導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育與科學(xué)技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的科學(xué)技術(shù)被運用到競技體育當(dāng)中，正所謂任何事情都有兩面性，科學(xué)技術(shù)在促進競技體育發(fā)展的同時，也在一些方面對競技體育有著負(fù)面的影響，如果我們對這種負(fù)面的影響因素放任不管，將對競技體育的發(fā)展起到阻礙的作用。因此，對科學(xué)技術(shù)在競技體育上存在的積極影響和負(fù)面影響進行分析，對于競技體育的更好發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞 科學(xué)技術(shù) 競技體育 關(guān)系

隨著高科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，它已經(jīng)對我們生活的各個方面起著重要的影響，也不可避免的影響到競技體育的發(fā)展。競技體育作為一項競技價值很高的運動，很多運動員希望通過利用科學(xué)技術(shù)提高自身的競技水平，與此同時，競技體育的賽事主辦方也希望通過科學(xué)技術(shù)來更好的促進競技體育的開展，科學(xué)技術(shù)對于競技體育不可避免的存在積極影響和負(fù)面影響。本文將科學(xué)技術(shù)對競技體育存在影響進行分析論述，希望能夠促進科學(xué)技術(shù)更好的為競技體育發(fā)展服務(wù)。

一、科學(xué)技術(shù)對競技體育的積極影響

（一）科學(xué)技術(shù)促進了競技水平的提高

毫無疑問，伴隨著人類運動潛能的不斷開發(fā)，通過訓(xùn)練提高運動能力的空間也越來越小。在競技運動員整體實力相差不大時，科學(xué)技術(shù)對于提高競技運動員的競爭力有著明顯的作用，這種作用主要表現(xiàn)在兩方面：第一，科學(xué)技術(shù)能夠提高運動器材和服裝科技含量，進而促進競技體育的發(fā)展。在最早的運動會上，運動員與普通觀眾的裝束并無區(qū)別。運動取得成績主要依靠自身的實力和臨場的發(fā)揮狀況?，F(xiàn)在的競技體育則與以前有著很大的變化。通過科學(xué)技術(shù)對運動員的裝備和服飾進行改良對于競技體育運動員的競技成績有很大的幫助?？茖W(xué)技術(shù)在運動器材中的應(yīng)用也很多，例如將科學(xué)技術(shù)引進足球制造業(yè)當(dāng)中，對于制造出更適合足球運動員的足球，有利于幫助足球運動員更好的控球；第二，科學(xué)技術(shù)能夠幫助進行更科學(xué)的訓(xùn)練，提高運動員成績。在現(xiàn)代競技體育領(lǐng)域，例如在足球領(lǐng)域，運動員通過穿戴一些高科技設(shè)備，在實際的訓(xùn)練中，這些設(shè)備能將運動員的各種信息反饋給教練和球員，便于球員有針對性的完善自身的薄弱環(huán)節(jié)，進而提高球員的成績。

（二）科學(xué)技術(shù)保證了競技體育的公平競爭性

在很多領(lǐng)域，僅僅依靠裁判自身的經(jīng)驗和視覺判斷，難免出現(xiàn)各種誤差，然而通過高科技設(shè)備的配置，能夠幫助裁判減少誤判?？茖W(xué)技術(shù)也被應(yīng)用到足球領(lǐng)域，來維持足球的公平。例如現(xiàn)在英格蘭超級聯(lián)賽引進的門線技術(shù)，裁判通過佩戴相關(guān)設(shè)備，當(dāng)足球整體越過球門線時，該設(shè)備會發(fā)出訊號，這對減少足球中的誤判有著很大的作用。

（三）科學(xué)技術(shù)擴大了競技體育的影響

最早的競技體育運動，只能去現(xiàn)場進行觀看。隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，各種競技體育賽事能夠被更多觀眾所欣賞，這也推動了競技體育的發(fā)展。例如，每四年一屆的世界杯，已經(jīng)成為全球球迷的節(jié)日，通過高科技技術(shù)對足球運動的轉(zhuǎn)播，也為足球運動吸引了更多的球迷，提高了足球賽事的影響力，也為足球運動的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、科學(xué)技術(shù)對競技體育的負(fù)面影響

任何事情都有一個度，超越了這個度，則積極的影響可能轉(zhuǎn)化為負(fù)面的影響?？茖W(xué)技術(shù)對于競技體育運動員的成績有所幫助，不代表運動可以放棄自身的努力，只依靠高科技設(shè)備的幫助取得好成績是行不通的。隨著越來越多的國家對競技體育成績的重視，從而加大了對競技體育相關(guān)設(shè)備的開發(fā)研究，使得競技體育成績有越來越依賴科技設(shè)備的趨勢，這也使競技體育與最初的精神相違背，顯然不利于競技體育的發(fā)展，甚至對競技體育的發(fā)展起到阻礙作用。然而，在目前競技體育高度商業(yè)化的趨勢下，很多競技體育運動員為了獲得良好的成績，不惜鋌而走險，利用一些非法的手段來提高自身的成績。例如七屆環(huán)法自行車冠軍阿姆斯特丹被查出比賽時使用了興奮劑，最后被賽事主辦方取消了以往取得的冠軍頭銜。目前，隨著競技體育賽事的高度商業(yè)化，獲得良好的競技成績對于運動員意味著金錢和事業(yè)的雙豐收。這也讓很多運動員陷入對成績的過度追尋當(dāng)中。在當(dāng)今的競技體育中，對運動員是否使用興奮劑的檢查極為嚴(yán)格，但是在各種新型興奮劑層出不窮的趨勢下，也有一些運動員逃過了相關(guān)的興奮劑檢查，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的反思。雖然科學(xué)技術(shù)并不是促使運動員服用興奮劑的主要原因，但興奮劑卻是利用高科技技術(shù)制造而成的，甚至在種種利益的沖擊下，對于新型興奮劑的科學(xué)技術(shù)研究也越演越烈。在這種情況下，我們要堅決抵制競技體育運動的不公平性，讓科學(xué)技術(shù)更好地為我們服務(wù)，而不是利用科技來扼殺了競技體育的公平性。

篇2

體育運動中最為重要的是奧林匹克運動會，而科學(xué)技術(shù)對奧運會的影響不容小覷。奧運會的比賽場地四年只有一次，在沒有高科技技術(shù)發(fā)明之前，往往只有當(dāng)?shù)厝嗣褚约吧僭S代表能夠觀賞到奧運會的風(fēng)采。但是現(xiàn)在，電視的普及，電腦信息的傳遞使得全世界的人民都能夠在那段時間感受到奧運會帶給我們的愉悅以及國家的尊嚴(yán)。自從90年代以后，奧運會不僅建立起相應(yīng)的網(wǎng)站，為廣大的運動愛好者提供相應(yīng)的信息，以及有關(guān)比賽的一系列資訊等。并且隨著現(xiàn)代科技越來越普及，競技體育運動也更加受到群眾的喜愛。

2科學(xué)技術(shù)在競技體育運動中的應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究推動了競技體育運動的發(fā)展，它把科學(xué)技術(shù)和運動訓(xùn)練結(jié)合在一起，使運動訓(xùn)練取得明顯的效果，提高運動成績，贏得比賽的勝利。體育科學(xué)能在如下方面得到應(yīng)用：

2.1用最新科學(xué)檢測手段為科學(xué)控制訓(xùn)練提供數(shù)據(jù)為了追求更高更快更強的水平、戰(zhàn)勝比賽對手，競技體育運動要求運動員從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā)，進行大運動量訓(xùn)練。只有經(jīng)過嚴(yán)格、艱苦的大運動量訓(xùn)練，運動員才能通過超量恢復(fù)，不斷提高機能水平。但是每個運動員機能水平有大有小，每個人都有一個合適的大運動量負(fù)荷限度。運動量達不到這個限度，就不能充分挖掘運動員的運動潛能，達到自己的最高水平；反之，如果超過這個限度，就會產(chǎn)生過度疲勞，甚至誘發(fā)運動傷病。如何找到這個負(fù)荷限度，根據(jù)實際情況，科學(xué)、合理地安排運動量，是每個高水平教練員必須解決的關(guān)鍵問題。東德游泳專家在華執(zhí)教期間，用血乳酸這個生理指標(biāo)監(jiān)測國家游泳隊運動員的運動負(fù)荷情況，成功地使每個運動員在各自合適的負(fù)荷限度內(nèi)，充分地進行了大運動量訓(xùn)練，使運動成績大幅度提高。除血乳酸外，還有心率、血色素、尿蛋白、血睪等生理指標(biāo)都可監(jiān)測運動負(fù)荷情況，給教練員安排大運動量訓(xùn)練提供可靠的科學(xué)參考數(shù)據(jù)。

2.2防治運動創(chuàng)傷運動傷病是運動員成長過程的絆腳石，它中斷訓(xùn)練的系統(tǒng)性，影響運動成績的提高，嚴(yán)重的傷病甚至?xí)^早斷送運動生涯。用運動醫(yī)學(xué)知識宣傳防傷防病的重要性，避免不必要的犧牲；用最新醫(yī)療手段治療運動傷病；掌握合理帶傷運動的原則，在不影響康復(fù)治療的前提下，監(jiān)督安排力所能及的訓(xùn)練，盡量不間斷運動員的系統(tǒng)訓(xùn)練，以免破壞已建立的動力定型；研究最新恢復(fù)疲勞、放松肌肉的科學(xué)手段，如此等等都是隨隊醫(yī)生和科研人員在這方面的任務(wù)。

