導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校實驗室規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、要根據(jù)省、市安委會工作要求，加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長擔任組長，分管安全的副校長擔任副組長。

3、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安全工作辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校保衛(wèi)處（科），辦公室主任由保衛(wèi)處（科）長擔任。安全工作組其他成員由學(xué)校其他職能部門主要負責人組成。

4、學(xué)校各職能部門主要負責人全面負責所分管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全工作。

篇2

高校藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課實驗室較其它專業(yè)實驗室具有特殊性

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)的特殊性，實驗室的建設(shè)較其它專業(yè)也有著很大不同，形式多樣，內(nèi)容豐富。

1.實驗?zāi)康木哂刑厥庑?。一般實驗課程都有嚴格的實驗教學(xué)方法、細致的儀器實驗操作步驟、明確的實驗結(jié)果等。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)尤其是基礎(chǔ)設(shè)計的探索與研究階段，不可能有統(tǒng)一的要求、方法、步驟，主觀能動創(chuàng)造性占主導(dǎo)地位，實驗的結(jié)果一定是奇思妙想的具體體現(xiàn)。

2.實驗課的教學(xué)方法具有特殊性藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，操作輔助設(shè)備動手制作能力，表現(xiàn)美造型過程的探索。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法以統(tǒng)一命題，提出基本要求，講解實驗設(shè)備的使用及注意事項，在具體實驗過程中，逐一指導(dǎo)，最終實驗成果是一件創(chuàng)作的作品。

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課實驗室建設(shè)的思路

1.按照需求建立實驗操作間

設(shè)計基礎(chǔ)主要是從造型、材料等方面來進行構(gòu)思，用特定工具實現(xiàn)設(shè)計方案，達到出成品的結(jié)果。實驗室可按功能分為研究室、模擬室、制作室、展示室。研究室：設(shè)計階段需要的場所。需要的設(shè)備有繪圖桌椅、拷貝臺、投影儀、電腦、活動白板等，進行設(shè)計方案、討論、答辯等環(huán)節(jié)，確定設(shè)計方案。模擬室：將設(shè)計方案做成模型的場所，需要操作臺、操作凳，根據(jù)設(shè)計方案所需要的材料與小型輔助工具學(xué)生可以自備，將方案做成若干模型，進行材料的試驗，反復(fù)推敲與論證，最終確定成品方案。鑒于科技發(fā)展，目前市面上已有3D打印機，是直接呈現(xiàn)產(chǎn)品模型。學(xué)校有條件可以購置，在學(xué)生實踐與將來的校企合作時可以直接縮短設(shè)計研究成型的過程，提高效率。制作室：將設(shè)計方案的模型做成成品的場所，需要的設(shè)備有鉆孔工具、切割工具、接合工具、錘刨工具、拋光工具等，使模型呈現(xiàn)成品化。展示室：展示產(chǎn)品的空間，強調(diào)燈光的設(shè)計布置，展臺的設(shè)計制作，將產(chǎn)品展示出來，邀請社會企業(yè)或公司來參觀，尋找校企合作的機會，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。

2.培養(yǎng)一批技術(shù)過硬的專業(yè)課實訓(xùn)指導(dǎo)教師

目前，很多學(xué)校的實訓(xùn)管理員只是起到看管的作用，不能起到指導(dǎo)作用。學(xué)生實訓(xùn)課上有指導(dǎo)，課后盲摸索的狀態(tài)較為普遍，培養(yǎng)一批技術(shù)過硬的專業(yè)課實訓(xùn)指導(dǎo)教師，可以更好的指導(dǎo)學(xué)生實踐，幫助學(xué)生創(chuàng)造出更好的作品。實驗指導(dǎo)教師對于實訓(xùn)室的長效發(fā)展起決定作用，包括實驗室的規(guī)劃發(fā)展、設(shè)備完善、管理規(guī)范等。這就要求實驗指導(dǎo)教師要從專業(yè)基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)作創(chuàng)新多方面提高個人能力。

3.系統(tǒng)建立實驗室各項規(guī)章制度

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一、聯(lián)合升本后高校實驗設(shè)備管理存在的突出問題

1. 實驗儀器設(shè)備管理制度不夠完善

實驗儀器設(shè)備是高等院校開展教學(xué)和科研活動必需的物質(zhì)條件，是高校非常重要的固定資產(chǎn)。近年來全國有近600所聯(lián)合升本的高校，合并前各學(xué)校的儀器設(shè)備管理在管理思想、管理體制、管理方法、管理要求等方面存在較大差異，而合并后卻沒有對合并前各院校的儀器設(shè)備管理規(guī)章制度進行及時融合整理，以致在相當長的時期內(nèi)看似規(guī)章制度不少，但卻沒有可供執(zhí)行的制度，在一定程度上導(dǎo)致了設(shè)備賬目的混亂，出現(xiàn)實驗儀器設(shè)備管理制度不統(tǒng)一，不完善。

2. 實驗儀器設(shè)備閑置現(xiàn)象嚴重及利用率低下

合并后的實驗室設(shè)置缺乏整體規(guī)劃，設(shè)備購置缺少論證。我國高等院校的儀器設(shè)備有一半以上閑置在實驗室中，尤其是大型精密實驗儀器設(shè)備的使用率不到10%。究其緣由，實驗室的建設(shè)和管理缺乏長期的整體規(guī)劃是普遍存在的問題。

3. 設(shè)備重復(fù)購置普遍

合并后學(xué)校規(guī)模擴大、學(xué)生數(shù)量增加、新專業(yè)的開設(shè)，無論是教學(xué)、實驗，還是科研都對儀器設(shè)備在品種上和數(shù)量上提出更多的要求。一些系部由于求新求全、相互攀比等心理以及部門保護主義思想，往往提出超出實際需要的設(shè)備添置要求。職能部門把關(guān)不嚴，計劃制定不周全，這就使得一校之內(nèi)相同或相近功能和用途的儀器設(shè)備大量重復(fù)購置。

4. 實驗設(shè)備的老化

實驗設(shè)備老化是目前高校實驗設(shè)備存在的普遍而又突出的問題。實驗設(shè)備在向著微型化智能化發(fā)展，從而使得很多高校實驗設(shè)備都不同程度地出現(xiàn)老化。加之實驗設(shè)備淘汰管理制度的不健全，使得一些設(shè)備不能及時淘汰，老化設(shè)備形成積壓。甚至有些學(xué)校為了應(yīng)付實驗室的評估，增加固定資產(chǎn)，還讓這些實驗設(shè)備濫竽充數(shù)，這就更加劇了實驗設(shè)備的普遍老化。

當然，除以上一些問題外，還有例如實驗室設(shè)備布局的不合理不科學(xué)，實驗設(shè)備采購的質(zhì)量沒有保障和試驗設(shè)備資產(chǎn)流失等一系列問題存在。

二、聯(lián)合升本后高校實驗設(shè)備管理的改進措施

1. 解放思想，更新觀念

儀器設(shè)備管理者要充分認識到高校儀器設(shè)備管理工作對高校中心工作的保障和積極的推動作用。應(yīng)大膽創(chuàng)新，積極改革，努力探索新的儀器設(shè)備管理體制，對于一些大型的儀器設(shè)備與非教學(xué)性實驗（如各級各類立項課題）用儀器設(shè)備需求，嘗試“有償使用制”，以經(jīng)濟手段規(guī)避對儀器設(shè)備的超需求占有和使用現(xiàn)象，最大限度地發(fā)揮各種儀器設(shè)備的價值。

2. 健全規(guī)章制度，完善管理體制，規(guī)范管理程序

首先，要建立健全一套行之有效的規(guī)章制度，還應(yīng)建立明確的責任分工負責制，一級抓一級，各負其責。其次，應(yīng)當建立有效的檢查監(jiān)督機制，及時審查資產(chǎn)清查、評估和產(chǎn)權(quán)變失以及設(shè)備利用率、使用效益情況等。還應(yīng)制定和執(zhí)行管理工作質(zhì)量定期檢查、評估考核制度，促進工作人員不斷提高工作效率與管理水平，將規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的管理要求貫穿于儀器設(shè)備管理的全過程。

3. 更新管理手段，推行計算機網(wǎng)絡(luò)化管理

儀器設(shè)備管理計算機網(wǎng)絡(luò)化的實施，將在一定程度上進一步促進高校管理工作科學(xué)化、現(xiàn)代化和群體化。儀器設(shè)備管理部門可以通過網(wǎng)絡(luò)與各實驗室及有關(guān)設(shè)備使用者保持適時聯(lián)系，隨時獲取各處儀器設(shè)備的擁有量、使用時段、使用效益等信息，實現(xiàn)對全校的儀器設(shè)備動態(tài)管理。同時還可開發(fā)閑置或待報廢設(shè)備的再利用價值，儀器設(shè)備資源的共享程度也會因信息的及時獲取與交流而得以大大提高。

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關(guān)鍵詞：高校實驗室 安全管理 隊伍建設(shè)

實驗室是高等學(xué)校進行教學(xué)實踐和開展科學(xué)研究的重要場所。實驗室安全關(guān)系到學(xué)校、教學(xué)、科研工作的正常開展，對整個高校的安全和穩(wěn)定至關(guān)重要，是建設(shè)平安校園、構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。

保障實驗室的安全，最為重要的是實驗室安全管理的到位，管理到位是防止實驗室安全事故發(fā)生的關(guān)鍵所在。高校實驗室安全管理的多樣性、特殊性、綜合性、服務(wù)性決定了實驗室安全管理必須要有一支人員穩(wěn)定、技術(shù)過硬、認真負責、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的管理隊伍，才能確保實驗室的安全。

