導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育課堂教學(xué)情況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]社交媒體；高校；教學(xué)；大學(xué)課堂

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）10-0084-02

[作者簡介]朱登（1994―），男，四川雅安人，大慶師范學(xué)院文學(xué)院漢語言文學(xué)（非師范）專業(yè)2012級在讀本科生；劉春玲（1973―），女，黑龍江大慶人，碩士，大慶師范學(xué)院文學(xué)院講師。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息交流工具日新月異。它不僅成為一種至關(guān)重要的溝通手段，還是一種炙手可熱的傳播方式。信息交流工具中的典型代表――社交媒體經(jīng)過不斷發(fā)展，逐漸進(jìn)入了大學(xué)課堂，成為教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)中都頻繁使用的一種極為便利的信息傳播媒介。

有關(guān)資料顯示，在大學(xué)課堂中運用社交媒體是一種極為有效的新型教學(xué)方法。美國部分大學(xué)現(xiàn)采用這種教學(xué)方法取得了較好的效果。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，這種教學(xué)方法可以及時地更新、獲取、收集最新的信息，讓課堂與時代和時事接軌，增加課堂的現(xiàn)實性；社交媒體增強(qiáng)了課堂本身與外界溝通交流的便利性，讓課堂更活躍、更完整；在此基礎(chǔ)上，社交媒體還增加了課堂的可視性和可讀性，讓原本單一化的課堂變得生動有趣。

為了解社交媒體在大慶地區(qū)大學(xué)課堂中的使用情況，我們在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，開展了實地調(diào)查，走訪了包括大慶師范學(xué)院、東北石油大學(xué)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)大慶校區(qū)等在內(nèi)的大慶地區(qū)高校，以大慶師范學(xué)院為主要調(diào)查對象。為使調(diào)查順利進(jìn)行，在人員安排方面合理分工，使小組成員各盡其責(zé)；在調(diào)查問卷設(shè)計方面，采用封閉式與開放式問題結(jié)合的方式呈現(xiàn)，題目設(shè)計細(xì)致全面；在發(fā)放問卷方面，采取網(wǎng)絡(luò)發(fā)放和實地發(fā)放結(jié)合的方式，豐富調(diào)查渠道；在調(diào)查對象方面，對教師和學(xué)生進(jìn)行同步調(diào)查，調(diào)查對象的多元化保證了調(diào)查結(jié)果的全面性。

一、被試情況分析[HTSS]

調(diào)查結(jié)果顯示，被試中學(xué)生居多，究其原因是學(xué)生群體的日常表現(xiàn)較活躍，他們大都在教室、寢室、圖書館、食堂等多個地點活動，在發(fā)放問卷時比較容易接觸到。在調(diào)查結(jié)果中，學(xué)生比例相對較大，這也是由于現(xiàn)實情況等因素決定的。從上網(wǎng)時間來看，學(xué)生每天上網(wǎng)時間基本在2小時以上，少數(shù)人超過5小時，他們對于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較高，使用社交媒體的頻率也較高。

二、關(guān)于大學(xué)生社交媒體使用情況的分析[HTSS]

在大學(xué)內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)的普及程度非常高，幾乎每名大學(xué)生都或多或少地使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各種各樣的娛樂、學(xué)習(xí)、社交活動。在互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮正盛行的時代，使用網(wǎng)絡(luò)媒體已成為大學(xué)生日常生活必不可少的一部分。在眾多的網(wǎng)絡(luò)媒體中，社交媒體的興起不是偶然，它一定程度上滿足了大學(xué)生與他人溝通和交流的需要，并將溝通和交流的范圍無限擴(kuò)大化。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)社交媒體的頻率越來越高，各式各樣的信息交流軟件也層出不窮，人人網(wǎng)、QQ、微信、微博……這些社交媒體以各自不同的功能和承載的信息量吸引大學(xué)生加入，越來越多的大學(xué)生認(rèn)為每天上人人網(wǎng)查看留言、用QQ和同學(xué)聊天、刷新微信、更新微博是生活中不可缺少的一環(huán)，甚至是生活中的一部分。隨之而來的是大學(xué)生利用這些社交媒體進(jìn)行信息傳播、信息交流成為一種極其普遍和平常的行為?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過長時間的發(fā)展和完善，對大學(xué)生的影響越來越大，層出不窮的社交媒體豐富和完善了大學(xué)生的生活，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)都產(chǎn)生了不可估量的影響。

三、社交媒體對大學(xué)課堂及學(xué)生的影響分析[HTSS]

課堂是大多數(shù)大學(xué)生獲取知識的最主要的途徑，也是知識得以傳播的主要場所。大學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)的知識足以影響以后的學(xué)習(xí)生活，而他們在課堂中的學(xué)習(xí)方法和方式也會對以后的學(xué)生生活產(chǎn)生不可估量的影響。

調(diào)查表明，在大慶地區(qū)的大學(xué)課堂中，教師大多采用辦公軟件輔助教學(xué)，用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容等，這也是國內(nèi)大學(xué)最常用的授課方式。通過這樣的方式授課，教師可以把自己想要表達(dá)的內(nèi)容直接展示給學(xué)生，而且制作出來的課件可以重復(fù)是使用，這樣既節(jié)省了時間，又能讓學(xué)生直觀地獲取教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生記錄和理解相關(guān)知識。但是也有部分教師采用根據(jù)課本口頭講授的授課方式，這種授課方式不僅低效還很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。相比較而言，在課堂上使用社交媒體的教師在全體教師中所占比例較小，一些互動性較強(qiáng)的社交媒體并未完全用于課堂教學(xué)中。

在許多學(xué)生看來，課堂上使用社交媒體進(jìn)行教學(xué)是可行的。社交媒體如果運用于課堂，將大大提高課堂的多功能性、可感性、全面性和趣味性等。在日常生活中，大多數(shù)學(xué)生會通過社交媒體探討問題、進(jìn)行交流；在學(xué)習(xí)中遇到問題時，學(xué)生除了采用傳統(tǒng)的小組討論、課堂討論、課下交流的方式，也會通過社交媒體探討問題。將社交媒體引入大學(xué)課堂可以形成多種學(xué)習(xí)方式并存的全方位學(xué)習(xí)模式。

