導語：如何才能寫好一篇道德教育活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

­一、加強領導，突出主題

鄉(xiāng)黨委、政府召開了兩委擴大會議，就活動開展情況進行了專題研究部署，成立了“家庭道德教育宣傳實踐月”活動領導小組，專門負責活動的開展落實。首先，根據(jù)建設社會主義新農(nóng)村的要求，確定“家庭道德教育宣傳實踐月”以“為國教子，以德育人”為主題，以“知榮辱、樹新風、促和諧－親子攜手同行”為主要內(nèi)容，以服務于社會主義新農(nóng)村建設，推進農(nóng)村未成年人家庭教育工作，關注農(nóng)村留守兒童為重點，組織開展豐富多采的家庭道德實踐活動，活動以提高農(nóng)村留守兒童和家長的道德素養(yǎng)為目標，以兒童和家長資助參與、自我教育、親子互動、共同提高為特征，強調(diào)家長、監(jiān)護人和兒童樹立社會主義榮辱觀，知榮棄恥，見賢思齊，從我做起，從身邊小事做起，為推動和諧社會建設，優(yōu)化農(nóng)村留守兒童健康成長環(huán)境做出努力。

二、注重宣傳，營造氛圍

圍繞關愛留守兒童這一活動重點，利用宣傳櫥窗、標語、畫冊等宣傳形式，精心組織開展關愛留守兒童行動宣傳教育。積極宣傳“以人為本”，“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”、“為國教子、以德育人”等新觀念、新風尚，宣傳國家保護兒童權益的法律法規(guī)和有關政策，宣傳“春蕾計劃”、“千名孤兒救助”等社會公益活動中涌現(xiàn)出來的先進典型，宣傳各地開展關愛留守兒童行動的好經(jīng)驗、好做法。通過廣泛的宣傳教育，動員千家萬戶積極參與到活動中來，用“八榮八恥”社會主義榮辱觀規(guī)范人們的言行舉止，使家庭教育先進理念、科學知識和方法家喻戶曉，深入人心，努力營造未成年人健康成長的良好氛圍。

篇2

公司屬黨總支、各黨支部：

近年來,公司堅持深入開展職業(yè)道德教育、法制宣傳教育活動,廣大職工群眾的整體思想道德素質明顯提升,職工對公司發(fā)展前途充滿了信心。特別是經(jīng)過“四五”普法宣傳教育,職工群眾的法制意識普遍增強,敬業(yè)愛崗、遵紀守法成為廣大職工的自覺行為。為深入貫徹落實黨的十六屆五中全會精神,進一步教育職工群眾遵守職業(yè)道德,遵紀守法,努力構建“和諧企業(yè)”,根據(jù)局黨委《關于開展職業(yè)道德和法制宣傳教育活動的通知》文件要求，公司黨委決定集中三個月的時間，在全公司范圍內(nèi)廣泛開展一次職業(yè)道德和法制宣傳教育活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下:

一、開展活動的目的和意義

開展職業(yè)道德及法制宣傳教育,目的是幫助廣大職工不斷提高職業(yè)道德水平和法制觀念,做到學法、懂法、守法、用法,自覺維護油田利益。通過職業(yè)道德教育,引導職工正確處理國家、集體和個人三者之間的關系,增強主人翁責任感,自覺把實現(xiàn)個人價值同推進油田發(fā)展緊密聯(lián)系起來,以熱愛之心對待油田、以忠誠之心對待企業(yè)、以奉獻之心對待崗位。引導職工增強職業(yè)道德意識,恪守誠信為本、操守為重的行為準則,自覺用職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范約束自己。引導職工顧全大局、團結協(xié)作、熱愛油田、熱愛物探、熱愛集體,珍惜自己的工作崗位，努力干好本職工作,提高對企業(yè)的忠誠度。通過法制宣傳教育,從違法犯罪案例中受到震憾、得到啟發(fā),提高警惕性、增強免疫力;引導職工依法經(jīng)營、依法辦事,運用法律維護國家、企業(yè)利益和個人合法權益,勇于同各種違法犯罪行為作斗爭，維護良好的工作和生活秩序;健全并落實各項管理制度,堵塞管理漏洞，不斷提高企業(yè)管理水平,為建設“和諧企業(yè)”奠定良好的社會基礎。

二、活動內(nèi)容和方式方法

(一)活動的主要內(nèi)容

1、法制宣傳教育內(nèi)容。各黨支部要以普法辦公室編寫的材料為基本學習教材,結合國家有關法律法規(guī)和內(nèi)部控制手冊以及公司的各項規(guī)章制度，進行認真學習。各支部也可結合單位實際,有針對性地增加其他教育內(nèi)容。[本文出自文秘站網(wǎng)-]

2、職業(yè)道德教育內(nèi)容。各支部要組織職工群眾認真學習職業(yè)道德規(guī)范和行為規(guī)范,主要包括:《管理人員職業(yè)道德規(guī)范》、《專業(yè)技術人員職業(yè)道德規(guī)范》、《操作服務人員職業(yè)道德規(guī)范》等。通過組織職工群眾有針對性地進行學習,引導大家掌握相應的道德規(guī)范和標準,自覺約束自己的言行。

(二)活動的主要方式方法

各黨支部要結合單位實際情況,利用政治學習時間、交接班時間或職工息工時間,對干部職工群眾進行集中宣傳教育。主要采取以下具體方法:一是組織職工學習有關宣傳教育材料,做到自警自省自勵。二是組織班組職工討論,自我總結,自我評價。三是由各級領導干部備課、宣講。四是購買并組織職工收看相關職業(yè)道德、法制教育錄像片。五是參加局有關部門組織的《法紀在我心中》演講比賽活動。六是利用廣播、櫥窗、黑板報、網(wǎng)站等宣傳工具,宣傳有關職業(yè)道德內(nèi)容和法律法規(guī)。七是選樹宣傳活動過程中涌現(xiàn)出的敬業(yè)愛崗、遵紀守法的先進典型,用身邊的事教育身邊的人。要組織人員多向報社、電視臺投稿，采取靈活多樣的形式大力宣傳,努力營造濃厚的學習、宣傳、教育氛圍。

三、活動時間安排和步驟

宣傳教育活動分三個階段進行。

1、安排部署階段(20__年2月6日至2月23日)。這一階段是活動的起步和籌劃階段。各黨支部要根據(jù)公司的總體部署,對本單位的教育活動作出具體的安排,列出學習計劃和活動運行大表,制定具體措施。各級領導干部要先學一步,做好輔導準備;組織科要對違法犯罪案例進行整理,穿插到法制教育內(nèi)容之中。

2、宣傳教育階段(2月24日至4月10日)。各黨支部要按照活動方案深入扎實地開展宣傳接育活動。活動中,要把職業(yè)道德和法制教育的多種形式有機結合起來,穿行,做到生動活潑,易于職工群眾接受。要把職業(yè)道德和法制宣傳教育同形勢任務教育結合起來。要強化主人翁意識,真正做到愛崗敬業(yè)。要把學習、宣講和討論結合起來,在向職工群眾講解時,要以案說法,針對所舉案例,圍繞“如何增強職業(yè)道德觀念和提高法制意識”這一主題進行大討論,通過討論讓職工認清幾個問題。要把領導教育和群眾自我教育結合起來,通過開展演講、知識競賽等,使職工在參與中受到教育。要把選樹正反兩方面的典型結合起來,既要大力宣傳愛崗敬業(yè)、見義勇為等正面的先進典型,又要對一些損害公司利益等不良行為進行曝光。要把教育活動與開展企業(yè)文化建設結合起來,加強忠誠企業(yè)教育,增強企業(yè)凝聚力,提高廣大干部職工的認同感,自覺宣傳、維護公司良好形象,勇于同有損企業(yè)利益的違法犯罪行為作斗爭。

3、總結驗收階段(4月11日至4月30日)。各支部要對職業(yè)道德和法制教育情況進行自下而上的總結。要以班組為單位進行群眾性自我總結,看自己受到哪些教育,有哪些收獲,存在哪些不足,今后如何糾正。黨支部要

召開職工大會,對教育活動情況進行全面總結,肯定成績,提出要求,并于4月25日前將書面總結報公司黨委辦公室。在活動期間，公司黨委將組織有關部門對各支部教育活動的開展情況進行督查,并根據(jù)情況進行總結交流,推廣先進經(jīng)驗。四、幾點要求

1、要加強對活動的組織領導。各黨支部要把這次職業(yè)道德和法制宣傳教育活動作為形勢任務教育的一項重要內(nèi)容,高度重視,精心組織,加強領導,切實抓出成效。教育活動由黨辦牽頭,有關部門密切配合,共同抓好落實。各級領導干部要帶頭學習,加強對教育活動的指導,確保教育活動取得明顯成效。

