導語：如何才能寫好一篇學校班級事務管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞]班級管理 實效性

[中圖分類號]G630 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）09-0182-01

五年制師專學校學生大多數(shù)是義務教育階段處于學生群體中的弱勢，文化課成績不理想，有嚴重的自卑心理和逆反心理，自信心不強，紀律渙散，自制力差，缺乏團隊精神，相當一部分學生的心理處于“亞健康”狀態(tài)。

面對這樣一個基礎差、行為習慣差的群體，身為五年制師專學校的一名班主任，該如何進行有效的班級管理呢？本人通過反省總結，得出以下幾點做法：

一、教師用愛心去接納每個孩子，開展賞識教育

教師要加強與學生的溝通，師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要善于關心愛護學生，不僅是生活上“扶貧”，學習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。要善于尊重信任學生，我們有責任了解學生的個性，尊重學生的個性，發(fā)展學生的個性。要善于理解寬容學生，冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。

只要教育得當，多挖掘他們身上的“閃光點”，給予充分肯定和鼓勵，走進他們，就能找到問題的根源，從而成功轉化他們，使他們成為可教之才。只要讓他們感知人格受到了尊重，那么他們的自信就能復蘇，他們成才的夢想就能實現(xiàn)。這才是學校存在的真正社會價值，這才是教育存在的真諦。

二、教師要抓方向、抓原則，進行有效的常規(guī)管理

五年制師專學校學生的道德品質、行為習慣、學習目標和班風、班紀等日常行為規(guī)范必須常抓不懈?！白ァ钡倪^程體現(xiàn)在對學生的嚴格管理和教師的勤快上。

在建設班集體之初，以我校的學生管理規(guī)定和學生操行量化管理條例為前提，班主任與全班同學共同討論，制定出一個符合學生班情的班規(guī)。并且班規(guī)制定完就要付諸行動，言行一致，對學生要嚴格要求和管理。久而久之，學生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣。對學生的嚴格管理，就是要抓住一個典型的問題不放手，不達目的決不罷休。對學生的嚴格管理，也體現(xiàn)教師在處理問題時要堅持公平、公正原則，做到以情感人、以理服人，讓學生明辨是非，知道對錯，自覺接受老師的教育。

教師要走進學生，通過晨會、課間、間操、班會、團會等各種活動時間深入到學生中間，通過細致地觀察來發(fā)現(xiàn)學生的行為目的，了解學生的思想狀況，及時進行教育管理。

三、多渠道、全方位培養(yǎng)學生的自主管理能力

1.實行公示制度，增強班級管理的有效透明。為了能讓學生更好、更及時地了解學校管理規(guī)章制度，加強學生自身行為習慣的養(yǎng)成，在班級實行公示制度。將班規(guī)、學生日常行為規(guī)范、榮譽、好人好事、各類考核結果等張貼在公示欄內，這樣做能增強班級管理的透明度，促進學生文明習慣的養(yǎng)成，增強學生進取精神的培養(yǎng)，有利于科任老師對學生基本情況的了解掌握，促進了班級管理的有效性和教學效果的提高。

2.健全班委會，發(fā)揮班級干部作用，全面鍛煉學生。發(fā)揮班委會模范帶頭作用，根據(jù)班內的實際情況將班內事務安排給每一位學生，使學生獲得更多的鍛煉機會，培養(yǎng)學生的踏實、進取精神，良好的組織協(xié)調能力，增強了學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。

3.積極開展形式多樣的活動，擴展學生知識面，培養(yǎng)復合型人才。為更好地充實學生的課余文化生活，要大力開展各種活動，擴展學生的知識面、培養(yǎng)學生的思維能力、增強學生的體質。活動由班委會負責，活動過程要有計劃、有預案、有組織、有記錄、有總結。

（1）讓學生積極踴躍地參加豐富多彩的各科知識類競賽，積極開展網(wǎng)上讀書活動，激發(fā)學習興趣，充分調動學生的學習積極性，營造出良好的學習氛圍。

（2）積極開展形式多樣的體育競技和文藝活動，豐富學生的課余文化生活，以增強學生的體質。

（3）以主題班會、團會為契機，加強對學生進行德育教育滲透，加強文明守紀教育、感恩教育、“八榮八恥”教育等主題活動。

（4）結合學科特點，通過小報制作、平面設計、網(wǎng)頁設計展覽，科技藝術大賽，職業(yè)技能大賽等學科活動，豐富學生的業(yè)余生活，提高學生動手實踐操作能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

班級管理的有效優(yōu)化，必須以教育學生為基礎，教育好學生是實現(xiàn)優(yōu)化班級管理目標的前提條件。班主任要正確處理好班級管理與教育學生的關系，扎扎實實地抓好各項具體的工作，這樣才能真正做到優(yōu)化班級管理和提高教育學生的有效性。

篇2

關鍵詞：學生事務管理；民辦高職；對策研究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-034-02

學生事務管理作為學校管理中的一個主要部分，是學校管理水平一個異常重要的指標。不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境和民辦高職的特殊性，給民辦高職院校的學生事務管理帶來新的要求和挑戰(zhàn)。因此，應制定以適應民辦高職院校實際情況的管理策略，探索學生事務管理的新思路和方法。

一、學生事務和學生事務管理的內涵

1、學生事務

不同的人，對學生事務的具體定義不同。比如，方巍 認為：“學生事務，指的是學生非學術性活動或課外活動”。具體而言，“學生事務”是指涉及到學生的“課外活動”、“學生活動”、“ 住宿生活”、“情緒或個人的問題”等方面的事務。

2、學生事務管理

學生事務管理是指高校對學生事務的計劃、組織和領導，即用具體的規(guī)章制度和條例來規(guī)范學生的思想和行為，通過人性化的服務保障學生的權益，達到管理的效果，從而引導學生的思想和行為，幫助大學生適應校園生活，形成健全的人格，實現(xiàn)學習和個人成長等目標 。具體內容包括：生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、思政教育、心理健康輔導、學習指導、課外活動指導、學生獎助貸工作和后勤服務等。

二、民辦高職院校學生事務管理面臨的問題與挑戰(zhàn)

1、學生事務管理方式單一，難以適應學生的實際情況

民辦高職院校的生源屬于專科第二層次，來源較為復雜，有普通高中生，也有中職生和成教生。學生入學時學習成績較低，文化基礎較為薄弱，甚至部分學生有一定的厭學情緒，自我約束能力較弱。由于民辦高職院校學生家庭經(jīng)濟條件相對較好，很多學生缺乏對未來的思考，沒有明確的學習和生活目標。與此同時，他們愛好廣泛，對許多事物感興趣，動手能力較強，從小接受新鮮事物比較多，使得他們有更好的才藝和社交能力。

民辦高職院校學生的這些特性，必然要求靈活創(chuàng)新的學生事務管理方式來適應。而實際工作中，一方面，民辦高職院校輔導員管理的學生人數(shù)比較多，而且大多都是處理繁瑣的事情，因為時間和精力有限；另一方面，很多人對民辦高職院校學生事務管理工作認識本身存在偏差，導致在實際工作中，往往只能采取“一刀切”的管理模式。管理方式較為單一，只側重最基本的常規(guī)管理，一般僅限于安全管理、紀律約束和事務管理，而較深層次的思想教育和更為個性化、多樣化的特色教育就顯得非常薄弱。甚至有些民辦高職院校直接照搬公辦院校的管理模式，忽略了民辦高職學生的特性，管理方式難以適應學生的實際情況。

2、學生事務管理隊伍素質參差不齊，人員流動性大

學生事務管理包括學生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、思政教育、心理健康輔導、學習指導、課外活動指導、學生獎助貸工作和后勤服務等方面，這就要求學生事務管理者各方面素質都很高，能夠在學生出現(xiàn)問題時及時正確地去處理。實際情況卻是：學生事務管理工作人員大多不是學生事務管理專業(yè)出身，以本科生為主，專業(yè)背景也比較復雜，對學生的指導只能靠平時的學習與經(jīng)驗積累，隊伍整體素質參差不齊。

民辦高職院校學生事務管理是一項任務繁重、難出成效的工作，很多高校都不是很重視，尤其是輔導員，作為學生事務管理一線人員，工作任務重、工作時間長、工資待遇低，在工作中沒有歸屬感，流動性非常大。而學生事務管理是一個系統(tǒng)和連貫的工作，大學生在校期間，每一位輔導員對學生的教育管理方式都會有所不同。當學生輔導員出現(xiàn)斷層時，學生事務管理就會有所變化。輔導員離職或轉崗，導致學生事務管理工作不連貫，影響工作效率和效果。

3、學生事務管理各項制度難以落實到位

民辦高職院校是獨立經(jīng)營自主辦學的，主要收入來源來自學生，學校和學生的關系就不僅僅只是傳統(tǒng)的教育者和被教育者，而又多了提供消費者和消費者這一重關系，學生是學校的“衣食父母”。因此，如何爭取更多的生源，是各民辦高職院校最為關心的問題。學校在招生的時候，打著“一切為了服務學生”的旗號招攬更多的生源，同時在管理過程中，為了不失去生源，很多時候都不會完全按照制定的管理制度來執(zhí)行，比如控制及格率和畢業(yè)率，對有些嚴格來說不符合及格和畢業(yè)條件的學生“放水”，管理制度落實不是很到位，一方面給了學生鉆空子的機會；另一方面，學生的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了變化，學生事務管理者很難拿捏管理的尺度，輕而易舉地失去了作為管理者的誠信。

4、學生事務管理部門間缺乏溝通，工作效率低下

為順利地開展學生事務管理工作，民辦高職院校一般會設立一些相關的職能部門，包括學生工作處、團委、招生就業(yè)處和后勤管理部門等，他們之間分工合作，共同完成學生事務管理工作。理論上，這些部門各司其職，對院系的學生事務管理工作提出具體要求和業(yè)務指導，從而形成學生事務管理工作完整的框架。然而在實際工作中，這些部門往往缺乏橫向的交流與溝通，彼此自成一體，需要信息和數(shù)據(jù)時都從基層學生事務管理人員處收集，信息共享遠遠不夠，很容易造成工作機械性重復或遺漏，加之管理人員素質參差不齊，在面對學生時，不能真正提供專業(yè)的服務和管理。

5、教師隊伍結構不合理，教學與管理難以形成合力

為節(jié)約成本，民辦高職院校的很多教師都是兼職教師或者外聘教師，專職教師中也有很多是剛剛走出校門的畢業(yè)生和在公辦院校退休的老教師組成，有經(jīng)驗的中青年教師相對缺乏，教師隊伍結構不太合理。教師與學校是一種雇傭與被雇傭的關系，導致他們大都缺乏歸屬感，不會把學校的前途與自身聯(lián)系起來。所以在課堂教學的時候，往往只能做到教書，不能起到育人的作用，甚至有些教師教書也是完成任務而已，不注重課堂效果。同時學生事務管理人員很多時候又只是強調紀律，只管把學生喊到課堂，至于學生在課堂上做什么則不太關心。教學與管理沒有形成合力，不能形成教育與管理雙管齊下的良好局面。

