導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室日常管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校物理；實(shí)驗(yàn)室；管理

物理是一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。為了更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，學(xué)校往往在講授理論課的同時常常采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段，這就使得物理實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校的教學(xué)中的地位非常重要。在教學(xué)過程中，只有做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才能提高教學(xué)水平。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與理論教學(xué)具有相輔相成的關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的態(tài)度對待物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使其成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。

一、確立合理有效的實(shí)驗(yàn)室器材管理方式

目前，在實(shí)驗(yàn)室的器材管理方法上面，常見的管理方法有三種，他們分別是垂直管理法，雙重管理法和多重管理法，這三種方法各有自身的缺點(diǎn)，也各有自身的優(yōu)點(diǎn)。

垂直管理主要是指由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理，實(shí)驗(yàn)室的主任負(fù)責(zé)具體的實(shí)驗(yàn)室器材管理事項(xiàng)，例如日常的采購、驗(yàn)收、保管和維護(hù)。這種管理方法在于責(zé)任非常明確，便于應(yīng)對各種問題。

雙重管理主要是指由實(shí)驗(yàn)室的主管部門進(jìn)行管理，同時院校的行政部門也對實(shí)驗(yàn)室器材進(jìn)行管理。這種管理方式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，可以使實(shí)驗(yàn)室器材的管理與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，但也容易發(fā)生器材損毀事件，器材保護(hù)管理工作效率相對低下。

多重管理主要是指由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各室的主任分別進(jìn)行器材管理。這種管理方法往往可以調(diào)動所有的力量，但是在器材處理上難以做到統(tǒng)一，在責(zé)任的劃分上也難以明確。

二、建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

為了充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)器材的潛能，除了配置必須的物理實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備之外，我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，尤其是專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。我們可以通過以下幾種方式：

第一，可以引進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，由學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)物理實(shí)驗(yàn)室的教師承擔(dān)科研任務(wù)，使得物理實(shí)驗(yàn)室不僅是教學(xué)的場所，也是科研的基地。使其發(fā)揮最大功效。

第二，注重對青年教師培養(yǎng)。青年教師是物理實(shí)驗(yàn)室的后備軍，是器材創(chuàng)新的主要推動者。但由于青年教師知識面非常廣，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在不足等特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對青年教師指導(dǎo)，不僅使其能夠快速掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，而且在科研中成為中堅(jiān)的力量。對于青年教師還應(yīng)當(dāng)制定培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵學(xué)習(xí)最新的知識，使其可以不斷成長，成為未來的學(xué)科帶頭人。

第三，發(fā)揮中老年教師的骨干作用。中老年教師具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時處于骨干力量，在實(shí)驗(yàn)室器材使用過程中也處于核心地位。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動中老年教師的教學(xué)積極性，為其教學(xué)提供必要物質(zhì)保障。

第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和社會需求，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。

三、建立配套制度， 強(qiáng)化管理力度

在實(shí)驗(yàn)室器材管理過程中，我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各種規(guī)章制度建設(shè)，例如安全環(huán)保制度建設(shè)，儀器設(shè)備管理建設(shè)等等。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，我們還應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定不同器材操作規(guī)則，對此我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面內(nèi)容。

第一，我們應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，使得物理器材教學(xué)計(jì)劃與理論課的需求以及學(xué)生實(shí)際動手能力可以相適應(yīng)，并且嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，做好定期檢查維護(hù)。

第二，所有物理器材應(yīng)當(dāng)有詳盡檔案資料，并進(jìn)行分類和歸檔。在做好實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)過程中，我們應(yīng)當(dāng)以器材的安全使用和維護(hù)為基礎(chǔ)，找出可能存在的題并予以解決。我們還應(yīng)當(dāng)充分做好器材設(shè)備維護(hù)，對于學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄，并及時收集器材的各種信息，保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)順利有效。

第三，應(yīng)當(dāng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中，我們應(yīng)當(dāng)制定器材具體管理細(xì)則，使得實(shí)驗(yàn)室器材每項(xiàng)管理工作可以按照細(xì)則進(jìn)行，讓管理工作切實(shí)落到實(shí)處。在制作細(xì)則時，我們應(yīng)當(dāng)制作一套行之有效并且可以操作的規(guī)章制度，例如器材檢測崗位責(zé)任制度、教師管理器材制度、儀器歸還制度、器材檔案信息管理制度等制度。除了建立這些制度之外，我們還應(yīng)當(dāng)建立輔助管理制度，例如常規(guī)教學(xué)檢查制度、班主任聽課制度、儀器設(shè)備檢查制度、學(xué)生實(shí)踐管理制度、物理實(shí)驗(yàn)室開放制度等等。

四、加強(qiáng)安全管理的措施

我們應(yīng)當(dāng)完善實(shí)驗(yàn)室器材安全管理保障系統(tǒng)，使得實(shí)驗(yàn)室器材可以處于安全狀況。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室器材安全管理時，我們要根據(jù)實(shí)際情況制定安全檢查制度，并責(zé)任到人。定期對實(shí)驗(yàn)室器材進(jìn)行安全檢查，如發(fā)現(xiàn)問題立即提出整改意見并限期整改。

在物理實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)室往往按不同的學(xué)科分為幾個分室。在分室器材管理上既要具有共同基本原則和方法，又要根據(jù)分室器材具體特點(diǎn)設(shè)置不同管理措施。例如對于電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)室器材而言，電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器如果不經(jīng)常使用，需要根據(jù)電磁學(xué)原理進(jìn)行保管，保證儀器安全。

除了以上措施之外，我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全管理教育工作，使得安全管理人員可以樹立安全意識，防止事故發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李欣茂，黃家敏，陳飛勝.電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2016（4）：30-32.

篇2

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理 創(chuàng)新 教育

緒言：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展和體制的完善，我國教育事業(yè)也處于蒸蒸日上的主導(dǎo)地位。在教育改革不斷創(chuàng)新和完善的新時期，高校的整體體制建設(shè)和學(xué)生的日常管理也都進(jìn)行了改革和調(diào)整，形成了較為完善的日常管理機(jī)制。然而高校在重視教學(xué)改革和學(xué)校體制建設(shè)的同時，日常管理工作和理念卻不能與之發(fā)展相適應(yīng)。為了能夠盡快適應(yīng)和完善新時期下大學(xué)生日常管理的發(fā)展趨勢，我們應(yīng)著重關(guān)心大學(xué)生日常思想、道德素質(zhì)、價值觀等方面的思想動態(tài)，努力探索大學(xué)生日常管理的新思維，創(chuàng)新理念從而進(jìn)行人性化的和諧管理。下面我將進(jìn)行詳細(xì)的闡述和說明。

1.大學(xué)生日常管理工作重要性分析

社會時代的高速發(fā)展、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及為大學(xué)生的課余生活增添了豐富的色彩，但在學(xué)習(xí)娛樂的同時當(dāng)代大學(xué)生所面臨的社會生活環(huán)境也更加復(fù)雜多元化，這就決定了他們的思維方式上也更加開闊自由、敏捷靈活，知識面和探索欲更加寬廣。這給大學(xué)生日常管理帶來了新的難度和挑戰(zhàn)。但是大學(xué)生日常管理對高等教育的的意義卻是重要非凡的，他不僅影響到學(xué)生的心理健康、道德素質(zhì)、價值定位，也對人格的成長有著重要的塑成作用。日常管理的完善有利于大學(xué)生適應(yīng)時代的需求；有利于實(shí)現(xiàn)教育水平的提高；也有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。它對高校教學(xué)任務(wù)完成的優(yōu)劣有著直接的影響，也決定著學(xué)校的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)，是能否為社會提供優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。

2.當(dāng)前我國大學(xué)生日常管理工作現(xiàn)狀與問題

2.1缺乏自我管理

新時期大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在來到大學(xué)校園前大部分缺乏獨(dú)立的生活自理能力和自我管理意識，也存在著心理承受能力薄弱、過于自我不合群等問題。當(dāng)面對困難時也往往缺乏獨(dú)立面對和調(diào)整自我的能力；面對學(xué)習(xí)生活自我約束能力以及自律性較差。這也是新時期大學(xué)生日常管理要適應(yīng)的新特點(diǎn)。

其次大學(xué)生心理尚不夠成熟，思想活躍，個性鮮明。但缺乏集體意識、團(tuán)隊(duì)合作精神以及社會責(zé)任感。這就要求我們的日常管理工作要做到細(xì)致全面，不能拘泥于傳統(tǒng)的攔截式的硬性管理方式，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和時代變化進(jìn)行管理理念的創(chuàng)新和方式方法的變革。

2.2管理方式落后

許多日常管理工作依然在依靠導(dǎo)員進(jìn)行，但是大學(xué)生在校內(nèi)人數(shù)龐大，導(dǎo)員并不能做到全面關(guān)心。這時我們就要建立一個合理的管理體制，例如建立班級委員職能工作小組，讓共同生活學(xué)習(xí)的同學(xué)、班級干部來了解班級同學(xué)動態(tài)。還可以開展一些“寢室氛圍大賽”、“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”、“寢室文化節(jié)”等活動，來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，也可以增加對學(xué)生的了解和定位。

另外，日常管理要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來提高工作的質(zhì)量和效率。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流軍，作為管理人員也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)，來尋找大學(xué)生日常管理工作的切入點(diǎn)和創(chuàng)新方式，使得管理方式方法和形式內(nèi)容符合大學(xué)生的心理生理健康成長特點(diǎn)、興趣愛好等，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價值觀和世界觀。還可以利用班級群、聊天室等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通和傳遞，讓學(xué)生獲得健康積極的信息；輔導(dǎo)員也要重視網(wǎng)絡(luò)媒體對思想觀念的影響，要幫助他們樹立正確的道德觀念、行為模式、價值取向，并利用網(wǎng)絡(luò)得到新的啟迪和升華，獲得積極、健康、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想文化。