2.3先進技戰(zhàn)術(shù)研究隨著競技體育運動的發(fā)展，各種新的技術(shù)、新的戰(zhàn)術(shù)不斷出現(xiàn)，必須加強先進技戰(zhàn)術(shù)研究，改進技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，才能提高技戰(zhàn)術(shù)水平。用高速攝影、錄像等先進設(shè)備和報刊雜志等信息資料，為技戰(zhàn)術(shù)研究提供資料。用運動生物軟科學(xué)知識分析運動員的關(guān)鍵技術(shù)動作或設(shè)計難新動作，可糾正動作，改進技術(shù)，提高運動成績；根據(jù)自己和對手的實力情況，制訂合理的比賽戰(zhàn)術(shù)，在平時戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中反復(fù)演練，也是比賽取勝的重要因素。

2.4營養(yǎng)藥物的研制應(yīng)用運動營養(yǎng)的研究是體育科學(xué)為競技體育運動服務(wù)的重要組成部分。各層次的體育主管部分競相投入巨額資金，為運動員研制或購買新的營養(yǎng)飲料、營養(yǎng)食品和營養(yǎng)藥物，使運動員得以補充能量、增加力量、降控體重、恢復(fù)疲勞。在臨床應(yīng)用實驗，取得數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗，直接為運動訓(xùn)練服務(wù)。

3科學(xué)技術(shù)對競技體育運動產(chǎn)生的負(fù)面影響

3.1競技體育過度依賴科學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)在的競技體育運動中存在著一個令人較為尷尬的局面，即有過度依賴科學(xué)技術(shù)的趨勢。眾所周知，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用固然是好的，但是過多的采用就有可能失去競技體育的本真，尤其是大范圍國際間的賽事，比的不是運動員技能反而成為技術(shù)設(shè)備的相互比拼，他們在頭腦中形成了這樣一種概念:如果自己在訓(xùn)練中投入的科技成分多、使用更先進的設(shè)備，就能保證競賽中優(yōu)異的成績。這違背了體育的人文精神，在繁華表面的背后藏著令人惋惜的悲哀。如果不對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用加以限制，那么運動員就會成為體育運動的附屬品，科技的附庸之物，這不是體育的初衷。

3.2衍生出興奮劑的出現(xiàn)及濫用。當(dāng)代體育運動中時有運動員使用興奮劑的狀況出現(xiàn)，為了取得更好成績，在競技比賽中一些人不惜違背競賽規(guī)則，無視體育道德規(guī)范，做出有損身體健康和傷害其他競技者感情的事。興奮劑的出現(xiàn)無疑是人們對科學(xué)技術(shù)的不當(dāng)使用導(dǎo)致，它嚴(yán)重?fù)p害身體健康，科學(xué)證明長期使用會出現(xiàn)暴躁易怒、體質(zhì)虛弱、肢體生長不良的情況。抱著如此態(tài)度，一些人悲觀地認(rèn)為未來還會可能出現(xiàn)與基因技術(shù)結(jié)合的興奮劑，并且難以被檢測出來，這不是沒有可能。如此這般，奧林匹克精神還將怎么弘揚？在一片質(zhì)疑聲中，體育運動給人們留下的只有失落。

4制定相關(guān)對策促進競技體育健康發(fā)展

4.1弘揚體育人文精神。競技體育離不開科學(xué)技術(shù)更不能與人文精神背道而馳。人文精神是以人為中心，但很容易使人過分追求真實理性至上，此時應(yīng)與科學(xué)精神結(jié)合，構(gòu)建完整的精神世界。憑借科學(xué)精神的理性指導(dǎo)和專業(yè)的工具能夠有效防止競技體育淪為科學(xué)技術(shù)的傀儡。中國人對于現(xiàn)代體育的認(rèn)識沒有國外深，原因在于其傳入中國的時間較晚，接受起來也比較不易，這其中包括的西方文化規(guī)則很難去把握運用，于是出現(xiàn)了盲目崇拜科學(xué)技術(shù)、濫用技術(shù)手段。此時更需要東方天人合一的理念來解決，可以彌補現(xiàn)在體育運動中缺乏的“人文精神”。

4.2嚴(yán)厲抵制興奮劑使用。近四十年的奧運會歷程中，運動員使用興奮劑的事件越來越多，并有著愈加嚴(yán)重的趨勢。抵制劑的濫用有關(guān)部門與競技者責(zé)無旁貸。為了重拾其他參賽者的信心，必須大力反對興奮劑的使用。這就需要依靠科技力量和道德約束。不斷增加檢測站和興奮劑研究室，投入網(wǎng)絡(luò)以擴大檢測范圍，保證檢測正常進行。對于已檢測出來的使用興奮劑人員，應(yīng)該毫不留情地予以懲罰，這種無視規(guī)則，踐踏規(guī)范的行為是不能助長的。有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)，是世界反興奮劑組織應(yīng)堅持的原則，這樣才能夠重塑機構(gòu)的正面形象，保護競技體育運動長久發(fā)展繁榮，使人類可以享受運動之美。

5總結(jié)

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)體育；激情引趣

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，既要全面地發(fā)展，也要有均衡性。在全面推進素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴展，多媒體技術(shù)這種科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)以一種銳不可當(dāng)?shù)膭蓊^進入了學(xué)校，并且，作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應(yīng)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中。近年來多媒體技術(shù)與學(xué)科的整合給教學(xué)帶來了強大的活力。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中運用多媒體技術(shù)，既可以增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強小學(xué)生對具體動作的認(rèn)識，而且能夠促進小學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的知識。作為一名體育教師，我認(rèn)為，在日常的體育教學(xué)中通過運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，對體育教學(xué)起著重要作用。我嘗試把多媒體技術(shù)運用于體育教學(xué)的各種領(lǐng)域也收到了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)就多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用及作用談?wù)剛€人認(rèn)識。

一、運用多媒體技術(shù)對小學(xué)體育課有著很大的優(yōu)勢

1.有交互性，能實時控制，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在多媒體教學(xué)中，利用多媒體的交互功能，可以實時地與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，了解學(xué)生的思維活動，調(diào)控教學(xué)進度，從而有效地避免偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生獲得可靠而完整的知識，也可以改變在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生始終處于被動和從屬的地位，給學(xué)生以自，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.呈現(xiàn)形式多樣，能刺激多種器官，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)教學(xué)過程相比，利用以電腦為手段的多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可說、可聽、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學(xué)生能夠集中注意力，學(xué)習(xí)興趣濃厚，從而獲得的信息多。從一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的三年級三個班級的學(xué)生中有的學(xué)生表示：很喜歡利用多媒體技術(shù)進行學(xué)習(xí)；有的學(xué)生表示：希望老師經(jīng)常使用這種方法進行教學(xué)。其原因是：有趣、生動形象、直觀的圖像和文字，采用新穎的教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.可充分利用網(wǎng)上資源的優(yōu)勢，滿足學(xué)生的不同需求

室內(nèi)體育課通過運用多媒體，可以將互聯(lián)網(wǎng)、電視、錄像等媒體上的各種高水平體育比賽場面集合到體育多媒體課件中，將大大豐富學(xué)生的體育知識，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自主地學(xué)習(xí)體育知識，獲取比課本內(nèi)容更新、頻率更高、速度更快的知識，擴大了選擇范圍，滿足了學(xué)生的個性發(fā)展需求。

二、體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的方法

1.運用多媒體技術(shù)教學(xué)，能激情引趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣的力量是巨大的，利用多媒體更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成功的教學(xué)方法就是要激起學(xué)生的興趣。一旦學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會積極主動地配合教師，從而使課堂生動活潑起來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運用多媒體教學(xué)是截然不同的。如，在上武術(shù)課時，便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個學(xué)生技術(shù)動作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在學(xué)生面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.在感知過程中運用多媒體技術(shù)，能突破難點

利用多媒體技術(shù)教學(xué)既可彌補感性材料不足的缺陷，又可調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，從而幫助學(xué)生更快、更好地掌握動作技術(shù)的難點和重點。這樣教學(xué)動作技術(shù)不僅準(zhǔn)確、規(guī)范，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面動態(tài)化，使學(xué)生能更形象、更生動、更易理解地進行學(xué)習(xí)。如，我在教五年級“跨越式跳高”時，就利用多媒體優(yōu)勢，先將正確的示范動作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生感知，再將多種錯誤動作演示出來，讓學(xué)生進行正誤對比。本來這些示范動作是無法分解和做慢動作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細(xì)致地演示，跨越式跳高的各個環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象，教學(xué)的難點就迎刃而解了。

三、在體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

運用多媒體進行德育教育，能不受時間、空間、宏觀的限制，把傳統(tǒng)的說教式的思想品德教育變成師生、生生之間互動交流的形式。如，看集體項目的比賽，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時，可特別向?qū)W生強調(diào)互相配合、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看世界或全國各地舉行的各大比賽，我國的運動健兒通過頑強拼搏取得勝利的時候，我國的紅旗在賽場冉冉升起時，學(xué)生在潛移默化中最能受到愛國主義、集體主義教育。

總之，多媒體技術(shù)并不是體育課上的點綴，而是作為推行素質(zhì)教育所運用的一種手段。采用多媒體教學(xué)手段上體育課，能幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的形象感和節(jié)奏感，提高他們對體育鍛煉的興趣，幫助他們盡快地掌握動作要領(lǐng)，引導(dǎo)他們積極練習(xí)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，變消極為積極，從而提高課堂教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生生動、自主學(xué)習(xí)能力的提高，使體育課上得有聲有色，同時幫助學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取現(xiàn)代社會中有關(guān)體育與健康知識的方法，這有助于他們更好地了解社會、適應(yīng)社會。

參考文獻：

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[3]王李良.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009.

