導語：如何才能寫好一篇實驗室技術安全管理范圍，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：實驗室安全；精細化；管理

作者簡介：孫明濤（1983-），男，山東招遠人，華北電力大學后勤管理處，工程師；何旸（1980-），女，黑龍江雙城人，華北電力大學資產管理處，助理工程師。（北京 102206）

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0184-01

隨著國內高校發(fā)展高峰期的到來，高校實驗室的建設也急劇擴張，實驗室安全的建設逐步得到重視，但基本停留在粗放式的管理模式，建立精細化的實驗室安全管理體系成為高校實驗室安全管理的一個課題。本文在實驗室安全的精細化管理方面，提出重點建設內容包括建立完善的規(guī)章制度，理順機構人事設置，加強監(jiān)督檢查等，從而提升學校師生對實驗室安全管理的效能，實現(xiàn)實驗室安全管理的精細化需求，同時也培養(yǎng)了學生的安全生產素養(yǎng)，達到了人才培養(yǎng)的綜合效益。

一、實驗室安全管理現(xiàn)狀

1.粗放式管理現(xiàn)狀

部分高校的實驗室安全管理機構缺失，管理及科研人員缺乏安全意識，安全職責劃分不明確等。目前，實驗室安全的管理只是按照學校層面的規(guī)定執(zhí)行，并沒有針對實驗室特殊情況的安全管理機制，這使得實驗室安全的相關人員一方面要兼顧教學及科研任務，另一方面又要行使專職的管理職能。

2.精細化管理現(xiàn)狀

精細化管理是以“精確、細致、深入、規(guī)范”為特征的全面管理模式。從思想概念看，精細化管理是企業(yè)經營管理的一種理念，形成了企業(yè)管理的一種“精細”境界，從而指明了企業(yè)管理的方向；從實踐活動看，它又是企業(yè)提高其經營管理水平的重要方法和途徑，表明了企業(yè)管理精細化的過程性、漸進性。[2]部分高校為了解決實驗室安全的粗放式管理，已經在精細化管理方面進行了探索，主要從人員配置及財務管理方面進行精細化，體現(xiàn)在兩方面：堅持“以人為本”的前提下，激勵員工的積極性；堅持預案與監(jiān)管結合的體制。但是在定崗定薪的情況下，很難給實驗室管理人員分配更多的任務，這就造成了機構空洞、人員積極性低等一系列問題。因此建立可行的、精細化的高校實驗室安全管理體系，關系到實驗室能否快速健康發(fā)展。

二、實驗室安全的精細化

針對實驗室安全工作的特殊性，各高校實驗室安全管理層有必要認真分析，探索適合新形勢下高校實驗室安全的精細化方案。本文主要從以下幾方面討論實驗室安全的精細化管理。

1.規(guī)章制度的精細化

在學習和依據國家法律法規(guī)的前提下，建立健全學校層面的規(guī)章制度（例如特種設備安全管理辦法、危險化學品管理辦法等），各實驗室根據實際情況制定自己的實驗室安全條例（如實驗室安全守則等），從而細化管理的制度依據。

如何將制度細化成操作性強的辦公流程是一個艱巨的任務。筆者認為應堅持以實驗室安全運行為目標，監(jiān)管實驗室安全運行的過程為制度建立的基礎，要求各實驗室針對本身情況細化實驗操作流程，以標準化的操作嚴格要求自己，并在日常管理中加以貫徹和執(zhí)行，同時標準化的流程操作明確了精細化管理的要求。

在精細化管理中，對于重大危險源的監(jiān)控和管理，還應建立完善的應急預案。應急預案要定期進行演練，檢驗應急救援物資、裝備的可用性，同時根據演練的情況及時修訂預案，避免預案停留在紙面上，增強處置突發(fā)事件的實戰(zhàn)能力。

2.實驗室安全的機構設置及人事管理的精細化

根據學校機構的設置情況，本著“以人為本”的原則，建立科學的實驗室安全組織架構（如圖1所示），可以建立校、院（系、部、處）、實驗室的三級管理機構，明確校長是學校安全第一責任人，全面負責學校的安全管理；各院（系）院長（主任）是本院（系）安全第一責任人，負責本院（系）的安全管理，各實驗室主任是本實驗室安全第一責任人，負責本實驗室的安全管理，這樣將實驗室安全工作分解并落實到各級部門，有效做到層層的監(jiān)督管理，避免部分實驗室各自為戰(zhàn)的情況。對于實驗室安全的重點部位和重點設備，必須要求群眾監(jiān)督，專人負責，實行出入時間登記制以及詳細的使用記錄等，例如院長負領導責任，實驗室主任負管理責任，實驗人員負有直接責任，以此來保證重點部位的日常管理精細化、長效化。

人事管理要明確崗位職責，以安全責任書約束自身的行為，要求從學校層面到實驗室使用人員逐級簽訂崗位安全責任書，明確界定安全責任范圍和職責，從而建立一套自上而下的機構體系，并實現(xiàn)自下而上責任分解（如圖2），建立有效的安全責任機制。在建立安全責任制的基礎上，還必須建立安全事故責任追究制。事故發(fā)生后要及時追究責任人和單位負責人的責任。

另外，要求所有的實驗人員均參加實驗室安全教育考試，在取得合格證后由學院或導師簽訂責任書后方可進入實驗室，對于未參加考試或者不及格者，嚴禁參加實驗過程。

3.落實檢查的精細化

采取監(jiān)督檢查的方式是督促制度落實情況的手段之一，因此加強監(jiān)督檢查的精細化操作，不但能夠規(guī)范實驗的操作流程，而且能夠增強師生安全意識。

根據高校實驗室的特殊性，適當將學校的實驗室劃分為安全等級，按照安全等級的高低，規(guī)定校領導、學校實驗室安全管理部門每學期進行大檢查，并形成檢查報告予以全校范圍的通報，院（系、部、處）每個月都要進行安全檢查，期間學校層面上還要不定期進行抽查，每次檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時糾正，或者給存在安全隱患的實驗室發(fā)放整改通知書，限期整改，治理完成后須由學校安全管理部門檢查驗收合格后方可使用。每次安全檢查過程中，必須認真做好檢查記錄，由參加檢查的工作人員簽字后寫出書面報告，并交學校安全管理部門存檔。

三、結論語

建設精細化的高校實驗室安全管理是一個系統(tǒng)工程，需要豐富的管理經驗，樹立正確的安全管理理念，正確實施安全實用的技術手段。由于高校實驗室使用頻繁、使用人員相對集中，存有大量貴重儀器、易燃易爆、劇毒及易制毒物質，因此，做好精細化的實驗室安全管理必須從基礎抓起，在校園內營造良好的安全文化，進行全員安全教育，健全管理體制，明確安全職責，加強安全檢查整改和基礎性工作，在落實安全標準化建設等方面采取措施，為高校實驗室安全管理建立標準化的流程。

參考文獻：

[1]由繼紅.高等學校實驗室安全管理淺談[J].實驗科學與技術，2011，（3）.

[2]吳翔江.精細化管理的認識與實踐[J].杭州金融研修學院學報，2004，（7）.

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關鍵詞：電氣類；實驗室安全管理；RFID；ZigBee

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0011-02

一、引言

高校實驗室安全問題對任意一所高校都是至關重要的。近年來，隨著高等教育體制改革向著“創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)”的發(fā)展趨勢，實驗課程學時增加，實驗室規(guī)模擴建，安全已經被列為實驗室建設管理的首要條件。實驗室安全的保證不僅需要建立詳細的安全操作規(guī)范與負責人管理制度，更要結合先進的技術手段建立完備的預警機制與緊急預案。

二、電氣類實驗室存在的安全問題

實驗室安全問題包括兩個主要方面：一是實驗操作過程中操作者的人身安全，二是貴重實驗材料設備保管防盜安全。電氣類實驗室涉及高電壓大電流實驗以及電子焊接實驗，雖然目前的實驗平臺已經高度集成，已經盡量避免學生直接接觸高壓線，但操作失誤或管理不當都會引起事故，學生在不明確電路圖的條件下連線短路會直接造成設備損毀甚至引起火災，實驗室濕度過大或者灰塵堆積都會對設備造成侵蝕埋下安全隱患。此外，電氣類實驗室學生集中上課流動性大、實驗儀器設備昂貴且類別繁多，經常出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象。針對高等學校電氣類實驗室存在安全管理問題，結合智能化、自動化管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀，設計一套適用于實驗室安全預警的管理系統(tǒng)，能夠減少安全事故的發(fā)生，改善實驗室的安全管理。

三、安全管理系統(tǒng)的構架組成

實驗室安全管理系統(tǒng)由事故預警模塊、防盜預警模塊、環(huán)境參數(shù)控制模塊、遠程訪問模塊三個主模塊組成，通過多種終端傳感器采集信息作為預警和控制的參數(shù)。結構圖如圖1所示。

