的能力。根據(jù)新生心理成長(zhǎng)的規(guī)律和心理,廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí),加強(qiáng)新生心理健康教育,通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的心理測(cè)試建立新生個(gè)人心理檔案。要著重從心理健康知識(shí)、心理品質(zhì)和心理調(diào)適能力培養(yǎng)等方面加以指導(dǎo)和咨詢(xún),同時(shí)注意加強(qiáng)他們的自強(qiáng)自立教育,使他們善于與同學(xué)和老師溝通、交往,學(xué)會(huì)與人建立良好的人際關(guān)系,學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度對(duì)待沖突和挫折。

參考文獻(xiàn):

[1] 段志光.大學(xué)新生適應(yīng)教育概論[M].中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社,2003.6:23.24.42

篇3

結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，依托新媒體大環(huán)境提供的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，東北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院以“兩微一站”建設(shè)為抓手，以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化育人為主線，以豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動(dòng)為依托，多維度、全視野研究新媒體環(huán)境下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的路徑與方法，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人貫穿學(xué)生思想領(lǐng)域和教育全過(guò)程。探究“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人內(nèi)容在大學(xué)生思想政治工作中的重要作用，具體需要分析新媒體時(shí)代微博、微信、網(wǎng)站在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中所產(chǎn)生的各方面影響，同時(shí)大力推進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，從而增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

一、新媒體環(huán)境提供傳統(tǒng)文化育人優(yōu)勢(shì)平臺(tái)和渠道

新媒體作為思想政治教育的主要載體，與傳統(tǒng)媒體相比有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性。新媒體可以為傳統(tǒng)文化育人打造“載體合力”，提供更加有優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)和渠道。

1.新媒體能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化育人提供更加便捷的共享平臺(tái)，使內(nèi)容傳播更加靈活

新媒體工具的先進(jìn)性、形式的多樣性、渠道的寬廣性、空間的無(wú)限性使它成為各類(lèi)價(jià)值觀都得以傳播的平臺(tái)，媒體工具轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N影響力量都可共享的信息平臺(tái)，這為形成合力提供了信息資源和靈活便利的工具。

這樣一來(lái)，新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生就可以有更多的平臺(tái)接收信息，信息的形式也可以是文字、圖片、視頻等多種形式。在實(shí)際運(yùn)用中，傳統(tǒng)文化講堂、思想政治理學(xué)習(xí)、德育育人活動(dòng)開(kāi)展等，都可以借助多媒體技術(shù)來(lái)豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，比如進(jìn)行即時(shí)直播以吸引學(xué)生，在線上做推廣和宣傳，讓活動(dòng)的覆蓋面增大，也可以鏈接網(wǎng)上資源，更可以在線信息，進(jìn)行投票等，這些都能改變傳統(tǒng)思想政治教育的單一方式，從而形成多元化的互動(dòng)模式。德育教師和學(xué)生們都可以成為新媒體環(huán)境下的用戶(hù)，主觀能動(dòng)性可以得到最大限度的發(fā)揮，無(wú)論是德育教師還是學(xué)生都能在這一平臺(tái)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，共享更多資源，由此思想政治教育的影響力也會(huì)增強(qiáng)。

2.新媒體能夠吸引更多的受教育者，使受教育群體的參與度得以提升

使用新媒體，只需擁有一個(gè)客戶(hù)端，就可以隨時(shí)進(jìn)行信息的和接收。一方面，在信息渠道上，無(wú)論是學(xué)校思想政治教育渠道的拓展，還是學(xué)生或者德育教師的個(gè)人行為，都能做到方便快捷、廉價(jià)實(shí)用；另一方面，受教育者在提出反饋意見(jiàn)或者表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)也更加開(kāi)放、更加自由，因此享有更大的空間。從這點(diǎn)考慮，基于全體師生的廣義的思想政治教育會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，傳統(tǒng)文化育人的方式愈發(fā)多樣，參與度得以提升。

3.新媒體能夠加速信息的傳播，使得思想政治教育的即時(shí)性得以實(shí)現(xiàn)

由于新媒體不僅兼具人際傳播與大眾傳播的功能，而且還具有強(qiáng)大的信息整合能力，能通過(guò)媒體聯(lián)動(dòng)或資源共享等方式來(lái)加快信息匯集，加速信息的傳播和擴(kuò)散。通過(guò)新媒體的信息可以即刻到達(dá)用戶(hù)手中，這樣信息傳播的速度使思想政治教育工作更加高效，傳統(tǒng)文化育人的效果也會(huì)更加顯著。

比如，東北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室、東北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生工作創(chuàng)建和管理的官方微博和微信訂閱號(hào)等，都可以成為傳播信息的便捷平臺(tái)，這樣使得兼具人際傳播與大眾傳播功能的新媒體特性得以充分利用和發(fā)揮，讓傳統(tǒng)文化育人通過(guò)新的渠道進(jìn)入大學(xué)生思想政治工作的實(shí)踐中來(lái)。

二、新媒體環(huán)境下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的意義

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該不斷發(fā)掘和利用的資源寶庫(kù)，特別是對(duì)于東北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的教師而言，要用博大精深的傳統(tǒng)文化來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，用內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)文化來(lái)樹(shù)立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，注重培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)涞木悠犯瘢怪蔀橛械赖?、有理想的?dāng)代大學(xué)生，真正做到樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)期被賦予的新內(nèi)涵

在全新的歷史時(shí)期，繼承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的基本品質(zhì)，只有不斷樹(shù)立對(duì)傳統(tǒng)文化的理論自信和文化自信，才能讓大學(xué)生更加真切地體會(huì)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

各高?？梢灾卣韨鹘y(tǒng)文化中的教育內(nèi)容來(lái)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如“六藝”，即古代讀書(shū)人要求的六種技藝：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。在新的歷史時(shí)期，我們可以擴(kuò)展成為“新六藝”，形成要求學(xué)生具備的六種基本能力，即禮儀修養(yǎng)、音樂(lè)鑒賞能力、體育活動(dòng)能力、駕駛能力、學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)能力。如“三綱”：君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V。新時(shí)代的“新三綱”可以定義為熱愛(ài)祖國(guó)、孝順父母、尊重愛(ài)情；如“五常”：指仁、義、禮、智、信，“新五?！眲t是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，個(gè)人層面上愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的具體體現(xiàn)。這些都應(yīng)該是傳遞給學(xué)生的正確價(jià)值觀，讓學(xué)生自覺(jué)形成高尚的道德情操和全面發(fā)展的綜合能力。

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關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）13-0056-01

中等職業(yè)教育分為中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高級(jí)中學(xué)三類(lèi)。其教育目的是培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)所需技能性人才，是我國(guó)教育體系的重要組成部分。按照中等職業(yè)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)要求，中職院校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。

一、中職院校的思政教育現(xiàn)狀

中職院校的思想政治教育面臨諸多問(wèn)題，比如一些學(xué)生素質(zhì)下降、思想政治教育方法滯后。目前，中職院校思想政治教育普遍存在以下問(wèn)題。

中職院校課程設(shè)有基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)技能課程兩類(lèi)，雖然國(guó)家明確指出職業(yè)教育既要加強(qiáng)思想政治教育，又要加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)，但有的學(xué)校只重視技能培養(yǎng)，輕視思想政治教育。而且由于教育資源的限制，有些中等職業(yè)教育學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)落后，沒(méi)有像樣的圖書(shū)館，部分學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)覆蓋和多媒體教學(xué)設(shè)備，一些學(xué)生精神生活貧乏，課余生活單調(diào)。在較大的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力下，有些學(xué)生往往迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)業(yè)。

