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篇1

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)安全管理,目的,障礙,對(duì)策

Abstract: the safety management system as a multifarious comprehensive system, covering the whole cycle of safety management. It mainly includes the safety management in the implementation stage planning phase, and review improvement stage, the three stage supplement each other, constructing a dynamic cycle of safety management process. This paper mainly on architectural design researches on safety management, and expounds the architectural design of safety management to promote purpose, analyzes the existing safety design promote the construction of the main obstacle, finally puts forward the corresponding solutions, for peer exchange of learning.

Keywords: architectural design and safety management, and purpose, the obstacles, countermeasures

中圖分類號(hào)： S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著建筑行業(yè)的高速發(fā)展，國(guó)內(nèi)相關(guān)人士對(duì)建筑安全管理的研究越來(lái)越多，并逐步認(rèn)識(shí)到建筑安全管理在設(shè)計(jì)階段與施工階段同等重要?？v觀我國(guó)建筑發(fā)展史，以往一直將承包商或施工單位看作改善安全管理的核心，往往忽視了設(shè)計(jì)單位在安全管理方面的責(zé)任，然而近期研究表明：建設(shè)設(shè)計(jì)同樣影響著安全管理。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)方案很大程度上決定著施工現(xiàn)場(chǎng)潛在的安全隱患。在建筑施工初始階段，建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位及其他相關(guān)單位的決策對(duì)建筑安全管理產(chǎn)生的影響是建筑工人、施工單位都難以比擬的。

一、推進(jìn)建筑安全設(shè)計(jì)的目的

1、降低工程建設(shè)階段的安全風(fēng)險(xiǎn)

在建筑設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)單位及相關(guān)設(shè)計(jì)人員要改變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想，不僅要重視建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)安全，還要重視工程建設(shè)過程中施工、管理人員的安全與健康。也就是說：在保證結(jié)構(gòu)安全的同時(shí)，還要充分考慮建筑物在建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)階段，相關(guān)參與人員的人生安全與健康。設(shè)計(jì)人員的安全設(shè)計(jì)能極大程度上降低承包商在施工過程中的所擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)。因此，建筑安全設(shè)計(jì)能有效的降低施工過程中可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)。

2、強(qiáng)化設(shè)計(jì)單位的安全責(zé)任

在工程施工階段，由于設(shè)計(jì)單位未直接參與到工程建設(shè)施工中，施工單位往往需要承擔(dān)絕大部分的建筑安全事故風(fēng)險(xiǎn)。盡管目前我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)已經(jīng)明確了設(shè)計(jì)單位的安全責(zé)任，但設(shè)計(jì)單位仍沒有作很大改變，因此，加強(qiáng)設(shè)計(jì)單位對(duì)設(shè)計(jì)安全責(zé)任的重視、強(qiáng)化是任重道遠(yuǎn)的。

3、實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)項(xiàng)目的全壽命周期安全管理

根據(jù)有關(guān)理論和自身實(shí)踐，筆者認(rèn)識(shí)到：在施工階段和運(yùn)行階段中出現(xiàn)的許多安全問題，都是能夠通過在設(shè)計(jì)階段采取相關(guān)有效措施來(lái)避免的。因此，安全管理必須貫穿于工程建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期，如果在設(shè)計(jì)階段抓好、落實(shí)安全設(shè)計(jì)工作，就可以加強(qiáng)設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行和拆除各個(gè)階段之間的有機(jī)聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期安全管理的目標(biāo)。

二、推行建筑安全設(shè)計(jì)的障礙

1、缺乏安全設(shè)計(jì)培訓(xùn)，安全設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足

通常情況下，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)時(shí)很少會(huì)將建筑工人的安全問題考慮進(jìn)去。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的勘察設(shè)計(jì)單位及其設(shè)計(jì)人員的安全設(shè)計(jì)意識(shí)較為薄弱，存在重結(jié)構(gòu)輕施工的現(xiàn)象。由于設(shè)計(jì)單位及設(shè)計(jì)人員主要看重結(jié)構(gòu)安全設(shè)計(jì)方面，并且要求施工單位按照有關(guān)技術(shù)規(guī)范、圖紙進(jìn)行施工，這的確保證了建筑工程結(jié)構(gòu)的安全，但施工作業(yè)過程中人員的安全問題確被嚴(yán)重忽視。

2、設(shè)計(jì)單位業(yè)務(wù)繁重，無(wú)暇顧及安全設(shè)計(jì)

近年來(lái)，我國(guó)正在大力發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，許多設(shè)計(jì)院都有著大量的設(shè)計(jì)任務(wù)，我們都知道，工程設(shè)計(jì)是需要一定周期的，但工程建設(shè)單位為了加快進(jìn)度總是催促設(shè)計(jì)單位的出圖速度，這導(dǎo)致了一邊設(shè)計(jì)出圖、一邊施工的不良情況發(fā)生。設(shè)計(jì)單位細(xì)化設(shè)計(jì)工作都不能得到很好的保障，更談不上安全設(shè)計(jì)的問題。

3、設(shè)計(jì)者試圖規(guī)避設(shè)計(jì)安全責(zé)任

我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)法規(guī)來(lái)明確設(shè)計(jì)單位的安全責(zé)任，但在實(shí)際操作中仍然困難重重。主要的原因就是設(shè)計(jì)者綜合素質(zhì)不高，蓄意規(guī)避設(shè)計(jì)安全責(zé)任。再加上缺乏對(duì)設(shè)計(jì)單位安全責(zé)任的考核體系，當(dāng)安全事故發(fā)生后，設(shè)計(jì)單位責(zé)任都不能明確大小，設(shè)計(jì)者也試圖規(guī)避設(shè)計(jì)安全責(zé)任，這導(dǎo)致往往由施工單位來(lái)承擔(dān)絕大部分的安全責(zé)任。

三、加強(qiáng)設(shè)計(jì)階段安全設(shè)計(jì)的對(duì)策。

1.建立合適的設(shè)計(jì)工作機(jī)制

在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)人員是不需要將建筑工人的安全問題考慮進(jìn)去的，那時(shí)的設(shè)計(jì)單位的工作基本上是圍繞建筑造型設(shè)計(jì)或結(jié)構(gòu)安全設(shè)計(jì)展開的。因此，要在以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，建立一套更加安全的設(shè)計(jì)工作機(jī)制，融合建筑造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安全設(shè)計(jì)、施工安全設(shè)計(jì)和運(yùn)行安全設(shè)計(jì)等內(nèi)容，在不違反相關(guān)規(guī)范的前提下，推進(jìn)設(shè)計(jì)單位的安全設(shè)計(jì)。

2、建立健全安全設(shè)計(jì)考核指標(biāo)體系

建立健全安全設(shè)計(jì)考核指標(biāo)體系以衡量設(shè)計(jì)單位的安全設(shè)計(jì)的效果和作用為目標(biāo)的。主要包括設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)實(shí)施和設(shè)計(jì)檢查安全設(shè)計(jì)考核指標(biāo)體系。設(shè)計(jì)準(zhǔn)備考核主要是為了檢驗(yàn)設(shè)計(jì)單位及設(shè)計(jì)人員在的安全設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作是否充分、是否結(jié)合工程項(xiàng)目實(shí)際情況；設(shè)計(jì)實(shí)施考核主要是為了檢查設(shè)計(jì)單位的安全設(shè)計(jì)程序是否系統(tǒng)合理、是否提供了施工安全相關(guān)的指導(dǎo)性建議等；設(shè)計(jì)檢驗(yàn)主要是為了衡量設(shè)計(jì)單位執(zhí)行安全設(shè)計(jì)的力度。在工程竣工驗(yàn)收后，詳細(xì)分析整個(gè)安全設(shè)計(jì)的效果，并為以后工作積累安全設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

3、選擇合理的總承包管理模式

在傳統(tǒng)的工程項(xiàng)目承包模式中，通常存在設(shè)計(jì)階段和施工階段之間的聯(lián)系不夠緊密、缺乏有效的溝通的現(xiàn)象，這導(dǎo)致了安全設(shè)計(jì)效果十分不理想。當(dāng)今，工程總承包管理模式無(wú)論從經(jīng)濟(jì)角度還是社會(huì)角度來(lái)看，都是發(fā)展大勢(shì)所趨，其最大優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)、施工、采購(gòu)一體化，很大程度上減少了不必要的中間環(huán)節(jié)，有效的把人力、財(cái)力、物力投入到建設(shè)施工中去。此外，進(jìn)行專業(yè)分工、組織專門人員從事安全設(shè)計(jì)工作，可以較快地推動(dòng)安全設(shè)計(jì)管理的發(fā)展。

4、建立和完善多方協(xié)作機(jī)制

由于工程項(xiàng)目建設(shè)是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)過程，它涉及到許多部門機(jī)構(gòu)，比如建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計(jì)單位、勞務(wù)公司等，設(shè)計(jì)單位作為安全設(shè)計(jì)的主管部門，在建筑安全管理方面起著重要的作用，但也需要各參與方的通力協(xié)作，才能推動(dòng)設(shè)計(jì)階段的安全設(shè)計(jì)。例如：施工單位是施工安全主管責(zé)任的承擔(dān)者，所以他應(yīng)該重視、加強(qiáng)與設(shè)計(jì)單位之間的緊密聯(lián)系，并組織專業(yè)人員到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全設(shè)計(jì)的調(diào)研工作，評(píng)估出該設(shè)計(jì)的可行性，并通過編制詳細(xì)的安全施工計(jì)劃落實(shí)安全設(shè)計(jì)的成果等。

5、重視安全設(shè)計(jì)知識(shí)的累積

我們都知道，提高安全設(shè)計(jì)的措施主要來(lái)源于理論和實(shí)際這兩個(gè)方面：理論方面主要 包括有關(guān)的學(xué)術(shù)研究和工程建設(shè)資料，這種知識(shí)的積累是通過文獻(xiàn)查找的方式；實(shí)踐方面來(lái)源于所有參與工程建設(shè)人員的工作經(jīng)驗(yàn)，包括業(yè)主、設(shè)計(jì)方、承包商、項(xiàng)目經(jīng)理以及技術(shù)人員等，這些經(jīng)驗(yàn)源于他們過去的實(shí)踐，這方面知識(shí)的積累主要通過座談和調(diào)查問卷的方式獲得。

結(jié)語(yǔ)

建筑安全管理體系的研究注定是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的工作，但隨著我國(guó)建筑安全理論和安全技術(shù)研究力度的加大，必然能夠得到很大的發(fā)展、健全。同時(shí)建筑安全管理體系是一個(gè)復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，不僅需要加強(qiáng)土木工程和安全科學(xué)方面的研究工作，還要將管理學(xué)、工效學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等結(jié)合進(jìn)來(lái)，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，為我國(guó)建筑安全管理提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]楊菊欣.我國(guó)建筑安全管理現(xiàn)狀與對(duì)策分析[Jl.建筑安全，2009，(6):16-18.

