導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇提高學(xué)生法律意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，要培養(yǎng)學(xué)生依法辦事的思想觀念，堅(jiān)決同一切違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，使社會(huì)法律得以真正實(shí)現(xiàn)。以及培養(yǎng)憲法和法律具有最高權(quán)威的觀念，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在國(guó)家生活中所處的地位，無(wú)條件地服從和遵守國(guó)家的憲法和法律。最其重要的是培養(yǎng)大學(xué)生權(quán)利義務(wù)相一致的觀念。

法律最重要的精神即強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，公民要正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)關(guān)系，既要依法行使法律賦予公民的權(quán)利，也要賦予公民的義務(wù)，讓大學(xué)生形成正確的公民意識(shí)，以社會(huì)主義法律為武器，捍衛(wèi)自己的正當(dāng)權(quán)利，在享有個(gè)人所擁有的權(quán)利時(shí)，不忘記尊重和承認(rèn)他人的合法權(quán)利，不忘履行對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)他人的義務(wù)。同時(shí)應(yīng)杜絕一切不勞而獲的錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生法律與自由相統(tǒng)一的觀念。所謂的自由是在法律下的自由，不要透過(guò)法律的光環(huán)做不應(yīng)該做的事，如果那樣終會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。

就讓這些法律意識(shí)貫穿我們的靈魂 我們的骨子，好在我們內(nèi)心深處蕩氣回腸，讓法律意識(shí)不僅印在我們腦中心中，更要印在我們的行為之中，這樣就不難成為一個(gè)所謂意義上的法制達(dá)人。黑格爾也曾說(shuō)過(guò)，法律的真理知識(shí)，來(lái)自于立法人的修養(yǎng)。如果作為像我們這種新興的知識(shí)分子意識(shí)，作到理解法律。在無(wú)形中，也能體現(xiàn)一個(gè)有教養(yǎng)修養(yǎng)的新型青年。如果人人都能作到這些，我們的國(guó)家我們的民族想不發(fā)展想不前進(jìn)都難啊!

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律意識(shí)；創(chuàng)新舉措

一、大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

（一）心理因素。（1）世界觀、人生觀、價(jià)值觀的缺失。在校大學(xué)生的生理和心理仍未完全成熟，致使其承受挫折的能力、適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往的能力薄弱，極其想要要求他人和社會(huì)的認(rèn)可，看待周?chē)氖挛锵矚g持批判的、懷疑的眼光，隨著獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)，從而想要極力擺脫來(lái)自外界的干涉和約束。與此同時(shí)，這一階段的大學(xué)生由于缺乏對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)能力，尚未確立完整的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這就不得不在一定程度上削弱了以灌輸為主的法律教育的效果。令一些心理脆弱的學(xué)生感到無(wú)所適從的是來(lái)自經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等眾多壓力的考驗(yàn)。隨著心理壓力的日益積累，一些學(xué)生的功利性、自我性、短期性、隨意性等心理癥狀會(huì)交織在一起，從心理上客他們會(huì)對(duì)法律或制度產(chǎn)生抵觸情緒。（2）經(jīng)濟(jì)壓力。目前，大部分院校的學(xué)生是因家庭經(jīng)濟(jì)緊張而造成了家庭的困難的。困境的。按照國(guó)家教育部最新統(tǒng)計(jì)的數(shù)字表明，目前，貧困生在高等院校中所占的比例為20%，特困生所占的比例為8%。經(jīng)濟(jì)上的困難給這部分學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力，來(lái)自邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生更是如此。有的人家里父母不惜傾盡所有，甚至四處舉債勉強(qiáng)湊足學(xué)費(fèi)來(lái)讓自己的孩子能夠去上學(xué)，因此生活費(fèi)肯定成問(wèn)題了。（3）學(xué)校的重視程度不夠。學(xué)校對(duì)法律教育的重視程度直接影響著全校師生的態(tài)度。目前，不少高校中，現(xiàn)行學(xué)生的思想政治工作缺乏力度和創(chuàng)新，缺少懂法的教育工作者，致使德育方法單一、內(nèi)容滯后，往往是出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題處理一個(gè)問(wèn)題，仍停留在就事論事的層面上，往往沒(méi)有深入分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，導(dǎo)致針對(duì)性不強(qiáng)，直接影響德育的效果，因此也就不能從根本上解決問(wèn)題。

（二）社會(huì)因素

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人們的社會(huì)價(jià)值觀也在不斷變化，一些大學(xué)生認(rèn)為金錢(qián)是衡量人生價(jià)值的主要尺度，這樣的思想價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重扭曲，從而導(dǎo)致拜金主義思想膨脹，炫富思想嚴(yán)重。在《不平等的痛苦》一書(shū)中，英國(guó)流行病學(xué)專(zhuān)家理查德?威爾金森和凱特?皮克特曾經(jīng)提到“炫富行為是一種身份焦慮，來(lái)自所謂的“社會(huì)評(píng)價(jià)威脅”，他們的尊嚴(yán)和自信完全基于他人的評(píng)價(jià)”。部分學(xué)生為了獲得更多身份上的優(yōu)越感，不得不通過(guò)提高自身來(lái)提升別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。來(lái)自外來(lái)文化的沖擊，商品經(jīng)濟(jì)的輻射，社會(huì)輿論的負(fù)面影響，社會(huì)不良現(xiàn)象的傳播等等，這些都在很大程度上影響了學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使部分學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤思想，有的學(xué)生甚至抵抗不了物質(zhì)的誘惑而走上歧途。

（三）家庭因素。據(jù)專(zhuān)家分析，較之正常的家庭，有四種家庭的孩子更容易犯罪。第一，溺愛(ài)型家庭。父母的寵愛(ài)有加和處處遷就，使得本就是獨(dú)生子女的孩子更是養(yǎng)成驕橫任性、貪圖享受、占有欲強(qiáng)等不良習(xí)性，如果遇到合適的環(huán)境和條件便會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谌松壍郎铣霈F(xiàn)偏差。第二，放任型家庭。有的學(xué)生性格之所以會(huì)自由散漫、我行我素，就是因?yàn)樵诜湃涡图彝ブ?，一些家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和社會(huì)的事，和自己無(wú)關(guān)，因而沒(méi)有盡到履行監(jiān)護(hù)、教育的職責(zé)，對(duì)孩子放任自流。第三，失和型家庭。在失和的家庭中 ，不少父母把怨氣撒在孩子身上，動(dòng)輒打罵孩子，使得孩子感受不到溫馨的家庭氣氛，常常處于父母緊張的關(guān)系之間，常在這種矛盾與沖突中感到壓抑和苦悶，最后陷入違法犯罪的泥潭。

二、提高大學(xué)生法律意識(shí)的創(chuàng)新舉措

（一）從高校角度出發(fā)，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。高校作為大學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，建設(shè)校園法治環(huán)境，是為大學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活的前提條件，也是促使大學(xué)生形成法律意識(shí)的重要搖籃。

（二）從社會(huì)角度出發(fā)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境、加強(qiáng)社會(huì)輿論的影響。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，必須優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮社會(huì)正確的導(dǎo)向作用，因?yàn)榇髮W(xué)生法律意識(shí)的形成在很大程度上受到社會(huì)環(huán)境的影響。為此，我們的社會(huì)應(yīng)該樹(shù)立正確的社會(huì)評(píng)價(jià)體系。我們的媒體也應(yīng)該多提倡個(gè)人的正當(dāng)努力，而不是投機(jī)取巧。正是因?yàn)楝F(xiàn)代傳媒會(huì)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)的形成產(chǎn)生潛移默化的作用，所以各種新聞媒體在進(jìn)行有關(guān)方面的報(bào)道時(shí)更應(yīng)當(dāng)客觀、公正、及時(shí)準(zhǔn)確，而不能蓄意炒作，捏造事實(shí)。只有全社會(huì)形成自覺(jué)學(xué)法、守法、用法的良好氛圍時(shí)，大學(xué)生的法律意識(shí)才會(huì)自覺(jué)形成。