在許多學(xué)生看來，在課堂中使用社交媒體是利大于弊的，雖然有的學(xué)生認(rèn)為在課堂中使用社交媒體會影響原來正常的上課秩序，會產(chǎn)生一些新的問題，導(dǎo)致同學(xué)上課分神等。但是，如果在課堂中正確合理地使用社交媒體，那么它帶來的實效也是明顯的：在促進(jìn)學(xué)生溝通和交流的同時，社交媒體的使用還可以促進(jìn)課堂氣氛的活躍，將課堂變得生動有趣，而且還能及時更新信息，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性。在一定程度上說來，社交媒體在大學(xué)課堂中的使用是一把“雙刃劍”，只有盡可能多地使用有利于課堂學(xué)習(xí)的一面，規(guī)避其不利于課堂學(xué)習(xí)的一面，才可能使得課堂更加充實。

在大學(xué)課堂中使用社交媒體不僅對課堂教學(xué)產(chǎn)生影響，對學(xué)生的影響也是巨大的。以大學(xué)生的就業(yè)問題為例，在就業(yè)指導(dǎo)的課堂上使用社交媒體輔助教學(xué)并不能直接幫助學(xué)生獲得一個滿意的就業(yè)機(jī)會，但是會給學(xué)生提供一種全新的思維方式，向?qū)W生傳達(dá)一種全新的理念，即充分的信息溝通和交流是增加就業(yè)機(jī)會的一個好辦法。使用社交媒體就是要最大限度地實現(xiàn)信息共享，加速信息的傳播。大學(xué)生可以將這種理念運用到實際中，這對他們以后獲取有關(guān)的就業(yè)信息具有不可替代的作用。

綜上所述，在黑龍江省大慶地區(qū)的高校課堂中，社交媒體使用較少，教師對社交媒體的應(yīng)用以視頻和音頻博客為主。學(xué)生普遍認(rèn)為在大學(xué)課堂中使用社交媒體是可行的，不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)、方便交流，還能擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)環(huán)境。對此，我們提出在大學(xué)課堂中適當(dāng)使用社交媒體的觀點，以社交媒體輔助教學(xué)的方式促使大學(xué)課堂轉(zhuǎn)型。具體的實施可以采取由點及面的方法，先在部分院系、部分專業(yè)的課堂教學(xué)中使用，根據(jù)反饋意見逐步修正、推廣，最后確定在大慶地區(qū)大學(xué)課堂中使用社交媒體的范圍及頻率。

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[6]于光遠(yuǎn).我的教育思想[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2000（6）.

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初中體育課堂互動目標(biāo)的設(shè)計，是建立在體育教師對學(xué)生的體育認(rèn)知、情感、態(tài)度以及價值觀充分了解和對體育教材研究的基礎(chǔ)上。因此，體育課堂互動目標(biāo)是指通過體育課堂互動教學(xué)，學(xué)生在原有基礎(chǔ)上要獲得的發(fā)展，即學(xué)生在運動參與、體育與健康知識、運動技能、身體健康以及心理健康與社會適應(yīng)方面的具體發(fā)展。由于目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)一切，所以，明確具體的體育課堂互動目標(biāo)有利于體育教師圍繞它進(jìn)行課堂互動內(nèi)容的選擇和互動策略的制定。一般來說，體育課堂有效互動目標(biāo)的制定要做到科學(xué)、全面具體和切實可行。所謂科學(xué)，是指體育課堂互動目標(biāo)既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要符合學(xué)生的情感規(guī)律，還要符合學(xué)生運動技能掌握的規(guī)律。所謂全面，是指體育課堂教學(xué)目標(biāo)既要有學(xué)生運動參與發(fā)展方面的要求，又要有運動技能發(fā)展方面的要求，還要有心理健康與社會適應(yīng)能力發(fā)展方面的要求;所謂具體，是指體育課堂互動目標(biāo)要避免出現(xiàn)“提高運動技能”之類模糊不清的籠統(tǒng)表述，而應(yīng)明確闡述通過體育課堂有效互動，學(xué)生在某個項目某個具體技術(shù)的所取得的預(yù)期效果，如行進(jìn)間三步上籃技術(shù)方面將有哪些具體的預(yù)期效果。所謂可行，是指體育課堂互動目標(biāo)要“跳一跳，夠得著”，使體育課堂互動目標(biāo)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū);既要考慮到學(xué)生的個體差異，又要制定分層次互動目標(biāo)，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要;互動目標(biāo)只能彈性預(yù)設(shè)，要兼顧生成，如果互動目標(biāo)設(shè)定太死，體育課堂互動教學(xué)又回到傳統(tǒng)體育教師走教案的老路，整個過程都死氣沉沉，缺少應(yīng)有的生機(jī)和活力，缺少精彩和創(chuàng)造力。

2科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動內(nèi)容

體育教學(xué)實踐表明：初中體育課堂互動內(nèi)容是影響體育課堂有效互動的最重要的因素。在目前應(yīng)試教育大背景下，初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容基本上是圍繞中考體育考試的項目來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的，這就必然造成體育課堂互動內(nèi)容的單一性，枯燥化，競技化特點。違背了體育新課程改革的目的和理念，嚴(yán)重背離了中學(xué)生的身心發(fā)展的實際情況，與學(xué)生的生活體驗嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，幾乎是消極投入，初中體育課堂互動教學(xué)情況不容樂觀，要想實現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)有效互動的實現(xiàn)，這就為初中體育教師在設(shè)計體育互動教學(xué)內(nèi)容是增加了難度，要求教師在設(shè)計時要考慮學(xué)生的身心特點、教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段等因素，就必須有效地選擇和優(yōu)化體育課堂互動內(nèi)容。不少體育學(xué)者認(rèn)為：優(yōu)化體育課堂互動教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的整合互動內(nèi)容資源，總體來說，至少包括以下幾個方面內(nèi)容：第一，如何切實提升初中體育課堂互動教學(xué)內(nèi)容生活化的程度，更加貼近學(xué)生的日常生活，這就需要教師具有一雙慧眼，盡量從學(xué)生平時喜歡的日常游戲中提取素材，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，從學(xué)校所在地的民間民俗當(dāng)，鄉(xiāng)土歷史文化中，挖掘素材，經(jīng)過加工和整合使之成為體育課堂互動教學(xué)內(nèi)容的素材，大力發(fā)展鄉(xiāng)土體育課堂互動教學(xué)內(nèi)容的鄉(xiāng)土化水平。第三，開設(shè)具有本鄉(xiāng)本校的特點，整合體育課堂互動教學(xué)內(nèi)容資源，從而豐富體育課堂互動教學(xué)的內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多樣化互動需求。第四，初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，有絕大部分是呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是競技性較強(qiáng)的體育互動內(nèi)容，教學(xué)實踐中，這樣的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生及不感興趣，那就必須通過體育教師的再修改，再創(chuàng)造，把它改造為學(xué)生易于接受，比較有興趣的，非常容易理解以及師生易于互動的教學(xué)內(nèi)容。如：有一節(jié)教程是加速跑，將加速跑改為學(xué)生30米或50米的迎面接力跑游戲，以此提高學(xué)生參與互動和練習(xí)的興趣。第五，在初中體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成很重要，教學(xué)中為了實現(xiàn)這樣的互動教學(xué)目標(biāo)，把不同的教學(xué)內(nèi)容但具有可替代性的互動內(nèi)容進(jìn)行整合加工，有機(jī)地糅合在一起，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。例如，為了發(fā)展學(xué)生的心肺功能，一般選用枯燥的耐久跑，但體育教師也可選擇各種花樣的跳繩加上組織較長時間的球類比賽來代替，也同樣能夠發(fā)展學(xué)生的心肺功能，能讓學(xué)生互動起來并樂在其中。

