導語：如何才能寫好一篇學校半封閉管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職院校 學生管理 半封閉

中圖分類號：G717

文獻標識碼：C

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.185

近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，我國高等職業(yè)教育的總體規(guī)模實現(xiàn)了歷史性的跨越。但與此同時，眾多職業(yè)院校的生源質(zhì)量則出現(xiàn)了明顯的下滑。加之，高職院校學生生源層次復雜，廣大職教工已深切感受到來自學生管理方面的巨大壓力和嚴峻挑戰(zhàn)。下面就針對高職院校學生特點，結(jié)合我院情況，談幾點思考。

1 高職院校學生特點

目前，高職院校學生主要包括高中起點的三年制學生與初中起點的五年制學生。三年制學生、五年制學生與普通高校學生相比較，都具有明顯的差異。

1.1 三年制學生與普通高校學生區(qū)別

三年制學生基本是未能考入本科院校而被高等職業(yè)院校錄取的大專學生，與普通本科院校學生相比，其學習能力差，基礎(chǔ)知識薄弱，自我約束力較差，不受管教、不夠成熟是他們的典型表現(xiàn)。

1.2 五年制學生與三年制學生區(qū)別

三年制學生基本屬于成年人，整體上心理已經(jīng)成型，與其相比，五年制學生具有以下特點：第一，年齡小，自制能力弱。在五年一貫制的前三年中，無論是生理還是心理上，都處于快速發(fā)展階段，處于未成年人到成年人的過渡區(qū)。這一時期，他們想法偏激，待人接物常自我為中心；抽煙、喝酒等無所不學，情緒亢奮，打架斗毆時有發(fā)生。第二，相對經(jīng)歷過高中的三年制學生，五年制學生學習成績更差，且初中階段沒有形成良好的學習習慣，到了高校相對自主的學習環(huán)境里，更加放縱自己，學習上應付了事，上課睡覺、聊天、考試作弊，對未來迷茫沒有目標。第三，大多數(shù)五年制學生都熱衷于社會工作，有較強的溝通能力、組織能力、動手能力及創(chuàng)新能力。如果能夠采取恰當?shù)姆椒▽λ麄兪┮越逃?，往往會收到預料不到的良好效果。

目前，大部分高職院校采用開放、寬松的，相對依賴學生自我管理的高校模式，這一模式對于三年制學生尚且還行，但對于年齡尚小，自學、自控能力很弱的五年制學生來說，他們就有了放縱的空間。針對學生特點，對學生進行半封閉式管理模式將能收到事半功倍的效果。學校半封閉式管理，一般是指學校為了加強在校學生的安全管理，創(chuàng)造良好的教育、教學環(huán)境，從而制定嚴格的管理制度，要求學生無特殊情況全天不能隨便走出校門，其生活、學習、活動等一律在校內(nèi)進行，僅在某一特定時間（如星期六、星期日）允許學生出校活動的一種管理模式。

2 基于半封閉模式下學生管理的幾點思考

2.1 學生管理制度的規(guī)范化及嚴格執(zhí)行監(jiān)督機制

介于高職院校生源層次的復雜性以及學生自身的特點，單純照辦或模仿其他高校或中職院校的學生管理制度遠不能滿足現(xiàn)代高職院校的實際需要，部分制度雖適合三年制學生，但對于自制能力弱的五年制學生卻過于寬松，有些制度適合五年制學生，但相對于有較高自控能力的三年制學生又顯得過于約束，導致他們對半封閉模式下的管理更加抱怨，學習積極性大為削減。所以，我們應結(jié)合其他院校和本校學生管理工作者的實際經(jīng)驗，迅速、高效地形成一套符合自身發(fā)展、行之有效的系統(tǒng)性管理制度，才能最大程度調(diào)動學生的學習積極性，提高院校整體教學管理質(zhì)量。

學生管理規(guī)章制度在執(zhí)行時，也往往由于缺乏有效質(zhì)量評價與監(jiān)督制度，尤其如我院建校初期，會不同程度的存在貫徹落實不徹底的現(xiàn)象，造成學生誤認為學校制度不嚴格，漸漸放松對自己的要求，導致違紀升級，學習懶散。因此，對各種學生管理制度應進行嚴格監(jiān)督與執(zhí)行；對學生課堂玩手機、睡覺以及生活作風問題必須常抓不懈。同時，對學生管理人員實行有效的激勵、考核及評價制度，十分重要。

2.2 加強校同“家文化”與“半社會化”建設(shè)

根據(jù)學生自身特點實行半封閉式管理，學生外出會受到一定的限制，對處于青春期好動心、好奇心較強的學生來說，一定程度上存在著這樣那樣的抱怨，十分正常。如何既能讓學生遵守校紀，又能讓學生感覺管得不是苛嚴，更能讓學院總體教育水平得到提升，這就應該讓學生體驗到“家”的感覺，感覺到自己是在一個社會化校園中生活。所以，我們應加強校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和后勤服務建設(shè)，滿足學生各種需要；支持學生各類社團的建設(shè)，豐富學生的課余生活，在活動中加強學生間互幫互助、互相關(guān)愛的情感交流；堅持老師走訪宿舍，關(guān)心學生生活，樹立校同“家文化”意識，讓學生感覺到在半封閉管理下依然有“家”的感覺。

適應高職院校學生熱衷社會工作的特點，廣泛開展校內(nèi)實訓，校內(nèi)勤工儉學，組織學生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明等社會實踐活動。這樣，既使學生感覺到半封閉校園中社會仍然與他們無限接近，又可以培養(yǎng)學生的責任意識，在社會實踐活動中受教育，長才干，作貢獻。

2.3 加強希望教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

高職院校實行半封閉式管理，學生未來的三年或五年基本都在校園，與外界溝通變少，加之學生人生目標原本模糊，隨著年齡增長進入學習后期，對未來更加不知所措，從而增加了進入社會前的憂慮與恐慌，學習積極性下降。因此，學院應拿出一套詳細的學生培養(yǎng)方案，使學生進校之后，對未來三年或五年的學習過程有一個詳細的了解，避免出現(xiàn)走一步看一步、總感茫然的狀況。學院應積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，盡快形成實際合作機制，滿足學生想實訓、要實踐的心理需求，增加對學院與自身的信心；加強學生黨團組織生活，舉辦研討會、心得交流等豐富多彩的教育活動，讓學生及時了解形勢發(fā)展，引導和教育學生完成從要我學到我要學的轉(zhuǎn)變；不定期邀請專家、學者為學生作報告，緊緊圍繞學生關(guān)注的熱點問題，組織專題輔導講座。通過一系列的希望教育，讓學生在半封閉式管理下更加自覺地學習，樹立正確的就業(yè)觀。

職業(yè)院校的學生管理是一門學問，也是一門藝術(shù)。目前，我院也正處于開辦初期，學院半封閉管理模式正在積極探索中，我們相信，經(jīng)過全體師生的共同努力，一套完善的高職院校學生管理模式一定會應運而生。

參考文獻：

篇2

為加強學校安全管理工作，給師生營造一個安全和諧的校園環(huán)境，確保學校的各種教育教學活動正常有序進行，真正做到讓家長放心、學生安心、教師稱心，學校決定實行半封閉式管理，以確保師生和校園安全。學校要求門衛(wèi)工作人員必須切實履行如下職責：

1.必須遵紀守法，禮貌待人，熱情服務,堅持原則,恪盡職守,不擅自離崗，不隨便請人代班，不遲到，不早退。

2.校園安全無小事，責任重于泰山。因門衛(wèi)工作失職造成重大安全事故的將依法追究其經(jīng)濟及法律責任。

3.學校實行半封閉管理。門衛(wèi)必須全天24小時堅守門衛(wèi)室（李賢思和袁登輝輪換值班，李賢思：早7:20--12:20,午14：20--18:00;袁登輝午11:50--14:20，晚17:50--早7:30）。學校大門必須定時開關(guān)，嚴格按照學生上下學時間開關(guān)，非特殊情況不得隨意開門。

4.每天放學時袁登輝負責路隊護送，清理門口影響學生出行的車輛，李賢思負責門衛(wèi)值班。

5.嚴格控制車輛出入。學生在校期間，家長接送學生的自行車、三輪車和機動車輛不得進入校園，也不能擺放在學校門口。

6.門衛(wèi)必須如實填寫每日值班記錄，來客必須登記。接待來客要熱情、大方、禮貌，并問清來意，排查安全隱患；家長來訪要求在門口等候，下課后通知學生或教師，來客須報請聯(lián)系人或接納部門同意后,方可進入校園。

7.學生（包括住宿生)在校期間一律不準外出，特殊情況必須持班主任親自簽字的請假條登記后方可出校。出入學生要詢問登記核實，走讀生嚴格按上下學時間出入，嚴禁社會人員無故帶學生出入校園，如有特殊情況，學生必須持有班主任的親筆簽名或政教處證明，方可放行。

8.周末、節(jié)假日或放學期間，學生、社會閑散人員、外來車輛等如無特殊情況一律不準進入校園。

9.若遇刮風下雨等惡劣天氣，要及時收降國旗。

10.遇到學校重大活動或臨時性活動，必須聽從學校統(tǒng)一安排和調(diào)遣；協(xié)助政教處做好突擊檢查，隨叫隨到。

11.發(fā)現(xiàn)異常情況或可疑行為要及時向班主任或?qū)W校報告,發(fā)現(xiàn)不文明行為要及時制止,如發(fā)現(xiàn)打架斗毆情況必須及時與政教處聯(lián)系。