（三）從家庭角度出發(fā)，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。子女人生的第一任老師就是其父母，因此父母的個(gè)人素質(zhì)、文化素養(yǎng)和品質(zhì)對(duì)塑造子女的良好人格至關(guān)重要。父母在日常生活中表現(xiàn)出的對(duì)法律的遵守和維護(hù)會(huì)在無(wú)形中影響孩子，對(duì)孩子法律意識(shí)的形成和發(fā)展具有很大的幫助。因此，家長(zhǎng)在注重自己的言談舉止、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍。另外，為了培養(yǎng)大學(xué)生健全的性格和心態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)注重與子女間的平等交流、相互溝通，尊重子女的人格。就大學(xué)生個(gè)人而言，要養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)法律的習(xí)慣，強(qiáng)化道德自律，培養(yǎng)人文精神。大學(xué)生只有自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代法律意識(shí)，才可能對(duì)法產(chǎn)生信任，才可能對(duì)法產(chǎn)生信仰，才可能把法根植于內(nèi)心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多方面的綜合因素導(dǎo)致了大學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是實(shí)行綜合治理，形成全員參與、齊抓共管的新格局。因此，適應(yīng)大學(xué)生自身的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)提高大學(xué)生的法律意識(shí)，在充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用的同時(shí)，還要高度重視家庭和社會(huì)的力量，我們通過(guò)把高校、家庭以及社會(huì)方面的共同努力匯聚成一種合力來(lái)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。這樣的格局，對(duì)預(yù)防大學(xué)生盜竊行為的發(fā)生，保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)是極為有利的。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。各方面的因素匯聚成一種合力來(lái)融化堅(jiān)冰，必將出現(xiàn)一個(gè)健康向上、生動(dòng)活潑的大學(xué)生新風(fēng)貌。

篇3

導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄的原因主要有:

(一)內(nèi)部原因

法律學(xué)科屬于社會(huì)科學(xué)中的一個(gè)重要分支。應(yīng)用性極強(qiáng)，不懂得一定的法律基礎(chǔ)理論，就談不到應(yīng)用法律解決具體問(wèn)題。學(xué)校法制教育都是純理論的授課形式，沒(méi)有聯(lián)系具體生活實(shí)際，枯燥單調(diào)。相比專(zhuān)業(yè)技能課。實(shí)踐應(yīng)用效果差，大多數(shù)學(xué)生對(duì)乏味的法學(xué)理論不感興趣。最終導(dǎo)致視野狹窄、認(rèn)識(shí)單一。對(duì)法律的認(rèn)識(shí)完全處于啟蒙的低級(jí)階段，僅有零散片面的法律意識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為遵守刑法不主動(dòng)犯罪就是守法了。這樣的法制教育根本不能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的法律意識(shí)人才。

(二)外部原因

社會(huì)的不良風(fēng)氣，像極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義、機(jī)會(huì)主義等不良思想給學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。與學(xué)生密切相關(guān)的擇業(yè)機(jī)制還不很健全，擇業(yè)中的不正當(dāng)行為進(jìn)一步導(dǎo)致了就業(yè)中的不合理、不公平現(xiàn)象，這些外部環(huán)境和氛圍不利于學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)。

(三)其他因素

職業(yè)院校學(xué)生正處于生理和心理的發(fā)育期，一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿(mǎn)青春的躁動(dòng)和思想的波動(dòng)。由于年齡、自身生理特征等因素的影響和制約，法律意識(shí)不成熟、不健全。

二、培養(yǎng)和塑造職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的主要途徑

培養(yǎng)和塑造學(xué)生法律意識(shí)是一項(xiàng)偉大的社會(huì)系統(tǒng)工程，不能僅僅依靠于學(xué)校，還需要社會(huì)全方位的支持和配合。因此，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點(diǎn)對(duì)策建議:

(一)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的主要陣地

具體做法如下:1．創(chuàng)新適合職業(yè)院校學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)授課質(zhì)量學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用靈活的教學(xué)方式，并與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合．教學(xué)內(nèi)容方面，摒棄舊有的法律條文的死記硬背，改變?yōu)樘嵘F(xiàn)代法律意識(shí)的教育為主導(dǎo)，提高課堂的吸引力，更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律的積極性，重點(diǎn)培養(yǎng)其權(quán)利意識(shí)、訴訟意識(shí)和法治意識(shí)等。法律意識(shí)同人們的世界觀、道德觀緊密聯(lián)系，想要提高學(xué)生的法律意識(shí)，要充分利用好道德與法律課，把法制教育與道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成法律他律和道德自律內(nèi)在統(tǒng)一的思想價(jià)值觀念。從課時(shí)、師資等方面予以切實(shí)的保障，只有這樣，才能推進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的提高。2．加強(qiáng)職業(yè)院校法律文化建設(shè)學(xué)校多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng)。例如法律演講、法律辯論賽、“法律進(jìn)校園”的知識(shí)競(jìng)賽等，利用好第2課堂，使同學(xué)們能在課外活動(dòng)提高自己的法律意識(shí)。通過(guò)營(yíng)造濃厚的法制宣傳氛圍普及了法律知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生健康的法律心理．可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)咨詢(xún)室，及時(shí)解決學(xué)生各種各樣的心理問(wèn)題，促使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)修養(yǎng)提高。

(二)營(yíng)造良好的家庭法制環(huán)境

父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子模仿。家長(zhǎng)要言行一致，以身作則，為孩子作出遵紀(jì)守法的表率。家長(zhǎng)的教育方式要適中，不能溺愛(ài)，也不能粗暴，教孩子遇事要采取文明的方式解決，否則就有可能觸犯法律，釀成不良后果。家長(zhǎng)要從生活小事入手，從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，對(duì)子女進(jìn)行通俗易懂的法制教育。善于抓住契機(jī)引導(dǎo)孩子知法、懂法、守法，幫助孩子提高法律意識(shí)。

(三)社會(huì)的不良風(fēng)氣影響是造成學(xué)生法律意識(shí)薄弱的外因

篇4

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，職業(yè)教育也開(kāi)始了新的改革和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才成為職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。目前我國(guó)法制建設(shè)已經(jīng)逐漸成熟，法律意識(shí)水平的高低也成為衡量個(gè)人綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)個(gè)人法律意識(shí)已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要教學(xué)目標(biāo)，中職階段的學(xué)生身心發(fā)展極不成熟，容易沖動(dòng)、感情用事，因此培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更能提高學(xué)生的身心健康，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性

（一）有利于構(gòu)建和諧社會(huì)主義

中職學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的重要組成部分，中職學(xué)生具有很大的可塑性，若在此階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展法律教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的法律意識(shí)，不僅能防止學(xué)生因沖動(dòng)而出現(xiàn)犯罪的現(xiàn)象，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)主義有著極大的幫助。

（二）有利于貫徹職業(yè)教育方針

近年來(lái)，中職教育目標(biāo)已經(jīng)不再只注重于技能教育，更多教學(xué)精力在如何教會(huì)學(xué)生做人之上，這也表明中職教育不再只是單純地使學(xué)生掌握一門(mén)技能，更多的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。對(duì)處于高速發(fā)展階段的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)不僅有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有很大作用。

