導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實驗室安全管理規(guī)定，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 設(shè)立安全管理員一名，負(fù)責(zé)氣瓶的領(lǐng)取和臨時保管。

2. 嚴(yán)格按照有關(guān)安全使用規(guī)定正確使用氣瓶。

3. 定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)、檢查，并紀(jì)錄。

4. 嚴(yán)格氣瓶出入庫管理及使用登記。

5. 定期進(jìn)行隱患排查。

6. 建立作業(yè)人員臺賬，并定期培訓(xùn)。

7. 制定應(yīng)急救援方案。

8. 嚴(yán)格事故報告與處理流程。

9. 操作人員在開關(guān)氣瓶時應(yīng)慢開慢關(guān)。

10. 氣瓶的氣閥凍結(jié)時，應(yīng)把氣瓶轉(zhuǎn)到暖和地方用清潔的地方用溫水解凍，嚴(yán)禁火烤。

11. 在氣瓶上嚴(yán)禁放置電焊地線。

12. 氧氣瓶嘴禁止有油或用有油的扳手去開關(guān)。

13. 禁止敲擊、碰撞。

14. 夏季不能放在陽光曝曬的地方。

15. 不要放在易跌落和易受外來撞擊的地方。

篇2

武警學(xué)院擁有多個高危險性實驗室，如火災(zāi)機(jī)理實驗室、防火功能材料實驗室、滅火技術(shù)實驗室、核生化實驗室等，實驗室開放力度的加大，更增加了消防安全工作的難度。為推動消防安全管理與實驗室建設(shè)的同步發(fā)展，分析實驗室火災(zāi)隱患，我們實行了“二三制”的實驗室消防安全管理模式，即：一級是學(xué)院統(tǒng)籌實驗室消防安全頂層設(shè)計，構(gòu)建一套適用、有效的管理制度；二級是實驗室管理部門以消防安全評估和檢查二個為抓手，加強實驗室消防安全監(jiān)督管理；三級是實驗室落實消防安全管理的三項措施，消防安全教育、消防安全標(biāo)準(zhǔn)和消防信息化平臺建設(shè)。

1.高校實驗室火災(zāi)隱患因素分析

通過實驗室火災(zāi)隱患因素分析，可以讓人們更加客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識火災(zāi)的危險性。分析火災(zāi)事故的原因，總結(jié)事故發(fā)生規(guī)律，是控制事故發(fā)生的第一步，并為人們控制和撲救火災(zāi)提供依據(jù)和支持。根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計與發(fā)生的直接原因分析，火災(zāi)的成因可分為：人的因素、環(huán)境的因素，物的因素、管理的因素。

1.1 人的不安全行為直接引發(fā)火災(zāi)

根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，80%以上的火災(zāi)都是由于人們消防安全意識不強、消防常識缺乏、違反安全操作規(guī)程等人為因素引發(fā)的。

（1）實驗操作者卻少自我約束。①“無知無畏”型。當(dāng)前，人們消防安全意識不強、消防知識和消防安全技能不夠，是消防安全工作的一個“短板”；不知道自己的行為將會引發(fā)什么后果，造成多大程度的危害。②“僥幸心里”型?；馂?zāi)事故是低概率事件，許多人往往沒有親身感受過火災(zāi)，認(rèn)識淺顯，以為一次違章不會巧合就能發(fā)生火災(zāi)；③“麻痹心理”型。偶爾一次未按照安全操作規(guī)程操作，沒有發(fā)生事故，就習(xí)以為常，視而不見；④“捷徑心里”型。往往為趕任務(wù)，縮短實驗時間，違返規(guī)定操作，忽視安全而釀成大禍；⑤“厭倦心理”型。因?qū)嶒炛芏鴱?fù)始，枯燥乏味，就不遵守規(guī)定，實驗隨意性大，增加了火災(zāi)隱患。

（2）實驗室管理人員監(jiān)管不嚴(yán)。①實驗過程中缺少控制，增大實驗操作者的隨意性；②出現(xiàn)口頭上重視，實際上輕視，忙起來無視的現(xiàn)象；還更有可能，為追求短期利益，忽視安全而違章辦事，埋下火災(zāi)隱患，使制度成為一紙空文。

1.2 實驗室環(huán)境不安全條件

實驗設(shè)備的多樣性對實驗環(huán)境有著不同的技術(shù)要求，有些是高壓、高溫或大電流等設(shè)備，有些實驗是高危險性實驗，如化工實驗、高溫、高壓實驗等。實驗室設(shè)備大量的引進(jìn)與場地緊張、配套資金缺乏的矛盾曰益突出，帶來的安全隱患越來越多。①用電環(huán)境。實驗設(shè)備增加，電力負(fù)荷加大，電路未相應(yīng)擴(kuò)容，存在線路過熱或引發(fā)火災(zāi)。據(jù)統(tǒng)計，電氣火災(zāi)占到火災(zāi)總數(shù)的37.1%，而且有增長的趨勢；②消防設(shè)施環(huán)境。消防安全配套設(shè)施的設(shè)計、建設(shè)及維護(hù)相對滯后，致使實驗室消防安全環(huán)境復(fù)雜，隱患眾多；老建筑消防設(shè)施缺失，新建筑消防設(shè)施缺乏有效維護(hù)現(xiàn)象嚴(yán)重；實驗室消防器材配置種類錯誤、數(shù)量不足或過期，樓內(nèi)消防報警為防止誤報而關(guān)閉，消防車通道被占用、安全出口鎖閉、常閉式防火門打開、消火栓損壞、疏散通道堵塞等。③配套設(shè)施環(huán)境。因項目急需而臨時搭建實驗室、改造實驗室，往往存在不能滿足設(shè)備或?qū)嶒灱夹g(shù)要求；實驗室功能增加或改變，存在非專業(yè)人員施工，不熟悉情況，亂拆亂建；火災(zāi)高危實驗室內(nèi)裝修或?qū)嶒炁_柜等未采用阻燃裝飾材料，容易引起火災(zāi)。

1.3 實驗室內(nèi)物品的不安全放置和使用

（1）設(shè)備安裝、使用有著嚴(yán)格的技術(shù)要求和操作規(guī)范。實驗室面積、配套實施建設(shè)滯后于教學(xué)和科研活動需要，造成引進(jìn)設(shè)備安裝臨時調(diào)整，教學(xué)和科研運行不能達(dá)到良好的狀態(tài)，存在使用安全隱患；特別是實驗室一些化工、高溫、高壓、大功率的儀器設(shè)備，本身就是火災(zāi)預(yù)防的重點。

（2）危險物品的存放和使用。易燃易爆危險化學(xué)品，如甲烷、氫氣、氧氣等高危氣瓶，是否按要求放置與使用；金屬鈉、乙醚、白磷等易燃易爆化學(xué)危險品是否按要求存儲與使用。

（3）實驗室內(nèi)物品使用混亂，耗材隨意擺放，亂丟廢棄物等現(xiàn)象易引起火災(zāi)；實驗室內(nèi)易燃裝飾物過多，易燃性的堆積物過多，使火災(zāi)載荷增大68。

1.4 消防安全制度的不完善

（1）消防安全制度建設(shè)不完善。實驗室管理部門安全職責(zé)交叉、重疊，人員職責(zé)不清，消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)缺失，缺乏有效的管理制度和獎懲機(jī)制，消防安全資金投入不足，運行機(jī)制落后等是消防安全事故發(fā)生的根源。

（2）消防安全制度缺乏可操作性。實驗室消防安全管理制度的不完善或落實不到位，人員的不安全行為得不到及時有效的糾正，物與環(huán)境的危險得不到及時有效的消除，那么就不可避免地發(fā)生各種事故，甚至是重復(fù)發(fā)生。

（3）消防安全管理運行低效。新形勢下實驗室數(shù)量巨大，教學(xué)和科研項目眾多，大多數(shù)開放運行，管理難度加大。特別是科研實驗室人員流動大、實驗危險性高，如果管理不到位，將導(dǎo)致火災(zāi)。實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)的發(fā)展，對實驗室安全管理提出了更高的要求。實驗室安全管理機(jī)制要在以人為本的基礎(chǔ)上，適應(yīng)開放的需要，職能避免交叉與缺失，手段要適應(yīng)信息化發(fā)展的要求。

2.學(xué)校頂層設(shè)計，部門監(jiān)管，全員參與

2013年2月26日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《消防工作考核辦法》，進(jìn)一步強調(diào)了各級政府機(jī)關(guān)消防工作責(zé)任，把考核結(jié)果作為對地方政府主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核評價的重要依據(jù)。高校實驗室作為防火重點單位《消防法》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》是高校實驗室消防安全管理的重要依據(jù)。

武警學(xué)院從三個維度統(tǒng)籌實驗室消防安全管理：宏觀制度建設(shè)上，從職責(zé)分工、安全教育、運行機(jī)制、管理系統(tǒng)和資金保障等方面做出比較全面的規(guī)定，形成《實驗室安全管理規(guī)定匯編》，保證制度體系的系統(tǒng)化；根據(jù)實驗室根據(jù)儀器設(shè)備和具體情況，制定各自實驗室安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備操作規(guī)范等，匯編成《實驗室安全實施細(xì)則與操作規(guī)程匯編》，保證制度的可操作化。中觀上，明確實驗室所屬部門與監(jiān)管部門職責(zé)，賦予其評估和檢查的職能，使管理部門推動工作有抓手。微觀上，明確學(xué)校各級人員消防安全責(zé)任，校領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰擁有、誰負(fù)責(zé)，誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管部門負(fù)責(zé)人、實驗中心（室）負(fù)責(zé)人和使用人逐級簽訂責(zé)任書，使每個人都有消防安全職責(zé)在身。在消防安全上，只有人人關(guān)心、人人盡心，才能達(dá)到處處放心。

