導(dǎo)語：如何才能寫好一篇財務(wù)管理管理學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、財務(wù)管理主要學(xué)的課程有：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理會計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測與決策、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、證券投資與期貨、高級財務(wù)管理、成本管理、公司財務(wù)案例分析、審計學(xué)、項目評估和稅法等。

2、財務(wù)管理學(xué)是研究如何通過計劃、決策、控制、考核、監(jiān)督等管理活動對資金運(yùn)動進(jìn)行管理，以提高資金效益的一門經(jīng)營管理學(xué)科。它是以經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)管理理論為指導(dǎo)，結(jié)合組織生產(chǎn)力和處理生產(chǎn)關(guān)系的有關(guān)問題，對企業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)各部門財務(wù)管理工作進(jìn)行科學(xué)總結(jié)而形成的知識體系。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

26、列出五個衡量公司盈利能力的財務(wù)指標(biāo)：毛利率，凈資產(chǎn)收益率，負(fù)債率，資金周轉(zhuǎn)率;利潤增長率

毛利率=(營業(yè)收入-成本)/營業(yè)收入，毛利率越高反映單位產(chǎn)品收益越高;

凈資產(chǎn)收益率=利潤/總資產(chǎn)(不含債務(wù))，凈資產(chǎn)收益率越高反映投入相等錢所得利潤越高;

負(fù)債率=負(fù)債/總資產(chǎn)，

資金周轉(zhuǎn)率=總收入/總資產(chǎn)。

財務(wù)管理學(xué)

篇3

財務(wù)管理學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科,具有極強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性,在進(jìn)行財務(wù)管理學(xué)教學(xué)時,該課程包含內(nèi)容較多,理論抽象,學(xué)生由于缺乏實務(wù)經(jīng)驗,普遍感覺課程難學(xué),教師教學(xué)也頗為棘手。因此,教師可采用復(fù)合式教學(xué)模式,以教學(xué)環(huán)節(jié)為主干,相機(jī)運(yùn)用各種教學(xué)媒體和方法,改善這一不利局面,提高教學(xué)效率。

課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生課前自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、提示學(xué)習(xí)路徑。教師根據(jù)所教章節(jié),分解教學(xué)任務(wù),提供自學(xué)思路,梳理主線,明確自主學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo),學(xué)生則利用PPT課件、網(wǎng)上信息、復(fù)印資料、教材和參考書進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何,教師設(shè)計一些提問,例如什么是資金成本?為什么 籌資必須考慮資金成本?如何計算資金成本?什么財務(wù)風(fēng)險?如何防范財務(wù)風(fēng)險?如何確定合理的資本結(jié)構(gòu)?我國不同性質(zhì)企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)有何特征?要求學(xué)生在自學(xué)之后予以回答。師生可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、郵件傳輸、短信發(fā)送、電話咨詢、直接面談等方式進(jìn)行反饋與交流。一方面激發(fā)學(xué)生主動參與意識,提高學(xué)習(xí)興趣,加深對財務(wù)管理學(xué)課程的熱愛。另一方面便于教師掌握學(xué)生自學(xué)的程度,確定課堂講授內(nèi)容的側(cè)重點,做到有的放矢。

課堂講授環(huán)節(jié)。教師在多種教學(xué)媒體的支持下,根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生反饋的意見,以及該章節(jié)難點,因材施教,相機(jī)運(yùn)用各種教學(xué)方法,解決重點疑難問題,滿足學(xué)生的求知需要。例如教師可運(yùn)用講授法,但它有別于傳統(tǒng)的講授法,不是講授章節(jié)的全部內(nèi)容,而是選擇師生交流中所反饋的學(xué)生在自學(xué)中不能理解或理解困難的重要知識點,是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的重點講解,一次授課只安排1～2個重要問題(大學(xué)一般是2節(jié)課/次),與該問題有關(guān)的次重要問題,往往已在課前導(dǎo)學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生完成。教師在講授的過程中配合使用答疑法,主要就重點內(nèi)容及自學(xué)過程中存在的其他疑惑進(jìn)行解答、討論,提高課堂講授的教學(xué)效果。教師可運(yùn)用案例法,財務(wù)管理案例大多來源于實際工作的典型素材,給學(xué)生以客觀真實的感覺,能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,通過案例的討論,有助于改變學(xué)生理論知識條塊分割的狀態(tài),提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,還能提高學(xué)生的文字表達(dá)和語言表達(dá)能力,案例法促使教師深入到財務(wù)管理實際工作中,搜集加工整理相關(guān)資料,有助于提高教師的教學(xué)科研水平。教師授課中還可有意識地將自己的科研體會傳授給學(xué)生,告之學(xué)生如何確定題目,如何搜集資料,如何進(jìn)行論文寫作,并可在課堂或是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上對優(yōu)秀論文進(jìn)行講評。

篇4

26、

毛利率，凈資產(chǎn)收益率，負(fù)債率，資金周轉(zhuǎn)率;利潤增長率

毛利率=(營業(yè)收入-成本)/營業(yè)收入，毛利率越高反映單位產(chǎn)品收益越高;

凈資產(chǎn)收益率=利潤/總資產(chǎn)(不含債務(wù))，凈資產(chǎn)收益率越高反映投入相等錢所得利潤越高;

負(fù)債率=負(fù)債/總資產(chǎn)，

資金周轉(zhuǎn)率=總收入/總資產(chǎn)。

27、

優(yōu)點。

首先，

債券籌資的成本較低。從投資者角度來講，投資于債券可以受限制性條款的保護(hù)，其風(fēng)險較低，相應(yīng)地要求較低的回報率，即債券的利息支出成本低于普通股票的股息支出成本;從籌資公司來講，債券的利息是在所得稅前支付，有抵稅的好處，顯然債券的稅后成本低于股票的稅后成本;從發(fā)行費(fèi)用來講，債券一般也低于股票。債券投資在非破產(chǎn)情況下對公司的剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)影響不大，因而不會稀釋公司的每股收益和股東對公司的控制。

第二，

公司運(yùn)用債券投資，不僅取得一筆營運(yùn)資本，而且還向債權(quán)人購得一項以公司總資產(chǎn)為基礎(chǔ)資產(chǎn)的看跌期權(quán)。若公司的市場價值急劇下降，普通股股東具有將剩余所有權(quán)和剩余控制權(quán)轉(zhuǎn)給債權(quán)人而自己承擔(dān)有限責(zé)任的選擇權(quán)。

第三，

債券投資具有杠桿作用。不論公司盈利多少，債券持有人只收回有限的固定收入，而更多的收益則可用于股利分配和留存公司以擴(kuò)大投資。

缺點。

首先，

債券籌資有固定的到期日，須定期支付利息，如不能兌現(xiàn)承諾則可能引起公司破產(chǎn)。

其次，

債券籌資具有一定限度，隨著財務(wù)杠桿的上升，債券籌資的成本也不斷上升，加大財務(wù)風(fēng)險和經(jīng)營風(fēng)險，可能導(dǎo)致公司破產(chǎn)和最后清算。

第三，

公司債券通常需要抵押和擔(dān)保，而且有一些限制性條款，這實質(zhì)上是取得一部分控制權(quán)，削弱經(jīng)理控制權(quán)和股東的剩余控制權(quán)，從而可能影響公司的正常發(fā)展和進(jìn)一步的籌資能力。 希望能幫到你

28、1，設(shè)置目標(biāo)資本結(jié)構(gòu)，在此資本結(jié)構(gòu)下，公司加權(quán)平均資本成本達(dá)到最低，2，確定公司的資本預(yù)算3,限度地使用留存收益來滿足資金需求中所需增加的權(quán)益資本數(shù)額

4,留存收益滿足公司權(quán)益增加需求后，若還有剩余再用來發(fā)放股利

29題 A=40000

B=12000*60%=7200

C=80000*40%=32000

D=98000+2000=10000

E=A+B+C-D=69200

30題 (1)長期借款資本成本=10%(1-25%)=7.5%

普通股成本=[1*(1+5%)/10]+5%=15.5%

(2)長期借款比重= 400/1000 *100%=40%

普通股比重=600/1000 *100%=60%

(3)加權(quán)平均資本成本=7.5% * 40% +15.5% * 60% =12.3%

剩余股利政策的決策步驟如下：

(一)根據(jù)公司的投資計劃確定公司的資本預(yù)算;