本責任書一式五份,學校、政教處、總務處、門衛(wèi)人員各執(zhí)一份，若不履職崗位職責，學校領(lǐng)導將約談并嚴肅追責處理。

學校負責人簽字：

篇3

[關(guān)鍵詞] 德育 人才 學生

在科學技術(shù)日益發(fā)展的今天,經(jīng)濟的振興、社會的進步,越來越取決于勞動者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。而要提高勞動者素質(zhì),其關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念、提高思想道德品質(zhì)。因此,對于技工學校來說,學生的德育教育顯得尤其重要。我校在教育教學活動中,始終堅持以德育教育為工作出發(fā)點,樹立德育為先的牢固意識,注重德育工作的功能和效應,優(yōu)化德育工作環(huán)境和格局。建校以來,學校在辦學規(guī)模上不斷升級。目前,已成為國家級重點技校、高級技工學校、省重點技師學院。這與我校堅持把學生德育工作放在首位是分不開的。我校開展德育工作的做法主要如下。

一、建立系列制度,抓住各個環(huán)節(jié),將學生管理工作落到實處

1.堅持實行一日八項常規(guī)評比制度。所謂“一日八項評比”,即對學生早鍛煉、晚自習、保潔區(qū)衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、半封閉管理、文明行為、就寢查房八個方面進行一日常規(guī)管理。通過常規(guī)八項檢查評比,及時公布結(jié)果,落實處理,迅速反映各個班級管理動態(tài),從而能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

2.堅持實行半封閉管理制度。半封閉管理,即在一周內(nèi)的一定時間范圍內(nèi)學生不得外出,周末按有關(guān)規(guī)定允許學生回家,但須按規(guī)定時間返校。這在當前社會治安不太穩(wěn)定,青少年自律又較差的情況下,對加強學生管理,避免外界不良社會現(xiàn)象對學生的侵蝕有一定實際意義。

3.堅持實行學生自我管理辦法。在學生中我們建立了幾支學生自我管理隊伍。文明督查大隊、校衛(wèi)隊、紀檢部、勞動衛(wèi)生部、生活部、女生部、體育部、文宣部,它們分別由學管部門的指定教師分管指導。這些學生自管隊伍的工作對于全校的創(chuàng)文明活動、學生的日常行為監(jiān)督,一日八項評比、業(yè)余文體宣傳娛樂活動等有著不可或缺的幫助,大大減輕了學生管理部門的工作量。同時鍛煉培養(yǎng)了學生,充分調(diào)動了學生干部工作積極性,全面提高其綜合素質(zhì)。

4.談心匯報制度。校領(lǐng)導、學生處領(lǐng)導及老師、班主任及輔導員深入到學生中通過談心、咨詢、拉家常等形式,掌握學生的思想動態(tài),指導他們解決學習中遇到的矛盾和問題。

5.堅持每周一升旗制度。在每周星期一早晨舉行升旗儀式,讓學生在神圣的國旗下,在莊嚴的國歌聲中接受愛國主義教育。在每周升旗儀式后,都由一名校領(lǐng)導講話,之后由學生科老師總結(jié)、布置上周與本周學生日常管理工作的情況,這樣,有益于激發(fā)學生的愛國主義熱情和強烈的集體榮譽感。使他們在學習生活中,自覺樹立愛國主義思想和強烈的上進心。

6.對“學困生”的轉(zhuǎn)化教育制度。這里所說的“學困生”是指學習、紀律表現(xiàn)均不太理想的“雙差”生。他們是技校學生群體中的一個特殊的群體,每個班級都有一個幾個不等。我校把“學困生”的轉(zhuǎn)化教育作為一項重要的任務來抓,并形成制度,作為考核班主任工作的一個重要指標。

7.實行每周、每月匯總評比制度。以班級為單位,每周匯總一周來各班級各項考核成績,每月匯總一月各班各項考核成績,排出名次,通過校園宣傳陣地及時公布,激發(fā)學生的競爭意識,樹立良好的班集體觀念,發(fā)揮學生班級主人翁精神。

二、強化學生管理部門職能,實施有效的班主任工作量化考核方案和激勵機制

1.實行學生管理部門教師每周例會制度、班主任每周例會制度,年級組管理責任制。學生管理部門教師每周召開例會,及時通報發(fā)現(xiàn)問題,及時布置新的工作任務,新的工作計劃,及時解決工作中存在的隱患,使所有學管工作人員在指導思想上保持一致,使他們對整個學生管理情況能夠有較為充分的了解。

定期召開班主任例會,及時了解各班級管理動態(tài),及時得到各班管理情況的反饋,能更好地與班主任交流思想,針對各班管理請況,及時制定有效的工作方案,及時貫徹落實上級指示精神和工作意見。實行系學管組管理責任制,即對現(xiàn)有學生按系劃分進行管理,指定專人負責,發(fā)現(xiàn)同題,一層一級,及時處理問題。

2.嚴格執(zhí)行班主任工作量化考核制度。班主任工作量化考核制度是針對班主任工作制定考核條款,我們從一日八項評比成績、值班到位率,重大問題違紀率、重大問題及時處理率等七個方面對班主任工作進行量化考核。每學期匯總評比一次,合格者參與優(yōu)秀班主任評選,對不合格者,取消其優(yōu)秀班主任評選資格及職稱晉升資格。

3.建立激勵機制,激發(fā)班主任的工作熱情和責任心。我們除了根據(jù)月考核獎罰班主任津貼外,還在學校分配的月獎金中適當增加獎全系數(shù),并與職稱評定、晉級晉升掛鈞,使班主任勞有所值,勞有所得,形成一套完整的激勵機制。

4.組織班主任參觀學習。由校領(lǐng)導牽頭,組織班主任到兄弟學校參觀學習。每學年在校內(nèi)組織一次班主任工作研討會,以促進班主任互通有無、取長補短,交流先進的工作方法和工作藝術(shù)。

三、在學生中積極開展“創(chuàng)文明”活動和豐富多彩的文體活動,推動學校精神文明建設(shè)

1.開展豐富的體育競賽活動。開展如年級足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、乒乓球比賽、踢毽子比賽等各種競賽活動,可激發(fā)學生不甘落后,勇于爭先的精神,同時也使他們好動貪玩的個性得以正常渲泄。

2.開展系列文化娛樂活動。如開展“五四”青年節(jié)聯(lián)歡會、藝術(shù)節(jié)系列活動、讀書征文活動、演講比賽等,發(fā)揮和培養(yǎng)學生文藝才能。充分占領(lǐng)學生的業(yè)余時間,寓教育于活動之中。這樣,既能營造濃烈的校園文化氛圍,同時也使他們的個性特長、興趣愛好得到充分培養(yǎng)、鍛煉和發(fā)揮。

3.開辦法制知識講座。聘請學校所在地檢察院與派出所領(lǐng)導為學校的法制副校長,定期邀請他們來校進行法律知識講座、青少年維權(quán)知識講座。讓學生們了解更多的法律知識,使他們從懂法、守法到執(zhí)法,從思想上遏止他們違法犯罪。

4.定期召開專題班會,開展批評與表彰活動。

5.開辦業(yè)余黨校、團校。除對團員青年進行黨、團的知識教育外,還開設(shè)生理衛(wèi)生、心理咨詢等講座,組織觀看有教育意義的電影、電視錄像,豐富學生的校園生活。

6.開展創(chuàng)優(yōu)活動。開展創(chuàng)建文明班級、文明宿舍、優(yōu)秀團干部、爭當學雷鋒標兵、文明個人、活動積極分子等活動,激發(fā)學生積極進取、敢為人先的精神,努力實現(xiàn)他們自身價值。

篇4

一、高校體育場館的管理要走向?qū)I(yè)化

一直以來，我國高校體育場館大部分是由學校體育教學部門管理，主要是滿足學生體育課教學和課外體育活動的需求，在管理方面，缺乏專業(yè)性。20__年以來，高校普遍擴大了招生，并且通過國家撥款、校園置換、貸款等多種渠道籌資，擴大和新建了校園，加之教育部對高校硬件建設(shè)評估的要求，很多高校都建設(shè)了比較現(xiàn)代化的體育場館，因此，以往的管理模式已經(jīng)很難適應現(xiàn)代體育場館的管理需要，必須有一個專業(yè)隊伍來管理。包括我校在內(nèi)的一些高校已經(jīng)在探索專業(yè)化管理模式，成立獨立部門專業(yè)管理體育場館。

二、高校體育場館的管理要走向市場化

高校體育場館主要的職能是保證體育教學、學校各類運動隊訓練和教職工、學生課外活動，這是無可置疑的。但是，體育場館的日常維護和消耗是相當大的，按目前的國力水平，完全靠國家撥款維持體育場館的正常運轉(zhuǎn)是很困難的，勢必造成高校體育場館走向困境。因此，高校體育場館的管理要走向市場化，在保證其主要的教學任務外要有償服務，增加收入。高校體育場館要適應市場體制，首先，要更新觀念，強化社會主義市場經(jīng)濟意識，在目前國家尚不可能拿出更多資金投入高校體育場館的情況下，充分發(fā)揮高校體育場館自身的功能與潛力，在市場經(jīng)濟的競爭中拓寬和深化高校體育場館可持續(xù)發(fā)展的新思路。第二，要進行成本核算。體育場館的管理和運行需要大量的人力物力，對這些成本的消耗必須進行認真的核算，消減不必要的開支，降低運行成本。第三，在保證體育教學和運動隊訓練的前提下，拓寬有償服務范圍，適當收取費用，用于成本消耗的補貼。這樣有利于高校體育場館的可持續(xù)發(fā)展。高校體育場館的建設(shè)，一般是一次性投資建成的，建成后的場館維護和維修，普遍存在著經(jīng)費不足的困難，通過有償服務，可以提高場館的使用率，增加收入。第四，要了解掌握國家的法律法規(guī)，熟悉政策，爭取政府部門的支持。高校體育場館要走向市場，就必須受市場的約束，按規(guī)范運作。但是，高校體育場館又完全不同于市場中的企業(yè)和商家，并不是以贏利為目的，不能完全按企業(yè)管理。然而，高校體育場館是近幾年才逐漸形成規(guī)模的，政府部門并沒有針對高校體育場館制定相應的特殊政策，這就給高校體育場館走向市場帶來一定的困難。因此，高校體育場館要走向市場迫切需要政府部門的引導和支持。政府相關(guān)部門要發(fā)揮宏觀管理職能，制定相應的優(yōu)惠政策，創(chuàng)造良好的市場環(huán)境，扶持高校體育場館在市場中健康有序地發(fā)展。第五，要積極開拓體育消費市場。高校的教職工、學生文化程度相對較高，對體育消費的認知水平較高，隨著全民健身的不斷普及與深入，“花錢買健康”的觀念逐漸深入人心，廣大師生更能理解體育場館走進市場的內(nèi)涵。為此，要進一步引導、樹立廣大師生體育消費的意識，利用高校體育場館優(yōu)越的條件，舉辦各種體育比賽及健身活動，激發(fā)師生的健身熱情，刺激體育消費。