事故預警包括對火災、漏水以及設備過壓過流運行的監(jiān)測，通過設定參數(shù)范圍即可實現(xiàn)對事故進行提前警報。（1）環(huán)境控制模塊。照明控制可以根據檢測人置實現(xiàn)不同燈管的開關控制，并在無人情況下自動熄燈，溫度傳感器分散安裝于墻面、棚頂，通過平均運算得出參數(shù)控制空調的啟停。（2）防盜預警模塊。門禁控制采用無線射頻技術，在每個設備上安裝電子標簽，防范非許可情況下將設備帶出實驗室。每個實驗室安裝無線視頻攝像頭實現(xiàn)無死角在線監(jiān)控。獲取的控制參數(shù)保存至數(shù)據庫，管理員可以通過網絡隨時隨地訪問系統(tǒng)狀態(tài)。

四、技術原理

1.傳感器采集參數(shù)信息?；馂氖请姎忸悓嶒炇逸^易發(fā)生的事故，一旦發(fā)生火災及時發(fā)現(xiàn)有效滅火是極為重要的?；馂臒熿F是由氣、液、固體微粒群組成的混合物，具有體積、質量、溫度、電荷等物理特性。離子型煙霧探測器是通過相當于煙敏電阻的電離室引起的電壓變化來感知煙霧粒子的微電流變化裝置。當煙霧粒子進入電離室，改變了電離室空氣的電離狀態(tài)，從而宏觀表現(xiàn)為電離室的等效電阻增加引起電離室兩端的電壓增大，由此來確定空氣中的煙霧狀況。

房屋或窗戶漏水也是電氣類實驗室的安全隱患之一，雖然這種情況發(fā)生的幾率相對較小，但如果在無人值守的情況下發(fā)生漏水，對實驗設備和材料的損害是巨大的。在易發(fā)生漏水的位置，如水池周圍地板下方、窗臺附近安裝濕度傳感器，以備發(fā)生漏水時及時通知管理員。電流電壓傳感器連接在實驗設備敏感單元內部，實現(xiàn)電流電壓過大時自動斷電。無線溫度傳感器安裝于刀閘、電纜接頭、接觸器觸點、母線連接點等各類高低壓設備連接點，通過監(jiān)測其溫度，預防溫度過高引起的事故。另外，墻體周圍分散安裝溫度傳感器，作為空調啟停的控制參數(shù)。人體感應傳感器安裝于燈具旁。人體進入傳感器感應范圍內時，傳感器就會輸出一個高電平脈沖信號或高電平延時信號，輸出的感應脈沖或延時信號可以直接驅動照明燈。

2.RFID-EAS無線射頻-電子標簽。無線射頻技術RFID（Radio Frequency Identification）是在閱讀器和射頻卡之間進行非接觸雙向數(shù)據傳輸，以達到目標識別和數(shù)據交換的目的，相對于傳統(tǒng)的條型碼、磁卡及IC卡，RFID具有非接觸、閱讀速度快、無磨損、不受環(huán)境影響、壽命長、便于使用的特點和具有防沖突功能。EAS（Electronic Article Surveillance）是一種設置在需要控制物品出入門口的RFID技術。這種技術一邊應用于商店圖書館等場所，當未被授權的人從這些地方非法取走物品時，EAS系統(tǒng)會發(fā)出警告。實驗室門禁EAS系統(tǒng)由檢測器、電子標簽、解碼器組成。檢測器包括接收、發(fā)送兩個模塊，分別安裝在門禁左右兩側，發(fā)送模塊利用發(fā)射天線發(fā)出一定范圍的掃描信號，接收模塊的接收天線與發(fā)射天線相對應形成帶狀掃描區(qū)域，采用電磁波的共振效應搜索帶狀掃描區(qū)域內有無電子標簽經過，檢測到電子標簽隨即產生報警信號。電子標簽是由Lc振蕩回路組成的電子傳感器，在每個實驗設備外殼內部貼裝電子標簽，可以防止將標簽隨意揭掉，解碼器是電子標簽的滅活裝置，由實驗室管理員保管，只有通過解碼器滅活之后才可以授權設備正常出入實驗室門禁。此外，在實驗室出口安裝監(jiān)視器，形成一定區(qū)域的監(jiān)視空間，當出現(xiàn)實驗設備未授權通過門禁時，系統(tǒng)自動發(fā)出警報，并控制監(jiān)視器拍攝視頻保存于系統(tǒng)特定存儲區(qū)。

3.ZigBee無線傳輸技術。zigbee技術是一種近距離、低功耗、低速率、低成本的雙向無線通訊技術，其主要用于距離短、功耗低且傳輸速率不高的各種電子設備之間進行數(shù)據傳輸以及典型的有周期性數(shù)據、間歇性數(shù)據和低反應時間數(shù)據傳輸?shù)膽?。實驗室空間有限，安全管理系統(tǒng)采用的傳感器數(shù)量多、布線復雜、不易于維護，因此無線傳輸是實驗室安全管理系統(tǒng)數(shù)據傳輸?shù)氖走x方法。系統(tǒng)采用ZigBee協(xié)議實現(xiàn)各個傳感器與主控制器間的數(shù)據通訊。每個傳感器匹配一個ZigBee終端組成數(shù)據采集模塊，ZigBee終端通過IO口間歇性讀取對應傳感器采集的數(shù)據，并將數(shù)據打包發(fā)送給ZigBee無線路由器進行中轉，無線路由器再將數(shù)據包發(fā)送給ZigBee協(xié)調器，協(xié)調器用于組建無線網絡，并將數(shù)據發(fā)送至主控制器的特定處理模塊。環(huán)境控制模塊中，主控制器會對接收的數(shù)據進行分析，根據程序中預先設定的參數(shù)范圍，直接對空調和照明燈發(fā)送控制信號。在事故預警與防盜預警模塊中，主控制器對數(shù)據進行處理后，判斷是否存在事故隱患或防盜警報，如果存在，通過androidPN服務器向實驗室管理員的手機發(fā)送預警信息。

4.數(shù)據庫遠程訪問。實驗室安全管理系統(tǒng)采集的數(shù)據包括視頻格式、圖片格式、字符格式，通過ZigBee無線傳輸至主控制器，主控制器對數(shù)據進行分析處理，將可作為控制參數(shù)或報警參數(shù)的數(shù)據存放于數(shù)據庫A區(qū)永久留存，冗余字符數(shù)據（即無異常情況下各個傳感器獲取的環(huán)境數(shù)據）存放于B區(qū)，冗余視頻數(shù)據存放于C區(qū)，數(shù)據庫B區(qū)與C區(qū)數(shù)據每學期清空一次。管理員可以在辦公室或家里電腦以及手機隨時登錄安全管理系統(tǒng)訪問數(shù)據庫，了解實驗室狀態(tài)。

五、結語

隨著電氣類學科實驗室規(guī)模不斷擴充的發(fā)展需求，面對實驗室運行過程中存在的安全隱患與管理問題，有效的利用現(xiàn)代科技手段實現(xiàn)自動監(jiān)控與預警，能夠減少安全事故發(fā)生的概率，降低管理員的勞動強度，進一步保證了實驗室的安全運行，使學生能有一個良好的課堂環(huán)境。

參考文獻：

[1]穆蘭.一種圖書館RFID門禁系統(tǒng)的報警檢測方法[J].儀表技術，2014，（3）：36-38.

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[3]楊弘平，鄭先海.基于Zigbee的家庭環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的設計方案[J].沈陽工程學院學報（自然科學版），2015，10（4）：355-358.

