導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校誠信教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 心理健康 安全防范

中圖分類號：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0006-02

學(xué)校安全工作應(yīng)樹立新的安全教育管理觀，對一切可能直接或間接能對學(xué)生身體、心理、學(xué)習(xí)、財物構(gòu)成威脅的因素，都應(yīng)是我們安全教育管理關(guān)注的對象和內(nèi)容。而在安全教育中解決好學(xué)生成長過程中的心理健康問題是學(xué)校安全教育工作中的一個重大課題，也是當(dāng)前學(xué)校安全教育工作中的一個重要任務(wù)。

一、當(dāng)前校園中由心理問題引發(fā)的常見安全問題

聯(lián)合國教科文組織的一份報告中這樣預(yù)言：“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛苦?！敝睦韺W(xué)家王極盛先生已向外界宣布了他對全國中學(xué)生的多年調(diào)查結(jié)果，稱有32%的中學(xué)生有心理問題。這些心理問題往往是在學(xué)生的成長過程中，由于自身個體發(fā)展的原因，家庭的原因，學(xué)校及社會的原因等一系列因素誘發(fā)的。與其成因?qū)?yīng)，當(dāng)前校園中由心理問題引發(fā)的常見安全問題主要集中在五個方面：一是中學(xué)生個人成長的問題，如對人生的迷茫、焦慮等引發(fā)的厭世輕生等；二是青春期的問題，如早戀、黃色文化引發(fā)的害等；三是學(xué)習(xí)的問題，如學(xué)習(xí)失敗引發(fā)的厭學(xué)逃課等；四是與同伴溝通的問題，如交流不暢引發(fā)的打架斗毆等；五是與父母的矛盾問題，如溝通不暢引發(fā)的離家出走等。這五個問題是中學(xué)安全教育中必須要解決的重要問題，這些重要問題解決好了，就為中學(xué)生的安全健康成長鋪平了道路，就抓住了學(xué)校安全教育的關(guān)鍵，對中學(xué)生的安全健康成長具有重要作用。

二、加強心理健康教育，消除安全隱患的對策

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視， 轉(zhuǎn)變教師觀念，加強教師職業(yè)培訓(xùn)，建立健全教育管理體系。

一個學(xué)校搞得好不好，關(guān)鍵在校長。一個校長的水平，就是學(xué)校的水平，對于心理素質(zhì)教育也是如此。校長認(rèn)識到了它的重要性，校長有一定的心理素質(zhì)教育理論，學(xué)校的心理素質(zhì)教育就能很快開展起來。同時對教師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其掌握一定的心理健康教育的理論和技能，不斷提高教師相關(guān)知識水平。加強師德教風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施心理健康教育的關(guān)鍵，關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生，用教師的人格力量對學(xué)生的心理實施健康的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

其次，在進(jìn)行心理健康教育過程中，應(yīng)堅持以下幾項原則：

1.全面性原則。一切教育應(yīng)面向一切學(xué)生和學(xué)生的一切，心理健康也不例外。

2.發(fā)展性原則。以發(fā)展的眼光和宗旨來進(jìn)行心理健康教育，一切為了使學(xué)生的心理得以健康的發(fā)展。由于學(xué)生的年齡、文化、生理等都在不斷地變化，他們的認(rèn)識水平、承受能力、內(nèi)心體驗、行為表現(xiàn)等都是變化著的“不穩(wěn)定因子”。因此，在教育時，不可以來所謂的“一錘定音”，而應(yīng)當(dāng)堅持發(fā)展性原則。

3.活動性原則。這是一條很重要的原則，在整個心理健康教育過程中，一定要以活動為載體，因為在活動中，學(xué)生的心理才展示出真實的一面，這是進(jìn)行心理健康教育最好的機會。

4.協(xié)同性原則。心理健康教育最講究協(xié)調(diào)一致，雙向互動，切不可一廂情愿地說教或以某種手段施壓，那樣的結(jié)果只能是造成更大的心理障礙和心理傷害。

三、實施心理健康教育應(yīng)注意的一些問題

首先，防止學(xué)校心理健康教育德育化傾向。我們工作在第一線的班主任老師，一定要明白，現(xiàn)在中學(xué)生中出現(xiàn)的安全問題行為不僅有思想、品德、法制紀(jì)律觀念方面的原因，而且還有更深層次的心理方面的成因。因此，我們在育人工作中應(yīng)正確區(qū)分學(xué)生的心理行為問題與品德行為問題，不要把本是心理健康范疇的問題，上升或轉(zhuǎn)移到學(xué)生的思想、品德、行為規(guī)范等問題上來處置。我們只有認(rèn)識到問題的本質(zhì)，才能從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本，從而從源頭上，從深層次上杜絕安全隱患。

篇2

【關(guān)鍵詞】高校 誠信現(xiàn)狀 對策

一、誠信危機在大學(xué)校園當(dāng)中普遍存在

（一）欺詐行為層出不窮

考試作弊是當(dāng)代大學(xué)生中不誠信行為當(dāng)中最突出的一個。據(jù)了解，內(nèi)蒙古某高校針對學(xué)生考試作弊情況進(jìn)行調(diào)查，在各類考試中曾參與過作弊的學(xué)生比例高達(dá)75%，而在考試期間想要作弊并有其想法的竟有將近九成之多。其次是就業(yè)材料、證書做假，從一般的評獎評優(yōu)到就業(yè)前的激烈競爭，一些學(xué)生利用先進(jìn)的電腦技術(shù)去努力偽造、造假，以此偽造完全不真實的一面。

（二）借貸失信普遍存在

人生第一個能夠自己完全意義上獨立支配所擁有資金的階段一般是在大學(xué)，俗話說“好借好還，再借不難”幫助他人是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。然而現(xiàn)在的狀況就是還款人不遵守信用，有還款能力卻不還款，常常使被借款人陷入礙于情面難以啟齒而又急需對方償還資金以度學(xué)日的兩難境地，這種行為不僅影響了同學(xué)情誼更影響了人際關(guān)系。

（三）學(xué)術(shù)作品抄襲嚴(yán)重

學(xué)術(shù)做假簡直是對做學(xué)問的人來說是莫大的恥辱。學(xué)術(shù)作品的來源主要是高等學(xué)府，只有獲取第一手資料，所得結(jié)論才可能在全社會范圍內(nèi)有推廣的意義。然而，有些大學(xué)生為了寫論文而寫論文，不鉆研，不探求真理，反靠剽竊求成，更有專門的網(wǎng)絡(luò)平臺幫助大學(xué)生學(xué)術(shù)作弊作為主要業(yè)務(wù)，更加促使了大學(xué)生誠信滑坡的現(xiàn)象。

（四）情感表達(dá)出現(xiàn)偏差

大學(xué)校園里，愛情是最美好的情感表達(dá)，可是，這個一度被認(rèn)為是最純潔、最真誠的情感，隨著大學(xué)校園當(dāng)中，道德水平的不斷滑坡，大學(xué)里的愛情表達(dá)已經(jīng)改變了以往“純凈”的面孔。

（五）自我定位表里不一

部分大學(xué)生表里不一、人前人后兩種態(tài)度，人前拼命掩蓋其自己不足的一面，充分展示自己光鮮亮麗的一面，人后又做出一些令人難以置信的行為，做人缺乏一定的原則，為人失去了最基本的道德。其實 “做秀”的這種行為是一種極其不誠實的行為表現(xiàn)，它不僅給人造成一種非常虛假的外在現(xiàn)象，更是因為“信息的不對稱”使人難以掌握其中的真實情況。最初能博得他人的信任與青睞的往往是表里不一的大學(xué)生，給人以暫時好感，但時間一長大家就會發(fā)現(xiàn)誠信缺失的人、很難委以重任。

二、大學(xué)校園誠信危機產(chǎn)生的原因分析

（一）家庭、學(xué)校誠信教育不到位

大學(xué)生不誠信的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，首先是誠信教育的問題。誠信教育，就是根據(jù)誠信的意義和要求，采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，對大學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃、有組織地影響，使大學(xué)生樹立誠信意識，養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣，做一個誠信的人。家庭是學(xué)生出生、成長的地方，學(xué)校是學(xué)生接受教育的場所，家庭誠信教育和學(xué)校誠信教育的不到位，會直接導(dǎo)致大學(xué)生誠信危機的產(chǎn)生。

（二）不良的社會誠信環(huán)境對大學(xué)生的負(fù)面影響

存在于高校內(nèi)的誠信危機，與整個社會誠信環(huán)境的負(fù)面影響聯(lián)系緊密。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，社會上各種不誠信的現(xiàn)象大量涌現(xiàn)，誠信危機困擾著社會生活的各個方面，也嚴(yán)重影響了大學(xué)生對誠信意識的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生自身誠信修養(yǎng)不足，誠信意識有待加強

一切變化，外在因素是形式，內(nèi)在因素才是根本，外因通過內(nèi)因起作用。大學(xué)生誠信危機的成因雖然有誠信教育不到位和不良社會誠信環(huán)境的影響有關(guān)系，但這些總歸都是外因，起到?jīng)Q定作用的還是大學(xué)生自身，是大學(xué)生自身誠信修養(yǎng)不足以及誠信意識淡漠所導(dǎo)致。

（四）缺乏有效的評價監(jiān)督誠信機制

目前我國社會誠信制度體系還不夠健全，高校誠信檔案建設(shè)體系不夠完善，沒有建立與大學(xué)生誠信相關(guān)的政策法規(guī)制度，缺乏對大學(xué)生個人誠信狀況的評價、獎懲等制度，更缺乏相應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)和量化考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、大學(xué)生誠信缺失的應(yīng)對策略

（一）加強大學(xué)生誠信教育，提高誠信意識

（1）加強家庭誠信教育。家庭，是人生的第一所學(xué)校，家長，是孩子的第一個老師。家庭教育中，首先家長要以身作則，應(yīng)時刻注意自己的言行，為孩子樹立誠實守信的正面榜樣，因為身教總是重于言傳的。其次，家長應(yīng)營造民主和諧的家庭氛圍來開展誠信教育。

（2）加強學(xué)校誠信教育。誠信教育是一個伴隨學(xué)生成長的長期教育過程。要想讓學(xué)生樹立誠信觀念，提升誠信意識，發(fā)展誠信行為，首先應(yīng)從教師的誠信素質(zhì)抓起?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的人格力量絕不容忽視。其次，誠信教育進(jìn)課堂也是提升大學(xué)生誠信水平的重要途徑，以思想政治理論課為抓手，是全面提升大學(xué)生誠信水平的有效方法。

（3）加強社會誠信教育。高等學(xué)校誠信教育需要整個社會誠信作為基石，大學(xué)生誠信教育應(yīng)結(jié)合家庭、學(xué)校、社會三方面的力量。讓學(xué)生在社會實踐中深刻體會誠信的意義和價值，將誠信這一道德規(guī)范逐步內(nèi)化成自身的一種價值追求，從而指導(dǎo)大學(xué)生的行動，樹立社會責(zé)任感和國家榮譽感，成為一個誠實守信的人。

（二）完善高校誠信檔案體系建設(shè)

（1）加強誠信檔案法律法規(guī)建設(shè)，保障制度化運行。制度是規(guī)范行為的保障，只有法律制度的完善和誠信檔案各項標(biāo)準(zhǔn)的明確，大學(xué)生誠信檔案的建立與管理才能做到有法可依，大學(xué)生誠信n案才能更好地滿足社會的需求。

（2）提高社會對誠信檔案建設(shè)重要性的認(rèn)識，將責(zé)任落到實人。教育主管部門需制定出明確的工作方案和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使各高校在誠信檔案建設(shè)具體落實過程中有據(jù)可依，并結(jié)合自身學(xué)校的特點，不斷拓展誠信檔案在教書育人過程中的重要作用。

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關(guān)鍵詞：“1+2m”人才培養(yǎng)模式 畢業(yè)生誠信教育　教學(xué)醫(yī)院　策略