一、高校實驗室存在的主要問題

1.實驗室特點

高校實驗室存在專業(yè)涉及面廣、進出人員多、層次雜、流動性大、安全資金投入少、缺乏安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等特點。尤其是理工科實驗室，它的主要特點是：第一，化學(xué)試劑使用種類、大功率高溫電器、高壓容器（含氣體鋼瓶）、儀器設(shè)備及大型精密儀器多；第二，科研實驗室以研究生為主，科研項目極為多樣化，且涉及到跨學(xué)科，另外研究項目本身探索性強，科研研究過程不時改動調(diào)整，存在動態(tài)可變的危害風(fēng)險；第三，實驗人員更替頻繁，成分復(fù)雜，學(xué)生流動性大，安全背景各異；第四，實驗牽涉科研最前沿，且為探索性研究，可能存在未知的危害物質(zhì)或操作；第五，高校強調(diào)學(xué)術(shù)自由與個人自主，缺乏清晰的實驗室安全管理架構(gòu)；第六，高校的擴容、研究項目的拓展等因素導(dǎo)致實驗場所分散，管理難度大；第七，師生中存在一定的僥幸心理，認為嚴格管理是“沒事找事，多此一舉”；第八，高校人事聘任制度的改革，實驗室管理人員的編制大為縮減，一些工作認真、樂于奉獻、經(jīng)驗豐富的人員無奈離開了實驗崗位，一定程度上影響了實驗室的日常管理；第九，晉職、晉級、考核等關(guān)注的是教學(xué)和科研的成果，沒有將實驗室安全列入其中；第十，安全意識淡薄、疏忽大意、違規(guī)操作，每年各種大小事故屢有發(fā)生。

2.管理體制不完善

（1）職責不明確。各院系、各部門的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，在一定程度上偏向于形式，實質(zhì)上沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（2）制度不落實。“規(guī)章制度”相對已是比較完善，但實施結(jié)果卻差強人意，在執(zhí)行過程中成為一紙空談，被人為地大打折扣。由于缺乏必要的監(jiān)管和獎懲措施，有些“規(guī)章制度”只是掛在墻上或是放在抽屜里而已，以致執(zhí)行力度無法保障，可行性、執(zhí)行性及成效性微乎其微。

3.安全意識淡薄

部分師生安全意識淡薄，抱著只要不出事就行，其它的是“小題大做”或“沒事找事”，對于隱患的檢查整改有明顯的抵觸或不作為情緒，甚至有些大牌教授直言不諱地對檢查人員說：“你去搞好自己的工作就行了?！毖韵轮饩褪遣灰獊斫o我沒事找事。對于安全知識教育培訓(xùn)，能躲就躲，尋找各種理由不參加。

二、高校實驗室隊伍的建設(shè)

縱觀各類實驗室事故，人為因素占據(jù)了主要地位。據(jù)臺灣慈濟大學(xué)實驗室安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練教材介紹，實驗室安全事故中由于火災(zāi)引起的事故比例僅為2%，而人為因素引起的比例卻為98%，這說明人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用。

實驗室安全工作是實驗室眾多工作的基礎(chǔ)，脫離安全的實驗室工作將是無源之水無本之木。實驗室安全管理是一項長期的、復(fù)雜的和艱巨的工作，它需要多方面的支撐以及在實踐中不斷的改進。

實驗室安全管理的重要性，小會常說，大會必講，日日說，年年說，其重要性正被越來越多的人所認識。稍有疏忽，輕則影響實驗數(shù)據(jù)的準確度，重則會威脅到實驗人員的人身和生命財產(chǎn)安全。在日常的安全管理中，暴露出一些薄弱的環(huán)節(jié)，針對安全管理中的新情況新問題，僅僅在安全管理制度和措施方面作出補充、修改和完善是遠遠不夠的，關(guān)鍵還在于要把制度和整改措施落實到位，但落實到位的關(guān)鍵又在于制度的可操作性及人員的執(zhí)行力度。

由于科學(xué)研究的探索性，高校實驗室尤其是化學(xué)類實驗室潛在的高度危險性，及國家日益將環(huán)境、健康提上議事日程，這勢必迫切需要學(xué)校構(gòu)建一個縱橫交錯、點面結(jié)合的管理隊伍體系。

1.組建校級領(lǐng)導(dǎo)團隊

為強化校園安全管理的有序性，學(xué)校成立實驗室技術(shù)安全工作委員會，由分管副校長擔任主任，成員由相關(guān)職能部門、校區(qū)管委會和有關(guān)專家組成。根據(jù)工作需要，委員會可下設(shè)若干專業(yè)工作小組。委員會的主要職責是：全面貫徹落實國家關(guān)于高校實驗室安全工作的法律法規(guī)，制定學(xué)校實驗室安全工作方針和規(guī)劃；確定實驗室安全工作政策和原則，組織制定實驗室安全工作規(guī)章制度、責任體系和應(yīng)急預(yù)案；督查和協(xié)調(diào)解決實驗室安全工作中的重要事項；研究提出實驗室安全設(shè)施建設(shè)的工作計劃、建議和經(jīng)費投入，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)有關(guān)部門和專業(yè)工作小組落實相關(guān)工作。

2.部門或院系成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組

實驗室與設(shè)備管理處（以下簡稱“實驗室處”）作為實驗室安全工作的主要職能部門，按照政府主管部門和學(xué)校綜治委的要求，在學(xué)校實驗室技術(shù)安全委員會的指導(dǎo)下，組織開展并檢查落實做好全校實驗室安全管理工作。

鑒于實驗室安全管理形勢依然嚴峻，針對當前實驗室安全管理存在的突出問題，各直屬單位或院系要進一步加強和規(guī)范管理，專門成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)院（系）、直屬單位主要負責人是本單位的實驗室安全工作第一責任人，全面負責本單位的實驗室安全工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確分工，安排落實各項實驗室管理工作，除了提供技術(shù)支持和保障外，還應(yīng)定期監(jiān)督檢查。

3.利用現(xiàn)有資源，組建實驗室安全檢查管理隊伍

利用現(xiàn)有實驗隊伍，制訂切實有效的工作崗位考核、激勵機制，調(diào)動實驗人員的積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性，從而提高實驗室的管理水平。明確了實驗室主任和實驗室公共管理崗位人員的職責，實驗室主任掌控各實驗室的宏觀管理，各所室的實驗室管理具體由實驗室公共管理崗位人員由負責，并將其列入實驗室公共管理崗位人員的年度考核工作。在院系層面的組織架構(gòu)上，形成了院系主管領(lǐng)導(dǎo)安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組實驗室秘書實驗室主任安全聯(lián)絡(luò)員及安全檢查管理小組各間實驗室責任人，從上到下形成一系列的安全管理體系。

4.充分調(diào)動研究生參與管理的熱情

研究生作為實驗室的重要組成部分，基本上每天都在實驗室工作學(xué)習(xí)，對實驗室的了解程度和呆在實驗室的時間在一定程度上都超過了教師。由于教師們的教學(xué)科研任務(wù)繁重，對于實驗室安全管理很多時候心有余而力不足，所以有很多研究生擔當著協(xié)助教師管理實驗室的重任。因此，充分調(diào)動起研究生參與管理的熱情，行使實驗室安全管理的職責，是確保實驗室安全不可忽視的一股重要力量。

5.實行負責制

根據(jù)“誰使用誰負責，誰主管誰負責”的原則，采用分級負責制，實行“學(xué)校院系或直屬單位研究所直接使用人”的三級責任體系，落實每位實驗用房使用者是本房間的直接安全責任人。

三、健全的培訓(xùn)、考核、獎懲制度

實驗室安全管理形勢依然嚴峻，重特大事故還時有發(fā)生。這些事故反映出實驗室安全管理方面還存在缺陷，相關(guān)管理制度不夠規(guī)范、完善。針對當前實驗室安全管理存在的突出問題，有必要制定專門的教育培訓(xùn)、考核制度，切實推行獎懲制度，進一步加強和規(guī)范管理，有效減少事故，堅決遏制重特大事故的發(fā)生。

1.加強教育培訓(xùn)，增強安全意識

學(xué)校有責任和義務(wù)幫助師生員工提高安全意識，這是責任所在，但長期以來，高校對師生員工的安全、環(huán)保、健康方面的教育培訓(xùn)非常薄弱，目前雖有所重視，可相對于一個學(xué)校安全理念的傳播、安保文化的傳承還僅僅是一個起步。也只有師生員工的意識提高了，在師生中形成了從身邊做起，從小做起、從自己做起的理念，把校園安全當作一種文化，學(xué)校才有可能向一個更高的目標邁進。

重視安全意識的培養(yǎng)是保證教學(xué)科研工作順利開展的前提。長期以來，教職工只注重教改、論文、項目等成果的現(xiàn)象非常普遍，忽視甚至是輕視實驗室安全的管理和投入。安全意識的培養(yǎng)，首先是要增強教職工的安全意識，通過各種途徑、方式向教職工宣貫實驗室安全管理的重要性和必要性，使安全意識深入人心，這樣才能培育出具有高度安全意識的學(xué)生。

高?？砂选皩嶒炇野踩A(chǔ)知識教育”設(shè)為全校的公共必修課，由于不同學(xué)科的實驗室有自己安全管理的特性、內(nèi)容和要求，理工科院系可結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的要求增設(shè)實驗室安全專業(yè)必修課，且可以通過教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時數(shù)、學(xué)分等的調(diào)整來控制不同學(xué)科之間之間涉及實驗室安全的差異，不搞一刀切。

2.健全考核體系，推行獎懲制度

在構(gòu)建一個完善的管理隊伍體系的同時，高校應(yīng)把安保工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子、干部、教職工、學(xué)生的年度考核內(nèi)容，與教職工的崗位聘任、晉職晉級、干部任用、評優(yōu)評獎掛鉤，與學(xué)生的評優(yōu)評獎、學(xué)位、畢業(yè)掛鉤，實行“一票否決制”。

白做是誰都不愿意的，或者說看不到任何希望的工作崗位誰都不會用心去做，如果沒有一個健全的考核體系，很多人或很多時候就會去消極地應(yīng)付。只要有一個健全的考核體系、合理的激勵機制、切實推行獎懲制度，自然而然，師生員工就會積極主動地參與到安保工作中來。

