導(dǎo)語：如何才能寫好一篇審計相關(guān)專業(yè)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

參加審計工作已一年有余，專業(yè)知識，業(yè)務(wù)水平等方面的能力都有了很大提升，由于審計工作的特殊性，我們會接觸到各行各業(yè)，增強了能力，增長了見識，入職以來，對于審計工作有幾點思考?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、必須加強自己使用計算機開展審計的能力。因為被審計單位普遍使用計算機進行業(yè)務(wù)、財務(wù)的處理。為了更好的適應(yīng)社會新形勢，審計人員，應(yīng)該主動學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識以及大數(shù)據(jù)處理、財務(wù)軟件的使用的相關(guān)知識，提升自身計算機審計水平。為以后不斷提升審計效率提前儲備好知識。

二、建立以會計知識為基礎(chǔ)，其他多類型知識為上層建筑的自身知識體系，會計知識是審計工作的重要基礎(chǔ)，應(yīng)不斷加強會計知識的學(xué)習(xí)，在平時的工作中，還要不斷學(xué)習(xí)被審計單位的相關(guān)專業(yè)知識。在學(xué)習(xí)新知識時，應(yīng)該戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，做到觸類旁通。

三、不斷創(chuàng)新工作思路，新的工作思路就像水源，不斷滋養(yǎng)自身的知識體系，使自己在工作時更加游刃有余。新的工作思路的出現(xiàn)離不開大量的工作實踐和對工作細(xì)節(jié)深入的思考，我認(rèn)為這也是審計人員應(yīng)該努力的方向。 

篇2

【關(guān)鍵詞】新醫(yī)改；公立醫(yī)院；內(nèi)部審計

在當(dāng)前新醫(yī)改政策落地實施的大環(huán)境下，公立醫(yī)院的發(fā)展不僅僅需要優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，更需要健康的經(jīng)濟運行體系和良好的內(nèi)部環(huán)境。作為醫(yī)院內(nèi)部監(jiān)督部門，內(nèi)審人員應(yīng)扎實開展內(nèi)部審計監(jiān)督，充分發(fā)揮審計職能，為醫(yī)院的健康永續(xù)發(fā)展?fàn)I造出風(fēng)清氣正的內(nèi)部環(huán)境。本文從以下幾方面淺談筆者對公立醫(yī)院內(nèi)部審計人員如何更好地履職，發(fā)揮審計監(jiān)督職能的理解。

一、公立醫(yī)院內(nèi)部審計工作的難點

（一）內(nèi)審機構(gòu)形同虛設(shè)。審計部門作為醫(yī)院內(nèi)部的監(jiān)督部門，獨立性難免受到影響。部分醫(yī)院內(nèi)審機構(gòu)的設(shè)置完全按照上級部門或政策法規(guī)的要求設(shè)置，而并非出于醫(yī)院管理自我的需要，導(dǎo)致內(nèi)審機構(gòu)流于形式；或者設(shè)置了內(nèi)審機構(gòu)，卻沒有配備相應(yīng)的內(nèi)審人員的情況普遍存在，使內(nèi)審機構(gòu)難以真正發(fā)揮監(jiān)督作用。（二）對內(nèi)審工作重視不夠。醫(yī)院內(nèi)部審計是對醫(yī)院經(jīng)濟運行的監(jiān)督，也是對管理層的制約，因此內(nèi)部審計工作的開展離不開領(lǐng)導(dǎo)層的重視，若領(lǐng)導(dǎo)對內(nèi)審的職能和作用認(rèn)識不清或不理解，內(nèi)審工作得不到重視，很容易導(dǎo)致使內(nèi)審工作流于形式，難以發(fā)揮作用。同時，作為內(nèi)部審計部門，內(nèi)審人員也存在“審本單位同事，情面撕開難；查本單位問題，檢查監(jiān)督難；對本單位問題，追責(zé)問責(zé)難”等顧慮，內(nèi)部審計的獨立性和權(quán)威性得不到保障。（三）內(nèi)審人員專業(yè)能力參差不齊。目前，普遍存在內(nèi)部審計人員從財務(wù)抽調(diào)的現(xiàn)象，“片面”地把審計工作歸為財務(wù)類。其實隨著醫(yī)院經(jīng)濟環(huán)境日趨復(fù)雜，內(nèi)審人員面對的困難和挑戰(zhàn)隨之增多。這不僅要求審計人員有財務(wù)相關(guān)知識，更需要具備審計專業(yè)知識、工程造價等相關(guān)專業(yè)技能，有較全面的知識結(jié)構(gòu)。內(nèi)審人員絕大部分是財會出身，缺少有專業(yè)審計知識和必要的經(jīng)營管理、工程造價等專業(yè)技能的復(fù)合型人才，內(nèi)審隊伍的自身質(zhì)量還難以適應(yīng)新醫(yī)改政策下醫(yī)院內(nèi)審工作的需要。（四）內(nèi)審工作內(nèi)容過于單一，無法適應(yīng)新形勢的要求。新醫(yī)改政策對內(nèi)審工作開展提出了新的要求，醫(yī)院內(nèi)審工作不能像原來一樣僅局限于單純的財務(wù)收支或物價收費審計，必須打破固有模式，改變單一的審計內(nèi)容。積極開展經(jīng)濟效益審計、風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫾皟?nèi)部控制審計，加強經(jīng)濟業(yè)務(wù)的事前、事中、事后的全過程監(jiān)督，努力適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢和現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)營管理的新要求。

二、公立醫(yī)院內(nèi)部審計工作提質(zhì)增效的對策

（一）樹立良好的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)責(zé)任感是影響工作狀態(tài)的根本因素，樹立職業(yè)責(zé)任感是對內(nèi)部審計人員最基本的要求。正確認(rèn)識內(nèi)部審計工作的重要性，切實開展審計項目，真正做到“敢于發(fā)現(xiàn)問題，不怕問題”，充分發(fā)揮主觀能動性，兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作。（二）不斷改進工作作風(fēng)。在醫(yī)療關(guān)系已逐漸成為老百姓關(guān)注的熱點問題的當(dāng)下，作為醫(yī)院內(nèi)部監(jiān)督部門，每一名內(nèi)審人員都應(yīng)堅守良好的工作作風(fēng)，正確對待個人的名利和地位，做到不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動。在工作中能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，耐心地傾聽他人的意見建議，積極提升工作能力，以適應(yīng)新形勢下內(nèi)審工作要求。（三）重視專業(yè)知識學(xué)習(xí)。堅持專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)好審計相關(guān)專業(yè)知識的同時，自覺主動學(xué)習(xí)法律法規(guī)、工程造價、計算機等專業(yè)知識，積極拓寬知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)造性地開展工作奠定扎實的理論功底。能夠把理論學(xué)習(xí)與實際工作有效地結(jié)合起來，提高工作執(zhí)行能力；與工作中遇到的難點問題結(jié)合起來，提高解決實際問題的能力，不斷把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯男滤悸泛托麓胧?。（四）努力增強團隊意識。醫(yī)院的發(fā)展凝聚著員工付出的心血，員工個人的發(fā)展依托著醫(yī)院提供的平臺。個人與整體密不可分，要提高整體的戰(zhàn)斗力，就必須有效調(diào)動每個個體的責(zé)任心?！秾徲嫹ā访鞔_要求審計工作必須由兩人以上的審計人員開展，因此樹立正確觀念、增強團隊意識、堅持團結(jié)協(xié)作、營造團結(jié)協(xié)作的工作氛圍對審計工作的順利開展尤為重要。（五）提升創(chuàng)新意識和能力。隨著醫(yī)院的發(fā)展，內(nèi)部審計工作將不斷面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，一成不變的內(nèi)審流程顯然已經(jīng)無法滿足日益復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境。因此，內(nèi)部審計人員在開展日常審計工作的同時，要勤于思考、敢于創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)審計工作的滯后點，主動優(yōu)化審計工作流程，積極學(xué)習(xí)新的審計思路和方法，并用于日常工作中，以最佳的工作思路迎接新的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)語

新時代賦予內(nèi)部審計新的任務(wù)和要求，審計人員要敢于打破常規(guī)，創(chuàng)新地開展內(nèi)部審計工作，在日常工作中及時反思，利用團隊協(xié)作找到對策，并且積極地總結(jié)經(jīng)驗，提煉工作亮點，從而明確工作新方向。立足實際，勇于創(chuàng)新，使內(nèi)審工作時刻保持時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，以期滿足醫(yī)院日益發(fā)展的新要求，用行動為醫(yī)院營造良好的工作氛圍和健康的內(nèi)部環(huán)境。

【參考文獻】

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篇3

關(guān)鍵詞：注冊會計師；勝任力

Abstract: The qualified CPA competency is a registered accountant the occupation career need to maintain and develop the competency, and excellent CPA competency is qualified CPA competency upgrade and further requirements.