2008年開始我校對三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實施“1+2m”人才培養(yǎng)模式改革，旨在面向基層培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型衛(wèi)生人才。這是我校近年來深化教學(xué)改革，突出實踐能力培養(yǎng)，在探索工學(xué)結(jié)合過程中建立起來的。由于這種人才培養(yǎng)模式改革的時間尚短，且突出實踐能力培養(yǎng)，因此在畢業(yè)生誠信教育方面相對薄弱。針對“1+2m”人才培養(yǎng)模式下三個不同階段所面臨的問題，如學(xué)生身心特征、可利用教師資源、案例資源、學(xué)習(xí)場所等，按照充分發(fā)揮所擁有的資源優(yōu)勢、相輔相成又自成體系的原則，調(diào)查研究后我們課題組提出，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“1+2m”人才培養(yǎng)模式下畢業(yè)生誠信教育“三級水平 分層提升”體系的建構(gòu)。一級水平：校內(nèi)一年級誠信教育實現(xiàn)誠信意識和誠信行為的積淀階段；二級水平：二年級教學(xué)醫(yī)院誠信教育依托醫(yī)院社會現(xiàn)實的土壤，立足點放在誠信行為、習(xí)慣到誠信信念、品格的逐步深化階段。三級水平：三年級生產(chǎn)實習(xí)期誠信情感由外化不斷走向內(nèi)化的升華階段。

1.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“1+2m”人才培養(yǎng)模式下畢業(yè)生誠信教育“三級水平 分層提升”二級策略的重要地位

在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“1+2m”人才培養(yǎng)模式下畢業(yè)生誠信教育“三級水平 分層提升”體系的建構(gòu)中，二級水平——二年級教學(xué)醫(yī)院誠信教育，由于時間、人力、物力的原因，校內(nèi)誠信教育資源沒有及時跟進(jìn)到教學(xué)醫(yī)院。教學(xué)醫(yī)院對學(xué)生的誠信教育也沒有引起足夠的重視，較為單純地強調(diào)學(xué)生的動手能力，存在觀念偏差。同時，教學(xué)醫(yī)院還沒有專門配備相關(guān)的教師開展誠信教育。所以“1+2m”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生二年級在教學(xué)醫(yī)院學(xué)習(xí)期間的誠信教育，基本處于缺失狀態(tài)。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)由相對封閉的校園轉(zhuǎn)為較為開放的教學(xué)醫(yī)院，而此時大部分學(xué)生尚未形成完整、穩(wěn)定的人生觀、價值觀，自我管理和自我約束力也不夠，在一些問題上常常顯現(xiàn)出矛盾或多變的狀態(tài)。面對紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)場所、面對社會經(jīng)濟(jì)與校園文化的交匯、理想與現(xiàn)實的碰撞，學(xué)生很容易出現(xiàn)迷茫、困惑、徘徊、動搖，其誠信道德觀念面臨更大挑戰(zhàn)。

所以在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“1+2m”人才培養(yǎng)模式下畢業(yè)生誠信教育“三級水平 分層提升”體系的建構(gòu)中，二級水平的建構(gòu)最為重要和艱巨。接下來我將從教學(xué)醫(yī)院二級水平構(gòu)建的誠信教育師資、誠信教育開展方式、誠信教育滲透式、案例式教學(xué)方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)來展開對策研究。

2.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“1+2m”人才培養(yǎng)模式下畢業(yè)生誠信教育“三級水平 分層提升”二級策略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2.1誠信教育師資

誠信教育師資匱乏是教學(xué)醫(yī)院誠信教育二級水平建設(shè)中面臨的最突出問題。造成這一問題的原因有兩個，一是由于時間、人力、物力的原因，學(xué)校的誠信教育師資沒有及時跟進(jìn)教學(xué)醫(yī)院；二是教學(xué)醫(yī)院對誠信教育沒有足夠重視，也沒有配備相關(guān)教師開展誠信教育。我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“1+2m”人才培養(yǎng)模式下，教學(xué)醫(yī)院共有6個，教學(xué)醫(yī)院在漯河市有三個；安陽、鶴壁、周口地區(qū)各一個。

2.1.1六個教學(xué)醫(yī)院跟班輔導(dǎo)員要積極擔(dān)負(fù)起學(xué)生德育誠信教育的使命，成為教學(xué)醫(yī)院誠信教育師資的有力補充

由于跟班輔導(dǎo)員陪同學(xué)生一起進(jìn)駐教學(xué)醫(yī)院，要求其能獨立開展工作，熟練把握學(xué)生的各項教育管理工作。所以，學(xué)校選派教學(xué)醫(yī)院跟班輔導(dǎo)員是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要注重選拔綜合能力強、思想素質(zhì)高的輔導(dǎo)員。同時要求教學(xué)醫(yī)院的跟班輔導(dǎo)員要將管理下移，把學(xué)習(xí)管理、思想管理、黨建管理重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)醫(yī)院，強化學(xué)習(xí)考勤、業(yè)務(wù)考核，堅決做到考勤考核和評獎評優(yōu)掛鉤，給學(xué)生樹立優(yōu)獎劣汰的慣性思維，養(yǎng)成學(xué)生遵章守紀(jì)、誠實守信的良好習(xí)慣，以制度管人，以制度樹人，讓學(xué)生在今后工作崗位恪守醫(yī)療職責(zé)成為一種行為自覺，成為一個有自制力、高風(fēng)亮節(jié)的名醫(yī)[1]。同時，跟班輔導(dǎo)員要做好學(xué)生與教學(xué)醫(yī)院聯(lián)系的紐帶，要積極與教學(xué)醫(yī)院聯(lián)系溝通，及時將學(xué)生心理發(fā)展變化反饋給教學(xué)醫(yī)院，以便有針對性的開展學(xué)生的學(xué)生的誠信道德觀念教育。

2.1.2教學(xué)醫(yī)院距離校本部較近，誠信教育師資可以采取以學(xué)校誠信教育師資的及時跟進(jìn)為主

漯河市的三個教學(xué)醫(yī)院，分別為漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校第一、第二、第三附屬醫(yī)院，距離校本部都比較近，所以學(xué)校完備的誠信教育師資，應(yīng)根據(jù)這三個教學(xué)醫(yī)院各自的實際特色，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，有針對性的開展教學(xué)醫(yī)院的誠信教育。

2.1.3教學(xué)醫(yī)院距離校本部較遠(yuǎn)，誠信教育師資應(yīng)在教學(xué)醫(yī)院內(nèi)部全方位挖掘和有效利用

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠信教育；目標(biāo)；模式

序言

信用乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。俗話說：“人無信不立，國無信不國?！庇绕涫钱?dāng)代大學(xué)生，在步入社會之前都應(yīng)該認(rèn)真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，樹立包括誠信在內(nèi)的健康的價值觀，把誠信這兩個字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。然而有些大學(xué)生將誠信拋之腦后，甚至無視誠信的重要性，這就需要我們高度重視。

一、大學(xué)生誠信教育目標(biāo)

大學(xué)生心目中的誠信是一種理想，是對社會其他成員的要求，自身卻不能踐行。對大學(xué)生通過社會、學(xué)校、家庭的教育，以規(guī)章制度約束其行為，以主題活動引導(dǎo)其思想，使得在內(nèi)外因素的共同作用下，從而使其大學(xué)生達(dá)到自覺誠信，使大學(xué)生做誠信的踐行者，這就是大學(xué)生誠信教育的目標(biāo)。大學(xué)生想成為誠信的踐行者需要從以下三個方面進(jìn)行努力：

（一）制度約束

2004年教育部規(guī)定，在國家統(tǒng)一考試中，要求考生考前閱讀《誠信考試承諾書》并簽字認(rèn)可，這一舉措將從法律角度進(jìn)行約束?！按髮W(xué)生誠信身份證”在全國啟用，一些高校開發(fā)了“大學(xué)生誠信度評測系統(tǒng)”，可對大學(xué)生誠信度隨時測評。有關(guān)部門已經(jīng)制定了《大學(xué)生誠信守則》征求意見稿，這對大學(xué)生誠信提出了要求。

（二）活動引導(dǎo)，營造誠信氛圍

各高校利用學(xué)生社團(tuán)、班級主題活動、課堂教學(xué)使管理者、教師、學(xué)生全員參與到對大學(xué)生的誠信教育中，通過開展各種活動來營造誠信氛圍。學(xué)校通過一系列“誠信”主題活動來營造誠信氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生加強道德修養(yǎng)，自重、自省、自勵，樹立求真務(wù)實，言行一致的誠實守信形象，倡導(dǎo)文明誠信之風(fēng)，打造誠實守信校園。以此來引導(dǎo)大學(xué)生提高誠信意識和誠信踐行力。

（三）使自覺成為誠信的個體道德

誠信需要引導(dǎo)，需要相互監(jiān)督，更需要自覺。新時期的大學(xué)生最應(yīng)具備自覺誠信觀。新時期的大學(xué)生只有時時刻刻努力踐行誠信，在日常生活學(xué)習(xí)中不論大事小事、誠信做人、誠信做事才能成為合格的大學(xué)生。新時期的大學(xué)生不但應(yīng)樹立和形成自身的誠信，更應(yīng)成為誠信最有利的宣傳者和踐行者[1]。

二、大學(xué)生誠信教育模式

信用是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石。誠信教育其教育模式應(yīng)具有“教育對象的全員性、教育內(nèi)容的針對性、教育時間的長期性、教育形式方法的多樣性”等四個基本的特點。在“六性”的指導(dǎo)下，積極構(gòu)筑大學(xué)生誠信教育的教育模式[2]。

（一）教育對象的全員性，是指誠信教育是全員、全程的道德教育、法制教育，應(yīng)該納入高等學(xué)校日常教育體系。要努力建設(shè)一個校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、全體學(xué)生誠實守信的環(huán)境氛圍，要讓誠信教育貫徹到大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，并且貫穿大學(xué)生活的始終。

（二）教育內(nèi)容的針對性，是指我們除了對大學(xué)生繼續(xù)加強社會誠信基本要求的教育、營造氛圍外，還針對某些可能出現(xiàn)誠信問題的具體事項予以加強深化。通過多角度多方面教育，使學(xué)生樹立起良好的貸款求學(xué)意識和如期還款意識，珍惜自已的借貸信用和名譽，自覺履行還貸責(zé)任，成為具有良好誠信意識的公民。

（三）教育時間的長期性。為保證誠信教育的效果，使大學(xué)生真正樹立誠信意識，從進(jìn)校到畢業(yè)始終不能放松誠信教育，要做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。如對大學(xué)生考試作弊屢禁不止這種不講誠信的行為，學(xué)校應(yīng)堅持從進(jìn)校到畢業(yè)每次考試前進(jìn)行教育，考試后進(jìn)行總結(jié)，對考試作弊者進(jìn)行懲處，使學(xué)生明白方方面面都要講誠信，包括學(xué)習(xí)，沒有誠信將處處碰壁，直到影響一生[3]。

（四）教育形式方法的多樣性。大學(xué)生對“空洞說教式”的教育方法已不再認(rèn)同，不能起到很好的教育效果。因此大學(xué)生誠信教育應(yīng)注意形式方法的多樣性。應(yīng)配合教育部團(tuán)中央關(guān)于人學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的實施，創(chuàng)設(shè)良好誠信校園文化。建設(shè)有效地激勵機制，有效地激勵可以充分調(diào)動大學(xué)生講求誠信的積極性。

（三）大學(xué)生誠信教育內(nèi)容

對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育的基本內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重從道德誠信教育、法律誠信教育、學(xué)術(shù)誠信教育和市場信用教育四個方面入手。

（一）道德誠信教育，學(xué)生道德誠信教育，也可以稱之為大學(xué)生做人的傳統(tǒng)教育，是用中國古代傳統(tǒng)的誠信道德規(guī)范，教育大學(xué)生，使大學(xué)生自覺做到言語真實、恪守諾言、無虛假、不欺詐，增強自身的道德操守和自律。