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關鍵詞：生物實驗室 安全管理 “6S”管理模式

隨著近年生物科學和我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，儀器設備的添置、實驗項目的增加以及開放力度加大高校生物實驗室呈現(xiàn)出技術密集、人員復雜、危險因素增加且相對集中的特點。實驗室是高等學校進行實驗教學、人才培養(yǎng)、學術研究和社會服務的重要基地。為保障實驗室的良好運行，安全管理工作的重要性不可小視。

我校生物實驗室自07年實行了“6S”管理模式且效果明顯。所謂“6S”是源于日本5S現(xiàn)場管理法，在整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）等五個項目的基礎上添加并強調安全（Safety）這一要素。新模式在保障實驗安全、改善實驗條件、降低實驗成本、打造高素質教學團隊、提升學校形象等方面發(fā)揮了巨大作用。我校今年成功由高等學校升格為本科學院，在學校新的轉型發(fā)展時期如何堅持強化“6S”管理模式，更好開展生物實驗室的安全管理工作，現(xiàn)結合幾年的工作實踐，做一些總結探析。

一、生物實驗室安全防范的重點

區(qū)別于其他類型的實驗室，生物實驗室的安全管理不僅包括常規(guī)的防火、防爆、防盜、防中毒、防觸電等方面，還應注意一方生物安全事故。

1.火災事故

引發(fā)此類事故原因主要有：電路老化、負荷不足、短路、接觸不良以及自然界的雷擊和靜電；操作不規(guī)范或管理不善使得火源接觸到易燃物質；忘關電源，致使儀器設備長時間通電或工作，溫度過高。

2.中毒事故

此類事故起因較多，主要包括：操作不規(guī)范造成實驗人員誤食誤觸有毒藥品；通風設備老化或故障，有毒氣體無法排出；儀器故障、容器破裂造成有毒物質泄漏；排水系統(tǒng)堵塞或污水處理系統(tǒng)的故障導致有毒廢水的回流或未經處理的排放，從而引起實驗室和周圍環(huán)境的污染；實驗室管理不善造成有毒藥品流失，在實驗室外造成一些中毒事故。

3.爆炸事故

此類事故的原因主要是易燃易爆物品的錯誤存放、錯誤操作，壓力容器的老化和違規(guī)使用。

4.生物安全事故

所謂生物安全事故是指由現(xiàn)代生物技術和應用對生態(tài)環(huán)境和人體健康產生的潛在威脅。高校生物實驗室此類事故主要表現(xiàn)為實驗過程中操作不規(guī)范造成的病毒、細菌以及疾病的感染；實驗產生的生物廢棄物可能會對人體健康和周圍環(huán)境產生較大污染。

5.其他類型的事故

生物實驗室高速離心機、烘箱、培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌鍋等儀器設備由于老化故障、操作不當、缺少防護有可能造成設備損壞、人員觸電或對實驗人員造成其他方式的損傷。

此外，實驗室的防盜工作也應做好，避免影響實驗室正常使用、造成國家的財產損失。

二、推行“6S”管理模式，加強實驗室硬件建設

實驗室安全事故有著偶然性與必然性的特點，根本原因是人的不安全行為， “6S”強調的是通過整理、整頓、清掃對人、物、事進行科學管理，改善實驗環(huán)境，并將具體實施過程制度化、規(guī)范化，以維持其成果，從而人人按章操作、依規(guī)行事，養(yǎng)成良好的習慣，從根本上消除安全事故發(fā)生的必然性，減少事故發(fā)生的偶然性。

1.實驗室基礎設施建設

實驗室基礎設施建設是實驗室安全的基礎，高校生物實驗室的設計建設或改造應符合我國頒布的《實驗室生物安全通用要求》，充分考慮生物安全做到如下幾點：（1）實驗室選址要盡量獨立，確保實驗人員和周圍環(huán)境的安全；（2）合理布局實驗室的水、電、氣管道，插座要設置漏電保護裝置并接地線，排水管道應考慮防回水設計，保證水路暢通；（3）科學設置防護門窗，保證安全通道的暢通，防止節(jié)肢動物和嚙齒動物進入；（4）按要求設置通風櫥、排風扇、空氣過濾器和生物安全柜等環(huán)保設施；（5）操作臺和邊臺的設置應預留足夠的設備安全操作空間；（6）實驗室要配備多種滅火器材，以應對實驗室可能的起火；（7）設置必要的實驗廢物處理裝置。

2.儀器設備的日常管理

生物實驗室儀器設備老化、損壞、生物因子污染、操作使用不規(guī)范都較容易產生安全事故，在儀器設備的管理和操作中應做到：（1）對實驗室配備的儀器設備進行定期的安全檢測，確保儀器設備狀態(tài)良好、運行安全；（2）及時排除儀器設備的故障和安全隱患，經常接觸感染性生物因子的儀器設備還應消除污染；（3）大型精密儀器和特殊儀器的管理必須責任到人，逐臺建立技術檔案，包括出廠的技術資料以及詳細的使用維修記錄；（4）大型儀器和特殊儀器的使用人員必須經過培訓，取得上崗證或操作許可才允許進行操作；（5）生物實驗室各儀器設備的適用范圍不同，應根據具體情況選擇符合要求的設備，以免引發(fā)安全事故，如各級生物安全柜防護性能不同，選用時須注意。

生物實驗常用的各種吸頭、針頭、注射器、培養(yǎng)皿、手術刀片、手套等器具在實驗過程中會直接與實驗材料和各類試劑接觸，所以不僅要科學存放、規(guī)范使用，防止對人體造成機械損傷，還應及時消毒滅菌，以免成為毒害物質和病原物的傳播載體。

3.危險化學品的安全管理

生物實驗室存在大量的危險化學品，易燃易爆藥品會引發(fā)火災，毒害品會引發(fā)毒害事故，腐蝕品會對人體和設備造成損害。我校一直把?；肥鹿史婪蹲鳛榘踩芾淼闹刂兄兀核幤穬Υ鎱^(qū)與實驗教學區(qū)分開并設置安全標志，防止師生誤入；藥品分類存放，自配溶液要求標簽上藥品名、配置時間等信息齊全，避免誤拿誤用；嚴格執(zhí)行藥品領用制度，建立藥品賬冊，記錄藥品的采購、驗收、領用、交還情況，做到使用后及時消賬；單獨設立危化品倉庫，實行雙人雙鎖，?；返念I取必須兩名管理員同時到場。種種措施保證了實驗室藥品儲存、領用的科學化，規(guī)范化、減少藥品無端浪費，絕不讓藥品從實驗室流出，杜絕一切危險因素，防患于未然。

4.實驗廢棄物的安全處理

生物實驗會不可避免產生廢氣、廢液、廢渣以及生物廢棄物，經適當?shù)臒o害化處理才能排放。對于通常的廢棄物，可以用溶液吸收、固體吸附的方法處理SO2、NH3、H2S、汞蒸氣等廢氣；掩埋法或焙燒法處理無機、有機廢渣；混凝沉淀、中和等方法處理部分廢液。生物廢棄物由于接種疫苗注射藥物或抗體等實驗處理往往對于環(huán)境有一定的污染，甚至可能造成疾病、病菌的散播，生物廢棄物的處理主要是注意分類收集和消毒滅菌，避免與生活垃圾一同存放。

三、強化“6S”管理理念，提升實驗室軟件

1.加強安全教育，增強安全意識，提高防范技能

實驗室管理人員與實驗人員安全意識差，安全防范技能低是安全事故發(fā)生的重要原因。如何加強安全教育成了安全管理的一個重要課題。安全教育要想取得成效，應做到安全教育常態(tài)化：（1）實驗教師和實驗室技術人員、管理人員定期組織業(yè)務培訓，努力提高自身業(yè)務素質、實際操作技能和處理突發(fā)事件的能力；（2）編寫《實驗室安全手冊》和《實驗實訓守則》，并組織所有師生認真學習；（3）學生初次進入生物實驗室，教師必須對學生進行生物實驗室的功能、注意事項的介紹以及防火、防水、防觸電、防中毒、防燒燙傷、防生物污染的安全教育；（4）每次實驗操作前，教師應該針對本次實驗教學講解儀器設備的操作規(guī)程和實驗中可能出現(xiàn)的安全問題的解決辦法。

2.制定完善實驗室安全管理的各項規(guī)章制度

要從根本上確保實驗室安全管理的穩(wěn)定性，不斷提升管理水平就必須制定完善實驗室安全管理制度，我校不僅制定完善了實驗室建設和管理的規(guī)章制度，還根據生物實驗室的具體情況制定專用設施、設備的使用管理制度，同時為每臺大型儀器都建立實時檔案，包含操作流程和使用維修記錄，實行每日上報制度，及時將儀器設備和藥品耗材情況上報實驗實訓中心，使得儀器設備能夠定時按需進行維修保養(yǎng)和更新，藥品耗材能夠及時補充，保障了實驗室的順利運行。

為了進一步完善生物安全的管理制度，我校還建立了生物實驗室準入制度和實驗室開放制度。一方面對本校人員進入實驗室進行權限管理，另一方面也實現(xiàn)了在實驗室開放過程中，對外來人員的管理。實驗室開放嚴格把關，開放人員的申請必須經由實訓中心初步審查后組織專家進行課題審核，審核通過后由學校逐級下發(fā)實訓任務至實驗室負責人，負責人與指導老師、實驗室管理人員確定時間對開放人員進行安全培訓，培訓合格方可安排時間進入實驗室完成開放實驗。

3.建立健全安全管理體系

我校堅持主要領導親自抓、分管領導重點抓、專業(yè)人員具體抓的原則，以“注重組織領導、注重職責細化、注重責任落實、注重關鍵環(huán)節(jié)、注重督促檢查”為手段，著力建立健全三級安全管理體系，努力形成齊抓共管的安全工作格局，確保安全工作做到有安排、有布置、有重點、有成效。