2. 教師隊(duì)伍不能適應(yīng)當(dāng)代中職教育的要求

教師隊(duì)伍質(zhì)量的好壞，直接影響著思想政治教育的成效。部分老師在教學(xué)上重傳授而輕交流，降低了思想政治教育工作的有效性，教育內(nèi)容空話大話多，缺乏針對(duì)性，跟不上時(shí)展。一些學(xué)生存在抵觸心理，對(duì)思想政治教育課程失去了學(xué)習(xí)興趣。若個(gè)別教師師德下降，則會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成嚴(yán)重后果。

3. 少數(shù)教育對(duì)象綜合素質(zhì)較低

目前，中等職業(yè)學(xué)校的教育對(duì)象大多數(shù)是14歲～20歲的學(xué)生。少數(shù)學(xué)生從小生活環(huán)境優(yōu)越，依賴(lài)性強(qiáng)，易沖動(dòng)，沒(méi)有形成正確的人生觀和世界觀，在學(xué)習(xí)和生活中存在很多共性，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱、學(xué)習(xí)熱情不高、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。有的學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂(lè)等，無(wú)法正確對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，思想上存在著諸多的矛盾與困惑，再加上功利思想的影響，極易發(fā)生思想問(wèn)題。

二、中職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化

1. 思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的意義

傳統(tǒng)的思想政治教育信息和資料來(lái)源有書(shū)籍、報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介形式，這些媒介信息知識(shí)量相對(duì)較少，信息和資料不能及時(shí)更新，具有一定的局限性。網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育者提供了更多的教育方法，教育手段直觀、形象化、現(xiàn)代，增強(qiáng)了思想政治教育的感染力。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣，拉近思想政治教育與日常生活的距離。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以將社會(huì)主義先進(jìn)文化、主流意識(shí)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)帶進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

2. 思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化途徑

（1）加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。思想政治教育專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)、校園網(wǎng)建設(shè)是學(xué)校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的主要途徑。它既能增強(qiáng)思想政治教育的理論性和時(shí)效性，又能拓寬育人的新渠道、新途徑。在思政教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的主旨，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，強(qiáng)化服務(wù)和向?qū)Чδ?，在網(wǎng)站中設(shè)立校園新聞、就業(yè)信息、心理咨詢(xún)、學(xué)生工作、校園論壇等欄目，讓學(xué)生可以充分自由地發(fā)表言論，交流思想。（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)。中職學(xué)校從事思想政治教育工作的老師應(yīng)該努力提高自己的思想政治教育理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的基本理論和相關(guān)操作，適應(yīng)思想政治教育的環(huán)境、內(nèi)容和手段的變化。（3）學(xué)校、家庭和社會(huì)相互配合。學(xué)校和家庭之間應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)電話、家長(zhǎng)會(huì)、校園論壇等方式與學(xué)生家長(zhǎng)保留聯(lián)系，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，對(duì)不良思想苗頭采取有針對(duì)性的措施。學(xué)校還應(yīng)在政府的支持下，對(duì)校園周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行整治，如取締學(xué)校周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧、游戲室等，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化面臨的問(wèn)題與對(duì)策

健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)人類(lèi)文化的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。而不好的網(wǎng)絡(luò)信息，則會(huì)扭曲人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，弱化道德和法律的功能。一些庸俗化和灰色化信息會(huì)造成個(gè)人主義膨脹，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)，道德沖突和道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)青少年學(xué)生的思想和意志進(jìn)行腐蝕，模糊他們的政治觀念，淡化他們民族意識(shí)，給思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。另外，網(wǎng)絡(luò)造成的心理疾病對(duì)青少年健康成長(zhǎng)也是巨大的威脅。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)該以自己為主體，在家庭的配合和社會(huì)力量的協(xié)調(diào)下，培養(yǎng)具有良好思想政治教育素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息，使學(xué)生能夠正確協(xié)調(diào)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，解決中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情緒問(wèn)題、心理問(wèn)題、思想問(wèn)題，化解由此產(chǎn)生的矛盾，最終實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)全面發(fā)展，使他們成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)用型、復(fù)合型創(chuàng)新人才。

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篇5

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生；思想教育機(jī)制；傳播

21世紀(jì)，全球都進(jìn)入信息化時(shí)代，信息化也融入到了我們生活的各方各面，人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息化的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)文化在高校的傳播

現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)不再單單是一種使用工具，更是人們所生活的一種環(huán)境，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)更是必不可少的?，F(xiàn)如今，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用涉及了生活的方方面面，與同學(xué)之間的交流溝通，向老師請(qǐng)教問(wèn)題，搜索有用的資料，增大社交范圍，了解時(shí)事，處理學(xué)業(yè)內(nèi)容等，其中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及性格中交流對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流有以下幾種方式。（一）固網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)交流?；ヂ?lián)網(wǎng)大大拓寬了大學(xué)生獲得知識(shí)和信息的途徑，同時(shí)也增強(qiáng)了獲取知識(shí)和信息的主動(dòng)性。大學(xué)生可以在任意時(shí)間任意地點(diǎn)，只要有互聯(lián)網(wǎng)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)的獲取自己所需要的信息，并且信息量是巨大的，大學(xué)生可以多方面，多角度的獲取信息，并篩選出對(duì)自己來(lái)說(shuō)有用的信息加以利用，而不再受到傳統(tǒng)信息獲取方式的限制。

（二）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)交流。隨著現(xiàn)在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，3G已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及，現(xiàn)如今4G也已經(jīng)走入人們的生活，智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇使用手機(jī)上網(wǎng)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)更是必不可少的，現(xiàn)如今許多信息都依靠于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)獲得。（三）微博等社交網(wǎng)絡(luò)交流?，F(xiàn)如今越來(lái)越多的社交網(wǎng)絡(luò)融入大學(xué)生們的生活，微博、微信、QQ、人人網(wǎng)等。大學(xué)生依靠社交軟件實(shí)現(xiàn)和同學(xué)，朋友，老師的交流。微博更是一種被廣泛使用的社交網(wǎng)絡(luò)，在微博上可以看到許多娛樂(lè)新聞，同時(shí)也能看到國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的一些時(shí)事。在這樣并非實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生可以以虛擬的身份發(fā)表自己意見(jiàn)和見(jiàn)解，更加真實(shí)地表達(dá)自己的看法。（四）有線電視媒體交流。隨著數(shù)字電視在我國(guó)的廣泛推廣，幾乎每家每戶(hù)都可以使用數(shù)字電視來(lái)觀看電視節(jié)目，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種有線電視媒體交流更是十分熟悉。有線電視中有許多不同種類(lèi)的節(jié)目，娛樂(lè)，新聞，體育，科學(xué)等，現(xiàn)今這些欄目更是越來(lái)越趨于多樣化，豐富人們的生活，大學(xué)生可以更好地根據(jù)自身的需求來(lái)進(jìn)行選擇，以獲取對(duì)于自己來(lái)說(shuō)的有用信息。