3.新時期大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新策略研究

3.1實(shí)行自我創(chuàng)新管理模式

（1） 大學(xué)生是成年人，應(yīng)該具備自我管理自我調(diào)控的能力，因此高效管理并不是一味的禁止，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。自我創(chuàng)新管理模式就是將師生、管理部門、學(xué)生作為一個整體，互相幫助共同發(fā)展。目的是使學(xué)生形成獨(dú)立正確的價值取向、思維模式、成熟的心智以及自我學(xué)習(xí)突破的能力，并意識到學(xué)習(xí)和生活的重要性。大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新要從自我管理創(chuàng)新開始，在導(dǎo)師和管理部門的配合下確定自我目標(biāo)、履行自我責(zé)任、堅(jiān)持自我監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生自身的主觀能動性，從以往的“被管理”模式發(fā)展成自我管理的新模式。此外要學(xué)會增加自我激勵，和面對困難和失敗時不服輸?shù)木窈鸵庵玖?，通過對自身惰性的積極克服，來實(shí)現(xiàn)自我的日常管理，從而形成良好的生活狀態(tài)，以此完成自己的夢想和計(jì)劃。

（2） 在快速改革和中國特色社會主義發(fā)展的今天，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是高校教育改革的重點(diǎn)工作。在大學(xué)生日常管理中，管理人員必須要將管理模式轉(zhuǎn)換成適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的新型管理模式，要實(shí)現(xiàn)高校教育觀念及管理觀念的轉(zhuǎn)變。并在管理理念上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，增大感情投資， 拉進(jìn)學(xué)生與管理者的情感關(guān)系。無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、心理感受，還是教學(xué)、教育、后勤服務(wù)都要進(jìn)行人性化管理。要以學(xué)生為主體，增進(jìn)師生感情，避免產(chǎn)生逆反心理。這也有利于完成大學(xué)生日常管理創(chuàng)新模式的建立。

3.2主動探索，理念創(chuàng)新

在創(chuàng)新管理思想實(shí)踐過程中，教育部門也應(yīng)該積極配合管理制度的建立。通過實(shí)施新的條例辦法和規(guī)章制度，對大學(xué)生日常管理的理念創(chuàng)新進(jìn)行有序?qū)嵤９芾碇贫纫泊偈勾髮W(xué)生日常管理能夠得到有序健康的可持續(xù)性發(fā)展。大學(xué)生日常管理機(jī)制的完善，亦保證了日常管理的順利進(jìn)行，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)校以及管理者對自己的用心良苦。

另外，新時期大學(xué)生日常管理的主旋律是學(xué)生，為了更好對新時期教育、管理改革進(jìn)行建設(shè)和完善，應(yīng)該鼓勵大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活的機(jī)制。為學(xué)生提供適合自己身心發(fā)展的，既要井然有序又要具有鮮明特點(diǎn)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。并以此來促使大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展。

4.結(jié)語

新時期大學(xué)生日常管理創(chuàng)新工作較為復(fù)雜和繁瑣，對于日常管理者來說任重而道遠(yuǎn)。我們要時刻把握住社會發(fā)展創(chuàng)新的命脈，不斷開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，通過對大學(xué)生日常管理理念和實(shí)踐的創(chuàng)新，努力培養(yǎng)自我監(jiān)督、自我學(xué)習(xí)、行為自律、決策獨(dú)立、品德高尚、心智成熟、情感自強(qiáng)的，與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁云剛.新時期大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新淺析[J].教育教學(xué)論壇 ，2012（11）：235-236.

[2]高婷婷，劉慧卿.淺讀大學(xué)生的日常管理藝術(shù)[J].世紀(jì)橋，2010，（13）.

篇3

一、眼操評比：

1、不認(rèn)真做眼操說話吵鬧的一人次扣1分。

2、眼操時間隨意走動不遵守紀(jì)律的一人次扣2分。

二、早讀評比：

1、認(rèn)真讀書，講話吵鬧的一人次扣1分。

2、早讀時間隨意走動不遵守紀(jì)律的一人次扣2分。

3、遲到一人次扣1分

三、衛(wèi)生評比：

1、教室、走廊、清潔區(qū)發(fā)現(xiàn)有廢紙、食品包裝紙、袋，果皮、核，一件扣1分。

2、桌椅擺放不整齊的扣1分。

3、勞動工具擺放不整齊的扣1分。

4、抽屜不整潔，有廢紙扣1分。

5、講臺不整潔扣1分。

6、隨地亂丟果皮紙屑的扣5分。

四、早操評比：

1、入場或退場過程中有人說話或打鬧的，每人次扣1分。

2、做操時不認(rèn)真，打鬧或講話、說笑的，每人次扣1分。

3、集隊(duì)緩慢入場遲到或不按規(guī)定順序入場的扣2分。

4、升旗儀式過程中有不尊重國旗的行為的，（指吵鬧、打逗、不敬禮、不唱國歌等）一人次扣2分。

5、升旗儀式中不佩戴紅領(lǐng)巾的一人次扣1分。

五、路隊(duì)評比：

1、路隊(duì)不整齊，有散隊(duì)現(xiàn)象的每人次扣1分。

2、不排路隊(duì)，放學(xué)后仍滯留教室的，每人次扣1分。

3、排隊(duì)回家過程中離開隊(duì)伍買零食的，每人次扣1分。

4、排隊(duì)回家過程中有打逗追逐現(xiàn)象的每人次扣1分。

5、放學(xué)鈴響后20分鐘靜校，如果仍有學(xué)生逗留，每人次扣1分。

六、自行車評比：

篇4

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理 信息化建設(shè) 共享平臺 創(chuàng)新實(shí)踐能力

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（c）-0224-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)地不斷向前發(fā)展，社會對具有實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才的需要逐年增加。高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的載體，在日常教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思考能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室作為高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根據(jù)地，在一定程度上反映出了高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的效果。那么獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主力軍，應(yīng)重視高效利用實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而滿足社會對應(yīng)用型人才的實(shí)際需求。該文通過對新建獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理過程中遇到的實(shí)際問題展開討論，并加以淺析，希望日后能夠?yàn)樾陆í?dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理提供一些參考。

第一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理信息化平臺建設(shè)。新建獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室逐年增多，并形成一定規(guī)模，各系實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡量集中，方便管理。同時，為了更好地做到精細(xì)化管理，應(yīng)該采用信息化手段，利用實(shí)驗(yàn)室管理軟件將所有的實(shí)驗(yàn)室信息匯聚到一個系統(tǒng)，與教務(wù)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行對接，方便日常管理。一所學(xué)生規(guī)模在一萬人左右的獨(dú)立學(xué)院每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)報(bào)告印刷費(fèi)用近萬元。如果把每學(xué)期實(shí)驗(yàn)報(bào)告印刷的費(fèi)用節(jié)省下來購買一款適合實(shí)驗(yàn)室管理的軟件，讓學(xué)生網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師網(wǎng)上批閱，豈不是更加方便高效。這樣也方便我院實(shí)驗(yàn)室相關(guān)資料的維護(hù)和保存，以上所有日常管理功能也可以實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該積極探索信息化建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室管理走上高效化、信息化之路，這也是未來實(shí)驗(yàn)室管理的必然發(fā)展趨勢。

第二，實(shí)驗(yàn)室安全管理至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)該高于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。沒有了實(shí)驗(yàn)室安全，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就無從談起。目前，新建獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全教育一般都比較薄弱。為做好學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，應(yīng)結(jié)合學(xué)院實(shí)際購買或開發(fā)一款實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)。學(xué)生根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，選擇本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全教育考試試卷，通過安全教育考試的學(xué)生方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。有條件的獨(dú)立學(xué)院，每一個實(shí)驗(yàn)室可安裝一個門禁，將通過安全教育考試的學(xué)生信息錄入學(xué)生一卡通，設(shè)置成只有通過安全教育考試達(dá)標(biāo)的學(xué)生通過刷卡才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)；同時，我們可以通過行政手段或政策讓師生提高安全意識和防范技能（比如，將安全教育考試成績計(jì)入學(xué)生的學(xué)分），更加有效地進(jìn)行安全教育，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全。

第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的開放共享平臺建設(shè)。目前，有的獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已初具規(guī)模。但是，實(shí)驗(yàn)室歸屬各系管理，學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)，很少有交流和互動，有些實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)儀器利用率很低，難以實(shí)現(xiàn)資源開放和共享，不利于綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開展。如果各學(xué)科實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)現(xiàn)資源共享，則可以避免因重復(fù)購買或閑置造成的資源浪費(fèi)，這樣有利于學(xué)科之間的交叉融合，也可以提高實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)儀器的利用率，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。加強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度。一方面完善網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建設(shè)；另一方面可將實(shí)驗(yàn)資源放在網(wǎng)上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣，為學(xué)生提供更多自主實(shí)驗(yàn)、探索創(chuàng)新的機(jī)會，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神及動手能力。

第四，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室雖然不能像真實(shí)實(shí)驗(yàn)室那樣直觀，但可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂效果。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室不但可以讓學(xué)生在網(wǎng)上通過終端來預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)效率，而且一些危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)也可以通過虛擬仿真來實(shí)現(xiàn)，有效地避免了危險(xiǎn)的發(fā)生。

第五，建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。讓學(xué)生在課余時間可以隨時通過校園網(wǎng)訪問學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，在學(xué)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的同時，也使學(xué)生學(xué)到的理論知識得到有效地融會貫通。這樣不但拓展了學(xué)生各學(xué)科的視野，而且更加有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的提高。

