導語：如何才能寫好一篇學校半封閉式管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高職院校 學生管理 半封閉

中圖分類號：G717

文獻標識碼：C

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.185

近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，我國高等職業(yè)教育的總體規(guī)模實現(xiàn)了歷史性的跨越。但與此同時，眾多職業(yè)院校的生源質量則出現(xiàn)了明顯的下滑。加之，高職院校學生生源層次復雜，廣大職教工已深切感受到來自學生管理方面的巨大壓力和嚴峻挑戰(zhàn)。下面就針對高職院校學生特點，結合我院情況，談幾點思考。

1 高職院校學生特點

目前，高職院校學生主要包括高中起點的三年制學生與初中起點的五年制學生。三年制學生、五年制學生與普通高校學生相比較，都具有明顯的差異。

1.1 三年制學生與普通高校學生區(qū)別

三年制學生基本是未能考入本科院校而被高等職業(yè)院校錄取的大專學生，與普通本科院校學生相比，其學習能力差，基礎知識薄弱，自我約束力較差，不受管教、不夠成熟是他們的典型表現(xiàn)。

1.2 五年制學生與三年制學生區(qū)別

三年制學生基本屬于成年人，整體上心理已經(jīng)成型，與其相比，五年制學生具有以下特點：第一，年齡小，自制能力弱。在五年一貫制的前三年中，無論是生理還是心理上，都處于快速發(fā)展階段，處于未成年人到成年人的過渡區(qū)。這一時期，他們想法偏激，待人接物常自我為中心；抽煙、喝酒等無所不學，情緒亢奮，打架斗毆時有發(fā)生。第二，相對經(jīng)歷過高中的三年制學生，五年制學生學習成績更差，且初中階段沒有形成良好的學習習慣，到了高校相對自主的學習環(huán)境里，更加放縱自己，學習上應付了事，上課睡覺、聊天、考試作弊，對未來迷茫沒有目標。第三，大多數(shù)五年制學生都熱衷于社會工作，有較強的溝通能力、組織能力、動手能力及創(chuàng)新能力。如果能夠采取恰當?shù)姆椒▽λ麄兪┮越逃?，往往會收到預料不到的良好效果。

目前，大部分高職院校采用開放、寬松的，相對依賴學生自我管理的高校模式，這一模式對于三年制學生尚且還行，但對于年齡尚小，自學、自控能力很弱的五年制學生來說，他們就有了放縱的空間。針對學生特點，對學生進行半封閉式管理模式將能收到事半功倍的效果。學校半封閉式管理，一般是指學校為了加強在校學生的安全管理，創(chuàng)造良好的教育、教學環(huán)境，從而制定嚴格的管理制度，要求學生無特殊情況全天不能隨便走出校門，其生活、學習、活動等一律在校內進行，僅在某一特定時間（如星期六、星期日）允許學生出?；顒拥囊环N管理模式。

2 基于半封閉模式下學生管理的幾點思考

2.1 學生管理制度的規(guī)范化及嚴格執(zhí)行監(jiān)督機制

介于高職院校生源層次的復雜性以及學生自身的特點，單純照辦或模仿其他高校或中職院校的學生管理制度遠不能滿足現(xiàn)代高職院校的實際需要，部分制度雖適合三年制學生，但對于自制能力弱的五年制學生卻過于寬松，有些制度適合五年制學生，但相對于有較高自控能力的三年制學生又顯得過于約束，導致他們對半封閉模式下的管理更加抱怨，學習積極性大為削減。所以，我們應結合其他院校和本校學生管理工作者的實際經(jīng)驗，迅速、高效地形成一套符合自身發(fā)展、行之有效的系統(tǒng)性管理制度，才能最大程度調動學生的學習積極性，提高院校整體教學管理質量。

學生管理規(guī)章制度在執(zhí)行時，也往往由于缺乏有效質量評價與監(jiān)督制度，尤其如我院建校初期，會不同程度的存在貫徹落實不徹底的現(xiàn)象，造成學生誤認為學校制度不嚴格，漸漸放松對自己的要求，導致違紀升級，學習懶散。因此，對各種學生管理制度應進行嚴格監(jiān)督與執(zhí)行；對學生課堂玩手機、睡覺以及生活作風問題必須常抓不懈。同時，對學生管理人員實行有效的激勵、考核及評價制度，十分重要。

2.2 加強校同“家文化”與“半社會化”建設

根據(jù)學生自身特點實行半封閉式管理，學生外出會受到一定的限制，對處于青春期好動心、好奇心較強的學生來說，一定程度上存在著這樣那樣的抱怨，十分正常。如何既能讓學生遵守校紀，又能讓學生感覺管得不是苛嚴，更能讓學院總體教育水平得到提升，這就應該讓學生體驗到“家”的感覺，感覺到自己是在一個社會化校園中生活。所以，我們應加強校園基礎設施建設和后勤服務建設，滿足學生各種需要；支持學生各類社團的建設，豐富學生的課余生活，在活動中加強學生間互幫互助、互相關愛的情感交流；堅持老師走訪宿舍，關心學生生活，樹立校同“家文化”意識，讓學生感覺到在半封閉管理下依然有“家”的感覺。

適應高職院校學生熱衷社會工作的特點，廣泛開展校內實訓，校內勤工儉學，組織學生參加社會調查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明等社會實踐活動。這樣，既使學生感覺到半封閉校園中社會仍然與他們無限接近，又可以培養(yǎng)學生的責任意識，在社會實踐活動中受教育，長才干，作貢獻。

2.3 加強希望教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

高職院校實行半封閉式管理，學生未來的三年或五年基本都在校園，與外界溝通變少，加之學生人生目標原本模糊，隨著年齡增長進入學習后期，對未來更加不知所措，從而增加了進入社會前的憂慮與恐慌，學習積極性下降。因此，學院應拿出一套詳細的學生培養(yǎng)方案，使學生進校之后，對未來三年或五年的學習過程有一個詳細的了解，避免出現(xiàn)走一步看一步、總感茫然的狀況。學院應積極聯(lián)系相關企業(yè)，盡快形成實際合作機制，滿足學生想實訓、要實踐的心理需求，增加對學院與自身的信心；加強學生黨團組織生活，舉辦研討會、心得交流等豐富多彩的教育活動，讓學生及時了解形勢發(fā)展，引導和教育學生完成從要我學到我要學的轉變；不定期邀請專家、學者為學生作報告，緊緊圍繞學生關注的熱點問題，組織專題輔導講座。通過一系列的希望教育，讓學生在半封閉式管理下更加自覺地學習，樹立正確的就業(yè)觀。

職業(yè)院校的學生管理是一門學問，也是一門藝術。目前，我院也正處于開辦初期，學院半封閉管理模式正在積極探索中，我們相信，經(jīng)過全體師生的共同努力，一套完善的高職院校學生管理模式一定會應運而生。

參考文獻：

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【關鍵詞】民辦高校 校園管理 問題對策

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0040-01

科學的學生管理工作讓學生得到全面發(fā)展，是民辦高校持續(xù)進步的重要方面。對學生管理工作的探究分析，并采取有效的措施，能為民辦高校平穩(wěn)快速的發(fā)展奠定堅實基礎。

