導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)歸納，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

5、為配合工會(huì)開展工作，我們申請(qǐng)開立工會(huì)賬戶，按月及時(shí)提取工會(huì)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行獨(dú)立核算，并制定相關(guān)的工會(huì)財(cái)務(wù)管理制度，為工會(huì)正常開展工作提供了資金保障。

6、在領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合下完成了我臺(tái)工作人員的社會(huì)保障工作。在今年我人事制度改革后，實(shí)行了全員聘用制。為配合人改的不斷完善，按中心及所屬地的相關(guān)要求，我臺(tái)在人員經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下為職工辦理了住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障工作。我們?yōu)槊恳幻毠ぴO(shè)立了各項(xiàng)基金賬戶，做到人員基礎(chǔ)資料詳實(shí)、基數(shù)提取核對(duì)準(zhǔn)確，按不同業(yè)務(wù)設(shè)立備查賬，做到存款準(zhǔn)確、對(duì)賬及時(shí)。

5、 積極參加中心及省里組織的各種財(cái)務(wù)培訓(xùn)班，6、 努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)，7、 使我們的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范，同8、 時(shí)也提高了工作效率。 我財(cái)務(wù)人員在中心舉辦的財(cái)務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、零余額賬

戶的核算管理、政府采購(gòu)、財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)知識(shí)。之后，我們認(rèn)真歸納總結(jié)了所學(xué)的內(nèi)容，在工作之余進(jìn)行消化理解。通過這次學(xué)習(xí)，不僅豐富了我們的基礎(chǔ)理論知識(shí)、提高了實(shí)際操作能力，更加強(qiáng)了財(cái)經(jīng)法律意識(shí)。

2、認(rèn)真完成省財(cái)務(wù)人員后續(xù)教育的學(xué)習(xí)以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的側(cè)重點(diǎn)和基本點(diǎn)也在改變，在為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)服務(wù)的同時(shí)也為黨和國(guó)家的路線方針政策的制定提供依據(jù)。因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作不能停留在簡(jiǎn)單的算賬、報(bào)賬等會(huì)計(jì)核算上，應(yīng)不斷更新知識(shí)，不斷提高理論水平。結(jié)合本行業(yè)財(cái)務(wù)工作的特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，保證財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的準(zhǔn)確、及時(shí)、完整，為領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)、準(zhǔn)確、完整的提供財(cái)務(wù)信息。

3、拓展知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，以適應(yīng)人事改革的需要。

篇2

一、認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，積極開展日常財(cái)務(wù)管理工作。年初，新主任剛上任，我及時(shí)匯報(bào)了我鎮(zhèn)計(jì)劃生育工作環(huán)境。在新領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們積極開展日常財(cái)務(wù)工作，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，有條不紊地開展工作。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)日常財(cái)務(wù)工作的管理，完善財(cái)務(wù)規(guī)章制度和崗位職責(zé)。在年初加大財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財(cái)務(wù)報(bào)賬流程。按照縣計(jì)生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財(cái)務(wù)印鑒的管理制度》、《會(huì)計(jì)檔案保管制度》等，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計(jì)生辦的財(cái)務(wù)管理體系。

三、在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支出上，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)計(jì)生委的相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，不擠占、不挪用，保正?？顚Ｓ?。每月底定時(shí)做帳，編制上報(bào)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)決算報(bào)表，為領(lǐng)導(dǎo)做出相關(guān)決策及時(shí)提供了財(cái)務(wù)信息。

篇3

一、認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，積極開展日常財(cái)務(wù)管理工作。年初，新主任剛上任，我及時(shí)匯報(bào)了我鎮(zhèn)計(jì)劃生育工作環(huán)境。在新領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們積極開展日常財(cái)務(wù)工作，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，有條不紊地開展工作。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)日常財(cái)務(wù)工作的管理，完善財(cái)務(wù)規(guī)章制度和崗位職責(zé)。在年初加大財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財(cái)務(wù)報(bào)賬流程。按照縣計(jì)生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財(cái)務(wù)印鑒的管理制度》、《會(huì)計(jì)檔案保管制度》等，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計(jì)生辦的財(cái)務(wù)管理體系。

三、在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支出上，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)計(jì)生委的相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，不擠占、不挪用，保正?？顚Ｓ?。每月底定時(shí)做帳，編制上報(bào)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)決算報(bào)表，為領(lǐng)導(dǎo)做出相關(guān)決策及時(shí)提供了財(cái)務(wù)信息。

四、在領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合下認(rèn)真、及時(shí)完成了縣計(jì)生委下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。錄入從 年到現(xiàn)在的社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)信息五百多條，上價(jià)社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)46萬(wàn)。與去年同期比較節(jié)約資金近20萬(wàn)。

五、認(rèn)真參加縣計(jì)生委組織的各種財(cái)務(wù)培訓(xùn)班、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)、使我們的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范，同時(shí)也提高了工作效率。財(cái)務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、零余額賬戶的核算管理、財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)知識(shí)。我認(rèn)真歸納總結(jié)了所學(xué)的內(nèi)容，在工作之余進(jìn)行消化理解。通過這次學(xué)習(xí)，不僅豐富了我的基礎(chǔ)理論知識(shí)、提高了實(shí)際操作能力，更加強(qiáng)了財(cái)經(jīng)法律意識(shí)。

篇4

一、計(jì)算機(jī)審計(jì)是傳統(tǒng)審計(jì)向現(xiàn)代審計(jì)轉(zhuǎn)型的重要標(biāo)志之一

為適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要，加快改進(jìn)審計(jì)技術(shù)方法和審計(jì)作業(yè)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化的工具——計(jì)算機(jī)已勢(shì)在必行。

（一）進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)是實(shí)現(xiàn)審計(jì)工作科學(xué)化的重要舉措。當(dāng)前，我國(guó)的審計(jì)事業(yè)正處于傳統(tǒng)審計(jì)向現(xiàn)代審計(jì)發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)型期和戰(zhàn)略機(jī)遇期。李金華審計(jì)長(zhǎng)曾經(jīng)作過精辟的論述：要提高審計(jì)工作的科技含量，就要把信息化建設(shè)，把計(jì)算機(jī)的推廣應(yīng)用，看成是我們提高審計(jì)效率，改善審計(jì)手段，提高審計(jì)質(zhì)量，降低審計(jì)成本，加強(qiáng)廉政建設(shè)的一個(gè)重要途徑。因此，審計(jì)機(jī)關(guān)的信息化建設(shè)不僅僅是個(gè)方法、手段問題，而且是關(guān)系到審計(jì)事業(yè)發(fā)展的問題。

（二）進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)是現(xiàn)代審計(jì)的必然選擇。首先，計(jì)算機(jī)審計(jì)既突出了審計(jì)重點(diǎn)，又豐富了審計(jì)手段。運(yùn)用計(jì)算機(jī)的自動(dòng)篩選、匯總、分析等功能，改變過去手工逐筆分析的做法，使審計(jì)思路更為清晰，重點(diǎn)更為突出，發(fā)現(xiàn)重大違紀(jì)違規(guī)問題線索更為可靠。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，使得全面審計(jì)成為可能。其次，計(jì)算機(jī)審計(jì)拓展了審計(jì)空間，提高了審計(jì)效率。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可把社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方信息匯集起來，及時(shí)地進(jìn)行綜合和分析，完整地把握被審計(jì)對(duì)象經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，為國(guó)家審計(jì)在拓展審計(jì)空間、加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)管理和監(jiān)督服務(wù)等方面構(gòu)筑有利的作業(yè)基礎(chǔ)和信息平臺(tái)。

（三）進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)是提高審計(jì)質(zhì)量和審計(jì)時(shí)效的重要手段。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)使我們可以充分利用軟件系統(tǒng)提供的操作權(quán)限控制功能，并在各審計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，實(shí)行適時(shí)監(jiān)控，從而有利于審計(jì)質(zhì)量的跟蹤檢查，同時(shí)也使得審計(jì)質(zhì)量的控制更加實(shí)時(shí)有效。此外，對(duì)審計(jì)人員收集的各種電子數(shù)據(jù)，可以采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，高效、準(zhǔn)確地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供及時(shí)的審計(jì)信息，最大限度地發(fā)揮審計(jì)在宏觀調(diào)控中的建設(shè)性作用。

二、當(dāng)前面臨的困難和問題

在開展計(jì)算機(jī)審計(jì)的過程中遇到許多一時(shí)難以克服的困難和問題。這些困難和問題正阻礙和制約著地方審計(jì)機(jī)關(guān)計(jì)算機(jī)審計(jì)工作的進(jìn)一步推進(jìn)。歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：

（一）傳統(tǒng)的思維方式和工作模式，阻礙了計(jì)算機(jī)審計(jì)的快速推進(jìn)。首先，存在著用傳統(tǒng)思維方式看待審計(jì)信息化，缺乏推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)的信心和遠(yuǎn)見。在計(jì)算機(jī)審計(jì)遇到困難時(shí)，不是從主觀上找原因，而是簡(jiǎn)單地否定計(jì)算機(jī)審計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。其次，對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)持觀望和等待的態(tài)度。有的認(rèn)為計(jì)算機(jī)審計(jì)沒什么大的用場(chǎng)，還不如手工審計(jì)快，不愿把時(shí)間浪費(fèi)在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)上，無暇顧及計(jì)算機(jī)這一技術(shù)問題，自我隔離在信息化之外。其三，存在著技術(shù)困難和理念困惑，還沒有真正認(rèn)識(shí)到審計(jì)信息化必將帶來人們思維方式、審計(jì)作業(yè)方式和作業(yè)流程的變革。

（二）審計(jì)業(yè)務(wù)能力與信息化發(fā)展水平不匹配，影響了計(jì)算機(jī)審計(jì)的整體推進(jìn)。目前，有些審計(jì)機(jī)關(guān)面臨的一個(gè)較大的問題是審計(jì)業(yè)務(wù)水平與審計(jì)信息化建設(shè)和發(fā)展的要求不相適應(yīng)。一方面，由于審計(jì)人員隊(duì)伍的老齡化，部分審計(jì)人員雖然有豐富的財(cái)會(huì)、審計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但由于歷史、客觀的原因使他們沒有機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)，造成一些知識(shí)結(jié)構(gòu)上的欠缺，他們還很難提出符合信息化規(guī)律的審計(jì)需求，將傳統(tǒng)的審計(jì)技術(shù)方法轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可以操作的語(yǔ)言還需要有個(gè)磨合的過程。另一方面，年輕的審計(jì)人員雖然掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但由于非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，僅掌握淺層次的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用技能，缺乏深層次的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編譯檢測(cè)技能，還不能有效分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。因此要真正運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件，完成難度較大的實(shí)質(zhì)性審計(jì)程序尚有難度，需依賴專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員協(xié)助，造成審計(jì)人員獨(dú)立性減弱。此外，由于培訓(xùn)時(shí)間短，技術(shù)掌握不熟練，在審計(jì)過程中，還沒有將計(jì)算機(jī)審計(jì)真正應(yīng)用起來。實(shí)際運(yùn)用與軟件設(shè)計(jì)的要求還有一定的差距。

（三）審計(jì)機(jī)關(guān)信息化程度與被審計(jì)對(duì)象不對(duì)稱，造成計(jì)算機(jī)審計(jì)的“短缺與過?！爆F(xiàn)象并存。一方面，在金融、稅務(wù)、社保等信息化程度較高的領(lǐng)域，由于審計(jì)系統(tǒng)信息化建設(shè)與這些部門相比開發(fā)較晚，以及其他原因，使審計(jì)人員的計(jì)算機(jī)審計(jì)水平難以滿足對(duì)這些行業(yè)的審計(jì)需要；另一方面，在涉及農(nóng)業(yè)、基本建設(shè)等領(lǐng)域又由于審計(jì)對(duì)象信息化水平較低，不具備開展計(jì)算機(jī)審計(jì)的條件，也影響了審計(jì)信息化建設(shè)和發(fā)展。

（四）計(jì)算機(jī)審計(jì)還存在不少誤區(qū)，不同程度影響著計(jì)算機(jī)審計(jì)作用的發(fā)揮。首先，計(jì)算機(jī)審計(jì)審前準(zhǔn)備不夠充分，審計(jì)重點(diǎn)不夠突出，制定的審計(jì)方案操作指導(dǎo)性不強(qiáng)。其次，存在“五重五輕”現(xiàn)象。當(dāng)前，個(gè)別地方存在著重建設(shè)輕應(yīng)用、重開發(fā)輕推廣、重?cái)?shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建輕加載更新、重設(shè)備配置輕人員培訓(xùn)、重形式輕實(shí)效等現(xiàn)象。不同程度影響著計(jì)算機(jī)審計(jì)作用的發(fā)揮。

三、進(jìn)一步推進(jìn)和深化計(jì)算機(jī)審計(jì)的幾點(diǎn)建議

為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理信息化的發(fā)展，必須進(jìn)一步推進(jìn)和深化計(jì)算機(jī)審計(jì)。

（一）要克服兩種傾向，提高對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)的認(rèn)識(shí)。要進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)，首先要轉(zhuǎn)變觀念。近年來，通過審計(jì)機(jī)關(guān)不遺余力的宣傳推動(dòng)，審計(jì)人員對(duì)開展計(jì)算機(jī)審計(jì)的重要性、緊迫性已有一定認(rèn)識(shí)，審計(jì)人員已初步認(rèn)識(shí)到“審計(jì)信息化是一場(chǎng)革命”、“不掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)將失去審計(jì)資格”，但還不夠全面、深刻，不少同志還存在兩方面的模糊認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)僅僅是個(gè)手段，作用有限，不必急于推進(jìn)；二是認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)專業(yè)性太強(qiáng)，高不可攀，離自己很遠(yuǎn)，只要由計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)處室和專業(yè)人員完成即可，和自己關(guān)系不大。因此，推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)必須以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，既要破除神秘感、克服“恐高癥”，又要摒棄“無用論”、“無為說”，全面準(zhǔn)確地理解計(jì)算機(jī)審計(jì)的重要性、緊迫性，為推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）要加強(qiáng)人才培養(yǎng)和全員培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)審計(jì)效果如何，關(guān)鍵在于審計(jì)人員將計(jì)算機(jī)技術(shù)與審計(jì)思路結(jié)合的能力。因此，地方審計(jì)機(jī)關(guān)首先要提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，突出以應(yīng)用導(dǎo)向，做到缺什么、學(xué)什么，學(xué)什么，用什么，力爭(zhēng)學(xué)用結(jié)合，提高培訓(xùn)實(shí)效。其次要突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面。在搞好全員計(jì)算機(jī)基本技能普及培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要加強(qiáng)審計(jì)業(yè)務(wù)骨干計(jì)算機(jī)中高級(jí)培訓(xùn)，將其逐步培養(yǎng)和鍛煉成為推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)的“排頭兵”。再次要確保培訓(xùn)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，讓更多的審計(jì)骨干通過培訓(xùn)、實(shí)踐、再培訓(xùn)、再實(shí)踐的良性循環(huán)，拓展技能、提高能力，成為推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)的中堅(jiān)力量。

（三）要營(yíng)造一種“以結(jié)果為導(dǎo)向，以應(yīng)用促發(fā)展”的激勵(lì)機(jī)制，為推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)創(chuàng)造一種良好的氛圍。李金華審計(jì)長(zhǎng)指出，審計(jì)信息化只有與審計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合，在審計(jì)實(shí)踐中開花結(jié)果，它才有強(qiáng)大的生命力。