新時期大學(xué)生誠信教育應(yīng)包括美德教育、社會公德教育和職業(yè)道德教育。新時期大學(xué)生誠信美德建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容是“明理誠信”教育。大學(xué)生是未來社會的建設(shè)者和接班人，對新時期大學(xué)生進(jìn)行忠于職守、實事求是、言而有信的職業(yè)道德教育，有助于大學(xué)生認(rèn)清職業(yè)的社會責(zé)任，培養(yǎng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的職業(yè)精神。

（二）法律誠信教育，新時期大學(xué)生法律誠信教育，亦可稱之為大學(xué)生立世的公民教育，是用法律規(guī)范中的誠實信用原則，教育大學(xué)生自覺的信守法律、履行諾言，成為模范遵守法律的新一代好公民。通過對大學(xué)生法律意識教育、法律強制性特征教育，培養(yǎng)大學(xué)生自覺守法和自覺履行法定義務(wù)的習(xí)慣，使大學(xué)生懂得公民在行使權(quán)力和自由的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的權(quán)利和自由。

（三）學(xué)術(shù)誠信教育，大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育，又叫大學(xué)生為學(xué)的品格教育，是要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究中，養(yǎng)成“知之為知之，不知為不知”，腳踏實地的誠信品格，嚴(yán)禁大學(xué)生在學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)活動中出現(xiàn)考試作弊、抄襲、剽竊等行為。包括：學(xué)術(shù)誠信內(nèi)涵教育和學(xué)風(fēng)教育，通過大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育，使大學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、借鑒、吸收他人的成果是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的前提，充分關(guān)懷，尊重他人的勞動成果是學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范，也是我們必須遵循

的基本道德原則[4]。

結(jié)論

從總體上看，新時期大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀是好的，只有少數(shù)大學(xué)生存在誠信缺失現(xiàn)象。本文分析了大學(xué)生誠信教育的目標(biāo)、模式以及誠信教育的內(nèi)容，希望對各大高校大學(xué)生誠信教育提供理論指導(dǎo)，找到行之有效的解決方案。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

【關(guān)鍵詞】誠信；圖書館；大學(xué)生

1圖書館誠信缺失問題

1）大學(xué)生誠信缺失的體現(xiàn)。①借書逾期不還?，F(xiàn)在的大學(xué)生都普遍缺失時間觀念，漸漸的時間觀念問題就會延伸至誠信問題，對于既定的事情沒有按時完成就是沒有誠信。在圖書館借閱書籍，本來是學(xué)校為了豐富學(xué)生知識面，為學(xué)生創(chuàng)立的一個便捷的方式，但借閱書籍這件事竟然也側(cè)面的看出了當(dāng)今學(xué)生的品德缺失問題。借閱書籍當(dāng)時，學(xué)校就會給出相應(yīng)的書籍借閱時間限制，這樣的時限一方面是約束學(xué)生盡快閱讀，另一方面也是為了同樣的書籍能夠被更多的學(xué)生利用，實現(xiàn)圖書館的成立價值，但很多大學(xué)生對其借閱時限沒有正確的理解，經(jīng)常會出現(xiàn)借書逾期不還的現(xiàn)象，而圖書管理員對于這種逾期一兩天的情況，也大多選擇睜一只眼閉一只眼，對學(xué)生的這種行為是一種得過且過的態(tài)，漸漸就使學(xué)生養(yǎng)成了這樣的不良習(xí)慣，認(rèn)為晚幾天也沒什么大不了的。②圖書損壞知情不報。還有一部分學(xué)生不小心損壞了圖書，或者發(fā)現(xiàn)圖書有被損壞的跡象，大多怕追究責(zé)任，而選擇對其視而不見、知情不報，長期以此，會造成圖書館的圖書大量損壞，學(xué)生不愿意借閱，使圖書館失去了其功能性。大學(xué)生在借閱圖書時，首先應(yīng)該做到就是檢查圖書的完好性，借閱過程中更要注意保護(hù)好書籍，因為書籍是以學(xué)生的名義借閱的，歸還時發(fā)生的任何事情也應(yīng)該由借閱圖書的學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要增強學(xué)生的誠信意義。③在館內(nèi)借閱完圖書后，隨意丟放。除了將圖書借閱拿走以外，還有一些學(xué)生就在館內(nèi)進(jìn)行圖書借閱，圖書館內(nèi)會附有桌椅，以供學(xué)生使用，但是學(xué)校為學(xué)生制造便利的條件，學(xué)生們卻不懂得回饋，借閱完圖書后將其隨意丟在借閱的桌椅上，而沒有放在指定的圖書回收處，甚至有的學(xué)生嫌借閱程序麻煩，找圖書館的管理漏洞將圖書私自帶出，這在一定程度上已經(jīng)算是盜竊行為。學(xué)生首先要按照圖書館的管理規(guī)定，走正常程序借閱圖書，其次在館內(nèi)借閱完圖書后，為了方便管理員對圖書的整理，將圖書放到指定的回收地點。

2圖書館采取的相應(yīng)措施

1）制定相應(yīng)的懲罰措施。針對大學(xué)生借書逾期不還以及發(fā)現(xiàn)圖書損壞不向管理員匯報的現(xiàn)象，吉林工商學(xué)院制定了一系列的懲罰措施。首先借書逾期不還的學(xué)生，根據(jù)逾期時間的長短進(jìn)行相對應(yīng)的罰款，上至十元下至五角以示懲戒，但后來發(fā)現(xiàn)這樣的懲罰對于學(xué)生沒有任何的意義，學(xué)生對于這樣的懲罰根本無動于衷，甚至覺得反正也是罰款，干脆再晚幾天。后來經(jīng)過圖書管理員的再三研究商討，決定再有這類有失誠信的現(xiàn)象發(fā)生，對學(xué)生不進(jìn)行金錢上的懲罰，而是懲罰學(xué)生到圖書館進(jìn)行義務(wù)幫助，包括整理圖書、打掃衛(wèi)生以及圖書分類等工作，根據(jù)情節(jié)不同進(jìn)行不同時間的懲罰，而情節(jié)嚴(yán)重者在接受懲罰的同時，要在全校進(jìn)行點名批評。2）實施圖書管理大眾化。圖書館是為了便利所有學(xué)生而開放的，因此圖書館的管理也應(yīng)該實現(xiàn)大眾化。哈爾濱醫(yī)科大學(xué)在圖書館的管理中加入了“人人管理”的政策，即每一位學(xué)生都可以是學(xué)校圖書館的管理員，在借閱以及還書的過程中，每一位學(xué)生都有義務(wù)對其進(jìn)行監(jiān)督管理。發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)圖書快到期了還沒有還書，要提醒同學(xué)還書或者到圖書館辦理圖書續(xù)借；在圖書館借閱圖書的過程，看到有圖書存在損壞現(xiàn)象，及時將圖書交給圖書管理員，讓其對圖書進(jìn)行修補，保證其他同學(xué)借閱時圖書的完整性。圖書館是一個龐大的系統(tǒng)，里面的圖書數(shù)量眾多，關(guān)靠圖書管理員一人對其進(jìn)行管理，工作量大且不具有實時性，借助學(xué)生進(jìn)行管理可以有效地解決這些問題。3）建立大學(xué)生誠信檔案。建立相應(yīng)的大學(xué)生誠信檔案也是現(xiàn)在眾多高校對于圖書管理的不二選擇。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園都會有自己的檔案，記錄整個大學(xué)生活中的點點滴滴，但唯獨沒有相應(yīng)的誠信記錄，通過圖書館這一媒介記錄大學(xué)生的誠信情況，是現(xiàn)下的大學(xué)普遍的采集學(xué)生誠信度一個有效途徑。通過建立大學(xué)生誠信檔案，可以有效地警示大學(xué)生，加強自身的誠信度，以防誠信度過低記入檔案，對以后的工作以及生活帶來不便。

3大學(xué)生誠信檔案的建立

1）學(xué)生信息資料同步化。想要建立大學(xué)生的誠信檔案，首先就要做到學(xué)生的信息資料同步化，圖書館的借閱計算機應(yīng)該與學(xué)校的學(xué)生檔案同步化，學(xué)生憑借自己的學(xué)生證進(jìn)行借閱，通過計算機掃描，將學(xué)生的基本信息包括姓名、院別以及學(xué)生號顯示出來，在圖書館的計算機上顯現(xiàn)出該名同學(xué)在圖書館的借閱記錄，并通過聯(lián)網(wǎng)，在學(xué)生的誠信檔案上做相應(yīng)的記載，學(xué)生的誠信度應(yīng)該是在一次次借閱中積累出來的。并將誠信信息實時公布在校網(wǎng)上，讓學(xué)生通過自己的賬號，可以隨時查閱自己的誠信分?jǐn)?shù)，這樣的實效性可以加強學(xué)生的自我管理意識，隨時隨地將誠實守信作為自己的行為準(zhǔn)則。但誠信程度的測評其主要目的是促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)督意識，不是將學(xué)生的缺點展露在大眾視野下，成為詬病學(xué)生的證據(jù)，因此，要注意誠信度的保密工作，讓學(xué)生自己知道就好，學(xué)生沒有做出過分的行為時，盡量不將學(xué)生的相關(guān)誠信資料向全校公布。2）加強學(xué)生的誠信意識。大學(xué)生的誠信檔案是為了加強學(xué)生的誠信意識，學(xué)生的誠信意識展現(xiàn)在圖書館的借閱計算機上，但要注意這只是表象，學(xué)生的誠信品質(zhì)不僅僅是體現(xiàn)在圖書館的圖書借閱過程中，在學(xué)生的學(xué)校生活中很多的層面都有體現(xiàn)，圖書館建立大學(xué)生誠信檔案只是一種必要的警示，提醒學(xué)生注重起自身的素質(zhì)培養(yǎng)，在生活中其他層面也要體現(xiàn)出誠實守信的品質(zhì)。比如準(zhǔn)時上課，及時完成老師留下的任務(wù)，還有遵守考試紀(jì)律，不做違反考場紀(jì)律的事情。像這樣的行為檢測就需要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，也就是建立起專業(yè)的誠信管理隊伍。大學(xué)生的誠信檔案想要建立的更加系統(tǒng)，就要首先建立起誠信監(jiān)督管理隊伍，這支隊伍中應(yīng)該大到校長、小到班級干部，等級依舊按照學(xué)校的分化，采取上級監(jiān)督下級、最高長官接收全體成員監(jiān)督的形式，將誠信管理進(jìn)行的徹底并且細(xì)致，保證學(xué)生誠信檔案的真實性以及全面性。