3科學(xué)地、合理地、巧妙地進(jìn)行體育課堂互動教學(xué)策略的創(chuàng)設(shè)

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【關(guān)鍵詞】有效性；體育課堂；教學(xué)目標(biāo)

有效性教學(xué)是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有獲得實實在在的進(jìn)步、發(fā)展。有效教學(xué)的核心問題就是單位時間內(nèi)教學(xué)的效益，有效教學(xué)就是師生遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。

有效教學(xué)在我國基礎(chǔ)教育改革過程中得到迅猛的發(fā)展，對體育課堂的影響力很大、特別是對體育教師教學(xué)思想和教學(xué)行為有了很大的沖擊。在有效教學(xué)理念的影響下，體育課堂改革取得了一些實實在在的收獲，有了一些顯著的進(jìn)步。如何在體育課堂教學(xué)中體現(xiàn)有效性，試做如下探討：

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵，體育教學(xué)是由組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種課堂內(nèi)容組成，各內(nèi)容之間如何很好的結(jié)合，是由體育教師來靈活掌握的，并不是一成不變的。每節(jié)課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實際情況中靈活掌握和運用。因此，不能把體育課教學(xué)過程固定為一個模式。不論我們采用哪種課堂結(jié)構(gòu)，總要考慮四個要素：（1）、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。盡量做到每堂課在歡快愉悅情境中完成。（2）、建立融洽的師生關(guān)系。（3）、定制合理的教學(xué)密度.（4）要讓每個學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識，掌握體育技能。合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動愿望出發(fā)，從學(xué)生的個性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)。應(yīng)該多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，多向性、多變化的目標(biāo)去安排，以利于學(xué)生的積極參與。

二、選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

什么樣的體育課堂目標(biāo)才是有效的？即教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體。在備課時，教師設(shè)定的目標(biāo)既要符合《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，又要充分體現(xiàn)體育學(xué)科的特點。讓學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時要有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性?；顒拥木唧w要求越是明確，學(xué)生進(jìn)行體育活動的態(tài)度就越自覺。真正高效的體育課堂的教學(xué)目標(biāo)一定是全面、適度、明確而具體的。為此，體育教師在備課的時候要把握住體育學(xué)科的特點，根據(jù)本校的實際，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，取得良好地教學(xué)效果。

三、選用正確的教學(xué)方法

在實際教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)情況，應(yīng)用講授、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、等各種方法，設(shè)計出更多具有特色的教學(xué)策略，不能只局限在講解——示范——練習(xí)的程度上。我認(rèn)為關(guān)鍵在于引起興趣，一旦對體育產(chǎn)生興趣，學(xué)生參與活動主動性和積極性就會大大提高，知識學(xué)習(xí)和技能掌握就會大大的提高。在課前準(zhǔn)備的過程中應(yīng)多利用實物、圖片、投影儀、網(wǎng)絡(luò)等工具，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、建立科學(xué)的課堂教學(xué)評價體系

課堂教學(xué)評價是操作性的活動，評價應(yīng)具有發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程評價，要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要尊重學(xué)生的個體差異，重視全體學(xué)生的未來發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生在已有的水平上不斷進(jìn)步。? 由于學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)水平參差不齊，因而自評與互評的結(jié)果差別很大，所以我們最好不要把自評與互評成績直接進(jìn)入教師評定中?？梢詫⒔處煹脑u價作為最終的評價成績，將自評與互評成績列入學(xué)生成長記錄與平時成績單上。另外，教師也可以依據(jù)學(xué)生平時的記錄，有選擇地采用，有效地防止學(xué)生的評價成績出現(xiàn)偏差。

五、重視學(xué)生心理健康

體育鍛煉不僅有助于身體健康，也能增進(jìn)心理健康。新課程十分重視通過體育活動來提高學(xué)生的自信、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。教學(xué)中，要防止只重視運動技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象；要努力使學(xué)生在體育活動過程中既掌握基本的運動技能，又發(fā)展心理品質(zhì)；要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的情境，采取一些特別的手段，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平。我們要認(rèn)真挖掘教材的心理因素，以改善學(xué)生的心理健康狀態(tài)，為促進(jìn)學(xué)生的心理健康服務(wù)。

總之，要想提高體育課堂教學(xué)的效率，體育教師必須牢固樹立有效教學(xué)的理念，確立有效教學(xué)的學(xué)生觀；體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識融入到體育課堂中去；體育課堂必須要有明晰的教學(xué)目標(biāo)，合理的課堂教學(xué)活動，適宜的課堂教學(xué)評價。讓每一個學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，讓每一個學(xué)生都能體驗到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。

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關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 體育 趣味性 為人師表

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)人才，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般成績較差，他們的綜合素質(zhì)不高，并且普遍不愛學(xué)習(xí)。但是他們和其他的青少年一樣，有極強(qiáng)的自尊心和好奇心，和普通高中的學(xué)生相比，更加活潑、好動，喜歡冒險。作為中等職業(yè)學(xué)校體育教師要根據(jù)學(xué)生的實際特點進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的體育知識和體育技能，加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在中等職業(yè)學(xué)校如何進(jìn)行體育教學(xué)，是每一位中職體育教師不斷研究的問題。現(xiàn)結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點和多年的教學(xué)情況，就中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)談?wù)劰P者的看法。