一是計(jì)算機(jī)專業(yè)人員要提前介入審計(jì)項(xiàng)目，在當(dāng)年審計(jì)項(xiàng)目確定之后，根據(jù)審計(jì)重點(diǎn)、方向及開展計(jì)算機(jī)審計(jì)的條件，確定計(jì)算機(jī)審計(jì)的重點(diǎn)項(xiàng)目，保證人力、物力、時(shí)間到位。

二是要提前采集、轉(zhuǎn)換被審計(jì)單位財(cái)政財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及管理電子數(shù)據(jù)，積極參與審計(jì)業(yè)務(wù)部門審前調(diào)查，了解被審計(jì)單位信息系統(tǒng)，采集被審計(jì)單位的電子數(shù)據(jù)，并根據(jù)被審計(jì)單位信息系統(tǒng)技術(shù)手冊(cè)，將所采集到數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為審計(jì)人員可以讀懂的數(shù)據(jù)；要提前分析數(shù)據(jù)，將轉(zhuǎn)換后的相關(guān)電子數(shù)據(jù)交由項(xiàng)目承擔(dān)部門，在進(jìn)點(diǎn)之前聯(lián)合召集參審人員召開電子數(shù)據(jù)分析研究會(huì)，根據(jù)審計(jì)工作方案的要求，對(duì)采集轉(zhuǎn)換的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行具體分析研究，確定審計(jì)重點(diǎn)和整理審計(jì)線索，并據(jù)此完善審計(jì)實(shí)施方案。

篇5

會(huì)計(jì)審計(jì)是企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要環(huán)節(jié)，通過審計(jì)能夠有效對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)收支、經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行管理、監(jiān)督，分析企業(yè)財(cái)務(wù)管理是否符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，檢查企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的合法性與真實(shí)性，進(jìn)而展開審核、分析，降低企業(yè)財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)。從實(shí)質(zhì)上分析，企業(yè)財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，能夠呈現(xiàn)出企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，為企業(yè)決策提供重要參考依據(jù)，進(jìn)而保障企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的長(zhǎng)足發(fā)展。會(huì)計(jì)審計(jì)通過審核企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)憑證等有關(guān)資料，分析會(huì)計(jì)部門的運(yùn)作狀況，減少會(huì)計(jì)管理問題，進(jìn)而提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平，保障企業(yè)財(cái)務(wù)安全性。可見，會(huì)計(jì)審核與企業(yè)財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。

一、會(huì)計(jì)審計(jì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的促進(jìn)作用

（一）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理質(zhì)量

會(huì)計(jì)審計(jì)工作通過審核企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬簿等內(nèi)容，保障會(huì)計(jì)信息的完整性、精準(zhǔn)性、真實(shí)性，進(jìn)而降低企業(yè)財(cái)務(wù)管理的安全性，為企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略提供有效依據(jù)。通過會(huì)計(jì)審計(jì)得出企業(yè)財(cái)務(wù)信息，能夠被企業(yè)財(cái)務(wù)管理所利用，進(jìn)而分析企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的問題，并提出相應(yīng)的解決策略來提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理質(zhì)量，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

（二）提高企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告質(zhì)量

充分發(fā)揮會(huì)計(jì)審核與監(jiān)督作用，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的監(jiān)督與約束，提出企業(yè)財(cái)務(wù)管理問題，為企業(yè)財(cái)務(wù)管理提出指導(dǎo)意見，保障企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度能夠有效落實(shí)，保障財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性、精準(zhǔn)性、完整性、進(jìn)而提高企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表水平，為企業(yè)發(fā)展提供更加有效的解決依據(jù)，保障企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中健康發(fā)展。

（三）完善企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系

會(huì)計(jì)管理作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容，通過會(huì)計(jì)審計(jì)的監(jiān)督、核查作用，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度中存在的問題，或者企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度中與企業(yè)發(fā)展相矛盾的地方，通過分析財(cái)務(wù)審計(jì)表報(bào)信息，針對(duì)性對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度進(jìn)行調(diào)整，保障企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系的靈活性，不斷完善企業(yè)財(cái)務(wù)管理體。此外，完善、健全的企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系，能夠?qū)ζ髽I(yè)資產(chǎn)使用狀況展開有效監(jiān)督，保障企業(yè)資金流的合理性與真實(shí)性，避免損害企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)利益的行為發(fā)生。

（四）提高企業(yè)管理水平與經(jīng)濟(jì)效益

通?^展開會(huì)計(jì)審計(jì)工作，能夠有效發(fā)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的負(fù)面因素。企業(yè)財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)管理的核心內(nèi)容，如果企業(yè)財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)問題，勢(shì)必會(huì)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生直接的影響，提高了企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。會(huì)計(jì)審計(jì)工作主要的針對(duì)對(duì)象就是企業(yè)財(cái)務(wù)管理，如果審計(jì)中出現(xiàn)財(cái)務(wù)問題、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，即可在短時(shí)間內(nèi)提出有效解決措施，彌補(bǔ)企業(yè)財(cái)務(wù)管理缺陷，減低企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)管理質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益。

二、完善會(huì)計(jì)審計(jì)工作的有效措施

（一）提高審計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)

任何經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都離不開人力資源的支持，會(huì)計(jì)審計(jì)工作同樣如此。審計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)與會(huì)計(jì)審計(jì)工作有著直接影響，進(jìn)而影響到企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策，無法降低企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，企業(yè)必須要打好基礎(chǔ)，提高會(huì)計(jì)審計(jì)工作人員專業(yè)素質(zhì)。提高會(huì)計(jì)審計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)，需要做到以下幾點(diǎn)：

保障會(huì)計(jì)審計(jì)人員的基礎(chǔ)知識(shí)。眾所周知，會(huì)計(jì)審計(jì)工作具備技術(shù)性強(qiáng)、專業(yè)性高等特點(diǎn)，對(duì)審計(jì)人員的綜合素質(zhì)要求較高，因此，必須要保障會(huì)計(jì)人際人員的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保障審計(jì)工作質(zhì)量。

提高審計(jì)人員的道德素養(yǎng)。由于審計(jì)工作直接關(guān)乎著企業(yè)財(cái)務(wù)管理，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展也有很大的影響。因此，在保障審計(jì)人員“硬實(shí)力”的基礎(chǔ)上，必須也要加強(qiáng)審計(jì)人員的“軟實(shí)力”，即道德素養(yǎng)，保障在審計(jì)工作中的公正性，避免以權(quán)謀私，做到一切以企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)。

加強(qiáng)培訓(xùn)、考試工作。為了保障會(huì)計(jì)審計(jì)人員能夠跟上時(shí)展步伐，加強(qiáng)審計(jì)人員的培訓(xùn)與考核工作至關(guān)重要，進(jìn)而不斷提高審計(jì)人員的綜合素質(zhì)。樹立“優(yōu)勝劣汰”崗位制度，對(duì)于多次不合格成員要給予淘汰或換崗，保障會(huì)計(jì)審計(jì)工作質(zhì)量。

（二）完善會(huì)計(jì)審計(jì)規(guī)章制度

會(huì)計(jì)審計(jì)規(guī)章制度是會(huì)計(jì)審計(jì)工作實(shí)施的前提與基礎(chǔ)。因此，企業(yè)必須要明確審計(jì)規(guī)章制度，明確審計(jì)人員的權(quán)限與責(zé)任，并歸納到考核依據(jù)中，進(jìn)而加強(qiáng)審計(jì)人員的積極性與責(zé)任感，提高審計(jì)工作質(zhì)量與效率，為企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策提供有效借鑒依據(jù)。

（三）提高會(huì)計(jì)審計(jì)能力

在信息時(shí)代下，想要加強(qiáng)會(huì)計(jì)審計(jì)工作質(zhì)量，就必須要保障會(huì)計(jì)審計(jì)的時(shí)代性，不斷提高審計(jì)能力，保障審計(jì)工作在企業(yè)發(fā)展中的積極作用。針對(duì)會(huì)計(jì)電算化模式，會(huì)計(jì)審計(jì)工作必須要以會(huì)計(jì)電算化審計(jì)作為重點(diǎn)工作，轉(zhuǎn)變審計(jì)工作方法與審計(jì)重點(diǎn)，保障審計(jì)工作的時(shí)效性。

篇6

一、實(shí)施的要求

1.對(duì)于學(xué)生來說,會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)是會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ),為此,學(xué)生必須具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。從嚴(yán)格意義上來說,會(huì)計(jì)電算化只是將手工會(huì)計(jì)處理流程利用計(jì)算機(jī)處理罷了,如果沒有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),即使電腦操作得再好,也很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的會(huì)計(jì)電算化。同時(shí),熟練的電腦基本操作也必不可少。

2.對(duì)于學(xué)校設(shè)施來說,由于會(huì)計(jì)電算化課程的特殊性學(xué)校應(yīng)建立兩個(gè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室,一個(gè)是手工模擬實(shí)驗(yàn)室,主要用于手工會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn),且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不能僅用于會(huì)計(jì)核算上,財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收、金融等均應(yīng)設(shè)置。另一個(gè)為會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室,主要用于財(cái)務(wù)軟件的演示應(yīng)用與練習(xí),且在實(shí)驗(yàn)室中備有各種商品化財(cái)務(wù)軟件。這樣有利于學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件的演示,利用教學(xué)案例進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)的實(shí)際操作。同時(shí)應(yīng)指出,在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上,應(yīng)突出仿真性以提高其操作技能,提高職業(yè)能力。只有具備了以上條件,才能夠有效開展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)?；趥€(gè)人多年來的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn),嘗試對(duì)我國(guó)中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化案例教學(xué)法提出以下幾點(diǎn)可行性建議,以更好地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)。

二、實(shí)施的方法

1.展示案例

在這一階段老師所要做的是向?qū)W生展示并講解案例,指出分析案例時(shí)要注意的問題,并提出問題,以引導(dǎo)學(xué)生正確分析案例。

例如:在會(huì)計(jì)要素教學(xué)中,資本公積這一帳戶的應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中可以這樣設(shè)計(jì):給出案例:某集團(tuán)收到海外投資300萬(wàn)美元,以當(dāng)日匯率1:7.8入帳,半個(gè)月后收到300萬(wàn)美元,當(dāng)日匯率為1:8,應(yīng)怎么賬務(wù)處理?案例思考:(1)半個(gè)月前確定有這筆投資時(shí),折合成人民幣記入什么賬戶?(2)半個(gè)月后收到投資折合為人民幣,還和我們?nèi)胭~時(shí)的價(jià)值相等嗎?

學(xué)生根據(jù)老師所提供的案例與案例思考題,便會(huì)帶著興趣和疑惑去分析,或是獨(dú)立準(zhǔn)備,或是小組以討論的方式進(jìn)行集體準(zhǔn)備,對(duì)疑惑之處進(jìn)行相互交流,以便為課堂上的案例討論打好基礎(chǔ)。

2.案例分析

篇7

摘要：審計(jì)學(xué)原理是審計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，由于教師和學(xué)生停留于“應(yīng)試教育”習(xí)慣中，導(dǎo)致師生都感覺“難”，這種現(xiàn)狀與培養(yǎng)應(yīng)用型高質(zhì)量的人才極不相符，審計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革迫在眉睫。本文主要對(duì)審計(jì)學(xué)原理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，針對(duì)存在的問題從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、師資力量等方面提出了具體的改革措施。

關(guān)鍵詞 ：審計(jì)學(xué)原理；教學(xué)方法；措施

審計(jì)學(xué)原理課程是審計(jì)專業(yè)的入門專業(yè)課，包括審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本程序與方法等內(nèi)容，是審計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的啟蒙課程，也是審計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程，能否掌握它，是能否學(xué)好審計(jì)專業(yè)后續(xù)課程的關(guān)鍵所在。但因其涉及內(nèi)容豐富，理論性強(qiáng)，教學(xué)過程中師生雙方都感覺“難”，一方面教學(xué)中教師的講解引不起學(xué)生的共鳴，學(xué)生評(píng)價(jià)普通偏低，極大地打擊了年輕教師的工作熱情，導(dǎo)致教師基本上都不愿意承擔(dān)審計(jì)課程的教學(xué)，另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不上來，對(duì)教師所講的內(nèi)容理解不了，對(duì)自身專業(yè)感覺迷惘。筆者選取國(guó)內(nèi)某高校審計(jì)專業(yè)198 名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，其中66.67%的學(xué)生選擇“所學(xué)審計(jì)學(xué)原理的內(nèi)容理論性強(qiáng)，感覺沒用不認(rèn)真學(xué)習(xí)”的選項(xiàng)，有11.61%的學(xué)生選擇“為了本科文憑逼迫學(xué)習(xí)”的選項(xiàng)，只有21.72%學(xué)生選擇“認(rèn)真學(xué)習(xí)”的選項(xiàng)，這種抽樣結(jié)果表明審計(jì)學(xué)原理的教學(xué)改革迫在眉睫，必須改變學(xué)生目前這種認(rèn)知現(xiàn)狀，樹立正確的人生觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

一、審計(jì)學(xué)原理目前教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念落后，學(xué)生求知欲不強(qiáng)

審計(jì)學(xué)原理的教學(xué)模式還停留在“應(yīng)試教育”，教師和學(xué)生都是圍繞“考試”進(jìn)行的，教師習(xí)慣于按教材體系和內(nèi)容一成不變的傳授知識(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生習(xí)慣于不動(dòng)腦筋、死記硬背，不求對(duì)知識(shí)的理解，考試能及格就行。我們問卷調(diào)查中學(xué)生選擇愿意采用“學(xué)生為主，教師為輔”引導(dǎo)式教學(xué)法只占7.58%，這個(gè)數(shù)據(jù)也說明我們要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才任重而道遠(yuǎn)，不僅教師教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變，學(xué)生求知的理念也要轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)方式單一，教學(xué)效果不高

目前審計(jì)學(xué)原理大多采用課堂講授法，以教師為主，學(xué)生為輔，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)走過場(chǎng)，因?yàn)榻滩膬?nèi)容多、理論強(qiáng)，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生不愿聽，再加上學(xué)生本身接受知識(shí)能力和理解能力有限，教師互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，學(xué)生普遍回答不上來，教師只好自問自答，久而久之教師就成了“滿堂灌”的主角，學(xué)生的邏輯思維能力沒有得到鍛煉，分析問題和解決問題的能力也沒有提高，教學(xué)效果自然就不高。

3.教學(xué)手段運(yùn)用不到位

多媒體教學(xué)手段早已引入課堂教學(xué)中，但教師只是把教材內(nèi)容的文字搬到了屏幕上，沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)在色、聲、圖多角度的直觀性、動(dòng)態(tài)性以及內(nèi)容豐富性的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為看課件與看教材沒有區(qū)別，提不起學(xué)習(xí)興趣。

4.成績(jī)?cè)u(píng)定方法科學(xué)性不足

“一卷定高低”的成績(jī)?cè)u(píng)定方式在高等教育中目前不是很常見，大多數(shù)都采用了綜合評(píng)定成績(jī)的方法，但在執(zhí)行過程中容易流于形式，沒有起到實(shí)質(zhì)性拉開學(xué)生成績(jī)等級(jí)的作用，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也沒有客觀評(píng)價(jià)出每一個(gè)學(xué)生真實(shí)的成績(jī)，究其主要原因還是成績(jī)?cè)u(píng)定方法中難易程度沒有區(qū)分開來，如果都是學(xué)生容易操作的，得到的結(jié)果當(dāng)然差異不大，成績(jī)等級(jí)就難以界定。

