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篇1

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 科技 創(chuàng)新

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，社會上下對于科技創(chuàng)新有著越來越多的需求。大學(xué)生作為參與科技創(chuàng)新的重要成員，在參與科技創(chuàng)新的過程中還存在著一系列的問題，本文通過對大學(xué)生在參與科技創(chuàng)新中的問題進(jìn)行分析探討，指出了大學(xué)生在參與科技創(chuàng)新過程中存在的不足，并針對這些不足提出了相應(yīng)的對策，對鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新提供了一定的借鑒。

一、大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的意義

從國家和社會的角度來看，大學(xué)生參與科技創(chuàng)新有助于激發(fā)全社會進(jìn)行科技創(chuàng)新的熱情，提高國家科技水平，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。一方面，大學(xué)生是未來二十年中，在國家建設(shè)和社會發(fā)展過程中的中堅(jiān)力量，大學(xué)生參與科技創(chuàng)新能夠最大范圍的激發(fā)社會對科技創(chuàng)新的重視；另一方面，和其他社會階層相比，大學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，因此，大學(xué)生參與科技創(chuàng)新對于提高整個(gè)社會的科技水平、促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有著重要意義。

從個(gè)人的角度來看，大學(xué)生參與科技創(chuàng)新對于提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識以及個(gè)人能力都有著巨大的促進(jìn)作用。大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新，能夠使大學(xué)生主動地學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；尤其是一些需要合作完成的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，更是對大學(xué)生的動手能力、合作能力有著巨大的推動作用。因此，大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新對于大學(xué)生的成長有著十分有益的作用。

二、大學(xué)生參與科技創(chuàng)新存在的問題

目前，以“挑戰(zhàn)杯”為主要平臺的科技創(chuàng)新在全國范圍內(nèi)逐步被大學(xué)生所熟知并接受，但是大學(xué)生在參與科技創(chuàng)新的過程中，還存在一些問題。這些問題制約著大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的質(zhì)量和數(shù)量，對大學(xué)生自身的發(fā)展和科技的進(jìn)步造成了阻礙。

第一，學(xué)生參與科技創(chuàng)新的意識不強(qiáng)。目前，我國的基礎(chǔ)教育以及初等、中等教育體系仍然是以應(yīng)試教育為主體，應(yīng)試教育的模式不但限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也使得進(jìn)入大學(xué)后的大學(xué)生在創(chuàng)新意識方面有很大的欠缺。目前大學(xué)生參與科技創(chuàng)新，大多是出于獲得某些政策獎勵(lì)的目的，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都不強(qiáng)。這也在很大程度上限制了大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的質(zhì)量。

第二，科技創(chuàng)新制度不完善。雖然我國在鼓勵(lì)科技創(chuàng)新方面提供了很多政策方面的支持和引導(dǎo)，但是由于我國在科技創(chuàng)新方面起步晚、底子薄，因此在很多引導(dǎo)科技創(chuàng)新的制度方面還很不完善。這主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

（一）獎勵(lì)機(jī)制不夠成熟。社會上對于科技創(chuàng)新的鼓勵(lì)和引導(dǎo)并不充分，很多高校對于科技創(chuàng)新的優(yōu)秀人才也并沒有相關(guān)的獎勵(lì)政策，使得學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性不高。

（二）資金支持不足。在西方發(fā)達(dá)國家，企業(yè)、基金會、社會團(tuán)體等對于科技創(chuàng)新的資金支持非常充足，在我國，對科技創(chuàng)新的支持則主要來源于國家機(jī)器，難以支持?jǐn)?shù)量龐大的大學(xué)生參與科技創(chuàng)新。

（三）沒有完善的指導(dǎo)教師制度。一方面，大學(xué)生在科技創(chuàng)新方面經(jīng)驗(yàn)不足，需要有專門的指導(dǎo)教師進(jìn)行幫助；另一方面，我國很多高校并沒有專門的機(jī)構(gòu)和部門負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新，因此，也就缺乏有經(jīng)驗(yàn)有能力的指導(dǎo)教師對大學(xué)生的科技探索進(jìn)行引導(dǎo)。這種指導(dǎo)教師制度的不完善使得大學(xué)生的創(chuàng)新需求得不到滿足，制約了科技創(chuàng)新的發(fā)展。

（四）缺乏有效的科技創(chuàng)新平臺。目前大學(xué)生參與科技創(chuàng)新最主要的平臺就是參與“挑戰(zhàn)杯”。但是由于參賽人數(shù)、比賽性質(zhì)、活動資金以及比賽規(guī)模等原因的限制，挑戰(zhàn)杯的平臺并不能滿足大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的需求。而我國目前又缺乏其他有效的平臺，因此對大學(xué)生參與科技創(chuàng)新產(chǎn)生了阻礙。

第三，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的比例不高。大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的成果，很少能被企業(yè)或社會團(tuán)體所運(yùn)用，投入到實(shí)際的生產(chǎn)生活中，其市場價(jià)值和使用價(jià)值都沒有得到充分的體現(xiàn)，對于大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性造成了不小的打擊。

三、提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的對策與建議

要鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新，首先，要廣泛宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生對科技創(chuàng)新的參與意識。學(xué)校、政府和社會三個(gè)方面要全力配合，積極開展科技創(chuàng)新的宣傳工作，使科技創(chuàng)新成為一種觀念深入每個(gè)大學(xué)生的腦海。

第二，逐步建立并完善科技創(chuàng)新制度。要繼續(xù)出臺并完善相關(guān)獎勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)社會以及企業(yè)也參與到科技創(chuàng)新中來，為大學(xué)生參與科技創(chuàng)新提供更多的資金支持。此外，要逐步建立指導(dǎo)教師管理制度，并積極搭建科技創(chuàng)新平臺，讓大學(xué)生的創(chuàng)新能力和科技能力有用武之地。

第三，以市場為導(dǎo)向，注重科技創(chuàng)新的實(shí)用性和長期性。要在大學(xué)生和企業(yè)之間搭建有效平臺，讓大學(xué)生的科技創(chuàng)新成果能夠快速的投入到實(shí)際的生產(chǎn)生活中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，既促進(jìn)社會的發(fā)展，也為大學(xué)生能夠在科技創(chuàng)新中獲得實(shí)際利益。

四、結(jié)束語

科教興國是我國的基本國策。大學(xué)生參與科技創(chuàng)新是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生自身進(jìn)步的有效手段，對于國家和社會，對于大學(xué)生自身都有著重要意義。我們要積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新，將大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的質(zhì)量和數(shù)量都提高到一個(gè)新的水平，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的科技后盾。

參考文獻(xiàn)：

篇2

低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已引起國際社會的廣泛關(guān)注。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)的重要職能。應(yīng)對低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，學(xué)校應(yīng)全面加強(qiáng)科技創(chuàng)新體系建設(shè)，提升大學(xué)生創(chuàng)新水平和服務(wù)能力。本文分析了我國低碳經(jīng)濟(jì)條件下高?？萍紕?chuàng)新體系的構(gòu)成要素及功能特點(diǎn)，提出了高校科技創(chuàng)新體系有效運(yùn)行的對策。

關(guān)鍵詞：

低碳經(jīng)濟(jì)；高?？萍紕?chuàng)新體系；研究

當(dāng)前，全球氣候變暖引起國際社會極度不安，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式受到廣泛關(guān)注。高等學(xué)校是創(chuàng)新型國家建設(shè)的主力軍，是我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的排頭兵，在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，大力提高我國高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力，加強(qiáng)高校科技創(chuàng)新體系的研究具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、構(gòu)建高?？萍紕?chuàng)新體系的低碳經(jīng)濟(jì)背景

隨著全球人口規(guī)模的不斷增長，能源消耗危機(jī)、環(huán)境持續(xù)惡化問題對人類生存和發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。人類不得不開始反思以往發(fā)展模式的弊病，思考能否用一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式取代傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。2003年，英國政府發(fā)表的《能源白皮書》[1]，首次提出“低碳經(jīng)濟(jì)”概念。英國政府認(rèn)為，低碳經(jīng)濟(jì)是通過更少的自然資源消耗和更少的環(huán)境污染，獲得更多的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(IPCC)研究表明，由于人類社會大量使用化石燃料致使溫室氣體(CO2)濃度一直呈現(xiàn)快速上升趨勢[2]。溫室氣體(CO2)濃度上升引起“溫室效應(yīng)”“不斷加劇溫室效應(yīng)將會嚴(yán)重影響全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其嚴(yán)重程度不亞于世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大蕭條”[3]“世界各國必須從國內(nèi)生產(chǎn)總值中撥出1%(約合1840億英鎊)對抗全球變暖，否則全球經(jīng)濟(jì)將付出比治理還要高5—20倍的代價(jià)。世界每排放1噸二氧化碳，會造成至少85美元的破壞”[3]。人類社會的發(fā)展不可能仍舊建立在消耗化石燃料基礎(chǔ)上，必須建立以低碳經(jīng)濟(jì)為特征的發(fā)展模式（見表1）。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)保持高速增長，與此同時(shí)，資源消耗巨大，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展同時(shí)，能源和資源的消耗快速增長（見表2）。據(jù)荷蘭環(huán)境評估局（PBL）2008年6月17日的報(bào)告指出，中國是2007年最大的CO2排放國，中國2007年CO2排放比美國高約14%，占全球排放增長量的2/3,[4]近幾年增幅雖有回落，但能源消費(fèi)總量仍在高位運(yùn)行。在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，高等學(xué)校必須從低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特定角度認(rèn)清其在區(qū)域創(chuàng)新以及創(chuàng)新型國家建設(shè)中的地位和作用，深入了解增強(qiáng)高等學(xué)校科技創(chuàng)新能力與促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然聯(lián)系及其內(nèi)在邏輯，按照教育發(fā)展規(guī)律和高等學(xué)校自身發(fā)展邏輯，不斷提高科技創(chuàng)新能力和高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量。切實(shí)解決我國高等教育中存在的一些不利于發(fā)揮科技創(chuàng)新能力的因素。加強(qiáng)高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新體系研究，提高大學(xué)科技創(chuàng)新能力，對促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、基于低碳經(jīng)濟(jì)的高?？萍紕?chuàng)新體系構(gòu)建原則

基于低碳經(jīng)濟(jì)的高?？萍紕?chuàng)新體系是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，確定其指標(biāo)體系也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須遵循一定的原則進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建。

1.系統(tǒng)性和典型性相結(jié)合的原則高?？萍紕?chuàng)新體系包括許多子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互影響的，共同作用在一個(gè)大系統(tǒng)中。因此，在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)背景下，為了較為準(zhǔn)確的構(gòu)建高?？萍紕?chuàng)新體系，首先需要考慮系統(tǒng)性原則。在設(shè)計(jì)高?？萍紕?chuàng)新體系時(shí)要以宏觀視角入手，站在系統(tǒng)的角度通盤考慮，還要以點(diǎn)帶面，選取一些具有代表性、決定性、典型性的指標(biāo)作為重點(diǎn)參數(shù)。

