導(dǎo)語：如何才能寫好一篇繪畫初步教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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消化道出血是臨床常見急癥，也是臨床教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。在該課題教學(xué)過程中，我們以局部解剖知識為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確判斷出血部位，緊跟最新研究進(jìn)展，密切結(jié)合臨床，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。現(xiàn)將消化道出血教學(xué)體會報告如下。

1 掌握局部解剖知識準(zhǔn)確判斷出血部位

消化道出血是指自入食管入口至的消化道出血，其主要臨床表現(xiàn)是嘔血、便血及黑便［1］。在臨床初診中，消化道出血的判斷及進(jìn)一步診療主要依賴患者的臨床表現(xiàn)，由于出血部位及出血量的不同，患者可有多種表現(xiàn)。如反復(fù)嘔吐后再出現(xiàn)嘔血，多為賁門粘膜撕裂引起；嘔血提示出血部位位于屈氏韌帶以上；黑便說明出血部位位于回盲部以上。在教學(xué)中，應(yīng)掌握局部解剖知識準(zhǔn)確判斷出血部位，將嘔血、便血、黑便及其特點(diǎn)一一分析，使學(xué)員能夠根據(jù)出血量及其特點(diǎn)判斷大體出血部位，進(jìn)一步判斷出血原因。同時，應(yīng)排除偽消化道出血，如口服鉍劑引起的黑便。

2 應(yīng)用最新診斷及治療研究進(jìn)展教學(xué)

2.1 循證醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)的應(yīng)用

循證醫(yī)學(xué)(evidencebased medicine，EBM)是指慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的最好的研究證據(jù)，結(jié)合醫(yī)生的個人專業(yè)技能和多年臨床經(jīng)驗，考慮病人的價值和愿望，將三者完美地結(jié)合制定出適合病人的治療措施［2］。循證醫(yī)學(xué)代表了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向，為醫(yī)學(xué)各個領(lǐng)域的發(fā)展帶來了新的啟示與機(jī)遇。在教學(xué)中，教員應(yīng)將最新的診斷及治療方案傳授給學(xué)員，摒棄已過時的甚至錯誤的觀點(diǎn)，授以學(xué)員最新的科學(xué)知識。

2.2 充實新知識改正教材陳舊觀點(diǎn)

教材是知識的載體，是學(xué)員學(xué)習(xí)及鞏固知識的主要工具，但是由于出版時間及編輯等多種因素，在教學(xué)時，教課書中一些觀點(diǎn)已陳舊，不再適合目前的醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢。如對于急診胃鏡的描述，教課書中認(rèn)為應(yīng)在出血后24～48 h內(nèi)進(jìn)行，而目前實際情況是內(nèi)窺鏡已不是既往的單純診斷手段，而是診斷與治療相結(jié)合的綜合手段。在情況允許的情況下，即使在出血中，也可行內(nèi)窺鏡檢查，在明確病因的同時，進(jìn)行內(nèi)鏡下治療，可明顯改善患者的預(yù)后，降低醫(yī)療費(fèi)用［3］。因此，教員在備課時熟讀教材，在熟悉教學(xué)內(nèi)容的同時，對教課書中陳舊的觀點(diǎn)進(jìn)行 及時改正，使學(xué)員接受新觀念，不再受舊觀點(diǎn)的困擾。

2.3 合理利用國外最新文獻(xiàn)

在利用國外最新文獻(xiàn)時，應(yīng)當(dāng)與國內(nèi)實際情況相結(jié)合，不應(yīng)盲目照搬。比如在不明原因消化道出血的診斷中，國外文獻(xiàn)認(rèn)為病因多為血管畸形及憩室［2］，而在國內(nèi)，由于衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)條件的差異，根據(jù)我們的臨床觀察及國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，除上述原因外，腸道鉤蟲感染也占了相當(dāng)一部分。

3 教學(xué)與臨床密切結(jié)合

在教學(xué)中，將臨床疑難病例搬上課堂，供學(xué)員討論，可明顯提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。病例的選擇盡量選擇教學(xué)過程中臨床表現(xiàn)典型，但仍未最終診斷的病例。診斷未明確的病例更易激活學(xué)員的好奇性，調(diào)動學(xué)員的主動性及積極性。在討論中，正確引導(dǎo)學(xué)員的思考及分析，糾正學(xué)員的錯誤的或不成熟的觀點(diǎn)及概念，對于正確的觀點(diǎn)應(yīng)予肯定并采納。在討論后，提供相關(guān)參考書目供學(xué)員課外參考及學(xué)習(xí)。待正確診斷結(jié)果出來后，應(yīng)與學(xué)員再次分析初次討論的正確與錯誤之處，包括教員與科室其它教員的錯誤之處。通過再次分析，加強(qiáng)了學(xué)員的理解能力，同時通過分析教員及臨床醫(yī)師在明確診斷前的分析錯誤，突出了疾病的復(fù)雜性及多樣性，增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了主動性及積極性，提高了教學(xué)效果。若臨床無現(xiàn)有病例，可討論既往科學(xué)性較強(qiáng)的典型病例。通過病例討論，培養(yǎng)了學(xué)員的綜合分析能力及臨床思維能力，提高了教學(xué)效果。在病例選擇上，盡管有人認(rèn)為可以選擇模擬病例，但模擬病例真實性差，臨床變化少，不能突出疾病的復(fù)雜性及多樣性。我們認(rèn)為只要注意臨床收集，相關(guān)病例足夠教學(xué)應(yīng)用。

消化道出血是臨床教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，以局部解剖知識為基礎(chǔ)準(zhǔn)確判斷出血部位，結(jié)合最新研究成果，密切結(jié)合臨床，采用多樣化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，在理論與臨床實踐間搭起橋梁。

參考文獻(xiàn)

［1］ 楊 敏，陳東風(fēng).提高消化內(nèi)鏡醫(yī)師操作技能的方法與實踐［J］.局解手術(shù)學(xué)雜志，2008，17(2):116.

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一、素描教學(xué)由淺入深

小學(xué)高年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的兒童畫學(xué)習(xí)，積累了一定的繪畫基礎(chǔ)和觀察能力，更具有分析思考能力。從高年級開始進(jìn)入素描學(xué)習(xí)，這是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是提高他們繪畫能力和技巧的必經(jīng)之路。

素描的繪畫過程是需要眼睛、頭腦、手共同運(yùn)行的，需要敏銳的觀察、理性的分析、耐心的刻畫，將事物展現(xiàn)在畫面中，這對初學(xué)者來說有一定的難度。單一的黑白灰調(diào)子比起多彩的兒童畫更加枯燥，有很多學(xué)生都在學(xué)習(xí)的時候失去了耐心和信心。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上由淺入深，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如從基本的形體：球體、立方體、圓柱體、圓錐體等開始進(jìn)行講解教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中很多東西都是由這些基本形體組成的，并從基本形體開始學(xué)習(xí)造形，用光線的明暗關(guān)系來表現(xiàn)空間感，但都不應(yīng)太復(fù)雜，以免讓學(xué)生感覺到難度太大而造成厭惡感，提不起興趣。

