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篇1

[關(guān)鍵詞] 實驗室；文化；建設(shè)

【中圖分類號】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）11-105-2

近些年國家加大了高校實驗室硬件設(shè)施建設(shè)投入，一棟棟嶄新的實驗大樓在各高校拔地而起，實驗室室內(nèi)裝修布置美觀大方，高精尖儀器設(shè)備一應(yīng)俱全，比起過去簡陋的實驗室裝修、水泥制作的操作臺面、生銹的水龍頭、簡單低端的儀器設(shè)備來確實是天壤之別。可是細(xì)細(xì)想來硬件設(shè)施建設(shè)在這十幾年時間里突飛猛進(jìn)，而實驗室從業(yè)人員的工作態(tài)度、道德行為、思想情操、理想信念等似乎并沒有看到明顯的進(jìn)步甚至有些方面還有倒退的跡象，這與現(xiàn)代化設(shè)施的實驗室不相匹配。筆者認(rèn)為導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因很大程度上與忽視實驗室文化建設(shè)有關(guān)，為此本文結(jié)合自身在實驗室工作的體會淺談對高校實驗室文化建設(shè)的幾點認(rèn)識。

一、實驗室文化的涵義和構(gòu)成實驗室文化的基本要素

從本質(zhì)上講，實驗室文化是指從事學(xué)校實驗室工作的社會群體在校園環(huán)境中形成的價值觀念、思想理念和心理傾向。其核心是以實驗室全體人員共同的價值觀為根本，激發(fā)全體成員的潛能，促進(jìn)實驗室積極和諧地向前發(fā)展。充分調(diào)動從業(yè)人員的積極性，以適應(yīng)新形勢下高校實驗室對實驗人員提出的更高要求。

構(gòu)成實驗室文化的基本要素主要包括：第一，實驗室工作人員隊伍。實驗室工作人員是實驗室文化的主體，是實驗室文化形成和賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實驗室文化服務(wù)的對象。其關(guān)鍵人物一般是指實驗室負(fù)責(zé)人，他不僅是學(xué)術(shù)權(quán)威，而且是實驗室的管理者和實驗室的導(dǎo)師，是實驗室價值觀的集中體現(xiàn)者，是引導(dǎo)實驗室成員取得成功的帶頭人。其他實驗室成員是實驗室文化的創(chuàng)造者和實踐者，在實驗室文化建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。第二，規(guī)章制度和行為規(guī)范。實驗室規(guī)章制度是實驗室建設(shè)的規(guī)范，是實驗室文化發(fā)展的必要保障，制定客觀、可行的規(guī)章制度可以讓實驗室成員行事有章可循，又不束縛手腳。行為規(guī)范是指實驗室對成員所期望，又為成員普遍接受的的某種約定，它是成員之間長期互動的結(jié)果。規(guī)章制度是成文的規(guī)定并具有強(qiáng)制執(zhí)行性而行為規(guī)范是不成文的規(guī)定具有一般的約束力。第三，精神風(fēng)貌。實驗室精神風(fēng)貌是實驗室全體人員在長期工作、學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和建設(shè)管理過程中逐步形成的，它對外是實驗室的群體形象，對內(nèi)是一面旗幟，它是全體實驗室人員的精神支柱，是促使實驗室及其成員奮發(fā)向上的功力所在，是實驗室凝聚力的源泉。第四，實驗室的氣氛。氣氛是看不見摸不著的，但猶如室內(nèi)空氣一樣無時無處不在，實驗室氣氛是實驗室是否具有活力和生氣的重要表現(xiàn)，良好的實驗室氣氛會激發(fā)實驗室人員的工作熱情和積極性。

二、實驗室文化建設(shè)的功能

實驗室是高校實踐教學(xué)場所，是科研基地，實驗室文化建設(shè)對推進(jìn)實驗室管理改革，充分發(fā)揮實驗室人力資源的優(yōu)勢，更好地為教學(xué)與科研服務(wù)具有重要意義，具體說來實驗室文化建設(shè)具有以下功能。

（一）良好的實驗室文化能增強(qiáng)凝聚力，創(chuàng)造和諧氣氛，形成一個良好的工作環(huán)境，不斷提高實驗室的整體水平。現(xiàn)在有人提出建立凝聚力工程，其實質(zhì)就是重視價值觀的塑造。價值觀的一個主要功能就是起規(guī)范作用，不過它并不是通過權(quán)力、制度等硬管理手段實現(xiàn)的，而是通過群體氣氛和意識層次的誘導(dǎo)來實現(xiàn)的，它是一種觀念層次的軟性約束，這種軟性約束，比起硬性約束更嚴(yán)厲有效。有了共同的價值取向和共識，就會在實驗室中產(chǎn)生融洽的人際關(guān)系，一種團(tuán)結(jié)、和睦、向上、進(jìn)取的群體意識就會激勵每一位實驗室工作人員充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，不斷提高實驗室的整體水平。

（二）良好的實驗室文化能激勵每一位實驗室工作人員不斷挖掘生命潛能，為實驗室建設(shè)多做貢獻(xiàn)，創(chuàng)造更多的精神財富。激勵是指激活需要、激發(fā)動機(jī)、鼓舞士氣、推動行為的過程，就是人們通常說的調(diào)動人的積極性。過去人們認(rèn)為，發(fā)獎金或物質(zhì)刺激可以給予人們更多的激勵，實踐證明，金錢不是萬能的，錢的多少與積極性的提高不一定呈正相關(guān)，相反實驗室的這種積極、健康、向上的群體文化所營造的軟環(huán)境，它以一種無形的又被人們感知的形式存在，它能給予人們經(jīng)常的、潛在的激勵，實驗室文化不斷開啟每位實驗室工作人員的智慧之門，釋放生命潛能，努力完成實驗教學(xué)和科學(xué)研究工作。

（三）良好的實驗室文化能促使每位實驗室工作人員不斷追求人生價值和意義，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛的需要層次理論在管理中的運(yùn)用，提出了人們的行為與需要之間的聯(lián)系，并提出了一種了解和分析人們需要的方法，這進(jìn)一步說明：人類行為的主要目的是為了滿足沒有得到滿足的需要，人的最高層次的需求就是自我實現(xiàn)的滿足，它是人們追求的最高境界。良好的實驗室文化能不斷激勵人們向新的人生高度邁進(jìn)，形成一種你追我趕的競爭氛圍，把人生的意義和價值寄托在不斷的開拓和進(jìn)取之中。

三、加強(qiáng)實驗室文化建設(shè)的幾點建議

（一）思想上要重視。實驗教學(xué)歷來在高校教學(xué)中占從屬地位，由于這種思考的影響實驗室工作自然不會得到學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，實驗室的建設(shè)也僅僅是圍繞滿足輔助教學(xué)的要求并在硬件建設(shè)上下工夫，作為軟件建設(shè)的實驗室文化曾一度不被人重視。孰不知計算機(jī)的硬件只有在軟件的驅(qū)動下才能發(fā)揮其功能，同樣的道理高校實驗室管理在缺少文化這只軟件的運(yùn)作下，硬件的執(zhí)行力就會失去效力。只有從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到實驗室的每位成員充分認(rèn)識到實驗室文化建設(shè)的重要性和必要性，把實驗室文化建設(shè)始終貫徹到實驗室每一項工作和每一個環(huán)節(jié)中來，良好的實驗室文化才能得以形成和發(fā)展。

（二）選一位好的實驗室負(fù)責(zé)人，建立一支高素質(zhì)的實驗室隊伍。有句話說：只有適合的才是最好的。實驗室負(fù)責(zé)人也是一樣，要適合這個崗位才能干好，不能片面追求高學(xué)歷高職稱老資格。一支高素質(zhì)的實驗室隊伍，它不僅要求實驗室從業(yè)人員具有較高的業(yè)務(wù)水平，更要有愛崗敬業(yè)精神和不斷追求上進(jìn)的工作態(tài)度，要以個人高尚的人格、敏銳的觀察判斷和科學(xué)的思想理念來影響實驗室的發(fā)展方向。一位好的實驗室負(fù)責(zé)人應(yīng)以榜樣的力量和人格魅力去感染和帶動全體實驗室人員創(chuàng)造性地進(jìn)行實驗室文化建設(shè)并不斷提高實驗室整體水平。

（三）處理好實驗室制度管理與實驗室文化建設(shè)的關(guān)系。目前實驗室管理主要采用目標(biāo)管理模式，這種管理模式強(qiáng)調(diào)目標(biāo)實現(xiàn)過程中的組織手段、方式及管理程序，把目標(biāo)作為資源來挖掘，人只是作為一種達(dá)到目標(biāo)的輔助工具，只能是行為人。不恰當(dāng)、不合理的管理制度和目標(biāo)制度，會直接影響到人的積極性發(fā)揮，形成逆反心理，甚至抵觸情緒。要處理好實驗室管理制度與實驗室文化建設(shè)的關(guān)系，制度就要充分體現(xiàn)以人為本，注意人的主導(dǎo)作用，注重人的潛能的發(fā)揮，要以調(diào)動人的內(nèi)在積極性和主動性為出發(fā)點，激勵全體實驗室人員的責(zé)任感、事業(yè)心和工作的主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而自愿為實驗室建設(shè)多作貢獻(xiàn)。要從文化的高度來管理實驗室，不僅注重實驗室外顯文化的塑造，更要注重注重實驗室內(nèi)隱文化的建構(gòu)，用它貫穿于實驗室的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)貌等，充分發(fā)揮實驗室管理制度和實驗室文化對實驗室建設(shè)的互相影響互相促進(jìn)作用。

（四）處理好奉獻(xiàn)與利益的關(guān)系。實驗室文化建設(shè)具有的激勵功能既有物質(zhì)的也有精神的，實驗室文化雖然更強(qiáng)調(diào)精神激勵，但物質(zhì)激勵也不可偏廢。在今天的社會人們越來越注重個人的經(jīng)濟(jì)利益，并常常以此作為評價自身價值的尺度。在高校教學(xué)中常常出現(xiàn)重理論輕實踐、重教師輕實驗技術(shù)員的現(xiàn)象，實驗技術(shù)人員的工作常常得不到人們的尊重，在晉級、評聘職稱、評先選優(yōu)上得不到應(yīng)有的重視，以致影響了他們的工作積極性。因此，對于一些在實驗室管理、教學(xué)、科研中發(fā)揮著獨特作用的實驗技術(shù)人員，在利益分配上應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膬A斜，這是加強(qiáng)實驗室文化建設(shè)必不可少的助推器。

現(xiàn)如今文化建設(shè)滲透在各領(lǐng)域各行業(yè)各部門，高校校園文化建設(shè)開展得有聲有色，可作為高校的重要部門的實驗室其文化建設(shè)卻被人們所忽視，這對實現(xiàn)建設(shè)有特色高水平大學(xué)的目標(biāo)不利。重視實驗室文化建設(shè)，就是重視以人為本的管理理念，就是使實驗室從業(yè)人員能安心工作，愉快工作，充分發(fā)揮其聰明才智，利用好實驗室資源，為高校教學(xué)、科研、社會服務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)，真正做到人盡其材、物盡其用、才盡其值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭恩棉.淺談高校實驗室文化建設(shè)[J].學(xué)理論，2009，（2）：208-209.