總之，實驗室安全工作與學(xué)校的教學(xué)、科研緊密相連，與學(xué)校的每一個人息息相關(guān)。每位師生員工應(yīng)該共同合作，創(chuàng)造一個安全愉快的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的環(huán)境。管理的目的是為學(xué)校的教學(xué)和研究提供堅強的后盾，所以擁有一支高水平的安全管理領(lǐng)導(dǎo)隊伍，成立一個叫得應(yīng)、靠得住的安全管理團隊，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的后備力量，才是高校安保文化可持續(xù)發(fā)展的根本。

參考文獻

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關(guān)鍵詞： 高中生 化學(xué)實驗室安全意識 調(diào)查分析 解決方法

一、調(diào)查理由

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗不僅是研究化學(xué)科學(xué)的重要方法，而且是化學(xué)教學(xué)的重要手段，所以中學(xué)化學(xué)教學(xué)離不開實驗。新課程改革更體現(xiàn)出了實驗教學(xué)的重要性。實驗室給學(xué)生提供了一個很好的通過實驗現(xiàn)象解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，但同時也可能會存在一些安全隱患。所以，從保證正常的教學(xué)和學(xué)生的人身安全為出發(fā)點來看，實驗室的安全管理就顯得十分重要。但學(xué)生在實驗過程中，往往會遇到這樣那樣的安全問題，學(xué)生的安全意識會在一定程度上影響實驗室的安全狀況。為了能夠順利進行實驗教學(xué)，避免學(xué)生在實驗過程中安全事故的發(fā)生，我對我校部分高中生進行化學(xué)實驗室安全意識問卷調(diào)查分析，針對存在的安全問題提出相應(yīng)的解決方法，盡量避免安全事故的發(fā)生。

二、調(diào)查對象和方法

調(diào)查以問卷的形式進行，以化學(xué)實驗室安全管理制度、化學(xué)試劑的安全使用和發(fā)生安全事故采取的救護方法等為主要調(diào)查內(nèi)容，設(shè)置了與化學(xué)實驗室安全相關(guān)的選擇題，問卷調(diào)查能很好地反映出不同年級學(xué)生對化學(xué)實驗室安全意識的高低。據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，高年級學(xué)生明顯比低年級學(xué)生化學(xué)實驗的安全意識高，高一級學(xué)生比低一級學(xué)生化學(xué)實驗安全意識高10%。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

1.加強學(xué)生對化學(xué)實驗室規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。

通過對于學(xué)生對化學(xué)實驗安全管理制度、學(xué)生實驗守則、學(xué)生實驗室管理制度等多方面安全意識及規(guī)章制度的認知情況調(diào)查可發(fā)現(xiàn)：被調(diào)查的學(xué)生對化學(xué)實驗室的一系列管理制度不夠清楚，尤其是對實驗室安全管理制度的認識不夠。但隨著年級的提高，對實驗室管理制度的認識也有所提高。實際調(diào)查結(jié)果顯示，不同年級學(xué)生對化學(xué)實驗室管理制度熟知度遠低于對另外兩種規(guī)則的認知。因此，學(xué)生對化學(xué)實驗室規(guī)章制度的了解情況不容樂觀，有待于加強學(xué)習(xí)。在調(diào)查過程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意去自覺遵守實驗室的相關(guān)規(guī)章制度，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度。

2.對化學(xué)試劑使用的認知度。

做化學(xué)實驗，就一定會用到化學(xué)試劑，但多數(shù)化學(xué)試劑都有揮發(fā)性，存在毒性、腐蝕性、易燃易爆等不安全因素。所以，不能忽視學(xué)生對化學(xué)試劑的熟悉程度和使用方法。

通過對于學(xué)生對化學(xué)實驗中化學(xué)試劑性質(zhì)及化學(xué)實驗廢渣、廢液處理方式的了解情況調(diào)查分析可知：僅有10%的學(xué)生完全清楚化學(xué)試劑的性質(zhì)，能正確使用化學(xué)試劑。這就意味著在進行化學(xué)實驗時有90%的學(xué)生可能會發(fā)生安全事故。教師必須嚴格要求學(xué)生，盡量避免在實驗過程中發(fā)生意外。在實驗廢棄物處理上，盡管在每次實驗前老師都作了特別提醒，但還是有部分學(xué)生不按要求去做，如果學(xué)生對這些實驗廢棄物采取不當?shù)奶幚矸绞?，不僅會對自身產(chǎn)生傷害，而且會影響到周圍的環(huán)境。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示結(jié)果來看，還有超過20%的學(xué)生不熟悉廢棄物的合理處理方式，而且存在著嚴重的隨意丟棄的現(xiàn)象，這應(yīng)該引起教育工作者的重視。

3.對發(fā)生安全事故采取救護方法的熟知度。

化學(xué)實驗所用的藥品種類繁多，有的是易燃、易爆、有毒和有腐蝕性，在實驗中使用不當就可能發(fā)生火災(zāi)、燒傷、爆炸、中毒等意想不到的事故；加上實驗所用的儀器多數(shù)是玻璃儀器等，增加了潛在的危險性。在接受調(diào)查的學(xué)生中，當問道“怎樣聞有毒氣體？”時，選擇“散聞”的占82%?；馂?zāi)也是實驗過程中必須引起重視的一個問題，當問道“如果實驗室著火，是否一律可以用水滅火”時，竟然有70%的學(xué)生選擇了“是”。從被調(diào)查的學(xué)生對發(fā)生安全事故采取救護方法的掌握情況來看，學(xué)生對自我安全保護意識比較淡薄，缺乏自救知識。教師應(yīng)要求學(xué)生在實驗中遵守實驗室規(guī)則，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待實驗，正確使用儀器設(shè)備，安全準確操作，確保實驗成功的同時盡量避免事故的發(fā)生。

四、思考和建議

化學(xué)實驗室是進行化學(xué)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、發(fā)展學(xué)生智力的重要場所。在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探索分析問題能力的同時，必須注意學(xué)生的安全問題?；瘜W(xué)實驗室的安全管理是一項非常復(fù)雜的工作。為科學(xué)合理地做好實驗室的安全管理，使之更好地為教學(xué)服務(wù)，我認為需要做到以下幾點。

1.加強安全教育，樹立安全意識。

化學(xué)實驗室中的化學(xué)藥品、儀器設(shè)備和實驗操作等都存在著潛在的危險，因此學(xué)生在進行實驗前，必須接受安全教育。在中學(xué)化學(xué)實驗室安全教育中我們特別要強調(diào)“預(yù)防重于治療”。要不斷提醒學(xué)生，千萬不能有“危險不會發(fā)生在我身上”的僥幸心理，通過具體事例的教育，使學(xué)生認識到做好預(yù)先的防范工作；通過有效的實驗室安全教育，使學(xué)生形成安全預(yù)防、遵守規(guī)則、相互合作、環(huán)境保護等意識，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)，并使他們能順利地將實驗室的安全規(guī)范適當?shù)貞?yīng)用到日常生活中。

2.建立有效的管理模式，加強實驗室的安全管理。

實驗室的主要工作是保證實驗儀器、設(shè)備處于正?？捎玫陌踩珷顟B(tài)，能隨時滿足實驗教學(xué)的需要，同時保證實驗試劑有正確的保存方法，且應(yīng)放在相對安全的試劑保存柜中。因此，必須配足富有事業(yè)心、責任感和具有專業(yè)知識的專職實驗員，以達到真正從學(xué)生和實驗室相關(guān)人員人身安全為出發(fā)點的有效管理。

3.實驗室公共安全設(shè)施的完善。

實驗室作為實驗教學(xué)的重要場所，除了一些必需的實驗儀器之外，還必須有好的實驗環(huán)境和必要的安全防護設(shè)施，比如消防器材、急救箱等安全設(shè)施的配備。這些必要的安全設(shè)施可以應(yīng)對實驗室突發(fā)安全事故的發(fā)生，同時也在一定程度上無形地影響著學(xué)生安全意識的形成。

中學(xué)化學(xué)實驗室的管理尤其是安全管理是搞好化學(xué)實驗教學(xué)，實施素質(zhì)教育的重要保障，也是保證學(xué)校發(fā)展和師生生命安全的必備條件。因此，中學(xué)化學(xué)實驗室的安全管理必須得到各級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，調(diào)動實驗員的積極性和主動性，使實驗室真正成為培養(yǎng)學(xué)生的有效平臺。

參考文獻：

篇6

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；開放性；實驗室；建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-012-02

隨著國家高等教育轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型本科教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，是教育形勢發(fā)展的需要。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的高校，培養(yǎng)的人才一方面掌握某一技術(shù)學(xué)科的基本知識和基本技能，另一方面又具有較強的解決實際問題的能力。在應(yīng)用技術(shù)型本科教育中，要提高學(xué)生解決實際問題的能力，必須加強學(xué)生在實踐、實驗環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，為了實現(xiàn)這一目標，學(xué)生要多進實驗室、多進企業(yè)，應(yīng)用技術(shù)型本科高校走開放實驗室之路是培養(yǎng)應(yīng)用型人才必然途徑之一。開放性實驗室是高校實驗室建設(shè)改革的重要內(nèi)容，既在學(xué)生創(chuàng)新、理論轉(zhuǎn)化為實踐能力的培養(yǎng)方面提供很好的外部平臺，又為教師的科研提供了便利的條件，還能適當服務(wù)社會需求，充分發(fā)揮專業(yè)實驗儀器的作用，提高實驗室資源利用，提高辦學(xué)效益，增強社會服務(wù)功能。