3.實驗室消防安全管理部門兩個抓手

3.1 消防安全評估，形成激勵機(jī)制

依據(jù)《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)建立實驗室消防安全評估體系，定期評估，對在消防安全工作中成績突出的單位和個人給予表彰獎勵；對未依法履行消防安全職責(zé)、違反消防安全管理制度、或者擅自挪用、損壞、破壞消防器材、設(shè)施等違反消防安全管理規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期整改，并給予通報批評。對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，根據(jù)情節(jié)輕重給予警告等相應(yīng)的處分。實驗室消防安全評估制度的建立，利于科學(xué)管理，職責(zé)落實、自我約束、不斷完善，創(chuàng)建長效、穩(wěn)定的消防安全形勢，逐步實現(xiàn)“安全第零事故”的目標(biāo)。武警學(xué)院逐步完善實驗室消防安全年報和評估制度，以此作為評選先進(jìn)實驗室和優(yōu)秀實驗教師的重要條件之一。

3.2 消防安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改

消防安全檢查是實驗室消防安全管理的重要手段之一。通過消防安全檢查，能及時了解實驗室消防安全管理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決有礙于實驗室消防安全的各種隱患和因素，有效防止或減少消防安全事故的發(fā)生。常見的實驗室消防安全檢查可分日常、定期、不定期、專項等四種形式，可以單獨進(jìn)行，也可以結(jié)合進(jìn)行。

武警學(xué)院探索管理者與學(xué)生相結(jié)合的檢查模式。實驗教學(xué)管理中心組織學(xué)生成立實驗室消防安去檢查組，按檢查項目分為五個方向：制度建設(shè)、消防設(shè)施、電氣安全，設(shè)備管理和耗材管理；每個小組由五個方向的人員組成，由1名管理者帶領(lǐng)對實驗室進(jìn)行檢查；分別由3名管理者帶領(lǐng)3個組成員檢查不同的實驗室，下一次則輪換檢查對象；檢查完畢，匯總研討，整改通知，定期檢查整改落實情況。建立管理者主導(dǎo)、學(xué)生參與的檢查制度：一方面，避免人情化檢查，使檢查落到實處；另一方面，增強學(xué)生消防安全知識，是一次很好地社會實踐；同時，也可以減輕管理者的工作壓力，提高檢查的效果；根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，給予獎勵學(xué)分和相應(yīng)的表彰。

4.實驗室落實消防安全管理的三項措施

實驗室是消防安全“三級”管理的基層，是安全管理落實的最小單位，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。開展師生消防安全教育與培訓(xùn)，增強師生消防安全素質(zhì)，是安全管理的根本；建立實驗室消防安全標(biāo)準(zhǔn)，使實驗人員有法可依、有據(jù)可查，是安全管理的保證；完善信息化平臺建設(shè)，提高消防安全管理工作效能，是安全管理的有力手段。

4.1 消防安全教育與培訓(xùn)

高校實驗室消防安全形勢的根本好轉(zhuǎn)，最終取決于全體人員消防安全素質(zhì)的全面提升?！陡叩葘W(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確學(xué)?！皯?yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度工作計劃”。

（1）做好宣傳。為使“全民消防、生命至上”的安全理念深入人心，開展多種方式的消防安全宣傳，逐漸使消防安全成為全體人員的自覺行動。武警學(xué)院以“學(xué)生自己宣傳才是最好的安全教育”，建立學(xué)生消防科普社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為消防安全宣傳的主角，學(xué)院給以適當(dāng)?shù)幕顒咏?jīng)費。特別是消防系的學(xué)生更能發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，開展形式多樣的主題活動，如119消防日和416防災(zāi)日等。這些活動不僅在學(xué)院，而且配合地方消防隊的工作走上街頭，不僅普及了消防知識，而且增強了學(xué)生的參與感，促進(jìn)學(xué)生消防安全意識、知識與能力提高。

（2）開設(shè)課程。2011年7月教育部、公安部頒布施行的《社會消防安全教育培訓(xùn)大綱（試行）》明確大學(xué)生消防安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)教學(xué)大綱。對每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時的消防安全教育和培訓(xùn)，對進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)，每學(xué)年至少舉辦一次消防安全專題講座。武警學(xué)院開設(shè)有《消防公共安全公開課》，根據(jù)各系教學(xué)實際，開展課堂、網(wǎng)上、實驗等靈活的教學(xué)方式。

（3）實踐演練。從重特大火災(zāi)人員傷亡情況看，多數(shù)是因為公眾缺乏消防安全常識和逃生自救技能，沒有及時有效從火場逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡。無數(shù)起血的事故教訓(xùn)反復(fù)說明，消防安全關(guān)鍵在“防”；能不能防得住，關(guān)鍵在人；能不能逃生，在一定程度上取決于會不會逃生自救。實踐是最好的老師，通過在武警學(xué)院消防系統(tǒng)訓(xùn)練中心演練，學(xué)生熟悉消防設(shè)施及滅火器材；通過油盤滅火演練，使學(xué)生現(xiàn)場感受火災(zāi)事故現(xiàn)場，使學(xué)生了解火災(zāi)現(xiàn)場的人員心理，掌握火災(zāi)初期滅火和逃生技能。結(jié)合軍訓(xùn)和綜合演練，開展滅火器的使用、初期火災(zāi)撲救、逃生自救演練等實踐活動，提高消防安全“四個能力”建設(shè)。

4.2 實驗室加強消防安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

（1）實驗室消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)消防安全法律法規(guī)和消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，制定不同性質(zhì)實驗室的消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)，如：精密儀器設(shè)備室、化學(xué)實驗室、核實驗室、計算機(jī)室、檔案室、爆炸試驗室、燃燒實驗室等消防設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。制定實驗室消防安全疏散標(biāo)準(zhǔn)，確保疏散通道、安全出口的暢通，禁止占用、堵塞疏散通道和樓梯間。明確不同性質(zhì)實驗室消防器材配置種類和數(shù)量，不同火災(zāi)初期滅火處置辦法等。細(xì)化危險化學(xué)品等存放與使用規(guī)范，懸掛高溫、高壓等設(shè)備的警示標(biāo)識。

（2）實驗室運行規(guī)范。隨著實驗室在空間、時間、內(nèi)容上的開放力度加大，實驗室安全的科學(xué)管理尤為重要。武警學(xué)院實行實驗室準(zhǔn)入與學(xué)生信譽制度，學(xué)生預(yù)約進(jìn)入實驗室前，需要網(wǎng)上安全考試，考核合格方可進(jìn)入實驗室。對于危險性實驗，需要進(jìn)入實驗室現(xiàn)場操作，通過老師考核合格，方可進(jìn)入實驗室。在實驗室，指導(dǎo)老師給學(xué)生實驗期間表現(xiàn)信譽評價，成為再次預(yù)約申請進(jìn)入實驗室的考核指標(biāo)。

（3）實驗及設(shè)備操作規(guī)范。針對不同性質(zhì)的實驗或設(shè)備，按照標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范制定設(shè)備操作規(guī)程、實驗項目操作規(guī)范，為操作人員提供準(zhǔn)確、完整、清晰和量化的設(shè)備操作活動指南，提示主要風(fēng)險、操作的風(fēng)險，應(yīng)急處理程序等。如：核生化實驗操作規(guī)范、粉塵爆炸實驗設(shè)備操作規(guī)范等。

4.3 構(gòu)建消防安全管理信息化平臺

高校實驗室點多、面廣、情況各異；專職管理人員少、任務(wù)多、監(jiān)管難度大。學(xué)院借鑒消防部隊“網(wǎng)格化”管理模式，以實驗室房間等為基本單元，覆蓋全院實驗室；依據(jù)消防安全評估和檢查結(jié)果，把實驗室房間劃分為五個消防安全等級，分屬五個管理級別，以不同顏色區(qū)分，每年根據(jù)評估和檢查結(jié)果做相應(yīng)調(diào)整。

為減輕實驗教師上報實驗室消防安全自評報告的負(fù)擔(dān)，提高實驗室安全管理人員的監(jiān)管效率，利用武警學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)，借助信息化建設(shè)項目，建立實驗室消防安全管理信息化平臺，并逐步完善管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)具有的功能：一是實現(xiàn)實驗室消防安全自評報告的自動生成及上報，完成消防安全信息收集和更新；二是數(shù)據(jù)分析功能，提醒實驗室消防安全的注意事項。三是實現(xiàn)實驗室消防安全重點部位監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時整改；四是實現(xiàn)實驗室火災(zāi)信息收集功能，可以給消防員救援提供“快速、準(zhǔn)確”的火場信息；五是實現(xiàn)消防安全教育與培訓(xùn)功能，通過網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳消防安全知識，及時消防安全信息，演示消防安全技能，如消防法律法規(guī)介紹、滅火器使用、報警及逃生技能、火災(zāi)案例演示等。

5.結(jié)語

高校領(lǐng)導(dǎo)對實驗室消防安全工作具有統(tǒng)領(lǐng)的作用，他們的重視程度，直接影響管理體系建設(shè)和工作效果，怎樣強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的重要性都不為過；在管理中要“以人為本”充滿關(guān)愛，要像對待自己的親人一樣，長期不懈的努力，感染他們、教育他們，讓他們從內(nèi)心接受各項制度，并主動遵守和執(zhí)行，就能最大限度地杜絕安全事故和減少傷害；實驗室消防安全需要所有實驗室、全員、全程的參與，做到人人知安全，懂安全，做到消防安全“三懂三會”；消防安全管理的改進(jìn)和深化，必須從細(xì)節(jié)著手，“細(xì)節(jié)決定成敗”細(xì)節(jié)決定安全。

篇3

1．1安全管理體制不健全，責(zé)權(quán)不明

許多高校實驗室安全多頭管理，缺乏全校性實驗室安全工作的專門組織機(jī)構(gòu)和體系，缺少專門的專業(yè)管理人員，學(xué)校安全防范規(guī)章制度和操作規(guī)程不健全、管理體制不順，造成許多管理盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等問題。