三、高校體育場館要充分發(fā)揮其公益性

篇5

【關(guān)鍵詞】居住區(qū)；社區(qū)理念；社區(qū)；棚戶區(qū)

abstract： Through the discussion of planning design idea in new construction zone, including the combination of function area, the road network of small neighborhood, the combination of landmarks and community unity, the ecological sustainable development, and the belonging sense of residential area, the paper provides the idea and the pathway of community planning design with the example of Xinfeng community in Anshan city.

key words： residential area；community idea；community；shanty towns

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）

居住是人類生存的基本條件之一，也是城市的主要功能之一，1994年我國實行了城鎮(zhèn)住房商品化改革以來，居住用地成為城市空間開發(fā)的熱點，城市進入了大規(guī)模、快發(fā)展階段。居住小區(qū)規(guī)模也走向大規(guī)模、高密度的模式，在新建小區(qū)中，許多小區(qū)環(huán)境優(yōu)美，布局合理，品質(zhì)高尚，但同時也暴露出來一些問題，目前我國居住區(qū)僅僅是居住功能而非生活社區(qū)，這也引起了規(guī)劃學者們的廣泛關(guān)注，在我國經(jīng)濟和社會管理體制不斷轉(zhuǎn)型的背景下，以往居住區(qū)模式越來越不適應新的居住生活要求，居住區(qū)規(guī)劃應該增添新的規(guī)劃設(shè)計方式，社區(qū)規(guī)劃設(shè)計理念逐步被引入和借鑒在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計當中。

1.社區(qū)規(guī)劃設(shè)計新理念

1.1社區(qū)空間整體上的混合與單片功能區(qū)的混合

作為綜合性社區(qū)，包含中心區(qū)、商業(yè)區(qū)等各功能，各功能區(qū)是相互依存，相互支撐的，使居住與工作配置相對平衡，居民可以就近上下班，避免長途奔波，而每一片功能區(qū)也可以混合使用，差別是各功能用地，比例不同，使得主體功能有所差異。如中心區(qū)有商業(yè)，文化娛樂同時也有少量住宅單元，以及居住區(qū)內(nèi)配有少量商業(yè)、金融等服務業(yè)，及學校、幼兒園等配套服務設(shè)施，在住房配置上從商業(yè)住宅到安置住宅等多種形式，適合不同年齡，階層人居住，因此社區(qū)規(guī)劃設(shè)計理念可以體現(xiàn)居住、工作和生活混合型生活社區(qū)。

1.2采用小街坊路網(wǎng)，實現(xiàn)“人車分離”。

社區(qū)的空間構(gòu)成框架是道路網(wǎng)，它一方面起到了交通功能，滿足社區(qū)的開放性，另一方面也具有生活功能，滿足人們步行的舒適性。

社區(qū)的街坊按100～200m的間距劃分，這樣的尺度可以使人們步行感到舒適，方便步行。街坊內(nèi)部一般外人很少入內(nèi)，空間相對屬于半封閉狀態(tài)，小街坊可以使得道路、綠地和其他公共設(shè)施都向居民和外來人員開放，還不影響社區(qū)內(nèi)部人們居住。

社區(qū)路網(wǎng)是城市路網(wǎng)的延伸，但不能等同于城市道路，否則可能造成交通混亂，給社區(qū)內(nèi)居民造成心理、生理等多方面的影響。因此社區(qū)道路做到“人車分離”的基本要求，道路設(shè)計使駛?cè)氲能囕v速度降低，人行道路設(shè)置障礙，機動車不能穿行，同時盡量減少人行出入口，避免人車混雜的交通環(huán)境。

1.3標志性建筑與社區(qū)統(tǒng)一性相結(jié)合

創(chuàng)造社區(qū)的認同感，避免社區(qū)一些簡單的重復，充分利用地域的環(huán)境特征，建設(shè)具有標志性的建筑，增強社區(qū)能住戶的認知感與歸屬感。

住宅設(shè)計采用平面、躍層、閣樓、花園洋房的多種形式，以適合不同人居住，但同時也注意了社區(qū)內(nèi)部的統(tǒng)一性，建筑單體設(shè)計采用統(tǒng)一的風格，鼓勵多種材料使用，色彩采用統(tǒng)一色調(diào)，使社區(qū)總體上出現(xiàn)統(tǒng)一的建筑風格。

1.4生態(tài)可持續(xù)發(fā)展

為了社區(qū)可持續(xù)發(fā)展，社區(qū)制定了環(huán)保計劃，堅持合理利用資源，保護城市環(huán)境的原則，提倡環(huán)保意識和節(jié)能理念，包括營造生態(tài)、綠色和健康的居住環(huán)境，實現(xiàn)綠色交通，耐旱植物的種植，建筑節(jié)能，對垃圾無害化處理等多種措施。

1.5社區(qū)歸屬感的培養(yǎng)

社區(qū)建設(shè)不僅要為居民提供環(huán)境優(yōu)美、舒適的居住環(huán)境，更要為居民塑造共同的生活意識，共同關(guān)心和參與社區(qū)的管理與建設(shè)，對于自己的社區(qū)具有認同感和歸屬感。

2.我國居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計存在的問題

2.1居住與工作安排的功能不平衡，出現(xiàn)“臥城”。

目前我國大多數(shù)居住區(qū)的空間主體還是以住宅為主，配置相對比例的配套設(shè)施與公共設(shè)施，基本上沒有考慮居住區(qū)內(nèi)居民工作與就業(yè)問題，在過去，居住區(qū)規(guī)模小，這種影響還不明顯，隨著城市快速的擴張，居住區(qū)規(guī)模不斷擴大時，居住與工作的不平衡就越發(fā)明顯，一些地方的大型居住區(qū)就變成了“臥城”，居民上下班來回奔波，交通時間成本增加，對城市整體交通也造成影響，造成固定時間流量大、道路擁擠、生活舒適感降低。

2.2居住區(qū)的封閉管理造成居民的隔離，城市街道無生活功能。

近些年我國新建小區(qū)規(guī)模不論大小大致都是一種模式，道路通而不暢，小區(qū)中心為綠地，沿街有一些商業(yè)及公共服務設(shè)施，小區(qū)邊界用圍墻圍合，只在居住小區(qū)出入口設(shè)置保安，可以保證小區(qū)自身安全與安靜，但卻破壞了城市的整體性，使小區(qū)內(nèi)居民與外界產(chǎn)生隔離，封閉管理使得城市街道只有交通功能二無生活功能，小區(qū)內(nèi)部中心綠地，功能單一，缺少人氣。這降低居民以此做為媒介的功能，降低了居民之間交往與溝通。這些最終造成空間資源差異，暗示城市空間居民階級的差異。

2.3居住區(qū)街區(qū)尺度過大對城市結(jié)構(gòu)造成破壞

在我國很多新建小區(qū)用地面積達到10萬平以上，基本上都采用了封閉式開發(fā)模式，圍合小區(qū)的城市道路網(wǎng)都達到400～500米，這種大尺度的空間造成市民出行只能靠機動車出行，行動非常不方便，對城市造成污染和交通不便，使得城市結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變。

2.4以景觀代替生態(tài)，導致更多資源浪費

我過現(xiàn)階段對生態(tài)節(jié)能的宣傳很多，很廣泛，但真正實施中卻很少。在很多居住區(qū)建設(shè)中，為了實現(xiàn)短時效應，很多居住區(qū)的景觀布置很好，草坪、水景等多種人工造景的地方，把這些人造景觀就簡單的等同于生態(tài)，把“綠色”稱為生態(tài)，實際這些是對資源的浪費，是對生態(tài)的破壞，并不是真正意義上的生態(tài)可持續(xù)。

2.5模式化建設(shè)造成居住區(qū)無歸屬感

目前，我國居住區(qū)存在大規(guī)模成片區(qū)建設(shè)，因為規(guī)模大，使得一些小區(qū)在單體設(shè)計上機械重復，同一城市不同地區(qū)單體建筑都雷同，不同省市更有甚者規(guī)劃設(shè)計都基本相同。在小區(qū)內(nèi)部景觀設(shè)計上更是同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。這種重現(xiàn)象的出現(xiàn)，導致居民無標識性，缺乏認同感與歸屬感，使得居住區(qū)與社會公共空間的脫離。

營造新都市生活為目標的社區(qū)規(guī)劃策略――以新風社區(qū)棚戶區(qū)改造規(guī)劃為例

3.1建設(shè)適應社區(qū)整體空間混合與單片功能區(qū)混合的使用

新風社區(qū)作為一個綜合性社區(qū)，包含居住區(qū)、中心商業(yè)區(qū)、公共服務區(qū)、公共綠地（公園）等多種功能區(qū)，各功能區(qū)相互依賴，相輔相成，商業(yè)、公共服務區(qū)位居民提供大量的就業(yè)崗位，使居民能夠就近上下班，免除到社區(qū)外長距離的奔波，同時也減少機動車的運行量。另外新風社區(qū)在每個功能區(qū)中各用地比例進行調(diào)節(jié)，使主體功能有所差異，新風社區(qū)除有大量住宅外，沿街設(shè)有商業(yè)，并在住宅群中布置配套服務設(shè)施，中心商業(yè)區(qū)內(nèi)除商場位還有一部分商住混合、辦公與住宅混合的綜合樓，公共服務區(qū)內(nèi)設(shè)有活動站、文化站外，還包括餐館、銀行等其他商業(yè)設(shè)施。在公園周邊配有為其服務的餐飲、零售店等設(shè)施。學校和幼兒園都規(guī)劃在安全