第六，關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的維護(hù)和維修問題，在新建獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理中這個問題也比較突出。一些實(shí)驗(yàn)員基本上成了門衛(wèi)和衛(wèi)生員，開關(guān)門和打掃衛(wèi)生成了他們的主業(yè)，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的維護(hù)和維修很難獨(dú)立完成。實(shí)驗(yàn)員在完成日常管理工作的同時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)爻袚?dān)適量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。實(shí)驗(yàn)員只有了解了儀器設(shè)備的工作原理，具備了動手實(shí)踐能力，才能更好地對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好率，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

第七，加大對特色實(shí)驗(yàn)室的宣傳力度。有的新建獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)建設(shè)成一些頗具特色的實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室沒有一個好的平臺進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。如果我們在做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時，將特色實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效地宣傳，那么對獨(dú)立學(xué)院的招生工作也是有很好的促進(jìn)作用。

第八，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室相關(guān)資料的保存問題。新建獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期的審批文件、建設(shè)方案、儀器設(shè)備的操作手冊、指導(dǎo)書、獲獎成果等資料一般都散落在各系。由于各系的保存方式和管理不盡相同，有的可能已經(jīng)缺少丟失。如果建立統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)資料檔案室，將所有的實(shí)驗(yàn)室資料都匯聚都一起，則便于以后儀器設(shè)備的維護(hù)和維修。

第九，關(guān)于實(shí)驗(yàn)員的日常管理問題。實(shí)驗(yàn)室日常管理、安全檢查、專業(yè)評估、領(lǐng)導(dǎo)參觀等工作，經(jīng)常需要各系實(shí)驗(yàn)員的配合。但是新建獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)員一般歸屬各系管理，在統(tǒng)一協(xié)作方面有些困難。在日常管理中，尤其是有領(lǐng)導(dǎo)來參觀檢查時，有時會遇到實(shí)驗(yàn)員脫崗或遲到早退的現(xiàn)象。由于各種原因各系又疏于對其管理，造成平時實(shí)驗(yàn)室管理效果不好，工作效率低下。為方便對實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和日常管理，應(yīng)成立實(shí)驗(yàn)室管理部門，實(shí)驗(yàn)員由本部門統(tǒng)一管理，這樣對人、財(cái)、物實(shí)現(xiàn)綜合管理，提高工作效率。

第十，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師的定期培訓(xùn)和業(yè)余進(jìn)修。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該具備“雙師型”教師的基本條件，但是往往存在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備過時陳舊、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)、教師知識更新比企業(yè)技術(shù)更新滯后等問題。這就需要我們一線實(shí)驗(yàn)教師走進(jìn)企業(yè)，與企業(yè)需求零距離接觸，了解最前沿的技術(shù)知識和企業(yè)需求，這樣才能讓我們的學(xué)生更容易被招聘單位所接納。我們應(yīng)經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)室管理教師到管理比較先進(jìn)的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，組織實(shí)驗(yàn)教師到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和工藝流程，及時了解當(dāng)前社會所需求的人才模式，開闊視野，做到因材施教，有的放矢。

隨著我國高等教育的不斷向前發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室管理在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面起著極其重要的作用。在實(shí)驗(yàn)室日常管理中，要始終堅(jiān)持以人為本的原則，注重利用現(xiàn)代化手段整合學(xué)院現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，使實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)高效利用。同時，我們也要注重各學(xué)科間的交叉融合，拓展學(xué)生的各學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思考能力和創(chuàng)新能力?？傊?，新建獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理模式的探索是一項(xiàng)長期而又艱巨的研究課題，它不僅關(guān)系到能否科學(xué)、合理、有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室持續(xù)健康發(fā)展，而且也關(guān)系到我們培養(yǎng)出來的人才是否能夠滿足社會的需要。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；崗位觀念；服務(wù)意識；管理效率

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0011-03

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證；也是反映學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標(biāo)志[1，2]。隨著高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模逐漸增大，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室管理模式也逐步從傳統(tǒng)的分散型管理模式過渡到“?！海ㄏ担獙?shí)驗(yàn)中心—實(shí)驗(yàn)室”或“?！獙?shí)驗(yàn)中心—實(shí)驗(yàn)室”的管理模式[3，4]。

筆者自2007年進(jìn)入韓山師院工作以來，一直從事實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理工作，也恰縫我系成立生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，親歷原有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在功能分布和格局設(shè)計(jì)上逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶！怠獙?shí)驗(yàn)中心—實(shí)驗(yàn)室”的管理模式；幾年來的改革與發(fā)展使現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的日常管理更好地滿足了生物科學(xué)、生物技術(shù)和食品科學(xué)與工程3個專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但受傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理體制弊端和落后觀念的延續(xù)性影響，我系目前的實(shí)驗(yàn)室管理模式從管理體系上看仍屬“橫斷面”的管理[5]，具有突出的平行職能部門交叉管理的特征（如圖1所示），在一定程度上延緩和阻礙了實(shí)驗(yàn)室管理的更深入改革。

高校實(shí)驗(yàn)室的基本任務(wù)和目標(biāo)就是要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成，要高效率、高效益、高質(zhì)量、全方位地為教育服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)[2]。結(jié)合我系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀，以及部分實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍人員在日常工作中所遇到的困惑，同時為更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的功能與作用，服務(wù)于教學(xué)、科研，結(jié)合自身幾年來的工作經(jīng)歷和體會，筆者認(rèn)為作為實(shí)驗(yàn)室日常管理過程中最機(jī)動、最靈活，也是最關(guān)鍵因素的實(shí)驗(yàn)室管理人員，需從以下幾方面來開展本職工作：

一、堅(jiān)持“以人為本”的管理與服務(wù)理念

現(xiàn)代管理學(xué)原理體系中的第一條便是“人本原理”，即管理活動的開展須以人為中心，以人為本。實(shí)驗(yàn)室管理是對人、財(cái)、物、任務(wù)、信息等諸多要素的管理，其核心是對人的管理[2]。由于實(shí)驗(yàn)室具有既是教學(xué)與科研活動的載體，又是實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生等行為群體人的活動客體的綜合特點(diǎn)；因此，實(shí)驗(yàn)室對人的管理主要體現(xiàn)在對上述各類行為群體人的管理，而且應(yīng)是以學(xué)生為中心主體，實(shí)驗(yàn)室管理人員、技術(shù)人員與教師各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作的日常管理。

另一方面，實(shí)驗(yàn)室管理工作具有既是管理又是服務(wù)的兩重性[6]，如何正確地處理好管理職能與服務(wù)職能兩者之間的關(guān)系，對實(shí)驗(yàn)室管理人員能否科學(xué)地看待與開展實(shí)驗(yàn)室管理工作有著重要的影響。筆者認(rèn)為管理即是服務(wù)，實(shí)驗(yàn)室工作的管理形式要以服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)于科研的具體內(nèi)容體現(xiàn)出來，同時又要在服務(wù)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。

二、樹立正確的崗位觀念和增強(qiáng)服務(wù)意識

鑒于當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的傳統(tǒng)觀念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)室管理人員一直以來被誤視為既不屬于教師系列、又不同于行政人員的教輔人員；加上多數(shù)高校在實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)、進(jìn)修提高、評優(yōu)晉級等制度和政策上的不公正與不配套，很大程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，導(dǎo)致他們崗位角色錯位或定位模糊，不安心工作，責(zé)任心不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)人員和教師工作沖突等現(xiàn)象，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定和實(shí)驗(yàn)室發(fā)展受影響，乃至影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)等局面[7，8]。

在角色定位與歸屬仍處在傳統(tǒng)認(rèn)識誤區(qū)的情況下，作為實(shí)驗(yàn)室管理人員自身來說，應(yīng)盡量擺正自己的心態(tài)，明確崗位職責(zé)與需要，努力提高職業(yè)道德與素養(yǎng)，樹立正確的事業(yè)觀和價值訴求，正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室管理人員在高校建設(shè)與發(fā)展，特別是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展中的重要性和不可替代性，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感、使命感和自豪感，真正做到干一行，愛一行，專一行。

高校實(shí)驗(yàn)室的主要功能是服務(wù)于教學(xué)科研，相對應(yīng)地，實(shí)驗(yàn)室管理者的基本職責(zé)是為教學(xué)科研服務(wù)，為師生服務(wù)。增強(qiáng)服務(wù)意識，特別是樹立公仆意識，提升服務(wù)質(zhì)量，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展和有序進(jìn)行，在提高實(shí)驗(yàn)室的開放度與使用率等方面顯得尤為重要；而服務(wù)意識的增強(qiáng)需建立在樹立正確的崗位觀念的基礎(chǔ)之上。

三、實(shí)驗(yàn)室日常管理工作做到“用心、有形”

規(guī)章制度是約束行為人的一把標(biāo)尺，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理從來都不缺乏諸《實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備與試劑管理辦法》、《儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法》、《實(shí)驗(yàn)室易燃易爆劇毒危險(xiǎn)品管理辦法》、《低值易耗品管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》之類的規(guī)章制度[9，10]；但目前的高校實(shí)驗(yàn)室之所以仍普遍存在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)不完善與結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)管理不嚴(yán)、實(shí)驗(yàn)室開放力度不夠與資源共享率偏低、儀器設(shè)備管理較混亂與使用率低等諸多問題[3，11]，筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的原因仍在于人，尤其是實(shí)驗(yàn)室管理人員的日常工作態(tài)度。