一、開放性實驗室開放形式及內(nèi)容

高校實驗室最基本的任務(wù)就是滿足學(xué)生的實踐教學(xué)，在學(xué)生實踐教學(xué)的同時為師生的科研提供服務(wù)等。真正意義上的開放實驗室不僅是時間上的開放和場所儀器設(shè)備的開放，而且在空間上也應(yīng)該開放。開放性實驗室可以分為校內(nèi)開放和社會開放兩種形式。校內(nèi)開放可采用由內(nèi)到外方式，即各院、系實驗室首先向本院系師生開放，逐漸擴大至對其他院系師生開放。主要包括三種形式：一是為教學(xué)實驗課程開放，二是為學(xué)生開展課外科技活動開放，三是為師生開展科研活動開放。開放性實驗室的建設(shè)可以分部分開放實驗室和完全開放實驗室兩種。針對于基礎(chǔ)性的、驗證性的教學(xué)實驗，由老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授后，在工作時間內(nèi)可以對學(xué)生進行開放即為部分開放實驗室。部分開放實驗室可以在低年級學(xué)生和教學(xué)實驗中采用。為了培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，可采用興趣為先、任務(wù)驅(qū)動方式鼓勵更多的學(xué)生走進實驗室，實驗室可完全開放。完全開放實驗室是理想的校內(nèi)開放形式，要求實驗室的所有設(shè)備、實驗項目、實驗材料等，包括實驗指導(dǎo)在內(nèi)的任何時間對學(xué)生開放，學(xué)生可以在任意時間來實驗室做自帶的實驗項目。完全開放式實驗室對高年級的學(xué)生和參加各種實驗競賽的學(xué)生以及教師科研是比較適用的。

高校實驗室向社會開放一是校校之間的開放，整合區(qū)域高校間的教育資源，做到資源共享，提高教育資源效率，促進校校師生之間相互交流和學(xué)習(xí)。二是校企合作、與科研院所合作。國家對高校實驗室的投入的力度較大，高校實驗設(shè)備精良，高校教師科研能力強。如果面向企業(yè)和科研院所開放，不僅可以使企業(yè)和科研院所節(jié)省物資投資開支，也可以給產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)造更多的價值。三是為社會科普活動開放，為社會開展科普活動提供資源和條件，使得高校實驗室成為開展科普活動的重要陣地，可以促進科普活動展。

二、開放性實驗室科學(xué)化管理

1、完善健全實驗室各項規(guī)章制度

開放面的擴大必定會影響到實驗室的管理，隨之而來的問題也會增加，合理的管理體制才是高校開放實驗室建設(shè)的根本保障。各實驗中心應(yīng)制定一系列的規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，做到有制度、有記錄、有檢查、有考核。實驗中心的規(guī)章制度包括：實驗教師崗位職責、實驗（技術(shù)）人員崗位職責、實驗中心人員值班制度、實驗室安全衛(wèi)生制度、學(xué)生實驗守則、儀器設(shè)備管理制度、實驗室低值耐用品管理制度、實驗室培訓(xùn)管理制度、安全保衛(wèi)和消防制度和儀器設(shè)備的修理、報廢、賠償制度等。開放性實驗室還應(yīng)健全各種登記制度，登記制度大體上可以分為對設(shè)備的登記和對人的登記。

2、開放性實驗室實驗設(shè)備管理

現(xiàn)階段開放性實驗室設(shè)備管理存在一些問題，一方面，設(shè)備價格昂貴不能完全開放，另一方面，尚未有健全的上崗培訓(xùn)制度。設(shè)備的管理不夠到位。

在美國、日本，很多高校都采用實驗室設(shè)備共享的模式，一方面降低儀器設(shè)備閑置率，另一方面可以增強學(xué)校與學(xué)校之間的交流，同時還能減少或避免國家教育經(jīng)費因重復(fù)投入購買相同類型儀器而造成的浪費。我們可參照美國、日本相關(guān)高校，采用“三級管理模式”實現(xiàn)實驗設(shè)備良好的管理與使用。第一級是高端儀器設(shè)備，有專人負責，需要嚴格培訓(xùn)后持證上崗操作，而不是把樣品交過去只拿結(jié)果。筆者所在高校會涉及到碩士研究生或或師生做科研，需要長期做某個實驗，首先要向?qū)嶒炇姨岢錾暾埡蟮却才排嘤?xùn)，由初級到高級，再經(jīng)過自己摸索適合自己樣品的方法和參數(shù)設(shè)置，這樣很有針對性，做出來的結(jié)果可靠性高。第二級是中端儀器設(shè)備，無需上崗證，參看操作說明即可直接操作。此類設(shè)備可陳列在開放性實驗室玻璃櫥柜里，預(yù)留儀器開關(guān)按鈕，實驗者可自行簡單操作，直觀了解儀器運轉(zhuǎn)過程。第三級是廢舊儀器，此類作品可擺放在實驗室的過道里，大學(xué)生可以隨時前往接觸設(shè)備，理論聯(lián)系實際加深理解。

3、開放性實驗室實驗藥品管理

開放性實驗室還有一個不容忽視的問題就是財產(chǎn)容易丟失，特別是一些低值易耗品。目前的實驗室在實驗材料如易耗品的管理缺乏規(guī)范，大型的實驗儀器都是固定資產(chǎn)一般不會丟失且有詳細的登記本。但是一些小的實驗資料一般無法詳細的管理，沒有準確的登記查驗器材的準確數(shù)量，造成了實驗室財產(chǎn)的流失。實驗藥品的管理同樣存在相關(guān)的問題。開放性實驗室就必須面臨實驗藥品的開放，藥品的管理在總數(shù)量都有詳細的登記，但在準確數(shù)量特別是液體藥品的準確數(shù)量上的管理存在問題。一些無毒無腐蝕性的常規(guī)藥品的?。ㄉ辖拥?2頁）數(shù)量的丟失影響不是很大，但具有腐蝕性藥品的丟失會造成什么樣的后果難以控制。實行實驗室開放是高校提高學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力必然發(fā)展的一個趨勢，勢必關(guān)聯(lián)到上述問題。借鑒目前國內(nèi)一些高校的管理辦法，結(jié)合本學(xué)校的實際情況可以采取以下兩種方法。一是通過資金來管理。進入開放性實驗室做實驗的人員，將其相應(yīng)的實驗經(jīng)費劃撥到實驗室。在使用低值易耗品時建立申報制度，將所需物品與實驗者的經(jīng)費掛鉤，必將減少浪費和丟失。二是建立低值易耗品出入清單，設(shè)立獎勵制度。每學(xué)期每個實驗室都要劃撥相應(yīng)的實驗經(jīng)費，一般都是根據(jù)開出實驗的多少來分配。每學(xué)期根據(jù)在開出實驗的同時節(jié)約的低值易耗品多少來獎勵實驗管理人員。

三、實驗室開放后的安全隱患問題

對安全隱患問題應(yīng)采取必要的安全措施來預(yù)防事故的發(fā)生，首先加強管理工作，制定嚴密的規(guī)章制度，提高管理人員的責任心。開放性實驗室的規(guī)章制度，儀器設(shè)備的使用規(guī)范，危險品的保管、使用，試劑的配制、使用，廢棄溶液、死亡動物的回收等，都必須建立明確的規(guī)章制度，并且置于醒目的位置。對參加實驗者，實驗室管理人員首先要做好宣傳工作，讓實驗者明確本實驗室的規(guī)章要求，并加以遵守。實驗室管理人員要注意對每一位實驗者講明儀器設(shè)備的使用規(guī)則，試劑的使用注意事項，做好巡視工作。對于有毒危險品的使用，要嚴格按照規(guī)定，做好使用登記工作，控制用量，做到用多少取多少，多余試劑必須收回或倒入指定容器收集處理；其次建設(shè)和完善各類安全設(shè)施，安全工作不僅是防火防盜，對實驗室安全的重視要科學(xué)化、人性化。根據(jù)不同的實驗室危險因素要采取不同的防范措施。比如在化學(xué)實驗室要使用防爆開關(guān)，揮發(fā)性物質(zhì)較多的實驗室要強制通風(fēng)，安裝自動噴淋裝置等；第三，加強安全教育和培訓(xùn)工作，舉辦各種有關(guān)的實驗知識講座，增強學(xué)生的安全防范意識，保證實驗室安全；第四，組織學(xué)生進行一些有針對性的在緊急情況下如何應(yīng)對的訓(xùn)練；第五，可通過計算機管理系統(tǒng)對進入實驗室進行開放實驗的學(xué)生的基本情況和領(lǐng)用的實驗儀器設(shè)備的使用情況、完好情況建檔，條件成熟時可對各實驗系統(tǒng)進行計算機監(jiān)控。除了前述的防爆開關(guān)外，防火設(shè)施、滅火器、消防砂都要相應(yīng)配備，實驗室還要設(shè)置廢液收集容器，配備必要的消毒殺菌設(shè)施，對實驗器械進行殺菌消毒。有條件的單位還應(yīng)該建立專門的廢水凈化設(shè)施，保護環(huán)境安全。

四、實驗室人才隊伍建設(shè)

實驗技術(shù)人員不僅是實驗技能的專家，同時也應(yīng)是本專業(yè)的管理專家，實驗室人才隊伍應(yīng)該是一支專業(yè)水平高、實驗器材操作熟練、工作熱情高的技術(shù)隊伍。高校必須。要加強開放實驗室專業(yè)技術(shù)管理隊伍建設(shè)，一是要提高專業(yè)技術(shù)隊伍的整體素質(zhì)，通過引進的方式，讓更多的高學(xué)歷和高職稱的專業(yè)技術(shù)人才充實到技術(shù)管理隊伍中來。二是要重視實驗技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，使他們不斷提高業(yè)務(wù)水平，掌握更多的新知識、新技術(shù)，自我完善，以適應(yīng)現(xiàn)代實驗技術(shù)和管理的需要。三是要重視現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)管理人員的待遇問題，各院校要有相關(guān)的政策支持，如適當減少工作量和八小時外工作量的重新計算、優(yōu)惠職稱評定條件等。四是要建立合作交流機制，給校內(nèi)、校際實驗技術(shù)人員搭建平臺，提供交流合作的機會，促進經(jīng)驗分享，提高工作水平。

參考文獻：

[1] 衛(wèi)亞博.宋璐.新建應(yīng)用型本科院校開放性實驗室建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2013(18):245