2、要把教育活動與強化管理結合起來。職業(yè)道德和法制宣傳教育是手段,杜絕和減少違法現(xiàn)象是目的。各支部要組織干部職工緊密聯(lián)系單位和個人的實際,查找差距,制訂措施，認真進行整改。要針對生產(chǎn)經(jīng)營管理中的薄弱環(huán)節(jié),建立健全和落實好各項管理制度,進一步強化企業(yè)管理。要嚴格執(zhí)行油田《關于嚴重違反生產(chǎn)經(jīng)營管理規(guī)定的處理辦法》和油田內(nèi)控手冊以及公司各項規(guī)定,嚴肅處理違規(guī)人員,使公司各項規(guī)章制度真正落到實處。

3、要妥善處理教育活動與生產(chǎn)經(jīng)營的關系。開展教育活動是為了增強職工法制觀念,更好地落實各項管理制度,促進生產(chǎn)經(jīng)營等各項工作的和諧發(fā)展。各支部要正確處理兩者之間的關系,既不能因為開展法制教育而影響正常的生產(chǎn)經(jīng)營,也不能因生產(chǎn)任務繁重而忽視了職業(yè)道德和法制教育,要做到統(tǒng)籌安排,互相兼顧。

篇3

 

xx區(qū)文化廣播電視和新聞出版局

關于道德領域突出問題專項教育治理活動方案

 

局機關及下屬單位：

根據(jù)區(qū)文明委關于道德領域突出問題專項教育治理的工作安排，結合我局文化工作的職能特點和實際情況，特制定我局關于道德領域突出問題專項教育治理工作的實施方案如下：

一、組織機構

成立以局長為組長、以副局長為副組長、以各科室和下屬單位負責人為組員的道德領域突出問題專項教育治理活動領導小組，具體負責全局開展道德領域突出問題專項教育治理工作的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、安排。

二、責任分工

組  長：對本次道德領域突出問題專項教育治理工作負總責。

副組長：具體負責分管科室、下屬單位的教育治理工作，并負責開展分管業(yè)務范圍所涉及到的專項教育治理工作。

組  員：負責本科（室、隊）及本單位的專項教育治理工作和根據(jù)業(yè)務范圍開展專項教育治理工作。

三、活動內(nèi)容

（一）局機關和下屬單位要立足本職崗位，查找不道德的言行。每兩個月至少開展1次道德教育活動，每季度至少開展1次自查自糾和1次道德評議，每半年至少組織一次市民巡查。引導黨員、公務人員特別是領導干部勤政為民、清正廉潔、以身作則，做全社會的道德表率。

（二）文化市場綜合執(zhí)法大隊一方面要加強市場巡查，針對公德缺失問題加強道德教育和有效管理，規(guī)勸和查糾網(wǎng)吧、KTV、電游等公共娛樂場所不道德的行為，引導企業(yè)經(jīng)營者樹立正確的義利觀，通過誠信經(jīng)營謀得長遠發(fā)展。另一方面要規(guī)范文化市場綜合執(zhí)法人員行為，堅決杜絕接受經(jīng)營業(yè)主宴請、款物；私拿、私分、私自處理查禁、收繳、暫扣、沒收物品；辦理人情案、關系案；向經(jīng)營業(yè)主吃拿卡要等徇私枉法行為；嚴禁在執(zhí)法中和經(jīng)營人員發(fā)生肢體、言語沖突等不文明行為。設立舉報電話，接受市民舉報和監(jiān)督。確保公正執(zhí)法、文明執(zhí)法。

（三）區(qū)文化館在全區(qū)積極開展“公民道德宣傳月”、“學雷鋒活動”、“道德模范故事匯”等活動，積極宣傳道德模范、成都好人的先進事跡，發(fā)揮重點人群的示范作用，引導市民注重道德修養(yǎng)，強化社會責任，廣泛參與道德實踐。

（四）區(qū)圖書館一方面要結合全自身的業(yè)務工作，在館內(nèi)開設“道德講堂”，以“國學經(jīng)典誦讀”的方式，傳授國學經(jīng)典中蘊涵的關于理想、志向、氣概、胸襟、正氣、修身等哲學真理，引導市民誦中華經(jīng)典，學道德模范，做有德之人。另一方面要在搞好日常借閱服務的基礎上加強對館員綜合素質的培養(yǎng)教育，引導館員樹立良好的職業(yè)道德與服務意識，愛崗敬業(yè)、以誠待人、服務人民、奉獻社會。

（五）xx故居博物館要充分結合愛國主義教育基地的特點，開展好參觀活動，引導青少年樹立正確的道德觀念，做德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。

四、工作步驟

全系統(tǒng)專項教育和治理活動分以下三個步驟展開：

6月上旬，根據(jù)區(qū)文明委相關文件精神，制定活動方案，建立組織機構，對相關工作作出安排部署。

6月至10月，用近半年時間開展活動。以7月底為關健時間節(jié)點，全面推進并基本完成以上主要工作內(nèi)容，順利接受區(qū)文明委的督查；以10月底為重要時間節(jié)點，各項活動要以取得的明顯成效迎接黨的十勝利召開。

11月至12月，總結工作的做法、經(jīng)驗和成效。

五、活動要求

（一）各科（室、隊）、下屬單位要充分認識開展道德領域突出問題專項教育治理的重要性與必要性，要切實查找自身在道德領域內(nèi)的問題，并積極整改。

（二）下屬單位要充分發(fā)揮自身的職能作用，積極開展好有影響的宣傳活動，掀起向道德模范學習的熱潮。

（三）活動結束后，各科（室、隊）和下屬單位要將本次活動的總結報局辦公室。

 

 

篇4

[關鍵詞]群眾舞蹈舞蹈美育舞蹈特點對象功能

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，人們渴望追求更高品質的生命，常常借助藝術的手段以實現(xiàn)素質與人格的完善，在提倡素質教育的新形勢下，老百姓也十分注重完善自己的藝術修養(yǎng)。社會對群眾文化活動中舞蹈美育教育的需求，已不僅僅是培養(yǎng)專業(yè)化的藝術人才，它同時也指向了一個更為恢弘的社會系統(tǒng)工程――群眾舞蹈美育教育。

舞蹈是以人體動作姿態(tài)為物質媒介、在有節(jié)奏的連續(xù)運動中塑造形象的藝術，與一般藝術不同的是，運用舞蹈對老百姓進行美育，既能培養(yǎng)他們的內(nèi)心美感，也能塑造他們的外形之美，同時還是一種極為有效的健身活動。對于廣大的群眾，這種內(nèi)外兼?zhèn)?、眾美相濟的多重美育顯然十分必要。如果說情感是行為的動力，美育是完善人格的必經(jīng)之路，那么，舞蹈教育則是最直接、最實質、最強烈、最單純的重要手段和途經(jīng)，作為肢體運動的藝術，舞蹈既貼近生活，又豐富多彩，能激發(fā)人的潛能情趣，很容易被人們所接受并喜愛。對于陶冶情操，提升境界，開發(fā)心智，激發(fā)創(chuàng)造力，潛移默化地提高全民族的文化素質，有著重要作用。

究竟應如何運用群眾舞蹈實施素質教育呢？在多年的群眾文化工作中，筆者體會到可以按以下幾個方面進行。

1群眾舞蹈的美育對象

群眾舞蹈美育的對象是非舞蹈專業(yè)的群體。他們是不同職業(yè)、不同身份、不同學歷、不同年齡的人，他們來學習舞蹈，并非是為了當舞蹈演員，或掌握另一門求生存的技能，舞蹈工作者要把舞蹈當作一種美育手段對學員進行教育。舞蹈課程的教學目的主要是讓學習者掌握美化自身形體的舞蹈方法和學會正確欣賞中外不同舞蹈作品，了解不同舞蹈形態(tài)特征，了解不同民族舞蹈形成的生態(tài)環(huán)境，進而提高自身藝術修養(yǎng)的能力。學校美育活動基本以美術和音樂為主，很少有舞蹈活動。在過去，（其實包括現(xiàn)在的）很多小學、中學、大學都沒有開設舞蹈課程，使得一些喜愛舞蹈的人們沒有施展才華的天地。再有，學習者的父輩們認為舞蹈者是一些四肢發(fā)達、頭腦簡單的人，有知識的人是不跳舞的。所以許多學員在幼兒園時會跳舞，到了小學不怎么跳，到了中學、大學就變成完全不跳舞了，使他們認為舞蹈只屬于那些有特殊才能的人。就因為這些原因，他們錯過了接受舞蹈美育的最佳時期。