(二)根據(jù)公司的目標(biāo)資本結(jié)構(gòu)及資本預(yù)算預(yù)計公司資金需求中所需要的權(quán)益資本數(shù)額;

篇5

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是講生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辯證發(fā)展關(guān)系的，企業(yè)財務(wù)管理也需要處理好企業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間的關(guān)系，企業(yè)的財務(wù)關(guān)系與財務(wù)活動是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間關(guān)系的具體體現(xiàn)。企業(yè)財務(wù)管理制度是用來處理生產(chǎn)關(guān)系、財務(wù)關(guān)系的，但一定要與企業(yè)的生產(chǎn)力、財務(wù)活動相適應(yīng)。 

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與歷史唯物主義是統(tǒng)一的：他認(rèn)為我們平時所說的“人性”、人的價值取向和行為方式，是由人所處的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的。因此，我們企業(yè)財務(wù)管理必須在歷史形成的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的整體制約中來分析人的價值取向和行為方式。我們必須對脫離社會關(guān)系的個人的所謂“理性經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)作為企業(yè)財務(wù)管理的出發(fā)點保持清醒認(rèn)識。這一假設(shè)是不符合政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與歷史唯物主義的。企業(yè)財務(wù)管理制度是建立在企業(yè)生產(chǎn)力、企業(yè)財務(wù)關(guān)系這一基礎(chǔ)之上的，我們必須根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)力、企業(yè)財務(wù)關(guān)系來理解財務(wù)管理制度。財務(wù)管理制度不能取決于人的意志，而是取決于不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生產(chǎn)力與財務(wù)關(guān)系。 

企業(yè)財務(wù)管理必然涉及財務(wù)利益分配問題，必須對企業(yè)中日益嚴(yán)重的財務(wù)利益分配兩極分化現(xiàn)象保持警惕。財務(wù)利益分配兩極分化的嚴(yán)重性和危害性有目共睹。私營企業(yè)還難以擺脫資本家對工人的無情剝削，財務(wù)利益兩極分化還將長期存在。但作為社會主義環(huán)境下的企業(yè)財務(wù)管理人員還是有義務(wù)提醒企業(yè)所有者、經(jīng)營者，要盡量避免財務(wù)利益兩極分化擴(kuò)大化，資本家要履行社會責(zé)任。國有企業(yè)和國有控股企業(yè)財務(wù)管理要對財務(wù)利益分配兩極分化嚴(yán)格加以控制，在制定企業(yè)財務(wù)政策方面要有清醒認(rèn)識，要限制那些容易導(dǎo)致財務(wù)利益兩極分化的財務(wù)政策在企業(yè)合法化。要注重勞動者權(quán)益保護(hù)工作，對強(qiáng)化資本收益的財務(wù)政策要敢于說“不”，比如不容許資本參與稅前收益分配，不容許資本所有者拿高額年薪等把更多利潤裝入自己口袋的行為在企業(yè)存在，不容許利用資本特權(quán)大搞財務(wù)利益輸送等。 

我國企業(yè)財務(wù)管理應(yīng)該引導(dǎo)人們形成正確的財務(wù)價值觀，樹立勞動創(chuàng)造價值理念而不是資本創(chuàng)造價值理念。我們的企業(yè)財務(wù)管理制度要鼓勵人們誠實勞動，而不是鼓勵人們惟利是圖、投機(jī)取巧；要鼓勵人們精誠合作，而不是爾虞我詐；要鼓勵人們樹立集體主義、社會主義意識，而不是個人主義、資本主義意識；要鼓勵人們誠實守信，反對弄虛作假，堅決抵制做假賬行為。過去批判企業(yè)“利潤掛帥”固然不對，但把利潤當(dāng)成企業(yè)的唯一目標(biāo)，形成利潤崇拜、利潤拜物教也不正確。在當(dāng)前社會主義初級階段還不能忽視資本利得，但也不能無原則放大資本利得，要讓資本為社會主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)，而不是讓資本破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根基。 

篇6

一、原因分析

（1）教學(xué)內(nèi)容多且對數(shù)理統(tǒng)計要求較高?！豆步M織財務(wù)管理學(xué)》課程，需要學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)公共組織財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)計劃、財務(wù)控制和財務(wù)分析的技術(shù)方法，熟悉我國政府組織、事業(yè)單位和民間非營利組織的財務(wù)會計規(guī)則，理論內(nèi)容多，且涉及高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識，但其教學(xué)對象為非財會專業(yè)的公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生，該專業(yè)的課程設(shè)置中對數(shù)理統(tǒng)計的要求并不高，再加上該課程的課時數(shù)少，以安徽師范大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)為例，總課時數(shù)僅為51個課時，為了保證知識體系的完整性，授課教師不可能對涉及到的高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行詳細(xì)講解，導(dǎo)致學(xué)生不容易學(xué)，教師不容易教，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（2）理論教學(xué)內(nèi)容多，實踐教學(xué)內(nèi)容不足?！豆步M織財務(wù)管理學(xué)》是一門應(yīng)用型課程，實踐教學(xué)是其教學(xué)過程的重要構(gòu)成要素，但該課程實踐課時數(shù)占總課時數(shù)的比例較低，以安徽師范大學(xué)2012級公共事業(yè)管理專業(yè)為例，該課程實踐課時數(shù)占總課時數(shù)的比例僅為17/51。實踐教學(xué)內(nèi)容不足的主要原因是實踐教學(xué)需要投入較多的經(jīng)費(fèi)去配備模擬實驗室、購置仿真軟件、安排師生參觀實習(xí)等，而純理論教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入則相對較少；其次，實踐型師資缺乏，公共事業(yè)管理專業(yè)作為新興學(xué)科，其師資隊伍非常年輕，青年教師們大多從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)，沒有機(jī)會接受系統(tǒng)專業(yè)的實踐技能培訓(xùn)，缺少實際工作經(jīng)驗；再次，開展實踐教學(xué)的單位大多需要任課教師自行聯(lián)系，而該課程的研究對象為政府組織、事業(yè)單位和民間非營利組織，其實踐教學(xué)基地的選擇具有一定的局限性，加上政府組織和事業(yè)單位管理的特殊性，單憑任課教師自身能力，很難爭取到學(xué)生觀摩和實踐的機(jī)會。