篇2

【關(guān)鍵詞】疾控機(jī)構(gòu)微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理防控質(zhì)量職業(yè)安全

1疾控中心及微生物實(shí)驗(yàn)室制度

1.1由于微生物實(shí)驗(yàn)室接觸危險(xiǎn)標(biāo)本次數(shù)較多，因此建立并完善生物管理系統(tǒng)是非常重要及必要的，這就需要疾控中心以及微生物實(shí)驗(yàn)室建立并完善各種制度，不僅能夠滿足微生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理需求，對(duì)于保護(hù)工作人員的安全同樣具有重要意義。不僅涵蓋微生物實(shí)驗(yàn)室，還包括其他實(shí)驗(yàn)室，以及不同實(shí)驗(yàn)室間協(xié)作制度。

1.2微生物實(shí)驗(yàn)室是加強(qiáng)生物安全管理的重要地點(diǎn)，因此加強(qiáng)并完善微生物實(shí)驗(yàn)室管理制度，有助于規(guī)避實(shí)驗(yàn)室工作人員受到生物危害風(fēng)險(xiǎn)，目前多建議從以下角度完善制度：①建立并劃分實(shí)驗(yàn)室污染區(qū)、過渡區(qū)及潔凈區(qū)，嚴(yán)格控制不同區(qū)域人員、項(xiàng)目及樣本的準(zhǔn)入制度。②規(guī)定微生物實(shí)驗(yàn)室工作人員必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)，并考核合格。③規(guī)定污染樣本、未污染樣本需分別通過不同渠道進(jìn)入微生物實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)針對(duì)不同污染等級(jí)的區(qū)域劃分問題，制定嚴(yán)格的檢測(cè)及廢棄物收集、處理制度，并且規(guī)定了獎(jiǎng)懲制度。④嚴(yán)格規(guī)定了監(jiān)督、反饋、緊急事件上報(bào)制度及檢查制度[3]。

2微生物實(shí)驗(yàn)室工作流程及實(shí)驗(yàn)室清潔消毒

微生物實(shí)驗(yàn)室工作流程主要從以下方面完成生物安全管理：①嚴(yán)格規(guī)定不同微生物樣本檢測(cè)流程，并規(guī)定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案及獎(jiǎng)懲制度。②工作人員需定期注射疫苗，從而保證個(gè)人安全。③進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前換好工作服、鞋套或平跟鞋，戴好一次性手套，如有必要需佩戴防護(hù)眼鏡；禁止在工作場(chǎng)所穿任何漏腳趾的鞋、拖鞋、涼鞋以及其他能露出表面織物的鞋。④進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，需在感應(yīng)水龍頭下使用肥皂洗手，避免將外界污染帶入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，或減少外界對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的影響。⑤在采集生物標(biāo)本時(shí)，應(yīng)做好生物防護(hù)工作，加強(qiáng)自身及被采集標(biāo)本者的生物安全，比如穿戴好防護(hù)服，避免出現(xiàn)個(gè)人僥幸心理，采集生物標(biāo)本后應(yīng)進(jìn)行完全封閉，減少實(shí)驗(yàn)室工作人員與采集樣本接觸次數(shù)及風(fēng)險(xiǎn)，使用生物安全柜，降低感染風(fēng)險(xiǎn)[4]。微生物實(shí)驗(yàn)室應(yīng)遵守以下幾點(diǎn)保證清潔及消毒效果：①建立安全防護(hù)意識(shí)，避免僥幸心理。②對(duì)不同物表消毒方法、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，而且建議通過紫外線或臭氧等方式消毒微生物實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)空氣、公共區(qū)域物表；消毒物品或物表要徹底消毒，盡量不留死角。③在微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)出現(xiàn)任何意外情況，如銳器傷、標(biāo)本污染工作人員體表或血液，應(yīng)立即停止工作，并立即用肥皂清洗后大量流動(dòng)清水沖洗傷口，擠壓局部傷口確認(rèn)流控制結(jié)核病，最關(guān)鍵的措施是控制傳染源，及早發(fā)現(xiàn)并徹出鮮血后，再次清潔傷口，并消毒；盡量使用一次性醫(yī)療器械，并保證其來(lái)自正規(guī)廠家，從而確保醫(yī)療器械質(zhì)量。④實(shí)驗(yàn)室需儲(chǔ)備足夠多的消毒劑，以備不時(shí)之需[5]。

3實(shí)驗(yàn)室工作人員培訓(xùn)

應(yīng)積極開展實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作人員培訓(xùn)工作，全方面提高實(shí)驗(yàn)室工作人員安全防護(hù)意識(shí)，建立微生物安全防護(hù)觀念，能夠自覺嚴(yán)格遵守微生物實(shí)驗(yàn)室相關(guān)制度，同時(shí)保障相關(guān)文件、信息登記詳細(xì)、完備。實(shí)驗(yàn)室工作人員通過培訓(xùn)能夠熟悉并了解生物安全管理概念、操作流程，掌握職業(yè)暴露防控措施、應(yīng)急處理方法及職業(yè)暴露后的緊急處理方法，并了解傳染性疾病相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)諸多器械、儀器及試劑的操作方法、工作原理及定期保養(yǎng)維護(hù)方法。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳衛(wèi)國(guó)，張雙鳳，方春福，等.浙江省市級(jí)疾控中心實(shí)驗(yàn)室生物安全管理現(xiàn)狀[J].浙江預(yù)防醫(yī)學(xué)，2013，25（12）：90-91、94.

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篇3

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全管理 預(yù)防措施

【中圖分類號(hào)】O6-3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0230-01

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是許多新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)的地方，同時(shí)，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備比較集中，易燃易爆物品存放集中，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性高，有些實(shí)驗(yàn)中人為的不規(guī)范操作，這些都容易引發(fā)安全事故。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問題和預(yù)防對(duì)策應(yīng)當(dāng)引起師生的高度關(guān)注。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生和老師的安全教育和操作指導(dǎo)，將危險(xiǎn)系數(shù)降到最低，防患于未然。

1.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的常見事故及原因分析

在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，以下幾點(diǎn)會(huì)引發(fā)事故：圖表1所示：

1.1違反操作規(guī)范引發(fā)事故

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)操作的規(guī)范性有著極高的要求，但是，有些同學(xué)對(duì)操作流程不夠熟悉，違反操作規(guī)范，引發(fā)安全事故。比如：點(diǎn)燃?xì)錃鈱?shí)驗(yàn)中，必須要先檢驗(yàn)氫氣的純度。制取氫氣時(shí)，裝氫氣的試管中容易進(jìn)入空氣，如果不檢驗(yàn)氫氣的純度，空氣、氫氣和氧氣混合再點(diǎn)燃，那么極易引起試管及其它儀器的爆炸。

同時(shí)，取藥品時(shí)要專匙專用，一定要按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的量量取藥品，不能過量，也不能隨意的進(jìn)行藥品的混合，否則容易引發(fā)爆炸。比如取了紅磷，然后又用同一個(gè)藥匙去氯酸鉀來(lái)加熱制取氧氣，這樣容易引發(fā)爆炸。

使用電器設(shè)備時(shí)，要檢驗(yàn)電路的保護(hù)裝置，線路是否安全，導(dǎo)線與電器的連接等，檢驗(yàn)電器是否能夠安全運(yùn)行。如果電器有質(zhì)量問題，要及時(shí)更換。同時(shí)，按照規(guī)范流程操作電器，否則違規(guī)開啟或操作電器容易引發(fā)觸電事故和火災(zāi)。

有些學(xué)生安全意識(shí)淡薄，做一些危險(xiǎn)性高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一旦操作不規(guī)范極易引起安全事故。易燃?xì)怏w與空氣混合使用，遇到明火很容易爆炸。有的易燃固體像硫磺等，如果使用中摩擦、遇熱等，很容易燃燒。金屬鈉、鉀暴露在空氣中或遇水發(fā)生反應(yīng)引起燃燒。氯酸鉀、過氧化物等氧化劑、有機(jī)過氧化物具有氧化性，遇到有機(jī)物或硫磺等無(wú)機(jī)物，極易燃燒爆炸。

1.2藥品使用過量引發(fā)事故

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)劇烈，如果藥品用量過大，會(huì)加劇反應(yīng)程度，造成安全事故。比如紅磷制取氧氣，如果紅磷放入量過大，在實(shí)驗(yàn)的過程中，大量的紅磷燃燒，如果控制不當(dāng)，極易引發(fā)爆炸及著火。如果藥品適量的話，學(xué)生就能掌握實(shí)驗(yàn)的流程及操作。再比如，濃硫酸和小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，如果藥品放入過量，反應(yīng)時(shí)氣體會(huì)沖破瓶塞，引起爆炸和腐蝕的危險(xiǎn)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品用量要堅(jiān)持寧少勿多的原則。

1.3藥品雜質(zhì)引起事故

有些實(shí)驗(yàn)，當(dāng)藥品混入雜質(zhì)時(shí)，容易產(chǎn)生其它化學(xué)變化，引發(fā)安全事故。比如，點(diǎn)燃甲烷氣體實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)首先將空氣排凈，而有些學(xué)生馬虎操作，甲烷與空氣混合點(diǎn)燃，引發(fā)爆炸事故。因此，在點(diǎn)燃可燃性氣體的實(shí)驗(yàn)中，一定要檢驗(yàn)氣體的純度。

1.4有些實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境容易引發(fā)事故

有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境差，通風(fēng)條件差，而且由于面積小，很多藥品、儀器集中放置，很容易引發(fā)事故。當(dāng)空氣流通效果不好的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的可燃?xì)怏w和有毒氣體很容易在實(shí)驗(yàn)室聚集，引發(fā)中毒事故或是爆炸事故。

2.對(duì)安全事故的預(yù)防對(duì)策研究

2.1加強(qiáng)師生對(duì)急救措施的學(xué)習(xí)

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)接觸到的玻璃容器比較多，如果不加注意很容易被割傷，如果遇到這種情況，應(yīng)用消毒棉棍或紗布把傷口清理干凈，然后將紅藥水涂上碘酒或其他消毒劑，避免感染。有些燃燒實(shí)驗(yàn)很容易發(fā)生燙傷、燒傷的事故，可用藥棉棒浸上酒精輕涂傷處，盡量不要弄破水泡，防止其他有害物質(zhì)進(jìn)入傷口發(fā)生感染。干石灰或濃硫酸燒傷時(shí)，要用干布擦干凈，切記不要用水沖洗，因?yàn)楦墒一驖饬蛩嵊鏊a(chǎn)生大量的熱，加重傷情。