一、中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)，體育教師首先要增強(qiáng)課堂的趣味性和活躍性。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，盡管體育課是讓學(xué)生進(jìn)行課外活動，但是很多學(xué)生也不能主動參與到體育教學(xué)中，更愿意進(jìn)行單獨的活動或者休息。這就需要體育教師增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，使體育課充滿活力，保證學(xué)生的身體健康，有更多的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1、要增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛需要體育教師在體育教學(xué)中多下功夫。在課前，體育教師要做好安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織教學(xué)。體育課堂教學(xué)并不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行活動，那種上課先集合、點名，然后讓學(xué)生跑幾圈或者發(fā)幾項體育器材讓學(xué)生自由活動，最后再集合、解散的教學(xué)形式是不負(fù)責(zé)任的，體育教師沒有正確認(rèn)識體育教學(xué)的作用。在體育教學(xué)中，教師也要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下進(jìn)行體育活動，不應(yīng)該采取放任自由的教學(xué)形式。在課前，教師要進(jìn)行合理地安排，在教學(xué)中加入既具有知識性，又具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。例如：教師可以在課堂中安排體育游戲，通過游戲教學(xué)增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的興趣。每個學(xué)校的情況各不相同，體育教師要根據(jù)自己學(xué)校的自身情況，充分利用學(xué)校的體育器材安排課堂教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)控制好學(xué)生進(jìn)行體育運動的時間和進(jìn)行體育運動的強(qiáng)度。這樣學(xué)生才不會感覺到累，才會樂意上體育課。對于一些學(xué)生感覺枯燥的運動項目教師可以融入一些趣味體育的因素，讓學(xué)生在體育課堂上既享受了樂趣，又在無形中學(xué)到了體育知識，進(jìn)行了體育鍛煉。例如：中長跑是學(xué)生最反感的一項體育運動，每當(dāng)涉及到這項運動，學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理。如果教師單純讓學(xué)生進(jìn)行中長跑訓(xùn)練，學(xué)生必然會感到乏味，并有一種痛苦感。如果教師在中長跑教學(xué)中融入其它體育元素，例如球類項目，就會調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在娛樂當(dāng)中進(jìn)行訓(xùn)練。

2、體育教師還可以舉辦體育競賽，活躍課堂氣氛。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對各種活動充滿興趣，教師可以把體育競賽活動融入到課堂教學(xué)中，通過豐富多彩的競賽活動，學(xué)生的情緒會更加高漲，學(xué)生之間通過激烈的競賽活動，關(guān)系更加緊密，學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)，并且在各種競賽活動中體驗快樂，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。

二、中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)，體育教師要為學(xué)生樹立榜樣，做到“為人師表”。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于身心發(fā)展的一個重要階段，有些學(xué)生由于受到各方面因素的影響形成了一些不良的習(xí)氣。要想糾正學(xué)生的這種習(xí)氣，幫學(xué)生形成正確的品行，就需要教師為學(xué)生做出榜樣。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)自律性較差，不能夠自覺遵守紀(jì)律，并且這個年齡段的學(xué)生善于模仿，由于教師和學(xué)生接觸的時間最長，因此，最容易受到教師的影響。這就需要教師在對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求的同時，注意自己的言行。作為一名體育教師，首先要為學(xué)生在著裝上做出榜樣。為了便于活動，教師一般要求學(xué)生在體育課上穿運動鞋和運動服，教師在課前先要換好裝扮。教師還要注意自己的言行，不能對學(xué)生敷衍，答應(yīng)學(xué)生的事情一定要做到。例如：答應(yīng)學(xué)生在進(jìn)行完一些必要的活動之后，就讓學(xué)生進(jìn)行一些感興趣的活動，教師一定要為學(xué)生留出充裕的時間，進(jìn)行相關(guān)的活動；答應(yīng)為學(xué)生具備哪種比賽，也要及時進(jìn)行安排。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立威信，得到學(xué)生的愛戴和尊敬，讓學(xué)生喜歡上體育課，提高課堂教學(xué)的效果。

三、中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況采取多種教學(xué)方法。

篇5

【關(guān)鍵詞】體育課教學(xué)；課堂常規(guī)；重要性；途徑

隨著新課程改革的不斷深入，有效性教學(xué)已經(jīng)成為所有學(xué)科教師研究的重要課題，因此，作為體育教師，若要想上好體育課，就要建立起良好的課堂秩序和各種活動的紀(jì)律。只有這樣，才能使學(xué)生有組織、有目的地進(jìn)行課堂的各項活動。筆者根據(jù)多年的體育教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面來進(jìn)行探討：

一、體育課建立良好的課堂常規(guī)

首先，我們應(yīng)將課堂常規(guī)梳理清楚，從課堂常規(guī)的性質(zhì)上來看，課堂常規(guī)可分為一般性課堂常規(guī)和特殊性課堂常規(guī)。一般性課堂常規(guī)是指，對所有課程均適用的常規(guī)要求。例如，課堂紀(jì)律的管理，良好的教學(xué)環(huán)境。特殊性課堂常規(guī)是指因不同教材而提出的個別的常規(guī)要求。例如，在健美操課上我們一般要求學(xué)生做好一般性常規(guī)，即能夠滿足課堂所需，而在技巧、籃球、足球等一些危險性較大和難于組織的課堂上，我們還需要提出進(jìn)一步的特殊性常規(guī)要求。

其次從要求提出的時機(jī)上來看，我們又可將課堂常規(guī)分為課前、課中、課后等三項常規(guī)。課前常規(guī)，主要指師生在課前的準(zhǔn)備，例如著裝和鞋子的要求、攜帶物品和配飾的要求、集合地點與時間的要求等。課中常規(guī)，主要是指學(xué)生出勤情況的檢查、教師對有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安全注意事項的要求、學(xué)生按教師的要求遵守課堂紀(jì)律等。課后常規(guī)，主要是指在課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生歸還器材、教師對課堂教學(xué)情況的總結(jié)與分析等。

不管我們是從性質(zhì)上，還是從時機(jī)的角度將課堂常規(guī)如何劃分，課堂常規(guī)的目的是統(tǒng)一的。即是為了保證體育課堂的安全，提高課堂教學(xué)的流暢和高效。課堂常規(guī)的建立不僅有利于我們的組織教學(xué)，更能增加課堂練習(xí)的密度。有的學(xué)校由于場地小、器材少，先天性的使得體育課不好上，但由于學(xué)校建立了課堂常規(guī)，提出了必要的措施和要求，體育課仍然能上得很好。如有的老師采用輪換教學(xué)時，在調(diào)動隊形、變換項目、指導(dǎo)練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)上做到組織嚴(yán)密、措施合理、行動迅速。節(jié)省了教學(xué)時間，相對地也就增加了學(xué)生的練習(xí)時間，加大了課的密度，因而提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、建立體育課課堂常規(guī)的有效途徑