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職業(yè)教育是我國教育體系當(dāng)中不可或缺的一個方面，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)需要專業(yè)化的職業(yè)技術(shù)人才。而提高職業(yè)教育人才的素質(zhì)，不僅需要在學(xué)院硬件設(shè)施上有所提高，更是要注重軟實力的提升，尤其是在校園文化建設(shè)方面。筆者旨在對高職教育就業(yè)導(dǎo)向這一核心理念理解的基礎(chǔ)上，探討高職院校校園文化建設(shè)之實踐。

關(guān)鍵詞：

就業(yè)導(dǎo)向；校園文化建設(shè)；高職院校

我國職業(yè)教育發(fā)展的方針就是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為原則”，而為了更好地實踐這一方面不僅要著力提高高職院校的硬件實力，還應(yīng)在軟實力的提升方面下功夫。而在提高高職院校的軟實力方面，校園文化建設(shè)不可忽略。高職院校的職業(yè)教育，應(yīng)基于就業(yè)的方針，作為就業(yè)理念和職業(yè)精神道德的傳遞方面的主力軍，使高職院校學(xué)子能適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的要求，牢固掌握現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營理念在以后的工作崗位中表現(xiàn)出更為出色的專業(yè)素養(yǎng)。

一、“以就業(yè)為導(dǎo)向”規(guī)定了高職院校校園文化建設(shè)的基本向度

我國職業(yè)教育的重要方針和基本的辦學(xué)理念就是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，就是要將就業(yè)作為高等職業(yè)教育發(fā)展的基本要求和基本動力，把為社會培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才作為辦學(xué)之基本向度?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”意在說明，某種程度上現(xiàn)代的高職教育已經(jīng)融入到了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境當(dāng)中，成為滿足相關(guān)行業(yè)的需要并最終促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的助推器。同時某種程度上來說也是滿足學(xué)生的自我理想，實現(xiàn)人生目標(biāo)和社會價值的重要途徑。因此，高職教育的校園文化建設(shè)應(yīng)符合市場的需求，符合當(dāng)今社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式。在教學(xué)模式上,從理論導(dǎo)向的理論與實踐結(jié)合普通高等教育模式轉(zhuǎn)向?qū)嵺`導(dǎo)向的理論與實踐一體的高職教育模式。概言之,“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職校園文化建設(shè)所體現(xiàn)的內(nèi)涵是融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的辦學(xué)理念,倡導(dǎo)技術(shù)技能型的人才培養(yǎng)文化和實踐本位的注重理實一體的課程文化。

二、高職院校校園文化的特色內(nèi)涵

1.必須體現(xiàn)時代特色。當(dāng)今是市場經(jīng)濟(jì)的時代，高職院校學(xué)生的就業(yè)要緊緊把握時代的脈搏，摸清市場經(jīng)濟(jì)時代的規(guī)律，把握市場規(guī)律認(rèn)清市場規(guī)則，在市場競爭和合作當(dāng)中掌握好良好的技術(shù)技能。

2.必須符合社會需求。校園文化還應(yīng)當(dāng)有效傳遞社會需求。對于很多高職院校學(xué)生來說通常有一種低于普通院校學(xué)生的自卑感。要讓他們切實的認(rèn)識到職業(yè)教育并不比普通教育卑微，職業(yè)教育是社會發(fā)展的一個必要支持，大量的職業(yè)人才也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，是經(jīng)濟(jì)尤其是實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的生命力量。

3.必須體現(xiàn)行業(yè)要求和職業(yè)道德。應(yīng)當(dāng)利用校園文化來傳遞行業(yè)規(guī)范和企業(yè)文化，使學(xué)生能更好地適應(yīng)就業(yè)形勢，在牢固掌握一定理論知識和技術(shù)技能的同時，也能在文化素養(yǎng)上符合行業(yè)與企業(yè)的要求，

4.必須適應(yīng)學(xué)生的心理狀態(tài)。此外，校園文化作為一種軟實力手段，從根本上說還應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理狀態(tài)，成為豐富學(xué)生課余文化生活，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活的一大劑。在潛移默化當(dāng)中對高職院校的學(xué)生施加影響，從而提高他們的職業(yè)素質(zhì)。

三、高職院校校園文化的實踐途徑

1.開展豐富多彩的校園活動來豐富校園文化。例如組織知識競答，演講比賽等活動，通過一系列活動的舉辦增強(qiáng)高職院校在校學(xué)生的表現(xiàn)能力并培養(yǎng)參與和合作的精神。尤其是組織一些專業(yè)知識競賽活動，例如針對一些工科類的專業(yè)，組織相關(guān)的技術(shù)操作競賽，知識競答等活動，或進(jìn)行設(shè)計大賽等。通過學(xué)生們的積極參與，來培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。而在這些活動中，尤其講求團(tuán)隊合作的重要性?？梢杂嗅槍π缘慕M織一些固定的團(tuán)隊組合，在豐富的校園活動中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

2.加強(qiáng)校企合作、勤工儉學(xué)等社會實踐來豐富校園文化。高職教育的實踐性和就業(yè)導(dǎo)向的要求決定了高職教育在教育過程中一定不能僅僅局限于理論教學(xué)，它要求既要著力的加強(qiáng)與企業(yè)的合作，來更好地培養(yǎng)高職學(xué)生的素養(yǎng)；還要采取實際措施。因此在校園文化的建設(shè)當(dāng)中，要讓企業(yè)積極參與到其中，還要想方設(shè)法讓學(xué)生自覺投身實踐。比如可以要求一些合作學(xué)校的主管及HR來學(xué)校向?qū)W生介紹行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和企業(yè)文化等內(nèi)容。比如石油化工專業(yè)滲入“鐵人王進(jìn)喜精神”,凸顯艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、不怕困難、敢于擔(dān)當(dāng)以及樂于奉獻(xiàn)的文化價值理念,使學(xué)生能自覺把“大慶精神”和“鐵人精神”轉(zhuǎn)化為自己努力學(xué)習(xí)、立志成才的強(qiáng)大動力；醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)滲入“白求恩精神”,凸顯精湛醫(yī)技、救死扶傷、無私奉獻(xiàn)與服務(wù)人類的精神，使學(xué)生深刻領(lǐng)會護(hù)理專業(yè)的文化內(nèi)涵,提升學(xué)生對職業(yè)價值的認(rèn)同。比如學(xué)?？梢酝ㄟ^勤工助學(xué)等具體措施，讓學(xué)生參與到社會各行各業(yè)的實踐，用于提高學(xué)生動手實踐能力與社會適應(yīng)性，并且把這些具體的措施逐步發(fā)展成為校園文化的一部分，讓學(xué)生在校期間就能持續(xù)的接觸社會，這里除了能讓學(xué)生獲取一定的薪資報酬外，更為重要的是能提高學(xué)生的實際動手能力以及解決各類問題的綜合能力。通過這樣的“請進(jìn)來”和“走出去”的不同方式，使學(xué)生在牢固掌握理論知識的同時可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?？傊?，通過高職院校校園文化之塑造，可以更好地豐富學(xué)生們的課余文化生活，調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏，在輕松愉悅的氛圍中逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，從而使高職院校學(xué)院成為適應(yīng)社會所學(xué)、服務(wù)和奉獻(xiàn)社會的有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]賈劍鋒.“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職院校校園文化建設(shè)[J].新西部,2014(11).

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一、高校博物館的建設(shè)意義

（一）我國高校博物館的現(xiàn)狀

目前我國高校博物館數(shù)量已達(dá)150多座，主要分布于北京和上海，其次在四川、湖北、湖南、江蘇等地。高校博物館類型多樣，主要包括考古、歷史、民族、藝術(shù)、地質(zhì)、生物、醫(yī)藥、交通、紡織、服裝等類別。它是我國博物館體系中非常重要的一個組成部分。我國現(xiàn)有的博物館分類，一般根據(jù)展品性質(zhì)而劃分為歷史類、藝術(shù)類、科技類、綜合類等四種類型。

近年來國家政府部門對高校博物館支持力度日趨增大，且很多高校對大學(xué)博物館功能的認(rèn)識也發(fā)生了明顯改變和提升，目前，我國高校博物館正進(jìn)入一個發(fā)展較為快速的時期，面臨新機(jī)遇，渴求新思路。硬件設(shè)施及服務(wù)水平都有明顯提高：經(jīng)擴(kuò)建的標(biāo)本室、陳列室及陳列館已成為初具規(guī)模、功能齊全的博物館；更有的已成為規(guī)模宏偉、管理科學(xué)的現(xiàn)代化高校博物館。

2012年5月30日，全國高校博物館育人聯(lián)盟在上海交通大學(xué)成立。來自上海交通大學(xué)錢學(xué)森圖書館、上海市高校博物館聯(lián)盟、北京大學(xué)賽克勒博物館等代表發(fā)言，他們均認(rèn)為：高校博物館在近代高等教育制度的發(fā)展完善中發(fā)揮了積極作用，已成為當(dāng)今世界一流大學(xué)的重要標(biāo)志。高校博物館是文化的“富礦”，育人是博物館的責(zé)任。目前，高校博物館在育人方面的功能尚未得到充分而有效的挖掘，多處于“養(yǎng)在深閨人未識”的狀態(tài)，今后高校博物館將發(fā)揮整體合力優(yōu)勢，在擴(kuò)大規(guī)模、提升內(nèi)涵、擴(kuò)大影響、加強(qiáng)文化交流、建立長效機(jī)制等方面進(jìn)一步加大工作力度，夯實文化育人之基、鋪就文化育人之路。

（二）高校博物館建設(shè)的積極意義

1.提升社會文化層次，促進(jìn)文化傳承

在全球化時代背景下，文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，而中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)。黨的十七屆六中全會提出要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，十對這一問題進(jìn)一步做出了戰(zhàn)略部署，十八屆三中全會強(qiáng)調(diào)要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，因此，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是中國當(dāng)前一項重要任務(wù)。

高校作為培養(yǎng)社會人才的場所，其功能之一就是進(jìn)行文化傳承，而高校博物館作為高校的重要組成部分，可以有效的促進(jìn)高校進(jìn)行文化教育及傳承。比如社會歷史類高校博物館能夠豐富高校學(xué)生的社會歷史知識，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校、國家的感情；自然科學(xué)類博物館可以傳播自然科學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)文化知識的興趣。高校社會文化層次的提高，能夠引領(lǐng)這個社會的文化方向，促進(jìn)社會的文化傳承，提升文化層次。

2.利于開展學(xué)術(shù)交流，豐富校園文化

高校博物館不同于一般的博物館，它轄于高校，展示藏品的同時，又具有教育教學(xué)的作用。

高校博物館作為一種文化設(shè)施，它的展品往往蘊(yùn)含著廣博的知識和較高的藝術(shù)審美價值，它的建立，可以為青年學(xué)生提供更多文化交流的平臺，為青年學(xué)生的文化學(xué)習(xí)提供更加豐富的內(nèi)容。比如歷史悠久的四川大學(xué)博物館，館藏品4萬余件，其中不乏國家一、二級歷史文物，民族、民俗、書畫等精品；中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館，中山大學(xué)人類學(xué)博物館等，其藏品、科研和展覽獨具特色。

除此之外，高校博物館還可利用其身在高校的特殊性，定期舉辦一些專題講座，不僅可以吸引其他高校學(xué)生前來進(jìn)行參觀交流，更可以為社會各行各業(yè)的學(xué)者、專家進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、交流提供良好的平臺和機(jī)會，提升本校知名度的同時，也豐富了學(xué)校的校園文化。

3.有利于科研教學(xué)

高校博物館是為了適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展和迎合社會主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展而建立起來的，是中國博物館事業(yè)和教育事業(yè)的重要組成部分。高校博物館擁有博物館的實物資料和高校的優(yōu)秀科研人才兩大優(yōu)勢，這兩者若能有效結(jié)合，將極大地促進(jìn)科研工作的發(fā)展。

高校是科技力量、科研成果聚集的地方，作為高校的博物館，從機(jī)構(gòu)到基本工作都應(yīng)輔助于科研。在我國，各種歷史、地址、人類學(xué)的及綜合類型的高校博物館，都有豐富的藏品和資料，可供廣大師生進(jìn)行科學(xué)研究，因此，高校博物館的建設(shè)，在很大程度上可以促進(jìn)高校的科研教學(xué)。

二、高校博物館存在的問題及分析

（一）重視度不夠

與發(fā)達(dá)國家相比，我國高校博物館在資金、人員等方面普遍面臨一定困難，這與管理部門對高校博物館的重視程度不夠直接相關(guān)。在競爭壓力越來越大的情形下，大部分高校狠抓教學(xué)的同學(xué)，又在科研方面投入了大量的資金，從實驗室的建設(shè)、設(shè)備的更新、科研經(jīng)費的投入等方面，都投入大量資金，而對于高校博物館的建設(shè)，還是重視的不夠，認(rèn)為博物館沒有多大的實際意義，大部分高校博物館仍然沒有意識到自身所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