1．2實驗室安全意識淡薄，制度執(zhí)行不力

實驗室安全管理不僅要建章立制，更重要的是要落實檢查。在高校不同程度存在著重教學(xué)科研，輕安全環(huán)保的思想，實驗室安全管理制度不全、執(zhí)行不嚴(yán)、檢查督促不力，安全培訓(xùn)、宣傳教育淡化，部分師生員工缺乏安全環(huán)保意識，思想麻痹大意，不遵守安全管理規(guī)定，對緊急事件處理能力不強，沒有實行嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度。

1．3實驗室建設(shè)規(guī)劃不合理，安全設(shè)施投入不夠

許多高校實驗室用房緊張，部分實驗室由辦公用房改造而成，水、電路、環(huán)保設(shè)施均不符合實驗室建設(shè)要求，有的實驗室亂設(shè)防護(hù)門窗，阻塞安全通道，一些貴重設(shè)備放在簡陋房間內(nèi)，壓力容器、氣體鋼瓶安置存放位置不當(dāng)、未固定、易燃?xì)怏w和助燃?xì)怏w放在一起等，存在較大的安全隱患。很多專業(yè)實驗室沒有防毒、防輻射、洗眼、噴淋等設(shè)施，在實驗室安全投入上嚴(yán)重不足。

1．4實驗室環(huán)保設(shè)施、危廢處置不符合環(huán)境安全要求

一些發(fā)達(dá)國家，其實驗室的安全管理很到位，如廢水、廢棄物的處置是自成系統(tǒng)的，單獨處置，排放和處置的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定得很仔細(xì)，執(zhí)行得很有力。而國內(nèi)高校由于沒有專項資金，或?qū)Νh(huán)保工作不重視，產(chǎn)生有毒氣體的實驗室未配備通風(fēng)系統(tǒng)，一些應(yīng)進(jìn)行處理方能排放的有毒有害廢水、廢氣因設(shè)施不完善而放任自流，根本達(dá)不到排放和處置標(biāo)準(zhǔn)，日積月累，產(chǎn)生的環(huán)境污染是不容忽視的。

2高校實驗室安全防范措施

2．1健全實驗室安全領(lǐng)導(dǎo)體制、明確安全職責(zé)

高校要建立實驗室安全管理機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體系，制訂、完善實驗室各項規(guī)章制度、安全條例及安全事故應(yīng)急預(yù)案等，學(xué)校、主管部門、院系單位、各實驗室負(fù)責(zé)人，應(yīng)實行層層負(fù)責(zé)制，安全責(zé)任到人。

2．2加大安全建設(shè)投入，促進(jìn)實驗室安全管理工作

不同專業(yè)、不同類型的實驗室有不同的設(shè)計要求，各種儀器設(shè)備有不同的安裝運行環(huán)境。針對不同類型實驗室的特點，以及事故易發(fā)環(huán)節(jié)，應(yīng)加強實驗室安全設(shè)施建設(shè)投入。如我校對各實驗樓、重點實驗室都安裝了實驗室安全系統(tǒng)，包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)、電子門禁系統(tǒng)，實行實驗室安全分類準(zhǔn)入，給具有特定類型的安全風(fēng)險的實驗室如同位素實驗室、轉(zhuǎn)基因生物實驗室等貼上專門的警示標(biāo)志等。同時根據(jù)需要配備必要的噴淋、洗眼設(shè)施

2．3加強監(jiān)督檢查，建立實驗室安全考核制度

應(yīng)建立健全實驗室安全責(zé)任制，形成日常管理、定期檢查制度，從實驗室用電用水、危險品情況、廢棄物處理、消防安全、工作環(huán)境、設(shè)備安置六方面進(jìn)行檢查，強化實驗室安全的監(jiān)督管理，重在落實，建立嚴(yán)格的安全考核制度。

2．4規(guī)范實驗室有毒有害廢棄物處理，保證環(huán)境安全

我校十分重視實驗室危險廢物處置，每年撥出?？睿龊脤嶒炇矣卸居泻U棄物的處理工作。實驗室有毒有害廢液由具有資質(zhì)的專業(yè)公司進(jìn)行集中處理，每個實驗室配備專用的貼上警示標(biāo)簽廢棄物桶，并規(guī)范放置地點，避免實驗室源的污染。建立實驗室有毒有害廢棄物暫存庫，將暫時不能處理廢棄物入庫存放，并為暫存庫配置了通風(fēng)、噴淋、報警、視頻監(jiān)控等裝置等，有效地防止實驗室環(huán)境污染事故發(fā)生。

2．5加強實驗室安全教育培訓(xùn)，營造校園安全文化

高校應(yīng)堅持科學(xué)發(fā)展觀，從上至下真正認(rèn)識到實驗室安全問題的重要性，加強實驗室安全文化建設(shè)，樹立預(yù)防為主的安全觀念。實驗室人員的安全素質(zhì)是衡量實驗室安全水平的重要指標(biāo)，建立實驗室安全準(zhǔn)入制度是實驗室安全管理的重要保證。針對高校實驗室學(xué)生安全意識薄弱、易產(chǎn)生實驗室安全事故的特點，我校要求各實驗(中心)室在學(xué)生進(jìn)入實驗室工作前都要進(jìn)行實驗室行為規(guī)范教育和安全教育培訓(xùn)，對于新教師、實驗技術(shù)人員也規(guī)定了必須經(jīng)過一定的實驗室安全培訓(xùn)和考核方可進(jìn)入實驗室工作，在師生員工中建立起強烈的安全意識和自覺的安全行為，營造校園安全文化。

3結(jié)語

篇4

在科學(xué)研究活動當(dāng)中要使用實驗室的各種設(shè)備、設(shè)施和化學(xué)藥品，部分研究生缺乏防范意識和責(zé)任感，不能正確地操作儀器設(shè)備與安全地使用化學(xué)藥品，這些設(shè)備設(shè)施與化學(xué)品的潛在危險性將會被誘發(fā)出來，并有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。比如，科研實驗時不穿實驗服、不戴一次性手套；或者在細(xì)節(jié)問題上不加注意，戴著手套操作電腦；還有的學(xué)生將未消毒的實驗服帶回寢室洗滌，或者穿著實驗服在各個實驗室進(jìn)出，這樣容易造成交叉感染；消毒污染物、廢棄物和清潔物品共用一個消毒容器，未按要求配備安全柜、超凈工作臺等設(shè)施；缺乏生物安全規(guī)章制度和相應(yīng)的監(jiān)督檢查，等等。

二、如何開展研究生的實驗室安全教育

（1）建立可操作性強的安全管理體系。國外一些著名高校早在多年前就制定了嚴(yán)格規(guī)范的生物安全制度和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)[1][2]。目前，我國制定了一系列實驗室生物安全法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，但是實室安全管理的成效，最終體現(xiàn)在究竟能在多大程度上保障實驗人員和實驗環(huán)境的安全。而安全保障程度的高低，與實驗室安全管理可操作性的強弱正相關(guān)[3]。一套良好的可操作性強的安全管理體系，應(yīng)具有自我完善功能，可從最大程度上保障實驗人員和實驗環(huán)境的安全 。

（2）開展安全教育和安全技能培訓(xùn)。在科研實驗室中對研究生實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制， 特別強調(diào)導(dǎo)師是實驗室安全的第一責(zé)任人，所以導(dǎo)師有責(zé)任組織學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握實驗室儀器設(shè)備、設(shè)施的使用規(guī)范、化學(xué)試劑的使用與保管規(guī)范、實驗操作規(guī)范以及實驗室內(nèi)部的管理規(guī)定等。另外，各二級單位也應(yīng)定期組織師生進(jìn)行安全教育和技能培訓(xùn)。組織學(xué)習(xí)實驗室關(guān)于學(xué)校和院系的安全規(guī)章制度、研究生的安全責(zé)任、消防知識以及案例教育；對大型精密儀器進(jìn)行現(xiàn)場講解，現(xiàn)場解答學(xué)生疑問；每年請學(xué)校公安處消防科的同志給研究生講解滅火器使用、報警、火災(zāi)逃生等；可結(jié)合研究生學(xué)生會不定期舉辦實驗室規(guī)章制度和實驗操作技能大賽，在提高研究生的操作技能的同時也讓他們對科研中的實驗安全問題加以重視。

（3）開設(shè)“實驗室安全學(xué)”課程。針對實驗室的安全教育，可以專門開設(shè)一門“實驗室安全學(xué)”課程。課程可設(shè)置為研究生一年級的必修課，16學(xué)時，1學(xué)分。將課程理論與實踐緊密結(jié)合，最后通過考試檢驗學(xué)習(xí)效果。理論教學(xué)講解實驗室中經(jīng)常出現(xiàn)的各種安全問題的表現(xiàn)特點、產(chǎn)生原因、防治原理、防止措施、安全管理及有關(guān)的法律法規(guī)等。實踐教學(xué)包括滅火器操作和疏散逃生演習(xí)。室外進(jìn)行滅火器滅火演練，要求每位研究生都能實際動手操作，掌握使用方法。模擬火災(zāi)現(xiàn)場，在實驗室內(nèi)發(fā)出火災(zāi)報警，學(xué)生按照逃生要求從緊急出口逃生。最后以閉卷考試的方式進(jìn)行結(jié)課。理論與實踐結(jié)合開展課程，加以閉卷考試的方式，讓研究生在思想上高度重視科研實驗室的安全，牢固樹立安全第一的觀念。

三、小結(jié)

安全教育工作不是靠“口頭警示”和“制度上墻”就能解決的問題，除了要讓研究生有安全理念，更重要的還必須有切實可行的制度和相應(yīng)的安全教育措施。科研實驗室是研究生進(jìn)行實驗和開展科研工作的重地，只有實驗室安全工作的落實和檢查具有切實的可操作性，才能為高校教學(xué)、科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉浴輝，向 東，陳少才.英國牛津大學(xué)實驗室安全管理體系[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（2）： 168-171.