二、思想教育的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)中融合著各色文化，嚴(yán)格意義上的篩選還不能夠完全做到，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的階段，思想也很容易受到外界的影響，并且在很多時(shí)候不能分辨是非。在這種情況下，大學(xué)生的思想教育機(jī)制的構(gòu)建十分重要。（一）價(jià)值取向多元化對(duì)大學(xué)生思想教育提出挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于建立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上各種信息混雜，充斥著形形的觀點(diǎn)和理論，大學(xué)生的思維觀念還不完全成熟，很容易受到其他思想的干擾?！。ǘ┪鞣絿?guó)家信息侵略對(duì)大學(xué)生思想教育提出挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)文化傳播的空間里,西方國(guó)家通過(guò)對(duì)政治、文化、教育資源的壟斷,利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播的特點(diǎn)，向其他國(guó)家輸入一些價(jià)值觀，其中不乏一些有毒文化，影響著大學(xué)生的思想。（三）工作手段滯后對(duì)大學(xué)生思想教育提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治工作都是通過(guò)書(shū)面文字，講座，面對(duì)面交流等形式進(jìn)行，這樣的形式可以起到很有效的作用，但同時(shí)，在現(xiàn)今信息時(shí)代，工作速度緩慢也是很大的弊端，這樣的工作手段滯后，不能十分快速地對(duì)大學(xué)生起到良好的思想教育。

三、網(wǎng)絡(luò)文化傳播中大學(xué)生思想教育機(jī)制的構(gòu)建

（一）建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的教育機(jī)制。大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取許多對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有用信息，幫助大學(xué)的發(fā)展。再這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)校、政府都應(yīng)該基于大學(xué)生適當(dāng)?shù)慕o予，通過(guò)開(kāi)展一些講座等，推薦給大學(xué)生一些健康良好的途徑或許有用信息，幫助大學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)。（二）建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的濾選機(jī)制。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，國(guó)家應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)?shù)倪^(guò)濾選擇的機(jī)制，篩選出適合大學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站，使大學(xué)生免于有毒文化垃圾文化對(duì)于大學(xué)生的不良影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全健康都進(jìn)行限制。（三）建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的活動(dòng)機(jī)制。任何文化精神的傳播都必須要找到相應(yīng)的媒介形式才能夠真正實(shí)現(xiàn)。不論這種媒介是什么，不論這種活動(dòng)的方式是什么，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),文化精神必須借助于特定的形式才能夠進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)文化也是一樣，可以自網(wǎng)絡(luò)上舉辦有意義、適合于大學(xué)生的活動(dòng)，使大學(xué)生可以正確的使用網(wǎng)絡(luò)，得到自身的發(fā)展。（四）建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的保障機(jī)制。在現(xiàn)如今快速發(fā)展的時(shí)代中，擁有良好的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境十分重要，這需要建立較為成熟的網(wǎng)絡(luò)文化傳播的保障機(jī)制。在大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，首先要保證言論的自由和人身的安全，使大學(xué)正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，不會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)暴力的攻擊，給予大學(xué)生真正適合于大學(xué)生的保障機(jī)制。小結(jié)當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展迅速，大學(xué)生的發(fā)展更是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想教育體制的建設(shè)是正確使用網(wǎng)絡(luò)的前提，有了良好的思想教育，大學(xué)生可以快捷的在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息得以發(fā)展，又避免獲取垃圾信息有毒文化。

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篇6

第一，大學(xué)生思想政治教育改革需要充分考慮當(dāng)前形勢(shì)下新傳媒環(huán)境中的有關(guān)道德規(guī)范的建設(shè)問(wèn)題，既要考慮新媒體的突出表現(xiàn)，依照大學(xué)生思想教育的內(nèi)在規(guī)律，合理地設(shè)計(jì)大學(xué)生思想政治教育改革的基本思路原則，在新傳媒環(huán)境中將傳媒倫理的規(guī)范研究與高校思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的改革方案。大學(xué)生思想政治教育既要充分發(fā)揮高等教育內(nèi)在的理論研究傳統(tǒng)資源，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，在理論上充分研討新傳媒的現(xiàn)實(shí)定位，即要廓清新媒體在道德上應(yīng)當(dāng)如何以及事實(shí)如何的矛盾沖突，只有認(rèn)真理清這一問(wèn)題，那么對(duì)新媒體影響下的大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的倫理問(wèn)題就能妥善解決。充分認(rèn)識(shí)二者之間依存關(guān)聯(lián)，大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的矛盾沖突的解決就相對(duì)順暢了。上述問(wèn)題的破解至少有兩個(gè)方面的問(wèn)題需要引起高度重視，一不能忘記傳統(tǒng)，就是能夠合理利用過(guò)去大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)期以來(lái)積累的大量有益的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，適時(shí)地與新傳媒倫理的相關(guān)探究彼此協(xié)調(diào)融合，探討新傳媒環(huán)境變化下高校大學(xué)生思想教育的不斷改革、不斷創(chuàng)新。同時(shí)，也更加需要思想政治工作者能夠具體分析當(dāng)代中國(guó)的新媒體發(fā)展的實(shí)際，充分剖析新傳媒發(fā)展的利與弊，做到繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，去其糟粕，積極引導(dǎo)新傳媒為高校思想教育所用，為努力構(gòu)建一個(gè)對(duì)中國(guó)高校思想政治教育具有實(shí)際引導(dǎo)建設(shè)意義但是又確實(shí)包含了中國(guó)本土實(shí)踐特色的思想教育體系，提供切實(shí)可行的借鑒，在現(xiàn)實(shí)中切實(shí)解決大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

第二個(gè)方面，大學(xué)生思想政治教育改革的發(fā)展，需要面對(duì)具體而復(fù)雜的細(xì)微問(wèn)題，要有微觀意識(shí)，要加強(qiáng)思想教育微觀領(lǐng)域中的問(wèn)題研究，新媒介環(huán)境的不斷發(fā)展肯定會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思想觀念乃至許多相關(guān)倫理道德問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)此進(jìn)行深入的剖析，切實(shí)把握新媒體環(huán)境變化與高校大學(xué)生倫理觀念變化之間的聯(lián)系，通過(guò)二者之間關(guān)聯(lián)性的分析，對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生思想道德教育觀念的改革提出合理建議，對(duì)實(shí)現(xiàn)新傳媒的積極意義，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生思想教育改革不斷前行。對(duì)新傳媒的娛樂(lè)化傾向及其由此產(chǎn)生的相關(guān)倫理問(wèn)題的研究，可以化解大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐面臨的諸多難題。新傳媒對(duì)高校大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)影響不言而喻，學(xué)生很難面對(duì)這一誘惑，新傳媒對(duì)信息的壟斷的客觀存在，對(duì)大學(xué)生思想教育權(quán)利的正當(dāng)實(shí)現(xiàn)及其實(shí)踐效果必然會(huì)帶來(lái)一些消極影響，新傳媒語(yǔ)境中的倫理反思應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注新傳媒變化影響下的高校學(xué)生群，做好預(yù)防工作，在教育過(guò)程中盡量減少因傳媒規(guī)范建設(shè)滯后而導(dǎo)致的思想教育不當(dāng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。所以，新傳媒環(huán)境下的倫理研究包含了思想教育環(huán)境建設(shè)的社會(huì)責(zé)任的道德內(nèi)涵，這就是說(shuō)，微觀問(wèn)題需要解決，而宏觀意義上的社會(huì)新傳媒變化對(duì)大學(xué)生思想培養(yǎng)的社會(huì)影響同樣也不能忽視，從新傳媒環(huán)境變化的小處入手，解決大學(xué)生培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)問(wèn)題，這一導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)成為今后一個(gè)時(shí)期大學(xué)生思想政治教育改革突破的一個(gè)主攻方向。