二、改革現(xiàn)行教學(xué)模式的建議

《公共組織財務(wù)管理學(xué)》課程應(yīng)完善現(xiàn)行的理論教學(xué)加實踐教學(xué)模式，綜合使用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生由機(jī)械死板地記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地思考，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提升學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)。1.理論教學(xué)和實踐教學(xué)相輔相成，不能偏廢?！豆步M織財務(wù)管理學(xué)》是應(yīng)用型課程，因而有人以“學(xué)以致用”為目標(biāo)，認(rèn)為實踐需要什么理論就講什么，這使得理論教學(xué)缺乏系統(tǒng)性[2]。理論是實踐的基礎(chǔ)，對實踐起指導(dǎo)作用，在該課程的理論教學(xué)過程中，應(yīng)系統(tǒng)地教授公共組織財務(wù)管理的基礎(chǔ)理論和基本方法，使學(xué)生掌握課程的整體框架；而實踐，一方面可以使學(xué)生認(rèn)識到理論知識對實際工作的作用，意識到自身的不足，調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，另一方面可以使教師結(jié)合實際，完善自身對理論的認(rèn)識，并結(jié)合用人單位的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升自身理論教學(xué)和實踐教學(xué)的能力。2.教學(xué)方法的多樣化。課程本身并不具備教育的動力，它只有借助于講授的方法才具有教育的效力[3]。教學(xué)方法的多樣化，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大都是教師主導(dǎo)的填鴨式的課堂講授，這種教學(xué)不能調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，要發(fā)展學(xué)生潛在的才能，必須在當(dāng)前應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)中開展有效的實踐教學(xué)方法[4]。任課教師應(yīng)結(jié)合每個課時的教授內(nèi)容，在傳統(tǒng)的講授法、練習(xí)法等理論教學(xué)方法基礎(chǔ)上，靈活使用案例法、實驗法、參觀法等實踐型教學(xué)方法，幫助學(xué)生在掌握基本理論、基本方法的基礎(chǔ)上，將基本理論和基本方法運(yùn)用到實踐中，使其認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的重要性，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。多樣化的教學(xué)方法體系見圖1。講授法可以向?qū)W生系統(tǒng)講授公共組織財務(wù)管理的基本理論和基本方法，練習(xí)法可以督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)和鞏固教師課上講授的知識，促使學(xué)生獨(dú)立思考，講授法和練習(xí)法是該課程教學(xué)的基礎(chǔ)，是靈活使用其他教學(xué)方法的基礎(chǔ)。同時，由于學(xué)生缺少對政府組織、事業(yè)單位和民間非營利組織的了解，很難真正理解其財務(wù)活動內(nèi)容，也不能深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)該課程的重要性，所以通過參觀法，帶學(xué)生去公共組織財務(wù)部門實地觀摩，并通過在實驗室里利用仿真軟件進(jìn)行模擬操作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際動手能力。案例法是理論教學(xué)方法和實踐教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生通過課下查閱資料、小組討論，課上討論、發(fā)言，課后撰寫案例分析報告等形式，和教師共同參與案例的分析討論，可以提升學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。3.教師自身實踐能力的提升。目前該課程授課教師多為青年教師，缺少社會實踐經(jīng)歷，很難駕馭實踐教學(xué)方法，不能解決實踐教學(xué)活動出現(xiàn)的問題，因此，高校應(yīng)出臺鼓勵政策，對教師外出參加社會實踐給予經(jīng)費(fèi)支持，并制定相關(guān)考核機(jī)制，將教師參加社會實踐作為績效考核和職稱評定的硬性指標(biāo)。教師可以掛職鍛煉、頂崗培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作、志愿服務(wù)、調(diào)查研究等方式參加社會實踐，豐富其實踐教學(xué)內(nèi)容，提升其實踐教學(xué)能力。4.建立校地合作的校外實踐基地。借鑒國外校地合作辦學(xué)的成功經(jīng)驗，在高等教育與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系日益密切的今天，地方高校必須改變過去相對封閉的教學(xué)模式，加強(qiáng)與地方合作，才能全面提高教育質(zhì)量[5]。由于該課程研究對象的特殊性，單憑授課教師個人能力，很難聯(lián)系到去公共組織實地參觀的機(jī)會，需要高校領(lǐng)導(dǎo)充分整合校友資源，與當(dāng)?shù)卣块T、事業(yè)單位、民間非營利組織聯(lián)系，為該課程搭建實踐教學(xué)的平臺，建立起互惠互利的校外實踐基地。各類公共組織為學(xué)生提供參觀、實踐場地，為教師提供掛職鍛煉、頂崗培訓(xùn)、志愿服務(wù)、調(diào)查研究的機(jī)會；高校利用自身的人才和技術(shù)優(yōu)勢，為公共組織進(jìn)行人員培訓(xùn)、提供咨詢服務(wù)，還可以聘請公共組織的相關(guān)人員來進(jìn)行實踐指導(dǎo)。

作者：鐘穎 單位：安徽師范大學(xué)

篇7

關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀財務(wù)管理目標(biāo)社會價值

1科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵

全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容，它是一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體。全面是指各個方面都要發(fā)展，要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步；協(xié)調(diào)是指各個方面的發(fā)展和發(fā)展的各個方面都要相互適應(yīng)，要堅持“五個統(tǒng)籌”，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)；可持續(xù)是指發(fā)展必須保持持久性和承續(xù)性，要促進(jìn)人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。

實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，就要正確處理速度與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系。既要保持較快的增長速度，又要改善、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升增長質(zhì)量、提高增長效益，實現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，也要正確處理經(jīng)濟(jì)社會和人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。

2傳統(tǒng)的財務(wù)管理目標(biāo)

目標(biāo)是系統(tǒng)所希望實現(xiàn)的結(jié)果。根據(jù)不同的系統(tǒng)所要解決和研究的問題可以確定相應(yīng)的目標(biāo)。財務(wù)目標(biāo)是企業(yè)進(jìn)行財務(wù)管理所要達(dá)到的目的，是評價企業(yè)財務(wù)活動是否合理的標(biāo)準(zhǔn)。

財務(wù)目標(biāo)一般具有以下特點：

2.1相對穩(wěn)定性

財務(wù)目標(biāo)在一定時期或特定條件下，財務(wù)管理的目標(biāo)是保持相對穩(wěn)定的。必須把不同時期的經(jīng)濟(jì)形勢、外界環(huán)境的變化與財務(wù)管理的內(nèi)在規(guī)律結(jié)合起來，適時提出并堅定不移地抓住企業(yè)財務(wù)管理的基本目標(biāo)。

2.2多元性

財務(wù)目標(biāo)的多元性是指財務(wù)目標(biāo)不是單一的，而是適應(yīng)多因素變化的綜合目標(biāo)群，要以主導(dǎo)目標(biāo)為中心，協(xié)調(diào)各目標(biāo)之間的矛盾。

2.3層次性

按財務(wù)管理內(nèi)容的層次，可把財務(wù)目標(biāo)劃分成由整體目標(biāo)、分部目標(biāo)和具體目標(biāo)構(gòu)成的層次體系，以整體目標(biāo)為中心，做好各項具體工作。

從根本上說，社會主義企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)是通過企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動創(chuàng)造出更多的財富，最大限度地滿足全體人民物質(zhì)和文化生活的需要。但是，由于國家不同時期的經(jīng)濟(jì)政策不同，在體現(xiàn)上述根本目標(biāo)的同時又有不同的表現(xiàn)形式。

傳統(tǒng)的財務(wù)管理目標(biāo)代表觀點有：

2.3.1銷售額最大化目標(biāo)

廠商所追求的是銷售額最大化。其理由是，經(jīng)理階層的工資和其他報酬與銷售額的相關(guān)程度大于與利潤額的相關(guān)程度。銀行和其他金融機(jī)構(gòu)密切注視的是企業(yè)的銷售額，只要企業(yè)銷售額擴(kuò)大并繼續(xù)增加，銀行就樂意向企業(yè)提供貸款和服務(wù)。如果銷售額下降，市場份額降低，就會削弱自己的競爭地位以及與對手討價還價的能力。

2.3.2利潤最大化

有觀點認(rèn)為，利潤代表了企業(yè)新創(chuàng)造的財富,利潤越多,則越近企業(yè)目標(biāo)。假定在企業(yè)投資預(yù)期收益確定的情況下，財務(wù)管理追求企業(yè)利潤最大化。

該觀點的缺陷：①它不能區(qū)分不同時期的報酬，沒有考慮貨幣的時間價值，而今天的一元錢比未來的一元錢更值錢；②沒有反映創(chuàng)造的利潤與投入資本之間的關(guān)系,不利于不同資本規(guī)模的公司之間或期間的比較，稅后利潤最大化不能成為利潤最大化的目標(biāo)；③片面追求利潤最大化,可能導(dǎo)致企業(yè)短期行為,如忽視產(chǎn)品研發(fā)、人才培養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展等；④沒有考慮風(fēng)險因素,高額利潤往往要承擔(dān)過大的風(fēng)險；⑤會計利潤忽略了一項最重要的成本———機(jī)會成本。

2.3.3每股利潤最大化

通過將企業(yè)實現(xiàn)的利潤額同投入的資本或股本數(shù)進(jìn)行對比，可以說明企業(yè)的盈利水平。

該觀點缺陷：股票市價除了受企業(yè)經(jīng)營盈虧影響外，還要受其他外部因素影響。以每股利潤最大化為財務(wù)目標(biāo)，意味著只要資金能投資于內(nèi)含報酬率大于零的項目，企業(yè)就不應(yīng)該支付股利，但這種股利政策對股東不可能總是有利。