（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生管理工作

中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)參與工作時(shí)，年齡大致在18歲左右，缺乏吃苦耐勞的精神，且法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有足夠的就業(yè)心理準(zhǔn)備，這意味著中職學(xué)生參與工作所要簽署的合同、協(xié)議等都有可能出現(xiàn)問(wèn)題，且這些問(wèn)題都與法律有著密切聯(lián)系。因此，在中職教育教學(xué)過(guò)程中，將法律教學(xué)與管理相結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)中真正掌握法律知識(shí)，將法律作為對(duì)社會(huì)行為的約束，能很好地提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生將法律知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際工作和生活之中。

二、中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

（一）正確認(rèn)識(shí)法律教育

與專(zhuān)業(yè)的法律教育相比，中職法律教學(xué)只是一門(mén)簡(jiǎn)單的輔助課程，是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)而開(kāi)展的課程，為滿(mǎn)足社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，法律教育與中職教學(xué)需進(jìn)行結(jié)合，以更好地展現(xiàn)法律教育的作用。如今，現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，每個(gè)學(xué)科之間都有了緊密聯(lián)系，單純的一門(mén)學(xué)科無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)所需人才的需求，只有一才多能才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，因此，在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，是檢驗(yàn)職業(yè)教育是否成功的重要標(biāo)志。

（二）強(qiáng)化學(xué)校民主法則

良好的內(nèi)部環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的平臺(tái)，只有強(qiáng)化學(xué)校的民主法則，做到依法辦事、民主辦事，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，才能樹(shù)立起良好的校風(fēng)，才能減少校園不良現(xiàn)象的發(fā)生。另外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的法制觀念和決策能力，讓其將法律建設(shè)與校園建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，以保障師生的利益，為學(xué)生營(yíng)造良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）提高教師法律意識(shí)

要想培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，首先教師要具備一定的法律意識(shí)，將法制教育與教師的職業(yè)道德教育相結(jié)合，并將其作為教師日常培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，以不斷提高教師的職業(yè)道德水平。在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的過(guò)程中，教師隊(duì)伍法律意識(shí)的高低會(huì)直接影響學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，教師為人師表一言一行都對(duì)學(xué)生有著一定影響，無(wú)論教師、學(xué)生，亦或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都是一個(gè)平等的主體，因此，在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的過(guò)程中，需要提高教師的法律意識(shí)，另外，對(duì)于教師出現(xiàn)的違法亂紀(jì)行為，學(xué)校一定要采用嚴(yán)格的措施進(jìn)行處理，這樣才能體現(xiàn)依法治校的意義。

篇5

一、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)中專(zhuān)生法律意識(shí)的特殊性

醫(yī)學(xué)教育有和其他教育體系不同的特性。這就是臨床學(xué)習(xí)中必須依靠和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的各種衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)，他們也就成為了重要的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)組成部分。而臨床實(shí)習(xí)期是學(xué)生走向醫(yī)生和護(hù)士的關(guān)鍵過(guò)渡，臨床實(shí)習(xí)當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的患者，現(xiàn)在患者的法律意識(shí)正在加強(qiáng)，相對(duì)于患者的醫(yī)療服務(wù)行業(yè)，包括學(xué)生自己的相關(guān)法律意識(shí)則落后于當(dāng)前社會(huì)的需要。因此，在教學(xué)當(dāng)中，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)中專(zhuān)生法律意識(shí)，為今后更好地服務(wù)患者，更好地處理醫(yī)患關(guān)系具有重要的指導(dǎo)作用。

二、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)中專(zhuān)生法律意識(shí)的必要性和重要意義

（1）培養(yǎng)醫(yī)學(xué)中專(zhuān)生法律意識(shí)的必要性。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)中專(zhuān)生法律意識(shí)，其重要目的是為了更好地服務(wù)患者，避免醫(yī)患糾紛。培養(yǎng)醫(yī)生，首先是要培養(yǎng)有高尚醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)和精湛醫(yī)術(shù)的醫(yī)生，而加強(qiáng)法律意識(shí)，不僅是對(duì)患者的尊重，也是對(duì)自己處理醫(yī)患關(guān)系時(shí)最有力的保護(hù)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)法律、衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)，可以調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的治學(xué)領(lǐng)域，了解與自己從事工作密切相關(guān)的衛(wèi)生法律規(guī)范，明確自己在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中享有的權(quán)利和要承擔(dān)的義務(wù)，從而自覺(jué)運(yùn)用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，依法辦事，正確履行崗位職責(zé)。

（2）培養(yǎng)醫(yī)學(xué)中專(zhuān)生法律意識(shí)的重要意義。法律意識(shí)是指人們對(duì)于社會(huì)中的法以及有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和態(tài)度的總稱(chēng)。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)中專(zhuān)生法律意識(shí)有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高，也是培養(yǎng)社會(huì)合格人才的需要，還是當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)處理醫(yī)療糾紛的重要組成部分。能使他們知法、懂法，并養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，從而為其將來(lái)更好地參與社會(huì)生活，為服務(wù)整個(gè)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

三、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)中專(zhuān)生法律意識(shí)的措施

（1）培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)要和法制教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的最重要場(chǎng)所。國(guó)家教育部、司法部等部委聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》中明確指出：“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容， 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育， 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法制意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，更重要的是促使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。通過(guò)法制教育，使學(xué)生感到：如果不懂法，將來(lái)就不能更好地服務(wù)患者，就不能正確地處理醫(yī)患關(guān)系，就不能勝任醫(yī)療衛(wèi)生工作。這樣，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)法律學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，法律意識(shí)就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。

（2）注重醫(yī)學(xué)中專(zhuān)生基本法律知識(shí)的培養(yǎng)。傳授學(xué)生法律知識(shí)的目的，就是為了提高學(xué)生的法律意識(shí)，使他們依法辦事、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。在法律教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)安排與醫(yī)療糾紛有關(guān)的具有代表性的醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛進(jìn)行案例分析，使學(xué)生掌握有關(guān)的基本知識(shí)和分析能力。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行案例分析，使學(xué)生能獨(dú)立思考、集體協(xié)作，具有識(shí)別、分析和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合學(xué)生將來(lái)所從事醫(yī)療工作的特點(diǎn)，側(cè)重培訓(xùn)《民法通則》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《護(hù)士管理辦法》《醫(yī)療衛(wèi)生法》等，由最基本的“民法”入手，到與醫(yī)療行為息息相關(guān)的“醫(yī)法”，使學(xué)生對(duì)其有相當(dāng)層次的了解和熟悉，加強(qiáng)自我修養(yǎng)、培養(yǎng)法律意識(shí)。

篇6

在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，除堅(jiān)持一般法律教育外，還充分利用特殊個(gè)案的處理，培養(yǎng)大學(xué)生用正當(dāng)程序解決糾紛的意識(shí)；有意識(shí)地強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生舉證責(zé)任倒置法律意識(shí)教育；根據(jù)不同階段、不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展醫(yī)療事故案例分析討論或開(kāi)法律案件專(zhuān)題辯論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生法律實(shí)踐能力；根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定編寫(xiě)綜合案例開(kāi)展課堂討論；把法律意識(shí)教育與在學(xué)生中開(kāi)展“以愛(ài)為核心的醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)工程”活動(dòng)結(jié)合（無(wú)償獻(xiàn)血、義工愛(ài)心活動(dòng)、公益活動(dòng)、為災(zāi)區(qū)捐款捐物活動(dòng)），宣傳血液管理、傳染病防治和醫(yī)療事故處理等法律制度，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)者仁心和愛(ài)國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

