導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電子技術(shù)作業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：校企合作；企業(yè)校區(qū)；模式

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 16-0158-01

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。校企合作是中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革，提升辦學(xué)吸引力的必由之路。為此，校企合作也是近年來(lái)，中職學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，但在實(shí)際運(yùn)作當(dāng)中，盡管學(xué)校甚至政府投入了大量的人力、物力和財(cái)力，但效果并不是很明顯，出現(xiàn)了一邊熱，一邊冷的格局。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)，適應(yīng)高科技電子產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，培養(yǎng)具有現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用能力，可從事現(xiàn)代電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)、電子工藝與質(zhì)量管理、技術(shù)支持、工程施工、產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等工作的高技能專門人才。作為一門實(shí)用性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)，理論結(jié)合實(shí)際顯得相當(dāng)?shù)谋匾椭匾?，而作為中職學(xué)校，要搞好專業(yè)的教學(xué)，走校企合作辦學(xué)之路是上上之選，本文將結(jié)合專業(yè)本身特點(diǎn)，談?wù)勂鋵I(yè)校企合作模式的構(gòu)建。

一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校企合作對(duì)象的選取標(biāo)準(zhǔn)

1.具備較為完整的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)崗位群作業(yè)流程和崗位；

2.具備較強(qiáng)的理論水平和科研水平，并具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力；

3.具有培訓(xùn)資質(zhì)或相關(guān)人才儲(chǔ)備；

4.能大批量消化吸收應(yīng)用電子技術(shù)類相關(guān)人才；

5.應(yīng)用電子技術(shù)類人才在其業(yè)務(wù)中所占比例不低于50%；

6.有相關(guān)意識(shí)的企業(yè)。

二、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校企合作模式

結(jié)合前人研究成果，本人認(rèn)為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校企合作主要模式主要有幾下幾種：

（一）人才培養(yǎng)方案和模式上的校企合作

這個(gè)階段，企業(yè)并不實(shí)際參與較為實(shí)際的教學(xué)工作，當(dāng)通過(guò)行業(yè)專家座談的形式，結(jié)合行業(yè)用人需求預(yù)測(cè)分析，為學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的確定和修正提供建議，并就具體的課程設(shè)置和教學(xué)模式進(jìn)行良好互動(dòng)，避免避免造車。在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企共同編寫教材，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和案例，共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系并參與考核。這一模式企業(yè)人員參與校企合作可以通過(guò)支付相關(guān)報(bào)酬給予彌補(bǔ)。

（二）聘請(qǐng)行業(yè)專家授課的校企合作模式

這一階段是在第一種模式的基礎(chǔ)上建立起來(lái)，在人才培養(yǎng)模式和業(yè)務(wù)流程均建立起來(lái)的情況下，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)采取直接聘請(qǐng)行業(yè)專家授課的形式。這種模式主要的優(yōu)點(diǎn)在于其實(shí)施比較簡(jiǎn)單易于控制調(diào)整。這個(gè)階段，為吸引企業(yè)參與，可以采取資源互換的模式進(jìn)行，甚至業(yè)務(wù)上支持的模式進(jìn)行，比如學(xué)校的給企業(yè)員工提供技能培訓(xùn)，企業(yè)專家為學(xué)生提供指導(dǎo)的方式進(jìn)行。

（三）訂單培養(yǎng)模式

針對(duì)較為大型的應(yīng)用電子技術(shù)人才需求機(jī)構(gòu)，可以采取訂單培養(yǎng)的模式進(jìn)行合作，具體操作可以從以下著手：

1.校企雙方進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)論證磋商，確定訂單培養(yǎng)方向、規(guī)格、質(zhì)量，并明確相關(guān)責(zé)、權(quán)、利，同時(shí)簽署相關(guān)協(xié)議文件。

2.制定學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)，籌劃招生事項(xiàng)。

3.選拔學(xué)生，成班。

4.校企雙方按照既定的教學(xué)分工，組織教學(xué)。

5.及時(shí)調(diào)整修正教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)生畢業(yè)技能考核。

7.學(xué)生進(jìn)入企業(yè)。

8.總結(jié)辦班經(jīng)驗(yàn)。

這種模式，校企雙方全程參與每個(gè)環(huán)節(jié)，需要保持緊密溝通，雙方合作的范圍深入廣泛。

（四）校企合作辦學(xué)模式

這種模式的基于把教育作為產(chǎn)業(yè)來(lái)運(yùn)作，企業(yè)參與其中的目的就是獲得經(jīng)濟(jì)利益，前提是企業(yè)在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域具有強(qiáng)大實(shí)力和影響力。這種模式能充分發(fā)揮企業(yè)的能動(dòng)性，能調(diào)動(dòng)企業(yè)所有能量，企業(yè)是全程參與的，包括招生、教學(xué)、設(shè)備投入、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，這種模式有利于將企業(yè)的先進(jìn)理念和成熟經(jīng)驗(yàn)技能系統(tǒng)化的傳遞給學(xué)生，同時(shí)可以完成學(xué)生的職業(yè)化，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供有力保障。

（五）企業(yè)校區(qū)

顧名思義就是把企業(yè)作為學(xué)校的一部分來(lái)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理，這種模式可以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化整合，使得多方受益。其主要的做法是把學(xué)生直接安排在企業(yè)，有企業(yè)承擔(dān)相關(guān)的食宿，同時(shí)負(fù)責(zé)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備投入和建設(shè)，采取半工半讀的教學(xué)模式，有學(xué)校委派教師定點(diǎn)管理和課程設(shè)置，企業(yè)的員工可以委托學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論指導(dǎo)，也可以參與彈性學(xué)制的就讀提升學(xué)歷和理論素養(yǎng)，使得雙方能夠資源共享，利益最大化。在操作層面，學(xué)校對(duì)企業(yè)承辦校區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)資源投入進(jìn)行補(bǔ)償，最好的做法是政府能夠在用地和相關(guān)政策上給予照顧。這種模式的難點(diǎn)在于合作雙方要建立全面互信關(guān)系和保障前期資金投入。同時(shí)，也要求學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)能夠在建制和質(zhì)量上有保障。

三、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校企合作校方應(yīng)有的兩個(gè)意識(shí)

（一）投入意識(shí)

在該專業(yè)進(jìn)行校企合作的過(guò)程中，校方一定要有投入投資的意識(shí)，無(wú)論采取哪種方式，都必須舍得無(wú)論在資金、人才或是資源的投入，不要有坐享其成心態(tài)。

（二）學(xué)生受益就是最大收益，學(xué)校不牟利的心態(tài)

作為勞動(dòng)密集型行業(yè)，學(xué)校在合作當(dāng)中要謀取一定的利益是很容易的事情，但是作為學(xué)校，一定要有不賺錢，不為利益，以學(xué)生受益就是最大收獲的態(tài)勢(shì)開(kāi)展相關(guān)工作，這樣才能保證合作的公益性和公正性。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[2]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

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關(guān)鍵詞：電子作業(yè)；表單；文本區(qū)

文章編號(hào)：1005－6629(2007)04－0053－03中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

實(shí)施信息技術(shù)教育后，學(xué)生的“紙質(zhì)作業(yè)本”的封閉性的缺點(diǎn)越來(lái)越突出，難以表現(xiàn)研討性、交互性的作業(yè)特點(diǎn)。因此在課程整合中，由電子作業(yè)部分取代紙質(zhì)作業(yè)很有必要。電子作業(yè)是指在信息化教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生按照老師的要求，利用先進(jìn)的技術(shù)手段，在課堂上即時(shí)完成或者課后完成的可以充分反映學(xué)習(xí)效果的多媒體數(shù)據(jù)。實(shí)現(xiàn)電子作業(yè)有諸多好處，電子作業(yè)可以全面深入地促進(jìn)師生們對(duì)知識(shí)掌握與應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。完成電子作業(yè)可以給學(xué)生增加新的內(nèi)容，讓他們?cè)诰W(wǎng)上也能完成作業(yè)，改變了以前那種單調(diào)、乏味的“本本”作業(yè)的形式，更好地寓教于樂(lè)。電子作業(yè)也是教師搜集信息化教學(xué)資源的一個(gè)非常重要的來(lái)源。電子作業(yè)還有一個(gè)重要特點(diǎn)就是它比紙質(zhì)作業(yè)的交互性好，師生更容易勾通交流，以達(dá)到“研討性”的教學(xué)效果。

1創(chuàng)建作業(yè)

利用FrontPage在網(wǎng)頁(yè)中插入一個(gè)表單，在表單中輸入題目，然后插入文本框，文本框既是學(xué)生填寫答案的地方，也是一種表單域。由于表單具有自動(dòng)收集表單域內(nèi)容的功能，所以可以通過(guò)設(shè)置表單的屬性，把學(xué)生的作業(yè)收集到一個(gè)指定的文件中，教師只要打開(kāi)該文件即可批改學(xué)生的作業(yè)。用這種方法制作的作業(yè)，題型不受限制，可以是填空題、選擇題、也可以是簡(jiǎn)答題、計(jì)算題。

首先在FrontPage創(chuàng)建一個(gè)“站點(diǎn)”，在“空站點(diǎn)”的“指定新站點(diǎn)的位置”處輸入站點(diǎn)的位置和名稱，如d:\k，單擊“確定”，即可完成創(chuàng)建站點(diǎn)。單擊“常用”工具欄的“新建網(wǎng)頁(yè)”按鈕，創(chuàng)建一個(gè)新網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)頁(yè)中創(chuàng)建一個(gè)指向zuoye.htm的超連接，并保存為index.htm。

1.1單擊“常用”工具欄的“新建網(wǎng)頁(yè)”按鈕，創(chuàng)建一個(gè)新網(wǎng)頁(yè)。

1.2選擇“插入” “表單”“表單”菜單命令，打開(kāi)如圖所示的表單。

1.3 在表單中輸入姓名，學(xué)號(hào)及作業(yè)題的內(nèi)容。

1.4 將光標(biāo)移到“姓名”的后面，選擇“插入”“表單”“文本框”菜單命令，插入一個(gè)文本框。

1.5 選定文本框，按Ctrl+C鍵復(fù)制該文本框，將光標(biāo)移到“學(xué)號(hào)”及每一題的后面，按Ctrl+V鍵，將其粘貼到這些地方，結(jié)果如圖：