Key words: Certified Public Accountant; competency

E232.5

合格注冊會計師勝任力是注冊會計師的整個職業(yè)生涯中都需要保持和發(fā)展的勝任力,而優(yōu)秀注冊會計師勝任力是合格注冊會計師勝任力的提升和進一步要求。因此,合格會計師勝任力的培養(yǎng)主要對接會計學(xué)歷教育體制和注冊會計師的準(zhǔn)入機制,優(yōu)秀注冊會計師勝任力的培養(yǎng)主要對接注冊會計師的繼續(xù)培養(yǎng)機制。

1、完善高等院校會計教育體制

此處高等院校會計教育特指注冊會計師方向的大學(xué)本科教育和研究生教育。

(1)調(diào)整會計教育的目標(biāo)

高等會計教育的目標(biāo)直接影響著高等會計教育的內(nèi)容與會計教學(xué)的方法和手段,最終制約著會計教育的質(zhì)量。第一,高等會計教育目標(biāo)應(yīng)全面考慮經(jīng)濟、信息、科技、文化等因素對會計教育目標(biāo)的影響,與發(fā)展變化的注冊會計師職業(yè)需要相適應(yīng)。這方面可以適當(dāng)借鑒西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗,保證會計教育目標(biāo)的合理性和有效性。早期美國的會計教育者認(rèn)為,高等會計教育的目標(biāo)是將未來職業(yè)會計師所具備的知識傳授給學(xué)生。為了培養(yǎng)滿足社會需求的會計人才,美國會計學(xué)會于1989年成立了 “會計教育改革委員會(AECC)”,進行了會計教育的改革。AECC認(rèn)為,會計教育的重點應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生能力的培養(yǎng);會計教育的目的并非使學(xué)生畢業(yè)即成為專業(yè)的會計師,而是使學(xué)生具有一名會計師所應(yīng)具備的能力。我國注冊會計師方向的高等會計教育,也應(yīng)以提升勝任力為培養(yǎng)目標(biāo),以適應(yīng)快速發(fā)展的注冊會計師行業(yè)。第二,高等會計教育目標(biāo)的制定應(yīng)與注冊會計師職業(yè)界緊密配合。為了適應(yīng)注冊會計師行業(yè)的實際需求。教育界應(yīng)與職業(yè)界緊密聯(lián)系,形成一種良性循環(huán)機制;即職業(yè)界將對會計人才的需求提供給教育界,教育界則根據(jù)職業(yè)界的實際需求調(diào)整教育目標(biāo)。

(2)整合會計教育的內(nèi)容

高等院校會計教育的內(nèi)容不僅關(guān)系到會計教育的質(zhì)量,而且影響會計教育目標(biāo)的最終實現(xiàn)。第一,應(yīng)拓寬會計教育的內(nèi)容,與目前注冊會計師行業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)。在傳統(tǒng)財務(wù)會計、審計、管理會計等課程基礎(chǔ)上,將經(jīng)濟、金融、市場營銷、法律等課程納入高等教育會計課程,以為學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。第二,將職業(yè)道德教育納入會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的課堂。職業(yè)道德是注冊會計師的立身之本,有關(guān)職業(yè)道德的教育應(yīng)始終貫穿于注冊會計師人才的培養(yǎng)中。在步入注冊會計師行業(yè)之前,學(xué)生理應(yīng)充分認(rèn)識職業(yè)道德對注冊會計師的重要意義,并了解執(zhí)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的舞弊行為,以樹立正確的職業(yè)價值觀。

(3)創(chuàng)新會計教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師作為講解員,以課本作為主要工具,將課本上的知識傳授給學(xué)生。但這樣的教學(xué)方式往往脫離實際,培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏相應(yīng)的應(yīng)用能力。為了滿足培養(yǎng)勝任力的教育目標(biāo),應(yīng)創(chuàng)新會計教育方法和手段。第一,增加案例教學(xué)的教學(xué)方式,使得學(xué)生能夠深入理解理論知識,并提高分析問題和解決問題的能力。案例教學(xué)過程中應(yīng)注重案例的真實性和代表性,能夠?qū)W(xué)生有一定的啟發(fā)作用。第二,將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來。實踐教育能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,有助于會計教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

2、改進注冊會計師準(zhǔn)入制度

(1)適當(dāng)提髙注冊會計師考試的報名條件

由我國注冊會計師勝任力模型可知,在走向國際背景下,注冊會計師首先必須具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能,包括審計相關(guān)業(yè)務(wù)知識、信息技術(shù)知識和能力、報告和研究能力、邏輯思維能力、經(jīng)濟和法律知識和企業(yè)會計準(zhǔn)則。在信息化和經(jīng)濟全球化的今天,注冊會計師應(yīng)對的經(jīng)濟業(yè)務(wù)越來越復(fù)雜,對審計業(yè)務(wù)所需要的專業(yè)知識和技能的需求也在不斷提升。

當(dāng)今,國際上對報考注冊會計師資格的最低條件是“大學(xué)本科畢業(yè)”。在獲得學(xué)士學(xué)位前提下,美國要求的報考條件為碩士相關(guān)專業(yè)畢業(yè),而德法日等國則要求考生具備3年左右的相關(guān)工作經(jīng)驗或培訓(xùn)經(jīng)歷。對注冊會計師考試設(shè)置較高的報考門濫,是目前國際注冊會計師行業(yè)的大勢所趨。相對而言,我國注冊會計師考試的報名條件卻是“大專以上”,這顯然不符合當(dāng)前國際上基于勝任力的注冊會計師培養(yǎng)需求。另外,我國近幾年注冊會計師考試的合格率大約在15%左右,而國際上考試的合格率大約在30%左右,從一個側(cè)面反映了考試報考門濫過低是導(dǎo)致我國注冊會計師資格考試合格率低的一個重要因素。因此,將我國注冊會計師考試的報名條件提高到大學(xué)本科或同等學(xué)歷,并對本科教育中會計相關(guān)專業(yè)的學(xué)分進行相應(yīng)的明確規(guī)定。

(2)采取分階段考試的制度

通過國際比較可知,英國、加拿大等國的注冊會計師考試,考試范圍大、考試科目多,采取分階段考試的方式。這個分階段考試的制度,由簡到難,對注冊會計師自我學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯的自我規(guī)劃具有重要的指導(dǎo)意義。而我國“一刀切”式的考試制度則更容易培養(yǎng)“考試精英”,與以勝任力為導(dǎo)向的注冊會計師培養(yǎng)目標(biāo)相悖。2011年,根據(jù)《中國注冊會計師勝任能力指南》的框架,中國注冊會計師協(xié)會將我國注冊會計師資格考試的科目改為“6+1”模式,即6門專業(yè)階段考試+ 1門綜合階段考試。在專業(yè)階段考試全部完成后,才能參加綜合階段考試。這一改革充分體現(xiàn)了 “分階段”考試的方向。建議,進一步深化我國注冊會計師考試的改革,參照英國、加拿大等國注冊會計師考試制度,進一步將考試細(xì)分為若干階段,鼓勵考生循序漸進地進行學(xué)習(xí)和考試;將考試科目設(shè)置為由簡到難,全部考試通過后,才能成為一名合格的注冊會計師。實際操作中,在采取分階段考試制度的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)考慮對會計相關(guān)專業(yè)的本科生和碩士生釆用個別科目免考的制度。

(3)繼續(xù)深化考試內(nèi)容的改革

我國注冊會計師考試改革以提高勝任力為目標(biāo),增加了考試內(nèi)容。但是,一名合格的注冊會計師,除應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)知識外,還應(yīng)具有一定的職業(yè)技能、職業(yè)道德和團隊協(xié)作能力。目前我國注冊會計師資格考試仍以會計、財務(wù)管理為主,這與走向國際背景下我國注冊會計師的勝任力要求不相符合。與主要發(fā)達(dá)國家的考試內(nèi)容相比,我國的注冊會計師資格考試在技能、經(jīng)濟知識等方面內(nèi)容所占比例仍然較少。有鑒于此,建議我國今后的注冊會計師考試改革,應(yīng)根據(jù)勝任力的要求,增加風(fēng)險管理、金融證券知識、商業(yè)模式等內(nèi)容,以適應(yīng)日趨復(fù)雜和不斷變化的經(jīng)濟環(huán)境,為我國注冊會計師行業(yè)的國際化提供支持。

(4)考慮提高對資格前實務(wù)經(jīng)歷的要求

注冊會計師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識外,還必須具備一定的職業(yè)技能、職業(yè)道德及團隊合作能力。職業(yè)技能、而在相當(dāng)程度上,職業(yè)道德及團隊合作能力只能通過實務(wù)培訓(xùn)及實際工作經(jīng)驗等.途徑培養(yǎng)和獲取。僅僅考試合格而缺乏實務(wù)經(jīng)歷,顯然不能滿足一個勝任的注冊計師的要求。因此,財政部及中國注冊會計師協(xié)會應(yīng)提高對資格前實務(wù)經(jīng)歷的要求。根據(jù)各國經(jīng)驗和IFAC國際教育準(zhǔn)則第8號的要求,建議將資格前實務(wù)經(jīng)歷的年限要求提高到3年。