當(dāng)化學(xué)固體不小心落入眼中時(shí)，要及時(shí)取出，如果化學(xué)溶液進(jìn)入眼中，要用蒸餾水沖洗。如果有毒物質(zhì)進(jìn)入口中，應(yīng)當(dāng)用水沖洗口腔。

2.2健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室的安全管理是最基本也是最重要的。因此，一定要健全實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，確保實(shí)驗(yàn)室的安全。比如建立崗位責(zé)任制度，電器設(shè)備的使用維修制度，危險(xiǎn)化學(xué)品的存放制度等，嚴(yán)格落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)安全隱患要落實(shí)到人，及時(shí)進(jìn)行處理，將安全落到實(shí)處。同時(shí)，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室要配備專業(yè)的管理人員。做好對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)教育工作，提高職業(yè)素質(zhì)。

發(fā)現(xiàn)不安全的事故隱患時(shí)，要及時(shí)做出處理。對(duì)于那些條件設(shè)施差的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校要及時(shí)做出整改，將不安全因素降到最低。進(jìn)行合理的人事安排，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

2.3提高師生的安全意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能水平

很多實(shí)驗(yàn)室事故都是由于師生安全意識(shí)薄弱，沒有進(jìn)行規(guī)范操作引起的。要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能水平，規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程。加強(qiáng)安全教育，比如量取酒精、乙醚等易燃液體應(yīng)遠(yuǎn)離火源。給玻璃容器加熱，容器底部不能與燈芯接觸，向燒瓶塞橡皮塞時(shí)，不得把燒瓶放在桌上使勁塞塞子，以免壓破燒瓶。還有取固體藥品需用藥匙，塊狀藥品可用鑷子夾取。不能將低沸點(diǎn)、易燃液體放在大口容器內(nèi)加熱；使用電器不能用濕手拿或濕物體接觸電器插頭等，一定要做到規(guī)范操作。

總結(jié)：要提高師生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)，規(guī)范操作，加強(qiáng)急救措施的演練，健全高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，保證高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。

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篇4

2002年11月我國(guó)發(fā)現(xiàn)第1例SARS患者后到2003年SARS流行期間，醫(yī)護(hù)人員高比例的感染造成了極大的社會(huì)恐慌和不安定因素，同時(shí)，引起了政府、社會(huì)和學(xué)術(shù)界對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全問題的高度重視。檢驗(yàn)科是醫(yī)院患者各類標(biāo)本高度集中的區(qū)域，是引起醫(yī)院交叉感染的發(fā)源地。為提高檢驗(yàn)人員個(gè)人防護(hù)意識(shí)、減少職業(yè)暴露事件發(fā)生、防止實(shí)驗(yàn)室人員感染、防止感染因子外泄而污染環(huán)境、保護(hù)操作者及公眾健康安全，臨床實(shí)驗(yàn)室必需建立一套完善的生物安全管理體系來(lái)預(yù)防醫(yī)院感染事件發(fā)生、保障人員和環(huán)境安全。

1建立、運(yùn)行生物安全管理體系的必要性

1.1 WHO《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》、GB19489《實(shí)驗(yàn)室-生物安全通用要求》、衛(wèi)生部《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室-生物安全通用準(zhǔn)則》、國(guó)務(wù)院424號(hào)令《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》等一系列法規(guī)和條例要求從管理上落實(shí)有關(guān)生物安全，建立生物安全管理體系，將生物安全管理程序和操作規(guī)程融入到具體實(shí)驗(yàn)室工作中，做到臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)是非常迫切的任務(wù)。

1.2 近十幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)外先后發(fā)生了多例生物安全實(shí)驗(yàn)室感染事件和泄露事故，生物安全管理存在漏洞是一個(gè)重要原因。實(shí)驗(yàn)室布局設(shè)置不合理，生物安全防護(hù)設(shè)備不到位，病原體分級(jí)管理混亂，臨床標(biāo)本管理存在潛在的環(huán)境污染和健康隱患，生物安全管理體系文件不健全，相關(guān)人員生物安全防護(hù)意識(shí)淡薄是我國(guó)醫(yī)院檢驗(yàn)科共同存在的問題。只有建立并運(yùn)行了生物安全管理體系，才能減少或避免生物安全事故的發(fā)生。一旦發(fā)生事故，也能及時(shí)做出相應(yīng)的應(yīng)急反應(yīng)并將其事故造成的影響降至最低。因此建立并實(shí)施生物安全管理體系是非常有必要的。

2生物安全管理體系的建立

生物安全管理體系是指實(shí)施生物安全及質(zhì)量管理所需的組織結(jié)構(gòu)、程序、職責(zé)、過程和資源。生物安全管理體系，規(guī)范人員行為及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，預(yù)防感染事故的發(fā)生，防止病原微生物外泄，從而保證人員及環(huán)境的安全健康。保證實(shí)驗(yàn)室的生物安全，基本點(diǎn)就是做好實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件工作。

2.1實(shí)驗(yàn)室布局與安全裝備

醫(yī)療機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室因接觸可能含有致病微生物的標(biāo)本，要達(dá)到二級(jí)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室要求。二級(jí)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室適合于對(duì)人和環(huán)境有中度潛在危險(xiǎn)的病源，通過實(shí)施兩級(jí)隔離使其達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)指標(biāo)。一級(jí)隔離通過生物安全柜、防護(hù)服、手套、口罩等實(shí)現(xiàn)；二級(jí)隔離通過實(shí)驗(yàn)室的建筑、空調(diào)凈化和電氣控制系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)室建筑裝飾、通風(fēng)凈化、排水排氣、供電通訊等要滿足二級(jí)生物實(shí)驗(yàn)室要求。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和工作性質(zhì)要求劃分為污染區(qū)、半污染區(qū)和清潔區(qū)，區(qū)域劃分符合實(shí)驗(yàn)室的工作流程。特殊實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)與布局。

2.2 建立生物安全管理體系文件

生物安全管理體系文件是描述生物安全管理體系的一整套相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互支持的系統(tǒng)化文件，是開展各種生物安全活動(dòng)的依據(jù)，具有法規(guī)性、唯一性和適用性。形式上與檢驗(yàn)科質(zhì)量管理體系文件一樣，包括生物安全管理手冊(cè)、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書和各種記錄、表格、標(biāo)識(shí)等。

2.2.1生物安全管理手冊(cè) 它是生物安全管理體系文件的第一層次文件，為政策性文件。主要依據(jù)《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》（GB19489-2008）和《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》（國(guó)務(wù)院424號(hào)令）制定，包括批準(zhǔn)頁(yè)、修訂頁(yè)、目錄、前言、方針和目標(biāo)、術(shù)語(yǔ)和定義、管理要求和技術(shù)要求。方針和目標(biāo)反映生物安全管理上總的原則及重點(diǎn)，管理要求和技術(shù)要求明確規(guī)定檢驗(yàn)科各部門之間的責(zé)任和權(quán)利，為生物安全體系的正常運(yùn)行提供組織保證。

2.2.2 程序文件 程序文件是生物安全管理體系文件的第2層次文件，為支持性文件，描述各項(xiàng)活動(dòng)的途徑，是管理手冊(cè)各要素的細(xì)化，是管理手冊(cè)的支持，為各層次人員提供有效的指導(dǎo)。內(nèi)容包括目的、適用范圍、職責(zé)、工作程序、支持性文件和各類記錄。

2.2.3 作業(yè)指導(dǎo)書 作業(yè)指導(dǎo)書是生物安全管理體系文件的第3層次文件，為支持性文件，圍繞安全管理手冊(cè)及程序文件的要求，描述具體的工作現(xiàn)場(chǎng)如何完成某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，主要供具體操作人員使用，包括各項(xiàng)管理制度及規(guī)定、生物安全相關(guān)活動(dòng)的操作。

2.2.4 各種記錄、表格和標(biāo)識(shí) 各種記錄、表格和標(biāo)識(shí)是生物安全管理體系文件的第4層次文件，為證據(jù)性文件，是對(duì)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)和管理全過程的詳細(xì)記錄。標(biāo)識(shí)系統(tǒng)用于標(biāo)示危險(xiǎn)區(qū)、警示、指示等的圖文標(biāo)識(shí)，也包括用于特殊情況下的臨時(shí)標(biāo)識(shí)。記錄、表格統(tǒng)一編號(hào)分類、統(tǒng)一管理，定期發(fā)放回收。

3 生物安全管理體系的運(yùn)行

3.1建立生物安全管理委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)生物安全工作；建立生物安全管理三級(jí)組織，負(fù)責(zé)咨詢、指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估檢驗(yàn)科生物安全相關(guān)事宜。

篇5

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)中心；安全管理；思考

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才需求越來(lái)越注重實(shí)踐動(dòng)手能力和協(xié)作創(chuàng)新能力。為適應(yīng)社會(huì)的這種轉(zhuǎn)變，高等學(xué)校主要通過各級(jí)各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。由此，國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的教育投入也有所傾斜，學(xué)校自身對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平越來(lái)越重視。隨著各級(jí)各類院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平逐年提高，實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施和實(shí)驗(yàn)環(huán)境得到了有效改善和提升。但與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理水平卻由于種種原因參差不齊，致使很多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都存在各種安全隱患。安全無(wú)小事，如何將實(shí)驗(yàn)室安全管理水平有效提高，做到防患于未然，確保廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)國(guó)有資產(chǎn)免于損毀，將是實(shí)驗(yàn)室工作者亟需思考的問題。

天津美術(shù)學(xué)院作為一所專業(yè)性藝術(shù)院校，從學(xué)分制改革之初就將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)改革的重要組成部分，在學(xué)分制改革進(jìn)程中，著力推行以大學(xué)科資源整合為背景的實(shí)驗(yàn)中心改革、建設(shè)。學(xué)院將設(shè)計(jì)學(xué)科服裝染織實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品與模型實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、漆工藝實(shí)驗(yàn)室、金屬工藝實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室整合，成立設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理和資源共享。實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)之初規(guī)模擴(kuò)大了、功能健全了，但實(shí)驗(yàn)室安全管理人停留在整合前以實(shí)驗(yàn)室為一孤立單元的分散管理，從管理制度和管理手段上那已形成上下合一齊抓共管的安全管理機(jī)制，致使一些安全隱患一直未得到有效解除，安全漏洞就像一顆定時(shí)炸彈，在人們安全意識(shí)不斷松懈的時(shí)候突然引爆，造成巨大傷害，從而影響廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。