（二）利用率不足，相對封閉

我國的高校博物館大多是封閉型展出，主要對象是本校的師生和校內(nèi)關(guān)系單位的來訪者，利用率極低。

高校博物館的建設(shè)大多是為配合本校的教學(xué)、科研工作，由于人力、經(jīng)費、場地等方面的因素限制，很少對外開放，甚至連本校也有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有參觀過本校的博物館；加上相當(dāng)一部分高校博物館陳列的展品專業(yè)性過強(qiáng)，高校博物館之間也缺乏必要的相互交流。這些都導(dǎo)致了高校博物館較為封閉，鮮有人知，對于高校和社會都是一個不小的損失。

（三）管理和服務(wù)較欠缺

目前，很多高校都努力嘗試更好發(fā)展博物館，但是因為沒有穩(wěn)定成熟的高校博物館志愿者隊伍作為保障，以致博物館開放的效果并不理想，有的高校甚至因為沒有志愿者隊伍，出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象。此外，還有一些博物館的服務(wù)意識僅僅局限于本校內(nèi)部，且相當(dāng)一部分服務(wù)人員工作狀態(tài)欠佳，本身對高校博物館的認(rèn)識也有偏差，這些都嚴(yán)重影響了高校博物館的整體質(zhì)量。

三、高校博物館建設(shè)的有效路徑

（一）提高認(rèn)識

高校博物館如今在大學(xué)教育和發(fā)展中起著越來越重要的作用，它是大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)科研基地和平臺，也是大學(xué)加強(qiáng)與國內(nèi)外高校和相關(guān)部門交流的平臺，對于提高學(xué)校的辦學(xué)水平和層次有很大的提升作用，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視導(dǎo)學(xué)博物館的建設(shè)與發(fā)展，把高校博物館的建設(shè)提高到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的層面。國外很多著名大學(xué)都有水平很高的博物館，有的大學(xué)甚至有多座，并且館藏資源豐富、科研水平高。只有提高對博物館建設(shè)的重視，才能保證高校博物館的長期健康發(fā)展。

此外，高校博物館區(qū)別于社會公共博物館，其主要功能是輔助本校的教學(xué)和科研，但就其富有特色的館藏資源和專業(yè)學(xué)術(shù)人才優(yōu)勢而言，如果僅僅服務(wù)于本校教學(xué)，無疑是一種資源浪費，只有面向社會開放，才能更加充分發(fā)揮其作用。

（二）硬件建設(shè)

1.增加資金投入

高校博物館隸屬于所在的高等院校，其資金的來源主要是學(xué)校的事業(yè)撥款，并沒有政府的經(jīng)費支持，這也從一定程度上限制了高校博物館的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度。資金不足所帶來的直接后果就是高校博物館的設(shè)施陳舊，也沒有更多的資金開展活動，影響高校博物館的發(fā)展。

因此，高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)重視高校博物館的資金投入，根據(jù)學(xué)校的自身條件，改善高校博物館基礎(chǔ)條件，努力提高博物館建設(shè)水平以及藏品的展陳水平，這樣才能吸引更多校內(nèi)外的師生、學(xué)者、專家前來博物館參觀、交流，從而充分提高博物館的利用率。

2.拓寬藏品征集渠道

藏品是高校博物館的主要內(nèi)容，其藏品的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著博物館的發(fā)展情況，因此，拓寬藏品的來源渠道，不但可以節(jié)約資金，還可以提高高校知名度，豐富藏品種類。

高校應(yīng)積極利用校內(nèi)外的資源，不斷的拓寬本校博物館藏品的征集渠道，如鼓勵校友捐贈，吸引社會各行各業(yè)有興趣者進(jìn)行藏品籌集；擴(kuò)大宣傳，申請國家撥款等等，進(jìn)一步豐富本校博物館的藏品數(shù)量，提高藏品質(zhì)量。

3.加強(qiáng)現(xiàn)代科技的應(yīng)用

現(xiàn)今各地博物館，無論在博物館管理方面，還是在藏品的陳列方面，都對現(xiàn)代科技的應(yīng)用越來越多，高校博物館的建設(shè)也應(yīng)重視現(xiàn)代科技的應(yīng)用，將更多的新技術(shù)運(yùn)用到博物館的展覽之中，利于博物館更好的管理，提高本校博物館整體水平的同時，還可以更好地拉近展品與觀眾之間的距離，傳播效果因此也得到提高，從而吸引更多的參觀者。

（三）軟件建設(shè)

1.提高理論研究

博物館要建設(shè)并穩(wěn)定發(fā)展，離不開一定的理論水平。高校博物館的學(xué)術(shù)水平不僅是衡量博物館發(fā)展水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是衡量本校的一個標(biāo)準(zhǔn)，因此，加強(qiáng)博物館學(xué)的研究，提高學(xué)術(shù)科研水平就尤為重要。只有提高理論水平，才能進(jìn)一步提高高校博物館的辦學(xué)層次和建設(shè)水平。

2.加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)

首先是高校博物館管理人員的選擇。以館長為例，館長是一個博物館的領(lǐng)導(dǎo)核心，館長的任用直接關(guān)系到博物館的發(fā)展。我國絕大多數(shù)高校博物館都是由校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)兼職，而在國外，大多高校博物館館長都是這一領(lǐng)域的教授、學(xué)者或?qū)I(yè)人員。

其次是志愿者隊伍的建設(shè)。志愿者是博物館的主力軍，良好的志愿軍隊伍，對于高校博物館的社會服務(wù)有著十分積極的作用。高校博物館雖然擁有良好的人才資源，但志愿者的選拔不應(yīng)僅僅局限于本校師生，而是應(yīng)該擴(kuò)大到對博物館有興趣的社會人群當(dāng)中，同時還可提升博物館的知名度。

篇4

關(guān)鍵詞：文化自覺；多校區(qū)；校園文化

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0014-02

一、文化自覺與校園文化

“文化自覺”這一說法，最早是社會人類學(xué)家先生在上世紀(jì)90年代中后期的多次談話、演講中提出來的。他認(rèn)為，所謂“文化自覺”指的是“生活在一定文化中的人對其文化有自知之明，明白它的來歷、形成過程、所具有的特色和它發(fā)展的趨向，不帶任何文化回歸的意思，不是要復(fù)舊，同時也不主張全盤西化或全盤他化。自知之明是為了加強(qiáng)對文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時代文化選擇的自主地位?！庇啥x可知，“文化自覺”具有三個層次的含義：一是主動自覺地維護(hù)一種文化的歷史和傳統(tǒng)，使之得以延續(xù)并發(fā)揚(yáng)光大；二是從傳統(tǒng)和創(chuàng)造的結(jié)合中去看待未來；三是要特別關(guān)注當(dāng)前的外在環(huán)境。其實質(zhì)是對文化主體自身文化的一種文化責(zé)任感。在我國，公民的文化自覺表現(xiàn)在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅守、傳承和創(chuàng)新。校園文化是在大學(xué)校園環(huán)境中，每個成員所共有的精神和物質(zhì)、理智和情感的有效結(jié)合，是一個多層次的有機(jī)復(fù)合體，也是廣大師生在特定的校園環(huán)境中形成的一種與社會、時代密切相關(guān)，具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。其具有凝聚、導(dǎo)向、激勵與規(guī)范、輻射及創(chuàng)新五大功能。

大學(xué)的校園文化，是實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)的最重要的依托之一，具有豐富的內(nèi)涵，校園文化是一所大學(xué)的整體精神和風(fēng)貌，是一所大學(xué)的內(nèi)在品位。良好的校園文化，是學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造形象的重要途徑。

二、當(dāng)前高校多校區(qū)校園文化建設(shè)存在的問題

隨著我國很多高校從單一校區(qū)發(fā)展為多個校區(qū)，新的辦學(xué)格局開拓了高校新的教育發(fā)展空間，彌補(bǔ)了教育資源的不足，增加了高校的競爭優(yōu)勢，但作為一個整體的校園由于新老校區(qū)存在空間、時間和環(huán)境等多方面的差別以及主校區(qū)的轉(zhuǎn)移都給高校的校園文化建設(shè)提出了新的問題和挑戰(zhàn)。

1.新校區(qū)沒有老校區(qū)深厚的文化積淀，缺乏文化氛圍。剛建立的新校區(qū)，建成時間短，同時很多新校區(qū)建設(shè)也處于一種“邊建設(shè)、邊使用、邊完善”的狀態(tài)，因此無法在新校區(qū)捕捉到具有校園歷史往事的象征意義的校園景物，部分高校新校區(qū)因急需投入使用，無暇進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，而忽視了隱性文化的建設(shè)，因而需要不斷充實代表學(xué)校精神的物質(zhì)載體，不斷增強(qiáng)新校區(qū)景物的歷史厚重感。由于新校區(qū)地處偏遠(yuǎn)的市郊，校區(qū)周邊文化娛樂設(shè)施也相對缺乏，地緣文化圍也比較淡漠，造成新校區(qū)建成初期和一段時間內(nèi)校園文化氛圍的匱乏，使新校區(qū)師生普遍感到缺少人文環(huán)境的熏陶，缺乏文化歸屬感以及和老校區(qū)校園文化的不對稱性。很多師生深深感到新校區(qū)物質(zhì)文化建設(shè)缺少大學(xué)應(yīng)有的人文氣息、高校本有的文化內(nèi)涵。在建新的校園如何傳承歷史、沉淀文化，是新校區(qū)建設(shè)中需要關(guān)注的一個問題。

2.作為傳遞校園文化的重要載體的師生也存在著一定的不足。在新校區(qū)的校園文化建設(shè)中，大部分教師不在新校區(qū)居住生活，因而師生課外交流的機(jī)會少。同時由于來回校區(qū)的不便，使部分教師在教學(xué)安排時將課時集中，有的一天連續(xù)上七八節(jié)課，這樣學(xué)生的教育質(zhì)量得不到較好保證，遑論擔(dān)當(dāng)傳遞校園文化的任務(wù)了。與此同時，居住在不同校區(qū)的高年級學(xué)生與新生之間缺少應(yīng)有的聯(lián)系，使新生失去了大學(xué)老生的關(guān)心和幫助，從而難以全面得到優(yōu)秀校園文化的熏陶，讓學(xué)生難以全面體味到大學(xué)校園的優(yōu)越感。

3.多校區(qū)高校的校園文化特色不突出，個性不明顯。教育系統(tǒng)既受外界環(huán)境的制約和影響，又對環(huán)境施加影響，兩者之間存在著物質(zhì)、能量、信息的交換，這決定了校園文化的開放性。這種開放性有利于校園文化之間交流互補(bǔ)，但交流的同時不能喪失“自我”，必須保持學(xué)校的個性而不是趨同。如今，不少高校新校區(qū)的建筑風(fēng)格與格局，規(guī)模與專業(yè)設(shè)置大同小異，許多學(xué)校又回到了“大而同、小而全”的時代。校園文化活動的組織體系、管理制度等都在走向“統(tǒng)一”的風(fēng)格，校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、?；盏刃@文化作品缺乏明顯的學(xué)校特色，繼而忽視了自身的特點和潛質(zhì)，過分注重文化建設(shè)形式，對精神內(nèi)核理解不深，容易使校園文化建設(shè)空泛化、趨同化。

三、自覺文化視野下高校多校區(qū)校園文化建設(shè)對策探析

當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校興建的新校區(qū)都是在近郊文化底蘊(yùn)較淡薄的地區(qū)上建立起來的。宏偉的校園建筑和優(yōu)美的環(huán)境必須與濃郁的育人氛圍和很高的文化品位融合在一起，才能相得益彰。所以，新校區(qū)的校園文化建設(shè)應(yīng)該著重把握以下三個方面。