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關(guān)鍵詞：體育運動技術(shù)課程；課程改革；哲學(xué)理念

中圖分類號：G807.01文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-3612(2007)06-0809-03

Philosophical Concepts of the Curriculum Reform of Sports Technology

ZHANG Lianjiang1, LI Jiekai2

(1. Shenyang Institute of Aviation Industry,Shenyang 110034,Liaoning China; 2. Shenyang Institute of Physical Education,Shenyang 110102,Liaoning China)

Abstract:Starting from the realistic problems, the mechanistic obstacles in the curriculum reform of sports technology curriculum are analyzed. It is pointed out that teachers' philosophical concepts have an effect on the efficiency of teaching reform. Newton's world value of mechanistic theory which has affected technical teachers on sports events and sports technical subject disciplines for years is also analyzed. The possibilities are discussed that world value of postmodern systematic wholism is used to guide the curriculum reform of sports technology curriculum. Finally it points out the guiding significance of "emergence" principles on the curriculum reform of sports technology curriculum.

Key words: sports technology curriculum; curriculum reform; philosophical concepts

運動技術(shù)課是各體育專業(yè)院校人才培養(yǎng)方案中實踐類課程的主體，其內(nèi)容大多為社會普及程度較高的運動項目，這些運動項目既是體育的手段與方法，又是體育社會存在形態(tài)的載體，也是構(gòu)成體育科學(xué)的重要組成部分。為了進一步研究體育專業(yè)院校運動技術(shù)課程有效貫徹國家倡導(dǎo)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，促進運動技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革，本文從運動技術(shù)課程的現(xiàn)實出發(fā)，探討有關(guān)課程理念的深層次問題，力圖為運動技術(shù)課程改革提供參考。

1 重構(gòu)運動技術(shù)課程新理念的必要性

我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，為構(gòu)建“以人為本”的和諧社會提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。在構(gòu)建和諧社會中，體育專業(yè)院校的運動技術(shù)課程如何與當(dāng)前普遍倡導(dǎo)的“以人為本”理念相適應(yīng)，已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界普遍關(guān)心的課題之一。新時期體育教育的價值取向也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在從“國家本位”和“群本位”轉(zhuǎn)向“社會本位”和“人本位”；從“為國家培養(yǎng)競技體育人才”向“健體強身、休閑娛樂及提高生活質(zhì)量”的方向拓展；體育課程的組織過程也從強制性轉(zhuǎn)向興趣培養(yǎng)和主動參與。這些觀念上轉(zhuǎn)變落實到學(xué)校體育的具體目標(biāo)上，就是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣，樹立終身體育觀念。我國社會體育和學(xué)校教育大環(huán)境變化要求體育專業(yè)院校運動技術(shù)課程必須進行課程理念的重構(gòu)。

2 重構(gòu)運動技術(shù)課程新理念的關(guān)鍵在教研室和教師

從運動技術(shù)課程改革的主體來看，重構(gòu)課程新理念的關(guān)鍵在教研室和教師，這是高等教育規(guī)律決定的。連續(xù)多年的擴招，運動技術(shù)課教師的教學(xué)負(fù)荷越來越大，系統(tǒng)接受繼續(xù)教育的機會不多，急需充實新的邊緣學(xué)科知識。前些年術(shù)科教師帶實習(xí)的好做法沒有堅持下去，教師接觸學(xué)校體育實踐的機會越來越少，這就造成了體育專業(yè)院校運動技術(shù)課程的封閉性。更重要的是，運動技術(shù)課程在脫離學(xué)校體育現(xiàn)實的同時，教師們的哲學(xué)思維和視角也跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這就使得課程的內(nèi)容長期得不到適時更新，教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，得不到廣大學(xué)生的歡迎，因此以新的知識來提升廣大術(shù)科教師的哲學(xué)思維水平，也是運動技術(shù)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3 拓寬運動技術(shù)課教師的哲學(xué)新視角

3.1 牛頓機械論世界觀對運動技術(shù)課程的影響 早在上世紀(jì)50年代，以牛頓經(jīng)典力學(xué)和數(shù)學(xué)的為代表的機械還原論世界觀使人們相信，世界是“質(zhì)”和“點”的總合，事物以機械運動為主，其特點是把客觀存在看作確定性系統(tǒng)，然后把一個完整確定性系統(tǒng)通過分解的方法還原到最基本的單位，通過認(rèn)識最小單位來認(rèn)識事物的本質(zhì)。這種認(rèn)識對運動技術(shù)課程和教學(xué)也產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響，主要表現(xiàn)是按照機械還原的思想對教學(xué)內(nèi)容進行建構(gòu)，運動技術(shù)課程往往把人的運動技術(shù)看作簡單動作環(huán)節(jié)的機械聯(lián)系，把人的運動情感、運動環(huán)境背景等核心要素剝離在外。按照這樣的思想方法，教師們通常把整個運動技術(shù)進行分解，然后進行分類，每一類技術(shù)下包含著若干個相互割裂的技術(shù)動作，而每個技術(shù)動作又被分解為若干個技術(shù)環(huán)節(jié)，按照技術(shù)動作和環(huán)節(jié)來組建教材。如此機械分類的結(jié)果必然導(dǎo)致教師在課堂上教授確定性動作和動作的環(huán)節(jié)，忽略了動作情感、動作背景和動作創(chuàng)造等不確定性要素。這種教材構(gòu)建策略歷經(jīng)多年的演化，動作環(huán)節(jié)越分越細(xì)，鮮活的不確定因素被剔除，教學(xué)成為傳授固定動作的過程。例如：依據(jù)復(fù)雜系統(tǒng)的原理，許多球類運動技術(shù)的要素是帶有開放性和運動情感背景的，籃球運動技術(shù)是在與對手的相互作用中完成的，成功地完成技術(shù)必然帶來運動的成就感受，但教材的分類完全忽略了這些鮮活的東西，運動技術(shù)成了動作環(huán)節(jié)的簡單相加。這樣做的結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)機械的技術(shù)動作，很難體會到運動所能帶來的情感滿足。難怪學(xué)生保持著對運動項目的喜愛，而對課程的不削一顧。

3.2 復(fù)雜系統(tǒng)整體論世界觀對運動技術(shù)課程的影響 所謂“復(fù)雜系統(tǒng)整體”論是指上世紀(jì)50年代以后隨生命科學(xué)的進步而發(fā)展起來的哲學(xué)理念。按照復(fù)雜系統(tǒng)的觀點自然界可分為三類相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，第一種是孤立系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)由于與外界沒有物質(zhì)和能量的交換，不能進化而終將趨于消亡；第二種是封閉系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)只與外界有少量的能量、信息交換而無物質(zhì)交換，如不進化為開放系統(tǒng)也將趨于消亡；第三種是開放系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)與外界具有廣泛的物質(zhì)、信息和能量交換，在遠(yuǎn)離平衡態(tài)的條件下可以實現(xiàn)“自組織”而生機勃勃進化并不斷壯大。這第三種系統(tǒng)就是普律高津所描述的“耗散結(jié)構(gòu)”，凡遵循熱力學(xué)“熵定律”規(guī)律的生命、社會系統(tǒng)都是開放系統(tǒng)。體育運動技術(shù)課歷經(jīng)了從無到有、不斷發(fā)展壯大的歷程，無疑屬于社會態(tài)的開放系統(tǒng)，它所取得的每一點滴進步都是改革與開放的結(jié)果。在體育運動項目中，攻守對抗、同場競技等運動規(guī)律都表現(xiàn)為人與人之間的相互作用，進攻以防守的存在為前提，競爭以對手的存在為前提，這些都表現(xiàn)為相互之間的開放、對抗和博弈，其過程具有復(fù)雜的不確定性。因此研究以運動項目為主要內(nèi)容的運動技術(shù)課程，必須具備復(fù)雜系統(tǒng)整體論世界觀的哲學(xué)視角，否則會犯簡單化的錯誤。

復(fù)雜系統(tǒng)整體論的核心是熱力學(xué)第二定律視角下的哲學(xué)觀，它一改多年延續(xù)的“確定性”思維方式，把生命的情感現(xiàn)象和事物發(fā)展的不確定現(xiàn)象作為主要研究對象，這給體育運動技術(shù)課程改革提供了新的思路。

3.3 后現(xiàn)代課程理念對體育運動技術(shù)課程改革的啟示 隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們認(rèn)識到牛頓世界觀所描述的“鐵律”只能是客觀世界的一小部分，自然界還存在著大量的以不確定性和不可逆性為特征的、遵循“橡皮律”的現(xiàn)象，為了研究這些現(xiàn)象，以熱力學(xué)第二定律為基礎(chǔ)后現(xiàn)代哲學(xué)思想悄然興起，耗散結(jié)構(gòu)論、突變論和協(xié)同學(xué)理論在教育和體育領(lǐng)域的影響越來越大，成為研究課程改革的堅實理論基礎(chǔ)。美國教育學(xué)家小威廉姆斯的《后現(xiàn)代課程觀》為各科課程建設(shè)提供了新的理論支撐，在他看來，課程不單單是傳統(tǒng)意義上的“跑道”，而是“一群在跑道上跑的人之間的相互作用”，“課程更像舞蹈”，因為舞蹈更能展現(xiàn)舞者的表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。在體育運動技術(shù)課程中。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，如何使學(xué)生在課程中表現(xiàn)出更豐富的相互作用，以更強烈的激情投入到創(chuàng)造性活動中，僅僅靠教法改革是不夠的，還必須從教學(xué)內(nèi)容的屬性、對教學(xué)內(nèi)容的改革來營造可導(dǎo)致創(chuàng)造性思維活動的開放性環(huán)境。如果我們把教學(xué)內(nèi)容依據(jù)牛頓的思想方法定義為機械的組合，忽略與內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的情感、創(chuàng)造性操作活動，很難建立起對教學(xué)內(nèi)容的興趣，沒有興趣的教學(xué)活動不可能激發(fā)創(chuàng)造性思維，更不可能導(dǎo)致熱烈的學(xué)習(xí)激情。