實(shí)驗(yàn)室安全管理效能直接與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)、學(xué)院的發(fā)展與穩(wěn)定密不可分。影響實(shí)驗(yàn)中心安全因素涉及設(shè)備使用安全、水、電、防火、防盜、三廢處理等環(huán)境安全和實(shí)驗(yàn)師生人身安全等諸多方面。

一、實(shí)驗(yàn)中心安全管理現(xiàn)狀

設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心下屬各個(gè)實(shí)驗(yàn)室既有大型渲染農(nóng)場(chǎng)等三維、平面輸出設(shè)備也有傳統(tǒng)藝術(shù)制作工藝使用的手工工具。中心成立以來(lái)隨著學(xué)院上下各級(jí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理重要性的認(rèn)識(shí)逐步加強(qiáng)，通過不斷的建設(shè)和調(diào)整，實(shí)驗(yàn)中心安全管理制度不斷完善、管理水平逐步提高，具體表現(xiàn)在：

（一）根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況加強(qiáng)安全管理措施

實(shí)驗(yàn)中心下屬計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、平面輸出實(shí)驗(yàn)室等大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室電子、電器設(shè)備占實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的主流，這就涉及到用電安全問題，中心專門制定電器設(shè)備安全使用管理規(guī)定，要求所有電器設(shè)備前端閘口安裝漏電保護(hù)裝置，并嚴(yán)格規(guī)范漏電保護(hù)裝置電器特性和閘口負(fù)載；對(duì)于大型機(jī)密儀器設(shè)備，師生上機(jī)操作前必須經(jīng)過培訓(xùn)和嚴(yán)格考核后方能上機(jī)操作，避免因誤操作造成設(shè)備損壞；對(duì)于需要師生動(dòng)手操作且存在危險(xiǎn)性的機(jī)電設(shè)備（如：機(jī)床、電鋸、砂帶機(jī)）等，在設(shè)備明顯的位置張貼安全操作守則，學(xué)生上機(jī)前先認(rèn)真閱讀守則后，在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下上機(jī)操作，設(shè)備周圍標(biāo)示黃色安全警示區(qū)，避免實(shí)驗(yàn)過程中因操作不規(guī)范和人員擁擠造成人身傷害；對(duì)于有些實(shí)驗(yàn)室特殊設(shè)備如易產(chǎn)生粉塵、顆粒物等空氣污染設(shè)備學(xué)院投資建立排風(fēng)除塵過濾裝置，減少粉塵污染對(duì)人體傷害；對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有毒有害廢液，因處理過程相對(duì)復(fù)雜且投入較大，為避免對(duì)環(huán)境造成污染，實(shí)驗(yàn)中心與社會(huì)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，由專業(yè)企業(yè)來(lái)完成對(duì)具有強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等有毒有害液體進(jìn)行無(wú)害化處理。

（二）加強(qiáng)相關(guān)人員的安全教育提高安全意識(shí)

實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行安全知識(shí)普及和強(qiáng)化，聘請(qǐng)具有豐富安全管理經(jīng)驗(yàn)的老教師和消防部門安全宣講員進(jìn)行安全知識(shí)普及和逃生講解。學(xué)習(xí)因電器設(shè)備、可燃?xì)怏w、液體引起的火災(zāi)初期撲救措施。安全防護(hù)知識(shí)的普及使實(shí)驗(yàn)室管理人員和相關(guān)教師增強(qiáng)應(yīng)對(duì)安全突發(fā)事件（如因各種原因引起的火災(zāi)等）的處置能力，有效減少因各種災(zāi)害造成的學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失，降低對(duì)廣大師生所造成的人身傷害。

（三）健全安全管理制度和安全運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制

隨著實(shí)驗(yàn)中心安全管理的不斷細(xì)化，中心根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的安全管理特點(diǎn)制定安全管理規(guī)范，并以規(guī)范為準(zhǔn)繩對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生進(jìn)行安全管理，以減少安全事故的發(fā)生幾率。中心定期檢查消防設(shè)施、更換滅火器材。在安全機(jī)制上建立長(zhǎng)效的安全檢查獎(jiǎng)懲制度，組織各實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員和部分優(yōu)秀學(xué)生干部定期對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查評(píng)比，并詳細(xì)填寫安全檢查記錄。對(duì)于檢查過程中存在安全隱患且屢不整改的將取消年終評(píng)優(yōu)資格。以獎(jiǎng)懲的舉措來(lái)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心相關(guān)人員安全意識(shí)的提高。

二、存在問題

實(shí)驗(yàn)中心在對(duì)師生開放共享過程中安全管理措施不斷完善，安全管理制度不斷健全、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員和教師的安全意識(shí)逐漸提高。隨著實(shí)驗(yàn)中心的規(guī)模不斷發(fā)展壯大，功能設(shè)施不斷更新，實(shí)驗(yàn)中心安全管理暴露出了一些新問題，這為實(shí)驗(yàn)室安全管理工作又提出了新的要求，具體情況如下：

實(shí)驗(yàn)中心開放共享設(shè)備安全使用不規(guī)范；安全責(zé)任不夠明確，安全管理規(guī)范在某些實(shí)驗(yàn)室落實(shí)不到位；部分學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生安全意識(shí)淡?。粚?shí)驗(yàn)室安全設(shè)施大部分屬于事故發(fā)生后撲救設(shè)備，主要是滅火設(shè)備，缺乏提前監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)，和應(yīng)急處置機(jī)制。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心安全管理的措施

（一）制定完備的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施安全使用規(guī)范

實(shí)驗(yàn)中心在開放共享過程中，設(shè)備的安全規(guī)范使用一直是一個(gè)突出問題，尤其是大型精密儀器的安全規(guī)范使用，稍有不慎將造成儀器設(shè)備損壞，從經(jīng)濟(jì)上給學(xué)校帶來(lái)巨大損失，影響科研教學(xué)進(jìn)度。隨著實(shí)驗(yàn)室設(shè)備規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新型設(shè)備在教學(xué)科研中的使用，為實(shí)驗(yàn)室的安全管理提出了新的挑戰(zhàn)。如產(chǎn)品模型實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)了一臺(tái)高精度三維打印機(jī)，該設(shè)備屬于高端精細(xì)設(shè)備，對(duì)環(huán)境溫濕度、電力有嚴(yán)格要求。中心一方面要根據(jù)中心對(duì)大型儀器設(shè)備的要求對(duì)其進(jìn)行常規(guī)安全規(guī)范管理之外，還應(yīng)根據(jù)這一精密儀器的電器特性制定專門的操作流程和使用管理規(guī)定，確保此設(shè)備在安全使用管理規(guī)范下對(duì)廣大師生開放，充分發(fā)揮其在教學(xué)科研中的價(jià)值。沒有規(guī)矩不成方圓，實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全使用規(guī)范是實(shí)驗(yàn)中心開放使用管理的標(biāo)尺。

（二）利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)手段加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控預(yù)警

隨著環(huán)境監(jiān)測(cè)傳感器技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備的發(fā)展和普及，實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)依托現(xiàn)有數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建安全監(jiān)控管理系統(tǒng)，利用傳感器技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的水、電、火災(zāi)隱患的監(jiān)控預(yù)警，防患于未然，實(shí)現(xiàn)全方位立體化的安全監(jiān)控管理系統(tǒng)。如通過煙霧傳感器、溫度傳感器、漏水傳感器、電流檢測(cè)傳感器等設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)房環(huán)境的安全監(jiān)控，當(dāng)機(jī)房中產(chǎn)生煙霧、某區(qū)域溫度上升到一定閥值，或在管道周圍有漏水情況放生時(shí)，傳感器將通過網(wǎng)絡(luò)向安全監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出監(jiān)控信息，收到監(jiān)控信息后系統(tǒng)將發(fā)出相關(guān)警報(bào)。提示實(shí)驗(yàn)室管理人員關(guān)注安全狀況，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員根據(jù)警報(bào)提示到現(xiàn)場(chǎng)查證，確保將安全事故消滅在萌芽階段。

（三）建立各級(jí)負(fù)責(zé)人安全責(zé)任制

建立由上到下的逐級(jí)安全責(zé)任制，由主管校園安全的校長(zhǎng)到相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理人員，層層簽訂安全責(zé)任書，將責(zé)任落實(shí)的相關(guān)人員個(gè)體，提高其安全責(zé)任意識(shí)，調(diào)動(dòng)其安全管理積極性。從而形成責(zé)、權(quán)、利明確的安全管理體系。

（四）全面加強(qiáng)廣大師生的安全教育

在近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作人員和實(shí)驗(yàn)教師的安全意識(shí)不斷提高，廣大學(xué)生的安全認(rèn)知狀況卻參差不齊，有一部分學(xué)生安全意識(shí)淡薄，應(yīng)急處理能力差，這給實(shí)驗(yàn)中心開放安全運(yùn)轉(zhuǎn)帶來(lái)很大隱患。為有效解決這一問題，全面加強(qiáng)廣大師生的安全教育將是有效提高其安全防范意識(shí)的有效途徑。即使安全管理制度再健全，安全監(jiān)控設(shè)施再完善，如果參與實(shí)驗(yàn)中心設(shè)施使用的人員安全意識(shí)淡薄，想要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心的安全運(yùn)轉(zhuǎn)，也將是杯水車薪。因此，參與實(shí)驗(yàn)室使用和管理人員安全責(zé)任感高低將對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的有效實(shí)施起到?jīng)Q定性作用，加強(qiáng)廣大師生的安全教育將是一個(gè)常抓不懈的工作。

三、結(jié)語(yǔ)

各類學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全管理由于各自的特點(diǎn)不同，安全管理的制度措施也不近相同。隨著人們安全實(shí)意識(shí)的增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心安全管理水平將得到有效提高，電子信息和安全監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，必將推動(dòng)安全管理朝著智能化方向發(fā)展。只有在安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，廣大師生才能安心進(jìn)行科研實(shí)踐，學(xué)校也才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸出更多的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

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篇6

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，是高校教學(xué)必備的實(shí)踐基地，在高校教育中具有無(wú)法替代的功能。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)用途可分為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室、科研型實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研混用型實(shí)驗(yàn)室。本文主要分析教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題。教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室主要用于本科生和研究生的實(shí)驗(yàn)課。自2000年國(guó)內(nèi)高校開始擴(kuò)招之后，因教學(xué)資源緊張，實(shí)驗(yàn)課通常是整班制上課。因此上課學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的素質(zhì)、理解能力和個(gè)性上的差異都較大，這導(dǎo)致管理難度相對(duì)較大，實(shí)驗(yàn)室安全問題也變得更加重要。