4采取相應(yīng)的誠信教育

1）開展誠信教育課堂。大學(xué)生作為高等教育下的新時代青年，應(yīng)該具有與之相對應(yīng)的品質(zhì)，因此誠信教育在大學(xué)中是必不可少的。對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，可以采用開展誠信教育課堂的形式。首先，課堂形式的誠信教育會更加的系統(tǒng)，教師在要求過程中也更加具有針對性。長春理工大學(xué)就將誠信教育設(shè)置為了大一學(xué)生的必修課，雖然有些人認(rèn)為誠信品質(zhì)作為每個人都應(yīng)該具有的品質(zhì)，作為一門必修課程存在于大學(xué)教育中，有些多此一舉，但是針對現(xiàn)在的大學(xué)生，設(shè)置這樣一門課程非常必要。長春理工大學(xué)將這門課進(jìn)行的生動有趣，首先它沒有與之相對應(yīng)的教材，全靠教師提前準(zhǔn)備課件，上課的形式也很多樣化，有時運用課件進(jìn)行具體事件分析，有時將學(xué)校中發(fā)生的真實事件進(jìn)行改編，直接以話劇形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣的一門課讓學(xué)生的參與度極高，而且一度成為學(xué)校的熱門話題，讓大學(xué)生的誠信問題一度成為人們的關(guān)注點，討論度很高，也受到了更多學(xué)生的注意。2）定期出版誠信教育的板報。長春理工大學(xué)在誠信課堂的基礎(chǔ)上又推出了誠信板報。因為誠信教育課堂是針對全校學(xué)生進(jìn)行的，因此全體學(xué)生也具有表達(dá)自己對誠信看法的權(quán)利。開設(shè)誠信教育的板報就是將誠信教育的權(quán)利歸還到學(xué)生手里，學(xué)生自發(fā)組件板報小組，制作關(guān)于誠信的板報，其內(nèi)容由學(xué)生自行決定，也側(cè)面反映了學(xué)生對誠信教育的接受程度以及對誠信教育的理解。板報的出版應(yīng)該跟緊誠信教育課堂的節(jié)奏，沒進(jìn)行一節(jié)誠信教育課，就有一快誠信板報繪制出來，有點像是上課的課后感，但是不同的學(xué)生對其誠信的理解是不同的，而且觀察到的生活細(xì)節(jié)也不一樣，只靠教師一個人的誠信教育會顯得有些單薄，但加入了學(xué)生的觀點，就會使整個誠信教育變得更加飽滿。3）進(jìn)行誠信調(diào)查問卷。進(jìn)行了系統(tǒng)的誠信教育后，就要對其教育結(jié)果做一定的調(diào)查。通過問卷調(diào)查的形式對學(xué)生進(jìn)行隨機調(diào)查，調(diào)查他們對學(xué)校展開誠信教育的看法，以及自己對誠信的理解，這樣的調(diào)查問卷不僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)查，也是學(xué)生對于誠信教育的一種反饋，教師應(yīng)該對學(xué)生在問卷中體現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行整理分析，繼續(xù)完善自己的誠信教育，問卷調(diào)查可以在無形中幫助教師以及學(xué)生形成一種動態(tài)的平衡。而問卷調(diào)查應(yīng)該不僅是面向?qū)W生的，也應(yīng)該面向?qū)W校的其他教師以及學(xué)校中的服務(wù)人員，比如教學(xué)樓清潔員、食堂的阿姨或者宿舍樓的管理員，請他們也參與到問卷調(diào)查中，能夠更加感受到學(xué)生在生活中方方面面的變化，且能夠直觀的看到學(xué)生在接收誠信教育后的改變。4）收集誠信案例進(jìn)行推廣。無論任何人，只要以集體形式存在，領(lǐng)軍人物的作用就不可小覷。因此，在開展誠信教育的同時，還要注意收集校園中的實際誠信案例，這樣的案例因為就發(fā)生在身邊，其真實性更強，更容易激發(fā)學(xué)生的效仿心理，有一個人因為誠實守信受到了表揚，就會有更多的人爭相效仿，也算是對中國人“跟風(fēng)”心理的正向應(yīng)用。但注意不能過分的放大誠信案例，一定要保證案例的真實性，因為學(xué)生的眼睛是雪亮的，他們也具備自我判斷的能力，推廣誠信案例的目的就是帶動更多學(xué)生的誠信意識以及誠信行為，但如果連誠信案例都是有水分的，誠信教育之前到的所有舉動都會變得失去意義，甚至在學(xué)生眼里就是滑稽可笑的。因此，進(jìn)行推廣案例中的主人公，在自己的日常生活中要更加的嚴(yán)于律己，會有更多的眼睛在看他的一舉一動，監(jiān)督他的行為，對誠信案例不進(jìn)行夸大推廣，也是對該學(xué)生的一種保護(hù)行為。

5結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞 高校 考風(fēng) 實踐

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.04.006

Good Faith to Promote Examination Construction

OUYANG Yan

（Institute of Higher Education， He'nan Polytechnic University， Jiaozuo， He'nan 454003）

Abstract Honesty is the traditional Chinese virtues， moral integrity and efforts to train college students to build a quality test wind is important. Articles from the social environment， school education， Virtue， student management， psychology and examinations five university students analyzed the reasons for lack of credibility of the examination， and on this basis put forward in good faith to promote the construction of the test measures in order to strengthen provide reference information on construction of college examination.

Key words college; examination; practice

考試是檢查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的重要手段，考試紀(jì)律是學(xué)生在校期間必須遵守的學(xué)校紀(jì)律。學(xué)生考試作弊不僅影響學(xué)校學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，而且嚴(yán)重影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強考風(fēng)建設(shè)對促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

1 考試誠信缺失原因分析

（1）社會環(huán)境的不良影響。作為大學(xué)生，雖然是在高校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，但他們同樣可能會受到社會環(huán)境的影響。如政治環(huán)境中，出現(xiàn)的少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違背、違紀(jì)而做出的失信于黨和人民的欺上瞞下、等行為;經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)運營中出現(xiàn)的虛假廣告，假冒偽劣商品充斥網(wǎng)絡(luò)市場;文化環(huán)境中，傳媒領(lǐng)域出現(xiàn)的為博眼球捏造虛假新聞，學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的為擴大自身學(xué)術(shù)影響而進(jìn)行學(xué)術(shù)造假等等，這些都給大學(xué)生帶來了較大的負(fù)面影響，不利于大學(xué)生形成正確的價值取向。

（2）高校誠信教育處于“從屬地位”。當(dāng)前高校誠信教育一直處于“從屬地位”。主要表現(xiàn)在：一是誠信教育缺乏系統(tǒng)性，更多表現(xiàn)為一種滲透式教育，強調(diào)在高校教學(xué)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域體現(xiàn)誠信，卻未在培養(yǎng)目標(biāo)中被專門要求。二是誠信教育往往表現(xiàn)為一種“臨時性”或“應(yīng)急性”教育。如部分高校在期末考試時，常組織開展誠信考試簽名活動等，作用不明顯，效果不佳。

（3）高校教師誠信缺失的不良示范。眾所周知，“身教”遠(yuǎn)比“言傳”的效果好得多，高校教師誠信缺失的不良示范主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)工作中缺乏踏實肯干的精神。如有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不親自制作課件，而直接使用教材附帶的課件，更有甚者連制作者名字都不加修改;有的教師為了在評教中獲得良好的成績，在評定學(xué)生的課程成績時毫無原則地討好學(xué)生，而不結(jié)合學(xué)生平時課業(yè)表現(xiàn)給予客觀評價。二是學(xué)術(shù)不端行為時有發(fā)生。如在申報科研項目時，教師偽造職稱學(xué)歷，在科研過程中篡改或剽竊他人科研成果等。上述教師的不良行為都將直接或間接地影響著大學(xué)生的道德認(rèn)知和行為價值取向，影響大學(xué)生誠信道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

（4）學(xué)生不良心理作祟。學(xué)生在考試中出現(xiàn)的不誠信行為主要是由于其焦慮心理、僥幸心理以及功利心理作祟導(dǎo)致的。尤其是大一新生最容易產(chǎn)生焦慮心理，進(jìn)入大學(xué)后，第一次面對諸多課程考試，不知如何復(fù)習(xí)，在焦慮心理影響下無法安心復(fù)習(xí)，最后只好采取作弊的方式應(yīng)付考試。抱有僥幸心理的學(xué)生大多是由于其他同學(xué)在考試中出現(xiàn)不誠信行為而未得到應(yīng)有的懲罰，因此他也想通過作弊來輕而易舉地通過考試。抱有功利心理的學(xué)生大多是為了拿到獎學(xué)金，或者考個高分為將來就業(yè)、保研或出國做準(zhǔn)備。

2 以誠信促考風(fēng)建設(shè)的對策

（1）營造校園內(nèi)外的誠信環(huán)境。學(xué)生生活在一定的社會環(huán)境之中，對學(xué)生開展的教育也需要在社會大環(huán)境下進(jìn)行。因此，建設(shè)一個政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域均講誠信的社會大環(huán)境非常重要。為此，高校一方面要幫助學(xué)生充分認(rèn)識誠信以及踐行誠信的重要意義，積極聘請校內(nèi)外專家開展誠信專題講座，提高學(xué)生的誠信意識;另一方面，高校加大宣傳力度，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，通過校園網(wǎng)、校園廣播、校園宣傳欄、校電視臺、校報、校園官方微博等一系列媒體，全方位、多角度宣傳誠信道德理念的重要意義和作用。同時，還可通過開展“誠信校園行”知識競賽及辯論賽、“誠信校園行”活動徽標(biāo)征集等一系列活動，讓學(xué)生在活動營造的氛圍中認(rèn)知誠信、踐行誠信，并最終內(nèi)化為自身道德修養(yǎng)和道德自覺。

（2）重視誠信教育，確保誠信教育的地位并發(fā)揮其作用。誠信教育是系統(tǒng)、全面培養(yǎng)大學(xué)生誠信道德品質(zhì)的主陣地，其主體地位不容小覷。高校要高度重視誠信教育的主體地位。一是高校在培養(yǎng)方案目標(biāo)制定中要體現(xiàn)誠信要求。高校在制定學(xué)校人才培養(yǎng)方案制（修）訂指導(dǎo)意見時，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)院結(jié)合專業(yè)實際，在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時，要將誠信教育納入人才培養(yǎng)目標(biāo)中來。二是在課程設(shè)置方面，要開設(shè)誠信道德系列課程。通過通識必修課和選修課的形式開展中國傳統(tǒng)文化課程，通過這些課程讓學(xué)生知道誠信是中華民族傳統(tǒng)美德。三是要建立“誠信記錄卡”記錄學(xué)生的誠信情況。誠信教育不僅是一種信念與道德品質(zhì)的常識性教育，更是集教育、約束、監(jiān)督、獎懲和評價為一體的道德教育。高校建立“誠信記錄卡”，一方面可記錄學(xué)生在校四年的誠信情況，另一方面也可作為每學(xué)年對學(xué)生個體進(jìn)行量化考核、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

（3）加強師德建設(shè)，充分發(fā)揮育人者的示范引領(lǐng)作用。為切實發(fā)揮高校教師作為學(xué)生成長路上的引路人和指路人的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校應(yīng)積極探索高校師德建設(shè)長效機制，主要抓好以下四個方面的工作：一是通過建全制度，構(gòu)建教風(fēng)建設(shè)長效機制。通過制訂教風(fēng)建設(shè)規(guī)范，引導(dǎo)和要求教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師;為進(jìn)一步加強課堂教學(xué)管理，規(guī)范課堂教學(xué)行為，可組織制訂并實施教師課堂教學(xué)規(guī)范等規(guī)章制度;為進(jìn)一步引導(dǎo)教師既認(rèn)真教書又積極育人，可通過制定教師本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法等政策文件加以引導(dǎo)，并將育人作為獨立的評價項目納入教學(xué)質(zhì)量評價體系。二是借助檢查督導(dǎo)，實現(xiàn)對教學(xué)過程實時監(jiān)控。如河南理工大學(xué)長期以來堅持開展校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)，2014年上半年，河南理工大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組深入一線課堂聽課200余人次，各學(xué)院督導(dǎo)組深入一線課堂聽課700余人次。同時，還進(jìn)一步完善和實施了《河南理工大學(xué)校處級領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度》，僅2014年上半年，學(xué)校校處級領(lǐng)導(dǎo)干部聽課達(dá)518次，并按要求及時填寫和提交了聽課記錄表，且有詳細(xì)點評。此外，為貫徹落實《河南理工大學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范》，進(jìn)一步加強本科課堂教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控，從2014年下半年第七周開始在全校范圍內(nèi)開展校院兩級課堂教學(xué)檢查督導(dǎo)工作，并堅持每周匯總通報，效果良好。三是組織開展各類培訓(xùn)，提高教師的教書育人能力。各高校可通過開展暑期教師培訓(xùn)、寒假教師培訓(xùn)、教學(xué)觀摩和示范教學(xué)比賽等活動，讓教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)實踐中不斷提高教師的育人能力和水平。四是完善激勵措施，提高教師教書育人的積極性。高校可通過開展 “學(xué)生最喜愛的教師”評選活動，健全完善教學(xué)競賽實施辦法、教學(xué)名師發(fā)展計劃和教學(xué)業(yè)績量化獎勵辦法等政策制度，進(jìn)一步激發(fā)教師開展誠信教育的積極性和主動性，使高校誠信教育真正落到實處。