二、素描教學(xué)因材施教

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用靈活教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，保留學(xué)生的個性繪畫風(fēng)格，使學(xué)生由好奇轉(zhuǎn)向?qū)χR的探求，由此需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和素描繪畫能力。特別是在講授理論性知識和技法表現(xiàn)時更要注意激發(fā)起學(xué)生的興趣和繪畫能力，還要將興趣和繪畫能力進(jìn)一步提高，以至上升到一種知識水平，使之感受藝術(shù)美。教學(xué)中通過課堂的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生在初步掌握了素描寫生的基礎(chǔ)上，及時帶領(lǐng)學(xué)生初步掌握素描寫生。

在學(xué)生寫生過程中，擺放一些學(xué)生平時感興趣的東西，如一些瓜果、蔬菜、獨(dú)特的瓶罐餐具、學(xué)習(xí)文具、廢棄的物品等，使學(xué)生在視覺上有新鮮感，不因畫素描的單調(diào)而丟失學(xué)習(xí)的興趣，畫學(xué)生想畫的，可以提議讓學(xué)生自己收集寫生的東西，這樣不光符合學(xué)生的想法，還可以提高學(xué)生的審美觀和判斷力。

三、素描教學(xué)鼓勵大膽創(chuàng)新

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幼兒園教學(xué)計劃有哪些

健康領(lǐng)域

1、會姿勢正確、靈活的躲閃跑。

2、會雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。

3、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。

4、能邊跑邊接球 、邊跑邊接球。

5、靈活的向前翻滾，會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前爬行。

6、能單手托提適量物品走、跑。

7、學(xué)做韻律操，動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

8、初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時，身體姿勢正確，能控制用眼時間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫。

9、初步知道并注意保護(hù)牙齒。

10、具有初步的自我保護(hù)意識和能力。

11、提高自身的自律能力。

社會領(lǐng)域

1、知道四季變化與人、動物、植物的密切關(guān)系，主動探究人與四季變化的規(guī)律。

2、初步了解人類、動物、植物都生長在地球上并相互依存，萌發(fā)“地球是我們的家”，應(yīng)該保護(hù)地球環(huán)境的意識。知道自己在保護(hù)自然環(huán)境方面能做的幾件事。

3、了解空氣與水的重要性，知道應(yīng)防止空氣污染保護(hù)水資源。

4、認(rèn)識小學(xué)校，了解小學(xué)生的情況，激發(fā)入學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

5、養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，有助人為樂的愿望和情感，關(guān)心他人，積極認(rèn)真的協(xié)助成人勞動，愿為弟弟妹妹做事。

6、愿意為集體做好事，懂得個人的行動不應(yīng)妨礙集體，有初步的集體榮譽(yù)感。

語言領(lǐng)域

1、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。

2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。

3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。

4、正確運(yùn)用反義詞，掌握易理解的成語。

5、能自然、大方地在各種場合、用適當(dāng)?shù)囊袅?、速度、表情講話。

科學(xué)領(lǐng)域

1、熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組合。正確的書寫數(shù)字1-10。

2、會10以內(nèi)數(shù)的加減法及會自編10以內(nèi)及加減應(yīng)用題。

3、 學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法。

4、認(rèn)識球體、圓柱體、長方體、正方體。

5、會進(jìn)行圖形的分割和拼合。

6、認(rèn)識人民幣，并會兌換。

7、認(rèn)識鐘表、會看日歷。

8、能主動探究各種科學(xué)、自然現(xiàn)象。

9、種植、觀察、記錄幾種植物的生長過程，認(rèn)識植物的生長過程都是有規(guī)律的。

藝術(shù)領(lǐng)域

1、喜歡各種音樂，體會不同音樂的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律。

2、能獨(dú)立的、有表情的唱歌。

3、能正確協(xié)調(diào)的隨歌曲演奏樂器，有欣賞音樂的濃厚興趣。

4、會根據(jù)音樂節(jié)奏準(zhǔn)確地做動作。

5、培養(yǎng)幼兒合作繪畫、制做的樂趣，能用繪畫形式表達(dá)自己的愿望，會較合理的布置畫面。

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為了提高全園教師的繪畫專業(yè)水平，發(fā)揮美術(shù)特色小組的積極帶頭作用。組織教師進(jìn)行簡筆畫的練習(xí)，使我園教師的繪畫水平有較大的提高。這里給大家分享一些關(guān)于2021幼兒園美術(shù)計劃5篇，供大家參考。

幼兒園美術(shù)計劃1一、情況分析

本班幼兒年齡偏小，有一半的幼兒上過小班，還有一半的幼兒是新生。大部分的幼兒對繪畫比較感興趣，能體驗作畫的快樂，喜愛各種手工活動，繪畫能力有了一定的提高。本學(xué)期將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自由作畫的能力，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

二、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2.通過多種形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。

3.學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。

4.運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

5.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動，對手工活動感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。

6.通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。

三、實施措施

1.引導(dǎo)幼兒以自己的方式通過感知對象的審美特征，如造型、設(shè)色、構(gòu)圖、節(jié)奏、韻律、均衡等來感受其情感表現(xiàn)。

2.創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，提供有表現(xiàn)力的物質(zhì)媒介，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識和動機(jī)。

3.運(yùn)用縱向評價的方法，用具體的評價鼓勵幼兒積極創(chuàng)造。

4.美術(shù)教育與其他各領(lǐng)域之間相互滲透。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1.常規(guī)常規(guī)2.紅、黃、藍(lán)構(gòu)成(欣賞)七巧板(繪畫)

3.愛跳舞的格子(繪畫)彩虹窗花(手工)

4.黑白裝飾畫(繪畫)布老虎(一)(欣賞)

5.放假放假6.布老虎(二)(手工)糖果的新衣(欣賞)

7.百老匯爵士樂(欣賞)美麗的花邊(一)(欣賞)

8.美麗的花邊(二)(繪畫)妙妙線(手工)

9.彩條的舞蹈(手工)爸爸的領(lǐng)帶(繪畫)

10.小蝸牛出來了(手工)紙袋玩偶(手工)

11.阿福(欣賞)說唱陶俑(欣賞)

12.笑得露出牙齒的臉(繪畫)好朋友的臉(手工)

13.哭泣的女人(欣賞)變臉(繪畫)

14.哈哈鏡里的你(繪畫)樹葉的照片(繪畫)

15.一片大大的樹葉(繪畫)一地的樹葉(手工)

16.秋菊(繪畫)兔兒爺(一)(欣賞)

17.兔兒爺(二)(手工)顏色變變變(欣賞)

18.秋天的(繪畫)堆雪人(繪畫)

19.再見吧，冬天(繪畫)雪花和雨滴(繪畫)

20.大樹(繪畫)雪花(繪畫)

21.鏡里的我(繪畫)鏡里的媽媽(繪畫)

22.復(fù)習(xí)

幼兒園美術(shù)計劃2幼兒園大班已經(jīng)對美術(shù)的線描畫的技能技巧有了進(jìn)一步的提高。新學(xué)期為提高大班幼兒的美術(shù)興趣，讓幼兒大膽去畫，大膽構(gòu)思，特制定出大班美術(shù)興趣班工作計劃，以下是具體的實施內(nèi)容：

一、工作計劃中指導(dǎo)思想：

幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。

二、目標(biāo)要求：

1、愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

2、認(rèn)識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

3、學(xué)習(xí)畫線條(直線、曲線、折線)和簡單形態(tài)(圓形、方形等)，并用于表現(xiàn)生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。