3、加強注冊會計師繼續(xù)教育

(1)完善繼續(xù)教育的內(nèi)容

我國繼續(xù)教育課程與西方各國相比,在職業(yè)道德、信息技術(shù)等方面差距比較大。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,會計電算化發(fā)展的步伐日新月異;由于經(jīng)濟全球化的發(fā)展,各國都在努力推動會計職業(yè)資格的互認(rèn)。國際化背景下優(yōu)秀注冊會計師的勝任特征包括國際業(yè)務(wù)能力、溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力以及高層次的職業(yè)技能。以此為基礎(chǔ),我國注冊會計師繼續(xù)教育,急需增加國際化的培訓(xùn)項目,包括跨國公司管理、戰(zhàn)略決策、財務(wù)管理、管理咨詢、宏觀經(jīng)濟等經(jīng)濟和管理等內(nèi)容的培訓(xùn)。由于我國事務(wù)所仍以審計業(yè)務(wù)為主,注冊會計師考試內(nèi)容仍然側(cè)重財務(wù)、會計等科目,注冊會計師的知識結(jié)構(gòu)仍以傳統(tǒng)會計業(yè)務(wù)為主。應(yīng)著重加強培養(yǎng)注冊會計師多地點審計與集團審計能力、熟悉全球經(jīng)濟和商業(yè)環(huán)境以熟悉全球經(jīng)濟和商業(yè)環(huán)境以及國際交流能力等國際業(yè)務(wù)能力,并且在培訓(xùn)內(nèi)容中著重加強對風(fēng)險控制、職業(yè)判斷與決策、項目管理等更高層次職業(yè)能力的培養(yǎng)。

(2)改進繼續(xù)教育的方法

注冊會計師繼續(xù)教育方法主要分為組織學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。在我國注冊會計師繼續(xù)教育仍以組織學(xué)習(xí)、集中授課為主。在這樣的學(xué)習(xí)形式下,目前不少授課方式仍是傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師為中心的授課方法。由于注冊會計師一般都具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識、專業(yè)技能和工作經(jīng)歷,這樣的授課方式顯然已不符合注冊會計師教育的要求。注冊會計師繼續(xù)教育應(yīng)以“學(xué)習(xí)者為中心”,采取靈活多樣的教育方法,例如:①提出問題的教學(xué)方法。這種方法是將授課的重點、難點用提問的方式拋出來,啟發(fā)學(xué)習(xí)者自己思考、解決。由于注冊會計師具有實踐經(jīng)驗,希望在課程中學(xué)到解決問題、處理問題的方法,所以采用提問的教學(xué)方法,容易在師生之間形成互動,提高教學(xué)效率。有研究顯示,對成人的授課,采用提問和互動的教學(xué)方法的教學(xué)效果,比教師直接講述的授課方法的教學(xué)效果要高出數(shù)倍。

②使用案例的教學(xué)方法。這種方法是首先將授課內(nèi)容以案例方式講出來,然后組織討論,形成師生之間、學(xué)生之間的互動。這種教學(xué)方法有利于豐富授課內(nèi)容,活撥課堂氛圍,既鞏固學(xué)生的知識,又能提高學(xué)習(xí)者分析問題、解決問題的能力。

篇4

美國會計教育改革委員會1號公報中指出:“會計教學(xué)的目的不在訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時即已成為一個專業(yè)人員，而在培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”。什么樣的素質(zhì)呢？有生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。從應(yīng)具備的知識方面來說，除應(yīng)有扎實的專業(yè)知識外，還需要學(xué)些科學(xué)、社會科學(xué)、科學(xué)技術(shù)、人文科學(xué)知識、知識，以及與本專業(yè)有關(guān)的相關(guān)專業(yè)知識。

知識和能力可以互相促進，互相能動。本科畢業(yè)生必須有合理的能力結(jié)構(gòu)，即獲取知識和應(yīng)用知識的能力。具體講，包括記憶能力、觀察能力、想象能力、思維能力（指綜合能力、歸納推理能力、邏輯判斷能力）、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力、動手能力、自制能力、自學(xué)并不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的能力、語言文字表達(dá)能力、人際交往能力、團體協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、科研能力等。

綜上所述，筆者將我國高校會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)表述為:培養(yǎng)有道德、有理想、有合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，身心健康，富有創(chuàng)造性，對未來復(fù)雜多變的會計環(huán)境有較強適應(yīng)性的會計通才。

二、改革專業(yè)設(shè)置

我國原來會計學(xué)專業(yè)劃分過細(xì)，知識結(jié)構(gòu)單一，面對著企業(yè)經(jīng)營多元化、集團化的發(fā)展，普遍存在著適應(yīng)性差和后勁不足的缺陷。這也是會計畢業(yè)生在數(shù)量上供大于求，在質(zhì)量上仍嫌不足的原因。國家教委按照“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)要求，改革了專業(yè)設(shè)置，要求只設(shè)一個會計學(xué)專業(yè)。但有些學(xué)校還設(shè)置了財務(wù)管理專業(yè)和注冊會計師專業(yè)，筆者認(rèn)為欠妥。為了使會計畢業(yè)生能適應(yīng)不同崗位的需要，可以有所側(cè)重，如設(shè)立財務(wù)會計專業(yè)方向、財務(wù)管理專業(yè)方向和審計專業(yè)方向等。但不宜有注冊會計師專業(yè)方向。因為注冊會計師專業(yè)方向是培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后即能成為注冊會計師，而注冊會計師執(zhí)業(yè)資格則要通過予以認(rèn)定。再說，注冊會計師只是為民間審計服務(wù)，社會還需要內(nèi)部審計和政府審計，顯然審計專業(yè)方向比注冊會計師專業(yè)方向涵蓋的更廣泛。

三、改革課程體系與課程內(nèi)容

當(dāng)代世界各國，尤其是發(fā)達(dá)國家在培養(yǎng)專業(yè)人才時，都注意到通才教育，即不論哪一門理工科，一律要求在人文、社會、自然、科技等領(lǐng)域一定的課程。我國現(xiàn)在的課程設(shè)置是按課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、主干專業(yè)課、選修課五大類，忽視了人文、社會、自然、科技等學(xué)科知識和相關(guān)專業(yè)知識。為此，筆者提出一個不太成熟的設(shè)想，按知識結(jié)構(gòu)的布局設(shè)置基礎(chǔ)知識課、專業(yè)知識課和相關(guān)學(xué)科課三類。每一大類課程都有必修課和選修課。會計本科課程設(shè)置的具體設(shè)想如下:

基礎(chǔ)知識課:政治理論、、心理衛(wèi)生、心、倫理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系、政治經(jīng)濟學(xué)、大學(xué)、機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、當(dāng)代科技概論、、社會學(xué)原理、法學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境與自然、美學(xué)原理、詩詞名著導(dǎo)讀、書法繪畫欣賞、世界文化學(xué)、檢索、中外等。

相關(guān)學(xué)科課:財政學(xué)、國際、貨幣銀行學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易、統(tǒng)計學(xué)、運籌等、企業(yè)管理、經(jīng)濟法、國際稅法、國際保險、國際投資、市場營銷、價格學(xué)、價值工程、證券與期貨、經(jīng)濟地理、廣告學(xué)、工程制圖、建筑工程概預(yù)算、組織行為學(xué)、調(diào)查原理與、計量經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作、外貿(mào)函電、人事管理等。

專業(yè)知識課可分為一般專業(yè)課和專業(yè)方向課。

一般專業(yè)課:基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、政府及非營利單位會計、成本管理會計、審計學(xué)概論、會計實驗、專業(yè)英語（含會計、審計、管理、商貿(mào)）、會計電算化、會計史、專業(yè)比較會計、財務(wù)管理學(xué)、珠算等。

專業(yè)方向課:

（1）財務(wù)會計方向:高級財務(wù)會計、國際會計、人力資源會計、環(huán)境會計、社會保障會計、會計理論專題等。

（2）理財方向:高級財務(wù)管理學(xué)、財務(wù)分析學(xué)（含會計報表分析）、國際財務(wù)管理學(xué)、財務(wù)管理案例、財務(wù)管理電算化等。

（3）審計方向:高級審計學(xué)、經(jīng)濟效益審計、電算化審計、非審計服務(wù)、會計制度設(shè)計、審計案例、審計理論專題等。

現(xiàn)在很多人認(rèn)為應(yīng)實行“大三分流制”。筆者認(rèn)為不妥。因為前兩年一點不接觸專業(yè)知識，不利于學(xué)生及時建立起專業(yè)興趣;不利于正確選定專業(yè)方向。我們應(yīng)讓學(xué)生一入學(xué)就接觸到會計知識，加強對會計作用的認(rèn)識，培養(yǎng)起專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，為大三選定專業(yè)方向打下良好基礎(chǔ)。因此在前三年要將一般專業(yè)課學(xué)完，到大三的下學(xué)期，再按選定的專業(yè)方向?qū)W習(xí)相應(yīng)的專業(yè)方向課程。

在課程方面，總體講，應(yīng)該注意課程之間的銜接。首先，盡量避免內(nèi)容的重復(fù)，在有限的課時內(nèi)加大課程容量，使學(xué)生即使在一門課程中，也要力求知識的廣博性。其次，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和思維的能力。過分重視傳授前人的知識經(jīng)驗，忽視了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)生在期間很少受過系統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)訓(xùn)練，人云亦云，唯上、唯書傾向嚴(yán)重，缺乏獨辟蹊徑、開拓進取的勇氣難以培養(yǎng)出這些領(lǐng)導(dǎo)世界學(xué)術(shù)潮流的杰出人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不僅要教慣常的思維模式，還應(yīng)教反向思維等一些新的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此應(yīng)在原有形式邏輯的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容。再如，在專業(yè)課程的內(nèi)容方面，舉例來說，在財務(wù)中應(yīng)加入一章會計職業(yè)道德的內(nèi)容，這對于當(dāng)前扭轉(zhuǎn)普遍存在會計信息失真的現(xiàn)象具有十分重要的意義;對于銀行會計、基建會計、外貿(mào)會計等行業(yè)會計課程，其原理部分不必重復(fù)再講，主要是結(jié)合這些的會計實務(wù)不同的部分，突出各有關(guān)行業(yè)的特點，使更有助于學(xué)生進行比較和日后中能舉一反三進行思考。

