導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育課標(biāo)基本理念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 商水縣高中 體育課教學(xué) 調(diào)查研究

1、前言

新的課程改革從1999年拉開序幕，至今己經(jīng)走過12個(gè)年頭。其中，體育課程改革以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)綱要，明確規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、價(jià)值、基本理念、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，從思想高度突破了傳統(tǒng)體育課教學(xué)的“傳習(xí)式”框架，突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生的全面發(fā)展置于教學(xué)中心，并以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)為體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

2、研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象：商水縣一高、商水縣二高和商水縣三高。

研究方法：文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查樣本進(jìn)行了研究。

3、結(jié)果與分析

3.1 高中體育教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知態(tài)度

商水縣三所重點(diǎn)高中體育教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)同度是非常高的(92%)，這與地區(qū)教育局的宣傳力是度分不開的，更與體育教師宣傳教育密切相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，92%的體育教師認(rèn)為新課標(biāo)教學(xué)實(shí)施后不但教學(xué)效果變好了，并且學(xué)生上課更加積極。經(jīng)過近幾年的推廣，體育教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)也有了很大的提高，在調(diào)查的150位非體育教師中，絕大多數(shù)都對(duì)新課標(biāo)比較了解和基本了解，也有部分教師通過努力，對(duì)新課標(biāo)有比較深入、全面的認(rèn)識(shí)。

3.2 高中學(xué)生對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知情況

通過調(diào)查得知，非常了解的學(xué)生只有3%，比較了解的學(xué)生只占學(xué)生總數(shù)的14%，而學(xué)生占10%沒聽說過《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。但上表中人數(shù)達(dá)到71%的學(xué)生竟不太了解新體育課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣的調(diào)查結(jié)果值得我們反思。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革全面貫徹的過程中說明很多體育教師在上體育課時(shí)很少講授關(guān)于課程改革和標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)，所以造成大多學(xué)生在體育課程標(biāo)準(zhǔn)的方面不夠了解和知識(shí)的欠缺，很多學(xué)生在頭腦里對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有良好的認(rèn)識(shí)和概念，這將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，削弱了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也削弱了學(xué)生對(duì)上體育課的積極性，這也通同時(shí)反映出體育課程改革以及新課標(biāo)在學(xué)校體育教師沒有得到執(zhí)行、宣傳力度不夠，并且上級(jí)教育部門的指導(dǎo)監(jiān)督力度也不夠。

表1學(xué)生對(duì)體育與健康課的組織形式變化的評(píng)價(jià)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

從表1看到，在實(shí)施新課改后58%同學(xué)感覺不到變化，31%同學(xué)生認(rèn)為組織形式上的變化并得到認(rèn)可，甚至還有同學(xué)認(rèn)為新課改后使體育與健康課變得單一和無趣的達(dá)到了9%。實(shí)現(xiàn)育課的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)方式是體育課的教學(xué)組織形式，提高教學(xué)雙活動(dòng)效果的組織保證是合理、科學(xué)的教學(xué)組織形式。調(diào)查顯示，沒有體會(huì)到新課改的組織教學(xué)形式變化變化的同學(xué)占總數(shù)的一半以上，這和新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)有著極大地反差。

4、結(jié)論

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)我縣高中學(xué)生對(duì)上體育課有很高的積極性，但是對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠，多數(shù)抱著消除疲勞和玩玩的學(xué)習(xí)態(tài)度來上體育課。體育教師通過對(duì)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織形式、評(píng)價(jià)和實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查了解到，體育教師在體育教學(xué)的過程中能掌握“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，但在課程教學(xué)中詳細(xì)的教法上還存在很多的問題，并且關(guān)于這方面的具體的指導(dǎo)很少，大多數(shù)教師還在自我探索教學(xué)模式和方法。從我縣高中體育課調(diào)查中了解到商水縣三所重點(diǎn)高中的體育場(chǎng)地設(shè)施不能滿足教學(xué)上的要求和需要，從而影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)都有比較明確目標(biāo)，由于體育理論課時(shí)不足，教師對(duì)學(xué)生缺乏必要的理論知識(shí)講授，學(xué)生閱讀體育課本的習(xí)慣沒有形成，造成學(xué)生的體育知識(shí)欠缺。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李桂鈴.“健康第一”教育理念與學(xué)校體育改革[J].體育學(xué)刊，2004．(11)

篇2

關(guān)鍵詞： 職中體育教學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激發(fā)與維持

新課標(biāo)的制定給很多教育學(xué)科帶了全新的教育理念，職中體育也例外。中等職業(yè)教育《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)要求的新課程的基本理念包括四個(gè)方面，一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；三、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；四、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每—個(gè)學(xué)生都受益。從以上四個(gè)基本理念可以看出，新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是健康第一，凸顯了職中體育教學(xué)課程的價(jià)值。如何將這四大理念融入職中體育的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是教育工作者應(yīng)該考慮的問題。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念以及與體育教學(xué)的關(guān)系

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與體育教學(xué)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)類型， 是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。體育課程是一個(gè)身體練習(xí)的課程，它不僅有知識(shí)性，還是融合了趣味與藝術(shù)為一體的綜合課程。它最重要的目標(biāo)就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是需要體育工作者激發(fā)的，體育工作者首先要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基本知識(shí)的灌輸，形成學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，進(jìn)一步才能夠達(dá)到激發(fā)職中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以此調(diào)動(dòng)他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在體育教學(xué)中的作用

前面提到過，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。因此我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性特別是在教學(xué)工作中的積極作用。通常情況下，學(xué)生對(duì)體育課程是比較感興趣的，他們的內(nèi)心對(duì)他體育的認(rèn)識(shí)僅僅是可以自由的玩耍，不用被拘束在課堂內(nèi)，這就是他們喜歡體育課的動(dòng)機(jī)。這種動(dòng)機(jī)雖說是他們內(nèi)心的小心思，但是它也同體育課的目標(biāo)有著一定的一致性的。體育工作者應(yīng)該做的是將他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加以引導(dǎo)，將學(xué)生簡(jiǎn)單的玩樂的心思轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)體育課程的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)體育，讓他們投入課堂，讓興趣轉(zhuǎn)化為鍛煉提升身體素質(zhì)的動(dòng)機(jī)。形成他們體育鍛煉的意識(shí)。

二、體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持

1.重視目標(biāo)的導(dǎo)向功能。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在職中的體育教學(xué)中需要充分的尊重學(xué)生，所有的課程目標(biāo)都要圍繞著學(xué)生來制定。每堂課有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以及他們對(duì)課堂的興趣。同時(shí)注意針對(duì)不同的學(xué)生的身體素質(zhì)制定不同的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠接受學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，真正的從?nèi)向外的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.創(chuàng)造情境化教學(xué)條件，引起經(jīng)驗(yàn)后的情緒化結(jié)果。

體育的學(xué)習(xí)不僅僅是一種身體上的放松，同時(shí)也是提升身體綜合素質(zhì)的有效手段，有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)打籃球、踢足球，這些活動(dòng)本身就是體育項(xiàng)目，不論是打球還是踢球，意外的受傷情況時(shí)有發(fā)生，如何減少這類傷害對(duì)學(xué)生的影響也是體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合這類學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，模擬受傷情景，教授學(xué)生一些正確的體育技能。如此的模擬情景的教學(xué)能夠真正的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們的感觸，從而接受體育教學(xué)的內(nèi)容、

3.滿足學(xué)生的需要及好奇心。

“認(rèn)知好奇心”是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的核心，有了好奇心，才會(huì)去追求相關(guān)的信息與知識(shí)，探求問題的究竟，從而自主的掌握知識(shí)。因此在體育教學(xué)中，老師需要了解學(xué)生的好奇心，了解他們內(nèi)心的需要，找到相適應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目滿足他們的好奇心。同時(shí)再將學(xué)生的需要與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，才能使學(xué)生對(duì)教學(xué)感興趣。每堂課的任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的能力制定，達(dá)到維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。

4.合作協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

和諧的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效環(huán)境，和諧的課堂的前提是和諧的師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)課堂的興趣很大一部分是源自于老師，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的維持同樣也離不開一個(gè)良師。良好的師生關(guān)系要在教學(xué)活動(dòng)的師生間的互動(dòng)中形成。關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生，成為學(xué)生真正的良師益友，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該做到的。學(xué)生對(duì)老師有了興趣，不反感老師，才能夠不反感課堂，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