1.移植和傳承老校區(qū)的校園文化。多校區(qū)校園文化建設(shè)，尤其是新校區(qū)的校園文化形成與建設(shè)不可能一蹴而就，它既需要環(huán)境氛圍的烘托，更需要時間的積累。新校區(qū)的校園文化建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校區(qū)的管理者發(fā)揮主觀能動性，積極的引導(dǎo)新校區(qū)的校園文化建設(shè)。鑒于新老校區(qū)之間是統(tǒng)一學(xué)校主體、統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)，所以在新校區(qū)建設(shè)的初期，需要移植老校區(qū)的堅毅精神文化為核心的校園文化，主要包括校訓(xùn)、校史、校徽和校歌等。新校區(qū)如果不能承接老校區(qū)已有的校園文化傳統(tǒng)，將是校園文化在精神資源上的重大損失。新校區(qū)校園文化建設(shè)要追求的不僅是與老校區(qū)的形式，更應(yīng)該是其深刻的精神內(nèi)涵，所以傳承老校區(qū)優(yōu)秀的校園文化也有著舉足輕重的作用。傳承老校區(qū)的內(nèi)容主要包括品牌校園活動和鼓勵多校區(qū)之間的師生交流等。

2.增強(qiáng)對老校區(qū)校園文化的認(rèn)同，內(nèi)化于心，外化于行。文化認(rèn)同是指個體對自己所屬的文化的認(rèn)知、贊同，形成歸屬感的社會心理過程。在多校區(qū)校園文化建設(shè)中，讓廣大師生和管理人員對自己進(jìn)行的校園文化建設(shè)工作達(dá)成共識、認(rèn)可其存在和發(fā)展，校園文化的建設(shè)工作才能順利的進(jìn)行。就文化本質(zhì)的層面來說，只有大眾能夠接受的、能涵化為人類生活的常識并漸次融入到人類的生活習(xí)慣的文化，才是一種優(yōu)秀的、能夠引領(lǐng)社會前進(jìn)的文化。由此，文化內(nèi)化是多校區(qū)校園文化建設(shè)的終極追求。內(nèi)化即組織當(dāng)中成員已經(jīng)認(rèn)同了校園文化，有了廣泛的認(rèn)同，廣大師生和校區(qū)的管理人員就能很容易將學(xué)校的核心精神文化內(nèi)化，之后外化在行動中。校園文化能夠引導(dǎo)廣大師生積極參與有利于多校區(qū)建設(shè)的活動中來，在參與校園文化建設(shè)中不斷碰撞，最終從內(nèi)心深處接受并逐漸納入自己的日常學(xué)習(xí)生活和思想行為中，最終成為自己價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)和做事的方式。

3.結(jié)合不同校區(qū)的特點，打造多元一體的校園文化。校園文化是社會文化的有機(jī)組成部分，是社會先進(jìn)文化的窗口。多校區(qū)校園文化建設(shè)要結(jié)合不同校區(qū)的特點與地緣優(yōu)勢，加強(qiáng)與周邊文化的交流，充分利用各種形式與社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化進(jìn)行溝通與交流，取長補(bǔ)短、共同提高。并形成不同校區(qū)不同特色，加強(qiáng)抵制和改造社會文化中的消極因素，增強(qiáng)校園文化的輻射性。在將老校區(qū)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和豐厚文化環(huán)境資源秉承、移植并滲透到新校區(qū)過程中，加強(qiáng)與大學(xué)城校區(qū)各學(xué)校的交流與合作，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互滲透與融合，充分挖掘大學(xué)城校區(qū)的文化資源，拓展校園文化建設(shè)，不斷創(chuàng)新，打造出多元一體的多校區(qū)校園文化。

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篇5

關(guān)鍵詞 高校 網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè) 途徑

中圖分類號：G523 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高校網(wǎng)絡(luò)是廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要空間，是高校人才培養(yǎng)的重要陣地，也是思想教育和輿論引導(dǎo)的必爭之地。在高校育人過程中，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與高校建設(shè)結(jié)合起來，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，營造良好網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，進(jìn)一步推動高校建設(shè)和發(fā)展，更好地實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

1高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)面臨新形勢

在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)實踐中，高校加大了對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度，基本建立了校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作機(jī)制，堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，注重體制機(jī)制創(chuàng)新，增大網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品提供力度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作已取得了積極成果。但是，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也面臨一些新形勢。國際上西方發(fā)達(dá)國家利用其信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢向國內(nèi)高校不斷加強(qiáng)意識形態(tài)的滲透；國內(nèi)處于轉(zhuǎn)型期，各種社會矛盾在網(wǎng)上集中反映，對大學(xué)生思想價值、道德觀念、情緒情感等方面產(chǎn)生很大影響；高校方面，現(xiàn)有高校思想政治教育方式前瞻性缺乏，對網(wǎng)絡(luò)時代的適應(yīng)性不足。這些因素的綜合作用，提升了加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和理的重要性和緊迫性，對研究高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)路徑提出了新的要求。

2高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)存在的不足

2.1意識有待增強(qiáng)

近年來，校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，給高校師生思想教育、知識傳承、意見表達(dá)、娛樂生活等方面帶來了積極作用。高校也不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理。但是，校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展歷程畢竟相對較短，仍存在重視力度不夠、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃等問題。主要有：一是大學(xué)生對新生事物的好奇心和接受能力強(qiáng)，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和完善給大學(xué)生提供了自主創(chuàng)造和選擇的環(huán)境，提供了一種與現(xiàn)實不同的生活，使他們的好奇心理得以滿足；在現(xiàn)實環(huán)境的知識獲取和網(wǎng)絡(luò)平臺資源教育的作用下，學(xué)生不斷成長，隨之，又會對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提出新的需求，而且這種需求伴隨求知欲和好奇心會不斷增長和變化。二是高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中由于歷史的原因，還抱有部分陳舊的思想觀念，積極應(yīng)對和主動探索的意識不足，不能在第一時間建立系統(tǒng)完善的網(wǎng)絡(luò)傳播制度，缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容主動研判的能力，不能達(dá)到健康有序網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)目標(biāo)。這種情況的出現(xiàn)，制約著高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和發(fā)展，也不適應(yīng)學(xué)生成長的需要。

2.2內(nèi)容有待豐富

高校的責(zé)任和使命決定了其承擔(dān)校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容主要供給者的角色。高校也在不斷總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展規(guī)律，在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中加強(qiáng)規(guī)劃，優(yōu)化技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化傳播陣地建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的信息更新速度非?？欤憩F(xiàn)形式異常豐富。校園網(wǎng)絡(luò)在建設(shè)中也需要跟上互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)奏，滿足網(wǎng)絡(luò)使用者的需求。然而，現(xiàn)實中高校部分網(wǎng)站內(nèi)容還顯得比較單薄，枯燥乏味，不能適應(yīng)學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)平臺更新速度慢，不能吸引學(xué)生的關(guān)注。雖然大部分高校都在建設(shè)自己特色的網(wǎng)絡(luò)文化平臺，但是有的高校還未形成特色的欄目和網(wǎng)站，對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的利用不足。實踐中，也就出現(xiàn)了一些問題，如思想教育平臺遠(yuǎn)不如信息交流平臺、交友聯(lián)系平臺等吸引力強(qiáng)，高校BBS、紅色網(wǎng)站的信息量和信息傳播速度還趕不上商業(yè)網(wǎng)站和專門的新聞網(wǎng)站，教育主題的網(wǎng)絡(luò)平臺和客戶端的使用程度不及普通交流的客戶端的使用頻度高，等等。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)平臺的作用沒有得到有效發(fā)揮。

2.3管理工作有待加強(qiáng)

隨著對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)重視程度的加強(qiáng)，高校及校內(nèi)各個部門都在加大網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作力度，在總體規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺搭建、隊伍培訓(xùn)等方面開展了大量工作。但是，在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理運(yùn)行機(jī)制上，也存在部分高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)資源整體統(tǒng)籌不足，管理流程不清晰，部門協(xié)作不順暢等問題。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)實踐中，學(xué)校部門、各院系，甚至各個學(xué)生組織都建立自己的主頁或者網(wǎng)絡(luò)平臺，數(shù)量多，宣傳力度不一，普通同學(xué)面臨信息接收混亂的困境，無從選擇，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播效果不夠強(qiáng)。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)往往缺乏專業(yè)化的工作隊伍和管理人員，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的管理水平還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)各個隊伍、各個板塊的合力尚未形成。

3加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的途徑

3.1增強(qiáng)意識培育

首先，需要進(jìn)一步提高對高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度。一是要提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化繁榮和發(fā)展、滿足廣大師生需要為目標(biāo)，不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。二是要科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真實施，高校管理者要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作的調(diào)研，結(jié)合本校實際，制定網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的實施方案，分階段有序推進(jìn)，確保網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)落到實處，取得實效。其次，要增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的研究意識。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中，會出現(xiàn)很多新情況，遇到很多新問題，這就需要（下轉(zhuǎn)第29頁）（上接第27頁）深入研究把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特征，把網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)放到大學(xué)文化建設(shè)的全局中去考慮。同時，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也有其自身的規(guī)律，高校要主動開展對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的研究工作，努力掌握網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展規(guī)律，尤其是要結(jié)合青年大學(xué)生的思想和行為特點開展研究，重點把握網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播發(fā)展趨勢和演變規(guī)律，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳方法和策略，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺的主動教育，讓網(wǎng)絡(luò)文化引領(lǐng)校園高校文化。

3.2強(qiáng)化內(nèi)容建設(shè)

高校網(wǎng)絡(luò)文化必須堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)。建設(shè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，幫助廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要繁榮網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，把握傳播的主動權(quán)，占領(lǐng)意識形態(tài)的主陣地，高校就要不遺余力地繁榮網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，培育網(wǎng)絡(luò)名編名師、開辦網(wǎng)絡(luò)名站名欄、發(fā)表網(wǎng)絡(luò)名篇名作，在網(wǎng)絡(luò)平臺增強(qiáng)輿論引導(dǎo)能力。要拓展網(wǎng)絡(luò)文化功能，把高校網(wǎng)絡(luò)文化平臺建設(shè)成為融思想性、學(xué)術(shù)性、服務(wù)性、娛樂性、互動性等功能于一體，既要建設(shè)綜合性門戶網(wǎng)站、主題性教育網(wǎng)站、專業(yè)性學(xué)術(shù)網(wǎng)站建設(shè)和各類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，也要建設(shè)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校園微信公共賬號，還要打造數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課，不斷豐富教育資源，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化的育人覆蓋面和社會服務(wù)面，加強(qiáng)對廣大師生的吸引力。

3.3完善建設(shè)機(jī)制

高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，各個部門對于高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)都有職責(zé)。高校要建立學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門通力配合、全校師生共同參與的工作機(jī)制，應(yīng)該在技術(shù)和資源、傳播、監(jiān)管、操作、保障等層面采取措施，實現(xiàn)資源統(tǒng)籌合理、建設(shè)職責(zé)清晰、管理權(quán)限明確、管理程序科學(xué)、部門協(xié)作有效的局面。另外，要保證高效網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)機(jī)制運(yùn)行有效，必須造就一支政治堅定、學(xué)養(yǎng)深厚、有重要影響的思想理論建設(shè)隊伍。高校要廣泛吸納和培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)、有政治覺悟的網(wǎng)絡(luò)文化工作人員，包括思政教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、學(xué)生干部、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員等，并加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化工作隊伍的培訓(xùn)，提高其網(wǎng)絡(luò)管理能力和信息處理能力，使他們成為推動校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要角色，不斷增強(qiáng)育人合力。

4結(jié)語

高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、推動文化傳承創(chuàng)新、建設(shè)和諧社會的作用巨大。面對新形勢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度，不斷豐富高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的內(nèi)容，并完善體制機(jī)制。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，研究仍需要進(jìn)一步深入，尤其要探索高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的新路徑，使用網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的新技術(shù)，建立高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的評估與反饋機(jī)制，實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展。

基金項目：本課題研究受電子科技大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作專項課題研究”項目經(jīng)費支持。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮剛.新形勢下推動高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的思考與實踐[J].思想教育研究，2015（8）.