2.3.4公司價值最大化（股東財富最大化）

美國學(xué)者ArthurJ.Keown在1996年版（現(xiàn)代財務(wù)管理基礎(chǔ)）中提出“財務(wù)管理與經(jīng)濟(jì)價值或財富的保值增值有關(guān)，是有關(guān)創(chuàng)造財富的決策?！笨煽诳蓸饭?，1995年年度報告中指出：“我們只為一個原因而生存，那就是不斷地將股東價值最大化。”Equifax公司，1995年年度報告中指出：“為股東創(chuàng)造價值是我們?nèi)康慕?jīng)營和財務(wù)策略的目標(biāo)?！盙eorgia-Pacific公司，1995年年度報告中指出：“我們的任務(wù)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造新的價值和增加股東財富。”

這種觀點認(rèn)為，投資者建立企業(yè)的目的是創(chuàng)造盡可能多的財富，這種財富首先表現(xiàn)為企業(yè)的價值。公司價值是指公司全部資產(chǎn)的市場價值（股票與負(fù)債市場價值之和）,它是以一定期間歸屬于投資者的現(xiàn)金流量,按照資本成本或投資機(jī)會成本貼現(xiàn)的現(xiàn)值表示的。

該觀點的優(yōu)點：①財富最大化目標(biāo)考慮了取得報酬的時間因素，并用貨幣時間價值的原理進(jìn)行了科學(xué)的計量；②財富最大化目標(biāo)能克服企業(yè)在追求利潤方面的短期行為。反映了資產(chǎn)保值增值的要求；因為影響企業(yè)價值的不僅有過去和目前的利潤水平，預(yù)期未來利潤的多少對企業(yè)價值的影響所起的作用更大；③財富最大化目標(biāo)有利于社會財富的增加。各企業(yè)都把追求財富作為自己的目標(biāo)，整個社會財富也就會不斷增加；④財富最大化目標(biāo)科學(xué)地考慮了風(fēng)險與報酬之間的關(guān)系，有效地克服了企業(yè)財務(wù)管理人員不顧風(fēng)險大小，只片面追求利潤的錯誤傾向。一般而言，報酬與風(fēng)險是共存的，對額外的風(fēng)險需要有額外的收益進(jìn)行補(bǔ)償。報酬越大，風(fēng)險越大，報酬的增加是以風(fēng)險的增大為代價的，而風(fēng)險的增加將會直接威脅企業(yè)的生存。因此，企業(yè)必須在考慮報酬的同時考慮風(fēng)險。企業(yè)的價值只有在報酬和風(fēng)險達(dá)到比較好的結(jié)合時才能達(dá)到最大。財富最大化的觀點也體現(xiàn)了對經(jīng)濟(jì)效益的深層次認(rèn)識，因而是財務(wù)管理的最優(yōu)目標(biāo)2.3.5有利于社會資源合理配置

公司價值最大化（股東財富最大化）是目前絕大多數(shù)企業(yè)普遍采用的財務(wù)目標(biāo)，但這一目標(biāo)具有以下缺點：①對非上市公司不能用股票價格來衡量其價值；②對上市公司，股價不一定能反映企業(yè)獲利能力股價受多種因素的影響。筆者認(rèn)為，它同時也不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，新時期財務(wù)管理的目標(biāo)應(yīng)為公司和社會價值最大化。

3公司和社會價值最大化

從財富最大化的內(nèi)涵來看，它是指通過企業(yè)的合理經(jīng)營，采用最優(yōu)的財務(wù)政策，在考慮資金的時間價值和風(fēng)險報酬的情況下不斷增加企業(yè)財富，使企業(yè)總價值達(dá)到最大。在股份有限公司中，企業(yè)的總價值可以用股票市場價值總額來代表。這個目標(biāo)完全是從企業(yè)經(jīng)營管理的角度推出來的，從單個企業(yè)角度來說是比較合理的目標(biāo)，因為它滿足了企業(yè)生存、發(fā)展、獲利的目標(biāo)，但從整個社會的角度來說，它卻是個缺乏科學(xué)性和合理性的目標(biāo)。這是因為：

3.1企業(yè)價值最大化的目標(biāo)忽視了企業(yè)生產(chǎn)負(fù)的外部性問題

一般說來，如果某人或者企業(yè)在從事經(jīng)濟(jì)活動時給其他個體帶來危害或利益，而該個體又沒有為這一后果支付賠償或得到報酬，則這種危害或利益就被稱為外部經(jīng)濟(jì)，也就是外部性，收到的危害叫做負(fù)的外部性，得到的利益叫做正的外部性。比如說，空氣污染就產(chǎn)生典型的負(fù)外部性，因為它使得很多其他的，與產(chǎn)生污染的經(jīng)濟(jì)主體沒有經(jīng)濟(jì)關(guān)系的個體支付了額外的成本。這些個體希望減少這樣的污染，但是污染制造者卻不這樣認(rèn)為。例如，一家造紙廠排放廢氣，它可以建造設(shè)備以減少廢氣排放量，但是它從中卻得不到收益。但是，在造紙廠附近居住的人們卻可以從減少廢氣的排放中大大受益。

由此可見，單純追求企業(yè)財富的最大化而忽視企業(yè)生產(chǎn)負(fù)的外部性必然會導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)的私人成本小于社會成本，也必然會導(dǎo)致企業(yè)財富的增長是犧牲整個社會的財富為代價的。因此，筆者認(rèn)為企業(yè)的生產(chǎn)應(yīng)減少負(fù)的外部性，增加正的外部性，增強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)的社會責(zé)任感。企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)應(yīng)修正為公司和社會價值最大化。這存在一個企業(yè)的價值和社會價值之間的權(quán)衡取舍問題，也是一個企業(yè)和社會的利益分配問題。

3.2企業(yè)價值最大化的目標(biāo)不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，削弱了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力

科學(xué)發(fā)展觀提出的發(fā)展是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，是統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。企業(yè)單純追求企業(yè)財富的最大化，往往會違背社會發(fā)展這個大局目標(biāo)，比如企業(yè)會利用各種渠道得到各種資源，尤其是優(yōu)質(zhì)的資源。而資源是稀缺的，企業(yè)獲得了優(yōu)質(zhì)資源意味著社會在配置資源的能力和規(guī)模上大大降低。企業(yè)單純追求企業(yè)財富的最大化，往往導(dǎo)致企業(yè)重視經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會效益，尤其是生態(tài)效益，我國生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的不斷下降正說明了這一問題。企業(yè)單純追求企業(yè)財富的最大化，使企業(yè)缺乏改進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)方式和技術(shù)進(jìn)步的動力，如果企業(yè)還是采用集約式的生產(chǎn)，即高投入、高能耗、高成本、低產(chǎn)出、低效益，這顯然不符合可持續(xù)發(fā)展的要求。

因此，筆者認(rèn)為，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)應(yīng)符合企業(yè)集約式生產(chǎn)的新要求，應(yīng)同時滿足經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益的最大化。企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)應(yīng)修正為公司和社會價值最大化。

3.3企業(yè)價值最大化的目標(biāo)不利于人力資源會計和綠色會計的推行

在企業(yè)價值的計算公式中沒有反映人力資源增值的信息，而科學(xué)發(fā)展觀指出“以人為本”，尊重人的利益和價值，這就要求會計學(xué)科的發(fā)展也要核算人力資源，加強(qiáng)對人力資源的價值管理?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人力資源是第一資源，財務(wù)管理的目標(biāo)理應(yīng)體現(xiàn)對人力資源的管理，應(yīng)將人力資源對企業(yè)價值和社會價值的貢獻(xiàn)體現(xiàn)出來。

在企業(yè)價值的計算公式中沒有反映綠色價值的信息，而科學(xué)發(fā)展觀指出“經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展”，這就要求會計學(xué)科的發(fā)展也要加強(qiáng)對綠色資源的價值管理。