篇5

目前，我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬15個學(xué)科35門實驗課程的教學(xué)及科學(xué)研究任務(wù)。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室目前現(xiàn)狀主要具有幾個特征:①實驗室多、分布范圍廣，且相對獨立，管理難度較大;②實驗室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實驗的類別及項目多，實驗條件復(fù)雜;④實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大;⑤多個實驗室使用了各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實驗品，部分實驗還需要高溫、高壓、超低溫、強磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學(xué)實驗室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動物標(biāo)本;⑦實驗過程中會產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實驗室安全管理工作的若干措施

長期以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在部屬各實驗室的密切配合及大力支持下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任，加強日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識，強化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的管理與服務(wù)職能，注重對實驗室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責(zé)任事故，為廣大師生營造一個良好的實驗環(huán)境。

2．1建立健全安全管理制度

為使各實驗室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據(jù)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)和學(xué)校的安全管理規(guī)定，結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部具體情況，先后制定了《實驗室管理規(guī)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實驗室物品管理規(guī)定》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)試劑安全使用管理辦法》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評比細(xì)則》等多項管理制度，確保規(guī)范化管理。

2．2明確安全管理責(zé)任

落實安全責(zé)任制是搞好安全工作的關(guān)鍵。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部作為學(xué)校的二級管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各個教研室、實驗中心的積極主動性。鑒于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬學(xué)科眾多，實驗室分布廣、數(shù)量多這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實行教研室和實驗中心三級管理制度，各教研室和實驗中心的負(fù)責(zé)人是實驗室的第一安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)實驗室的安全管理工作。實驗教學(xué)中，要求所有代課教師都要嚴(yán)格填寫《實驗登記簿》，教師對實驗室財產(chǎn)及所有學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對于開放性實驗室，要求各實驗室必須明確開放性實驗的指導(dǎo)老師，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時，實時監(jiān)控學(xué)生的安全狀況。明確安全責(zé)任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個責(zé)任人的安全責(zé)任，旨在促進(jìn)安全責(zé)任人要把工作的重點放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來，杜絕安全事故的發(fā)生。

2．3加強安全教育，強化安全意識

在建立健全安全管理制度基礎(chǔ)上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導(dǎo)安全文化。我部積極組織參加各級各類的安全知識培訓(xùn)班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛(wèi)生局舉辦的生物安全知識培訓(xùn)班;部屬各個實驗中心都設(shè)置有兼職消防員，積極參加校保衛(wèi)處定期開展的消防演練，增強防火意識，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教官給全體教職工開展消防安全知識講座，通過消防官兵翔實的圖文資料和切實的感受，以一個個深刻的教訓(xùn)，警示全體教職工提高安全防范意識。

2．4保持安全檢查工作的常態(tài)化運作

安全檢查對提高有關(guān)人員的工作責(zé)任心，強化安全意識，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實處，自2007年以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部堅持安全工作的月查制度，重點對各實驗室大功率電器的使用、危險物品的保管與處理、貴重儀器設(shè)備的保管與使用情況等進(jìn)行檢查。檢查組由各實驗室一些高年資的教師組成，大多采取實驗室之間交叉相互檢查的方式，促進(jìn)相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時糾正，對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部難以排除的安全隱患，積極和相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)解決，杜絕安全事故的發(fā)生。檢查過程中，檢查組根據(jù)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評比細(xì)則》，對各實驗室的安全狀況進(jìn)行考核，年終評比年度安全先進(jìn)實驗室。目前，已有4個實驗室先后獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部年度“安全與衛(wèi)生”先進(jìn)單位稱號。

2．5明確安全工作重點，確保實驗室安全

因我部實驗室數(shù)量、實驗類型及項目數(shù)都較多，這就要求我們在實驗室安全管理工作中要結(jié)合各實驗室的具體情況及特點，突出工作重點。

2．5．1化學(xué)試劑使用安全

我部各實驗室或多或少都會使用到各種試劑，其中醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實驗室和生物化學(xué)實驗室試劑的使用量尤為巨大。我部對各實驗室的實驗技術(shù)人員嚴(yán)格要求，提高他們的安全防范意識，要求各實驗室嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”回收利用制度，確保“三廢”處理后不對環(huán)境產(chǎn)生二次污染。鑒于部分實驗室空間不足，致使一些需要分開存放的試劑不能完全單獨存放，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極調(diào)整實驗室房屋資源，設(shè)立化學(xué)試劑室，對各類試劑進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范管理，嚴(yán)格通風(fēng)和安保措施;針對部分實驗室將普通的房間用作實驗室，沒有符合規(guī)格的通風(fēng)設(shè)備，師生的身體安全隱患較大等實際情況，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極協(xié)調(diào)，為相關(guān)實驗室安裝通風(fēng)設(shè)備，確保廣大師生的身心健康。同時，要求各實驗室嚴(yán)格建立試劑的使用臺帳，對各個學(xué)科每年低值易耗預(yù)算中化學(xué)試劑的采購量嚴(yán)格控制，要求各實驗室必須在在弄清楚實驗室藥劑庫存的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算的編制，嚴(yán)禁一次性大量購入試劑，導(dǎo)致庫存積壓、大量報廢試劑，在嚴(yán)重浪費的同時，造成不必要的環(huán)境危害。對于教學(xué)、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國家管制的物［2］，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實行專人管理，并統(tǒng)一配備保險柜保存。

2．5．2生物安全實驗室的安全工作

生物安全實驗室是進(jìn)行微生物研究工作的特殊的工作環(huán)境，由于工作內(nèi)容的獨特性，有可能會對工作人員產(chǎn)生危害。人類研究微生物的同時不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴(yán)重疾病，危害到生命安全。另外，不時出現(xiàn)不明微生物及遺傳工程不斷產(chǎn)生新的微生物，導(dǎo)致實驗技術(shù)人員往往難以預(yù)料對此類微生物進(jìn)行實驗的危害程度，因此受感染的危險性就更大［3］?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部鼓勵生物安全實驗室技術(shù)人員參加各類生物安全專業(yè)培訓(xùn)，掌握專業(yè)知識和國家相關(guān)法令，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家環(huán)保總局2006年3月頒布的《病原微生物實驗室生物安全環(huán)境管理辦法》?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部嚴(yán)格以生物安全二級實驗室要求為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)生物安全實驗室，建立、健全實驗室廢水、廢氣和危險廢物污染防治管理的規(guī)章制度，并設(shè)置專職人員，對實驗室產(chǎn)生的廢棄物處置是否符合國家法律、行政法規(guī)的情況進(jìn)行檢查、督促和落實。

2．5．3形態(tài)學(xué)科實驗室的安全工作

形態(tài)學(xué)科實驗室經(jīng)常接觸到人體的各類器官和組織標(biāo)本，標(biāo)本可能有艾滋病、肝炎、麻風(fēng)、結(jié)核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標(biāo)本多為未固定的［4］。形態(tài)學(xué)實驗室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強，易揮發(fā)的液體，刺激性較大，對人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實驗室高度重視各類標(biāo)本處理的規(guī)范化運作，對送來的標(biāo)本及時固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實驗技術(shù)人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開啟所在間房的通風(fēng)設(shè)備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強烈的傳染性，我部實驗技術(shù)人員嚴(yán)格防范，若發(fā)現(xiàn)有傳染性的標(biāo)本，及時處理，并對冰凍機(jī)進(jìn)行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態(tài)學(xué)實驗室切片機(jī)的刀片非常鋒利，稍不注意會引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實驗人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內(nèi)，避免傷害其他人員。目前，我部形態(tài)學(xué)各科實驗室未出現(xiàn)一起學(xué)生、實驗技術(shù)人員、帶教教師被標(biāo)本感染及實驗器械傷人事故。

2．5．4實驗動物的安全管理

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部所有實驗室的動物使用均由各實驗室根據(jù)所開實驗的需要，確定所要購置動物的種類和數(shù)量，由動物中心統(tǒng)一提供，不許捕獲野生動物來替代實驗動物，嚴(yán)禁通過不明、不正當(dāng)?shù)耐緩劫徶?。實驗動物在運輸中應(yīng)嚴(yán)格遵守運輸規(guī)定，由專人負(fù)責(zé)運輸全程，處理好動物的飲食、糞便的排放等問題。實驗動物應(yīng)在實驗前一天內(nèi)運至相關(guān)實驗室，不得在實驗室長期飼養(yǎng)，嚴(yán)禁將有病的動物運至實驗室。若實驗動物患有人畜共患性疾病，應(yīng)立即隔離，視情況進(jìn)行焚燒、銷毀。實驗室如有剩余的實驗動物，不得隨意處理，均需交回動物中心進(jìn)行處置。實驗結(jié)束后，實驗動物的尸體要統(tǒng)一收集，并由實驗動物中心人員送到指定地點去焚燒，嚴(yán)禁隨便丟棄。