（4）規(guī)范考試管理，實現(xiàn)對考試全過程監(jiān)管。規(guī)范考試管理，實現(xiàn)對考試全過程的監(jiān)管，是加強學(xué)生誠信教育、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)的重要載體。如河南理工大學(xué)在規(guī)范考試管理，實現(xiàn)對考試全過程監(jiān)管方面出臺了《河南理工大學(xué)考試工作管理辦法（修訂）》、《河南理工大學(xué)公共基礎(chǔ)課和思想政治理論課考試工作管理辦法》、《河南理工大學(xué)課程考試條例》、《河南理工大學(xué)課程考試試卷保密管理暫行規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，加強對考試的考前、考中和考后管理，取得了較好效果。一是明確了學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、宣傳部、后勤保障部門以及學(xué)院考試管理職責(zé)，并要求相關(guān)單位細(xì)化分工、責(zé)任到人，為學(xué)校實現(xiàn)全方位、多角度有效考試管理打下了堅實基礎(chǔ)。二是實行教考分離。學(xué)校課程考試命題工作中，根據(jù)課程性質(zhì)不同，要求公共基礎(chǔ)課每門課程根據(jù)其難易程度制定6～10套試卷，專業(yè)核心課每門課程根據(jù)其難易程度制定4～6套試卷，每套試卷的重復(fù)率均不超過40%，并建立試題庫，且指定專人管理。公共基礎(chǔ)課程考試，考前由教務(wù)處負(fù)責(zé)從試題庫中隨機抽選并組織印刷、保管;專業(yè)核心課程考題，考前由學(xué)院負(fù)責(zé)從題庫中隨機抽選并組織印刷、保管，真正做到了教考分離。三是重視考試過程監(jiān)督，從考場、巡考、監(jiān)考、學(xué)生監(jiān)督等各個方面全面展開監(jiān)督。高校可考慮建立標(biāo)準(zhǔn)化考場，考場內(nèi)試卷發(fā)放盡量做到相鄰座位學(xué)生試卷不相同;巡考由校級巡視人員和院級巡視人員共同組成，共同巡視，且鼓勵學(xué)院之間互派巡視人員，互相監(jiān)督;學(xué)生有權(quán)對監(jiān)考及考場違紀(jì)行為進(jìn)行監(jiān)督，并可通過教務(wù)處網(wǎng)站上的處長信箱進(jìn)行實名舉報，如實檢舉不負(fù)責(zé)任的監(jiān)考教師及違紀(jì)作弊考生。一經(jīng)查實，學(xué)校將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理，同時維護(hù)舉報人的合法權(quán)益。四是及時總結(jié)考試情況，并對考場中出現(xiàn)的各類考試作弊行為進(jìn)行通報，警示學(xué)生。對期末考等大型考試，教務(wù)處在每場考試結(jié)束后都將對考場情況進(jìn)行總結(jié)，并將考試作弊學(xué)生的情況以通報的形式張貼在校園內(nèi)以警示學(xué)生。

（5）重視心理健康教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心理。健康心理是學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的保障。高校要高度重視學(xué)生心理健康教育，高?？赏ㄟ^對入學(xué)新生開展心理普查活動，及時發(fā)現(xiàn)并關(guān)注有心理問題的學(xué)生，并將相關(guān)信息及時反饋給輔導(dǎo)員，便于輔導(dǎo)員協(xié)助、配合學(xué)校對問題學(xué)生開展心理輔導(dǎo)工作。同時，高校還可通過開設(shè)“大學(xué)生心理健康課程”、“生命教育”等課程，幫助學(xué)生盡早走出心理陰霾，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高誠信意識，增強誠信行為，做新世紀(jì)的優(yōu)秀大學(xué)生。

考風(fēng)建設(shè)，考驗著學(xué)生的誠信底線，也檢驗著教師的教學(xué)水平，更展示著教學(xué)管理者的管理水準(zhǔn)。抓好考風(fēng)建設(shè)，既是學(xué)校教育教學(xué)和精神文明建設(shè)的重要組成部分，更是一項具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程。認(rèn)真研究考風(fēng)建設(shè)的規(guī)律，探索新的體制和機制，通過誠信環(huán)境建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生健康心理、重視誠信教育、規(guī)范考試管理等多渠道共同努力，綜合治理，內(nèi)外兼治，持之以恒，才能推動考風(fēng)建設(shè)的根本轉(zhuǎn)變和健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫婕，易蕾.高?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)的調(diào)研與思考[J].江漢大學(xué)文理學(xué)報，2010（2）.

[2] 以“誠信考試“推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（71）.

篇7

誠實守信，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，更是當(dāng)代大學(xué)生塑造健康人格、實現(xiàn)人生價值的道德基石。古往今來，人人都提倡誠實守信。下面為大家整理大學(xué)生誠信教育主題資料，希望對你有所幫助，歡迎閱讀。

方案一

誠實守信，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，更是當(dāng)代大學(xué)生塑造健康人格、實現(xiàn)人生價值的道德基石。古往今來，人人都提倡誠實守信。孔子說：“人而無信，不知其可也。”只有有了誠信，才能在社會事業(yè)立足，才能得到別人的尊敬和信任。

“誠信”的內(nèi)涵

誠，即真誠、誠實;信，即守承諾、外信于人、講信用。誠信的基本含義是首諾、踐約、無欺。誠信，是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合成。即待人處事真誠、老實、講信譽，一諾千金。

大學(xué)生誠信守則

立身誠為本，處世信為基

養(yǎng)德始于真，修業(yè)成于勤

忠誠報祖國，榮恥銘于心

信仰須高潔，立場當(dāng)堅定

精誠探真知，獨創(chuàng)著文章

評獎要真實，考試應(yīng)自警

真摯敬師長，坦誠待同學(xué)

文明行網(wǎng)絡(luò)，是非應(yīng)辨明

花銷要適度，兼職重信譽

誠實求助貸，守信還款清

客觀薦自我，鄭重許承諾

踏實干事業(yè)，契約必踐行

考 試 誠 信

“誠信考試”是對知識的尊重考試作為一種評價手段，歷來是檢驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果以及選拔、培養(yǎng)人才的重要手段。通過對考試結(jié)果的分析，我們可以了解并提升“教”與“學(xué)”的質(zhì)量。因此，考試也就特別需要“公平”與“公正”。而只有過程的公平才能保證結(jié)果的公正，才能保證評價的真實可靠，也才能為我們的下一步行動提供最為切實的指導(dǎo)。這就需要我們的誠信做保證。

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是在文明社會中立于不敗之地的基本道德素質(zhì)，每一位大學(xué)生必須具備的素質(zhì)基石。樹道德之新風(fēng)，立誠信之根基，作為當(dāng)代的大學(xué)生，誠信考試是我們的基本行為規(guī)范。“車無轅不行，人無信不立”，文明考試從我做起，從每一位考生做起。

網(wǎng) 絡(luò) 誠 信

堅持依法用網(wǎng)，為網(wǎng)絡(luò)誠信強本固基。我們是網(wǎng)絡(luò)的使用者，當(dāng)然，也必然是網(wǎng)絡(luò)誠信的建設(shè)者、網(wǎng)絡(luò)空間的守護(hù)者。一個充滿謊言，烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)空間，誰都不愿待。要時時刻刻想到，它是我們的共同家園。不管是走到哪里，網(wǎng)上還是網(wǎng)下，都請背上誠信行囊。換句話說，我們自身要不斷增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、誠信意識，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，爭做新時代的好網(wǎng)民。

資 助 誠 信

近年來，國家出臺了一系列資助政策，逐步建立起覆蓋學(xué)前教育至高等教育各階段的學(xué)生資助政策體系，資助范圍不斷擴大，資助標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，資助領(lǐng)域不斷拓展，保證了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)和完成學(xué)業(yè)。助學(xué)貸款對我國的教育發(fā)展有著突出的貢獻(xiàn)作用，為保證資助政策發(fā)揮最大效果。

作為高校學(xué)子，我們應(yīng)當(dāng)做到誠實守信，實事求是，深入了解黨和國家有關(guān)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，樹立正確的人生觀和價值觀，自強自立、勤儉節(jié)約，激發(fā)自己勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、勵志成才、報效祖國的熱情，培養(yǎng)誠信意識、大局意識和責(zé)任意識，營造好學(xué)上進(jìn)、和諧安定的校園氛圍

誠信作為責(zé)任需要我們來擔(dān)負(fù)。新世紀(jì)新挑戰(zhàn)，跨世紀(jì)的一種基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，不僅需要監(jiān)督和引導(dǎo)，更需要我們從自我做起!讓我們以誠信作為生活處世的原則，從道德操守著眼，從考試不作弊做起，讓誠實守信成為我們的習(xí)慣!讓我們齊心努力，共同營造良好校風(fēng)!共同發(fā)揚誠信精神!

方案二

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，立德之源，是大學(xué)生道德規(guī)范的基本要求。為大力推進(jìn)大學(xué)生誠信教育，增強在校青年學(xué)生的誠信意識和責(zé)任意識，結(jié)合校學(xué)生資助管理中心誠信教育工作要求，6月11日下午，旅游學(xué)院在逸夫樓313組織召開全院班長、團(tuán)支部書記誠信教育工作宣講會。本次會議由旅游學(xué)院學(xué)工辦主任劉艷主持。

宣講會上，劉艷老師首先就大學(xué)生誠信教育目的、主題教育活動內(nèi)容進(jìn)行解讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解誠信的基本內(nèi)涵，提高學(xué)生征信意識、金融意識、風(fēng)險意識、法律意識，增強當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感，幫助他們樹立正確的消費觀、榮辱觀、價值觀。接著，要求各班委在班主任的指導(dǎo)下，迅速在各班級開展大學(xué)生誠信教育主題班會活動。

與此同時，為擴大宣傳教育面，旅游學(xué)院還將進(jìn)行線上線下系列宣傳教育活動。學(xué)院將線上利用微信公眾號、QQ群等方式進(jìn)行全覆蓋式宣傳教育，加大對誠信文化的教育宣傳。同時，通過線下組織各班級召開“履約踐諾、誠實守信“主題班會，讓學(xué)生進(jìn)行誠信宣誓、簽訂《江西科技師范大學(xué)學(xué)生誠信承諾書》和組織開展“做誠信大學(xué)生、構(gòu)建誠信校園”主題征文等多種方式，讓學(xué)生充分理解誠信的要義，在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，做到知行合一，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生爭做誠信大學(xué)生的自豪感和使命感。

學(xué)生誠信承諾書

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，立德之源，是大學(xué)生道德規(guī)范的基本要求。為進(jìn)一步增強自身的誠信意識，樹立大學(xué)生的良好形象，使自己成為社會主義合格建設(shè)者和接班人，我莊嚴(yán)做出如下承諾：

一、學(xué)習(xí)誠信：態(tài)度端正，嚴(yán)謹(jǐn)求實

努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研;不遲到，不早退，不曠課;按時獨立完成作業(yè)、實驗，不偽造實驗數(shù)據(jù)，不抄襲他人作業(yè);不剽竊他人學(xué)術(shù)成果;遵守考場紀(jì)律，自覺抵制各種考場違紀(jì)行為。

二、經(jīng)濟(jì)誠信：以信立人，履約踐諾

嚴(yán)格遵守執(zhí)行學(xué)校交納學(xué)費、住宿費等費用的有關(guān)規(guī)定，按時交納學(xué)費、住宿費、書費等費用;不謊報家庭經(jīng)濟(jì)情況，不惡意拖欠學(xué)雜費;在申請國家助學(xué)貸款和各項資助過程中，如實填寫申請資料，不弄虛作假，不編造和提供虛假的證明材料騙取國家助學(xué)貸款和各類獎助學(xué)金，畢業(yè)后如期償還國家助學(xué)貸款;不惡意透支信用卡、電話卡等貸記卡;不偷竊、詐騙他人財物;不盜用他人手機、互聯(lián)網(wǎng)等信息獲取利益。