篇7

關(guān)鍵詞：高校；實驗室；安全；內(nèi)容；建議

中圖分類號：C93 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）19-0201-02

隨著高校實驗室建設(shè)的投入大幅度增加、教學(xué)與科研活動對實驗室資源的依賴性增強、實驗室開放性和共享性程度提高，實驗室火災(zāi)事故、爆炸事故、毒害事故、機電傷人事故和設(shè)備損壞事故等也時有發(fā)生[1]。加強高校實驗室的安全管理，不僅是教學(xué)、科研順利進行的保障，也是生命、財產(chǎn)安全的保障。

一、實驗室安全管理內(nèi)容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、電氣電路安全、儀器設(shè)備使用安全、個人防護措施、實驗室安全管理制度、實驗操作規(guī)范、緊急預(yù)案等。實驗大樓建設(shè)要充分考慮實驗室的通風(fēng)、照明以及溫度、濕度控制等設(shè)施，電路、水、氣管道布局安全、規(guī)范，有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施等。

（二）化學(xué)品安全管理

主要包括化學(xué)品的種類與特性、化學(xué)品的儲藏與使用等，特別是危險化學(xué)品。目前，高校實驗室已逐步成為事故發(fā)生的高危區(qū)域，各種實驗室特別是化學(xué)生物類實驗室成為存在隱患最為突出的場所，實驗室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蝕性和易制毒的化學(xué)品種類不計其數(shù)，如果在管理上稍為不慎，處理方式稍為不當或不及時，都有可能釀成災(zāi)難，嚴重威脅學(xué)校師生的生命財產(chǎn)安全和學(xué)校的社會聲譽。

（三）生物安全管理

主要包括生物制劑安全、微生物安全、人體血液/體液安全、傳染性生物防護與控制等。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅速發(fā)展，新的生物安全問題不斷出現(xiàn)，對人類健康和環(huán)境污染都可能構(gòu)成極大的危害。近幾年，國家相繼出臺了一系列條例和法規(guī)，以法律形式對生物安全實驗室的建設(shè)和管理進行了規(guī)范，主要包括《微生物和生物醫(yī)學(xué)實驗室生物安全通用準則》（WS233—2002）、《生物安全實驗室建筑技術(shù)規(guī)范》（GB50346—2004）、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《病原微生物實驗室生物安全環(huán)境管理辦法》、《實驗室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修訂）等。所有這些法規(guī)政策標志著中國實驗室生物安全管理和生物安全認可工作進入了科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展階段。

（四）輻射安全管理

主要包括激光輻射安全、X射線安全、電磁輻射安全、輻射性物質(zhì)與防輻射措施等。為了加強對放射性同位素和射線裝置的污染防治，國家頒布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素與射線裝置和防護條例》等文件。2004年5月起，國家環(huán)保總局、公安部和衛(wèi)生部聯(lián)合首次在全國范圍內(nèi)開展了為期8個月的“清查放射源，讓百姓放心”專項活動，這表明了國家對放射源管理工作的重視。高校作為中國科學(xué)研究的中堅力量，在較多領(lǐng)域使用了核技術(shù)，因此也存在著如何加強放射源管理的問題[2]。

（五）廢棄物安全管理

包括普通實驗室廢棄物處理、化學(xué)品廢棄物處理、生物廢棄物處理、輻射材料廢棄物處理、銳器廢棄物處理、混合廢棄物的處理等。

2005年7月，教育部和國家環(huán)?？偩轴槍Ω咝嶒炇业呐盼蹎栴}，聯(lián)合下發(fā)“關(guān)于加強高等學(xué)校實驗室排污管理的通知”，把高校實驗室的環(huán)境保護工作提到了學(xué)校管理工作的議事日程上，成為高校落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教學(xué)科研校園環(huán)境的一項重要工作。國家環(huán)境保護總局分別于2005年8月和2007年9月通過并實施了《廢棄危險化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》和《電子廢物污染環(huán)境防治管理辦法》，但很多高校的化學(xué)實驗室對廢棄危險化學(xué)品仍未按該辦法處理。部分高校即使在由指定人員收集后，仍然由于處理費用昂貴的問題，將收集后的危險廢棄物低價交由不規(guī)范的公司運走，其最終結(jié)果還是倒入室外某個固定的場址，這對排放點的土壤和地下水將造成更加嚴重的點源污染[3]。

（六）高溫高壓設(shè)備安全管理

包括各種氣瓶、高壓反應(yīng)釜、氣體發(fā)生裝置、高溫設(shè)備、高真空設(shè)備等設(shè)備的區(qū)分、使用時注意事項、日常維護等。隨著高校實驗室在教學(xué)科研工作中的地位日益突出，實驗室承擔的任務(wù)和擁有的儀器設(shè)備逐漸多樣化，各種高溫高壓等特種設(shè)備在實驗室中時有發(fā)現(xiàn)，隨之而來的安全問題也呈現(xiàn)出來。2009年5月1日，國務(wù)院出臺新的特種設(shè)備管理條例并正式實施。條例提高了特種設(shè)備事故的等級，提高了處理事故的部門級別，只要鍋爐爆炸有人員傷亡，就要成立省級調(diào)查組對事故進行調(diào)查，同時對管理部門的監(jiān)察人員也提高了問責力度，這充分說明國家對特種設(shè)備安全使用的高度重視。

（七）信息安全管理

信息安全保障實驗室信息資源的保密性、完整性、可用性等，關(guān)系到實驗室良好有序的發(fā)展。實驗室資質(zhì)認定評審準則4.1.6條款要求“實驗室及其人員對其在檢測和/或校準活動中所知悉的國家秘密、商業(yè)秘密和技術(shù)秘密負有保密義務(wù)，并有相應(yīng)措施?！睘榇?，實驗室應(yīng)制定有關(guān)的措施或文件，并有效實施，以保證利益不受侵害。

二、加強實驗室安全管理的探討

（一）完善安全工作組織體系和責任體系

研究表明，思想上不重視和管理不善是引發(fā)各類事故的主要原因。據(jù)中國火災(zāi)事故資料顯示，90%以上的事故與人的錯誤有關(guān)[4]。因此領(lǐng)導(dǎo)重視，責任明確是安全工作的關(guān)鍵。管理首先要解決體制問題，高校實驗室安全管理要完善安全工作體系和責任體系，可采取“學(xué)校歸口管理—院系集中管理—實驗室具體管理，責任到人”的管理模式，成立各級安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立責任分工明確的安全工作管理隊伍，明確各個層面所應(yīng)承擔的責任及應(yīng)履行的職責，并簽訂相應(yīng)的安全承諾書，確保實驗室安全管理工作落到實處，不留真空地帶。

（二）樹立安全環(huán)保意識，加強防范措施

實驗室管理要樹立強烈的安全意識，重視實驗室安全防范措施的建立，以“防患于未然”為指導(dǎo)思想，對實驗室、實驗儀器和實驗操作進行分級管理，劃分出實驗室安全監(jiān)控重點區(qū)域，區(qū)別對待。針對不同實驗室或區(qū)域特點，了解可能導(dǎo)致事故的因素，并采用事故樹[4]分析方法，獲得各種因素的影響因子，以及每種因素發(fā)生后可能導(dǎo)致的破壞范圍及威力，針對性地布置各種防范措施，真正做到對癥下藥。

（三）建立健全實驗室安全管理規(guī)章制度

規(guī)章制度的制訂是系統(tǒng)管理的起點，也是監(jiān)督管理的基礎(chǔ)。實驗室安全事故的發(fā)生有其因果性、潛在性，必須要研究實驗室安全事故的原因、表現(xiàn)形式以及類型，從而探討各種消除、控制事故發(fā)生的方法，做到有據(jù)可依、有章可循[5]。為此要狠抓管理制度和管理措施的建設(shè)，建立健全實驗室安全管理制度，以達到規(guī)范、約束并指導(dǎo)實驗室安全管理行為的目的，為實驗室安全提供重要的保障，為教學(xué)科研創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（四）組織各種安全教育，加強實驗室日常培訓(xùn)

實驗室安全管理要“預(yù)防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認識和安全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的重要因素[6]。實現(xiàn)實驗室的安全工作目標，不能僅靠賦予師生管理責任，還必須組織各種教育，更重要的是加強實驗室日常培訓(xùn)。

學(xué)校應(yīng)在兩個層面上開展安全教育工作：（1）學(xué)校層面：一是對師生開展常規(guī)性安全知識教育，內(nèi)容涉及安全規(guī)章制度、消防知識、案例教育等；二是對師生進行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，例如滅火器使用、報警、火災(zāi)逃生等，并且定期組織演練。（2）學(xué)院層面：組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實驗室儀器設(shè)備設(shè)施特別是特種儀器設(shè)備和大型精密儀器設(shè)備的使用規(guī)范、化學(xué)試劑的使用與保管規(guī)范、實驗操作規(guī)范以及實驗室內(nèi)部的管理規(guī)定等。與此同時，還應(yīng)該注重對師生進行安全知識和技能方面的考核，以促進全校師生樹立安全防范意識和安全責任意識，掌握各種規(guī)章制度、規(guī)范與技能。

（五）加強實驗室安全文化建設(shè)

實驗室安全文化作為實驗室文化建設(shè)的一部分在中國高校實驗室中的應(yīng)用還存在許多空白點。借鑒各行業(yè)的先進經(jīng)驗，構(gòu)建實驗室安全文化體系，充分發(fā)揮文化的“軟管理”作用來激發(fā)師生內(nèi)在積極性，可以促使師生主動遵守安全規(guī)范，自覺消除安全隱患。結(jié)合不同實驗室特點，建立實驗室安全視覺識別系統(tǒng)（主要包括安全色、安全標志、警示線、警示語句及根據(jù)工作場所、設(shè)備和產(chǎn)品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標識），能夠形象地傳達安全管理理念，提高安全視覺標識的統(tǒng)一性、標準性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性而具有良好的宣傳效應(yīng)。它能使人感悟到安全文化的個性與內(nèi)涵，其傳播力量與感染力量最為具體而直接[7]。