2.科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則基于低碳經(jīng)濟(jì)的高?？萍紕?chuàng)新體系應(yīng)建立在科學(xué)、客觀基礎(chǔ)上，指標(biāo)體系明確清晰。體系指標(biāo)的設(shè)計(jì)必須以低碳經(jīng)濟(jì)理論、生態(tài)理論、區(qū)域發(fā)展理論、國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論等為依據(jù)和背景，采用科學(xué)的理論做出客觀、可信的評價(jià)?？茖W(xué)性原則要求選擇的指標(biāo)能反映目標(biāo)構(gòu)成、目標(biāo)和指標(biāo)之間的真實(shí)關(guān)系，客觀真實(shí)反映區(qū)域低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況和能力。同時(shí)，選取的指標(biāo)易得、易懂、易操作。

3.動態(tài)性和穩(wěn)定性相結(jié)合原則科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。低碳經(jīng)濟(jì)背景下所構(gòu)建的高校科技創(chuàng)新體系也是在不斷發(fā)展變化的。隨著人們認(rèn)識水平的不斷提高，許多舊問題得到解決，新問題又會不斷產(chǎn)生，系統(tǒng)的很多特征會隨時(shí)間而改變，要隨機(jī)對其進(jìn)行監(jiān)測，構(gòu)建的指標(biāo)體系也要不斷進(jìn)行調(diào)整[5]。指標(biāo)體系的調(diào)整是形勢發(fā)展的需要，但要求一些考核指標(biāo)應(yīng)保持相對穩(wěn)定，這既是事物發(fā)展的本質(zhì)要求，也是進(jìn)行比較、分析事物發(fā)展過程并預(yù)測其發(fā)展趨勢的需要。

4.開放性與獨(dú)立性相結(jié)合的原則高?？萍紕?chuàng)新體系是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分（如圖1示）。它是一個(gè)開放的系統(tǒng)，其不斷地與區(qū)域外部知識、信息進(jìn)行交流并自動調(diào)適。因此，高?？萍紕?chuàng)新體系不僅要實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各行為主體之間的相互連接，而且要實(shí)現(xiàn)與國家及其他高校科技創(chuàng)新體系的連接[6]。建立開放的科技創(chuàng)新體系，通過區(qū)域間的人才、技術(shù)和資金等生產(chǎn)要素的流動，獲得信息、知識和技術(shù)等互補(bǔ)性資源，進(jìn)一步拓展發(fā)展空間。體系內(nèi)的考核指標(biāo)還必須盡可能相互獨(dú)立，避免交叉。

5.易得性與可比性原則在考慮高?？萍紕?chuàng)新體系相關(guān)指標(biāo)準(zhǔn)確性同時(shí)，還必須考慮指標(biāo)的易得性。每項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)可得、易得，可測、易測，只有這樣才能提出參考意見。指標(biāo)體系中所涉及的指標(biāo)數(shù)據(jù)應(yīng)盡可能通過統(tǒng)計(jì)、監(jiān)測、調(diào)查等手段獲得。還應(yīng)要求指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向和橫向比較，易比、可比，并據(jù)此提出改進(jìn)意見。相關(guān)數(shù)據(jù)測算方法應(yīng)明確，過程不要過于復(fù)雜。

三、基于低碳經(jīng)濟(jì)的高校科技創(chuàng)新體系的構(gòu)建

1.高?？萍紕?chuàng)新體系的基本構(gòu)成要素構(gòu)建基于低碳經(jīng)濟(jì)的高校科技創(chuàng)新體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要各高校的努力，更需要國家和地方教育、科技和產(chǎn)業(yè)部門的積極組織與協(xié)調(diào)，需要與國家創(chuàng)新體系的有效互動，也需要與大學(xué)之外的科研單位、產(chǎn)業(yè)組織和政府機(jī)構(gòu)有效互動，才能真正發(fā)揮自己的創(chuàng)新功能。根據(jù)上述原則，我認(rèn)為目前高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新體系應(yīng)包括以下6個(gè)基本要素（如圖示)：（1）創(chuàng)新理念。創(chuàng)新理念是高?？萍紕?chuàng)新體系的靈魂和旗幟，對創(chuàng)新體系的建立具有重要的引領(lǐng)作用。在低碳經(jīng)濟(jì)背景下，應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。包含什么是創(chuàng)新、高校科技創(chuàng)新如何實(shí)施、評價(jià)和推進(jìn)。創(chuàng)新理念不僅包括以上宏觀方面，還貫穿于創(chuàng)新方式、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新手段微觀環(huán)節(jié)。（2）創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)。組織機(jī)構(gòu)是高?？萍紕?chuàng)新的實(shí)際運(yùn)作體系，包含多個(gè)層次和類別的各種機(jī)構(gòu)、組織等，分為實(shí)體機(jī)構(gòu)和虛擬機(jī)構(gòu)兩類。既包含院、系、所、室等具有實(shí)體性和相對穩(wěn)定性的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教學(xué)研究單位，也包含各種形式的虛擬性和臨時(shí)性課題組、協(xié)作組以及科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。（3）創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施。這是科技創(chuàng)新活動必不可少的硬件基礎(chǔ)和物質(zhì)條件。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對物化形式的知識的依賴性不斷加重，物化知識的表現(xiàn)形式即是各種形態(tài)的科學(xué)研究設(shè)施。一流的大學(xué)應(yīng)有一流的科學(xué)研究和辦學(xué)條件，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步利用物質(zhì)知識進(jìn)行科技創(chuàng)新，不斷發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施和研究裝備是高校科技創(chuàng)新的有效載體。（4）創(chuàng)新人才隊(duì)伍。人是科技創(chuàng)新活動的決定性因素，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)既要強(qiáng)調(diào)其自身的因素，也要符合發(fā)展的規(guī)律，離不開其生長環(huán)境。低碳經(jīng)濟(jì)背景下的科技人才隊(duì)伍必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟科技前沿，在實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)新能力。（5）創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制。即各種政策法規(guī)和管理制度，激發(fā)和保障高等學(xué)校創(chuàng)新活動并提升其效應(yīng)的重要外部條件?？萍紕?chuàng)新有其自身規(guī)律，制度設(shè)計(jì)上要切實(shí)鼓勵(lì)和保障學(xué)術(shù)自由、倡導(dǎo)原始性創(chuàng)新、建立公開公平公正的學(xué)術(shù)評價(jià)與獎勵(lì)制度，通過制度將創(chuàng)新體系中的各種要素有機(jī)結(jié)合起來，形成合力。（6）創(chuàng)新成果。創(chuàng)新成果是高?？萍紕?chuàng)新運(yùn)行的目的和結(jié)果，是體系內(nèi)各要素綜合運(yùn)作的全力指向，也是高?？萍紕?chuàng)新體系的重要組成部分及重要體現(xiàn)。其存在意義在于檢驗(yàn)體系運(yùn)行效果，揭示科技創(chuàng)新體系運(yùn)行的內(nèi)在邏輯。很多有關(guān)高?？萍紕?chuàng)新體系研究文獻(xiàn)從不同角度論述了其構(gòu)成，本文的論述也僅是一家之言。當(dāng)然，上述6個(gè)組成要素還可進(jìn)一步細(xì)化為二級指標(biāo)，限于篇幅不再述及。

2.低碳經(jīng)濟(jì)條件下高?？萍紕?chuàng)新體系的功能與特點(diǎn)（1）它是傳承與創(chuàng)造的有機(jī)結(jié)合。低碳經(jīng)濟(jì)背景下的高?？萍紕?chuàng)新體系首先要履行大學(xué)的基本功能，即對人類文明與文化的傳承。但從建立創(chuàng)新體系高度看，高等學(xué)校的科技創(chuàng)新體系一定要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要在傳承過程中有所創(chuàng)造和提升。低碳經(jīng)濟(jì)概念的提出表明人類對其發(fā)展的反思。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人類越來越感到原來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已走到盡頭，只有轉(zhuǎn)變原先的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式才能使人類社會得以持續(xù)發(fā)展。因而，現(xiàn)階段的高校科技創(chuàng)新體系只有在傳承與創(chuàng)新之間尋找新的坐標(biāo)，在低碳經(jīng)濟(jì)指引的道路上闊步前行。（2）它是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。低碳經(jīng)濟(jì)概念的提出是近幾年的事，不同研究出發(fā)點(diǎn)不同觀點(diǎn)各異，是等到理論成熟后再實(shí)踐推行，還是邊摸索邊前進(jìn)？要把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。結(jié)合過程中，高等學(xué)校的科技創(chuàng)新體系擔(dān)當(dāng)了重要任務(wù)。高校作為先進(jìn)文化的引領(lǐng)者，對區(qū)域低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)作用顯著。現(xiàn)代意義的高校從誕生起就一直代表一定區(qū)域內(nèi)的人的科技文化修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為傳播文化、培育思想與培養(yǎng)情感的基地,高校是以直接或間接、顯性或隱性方式向整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)傳播各種先進(jìn)理念。這些理念體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步。（3）它是教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)是高校作為育人單位最基本的活動方式，也是大學(xué)最重要的職能，教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。因此，當(dāng)代教學(xué)絕不僅僅是對已有知識和技能的簡單傳授，而是在教學(xué)過程中灌輸創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)造性思維。這也是當(dāng)代大學(xué)發(fā)展的基本方向。當(dāng)代社會發(fā)展要求加速高新技術(shù)的孵化和向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，低碳經(jīng)濟(jì)背景下的高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要將研究前研的最新成果不斷引入教學(xué)課堂，形成教學(xué)和科研相互促進(jìn)的良好局面。（4）它是育人與服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。高校的基本功能是育人，即培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的人才。這種培養(yǎng)絕不可能是傳統(tǒng)的象牙塔式的自我封閉式教育，而是通過科技創(chuàng)新服務(wù)社會。在低碳經(jīng)濟(jì)背景下，高?？萍紕?chuàng)新體系只有將育人和服務(wù)相結(jié)合，積極培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，參與國家的科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)開發(fā)和服務(wù)社會，高?？萍紕?chuàng)新體系才能更好地為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。（5）它是科技與人文的有機(jī)結(jié)合。自然科學(xué)與技術(shù)具有價(jià)值中立性，它既可能是社會文明進(jìn)步的動力，也可能成為社會文化的破壞因素，其功能在很大程度上是一把雙刃劍。隨著認(rèn)知的不斷提高，人類逐漸認(rèn)識到，在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)總體要求下，當(dāng)代社會不僅需要發(fā)展自然科學(xué)和技術(shù)，也十分需要發(fā)展人文社會科學(xué)和人文社會技術(shù)，兩者不可偏廢。只有這樣，當(dāng)代高等教育才能找到正確的發(fā)展方向，真正確立大科學(xué)、大教育理念，才能建構(gòu)具有全面創(chuàng)新功能的高?？萍紕?chuàng)新體系。（6）它是靜態(tài)體系與動態(tài)互動的有機(jī)結(jié)合。高?？萍紕?chuàng)新體系與低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)分屬兩個(gè)靜態(tài)體系。高?？萍紕?chuàng)新體系通過文化流、人才流、技術(shù)流等對低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)體系產(chǎn)生作用，而低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)體系通過信息流、資金流等對高?？萍紕?chuàng)新體系產(chǎn)生反作用，兩者形成一個(gè)相對封閉靜止又循環(huán)不止的互動體系。正是由于兩個(gè)相對靜止封閉的體系之間的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生互動形成作用與反作用關(guān)系，因而形成兩大系統(tǒng)相互作用的螺旋上升式發(fā)展格局。高?？萍紕?chuàng)新體系與低碳經(jīng)濟(jì)之間的互動關(guān)系如圖3示。