5.師資力量薄弱

截至2014 年7 月9 日，普通高等學(xué)校2246 所（包括民辦普通高校444 所），開設(shè)審計(jì)專業(yè)的院校只有48所，學(xué)生從審計(jì)專業(yè)畢業(yè)走上教育崗位少之又之，因而承擔(dān)審計(jì)教師崗位的教師大多數(shù)不是審計(jì)專業(yè)畢業(yè)的，而是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，教師本身在讀書期間對(duì)審計(jì)方面的知識(shí)涉及不足，再加上沒有實(shí)際審計(jì)操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師對(duì)教材上的知識(shí)理解也只是停留于理論上的理解，而審計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，從頭到尾要利用審計(jì)職業(yè)判斷，在實(shí)際工作中又有許多隱性的知識(shí)不是教材書、審計(jì)準(zhǔn)則上可以用幾句話、幾個(gè)圖表表示出來的，是需要審計(jì)人員自身去感知和體會(huì)，這也導(dǎo)致沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的年輕教師在課堂上對(duì)審計(jì)的基本理論知識(shí)的講解也只是照本宣科，生硬的傳授知識(shí)，難以聲情并茂講授實(shí)際審計(jì)工作中的體會(huì)與趣事來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)某高校教師調(diào)查還了解一個(gè)現(xiàn)象也應(yīng)該引起人們的關(guān)注，該校審計(jì)教研室教師離職現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的年輕教師就是因?yàn)樵趥魇趯徲?jì)方面知識(shí)的過程中找不到成就感，感覺教書育人是一件痛苦的事而選擇離職的。該現(xiàn)象也說明審計(jì)課程進(jìn)行改革勢(shì)在必行，改革對(duì)教師也是一件好事。

二、審計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增加學(xué)生的求知欲

教師與學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的兩個(gè)方面，兩者之間互相影響、互相促進(jìn)，教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和措施有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，反過來學(xué)生的求知欲望表現(xiàn)得越強(qiáng)，越能刺激教師不斷地更新自身的知識(shí)體系和教學(xué)方法。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)審計(jì)人才的需求越來越大，對(duì)審計(jì)人才分析問題和解決問題的能力也越來越高，為了培養(yǎng)出社會(huì)所需求高質(zhì)量的審計(jì)人才，教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變，把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為根本出發(fā)點(diǎn)，脫離“應(yīng)試教育”的枷鎖，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為首要目的，讓學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生走向“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)理念中去，樹立正確的職業(yè)道德價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生審計(jì)職業(yè)判斷能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.改革教學(xué)方式與方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)理念的實(shí)施是通過教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)，教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的措施，以下是對(duì)某高校審計(jì)學(xué)原理教學(xué)方式與方法所做的改革：

（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面改革的措施

①增加培養(yǎng)職業(yè)興趣的專題講座。審計(jì)學(xué)原理是審計(jì)專業(yè)審計(jì)類課程的啟蒙課程，在傳授教材內(nèi)容之前先開展一些現(xiàn)實(shí)中的審計(jì)案例的講座，案例的選擇包括國(guó)家審計(jì)的案例、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的案例、內(nèi)部審計(jì)的案例，通過這些案例讓學(xué)生對(duì)審計(jì)職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，意識(shí)到審計(jì)職業(yè)對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)集體所起的作用，樹立對(duì)這份職業(yè)的崇敬心和自豪感，增加學(xué)生對(duì)審計(jì)職業(yè)的興趣。

②調(diào)整教材體系布局，把教材內(nèi)容分四個(gè)部分講解，整體感更強(qiáng)。教材共十四章整合成審計(jì)基本知識(shí)、審計(jì)法規(guī)、審計(jì)基本理論、幾種審計(jì)模式介紹四部分，其中在審計(jì)法規(guī)和審計(jì)基本理論部分增加案例研討。調(diào)整后教學(xué)內(nèi)容的布局如表1。

（2）教學(xué)方法改革的措施

①講授法與其它方法并用

審計(jì)學(xué)原理的教學(xué)內(nèi)容整體是理論性的，一些重點(diǎn)概念、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、重點(diǎn)方法和程序需要教師引導(dǎo)，進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析，教師在教學(xué)過程中要多動(dòng)腦筋，創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲；要注重學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，將啟發(fā)式教學(xué)、討論式、案例式教學(xué)方法融于其中；要注重對(duì)知識(shí)的歸納和對(duì)比總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

②采用案例研討式方法

案例研討是指教師提供案例，要求學(xué)生分析案例，并組織學(xué)生講解，主要目的是考核學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握以及培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教材內(nèi)容第二部分和第三部分都各設(shè)置一次案例研討課，將學(xué)生分組，案例都是預(yù)先兩周發(fā)給各小組準(zhǔn)備，上課時(shí)每組指定一名代表上來講解并回答其它組成員的提問，其它組成員按教師設(shè)定的項(xiàng)目對(duì)這組打分，作為平時(shí)研討部分的成績(jī)。教師在這個(gè)過程中主要是把控課堂大局，對(duì)每小組講解和回答問題的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行補(bǔ)充說明。

3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入喜聞樂見、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。教師利用好多媒體教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。為了提高現(xiàn)化代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用，一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，另一方面可以提供科研經(jīng)費(fèi)制作水平較高的審計(jì)學(xué)原理多媒體課件供教師使用。除了利用多媒體教學(xué)手段外，教師還可以利用審計(jì)教學(xué)軟件、電子資料、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等手段，把電子教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生，可以幫助學(xué)生課外吸收課堂上沒有消化的知識(shí)。

4.改革成績(jī)?cè)u(píng)定方法

對(duì)學(xué)生成績(jī)采用綜合評(píng)定法是一種趨勢(shì)，但在項(xiàng)目細(xì)化和考核難易程度方面應(yīng)該考慮得更充分一些，要有利于鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。如對(duì)上述高校的成績(jī)?cè)u(píng)定可以考慮做如下調(diào)整：

（1）細(xì)化平時(shí)成績(jī)的的組成。平時(shí)成績(jī)由考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)三個(gè)部分變化為考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、課堂研討、讀書筆記、專業(yè)論文六個(gè)部分，其中課堂研討和專業(yè)論文難度系數(shù)高一些，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，涉及到學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、語(yǔ)言組織能力、回答問題時(shí)應(yīng)變能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，讀書筆記可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持，增加這三個(gè)部分的考核后學(xué)生平時(shí)成績(jī)的差距就容易拉開，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力增加、動(dòng)力也增加，整體上會(huì)形成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）考試題型發(fā)生變化，選題方面傾向于考核學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增加案例分析的比重，減少選擇、判斷題的比重。

5.引進(jìn)人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

審計(jì)實(shí)務(wù)性較強(qiáng)，要求教師的綜合素質(zhì)較高，既要具備豐富的理論知識(shí)，同時(shí)又要具備實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須建立一支理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，注重老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。一方面開展在校教師送出去，到審計(jì)工作單位接受實(shí)際鍛煉，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面提高待遇，加強(qiáng)校外人才引進(jìn)的力度，盡快完善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

三、結(jié)論

審計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革是一個(gè)持續(xù)的過程，在實(shí)施過程中難免會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況，但只要教師本著培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，從調(diào)整教材體系、改革教學(xué)方式和方法、完善成績(jī)?cè)u(píng)定方法等方面著手，將啟發(fā)式教學(xué)、討論式、案例式教學(xué)方法融于課堂教學(xué)中，大膽開展學(xué)生“案例研討”式教學(xué)方法，一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生脫離“應(yīng)試教育”的影響，提升學(xué)生對(duì)審計(jì)職業(yè)的認(rèn)知度，激發(fā)學(xué)生對(duì)審計(jì)知識(shí)的求知欲望，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

課題名稱：

本文系廣東培正學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“審計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)模式的探討”的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭英蓮.審計(jì)課程教學(xué)的若干建議[J].財(cái)會(huì)月刊，2014（7）：127-128.

[2]張薇.職業(yè)能力導(dǎo)向?qū)徲?jì)課程教學(xué)研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2014（5）：47-48.

篇8

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)理論； 教學(xué)與研討； 內(nèi)容； 結(jié)構(gòu)； 研究

大學(xué)教育的使命是文化傳授、專業(yè)教學(xué)、進(jìn)行科學(xué)研究和培養(yǎng)未來的科學(xué)研究人員（奧爾特加?加塞特，2001）。為了完成這一使命，在教學(xué)過程中，必須做到既注重對(duì)在校博士、碩士和本科生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)教育與專業(yè)技能訓(xùn)練，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)與來源結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)其進(jìn)行基本理論教育以擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，提高其專業(yè)理論素養(yǎng)，為將來從事研究工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

一、我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)層次劃分

會(huì)計(jì)理論是運(yùn)用一定邏輯形式對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐行為的本質(zhì)及其演變與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究后所形成的系統(tǒng)、全面的理性認(rèn)識(shí)。它是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識(shí)的重要構(gòu)成部分。因此，它在整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教育體系（主要是研究生教育）發(fā)揮著重要的作用，這一點(diǎn)已經(jīng)得到學(xué)界的共識(shí)（葛家澍，1998）。

據(jù)了解，在國(guó)外大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教育體系中，為了提高學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)在國(guó)內(nèi)各會(huì)計(jì)院校的本科、碩士和博士三個(gè)階段專業(yè)教育的課程設(shè)置體系內(nèi)，均設(shè)置了會(huì)計(jì)理論類課程。盡管其課程叫法各異，但內(nèi)容上卻大同小異。而在教學(xué)要求上，卻存在明顯的差異。本科生教育中，一般均設(shè)為選修課（大多數(shù)列為必選課，少數(shù)列為任選課），課程名稱為《會(huì)計(jì)理論》、《會(huì)計(jì)理論專題》或者《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論》，教學(xué)時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)左右；碩士生教育中，則均列為學(xué)位課程且屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，課程名稱一般稱為《會(huì)計(jì)基本理論研究》，安排在入學(xué)后的第一學(xué)期，教學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)左右；博士研究生教育中，有的學(xué)校是將其設(shè)為學(xué)位課程，有的則設(shè)為考查課，課程名稱有的稱《高級(jí)會(huì)計(jì)理論研究》，有的則稱為《會(huì)計(jì)理論發(fā)展與學(xué)術(shù)流派》等，教學(xué)時(shí)間有的放在第二學(xué)期，有的放在第三學(xué)期，教學(xué)時(shí)數(shù)一般為60學(xué)時(shí)左右。由此可見，不論是哪個(gè)層次，會(huì)計(jì)理論課程均屬于教學(xué)計(jì)劃體系中的重要課程之一。

二、現(xiàn)行主要會(huì)計(jì)理論類書籍的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

盡管學(xué)者們普遍認(rèn)為對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其專業(yè)理論素養(yǎng)的教育，但是在如何安排會(huì)計(jì)理論課程內(nèi)容以及如何組織教學(xué)內(nèi)容上，國(guó)內(nèi)外學(xué)者卻持有不同的看法，由此就形成了具有不同特色的教材內(nèi)容體系。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上較早的會(huì)計(jì)理論教材當(dāng)推已故著名會(huì)計(jì)學(xué)家、中國(guó)人民大學(xué)閻達(dá)五（1985）教授應(yīng)中央廣播電視大學(xué)邀請(qǐng)，為適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要而編寫的《會(huì)計(jì)理論專題》一書。目前，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上流行的可作為會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)用的教材與理論論著共有20多本，較有影響的有16本，它們大致可以分為本科生教材、碩士生教材和社會(huì)性理論讀物三種類型。

第一，本科層次教材。它們可分為兩種形式：一是從引進(jìn)原版教材或者翻譯的本科教材，主要有3本。即埃爾登.S.亨德里克森（1982所著《會(huì)計(jì)理論》；哈利.J.渥克、邁克爾.G.特爾尼（1997）所著《會(huì)計(jì)理論》；洛斯德、克拉克和卡西（2001）所著《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與分析》。二是國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)者組織編寫的本科教材，主要有5本。即魏明海、龔凱頌等（2001）編的《會(huì)計(jì)理論》；盧永華（2000）主編的《廣義會(huì)計(jì)理論》；于玉林、田昆儒（2000）編著的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論概述》，梁毅剛等（2002）編的《會(huì)計(jì)理論專題研究》，張白玲（1998）主編的《會(huì)計(jì)基本理論》。

第二，碩士研究生層次教材。它們可分為兩種形式：一是翻譯的教材，主要有2本。即威廉姆.R.司可特（1999）所著的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》和阿邁德?貝克奧伊（2000）所著的《會(huì)計(jì)理論》。二是國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)者組織編寫的研究生教材，主要有3本。即湯云為與錢逢勝（1997）所著的《會(huì)計(jì)理論》；葛家澍與林志軍（2001）所著的《現(xiàn)代西方會(huì)計(jì)理論》；于玉林與李端生（2001）主編的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論研究》。

第三，理論讀物性質(zhì)的論著。影響較大的有4本，即葛家澍與劉峰（1998）所著《會(huì)計(jì)大典――會(huì)計(jì)理論》，陳今池（1998）編著的《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論》，閻德玉（2002）主編的《會(huì)計(jì)理論比較與評(píng)析》和葛家澍與劉峰（2003）所著《會(huì)計(jì)理論》。各層次教材的主要內(nèi)容可比較分析如下：

（一）本科層次教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

1.國(guó)外本科層次會(huì)計(jì)理論教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。主要有三本：

（1）美國(guó)華盛頓州立大學(xué)企業(yè)管理學(xué)教授埃爾登?S?亨德里克森（Eldon S. Hendriksen）于1965年所著的《會(huì)計(jì)理論》（Accounting Theory，1982年原版）。該書被稱為美國(guó)第一本有關(guān)會(huì)計(jì)理論的教科書，由作者分別于1970年、1977年、1982年和1992年進(jìn)行了4次修訂（第5版系與他人合作），它在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是美國(guó)會(huì)計(jì)教育界專門論述會(huì)計(jì)理論的唯一教科書。該書于1987年經(jīng)王澹如等翻譯并由立信會(huì)計(jì)用品社出版，由18 章組成，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論的研究法（定義、層次、歸納、演繹、其他方法）；1959年以前會(huì)計(jì)理論的歷史發(fā)展（起源、借貸記賬理論、17～18世紀(jì)的會(huì)計(jì)思想、19～20世紀(jì)初的會(huì)計(jì)思想、1930年以前的會(huì)計(jì)思想、20世紀(jì)20年代的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)）；1959年以來會(huì)計(jì)理論的發(fā)展（AICPA、FASB、SEC、成本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)CASB、AAA、NAA、CIA、ICAEW、ASB、IFAC、IASC等其他會(huì)計(jì)團(tuán)體對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展的貢獻(xiàn)）；會(huì)計(jì)概念、計(jì)量和會(huì)計(jì)理論的機(jī)制（會(huì)計(jì)理論的概念、性質(zhì)、體系、環(huán)境假設(shè)、目標(biāo)、計(jì)量）；財(cái)務(wù)陳報(bào)的收益概念；收入與費(fèi)用、利得與損失；財(cái)務(wù)陳報(bào)與物價(jià)變動(dòng)；現(xiàn)金與資金流轉(zhuǎn)；資產(chǎn)及其計(jì)量；流動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債；存貨；廠場(chǎng)與設(shè)備、購(gòu)置的和租賃的；折舊；無形資產(chǎn)、非流動(dòng)資產(chǎn)及遞延費(fèi)用；負(fù)債及其權(quán)益；業(yè)益；股東權(quán)益的變動(dòng)；財(cái)務(wù)報(bào)表上的揭示。