2群眾舞蹈美育的特點

舞蹈作為起源最早的藝術形式，自然就是進行藝術教育的入門之處，它在美育過程中占據(jù)著優(yōu)先地位。舞蹈以人的肢體為工具，將動作和造型聯(lián)綴成意象，或直抒情懷，或直接而便當?shù)剡_到表現(xiàn)手段與心靈的統(tǒng)一。觀眾在欣賞舞蹈作品時，無需中間環(huán)節(jié)，直接感受著創(chuàng)作者的藝術情感。舞蹈藝術既能直接而強烈地表達情感，也能直接而強烈地打動觀眾，因為它直達心靈。

群眾文化中舞蹈美育的特點在于，舞蹈美育的目的是培養(yǎng)人才。通過培養(yǎng)人的舞蹈素質而使其成為全面發(fā)展的人。群眾舞蹈教育的對象是群眾，它與舞蹈師資的培養(yǎng)和舞蹈演員的培養(yǎng)方式完全不同。它具有普及舞蹈教育的性質，在進行群眾舞蹈美育教學中，會遇到不同的和差異較大的個體，這時，必須明確群眾文化中的舞蹈美育教育不是對舞蹈家的教育，而是對人的教育，舞蹈美育要面向全體，它的目的是培養(yǎng)具有舞蹈素質的全面發(fā)展的人。眾所周知，有舞蹈才能、有舞蹈基礎的人通過培訓很快就顯露出來，而對那么些舞蹈天賦不是很高，而且又喜愛舞蹈的學員來說，因材施教是舞蹈美育教學一個行之有效的方法。

指導學員在舞蹈學習過程，通過反復訓練，掌握各種舞蹈的表現(xiàn)方法。對舞蹈條件較好的學員，教學難度可以偏大一些，對舞蹈條件一般的學員，也應當讓他們練好，讓他們掌握一些練習方法。還可通過欣賞中外優(yōu)秀舞蹈藝術作品來讓群眾接受作品中表現(xiàn)的真善美，了解不同舞蹈生成的歷史以及舞蹈藝術特征，進而提高自己的審美品位。再有，可以排練一些舞蹈節(jié)目參加社會活動的表演，這樣不僅對學員進行了美育教育，而且還豐富了學員的生活。群眾舞蹈美育的任務是教會學員做優(yōu)美的動作，舞蹈教育不只是屬于對演員的教育。實踐證明，他們跳得很好。當然不能用舞蹈家的標準來衡量。群眾舞蹈需按群眾的、業(yè)余的舞蹈來區(qū)分衡量。

3群眾舞蹈美育的課程設置

群眾舞蹈美育課程設置不同于專業(yè)舞蹈教育，因為專業(yè)舞蹈教育的課程是面向一小部分從事舞蹈專業(yè)的學生，而群眾舞蹈美育的課程則是面向全體的，它應當是基礎教育、素質教育。

鑒于這些特性，在群眾舞蹈課程設置上，首先要考慮的是整體學員。因為，群眾舞蹈美育是一種道德與美育相結合的教育方式，它面向的教育對象是普通的各個行業(yè)的人群，即面向全體的一種教育。從面向全體的共同要求來講，這里就不能區(qū)別對待每一個個體。當然，整體中會有差異，我們在教學過程中既要照顧到學員的全面發(fā)展，又要區(qū)別對待個人才能的發(fā)展。其次，要考慮到群眾舞蹈美育教育的對象。來接受群眾舞蹈美育教育的對象絕大多數(shù)是來自各個行業(yè)的人員。沒有在專業(yè)舞蹈學?；驅I(yè)舞蹈團體學習過舞蹈。在各自的工作崗位上不可能天天練功，他們不以舞蹈為職業(yè)，學習舞蹈，只是利用工作之余來培訓、學習。因此，群眾舞蹈美育的課程設置就要既考慮科學性，又要考慮系統(tǒng)性。

多年的群眾舞蹈美育教育工作讓筆者深有感觸，認識到群眾舞蹈美育教育應當分為兩方面來完成：一是舞蹈的形體與氣質的塑造。這一課程可以教授學員們訓練形體、塑造氣質的方法，用不同的民族舞蹈動作訓練形體。使學員通過學習舞蹈，喜歡舞蹈，熱愛舞蹈，初步了解掌握不同民族的舞蹈風格與特點。同時，鍛煉了肌體，愉悅了人的身心；用身體親自體會不同民族的舞蹈風情；用不同的舞蹈風格塑造人的氣質，陶冶人的情操。二是借用媒體視頻，向學員介紹中外優(yōu)秀舞蹈，舞劇作品，中外舞蹈藝術經(jīng)典作品賞析等。通過學習來提高他們欣賞、鑒賞舞蹈美的能力。培養(yǎng)大批能夠坐在劇場里或電視機前觀賞舞蹈的群體；能夠使更多的學員通過舞蹈認識一個民族的歷史、文化和民俗風情；通過舞蹈的欣賞、鑒賞接受德育、美育的教育。

當今社會信息、通訊都很發(fā)達，各種舞蹈類比賽、演出也很多。但是，據(jù)很多學員反映，舞蹈是一門高雅藝術，離我們還是有很大的距離。其實不然，舞蹈是在人類初始階段就已產(chǎn)生的藝術，舞蹈動作源自生活，但經(jīng)過長期發(fā)展，演變成舞臺藝術之后，有了很大的發(fā)展、演進，與生活中的動作有很大差距。還有世間各民族由于不同的地理、環(huán)境所產(chǎn)生出的不同的舞蹈形態(tài)，形成了各自獨立的舞蹈藝術特點。由于這些原因，使得學員們看不懂舞蹈。這種現(xiàn)象正是說明了過去開展群眾舞蹈美育教育的不足。同時，也證明了群眾文化中舞蹈美育教育的必要性。舞蹈形體與氣質的塑造和提高群眾舞蹈欣賞能力是群眾舞蹈美育教育的兩項重要課程。根據(jù)學員反饋，經(jīng)過學習，再觀賞舞蹈時，能區(qū)別芭蕾舞、現(xiàn)代舞、民族舞蹈了，而且還能對不同舞蹈類型有了明確的區(qū)分與評判能力。還有的學員說，通過群文中舞蹈的學習、舞蹈訓練身體的方法，人好像變得美了，自信心也增強了許多。同時也感觸到舞蹈是可以塑造完美的人格的。

俗話說：“愛美之心人皆有之”。即使是幼兒、老年人也不例外，群眾舞蹈具有認識美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能，是對群眾進行美育教育的一種良好的形式，舞蹈的最大特點就是通過身體動作，也就是身體語言來表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵，這是其它藝術形式所不能替代的。另外，群眾舞蹈的美育教育還可以培養(yǎng)群眾的團結協(xié)作精神和不怕困難的進取精神。在促進了人與人和諧關系的同時，也促進了社會和諧進步。

參考文獻：

篇5

關鍵詞：數(shù)學教學；困惑；解決策略

新課改的實施已經(jīng)有幾個年頭了，在這幾年里，我們的課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化：教師由單純的知識傳授者轉變?yōu)榻虒W活動的組織者、學生探索知識的引導者和合作者。教學內(nèi)容的選取更加密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際，學生的學習普遍采用自主、合作、探究的方式，師生之間關系和諧、民主、平等。但同時也給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名一線的數(shù)學教師，在新課程教學理念逐漸的深入人心的氛圍之中，困惑卻越來越多了。

一　數(shù)學教學活動中遇到的困惑

1.關于“調(diào)動學生學習積極性”的困惑。

現(xiàn)在的學生學習主動性差，讓老師牽著鼻子走，學生累，老師更累。老師想方設法的來調(diào)動學生學習的興趣，課堂上創(chuàng)設情景似乎是一個很有效的方法，可是久而久之，學生的興趣就沒有剛開始那么濃了，有時候就是流于形式了。如何讓學生以飽滿的熱情參加學習，真正提高學習效果，感受數(shù)學的美？

2.關于“小組學習”的困惑。

小組合作的學習方式能充分體現(xiàn)教學民主，能給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會。從我教學實踐中感悟到：小組合作的學習方式看似簡單易學，但稍有不慎就會使課堂氣氛得不到較好的調(diào)控，達不到預期的目的。很多時候“合作”都只是流于形式，盲目跟從，學生沒有得到真正發(fā)展，例如在教授《三角形內(nèi)角和定理的證明》時，導入新課后，教師先提出問題：讓學生猜猜三角形的內(nèi)角和是多少度。有部分學生說出是180°。此時，立即要學生小組討論研究，證明自己的猜想。學生馬上圍在一起，你一言我一語，表面看起來很熱鬧，但都是拿著自己的三角形在說一些與此沒有多大關系的話，因為對于老師的問題學生無從下手，當然讓學生匯報時，只是用了量一量的方法，而拼一拼、折一折的方法無人問津。

