導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高校實(shí)驗(yàn)室年度總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞　高校　重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室　管理方法　運(yùn)行機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1　目前重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行上存在的問(wèn)題

（1）研究隊(duì)伍相對(duì)薄弱，優(yōu)秀科研人才缺乏。很多高校屬于教學(xué)型高校，此類(lèi)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研人員需要從事科研，還有繁重的教學(xué)任務(wù)，所以在一定程度上降低了科研效率。而且相對(duì)于研究型大學(xué)，其科研人員待遇較低，科研條件差等種種因素的影響，缺乏對(duì)高層次科研人員的吸引力，因此出現(xiàn)了人才匱乏的不利局面，使得重點(diǎn)學(xué)科得不到充分體現(xiàn)。

（2）缺乏相對(duì)獨(dú)立的人事權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)和資源管理權(quán)。高校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大部分是由本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科通過(guò)整合后申請(qǐng)立項(xiàng)而建立的，通常沒(méi)有獨(dú)立的人事權(quán)，實(shí)驗(yàn)室研究人員大多是兼職的，所以很難和研究型大學(xué)一樣形成強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)，這給重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室人員管理和日常運(yùn)行帶來(lái)了很多的不利影響。同時(shí)，　財(cái)務(wù)一般由學(xué)校統(tǒng)一管理，這使得重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)收入和支出等方面很難調(diào)配，在某種程度上制約了競(jìng)爭(zhēng)和聯(lián)合機(jī)制的實(shí)施。

（3）激勵(lì)機(jī)制不夠完善，實(shí)驗(yàn)室人員積極性不高。目前重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理上存在的各種問(wèn)題，缺乏一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)研究人員，也沒(méi)有有效的激勵(lì)措施來(lái)增加實(shí)驗(yàn)室的凝聚力，使得大多數(shù)的研究人員處于較松散和消極的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了科研效率和實(shí)驗(yàn)室科研成效。因此培養(yǎng)全體實(shí)驗(yàn)室成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高實(shí)驗(yàn)室的科研實(shí)力，完善激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。

2　如何有效提高重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理水平

2.1　健全集體領(lǐng)導(dǎo)決策與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合制度

（1）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，包括分管科研的高校主要領(lǐng)導(dǎo)、共建雙方法人、科技部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任等。主要職責(zé)為負(fù)責(zé)審定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方針、發(fā)展戰(zhàn)略、機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)使用等。（2）建設(shè)管理委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、管理制度的制定及管理考核工作。（3）設(shè)立綜合辦公室，配備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職秘書(shū)。主要職責(zé)是處理實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的運(yùn)行管理維護(hù)、科研項(xiàng)目管理等事項(xiàng)。（4）實(shí)驗(yàn)室按照研究方向組成由責(zé)任教授、研究人員、研究生三個(gè)層次構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建開(kāi)放式公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，支撐各個(gè)方向團(tuán)隊(duì)的科學(xué)研究。

2.2　實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理

（1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、研究生培養(yǎng)、財(cái)務(wù)管理等工作。重大決策按民主集中的原則，實(shí)行由實(shí)驗(yàn)室主任、副主任和各方向責(zé)任教授組成的主任會(huì)議制。（2）嚴(yán)格績(jī)效考核。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行目標(biāo)管理，由建設(shè)管理委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估。建設(shè)管理委員會(huì)組織考核組，聽(tīng)取實(shí)驗(yàn)室主任年度工作報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃進(jìn)行考核和評(píng)估。（3）基礎(chǔ)臺(tái)賬須建立健全。為了有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立規(guī)章制度、儀器設(shè)備、工作簡(jiǎn)報(bào)、科技成果等各類(lèi)臺(tái)賬，內(nèi)容必須完整，記錄要詳細(xì)。

2.3　科技資源的共享和規(guī)范化管理

實(shí)行科技資源向社會(huì)開(kāi)放共享，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站向社會(huì)開(kāi)放及服務(wù)信息，逐步建立完善開(kāi)放運(yùn)（下轉(zhuǎn)第183頁(yè)）（上接第162頁(yè)）行工作臺(tái)帳和統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行“走出去引進(jìn)來(lái)”的方針，在關(guān)鍵技術(shù)的聯(lián)合攻關(guān)，科技平臺(tái)建設(shè)，科技人才的培養(yǎng)，高新技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)等多領(lǐng)域，與科研院所、地方企業(yè)全方位地展開(kāi)產(chǎn)學(xué)研合作。實(shí)行資源共享、有償服務(wù)、成果共享的運(yùn)行管理體制。