與此同時，我校還逐層逐級簽訂安全責任書，將安全責任層層傳遞到個人、崗位職責細化落實到個人，真正做到千斤重擔大家挑、人人肩上有指標，從上到下抓實抓好安全工作。通過領導以身作則帶動教職工，教職工言傳身教影響學生，進一步提高全員開展安全工作的積極性，營造“人人重視、人人參與”的良好氛圍，教導全員在實驗時力爭做到以每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)、每一項操作的“小安全”帶動長治久安的“大安全”，推動實驗室的規(guī)范化、制度化建設。

四、結語

實施“6S”管理模式后，生物實驗室在已有條件的基礎上不斷改善實驗條件和安全設施，安全管理體制日趨完善，形成一支由實驗室管理人員、技術人員、實驗指導老師組成的高素質的管理團隊，帶動參加實驗的學生和實驗室開放人員一同為生物實驗室的科學規(guī)范化管理、安全運行努力。面對學校發(fā)展可能會產生的新問題，我們仍應堅持這一模式，在硬件建設和軟件支持兩方面不斷探索研究，適應學校的發(fā)展需要，做好生物實驗室的安全管理工作。

參考文獻：

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論文關鍵詞：實驗室 安全培訓 安全技術 緊急預案 演練

論文摘要：本文對高校實驗室造成人員、財產損失的安全事故原因進行分析，主要從安全知識和技能培訓、緊急預案制定和演練等方面闡述加強實驗室安全培訓對提高實驗室安全管理工作的作用。

0引言

高校實驗室是學生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數(shù)量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。

1開展安全培訓的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發(fā)生，給高校帶來很大的財產損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實驗室安全事故有硬件建設方面的問題，也有軟件建設方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術缺乏，應對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓應放在較為突出的位置。

1.2 安全生產技能定義安全生產技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設施的技能，以及在應急情況下，進行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓練是對從業(yè)人員所進行的安全作業(yè)實踐能力的訓練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發(fā)生，最大可能地減少應事故帶來的財產和人員損失。

1.4 安全技能教育對象教師和學生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質條件、是否掌握安全環(huán)保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。

2實驗室安全技能教育

2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實驗室安全的態(tài)度與價值觀，養(yǎng)成注意安全的習慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發(fā)生實驗事故的緊急應變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。

2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術對策”的體現(xiàn)。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經過復雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現(xiàn)場教學”，通過在實際操作中給予受訓者個別指導，并督促、監(jiān)護受訓者反復進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓者，特別是學生必須在實驗\實踐中強化安全技術的學習，積累經驗，避免“紙上談兵”。 轉貼于

2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規(guī)則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設備的操作規(guī)程，通過對實驗室各項安全規(guī)則制度、儀器設備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應將一些實驗室常規(guī)的事故應急措施張貼在實驗室相應的操作臺前，有利于一旦發(fā)生事故的應急處理。

2.2.2 通過開設安全教育課程課程內容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規(guī)程及以及反應措施。安全課程應作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學、化工、機械等專業(yè)學生的必修課，以幫助他們全面了解各種事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業(yè)實驗、實踐和專業(yè)研究。

2.2.3 制定安全應急預案安全應急預案是對可能發(fā)生的事故進行的預先準備，確保在有事故發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。預案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預防和處置[4]。

2.2.4 開展形式多樣的應急演練實驗室常見事故有：火災、爆炸、毒害、幾點傷人及設備損壞等。在安全技能訓練過程中，高校應根據不同階段學生的實際，開展不同層次的安全技能培訓。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓者進行相關器材的操作及滅火訓練。②熟悉實驗室的環(huán)境，掌握儀器設備的安全使用（輻射設備、機加工設備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結合本實驗室的實際開展較具專業(yè)針對性的事故應急演練，并組織受訓者參與實驗室各種事故應急預案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構同時，大大提升他們的安全技能。

3結束語

高校安全工作一直是眾人關注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎上，加強安全技能培訓，提高師生預防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。

參考文獻：

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[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環(huán)保教育方式和內容的思考[J].實驗技術與管理，2011，（3）:185-197.

篇5

【關鍵詞】高校實驗室;實驗室安全;對策

0 引言

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校實驗室的種類和數(shù)量不斷增加，實驗室規(guī)模不斷擴大，功能逐步提升，實驗室的教學科研活動日趨頻繁，各種實驗安全隱患日益凸現(xiàn)，已引起高校自身和社會各界的高度關注。作為實驗室管理的一項重要內容，強化實驗室安全管理，建設教學科研正常運行及不斷創(chuàng)新的實驗室安全保障體系，是高校實驗室管理職能部門不可忽視的一項重要工作。2004年8月，教育部高教司文件《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高廳[2004]21號）明確將實驗室環(huán)境安全列入了實踐教學的評價范圍，因此如何科學地對實驗室的安全進行控制與管理是我們實驗室管理工作者面臨的一個重要課題[1]。

1 實驗室安全面臨的問題及對策

隨著高校實驗投資力度的不斷加大，實驗設備的不斷增加，使用人員的數(shù)量不斷增多，流動性越來越突出的今天，實驗室的安全問題一直在警鐘長鳴，不斷的安全事故一次次提醒我們重視安全的必要和重要性。

1.1 安全意識的淡漠

高校實驗室的安全意識的淡漠主要體現(xiàn)在管理人員與使用人員。實驗室的管理人員必須樹立完善的安全意識，從理論到實際切實貫徹安全的理念。比如定期的安全教育，安全檢查等，絕不能敷衍了事，這也從學校層面要求要求平時的工作檢查必須做到細致，認真。有錯必糾，有錯必罰，賞罰分明。使用人員包括教師和學生，相對來說，教師無論從安全意識到理論掌握比學生都高一個層次，但是在以往的安全事故教訓中，教師出事故的例子也不在少數(shù)，這就需要我們警鐘長鳴，去除僥幸、麻痹大意的思想。只有教師的安全意識得到徹底的貫徹和提高，才能在平時的教學過程中，對學生灌輸安全的理念，從自身實際出發(fā)，言傳身教，提醒學生安全的重要性。

1.2 安全體制的不健全

當前，高校的實驗室的安全工作一般由多個部門共同管理。比如設備由國有資產管理科統(tǒng)一規(guī)劃和管理;消防等由保衛(wèi)處統(tǒng)一管理;有毒有害試劑由實驗管理科管理等。多種部門的交叉管理，造成管理效率低下，各行其是，容易造成資源浪費及管理盲區(qū)，很難形成統(tǒng)一的安全保障體系。

因此，形成統(tǒng)一有效的管理模塊意義重大，勢在必行。而安全保障程度的高低，與實驗室安全管理可操作性的強弱正相關[2]。國外大學如美國麻省理工學院建立的建立了“環(huán)境、健康和安全”管理系統(tǒng);香港科技大學的以校長為帶頭人層級管理的安全管理系統(tǒng)等都有一個鮮明的特點就是資源統(tǒng)一，從上到下，分級明確，層級管理，問題到人，細致可行。

1.3 安全教育的不足

目前我國初、高中生應試教育現(xiàn)象嚴重，在初高中時主要是學習相關理論知識為主，而對安全教育問題并不太重視。在進入大學后，面臨高校實驗室的精密儀器、復雜操作、門類多樣，這樣以前安全知識的匱乏的缺點就很容易暴漏出來。

“安全第一，預防為主”，并不是一句空洞的口號，而是指導我們安全教育的重要方針。高校對安全教育的重視程度與安全事故的發(fā)生有很大的關系。安全教育是安全管理的重要內容，只有充分發(fā)揮安全教育的重要性，才能從根本上解決高校實驗室的安全問題。

舉行安全教育的方式多種多樣，比如學校可以經常舉行安全知識講座，組織師生觀看安全教育的錄像、舉行安全競賽等活動，全方位立體化形象的宣傳安全知識的重要性。編寫安全教材，對初次進入實驗室的人員進行安全培訓，考核通過后方可進入實驗室。

2 結語

高校實驗室的安全問題關乎每一個使用者的切身利益，從安全教育入手，抓好安全管理，切實提高安全意識，才能有效的提高安全效率，降低安全隱患。從培養(yǎng)學生的角度來講，良好的安全習慣會讓他們受益終身。讓我們都從自身做起，為建立綠色、健康、安全的高校實驗室環(huán)境而努力。

【參考文獻】

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篇6

對于采集多管血液的患者，第一管血液用于凝血象管，第二管常規(guī)管，第三管生化管。標本的保存及運送。標本采集后要及時送檢。一般情況下尿常規(guī)標本在1h內送檢，生化標本在2h內送檢。不能立即送檢的標本可暫時儲存，應根據檢驗目的選擇不同的儲存溫度。

2.加強實驗室人員技術管理

實驗室人員應承擔的工作除日常常規(guī)檢驗工作外，還應涉及到：（1）實驗室各科室的事務管理；（2）大中型實驗設備的集中管理與使用；（3）通用性較強的實驗器械、試劑及其它消耗性材料的供應與管理；（4）搜集實驗設備、實驗方法、試劑資料以及實驗醫(yī)學領域的有關動向；（5）積累實驗技術與方法，開展實驗方法研究與創(chuàng)新。