易接送陽光充足的地帶，住宅配置采用包括商品房和回遷房等多類型，新風社區(qū)是一個“以人為本”的新型社區(qū)。

3.2社區(qū)以開放型道路為理念，以步行尺度為導向。

新風社區(qū)以開放型道路網(wǎng)為理念，采用快、慢速交通分離，社區(qū)道路分為城市道路、小區(qū)路、組團路、宅間路，滿足不同人通出行的要求。新風社區(qū)內(nèi)組團級道路不與城市道路直接相交，采取兩條組團路相互環(huán)通的辦法，避免與城市道路相交，只有小區(qū)級道路與城市道路相接，這樣可以使交叉口間距達300～500米左右，滿足相對快速的交通要求。

為了減少城市道路對社區(qū)產(chǎn)生的影響，新風社區(qū)采用了小街坊的道路網(wǎng)格局，街坊按100～20米間距劃分，以慢行交通系統(tǒng)位重點，使得每戶只需步行3～5分鐘即可到達游園廣場等公共場所，這樣新風社區(qū)內(nèi)的道路、綠地和社區(qū)公共場所都有居民來往，大大增加了親切感與歸屬感。

3.3社區(qū)規(guī)劃多樣性景觀與多樣的公共空間

新風社區(qū)為了避免單調(diào)的街道空間景觀，社區(qū)內(nèi)不同街坊采取不同建筑色彩處理，使得街道景觀豐富多彩。社區(qū)采用開放式小區(qū)封閉式組團的規(guī)劃設(shè)計，將各級開放空間作為社區(qū)的一個整體，形成多元化的公共空間系統(tǒng)，規(guī)劃在社區(qū)中心設(shè)置社區(qū)公園，提供球場、游樂園、活動中心、文化長廊和廣場等活動場所。充分利用街角、建筑間等空曠地帶，設(shè)置社區(qū)公共空間，為居民提供日常生活交流、游樂、健身提供場所。使之也成為城市多樣生活的載體。

3.4社區(qū)規(guī)劃注重生態(tài)、可持續(xù)與綠色環(huán)保。

新風社區(qū)把生態(tài)、可持續(xù)和綠色環(huán)保做到實處，在交通方面提倡綠色交通，新風社區(qū)通過規(guī)劃措施組織交通出行管理，為提供多種出行方式，以改善交通高峰期的擁堵問題，規(guī)劃盡量使居民步行可達到公共綠地、商業(yè)等公共場所，減少機動車使用頻率來減少尾氣排放污染。在綠化方面，種植耐旱植物，收集雨水澆灌綠化，見可能擴大綠化面積，提高社區(qū)自然生態(tài)環(huán)境。在建筑節(jié)能方面，社區(qū)住宅建筑充分利用自然采光和自然通風，可以最大可能地節(jié)能。社區(qū)內(nèi)垃圾采用分類、回收、再利用的方式，盡可能的再利用廢物。這些都為居民提供綠色、溫馨和健康的居住環(huán)境。

3.5營造社區(qū)歸屬感，建立高效靈活的物業(yè)管理。

新風社區(qū)建設(shè)的最終目標是營建一種和睦共處、健康平安、快樂平等的社區(qū)型新住區(qū)。通過規(guī)劃設(shè)計希望居住在新風社區(qū)的居民能夠自發(fā)組織起來，關(guān)心和參與社區(qū)的管理與建設(shè)，對自己的社區(qū)有歸屬感。為了增加社區(qū)居民的歸屬感，規(guī)劃設(shè)計時在公共綠地周邊規(guī)劃一些小商業(yè)、餐廳和咖啡館，使居民在公共綠地活動的同時也能坐下來聊聊天，曾加溝通的地方與方式，形成親切的氛圍。

新風社區(qū)物業(yè)管理采用更為靈活的管理模式，對于組團采用封閉管理，對于小區(qū)采用半開放式管理，對于居住區(qū)采用開放式管理的方式。此外對于新風社區(qū)，市政府培育新的社區(qū)管委會，鼓勵社區(qū)居民交往和社區(qū)自我管理。社區(qū)還成立了業(yè)主委員會，委員會的成立一方面是監(jiān)督和管理物業(yè)公司更好的服務，另一方面業(yè)主委員會協(xié)助社區(qū)管委會開展多種社區(qū)文化和教育活動，發(fā)動各種集體性的社區(qū)節(jié)慶事件，鼓勵社區(qū)多種社交活動，培育美好的社區(qū)感。

參考文獻

1、曹湊貴 生態(tài)學概論，北京：高等教育出版社 2002

2、胡紋 居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計原理 北京：中國建筑工業(yè)出版社 2007

3、趙文凱 張播 居住小區(qū)不因市場而失效――小區(qū)理論在市場機制下的理解與應用 城市規(guī)劃 2010.9 61-66

篇6

到目前為止，全區(qū)*所中小學，除一所地處偏遠實施半封閉管理的高中外，其余37所學校的體育場地和健身設(shè)施均對外開放，充分挖掘了現(xiàn)有學校體育資源潛力，方便了廣大群眾就近健身。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，群眾在學校體育設(shè)施向社會開放的時間段里鍛煉的人數(shù)每日有上萬人，全區(qū)全年約有*萬人次的群眾利用學校體育設(shè)施進行健身鍛煉。

學校體育設(shè)施對外開放，也給學校帶來了發(fā)展的契機，使學校更好的融入到社區(qū)之中，進一步提高了學校在社會的美譽度，使社區(qū)居民更加關(guān)注教育，熱心支持教育。學校在體育設(shè)施開放的同時，緊緊依托社會體育團體及社區(qū)力量，打造學校體育品牌，不斷提升學校體育實力。如沈家門小學成立了棋類俱樂部，俱樂部聘請區(qū)棋協(xié)會員到校進行免費指導，使該校每位學生都會下一種棋，培養(yǎng)了學生的體育興趣，學校棋類俱樂部學員在省、市比賽中屢獲佳績；沈家門二小組建了校乒乓球俱樂部，由區(qū)乒協(xié)出資為校購買五套乒乓球臺，學校場館免費向區(qū)乒協(xié)會員開放，學校還聘請區(qū)乒協(xié)會員免費為學校俱樂部學員輔導，積極打造體育品牌，形成了雙方共贏的良好局面。

**區(qū)之所以在學校體育場地向社會開放方面取得明顯成效，主要是做好了以下幾方面的工作：

（一）加強領(lǐng)導、完善機制，突出政府在學校體育場館向社會開放工作中的主導作用。

**區(qū)政府將學校體育設(shè)施向社會開放工作列入政府實事工程，建立了由區(qū)文明辦、教育、體育、公安等部門及街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人組成的中小學體育場地向社會開放工作聯(lián)席會議制度，負責中小學體育場館開放實施工作的領(lǐng)導和協(xié)調(diào)。**學校體育設(shè)施向社會開放堅持“無償開放、政府獎勵、有序進行、確保安全”的原則。為鼓勵學校的體育資源向社區(qū)開放，區(qū)政府安排了學校教育資源向社會開放工作專項資金，并制訂了詳細的考核獎勵制度，每年專設(shè)獎勵資金*萬元，用于學校場地設(shè)施的維護、管理。同時區(qū)政府還為學校及其他把體育設(shè)施向公眾開放的單位投保公共體育設(shè)施公眾責任險，極大地減輕了學校及有關(guān)單位因為體育設(shè)施開放而帶來的安全風險。各校成立了體育設(shè)施對外開放工作領(lǐng)導小組，指定專人負責此項工作。各校針對本校體育資源實際情況，制定開放的實施細則，并在開放場館門口懸掛公告牌，將開放的項目內(nèi)容、地點、時間、注意事項等管理規(guī)定進行詳細說明，向公眾告之，確保體育設(shè)施向社會開放工作有序進行。

（二）明確職責、協(xié)同管理，有序推進學校體育場館向社會開放工作。

建立了由街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）牽頭，學校、社區(qū)、社會團體共同參與的管理體制，明確各自職責分工。各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）積極落實資金，加強協(xié)調(diào)；學校配備社會體育指導員和管理員，加強對體育健身活動的業(yè)務指導和日常管理；社區(qū)及各社會團體（包括體育俱樂部、體育協(xié)會等）開展宣傳動員，向居民（會員）發(fā)放活動卡，鼓勵社區(qū)居民和體育團體組織會員積極參加體育鍛煉活動，教育健身群眾（會員）愛護學校設(shè)施，自覺遵守鍛煉時間，服從管理。明確了開放點門衛(wèi)、場地工作人員及健身活動指導人員以及志愿者的工作職責。針對學校體育設(shè)施向社會開放過程中可能會發(fā)生的學校的財產(chǎn)安全以及用器械不當而引發(fā)的人身安全等問題，建立了風險投保、設(shè)置活動告示牌、突發(fā)事件應急處置、公安巡視、做會員卡、活動出入登記等制度，保證開放工作正常運行。區(qū)政府擬定了《**區(qū)學校體育設(shè)施向社會開放考核辦法》，每年度末進行評估考核，對開放工作考核優(yōu)秀單位進行表彰獎勵，同時，將學校體育場館向社會開放工作納入文明社區(qū)、文明單位考核指標，形成學校、社區(qū)齊抓共建的良好局面。