三、完善民辦高職院校學生事務管理的對策

1、注重以人為本，樹立正確的學生事務管理理念

民辦高職院校的學生除了具有現(xiàn)在90后大學生的特點之外，還有其他的特性。因此，在學生事務管理工作中，必須依據(jù)民辦高職院校學生和學校的實際情況，注重以人為本，把學生的需求和發(fā)展作為出發(fā)點和最終目標，尊重和信任學生，對學生進行人性化的教育管理，加強引導和服務，減少監(jiān)督和管制，少“管”多“理”，以“導”代“禁”，真正做到關心學生、理解學生、促進學生的發(fā)展，從而提高學生事務科學管理的有效性，更好地實現(xiàn)民辦高職院校的人才培養(yǎng)目標。

2、構建科學的學生事務管理模式和方法

要改變單一的管理方式，需要創(chuàng)新學生事務管理方法，構建科學的管理模式。比如，可以開展以“學生工作部門和專職輔導員”為指導，以“學生自治為中心”的學生三自模式（自我教育、自我管理、自我服務）。善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和興趣點，讓學生參與到學生事務管理工作中去，學會自我管理，提升自我能力，同時，學生的主體意識與責任意識得到顯著增強。

同時，要加強學生事務管理信息化建設。首先，可以搭建信息化管理平臺，比如學生學籍管理系統(tǒng)、學生教務管理系統(tǒng)、學生獎懲資助系統(tǒng)、學生宿舍管理系統(tǒng)等形成網(wǎng)絡服務共享平臺，不同部門的人賦予不同的管理權限，這樣可簡化管理流程、提高管理效率、降低管理成本；其次，可以利用網(wǎng)絡搭建學生與老師之間、老師與老師之間、學生與學生之間溝通的良好平臺，學生對學校的各項管理進行監(jiān)督與反饋，有利于學生事務管理的及時化和有效化。

3、加強法治化管理，完善并落實學生事務管理工作制度

民辦高職院校在高校教育改革的發(fā)展形勢下不斷發(fā)展壯大，要使學校得到健康長遠的發(fā)展，學生事務管理工作必須樹立依法治校意識與制度管理的意識，加強法治化管理，不斷完善學生事務管理工作制度和體制，并落實到位。具體而言，各民辦高職院校應結合自身實際，嚴格按國家法律法規(guī)，建立切合實際并具有可操作性的規(guī)章制度。并針對教育對象的變化和學生事務出現(xiàn)的新情況和新現(xiàn)象，不斷更新和完善相關制度。有了科學、規(guī)范、完整的工作規(guī)章制度后，就要堅決執(zhí)行到位，切不可因為追求及格率、畢業(yè)率等指標而罔顧制度的存在，要讓學生樹立法制觀念，制度意識，減少偷奸?；@空子的僥幸心理，腳踏實地在校學習，從長遠看，這是有利于民辦高職院校健康發(fā)展的。

4、提高人員素質，構建職業(yè)化和專業(yè)化的學生事務管理隊伍

學生事務管理工作是民辦高職院校的重要管理內容之一，各高校應當充分重視這項工作，要想這項工作做得好，滿足學生成長成才需要，促進學校健康長遠的發(fā)展，建立一支高素質、專業(yè)化、職業(yè)化的學生事務管理工作隊伍是必不可少的。首先，各民辦高職院校應該成立規(guī)范的專業(yè)學生事務管理部門和機構，制定學生事務管理工作原則和道德規(guī)范，保證構建專業(yè)化的人員體系；其次，對學生事務管理人員加強培訓，提高他們的業(yè)務能力和綜合素質，以適應學生事務管理工作發(fā)展的需要；再次，對學生事務管理專職隊伍尤其是一線的輔導員應當加強人文關懷、提高工資待遇等保障水平，并完善輔導員崗位級別和職稱級別，保證其隊伍的相對穩(wěn)定性；最后，育人并不僅僅只是學生事務管理人員的職責，應當在全校營造“全員育人”的氛圍，做到全方位、全過程育人。

5、完善學生事務管理部門間的溝通協(xié)調機制，提高工作效率

學生事務管理工作，并不是單獨哪一個部門就可以做好的事情，而需要各部門間的溝通協(xié)調，信息共享。因此，各民辦高職院校應當完善學生事務管理部門間的溝通協(xié)調機制，搭建信息共享的平臺，實現(xiàn)從學籍管理到心理發(fā)展跟蹤，從社團活動到黨團發(fā)展，從后勤服務到資助管理全方位一體化的管理，從而形成學生事務管理工作完整的體系和框架。減少工作中的機械性重復和遺漏，提高工作效率，優(yōu)化學生事務管理和服務。

6、提高教學質量，合力促進學生事務管理水平的提高

民辦高職院校學生事務管理難度大，學生難于管理，最大的癥結就是學生學習熱情低，學習信心不足，甚至有厭學情緒，而要從根本上解決學生事務管理過程中的這些問題，只有通過科學規(guī)范的教學管理，提高教學質量，才能讓學生樂于進課堂，變被動學習為主動學習。各民辦高職院校應當充分重視師資隊伍建設，提高教學質量，盡量引進專職教師上課，對兼職教師、外聘教師進行嚴格把關，打造一支專業(yè)技能強，綜合素質高的教師隊伍，在教授學生理論知識的同時，重點加強對學生實習、實訓等實踐技能的培養(yǎng)，增強學生學習興趣，提高學生在就業(yè)市場上的競爭力。因此提高教學質量是促進民辦高職院校學生事務管理工作水平提高的重要保障。

參考文獻：

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（上接第33頁）工集團組織的競賽活動。

我校機械加工部按照“校企合作，工學結合，頂崗實習”的原則，確立并實施數(shù)控技術應用專業(yè)“周月季年”多層次工學融合的人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)主要面向甘肅地區(qū)現(xiàn)代制造技術企事業(yè)單位，以數(shù)控行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位工作為導向，根據(jù)崗位對人才知識、技能和素質的要求，培養(yǎng)能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展的學生，結合學校辦學理念，把學生培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德素質，掌握較強數(shù)控加工專業(yè)技能，能夠獨立學習新技術、新知識，從事生產(chǎn)第一線的普通機械設備和數(shù)控設備的操作、數(shù)控編程和數(shù)控機床的日常維護等工作的高素質技能應用型人才。

參考文獻：

篇3

關鍵詞：研究生事務管理 創(chuàng)新 實踐

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：B DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.062

研究生事務管理是指與研究生相關的對研究生的非學術事務所進行的引導、協(xié)調與控制的管理活動[1]。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，國家和高校越來越強調研究生教育制度的改革和創(chuàng)新，研究生的事務管理也隨之日趨繁雜細化。如何有效地對研究生群體進行思想教育、管理、培養(yǎng)等問題也越來越引起不同層次教育主管部門和高校管理部門的關注與研究。在研究生事務管理的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，在當前導師負責制的培養(yǎng)模式下，加之研究生群體本身“廣、大、散、異”的特點[2]，使得研究生事務管理中存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。本文以華南農(nóng)業(yè)大學為例總結了研究生事務管理中存在的主要薄弱環(huán)節(jié)，并通過實踐、探索，提出了幾個有效的建議和措施。

1 研究生事務管理的薄弱環(huán)節(jié)的主要表現(xiàn)

1.1 研究生思想政治教育的兩個主體存在問題

作為研究生思想政治教育的兩個主體輔導員與導師，首先可能存在對國家教育政策或高?，F(xiàn)有管理政策和文件的不了解，管理概念模糊，對研究生事務管理不到位。其次兩者的權責不明、缺乏溝通、甚至“老死不相往來”，未形成合力育人的局面[3]。

1.2 研究生事務管理抓手不足，力度不夠

在研究生事務管理中，可供研究生輔導員進行有效管理的主題事由不足，使得管理力度薄弱，在思想政治教育上很難有效滲透，教育效果差強人意。

1.3 研究生基層組織建設薄弱

研究生日常管理的基礎――基層研究生集體，包括班級和社團等的建設參差不齊且普遍薄弱[4]，研究生學生組織的戰(zhàn)斗力和自我管理能力面臨質疑，研究生缺乏對母校的情感歸屬。

經(jīng)調研，上述三個問題，也是目前各研究生培養(yǎng)高校普遍存在的問題。對其不能避而不談、得過且過，唯有單刀直入、巧妙化解才能將研究生事務管理做好，將研究生事務管理有效踐行。

2 有效的研究生事務管理實踐與創(chuàng)新

在研究生事務管理的實踐中，本文針對以上問題進行了探索與實踐，形成了比較明確、清晰的思路，以華南農(nóng)業(yè)大學為例歸納總結了一些有效措施和建議。

2.1 出臺《輔導員與導師溝通交流指引》，促輔導員與導師合力育人

針對研究生思想政治教育的兩個主體存在問題，實踐中發(fā)現(xiàn)單憑口頭要求、大會小會強調輔導員與導師要加強溝通和聯(lián)系，效果還是不盡如人意。原因有二，一是年輕輔導員有時怯于同導師聯(lián)系，感覺自身的工作是在給導師添麻煩，“能扛得就自己扛了”；二是，有部分導師確實不清楚究竟學生出現(xiàn)了哪些問題時，應該及時與輔導員溝通和聯(lián)系。基于此，以華南農(nóng)業(yè)大學為例，研究生主管部門通過在輔導員隊伍、導師隊伍、學院領導群體中廣范征求意見，最終以文件的形式制定了《輔導員與導師溝通交流指引》。該《指引》中明確規(guī)定了在學生出現(xiàn)哪些情況后，知曉的一方必須同另一方進行溝通聯(lián)系。此舉，有效規(guī)避了事務管理過程中主體缺位和失位的現(xiàn)象，有效促進了兩個管理主體合力育人的局面。

2.2 大力開展業(yè)務學習和思想教育相融合的校園文化活動，使研究生思想教育有抓手，研究生輔導員工作有成效

研究生群體比本科生群體有著更強烈的科研訴求，在這個群體中，如果思想政治教育脫離研究生科研的需求與訴求，思想教育將很難滲入，就會形成“你說你的、我的”現(xiàn)象。研究生業(yè)務培養(yǎng)和科研能力訓練，是導師的工作。那么研究生輔導員究竟該如何切入，通過何種方式滲透？在實踐中發(fā)現(xiàn)，大部分導師對一年級碩士的要求較少，研究生上完課后，閑暇時間很多。第二學期的研究生，有些已經(jīng)完成培養(yǎng)方案的修課，但還沒有進入實驗室。第三學期的研究生開始了中期考核和開題報告，之后就馬不停蹄完成實驗、論文，后期還要背負著壓力在就業(yè)市場中雙向選擇。如何讓研究生有效利用前一年半的時間，推動研究生將做論文的“關口”前移，提前在思路和能力上做好準備，甚至為后期找工作贏得更多的時間，是我們重點考慮的問題。通過論證，學校研究生主管部門嘗試和實施了如下機制：要求第一學期的研究生廣泛閱讀文獻，于第一學期末，開展院、校二級的研究生文獻綜述大賽（學院表彰的由學院組織評選、學校表彰的由學校組織評為評選），要求全員參與、嚴格評比。在研究生進入第二學期后，學校設立了“研究生科技創(chuàng)新項目”申報活動，讓研究生以課題申請的方式申請，申請的內容可以是自己的小發(fā)明，也可以是未來學位論文的一部分，并予以經(jīng)費支持。此舉，主要是將研究生推進實驗室，提前在動手能力上做好準備。課題經(jīng)過大半年完成后，研究生通過發(fā)表科研論文來結題，我們對于其中發(fā)表的高水平的論文作者進行獎勵。這樣就形成了“開展文獻綜述大賽――申報科技創(chuàng)新項目――獎勵優(yōu)秀論文”為核心的推動和激勵機制，使得研究生輔導員的工作有抓手，研究生輔導員的工作得到了師生的肯定，同時也間接提高了研究生學位論文質量和就業(yè)質量。