篇6

在人才引進(jìn)過程中，不是一個人說了算，而是成立人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長擔(dān)任組長，各教研室、實驗室主任和科研骨干教師為組員，整個引進(jìn)過程在一個公開、公正、公平的環(huán)境中進(jìn)行。實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動長期以來，實驗室工作人員只負(fù)責(zé)實驗課的準(zhǔn)備工作，不參與實驗帶教；而課程授課教師只負(fù)責(zé)實驗課帶教工作，不參與實驗課的準(zhǔn)備，這種方式無疑加大了帶教教師和實驗室人員之間相互溝通的難度，遇到問題也不能及時解決。通過幾年的努力，我們摸索出一套行之有效的解決辦法，即讓實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動。通過這種形式的集體學(xué)習(xí)和交流，增強了實驗人員與專業(yè)教師的溝通，使教學(xué)在理論和實踐兩個環(huán)節(jié)更好地銜接。帶教教師參與實驗室準(zhǔn)備工作針對醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)以實驗技術(shù)和實際操作為基本專業(yè)技能的特點，我們規(guī)定專業(yè)教師輪流到實驗室工作，時間由半年到一年不等。專業(yè)教師要參加實驗室的常規(guī)工作，包括各課程的實驗預(yù)示、實驗準(zhǔn)備、實驗課帶教、開放實驗室項目的確立、綜合性實驗方案的擬訂等。通過參加實驗室的工作，各位教師都能熟練地掌握實驗過程，對實驗過程出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象也能從中找出原因并加以解決，使實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。建立實驗教學(xué)隊伍考核機(jī)制為了提高實驗室工作人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)院定期對實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核，考核內(nèi)容是生物技術(shù)實驗室承擔(dān)課程的基本理論知識及實驗操作，所有實驗室工作人員均須參加考核?？己艘蚤]卷考試及現(xiàn)場操作的形式進(jìn)行，各位教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，把此次考核作為一次自我提升的機(jī)會。考核成績將存入個人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱晉升和年度考核評優(yōu)的重要依據(jù)。

大力加強實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我校醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室成立于2006年1月，是一個承擔(dān)生物技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程實驗教學(xué)的綜合實驗室，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，實驗室已經(jīng)基本具備了較好的場地條件和實驗儀器。但隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展及學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實驗室現(xiàn)有實驗場所和實驗設(shè)備已經(jīng)不能滿足需求。從2010年開始，實驗室積極向?qū)W校爭取實驗場所，新增加了1個發(fā)酵室、1個細(xì)胞培養(yǎng)室、1個微生物培養(yǎng)室和1個實驗準(zhǔn)備室，現(xiàn)有實驗面積近1500平方米；2011年，實驗室在原有超速冷凍離心機(jī)、全自動機(jī)械攪拌玻璃發(fā)酵罐、生物發(fā)酵與提取系統(tǒng)、高速逆流色譜等高檔儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，與山東省財政廳共同投資近300萬元購買了超臨界二氧化碳萃取系統(tǒng)、凝膠成像分析系統(tǒng)和熒光分光光度計等一大批大型實驗儀器，教學(xué)和科研條件得到進(jìn)一步改善，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

進(jìn)一步完善實驗室各項規(guī)章制度，重點做好制度的落實工作

建立健全實驗室各項規(guī)章制度，盡量做到各項工作都能有章可循自2006年實驗室組建開始就建立了一套比較全面的實驗室規(guī)章制度，內(nèi)容包括實驗室人員日常管理規(guī)定、實驗物品管理規(guī)定、實驗儀器使用管理規(guī)定等。另外，根據(jù)日常工作需要，我們又建立了實驗室安全管理制度分冊，比如實驗室涉及有毒微生物的保存、實驗廢棄物的處理以及水、電、氣等危險因素的應(yīng)急預(yù)案；對于實驗室所涉及的實驗物品管理，包括平時實驗藥品的損耗情況、大型實驗儀器的使用情況，我們引入了相關(guān)軟件管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)管理。對實驗室各項制度定期進(jìn)行更新和完善隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，實驗室各項工作也將日新月異。由于實驗室的特殊性，如果疏于管理極易出現(xiàn)人身傷害、財產(chǎn)損失及環(huán)境污染等重大安全事故，為了科學(xué)、有效地服務(wù)教學(xué)和科研工作，實驗室定期對規(guī)章制度進(jìn)行增補、修訂和完善，如重新修訂《危險化學(xué)品及有毒化學(xué)品管理辦法》和《實驗中心儀器設(shè)備損壞、丟失、賠償制度》，新增《實驗室開放管理辦法》《大型貴重儀器設(shè)備管理辦法》《低值耐用品管理辦法》等多項內(nèi)容。這些制度為順利完成實驗、實踐教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮實驗室作用提供了保障。千方百計做好實驗室各項制度的落實工作實驗室各項規(guī)章制度由實驗室主任監(jiān)督其全面落實情況，對于出現(xiàn)的違章情況報生物科學(xué)學(xué)院辦公室處理；嚴(yán)格按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，由實驗室工作人員具體實施各項規(guī)章制度；另外，對于安全管理制度和設(shè)備安全操作規(guī)程等重要規(guī)定，應(yīng)張貼在實驗室明顯易見的地方，嚴(yán)格執(zhí)行，相互監(jiān)督，不得違章。

篇7

關(guān)鍵詞：實驗室安全 安全意識 安全知識 安全設(shè)施建設(shè)

中圖分類號：X923 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（C）-0139-02

2013年4月，我國高校頻發(fā)兩起重大實驗室安全事故―“4.1復(fù)旦大學(xué)投毒案”和“南京理工大學(xué)實驗室爆炸案”。事故的發(fā)生給受害者的家庭、學(xué)校和社會造成了重大影響，引起高校自身和社會各界的高度重視。

高校實驗室是高等學(xué)校開展實驗教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要場所，同時也是高校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場所[1]。但近年來，我國高校頻發(fā)安全事故，給我們現(xiàn)行的高校實驗室安全管理工作敲響了警鐘，探索科學(xué)有效的措施強化高校實驗室安全管理，確保師生生命安全與高校財產(chǎn)安全，確保實驗、教學(xué)、科研有序進(jìn)行是當(dāng)前各高校亟待解決的問題。

筆者長期從事實驗室工作，深知實驗室管理工作的繁瑣與復(fù)雜，更深知實驗室安全的重要性，現(xiàn)擬從實驗室工作者的角度探討實驗室安全管理問題。

1 實驗室安全管理的現(xiàn)狀

1.1 管理者的安全意識淡薄

近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其實驗室建設(shè)也在不斷壯大：實驗室規(guī)模擴(kuò)大、實驗儀器增多、實驗項目增加等，與之相匹配的實驗室管理制度與安全建設(shè)卻增長緩慢，大量的資金都用于購置高端儀器設(shè)備，卻忽視實驗人員的人身安全和實驗室安全設(shè)備的配備，更缺少實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)。在我們安全管理中還廣泛存在著“說起來確實重要、忙起來可以不要、干起來要往后靠、出事才知真重要”的麻痹思想。而且安全工作特有的細(xì)致、具體、工作業(yè)績無法量化及不可預(yù)期的特點，使得很多相關(guān)的管理者對此項工作不夠重視或責(zé)任不明確，因此，模糊的“不出事就是安全”的安全觀念在高校實驗室有著廣泛的生存空間[2]。

1.2 實驗人員復(fù)雜，安全知識薄弱

實驗人員是實驗進(jìn)行的主體，在整個實驗過程中占主導(dǎo)地位，在實驗室安全管理工作中具有雙重身份，既是實驗室安全管理政策的執(zhí)行者也是安全監(jiān)管的主體。伴隨著學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的實驗課程、高校教師科研項目以及實驗室承接的社會服務(wù)和創(chuàng)收工作的增多，進(jìn)入實驗室的人員變得愈加復(fù)雜。一部分是實驗室的專職工作人員，另一部分是科研項目組成員及所涉及到的博士生、碩士生及部分本科生，第三部分為外單位科研合作人員。人員來源復(fù)雜、人員的知識結(jié)構(gòu)不一，對實驗室安全知識和實驗技能的掌握程度不同，實驗時間長短不一等給實驗室安全管理工作增加了一定的難度。

1.3 儀器、藥品試劑的管理不到位

藥品試劑是實驗開展的利器，也是實驗室安全管理中最大的隱患。由于現(xiàn)用的大部分藥品試劑都是由課題組自行購置，雖有指定負(fù)責(zé)人，但無購置計劃與藥品試劑的入室審查，而且沒有統(tǒng)一的放置地點，實驗室內(nèi)隨意放置；劇毒、易制毒試劑沒有專人專柜管理；實驗藥品浪費嚴(yán)重，重復(fù)購置，藥品使用情況無人登記等問題嚴(yán)重存在。

在儀器設(shè)備的管理方面普遍存在著使用后不登記、不整理相關(guān)衛(wèi)生、不關(guān)閉電源的“三不”問題，而且儀器設(shè)備的相關(guān)技術(shù)資料及備品備件隨意放置導(dǎo)致丟失的事情時有發(fā)生，小型儀器隨意搬動或借用等等，種種不良的個人行為給儀器設(shè)備的高效利用埋下了隱患。

1.4 實驗廢棄物的隨意處理

實驗產(chǎn)生的“三廢” （廢氣、廢液、廢渣）處理，直接關(guān)系到每一位實驗人員的人身安全和環(huán)境污染等諸多問題。高校實驗室多數(shù)沒有廢棄物處理裝置或回收桶，由于人員復(fù)雜，監(jiān)管不力，有些實驗人員安全意識淡薄，直接將實驗廢液倒入下水道；產(chǎn)生有毒和刺激性氣體的試劑不按規(guī)定在通風(fēng)櫥內(nèi)使用；廢棄物未分類放置隨意丟棄等現(xiàn)象存在，嚴(yán)重影響了實驗人員自身的身體健康并對環(huán)境造成了污染，為此實驗廢棄物的安全管理至關(guān)重要。

1.5 安全建設(shè)不到位，水、電、火災(zāi)及竊盜隱患大

長期以來，在我國潛移默化的國家公共財產(chǎn)高于個人安危的教育下，使人們忽視實驗室安全防護(hù)設(shè)備的配備[3]。實驗室通風(fēng)設(shè)備差，門窗關(guān)閉不嚴(yán)導(dǎo)致儀器耗材或電腦被盜，各種電線、水管年久失修，消防器材未定期檢查或常年不更換，消防通道被堵，實驗樓沒有樓層示意圖和安全消防通道示意圖，絕大多數(shù)化學(xué)實驗室內(nèi)沒有沖淋設(shè)備、洗眼器、氣瓶柜、急救包和其他勞保用品等等，有的連滅火器都沒有配備，當(dāng)遇到危險時實驗人員無法有效的保障國家財產(chǎn)和自身安全。