5.生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。

體育課程與其他的文化課程有著明顯的不同，它的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)的輕松很多，也沒有太多的學(xué)習(xí)壓力，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此體育課就成為了提升學(xué)生心理素質(zhì)的重要手段。教學(xué)內(nèi)容輕松活潑，有助于提高學(xué)生克服困難的心理，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的自信心。一些有難度的體育的項(xiàng)目的設(shè)置也能夠磨練他們的意志。培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成他們平時(shí)的鍛煉的習(xí)慣。

三、結(jié)語

《體育與健康》新課標(biāo)要求注重的就是以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此職中體育教學(xué)的目標(biāo)也要與新課標(biāo)相一致，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)，并將動(dòng)機(jī)維持，以此將體育課程變?yōu)殚L(zhǎng)久的體育鍛煉，形成學(xué)生的健康意識(shí)，如此的舉動(dòng)也是達(dá)成新課標(biāo)的重要舉措。因此在體育教育教學(xué)過程中要準(zhǔn)確地把握激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的方法和手段通過體育教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其全面自由的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉大中. 職中體育教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持[J]. 考試周刊.2012（05）

篇3

一、領(lǐng)會(huì)精神，改變觀念

所謂領(lǐng)會(huì)精神，就是所有關(guān)心重視學(xué)校體育的人，特別是從事學(xué)校體育工作的教育者，都要理解國(guó)家出臺(tái)“體育中考”這個(gè)政策的目的性，領(lǐng)會(huì)其精神，改變以往的“應(yīng)試教育”的念，從而更好的進(jìn)行學(xué)校體育，特別是體育教學(xué)工作。

（一）體育教師要改變觀念。

作為學(xué)校體育工作的直接參與者、第一執(zhí)行人，這種變“應(yīng)試體育”為“快樂體育”的觀念尤為重要，因?yàn)樗苯記Q定著體育教師將以什么樣的態(tài)度對(duì)待體育課，以什么樣的教學(xué)手段去施行每節(jié)體育課，從而決定了每節(jié)體育課的性質(zhì)和課堂效果。

在對(duì)日常體育課堂教學(xué)的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，許多體育教師為了片面追求體育中考的最終成績(jī)，從初一開始，就對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行體育中考的專項(xiàng)訓(xùn)練，有的幾乎可以說是達(dá)到了三年如一日。從“應(yīng)試”的角度來看，這種教學(xué)方法確實(shí)提高了學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，收到了一定的教學(xué)效果。但是，我們仔細(xì)分析后不難發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法其實(shí)是錯(cuò)誤的，是我們的某些體育教育者走入了一個(gè)“應(yīng)試”教育的誤區(qū)。

“應(yīng)試體育”盡管在一定程度上提高了學(xué)生有限幾個(gè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，但有違國(guó)家的教育主導(dǎo)思想、有違體育課堂的教學(xué)目標(biāo)、有違體育運(yùn)動(dòng)的原則、有違新課標(biāo)的基本理念，有違學(xué)生身心的健康發(fā)展等等。帶給體育教學(xué)、帶給學(xué)生的更多是負(fù)面影響，而這種影響是往往是一生的，弊大于利，是一種非科學(xué)的教學(xué)方法。因此，體育教師改變“應(yīng)試體育”教育的觀念是必需的，而且是迫切性的。

（二）學(xué)校管理者要改變觀念。

作為一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的組織、實(shí)施、監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)者的教育教學(xué)理念如何，也就決定了這個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的主體方向，如果領(lǐng)導(dǎo)者重視教育教學(xué)的過程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，那么，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)氛圍必將是愉悅、健康的；如果領(lǐng)導(dǎo)者重視的是最終的學(xué)習(xí)成績(jī)，仍然實(shí)行“應(yīng)試教育”的模式，那么這個(gè)學(xué)校的教學(xué)氛圍必將是枯燥、緊張的。而這些，對(duì)體育課堂教學(xué)的影響也是明顯的。轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載中心http：//

體育教師課堂教學(xué)的組織實(shí)施，都是以學(xué)校教學(xué)工作的意見為指導(dǎo)的，在一個(gè)“應(yīng)試教育”的氛圍中，產(chǎn)生的只能“應(yīng)試體育”。要改變這一現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)者必須改變“應(yīng)試教育”的觀念，全面推行“素質(zhì)教育”。而對(duì)于體育這門特殊的學(xué)科，我們的領(lǐng)導(dǎo)者必須了解這一學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前體育教育的現(xiàn)狀、形勢(shì)，多同體育教師交流探討，同時(shí)深入課堂，傾聽學(xué)生的想法，從而制定學(xué)校體育工作，特別是體育課堂的指導(dǎo)意見，讓我們的體育的教師在新課標(biāo)的基本理念指導(dǎo)下，使體育課堂教學(xué)真正為促進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)。

（三）學(xué)生和家長(zhǎng)要改變觀念。

“素質(zhì)教育”已經(jīng)全面推行，但由于中考、高考的重要性，在學(xué)生和家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村的學(xué)生和家長(zhǎng)心目中仍然占據(jù)著很重要的地位，這種地位甚至是不可替代的，這就導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“分?jǐn)?shù)”看得比什么都重要。隨著體育中考的實(shí)行，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育關(guān)心重視起來，這似乎是個(gè)好現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象的背后深深地打上了“分?jǐn)?shù)”的烙印。我們看到，學(xué)多學(xué)生體育課上就要求老師練習(xí)那幾個(gè)中考項(xiàng)目；一些家長(zhǎng)利用假期為學(xué)生“補(bǔ)體育課”，請(qǐng)人專門指導(dǎo)；每年體育中考，考場(chǎng)外聚集著許多充滿期望眼神的家長(zhǎng)；考前，部分家長(zhǎng)想方設(shè)法的通過各種渠道聯(lián)系所謂能“幫得上忙”的人士，做一些有違教育公平性的事情┈┈所有這些，不得不引起我們教育者的深思。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)狀，其中重要的一點(diǎn)是我們的學(xué)生和家長(zhǎng)的思想觀念仍停留在“應(yīng)試教育”的層面上，如何改變學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念，是我們每位教育者應(yīng)做、必須做的事情。對(duì)學(xué)生，我們可以利用校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)、課后交流等多種形式，同學(xué)生溝通，同時(shí)也要減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，給他們一個(gè)“素質(zhì)教育”下的學(xué)習(xí)氛圍；對(duì)于家長(zhǎng)，我們可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通、小范圍也可以是單個(gè)的請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校交流探討，讓家長(zhǎng)改變觀念，同學(xué)校一道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，這種改變不是一撮而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的過程，作為教育者，要有做到有耐性、恒心。

二、強(qiáng)化概念，深入理解

篇4

一、 實(shí)施新體育課程標(biāo)準(zhǔn)

    本學(xué)期，新課程改革在南京市中小學(xué)全面實(shí)施，實(shí)施中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）是本學(xué)期體育教研工作的重點(diǎn)?！昂玫拈_頭是成功的一半”，為了抓好課程改革的起步，本學(xué)期著重抓了全體體育教師的培訓(xùn)和起始年級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，建立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，勇于實(shí)踐，大膽改革，力求在體育課堂教學(xué)上有所改革、有所突破、有所創(chuàng)新。

1、 舉辦各級(jí)各類教師培訓(xùn)班，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改實(shí)施方案及體育與健康課程標(biāo)標(biāo)

（1） 參加省教研室舉辦的體育教研員新課改培訓(xùn)班

    XX年6月4至7日，“江蘇省體育教研員新課改培訓(xùn)班”在我市舉辦，這是江蘇省首次舉辦的體育學(xué)科課改培訓(xùn)，各區(qū)縣極為重視，積極報(bào)名參加。全市共15個(gè)區(qū)縣中小學(xué)體育專、兼職教研員及部分骨干教師30人參加了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)班不但聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)家課標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組專家對(duì)課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀報(bào)告，對(duì)新課程的基本理念有進(jìn)一步的理解，還通過觀摩南京市寧海中學(xué)竇寧、夫子廟小學(xué)衛(wèi)紅、南師大附小任智新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)課以及南師大附小的體育大課間活動(dòng)，加深了課程改革實(shí)踐和操作層面的認(rèn)識(shí)，為全市啟動(dòng)新課程改革奠定的基礎(chǔ)。