總之，實驗室的安全與環(huán)保工作關(guān)系到學(xué)校教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作的正常開展，是創(chuàng)建“平安校園”與“和諧社會”的基礎(chǔ)，是中國高校邁向世界一流的一項必不可少的基礎(chǔ)性工作。實驗室的安全管理與環(huán)保工作涉及面廣，責任重大，需要多部門的重視和協(xié)調(diào)。目前我們的實驗室安全管理所開展的工作與國外相比還有差距，仍需要實驗室管理部門和實驗室工作人員齊心協(xié)力、集思廣益、不斷完善。

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篇8

化學(xué)實驗室產(chǎn)生的廢棄物主要包括有機和無機廢液、廢棄試驗樣品及存放化學(xué)品的容器等，這些廢棄物量少，但成分復(fù)雜多變，相當一部分具有較強的易燃、易爆或者毒性，如直接排入城市排水管網(wǎng)或江河或掩埋于地下，將對環(huán)境造成巨大的污染和危害。2005年7月，教育部、國家環(huán)境保護總局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校實驗室排污管理的通知》，將高校實驗室納入環(huán)境監(jiān)管范圍。結(jié)合該《通知》精神，各高校在機構(gòu)設(shè)置與人員責任、規(guī)章制度、危險廢物的處置及廢水處理設(shè)施的建設(shè)等方面陸續(xù)制定了相應(yīng)的舉措。但高?；瘜W(xué)廢棄物的排放，并沒在根本上得到遏制，而且隨著科研項目的增多，化學(xué)廢棄物過多的產(chǎn)生和無序、無節(jié)制排放有不斷增加的趨勢。形成這種結(jié)果的根本原因在于:社會的關(guān)注度還沒有對高校化學(xué)廢棄物排放形成壓力，更重要的是學(xué)校環(huán)保意識差、管理浮于形式，落實不到位等造成的。

(1)管理隊伍。近幾年，一些實驗室管理工作者對江蘇省內(nèi)部分有化學(xué)類專業(yè)及實驗室的高校進行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，在受訪的高校中，設(shè)立專門機構(gòu)負責對化學(xué)廢棄物進行集中收集處理的高校只有不足10%，大部分高校是由保衛(wèi)處、設(shè)備處(物資供應(yīng)部門)或后勤管理部門負責兼管，沒有專職人員負責此項工作。而在院(系)層面，多數(shù)沒設(shè)置專職的環(huán)保管理崗，管理隊伍非常薄弱。

(2)規(guī)章制度。雖然高校制定了相關(guān)實驗室類廢棄物管理制度，但有些學(xué)校沒有從學(xué)校的層次進行管理。一些高校對實驗室廢液處理問題重視不夠，管理制度不夠健全，已制定的規(guī)章中，盡管對實驗室排污有原則性的要求，但是缺少具體的、可操作的管理措施，致使廢物管理工作難以真正落到實處。也有一些高校沒有制定新的管理措施，多年前制定的若干個實驗室管理規(guī)定中，幾乎看不到實驗后應(yīng)將廢液收集、禁止向下水道傾倒的內(nèi)容，最多也就僅僅從文字上提到“要嚴格遵守國家環(huán)境保護的有關(guān)規(guī)定”等。

(3)環(huán)保教育。高校實驗室環(huán)保教育十分缺失，雖在一些課程中有所涉及，但不夠系統(tǒng)和全面。新生入學(xué)時，學(xué)校沒有在開展安全教育的同時開展環(huán)保教育;學(xué)生進實驗室前，指導(dǎo)老師往往只注重安全操作規(guī)程的教育，但對于環(huán)境保護教育做得很不到位。世界環(huán)境保護日可以很好地開展環(huán)保宣傳活動，而多數(shù)高校只是拉橫幅標語，而并未借此機會深入開展宣傳和教育，廣大師生也并未參與到此類活動當中;面向?qū)W生的環(huán)保類講座也較少開展，從而環(huán)境保護的氛圍也不夠濃郁，導(dǎo)致學(xué)生環(huán)保意識不高等。

2關(guān)于化學(xué)廢棄物的管理實踐

我校化工學(xué)院有3個國家重點學(xué)科—應(yīng)用化學(xué)、材料學(xué)和軍事化學(xué)與煙火技術(shù)，每年招收本科生和研究生各300多名，每年產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物相當可觀，因此，加強實驗室化學(xué)廢棄物的管理，成為南京理工大學(xué)化工學(xué)院實驗室管理的重要內(nèi)容之一。

(1)加強環(huán)保管理隊伍力量，落實人員責任

學(xué)校在抓化學(xué)廢棄物管理時，首先從落實責任制開始。在相關(guān)學(xué)院及實驗室設(shè)立專職的環(huán)保管理崗，使實驗室環(huán)保工作做到上頭有人抓，下頭有人管。在落實責任和職責方面，從簽訂目標管理責任書入手，學(xué)校與主管院長、主管院長與系(所)主任、系(所)主任與實驗室主任、實驗室主任與實驗室分室負責人分別簽訂目標管理責任書。通過這一方式，落實“誰主管，誰負責”的原則，將每個責任人聯(lián)系在一起，將實驗室環(huán)保管理落到實處。學(xué)校在落實責任制的同時，每月對各實驗室及負責人進行考評，如不達標，則扣發(fā)當月環(huán)保津貼，用來獎勵環(huán)保先進個人。環(huán)保工作應(yīng)納入單位與個人的業(yè)績考核。每年年底，學(xué)校和各相關(guān)學(xué)院還要將目標管理的完成情況作為綜合考評的一個重要指標進行考核。

(2)探索實驗室廢棄物最小化途徑

①采用無毒、低毒實驗。我們對學(xué)生實驗盡可能使用無毒、無害或低毒、低害試劑，來替代毒性大、危害嚴重的試劑，在能保證達到教學(xué)和科研目的的前提下，在設(shè)計實驗項目時首選使用毒性小藥品的實驗方法。如我校集中綜合實驗環(huán)節(jié)—硝基氯苯的制備。硝基氯苯是一種重要的有機中間體，在醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥等領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。目前硝基氯苯的工業(yè)制備均采用硝硫混酸硝化技術(shù)。我校將教師的科研項目轉(zhuǎn)化為學(xué)生實驗，利用SO2－4/MxOy固體超強酸進行選擇性硝化，大大減少了硝硫混酸大量使用形成的廢液。

②推廣微型化學(xué)實驗。微型化學(xué)實驗是在實驗操作技術(shù)中以盡可能少的試劑，即化學(xué)試劑用量是常規(guī)用量的10%甚至更少來獲取所需的化學(xué)信息的實驗方法。它具有現(xiàn)象明顯、效果好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全等優(yōu)點。大連水產(chǎn)學(xué)院有機化學(xué)實驗室已采用微型化實驗教學(xué)多年，效果良好，藥物使用量節(jié)省了70%，從而大大減少了實驗室污染。我校在進行實驗教學(xué)項目改革論證時，也將推廣微型化實驗作為學(xué)生實驗教學(xué)目標之一。目前，我?；W(xué)院本科生所開出的集中綜合實驗———乙酰化二茂鐵的制備、分離與結(jié)構(gòu)鑒定，就進行了微型處理，現(xiàn)在該實驗已開出7年，效果良好。

③采用計算機模擬化學(xué)仿真實驗。利用計算機多媒體技術(shù)對實驗原理、裝置、流程、實驗過程進行仿真，用文字、聲音、圖像、動畫的效果，使學(xué)生達到身臨其境的感覺，既讓學(xué)生觀察到實驗現(xiàn)象和操作，又掌握了化學(xué)原理和實驗方法。我校部分化學(xué)實驗室已將化學(xué)仿真技術(shù)運用到化學(xué)實驗中，大大降低了實驗室廢棄物的產(chǎn)生量，既環(huán)保安全，又經(jīng)濟實用。

(3)對化學(xué)試劑進行跟蹤管理

為了及時了解化學(xué)試劑使用情況，我校建立了化學(xué)藥品閉環(huán)和跟蹤管理制度。所謂閉環(huán)和跟蹤管理，就是對藥品庫發(fā)出的每一瓶試劑，都必須落實其去向。具體措施是:

①建立化學(xué)試劑計算機管理系統(tǒng)。從購買入庫開始，所有化學(xué)藥品的品種、規(guī)格、數(shù)量都進入計算機管理系統(tǒng)，領(lǐng)用化學(xué)試劑的數(shù)量要與退回的空瓶數(shù)一致;去藥品庫領(lǐng)取化學(xué)試劑時，藥品庫將對領(lǐng)用人名下的化學(xué)藥品進行審核，如顯示該類藥品尚未用完，則不予發(fā)放;進入計算機管理的化學(xué)試劑信息全部上網(wǎng)公布，各位老師之間通過查詢可以互通有無，盡量避免庫存積壓時間，縮短試劑領(lǐng)用周期，防止過多地產(chǎn)生過期藥品。

②在學(xué)生中間建立值班制度。根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，研究生的實驗管理實行導(dǎo)師負責制，學(xué)生在環(huán)境保護上出現(xiàn)問題，由其導(dǎo)師負主要責任。同時，建立了學(xué)生自律制度和值班制度，由當班同學(xué)進行安全環(huán)保監(jiān)督，及時糾正同實驗室同學(xué)在安全環(huán)保上不當行為，制止同學(xué)胡亂處置化學(xué)廢棄物。③建立責任倒追制度。根據(jù)誰使用誰負責的安全管理精神，無論是誰，都要對自己隨意丟棄化學(xué)廢棄物的行為負責。如果出現(xiàn)環(huán)保事故或有人舉報，則要進行責任倒追，并要進行行政處理。曾有學(xué)生將試劑瓶不慎打碎，即將碎試劑瓶扔進垃圾箱，遭到物業(yè)管理人員的舉報，經(jīng)查，系一學(xué)生所為，當時即給予教育和通報處理。