（2）哈利?I. 渥克（Harry I. Wolk）、邁克爾?G. 特爾尼（Michael G. Tearney）著《會(huì)計(jì)理論》（Accounting Theory，引進(jìn)1997年原版）。該書由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社1998年出版，其主要內(nèi)容由19章構(gòu)成：會(huì)計(jì)理論緒論；會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)研究；會(huì)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)與發(fā)展（1930年前、1930～1956年、1946～1959年、1959～現(xiàn)在）；財(cái)務(wù)報(bào)告規(guī)則的經(jīng)濟(jì)分析；假定、原則與概念；會(huì)計(jì)目標(biāo)；FASB的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架；存貨與應(yīng)收賬款會(huì)計(jì)信息的用途；會(huì)計(jì)信息的披露形式；損益表；資產(chǎn)負(fù)債表；現(xiàn)金流量表；物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)；所得稅會(huì)計(jì)；石油與天然氣會(huì)計(jì)；養(yǎng)老金會(huì)計(jì)；租賃會(huì)計(jì)；對(duì)外投資權(quán)益；國(guó)際會(huì)計(jì)難題（外幣交易、國(guó)家比較、國(guó)際協(xié)調(diào)）。

（3）R. G. 斯洛德（Richaed W. Schroeder）、M. W. 克拉克（Myrtle w. Clark）和J. M. 卡西（Jack M. Cathey）著《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與分析》（Financial Accounting Theoryand Analysis，引進(jìn)2001年原版）。該書由中信出版社2002年正式出版，其主要內(nèi)容由15章構(gòu)成：會(huì)計(jì)理論的發(fā)展；會(huì)計(jì)信息運(yùn)用的研究方法與理論；收益概念；財(cái)務(wù)報(bào)表：損益表；財(cái)務(wù)報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表與現(xiàn)金流量表；國(guó)際會(huì)計(jì)；營(yíng)運(yùn)資金；長(zhǎng)期資產(chǎn)：廠場(chǎng)、設(shè)備；長(zhǎng)期資產(chǎn)：投資與無形資產(chǎn)；長(zhǎng)期負(fù)債；所得稅會(huì)計(jì)；租賃會(huì)計(jì)；養(yǎng)老金會(huì)計(jì)；并購(gòu)會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)報(bào)表的揭示要求與倫理責(zé)任。

2.國(guó)內(nèi)本科層次會(huì)計(jì)理論教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)出版本科層次的會(huì)計(jì)理論教材較多，但若從其內(nèi)容組合上分析，大致可以分為五種形式：

（1）會(huì)計(jì)理論教材，包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與成本管理會(huì)計(jì)兩個(gè)部分。譬如，由中山大學(xué)魏明海、龔凱頌等編的“高等學(xué)校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教材”――《會(huì)計(jì)理論》一書，該書由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2001年出版，并被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為11章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論概述（涵義、功能、體系、發(fā)展）；現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論的研究方法（理論種類、傳統(tǒng)方法、創(chuàng)新方法）；公認(rèn)會(huì)計(jì)原則（產(chǎn)生、發(fā)展、類型、特點(diǎn)、制訂、評(píng)價(jià)）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念結(jié)構(gòu)（概述、目標(biāo)、質(zhì)量特征、要素、確認(rèn)與計(jì)量）；收益確認(rèn)與計(jì)量理論；資產(chǎn)計(jì)價(jià)理論；財(cái)務(wù)報(bào)告理論（體系、基本報(bào)表、表外披露、未來發(fā)展）；有效資本市場(chǎng)與會(huì)計(jì)信息含量（實(shí)證理論內(nèi)容）；契約關(guān)系與經(jīng)理會(huì)計(jì)行為（實(shí)證理論內(nèi)容）；成本計(jì)算與控制理論（成本計(jì)算、成本控制）；管理會(huì)計(jì)理論（框架、原理、新領(lǐng)域）。

（2）會(huì)計(jì)理論教材包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)與審計(jì)三個(gè)部分。譬如，由廈門大學(xué)盧永華主編的“21世紀(jì)課程教材”――《廣義會(huì)計(jì)理論》，由中國(guó)金融出版社2000年出版，該書涉及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論（7章）、管理會(huì)計(jì)理論（3章）與審計(jì)理論（3章）三個(gè)大的部分。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論主要包含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論概述（作用、環(huán)境、研究方法）、會(huì)計(jì)理論發(fā)展簡(jiǎn)史（中國(guó)、西方、發(fā)展的啟示）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論體系（西方的概念結(jié)構(gòu)、中國(guó)的理論體系、比較）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)假設(shè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)（假設(shè)、原則、目標(biāo)）、會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量的基本理論、財(cái)務(wù)報(bào)告理論（財(cái)務(wù)報(bào)告、歷史演變、未來展望）和會(huì)計(jì)規(guī)范理論（基本理論、法規(guī)、職業(yè)道德、證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)規(guī)范、中國(guó)現(xiàn)狀）共7章。管理會(huì)計(jì)理論主要包含管理會(huì)計(jì)基本理論（發(fā)展、基本理論、相關(guān)學(xué)科、前沿領(lǐng)域）、中西管理會(huì)計(jì)理論比較和管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論比較3章。審計(jì)理論主要包含審計(jì)基本理論（定義、環(huán)境、目標(biāo)、證據(jù)、判斷、準(zhǔn)則）、中西審計(jì)理論比較與廣義會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)3章。

（3）會(huì)計(jì)理論教材包括基礎(chǔ)性理論專題。譬如，由天津財(cái)經(jīng)大學(xué)于玉林、田昆儒編著，并由立信會(huì)計(jì)出版社2000年出版的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論概述》。該書主要涉及會(huì)計(jì)理論的形成（會(huì)計(jì)環(huán)境、性質(zhì)）、會(huì)計(jì)理論的特征與體系、現(xiàn)代會(huì)計(jì)的形成及其特征、會(huì)計(jì)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)核算理論體系、會(huì)計(jì)管理理論體系、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、會(huì)計(jì)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃（預(yù)算）、會(huì)計(jì)控制、會(huì)計(jì)檢查、會(huì)計(jì)考核、會(huì)計(jì)分析、大會(huì)計(jì)科學(xué)在發(fā)展和會(huì)計(jì)理論的發(fā)展在于創(chuàng)新等18章。

（4）會(huì)計(jì)理論教材以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論為主，兼顧其他會(huì)計(jì)理論的內(nèi)容。譬如，由石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院梁毅剛等編的《會(huì)計(jì)理論專題研究》一書，由中國(guó)物價(jià)出版社2002年出版，設(shè)有會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)理論（涵義、研究方法）、會(huì)計(jì)理論的演變（古代、近代、現(xiàn)代）、會(huì)計(jì)理論的結(jié)構(gòu)（目標(biāo)、假設(shè)、質(zhì)量特征）、會(huì)計(jì)確認(rèn)、會(huì)計(jì)計(jì)量、資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)原理、負(fù)債的確認(rèn)與計(jì)量、所有者權(quán)益的確認(rèn)與計(jì)量、收益、收入與費(fèi)用、利得與損失的確認(rèn)與計(jì)量、財(cái)務(wù)報(bào)告與信息披露、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本問題研究、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的體系與結(jié)構(gòu)、我國(guó)會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定、統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度研究、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（制度）的國(guó)際協(xié)調(diào)與國(guó)家特色、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制研究、衍生金融工具會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)研究、環(huán)境會(huì)計(jì)問題研究、實(shí)證會(huì)計(jì)研究等20章。另外還有附錄，含會(huì)計(jì)學(xué)家、專業(yè)團(tuán)體、重要文獻(xiàn)等。

（5）會(huì)計(jì)理論教材以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論為主，適當(dāng)涉及其他會(huì)計(jì)理論的內(nèi)容。譬如，由集美大學(xué)張白玲主編、并由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1998年出版的《會(huì)計(jì)基本理論》一書，就設(shè)有緒論（會(huì)計(jì)理論性質(zhì)、研究方法與歷史發(fā)展）、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論（理論體系、本質(zhì)、目標(biāo)、假設(shè)、職能）、會(huì)計(jì)要素理論（六大要素）、會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量理論、資產(chǎn)計(jì)價(jià)理論、會(huì)計(jì)規(guī)范理論（概念、原則）、財(cái)務(wù)報(bào)告理論（目標(biāo)、質(zhì)量特征、基本報(bào)表、其他報(bào)告）、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)環(huán)境理論（會(huì)計(jì)環(huán)境、會(huì)計(jì)模式）、會(huì)計(jì)理論的新領(lǐng)域（金融工具會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)、增值會(huì)計(jì)）等10章。

3.港臺(tái)本科生層次的會(huì)計(jì)理論教材。筆者于2001年、2003年訪問臺(tái)灣有關(guān)大學(xué)期間，曾與相關(guān)院校會(huì)計(jì)理論課程的專業(yè)進(jìn)行過交流，并多次訪問有關(guān)院校的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣高校會(huì)計(jì)專業(yè)本科生層次的會(huì)計(jì)理論課程基本上與美國(guó)的內(nèi)容一致。

（二）研究生層次教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

1.國(guó)外研究生層次會(huì)計(jì)理論教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。目前，翻譯成中文并在國(guó)內(nèi)影響比較大的教材主要有兩本：

（1）《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》（Financial Accounting Theory）。該書由加拿大滑鐵盧大學(xué)著名的會(huì)計(jì)學(xué)教授威廉姆?R?司可脫（WilliamR.Scott）所著，它是作者以多年講授財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課程的講義為基礎(chǔ)而形成的一本專著，主要是以20世紀(jì)60年代末期以來美國(guó)會(huì)計(jì)理論界用實(shí)證研究方法研究會(huì)計(jì)問題所形成的理論結(jié)論為基礎(chǔ)而編成的一本論著，于1999年出版。該書于2000年由陳漢文組織翻譯并由機(jī)械工業(yè)出版社出版。據(jù)了解其現(xiàn)被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為四個(gè)部分計(jì)13章，主要內(nèi)容包括：緒論；理想環(huán)境中的會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)報(bào)告的決策有用性；有效證券市場(chǎng)；決策有用性的信息觀；決策有用性的計(jì)量觀；經(jīng)濟(jì)后果；實(shí)證會(huì)計(jì)理論；沖突的分析；管理人員報(bào)酬；盈余管理；準(zhǔn)則制定：理論問題；準(zhǔn)則制定：一種政治問題。

（2）《會(huì)計(jì)理論》（Accounting Theory）。該書由美國(guó)芝加哥伊利若斯大學(xué)阿邁德?里亞希―貝克奧伊（Ahmed Riahi-Belkaoui）著，它是貝克奧伊的代表作之一。初版于1981年出版，先后修訂了3次，在我國(guó)有兩個(gè)翻譯的版本。1981年的第2版由楊進(jìn)等譯，并由陜西人民出版社出版，由九章組成。其2000年的第4版由錢逢勝等譯，并由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版，現(xiàn)被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為四個(gè)部分計(jì)16章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)的歷史和發(fā)展；會(huì)計(jì)的性質(zhì)與用途；構(gòu)建會(huì)計(jì)理論的傳統(tǒng)方法；構(gòu)建會(huì)計(jì)理論的規(guī)范方法；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和報(bào)告的概念框架；會(huì)計(jì)理論的結(jié)構(gòu)；會(huì)計(jì)中的公允、披露及未來趨勢(shì)；會(huì)計(jì)的研究視角；會(huì)計(jì)：一門多重范式的學(xué)科；事項(xiàng)法與行為法；預(yù)測(cè)方法與實(shí)證方法；現(xiàn)時(shí)價(jià)值會(huì)計(jì)；一般物價(jià)水平會(huì)計(jì)；各種資產(chǎn)計(jì)價(jià)和收益模式；當(dāng)代會(huì)計(jì)職業(yè)的背景；國(guó)際會(huì)計(jì)。

2.國(guó)內(nèi)研究生層次的會(huì)計(jì)理論教材（3本）。影響比較大的主要有兩類：

（1）包容了西方會(huì)計(jì)理論教科書的基本內(nèi)容。主要有兩本：一是湯云為、錢逢勝著的《會(huì)計(jì)理論》。該書由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社1997年出版，其基本體系與埃爾登?S?亨德里克森的《會(huì)計(jì)理論》接近。全書共組合為18章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論及其研究方法（定義、方法、分類、檢驗(yàn)）；會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)理論的歷史發(fā)展（古代、近代、現(xiàn)代）；會(huì)計(jì)規(guī)范和對(duì)會(huì)計(jì)原則的探索；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論結(jié)構(gòu)（構(gòu)成、使用者、目標(biāo)、質(zhì)量特征、要素、假設(shè)、確認(rèn)與計(jì)量）；現(xiàn)金流量與資金流量；財(cái)務(wù)報(bào)表中的收益概念；收入和費(fèi)用、利得和損失；資產(chǎn)及其計(jì)量；流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債；存貨；固定資產(chǎn)；折舊；無形資產(chǎn)；負(fù)債及其計(jì)量；所有者權(quán)益及其計(jì)量；物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)的理論與實(shí)務(wù)；現(xiàn)時(shí)價(jià)值會(huì)計(jì)；實(shí)證會(huì)計(jì)。

二是葛家澍、林志軍著的“會(huì)計(jì)研究生系列教材”――《現(xiàn)代西方會(huì)計(jì)理論》。該書由廈門大學(xué)出版社2001年出版，是1991年版《現(xiàn)代西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》的改進(jìn)版，2003年被教育部列作研究生推薦教材。該書的體系較具代表性，被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為16章，主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代會(huì)計(jì)的演變（19世紀(jì)前會(huì)計(jì)發(fā)展、19～20世紀(jì)初的會(huì)計(jì)；發(fā)展、20世紀(jì)30年代以來的會(huì)計(jì)發(fā)展）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論及其研究方法（性質(zhì)、研究方法論、理論驗(yàn)證）；美國(guó)的公認(rèn)會(huì)計(jì)原則（產(chǎn)生、發(fā)展、組織、假設(shè)、原則、準(zhǔn)則的制訂）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架（性質(zhì)、發(fā)展、財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征、財(cái)務(wù)報(bào)表要素、財(cái)務(wù)報(bào)表確認(rèn)與計(jì)量）；實(shí)證會(huì)計(jì)理論（發(fā)展、基礎(chǔ)概念、結(jié)論、評(píng)析）；會(huì)計(jì)計(jì)量理論（涵義、特點(diǎn)、屬性、單位、模式）；資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)原理（涵義、性質(zhì)、分類、目的、基礎(chǔ)）；流動(dòng)資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)；長(zhǎng)期資產(chǎn)與無形資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)；負(fù)債及其確認(rèn)與計(jì)量；業(yè)益及其確認(rèn)與計(jì)量；收益概念與收益確定；財(cái)務(wù)報(bào)告與信息披露（涵義、性質(zhì)、內(nèi)容、基本報(bào)表、其他手段）；現(xiàn)金與現(xiàn)金流量表；物價(jià)變動(dòng)與物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)；國(guó)際會(huì)計(jì)協(xié)調(diào)等。