毛振明在《體育教學(xué)改革新視野》一書中指出：當(dāng)競技體育項目進入到課堂上時，它原本具有的游戲化屬性就已經(jīng)喪失了許多，那些可導(dǎo)致運動快樂的要素在教學(xué)中丟失了，對于類似的問題我們以往考慮的太少。毛先生的分析頗為透徹，但問題是導(dǎo)致運動快樂的東西是什么？又是如何丟失的，它并沒有做出確切的回答。賈齊指出：體育教學(xué)的“形骸孑立"。說得是體育教學(xué)中教師關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的形式，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)核。他倡導(dǎo)要以自然的形態(tài)組織教學(xué)，使運動項目種系發(fā)生時的基本要素在教學(xué)之盡可能地得以重現(xiàn)。李杰凱倡導(dǎo)在進行教學(xué)內(nèi)容改革時要最大限度地保留運動項目廣義進化中積淀的科學(xué)與和諧；把可導(dǎo)致運動快樂的要素稱為運動項目的“神韻"。這些都是具有后現(xiàn)代意義的體育運動技術(shù)教學(xué)新理念。

4 體育運動技術(shù)課程改革的新思考

小威廉姆斯的后現(xiàn)代課程理論帶給體育運動技術(shù)課程改革的啟迪頗多。但我們必須從課程的歷史演化與時代變遷相結(jié)合的高度來思考運動技術(shù)的課程改革。以籃球教材為例，多年以來的牛頓機械論影響使得我們的教材采用分類的方法構(gòu)建了一個完整的體系，這個體系是把整體化的開放性籃球運動方法首先變成固定的、封閉的單個技術(shù)動作，分解以后的動作喪失了對抗和開放的運用情景，致使教師在課堂上過分地強調(diào)動作的規(guī)格與規(guī)范，在教學(xué)時數(shù)有限的情況下，如此組織教材內(nèi)容難免使學(xué)生感到枯燥無味。課程得了高分也不一定能夠上場打球。要改變這樣的現(xiàn)實，就必須改革教材內(nèi)容體系，在后現(xiàn)代課程理念和廣義綜合思想的指導(dǎo)下構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容體系。具體可采用如下兩個方法。

4.1 尋求一個有力的理論支撐 美國科學(xué)家約翰. 霍蘭所著“涌現(xiàn)”――從混沌到有序一書，深入分析了自然界普遍存在的“涌現(xiàn)”現(xiàn)象，“涌現(xiàn)”現(xiàn)象是指由簡單的規(guī)則與規(guī)律可以產(chǎn)生出永恒的新穎與新奇，在人類游戲、音樂和大氣湍流等復(fù)雜現(xiàn)象的運行中都遵循“涌現(xiàn)”規(guī)律。體育運動技術(shù)課程以球類、體操、田徑以及許許多多的運動項目為主，從運動項目的演化歷程可見，游戲是它們的本源。在游戲中，人們在簡單的游戲規(guī)則和方法的限定下，通過處理攻守相互制約和自身技術(shù)運用來感受運動過程的新穎與新奇，從游戲的過程和結(jié)果來看，不確定性可使局中人樂在其中，進而出現(xiàn)“運動成癮”現(xiàn)象。以這樣的理論作為支撐，體育運動技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計可以進行大幅度改革，我們要深入地思考在構(gòu)建運動項目教材時倒地應(yīng)該保留什么？到底應(yīng)該怎樣構(gòu)建教材？教材的建設(shè)要最大限度地以整體性出現(xiàn)，而不能采用多年以來過分的分解方法，要把教材的運用情景、運動成就感的獲得作為教材建構(gòu)的核心，讓學(xué)生在掌握基本的規(guī)則和規(guī)律后能夠的運用，并在運用中體驗教學(xué)內(nèi)容所帶來的無限新穎與新奇，切不可把鮮活的教學(xué)內(nèi)容搞成一層不變的定式。

體育運動技術(shù)課程以“涌現(xiàn)”原理構(gòu)建教材及教學(xué)過程，首先要找出構(gòu)成運動技術(shù)方法的基本組合構(gòu)件，在這個過程中不可避免地要忽略某些細(xì)節(jié)，以相對整體化的技術(shù)要素作為一個基本單元，建立教材模型，然后在教學(xué)實踐中進行驗證和修改，經(jīng)過幾個輪次的教學(xué)就能找到符合“涌現(xiàn)”原理的教材范式。在這個新的范式中，學(xué)生學(xué)到的是相對綜合的整體化技術(shù)知識，可在運用中體驗實戰(zhàn)情景的同時，創(chuàng)造性地發(fā)揮游戲個體的主觀能動性。

4.2 依據(jù)新的課程理念研究運動項目的基本規(guī)律 運動技術(shù)的教學(xué)要遵循體育教學(xué)的規(guī)律，但同時也必須遵循運動項目的規(guī)律。教學(xué)規(guī)律講究由簡入深、循序漸進，但怎樣才是循序漸進呢？站在不同的哲學(xué)視角上可以得出不同的結(jié)論。按照牛頓世界觀，我們可以把運動技術(shù)分解成一個又一個簡單的動作，動作是教學(xué)過程的核心；而依據(jù)系統(tǒng)整體論科學(xué)觀，整體的功能并非是部分功能的簡單集合，運動項目的技術(shù)從來都是以整體并附帶情景出現(xiàn)的，因此把相對整體化的技術(shù)組合作為教學(xué)單元不僅可以遵循教育學(xué)規(guī)律，而且更加符合運動項目的游戲規(guī)律。比如：球類運動技術(shù)本身帶有開放性，單個動作顯得封閉枯燥，而組合技術(shù)由于能體現(xiàn)運用情景而相對開放至趣；單一的組合動作雖比單個動作易導(dǎo)致興趣，但遠(yuǎn)不如攻守對抗所能帶來的興趣和成就感，學(xué)生對成就感的追求才是它持續(xù)學(xué)習(xí)的不竭動力。如此看來，運動項目規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的有機結(jié)合是運動技術(shù)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這一點必須引起我們高度重視。

實際上，在多年的體育運動技術(shù)教學(xué)實踐中，廣大教師已經(jīng)總結(jié)了許多寶貴的、符合“涌現(xiàn)”原理的教材單元，比如網(wǎng)球的“逢斜封直――逢直靠中――逢低靠網(wǎng)――逢高站中”；籃球防守的“人球兼顧、堵中放邊”；籃球進攻技術(shù)教學(xué)中“擺脫――接球急停――持球突破――投籃”等等，，都是可以產(chǎn)生永恒新穎與新奇的基本規(guī)律。但就更廣泛的教材建構(gòu)來看，我們對教材的精選還是很不夠，要真正建立起符合新哲學(xué)理念的運動技術(shù)教材還需做出更大的努力。

參考文獻：

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[2] 毛振明．體育教學(xué)科學(xué)化探索[M]．北京：高等教育出版社，1999.

[3] 約翰•霍蘭．涌現(xiàn)――從混沌到有序[M]．上海：科學(xué)技術(shù)出版社，2001.

[4] 伊．普律高津．從混沌到有序――人與自然的新對話[M]．上海：上海世紀(jì)出版社，2005.

篇5

文化舉盛事，世紀(jì)啟新篇。豪杰誕生遂令延平縈舊夢，英才樂育猶看學(xué)子步青云。為了全面活躍學(xué)生校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，緊密結(jié)合我校正在進行的新課程改革，全面貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，進一步促進我校精神文明建設(shè)，展現(xiàn)延平中學(xué)的新風(fēng)貌、新形象，在學(xué)校黨政的關(guān)懷下，經(jīng)過學(xué)校政教處的精心策劃，學(xué)校各處室、工會、團委會、學(xué)生會的共同努力下舉辦了首屆學(xué)校體育科技文化藝術(shù)節(jié)。我校首屆校園體育科技文化藝術(shù)節(jié)活動于20__年10月23日至20__年1月1日全面展開，本屆校園文化藝術(shù)節(jié)以“新時代、新延平、新突破”為主題，是對我校校園文化建設(shè)的一次檢閱，是對我校精神文明建設(shè)的一次展示，對于建立具有我校特色的校園人文精神和文化內(nèi)涵將產(chǎn)生良好的促進作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下，本屆校園文化藝術(shù)節(jié)有條不紊地進行，內(nèi)容涵蓋方方面。

自學(xué)?；I辦藝術(shù)節(jié)的通知下發(fā)后，各年段、各班級積極響應(yīng)，踴躍報名，不少班級配合全校性活動，在班級中適時開展了多種形式的文體活動，據(jù)不完全統(tǒng)計，文化藝術(shù)節(jié)期間，累計參與人次達上萬人次，經(jīng)過精心組織、周密安排，廣泛吸引青年學(xué)生積極參與，各項活動開展得有聲有色、豐富多彩，收到了預(yù)期的效果。