篇6

關(guān)鍵詞 寢室文化 大學(xué)生 心理健康

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1何謂寢室文化建設(shè)

寢室文化是以學(xué)生為主體，以寢室為空間，以精神文明建設(shè)為核心，以積極向上、健康有益的文化活動為主要內(nèi)容的一種學(xué)生共創(chuàng)和共享的群體文化，是大學(xué)生在寢室開展的一切活動的總和。寢室文化建設(shè)有四個層面的涵義：

1.1寢室環(huán)境文化建設(shè)

環(huán)境是寢室文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，在一定程度上為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流搭建良好的互動平臺。寢室環(huán)境衛(wèi)生、寢室物品擺放、寢室主題裝飾等等，都成為學(xué)生展現(xiàn)精神內(nèi)涵和良好個性的舞臺。

1.2寢室制度文化建設(shè)

寢室制度文化包括了寢室管理中必須遵守的各項規(guī)章制度，比如《寢室文明公約》、《寢室管理制度》、《文明寢室評比標(biāo)準(zhǔn)》、《個性化寢室評比標(biāo)準(zhǔn)》等等。寢室制度文化建設(shè)，是維持寢室良好秩序和大學(xué)生進(jìn)行正常生活的重要保證。

1.3寢室道德文化建設(shè)

寢室道德文化體現(xiàn)了寢室成員對客觀世界和主觀世界的探究和認(rèn)識，展示他們的理想、信念、價值觀、道德、學(xué)識等方面的水準(zhǔn)。

1.4寢室精神文化建設(shè)

寢室精神文化體現(xiàn)大學(xué)生精神世界內(nèi)涵和心理健康水平，展示大學(xué)生人際關(guān)系、對待事物的態(tài)度和行為方式等等。

2寢室文化建設(shè)對大學(xué)生心理健康水平的影響

2.1良好的寢室文化促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的發(fā)展

（1）良好的寢室文化對大學(xué)生的情緒起到調(diào)適作用，對大學(xué)生的心理環(huán)境起到優(yōu)化作用。良好的寢室文化有利于大學(xué)生形成相互關(guān)愛，和諧愉悅的寢室氛圍，增進(jìn)彼此的理解和信任，通過不斷自我完善，來正確處理各種矛盾。

（2）良好的寢室文化有助于大學(xué)生積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極投身于社會生活實踐中去。勤奮好學(xué)、互助友愛、樂觀上進(jìn)的寢室氛圍，對寢室成員產(chǎn)生潤物無聲的作用，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（3）良好的寢室文化有利于大學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)和審美情操的陶冶，對大學(xué)生個人品德修養(yǎng)、意志力、性格的鍛煉起到引領(lǐng)和激勵作用。

（4）良好的寢室文化有助于提高大學(xué)生的政治識別能力和思想覺悟，提升大學(xué)生明辨是非、區(qū)分善惡、認(rèn)識真理的能力。

2.2不良的寢室文化對大學(xué)生心理健康的影響必定是消極的

寢室文化是校園文化的重要組成部分，寢室成員的家庭背景、生活方式、行為習(xí)慣等直接或間接影響寢室氛圍，而寢室氛圍對大學(xué)生心理健康水平的影響是潛移默化的和關(guān)鍵性的。風(fēng)氣好，則寢室成員之間關(guān)系和諧、心情舒暢。反之，則自我中心，自私狹隘，相互猜疑戒備，人際關(guān)系惡化，同學(xué)之間缺乏溝通理解，導(dǎo)致長時間處于緊張、壓抑、煩躁不安的精神狀態(tài)，長此以往，必將出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。

3加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展

3.1轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，達(dá)到全院同建寢室文化的共識

高校寢室文化建設(shè)滲透在學(xué)生管理工作的方方面面，創(chuàng)建優(yōu)秀寢室文化不僅僅是大學(xué)生自身的責(zé)任，同時也是教師責(zé)無旁貸的責(zé)任，在寢室文化建設(shè)中全學(xué)院要形成齊抓共管，師生共創(chuàng)的局面，為學(xué)生心理健康發(fā)展提供和諧的氛圍。

3.2優(yōu)化寢室環(huán)境，為大學(xué)生提供良好的生活學(xué)習(xí)休憩場所

首先，高校要為大學(xué)生創(chuàng)造較為舒適的寢室住宿條件，為其營造良好的寢室環(huán)境，保證大學(xué)生能夠心情愉悅的學(xué)習(xí)、生活、休憩。二是，重視寢室周邊環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生提供安全、經(jīng)濟(jì)、便捷的生活服務(wù)。三是，在校園學(xué)生寢室周圍適當(dāng)?shù)膮^(qū)域，為學(xué)生提供相應(yīng)的體育娛樂活動場所，保證學(xué)生對業(yè)余文化的需求。只有為學(xué)生創(chuàng)造溫馨、舒適、美觀的寢室物質(zhì)生活條件，才能為寢室文化建設(shè)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感，為學(xué)生心理健康發(fā)展提供物質(zhì)保證。

3.3創(chuàng)新和完善寢室管理制度體系，提高管理服務(wù)水平

首先，要建立健全寢室管理各項規(guī)章制度，為學(xué)生愉悅的生活提供制度保證，使管理工作的有章可循、有法可依。

其次，寢室管理工作要形成學(xué)生工作處、院團(tuán)委、保衛(wèi)處、后勤處、各系部的聯(lián)動機(jī)制，保證管理到位，管理制度的執(zhí)行到位。

第三，建立管理和服務(wù)相結(jié)合的有效機(jī)制，更好的發(fā)揮寢室文化的“管理育人”、“服務(wù)育人”的功能。

3.4加強(qiáng)個性化寢室、文明寢室文化建設(shè)，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要

在學(xué)生入住寢室之前，學(xué)校要了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生個人意愿自愿申請，自由組合，靈活安排學(xué)生入住相應(yīng)的個性化寢室，有助于形成良好的同學(xué)之間的關(guān)系，更有利于學(xué)生個性的健康發(fā)展。

3.5開展多層次立體的寢室文化活動，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和心理健康水平的提高

首先，每個寢室內(nèi)部要有完善的諸如寢室公約、值日生清掃制度，確保寢室干凈整潔，美觀大方，格調(diào)高雅，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)所帶來的緊張、焦慮、煩躁感在寢室生活中得到緩解和釋放。

其次，組織開展以寢室為單位的、大學(xué)生全員參與的豐富多彩的寢室文化活動，比如舉辦寢室文化藝術(shù)節(jié)，通過內(nèi)務(wù)大比拼、寢標(biāo)設(shè)計比賽、寢室主題美化大賽、個性化寢室評比等系列活動，不僅僅為大學(xué)生提供展示才華的舞臺，而且大學(xué)生們?yōu)榱藢嬍覙s譽(yù)而戰(zhàn)，必須努力化解生活中的矛盾，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，必然展現(xiàn)溫馨和諧的寢室文化氛圍，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。同時，在各項活動中，大學(xué)生們增強(qiáng)了彼此的理解和信任，增進(jìn)了彼此的了解和友誼，增強(qiáng)了寢室成員之間的認(rèn)同感。

最后，W校要在共創(chuàng)寢室文化中要建立有效的獎勵激勵機(jī)制，使大學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而在心理上產(chǎn)生歸屬感和凝聚力，保證寢室文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高。

篇7

關(guān)鍵詞：地方高校；新農(nóng)村文化；建設(shè)；實效性

一、新農(nóng)村文化建設(shè)的背景

黨的十六屆五中全會提出，要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求全面推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，社會主義新農(nóng)村的核心內(nèi)涵是“鄉(xiāng)風(fēng)文明”。黨的十七屆六中全會明確提出了“促進(jìn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮”的歷史任務(wù)。新農(nóng)村文化是我國社會主義文化的重要組成部分，新農(nóng)村文化建設(shè)更是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。浙江省第十三次黨代會提出了“建設(shè)生活富裕、精神富有的現(xiàn)代化浙江”的奮斗目標(biāo)，而實現(xiàn)精神富有的關(guān)鍵是社會文化的全面提升。近年來，浙江省正大力推進(jìn)新農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)，新農(nóng)村文化建設(shè)對構(gòu)建“兩富”型新農(nóng)村具有點睛意義。

改革開放至今，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)村人民物質(zhì)生活條件大幅度提高，農(nóng)村文化建設(shè)也有所進(jìn)展。但新農(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀并不樂觀。進(jìn)入21世紀(jì)，受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，在農(nóng)村人口涌向城市和農(nóng)村現(xiàn)代化的進(jìn)程中，社會多元化和多種價值取向深刻地沖擊著農(nóng)村群眾的思想。農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷受到侵蝕，一些地方的農(nóng)民思想道德出現(xiàn)問題。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村文化中仍然存在封建迷信、愚昧消極、奢侈腐化等不良現(xiàn)象。

在新農(nóng)村傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，全面提升新農(nóng)村文化建設(shè)，是地方政府的責(zé)任，更是地方高校的時代使命。趙沁平教授認(rèn)為，高校自誕生之日起，便聚集了大量文化人才與科技精英。高校通過知識傳承、科技創(chuàng)新，在與社會的互動中對社會經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了巨大的影響。教育、科研和社會服務(wù)是當(dāng)代高校的三大職責(zé)。地方高校要適應(yīng)時代的發(fā)展變化，根據(jù)高等教育的l展趨勢，明確自身的社會服務(wù)責(zé)任，發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，積極為新農(nóng)村文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。當(dāng)然，在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的過程中，地方高校自身也能獲得發(fā)展機(jī)遇，這是一種互利共贏之舉。因此，增強(qiáng)地方高校服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)的實效性是一個現(xiàn)實而又緊迫的研究課題。

二、新農(nóng)村文化建設(shè)的意義

1.新農(nóng)村文化建設(shè)有助于培育適應(yīng)新時代的新農(nóng)民

我國“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵和核心永遠(yuǎn)是農(nóng)民。目前，我國農(nóng)村人口及外出務(wù)工人員的文化素質(zhì)總體水平相對偏低，小學(xué)文化程度的人數(shù)占全部農(nóng)村人口的1/3，根本無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此必須加強(qiáng)新農(nóng)村文化建設(shè)，不斷提高農(nóng)村人口及外出務(wù)工人員的文化素質(zhì)，培育會讀書、有技術(shù)、會上網(wǎng)的新型農(nóng)業(yè)人口。

2.新農(nóng)村文化建設(shè)為新農(nóng)村全面建設(shè)小康社會提供精神動力和智力支持

新農(nóng)村不僅是“物”的新農(nóng)村，更是“人”的新農(nóng)村。必須切實加強(qiáng)新農(nóng)村文化建設(shè)，調(diào)動廣大農(nóng)民的積極性、創(chuàng)造性，使廣大農(nóng)民樹立社會主義核心價值觀以及為“中國夢”的實現(xiàn)而努力奮斗的理想信念，促進(jìn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，新農(nóng)村文化建設(shè)是促進(jìn)農(nóng)村全面發(fā)展的精神動力和智力支持。

3.新農(nóng)村文化建設(shè)有助于推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升綜合國力

當(dāng)前，文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展相互交融，文化建設(shè)在綜合國力競爭中的地位和作用日益凸顯。事實證明，新農(nóng)村文化建設(shè)得越好，新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展得就越快。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民收入增加，對提升我國的綜合國力具有十分重要的意義。

三、地方高校服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)的有利條件

地方高校作為文化傳承、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的場所，在地方新農(nóng)村文化建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，發(fā)揮著重要作用。要明確地方高校的有利條件，才能更好地為新農(nóng)村文化建設(shè)服務(wù)，進(jìn)而不斷提升服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)的能力和水平。

1.地方高校具有地緣優(yōu)勢

從我國高等教育的布局看，地方高校離大城市相對較遠(yuǎn)，通常在二、三線城市，校區(qū)也建在城郊。地緣優(yōu)勢使地方高校能比較直觀地了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展?fàn)顩r，并且能較為準(zhǔn)確、系統(tǒng)地掌握新農(nóng)村文化建設(shè)的訴求。地方高校的發(fā)展離不開當(dāng)?shù)卣拇罅χС帧榱巳〉玫胤秸闹С?，地方高校?yīng)強(qiáng)化社會服務(wù)職能，把服務(wù)新農(nóng)村文化發(fā)展作為地方高校發(fā)展的重要抓手，并制定相關(guān)政策。