三、生活誠信：遵紀(jì)守法，弘揚正氣

在與人交往中誠信待人，遵守諾言，言行一致;勤儉節(jié)約，不鋪張浪費，自覺約束與自己經(jīng)濟(jì)實力不符的消費行為;講話負(fù)責(zé)任，按照學(xué)校規(guī)定的渠道與方式客觀、公正地反映問題，不夸大其辭，堅決抵制謠言蠱惑和故意制造混亂的行為;堅決抵制從事不正當(dāng)生意，推銷虛假商業(yè)信息和假冒偽劣產(chǎn)品等行為;不、傳播有害、污穢、造謠信息;不在校園網(wǎng)或其他網(wǎng)站網(wǎng)頁上散發(fā)惡意攻擊信息或垃圾信息;不盜用他人賬號密碼、竊取和泄露他人隱私。

四、就業(yè)誠信：自尊自愛，修身明禮

不向用人單位提供虛假的成績單、獲獎證明和資格證書;不編造虛假的在校任職記錄與社會實踐經(jīng)歷;慎重簽署勞動就業(yè)合同，不惡意違約。

篇8

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 誠信考試 問題 對策

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01C-0006-03

誠信作為一種價值觀、道德觀，是做人的基本準(zhǔn)則，是立身之本，是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的關(guān)鍵。然而，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，人們的價值觀多元化，高校誠信建設(shè)遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，考試中舞弊現(xiàn)象屢禁不止，考試誠信缺失嚴(yán)重，一方面，嚴(yán)重影響了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，違背了教育公平競爭原則，挫傷了優(yōu)秀學(xué)生的積極性，阻礙了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)；另一方面，影響了人與人之間健康的交往，造成了社會對大學(xué)生的信任危機，甚至給整個社會的安定團(tuán)結(jié)造成隱患。如何將誠信考試?yán)砟顑?nèi)化于心、外化于行、固化于習(xí)，成為社會各界普遍關(guān)注的問題。

一、大學(xué)生誠信考試面臨的問題

考試是檢驗教與學(xué)的一種重要手段，是為了正確客觀地分析教情和學(xué)情，以提高教學(xué)質(zhì)量。受利益驅(qū)動和社會環(huán)境等因素影響，特別是一些學(xué)生自身思想道德素質(zhì)低、自身修養(yǎng)不高、自律能力不強，考試作弊現(xiàn)象日益嚴(yán)重，呈高發(fā)勢態(tài)，據(jù)江蘇7所高校5000名在校生調(diào)查，59.5%的被調(diào)查者承認(rèn)偶爾作弊。據(jù)成都某高職高專500名在校生調(diào)查，班上每次都有人作弊占62.1%，偶爾有人作弊占30.9%。隨著科技不斷發(fā)展，考試作弊形式越來越多樣化，手段越來越高超和隱蔽，考試誠信缺失已成為當(dāng)前制約學(xué)校思想道德教育的突出問題。

（一）考試作弊形式多樣化

過去，學(xué)生作弊的方式有夾帶資料、旁窺偷看、傳紙條、交頭接耳、互打暗號或手勢、竊取他人試卷強抄、協(xié)助他人抄襲、交換試卷等；高科技的出現(xiàn)作弊怪招迭出：針孔攝像機眼鏡、微型無線耳機、內(nèi)裝接收器鋼筆、隱身筆、手機等，此外，證件作假，雇用“”由他人代考，充當(dāng)“”替他人考試，監(jiān)考員與考生協(xié)同作弊，以及有組織的大范圍作弊等屢見不鮮。

（二）考試作弊動機復(fù)雜化

從2004年開始，學(xué)生高考考前必須簽訂《誠信考試承諾書》，現(xiàn)在不少高校各種校內(nèi)考試考前也簽《承諾書》。然而，即便考生每次考前都簽《承諾書》，但不履行承諾、參與違紀(jì)作弊的“勇士”大批存在。典型的作弊動機有：（1）為了獲得更高的分?jǐn)?shù)，拿到獎學(xué)金，或評獎評優(yōu)，或選上優(yōu)秀干部，或入黨，或?qū)Ｉ?，甚至想為今后找工作多一份籌碼，急功近利，滿足虛榮。（2）看別人作弊，心理不平衡，覺得自己不作弊吃虧了，不反思反而趨之若鶩加入作弊隊伍行列。（3）沒有信心也無法順利通過考試，怕苦怕累，可又想能通過考試“混”到一張畢業(yè)證書，鋌而走險投機取巧。（4）講所謂的義氣和俠氣，面對“求助” 礙于情面不計后果“援助”，對作弊危害性認(rèn)識不夠。（5）明知故犯，搞“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，對別人考試作弊痛絕痛惡，自己卻“身體力行”，在自身實踐上和對考試誠信的認(rèn)識上存在矛盾。

二、原因分析

大學(xué)生誠信考試危機是社會、家庭、學(xué)校誠信危機的一個縮影，考試誠信缺失受教育不到位和環(huán)境因素等影響，但主要還是大學(xué)生自身誠信修養(yǎng)不足。

（一）社會大環(huán)境負(fù)面影響誘發(fā)

考試作弊是一種社會行為，與社會不正之風(fēng)有千絲萬縷的聯(lián)系。目前，社會上存在諸多不正之風(fēng)，報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上刊登報道各種稀奇古怪的詐騙案例，詐騙電話、短信防不勝防，市場經(jīng)濟(jì)追求利益最大化，假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場，執(zhí)法犯法、、、謊報政績、辦事拉關(guān)系、剽竊他人成果、學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象時有出現(xiàn)，信用體制尚不完善，對失信行為法律約束不到位，加之利己主義、拜金主義以及功利主義等諸多不良思想的影響，對心理不成熟、崇尚自由、活躍又容易接受新鮮事物和新觀念的大學(xué)生形成嚴(yán)峻的考驗。

（二）學(xué)校誠信教育乏力，管理不到位

學(xué)校是學(xué)生受教育的主陣地，一些學(xué)校誠信教育停留在表層，教育內(nèi)容抽象、空洞、形式化，缺乏針對性和實效性，重理論輕實踐，重灌輸輕引導(dǎo)，深度不夠；教育方法偏失、簡單粗暴、急功近利，不為學(xué)生所能接受；為爭生源，重數(shù)量不重質(zhì)量；為穩(wěn)定生源，對作弊行為從寬處理；為了追求高就業(yè)率，對畢業(yè)推薦成績“注水”；教學(xué)模式舊化，不能因材施教，忽視個性培養(yǎng)；考試模式不合理，目的異化；學(xué)業(yè)評價體系不科學(xué)；評獎學(xué)金、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀畢業(yè)生或?qū)Ｉ镜?，學(xué)習(xí)成績是一個硬指標(biāo)；教師行為失范、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)作假、論文剽竊；管理機制不合理、低效，制度不嚴(yán)密，監(jiān)督不得力。

（三）家庭誠信教育缺陷，存在誤區(qū)

父母是孩子誠信教育的啟蒙老師，一言一行都對孩子存在潛移默化的影響。很多家庭教育只注重孩子智育，家長過多關(guān)注考試成績，忽視道德品質(zhì)培養(yǎng)，由于工作忙或其他原因，對孩子進(jìn)行教育的時間和精力極有限，對孩子驕縱溺愛，擔(dān)心孩子進(jìn)入社會“吃虧”而給孩子灌輸反誠信教育思想。有的父母沒有社會責(zé)任心，經(jīng)常賭博、酗酒、鬧事，當(dāng)孩子的面弄虛作假。

（四）大學(xué)生自身誠信素養(yǎng)不高

大學(xué)生自身誠信素質(zhì)不高，這是根本原因。大學(xué)生正處于青春期，沒有形成成熟的人生觀、世界觀和價值觀，人格不健全，是非觀念不強，考慮事情簡單，自控力弱，自我要求缺失，易受干擾；一些大學(xué)生誠信意識淡薄，不是努力去提高自身素質(zhì)，而是挖空心思、絞盡腦汁去走邪道欺騙，不以考試作弊為恥，反而對作弊有強烈的依賴性；一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，對學(xué)習(xí)沒有興趣，對自己放松要求，上課聽講不認(rèn)真，紀(jì)律松懈，成績趨弱，自信心不足；有的學(xué)生法制觀念迷茫，在利益驅(qū)使下甘當(dāng)“”；有的學(xué)生抱有“事不關(guān)己，獨善其身”的冷漠心態(tài)，發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象不制止、不檢舉，不敢說或不愿意說，甚至采取寬容和理解的態(tài)度。

三、對策思考

誠信考試與國家、家庭以及大學(xué)生自身的利益息息相關(guān)，當(dāng)前大學(xué)生誠信教育最重要的是要加強誠信考試教育，高素質(zhì)人才培養(yǎng)、健全人格的塑造需求誠信考試，社會對誠信考試呼聲越來越大，杜絕考試作弊迫在眉睫，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)聯(lián)手引導(dǎo)大學(xué)生誠信考試意識養(yǎng)成，大學(xué)生應(yīng)自覺塑造自身誠信品質(zhì)，自覺養(yǎng)成誠信考試的習(xí)慣。

（一）社會方面

營造誠信、守法、和諧社會大環(huán)境。大學(xué)生誠信考試缺失表面上是一種校園現(xiàn)象，但究其根源，考試承擔(dān)了太多的社會功能，是一種社會行為，誠信考試必然依賴于誠信社會，誠信考試需要與誠信社會構(gòu)建同步并行。

1.加強考試管理，改革考試制度。當(dāng)前社會，考試泛化，升學(xué)、就業(yè)、上崗、競崗、晉級、資格證書等等都要考試，以考試成績作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，人人思想壓力大，衍生了舞弊投機者，考試對人才評價和選拔的真正作用在削弱。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會要求樹立終身學(xué)習(xí)理念并實踐，重視學(xué)習(xí)過程中知識的獲取，這要求弱化考試的社會功能，淡化考試成績結(jié)果，制定人性化、合理化的考試制度，成立國家考試指導(dǎo)委員會，深入研究并制定考試改革方案，改進(jìn)考試技術(shù)手段，指導(dǎo)構(gòu)建健全的誠信考試體系。

2.加強考試立法，有健全的考試法律制度。西方管理理念認(rèn)為，任何人的行為都應(yīng)受到監(jiān)督和約束，否則必然導(dǎo)致行為失控。當(dāng)前，國家已有一些《辦法》和《通知》，如 2004年教育部的《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，2012年教育部頒布的新《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，2012年教育部等十部門的《關(guān)于進(jìn)一步加強國家教育統(tǒng)一考試環(huán)境綜合治理和考試安全工作的通知》。但顯然，現(xiàn)有的法律法規(guī)難以徹底解決考試違紀(jì)舞弊問題，必須完善法制建設(shè)，增加失信成本，這樣才能營造國家教育考試良好氛圍；建立國家教育考試環(huán)境綜合整治的長效機制，必須有完善的考試法律體系作保障，依法治考勢在必行。

3.進(jìn)行全民誠信教育，加強公民道德建設(shè)。誠信社會，人人有責(zé)，長期以來，我國普遍流行“竊書不算偷”觀念，在考試問題上善惡不辨、性質(zhì)不清，以為舞弊只是行為不對，不認(rèn)為是邪惡的、不道德的。我們應(yīng)該把“明禮誠信”作為社會道德建設(shè)重要內(nèi)容，綜合運用理論與實踐結(jié)合、正面引導(dǎo)與反面警示相結(jié)合、個別教育與集體教育相結(jié)合的原則，切實抓好全民誠信教育，推動社會整體誠信意識的提高，共建誠信社會大環(huán)境，從而提高大學(xué)生誠實應(yīng)考的自覺性。

（二）學(xué)校方面

考試是教育質(zhì)量監(jiān)控的重要一環(huán)，高校應(yīng)把誠信考試教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，通過多種途徑加強對大學(xué)生誠信意識的養(yǎng)成教育，發(fā)揮高校的主導(dǎo)作用。