兩個多月來，校園內(nèi)各項活動穿行，同學(xué)們在活動中充分發(fā)揮才干，各施技能，文娛匯演是涉及面最廣，影響力最大的一項活動之一，各班級在班主任老師的具體指導(dǎo)下，從邀請指導(dǎo)老師，安排練唱時間，準(zhǔn)備服裝道具，編排隊列等，悉心組織，付出了大量的勞動。在此期間，校園內(nèi)歌聲不斷，把這次校園文化藝術(shù)節(jié)活動推向，高度體現(xiàn)了班集體的向心力和凝聚力，表現(xiàn)了廣大青年學(xué)生的精神狀態(tài)。同學(xué)們在活動中長知識、增才干、受教育，形成了濃厚的校園文化氛圍。

首屆校園體育科技文化藝術(shù)節(jié)取得了豐碩成果。在這期間，許多老師積極參與，精心組織。我們的班主任有的自己聘請指導(dǎo)老師排練節(jié)目，他們放棄休息時間，幫助組織活動，許許多多的同學(xué)不怕辛苦、協(xié)助做好各項活動的籌備和服務(wù)工作，為這次校園文化藝術(shù)節(jié)活動作出了貢獻。

回首自10月23日以來的首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)真是五彩繽紛，百花齊放，讓人目不暇接。同學(xué)們普遍反映自藝術(shù)節(jié)開始二個多月來的生活特別充實，特別有收獲，藝術(shù)節(jié)活動的水平都比較高，有的雅俗共賞，有的寓教于樂，也有的參與性非常強?？傊亲屚瑢W(xué)們樂在心頭，收益多多。想必這是所有為本次活動付出心血的領(lǐng)導(dǎo)與老師最希望聽到吧！在此，對首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)成功舉辦表示熱烈祝賀！預(yù)祝今后體育科技文化藝術(shù)節(jié)會越辦越好，給校園文化帶來了一股新鮮空氣，成為創(chuàng)新校園文化的新亮點。在此，我們特將首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)的總體情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織嚴(yán)密、措施得力。

領(lǐng)導(dǎo)重視是首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)取得成功的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來十分重視，把它作為加強精神文明建設(shè)，對外展示我校良好形象和我校素質(zhì)教育成果的有利契機，把體育科技文化作為教育、培養(yǎng)學(xué)生、提高學(xué)生素質(zhì)的一項基礎(chǔ)工程和最有效的載體，把健康向上的思想品德貫穿于形式活潑的體育科技文化活動之中，引導(dǎo)學(xué)生們識別真善美和假惡丑，寓教于樂，寓教于美。本屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)始終得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，各有關(guān)組織者更是高度重視，采取切實可行的措施，精心組織，周密安排，確保學(xué)生積極參與各項活動，確保承辦比賽項目的活動質(zhì)量和效果。9月初就成立了首屆藝術(shù)節(jié)組委會，并由政教處牽頭，組織了三次籌備活動，分管領(lǐng)導(dǎo)都親自到場認(rèn)真聽取各項準(zhǔn)備工作進展情況，并對有關(guān)問題發(fā)表指導(dǎo)性意見。做了大量深入細(xì)致的工作，探討體育科技文化藝術(shù)節(jié)的發(fā)展方向，為順利開展各項工作做好準(zhǔn)備，為藝術(shù)節(jié)的成功舉辦創(chuàng)造各種有利條件。體育科技文化藝術(shù)節(jié)活動，是學(xué)校群眾性的科技文藝體育活動。作為對同學(xué)進行科學(xué)技術(shù)知識、文化體育藝術(shù)知識啟蒙教育的一種載體，引導(dǎo)同學(xué)們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，發(fā)展觀摩、思維、實踐和創(chuàng)新等能力；培養(yǎng)實事求是的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和不畏艱難、頑強探索的堅強意志；提高審美意識和審美修養(yǎng)，發(fā)展感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，都具有十分重要的意義。同學(xué)們通過各項活動，可以展現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐能力，可以展現(xiàn)同學(xué)們的團隊精神和組織才能。通過科技文化體育藝術(shù)節(jié)活動，同學(xué)們可以開

闊視野，培養(yǎng)興趣，增長才干，陶冶情操。

二．活動內(nèi)容豐富，形式多樣。

豐富多彩的文體活動，這些活動突出了特色，緊扣藝術(shù)節(jié)活動主題，注重活動的文化性、藝術(shù)性、思想性、教育性，體現(xiàn)出了素質(zhì)教育的內(nèi)容。首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容同樣可圈可點，首屆藝術(shù)節(jié)本著熱烈、隆重、新穎的指導(dǎo)思想，旨在為我們?nèi)熒峁┦┱顾囆g(shù)才華的空間和舞臺。本著豐富校園文化生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，充分展示學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、參與意識、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，增強學(xué)校凝聚力，為學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)計的目的，在藝術(shù)節(jié)期間舉行了許多內(nèi)容豐富多彩的活動，從內(nèi)容上我們設(shè)計了各科課改知識講座，計算機漢字錄入比賽，硬筆書法、手工制作、美術(shù)作品比賽，《美在石井》攝影比賽，詩詞朗誦比賽，高中部足球友誼賽，科技知識競賽，演講比賽，猜燈謎游園活動，第十八屆學(xué)校田徑運動會以及文藝匯演。這一切都是力圖讓學(xué)校的每一個學(xué)生找到施展自己獨特才能的機會和舞臺，提升每個學(xué)生的人生價值。同時也讓更多的同學(xué)參與活動，激發(fā)了大家的興趣。各項體育賽事也在如火如荼地進行著，同學(xué)們在活動中不僅鍛煉了自己，而且提高了大家的競爭意識。特別是文藝匯演，我們大家感觸最深，文山藝苑百花齊放，科海體壇千舸爭流。為了提升我校文藝水平，亮出我校師生的多采人生，我們進行了兩次彩排，原定每年段出四個節(jié)目，但結(jié)果有38個節(jié)目參加彩排，最后推出25個節(jié)目進行演出，整臺會演氣氛熱烈。各年段各班都亮出了精心準(zhǔn)備的歌舞節(jié)目，各具特色，各顯風(fēng)情，全面展現(xiàn)了我校學(xué)生的精神面貌。表演過程中，臺下的領(lǐng)導(dǎo)、老師們不時露出滿意贊許的笑容，臺下的學(xué)生觀眾們時時鼓掌喝彩，整臺會演在觀眾高漲的情緒中落幕。

三．參與面廣，影響較大。

首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)中不僅設(shè)置的活動內(nèi)容豐富，形式多樣，而且參與面極為廣泛。不僅全校學(xué)生都積極參與，而且老師領(lǐng)導(dǎo)也紛紛參與了我們的首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)，首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為校內(nèi)師生共同關(guān)注的熱點，校長書記等校領(lǐng)導(dǎo)不僅參加了開幕式和閉幕式，同時在我們活動進行的全過程中，他們也給予了關(guān)心和幫助，為我們首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)的順利開展創(chuàng)造了良好的條件。

四．團結(jié)協(xié)作，共同進步。

首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)已成為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的大舞臺。從各項活動的前期策劃和準(zhǔn)備到后期活動的順利進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師出謀劃策，學(xué)生會作用在活動過程中充分體現(xiàn)出來，充分鍛煉了我校的學(xué)生干部，逐步走上了自我發(fā)展的道路。小品話劇等文藝匯演的節(jié)目很多都是同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的。為廣大的同學(xué)提供了一個展示自己的機會，也充分鍛煉了我校廣大同學(xué)的創(chuàng)造能力。最難能可貴的是，首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)更加注重團隊協(xié)作精神，過去那種一個人就可以獨擋一面的情況少了，我們看到更多的是“人心齊，泰山移”的集體協(xié)同參與的場面。這正符合了時代對人才培養(yǎng)的要求。

五、成績斐然，捷報頻傳。

舉辦藝術(shù)節(jié)是落實素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校教學(xué)成果的展示，我們能把活動搞得那么成功，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位教師的專業(yè)指導(dǎo)。所以，我們的成績應(yīng)當(dāng)歸功于每一位老師和每一們同學(xué)，同時也要衷心地感謝對我們藝術(shù)節(jié)給予關(guān)心和支持的校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)。讓我們共同回頭看看：

1、開幕式暨第十八屆田徑運動會

這一次校田徑運動會是一次檢閱我校體育工作和同學(xué)們體育訓(xùn)練成績的體育盛會，從10月23日至25日，共進行五場激烈的比賽，有860名運動員參加96項比賽項目，有1900多名同學(xué)參加宣傳、啦啦隊，后勤工作，有146位老師參加裁判工作。在比賽中，運動員們以飽滿的熱情，以高昂的斗志和最佳的競技狀態(tài)投入校田徑運動會上，運動員們以拼搏的戰(zhàn)斗姿態(tài)，以良好的精神風(fēng)貌，以精湛的運動技藝，以優(yōu)秀的運動成績向我校師生展示人生價值，展示我校師生的精神風(fēng)貌，在比賽中，尊重對手，尊重裁判，尊重觀眾，講文明、講禮貌，發(fā)揚敢打敢拼的頑強作風(fēng)，賽出風(fēng)格，賽出水平，在奧運精神－－更快、更高、更強的鼓舞下，我校體育健兒敢于夢想，敢于放飛，敢于上天摘月，實踐著世紀(jì)末的沖刺，人生能有幾回博？拼搏方能成功，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