另外，傳媒規(guī)范建設(shè)不僅考慮新媒體環(huán)境的倫理規(guī)約，還需要認(rèn)識(shí)其中所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷，如何利用新傳媒的影響充實(shí)大學(xué)生思想政治教育倫理建設(shè)，這是大學(xué)生思想政治教育人文轉(zhuǎn)型的重要指征。在新媒體環(huán)境中擴(kuò)充思想政治教育的人文精神，對(duì)新傳媒道德異化問(wèn)題的解決無(wú)疑具有積極意義，如此，大學(xué)生思想政治教育改革要切實(shí)抓好新媒介中的人文精神建設(shè)，要用人文精神消除新媒介環(huán)境所帶來(lái)的消極影響。以人文環(huán)境的營(yíng)造消解傳媒不當(dāng)?shù)牟焕绊懀@一對(duì)策在現(xiàn)實(shí)中有積極意義，這不僅關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的健康發(fā)展，也關(guān)系到新傳媒環(huán)境營(yíng)造的人性回歸，更影響到高校大學(xué)生思想的健康成長(zhǎng)，在宏觀意義上也關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播。人文精神的營(yíng)造緩和新媒介環(huán)境下的教育管道沖突，可以促進(jìn)思想政治教育改革更富有人性化，同時(shí)始終堅(jiān)持思想政治教育的原則，以中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀呼喚新傳媒正義，實(shí)現(xiàn)新傳媒建設(shè)與高校思想教育規(guī)范的不斷完善，是大學(xué)生思想政治教育改革的重要方向。新傳媒環(huán)境下的倫理建設(shè)如果不能服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，新媒體建設(shè)的公正性將受到懷疑，如此新傳媒建設(shè)與大學(xué)生思想教育彼此關(guān)聯(lián)性的研究，在一定程度上影響到思想政治教育改革的成效。大學(xué)生思想政治教育改革要服務(wù)于教育環(huán)境與社會(huì)道德的良序運(yùn)行，客觀上要求思想政治教育的改革，必須與新傳媒建設(shè)結(jié)合起來(lái)，尋求二者間的倫理切合與同步發(fā)展，減少新傳媒對(duì)學(xué)生思想養(yǎng)成的不利影響，這是達(dá)成大學(xué)生思想道德建設(shè)與新媒體建設(shè)雙贏的合理路徑，從而有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育權(quán)利的有效實(shí)現(xiàn)。

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[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)惡搞 青少年 影響 對(duì)策研究

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）01-0229-01

一、當(dāng)今惡搞發(fā)展的現(xiàn)狀

惡搞一詞源于日本，最初是由日本的游戲界傳入臺(tái)灣，成為臺(tái)灣BBS網(wǎng)絡(luò)上一種特殊的文化。這種新文化然后再經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳到香港，繼而傳到我國(guó)內(nèi)地。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)惡搞文化的發(fā)展提供了重要的媒介平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)惡搞成為惡搞文化的主要表現(xiàn)形式。如果對(duì)形形的網(wǎng)絡(luò)惡搞作品進(jìn)行分類(lèi)，則目前主要的網(wǎng)絡(luò)惡搞方式有：一是惡搞經(jīng)典節(jié)目和文化作品；二是惡搞名人；三是歷史人物和影視作品中的知名角色；四是惡搞自己和自己周?chē)钠胀ㄈ恕?/p>

二、惡搞對(duì)青少年的影響

網(wǎng)絡(luò)“惡搞”作為一種顛覆性的作品，在娛樂(lè)人們身心的同時(shí)具有非常明顯的危害性，尤其是對(duì)青少年，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)廣大青少年理想和價(jià)值觀的顛覆

紅色經(jīng)典是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系所倡導(dǎo)的，是我們每個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)持和學(xué)習(xí)的。然而，惡搞作品惡搞紅色經(jīng)典傳播與主流價(jià)值觀相背離的文化價(jià)值取向，對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成過(guò)程中的青少年來(lái)說(shuō)，明辨是非的能力并不強(qiáng)大，你給他們灌輸什么樣的觀念，他們就會(huì)給你結(jié)出什么樣的果。將錯(cuò)誤的思想和觀念利用他們好奇的心理灌輸給他們，對(duì)社會(huì)的危害無(wú)疑是巨大和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

（二）對(duì)良知的顛覆

良知是社會(huì)和諧的根基，一個(gè)沒(méi)有良知的社會(huì)是可怕的。一些惡搞作品通過(guò)愚弄社會(huì)良知、諷刺社會(huì)道德為樂(lè)，在傳播中不斷動(dòng)搖著社會(huì)的信任。

（三）“惡搞”全面侵蝕文化產(chǎn)品

近年來(lái)的不少文化作品為增加收視率，無(wú)不以惡搞為手段博觀眾一樂(lè)。從《愛(ài)情公寓》到《四平青年》，劇中無(wú)不充斥著濃濃的惡搞意味。更有不少本應(yīng)嚴(yán)肅的歷史大劇也大打惡搞的算盤(pán)，對(duì)歷史人物來(lái)個(gè)顛覆性的塑造，還美其名曰是真實(shí)解讀或另類(lèi)解讀。這類(lèi)歷史大劇的熱播，誤導(dǎo)了青少年對(duì)于正確歷史的解讀，從而影響他們對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

（四）“惡搞”影響了青少年的健康成長(zhǎng)

青少年的健康成長(zhǎng)需要一個(gè)和諧健康的生活環(huán)境和氛圍，惡搞文化的傳播正在污染著青少年成長(zhǎng)的環(huán)境。惡搞文化所帶來(lái)的另類(lèi)時(shí)尚、低俗文化，像一種精神鴉片帶給青少年以身心的摧殘。

三、建議和對(duì)策

（一）學(xué)校要完善思想教育課程的改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)

作為廣大青少年主要成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用一切現(xiàn)有的資源和條件加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，積極引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。積極幫助學(xué)生提高辨別是非的能力，了解真正的民族精神和社會(huì)道德，自覺(jué)抵制不良惡搞化的侵襲。營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教育廣大青少年正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上不要制作與社會(huì)主流價(jià)值觀相背離的作品。

（二）政府部門(mén)要繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)惡搞的規(guī)制

我們政府的相關(guān)部門(mén)要和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管，限制有不良影響的惡搞作品在網(wǎng)絡(luò)上的傳播，有效消減網(wǎng)絡(luò)惡搞的影響。對(duì)惡搞作品進(jìn)行辨別，按照取其精華去其糟粕的原則，對(duì)網(wǎng)絡(luò)惡搞作品中符合優(yōu)秀傳統(tǒng)美德有利于社會(huì)和諧發(fā)展的應(yīng)給與支持，對(duì)于違道德又不觸犯法律的作品應(yīng)給予取締。

（三）進(jìn)一步完善法律法規(guī)，做到有法可依

國(guó)家及相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)完善現(xiàn)有的法律法規(guī)，目前的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管存在法律漏洞，一些行為缺乏相應(yīng)的法律監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)上有不少的惡搞作品和我們的主流文化相背離，造成了惡劣的社會(huì)影響。因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的法律制度，這部分作品仍在網(wǎng)絡(luò)中不斷擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。完善社會(huì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管立法，是整治惡搞作品的有效手段，也是當(dāng)務(wù)之急。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭玉錦，王歡.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005：114.

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[3]陳舊.娛樂(lè)至死 惡搞成瘋[J].新周刊，2006（17）.