2.3 大力加強研究生基層組織建設，夯實研究生日常管理基礎，配備研究生班主任，作為研究生輔導員工作的有效補充

大力開展研究生基層組織建設，與其說是創(chuàng)新，到不如說是研究生管理部門的無奈之舉。在實踐中發(fā)現(xiàn)兩個普遍現(xiàn)象，也是影響研究生事務管理的有效開展的因素之一。一是研究生學生組織的戰(zhàn)斗力不強，二是研究生對導師和導師形成的學術團隊有較好的情感歸屬，而對于學校缺乏情感歸屬。究其原因，研究生群體明顯缺乏類似本科班集體一樣的以感情、生活為紐帶的共同組織，大家各干各的或僅以實驗室為單位活動，沒有對共同集體的認同和留戀，所以缺乏對母校的情感歸屬。基于此，我們開始了大力推進研究生班級體建設活動，讓班級這個情感、生活的橋梁和紐帶，重新出現(xiàn)在研究生面前。在各學院班集體構建完畢之后，我們嘗試將黨支部重新設置，要求將黨支部建立在班上，將團支部建立在班上，并出臺了《基層研究生集體建設實施辦法》，對同一集體的黨支部、團支部、班級體的工作內容和工作重點進行分工和界定。實踐中，基層研究生集體建設取得很好的效果。學生組織的戰(zhàn)斗力大大增強，自我管理能力增強，學生的交往范圍明顯擴大，研究生輔導員日常管理工作也更為扎實，也增強了研究生對母校的情感依托和歸屬。為了構建全方位育人的格局，在搭建好研究生基層集體后，學?？蔀槊恳粋€研究生基層集體配備指導老師（簡稱班主任），并出臺相應的管理辦法，研究生班主任作為研究生輔導員事務管理工作中的重要助手和有效補充，在實踐中也發(fā)揮出了較好作用和效果。

參考文獻：

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篇4

關鍵詞 易班 班級管理 班級文化建設

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1 高校行政班級網(wǎng)絡化管理的必要性

從上世紀末開始，伴隨大學的擴招，大學生人數(shù)迅速增加；高校改革和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展都給新時期的學生工作提出了新的要求。傳統(tǒng)的學生事務管理、工作方式等在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下變得有些不合時代的節(jié)拍了。因此，在微博、人人網(wǎng)、QQ等即時通訊方式已被絕大多數(shù)大學生熟練運用的今天，要求高校研究校園網(wǎng)絡的現(xiàn)狀，研討網(wǎng)絡的教育管理功能，并就高校網(wǎng)絡的思想政治教育工作的發(fā)展路徑、事務管理新模式做出思考。易班作為正在被教育部大力推廣的網(wǎng)絡平臺，集教育功能、社區(qū)功能于一身。我們可以從中看到在網(wǎng)絡新時代創(chuàng)新班級管理、學生管理、學生服務和學生教育的新方法以及新途徑。它最主要的構成單位是各個高校的行政班級。網(wǎng)上的行政班無疑是線下行政班的一個重要平臺，在該平臺下，班級的管理者可以通過該平臺實現(xiàn)學生日常教育管理事務工作的信息化，同時可拓展學生教育的新平臺，還可以提高班級事務的民主管理水平。從學生口來講，該平臺集QQ群、微博、人人網(wǎng)、SNS、網(wǎng)絡相冊、網(wǎng)盤等通訊方式或網(wǎng)絡軟件于一身，為學生提供了一個綜合性的溝通和交流平臺。

2 傳統(tǒng)行政班管理方式的缺點分析

（1）上傳下達班級日常管理事務的不便利。班級的日常事務較多，比如四六級報名、選課、考試通知、助學金申請、推優(yōu)入黨等。從發(fā)出的單位來看，有學校、各行政部門、其他學院、本學院，來源廣，歸口復雜，而這些事務都與學生的學業(yè)或利益密切相關。如何做到有效并且高效率地將這些從不同來源獲得的通知傳達到每位同學？從目前了解的情況來看，各個學校不外乎以下幾種方式：①人工。各種通知通過學校的辦公系統(tǒng)或紙質的發(fā)文形式通知到各學院，學院再通知到各年級、各班級的班主任或輔導員。輔導員收到通知后，召開大會宣布，并將通知打印并張貼。利用學生會，再做好大會之后的通知、宣傳、表格的發(fā)放等工作。這種方式較為古老，動用人力太多，而效率不高，容易遺漏通知對象。②QQ、微博等通訊網(wǎng)絡工具。一個班或一個年級加入到QQ群中，班主任在群中發(fā)言通知事情，并將文件和相關的表格上傳到共享中；或通過輔導員博客發(fā)通知、上傳文件等。QQ平臺具有很明顯的缺點：在QQ中發(fā)言通知、告知相關信息，很容易被刷屏，導致很多學生根本無法看到，未登錄QQ的同學更是無法收到信息。其次QQ共享、博客上傳文件有大小和容量的限制，很難將所有需要共享的文件上傳，最后QQ群人數(shù)有上限，擴充容量需要收費，大部分學校不可能為這筆費用買單；

（2）班級文化建設缺乏有效的平臺。高校一直以來非常注重大學班級的建設，認為一個優(yōu)秀的班級能夠有力地推動班級成員個人的發(fā)展，但班級的建設又是一個難點。當前社會更加注重個人的發(fā)展，大學生思維活躍，獨立性強，集體意識淡薄，班級的建設首先要解決的問題便是班級成員的團結。班級缺乏一個使班級成員共同關注、交流的平臺，缺少一個“家”。QQ群的功能很有限，無法提供該平臺支持。筆者以當前較為流行的人人網(wǎng)和騰訊朋友網(wǎng)為例，分析這兩個網(wǎng)站在班級平臺建設上的不足。①人人網(wǎng)。雖能找到本班、本學校的同學，但缺乏最為核心的班級功能，個人還是個人，各自為戰(zhàn)，仍然不能將本班同學有序集合，通過一個平臺將班級和班級成員有機結合，班級成員之間仍然是散沙。②騰訊朋友網(wǎng)。該網(wǎng)站具有班級功能，可以將班級成員歸整到一起，但班級功能僅包括了相冊、分享、留言板、通訊錄，功能單一，班級成員加入班級后能夠獲得的交流機會不多，且不允許班級成員上傳文件，無論從班級事務管理上看，還是成員間分享資料都是很不利的。

3 易班作為班級管理新平臺具有的優(yōu)點

（1）班級管理信息的網(wǎng)絡化。易班作為一種實名互動平臺，提供了SNS、博客、微博等Web2.0應用。根據(jù)師生需求，有話題、日程表等基于班級的特色應用。作為其中最基礎的班級個體，旨在通過該平臺為行政班建立班級成員認可的網(wǎng)上溝通與交流平臺，并將班級事務的管理嵌入其中，是一種和網(wǎng)絡發(fā)展相結合，符合當代學生上網(wǎng)習慣的班級管理新方式。①班級公告。班級中的各種日常管理通知、需要公示的各種文件，都可以通過班級公告發(fā)出。班級公告板塊杜絕了QQ群中通過發(fā)言通知事務而容易被刷屏、共享文件受到群共享空間容量限制的情況。并且可以將通知同時發(fā)送至班級管理者所在的所有班級中，設置成班級公告，這種公告方式方便且高效。②站內私信。班級的管理者通過站內私信的方式可以將班級的各種事務告知到每一位班級成員。班級成員登錄易班之后，會有新消息提醒他查看班級公告。實現(xiàn)了班級公告和班級成員之間的無縫連接，徹底杜絕查收不到通知的尷尬情況。

（2）通過班級話題版塊，高效完成班級事務。班級話題是易班班級中另一重要板塊，與論壇類似，班級管理者和成員都可以在論壇中發(fā)新帖、發(fā)起投票。根據(jù)該板塊的功能，再結合學生工作的內容，我們可以將許多工作通過該板塊完成。如，通知學生報名，班級管理者通過帖子將報名信息列出，針對報名工作指定負責的人員并做出要求，再上傳報名的具體通知或報名表，學生根據(jù)需要下載表格填寫好后由負責人匯總上報；推優(yōu)入黨的投票我們也可以通過發(fā)起投票的形式完成，易班投票的實名制和一人一票的制度保證了投票的準確性和規(guī)范，可避免外班人員投票或刷票的行為，大大簡化了線下的投票過程，無紙化、無會議，給班級管理者和班級成員帶來便利，也符合“反對浪費”的精神。同時，班級成員也可以在板塊中發(fā)帖，交流。

（3）方便實用的班級網(wǎng)盤功能。易班網(wǎng)盤具有其他商業(yè)網(wǎng)盤不可比擬的優(yōu)勢-無容量限制，同時可以建立文件夾，把文件進行分類管理。從班級管理者來說，可以在網(wǎng)盤中上傳常用的文件，如涉及教學工作的課程增刪表、雙學位申請表、補辦學生證表，涉及學生生活的在校證明、助學金申請表、醫(yī)保報銷程序等；其次，各種經(jīng)過公示的文件、發(fā)出的通知都可以放到班級網(wǎng)盤中進行存檔。學生自行根據(jù)需要下載，免去了學生找不到文件下載，班主任成為“打印機”的情況。學生也可自行上傳復習資料老師上課的課件等，通過該網(wǎng)盤共享資料、交流學習經(jīng)驗等。

4 易班成為班級文化建設的新平臺

易班班級具有論壇、網(wǎng)盤、班級公告、相冊、通訊錄等功能，從功能的設置上來講，比當前流行的人人網(wǎng)、騰訊朋友網(wǎng)更符合大學班級的活動特色，以易班為平臺開展班級特色文化建設不僅班級建設的需要也能夠體現(xiàn)出該平臺的優(yōu)勢。以筆者管理的一個班級為例，該班現(xiàn)有論壇帖子213篇，內容涵蓋了思想政治教育、有助于大學生獨立成長，能引發(fā)學生思考，幫助學生進行學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的內容、基礎課程和專業(yè)知識的介紹、英語和計算機等級考試的經(jīng)驗談、班級行政管理的相關通知、心理健康教育、學術報告、各類文件和違紀處罰決定等?；咀龅搅藢W生日常管理、職業(yè)教育、學業(yè)教育、專業(yè)教育等的全覆蓋。相片600余張，每個寢室都有自己的相冊，班級活動的照片通過建立相應的文件夾獨立上傳。易班的班級排名反映了一個班級的活躍度，即論壇的發(fā)帖回帖數(shù)、網(wǎng)盤個數(shù)、相片個數(shù)等。從易班目前的推廣情況來看，排名靠前的班級會獲得豐厚的獎勵，因此，班級的對易班的熱情非常高，班級成員都積極參與易班班級的建設工作，無形中增加了班級成員的團結程度，給班級文化的建設貢獻了自己的力量。