作為實(shí)驗(yàn)室日常管理與運(yùn)行過程中最機(jī)動、最靈活，也是最關(guān)鍵因素的實(shí)驗(yàn)室管理人員，只有在遵照規(guī)章制度的前提下，用實(shí)驗(yàn)室管理者的實(shí)際行動，真正用心投入到繁鎖的實(shí)驗(yàn)室管理工作中，真正做到以學(xué)生為中心，以教學(xué)、科研服務(wù)為宗旨，以提升實(shí)驗(yàn)室效率和功能效益為目標(biāo)，才能切實(shí)凸顯和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的地位與作用。

以提高實(shí)驗(yàn)室開放度為例，我系食品專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常會在周末或節(jié)假日開展形式多樣、內(nèi)容豐富的美食節(jié)、實(shí)驗(yàn)操作技能比賽、課外科研興趣小組競賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與開展等活動，以及部分課程的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；而這些活動和實(shí)驗(yàn)的開展時間大多是實(shí)驗(yàn)室管理人員非正常上班時段，如若實(shí)驗(yàn)員因過多地計(jì)較個人利益得失或過分強(qiáng)調(diào)正常工作時間以外的額外報(bào)酬與獎勵而不愿配合或不情愿開放實(shí)驗(yàn)室，不僅造成實(shí)驗(yàn)室開放率和使用率的大打折扣，也會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重人際關(guān)系的處理

組織內(nèi)部的信息交流已逐漸受到現(xiàn)代管理的重視，且將成為21世紀(jì)管理非常重要的內(nèi)容之一[12]。作為教研室、科研團(tuán)隊(duì)或?qū)W科團(tuán)隊(duì)，甚至整個學(xué)?；蛟合档膶?shí)驗(yàn)中心，都是一個個獨(dú)立的組織單元，這些組織單元都是由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、校級或院級實(shí)驗(yàn)中心領(lǐng)導(dǎo)、教師（實(shí)驗(yàn)教師）、實(shí)驗(yàn)室管理人員等構(gòu)成的一個紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系群體。作為實(shí)驗(yàn)室管理的最直接實(shí)施者，若對實(shí)驗(yàn)室管理過程中的上行溝通、下行溝通、平行溝通處理不當(dāng)，則可能會使組織內(nèi)的各類信息出現(xiàn)不對稱傳遞甚至中斷而引起相互間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，最終也會影響到實(shí)驗(yàn)室的管理和實(shí)驗(yàn)室正常功能的發(fā)揮與運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，注重幾個群體間的人際關(guān)系處理，是實(shí)驗(yàn)室日常管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是實(shí)驗(yàn)室管理人員須首先且一直要學(xué)習(xí)的工作內(nèi)容。

五、借鑒企業(yè)管理模式，提高實(shí)驗(yàn)室管理效率

現(xiàn)代企業(yè)間的競爭在很大程度上是人才、企業(yè)文化與理念、企業(yè)內(nèi)部管理等方面的綜合性競爭。就企業(yè)內(nèi)部管理而言，ISO9000質(zhì)量管理體系因具有“全面質(zhì)量管理、全過程管理、全要素管理和全員參與”的鮮明特征，以及適用于各種類型、不同規(guī)模和提供不同產(chǎn)品的組織的特點(diǎn)，目前已被各類企業(yè)競相采用；實(shí)踐表明該管理體系在持續(xù)提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和核心競爭力上取得了良好的效果。

高校實(shí)驗(yàn)室的管理是一個多層次、多目標(biāo)、多因素的系統(tǒng)，許多高校在實(shí)驗(yàn)室管理過程中推行崗位責(zé)任制和目標(biāo)管理的方法，這與ISO9000管理體系一貫強(qiáng)調(diào)的管理職責(zé)分明、預(yù)防為主、有始有終的管理理念有很強(qiáng)的相似性與相通性；因此ISO9000管理體系對高校實(shí)驗(yàn)室管理具有高度的適用性[13]。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)、吸納ISO9000質(zhì)量管理體系的精髓，并大膽地實(shí)踐于實(shí)驗(yàn)室的日常管理中，為以學(xué)生為中心主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一個更加寬松和諧、有序高效的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

六、努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和管理能力

管理是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。傳統(tǒng)的“干多干少一個樣”、“干與不干一個樣”、“實(shí)驗(yàn)室工作只要認(rèn)真去做則誰都會做”等錯誤認(rèn)知已然已完全不適應(yīng)現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的需要；筆者認(rèn)為應(yīng)把實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)作一門學(xué)問和藝術(shù)來學(xué)習(xí)與研究。很多高校的實(shí)驗(yàn)室管理人員并不是管理專業(yè)出身，也缺乏實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，需要在實(shí)際工作中邊干邊學(xué)。因此選擇《實(shí)驗(yàn)室管理》、《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》、《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》、《高校實(shí)驗(yàn)室工作研究》、《實(shí)驗(yàn)室科學(xué)》、《實(shí)驗(yàn)室科學(xué)與技術(shù)》等專業(yè)性刊物進(jìn)行定期不定期地瀏覽與學(xué)習(xí)，及時了解其他院校在實(shí)驗(yàn)室管理工作中的創(chuàng)新性經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的方法并為我所用，以不斷更新管理理念和提高管理水平。

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)與否，實(shí)驗(yàn)室管理工作的正常開展與否，很大程度上取決于管理人員的水平；而管理人員的水平與其自身的知識、技能與素養(yǎng)有著直接又緊密的聯(lián)系。俗語說“活到老，學(xué)到老”、“術(shù)業(yè)有專攻”、“干一行，精一行”，實(shí)驗(yàn)室管理人員要樹立當(dāng)內(nèi)行、做專家的意識，因此在日常工作中要適時地利用機(jī)會積極參加相關(guān)的調(diào)研、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動，甚至有計(jì)劃地進(jìn)行在職學(xué)習(xí)或進(jìn)修獲取學(xué)位，以不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次和科學(xué)管理能力。同時，實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)背景與知識技能，主動地參與融入到科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)或?qū)W科隊(duì)伍建設(shè)中去，在團(tuán)隊(duì)氛圍下學(xué)習(xí)、成長，提升自己。

七、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要有合理的規(guī)章制度和正確的管理模式來提升它的功能與效益；實(shí)驗(yàn)室管理也是一項(xiàng)瑣碎而繁重的工作，需要管理者的智慧、態(tài)度、奉獻(xiàn)、熱情和創(chuàng)新來促進(jìn)它的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和人性化。

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關(guān)鍵詞： 高校院級實(shí)驗(yàn)室 資料管理 原則

1.前言

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研活動的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是高校辦學(xué)規(guī)模的反映。其中院級實(shí)驗(yàn)室資料管理是實(shí)驗(yàn)室日常工作的重要組成，是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的記錄儀。它包含為滿足實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和對外技術(shù)服務(wù)等實(shí)踐活動的參考需要而收集來的一切科技文獻(xiàn)資料，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、儀器設(shè)備圖紙及說明書、儀器設(shè)備生產(chǎn)廠家、學(xué)校制訂的有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理的行政文件和有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等資料。隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，新購設(shè)備的增多，如何做好高校儀器設(shè)備的購置、驗(yàn)收、安裝、使用、維修、改造、事故處理，以及報(bào)廢等過程中形成資料的收集并集中歸檔統(tǒng)一保管，以及各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的收集保管，使其發(fā)揮最佳效能，已成為實(shí)驗(yàn)室資料管理的一個重要課題。在這種情況下，增強(qiáng)管理意識，探索實(shí)驗(yàn)室資料管理是必要的。

北方民族大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建于2003年，于2004年4月成立化工技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。于2006年被評為寧夏回族自治區(qū)區(qū)級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。被評為自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位以來，根據(jù)培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)技術(shù)管理、技術(shù)開發(fā)的復(fù)合應(yīng)用型工程技術(shù)人員的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展定位。我們在務(wù)實(shí)求新、以學(xué)生為本、因材施教、注重培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，對中心各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整體規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)，優(yōu)化整合各類資源，逐步形成了具有自身特色的實(shí)驗(yàn)室布局和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，其構(gòu)成如圖1所示。

2.院級實(shí)驗(yàn)室資料管理包含的內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室資料管理的內(nèi)容可分為以下方面：

（1）進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室的人員。包括上實(shí)驗(yàn)課或做實(shí)驗(yàn)的教師、 學(xué)生及實(shí)驗(yàn)室的日常管理人員。這些人員在實(shí)驗(yàn)室的工作及實(shí)驗(yàn)結(jié)果被記錄并保存。具體體現(xiàn)為涉及教師的主要有：①實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)記錄。要求教師每次上課要做詳細(xì)的記錄，包括授課的班級、授課的主要內(nèi)容、 學(xué)生的課堂表現(xiàn)、儀器設(shè)備的完好情況與使用情況、本次課程的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，等等。②實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用記錄。要求參與實(shí)驗(yàn)的人員認(rèn)真記錄所作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時間。③學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表。要求教師每學(xué)期期初時按實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表的要求逐條填寫本學(xué)期的授課班級、 班級人數(shù)、每節(jié)課的授課內(nèi)容與學(xué)時安排。涉及學(xué)生的主要有：①實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表。要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時，要主動按要求填寫該實(shí)驗(yàn)室的使用記錄；②學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告。涉及實(shí)驗(yàn)室日常管理人員的主要有：崗位工作日志。要求此類人員每天認(rèn)真填寫個人實(shí)際工作內(nèi)容。此類資料涉及人員多，并且人員的流動性大，內(nèi)容相對復(fù)雜，是收集和管理實(shí)驗(yàn)室資料的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)室所涉及的物品包括實(shí)驗(yàn)室的主體、 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備及其配套設(shè)施、 實(shí)驗(yàn)需要的低值易耗物品等。具體方面主要有：①儀器設(shè)備賬目管理。要求實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有設(shè)備必須登記上賬，并注明購置日期及購置批次。②儀器設(shè)備維修記錄。要求專業(yè)維修人員對設(shè)備進(jìn)行維修時需認(rèn)真填寫設(shè)備的名稱、損壞部位、維修過程及更換部件，等等。③大型儀器設(shè)備使用記錄、 普通設(shè)備使用登記。要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師與學(xué)生每次使用儀器設(shè)備時，要認(rèn)真記錄使用時間、使用班級及使用者情況等。此外，物品管理資料還包括低值易耗物品的申報(bào)與領(lǐng)取及其入出庫賬目等。此類資料多由管理實(shí)驗(yàn)室的具體人員收集與整理。