四、結(jié)論

高校在建設(shè)科技創(chuàng)新體系時(shí)，必須主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。在低碳經(jīng)濟(jì)背景下，應(yīng)大力營造創(chuàng)新環(huán)境，努力倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新文化，按照以人為本的管理思想，構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)造創(chuàng)新平臺并加強(qiáng)軟件建設(shè)，引導(dǎo)高?？萍既瞬抛杂X參與到無止境的科技創(chuàng)新活動中去。這樣才能使高校的科技創(chuàng)新活動緊跟時(shí)代潮流，充滿活力和創(chuàng)造力，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展同時(shí)體現(xiàn)其自身價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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篇3

［關(guān)鍵詞］農(nóng)業(yè)；科技創(chuàng)新能力；創(chuàng)新手段

想要從根本上有效解決“三農(nóng)”問題，就必須要對現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行創(chuàng)新。但當(dāng)前，在我國農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新能力建設(shè)過程中卻面臨著很多突出問題，嚴(yán)重限制了我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)新能力的有效提升。所以，不論從國家還是地方層面，要充分重視農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的建設(shè)，從而從根本上解決“三農(nóng)”問題，并進(jìn)一步促進(jìn)和諧社會的建設(shè)。

1當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力建設(shè)存在的問題

1.1農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果并未實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化

當(dāng)前，我國還沒有比較完善健全的科技創(chuàng)新體制，這就導(dǎo)致雖然當(dāng)前有很多與農(nóng)業(yè)相關(guān)的現(xiàn)代化科研成果，但是這些科研成果并未得到有效的轉(zhuǎn)化，也不能在實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到有效的應(yīng)用。也就是說，這些農(nóng)業(yè)科技成果對于農(nóng)業(yè)的實(shí)際貢獻(xiàn)率是比較低的。雖然在近些年已經(jīng)得到了一定的提升，但與發(fā)達(dá)國家相比卻存在很大的差距。

1.2缺乏先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新手段

自改革開放以來，我國就十分重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，卻過于重視產(chǎn)出，對于農(nóng)業(yè)科技的投入十分不足。這就直接導(dǎo)致很多農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)，不僅限制了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升，而且導(dǎo)致很多專業(yè)領(lǐng)域的人才流失，對農(nóng)業(yè)科技推廣工作的有效開展造成了嚴(yán)重的影響。

1.3缺乏先進(jìn)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施

當(dāng)前，我國城市化發(fā)展極快，直接導(dǎo)致農(nóng)業(yè)區(qū)流失了大量的青壯年人才。另外，很多農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi)缺乏比較先進(jìn)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，而大部分都是極為分散的小規(guī)模經(jīng)營情況，農(nóng)民之間不能進(jìn)行有效的聯(lián)系與組織，在一定程度上導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平不高。而如果農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平不高，想要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技成果的有效轉(zhuǎn)化，存在極大的難度。另外，這種分散性的經(jīng)營勞作模式，不僅導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成本的不斷提升，在一定程度上也使得農(nóng)民的風(fēng)險(xiǎn)在不斷提升，直接影響了新型的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新科技無法得到有效的推廣與應(yīng)用。

2加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力建設(shè)的重要措施

2.1加大農(nóng)業(yè)科研的資金投入

作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與科技興農(nóng)政策的落實(shí)，我國在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方面的投入力度也在不斷提升。但是，目前的實(shí)際投入與農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家之間還存在著一定的差距，并且不能有效滿足農(nóng)業(yè)科研的實(shí)際需求。在此背景下，想要有效提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的建設(shè)力度，就必須要加大農(nóng)業(yè)科研專項(xiàng)資金的投入力度，使相關(guān)科研機(jī)構(gòu)具有充足的資金來留住農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的高素質(zhì)人才，這對于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義［1］。同時(shí)，還應(yīng)有效優(yōu)化資金的使用結(jié)構(gòu)，才能有效提升資金利用率。

2.2與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)合，提升科研成果的轉(zhuǎn)化能力

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升是不能夠一蹴而就的，需要經(jīng)過長期的發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)。所以，想要有效提升科研成果的轉(zhuǎn)化能力，必須加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的建設(shè)力度。首先，需要保證農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度的提升，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的有效提升［2］。其次，應(yīng)對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系進(jìn)行有效的改革，使農(nóng)民群眾充分了解當(dāng)前最新的科研成果，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐中，最終提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力。

2.3引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)也是作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱型產(chǎn)業(yè)存在的。在信息時(shí)代，想要能夠在激烈的市場競爭中尋求發(fā)展，就必須引進(jìn)與培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。而對于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的建設(shè)與提升，離不開具有較強(qiáng)專業(yè)知識與良好綜合素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才。首先，要有效建設(shè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍，并加大培訓(xùn)力度，從而保證能夠有越來越多的現(xiàn)代化科技人才加入農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新隊(duì)伍中，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)出自己的力量［3］。其次，應(yīng)增加科技推廣人才的數(shù)量，僅僅研發(fā)出農(nóng)業(yè)科技成果是不夠的，還必須充分發(fā)揮科技成果所有的優(yōu)勢。而擁有良好推廣能力與經(jīng)驗(yàn)的科技人才能夠?qū)⒏嘞冗M(jìn)的農(nóng)業(yè)科技推廣給農(nóng)民朋友，提高我國農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用率。

3結(jié)語

在我國小康社會的建設(shè)過程中，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)是不可忽視的問題。而隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的逐漸提高，對于農(nóng)產(chǎn)品的需求與要求也在持續(xù)提升。而加強(qiáng)對于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力建設(shè)的相關(guān)探討，對于我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而對于農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才的有效引進(jìn)、加大農(nóng)業(yè)科研的有效投入等，均是提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的重要措施。

參考文獻(xiàn)

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［2］王勁松，王和平，張富國.加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力［J］.農(nóng)業(yè)科技管理，2011（5）：81-83，86.

篇4

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)；農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新；含義；重要作用

現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)是與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比廣泛使用了現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)提供的生產(chǎn)資料和科學(xué)管理辦法施行的社會化農(nóng)業(yè)。目前農(nóng)業(yè)技術(shù)以植物學(xué)、遺傳理論、物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等為基礎(chǔ)利用農(nóng)業(yè)理論經(jīng)驗(yàn)解決農(nóng)業(yè)的栽種、培育、飼養(yǎng)等實(shí)際問題。現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)還利用了電子信息技術(shù)比如計(jì)算機(jī)等機(jī)器提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會化程度。隨著農(nóng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模日益壯大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要與加工、銷售的制造的聯(lián)系勢必日益緊密。

1農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用

1.1農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

我國是農(nóng)業(yè)大國因此只有發(fā)展好農(nóng)業(yè)我國才能在社會主義社會的道路上越走越遠(yuǎn)。而且目前我國人口最多糧食的需求也是最多的。在這種社會背景下要進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前我國糧食需求日益上升，我國的人口老齡化的加快使得我國勞動力在不斷減少。根據(jù)社會調(diào)查結(jié)果，確保糧食安全是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的保障。顯然，要保障糧食的安全就要利用農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新加大糧食安全審查力度確保糧食安全從而提高糧食的質(zhì)量推動農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。

1.2農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)成為加快我國綜合國力的重要因素，而發(fā)展現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)就要以高質(zhì)量、高產(chǎn)量、高效率、安全等為目標(biāo)。因此進(jìn)行農(nóng)業(yè)創(chuàng)新增強(qiáng)我國綜合國力、加快農(nóng)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展迫在眉睫。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式有產(chǎn)量低、安全系數(shù)差、污染大等缺點(diǎn)因此首先要改變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為人們的后代著想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。通過大力推進(jìn)科技創(chuàng)新改善污染大效益低的現(xiàn)狀，因此積極推進(jìn)科技創(chuàng)新大力發(fā)展現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)以及生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的根本措施。

1.3農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是使農(nóng)民富裕的重要方式

目前我國城鄉(xiāng)收入差距越來越大，越來越多的農(nóng)民到城市中找工作，這不利于社會的發(fā)展。而農(nóng)民的主要收入就是農(nóng)產(chǎn)品的出售，因此增加農(nóng)民的收入減少城鄉(xiāng)收入差距的根本方式就是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和效率。我國發(fā)展農(nóng)業(yè)不僅是為了滿足人們對糧食的需求同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)社會和諧發(fā)展的策略?，F(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展主要依靠科技，有一種“科技富農(nóng)，科技興國”的說法，因此只有將農(nóng)業(yè)科技運(yùn)用到農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中去才能加速現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)中進(jìn)行科技創(chuàng)新的策略

2.1現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)中進(jìn)行科技創(chuàng)新要考慮環(huán)境的特點(diǎn)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，因此氣候、空氣、土壤的成分等都對農(nóng)作物的生長有重要的決定作用。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中要充分考慮到環(huán)境中季節(jié)性氣候的特點(diǎn)，比如新疆哈密屬典型的溫帶大陸性干旱氣候，干燥少雨，春季多風(fēng)、冷暖多變因此適合種植哈密瓜，而夏季酷熱、蒸發(fā)強(qiáng)適合種植大棗，冬季寒冷、低空氣層穩(wěn)定則種植巴塔木。此外要考慮區(qū)域性比如：地勢平坦陽光和水源充足的地方適合種植大豆和玉米等農(nóng)作物，因此區(qū)域性也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的一大特征。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用要充分考慮到自然環(huán)境的因素從而有效的進(jìn)行農(nóng)業(yè)資源配置。

2.2現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)中科技創(chuàng)新要堅(jiān)持以農(nóng)民為中心

農(nóng)民的知識水平有限，因此幫助農(nóng)民掌握科技技術(shù)才是發(fā)展的根本。在研究農(nóng)業(yè)技術(shù)時(shí)要以農(nóng)民為中心充分考慮到農(nóng)民的素質(zhì)、文化水平和接受能力。比如主要以農(nóng)業(yè)為主的新疆哈密地區(qū)總?cè)丝?6.27萬，農(nóng)業(yè)人口18.5萬，工33.33萬hm2地。此地區(qū)以農(nóng)民為主導(dǎo)，給農(nóng)民提供一系列的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植主要依靠以往的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。因此，要充分讓農(nóng)民認(rèn)識到農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的重要性和作用，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。