（2）包容了會(huì)計(jì)理論的主要基本問題。典型的有于玉林、李端生主編的“高等院校會(huì)計(jì)碩士研究生系列教材”――《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論研究》，該書由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2001年出版，也被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為15章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論的形成；會(huì)計(jì)發(fā)展的動(dòng)因；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論；會(huì)計(jì)理論體系；會(huì)計(jì)學(xué)；會(huì)計(jì)定位；會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)；會(huì)計(jì)目標(biāo)；會(huì)計(jì)行為規(guī)范；會(huì)計(jì)現(xiàn)代化；會(huì)計(jì)模式；會(huì)計(jì)方法；會(huì)計(jì)中國(guó)特色；會(huì)計(jì)國(guó)際協(xié)調(diào)；會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)等。

（三）一般讀物型會(huì)計(jì)理論論著的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

1.專著性的會(huì)計(jì)理論讀物。影響較大的是葛家澍、劉峰著的《會(huì)計(jì)大典――會(huì)計(jì)理論》一書，該書由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1998年出版，被國(guó)內(nèi)多所院校指定為研究生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考讀物。全書的1998年版共組合為18章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論的涵義（概念、作用、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）；會(huì)計(jì)理論的演變（復(fù)式簿記時(shí)期、產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期、探索、體系形成）；會(huì)計(jì)研究的不同方法與流派（方法論、歸納會(huì)計(jì)學(xué)派、演繹會(huì)計(jì)學(xué)派、實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派、其他流派）；會(huì)計(jì)的定義及爭(zhēng)論（西方、我國(guó)）；會(huì)計(jì)的基本假設(shè)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念結(jié)構(gòu)（概述、發(fā)展、產(chǎn)生背景、現(xiàn)狀分析）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)與信息質(zhì)量；會(huì)計(jì)確認(rèn)的理論研究；資產(chǎn)計(jì)價(jià)與收益決定（計(jì)量原理與模式）；我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究的發(fā)展與評(píng)價(jià)；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的性質(zhì)；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際化研究；我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的若干問題研究；現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的體系分析；財(cái)務(wù)報(bào)表體系的改進(jìn)與未來（現(xiàn)行體系、美國(guó)的改進(jìn)、英國(guó)的改進(jìn)、IASC的改進(jìn)、未來發(fā)展）。

2.普及性的會(huì)計(jì)理論讀物。影響較大的是陳今池編著的《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論》，該書由立信會(huì)計(jì)出版社1998年納入“立信會(huì)計(jì)叢書”出版。此前該書曾先后以《西方現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論》（1988版）和《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論概論》（1992版）出版兩次，該書也被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次及本科生層次會(huì)計(jì)理論課程的參考讀物。全書的1998年版共組合為18章與一個(gè)附錄部分，主要內(nèi)容包括：緒論（會(huì)計(jì)職能與范圍、會(huì)計(jì)理論性質(zhì)、研究方法）；會(huì)計(jì)理論的歷史發(fā)展（理論起源、發(fā)展停滯、近代會(huì)計(jì)理論發(fā)展、現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論發(fā)展）；會(huì)計(jì)理論的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（基本結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、假設(shè)、概念、原則）；傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和報(bào)表結(jié)構(gòu)；主要會(huì)計(jì)報(bào)表（損益表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表）；收益的計(jì)量；收入確認(rèn)與費(fèi)用配比；資產(chǎn)計(jì)價(jià)；流動(dòng)資產(chǎn)；固定資產(chǎn)與無形資產(chǎn)；負(fù)債與業(yè)主產(chǎn)權(quán)；物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)；一般物價(jià)變動(dòng)水平會(huì)計(jì)；現(xiàn)時(shí)成本會(huì)計(jì)；變現(xiàn)價(jià)值會(huì)計(jì)；人力資源會(huì)計(jì)；社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)；國(guó)際會(huì)計(jì)；附錄：會(huì)計(jì)學(xué)家、專業(yè)團(tuán)體、重要文獻(xiàn)等。

3.專論性的會(huì)計(jì)理論讀物。影響較大的有閻德玉主編的《會(huì)計(jì)理論比較與評(píng)析》。該書由湖北科學(xué)技術(shù)出版社2002年出版，為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)近年（2002～2005）來本科階段《會(huì)計(jì)理論專題》課程的參考教材與研究生教學(xué)參考資料。該書共設(shè)15章，其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論研究導(dǎo)論（概念、功能、內(nèi)容、發(fā)展、體系）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的幾個(gè)基本理論問題（會(huì)計(jì)的定義、性質(zhì)、對(duì)象、資金、職能、目標(biāo)）；我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究的概況、特點(diǎn)與趨勢(shì)（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期、特點(diǎn)、趨勢(shì)）；會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)效益；會(huì)計(jì)模式理論（概述、世界會(huì)計(jì)模式、中國(guó)會(huì)計(jì)模式）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生與發(fā)展研究（美國(guó)、中國(guó)、IASC、各國(guó)發(fā)展）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式的比較研究（機(jī)構(gòu)、人員、程序、范圍）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量理論研究；財(cái)務(wù)報(bào)表理論研究（概述、產(chǎn)生與發(fā)展、資產(chǎn)負(fù)債表、收益表、現(xiàn)金流量表、增值表、現(xiàn)行矛盾）；我國(guó)會(huì)計(jì)改革和理論與實(shí)踐；我國(guó)會(huì)計(jì)管理體制改革研究（企業(yè)會(huì)計(jì)、政府會(huì)計(jì)）；我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系研究（概述、會(huì)計(jì)法、統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度、其他相關(guān)法規(guī)）；我國(guó)加入WTO后會(huì)計(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（會(huì)計(jì)環(huán)境、規(guī)范體系、服務(wù)行業(yè)、會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)教育）；知識(shí)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)。除此之外，其他有影響的論著主要有：孫芳城等著《比較財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》（2001），李孝林等著《會(huì)計(jì)基本理論比較》（2002）以及閻德玉等（1992）著《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論研究》等，但在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上大同小異。

（四）現(xiàn)有會(huì)計(jì)理論教材及論著結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)

上述16本會(huì)計(jì)理論教材或者理論讀物，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上既有個(gè)性的設(shè)計(jì)，也有共性的內(nèi)容。個(gè)性內(nèi)容：主要體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)專題內(nèi)容的組織上，不同層次的教材以及不同作者的偏好，因此就形成了各具特色的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。共性內(nèi)容則可以劃分為會(huì)計(jì)理論及研究方法問題、會(huì)計(jì)理論及歷史發(fā)展問題、基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)理論問題、會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論問題、財(cái)務(wù)報(bào)告理論問題、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及規(guī)范體系建設(shè)理論問題、特殊業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)專門理論問題、會(huì)計(jì)領(lǐng)域其他專題理論問題、管理會(huì)計(jì)理論問題和審計(jì)理論問題等十個(gè)方面的基本內(nèi)容，個(gè)別教材還設(shè)有附錄。筆者通過對(duì)其所涉及會(huì)計(jì)理論基本內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)與分析，歸納得出以下基本結(jié)論：

1.會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)及研究方法問題，共有15本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)（涵義、性質(zhì)、功能、范圍、內(nèi)容、體系、種類、層次、發(fā)展、作用、環(huán)境、特征等）；會(huì)計(jì)理論的研究方法（研究視角、研究方法論、定義、種類、傳統(tǒng)方法、規(guī)范方法、創(chuàng)新方法、研究方法的歷史發(fā)展、檢驗(yàn)、事項(xiàng)法與行為法，預(yù)測(cè)方法與實(shí)證方法等）；會(huì)計(jì)理論研究的學(xué)術(shù)派別（歸納會(huì)計(jì)學(xué)派、演繹會(huì)計(jì)學(xué)派、實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派、其他流派）。

2.會(huì)計(jì)理論及歷史發(fā)展問題，共有14本涉及。其主要內(nèi)容包括：理想環(huán)境中的會(huì)計(jì)；現(xiàn)代會(huì)計(jì)的形成、演變及其特征（19世紀(jì)前會(huì)計(jì)發(fā)展、19～20世紀(jì)初的會(huì)計(jì)發(fā)展、20世紀(jì)30年代以來的會(huì)計(jì)發(fā)展）；西方會(huì)計(jì)理論的發(fā)展與演變（會(huì)計(jì)理論起源，古代會(huì)計(jì)理論，近代會(huì)計(jì)理論――借貸記賬理論、17～18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期的會(huì)計(jì)理論、19～20世紀(jì)初的會(huì)計(jì)理論，現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論發(fā)展――1930年以前的會(huì)計(jì)思想、20世紀(jì)30年代后的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)理論、1959年以前會(huì)計(jì)理論的歷史發(fā)展、20世紀(jì)60年代以后的會(huì)計(jì)理論）；會(huì)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)與發(fā)展（1930年前、1930

～1956年、1946～1959年、1959～現(xiàn)在，AICPA、FASB、SEC、成本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)CASB、AAA、NAA、CIA、ICAEW、ASB、IFAC、IASC等）；中國(guó)會(huì)計(jì)理論研究的發(fā)展概況、特點(diǎn)與趨勢(shì)（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期）；會(huì)計(jì)理論的未來發(fā)展（動(dòng)因、創(chuàng)新、趨勢(shì)、大會(huì)計(jì)科學(xué)）。

3.基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)理論問題，共有15本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論的結(jié)構(gòu)與要素（概念、假設(shè)、目標(biāo)、原則、程序與方法、狹義與廣義的結(jié)構(gòu)）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架（概述、產(chǎn)生背景、發(fā)展、現(xiàn)狀分析、性質(zhì)、目標(biāo)、會(huì)計(jì)信息使用者、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征、財(cái)務(wù)報(bào)表基本要素、會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量）；我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論（西方及中國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)的定義、會(huì)計(jì)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)屬性、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)核算理論體系、會(huì)計(jì)管理理論體系、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、會(huì)計(jì)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃與預(yù)算、會(huì)計(jì)控制、會(huì)計(jì)檢查、會(huì)計(jì)考核、會(huì)計(jì)分析、六大會(huì)計(jì)要素理論、會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)定位、會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)）；中國(guó)的理論體系及與西方的比較。

4.會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論問題，共有13本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)確認(rèn)理論（涵義、特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)、原則）；會(huì)計(jì)計(jì)量理論（涵義、特點(diǎn)、屬性、單位、模式）；資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)理論（涵義、性質(zhì)、分類、目的、基礎(chǔ)），負(fù)債的確認(rèn)與計(jì)量，所有者權(quán)益的確認(rèn)與計(jì)量，收益概念、計(jì)量原理與確認(rèn)模式，收入與費(fèi)用、利得與損失的確認(rèn)與計(jì)量；現(xiàn)金流量與資金流轉(zhuǎn)。

5.財(cái)務(wù)報(bào)告理論問題。共有12本涉及，其主要內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)報(bào)告與信息披露（涵義、性質(zhì)、內(nèi)容、其他手段、揭示要求與倫理責(zé)任、財(cái)務(wù)報(bào)告的決策有用性）；財(cái)務(wù)報(bào)告基本理論（概述、產(chǎn)生與發(fā)展、財(cái)務(wù)報(bào)告、目標(biāo)、質(zhì)量特征、歷史演變、現(xiàn)行體系結(jié)構(gòu)）；基本財(cái)務(wù)報(bào)表的理論（損益表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、增值表、其他報(bào)表、表外披露）；現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的體系（現(xiàn)行體系、現(xiàn)行矛盾、美國(guó)的改進(jìn)、英國(guó)的改進(jìn)、IASC的改進(jìn)、未來發(fā)展）。

6.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及會(huì)計(jì)規(guī)范體系建設(shè)理論問題，共有9本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本問題研究（概念、性質(zhì)、內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)）；美國(guó)的公認(rèn)會(huì)計(jì)原則（產(chǎn)生、發(fā)展、組織、類型、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、制訂、評(píng)價(jià)）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生與發(fā)展（美國(guó)、中國(guó)、IASC、各國(guó)發(fā)展）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制訂的相關(guān)問題（我國(guó)會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定、統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度研究、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際協(xié)調(diào)與國(guó)家特色等，制定的經(jīng)濟(jì)后果與政治后果）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式的比較研究（機(jī)構(gòu)、人員、程序、范圍）；會(huì)計(jì)規(guī)范理論（概念、原則、基本理論、會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德、證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)規(guī)范、會(huì)計(jì)行為規(guī)范、中國(guó)研究現(xiàn)狀）；我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系（概述、會(huì)計(jì)法、統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范、其他相關(guān)法規(guī)）。

7.特殊業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)專門性理論問題，只有2本涉及。其主要內(nèi)容包括：所得稅會(huì)計(jì)，石油與天然氣會(huì)計(jì)，租賃會(huì)計(jì)，養(yǎng)老金會(huì)計(jì)和并購(gòu)會(huì)計(jì)。

8.會(huì)計(jì)領(lǐng)域其他專題性理論問題，共有12本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)：一門多重范式的學(xué)科，當(dāng)代會(huì)計(jì)職業(yè)的背景；有效資本市場(chǎng)與會(huì)計(jì)信息含量，契約關(guān)系與經(jīng)理會(huì)計(jì)行為，有效證券市場(chǎng)，決策有用性的信息觀與計(jì)量觀，沖突的分析，管理人員報(bào)酬，盈余管理，會(huì)計(jì)中的公允、披露及未來趨勢(shì)；實(shí)證會(huì)計(jì)研究及理論（發(fā)展、基礎(chǔ)概念、結(jié)論、評(píng)析）；物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)（物價(jià)變動(dòng)與物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)、一般物價(jià)水平會(huì)計(jì)、現(xiàn)時(shí)成本會(huì)計(jì)，變現(xiàn)價(jià)值會(huì)計(jì)），國(guó)際會(huì)計(jì)（外幣交易、國(guó)家比較、國(guó)際協(xié)調(diào)）， 衍生金融工具會(huì)計(jì)，人力資源會(huì)計(jì)，環(huán)境會(huì)計(jì)，增值會(huì)計(jì)， 社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)環(huán)境理論，會(huì)計(jì)模式理論（概述、世界會(huì)計(jì)模式、中國(guó)會(huì)計(jì)模式），會(huì)計(jì)方法， 會(huì)計(jì)現(xiàn)代化，會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)效益，會(huì)計(jì)中國(guó)特色與國(guó)際會(huì)計(jì)協(xié)調(diào)；我國(guó)會(huì)計(jì)管理體制改革（企業(yè)會(huì)計(jì)、政府會(huì)計(jì)），我國(guó)加入WTO后會(huì)計(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（會(huì)計(jì)環(huán)境、規(guī)范體系、服務(wù)行業(yè)、會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)教育），知識(shí)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)。

9.管理會(huì)計(jì)理論問題，有2本涉及。其主要內(nèi)容包括：成本計(jì)算與控制理論（成本計(jì)算、成本控制），管理會(huì)計(jì)理論（框架、原理、新領(lǐng)域）；管理會(huì)計(jì)基本理論（發(fā)展、基本理論、相關(guān)學(xué)科、前沿領(lǐng)域）；中西管理會(huì)計(jì)理論比較；管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論比較。