（3）基本建設(shè)方面。具體表現(xiàn)為學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、資金投入及補(bǔ)建與修繕項(xiàng)目的申報(bào)與審批，等等。

3.院級實(shí)驗(yàn)室資料管理原則

（1）設(shè)立專人管理，專室存放。實(shí)驗(yàn)室資料中的許多內(nèi)容是各高校專業(yè)評估的重要項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室科研的一些數(shù)據(jù)又是教師科研的重要依據(jù)，因此實(shí)驗(yàn)室設(shè)立資料管理是非常重要和必要的。而收集、整理與管理資料是一項(xiàng)長期而細(xì)致的工作，因此我院設(shè)立專人對實(shí)驗(yàn)室的資料進(jìn)行收集與管理，以保證資料的規(guī)范性與完整性。也有部分實(shí)驗(yàn)室資料室進(jìn)行獨(dú)立存放和整理。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行各種實(shí)驗(yàn)室資料管理制度。有《北方民族大學(xué)物資管理暫行辦法》，《實(shí)驗(yàn)室檔案管理細(xì)則》，《實(shí)驗(yàn)室基本信息收集管理細(xì)則》等，使資料的管理有章可循，使實(shí)驗(yàn)資料的管理?xiàng)l理化、規(guī)范化。

（3）提高思想認(rèn)識，注意平時工作的收集和整理。在辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，新購設(shè)備的增多情況下對資料管理職能和作用、管理的科學(xué)屬性和地位認(rèn)識不足，管理人員不固定，管理機(jī)制不健全，使得實(shí)驗(yàn)室資料不能形成一個完整的體系。因此，提高認(rèn)識的重要性和管理的重要性具有現(xiàn)實(shí)意義。

4.實(shí)驗(yàn)室資料管理中存在的問題

（1）內(nèi)容雜、種類多。各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的收集保管和儀器設(shè)備資料的收集并歸檔會使資料管理工作變得龐大而繁雜。解決辦法是資料管理人員要設(shè)崗，而且人員固定，其工作任務(wù)就是負(fù)責(zé)資料管理。

（2）收集周期長。實(shí)驗(yàn)室的許多資料是以學(xué)期為單位存檔的，如實(shí)驗(yàn)室使用記錄、 實(shí)驗(yàn)人員崗位日志、實(shí)驗(yàn)室開放記錄，等等。這些資料有按人員分日期收集的，也有按進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室上課的時間收集的。由于收集此類資料涉及的人員多、周期長，給實(shí)驗(yàn)室的資料收集整理工作帶來了一定的難度。

（3）涉及范圍廣。實(shí)驗(yàn)室的資料除了以上的日常管理方面的內(nèi)容外，還包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的存檔，實(shí)驗(yàn)課程所需的低值易耗物品的申報(bào)與領(lǐng)取及其入出庫賬目的存檔。學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)上的申報(bào)計(jì)劃與審批文件的存檔。此外，涉及教學(xué)方面的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表、安排表及學(xué)期實(shí)驗(yàn)課開出率與完成率的統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)室開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表也是實(shí)驗(yàn)室資料管理的重要內(nèi)容。

（4）資料借用上要嚴(yán)謹(jǐn)。借用實(shí)驗(yàn)室資料是日常工作的一部分，但要寬借嚴(yán)還即教師和學(xué)生有需要都可以借用，但是一定要?dú)w還不得遺失，重要資料的借用要得到院長的同意。

5.結(jié)語

總之，實(shí)驗(yàn)室資料管理工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜和艱巨的技術(shù)性很強(qiáng)的工作。隨著實(shí)驗(yàn)室地位和作用的提高，實(shí)驗(yàn)室資料管理工作已逐步被高校實(shí)驗(yàn)室所重視。而且在今后的工作中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資料管理的建設(shè)，提高管理的水平，更好地促進(jìn)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室資料管理在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

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篇7

任何使用儀器的教師、研究生以及其他相關(guān)人員，均需要持有實(shí)驗(yàn)室專門提供的儀器操作證方允許使用相關(guān)儀器設(shè)備，否則不允許使用。有儀器使用需求的人員針對相關(guān)儀器提出使用申請，然后由實(shí)驗(yàn)室安排特定儀器的技術(shù)培訓(xùn)，當(dāng)申請者接受培訓(xùn)且通過考核之后，才能獲得相關(guān)儀器的儀器許可證。借助該辦法能夠?qū)⒛切┎涣私鈨x器操作的人“拒之門外”，避免儀器設(shè)備遭到粗暴對待，降低了儀器設(shè)備的受損幾率。

2建立儀器分類管理制度

基于價格以及操作復(fù)雜程度將實(shí)驗(yàn)平臺的儀器設(shè)備劃分成3大類：1）一類設(shè)備，價格≥50萬元，操作復(fù)雜，對維護(hù)技術(shù)有著嚴(yán)格要求。2）二類設(shè)備，10萬元＜價格＜50萬元，操作相對復(fù)雜，對維護(hù)技術(shù)有著一定要求。3）三類設(shè)備，價格≤10萬元，操作容易，對維護(hù)技術(shù)要求不高[3]。應(yīng)參考儀器類別予以分類管理，不同類別的儀器對應(yīng)著差異化的管理辦法，具體如下：1）一類儀器采用專管專用的管理辦法，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)儀器的日常管理、實(shí)際操作以及維護(hù)保養(yǎng)。當(dāng)教師或者研究生等需要經(jīng)常性地使用某一類儀器時，需要接受培訓(xùn)并取得該儀器的使用許可證，禁止無證操作。2）二類儀器采用專管共用的管理辦法，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)儀器的日常管理以及維護(hù)保養(yǎng)，可由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員操作，也可由取得使用許可證的教師和研究生等在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的監(jiān)督下操作。3）三類儀器采取開放使用的管理辦法。安排經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)儀器的日常管理以及維護(hù)保養(yǎng)，允許取得使用許可證的教師和研究生等單獨(dú)使用。參考分類管理制度的相關(guān)要求，重視和做好教師和研究生等使用者對儀器的操作技能培訓(xùn)工作，與此同時，逐步放開三類儀器的使用，進(jìn)一步強(qiáng)化二類設(shè)備的監(jiān)管使用，有原則地放寬一類設(shè)備的使用，盡可能地滿足使用者的使用需求。

3運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的管理

建立生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺的目的在于為學(xué)校教師、研究生以及其他相關(guān)人員提供更為理想的研究條件，所以，儀器設(shè)備在使用收費(fèi)方面不允許以盈利為目的，僅是為了保證實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的基本需要。大型儀器設(shè)備可嘗試有償服務(wù)模式，通過合理定價和有機(jī)分配，逐步對外開放該類設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)以機(jī)養(yǎng)機(jī)的良性循環(huán)[5]。具體而言，可通過下述途徑籌集運(yùn)行經(jīng)費(fèi)（：1）做好宣傳工作，借助網(wǎng)站建設(shè)等做法來提升實(shí)驗(yàn)室的知名度，逐步加大大型儀器設(shè)備的開放程度，同時收取相應(yīng)的測試服務(wù)費(fèi)用（。2）實(shí)驗(yàn)室根據(jù)人數(shù)多少向?qū)W院內(nèi)不同課題組收取適宜數(shù)額的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺基礎(chǔ)使用費(fèi)，從而有效彌補(bǔ)測試服務(wù)費(fèi)普遍存在收費(fèi)不足問題（。3）充分開發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)室當(dāng)前具備的條件以及技術(shù)優(yōu)勢，對外提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)，并收取一定的實(shí)驗(yàn)費(fèi)，一部分用于儀器設(shè)備的維護(hù)，另一部分用于對實(shí)驗(yàn)技術(shù)員的補(bǔ)貼，從而激發(fā)其工作熱情（。4）在確保實(shí)驗(yàn)室能夠正常運(yùn)行基礎(chǔ)上，盡可能地削減相關(guān)費(fèi)用支出，與此同時，應(yīng)積極利用廠商或商提供的售后服務(wù)承諾，從而有效節(jié)省維護(hù)費(fèi)用。

4結(jié)語

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關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科院校 實(shí)驗(yàn)中心管理 問題 改進(jìn)

中圖分類號:G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)08-134-02

一、引言

實(shí)驗(yàn)室的工作水平是衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平的重要標(biāo)志。應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)中心在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、創(chuàng)新能力等方面起到了至關(guān)重要的作用。常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對于理論課的重要補(bǔ)充和發(fā)展。通過建設(shè)體制規(guī)范、管理科學(xué)、手段先進(jìn)、儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放管理、綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)中心,對于培養(yǎng)“高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型”人才提供了條件保障。

二、實(shí)驗(yàn)中心管理過程中存在的問題分析

為了進(jìn)一步推動高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合與共享,加強(qiáng)學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高高等教育質(zhì)量,教育部2005年啟動了國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作。各省陸續(xù)開展了省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè),對高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能起到積極的促進(jìn)作用。各高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了很大的成績,特別是部分側(cè)重于應(yīng)用型建設(shè)的本科院校,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了大量的投資,儀器設(shè)備和其他實(shí)驗(yàn)條件取得了很大的改善,使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平也有了很大的提高。