一 民辦高校學生管理的現(xiàn)狀

相較于國外私立高校，我國民辦高校具有兩大特點：實踐先于理論；借鑒公辦學校辦學經(jīng)驗，同時發(fā)展自身獨特優(yōu)勢。在學生管理問題上，將中學階段應試教育的硬性管理根據(jù)學校實際需要進行加工，形成當下民辦高校封閉或半封閉式管理模式。目前民辦院校管理方式中，以封閉式管理模式為主。

二 民辦高校學生管理工作存在的問題

1.封閉式管理忽視學生個體性

封閉式管理模式忽視了學生的個體性，以及主動性和整體發(fā)展性，限制了學生的個性自由。學校管理目標是實現(xiàn)人們所預期的結果。但是學生認為學校的培育應以學生為主體，使其發(fā)揮自身個性，成為高素質、高能力的人才，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、交流能力和合作精神。學校應為學生提供良好的發(fā)展空間，滿足其個性化需求。由于學校使用的管理模式難以滿足學生目標，其必然會抗拒甚至逃離這種管理。學生不想接受封閉的管理模式，因為其切斷了學生與社會的聯(lián)系，無法將自己的個性融入社會實踐中，壓抑了個性的發(fā)展，封鎖了發(fā)展的空間。學生所需要的管理模式，是能夠實現(xiàn)能力培養(yǎng)的目標，發(fā)展其自身個性的管理模式。

2.忽視學生素質差異，阻礙學生綜合發(fā)展

學生在智力素質和文化素質方面存在較大差異，在此情況下，采用相同的管理模式顯然不合適，違背了學生的實際情況。在統(tǒng)一的管理模式中，學生的學習積極性和創(chuàng)新主動性受到壓抑。對于自制力差、主動性弱的同學，這種壓迫式管理模式可能適用，而對于學習成績較好、自主性較高的學生，統(tǒng)一的封閉式管理模式會使其產(chǎn)生抗拒等不良情緒。各個層次的學生群體，應采用適合的管理模式。學生由于學習能力和自制力的差異，統(tǒng)一的管理模式無法取得最佳效果。成績較優(yōu)的學生具有相對較強的學習能力和自制力，需要更多的自主支配空間，而成績較差的學生，自制力和學習能力較差，應提供更大的外力幫助其學習。

3.管理模式有違教育自身規(guī)律

為了滿足家長的心理需要，民辦高校實施封閉式管理模式，此模式有違教育自身的發(fā)展規(guī)律，無法為每一位學生提供優(yōu)越的教學環(huán)境。在國內社會對高校的認知中，家長們普遍認為民辦高校不如公辦高校，家長希望民辦高校能夠按照他們認同的管理模式來實施管理。在此前提下，民辦高校為了使家長滿意，獲取更多的學生資源，自然會選擇這種管理制度，而不是按照學生實際需求和個性特征來采用適合的管理。

三 解決民辦高校學生管理問題的對策

1.樹立以學生為本的管理觀念

民辦高校在實施學生管理時，一定要樹立以學生為本的管理觀念。要打破以學校為本、統(tǒng)一封閉管理的模式，重視學生個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高；要擺脫圍繞科技理性開展教育的方法，融合事實與價值、思想與動作、感性與理性，以獨特的魅力去感染學生，潛移默化地實現(xiàn)學生整體素質的提高。

2.整體把握“管”、“導”的關系

管與導是實施教學管理的兩個因素，也是管理過程中有形和無形的兩個方面。根據(jù)學校相關規(guī)定開展的管理計劃、管理實踐、管理評估，屬于有形管理。有形管理真實可見，能被人們所認知，從而受到高度重視?！皩А笔侵富趯W生素質、個性開展，在潛移默化中為學生提供前進方向，在不知覺中樹立榜樣，形成了無形方面，學生管理中是指引導過程。

3.個性化學生管理的落實

實施學生管理時，需要統(tǒng)一的管理制度，但也不能忽視學生的個性化和主動性的發(fā)展需求。民辦高校在個性化學生管理方面應建立健全組織系統(tǒng)。個性化的管理模式不再是靜態(tài)模式，會隨著民辦高校的發(fā)展而有所前進?；谶@種管理模式，個性化管理的各個模塊間將會出現(xiàn)一定的變化，逐漸減少對封閉式管理有需求的學生，使管理更加開放，最終實現(xiàn)開放的管理方式。

參考文獻

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[2]劉亞杰.民辦高校財務管理中的存在問題及對策[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），2013（3）

[3]王敏.民辦高校旅游管理專業(yè)實踐基地建設研究[J].華北水利水電學院學報：社會科學版，2013（4）：109～111

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為加強學校安全管理工作，給師生營造一個安全和諧的校園環(huán)境，確保學校的各種教育教學活動正常有序進行，真正做到讓家長放心、學生安心、教師稱心，學校決定實行半封閉式管理，以確保師生和校園安全。學校要求門衛(wèi)工作人員必須切實履行如下職責：

1.必須遵紀守法，禮貌待人，熱情服務,堅持原則,恪盡職守,不擅自離崗，不隨便請人代班，不遲到，不早退。

2.校園安全無小事，責任重于泰山。因門衛(wèi)工作失職造成重大安全事故的將依法追究其經(jīng)濟及法律責任。

3.學校實行半封閉管理。門衛(wèi)必須全天24小時堅守門衛(wèi)室（李賢思和袁登輝輪換值班，李賢思：早7:20--12:20,午14：20--18:00;袁登輝午11:50--14:20，晚17:50--早7:30）。學校大門必須定時開關，嚴格按照學生上下學時間開關，非特殊情況不得隨意開門。

4.每天放學時袁登輝負責路隊護送，清理門口影響學生出行的車輛，李賢思負責門衛(wèi)值班。

5.嚴格控制車輛出入。學生在校期間，家長接送學生的自行車、三輪車和機動車輛不得進入校園，也不能擺放在學校門口。

6.門衛(wèi)必須如實填寫每日值班記錄，來客必須登記。接待來客要熱情、大方、禮貌，并問清來意，排查安全隱患；家長來訪要求在門口等候，下課后通知學生或教師，來客須報請聯(lián)系人或接納部門同意后,方可進入校園。

7.學生（包括住宿生)在校期間一律不準外出，特殊情況必須持班主任親自簽字的請假條登記后方可出校。出入學生要詢問登記核實，走讀生嚴格按上下學時間出入，嚴禁社會人員無故帶學生出入校園，如有特殊情況，學生必須持有班主任的親筆簽名或政教處證明，方可放行。

8.周末、節(jié)假日或放學期間，學生、社會閑散人員、外來車輛等如無特殊情況一律不準進入校園。

9.若遇刮風下雨等惡劣天氣，要及時收降國旗。

10.遇到學校重大活動或臨時性活動，必須聽從學校統(tǒng)一安排和調遣；協(xié)助政教處做好突擊檢查，隨叫隨到。

11.發(fā)現(xiàn)異常情況或可疑行為要及時向班主任或學校報告,發(fā)現(xiàn)不文明行為要及時制止,如發(fā)現(xiàn)打架斗毆情況必須及時與政教處聯(lián)系。

本責任書一式五份,學校、政教處、總務處、門衛(wèi)人員各執(zhí)一份，若不履職崗位職責，學校領導將約談并嚴肅追責處理。

學校負責人簽字：

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砸錢：每年投入百萬掠奪優(yōu)質生源，砸重金"購買"中考狀元，希望靠"外援"沖擊升學指標