醫(yī)學(xué)生法律教育實(shí)踐模式的實(shí)踐

我校在公共衛(wèi)生學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院在醫(yī)學(xué)生開(kāi)展教育管理的過(guò)程中，注意把握好新生入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)成才教育、醫(yī)院實(shí)習(xí)教育、畢業(yè)教育等環(huán)節(jié)，根據(jù)醫(yī)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，分層次進(jìn)行法律素質(zhì)教育：對(duì)低年級(jí)學(xué)生，著重加強(qiáng)法律法規(guī)常識(shí)教育；對(duì)高年級(jí)學(xué)生和研究生，著重進(jìn)行職業(yè)道德教育；在畢業(yè)教育活動(dòng)中，著重進(jìn)行以職業(yè)道德和職業(yè)操守為重點(diǎn)的廉潔行醫(yī)教育；在集中考試階段，結(jié)合加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，進(jìn)行誠(chéng)信道德教育；同時(shí)，在形勢(shì)與政策課中適當(dāng)安排法紀(jì)教育專(zhuān)題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的法紀(jì)教育。[2]另外，開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、模擬法庭等系列活動(dòng)以及“三下鄉(xiāng)”、“進(jìn)社區(qū)”、志愿服務(wù)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，使學(xué)生心靈得到凈化、思想得到熏陶、認(rèn)識(shí)得到升華、覺(jué)悟得到提高，增強(qiáng)法律素質(zhì)教育的實(shí)效性。具體采用的實(shí)踐系列活動(dòng)見(jiàn)上表。

醫(yī)學(xué)生法律知識(shí)教育實(shí)踐成效

（1）有意識(shí)地按照《醫(yī)學(xué)生法律知識(shí)教育實(shí)踐系列活動(dòng)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，親身體會(huì)了把法紀(jì)教育滲透于思想政治工作中，把理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合、思想道德教育與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，把培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生守法意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)相結(jié)合的成效，開(kāi)拓了醫(yī)學(xué)生專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作的新途徑，明顯增強(qiáng)了在醫(yī)學(xué)生中進(jìn)行法律教育的頻率和成效。（2）探索醫(yī)學(xué)院校法律素質(zhì)教育為突破口，以課堂教育為主渠道，以系列活動(dòng)為載體，以校園文化建設(shè)為陣地的新型實(shí)踐模式。實(shí)現(xiàn)學(xué)校法律素質(zhì)教育的全面性、基礎(chǔ)性、常規(guī)性和實(shí)踐性，突出其系統(tǒng)性和開(kāi)放動(dòng)態(tài)性，促進(jìn)學(xué)?！按蟮掠?，促進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，有效提高學(xué)生的法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。具體表現(xiàn)是：1）加強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)的日常教育，提高了對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)，建立應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的工作預(yù)案，預(yù)防和減少學(xué)生傷害事故。2）充分利用特殊個(gè)案的處理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)了大學(xué)生用正當(dāng)程序解決糾紛的意識(shí)。3）通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生病歷書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)2002年9月1日起實(shí)施的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，強(qiáng)化了醫(yī)學(xué)生舉證責(zé)任倒置法律意識(shí)教育。4）根據(jù)不同階段、不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展醫(yī)療事故案例分析討論、法律案件專(zhuān)題辯論會(huì)和根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定編寫(xiě)綜合案例開(kāi)展課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生法律實(shí)踐能力。5）把法律意識(shí)教育與在學(xué)生中開(kāi)展“以愛(ài)為核心的醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)工程”活動(dòng)結(jié)合（無(wú)償獻(xiàn)血、義工愛(ài)心活動(dòng)、公益活動(dòng)、為災(zāi)區(qū)捐款捐物活動(dòng)），宣傳血液管理、傳染病防治和醫(yī)療事故處理等法律制度，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)者仁心和愛(ài)國(guó)主義情懷。（3）根據(jù)社會(huì)違法和犯罪類(lèi)型變化和大學(xué)生犯罪的新特點(diǎn)提出思想道德與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生守法意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)相結(jié)合[3]，建立了一套既符合醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，又符合國(guó)情需要的實(shí)施方案及操作方法,編制了《醫(yī)學(xué)生法紀(jì)教育知識(shí)讀本》,具有明顯的時(shí)代特征和創(chuàng)新性。

篇7

社會(huì)意識(shí)包括道德意識(shí)和法律意識(shí)，法律意識(shí)不僅能制約公民的行為，做到不犯法、不徇私。還能提高公民維護(hù)法律的意識(shí)。高職院校的學(xué)生都是在未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的人才，他們擁有強(qiáng)大的法律意識(shí)能直接影響我國(guó)的社會(huì)主義文明，還能為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。所以，在新時(shí)期，我國(guó)的高校要注重學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)法律常識(shí)的了解，創(chuàng)造出適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才。

一、高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）法律常識(shí)缺乏

法律常識(shí)是法律意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，但是通過(guò)對(duì)高職院校的學(xué)生的走訪(fǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的法律常識(shí)的知識(shí)水平參差不齊，整體的法律素質(zhì)水平較為低下。究其深層次的原因在于高職院校的定位的錯(cuò)誤以及受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。隨著我國(guó)依法治國(guó)觀念的逐漸深入人心，高職院校的大學(xué)生卻專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視了法律知識(shí)的基礎(chǔ)課程，這種舍本逐末的學(xué)習(xí)態(tài)度，在當(dāng)今社會(huì)即使掌握了一技之長(zhǎng)，但是由于法律常識(shí)的匱乏，也難以擁有較高的法律意識(shí)，這種情況就會(huì)造成兩種結(jié)果，一是學(xué)生會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)進(jìn)行高科技的犯罪活動(dòng)；二是該學(xué)生在自身的利益受到威脅的時(shí)候，難以做到運(yùn)用正確的法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。法律常識(shí)作為高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，該法律常識(shí)的多少是衡量現(xiàn)階段大學(xué)生法律素養(yǎng)的重要依據(jù)。掌握法律常識(shí)不單單是關(guān)乎學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是作為一名合格的大學(xué)生的義務(wù)。

（二）法制觀念淡薄

高職院校的大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，由于法制觀念的淡薄，形成了褻瀆法律的意識(shí)，往往難以做到自覺(jué)的遵守法律制度，履行維護(hù)法律權(quán)威的義務(wù)。導(dǎo)致高職院校大學(xué)生褻瀆法律的行為，主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中形成正確的法律的權(quán)利觀念，對(duì)于權(quán)利意識(shí)的嚴(yán)重缺乏使他們難以對(duì)自己的合法權(quán)利的進(jìn)行運(yùn)用，不懂得尊重別人的合法權(quán)利，甚至肆意踐踏別人的合法權(quán)利，缺乏最為基本的公民的社會(huì)責(zé)任感。因此法制觀念，尤其是大學(xué)生權(quán)利觀念的塑造以及培養(yǎng)，應(yīng)該作為新時(shí)期高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)的重要內(nèi)容受到重視。從“經(jīng)濟(jì)人”角度分析我國(guó)的法律權(quán)利，是以相關(guān)者的利益為基礎(chǔ)的，因此，高職院校的大學(xué)生由于法制觀念的淡薄，在法律意識(shí)的塑造過(guò)程中難以正確的處理索取與付出兩者的平衡統(tǒng)一關(guān)系，該享有的權(quán)利放棄，不該享有的權(quán)利爭(zhēng)??；該履行的義務(wù)逃避，不該履行的義務(wù)干涉。