1.6 將光標(biāo)移到計(jì)算題的下面，選擇“插入”“表單”“文本區(qū)”菜單命令，插入一個(gè)滾動(dòng)文本框，然后滾動(dòng)文本框的大小后，如圖所示。

1.7 雙擊表單下方的“提交”按鈕，打開(kāi)如圖所示的對(duì)話框。

1.8 刪除“名稱”框中的內(nèi)容，將“值/標(biāo)簽”框中的文字改為“交作業(yè)”，將“按鈕類型”設(shè)為“提交”，單擊“確定”按鈕。

1.9 雙擊“重置”按鈕，打開(kāi)其屬性對(duì)話框，刪除按鈕的“名稱”，將其“值/標(biāo)簽”改為“重做”，將“按鈕類型”設(shè)為“重置”。

1.10 選擇“文件”“另存為”菜單命令，將該網(wǎng)頁(yè)存為“zuoye.htm”。

在插入表單和表單域后，還必須對(duì)它進(jìn)行設(shè)置。

1.11 選擇“工具”“站點(diǎn)設(shè)置”菜單命令，打開(kāi)如下圖所示的“站點(diǎn)設(shè)置”對(duì)話框。

1.12 單擊“高級(jí)”選項(xiàng)卡，選定“顯示隱藏目錄中的文檔”選項(xiàng)，單擊“確定”按鈕。

1.13 單擊“常用”工具欄的“文件夾列表”按鈕，將站點(diǎn)中的隱藏文件夾“_private”重命名為“_zuoye”。

1.14 雙擊“姓名”后面的單行文本框，打開(kāi)如下圖所示的“文本框?qū)傩浴睂?duì)話框。

1.15 在“名稱”框中輸入“xm”，單擊“確定”按鈕。用同樣的方法將“學(xué)號(hào)”后面的文本框命名為“xh”。

1.16 用同樣的方法依次雙擊每個(gè)文本框，重新命名每一文本框。（如t1、t2....）

1.17 在表單中單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇“表單屬性”命令。如下圖所示。

1.18 在“文件名稱”框中輸入文件名，如“_zuoye/zy.htm”。

1.19 單擊“選項(xiàng)”按鈕，打開(kāi)如下圖所示的“保存表單結(jié)果的選項(xiàng)”對(duì)話框。

1.20 在“文件格式”下拉列表中選擇“HTML定義列表”，選中“包括域名”選項(xiàng)?！鞍ㄓ蛎钡淖饔檬前汛鸢概c題號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)。依次單擊“確定”按鈕，關(guān)閉對(duì)話框。

2布置作業(yè)

作業(yè)網(wǎng)頁(yè)編輯完成后，還必須網(wǎng)頁(yè)，這樣才能讓學(xué)生做作業(yè)，也就是我們常說(shuō)的布置作業(yè)。當(dāng)成功時(shí)，此網(wǎng)頁(yè)的功能才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生才能做作業(yè)。

2.1 選擇“文件”“站點(diǎn)”菜單命令，打開(kāi)“站點(diǎn)”對(duì)話框。

2.2 在“指定站點(diǎn)的位置”框中輸入站點(diǎn)的位置，如“http：//zh”，注：“zh”是自己計(jì)算機(jī)的名稱。單擊“”按鈕。當(dāng)出現(xiàn)成功的消息時(shí)，單擊“單擊此處可以查看您的站點(diǎn)”，即可打開(kāi)站點(diǎn)。通過(guò)鏈接打開(kāi)作業(yè)網(wǎng)頁(yè)。

2.3 學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)中，通過(guò)瀏覽器，在地址欄中輸入服務(wù)器的地址，打開(kāi)站點(diǎn)，即可打開(kāi)作業(yè)。輸入姓名等信息和各題的答案，經(jīng)檢查無(wú)誤后，單擊“交作業(yè)”，出現(xiàn)“確認(rèn)”網(wǎng)頁(yè)。到此，學(xué)生的電子作業(yè)就交上了。

3 批改作業(yè)

當(dāng)教師需要批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，在地址欄中輸入存放所有學(xué)生作業(yè)的網(wǎng)頁(yè)文件名。如“http：//zy/_zuoye/zy.htm”注：名字應(yīng)和“表單屬性”對(duì)話框“文件結(jié)果”選項(xiàng)卡中的一致。這樣教師就可批閱學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)。結(jié)果如右上圖所示：

4作業(yè)反饋

電子作業(yè)可以同時(shí)調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、說(shuō)、寫等多種感官，使學(xué)習(xí)者在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以縮

短時(shí)空距離，全面即時(shí)性輔導(dǎo)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)教師批改完學(xué)生的作業(yè)后，教師把作業(yè)評(píng)改、剖析等信息發(fā)送到各個(gè)學(xué)生郵箱，及時(shí)的反饋電子作業(yè)的批改情況。學(xué)生把問(wèn)題和建議等信息發(fā)送到教師郵箱， 實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話、師生互動(dòng)、構(gòu)建問(wèn)題情境，反饋練習(xí)，及時(shí)肯定或解答，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，查找學(xué)習(xí)障礙，使之達(dá)到作業(yè)批改的最佳效果。教師還可以利用局域網(wǎng)上的BBS，把學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題以論壇的形式出去，以使更多的學(xué)生受益。

注：本例中教師機(jī)操作系統(tǒng)是安裝pws（個(gè)人網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器）的Win98和FrontPage 2000, 推薦使用操作系統(tǒng)Win2000 或WinXP，并安裝IIS服務(wù)（有連接數(shù)限制）。

附：Win98如何安裝PWS，如何設(shè)置虛擬目錄？

1.找到“Win98完全版”安裝光盤，光盤有add-ons\pws文件夾。在pws文件夾里，雙擊setup.exe，安裝完畢。

2.找出C:\WINDOWS\SYSTEM\inetsrv\pws.exe，打開(kāi)“個(gè)人Web管理器”。

3.在主屏的“”顯示pws當(dāng)前狀態(tài)。如果已經(jīng)停止，點(diǎn)擊“啟動(dòng)”。

4.需要設(shè)虛擬目錄。在個(gè)人Web管理器點(diǎn)擊“高級(jí)”，然后選“添加”，別名很重要，例如起別名為spa。“瀏覽”找到你的主頁(yè)目錄所在文件夾，例如 D:\我的作品\我的網(wǎng)頁(yè)。

5.把讀取、執(zhí)行、腳本都打上勾，點(diǎn)擊確定。

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【關(guān)鍵詞】工作過(guò)程汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：F407.471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

“工作過(guò)程”是工作人員在工作情境中為完成工作任務(wù)、獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作行動(dòng)的程序。基于工作過(guò)程的專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以滿足社會(huì)職業(yè)崗位和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要為目標(biāo)，以工作任務(wù)為核心，按照工作過(guò)程來(lái)制訂培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生在職業(yè)化的學(xué)習(xí)情境中通過(guò)完成工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得可遷移的工作過(guò)程性知識(shí)。

汽車電子技術(shù)專業(yè)分析

1、行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展

2008 年我國(guó)汽車產(chǎn)量和銷量分別為934.51 萬(wàn)輛和938.05 萬(wàn)輛。超過(guò)美國(guó)位居世界第二。2010 年1 月11日，中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)(下稱中汽協(xié)) 數(shù)據(jù)，2009年中國(guó)汽車產(chǎn)銷分別為1379.10 萬(wàn)輛和1364.48 萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)48.30%和46.15%。中國(guó)汽車?yán)塾?jì)產(chǎn)銷突破1300 萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)創(chuàng)歷年最高，中國(guó)成為世界第一汽車生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)。中國(guó)汽車業(yè)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、促進(jìn)就業(yè)、增加稅收有著重要的作用。同時(shí)， 汽車對(duì)社會(huì)形態(tài)的影響， 使中國(guó)進(jìn)入了“汽車社會(huì)”。我國(guó)汽車生產(chǎn)廠家多達(dá)120 多家， 汽車改裝廠家多達(dá)500 多家，汽車生產(chǎn)廠家的數(shù)目超過(guò)了美國(guó)、西歐和日本汽車生產(chǎn)廠家數(shù)的總和，居世界第一位，這為專業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間。未來(lái)幾年內(nèi)急需大量掌握汽車診斷技術(shù)的高技能應(yīng)用性人才。

2、職業(yè)能力分析

目前，畢業(yè)生就業(yè)面從原來(lái)的汽車維修，拓展到汽車后市場(chǎng)所涵蓋的各個(gè)領(lǐng)域。汽車電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要面向汽車維修企業(yè)、汽車銷售企業(yè)、保險(xiǎn)公司、汽車公估公司等汽車售后服務(wù)企業(yè)，就業(yè)主要分布在機(jī)電維修部門、銷售部門、培訓(xùn)部門、車險(xiǎn)理賠部門、車險(xiǎn)查勘部門等。根據(jù)人才需求分析，企業(yè)需求的主要工作崗位為汽車機(jī)電維修、汽車配件管理、汽車保險(xiǎn)理賠、汽車維修業(yè)務(wù)接待、車輛維修質(zhì)量檢驗(yàn)、汽車維修技術(shù)總監(jiān)等。

3、工作任務(wù)分析

汽車電子技術(shù)專業(yè)崗位主要為汽車機(jī)電維修、汽車配件管理、汽車保險(xiǎn)理賠、汽車維修業(yè)務(wù)接待、車輛維修質(zhì)量檢驗(yàn)、汽車維修技術(shù)總監(jiān)等，其中機(jī)電維修技術(shù)人員需求量最大，為此故障診斷與修復(fù)和汽車綜合故障診斷與修復(fù)。

專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1、核心內(nèi)容界定

通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、職業(yè)崗位能力及崗位典型工作任務(wù)分析，并充分利用學(xué)校與企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，理論與生產(chǎn)相結(jié)合，與企業(yè)共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃，確定人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建專業(yè)、系辦企業(yè)、校企合作企業(yè)于一體的專業(yè)建設(shè)模式；共同開(kāi)發(fā)課程體系，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，共同建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用研究課題。在此合作基礎(chǔ)上共同探討出“工學(xué)結(jié)合，訂單培養(yǎng)、專業(yè)崗位一體”的人才培養(yǎng)模式。