篇8

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；學(xué)生；教學(xué)方法；實(shí)效性

作者簡(jiǎn)介：于鐘凌（1972-），男，廣西桂林人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程系黨支部書(shū)記，講師。（廣西柳州545007）

中圖分類(lèi)號(hào)：G712     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）16-0087-02

當(dāng)前，作為對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行思想理論教育的主渠道和主陣地，思想政治理論課是大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，也是高職院校思想政治工作的重要組成部分，對(duì)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人等方面具有重要意義。

思想政治教育課教學(xué)中，以學(xué)生為主體的教育理念已經(jīng)深入人心。大學(xué)生是高職院校思想政治教育工作的中心，只有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)狀況、全面了解和分析大學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)才能對(duì)高職院校的思想政治教育工作對(duì)癥下藥，取得事半功倍的效果。

一、高職院校思想政治理論課教學(xué)中存在的主要問(wèn)題分析

1.高職院校大學(xué)生思想觀念呈現(xiàn)多元化的狀態(tài)，對(duì)思想政治教育課不太重視

作為生活在改革開(kāi)放環(huán)境中當(dāng)代高職院校的大學(xué)生具有思想多元化、視野開(kāi)闊、自我主體意識(shí)較強(qiáng)、注重個(gè)人利益的獲得等特點(diǎn)，而以往大學(xué)生缺乏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和自立意識(shí)在他們身上也有所體現(xiàn)，但由于生活在一個(gè)相對(duì)安逸封閉的環(huán)境中，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不夠深入，又具有追求虛華、不務(wù)實(shí)的心理特征。

在價(jià)值觀上，高職院校大學(xué)生由于受到年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)閱歷等因素制約，容易受到社會(huì)上尤其是網(wǎng)絡(luò)上一些不良思潮的影響。在生活中、學(xué)習(xí)上、戀愛(ài)中遭受挫折時(shí)，心理承受能力較差。對(duì)待困難缺乏理性思考，易產(chǎn)生情緒化的極端行為，敏感沖動(dòng)。有的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育課教學(xué)內(nèi)容抽象、空洞，理論上的說(shuō)教多，與社會(huì)實(shí)際存在較大差異。

這些都給思想政治教育課教學(xué)提出了新的課題，需要根據(jù)高職學(xué)生的現(xiàn)狀改革思想政治教育課教學(xué)方法與手段，才能使思想政治教育課成為學(xué)生喜愛(ài)、終身受益的課程。

2.高職院校思想政治理論課教育教學(xué)理念亟待改進(jìn)

當(dāng)前，我國(guó)高職院校在大學(xué)生思想政治教育工作中存在著忽視以學(xué)生為主體的現(xiàn)象。在教育教學(xué)理念上，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位和權(quán)威性，從而忽視了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，把學(xué)生作為被動(dòng)的接受者，教學(xué)中往往采取“滿(mǎn)堂灌”或“填鴨式”方法；在課程設(shè)置上，忽視學(xué)生的個(gè)體差異和需求，在學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自主選擇權(quán)，教師不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在教學(xué)內(nèi)容上，與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容更新速度慢；在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽視了對(duì)其運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3.外部環(huán)境和社會(huì)思潮對(duì)高職院校思想政治理論課的教學(xué)存在負(fù)面影響

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們已步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)迅速普及，各種社會(huì)思潮的廣泛傳播，一些不良思想觀念，如功利主義、拜金主義、享樂(lè)主義，正悄然影響著大學(xué)生思想觀念的形成。

在大學(xué)女生中還流傳著“讀好書(shū)不如嫁個(gè)好男人”的想法、“拼爹”的現(xiàn)象也影響大學(xué)生的人生觀，“靠自己不如靠老爸”，用拉關(guān)系走后門(mén)的方式不勞而獲，有這些想法的人在當(dāng)今大學(xué)校園里不在少數(shù)。針對(duì)這些問(wèn)題，如何去解釋、引導(dǎo)，也是思想政治教育課不能回避的。

二、立足現(xiàn)狀，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法的原則

根據(jù)高職院校思想政治教育教學(xué)的現(xiàn)狀，思想政治理論課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新必須圍繞理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性與積極性，凸顯實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手、動(dòng)腦和親身體驗(yàn)的理念來(lái)開(kāi)展，使思想政治教育課教學(xué)取得實(shí)效。

1.遵循以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)立教學(xué)情境的原則

所謂情境式教學(xué)，指的是教師在教學(xué)過(guò)程中，有目的地創(chuàng)設(shè)或引入與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。思想政治教育課教學(xué)的主體是學(xué)生，情境教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在情境中使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，從而激發(fā)求知的欲望，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。如對(duì)2011年10月發(fā)生在佛山的“小悅悅”事件，拷問(wèn)著社會(huì)的道德和良知，同學(xué)們對(duì)這一事件進(jìn)行了熱烈的討論，這一事件是否代表了社會(huì)的主流價(jià)值觀呢？是否得出如今社會(huì)道德已經(jīng)普遍沉淪的結(jié)論？通過(guò)討論和案例教學(xué)，同學(xué)們得出的答案當(dāng)然是否定的。同樣在廣東，同樣是在10月，關(guān)鍵時(shí)刻懷著樸素的道德本能和人性良知，勇于對(duì)危難者施以援手的大有人在，既有救小悅悅的陳賢妹，也有珠海勇救落水少女的袁遠(yuǎn)、廣州見(jiàn)義勇為的救人英雄牛作濤，這些人物的出現(xiàn)能讓學(xué)生更好地理解當(dāng)今社會(huì)的主流價(jià)值觀。

2.遵循由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的原則

思想政治教育課的教學(xué)，在處理教材與教學(xué)的關(guān)系上應(yīng)當(dāng)能根據(jù)教學(xué)的需要，既充分體現(xiàn)教材的邏輯結(jié)構(gòu)和主旨內(nèi)容，又注意課程內(nèi)容的可理解性和學(xué)生的接受程度。一本好的教材應(yīng)該是既有較高的編寫(xiě)質(zhì)量，同時(shí)又能在使用效益上被學(xué)生認(rèn)可和接受，發(fā)揮其應(yīng)有的教育效益。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)。教材系統(tǒng)地闡述了課程的知識(shí)內(nèi)容，是教學(xué)資源的重要組成部分，具有系統(tǒng)性、完整性、規(guī)范性和理論性的特點(diǎn)。經(jīng)典文本、社會(huì)生活中的典型案例、互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)信息等教學(xué)資源的運(yùn)用都必須以教材為核心；教學(xué)是在把握教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材的拓展和超越，具有針對(duì)性、靈活性、適應(yīng)性和現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的邏輯性體現(xiàn)在教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)之中，如果隨意變動(dòng)將改變教材的設(shè)計(jì)理念，不能達(dá)到教材的設(shè)計(jì)目的。

3.遵循以實(shí)踐為核心、學(xué)生參與的原則

引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與思想政治教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠極大地提高思想政治教育的效果。在教學(xué)過(guò)程中，不僅可以讓大學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論、辯論、情景模擬等，還可以通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，如開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)、參加校內(nèi)外的志愿者活動(dòng)以及本校的校園文化建設(shè)、院系或班級(jí)組織的主題活動(dòng)等形式，建立大學(xué)生參與思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的途徑