10.審計(jì)理論問題，有1本涉及。審計(jì)基本理論（定義、環(huán)境、目標(biāo)、證據(jù)、判斷、準(zhǔn)則）；中西審計(jì)理論比較等。

此外，還有兩本設(shè)有附錄，其主要內(nèi)容包括會(huì)計(jì)學(xué)家、專業(yè)團(tuán)體、重要文獻(xiàn)等。

三、不同層次會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)重點(diǎn)與內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）不同層次會(huì)計(jì)理論課程的重點(diǎn)內(nèi)容

綜上分析可見，會(huì)計(jì)理論所涉及的內(nèi)容非常廣泛，因此，學(xué)生需要在本科、碩士研究生和博士研究生三個(gè)不同的階段不斷地學(xué)習(xí)與研討。但是應(yīng)當(dāng)如何區(qū)分與協(xié)調(diào)不同層次的重點(diǎn)內(nèi)容，以減少重復(fù)并提高教學(xué)效果，則需要專門研究如下問題。首先，是不同層次的會(huì)計(jì)理論課程應(yīng)當(dāng)講到什么程度？本科、碩士、博士課程各自所涉及的范圍應(yīng)有多大？?jī)?nèi)容應(yīng)有多深？知識(shí)面多廣？深度如何把握？其次，教材內(nèi)容如何組織？涉及的機(jī)構(gòu)、組織、規(guī)范、雜志、學(xué)人、文獻(xiàn)和觀點(diǎn)如何組合？是否只講西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論？是否只講實(shí)證會(huì)計(jì)理論方面的研究成果？中國(guó)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展是否需要講？第三，教學(xué)方式如何組織？是否只讓學(xué)生分組討論已經(jīng)形成的論文即可？在這個(gè)課程中是否需要系統(tǒng)介紹某些知識(shí)？可否用一定量的知識(shí)供給來刺激學(xué)生的興趣與需求… …筆者認(rèn)為，其主要區(qū)別在于不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論的廣度、深度與對(duì)研究方法論的掌握問題。需要注意的是，在涉及的范圍上，需要適當(dāng)寬泛而不宜過于狹窄，不宜讓學(xué)生只了解以某一方法所形成的研究成果，應(yīng)當(dāng)考慮會(huì)計(jì)理論的點(diǎn)（專業(yè)）―線（發(fā)展線索）―面（知識(shí)）。在內(nèi)容上也需要兼顧相關(guān)內(nèi)容，如會(huì)計(jì)發(fā)展的主要線索、會(huì)計(jì)理論發(fā)展的主要線索、會(huì)計(jì)思想發(fā)展的主要線索、會(huì)計(jì)法制規(guī)范發(fā)展的主要線索和會(huì)計(jì)研究方法發(fā)展的主要線索等。

因此，不同層次會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)的重點(diǎn)即需要針對(duì)不同層次而適當(dāng)體現(xiàn)差別。本科生會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是以豐富學(xué)生會(huì)計(jì)理論的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)來了解會(huì)計(jì)理論的基本結(jié)構(gòu)，以拓展其會(huì)計(jì)理論方面的知識(shí)面及應(yīng)用會(huì)計(jì)理論解釋、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力。在“點(diǎn)”的明確要求下，教學(xué)中需要兼顧中西方的會(huì)計(jì)理論專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。碩士研究生會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是注重理解與掌握基本會(huì)計(jì)理論的線索，在“線”的要清楚要求，以充分認(rèn)識(shí)中國(guó)會(huì)計(jì)理論發(fā)展的歷史地位為基礎(chǔ)，以西方會(huì)計(jì)理論特別是以美國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架理論研討為核心向外延伸，同時(shí)需要兼顧中西方的會(huì)計(jì)理論問題并體現(xiàn)一定的深度與廣度。博士研究生會(huì)計(jì)理論研討的重點(diǎn)，要放在廣博的知識(shí)掌握與會(huì)計(jì)理論研究方法論的有效運(yùn)用上，即在“面”要廣博的要求下，應(yīng)當(dāng)以研讀經(jīng)典文獻(xiàn)、研討名家思想、把握中西方會(huì)計(jì)理論流派的發(fā)展脈絡(luò)為基礎(chǔ)，以了解學(xué)科交叉與滲透發(fā)展動(dòng)向?yàn)榛A(chǔ)，以具備一定會(huì)計(jì)理論研究創(chuàng)新思維和認(rèn)識(shí)為目標(biāo)，故需要廣涉中西方的會(huì)計(jì)理論文獻(xiàn)并獨(dú)立進(jìn)行分析、梳理與加工。

（二）不同層次會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)

1.本科階段《會(huì)計(jì)理論專題》課程教學(xué)的基本內(nèi)容設(shè)計(jì)。本科階段《會(huì)計(jì)理論專題》課程的教學(xué)重點(diǎn)，主要是對(duì)前幾學(xué)期所學(xué)會(huì)計(jì)主干專業(yè)課程中所涉及的相關(guān)理論問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的梳理，以加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)方法的認(rèn)識(shí)與理解，并有助于其在未來的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生適當(dāng)介紹有關(guān)會(huì)計(jì)理論發(fā)展的知識(shí)，以拓寬其專業(yè)理論的知識(shí)面。因此，在內(nèi)容的組合上，就要以幫助學(xué)生形成對(duì)主要會(huì)計(jì)理論（特別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論）的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)為主線，以幫助學(xué)生對(duì)前導(dǎo)會(huì)計(jì)課程所學(xué)專業(yè)方法的理解掌握與融會(huì)貫通為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題、分析問題與初步表達(dá)學(xué)術(shù)研究成果的能力。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分本科畢業(yè)生已不滿足于本科層次的知識(shí)學(xué)習(xí)，而積極投身于“考研”的隊(duì)伍中。由于目前研究生學(xué)歷教育層次規(guī)模的急劇擴(kuò)張，而教學(xué)資源的增長(zhǎng)相對(duì)滯后，若把會(huì)計(jì)理論課程完全置于研究生教育階段，也會(huì)使研究生教育壓力過重，故可以考慮把一些相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容劃入前一教學(xué)階段，以減輕研究生教育的壓力。以此認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，可以考慮將教學(xué)重點(diǎn)放在以下四個(gè)主要方面：一是中西方會(huì)計(jì)及其理論發(fā)展的基本知識(shí)。主要是介紹會(huì)計(jì)及其理論有關(guān)發(fā)展階段的特點(diǎn)、成就、重要學(xué)者與重要文獻(xiàn)等方面的知識(shí)，在范圍上要兼顧中外，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；同時(shí)，適當(dāng)介紹會(huì)計(jì)科學(xué)發(fā)展新領(lǐng)域的知識(shí)，如相關(guān)新學(xué)科的簡(jiǎn)介等。二是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)。主要涉及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理過程及其所涉及專業(yè)問題的基本理論知識(shí)，如會(huì)計(jì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)要素確認(rèn)與計(jì)量的原則與方法、財(cái)務(wù)報(bào)告的結(jié)構(gòu)與編制等方面的理論要點(diǎn)，并注重與前導(dǎo)主干課程教學(xué)內(nèi)容的對(duì)接。三是我國(guó)會(huì)計(jì)改革的相關(guān)理論知識(shí)。主要是結(jié)合中國(guó)會(huì)計(jì)改革的現(xiàn)實(shí)，介紹會(huì)計(jì)管理體制、會(huì)計(jì)監(jiān)管、會(huì)計(jì)規(guī)范體系建設(shè)等專題性問題的研究成果。四是會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究與學(xué)術(shù)規(guī)范的基本知識(shí)。主要介紹會(huì)計(jì)理論研究的基本步驟、基本學(xué)術(shù)規(guī)范與論文結(jié)構(gòu)要素等專業(yè)論文寫作方面的基本知識(shí)，并適當(dāng)進(jìn)行論文寫作的初步訓(xùn)練與指導(dǎo)，以便為學(xué)生順利完成學(xué)位論文打下基礎(chǔ)。另外，還有其他相關(guān)會(huì)計(jì)理論知識(shí)。

2.碩士研究生階段《會(huì)計(jì)基本理論研究》課程教學(xué)的基本內(nèi)容設(shè)計(jì)。碩士研究生階段《會(huì)計(jì)基本理論研究》課程的研討重點(diǎn)主要是向?qū)W生比較系統(tǒng)地傳授并互相研討會(huì)計(jì)理論知識(shí)。但目前會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生來源結(jié)構(gòu)上比較復(fù)雜，不僅學(xué)生畢業(yè)的本科院校有不同專業(yè)優(yōu)勢(shì)（理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、經(jīng)、管），而且學(xué)生本身有不同的專業(yè)背景（理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、經(jīng)、管）、不同的專業(yè)經(jīng)歷（應(yīng)屆、往屆與多年在職）和不同的學(xué)業(yè)經(jīng)歷（中專、?？?、本科），這就給會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)內(nèi)容的組織帶來了一定的困難。因此，碩士研究生階段的會(huì)計(jì)理論課程在內(nèi)容組織上，不僅要注意理論知識(shí)面，還要注重理論的一定深度，更要考慮教學(xué)對(duì)象會(huì)計(jì)理論知識(shí)甚至是會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)積累上的差異?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，故可以考慮將教學(xué)研討重點(diǎn)放在以下八個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)及其理論發(fā)展問題的研究。主要是研討會(huì)計(jì)及其理論相關(guān)發(fā)展階段的特點(diǎn)、重要學(xué)者與重要文獻(xiàn)等方面的理論貢獻(xiàn)，在范圍上以西方為主。二是會(huì)計(jì)理論體系的基本結(jié)構(gòu)研究。主要是研討FSAB的財(cái)務(wù)概念結(jié)構(gòu)。三是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展、結(jié)構(gòu)與相關(guān)理論問題研究。主要是以研討西方會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展為主線，同時(shí)研究中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)的相關(guān)現(xiàn)實(shí)理論問題。四是會(huì)計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量、記錄與報(bào)告的理論問題研究。主要研討會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量的基本原理、基本會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論以及資產(chǎn)計(jì)價(jià)理論和收益決定理論等問題；研討財(cái)務(wù)報(bào)告理論的演變、現(xiàn)時(shí)若干問題（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等）與未來發(fā)展變化（內(nèi)容、方式與形式等）等。五是西方實(shí)證會(huì)計(jì)理論的主要內(nèi)容研究。主要研討實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究的內(nèi)容、成果及有影響的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。六是中國(guó)會(huì)計(jì)改革的相關(guān)理論問題研究。主要研討中國(guó)會(huì)計(jì)改革進(jìn)程中有關(guān)會(huì)計(jì)管理體制改革、會(huì)計(jì)監(jiān)管體系完善、會(huì)計(jì)規(guī)范體系建設(shè)等專題性理論問題。七是會(huì)計(jì)科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)研究。主要是對(duì)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究。八是會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究與學(xué)術(shù)規(guī)范的知識(shí)與運(yùn)用研究以及其他相關(guān)的會(huì)計(jì)理論問題。

3.博士研究生階段的《高級(jí)會(huì)計(jì)理論研究》課程研討的基本范圍設(shè)計(jì)。博士研究生階段的《高級(jí)會(huì)計(jì)理論研究》課程的研討重點(diǎn)主要是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)研究方法論及其會(huì)計(jì)理論發(fā)展規(guī)律。重點(diǎn)是通過對(duì)會(huì)計(jì)理論發(fā)展不同時(shí)期經(jīng)典文獻(xiàn)的研讀，讓學(xué)生能夠把握會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)思想的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論學(xué)術(shù)流派的形成基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論分支學(xué)科的形成環(huán)境與學(xué)科發(fā)展環(huán)境，掌握主要會(huì)計(jì)理論分支的核心觀點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)時(shí)會(huì)計(jì)理論發(fā)展的若干問題有自己獨(dú)立的認(rèn)識(shí)，為在會(huì)計(jì)理論的發(fā)展方面做出創(chuàng)新性貢獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。其要求可以歸納為：認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論研究的思維方法，追索會(huì)計(jì)理論的發(fā)展線索，研究會(huì)計(jì)理論的發(fā)展規(guī)律，弄清不同流派的理論特色，認(rèn)識(shí)主要流派的理論貢獻(xiàn)，掌握會(huì)計(jì)理論的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用會(huì)計(jì)理論創(chuàng)新的研究方法。基于上述認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，故可考慮將教學(xué)研討的重點(diǎn)放在以下八個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究的思維邏輯與認(rèn)識(shí)論研究?？芍饕婕埃嚎茖W(xué)理論研究與思維模式；科學(xué)理論研究的基本程序；社會(huì)科學(xué)理論研究的方法體系；會(huì)計(jì)科學(xué)的學(xué)科地位與發(fā)展；會(huì)計(jì)科學(xué)研究的要素結(jié)構(gòu)；會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究的主要步驟；會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究方法的相關(guān)論著研討。二是會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究方法的發(fā)展變遷研究?？芍饕婕埃簳?huì)計(jì)科學(xué)理論研究方法的發(fā)展階段劃分；規(guī)范研究方法占主導(dǎo)地位的時(shí)期及其特點(diǎn)；實(shí)證研究方法占主導(dǎo)地位的時(shí)期及其特點(diǎn)；現(xiàn)時(shí)西方會(huì)計(jì)理論研究的內(nèi)容選擇與研究方法運(yùn)用問題；關(guān)于規(guī)范研究方法與實(shí)證研究方法的討論。三是西方會(huì)計(jì)理論的發(fā)展歷史研究?？芍饕婕埃喊l(fā)展階段與特點(diǎn)研究；著名學(xué)者研究；經(jīng)典文獻(xiàn)研讀。四是中國(guó)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展歷程研究?？芍饕婕埃喊l(fā)展階段與特點(diǎn)研究；著名學(xué)者研究；經(jīng)典文獻(xiàn)研讀。五是會(huì)計(jì)理論的主要學(xué)術(shù)派別研究?？芍饕婕皶?huì)計(jì)科學(xué)理論發(fā)展過程中所形成學(xué)說、流派和學(xué)派的特點(diǎn)：譬如，與會(huì)計(jì)本質(zhì)認(rèn)識(shí)有關(guān)的會(huì)計(jì)工具說、會(huì)計(jì)藝術(shù)說、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)說、會(huì)計(jì)管理活動(dòng)說、會(huì)計(jì)控制（受托責(zé)任）說等；與會(huì)計(jì)行為認(rèn)識(shí)有關(guān)的組織會(huì)計(jì)說、行為會(huì)計(jì)說、產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)說、會(huì)計(jì)契約說等；與會(huì)計(jì)記錄原理研究有關(guān)的靜態(tài)會(huì)計(jì)說、擬人會(huì)計(jì)說、動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)說等；與會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究思維模式有關(guān)的歸納會(huì)計(jì)學(xué)派、演繹會(huì)計(jì)學(xué)派、實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派等；與會(huì)計(jì)理論體系內(nèi)容有關(guān)的規(guī)范會(huì)計(jì)理論、實(shí)證會(huì)計(jì)理論等；與專項(xiàng)理論研究有關(guān)的事項(xiàng)會(huì)計(jì)理論、價(jià)值鏈會(huì)計(jì)理論等。六是會(huì)計(jì)科學(xué)理論的交叉發(fā)展研究。可主要涉及：經(jīng)濟(jì)學(xué)說演進(jìn)與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；管理思想變遷與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；法學(xué)理論變遷與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；其他學(xué)科發(fā)展與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；會(huì)計(jì)科學(xué)研究新領(lǐng)域的開拓研究。七是會(huì)計(jì)學(xué)博士論文寫作的相關(guān)問題研討?？芍饕婕埃哼x題動(dòng)態(tài)、開題要求（文獻(xiàn)回顧）、準(zhǔn)備（資料、數(shù)據(jù)、初步分析）、寫作（學(xué)術(shù)規(guī)范）、答辯及成果（前期、中期、后期）等。八是會(huì)計(jì)科學(xué)研究課題的相關(guān)問題研討?？芍饕婕埃簳?huì)計(jì)科學(xué)研究課題的發(fā)現(xiàn)與路徑設(shè)計(jì)；科研課題研究申請(qǐng)書的編制、科研課題研究實(shí)施方案的編制、科研課題的調(diào)查（調(diào)查問卷、調(diào)查量表、調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)與分析）、科研課題研究中期報(bào)告、科研課題研究結(jié)題報(bào)告、科研課題的后續(xù)發(fā)展（論文、著作、報(bào)獎(jiǎng)、申報(bào)新的課題）等。另外，還有其他相關(guān)問題研討。

【主要參考文獻(xiàn)】

[1] [加拿大]威廉姆.R.司可特，著.陳漢文，等譯.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2000.