2 理應(yīng)采取的措施

2.1 健全實驗室安全管理制度，建立實驗室安全管理體制

實驗室安全管理體制的建立是實驗室安全管理的前提，為安全管理工作的落實起到有效的監(jiān)督。高校理應(yīng)專門成立實驗室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校、各院系、教務(wù)處、科技處、保衛(wèi)處、各實驗室等多個部門的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組成員。各教學(xué)、科研實驗室逐一和學(xué)校簽訂“實驗室安全管理責(zé)任書”，明確每個實驗室的安全管理責(zé)任人，建立“校-院-實驗室負(fù)責(zé)人-實驗人員”的四級實驗室安全管理網(wǎng)絡(luò)，讓實驗安全意識從上層深入、層層普及推廣，使實驗室的安全管理工作常態(tài)化。

實驗室安全管理制度是確保實驗室安全的關(guān)鍵，高校理應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)的要求，結(jié)合自身學(xué)校實驗室特點，有針對性的建立健全與之相關(guān)的實驗室安全管理條例，如“實驗室安全崗位責(zé)任制”、“實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案”、“實驗室危險品管理制度”、“實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程”、“實驗室工作人員培訓(xùn)制度”等各項制度和文件，使各級實驗室在開展安全管理工作時做到有章可循，有法可依，深入落實安全責(zé)任制，定期檢查，積極治理安全隱患，為實驗室安全提供重要的保障，為實驗教學(xué)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境[4]。

2.2 加強實驗室安全教育，提高實驗室安全意識

現(xiàn)在有相當(dāng)一部分師生安全意識淡薄，存在著重科學(xué)研究，輕安全預(yù)防的思想；存在著安全工作只要實驗人員在現(xiàn)場就不會發(fā)生事故的僥幸心理，所以人的不安全行為是導(dǎo)致實驗室事故發(fā)生的主要原因，加強安全教育工作是保障實驗室安全的重要措施和關(guān)鍵所在[3]。一是要加大宣傳力度，使安全意識深入人心。學(xué)校應(yīng)積極組織師生學(xué)習(xí)國家相關(guān)的安全知識法規(guī)和手冊，并針對實驗教師、博士生、研究生、本科生、實驗工作人員和實驗管理人員等開展不同層次的安全知識教育，把安全教育作為一種常態(tài)教育，納入他們的從業(yè)教育；經(jīng)常性開展實驗室安全宣傳活動，如在校園內(nèi)和實驗室場所張貼實驗室安全知識展板；不定期舉辦實驗室安全事故圖片展、實驗室安全操作圖片展等讓師生員工了解怎樣才是安全的，起到警示和告知的作用。二是要進(jìn)行安全演習(xí)[5]。學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期組織相關(guān)實驗室人員進(jìn)行實驗大樓火災(zāi)逃生演練、消防器材的使用和化學(xué)試劑泄露救助演練等活動，以提高實驗室人員的安全事故應(yīng)急能力和掌握逃生、自救和救護(hù)的基本技能。防栓的使用，以及如何從事故中的實驗室逃生，中毒事件發(fā)生后怎樣應(yīng)急處理等等。

2.3 加強實驗室人員管理，實行實驗室準(zhǔn)入制和實驗人員培訓(xùn)上崗制

2002年1月9日國務(wù)院公布實施的《危險化學(xué)品安全管理條例》指出：“從事使用危險化學(xué)品和處置廢棄危險化學(xué)品的單位，其主要負(fù)責(zé)人必須保證本單位危險化學(xué)品的安全管理符合有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定和國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，并對本單位危險化學(xué)品的安全負(fù)責(zé)。使用危險化學(xué)品和處置廢棄危險化學(xué)品的人員必須接受有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和安全知識、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)和應(yīng)急救援知識的培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格，方可上崗作業(yè)?！?。2010年1月1日起施行的教育部《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第三十五條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校的消防安全年度計劃。加強多層次、專業(yè)化的安全教育和安全培訓(xùn)工作，提高師生們的安全意識、責(zé)任意識[6]。由此可見，實驗室工作是很受國家重視的，并非如現(xiàn)狀這般實驗室工作輕于教學(xué)，實驗人員的地位低于教學(xué)和科研人員。

實驗室準(zhǔn)入制度的建立就是要提高進(jìn)入實驗室的所有人員實驗室安全素質(zhì)，進(jìn)而實現(xiàn)實驗室安全管理水平的提升。一是要對進(jìn)入實驗大樓的一切人員實行實名登記準(zhǔn)入制管理，每人實名登記辦理門卡或登記牌，這樣從源頭保證人員來源的可追溯性。二是要對擬將進(jìn)入實驗室開展實驗的人員包括教職工、博士、碩士、本科生、其他單位科研合作人員，先進(jìn)行實驗室安全知識培訓(xùn)，然后筆試并考核實際的實驗操作能力，考核合格方能進(jìn)入實驗室開展工作[7]。

加強實驗室人員的安全培訓(xùn)工作，增強自我保護(hù)意識。如：消防器材的正確使用，儀器設(shè)備、化學(xué)試劑的常規(guī)使用方法，緊急情況的應(yīng)急對策，特別是實驗過程中要求實驗人員務(wù)必嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，按流程要求進(jìn)行實驗操作，嚴(yán)禁違規(guī)操作，將避免人身傷害的理念滲透到實驗中的每一個環(huán)節(jié)，真正做到“安全第一、從我做起”。

2.4 建立儀器設(shè)備、藥品專人負(fù)責(zé)制

一是對實驗室所屬設(shè)備按金額分類為普通儀器和大型精密儀器設(shè)備，且各設(shè)備均建立帳戶檔案、技術(shù)資料檔案和設(shè)備卡，配備專人負(fù)責(zé)管理。管理人定期核對確保帳物相符，并對新購儀器設(shè)備進(jìn)行編號貼標(biāo)、卡片歸檔。同時大型精密儀器還需配備儀器使用人，負(fù)責(zé)所管大型儀器的日常使用、技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)、儀器使用情況的登記和保養(yǎng)等工作。

二是對實驗室的化學(xué)試劑，配備專門藥品柜，配備專人負(fù)責(zé)管理，對采購-領(lǐng)用-使用-廢棄四個環(huán)節(jié)的情況予以登記造冊；對化學(xué)試劑按有毒、無毒、有機(jī)、無機(jī)等分類整理，分柜分層分類擺放，藥品柜外有明確標(biāo)識；特別是劇毒化學(xué)品采取由實驗室雙人、雙鎖、雙鑰匙管理，使用情況登記備案，責(zé)任明確，確保劇毒化學(xué)品、易制毒試劑的安全使用。

2.5 廢棄物的存放與處理

高校實驗室應(yīng)根據(jù)“分類收集、定點存放、專人管理、集中處理”的工作原則， 結(jié)合本實驗室的特點，加強對有毒、有害化學(xué)廢液及固體廢物（簡稱危險廢物）的管理，規(guī)范和加強實驗室排污管理，并做好危險廢物的處理。例如，盡可能對大量使用的有機(jī)溶劑自行回收提純再利用；對有毒有害廢液進(jìn)行無害化處理；對劇毒廢液和廢舊劇毒化學(xué)試劑，進(jìn)行解毒或降毒處理等。對自行不能處理的“三廢”，由專職實驗管理人員將其統(tǒng)一收集定期交由學(xué)校統(tǒng)一集中處理或政府指定的處置部門統(tǒng)一進(jìn)行處理，使實驗室化學(xué)品垃圾處理工作常態(tài)化，從根本上消除化學(xué)品垃圾帶來的安全隱患，創(chuàng)造安全和諧的實驗環(huán)境。

2.6 加強實驗室安全設(shè)施建設(shè)，保障生命及財產(chǎn)安全

加強實驗室安全設(shè)施建設(shè)，提高實驗人員對安全問題的認(rèn)識，學(xué)會并正確使用防護(hù)設(shè)備，這樣既保障了實驗人員自身安全，也能有效地避免各種可能的危險產(chǎn)生，從而有效地推動了實驗室安全管理趨于完善。一是在實驗室或?qū)嶒灅莾?nèi)明顯位置張貼“樓層示意圖”和“消防安全通道示意圖”，當(dāng)事故發(fā)生時能及時有效的組織實驗人員疏散；二是水電管線設(shè)施及時更新改造，防止因電線老化或水管滲漏、跑水而造成貴重儀器損壞或火災(zāi)事故的發(fā)生；三是按規(guī)定在樓道內(nèi)配置固定式滅火系統(tǒng)，實驗教室內(nèi)按房間面積大小配置適量的移動式消防器具和器材；四是加強防盜設(shè)施建設(shè)，在實驗室或樓門口安裝門禁管理系統(tǒng)，實驗人員憑卡出入，車輛憑卡進(jìn)出，樓門口及樓道兩端安裝電子眼監(jiān)控設(shè)備。只有通過以上措施，才能增強了實驗室事故的預(yù)防和處置能力，確保了實驗室工作的安全有效進(jìn)行。

3 結(jié)語

安全問題無小事，安全意識要謹(jǐn)記，安全制度須落實，安全知識必掌握。實驗室安全管理是一項艱苦的、細(xì)致的、長期的且無法量其產(chǎn)出工作，但它建設(shè)的好環(huán)直接關(guān)系著學(xué)校師生的生命安全、財產(chǎn)安全以及環(huán)境安全，不容忽視或懈怠。在邁向十二五的高校發(fā)展進(jìn)程中，實驗室安全管理必須全面落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，從制度建設(shè)入手，建立健全實驗室的安全管理體系，加強實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強師生安全知識教育，從而達(dá)到實驗中的人、制度、設(shè)備、環(huán)境的相互融洽與和諧，打造平安綠色校園，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：高專院校 水利類 實驗室 服務(wù)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（c）-0194-02