4、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。

三、活動組織要點(diǎn)：

1、注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。

老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。

讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。

3、注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

4、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。

四、活動內(nèi)容：

1、美麗的焰火(線描)

2、線條

3、國慶節(jié)(線描)

4、美麗的村莊(線描)

5、有趣的指紋(線描)

6、臉譜裝飾我愛洗澡(線描)

7、江南小鎮(zhèn)(線描)

8、黃昏的樹林(線描)

9、大公雞真美麗(線描)

10、奧特曼(線描)

11、生命樹(線描)

12、葡萄(線描)

13、個人畫展(線描)

幼兒園美術(shù)計劃3我班幼過經(jīng)過半年的美術(shù)學(xué)習(xí)，美術(shù)技能有了很大的進(jìn)步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的美術(shù)興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會,發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學(xué)期繼續(xù)在選材方面，教師將根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材。內(nèi)容的選擇沒有固定性，可廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。

在美術(shù)活動中，運(yùn)用情緒激勵法、觀察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動游戲化。讓幼兒擴(kuò)大選擇圖形的范圍，學(xué)會運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。主要學(xué)會以下幾點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、通過多種形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。

3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。

4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。

為了提高幼兒的美術(shù)興趣，教師的美術(shù)示范程序要從易到難，指導(dǎo)時充分注意群體的、個別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進(jìn)的階梯。樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，達(dá)到≤幼兒園規(guī)程≥中所提到的：激勵幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力，才能更好實施新

幼兒園美術(shù)計劃4(1)幼兒園大班教學(xué)計劃中進(jìn)一步體驗、探索和感知音樂的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)高低和音色。

(2)幼兒園大班教學(xué)計劃中能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡單舞蹈。

(3)幼兒園大班教學(xué)計劃更加熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協(xié)調(diào)配合能力，逐步養(yǎng)成正確使用樂器，有序收放樂器的習(xí)慣。

(4)幼兒園大班教學(xué)計劃認(rèn)識更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動中能體驗成功感知快樂感，樂于表現(xiàn)自己對事物的感受。

(5)學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的畫面。

二、幼兒園大班教學(xué)計劃社會性發(fā)展

1、幼兒園大班教學(xué)計劃社會性認(rèn)知

(1)幼兒園大班教學(xué)計劃中了解社會生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

(2)幼兒園大班教學(xué)計劃中知道自己是中國人，認(rèn)識國徽，學(xué)會普通話，知道市內(nèi)的風(fēng)景名勝。

(3)知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，讓每一個幼兒在活動中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

(4)幼兒園大班教學(xué)計劃中認(rèn)識周圍生活中簡單符號和標(biāo)號。

2、幼兒園大班教學(xué)計劃社會性情感

(1)幼兒園大班教學(xué)計劃引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。

(2)幼兒園大班教學(xué)計劃引導(dǎo)幼兒選擇活動主題，學(xué)習(xí)制定活動計劃，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現(xiàn)的矛盾。

(3)幼兒園大班教學(xué)計劃樂于關(guān)注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務(wù)。

3、幼兒園大班教學(xué)計劃社會性行為

(1)幼兒園大班教學(xué)計劃能按照正確的要求行動，初步了解并學(xué)會遵守幼兒園基本規(guī)則。

(2)幼兒園大班教學(xué)計劃不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，自己能做的事自己做。

(3)幼兒園大班教學(xué)計劃能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

具體措施：

(一)幼兒園大班教學(xué)計劃根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和幼兒園大班教學(xué)計劃的班務(wù)計劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)幼兒園大班教學(xué)計劃熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。堅持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。

(三)幼兒園大班教學(xué)計劃加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行教育。

幼兒園美術(shù)計劃5一、幼兒情況分析

本班幼兒共35人，較多幼兒對美術(shù)有過接觸，20多名幼兒能均勻的涂色，并能教認(rèn)真的參與，表現(xiàn)也較積極，10多人涂色較馬虎，涂色的技法少正確，本班幼兒的剪、撕等技能也較弱，能正確地使用剪刀沿輪廓線剪的幼兒很少。因此，在美工區(qū)，我每天為幼兒準(zhǔn)備一些操作材料，供幼兒選擇，但主動選擇的人數(shù)并不多，每次就四至五名幼兒，其中楊陽對美術(shù)的領(lǐng)悟性較強(qiáng)，也特別感興趣，王沁、林雨成等幾名幼兒基礎(chǔ)也較好。從以上的情況看，我覺得本班幼兒美術(shù)活動教學(xué)仍應(yīng)從基礎(chǔ)的涂色、添畫著手，激發(fā)興趣，養(yǎng)成大膽表現(xiàn)的習(xí)慣，從基本的線條、圖形練起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行輔導(dǎo)。形象性與情感性是幼兒美術(shù)的特點(diǎn)，只有當(dāng)幼兒對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣，強(qiáng)烈的求知，才能真正調(diào)動幼兒的積極性，引導(dǎo)他們對美術(shù)用藝術(shù)的語言來表達(dá)情感，才能使美術(shù)活動取得教育學(xué)意義上的成功，延續(xù)和發(fā)展美術(shù)本身。

二、目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

認(rèn)識以手指活動為主的繪畫工具和材料，掌握其使用方法。

2、喜歡觀察周圍有趣的事物、色彩，學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象與主要特征，辨別同種色的深淺，能使用相似色或想象色作畫。

3、樂意參加手工操作活動，掌握簡單的捏泥、折紙的方法，能大膽地想象，用不同材料表現(xiàn)物象。

4、培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中有美感的事物，如美術(shù)作品、民間藝術(shù)等，引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖上理解美、感受美。

5、在活動中培養(yǎng)幼兒自信、開朗的個性，體驗積極、向上的情緒氛圍。

三、內(nèi)容安排

1、引導(dǎo)幼兒接觸生活中、自然中、周圍環(huán)境中美的事物、美的色彩，認(rèn)識十二種顏色。

開展玩色活動：如瓶蓋印畫、車輪滾滾、噴刷畫、棉簽畫、菜根印畫等。

2、組織各類添畫活動，學(xué)習(xí)掌握各種圖形、線條的畫法，如添畫三角形、正方形、圓形等的點(diǎn)心，添畫小動物的腳印，添畫球拍上的網(wǎng)格線，畫簡單的手帕、衣服、褲子等的形狀。

3、利用各種輔助物進(jìn)行貼畫，表現(xiàn)物體的主要特征，完整地布局畫面，增強(qiáng)作畫的自信，如各種各樣的太陽，一窩小雞，一只大象等。

4、運(yùn)用簡筆畫的畫法，以線條、簡單色塊表現(xiàn)物體，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察實物、玩具，學(xué)會用形、線來拆分、組合，然后表現(xiàn)物體，并能涂上相應(yīng)的色彩。

為了使幼兒形成大膽作畫的特點(diǎn)，主要運(yùn)用蠟筆、油畫棒畫單個物體，結(jié)合粗水筆畫輪廓，如圓形、橢圓形的小白兔，三角形加線條的竹筍，還有小刺猬、蠶寶寶、長頸鹿等。

5、學(xué)習(xí)簡單的寫生畫，如蘋果、梨、枇杷、草莓、蘿卜等，主要要求幼兒捕捉繪畫對象的明顯特征，創(chuàng)造完整的式樣。

6、開展欣賞活動，內(nèi)容有：獲獎的兒童畫作品，從畫報、刊物上選取，或是同伴的作品;