1.在教育教學(xué)活動加強誠信考試教育。一是發(fā)揮課堂教育的主渠道、主陣地作用，改進(jìn)思想政治課程體系教學(xué)，改革教學(xué)方法，重點突出人生觀、世界觀、價值觀教育，結(jié)合大學(xué)生的思想行為及時指正；在專業(yè)課程教學(xué)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育中滲透強化誠信教育內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的誠信觀念，自覺誠信考試。二是加強師德建設(shè)，發(fā)揮教師的榜樣作用。2012年國務(wù)院《關(guān)于全面加強教師隊伍建設(shè)的意見》提出，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)；教育部2013年工作要點中提出，要把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)，要著力提高教師師德水平。學(xué)高為師，身正為范，師德是教育之靈魂；教書育人，是教師工作之根本。教師的行為、人格魅力對學(xué)生的啟迪、感召力和榜樣力量巨大，大學(xué)生誠信考試，需要研究制訂科學(xué)合理的師德考評體系。三是重視大學(xué)生主體作用，充分利用課外時間開展多種豐富多彩的誠信考試教育活動，如誠信考試宣誓會、承諾簽名、宣傳月、倡議書、主題班會、座談會、講座、報告、演講賽、辯論賽、討論會、教育影片、征文、現(xiàn)實調(diào)查、評優(yōu)活動等，把誠信教育貫穿于活動中，提高教育的實效性。四是積極進(jìn)行心理預(yù)防，有針對性進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生保持健康的考試心理。五是加強校園誠信文化建設(shè)，營造誠信考試的校園環(huán)境。在校報?？_設(shè)“誠信考試專欄”，刊登典型案例，校園網(wǎng)開辟“誠信考試論壇”和“ 檢舉信箱”，設(shè)立誠信考試宣傳櫥窗，開展誠信考試板報制作比賽，校內(nèi)廣播誠信教育內(nèi)容，加大輿論引導(dǎo)力度，形成正確的校園輿論，弘揚“誠信考試光榮、作弊違紀(jì)可恥”風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價值觀。

2.改革考試模式，科學(xué)制定學(xué)業(yè)評價體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是更新考試?yán)砟睿罨荚噧?nèi)容和形式的改革， 強化學(xué)習(xí)過程，將平時的課堂討論、課堂問答、小測驗、社會實踐、實地調(diào)查、實驗操作、實驗報告、作業(yè)、出勤等納入考試成績評價體系并加大權(quán)重，淡化學(xué)生的分?jǐn)?shù)意識，側(cè)重技能和操作能力的考核，減少死記硬背內(nèi)容，著重考查綜合素質(zhì)和能力。二是改革單調(diào)的、唯分是從的學(xué)業(yè)評定方式，評價方式多元化，探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教育體系，建立一套多角度、多層次、可持續(xù)、多元化的綜合評價考核體系，客觀、公正評價學(xué)生，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。三是更新人才培養(yǎng)理念，推動教育體制的改革，引導(dǎo)培養(yǎng)多樣化、實用型人才，教學(xué)原則體現(xiàn)以人為本，因材施教，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)， 注重學(xué)思結(jié)合，考慮學(xué)生個體差異，鼓勵個性發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的誠信觀，自覺信守承諾。

3.加強考試實施環(huán)節(jié)管理，狠抓考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。據(jù)江蘇某市招生辦統(tǒng)計顯示，50%以上的舞弊案例與考試紀(jì)律松散有關(guān)。這要求加強考試管理環(huán)節(jié)，首先是學(xué)生方面，要宣傳到位，教育到位，真正做到違紀(jì)必究、作弊必罰、有疏有堵、疏堵結(jié)合；其次是監(jiān)考員、巡考員等考試管理人員方面，要認(rèn)（下轉(zhuǎn)第16頁）（上接第7頁）真選聘，考前培訓(xùn)、簽訂誠信承諾書，考試過程中狠抓履職和行為規(guī)范，考試結(jié)束后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并建立考核評價機制，考核結(jié)果與評優(yōu)評先、工資直接掛鉤；再次是考試組織管理部門，要始終維護(hù)考生的利益，清廉為本，率先垂范。

4.加強誠信考試信用制度建設(shè)，建立大學(xué)生誠信考試檔案查詢系統(tǒng)。從大學(xué)生入校時開始，如實記錄在校期間考試誠實守信和失信行為，及時更新，誠信考試檔案由學(xué)校統(tǒng)一管理，作為用人、量人和選人的重要依據(jù)，學(xué)生、家長、用人單位可查詢。

（三）家庭方面

創(chuàng)造誠信家庭教育環(huán)境，營造誠信家庭氛圍。誠信品質(zhì)的養(yǎng)成是一個由模仿到認(rèn)可到內(nèi)化的過程，家庭是孩子的第一所學(xué)校，誠信家庭是孩子誠信品質(zhì)培養(yǎng)和形成的搖籃，家長的行為和誠信直接影響孩子誠信行為的發(fā)生和發(fā)展，家庭教育對孩子的影響最早、最長久，家長應(yīng)以身作則，樹立言行一致的誠信觀，用高尚的人格感染孩子。

（四）大學(xué)生個人方面

誠信考試既要靠他律，更要靠自律。要真正實現(xiàn)誠信考試，徹底消滅考試舞弊現(xiàn)象，除學(xué)校、社會、家庭教育外，更重要的是大學(xué)生自我教育和自我管理，大學(xué)生應(yīng)自尊、自強、自制、自知、自愛，警惕作弊心理的出現(xiàn)和作祟，培養(yǎng)拒絕作弊的主觀意識，維護(hù)良好心態(tài)面對考試及結(jié)果，樹立正確的誠信道德觀，從思想上保障誠信行為自覺誠信考試。

四、結(jié)語

青年大學(xué)生是社會精英的儲備軍，是國家的未來和民族的希望，增強大學(xué)生誠信考試意識，塑造大學(xué)生誠信品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生誠信考試習(xí)慣，是人才培養(yǎng)的基本要求，是建設(shè)和諧文化和提高國家軟實力的重要任務(wù)。遏制大學(xué)生考試舞弊，防范考試失信，維護(hù)考試公平，不斷提高大學(xué)生思想道德素養(yǎng)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，是一項長期、系統(tǒng)、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，需要社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生共同構(gòu)建教育體系。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]周鴻飛，陳玉林.談加強誠信考試建設(shè)與依法治考[J].考試論壇，2007（2）

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；考試作弊；誠信；對策思考

在教育部門宏觀調(diào)控下，高校編制了相對完整的教學(xué)管理體系，利用校內(nèi)管理策略提升大學(xué)生的個人專業(yè)水平。但是，高校內(nèi)部依舊存在著諸多的問題，尤其是大學(xué)生在考試過程中表現(xiàn)出來的問題，往往影響了大學(xué)生個人誠信道德素質(zhì)?！翱荚囎鞅住笔谴髮W(xué)教育比較常見的現(xiàn)象，這一問題引起了教育專家們的深思，如何營造良好的誠信考試機制，這是當(dāng)代高等教育必須解決的問題。

一、大學(xué)生考試的重要性

“考試”是高校檢驗專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本方式，學(xué)生在考試過程中可以展現(xiàn)出個人的學(xué)習(xí)水平，反映教師在專業(yè)課程中的教學(xué)水平。隨著高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，考試已經(jīng)成為校內(nèi)教務(wù)工作不可缺少的一部分，大學(xué)生考試重要性表現(xiàn)：一是檢驗教學(xué)，對教師、學(xué)生的教學(xué)活動情況進(jìn)行檢驗，根據(jù)專業(yè)課程測評成績進(jìn)行判別，提升了高校內(nèi)部的教學(xué)活動水平；二是改革教學(xué)，根據(jù)學(xué)生考試水平對校內(nèi)教學(xué)提供改革意見，根據(jù)大學(xué)生考試中出現(xiàn)的問題，重新調(diào)整原有的專業(yè)教學(xué)方案。因此，歷年來高校均十分重視專業(yè)課程考試，努力強化大學(xué)個人專業(yè)水平的考核力度。

二、大學(xué)生作弊行為的成因

為了盡快實現(xiàn)大學(xué)生人才戰(zhàn)略培養(yǎng)模式，近年來高校根據(jù)實際教學(xué)情況擬定考核計劃，按照預(yù)定教學(xué)方案執(zhí)行專業(yè)考試政策。雖說高校內(nèi)部專業(yè)考試受控于教育部門管理，但實際考試過程卻面臨著一些不可避免的問題，“考試作弊”行為屢次發(fā)生，擾亂了高校專業(yè)考試的秩序。結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，大學(xué)生考試作弊行為發(fā)生的主要原因：

（一）態(tài)度因素。我國高等教育實施開放性教學(xué)體制，教師在專業(yè)學(xué)習(xí)中作為引導(dǎo)者角色，具體學(xué)習(xí)情況依賴于學(xué)生個體發(fā)揮。大學(xué)生主體思想過于開放，對專業(yè)課程考試活動缺乏足夠的重視，“心態(tài)不正”往往是大學(xué)生作弊的常見原因。例如，大學(xué)生長期處于開放性學(xué)習(xí)狀態(tài)，對緊張條件下的考試流程不適應(yīng)，為了避免成績不理想，不得不采取作弊行為。

（二）學(xué)習(xí)因素。我國高等教育體制存在著明顯的漏洞，國家要求大學(xué)生在校期間最終考評成績符合標(biāo)準(zhǔn)，即可批準(zhǔn)其畢業(yè)，授予學(xué)位。這種方式削弱了大學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，很多大學(xué)生認(rèn)為只要年末專業(yè)考試合適，即可順利拿到畢業(yè)證書。但在實際考試中，學(xué)生因平時學(xué)習(xí)不努力，專業(yè)知識不熟悉，為了順利畢業(yè)鋌而走險，幻想通過作弊過關(guān)。

（三）監(jiān)管因素。高?？紙鍪且粋€比較嚴(yán)肅的環(huán)境，其不僅要學(xué)生個人自覺遵守考場秩序，更需要監(jiān)考教師共同參與管理。相反，教師在考場對學(xué)生的監(jiān)管力度不足，為考試作弊創(chuàng)造了機會。比如，大學(xué)英語四六級考試，嚴(yán)格禁止通訊設(shè)備帶入考場，監(jiān)考教師在學(xué)生入場時檢查不徹底，考試期間出現(xiàn)了耳機、短信等作弊方式，擾亂了考場秩序。

三、構(gòu)建誠信考試機制的綜合策略

我國對高等教育事業(yè)發(fā)展一直給予高度重視，努力培養(yǎng)大學(xué)生人才是高校教育的根本目標(biāo)，也是新時代推動社會改革發(fā)展的主要力量。針對大學(xué)生考試存在的“失信行為”，高校要深入分析大學(xué)生作弊的成因，結(jié)合實際教學(xué)情況提出可靠的考試管理體制?！罢\信考試”是高校積極倡導(dǎo)的教學(xué)管理模式，應(yīng)當(dāng)從多個方面提出科學(xué)的考試管理對策。

（一）加強巡邏。在考試過程中尊重監(jiān)考老師，端正學(xué)習(xí)與考試的態(tài)度，嚴(yán)格遵守考試規(guī)章制度，實事求是，杜絕一切考試作弊形式。學(xué)校將組成由各級領(lǐng)導(dǎo)干部和相關(guān)工作人員組成的巡視組，進(jìn)一步加強考場巡視工作，堅決杜絕各類考試舞弊行為。一旦發(fā)現(xiàn)有違反考場紀(jì)律、考試舞弊等行為，一定會嚴(yán)格按照程序及時予以處理，絕不姑息。

（二）誠信教育。各學(xué)院要以專業(yè)或班級為單位召開考風(fēng)考紀(jì)主題會議，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，落實學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生誠信教育的各項措施，進(jìn)一步組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)考試違紀(jì)處分條例和考試相關(guān)紀(jì)律要求，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度和充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，迎接即將到來的各項考試。