然而,各個高校在實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的過程中良莠不齊,也存在著不少問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)體制不合理。實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)涉及到高校教學(xué)和行政方方面面的相關(guān)部門,如教務(wù)處、設(shè)備處、后勤處、基建處等,而一般的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)基本上落在具體學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心教師身上,實(shí)驗(yàn)中心主任要協(xié)調(diào)學(xué)校各個部門,分散大量的精力用在各個部門日常工作的協(xié)調(diào)上。具體到各個學(xué)院,實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)又涉及到實(shí)驗(yàn)中心和其他系部(或教研室)的協(xié)調(diào)。特別是對于專業(yè)型實(shí)驗(yàn)室建設(shè),由于實(shí)驗(yàn)中心一般涉及到多個專業(yè),而實(shí)驗(yàn)中心教師又不可能對于涉及到的各個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室里的專業(yè)要求都很精通,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中心和各系部負(fù)責(zé)人之間也要進(jìn)行大量的協(xié)調(diào)工作。

2.教學(xué)儀器設(shè)備陳舊落后,更新速度慢?，F(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)用到大量的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和專業(yè)教學(xué)軟件,這兩類設(shè)備作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本保障需要能跟得上技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展。而由于硬件和軟件更新?lián)Q代的速度很快,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備需要及時、不斷地更新。而現(xiàn)實(shí)的問題是依據(jù)現(xiàn)有的大部分高校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備報(bào)廢更新規(guī)定,一般的硬件設(shè)備的更新報(bào)廢年限在5-8年,甚至更長的時間。而計(jì)算機(jī)硬件的更新?lián)Q代時間一般在一年半到兩年,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新?lián)Q代速度甚至達(dá)到了一年到一年半。傳統(tǒng)的設(shè)備更新規(guī)定已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

3.實(shí)驗(yàn)中心教師隊(duì)伍理論和技能素質(zhì)有待提高。特別是對于很多本科類院校沒有把學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平都很高的教師充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室崗位,實(shí)驗(yàn)中心專職教師學(xué)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍不足。尤其在承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面,由于理論功底不夠在承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在較大差距,亟需進(jìn)修提高。在管理技能方面,鑒于實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件設(shè)備更新?lián)Q代速度較快,對于實(shí)驗(yàn)室專職管理人員就需要不斷地提高技能水平。但現(xiàn)在大部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室日常管理工作繁瑣,教師進(jìn)修時間不能得到保證。

4.實(shí)驗(yàn)中心硬件和軟件條件比較差。各高校近年學(xué)生擴(kuò)招,招生規(guī)模提高很快,很多高校在新校區(qū)建設(shè)上進(jìn)行了巨大投資,使得很多學(xué)校背上了巨額的債務(wù)負(fù)擔(dān),導(dǎo)致用在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上的資金太少,導(dǎo)致原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量和規(guī)模的擴(kuò)展速度不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要,實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件整體亟待改進(jìn)提高。然而,很多應(yīng)用型本科院校發(fā)展起點(diǎn)低,學(xué)校資金緊張,投入不足,使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。

5.實(shí)驗(yàn)室日常管理制度不夠健全,無法實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的管理。由于管理制度不到位,或有制度不執(zhí)行等,外加實(shí)驗(yàn)室人員缺乏等,實(shí)驗(yàn)室日常的管理不能有序開展,相應(yīng)的整理、整頓、清掃無法及時進(jìn)行,浪費(fèi)大量的時間和精力來進(jìn)行紛繁復(fù)雜的日常管理。

三、實(shí)驗(yàn)中心管理模式改進(jìn)探討

1.注重制度建設(shè),實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)結(jié)果的好壞根源于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)制度的合理與否。構(gòu)建適合實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)制度和日常管理制度是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得良好效果的前提。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要建立以教學(xué)需求為主導(dǎo)的規(guī)劃和建設(shè)體系,以所在學(xué)院為主體,學(xué)院院長牽頭學(xué)院內(nèi)部實(shí)驗(yàn)中心與各教學(xué)系部,協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)中心和各系部之間在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路和要求上的差異。充分發(fā)揮學(xué)校各部門在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中的積極性,聽取各方面的意見。尤其在項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)之前應(yīng)廣泛參考部分學(xué)校已經(jīng)建成的實(shí)驗(yàn)室的效果,多方面聽取意見,聘請專家提出專業(yè)性的意見與建議,以防實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中和建設(shè)完成后出現(xiàn)與預(yù)期有較大的差異或不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的問題。

2.調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系。根據(jù)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求,結(jié)合學(xué)科和專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)的新特點(diǎn),對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃和優(yōu)化革新,構(gòu)建相對獨(dú)立而系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,將各個實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)通過合理配置,按照不同的模塊、以不同的課程(項(xiàng)目)、按不同的層次安排獨(dú)立的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程,形成由課程單項(xiàng)性實(shí)驗(yàn)、課程綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)組成的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目體系;并形成由基礎(chǔ)操作性實(shí)驗(yàn)、綜合性應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)所組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能體系,為提升學(xué)生的實(shí)踐能力搭建堅(jiān)實(shí)的平臺。

3.加強(qiáng)教學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)踐,提升實(shí)驗(yàn)教師理論和實(shí)踐能力。鼓勵實(shí)驗(yàn)中心教師積極開展教學(xué)教改研究,參與到科研和教學(xué)工作中來,利用科研機(jī)會提升自己的理論水平,并鼓勵實(shí)驗(yàn)教師積極參與業(yè)余培訓(xùn),及時充電學(xué)習(xí)。同時把高水平的教師通過各種方法充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教師系列里來,提高實(shí)驗(yàn)教師整體實(shí)力和水平,為應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)的開展提供良好的師資隊(duì)伍。

通過與企業(yè)合作的方法、帶領(lǐng)學(xué)生參加各項(xiàng)競賽的方法,使得實(shí)驗(yàn)教師積極參與到實(shí)踐教學(xué)過程中來,不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)踐能力。這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)踐能力,也使得學(xué)生在參與競賽,到企業(yè)實(shí)踐等的積極性得到提高,擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的受益面。

4.拓展融資渠道,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的投資與升級。加強(qiáng)學(xué)校投資不愧為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新?lián)Q代的有效途徑。除了學(xué)校對于實(shí)驗(yàn)室的日常建設(shè)投資外,還應(yīng)積極抓住現(xiàn)在國家以及各省對高等學(xué)校投資的大好時機(jī),積極挖掘?qū)W校各實(shí)驗(yàn)中心的創(chuàng)新點(diǎn),努力開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,努力申報(bào)各種實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目,取得更廣泛的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金支持。校企合作的方法為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了一條很好的途徑。學(xué)校占有很好的智力資源,而企業(yè)正好需要學(xué)校培養(yǎng)的各專業(yè)人才,通過引入企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)室的方法,既可以為企業(yè)定向培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人才,又為學(xué)校帶來了軟硬件的投資和學(xué)生、實(shí)驗(yàn)教師實(shí)踐的平臺。

5.建立開放式實(shí)驗(yàn)室,開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。建立開放型實(shí)驗(yàn)室,對于學(xué)生全面掌握理論知識并融入實(shí)踐,同時提高實(shí)驗(yàn)動手能力,培養(yǎng)科學(xué)思維方式、科研作風(fēng)及創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。為了提高實(shí)驗(yàn)室的整體效益和自我發(fā)展能力,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理應(yīng)從學(xué)校整體出發(fā),打破部門、學(xué)院之間的分割狀態(tài),充分發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢,利用現(xiàn)有的各學(xué)科實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件,為人才培養(yǎng)、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供服務(wù),向校內(nèi)和校外有條件的開放實(shí)驗(yàn)室資源,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的共享,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有限資源的效益最大化,同時為學(xué)生提供一個開放的、寬松的實(shí)驗(yàn)和研究的環(huán)境,在這樣的創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中,讓更多的學(xué)生有了展示自我的空間,有了敢于思考,敢于設(shè)想,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的環(huán)境。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)為應(yīng)用型本科院校學(xué)生向“高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型”方向發(fā)展提供了良好的時間平臺。解決實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,通過規(guī)范管理、優(yōu)化課程、提升師資、加強(qiáng)投資、開放管理等改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心的軟件、硬件管理,力爭把實(shí)驗(yàn)中心轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的教學(xué)基地、跨專業(yè)學(xué)生拓展性綜合訓(xùn)練基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的孵化基地。

[基金項(xiàng)目:金陵科技學(xué)院2009年校級高等教育教改研究課題“應(yīng)用型本科院校工商管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐”]

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篇9

【關(guān)鍵詞】環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室；安全與管理；措施

環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室涉及到數(shù)學(xué)、物理、生物以及化學(xué)等領(lǐng)域，同時，在日常的運(yùn)作過程中還需要使用各種化學(xué)原料、化學(xué)試劑以及儀器設(shè)備等。同時，環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室必須要長期處于高壓、高溫、帶有輻射、易燃易爆的環(huán)境條件下開展科研工作，從而其日常的防護(hù)與管理顯得非常重要，因?yàn)樗鼤苯佑绊懙焦ぷ魅藛T的生命財(cái)產(chǎn)安全。所以，在日常的環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室防護(hù)管理過程中，相關(guān)工作人員必須嚴(yán)格要呈現(xiàn)開展各項(xiàng)工作，確保實(shí)驗(yàn)室中的劇毒藥品、化學(xué)危險(xiǎn)品、電源、化學(xué)氣體等可能引發(fā)安全事故的因素必須加以控制，并逐步建立與完善一套有效的應(yīng)急管理體系。