筆者建議，應(yīng)將企業(yè)價值的計算公式進(jìn)行修改，體現(xiàn)出人力資源和綠色資源的價值，而這需要企業(yè)不僅站在企業(yè)的角度，而且站在社會的高度來定位財務(wù)管理的目標(biāo)。企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)應(yīng)修正為公司和社會價值最大化。

篇8

論文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理問題探析

 

近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的財務(wù)管理越發(fā)成為社會普遍關(guān)注的熱點問題。及時有效地解決中學(xué)財務(wù)管理中存在的問題，直接關(guān)系到我市教育資源的合理配置和有效利用，關(guān)系到全市教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理存在的問題就成為當(dāng)務(wù)之急。本文試圖就我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理存在的問題、成因及對策作粗淺的探討。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理中存在的問題

經(jīng)調(diào)查得知，目前我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理混亂現(xiàn)象非常突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）違紀(jì)收費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

一是超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。當(dāng)前，雖然實行了義務(wù)教育，免收學(xué)雜費(fèi)，但是仍有一些學(xué)校在資料費(fèi)、班會費(fèi)、住宿費(fèi)和代辦費(fèi)等方面超標(biāo)加碼。二是巧立名目收費(fèi)。這種情況多見于一些特殊的年級，如畢業(yè)年級的照相費(fèi)、考試費(fèi)；起始年級的檔案費(fèi)。三是重復(fù)收費(fèi)。這主要表現(xiàn)在學(xué)期開始已收繳了的費(fèi)用，在學(xué)期結(jié)束或中途時，又再次收取該項費(fèi)用。如有些規(guī)定的用書資料，其費(fèi)用已包含在開學(xué)初規(guī)定的征費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中，而中途發(fā)放時又要學(xué)生再繳這筆費(fèi)用。四是搭車收費(fèi)。主要表現(xiàn)在某些學(xué)校趁開學(xué)統(tǒng)一收費(fèi)之機(jī)，將一些學(xué)生無需交納的費(fèi)用也“一視同仁”地收取。如某些學(xué)生未在學(xué)校搭膳住宿，也被學(xué)校收繳了搭膳費(fèi)或住宿費(fèi)。上述四種亂收費(fèi)現(xiàn)象往往同時或多數(shù)存在于我市某些中學(xué)，積少成多，往往一學(xué)期、一學(xué)年亂收費(fèi)的數(shù)量極其驚人。

（二）支出泛濫混亂

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)雖然緊張，但支出的無計劃性和無預(yù)算性，使得支出過濫過亂。主要表現(xiàn)在：一是吃喝招待費(fèi)過多。近年來財務(wù)管理論文，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的招待費(fèi)有增多趨勢。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)借口到學(xué)校檢查工作，往往要求中學(xué)接待，大吃大喝，甚至還洗頭、按摩、包小姐。學(xué)校也常常利用請吃請喝與地方拉關(guān)系。二是亂送禮現(xiàn)象普遍存在。每年春節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，許多中學(xué)都有給鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、主管部門領(lǐng)導(dǎo)送禮送“紅包”的慣例論文提綱格式。三是盲目購物。特別表現(xiàn)在各中學(xué)普遍存在亂購亂訂復(fù)習(xí)資料、參考資料和教具等，尤其是近年來有關(guān)中學(xué)為了應(yīng)付上級主管部門名目繁多的“驗收”，耗費(fèi)大量資金，購買了大量的一時難以利用的幻燈機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)和電腦等。四是亂發(fā)錢現(xiàn)象時有發(fā)生。逢年過節(jié)，學(xué)校就想方設(shè)法給職工發(fā)些什么福利；教職工工作上每拖一點時間，校長都要發(fā)些加班費(fèi)；每次考試，學(xué)?？傁敕皆O(shè)法發(fā)資金。吃喝招待和亂送、亂發(fā)亂購，是目前我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)支出上的“黑洞”。

（三）會計制度不健全，票據(jù)管理混亂

主要表現(xiàn)在三個方面：一是沒有使用符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)收據(jù)。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)收費(fèi)不但沒有開具財政部門統(tǒng)一印制的“行政事業(yè)性收費(fèi)收據(jù)”，而且開具的收款收據(jù)手續(xù)不全，除了收款人簽章外（有的甚至只寫一個“姓”），沒有任何其他簽字和印章，更有甚者連學(xué)校的公章都不蓋。二是收費(fèi)干脆不開票據(jù)。部分中學(xué)除開學(xué)初的收費(fèi)外，中途的其它收費(fèi)，不管合理不合理，一概不開票。三是支出票據(jù)“白條”多。這種現(xiàn)象幾乎各校都有，普遍存在。除了學(xué)校集體從新華書店購進(jìn)的課本教材和主管部門統(tǒng)一購物和調(diào)撥的經(jīng)費(fèi)外，其余支出許多都是“白條”，并且“白條”上“經(jīng)辦人”、“證明人”、“使用人”和時間、地點都不全，往往只是會計寫個條子，校長簽了“同意支出”就入賬。

（四）大量教育經(jīng)費(fèi)被嚴(yán)重侵占

一是學(xué)雜費(fèi)被大量調(diào)用。按國家政策規(guī)定，中學(xué)的學(xué)雜費(fèi)主要是用于改善辦學(xué)和學(xué)校辦公條件，而有的鎮(zhèn)政府在財政吃緊的情況下，不顧政策規(guī)定，大量調(diào)用中學(xué)的學(xué)雜費(fèi)用于發(fā)放黨政事業(yè)單位的職工工資，甚至有些學(xué)校的代辦費(fèi)都被調(diào)用一空。學(xué)校處于“無米下鍋”的狀態(tài)，不得不出“亂收費(fèi)”之下策。二是各種攤派伸手學(xué)校。什么治安費(fèi)、環(huán)衛(wèi)費(fèi)、贊助費(fèi)、捐款等應(yīng)有盡有。三是固定資產(chǎn)被占現(xiàn)象屢禁不絕，突出表現(xiàn)在學(xué)校的操場、房屋常常被占用，至于課桌、磚瓦被盜現(xiàn)象則更為普遍。

（五）財務(wù)赤字嚴(yán)重

收支不平衡，財務(wù)赤字已成為各中學(xué)的通病，盡管大家都不停地亂收，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足支出的速度，因此赤字在不斷加大。在制止亂收費(fèi)的社會氛圍中，在赤字的壓力下，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)又不得不靠拿貸款過日子。個別無法拿銀行貸款的中學(xué)又不得不去拿民間的“高利貸”。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理存在問題的原因

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理問題的成因很多，歸納起來分析，共性的原因至少有以下幾個方面：

（一）地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后

一個地區(qū)中學(xué)財務(wù)管理客觀上受這個地區(qū)生產(chǎn)力狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。本人認(rèn)為，我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的低下，尤其是地方政府對中學(xué)教育投入總額的不足財務(wù)管理論文，是造成中學(xué)財務(wù)管理混亂的一個最基本的原因。政府該給的錢沒法給，該發(fā)的沒法發(fā)，該辦的事沒法辦，逼著許多中學(xué)違反政策“自謀生路”。相反，因政府困難，不該調(diào)用的錢調(diào)用了（比如代辦費(fèi)），不該攤派的攤派了（比如訂報紙、強(qiáng)制性捐款等），這些都加劇了中學(xué)經(jīng)費(fèi)的困難和管理上的混亂。在一定程度上說，經(jīng)濟(jì)越困難的地區(qū)，中學(xué)教育越難辦，中學(xué)的財務(wù)管理越不規(guī)范。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及教育主管部門忽視對教育資金使用過程的管理

近年來，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對中學(xué)的財務(wù)管理，往往是注重了投入和支出，疏忽了使用過程的管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的教育主管部門，也往往重視了各中學(xué)的教育教學(xué)管理和人事管理，而淡忘了對財務(wù)的管理，甚至對有關(guān)中學(xué)財務(wù)管理中暴露出來的問題睜只眼閉只眼，包庇問題阻礙查處。許多中學(xué)財務(wù)管理中問題的發(fā)生，還直接與某些有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門有關(guān)，比如“?？畈粚Ｓ?rdquo;，招待費(fèi)開支居高不下等問題。