1.深入了解高職學(xué)生的思想狀況和實(shí)際需要，科學(xué)解答其關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、視野開(kāi)闊，他們關(guān)心國(guó)內(nèi)、國(guó)際時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)各類(lèi)新思想、新思潮、社會(huì)現(xiàn)象等有自己的看法和評(píng)價(jià)，試圖給出自己的答案。但在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，大學(xué)生也會(huì)受到來(lái)自西方國(guó)家的文化思想和價(jià)值觀念的影響，有的人存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。如果思想政治教育課教學(xué)還僅僅把思想政治理論當(dāng)成一套單純的知識(shí)體系和現(xiàn)成的結(jié)論來(lái)傳授的話，那就完全忽略了學(xué)生這一主體的真實(shí)感受。

思想政治理論課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生解決政治信仰、理想信念以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，目的是為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，教師不僅要深入研究教材，也要深入研究學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際需要，找到理論知識(shí)同學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題或者他們成長(zhǎng)中遇到的困惑，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性地予以解答。教師還可以組織討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高教學(xué)的實(shí)效性。

2.重視情感教育，使課堂充滿(mǎn)激情

在教學(xué)中，采用情境式導(dǎo)入和課堂舉例的目的就是要喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中的積極情緒，即“激情”?！皞€(gè)人的情感，在一定條件下可以感染他人，使他人產(chǎn)生同樣或與之相聯(lián)系的情感，這就是情感的感染性?！雹佼?dāng)與學(xué)生面對(duì)面的教師以充沛的精力、生動(dòng)形象的體態(tài)、激情高昂而又風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力。它可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.切實(shí)提高思想政治理論課教師的素質(zhì)

（1）以學(xué)生為主體，更新教學(xué)觀念。當(dāng)前的高職大學(xué)生是思維活躍、獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)的群體，他們對(duì)同一件事情往往有著自己的觀點(diǎn)和判斷，愿意在人面前張揚(yáng)自己的個(gè)性。教師依據(jù)高職大學(xué)生這一主體的特點(diǎn)，更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中了解學(xué)生內(nèi)心需求、興趣愛(ài)好，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。另外，教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的思想、學(xué)生的民主與權(quán)利、學(xué)生的個(gè)性、隱私與尊嚴(yán)等，要重視高職學(xué)生對(duì)思想政治教育課教學(xué)的評(píng)價(jià)。教師只有把自己置于與學(xué)生平等的地位，引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)理論的思考、分析，才能收到好的效果。

（2）提高思想政治的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。思想政治教育課教師應(yīng)主動(dòng)與黨的路線、方針、政策保持一致，堅(jiān)定的信仰，自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自身的理論水平，在教學(xué)中用馬列主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論引導(dǎo)學(xué)生。面對(duì)思維活躍、信息量豐富的廣大學(xué)生，教師要主動(dòng)掌握相關(guān)的辦公軟件以及學(xué)習(xí)使用投影儀、幻燈機(jī)等設(shè)備輔助教學(xué)。

（3）提高教師的科研水平。教師不僅要熟悉本學(xué)科研究的現(xiàn)狀、前沿以及研究中的空白及問(wèn)題，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科（如歷史、經(jīng)濟(jì)、人文、哲學(xué)、自然科學(xué)等等）觸類(lèi)旁通，這樣才能保證在教學(xué)中講得精彩，引發(fā)學(xué)生的共鳴與思考。

總之，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法，才能切實(shí)提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

注釋?zhuān)?/p>

①徐厚道.心理學(xué)概論[M].北京:北京工業(yè)大學(xué)出版社,2003:87.

參考文獻(xiàn)：

[1]胡宏偉.對(duì)以人為本的大學(xué)生思想政治教育理念的哲學(xué)思考[J].思想政治教育(人大復(fù)印資料),2007,(10).

篇9

關(guān)鍵詞:社區(qū);網(wǎng)絡(luò)教育;實(shí)踐思考

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)在不斷向教育領(lǐng)域滲透時(shí)，網(wǎng)絡(luò)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，影響了人們的工作與學(xué)習(xí)。諸多國(guó)家為適應(yīng)潮流不斷發(fā)展信息技術(shù)，與社區(qū)教育結(jié)合，也就需要發(fā)展社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育。

一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用于社區(qū)教育的途徑

廣義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是指學(xué)習(xí)主體在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下而發(fā)生整體的影響;狹義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是指利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。本文所探討的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是指狹義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是指社區(qū)用戶(hù)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。社區(qū)用戶(hù)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)必然要求社區(qū)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且社區(qū)能保證針對(duì)式的服務(wù)。社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)是應(yīng)用于社區(qū)教育的重要條件，社區(qū)教育需要良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建，平臺(tái)中要有豐富的電子學(xué)習(xí)內(nèi)容;應(yīng)用推廣主要包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式。

1．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展之時(shí)，多種網(wǎng)站紛紛建設(shè)，這些網(wǎng)站具備較多的學(xué)習(xí)功能，并能充分提供學(xué)習(xí)內(nèi)容。社區(qū)教育即整合自己本身的數(shù)字化資源，為社區(qū)用戶(hù)提供所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容與服務(wù)。以常州為例，常州市教育局聯(lián)合各區(qū)建立了自身的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)，為社區(qū)用戶(hù)提供必要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)必須要做好一定的分析，考慮到網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣與網(wǎng)絡(luò)的硬件條件，保證社區(qū)用戶(hù)能以十分便捷的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保證自身的學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)除了具備基本的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能外，還要能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流等功能，包括網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)提問(wèn)與回答、網(wǎng)絡(luò)在線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)論壇、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源云共享等。

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容的構(gòu)架。社區(qū)教育和干部在線培訓(xùn)平臺(tái)是不同的，社區(qū)教育所面對(duì)的群體是來(lái)自于文化程度不一的用戶(hù)，這些用戶(hù)年齡有差異、人生閱歷不同、信仰也不同。整體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)可以參照一些其他較好的教育網(wǎng)站進(jìn)行，遵循有關(guān)的宣傳政策、推廣服務(wù)、群眾路線、豐富生活等原則進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容構(gòu)架。網(wǎng)頁(yè)中必須包含豐富的教育新聞資訊、通知公告、教育輔導(dǎo)、生活休閑、文化常識(shí)等。以常州社區(qū)教育網(wǎng)站為例，常州市教育局也意識(shí)到學(xué)習(xí)資源的重要，在常州終身教育在線網(wǎng)(www．czcu．net)推出了豐富的教育資源，這里的資源涵蓋了道德講堂、文化素養(yǎng)、現(xiàn)代生活、教育輔導(dǎo)、職業(yè)技能、休閑娛樂(lè)六大資源，其中既有生動(dòng)的教師講課視頻，也有不少課件、文字材料。對(duì)于整個(gè)社區(qū)新媒體學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建設(shè)，常州仍然在探索建立過(guò)程中，還并沒(méi)有完全統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，從大市的網(wǎng)站來(lái)看，資源較為豐富，但就各區(qū)來(lái)看，并不是每個(gè)區(qū)的資源都十分豐富，這就導(dǎo)致了整體的新媒體資源建設(shè)各個(gè)區(qū)存在一定的不平衡，不過(guò)正因?yàn)樾旅襟w資源的共享性，優(yōu)質(zhì)資源仍然能互通有無(wú)，相互共享。當(dāng)前，常州終身教育在線網(wǎng)的網(wǎng)站主要內(nèi)容仍然是以流媒體和文本內(nèi)容為主，其中流媒體包含了各種課件達(dá)431個(gè)。