（2） 舉辦中、小學(xué)骨干教師新課程通識(shí)培訓(xùn)與體育課標(biāo)培訓(xùn)班

    XX年7月10至15日，南京市中小學(xué)課改培訓(xùn)正式啟動(dòng)，市教研室配合曉莊學(xué)院和市幼師，舉辦了南京市中、小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)者培訓(xùn)班，各區(qū)縣體育教研員及骨干教師約90余人（中學(xué)40、小學(xué)50）參加了培訓(xùn)，培訓(xùn)班中聽取了專家對(duì)課改實(shí)施方案及課標(biāo)的解讀，交流了課標(biāo)實(shí)踐操作體會(huì)及案例分析研討，為區(qū)縣級(jí)課標(biāo)培訓(xùn)培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍。

（3） 參加江蘇省小學(xué)體育骨干教師新課標(biāo)培訓(xùn)班

    XX年8月，江蘇省教研室小學(xué)體育骨干教師新課標(biāo)培訓(xùn)班在揚(yáng)州市舉辦，我市省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教研組長(zhǎng)和部分骨干教師50多人參加了培訓(xùn)，參培人數(shù)為全省最多。培訓(xùn)班期間，正直酷暑高溫季節(jié)，我市參培教師能堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和新小學(xué)生廣播操練習(xí)，并利用清晨和下午課后加班加點(diǎn)練習(xí)，在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)匯報(bào)表演中，展示了我市體育教師的成果和風(fēng)采，得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評(píng)。

（4） 參加人教社舉辦的中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）

教材及教參培訓(xùn)

XX年7月，中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）教材及教

參培訓(xùn)班在寧舉辦，由教材副主編藤子敬教授和上海浦東新區(qū)教育學(xué)院周師章教授主講體育與健康教材與教參的特點(diǎn)及運(yùn)用，我市中學(xué)體育教研員及部分體育教師30多人參加了培訓(xùn)。

（5） 區(qū)縣中小學(xué)體育教師新課程改革培訓(xùn)全面展開

    開學(xué)初，對(duì)區(qū)縣實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示，各區(qū)縣均利用開學(xué)前及開學(xué)初進(jìn)行了課程改革實(shí)施方案的通識(shí)培訓(xùn)和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市參加培訓(xùn)的中小學(xué)專職體育教師約1200余人，占全體體育教師的70%；區(qū)縣的課標(biāo)培訓(xùn)平均用時(shí)為3.5天（最多的10天，最少的2天）。在學(xué)期中，各區(qū)縣結(jié)合本地的特點(diǎn)與實(shí)際開展了豐富多彩、形式多樣的新課標(biāo)理論與實(shí)踐培訓(xùn)。

2、 舉辦“南京市中小學(xué)體育課程改革教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)”

    為了更好地貫徹《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，加大體育教學(xué)改革的力度，推動(dòng)廣大教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索一條符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)改革的新思路、新方法，XX年11月中下旬，市教研室舉辦了“南京市中小學(xué)體育課程改革教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)”。全市共30節(jié)中學(xué)和30節(jié)小學(xué)體育課，采用借班上課的形式進(jìn)行了觀摩評(píng)比。南京市教研室體育學(xué)科在組織此次活動(dòng)時(shí)，提出了“健康、主動(dòng)、快樂、發(fā)展”的主題思想，鼓勵(lì)教師以“無模、無法、無標(biāo)、無規(guī)”的觀點(diǎn)去進(jìn)一步解放思想，勇于實(shí)踐，大膽改革，力求創(chuàng)新。我們欣喜地看到，所有的觀摩評(píng)比課教學(xué)中，任課教師以促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五大教學(xué)領(lǐng)域并行共進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)。關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注體育文化的傳承，把“健康第一”的教育思想落到了實(shí)處。在這次的教學(xué)觀摩中，教師們普遍都十分重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教師的指導(dǎo)下，充分讓學(xué)生自主學(xué)練。學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍越來越大。90%的課中都留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自選活動(dòng)內(nèi)容或自創(chuàng)游戲方法。在教學(xué)活動(dòng)中，由過去比較注重“教法”轉(zhuǎn)向注重“學(xué)法”的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生自主學(xué)練、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出民主、和諧、平等的師生關(guān)系。教案設(shè)計(jì)突破原單一形式，既有表格式，也有文字?jǐn)⑹鍪?，還有結(jié)構(gòu)圖式，無一例外地轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒虒W(xué)目標(biāo)來“統(tǒng)領(lǐng)”教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排上嘗試用一條主線來貫穿全課。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的顯著特點(diǎn)是只確定了教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，不規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，這給予了教師在選擇教材內(nèi)容上的靈活性和自主權(quán)。那么，如何開發(fā)體育課程資源，突破競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材體系，建立一個(gè)符合課程改革需要，符合學(xué)生需求的教材體系呢？這是實(shí)施新課程改革的重大課題，教師們作了有益的探索。在教材資源的開發(fā)上較好地運(yùn)用了延用、改造、繼承和創(chuàng)新的策略。在教材資源運(yùn)用的策略上能掌握好教材資源的約束力與靈活性的關(guān)系。 共4頁,當(dāng)前第1頁1

3、 組織新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動(dòng)

    如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，并在課堂教學(xué)中如何呈現(xiàn)，是實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)研究的重要課題，也是教師最為關(guān)注的問題。本學(xué)期，在區(qū)縣開展課標(biāo)研究和教學(xué)觀摩的基礎(chǔ)上，市、區(qū)結(jié)合，推出一批教學(xué)改革有所突破的體育課，以教學(xué)觀摩的形式進(jìn)行了全市的交流與研討。

    全市中小學(xué)體育公開教學(xué)觀摩課情況見下表：

南京市小學(xué)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動(dòng)一覽表

日   期 地   點(diǎn) 學(xué)     校 教 師 年級(jí) 內(nèi)  容 備  注

11月7日

 游府西街小學(xué) 致和街小學(xué)

五老村小學(xué)

中山南路小學(xué) 張小青

徐為榮

曹  華 一

六

三 瓶子活動(dòng)

肩肘倒立

賽龍舟 市區(qū)教研活動(dòng)、四屆青優(yōu)

11月22日 鳳凰花園城小學(xué) 鳳凰花園城

力學(xué)小學(xué) 崔德建

張金秋 三

四 武  術(shù)

接力跑 市區(qū)教研活動(dòng)、四屆青優(yōu)

11月26日 南師大附小 省教院附

小

南師大附小

東屏中心小學(xué) 金  玉

任  智

程愛平 五

三

四 擊劍

羊角球

韻律活動(dòng) 全市課改教學(xué)觀摩會(huì)

12月5日 解放路小學(xué) 解放路小學(xué)

富貴山小學(xué) 孫  瑜

王  婷 四

一 排球

障礙跑 市區(qū)教研活動(dòng)

12月9日 南師大附小 省教院附小

南師大附小

夫子廟小學(xué) 金  玉

任  智

衛(wèi)  紅 五

三

一 擊劍

羊角球

擲紙飛機(jī) 上海黃浦區(qū)中小學(xué)體育教師研修班、南師大體育系

12月17日 游府西街小學(xué) 致和街 小學(xué)

游府西街小學(xué)

天妃宮小學(xué) 陸  堯

倪晨瑾

卜  豫 二

四

一 跳躍

跳竹竿

投擲 市區(qū)教研活動(dòng)、四屆青優(yōu)

元月6日 高淳縣實(shí)小 高淳縣實(shí)小

高淳縣實(shí)小 吳慶均

朱功蘭 一

一 睡要放松

快速跑 市課改教學(xué)觀摩會(huì)

南京市中學(xué)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動(dòng)一覽表

日   期 地   點(diǎn) 學(xué)     校 教 師 年級(jí) 內(nèi)  容 備  注

11月7日 江浦高級(jí)中學(xué) 江浦高級(jí)中學(xué) 蘇本英 高一 營(yíng)養(yǎng)與健康 研討課

12月12日 寧海初中部

 寧海初中部

三中初中部 錢  敏

袁  俊 初一

初三 立定跳遠(yuǎn)

有氧訓(xùn)練 研討課

12月26日 三十九中 三十九中

二十四中 王  健

王  蓉 初一

初二 競(jìng)爭(zhēng)與合作

障礙練習(xí) 研討課

元月9日 中華中學(xué) 中華中學(xué)