3　如何科學(xué)構(gòu)建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制

3.1　樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)和具有特色的研究方向

依據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)綱要的文件精神，圍繞重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究領(lǐng)域的重大共性科技問(wèn)題和技術(shù)需求，構(gòu)建科研平臺(tái)，為該領(lǐng)域組建一支穩(wěn)定、高效、創(chuàng)新的國(guó)內(nèi)一流科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行與管理機(jī)制，開(kāi)展高水平的科學(xué)研究，為該領(lǐng)域提供理論和關(guān)鍵技術(shù)支撐，研發(fā)急需的新產(chǎn)品，為此類(lèi)行業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備科技人才和領(lǐng)域?qū)＜?，將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為行業(yè)特色明顯、國(guó)內(nèi)技術(shù)一流的技術(shù)創(chuàng)新基地、新產(chǎn)品研發(fā)基地和高層次人才培養(yǎng)基地。

3.2　建立有效的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制

實(shí)施有效的激勵(lì)措施是實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的有力保障。實(shí)驗(yàn)室研究人員在聘期內(nèi)工作突出者，除享受學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提供的工資、保險(xiǎn)、福利待遇以及必要的生活和辦公條件外，其崗位津貼在學(xué)校各級(jí)崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上適度上浮，同時(shí)享受成果業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)立學(xué)術(shù)交流專(zhuān)項(xiàng)基金，用于資助科研人員參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流或到國(guó)外著名高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行中短期學(xué)術(shù)訪問(wèn)、進(jìn)修。優(yōu)先推薦實(shí)驗(yàn)室骨干進(jìn)入國(guó)家、部省級(jí)各類(lèi)人才培養(yǎng)計(jì)劃。此外，我們還要堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的原則，不斷推行薪酬改革制度和完善社會(huì)福利保障制度。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室要切實(shí)做到尊重人才，信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室成員，使他們產(chǎn)生歸屬感，激發(fā)其奉獻(xiàn)精神和工作熱情。

3.3　開(kāi)創(chuàng)校企合作的新模式

積極探索校企交叉共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的管理體制和運(yùn)作模式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過(guò)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，從而有效實(shí)現(xiàn)高校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。一方面為學(xué)校的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)一步的學(xué)術(shù)交流與溝通提供良好的平臺(tái)，提高自身科技研究水平和創(chuàng)新能力，另一方面提高了企業(yè)研究人員的技術(shù)水平。

4　結(jié)束語(yǔ)

高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家和地方科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的搖籃和學(xué)術(shù)交流的基地，保持重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展關(guān)系到高校建設(shè)和地方乃至國(guó)家的科技進(jìn)步。本文結(jié)合我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展情況，對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理進(jìn)行了思考和總結(jié)，認(rèn)為完善良好的管理體制與運(yùn)行機(jī)制是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前提，團(tuán)隊(duì)建設(shè)及深度的技術(shù)交流是實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新和合作共贏的關(guān)鍵，精細(xì)化管理是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有序規(guī)范發(fā)展抓手和保證。

參考文獻(xiàn)

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[2]　萬(wàn)偉平.國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與管理現(xiàn)狀研究[J].廣東科技，2006（1）：44-46.

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1 自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)中心由電力電子、電機(jī)拖動(dòng)、電力工程、電氣控制、自控原理、工控網(wǎng)絡(luò)、plc、過(guò)程控制等實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成，這些實(shí)驗(yàn)室為自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。隨著新設(shè)備的購(gòu)入，雖然存在問(wèn)題但維修后仍能使用的老設(shè)備仍會(huì)被淘汰，這些被淘汰舊的設(shè)備由于沒(méi)有地方存放而占用實(shí)驗(yàn)室空間成為學(xué)院的負(fù)擔(dān)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備中大型設(shè)備利用率相對(duì)較低效益不明顯，一般設(shè)備在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中損壞率也一直偏高，特別是在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)因操作不當(dāng)損壞的器件實(shí)驗(yàn)后一般都會(huì)出現(xiàn)不同程度的損壞。另一個(gè)易被忽視的問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)室所配備的實(shí)驗(yàn)工具損毀丟失情況時(shí)有發(fā)生，實(shí)驗(yàn)耗材消耗速度異常。這些問(wèn)題的存在成為了實(shí)驗(yàn)室發(fā)展阻礙。