簡單的民間藝術(shù)，如阿福、布老虎;一些美的事物，如花毛衣、印染絲巾、窗花、糖紙等;美的環(huán)境，如節(jié)日的布置、春天的公園等。

四、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、自由的情緒氛圍，穩(wěn)定、舒適的作畫空間，以幼兒情感的滿足為基礎(chǔ)，促進(jìn)美術(shù)活動的發(fā)展。

2、做好幼兒美術(shù)活動中的指導(dǎo)工作，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力為核心。

3、抓住評價環(huán)節(jié)，讓幼兒說畫、評畫、賞畫，促進(jìn)幼兒表述能力、審美能力的發(fā)展。

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關(guān)鍵詞：思想品德教育；中學(xué)美術(shù)教育；德與才

教育的目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，提升人的能力，共同推動社會的進(jìn)步。百年大計，教育為本，教育在一個國家、一個民族中具有非凡的意義。在人的教育中，道德素質(zhì)應(yīng)該排在首位，也必須排在首位，如果沒有德行，那么他的能力再強(qiáng)，對社會來說，他也是一個無用甚至是一個有害的人?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！痹谶@里，我認(rèn)為“道”不僅僅是學(xué)術(shù)上的道，更重要的是思想上的道。然而在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思想道德的教育。這也是新課程改革下，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生思想品德教育的重要原因。那么，在美術(shù)教育中如何貫穿思想教育，根據(jù)美術(shù)教學(xué)以欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中，貫穿思想品德教育主要從以下幾個方面展開。

一、欣賞評述課中的思想教育

欣賞評述課，主要是通過中外歷代的美術(shù)作品的簡介和欣賞評述，來提高學(xué)生的審美能力。在欣賞評述課中，可以讓學(xué)生了解中外歷史上一些代表性的作品，通過初步認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)悟和感受美術(shù)作品的魅力。

在中學(xué)美術(shù)欣賞評述教學(xué)中，有大量中國歷代以來優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品。比如石器時代的陶器，殷商時期的青銅器，各種壁畫、帛畫、版畫。在這些作品中，有相當(dāng)多的作品中蘊(yùn)含著愛國之情，是進(jìn)行愛國教育的良好素材。教師在備課時，要意識到這些作品中包含的思想情感，進(jìn)而深挖教材，揭示教材的內(nèi)在思想內(nèi)容。在對藝術(shù)作品進(jìn)行賞析的時候，首先要介紹作品的創(chuàng)作背景、思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，分析藝術(shù)手法的體現(xiàn)和運(yùn)用。比如，湘教版七年級第一冊中的《梅竹精神》和八年級第二冊《詩情畫意》兩個單元的中國畫課。在學(xué)習(xí)元代王冕的《墨梅圖》時，要注意到畫上的題花詩“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，這句詩表現(xiàn)了畫家的高尚氣節(jié)和不與當(dāng)時統(tǒng)治者同流合污的愛國情懷。再如，清代畫家鄭燮的《竹石圖》，“咬定青山不放松，扎根原在亂巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)?！边@首詩表現(xiàn)了畫家的剛毅不屈，以竹子自喻來表明自己的人生態(tài)度。中國畫是寫意畫的代表作，通過托物和借物來表現(xiàn)自己的人生態(tài)度和理想。通過對這些作品的賞析來了解中國文人的思想情感，以作品中蘊(yùn)含的情感來影響學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到思想教育的目的。

欣賞教學(xué)也可以分為多種形式進(jìn)行，如結(jié)合課本上的圖片和掛圖以及史料典故來分析討論，利用多媒體課件展示所講的內(nèi)容，也可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參觀博物館和畫展。運(yùn)用多種教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和愛國情感。

二、造型表現(xiàn)課教學(xué)中的思想教育

造型表現(xiàn)課也就是技法課教學(xué)，主要是通過美術(shù)作品的臨摹、寫生與造型表現(xiàn)等課程的實踐，使學(xué)生了解和初步掌握美術(shù)教學(xué)的主要特征和技能技法。在臨摹作品中，感受藝術(shù)品創(chuàng)作的思想文化，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)繼承發(fā)揚(yáng)民族文化的思想情感和良好的審美觀。中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，安排學(xué)生進(jìn)行臨摹和寫生，這是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個重要機(jī)會。在課業(yè)實踐中，可以通過學(xué)習(xí)中國繪畫技法來滲透思想教育。中國畫在材料、題材和技法上都具有鮮明的民族特點(diǎn)，在進(jìn)行繪畫作品臨摹時，可以進(jìn)一步了解中國畫的藝術(shù)特征。比如，在對某一作品臨摹或某一實景寫生時，教師可以圍繞作品的外在形式，結(jié)合直觀的演示給學(xué)生講解中國繪畫的藝術(shù)特色和獨(dú)特的技法運(yùn)用。中國繪畫注重寫意性，因此，教師在講解時，可以突出繪畫作品所表現(xiàn)的本質(zhì)意義，通過形式的塑造來表現(xiàn)自己的情感。中國繪畫講究形式美，以線條塑性為主，重視筆墨的勾勒；構(gòu)圖不受時空的限制，不受焦點(diǎn)的約束，同時也注重畫幅留白的運(yùn)用。中國的繪畫強(qiáng)調(diào)文字、書法的有機(jī)結(jié)合，在作品的創(chuàng)作上、表現(xiàn)形式上都具有它獨(dú)特的個性。教師注重這些講解，學(xué)生可以對中國繪畫有一個更深刻的認(rèn)識，從藝術(shù)的角度來加深理解，掌握傳統(tǒng)繪畫的技巧。通過中國繪畫的魅力來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而對其進(jìn)行思想教育。素描是一門枯燥的基礎(chǔ)課程，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，在學(xué)習(xí)之余可以理解作品背后的故事，來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛。

三、削弱“重理性”的道德觀念的灌輸，增強(qiáng)“情感性”教育

提起思想教育，我們會站在道德的制高點(diǎn)來約束學(xué)生，用道德的高標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。但是通常這種說教會引起學(xué)生的反感，因此，在美術(shù)教學(xué)中貫穿思想教育，不能以重理性的道德觀念來教育學(xué)生，而應(yīng)采取柔和的手段來進(jìn)行情感教育。

在教學(xué)前，教師要注意對素材整理和分析。教師可以搜集山石、樹木、花草等一些實物，讓學(xué)生欣賞這些作品。觀察畫家是如何認(rèn)識、描述這些事物的，了解國畫的基本精神和要求。在隨堂練習(xí)中，教師要尊重學(xué)生自己的審美感知和對事物的認(rèn)知，讓他們根據(jù)課堂上的欣賞和記憶大膽地表現(xiàn)山石、樹木、花草的形象，讓繪畫貼近學(xué)生，同時拉近師生之間的距離。教師要在觀察學(xué)生練習(xí)中了解學(xué)生的心態(tài)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，引起學(xué)生的情感體驗。