5 建議

（1）結合傳統(tǒng)的飛信、QQ群等通訊工具保證班級日常事務能及時傳達到每位同學。易班有上述的優(yōu)勢，但畢竟作為一個網(wǎng)站，若沒有訪問量，一切都是空談。易班雖有短信通知功能，可以告知用戶登錄易班查看公告、信息等，但從目前的情況來看，該功能還需升級和完善：短信條數(shù)有限制而且發(fā)出之后60%的用戶無法收到短信。因此要用好易班，須同傳統(tǒng)的飛信、QQ群的通訊工具相結合，能快速而且有效地將信息傳達到每位同學。避免易班和易班用戶之間的真空。

（2）易班同教務系統(tǒng)整合。教務系統(tǒng)是學生在校期間使用率最高的校內功能系統(tǒng)，若能將教務系統(tǒng)的功能內嵌到易班中，可以整合兩個系統(tǒng)的資源。減少學生登錄多個系統(tǒng)可能帶來的不便，同時也可以極大地增加易班網(wǎng)站的訪問量。如用戶的課程表功能，可以直接從教務網(wǎng)中導出，這樣，學生在易班上就可以查看課表，而不必再登錄教務系統(tǒng)查看。

注：本文為滬外高校易班建設試點項目

參考文獻

篇5

關鍵詞：高校； 完全學分制； 教務管理； 措施

中圖分類號：G649-7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）02-141-001

由于完全學分制是以學生為主體的、具備更強彈性的教學模式，與因材施教、促進學生全面發(fā)展的一般規(guī)律相符，能有效激發(fā)學生的主動性與積極性，所以在完全學分制下加強高校教務管理是一項值得思考與實踐的重要課題。

一、完全學分制下的高校教務管理工作簡述

在高校的完全學分制下，整個教學過程都以學生為主體，學生不僅可按照教學大綱及計劃自主安排學習年限與計劃，還能自由選擇課程以及上課的教師、時間、地點等，強調學生學習的主動性、自覺性，并客觀激勵教師創(chuàng)新，有效培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力?；诖?，高校教務管理隨之發(fā)生變化，只有將管理主導型轉變成服務主導型，服務于學生及教師的日常學習及教學活動，才能促使教務管理工作在完全學分制下合理分布在各個教學環(huán)節(jié)，涵蓋教學計劃、選課管課、學期排課、成績管理、考務管理等的修訂[1]。與此同時，完全學分制將高校教務員的工作變得更加多樣化，他們不僅要在學期末做好學生的考務、成績歸檔等工作，還要協(xié)助教務處評估課堂、考卷等的質量，時刻考核學生及任課教師，增強學生主動性與創(chuàng)新性，促進提高高校教務管理水平，確保能正常運行高校完全學分制教學體制。

二、完全學分制下加強高校教務管理的措施

（一）加強學生多維動態(tài)教務管理

隨著彈性學制、自由選課制等在完全學分制下的實施，學生學習過程變得更有流動性，傳統(tǒng)的排課被選課代替、行政班被不同專業(yè)學生組成的教學班代替，學生不斷增強學習自主性，學習內容的跨度也逐漸增大。為此，高校應積極建立四位一體教務管理模式，包括導師、學院、教務處以及學生工作辦公室，通過加強指導學生，實現(xiàn)教務管理的多維化、動態(tài)化。如教學信息應及時更新，掌握學生的選課狀況，及時提醒學生將漏選的課程補上，為優(yōu)化教務管理工作提供條件。

（二）建立健全高校導師班級建制

完全學分制管理的一項重要內容就是導師制，它是對輔導員責任制的補充。導師的責任主要包括：一是指導學生明確大學職業(yè)生涯規(guī)劃，以便學生能明確自己在大學時期的學習目標及方向；二是協(xié)助學校向學生宣傳實施完全學分制的意義、方案及操作方法等；三是指導學生基于大學生涯規(guī)劃進行選課，并接受學生咨詢，指導學生合理制定學習計劃、選擇學習課程及方法；四是按照學生特征指導其正確修讀已選課程，縮短學生適應完全學分制的期限，避免學生在選課及學習中出現(xiàn)盲目性、隨意性。而完全學分制要求高校要淡化班集體，但這是針對選課來說的，班集體不能直接被取消，即便同一年級、同一專業(yè)的學生，可能在公共基礎課、選修課上不處于同一教室，時間段也各不相同，但也應強化學生的集體主義精神及紀律性，方便高校開展教務管理工作、思想政治工作，促進學生全面發(fā)展。所以高校保持完整的班級建制，對有機結合傳統(tǒng)的教務管理工作與導師制是有利的，能促使學生學習主動性與積極性更強。

（三）創(chuàng)新高校學生事務管理模式

在完全學分制下，高校更多的是培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生的專業(yè)學習及發(fā)展提供咨詢、指導，學生事務管理工作也要真正歸位于學校，由學校統(tǒng)一組織和開展[2]。所以高校要根據(jù)學生事務管理工作實際，合理分化、整合高校中有關于學生的職能，有機重組高校的學生工作處、招生就業(yè)處、教務處、團委、后勤、校醫(yī)院、體育部等部門，逐漸形成專業(yè)的新型功能機構，建立直屬學生的辦公室、中心等。另外，高校應打破完全學分制下服務模式的局限，適當融合協(xié)會模式，消除高校各個學生相關事務部門的障礙，將跟學生的學習、生活及發(fā)展相關的事務管理部門融合在一起，有效建立協(xié)調機制，在加強學生日常事務管理的基礎上，針對學生群體行動、突發(fā)事件等進行臨時的溝通與協(xié)調，及時解決問題及矛盾，確保高校的學生事務管理模式能得到不斷的創(chuàng)新，確保完全學分制順利實施。

三、結語

在整個教學環(huán)節(jié)里，教務管理發(fā)揮著承上啟下的重要作用，高校只有在完全學分制下積極建立以人為本的教務管理理念，結合自身實際，認真開展教務管理工作，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀復合型人才提供保障，推動學校有序發(fā)展。

參考文獻：

篇6

摘要:遠程開放教育倡導的是一種“以學生為中心,學生自主學習”的教育理念,在這種模式下學校的所有教學管理活動都應該圍繞“以學生為中心”來設計與實施,好的班級管理也是學生學有所獲的一個根本保證。下就我本人所做的一些班級管理工作就日常事務管理和學習過程管理兩方面和大家一起分享和探討。

遠程開放教育倡導的是一種“以學生為中心,學生自主學習”的教育理念,在這種模式下學校的所有教學管理活動都應該圍繞“以學生為中心”來設計與實施,好的班級管理也是學生學有所獲的一個根本保證。就我們目前的班級管理工作來講,作為管理教師從學生入學到畢業(yè)所做的工作很多,加之每個管理教師都管很多學生分不同級別不同專業(yè),每個學生的情況不盡相同造成了班級管理的困難,無論管理教師在工作的任何一個環(huán)節(jié)失誤都將可能對學生造成不能按期畢業(yè)等重大影響。

鑒于班級管理工作的瑣碎和工作意義的重大,管理工作必須做到有計劃講方法,科學合理且高效。以下就我本人所做的一些班級管理工作愿和大家一起分享和探討。

一、日常事務管理:

首先每期開學我都要把自己本學期的班級管理工作按班級和時間列出記在辦公桌的校歷上,就本學期的工作來講我羅列了以下方面:

9月中旬:組織新生入學教育、入學測試,征訂新生教材,撰寫新生學習指南,選班委。老生上學期成績登記,應繳考試費書費結算,成績下發(fā),通知學生報到繳費,教材發(fā)放,課表發(fā)放,發(fā)放自己針對每學期的課程要求制作的《本期課程學習指南》,(該課程學習指南包括學生通訊錄、常用網(wǎng)址、本期學習過程指導等內容);

9月下旬:新生教材發(fā)放,課表發(fā)放,《本期課程學習指南》發(fā)放;

10月初:課程注冊,網(wǎng)上作業(yè)督促,新生學生證辦理,組織相關班級同學進行畢業(yè)論文的撰寫;

10月下旬:組織學生期中測驗,完成統(tǒng)考基本信息上報,畢業(yè)生信息審核;

11月初:考試報考、組織畢業(yè)論文答辯,下學期教材征訂;

12月:完成形成性考核成績評定和上報,期末答疑輔導,期末考試通知單發(fā)放,組織12月份統(tǒng)考,畢業(yè)生信息采集照相工作;

元月份主要工作是組織期末考試,發(fā)放下學期報到須知。

以上工作除和學生見面辦理之外,我主要通過QQ群和中國移動飛信發(fā)信息的方法通知學生,各小組組長負責落實,班長的主要任務是協(xié)調同學們和輔導教師之間的需求,組織班級活動。校園論壇班級管理板塊是專門為師生之間交流溝通開設的,課程論壇版塊也是師生共同討論學習中遇到的問題交流溝通的平臺,QQ群更是遠程開放教育師生們喜愛的活動場所,更多的活動討論都可在此發(fā)起。

論文關鍵詞:遠程開放教育班級管理

論文摘要:遠程開放教育倡導的是一種“以學生為中心,學生自主學習”的教育理念,在這種模式下學校的所有教學管理活動都應該圍繞“以學生為中心”來設計與實施,好的班級管理也是學生學有所獲的一個根本保證。下就我本人所做的一些班級管理工作就日常事務管理和學習過程管理兩方面和大家一起分享和探討。

遠程開放教育倡導的是一種“以學生為中心,學生自主學習”的教育理念,在這種模式下學校的所有教學管理活動都應該圍繞“以學生為中心”來設計與實施,好的班級管理也是學生學有所獲的一個根本保證。就我們目前的班級管理工作來講,作為管理教師從學生入學到畢業(yè)所做的工作很多,加之每個管理教師都管很多學生分不同級別不同專業(yè),每個學生的情況不盡相同造成了班級管理的困難,無論管理教師在工作的任何一個環(huán)節(jié)失誤都將可能對學生造成不能按期畢業(yè)等重大影響。

鑒于班級管理工作的瑣碎和工作意義的重大,管理工作必須做到有計劃講方法,科學合理且高效。以下就我本人所做的一些班級管理工作愿和大家一起分享和探討。

一、日常事務管理:

首先每期開學我都要把自己本學期的班級管理工作按班級和時間列出記在辦公桌的校歷上,就本學期的工作來講我羅列了以下方面:

9月中旬:組織新生入學教育、入學測試,征訂新生教材,撰寫新生學習指南,選班委。老生上學期成績登記,應繳考試費書費結算,成績下發(fā),通知學生報到繳費,教材發(fā)放,課表發(fā)放,發(fā)放自己針對每學期的課程要求制作的《本期課程學習指南》,(該課程學習指南包括學生通訊錄、常用網(wǎng)址、本期學習過程指導等內容);

9月下旬:新生教材發(fā)放,課表發(fā)放,《本期課程學習指南》發(fā)放;

10月初:課程注冊,網(wǎng)上作業(yè)督促,新生學生證辦理,組織相關班級同學進行畢業(yè)論文的撰寫;

10月下旬:組織學生期中測驗,完成統(tǒng)考基本信息上報,畢業(yè)生信息審核;

11月初:考試報考、組織畢業(yè)論文答辯,下學期教材征訂;

12月:完成形成性考核成績評定和上報,期末答疑輔導,期末考試通知單發(fā)放,組織12月份統(tǒng)考,畢業(yè)生信息采集照相工作;

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在任何單位，后勤工作永遠是缺少不了，雖然后勤工作不直接參與公司或者學校工作計劃、教學工作計劃，可是后勤部門的工作卻是十分重要的，沒有后勤部門的支持，前臺部門的工作也得不到很好的進行。親愛的讀者，小編為您準備了一些后勤事務管理工作總結，請笑納!