盡管我們有時用盡心思，對教學(xué)進(jìn)行了周詳?shù)脑O(shè)計，但是課堂教學(xué)中，總會有學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真上課甚至違規(guī)行為的時候，這時我們又該如何解決呢？我總結(jié)了一下幾種方法：

1.運用哨子

哨子是我們體育教師的必備工具之一，有時課堂上的一聲哨音勝過我們的千言萬語。當(dāng)課堂上出現(xiàn)大面積的吵鬧或者注意力不集中的情況時，一聲短暫而響亮的哨音可以迅速的集中學(xué)生的注意力，提醒學(xué)生回到課堂。在各項練習(xí)時，我們可以運用哨音來進(jìn)行指揮，這樣做的好處是聲音響亮，信號行強(qiáng)，易于分辨。

2.悄悄暗示

我們經(jīng)常會碰到在教師進(jìn)行提問或者講解時，有學(xué)生在隊伍里竊竊私語，這時候用哨音顯然是不合適的，那么我們可以采用針對小范圍的眼神或者手勢的提醒。一方面可以小范圍的解決掉這些偶爾出現(xiàn)的違規(guī)行為，另一方面又不必影響到整個班級的教學(xué)。

3.培養(yǎng)骨干

我們在課堂上總是一個人面對這幾十個學(xué)生，往往會有力不從心的時候。這時候如果班級里能有幾個小骨干，幫著我們來維持課堂常規(guī)，那么課堂會顯得安靜很多，教學(xué)的效率也會提升很多。在每個班級中選出幾個自我要求較嚴(yán)格的，并且能帶領(lǐng)和適當(dāng)約束其他同學(xué)的骨干是十分必要的。這種做法對一個班級的常規(guī)的形成往往有著事半功倍的效果。

4.抑揚結(jié)合

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。但是在教育中我們常常使用的是批評和懲罰，課堂上常常充斥的是教師的呵斥聲和訓(xùn)責(zé)聲。教師的這種反面教育的方法在當(dāng)時確實能起到很好的提醒、震懾作用。然而從長遠(yuǎn)上來看，對于學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，和對于教師課堂常規(guī)的管理卻沒有什么大用處。課堂上我們讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒的教育效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于讓學(xué)生在“我是壞孩子”的意念中消沉。課堂上我們更多的是需要鼓勵學(xué)生“我能行”、“我是好學(xué)生”。合適的表揚會讓學(xué)生更好，而不恰當(dāng)?shù)囊种浦粫寣W(xué)生走上相反的道路。對好學(xué)生適可而止的表揚，會讓他們成為更好的學(xué)生；而對后進(jìn)生的表揚，則需要我們花費更多的心思發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，哪怕是一些微不足道的進(jìn)步，以此來幫助他們看到自己的成長，推動他們的前進(jìn)。

5.抓住時機(jī)

篇6

【關(guān)鍵詞】營造氛圍；運用媒體；超越教材；增設(shè)游戲

體育課程作為小學(xué)課程設(shè)置體系中的重要組成部分，對學(xué)生身心健康發(fā)展有著積極而重要的價值。但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念和歷史原因，我們對小學(xué)體育課的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，采用的教學(xué)策略和方法也已經(jīng)與新課程所倡導(dǎo)的理念相去甚遠(yuǎn)。因此，教師要從學(xué)生這一主體的心理特點和認(rèn)知規(guī)律入手，從而提升小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效益。

一、把握課堂特質(zhì)，營造和諧氛圍

教師與學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)活動的兩個重要元素，只有構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，才能為體育教學(xué)的順利、高效開展奠定基礎(chǔ)。但縱觀當(dāng)下現(xiàn)實，很多體育教師自身總是以一幅威嚴(yán)的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，嚴(yán)重阻隔了學(xué)生與教師親近的機(jī)會，使得原本廣受學(xué)生喜愛的體育課程，卻因為對教師的畏懼為消失殆盡。這就要求教師要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理特點，想學(xué)生之所想，在拉近與學(xué)生關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正愛上體育、愛上體育課。

如在教學(xué)“跨越式跳高”時，筆者就沒有急于向?qū)W生講授跨越式跳高的動作要領(lǐng)，而是先用生動形象的語言向?qū)W生介紹了一些體育田徑明星在小時候?qū)W習(xí)跨越式跳高的趣事，并向?qū)W生播放了相關(guān)的視頻錄像，學(xué)生看得興趣盎然，并積極與教師進(jìn)行互動，形成了躍躍欲試的課堂氛圍，師生關(guān)系得到了良好地發(fā)展。在這樣的情況下，教師則通過動作講解、親身示范等方式，對跨越式跳高進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的興趣得到了充分激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效益也水漲船高。

正所謂，磨刀不誤砍柴工。教師正是在和諧氛圍的創(chuàng)設(shè)中下足了功夫，才為課堂教學(xué)效益的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新組織思維，積極運用媒體

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段的實施，各個學(xué)科的課堂教學(xué)受到的沖擊很大，多媒體技術(shù)手段的運用對教師教學(xué)策略和教學(xué)方式的的改革產(chǎn)生了積極的影響。但對于長期在室外教學(xué)的體育課程而言，似乎永遠(yuǎn)都與多媒體技術(shù)手段沾不上邊。但教師可以創(chuàng)造性地運用技術(shù)手段，享受現(xiàn)代科技手段對教學(xué)帶來的實惠。

如在教學(xué)“蹲踞式起跑”時，教師對多媒體技術(shù)手段就進(jìn)行了這樣的使用：首先，布置學(xué)生利用周末時間，觀看電視臺的田徑直播，關(guān)注百米賽跑時運用員蹲踞式起跑的方式，并在課堂教學(xué)之前，在全班交流自己的觀察所得，為準(zhǔn)確掌握這一動作要領(lǐng)奠定基礎(chǔ)；而在課堂教學(xué)中，教師則將學(xué)生在練習(xí)過程中的動作拍攝下來，并引導(dǎo)學(xué)生個別觀看教師隨身攜帶的平板中的視頻，與自己的動作進(jìn)行對比，從而找出自己的差距，為學(xué)生具有針對性地調(diào)整與思考奠定了基礎(chǔ)。

多媒體技術(shù)手段給課堂教學(xué)帶來了極大的便利，作為體育教師也應(yīng)該了解熟悉每一個工具的作用和特點，并將其與體育課程進(jìn)行有機(jī)整合，從而為體育課堂教學(xué)的提升奠定基礎(chǔ)。