（三）因校而異、分區(qū)錯時，創(chuàng)新學校體育設(shè)施向社會開放形式。

學校體育設(shè)施對外開放，既要考慮到學校所屬社區(qū)居民就近鍛煉的需要，同時也要正視學校體育設(shè)施在開放中所面臨的困難和問題。為了便于管理及為群眾鍛煉提供方便，**區(qū)在開放時間、開放項目內(nèi)容上做到因校而異：一是教學區(qū)和活動區(qū)分開的學校，學校的室外體育設(shè)施每天早晚兩次全部無償向社會開放，健身群眾可以自由進入；學校室內(nèi)體育設(shè)施每天早晚兩次對社會團體（包括體育俱樂部、體育協(xié)會）有償開放，活動人員憑會員證進入鍛煉場館。假期、雙休日、節(jié)假日，各校根據(jù)實際情況將開放時間適當延長。二是教學區(qū)和活動區(qū)合一的非寄宿制學校，社區(qū)群眾必須憑有關(guān)證件進入學校，在規(guī)定的時間段內(nèi)到指定的室外體育場地進行免費鍛煉。三是教學區(qū)和活動區(qū)合一的寄宿制學校，周一至周五不開放，假期、雙休日、節(jié)假日體育設(shè)施場館對公眾開放。學校召開大型活動需要利用體育活動場所及設(shè)施不便向公眾開放時，各校提前張貼公告對外告之。

篇7

目前，我市尚未發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病例。但我市現(xiàn)處于禽流感等動物流感的高發(fā)季節(jié)，也是候鳥遷徙活躍期，因候鳥等野生鳥類傳播疫情幾率較高，不排除該病毒傳入我市的可能。為切實做好我市人感染H7N9禽流感疫情防控工作，保障人民群眾身體健康，維護社會正常秩序，根據(jù)省政府辦公廳《關(guān)于做好人感染H7N9禽流感防控工作的緊急通知》(湘政辦明電〔20xx〕37號)精神，結(jié)合我市實際，特制定本方案。

一、總體要求

堅持把人民群眾健康和生命安全放在首位，遵循依法、科學、規(guī)范、統(tǒng)一的原則，按照有力、有序、有效、有度和早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置、早診斷、早治療的防控方針，強化禽流感免疫工作，加強疫情排查監(jiān)測，加強檢疫監(jiān)管，加強醫(yī)療救治應對，加強部門信息互通和協(xié)調(diào)聯(lián)動，有效防控人感染H7N9禽流感。

二、職責分工

市衛(wèi)生局:負責指導全市人感染H7N9禽流感防控工作，制定預防和控制預案及技術(shù)方案。組織開展醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員培訓和衛(wèi)生知識宣傳。做好疫情監(jiān)測、信息報送和，一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，按程序及時報告，并加強對密切接觸者的追蹤管理、疫情溯源、流行病學調(diào)查和實驗室檢測等工作。做好應急物資、疫情處置和醫(yī)療救治的先期準備工作，特別是抗病毒藥物、疾病預防控制、醫(yī)院床位、醫(yī)療設(shè)施、藥品和防護用品等物資、人員準備和調(diào)配工作。加強衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測，開展公共場所衛(wèi)生和傳染病防治的執(zhí)法監(jiān)督管理等工作。一旦發(fā)生人間疫情，立即啟動《郴州市流感大流行應急預案》，規(guī)范疫情報告和處置，加強病例救治，全力提高人感染H7N9禽流感病例的早期識別、重癥與危重癥救治能力，確保最大限度地減少禽流感對人民群眾生命健康安全造成的危害。

市農(nóng)業(yè)局、市畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)局:負責將動物感染H7N9禽流感病毒暫時納入一類動物疫病管理。對轄區(qū)內(nèi)動物流感疫情進行一次全面排查，認真開展疫情監(jiān)測和流行病學調(diào)查，重點對鴿子、種禽、水禽及活禽交易市場、水網(wǎng)地區(qū)、候鳥密集活動區(qū)等進行監(jiān)測。對禽類發(fā)生不明原因死亡的，及時報告和送檢，特別是對禽流感臨床疑似病例的，要高度敏感，控制家禽移動，一旦發(fā)現(xiàn)H7N9病毒或發(fā)生家禽疫情，立即啟動《郴州市重大動物疫情應急預案》，果斷處置，防止疫情擴散。嚴格產(chǎn)地檢疫，確?；疾游锊怀鰣?戶)。強化對畜禽交易市場、規(guī)模養(yǎng)殖場等重點場所的監(jiān)督檢查，督促活禽經(jīng)營市場嚴格執(zhí)行產(chǎn)銷分離和定期休市消毒制度。加強病死動物無害化處理工作，完善規(guī)模養(yǎng)殖場無害化處理設(shè)施，堅決杜絕病死動物及其產(chǎn)品流入市場或亂丟亂棄，切斷疫病源頭，維護畜產(chǎn)品質(zhì)量安全和生態(tài)安全，阻斷病毒向人傳播。

市公安局:按照相關(guān)應急預案要求，負責依法做好疫點、疫區(qū)、定點醫(yī)院、重大傳染性疾病事件現(xiàn)場封鎖和治安管理工作。加強交通疏導，保障疫情處理車輛、人員迅速抵達疫區(qū)。對病人隔離治療和密切接觸者醫(yī)學觀察不予配合的，依法協(xié)助采取強制隔離措施。

市交通運輸局、廣鐵(集團)郴州車務段:負責協(xié)助做好出入郴州旅客和跨省(區(qū)、市)出行旅客的疫情監(jiān)測和檢疫工作。必要時對上下車旅客進行健康登記和健康檢查，對病人、疑似病人和可疑病人進行留驗和隔離觀察，對交通工具和有關(guān)場所進行定期消毒并做好司乘人員的防治知識培訓。

市教育局:負責做好學校、托幼機構(gòu)的健康教育工作。落實學校、托幼機構(gòu)內(nèi)的各項防治措施。根據(jù)緊急控制措施的相關(guān)要求，落實學校、托幼機構(gòu)封閉、半封閉管理等措施。

市旅游外事僑務局:負責協(xié)調(diào)在郴外籍人員防治人感染H7N9禽流感工作，保障在郴外籍人員的健康。負責做好旅游人員的健康教育，對游客進行健康觀察，對來自疫區(qū)的游客進行跟蹤觀察和做好涉外賓館游客的健康登記及賓館、旅游景點等有關(guān)場所的消毒工作。

市住建局:負責對建設(shè)工地農(nóng)民工的宣傳、防護、監(jiān)測工作，督促建設(shè)單位和施工企業(yè)改善農(nóng)民工生產(chǎn)、生活條件。

市文廣新局:負責對網(wǎng)吧、電游室等場所的衛(wèi)生管理和公共娛樂場所人員健康監(jiān)測工作。

市委宣傳部:宣傳、普及科學預防人感染H7N9禽流感的防治知識和方法，引導公眾保持健康心態(tài)，提高公眾自我保護意識和防病能力。開展對社會輿論的正確引導。

市財政局:負責疫情防控經(jīng)費保障，及時調(diào)度落實防治工作經(jīng)費，配合相關(guān)部門安排重大防控項目和裝備建設(shè)。

市質(zhì)監(jiān)局、市食品藥品監(jiān)管局、市物價局、市商務局、市工商局:按照各自的職責劃分，加強防治人感染H7N9禽流感物資質(zhì)量監(jiān)督和食品監(jiān)管，打擊制售假冒偽劣產(chǎn)品的行為。制止借機傾銷物品，哄抬物價，嚴格控制相關(guān)藥品漲價，維護正常的生產(chǎn)經(jīng)營秩序。加強對農(nóng)貿(mào)市場、集貿(mào)市場環(huán)境衛(wèi)生及流動人口的管理。

市城管和行政執(zhí)法局、市愛衛(wèi)辦:負責組織全社會開展愛國衛(wèi)生運動和環(huán)境衛(wèi)生工作，及時清運、處理城區(qū)垃圾，消除四害，消滅衛(wèi)生死角，并加大監(jiān)督檢查力度。

市民政局:按照《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》的規(guī)定負責對街頭流浪乞討人員的管理，并負責死亡病例尸體的消毒處理及火化。

市監(jiān)察局等其他相關(guān)部門根據(jù)各自職責做好相關(guān)工作。

三、保障措施

(一)高度重視，加強領(lǐng)導

各級各有關(guān)部門要充分認識做好人感染H7N9禽流感防控工作的重要性、緊迫性和復雜性，認真落實國家和省、市疫情防控要求，制定完善相關(guān)預案和工作方案，明確責任分工，狠抓工作落實，全力以赴做好疫病防控工作。各級各部門主要負責人是人感染H7N9禽流感工作的第一責任人，分管領(lǐng)導是直接責任人。

(二)聯(lián)防聯(lián)控，形成合力

全市各級各部門要切實履行好各自的防控職責，密切配合，強化部門協(xié)作，及時溝通信息，形成及時會商、協(xié)同行動的長效合作機制，全面落實人員培訓、物資儲備、經(jīng)費落實、市場監(jiān)管、疫情監(jiān)測、病人救治、宣傳教育等工作措施，努力形成防控工作合力，實現(xiàn)有序、有力、有效、有度防控人感染H7N9禽流感的目標。

(三)加強值守，正確引導

各級政府要切實加強應急值守工作，衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)等部門要嚴格執(zhí)行24小時專人值班和領(lǐng)導帶班制度，嚴格落實疫情報告制度，一旦發(fā)生疫情，要迅速報告當?shù)丶膊☆A防控制中心，并緊急處置，防止疫情擴散。各地要通過電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體及時準確規(guī)范疫情信息和政府采取的防控措施，宣傳普及科學預防人感染H7N9禽流感的知識和方法，引導公眾保持健康心態(tài)，提高公眾自我保護意識和防病能力。指導醫(yī)務人員和畜禽飼養(yǎng)、販運、屠宰加工、動物防疫等職業(yè)人群做好自身防護。要加強輿情監(jiān)測，統(tǒng)一信息，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，積極主動地進行引導，維護社會穩(wěn)定。