后勤事務管理工作總結1指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，結合總務處工作性質，堅持“為教學服務，為師生服務”的原則，規(guī)范服務常規(guī)，健全服務制度，強化服務意識，更新服務觀念，提高服務效率。認真做好總務后勤的各項工作，為廣大師生服務，為教育教學創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

主要工作

一、強化服務意識，規(guī)范服務常規(guī)。

1、加強業(yè)務知識技能學習，提高專業(yè)服務水平。

明確工作職責、工作方向，切實加強工作的自覺性和責任性，樹立“意識超前、工作務實、力求質量、敢于創(chuàng)新、言行高尚”的后勤形象。

2、熱情主動地做好辦公用品、學習用品等的采購發(fā)放工作，認真及時做好記錄，期末要做好庫存清點工作。

要急教師所急，想他人所想，在工作繁忙時要根據(jù)事情的輕重緩急，合理安排好工作的順序。

3、及時做好維修工作，提高服務效率，并根據(jù)維修情況，提出校產(chǎn)維護意見。

一方面督促后勤人員及時維修，不拖拉，不遺忘;另一方面督促全體師生自覺做好校產(chǎn)的維護工作。

4、我校的電腦、多媒體等現(xiàn)代化設備逐年增加，電教設備的日常維修、保養(yǎng)工作十分繁重，總務處要協(xié)助其它科室領導和電教教師了解情況、分析、解決問題。

要加強現(xiàn)代化技術裝備的常規(guī)性管理，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

5、及時檢查、督促和協(xié)助校安保搞好學校及周邊環(huán)境的安全工作。

6、值班室(門衛(wèi)室)人員要按學校制定的各項規(guī)定，嚴格執(zhí)勤、文明服務，放學后要巡視校舍，檢查各班關燈關水關門等情況，發(fā)現(xiàn)異常問題要及時匯報要。

7、及時采購教育教學工作中需要的常備物資，采購時做到：質量第一，貨比三家，有適當?shù)膸齑媪?，既保證教師、學生們隨時領用，又不積壓浪費。

二、嚴格財務制度，嚴肅財經(jīng)紀律。

1、落實義務教育階段收費政策，在收費上要嚴格遵守物價、財政、教育部門核準的收費辦法和標準，正確使用好收費票據(jù)，做到票據(jù)出具符合規(guī)范，內容正確合法，嚴格控制各項費用的支出。

2、嚴格執(zhí)行有關收費規(guī)定，決不亂收費。

學校開展任何一項代辦服務項目都要符合以下要求：教育局安排;學生自愿、家長同意;做到公開、透明、規(guī)范的原則。廣大教師要時刻注意，不可自主收取自認為是合情、合理的費用，堅決杜絕亂收費現(xiàn)象，切實減輕學生負擔。做好家長的思想工作，讓家長在思想和行動上能與學校保持一致。

3、學期末，堅持多退少不補的原則，對代收費項目的開支情況發(fā)放清單及時清退，并以告家長書的形式告之家長。

4、做好校長的財務參謀工作，執(zhí)行好經(jīng)費使用計劃，準確提供有關數(shù)據(jù)、情況。

在經(jīng)費使用上，努力做到精打細算，少花錢，多辦事。

三、加強資產(chǎn)管理，做到財物相符。

1、各類設備購置符合有關采購制度，購入、自制設備及捐贈設備均及時入帳。

配合單位財務預算管理，做好資產(chǎn)更新、添置計劃。設備配制合理，不超標準。

2、做好日常物品借用、歸還、續(xù)借的登記，貴重物品借領手續(xù)必須完備。

3、建立物品整理，收集制度。

每學期結束對各組室物品進行整理、清點，以便下學期使用、提高物品使用年限。

4、入帳及時，數(shù)據(jù)及報表上報正確、及時，與財務報表的固定資產(chǎn)總金額一致。

并做好資產(chǎn)帳本、報表等資料的整理、存檔，保證資料保管的連續(xù)性。

四、確保校安工程，創(chuàng)建平安校園。

1、按照教育局要求和學校實際，成立校舍安全工程領導小組，組長：各學校校長，成員：分管后勤副校長，總務主任，代辦員等。

各學校必須落實人員、明確分工、強化責任。切實做好全校師生的安全防護工作，確保學校安全工作有序進行。

2、對校舍、樓梯過道、體育設施、電器開關等要定期檢查，開學初進行全面檢查維護，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時向校長室匯報，并采取有效措施，防止安全事故的發(fā)生，確保校園安全與穩(wěn)定。

3、進一步健全安全責任制，抓好安全宣傳教育，增強師生安全意識和自我保護能力。

不存在任何麻痹思想和僥幸心理。

4、重點抓好六項工作檢查：安全責任制的落實;

消防安全出口通道;教學、生活設備設施安全;食品、飲水安全與衛(wèi)生標準;組織學生教育教學或社會實踐安全保護措施;制定各類安全應急預案。

五、更新服務觀念，提高服務效率。

1、大力開展節(jié)電、節(jié)水、節(jié)紙等節(jié)能活動，提倡節(jié)約，反對浪費，文印室要根據(jù)學校文印有關規(guī)定操作，準確做好登記匯總工作。

2、更新服務觀念，在總務各項工作中大膽創(chuàng)新，改善服務質量，提高服務效率。

后勤事務管理工作總結2在任何單位，后勤工作永遠是缺少不了，雖然后勤工作不直接參與公司或者學校工作計劃、教學工作計劃，可是后勤部門的工作卻是十分重要的，沒有后勤部門的支持，前臺部門的工作也得不到很好的進行。作為學校后勤部門，不會直接參與到教學工作中來，可是后勤工作也有著很多的存在的必要性，這是絕對的，相信隨著時間的不斷的流逝，會有越來越多的人意識到后勤部門工作的必要性!所以特制定了以下20__年中學后勤工作計劃范文。

20__年，我學校后勤工作計劃還將以指導思想、工作重點、工作措施、環(huán)境衛(wèi)生、安全意識等工作為全部內容。并圍繞大方向展開了詳細的工作計劃。在我校領導的正確帶領下，在所有后勤人員的共同努力下，后勤工作與教師教學工作，師生的生活方面配合良好。20__年，我校后勤工作還將繼續(xù)為教學工作服務，為師生生活服務為宗旨，努力把工作做好。以下幾方面便是中學后勤工作計劃：

一、指導思想

堅持"以人為本，服務育人"的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規(guī)范后勤管理，為學校的教育、教學工作提供有力后勤保障。

二、20__年后勤工作計劃中的工作重點：

(一)做好學校后勤安全工作

(二)加大校產(chǎn)管理力度，不斷完善校產(chǎn)管理制度

(三)做好寄宿生管理工作

(四)進一步加大校園環(huán)境與衛(wèi)生管理工作力度

(五)加速學?；üぷ鳌⑹程?、球場

三、工作措施：

(一)加強協(xié)作，做好環(huán)境衛(wèi)生工作

1、本學期繼續(xù)加大校舍校產(chǎn)的檢查、維修、保養(yǎng)，環(huán)境綠化等工作，力求為師生創(chuàng)造一個優(yōu)雅的學習、工作環(huán)境，

2、做好宿舍安全保衛(wèi)工作，督促宿舍衛(wèi)生，健全考核制度

3、協(xié)同教導、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的教育活動。

4、加大總務處的日常檢查及每周一次班級衛(wèi)生、包干區(qū)的抽查力度，同時協(xié)同行政值周、醫(yī)務室、學生監(jiān)督崗等相關人員，扎扎實實地抓好衛(wèi)生工作。

每天的衛(wèi)生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。

(二)長抓不懈，提高安全防患意識

1、加強校園巡視，對發(fā)現(xiàn)有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。

2、加強門衛(wèi)的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學生離校期間對校園進行巡視檢查。

(三)更新觀念，增強服務意識

1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發(fā)點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務。

2、加大總務后勤工作計劃的群眾路線力度，動員、組織全校師生___參與、___管理、___直轄市、___決策，參與后勤管理。

(四)精打細算，嚴格財務管理

1、依據(jù)教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經(jīng)費預算，嚴格實行計劃經(jīng)費限額包干使用。

2、加強對電話費、水電費、打印費等的管理。

3、嚴格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。

4、做好領物審批制度的改革工作。

領物原則上由教研組長、班組長、部門負責人根據(jù)實際需要來領取。

(五)物盡其用，發(fā)揮設備功能

1、為使學?，F(xiàn)有校產(chǎn)校具發(fā)揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經(jīng)常地去使用，真正發(fā)揮設備的"育人"功能，做到物盡其用。

2、鼓勵使用的同時，還需加強管理，對使用情況、設備情況以及借還手續(xù)都要實行嚴格登記，避免不必要的人為損壞、遺失等。

3、加大校產(chǎn)校舍的定期(期初、期中、期本)及日常的檢查力度，嚴格執(zhí)行校產(chǎn)保管獎罰和損壞賠償制度。

對期初發(fā)放的日常用品、班級用品、門窗、窗拉手、臺凳等實行承包管理，誰損壞誰負責。

后勤事務管理工作總結3一、指導思想：

在校長和黨支部的統(tǒng)一部署下，堅持勤儉辦學的原則，緊緊圍繞學校工作計劃開展各項工作，牢固樹立“服務教學，服務師生”的自覺意識，形成“雷厲風行，注重實效”的工作作風，保證學校教育教學工作有序高效進行。

二、具體工作：

(一)加強安全管理

平時安全工作不松懈，做到防患于未然。重點是用電安全、消防安全、校園周邊環(huán)境安全、室外體育器材、房屋及其附屬物的使用安全。期初、中、末三次校園安全大檢查，加強對學生交通、食品安全方面的教育。

(二)加強對門衛(wèi)的管理

杜絕閑雜人員隨意進入校園，督促門衛(wèi)、保衛(wèi)人員加強安全防盜意識，每晚檢查教學樓防盜門的關閉情況，保證防盜設施的完好，避免學校財產(chǎn)的損失。發(fā)現(xiàn)問題及時上報，做到安全工作警鐘常鳴。