靠外援沖擊北大清華，是江西臨川一中的法寶。臨川一中每年花在招生上的投入超過100萬，如果完成相應的升學指標，來自上級政府的獎勵高達100萬。因此該中學每年不惜重金竭盡全力在全省掠奪優(yōu)質生源，比如在南昌開通了臨川直通車，免費讓家長到100公里外的學校參觀。在生源掠奪戰(zhàn)中，臨川一中的代表性戰(zhàn)果是曾在一年里將全省各市的八十多名中考狀元重金迎來，而被同城兄弟學校培養(yǎng)多年的一對雙胞胎兄弟，也以18萬加安排親屬工作奪走。

精確：軍事化管理，將學生的作息安排精確到分鐘，確保最大限度的投入學習

"超級縣中"普遍在學生管理上實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。例如衡水中學規(guī)定所有學生均住校，高一、高二學生兩周放假一次，高三月休。非放假時間，任何學生不得出校門。而據(jù)《南方周末》報道，在衡水中學的作息時間表上，從清晨5：30起床，5：45跑操，6：00早讀，12：20午飯，13：58進教室開始下午上課，到晚上22：10強制熄燈，從上課、吃飯、自習到睡覺，其間的每一分鐘都被精確管理，而這樣的時間精細化管理是保證學生每天14個小時學習的基礎。

量化：早戀、吃零食、發(fā)呆喝水都納入量化評分細則，用公司績效手段追求學習效率

在衡水中學的《學生違紀處理細則》里，幾乎學生的一切行為都能納入班級量化考評。不準帶手機MP3、不準跑步就餐、不準違規(guī)吃零食，上課嚴禁看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿，甚至帶橘子進教室、穿短褲睡覺也要警告處分。就連處理學生的早戀問題，衡水中學的量化也做到極致，如男女學生交往頻繁，追逐打鬧，都會酌情量化扣除班級德行分。

口號：貼標語、搞大會，通過反復宣誓喊口號強化意志、煽動狂熱的奮斗熱情

在衡水中學的每個角落、櫥窗里，全都充斥著激勵、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學生格言、班級競爭口號等。而除了每天跑操要大喊口號外，各種宣誓講話、會議多如牛毛，每日宣誓、國旗下講話、優(yōu)秀學子報告會、入學會、200天會、新年會、百日誓師大會、邀請勵志專家沖刺演講……在這些活動中，煽動性的演講意在激起學生的狂熱，用反復宣誓高喊口號灌輸高考的理念和決心。據(jù)衡中前校長李金池形容，"每次報告會下來學生熱血沸騰，心靈受到極大的震憾、不能自已。"

跑操：在整齊劃一中高喊口號，灌輸集體主義，意在磨去棱角，培養(yǎng)學生服從心理

衡中前校長李金池認為，學生融入到集體當中，會立馬產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，因此要堅持用集體主義調動學生的激情，已經(jīng)成為衡色的跑操便是這一理念的實踐典型。每天清晨5點40分，學生就開始在操場上集合，排成方陣，人與人保持15公分間隔，用"壓倒一切的氣勢"高喊各自的口號開始繞著操場跑。每日第一項的跑操活動一方面通過喊口號刺激學生的情緒，另一方面也讓學生更加習慣于服從管理。而跑操請假的流程相當繁瑣，要有縣級以上醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任、年級主任、學校教育處干事、教育處主任直至校長層層審批。

排名：每周排名成績、班級對比、造星運動，讓學生時刻處在競爭狀態(tài)中保持斗志

再以衡中為例，考試幾乎場場排名，周測班級排名，月考年級排名，每隔三天的理綜測試也要排名。而據(jù)衡中某教師調研總結，其利用學生爭強好勝的心理，讓兩個班比賽，自習時平均分低的班級的最后一名第二天要站著上課，希望"即使是懲罰學生，也讓學生感受不到是懲罰，同時提高自習效率"。另外在學生中還開展造星運動，每星期評選一次校園之星，名目包括 "杰出學星"、"希望之星"、"進步之星"、"誠信之星"等十幾種。用李金池的話說，"凡是學校提倡的，事事、處處、時時充滿競爭"。

淘汰：對教師也進行軍事化管理，實行末位淘汰制，用高壓刺激教師拼命專注教學

中學對學生實行封閉式管理，對老師同樣要求"貼身管理"，例如衡中規(guī)定所有教師都住在學校，上下班要經(jīng)過指紋識別電腦登記。而教學任務則是更大的壓力，例如規(guī)定教師布置的定時作業(yè)必須控制在20分鐘內完成，如果教師留的作業(yè)學生不能在學科自習內完成，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。還有各式班級量化評分，都會直接影響老師的績效。而在毛坦廠中學，對于老師們來說，這座"工廠"的生存法則非常殘酷。學校選聘班主任，每學期根據(jù)考試成績，實行"末位淘汰制"，而班主任還可以炒掉任課教師。

凈化：在學校建立"精神特區(qū)"，對教師進行"精神凈化"，使其甘愿奉獻

衡中前校長李金池在其《衡水中學是怎樣成為全國名校的》的文章中，詳細闡述了其將學校建成"精神特區(qū)"的理念，通過"養(yǎng)育廣大干部、教師的精神追求，升華他們的精神境界。使每一個教師的整個生活都充滿激情，充滿理想，充滿活力。" 在諸多實踐措施中，包括重精神獎勵、淡化物質獎勵，以期望教師"不再關注獎金，一門心思搞業(yè)務"。據(jù)其稱，精神凈化的結果顯著，教師保持高昂的工作熱情，常常廢寢忘食批卷到要學校領導"命令"其回去休息。

禁娛：取締學校所在地周邊的娛樂場所，杜絕一切讓學生分心的可能

被稱為"亞洲最大高考工廠"的毛坦廠中學，本身處在一個常住人口只有5000人的小鎮(zhèn)，但一旦開學，蜂擁而至的學生和家長，讓人口總數(shù)最多時膨脹至5萬。但在這樣一個鎮(zhèn)子里， 沒有一家網(wǎng)吧、咖啡館和KTV――任何可能會讓學生"分心"的娛樂場所。據(jù)《中國青年報》報道，毛坦廠最后一家網(wǎng)吧，幾年前在陪讀家長的強烈反對下，被當?shù)嘏沙鏊?取締"。

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一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識

1、要做到認識到位。認識到位是學校德育工作的實現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學校的領導者、組織者和參與者必須改變"重智輕德"的應試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀"現(xiàn)代型"、"創(chuàng)造型"的高素質人才的高度，轉變觀念，統(tǒng)一認識，實抓德育。避免德育工作"說起來重要，做起來次要，忙起來不要"的做法，保證德育工作的導向、動力作用得到充分發(fā)揮。

2、要樹立效益意識。這是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點和歸結點。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從"任務"、"要求"的角度出發(fā)，不注重效益意識和質量問題，凡是上級布置的任務，不論最終效益如何、質量好壞，只要完成任務便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失。因此，學校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益，便無所謂創(chuàng)新。

3、要樹立正確的超前觀。作為一名現(xiàn)代教育工作者，應從發(fā)展、整體、改進、競爭的角度看待新時期的德育工作，加強辯證唯物主義的學習，丟掉僵化的形而上學觀念，樹立變化發(fā)展的觀點;同時，要樹立正確的超前意識和突破思想，增強預見性、針對性、創(chuàng)造性，以逾越過去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境?？朔爻梢?guī)，力求創(chuàng)新搞活。