在實際教學(xué)中，通過對作品的賞析、模仿來引起學(xué)生的情感共鳴，從情感上進(jìn)行思想教育。比如說：在學(xué)習(xí)七年級第二冊第四課《中國結(jié)》的時候，可以讓學(xué)生自己收集中國結(jié)的作品，讓學(xué)生自己來講述中國結(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展，從中國結(jié)背后的故事來了解它的寓意，從而感受祖國情懷，了解歷代學(xué)者文人的中國情結(jié)。學(xué)習(xí)山水畫家王希孟的作品《千里江山圖》時，教師可以先讓學(xué)生觀賞之后說出自己的感受，然后再講述作品表達(dá)的意境和運(yùn)用的繪畫技巧。讓學(xué)生在體味中國山水畫的藝術(shù)表現(xiàn)魅力時，感受中國精神的偉大。了解國畫與西方繪畫的不同，在欣賞中國繪畫和西方繪畫時，體驗兩種繪畫的藝術(shù)魅力，進(jìn)而在情感方面激起學(xué)生的波瀾。

美無處不在，引申到思想教育上也可以說是教育無處不在。在重視美育的同時，也應(yīng)加強(qiáng)思想道德的教育。在美術(shù)教學(xué)中要貫穿思想教育，要深入地研究教材，體現(xiàn)教學(xué)的層次性，重視情感的激發(fā)，真實地提高教學(xué)的效果和思想教育的實效。在社會實踐中體會真、善、美，讓學(xué)生體驗祖國山河的自然美，激發(fā)新一代學(xué)生為祖國奮斗的步伐。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué) 小學(xué)美術(shù) 運(yùn)用

兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實施美術(shù)欣賞教學(xué)。審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到的一個重要目標(biāo)之一，它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。

一、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對事物的認(rèn)識、理解緊密相關(guān)，我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。

1.強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強(qiáng)烈一些。

2.兒童在欣賞過程中，往往注意某個細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時，他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級同樣有類似的現(xiàn)象，四年級的學(xué)生欣賞工藝作品的刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)作繪畫作品看。

3.兒童在欣賞過程中，通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品，無意識屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大。他們對作品的感受總是激動片刻、粗略領(lǐng)會便心滿意足，未能仔細(xì)琢磨，對作品的感受能力難于在較長的時間內(nèi)持續(xù)增長。

4.兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如，城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。

5.為加深學(xué)生對作品的感受，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言幫助，兒童對藝術(shù)作品的感受也不會很深。在實際教學(xué)中，許多成功的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的編排及特點(diǎn)

1.小學(xué)低年級欣賞內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物。如第二冊《小朋友的畫》、《民間美術(shù)欣賞》、第四冊《畫家筆下的童年生活》、《繪畫中的動物和花果》等。其特點(diǎn)是低年級階段所欣賞的作品富有情趣，符合兒童審美心理，如大腦袋，歪脖子，近大遠(yuǎn)小，樹畫在半空等等，五花八門，比例不在準(zhǔn)確，表現(xiàn)無拘無束。還有一些拼貼的小制作也深受小朋友喜愛。

2.中年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。如第五冊《工藝美術(shù)的人物形象和動物形象》、第六冊《工藝美術(shù)的陶瓷和雕塑》、《繪畫作品中風(fēng)景的靜物》等。其特點(diǎn)是從小學(xué)中年級開始，欣賞一些與學(xué)生生活接近、學(xué)生能理解和接受的中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。欣賞課內(nèi)容對于教學(xué)內(nèi)容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如第六冊的欣賞內(nèi)容是工藝作品刺繡、竹編的欣賞，第八冊的教學(xué)內(nèi)容就安排了“挑花”、“竹編”手工課。欣賞課的優(yōu)秀作品檔次高，起到了指導(dǎo)性的重要作用。3.高年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。具體內(nèi)容有：第九冊的《古代雕塑中的人物形象》、第十冊《現(xiàn)代雕塑中的人物形象》、第十一冊《中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和現(xiàn)代建筑藝術(shù)》和第十二冊繪畫作品雕塑、工藝美術(shù)、建筑、小學(xué)內(nèi)容總覽等。其特點(diǎn)是要求比較全面地了解我國造型藝術(shù)門類的面貌，除了已經(jīng)著手的中國畫教學(xué)之外還將欣賞的領(lǐng)域擴(kuò)展到中國優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。

三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法

根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，我國的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場課三類：

1.專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學(xué)的方式，是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式（我們前面例舉的內(nèi)容都是專題欣賞內(nèi)容），它指的是整個課時內(nèi)組織學(xué)生專門對某些作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。我們以第十冊的欣賞內(nèi)容為例談一談專題欣賞課的課堂教學(xué)模式。這一課是欣賞中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學(xué)目的，即通過本課教學(xué)讓學(xué)生獲得哪些方面的知識？起什么作用？本課的教學(xué)目的應(yīng)讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得建筑的三大要素，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過觀察、回憶和比較，了解“傳統(tǒng)”二字與“現(xiàn)代”的區(qū)別，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久的建筑史及燦爛的建筑文化，了解宮殿、樓閣、亭臺、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨(dú)樹一幟、風(fēng)格迥異的建筑藝術(shù)特點(diǎn)。進(jìn)行專題欣賞教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可采用談話法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意，可采取分析一幅作品后及時提出問題，讓學(xué)生思考。要啟發(fā)兒童觀察分析，鼓勵他們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。

2.隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝（包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿行的欣賞。這種欣賞方法在教學(xué)過程中運(yùn)用得很多，比如：我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使低年級學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高色彩能力，可引導(dǎo)學(xué)生對素描知識的加深而出示一些合理范畫，這就是隨掌欣賞的教學(xué)過程。

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小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對事物的認(rèn)識、理解緊密相關(guān)，我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。

1.1強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強(qiáng)烈一些。

1.2兒童在欣賞過程中，往往注意某個細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時，他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級同樣有類似的現(xiàn)象，中、高年級學(xué)生欣賞工藝作品的刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)作繪畫作品看。在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心。目前，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議。因為我們的教育對象中絕大多數(shù)人，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以，我們對學(xué)生實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程。現(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點(diǎn)。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn)，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，特別是低年級強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗性的活動。

1.3兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如，城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。

2小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的編排及特點(diǎn)

2.1小學(xué)低年級欣賞內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物。如第二冊《小朋友的畫》、《民間美術(shù)欣賞》、第四冊《畫家筆下的童年生活》、《繪畫中的動物和花果》等。其特點(diǎn)是低年級階段所欣賞的作品富有情趣，符合兒童審美心理，如大腦袋，歪脖子，近大遠(yuǎn)小，樹畫在半空等等，五花八門，比例不在準(zhǔn)確，表現(xiàn)無拘無束。還有一些拼貼的小制作也深受小朋友喜愛。

2.2中年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。如《工藝美術(shù)的人物形象和動物形象》、《工藝美術(shù)的陶瓷和雕塑》、《繪畫作品中風(fēng)景的靜物》等。其特點(diǎn)是從小學(xué)中年級開始，欣賞一些與學(xué)生生活接近、學(xué)生能理解和接受的中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。欣賞課內(nèi)容對于教學(xué)內(nèi)容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如工藝作品刺繡、竹編的欣賞，第八冊的教學(xué)內(nèi)容就安排了“挑花”、“竹編”手工課。欣賞課的優(yōu)秀作品檔次高，起到了指導(dǎo)性的重要作用。

2.3高年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。具體內(nèi)容有：第九冊的《古代雕塑中的人物形象》、第十冊《現(xiàn)代雕塑中的人物形象》、第十一冊《中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和現(xiàn)代建筑藝術(shù)》和第十二冊繪畫作品雕塑、工藝美術(shù)、建筑、小學(xué)內(nèi)容總覽等。其特點(diǎn)是要求比較全面地了解我國造型藝術(shù)門類的面貌，除了已經(jīng)著手的中國畫教學(xué)之外還將欣賞的領(lǐng)域擴(kuò)展到中國優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。