3結(jié)束語

現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和快速發(fā)展對于提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率、土地生產(chǎn)率和農(nóng)產(chǎn)品商品率有重要的意義，它使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村面貌和農(nóng)戶行為發(fā)生了重大變化。而目前的現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)利用農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)競爭力，極大地增加了農(nóng)民的收入。綜上所述，只有利用農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新并堅(jiān)持以農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展為根本、顯示區(qū)域性的特點(diǎn)、堅(jiān)持以農(nóng)民為中心才能大力發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，使我國成為真正意義上的農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞：競賽與科技活動；創(chuàng)新型人才；意義；途徑

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會形勢的變遷，高校需要為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。那么如何在高校日常教學(xué)中培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才，成為了當(dāng)前高校發(fā)展的新要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，光靠課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校還需要培養(yǎng)具有競爭和科技創(chuàng)新活動意識的人才，培養(yǎng)大學(xué)生具有較好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)精神。所以，高校要組織大學(xué)生參加各種各樣的競賽與科技活動，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理論和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

一、競賽和科技活動對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識的實(shí)踐學(xué)習(xí)和深入理解

隨著社會對人才需求的不斷提高，大學(xué)生僅僅從書本獲取專業(yè)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生只有在教師的指導(dǎo)下將理論知識和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，才會發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題，從而更深入地了解和熟練運(yùn)用這些理論知識，提升自身的綜合能力。競賽與科技活動是一種綜合性教學(xué)活動，對于提升大學(xué)生的實(shí)踐能力具有非常重要的意義。高校只有將理論知識與競賽、科技活動相結(jié)合，才能夠更好的激勵(lì)并指導(dǎo)大學(xué)生去深入的理解專業(yè)知識。

（二）通過科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在競賽和科技活動開展過程中，從資料查閱、題目分析到方案制定和作品的制造都會涉及團(tuán)隊(duì)合作。而80、90后大學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，常常滋生以自我為中心的思想，同時(shí)分工協(xié)作能力和語言表達(dá)能力還有所欠缺。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以不斷吸取在科技競賽中得到的關(guān)于怎樣和他人相處的方法，從而完善自己。通過相互磨合和協(xié)調(diào)溝通，充分提高團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高學(xué)生的合作能力。

（三）著力打造學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

在競賽與科技活動創(chuàng)新過程中，無論是競賽題目還是實(shí)踐過程，科技活動與競賽對學(xué)生能力的要求及培養(yǎng)是多方面的。從競賽的選題、分析到設(shè)計(jì)制作、完成作品直至論文撰寫完成等一系列過程，都需要縝密的研究才能完成，對于培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力具有重要的影響。另外，通過引導(dǎo)大學(xué)生參與科技競賽，和來自各地的學(xué)子進(jìn)行思想上的交流和較量，不僅拓寬了學(xué)生視野，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、培養(yǎng)競賽與科技活動的創(chuàng)新型人才的途徑

（一）根據(jù)專業(yè)特色，選擇合適的科技競賽項(xiàng)目

1、利用已有科技競賽活動。為提高大學(xué)生的創(chuàng)新水平，高校要組織大學(xué)生參加一些科技競賽活動，其中包括“東北三省數(shù)學(xué)建模競賽”、“全國數(shù)學(xué)建模競賽”、“共享杯”科技作品大賽、“建筑設(shè)計(jì)”大賽等。針對每項(xiàng)競賽，高校都要精心組織學(xué)生參加，另外還要為學(xué)生提供必要的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、場地，并制定有效使用和管理制度。

2、與社會實(shí)踐相結(jié)合，與企事業(yè)單位合作，服務(wù)社會。高校要結(jié)合近年來社會的熱點(diǎn)問題及畢業(yè)生的信息反饋，與相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位進(jìn)行合作，組織學(xué)生對本地區(qū)的規(guī)劃進(jìn)行廣泛的社會調(diào)研，提出規(guī)劃建設(shè)中存在的問題，并針對這些問題，組織相關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽，評出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，并將獲獎作品作為規(guī)劃建議送達(dá)相關(guān)部門。通過這種競賽，不僅讓學(xué)生獲得實(shí)踐演練，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且學(xué)生通過參加這種類型的科技競賽，可以增進(jìn)對社會需求的了解。更重要的是可以使政府及企事業(yè)單位對高校的整體實(shí)力及學(xué)生的創(chuàng)新能力有所了解，為下一步的學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造條件。

（二）加強(qiáng)科技活動與競賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師作為競賽與科技活動的引導(dǎo)者，從選手培訓(xùn)到賽前輔導(dǎo)，有著非常重要的作用。為了提高科技活動與競賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，高?？梢栽O(shè)立科技競賽指導(dǎo)教師，選聘高水平的指導(dǎo)教師，組建高質(zhì)量的科技競賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，對工作突出的指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的獎勵(lì)，從而吸引更多的優(yōu)秀教師加入到科技競賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，加強(qiáng)科技競賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍的交流、教育和培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)科技競賽的職業(yè)化水平，為高校科技活動與競賽提供師資平臺。

（三）構(gòu)建科技競賽的物質(zhì)保障平臺

經(jīng)費(fèi)投入是科技活動與競賽能夠得以開展的重要物質(zhì)保證。資金主要用于兩個(gè)方面：一是用于建立科技活動與競賽實(shí)踐基地、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室和競賽報(bào)名費(fèi)等方面，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等提供必要的場地和設(shè)施；二是給予參加科技活動與競賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師一定的補(bǔ)貼和政策傾斜。另外，高校還可以積極與科技類企業(yè)建立緊密的合作伙伴關(guān)系，在互惠互利的基礎(chǔ)上，積極爭取社會資金的支持，讓學(xué)生科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)來源多元化，促進(jìn)創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)。

（四）建立物質(zhì)獎勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的科技活動與競賽激勵(lì)機(jī)制

大學(xué)生科技競賽活動除了建立正確的輿論引導(dǎo)，還要制訂合理的科技競賽評價(jià)機(jī)制，完善科技競賽考評及獎勵(lì)辦法，建立物質(zhì)獎勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的科技競賽激勵(lì)機(jī)制。通過廣泛宣傳提高大學(xué)生科技活動與競賽的重大意義，在校園中營造一種“鑄科技素質(zhì)、強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍”的良好影響。此外，學(xué)校相關(guān)部門還應(yīng)該設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新活動基金，指導(dǎo)大學(xué)生申報(bào)各級創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

三、結(jié)語

總之，為了給社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，高校要組織學(xué)生參與到科技活動與競賽中來，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，還能夠?qū)W到更多的實(shí)踐技能，提高大學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)還能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使大學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，為社會培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李寧.科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力研究[D].湖南科技大學(xué)，2013.

篇6

1.1大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

大學(xué)生科技創(chuàng)新是國家科技創(chuàng)新力的中堅(jiān)力量，大學(xué)生是高等教育的主體，大學(xué)也成為高科技人才的集中地，各大高校為適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，提出了一系列的措施。比如北京航空航天大學(xué)充分利用其學(xué)校的人才資源建造的“北航科技園”，為轉(zhuǎn)化科技成果，孵化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；還有部分大學(xué)通過“大學(xué)生科研立項(xiàng)”這一項(xiàng)目來支持科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新成果的研發(fā)，雖然在某種程度上起到了積極作用，但是項(xiàng)目由上及下的推行情況卻不太明朗；而對于絕大多數(shù)資金短缺、科技人才資源不乏的理工類高校來說，鼓勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新主要體現(xiàn)在通過舉辦各種科技創(chuàng)新大賽的階段，獎品也只是為學(xué)生素質(zhì)拓展加分、頒發(fā)榮譽(yù)證書等，因此現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的情況不容樂觀。

1.2大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的意義

1.2.1為科技創(chuàng)新注入了新鮮血液

大學(xué)是社會高素質(zhì)人才的聚集地，大學(xué)生則成為科技創(chuàng)新的主要力量。大學(xué)生科技成果的轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新帶來了新的生機(jī)，為科技創(chuàng)新的發(fā)展注入了新鮮血液，有利于科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

1.2.2促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展

大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化的重要支持力量是企業(yè)。因?yàn)閷τ谝粋€(gè)企業(yè)來說，提高科學(xué)技術(shù)水平，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，才是發(fā)展之道。大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化的直接得益者就是企業(yè)，不僅為企業(yè)提供了新型的科技創(chuàng)新成果，還為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

1.2.3推進(jìn)國家科技生產(chǎn)力的發(fā)展

大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，是我國“科教興國”戰(zhàn)略落實(shí)的表現(xiàn)，有利于將大學(xué)生培養(yǎng)成科技創(chuàng)新型人才，同時(shí)為提高我國的科技水平和創(chuàng)新能力起到了促進(jìn)作用，從而推動了國家科技生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

2大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中的問題

在大學(xué)生科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化過程中，受學(xué)校政策和自身經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識以及社會環(huán)境的影響還存在很多問題，如下：

2.1大學(xué)生缺乏成果保護(hù)意識

大學(xué)生長期生活在規(guī)則相對簡單的學(xué)校，對社會的復(fù)雜程度缺乏深刻認(rèn)識，甚至缺乏必要的社會和法律常識，因此在科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化過程中，極有可能丟失對成果的所有權(quán)。有的企業(yè)在幫助大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化的過程中，趁機(jī)搶注科技創(chuàng)新成果的專利權(quán)，謀取經(jīng)濟(jì)利益。這種問題發(fā)生的主要原因是大學(xué)生思想過于單純，缺乏對科技創(chuàng)新成果的保護(hù)意識。

2.2科技創(chuàng)新以獲獎為目的，缺乏實(shí)用性

很多高校為了鼓勵(lì)學(xué)生科技創(chuàng)新，不惜利用豐厚獎品來吸引學(xué)生。比如加素質(zhì)拓展學(xué)分、獲得榮譽(yù)證書、獎學(xué)金等，在這些物質(zhì)誘惑的驅(qū)使下，很多學(xué)生的設(shè)計(jì)理念就會受到影響。很多學(xué)生科技創(chuàng)新的目的漸漸不再是因?yàn)橄矚g科技創(chuàng)新或是希望將科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化從而方便和服務(wù)人類，而是為取得最終的物質(zhì)獎勵(lì)而進(jìn)行科技創(chuàng)新。目的的轉(zhuǎn)變自然會影響到科技創(chuàng)新的理念，為獲得豐厚獎品，科技創(chuàng)新便會局限在比賽規(guī)則的小框架里，從而缺乏實(shí)用性和可轉(zhuǎn)化性。