2.地方高校具有人緣優(yōu)勢

地方高校以培養(yǎng)本地人才為目標(biāo)，其招生對象以本地生源為主。地方高校為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大量農(nóng)村干部、農(nóng)村中小學(xué)教師和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員。培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)村人才是農(nóng)村文化建設(shè)的重要目標(biāo)。地方院校畢業(yè)的學(xué)生成了地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中堅力量，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社會特別是文化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。這為地方院校贏得了良好的聲譽(yù)，也為地方高校進(jìn)一步服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)搭建了平臺，有助于地方高校更好地服務(wù)于新農(nóng)村文化建設(shè)。

3.地方高校具有智緣優(yōu)勢

隨著高等教育的迅猛發(fā)展，地方高校的辦學(xué)實力顯著增強(qiáng)。近年來，地方高校不惜重金，大力引進(jìn)博士、教授等高級知識分子，地方高校的師資力量日漸雄厚，專業(yè)設(shè)置更加完備，科研條件和科研能力不斷提升，科研成果頗為豐厚。地方高校雄厚的師資力量，可以對地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘、傳承和弘揚(yáng)。地方高校的人才、技術(shù)及科研條件都為服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)提供了智力支持。

4.地方高校具有網(wǎng)信資源優(yōu)勢

當(dāng)今的時代是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，任何地方、任何人的發(fā)展都離不開互聯(lián)網(wǎng)和瞬息萬變的信息資源。新農(nóng)村的發(fā)展，特別是新農(nóng)村文化建設(shè)更需要網(wǎng)絡(luò)信息資源的幫助。地方高校則可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播、網(wǎng)絡(luò)教育等方式推動新農(nóng)村文化建設(shè)。

四、增強(qiáng)地方高校服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)實效性的策略

1.地方高校要更新觀念，強(qiáng)化社會服務(wù)意識

地方高校要進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，以服務(wù)地方為己任，更加明確地認(rèn)識到服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)是其社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新職能；要將服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)工作置于地方高校發(fā)展的首要地位，從學(xué)校規(guī)劃、政策制定、招生計劃、教師考核、人才培養(yǎng)方案設(shè)計等方面，為新農(nóng)村文化建設(shè)提供支持和保障。地方高校要深入農(nóng)村和農(nóng)民群體，充分發(fā)揮高校的優(yōu)勢，利用各種渠道將先進(jìn)文化、核心價值觀、農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播到新農(nóng)村，切實提高服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)的針對性和有效性。

2.充分發(fā)揮地方高校圖書館的圖書資源效用

據(jù)統(tǒng)計，地方高校幾乎一半的館藏圖書資源處于閑置狀態(tài)，無法被社會共享。在強(qiáng)調(diào)高校發(fā)揮社會服務(wù)職能的大背景下，地方高校圖書館要與時俱進(jìn)，提高圖書和信息資源的利用率，改變只服務(wù)本校師生的傳統(tǒng)觀念，不斷拓展服務(wù)范圍，以適應(yīng)新農(nóng)村文化建設(shè)的需求。地方高校圖書館要積極開展個性化服務(wù)，建立服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)、具有地方本土特色的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫要隨新農(nóng)村文化建設(shè)的需求而變化，及時更新信息內(nèi)容，從而更好地為新農(nóng)村文化建設(shè)服務(wù)。

3.地方高校要為新農(nóng)村文化建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)人才

目前地方上從事農(nóng)村文化建設(shè)的工作人員普遍文化素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，難以有效完成新形勢下的農(nóng)村文化建設(shè)任務(wù)，嚴(yán)重影響新農(nóng)村文化建設(shè)工作的開展。地方高校的辦學(xué)定位很明確，即為當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展培養(yǎng)各類人才。地方高校要不斷整合教育資源，設(shè)置與新農(nóng)村文化建設(shè)相關(guān)的專業(yè)，大力培養(yǎng)新農(nóng)村文化建設(shè)所需要的專業(yè)人才；同時，要積極配合地政府和文化主管部門，把對農(nóng)村文化工作者的培訓(xùn)列入學(xué)校教學(xué)的常規(guī)工作之中，并要注重培訓(xùn)質(zhì)量。

4.地方高校要大力挖掘當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

農(nóng)村中有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民俗活動，但部分文化得不到保護(hù)或逐漸失傳。地方高校有責(zé)任對農(nóng)村歷史文化遺產(chǎn)進(jìn)行挖掘、傳承和弘揚(yáng)，不斷提升新農(nóng)村文化層次；要鼓勵師生投身于新農(nóng)村文化建設(shè)，貼近農(nóng)村、農(nóng)民，創(chuàng)造出反映農(nóng)民生活的優(yōu)秀文藝作品，以滿足當(dāng)?shù)剞r(nóng)村群眾的精神文化需求，提升農(nóng)村群眾的精神境界。地方高校要加強(qiáng)當(dāng)?shù)靥厣幕芯?，?chuàng)辦專門的研究中心，提高地方文化的品牌影響力，從而更好地促進(jìn)地方社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5.建立為新農(nóng)村文化建設(shè)服務(wù)的多元化經(jīng)費籌措機(jī)制

地方高校要為師生及科研人員在新農(nóng)村傳統(tǒng)文化的發(fā)掘、保護(hù)與創(chuàng)新研究等方面提供經(jīng)費保障，建立多渠道的經(jīng)費籌措機(jī)制。只有地方高校建立起多元化經(jīng)費籌集渠道，才能從源頭上解決制約其為新農(nóng)村文化建設(shè)服務(wù)的經(jīng)濟(jì)問題，才能切實發(fā)揮為新農(nóng)村文化建設(shè)的功能，使服務(wù)于新農(nóng)村文化建設(shè)的實效性顯著增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王曉娥.地方高校為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的切入點研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008（7）.

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篇8

論文摘要：書法教育在高職院校文化建設(shè)中，由于種種原因一直被列為弱勢科目。本文針對高職院校書法教育存在的問題及原因進(jìn)行了分析研究，揭示了書法教育的重要價值意義，并提出一些適合高職院校發(fā)展書法教育的策略。  

 

我國高等職業(yè)教育經(jīng)過多年的努力，已具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。它一方面要求注重培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，另一方面也提出了這些專門人才需在“德、智、體、美”等方面全面發(fā)展的要求。隨著高校教育改革的全面深化，校園文化在促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教育中越發(fā)起著舉足輕重的作用，滲透到大學(xué)生校園生活的方方面面。中國書法凝聚著中華民族文化的精髓，在一步步走向成熟和完善的歷史演進(jìn)中，其獨具魅力的審美價值頗受歷代教育者的重視，是校園文化不可缺少的審美教育范疇。學(xué)習(xí)書法，能陶冶學(xué)生的道德情操和培育健全的人格、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感以及健康的審美能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，有著其他學(xué)科無法替代的功用和優(yōu)勢。 

一、高職院校開展書法教育的現(xiàn)狀分析 

近幾年隨著教育體制的變革，高職教育取得了較大的成績，為社會培養(yǎng)了很多專業(yè)人才。高職院校除了進(jìn)行專業(yè)技能的升級外，更需要的是使大學(xué)生在德育教育方面得到提高。書法作為一種中國傳統(tǒng)文化，在提高大學(xué)生人文素養(yǎng)方面有不可或缺的地位。然而，高職院校因辦學(xué)特色的限制，書法教育卻長期得不到重視。其主要原因有以下幾方面。 

1.書法發(fā)展受到時展大環(huán)境的限制 

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)越來越成為國民生活中的重要組成部分。特別對于年輕一代來說，手機(jī)短信、電子郵件等代替了傳統(tǒng)的書信，不要說毛筆，即使是硬筆書寫工具，也逐漸被手機(jī)按鍵和電腦鍵盤以及通訊設(shè)備所取代。書法失去了廣泛的實用價值，成為了純藝術(shù)，也失去了得到良好發(fā)展的社會環(huán)境。如今，作為最具中國傳統(tǒng)特色的書法藝術(shù)，其教育的普及和質(zhì)量狀況，實在不容樂觀。 

2.高職院校教育對書法學(xué)科定位的認(rèn)識模糊 

書法屬于視覺藝術(shù)，表現(xiàn)出人們對平正與奇?zhèn)?、統(tǒng)一與變化、整齊與錯落等種種美學(xué)形態(tài)的認(rèn)識，并展現(xiàn)書者的情感心緒與品格修養(yǎng)。而書法是否是獨立的藝術(shù)門類，至今仍是藝術(shù)界、文化界、學(xué)術(shù)界極為關(guān)注并經(jīng)常引起爭議的一個焦點問題。教育部的高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)目錄和基礎(chǔ)教育的學(xué)科設(shè)置中并未列出書法是單獨的學(xué)科。再者，高職院校本身存在著重專業(yè)、輕素質(zhì)的現(xiàn)象，由于書法學(xué)科定位不明確，所以對書法教育的態(tài)度往往也是可有可無，僅僅當(dāng)做是學(xué)院文化建設(shè)的陪襯而已。 

  　3.職業(yè)院校在書法教育上缺少系統(tǒng)的管理體制  

職業(yè)院校在書法教育上缺少系統(tǒng)的管理體制，主要表現(xiàn)在：沒有設(shè)立明確的書法教育管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一書法教學(xué)工作；大多數(shù)書法教學(xué)沒有形成完善的教學(xué)體制和完整系統(tǒng)的教材和教學(xué)大綱；書法教學(xué)形式單一，缺少資金以及設(shè)施投入；高職院校書法專業(yè)師資力量不足等等。  

4.高職院校生源人文素質(zhì)參差不齊，缺乏自覺接受書法教育的意識  

多數(shù)學(xué)生以前學(xué)習(xí)科目范圍狹隘，接受的人文社會科學(xué)教育又存在差異，普遍缺乏書法知識。他們在一起接受、重視技能型教育后，藝術(shù)修養(yǎng)難以得到提高。  

二、書法教育在高職院校文化建設(shè)中的實用價值  

我國的書法藝術(shù)，博大精深，源遠(yuǎn)流長。古人是十分重視書法教育的，除實用目的外，更重要的是把它當(dāng)做提高修養(yǎng)品行的必修課程。清代的朱和羹在《臨池心解》中說：“書學(xué)不過一技耳，然立品是第一關(guān)頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣……故以道德、事功、風(fēng)節(jié)著者，代不乏人，論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古?！备呗氃盒崿F(xiàn)書法教育是校園文化建設(shè)不可缺少的一課，其實用價值更是素質(zhì)教育不容忽視的。  

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)  

清代劉熙載《書概》說道：“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志?？傊唬喝缙淙硕??！逼渲校皶缙淙恕币恢钡玫剿囆g(shù)家和藝術(shù)教育者的廣泛認(rèn)可。宋代朱文長在《續(xù)書斷》中評價顏真卿的書品和人品時也深有感慨地說：“其發(fā)于筆翰，則剛毅雄特，體嚴(yán)法備，如忠臣義士，正色立朝，臨大節(jié)而不可奪也?！?nbsp; 

書法藝術(shù)是書寫者心靈美和行為美的真實寫照，并具有深刻的感染力和滲透力，是陶冶情操的重要藝術(shù)形式，是喚起學(xué)生進(jìn)取精神的一種強(qiáng)有力的武器。在傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，施教者十分看重對受教者的品行教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)書者要樹立良好的品行修養(yǎng)。宋代姜夔《續(xù)書譜》在談到如何得書法“風(fēng)神”時云：“風(fēng)神者，一須人品高，二須師法古，三須筆紙佳，四須險勁，五須高明，六須潤澤，七須向背得宜，八須時出新意?！睂ⅰ叭似犯摺狈旁诘脮L(fēng)神的八個要素之首，可見古人對人品的重視程度。  

前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫指出：“藝術(shù)不僅作用于學(xué)生的理智，而且影響到他的情感，因此，藝術(shù)有助于培養(yǎng)信念，……越是以情感為基礎(chǔ)信念就越堅定。所以，藝術(shù)在道德教育中起著這么巨大的作用。”書法藝術(shù)教育就是以形式和內(nèi)容雙重之美，讓學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴，從而把品德修行寓于教育之中。  