小組合作學習確實增加了學生參與的機會。但是常常是好學生機會更多，扮演著一種幫助的角色；困難學生成了聽眾，得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少，在小組活動中好學生發(fā)言的機會多，代表小組匯報的現(xiàn)象多；小組活動中出現(xiàn)的一些放任自流的現(xiàn)象，……等等這些問題，不能不引起我們的思考。

3.在數(shù)學應用題教學中的一些困惑。

應用題教學是中學數(shù)學教學中的一個非常重要的教學內(nèi)容，它訓練學生思維，發(fā)展學生的邏輯思維能力，也是教學中學生學習的一個難點。以往應用題的內(nèi)容比較枯燥，有的甚至脫離生活實際，學生不感興趣。為了體現(xiàn)新課改精神，數(shù)學的生活化，因此，我們在教學應用題時會設計一些貼近生活的應用題給應用題教學帶來了生機和活力。為了體現(xiàn)新思想，新觀念，有時候會擺脫傳統(tǒng)的應用題的教法，線段圖、數(shù)量關系、解題思路等等的訓練減少了。到底應用題教學該不該重視以上提到的有關訓練，我比較困惑。

4.關于“應用多媒體”的困惑。

現(xiàn)在的課堂教學，似乎沒有現(xiàn)代化手段就是一節(jié)不成功的課。所有的優(yōu)質課比賽中，沒有不使用多媒體課件的。大多數(shù)老師都會認為課件用的越花哨，課就是成功的。

在這里，我很困惑：課堂教學中老師能代替的、生活中有實例的，有時候只需要一塊小黑板就可以達到目的，需要用多媒體嗎？是否應該把“應用多媒體”作為評價一節(jié)課好壞的一項標準？在課堂教學中怎樣對待多媒體？多媒體在哪些情況下適合為教學服務呢？

如何體現(xiàn)新理念，改變教學方式和學習方式，處在實驗研究的初始階段，沒有標準可依，沒有模式可仿，又談何容易？我們只能邊實踐邊反思邊改進，努力提升自己的反思能力，才能找到更適合學生終身發(fā)展的教學方法。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新機遇，我們需要和學生一起共同學習、共同合作、共同成長。

二　對于上面幾個困惑我給出了如下幾個解決策略

1.提升數(shù)學教師自身的教學藝術水平。

任何問題都有內(nèi)因和外因之分，我們數(shù)學教學也不例外，雖說學生是學習個主體，可是教師是引導者是課堂的導演，因此我們要不斷提高教師的教學藝術水平，才能使教學形式藝術話，從而達到理想的教學效果。一個高水平的數(shù)學教師，必定有高水平的課堂語言藝術。教學的語言藝術性一般體現(xiàn)于以下五個方面：準確、簡潔、生動、幽默、節(jié)奏感強。也就是說，如果數(shù)學教師能簡練、準確、生動活潑、妙趣橫生和神采奕奕地表達教材內(nèi)容（而不是死記硬背教案），那么就會像那些注重語言表達藝術的說書家那樣成功地吸引學生，使學生能在一種近似藝術享受的學習環(huán)境中順利地掌握教材內(nèi)容，增長知識，發(fā)展智力。這樣就使教學的形式藝術與語言表達藝術達到和諧統(tǒng)一。

2.探索和創(chuàng)新適合學生自身特點的小組合作模式。

小組合作雖然是當下一種比較流行也比較適合學生自主學習的模式，但是教師不能生搬硬套這種模式，要根據(jù)自己學生實際在課堂中靈活運用這種模式。如前所述，合作在日益激烈的市場競爭中越來越重要；但是合作也只有建立在個人努力的基礎上才能進行。學生的合作與成人的合作有所不同，成人已經(jīng)完成了上學打基礎的任務，他們合作的最主要目的是用已有的知識解決工作中的各種問題，而較少關心每個人發(fā)展得怎么樣；而學生的主要任務是學習人類已有的知識經(jīng)驗，學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀；然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。學生只有具備這樣的個性，才能夠打下走向社會從事獨立工作或與別人合作的基礎。

教師既要考查每個小組的成績，也要關注小組中每個成員的發(fā)展，可以用一些不定期的小測驗來檢查每個學生的學習情況；每個成員都有自己的優(yōu)點，把每個人的智慧都發(fā)揮出來讓大家共享所產(chǎn)生的效益遠比一個所謂的好學生“一言堂”高得多。組長要負責管理好每個成員，通過合作學習使獨立、自私的學生表現(xiàn)出合作、互助等積極的性格特征。 

3.抓住本質，實現(xiàn)數(shù)學應用問題的解決。

從學生方面說，學生最怕從應用題中抽象出數(shù)學問題，因此要著力培養(yǎng)學生的應用意識，除了在新課程導入過程中盡可能的通過實際問題來讓學生抽象才數(shù)學問題，也充分利用教材中的例題，雖說有些應用題是學生在實際生活中沒有遇到的，也要讓學生明白例題的含義，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識和思想方法解決問題，而不是一句我沒遇到過這樣的問題就不做題，因為實際教學中，有很多問題不是學生實際能遇到的。但一般應把這些應用題的難度降低分成若干小問題或以填空題的形式出現(xiàn)，來幫助學生理解題意，逐步消除學生的懼怕心理。

4.多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合。

在數(shù)學教學中，多媒體教學作為一種先進的教學手段，恰當使用，可起到創(chuàng)設教學情景，突破重點、難點，起到傳統(tǒng)教學無法替代的作用，使學生正確形成完整的數(shù)學體系和空間觀念，激發(fā)學生學習興趣及參與意識，增強學生獲取知識的主體性，可優(yōu)化初中數(shù)學教學的課堂效率。

多媒體技術與數(shù)學教學的有機結合,是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段,由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力。因此，在具體的教學情境中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容適時適度的應用多媒體

參考文獻

[1]　曲培富.數(shù)學教學中“教為主導、學為主體”的認識與實踐；中學數(shù)學雜志；1993年第1期

[2]　皮連生.學與教的心理學；華東師范大學出版社；1997年

[3]　蔡紀培.城廂區(qū)西厝中學；數(shù)學課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)探究

篇6

水粉畫的色彩瑰麗，柔潤飽滿。水粉顏料不需要使用過多的技法，容易調(diào)和。幼兒輕易就可以調(diào)出千百種豐富的色彩。厚涂能像油畫一樣具有遮蓋力，并且也有較強的附著性，薄鋪時又似水彩那樣流暢和滋潤。它像魔術般的變化無窮，激發(fā)起幼兒濃厚的繪畫興趣，促進了幼兒的造型、構思、構圖能力以及觀察力、想象力，創(chuàng)造力。筆者從幼兒水粉畫教學實踐中，對如何組織幼兒水粉畫教學進行了初步的探索，有以下一些體會：

一、幼兒的興趣

我國兩千多年前偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”幼兒學水粉畫就是促使他們“好之”、“樂之”。因此，為了引起幼兒對畫水粉畫濃厚的興趣，教師應努力創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，注意教室的布置，選擇一些色彩鮮艷，形象生動的幼兒水粉畫及一些優(yōu)秀的畫家作品讓他們欣賞，在教室里再放置一些筆、紙、顏料、調(diào)色盒，引起幼兒的好奇心。教師再趁熱打鐵向幼兒介紹，讓幼兒認識畫水粉畫的工具和材料。教師還可以通過為幼兒作即興水粉畫繪畫表演，使幼兒對水粉畫產(chǎn)生濃厚的作畫興趣和強烈的繪畫要求。

二、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力是水粉畫教學的重要任務之一。水粉畫具有豐富的色彩和內(nèi)容，為幼兒所喜愛，他們常常選擇鮮艷的色彩盡情的表達自己的情感，構圖上大膽奇特，不拘一格。對幼兒的作品教師要給予表揚和肯定，及時鼓勵幼兒大膽的想象和創(chuàng)造。平時教師要注意啟發(fā)幼兒，讓他們在日常生活中積累想象的素材。如上常識課認識了猴子，在電視中看到猴子踩單車，踢球，在圖片上看到猴子吃桃子等活動。幼兒在畫猴子時就會把平時所見的通過自己的想象和創(chuàng)造生動的表現(xiàn)出來，畫出一幅幅有趣的畫面。故事，詩歌等文藝作品能激發(fā)幼兒的情感，適合幼兒想象的無意性和再創(chuàng)造性的特點。是提供給幼兒進行想象和創(chuàng)造活動的好園地。如畫故事畫《小白兔為什么來晚了》時，教師過去只教會幼兒畫小白兔、猴子，但當教師講述《小白兔為什么來晚了》的故事后，幼兒就能按照故事情節(jié)想出許多生動有趣的畫面。同時教學中教師也可常啟發(fā)和誘導幼兒自由的畫自己最喜歡的人，最快樂的事，最難忘的情景，這也是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的最有效的方法。