三、把握教材特質(zhì)，積極超越教材

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師必須要帶著教材走向?qū)W生，即教師要教學(xué)什么，全由教師個人說了算，學(xué)生只有被動接受，在教師的生拉硬扯之下，通過講授、示范、練習(xí)的機(jī)械模式，從教材中進(jìn)行被動的學(xué)習(xí)。這種模式雖然具有一定的作用，但更多的是站在教師教學(xué)的角度出發(fā)的，而對于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望和能力而言卻并沒有太多的提升，致使整個課堂都沉浸在死氣沉沉的氛圍之中。鑒于此，教師要就善于從傳統(tǒng)教學(xué)理念和策略中突破出來，反向而行，引領(lǐng)學(xué)生逐步走向教材，讓教材成為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的載體，從而在觸類旁通的過程中，提升學(xué)生的體育運用能力。

如在教學(xué)“后滾翻”這一部分時，教師首先引領(lǐng)學(xué)生回憶了后滾翻的動作要領(lǐng)，并在墊子上進(jìn)行練習(xí)。隨后，教師并沒有直接講授后滾翻的動作，而是要求學(xué)生根據(jù)前滾翻的動作來嘗試進(jìn)行后滾翻的練習(xí)。有的學(xué)生偏離了方向，有的學(xué)生難以翻滾，有的學(xué)生卻能滾動自如。此時，教師讓學(xué)生將自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)拿出來進(jìn)行分享，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，并相機(jī)創(chuàng)造出了教材中沒有規(guī)定的技術(shù)動作。

在這一案例中，教師就沒有唯教材是舉，而是根據(jù)具體的教學(xué)情況拓展了內(nèi)容，豐富了學(xué)生的認(rèn)知范疇，在基于教材、超越教材的過程中促進(jìn)了課堂教學(xué)效益質(zhì)的飛躍。

四、遵循認(rèn)知規(guī)律，增設(shè)游戲元素

盡管很多學(xué)生都很喜歡上體育課，但不可否認(rèn)的是部分體育課程并沒有學(xué)生想象得那么有興趣，顯得較為機(jī)械僵硬，學(xué)生難以以最佳的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中去，有的甚至?xí)l(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。此時，就需要教師針對學(xué)生的鮮明特點，將原本以枯燥方式呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行方式的轉(zhuǎn)變，滲入游戲的元素，從而讓學(xué)生以游戲的方式參與其中，提升學(xué)生的認(rèn)知興趣。

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；提高質(zhì)量

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0220-01

為改變學(xué)生身體素質(zhì)嚴(yán)重下滑的趨勢，國家制定了具有指導(dǎo)意義的新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。作為一名農(nóng)村學(xué)校的體育工作者，更應(yīng)努力按照課程標(biāo)準(zhǔn)搞好課堂教學(xué)，將體育運動技術(shù)，技能更多更好地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，提高青少年身體素質(zhì)。

本文將從以下幾方面來探討如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高農(nóng)村體育課的教學(xué)質(zhì)量。

1.緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想

實施新課程，體育教師要堅持“健康第一”的基本理念，以人為本，努力提高學(xué)生的身心健康；在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和參與體育運動；關(guān)注學(xué)生個體的差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。

2.結(jié)合學(xué)校實際組織教學(xué)內(nèi)容

多年來，在片面追求升學(xué)的思潮下，學(xué)校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的粗人，得不到尊重。特別是在農(nóng)村中學(xué)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個學(xué)生，都認(rèn)為只要是語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試必考課成績好，體育成績好不好沒關(guān)系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認(rèn)真，采取放羊式的教學(xué)。而學(xué)生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認(rèn)為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數(shù)學(xué)題，對自己將來升學(xué)還有好處。有的學(xué)校以缺乏體育教師為借口，體育課就敷衍了事，甚至不開設(shè)體育課。所以，農(nóng)村的體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。為此，作為農(nóng)村學(xué)校的體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，向他們講體育課的重要性，同時要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上，增大體育教學(xué)的投入。另外體育教師要充分利用場地和器材，認(rèn)真組織教學(xué)，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.制定明確、具體的課堂教學(xué)目標(biāo)

教師要根據(jù)實際教學(xué)情況制定體育課堂教學(xué)目標(biāo)，制定了課堂教學(xué)目標(biāo)后，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)目標(biāo)的功能，明確要把學(xué)生教成什么樣子，學(xué)生也知道自己要完成什么任務(wù)，這樣，就避免了教和學(xué)的盲目性、隨意性。

4.重視教法體驗過程

4.1了解學(xué)生有針對性教學(xué)。教學(xué)是師生間的雙邊活動，如果不能教學(xué)對象進(jìn)行了解，教學(xué)工作也就不會取得良好的成績。作為體育教師，不但要了解學(xué)生的生理特點，也應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生心理狀態(tài)及對知識的要求。只有充分了解了學(xué)生的生理特點，才能決定一堂體育課的運動量；了解學(xué)生對知識的需求有助于教師鉆研業(yè)務(wù)，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了學(xué)生，才能在教學(xué)中做到有針對性，根據(jù)學(xué)生的不同情況，做出不同的安排，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

4.2講究教法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，對學(xué)習(xí)體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風(fēng)度翩翩，教態(tài)親切，談吐文雅，要求嚴(yán)格，教學(xué)規(guī)范，同時講究教學(xué)有方，爭取趣味性，游戲性，競賽性等，教學(xué)方法，有效地傳授知識。這樣使學(xué)生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了。

5.教學(xué)應(yīng)注重運動興趣的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，學(xué)生對將要進(jìn)行的練習(xí)的興趣度，將直接影響到體育教學(xué)的效果。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生產(chǎn)生直接興趣，而有些內(nèi)容會讓學(xué)生在心理上頓感厭倦和無味，如中長跑。在教學(xué)中，教學(xué)方法要靈活多樣，要針對學(xué)生的心理特點，采用各種練習(xí)"花樣"，激發(fā)學(xué)生的興趣。如進(jìn)行中長跑教學(xué)，可用變線跑、計時跑、追逐跑、定向跑、越野跑等練習(xí)方法來發(fā)展有氧耐力。教師教學(xué)語言精煉簡潔，最好把繁雜難記的動作要領(lǐng)口訣化，這樣學(xué)生易記又易理解掌握，直接提高教學(xué)效果。

6.提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平

6.1樹立良好的教師形象。教師尤其是體育教師，其一言一行對學(xué)生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，言于律己，時時刻刻注意自己言行在學(xué)生中樹立良好的教師形象。