①、2002年校田徑運動會成績公布20__年延平中學(xué)第十八屆田徑運動會總成績表（略）

②、運動會期間，我校宣傳組做了大量工作，為校運會營造一道亮麗的風(fēng)景線：即時報道賽場上好人好事，負(fù)責(zé)宣傳報道的同學(xué)及時捕捉各個比賽場地的精彩鏡頭，通過廣播，使師生了解比賽進展，了解各班運動員的精神風(fēng)貌，報道了老師在各個賽場堅守崗位，為圓滿完成大會的各項工作而默默無聞地奉獻，宣傳稿件多，質(zhì)量高，內(nèi)容崐豐富是歷屆最好的一次宣傳報道，為我們運動員加油，為我們運動員喝彩，為裁判員老師道謝，說辛苦了。體現(xiàn)了我校學(xué)生團結(jié)友愛，奮發(fā)進取的良好精神風(fēng)貌。

③、裁判工作：冒著呼嘯的北風(fēng)，靡靡細(xì)雨，雖冷氣撲面，滿身雨點，但都恪盡職守，善始善終。他們本著公正公平的原則，為大會營造了一個良好的競賽氛圍，贏得了師生們的一致稱贊。

④、安全保衛(wèi)工作：學(xué)生會保衛(wèi)部學(xué)生都能在老師的組織下，嚴(yán)格有序地做好各個比賽場地安全保護工作，保證運動會的順利舉行。

2、猜燈謎游園活動

10月23日晚上由團委會主辦總共有7個節(jié)目：猜燈謎、穿針引線、吹氣球、渾水夾珠、面面相覷、風(fēng)雨同舟、趣味自行車，此次活動得到17位老師的幫助與支持，學(xué)校全體同學(xué)積極參與活動，整個晚上迭起，很多同學(xué)們希望這樣的活動要多舉行。

3、高中科技知識搶答：

高中科技知識搶答成績

一等獎K一6　K二2K三4

二等獎K一3K一5　K二1　K三2

三等獎K一4K一2K一1　K三3K三5K三1　K二3K二4

4、計算機漢字錄入比賽

10月28日晚上，我校舉行首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)的系列活動之一——計算機漢字錄入比賽，每班2人，共86位同學(xué)參賽，比賽中，選手們用他們的十指在鍵盤上展現(xiàn)了他們對未來科技新知追求的欲望和激情。這次活動的舉行，進一步豐富了校園的文化生活，有效地促進了學(xué)生的自身素質(zhì)的提高。

計算機漢字錄入比賽成績

初一年

一等獎C一8鄭伊莉

二等獎C一5張珊珊C一7洪勇拓C一4洪曉芬

三等獎C一7李美蓉C一1黃超玲C一3伍碧紅C一6黃婷婷

初二年

一等獎C二5洪雅秋

二等獎C二9吳開強C二2黃桂桐C二3李青松C二1洪豪俊

三等獎C二9洪艷秋C二8李劍良C二8洪培英C二4李雅煌C二4黃雅蘭C二1鄭思瑤

初三年

一等獎C三4吳華昌

二等獎C三1鄭薔薇C三10伍雅云C三10鄭阿雙

三等獎C三2許沙勇C三6王志宏C三9鄭巍娜C三3陳佳音C三6許芳瑜C三5鄭偉強C三1許曉治C三8李鳳瑜C三3黃俊杰C三5黃志彬

高一年

一等獎K一6陳銘欽

二等獎K一3

呂雅瑜K一6王艷云

三等獎K一2鄭伯賜K一3鄭佳炎K一2許志揚K一5陳佳成K一4王燕清K一5李燕紅K一4洪嘉偉

高二年

一等獎K二3伍僑星K二4鄭華炎

二等獎K二2林少剛K二3鄭俊欽

三等獎K二1吳凱斌K二4鄭朝陽K二1許雅雅K二2李偉東

高三年

一等獎K三5洪冬冬

二等獎K三5王成捷K三4洪美蓮

三等獎K三3洪俊南K三2鄭冬琴K三1吳明旭K三5鄭賀華K三4鄭培炎K三1李連捷

5、硬筆書法、手工制作、美術(shù)作品比賽

硬筆書法比賽成績

初一年

一等獎C一4張曉珊

二等獎C一2洪美寶C一5洪瑜燕

三等獎C一8陳雙婷C一2周佳玉C一7林斌斌

初二年

一等獎C二4黃雅蘭

二等獎C二1洪靜美C二5洪靜如

三等獎C二2鄭華婷C二5洪雪萍C二3鄭雅欣

初三年

一等獎C三3陳佳音

二等獎C三8洪娟娟C三7洪明汝

三等獎C三5黃輝燕C三4洪素輝C三2張坤桐

美術(shù)作品成績

初一年

一等獎C一4黃曉芬

二等獎C一3鄭藍琪C一7伍思陽

三等獎C一1鄭婷婷C一5吳雅君C一8伍啟榮

初二年

一等獎C二7伍燦忠

二等獎C二2吳取銘C二2洪英茹

三等獎C二3許丹鳳C二4黃雅蘭C二10周雪蓮C二3鄭雅欣C二3伍桂東

初三年

一等獎C三6洪建明

二等獎C三3許志鵬C三2鄭志瑜

三等獎C三7許云娟C三7洪巧鳳C三1鄭勇勇

手工制作成績

初一年

一等獎C一2鄭小東

二等獎C一7鄭達琪C一6洪玲蓉

三等獎C一3鄭藍琪C一7鄭沙沙C一8鄭思娜

初二年

一等獎C二6鄭希梅

二等獎C二9鄭少秋C二4黃雅蘭

三等獎C二2C二10許雅萱周雪蓮C二1洪靜美C二8洪曉冬

初三年

一等獎C三5黃輝燕C三6黃耀煌

二等獎C三1吳長達C三6洪小娜

三等獎C三6林清遜C三1林俊鵬C三2鄭志鋒6、高中部足球友誼賽

11月2日上午,首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)的系列活動之一----高中足球友誼賽,有15隊參賽，比賽場次總共有14場，于11月9日閉幕。在運動員、教練和裁判的共同努力下，進一步豐富了校園的文化生活，有效地促進了學(xué)校素質(zhì)教育的實施,提高學(xué)生的足球競技水平,增強了學(xué)校的體育文化氛圍。

高中足球友誼賽成績公布：

年段第一名第二名第三名

高一年K-6K-2K-4

高二年K=4K=1

高三年K三1K三3

最佳射手K三1許曉炎打進10球

7、課改講座：

為了使課改理念更加深入人心，讓廣大師生對課改有更具體的認(rèn)識，我校首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)共有六場課改講座，由參加課改的第一線老師來主講。語文：王建設(shè)老師的主題是《新課程　新理念　新感受》，數(shù)學(xué)：洪玉芳老師的主題的《學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化》，英語：張溫情老師的主題是《積極轉(zhuǎn)換角色　適應(yīng)課程改革》，歷史：洪小明老師的主題是《歷史課改的得與失》。生物：鄭福昆老師的主題是《新課程改革下的生物教學(xué)觀》，政治：張青松老師的主題是《新課程與心理健康教育》。這些老師能結(jié)合在新課改中的體會，用生動的例子向廣大師生展示了課堂教學(xué)的新變化，這些講座都很精彩、形象、生動，受到師生們的歡迎。

8、詞朗誦比賽

詩詞散文朗誦比賽于12月3日下午在我校的多媒體教室舉行。本次比賽主題是“祖國、青春、理想、成才”，各參賽同學(xué)多能選取主題鮮明且富有時代氣息的文章，如、、、、等等，并能較好的運用重讀、拖音、停頓等朗讀的基本技巧，同時感情豐富真切且能與所表達的文章相協(xié)調(diào)融合。整玚比賽氣氛活躍，熱情洋溢，秩序井然，現(xiàn)場的同學(xué)們不時發(fā)出陣陣的掌聲，在欣賞中接受了一次聲情并茂的精神洗禮。