2 高校實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策與建議

針對(duì)上述問(wèn)題，按照可持續(xù)的教育發(fā)展觀，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理應(yīng)在以下幾方面加強(qiáng)和完善[2]。

2.1 舊設(shè)備的問(wèn)題及解決建議

現(xiàn)今的科技發(fā)展可謂是日新月異，作為工科院校技能教育要緊隨社會(huì)科技發(fā)展的潮流就必然會(huì)定期更新設(shè)備，然而這些淘汰下來(lái)的設(shè)備是國(guó)有資產(chǎn)學(xué)院無(wú)權(quán)直接處理并漸漸成為學(xué)院的負(fù)擔(dān)。一方面為防止其丟失要定點(diǎn)存放，這占用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間；另一方面這些舊設(shè)備還有可利用空間，但不能另作它用形成浪費(fèi)。針對(duì)這一問(wèn)題學(xué)院里能否做出變通，筆者作如下設(shè)想：舊設(shè)備提供給學(xué)生，作為提高學(xué)生動(dòng)手能力另一途徑?，F(xiàn)如今高等院校的可以動(dòng)手實(shí)際操作的對(duì)角并不多，學(xué)生所作的實(shí)驗(yàn)大多是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)按步就班進(jìn)行，無(wú)法深入了設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造。生產(chǎn)實(shí)習(xí)也大多是走流程，工廠更不可能把設(shè)備解剖給學(xué)生看[3]。如果能把這些廢舊設(shè)備作為學(xué)生動(dòng)手的對(duì)象就可以完美解決這一矛盾。學(xué)生如果可以申請(qǐng)帶走這些廢舊設(shè)備去嘗試維修，學(xué)院相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室空間就可以節(jié)省下來(lái)，而對(duì)學(xué)院來(lái)講只是增加了登記的工作量而已，另一方面學(xué)生拿走這些舊設(shè)備去研究增加了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可謂是共贏。

2.2 在用設(shè)備利用存在問(wèn)題的原因分析及解決對(duì)策

在用設(shè)備主要分為：一般教學(xué)設(shè)備和大型教研教學(xué)設(shè)備兩大類(lèi)。一般教學(xué)設(shè)備設(shè)備有：設(shè)備臺(tái)套多、使用率高，價(jià)值低的特點(diǎn)[4]。這就難免會(huì)存在一定的問(wèn)題：（1）設(shè)備臺(tái)套數(shù)多實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中難以顧全，管理難度也會(huì)隨之變大。（2）學(xué)生因?qū)υO(shè)備好奇而在沒(méi)有掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)的情況下拆卸設(shè)備非常容易造成設(shè)備人為損壞。（3）設(shè)備的價(jià)值低也難免就會(huì)對(duì)設(shè)備的重視程度相應(yīng)的降低。這幾點(diǎn)問(wèn)題再加上高的設(shè)備的使用率也就成了一般設(shè)備損壞率偏高的重要原因。結(jié)合我校的實(shí)驗(yàn)室管理的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，主要可以從以下幾點(diǎn)來(lái)提高管理水平從而使問(wèn)題得以解決：（1）建全實(shí)驗(yàn)室管理制度，使管理制度逐步科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化。完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)的前題，但這些規(guī)章如果沒(méi)有被足夠的重視就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。我院實(shí)驗(yàn)中心所有實(shí)驗(yàn)室都做到規(guī)章上墻，但學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室卻很少會(huì)有學(xué)生主動(dòng)閱讀相關(guān)實(shí)驗(yàn)守則。注意到這一情況后從2013年起我院實(shí)施初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生首先學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)規(guī)章，雖然所花費(fèi)的時(shí)間少但效果卻很明顯，不遵守實(shí)驗(yàn)守則的學(xué)生明顯減少因違規(guī)操作而致設(shè)備損壞的事故率也隨之大幅下降。（2）加大實(shí)驗(yàn)室相關(guān)教育宣傳的力度。由學(xué)院組織在學(xué)院師生范圍內(nèi)招開(kāi)專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議，引起廣大師對(duì)實(shí)驗(yàn)教與學(xué)的重視；由學(xué)生會(huì)強(qiáng)化宣傳力度開(kāi)展實(shí)驗(yàn)安全周活動(dòng)，周末組織相關(guān)的簽名活動(dòng)，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備良好氛圍。（3）實(shí)驗(yàn)員增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，制定工作計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室管理的責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)的負(fù)責(zé)人，實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展的保障人。實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展前做好實(shí)驗(yàn)相關(guān)準(zhǔn)備工作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中參與教學(xué)管理、講解設(shè)備使用規(guī)范并記錄設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備為下次實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。師生共同重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)員負(fù)起實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任是實(shí)驗(yàn)室高水平運(yùn)轉(zhuǎn)的前題和保障。