在大學(xué)幾年中對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)、基本素質(zhì)的形成有一個重要的環(huán)節(jié)不可或缺，即畢業(yè)實習(xí)?，F(xiàn)在有些學(xué)校出于經(jīng)費緊張及其他一些原因取消了畢業(yè)實習(xí)，是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

四、改進教學(xué)方法

就教學(xué)方法來講，應(yīng)采用“啟發(fā)式”教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極地、科學(xué)地去思維、去探索，使所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西，真正有利于學(xué)生能力的形成、素質(zhì)的提高。啟發(fā)式教學(xué)法不是單指一種具體的教學(xué)方法，而是一種觀念，是各種教學(xué)方法的總稱。啟發(fā)式教學(xué)法主要有以下幾種:

1．啟發(fā)式提問:在講授過程中多提幾個“為什么”，可以啟發(fā)學(xué)生思考，也可以鼓勵學(xué)生提出新的見解和大膽質(zhì)疑，這對一個人的成才非常重要。

2．研討式:針對一些和實務(wù)，介紹幾種流派和做法，讓學(xué)生去查找資料，提出自己的觀點，教師給以適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)和。具體形式可以多種多樣，可以個人也可以分成小組，準(zhǔn)備充分后，在課堂上進行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、能力、創(chuàng)造能力，還可做到“教學(xué)相長”。

3．論文寫作:授課過程中，根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)術(shù)界的熱點難點問題適當(dāng)布置寫作小論文，教師可給出資料目錄，也可組織學(xué)生進行調(diào)查，以鍛煉學(xué)生的科研能力和寫作能力，為畢業(yè)論文的選題、寫作，乃至以后的科研打下良好基礎(chǔ)。

4．模擬實驗、案例教學(xué):對一些專業(yè)課應(yīng)采用模擬實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手能力，對財經(jīng)類專業(yè)課還應(yīng)多采用案例教學(xué)。案例最好不要限定唯一解，因為生活的復(fù)雜性，答案不可能是唯一的。學(xué)生可以自由組合，也可由教師指定小組對案例展開討論，以激發(fā)學(xué)生的探求欲望，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其職業(yè)判斷能力、處理問題能力、團體協(xié)作能力等。

5．系統(tǒng)講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合:教師講授過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對重點難點應(yīng)講深講透，其他內(nèi)容可由學(xué)生自學(xué)，然后通過提問、練習(xí)、總結(jié)等方式，讓學(xué)生加深理解。教師授課不應(yīng)局限于書本，要將理論和實務(wù)的最新及自己的科研成果傳授給學(xué)生，不斷補充新的內(nèi)容，如印發(fā)補充材料，提供參考書和期刊目錄等。

隨著教學(xué)方法的改進，內(nèi)容也應(yīng)改進，要減少死記硬背的試題，增加要運用所學(xué)知識綜合分析問題、處理問題能力的試題。答案可以有唯一解，也可以有多種解，只要學(xué)生分析得有理有據(jù)。

篇5

關(guān)鍵詞：審計學(xué)；隱形知識；案例教學(xué)

中圖分類號：F239 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）08-0-02

一、前言

知識根據(jù)能否被清晰地表述和有效的轉(zhuǎn)移，可以分為顯性知識和隱性知識。

隱性知識又叫意會知識，難言知識，通常以個人經(jīng)驗、印象、感悟、團隊的默契、技術(shù)訣竅、心智模式等形式存在，而且難以用文字、語言、圖像等形式表達(dá)清楚的一種知識，這些知識植根于個人的行動和個人經(jīng)驗之中。隱性知識源于經(jīng)驗和技能，必須通過練習(xí)實踐才能獲得。對隱形知識的研究告訴我們：隱性知識本質(zhì)是一種理解力，是一種領(lǐng)會、把握經(jīng)驗、重組經(jīng)驗，以期實現(xiàn)對它的理解控制的能力。在人才培養(yǎng)和教學(xué)過程中，難點不是顯性知識的闡釋和傳授，關(guān)鍵是隱形知識如何外顯和共享。教學(xué)中往往出現(xiàn)學(xué)生不會運用所學(xué)理論知識綜合分析解決實際問題，其主要原因就是學(xué)生對教學(xué)中隱形知識的把握力差。

審計作為一種經(jīng)濟監(jiān)督活動，審計客體復(fù)雜、審計范圍廣博。在具體審計取證工作中，審計人員需要對搜集到的眾多的數(shù)據(jù)、資料和情況加以綜合分析，以便取得適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)。且審計證據(jù)的搜集方法多樣，這同樣要求審計人員對具體情況加以分析，靈活運用各種審計方法。實踐中情況多種多樣，不可能有統(tǒng)一的模式去遵循，因此審計具體工作具有技巧性、判斷性和靈活性，這使得審計學(xué)科必然包含著大量的隱性知識。

因此，作為培養(yǎng)應(yīng)用型審計人才的高等本科院校，必須在審計人才的培養(yǎng)的過程中，不僅傳授顯性知識，更要重視學(xué)生對審計隱形知識的獲取和掌握，實現(xiàn)隱形知識的共享和轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的審計教學(xué)模式很難滿足這一要求，這要求必須轉(zhuǎn)換審計教學(xué)模式，尋求一種更為有效的審計教學(xué)方法。

二、審計學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的主要問題

在審計教學(xué)過程中，最突出的問題就是教師難教，學(xué)生難學(xué)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）審計學(xué)理論性強，內(nèi)容晦澀難懂

傳統(tǒng)的審計教材內(nèi)容較為枯燥，大多偏重于介紹審計準(zhǔn)則、相關(guān)規(guī)定、審計理論、審計術(shù)語，偏重于審計程序的描述，內(nèi)容上很多是準(zhǔn)則原文，較為抽象。對于學(xué)習(xí)審計學(xué)課程的本科生而言，尤其是初次接觸審計的學(xué)生，這些抽象晦澀的審計理論、審計術(shù)語、審計程序，往往是難以理解和想象。即便學(xué)生記住了這些審計理論、審計術(shù)語和審計程序，多數(shù)也只是死記硬背而已而非真正理解。另外審計學(xué)課程內(nèi)容較多，需要記憶的內(nèi)容很多。這就使得審計學(xué)課程學(xué)習(xí)難度較大，從而造成多數(shù)學(xué)生雖然能認(rèn)識到審計學(xué)課程的重要性，但學(xué)習(xí)興趣卻不高的現(xiàn)象，同時也給教師在授課時帶來一定的難度，因此在教學(xué)過程中往往出現(xiàn)審計學(xué)教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。

（二）審計學(xué)實務(wù)性強，可操作性較差

審計學(xué)是一門理論性和實務(wù)性都很強的學(xué)科。審計學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在掌握扎實的理論知識和審計方法及審計程序的基礎(chǔ)上，能夠熟練運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，具備一定的實務(wù)操作能力和職業(yè)判斷能力。僅靠課堂教師單純的講授是很難達(dá)到這一目標(biāo)。另外，審計與會計相比，沒有明確的指導(dǎo)性的標(biāo)準(zhǔn)，因此可操作性較差?；诖?，教學(xué)中需要設(shè)置相應(yīng)的情景，使學(xué)生能夠親自參與到其中，對所學(xué)知識由抽象難懂到有一個直觀感受，以便能夠真正理解掌握所學(xué)知識，同時加強分析問題解決問題的綜合能力和職業(yè)判斷能力。

三、審計學(xué)課堂中隱性知識顯性化的教學(xué)模式構(gòu)建

國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為，隱性知識的獲取實質(zhì)上是隱性知識的顯性化過程，而其中最重要的環(huán)節(jié)是一種潛移默化的過程，即通過觀察、模仿、親身實踐等活動領(lǐng)會別人的隱性知識。

案例教學(xué)是指通過對一個含有問題的內(nèi)在具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊性境進行討論的一種教學(xué)方法。在一定意義上它是與講授法相對立的。審計案例教學(xué)，就是在學(xué)生掌握一定專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析審計案例，使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識與審計實務(wù)有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和職業(yè)判斷能力。

在案例教學(xué)中，教師不再是知識的復(fù)述者，教學(xué)不再是單向的“傳道、受業(yè)、解惑”，學(xué)生則從“聽講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，從“理論的接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嵺`的創(chuàng)造者”。學(xué)生在復(fù)雜的案例分析與決策實踐中，經(jīng)過不斷的思考、歸納、領(lǐng)悟，而形成一套獨特的適合于自己的思維方式和知識體系，這正是隱性知識的基礎(chǔ)。因此，可以說案例教學(xué)不單純是去尋找正確答案的教學(xué)，而是重視得出結(jié)論的思考過程，通過這種有針對性的案例教學(xué)，可以促進學(xué)生分析問題、解決問題能力的升華與質(zhì)變。同時案例分析為學(xué)習(xí)者扮演多重角色、產(chǎn)生多重觀點提供了可能，通過團隊或個體間的人際互動產(chǎn)生充分的知識交流溝通，也便于學(xué)生在特定的情境下生成、獲取隱性知識。