“專業(yè)崗位一體”是指通過(guò)基于工作任務(wù)的理實(shí)一體初級(jí)模塊課程教學(xué)和初級(jí)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能掌握汽車電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)中級(jí)模塊課程教學(xué)和中級(jí)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能進(jìn)行汽車常見(jiàn)故障的診斷與修復(fù)；通過(guò)高級(jí)模塊課程教學(xué)和高級(jí)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能進(jìn)行汽車綜合故障的診斷與修復(fù)。

2、基本運(yùn)作方式

由于當(dāng)前所招學(xué)生層次不齊，而企業(yè)對(duì)汽車電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生要求卻越來(lái)越高。因此，如何培養(yǎng)出符合行業(yè)需求和汽車電子技術(shù)專業(yè)特色的高素質(zhì)灰領(lǐng)人才，是當(dāng)前高職學(xué)院需要改革的核心問(wèn)題之一。汽車電子技術(shù)專業(yè)以“教以學(xué)生為本、學(xué)以市場(chǎng)為需、育以技能為主、才以應(yīng)用為先”為育人宗旨，通過(guò)多方位的教育教學(xué)改革，在“以知識(shí)為載體、使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)策略指導(dǎo)下，借助“項(xiàng)目法教學(xué)”“實(shí)訓(xùn)模塊學(xué)習(xí)”等的改革，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)鍛煉提高操作能力，為學(xué)生熟練掌握從事崗位工作所需的專業(yè)技能和適應(yīng)技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，真正做到了“授之以漁”。

1、專業(yè)教學(xué)方法堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”的原則。

2、根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以案例或真實(shí)的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

三、按照工作過(guò)程的需求，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式

下圖所示，對(duì)汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方面的教育，使學(xué)生對(duì)汽車電子技術(shù)專業(yè)有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，熟悉當(dāng)前汽車行業(yè)和企業(yè), 了解在校期間開(kāi)設(shè)哪些課程，經(jīng)過(guò)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)，能力結(jié)構(gòu)要求，為以后的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。其次，學(xué)習(xí)作為汽車電子技術(shù)專業(yè)的人才需要掌握的知識(shí)，即本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制技術(shù)、汽車底盤電子控制技術(shù)、汽車車身電子控制技術(shù)、汽車電氣設(shè)備、汽車電路等專業(yè)理論知識(shí)等； 以及需要掌握的技能, 即汽車電氣設(shè)備、汽車各電子控制單元的拆裝、調(diào)試、檢測(cè)等。

四、交叉補(bǔ)充

采用交叉補(bǔ)充等方法確保學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。所謂交叉補(bǔ)充是指以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，把課程分為通用部分和提高部分，在學(xué)完通用部分內(nèi)容之后, 選擇不同方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。采取多樣化的非常規(guī)教學(xué)模式與常規(guī)教學(xué)模式相結(jié)合，形成交叉互補(bǔ)，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以讓學(xué)生較快地融入社會(huì)。

1、校企聯(lián)合

校企合作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要保證。一方面，學(xué)校教師經(jīng)常到企業(yè)了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，社會(huì)對(duì)人才的需求情況，爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)辦學(xué)的資助。另一方面，企業(yè)回訪學(xué)校，向?qū)W校提供先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，并開(kāi)設(shè)先進(jìn)技術(shù)講座，使學(xué)生能在校內(nèi)就接觸國(guó)際上最先進(jìn)的維修技術(shù)及方法。另外，學(xué)?？蓭椭髽I(yè)培養(yǎng)員工，向企業(yè)輸送人才。校企合作的另一種形式是跟企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，進(jìn)行競(jìng)賽等項(xiàng)目，一方面拓展企業(yè)思路，另一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和對(duì)專業(yè)前沿知識(shí)的了解和掌握。

2、開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室制度

選擇性地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣，在學(xué)完通用部分內(nèi)容之后，選擇不同方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，建立開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室制度，學(xué)生可以自發(fā)地組成小組（獨(dú)立或由一名教師指導(dǎo)）到汽車實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行有針對(duì)性的技能訓(xùn)練。

3、學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展

基于工作過(guò)程的汽車電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式是將學(xué)習(xí)與工作整合起來(lái)，給學(xué)生提供一個(gè)盡量真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和具體的工作任務(wù)，呈現(xiàn)工作過(guò)程的基本要素（在教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)訓(xùn)室以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式進(jìn)行）并要求學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷完整的工作過(guò)程，取得一個(gè)特定的工作成果（產(chǎn)品或服務(wù)）。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)行滿足專業(yè)要求的工作行動(dòng)，正確使用工具，與工作對(duì)象（同學(xué)之間可客串顧客、同事和管理人員等角色）進(jìn)行溝通， 真正地學(xué)會(huì)工作。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷工作過(guò)程的學(xué)習(xí)，不僅能掌握專業(yè)知識(shí)和技能、獲得職業(yè)意識(shí)和方法，而且通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在工作過(guò)程中與他人交流與溝通，最終形成綜合職業(yè)能力。

總結(jié)

基于工作過(guò)程的汽車電子專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，就是要形成以工作過(guò)程和用人單位要求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生具有綜合職業(yè)能力為中心，以分析和解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)的新的教學(xué)模式， 是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理一線和企業(yè)“零距離”高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，從而有效提高畢業(yè)生的行業(yè)和社會(huì)認(rèn)可度。而科學(xué)合理選擇符合職業(yè)崗位、合理設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)核心課程則是實(shí)現(xiàn)基于工作過(guò)程人才培養(yǎng)的基本保證。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化技術(shù)；海洋鉆井作業(yè)；應(yīng)用；缺陷

作為我國(guó)的主要能源之一，石油能源在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中起到了重要的推動(dòng)作用，能夠在能源問(wèn)題上保障我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展順利進(jìn)行。作為海洋石油開(kāi)采最直接并且最為有效的開(kāi)采方式，鉆井作業(yè)在我國(guó)目前的石油行業(yè)發(fā)展中取得了較廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也為取得了較好的發(fā)展效果。目前我國(guó)海洋鉆井作業(yè)的多項(xiàng)技術(shù)都取得了大幅度的提升，其中進(jìn)步較為明顯的一項(xiàng)技術(shù)就是海洋鉆井作業(yè)過(guò)程中的電氣自動(dòng)化技術(shù)。電氣自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展在很大程度上提升了我國(guó)海洋鉆井作業(yè)的工作效率，為我國(guó)海洋石油鉆井作業(yè)提升了技術(shù)保障。在傳統(tǒng)的鉆井作業(yè)過(guò)程中，雖然也取得了一定的成績(jī)，但是還是存在著一定的缺陷。主要的缺點(diǎn)表現(xiàn)為石油產(chǎn)量低；石油作業(yè)開(kāi)采難度大，以及石油開(kāi)采的施工成本較高等。在海洋石油鉆井作業(yè)的過(guò)程中為了有效地避免傳統(tǒng)石油鉆機(jī)技術(shù)的缺點(diǎn)，我國(guó)在作業(yè)的過(guò)程中采用了電氣自動(dòng)化技術(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)海洋石油鉆井作業(yè)的操作。下面針對(duì)這方面的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的闡述以及分析。

1 簡(jiǎn)要敘述我國(guó)傳統(tǒng)形式上的石油鉆井作業(yè)存在的主要缺陷

首先是，傳統(tǒng)形式上的石油鉆井作業(yè)生產(chǎn)成本較大。其次是，傳統(tǒng)形式上的石油鉆井作業(yè)開(kāi)發(fā)難度較大。最后是，傳統(tǒng)形式上的石油鉆井作業(yè)開(kāi)采產(chǎn)量較低。

2 簡(jiǎn)要敘述電子自動(dòng)化技術(shù)中的智能勘探技術(shù)在海洋石油鉆井作業(yè)中的應(yīng)用

2.1 智能勘探技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)快速定位

在海洋石油鉆井作業(yè)過(guò)程中，針對(duì)某一區(qū)域的石油勘測(cè)情況，我們可以借助于智能勘測(cè)技術(shù)中能夠快速定位功能來(lái)對(duì)海洋石油油田進(jìn)行快讀準(zhǔn)確定位，這樣能夠?yàn)榱撕罄m(xù)海洋石油開(kāi)采提供便利，提升了后續(xù)石油開(kāi)采的工作效率，降低了后續(xù)石油開(kāi)采的工作難度。在智能勘測(cè)技術(shù)中快速定位功能主要應(yīng)用的現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)有兩個(gè)，首先是GIS自動(dòng)化技術(shù)，其次是GPS智能技術(shù)，這項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)在于能夠大大節(jié)省海洋石油勘探以及定位的時(shí)間和人力，能夠較為準(zhǔn)確的定位石油開(kāi)采區(qū)域，為后續(xù)的石油開(kāi)采提升技術(shù)上的便利。

2.2 智能勘探技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)全面勘探

智能石油勘探技術(shù)另一個(gè)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)就是能夠較為有效地進(jìn)行全面勘探。在海洋石油開(kāi)采進(jìn)行的過(guò)程中智能勘探能夠在一個(gè)特定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行全面的勘探和檢查。能夠最大限度地闡述和分析勘探區(qū)域中的石油儲(chǔ)量情況，能夠分析在勘探區(qū)域中是否符合石油開(kāi)采的條件，是否有足量的石油供后續(xù)石油開(kāi)采。目前智能勘探技術(shù)能夠保障在海峽200米的位置進(jìn)行詳細(xì)的物質(zhì)勘探，根據(jù)勘探過(guò)程中反饋的數(shù)據(jù)和信息對(duì)石油的開(kāi)采后續(xù)工作進(jìn)行相應(yīng)的布置和規(guī)劃，能夠更加合理地分配開(kāi)采工作過(guò)程中的工作量以及人力。

2.3 智能勘探技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)分析

智能勘探技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中的數(shù)據(jù)全面分析主要就是通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)手段來(lái)對(duì)開(kāi)采過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性分析處理。開(kāi)采數(shù)據(jù)中的油田儲(chǔ)量數(shù)據(jù)以及油井深度等數(shù)據(jù)都能夠通過(guò)智能勘探技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)全面的分析。智能勘探技術(shù)的數(shù)據(jù)分析主要的任務(wù)就是為海洋石油鉆井作業(yè)進(jìn)行前期的勘探準(zhǔn)備，確定鉆井的位置以及鉆井過(guò)程中使用的工具等。最主要的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能夠在智能勘探的過(guò)程中分析出海洋鉆井作業(yè)的鉆井深度。