水利類實驗室在高專院校的水利工程教學(xué)及科研過程中發(fā)揮著非常重要的作用，樹立良好的服務(wù)理念是保證水利實驗室被充分利用的關(guān)鍵。筆者結(jié)合本校水利實驗室的管理模式以及自身的實驗室工作經(jīng)歷，談幾點認(rèn)識。

1 水利類實驗室的服務(wù)理念與內(nèi)涵

浙江水利水電專科學(xué)校水利類實驗室主要包括：水工程施工及檢測技術(shù)綜合實驗室、水力學(xué)實驗室、土力學(xué)實驗室、水利工程仿真實驗室等。水利類實驗室是為水利工程教學(xué)及科研服務(wù)的，按照實驗室為教師、學(xué)生和科研人員服務(wù)的職能，實驗室管理人員主動轉(zhuǎn)變觀念，把過去以“管”為主的管理理念轉(zhuǎn)化為更加符合教學(xué)及科研實際的以“服務(wù)”為主的服務(wù)理念，積極探索人性化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化新模式，逐步形成以“體現(xiàn)以人為本、體現(xiàn)以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩、體現(xiàn)以教學(xué)與科研為目的”三個體現(xiàn)為內(nèi)涵的服務(wù)管理模式，努力實現(xiàn)教師與學(xué)生滿意、科研人員滿意、實驗室管理人員滿意、學(xué)校滿意的“四滿意”效果。

2 實驗室的傳統(tǒng)管理模式

以往的傳統(tǒng)實驗室管理中，實驗室職責(zé)較為單一，其主要任務(wù)只是為各門實驗課程進(jìn)行課前準(zhǔn)備及保障實驗正常運行，并不參與實驗過程的教學(xué)與指導(dǎo)。實驗室管理人員只做不說，很少主動與師生溝通。在廣大師生的心目中，實驗室管理人員不夠熱情，缺乏主動，少言寡語，較難相處，工作態(tài)度淡漠，甚至只是起到了“開門關(guān)門”的作用，對日常的實驗課程教學(xué)未起到較好的輔助作用，對學(xué)生主動學(xué)習(xí)實驗知識也未起到積極的影響。

在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，傳統(tǒng)的做法往往是規(guī)章制度掛在墻上，條例規(guī)章在實驗室管理人員心里，學(xué)生卻較少學(xué)習(xí)、了解。由于缺乏相關(guān)實驗知識和缺少對規(guī)章制度的了解，導(dǎo)致在實驗過程中出現(xiàn)學(xué)生損壞或丟失設(shè)備現(xiàn)象，甚至有學(xué)生在實驗過程中無意將剩余的藥品、消耗品帶走等。實驗室管理人員按照規(guī)章制度進(jìn)行處理時，容易引發(fā)對立情緒，不利于防范違規(guī)行為的發(fā)生。

3 以“三個體現(xiàn)”詮釋服務(wù)理念

3.1 水利類實驗室的服務(wù)必須體現(xiàn)以人為本

在實驗室管理中，首先應(yīng)以師生為本，師生是實驗室服務(wù)的主要對象，只要管理人員帶著誠意主動與教師、學(xué)生進(jìn)行交流，想師生之所想、急師生之所急，為師生排憂解難，全心全意為師生服務(wù)，我們的工作一定會得到師生的理解和支持。

（1）主動溝通，提高師生的滿意度

實驗室管理人員，在教學(xué)任務(wù)中雖然處于輔助地位，但也有配合教師指導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗課程的職責(zé)。在實驗過程中，管理人員不應(yīng)當(dāng)坐在辦公室中，而是要到實驗室內(nèi)走走看看，與教師配合，充當(dāng)教師的得力助手。同時，主動與學(xué)生交流，有問必答，看到操作不當(dāng)之處，及時糾正并耐心指導(dǎo)。在課程結(jié)束后，主動與任課教師和學(xué)生聯(lián)系，詢問實驗設(shè)備及消耗品在實驗過程中的使用質(zhì)量及工作不到位之處，并認(rèn)真加以改正?？傊ㄟ^主動了解教學(xué)科目，掌握教學(xué)實驗?zāi)康模髑髱熒鷮嶒炇夜ぷ饕庖?，把握實驗質(zhì)量，維護(hù)實驗秩序，才能架起實驗室管理人員與師生間友誼的橋梁，化解和處理實驗工作中的許多矛盾和問題。同時，以實驗室管理人員的主動服務(wù)影響和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愉悅地完成實驗并掌握知識。

（2）熱情服務(wù)，盡量滿足教師及科研人員的實驗需求

實驗室在課余時間，經(jīng)常會有教師及科研人員因教學(xué)或科研項目需要，使用實驗室。許多教師工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，會在實驗課程開始之前，提前到實驗室備課，不論什么時間來，只要實驗室有空閑，實驗室管理人員就應(yīng)開放實驗室，積極滿足他們的要求?？蒲腥藛T也會因科研項目等需要，隨時要求前往實驗室查看并使用儀器設(shè)備。在不影響日常實驗課程的情況下，實驗室管理人員應(yīng)熱情接待，主動推薦、介紹實驗室相關(guān)設(shè)備，講解設(shè)備功能及注意事項，不厭其煩地陪同科研人員進(jìn)行實驗設(shè)備的演示、操作，使科研人員滿意地選擇適合使用的設(shè)備。

（3）防范在先，將使用人員的安全放在第一位

在實驗室管理工作中，實驗室安全始終都是重中之重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視實驗室工作，先后出臺了多項實驗室安全管理規(guī)定，使實驗室安全工作有章可循。

實驗室管理人員應(yīng)加強責(zé)任心，熟悉各項實驗室安全管理規(guī)定，掌握安全器材（消防栓、滅火器、醫(yī)藥急救箱等）的使用方法。同時，時刻提醒使用實驗室的人員須提高防范意識，自覺遵守安全守則，防止意外發(fā)生。在實驗室內(nèi)做實驗時，注意防范用水、用電、用火等安全隱患，操作大型模具類設(shè)備時應(yīng)嚴(yán)格按照操作規(guī)程執(zhí)行，防止危險發(fā)生；設(shè)備借出室外實驗時，較為沉重的設(shè)備必須2人以上搬運，防止造成意外傷害。帶有尖銳金屬的設(shè)備使用時需格外小心，切勿逞強擅自操作，以免弄傷他人；危險物品使用和貯存，將易揮發(fā)，腐蝕性藥劑分隔通風(fēng)存放，危險品藥劑存放于保險箱內(nèi)，雙人保管，使用時做好記錄，由使用人簽字，嚴(yán)格按照危險品使用條例執(zhí)行。

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關(guān)鍵詞：實驗室安全；安全管理；高等學(xué)校

一、引言

2001年江蘇石油化工學(xué)院發(fā)生火災(zāi)，燒毀實驗室；2001年廣東工業(yè)大學(xué)某實驗室爆炸，造成1人生命垂危、2人重傷和3人輕傷；2002年南京航空航天大學(xué)發(fā)生火災(zāi)，燒毀整棟實驗大樓等等，一個個案例輕則毀壞實驗儀器重則危及師生的生命安全。隨著高校的高速發(fā)展，實驗室的數(shù)量在不斷增加，越來越多的師生走進(jìn)實驗室，如何創(chuàng)造一個安全的實驗室環(huán)境，保證高校實驗室安全而穩(wěn)定的運行，是我們研究的新課題。

二、高校實驗室安全管理的重要性

實驗室安全關(guān)系著高校教學(xué)和科研活動能否順利開展，同時也關(guān)系的廣大師生的安全。高校中大量的課程在實驗室完成，實驗室里面集中了大量的師生，因此實驗室安全管理十分必要。近年來各高校安全事故頻出，引發(fā)事故的原因?qū)映霾桓F，實驗室安全管理刻不容緩。

三、高校實驗室安全現(xiàn)狀

伴隨著時代的發(fā)展，高校的數(shù)量越來越多，實驗室的建設(shè)也越來越受到各高校的重視，但是目前高校實驗室的管理中重建設(shè)，輕管理，尤其的在實驗室安全管理方面，存在許多不足。1.存在的安全事故。（1）進(jìn)入實驗室的人身危害問題。主要是師生在進(jìn)入實驗室后由于未嚴(yán)格按照規(guī)范操作，實驗室管理也不嚴(yán)格落實安全制度，加上學(xué)生的安全意識不高，經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)操作的情況，容易造成火災(zāi)與爆炸事故、生物與有毒物質(zhì)泄漏、觸電事故以及廢棄物安全處理等問題。（2）實驗設(shè)備安全問題。各高校在實驗室的軟硬件投入的力度逐年增加，實驗室中存放了大量昂貴的高端實驗室設(shè)備和大量的計算機(jī)，由于廣大的師生頻繁的進(jìn)出，但是由于實驗室工作人員普遍較少，難以做到時刻緊盯。各高校實驗室也經(jīng)常出現(xiàn)被盜的情況，由于部分學(xué)生不愛惜實驗室設(shè)備，設(shè)備損壞率居高不下。（3）實驗室硬件故障。當(dāng)前各高校雖然在實驗室中投入大量的資金，購買了大量的設(shè)備，但是由于重視程度不夠，存在中投入輕維護(hù)的現(xiàn)象。在實驗室的教學(xué)和科研過程中，由于人員多，操作不規(guī)范，實驗室設(shè)備經(jīng)常損壞，小問題逐漸積累成大問題、大故障。2.安全事故分析。（1）安全管理制度不完善。當(dāng)前各高校在實驗室的建設(shè)階段投入大量的人力、無力和財力，但是到了后期的運行中，對實驗室的管理工作不夠重視，多數(shù)僅限于讓實驗室能用就行的情況，對實驗室的安全管理工作不重視，缺乏系統(tǒng)的安全管理規(guī)章制度，甚至沿用過去的老規(guī)章制度，沒有與時俱進(jìn)。（2）實驗室安全設(shè)施更新不及時。因高校辦學(xué)資金不足，加之投入的短期回報率比較低，部分高校的實驗室除了實驗室設(shè)備陳舊，安全設(shè)施更是老舊，部分安全設(shè)備甚至無法使用，關(guān)鍵時刻根本無法發(fā)揮作用。（3）廣大師生安全防范意識不強。廣大師生都抱著僥幸心理，對于實驗中的安全問題重視不夠，開展實驗室時，經(jīng)常會出現(xiàn)不按實驗操作流程進(jìn)行操作的現(xiàn)象，極易引起安全事故，輕則毀壞實驗設(shè)備，重則傷人害己。特別是部分高校的課程安排的大課，一個老師帶著過百人上課，老師難以顧及所有學(xué)生，時常出現(xiàn)操作不規(guī)范、甚至違規(guī)操作的情況。一些實驗室工作人員上崗前沒有從事過實驗室工作的經(jīng)驗，缺乏安全知識，部分實驗室相關(guān)消防安全器材的使用培訓(xùn)不到位，在遇到緊急情況的時候難以正確的使用消防器材，應(yīng)急能力差。