篇8

關(guān)鍵詞：RFID射頻識別；門禁

中圖分類號：TP391.44

1 射頻識別技術(shù)

RFID（Radio Frequency Identification，射頻識別）是一種非接觸識別技術(shù)，具有信息存儲量大、識別迅速、標簽不易損壞等優(yōu)點。

RFID標簽用于標識目標對象，它由耦合元件和芯片組成，可以存儲識別對象的相關(guān)信息。每個RFID標簽具有惟一的電子編碼。在RFID標簽內(nèi)含有內(nèi)置天線，能夠和讀寫器的射頻天線進行通信。按照能量供給方式的不同，RFID標簽分為有源、無源和半有源三種類型。按照RFID標簽存儲內(nèi)容是否可以寫入，RFID標簽分為可讀寫、一次寫入多次讀出和只讀類型。

2 射頻識別技術(shù)在校園中的應用

隨著智能化管理制度的逐步完善和信息化設(shè)施的不斷更新，學校安全防范和控制的能力大大增強。通過采用了半有源RFID技術(shù)，對進出校園的人員進行讀卡監(jiān)控，實現(xiàn)了不需排隊刷卡考勤，可以準確知道學生的到離校時間，以監(jiān)督管理學生安全。同時，結(jié)合短信平臺等通知家長，使之獲得學生狀況，可以在一些特殊場合做出應對。很好的解決了在校學生自動進出判斷管理，學生考勤管理、平安短信等管理。大幅度的提升在校學生的安全性和管理效率，提高管理效率，降低管理人員的工作強度，實現(xiàn)精細化管理。

2.1 校園中RFID應用分析

由于學校具有人員多、流動性大，一般老師都難以及時掌握每個學生的來校情況，家長無法及時得知孩子是否按時上下學。一旦孩子逃課不去學?；虻叫：髸缯n出校玩耍，老師及家長因不能實時了解具體情況，會給學生安全管理、孩子教育工作帶來極大的困難。因此，校方和家長都需要了解以下三方面信息：（1）學生安全情況（是否安全到校、離校等）；（2）學生出勤情況（是否準時到校、離校，有無遲到、早退等）；（3）學生在校（或在家）表現(xiàn)（考試成績、學習態(tài)度、行為優(yōu)劣等）。

孩子出入學校只需把RFID身份識別卡隨身攜帶，在經(jīng)過校門，讀卡器對人員信息自動進行識別。人員通過時，系統(tǒng)會自動識別進出方向，為管理者提供更準確的數(shù)據(jù)。

身份識別卡，即電子標簽可做成校徽樣式，要求學生上學必須佩帶，并有專人在校門口負責儀容儀表的檢查。學生進出校門，系統(tǒng)會自動發(fā)送信息到家長手機，告知家長孩子上學、離校準確時間。如有學生佩戴標簽損壞造成沒有讀到，系統(tǒng)會自動發(fā)出信息，通知專業(yè)維修人員前去更換。

學生進門讀卡所有的數(shù)據(jù)都可以實時傳輸，從人員通過到主管人員看到數(shù)據(jù)，可疑設(shè)置不到1秒的間隔，點一下按鈕，所有的報表立時呈現(xiàn)。當有人員通過時，相關(guān)管理人員（例如學校領(lǐng)導）的電腦馬上會顯示相應的信息；系統(tǒng)支持遠程的視頻監(jiān)控功能，領(lǐng)導可以在辦公室內(nèi)直接監(jiān)控任意一臺攝像機的畫面。系統(tǒng)可以對通過通道的人員進行24小時的監(jiān)控錄像，不但在錄像上可以同步錄上通過人員的資料，而且在錄像回放時也會顯示這個人的姓名、照片、等個人信息。一旦出現(xiàn)問題，可以很方便地定位。

2.2 校園中RFID應用的工作原理

激活器安裝在門衛(wèi)室或者周邊，引出兩路125K線圈；分別是1號激活天線和2號激活天線，當帶有雙頻電子標簽的學生進入校門時，距離1號激活天線1-3.5米的范圍時，低頻激活器就會發(fā)出電磁波就會被雙頻電子標簽接收到，雙頻電子標簽接收到電磁波攜帶的能量并將2.4G有源電子標簽激活，有源電子標簽被激活后，將電子標簽本身的ID信息及激活器的ID以一定速率發(fā)送給閱讀器，閱讀器收到雙頻電子標簽發(fā)出的射頻信號及激活器的IP并通過485或者TCP/IP接口傳遞給后臺；隨著學生逐步進入到大門內(nèi)側(cè)時，激活器攜帶的電磁波能量逐漸減弱直至不能再激活雙頻電子標簽，而B激活器開始激活車輛電子標簽，電子標簽被激活后將電子標簽本身的ID信息及激活器的IP以一定速率發(fā)送給閱讀器，閱讀器收到雙頻電子標簽發(fā)出的射頻信號及激活器的IP并通過485或者TCP/IP接口傳遞給后臺，后臺根據(jù)低頻激活器讀取的先后順序及不同的激活器天線的ID編號做出判斷。

2.3 校園中RFID應用中關(guān)鍵點“門禁”

整個門禁的管理系統(tǒng)實行集中服務器部署，讀卡部分采用遠距離讀卡器及中距離讀卡器配合使用，對于本校學生、教職工，均配一張可隨身攜帶的RFID識別卡，讀卡距離可調(diào)，當學生進出大門時，遠距離讀卡器首先識別是否本校有效的識別卡，然后識別學生的身份，記錄相關(guān)信息。對于臨時拜訪用戶，只需做相應的拜訪登記信息即可進入，對于整個校園來說，可能有多個出入口，但每個出入口為成對出現(xiàn)，既可出可入。在出入口處安裝管理電腦或嵌入式主機，把每個管理處的設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)同中心平臺的服務器相聯(lián)，即可實現(xiàn)全校的進出管理功能，所有的管理數(shù)據(jù)均存在中央服務器，以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

系統(tǒng)可采用集中式的網(wǎng)絡(luò)管理，所有的數(shù)據(jù)即存在于中心機房數(shù)據(jù)服務器上，便于管理和維護，當有數(shù)據(jù)變化時（例如開戶、掛失、銷戶等），數(shù)據(jù)自動在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)同步。當網(wǎng)絡(luò)或服務器出現(xiàn)故障時，不會影響通道控制系統(tǒng)的運行。上傳數(shù)據(jù)時，如果網(wǎng)絡(luò)或數(shù)據(jù)庫故障時，所有的數(shù)據(jù)會自動以文件方式緩存于硬盤或存儲卡，當故障恢復時自動補傳。

2.4 校園中RFID應用中涉及到的隱私安全問題

由于在校園中RFID應用涉及學校安全管理問題，而且涉及到了具體個人的信息，因此系統(tǒng)建設(shè)的安全問題也是系統(tǒng)建設(shè)的首要問題。系統(tǒng)安全體系建設(shè)的指導原則應該是統(tǒng)籌考慮、合理使用，各分系統(tǒng)只能管理自己的數(shù)據(jù)庫。各數(shù)據(jù)庫間的訪問應當獲得授權(quán)。部門內(nèi)部不同業(yè)務人員對數(shù)據(jù)庫的操作應當設(shè)置不同的權(quán)限。系統(tǒng)內(nèi)的任何數(shù)據(jù)都不能擅自用于商業(yè)用途或未經(jīng)批準提供給其他單位。

為保證系統(tǒng)安全性，不但在用戶管理中進行嚴格的權(quán)限控制，并且系統(tǒng)采用內(nèi)外網(wǎng)分離機制，并對數(shù)據(jù)庫進行分離設(shè)計，由數(shù)據(jù)沉淀，系統(tǒng)觸發(fā)保證用戶從外網(wǎng)無法通過系統(tǒng)進行內(nèi)網(wǎng)的流程訪問和數(shù)據(jù)訪問。

3 射頻識別技術(shù)在校園應用中的意義：

3.1 對于孩子

上課時間實行全封閉管理，借助校園安全防范系統(tǒng)嚴禁陌生人和一切無關(guān)人員進入校園，確保孩子在校人生安全。

3.2 對于家長

及時獲得子女的到校（上學）、離校（放學）時間信息，了解子女上學途中安全情況；及時得到學校有關(guān)通知（家長會、要求家長提供的教育協(xié)助信息、放假通知等）；及時了解學生當日或階段在校學習情況。

3.3 對于學校

提高安全防范水平，采取集中式考勤管理，方便從學校到班級了解學生到校情況，及時發(fā)現(xiàn)學生缺課情況，避免學校與家長由此引起的責任糾紛，同時也為學校解決學生校外意外事故提供法律上的依據(jù)；提高管理水平，有效區(qū)分住校生與走讀生進出學校情況；可以為家長提供輔助教育的信息服務；教育工作可以得到家長更好的配合，有利于提高教育質(zhì)量；學校可以利用該系統(tǒng)作為學校師生的考勤系統(tǒng)，每月自動生成考勤報表，而無需另外安裝考勤機。

3.4 對于教育主管部門

實時監(jiān)管所轄范圍內(nèi)各學校學生出入情況，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，便于評估學校學生考勤管理水平；獲得了與所有家長實時相連的通訊系統(tǒng)。如果遇到突況，可以將緊急情況第一時間通知到全市家長，快捷、準確、通知率高，保證學生的安全。

參考文獻：

[1]吳金.基于RFID技術(shù)管理軍事倉庫[J].計算機光盤軟件與應用，2013（22）：33-34+36.