(三)加強綠化管理

校園綠化面積雖不算太大，但也需經(jīng)常的修剪，認真做好花壇內雜草的清理，花木的施肥、澆水、除蟲等工作，協(xié)調后勤人員和廣大師生愛護花草樹木，人人做綠化使者。努力養(yǎng)護、保護好綠化區(qū)的花草樹木。

(四)加強學校財產(chǎn)的管理

進一步加強學校的校產(chǎn)校具管理，嚴格執(zhí)行各類物品的領用、借還登記制度，損壞財產(chǎn)賠償制度，做到物盡其用，精打細算，節(jié)約開支。做好學校固定資產(chǎn)的清理登記工作。

(五)加強各室常規(guī)管理，從管理中求節(jié)約。

積極倡導節(jié)約水、電、材料等，減少浪費。堅決杜絕無人燈、無人扇、無人機，節(jié)約資源，加強對用水、用電、辦公用品、打印耗材的管理，減少不必要浪費。水電的使用上要嚴防冒、漏、滴現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把水電費降低到最低水平。

(六)加強食堂管理，辦好師生食堂

樹立安全第一意識，重視和加強衛(wèi)生工作臺帳，提高警惕，采取安全防范措施，明確責任，做好防火、防盜、防毒工作，并定時打掃，做好保潔工作。定期組織食堂從業(yè)人員學習有關食品衛(wèi)生的基本知識、基本要求，認真學習、貫徹《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，嚴格按各項規(guī)定執(zhí)行。使學校食堂管理再上一個新臺階，讓學校食堂品位不斷得到提升，服務質量不斷得到提高。依據(jù)食堂管理制度，加強食堂工作各環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)督，并根據(jù)實際情況不斷健全食堂管理制度，規(guī)范各項操作程序。加強檢查督促和民主管理，經(jīng)常到食堂檢查衛(wèi)生情況、飯菜數(shù)量與質量、就餐紀律，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。嚴格把好食品采購關，積極做好預防工作。不以賺錢為目的，全心全意為學校師生服好務。

(七)加強后勤人員管理

不斷提高思想覺悟，加強責任感，樹立后勤為教學第一線服務的意識，改變工作作風，以主任翁的態(tài)度為學校各項工作服務，為全體師生服務。不斷提高后勤人員的工作積極性，提高服務質量。

后勤事務管理工作總結4一、指導思想

以學校工作計劃為指導，緊緊圍繞學校工作中心，圍繞后勤工作為教育教學服務的宗旨，進一步強化后勤內部管理，努力增強服務意識，提高服務質量和服務水平，與各處室協(xié)調配合，積極完成學校交給的各項任務，為師生創(chuàng)造一個良好的工作、學習和生活環(huán)境，確保安全萬無一失。

二、工作目標

1、總務工作必須做好為教學服務，為師生的生活服務。

2、認真做好學校教育設施、體育設施、電器設備、生活設施的保養(yǎng)和維修工作，保證教育、教學、生活的順利進行。

3、抓好學校食堂食品管理工作，杜絕食物中毒事故的發(fā)生。

4、加強學校的消防安全管理工作，杜絕校園內消防安全隱患，確保校園安全。

5、加強校產(chǎn)管理和財務管理，落實上級相關文件精神要求。

6、加強學校綠化護理和校園保潔工作，不斷改善和美化環(huán)境。

三、工作措施

(一)抓好后勤隊伍建設

1、加強后勤人員對有關文件、政策、法規(guī)、業(yè)務知識的學習，提高后勤人員的政治水平和業(yè)務能力，讓他們安心于后勤工作，愛崗敬業(yè)，積極為師生提供教與學的方便，確保教學教育工作正常、有序的開展。

2、完善的后勤管理制度，對學校的各后勤崗位，我們將進一步完善更為周詳?shù)囊?guī)章制度，使后勤工作有章可循。

另外，平時加強對后勤人員工作的檢查和考核，并予以適當?shù)莫剳汀?/p>

3、確保召開后勤人員會議，統(tǒng)一思想，落實任務，明確責任，總結工作，切實提高總務后勤工作的質量和管理水平。

(二)改進食堂、超市管理，辦好師生食堂、超市

食堂工作是學校后勤工作的重要內容，它涉及千家萬戶，伙食工作的好壞直接影響師生的工作和學習，為此，我們努力做到：

1、把握采購環(huán)節(jié)，以新鮮、價廉物美為原則。

2、嚴格貨物采購驗收入庫制度，未經(jīng)驗收人簽字驗收登記的貨物進入食堂、超市，概不認賬。

3、樹立安全第一意識，對食堂環(huán)境衛(wèi)生、炊餐用具衛(wèi)生、食品衛(wèi)生作經(jīng)常性的常規(guī)檢查，檢查中若有不符合要求的現(xiàn)象，一次警告要求整改，若整改不到位的處罰100-400元。

若上級在檢查食堂工作時檢查到不符合食堂食品安全衛(wèi)生相關管理要求并被處罰罰款的，誰出現(xiàn)問題誰就承擔罰款的50%處罰。采取安全防范措施，明確責任，做好“防火、防盜、防毒”工作，并要經(jīng)常定時打掃，做好保潔工作。

4、定期組織食堂從業(yè)人員學習有關食品安全衛(wèi)生的基礎知識、基本要求，并對照日常工作認真落實。

5、加強檢查監(jiān)督和民主管理，經(jīng)常到食堂檢查服務態(tài)度、衛(wèi)生情況、飯菜數(shù)量與質量。

確保師生吃好、吃飽、吃暖，要采取各種辦法調配花式，特別在保暖上下功夫要控制出菜時間，堅決制止炒菜、湯菜冷冰冰。

6、按照學校食堂等級量化標準的相關要求和規(guī)定，進一步完善食堂工作的各項制度，認真制定落實崗位責任制。

嚴格貫徹落實衛(wèi)生五?四制和食品衛(wèi)生法，堅決確保不發(fā)生任何大小食品安全事故。

7、堅持勤儉節(jié)約的原則，節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電，少采勤購、注重價格成本核算，提高飯菜質量。

8、飯卡充值管理人員要熱心做好充值服務，賬目清楚。

9、超市工作人員要用心做好超市的經(jīng)營工作，為師生提供安全、價廉的物品，為師生提供便捷的購物服務。

嚴禁“三無”、過期食品上架。

(三)加強安全防范工作，增強師生的安全意識

1、預防為主，防消結合，抓好學校的消防安全工作。

按照有關消防法規(guī)，補充制定消防安全制度，消防安全操作規(guī)程;層層簽訂安全責任書，落實消防責任制，確定各科室各部位的消防安全責任人;定期組織防火安全隱患檢查，及時消除火災隱患;定期進行消防器材設施檢查，落實消防器材設施責任制，對出現(xiàn)的問題及時整改維修;保障疏散通道，安全出口暢通，并設置符合國家規(guī)定的消防安全疏散標志。

2、加強校園用電安全管理。

嚴格遵守行業(yè)規(guī)定，加強校園用電設備和線路的規(guī)范化管理使用，保證電氣設備工作性能正常。不準私拉電線亂接開關，不準使用大功率用電器。

3、加強門衛(wèi)安全管理。

實行學校保安持證上崗，要求保安人員會正確使用安保器材，操作監(jiān)控系統(tǒng)，嚴格校門出入制度，切實做好“三防”建設，確保校園安全。

(四)加強校舍、校產(chǎn)管理

1、進一步完美校產(chǎn)管理制度，對于財物的損壞及時進行調查并進行維修，對于故意損壞的財物在調查的基礎上，按學校制度及相關規(guī)定進行賠償。

2、嚴格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學具等教學器材和現(xiàn)代教學設備的作用，教師、班級、辦公室等領取辦公物品需辦理登記手續(xù)，嚴禁亂拿、亂用、亂丟、亂放等不負責任的行為。

3、加強用電用水和日常檢修管理，堅持勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費。

4、開學初總務處對班主任明確職責、提出要求，班級物品班主任為第一責任人，期末對照，損壞追陪。

(五)堅持財務制度，嚴肅財經(jīng)紀律

1、繼續(xù)認真執(zhí)行學校的財務管理制度，協(xié)助校長管好用好學校有限的經(jīng)費，嚴格報銷手續(xù)，杜絕不合理支出。

2、嚴格執(zhí)行“兩免一補”政策，一律禁止亂收費。

做好學生生活費的收費公示工作，接受社會監(jiān)督。

3、嚴格學校財務(辦公經(jīng)費、食堂經(jīng)費)關，對學校財務收支實行監(jiān)督和審核，賬目清楚。

一月一報賬，一月一清算，一月一公示。

(六)抓好綠化管理

本學期計劃實行綠化管理責任制，實行自管為主的方針，將綠化

帶分成若干塊，實行班級管理，經(jīng)常督促檢查綠化責任區(qū)的管理維護工作。

后勤事務管理工作總結5一、開學前，重點抓好課桌椅的配備工作。我根據(jù)今年在校學生人數(shù)配備，當配備不足時，就訂購課桌100張，凳子150張，還組織職工維修50套，做到按時按量配足。同時組織人員整修教學大樓的教室、黑板，采購教師用的各種教學用具用品，完善教學設備，并做好安排人員報名、收費等工作，使學校的開學工作順利地開展。

二、開學初，抓緊制訂各項規(guī)章制度。在后勤工作方面有《行政領導工作職責》、《師生員工的考勤制度》、《學校財物管理制度》、《學生的住宿管理制度》、《學生的食堂、攤點管理制度》、《學生愛護公物管理制度》等等。做到按制度辦事，以制度管人。

三、根據(jù)學校的工作進程，針對性地配合學校領導班子對學校教育教學工作的管理。一至二周認真做好新生的入學教育工作，對基礎較好的班級做好提高鞏固工作，發(fā)揮這些班級在學校各項工作中骨干帶頭作用。對基礎較差的班級，加強力量，認真抓好，嚴防出亂班。接著抓學風，通過多種途徑對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和堅韌的學習品質。

四、加強對師生生活的管理。開學初，先做好住校生住宿和開膳的安排，接著做好學生的食堂、攤點管理工作，嚴格要求食堂、攤點要做好飲食衛(wèi)生，食堂環(huán)境衛(wèi)生始終要保持干凈，校領導經(jīng)常深入食堂檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。師生的宿舍門窗壞了，就組織人員維修。浴處、小便處不足，就組織人員再擴建，現(xiàn)在基本上滿足師生的需要。目前干旱季節(jié)，師生的用水緊缺，我們嚴禁他人從井里抽水，如果發(fā)現(xiàn)從嚴處理。為了方便師生用水，我們在大井上面建筑一個水池，并安排人員每天從大井里抽水放進池里供師生利用，解決了師生的實際困難。