3.完善人力資源管理

3.1崗位設置：實驗室應設立管理崗和技術崗。管理崗在實驗室中擔負著對整個實驗室及人員的工作進行決策、籌劃、組織和控制，在整個管理活動中起決定性作用。實驗室管理層科學管理人力資源，合理進行人力資源的整合，根據專業(yè)需求分配各組人員（包括數(shù)量和質量）。

3.2培訓：培訓對象是實驗室所有人員。所有新員工進行崗前醫(yī)德醫(yī)風培訓和上崗前的技能培訓及實驗安全培訓；在崗員工實行輪崗培訓；離崗6個月或以上人員進行培訓后應經相關專業(yè)組考核、評估合格后給予授權；常規(guī)培訓為以科室為單位組織集中培訓以及各專業(yè)組組內的小范圍培訓；外部培訓為醫(yī)院每年組織的干部培訓及實驗室內部選拔出的優(yōu)秀骨干技術人員到國內外先進實驗室進行中短期進修。

3.3完善績效激勵機制：績效管理對于實驗室發(fā)展非常重要，有效的績效管理能激發(fā)實驗室人員的工作潛能、使實驗室運轉通暢、促進實驗室長期短期目標的完成。制定績效管理制度時應充分考慮實驗室人力資源管理水平及自身特點，要遵循如下原則：（1）激勵內容和方式要恰當；（2）員工績效目標要合理可行；（3）實驗室管理者要注意維護組織信用。

4.重視生物安全管理

篇7

關鍵詞:實驗室;安全;標準化;管理

學?；嶒炇沂桥囵B(yǎng)學生化工操作技能和理論知識的重要場所，而化工實驗室的安全操作問題一直都是人們重點關注和亟待解決的。近年來學校的化工實驗室的實驗項目，生產性要求越來越高。隨著招生人數(shù)的增多，實驗室建設及投入經費的逐年增加，實驗室的實驗設備、實驗材料等在不斷地推陳出新，化工實驗項目也要求盡可能模仿企業(yè)實際生產情況，相對于之前的粗放式實驗室管理方法越來越受到挑戰(zhàn)，尋求一種新的方法進行化工實驗室管理，對提高實驗室管理水平和提高化工實驗室使用效率有著非常重要的實際意義。［1-3］企業(yè)按政府的政策來實行安全生產標準化管理制度以來，很大程度上加強了企業(yè)的安全生產基礎條件，改善了安全生產環(huán)境，提高了安全管理水平，對保障企業(yè)職工和人民群眾生命財產安全具有重要的意義和作用。［4］因此，本文基于企業(yè)安全生產標準化的12個模塊要求，結合學?；嶒炇业木唧w情況，提出了化工實驗室安全生產標準化管理模式。

1實驗室安全目標管理

首先需要制定一系列實驗室的安全目標管理制度。有了科學、規(guī)范、健全的安全目標管理制度是化工實驗室高效、正常運轉的有力保障。接著必須制定一整套在校內可行的、嚴格的安全目標管理辦法，實驗室的安全管理才能有章可循，有據可依。化工實驗室管理部門和專業(yè)教師根據實驗項目安全操作規(guī)程、管理方面的評價結果、實驗項目生產化成果、生產標準化評價系統(tǒng)的分值，改進實驗項目在安全生產方面存在的安全隱患和設備存在的不足之處，制定實驗安全生產的目標和過程管理，征求學校實驗室管理部門意見后由學校領導批準實行。

2實驗室組織機構與職責

嚴格規(guī)范化工實驗室安全管理人員配備，全面落實開展各個實驗生產項目的責任主體，配合學校各部門對化工實驗室安全的具體要求，劃分化工實驗室安全生產制度的適用范圍，建立實驗室的組織機構和各人員職責，并懸掛在實驗室醒目的位置上。學校的主要負責人是實驗室安全工作的第一責任人;分管教學工作的負責人是實驗室安全工作的主要領導責任人，協(xié)助第一責任人具體負責實驗室安全工作，對實驗室安全工作負有支持、指導檢查和監(jiān)督作用;實訓中心責任人及實驗室安全管理員是實驗室安全工作的直接責任人;開展實驗生產項目的專任教師負有安全生產操作的指導責任。

3實驗室安全生產投入

化工實驗室根據《中華人民共和國國家安全生產法》和《危險化學品管理條例》中的各項規(guī)定，結合學?；嶒炇医ㄔO的實際情況，每年提取一筆經費作為實驗室的安全費用，這項費用主要是在改進和完善實驗室安全生產環(huán)境的。實驗室根據學校的制度按要求支出，在教學成本中列支。并且安全生產費用優(yōu)先用于實驗室安全管理和實驗生產項目的整改措施方面。實驗室管理人員應建立實驗室在安全方面投入費用的臺賬，具體有支出收入計劃、數(shù)額大小、使用規(guī)范、變更計劃項目等明細。

4實驗室的安全教育培訓

為了達到開展化工實驗生產時的安全標準化要求和提高安全生產標準化意識，學校有義務、有責任組織安全生產教育培訓工作。安全生產教育培訓工作主要包括實驗室管理人員安全教育培訓，教工與學生的化工實驗室安全生產教育和考核，教學課堂上的安全生產教育，現(xiàn)場教育，事故案例教育等內容。實訓中心負責編制各類教育培訓計劃，并負責實施，學校提供資源條件，協(xié)助做好安全教育培訓工作。

5實驗室設備設施管理

為了加強實驗室設備設施的管理，根據安全生產標準化的要求制定實驗設備設施的管理制度。嚴格按照標準化的管理模式，加強各組設備監(jiān)控，確保在安全、穩(wěn)定的情況下生產運行。(1)實驗設備“一臺一檔”，從購進到報廢都有詳細記錄，包括各設備參數(shù)、安全檢查、運行、維修等。(2)實驗設備需專人管理，并在旁邊懸掛實驗安全生產操作規(guī)程，并能指導學生進行實驗安全生產操作。(3)實驗設備需及時做好日常維護、保養(yǎng)工作并做好記錄，保障在開展生產實驗時正常、安全運行。(4)實驗設備運行與維護堅持“設備專人負責，共同管理”的原則，保證人員設備安全。假如設備管理人員調離，立即配備新人。

6實驗安全操作管理

為了確保實驗操作現(xiàn)場安全，實驗室必須懸掛實驗設備的安全操作規(guī)程和安全操作制度;［5］各化工實驗室場地和設備旁要有明顯的安全標語、安全警示牌;消防設施做到定期檢查、更新。根據標準化的要求需做到以下規(guī)定:(1)化工實驗設備的操作規(guī)程需設置在醒目的位置，方便實驗操作人員觀看;安全標語和安全警示牌在危險設施、設備和場地旁設置。(2)化工實驗室的安全警示牌和標志由實訓中心統(tǒng)一管理，無特殊情況和審批，不允許移除。(3)化工實驗室應定期進行實驗室場所的檢查，根據安全標準化的要求對懸掛的制度、規(guī)程、安全警示標牌等進行確認是否完好無缺。(4)化工實驗安全生產操作時，需在教師和實驗管理人員的指導下操作，并做好實驗數(shù)據記錄和設備運行記錄。

7實驗室隱患排查和治理

為了加強學校化工實驗室安全生產操作，營造一個安全、文明、和諧的校園學習環(huán)境，保護學生和教師的人身安全，必須消除化工實驗生產過程中的不安全因素。根據安全標準化的要求對實驗室制定隱患排查和治理制度。實訓中心對安全隱患排查做好整年度的計劃，根據年度安全目標、崗位職責、安全投入、設施設備、安全教育等做好相對應的表格。明確各人員的檢查職責，做到應檢盡檢。從不同檢查周期的角度做好日常排查、定期排查、不定期排查等。所有記錄歸檔保存，完善制度所規(guī)定的安全隱患排查。化工實驗室安全隱患需進行閉環(huán)管理。從發(fā)現(xiàn)安全隱患到整改排除，動態(tài)跟蹤、復查監(jiān)控，整個過程有始有終，實現(xiàn)閉環(huán)管理。

8實驗室重大危險源管理

化工實驗室經常會使用種類繁多的化學藥品、易燃易爆物品和劇毒物品;有的實驗項目需要在高溫高壓下操作或者高電壓、高轉速等特殊條件下進行。所以加強對化工實驗室危險化學品、特種設備等重大危險源的規(guī)范管理，對重大危險源的采購、出入庫、使用等環(huán)節(jié)進行全過程管控，建立使用臺賬是非常有必要的。在實驗室顯著位置進行風險告知，應包含危險源類別、防護措施、應急預案、安全責任人和有效的應急聯(lián)系電話等，在實驗室的相關部位應有安全警示與安全標識。對化工實驗室的重大危險源進行監(jiān)控，可以提高化工實驗室的安全生產管理水平，加強對危險源的控制力和識別力，可以有效地防止重大或者特大事故的發(fā)生，消除安全隱患，保證了社會和學校的穩(wěn)定，使教師和學生能在非常安全的環(huán)境下工作生活。