三、培養(yǎng)觀察力

幼兒觀察事物往往只注意自己所喜愛的或感興趣的部分，而疏忽遺漏他們不感興趣的部分，因此，教師要指導幼兒有意識地觀察一些實物、圖片、教給他們從整體到局部，再由局部到整體的觀察方法。先看什么，后看什么，引導幼兒積極思維，分析比較，在觀察中抓住事物的主要特征，用簡單的幾何形體概括出物體的外形特征。如蘋果是圓形的，小鴨可以看作是兩個圓形的組合，熊貓的頭，身體和四肢都可以用橢圓形來比作。對于較復雜的形體，可采用結構分解的方法，把完整的物體分解成幾部分，然后一部分，一部分地添加形成整體。如畫向日葵，可以先教幼兒畫一個橢圓形的花盤，四周再添上花瓣。

四、培養(yǎng)色彩感

幼兒畫水粉畫，盡量讓他們直接用筆蘸色去涂、抹，勾、點，盡情自由發(fā)揮，不要過于拘泥。盡量使幼兒感受色彩表現(xiàn)的快樂。也不要強調(diào)畫固有色。色彩是在光的作用下產(chǎn)生的，沒有固定不變的色彩。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的，認為美的顏色去作畫，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)色彩的能力，從而使他們的審美意識受到啟蒙。如畫冬天的樹，兒童從幼兒起就知道把赭石色稱為“樹皮色兒”，兒童的這種固有觀念是老師灌輸?shù)?，形成了畫樹干就必須用赭石色的錯誤認識。為了破除這種概念用色的傳統(tǒng)習慣，我們帶兒童實地觀察樹干、樹枝與天空色彩的對比關系、以及樹的上部和下部色彩的不同變化，鼓勵兒童大膽畫出自己的色彩感覺，提高了兒童感受色彩、表現(xiàn)色彩的能力.

五、 培養(yǎng)繪畫技巧和良好習慣

教幼兒畫水粉畫，技能技巧不能要求太高，只要大概能表現(xiàn)物體的基本特征，看上去能知道這么回事就行了。教師要讓幼兒不斷的練習，掌握最基本的作畫方法，使用工具和材料的方法。在教學中要結合觀察畫的物體，教會幼兒認識和分辨顏色，調(diào)和顏色，如畫時，先讓幼兒觀察的色彩，讓他們分辨出綠色、紅色、和黃色。在此基礎上教師再示范作畫，告訴幼兒要順著一個方向涂色。對剛學畫水粉的幼兒，教師要注意培養(yǎng)他們正確的作畫姿勢，還要不厭其煩地教他們?nèi)绾斡霉P、水、顏料，告訴他們怎樣調(diào)色。如此同時，還要培養(yǎng)幼兒愛惜紙張、顏料、毛筆和講究衛(wèi)生的習慣。畫畫時要注意清潔衛(wèi)生，不要亂涂亂畫，畫完后要組織幼兒把工具、作品收好。分派值日生協(xié)助教師打掃衛(wèi)生。教師每堂課都要提一二個要求，并認真檢查，督促幼兒改正不良姿勢，形成良好的繪畫習慣。

六、幼兒水粉畫的畫法

幼兒水粉畫雖在畫法上比較隨意，沒有統(tǒng)一的定式，但在具體表現(xiàn)上還是有很多區(qū)別的，每種方法相互聯(lián)系又獨立其中，各有所長。為方便教學，我把適合幼兒表現(xiàn)的水粉畫方法歸納成幼兒水粉畫十法。

1、平涂法

平涂法的特點是：畫面干凈利落，色彩整體概括，單純平穩(wěn)。平涂法簡單易懂，易掌握，容易增強幼兒的信心。

2、構成法

不畫真實的物體，用隨意勾畫的交叉線條或幾何形的組合形成視覺上的圖象。

3、薄畫法

薄畫法也叫透明畫法，指調(diào)色時用色少一些，用水多一些，在畫紙上顯露出紙的底紋。

4、厚涂法

與薄畫法相比用色較濃重，具有油畫般的淳厚，并有較強的覆蓋力，能表現(xiàn)出真實物體的豐富色彩效果。

5、點彩法

用密集的小色點組成物體形象，猶如建筑裝飾上的“馬賽克”拼貼鑲嵌，構成了色彩相混合的特異的色彩情趣，給人一種閃爍、顫蕩的色彩感受，增加了色彩畫的趣味性和“玩顏色”的意味，很受孩子們的喜愛。

6、明暗法

明暗法是強調(diào)明與暗的對比作用增加其藝術效果的，畫面強烈、刺激、醒目，畫的主題清晰、明了、突出，增加了物體的形象感。

7、冷暖法

冷暖法就是利用色彩分冷暖的感覺，給人以不同的心理感受作用，畫出自己喜歡的冷暖色調(diào)或者符合自己欣賞習慣的色彩畫。

8、底色法

底色法就是在有底色的畫紙上作畫，現(xiàn)成的色紙有印刷紙、卡紙等，也可以自己做底色紙，先調(diào)一種自己喜歡的底色均勻的涂在畫紙上，待干后就可以在上面作畫了。

9、隨意法

這種方法很適合幼兒的無理性思考的特點，跟著感覺亂涂一氣，享受任意涂抹的，深得小朋友喜愛。

10、綜合法

綜合法就是不作顏色的薄厚、明暗、冷暖的特性界定，而是根據(jù)作者的習慣隨心而定，用著什么方法就用什么，把各種方法融在一起，常常給人以新奇的感覺。

篇7

關鍵詞：職業(yè)活動 教學 教學方法 就業(yè)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0107-01

職業(yè)教育是國家功能實現(xiàn)的重要保障，是造福社會底層，面向弱勢群體的“積德行善”的教育，職業(yè)教育在教育體系中處于不可替代的地位，而且近年來人才市場對技術工人的需求在不斷增加，對技術工人的操作技能以及其它能力的需求在逐步提高，但是傳統(tǒng)觀念束縛下開展的教學活動始終不能適應職業(yè)工作的需要，這就要求我們對現(xiàn)有教學模式、現(xiàn)行的教學方式方法進行改革。

以能力為本位的職業(yè)教育教學理念為一直謀求教學改革創(chuàng)新的職教戰(zhàn)線上的教師們提供了理論指導，職業(yè)活動導向教學是將這一教學理論付諸實踐的最佳途徑，通過這種教學方式實施教學，帶來的必將是教學主客體核心能力的提升和教學活動的完善。

職業(yè)活動導向教學是我校職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的方向，也是教學方法改革的切入點，但是這種教育教學理念源于德國，我們可以借鑒，但不能盲目的照抄照搬，要想把德國的先進理念在中國付諸實踐，需要走過一個很艱難的過程。

萬事皆可從，但需理念先行。沒有先進的理念作指導就沒有改革和創(chuàng)新。職業(yè)活動導向教學的理念和特點主要體現(xiàn)在五方面：就業(yè)導向與能力本位、以人為本與因材施教、以學為本與因學定教、方法創(chuàng)新與情景創(chuàng)設、多元評價與激勵發(fā)展。通過對這五方面的學習，對職業(yè)教育有了更深的感悟，我們將按照上述理念指導自己的教學工作。

1 就業(yè)導向與能力本位

作為職業(yè)院校的學生，尤其是我們中等職業(yè)學校的學生，某一領域的深層理論和技能以不再是他們追求的目標和努力的方向，取而代之的是未來的職業(yè)、單位及崗位。因此，無論是專業(yè)建設還是課程建設，都要明確課程培養(yǎng)目標，并要始終堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位的課程理念，根據(jù)行業(yè)崗位群的分布和工作特點，將相應崗位從業(yè)人員的工作任務和職業(yè)能力進行充分的調(diào)查和分析，進而設定職業(yè)能力培養(yǎng)目標，并盡可能地利用學校現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高學生的職業(yè)素質。努力培養(yǎng)學生崗位能力的同時，更應注重對學生的社會能力和方法能力的培養(yǎng)，使其能適應社會及自身生存與發(fā)展的需要。

2 以人為本與因材施教

作為一名教師，要以人為本，尊重學生的個性；作為教學，要因材施教，正視學生間的個體差異。為了實現(xiàn)“以人為本、因材施教”的職業(yè)活動教育，我們將會按照不同層次的學生開展不同類型的教育，通過一項教學內(nèi)容設置多項工作單，進行由簡到難的設計，以適應不同層次的學生，滿足不同層次的學生的求知需要，努力實現(xiàn)小班額分層次教學，也許這還要經(jīng)歷一個漫長的過程，需要花費很多的時間和經(jīng)歷，但是我們堅信：沒有第一滴水，就不會有水滴石穿的深刻內(nèi)涵；沒有第一次的磨煉，就不會有變成針的鐵杵。