相對(duì)來(lái)說(shuō)大型教研教學(xué)設(shè)備存在的主要問(wèn)題就是利用率不高，設(shè)備效益低下。這也一直是實(shí)驗(yàn)室管理者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我院結(jié)合學(xué)院自身的實(shí)際情況，通過(guò)近幾年的探索總結(jié)出以下有關(guān)大型教研設(shè)備管理的一些經(jīng)驗(yàn)：（1）建立資源共享平臺(tái)，提高平臺(tái)使用效益。學(xué)院在學(xué)校的主頁(yè)上把相關(guān)的大型儀器設(shè)備作為共享資源放在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的資源共享。通過(guò)參與“淮安市大型科學(xué)儀器設(shè)備共享協(xié)作網(wǎng)理事會(huì)”實(shí)現(xiàn)學(xué)院的大型設(shè)備的高效利用提高設(shè)備的經(jīng)濟(jì)效益。（2）細(xì)化設(shè)備管理辦法，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。我院實(shí)行大型設(shè)備按所屬專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，專(zhuān)人管理維護(hù)，使用情況詳細(xì)紀(jì)錄在學(xué)校專(zhuān)用的大型精密實(shí)驗(yàn)設(shè)備記錄本上，實(shí)現(xiàn)設(shè)備使用有據(jù)可查從而使設(shè)備的保養(yǎng)也能做到有的放矢。（3）建立績(jī)效評(píng)價(jià)考核體系。貴重儀器設(shè)備年度效益評(píng)價(jià)體系由：設(shè)備管理、機(jī)時(shí)利用、人才培養(yǎng)、科研成果、服務(wù)收入、功能利用與功能開(kāi)發(fā)、完好率”七部分組成，作為后期經(jīng)費(fèi)劃撥和調(diào)整儀器設(shè)備的根據(jù)。通過(guò)不斷的努力學(xué)院的大型設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好，通過(guò)參與共享實(shí)現(xiàn)了設(shè)備良好的經(jīng)濟(jì)效益。

2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)備配件和實(shí)驗(yàn)耗材的管理存在的問(wèn)題及解決辦法

以往實(shí)驗(yàn)設(shè)備配件工具及耗材一般都集中存放在講臺(tái)處，學(xué)生使用比較隨意，實(shí)驗(yàn)工具及耗材的使用難以做到有效的監(jiān)管，實(shí)驗(yàn)室的工具經(jīng)常丟失一般耗材消耗量大。注意到這一問(wèn)題后我院的做法是：把實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行分類(lèi)，做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝備備齊一套并編號(hào)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后簽到并記錄所選設(shè)備編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)耗材。從電氣控制實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行新管理方法后的情況看：實(shí)驗(yàn)工具除正常損耗外沒(méi)有出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，導(dǎo)線消耗下降了近五成。結(jié)合實(shí)踐情況來(lái)看：對(duì)零配件進(jìn)行編號(hào)管理并對(duì)使用情況作記錄，耗材實(shí)行統(tǒng)一分配是解決工具丟失耗材消耗異常的有效辦法。

篇3

關(guān)鍵詞：地方高校；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放；本科教學(xué)改革