下壩中學(xué) 唐錦麗

汪培志 初中

初中 野外生活

運(yùn)動(dòng)角色 研討課

11月28日 梅園中學(xué) 梅園中學(xué)

人民中學(xué)

鎖金中學(xué)

五十中

育英二外 楊建華

程  智

王  萍

劉中俊

懷瑞波 初一

初二

高二

初一

初二 排球

足球

韻律操

定向越野

武術(shù) 市教改觀摩活動(dòng)

4、 參加“江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究課展示活動(dòng)”

    XX年11月底12月初，“江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究課展示活動(dòng)”在連云港市舉行，各市為了展示課程改革研究和實(shí)驗(yàn)的成果作了積極認(rèn)真地準(zhǔn)備。我市在課改觀摩評(píng)比的基礎(chǔ)上，推出了人民中學(xué)程智和省教院附小金玉老師的兩節(jié)課改課代表南京市參加省教學(xué)展示。兩位教師以新課程基本理念為依據(jù)，大膽地在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革與突破，反映了我市中小學(xué)體育課程改革研究的觀點(diǎn)與成果。從國(guó)家課程改革指導(dǎo)專家的點(diǎn)評(píng)及各種反饋信息反映，我市中小學(xué)兩節(jié)課得到專家及聽課教師的充分肯定，

二、 課題研究

1、繼續(xù)省級(jí)《體育與健康理論課課件研究制作》課題研究

為了貫徹新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分開發(fā)體育資源，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)來提高我市體育教學(xué)質(zhì)量，在課題上報(bào)、立項(xiàng)和初步研究的基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)課題的研究和實(shí)驗(yàn)工作，目前此項(xiàng)工作基本完成并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討。

2、參加省教研室主持的《現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)體育與健康教育的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究》課題研究

    該課題反映了江蘇省作為經(jīng)濟(jì)、文化大省在教育、體育科研上的前瞻性，被中央教科所列為“十五”學(xué)校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，并于10月25日在南京九中召開了開題報(bào)告會(huì)。國(guó)家教育部、中央教科及省、市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和省體育院校的專家、課題組教師等出席了會(huì)議。南京市在該課題下承擔(dān)了部分專題實(shí)驗(yàn)研究，目前正在計(jì)劃與落實(shí)之中。

3、進(jìn)行了中、小學(xué)體育教師專題研究論文評(píng)選工作

新課程改革引起了教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的反思與思考，促進(jìn)了教師對(duì)專題研究的熱情，從今年教師上報(bào)教研室論文的數(shù)量與質(zhì)量看，較之往年有較大幅度提高。小學(xué)共上報(bào)論文170篇，經(jīng)評(píng)選獲獎(jiǎng)116篇，占68.2%；中學(xué)共上報(bào)論文96篇，經(jīng)評(píng)選獲獎(jiǎng)67篇，占69%。 共4頁,當(dāng)前第2頁2

各區(qū)縣上報(bào)及獲獎(jiǎng)?wù)撐囊娤卤恚?/p>

區(qū)縣上報(bào)及獲獎(jiǎng)?wù)撐囊挥[表

區(qū)  縣 鼓樓 玄武 白下 秦淮 建鄴 下關(guān) 棲霞 雨花 江寧 六合 浦口 高淳 溧水 合計(jì)

小學(xué) 上報(bào) 53 24 14 9 5 11 2 6 15 16 15 0 0 170

 獲獎(jiǎng) 36 15 13 8 4 7 2 2 9 11 9 0 0 116

中學(xué) 上報(bào) 11 18 8 6 4 5 11 5 9 15 2 2 0 96

 獲獎(jiǎng) 6 14 5 6 3 4 8 4 6 8 1 2 0 67

5、開通了中小學(xué)體育教研網(wǎng)絡(luò)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教研工作開辟了一條新路

    XX年10月下旬，為了進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)研究資源，更好地為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，市教研室正式開通了“南京教研”網(wǎng)站，專設(shè)“中學(xué)體育”和“小學(xué)體育”網(wǎng)頁，設(shè)置了教研新聞、教學(xué)研究、專題研究、教研論文和教學(xué)設(shè)計(jì)五個(gè)欄目，可以從網(wǎng)上了解市體育教研活動(dòng)情況，了解體育課程改革的現(xiàn)狀，閱讀有關(guān)論文及兄弟學(xué)校的體育課題研究方案，從而為我市的教研活動(dòng)架設(shè)了一條空中橋梁，使全市的教研活動(dòng)與教師更直接、更快捷、更貼近。 網(wǎng)址：

    中學(xué)體育：***

    小學(xué)體育：***

三、 教學(xué)視導(dǎo)工作

1、 中學(xué)體育教學(xué)視導(dǎo)情況

本學(xué)期隨機(jī)視導(dǎo)11所學(xué)校，聽課46節(jié)，聽課情況見下表。

中學(xué)體育教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)  校 教 學(xué) 情 況 視導(dǎo)方式

 a類 b類 c類 d類 

人民中學(xué) 1 2   隨機(jī)視導(dǎo)

六   中 1    隨機(jī)視導(dǎo)

寧海中學(xué)初中部  2 1  隨機(jī)視導(dǎo)

寧海中學(xué) 1 2   隨機(jī)視導(dǎo)

十三中 3 3   隨機(jī)視導(dǎo)

南航附中 2 2   隨機(jī)視導(dǎo)

南大附中 3 3 1  隨機(jī)視導(dǎo)

南師附校 1 1   隨機(jī)視導(dǎo)

金陵中學(xué) 3 5 1  隨機(jī)視導(dǎo)

六十六中  4 1  隨機(jī)視導(dǎo)

上新河中學(xué) 2 1   隨機(jī)視導(dǎo)

合        計(jì) 17 25 4 無 

情況分析：

（1）在隨機(jī)視導(dǎo)的11所學(xué)校中，落實(shí)新課程計(jì)劃（初一年級(jí)體育課每周3

課時(shí)）約占70%，未落實(shí)的學(xué)校我們?cè)谝晫?dǎo)反饋中已向?qū)W校慎重提出。新課程計(jì)劃的落實(shí)情況不容忽視。

（2）課堂教學(xué)計(jì)劃及備課情況總體較好，學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)計(jì)劃齊全，部分教師能結(jié)合課標(biāo)實(shí)施建議在突出學(xué)生的主體性，研究性學(xué)習(xí)等方面在課時(shí)計(jì)劃中有所反映。

（3）從教學(xué)情況看，46節(jié)課中，a類課17節(jié)，占36.9%；b類課25節(jié)，占54.3%；c類課4節(jié)，占8.6%；無d類課，教學(xué)效果有明顯提高。體育課程改革正在引起教師的廣泛關(guān)注與重視，部分教師正積極投入課改實(shí)驗(yàn)，努力在體育教學(xué)中體現(xiàn)課標(biāo)的基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，重視學(xué)生主體地位和關(guān)注個(gè)體差異與不同需求等方面進(jìn)行大膽實(shí)驗(yàn)研究，教學(xué)明顯提高，優(yōu)課率好于往年。

2、小學(xué)體育教學(xué)視導(dǎo)情況

小學(xué)體育教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)    校 執(zhí)行新課程

計(jì)劃 教師備課 教學(xué)情況 視導(dǎo)方式

  好 中 差 a b c d 

南湖二小 基本落實(shí)，兼22        1   1    小班化調(diào)研

百家湖小學(xué) 基本落實(shí)，兼23   1   1   新課改調(diào)研

拉薩路小學(xué)小學(xué) 完全落實(shí) 2   2 1   新課改調(diào)研

模范馬路小學(xué) 基本落實(shí)，兼18  1  1    新課改調(diào)研

濱江小學(xué) 完全落實(shí) 1    1   新課改調(diào)研

太陽城小學(xué) 基本落實(shí)，兼12  1   1   隨機(jī)視導(dǎo)

秣陵路小學(xué) 基本落實(shí)，兼41  2   1 1  隨機(jī)視導(dǎo)

惠園街小學(xué) 基本落實(shí)，兼18  1   1   隨機(jī)視導(dǎo)

棲霞中心小學(xué) 基本落實(shí)，兼24  2  1 1   隨機(jī)視導(dǎo)