3 簡(jiǎn)要敘述電氣自動(dòng)化技術(shù)中的存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)在海洋石油鉆井作業(yè)中的應(yīng)用

3.1 簡(jiǎn)述存儲(chǔ)虛擬化自動(dòng)化技術(shù)中的復(fù)合分層應(yīng)用技術(shù)

復(fù)合分層自動(dòng)化技術(shù)主要是通過(guò)不同分層在作業(yè)過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的整合和處理，這樣能夠在鉆井作業(yè)的過(guò)程中建立完善的作業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。復(fù)合分層自動(dòng)化技術(shù)中的分層主要就是講在作業(yè)過(guò)程中搜集到的數(shù)據(jù)通過(guò)科學(xué)有效地分析劃分來(lái)應(yīng)用到鉆井作業(yè)的不同層面上，這一技術(shù)主要就是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的平臺(tái)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)化搜集和處理，這樣能夠最大限度地提升海洋鉆井作業(yè)的準(zhǔn)確性。

3.2 簡(jiǎn)述存儲(chǔ)虛擬化自動(dòng)化技術(shù)中的容錯(cuò)能力應(yīng)用技術(shù)

在海洋鉆井作業(yè)的過(guò)程中，由于受到外界因素的干擾，會(huì)出現(xiàn)作業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全問(wèn)題，我們可以通過(guò)容錯(cuò)能力的全面應(yīng)用來(lái)有效地避免這一問(wèn)題。自動(dòng)化容錯(cuò)技術(shù)主要的作用就是能根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)對(duì)鉆井過(guò)程中的單點(diǎn)作業(yè)故障進(jìn)行有效地規(guī)避，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)作業(yè)數(shù)據(jù)的有效存儲(chǔ)和備份，最大限度地保障了作業(yè)數(shù)據(jù)的安全性以及可靠性，排出外界干擾因素的影響。

3.3 簡(jiǎn)述存儲(chǔ)虛擬化自動(dòng)化技術(shù)中的動(dòng)態(tài)擴(kuò)展應(yīng)用技術(shù)

自動(dòng)化技術(shù)中的動(dòng)態(tài)擴(kuò)展技術(shù)在應(yīng)用的過(guò)程中，最主要的應(yīng)用對(duì)象就是自動(dòng)化系統(tǒng)的存儲(chǔ)空間，能夠借助于動(dòng)態(tài)擴(kuò)展技術(shù)來(lái)不斷的提升自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行空間，來(lái)優(yōu)化和改善計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)在海洋鉆井作業(yè)中的應(yīng)用。需要注意的是在動(dòng)態(tài)拓展技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，需要相關(guān)的技術(shù)人員對(duì)整個(gè)過(guò)程中的自動(dòng)化操作進(jìn)行系統(tǒng)性的結(jié)構(gòu)調(diào)整，并且要對(duì)存儲(chǔ)形式進(jìn)行有效處理，這樣才能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)的有效控制和調(diào)整。

4 簡(jiǎn)要敘述電氣自動(dòng)化技術(shù)中調(diào)控自動(dòng)化技術(shù)在海洋石油鉆井作業(yè)中的應(yīng)用

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)以及通信技術(shù)的調(diào)控自動(dòng)化技術(shù)可以顯著地提升石油鉆井自動(dòng)化水平，從而有效提升石油鉆井質(zhì)量。

4.1 簡(jiǎn)述調(diào)控自動(dòng)化技術(shù)中邏輯表達(dá)應(yīng)用技術(shù)

邏輯表達(dá)技術(shù)是存儲(chǔ)虛擬化的前提，在運(yùn)行存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)后要使用到邏輯表達(dá)，從而有力地促進(jìn)數(shù)據(jù)信息的調(diào)控。借助于這一技術(shù)可以對(duì)鉆井多項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)分析、處理，從而為制定鉆井方案提供參考。

4.2 簡(jiǎn)述調(diào)控自動(dòng)化技術(shù)中自動(dòng)操作應(yīng)用技術(shù)

自動(dòng)操作技術(shù)主要應(yīng)用于鉆井設(shè)備的自動(dòng)化操作，石油企業(yè)可以基于無(wú)線通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及信息技術(shù)等搭建自動(dòng)化調(diào)控平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作。例如通過(guò)計(jì)算機(jī)可以對(duì)制定的鉆井工藝進(jìn)行分析模擬，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的錯(cuò)誤并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

4.3 簡(jiǎn)述調(diào)控自動(dòng)化技術(shù)中信息傳遞應(yīng)用技術(shù)

信息傳遞主要負(fù)責(zé)將井下勘測(cè)數(shù)據(jù)技術(shù)準(zhǔn)確傳遞到控制中心，從而引導(dǎo)控制人員控制油井的深度。這一技術(shù)不僅滿足了用戶對(duì)于數(shù)據(jù)信息的共享，同時(shí)也保證了鉆井自動(dòng)化操作的持續(xù)性。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：高職；工作過(guò)程；微電子技術(shù)；課程體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0139-03

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛，規(guī)模迅速擴(kuò)大。另一方面，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能型勞動(dòng)人才的需求大幅增加，對(duì)技能型勞動(dòng)人才的綜合能力亦提出了更高的要求。雖然對(duì)高等教育大眾化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，但也帶來(lái)了突出的問(wèn)題。課程體系是一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合，課程體系是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。高等學(xué)校課程體系主要反映在基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。課程改革是高職教學(xué)改革的核心和難點(diǎn)。由于高職開(kāi)設(shè)微電子技術(shù)專業(yè)的時(shí)間較短、學(xué)校較少，形成半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈的區(qū)域還比較少，因此對(duì)微電子技術(shù)專業(yè)的人才定位、課程體系等都還不很完善，從而給本專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來(lái)不確定因素，不利于專業(yè)的發(fā)展，也難以滿足微電子技術(shù)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求。本文即針對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)一些有益的探討與實(shí)踐。

一、構(gòu)建課程體系的總體思路

構(gòu)建微電子技術(shù)專業(yè)課程體系的總體思路是以微電子行業(yè)職業(yè)崗位需求為依據(jù)，以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。實(shí)施學(xué)院“四環(huán)相扣”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將“能力標(biāo)準(zhǔn)、模塊課程、工學(xué)交替、職場(chǎng)鑒定”的四個(gè)環(huán)節(jié)完整統(tǒng)一，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了高職教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)思想，努力為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型人才。

1.基于工作過(guò)程的課程體系的理論基礎(chǔ)。基于工作過(guò)程的課程體系的理論基礎(chǔ)，主要從德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育學(xué)習(xí)論和教學(xué)論的角度闡述構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系的理論依據(jù)。工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系必須針對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析，整理出具體的、能夠涵蓋職業(yè)崗位全部工作任務(wù)的若干典型工作過(guò)程，按照人的職業(yè)能力的形成規(guī)律進(jìn)行序列化，從中找出符合職業(yè)崗位要求的技術(shù)知識(shí)和破譯出隱性的工作過(guò)程知識(shí)，并以工作任務(wù)為核心，組織技術(shù)知識(shí)和工作過(guò)程知識(shí)[2]。通過(guò)完全打破原有學(xué)科體系，按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境組織課程，形成圍繞工作過(guò)程的新型教學(xué)項(xiàng)目的“綜合性”課程開(kāi)發(fā)。

2.行業(yè)、企業(yè)等用人單位調(diào)研。通過(guò)調(diào)研國(guó)內(nèi)（“成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)”為主）微電子技術(shù)行業(yè)、企業(yè)等用人需求和要求，了解現(xiàn)有高職微電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況、用人單位反饋意見(jiàn)及人才供需中存在的問(wèn)題。電子信息產(chǎn)業(yè)是重慶市國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一支柱產(chǎn)業(yè)。重慶市“十二五”規(guī)劃建議提出，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。把新一代信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)為重要支柱產(chǎn)業(yè)，建設(shè)全球最大的筆記本電腦加工基地、建設(shè)通信設(shè)備、高性能集成電路、光伏組件及系統(tǒng)、新材料等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈（集群），建成國(guó)家重要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地。以集成電路產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)項(xiàng)目為牽引，建成包括芯片制造、封裝、測(cè)試、模擬及混合集成電路設(shè)計(jì)和制造等項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)集群，形成較為完善的集成電路產(chǎn)業(yè)鏈；四川電子信息產(chǎn)業(yè)未來(lái)5年將邁萬(wàn)億元，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)將打造成西部集成電路的產(chǎn)業(yè)高地。隨著惠普、富士康、英業(yè)達(dá)、廣達(dá)集團(tuán)等世界級(jí)的IT巨頭進(jìn)入成渝，未來(lái)幾年IT人才需求在20萬(wàn)以上，而現(xiàn)在成渝地區(qū)每年培養(yǎng)的相關(guān)人才不過(guò)2萬(wàn)人左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求。市場(chǎng)需求的調(diào)查表明，近年來(lái)成渝地區(qū)IC制造、IC封裝及測(cè)試、IC版圖設(shè)計(jì)等崗位的微電子技術(shù)應(yīng)用型人才緊缺。同時(shí)調(diào)研表明半導(dǎo)體行業(yè)企業(yè)卻難以招到滿意的人才，學(xué)生在校學(xué)非所用，用非所學(xué)，實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)要求。

3.形成專業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)存在的問(wèn)題及半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈過(guò)程：集成電路設(shè)計(jì)裸芯片精細(xì)加工封裝測(cè)試芯片應(yīng)用PCB設(shè)計(jì)制造，充分掌握現(xiàn)有微電子技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)及存在的問(wèn)題，形成重慶電子工程職業(yè)學(xué)院微電子技術(shù)專業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展；掌握微電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)；有較強(qiáng)的崗位職業(yè)技能和職業(yè)能力；面向集成電路設(shè)計(jì)、芯片制造及其相關(guān)電子行業(yè)企業(yè)，滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的優(yōu)秀高端技能型專門人才。畢業(yè)生應(yīng)該既掌握微電子方面的基本技術(shù)，又具有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。具體可從事崗位：集成電路版圖設(shè)計(jì)；半導(dǎo)體器件制造；IC制造、測(cè)試、封裝；電子工藝（半導(dǎo)體）設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)與管理；簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；電子產(chǎn)品的銷售與售后服務(wù)，并為技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理等后續(xù)提升崗位奠定良好基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系