3 以學為本與因學定教

教無定法，學無定式，以學為本，因學定教。教師要在專業(yè)教學標準及課程標準要求的基礎上設計教學。在實際教學中，我們應對課堂上可能的場景和情景進行設想和設定，盡量地讓每一個環(huán)節(jié)都在我們的預設之中。但在實際授課中學生隨時都會提出新的問題，所以要求我們的教師要精通業(yè)務并付出更多的時間與精力圍繞學生的“學”而研究如何的“教”。

4 方法創(chuàng)新與情景創(chuàng)設

要想在方法上創(chuàng)新，就必須對知識有新的領悟。解構“基于知識儲備”的學科體系，重構“基于知識應用”的行動體系，創(chuàng)設以職業(yè)活動為導向的教學情境。學習情境創(chuàng)設的主要任務是要確認其與其他學習情境的界限，詳細描述學習任務，確定學習時間，明確學習目標及評價標準，選取具體的學習內(nèi)容，明確教學條件和環(huán)境要求，設計教學方案，確定每一個具體教學環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括專業(yè)能力和方法能力、教學方法和組織形式、教學媒體和學習資料及突發(fā)事件等。

要注重在教學中應用多種創(chuàng)新教學方法的組合來進行教學，強調(diào)煥發(fā)學生的學習動機和培養(yǎng)學生的學習興趣，主張讓學生的腦、心、手同時參與學習。教師要對知識有動態(tài)和靜態(tài)的把握和運用，能夠把靜態(tài)的知識動態(tài)化，用不動的理論指導多變的實踐，給知識以有形和無形的升華。

5 多元評價與激勵發(fā)展

原來職業(yè)學校的學生和普教的學生差距并不大，他們的課堂紀律好、理解能力強、學習興趣濃、考試成績高，甚至有些學生的入學分數(shù)超過了重點高中的入取分數(shù)線，而現(xiàn)在卻不同了，他們大多是不愛學習、不想學習、更是不會學習的一族，是被家長、老師甚至是自己定格在大學校門之外的學生，老師用傳統(tǒng)的教學方法講課，很難駕馭課堂，在老師眼里他們是思想叛逆、無組織無紀律、動手能力差、學習自主性差的學生。但是，從多元論的角度分析，職教學生存在那么多缺點，也肯定會有很多方面是他們的強項，值得去發(fā)掘、去培養(yǎng)。普教學生的理論功底深厚，可提升性強，與其相比，職教的學生是有點遜色，但是他們的可塑性和承受挫折的能力很強，他們也有克服困難和不服輸?shù)木?。在批評面前，職教的學生更能泰然處之。只有選擇適合他們的方法，講究批評的技巧，我們就能與他們進行心與心的交流，從而引導學生走出生活、學習和情感誤區(qū)。因此，教學評價的重點轉向評價學生獲取知識、加工信息、解決問題的方法和能力方面。通過學習―― 評價，要讓學生有成就感，激勵（發(fā)）他們的學習熱情，調(diào)動他們學習的積極性與主動性，使其在專業(yè)理論學習與專業(yè)技能訓練上投入更大的熱情、取得更好的效果。

職業(yè)活動導向教學作為教學改革的一個切入點，我們必將繼續(xù)探索和鉆研。雖然我們積累了一定的經(jīng)驗性，這些能夠為以后的教學提供理論依據(jù)和指導，但從長遠意義來講它只是某一學科某一階段研究成果的體現(xiàn)，而積累經(jīng)驗的過程才是我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是教學改革的關鍵，而回想探索的過程可以讓我們抓住教學主線以不變應萬變，不變的是知識質的內(nèi)涵，可變的是知識的量和教知識與學知識的人。

職業(yè)活動導向教學作為職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的一個方向，我們必將為之努力和奮斗。如果說反思是一種思維的發(fā)酵過程，那么，反思者的實踐經(jīng)歷就相當于原料，因此，我們會在職業(yè)活動導向教學與實踐中充實自己。實踐―學習―反思，是讓人奮進的三步曲，也是一名教師成長的印記，而反思才是我們進行職業(yè)教育教法改革的主旋律。

參考文獻

[1] 吳全全.關于職教教師專業(yè)化問題的思考[J].廣東技術師范學院學報，2007（9）：1-4.

[2] 余祖光，李術蕊.職業(yè)院校文化發(fā)展的新動向[J].教育與職業(yè)，2005（12）：4-7.

[3] 黃春麟.關于高等職業(yè)教育專業(yè)布局規(guī)劃問題的思考[J].中國高教研究，2004（6）：57-58.

篇8

關鍵詞：活動；模式；自主

所謂“活動單導學”，是指以“活動單”為媒介引導學生在“活動”中自主、合作學習，實現(xiàn)教學目標的教學過程。“活動單導學”有三個核心：一是“活動”即學生主動作用于教學內(nèi)容；二是“活動單”是呈現(xiàn)教學目標、教學內(nèi)容、活動方案等教學元素的平臺，是導學的主要媒介；三是“導學”就是教師通過創(chuàng)設情境、點撥啟迪、總結評價等手段引導學生自主學習。

一、依據(jù)教學目標，教師設計好活動單

設計好一份活動單是“活動單導學”模式的關鍵?！盎顒訂巍笔菍W生自主合作探究學習的平臺，是抓手，是拐棍，所以首先要擁有一份好的活動單，才能更快、更好地實現(xiàn)教學目標。何為“好”的活動單呢？我覺得務必關注到最基本的兩點：一，凸顯教參規(guī)定的重點難點，凸顯大綱規(guī)定的總體目標；二，契合學生實際，能激起學生的“活動”興趣，可操作性強。

我執(zhí)教高爾基的《童年的朋友》，期望學生能對“外祖母”的形象及作者對“外祖母”的感情有更全面的認識和理解，我設計了這樣一份活動單：（1）自主預習——挑選出有一定難度的字、詞，識記文學常識；（2）讀出愛——走進文本，整體感知（用一兩個詞語說出高爾基的朋友給你留下的深刻的印象；結合文章內(nèi)容，自選角度探究“我”對“外祖母”的愛）；（3）讀懂愛——精讀課文，深入探究（找出文中描寫“外祖母”的方法，探究表現(xiàn)了人物什么特征，賞析你最欣賞的幾處描寫語句）（4）深化愛——再讀課文，體會影響（找出文中最能讓你感覺到“外祖母”確實是作者“童年的朋友”的語句，說說她對作者的精神世界的影響）。

二、創(chuàng)設情境，引領學生投入“活動”

創(chuàng)設情境的方式是多種多樣的，優(yōu)美的示范讀、指導學生有感情地配樂讀、分角色朗讀、即興表演等方式都是簡單而有效的。創(chuàng)設情境的實質是以課文為媒介，喚醒學生的想象聯(lián)想，從而抵達文字背后的精神和靈魂，真正觸摸到作者的心跳。這樣的“活動”才是對文本的投入，否則“活動”得再熱鬧都是浮華的表面作秀。

下面我們通過一個具體的例子來說明。執(zhí)教《與朱元思書》時，可以這樣來引導學生披情入文、讀文出境。

1．學生自讀，要求讀準字音，總體上感知文本。

2．老師示范讀，讀出精品駢文的節(jié)奏美，讀出文中綺麗的山川之美，讀出吳均高潔的志趣美。

3．讓學生反復朗讀“水皆縹(piǎo)碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹……”，遙想充滿生機的大自然畫卷。

4．教師適當渲染，讓學生對陽光明媚、天高云淡、山水奇異的富春江風光很是神往和陶醉。

我想通過這樣的情境設置，學生對文中那優(yōu)美的山水畫面必定有了深切的體驗，而有了這深切的體驗再感悟文章的情和理就水到渠成了，否則，就是紙上談兵。

三、巧設疑問，及時把握“活動”進程

教師對于“活動”的節(jié)奏快慢、時間長短、深度廣度應該具有總體把握和及時調(diào)控能力。

當學生糾纏于不必要的環(huán)節(jié)停滯不前時，教師可以通過提問巧妙過渡到下一環(huán)節(jié)；當學生拘泥于某一層面目光短淺時，教師可以通過提問啟發(fā)學生心智；當學生對某個重要環(huán)節(jié)輕描淡寫一帶而過時，教師可以通過提問提醒學生重新審視。