篇9

學校宿舍管理員崗位職責與考核

一、崗位職責

在總務處的領(lǐng)導下，做好學生公寓的各項管理、服務工作及安全保衛(wèi)工作。

1、熱愛本職工作，按時上崗。堅持原則，嚴格執(zhí)行學生公寓管理規(guī)章制度，保持高度的警惕性和責任感，負責管理區(qū)域內(nèi)的安全防范工作和過道、樓梯及周邊環(huán)境衛(wèi)生工作。

2、了解公寓學生的基本情況，熟悉學生管理工作老師及聯(lián)系方式。

3、實行全天24小時值班制，節(jié)假日照常上班。按規(guī)定時間準時值班并做好當班記錄，并在值班情況欄上簽名。

4、禁止閑人進入值班室，禁止做與值班無關(guān)的事。嚴禁任意叫人頂班，嚴禁隨意離崗。

5、執(zhí)行學校半封閉管理規(guī)章制度，按時開關(guān)學生公寓大門，關(guān)閉時原則上禁止人員出入。發(fā)現(xiàn)公物丟失或損壞的作好記錄，并及時報告總務處，同時將內(nèi)務衛(wèi)生檢查情況公布在黑板上。每晚按規(guī)定關(guān)閉公寓樓大門并巡視樓內(nèi)，督促學生按時休息。

6、執(zhí)行來訪登記制度，對來訪人員應查看其有效證件，詢問來訪目的，辦理登記手續(xù)后方可進入學生公寓樓。嚴禁異性人員進入宿舍內(nèi)，認真檢查進出人員攜帶的物品，對可疑人員要盤問，午休及晚上21：30后不接待來訪，禁止學生留宿外來人員，禁止推銷及收廢品人員進入公寓樓。

7、檢查和督促學生佩戴校牌出入學生公寓樓，制止學生在學習、休息時間進行阻礙他人學習和休息的活動，制止學生的不文明行為，制止學生酗酒、打架斗毆、搓麻將、打麻將牌、賭博等，敢于同壞人壞事作斗爭，若遇突發(fā)事件，及時報告學校領(lǐng)導。

8、負責宿舍內(nèi)的衛(wèi)生管理與寶潔，維護學生公寓區(qū)內(nèi)的秩序，規(guī)范物品的堆放，制止亂停亂放。

9、保持值班室內(nèi)清潔、衛(wèi)生、整齊，搞好值班室周圍的環(huán)境衛(wèi)生。禁止任何人在公寓樓內(nèi)外墻體張貼廣告、標語等，發(fā)現(xiàn)后要及時清理掉。

10、監(jiān)督學生愛護宿舍公共設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時報告總務處。制止學生隨意移動或搬走宿舍公共設(shè)施。

11、及時反映學生住宿方面存在的問題，樹立服務意識。

12、嚴格管理，熱情服務，注重情感教育。

13、完成領(lǐng)導臨時交辦的其他工作任務。

二、考核辦法

1、宿舍管理員是老師，應為人師表，服裝整潔、語言文明，不得穿背心、拖鞋在校園內(nèi)走動，違者一次扣5分。

2、管理員實行24小時值班，不得脫崗，值日領(lǐng)導查崗，違者一次扣10分。

3、、除學生家長外，校外人員不得進入宿舍樓(男家長不得上女生樓)，違者一次扣5分;晚間嚴禁容留校外人員或非住宿生，違者一次扣10分;嚴禁男女生互串宿舍，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

4、負責按照規(guī)定的作息時間開、鎖宿舍大門，不得延誤或提前，違者按影響程度一次扣5分。

5、負責對住宿生的歸寢、宿舍衛(wèi)生等進行日常檢查，并詳細登記;例行就寢巡查，維持就寢紀律，及時督促、提醒學生上課、打掃衛(wèi)生。不檢查或?qū)`紀不管一次扣10分，管理不力一次扣5分;學生打架不制止或制止不力一次扣10分。

6、負責宿舍各樓層(包括磁磚、樓梯、樓梯扶手)、洗手間(大小便池每一周用潔廁凈徹底清洗一次)衛(wèi)生的打掃和保潔，宿舍門前綠化區(qū)的除草和澆水，要求及時到位，發(fā)現(xiàn)不合格一處或不及時扣10分。

8、負責對宿舍的亂接、亂釘、亂貼、亂擺、亂放、亂倒、亂使用熱水器燒水等違紀行為及時發(fā)現(xiàn)和制止，并上報總務處，不及時制止或知情不報一次扣10分。

9、負責檢查門窗、管道、關(guān)水龍頭，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施并報修，因延誤造成損失一次扣5分。

10、宿舍管理員須將各類檢查整理歸檔，把各班住宿生違紀情況量化后報總務處，以便與班級量化考核掛鉤。

11、禁止攜帶違禁物品，如管制刀具等，督查發(fā)現(xiàn)一次扣10分;出現(xiàn)重大安全事故，不享受獎勵性工資，給予辭退并追究責任。

12、對于學校領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改的，不及時整改，一次扣10分。

13、獎勵性工資按每人每月100元標準，根據(jù)平時檢查量化得分計算出每人的獎勵性工資。

14、總務處每周對學生宿舍督查一次，按考核辦法，認定結(jié)果。

雙廟中心學?？倓仗?/p>

XX年10月22日

學校安全員崗位職責

1、負責校園的安全衛(wèi)生工作巡視與檢查，每天都要進行檢查，并有詳實記錄。

2、配合教師引導學生上學、放學期間的校門前秩序與學生人身、交通等安全。及時疏散學生離開校門前，不允許學生在校門前逗留和購買小商販食品。

3、檢查校園教學樓、綜合樓、實習樓、體育館、食堂宿舍、鍋爐房、操場、圍墻、車庫、采暖消防設(shè)施設(shè)備、門窗及安全用水用電情況;

4、未經(jīng)領(lǐng)導允許，禁止外來人在操場活動，禁止校園內(nèi)的車輛亂停亂放，發(fā)現(xiàn)問題及時上報德育處和總務處。

5、維護學校公共財產(chǎn)，防止個別學生破壞行為，注意觀察學生是否有異常行為，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向德育處反映，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。

6、及時、果斷、合理處理突發(fā)事件，及時向有關(guān)領(lǐng)導匯報或撥打報警電話。

7、準時(16：00至次日8：00)上崗，堅守崗位，認真排查。

8、出現(xiàn)三次違反工作職責的，學校將解聘開本崗位工作。

1、認真學習有關(guān)法律和治安保衛(wèi)常識;聽從學校保衛(wèi)處的業(yè)務指導;嚴格執(zhí)行學校各項規(guī)章制度;積極維護本部門秩序，做好安全保衛(wèi)工作。

2、依照學校有關(guān)要求，建立健全本部門綜合治理安全保衛(wèi)組織，完善規(guī)章制度及必要的措施，確保本年度不發(fā)生重大安全事件及突發(fā)性事件。

3.定期檢查本部門防火、防盜、防破壞等工作落實情況，作好檢查記錄;加強本部門人防、技防、物防等各方面的防范措施，發(fā)現(xiàn)問題及時排查整改(小問題自己解決);負責本處室的治安管理;查處發(fā)生在本部門的違規(guī)違紀事件;對于存在的較大的安全隱患要及時上報分管領(lǐng)導，并督促整改。

4、對本處室電器、電源及一切公共設(shè)施，定時進行安全檢驗，發(fā)現(xiàn)問題及時處理(聯(lián)系有關(guān)人員進行維修)。

5、負責本部門消防設(shè)施和消防器材的看護，防止丟失、損壞等情況發(fā)生。

6、平時發(fā)現(xiàn)安全隱患或其他安全問題保持跟保衛(wèi)處的信息溝通。

7、發(fā)現(xiàn)學生做出違反消防安全和治安安全的事件及時制止，必要時交保衛(wèi)處處理。

1、認真學習有關(guān)法律和治安保衛(wèi)常識;服從學校安全領(lǐng)導小組的領(lǐng)導;嚴格執(zhí)行學校各項規(guī)章制度;積極維護校內(nèi)秩序，做好安全保衛(wèi)工作。

2、依照學校有關(guān)要求，協(xié)助學校建立健全本單位綜合治理安全保衛(wèi)組織，完善規(guī)章制度及必要的措施，確保本年度不發(fā)生重大事件及突發(fā)性事件。

3.定期檢查學校防火、防盜、防破壞等工作落實情況，作好檢查記錄;加強學校人防、技防、物防等各方面的防范措施，發(fā)現(xiàn)問題及時整改;負責學校的治安管理;查處發(fā)生在學校的違規(guī)違紀事件;對于存在的安全隱患要及時上報上級學校領(lǐng)導，并督促整改。

4、對學校電器、電源及一切公共設(shè)施，及時進行檢驗，發(fā)現(xiàn)問題及時聯(lián)系有關(guān)人員進行維修。

5、負責學校的消防設(shè)施和消防器材的看護，防止丟失、損壞等情況發(fā)生，即使更換。

學校保安崗位職責

一、認真學習相關(guān)法律法規(guī)、政策，努力掌握保衛(wèi)專業(yè)知識和技能，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)、保安業(yè)務水平和工作能力。

二、上崗時必須穿著統(tǒng)一保安制服，按規(guī)定佩戴保安標志及警具，著裝整潔、文明執(zhí)勤，有良好的服務意識、安全意識、責任意識。

三、認真履行職責，值班崗位必須有人在崗，嚴禁擅離崗位，如有特殊情況，須經(jīng)學校領(lǐng)導批準方能離校。上崗期間嚴禁干私活、睡覺或做與工作無關(guān)的事情。

四、在學生上、下學時段，保安必須在校門口站立值勤，及時疏導校門通，確保校門口暢通;嚴密監(jiān)控校門口周邊動向，及時驅(qū)散校門口的社會閑雜人員，發(fā)現(xiàn)有尋釁滋事跡象的可疑人員、可疑情況要及時報告學校及公安機關(guān)并進行有效處置。

五、嚴把校門，按時開、閉大門，嚴格落實外來人員準入制度，對來訪群眾、家長要文明、熱情接待，問明原因、在與被訪對象聯(lián)系獲準后，進行登記，方允許入校;未經(jīng)學校允許，外來機動車輛不得進入校園。嚴禁小商小販等進入校園。學校大門開放期間，不得坐在傳達室內(nèi)，必須到室外值勤。