（三）校長和教師隊伍的不穩(wěn)定

教師的職業(yè)對一個教師來講是很穩(wěn)定的，一個大中專畢業(yè)生一旦跨進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師的行列，那么他（她）要改行從政或從事其他事業(yè)單位的工作，往往比登天還難。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工作位置也不夠穩(wěn)定，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年暑假都要進(jìn)行一定規(guī)模的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍的調(diào)整。隊伍的不穩(wěn)定是造成學(xué)校財務(wù)管理混亂的一個極其重要的原因。許多校長和教師對前任領(lǐng)導(dǎo)財務(wù)管理中的問題和漏洞“概不負(fù)責(zé)”，而在自己短暫的任期內(nèi)，對經(jīng)費(fèi)的收支也有恃無恐，更談不上責(zé)任。

（四）教職員工的師德和法紀(jì)觀念淡薄

應(yīng)該說，這是造成中學(xué)財務(wù)管理混亂的非常重要的內(nèi)因。目前絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師對教育經(jīng)費(fèi)收支的政策與法規(guī)知曉極少，對會計制度更是很少了解，因此往往是想收費(fèi)就收費(fèi)，想花錢就花錢。更有許多教職員工師德觀念淡薄，目光總是盯住資金福利，不比貢獻(xiàn)只攀收入，甚至逼著校長亂花錢。

（五）財務(wù)管理制度不健全

因為絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有統(tǒng)一制訂規(guī)章制度，許多中學(xué)也不主動制訂關(guān)于財務(wù)管理的規(guī)章制度，尤其預(yù)算制度、結(jié)算制度、內(nèi)審制度、民主理財制度等規(guī)章制度是應(yīng)有全無，所以無制度可依也使許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在財務(wù)管理上是無拘無束，職、權(quán)、利、責(zé)和風(fēng)險的關(guān)系非常模糊。

（六）財會人員專業(yè)素質(zhì)不高

目前，我市部分中學(xué)的財會人員甚至由學(xué)科教師兼職，不僅不懂《會計法》、《審計法》等財會法規(guī)，而且對財務(wù)賬目業(yè)務(wù)知識也是糊里糊涂，至于編制預(yù)算、提出財務(wù)報告和作出財務(wù)分析財務(wù)管理論文，更是不可能的事，而且這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的財會人員大多數(shù)沒有“會計從業(yè)資格證書”、“會計電算化合格證”等證件。財會人員應(yīng)是學(xué)校的管家，但“財會盲”型的“管家”是無論如何擔(dān)當(dāng)不起自己責(zé)任的，“不會管”必然造成財務(wù)管理的“不規(guī)范”。

（七）審計和督查工作滯后

及時審計和督查是預(yù)防和解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理混亂的重要手段。但目前我市教育主管部門、審計部門財會人手少，很難及時把握審計這一關(guān)；年度的例行審計無法解決財務(wù)管理中諸多的問題。甚至部分中學(xué)的財務(wù)多年沒有被審計過，一直是“我行我素”，以致混亂的問題成堆，達(dá)到無法挽回的地步才被引起過問。

三、解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理存在問題的對策

無可置疑，解決目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一系列財務(wù)混亂的問題，應(yīng)成為各級地方政府關(guān)心教育和教育主管部門管理教育的當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理一系列混亂問題，至少必須采取五大措施：

（一）地方黨政和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視

強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的財務(wù)管理極其重要，而要做好這項工作，前提條件是地方黨政和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。首先，要強(qiáng)化對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理重要性的認(rèn)識論文提綱格式。認(rèn)識到強(qiáng)化財務(wù)管理是加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理的重要的中心工作之一，是政府行為的重要職責(zé)，是提高教育投入的效益、保證地方教育等社會事業(yè)持續(xù)發(fā)展的有效保證?，F(xiàn)在有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨政領(lǐng)導(dǎo)抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)和法制建設(shè)的力度很大，對教育的投入也比較重視，教育經(jīng)費(fèi)的投入一般在地方預(yù)算支出中占相當(dāng)大的比重，但往往只管撥付經(jīng)費(fèi)，不管經(jīng)費(fèi)的使用過程，這種狀況必須改變。其次，要落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的財政所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管部門、教育主管部門和審計部門等各職能部門領(lǐng)導(dǎo)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財務(wù)管理過程中的責(zé)任，尤其要進(jìn)一步明確有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的責(zé)任。再次，要定期通報各中學(xué)財務(wù)管理的狀況，及時處理違規(guī)的人和事，尤其是對管理混亂、問題很多，并且領(lǐng)導(dǎo)和教職員工有以權(quán)謀私和經(jīng)濟(jì)問題的中學(xué)，一定要盡快審計和查處，迅速解決問題。

（二）加強(qiáng)教職工的教育，提高教職工的素質(zhì)

廣大教職員工素質(zhì)的提高，是強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理的基礎(chǔ)。強(qiáng)化這一基礎(chǔ)的重要和必要的手段是強(qiáng)化教育。一是要加強(qiáng)對廣大教職員工的政治理論教育，不斷提高其政治素質(zhì)。二是要加強(qiáng)法紀(jì)教育，不斷增強(qiáng)守法意識。尤其是要加強(qiáng)《會計法》、《審計法》、《中小學(xué)校財務(wù)制度》以及預(yù)算內(nèi)、外資金管理規(guī)定的教育，使廣大教職員工尤其是中學(xué)校長在收錢和用錢問題上進(jìn)一步慎重。三是要強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，不斷弘揚(yáng)敬業(yè)精神和增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識。尤其是要通過教育，制止拜金主義、享樂主義和“唯利是圖”思想對廣大教職員工的侵蝕，使大家忍耐經(jīng)濟(jì)上的“貧窮”，追求精神上的富裕，堅決不做違反財務(wù)管理規(guī)定的事。四是要強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財會人員業(yè)務(wù)知識的專項培訓(xùn)，不斷提高財務(wù)管理的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）建立和健全相關(guān)的財務(wù)管理制度

防止和解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中和學(xué)財務(wù)管理混亂的問題，重要的保證是建立健全有關(guān)財務(wù)管理的制度。從目前狀況來看，必須建立和健全的制度與規(guī)定有：預(yù)算制度、資金管理制度、固定資產(chǎn)臺帳制度、票據(jù)審批及管理制度、結(jié)算及轉(zhuǎn)賬制度、?？顚Ｓ弥贫?、收支兩條線制度、收費(fèi)許可證制度、財務(wù)公開制度、審計制度、民主理財制度財務(wù)管理論文，取消校級招待費(fèi)制度。當(dāng)然建立和完善這些制度最好遵循“由粗到細(xì)”的原則，必須結(jié)合本地和本校實際，要在操作性和實用性上動腦筋。

（四）強(qiáng)化全方位監(jiān)督

光有整套的財務(wù)管理制度，不一定就能解決目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理中的混亂問題，關(guān)鍵的是堅持監(jiān)督，以防有關(guān)規(guī)章制度變成一紙空文。一是要堅持領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，二是要堅持群眾監(jiān)督，三是要堅持社會監(jiān)督，進(jìn)而形成全方位監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。特別是要強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部的民主理財，強(qiáng)化學(xué)生家長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對學(xué)校的監(jiān)督和教職員工對財會人員的監(jiān)督。

（五）改善教育管理體制

解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)財務(wù)管理混亂的狀況受許多客觀因素的制約，要在整治和管理效果上求突破，管理體制的突破很有必要。國家財政部和原國家教委制定的從1997年1月1日起施行的《中小學(xué)校財務(wù)管理制度》中明確規(guī)定：“不具備條件或不需要單獨(dú)設(shè)置財務(wù)機(jī)構(gòu)的中小學(xué)校，實行‘集中管理，分校核算’的體制。即在一定區(qū)域內(nèi)，設(shè)置中心財務(wù)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一管理區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的財務(wù)活動，學(xué)校只設(shè)報賬員，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，管理學(xué)校的財務(wù)活動，統(tǒng)一向中心財務(wù)機(jī)構(gòu)報賬”。“具體實行何種體制，由地方根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況確定”。本人認(rèn)為，教育主管部門和地方政府要從實際出發(fā)，有必要對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)迅速制定一套行之有效的管理制度，以規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的財務(wù)管理。