（三）缺乏法律信仰

堅(jiān)定的對(duì)于法律的信仰，是新時(shí)期高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)的精神支柱。當(dāng)代的高職院校的大學(xué)生只有在心里時(shí)刻保持著對(duì)于法律的尊重，以一顆對(duì)于法律信仰之心，進(jìn)行法律實(shí)踐的活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)于法律價(jià)值的正確追求以及極大的促進(jìn)法律意識(shí)的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生在法律信仰方面存在著嚴(yán)重的誤區(qū)，對(duì)于法律的信仰，是指為了維護(hù)法律的權(quán)威而進(jìn)行的行為，但是某些高職院校的學(xué)生曲解了法律信仰，認(rèn)為只要有違法行為的發(fā)生就要徹底的抹殺，因此高職院校學(xué)生的法律信仰存在著盲目性以及過(guò)激行為。例如某高職院校的學(xué)生在網(wǎng)上肆意的夸大或者過(guò)分的宣傳社會(huì)的不良風(fēng)氣和政府的貪污受賄現(xiàn)象并對(duì)行政執(zhí)法的公平以及公正性提出嚴(yán)重的質(zhì)疑，就某種程序而言，導(dǎo)致該類(lèi)學(xué)生此種違法亂紀(jì)行為的發(fā)生，主要是對(duì)法律信仰的不夠堅(jiān)定，缺乏正確的對(duì)于法律的信仰。

二、解決高校學(xué)生缺乏法律意識(shí)的對(duì)策

（一）建設(shè)高職院校法律教育環(huán)境

孟母三遷、近朱者赤都讓我們明白了環(huán)境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，因?yàn)闉榱耸垢呗氃盒５膶W(xué)生法律意識(shí)得到培養(yǎng)，可以通過(guò)改善高職院校學(xué)生的環(huán)境，建設(shè)法律教育環(huán)境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的塑造。高職院校的官方教育機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格遵守法律制度的規(guī)章及程序開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。能夠就學(xué)生普遍關(guān)注的評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、黨員干部、成績(jī)考評(píng)等工作，嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行評(píng)選以及監(jiān)管，如果發(fā)現(xiàn)有徇私舞弊行為的存在，一定要嚴(yán)肅處理，通報(bào)批評(píng)。只有這樣才能建設(shè)良好的法律教育環(huán)境，促進(jìn)高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）結(jié)合法律和心理的雙重教育

為了促進(jìn)高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，可以通過(guò)采取法律與心理教育的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)。以心理教育促進(jìn)法律意識(shí)的培養(yǎng)，以法律意識(shí)輔助大學(xué)生理性處理心理問(wèn)題。高職院校不同于綜合性的本科大學(xué)，高職院校的學(xué)生需要面對(duì)來(lái)自家庭、就業(yè)、學(xué)習(xí)等多方面綜合的壓力，極易使高職院校的學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，進(jìn)而嚴(yán)重影響了對(duì)于法律意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)兩種教育的結(jié)合，可以教學(xué)學(xué)生以合法的手段進(jìn)行心理問(wèn)題的處理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身性格以及法制觀念的完善。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；思想政治教育；途徑

“天之驕子”“棟梁之材”的大學(xué)生是民族的希望和國(guó)家的未來(lái)，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量。然而在這個(gè)改革開(kāi)放全面深化的新階段，大學(xué)生犯罪的現(xiàn)象卻日益嚴(yán)重。法律意識(shí)的淡薄讓那些高材生們斷送了自己的美好前程，扼腕嘆息之際引發(fā)諸多人士對(duì)當(dāng)今大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)與思想政治教育的深刻反思。加強(qiáng)法律意識(shí)培養(yǎng)之于大學(xué)生思想政治教育已刻不容緩。

一、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)之于思想政治教育的理論依據(jù)

法律是由國(guó)家制定，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。法律的生命力在于實(shí)施，法律的權(quán)威也在于實(shí)施。法律意識(shí)包括由法律現(xiàn)象產(chǎn)生的一系列思想、認(rèn)知和心理狀態(tài)。

思想政治教育則包括政治思想、哲學(xué)思想、道德思想、法制思想等內(nèi)容。其中思想教育是根本，它能夠確保人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；政治教育是主導(dǎo)，能夠培養(yǎng)人們的政治素質(zhì)。

大學(xué)生犯罪頻發(fā)觸及到了法制教育的“痛點(diǎn)”?？傮w上來(lái)說(shuō)， 我國(guó)大學(xué)生的法律意識(shí)比較欠缺。在法制社會(huì)的今天，必須大力培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，以培養(yǎng)出知法、懂法、守法、用法的大學(xué)生，為全面實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)提供生力軍，為讓法治護(hù)航中國(guó)夢(mèng)提供源源不斷的動(dòng)力。

二、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)之于思想政治教育的必要性

狄更斯說(shuō)過(guò)，這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代，人們享受著物質(zhì)生活的極大豐富，也體會(huì)著一系列副作用，例如價(jià)值淪落、安全感低等。其中最讓人擔(dān)憂(yōu)的是近年來(lái)大學(xué)生實(shí)施的犯罪呈現(xiàn)多發(fā)并日趨智能化。

大學(xué)生作為一個(gè)離開(kāi)家庭的庇護(hù)即將步入社會(huì)的群體，是非判斷能力弱，不經(jīng)意間容易走上歧路，非常需要積極的指引和教育，這些都是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)之于思想政治教育的必要性。在面對(duì)嚴(yán)重危害到他人甚至整個(gè)社會(huì)的行為時(shí)，道德可以譴責(zé)，但是卻只有法律才能制裁。因此，高校要通過(guò)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)，使其思維方式正確并且法律素養(yǎng)合格，能知法守法，在遇事處事時(shí)能從法律角度出發(fā)，逐步形成理性思維，主動(dòng)依照法律的要求和規(guī)范約束自己的言行。

三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)之于思想政治教育的應(yīng)用途徑

盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里，它形成了國(guó)家的真正憲法，它每天都在獲得新的力量，當(dāng)其他法律衰老或消亡的時(shí)候，它可以復(fù)活那些法律或代替那些法律，它可以保持一個(gè)民族的精神?！币虼耍粐?guó)法律能否被嚴(yán)格地執(zhí)行和積極地遵守，根本上取決于人們的法律意識(shí)。反觀中國(guó)高校教育模式，考試成績(jī)依舊是評(píng)定學(xué)生素質(zhì)的最重要標(biāo)準(zhǔn)。在此觀念影響下，學(xué)校往往忽視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。高校的思想政治教育沒(méi)有引起人們足夠的重視，尤其是針對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)教育存在缺失。

1.增強(qiáng)高校學(xué)工隊(duì)伍的法律意識(shí)。法律意識(shí)培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程，而高校是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的主要陣地。大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)是高校思想政治教育的重要組成部分?！按蜩F還需自身硬”，在學(xué)校引進(jìn)新的學(xué)工等工作人員時(shí)，要提高法律專(zhuān)業(yè)人才的比例。有法律專(zhuān)業(yè)背景人員的引入將在一定程度上提升現(xiàn)有隊(duì)伍的法律素質(zhì)，并能在潛移默化中形成良好的知法守法、傳授法律知識(shí)的氛圍。

2.增設(shè)法律法規(guī)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要保留并優(yōu)化“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程。其次，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)增設(shè)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密的必修法律法規(guī)課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)選修的基礎(chǔ)法律課程，讓學(xué)生盡可能多地了解法律知識(shí)。最后，還要改變傳統(tǒng)“單人獨(dú)奏”的教學(xué)模式，緊密聯(lián)系實(shí)際，以案講法，讓學(xué)生有參與感，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。

3.開(kāi)展形式多樣的法制宣傳和豐富多彩的法制教育活動(dòng)。利用校園廣播站、校報(bào)、宣傳欄、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)等媒介傳播法律信息，尤其要跟蹤社會(huì)熱點(diǎn)，做好事件傳法。學(xué)校還可以組織法律知識(shí)競(jìng)賽、法律問(wèn)題辯論賽等各種活動(dòng)，寓學(xué)于樂(lè)。另外，亦可設(shè)立法律咨詢(xún)服務(wù)站等協(xié)會(huì)，隨時(shí)定點(diǎn)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為有需求的同學(xué)提供服務(wù)。