高淳定埠小學(xué)  1    1   實(shí)小驗(yàn)收

高淳固城小學(xué)  1   1    實(shí)小驗(yàn)收 共4頁,當(dāng)前第3頁3

溧水晶橋小學(xué)  1   1    實(shí)小驗(yàn)收

江浦實(shí)小  2   1 1   學(xué)科調(diào)研

合      計(jì)  8 8  8 9 1 無 

 注：完全落實(shí)：開課全，全專職；基本落實(shí)，兼*：開課全，非全專職，兼*節(jié)課。

情況分析：

（1） 從學(xué)校實(shí)施國(guó)家新課程改革教學(xué)計(jì)劃的情況看（一年級(jí)每周4節(jié)體育

課；二年級(jí)每周2節(jié)體育課；三~六年級(jí)每周3節(jié)體育課

），計(jì)劃完全落實(shí)，并全由專職體育教師任教的只有兩所學(xué)校；其他學(xué)校課時(shí)計(jì)劃雖然落實(shí)，但因?qū)Ｂ汅w育教師配備的缺口較大，由其他兼職教師任教的體育課較多，最多達(dá)41節(jié)/周。從這點(diǎn)可以看出，學(xué)校對(duì)體育課改的重視程度不夠，課時(shí)雖然增加，但教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到位。

    （2）教師備課的總體情況教好，學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)計(jì)劃齊全，并有一定的提前量。但如何符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反映出學(xué)校、教師的實(shí)際和特點(diǎn)，反映出學(xué)校的校本教材的開發(fā)。既實(shí)用方便教師教學(xué)，又簡(jiǎn)單易行，減輕教師備課的文字工作量，是值得研究和探討的問題。

    （3）從體育課教學(xué)情況看，共聽隨堂課18節(jié)，其中a類課8節(jié)，占 44.4%；b類課9節(jié)，占50 %；c類課1節(jié)，占4.6%；無d類課。說明隨著教學(xué)改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

四、隊(duì)伍建設(shè)

1、繼續(xù)抓好市中小學(xué)體育教學(xué)研討組和市優(yōu)青年培養(yǎng)。

2、 組織部分中小學(xué)骨干體育教師赴無錫市觀摩學(xué)習(xí)新課改實(shí)驗(yàn)情況。

3、 組織近400多名中小學(xué)體育教師赴連云港市參加“江蘇省中小學(xué)體育教

學(xué)研究課展示活動(dòng)”。

 

 

                                         南京市教學(xué)研究室

篇5

關(guān)鍵詞：體育改革；教師；轉(zhuǎn)變觀念；提高素質(zhì)

為了適應(yīng)體育改革的需要，體育教師必須不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，建立和諧民主的師生關(guān)系，精心設(shè)計(jì)出適應(yīng)個(gè)體全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)千變?nèi)f化的體育教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生能夠獲得終身體育鍛煉的意識(shí)，使體育課程能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)，成為學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者，健全人格的塑造者。

一、教育理念的轉(zhuǎn)變

與傳統(tǒng)的體育課程相比，其基本理念與策略主要存在五個(gè)轉(zhuǎn)變：

1.改變傳統(tǒng)體育教育偏重于競(jìng)技技能的傳授，忽視學(xué)生個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)行差異化、分層次教學(xué)，使學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2.改變傳統(tǒng)體育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、教學(xué)內(nèi)容繁重守舊等情況，以新課標(biāo)的教育理念整合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，開展興趣教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到體育可以放松身心，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生健康發(fā)展的需求。

3.改變傳統(tǒng)體育過于強(qiáng)調(diào)被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練等情況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析問題、解決問題以及合作交流的能力。

4.改變傳統(tǒng)體育課程的評(píng)價(jià)過程過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)而忽視學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。體育教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展方面的作用。

5.改變傳統(tǒng)體育課程管理集權(quán)的弊端，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，增強(qiáng)體育課程對(duì)地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性。

二、教育角色的轉(zhuǎn)變

1.教師是課程目標(biāo)的決策者。新課標(biāo)只是從宏觀上規(guī)范了全國(guó)各地、各校的體育教學(xué)，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)比例、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法均沒有明確規(guī)定。

2.教師是學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。新課程下，教材不再只是教師主要傳授的內(nèi)容，而更加注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，體育教師不但要成為體育知識(shí)、體育技能的傳授者，還要主動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的適應(yīng)能力。

3.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和健康是新課程所規(guī)定的體育教學(xué)目標(biāo)，但因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的健康狀況不盡相同，因此，教師是應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的健康觀，從而使他們走向社會(huì)后能自主地進(jìn)行鍛煉。新課改下的體育教育，所授內(nèi)容不再是課本內(nèi)容，媒體也不再只是幫助教師傳授知識(shí)的手段，而是用來刨設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)識(shí)工具。

4.教師是課程內(nèi)容的開發(fā)者。傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)過多地選擇競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用競(jìng)技性的訓(xùn)練手段，既不適合中小學(xué)生的興趣和愛好，也不利于促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。新體育課程以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，它不再像傳統(tǒng)體育課程那樣是體育課程內(nèi)容的主要或唯一課程內(nèi)容資源，新體育課程內(nèi)容資源更多地需要學(xué)校和體育教師進(jìn)行開發(fā)。

5.教師是體育教學(xué)的研究者。體育教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須能夠盡可能地表現(xiàn)出學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。以探索和求新為特征的素質(zhì)教育，預(yù)示著體育課教學(xué)的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和探索實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。這就要求體育教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須能夠盡可能地為學(xué)生提供自主實(shí)踐、發(fā)揮創(chuàng)造的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

篇6

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)沒有提出具體的教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容都是由地方根據(jù)本地的實(shí)際情況而制定，我省教學(xué)研究室本著這一理念，也編制了適合于當(dāng)?shù)氐慕滩膬?nèi)容，這樣做是為了保證體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效實(shí)施。當(dāng)然，在體育教學(xué)過程中，也需要做出明確的體育教學(xué)學(xué)期、水平計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，更好地指導(dǎo)體育教師在教學(xué)中落實(shí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣能大大提高課堂教學(xué)效率，也是體育教師將新課程標(biāo)準(zhǔn)滲透在教學(xué)過程之中的措施。本文就單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、水平四的籃球單元教學(xué)計(jì)劃的介紹述

以江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編的初一年級(jí)籃球單元教學(xué)為例，這一計(jì)劃在書寫形式上以及教學(xué)方法的選擇上進(jìn)行了大膽的改革，以力求更貼近于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。它是以表格的設(shè)計(jì)方式呈現(xiàn)的，點(diǎn)與面相結(jié)合，它的分布十分合理，更加突出了體育與健康課程的健康第一的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的主體發(fā)展，以目標(biāo)引領(lǐng)著教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，以課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)理念，加上人性化的評(píng)價(jià)理念，可以鼓勵(lì)老師大膽地使用教學(xué)方法與組織方法，這樣，給老師的個(gè)性化教學(xué)提供了空間。

二、體育課標(biāo)理念在單元設(shè)計(jì)的體現(xiàn)

1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)符合于體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

本籃球單元教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一個(gè)完整的籃球技術(shù)的完整學(xué)習(xí)過程，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在本單元教學(xué)目標(biāo)中得到了充分的體現(xiàn)，根據(jù)情況制定出了每個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。所以本籃球計(jì)劃的單元教學(xué)，非常有利于“健康第一”指導(dǎo)思想的落實(shí)，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，能達(dá)到師生互動(dòng)的快樂課堂目的。本計(jì)劃中的籃球教學(xué)是一個(gè)系列活動(dòng)，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)“蜻蜓點(diǎn)水”的弊病，讓學(xué)生在籃球教學(xué)中學(xué)起來和玩起來，有利于學(xué)生喜歡體育課、喜歡體育活動(dòng)。

2.同一單元內(nèi)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容整合

體育課是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)個(gè)體，但又不是孤立的教學(xué)行為，在一個(gè)單元中體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性也體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁特點(diǎn)，教材是課堂的一個(gè)部分但不是課堂的統(tǒng)治者，教師不再是教材計(jì)劃?rùn)C(jī)械的執(zhí)行者，真正實(shí)現(xiàn)體育課堂以學(xué)生為主，課堂教學(xué)以教師為主。