參考文獻(xiàn)：

1、李周寧：《學(xué)校財務(wù)會計手冊》，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2004年3月

2、張以名：“高校財務(wù)管理問題與對策芻議”，《成都理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》，2005年3月

3、張榮海：“我國企業(yè)內(nèi)部財務(wù)控制制度的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施”，《商場現(xiàn)代化》，2005年第8期

4、胡英梅：“高校財務(wù)管理中存在的問題及對策”，《河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2006年第4期

篇9

1.財務(wù)管理案例教學(xué)的目的

1.1 促進(jìn)教師教學(xué)定位的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，對于教師的定位是知識的傳授者，并且教師是占據(jù)主導(dǎo)地位的。案例教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間互相交流的一種學(xué)習(xí)模式，在這種學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，教師不再承擔(dān)教學(xué)中的主體，而是將學(xué)生塑造為教學(xué)主體，讓學(xué)生去主動對學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望感，繼而去主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在案例教學(xué)模式當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極地去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠參與其中，利用每一個案例當(dāng)中的問題對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，并采取有效的措施，提出解決案例當(dāng)中問題的方式和方法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，在促進(jìn)教師教學(xué)定位轉(zhuǎn)變的同時，促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力的提升。

1.2 促進(jìn)學(xué)生思維方式的構(gòu)建

針對當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)管理的過程中，欠缺有效的思維方式的狀況，教師要積極采用有效的措施，鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極思考，而不是一味地呈現(xiàn)財務(wù)管理課本上的內(nèi)容，給學(xué)生灌輸記憶。教師首先要做到對理論知識和具體內(nèi)容的講解，厘清各個知識點之間的關(guān)系。另外，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行課堂實踐參與的積極性，做到以學(xué)生為本，利用案例當(dāng)中的問題對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，并采取有效的措施，提出解決案例當(dāng)中問題的方式和方法。教師在利用案例教學(xué)法進(jìn)行財務(wù)管理知識的講解過程中，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生積極獨(dú)立地思考，增強(qiáng)學(xué)生們對知識的理解，以及實踐操作能力的增強(qiáng)，這樣不僅有利于教師可以達(dá)到有效的教學(xué)目的，而且對于學(xué)生思維方式的構(gòu)建，具有積極的作用和影響。

2.財務(wù)管理案例教學(xué)的實施

2.1 財務(wù)管理案例教學(xué)的提出

財務(wù)管理教師在利用案例教學(xué)方式，對學(xué)生開展教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)案例的選擇。例如，教師在講解關(guān)于收購案例的時候，可以選擇美國的惠普電腦公司和康柏公司進(jìn)行合并的案例。教師通過對案例的引出和問題的設(shè)置，可以讓同學(xué)們充分理解關(guān)于收購的理論知識，同時還能夠有效地提升學(xué)生的解決問題能力。

2.2 考核和評價方式的多元化

案例教學(xué)法在財務(wù)管理教學(xué)應(yīng)用的過程中十分注重和強(qiáng)調(diào)任務(wù)考核和評價方式的多元化。教師可以根據(jù)當(dāng)前教育改革的目標(biāo)和任務(wù)，采用學(xué)生互評以及自評的方式進(jìn)行任務(wù)的有效評價。在具體的實踐操作過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的日常表現(xiàn)、財務(wù)案例問題的解決以及理論知識進(jìn)行有效的考核。在對理論進(jìn)行考核的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的案例解決能力以及理論知識的掌握度進(jìn)行考核，促進(jìn)學(xué)生財務(wù)管理學(xué)習(xí)的不斷提升。

2.3 案例教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著社會的快速發(fā)展，也帶動了信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，面對社會快速更新的知識技術(shù)，學(xué)科知識將會被高度分化，同時也會呈現(xiàn)出高度集成和高度綜合現(xiàn)象，綜合教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉性和獨(dú)立性，并且重視人才的知識能力、素質(zhì)的綜合水平，這是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要核心要素，也是當(dāng)前高校開展財務(wù)管理教學(xué)工作的目的之一。

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢，我國高校人才培養(yǎng)方式也應(yīng)該被推向市場和社會的第一線，推向市場需求、技術(shù)發(fā)展的最前沿。教師在開展財務(wù)管理的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極將先進(jìn)的財務(wù)管理教學(xué)案例應(yīng)用到教學(xué)中，利用豐富的教學(xué)資源，以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生財務(wù)管理水平的有效提升。

2.4 案例教學(xué)體系的優(yōu)化

在我國的大多數(shù)大學(xué)中常出現(xiàn)的現(xiàn)象就是財務(wù)管理課程設(shè)置的內(nèi)容太過單調(diào)，教學(xué)方法陳舊甚至老化，沒有創(chuàng)新出更實用的教學(xué)方法。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，更多趨向于設(shè)置理論講解的課程，在時代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)全球化的影響之下，這一類課程的設(shè)置很難滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。在這種情況的帶動下，要提高財務(wù)管理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須積極采取把財務(wù)管理教學(xué)的課程體系進(jìn)一步優(yōu)化，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，豐富每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。還可以按照學(xué)生的實踐操作能力和接受能力的差異將財務(wù)管理課程設(shè)置得更加細(xì)致，爭取讓每一個學(xué)生都有在財務(wù)管理課程中學(xué)習(xí)到所需內(nèi)容的機(jī)會，讓他們了解財務(wù)管理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)他們進(jìn)行財務(wù)問題解決的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.結(jié)語

篇10

【關(guān)鍵詞】預(yù)算管理，財務(wù);學(xué)校

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革，市場經(jīng)濟(jì)得到不斷的發(fā)展，高校教育也得到的長足的發(fā)展，很多高校的辦學(xué)規(guī)模在擴(kuò)大，這就需要更多的經(jīng)濟(jì)來源來支撐它的發(fā)展。高校財務(wù)管理不僅需要面向?qū)W生，也需要面向社會，雖然高校的經(jīng)濟(jì)來源并不少，正是這樣我們更有必要做好高校的財務(wù)管理工作。保證學(xué)校的正常運(yùn)行，合理預(yù)算，讓社會和學(xué)生都能得到滿意評價。合理的財務(wù)預(yù)算能解決學(xué)生的助學(xué)貸款，科研經(jīng)費(fèi)等要求，社會評價主要來自于就業(yè)率，不也后的薪酬，做好這幾個方面的工作，對學(xué)生有益更是對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展大有益處，因此，高校的財務(wù)預(yù)算一定要結(jié)合實際情況，建立資金管理平臺，合理分配收支，實現(xiàn)資金的合理配置。

1．目前學(xué)校財務(wù)預(yù)算中存在的問題

預(yù)算管理是學(xué)校財務(wù)管理的重點之一，關(guān)系到整個學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支問題，目前大多數(shù)高校都成立了專門的預(yù)算管理中心，目的就是為了更好地管理學(xué)校的財務(wù)問題，但是不可避免地，還是存在一些歷史遺留問題，導(dǎo)致在財務(wù)預(yù)算管理中相關(guān)制度并沒有落實到位，出現(xiàn)不少的問題。