6.2較強(qiáng)的組織能力。課堂上，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，一旦課堂組織不好，師生脫節(jié)，學(xué)生自己練習(xí)，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正極為困難，這樣必然會影響教學(xué)效果。一堂課組織的好，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。由此可見，教師對教學(xué)內(nèi)容的組織及對學(xué)生的組織能力，對提高教學(xué)效果起著更為重要的作用。

體育教師是貫徹落實《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體實踐者和執(zhí)行者。只要我們本著“健康第一”的理念，從學(xué)生終身發(fā)展出發(fā)，不斷探索全面提高中學(xué)生身心素質(zhì)的有效途徑，就會在一定程度上減輕應(yīng)試教育給學(xué)生身心帶來的壓力，為學(xué)生將來成為社會主義的建設(shè)者奠定良好的身心基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇8

（一）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

要想提高初中體育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)高效教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷了解和熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如今隨著人們生活水平的提高，學(xué)生的課余生活也變得越來越豐富多彩，學(xué)生在日常生活中接觸到的新鮮事物越來越多，由此使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)需求也在不斷增加，教師在教學(xué)中只有不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能把握課堂教學(xué)的根本。因此，初中體育教師應(yīng)在實際教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全面了解和分析。例如教師可以利用學(xué)生的課余時間進(jìn)行一次問卷調(diào)查，問卷的內(nèi)容可涉及學(xué)生最感興趣的運動、學(xué)生對教師教學(xué)方法和內(nèi)容的看法、學(xué)生自己認(rèn)為應(yīng)該怎么設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容等。教師在了解學(xué)生的想法和需求之后，應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和基本條件，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，盡可能滿足學(xué)生的需求，這可在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性。

（二）一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)

任何課程，教師只要在教學(xué)過程中抓住了學(xué)生的興趣，就能夠受到高效的教學(xué)效果。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中體育課堂教學(xué)的主要形式就是教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身活動和田徑活動，然后由教師講解相應(yīng)的動作要領(lǐng)，最后讓學(xué)生自由練習(xí)，久而久之，這種枯燥、單一的教學(xué)模式便會讓學(xué)生纏身反感，甚至有些學(xué)生因此而逃課。為此，在新課改背景下，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱的要求，采取適當(dāng)教學(xué)措施，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動。例如，男生到了初中階段普遍愛好打籃球，而女生則喜歡集體做游戲，這時候，教師便可安排合理的課堂教學(xué)時間，組織男生進(jìn)行籃球比賽，組織女生集體跳繩比賽，這樣，不僅讓每一位學(xué)生都得到了鍛煉，更是滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)然，教師可針對不同學(xué)生的興趣，每堂課都安排不同的活動和比賽。

（三）教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行良好交流

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等而良好的的師生關(guān)系，這就需要教師在教學(xué)過程中構(gòu)建平等自由的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生充分的發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和觀點，然后與教師進(jìn)行良好的交流與溝通。例如在足球課堂教學(xué)時，有些學(xué)生對足球的知識了解并不多，學(xué)生們在學(xué)習(xí)足球時便會出現(xiàn)參差不平的水平，這難免會讓足球?qū)W習(xí)能力較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，這時候教師應(yīng)該與足球?qū)W習(xí)能力較差的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，將足球運動項目的精髓和每一個動作都耐心的教給學(xué)生，這樣，學(xué)生在教師悉心教導(dǎo)下，便可領(lǐng)略足球的動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)信心也會日益提高。

二、結(jié)束語

篇9

（20XX—20XX學(xué)年第X學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

實施“XXXX項目”是落實德智體美全面發(fā)展的教育方針，推動學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展的需要。

實施“XXXX項目”，必須與學(xué)校的特色教育相結(jié)合，積極探索學(xué)生多元化評價體系的內(nèi)容和方式。

學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成是一個長期的過程，必須本著“統(tǒng)一選項、分期實施”的原則實施。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

組長：XXX

副組長：XXX

XXX

組員：XXX

XXX

XXX

XXX

三、工作目標(biāo)

（一）

切實樹立“健康第一”的思想，根據(jù)健康發(fā)展的需要和學(xué)生的體育鍛煉的需求，系統(tǒng)設(shè)計能切實提高學(xué)生運動技能與鍛煉能力的內(nèi)容和方法體系。

（二）

積極貫徹新的教育理念，積極推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和相關(guān)的教學(xué)改革，設(shè)立適當(dāng)?shù)捏w育、藝術(shù)選修項目，最大限度地提高學(xué)生參加體育鍛煉、運動訓(xùn)練和藝術(shù)活動的興趣，有效地提高學(xué)生的運動技能、藝術(shù)技能水平。

（三）

進(jìn)一步加強(qiáng)體育課、藝術(shù)課和健康教育課的常規(guī)管理和教學(xué)研究，提高教師教學(xué)常規(guī)管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）

以提高體育、藝術(shù)教育師資的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為先導(dǎo)。要通過轉(zhuǎn)變觀念的教育和各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高全體體育、藝術(shù)教師的教學(xué)能力，以滿足“XXXX項目”對教師教學(xué)技能的較高要求。

（五）

6.以校園藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美素質(zhì)。

（六）

進(jìn)一步貫徹《學(xué)校體育工作條例》，抓好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施和測試工作，使90%以上學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上。一手抓好普及性體育活動的開展，一手抓好業(yè)余體育專項（三大球）訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)校普及性體育工作和體育競賽水平有突破性進(jìn)展，邁上新的臺階。

四、工作措施

（一）根據(jù)學(xué)校實際，研究設(shè)定參考項目，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人特長與愛好合理選擇項目。

在XX教體局的具體指導(dǎo)下，研究確定簡明易行的“XXXX”項目及技能認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生全員參與“XXXX項目”。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師教學(xué)常規(guī)管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.按照教導(dǎo)工作計劃，完成所規(guī)定的研究課、匯報課和展示課，提高教師教育教學(xué)水平。

2.負(fù)責(zé)藝術(shù)教育的行政，每周至少要聽一位教師一節(jié)課，檢查教師備課情況，掌握教師課堂教學(xué)情況，了解“XXXX項目”實施情況，督促教師對課堂進(jìn)行有效管理，共同研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）重點落實實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)體育教學(xué)常規(guī)建設(shè)，開展豐富多彩的體育活動，提高體育工作的質(zhì)量水平。

1.開齊上足各年級體育課和體育活動課，組織好大課間體育活動，保證學(xué)生每天1小時的鍛煉時間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)體育舞蹈進(jìn)校園，中華武術(shù)進(jìn)班級等亮點工程。

2.落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試人員和數(shù)據(jù)管理人員，確保每年的測試工作能正常開展。同時，落實教材教學(xué)內(nèi)容，提倡一課一練，使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中學(xué)會基本的鍛煉方法，增強(qiáng)鍛煉興趣，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級90%以上。