1 環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)

1.1 防腐蝕

由于環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)作中經(jīng)常使用到強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、強(qiáng)還原劑、強(qiáng)氧化劑，這些化學(xué)物品接觸人體時會發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)而對人體有強(qiáng)烈的腐蝕性，必須加以防范。因此，相關(guān)工作人員必須采取相應(yīng)的防護(hù)措施，將具有強(qiáng)烈腐蝕性的化學(xué)物品擺放在特定的柜子里，遠(yuǎn)離工作人員，還要將不同種類的化學(xué)物品進(jìn)行單獨(dú)分開存放，使用時要穿防化服以及帶橡膠或棉質(zhì)手套進(jìn)行防護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)室工作人員的人身安全。

1.2 防爆

因?yàn)?，環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室所涉及的易燃易爆品如乙烯、氫、乙醇比較多，并且容易發(fā)生支鏈爆炸的?；?，一旦發(fā)生爆炸后果不堪設(shè)想。因此，在實(shí)驗(yàn)室的日常管理中對于易爆物品的購買必須做到勤購買、少存放原則，并要保持實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)，閑人勿進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，還需要專人對易爆化學(xué)藥品進(jìn)行保管，使用時輕拿輕放、遠(yuǎn)離熱源。

1.3 防火

據(jù)報(bào)道，在以往的環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室安全事故中火災(zāi)的比例占了大部分，因此，防火作為實(shí)驗(yàn)室基本安全防護(hù)之一，這就要求相關(guān)工作人員必須加大防護(hù)力度，將火災(zāi)事故降至最低，確保實(shí)驗(yàn)室人員的安全。一般情況下，環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室需要防火的危化品通常以下幾種：1）特別活潑易燃的無機(jī)化學(xué)品，在空氣中容易自燃火災(zāi)引發(fā)火災(zāi)，并且往往是突然性的災(zāi)難。例如白磷、鉀、硫、鈉和金屬氫化物等；2）儀器附屬用的燃?xì)?。在環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室中有許多儀器通過某些燃?xì)獠拍苷９ぷ鳌＠缭訜晒?、原子吸收、焊槍、氣相色譜等儀器，常用氫氣、乙炔作為燃?xì)猓⑿枰o以氧氣，因此在使用時要注意和防止管路漏氣，確保實(shí)驗(yàn)室平時通風(fēng)透氣，在點(diǎn)火前要檢查儀器和室內(nèi)的安全性，杜絕人為操作失誤而引起火災(zāi)。

2 環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)定

實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生與認(rèn)為操作息息相關(guān)，在實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)作中，工作人員必須嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程進(jìn)行，禁止自行變換實(shí)驗(yàn)流程違規(guī)作業(yè)，從而避免不必要的安全事故。對于實(shí)驗(yàn)藥品的領(lǐng)取，必須確認(rèn)容器上標(biāo)示的名稱是否為需要的實(shí)驗(yàn)藥品，并看清藥品的危害標(biāo)示和圖樣說明是否有危害，杜絕領(lǐng)取化學(xué)物品時出現(xiàn)錯誤。對于高揮發(fā)性或容易氧化的化學(xué)藥品，管理人員必須將其分開管理與存放，不得隨意放置，每次領(lǐng)完樣品之后都必須放回原處。在做危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)時，必須按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行，同時還要有其他人在場，不能單獨(dú)操作，實(shí)驗(yàn)過程中必須確保實(shí)驗(yàn)室的門開著，使實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)透氣，符合實(shí)驗(yàn)室空氣安全標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)過后，剩下的化學(xué)物品、廢藥液、使用過的儀器設(shè)備等，必須對其進(jìn)行清理干凈并分類收集、存放， 并進(jìn)行清楚標(biāo)識，決不允許直接排放到下水道里，以免污染環(huán)境。

3 用電安全

在環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)作中，必須要使實(shí)驗(yàn)室的用電容量處在一個安全的范圍，并與實(shí)際需要留有一定的余地，從而有效地防止用電超載、過載現(xiàn)象。同時，避免同一個電器插座接上太多的插頭，以免超負(fù)荷引起電器火災(zāi)事故，此外決不允許實(shí)驗(yàn)室人員私自進(jìn)行電器設(shè)備安裝以及私拉亂接，從而確保實(shí)驗(yàn)室的用電安全。在使用設(shè)備之前要確保其有效接地，并且不出現(xiàn)漏電等現(xiàn)象，同時，還要裝備靈敏的漏電開關(guān)，確保人員的生命財(cái)產(chǎn)安全。此外，在對儀器進(jìn)行修理時要使設(shè)備電源處于開路狀態(tài)，然后在進(jìn)行電路檢查與接下來的維修工作，離開實(shí)驗(yàn)室之前，檢查所有用電是否斷開，以及各種儀器設(shè)備是否都已處于關(guān)閉狀態(tài)，確保環(huán)境檢測實(shí)驗(yàn)室的日常管理安全、高效。

4 實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理

實(shí)驗(yàn)室廢棄的無毒無害試劑瓶和玻璃廢棄物可用自來水沖洗干凈后廢棄，與生活垃圾合并處理、挖坑掩埋、焚燒及其他方式處理。對實(shí)驗(yàn)室中有害固體藥品、試劑的處理一定要非常慎重，嚴(yán)禁倒在生活垃圾處，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定先進(jìn)行分類收集，然后送交專門的處置機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。若無專門機(jī)構(gòu)，也可按照“三化”（減量化、資源化、無害化）原則自行處理必須經(jīng)處理消毒后確認(rèn)無害后方可排放。實(shí)驗(yàn)室廢液的處理，環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液雖然量不多，但種類雜，且常含有腐蝕性、劇毒性和致癌性物質(zhì)。廢液的處理應(yīng)遵照分類收集、分質(zhì)處理、兼顧回收的處理原則：如一些有機(jī)溶劑如四氯化碳、石油醚等，應(yīng)盡量回收，但在使用前應(yīng)進(jìn)行空白試驗(yàn)，符合標(biāo)準(zhǔn)后才能使用；一般低毒性的少量酸堿廢液中和后可用大量水沖稀后排人下水道也可稀釋后清洗公廁；含有劇毒物質(zhì)氰化物廢液，可加入氫氧化鈉調(diào)其pH至10以上，然后加入3%的高錳酸鉀或加入次氯酸鈉，使氧化物氧化分解；含重金屬廢液應(yīng)自行處理，達(dá)標(biāo)后方可排放。處理過程中應(yīng)注意：選擇沒有破損且不會被廢液腐蝕的密閉容器進(jìn)行收集，置于安全地點(diǎn)，妥善保存，特別是劇毒、易燃易爆以及會產(chǎn)生有毒氣體的廢液，要防止泄漏，并盡快進(jìn)行處理。大部分廢液分類收集后可根據(jù)其主要成分，委托有資質(zhì)、有能力的污水處理廠進(jìn)行處理。實(shí)驗(yàn)室廢氣的處理，實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生許多有毒有害廢氣，如：H2S， HCL等，可用石灰溶液吸收。減少有害氣體的侵害戴口罩是必要的。另外可以在實(shí)驗(yàn)室周圍種植一些能夠吸收有害氣體的植物如：吊蘭、虎皮掌、石榴樹等，在很大程度上能消除一些有毒氣體對環(huán)境的污染。實(shí)驗(yàn)室的少量廢氣一般可由通風(fēng)裝置直接排至室外，排氣管必須高于附近屋頂3m，毒性大的氣體可參考工業(yè)廢氣處理方法用吸收、吸附、氧化、分解等方法處理后排放。

5 減少實(shí)驗(yàn)室“三廢”排放

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)重視監(jiān)測分析的每一個過程和環(huán)節(jié)可能產(chǎn)生的污染，推行清潔分析和清潔操作，盡可能減少污染物的排放量和毒性。具體措施有：盡可能選擇清潔、安全、污染少的標(biāo)準(zhǔn)分析方法，逐步淘汰那些有毒有害、存在二次污染的分析方法。在滿足分析要求的情況下，適當(dāng)降低采樣量。盡量用廢酸、堿調(diào)節(jié)廢液的pH 處理各類廢液，做到廢物利用。

制定實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理與處置管理辦法，加強(qiáng)監(jiān)測人員的環(huán)境意識教育，提高自身素質(zhì)。環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室在全面加強(qiáng)能力建設(shè)和質(zhì)量管理的同時，還應(yīng)建立完備的HSE管理體系，本著（下轉(zhuǎn)第334頁）（上接第288頁）“健康至上、安全第一、環(huán)保優(yōu)先，預(yù)防為主、綜合治理、全員參與，實(shí)現(xiàn)全員健康、本質(zhì)安全和可持續(xù)發(fā)展”的HSE方針，對實(shí)驗(yàn)室的健康、安全、環(huán)境工作實(shí)行程序化、規(guī)范化、制度化和一體化管理，杜絕實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，并最大限度地減少環(huán)境污染，從而不斷提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。這是環(huán)境監(jiān)測走向標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化的前提和保證。

6 結(jié)語

綜上所述，隨著我國環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室越來越普遍，人們對實(shí)驗(yàn)室的日常管理與安全防護(hù)提出了更高的要求。同時，環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室有其自身特點(diǎn)，在管理過程中要將其與傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)區(qū)別開來，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際運(yùn)作情況，制定出一套系統(tǒng)、全面、安全的防護(hù)管理體系。確保環(huán)境檢測實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)作，并在管理中充分體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)理念，實(shí)行人性化管理，逐步構(gòu)建高效、科學(xué)、合理的環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室，為促進(jìn)我國環(huán)境檢測技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展提供可靠保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳少英.論化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)[J].化學(xué)教育，2007（10）.