四、高校實驗室安全管理的建議

1.制定完善的實驗室安全管理規(guī)章制度。根據(jù)《高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等國家和地方相關(guān)安全和環(huán)境的法律法規(guī)，結(jié)合實驗室建設(shè)發(fā)展與近年來出現(xiàn)的新問題，制定切實可行的適合本校當(dāng)前實驗室建設(shè)發(fā)展的各項安全管理規(guī)章制度和實驗室應(yīng)急事件的處理預(yù)案，規(guī)范實驗室工作的操作流程。2.實行安全責(zé)任制。從高校領(lǐng)導(dǎo)到主管實驗室的直接領(lǐng)導(dǎo)提高安全意識，真抓實干，明確責(zé)任，避免走過場，更要避免全部工作責(zé)任推到實驗室工作人員身上，制定合理的懲處措施，對于先進(jìn)的工作人員要加強鼓勵提高工作積極性，存在問題的人員要加強教育。3.消除潛在安全隱患。安全工作預(yù)防為先，各高校要經(jīng)常性的對實驗室安全大檢查，對發(fā)現(xiàn)的安全問題要不留死角，防患于未然。4.加強驗室人員人才隊伍建設(shè)。高校進(jìn)一步重視實驗室的安全管理，加強實驗室人才隊伍的建設(shè)，制定合理的激勵機(jī)制，提高現(xiàn)有人才隊伍的工作積極性，同時可以適當(dāng)引入一些高級人才到實驗室隊伍中去，建設(shè)一支有責(zé)任心、有能力、高素質(zhì)的實驗室人才隊伍。5.強化師生的安全意識。很多安全事故都給了我們血淋淋的教訓(xùn)，安全事故的引起也是由于某個不經(jīng)意的小問題引起的，沒有發(fā)生事故的時候總是無所謂的態(tài)度，發(fā)生事故了總是后悔不及。所有進(jìn)入實驗室的人員都需要承擔(dān)著實驗室安全的責(zé)任，學(xué)校需要對每一名師生都開展安全教育，在實驗室顯眼的位置粘貼安全宣傳畫冊，讓每一名進(jìn)入實驗室的人員嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。

五、結(jié)語

實驗室安全關(guān)系著每一名進(jìn)入實驗室?guī)熒娜松碡敭a(chǎn)安全，每一個學(xué)校都應(yīng)該高度重視。強化實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，制定嚴(yán)格的實驗室安全管理規(guī)章制度，并投入足夠的資源，明確實驗室工作人員責(zé)任，加強師生的安全知識教育，嚴(yán)格落實各項規(guī)章制度，確保師生的安全。

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篇10

外科手術(shù)學(xué)實驗教學(xué)是外科學(xué)的重要組成部分，外科手術(shù)實驗教學(xué)的目的主要是通過手術(shù)教學(xué)過程中模擬手術(shù)環(huán)境下手術(shù)的各項操作環(huán)節(jié)，達(dá)到使學(xué)生掌握進(jìn)入臨床實習(xí)前和到臨床醫(yī)院工作時所必須具備的手術(shù)操作基本技能［13］。這種手術(shù)教學(xué)實驗特點是：參加學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)多；手術(shù)用品使用量大；用活體動物或模擬人作手術(shù)操作練習(xí)對象。在手術(shù)實驗教學(xué)過程中存在著一些教學(xué)安全性和環(huán)保問題，應(yīng)引起足夠的重視，在教學(xué)中我們采取了一些行之有效的管理措施，收到較好管理效果。現(xiàn)總結(jié)報告如下。

1手術(shù)衣物使用的安全管理措施

手術(shù)衣物(包括拖鞋)是每個學(xué)生每次上手術(shù)實驗課都必須使用的，由于每天上課學(xué)生人數(shù)多，實驗室技術(shù)人員有限，加上又是模擬手術(shù)教學(xué)實驗，不能每次課后手術(shù)衣物都按醫(yī)院手術(shù)室要求嚴(yán)格消毒滅菌處理，這樣將會大大增加工作量和實驗成本。手術(shù)實驗教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生手術(shù)無菌操作的觀念和基本操作方法，但又要充分考慮到學(xué)生穿手術(shù)衣物的安全性，避免疾病傳染，特別是手術(shù)室公用拖鞋。在加強手術(shù)衣物定期消毒滅菌處理的同時細(xì)化手術(shù)衣物的使用，盡量減少其重復(fù)使用次數(shù)。具體措施就是把手術(shù)衣物按大班、小班、手術(shù)小組編好號固定，手術(shù)人員分別打包領(lǐng)用，拖鞋采取由學(xué)生自帶到實驗室更換或用手術(shù)室專用的薄膜腳套，教師應(yīng)給學(xué)生說明這樣做的用意，避免誤導(dǎo)。每周應(yīng)根據(jù)手術(shù)衣物的使用污染程度清洗消毒2～3次。

2手術(shù)器械和設(shè)備的安全使用和管理、環(huán)保措施

手術(shù)器械同樣是每次手術(shù)實驗操作都必須使用到的手術(shù)物品，手術(shù)課前實驗室技術(shù)員準(zhǔn)備器械和敷料時要仔細(xì)核對數(shù)量和功能完好性，避免誤差。手術(shù)開始時和手術(shù)后學(xué)生都要嚴(yán)格按手術(shù)操作要求核對器械、敷料的數(shù)量和好壞，發(fā)現(xiàn)與實際配給數(shù)量不符或有損壞應(yīng)即時查明原因加以處理。術(shù)中應(yīng)注意學(xué)生器械的正確使用，避免誤傷其他人和損壞器械，還要注意器械無菌管理。使用過的廢棄的刀片、手術(shù)手套、敷料以及手術(shù)切除的組織等不能隨便扔掉，避免污染環(huán)境和發(fā)生意外，應(yīng)按醫(yī)療廢物分類集中處置。手術(shù)間設(shè)備應(yīng)注意電源安全接地，插頭、電源線要包裹好，放置在安全合適位置，并定期檢查維護(hù)。

3手術(shù)麻醉品使用安全管理措施

手術(shù)教學(xué)中麻醉藥品的使用安全管理問題是最需要重視的，一旦使用管理不善很容易造成嚴(yán)重后果，不可大意。我們的做法是采取三級雙人負(fù)責(zé)制管理和使用。一級購入總量由學(xué)校和各使用部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理，藥品放入保險柜中，開啟時必須兩人在場核對密碼方能打開，二級領(lǐng)用量由部門領(lǐng)導(dǎo)和麻醉配制技術(shù)員同時負(fù)責(zé)管理，三級使用量由配制技術(shù)員和使用技術(shù)員負(fù)責(zé)，所有麻醉藥品均用保險柜放置保管，并建立安全使用檔案。每次用剩量由技術(shù)員立即負(fù)責(zé)收回登記保管。

4手術(shù)教學(xué)動物的安全管理措施

手術(shù)用動物必須是符合教學(xué)實驗用的合格動物，不能帶有規(guī)定人畜共患傳染病。手術(shù)教學(xué)實驗時要避免動物抓傷或咬傷老師及學(xué)生［3］。動物的選擇要適合各個手術(shù)實驗的要求，動物的抓取、麻醉、固定主要由技術(shù)員完成。抓好麻醉現(xiàn)場組織管理，是最大限度地降低實驗動物傷人的有效環(huán)節(jié)。麻醉中應(yīng)注意盡量在動物的背側(cè)進(jìn)行操作；如果是犬的麻醉，握持犬頸夾的人員應(yīng)將鐵夾以70°左右的角度在地面與胸口之間抵緊，以身體重力而不是單純臂力固定犬的頭部。麻醉后的手術(shù)過程中，只要注意確實固定好實驗動物，控制適當(dāng)?shù)穆樽砩疃?，一般不易出現(xiàn)傷人事件。手術(shù)結(jié)束將實驗動物送回時，則應(yīng)注意觀察動物蘇醒情況，如無明顯躁動，首先松開四肢，再以器械將犬嘴牙墊松開以策安全［1］。手術(shù)實驗后廢棄動物按照《實驗動物管理規(guī)定》統(tǒng)一回收處理。

通過加強手術(shù)教學(xué)中的各項安全管理措施的落實，把手術(shù)實驗教學(xué)中可能預(yù)見到的安全隱患盡可能防于發(fā)生之外，提高了手術(shù)學(xué)教學(xué)過程中的安全性，有力地保障了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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