2.3科技創(chuàng)新成果經(jīng)濟(jì)效益低

絕大多數(shù)的大學(xué)生長期在學(xué)校接受知識的教育，對社會涉足不深，因此在科技創(chuàng)新成果的研究過程中，缺乏對社會、對市場的敏感度，甚至對自己研發(fā)產(chǎn)品的市場發(fā)展前景一片迷茫。大學(xué)生科技創(chuàng)新成果缺乏競爭力的另一個(gè)主要因素是大學(xué)生缺乏經(jīng)濟(jì)觀念，對科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)品的生產(chǎn)成本及環(huán)保性能等實(shí)際問題考慮不夠，造成科技創(chuàng)新成果的經(jīng)濟(jì)效益低，這也是很多企業(yè)不選擇大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的重要原因之一。

2.4科技成果缺乏轉(zhuǎn)化渠道

大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率極低，究其原因，除了大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，且很難依靠自身力量完成對科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化之外，最主要的原因還是科技創(chuàng)新成果缺乏轉(zhuǎn)化渠道。很多大學(xué)生為了使科技創(chuàng)新成果適應(yīng)社會市場的發(fā)展，做出了很多的努力，也取得了一些成果，因此產(chǎn)生了一批有一定市場應(yīng)用前景的科技創(chuàng)新成果，但是因?yàn)檗D(zhuǎn)化渠道不通暢導(dǎo)致科技創(chuàng)新成果被廢置，由此可見缺乏轉(zhuǎn)化渠道也是科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化問題的重要原因。

3推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的措施

針對大學(xué)生在科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中遇到的問題，為推進(jìn)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，本文對高校、企業(yè)和社會提出了一系列的建議措施：

3.1培養(yǎng)學(xué)生的成果保護(hù)意識

針對學(xué)生缺乏科技創(chuàng)新成果保護(hù)意識，提出了這一措施。從學(xué)校來看，在校內(nèi)可以針對科技創(chuàng)新類的學(xué)生，在社團(tuán)或者校內(nèi)組建輔導(dǎo)講座，為學(xué)生宣講科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們對自己這種無形資產(chǎn)的保護(hù)意識和關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的基本法律知識，讓他們能夠形成系統(tǒng)的成果保護(hù)意識和知識產(chǎn)權(quán)的知識，從而為保護(hù)學(xué)生的科技創(chuàng)新成果打下基礎(chǔ)。

3.2高校和企業(yè)合作，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新

為解決大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)效益低的問題，建議高校與企業(yè)合作，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新類學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中創(chuàng)新。高校與企業(yè)合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，為學(xué)生準(zhǔn)確敏感獲取市場信息提供了途徑，同時(shí)也讓學(xué)生對企業(yè)的項(xiàng)目成本及生產(chǎn)成本和企業(yè)所要求的環(huán)保性能有了概念，從而提高科技創(chuàng)新成果的競爭力，提高科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化率。高校大學(xué)生有暑假和寒假，針對如此長時(shí)間的假期，很多高校都鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐，高校和企業(yè)合作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)對口的實(shí)踐單位，同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供專業(yè)的技術(shù)人才。

3.3加強(qiáng)對學(xué)生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)和成果轉(zhuǎn)化的可行性

科技創(chuàng)新成果因?yàn)閷W(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，以及受學(xué)校物質(zhì)獎勵(lì)的誘惑，所以大大降低了實(shí)用性，導(dǎo)致轉(zhuǎn)化率極低。大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力不僅沒有為社會的科技發(fā)展做出任何促進(jìn)作用，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。對此在學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新成果研究的過程中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，通過對指導(dǎo)老師的獎勵(lì)，比如將指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新加入職稱評定以及進(jìn)行合理的物質(zhì)獎勵(lì)。這樣才能夠讓更多的老師積極為學(xué)生的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的可行性做出合理指導(dǎo)，提高科技創(chuàng)新成果的實(shí)用性和可行性。

3.4鼓勵(lì)企業(yè)與大學(xué)生科技創(chuàng)新的對接

在大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中，疏通成果轉(zhuǎn)化渠道、加強(qiáng)企業(yè)與大學(xué)生的專業(yè)對接，也是至關(guān)重要的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的科技創(chuàng)新成果沒有及時(shí)得到企業(yè)的關(guān)注，從而影響了成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，不管是對大學(xué)生個(gè)人，還是對于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的獲得和國家科技創(chuàng)新能力的提高都是“遺憾”，因此要鼓勵(lì)企業(yè)與大學(xué)生科技創(chuàng)新的專業(yè)對接，促進(jìn)大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化渠道的疏通。

3.5建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新保障機(jī)制

為確保大學(xué)生科技創(chuàng)新的快速健康發(fā)展。首先，申請成立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，主要的資金來源于政府撥款、企業(yè)與個(gè)人的捐助或贊助等形式，幫助解決大學(xué)生科技創(chuàng)新工作起步難的問題。其次，建立并完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)教師激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師的儲備力量，為科技創(chuàng)新型的大學(xué)生社團(tuán)提供更多的指導(dǎo)與幫助。最后，不斷完善大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的激勵(lì)機(jī)制，通過多種形式，例如免試直研、獎勵(lì)和政策支持等多種渠道幫助大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動。

3.6積極鼓勵(lì)高校師生創(chuàng)辦企業(yè)

當(dāng)前，學(xué)?？萍计髽I(yè)中的公有制成分偏高，存在很大的體制障礙。要發(fā)揮民營科技企業(yè)的作用，注重發(fā)展股份制科技企業(yè)，學(xué)校師生可創(chuàng)辦民營企業(yè)，通過靈活的形式，鼓勵(lì)師生走出校門，進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的科技創(chuàng)新平臺。

3.7成立科技創(chuàng)新成功轉(zhuǎn)化中心

轉(zhuǎn)化中心作為吸引和匯聚全國部屬高?？萍紕?chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的基地和國家級的科技成果轉(zhuǎn)化平臺，成為連接高校、科研院所與企業(yè)的橋梁。通過著力打造科技成果孵化服務(wù)、信息服務(wù)、金融投融資服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)等綜合服務(wù)體系，積極開展高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化管理和運(yùn)營工作；通過承擔(dān)高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化工作的規(guī)劃、執(zhí)行和評審工作，指導(dǎo)大學(xué)科技園、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作服務(wù)基地的建設(shè)工作，努力構(gòu)建良好的高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。轉(zhuǎn)化中心要以高水平規(guī)劃設(shè)計(jì)、高效能建設(shè)管理、高起點(diǎn)運(yùn)作發(fā)展，努力孕育最具競爭優(yōu)勢和活力的創(chuàng)新力量，以放眼世界的眼光和胸懷在更高層次和更大規(guī)模上配置和整合國際創(chuàng)新資源，為地區(qū)開發(fā)開放、科技型中小企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的驅(qū)動力。

4結(jié)語

篇7

[關(guān)鍵詞]陶瓷文化；區(qū)域科技；創(chuàng)新

一、景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)陶瓷文化

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族在其發(fā)展過程中長期形成的，反映民族心理、民族信仰等價(jià)值觀念的精神產(chǎn)品和智力成果的總和。它具有鮮明的時(shí)代性、民族性、地域性特征。陶瓷文化是中國傳統(tǒng)文化的杰出代表，以其獨(dú)特的方式集中的反映了傳統(tǒng)文化的精華，具有濃郁的民族風(fēng)格和獨(dú)特的文化神韻。

從表現(xiàn)形式來講，景德鎮(zhèn)陶瓷文化表現(xiàn)為在陶瓷的制作與銷售、消費(fèi)的過程中和各個(gè)環(huán)節(jié)中所呈現(xiàn)的器物文化、材質(zhì)文化、工藝文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化形態(tài)和情感、心理、觀念、習(xí)俗等精神文化的面貌?？v觀景德鎮(zhèn)千年制瓷歷史，可以清晰地看到景德鎮(zhèn)創(chuàng)造了極為豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)文化，大致可分為以下幾類：景德鎮(zhèn)的地域文化、陶瓷歷史文化、陶瓷材質(zhì)文化、陶瓷工藝文化、陶瓷器物文化、陶瓷裝飾文化、陶瓷作坊文化、陶瓷習(xí)俗文化、陶瓷交易文化、陶瓷包裝文化、陶瓷官窯文化、陶瓷民窯文化、陶瓷建筑文化、陶瓷文獻(xiàn)等等，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、開放思維、合作意識等等。

二、區(qū)域科技創(chuàng)新

區(qū)域科技創(chuàng)新是指在特定區(qū)域內(nèi)與科技創(chuàng)新全過程相關(guān)的組織、機(jī)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)條件所構(gòu)成的體系，以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展，提升區(qū)域創(chuàng)新能力和創(chuàng)新效率為目標(biāo)。[1]

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)競爭日趨激烈。區(qū)域科技創(chuàng)新能力正日益成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合競爭優(yōu)勢的重要標(biāo)志。近幾年來，景德鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的科技化程度不斷提高，陶瓷產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)不斷加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展水平不斷提升，為進(jìn)一步增強(qiáng)區(qū)域競爭優(yōu)勢，景德鎮(zhèn)陶瓷工業(yè)經(jīng)濟(jì)必須走新型工業(yè)化道路，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展必須緊緊依靠科技創(chuàng)新，促進(jìn)科技進(jìn)步，這是景德鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會實(shí)現(xiàn)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的必然選擇。

三、景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)陶瓷文化和區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新辨證關(guān)系

傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新的互動是近代文明演進(jìn)的主旋律。傳統(tǒng)文化創(chuàng)新推動科技創(chuàng)新，一般來說，文化創(chuàng)新不僅促進(jìn)科技創(chuàng)新，而且是科技創(chuàng)新的重要前提和基礎(chǔ)。通常認(rèn)為傳統(tǒng)文化是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的母體，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的先聲，傳統(tǒng)文化影響著科技的生成、發(fā)展與傳播，影響著科技創(chuàng)新的進(jìn)程和結(jié)果。傳統(tǒng)文化的進(jìn)步必然包容科技發(fā)展和創(chuàng)新成果。[2]

景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)陶瓷文化中既有豐富的科學(xué)精神，又有與現(xiàn)代科技的精神相背離的一面。傳統(tǒng)陶瓷文化對科技發(fā)展有著兩方面的作用，即正面促進(jìn)作用和負(fù)面消極作用。我們要挖掘和推動其正面作用，遏制和消除其負(fù)面效應(yīng)，不僅要為科技創(chuàng)新提供一個(gè)良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和制度條件，而且必須注意消除那些潛在的危害人們創(chuàng)新能力的觀念，努力形成創(chuàng)新文化，為科技創(chuàng)新提供一個(gè)良好的人文環(huán)境。

1、景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)陶瓷文化有利因素

傳統(tǒng)陶瓷文化中有許多優(yōu)秀的和積極的因素，對科技發(fā)展起著參與、建構(gòu)、修復(fù)、導(dǎo)向和啟示作用[3]。傳統(tǒng)陶瓷文化中的某些思想、觀念、方法對科技創(chuàng)新起到實(shí)質(zhì)性的參與和建構(gòu)作用，成為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新的增長點(diǎn)。比如，景德鎮(zhèn)的陶瓷從器形和內(nèi)容上看，大多寄托了人們的理想和愿望，反映了人們追求和諧、崇尚和美的價(jià)值取向等，對匡定現(xiàn)代科技的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的人性化轉(zhuǎn)向，具有積極的意義[4]。