篇10

在對實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的具體需求進(jìn)行深入分析與研究的基礎(chǔ)上，可以把實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分成系統(tǒng)、人員、設(shè)備管理等多個模塊。對于該系統(tǒng)，在分析與研究MVC模式及其實(shí)現(xiàn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，集成了Struts2，Spring和Hibernate三個框架，建立起了松耦合、高通用性的架構(gòu)。

關(guān)鍵詞：

實(shí)驗(yàn)室管理；人員管理；SSH構(gòu)架

0引言

在常州某學(xué)院內(nèi)，現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室管理方式較為落后。在管理過程中，主要采取的是手工記錄相關(guān)數(shù)據(jù)的方式。實(shí)驗(yàn)室管理員將所記錄的數(shù)據(jù)簡單地輸入電腦中，并對輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的處理。在實(shí)驗(yàn)室管理過程中，日常管理工作內(nèi)容主要包括設(shè)備管理、試驗(yàn)項(xiàng)目管理、實(shí)驗(yàn)操作人員管理等。人員管理。在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行日常工作的人員主要包括教師、學(xué)生、管理員等。管理員是實(shí)驗(yàn)室管理制度的執(zhí)行人，可以及時糾正任何人員的不當(dāng)行為。老師對學(xué)生負(fù)有管理義務(wù)。在對人員管理過程中，如果缺少科學(xué)的管理手段，則實(shí)驗(yàn)室的人員管理主要依靠管理者的業(yè)務(wù)水平及個人素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目管理。目前，大部分實(shí)驗(yàn)室同時承擔(dān)著多個項(xiàng)目，承擔(dān)單一項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室目前已經(jīng)非常少了。在實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目管理過程中，主要采取的是紙質(zhì)管理的方式，這存在的一個顯著弊端是教師及學(xué)生無法及時掌握項(xiàng)目進(jìn)度，這增加了項(xiàng)目管理的難度，甚至有可能導(dǎo)致項(xiàng)目結(jié)題工作的延期。設(shè)備管理?，F(xiàn)行的設(shè)備管理方式是建立設(shè)備登記薄、設(shè)備卡片等，從而對設(shè)備進(jìn)行管理。在實(shí)驗(yàn)室購置設(shè)備后，需要登記設(shè)備的基本信息，例如設(shè)備名稱、性能參數(shù)、使用條件、價格、保存要求、所屬項(xiàng)目、責(zé)任人等。另外，還需要將設(shè)備報(bào)送至國有資產(chǎn)管理處，由該組織對設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一編號，同時填寫相關(guān)卡片，卡片內(nèi)容必須與設(shè)備情況相符。在設(shè)備的日常使用過程中，管理者需要記錄設(shè)備日常使用情況、使用時間、使用人、設(shè)備維修情況、設(shè)備出借與歸還情況等。從上面的介紹可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的設(shè)備管理主要依靠設(shè)備卡片，在進(jìn)行信息查詢與存檔時會相當(dāng)麻煩。并且如果卡片管理不善導(dǎo)致丟失等，有可能相關(guān)信息就無法再恢復(fù)。這種管理模式效率低下，工作量大，錯誤機(jī)率較高。

1系統(tǒng)的功能需求

在對實(shí)驗(yàn)室日常管理工作內(nèi)容及工作模式進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，可以將實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)分成系統(tǒng)管理、實(shí)驗(yàn)室信息管理、項(xiàng)目信息管理、設(shè)備管理、人員信息管理等模塊。系統(tǒng)管理的主要作用是設(shè)定管理員、相關(guān)權(quán)限管理、密碼設(shè)定與修改、數(shù)據(jù)保存與備份等?？梢愿鶕?jù)用戶的不同設(shè)定不同的管理權(quán)限，例如教師、學(xué)生、管理員等。不同用戶權(quán)限存在差異。密碼設(shè)定與修改是允許用戶設(shè)定密碼及對密碼進(jìn)行修改等操作。數(shù)據(jù)保存與備份指的是將系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行保存與備份，防止突況的出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室信息管理指的是對實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息進(jìn)行管理及維護(hù)，例如對實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息進(jìn)行增加、刪除、修改、查找等。另一個職能是分布實(shí)驗(yàn)室相關(guān)公告、新聞等。項(xiàng)目管理主要是實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目進(jìn)行管理功能，主要包括增加、刪除項(xiàng)目，對項(xiàng)目進(jìn)行編輯及修改，上傳或下載相關(guān)項(xiàng)目的文件資料，查找信息等。應(yīng)當(dāng)為每個項(xiàng)目指定專門的管理員，由管理員負(fù)責(zé)項(xiàng)目的管理工作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具有任務(wù)、信息等，同時系統(tǒng)還可設(shè)置提醒功能，用于重要事件的提醒。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以通過系統(tǒng)及時了解項(xiàng)目進(jìn)度情況。重要事件可以通過郵件自動發(fā)送至項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及其他人員。設(shè)備管理模塊主要實(shí)現(xiàn)對設(shè)備的管理功能。主要有：對設(shè)備信息管理、設(shè)備采購信息管理、設(shè)備使用記錄、設(shè)備借用情況、設(shè)備維修情況等。人員管理主要指的是對實(shí)驗(yàn)室人員的管理。實(shí)驗(yàn)室人員包括教師、學(xué)生、管理員。每個實(shí)驗(yàn)室有且僅能有一位管理員。通過上文的分析，可將實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分成不同的模塊。

2框架集成

本文在對Struts2、Spring和Hibernate這三個框架進(jìn)行深入研究與分析的基礎(chǔ)上，充分了解了上述三個框架的特點(diǎn)、主要不足、優(yōu)點(diǎn)等，最終將這三個框架進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建了SSH框架，從而能夠盡可能的利用三個框架的優(yōu)點(diǎn)，也讓SSH框架穩(wěn)定性更好。在對上述三個框架的技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入研究后，設(shè)計(jì)出了SSH框架。對于Struts2，使用的是MVC三層架構(gòu)，充分參考這一特點(diǎn)，將系統(tǒng)也按上述方式劃分。劃分出的結(jié)構(gòu)為：Web表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、持久層。上述三個結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及功能均存在差異。視圖層主要是將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行展示。對于本系統(tǒng)，表示層用EXTJS來表示。業(yè)務(wù)邏輯層主要實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯處理功能。持久層則是將數(shù)據(jù)持久化。下面對上述三層架構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)介紹。Web表示層：Web表示層主要作用是將數(shù)據(jù)等信息以網(wǎng)頁或其它形式直觀顯示在用戶面前，同時也是計(jì)算機(jī)與人進(jìn)行互動的媒介。利用Struts2，對用戶的指令進(jìn)行處理與響應(yīng)。用戶的指令發(fā)出主要是通過交互界面發(fā)出的，將用戶指令匯總后傳送到Struts2的核心管理類FilterDispatcher，而表單中的數(shù)據(jù)也會傳遞到相應(yīng)的Action類中，然后再由Action類調(diào)用對應(yīng)的業(yè)務(wù)邏輯處理類來進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，最終的結(jié)果在客戶端上進(jìn)行展現(xiàn)。持久層：持久層主要是由Hibernate負(fù)責(zé)，該層的主要任務(wù)是將數(shù)據(jù)持久化，同時將數(shù)據(jù)庫中的表與系統(tǒng)中的對象進(jìn)行映射，把面向?qū)ο蟮牟僮髯兂擅嫦蜿P(guān)系的操作。Hibernate提供了一種HQL語言，使用HQL語言可以通過對對象的操作來實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的操作。通過HQL查詢接口能夠?qū)?shù)據(jù)操作工作效率大幅提高。業(yè)務(wù)邏輯層：在本系統(tǒng)中，業(yè)務(wù)邏輯層的業(yè)務(wù)處理工作是由Spring來負(fù)責(zé)進(jìn)行的。Spring的作用主要包括：利用Spring得到相應(yīng)的配置文件，使Spring容器自動生成Bean實(shí)例，供業(yè)務(wù)邏輯使用；具體事務(wù)的管理；將持久層與表示層分開等。Struts2的MVC三層架構(gòu)對于減小系統(tǒng)架構(gòu)的耦合性效果非常顯著。系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯層主要是由Spring來負(fù)責(zé)的，Spring通過依賴注入和IOC來管理系統(tǒng)中的邏輯對象。數(shù)據(jù)庫操作部分則是通過Hibernate進(jìn)行處理的，優(yōu)點(diǎn)包括系統(tǒng)開發(fā)簡單，系統(tǒng)出錯的可能性大為下降。將上述三個框架進(jìn)行有機(jī)結(jié)合后，可以將三個框架的優(yōu)點(diǎn)全部利用，對于降低系統(tǒng)耦合性、提高系統(tǒng)穩(wěn)定性、靈活性、可維護(hù)性均起到非常好的效果，相對于使用部分框架進(jìn)行開發(fā)優(yōu)勢明顯。

3系統(tǒng)的部署與運(yùn)行

系統(tǒng)開發(fā)是利用Myeclipse完成的，框架主要包括Struts2、Spring、Hibernate等，數(shù)據(jù)庫則是oracle10g。在系統(tǒng)完成部署后，啟動Web服務(wù)器Tomcat，將IE打開，輸入U(xiǎn)RL即可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)訪問。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)可分成多個功能模塊。

4結(jié)語

本文在對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理中存在的不足進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)實(shí)需要為出發(fā)點(diǎn)，為提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，開發(fā)出了基于SSH的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠極大地方便不同用戶對實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用，同時極大地提升了實(shí)驗(yàn)室管理水平，為用戶提供了很大的便利。

作者：葉偉 單位：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：