五、抓校園環(huán)境整治工作。校園環(huán)境的整治與美化非常重要，校園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新陽光充足，清凈整潔，師生能以輕松愉快的心情學習、工作。因此，我們在環(huán)境整治中，把學校整個環(huán)境衛(wèi)生區(qū)劃分包干給各班，嚴格要求各班始終要保持干凈。規(guī)定總務處每周三檢查一次，好的表揚，不好的批評，并強調及時搞好。年終總評，并把總評結果列為政績考核內容。我們還按規(guī)劃整治學校的場地，體育運動場，種樹、種花、種果，綠化學校環(huán)境。

六、加強衛(wèi)生安全工作。為了做好學校的衛(wèi)生安全工作，我對學校的飲食衛(wèi)生安全工作進行全面檢查，認真檢查了學校的食堂，以及學校周邊的小炒小賣。還深入教室、實驗室、圖書室、師生宿舍查看電路。實驗物品和走廊欄桿等安全防范設施。并嚴格要求學生食堂、小賣部的攤點要提高安全警惕，嚴把購菜關等易引起食物中毒的瓜菜。在重點抓好食物中毒的同時，還加大宣傳教育力度，通過健康常識課等途徑對全體學生進行飲食衛(wèi)生和預防食物中毒常識教育，提高學生自我防范能力，確保學生健康成長。

篇8

一、班級議會：實踐民主生活

班級是學校組織的細胞，是由學生組成的小“社會”。為此，學校通過建立班級議會制度，讓學生成為班級生活的主人而不是教師包辦下班級生活的被動執(zhí)行者。學生通過對話與協(xié)商，自主制定班級生活規(guī)則，主動遵守班級規(guī)則，使自己真正融入到班集體中，養(yǎng)成對集體負責的社會責任感。

為了有效推行班級議會制，學校首先通過課堂教學普及公民教育的相關知識，使學生認識“公民”“民治”“民有”等概念，初步形成權利意識、法制意識、監(jiān)督意識等公民意識，從而提高自覺自愿參與班級公共生活的積極性。之后，通過班級議會實踐，在班級管理中滲透民主精神。班級議會的產(chǎn)生辦法是：把全班劃分為4個選區(qū)（小組），每個選區(qū)選出2人作為議員，加上班長，共產(chǎn)生班級議員9名。每名議員帶領5名同學，承擔相關班級職能部門的工作。班級議會負責起草班級管理章程；班級公共大事，由涉及到的相關部門負責人組織討論，提出2個以上的解決方案，交由全班同學投票決定取舍。在此過程中，教師只起指導作用，并不干預班級具體事務。

實行班級議會制管理，一定做到信息公開透明。班級收支、違紀獎勵等大小班級事務，均應做到信息公開。對于不負責、不履行義務的議員，只要有5個以上的同學聯(lián)名，就可以提出彈劾議案。各個班級還設立了議會晨會制度：每周一，各議員了解本周班級所應處理的各項工作，作好記錄，然后將自己承擔的事務分配給議會小組同學共同完成。如此，在班級議會制的實施過程中，從機構建設、制度建設到具體操作，都由學生自主完成，讓學生真正成了班級生活的主人。

二、學校事務： 鍛煉公民能力

在傳統(tǒng)學校公共生活中，學生處于弱勢地位，是被管理者與被指導者，較少參與學校的決策與管理。要構建新型學校公共生活，作為學校管理者，就需要讓更多的學生發(fā)出“聲音”，成為學校事務中平等的一員。為此，學校努力疏通渠道，為學生過一種民主生活搭建平臺，讓學生參與學校公共事務的管理，從而鍛煉公民能力，提升公民素養(yǎng)。

學生組織對于學生參與學校公共事務管理作用巨大。為此，學校創(chuàng)造性地設計了學生會干部直選制度，讓學生更多地參與學校事務。由校團委、學生會、校公民教育課題組及十年級部共同發(fā)起并舉辦了學生干部民主直選活動?；顒右怨?、公開、公正的原則進行，先在高一年級段試點探索。競選共有三輪：第一輪，高一年級全體學生以班級為單位，初選學生干部候選人；第二輪，從初選名單中選出10名競選者；第三輪競選，從10名競選者中選出6名學生干部。直選活動掀起了校園民主的熱潮，不僅高一師生熱情關注，高二、高三學生和學生家長、親朋好友都積極參與到活動中。在約兩個月的時間里，經(jīng)過三輪投票競選，產(chǎn)生了具有較高政治素質、較強工作責任心、愿為廣大同學服務的學生干部?；顒訛閷W生的成才搭建了廣闊舞臺，為學生提供了展示自己、鍛煉自己的機會。（下轉第60頁）

（上接第49頁）作為一所電子信息職業(yè)學校，電子信息、網(wǎng)絡是學校的優(yōu)勢所在。網(wǎng)絡為學生提供了民意表達和公共參與的平臺，學生可以通過這一平臺直接表達自己對學校公共事務的看法，他們參與、討論的熱情不斷高漲。學校借助網(wǎng)絡開展了豐富多彩的活動，如“網(wǎng)上人氣投票”“網(wǎng)絡匿名建議”等。網(wǎng)絡手段的采用為學校民主建設帶來了生機，不僅創(chuàng)新了學校與學生之間的信息交換模式，更增強了學校事務處理的透明度，改善了學校與學生、學校與學生家長之間的關系。

篇9

［關鍵詞］高等技職院校學生管理學生社團管理體制

［作者簡介］張德發(fā)（1962-），男，安徽定遠人，臺州職業(yè)技術學院計算機工程系，副教授，主要從事教學和學生管理工作。（浙江臺州318000）林夏萍（1973-），女，臺灣高雄人，臺灣科技大學國際事務處經(jīng)理，碩士，主要從事國際交流事務工作。（臺北10566）

［中圖分類號］G710［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0166-02

臺灣職業(yè)教育在管理體制、辦學理念、學校管理、師資隊伍建設、專業(yè)設置、實踐教學、校企合作方面的經(jīng)驗，對大陸高職教育有著很好的借鑒作用，特別是臺灣高等技職院校以人為本的學生管理制度，更是值得大陸的高職院校去思考和研究。

一、臺灣高等技職院校的學生管理體制

臺灣高校管理的發(fā)展仿照美國的管理模式，以“個人本位”為指導思想，強調自由、平等、個性，注重以學生為本，尊重學生的各種選擇。由于中華民族傳統(tǒng)道德文化思想的影響，臺灣高等技職院校的學生事務工作也體現(xiàn)了儒家“修齊治平”的思想傳統(tǒng)和道家“無為而治”的管理思想，其學生管理理念既體現(xiàn)美國等西方國家的大學生管理模式，又吸收中國傳統(tǒng)文化的人文素質教育思想，形成了一套結合中國教育傳統(tǒng)與美國學生事務工作模式的學生工作體系，這是一個更適合高等技職院校和學生共同發(fā)展的管理方式。臺灣高等技職院校學生管理工作經(jīng)過多年的發(fā)展，基本形成了“目標為先，方法為要”“服務重于管理，獎勵優(yōu)于懲罰”“關懷先于要求，耐心多于憂心”等學生管理特點。

臺灣地區(qū)高等技職院校的學生事務管理組織結構呈單一型，具有扁平型組織的特點。學生管理工作是由學生事務處負責，教學是由學務處負責，學生事務處下設若干工作組，校一級一般通過校務會議來指導學生工作。學生事務處對上向分管的副校長負責，對下直接面對學生社團和學生個人開展工作。

二、臺灣高等技職院校的學生管理機構

臺灣高等技職院校學生事務機構設置在校一級，負責學生除學業(yè)以外的所有事務，學生事務處處長（簡稱學務長），學生事務處內部根據(jù)職能和事務的不同，分為若干專職分支機構，直接面對學生，多頭并進，條狀運行。

臺灣科技大學的學生管理工作是由“學生事務處”部門承擔的，該部門由“學生活動組”“生活輔導組”“衛(wèi)生保健組”“咨商輔導組”及“就業(yè)輔導組”等工作小組組成，這些工作組負責學生在學校學習期間的各方面工作，如心理輔導、團體組織、醫(yī)務室、軍訓、就業(yè)等。臺灣科技大學的學生事務處，綜合了大陸高職院校的“學生處”“團委”“招生就業(yè)處”及“醫(yī)務室”的職能。

高雄應用科技大學的學生管理，也是由“學生事務處”負責，該校學務處，除了具備學生日常管理，還專門成立“校外賃居服務”組，該組主要為學生提供“租房信息”“租房技巧”“防租房欺騙”等方面的服務。臺灣明志科技大學學生事務處，專門設立“品德教育專區(qū)”，主要培養(yǎng)學生的思辨、表達、人際、道德批判、組織企劃、拓展興趣與終身學習等能力，其品德教育的做法是，透過全體住校制度及明志書院制度，以一個核心價值、四點目標及七項具備做法，有效及持續(xù)培養(yǎng)學生良好的品德，教育學生成為具備M（有品有德）、I（誠信正直）、N（領導才能）、G（溫文有禮）、C（關懷感恩）、H（健全身心）、I（刻苦耐勞）的明志青年，為社會貢獻一己之力。

三、臺灣高等技職院校的學生管理規(guī)章制度

臺灣高等技職院校學生事務管理實行的是“民主法治式管理”。臺灣地區(qū)法律制度健全，法治觀念深入人心，高等技職院校極為重視依法治教、依法管理。學生事務管理的規(guī)章制度健全，做到了有章可循，遵章辦事。管理者主要依照臺灣本地有關法律法規(guī)，以及各校制定的規(guī)章制度進行管理。學生事務管理采取學校主動服務和學生自愿參與的工作原則，尊重學生的需求，注重保障學生的權益，互動性強，學生的自主性較大、可選擇性強，管理比較人性化、精細化；強調服務意識、市場意識和超前意識；注重培養(yǎng)學生的個性。

臺灣高等技職院校的學生管理工作分工詳細，各項制度健全，如臺灣科技大學導師（相當于大陸高職院校的班主任）輔導學生實施辦法規(guī)定，每班每周應至少安排兩小時之導師時間、或班級活動時間，并列入課程表送教務處課務組公告實施。臺灣高等技職院校的學生管理工作，強調服務意識、市場意識和超前意識，如臺灣科技大學等許多職業(yè)類的大學，專門設置“性別平等教育委員會”，主要任務是：“性別平等教育活動及倡導”“校園害及性騷擾之防治”及“推動性別平等教育相關課程開設”等。臺灣高等技職院校的學生管理，以服務學生理念為先，體現(xiàn)“學生本位”的思想，學校設立的“學生申訴委員會”及“學生申訴制度”，體現(xiàn)了學校維護保障學生權利的思想。

四、臺灣高等技職院校學生管理制度對大陸高職院校學生管理的啟發(fā)

臺灣高等技職院校學生的指導部門其多數(shù)工作是為學生的各類活動提供一些相關的服務，諸如場地、器材、資金等；學生指導單位對學生中開展的活動多采用前期引導、期中輔助、后期督促形式進行；學生指導單位所管理的學生活動范圍與專業(yè)教學基本無關，學生的課余活動多與積分掛鉤，從而保證學生參加活動的積極性。大陸高職院校的學生管理法制觀念淡漠，一切都是學校說了算，如學生評獎學金，要考慮平衡，有的雖然成績很好，但由于上一年得過了，今年就要讓其他同學，殊不知，這樣已經(jīng)侵犯了學生的基本權益。而學生不知道也不敢和學校理論，學生家長更是大事化小、小事化了。大陸高職院校一般都聘請法制院長，他們的作用主要是為學校做法律咨詢的，極少或根本沒有為學生去進行法律服務。就臺灣高等技職院校的學生管理來看，大陸高職院校必須強化學生管理的法治觀念，依法辦事，健全管理制度，才能更好地體現(xiàn)以學生為中心、以學生為本這一管理理念。