9實驗管理人員的職業(yè)健康

職業(yè)衛(wèi)生工作是企業(yè)安全、健康、環(huán)境(HSE)管理的重要組成部分，為認真貫徹執(zhí)行《職業(yè)病防治法》，學校必須制定實驗安全生產時的職業(yè)健康規(guī)章制度，防止教師和學生在實驗安全生產方面受到傷害，消除職業(yè)病，保證職業(yè)健康?；嶒炇夜芾砣藛T也應定期地進行職業(yè)衛(wèi)生健康教育和培訓，使得實驗室管理人員非常清楚明白該職業(yè)的一些危險和不安全之處，能熟知一些危害的防治方法和注意事項，杜絕或減少職業(yè)性危害。學校按規(guī)定向實驗室管理人員提供符合防治職業(yè)病的設施和個人使用的職業(yè)病防護用品，并監(jiān)督、教育教師和學生按照使用規(guī)范穿戴。積極采用新工藝，選用新設備，改善教學條件，實行清潔化實驗生產。

10化工實驗室的應急救援

為了能實現(xiàn)“安全第一，預防為主，綜合治理”的化工實驗室安全生產目標，必須要有化工實驗室應急救援管理辦法，這樣能大大提升應對事故救援的能力，統(tǒng)籌事故救援方案，平時還能加強學生和教師的安全培訓和應急救援演練，有效的排除化工實驗室的危害，保障實驗教學的正常開展，保證學生和教師的人身安全，維護社會的穩(wěn)定，減少財產的損失。所以制定化工實驗室的應急救援方案是安全生產標準化的必要環(huán)節(jié)。

11化工實驗室的事故報告、調查和處理

實驗室發(fā)生的大小安全事故，處理結束后都必須建立安全事故臺賬。安全事故臺賬應包含事故發(fā)生的時間、事故的類別、傷亡人數(shù)、損失大小、事故經過、救援過程、事故教訓、等內容。實驗室一旦出現(xiàn)安全事故，根據安全生產標準化的要求和安全應急救援方案。積極采取措施，防止事故的擴大化或者二次事故的發(fā)生?，F(xiàn)場人員立即撤離并及時上報學校相關領導責任人，不欺上瞞下，拉好現(xiàn)場警戒線防止事故的蔓延。對事故懈怠的相關責任人將追究其相應的責任［6-7］對防止或搶救事故有功的單位和個人，對排除事故隱患有重大貢獻的人員，對實驗室安全管理和安全生產操作方面有表現(xiàn)優(yōu)秀的人員，學校需根據具體情況在實驗室安全生產標準化的制度下給予表彰或者獎勵。

12實驗室安全持續(xù)改進

為驗證化工實驗室的各項安全生產標準化管理模式的實際應用性、合理性和可持續(xù)性，確?；嶒炇野踩繕酥贫ǖ目尚行?，進行年終實驗室安全管理會議。會議需提出化工實驗室安全生產標準化內容的糾正、預防、持續(xù)改進措施實施情況，學校和實訓中心需對化工實驗室安全生產管理方面做好各個項目的評分工作，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，并能持續(xù)改進，使得化工實驗室的安全生產標準化的管理工作不斷完善。

13結語

學?；嶒炇野踩芾硎且粋€具有挑戰(zhàn)性的大課題，我們需要不斷深入了解、學習并持續(xù)改進。從學校開始建立并實施化工實驗室安全生產標準化管理模式以來，很大程度上加強了化工實驗室實驗項目的安全生產基礎條件，改善了開展生產實驗的環(huán)境，完善了化工實驗室的管理制度，提高了教師的安全意識和安全管理水平。對保障廣大學生和教師的生命財產安全發(fā)揮著至關重要的作用，也進一步推動了學校實驗室的安全管理工作。

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篇8

關鍵詞：醫(yī)學生物技術實驗教學安全管理

隨著國民經濟的發(fā)展，我國對人才的需求產生了較大的變化。從產業(yè)及技術發(fā)展角度來說，我國現(xiàn)階段正大力發(fā)展的技術集中在六大領域：信息技術、生物技術、新能源技術、新材料技術、空間技術和海洋技術。生物技術是當代生命科學與相關學科融和的產物，其核心技術是以分子克隆技術為中心的基因工程，此外還包括發(fā)酵工程、酶工程、細胞工程以及生物制品學等領域。當前很多綜合性大學均開設了生物技術專業(yè)，其培養(yǎng)目標是使學生掌握生物學及生物技術的基本理論和基本實踐技能，并獲得基礎應用研究和科研開發(fā)研究的雙重訓練，同時具有良好的科研素質、創(chuàng)新意識及實踐能力。近年來，隨著生物醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展，生物技術與醫(yī)學技術的融合日益顯著，對醫(yī)學生物技術人才的需求也隨之增加。吉林醫(yī)藥學院檢驗學院于2011年設立生物技術專業(yè)，以生物技術專業(yè)課為基礎，融入了醫(yī)學基礎課程和綜合性課程，旨在培養(yǎng)醫(yī)學生物技術綜合性人才。生物技術課程與醫(yī)學課程中的實驗內容在課程設置中均占有很大的比重，且二者均重視科學研究。實驗室是高校進行實驗教學和科研實驗的基地，為保障教學和科研的順利進行，管理者需要對實驗室建設合理規(guī)劃，同時在實驗課及科學實驗中注重安全管理。

一、實驗室普遍存在的安全問題及管理措施

（一）實驗用水、電、氣

首先，實驗室水閥忘記關閉易造成溢水事故，實驗室中的精密儀器也可能會受到影響。同時，實驗室水管水閥質量不過關也會產生安全隱患；其次，實驗室電路老化、電路保護設備不靈敏、接地設施不完善等會導致安全事故，另外使用相關儀器后沒有及時關閉電源（如高溫烘箱）會導致用電事故；最后，有些實驗室用到煤氣等易燃氣體或高壓氣瓶，疏于管理也是重大的安全隱患。因此，實驗室建設時應選擇合格耐用的建筑材料，并進行定期檢查及更換，實驗室應配備基本的滅火設備和緊急噴淋裝置。同時，實驗室應制定相關規(guī)章制度，加強對學生及實驗人員的培訓與管理，規(guī)定實驗人員進入實驗室前應首先了解水閥、氣閥及電閘的位置，離開實驗室時檢查并關閉水、電、氣；開啟高壓氣瓶時站在氣瓶出口側面，緩緩開閥。實驗室要選派專人負責，實驗結束后書寫實驗室及儀器使用記錄。

（二）防火與防盜

引起實驗室火災的原因很多，例如電火事故、易燃易爆化學藥品及實驗操作不當。因此，要加強實驗室化學藥品的管理，有毒或易燃易爆藥品專人準柜管理，單獨上鎖，實驗用品使用后及時登記以便于查詢；實驗室防盜工作也是安全管理的重要方面，一些有毒藥品、實驗設備、重要資料及個人財物均應列入防盜范疇。

二、醫(yī)學生物技術實驗室的特殊安全隱患及管理

（一）物理危害

醫(yī)學生物技術實驗室的物理危害主要包括：第一，放射性同位素（如P32）。生物學研究上常需要使用放射性同位素進行標記，例如核酸雜交時利用P32標記核酸探針，經雜交及洗脫后，經放射性自顯影檢測雜交分子形成的情況。使用放射性元素進行實驗，所用實驗器具會受到不同程度的污染，因此應嚴格落實持證上崗制度，實驗中配備輻射劑量儀，嚴格按照規(guī)定進行實驗操作，并定期對實驗室進行同位素污染情況檢查及治理，相關實驗垃圾用專用容器收集并集中處理。第二，離心機。生物技術實驗室常使用高速或超高速離心機，由于其離心速度快，操作不當易造成危險，例如離心前沒有配平，輕則導致離心機轉子損壞，重則導致轉子飛出傷人或損壞實驗設施。對于離心機使用人員要進行培訓并分配專人管理，離心機要定期檢查維護，避免發(fā)生安全事故。第三，高壓蒸汽滅菌鍋，其操作不當可發(fā)生爆炸，使用時注意及時添水，溫度及壓力降至規(guī)定范圍后才能開啟鍋蓋，定期檢查安全閥，并對使用人員進行安全培訓。第四，液氮。細胞培養(yǎng)實驗經常用液氮保存菌種，液氮的低溫易產生凍傷事故，操作時要帶好專用手套及護目鏡并使用專用的凍存管。第五，玻璃割傷及其他機械損傷。正確使用玻璃器皿和相關實驗儀器，儀器旁邊要擺放儀器使用說明書、注意事項及使用記錄，實驗室應配備急救箱，發(fā)生事故后采用適宜方法及時施救。