3．網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，是為用戶(hù)搭建好優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。為了取得預(yù)期的良好學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式。因?yàn)樯鐓^(qū)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)自身?xiàng)l件各異，他們分屬不同的學(xué)歷、經(jīng)歷、網(wǎng)絡(luò)化程度、群體，他們對(duì)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式各有各的要求。經(jīng)過(guò)若干年的探索，如常州市教育局推出“社區(qū)教育先行”的三期活動(dòng)，當(dāng)前常州已經(jīng)探索出四種基本的社區(qū)學(xué)習(xí)模式:講授型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式、討論型學(xué)習(xí)模式、探索型學(xué)習(xí)模式、協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。講授型學(xué)習(xí)模式是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)模式，主要是教師預(yù)先把教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等材料，編寫(xiě)為HTML文件，將文件放置于WEB瀏覽器，用戶(hù)通過(guò)瀏覽這些頁(yè)面即可享受學(xué)習(xí)，或者預(yù)先將教師的課堂授課情況實(shí)錄經(jīng)過(guò)一定的剪輯，制作成流媒體文件，方便社區(qū)用戶(hù)進(jìn)行點(diǎn)播，社區(qū)用戶(hù)不需要去某地集中學(xué)習(xí)，在家中擁有電腦即可享受教師的授課。討論型學(xué)習(xí)模式較為常見(jiàn)的是，利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，網(wǎng)絡(luò)論壇往往具有用戶(hù)管理、討論管理、內(nèi)容討論、實(shí)時(shí)討論、用戶(hù)留言、電子郵件等諸多功能，這是一種容易實(shí)現(xiàn)的討論學(xué)習(xí)模式。在進(jìn)行討論時(shí)，一般都有專(zhuān)職教師進(jìn)行監(jiān)控，由各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成一定的特定學(xué)習(xí)方向討論組，用戶(hù)在自己所感興趣的主題區(qū)內(nèi)進(jìn)行發(fā)言，與他人互動(dòng)，每個(gè)人的發(fā)言能夠被其他用戶(hù)看到。在進(jìn)行討論時(shí)，所討論的內(nèi)容必須有教師或其他專(zhuān)家進(jìn)行監(jiān)控，以防止討論內(nèi)容不符合學(xué)習(xí)目標(biāo)。探索型學(xué)習(xí)模式目前在網(wǎng)絡(luò)教育中運(yùn)用得不多，包括常州終身教育在線網(wǎng)在內(nèi)的國(guó)內(nèi)幾個(gè)知名網(wǎng)站都沒(méi)有完整的探索型學(xué)習(xí)模式，探索型學(xué)習(xí)模式針對(duì)社區(qū)用戶(hù)可以這樣操作:通過(guò)教育機(jī)構(gòu)設(shè)定一定的主題給用戶(hù)，讓用戶(hù)進(jìn)行解決，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，同時(shí)，提供大量的信息資源供用戶(hù)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。在學(xué)習(xí)探索過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)中可以設(shè)定一定的在線專(zhuān)家對(duì)話或教師對(duì)話、電子郵件等方式提供給學(xué)生疑難問(wèn)題的幫助，給予學(xué)生幫助并不是直接把答案給用戶(hù)，而是給用戶(hù)以適當(dāng)?shù)膯⑹?，比如提示用?hù)“請(qǐng)查閱某某文章”，這樣，能廣泛調(diào)動(dòng)社區(qū)用戶(hù)的興趣與創(chuàng)造力。協(xié)作學(xué)習(xí)模式主要是基于網(wǎng)絡(luò)，用戶(hù)針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行彼此的交流與互動(dòng)，達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。可以預(yù)先設(shè)定網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓諸多用戶(hù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)中所呈現(xiàn)的問(wèn)題，用戶(hù)之間的交流協(xié)作會(huì)通過(guò)特定的公共領(lǐng)域來(lái)實(shí)現(xiàn)，每個(gè)用戶(hù)與其他用戶(hù)進(jìn)行討論，交流彼此的學(xué)習(xí)心得，以此解決問(wèn)題。用戶(hù)之間經(jīng)過(guò)最終的討論，選擇適合自己最有效的方式。

二開(kāi)展社區(qū)用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意義

開(kāi)展社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就要不斷克服社區(qū)用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)弱勢(shì)，加強(qiáng)思想教育。

1．克服社區(qū)用戶(hù)的心理弱勢(shì)，加強(qiáng)思想交往。社區(qū)在進(jìn)步，不斷地在吐故納新，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛躍發(fā)展，必然會(huì)影響到整體教育。社會(huì)的知識(shí)在不斷地更新，新的知識(shí)在不斷取代舊的知識(shí)，很多社區(qū)用戶(hù)尤其是老年人原本各自積累了豐富的知識(shí)，在其工作崗位上也發(fā)揮著技術(shù)骨干作用，但是面臨種種新技術(shù)，他們不得不產(chǎn)生沮喪，并對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生畏懼感和恐慌，對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)無(wú)法適應(yīng)。甚至部分社區(qū)中的用戶(hù)因?yàn)殚L(zhǎng)期脫離新的技術(shù)知識(shí)，形成了規(guī)避現(xiàn)實(shí)，回避與他人交往的性格，這也就導(dǎo)致了部分長(zhǎng)期脫離現(xiàn)代知識(shí)的社區(qū)用戶(hù)精神空虛，甚至產(chǎn)生被社會(huì)遺棄的感覺(jué)。在看到擅長(zhǎng)使用網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù)在無(wú)限暢游新技術(shù)并因此而獲得物質(zhì)或精神快樂(lè)時(shí)，其產(chǎn)生的自卑感就愈發(fā)強(qiáng)烈。使用網(wǎng)絡(luò)化教育對(duì)克服社區(qū)用戶(hù)的這種心理問(wèn)題具有很重要的作用。網(wǎng)絡(luò)能為脫離現(xiàn)代知識(shí)的社區(qū)用戶(hù)提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，在這種空間中，利用社區(qū)工作人的幫助，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后，用戶(hù)不斷地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步獲得知識(shí)，獲得物質(zhì)與情感的支持，與善于使用網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù)形成合作關(guān)系，并產(chǎn)生與時(shí)代對(duì)接的感覺(jué)，增強(qiáng)對(duì)社區(qū)的歸屬感，緩解心理壓力?！半娮用浇榇_實(shí)改變了社會(huì)交往行為的社會(huì)參數(shù)，大體上使得任何人都能夠在任何時(shí)候與任何其他人進(jìn)行交流?！保?］

2．跨越知識(shí)鴻溝，增強(qiáng)文化情操。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，在給世界帶來(lái)飛速發(fā)展時(shí)，也給人們的正常生活與工作帶來(lái)了革命式的影響，極大地改變了人們的工作方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式。久而久之，在社區(qū)用戶(hù)不斷脫離社會(huì)時(shí)，就形成了知識(shí)鴻溝。為配合時(shí)代需要，推廣社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，給社區(qū)用戶(hù)帶來(lái)文化增勢(shì)。為培養(yǎng)社區(qū)用戶(hù)的信息素養(yǎng)，就必須加強(qiáng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。首先，相關(guān)社區(qū)工作人員要?jiǎng)?chuàng)造文化理念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化建構(gòu)和諧社區(qū)，形成“人人熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的氛圍，通過(guò)社區(qū)人的網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)競(jìng)賽與互動(dòng)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)。其次，相關(guān)社區(qū)要建設(shè)信息化社區(qū)，構(gòu)筑一定的信息化社區(qū)服務(wù)，以便更好地為社區(qū)服務(wù)。通過(guò)一定層面的服務(wù)和實(shí)踐操作，幫助社區(qū)中信息能力落后的民眾實(shí)現(xiàn)知識(shí)鴻溝的彌補(bǔ)。