（一）審計案例教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

1.有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、深刻理解知識

審計學(xué)內(nèi)容多、抽象、審計術(shù)語晦澀難懂，本身就較難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)教學(xué)方法是以教師為主體，依據(jù)教材向?qū)W生灌輸審計方法和審計程序等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生只是被動地接受，課堂上并沒有主動思維的空間和時間，這就使得審計課堂教學(xué)內(nèi)容更加枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，師生互動差，從而更加難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)審計的興趣，課堂教學(xué)效果較差。案例教學(xué)則通過選取適當(dāng)?shù)陌咐?，在教師的引?dǎo)下，學(xué)生通過對案例的分析，將抽象難懂的審計知識轉(zhuǎn)換到具體的情景中。使枯燥的審計理論有一個較為鮮活的背景和情節(jié)，這樣不僅可有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時通過對具體案例的分析，學(xué)生對之前所學(xué)過抽象的知識有一個直觀感受，從而能夠深刻理解所學(xué)知識并強化記憶。

2.有利于學(xué)生融會貫通相關(guān)專業(yè)知識

審計學(xué)內(nèi)容涉及會計、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等相關(guān)專業(yè)知識，是一門集合性學(xué)科。在實際工作時，需要審計人員綜合運用各學(xué)科知識。但在學(xué)校學(xué)習(xí)時，這些綜合知識是作為各個獨立課程開設(shè)教授的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識時大多是獨立分散的。而一個審計案例在分析時，不僅涉及到審計知識還涉及到其他各專業(yè)知識，這樣在分析過程中，可促使學(xué)生將所學(xué)各專業(yè)知識融會貫通，形成有效的知識體系。

3.有利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力、職業(yè)判斷力、表達(dá)溝通能力的培養(yǎng)

審計理論抽象概念較多，且可操作性較之會計教學(xué)要差些。因此，傳統(tǒng)教學(xué)方式下，出現(xiàn)較大部分學(xué)生不知如何實際運用所學(xué)知識。此外，區(qū)別于會計核算，審計實踐中明確的、操作性強的指導(dǎo)依據(jù)較少，不便理解與掌握，審計工作的職業(yè)判斷對于在校學(xué)生而言難以把握。

案例教學(xué)中，通過具體審計案例的分析，可加強學(xué)生對審計教學(xué)內(nèi)容和審計理論的理解認(rèn)識，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的綜合應(yīng)用能力和職業(yè)判斷力。通過一些實際的審計案例，可使學(xué)生了解各種審計技巧等問題，也可加強學(xué)生的綜合運用能力和職業(yè)判斷力。審計案例教學(xué)中學(xué)生作為審計主體要參與案例的分析討論，在分析討論的過程中，也進一步鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、團隊合作、協(xié)調(diào)溝通能力。

（二）審計案例教學(xué)模式

1.模仿實務(wù)中審計項目組形式，建立班級學(xué)習(xí)小組

在采用案例教學(xué)模式時，可先將班級學(xué)生模仿實務(wù)中的審計項目組進行分組，一般可6-7人一組，設(shè)組長一名。今后不管是課堂案例分析或是課下的大的案例作業(yè)等均可以小組形式完成。這樣分組的形式可使學(xué)生對審計項目組有直觀的感受，并且在共同完成大的作業(yè)或案例的過程中，可以鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力以及管理能力等。以小組形式完成的所有工作均以小組形式計分，教師可以決定是小組中全部學(xué)生是否得同一分值，或是由組長在組內(nèi)分配分值。

2.選取要適當(dāng)審計案例，建立審計案例庫

審計案例教學(xué)實施的效果如何，關(guān)鍵在于是否有合適的案例。一般來講，審計案例選擇的難點主要在于如何選擇那些既符合審計教學(xué)目標(biāo)，又適合學(xué)生，而教師在課堂又能夠駕馭的有一定代表性的案例。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量避免選取與實際相脫節(jié)的案例、過于簡單的案例、過于陳舊的案例。應(yīng)考慮教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、學(xué)生具體情況、我國審計環(huán)境等因素進行審計案例的選取。如講解審計理論時，可選取較小的案例。在講解審計實務(wù)部分時，則可通過綜合案例的討論分析，達(dá)到對具體審計方法、審計程序等實務(wù)操作知識的理解和掌握。

此外，教師應(yīng)重視教學(xué)案例的收集和整理，建立審計學(xué)案例庫，以滿足案例教學(xué)的需要。

3.授課班級應(yīng)采用小班制，適當(dāng)增加審計學(xué)課程課時

案例教學(xué)課需要良好的師生互動，因此理想授課人數(shù)大約在30人左右，以達(dá)到較好的課堂效果。而近年來高校招生規(guī)模不斷擴大后，教學(xué)條件和資源跟不上，造成每個授課班級的人數(shù)也越來越多，有的學(xué)校甚至授課人數(shù)達(dá)百人左右，這種合班制授課很難有效展開案例討論，不適合開展案例教學(xué)。此外，大多學(xué)校審計課程的課時設(shè)置也限制了案例教學(xué)法的使用，因此應(yīng)適當(dāng)增加審計課程的課時數(shù)。

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篇6

知識經(jīng)濟時代是一個高速發(fā)展的時代，知識的更新速度也隨之加快。要想在這個高速發(fā)展的時代中保持競爭力。就必須建立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)不再是一勞永逸，作為會計人員，必須要及時轉(zhuǎn)變觀念，更新認(rèn)識，在專業(yè)知識上不斷完善，準(zhǔn)確、熟練掌握最新的工作方法，努力提高自己的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮電算化會計在單位中應(yīng)有的作用，為單位的財務(wù)管理工作服務(wù)。

2、重視對會計人員的培訓(xùn)

電算化會計工作具有不斷更新的特點，它會隨著市場經(jīng)濟環(huán)境的變化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷更新。當(dāng)前的市場經(jīng)濟環(huán)境和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度很快，會計人員要想適應(yīng)工作的需要，就必須不斷學(xué)習(xí)、更新自己的專業(yè)技術(shù)。因此，為了讓會計人員的知識不斷更新，對會計人員的各項培訓(xùn)師相當(dāng)有必要的。對會計人員的培訓(xùn)具體來說可以采取以下方式：

2.1積極參加各種專業(yè)機構(gòu)統(tǒng)一組織的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)。

2.2利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對會計人員進行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

2.3聘請專業(yè)的電算化會計講師到單位，對會計人員進行專業(yè)培訓(xùn)。

2.4選派優(yōu)秀會計人員到專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或是大專院校進行會計電算化相關(guān)知識培訓(xùn)。

2.5以會計人員的文化程度和專業(yè)水平為依據(jù)，對會計人員進行分層培訓(xùn)。

3、改善會計人員的組成結(jié)構(gòu)

3.1知識結(jié)構(gòu)要全面

會計工作的綜合性極強，這就要求會計從業(yè)人員必須具備綜合性的知識結(jié)構(gòu)。會計從業(yè)人員不但要具備過硬的專業(yè)知識、技術(shù)、技能。還必須要對會計相關(guān)的經(jīng)濟、法律、稅收、金融和審計等知識有一定深度的認(rèn)識。因此，在人員的安排中，要將不同知識、不同專長的會計人員有機地組合在一起，使其知識互補，在總體的知識結(jié)構(gòu)上達(dá)到或基本達(dá)到電算化環(huán)境下對會計人員的要求。

3.2學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)要適應(yīng)時代

當(dāng)前，我國會計從業(yè)人員中，大學(xué)本科以上學(xué)歷和會計師以上職稱的從業(yè)人員所在比例還相對較低。因此，各企事業(yè)單位在今后的工作中，要積極聘請高水平的電算化會計人才，吸引、招收相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生投入會計工作中來，鼓勵現(xiàn)有會計人員，積極參加更高學(xué)歷教育和更高職稱的考核。并將學(xué)歷、職稱也職工的工資待遇，職位升遷等掛鉤，激勵員工積極進取、知識更新。

3.3年齡搭配要合理

會計工作的連續(xù)性決定了會計隊伍的組成中，既要有經(jīng)驗豐富、心思細(xì)膩的中老年會計從業(yè)人員，又需要勇于挑戰(zhàn)、沖勁十足的青壯年會計從業(yè)人員。只有這樣的不同年齡段會計人員合理搭配，才能在工作中發(fā)揮不同年齡單會計的優(yōu)勢，在工作中取長補短，達(dá)到工作效率的最優(yōu)化。

4、加強職業(yè)道德培養(yǎng)

會計工作具有一定的特殊性，它政策性強、涉及面廣，集許多方面的利益為一身，掌握著一個單位最敏感的錢財事務(wù)。所以，會計人員的工作態(tài)度和工作完成質(zhì)量對單位的影響重大。會計人員的工作態(tài)度和工作完成質(zhì)量取決于會計人員職業(yè)道德水平。因此，對會計人員的職業(yè)道德培養(yǎng)是相當(dāng)有必要的。

4.1加強信息安全教育

不越權(quán)上機操作，不連接與業(yè)務(wù)無關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)終端，對使用的計算機安裝殺毒軟件，嚴(yán)防電腦病毒入侵，防止人為非法破壞數(shù)據(jù)，保證自身的計算機操作過程不危害到單位經(jīng)濟信息的安全。