食品學(xué)院的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)功能可分為食品加工類實(shí)驗(yàn)室、食品包裝類實(shí)驗(yàn)室和食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)具體用途，食品加工類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為果蔬加工實(shí)驗(yàn)室、畜產(chǎn)品和水產(chǎn)品加工實(shí)驗(yàn)室、糧油食品加工實(shí)驗(yàn)室、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室等；食品包裝類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為包裝材料加工實(shí)驗(yàn)室、包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、包裝工藝實(shí)驗(yàn)室、包裝材料檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等；食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為化學(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、微生物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、食品感官評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室等。

由于實(shí)驗(yàn)室種類繁多，管理起來(lái)既有共性也有特殊性。本文主要從實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)機(jī)制等幾方面來(lái)探討實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

一、實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

由于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)樓的走廊要寬一些，走廊上不要放置儀器設(shè)備或其他雜物；實(shí)驗(yàn)樓要有一定數(shù)量的樓梯和電梯，而且樓梯和電梯要寬大；實(shí)驗(yàn)室最好有前后兩個(gè)門，以便于發(fā)生緊急情況時(shí)人群的疏散。

實(shí)驗(yàn)室的室內(nèi)面積應(yīng)該大一些。如果沒有大型的儀器設(shè)備，30―40人/班，實(shí)驗(yàn)室的面積應(yīng)該不小于100平方米，中央臺(tái)3―4排。實(shí)驗(yàn)臺(tái)下的柜體要向內(nèi)凹進(jìn)一定尺寸，例如：30―40厘米，使學(xué)生坐著時(shí)有放腿的空間。相鄰兩排實(shí)驗(yàn)臺(tái)的間距不小于1.5米，這樣才能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)相互碰撞造成意外傷害，也給指導(dǎo)教師留下巡視指導(dǎo)的空間。

實(shí)驗(yàn)開始之前，指導(dǎo)教師都會(huì)用板書或者多媒體，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及安全操作要點(diǎn)做詳細(xì)的說明。因此，中央臺(tái)上盡量不要安裝試劑架，否則會(huì)遮擋坐在后排的學(xué)生的視線，影響講解的效果。

實(shí)驗(yàn)過程中需要用到水或者要經(jīng)常清洗實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)室，可以在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的中間安裝一排水槽，根據(jù)需要加幾個(gè)水龍頭，或者在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的兩端安裝幾個(gè)水池，這樣可以方便學(xué)生就近清洗實(shí)驗(yàn)儀器，避免擁擠，提高實(shí)驗(yàn)效率。

實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的電源最好有防水保護(hù)蓋，可以避免實(shí)驗(yàn)過程中不小心將水濺到電源里引起的電源短路或其他危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)臺(tái)靠近水池的地方盡量不要安裝電源，即使安裝，也要在水池邊加裝具有一定高度的擋水板，防止在洗東西的時(shí)候水濺到電源上。

食品加工實(shí)驗(yàn)室和食品包裝實(shí)驗(yàn)室一般放有大型設(shè)備，食品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室也有大型精密儀器。實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮在儀器設(shè)備之間留有足夠的空間，以便于學(xué)生們的操作使用和觀摩交流，以防擁擠造成儀器設(shè)備的損壞或?qū)W生受傷。

二、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分

食品加工實(shí)驗(yàn)室可劃分為原料儲(chǔ)存區(qū)、清洗區(qū)、切分區(qū)、加工區(qū)、包裝區(qū)、成品儲(chǔ)存區(qū)等?；瘜W(xué)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲(chǔ)存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測(cè)區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。微生物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲(chǔ)存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、無(wú)菌接種區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測(cè)區(qū)、消毒滅菌區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的正確劃分和安排，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止交叉污染，保障實(shí)驗(yàn)者的身體健康。

實(shí)驗(yàn)中，除了每組都有的實(shí)驗(yàn)用具，還會(huì)有一些公用的儀器設(shè)備，例如：冰箱、烤爐、膨化機(jī)、冰淇淋機(jī)、天平、離心機(jī)、高壓滅菌鍋、酶標(biāo)儀、色譜分析儀等。實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的流程和儀器設(shè)備的特點(diǎn)劃分出一定的功能區(qū)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止無(wú)序的走動(dòng)引起碰撞，造成意外傷害的發(fā)生。還要避免因儀器設(shè)備擺放不合理，造成儀器的損壞，例如：冰箱與烤箱等加熱設(shè)備放在一起，會(huì)造成影響冰箱散熱、加速電源線老化等問題。天平、色譜分析儀等儀器需要恒溫、潔凈、無(wú)振動(dòng)的空間，而離心機(jī)使用時(shí)振動(dòng)較大，這些儀器都需要各自相對(duì)獨(dú)立的空間。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分都是從硬件方面來(lái)探討實(shí)驗(yàn)室安全管理，而制度則是從軟件方面來(lái)保障實(shí)驗(yàn)室的安全使用。筆者所在學(xué)院從人員管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、突發(fā)事件處理、通用實(shí)驗(yàn)室管理和特殊實(shí)驗(yàn)室管理等多方面制定了相關(guān)的安全制度。

其中，人員管理制度包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)、指導(dǎo)教師崗位職責(zé)等。儀器設(shè)備管理制度包括儀器設(shè)備使用管理辦法、大型精密儀器設(shè)備使用管理規(guī)定、氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定、儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法等。低值易耗品管理制度包括低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞賠償辦法等?；瘜W(xué)品管理制度包括化學(xué)品使用管理規(guī)定、易燃易爆有毒危險(xiǎn)品管理辦法、危險(xiǎn)廢棄物處理規(guī)定等。突發(fā)事件處理制度包括突發(fā)事件應(yīng)急工作預(yù)案、實(shí)驗(yàn)中意外事故緊急救治辦法等。通用實(shí)驗(yàn)室管理制度包括開放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室門禁管理規(guī)定、安全和衛(wèi)生管理?xiàng)l例等。特殊實(shí)驗(yàn)室管理制度包括?工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物檢測(cè)室管理制度、化學(xué)檢測(cè)室安全守則、微生物檢測(cè)室安全守則、食品加工室使用注意事項(xiàng)等。

四、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試機(jī)制

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1 問題的提出

隨著高等教育的不斷發(fā)展，充分利用現(xiàn)有資源已成為管理者的共識(shí)，實(shí)驗(yàn)室集中管理、統(tǒng)一調(diào)配已成為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的大趨勢(shì)。集中管理可使實(shí)驗(yàn)室保持高的開放性，容納更高的人流量，有助于改善教學(xué)環(huán)境也可使現(xiàn)有資源得到充分利用，但另一方面也給實(shí)驗(yàn)室安全工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。人流量、機(jī)器數(shù)量的增多給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)了設(shè)備故障、火災(zāi)、觸電等的安全隱患，如何確保師生以及實(shí)驗(yàn)室工作人員的人身安全、如何保障教學(xué)工作的順利完成正成為高校研究的課題。

2 國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室安全管理研究現(xiàn)狀

國(guó)外高校實(shí)驗(yàn)室建立了比較完整的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系[1][2]，且針對(duì)各部分均有明確規(guī)定。以美國(guó)和英國(guó)為例，美國(guó)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)定了多級(jí)的實(shí)驗(yàn)室安全管理人員，明確了實(shí)驗(yàn)室管理的內(nèi)容，詳細(xì)說明了管理流程是如何具體實(shí)施的，并指出實(shí)驗(yàn)室的安全管理培訓(xùn)所包含的接受培訓(xùn)人員、考核制度等。英國(guó)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系主要包括：實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人、實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室安全檢查、實(shí)驗(yàn)室安全檢查監(jiān)督、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)。美、英高校在落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全工作的過程中，重視其可操作性，即與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的檢查項(xiàng)目均有詳細(xì)的規(guī)定可供參照。

國(guó)內(nèi)的研究[3][4][5]大致可分為三類，一種是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)踐中存在的問題提出的解決方案，一種是研究發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)驗(yàn)室管理制度對(duì)國(guó)內(nèi)的啟示，另外一種是針對(duì)國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室安全研究現(xiàn)狀，構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。國(guó)內(nèi)的研究多致力于建立實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，有些研究吸收了國(guó)外實(shí)驗(yàn)室安全管理的經(jīng)驗(yàn)，體系比較完整，但總體上在管理體系具體包含的內(nèi)容還不夠清晰。

3 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)來(lái)自全校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的教學(xué)及科研任務(wù)，其具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：1）承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)多，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課為全校大多數(shù)專業(yè)必修的科目，且承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)課等的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)重；2）開放時(shí)間長(zhǎng)，因涉及高校眾多專業(yè)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的學(xué)時(shí)數(shù)眾多，實(shí)驗(yàn)室多全天開放；3）使用的軟件種類多，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，還承擔(dān)著外語(yǔ)專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程類專業(yè)等的教學(xué)，需安裝多種教學(xué)軟件。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)重，在管理中存在以下幾個(gè)問題[6]：1）管理人員安全意識(shí)淡薄，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員多認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全是物理、化學(xué)以及生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問題，對(duì)安全問題注意不夠；2）設(shè)備老化問題，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)多是分批購(gòu)買，購(gòu)買較早的計(jì)算機(jī)老化比較嚴(yán)重，而且計(jì)算機(jī)的高頻率使用也使計(jì)算機(jī)的老化加速；3）設(shè)備故障問題，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室靜電現(xiàn)象比較常見，因使用頻率高，造成計(jì)算機(jī)出現(xiàn)硬件、軟件及網(wǎng)絡(luò)故障等問題；4）系統(tǒng)安全問題，由于學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊，個(gè)別學(xué)生有意無(wú)意下載文件、刪除系統(tǒng)文件、更改配置、導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行；5）環(huán)境安全問題，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)較多，產(chǎn)生的溫度較高，存在火災(zāi)的隱患，且有些實(shí)驗(yàn)室因裝修問題，天花出現(xiàn)裂紋及脫落的現(xiàn)象，對(duì)教師及學(xué)生的人身安全造成了威脅。

4 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的構(gòu)建

4.1 實(shí)驗(yàn)室安全要素分析

綜合國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)結(jié)合平時(shí)的實(shí)驗(yàn)室管理工作可以得出實(shí)驗(yàn)室安全管理體系包含以下幾個(gè)部分：實(shí)驗(yàn)室安全文件、實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)、儀器設(shè)備的檢查、工作環(huán)境安全檢查、意外事故防范、安全整改、實(shí)驗(yàn)室安全檢查監(jiān)督、安全培訓(xùn)。

4.2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容的細(xì)化

從計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的角度來(lái)說，在實(shí)驗(yàn)室安全文件、實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)、安全整改、實(shí)驗(yàn)室安全檢查監(jiān)督、安全培訓(xùn)這些方面與物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)室是相通的。不同于物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)室的地方在于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不存在劇毒化學(xué)品、不存在試劑廢液排放問題，且在設(shè)備檢查、工作環(huán)境檢查、意外事件防范有其自身的特點(diǎn)。