臺灣高等技職院校的學生社團，面廣人多、運營良性、發(fā)展多元。加強學生社團建設，有利于提升高職學生的人文素養(yǎng)，有利于和諧校園建設，更有利于學生的全面發(fā)展。大陸高職院校學生社團不僅數(shù)量少，而且類型也單一。另外，社團活動開展少，開展較多的一般是學習方面的，如網(wǎng)頁設計比賽、機器人大賽、計算機編程大賽等，像音樂、舞蹈、戲劇等社團，要么沒有，要么一年只有一兩次活動，很多學生沒有事做，只能整天躲在寢室上網(wǎng)聊天、打游戲，久而久之，他們對學校開展的活動不感興趣，和同學交流越來越少，性格也發(fā)生了改變，學習更是一落千丈，有的最終走向歧途。大陸高職院校要學習臺灣高等技職院校的學生社團管理經(jīng)驗，增加學校社團數(shù)量、制定社團考核制度，優(yōu)勝劣汰，強化學生自主管理，教育學生處理好社團與第一課堂的關系。通過提高社團學生干部的素質，對社團的引導，對社團指導教師制定相應的制度進行約束，使高職院校的學生社團真正成為校園建設的載體，成為高職院校學生自我完善、自我培養(yǎng)能力的途徑。

總之，大陸高職院校在學生管理上，要批判性地繼承傳統(tǒng)的管理思想，應學習借鑒臺灣高等技職院校的做法，突出學生的主體地位。以學生為主體、為學生發(fā)展服務，把學生看成既是管理對象，同時又是管理主體，體現(xiàn)在教育觀念上，就是要轉變對教育主客體的固有認識，學生既是受教育者、被管理者，更是教育的消費權益者、學校教育的主體；落實在行動上，就是要在各項工作措施上多為學生考慮，一切以學生為本，強化服務意識，提高服務質量；在教育方法上，要多尊重學生，關注個性；在活動組織上，要針對學生的興趣與特點開展活動，把學生引導到管理過程中來，同時要將對學生管理變?yōu)閷W生的指導，促進其身心的全面發(fā)展。

［參考文獻］

［1］蔣宗偉.試論臺灣高等技職院校的人文教育——以臺北科技大學為例［J］.職業(yè)技術教育，2010（4）.

篇10

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神和教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部令43號），切實加強高等學校輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設，按照學校關于輔導員、班主任隊伍建設及學風建設相關文件精神與要求，環(huán)資學院高度重視，不斷優(yōu)化學生工作隊伍，堅持狠抓優(yōu)良教學學風，全面促進人才培養(yǎng)工作，具體如下：

一、輔導員配備與聘任

環(huán)資學院現(xiàn)有本科生2388人，研究生274人；按照1:200師生比配備輔導員，目前輔導員共計12人（不含學辦主任、分團委書記）。其中，專職輔導員10人（含彭熙——在讀博士，未聘崗位，但從2018年開始暫代休產(chǎn)假輔導員王嬌工作），兼職輔導員2人（含2018年學校公招分配的新近人員——王巖，暫代休產(chǎn)假輔導員尹春燕工作，實際上是7月正式到崗，現(xiàn)提前上崗工作）；向香源——新聘三類兼職輔導員，本院研二1+3學生，接手轉崗輔導員王琳琬工作）；12名輔導員中擔任本科生的輔導員11人，研究生輔導員1人（其中事業(yè)編制1人，人事7人，合同制4人；具有副高職稱1人，講師職稱3人，其余助教及以下；聘輔導員專業(yè)技術崗6級（副高級）1人，專業(yè)技術崗9級（中級）2人）。

目前輔導員基本滿足工作需要，但隨著李春林（大四輔導員，借調到學校黨校辦兼職2年）將在6月份帶完畢業(yè)生后調入黨校辦，王婧怡帶完一屆后現(xiàn)帶大一擬調入圖書館，如果同意2人調離，就面臨著下半年還得補充1-2名輔導員接任工作（彭熙下半年博士畢業(yè)回教研室的話，就缺2人），如果沒有補充得再聘任1-2名三類兼職輔導員。

二、輔導員工作條件、待遇

學院堅持把立德樹人作為學院中心工作來抓，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，不斷提高隊伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力，保證輔導員“工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間”。學院近年來積極改善輔導員工作條件與待遇。

第一，改善美化輔導員工作環(huán)境。2013年、2017年學院對于輔導員辦公室進行了2次美化，充實輔導員辦公設施，確保每位輔導員具有較好的辦公環(huán)境，例如我院輔導員隊伍組建了“學生工作理論與實務研究工作坊”，學院保障了團隊每位成員的辦公設備；今年學院正在籌建學生成長工作坊（含關工委工作辦公室）與學生事務中心，為輔導員對學生進行教育指導、減輕輔導員部分事務性工作提供更為舒適的環(huán)境與便利條件。

第二，實行彈性坐班制。學辦以值班制為主，輔導員輪流值班，一方面確保每一天白天和晚上均有值班輔導員處理日常事務，另一方面也讓輔導員老師在保證完成工作任務的基礎上靈活安排時間開展班級活動、走訪學生寢室等，以及進行自我提升的學習、教學或科研。

第三，保障考核獎勵與福利。學院建立了輔導員工作考核辦法，全面考核評價輔導員工作情況，主要對照其崗位職責進行考核，同時還有考核評分（評分中學生評價30%+輔導員互評30%+考核小組（含班主任）評價40%），并按考核情況評優(yōu)推優(yōu)；學院對于輔導員超額帶學生人數(shù)，承擔黨支部書記、年級負責人、參與學科建設與教學等工作均按照聘崗方案核算超工作量，對輔導員科研成果、指導學生科技活動獲獎等核算績點進行獎勵；學院還通過改進學院年終評獎評優(yōu)機制確保每年輔導員至少有1人獲得“年度考核優(yōu)秀”（2016年、2017年均有2名輔導員獲得“年度考核優(yōu)秀”，在前幾年度一個“年度考核優(yōu)秀”都沒有）；學院工會也對專職輔導員的正常福利待遇予以保障，同時對三類兼職輔導員，沒有得到學校福利的部分，學院工會盡力進行補齊。

第四，強化輔導員學歷深造與業(yè)務培訓。學院積極鼓勵與支持符合條件的輔導員學歷深造，選送輔導員參加校內外各類業(yè)務培訓、考取業(yè)務類相關證書。近3年來，學辦輔導員深造博士學位2人，考取國家心理咨詢師資格證5人、SYB講師證3人，國家二級創(chuàng)業(yè)咨詢師職業(yè)資格證1人；學院還定期召開工作例會交流工作經(jīng)驗，不斷提高工作水平；同時不定期舉辦輔導員沙龍活動，分享培訓體會或讀書心得，實現(xiàn)交流思想、緩解壓力、提高工作效率的目的。

目前，學院輔導員隊伍再配合班主任隊伍，能夠較好引領學生思想，能夠指導學生開展學業(yè)、科技活動，能開展黨建指導、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育，開展班級建設、日常事務管理以及危機事件處置等工作要求。

三、班主任隊伍建設

根據(jù)《西南科技大學輔導員和班主任隊伍建設實施辦法》（西南科大黨委發(fā)[2017]19號）文件精神與要求，學院制定《環(huán)境與資源學院輔導員、班主任隊伍建設實施細則（試行）》（未正式發(fā)文，因考核部分還在征求意見），明確了班主任的職責、選聘與考核，并為2017級24個班級均配備班主任，其它年級仍實行本科生導師制。目前，各班主任均已在所帶班級開展工作，關于班主任工作落實和考核評價方面我們還需要探索。

四、輔導員隊伍建設、培養(yǎng)、發(fā)展建議與意見

【存在的問題】

1、輔導員隊伍穩(wěn)定性不夠。我院目前連續(xù)從事輔導員工作4年以上的只有4人（不含學辦主任、分團委書記），因待遇問題、職稱晉升、發(fā)展前景、工作壓力等實際問題離崗和轉崗，使隊伍流動性、流失性較大（有辭職調離的，有調到其他部門崗位的）。尤其是職能部門對于輔導員需求不斷，導致輔導員身兼多崗，從長遠來看不利于輔導員專一本職工作，也不利于隊伍的相對穩(wěn)定發(fā)展。

2、 輔導員工作事務過于繁雜。輔導員工作任務主要來自于各行政職能部門，只要是和學生沾邊的事情都有可能分配給輔導員隊伍，對于學生中出現(xiàn)的任何問題都歸結到輔導員工作中不到位，導致輔導員大量時間疲于處理政出多門的事務性工作，甚至是重復性的工作，從而真正的教育引導做得還是不夠，深入寢室和深入學生與學生溝通交流不夠。

3、輔導員專業(yè)素養(yǎng)與能力還需提升。輔導員隊伍專業(yè)學科背景復雜，且隊伍過于年輕化、職稱結構發(fā)展不均衡，要承擔思政教育、道德教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、安全法紀教育、助學服務、招生就業(yè)等一系列責任重大工作，需要輔導員自身主動提升自我，要多加強理論和實踐研究，多參與校內外思想政治教育課題或項目研究，努力提升職稱等級，同時也需要學校相關制度機制進行保障。

【建議與意見】

1、減少行政職能部門對輔導員的抽調、借調，尤其是對于連續(xù)工作未超過4年的輔導員，確保輔導員專一工作與各學院隊伍的相對穩(wěn)定。

2、進一步推進在學生事務管理方面的校園信息一體化平臺建設，實現(xiàn)學生事務管理系統(tǒng)化、高效化，從而減輕輔導員繁雜的事務性工作（如獎助勤貸補等事務性，線上線下重復做工作）。

3、拓寬類似清華大學輔導員專項的培訓項目，使輔導員隊伍能獲得更加專業(yè)和規(guī)范的業(yè)務學習，增加跨校際的一線輔導員相互交流學習活動，培育輔導員國際交流學習項目，選拔推薦優(yōu)秀專職輔導員參與“高校輔導員在職攻讀博士學位專項計劃”（教育部思想政治工作司關于做好2017年高校輔導員在職攻讀博士學位招生工作的通知（教思政司函〔2016〕33號）；另外，根據(jù)教育部令規(guī)定“確保每名專職輔導員每年參加不少于16個學時的校級培訓，每5年參加1次國家級或省級培訓”能落到實處。

4、進一步改善輔導員的待遇，尤其是近兩年新近輔導員的合同制聘用管理問題，讓輔導員沒有安全感和歸屬感；另外，希望將已經(jīng)啟動的輔導員職稱單列、職務職級崗位晉升等相關規(guī)定落到實處。

五、學風建設舉措