篇9

關(guān)鍵詞：高職生 法律意識(shí) 現(xiàn)狀 對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2012）12-0089-04

一、高職生法律意識(shí)的內(nèi)涵

法律意識(shí)是對(duì)人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱(chēng)。從法律意識(shí)的具體內(nèi)容看，法律意識(shí)既包括人們的法律知識(shí)、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰、法律思維方式，還包括法律觀念、法律意識(shí)形態(tài)和法律心理等多方面的因素和內(nèi)容。

高職生法律意識(shí)，是高職生群體對(duì)法律、法規(guī)、法律關(guān)系的反映形式，表現(xiàn)為對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)和外在行為，包括法律心理、法律知識(shí)、法律態(tài)度和法律信仰四個(gè)基本要素。高職生的法律意識(shí)是我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)體系的重要組成部分，由于高職生的特殊性，使他們法律意識(shí)除了具有我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)的共性外，還應(yīng)具有相應(yīng)特色法律知識(shí)體系，所學(xué)法律知識(shí)應(yīng)該更貼近他們的職業(yè)領(lǐng)域和勞動(dòng)維權(quán)領(lǐng)域。

二、高職生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性

高職生要想成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，必須具備一定的法律意識(shí)水平。培育和增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)迫在眉睫，它有利于提升高職生的綜合素質(zhì)、提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建和諧校園。

1.有利于提升高職生綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高。高職生要成為社會(huì)的主力軍，適應(yīng)時(shí)代的要求，必須要有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)。法律素質(zhì)是高職生綜合素質(zhì)的不可缺少的重要組成部分。高職生不僅要具有高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還要具備比一般人高的法律意識(shí)。法律素養(yǎng)、法律意識(shí)應(yīng)該是高職教育目標(biāo)必要的內(nèi)容之一。

2.有利于提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量

增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)，成為高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要任務(wù)。只有提高高職生的法律意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，才能有效減少高職生違規(guī)違法現(xiàn)象，營(yíng)造健康、文明、向上的校園氣氛，在環(huán)境的熏陶下提高高職生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高端技能型人才，不斷提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.有利于構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園是時(shí)展的要求，高職生是高職院校構(gòu)建和諧校園的主體之一。和諧校園的構(gòu)建中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是構(gòu)建法制與法治的和諧。全面提高高職生的法律意識(shí)，使他們遵守學(xué)校的規(guī)章制度，規(guī)范他們自己的行為，維護(hù)學(xué)校秩序，形成良好學(xué)校文化氛圍，理順學(xué)生與學(xué)校、教師關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的重要保障。

綜上所述，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)高職生進(jìn)行法律意識(shí)的教育，幫助他們懂法、知法、守法。研究臺(tái)州市高職生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，使法律精神真正融入高職生生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生體悟法律設(shè)置背后更高層次的自覺(jué)理念，完善大學(xué)法律教學(xué)，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

三、高職生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

本次調(diào)查是在臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院抽樣了文科類(lèi)和理工類(lèi)共15個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行信息采集，參與對(duì)象是大一、大二和大三的學(xué)生。發(fā)放1000份問(wèn)卷，兩個(gè)學(xué)校各500份，收回963份，回收率達(dá)到96.3%。通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為臺(tái)州市高職生法律意識(shí)現(xiàn)狀如下：

1.已經(jīng)具備了一定的法律維權(quán)意識(shí)，但是總體上法律維權(quán)意識(shí)需要進(jìn)一步提高。在“如果您在商店買(mǎi)了一件偽劣品，您會(huì)怎么做？”的回答上，48%的學(xué)生選擇“通過(guò)合法渠道解決”，而34%的學(xué)生選擇“只能怨自己倒霉”， 18%的學(xué)生選擇“到商店與售貨員打架也要退貨”。 在“您上當(dāng)受騙時(shí)您會(huì)選擇怎么做？”的回答上，45.3%的同學(xué)選擇“找消費(fèi)者協(xié)會(huì)”，而41.4%的同學(xué)選擇“私了”， 13.3%的同學(xué)選擇“忍氣吞聲”。在“在平時(shí)的生活中，您是否注意運(yùn)用法律手段進(jìn)行維權(quán)？”的回答上，68.3%的學(xué)生選擇“很少”，而21%的學(xué)生選擇“沒(méi)有”， 而僅有10.7%的學(xué)生選擇“經(jīng)?！?。 在“甲乙是親密無(wú)間的朋友，甲向乙借600元生活費(fèi)，答應(yīng)3個(gè)月后還，你認(rèn)為甲應(yīng)當(dāng)寫(xiě)借條給乙嗎？”的回答上，60.6%的學(xué)生選擇“應(yīng)當(dāng)寫(xiě)”，而27.6%的學(xué)生選擇“不用寫(xiě)”， 另外，18%的學(xué)生則選擇“說(shuō)不清”。由此可見(jiàn)，高職生對(duì)如何利用法律知識(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)還沒(méi)有完全建立起來(lái)。

2.對(duì)中國(guó)的法治狀況不很滿(mǎn)意，部分學(xué)生對(duì)于法律的權(quán)威性表示懷疑。在“您認(rèn)為我國(guó)的法律對(duì)所有人都平等嗎？”的回答上，僅有19.7%的學(xué)生選擇“對(duì)所有公民是平等的”，5.4%的學(xué)生選擇“不知道”， 而65%的學(xué)生選擇“略有不平等，沒(méi)有充分保護(hù)低層勞動(dòng)人民的利益”，9.9%的同學(xué)選擇“非常不平等，沒(méi)有保護(hù)到勞動(dòng)人民”。在“您認(rèn)為法律在你的生活中的作用怎么樣？”的回答上，僅有23.3%的學(xué)生選擇“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決”，39.3%的學(xué)生選擇“比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試用法律保護(hù)自身的合法權(quán)益”，31%的學(xué)生選擇“一般吧，我基本不主動(dòng)尋求法律途徑解決遇到的問(wèn)題，除非沒(méi)其他辦法”，而4.3%的同學(xué)選擇“沒(méi)覺(jué)得有作用”，2.1%的同學(xué)選擇“法律根本就沒(méi)用”。 在“對(duì)于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)，你的態(tài)度是（單選）”的回答上，僅有5.3%的學(xué)生選擇“充分信任”，40.6%的學(xué)生選擇“比較信任”， 而11.1%的學(xué)生選擇“不信任”，43%的同學(xué)選擇“除非不得已，不和他們打交道”。 從以上數(shù)據(jù)可以看出，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的建立和依法治國(guó)理念的不斷深入，高職生雖然法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，但在日常生活中，往往又缺乏對(duì)法律的必要的信仰。

3.有增強(qiáng)法律素養(yǎng)的愿望，但主動(dòng)學(xué)法意識(shí)不強(qiáng)。很多學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的較高的熱情，樂(lè)于通過(guò)各種途徑了解法律知識(shí)，增強(qiáng)自身的法律素養(yǎng)。在問(wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“如果學(xué)院系統(tǒng)開(kāi)設(shè)法制教育課程，你的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)是什么？”，23.8%的學(xué)生選擇“很認(rèn)真地學(xué)習(xí)”，66.8%的學(xué)生選擇“和其他課程一樣”， 9.4%的學(xué)生選擇“不想學(xué)”。 當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的《法律基礎(chǔ)課》要如何上？”32.8%的學(xué)生選擇“盡可能介紹社會(huì)生活的法律法規(guī)”，51.5%的學(xué)生選擇“從案例說(shuō)明相關(guān)法律理論，類(lèi)似于《今日說(shuō)法》”， 9.8%的學(xué)生選擇“按照教材的內(nèi)容和順序進(jìn)行教學(xué)”，5.9%的同學(xué)選擇“最好取消，影響專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)”。 在“你更樂(lè)意接受哪一種方式學(xué)習(xí)法律：（可選兩項(xiàng)）”的回答上，18.1%的學(xué)生選擇“課堂學(xué)習(xí)”，36.8%的學(xué)生選擇“參加法制講座，收看法制節(jié)目”， 12.9%的學(xué)生選擇“自主學(xué)習(xí)”，24.9%的學(xué)生選擇“參加法律旁聽(tīng)、法制宣傳等活動(dòng)”，7.3%的學(xué)生選擇“其他”。 在“你生活中的法律知識(shí)從何而來(lái)？（可多選）”的回答上，31.3%的學(xué)生選擇“電視、網(wǎng)絡(luò)上”，20.6%的學(xué)生選擇“書(shū)本、雜志上”， 27.4%的學(xué)生選擇“學(xué)校教材與老師講授”，10.8%的學(xué)生選擇“家庭的影響”，9.9%的學(xué)生選擇“其他”。 從以上數(shù)據(jù)可以看出，高職生有增強(qiáng)法律素養(yǎng)的愿望，但由于其自身未形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)性不足，一旦無(wú)教師引導(dǎo)，則不能主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