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生具備一定的審美素質(zhì)和審美能力  

三國時鐘繇云：“筆跡者，界也；流美者，人也”。其意思是說，書法作品中的筆跡之所以能成為藝術(shù)，具有審美價值，是因為能體現(xiàn)出人的美好情感。林語堂先生在《吾國吾民》中說：“只有在書法上，我們才能夠看到中國人藝術(shù)心靈的極至”。書法提供給了中國人基本的美學(xué)。而形式美，是漢字書法最重要的審美特征，無論是哪一種書法形體，它所蘊(yùn)含的民族精神和民族審美心理，無不構(gòu)成了中華文化獨特的“有意味的形式”。因此，書法教育也是一種審美教育。 

在書法教育中，學(xué)生通過臨摹學(xué)習(xí)、創(chuàng)作作品和欣賞高水平作品的鍛煉，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，具備一定的藝術(shù)眼光、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。通過這種經(jīng)常性的良性循環(huán)，他們就逐步地對藝術(shù)或現(xiàn)實中的美與丑、雅與俗等作出正確的審美判斷，從而培養(yǎng)全心全意熱愛美、鄙視丑的高尚品質(zhì)。書法作品中表現(xiàn)出的雄渾之美、秀逸之美、老辣之美、剛健之美、豐滿圓潤之美等豐富的審美屬性，是打開美麗殿堂大門的鑰匙。它在引導(dǎo)學(xué)生欣賞創(chuàng)造藝術(shù)美的同時，也創(chuàng)造了具有審美素養(yǎng)和審美能力的學(xué)生。 

3.有助于對學(xué)生勤于思考、領(lǐng)悟能力的培養(yǎng) 

書法藝術(shù)教育，通過傳授知識、訓(xùn)練技巧的過程，使學(xué)生眼、手、腦同時并用，進(jìn)入積極的觀察、分析、思考的狀態(tài)。對于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、勤于思考等方面的能力都具有很大的好處。 

清代周星蓮《臨池管見》云：“臨摹既久，則莫如多看、多悟、多商量、多變通?！敝赋鰰ㄅR摹要多悟、多思。同時他還指出：“余嘗謂臨摹不過學(xué)字中之字，多悟則字中有字，字外有字，全從虛處著精神?！睍▽W(xué)習(xí)不僅要思考書法本身，也要思考“字外之字”，而創(chuàng)作主體個人情感的表達(dá)就更離不開思考了。領(lǐng)悟力是學(xué)生對書法形式的內(nèi)在規(guī)律與本質(zhì)的更深入的洞察和感悟，是在學(xué)習(xí)過程中的觸類旁通和認(rèn)知的提高。只有領(lǐng)悟才能將所學(xué)化為己用。領(lǐng)悟力能培養(yǎng)學(xué)生積極思考和總結(jié)的能力，故書法學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟能力的提高對培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察發(fā)現(xiàn)的能力是大有裨益的。 

4.有助于校園文化建設(shè)，營造和諧的校園氛圍 

學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中，可以領(lǐng)悟和諧本質(zhì)，促使他們懂得如何發(fā)掘周圍美的事物，懂得與人和社會的和諧共處，懂得團(tuán)隊精神，懂得關(guān)愛身邊有困難的同學(xué)，盡力幫助他們排憂解難，進(jìn)而以健全的心智投入到有序的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展。此外，豐富多彩的書法文化活動不僅能弘揚(yáng)民族精神，提高自身修養(yǎng)能力，而且更有助于校園文化的豐富發(fā)展。 

三、對在高職院校文化建設(shè)中開展書法教育的思考 

要徹底解決高職院校書法教育存在的問題，實現(xiàn)書法教育和高職文化的有機(jī)結(jié)合，提高書法教育的質(zhì)量和效果，筆者認(rèn)為需從以下幾個方面著手。 

1.創(chuàng)造有利于書法教學(xué)的硬件設(shè)施 

轉(zhuǎn)變觀念，加深對書法教育的認(rèn)識，創(chuàng)造濃郁的氛圍和條件，有計劃、有目標(biāo)地制定一系列教學(xué)措施，把書法教育納入學(xué)校培養(yǎng)方案中。這要求高職院校不僅在制度和指導(dǎo)思想上確保書法教學(xué)的正常開展，還要創(chuàng)造條件來滿足書法教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境需要。比如成立書法教研室，加強(qiáng)書法教學(xué)的質(zhì)量管理；將書法課單獨作為高職院校學(xué)生公共必修課；各院系設(shè)立若干小的書法練習(xí)、創(chuàng)作室、展廳等，讓學(xué)生有練習(xí)、交流、創(chuàng)作、展示的空間。 

2.建設(shè)一支書法藝術(shù)素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)、具備良好教學(xué)能力的教師隊伍 

教師的素質(zhì)和教學(xué)平臺直接決定書法教學(xué)的水平和效果。鑒于目前專業(yè)書法教師短缺的情況，可以采用校際聯(lián)合的辦法。各高職院校書法師資力量各有所長，如果廣泛聯(lián)合，資源共享，則是做好書法教育切實有效的辦法。高職院校之間可以嘗試互派教師授課、互派學(xué)生選課等合作方式。 

3.采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 

書法教學(xué)可采取新的形式，如采用自學(xué)、自評的教學(xué)模式。亦可采用講解要領(lǐng)、自行創(chuàng)作、分析習(xí)作的教學(xué)方法。重視作業(yè)的批改與總結(jié)，耐心指導(dǎo)，使學(xué)生不覺得單調(diào)枯燥，感受到學(xué)習(xí)的趣味。在教學(xué)實踐中，學(xué)生認(rèn)為練字太枯燥乏味，原因是多數(shù)學(xué)生看不到自己書寫水平的提高。經(jīng)實踐，定期舉辦展覽是解決這一問題行之有效的辦法。學(xué)生通過展覽看到了自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了信心，也提高了興趣。 

 

參考文獻(xiàn)： 

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篇9

【關(guān)鍵詞】宿舍文化 學(xué)風(fēng)建設(shè) 實證研究 措施

一、高校宿舍文化的內(nèi)涵及功能

宿舍文化作為大學(xué)校園文化中重要的一種文化形態(tài)，除有價值導(dǎo)向、教育優(yōu)化、陶冶塑造、約束規(guī)范、心理調(diào)試等功能外，它更有開發(fā)智力、啟迪智慧、激勵學(xué)習(xí)的功能。學(xué)生宿舍文化具有自主性特點，在獨立自主的文化活動中，學(xué)生主動吸收知識，施展才能，提高自己的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。宿舍文化以其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍對完善知識結(jié)構(gòu)、開發(fā)潛在能力、全面培養(yǎng)個性、訓(xùn)練創(chuàng)造思維等提供了充分的條件和機(jī)會。宿舍文化是一種積極向上的群體意識、一種學(xué)生共同的價值觀，它是一把學(xué)生自我激勵的尺子，學(xué)生通過比照，找出差距，明確方向，激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)，從而健康地成才。

二、當(dāng)前高校宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

（一）對大學(xué)生宿舍文化建設(shè)重視不夠

受傳統(tǒng)觀念的影響，許多高?？偸前阉奚嵛幕ㄔO(shè)僅僅作為宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施與基本環(huán)境建設(shè)來看待，認(rèn)為高校的文化活動與校園文化建設(shè)主要是在宿舍以外的區(qū)域進(jìn)行。認(rèn)為學(xué)生宿舍的功能是提供學(xué)生住宿與生活。因此對大學(xué)生宿舍文化建設(shè)沒能引起足夠的重視，從而導(dǎo)致在指導(dǎo)思想、工作安排、資金投入、人員配備等多個方面都忽視了大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作。即使是在宿舍設(shè)施建設(shè)問題上，也是重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，輕文化活動設(shè)施建設(shè)。這是當(dāng)前大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作相對薄弱的一個重要原因。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響對宿舍文化建設(shè)產(chǎn)生很大沖擊

隨著計算機(jī)的普及，信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生很有吸引力，上網(wǎng)已成為校園內(nèi)的一種新的時尚和文化交流。它改變著大學(xué)生宿舍的學(xué)習(xí)生活模式、思想觀念以及宿舍中同學(xué)之間的關(guān)系。由于沉溺于電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)，與其他人的交流減少，這影響了宿舍內(nèi)的作息規(guī)律和正常秩序，從而影響了其他學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)。更可怕的是影響學(xué)生自己的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，致使一些同學(xué)因沉溺于網(wǎng)絡(luò)而影響了正常課程的學(xué)習(xí)，課程考試不及格，直至退學(xué)。近幾年高校因受網(wǎng)絡(luò)的影響而導(dǎo)致的學(xué)生退學(xué)數(shù)有增加趨勢。

（三）民主決策、科學(xué)管理的意識不強(qiáng)，措施不得力，宿舍文化建設(shè)效果不顯著

宿舍文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，不能單靠某些職能部門或某級學(xué)生工作組織來進(jìn)行。它需要相關(guān)職能部門群策群力，相互協(xié)調(diào)，相互合作，但在實踐中，又往往缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制，這直接影響到宿舍文化建設(shè)的效率和效果。具體表現(xiàn)在：（1）沒有統(tǒng)一的、長遠(yuǎn)的切合實際的宿舍文化建設(shè)目標(biāo)。未能把宿舍文化建設(shè)與校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)很好地結(jié)合起來。（2）部門之間缺乏和諧的、制度化的協(xié)商、溝通機(jī)制。在宿舍文化建設(shè)中，不少部門常常各自為政、各管一塊。

三、強(qiáng)化措施，構(gòu)建先進(jìn)的宿舍文化，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的重要性與必要性

高教改革的基本趨勢之一是全面學(xué)分制。在此條件下，學(xué)生可以自行確立學(xué)習(xí)計劃，自主選擇上課時間和地點。這種教育體制上的變化，必然導(dǎo)致班級松散、年級淡化的新情況出現(xiàn)，過去長期形成的學(xué)校抓院系、院系抓班級的高校學(xué)生思想政治教育管理模式就會受到?jīng)_擊。特別是高校后勤社會化后，全面學(xué)分制的實施，使得學(xué)生宿舍所具備的功能包含在班集體所承擔(dān)的功能中。因此，宿舍就成為當(dāng)前和今后高校管理的一個重要陣地，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要渠道。

（三）積極營造“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”氛圍，發(fā)揮榜樣示范作用

一個良好的氛圍，其作用是巨大的。學(xué)生宿舍作為現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的最基本單元，理應(yīng)成為我們努力營造良好學(xué)習(xí)氛圍的一個重要場所。過去，我們也曾評比過衛(wèi)生宿舍、文明宿舍，但都沒有明確提出過評選優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍，通過建立和完善“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”評選制度，幫助、引導(dǎo)、激勵學(xué)生樹立成長目標(biāo)和奮斗方向?？梢蚤_展宿舍成員課程平均成績，四六級通過率，獎學(xué)金獲

率等評比活動，旨在營造一種積極向上、比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（五）豐富校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)校園網(wǎng)的吸引力

當(dāng)前我國高校普遍存在校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育資源的嚴(yán)重不足，沒有充分發(fā)揮校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)教育作用，大學(xué)校園的信息化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到大學(xué)生的期望程度，校園網(wǎng)對大學(xué)生的吸引力較弱。豐富校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育資源，如大量的學(xué)習(xí)軟件、豐富的課程課件等等，增強(qiáng)校園網(wǎng)對大學(xué)生的吸引力，對于引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校的學(xué)風(fēng)有很大的正面導(dǎo)向作用，在一定程度上能夠削弱網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面作用，從而推動學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