設(shè)備檢查方面，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室主要檢查計(jì)算機(jī)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)是否能正常運(yùn)行。在軟件方面主要檢查操作系統(tǒng)/管理系統(tǒng)是否正常、是否感染病毒、教學(xué)軟件能否正常使用；硬件方面主要檢查計(jì)算機(jī)與耗材的數(shù)量、以及是否存在硬件故障；網(wǎng)絡(luò)方面主要是看交換機(jī)能否正常運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)是否通暢。

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境檢查方面，這里可以分為兩個(gè)方面，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和服務(wù)器機(jī)房的檢查。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室主要檢查電箱是否有安全標(biāo)識(shí)及操作指南，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)墻壁上是否有禁止室內(nèi)飲食的標(biāo)識(shí)，滅火器、面罩及保存方式是否正常；服務(wù)器機(jī)房主要檢查空調(diào)設(shè)備是否正常運(yùn)行、火災(zāi)預(yù)警裝置是否正常。此外還要注意每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全信息牌是否完整、安全通道標(biāo)志是否正常。

意外事故防范方面，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室主要的隱患在于溫度較高、電器較多，存在火災(zāi)和觸電的安全隱患。除其他自然災(zāi)害外，需重點(diǎn)針對(duì)此兩種情況做詳細(xì)的預(yù)案。

4.3 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的構(gòu)建

1）實(shí)驗(yàn)室安全文件

是否根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定制定了實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，管理制度是否已經(jīng)通報(bào)且張貼在各實(shí)驗(yàn)室，是否對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度進(jìn)行了論證、更新，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全管理的校領(lǐng)導(dǎo)、院/中心領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室安全員是否簽訂了實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書。

2）實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)

學(xué)校是否成立了負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)這樣的部門，是否建立了由校領(lǐng)導(dǎo)――院/中心領(lǐng)導(dǎo)――實(shí)驗(yàn)室主任――實(shí)驗(yàn)室安全員組成的四級(jí)人員結(jié)構(gòu)，是否定期不定期的召開安全會(huì)議，每次的會(huì)議是否有詳細(xì)的記錄，會(huì)議的決議是否經(jīng)過專家的討論。

3）儀器設(shè)備的檢查

有關(guān)計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備的操作方法是否已經(jīng)張貼，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)/管理系統(tǒng)、教學(xué)應(yīng)用軟件、交換機(jī)、多媒體、服務(wù)器等的故障及維修是否有詳細(xì)的記錄。

4）工作環(huán)境安全檢查

安防設(shè)備如滅火器、面罩、服務(wù)器機(jī)房的火災(zāi)預(yù)警裝置數(shù)量是否充足、是否過期、放置/保存方式是否正確，服務(wù)器機(jī)房的空調(diào)能否正常使用，用電箱上是否貼有安全標(biāo)識(shí)，實(shí)驗(yàn)室墻上是否張貼有禁止在實(shí)驗(yàn)室飲食的標(biāo)識(shí)，實(shí)驗(yàn)室天花是否正常，實(shí)驗(yàn)室是否存在大功率電器使用的情況、亂接電線的情況、漏電情況、私拆計(jì)算機(jī)的情況等，是否存在紙張、飲料瓶、鼠標(biāo)、鍵盤、計(jì)算機(jī)配件亂放的情況，走廊的安全標(biāo)識(shí)是否能正常使用，安全信息牌是否完整，是否有實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全異常情況及整改進(jìn)程登記表。

5）意外事故的防范

是否對(duì)實(shí)驗(yàn)室可能發(fā)生的具體危險(xiǎn)（如火災(zāi)、觸電等）進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防，包括組織機(jī)制、應(yīng)急措施、事故處理步驟等。此外，是否聯(lián)合相關(guān)部門進(jìn)行演練，一旦事故發(fā)生，可有效地降低損失。

6）實(shí)驗(yàn)室安全檢查監(jiān)督

是否有明確的定期檢查制度，如學(xué)校每月一次安全檢查、學(xué)院/中心每月兩次檢查、實(shí)驗(yàn)室每周一次檢查。是否有安全巡查機(jī)制，是否有規(guī)范的安全檢查記錄，是否有完整的安全隱患通報(bào)整改記錄。

7）安全培訓(xùn)

是否有詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，是否印制了培訓(xùn)手冊(cè)，培訓(xùn)的人員是否涵蓋了所有學(xué)生、帶實(shí)驗(yàn)課的教師以及實(shí)驗(yàn)室管理人員，是否有培訓(xùn)考核機(jī)制，是否有詳細(xì)的培訓(xùn)記錄。

篇8

介紹了紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室主要檢測(cè)活動(dòng)及其內(nèi)容，分析了每項(xiàng)活動(dòng)可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)，找出了可能存在的各種危險(xiǎn)源，評(píng)估了各種危險(xiǎn)源發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，提出了安全管理方法，包括建立安全管理制度、加強(qiáng)安全教育以及針對(duì)紡織品檢測(cè)各個(gè)功能室相應(yīng)的防范措施。

關(guān)鍵詞：紡織品；檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室；危險(xiǎn)源；安全管理；防范措施

1 引言

紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室指的是從事紡織原料、紡織制品、服裝及其羽毛絨的感官和理化檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)室[1]。其檢測(cè)對(duì)象涉及纖維、紗線、布料、服裝、床上用品等。

中國(guó)是世界上最大的紡織服裝生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，國(guó)內(nèi)紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室數(shù)目眾多。實(shí)驗(yàn)室的安全管理關(guān)系到檢測(cè)檢驗(yàn)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，也關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)人員的人身安全和國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全。目前，國(guó)家已制定化學(xué)、生物等檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全要求標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)內(nèi)對(duì)其安全管理的研究報(bào)道也較多，但對(duì)于紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理則無(wú)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，也少有報(bào)道[2-13]。為此，筆者通過多年紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，分析和歸納紡織品檢測(cè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)，找出危險(xiǎn)源，并評(píng)估各種危險(xiǎn)源發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，提出安全管理方法。

2 紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室主要活動(dòng)內(nèi)容

紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室涉及的主要活動(dòng)過程有樣品的接收與傳遞，樣品的分拆，儀器設(shè)備的操作與檢測(cè)工作的開展，化學(xué)試劑的儲(chǔ)存、使用和廢物處理，樣品儲(chǔ)存等。主要的活動(dòng)內(nèi)容有：

（1）樣品的接收與傳遞：試驗(yàn)前樣品的接收、樣品按照檢測(cè)工作流程規(guī)定在各個(gè)功能室之間的傳遞過程。

（2）樣品的分拆：將樣品分拆成大小和數(shù)量符合檢測(cè)要求的小樣。

（3）儀器設(shè)備的操作與檢測(cè)工作的開展：進(jìn)行紡織服裝樣品的物理性能測(cè)試、色牢度測(cè)試、水洗測(cè)試、纖維成分含量與化學(xué)分析測(cè)試、微生物檢測(cè)等。

（4）化學(xué)試劑的儲(chǔ)存、使用和廢物處理：待用化學(xué)試劑的儲(chǔ)存、試驗(yàn)過程中化學(xué)試劑的使用、試驗(yàn)后化學(xué)廢棄物的處理。

（5）樣品儲(chǔ)存與廢棄處理：檢測(cè)完畢后樣品放入樣品庫(kù)儲(chǔ)存保管、規(guī)定儲(chǔ)存有效期過后樣品的廢棄處理。

3 危險(xiǎn)源及其風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人、機(jī)、料、法、環(huán)諸方面因素交錯(cuò)反映的結(jié)果，而人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用。因此，筆者緊緊圍繞紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室中人員活動(dòng)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，結(jié)合紡織品檢測(cè)的每一個(gè)功能室，確定每一項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些危險(xiǎn)源， 以及危險(xiǎn)源的發(fā)生幾率和對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，見表1。

4 紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理

4.1 建立安全管理制度

建立安全管理制度，包括安全用電，常見化學(xué)試劑的性質(zhì)、保存、使用和處理方法，廢物處理，常用鋼瓶的安全管理?xiàng)l例等。堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、以人為本”和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。各功能室指定安全責(zé)任人抓好本室的安全教育、安全檢查及排除隱患等工作。

4.2 加強(qiáng)安全教育，提高員工的安全意識(shí)及防范技能

對(duì)員工進(jìn)行安全技能培訓(xùn)和安全知識(shí)教育，是保證檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)。要積極創(chuàng)造條件，開展實(shí)驗(yàn)室安全技能培訓(xùn)和安全知識(shí)教育，提升實(shí)驗(yàn)室員工業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。工作人員要經(jīng)崗前培訓(xùn)且考核合格后，持證上崗；熟知紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室存在的危險(xiǎn)源，以及危險(xiǎn)源的發(fā)生幾率和對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，明晰相應(yīng)的防范措施和急救措施；每年定期參加培訓(xùn)，掌握實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程、安全防護(hù)知識(shí)和實(shí)際操作技能；掌握安全防范技能，嚴(yán)格遵循標(biāo)準(zhǔn)操作程序。

4.3 防范措施

4.3.1 一般防護(hù)

（1）制定嚴(yán)格的操作規(guī)程，根據(jù)具體情況采取必要的安全措施，如戴防護(hù)眼鏡、面罩或橡膠手套等；

（2）保持地面干凈整潔，工作人員小心慢行；

（3）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的設(shè)置和器材的存放必須遵循安全、科學(xué)、規(guī)范、整潔、有序的原則。試驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)做好試驗(yàn)場(chǎng)所及器具的清潔、整理，安全有序地存放好所用過的設(shè)備器材。

4.3.2 分樣室

一般防護(hù)即可。

4.3.3 恒溫恒濕室

（1）勿長(zhǎng)時(shí)間停留在實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)完畢即離開；

（2）換穿合適的衣服，盡量避免身體直接暴露于該環(huán)境中，尤其是加強(qiáng)關(guān)節(jié)部位的保護(hù)。

4.3.4 色牢度及水洗實(shí)驗(yàn)室

（1）操作干洗劑時(shí)，佩戴防毒面具，在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行；

（2）合理安排工作時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間評(píng)級(jí)，做到勞逸結(jié)合；

（3）試驗(yàn)加熱儀器周圍禁止放置危險(xiǎn)化學(xué)品和與試驗(yàn)無(wú)關(guān)的雜物，保證加熱區(qū)域內(nèi)空氣的正常流通，并設(shè)置明顯的警示標(biāo)志。