4.對(duì)法律現(xiàn)象的價(jià)值判斷上，大部分同學(xué)判斷正確，而也有部分同學(xué)比較模糊，缺乏理性判斷。在“某人撿到一錢(qián)包，內(nèi)有2000元，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？”的回答上，61.4%的學(xué)生選擇“尋找失主”，21.8%的學(xué)生選擇“這是違法行為，應(yīng)交給有關(guān)部門(mén)”， 而16.8%的學(xué)生選擇“反正沒(méi)人看見(jiàn)，自己要了”。 在“如果你和別人發(fā)生爭(zhēng)吵，那人要?jiǎng)邮执蚰?，此時(shí)你會(huì)”的回答上，68.7%的學(xué)生選擇“進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，并報(bào)警”，11.4%的學(xué)生選擇“向旁人求救，希望能拉開(kāi)對(duì)方”，10.94%的學(xué)生選擇“試圖制止對(duì)方，不行就逃跑”，而8.96%的學(xué)生則選擇“回?fù)簦⒋虻綄?duì)方無(wú)力還手為止”。從調(diào)查中，筆者了解到高職生比較關(guān)心國(guó)家法治的進(jìn)程，也能比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，但在實(shí)際生活中，他們具有強(qiáng)烈的權(quán)利本位主義.更多地強(qiáng)調(diào)享有權(quán)利，而忽視義務(wù)的承擔(dān)?，F(xiàn)實(shí)中，當(dāng)自己的切身利益與法律正義產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。

四、增強(qiáng)高職生法律意識(shí)的對(duì)策

高職生必須具有較高的法律意識(shí)，才能更好的勝任未來(lái)的工作。提高高職生的法律意識(shí)，是引導(dǎo)和保障高職生健康成長(zhǎng)的重要保證。目前高職院校學(xué)生的法律意識(shí)水平與社會(huì)需求還存在著很大的差距，當(dāng)務(wù)之急是采取有效方式增強(qiáng)高職生法律意識(shí)。增強(qiáng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí)，需要發(fā)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭多方力量，調(diào)動(dòng)各種積極因素。結(jié)合臺(tái)州市高職生特點(diǎn)，齊抓共管，培育良好的社會(huì)、教育環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)高職生法律意識(shí)的有效提高。

1.依法治校，為高職生法律意識(shí)的培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境

高職院校的學(xué)生線(xiàn)工作人員除了掌握必要的法律知識(shí)外，還要具備強(qiáng)烈的法律意識(shí)。實(shí)行“依法治校”的有效管理模式，在對(duì)高職生的日常管理中，做到“以法辦事”，實(shí)行校內(nèi)申訴制度、聽(tīng)證制度、校務(wù)公開(kāi)制度、學(xué)籍管理制度和學(xué)代會(huì)制度等，形成良好的法治氛圍，使高職生從一開(kāi)學(xué)，就認(rèn)識(shí)到學(xué)校規(guī)章制度和紀(jì)律的約束力，體驗(yàn)到依法辦事的氛圍，從而自覺(jué)遵守法律和校級(jí)校規(guī)。依法開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)工作，依法管理，使師生的合法權(quán)利都得到保障，違法犯罪行為得到懲處和遏制，被侵犯的權(quán)利得到救濟(jì)。理順學(xué)校內(nèi)各方面的關(guān)系，保障學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)利。

做好高職院校學(xué)生社團(tuán)的管理工作。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院各有二十多個(gè)社團(tuán)。從學(xué)生線(xiàn)工作人員和社團(tuán)負(fù)責(zé)人的訪(fǎng)談中得知，高校中的學(xué)生社團(tuán)是在校學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿組織起來(lái)的組織，有些社團(tuán)的工作存在松散的現(xiàn)象。學(xué)生線(xiàn)工作人員要加強(qiáng)社團(tuán)的管理，使社團(tuán)能夠依法自我管理。在學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，倘若出現(xiàn)侵犯他們合法權(quán)益的事情時(shí)，教育他們能夠用合理的方式向有關(guān)部門(mén)和人員報(bào)告、投訴，增強(qiáng)他們運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，從而就會(huì)提高他們的維權(quán)意識(shí)。唯有如此，才能真正提高高職生的法律意識(shí)。

2.加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高高職院校法律課的教學(xué)質(zhì)量和水平

提高高職院校法律課的教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。高職院校的法律教師不僅要掌握高職院校法學(xué)教育規(guī)律，還要掌握高職生成長(zhǎng)規(guī)律，并且要具備較高的法律素質(zhì)和比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)。針對(duì)高職院校法律專(zhuān)業(yè)教師不足的狀況，一方面要廣泛開(kāi)展教師培訓(xùn)和進(jìn)修工作，另一方面要積極組織教師開(kāi)展集體備課等教學(xué)研討活動(dòng)，相互幫助，共同進(jìn)步。各個(gè)院校還可根據(jù)各自條件，聘請(qǐng)法院、公安等單位的專(zhuān)家來(lái)校講課。通過(guò)培訓(xùn)和進(jìn)修，加強(qiáng)任課教師的法律素質(zhì)，形成一支具有較高水平的專(zhuān)任教師為主體，同時(shí)聘請(qǐng)一些長(zhǎng)期從事法學(xué)教育工作和司法實(shí)務(wù)的兼職教師為補(bǔ)充，組建高質(zhì)量的法學(xué)教師隊(duì)伍。

3.完善和創(chuàng)新《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程

目前，高職院校的法制課主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的法律部分。教學(xué)大綱涉及民法、刑法、行政法、憲法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、合同法、婚姻法、繼承法、訴訟法等內(nèi)容。課題組對(duì)臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院2011級(jí)和臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)的法律課開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學(xué)時(shí)數(shù)為48節(jié)，臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學(xué)時(shí)數(shù)為45節(jié)。大量的法律知識(shí)靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課留給法律教學(xué)部分較短的課時(shí)是難以應(yīng)付的。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們不可能把所有的法律知識(shí)都教給學(xué)生，我們必須在全面介紹法律基本知識(shí)的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要把法律課當(dāng)作是向?qū)W生灌輸法律知識(shí)的傳授課，要從傳授法律知識(shí)向重點(diǎn)培養(yǎng)高職生法律意識(shí)方面轉(zhuǎn)變，要在教學(xué)中注重對(duì)他們法律意識(shí)的培養(yǎng)。法律教師要重視教學(xué)方法的研究，在分組討論式的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段增強(qiáng)課程的靈活性，多搜集與課程有關(guān)的“今日說(shuō)法”的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？梢愿鶕?jù)各個(gè)部門(mén)法的不同特點(diǎn)選擇不同的各具特點(diǎn)的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是法律課常用的教學(xué)模式，要選取與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的案例?？梢园褍晒?jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)綜合性案例，在講課的開(kāi)始由學(xué)生思考，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，可以收到事半功倍的效果。還可以采用模擬教學(xué)法，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生扮演案件的原告、被告、法官、檢察官和律師等訴訟參與人。通過(guò)此舉，可以將單調(diào)的法律理論知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。還可以采用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)案例討論、參加法院審判旁聽(tīng)等方式提高教學(xué)效果，培養(yǎng)高職生的法律意識(shí)。