地方教學(xué)型高校，是以教學(xué)為主要任務(wù)的普通高等學(xué)校，一般規(guī)模及綜合實(shí)力均不及研究型和教學(xué)研究型高校，但在我國(guó)高校體系中數(shù)量眾多，是我國(guó)高等教育的重要力量。教學(xué)型高校以教學(xué)為主，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一，尤其是以理工醫(yī)科等為主的高校，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，為日后的實(shí)踐打下基礎(chǔ)[1]。而實(shí)驗(yàn)室是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所，高校中實(shí)驗(yàn)室一般分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室，其中科研實(shí)驗(yàn)室主要進(jìn)行科學(xué)研究，對(duì)理論和技術(shù)前沿進(jìn)行研究，同時(shí)培養(yǎng)研究生；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般主要進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，面向本科生[2]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多為重復(fù)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺少綜合性、設(shè)計(jì)性內(nèi)容；學(xué)生也沒(méi)有條件對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)存在著一定問(wèn)題，影響整體教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。

為了提高實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備利用率，共享資源，許多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中正嘗試著實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)，而實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有利于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科研意識(shí)，值得進(jìn)一步探索推廣。但是，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，管理體制的變革、經(jīng)費(fèi)的保障、教師和實(shí)驗(yàn)人員的配備等都需要解決。在教學(xué)型高校中，教師教學(xué)思想也需要轉(zhuǎn)變，學(xué)生的參與積極性也需要進(jìn)行調(diào)動(dòng)，這些與研究型高校存在著一定差距。

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用是毋庸置疑的，但是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理帶來(lái)了很大沖擊，尤其對(duì)地方教學(xué)型高校，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放受到了較大的限制，如何解決這些問(wèn)題，將是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放執(zhí)行的關(guān)鍵所在。

1解放思想，轉(zhuǎn)變理念

一些高校在評(píng)估檢查等迫于形勢(shì)需要時(shí)，才增設(shè)所謂的"開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室"，但大都難副其實(shí)。這些高?；蛘呷狈蒲许?xiàng)目，或者缺少研究生招生資格，所以對(duì)大多數(shù)教師和實(shí)驗(yàn)人員來(lái)說(shuō)，不習(xí)慣于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室開(kāi)放意味著增加額外的工作量，如果學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，必定影響積極性；另外，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，必定要增加投入，還需要相應(yīng)的管理保障機(jī)制，會(huì)給學(xué)校帶來(lái)一定的"負(fù)擔(dān)"，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主觀上持反對(duì)或不支持態(tài)度，中層管理者又抱著多一事不如少一事的想法，這種落后的思想和管理會(huì)嚴(yán)重阻礙"實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放"的實(shí)施。因此，解決問(wèn)題的關(guān)鍵，就在于解放思想，轉(zhuǎn)變理念。加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是如今高等教育改革的主要任務(wù)。而實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要組成部分，高校管理者首先要做到解放思想，轉(zhuǎn)變理念，制定相應(yīng)的開(kāi)放政策，學(xué)校各級(jí)人員均要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的重要性，從自身做起，推動(dòng)真正意義上的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。

2改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，探索實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制

科學(xué)制訂培養(yǎng)方案，設(shè)置課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)上升到同等重要的地位。對(duì)于內(nèi)容陳舊的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)適當(dāng)減少，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，鍛煉學(xué)生綜合創(chuàng)新能力，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、興趣、創(chuàng)造力相結(jié)合并得到升華。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主要來(lái)源除對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要進(jìn)行科學(xué)論證和重新認(rèn)定外，還可增加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)，倡導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)下，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，自己確立實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案及其可行性充分論證后書(shū)寫(xiě)提交申請(qǐng)書(shū)，而學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師負(fù)責(zé)審核，通過(guò)后進(jìn)行實(shí)施。這些方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合處理、完成實(shí)驗(yàn)的能力[4-5]。總之，人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的基礎(chǔ)。