3.評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂

評(píng)價(jià)是課堂中的重要部分，它對(duì)體育知識(shí)與技能、方法與過程，情感、態(tài)度和價(jià)值等的教學(xué)評(píng)價(jià)，是非常繁雜的，課堂中不能沒有評(píng)價(jià)，但是過于追求那種精確的評(píng)價(jià)也會(huì)束縛教師的手腳，為課堂教學(xué)造成不利影響。實(shí)施體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)更加注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)課程的動(dòng)態(tài)生成，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)中獲得身心健康發(fā)展。用模糊評(píng)價(jià)法對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)，如用陰影部分的覆蓋，來代表課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)需側(cè)重達(dá)成的目標(biāo)維度，課堂教學(xué)有了較強(qiáng)的針對(duì)性和較大的靈活性，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)反饋?zhàn)鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4.在每節(jié)課里留出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行健康教育

在每節(jié)課中滲透健康知識(shí)教育不要太多的時(shí)間，只要每節(jié)能堅(jiān)持一分鐘就足夠了，我們要把其稱為一分鐘健康行動(dòng)，這一分鐘不是無目的的，而是在體育課中，有計(jì)劃、有目標(biāo)地來進(jìn)行健康教育活動(dòng)，把體育教學(xué)中的健康的知識(shí)在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間教育不可忽視，因?yàn)?，它也是一種活動(dòng)，是健康教育活動(dòng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求之一，更是對(duì)實(shí)施體育課程標(biāo)準(zhǔn)的一種實(shí)踐。一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間是顯性的，是從健康目標(biāo)從隱性的轉(zhuǎn)變而來，它是實(shí)施健康教育的一個(gè)突破口。經(jīng)過實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論化的教學(xué)，效果不盡如人意，不但學(xué)生的創(chuàng)造思維被扼殺了，而且還不能全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生帶著問題思考、實(shí)踐、感悟的健康行動(dòng)，更重要的是學(xué)生對(duì)健康的理解更為深刻，課堂效果得到了提高。健康知識(shí)不是一朝一夕就形成的，而是靠平時(shí)的積累與收集，不斷內(nèi)化成自己的知識(shí)。

三、使用單元計(jì)劃的建議

1．體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)把體育課程學(xué)習(xí)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、身體健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)目的的領(lǐng)域，本籃球計(jì)劃中的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本著這一理念把五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)相互兼顧進(jìn)去，并考慮到該目標(biāo)是水平四中水平目標(biāo)的一個(gè)部分，以及處于水平目標(biāo)中的位置。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜貪大求全，依據(jù)單元計(jì)劃中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的具體情況，側(cè)重選擇某一、二個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，明確具體的、可操作的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中滲透，以便更好地完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。

2．單元教學(xué)計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)容和課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)都沒有統(tǒng)得過死，這就為教師教學(xué)提供了自我展示的空間，老師在教學(xué)中就可以根據(jù)學(xué)生的需要和教師自身的優(yōu)勢(shì)，機(jī)動(dòng)靈活地調(diào)整課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。如，第一節(jié)課可以設(shè)計(jì)為投籃和運(yùn)球投籃，第二節(jié)課可以設(shè)計(jì)為多種投籃和傳球投籃，當(dāng)你在第一節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)運(yùn)球投籃還是很感興趣，運(yùn)球投籃仍能充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，體育教師就可以及時(shí)調(diào)整第二節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，有利于養(yǎng)成學(xué)生自覺的體育意識(shí)和鍛煉習(xí)慣。

3．每節(jié)課中運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)是單元設(shè)計(jì)的重要組成部分，也是重點(diǎn)，因此，在籃球基本技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，我們可以采用一系列的教學(xué)方法，比如，用有意義的籃球游戲活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)理念，非常重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)參與能力，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力。所以，體育教師在設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要將籃球技術(shù)的運(yùn)球與投籃結(jié)合起來，將運(yùn)球與傳球不斷變換教學(xué)，讓學(xué)生在籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)中活動(dòng)起來。

4．計(jì)劃的操作性是很重要的，沒有操作性的計(jì)劃是沒有意義的。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)在設(shè)計(jì)時(shí)要模糊一點(diǎn)，做到目標(biāo)與內(nèi)容的整體統(tǒng)一設(shè)計(jì)。教師通過對(duì)本籃球單元教學(xué)計(jì)劃的制訂，不光為學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，也為自己對(duì)體育課標(biāo)有更進(jìn)一步的理解。本計(jì)劃的制訂需要對(duì)多種問題進(jìn)行研討和預(yù)設(shè)。另外，老師還要做好每節(jié)課的教學(xué)反思，這樣可以簡(jiǎn)化對(duì)體育課教案的書寫，增加教師教學(xué)中自我發(fā)揮空間，提高體育課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：：

篇7

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)模式；創(chuàng)新

體育課新課標(biāo)堅(jiān)持素質(zhì)教育與健康第一的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，以學(xué)生德智體全面發(fā)展為重心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求。在課程結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)及對(duì)應(yīng)方法和課程評(píng)價(jià)等方面，相對(duì)于傳統(tǒng)的體育課課程標(biāo)準(zhǔn)，都有了較大的改變和發(fā)展。這些新變化和新進(jìn)展對(duì)體育教師提出了更高要求，廣大體育教師也要主動(dòng)適應(yīng)這些變化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)，不斷創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。本文擬從高中體育教學(xué)模式這個(gè)角度，探討在新課標(biāo)背景下的創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的基本理念

創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的基本理念，應(yīng)該以新課標(biāo)為指導(dǎo)，與新課標(biāo)的基本理念的要求保持一致，即：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)；與課程內(nèi)容的改革相協(xié)調(diào)，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。

二、創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的原則

1．教育性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則。體育教學(xué)模式應(yīng)該有利于學(xué)生形成科學(xué)的體育與健康價(jià)值觀，有利于改善學(xué)生的體育態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生形成健康的意識(shí)和生活方式，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國(guó)主義和社會(huì)主義的教育。同時(shí)，體育教學(xué)模式要有利于學(xué)生掌握正確的體育與健康知識(shí)和技能，進(jìn)行體育教學(xué)模式的優(yōu)選和組合時(shí)，要選擇科學(xué)的教學(xué)材料，力圖使學(xué)生掌握的知識(shí)是科學(xué)的。

2．全面性與健康性相統(tǒng)一的原則。全面性是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從事各種身體活動(dòng)，促進(jìn)身體形態(tài)、機(jī)能和體能都得到全面和諧的發(fā)展。同時(shí)使之與發(fā)展感知、觀察、判斷、想象、思維創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒和情感、良好的社會(huì)行為、高尚的道德情操相配合，使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。健康性是在體育教學(xué)過程中，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的整體健康水平，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿整個(gè)教學(xué)中。

3．主體性與探究性相統(tǒng)一的原則。主體性在于，創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式要以學(xué)生的發(fā)展為中心，應(yīng)從有利于滿足學(xué)生的發(fā)展需要、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)和健康教育活動(dòng)。探究性在于，創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式要有利于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，應(yīng)針對(duì)高中學(xué)生生理發(fā)育基本成熟、興趣愛好相對(duì)集中、有較強(qiáng)的求知欲和探究精神、認(rèn)知能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)體育與健康知識(shí)和技能。

三、高中體育教學(xué)新模式舉例

1．“自主—合作”教學(xué)模式：該模式包含六個(gè)連續(xù)的教學(xué)要素，即“學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引—啟發(fā)—學(xué)練—分組實(shí)踐—?dú)w納遷移—?jiǎng)幼鞫ㄐ汀?，是一種必需依靠多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)才能得以實(shí)施的教學(xué)模式，它要求教師和學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在此模式下，學(xué)生既要作為學(xué)習(xí)個(gè)體主動(dòng)學(xué)練，同時(shí)又要作為學(xué)習(xí)小組的成員參與合作學(xué)練，從而積極鼓勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、支持者、幫助者參與其中，充分體現(xiàn)了教師指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和誘導(dǎo)的作用，成了名副其實(shí)的“導(dǎo)師”。該模式充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育思想，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

2．基于任務(wù)的小組合作教學(xué)模式：教師把學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，完成特定的教學(xué)任務(wù)。在此模式下，對(duì)于課堂中出現(xiàn)的問題以及由課堂內(nèi)容拓展開的知識(shí)，學(xué)生可以在小組合作探究的基礎(chǔ)上，通過不同的途徑，與同學(xué)或教師等進(jìn)行交流討論。該模式可以充分利用教學(xué)資源，使多學(xué)科知識(shí)在活動(dòng)中得到重組、綜合，學(xué)生也能在完成任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)與他人合作共事，更充分地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和體育創(chuàng)新精神。