六、在學校正常教育教學期間，對離校的學生，應查驗班主任簽同意的請假條后，方可放行并將請假條留存。

篇10

關(guān)鍵詞：班級，人性化管理，探索

【中圖分類號】G420

班級是學生學習、生活的基本組織，也是學校管理的一個基礎(chǔ)單位。班主任搞好班級管理，對于樹立良好的班風學風，提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育教學目標，培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展關(guān)系極大。兩年多來，我擔任影像技術(shù)班班主任，淡化“管理者”的角色，對班級實施個性化管理，注重以“理”引導，用“性”感化，千方百計調(diào)動學生參與班級管理的主動性和積極性，讓學生人人在班集體中承擔責任。培養(yǎng)學生自我約束，自我教育，自我管理，自我完善的能力，班級形成了一個勤奮學習、遵守紀律、奮發(fā)向上、團結(jié)緊張，既嚴肅緊張又生動活潑的良好班風。在學校開展的文明三好十項評比(上課、自習、政宣、兩操、公衛(wèi)、公物、治保、團結(jié)、集會、宿舍)中，成績總分每學期均為男生班級前列。

人性化管理是情、理、法并重的管理，是一種情感教育模式。本文試就班級管理中如何以人為本，實行人性化管理談談筆者的一些探索和嘗試，以求教于同行們。

一、尊重學生、注重“民意”

人性化管理念的核心是以人為本，尊重人的權(quán)利，關(guān)心人的發(fā)展。在學校里，班級作為一個群體，具有群體的一般特征，即遵守班級共同的行動規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有共同的奮斗目標。但班級是一個特殊的群體。在這個群體中的每一個成員是處在成長過程中的人，而且他們在家庭背景、文化教養(yǎng)，興趣愛好等等的不同個性差異大。在管理過程中，尊重學生意愿，珍視學生的個性，讓學生享受到民主、平等、自由權(quán)利，就能喚起他們參與管理的積極性，學生進校的第一學期，在產(chǎn)生第一屆班委前，我雖然全部查閱過他們的檔案。但他們在初中或高中階段的檔案，寫得非常簡單，幾乎都是一些贊美詞，看不出每個人真正的優(yōu)缺點。為此，在選舉班委時，我決定采用自薦與推薦相對結(jié)合的方法。號召每個同學自薦，并向全班同學講講自己的“施政”方案。結(jié)果有二十多位同學在班上作自我推薦。有的說：如果我能當上班長，一定以身作則，帶領(lǐng)“班子”組織全班同學積極參加創(chuàng)“三好”活動，爭取好的成績，為班級爭光；有的說，我有文藝愛好和特長，如能當上文娛委員，一定組織同學開展文娛活動，爭取在學校舉辦的文娛比賽中拿到好成績；有的說，我出身于農(nóng)家子女，愛勞動，能勞動，如當勞動委員，一定帶領(lǐng)同學出色完成學校分配給的勞動任務。競選演講結(jié)束后，由同學推選8位同學組成第一屆班委。這種自薦與推薦相結(jié)合的方法產(chǎn)生班委，當選的同學覺得自己的話語、特長、能力得到同學的肯定和認可，更有信心、更大膽地工作。沒有當選的同學則認為班委是我們推選的，我們有責任維護班委的尊嚴，要支持班委工作。于是全班同學的凝聚力增強了。新班委產(chǎn)生一個月后，一個生機勃勃的班集體就逐步形成。

二、關(guān)愛學生，重視情感

學是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。學生是有血有肉的人，是感情豐富的人。注重關(guān)愛學生，對教育管理學生將會產(chǎn)生巨大的作用，班主任管理班級、教育學生的過程，實質(zhì)上是心靈交流的過程，是情感交流的過程。在管理過程中，不論是思想交流，個別談話，還是了解學習、生活情況，布置工作，處理問題，都注重人情味，注意情感投入。用自己誠懇的心態(tài)，火一般的熱情去教育學生，感化學生，以激起學生感情上的共鳴。第一學期開學后不久，因?qū)W生對學校實行封閉管理還不適應。于是有一位同學在星期六晚就擅自外宿了。學生科扣了我們班的紀律分。更嚴重的是，擅自外宿存在著一定的不安全因素，如果出了問題，怎樣向?qū)W校交代，向家長交代。對這位同學的違紀行為一定要處理。處理有三種方法，可以考慮：一是在班上公開點名批評，要他承認錯誤，以取得全班同學的諒解。同時也使其他同學從中得到教育，以此為戒。二是打電話告訴家長，要家長配合學校共同教育，以免今后重犯，三是找學生個別談話，分析危害，講清道理，鼓勵他改正錯誤，以后不重犯，我經(jīng)過再三考慮，覺得第一種方法可能容易得到大多數(shù)同學的通過。對違紀的同學震動也較大，但傷害違紀同學自尊心也太大。第二種方法是家長懂得了會給學生一定的壓力，迫使學生以后不敢重犯。但可能會引起學生的逆反心理，反而給教育帶來復雜化。只有第三種方法比較適合。于是，我以和藹的心態(tài)找這位同學談話。同他分析危害，講清道理，鼓勵他改正錯誤。此后我并不因為他違犯了紀律而疏遠他，而是更關(guān)心他，體貼他。他病了，帶他去醫(yī)院檢查及買藥，安慰他好好休息。在班上，我經(jīng)常要求同學要講愛心，同學之間要多溝通，多交流，在思想上要互相幫助，在學習上要互相學習，在生活上要互相關(guān)照，使我們班形成一個時時都充滿人性味的集體。

三、賞識學生，糾短揚長

美國心理學家詹姆斯說；“人生中最深切的稟賦，乃是被人賞識的渴望”。我在管理工作中經(jīng)常帶著欣賞的眼光去肯定、贊賞每一位學生的獨特價值，贊賞每一位同學細微的進步和閃光點，為他們進步、提高創(chuàng)設(shè)條件和環(huán)境，使他們能自我覺悟，自我完善。進校后出第一次墻報，雖然參與出墻報的同學花了不少的時間和精力，但學校評比我們班沒得名次，這些同學心里很難過。我發(fā)現(xiàn)后鼓勵他們說，你們犧牲了自己休息時間，為班上出墻報，盡了力，雖然沒有獲獎，但你們花的時間和精力，老師看到了，同學們看到了。你們出墻報，我沒有很好地和你們商量，不獲獎責任首先是我。這版墻報我感覺是不錯的，字寫得比較工整，內(nèi)容也是好的。只是版面不夠生動、新穎。好好總結(jié)經(jīng)驗，我相信你們是有能力的。同學們聽了我這番話，放下了思想包袱，重新振作起來，有的到圖書館借閱資料，有的認真觀察分析獲獎墻報的優(yōu)點、特點。到第二次出墻報，水平就有了提高，獲得二等獎。

賞識，無論是言詞的贊揚，還是投去羨慕的目光，點頭微微一笑，輕柔的摸摸肩膀，往往都給人一種幸福感，溫暖感，親和感，進而化消極固素為積極因素，從脆弱的狀態(tài)中振作起來，堅定地走自己的路。學校舉辦運動會，我鼓勵同學們踴躍參與,我們的口號是:強身健體,重在參與。我們班人數(shù)雖然只有30多人,可是超過一半的同學都參加了比賽。幾乎每個項目的比賽我都帶幾個同學到場給運動員吶喊助威。大家都很感動，同時也很努力，比賽結(jié)束，拿到團體總分第一。

四、情、法結(jié)合，寬嚴有度

“情”指的是情感教育，即人性化管理?！胺ā敝傅氖菍W校內(nèi)部制定的規(guī)章制度，即法制管理。在管理工作中，人情化管理和法制化管理是相互聯(lián)系，相互補充，相互滲透，相互影響，不能相互取代，不能相互割裂和對立。人性化管理能拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田。但只是有“情”，管理就容易造成太溫情的隨意。但只用“法”，只能從形式上規(guī)范學生的行為，無法走進學生的心靈，只能治表不治本，只有“情”與“法”的相互配合，相互互動與交融，才能在規(guī)范學生的日常行為同時，感化學生的心靈，達到標本兼治的目的?；谶@一認識，從學生進校的那一天起，就組織學生反復學習規(guī)章制度，并結(jié)合本班實際。制定教室，宿舍規(guī)則，規(guī)范學生行為，將規(guī)章制度內(nèi)化為同學的行動。建立班委輪流值日制，檢查、督促同學遵守紀律。每周星期三下午班會課抽出一定時間過民主生活，對違紀現(xiàn)象開展批評與自我批評，在同學中形成一種人人講紀律的嚴肅氣氛，但是，一旦有同學違反紀律，則注重講清道理，分析危害，以理服人，不亂在公開場合點名批評，不輕而發(fā)黃牌警告，不變相體罰學生。有一次，兩位教室值日同學因掃地不認真，當天學生科檢查，班級的教室衛(wèi)生被扣分了。被扣分了，按原來同學共同討論決定的公約，你明天要重掃教室。下晚自修后。我親自去找他們，以溫和的心態(tài)問他們：聽班長講，你們愿意明天重掃教室，真的嗎？有什么困難嗎？可以做嗎？這兩位同學滿口答應明天重掃，第二天早上起床后，這兩位同學上教室，已見班長和我在教室掃地。這兩位同學激動地說：老師，班長，對不起，這是我們的責任，不用你們掃了。由我們來掃。班長說：我檢查不夠，被扣分，我也有責任。我說：早上天氣冷，怕你們掃地用去時間了，不得吃早餐，幾個人掃一下就完了，這兩位同學非常感動。從此以后，這兩位同學都認真地掃地。實踐證明，人性化管理是法制化管理的“推動器”，兩者很好的結(jié)合起來，管理就會取得良好的效果。

參考文獻

(1)龍溪虎王玉衣高校管理工作應凸現(xiàn)人文精神教育探索2007(12)