3建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放保障機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放會(huì)提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率，這是國(guó)家政策倡導(dǎo)的，但同時(shí)也可能導(dǎo)致儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)用的相應(yīng)增加，隨之而來(lái)的是實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)趨于緊張，工作人員負(fù)擔(dān)加重，管理工作難度加大。這就要求從學(xué)校管理層面增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入，建立合理的保障機(jī)制，確保儀器設(shè)備購(gòu)置、維護(hù)經(jīng)費(fèi)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)工作人員工作量進(jìn)行考核、評(píng)估，提高工作積極性。建議可出臺(tái)實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)政策，包括設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，用于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室消耗、設(shè)備更新維護(hù)及指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)人員工作量補(bǔ)貼。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的基礎(chǔ)上，具備激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，在完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和論文后，將學(xué)分記入檔案，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者可另外給予獎(jiǎng)勵(lì)；另外，對(duì)指導(dǎo)教師也要給予鼓勵(lì)，對(duì)其工作量給予核算。尤其對(duì)于年輕教師，可將其在實(shí)驗(yàn)室的工作量作為年度工作任務(wù)中的一部分，進(jìn)行考核，提高其積極性。實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)的管理工作，在確保安全的基礎(chǔ)上，也可以安排給優(yōu)秀的學(xué)生參與，發(fā)揮其主管能動(dòng)性，充分展現(xiàn)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室的魅力[6]。

4提升實(shí)驗(yàn)人員的綜合素質(zhì)

建立結(jié)構(gòu)合理，具有較高技術(shù)水平，精通教學(xué)和管理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的關(guān)鍵之一。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)，提出了更高的要求，對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備和操作技能提出更高標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)鉆研學(xué)科前沿知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，這是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

5加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)

建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，將現(xiàn)代管理手段融入_放實(shí)驗(yàn)室的管理中，完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的功能。網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)是實(shí)驗(yàn)室尤其是儀器設(shè)備開(kāi)放共享最便捷的形式。計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的構(gòu)建，將使設(shè)備共享效率得到有效提升，使管理人員可充分開(kāi)放共享提高利用率，使用者也能及時(shí)便捷地尋找到需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。信息化平臺(tái)可瀏覽查詢儀器設(shè)備的基本信息、服務(wù)范圍以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。查詢、預(yù)約、考評(píng)等均在網(wǎng)上完成，可實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，還可進(jìn)一步增加功能[2-6]。

本文主要就地方教學(xué)型高校在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行了探討，對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式進(jìn)行思考，為同類(lèi)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式的建立提供參考和思路，建立長(zhǎng)效機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭傳明，胡長(zhǎng)文，黃如丹，等.教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放資源共享探索[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（6）：382-383.

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篇4

國(guó)家從2008年起設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金支持國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，但經(jīng)過(guò)8年的發(fā)展，該專(zhuān)項(xiàng)資金的運(yùn)行依然存在一些問(wèn)題，制約了資金效能的發(fā)揮。本文聚焦研究資金規(guī)模較大的科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，通過(guò)分析科研項(xiàng)目資金管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，意在進(jìn)一步提高科研專(zhuān)項(xiàng)資金控制流程管理，提高資金使用效益。

關(guān)鍵詞：

國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；專(zhuān)項(xiàng)資金；經(jīng)費(fèi)管理

一、引言

為了貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》，中國(guó)科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部自2008年起設(shè)立國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從開(kāi)放運(yùn)行、選題研究和科研儀器更新三方面加大對(duì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的支持。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的設(shè)立為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室營(yíng)造良好的科研氛圍創(chuàng)造了條件，但如何管好用好這筆經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮最大效用，如何建立穩(wěn)定運(yùn)行與目標(biāo)考核相結(jié)合的新機(jī)制，為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室營(yíng)造寬容失敗、摒棄浮躁、潛心研究的科研環(huán)境,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室又好又快的發(fā)展,是實(shí)驗(yàn)室、依托主體單位以及主管部門(mén)都值得深思的問(wèn)題。