④采取集中收集和存放措施?；瘜W(xué)實驗室每天要產(chǎn)生大量的化學(xué)廢棄物，對其去向要采取相應(yīng)的措施:實驗室廢棄物統(tǒng)一收集于HDPE(高密度聚乙烯)材質(zhì)的密閉廢液桶中，并做到分類存放;由藥品庫定期派人派車到各實驗室拉到指定地點;學(xué)校建立廢棄化學(xué)品暫存庫臨時存放;聯(lián)系有資質(zhì)的化學(xué)品處理公司定期或不定期進行集中處理。這些措施，解決了大部分化學(xué)廢棄物的處理問題。對化學(xué)廢棄物進行無害化處理。對有些化學(xué)廢棄物，化學(xué)品處理公司無能力處理，即組織有經(jīng)驗的老師進行無害處理討論，并制定了詳細的處理方案，利用“化學(xué)反應(yīng)銷毀法”處理，效果良好。

(4)健全規(guī)章制度

化學(xué)廢棄物的管理必須要建立一套長效管理機制，以保證化學(xué)廢棄物管理隨時有章可循。我們結(jié)合南京理工大學(xué)化工學(xué)院學(xué)院科研和教學(xué)情況，分別制定了“化工學(xué)院普通危險化學(xué)品領(lǐng)用規(guī)定”、“化工學(xué)院實驗室普通危險化學(xué)品管理規(guī)定”、“化工學(xué)院“易制毒化學(xué)品”管理和領(lǐng)用暫行辦法”等規(guī)章制度，從源頭和使用過程監(jiān)控和管理化學(xué)品的領(lǐng)用及使用;針對部分畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計完成后對實驗樣品未及時安全清理的情況，制定了“化工學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計技安工作規(guī)程”、“化工學(xué)院實驗室化學(xué)廢棄物處理暫行辦法”，督促學(xué)生在畢業(yè)前，要將各自的實驗樣品進行安全、環(huán)保處理，否則不能答辯。這是我校在安全和環(huán)保上行使一票否決權(quán)的具體體現(xiàn)。

(5)提高環(huán)保意識

高校學(xué)生是實驗室的主力軍，無論是教學(xué)實驗，還是科研實驗，學(xué)生都是主體，因此，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識至關(guān)重要，當然，老師也要做好榜樣和示范。教師和實驗技術(shù)人員首先要改變傳統(tǒng)的思想觀念，在實驗室的管理和運作中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想，提倡綠色化學(xué)實驗教學(xué)，同時在實驗教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與環(huán)保意識，熟悉各種廢棄物排放標準以及常規(guī)的處理方法。我們嘗試從學(xué)生進入實驗室的那一刻開始幫助他們樹立綠色化學(xué)的思想，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。新生入學(xué)教育、本科生畢業(yè)設(shè)計階段的實驗室準入培訓(xùn)和研究生新生實驗室準入培訓(xùn)，都是我們對學(xué)生開展環(huán)保教育的必經(jīng)環(huán)節(jié)。另外，我們利用各種機會進行了內(nèi)容廣泛的安全和環(huán)保宣傳教育活動，如結(jié)合“安全生產(chǎn)月”和“世界環(huán)境保護日”活動等邀請校內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的專家進行實用性的講座;將環(huán)保知識融入到學(xué)校的安全知識競賽當中;各實驗室還推出“最佳值日生”，并進行表彰和宣傳。學(xué)校每年年底開展全校先進實驗室評選活動，并在全校范圍內(nèi)進行通告。我校還積極組織廣大學(xué)生參加江蘇省環(huán)保知識才藝大賽、江蘇省“千鄉(xiāng)萬村”環(huán)?？破招械仁?nèi)外環(huán)?；顒?。組織學(xué)生成立了“南京理工大學(xué)綠色時代環(huán)保協(xié)會”，定期開展義務(wù)和志愿活動。以上這些都在廣大師生中營造了良好的環(huán)境保護氛圍。

3結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：多媒體語音室；管理；問題；解決對策

多媒體語言實驗室因其先進完善的功能而成為高校外語教學(xué)的重要場所，是進行外語教學(xué)、提高學(xué)生外語能力的重要工具和必備的技術(shù)裝備，同時它也承擔著外語教學(xué)的語音、聽力、口譯、視聽等課程和各種語言考試。因此，管理好語音室是外語教學(xué)順利進行和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。文章圍繞有關(guān)高校語言實驗室在使用和管理中存在的一些問題進行探討。

多媒體語言實驗室的現(xiàn)狀分析

1.多媒體語言實驗室在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體語言實驗室是指以多媒體系統(tǒng)為手段進行語言教學(xué)的實驗室，是在應(yīng)用多媒體儲存、傳遞教學(xué)信息的基礎(chǔ)上，充分利用計算機技術(shù)對文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體信息進行集成處理的能力。它在外語教學(xué)中的優(yōu)勢，突出表現(xiàn)在：多媒體英語教學(xué)形式多樣，為學(xué)生營造了逼真的多通道刺激的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率；可進行集體教學(xué)，也可進行個別化教學(xué)，可以讓學(xué)生與自己單獨對話，也可以讓學(xué)生互相對話，提高了學(xué)生的外語交際能力；教師可通過監(jiān)聽學(xué)生的學(xué)習(xí)，有針對性地個別輔導(dǎo)，實現(xiàn)因材施教，使不同層次學(xué)生的外語水平都能得到較大的提升；它的多種功能和交互作用，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中處于積極主動的狀態(tài)，提高了單位課時的利用率；多媒體語音是開放的，教師可為學(xué)生提供足夠豐富的學(xué)習(xí)資料和訪問手段，為學(xué)習(xí)者提供了良好的自學(xué)環(huán)境和自學(xué)條件；等等。正是因為多媒體語言實驗室發(fā)揮了如此強大的功能和優(yōu)勢，服務(wù)于外語教學(xué)，并在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上提供了新的教學(xué)平臺，使得課堂文化更加生動豐富，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，因而在高校得到了廣泛的應(yīng)用。

2.高校多媒體語言實驗室目前在管理上所存在的一些普遍問題

（1）管理制度不夠完善。

建立嚴格、完善、科學(xué)的管理規(guī)章制度，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。目前各級部門及高等院校自己都制定了一系列教學(xué)方面的管理規(guī)章制度，但對于多媒體語言實驗室的管理制度就顯得非常少，甚至一些高校就是空白。有的高校雖然建立了一些相關(guān)管理制度和條例，但由于人員管理制度不健全或管理人員自身素質(zhì)的原因，對這些制度執(zhí)行不夠充分甚至形同虛設(shè)的情況也比較常見。

（2）管理人員隊伍建設(shè)薄弱。

目前高校語言實驗室的管理人員多為非專業(yè)人員，缺乏專業(yè)而全面的設(shè)備操作能力和處理問題的能力，專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)也明顯不合理，中級職稱的比例較大，但具有高級職稱的人員很少。另外，由于語音室的管理人員屬于教輔人員，對他們的培養(yǎng)、使用、津貼、考核等方面不夠重視，未能與教學(xué)和行政人員同等對待，使得他們中一些人思想不穩(wěn)定，缺乏進取心，工作積極性和創(chuàng)造性不能充分調(diào)動起來。如果沒有一支具有較高水平的專業(yè)、專職的管理人員隊伍，再先進的設(shè)備也無法得到充分的利用和發(fā)揮。

（3）教師對多媒體語言教學(xué)系統(tǒng)的操作不熟練。

現(xiàn)在高校語音室配備的設(shè)備多是功能齊全的教學(xué)系統(tǒng)，有些教師因為自身計算機水平不高或缺乏相應(yīng)技術(shù)培訓(xùn)的原因，對語音教學(xué)系統(tǒng)軟件和多媒體設(shè)備的操作不夠熟練。有的還會因誤操作導(dǎo)致電腦系統(tǒng)感染病毒甚至癱瘓，不得不中斷教學(xué)而求助技術(shù)人員，極大地影響了應(yīng)有的學(xué)習(xí)進度和課堂質(zhì)量，不能充分有效地發(fā)揮語音室設(shè)備的功能，造成物力、財力的浪費，致使多媒體語音室的優(yōu)勢無法在教學(xué)中得到較好的體現(xiàn)。

（4）學(xué)生上機的不規(guī)范問題。

有些上課的學(xué)生經(jīng)常在語音室里喧嘩、打鬧、吃零售、亂扔雜物，在桌面和顯示器上亂寫亂畫，嚴重破壞了語音室的教學(xué)環(huán)境；還有些學(xué)生對語音設(shè)備進行破壞操作，故意刪除語音系統(tǒng)軟件的文件，使老師不能按時正常的上課，故意損壞耳機、話筒，老師在提問時，就推說設(shè)備有問題，等等。這些破壞行為，都對語音室的正常教學(xué)秩序產(chǎn)生了嚴重影響，對語音室的管理也是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。

（5）語音設(shè)備的一些功能閑置，利用率不高。

現(xiàn)在高校新建的語音室大多是功能相當豐富的，但現(xiàn)階段許多學(xué)校還不能充分地、有效地利用語音教學(xué)系統(tǒng)。有的是因為觀念落后，把多媒體語音室僅視為是傳統(tǒng)錄音機的升級版，只簡單的當成錄音機、對講機、影碟機來使用；有些是因為沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，對語音系統(tǒng)軟件的應(yīng)用不夠熟悉；還有就是有的教師不能制作、使用符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的教學(xué)課件，等等。這些因素造成了語音室不能達到預(yù)期的教學(xué)效果，大大降低了語音室設(shè)備的使用效率。

加強多媒體語言實驗室管理的對策

1.完善管理制度，加強執(zhí)行環(huán)節(jié)

規(guī)章制度是管理活動的依據(jù)，有了規(guī)章制度才能做到職責分明，使各個環(huán)節(jié)都有章可循。要使管理工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，就須根據(jù)多媒體語言實驗室管理的要求，結(jié)合各個學(xué)校自身的特點，制定出切實可行的管理制度。如《多媒體語言實驗室管理規(guī)則》、《實驗室安全管理制度》、《語言實驗室管理人員工作守則》、《學(xué)生實驗守則》等，在語音室上課的老師和學(xué)生都要按規(guī)章制度辦事。