1．1預(yù)算管理監(jiān)督不力

預(yù)算管理作為一個專門成立的財務(wù)管理中心，可以看出學(xué)校對財務(wù)預(yù)算方面的重視，因為預(yù)算管理不僅關(guān)系到校園建設(shè)，還關(guān)系到學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展，因此，對學(xué)校的財務(wù)預(yù)算，一定到有多方人員共同商討，最后選出詳細(xì)的編制方案，主要參與的對象可以選擇一些院校管理者，并派出幾個學(xué)生代表，在確定具體的方案之后，就可以相互監(jiān)督，保證制度的順利進(jìn)行，但事實并非如此，大多數(shù)高校的制度實行并不順利，主要是因為學(xué)校的管理者當(dāng)中權(quán)力不集中，導(dǎo)致在具體的實施過程中并沒有進(jìn)行有效的監(jiān)督，缺乏監(jiān)督的相關(guān)人員，也就是說當(dāng)具體的預(yù)算管理計劃編制完成之后，就沒有人去官這個事情了，導(dǎo)致具體實行并不理想，相關(guān)人員在執(zhí)行過程中，沒有按照規(guī)定計劃實施，也沒有相應(yīng)的處罰，因此，也就亂了套。之所以會存在這種問題，主要是由于學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有起到實際的作用，為了簡單方便，在制作預(yù)算編制時，往往都是沒有自己的主見，隨便照抄往年的預(yù)算，但是經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，每年的經(jīng)濟(jì)形勢都不一樣，因此會出現(xiàn)很多不合理的地方，最后實行起來也是困難重重，再一方面是編制預(yù)算管理的人員素質(zhì)不夠高，沒有對財務(wù)預(yù)算正確的評估，導(dǎo)致學(xué)校的財務(wù)開支大于實際需求。違背學(xué)校預(yù)算管理公正客觀的要求。

1．2預(yù)算缺乏長期目標(biāo)

對于預(yù)算情況一般都是每年年初的時候開始編制計劃，目標(biāo)是維持學(xué)校一整年的開支計劃，使得收支平衡，所以計劃都是臨時的，很難有長遠(yuǎn)的考慮?；静粫氲綄W(xué)校未來的發(fā)展?fàn)顩r目標(biāo)。在編制過程中也沒有將之前的計劃整合匯總，進(jìn)行有效的分析，因此無法預(yù)算管理的真正效用。雖然有一些學(xué)校，在學(xué)校規(guī)劃方面有長遠(yuǎn)的計劃，但是進(jìn)展緩慢，很難堅持長期實行，最后也就不了了之，主要還是沒有具體的長遠(yuǎn)計劃。也就是說長遠(yuǎn)目標(biāo)往往只有計劃沒有實施，沒有在預(yù)算管理中有一個明確的具體方案。

1．3預(yù)算考核權(quán)責(zé)不分

在預(yù)算管理中，對學(xué)校的預(yù)算中心相關(guān)人員沒有具體的管理措施，或是管理落實不到位，這就導(dǎo)致了學(xué)校的預(yù)算管理目標(biāo)達(dá)不到實際的要求，往往會存在個人的影響，在實際的考核當(dāng)中被考核的一般都是內(nèi)部人員，也不會有怎樣的特別手段，也都只是形式，甚至一些學(xué)校的管理者也會違反預(yù)算管理的實施，使得預(yù)算考核的責(zé)任不明確，，存在相互包庇，約束難以發(fā)揮作用。

2．加強(qiáng)學(xué)校預(yù)算管理的措施

既然學(xué)校的預(yù)算管理如此重要，學(xué)校又沒有相應(yīng)的管理手段，勢必會造成學(xué)校的財務(wù)混亂，因此一定到加強(qiáng)預(yù)算管理在學(xué)校財務(wù)管理中的作用。

2．1建立內(nèi)部控制機(jī)制

為了加強(qiáng)學(xué)校的預(yù)算管理工作。我們必須要進(jìn)行學(xué)校的內(nèi)部調(diào)控，從根本上杜絕財務(wù)監(jiān)管缺失的問題，嚴(yán)格控制學(xué)校的收支問題，積極改善財務(wù)管理問題。首先，要完善相關(guān)的制度責(zé)任體系，明確個人職責(zé)，加強(qiáng)內(nèi)部調(diào)控，做到責(zé)任落實到位要想加強(qiáng)預(yù)算管理的作用，首先需要建立一個內(nèi)部控制機(jī)制，從而遏制學(xué)校監(jiān)管不力并改善學(xué)校財務(wù)管理的水平，杜絕亂收亂支等問題的出現(xiàn)。學(xué)校要通過出整的規(guī)章制度以及責(zé)任體系，建立各級預(yù)算管理落實的責(zé)任制以及內(nèi)控制度，明確各級人員的具體責(zé)任，從而做到層層落實并且層層防范。在預(yù)算管理推進(jìn)過程中，全面監(jiān)督，從學(xué)校管理人員到各單位的負(fù)責(zé)人和全體員工都要做到相互監(jiān)督。建立監(jiān)督的意識，并嚴(yán)格履行職責(zé)。此外，還應(yīng)建立一個經(jīng)常性的評價體系，對經(jīng)常預(yù)算的具體用途進(jìn)行評估，以期達(dá)到預(yù)期的效果。提出了實際實施過程與預(yù)算目標(biāo)的差距，提高了各單位在使用過程中學(xué)校預(yù)算的合理性。

2．2改革預(yù)算管理觀念

預(yù)算管理形勢改革的思路是加強(qiáng)學(xué)校預(yù)算管理作用的重要一步。一方面學(xué)校財務(wù)部門要改變預(yù)算管理只有針對資金分配的落后思路，全過程進(jìn)一步突出突出預(yù)算管理、預(yù)算管理的重要性，以實現(xiàn)預(yù)算的擴(kuò)大化。另一方面，預(yù)算管理人員也必須積極參與微觀層次這一概念。此外，學(xué)校預(yù)算管理應(yīng)改變以往的重預(yù)算輕會計的思想。預(yù)算管理必須引起高度重視和支持。學(xué)校的財務(wù)部門也要有服務(wù)意識，要及時提供學(xué)校的數(shù)據(jù)，以便分析。學(xué)?？梢哉莆疹A(yù)算資金的具體情況，確保年度預(yù)算能夠有序?qū)嵤?/p>

2．3采用科學(xué)編制方法

科學(xué)方法的制定是學(xué)校預(yù)算管理工作的重要保證。按照發(fā)展計劃進(jìn)行預(yù)算編制的原則得到的零基預(yù)算，綜合運(yùn)用會計管理方面全面預(yù)算、績效評價等方法，而不是使用預(yù)算的具體方法會議為例，在學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)和基本建設(shè)預(yù)算在預(yù)算過程中可以采用的全面預(yù)算，預(yù)算執(zhí)行情況的跟蹤一個項目可以使用性能評價方法。只有合理選擇編制預(yù)算的方法，才能更好地提高預(yù)計算人的效益。加強(qiáng)預(yù)算管理在學(xué)校財務(wù)管理中的作用

2．4建立績效管理模式

與其它企業(yè)單位不同的是，學(xué)校需要考慮經(jīng)濟(jì)效益，還要更加注重自身的社會效益。以提高學(xué)校管理辦公室績效管理的目的是提高教育經(jīng)費(fèi)在預(yù)算中的使用效率，以達(dá)到學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益?？冃Ч芾眍A(yù)算主要是強(qiáng)化責(zé)任制和建立激勵機(jī)制的預(yù)算執(zhí)行機(jī)制，各部門內(nèi)部的學(xué)校預(yù)算是與任務(wù)掛鉤的，實施過程如下。首先是財政部門按照預(yù)算管理目標(biāo)，確定預(yù)算目標(biāo)，然后細(xì)化分解。這一目標(biāo)，利用資金制定具體部門的目標(biāo)，然后指導(dǎo)每個部門的預(yù)算編制。二是建立績效考核體系。通過建立績效目標(biāo)，監(jiān)督實施預(yù)算管理。各部門解釋預(yù)算資金以書面報告的形式使用，國際泳聯(lián)財政部門和審計部門的監(jiān)督和預(yù)算管理的具體實施效果的進(jìn)步，分析沒有預(yù)算資金偏離既定的目標(biāo)，及時分析績效結(jié)果，同時找出產(chǎn)生差異的原因。最后預(yù)算做好監(jiān)督工作，各單位在執(zhí)行過程中。預(yù)算保持相互監(jiān)督和及時反饋。

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