二、釋義與現(xiàn)狀

為規(guī)范和加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（以下簡(jiǎn)稱專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)）的管理，提高資金使用效率，財(cái)政部、科技部于2008年制定了《國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》，對(duì)資金的使用范圍予以了規(guī)范，確定了開(kāi)放運(yùn)行費(fèi)、基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)和儀器設(shè)備費(fèi)三個(gè)主要開(kāi)支范圍。目前，中央財(cái)政已累計(jì)安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)203.75億元，從2001年投入1.3億元到2008年投入21.68億元，再到2014年投入30.45億元，13年間共計(jì)增長(zhǎng)了29.15億元。開(kāi)放運(yùn)行費(fèi)指用于日常運(yùn)行維護(hù)和對(duì)外開(kāi)放共享，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行費(fèi)通常由國(guó)家集中劃撥、主管單位和實(shí)驗(yàn)室依托單位根據(jù)情況進(jìn)行配套。實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行費(fèi)一般用于實(shí)驗(yàn)室日常行政和管理支出、開(kāi)放交流、開(kāi)放運(yùn)行的耗材等?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)指實(shí)驗(yàn)室圍繞研究方向和主要任務(wù)開(kāi)展的系統(tǒng)性、研究探索性自主選題研究等支出，實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)中占據(jù)比例最大的經(jīng)費(fèi),是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研活動(dòng)的重要保證。儀器設(shè)備費(fèi)指實(shí)驗(yàn)室按照科研工作需要進(jìn)行的五年一次的儀器設(shè)備更新改造等費(fèi)用，中央財(cái)政建立了儀器設(shè)備購(gòu)置需求與全國(guó)科技資源清查結(jié)果相銜接的機(jī)制，避免重復(fù)購(gòu)置，基本保證了儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)的使用效率。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入逐漸加大，主管單位和依托單位也給予了配套支持，但總量上仍然不足。國(guó)家每年投入的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)只是杯水車(chē)薪，因此，實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)大部分都必須依靠各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)性科研項(xiàng)目補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理是實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)管理工作的核心，加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理是提高重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用效益的關(guān)鍵。然而，通過(guò)財(cái)務(wù)驗(yàn)收和日常督查發(fā)現(xiàn)，科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理和使用依然存在著很多問(wèn)題，違規(guī)情況屢見(jiàn)不鮮。

三、存在的問(wèn)題

由于重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室需要爭(zhēng)取盡量多的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，同時(shí)，項(xiàng)目數(shù)量也是實(shí)驗(yàn)室考核、評(píng)估以及實(shí)驗(yàn)室研究人員晉升的重要指標(biāo)。因此，在項(xiàng)目階段階段，實(shí)驗(yàn)室及主管單位均十分重視，給予積極配合和協(xié)助。但當(dāng)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)到賬后，則由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，缺乏必要的監(jiān)督管理，存在浪費(fèi)、不合理使用等現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）編制虛假項(xiàng)目預(yù)算套取經(jīng)費(fèi)。部分項(xiàng)目在申報(bào)時(shí)，存在編報(bào)虛假預(yù)算現(xiàn)象，虛列考察調(diào)研費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、對(duì)外協(xié)作費(fèi)等，待項(xiàng)目完成后又造成大量結(jié)余資金，或長(zhǎng)期掛賬，或用于與項(xiàng)目無(wú)關(guān)的支出。（二）提供虛假配套承諾或不及時(shí)足額提供配套資金。按照有關(guān)規(guī)定，同一項(xiàng)目的不同渠道獲得的經(jīng)費(fèi)均應(yīng)納入項(xiàng)目預(yù)算統(tǒng)一管理和核算，項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)根據(jù)合同約定及時(shí)提供配套資金。但有的項(xiàng)目存在配套資金不及時(shí)到位、虛列配套或不配套的情況，有的項(xiàng)目承擔(dān)單位則沒(méi)有將配套資金與專(zhuān)項(xiàng)資金進(jìn)行統(tǒng)一管理和核算。（三）擠占挪用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，超預(yù)算范圍開(kāi)支，違反規(guī)定自行調(diào)整項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算。按照規(guī)定，經(jīng)批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算必須嚴(yán)格執(zhí)行，一般不做調(diào)整。如因特殊情況需要調(diào)整的，必須按規(guī)定的程序報(bào)批后，才能進(jìn)行預(yù)算調(diào)整。但有的項(xiàng)目存在自行調(diào)整預(yù)算的情況，甚至有的調(diào)整幅度很大，預(yù)算調(diào)整后沒(méi)有按規(guī)定程序報(bào)批。（四）項(xiàng)目結(jié)題不結(jié)賬。項(xiàng)目必須按規(guī)定及時(shí)結(jié)題，項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)題后要及時(shí)辦理結(jié)賬手續(xù)，清理有關(guān)賬目，按規(guī)定處理結(jié)余經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目組不得以任何理由繼續(xù)占用結(jié)余經(jīng)費(fèi)。但實(shí)際上，很多科研專(zhuān)項(xiàng)都普遍存在著結(jié)題不結(jié)賬的問(wèn)題。部分項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)資金結(jié)余較大，項(xiàng)目結(jié)題后不及時(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)結(jié)算，長(zhǎng)期掛賬報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用。（五）專(zhuān)項(xiàng)資金預(yù)算執(zhí)行率不高。項(xiàng)目承擔(dān)單位往往重視實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)，忽視取得經(jīng)費(fèi)后的資金使用與管理。一方面源于項(xiàng)目預(yù)算的隨意性和不科學(xué)性，另一方面與資金下達(dá)時(shí)間的不確定性有關(guān)。由于使用執(zhí)行率不理想，有的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室曾經(jīng)面臨預(yù)算額度被削減的尷尬局面，對(duì)科研工作的開(kāi)展產(chǎn)生了消極影響。