4.2增強自身的法律意識。

了解并熟悉國家制定的各項與財務(wù)工作相關(guān)的方針、政策和財務(wù)規(guī)章制度；遵守會計法、稅法、審計法等相關(guān)法律法規(guī)；嚴(yán)格按照法律、法規(guī)和各項財務(wù)規(guī)章制度開展自己的會計工作，保證在會計事項的處理客觀公正，維護經(jīng)濟秩序，規(guī)范財務(wù)行為。

4.3提高自身的思想覺悟。

會計從業(yè)人員必須具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對工作一絲不茍，要有較強的服務(wù)意識。另外，還必須根據(jù)實際情況的不斷變化，學(xué)習(xí)、掌握更多的新知識，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決實際問題的能力。

篇7

關(guān)鍵詞： 會計師事務(wù)所 人才培養(yǎng) 建議

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，會計師事務(wù)所成為許多人夢寐以求的職場，一些高校學(xué)生期望自己的職業(yè)生涯可以在會計師事務(wù)所熠熠生輝。會計師事務(wù)所對從業(yè)人員在綜合素質(zhì)、技能方面有哪些要求？就成為了許多學(xué)生關(guān)心的問題。因此，如何以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合會計師事務(wù)所需要的專業(yè)人才，不僅是高校人才培養(yǎng)的重要使命，也是會計師事務(wù)所關(guān)注的問題之一。

1.會計師事務(wù)所人才選聘的基本要求

會計師事務(wù)所是指依法獨立承擔(dān)注冊會計師業(yè)務(wù)的中介服務(wù)機構(gòu)，是由有一定會計專業(yè)水平、經(jīng)考核取得證書的會計師（如中國的注冊會計師、資產(chǎn)評估執(zhí)業(yè)會計師、特許會計師等）組成的、受當(dāng)事人委托承辦有關(guān)審計、會計、咨詢、稅務(wù)等方面業(yè)務(wù)的組織。

1.1學(xué)歷及資格證書要求

寧夏天華會計師事務(wù)所是寧夏最大的一家會計師事務(wù)所，其服務(wù)對象主要為寧夏地區(qū)的大型企業(yè)和上市公司。到目前為止，所內(nèi)共有員工130余名。寧夏正大會計師事務(wù)所（寧夏正大資產(chǎn)評估有限公司）是寧夏知名的會計師事務(wù)所之一，從業(yè)人員共有20余人。根據(jù)我們對寧夏天華會計師事務(wù)所和寧夏正大會計師事務(wù)所學(xué)歷及資格證書的相關(guān)調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們得出如下結(jié)論：對于會計師事務(wù)所從業(yè)人員來講，具備中國注冊會計師（或注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師）等職業(yè)資格、初級會計師、中級會計師等專業(yè)相關(guān)職稱是非常重要的。其對于學(xué)歷的要求基本最低維持在本科，對其從業(yè)人員的能力及專業(yè)技能和資質(zhì)要求較高。

表1 寧夏天華會計師事務(wù)所

表2 寧夏正大會計師事務(wù)所

1.2專業(yè)勝任能力要求

伴隨企業(yè)經(jīng)濟活動的日趨復(fù)雜化，要求注冊會計師所具備的知識越來越豐富并處于不斷更新的狀態(tài)，注冊會計師要具備與時代要求相一致的專業(yè)勝任能力。專業(yè)勝任能力是注冊會計師應(yīng)當(dāng)具備的知識、技能和素質(zhì)的統(tǒng)稱。它是一名合格注冊會計師的必備條件， 通常包括專業(yè)知識和專業(yè)技能兩個方面。專業(yè)知識是“指注冊會計師從事審計工作首先必須具備會計、審計及其他相關(guān)專業(yè)的知識， 包括：一般知識和基礎(chǔ)知識、組織及商務(wù)知識、會計、審計及相關(guān)知識?！睂I(yè)技能一般包括： “智力技能、人際關(guān)系技能及溝通技能?！敝袊詴嫀焻f(xié)會在《中國注冊會計師勝任能力指南》中全面細(xì)致地詮釋了注冊會計師勝任能力和專業(yè)素質(zhì)?！皠偃文芰κ侵缸詴嫀熌軌蛟趯崉?wù)工作環(huán)境中按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)。勝任能力是以注冊會計師的專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的?！薄皩I(yè)素質(zhì)，是指注冊會計師為實現(xiàn)勝任能力而應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀、道德與態(tài)度。”由此可見，高校教育應(yīng)該以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本，以專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，為學(xué)生的能力提升提供基本保證。

1.3職業(yè)道德要求

“注冊會計師應(yīng)以維護社會公眾利益為己任，在實現(xiàn)公眾利益的前提下實現(xiàn)行業(yè)的利益和個人的價值?！币虼耍詴嫀熞喂虡淞樯鐣姺?wù)的職業(yè)道德理念。這種職業(yè)理念包括：“運用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時保持獨立性；執(zhí)業(yè)中始終保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎；正直、客觀地執(zhí)業(yè)；保護公眾利益和履行社會責(zé)任；熟悉所必須遵守的職業(yè)道德準(zhǔn)則等?！弊詴嫀煴仨氥∈鬲毩?、客觀、公正的原則， 不屈從任何壓力， 不謀取個人私利， 做到“誠實守信”。緣于此，高等院校在培養(yǎng)學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)以職業(yè)道德素質(zhì)為基礎(chǔ)，要求學(xué)生必須具有良好的社會公德和職業(yè)道德。如果沒有良好的社會公德和職業(yè)道德，那么業(yè)務(wù)再好，也不可能給企業(yè)、國家和社會帶來正效益。高校要為學(xué)生提供一個職業(yè)價值觀范式，以使他們將來能做出正確的價值判斷，并按對社會和該職業(yè)最有利的方式行事，為我國社會主義市場經(jīng)濟健康、有序發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.會計師事務(wù)所對從業(yè)人員的突出要求

2.1能夠準(zhǔn)確理解本專業(yè)的核心問題

技術(shù)性強是會計工作的重要特征之一，但如果僅從技術(shù)的角度去解決一些問題卻并不能完全實現(xiàn)，還需要其他的知識與能力作為輔助。當(dāng)然，作為會計師事務(wù)所得從業(yè)人員，應(yīng)該能夠準(zhǔn)確理解和把握本專業(yè)的核心問題，否則，將無法適應(yīng)工作的要求。此外，從業(yè)人員還應(yīng)當(dāng)熟悉對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生重要影響的宏觀、微觀經(jīng)濟環(huán)境。因此，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，首先要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識，同時，還應(yīng)儲備一定的相關(guān)理知識，從而為將來在錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實環(huán)境中正確運用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和進行職業(yè)判斷奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2高度認(rèn)可所從事的職業(yè)

目前，注冊會計師行業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一個被社會公眾廣泛認(rèn)可的行業(yè)。它以誠信為立足之本，以維護公眾利益為己任。注冊會計師的職業(yè)認(rèn)同首先表現(xiàn)為對自身社會角色的認(rèn)可，其次是對職業(yè)道德的堅守。只有高度認(rèn)可所從事的職業(yè)，才有可能在實際從業(yè)過程中盡己所能，追求卓越。作為注冊會計師行業(yè)的未來從業(yè)者，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)對此有明確的認(rèn)識，并且以此為目標(biāo)，不斷提升個人的道德修養(yǎng)。只有具備正確的職業(yè)理念，才可能在今后的從業(yè)過程中保護社會公眾的利益、維護行業(yè)形象。

3.對高校人才培養(yǎng)的建議

3.1明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)

從人才培養(yǎng)的目標(biāo)來看，作為本科人才，首先要符合本科學(xué)歷教育的要求，通過學(xué)校教育應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)了解和掌握專業(yè)所需的基本概念、基本技能和基本理論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。同時，還要充分考慮人才市場的需求實際及其變化。重點在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)勝任能力，比如職業(yè)判斷能力、理解分析能力、綜合應(yīng)用能力等。在符合專業(yè)培養(yǎng)基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著力提高學(xué)生的實踐能力，為我國注冊會計師行業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的后備人才。

3.2改革教學(xué)方法，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式

注冊會計師行業(yè)的服務(wù)項目具有很強的技術(shù)性及實踐性，同時，在執(zhí)業(yè)時，還必須具備團隊協(xié)作精神、獨立判斷能力、綜合分析能力、人際溝通能力及創(chuàng)新能力等。這些能力除了通過相關(guān)課程的理論教學(xué)進行培養(yǎng)之外，更重要的是要通過實踐教學(xué)活動讓學(xué)生切身體驗。在教學(xué)方法上，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，加入互動式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)，還可以采用案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練、工作小組等方式，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運用所學(xué)的知識、技能來分析問題和解決問題。尤其要倡導(dǎo)案例教學(xué)法，因為案例教學(xué)法可以向?qū)W生提供在學(xué)校無法接觸到的企業(yè)實際問題，在身臨其境中提高其認(rèn)知及感悟水平，加深對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力和理解能力。作為理論教學(xué)的輔助，實踐教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的實踐能力為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)、合理的實踐教學(xué)體系。新的實踐教學(xué)模式突出對學(xué)生實際操作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將有助于從根本上改善和提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。重點做好以下工作：

第一，邀請會計事務(wù)所從業(yè)者開展講座和進行課程講授。會計師事務(wù)所的從業(yè)者長期從事實務(wù)工作，有著豐富的實際工作經(jīng)驗和較強的實踐能力，能夠較好地將理論知識與會計實務(wù)工作緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的實踐能力，從而彌補了現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足。