二、要積極探索現(xiàn)代學校德育工作的創(chuàng)新途徑

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭。而這一切挑戰(zhàn)和競爭都集中在"一種主要的決定因素──人的身上"。廣大教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進，為學校德育工作的極大發(fā)展找尋"水源"，貢獻心智。

1、要更新觀念，變"封閉式"為"開放式"。當前的社會是一個改革的時代，發(fā)展的時代，競爭的時代。學校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內、教室內講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出"框框"，呼吸新鮮空氣，對形形的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹"三個面向"精神，更新觀念，放眼社會，把學校"小課堂"同社會"大課堂"有機結合起來，除學校常規(guī)活動和傳統(tǒng)項目活動之外，還要通過社會實踐、社會調查、學工、學農、軍民共建等渠道，讓學生走出校門、走上社會，變"封閉式"的"圈圈德育"為"開放的"的"社會聯(lián)姻。"

2、要突出主體，變"被動式"為"主動式"。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動中學生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作，內容由教師主觀臆定，過程由教師一人主宰，活動由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實際上卻違背了學生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學生思想道德素質，不但要使學生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素，而且要調動其主體精神，能動地參與德育實踐。作為教師要提高能動意識和超前意識，著眼過去，立足現(xiàn)實，預測未來，變"被動"為"主動"，變"消防"為"預防"。

3、要情理交融，變"強壓式"為"引導式"。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于"滿堂灌"、"填鴨式"的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質教育條件下的德育工作必須要實現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學生個性，開發(fā)學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標的定位在于"培養(yǎng)"與"引導"。因此，教師要變強壓式為引導式，通過各種喜聞樂見的德育活動設計，情理交融，盡可能多地吸引學生自主參與，引導他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。

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關鍵詞：民辦高校；學生管理制度；問題及對策

一、民辦高校學生管理過程中出現(xiàn)的問題

1.學生管理工作思想僵化，管理制度落后

目前，大多數(shù)民辦高校講“以人為本”的管理口號，但事實上卻多是傳統(tǒng)封閉式和半封閉式的管理模式，并制訂了一系列針對學生生活和學習方面的需要學生遵守的規(guī)定。因為思想觀念保守，致使對學生的管理是重管理，輕服務。殊不知民辦高校學生也多是成年人，對很多事情都有著自己的思想和看法，加上他們的個性鮮明，喜歡自由和不拘一格，這樣做的結果更容易壓抑學生張揚的個性，甚至會激起學生的逆反心理而使效果適得其反。

2.管理重心偏移，且方法單一

民辦高校的學生管理工作是一個系統(tǒng)性的工程，管理的內容主要分為學籍管理和日常生活管理兩部分，現(xiàn)實中，我們的民辦高校學生管理工作重心偏重于學生的日常生活管理。就管理方法而言，目前民辦高校的學生管理主要表現(xiàn)為管理過于精細化，不僅給管理人員帶來了諸多麻煩，給學校增加了許多不必要的開支，也在某種程度上限制了學生的自由，壓抑了學生的個性發(fā)展。

3.學生心理需求高與高校辦學層次低的矛盾

民辦高校的學生年齡多處于18～24歲之間，正處于身心成長成熟的關鍵時期，學生管理工作顯得特別重要。由于多數(shù)學生意識到自己高中成績與公立大學里的同學之間存在著差距，內心會產(chǎn)生一種自卑或者自我否定感，感覺自己和同類高校的學生有差距，他們的身心有著強烈的被肯定和被接收的需求感，整體上缺少成就感和歸屬感，思想上的包袱會影響到他們的成長和學業(yè)。不僅如此，剛進大學時的期待、好奇和憧憬，也逐漸被現(xiàn)實和這些思想觀念逐步消磨，諸多疑問和困難在學校里也得不到有效解決。長此以往，會變得精神低迷，隨波逐流，慢慢地開始放棄學業(yè)而混日子。這種思想和心理方面的學生管理工作往往被忽視，這也是目前民辦高校學生管理工作所亟須加強的。

二、完善民辦高校學生管理的對策

1.管理與服務并重

民辦高校應該秉承“一切為了學生，為了學生一切”的宗旨，堅持以人為本，以學生為中心。改變傳統(tǒng)的管理機制，扭轉思想觀念，增強服務意識，讓更多的“管理”轉化為更多的“服務”。在學生管理制度的制訂上，切實從學生的年齡和思想觀念的現(xiàn)實出發(fā)，使得相關制度更加符合學生成長的天性，更加能夠被學生所接收。學校在學生管理過程中，應充當宏觀方向指導人的角色，不應該過多插手生活細節(jié)的管理。在管理學生的同時，依賴學生、尊重學生、相信學生，使他們可以深切感受到來自學校的貼心服務。

2.學校管理與學生自我管理相結合

發(fā)揮學生的主觀能動性、積極性，讓有著強烈被認同和被肯定需求特點的民辦大學學生參與到自身管理中來，放開學生的話語權和自，不僅有利于他們的自信心、自尊心、責任感及合作意識和突發(fā)事件應變能力等這些能力的培養(yǎng)，使他們可以更快適應社會，同時也有利于節(jié)省學校經(jīng)費開支，提高學校學生管理工作的開展和效力。讓學生“自治”――自己管理自己，放手讓學生去發(fā)揮自身的特長和優(yōu)勢資源，會使得學生管理工作取得突破和意想不到的效果，也有利于激發(fā)學生的潛能和熱情，即使出現(xiàn)錯誤也應正確看待，在失敗和不足中總結經(jīng)驗教訓，從而凝練出更有效的學生管理工作方法和技巧。

3.加強學生工作管理隊伍建設

一方面，民辦高校應該不斷優(yōu)化學生管理隊伍的年齡結構，降低年齡偏大而又思想保守的老教師的比例，加大年輕又擁有豐富經(jīng)驗的教師和輔導員所占比重，使他們成為學生管理工作的主力軍。另一方面，當前民辦高校的學生管理工作主要由輔導員擔任，而輔導員不僅要負責學生管理和思想教育，還要負責學生日常生活管理，使得他們的工作不能質量與數(shù)量并重。故對輔導員工作的精簡，不僅可以提高學生管理工作的管理水平，而且可以提高其管理質量。另外，民辦高校還應該加強對教師的培訓教育和財力投入力度，提高教師課堂管理及對學生言傳身教及“傳道”與“解惑”的能力。

參考文獻：

[1]倪勝巧.我國高校學生管理的現(xiàn)狀與對策[J].黑龍江高教研究，2013（1）：87-89.

[2]馬燁.民辦高等學校學生管理問題分析及途徑探討[D].長春：吉林大學，2011.