3小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法

根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，我國的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場課三類：

篇8

在新課程改革的今天,我想我們需要不斷探索新的繪畫方法和嘗試新的繪畫材料,以適應(yīng)和滿足孩子們?nèi)找姘l(fā)展的對美術(shù)教學(xué)的需要和興趣。我校開展了各年段丙烯畫教學(xué),在教學(xué)實踐探索中取得了很好的效果。無論在繪畫工具、顏料、繪畫方法等方面都是簡單易行,實踐證明有利于各年段學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的持久性和對各種材料的嘗試要求。

丙烯畫介紹

自從原始人首先運(yùn)用顏色涂抹身軀或面孔之時起,便發(fā)現(xiàn)顏色會被洗去、褪色或脫落,人類從那時起就已開始探尋理想的粘合劑。丙烯是眾多粘合劑中的后來者,用顏料作成的畫。此顏料是20世紀(jì)60年代出現(xiàn)的一種化學(xué)合成膠乳劑與顏色微?；旌隙傻男滦屠L畫顏料,至今它已經(jīng)被證明是藝術(shù)家最為適用的顏料粘合劑。

丙烯畫顏料的特征

1.干燥后為柔韌薄膜,堅固耐磨,耐水,抗腐蝕,抗自然老化,不褪色,不變質(zhì)脫落,畫面不反光,畫好后易于沖洗,適合于作架上畫、室內(nèi)外壁畫等。

2.可反復(fù)堆砌,畫出厚重的感覺;如加入粉料和適量的水,類似水粉;加入大量的水,則可畫出水彩、工筆效果。

3.以易吸水的粗糙底面作畫為宜,如紙板、棉布等。用一般油畫筆、畫刀、中國畫筆等即可。

丙烯畫與水粉畫、油畫比較

1.丙烯畫色彩干濕變化不大,更加鮮艷、純正,表面略有光澤。

2.顏料附著牢固、可反復(fù)修改、可厚涂,而無干裂或剝落現(xiàn)象,更加適合多種繪畫表現(xiàn)技法的發(fā)揮。

3.畫面平整,可避免水粉畫干后畫面卷曲變形而影響視覺效果的問題。

4.色層間隔離、穩(wěn)定性好,減少了色層之間的相互滲透所造成的物理變化或化學(xué)反應(yīng)。

5.畫油畫的工具和材料比較多,而丙烯畫簡單易行。

6.油畫的調(diào)和劑是油性的,而丙烯畫有水就可以,便于清洗。

7.在選擇繪畫的材料上有更多的選擇性。

繪畫注意事項

1.由于丙烯顏料的主要調(diào)劑含水量很大,因此在容易吸水的粗糙底面上作畫更為適宜,如紙板、棉布、木板、纖維板、水泥墻面、麻毛質(zhì)地的金屬面、石壁等。

2.作丙烯畫可以用一般的油畫筆、畫刀、中國畫筆、水彩畫筆、板刷、海綿、絲瓜絡(luò)等。

3.用調(diào)色盤和筆洗,以防清洗不凈。丙烯顏料在水分揮發(fā)后即干透,因此作畫時對程序要心中有數(shù),以使筆觸銜接自然,達(dá)到預(yù)想效果。

4.丙烯畫的缺點(diǎn)是干燥太快,在調(diào)色盒中不宜長期存放。但這些并不是不可以解決的?？偟膩碚f,使用丙烯畫材料,還是利多弊少。

課例:《光盤繪畫》

1-2年級

在第一學(xué)年段嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。在美術(shù)游戲中體驗毛筆、水粉筆、油畫筆等繪畫工具使用效果,對丙烯顏料的特點(diǎn)初步了解。光盤對于同學(xué)們并不陌生,它可以幫助我們儲存很多東西。使用舊的光盤大多數(shù)就丟掉了,怎么能使光盤發(fā)揮它更大的作用呢?在美術(shù)課上還能美化我們的生活?！豆獗P繪畫》教學(xué)就是利用光盤的特點(diǎn)和丙烯顏料覆著力強(qiáng)、顏色鮮艷等特點(diǎn)進(jìn)行繪畫游戲。告訴同學(xué)們一個繪畫小竅門:光盤滑溜溜的,顏料很難畫上去,用肥皂水擦一下,干了后就很好畫了。

課例:《卵石動物造型》

3-4年級

在第二學(xué)年段認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！堵咽瘎游镌煨汀方虒W(xué)就是讓學(xué)生體驗卵石立體造型、以及卵石表面的肌理,運(yùn)用丙烯顏料進(jìn)行繪畫,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、造型能力。生活中,卵石隨處可見,經(jīng)過挑選,把撿回的卵石洗干凈,就可以根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行創(chuàng)作。以往在教學(xué)中都使用水粉顏料涂色,水粉顏料在卵石上干之后就會自然脫落,而丙烯顏料就很好地解決了這個問題,保持持久,顏色也比較鮮艷。學(xué)生作品能夠長久保存。

課例:《瓶子繪畫》、《油畫板創(chuàng)作畫》

5-6年級

在第三學(xué)年段運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料、記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。在教學(xué)時選擇什么樣的材料,怎么讓學(xué)生了解材料的肌理以及繪畫語言的表達(dá)對于高年年段學(xué)生來說是最關(guān)鍵的。有了感興趣的課題、材料、工具等,學(xué)生會激發(fā)和保持學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

《瓶子繪畫》教學(xué),采用我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷母鞣N形狀瓶子作為繪畫材料,而且讓學(xué)生了解立體造型的方法,在立體物體上怎么構(gòu)圖、涂色等,學(xué)生創(chuàng)作作品給我們的生活又增添了美的色彩。

《油畫板創(chuàng)作畫》教學(xué),適合于高年段學(xué)生,通過以前的教學(xué)實踐對丙烯畫顏料和工具的特性初步掌握,用布面油畫板進(jìn)行繪畫有利于學(xué)生對丙烯顏料更好發(fā)揮它的特性。布面油畫板也適合丙烯畫,學(xué)生也能游刃有余的進(jìn)行丙烯畫實踐,創(chuàng)作更好的作品。

從一個兒童美術(shù)教育者的角度看,只有不斷探索適合新時期兒童發(fā)展規(guī)律的繪畫畫種、工具、材料,才能滿足新時期美術(shù)教育和兒童發(fā)展的需要,才能不斷提升兒童對美的追求。兒童畫的價值體現(xiàn)在兒童畫創(chuàng)造的過程中。兒童通過各種美術(shù)創(chuàng)作活動,開啟了智力,發(fā)展了思維,豐富了情感,鍛煉了身心,陶冶了情操,認(rèn)識了美的規(guī)律,學(xué)會辨別美與丑、善與惡,并能在實際生活和學(xué)習(xí)中去實踐、傳播和延續(xù),為兒童能成長為更加完備的人積淀底蘊(yùn),打下基礎(chǔ)。對兒童進(jìn)行美術(shù)教育,也是一項人文性教育,體現(xiàn)出以人為本的教育思想。