篇10

1．1資產(chǎn)管理體制不順，影響資產(chǎn)管理的整體效益高校大多成立了國有資產(chǎn)管理處作為資產(chǎn)管理的歸口部門，但并未從根本上改變多頭管理的局面，學(xué)校一般還有其他部門承擔(dān)著資產(chǎn)管理的職能，如財務(wù)處、黨政辦、科技處、后勤管理處等，尚未形成統(tǒng)一的國有資產(chǎn)管理體系［3］。多部門管理主要有2方面缺點：一是管理權(quán)限不清，管理內(nèi)容有交叉，管理標(biāo)準(zhǔn)存在差異，甚至還存在管理缺位的現(xiàn)象，遇事容易相互推諉，造成國有資產(chǎn)直接流失或變相流失；二是責(zé)任主體不明確，兩級管理體制不健全，資產(chǎn)管理責(zé)任制未能得到有效落實，賬目與實物（賬－物）相符率有待進(jìn)一步提高。1．2資產(chǎn)管理制度不健全，影響資產(chǎn)管理的規(guī)范性高校國有資產(chǎn)管理工作面廣、量大，涉及教學(xué)、科研乃至學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的各個方面。近年來，許多高校根據(jù)實際情況出臺了《國有資產(chǎn)管理辦法》、《國有資產(chǎn)處置辦法》、《公用房管理辦法》等一系列涉及學(xué)校資產(chǎn)管理的制度。隨著國家經(jīng)濟(jì)體制改革以及高等教育改革的不斷深化，資產(chǎn)管理面臨著許多新情況，愈發(fā)顯現(xiàn)制度不夠健全、可操作性較差、執(zhí)行不到位等問題，尤其是資產(chǎn)過程管理中賬－物管理分離、無形資產(chǎn)管理弱化、“非轉(zhuǎn)經(jīng)”管理失范等問題，制約著資產(chǎn)管理水平的提升以及資產(chǎn)管理目標(biāo)的實現(xiàn)。1．3資產(chǎn)管理手段不強(qiáng)，影響資產(chǎn)管理的有效性隨著高校經(jīng)費來源的多元化，資產(chǎn)購置環(huán)節(jié)的可行性論證已得到重視，但資產(chǎn)管理與財務(wù)管理、預(yù)算管理相結(jié)合的機(jī)制尚未建立［4］，資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)不明確，共享機(jī)制不完善，設(shè)備重復(fù)購置、閑置等問題未能從根本上解決。在資產(chǎn)使用環(huán)節(jié)，信息化水平仍不能適應(yīng)高校教學(xué)、科研快速發(fā)展的需求［5］，且缺乏有效的績效評價機(jī)制，對于資產(chǎn)使用、管理的監(jiān)督考核與獎懲往往流于形式，資產(chǎn)使用效率達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。1．5資產(chǎn)管理隊伍偏弱，影響資產(chǎn)管理的可持續(xù)性經(jīng)過多年的努力，很多高校引進(jìn)了年輕的高學(xué)歷人才充實到資產(chǎn)管理隊伍中，資產(chǎn)管理人員年齡偏大、學(xué)歷偏低等問題得到部分緩解。但目前高校中除資產(chǎn)管理部門外，其他單位資產(chǎn)管理人員多為兼職，人員流動性較大，且大部分缺乏資產(chǎn)管理專業(yè)知識，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，常常對國有資產(chǎn)管理的政策和規(guī)定產(chǎn)生理解上的偏差。這已成為制約資產(chǎn)管理水平提升的主要障礙之一。

2以組織文化優(yōu)化高校國有資產(chǎn)管理

高校文化建設(shè)的狀況如何，直接影響到學(xué)校工作的各個方面，對國有資產(chǎn)管理工作也不例外。高校的組織文化是組織成員遵循的價值觀念、行為規(guī)范、制度規(guī)范和外部形象的總和［6］，組織文化在高校國有資產(chǎn)管理方面發(fā)揮著不可或缺的作用。加強(qiáng)組織文化建設(shè)對于提升高校國有資產(chǎn)管理水平具有重要的影響。2．1通過組織文化建設(shè)提升管理隊伍的凝聚力高校資產(chǎn)管理各個子組織之間的聯(lián)系是復(fù)雜的，必須深入了解組織內(nèi)部的要素和結(jié)構(gòu)，分析各個子組織的發(fā)展情況以及他們之間相互關(guān)系和作用，方能制定適應(yīng)組織發(fā)展需求的管理方式。組織文化不僅可以反映出組織成員共同的價值觀和精神理念［7］，而且可以增進(jìn)各個子組織之間的交流和理解，促使各個子組織成員產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)一步融洽組織成員間的合作關(guān)系，形成巨大的向心力和凝聚力。通過組織文化建設(shè)，形成協(xié)調(diào)一致的資產(chǎn)管理理念，促進(jìn)高校資產(chǎn)的精細(xì)化管理，從而有效防止高校國有資產(chǎn)的流失，促進(jìn)國有資產(chǎn)的保值增值。2．2通過組織文化建設(shè)提升資產(chǎn)管理績效水平優(yōu)良的組織文化是組織運(yùn)行和發(fā)展的正向內(nèi)驅(qū)力，通常包含著崇高的目標(biāo)追求，引導(dǎo)組織成員共同為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。組織文化既是一種引力，又是一種推動力，激勵成員以主人翁的態(tài)度開展各項工作，積極主動地尋求突破，進(jìn)而激發(fā)出組織成員的巨大潛能和創(chuàng)造性。通過強(qiáng)化資產(chǎn)管理目標(biāo)，加強(qiáng)高校資產(chǎn)管理成員之間的交流與有效溝通，達(dá)成心理默契乃至“使命共同體”，從整體上促進(jìn)資產(chǎn)管理效率的提高，最大限度地保障高校資產(chǎn)管理效能的發(fā)揮，提升資產(chǎn)管理的績效，增強(qiáng)高校的核心競爭力。2．3通過組織文化建設(shè)完善管理制度體系作為組織文化的重要載體，制度文化是組織在進(jìn)行管理活動中所制定的、起規(guī)范保證作用的管理制度、管理方法和管理政策，是嚴(yán)格而規(guī)范的硬性約束，為組織文化的執(zhí)行提供依據(jù)和保證。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和資產(chǎn)數(shù)量的激增，高校資產(chǎn)管理不能依靠“人治”的方式直接完成管理，而必須在資產(chǎn)管理過程中通過一系列制度的建立、落實、修訂和完善，將規(guī)范化的服務(wù)流程與工作行為加以固化，為高校資產(chǎn)管理的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有效發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。2．4通過組織文化建設(shè)完善管理體制，提升服務(wù)水平依據(jù)組織文化理論，組織氛圍是指成員在某個環(huán)境中工作時的感受，而組織成員在工作中是否表現(xiàn)某種行為、如何表現(xiàn)，很大程度上受到組織文化的影響［8］。組織文化一旦形成，就會潛移默化地發(fā)生作用，成為約束和引導(dǎo)組織成員行為的非正式規(guī)則。建設(shè)優(yōu)良的資產(chǎn)管理組織文化，在高校各級組織中形成積極向上的氛圍，可以模糊資產(chǎn)管理各個子組織間的界限，對組織成員及團(tuán)隊行為產(chǎn)生規(guī)范作用，有效地調(diào)節(jié)組織內(nèi)外的人際關(guān)系，使組織成員自動、自發(fā)地產(chǎn)生從眾行為，自覺、自律做好資產(chǎn)管理和服務(wù)工作。

3基于組織文化建設(shè)的資產(chǎn)管理優(yōu)化策略

筆者認(rèn)為，從組織文化的視角來審視高校國有資產(chǎn)管理，必須結(jié)合實際，重點要從組織文化的精神層面、制度層面、行為層面和物質(zhì)層面來探析高校國有資產(chǎn)管理的創(chuàng)新和優(yōu)化策略。3．1以精神文化建設(shè)為核心，更新資產(chǎn)管理理念，不斷提高資產(chǎn)管理的服務(wù)能力為適應(yīng)形勢發(fā)展的要求，應(yīng)把精神文化作為高校國有資產(chǎn)管理工作運(yùn)作的核心，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立健全系統(tǒng)的組織學(xué)習(xí)制度，努力打造“學(xué)習(xí)型”組織，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想作風(fēng)和能力建設(shè)，調(diào)動資產(chǎn)管理人員的積極性。要在先進(jìn)的資產(chǎn)管理理念指引下，增強(qiáng)全體資產(chǎn)管理人員的歸屬感和認(rèn)同感，努力提高全體成員大局意識、服務(wù)意識和責(zé)任意識，端正工作態(tài)度、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，凝心聚力地改革、創(chuàng)新管理體制和服務(wù)方式，形成樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、和諧融洽的組織氛圍。資產(chǎn)管理人員要以高校資產(chǎn)管理為己任，自覺維護(hù)高校國有資產(chǎn)的安全完整，促進(jìn)國有資產(chǎn)的保值增值。3．2以制度文化建設(shè)為引領(lǐng)，明確資產(chǎn)管理權(quán)責(zé)，不斷提高資產(chǎn)管理的精細(xì)化水平制度文化是高校國有資產(chǎn)管理工作的導(dǎo)向，為組織文化建設(shè)提供制度保障。任何制度的設(shè)計都是為理念和目標(biāo)服務(wù)的［9］?？茖W(xué)、完善的資產(chǎn)管理制度可以把資產(chǎn)管理理念、價值觀融入到管理、服務(wù)中去，營造出獨具特色的資產(chǎn)管理組織文化。針對高校國有資產(chǎn)管理中遇到的新問題，按照國家相關(guān)法律法規(guī)以及上級主管部門的要求，認(rèn)真對現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，重點完善物資設(shè)備采購驗收、固定資產(chǎn)管理、無形資產(chǎn)管理、維護(hù)項目管理、“非轉(zhuǎn)經(jīng)”管理等相關(guān)規(guī)章制度，逐步健全資產(chǎn)管理責(zé)任體系，明確責(zé)、權(quán)、利，使資產(chǎn)管理的每個環(huán)節(jié)都有章可循，使每項制度都具有可操作性，為高校國有資產(chǎn)精細(xì)化、規(guī)范化管理奠定基礎(chǔ)。3．3以行為文化建設(shè)為載體，創(chuàng)新資產(chǎn)管理機(jī)制，不斷提高資產(chǎn)管理的工作效能行為文化是指組織成員在管理、服務(wù)和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的活動文化，是軟文化。高校資產(chǎn)管理部門采用培訓(xùn)會、研討會等多種形式，為組織成員建立溝通渠道和交流平臺。資產(chǎn)管理部門應(yīng)拓展資產(chǎn)管理的深度和廣度，在全面摸清學(xué)?！凹业住钡幕A(chǔ)上，優(yōu)化和簡化工作流程，逐步實現(xiàn)從實驗儀器設(shè)備采購、資產(chǎn)管理與資源配置、資產(chǎn)報廢處置等資產(chǎn)全生命周期管理［10］。行為文化的建設(shè)，使資產(chǎn)管理工作在提高工作效率和服務(wù)水平的同時，保證國有資產(chǎn)不流失；借助信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理手段，進(jìn)一步開發(fā)即時、動態(tài)的資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)［11］，將能夠更準(zhǔn)確地掌握學(xué)校資產(chǎn)的數(shù)量、價值、分布等狀況，充分反映出資產(chǎn)的實際使用情況，為實驗儀器設(shè)備購置論證、使用管理以及調(diào)配報廢等提供決策依據(jù)，提高資產(chǎn)的使用運(yùn)行效率。3．4以物質(zhì)文化建設(shè)為手段，著力推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高資產(chǎn)管理的質(zhì)量和效益物質(zhì)文化是組織開展管理活動，履行組織、協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)職責(zé)所必需的外在物質(zhì)條件。高校資產(chǎn)管理部門必須堅持以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，切實加強(qiáng)資產(chǎn)管理與資源配置，強(qiáng)化全員安全意識，加大安全改造的力度，持續(xù)提高學(xué)校本質(zhì)安全度。在資金渠道方面，對外積極爭取外部資源，對內(nèi)規(guī)范項目管理，重點對項目征集論證、申報立項、經(jīng)費預(yù)算、組織實施等進(jìn)行監(jiān)督。在實驗室建設(shè)與管理方面［12］，堅持以各級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)為牽引，重點加強(qiáng)實驗室的內(nèi)涵建設(shè)，明確實驗室建設(shè)和配置標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化實驗儀器設(shè)備的管理，整合優(yōu)化各類資源，完善績效考評機(jī)制，避免重復(fù)建設(shè)和低水平建設(shè)，實現(xiàn)實驗室資源的開放共享，更好地為學(xué)科團(tuán)隊建設(shè)和教學(xué)科研服務(wù)，不斷提升實驗室的整體顯示度。

4結(jié)束語