篇7

關鍵詞： 中學生 圖書館 創(chuàng)新管理策略

信息時代，中學圖書館作為學校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，是中學教育的重要組成部分，在教育工作中發(fā)揮著至關重要的作用。同時，圖書館的內部設施和管理模式在不斷發(fā)生變化，已經(jīng)不再是過去的“藏書室”，而是學生學習和信息交流的平臺，為進一步完善發(fā)展奠定基礎。辦好圖書館不僅能夠有效幫助中學教師完成教學任務，而且能夠把豐富的知識資源帶給學生，促進中學生終身學習意識的形成。但是，目前的中學圖書館管理方面還存在一些問題，比如：圖書館只作為輔助機構，沒有被納入中學的整體運行體系中；圖書館藏書單一陳舊，不能及時更新和調整；管理人員專業(yè)缺乏專業(yè)知識，不被重視，等等。因此，中學必須建立起具有學校特色的圖書館，規(guī)范圖書館管理制度，充分利用現(xiàn)代化技術創(chuàng)新管理機制，培養(yǎng)高素質的管理人員，只有這樣才能夠使圖書館跟上時代的發(fā)展，更好地為中學生和教師服務。本文將從硬件設施、閱讀活動、人員素質、開放管理、平臺建設等方面的改革和創(chuàng)新進行探討，提高中學圖書館管理效率。

一、改善圖書館硬件設施，提供更加優(yōu)質的服務

由于一些中學的師資力量有限，圖書館建設并不完善，不能滿足中學生的需求，甚至有的中學沒有圖書館，導致中學生的閱讀興趣和求知欲望受到極大影響。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，中學必須根據(jù)實際情況建立起具有學校特色的圖書館，及時為中學生提供學習資源，使圖書館成為課堂教育的延伸和課外教育的樂園。因此，對于圖書館而言，必須不斷完善硬件設施，加大創(chuàng)新管理力度，充分展現(xiàn)“服務至上”、“以人為本”的原則。比如可以適當延長圖書館的開放時間，避免圖書館象征性的開放現(xiàn)象，滿足學生需求，使他們更加喜愛圖書館；可以組織中學生成立管理團隊，協(xié)助管理人員共同管理，增強管理的實效性，給學生帶來更多便利；及時更新圖書館各類書籍，征求學生意見，建立圖書館意見簿，讓學生把有需求的書籍登記在上面；要建立起規(guī)范的閱覽室，并配備相應管理人員，不斷優(yōu)化圖書館的管理模式。

二、積極開展閱讀活動，激發(fā)中學生的讀書興趣

圖書館要想真正活躍起來，發(fā)揮職能作用，就必須在管理上創(chuàng)新，在運行上創(chuàng)新，在服務上創(chuàng)新，這樣才能與時俱進，進而持續(xù)為中學教育教學服務。因此，中學圖書館要積極開展各類導讀工作或者閱讀活動等，引導中學生參與到實踐活動中，不斷激發(fā)中學生的讀書興趣，吸引更多中學生充分利用圖書館資源，從而形成良好的學習風氣。比如可以利用課余時間舉辦演講比賽或者辯論比賽等活動，讓學生可以把學到的知識轉化為實際能力，更好地發(fā)揮潛力和優(yōu)勢；可以舉辦書法比賽或者繪畫比賽等活動，豐富校園的文化氣息，提高中學生的創(chuàng)造力和想象力；可以讓學生摘抄優(yōu)美的句子或者段落，不斷增加詞匯積累，為今后的作文寫作提供素材。為了能夠讓師生更加快捷地了解圖書館的各種信息和活動，圖書館要做好推薦工作，利用校園廣播或者張貼通知等方式進行宣傳，提高中學生的關注度。

三、規(guī)范圖書館管理方式，提高管理員綜合素質

在一些中學里，學校圖書館的管理員通常是即將退休的老教師或者不具備教師資格證的人員，他們缺乏圖書館管理的專業(yè)知識和技能，不能有效推動圖書館的創(chuàng)新發(fā)展，綜合素質不符合圖書館日常工作的需要。因此，在新時期中學必須進一步規(guī)范圖書館管理方式，建立嚴格的圖書館管理制度，規(guī)范管理人員的行為，提高管理人員素質。選拔具有專業(yè)管理知識和責任心強的教師擔任管理員，充分發(fā)揮管理員的引導作用，促進圖書館工作的有序開展。學?？梢远ㄆ谂汕矆D書館管理人員到校外參加進修培訓等，不斷深造和學習管理知識，完善管理理念；可以建立圖書館管理人員考評體系，將圖書館各項工作納入學校的整體工作計劃體系中，從而在一定程度上提高對圖書館及管理人員的重視程度；可以建立管理人員輪換制度，不斷積累經(jīng)驗，推陳出新，形成高效的管理體系。在工作之余圖書館管理人員要認真學習，更好地為學生提供優(yōu)質服務。

四、由封閉式轉向開放式，促進中學生全面發(fā)展

學校圖書館的管理模式要由傳統(tǒng)的封閉式或者半封閉式向開放式轉換，因為圖書館的開放式管理不僅可以向學生展示學校的藏書量和教學實力，而且可以提升圖書的利用價值，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。有一些中學建立圖書館只是為了“撐門面”，學生根本沒有機會借閱書籍，形同虛設。還有一些學校建立了圖書館，但是不對學生開放或者只對部分優(yōu)秀學生開放，使圖書館資源得不到充分利用。如今，學校要想得到長遠發(fā)展，就必須充分利用好圖書館，充分挖掘圖書館資源，讓圖書館真正成為學生學習知識、強化能力的沃土。管理人員要主動引導，給學生推薦有價值的圖書，為圖書館開放式管理作出積極貢獻。各學科教師可以利用圖書館進行課外輔導，形成濃郁的學習氛圍。同時，中學生可以在閱讀圖書的時候邊讀邊思考，從感性認識逐漸上升到理性認識，擴大視野，為終身學習打下基礎。

五、建立網(wǎng)絡借閱平臺，不斷提高圖書利用效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)在中學校園里的普及，給圖書館管理工作帶來了機遇。圖書館可以利用網(wǎng)絡建立借閱平臺，中學生通過在電腦上的操作輕松查詢到圖書館的各類藏書和可借閱數(shù)量，并且可以預約借閱和歸還。在一些中學圖書館里存在這樣的現(xiàn)象，比如某本書籍圖書館里只有一本，被一名學生借走，其他學生想借閱的時候發(fā)現(xiàn)沒有了，而且不知道那本書何時被歸還。在有了網(wǎng)絡借閱平臺以后，管理人員可以及時將各類藏書的借閱和歸還時間進行公布，這樣就方便了學生借閱，使圖書館里圖書的利用效率不斷提高。一所學校圖書館的建設在一定程度上反映了學校的教育理念，圖書館使學校具有書香氣息和學習氛圍，所以中學必須提高對圖書館的重視程度，管理人員必須創(chuàng)新管理策略，營造舒適、輕松的閱讀環(huán)境，把圖書館打造成為學校的亮點，成為中學生學習和成長的樂園。

參考文獻：

篇8

1.1對知識的渴望較強，但是缺乏毅力和刻苦精神的持久性不夠。多數(shù)獨立學院學生基本都能對自己的處境有足夠的認識，能夠樹立比較明確的學習目標，也能夠為了自己制訂的學習目標不斷地努力。對校外名人所做的與他們生活息息相關的講座等比較感興趣，也能夠投入相對集中的注意力，特別是感興趣并且愿意涉獵與他們所學專業(yè)相同的領域；對一些實踐性較強的課程、實際操作性較強的課程。但是，還是存在一部分學生不能樹立明確的學習目標，抱著體驗大學生活的態(tài)度，得過且過的生活，對自己來上大學的目的也不是很明確，上課不認真聽講，曠課、遲到現(xiàn)象頻發(fā)，更有甚者沉迷于網(wǎng)絡游戲，不能自控！對于這類缺乏學習動力、自制力差的學生，如果不能加強管理和教育，容易在學習上迷失，也不利于教學質量得提高，更無法實現(xiàn)學生成長、成才的目標。