（二）化學危害

醫(yī)學及生物技術實驗中需要使用大量化學試劑，其中包括了很多有毒、易燃、易爆物質，這些都是實驗室的安全隱患。例如，細胞凍存用的DMSO存在嚴重的毒性，經皮膚及呼吸道吸收后可與細胞內蛋白質的疏水基團發(fā)生作用而導致蛋白變性，其具有肝腎毒性及血管毒性。使用時要避免其揮發(fā)，皮膚接觸后立即用大量清水或1%~5%稀氨水沖洗。再如，在生物技術實驗中常用來進行DNA電泳染色的EB（溴化乙啶），可與生物DNA結合并嵌入到堿基分子中，在DNA復制時會造成復制錯誤而導致基因突變，故EB是高致癌物質。實驗時應將瓊脂糖凝膠冷卻至60℃左右再加入EB，防止其揮發(fā)，另外要開辟專門的EB染色區(qū)域，接觸EB時要戴手套并在實驗結束后對EB溶液進行凈化處理。同時，用于蛋白電泳分析的丙烯酰胺也具有較強毒性，其被認為是一種神經毒劑，毒性可累積且不易排出。使用時需戴口罩及手套，設立專門電泳區(qū)域，配制丙烯酰胺單體母液時需在通風櫥中進行，避免污染。在生物技術實驗中還有一些常見的毒性物質，如DTT、TEMED、氯仿、甲醛等具有強烈氣味和生理毒性，三氯乙酸、苯酚、硫酸、氫氧化鈉、過氧化氫等具有強腐蝕性，疊氮化鈉、三氧化二砷、氰化鉀等為劇毒。這些物質在使用時都要做好相關防護，揮發(fā)性藥品的使用需在通風櫥中進行，有毒試劑需要專人專柜管理。實驗室的管理者要吸取高校投毒事件的教訓，避免實驗室外人員接觸劇毒藥品，甚至將之帶出實驗室。

（三）生物危害

與普通化學實驗室相比，由于醫(yī)學實驗和生物實驗樣本的特殊性，會存在生物危害。首先，基因工程及發(fā)酵工程中會用到多種微生物，包括大腸桿菌、病毒載體等，雖然基于基因工程安全性考慮對其進行了一定的改造，避免其感染人體及向實驗室外散播，但是這些基因工程菌及載體仍是一種條件治病微生物，當機體免疫力低下時仍可發(fā)生感染。故基因表達后的菌體要集中高壓滅菌后再丟棄，且實驗室要進行定期的消毒滅菌處理。其次，醫(yī)學病原學實驗室及先關疾病的研究實驗室，會涉及一些高感染性的病原微生物，如乙型肝炎病毒、HIV病毒、禽流感病毒等。歷史上也曾多次發(fā)生實驗室感染事故：早在1941年即有報道科研人員處理微生物時，不慎吸入并感染布魯氏菌；2003年SARS疫情過后，中國臺灣、新加坡及中國內地實驗室相繼發(fā)生SARS病毒感染及泄露事件，為實驗室生物安全敲響了警鐘，并引起了廣泛關注。對這類實驗室要制定更高的安全規(guī)定，如使用生物安全柜、進行不同的實驗分區(qū)、制定全面的實驗室規(guī)章制度、制定專門的安全負責人等，且要重視并規(guī)范廢物處理工作。最后，對于動物實驗的安全管理。實驗動物身上可能帶有某些傳染性病毒，在動物實驗中被咬傷很可能造成安全事故，如2006年長春某高校實驗室曾發(fā)生學生被實驗大鼠咬傷而感染流行性出血熱事件；2009年法國科學家進行動物病體實驗時意外感染炭疽。對此，在進行動物實驗時要選擇合格的實驗動物，實驗動物應從具生產許可證的單位購買，且應具備質量合格證及檢疫合格證明，實驗后動物尸體要及時妥善處理。同時，對操作人員進行崗前培訓，操作人員必須有動物操作資格證書。另外可組織相關人員注射出血熱疫苗，一旦發(fā)生動物咬傷要及時處理并隔離。對于動物病體實驗要采取相應的生物安全防護措施，如使用生物安全柜。最后，為保障實驗室的生物安全，我們要定期開展安全知識教育講座提升師生的安全意識，尤其是學生實驗課，在授課中要單獨拿出時間做安全教育，帶教教師不能無故離開實驗室，遇到安全事故及時處理。

三、小結

醫(yī)學及生物專業(yè)人才的培養(yǎng)均重視實踐能力和科研能力的培養(yǎng)，教學或科研實驗室是其主要的學習工作場所，而實驗室中存在諸多的安全隱患：包括物理安全、化學安全和生物安全隱患。這些隱患不僅會直接造成實驗室財產損失及實驗室人員傷亡，還可能會對周圍環(huán)境及社會產生不良影響。因此，保障實驗室安全至關重要。對此，必須規(guī)范實驗室安全建設及管理，主要體現(xiàn)在：按照使用情況及相關規(guī)定進行實驗室設計及布局，改善實驗室硬件設施并加強安全設施的投入；明確“安全為主、預防第一”的實驗室安全方針，規(guī)范實驗藥品的管理和實驗儀器的使用，選派專人管理并做好使用記錄，防止有毒化學品的泄露及外流；加強實驗人員的安全教育工作，防患于未然；遇到安全事故做到及時發(fā)現(xiàn)、及時上報、及時解決。

參考文獻

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篇9

一、我國高校護理實驗室安全管理的現(xiàn)狀

（一）高校實驗室安全管理無法規(guī)標準

除1992年頒布的《高等學校實驗室工作規(guī)程》外，我國至今沒有針對學校實驗室安全管理的法規(guī)標準，也沒有生物安全法規(guī)標準應用的相關規(guī)定。高校實驗室《實驗室守則》或《實驗室安全管理制度》主要是防火、防毒、防盜、環(huán)境衛(wèi)生、危險化學品管理，部分危害因素（如生物因素）重視不足。

（二）高校實驗室安全管理無機構、無專業(yè)人員

教育部在發(fā)展規(guī)劃、設置學校安全監(jiān)督職能，但無配套機構與人員設置。我國部分省級教育行政主管部門設置了安全管理職能，但僅局限于校園治安，沒有實驗室安全管理的職能，如北京市教育委員會、廣西教育廳設置安全穩(wěn)定工作處（辦公室），職能包括安全卻未涉及實驗室安全，湖南省教育廳設置高校后勤安全部門針對消防安全而未涉及實驗室安全。

（三）高校實驗室安全建設無標準、規(guī)劃設計不合理、投入不足、無驗收

實驗室建設包括實驗能力建設、質量建設、安全防護能力建設、環(huán)境保護能力建設，安全防護能力建設（簡稱安全建設）是實驗室建設的重要組成，包括圍護結構（裝飾裝修）、空調、凈化、通風、更衣、淋浴、洗手、消毒、應急處置、標識等安全防護設施與個人防護裝備。我國高校實驗室建設無法規(guī)標準，投資估算、規(guī)劃設計、施工、驗收、運行管理、培訓等諸多環(huán)節(jié)沒有安全建設內容。

二、護理教學實驗室安全隱患的應對措施

（一）消防安全護理

實驗室因為護理技能培訓需要，存在大量床位、被褥等棉紡織品、模擬人等大量橡膠制品、酒精等大量易燃化學藥品、氧氣等助燃氣體等，存在重大火災隱患，因而，消防安全十分重要。

（二）水電使用安全

1、用電安全。重點是防止用電設施設備產生的人員傷害和火災事故。禁止非專業(yè)人員接觸配電箱及私自更換、修理用電設備，不要在原線路上私拉亂接線路，或隨意接插大功率用電器；所有實驗室內部電源線路、插頭、插座、開關等常用設施定期檢查，發(fā)現(xiàn)破損、老化及損壞應及時修復或更換，若實驗室新進大功率用電設備，在使用前必須由專業(yè)人員進行評估，確認未超過供電線路的承載范圍后方可接線并使用；每日實驗結束后，關閉所有電源，并由實驗室專管人員進行檢查，做到人走電關。

2、用水安全。定期檢查水龍頭及供水管線，出現(xiàn)問題立即通知專業(yè)人員維修；冬季時采取防凍措施，避免管線及開關凍裂損壞；每日實驗結束后，關閉所有水源。

（三）實驗儀器及醫(yī)療器械使用安全

1、實驗儀器的安全使用。學生進入實驗室之前必須培訓考核儀器設備的使用方法及使用流程，強調實驗結束后要關閉電源，特別要強調實驗過程中設備若出現(xiàn)問題時必須立即停止實驗、關閉電源并通知實驗老師或實驗室管理人員處理。定期對實驗室內所有儀器設備進行檢查和保養(yǎng)，對有問題的設備及時維修。