4.3.5 生物實(shí)驗(yàn)室

（1）對(duì)微生物及時(shí)進(jìn)行滅活及消毒處理；

（2）生物實(shí)驗(yàn)室的廢棄物必須首先進(jìn)行消毒滅菌，置于堅(jiān)固、防漏、有蓋的容器，密閉后運(yùn)出實(shí)驗(yàn)室銷毀。

4.3.6 纖維成分及化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室

（1）實(shí)驗(yàn)室除特殊情況外禁止使用明火，明火附近禁止放置危險(xiǎn)化學(xué)品和與試驗(yàn)無(wú)關(guān)的雜物，并保證加熱區(qū)域內(nèi)空氣的正常流通；

（2）化學(xué)試劑放置要安全有序，并嚴(yán)格控制存放數(shù)量；

（3）各種溶劑、藥品取樣完畢必須馬上蓋好瓶蓋，不得敞口存放，有揮發(fā)性和有氣味的化學(xué)試劑應(yīng)放在通風(fēng)櫥或通風(fēng)的環(huán)境中；

（4）操作有毒、易燃、易揮發(fā)或易爆的化學(xué)試劑時(shí)，一定要在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，以防發(fā)生意外；

（5）實(shí)驗(yàn)室存放的各種壓力氣瓶必須配備固定裝置，且不可靠近熱源，夏季要防止烈日曝曬，禁止敲擊和碰撞，外表漆色標(biāo)志要保持完好；

（6）嚴(yán)格做好實(shí)驗(yàn)室廢舊化學(xué)試劑的處理，禁止將強(qiáng)腐蝕物或有毒、有害物質(zhì)倒進(jìn)水槽及排水管道，試驗(yàn)產(chǎn)生的有毒、有害廢物須收集后統(tǒng)一處理，禁止隨意排放。

4.3.7 化學(xué)倉(cāng)庫(kù)

（1）性質(zhì)不同和有可能發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)品，如：酸和堿、氧化劑和還原劑等不能混合存放，要分區(qū)存放，并做好明確標(biāo)記；

（2）易制毒、麻醉品等危險(xiǎn)品，要做到專室專柜儲(chǔ)存，并指定專人、雙人雙鎖妥善保管，要有可靠的安全防范措施。

4.3.8 樣品庫(kù)

（1）樣品密閉包裝，儲(chǔ)存于陰涼、通風(fēng)處，遠(yuǎn)離明火、熱源；

（2）倉(cāng)庫(kù)盡量少安裝電氣設(shè)備，電氣設(shè)備要有良好的保護(hù)接地或接零，定期檢查電氣設(shè)備。

5 總結(jié)

在紡織品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理中，必須建立完善的安全管理制度；加強(qiáng)安全教育，提高員工的安全意識(shí)及防范技能；全面熟知實(shí)驗(yàn)室存在的各種危險(xiǎn)源，以及危險(xiǎn)源的發(fā)生幾率和對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，明確相應(yīng)的防范措施和急救措施，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，做好防范措施，強(qiáng)化安全管理，才能杜絕發(fā)生安全事故的隱患，使實(shí)驗(yàn)室的安全管理走向規(guī)范化和科學(xué)化。

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篇9

病理實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境一直受到多種化學(xué)品的影響，其中以甲醛、二甲苯和DAB影響最重，要想制定相應(yīng)的防護(hù)措施就先要了解這些化學(xué)品對(duì)病理實(shí)驗(yàn)室環(huán)境危害的程度。

2化學(xué)品安全存放要求

化學(xué)品存放應(yīng)以2011年國(guó)務(wù)院修訂的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》為依據(jù)，根據(jù)不同化學(xué)品的性質(zhì)與特點(diǎn)建立相應(yīng)的存放模式，同時(shí)對(duì)每種化學(xué)品建立MSDS（化學(xué)品安全技術(shù)說明書），讓操作者更容易、更直觀的了解化學(xué)品的理化特性、安全防護(hù)、泄漏處理等情況。

2.1一般化學(xué)品存放要求

化學(xué)品區(qū)域要獨(dú)立，不能和其他物品混放，其內(nèi)嚴(yán)禁吸煙和使用明火，并在存放區(qū)域醒目位置設(shè)置明顯標(biāo)志。化學(xué)品應(yīng)存放于陰涼、通風(fēng)、干燥處，避免日曬，還應(yīng)隔絕火、熱、電源，并注意防水。

2.2特殊化學(xué)品存放要求

2.2.1易燃易爆危險(xiǎn)品

病理實(shí)驗(yàn)室常見易燃易爆危險(xiǎn)品有乙醇、二甲苯、甲醛，該類化學(xué)品存放必須有獨(dú)立的危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)，堅(jiān)決不能整箱堆置存放，必須拆箱分類存放于專用的化學(xué)品防爆柜中，并于防爆柜外部醒目位置張貼其相應(yīng)的MSDS，并配備滅火裝置。該類危險(xiǎn)品的存儲(chǔ)溫度不能超過30℃，應(yīng)在存儲(chǔ)位置懸掛溫度計(jì)由專人進(jìn)行監(jiān)控并記錄。平時(shí)易燃易爆危險(xiǎn)品的存儲(chǔ)量適量即可，不提倡過多儲(chǔ)存。

2.2.2腐蝕化學(xué)品

病理實(shí)驗(yàn)室常見腐蝕化學(xué)品有鹽酸、硝酸，對(duì)于該類物質(zhì)的存放應(yīng)放置于專門的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿儲(chǔ)存柜中，并于箱體外側(cè)張貼MSDS。該類儲(chǔ)存柜采用進(jìn)口的聚丙烯（PP）材料，耐酸堿強(qiáng)度高，也易于清洗，很多從事實(shí)驗(yàn)室防護(hù)設(shè)備的公司均有出售。該類物質(zhì)必須與堿類物質(zhì)、易燃易爆物品分開存放，不能混存，因該類腐蝕性化學(xué)品易揮發(fā)，以免發(fā)生反應(yīng)造成危險(xiǎn)。

2.2.3劇毒或致毒化學(xué)品

對(duì)于該類物質(zhì)病理實(shí)驗(yàn)室比較少見，如氧化汞等。該類物質(zhì)從安全角度考慮作者不建議病理實(shí)驗(yàn)室存放，本院是由藥劑科聯(lián)系專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行存放，使用時(shí)由專人送至病理實(shí)驗(yàn)室，用多少取多少，用完后送回專門存放點(diǎn)存放。

3化學(xué)品的使用

化學(xué)品在使用時(shí)根據(jù)需要量領(lǐng)用，不能隨意領(lǐng)用。在領(lǐng)用時(shí)要嚴(yán)格遵守雙簽名的原則，由科室負(fù)責(zé)人和化學(xué)品管理員審核簽名后領(lǐng)用，并將使用情況詳細(xì)記錄于化學(xué)品使用記錄表。使用過程中未使用完的試劑放置于托盤中，同時(shí)根據(jù)試劑在MSDS中的理化特性貼上相應(yīng)的化學(xué)品標(biāo)示。對(duì)于配制的試劑要配備相應(yīng)的存放容器，并在容器醒目位置貼上標(biāo)示注明其試劑名稱，配制日期和有效期。對(duì)于過期試劑或失效試劑按照廢棄液體處理流程處置。

4化學(xué)品防護(hù)原則及措施

4.1防護(hù)原則

病理實(shí)驗(yàn)室針對(duì)化學(xué)品防護(hù)要嚴(yán)格遵循以人為本的原則，無(wú)論是病理實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)還是個(gè)人防護(hù)物品配置都要從人的角度考慮，因?yàn)檫@關(guān)系到工作場(chǎng)所的環(huán)境保護(hù)和工作人員的身體健康，不可忽視。

4.2防護(hù)措施

病理實(shí)驗(yàn)室的防護(hù)措施要從兩方面來(lái)闡述：病理實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)和個(gè)人防護(hù)措施。

4.2.1病理實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)

病理實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃設(shè)計(jì)要嚴(yán)格區(qū)分污染區(qū)、半污染區(qū)、清潔區(qū)，并建立相應(yīng)的緩沖帶，同時(shí)要制定標(biāo)本接受流程、取材工作流程和制片工作流程，將工作制度化和標(biāo)準(zhǔn)化。對(duì)于污染較大的區(qū)域要適當(dāng)?shù)脑黾涌臻g，這樣有利于稀釋空氣中揮發(fā)的有毒化學(xué)物質(zhì)。對(duì)于空氣污染區(qū)域要配置相應(yīng)的空氣凈化系統(tǒng)，以降低空氣中毒性化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體的傷害，如在取材室要安裝配有標(biāo)準(zhǔn)排風(fēng)系統(tǒng)的取材臺(tái)，而制片技術(shù)室要安裝通風(fēng)柜，使包埋、染色等易接觸有毒化學(xué)物質(zhì)的操作能在通風(fēng)柜中進(jìn)行。對(duì)于易揮發(fā)的有毒化學(xué)物質(zhì)要密封保存并加強(qiáng)相關(guān)區(qū)域的通風(fēng)，一般要求室內(nèi)與外界空氣的更換次數(shù)不少于2次／h，某些特殊的室內(nèi)（如取材室、標(biāo)本儲(chǔ)存室）通風(fēng)至少要換進(jìn)空氣6次／h，有條件的單位可以使用環(huán)保試劑替代，不過相對(duì)成本會(huì)提高。取材后的標(biāo)本應(yīng)儲(chǔ)存于獨(dú)立的標(biāo)本存放室內(nèi)并配備冰柜，可有效的降低取材室的甲醛濃度。工作區(qū)的溫度控制也要有相應(yīng)的要求，根據(jù)P2實(shí)驗(yàn)室工作溫度一般控制在18～27℃，溫度過高，會(huì)加劇揮發(fā)性化學(xué)品的揮發(fā)。

4.2.2個(gè)人防護(hù)

（1）要加強(qiáng)個(gè)人的防護(hù)意識(shí)，對(duì)病理實(shí)驗(yàn)室工作人員要定期進(jìn)行培訓(xùn)，危險(xiǎn)意識(shí)不能松動(dòng)。

（2）在防護(hù)物品配備方面要齊全。在接觸化學(xué)品的過程中，口罩、帽子、手套、防護(hù)衣是必備品，有條件的單位還可以配備防護(hù)眼鏡、活性炭口罩、防酸手套以及獨(dú)立洗眼臺(tái)。