1.2行為尚不能獨立，但思想上要求獨立。對于處在這個階段的大學生，家長或老師一說，就會感覺“丟臉”，自尊心作祟，從而與家長或老師站在對立面。但在行為上，他們畢竟還不能完全約束自己的行為能力。以自我為中心的思想比較強，在家庭生活中拒絕父母的管束，在校園生活中拒絕老師的教育，總認為自己已經(jīng)長大成人。遲到早退、打架斗毆、談情說愛、沉迷于網(wǎng)絡游戲等違反校紀校規(guī)現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。

1.3家庭經(jīng)濟條件好，對家長的依賴性強，抗挫折能力比較差。當前，獨立院校的大學生幾乎都是“90后”，并且大多數(shù)都是在父母的呵護下成長的獨生子女，沒有經(jīng)過什么風吹雨打。因此，他們絕大多數(shù)都不具備老一輩艱苦樸素的良好作風，生活自理能力差，抗擊打能力不強，對于節(jié)約意識沒有概念，從踏入大學校園的那一刻起，他們離開了自己的熟悉的生活環(huán)境，離開了對自己呵護備至的父母家人，離開了以往熟悉的老師和同學，懷抱著對新同學和環(huán)境而產(chǎn)生的新奇和美好的幻想，開始獨自面對自己的生活！然而，大學生活并不像他們想象中的富有浪漫情趣，也不像他們想象中的自由放松！每個宿舍住著幾個具有不同生活習慣，性格和愛好都迥然相異的來自不同地方陌生的新同學，需要較長的時間來互相熟悉彼此。有很長一段時間他們都要在對彼此的試探和磨合中度過，小心地尋找著跟自己性格脾氣相投，可以推心置腹的值得信賴的知心朋友，如果在這段時間內完全的把自己封閉起來，在以后的生活中就會很難再此融入到整個宿舍中去，容易造成宿舍之間的矛盾，同時也會對他們的學習帶來不小的壓力。

2、當前獨立學院學生管理中面臨的問題

2.1一成不變的教育方式不能適應當前學生的發(fā)展需要。

當前大部分獨立學院都在推行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切” 的管理措施，宣稱實行“以生為本”的教育管理理念，但在現(xiàn)實中卻容易忽視管理人員和學生的利益，從學院自身的利益出發(fā)，著重重視學院的利益，對學生的管理相對重視，卻對學生的服務和引導沒有足夠的重視，導致管理得太多，服務得太少，就會導致進行嚴格的半封閉式管理或者封閉式的管理！長此以往雖然能夠取得相應的管理效果，但壓制了學生的自我意識和學生整體的的發(fā)展需要，極大地壓抑了學生的自我完善和個性發(fā)展，與當前獨立學院學生的“消費者”心理發(fā)生直接沖突，容易引起學生的抵觸情緒和消極行為，從而影響到獨立學院的良性發(fā)展。

2.2學生管理人員的管理能力欠缺，不夠專業(yè)化。

獨立學院的學生管理人員大多是社會招聘人員、校園招聘人員以及公辦高校退休人員組成，因循守舊，照搬公辦高校的管理模式、體質，管理水平低下，缺乏創(chuàng)新能力，沒有針對在數(shù)學生的判斷力、心理方面、興趣愛好、求知欲望，探索欲望、能力創(chuàng)新等綜合素質能力進行探索研究，素質上和質量上都無法的帶充分的保證。

2.3相對落后的管理工作體制受到了強烈的沖擊。

各個部門涉及學生的管理工作都要基于良好的學校管理制度來呈現(xiàn)。對學生習方法上的轉變、心理解疑、就業(yè)、考研等缺乏指導引領，致使目前的學生教育管理工作仍不能擺脫“消防”式的工作局面，“千余線一根針”，學生管理工作是一個多面性的的工作，而當前獨立學院現(xiàn)推行的工作體制，工作內容的繁雜，導致學生管理者疲于應付，似乎學生的各個方面都要涉獵，時時處于無法掙脫的事務堆。

2.4獨立學院辦學時間短，認知度不高，導致獨立學院學生就業(yè)難問題。

因為獨立學院辦學體制時間尚短，名氣還沒有公辦院校打，很多企事業(yè)單位對獨立學院仍持觀望態(tài)度，甚至有的企業(yè)對獨立學院的畢業(yè)生相對排斥，這與目前緊張的就業(yè)形勢相對立，這對增加獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)無疑是有難度的。學生就業(yè)缺乏主動性，好多同學不會主動出擊找工作，而是過一天算一天，直到畢業(yè)，當然有些是因為家里有關系，但是大多數(shù)同學還是懶得跑人才招聘會，有時候我院的就業(yè)指導中心聯(lián)系到單位，單位來學校面試，同學們都懶得參加。目前的畢業(yè)生對就業(yè)還沒有感覺到緊迫感，現(xiàn)時段的學生都是在父母的呵護下成長的，父母的疼愛，加之獨立學院學生的家庭條件相對較好，因此他們對經(jīng)濟獨立并不急迫，這導致了他們在找工作上也不是很急迫?，F(xiàn)在好多畢業(yè)生抱著“現(xiàn)在工作不好找，畢業(yè)后再慢慢找”的觀念。

而且，由于是獨生子女，父母不愿意他們在外地找工作，然而也有一部分學生確實不想離開父母，這也對畢業(yè)生找工作產(chǎn)生了一些限制。同學們缺乏職業(yè)規(guī)劃和求職目標，對就業(yè)的不了解。首先，相當數(shù)量的學生根本沒有目標并不知道自己想要進入什么樣的公司，不知道自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生的第一步。其次，學生對用人單位的選擇也很盲目，這種盲目性，大大降低了求職的成功率。再有，畢業(yè)生對自己的擇業(yè)、就業(yè)方向不了解。不能夠正確的認識自己的知識結構、性格特征、行為風格，不知道自己是否能夠滿足行業(yè)和企業(yè)的這種需求，總是盲目的去實習，然后再盲目的換工作；反之，也不考慮行業(yè)和企業(yè)是否能滿足個人目標，總是盲目的接收應聘。

篇9

您好！又是一元復始、萬象更新的時節(jié)，值此2005新春佳節(jié)即將來臨之際，我校全體教師謹向你致以最親切的問候！

過去的一年，“建設、整合、改革、發(fā)展”是我們開中的主題詞。新校園一期工程的如期竣工，三校合并工作的順利完成，區(qū)管委會各級領導對學校內部管理改革和發(fā)展的大力支持,使開中步入持續(xù)發(fā)展的快車道。

過去的一年，我們開中堅持走特色化、精品化、現(xiàn)代化興校之路，在面臨特殊困難的情況下，仍然取得了驕人的業(yè)績。學校被市教育局授予“依法治校先進校”的榮譽稱號，高考平穩(wěn)過渡、中考700分及600分以上人數(shù)取得歷史性突破，高考會考一次性合格人數(shù)較往年大幅增長。在2004年全市中學生田徑運動會上，我校卞壹東同學奪取1500m第一名、800m第四名；江維同學奪得1500m第二名；周鑫同學奪得跳遠第四名。在全國中學生生物奧林匹克競賽暨江蘇省第十二屆中學生生物奧林匹克競賽中，我校茆文杰、韋浩同學分獲省級二、三等獎。在鹽城市普通話演講比賽和“弘揚鹽城精神，爭當新一代鹽城人”演講比賽中，開發(fā)區(qū)中學嚴書娟同學分獲三等獎和二等獎。學生在市級以上報刊上發(fā)表110余篇，教師在市級以上報刊上50多篇，我校辦學治校的做法，先后被《鹽阜大眾報》、《江南時報》、《南京晨報》、《東方生活報》、《學習與實踐》、《中國創(chuàng)新教育雜志》等報刊雜志上刊載。