3．探索式教學(xué)模式：該模式具體可分為四個(gè)環(huán)節(jié)，即“教師設(shè)問激疑—實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)新技—分析結(jié)果概括所得—實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的遷移”。該模式以學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)過程為主，注重營(yíng)造師生互動(dòng)、自我展現(xiàn)的課堂情景和氣氛，以提高學(xué)生在教學(xué)情景中的自我表現(xiàn)與創(chuàng)新能力，在“實(shí)踐—討論—總結(jié)”的過程中把知識(shí)獲取、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融為一體，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展思維，形成終身體育意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

篇8

關(guān)鍵詞：游戲 體育 健康 新課程 教學(xué)模式 教學(xué)方法

我們知道“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)是：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，隨著人民生活水平的提高，大家越來越懂得健康的主要，同時(shí)學(xué)生對(duì)體育課也有新的需求。如何更好的應(yīng)用新課改理念來提高了學(xué)生的健康水平，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了根本變化。這一問題就給體育工作者提出了新的要求。下面結(jié)合本學(xué)期的一次公開課談?wù)劷】刁w育的一些看法：

我所講的公開課教學(xué)內(nèi)容是《接力跑》，教學(xué)思路是讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)，在快樂中完成教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)是有三個(gè)游戲貫穿整堂課。

新課改倡導(dǎo)的健康理念要求突出學(xué)生個(gè)性和提高學(xué)生的參與度。常常聽到學(xué)生抱怨“又這樣學(xué)，沒勁！”。短短的一句話其實(shí)道出的是學(xué)生對(duì)新的教學(xué)模式的呼喚，是對(duì)“講解要領(lǐng)――示范――跟練――糾錯(cuò)――集體練習(xí)――個(gè)別指導(dǎo)――比賽”固定教學(xué)模式厭倦的心聲，他們渴望老師能給他們一種嶄新的教學(xué)方式，給他們一個(gè)自由放飛的空間，不要層層束縛。為此，公開課上的準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)了繞足球場(chǎng)中心圓《喊數(shù)抱團(tuán)跑》的游戲，在教學(xué)的基本部分設(shè)計(jì)了《十字接力跑》游戲，而教學(xué)的結(jié)束部分則設(shè)計(jì)了《接力棒搭支架》游戲。整個(gè)課堂從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，通過課堂豐富的內(nèi)容，組織形式的多樣來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，從而吸引了更多的學(xué)生投入其中，順利完成教學(xué)任務(wù)。

在應(yīng)試教育體制下，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余，學(xué)生一周只有兩節(jié)體育課，我們鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下；我們同樣在努力的提高自己的專業(yè)素質(zhì)，把新課改理念引入到我們的教學(xué)中來。我們要不斷地探究更好的、科學(xué)的、適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法，應(yīng)大膽的嘗試用游戲改變單一、枯燥的400米熱身跑和徒手操準(zhǔn)備活動(dòng)。此時(shí)，我們?cè)僬f新課改下陽光體育的理念：它倡導(dǎo)健康第一的觀點(diǎn)，從促進(jìn)學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的提高的角度出發(fā)。依照這樣的理念，運(yùn)用生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)等學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)和技能來充實(shí)和豐富課堂教學(xué)，這勢(shì)必打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)思路。體育本來就是源于生活實(shí)踐的游戲活動(dòng)、又發(fā)展于游戲的一門學(xué)科，這個(gè)本該人人喜歡并積極參與的課程，至今卻仍有一部分學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課。新課程改強(qiáng)調(diào)的是自主、合作、探究的教學(xué)方式，它呼喚與之相適應(yīng)的新教學(xué)組織形式的誕生。課堂中少了些秩序，少了些威嚴(yán)；多了些自主，多了些歡笑。但在這貌似熱鬧、自主的課堂教學(xué)背后，總覺得和課標(biāo)要求的面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益有一定的距離。

一、玩中樂 樂中玩

新課程的改革給教師在教學(xué)過程中把作為體育的體育用恰當(dāng)?shù)姆绞饺マD(zhuǎn)換去取代作為玩的體育提供了機(jī)遇。教學(xué)中應(yīng)考慮以發(fā)展學(xué)生跑得正確技能入手，以培養(yǎng)興趣為抓手，以及新課課標(biāo)健康第一為理念，正確認(rèn)識(shí)挖掘教材重難點(diǎn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，既要重視過程又要顧及教學(xué)的結(jié)果。不能讓學(xué)生高興了，卻忘了教學(xué)結(jié)果，學(xué)生什么技能都沒得到，這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的結(jié)果。

二、動(dòng)而學(xué) 學(xué)而動(dòng)

學(xué)生喜歡的事情是讓他們自己動(dòng)，這是他們自主發(fā)展、實(shí)踐發(fā)展的客觀要求。以往過于強(qiáng)調(diào)的心率曲線與運(yùn)動(dòng)密度，現(xiàn)在似乎也并不太注重了。但有一點(diǎn)，學(xué)生絕不喜歡長(zhǎng)的講解和繁瑣的示范，他們只希望自己能動(dòng)起來，從中得到身與心的鍛煉，形成一種積極參與運(yùn)動(dòng)的意念。經(jīng)過反思，我認(rèn)為并不是什么內(nèi)容都只注重過程而不注重結(jié)果，如基本體操就要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的動(dòng)作姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性柔韌性，等動(dòng)作必須要正確合理，不能模糊，該怎樣做就怎樣做，不能偏頗。技術(shù)動(dòng)作過于復(fù)雜，太競(jìng)技化，不符合學(xué)生身體發(fā)育要求的動(dòng)作可以簡(jiǎn)化，或降低難度，但并不是什么動(dòng)作都不要求掌握。我們?cè)诰唧w的操作中要真正落實(shí)，必須時(shí)刻給自己提醒：別忘了！體育課是以身體鍛煉為第一的課。且記不能只顧過程，不考慮結(jié)果。二者要兼顧，還要注意主次。講的少一點(diǎn)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間來學(xué)習(xí)來玩耍。從而體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)注學(xué)生個(gè)性，面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)的教學(xué)理念，可以說新課標(biāo)給我們廣大教師開了行動(dòng)的綠燈，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)自己的大腦，不斷反思，進(jìn)行改革創(chuàng)新，來提高我們的專業(yè)技能和發(fā)展，從而使教育教學(xué)的路，走得更有價(jià)值，更有實(shí)際意義。作為體育教師我們的責(zé)任，無疑是重大的，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，克服一切困難，認(rèn)真上好體育課。我們要采取備課、說課、做課、評(píng)課，反思等形式，從同一內(nèi)容，不同層面提高了認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中有了不同的改進(jìn)和提高。另外，教師必須熟悉教材，挖掘教材要點(diǎn)，還必須充分了解學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要簡(jiǎn)潔、形象、直觀、生動(dòng)。

三、多采用連續(xù)教法 教師邊示范，學(xué)生邊練習(xí)，教師邊揭示學(xué)生邊糾正。

四、合理運(yùn)用循環(huán)練習(xí)。

循環(huán)練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是： 1、解決器材不足，人數(shù)多的矛盾；加大運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度。 2、動(dòng)作易行，能收到實(shí)效。 3、動(dòng)作多樣激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉的積極性，并能調(diào)濟(jì)學(xué)生生理負(fù)擔(dān)，促使身體全面發(fā)展，體現(xiàn)健康第一的理念。

總之，體育新課程改革的主要目的是全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀。順應(yīng)時(shí)代潮流，積極推進(jìn)新課改進(jìn)程，大力倡導(dǎo)健康體育已是大勢(shì)所趨。

參考文獻(xiàn)：

1.季 瀏 胡增犖 《體育教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2001年

2.《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》湖北教育出版社

3.《體育教育展望》華東師范大學(xué)出版社 鐘啟泉主編

篇9

體育是素質(zhì)教育的突破口和切入點(diǎn)。世紀(jì)之交的新課標(biāo)改革，以及近期以開展校園足球來帶動(dòng)學(xué)校體育的綜合改革與發(fā)展，都從不同角度闡述了學(xué)校體育的重要性、學(xué)校體育改革的必要性和緊迫性。毋庸置疑，改革開放30多年來，我國(guó)教育事業(yè)取得了令人矚目的發(fā)展成就，但也不能否認(rèn)，在學(xué)校體育改革方面雖有所推進(jìn)，但效果不甚明顯，體育課越來越被淡化和邊緣化，學(xué)生對(duì)體育課無興趣，鍛煉積極性不高，學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下降，心理健康問題層出不窮，便是例證。學(xué)校體育的改革是必須的，關(guān)鍵在于改什么？