第二，嘗試會計師事務(wù)所工作現(xiàn)場的實踐教學(xué)模式。會計師事務(wù)所和高?？梢月?lián)合制定實踐課程計劃，高校把學(xué)生安排到事務(wù)所學(xué)習(xí)，由會計師事務(wù)所利用工作現(xiàn)場來培訓(xùn)和鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決實際問題的能力。同時，會計師事務(wù)所也可以提出人才需求和選聘的具體要求以及現(xiàn)實中的問題，高校則根據(jù)會計師事務(wù)所的需求設(shè)計相應(yīng)的解決方案。

第三，建立穩(wěn)定的實習(xí)及就業(yè)基地。學(xué)?？梢酝ㄟ^與會計師事務(wù)所簽訂實習(xí)、就業(yè)基地協(xié)議的方式，給學(xué)生提供穩(wěn)定的實踐場所。在實習(xí)的過程中可以實行會計師事務(wù)所的會計師與學(xué)校的專業(yè)教師進行“雙重指導(dǎo)”。會計師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的實踐問題，專業(yè)教師負(fù)責(zé)解決理論問題。通過實習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)技能，而且可以了解會計師事務(wù)所的具體工作，用人單位也可以通過實習(xí)對學(xué)生各方面的素質(zhì)進行考察，實現(xiàn)人才供需雙方的良性互動。

3.3加強師資隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)“雙師型”教師

對學(xué)生的培養(yǎng)，教師是重要的條件。只有教師具備深厚的理論功底、豐富的實踐經(jīng)驗才有可能培養(yǎng)好學(xué)生。首先，要鼓勵青年教師考取注冊會計師和注冊稅務(wù)師等執(zhí)業(yè)資格，為參加實踐奠定必要的基礎(chǔ)。其次，要定期為教師提供到企業(yè)和會計師事務(wù)所鍛煉的機會，豐富教師的工作經(jīng)驗，提高專業(yè)實踐能力。

3.4以專業(yè)勝任能力為培養(yǎng)核心，優(yōu)化課程體系

從人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置來看，高校的課程體系應(yīng)以注冊會計師考試的六門課程（包括《會計》、《審計》、《財務(wù)成本管理》、《稅法》、《經(jīng)濟法》、《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》）為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)勝任能力，同時兼顧學(xué)生知識面的拓寬和能力的提升，還應(yīng)開設(shè)其他相關(guān)的課程，比如《會計信息化》、《Excel在財務(wù)中的應(yīng)用》、《財務(wù)分析》、《商業(yè)倫理與道德》等。這些課程的開設(shè)既有利于學(xué)生對核心課程的深入理解，同時又能起到拓寬知識面的作用。

3.5注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

篇8

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)重視 部門獨立 人員勝任 職工配合

醫(yī)院內(nèi)部審計是指內(nèi)部審計機構(gòu)和審計人員對本單位的財務(wù)收支、經(jīng)濟活動的真實、合法性和效益性進行獨立審查、監(jiān)督與評價的行為。從2003年《審計署關(guān)于內(nèi)部審計工作的規(guī)定》萌芽至今已十年之久，醫(yī)院內(nèi)部審計工作仍百廢待興，特別是市級以下基層更是一盤散沙，內(nèi)審工作幾乎是避而不談。以漳浦縣衛(wèi)生系統(tǒng)為例，在符合設(shè)立條件的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中，內(nèi)部審計人員身兼數(shù)職，違背了不相容職務(wù)相分離的原則；縱有偶一為之的內(nèi)審事務(wù)也僅如蜻蜓點水般輕描淡寫；內(nèi)部審計機構(gòu)象海市蜃樓一樣名存實亡。因此，要使內(nèi)部審計工作行之有效地開展，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，內(nèi)審部門獨立是保證，內(nèi)審人員能力勝任是關(guān)鍵，職工積極配合是動力。四者相輔相成，缺一不可，下文就此緊密聯(lián)系逐一展開論述。

一、醫(yī)院院長是本單位一切經(jīng)濟活動的最終責(zé)任人

隨著醫(yī)療體制改革的迅速發(fā)展，市場競爭日益激烈，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)日理萬機，縱有分身之術(shù)也無法事無巨細(xì)地面面俱到，內(nèi)部審計由此應(yīng)運而生。完善科學(xué)的內(nèi)部審計如行軍打仗中的參謀顧問，是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)最佳的“管理咨詢師”。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分利用內(nèi)部審計的事前監(jiān)證、事中監(jiān)控功能，把握先機，運籌帷幄；而不僅限于事后的查缺補漏、“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，以致于事倍功半。所以，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視內(nèi)部審計機構(gòu)存在的重大意義（而不只迫于制度要求或醫(yī)院等級評審而敷衍了事），進一步為建立健全獨立自主的內(nèi)部審計機構(gòu)創(chuàng)造有利條件。

二、內(nèi)部審計機構(gòu)應(yīng)以第三者的身份完全獨立于被審計部門

《衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部審計工作規(guī)定》明確指出年收入3000萬元以上或擁有300張病床以上的醫(yī)療機構(gòu)、年收入2000萬元以上衛(wèi)生事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)設(shè)置獨立的內(nèi)部審計機構(gòu)，配備專職的審計人員。有的衛(wèi)生行政主管單位直接把內(nèi)部審計機構(gòu)設(shè)在監(jiān)察部門，以外行監(jiān)督內(nèi)行，這無異于“紙上談兵”，雷聲大雨點小。如此上行下效，其下屬的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)則陽奉陰違地將內(nèi)審機構(gòu)設(shè)在財務(wù)、總務(wù)等存在本位主義的職能部門，宛如左手查右手，逢場作秀罷了。當(dāng)局者迷、旁觀者清，內(nèi)部審計機構(gòu)應(yīng)以第三者的身份完全獨立于被審計部門，并受醫(yī)院最高管理者的直接領(lǐng)導(dǎo)，以確保內(nèi)審工作的權(quán)威性。

三、不能顧此失彼，加強人員勝任

《衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部審計工作規(guī)定》第七條：內(nèi)部審計人員應(yīng)當(dāng)具有審計、會計、經(jīng)濟管理、工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，實行崗位準(zhǔn)入和后續(xù)教育制度，各單位應(yīng)當(dāng)予以支持和保障；內(nèi)部審計機構(gòu)負(fù)責(zé)人必須具備中級以上相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱或5年以上的審計、會計工作經(jīng)歷，其任免應(yīng)征求上級主管內(nèi)部審計機構(gòu)的意見，并按干部管理權(quán)限任免?，F(xiàn)代醫(yī)院內(nèi)部審計涉及面廣，內(nèi)審人員需要全面熟悉而不是直接參與醫(yī)院的經(jīng)營管理活動，實際工作中內(nèi)審人員多數(shù)是從財務(wù)和其他管理部門改行而來或濫竽充數(shù)的兼職，審計理論水平和業(yè)務(wù)技能較差，缺乏必要的審計技巧，對醫(yī)院經(jīng)營管理、信息技術(shù)、工程預(yù)算等方面的知識知之甚少。面對錯綜復(fù)雜的審計實務(wù)和日新月異的技能要求，內(nèi)審人員顯得勢單力薄，手足無措。建議從數(shù)量和質(zhì)量雙管齊下，在主要吸收審計、技術(shù)、工程、投資等各類高素質(zhì)人才充實內(nèi)審隊伍的同時，強化原有內(nèi)審人員對醫(yī)院管理、信息及法律等多種專業(yè)知識的即時培訓(xùn)，培養(yǎng)具有綜合能力的復(fù)合型人才。內(nèi)部審計實質(zhì)上是對財務(wù)等職能部門的再監(jiān)督，是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)首要的信息反饋渠道，內(nèi)審機構(gòu)負(fù)責(zé)人的職能與財務(wù)負(fù)責(zé)人相比有過之無不及。因此，建議內(nèi)部審計機構(gòu)負(fù)責(zé)人的資格任免應(yīng)同時具備中級以上的會計、審計專業(yè)技術(shù)職稱和5年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗。任何一方的顧此失彼，都不能左右逢源地將復(fù)雜抽象的審計理論融會貫通于千變?nèi)f化的經(jīng)濟事務(wù)中，不能真正地把內(nèi)審工作先知先覺、糾錯防弊的特殊功能發(fā)揮得淋漓盡致。對于部分設(shè)有總會計師的先進地區(qū)，可考慮相應(yīng)設(shè)置總審計師崗位，一物降一物，如此位高權(quán)重，總審計師的任職資格必須是高級審計師職稱且工作經(jīng)驗豐富。在實際工作中，表現(xiàn)為對醫(yī)院的一切經(jīng)營活動輕車熟路、了如指掌。首先要根據(jù)醫(yī)院內(nèi)部審計的特殊性制定相應(yīng)的具體準(zhǔn)則和實施細(xì)則，使內(nèi)部審計人員在施行審計工作時有章可循，以提高內(nèi)部審計意見的可信度和權(quán)威性；同時加強與社會審計和國家審計等專業(yè)部門的實時信息溝通，促進資源共享，運用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息手段，推動內(nèi)部審計工作的全面發(fā)展。