做人民信賴的老師，辦社會滿意的教育是我們的不懈追求，在新年內我們將完善各項指標正式申報并通過市二星級高中驗收評估工作，并在兩年內申報并通過省三星級中學驗收評估工作。為了順利達成這一目標，我們在新的一年里將會有如下措施：

（一）抓“龍頭”，形成德育管理的新局面。開展豐富的德育工作，養(yǎng)成孩子們良好的行為習慣；整治校園環(huán)境衛(wèi)生，讓孩子們學的舒心，住得安心，吃得放心；建設多彩的校園文化，讓學生的視野得到最大的拓展。

（二）抓隊伍，形成全校師生的新面貌。加強教師道德建設，塑造良好師表形象；加快學校人事制度和分配制度改革的步伐；加強基礎文明教育，矯治學生不良行為和心理；實行半封閉式、準軍事化的學生管理。

（三）抓常規(guī)，形成教育教學的新特色。注重提高教學流程常規(guī)管理水平；著重于過程管理，在“嚴”、“實”上下功夫；繼續(xù)搞好教研教改活動并開展對家長開放日活動。

（四）抓制度，形成全面育人的新優(yōu)勢。完善各項管理制度，力爭做到責任到人，有據(jù)可依，按章辦事。

（五）抓三產(chǎn)，形成自我發(fā)展的新活力。發(fā)展校園產(chǎn)業(yè)，增強自我造血功能，盤活現(xiàn)有資源，減輕政府財政負擔，實現(xiàn)自我超越。

世界的萬花筒散發(fā)著誘人的清香，未來的天空也傳來迷人的旋律。我們將帶著孩子們整裝出發(fā)，用美夢打扮、從實干開始他們的人生征途?！鞍倌陿淙速庥羰[蔥，化世成俗兮我校風”。開中的教育是一種充滿科學精神和人文關懷的教育，開中的教育是以孩子的和諧發(fā)展為本的教育。

親愛的家長，請相信孩子，也請相信我們：

開中的實力和孩子的潛力會打造出一個美好的明天！

開中的能力和孩子的努力會奠基出中華民族的希望！

最后，我們衷心希望學校的工作能得到各位家長的理解與支持，并順祝各位家長在這新的一年里萬事如意、心想事成，闔府安康、新春愉快。

此致

敬禮！

篇10

你們好，歡迎大家在百忙之中抽出時間來縣職教中心參加這次家長會，并希望您為了子女的健康成長，為了學校的發(fā)展獻計獻策，寶貴的意見和建議。

我們學校全稱為高青縣職業(yè)教育中心，于*年建校，是我縣唯一的一所國家級重點職業(yè)學校。學校占地100多畝，校舍總建筑面積3.7萬平方米，學校建有教學樓、辦公樓、實驗樓、圖書館、學生公寓、學生餐廳、教學樓前廣場、標準運動場等，配有多媒體教室、語音室、微機室、會議禮堂、舞蹈房、琴房、畫室、電工電子實驗室，電氣焊、數(shù)控機床、汽車駕駛與維修、紡織服裝加工實習車間等?？梢哉f，學校教學手段先進、實習設備配套，服務功能完善，學習環(huán)境優(yōu)美。

學?，F(xiàn)有教職工107人，其中研究生學歷2人，大學本科學歷77人，高級專業(yè)技術職務教師24人，省市縣級教學能手26名，縣級名師1人，形成了一支政治堅定、業(yè)務精湛、結構合理的以本科畢業(yè)生為主體的“雙師型”教師隊伍，這在全市的職業(yè)學校中也是屈指可數(shù)的。目前，學校在校學生近800人，在籍學生1800多人。

近年來，我校堅持解放思想、銳意進取、開拓創(chuàng)新，將“以學生發(fā)展為中心，以社會需求為導向”確立為學校的辦學指導思想，狠抓內部管理體制改革，實行因事設崗，以崗定責，一人多崗，實現(xiàn)了崗位的雙向選擇，調動了廣大教職工的積極性。實施全方位無縫隙連帶責任管理，使學校管理更加具體化、制度化、規(guī)范化。學校專門成立了督查室，狠抓各項制度、措施和具體工作的落實到位。

學校牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切”辦學理念，以教學和管理為中心，傾全力提高學校的教育教學和管理水平。根據(jù)學生的需求和實際狀況開設專業(yè)、劃分班級，一手抓對口高職升學，一手抓就業(yè)培訓。目前學校設有計算機、財經(jīng)、機電、生物工程、服裝、幼師六個對口高職升學專業(yè)，設有紡織、電工電子、機械、數(shù)控機床、熱電、金屬切削、電氣焊、汽車駕駛與維修、計算機、財經(jīng)、機電、生物工程、服裝、幼師等十幾個就業(yè)培訓專業(yè)。同時開展各類成人學歷教育，農村勞動力轉移培訓等。

經(jīng)過全體師生的共同努力和社會各界的大力支持，學校管理和教育教學工作取得了顯著的成績。20*年對口高職升學考試，我校本科上線32人，在全市同類學校中排名第四，本科升學率是全省平均本科升學率的7倍，專科升學率已連續(xù)五年保持100%。學生就業(yè)安置工作取得很大進展，學生就業(yè)率100%，就業(yè)滿意率也高達90%以上。學生管理工作贏得了學生、家長和社會的廣泛認可。學校先后獲得“平安高青建設先進單位”、“*市教育教學示范學?！?、“*市教學質量先進單位”、“*市學生公寓管理先進單位”、“*市崗位目標先進學?！?、“*市文明單位”等榮譽稱號。其中，“平安高青建設先進單位”稱號在全縣各級各類學校中只有我們這一所學校獲此殊榮。教師中先后有五十多人次獲得省市縣綜合或單項表彰。受省市縣級表彰的三好學生、優(yōu)秀學生干部達四十多人。

這些成績的取得，與我們全校上下同心同德，齊心協(xié)力，一心一意抓教學、聚精會神抓管理是分不開的，也與廣大家長的配合支持分不開的。

在學生管理方面，全校上下牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的學生觀，以“嚴字當頭，愛在心頭，疏堵結合，防治結合”為指導思想，實行全方位無縫隙連帶責任管理。高度重視學生的安全教育工作，構建了校長—分管校長—教導處（團委）—學生管理科（年級科）—班主任五級管理網(wǎng)絡；實行封閉式管理，嚴格學生出入程序，學生進出校門必須經(jīng)過班主任—年級科—學生管理科—教導處—分管校長—保衛(wèi)科層層把關；嚴格考勤制度，堅持每節(jié)課一考勤，每日一通報；狠抓學生宿舍管理，四名宿舍管理員實行二十四小時值班制度，夜間分管校長、處室主任、班主任在宿舍輪流值班與學生同住，學生住宿人數(shù)堅持每日一通報；學生放假實行回訪制度等。通過大典、集會、班會、黑板報、手抄報、宣傳欄等多種形式加強對學生的思想、道德、紀律、法制和安全教育，開展豐富多彩、健康有益的文體、競賽活動，寓教于活動之中。