詩歌朗誦比賽成績公布

初一年

一等獎C一3伍碧紅

二等獎C一4黃曉芬C一7鄭瀟琪

三等獎C一6吳鳳嬌C一5洪進勝C一8鄭伊莉吳啟森C一1黃曉綿

C一2黃曉真周佳玉

初二年

一等獎C二3吳怡凡

二等獎C二1洪靜美C二4黃雅蘭

三等獎C二6鄭小娟C二7伍小萍C二8洪翠翠C二2洪心心洪加典

C二9鄭珞珞陳騰躍C二5洪雪萍C二10許盼盼

初三年

一等獎C三1余若鳳

二等獎C三2許文藝鄭草梅C三10吳阿卿

三等獎C三8李思瑜C三7伍云云C三3李阿小C三9林松清C三4許思曉

C三5黃輝燕C三6洪春梅

9、演講比賽

高中部演講比賽成績公布

一等獎K三5鄭瓊莎

二等獎K一3洪靜云　K二4伍小萍K二1吳春鈴

三等獎K一1鄭凱旋K三4許緣緣K三3鄭加良K一5吳玉環(huán)K二2鄭思玲

10、《美在石井》攝影比賽

攝影作品比賽成績分布

初一年

一等獎C一7鄭莎莎鄭冬妮許悅

二等獎C一5洪瑜燕C一1鄭婷婷

三等獎C一3鄭藍琪C一4鄭茹茵C一6

初二年

一等獎C二4黃雅蘭

二等獎C二2吳取銘C二3王炎炎許吉斌

三等獎C二1洪靜美C二6洪得意洪劍鋒C二10許雅萱

初三年

一等獎C三1吳長達鄭舒捷王蓉蓉洪飛達許舒懷

二等獎C三2鄭鴻銘C三7鄭淑惠

三等獎C三6王勁源C三4許建平鄭建合

高一年

一等獎K一3鄭美霜

二等獎K一2許志揚K一2黃云祥K一4鄭良程

高二年

一等獎K二3鄭鴻韓鄭娟娟

二等獎K二4鄭華炎洪香香

高三年

一等獎K三4鄭小碧

二等獎K三2陳進益K三3鄭雅園

攝影作品比賽成績分布

初一年

一等獎C一7鄭莎莎鄭冬妮許悅

二等獎C一5洪瑜燕C一1鄭婷婷

三等獎C一3鄭藍琪C一4鄭茹茵C一6

初二年

一等獎C二4黃雅蘭

二等獎C二2吳取銘C二3王炎炎許吉斌

三等獎C二1洪靜美C二6洪得意洪劍鋒C二10許雅萱

初三年

一等獎C三1吳長達鄭舒捷王蓉蓉洪飛達許舒懷

二等獎C三2鄭鴻銘C三7鄭淑惠

三等獎C三6王勁源C三4許建平鄭建合

高一年

一等獎K一3鄭美霜

二等獎K一2許志揚K一2黃云8祥K一4鄭良程

高二年

一等獎K二3鄭鴻韓鄭娟娟

二等獎K二4鄭華炎洪香香

高三年

一等獎K三4鄭小碧

二等獎K三2陳進益K三3鄭雅園

首屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)，為我們冷冷的冬天帶來了縷縷溫情。讓我們在為這一活動劃下圓滿句號的同時，將活動中飽滿的熱情帶到期末迎考中，我們相信，延平中學(xué)的學(xué)生，“活動好，學(xué)習(xí)更好！”教改催春校園遍地花爭艷，丹心映日桃李滿枝果正鮮。

回顧過去，延中人心潮澎湃，豪情滿懷；展望未來，延中人更是信心百倍，希望無限。為了在更加激烈的新一輪辦學(xué)競爭中保持并擴大優(yōu)勢，學(xué)校搶占發(fā)展先機，構(gòu)建了未來的總體發(fā)展目標(biāo)，為培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才作出應(yīng)有的努力和貢獻。教改催春校園遍地花爭艷，丹心映日桃李滿枝果正鮮。

老師們，同學(xué)們，黨的十六大勝利召開，為我們國家描繪了美好前景。20__年5月15日，同志在紀(jì)念共青團成立80周年大會上的講話中指出：青年是祖國的未來，是民族的希望，他指出“社會主義現(xiàn)代化需要青年去建設(shè)，中華民族的偉大復(fù)興需要青年去奮斗，青年一代要承擔(dān)起這

篇6

我校初四共分八個教學(xué)班，我任教1---4班的教學(xué)，近200名學(xué)生，他們的身體素質(zhì)各異。因為初四學(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外考慮到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。

二、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學(xué)生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

三、學(xué)期目標(biāo)：

1.養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。

2.收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。

3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強體質(zhì)。

四、具體措施：

1.利用課中或課后的時間多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動為主動。

2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

3.課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。

4.課后做到及時反思總結(jié)。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1.認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。

3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。

4.努力學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。

5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。

6.加強自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。

六、教研課題與研究措施：

課題：寓教于樂于體育教學(xué)中

措施：

1.實踐法：以課堂為載體，精心設(shè)計每一堂課，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2.問卷調(diào)查法：通過對學(xué)生的調(diào)查反饋，加以改進。

七、評價教育教學(xué)：

通過測試和平時的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度與行為：能否以端正積極的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學(xué)習(xí)中去。

2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。

3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關(guān)系。

八、教研課的安排：

1.爭取在優(yōu)質(zhì)課評選中取得較優(yōu)異的成績，以提高自己的授課水平。

2.在教師基本功比賽中取得好成績。

3.與其他同行共同搞好校隊的各項訓(xùn)練。

4.認(rèn)真落實兩操一課活動。

篇7

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)技術(shù)；思品學(xué)科課程整合；誤區(qū)；對策

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-345-01

課堂上，情景交融，授課教師妙語連珠，加上多種媒體出奇制勝，使課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯增強。但多媒體手段只不過是教學(xué)過程中師生之間傳播信息的橋梁，是教學(xué)系統(tǒng)中的一個要素。它不能脫離課堂而存在，不能脫離教師和學(xué)生而存在，更不能包辦一切。

一、誤區(qū)

由于教育技術(shù)水平、認(rèn)識水平、應(yīng)用能力等因素的限制，很多教師在運用多媒體技術(shù)的過程中還存在以下誤區(qū)。

1、照“本”宣科，忽視主體地位

受應(yīng)試教育的影響，一些課堂只是將教師的講解改為多媒體的演示，一些所謂的課件只是做了些“書本搬家”、“板書搬家”、“習(xí)題搬家”的工作。還有的教師把教學(xué)過程程式化，想方設(shè)法地將課堂的進程限制在課件中，每一個環(huán)節(jié)都要按我的“圈套”發(fā)展，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生“上鉤”。一旦學(xué)生“不配合”，就代替他們回答。更有甚者，把多媒體當(dāng)做增大課堂教學(xué)容量、增強練習(xí)密度的“法寶”，多媒體成為他們固守應(yīng)試教育陣地、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的“幫兇”，成為禁錮甚至扼殺學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的“現(xiàn)代殺手”。

2、舍本求末，違背認(rèn)知規(guī)律。

一些教師違背認(rèn)知規(guī)律，淡化教材甚至脫離教材，一味炫耀電教手段的作用，只講究視聽沖擊（圖片、影視片段往往是課件的主要組成部分）而忽視學(xué)生對文本的解讀。有一些課件畫面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動畫和音響，似乎不如此就顯示不出“檔次”，結(jié)果喧賓奪主，沖淡了學(xué)生對學(xué)習(xí)重點、難點的關(guān)注。還有一些課件為了體現(xiàn)多媒體海量信息的優(yōu)勢，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)地盡數(shù)羅列，結(jié)果是良莠不齊的信息令人頭昏目眩。

3、流于形式，輕視教學(xué)目標(biāo)。

課件是多媒體教學(xué)的核心部分，它的設(shè)計成效直接影響課堂教學(xué)效果。有的老師不注意教學(xué)目的，把屏幕當(dāng)成電子黑板，沒有實質(zhì)內(nèi)容。思品課的時效性常常導(dǎo)致大量的圖片和視頻被牽扯進課件中，有的教師熱衷于追求多媒體顯示效果，不注重教材的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對顯示畫面印象很深，但不能掌握知識的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，缺少一個“拎起來一條線，撒下去鋪滿地”的教學(xué)主旨，教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)。

4、盲目應(yīng)用，無視教學(xué)效果。

素質(zhì)教育要求我們“采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，引進多媒體教學(xué)以充分調(diào)動學(xué)生的種種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率”。但有的教師不從教學(xué)實際出發(fā)，不注重實效，認(rèn)為運用多媒體手段就是運用最先進的教學(xué)手段，就能顯示教學(xué)能力，繼而盲目使用，忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段。對于那些傳統(tǒng)手段可以解決的問題，也牽強地使用多媒體，結(jié)果反而破壞課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果無法明顯增強。一些教師在需要使用多媒體手段時只是借用現(xiàn)存的課件，按照別人的設(shè)計講課，教學(xué)過程捉襟見肘、受制于人，達不到理想的教學(xué)效果。

二、對策

鑒于此，我們應(yīng)積極采取對策，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，加強多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，走出誤區(qū)，提高效率。

1、發(fā)揮直觀性優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一切學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該有濃厚的興趣相伴隨。采用多媒體教學(xué)手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容聲、畫同步，視、聽結(jié)合，使學(xué)生具有身臨其境之感，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

由于思品課教材中的大量概念、原理比較抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，難以激起對思品課學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。因此，教師在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都要善于發(fā)揮多媒體教學(xué)“有聲、有色”的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍他們的思維，升華他們的情感。

2、發(fā)揮動態(tài)性優(yōu)勢，突破重點和難點

多媒體教學(xué)具有綜合處理文字、影像、聲音、圖片的功能，能做到圖文并茂、聲形兼?zhèn)?，顯示其輔助教學(xué)的非凡才能。再加上軟件設(shè)計時，有多種不同的響應(yīng)方式可供選擇，所以它更能承擔(dān)起教學(xué)信息傳遞的任務(wù)，在課堂上形成“教師―媒體―學(xué)生”的三元雙向反饋。不僅有利于優(yōu)化教育環(huán)境、提高課堂效率，更重要的是有利于反映概念及過程，從而有效突破思品課教學(xué)的重點和難點。

教師要充分了解影像、聲音、文字、圖片等各種媒體的不同優(yōu)勢和作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定最佳作用點，選擇最能突破重點、難點的素材，組合成多媒體。通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生真正理解環(huán)境問題的實質(zhì)就是發(fā)展問題，從而突破本課的教學(xué)難點。

3、發(fā)揮交互性優(yōu)勢，引發(fā)思維沖突

交互性是多媒體技術(shù)最具特色和優(yōu)勢的根本特性，也是多媒體教學(xué)的核心。使用多媒體教學(xué)可以幫助教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的信息反饋進行現(xiàn)場分析和答疑，以人機對話的方式靈活方便地進行啟發(fā)式教學(xué)。可以使學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在學(xué)生參與的過程中創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4、發(fā)揮綜合性優(yōu)勢，增強自學(xué)能力

篇8

1.本課題研究的理論意義和實踐意義：

隨著世界多元化、經(jīng)濟全球化和教育國際化的大背景，面對大部分國家以英語為官方語言的信息交流時代，高科技的迅猛發(fā)展，全球經(jīng)濟的激烈競爭局面，全面推進英語素質(zhì)教育已成為新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主旋律。未來社會就是人才競爭的社會，教育是培養(yǎng)人才的圣地，必將毫無疑義地顯示其重要性和緊迫性!