[2] [美]阿邁德.貝克奧伊，著.錢逢勝等譯.會(huì)計(jì)理論.上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004.

[3] [美]埃爾登.S.亨德里克森，著.王澹如，等譯.會(huì)計(jì)理論. 上海：立信會(huì)計(jì)圖書用品社，1987.

[4] [美]哈利.I.渥克，邁克爾.G.特爾尼，著.會(huì)計(jì)理論.大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1998.

[5] [美]斯洛德，克拉克，卡西，著.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與分析. 北京：中信出版社，2002.

[6] [西班牙]奧爾特加?加塞特，著.徐小洲等譯.大學(xué)的使命（1946）.

杭州：浙江教育出版社，2001.

[7] 陳今池，編著.現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論.上海：立信會(huì)計(jì)出版社，1998.

[8] 方正生.會(huì)計(jì)理論問題.天津：天津科學(xué)技術(shù)出版社，1988.

[9] 葛家澍，林志軍著.現(xiàn)代西方會(huì)計(jì)理論.廈門：廈門大學(xué)出版社，2001.

[10] 葛家澍，劉峰，著.中國(guó)會(huì)計(jì)大典――會(huì)計(jì)理論. 北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，1998.

[11] 葛家澍，劉峰，著.會(huì)計(jì)理論――關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念結(jié)構(gòu)的研究. 北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2003.

[12] 葛家澍，杜興強(qiáng)，等著.會(huì)計(jì)理論. 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.

[13] 梁毅剛，等.會(huì)計(jì)理論專題研究. 北京：中國(guó)物價(jià)出版社，2002.

[14] 廖洪，著.會(huì)計(jì)理論及其應(yīng)用分析. 北京：中國(guó)審計(jì)出版社，2001.

[15] 孫芳城，等著.比較財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué).上海：立信會(huì)計(jì)出版社，2001.

[16] 李孝林，等著.會(huì)計(jì)基本理論比較.上海：立信會(huì)計(jì)出版社，2002.

[17] 盧永華，主編.廣義會(huì)計(jì)理論. 北京：中國(guó)金融出版社，2000.

[18] 湯云為，錢逢勝，著.會(huì)計(jì)理論. 上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1997.

[19] 魏明海，龔凱頌，等編.會(huì)計(jì)理論.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2001.

[20] 閻達(dá)五，著.會(huì)計(jì)理論專題. 北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，1985.

[21] 閻德玉，等著.現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論研究. 北京：海洋出版社，1992.

[22] 閻德玉，主編.會(huì)計(jì)理論比較與評(píng)析.武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2002.

[23] 于玉林，李端生，主編.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論研究. 北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001.

篇9

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)專業(yè) 項(xiàng)目引導(dǎo) 工作過程

隨著我國(guó)改革開放的深入，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資持續(xù)增加，建筑行業(yè)必將在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)依然是國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，工程造價(jià)人員的總體需求量還會(huì)有一個(gè)較大的增長(zhǎng)趨勢(shì)。但由于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，建筑業(yè)對(duì)工程造價(jià)人員的要求越來越高。不再是簡(jiǎn)單的預(yù)算，而是要求工程造價(jià)貫穿整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)中，從項(xiàng)目的可行性研究一直到施工結(jié)束的全過程工程造價(jià)管理。如何讓高職學(xué)生具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力和職業(yè)素質(zhì)，更好地滿足用人單位的需求，滿足現(xiàn)代建筑業(yè)的需要，拉近學(xué)校教育和企業(yè)需求之間的差距，是每一個(gè)高職教師需要考慮和深思的問題。

1 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)改革的背景

江西工程職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)創(chuàng)辦于2006年，迄今為止為社會(huì)輸送工程造價(jià)專門人才1000余名，在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查及用人單位反饋信息的基礎(chǔ)之上，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生普遍存在很多急待解決的問題，歸納起來有以下幾點(diǎn)。

1.1 學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的融匯能力較差。專業(yè)課程由不同的教師來任教，教師之間的教學(xué)交流不夠，致使課程之間的橫向聯(lián)系缺失，造成教學(xué)過程中，各門功課相對(duì)獨(dú)立，知識(shí)點(diǎn)分散，課程之間的連貫性不足。而實(shí)際工作非常注重專業(yè)知識(shí)的融合，一項(xiàng)工作常常需要好幾門課程作為支撐，學(xué)生這方面的能力往往很差。

1.2 造價(jià)工作的程序不清楚。從江西廣播電視大學(xué)調(diào)查的十個(gè)用人單位反饋信息中，畢業(yè)生進(jìn)入工作角色的能力和速度不能讓用人單位滿意，并且對(duì)工作崗位需要完成的工作任務(wù)知之甚少。需要用人單位花大量的時(shí)間進(jìn)行再培養(yǎng)。

1.3 對(duì)全過程工程造價(jià)認(rèn)識(shí)不足。很多學(xué)生認(rèn)為工程造價(jià)等同于工程預(yù)算，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往只重視工程預(yù)算方面的能力提升，而忽視工程估算、設(shè)計(jì)概算、招投標(biāo)價(jià)款、工程造價(jià)管理等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致在工作中不能將各階段工程造價(jià)連貫起來考慮問題，偏科情況較為嚴(yán)重，最后導(dǎo)致事倍功半的工作效果。

1.4 工程計(jì)價(jià)不準(zhǔn)確。學(xué)生工程算量的學(xué)習(xí)熱情，明顯高于工程計(jì)價(jià)。定額條款和清單計(jì)價(jià)的專業(yè)知識(shí)相對(duì)比較枯燥，工程計(jì)價(jià)的靈活性較大，要求學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造、工程做法、施工工藝、合同條款等專業(yè)知識(shí)有一定的了解。在實(shí)際工作中，對(duì)工程計(jì)價(jià)的套用方法極其不準(zhǔn)確，甚至不知道應(yīng)該套用何種子目。

針對(duì)這些問題，該校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以該校教學(xué)信息化改革和專業(yè)綜合改革試點(diǎn)為契機(jī)，進(jìn)行大量的社會(huì)調(diào)研，并借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念為基礎(chǔ)，結(jié)合用人單位的實(shí)際需求，提出并探索“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)――工作過程”的教學(xué)模式。希望探索出一條職業(yè)教育的新模式、新道路。

2 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式的內(nèi)涵

2.1 項(xiàng)目引導(dǎo)式：即工程造價(jià)專業(yè)課程遵循“項(xiàng)目引領(lǐng)、能力遞進(jìn)”的原則，選用典型工程項(xiàng)目作為教學(xué)重點(diǎn)，將理論知識(shí)融入項(xiàng)目中，讓學(xué)生在項(xiàng)目引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2 工作過程：每個(gè)項(xiàng)目按照實(shí)際工作過程安排組織教學(xué)，將工作引入課堂，利用該校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，將教和學(xué)的過程落實(shí)到真實(shí)的工作過程上，讓學(xué)生在工作過程中以“職業(yè)人”直接參與進(jìn)來，提高職業(yè)能力，掌握最新專業(yè)知識(shí)、工作技能和技巧。

3 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)改革思路

3.1 教學(xué)模式改革總目標(biāo)。以“信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建“雙融”職業(yè)教育”為特色，以“項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式為核心，以工程造價(jià)項(xiàng)目化為前導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以全過程工程造價(jià)工作控制為目標(biāo)，依托各造價(jià)單位，施工單位、工程咨詢單位及該校建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，按照“推進(jìn)個(gè)性化特色教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”的建設(shè)思路，建設(shè)成江西省具有鮮明特色的一流專業(yè)，成為工程造價(jià)人才培養(yǎng)的搖籃。

3.2 教學(xué)改革思路。以校企合作教育、工作過程培養(yǎng)模式為根本，以“四結(jié)合”為具體實(shí)施步驟，建立了一個(gè)以“零距離上崗”為教育目標(biāo)、教學(xué)與工作過程“零距離”為接口、校企合作教育、“基于項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”的人才培養(yǎng)模式，為專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)思路，全面深化改革工程造價(jià)專業(yè)。

■

在四結(jié)合的基礎(chǔ)上圍繞“4+4+6”項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，整體考慮學(xué)生的崗位需求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定改革思路，即“四大工程造價(jià)”、“四個(gè)基本工作過程”、“6個(gè)相關(guān)工作崗位”重新組織教學(xué)。

■

■

注重理論與實(shí)踐教學(xué)相融合，在教學(xué)計(jì)劃安排中，以 “理論與實(shí)踐教學(xué)――校內(nèi)真實(shí)實(shí)訓(xùn)――工學(xué)交替結(jié)合與崗位技能強(qiáng)化訓(xùn)練――頂崗實(shí)習(xí)”為主線，在課程內(nèi)容的編排上按照“理論教學(xué)為項(xiàng)目服務(wù)”、“工作過程為主”的思路，將實(shí)踐教學(xué)前置，理論教學(xué)后置。重點(diǎn)推進(jìn)以“四大基本技能”（以四個(gè)基本預(yù)算能力培養(yǎng)中心）、“四個(gè)工作過程”（以四個(gè)基本工作過程為實(shí)踐基礎(chǔ)）和 “三級(jí)實(shí)訓(xùn)”（單項(xiàng)、綜合、崗位）為核心的實(shí)踐教學(xué)模式。

3.3 實(shí)踐性教學(xué)改革思路。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是本次改革的核心環(huán)節(jié)。改變教學(xué)和實(shí)踐脫離的情況，務(wù)必要實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”、“教學(xué)與工作過程零距離”為接口、借助校企合作，完成“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)――基于工作過程”的人才培養(yǎng)模式。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合該校實(shí)際，遵循行業(yè)對(duì)造價(jià)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，合理科學(xué)地安排教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，具體思路如下：

①大一上學(xué)期完成構(gòu)造與識(shí)圖、建筑材料等工程造價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。依托該系即將建設(shè)完成的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生對(duì)建筑工程有一個(gè)較好的認(rèn)識(shí)。本階段的重點(diǎn)在于識(shí)讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、認(rèn)識(shí)建筑材料及特性、掌握建筑工程的構(gòu)造要求，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②大一下學(xué)期及大二上學(xué)期，引入工程項(xiàng)目，以項(xiàng)目引導(dǎo)為基礎(chǔ)，以工作過程為手段，將知識(shí)以工作的形式傳遞給學(xué)生。從土建工程預(yù)算為第一個(gè)工程項(xiàng)目，依次完成安裝工程預(yù)算、裝飾工程預(yù)算、市政園林工程預(yù)算，每個(gè)工程項(xiàng)目預(yù)算都必須經(jīng)歷工程識(shí)圖、工程算量、工程套價(jià)三階段實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生以小組為單位，配合完成四大工程預(yù)算。在此階段對(duì)上學(xué)期專業(yè)知識(shí)進(jìn)行加深，上學(xué)期的專業(yè)知識(shí)在此時(shí)得到應(yīng)用。同時(shí)開設(shè)建筑工程定額與預(yù)算、安裝工程識(shí)圖與概預(yù)算、裝飾工程概預(yù)算、市政園林工程預(yù)算、建筑施工技術(shù)等相關(guān)課程，旨在完成四個(gè)單項(xiàng)工程預(yù)算項(xiàng)目的工作過程。

③大二下學(xué)期，建立在工程預(yù)算的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)進(jìn)行工程招投標(biāo)方面及計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程造價(jià)方面的實(shí)踐教學(xué)，將一年以來的預(yù)算成果，在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和提高。發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，提升專業(yè)水平。同時(shí)應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)在工程造價(jià)中的應(yīng)用、工程招投標(biāo)、建筑法規(guī)、建筑工程清單編制、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。旨在完成工程造價(jià)軟件的應(yīng)用，清單的編制、清單報(bào)價(jià)、招投標(biāo)文件的編制以及招標(biāo)控制價(jià)的編制等四個(gè)項(xiàng)目的工作過程。

④大三上學(xué)期，本學(xué)期的教學(xué)基本在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，拓展與工程造價(jià)相關(guān)的動(dòng)手能力，如工程投資分析、工程估算的編制、設(shè)計(jì)概算的編制，并且通過情景模擬教學(xué)和角色扮演等多種教學(xué)手段，完成工程價(jià)款的支付、工程決算書的編制以及工程審計(jì)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過角色扮演等多種教學(xué)手段完成工程審計(jì)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)開設(shè)工程造價(jià)管理、工程項(xiàng)目管理、資料編制、建筑企業(yè)會(huì)計(jì)等專業(yè)課程，最終完成一個(gè)工程項(xiàng)目的全過程造價(jià)控制的工作過程。

⑤上述各教學(xué)環(huán)節(jié)，必須由院項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和行業(yè)專家共同制定工程項(xiàng)目，并親自指導(dǎo)，也可通過信息化技術(shù)，行業(yè)專家以雙向視頻的形式進(jìn)行實(shí)踐性指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在每個(gè)階段都能看到工程人員實(shí)際的工作過程。

4 體會(huì)和反思

4.1 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式改革，必須緊緊圍繞工程項(xiàng)目和工程造價(jià)過程的實(shí)際工作為重點(diǎn)，努力將教和學(xué)的過程落實(shí)到真實(shí)的項(xiàng)目和工作過程上，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方向感明確，工作過程的融入，讓學(xué)生直接的在工作中去吸取專業(yè)知識(shí)，學(xué)生可以在明確方向的前提下，主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

4.2 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式不同于純理論教學(xué)，也不同于一般的實(shí)踐課程，它是一個(gè)培養(yǎng)完成工程造價(jià)工作和解決工程造價(jià)工作中遇到各種問題能力的教學(xué)模式。意味著教學(xué)模式的制定者必須對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行長(zhǎng)期的調(diào)研，并對(duì)行業(yè)的發(fā)展有敏銳的洞察力。這樣，人才培養(yǎng)方案的制定才能有超前意識(shí)。同時(shí)，也對(duì)教師有了更高的要求，要求教師不僅是一名優(yōu)秀的知識(shí)傳播者，還應(yīng)該是一名優(yōu)秀的工程造價(jià)人員。

4.3 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的要求更高，只有在設(shè)備齊全、功能先進(jìn)的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室實(shí)施教學(xué)，才能使這種教學(xué)模式發(fā)揮更大的作用，學(xué)生才能真正體會(huì)到真實(shí)的工作環(huán)境，所以校企共建實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)很好的選擇。

4.4 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式注重的是工作過程，是將零散的知識(shí)點(diǎn)，在工作中整合，教材的適用性非常關(guān)鍵。高校應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，和企業(yè)人員合作完成自編教材，打破現(xiàn)有教材的局限性。

5 總結(jié)

“項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式是對(duì)現(xiàn)有學(xué)科體系教學(xué)模式的完全顛覆，此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，符合工程造價(jià)行業(yè)和企業(yè)對(duì)技能型人才的要求。這個(gè)教學(xué)模式培養(yǎng)人才的后勁稍顯不足，不如學(xué)科體系教學(xué)模式的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性好，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的廣泛度不夠。如何在兩者之間找到平衡點(diǎn)，將是值得廣大教育工作者去研究和深思的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏紅艷.工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，2：212-214.