篇9

【中圖分類號】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）06―0119―01

情感教育主要是指將情感理念貫穿到教學(xué)活動中，在知識中滲透情感，從而挖掘?qū)W生潛在的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課堂中的創(chuàng)新性、自主性。將情感教育引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的感悟與w驗，提高學(xué)生的審美情趣。小學(xué)美術(shù)作為學(xué)生最初接觸的藝術(shù)類教學(xué)，將情感教育引入其中能夠讓學(xué)生充分地體驗美術(shù)、欣賞美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)而凸顯美術(shù)的價值。

一、師生交流滲透情感教學(xué)

在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)類科目更該如此，只有加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，才能夠更好地將情感教育貫徹到底。

例如，在教學(xué)“向日葵”這一課時，其教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生能夠正確把握繪畫色彩，從而激發(fā)學(xué)生對不同色彩的情感體驗，提高學(xué)生的審美情趣與情操。在情感教育中，教師可以在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通，這樣會大大提高教學(xué)效率。教師可以根據(jù)題目進(jìn)行情感延伸，可以與學(xué)生溝通：“大家都見過向日葵嗎？向日葵都具備什么特點(diǎn)？向日葵是什么顏色的？”通過以上提問能夠讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過陽光聯(lián)想到向日葵，同樣聯(lián)想到向日葵是黃色的。進(jìn)而教師可以進(jìn)行教學(xué)延伸：“向日葵為什么總會朝向太陽呢？同學(xué)們可以學(xué)到什么樣的精神呢？”此時學(xué)生就會聯(lián)想到向日葵永遠(yuǎn)都朝向太陽，能夠表達(dá)出積極、樂觀的人生觀，同時也能夠聯(lián)想到黃調(diào)依舊如此。之后教師可以進(jìn)入教學(xué)正題，將其他顏色都賦予情感，例如紅色代表熱情、白色代表純潔、綠色代表生機(jī)等。通過師生之間的交流引入情感教學(xué)，能夠讓學(xué)生主動思考，讓師生交流成為學(xué)習(xí)美術(shù)的重要因素，并且能讓學(xué)生在交流中體驗到人生感悟。

二、情境設(shè)定滲透情感模式

在素質(zhì)教育環(huán)境下，教師不該拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式，呆板、單一的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感思維。相反，將情境設(shè)定滲透情感的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生身臨其境地感覺到美術(shù)意境。教師通過設(shè)定豐富有趣的情境來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生真正感受到繪畫之美，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“給樹爺爺畫像”一課中，教師可以通過課題設(shè)立一個情境模式，并且在情境中貫穿情感教學(xué)。該題目主要是繪畫樹木，而樹木是人們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的植物。在教學(xué)過程中，教師可以通過聯(lián)系日常生活實際來啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主畫心目中的樹。在學(xué)生自主實踐的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫的樹木不盡相同，如有畫剛剛發(fā)芽的樹、有畫樹枝茂密的樹、有畫落葉繽紛的樹等等。學(xué)生的作品不同能夠說明學(xué)生對生活的認(rèn)知不同，也能夠表明學(xué)生對樹木都有了初步感性的認(rèn)識。

之后教師可以將學(xué)生從情境中帶回課堂上，教會學(xué)生如何處理好紋理線條及“樹爺爺”的滄桑感。通過不同的線條描繪能夠表示出不同的情感，并且教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性。之后教師可以再進(jìn)行話題延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步思考，教師可以提問：“在畫‘樹爺爺’的過程中，大家能否想到環(huán)保問題呢？”例如有的學(xué)生畫出微笑的表情，表示環(huán)保較好；如果畫出哭泣的表情，表示環(huán)保較差。在教學(xué)過程中，教師通過現(xiàn)實情境與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合讓學(xué)生能夠參與其中的同時，讓學(xué)生學(xué)會了繪畫知識，也初步了解了環(huán)保的重要性。

三、手工活動滲透情感教育

篇10

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；人物速寫；教學(xué)要點(diǎn)

人物速寫是初中美術(shù)教學(xué)中較為重要的一環(huán)，人物速寫的教學(xué)練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察力，提升其對于人物形象和表現(xiàn)的記憶能力與畫面再現(xiàn)能力，能夠在鍛煉中初步形成學(xué)生各自不同風(fēng)格的繪畫形式，在練習(xí)中加強(qiáng)對人物結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)識，在人物神態(tài)與動態(tài)上熟練把握，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

一、教學(xué)分析

人物速寫課堂教學(xué)的目標(biāo)是通過讓學(xué)生掌握速寫的表現(xiàn)方法，用簡潔的線條和合理的明暗對比表現(xiàn)出人物的神態(tài)、動作、精神特征，從而創(chuàng)作出成功的速寫作品。在這個過程中，學(xué)生的觀察能力、形象記憶力、想象力、創(chuàng)造力和繪畫能力都會得到鍛煉，學(xué)生要完成的就是通過觀察不同人物的特征以自身得到鍛煉的觀察力迅速將其表現(xiàn)出來，想要達(dá)成這個目標(biāo)，就必須充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，應(yīng)用多種教學(xué)方式和手段促進(jìn)教學(xué)，提升學(xué)生興趣，將課堂真正打造成為學(xué)生能夠得到收獲與鍛煉的場所。

1.貼近生活

人物速寫的鍛煉能夠讓學(xué)生更加貼近生活，觀察生活中的點(diǎn)滴，這便于其積累創(chuàng)作素材，發(fā)掘自身能力與興趣，從而達(dá)到鍛煉自身的繪畫能力。課本中葉淺予、黃胄人物速寫繪畫研究，對于學(xué)生加深理解和認(rèn)識將有很大幫助。比如，在課堂中，教師可以選擇幾名特征較為明顯的學(xué)生讓全體學(xué)生進(jìn)行觀察，對其特點(diǎn)先進(jìn)行口頭總結(jié)，明確繪畫過程中需要表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，講明練習(xí)要求，有針對性地展開鍛煉。比如，人物比例方面，就要遵照“站七坐五盤三半”的規(guī)則，在初步學(xué)習(xí)時主要從“抓大形、大構(gòu)架、大比例”上入手，用簡單的長線條展開繪畫，省卻繁瑣的部分，直到繪畫技藝得到提升之后，再循序漸進(jìn)展開練習(xí)。

2.貼近學(xué)生

美術(shù)課堂教學(xué)的展開，需要教師在深入了解學(xué)生特性的基礎(chǔ)上合理設(shè)計教學(xué)。初中美術(shù)教學(xué)與小學(xué)美術(shù)課堂不同，學(xué)生無論是在動手能力、觀察能力、思考能力上都有所進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中多融入一些切合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計能夠顯著調(diào)動其積極性，觀察力和發(fā)散性思維的結(jié)合與運(yùn)用，對于其積極創(chuàng)作有很大幫助。教師要充分利用初中生的求知欲、創(chuàng)造力及對個性化的追求，加強(qiáng)其對于美術(shù)欣賞和美術(shù)知識的深入了解，將有關(guān)人物速寫的眾多知識與技巧進(jìn)行教授，過程中積極指導(dǎo)，配合學(xué)生逐步成長的邏輯分析能力與思維能力將這些認(rèn)知表現(xiàn)到其繪畫創(chuàng)作中。在課堂中，針對學(xué)生追求個性化的動機(jī)，讓美術(shù)課堂變成發(fā)揮其創(chuàng)造力的美妙空間，引導(dǎo)其在繪畫練習(xí)中展現(xiàn)自己的想象力和形象思維，在人物速寫中將進(jìn)行鍛煉與展現(xiàn)。