篇6

【摘 要】加強(qiáng)對(duì)企業(yè)政工與人力資源管理工作的難點(diǎn)及對(duì)策的研究，有利于提高企業(yè)政工與人力資源管理工作管理水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)政工與人力資源管理工作的難點(diǎn)及對(duì)策的研究是非常必要的。本文筆者對(duì)企業(yè)政工與人力資源管理工作的難點(diǎn)及對(duì)策進(jìn)行了分析探討，希望對(duì)相關(guān)從業(yè)人員具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)政工；人力資源管理；難點(diǎn)；對(duì)策

前言

人力資源管理作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的有力工具，在企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化和人才開(kāi)發(fā)及管理等方面都發(fā)揮著不可忽視的作用。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷調(diào)整與完善，企業(yè)必須要高度重視政工工作在人力資源管理中的作用，才能使人力資源管理工作發(fā)揮自身的最佳效用。可見(jiàn)，對(duì)政工工作在人力資源管理中的作用與運(yùn)用進(jìn)行分析，已是必然。

一、企業(yè)政工與人力資源管理工作的相互關(guān)系

（一）企業(yè)政工概述

每個(gè)企業(yè)都會(huì)有自己的企業(yè)思想或者企業(yè)信念與理念，這就相當(dāng)于一個(gè)企業(yè)的靈魂，讓企業(yè)變得充滿生機(jī)與活力、有生命、有血有肉。而企業(yè)要想讓自己的理念得以傳播則是企業(yè)政工的工作，企業(yè)政工通過(guò)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部員工的思想政治工作，使員工思想與企業(yè)理念達(dá)到一致，這樣企業(yè)才能有真正屬于自己的靈魂，才能在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗的地位。

（二）人力資源管理工作概述

人力資源管理充當(dāng)了企業(yè)計(jì)劃者、分配者的角色，人力資源的主要工作也是針對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工，它通過(guò)對(duì)企業(yè)的內(nèi)部員工進(jìn)行合理的資源配置，讓每位員工都努力發(fā)揮他們應(yīng)用的價(jià)值，以期達(dá)到企業(yè)效益的最大化。比如招聘員工、對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)或者考核等都屬于人力資源所從事的工作。

（三）企業(yè)政工與人力資源管理工作的關(guān)系

企業(yè)要想發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)政工與人力資源管理工作的密切配合，企業(yè)政工與人力資源管理工作二者之間不是對(duì)立關(guān)系而是相輔相成的關(guān)系，無(wú)論兩者之間運(yùn)用什么樣的方式與方法都離不開(kāi)一個(gè)目標(biāo)，那就是促進(jìn)企業(yè)效益的最大化。同時(shí)二者在對(duì)于如何管理員工方面都在積極運(yùn)用自己的方式方法去努力讓企業(yè)與員工之間結(jié)為一個(gè)有機(jī)體，共同為利潤(rùn)而努力。

二、企業(yè)政工與人力資源管理工作中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題

1.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷改革的今天，企業(yè)要想適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就需要企業(yè)對(duì)自身結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)的改革，方針政策要進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代，及時(shí)跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。在這一背景下，生硬的規(guī)章制度及快節(jié)奏適應(yīng)了這一發(fā)展要求，使企業(yè)過(guò)于重視人力資源管理工作而忽視了企業(yè)政工的工作。這就導(dǎo)致員工出現(xiàn)的不滿情緒得不到很好的重視，企業(yè)會(huì)因此出現(xiàn)缺乏生氣、士氣低落的情況，進(jìn)而影響企業(yè)的效益。眾所周知，一個(gè)人擁有積極的心態(tài)是很重要的一件事，人們會(huì)帶著積極樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)自己的工作和生活，企業(yè)員工亦是如此。如果一個(gè)員工有一個(gè)積極的態(tài)度去對(duì)待自己的工作，他會(huì)認(rèn)真完成企業(yè)的任務(wù)，處處為企業(yè)利益著想，每件事都能高質(zhì)高效的完成。而如果在各種規(guī)章制度的約束下去從事自己的工作，人力資源工作者只是在乎員工是不是處于工作狀態(tài)，這就導(dǎo)致員工的積極心態(tài)受挫，對(duì)待工作更是消極，相比之下，企業(yè)政工發(fā)揮著不可替代的作用，因此，關(guān)于企業(yè)對(duì)政工不予以重視的情況要提起應(yīng)有的重視。

2.此外，還應(yīng)該注意到，由于企業(yè)政工與人力資源管理分屬不同的部門，使得兩者之間具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，這就阻礙了企業(yè)政工與人力資源管理之間的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)際的工作當(dāng)中要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，企業(yè)政工與人力資源管理由于具有相對(duì)較強(qiáng)的獨(dú)立性，使得在對(duì)員工進(jìn)行管理時(shí)會(huì)出現(xiàn)管理不到位或者工作實(shí)施困難的情況，二者之間會(huì)因?yàn)楸舜酥g的相互分割而出現(xiàn)溝通上的矛盾，不利于二者的有機(jī)結(jié)合。而企業(yè)政工與人力資源管理之間員工自身的素質(zhì)也是大不相同，這就使得溝通工作難上加難，影響著企業(yè)的團(tuán)結(jié)力與向心力，不利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、解決企業(yè)政工與人力資源管理工作中難點(diǎn)問(wèn)題的對(duì)策分析

面對(duì)企業(yè)政工與人力資源管理工作中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題，可以采取以下對(duì)策進(jìn)行解決。

1.要做到在具體的工作實(shí)施中加大對(duì)企業(yè)政工的重視力度，做到與人力資源管理之間真正的融合。由于企業(yè)過(guò)于重視人力資源管理的工作，導(dǎo)致生硬的規(guī)章制度消磨了員工的積極性，這樣導(dǎo)致企業(yè)在對(duì)具體問(wèn)題實(shí)施時(shí)受到各種各樣的阻礙，進(jìn)而不利于公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以要加大對(duì)企業(yè)政工的重視力度，對(duì)一些消極工作的員工及時(shí)做大量的思想工作，讓他們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下工作。比如在進(jìn)行人力資源工作的過(guò)程中，要提前把工作實(shí)施之后可能出現(xiàn)的一系列問(wèn)題充分的考慮到，然后及時(shí)對(duì)員工進(jìn)行思想政治工作的教育，這樣員工能夠很好的接受公司的安排，這樣減少了工作的阻力，也會(huì)促進(jìn)企業(yè)整體的發(fā)展。

2.面對(duì)人力資源管理工作中出現(xiàn)的難題要著手進(jìn)行解決，人力資源管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，正是它的復(fù)雜性才導(dǎo)致難點(diǎn)問(wèn)題的出現(xiàn)。人力資源部門要考慮企業(yè)效益與員工個(gè)人情況等多方面的因素制定一些規(guī)章制度。在個(gè)人或小部分員工利益與企業(yè)利益發(fā)生沖突時(shí)，人力資源部門會(huì)優(yōu)先考慮企業(yè)利益，這就或多或少的忽視一些員工的利益，使規(guī)章制度顯得生硬與不近人情，面對(duì)這一難題，人力資源部要想盡辦法調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。例如公司可以設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于工作積極，為企業(yè)創(chuàng)造效益的給以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，而對(duì)于對(duì)待工作消極的員工，要有懲罰措施；還可以舉行績(jī)效評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀者有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性。

3.面對(duì)企業(yè)政工與人力資源管理分屬不同的部門，使得兩者之間具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，這就阻礙了企業(yè)政工與人力資源管理之間的有機(jī)結(jié)合這一問(wèn)題，要加強(qiáng)各部門之間的配合與合作。即使企業(yè)政工與人力資源管理分屬不同的部門，但最終二者的目標(biāo)是一致的，都是在為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)的利益著想，所以目標(biāo)一致，這就需要二者之間的精誠(chéng)合作，只有這樣發(fā)揮的作用才能更強(qiáng)大。因此不僅是企業(yè)政工與人力資源管理這兩個(gè)部門，企業(yè)各個(gè)部門之間都要加強(qiáng)合作，要避免各自為政的局面，取消彼此的“門戶之見(jiàn)”，真正為企業(yè)利益考慮，現(xiàn)企業(yè)的真正發(fā)展。同時(shí)人力資源在實(shí)施自己工作計(jì)劃的時(shí)候，企業(yè)政工要發(fā)揮其應(yīng)用的作用，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)地思想政治教育，解決一切可能出現(xiàn)的問(wèn)題，解決人力資源部門在實(shí)施計(jì)劃中的后顧之憂，這樣才能有利于公司決策的順利執(zhí)行，進(jìn)而有利于公司效益的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，企業(yè)的發(fā)展是離不開(kāi)企業(yè)政工與人力資源管理工作的，二者對(duì)于企業(yè)的發(fā)展都十分重要。這就決定了二者要進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使他們是相輔相成的關(guān)系，企業(yè)政工在工作中得到人力資源管理部門的支持，而人力資源管理部門在工作中得到企業(yè)政工的幫助，如此二者之間的有機(jī)配合才能使企業(yè)的利益最大化。因此，企業(yè)要立足于解決企業(yè)政工與人力資源管理工作中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題，來(lái)獲得企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 歐俊校.企業(yè)政工與人力資源管理工作的難點(diǎn)和對(duì)策研究[J].管理觀察，2016，（7）：126-128.