2、景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)陶瓷文化不利因素

景德鎮(zhèn)陶瓷傳統(tǒng)文化中也有一些消極因素，對科技創(chuàng)新產(chǎn)生阻礙和制約作用。要努力克服其消極作用，構(gòu)建有利于科技發(fā)展的人文環(huán)境。

景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中存在的問題是從古代的官窯開始，景德鎮(zhèn)為皇室燒御瓷，向來是不計(jì)成本的，用百里挑一來形容毫不為過。從考古發(fā)掘成果和拍賣行歷年來的拍賣品來看，進(jìn)貢的官窯器不能有一點(diǎn)瑕疵，在燒成后即使發(fā)現(xiàn)有芝麻大的縮釉點(diǎn)，也會被打碎后就地掩埋。殘次品一旦流向民間，或有民間仿畫官窯器紋樣，窯督和窯工就有殺頭之虞。這種精益求精的傳統(tǒng)、為皇帝服務(wù)的優(yōu)越感以及炫技心態(tài)形成了景德鎮(zhèn)獨(dú)特的官窯文化，而在市場上則積淀為官窯崇拜。

在傳統(tǒng)的分類上，藝術(shù)陶瓷是和生活陶瓷、建筑衛(wèi)生陶瓷以及工業(yè)用瓷相并列的一類陶瓷細(xì)分產(chǎn)品。純藝術(shù)陶瓷是將陶瓷創(chuàng)作與中國古典文化相結(jié)合，其藝術(shù)、文化特征已經(jīng)決定了其所面向的市場較為單一、客戶群規(guī)模不大。生產(chǎn)工序都由各種瓷藝工人純手工完成。這就造成了當(dāng)?shù)靥账嚠a(chǎn)業(yè)產(chǎn)能較低、產(chǎn)品價(jià)格較高的結(jié)果。低產(chǎn)量雖然可以滿足客戶的收藏等心理需求，但是由此帶來的高單價(jià)卻又將許多有陶瓷愛好的潛在消費(fèi)者排除在外。市場和生產(chǎn)兩項(xiàng)因素的共同作用，形成了景德鎮(zhèn)藝術(shù)陶瓷產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率低的局面。

四、利用陶瓷文化推動區(qū)域科技創(chuàng)新，促進(jìn)瓷都經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、傳統(tǒng)陶瓷文化是區(qū)域科技創(chuàng)新點(diǎn)

當(dāng)今時(shí)代是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)代，而文化本身成為生產(chǎn)中的一個(gè)重要組成部分，對科技的影響與作用日益明顯而重要。尤其像我們這樣一個(gè)具有陶瓷特色的千年瓷都，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)陶瓷文化，充分挖掘和發(fā)揮其作用，促進(jìn)瓷都科技發(fā)展，仍應(yīng)成為瓷都人的共識和孜孜不倦的追求。

景德鎮(zhèn)的傳統(tǒng)陶瓷文化具有多樣性的特點(diǎn)：有悠久的制瓷歷史、珍貴的文物古跡、傳統(tǒng)的制瓷技術(shù)、大批的陶瓷名家、豐富的陶瓷產(chǎn)品、獨(dú)有的陶瓷習(xí)俗等等，因此，弘揚(yáng)傳統(tǒng)陶瓷文化，進(jìn)行科技創(chuàng)新的思路與途徑也應(yīng)是多樣化和全方位的。例如，我們可以充分發(fā)掘陶瓷文物古跡、傳統(tǒng)制瓷技術(shù)以及陶瓷風(fēng)俗的文化、旅游價(jià)值來發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)。

2、傳統(tǒng)陶瓷文化是區(qū)域科技創(chuàng)新的重要資源

創(chuàng)新是弘揚(yáng)傳統(tǒng)陶瓷文化的靈魂和精髓，陶瓷產(chǎn)品及相關(guān)的各項(xiàng)工藝技術(shù)、設(shè)備、建筑等都是陶瓷文化的物化成果，自古以來，景德鎮(zhèn)之所以稱為瓷都，是由于歷朝歷代都有其創(chuàng)新的陶瓷文化，如宋代的影青，元、明的青花，清康、雍、乾的“鼎盛”，尤其是而今的品種豐富，技藝精湛，人才濟(jì)濟(jì)，精品迭出，正因創(chuàng)新，才使得傳統(tǒng)陶瓷文化生生不息。

3、傳統(tǒng)陶瓷文化有利于形成特色區(qū)域科技創(chuàng)新

景德鎮(zhèn)以瓷為名，對傳統(tǒng)陶瓷文化的創(chuàng)新有利于形成景德鎮(zhèn)地區(qū)特色科技創(chuàng)新。一要觀念創(chuàng)新，破除小作坊、小生產(chǎn)的影響，走新型工業(yè)化發(fā)展之路，上規(guī)模、上檔次，把陶瓷工業(yè)做大做強(qiáng)，使之成為發(fā)展瓷都經(jīng)濟(jì)的骨干；二要加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，大力采用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)，改造提升傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝，加速陶瓷產(chǎn)品的升級換代，提高經(jīng)濟(jì)效益：三要加強(qiáng)產(chǎn)品創(chuàng)新，以市場為導(dǎo)向，以創(chuàng)品牌、上檔次、增效益為中心，加大新產(chǎn)品、新瓷種的開發(fā)力度，努力形成瓷種多元化品種多樣化，日用陶瓷藝術(shù)化。

[參考文獻(xiàn)]

[1]方旋.區(qū)域科技創(chuàng)新模型研究[J].湖南社會科學(xué)，2003　，（05　）.

[2]李素珍.談?wù)劶夹g(shù)創(chuàng)新與科技創(chuàng)新的辯證關(guān)系[J].　科教論壇·引進(jìn)與咨詢，2005，（8）.

篇8

本著這種認(rèn)識，在教學(xué)中我校構(gòu)建了科技創(chuàng)新教育的“五個(gè)一”培養(yǎng)系統(tǒng)。

一、構(gòu)建一個(gè)整合性綜合實(shí)踐活動系統(tǒng)

所謂整合性，即在同一性質(zhì)的內(nèi)容中，把研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐等四種實(shí)踐活動整合，劃分為三個(gè)階段進(jìn)行，即研究階段、記錄活動階段、服務(wù)社會階段。

活動中，學(xué)生不僅創(chuàng)新能力得到提高，而且還明白了各種活動的意義和價(jià)值，懂得了研究的目的，自覺形成服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的責(zé)任感。

二、設(shè)立一個(gè)科學(xué)合理的活動內(nèi)容模式

把科技創(chuàng)新活動內(nèi)容分為基礎(chǔ)活動和分類活動?；A(chǔ)活動即基本的科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)原理、科學(xué)故事等的教育活動，目的在于讓學(xué)生耳濡目染、鮮明生動地接觸科學(xué)、了解科學(xué)，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

分類活動是根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好與興趣，對活動內(nèi)容進(jìn)行具體分類，讓學(xué)生進(jìn)行具體的研究和創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力。在每個(gè)門類中，學(xué)生選擇一種研究對象，制定研究計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)下研究。

三、搭建一個(gè)科技創(chuàng)新活動基地

建立校園科普展室或?qū)嶒?yàn)室，并進(jìn)一步把研究和學(xué)習(xí)的觸角伸向社會各個(gè)角落。如去環(huán)保局學(xué)習(xí)和研究環(huán)保知識，到校園電視臺了解電視轉(zhuǎn)播知識，到工廠和車間看機(jī)器的運(yùn)作原理……只要是學(xué)生想研究、愿意了解的，都要做實(shí)實(shí)在在的考察。

四、構(gòu)建一種制度

構(gòu)建科技創(chuàng)新導(dǎo)師制。根據(jù)教師的不同專長，要求每位教師主攻一個(gè)方向，了解和掌握該方向的基本知識，專門指導(dǎo)某一個(gè)學(xué)生做出更多的精品。

個(gè)性化的研究過程和指導(dǎo)方案，讓學(xué)生有了自己的空間、時(shí)間，也有了自己喜歡的領(lǐng)域，他們?nèi)缤摰繇\繩和馬鞍的小馬，盡情地在無邊的草原上嬉戲奔馳，樂在其中。

五、提供一個(gè)展示平臺

篇9

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)；社會途徑

創(chuàng)新是民族和國家發(fā)展生生不息的靈魂。相關(guān)學(xué)科的大學(xué)生具有科技創(chuàng)新意識和能力，不僅有利于自身的發(fā)展，對于經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步與發(fā)展也會起到極大的推動作用，所以無論是大學(xué)生自身，還是大學(xué)、社會等各方面都應(yīng)著力于不斷培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，從而不斷推動大學(xué)生的科技創(chuàng)新。

1、大學(xué)生科技創(chuàng)新首先源于自身

培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識與能力，首先應(yīng)在于大學(xué)生自我的培養(yǎng)與訓(xùn)練。對于大學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，在一定的條件下，自身之外的各種因素是相對穩(wěn)定的，而大學(xué)生自身的因素是千差萬別和時(shí)時(shí)處于動態(tài)變化之中，而且對于內(nèi)因和外因的比較中，內(nèi)因起到了決定作用，所以，在大學(xué)生科技創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)過程中，應(yīng)著眼于大學(xué)生自身意識的深化和能力的培養(yǎng)，亦即不斷深化大學(xué)生對科技創(chuàng)新的認(rèn)識和進(jìn)行能力培養(yǎng)的自覺性和積極性。以不斷深化大學(xué)生內(nèi)源式的科技創(chuàng)新為主，即使是大學(xué)、媒體、社會等等其他方面外部因素，也應(yīng)不斷著眼于以合適的方式發(fā)展大學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新品質(zhì)與能力的提升。

大學(xué)生不斷培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，首先自身需要不斷積累豐富的科學(xué)文化知識，但就目前來看，一部分大學(xué)生往往存在著被動學(xué)習(xí)的狀況，這種被動學(xué)習(xí)要么體現(xiàn)為對知識的以死記硬背、被動應(yīng)付考試為主，而缺乏對知識的靈活掌握；或者單純以就業(yè)為目的，僅僅關(guān)注就業(yè)、甚至面試應(yīng)聘所需要的知識，而缺乏對知識的系統(tǒng)掌握。其中表現(xiàn)為在大學(xué)期間逃課較多或者以及格為目的的情況，一方面一部分學(xué)生四年大學(xué)時(shí)光中沉醉于游戲、上網(wǎng)聊天或者課堂外的其他活動，而對于課程學(xué)習(xí)卻不感興趣；一方面對于學(xué)習(xí)或者研究不感興趣，另一方面為了自己所要追求的未來卻又不斷致力于考取碩士研究生甚至繼續(xù)攻讀博士研究生。一方面大學(xué)期間的課程有少數(shù)學(xué)生逃課成為習(xí)慣，但一旦進(jìn)入公務(wù)員面試卻又會花費(fèi)上萬的學(xué)費(fèi)參加短期的商業(yè)性的培訓(xùn)，在其中盡顯浮躁和功利的一面。