（三）樹立風(fēng)氣。樹立與不良風(fēng)氣作斗爭的信心和勇氣，勇于檢舉揭發(fā)考試作弊行為。五、“文明考風(fēng)、誠信考試”從我做起。千里之行始于足下，良好的學(xué)風(fēng)，文明的校風(fēng)，應(yīng)當(dāng)從自己做起、從現(xiàn)在做起，努力打造誠信校園。

（四）優(yōu)化環(huán)境。開考前，監(jiān)考人員將重新調(diào)整學(xué)生座位，使每位學(xué)生的座位都作重新調(diào)整。學(xué)生必須服從監(jiān)考人員的安排。務(wù)必攜帶學(xué)生證進(jìn)入考場，對沒有學(xué)生證或院系出具身份證明的學(xué)生不允許參加考試。保持考場肅靜，不準(zhǔn)交頭接耳，東張西望，不準(zhǔn)中途借故離開考場，違者給予警告或勒令退出考場。

（五）素質(zhì)培養(yǎng)。誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民的基本道德要求之一。大學(xué)生考試作弊不僅是對自己能力的否定和蔑視，更是對嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)風(fēng)氣的褻瀆；作弊者不僅丟掉了學(xué)位，更丟掉了人格中的誠信。誠信考試、拒絕作弊是大學(xué)生責(zé)任心的一種體現(xiàn)，也是每一個人應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)，這是高校開展素質(zhì)教育期間需注意的問題。

四、結(jié)語

大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的主力軍，大學(xué)生個人道德素質(zhì)關(guān)系著社會文明。針對大學(xué)生考試作弊這一失信行為，高校需深入分析作弊行為發(fā)生的原因，制定一套綜合性考試管理策略，將“誠信考試”理念融入到教學(xué)管理體系中。學(xué)生、教師、學(xué)校等需共同參與誠信考試機制建設(shè)，把道德素質(zhì)融入到專業(yè)考試活動中。

參考文獻(xiàn)

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篇10

[關(guān)鍵詞]多元智能　誠信　童謠活動

活動是人發(fā)展的根本動力與方式。道德是在活動中產(chǎn)生的，只有富有意義的、自然的、新穎的教育活動，才能實現(xiàn)人的自主發(fā)展。對于小學(xué)生而言，單純的理論說教很難達(dá)到誠信道德建設(shè)的預(yù)期目的，以生動活潑的“童謠活動”為載體，寓教于活動的快樂之中，會收到意想不到的效果。

一、設(shè)計原則

“誠信童謠活動”是以童謠為載體，以豐富學(xué)生課余生活、提高學(xué)生誠信道德素養(yǎng)為目的而開展的一系列誠信教育活動，在設(shè)計和開展誠信童謠活動時，應(yīng)注意如下基本原則：

(一)無灌輸原則

誠信童謠活動的主角是學(xué)生，從活動主題的確定和設(shè)計，到活動的準(zhǔn)備與實踐，都應(yīng)讓學(xué)生參與策劃和設(shè)計。只有這樣，活動的內(nèi)容才會符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，從而貼近學(xué)生的生活，使活動更加真實可信；才會使活動的形式避免空洞的說教，避免成人化、公式化。因此，教師應(yīng)調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的個體差異，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合他們的活動形式，力爭讓每一位學(xué)生都能投入到誠信童謠活動中去，自主發(fā)展。

(二)生活化原則

回歸生活是當(dāng)前德育改革的主要趨勢，更是學(xué)生形成主體德性的根本源泉。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。德育同樣也要而且必須通過生活發(fā)出力量才能成為真正的德育。童謠貼近實際、貼近生活、貼近兒童的特征恰巧體現(xiàn)了“生活德育”的原則。同時，生活無處不具有誠信教育的資源，以童謠活動為切入點，讓學(xué)生自主參與真實的誠信實踐活動，通過生活體驗才能形成個人獨特的誠信情感。

(三)潛意識原則

無意識是相對于有意識而言的，又稱潛意識、下意識。無意識教育是不為受教育者自身所意識的一種教育方式，其優(yōu)點在于無意勝有意，無教勝有教。因此在活動實施的過程中，教師應(yīng)遵守?zé)o意識施教原則。誠信童謠活動的顯在目的并不是以道德教育為主的，而是使童謠這種群體文化能夠通過誠信活動的形式滲入到學(xué)生當(dāng)中，它通過暗示、傳播、從眾等機制對學(xué)生產(chǎn)生潛在的心理壓力和動力，讓他們自覺感受到誠信的要求并按要求約束自己的行為，使這種影響不自覺地納入兒童的心里。

(四)游戲性原則

游戲是人的本能需求，特別對年紀(jì)尚幼的小學(xué)生，游戲更是其生活中不可或缺的一部分。誠信童?謠活動的一個重要原則是娛樂性原則。童謠的一個顯著性特征便是具有強烈的游戲性，童謠不僅能誦能唱還能將之與游戲相結(jié)合。學(xué)生能夠在毫無任何壓力的游戲中感受誠信的真諦，并將之付諸實行。

二、操作策略

根據(jù)學(xué)生個體差異性，誠信童謠活動可劃分為言語，語言、音樂／節(jié)奏、身體，運動、視覺，空間、人際關(guān)系五大類。每一類活動運用一種主要的智能來參與活動，同時不斷強化這項智能的運用，以適應(yīng)不同學(xué)生最佳能力的發(fā)展，提高活動效果。

(一)言語，語言類(有效運用口頭語言和書面語言的能力切入)

1　風(fēng)中的承諾――紅旗下講話。在每個星期的升旗儀式中，由校內(nèi)主管德育工作的教師對全體師生進(jìn)行誠信教育主題演說，同時，各班級選出一名學(xué)生，通過校園歌謠的方式做“誠信在我身邊”的宣傳活動，宣傳“誠實守信”的好人好事。

2　心靈的洗禮――主題班會。誠信主題班會的載體以誠信童謠為主，形式以誠信兒歌、詩朗誦、快板等為主。

3　想像的世界――童謠創(chuàng)編。這項內(nèi)容主要針對高年級的學(xué)生展開。童謠創(chuàng)編的形式主要有三種：現(xiàn)有格式仿編、留有懸念續(xù)編、提供主題創(chuàng)編。教師可為小學(xué)生提供一個詞語、一個畫面、一種形式，來讓兒童進(jìn)行創(chuàng)編。這樣的主題創(chuàng)編，由于沒有格式的限制，學(xué)生更能天馬行空地進(jìn)行想像和創(chuàng)作。

(二)音樂／節(jié)奏類(運用歌唱、欣賞、創(chuàng)作樂曲的能力切入)

跳動的音符――童謠傳唱。童謠具有節(jié)奏強、音樂美的特點，對小學(xué)生尤其是低年級的小朋友而言，必須用健康的歌謠去影響孩子的心靈，這有利于剔除庸俗順口溜的侵蝕。教師可以指導(dǎo)學(xué)生將童謠用自己喜歡的曲調(diào)重新填詞，也可學(xué)著給誠信童謠譜上曲子唱一唱。

(三)身體／運動類(運用身體反映或解決問題的能力切入)

1　快樂的起點――童謠游戲。讓孩子們在各式各樣的游戲中自主地記住誠信，理解誠信的內(nèi)涵。誠信童謠游戲的形式有很多種，如擊掌游戲、點兵點將游戲、擊鼓傳花游戲等。

2　舞動的心靈――童謠匯演。由于童謠具有鮮明的貼近性(內(nèi)容緊貼校園生活)和原創(chuàng)性，加之創(chuàng)作主題和歌謠現(xiàn)象的廣泛性特點，為其表演提供了有利的條件。通過音樂、節(jié)奏、動作和劇情的融合，以誠信童謠為素材，創(chuàng)編、排演童話劇、校園劇或歌舞，讓誠信童謠走E校園舞臺，使誠信教育在潛移默化中得到廣泛傳播。

(四)視覺，空間類(運用觀察、宣傳及想像能力切入)

1　路旁的召喚――童謠宣傳。將學(xué)生編寫的誠信童謠、學(xué)校評選的“誠信模范少年”事跡、各類誠信童謠活動圖片等納入櫥窗、板報、宣傳欄進(jìn)行展示。此外，還可以通過校廣播站利用誦、說、唱的形式對誠信童謠及故事進(jìn)行宣傳。

2　無形的熏陶――社區(qū)影響。通過設(shè)立“社區(qū)童謠活動委員會”，利用各種輿論(電臺、電視臺、報刊等)宣傳誠信童謠，積極配合學(xué)校誠信童謠教育、家庭誠信童謠教育，凈化和優(yōu)化青少年成長的社區(qū)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的生活、學(xué)習(xí)和課外文娛活動、社會實踐的場所，使社會教育、家庭教育與學(xué)校的教育保持一致，也從組織上保證了誠信童謠教育―體化的實施。

(五)人際關(guān)系類(運用理解他人、處理和他人關(guān)系的能力切入)

1　模范的引領(lǐng)――誠信簽約。為了讓學(xué)生把誠信道德落實在行動上，學(xué)校少先隊組織可以開展“誠信承諾”簽約活動，要求各中隊制定班級誠信公約，每位少先隊員參加誠信簽約活動。此活動目的是在行動中、在激烈的競爭中喚起學(xué)生對誠信的重視。

2　公開的秘密――童謠日記。作為家長，對孩子的誠信教育應(yīng)格外關(guān)切。設(shè)立“誠信童謠日記”，創(chuàng)建“誠信教育檔案”這項活動能密切關(guān)注孩子的誠信發(fā)展情況。在這個活動中，小學(xué)生根據(jù)日常生活中常見的事情提出問題，回家與父母共同設(shè)計答案，父母可把答案用歌謠的形式寫出來，令子女收入自己的“誠信童謠日記”。孩子根據(jù)與父母討論的結(jié)果，寫上自己的看法。與此同時，父母也根據(jù)自己孩子的表現(xiàn)，將孩子所提的問題及解決方案匯總到誠信教育檔案中，隨時關(guān)注孩子的健康成長。

三、實施模型

誠信童謠活動的每種類型都有其相應(yīng)的操作方式，但大體都包括以下四個基本程序：

(一)喚醒階段

誠信童謠活動的每種類型都以特定的智能為基礎(chǔ)，都可以通過運用感覺器官和內(nèi)心體驗，將全身的各類細(xì)胞喚醒，投入積極活動狀態(tài)。如在童謠活動的初級階段，根據(jù)童謠瑯瑯上口的特點，將童謠進(jìn)行反復(fù)誦讀，以喚醒小學(xué)生的語言，言語智能。

(二)拓展階段

主要是培養(yǎng)、拓展和加強每一種被喚醒的或被激活的智能所進(jìn)行的練習(xí)活動。拓展階段除了要保證活動的熟練開展之外，最重要的是提供拓展環(huán)節(jié)，將活動的要旨銘記于心。例如一首誠信童謠，通過朗誦可以喚起學(xué)生的言語智能，經(jīng)過多次誦讀后，能將它記住，但如果得不到使用和聯(lián)系的話，它也像其他技能一樣，處于休眠狀態(tài)。此時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行多樣性的吟誦或朗讀，如擊掌讀、伴奏讀、對話讀、伴隨簡單游戲朗讀等，強化活動功能。

(三)指導(dǎo)階段

雖然活動應(yīng)遵循學(xué)生的自主性原則，然而，小學(xué)生無論是在認(rèn)知還是在情感態(tài)度方面，其發(fā)展都是相對不成熟的。因而在活動進(jìn)行的過程中，必定會存在一些學(xué)生難以解決的問題和迷惑，這時就需要教師的示范與指導(dǎo)，投入到活動中去，與學(xué)生共享共樂，幫助學(xué)生解決活動存在的問題，消除學(xué)生的迷惑。同時，教師也要注意觀察每一位學(xué)生，依據(jù)他們不同的個體特征，有針對性地指導(dǎo)他們選擇適合自己的活動。