篇7

關(guān)鍵詞：信息化；中職教育；電子技術(shù)應(yīng)用；課堂教育

在中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極的嘗試將信息化手段引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量將能夠得到有效的提升，并且在實(shí)際運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也能夠?qū)⑵渑c自身專業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中取得更好的效果。

一、資源的信息化

當(dāng)前中職電子技術(shù)教學(xué)中主要以理論教學(xué)為主，學(xué)生只能夠在枯燥無(wú)味的課堂中學(xué)習(xí)電子技術(shù)，然而先進(jìn)的教學(xué)資源卻不能夠得以使用，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)這門課程的興趣降低。將多媒體信息技術(shù)引入到電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)圖文并茂、形象直觀等特點(diǎn)為學(xué)生豐富教學(xué)情境，能夠使學(xué)生更為直觀地接觸到電子技術(shù)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。

二、設(shè)備的信息化

電子課程傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備主要是黑板、投影儀、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。信息化教學(xué)設(shè)備包括了高清3D顯示器、電子白板、平板電腦等教學(xué)終端、虛擬實(shí)驗(yàn)以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備等許多先進(jìn)設(shè)備。

三、環(huán)境的信息化

傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學(xué)環(huán)境只是封閉的教室。信息化教學(xué)課程中，教學(xué)環(huán)境變成了網(wǎng)絡(luò)支持下、開(kāi)放時(shí)空的多維教學(xué)。

四、課前準(zhǔn)備工作

1.教師準(zhǔn)備工作

在上課之前，教師需要根據(jù)教學(xué)要求，將教學(xué)內(nèi)容采取微視頻的方式，借助班級(jí)微信群、QQ群等傳播媒介實(shí)施上傳。同時(shí)，教師還需要在上課之前準(zhǔn)備好PPT、下載LanStar8.0教育軟件、Mutisim仿真軟件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備工作

學(xué)生在上課之前，需要完成對(duì)教師視頻的下載工作，并完成對(duì)應(yīng)作業(yè)。在作業(yè)完成之后，借助微信、QQ等方式，上傳給教師。這樣教師便能夠結(jié)合作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到有效了解，同時(shí)還能夠把學(xué)生無(wú)法理解的知識(shí)點(diǎn)，做出總結(jié)分析，進(jìn)而在課堂教學(xué)時(shí)，做到有效講解。

五、注重科技設(shè)備的投入

必須要正視一點(diǎn)，目前在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字化、信息化教學(xué)中，只有極少一部分中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)了全程或者全規(guī)模的數(shù)字化、信息化教學(xué)，而且大多數(shù)的電子技術(shù)教學(xué)的中職學(xué)校只是上了少量的數(shù)字化、電子化教學(xué)設(shè)備，實(shí)施上機(jī)操作時(shí)，電子計(jì)算機(jī)數(shù)量嚴(yán)重不足，只能實(shí)施兩人或者幾名學(xué)生在一機(jī)上操作，或者分組、輪流式的操作，導(dǎo)致在有限的時(shí)間里未能從事更多的有效學(xué)習(xí)，尤其在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程，而且還需要實(shí)施教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)操作時(shí)，根本就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這是很遺憾的，設(shè)備不足是阻礙數(shù)字化、信息化教學(xué)中最大的障礙。故此，在今后的中職電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字化、信息化教學(xué)中，必須贏得主管教育部門、贏得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層、贏得贊助單位和企業(yè)的鼎力支持，贏得支持后，才能進(jìn)一步加大投入、活化資金，讓更多設(shè)備運(yùn)營(yíng)到中職教育教學(xué)的數(shù)字化、信息化課程中來(lái)，確保在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，保證每一名學(xué)生都能夠獨(dú)立操作一臺(tái)機(jī)器，保證數(shù)字化、信息化教學(xué)的硬件充分滿足需求。

六、進(jìn)行理論實(shí)際一體化教學(xué)

針對(duì)目前中職學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力被弱化的現(xiàn)象，中職學(xué)校要打破基礎(chǔ)教育只注重理論教學(xué)的特點(diǎn)，要理論實(shí)踐一體化教學(xué)，要講清楚電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開(kāi)設(shè)課程間內(nèi)部的聯(lián)系、開(kāi)設(shè)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的科學(xué)意義、電子技術(shù)應(yīng)用與其他專業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)要重在應(yīng)用的意識(shí)。在電子技術(shù)基礎(chǔ)理論實(shí)際一體化教學(xué)的改革中，要做到電子技術(shù)基礎(chǔ)理論和電子技術(shù)實(shí)踐充分結(jié)合，多設(shè)置理實(shí)一體化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力，以適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

七、改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐產(chǎn)業(yè)。為與國(guó)際信息化對(duì)接，應(yīng)與國(guó)外電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式相對(duì)接，取其精華，重新設(shè)置我國(guó)中職學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)，使廣大學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的典型工作任務(wù)和產(chǎn)品生產(chǎn)流程。所以中職學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)企業(yè)管理基礎(chǔ)、電子產(chǎn)品營(yíng)銷基礎(chǔ)、數(shù)控基礎(chǔ)等方面的知識(shí)。

八、通過(guò)營(yíng)造“競(jìng)爭(zhēng)”情境豐富教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)?！蔽覀兌贾垃F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，由此我們可以把競(jìng)爭(zhēng)的氛圍引入課堂，即課堂中設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

總之，我在教學(xué)中以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我，促進(jìn)所有學(xué)生敢比敢超，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的興趣。

九、通過(guò)擴(kuò)大練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的獲得感

練習(xí)包括課堂練習(xí)、課后練習(xí)、章節(jié)測(cè)試等，在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，反復(fù)地解答同類練習(xí)題，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，也能找出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)練習(xí)能使學(xué)生獲得成功感，提高學(xué)習(xí)的自信心。

十、總結(jié)

隨著中職院校信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也在不斷發(fā)展。根據(jù)中職院校的教學(xué)特點(diǎn)，信息化校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)應(yīng)從校園網(wǎng)絡(luò)整體、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)共享、安全和權(quán)限等方面的要求出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的限制，在教學(xué)的過(guò)程中積極的嘗試將信息化技術(shù)引入到教學(xué)中來(lái)，通過(guò)科學(xué)的利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量必然能夠得到極大的提升，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉斌.信息化教學(xué)有效性的理論思考——對(duì)信息化教學(xué)本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，（3）：26-30.

[2]胡曉玲.信息化教學(xué)有效性解讀[J].中國(guó)電化教育，2012，（5）：33-37.

[3]楊啟亮.課堂教學(xué)有效性的幾個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題[J].教育發(fā)展研究，2012，（8）：26-30.

篇8

關(guān)鍵詞:數(shù)字電子技術(shù) 考試改革

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)05(b)-0202-01數(shù)字電子技術(shù)是電子類專業(yè)中一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程,它具有較強(qiáng)的理論性實(shí)踐性,同時(shí)也是邏輯性很強(qiáng)的一門課程,當(dāng)今科技發(fā)展日新月異,數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展更加迅速這就對(duì)課程教學(xué)提出了更高的要求,既要求學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí),又要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維。理論教學(xué)必須緊跟社會(huì)對(duì)人才需要的變化,只有不斷改革教學(xué)考試方法,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)考試手段和方法,提高教學(xué)效果,才能適應(yīng)社會(huì)變革。

1 傳統(tǒng)的《數(shù)字電子技術(shù)》課程主要問(wèn)題及考試、成績(jī)?cè)u(píng)定方法

數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn),與本科院校的教學(xué)方法相似,以系統(tǒng)傳授電路知識(shí)和測(cè)試為目標(biāo),教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)只是為了驗(yàn)證理論分析結(jié)論。這樣的教學(xué)必然會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題。譬如:理論與實(shí)際脫節(jié),學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。如學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)往往說(shuō)得頭頭是道,對(duì)電路的理論計(jì)算分析也不差,卻不能實(shí)際判斷電路的邏輯關(guān)系,碰到實(shí)際問(wèn)題無(wú)從下手,甚至連簡(jiǎn)單的與非邏輯關(guān)系都不能實(shí)際判斷。這樣的一些問(wèn)題引發(fā)了我們對(duì)課程的思考,以前,我們只注重了理論或單項(xiàng)技能的傳授,卻忽視了課程核心能力的培養(yǎng)。

在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,根據(jù)課程考核說(shuō)明的要求命題,采用閉卷方式統(tǒng)一考試,重點(diǎn)考核本課程的基本概念、基本知識(shí)、基本技能和知識(shí)應(yīng)用能力。課程成績(jī)由平時(shí)考核和期末考試兩部分組成:平時(shí)成績(jī)占課程總分的40％(平時(shí)作業(yè)10%、課堂答問(wèn)10%、實(shí)驗(yàn)20%),期末考試占課程總分的60％。

2 《數(shù)字電子技術(shù)》課程考試改革初探

2.1?考試改革的意義

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端和現(xiàn)代企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的要求形成了一對(duì)矛盾。從學(xué)生的就業(yè)考慮,從學(xué)校的專業(yè)發(fā)展考慮,我們必須進(jìn)行數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)改革。

(1)考試改革是高職學(xué)院適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的變化的必然要求。要求學(xué)生正確識(shí)別、檢測(cè)數(shù)字邏輯器件及正確使用與維護(hù)數(shù)字邏輯測(cè)試儀表的能力;具有分析、測(cè)試、改進(jìn)、制作常用數(shù)字邏輯電路的能力;具有整機(jī)電路設(shè)計(jì)、分析、焊接、裝配、調(diào)試與測(cè)試的能力。

(2)考試內(nèi)容和方法的改革是更好地鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和理論實(shí)踐結(jié)合能力的必然要求。通過(guò)考試模式的改革,把過(guò)去單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的大檢閱臺(tái),能夠加深學(xué)生的專業(yè)知識(shí),是擴(kuò)大學(xué)生視野的良好措施。

(3)考試模式改革是探索新形勢(shì)要求下的必然選擇。對(duì)考試模式的不斷改革,尋找適應(yīng)在現(xiàn)代教育制度下更好地把書本知識(shí)和工程實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)于申報(bào)省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè),爭(zhēng)創(chuàng)示范性高職的需要。

2.2?考試改革的總體思路

我們打破了過(guò)去僅通過(guò)一張考卷來(lái)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的做法。如今我們實(shí)行“理論課”與“實(shí)踐課”分別考核的辦法?！袄碚撜n”的考核又分平時(shí)考核和期末考核兩部分。平時(shí)考核注重考查學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與程度;期末考核注重學(xué)生對(duì)理論性知識(shí)和技能性知識(shí)的理解、把握與運(yùn)用情況。“實(shí)踐課”的考核主要是考查學(xué)生的技能訓(xùn)練情況和結(jié)果,包括學(xué)生的動(dòng)手能力、對(duì)知識(shí)及實(shí)踐技能的掌握程度、處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的方法及能力等情況,由多方面共同構(gòu)成學(xué)生的成績(jī),而且由學(xué)生自己、其他同學(xué)、教師共同參與成績(jī)?cè)u(píng)定。同時(shí)嘗試師生共同出題建設(shè)課程考試題課,并及時(shí)更新;開(kāi)設(shè)誠(chéng)信考場(chǎng)(無(wú)教師監(jiān)考,學(xué)生簽訂并遵守誠(chéng)信承諾)。