在教學方面，嚴格落實教學常規(guī)，狠抓備課、上課、自習輔導、作業(yè)批改、考試等教學環(huán)節(jié)的管理，嚴格按照教學大綱開全、開足課程。注重教師的業(yè)務培訓和現(xiàn)代信息技術培訓，所有任課教師都取得了中級以上計算機等級證書，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學方法和課堂教學模式改革。

在狠抓高職升學的同時，高度重視就業(yè)培訓工作。堅持產(chǎn)教結合、校企結合的辦學模式，實行“雙元制”辦學。專門成立培訓部，加強就業(yè)培訓的教學教研和管理工作。制定切實可行的實驗實習計劃，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，使學生能夠在較短的時間內適應企業(yè)的工作要求，提高就業(yè)的成功率和滿意率。學校投巨資建起了電氣焊、數(shù)控機床加工、汽車駕駛與維修等實習車間，與縣內外知名企業(yè)密切聯(lián)系，建立了長期穩(wěn)固的實訓實習基地。采取靈活多樣的辦學機制，學生可根據(jù)自身條件和需要調整選擇高職升學或就業(yè)培訓。實行全日制與半工半讀相結合的教學模式，學生可邊學習、邊工作，這樣既鍛煉了動手操作能力又解決了部分學費和生活費來源，為將來的實習、就業(yè)鋪平了道路，受到廣大學生和家長的歡迎。學校與縣內外多家知名企業(yè)建立了長期用工合作關系，如：海爾集團、海信集團、魯泰紡織有限公司、鉅創(chuàng)紡織有限公司等。近期學校又與北京、江蘇等地幾家知名企業(yè)達成用人協(xié)議，為學生的就業(yè)安置開辟了廣闊的渠道。

學校的各項收費嚴格按照省市物價部門和教育行政主管部門的規(guī)定執(zhí)行。目前，高職升學班學生每生每學期收取學費850元、住宿費70元、班費25元、電教教材費16元。學校制定了獎學金和貧困學生救助金制度，對品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生給予表彰獎勵，對優(yōu)秀貧困學生減免學雜費，組織教職工捐款救助貧困學生，積極向上級爭取資金用以資助貧困學生完成學業(yè)，自*年10月至今已累計發(fā)放助學金、獎學金達32230元。幾年來，無一學生因家庭貧困而輟學。學校對學生食堂和小商店實行嚴格的監(jiān)督管理，確保學生吃用的經(jīng)濟、安全，比較其他學校而言，飯菜的質量價格應該說是比較適宜的，估計學生一周（七天）的生活消費也就在40—50元之間，在這里提醒各位家長適量控制費用支出，注意培養(yǎng)子女的勤儉意識。

各位家長朋友，感謝多年來對學校工作的理解、配合、支持。雖然我們作了很大的努力，但我們的工作肯定還存在許多不盡人意的地方，這次的家長會除了向家長通報學生、學校的基本情況，加強溝通交流外，還有一個很重要的議題就是誠懇地希望各位家長把聽到的、看到的、想到的說出來，寫下來，為子女的健康成長、為學校的發(fā)展寶貴的意見和建議。

各位家長，當今社會是一個知識經(jīng)濟時代，知識決定命運，知識就是金錢，就是財富。一個人若沒有一定的文化知識，沒有一定勞動技能，很難在社會上立足，很難找到稱心的工作。知識技能水平的高低與個人收入的多少是成正比的，學歷越高，技術越好，收入越高?？梢赃@樣講，當前初中畢業(yè)生很難找到工作，中專生要自己找工作，大專生能找到比

較好的工作，而本科生研究生是用人單位來請我們?yōu)樗龉ぷ?。知識技能水平越高，選擇職業(yè)的自由度就越大。未來的就業(yè)競爭會越來越激烈，當前我們的子女最應該做的就是學知識、練技能，為今后的人生奠定一個堅實的基礎。

從當前國家和社會發(fā)展的形勢來看，職業(yè)教育正越來越受到國家的高度重視和社會的廣泛關注。在學生管理方面，全校上下牢固樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的學生觀，以“嚴字當頭，愛在心頭，疏堵結合，防治結合”為指導思想，實行全方位無縫隙連帶責任管理。高度重視學生的安全教育工作，構建了校長—分管校長—教導處（團委）—學生管理科（年級科）—班主任五級管理網(wǎng)絡；實行封閉式管理，嚴格學生出入程序，學生進出校門必須經(jīng)過班主任—年級科—學生管理科—教導處—分管校長—保衛(wèi)科層層把關；嚴格考勤制度，堅持每節(jié)課一考勤，每日一通報；狠抓學生宿舍管理，四名宿舍管理員實行二十四小時值班制度，夜間分管校長、處室主任、班主任在宿舍輪流值班與學生同住，學生住宿人數(shù)堅持每日一通報；學生放假實行回訪制度等。通過大典、集會、班會、黑板報、手抄報、宣傳欄等多種形式加強對學生的思想、道德、紀律、法制和安全教育，開展豐富多彩、健康有益的文體、競賽活動，寓教于活動之中。

全國職業(yè)教育工作會議在北京召開，國務院總理在會上發(fā)表重要講話。當前我國就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓，產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工，必須大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育。會議《決定》明確：中等職業(yè)學校20*年擴招100萬人，到2010年，中等職業(yè)學校招生將達到800萬人以上，與普通高中招生規(guī)模大體相當，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。中央財政在“十一五”期間將投入100億元發(fā)展職業(yè)教育。從山東省的情況來看，20*年對口高職升學本科招生計劃比*年增長了一倍，?？朴媱澱猩?0000多人。

大力發(fā)展職業(yè)教育，已成為我們國家和社會發(fā)展的必然選擇。

我們也知道，國家和社會的發(fā)展不僅需要一大批科學家、工程師和經(jīng)營管理人才，而更迫切需要的是數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質勞動者。我們國家要實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化，很重要的前提就是必須具備一個穩(wěn)定的、大量的高技能人才隊伍?，F(xiàn)實已經(jīng)向我們發(fā)出警告，在數(shù)控技術應用、汽車維修等不少領域和行業(yè)，現(xiàn)有技術人才嚴重不足，需求缺口巨大，而且已經(jīng)成為制約這些行業(yè)發(fā)展的關鍵因素之一。因此，各地出現(xiàn)“技工荒”和年薪三四十萬元的“天價工人“也就不足為怪了。

事實也證明，職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)前景越來越被看好，教育部統(tǒng)計表明，多數(shù)省級以上重點職業(yè)學校和骨干專業(yè)畢業(yè)生供不應求，北京、浙江的職校畢業(yè)生就業(yè)率達90％，遠遠高出普通高校大學生的就業(yè)率，原因就在于職業(yè)學校培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)對口、實踐能力強，就業(yè)競爭力強，更適應市場和企業(yè)的需求。

所以說，無論家長還是學生，都應該明白當前的社會形勢，改變傳統(tǒng)的觀念，上職業(yè)學校照樣有出息，照樣能成材，甚至更有出息，更早成材。家長要積極鼓勵、支持子女上學，一句話：知識技能改變命運。