3．實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)的再社會(huì)化?！八^社會(huì)化是指作為個(gè)體的生物人成長(zhǎng)為社會(huì)人，并逐步適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程，經(jīng)由這一過(guò)程，社會(huì)文化得以積累和延續(xù)，社會(huì)結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個(gè)性得以形成和完善。”［2］社會(huì)是封閉與開(kāi)放的結(jié)合，在社會(huì)中，人往往會(huì)形成自己的思維定勢(shì)，隨著年齡的增長(zhǎng)，往往生活趨于固定，不愿意去接受新事物，甚至對(duì)新事物會(huì)有猜測(cè)和懷疑的態(tài)度。在思想意識(shí)方面指導(dǎo)社區(qū)用戶(hù)去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠幫助社區(qū)用戶(hù)進(jìn)行思想意識(shí)的再社會(huì)化，接受新思想、新觀念，糾正思想的偏差。社區(qū)用戶(hù)會(huì)有意識(shí)地重新適應(yīng)社會(huì)生活，更新自己原有的知識(shí)，與社區(qū)其他群體建立起良好的合作關(guān)系。

三對(duì)社區(qū)用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的不良因素的規(guī)避

在社區(qū)用戶(hù)中推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也要對(duì)一些不良因素進(jìn)行規(guī)避。1．對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)載癥”的規(guī)避。美國(guó)著名學(xué)者西奧多•羅斯扎克曾說(shuō):“信息，到處是信息，唯獨(dú)沒(méi)有思考的頭腦”，“信息太多，反而會(huì)排擠思想，使人在空洞零散的一堆事實(shí)面前眼花繚亂、六神無(wú)主、無(wú)所適從。”［3］網(wǎng)絡(luò)媒體在帶給社區(qū)用戶(hù)無(wú)限浩瀚的信息時(shí)，對(duì)本身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)基礎(chǔ)差的社區(qū)用戶(hù)而言，如果沒(méi)有選擇，就會(huì)迷失方向。社區(qū)用戶(hù)在接受諸多網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)，需要防止信息過(guò)剩。社區(qū)中的工作人員針對(duì)社區(qū)用戶(hù)的思維速度、心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)式地進(jìn)行指導(dǎo)，讓社區(qū)用戶(hù)不斷進(jìn)步。2．對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)沖擊現(xiàn)象”的規(guī)避。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身發(fā)源于西方，不管是技術(shù)還是思想較多被西方控制，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)西化成為顯而易見(jiàn)的事實(shí)，在西方國(guó)家網(wǎng)絡(luò)助推思想已經(jīng)成為常用的軟武器。“美國(guó)前國(guó)務(wù)卿奧爾布賴(lài)特毫不掩飾地說(shuō):中國(guó)不會(huì)拒絕網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)就是拒絕現(xiàn)代化，中國(guó)只要不拒絕網(wǎng)絡(luò)，我們就有武器?！保?］“種種跡象表明，西方社會(huì)從來(lái)沒(méi)有停止對(duì)我們的政治圖謀和意識(shí)形態(tài)滲透，只不過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這種圖謀和滲透變得更加陰險(xiǎn)、尖銳、現(xiàn)實(shí)和復(fù)雜”。［5］不少長(zhǎng)期不接觸網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、缺乏新思想的網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)在接觸網(wǎng)絡(luò)后，部分人因其思想中的偏執(zhí)一面而對(duì)負(fù)面新聞深信不疑，對(duì)社會(huì)的不良風(fēng)氣義憤填膺。本身關(guān)心國(guó)家大事、熱衷政治新聞沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)，但是對(duì)負(fù)面新聞全部相信，甚至導(dǎo)致缺乏信仰，這就完全進(jìn)入了意識(shí)形態(tài)沖擊的歧途。所以，社區(qū)工作人員在對(duì)社區(qū)用戶(hù)引導(dǎo)時(shí)，一方面在對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，另一方面還要構(gòu)筑思想的防火墻，放置網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)在接觸網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中去接觸不良信息，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的良性效果發(fā)揮好。

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篇10

論文摘要：結(jié)合單位的實(shí)際，分析了現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)和不足，討論了高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程的必要性、可行性，分析了信息安全技術(shù)課程、與信息安全有關(guān)法律法規(guī)課程的特點(diǎn)．給出了高師信息安全法律課程的教學(xué)目標(biāo)定位、設(shè)置方法．

論文關(guān)鍵詞：高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球．

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值取向，甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō)，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這不僅因?yàn)椋约阂环矫嬉獋魇趯W(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來(lái)看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)可能成為老師去影響他的學(xué)生，由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機(jī)遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育者關(guān)心和思考的問(wèn)題．本文主要結(jié)合我校的實(shí)際，就如何在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位，按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)課程(含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類(lèi)，下面僅就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)介紹．

1．1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門(mén)類(lèi)組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，均為必修課．目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑．考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等需要，原則上各學(xué)科大類(lèi)所涵蓋的各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．

1．2專(zhuān)業(yè)方向課程各專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程．同時(shí)可以開(kāi)設(shè)2—3個(gè)方向作為限選．學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．

1．3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時(shí)代的變化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，沒(méi)有充分考慮到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí)，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺(jué)維護(hù)起信息安全的責(zé)任，作為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．

2高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成，是一個(gè)“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系．該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系，涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜．

僅就法學(xué)而言，信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括：刑法(計(jì)算機(jī)犯罪，包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支．因此，信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育，加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學(xué)科建設(shè)過(guò)程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．

高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)與信息安全專(zhuān)業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類(lèi)課程．但這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人，都可能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫(xiě)者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生．由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國(guó)都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對(duì)法律的需求，實(shí)際上來(lái)源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過(guò)程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候，對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知：信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系．從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門(mén)技術(shù)之一，因此，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開(kāi)設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐知識(shí)，理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來(lái)了很大的難度，為使我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù)，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程模塊中開(kāi)設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測(cè)技術(shù)》等作為專(zhuān)業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點(diǎn)：

(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新．

(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面，分別采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求．學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握，如開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．

(4)注重實(shí)踐教學(xué)．比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念，不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，不讓學(xué)生親手去操作，就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用．防火墻技術(shù)只有通過(guò)親手配置和測(cè)試．才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理．對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)

信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào)；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說(shuō)明僅就破壞者方面而言的信息安全問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的．

4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織，信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過(guò)資本，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力．信息的安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機(jī)密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問(wèn)題涉及到所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)領(lǐng)域．

4．3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問(wèn)題，也涉及到管理問(wèn)題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門(mén)學(xué)科，保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護(hù)同時(shí)，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國(guó)法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或信息安全專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見(jiàn)的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．

而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程時(shí)間限制，不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握，也不可能過(guò)多地研究密碼學(xué)理論，更不可能從法律專(zhuān)業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)．如：《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，《中華人民共和國(guó)數(shù)字簽名法》，《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補(bǔ)充．主要可開(kāi)設(shè)以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問(wèn)題，讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國(guó)現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介等．

(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以借此提高自己的安全意識(shí)，了解常見(jiàn)的安全漏洞，識(shí)別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法．

(3)計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù)：計(jì)算機(jī)取證是計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)域中的一個(gè)全新的分支，涉及計(jì)算機(jī)犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問(wèn)題．本課程詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術(shù)，并詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國(guó)與中國(guó)不同的司法程序．