外語是1個民族走向開放，參與國際交流與競爭的必備工具，這1性質(zhì)決定了外語教育自然地帶有開放性和實踐性，也決定了其教學(xué)手段必須具有開放性和實踐性。

幾XX年的中國傳統(tǒng)英語教育方式告訴我們：“填鴨式”的重知識輕能力，重語法輕交際，重文字輕口語，重練習(xí)輕聽說的英語教學(xué)方式已然使眾多學(xué)生缺乏運用英語語言的實際能力，導(dǎo)致學(xué)生的英語多帶有“聾啞癥”，課堂氣氛沉悶乏味!所以怎樣采用有效的英語課堂教學(xué)模式，特別是讓英語課堂在師生雙邊互動交流過程中充滿藝術(shù)色彩，帶給學(xué)生1種美的享受。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動過程中感悟美、發(fā)現(xiàn)美、享受美和創(chuàng)造美。讓學(xué)生最大限度地感受到學(xué)習(xí)英語是1種美的熏陶、美的教育，美的滋潤以及美的創(chuàng)造!以此來推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生實際運用英語的能力!

因此，“教學(xué)是1門科學(xué)，也是1門藝術(shù)，是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)1體。” 英語課堂教學(xué)藝術(shù)化，是英語教師本身所具有的獨特的創(chuàng)造力和審美價值定向在英語課堂教學(xué)領(lǐng)域中的體現(xiàn)與結(jié)晶，是每1個教師在長期課堂教學(xué)實踐中所要不斷追求的理想境界!

2.本課題研究的基本內(nèi)容，重點和難點：

(1)英語課堂教學(xué)藝術(shù)化的理論意義和實踐意義。這是本課題研究的重點。

(2)本課題研究的基本內(nèi)容：

篇9

多媒體作為一種教學(xué)技術(shù)、一種教學(xué)手段，其作用不是萬能的，其使用也不能“隨心所欲”，同樣應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律、心理及思維規(guī)律，服從于教學(xué)目標(biāo)的需要。多媒體技術(shù)雖然具有信息量大的特點，但要把這個特點變成優(yōu)勢，發(fā)揮其更好的作用，還有一個“度”的問題。信息過多過密，會使學(xué)生如墜云山霧海，無助于教學(xué)效率的提高。在實踐中，有的教師在制作課件時，惟恐信息量不足，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)地盡數(shù)羅列。殊不知，欲速則不達。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)知識，人腦在一定時間內(nèi)對信息的接收是有限度的，過量的信息只會造成大腦的疲勞，不僅無法及時對所接收的信息進行整理，而且會造成信息的遺忘，因為過量的信息會相互抑制。由于媒體信息量過大，而一節(jié)課只有45分鐘，教學(xué)過程中就不得不加快速度。這樣，學(xué)生接觸的信息是多了，但卻沒有時間去思考、理解、消化吸收。結(jié)果，五彩繽紛的一節(jié)課下來，學(xué)生卻一頭霧水。在這種情況下，不僅沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，相反，恐怕還不如采用傳統(tǒng)教學(xué)手段的效果好。教師花費了大量的時間和精力，結(jié)果教學(xué)收效甚微。這樣的多媒體教學(xué)又有什么意義呢?

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師貫徹啟發(fā)式教學(xué)，通過師生互動來實現(xiàn)。引入多媒體教學(xué)技術(shù)之后，教師同樣要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，但這不僅要通過師生互動，而且要通過人機交互來實現(xiàn)。絕大多數(shù)教師是非計算機專業(yè)的，對于非計算機專業(yè)的教師來說，通過自學(xué)掌握相對較高水平的計算機技術(shù)并非易事。大部分教師一般都使用Powerpoint軟件來制作多媒體課件。Powerpoint雖簡單易學(xué)，但它有一個明顯的缺點，即交互性差，且不好控制，因此，單純用Powerpoint制作的課件，由于缺乏交互性，實際上只成為電子板書，外加鏈接一些圖片、音像材料而已。筆者通過對多媒體技術(shù)的研究，發(fā)現(xiàn)通過控件和函數(shù)將Powerpoint與交互性較強的Flash，Authorware等軟件結(jié)合起來，可以大大增強多媒體課件的表現(xiàn)力，實現(xiàn)人機的靈活交互響應(yīng)，為多媒體教學(xué)手段增添魅力和活力。不過，這需要教師熟練掌握相關(guān)多媒體制作軟件的高級使用方法。

在多媒體課件制作的過程中，有些教師為了追求視覺刺激效果，或者是為了顯示其課件的檔次，將課件的界面設(shè)計得鮮艷奪目、五彩紛呈，背景圖案錯綜復(fù)雜，文字顏色變化多端，按鈕奇形怪狀，使用過多的動作聲音。顯然，這些因素都起了喧賓奪主的不良作用，都會直接影響和干擾學(xué)生的注意力和對問題的思考，實在是畫蛇添足之舉。當(dāng)然，簡單呆板的界面又會使學(xué)生感到興味索然，容易產(chǎn)生疲勞感，不利于吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，課件界面的設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求來選擇，既要同教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，富于表現(xiàn)力和感染力，通過恰當(dāng)?shù)囊曈X效果吸引學(xué)生的注意力，又要簡潔明快，不能過于復(fù)雜和花哨，也不能過于單調(diào)呆板。一句話，在多媒體界面的制作上，只有做到“濃妝淡抹總相宜”，才會通過良好的形式來增強英語課的教學(xué)效果，達到預(yù)期的教學(xué)目的和要求。

前面提到過，運用多媒體手段組織課堂教學(xué)，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的課件來實現(xiàn)。而多媒體課件是需要各種多媒體信息的，包括圖片、動畫、錄音、影片等。這些多媒體資源，現(xiàn)有的教材、教參直接提供的太少。這就要求教師平時注意積累各種素材。就英語學(xué)科來說，要制作出優(yōu)秀的、富于時代氣息的教學(xué)課件，應(yīng)結(jié)合教材，搜集政治、經(jīng)濟、體育、音樂、歷史、地理、文學(xué)等各方面的知識，選擇那些與教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的、有用的信息并保存起來。

篇10

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，使學(xué)生能更加清晰地看清每一個細(xì)微的動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果。

一、信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，豐富了教師的教學(xué)手段

通過多媒體技術(shù)改變了教師傳統(tǒng)的上課方式，改變了傳統(tǒng)教育單調(diào)模式。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進提供了新的機會，使樂學(xué)落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生看清楚。所以多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對教師的素質(zhì)和教學(xué)都發(fā)生了影響，這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術(shù)。

作為教師首先應(yīng)深入完善以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式，教師可以在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，使用多媒體計算機進行演示，為全體學(xué)生的充分感知創(chuàng)設(shè)情境，也可以重新組織教學(xué)情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律創(chuàng)造條件，促進學(xué)生對重、難點知識的理解。此方法適應(yīng)課堂教學(xué)中的最常見的新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課。例如，某個場地是什么樣的，某個技術(shù)動作的是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件（可利用軟件Powerpoint制作幻燈片）的方法教給學(xué)生。其次要積極探索和發(fā)展以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，如在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，顧及學(xué)生的個別差異，通過網(wǎng)絡(luò)進行有效學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)為體育又開辟了一條新途徑。條件允許的學(xué)校還可以通過因特網(wǎng)進行教學(xué)。例如，假期里，學(xué)生放假回家，為防止訓(xùn)練中斷，教師可以通過因特網(wǎng)把訓(xùn)練計劃和內(nèi)容以電子郵件或其他方式告訴學(xué)生，學(xué)生通過自覺訓(xùn)練后，把訓(xùn)練的情況反饋給老師。從而保證訓(xùn)練的連續(xù)性，為開學(xué)后的訓(xùn)練打下堅實基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合能突破教學(xué)重難點，提高教學(xué)效率

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。例如：田徑跳躍項目的空中動作，技巧的滾翻等，而且還有一些非常態(tài)動作。如投擲項目中，鉛球的最后用力順序等等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時機也受到很大的局限，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程是一種新型教學(xué)輔助工具。運用多媒體課件以來，解決教學(xué)中的重、難點真的變得輕松起來。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。讓學(xué)生在體育課上少一些枯燥無味，多一些學(xué)習(xí)積極性因素，使快樂體育成為現(xiàn)實。

三、信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件 ，部分學(xué)生之所以對體育教學(xué)中的游戲、自主式學(xué)習(xí)感興趣，而對動作技能學(xué)習(xí)（例如擲壘球、跳高、跳遠(yuǎn)、技巧等）感到枯燥、無味、怕學(xué)，其原因之一是由于技術(shù)動作本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的。在信息技術(shù)的體育教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是形象的、直觀的、立體的、豐富的、分片段的、生動有趣的！面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，從認(rèn)知到求知，從嘗試到熱愛，極大地提高了學(xué)生的有效參與度。