具有較為扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識是科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生需要有意識的進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐，只有不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新的實(shí)踐，才能一方面不斷驗(yàn)證自己的知識扎實(shí)水平，同時(shí)不斷獲得創(chuàng)新的感受與體會。在這樣一個(gè)過程中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，也因?yàn)閯?chuàng)新而不斷獲得對于自身知識欠缺的回饋和下一步知識學(xué)習(xí)的方向，這事實(shí)上也符合實(shí)踐與認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，實(shí)踐與認(rèn)識是一個(gè)不斷深化的過程，具體體現(xiàn)為從實(shí)踐到認(rèn)識，從認(rèn)識到實(shí)踐，如此實(shí)踐、認(rèn)識，不斷循環(huán)往復(fù)以致無窮的過程。創(chuàng)新與學(xué)習(xí)事實(shí)上也類似于這樣一個(gè)過程，科技創(chuàng)新不斷為知識學(xué)習(xí)提供方法性指導(dǎo)，而現(xiàn)有的科學(xué)知識的掌握又為科技創(chuàng)新提供了知識基礎(chǔ)。

科技創(chuàng)新不僅僅是提出一個(gè)新概念、新理論，同時(shí)還是一種新發(fā)明、新創(chuàng)造，另外科技創(chuàng)新還包括科技新理論、新知識在生產(chǎn)和社會生活中的運(yùn)用，從而產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，所以科技創(chuàng)新從內(nèi)容上說是多方面的和復(fù)雜的，另外，科技創(chuàng)新從過程上來講也是一個(gè)長期的過程，從科技創(chuàng)新的環(huán)節(jié)上來說，要經(jīng)歷準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期等完整的環(huán)節(jié)和階段，所以為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須要具有較為扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識，要具備各方面、完善的智力品質(zhì)，另外還要具備良好的情商，既要對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新有熱情、有信心、有意志力，也要能夠長久的保持這種積極的情商因素，避免三分鐘的熱度和一時(shí)的興趣，遇到一點(diǎn)困難就退縮。

所以，作為一個(gè)大學(xué)生有無創(chuàng)新能力，不僅和知識基礎(chǔ)有關(guān)，同時(shí)也和大學(xué)生的智商有關(guān)，和大學(xué)生的情商也有著密切關(guān)系，因此，科技創(chuàng)新能力是一種綜合素質(zhì)，而要不斷培養(yǎng)與提高這種綜合素質(zhì)，就需要大學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的主動性，不斷提高自身素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新。

2、大學(xué)生科技創(chuàng)新與大學(xué)的職責(zé)

在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，大學(xué)教育是一個(gè)極其重要的外部條件。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，首先從年齡上剛剛年滿十八周歲，正是從少年到青年過渡的時(shí)候，另外對于相當(dāng)一部分大學(xué)生是從農(nóng)村和縣城來到地級市、省會甚至是北京、上海、廣州等一線城市，這會使得大學(xué)生對現(xiàn)代文明充滿了熱情與好奇，從而對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新充滿了強(qiáng)烈的興趣，所以在這種情況下大學(xué)應(yīng)積極做好引導(dǎo)和扶持，從而使大學(xué)生科技創(chuàng)新意識和能力不斷提高。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，造成學(xué)生科技創(chuàng)新意識較弱的原因除了自身的原因外，在外因中，還有一方面是，一部分大學(xué)老師仍然以知識的傳授為主，而在很大程度上缺少對于學(xué)生創(chuàng)新的引導(dǎo)，或者試圖使學(xué)生能夠從屬于自己的研究方向，而缺乏對學(xué)生個(gè)性化研究方向與研究興趣的鼓勵(lì)、扶持與引導(dǎo)，同時(shí)在諸如大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃等等活動中，教師參與學(xué)生創(chuàng)新的意識不強(qiáng)，往往對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的積極性不夠高，這也在很大程度上造成了學(xué)生科技創(chuàng)新缺少方向性和方法性的引導(dǎo)與支持。

為不斷提高大學(xué)生科技創(chuàng)新意識和能力，作為大學(xué)的責(zé)任首先應(yīng)該不斷構(gòu)建導(dǎo)向科技創(chuàng)新的完整的課程體系。這樣一種課程體系，不僅應(yīng)該保證獲得豐富的、完整系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該使學(xué)生獲得創(chuàng)新所需要的各種豐富的、及時(shí)的信息，為學(xué)生科技創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)，通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠不斷了解科技發(fā)展的各種前沿知識，掌握科技發(fā)展的趨勢和規(guī)律，同時(shí)通過不斷優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展鋪平道路，也有利于不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，從而不斷提升能力，使大學(xué)生科技創(chuàng)新常態(tài)化、穩(wěn)定化與高效化，實(shí)現(xiàn)投入產(chǎn)出率的持續(xù)增長。

在大學(xué)整個(gè)教育環(huán)節(jié)和領(lǐng)域中，應(yīng)注重不斷營造有利于大學(xué)生成長成才和發(fā)展的環(huán)境，這事實(shí)上體現(xiàn)了大學(xué)發(fā)展過程中的一個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的問題，這種環(huán)境既包括校園文化環(huán)境，也包括整個(gè)大學(xué)的育人機(jī)制和制度建設(shè)，其目的就在于能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造一流的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使創(chuàng)新與進(jìn)步成為一種時(shí)尚，成為一種潮流，同時(shí)在這樣一種氛圍下，應(yīng)該能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究既具有濃厚的興趣，又能得到較好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這種氛圍也應(yīng)該能夠善于培養(yǎng)大學(xué)生良好的科技創(chuàng)新意識與習(xí)慣，促使大學(xué)生積極實(shí)踐科技創(chuàng)新，使大學(xué)生能夠得到很好的引導(dǎo)、規(guī)范與支持，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，即為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)，又能促使和輔助大學(xué)生不斷實(shí)踐創(chuàng)新。

在不斷培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過程中，大學(xué)也應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)及整個(gè)教育過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動手能力。但是現(xiàn)在大學(xué)中的一些課程則在一定程度上與現(xiàn)實(shí)形成了脫節(jié)，甚至相對社會發(fā)展來說已經(jīng)嚴(yán)重滯后。當(dāng)然針對大學(xué)的不同學(xué)科，按其學(xué)科特性來說分為基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科和開發(fā)學(xué)科， 當(dāng)然基礎(chǔ)學(xué)科和社會生產(chǎn)與技術(shù)現(xiàn)實(shí)來說可能距離較遠(yuǎn)，但是相當(dāng)一部分應(yīng)用學(xué)科和開發(fā)學(xué)科則也存在著與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況，這樣非常不利于大學(xué)生實(shí)踐和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。致力于培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐與科技創(chuàng)新能力，除了對課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新外，還應(yīng)該設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新中心，設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地，不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生積極參加實(shí)踐與科研活動。

此外，大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)也在某種程度上有助于科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大學(xué)和有關(guān)教師應(yīng)該對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持積極肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度，制定有關(guān)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生在新技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，這在某種程度上也符合了當(dāng)前科學(xué)技術(shù)與社會應(yīng)用的發(fā)展趨勢，即科學(xué)技術(shù)越來越密切的社會化、經(jīng)濟(jì)化和組織化，產(chǎn)學(xué)研日益呈現(xiàn)出越來越密切聯(lián)系的趨勢。因此，在這種情況下，大學(xué)生的科技創(chuàng)新，并非只是簡單的知識創(chuàng)新，其中最大的意義還在于科技的產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)。

培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，也需要大學(xué)不斷改革學(xué)校教育考試與評價(jià)方法，現(xiàn)行的大學(xué)學(xué)科考試，往往是由任課教師自主決定，一些課程在在考試形式上多側(cè)重于多側(cè)重于現(xiàn)場考試、筆試作答，而對學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力的考試較為缺乏。在考試內(nèi)容上，多是要求以對知識的背誦、記憶為主，而對理解、運(yùn)用的考察較為薄弱，而對大學(xué)生的考察，應(yīng)該實(shí)行基礎(chǔ)知識與思維能力并重，理論知識與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐并重的考試形式，重點(diǎn)測試學(xué)生的理解運(yùn)用知識的能力科技創(chuàng)新的能力，采取書面作答與現(xiàn)場操作、社會實(shí)踐、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方式相結(jié)合，真正能通過考試形式的改革與創(chuàng)新對學(xué)生的學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新起到較好的引導(dǎo)和評價(jià)作用，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，要做到上面各方面的要求，大學(xué)最重要是要做到自身教育觀念的創(chuàng)新，自身必須不斷創(chuàng)新觀念與做法，從過于主要以知識傳授為主的模式轉(zhuǎn)換為以能力培養(yǎng)為主，不斷啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，認(rèn)識到必須尊重和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自，認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教育應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)。

3、大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)的社會途徑

培養(yǎng)大學(xué)生具有科技創(chuàng)新意識與能力，除了大學(xué)生自身的因素和自身做出努力以及大學(xué)的責(zé)任以外，社會也需要承擔(dān)重要的責(zé)任，起到應(yīng)有的作用。大學(xué)生能否真正成才，具有創(chuàng)新意識和能力，真正實(shí)現(xiàn)在各個(gè)方面的創(chuàng)新，這也關(guān)乎整個(gè)社會的發(fā)展。況且大學(xué)生自身的發(fā)展以及在學(xué)校中所做的一切，其目的都是為了在社會中能夠得到較好的應(yīng)用，所在，從上述意義上說，大學(xué)生科技創(chuàng)新與社會相關(guān)機(jī)制之間應(yīng)該存在著一種互相制約和互相促進(jìn)的關(guān)系。

社會各方面應(yīng)該為大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)不斷提供良好的制度與政策環(huán)境，近年來，雖然政府和社會有關(guān)機(jī)構(gòu)制定了很多政策，推出了很多措施和現(xiàn)實(shí)做法，為大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供了很多扶持，形成了一定的環(huán)境和氛圍，但是有利于大學(xué)生科技創(chuàng)新的社會機(jī)制還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成。大學(xué)生科技創(chuàng)新的扶持、引導(dǎo)、保護(hù)與激勵(lì)應(yīng)該是一個(gè)社會系統(tǒng)工程，需要社會方方面面的協(xié)調(diào)和改進(jìn)才能不斷形成這種氛圍，這既需要政策協(xié)調(diào)，也需要資金、人事、社會科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面共同提高、努力才能實(shí)現(xiàn)。