（3）員工必須定期體檢，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。最后，要加強(qiáng)監(jiān)督，由病理科負(fù)責(zé)人組建監(jiān)督小組，針對(duì)科室內(nèi)部人員工作中的防護(hù)問題進(jìn)行自我內(nèi)部監(jiān)督。在此值得一提的是，南京組建的病理質(zhì)量控制委員會(huì)對(duì)于很多單位工作環(huán)境中甲醛、二甲苯嚴(yán)重超標(biāo)等不符合規(guī)范的情況進(jìn)行監(jiān)督，這種監(jiān)督效果往往要好于科室內(nèi)部的自我監(jiān)督，南京的組建經(jīng)驗(yàn)值得在很多地方推廣。

5化學(xué)品泄漏處置

病理實(shí)驗(yàn)室在工作中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)化學(xué)品傾覆的事情發(fā)生，導(dǎo)致化學(xué)品暴露在外部。當(dāng)少量泄漏時(shí)，操作人員穿好防護(hù)物品，并用干布或吸水紙吸干已暴露的化學(xué)品后置于黃色垃圾袋中，交廢物運(yùn)送處由專門機(jī)構(gòu)集中處理。泄漏物較多時(shí)，要根據(jù)化學(xué)品處置流程與原則將泄漏處置分為初期應(yīng)對(duì)、搶險(xiǎn)救援和后期處理三個(gè)階段，并根據(jù)這三個(gè)階段建立規(guī)范化的化學(xué)品泄漏處置流程。本院目前使用的化學(xué)品泄漏處置流程見圖7。

6化學(xué)品廢棄處置

病理實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)性廢棄物比較多，這些廢棄物如甲醛、二甲苯等有毒有害物質(zhì)不能直接通過下水道進(jìn)行排放。就目前情況來(lái)看，很多醫(yī)院的相關(guān)責(zé)任部門不具備該類廢棄化學(xué)品的處理資質(zhì)和能力，這就帶來(lái)了如何處理這些廢棄化學(xué)品的問題。目前，病理實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的化學(xué)性廢棄物主要來(lái)自組織固定、組織脫水、制片染色這三個(gè)環(huán)節(jié)，由于接觸環(huán)節(jié)人員較多，作者建議指定專人負(fù)責(zé)病理實(shí)驗(yàn)室化學(xué)性廢棄物的處置。在處置過程中廢棄液體放置于專門的密閉有蓋的化學(xué)桶中，且最大存放量不能超過該桶的2／3。在化學(xué)桶外側(cè)要貼上標(biāo)簽，注明科室和試劑成分。在這里要特別說明一點(diǎn)，化學(xué)廢棄品不能混合放在同一個(gè)桶中，因?yàn)槟壳昂芏嗵幚頇C(jī)構(gòu)只能處理單一類型的化學(xué)品。當(dāng)化學(xué)桶達(dá)到最高存儲(chǔ)容量時(shí)，由醫(yī)療廢物收集人員從病理實(shí)驗(yàn)室將其收集，用專用收集車送至專門機(jī)構(gòu)作無(wú)害化處理。

7總結(jié)

篇10

關(guān)鍵詞：生物安全；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中會(huì)不可避免地接觸到活的病原微生物或者具有傳染性的病人標(biāo)本。因此，作為一名實(shí)驗(yàn)教師，在教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解生物安全防護(hù)知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，減少因操作意外導(dǎo)致的疾病傳播和環(huán)境污染是我們義不容辭的責(zé)任。

一、生物安全的概念

生物安全：指對(duì)病原微生物、基因修飾生物、外來(lái)有害生物等生物體通過直接感染或間接破壞環(huán)境而導(dǎo)致對(duì)人類、動(dòng)物或者植物的潛在風(fēng)險(xiǎn)或現(xiàn)實(shí)危害的防范和控制。其目的是防止實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作人員與病原微生物接觸感染或意外泄漏導(dǎo)致疫病傳播和環(huán)境污染。

實(shí)驗(yàn)室生物安全（Laboratory Bio-safety，LBS）：指在從事病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室中用以防止發(fā)生病原體或毒素?zé)o意中暴露及意外釋放，避免對(duì)工作人員和相關(guān)人員的危害的防護(hù)原則、技術(shù)以及實(shí)踐。其目的是為了避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害[1]。

二、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物安全管理的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

1974年，美國(guó)疾病預(yù)防控制中心和國(guó)家衛(wèi)生研究院（CDC/NIH）首次出版了《基于危害程度的病原微生物分類》一書；1983年，世界衛(wèi)生組織（WHO）出版了《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》第一版；隨后，CDC/NIH又制定了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的生物安全作了系統(tǒng)全面的規(guī)定。

在我國(guó)，由于對(duì)生物安全防護(hù)知識(shí)的研究起步較晚，于2002年衛(wèi)生部首次頒布了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》，但沒引起足夠重視；直到2003年SARS 爆發(fā)后，我國(guó)才意識(shí)到生物安全防護(hù)的重要性，相關(guān)部門加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全的監(jiān)管力度，于2004年10月1日正式頒布實(shí)施《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》，該法規(guī)的頒布使我國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理和實(shí)驗(yàn)室生物安全工作逐漸走向科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、全面的嶄新階段。

三、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物安全存在的問題

（1）北華大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┽t(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課涉及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔、藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、預(yù)防醫(yī)學(xué)等多個(gè)不同專業(yè)、不同班級(jí)，因此實(shí)驗(yàn)室使用頻率較高，對(duì)于不同群體的實(shí)驗(yàn)教師管理難度也較大。

（2）個(gè)人生物安全防護(hù)意識(shí)淡薄。針對(duì)我校醫(yī)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對(duì)個(gè)人防護(hù)措施僅限于了解，少數(shù)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室不佩戴口罩、帽子、手套，一部分學(xué)生缺少無(wú)菌操作意識(shí)，偶爾會(huì)有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室吃東西，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒有徹底消毒洗手，實(shí)驗(yàn)廢棄物隨意丟棄等一系列不良的個(gè)人習(xí)慣折射出學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)的匱乏。

（3）由于我校實(shí)驗(yàn)條件以及實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)的限制，不能對(duì)學(xué)生逐一輔導(dǎo)，以至于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作不熟練，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

四、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)管理措施

1.強(qiáng)化生物安全防護(hù)教育，使生物安全防護(hù)知識(shí)達(dá)到普及化

（1）實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)衛(wèi)生部頒布的《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》等文件的主要內(nèi)容做詳細(xì)講解，使學(xué)生熟悉和掌握生物安全知識(shí)，提高生物安全防護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)無(wú)菌操作觀念，糾正不良實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（2）實(shí)驗(yàn)教師要從根本上高度重視生物安全防護(hù)。在實(shí)驗(yàn)室管理中，由于生物安全管理制度的不完善，有些實(shí)驗(yàn)教師往往只注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)環(huán)節(jié)，但忽略了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理和生物安全防護(hù)，忽視了本應(yīng)該承擔(dān)的安全防護(hù)責(zé)任。因此，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生中強(qiáng)化生物安全防護(hù)的知識(shí)非常必要。

2.制定實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度

針對(duì)各醫(yī)學(xué)院校自身的特點(diǎn)，結(jié)合各醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，以國(guó)家實(shí)驗(yàn)室安全法律法規(guī)為基礎(chǔ)，制定和完善相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度，嚴(yán)格地落實(shí)和執(zhí)行，不能流于形式。每位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員均采取人員登記制度；實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定生物安全手冊(cè)以及安全防護(hù)流程操作手冊(cè)；要實(shí)行危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)制度，在實(shí)驗(yàn)室醒目位置張貼生物危害標(biāo)志，起到警示提醒的作用；制定實(shí)驗(yàn)室消毒滅菌制度，建立消毒滅菌效果監(jiān)測(cè)記錄本，嚴(yán)格進(jìn)行消毒記錄；實(shí)驗(yàn)室要建立各種使用記錄，使安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人；建立個(gè)人防護(hù)制度以及提供必需的急救設(shè)施；為了應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室里的突發(fā)事件，要建立實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)學(xué)生操作技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室主要生物危害包括：微生物氣溶膠吸入、刺傷割傷、皮膚黏膜污染、食入、感染的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物咬傷等；感染的途徑主要包括：皮膚接觸或黏膜接觸、吸入、食入、接觸動(dòng)物等；產(chǎn)生氣溶膠的實(shí)驗(yàn)室操作主要包括：傾倒毒液、離心、抽取培養(yǎng)液、玻片凝集實(shí)驗(yàn)、打開培養(yǎng)容器的螺旋瓶蓋、刷衣服拍打衣服等。要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生感染的途徑，強(qiáng)調(diào)個(gè)人物理防護(hù)[2]，反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范學(xué)生的操作技術(shù)，避免意外事件的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)急救知識(shí)的培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)室中可能會(huì)出現(xiàn)有害飛濺物不慎進(jìn)入眼睛或皮膚，這時(shí)我們就要學(xué)會(huì)緊急噴淋和洗眼器等沖洗設(shè)備的使用；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的有毒化學(xué)藥品如二甲苯、甲醛、EB、苯酚等，以及放射物的泄漏采取有效的防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不穿白大衣，不戴手套、口罩；實(shí)驗(yàn)完畢不用消毒液徹底洗手；不摘手套觸摸生活用品；醫(yī)用垃圾和生活垃圾混放，這些不良的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，說明師生從根本上忽視了生物安全防護(hù)的重要性，由此導(dǎo)致生物安全事故的發(fā)生。因此，對(duì)于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，我們要進(jìn)行生物安全培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的個(gè)人實(shí)驗(yàn)室習(xí)慣，加強(qiáng)自我保護(hù)和防護(hù)。為此，學(xué)生們不要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)食、飲水、儲(chǔ)藏食物、涂抹化妝品、摘戴隱形眼鏡或吸煙。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室一定要穿好工作衣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，自覺做好手的清洗和消毒。

4.醫(yī)療垃圾的處理

作為醫(yī)療垃圾的實(shí)驗(yàn)室廢棄物應(yīng)該嚴(yán)格地與生活垃圾分類管理。顯微鏡、試管、滴管等回收的實(shí)驗(yàn)器材要由實(shí)驗(yàn)教師統(tǒng)一收回，嚴(yán)格消毒清洗；應(yīng)配備專用包裝物或容器以及相應(yīng)的標(biāo)識(shí)、標(biāo)簽及封口，將實(shí)驗(yàn)廢棄物按類別分置于專用包裝物或者容器，不可回收的廢棄物如紗布、棉簽、棉球、標(biāo)本等直接丟入專用污物袋并且每個(gè)包裝物或者容器上應(yīng)系中文標(biāo)簽，損傷性廢物如采血針等應(yīng)丟入利器盒中。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的生物安全防護(hù)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)師生所共同面臨的問題，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)。因此，要加大對(duì)學(xué)生生物安全知識(shí)的教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)，給學(xué)生提供一個(gè)安全有序的教學(xué)環(huán)境這是我們不懈追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：