2.3?考試改革的具體做法

學(xué)生的最后成績(jī)由四部分構(gòu)成,出勤及學(xué)習(xí)態(tài)度占10%,作業(yè)及其質(zhì)量占10%,實(shí)踐動(dòng)手能力占20%,知識(shí)的綜合應(yīng)用能力60%。

(1)學(xué)生課程出勤及學(xué)習(xí)態(tài)度方面。此次改革對(duì)學(xué)生出勤的權(quán)重是占總體分值比例為10%。本部分內(nèi)容不僅包括學(xué)生的出勤次數(shù),而且綜合考慮學(xué)生筆記、課堂問(wèn)題回答情況。

(2)作業(yè)及其質(zhì)量方面。本次改革對(duì)學(xué)生作業(yè)及其質(zhì)量的權(quán)重占總體分值比例為10%。本部分需要考查學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成次數(shù),同時(shí)還應(yīng)考慮學(xué)生作業(yè)質(zhì)量完成情況。

(3)實(shí)踐動(dòng)手能力方面。給定學(xué)生做數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn),考查學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間和條件下完成任務(wù)的效果。本次改革對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的權(quán)重為20%。

(4)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力方面。在學(xué)期期末,給定2個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)及制作題目,學(xué)生隨機(jī)選取其中的1個(gè)題目進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,然后進(jìn)行答辯。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,驗(yàn)證和鞏固課堂講授的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí),使學(xué)生加深對(duì)數(shù)字電子技術(shù)基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考、善研究、敢創(chuàng)新的思維模式,提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本方面所占權(quán)重為60%。

2.4?課程改革效果

通過(guò)考試考核方式改革,使理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、答一體,該課程所學(xué)的知識(shí)的實(shí)用性激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新探索的熱情,在課程設(shè)計(jì)中,選擇以數(shù)字電子技術(shù)為核心,以數(shù)字集成芯片為硬件電路支撐的課題,制作出許多實(shí)用的電子產(chǎn)品,通過(guò)具體的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,引出待講授知識(shí)模塊內(nèi)容的教學(xué)方法。使學(xué)生對(duì)待講授的課程內(nèi)容的目的、作用有清楚的認(rèn)識(shí),又激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化潛能,學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力得到大大提高。

3 結(jié)語(yǔ)

以上僅是執(zhí)教過(guò)程中的一些想法和思路,不當(dāng)之處歡迎批評(píng)指正教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,它需要在實(shí)踐中不斷修正與完善,通過(guò)課改實(shí)踐我們感到教學(xué)既要緊跟當(dāng)前電子技術(shù)的發(fā)展,又要滿足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求,這無(wú)疑給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),在保證教學(xué)內(nèi)容完整性的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠很好將所學(xué)和所用結(jié)合起來(lái),是今后每一個(gè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：通信；課程；電子技術(shù)；項(xiàng)目載體

以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征的信息化浪潮蓬勃興起，開(kāi)啟了通信大發(fā)展的時(shí)代，使社會(huì)對(duì)高職通信類專業(yè)人才的需求迅速增長(zhǎng)。電子技術(shù)課是高職通信類專業(yè)的必修基礎(chǔ)領(lǐng)域課程，是完成好通信技能培養(yǎng)的奠基石。開(kāi)展電子技術(shù)課工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為載體的課程教學(xué)模式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下電子技術(shù)課開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀

電子技術(shù)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。在高職通信類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，電子技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的電工電子應(yīng)用職業(yè)能力，包括熟悉元器件與性能、掌握基本電路分析方法、熟悉電工電子一般應(yīng)用、熟練使用常見(jiàn)儀器儀表；在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)方法能力與社會(huì)能力；為專業(yè)領(lǐng)域課的學(xué)習(xí)奠定電工電子基本理論知識(shí)。在教學(xué)組織方式上，囿于傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程組織方式和講授式的教學(xué)模式，電子技術(shù)課普遍采用了“理論課程+實(shí)驗(yàn)教學(xué)+實(shí)習(xí)課程”的分設(shè)方式。仍然遵循著課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)分離開(kāi)設(shè)，一學(xué)期理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，另一學(xué)期再實(shí)習(xí)；一位老師講授理論，另一位再指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上，電路分析、模擬電子和數(shù)字電子的理論知識(shí)體系嚴(yán)謹(jǐn)慎密，但實(shí)驗(yàn)基本以實(shí)驗(yàn)箱驗(yàn)證測(cè)試為主，設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)較少，學(xué)生常常是為完成實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，很難將實(shí)驗(yàn)上升到知識(shí)；實(shí)習(xí)則用1～2周，完成某單一電路安裝為主。在教學(xué)考評(píng)上，一般以單獨(dú)的理論筆試、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證操作、實(shí)習(xí)操作等終結(jié)性考核為主，輔以平時(shí)出勤與紀(jì)律的考核。與本科相比，高職學(xué)生底子相對(duì)薄、基礎(chǔ)相對(duì)弱，對(duì)單純的知識(shí)講授感到乏味，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至厭倦電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)科化的電子技術(shù)課程體系和授受式教學(xué)模式，在高校精英教育時(shí)期，以及在學(xué)生素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、邏輯思維較好的學(xué)生中，發(fā)揮了重要的作用。但是隨著高職進(jìn)一步放寬入學(xué)門檻，高職學(xué)生普遍趨于行為導(dǎo)向能力和感知能力較強(qiáng)，對(duì)策略性體驗(yàn)型知識(shí)易于掌握。因此，電路與電子技術(shù)課就亟需改革傳統(tǒng)學(xué)科化的課程組織模式和授受式的教學(xué)模式。

二、通信類專業(yè)的電子技術(shù)知識(shí)與技能需求

通過(guò)對(duì)高職通信類專業(yè)面向的主要從業(yè)崗位職責(zé)進(jìn)行調(diào)研，分析提煉崗位工作典型任務(wù)，湹清通信類專業(yè)崗位的核心職業(yè)能力，分析核心職業(yè)能力所在的專業(yè)領(lǐng)域課程，建立通信類專業(yè)核心職業(yè)能力對(duì)電路與電子知識(shí)技能的主要需求關(guān)系。

三、以項(xiàng)目為載體的電子課體系建構(gòu)設(shè)計(jì)

以項(xiàng)目為載體的工學(xué)一體化，就是把項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)載體，教學(xué)以項(xiàng)目任務(wù)的形式開(kāi)展。重構(gòu)以項(xiàng)目為載體的電子技術(shù)課基本思路是：先選擇合適的載體，即設(shè)計(jì)出能承載圖1中技能和知識(shí)點(diǎn)的項(xiàng)目。在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與項(xiàng)目的“咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)”，教師對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行“布置、引導(dǎo)、提問(wèn)、檢查、小結(jié)、反饋”，從而達(dá)成電子技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，完成“電路電子能力+方法能力+社會(huì)能力”的培養(yǎng)。電子技術(shù)課程的知識(shí)與技能包括四個(gè)部分：電工與電路、模擬電子、數(shù)字電路和常見(jiàn)儀器儀表。但高職通信類專業(yè)一般只包括圖1所列的24個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)。為此只需對(duì)應(yīng)選擇相應(yīng)的有效載體，如圖2所示，可選擇7個(gè)項(xiàng)目24個(gè)子任務(wù)，來(lái)承載24個(gè)知識(shí)點(diǎn)并完成相應(yīng)的知識(shí)與技能。

四、以學(xué)生為主體的電子課教學(xué)模式構(gòu)建

選定了7個(gè)載體24個(gè)子任務(wù)，逐一明確每個(gè)任務(wù)引導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，其設(shè)計(jì)思路即體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，但還需站在高職學(xué)生的認(rèn)知水平去組織教學(xué)。先引導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，再采取“關(guān)聯(lián)、主動(dòng)、合作、對(duì)話”的方式去實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)。即在在關(guān)聯(lián)方面，情境化的設(shè)置，體現(xiàn)真實(shí)工作場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境。在主動(dòng)方面，讓學(xué)生領(lǐng)受任務(wù)任務(wù)閱資料制定計(jì)劃，分析解決問(wèn)題并進(jìn)行具體實(shí)施。在合作方面，小組討論提升團(tuán)隊(duì)能力。在對(duì)話方面，學(xué)生展現(xiàn)項(xiàng)目，書面和口頭總結(jié)策略、步驟，展現(xiàn)成果。實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的路徑：一是要設(shè)計(jì)編寫項(xiàng)目任務(wù)所需的引導(dǎo)講義；二是要準(zhǔn)備項(xiàng)目任務(wù)書材料；三是要建立任務(wù)所需的教學(xué)情境并做好準(zhǔn)備；四是要合理教學(xué)調(diào)度安排。通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、任務(wù)引導(dǎo)、情境設(shè)置、學(xué)生咨詢決策計(jì)劃、討論實(shí)施總結(jié)、教師點(diǎn)評(píng)、布置作業(yè)等步驟，達(dá)到“讓我去做，我會(huì)理解”的目的，從而實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)。

五、構(gòu)建知識(shí)與技能并重的考核評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程必備的重要環(huán)節(jié)，既要達(dá)到考核目的又要能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。電子技術(shù)課教學(xué)改革后，需要過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，也需要知識(shí)考核和項(xiàng)目動(dòng)手技能相結(jié)合?？己朔绞降脑O(shè)計(jì)，著重要體現(xiàn)完成任務(wù)與掌握知識(shí)并重，知識(shí)融于任務(wù)過(guò)程。避免改革后出現(xiàn)輕知識(shí)的情況，考核方式建議包括：平時(shí)成績(jī)由任務(wù)引導(dǎo)的準(zhǔn)備與提問(wèn)、分工與提交的任務(wù)方案計(jì)劃、任務(wù)總結(jié)發(fā)言情況、作業(yè)練習(xí)等環(huán)節(jié)構(gòu)成；項(xiàng)目成績(jī)由任務(wù)進(jìn)程中的觀察記錄、制作項(xiàng)目結(jié)果情況、操作規(guī)范情況等構(gòu)成；筆試成績(jī)由單元知識(shí)測(cè)試、半期筆試、期末筆試等構(gòu)成。

六、結(jié)語(yǔ)