國(guó)務(wù)院辦公廳即將下發(fā)的《關(guān)于深化學(xué)校體育改革強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的實(shí)施意見》中明確指出，將以促進(jìn)青少年身心健康為基本目標(biāo)，深化學(xué)校體育改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，完善保障和評(píng)價(jià)體系，全面提升學(xué)校體育質(zhì)量，著力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和運(yùn)動(dòng)技能，健全學(xué)生人格品質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮體育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，充分發(fā)揮體育的綜合育人功能，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

依據(jù)《意見》的總體要求，學(xué)校體育改革從實(shí)施層面來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一是要有全新的教育理念。理念的先進(jìn)是一切進(jìn)步的先導(dǎo)，理念的落后是一切落后的根源。牢固樹立體育即是教育，而且是任何一個(gè)學(xué)科對(duì)培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)所不能替代的教育。德智體美全面發(fā)展，體是基礎(chǔ)、是載體。最近美國(guó)學(xué)者約翰?瑞迪在《運(yùn)動(dòng)改造大腦》一書中，用大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，運(yùn)動(dòng)對(duì)開發(fā)大腦和有益身心健康發(fā)展的報(bào)告，如若在青少年階段缺少體育活動(dòng)，就猶如一條腿有殘疾的人一樣，站之不穩(wěn)，行之不遠(yuǎn)。二是創(chuàng)新教學(xué)方法。所謂教學(xué)有法但無定法，實(shí)際上就是我們?cè)诮虒W(xué)中既要遵循教學(xué)的一般原則和規(guī)律，同時(shí)又要因時(shí)而宜、因地制宜、因人而異，不因循守舊、墨守成規(guī)，世間沒有一成不變的教學(xué)方法和教學(xué)模式。三是體育課最基本的形式是身體活動(dòng)。唯有動(dòng)才能勞其筋骨，強(qiáng)健體魄，苦其心智，愉悅身心；唯有動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)其他賦予體育課的諸多內(nèi)涵，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉的積極性。讓所有學(xué)生動(dòng)起來，并逐漸形成一種自覺和習(xí)慣，應(yīng)該是體育課永恒的主題。四是要加強(qiáng)體育作為一門學(xué)科的建設(shè)和研究。任何一門學(xué)科都有其自身的理論體系和實(shí)踐途徑，他應(yīng)該是開放和鮮活的，而不是封閉和僵化的，因此一方面要大力普及體育科學(xué)知識(shí)，同時(shí)又要通過實(shí)踐不斷豐富其理論內(nèi)容，當(dāng)今世界上體育活動(dòng)花樣翻新，層出不窮，人的生理極限不斷被突破，都需要我們從理論和實(shí)踐上去學(xué)習(xí)探索、研究和創(chuàng)新。五是徹底摒棄教學(xué)中的各種形式主義，力戒浮躁之風(fēng)，回歸體育課的自然生態(tài)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自由自在的盡情忘我的利用體育課去享受運(yùn)動(dòng)給他們帶來的歡樂，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作成功所帶來的喜悅。不做表面文章，不搞彩排演練式的所謂示范體育課，更不能為了追求所謂政績(jī)弄虛作假。

學(xué)校體育的改革是毋庸置疑的，關(guān)鍵在于改革的內(nèi)容上，同時(shí)也是一次全方位的改革，而學(xué)校體育改革成果的最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生身心健康發(fā)展的水平上。

篇10

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)，初中體育，課堂教學(xué)，有效性

隨著課程改革不斷進(jìn)行，新課標(biāo)在課堂教學(xué)中的作用越來越重要，成了判斷課堂教學(xué)效果是否良好的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)中，教師是否認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)以及師生之間的合作是否默契，能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是展現(xiàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。體育課堂的有效性指的是，通過體育教學(xué)，學(xué)生身心得到健康發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技能以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性都得到一定程度的提高。

然而，長(zhǎng)期以來，體育與健康在各學(xué)科中一直處于比較尷尬的境地：不被重視，效率低等。

1.對(duì)教學(xué)有效性的理解

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。體育健康課堂教學(xué)有效性表現(xiàn)為：課堂學(xué)生參與積極性高、學(xué)習(xí)收獲明顯；教師上課輕松，組織有條理；器材和場(chǎng)地利用率高，無資源浪費(fèi)。換句話說，教師在相對(duì)輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場(chǎng)地與器材獲得最大的收獲。因此，作為體育與健康教師，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提升課堂的有效性。

2.制約體育與健康有效教學(xué)的因素

2.1 忽視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。在很多中學(xué)里，體育課就意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授。事實(shí)上，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個(gè)體育課堂中。如果教師忽略對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會(huì)阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)后所獲得的愉悅心情。

2.2 片面重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。不少體育教師認(rèn)為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來無可厚非，可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視自身對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，也是錯(cuò)誤的。在這樣的思想認(rèn)識(shí)下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會(huì)的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒有完成任何的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂屬于無效課堂。

2.3 忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評(píng)，不重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。

2.4 忽視方法設(shè)計(jì)。有不少體育教師不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡(jiǎn)單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動(dòng)作要領(lǐng)。

3.提高初中體育與健康課堂教學(xué)有效性的策略研究

3.1 教師自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

提高有效性首先要提高教師自身教學(xué)理念的有效性。教師始終是課堂教學(xué)掌控者、組織者和參與者，教學(xué)有效性的高低直接受到教師教學(xué)理念的影響。

3.2 必須以學(xué)生為主體。

在體育教學(xué)的過程中，必須以學(xué)生為主體。要對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會(huì)有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨(dú)立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，才能更好地促進(jìn)我們課堂教學(xué)有效性的提高。

3.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。

要想提高體育課堂的有效性，首先要在充分研究學(xué)生基礎(chǔ)之上設(shè)法提高學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣之后，才會(huì)以積極的態(tài)度來面對(duì)。教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法，并適當(dāng)借助于教學(xué)工具。教師除了要對(duì)學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng)，還要用適合學(xué)生的語言講解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿。

3.4 教學(xué)內(nèi)容要具備科學(xué)性。

教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能對(duì)其安排難度過大或者過小的教學(xué)內(nèi)容，否則，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。此外，教師還要看到每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特特征的鮮活個(gè)體，學(xué)生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學(xué)生，使其都有所提高和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如，可以采用設(shè)置問題的方法鼓勵(lì)學(xué)生思考，也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自編健美操、舞蹈等。為了促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高社會(huì)適應(yīng)能力，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

3.5 增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的重視程度。

體育教師一定要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，尤其要重視動(dòng)作要領(lǐng)的教授。體育教學(xué)中的動(dòng)作要領(lǐng)是在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展演變過程中，由體育研究者總結(jié)出來的，科學(xué)性、規(guī)范性和指導(dǎo)性非常強(qiáng)。因此體育教師要用通俗易懂的語言把動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確表達(dá)給學(xué)生。學(xué)生在充分理解動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上就會(huì)更熟練、更準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)體育動(dòng)作。比如教師在教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)可以這樣講解：落地之前膝蓋一定要前頂，盡量把腳向前伸，千萬不能先用腳尖著地。落地時(shí)雙腳不要并攏，這樣做重心不穩(wěn)，容易摔倒。正確的動(dòng)作是雙腳距離與肩膀的寬度大致相當(dāng)。教師還要注意糾正學(xué)生技術(shù)失誤和不規(guī)范動(dòng)作，盡量讓學(xué)生擺脫原地小跳以及雙腳踩踏起跳線兩個(gè)技術(shù)性失誤。

3.6 大膽創(chuàng)新，整合器材（場(chǎng)地）。

場(chǎng)地和器材對(duì)提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)校的發(fā)展體育場(chǎng)地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補(bǔ)了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時(shí)器材的改進(jìn)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，如，軟式排球。

總之，在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中，針對(duì)存在的問題，應(yīng)采取有針對(duì)性的課堂教學(xué)策略，這樣可以有針對(duì)性地提高初中體育教學(xué)的有效性，進(jìn)而服務(wù)于新課標(biāo)提高學(xué)生素質(zhì)和能力的要求。

參考文獻(xiàn)