四、交流總結，鼓勵學生展示“活動”成果

交流展示是“活動單導學”的重要步驟，交流展示過程是知識與知識的分享、智慧與智慧的碰撞過程，這個過程往往會摩擦出智慧的火花。

如在對魯迅先生的《藤野先生》一文的教學中，交流展示魯迅先生離開仙臺，離開藤野先生，決定不再學醫(yī)的原因時，學生表現(xiàn)精彩。

生1：作者經(jīng)歷了“匿名信事件”和“看電影事件”。匿名信事件使作者深感弱國弱民備受歧視的悲哀，激發(fā)了作者強烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強民的斗爭精神。“看電影事件”更深深地刺激了魯迅。他極為沉痛而憤慨地寫道：“中國是弱國……也無怪他們疑惑。”用這樣的反語來表達作者的自尊心所受到的挫傷，思想上所受到的極大震動，以及改變志向，棄醫(yī)從文的決心。他深感醫(yī)學只能解救病人肉體上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，喚醒民眾的覺悟。

生2：我要補充。我覺得他剛才說得不全面，“匿名信事件”“看電影事件”特別是后一個事件是魯迅棄醫(yī)從文的根本原因。魯迅在東京看到的“清國留學生”的丑行也是促使他決定棄醫(yī)從文的一個因素。

我想學生的自主發(fā)現(xiàn)比教師的“填鴨”更容易理解、接受知識。

五、鞏固拓展，引導學生延伸“活動”時空

課堂的結束并不意味著“活動”的結束，因為“活動”的根本目的是培養(yǎng)學生自主學習的能力，所以課外拓展閱讀的引導是必要的。事實上，這樣做又能鞏固課堂所學的內(nèi)容，課內(nèi)課外相互關聯(lián)，相得益彰。

篇9

【關鍵詞】音樂舞蹈教育;主題教育活動模式;層次化課程開發(fā)

Middle shift music dance subject pedagogical activity practice

Xie Liqing

【Abstract】The curriculum is realizes the educational goal carrier, the curriculum reform is the educational reform central content, we in study and implements “Kindergarten Education Instruction Summary” in the process, carried out the kindergarten music dance curriculum reform research, the design adapted the baby to study music dance the subject pedagogical activity, produced promoted the baby region of art development curriculum teaching material. Utilizes the multi-disciplinary syntheses in the subject design, causes five big domain contents to seep mutually, establishes music dance subject pedagogical activity unit. Take plays the activity as the main teaching form, proceeds in an orderly way the organization course content, enhances baby’s study interest and participates in active the enthusiasm. Has obtained the good results through the teaching.

【Key words】Music dance education; Subject pedagogical activity pattern; The hierarchical curriculum develops

幼兒園音樂舞蹈教育的目的是運用音樂舞蹈為媒介，通過音樂舞蹈的審美感染，讓幼兒在學習、練習、欣賞的過程中潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣，讓幼兒逐步提高對音樂的理解能力，進而提高幼兒的語言能力、認識能力，培養(yǎng)幼兒積極的情感和個性，提高幼兒的社會活動能力和責任感，使幼兒獲得全面、和諧的發(fā)展。

主題教育活動模式是采用主題形式綜合幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等各領域的學習內(nèi)容，通過預設主題和生成課程將學習內(nèi)容和學習過程聯(lián)系起來，有機的引導幼兒學習知識，積極主動參與學習活動的一種教學模式。

音樂舞蹈教育的形式生動活潑、內(nèi)容豐富多采，容易吸引幼兒的注意；而且富有感彩，也容易引起幼兒的情感共鳴。主題教育活動模式的目的性強，教育目標易落實，并能夠保證幼兒的基本素質的發(fā)展需要。同時它能夠調(diào)動幼兒的學習積極性，讓孩子學得更生動、更有效。有利于幼兒主動、有效地學習。如何將二者結合起來，讓音樂舞蹈教學更有效果?基于這樣一種思考，在音樂舞蹈教學的實踐中，我們通過有目的、有計劃、有系統(tǒng)的設計適當?shù)闹黝}教育活動，在施教過程中注意觀察、加強引導、不斷總結、及時調(diào)整。在音樂舞蹈主題教育活動中進行了一些有益的探索，收獲了一些有益的經(jīng)驗。

1 音樂舞蹈主題的設計和展開層次課程

中班的第二學期，我們根據(jù)課程要求，結合我們班幼兒的情況，選擇了三個不同特點的表演節(jié)目設計音樂舞蹈主題，圍繞這三個主題，循序漸進地展開不同層次的學習課程，通過系列學習不僅讓幼兒學習到相關知識，同時也掌握這三個表演節(jié)目。

1.1 歌表演《學外語》

目的：(1)通過學習掌握26個字母的發(fā)音和識字，正確了解字母的排列順序；

(2)通過朗讀練習，提高幼兒的語言表達能力；(3)掌握歌曲的演唱，并能根據(jù)音樂節(jié)奏正確表演動作。

課程的設計：

層次一：學習26個英文字母，重點在識字、讀音和字母的排列順序。

層次二：通過字母游戲，讓幼兒扮演字母角色，增強幼兒對字母的認識。通過歌詞朗讀掌握《學外語》歌詞的內(nèi)容、節(jié)奏。

層次三：學習《學外語》歌曲，引導幼兒即興和著音樂節(jié)奏做出動作反應。

層次四：講解游戲方法，引導幼兒跟著音樂節(jié)奏做出規(guī)定動作。在音樂伴奏下做字母游戲。分組進行歌表演。

1.2 舞蹈《親親茉莉花》

目的：(1)通過探究活動對茉莉花植物形態(tài)和特征有認識；(2)通過音樂欣賞課，熟悉《茉莉花》的音樂；(3)通過舞蹈學習，讓幼兒跟著音樂節(jié)拍進行舞蹈動作，發(fā)展幼兒運用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，感受音樂和舞蹈的快樂。

層次一：探索活動認識茉莉花，讓幼兒對茉莉花有親身體驗和認識。

層次二：欣賞《親親茉莉花》音樂，引導幼兒對音樂節(jié)奏做出動作反應，熟悉音樂節(jié)奏。

層次三：引導幼兒跟隨老師的示范學習舞蹈動作，邊示范、邊講解、邊練習。

層次四：分組進行舞蹈表演。

1.3 童話劇《雪花》

目的：(1)通過聽故事，提高幼兒的理解能力和想象力；(2)通過探索活動，

讓幼兒掌握冬天的季節(jié)特征；(3)通過童話劇的編排表演，提高幼兒的語言表達能力和舞臺表演能力。

層次一：教師講故事，讓幼兒了解《雪花》的故事情節(jié)和內(nèi)容。

層次二：開展探索活動，讓幼兒了解冬天的季節(jié)特點，特別是下雪、結冰等自然現(xiàn)象。

層次三：準備道具進行一些有趣的冬天游戲。

層次四：開展音樂欣賞課，讓幼兒熟悉《雪花》劇只的音樂，結合音樂和前面的游戲即興動作表演。

層次五：請個別幼兒配合教師進行《雪花》劇的表演，通過表演激發(fā)幼兒的參與興趣。

層次六：教師退出表演角色，引導幼兒進行《雪花》劇的編排的表演。

2 音樂舞蹈主題教育活動的教學實踐經(jīng)驗

教學是一個動態(tài)變化的過程，在音樂舞蹈主題的教學實施既要圍繞教學目標展開教學，又要兼顧幼兒的生理、心理特點，吸引幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒自主、自信和對音樂舞蹈的愛好。如何才能做到這一點，是我們在教學實踐中關注的重點。

2.1 教學內(nèi)容編排的特點

2.1.1 有重復、有變化的特點:

根據(jù)幼兒記憶容易忘記的特點，在組織教學內(nèi)容中合理地結合學過的知識點，幫助幼兒復習，提高幼兒對知識的記憶效果。

在教學《學外語》的過程中，幼兒對字母的記憶是個難點。幼兒對字母的記憶較多采用死記硬背的機械式記憶，我們利用游戲方式，運用形象的字母道具把字母認識融于游戲中。這樣，既能吸引幼兒的學習興趣，又能通過游戲過程復習學過的字母，幫助幼兒加強記憶。

2.1.2 循序漸進不斷提高的特點:

在每節(jié)課的教學中我們都增加新的內(nèi)容，層層深入的學習，不斷提高目標，保持幼兒對學習的新鮮感和參與的積極性。

在教學《學外語》的過程中，每節(jié)課都加入對新的字母的認識和學習。每次游戲都加入新的字母，讓幼兒們產(chǎn)生“今天認識的新字母是我們的朋友”的感覺。每次練習之后，教師都給予幼兒正面的肯定，讓幼兒清楚自己努力的結果。在教學《親親茉莉花》的過程中，我們加入了自然探索活動，讓幼兒對茉莉花的自然形態(tài)有感性的認識，進而在音樂學習中有對茉莉花形象的想象基礎。

2.1.3 動靜結合、交替有序的特點:

幼兒在學習中容易被新事物吸引，注意力集中得快，也轉移得快；在活動中疲勞得快，也恢復得快。在教學內(nèi)容的編排上，我們力求做到動靜結合，讓教學形式生動活潑，形式多樣，吸引幼兒興趣和自覺參與，使幼兒在學習中獲得最大的收獲。

在教學《雪花》的過程中，有通過自然探索了解冬天的季節(jié)特征的學習內(nèi)容，有聽童話故事的內(nèi)容，有結合自然探索對冬天的想象，也有童話劇表演的角色扮演和互動參與。通過這樣一個學習的過程，幼兒不只是掌握了童話劇的表演，也學習到了許多相關知識。

2.2 教學指導活動基本方式:

音樂舞蹈教育主題一方面有生動活潑、豐富多采的形象性和情感性的特征；另一方面，也有紀律性強，協(xié)調(diào)合作程度高的特點。因此，在教學中，教師有目的、有計劃的指導活動是提高教學質量的重要保證。教學指導活動的要點在于下面五點：

2.2.1 觀察：

觀察是進行教學指導的前提和基礎。通過觀察，教師隨時隨地掌握幼兒的情況，及時了解教學中幼兒對知識的接受程度，對幼兒的困難和需要提供幫助。通過觀察，及時了解幼兒們的情緒、注意力、疲勞的變化，相應調(diào)整課堂內(nèi)容和關注點。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒中的個別反應，對幼兒進行因勢利導的教育。

2.2.2 反饋：

反饋是在教學指導活動中教師和幼兒互動的重要方法。在音樂舞蹈的教學中，教師要及時對幼兒的學習的情況進行反饋，幫助幼兒肯定學習正確的地方，修正不正確的地方。在幼兒即興表演的階段，教師要對幼兒有創(chuàng)新的活動和有正面意義的活動及時肯定，對幼兒的注意力轉移進行及時調(diào)整。對幼兒在進行新活動時的退縮和猶豫進行鼓勵。對個別幼兒的不正當行為進行規(guī)范和指導，讓他知道教師在注意他的不當行為，需要改變和修正個人行為。

2.2.3 鼓勵：

幼兒有強烈的活動需要，在學習過程中不斷嘗試各種活動，并從中獲得成就感而增強信心，教師的鼓勵是增強幼兒自信心的積極手段。對于幼兒而言，他們的活動目的性和計劃性不是很強，經(jīng)常半途而廢，因此需要教師鼓勵他們自始至終的做好每一件事。鼓勵的功能就是激發(fā)幼兒的學習積極性，培養(yǎng)幼兒的自信、自尊的積極的自我意識，培養(yǎng)幼兒堅強意志力。鼓勵是一種著正面積極的手段和方法。

2.2.4 角色的進入和退出：

教師在進行教學指導中經(jīng)常根據(jù)需要變換自己扮演的角色。教學的時候是學習的組織者、指揮者、領導者和督導者。參與游戲的時候是伙伴。幼兒獨立活動時，教師是觀賞者和欣賞者。鼓勵幼兒的時候是支持者。教師的角色改變能有效地激發(fā)和安定幼兒的情緒，有效推動教育活動的進展。

2.2.5 督導：

教師作為督導者，在教學指導中具有十分重要的現(xiàn)實意義。自發(fā)參與、自主學習、自由表達的個性教育學習環(huán)境也需要建立良好的學習秩序。個性教育并不是放任自流，不是要教師放棄對幼兒社會性發(fā)展的教育?！吨笇ЬV要》中指出“在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人”就是對教師指導教學活動中督導作用的肯定。幼兒的行為、意志、注意力容易受到同伴、教師和周圍環(huán)境的影響。督導的作用在于避免個別幼兒的自由散漫行為對幼兒群體產(chǎn)生消極影響維護集體活動的良好秩序；同時，又能幫助幼兒逐步建立對社會生活秩序的責任感，形成能自我克制、自我約束、自我管理的自律性格。

教師承擔著教育幼兒的重要責任，是影響幼兒全面健康成長的關鍵因素。教學指導工作的這五個工作要點是教師如何把握音樂舞蹈教育的特征，通過靈活多樣的途徑和方法進行音樂舞蹈教育，全面提高幼兒的基本素質的關鍵。

3 開展音樂舞蹈教育主題的成果

在完成音樂舞蹈教育主題之后，剛好是“六一”兒童節(jié)，我們把三個音樂舞蹈教

育主題排練成三個節(jié)目，在“六一”晚會上演出，我們班的每個幼兒都有上臺演出的機會。幼兒們的演出得到了家長的好評和肯定；孩子們的學習成果通過表演的形式得到肯定，增強了幼兒的成就感，培養(yǎng)了幼兒參加社會活動的能力和自信；從孩子們興奮的臉上我們看到了自己的工作成績。活動結束之后，我們的幼兒學習態(tài)度明顯向著有利的方向發(fā)展，學習的興趣和主動性有所提高，增強了幼兒學習的自信心，增強了幼兒對音樂舞蹈的興趣愛好，在學習之后的生活觀察到幼兒能較準確的把握音樂節(jié)奏。通過學習培養(yǎng)了幼兒對音樂的審美情趣，體驗到音樂舞蹈的樂趣，對幼兒的心理健康發(fā)展將產(chǎn)生好的影響，這對孩子的一生都有益。

參考文獻

[1] 《幼兒園教育指導綱要(試行)》教育部基礎教育司組織編寫.

篇10

一、說明性語言，主要用于交代任務或介紹材料

科學活動開始部分一般是先引發(fā)幼兒興趣，交代活動任務，其次是介紹活動材料或工具。在這兩個步驟中，教師的語言指導策略主要以說明性語言為主。所謂說明性語言，是指客觀公正地介紹和說明，不帶任何個人情感的描述性語言。比如，在科學活動“紙花開花”中，教師交代任務和介紹材料：“今天我們請來了三個好朋友，一個是牛皮紙花、一個是……一個是……它們說自己都能在水中開花，今天它們要比賽在水中誰先開花，現(xiàn)在請你們當裁判……”諸如此類的科學活動的初始環(huán)節(jié)，教師往往以說明性的語言為主，簡明扼要地交代活動任務，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，并給幼兒介紹活動材料或工具。

二、啟發(fā)性語言，主要指向預設教學目標的達成

啟發(fā)性語言應以開放性的問題為主，避免限制幼兒的思維。這類語言指導策略主要運用于活動過程中激發(fā)幼兒的探索興趣。

當活動任務確定以后，教師應帶領幼兒設想自己的假設，共同討論，然后引導幼兒大膽嘗試。在幼兒操作探究過程中，教師要選擇時機，提出啟發(fā)性的問題幫助幼兒理清思路，明確探究方向。比如，在科學活動“有趣的沉浮實驗”中，教師可這樣提問：“你剛才把小木塊放在水中發(fā)現(xiàn)了什么？”“橡皮泥放在水中發(fā)生了什么現(xiàn)象？”又如，在引導幼兒對比觀察“蘋果和石榴”的科學活動中，教師可提出如下啟發(fā)性的問題：“蘋果（或石榴）長什么樣子？有什么特征？它們有什么不同？除了顏色不同還有什么不同？”……這些關鍵性的提問不僅能引導幼兒從不同角度、不同方向進行探究，得出不同答案，而且這些答案又能引導幼兒時時關注與目標相關的實驗現(xiàn)象，有助于教學目標的達成。

三、游戲化語言，主要用于合理提出規(guī)則和要求

科學活動尤其是科學實驗類活動一般都有相應的實驗操作要求和規(guī)則。如果教師能夠巧妙地以游戲化的語言提出要求和規(guī)則，幼兒則更容易理解和接受。比如，在比較“三種紙吸水性不同”的科學活動中，關鍵點就是要引導幼兒將三種紙折成的紙花放在同一高度同時放入水中，這涉及到幼兒獲得關鍵經(jīng)驗的科學性和準確性。因此，教師必須對幼兒提出合理要求。如果教師生硬地告訴幼兒：你們必須將三種紙花放在同一高度同時放入水中，那么幼兒可能無法理解，就不一定能按照要求操作。如果教師以游戲化的語言并輔之以直觀的動作引導：“三種紙花今天既然是進行比賽，就得有比賽規(guī)則，三種紙花說，必須把它們放在同一高度（輔之以動作比劃合適的高度），必須同時松開手讓它們同時跳入水中，這樣比賽才公平?！边@就有助于幼兒理解和遵守規(guī)則和要求。在活動過程中，幼兒為了讓紙花盡快開花，有時會情不自禁地用手動一動或按一按，試圖讓自己的紙花先開花。這時教師不宜采取直接禁止的方式，如果教師以紙花的身份和口吻說：“我在水中會自己開花，如果有人用手碰我，我就開不了啦或開得不漂亮啦！”那么，這種游戲化的語言指導策略則能起到很好的效果。