2、醫(yī)療器械（銳器物品）的安全使用。學生進入實驗室之前，進行醫(yī)療器械規(guī)范使用、操作的安全教育，嚴格規(guī)范醫(yī)療器械的使用方法；在實驗過程中，指導老師在現(xiàn)場進行監(jiān)督指導。

（四）壓力容器使用安全

1、壓力鋼瓶。設置專門的鋼瓶存儲區(qū)域，避免陽光暴曬和防止強烈振動，鋼瓶存儲區(qū)要遠離熱源及高溫、高壓設備；鋼瓶存儲時必須固定，使用時將氣瓶固定在專用氣瓶車上推至使用地點，試驗結束后將氣瓶送回存儲區(qū)固定好。鋼瓶及減壓閥必須在質檢合格期限內使用，不得使用過期或未經檢驗的氣體鋼瓶。

2、高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋必須按照國家規(guī)定進行年檢，操作使用者必須取得《中華人民共和國特種設備作業(yè)人員證》后方可使用，無證人員禁止使用高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋定期請專業(yè)人員進行保養(yǎng)檢修，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在進行消毒時一定要具有自我防護的措施，防止消毒操作中發(fā)生的意外事故，同時應防止由于操作方法不當而對人引起的傷害。

（五）醫(yī)療廢棄物的處理

護理實驗室存在廢液、醫(yī)用紗布、棉?、棉球、一次性的注射器、輸液器、引流袋、廢棄藥瓶試劑瓶等廢棄物，實驗室必須單獨設立廢棄物儲存間，指定專人負責，切實做好職業(yè)防護、醫(yī)療廢棄物分類、貯存、運輸、處理，控制感染及環(huán)境污染。

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關鍵詞：高職院校； 實驗室設備； 實驗室管理

【中圖分類號】TP3-4【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2012）11-0559-01

我院實驗室由院、系部兩級管理，作為實驗室管理人員如何科學管理實驗室并給教師和學生提供優(yōu)質的服務，通過我多來的實驗室管理工作，初步積累了一些經驗，下面就規(guī)范化管理，談談個人看法。

1逐步完善的規(guī)章制度

實驗室是開展實驗教學，培養(yǎng)學生實踐能力與綜合素質的主要場所，而一個高效的實驗室一定是一個制度健全的實驗室。對此我們完善了實驗室規(guī)范管理的各項規(guī)章制度，包括實驗室崗位職責，學生實驗室守則、實驗室安全管理制度、實驗室使用登記制度、危險品及劇使用管理制度、儀器設備管理制度、低值耐用品管理制度，儀器損壞與丟失登記制度、儀器維護保養(yǎng)制度、實驗器材的領用和消耗登記制度、貴重精密儀器設備管理與使用制度等。正是這些規(guī)章制度才使實驗室工作有條不紊有據可查。

2設備的規(guī)范管理

隨著近年來高職院校的飛速發(fā)展，對實驗室建設的投入逐年加大，而現(xiàn)代化的儀器設備是實驗室建設與發(fā)展的基礎，它是實驗室的硬件，也是實驗室水平高低的一個重要評價標準。因此傳統(tǒng)的實驗儀器逐步被更為先進的儀器取代。如何規(guī)范的管理實驗設備，提高設備的利用率，充分發(fā)揮其在教學中的作用，是我們管理人員思考的問題。

2.1保持設備良好狀態(tài)，延長設備使用壽命：在設備管理工作中，最基本的就是保持設備良好狀態(tài)，延長設備使用壽命。但是隨著時代變遷我們不能無止境地延長“壽命”，對一些設備使用時間過長，技術性能落后無法滿足教學需要，而且修理費用高維修價值不大的設備，要勇于推陳出新按相關手續(xù)進行報廢，更換先進的設備，以節(jié)省實驗室使用空間、提高實驗室利用率以及教學、科研水平。

2.2新購設備的管理：對于新購置的儀器，在制訂購置計劃時不但要根據實驗要求、實際教學需要，還要考慮該儀器的使用條件、維修成本和維修條件來合理配置。到貨后，及時做好安裝，調試，驗收工作。驗收時先根據合同和配置清單逐一清點、核對。安裝調試好儀器設備后，在主管部門的把關下，對儀器設備按性能指標的要求進行逐項測試，然后錄入電腦。只有對實驗設備進行合理的配置、嚴格的驗收、準確及時的建賬才能避免資源浪費，使實驗設備發(fā)揮最大的效力，保證高職高專學生實驗能力的提高。

2.3資產檔案管理：在實驗室管理工作中儀器設備的資產管理是一項很重要的工作，需要管理人員有較強的管理意識，并需要在實際工作中不斷地完善。2009年我校建立了實驗室固定資產明細帳的管理平臺，各實驗室將800元以上的儀器設備和800元以下的低值耐用品基本信息輸入微機，包括儀器設備名稱、型號或規(guī)格、產地、儀器設備唯一編號、購置日期、放置地點、負責人等。管理平臺的建設方便了設備的信息及使用狀態(tài)的查詢，還可以即時統(tǒng)計實驗室固有資產。除此以外對貴重儀器還有專人保管其說明書原件、產品合格證、保修單以及保養(yǎng)維護記錄。這些都有利于對實驗設備的維護，也為以后的報損、報廢等提供有力的依據。

2.4實驗設備使用管理：實驗室的設備根據功能和使用固定在相應的實驗室，登記造冊放置的位置要遠離強酸、強堿等腐蝕性物品，遠離水源、火源、氣源等不安全源。我系對實驗室較大型的儀器，或學生使用頻率較高的儀器如離體組織灌流系統(tǒng)、BL-420生物實驗系統(tǒng)、恒溫平滑肌槽等編寫規(guī)范操作規(guī)程和使用登記本，放在儀器旁邊固定好，每次使用后都要進行登記，便于日后查看使用情況。實驗結束時要按操作規(guī)程切斷電源、蓋好防塵罩。學生在實驗使用中若發(fā)現(xiàn)異常，應停止使用并報告實驗教師，由專門的實驗技術人員檢查故障，填寫維修記錄單。

3健全制度安全化管理

實驗室安全管理的目的是為了實驗順利進行，確保學生做實驗時的人身安全。我們生理實驗室，在教學中要使用很多實驗用動物，因此我們在實驗室安全方面不能停留在打掃環(huán)境衛(wèi)生、防火、防盜這個層次上，還應將實驗室生物安全管理納入這個范圍。要強化實驗安全意識，除了遵守實驗室安全技術規(guī)程以及消防、安全、保衛(wèi)制度，對學生進行安全教育增強安全意識外，還要制定詳細的生物性安全防疫措施。例如建立動物領用登記制度，規(guī)范各種實驗操作；制定了實驗廢棄物如針頭、動物尸體的正確處理SOP，各種突發(fā)事件的緊急處理操作的SOP。這些措施，使實驗人員的安全意識和安全習慣都得到明顯的提高，在實驗過程中都能夠自覺地注意個人防護，在今后的實驗室教學中，能更好地保護好自己及周圍環(huán)境。

4規(guī)范學生管理

實驗室是實踐教學的基地是培養(yǎng)學習實踐能力的場所。做為教學場所，主要的使用者是學生，而高職學生精力旺盛，好奇心強、責任心較弱、自律性較差，對實驗器材亂拿亂用比較嚴重，不易管理。為更好理順責任，對學生進行必要的定位定責。例如嚴格要求學生遵守紀律和安全操作規(guī)程；嚴禁學生在實驗室打鬧、吃零食，與實驗室無關的物品不得帶入實驗室。首次進入實驗室之前將學生以班為單位分成若干個實驗小組，確定小組成員名單后，各小組成員不得隨意更換。每組選出一位責任心強、有能力的同學擔任組長，主要負責小組試驗中使用的儀器、試劑、等物品的清點領用、以及用完后及時清理歸還，實驗結束后實驗員檢查各小組使用的儀器、物品等完好無損后，由學生、實驗教師、實驗員三方填寫實驗記錄單方可離開實驗室。若有丟失或非正常損壞由該小組成員負責。這樣既增強了學生的責任心愛惜物品，又降低了實驗設備的損耗，防止器械丟失，杜絕材料浪費、保障了實驗教學的順利進行。

如今，實驗室管理是一項涉及面廣、任務繁重、難度較大的系統(tǒng)工程，與多方面因素有關。為了更好的管理實驗室，仍需要我們在今后的工作中不斷探索和實踐，只有科學化、規(guī)范化的實驗室管理，才能逐漸把機能實驗室發(fā)展成為高標準智能型高職醫(yī)學人材的培養(yǎng)基地，以確保高職醫(yī)學院校機能實驗室在正確高效的軌道上長期運轉，推進檢驗儀器設備管理水平的提高。

參考文獻