與此同時(shí)，社會評價(jià)機(jī)制也應(yīng)做出相應(yīng)改變，這種評價(jià)既是一種文化上的評價(jià)，需要整個(gè)社會氛圍與社會文化加以不斷優(yōu)化，社會思潮的改變，同時(shí)青年人應(yīng)該不斷具有敢為天下先的勇氣和魄力，大膽的去改變現(xiàn)存的某種不利于創(chuàng)新的思想。另外在經(jīng)濟(jì)上，除了為大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供資金支持外，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)獎勵(lì)力度，使大學(xué)生能夠不斷因?yàn)樽约旱膭?chuàng)新得到較好的生存、發(fā)展，不斷具有自己美好的未來。

為適應(yīng)社會的發(fā)展，大學(xué)生自身也應(yīng)不斷做出改變，在一定程度上能夠認(rèn)識時(shí)代的影響和自己所處時(shí)代的優(yōu)勢與不足，自覺避免自身的物質(zhì)化、追求實(shí)惠、使用的傾向，發(fā)揮自身理性和個(gè)性的優(yōu)勢，注重精神生活的追求，注重自身的文化內(nèi)涵，把為社會做貢獻(xiàn)作為自己的目標(biāo)和方向，不斷培養(yǎng)與發(fā)展自己的科技創(chuàng)新的能力。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科技創(chuàng)新；活動

科技創(chuàng)新對人在社會中的生存和發(fā)展起著重要作用。今天的小學(xué)生將是未來國家建設(shè)的主力軍，其科學(xué)意識的高低直接關(guān)系著國家未來的生存與發(fā)展。目前學(xué)校在開展科技創(chuàng)新活動過程中，雖然激起了學(xué)生對科技活動的興趣，學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力等方面均有所提高。但活動過程依然存在著系列問題。

一、當(dāng)前學(xué)?？萍蓟顒哟嬖诘南盗袉栴}主要表現(xiàn)在。

一）小學(xué)科技活動內(nèi)容不全面，科技含量不高

學(xué)?？萍蓟顒邮且豁?xiàng)長期性的復(fù)雜工作。但多數(shù)學(xué)校選擇科技活動項(xiàng)目時(shí)往往都是臨時(shí)性、被迫性。學(xué)校開展短期科技活動的目的都是爭取名次。因此多數(shù)學(xué)校科技創(chuàng)新的氛圍不濃。師生參與人數(shù)不多，活動形式較單一，小學(xué)生科技創(chuàng)新活動的成果多偏重與小制作和小發(fā)明現(xiàn)有的成果，表現(xiàn)形式主要為科技小制作、小論文。多少學(xué)生的創(chuàng)新作品是在短時(shí)間內(nèi)突擊完成的，因此，科技創(chuàng)新難免浮于表面，科技創(chuàng)新活動的意義沒有真正的顯示出來。

二）對開展科技創(chuàng)新活動認(rèn)識、準(zhǔn)備不夠

學(xué)校對科技創(chuàng)新教育內(nèi)涵認(rèn)識和理解不夠。教師對科技創(chuàng)新培訓(xùn)的知情度和重視程度不高。多數(shù)教師不知道科技創(chuàng)新教育是什么，有何意義，更有教師認(rèn)為參與科技活動是浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致積極性不高，從而影響了小學(xué)生參加科技活動的熱情。

學(xué)校科技活動，一方面，過于強(qiáng)調(diào)教師在科技活動中的作用，并沒有充分發(fā)揮家長、社會的聯(lián)動教育功能；另一方面，過于強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”，游離于“教育”，沒有充分整合小學(xué)課程資源。一些學(xué)生喜歡的科技活動由于受到學(xué)校各方面因素的制約，使得很多學(xué)生完成不了自己喜歡的科技作品?？萍蓟顒幼髌焚|(zhì)量不高、普及面不廣。

三）科技教師的科技素養(yǎng)不高

雖然現(xiàn)任科技教師職稱、學(xué)歷都已符合，但都是兼職科技教師，缺少科技創(chuàng)新的一技之長。由于科技教師的科技意識也不高，所有很難勝任科技教育。并且農(nóng)村學(xué)校沒有受過系統(tǒng)訓(xùn)練的專業(yè)科技教師。學(xué)校開展的科技活動都是通過班主任得以貫徹落實(shí)，而小學(xué)班主任基本上都是兼職兩門學(xué)科以上的教師，更“沒有時(shí)間和精力”去實(shí)施科技創(chuàng)新教育。同時(shí)，教師自身的科學(xué)素養(yǎng)也影響了對科技創(chuàng)新的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。

二、針對學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動過程中存在的系列問題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際采取相應(yīng)的措施加以應(yīng)對。

一）領(lǐng)導(dǎo)重視，轉(zhuǎn)變觀念，提高小學(xué)生科學(xué)意識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視科技教育。在結(jié)合本校實(shí)際情況下，應(yīng)有計(jì)劃、有步驟的開展科技教育課程，為學(xué)生的動手實(shí)踐能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。首先，學(xué)校在制定科技課程時(shí)要明確課程目標(biāo)，在科技創(chuàng)新課程中，學(xué)生必須親自體驗(yàn)日常生活中的科學(xué)，逐漸拓展小學(xué)生科技創(chuàng)新視野、學(xué)會相應(yīng)的科學(xué)知識及技能。從小提高小學(xué)生科技意識，并激發(fā)小學(xué)生的科技興趣，激發(fā)學(xué)生的科技意識與創(chuàng)新能力。讓學(xué)生從小確立正確的科學(xué)觀，激發(fā)小學(xué)生對科學(xué)的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。促使小學(xué)生逐步掌握科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的能力。其次，學(xué)校在校園文化建設(shè)中，應(yīng)注重加強(qiáng)科學(xué)教育的內(nèi)容，充分發(fā)揮板報(bào)、壁報(bào)、櫥窗等在科技教育中的宣傳作用，把學(xué)?？萍紕?chuàng)新的特點(diǎn)、成果及以后發(fā)展方向及時(shí)體現(xiàn)出來。為小學(xué)生科技創(chuàng)新活動營造良好氛圍。學(xué)校也可利用現(xiàn)有的均衡教育創(chuàng)建契機(jī)，把科技展覽室中的學(xué)生科技作品、教師科技作品等及時(shí)反映本校的科技信息，普及科技知識，激發(fā)小學(xué)生熱愛科技活動的欲望。另外還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)校圖書館科技活動情報(bào)資料收集和計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)，為科技創(chuàng)新活動疏通信息渠道。學(xué)校應(yīng)對教師和學(xué)生的科技創(chuàng)新作品給予經(jīng)費(fèi)支持，表彰優(yōu)秀科技創(chuàng)新作品的學(xué)生并與優(yōu)秀學(xué)生選拔等評比掛鉤；獎勵(lì)指導(dǎo)教師，對先進(jìn)科技工作者應(yīng)及時(shí)的表彰獎勵(lì)。從而調(diào)動主體和個(gè)體的積極性。

二）加強(qiáng)科技教師的培訓(xùn)，提高科技教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平

在科技活動中，教師在科技創(chuàng)新活動中發(fā)揮著不可忽視的作用。是科技創(chuàng)新活動的引導(dǎo)者和組織者，科技教師的素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、工作積極性，決定了科技創(chuàng)新活動的成敗，因此學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況組建屬于自己的科技教師隊(duì)伍。從而提高科技教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。

首先，組建科技教師隊(duì)伍，統(tǒng)一思想并制定相應(yīng)的科技教師工作職責(zé)，細(xì)化科技教師的工作量，制定相關(guān)的激勵(lì)政策，從而提高全體教師參與科技創(chuàng)新工作的積極性和主動性。其次，加強(qiáng)科技創(chuàng)新骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。一是對科技教師進(jìn)行及時(shí)有效的科技技能培訓(xùn)，二是發(fā)揮科技骨干教師帶頭作用。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況通過邀請有熱情、有時(shí)間、有專長的專家到校講座，參加校外的科技創(chuàng)新觀摩課、研討課等交流形式，激發(fā)全體教師參與科技創(chuàng)新活動熱情。

三）通過豐富多彩的課外創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動開展得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越濃厚，求知欲望就會不斷增強(qiáng)，從而就會促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生不同的特點(diǎn)，努力開展豐富多彩的課外創(chuàng)新活動。為了讓科技教育深人人心，學(xué)校需優(yōu)化“綜合實(shí)踐課”。開發(fā)校本課程——勞技、科技實(shí)踐課。在科技實(shí)踐課中通過科幻繪畫、科普故事、科技小發(fā)明、趣味實(shí)驗(yàn)等系列實(shí)踐活動給學(xué)生動手的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)玩科學(xué)帶來的樂趣，通過濃厚的知識性和趣味性相結(jié)合的科技活動，從活動的反思中引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)有的科技實(shí)踐課。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，按自己擬定的活動方案去開展各種科學(xué)探究活動。如有條件的家庭可以建一個(gè)小小氣象站，或觀察小貓小狗的日常生活習(xí)性，或測量太陽高度，或自制蒸汽機(jī)，或設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明等等。還可以根據(jù)教師講解的方法，在課外進(jìn)行長期的觀察和實(shí)驗(yàn)，作好有關(guān)記錄，并對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、探索研究，得出先關(guān)的規(guī)律。最后，老師根據(jù)學(xué)生整理的資料，組織學(xué)生在課堂上交流觀察和體驗(yàn)心得。學(xué)生在豐富多彩的科技實(shí)踐活動中，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和獨(dú)立思考能力，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四）探索家校共育教育模式，形成良好的科技教育合力

學(xué)校、家庭和社會對小學(xué)生的成長產(chǎn)生著重要的影響。在農(nóng)村學(xué)生家長中，從事木工、泥工、機(jī)械維修等方面的人較多。所有要充分利用這一部分的科技資源培育學(xué)生科技意識。學(xué)生在開展小制作、小發(fā)明的活動中，就可以利用家長的指導(dǎo)來完成。因此學(xué)校應(yīng)將家庭和社會的力量有機(jī)地整合起來，形成“學(xué)校教育是主導(dǎo)，家庭教育是后援，社區(qū)教育是依托”，科技教育方式。如學(xué)?？沙闪⒓议L委員會，定期召開科技活動專題講座或家長會，開展寒暑假科技實(shí)踐活動，開展親子科普活動，小手拉大手，轉(zhuǎn)變家長、社會對學(xué)校開展科技創(chuàng)新教育的看法。

總之，科技創(chuàng)新活動是一項(xiàng)探索性的實(shí)踐過程，具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)。因此學(xué)校要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識的主陣地，把科技創(chuàng)新活動和課堂教學(xué)結(jié)合起來，更好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新，不間斷地、潛移默化地在小學(xué)生心靈上播撒科技創(chuàng)新的種子。

參考文獻(xiàn) 

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[3]《小學(xué)生科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀分析與對策思考》 南通大學(xué)學(xué)報(bào)，教育科學(xué)版 

[4]《小學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀及對策》 中國校外教育旬刊