二、教學(xué)要點(diǎn)

初中美術(shù)課堂人物速寫教學(xué)有不少需要注意的地方，想要積極提升教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學(xué)生的能動性，將教學(xué)的引導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)者角色功能充分發(fā)揮，就需要從這些要點(diǎn)入手，在教學(xué)活動中進(jìn)行變化調(diào)節(jié)，以獲得最佳的教學(xué)成果。

1.發(fā)現(xiàn)問題，積極解決

對于學(xué)生速寫程度掌握不一的問題，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂溝通與實踐，暴露學(xué)生問題，積極引導(dǎo)學(xué)生深入了解，掌握解決問題的方法，在教師整體引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀學(xué)生和有問題的學(xué)生編排成合理的小組，互幫互助，共同進(jìn)步，將學(xué)生自己的作品交換，分析大家速寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行示范總結(jié)，提出解決辦法。

人物速寫要求學(xué)生首先有細(xì)膩的觀察力，煉就一雙慧眼，選擇一些中外名家的著名人物畫像和初學(xué)者練習(xí)的參考畫像，對比二者之間的不同，讓學(xué)生先在課堂中積極踴躍地說出自己的感想，對照初學(xué)者練習(xí)畫像和知名畫家之間的差別，然后從差別處入手，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地領(lǐng)略人物速寫的精要，循序漸漸，讓他們的觀察和練習(xí)中把握到人物速寫的關(guān)鍵，同時也可以讓學(xué)生一開始就有一個較高的起點(diǎn)，開闊眼界。之后，教師要系統(tǒng)地向?qū)W生講述一些有關(guān)速寫的基礎(chǔ)知識，設(shè)計學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，由慢到快，由靜到動，由繁到簡，由局部到場景，循序漸進(jìn)。

2.合理規(guī)劃，巧妙設(shè)計

由于美術(shù)課堂時間有限，在安排探究活動過程中，限定時間完成活動問題，會導(dǎo)致部分材料還沒有充分討論就到時間了，如何處理活動時間的安排，是教學(xué)中的一大問題。關(guān)于這個問題，首先教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，把握節(jié)奏，然后有針對性地篩選，將學(xué)生最關(guān)注的典型問題與知識進(jìn)行教授，配合學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生在私下里解決探究問題，在下一次課堂中進(jìn)行匯總，然后解決探究，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)展不斷探尋更好的方法。比如，在課堂上教師可以使用多媒體播放有關(guān)人物速寫方面的一些視頻影片，讓學(xué)生在觀看的過程中收獲樂趣，并且積極嘗試，然后結(jié)合課堂實際需要，選擇一些學(xué)生作為模特，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，將自己設(shè)計的繪畫作品以口頭語言的形式表達(dá)出來，然后對比創(chuàng)作出的作品進(jìn)行深入探究分析。美術(shù)課堂的多元性與靈活性決定了教師可充分利用各種資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在方法的選擇和應(yīng)用上自由度也較高，要充分利用多重優(yōu)勢，將課堂內(nèi)外融會貫通，達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。

3.激發(fā)興趣，適時調(diào)整

有時候?qū)W生在課堂中參與探究問題的積極性稍差，影響了教學(xué)質(zhì)量與效果，可通過調(diào)動學(xué)生興趣等方式讓他們參與到探究活動中來。比如，讓學(xué)生談?wù)勛约簩τ谌宋锼賹懙恼J(rèn)識和感知，將日常生活中接觸到的相關(guān)信息進(jìn)行討論，談?wù)勛约合矏鄣漠嫾?，尤其是?dāng)代學(xué)生對于動漫文化的狂熱，可以作為一個很好的切入點(diǎn)，讓學(xué)生鍛煉速寫技巧。人物速寫中：人物姿勢、手部與脖子的處理難度較高，可利用多媒體在網(wǎng)上搜羅一些作品，讓學(xué)生品評，這樣他們在繪畫時就能充分意識到自己的問題與缺失，然后教師可根據(jù)學(xué)生問題與需求及時進(jìn)行教學(xué)方向和重點(diǎn)上的調(diào)整，讓學(xué)生獲得知識技巧與興趣樂趣的雙贏。

在美術(shù)課堂中，教師可以通過小組模式來靈活調(diào)整課堂學(xué)習(xí)。小組內(nèi)的學(xué)生能夠互相幫扶進(jìn)行學(xué)習(xí)，展現(xiàn)各自的追求與個性，獲得創(chuàng)意性的發(fā)展，通過將課外收集的調(diào)查資料、照片等共享，在課堂中進(jìn)行交換、溝通、學(xué)習(xí)，小組內(nèi)設(shè)立一個創(chuàng)意總監(jiān)，協(xié)調(diào)大家并與教師溝通，這樣有助于完全展示學(xué)生的作品和課堂氛圍的活躍，對于學(xué)生自身來說，也是自主學(xué)習(xí)的積極實踐和自身能力與素質(zhì)的全面鍛煉。

4.全面評價，樹立信心

對于人物速寫課堂教學(xué)的評價要做到綜合各方面因素進(jìn)行全面評價，這種評價既是對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，也是對教師教學(xué)理念、手段與方式的一種評估，有助于教師及時調(diào)整教學(xué)方案，修正自己的教學(xué)理念。除了對學(xué)生提交的美術(shù)作業(yè)的相似度進(jìn)行考核外，還要對學(xué)生在課內(nèi)外的收獲與長短處進(jìn)行綜合分析、考核，以形成性評價為核心，鼓勵學(xué)生實踐、探究，加深其興趣，樹立起對于美術(shù)繪畫的信心。

三、教學(xué)反思

素質(zhì)教學(xué)是近年來我們積極提倡的教學(xué)理念與指導(dǎo)方針，美術(shù)教師在課堂中也要遵循這一方針，調(diào)整自己的教學(xué)模式，尤其是在教學(xué)手段上，根據(jù)自身教學(xué)理念和教學(xué)方式的選擇凸顯創(chuàng)新性，讓學(xué)生在課堂中感受到這種變化，從專注于教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ⒂谧陨恚瑢Ｗ⒂谕饨?，專注于生活。在人物速寫教學(xué)中，教師要突破以往的固定模式，與學(xué)生一起觀察，讓學(xué)生學(xué)會如何看、如何加深印象，在繪畫時如何將自己觀察所得感性與心得轉(zhuǎn)化為筆下的人物繪畫，并且將自己的創(chuàng)作思想融入其中，也可以積極鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、打破常規(guī)，充分發(fā)揮自身的積極性與能動性，在鍛煉學(xué)生技巧的基礎(chǔ)上更好地給他們發(fā)展自身美術(shù)素質(zhì)的空間，讓他們初步樹立起對美術(shù)感知從表象深入內(nèi)里的習(xí)慣。比如，動筆前讓學(xué)生觀察人物表象、面部神態(tài)特點(diǎn)和動作，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)之上分析人物此刻的精神狀態(tài)，力求做到“意在筆先”“以形寫神”。

美術(shù)課堂人物速寫教學(xué)，教師要在分析初中生性格特質(zhì)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)評價多個方面努力，發(fā)揮學(xué)生的能動性與主體性，提升課堂教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：