4.加強(qiáng)作為專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課的法律課的學(xué)習(xí)。

課題組對(duì)臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)和臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院2011級(jí)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1和表2：

表1 臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院法律課設(shè)置一覽表

資料來(lái)源：2011級(jí)人才培養(yǎng)方案

表2 臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院法律課設(shè)置一覽表

資料來(lái)源：2011級(jí)人才培養(yǎng)方案

從表1和表2中，可以看出兩所學(xué)校都設(shè)置了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律課的學(xué)習(xí)，這就要求教師除采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法外，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，踐行“工學(xué)結(jié)合”的有效教學(xué)模式，使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，這樣就能極大地提高教學(xué)效果。教師要重點(diǎn)講授一些與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系的法律知識(shí)，使課堂教學(xué)更貼近高職生的實(shí)際情況，為他們將來(lái)走入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教師要堅(jiān)持把把教書(shū)與育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與法律意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地把專(zhuān)業(yè)課知識(shí)與法律意識(shí)銜接起來(lái)，將法律意識(shí)的培養(yǎng)滲透到所有專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)良好的法律意識(shí)培養(yǎng)氛圍，使學(xué)生接受潛移默化的法律教育。

從表1和表2的數(shù)據(jù)中，筆者認(rèn)為開(kāi)設(shè)全校范圍的法律選修課是很有必要的。雖然兩所學(xué)校都設(shè)置了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律課的學(xué)習(xí)，但有很多專(zhuān)業(yè)除了《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課之外，沒(méi)有其他法律課的開(kāi)設(shè)。在“你認(rèn)為學(xué)院有無(wú)必要增設(shè)《勞動(dòng)法》作為選修課？”的調(diào)查中，18.4%的同學(xué)選擇“沒(méi)有必要”，而81.6%的同學(xué)選擇“有必要”。課題組對(duì)臺(tái)州市許多企業(yè)家進(jìn)行了訪(fǎng)談，從訪(fǎng)談中得知，企業(yè)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握合同法、勞動(dòng)法以及保險(xiǎn)法的相關(guān)知識(shí)。人才需求和崗位職業(yè)能力是人才培養(yǎng)工作的邏輯起點(diǎn)，在學(xué)生畢業(yè)找工作的時(shí)候，簽合同應(yīng)該怎么簽？勞動(dòng)合同中的保險(xiǎn)具體指的是哪些？針對(duì)這些與畢業(yè)生息息相關(guān)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)采取模塊教學(xué)法，由法律專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)真調(diào)研，編成《高職生必備法律知識(shí)讀本》，內(nèi)容主要涉及合同法、勞動(dòng)法、公司法和保險(xiǎn)法等相關(guān)法律知識(shí)，然后把“高職生必備法律知識(shí)”作為選修課在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)。這樣就可以極大地提高同學(xué)們的學(xué)法積極性，從而進(jìn)一步提高高職生的法律素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職生是我國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，其法律意識(shí)的高低，直接影響著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。增強(qiáng)高職生法律意識(shí)，可以預(yù)防和抑制高職生違法犯罪，使他們?cè)趯?lái)的工作和學(xué)習(xí)中依法辦事，從而更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。筆者從事了十年左右的法學(xué)教學(xué)工作，在本文中聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，在借鑒目前國(guó)內(nèi)其他教師關(guān)于高職教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為高職院校法學(xué)教育應(yīng)更加貼近學(xué)生職業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，踐行“工學(xué)結(jié)合”的有效教學(xué)模式，使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，從而增強(qiáng)法律課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的法律意識(shí)。希望能為高職生的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

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篇10

大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

隨著我過(guò)法律制度的不斷完善，大學(xué)生由于這一群體獨(dú)特的心理特征、家庭教育方面的不足、學(xué)校教育的缺陷，以及社會(huì)環(huán)境的不好影響，導(dǎo)致了大學(xué)生法律素質(zhì)偏低，直接造成了大學(xué)生犯罪現(xiàn)象逐漸增多，這一現(xiàn)象變得越來(lái)越嚴(yán)重，于是乎出現(xiàn)了大家都不想看見(jiàn)的事實(shí)，即接受過(guò)高等教育的大學(xué)生紛紛以身試法，挑戰(zhàn)法律的權(quán)威，不惜搭上了自己美好的未來(lái)，人們都為之惋惜。有數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，大學(xué)生犯罪的比例越來(lái)越多，已經(jīng)達(dá)到了17% ，可以說(shuō)，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)刻不容緩。因?yàn)?，這些悲痛的事實(shí)是由大學(xué)生法律意識(shí)淡薄引起的，而知法懂法守法用法是大學(xué)生法律素質(zhì)的基本要求。

加強(qiáng)大學(xué)生法律素質(zhì)，預(yù)防大學(xué)生犯罪

加強(qiáng)全面教育，尤其是法律教育，多種教育并舉。凡是對(duì)于提高大學(xué)生法律素質(zhì)的教育都應(yīng)該融入到法制教育鐘來(lái)，改變我國(guó)現(xiàn)在的學(xué)歷教育現(xiàn)狀，改變長(zhǎng)期以來(lái)單靠一本《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》來(lái)普及學(xué)生法律知識(shí)的狀況，改變家長(zhǎng)只重視學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)而忽視素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)全方位的教育，改變大學(xué)生不知法、不懂法、不學(xué)法、不用法的現(xiàn)象，增加大學(xué)生的法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用法律的知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題。這里講的多種教育不僅僅是課堂上開(kāi)設(shè)與法律相關(guān)的選修課，還包括通過(guò)多種現(xiàn)代化的途徑了解法律知識(shí)。大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的搜索信息的能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)普及法律知識(shí)也未嘗不可。只有多種途徑并舉，才能較好地提高學(xué)生的法律知識(shí)，提高利用法律知識(shí)維權(quán)的意識(shí)。

加強(qiáng)思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)比較高，但是由于他們易于接受新事物，也易于受到西方享樂(lè)主義、拜金主義等價(jià)值觀的影響，因此，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抵制西方不良的價(jià)值觀，使學(xué)生從錯(cuò)誤的價(jià)值觀路上走出來(lái)，以免走入更深的犯罪道路。在大學(xué)生教育中，加強(qiáng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育刻不容緩，通過(guò)學(xué)習(xí)理論，樹(shù)立正確的人格，形成良好的思想道德水平。

開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

大學(xué)生的心理素養(yǎng)還不是很高，有些大學(xué)生的心理甚至還不成熟，學(xué)校組織開(kāi)展大學(xué)生心理健康知識(shí)的課程與講座，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康咨詢(xún)等，都可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)起健康的心理素質(zhì)。大學(xué)生心理健康教育應(yīng)著重從一下幾個(gè)方面入手：控制與發(fā)泄自我情緒的途徑與方法，學(xué)會(huì)處理糾紛與矛盾；學(xué)習(xí)如何建立好的人際關(guān)系，擴(kuò)大自己的朋友圈；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀；培養(yǎng)健全人格，拋棄自卑的心理，樂(lè)觀地對(duì)待生活，平等地與別人相處。

團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同加強(qiáng)法律素質(zhì)教育