[2]肖毓珍.淺析高職高專工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)[J].職業(yè)教育[J].2013（11）.

[3]向群.基于多維立體化教學(xué)思路的工程造價(jià)課程教學(xué)改革探索[J].大學(xué)教育，2014年1月.

篇10

一、本科會(huì)計(jì)教育發(fā)展變革歷史

從上世紀(jì)50年代中期，在學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)會(huì)計(jì)模式的基礎(chǔ)上建立了以會(huì)計(jì)原理、行業(yè)會(huì)計(jì)（工、農(nóng)、商等）、行業(yè)財(cái)務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析四門課為主干課的課程體系。80年代初期，隨著我國(guó)的改革開放，引入了西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、西方管理會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化等課程。1985年起，一些高校陸續(xù)設(shè)立了審計(jì)專業(yè)或?qū)徲?jì)系，審計(jì)學(xué)科從財(cái)會(huì)學(xué)科中分離出來。90年代，隨著證券市場(chǎng)的建立和企業(yè)自的加強(qiáng)，財(cái)務(wù)活動(dòng)日益復(fù)雜，理財(cái)學(xué)科從會(huì)計(jì)學(xué)科中分離出來，并設(shè)立了由中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)等為主干課的課程體系。會(huì)計(jì)教育一直為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷變革。面對(duì)新準(zhǔn)則的實(shí)施，會(huì)計(jì)教育應(yīng)如何變革呢？

二、新準(zhǔn)則體系的實(shí)施對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和能力的要求

新準(zhǔn)則的基本準(zhǔn)則中規(guī)定，會(huì)計(jì)計(jì)量屬性主要包括歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值和公允價(jià)值五種。歷史成本不再是唯一的計(jì)價(jià)方式，在金融工具、投資性房地產(chǎn)、非共同控制下的企業(yè)合并、債務(wù)重組和非貨幣換等準(zhǔn)則里大量使用公允價(jià)值。在計(jì)算固定資產(chǎn)的殘值，計(jì)提減值準(zhǔn)備、取得無形資產(chǎn)的計(jì)價(jià)等采用現(xiàn)值計(jì)價(jià)。新準(zhǔn)則更加強(qiáng)調(diào)公允性而弱化可靠性，如合并范圍的確定要求母公司應(yīng)當(dāng)將其全部子公司納入合并財(cái)務(wù)報(bào)表的合并范圍，而不以股權(quán)比例作為衡量標(biāo)準(zhǔn)等。新準(zhǔn)則賦予管理層和會(huì)計(jì)人員更大的選擇權(quán)，采用原則導(dǎo)向。如無形資產(chǎn)準(zhǔn)則中，對(duì)研發(fā)費(fèi)用的處理，對(duì)研究階段和開發(fā)階段的劃分是取決于企業(yè)管理層的判斷。對(duì)金融資產(chǎn)和金融負(fù)債按照持有目的分類、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計(jì)提，對(duì)資產(chǎn)組的辨別和認(rèn)定，對(duì)商譽(yù)的減值測(cè)試等，都需要管理層和會(huì)計(jì)人員的判斷和選擇。

我國(guó)會(huì)計(jì)人員長(zhǎng)期以來無論是在學(xué)校接受的會(huì)計(jì)教育，還是工作后的工作環(huán)境，都習(xí)慣于服從權(quán)威，缺少獨(dú)立思考能力，缺少主觀判斷和選擇的能力，在學(xué)校服從老師或標(biāo)準(zhǔn)答案，工作中服從領(lǐng)導(dǎo)?！镀髽I(yè)會(huì)計(jì)制度》為了迎合會(huì)計(jì)人員的這種思維方式，對(duì)會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)分錄等規(guī)定也非常具體，會(huì)計(jì)人員只需按照會(huì)計(jì)制度的處理方法照套，不需要思考為什么這樣處理，更不需要考慮如何處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，提供的信息更具備公允性和決策有用性。新準(zhǔn)則的實(shí)施將在很長(zhǎng)時(shí)間給會(huì)計(jì)人員帶來很大的不適應(yīng)，對(duì)現(xiàn)存的會(huì)計(jì)教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和能力提出了較高的要求，歸納分析如下：

（一）較高的職業(yè)判斷力

新準(zhǔn)則的最典型變化，就是給會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)的選擇機(jī)會(huì)更多了，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力提出了更高的要求。而我國(guó)會(huì)計(jì)人員由于一直使用企業(yè)會(huì)計(jì)制度，對(duì)新準(zhǔn)則的靈活性準(zhǔn)備不足，用不好，極有可能既沒有可靠性也喪失公允性。職業(yè)判斷能力已經(jīng)成為會(huì)計(jì)人員非常重要的素質(zhì)之一，會(huì)計(jì)教育也需要進(jìn)行變革，把提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力，當(dāng)作教育重點(diǎn)。

（二）知識(shí)的自我更新能力

在過去的十幾年里，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，財(cái)政部不斷地新準(zhǔn)則，修訂舊準(zhǔn)則?？梢灶A(yù)見的是，新準(zhǔn)則在實(shí)施的過程中還會(huì)碰到很多預(yù)想不到的問題，還需繼續(xù)修訂。無論是國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則還是我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，都需要根據(jù)業(yè)務(wù)創(chuàng)新的發(fā)展變化不斷修訂原有的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)人員需要不斷地接受新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知識(shí)的自我更新能力，或者說培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力成為會(huì)計(jì)教育的必不可少的一部分，我國(guó)目前大多數(shù)會(huì)計(jì)教育仍然停留在填鴨式教育的階段，學(xué)生的自學(xué)能力沒有得到很好的發(fā)揮、鍛煉和培養(yǎng)，會(huì)計(jì)教育需探索新的教學(xué)方法加大學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。

（三）搜集、獲取、提煉信息的能力

舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息的可靠性，會(huì)計(jì)人員不需要對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理。新準(zhǔn)則中公允價(jià)值、未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值、重置成本和可變現(xiàn)凈值等計(jì)量方法的共同特點(diǎn)就是要收集大量的數(shù)據(jù)資料作為參考，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，這需要會(huì)計(jì)人員不斷提高這方面的能力，確保計(jì)量的公允性。但目前會(huì)計(jì)教育幾乎沒有這方面的培養(yǎng)，需在這方面有新的突破。

（四）組織、協(xié)調(diào)、溝涌的能力

新準(zhǔn)則的實(shí)施要求會(huì)計(jì)部門更多的參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，財(cái)務(wù)人員需要與業(yè)務(wù)部門的通力合作，如生產(chǎn)部門、采購(gòu)部門、銷售部門、人事部門等。如固定資產(chǎn)中的房產(chǎn)、無形資產(chǎn)中的地產(chǎn)如果用于投資目的，合起來稱為“投資性房地產(chǎn)”，等等。由于資產(chǎn)的分類沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)人員需要與業(yè)務(wù)部門溝通，分析判斷持有資產(chǎn)的目的，資產(chǎn)組的認(rèn)定需要會(huì)同技術(shù)部門討論，認(rèn)定。在目前的大學(xué)會(huì)計(jì)教育中，學(xué)生只能在各種社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉組織、協(xié)調(diào)、溝涌能力，而沒有將這些能力的培養(yǎng)融入專業(yè)教育中。

（五）較高的誠(chéng)信水平和職業(yè)道德的要求

新準(zhǔn)則為了保證會(huì)計(jì)信息公允性犧牲了較多的可靠性，如果財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)不高，會(huì)計(jì)信息的公允性極可能淪為操縱利潤(rùn)的借口，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)的提高刻不容緩。目前會(huì)計(jì)教育中只有在審計(jì)課程中會(huì)涉及到職業(yè)道德，篇幅不大，其他專業(yè)課程都很少涉及。為適應(yīng)新準(zhǔn)則的這一變化，應(yīng)考慮將職業(yè)道德納入專業(yè)課的教育環(huán)節(jié)中，為會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德總體水平打好基礎(chǔ)。

三、會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀分析和適應(yīng)新準(zhǔn)則的變革建議

（一）為保障新準(zhǔn)則的順利實(shí)施，會(huì)計(jì)教育變革必須充分考慮職業(yè)界的要求

由于新準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同，我國(guó)企業(yè)在實(shí)施新準(zhǔn)則的過程中必然會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)或很多沒有預(yù)想到的問題。財(cái)政部對(duì)新準(zhǔn)則的實(shí)施采取了逐日盯市，密切監(jiān)控的措施，對(duì)于出現(xiàn)問題比較密集的情況也出臺(tái)解釋文件。學(xué)校會(huì)計(jì)教育雖然不必像政府部門那樣密切關(guān)注新準(zhǔn)則的實(shí)施情況，但會(huì)計(jì)教育必須以需求為導(dǎo)向是不容置疑的。會(huì)計(jì)教育必須充分考慮職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)人才能力和素質(zhì)的要求。根據(jù)要求調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我國(guó)高等院校和實(shí)務(wù)界的聯(lián)系比較弱，多數(shù)只是停留在不定期研討的階段，沒有實(shí)質(zhì)的，常態(tài)的合作，會(huì)計(jì)教育部門很大程度上是憑自己的感覺來決定怎樣教育學(xué)生。沒有實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)的任課教師撰寫的實(shí)訓(xùn)材料和案例材料脫離實(shí)際，授課內(nèi)容空洞乏味，弊病較多，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)需要。

筆者建議，在高等院校和會(huì)計(jì)職業(yè)界建立更加緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，在高等院校與會(huì)計(jì)職業(yè)界之間建立更廣泛的聯(lián)系。鑒于高校教師都是非職業(yè)會(huì)員，CICPA可以多開展一些形式多樣的針對(duì)非職業(yè)會(huì)員的后續(xù)教育活動(dòng)，加強(qiáng)同行業(yè)的聯(lián)系。各個(gè)大學(xué)的會(huì)計(jì)系可通過舉辦系友聯(lián)歡，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門座談、授課、參與實(shí)訓(xùn)教材的編寫等方式主動(dòng)與實(shí)務(wù)部門接近，力爭(zhēng)培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。

（二）根據(jù)新準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和能力的要求，調(diào)整會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容

1.加大基礎(chǔ)知識(shí)的課程

新準(zhǔn)則最顯著的特點(diǎn)是對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)和能力的要求更高，目前很多財(cái)經(jīng)類學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，而理工類學(xué)校對(duì)人文學(xué)科不夠重視，這是轉(zhuǎn)軌時(shí)期教育急功近利的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是非常不利的。筆者建議應(yīng)加大人文學(xué)科和數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等課程的學(xué)時(shí)和難度，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.增加職業(yè)道德教育

英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)（ACCA）一向致力于提倡“道德教育是會(huì)計(jì)課程的基石，是會(huì)計(jì)師職業(yè)教育的靈魂”。職業(yè)道德也是ACCA部分課程考試的內(nèi)容，是申請(qǐng)會(huì)員的非常重要的一個(gè)模塊。新準(zhǔn)則實(shí)施后，職業(yè)道德教育提上議事日程，應(yīng)該稱為會(huì)計(jì)主干課教材的一部分，并成為考試內(nèi)容。

3.增加商業(yè)材料等作為教學(xué)內(nèi)容的一部分

會(huì)計(jì)教育的實(shí)用性和時(shí)效性都很強(qiáng)，各種法規(guī)、規(guī)章更新較快，教材的更新往往趕不上實(shí)踐的更新速度，因此，會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)僅僅只限于教材，還可以將很多經(jīng)濟(jì)類的媒體材料都可以作為教學(xué)內(nèi)容，如《證券日?qǐng)?bào)》、《證券時(shí)報(bào)》等報(bào)紙，《財(cái)經(jīng)》、《會(huì)計(jì)研究》、《商業(yè)周刊》、《福布斯》經(jīng)濟(jì)雜志，還有很多經(jīng)濟(jì)類網(wǎng)站的內(nèi)容也可以作為教材的補(bǔ)充，這樣能讓學(xué)生更好地接近經(jīng)濟(jì)生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析能力。

（三）適應(yīng)新準(zhǔn)則對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制的要求，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法

新準(zhǔn)則實(shí)施后，會(huì)計(jì)信息的公允性極易淪為操縱利潤(rùn)的工具，因此企業(yè)的內(nèi)部控制顯得更加重要。但目前高校的會(huì)計(jì)課程體系中，涉及到內(nèi)控的主要在《審計(jì)》課程中，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體現(xiàn)不出內(nèi)控制度的設(shè)計(jì)和運(yùn)行。多數(shù)高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的材料是企業(yè)一個(gè)經(jīng)營(yíng)周期的業(yè)務(wù)，要求學(xué)生完成“憑證——賬簿——報(bào)表”的循環(huán)?！爸睾怂?、輕內(nèi)控”的實(shí)訓(xùn)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作沒有一個(gè)清晰的思路，缺乏真實(shí)感。實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師多數(shù)對(duì)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境未親身經(jīng)歷，只能靠自己的知識(shí)和能力來想象，指導(dǎo)與解釋缺乏真實(shí)性和權(quán)威性。

根據(jù)筆者教學(xué)工作切身體會(huì)，采用“隨機(jī)分組、順序換崗”的方法可彌補(bǔ)這一不足。“順序輪崗”可以使學(xué)生切實(shí)感受到不同崗位的責(zé)任，也提高了學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力。在實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)中含有少量的有問題原始憑證，加大審核的責(zé)任，也可以在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中加入部分需要職業(yè)判斷的業(yè)務(wù)，如股權(quán)投資、研發(fā)費(fèi)用或者資產(chǎn)減值損失等業(yè)務(wù)，最好選擇我國(guó)上市公司近幾年的業(yè)務(wù)，任課老師介紹我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定背景和業(yè)務(wù)處理思路，促使學(xué)生更好的理解會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，提高學(xué)生的自學(xué)能力、職業(yè)判斷能力和收集信息能力。實(shí)訓(xùn)教師需接受實(shí)踐教學(xué)的特殊培訓(xùn)，如與企業(yè)加強(qiáng)業(yè)務(wù)合作聯(lián)系，安排實(shí)訓(xùn)教師參與企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，或者從企業(yè)或事務(wù)所聘請(qǐng)財(cái)務(wù)總監(jiān)或注冊(cè)會(huì)計(jì)師等有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員參與實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)，提高實(shí)訓(xùn)效果。