實踐證明，只有把完善、健全的各項規(guī)章制度真正落到實處，語音室才能在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，須強化管理者和使用者的責任意識，規(guī)范操作程序，配備使用日志，記錄使用狀況和故障現(xiàn)象等，管理人員經(jīng)常查看，及時處理問題，同時做到管理人性化，調(diào)動學(xué)生的積極性來參與管理，管理人員與教學(xué)部門積極溝通，相互配合協(xié)調(diào)，真正把各項規(guī)章制度落到實處。

2.加強語言實驗室管理隊伍的建設(shè)

管理人員隊伍的建設(shè)，是語音室最基本的也是最為重要的建設(shè)，沒有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強的隊伍，就搞不好語音室的管理和維護。語音室管理人員需要有嫻熟的計算機操作技能，了解計算機軟硬件的安裝調(diào)試，要熟悉語音設(shè)備的性能，熟練使用語音系統(tǒng)的各種功能，能及時處理使用過程中產(chǎn)生的各種突發(fā)事件，熟練掌握硬盤克隆技術(shù)和還原卡軟件的使用方法，還要有一定的電工學(xué)知識、計算機網(wǎng)絡(luò)知識等，因此要鼓勵他們在職進修或外出培訓(xùn)，參加相關(guān)研討會、經(jīng)驗交流會等，不斷拓寬和更新知識面，來加強管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還需提高管理人員的思想認識，雖為教輔人員，但也要使他們充分認識到語音室在教學(xué)中的地位和作用，敬崗愛業(yè)、積極進取、甘為人梯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)制定出相應(yīng)的考核制度，在職稱評定、進修培訓(xùn)、職務(wù)津貼等方面與教學(xué)人員同等對待，這樣才能激發(fā)語音室管理人員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，施展他們的才能，實現(xiàn)他們的自我價值，形成一支事業(yè)心強、工作認真、合理人才梯隊的相對穩(wěn)定的管理人員隊伍。

3.對任課教師要進行多媒體語音設(shè)備的培訓(xùn)

教師是語音設(shè)備的直接使用者，不當?shù)牟僮鲿⒄`課程的進行。因此，每學(xué)期開學(xué)之前，都應(yīng)對上課教師進行一定的培訓(xùn)，主要是加強他們對多媒體電腦操作和語音軟件系統(tǒng)的運用，尤其對于那些不擅長計算機操作和年齡較大的教師更要增加培訓(xùn)時間和實際操作指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，要使他們對所使用的語音設(shè)備的主要技術(shù)性能，包括對各種主控臺的使用方法、學(xué)生座位的配置方法等都有一定深度的了解，懂得如何嚴格按照程序來操作設(shè)備。當教學(xué)軟件需要更新時，更要快速的組織任課教師的課前培訓(xùn)，使他們能進一步開發(fā)和利用設(shè)備的各項功能，不浪費語音教學(xué)設(shè)備強大的資源，最大限度地發(fā)揮語音設(shè)備在語言教學(xué)中的優(yōu)勢，以使多媒體語言實驗室在教學(xué)中獲得最好的教學(xué)效果。

4.加強學(xué)生上機的規(guī)范性

通常在每學(xué)期的第一節(jié)課向?qū)W生宣讀語音室的一些規(guī)章制度，包括不得隨意損壞語音設(shè)備，一律按學(xué)號入座，不得在墻壁、桌面、顯示器上亂涂亂畫，不得將食品帶入實驗室，不得亂扔垃圾，不得吸煙等等，讓他們有維護語音室設(shè)備和保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。對于違章的學(xué)生也不是一罰了事，主要還是做通思想工作，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，使之明確責任范圍，指出他行為的危害性，也讓別的學(xué)生引以為戒。還可讓學(xué)生自己參與監(jiān)督管理，安排值班人員，充分調(diào)動他們參與管理的積極性，這樣也是對學(xué)生自身管理方面的能力進行實踐和培養(yǎng)。學(xué)生管理要特別重視與學(xué)生的溝通，將管與被管的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橥f(xié)作，從而增強學(xué)生的自我約束力，培養(yǎng)他們愛護公物、遵守公德的習(xí)慣。

5.對設(shè)備進行科學(xué)管理與維護，高效利用語音室

篇10

關(guān)鍵詞：高校物理；實驗室；管理

物理是一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。為了更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，學(xué)校往往在講授理論課的同時常常采用實驗教學(xué)的手段，這就使得物理實驗室在學(xué)校的教學(xué)中的地位非常重要。在教學(xué)過程中，只有做好實驗室建設(shè)才能提高教學(xué)水平。因此，實驗室建設(shè)與理論教學(xué)具有相輔相成的關(guān)系。我們應(yīng)當以科學(xué)的態(tài)度對待物理實驗室建設(shè)，使其成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。

一、確立合理有效的實驗室器材管理方式

目前，在實驗室的器材管理方法上面，常見的管理方法有三種，他們分別是垂直管理法，雙重管理法和多重管理法，這三種方法各有自身的缺點，也各有自身的優(yōu)點。

垂直管理主要是指由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進行管理，實驗室的主任負責具體的實驗室器材管理事項，例如日常的采購、驗收、保管和維護。這種管理方法在于責任非常明確，便于應(yīng)對各種問題。

雙重管理主要是指由實驗室的主管部門進行管理，同時院校的行政部門也對實驗室器材進行管理。這種管理方式的優(yōu)點顯而易見，可以使實驗室器材的管理與教學(xué)實際相結(jié)合，但也容易發(fā)生器材損毀事件，器材保護管理工作效率相對低下。

多重管理主要是指由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各室的主任分別進行器材管理。這種管理方法往往可以調(diào)動所有的力量，但是在器材處理上難以做到統(tǒng)一，在責任的劃分上也難以明確。

二、建立一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍

為了充分發(fā)揮物理實驗器材的潛能，除了配置必須的物理實驗器材設(shè)備之外，我們還應(yīng)當加強隊伍建設(shè)，尤其是專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)。我們可以通過以下幾種方式：

第一，可以引進優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，由學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)物理實驗室的教師承擔科研任務(wù)，使得物理實驗室不僅是教學(xué)的場所，也是科研的基地。使其發(fā)揮最大功效。

第二，注重對青年教師培養(yǎng)。青年教師是物理實驗室的后備軍，是器材創(chuàng)新的主要推動者。但由于青年教師知識面非常廣，但教學(xué)經(jīng)驗存在不足等特點，我們應(yīng)當加強對青年教師指導(dǎo)，不僅使其能夠快速掌握實驗教學(xué)工作，而且在科研中成為中堅的力量。對于青年教師還應(yīng)當制定培養(yǎng)計劃，鼓勵學(xué)習(xí)最新的知識，使其可以不斷成長，成為未來的學(xué)科帶頭人。

第三，發(fā)揮中老年教師的骨干作用。中老年教師具有豐富教學(xué)經(jīng)驗，在實驗教學(xué)時處于骨干力量，在實驗室器材使用過程中也處于核心地位。學(xué)校應(yīng)當充分調(diào)動中老年教師的教學(xué)積極性，為其教學(xué)提供必要物質(zhì)保障。

第四，實驗教學(xué)應(yīng)該與時俱進，結(jié)合學(xué)校特點和社會需求，開發(fā)新的實驗項目，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。

三、建立配套制度， 強化管理力度

在實驗室器材管理過程中，我們還應(yīng)當加強各種規(guī)章制度建設(shè)，例如安全環(huán)保制度建設(shè)，儀器設(shè)備管理建設(shè)等等。在進行實驗過程中，我們還應(yīng)當根據(jù)專業(yè)特點制定不同器材操作規(guī)則，對此我們應(yīng)當注意以下幾方面內(nèi)容。

第一，我們應(yīng)當建立科學(xué)合理的教學(xué)計劃，使得物理器材教學(xué)計劃與理論課的需求以及學(xué)生實際動手能力可以相適應(yīng)，并且嚴格按照制度執(zhí)行，做好定期檢查維護。

第二，所有物理器材應(yīng)當有詳盡檔案資料，并進行分類和歸檔。在做好實驗室檔案建設(shè)過程中，我們應(yīng)當以器材的安全使用和維護為基礎(chǔ)，找出可能存在的題并予以解決。我們還應(yīng)當充分做好器材設(shè)備維護，對于學(xué)生參加實驗過程應(yīng)當詳細記錄，并及時收集器材的各種信息，保證實驗室教學(xué)順利有效。

第三，應(yīng)當建立健全各項規(guī)章制度。在實驗室運行過程中，我們應(yīng)當制定器材具體管理細則，使得實驗室器材每項管理工作可以按照細則進行，讓管理工作切實落到實處。在制作細則時，我們應(yīng)當制作一套行之有效并且可以操作的規(guī)章制度，例如器材檢測崗位責任制度、教師管理器材制度、儀器歸還制度、器材檔案信息管理制度等制度。除了建立這些制度之外，我們還應(yīng)當建立輔助管理制度，例如常規(guī)教學(xué)檢查制度、班主任聽課制度、儀器設(shè)備檢查制度、學(xué)生實踐管理制度、物理實驗室開放制度等等。

四、加強安全管理的措施

我們應(yīng)當完善實驗室器材安全管理保障系統(tǒng)，使得實驗室器材可以處于安全狀況。在進行實驗室器材安全管理時，我們要根據(jù)實際情況制定安全檢查制度，并責任到人。定期對實驗室器材進行安全檢查，如發(fā)現(xiàn)問題立即提出整改意見并限期整改。

在物理實驗室中，實驗室往往按不同的學(xué)科分為幾個分室。在分室器材管理上既要具有共同基本原則和方法，又要根據(jù)分室器材具體特點設(shè)置不同管理措施。例如對于電磁學(xué)實驗室器材而言，電磁學(xué)實驗室儀器如果不經(jīng)常使用，需要根據(jù)電磁學(xué)原理進行保管，保證儀器安全。

除了以上措施之外，我們還應(yīng)當加強安全管理教育工作，使得安全管理人員可以樹立安全意識，防止事故發(fā)生。

參考文獻：

[1]李欣茂，黃家敏，陳飛勝.電磁學(xué)實驗儀器的維護[J].實驗教學(xué)與儀器，2016（4）：30-32.