3.搞好業(yè)余訓(xùn)練，提高競賽成績。

學(xué)校要求體育組訓(xùn)練要抓嚴(yán)、抓狠、堅持不懈，以爭取達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。業(yè)余訓(xùn)練在抓好梯隊建設(shè)的同時，抓好重點隊員的培養(yǎng)工作，積極參加各種體育競賽，樹立名次意識，爭取更好的成績。本學(xué)期體育項目重點放在三大球上。藝術(shù)類以縣市校園藝術(shù)節(jié)的項目內(nèi)容為準(zhǔn)繩。

4.大力開展普及性體育活動

（1）積極開展體育大課間活動的改革，把“XXXX項目”中體育類項目納入活動項目，保證活動時間，拓展活動空間，豐富活動內(nèi)容，保證活動實施。

（2）抓好專題體育活動的開展，選擇具有本班特色的體育活動內(nèi)容進(jìn)行

大課間活動，學(xué)校將組織相應(yīng)的比賽。X月份進(jìn)行全校性陽光體育運動會。

（四）繼續(xù)貫徹落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，切實抓好藝術(shù)教育，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行“小紅花藝術(shù)團(tuán)”成員的訓(xùn)練活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，加強(qiáng)審美意識并提高審美能力。

1．

加強(qiáng)藝術(shù)教育師資建設(shè)，努力為藝術(shù)教師營造繼續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍。本學(xué)期將舉行音樂組、美術(shù)組教師的各專項基本功比賽，以此來促進(jìn)藝術(shù)教師的理論修養(yǎng)、教學(xué)水平和訓(xùn)練技能。每一位藝術(shù)教師都應(yīng)該具備1-2項專業(yè)特長，造就一支高素質(zhì)有藝術(shù)教育師資隊伍。

2．

利用綜合實踐活動和與家長密切配合，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)個性的培養(yǎng)。

3．

篇10

課堂有效性教學(xué)是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有獲得實實在在的進(jìn)步、發(fā)展。有效教學(xué)的核心問題就是單位時間內(nèi)教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？有效教學(xué)就是師生遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。

有效教學(xué)在我國基礎(chǔ)教育改革過程中得到迅猛的發(fā)展，特別是對初中體育課堂的影響力度之大、發(fā)展速度之快、對體育教師思想與行為的沖擊之廣都是前所未有的。在有效教學(xué)理念的影響下，初中體育課堂改革取得了一些實實在在的收獲，有了一些顯著的進(jìn)步。

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)過程是由組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種成分組成，各成分之間的結(jié)合并無固定形式。體育課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實際情況和人體的活動變化規(guī)律，合理地安排，并在實際操作中靈活掌握和運用。因此，我們不能把教學(xué)過程只限于一種手段的固定。個人認(rèn)為：不論我們采用哪種課堂結(jié)構(gòu)，總要考慮三個要素：（1）每個學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識，掌握體育技能。（2）一節(jié)課合理的教學(xué)密度應(yīng)達(dá)到95%以上。（3）有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系。

合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動愿望出發(fā)，從學(xué)生的個性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)。應(yīng)該多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，多向性、多變化的目標(biāo)去安排，以利于學(xué)生的積極參與。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容的

什么樣的體育課堂教學(xué)目標(biāo)才是有效的？即教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體。在備課時，教師設(shè)定的目標(biāo)既要符合《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，又要充分體現(xiàn)體育學(xué)科的特點，讓學(xué)生的身體能得到有效的鍛煉和實實在在地學(xué)到一點有用的體育知識技能。讓學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時要有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)性動機(jī)，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。讓學(xué)生對活動的具體要求越是明確，他們進(jìn)行體育活動的態(tài)度就越自覺。真正高效的體育課堂的教學(xué)目標(biāo)一定是全面、適度、明確而具體的。為此，體育教師在備課的時候就要牢牢把握住體育課程的理念和體育學(xué)科的特點，根據(jù)本校的條件和學(xué)生的實際，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，以獲取最大的教學(xué)效益。

3.促進(jìn)學(xué)生心理健康

體育健康不僅有助于身體健康，也能增進(jìn)心理健康。新課程十分重視通過體育活動來提高學(xué)生的自信、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。教學(xué)中，要防止只重視運動技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象；要努力使學(xué)生在體育活動過程中既掌握基本的運動技能，又發(fā)展心理品質(zhì)；要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的情境，采取一些特別的手段，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。

體育教學(xué)是促進(jìn)心理健康的載體，這項工作只能依附于運動技能發(fā)展于身體的練習(xí)中進(jìn)行，我們要認(rèn)真挖掘教材的心理因素，以改善學(xué)生的心理健康狀態(tài)，為促進(jìn)學(xué)生的心理健康服務(wù)。

4.改變教學(xué)方法

體育課堂教學(xué)方法不能都局限在講解――示范――練習(xí)的程度上。在實際教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)情況，應(yīng)用講授、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、問題等各種方法，設(shè)計出更多具有特色的教學(xué)策略，提高各種教學(xué)方法運用的有效性。關(guān)鍵在于引起興趣，一旦對體育產(chǎn)生興趣，主動性和積極性就會大大提高，學(xué)生的掌握和應(yīng)用問題就能迎刃而解。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的

思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

6.抓住學(xué)科的特性

體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體，重在教師的"導(dǎo)"，讓學(xué)生圍繞"導(dǎo)"中完成各項練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，要在繼承的基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。對符合人體科學(xué)規(guī)律、符合教育教學(xué)規(guī)律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，要很好地去繼承，對落后于時代、妨礙改革與發(fā)展的，要堅決地屏棄。比如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅都要繼承，而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度賦予新的內(nèi)涵。

7.激發(fā)運動興趣

"培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣"是《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的重要目標(biāo)之一。因為學(xué)生只有真正地形成了鍛煉習(xí)慣，他們才能自覺地堅持鍛煉，才能切實地為終身體育奠定基礎(chǔ)，從而使體育鍛煉成為生活中不可或缺的重要部分。首先，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。在體育教學(xué)的過程中讓學(xué)生自由組合、自主學(xué)習(xí)、自定目標(biāo)、自由選擇練習(xí)手段、自由支配練習(xí)時間、自我評價和自我反饋。讓學(xué)生充分體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，體驗成功。其次，要抓住學(xué)生求新、求異的需要不斷創(chuàng)新每堂課的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容組織得生動活潑，使學(xué)生每節(jié)課都感到新穎。