實(shí)施高職通信類專業(yè)電子技術(shù)課教學(xué)改革，著重體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)情境構(gòu)建、以項(xiàng)目為載體的課程設(shè)計(jì)、以教學(xué)做一體化的教學(xué)模式構(gòu)建、以過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)考核相結(jié)合的考評(píng)方式設(shè)計(jì)。突出學(xué)生參與電子項(xiàng)目后再上升到知識(shí)的過(guò)程，契合了高職學(xué)生的思維模式，有助于提高學(xué)習(xí)的愉悅度，從而提高電子技術(shù)技能和知識(shí)素養(yǎng)，為后續(xù)通信職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。

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篇10

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；電子技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展

中圖分類號(hào)： TH-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、前言

機(jī)電一體化作為一門新型學(xué)科，已具備自身完整體系，并隨著科技的不斷發(fā)展新的內(nèi)容不斷充實(shí)，機(jī)電一體化可概括為從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等等諸多群體技術(shù)，結(jié)合系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)目標(biāo)合理配置與布局，各功能單元在多功能高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上，實(shí)現(xiàn)特定功能價(jià)值并使整個(gè)系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程。

二、機(jī)電一體化關(guān)于電子技術(shù)應(yīng)用的基本內(nèi)容概述

電子技術(shù)指的是根據(jù)電子學(xué)原理，運(yùn)用電子器件設(shè)計(jì)和制造某種特定功能的電路，用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)。

機(jī)電一體化指的是將機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、信息技術(shù)、接口技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用到實(shí)際中的一門綜合性技術(shù)。

機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展至今已經(jīng)形成具有了較強(qiáng)的綜合性和系統(tǒng)性，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)也被不斷賦予新的內(nèi)容，而無(wú)論機(jī)電一體化技術(shù)內(nèi)容如何被進(jìn)一步豐富，如何日新月異，電子技術(shù)和機(jī)械技術(shù)作為機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)仍然是機(jī)電一體化設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的前提和根本，強(qiáng)化對(duì)機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)的研究與創(chuàng)新，也是促進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)不斷實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵所在。

三、機(jī)電一體化里電子技術(shù)優(yōu)缺點(diǎn)分析

雖然我國(guó)對(duì)機(jī)電一體化人才的培養(yǎng)十分重視，機(jī)電一體化電子技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的飛躍，但是我國(guó)機(jī)電一體化電子技術(shù)到目前為止仍然落后于世界先進(jìn)水平，有待于進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)將我國(guó)機(jī)電一體化里的電子技術(shù)優(yōu)缺點(diǎn)分析如下：

優(yōu)勢(shì)

電子技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，為提升機(jī)電一體化產(chǎn)品性能發(fā)揮了重要的作用，隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)電一體化產(chǎn)品被逐漸應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)中，同時(shí)也為傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目生產(chǎn)管理水平的提高發(fā)揮了重要的作用。電子技術(shù)的系統(tǒng)性、智能性、自動(dòng)性在不斷發(fā)展的同時(shí)逐漸受到認(rèn)可和接受。

缺點(diǎn)

雖然機(jī)電一體化產(chǎn)品已經(jīng)被廣泛應(yīng)用與社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，但我國(guó)目前的機(jī)電一體化產(chǎn)品在取代耗材高、耗能高、污染高、噪聲大的產(chǎn)品方面還顯得比較薄弱，甚至一些機(jī)電一體化產(chǎn)品本身也存在上述缺陷，電子技術(shù)在這些問(wèn)題的解決上還比較乏力。

四、機(jī)電一體化里關(guān)于電子技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用及相關(guān)發(fā)展概述

機(jī)電一體化里關(guān)于電子技產(chǎn)品的應(yīng)用與發(fā)展主要表現(xiàn)如下：

（一）數(shù)控機(jī)床

1）結(jié)構(gòu)的總線式、模塊化、緊湊型特點(diǎn)，體系結(jié)構(gòu)運(yùn)用CPU 多主總線；

2）設(shè)計(jì)的開(kāi)放性特點(diǎn)，使用戶的使用效益最高化，即硬件體系結(jié)構(gòu)和功能模塊具有層次性、兼容性，符合接口標(biāo)準(zhǔn)；

3）智能化系統(tǒng)和WOP 技術(shù)運(yùn)用，引入在線診斷模糊控制等智能機(jī)制；

4)大容量存儲(chǔ)器的應(yīng)用和軟件的模塊化設(shè)計(jì)數(shù)控功能豐富， CNC 系統(tǒng)的控制功能提高。

5)多過(guò)程、多通道控制，一臺(tái)機(jī)床可以在同一時(shí)間完成多個(gè)獨(dú)立加工任務(wù)，

具有控制機(jī)床的種類和臺(tái)數(shù)較多， 可以把刀具損壞檢驗(yàn)物料、搬運(yùn)機(jī)械手等控制都集成到系統(tǒng)中去。

6)多級(jí)網(wǎng)絡(luò)功能的系統(tǒng)，使系統(tǒng)的組合能力、構(gòu)成復(fù)雜加工系統(tǒng)的能力得到提升。

7) 控制機(jī)是單板、單片，數(shù)控裝置因?yàn)槭菍Ｓ眯酒?，模板式組成，體現(xiàn)出緊湊性特點(diǎn)。

（二）計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(CIMS)

CIMS的實(shí)現(xiàn)是整體性、動(dòng)態(tài)化的有效綜合，突破了本有部門相互間的區(qū)分，物流和信息的控制是以制造為主要部分，達(dá)到了經(jīng)營(yíng)策略到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)前期的準(zhǔn)備、生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有效組合，企業(yè)集成度體現(xiàn)出高效化特點(diǎn)，各種生產(chǎn)的關(guān)鍵要素相互的配置，體現(xiàn)出良好的優(yōu)化效果，使?jié)撃艿玫阶畲蠡l(fā)揮。

（三）柔性制造系統(tǒng)(FMS)

所謂柔性制造系統(tǒng)，指的是制造系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)化，其主要的組成部分是計(jì)算機(jī)數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人料盤，自動(dòng)搬運(yùn)小車、自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)等，它生產(chǎn)的工件具有隨機(jī)性、實(shí)時(shí)性、按量性，在其所能達(dá)到的目標(biāo)內(nèi)，根據(jù)要求生產(chǎn)。對(duì)于多品種中小批量設(shè)計(jì)、更改比較頻繁的離散零件的量化生產(chǎn)。

（四）工業(yè)機(jī)器人

第1 代機(jī)器人的工作是結(jié)合示教進(jìn)行重復(fù)的運(yùn)動(dòng)，其缺點(diǎn)是相對(duì)于工作環(huán)境、作業(yè)對(duì)象變化中的應(yīng)變能力較差；

第2 代機(jī)器人轉(zhuǎn)配的多種傳感元件比較先進(jìn)，對(duì)作業(yè)環(huán)境及操作對(duì)象部分信息可以獲取，在計(jì)算機(jī)處理下提升判斷能力，可以對(duì)動(dòng)作做出反饋控制，其實(shí)用性大大提升；

智能機(jī)器人作為第3 代機(jī)器人，它的特點(diǎn)感知功能較強(qiáng)，具有邏輯思維判斷和決策的能力，可以在作業(yè)環(huán)境中獨(dú)立行動(dòng)，與第5 代計(jì)算機(jī)關(guān)系密切。

五、機(jī)電一體化里就電子技術(shù)思考與發(fā)展

我國(guó)機(jī)電一體化電子技術(shù)的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的形式和艱巨的任務(wù)，未來(lái)機(jī)電一體化就電子技術(shù)的發(fā)展應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一）利用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)。近年來(lái)，微電子技術(shù)的迅速發(fā)展，其可靠性、安全性得到普遍認(rèn)可，被廣泛運(yùn)用到機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中，然而為了提升傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)管理水平，強(qiáng)化微電子技術(shù)在傳統(tǒng)工業(yè)中的應(yīng)用十分必要，但這就我國(guó)目前情況來(lái)看有著較大的難度，且工作量較大；二）電子技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題。在利用機(jī)電一體化技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)的同時(shí)，我國(guó)機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代速度加快，市場(chǎng)占有率呼聲較高，在我國(guó)機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)尚未完善的情況下，機(jī)電一體化創(chuàng)新尤其是電子技術(shù)的創(chuàng)新方面有著較大的壓力。

對(duì)此，我們應(yīng)在深入廣泛地運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)的同時(shí)，加深對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品的研發(fā)，促進(jìn)我國(guó)機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展。

六、論機(jī)電一體化電子技術(shù)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

（一）智能化

人工智能技術(shù)在電子技術(shù)中的應(yīng)用為機(jī)電一體化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用注入了新的活力，機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化發(fā)展趨勢(shì)將逐漸凸現(xiàn)出來(lái)。

（二）系統(tǒng)化

系統(tǒng)化發(fā)展趨勢(shì)的表現(xiàn)包括：系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步采用開(kāi)放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)；通信功能的大大加強(qiáng)一般除RS232 外還有RS485DCS 分布式計(jì)算機(jī)控制和FCS 現(xiàn)場(chǎng)總線控制等多種功能等。

（三）微型化

機(jī)電一體化產(chǎn)品機(jī)械部分呈現(xiàn)輕量化發(fā)展態(tài)勢(shì)的同時(shí)，電子部分也呈現(xiàn)微型化發(fā)展趨勢(shì)，例如SMT 正在逐漸取代傳統(tǒng)的通孔插裝技術(shù)THT 成為電子組裝的重要手段。

七、小結(jié)

綜上所述，電子技術(shù)在機(jī)電一化系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，為機(jī)電一體化產(chǎn)品的不斷完善有著重要的意義。雖然機(jī)電一體化技術(shù)的內(nèi)容在科技發(fā)展日新月異的今天得到不斷豐富，但電子技術(shù)作為機(jī)電一體化系統(tǒng)的基礎(chǔ)之一仍然十分重要。我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)中的電子技術(shù)雖然在近年來(lái)的發(fā)展中取得了可喜的成果，但在節(jié)能減排、降低噪聲等方面的設(shè)計(jì)上仍然有待完善。就我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，認(rèn)為未來(lái)電子技術(shù)在機(jī)電一體化中的應(yīng)用將向著智能化、系統(tǒng)化、微型化的方向發(fā)展。

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