四、加強宣傳教育，做到職工配合

“適者生存，不適者淘汰”，當(dāng)前民營醫(yī)院如雨后春筍般的層出不窮，縱有政府扶持的公立醫(yī)院也不可掉以輕心。固步自封，裹足不前，不進則退，漳州市華安縣醫(yī)院近幾年頻繁的資產(chǎn)重組和法人變更就是優(yōu)勝劣汰的典型案例，值得深思并引以為誡。針對當(dāng)前醫(yī)院職工普遍存在對內(nèi)部審計工作退避三舍的戒備心理和抵觸情緒，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及內(nèi)部審計部門應(yīng)加強宣傳教育，讓職工真正認(rèn)識到到內(nèi)部審計工作的最終目的是為醫(yī)院的正常發(fā)展保駕護航，使內(nèi)審工作得以順利開展。

五、結(jié)束語

科學(xué)現(xiàn)代化的內(nèi)部審計既是監(jiān)督更是服務(wù)，為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提供預(yù)測決策的實時信息服務(wù)，為醫(yī)院的健康發(fā)展提供日常保健服務(wù)，為全體職工的安身立命提供經(jīng)濟保障服務(wù)，也為國家審計提供了堅實可靠的先行服務(wù)。醫(yī)院內(nèi)部審計舉足輕重的地位毋庸置疑，其建立健全乃大勢所趨，各級醫(yī)療衛(wèi)生主管部門和國家審計機關(guān)應(yīng)加強業(yè)務(wù)監(jiān)督和指導(dǎo)，從而推動社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)前進的步伐。

參考文獻：

篇9

在此種模式下，開展內(nèi)部審計時的目標(biāo)、對象、技術(shù)方法、風(fēng)險等都發(fā)生了深刻變化，給傳統(tǒng)審計帶來了前所未有的挑戰(zhàn)?；诖?，本文擬結(jié)合內(nèi)部審計實踐，探析EPC工程總承包模式管理缺陷和內(nèi)部審計對策。希望引起同行關(guān)注，以資參考借鑒。

一、EPC工程項目總承包形式存在的管理缺陷

1.專業(yè)管理人員匱乏的困擾凸顯

工程投資項目總承包（EPC）管理模式進入中石油企業(yè)建設(shè)投資市場時間較短，需要一定學(xué)習(xí)認(rèn)識消化應(yīng)用過程。工程項目投資主體（業(yè)主）缺乏具有專業(yè)知識的管理人員，造成管理、監(jiān)督的漏洞或不完善。具有工程投資項目總承包（EPC）管理模式資質(zhì)的總承包企業(yè)多數(shù)為大型設(shè)計或大型施工企業(yè)，盡管具有一定專業(yè)優(yōu)勢，但實施總承包時：一方面大型施工企業(yè)，在設(shè)計、設(shè)計選型、采購時“短板”，另一方面大型設(shè)計企業(yè)，在施工組織、施工措施、施工工藝、采購時“短板”。

2.投資主體（業(yè)主）與總承包商掌握總承包知識不對稱

中石油企業(yè)作為投資主體，總項目投資具有階段性特點，各分項目投資也存在時間段、周期段限制，由于缺乏具有EPC專業(yè)知識的專業(yè)管理人員，所以對總承包概念、知識、操作、管理的了解相對總承包商存在差距與欠缺，也即具有總承包資質(zhì)的總承包商相對投資主體來說掌握了解總承包（EPC）管理模式知識比較全面和深入。何況，缺乏工程監(jiān)理、設(shè)備監(jiān)造、招投標(biāo)等強有力的專業(yè)中介咨詢機構(gòu)，難以為投資主體提供最佳的技術(shù)支撐與保障服務(wù)。實際上，這就造成了　“大承包商、小業(yè)主”的不對稱困局。

3.完成建設(shè)產(chǎn)品的出發(fā)點不同

工程建設(shè)項目投資主體（業(yè)主）期望的最佳目標(biāo)是：縮短工期，降低投資，保證質(zhì)量，確保建設(shè)項目投產(chǎn)的經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益?？偝邪套非蟮淖罴涯繕?biāo)是：利潤最大化，在設(shè)計、設(shè)備選型采購及施工等各階段深化管理降低成本。無論是以設(shè)計企業(yè)牽頭實施的總承包，還是施工企業(yè)牽頭的總承包，在實施各項目分包招投標(biāo)過程中，都會被利益驅(qū)使降低發(fā)包成本、異地價格，在主觀意識方面自然會影響建設(shè)產(chǎn)品的質(zhì)量及技術(shù)性能。投資主體和總承包商在完成建設(shè)產(chǎn)品過程中追求目標(biāo)迥異，以致彼此頻發(fā)利益沖突，矛盾交織，難以達(dá)成共識，阻礙了既定目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、EPC工程項目總承包形式下內(nèi)部審計對策

作為維護投資主體（業(yè)主）利益的內(nèi)部審計人員，如何有效完成EPC項目審計是面臨的新課題，也是亟待研究探索的新領(lǐng)域?？偨Y(jié)內(nèi)部審計實踐經(jīng)驗，筆者認(rèn)為：應(yīng)以工程總承包合同為準(zhǔn)繩，以可行性調(diào)研、概算為基礎(chǔ)，依據(jù)設(shè)計文件規(guī)定的技術(shù)參數(shù)、建筑產(chǎn)品（設(shè)備）實施審計，而且要拘囿在工程總承包合同框架內(nèi)進行，超出或越過工程總承包合同條款內(nèi)容，就將埋下遭遇法律訴訟的審計風(fēng)險。

1.組建具有各專業(yè)知識人員的審計組

完成此種模式下審計項目的前提條件是，組建由相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員組成的審計組。這對工程投資項目總承包（EPC）審計具有重要意義。因為審計組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、專業(yè)技術(shù)知識，直接影響審計成果的質(zhì)量，況且審計對象是外部單位。對工程投資項目總承包（EPC）審計，面臨比其他審計項目更多的審計風(fēng)險，審計組成員需要由具有財務(wù)會計、工程設(shè)計、概算、施工管理、工程造價、設(shè)備管理、生產(chǎn)工藝等專業(yè)知識的專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成。只有具備足夠的工程投資項目總承包（EPC）知識，才能達(dá)到預(yù)期效果。

2.進行周密細(xì)致的審前調(diào)研

常規(guī)審計項目的審前調(diào)查對審計方案的制訂具有十分重要意義。工程投資項目總承包（EPC）審計有別于常規(guī)的工程結(jié)算、竣工決算審計。工程結(jié)算、竣工決算審計是在內(nèi)部審計權(quán)限范圍內(nèi)開展的審計工作。而對工程投資項目總承包（EPC）審計是以投資主體對委托建設(shè)產(chǎn)品進行的鑒證行為，宗旨是維護投資主體投資工程建設(shè)項目或產(chǎn)品的利益。內(nèi)部審計人員由于對可行性研究、概算、藍(lán)圖、施工及形成的建筑產(chǎn)品陌生，也不了解現(xiàn)場具體建設(shè)的實際狀況等等，所以必須詳細(xì)了解所涉主要建筑結(jié)構(gòu)特色、大型機器設(shè)備特點、關(guān)鍵技術(shù)、組織措施等，從而制定出切實可行的審計方案，以便更全面細(xì)致的實施審計。

3.制定具有項目特點且具有可操作性的審計方案

審計方案是實施審計工作的指南，其中應(yīng)在包含常規(guī)工程項目審計內(nèi)容的同時，重點突出重要施工組織設(shè)計、關(guān)鍵大型設(shè)備、關(guān)鍵施工工藝等重點分部分項工程審計。核實其工作量的工作內(nèi)容、技術(shù)措施與工程投資項目總承包（EPC）合同約定、投標(biāo)報價及概算內(nèi)容、可行性研究規(guī)定的內(nèi)容及條款是否相符，是否存在差異。審計方案關(guān)注的重點應(yīng)是關(guān)鍵設(shè)備、特殊品質(zhì)材料、大型建構(gòu)筑物等。

4.在工程總承包合同條款框架內(nèi)規(guī)避審計風(fēng)險

篇10

其次作為公司出納，我在收付、反映、監(jiān)督四個方面盡到了應(yīng)盡的職責(zé)，過去的幾個月里在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：

一、日常工作：

1、嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會計核對現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時匯報，及時處理。

2、及時收回公司各項收入，開出收據(jù)，及時收回現(xiàn)金存入銀行。

3、根據(jù)會計提供的依據(jù)，與銀行相關(guān)部門聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費發(fā)放工作。

4、堅持財務(wù)手續(xù)，嚴(yán)格審核(憑證上必須有經(jīng)手人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的簽字才能給予支付)，對不符手續(xù)的憑證不付款。

二、其他工作

1、迎接公司上市財務(wù)審計，準(zhǔn)備所需財務(wù)相關(guān)材料為迎接審計部門對我公司帳務(wù)情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查上可能出現(xiàn)的問題做好統(tǒng)計，并提交領(lǐng)導(dǎo)審閱。在工作上，我忠于職守，盡力而為，領(lǐng)導(dǎo)和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。

2、完成領(lǐng)導(dǎo)交付的其他工作。

三、回顧檢查自身存在的問題，我認(rèn)為：

一、學(xué)習(xí)不夠。當(dāng)前，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的會計軟件的應(yīng)用及理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、工作方法等不能完全適應(yīng)新的工作。

二、對針對以上問題，今后的努力方向是：