四、思考與建議

通過(guò)以上分析可知,重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理普遍存在重立項(xiàng)、輕管理的問(wèn)題。如何通過(guò)有效管理增加經(jīng)費(fèi)使用預(yù)警和調(diào)控手段，預(yù)防和糾正經(jīng)費(fèi)使用失控，己經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)管理關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室在管理實(shí)踐過(guò)程中，要通過(guò)建立健全實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制及內(nèi)部控制程序、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的全過(guò)程控制等方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理。（一）加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理。許多重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在申請(qǐng)科研項(xiàng)目時(shí)，對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)的申請(qǐng)理由、選題意義、創(chuàng)新點(diǎn)等部分比較重視，對(duì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制卻較隨意，僅希望能夠申請(qǐng)到更多的經(jīng)費(fèi)，而對(duì)具體經(jīng)費(fèi)的使用計(jì)劃簡(jiǎn)單安排了事，這樣往往在項(xiàng)目執(zhí)行中任意變更經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算，不按批復(fù)的預(yù)算計(jì)劃實(shí)行，使得科研項(xiàng)目的預(yù)算與決算存在很大的差異，出現(xiàn)了較多不合理或不符合實(shí)際的開(kāi)支情況,影響了科研項(xiàng)目的正常結(jié)題。要加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算的管理，在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)就要讓負(fù)責(zé)人改變憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)的編制做法，促使項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室管理人員及財(cái)務(wù)人員共同參與預(yù)算，結(jié)合項(xiàng)目研究的實(shí)際需求合理編制，明確各項(xiàng)開(kāi)支的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。由于在預(yù)算編制中會(huì)有一些經(jīng)費(fèi)在人員、設(shè)備、場(chǎng)地等方面存在相互交叉、界限不清的現(xiàn)象，因此，還要做好成本核算工作，確保資金效用的最大化。同時(shí)，可以結(jié)合財(cái)務(wù)部門(mén)信息化建設(shè)，將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目預(yù)算額度在財(cái)務(wù)系統(tǒng)里面予以控制，減少超支報(bào)銷(xiāo)和不必要的調(diào)賬，加強(qiáng)對(duì)預(yù)算執(zhí)行率的跟進(jìn)工作。（二）建立健全管理制度,規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用。在經(jīng)費(fèi)的管理上，實(shí)驗(yàn)室通過(guò)制定出臺(tái)相關(guān)經(jīng)費(fèi)管理制度，用制度來(lái)約束實(shí)驗(yàn)室管理人員的行為，改變傳統(tǒng)“人治”的管理模式，向“法制”管理的方向上靠攏。目前，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的管理辦法仍然是2008年財(cái)政部、科技部的《國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》（財(cái)教[2008]531號(hào)），規(guī)定“專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不得開(kāi)支有工資性收入的人員工資、獎(jiǎng)金、津補(bǔ)貼和福利支出”，僅允許開(kāi)支“沒(méi)有工資性收入的人員（如在校研究生）和臨時(shí)聘用人員等的勞務(wù)性費(fèi)用”。隨著科研經(jīng)費(fèi)投入的不斷增加，對(duì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行率的逐步重視以及科研任務(wù)的加重，繼續(xù)限制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)在勞務(wù)方面的開(kāi)支，將不利于提高科研工作者的積極性，不利于實(shí)驗(yàn)室吸引和留住科技人才。中央有關(guān)部委可以參照對(duì)國(guó)家科技計(jì)劃管理辦法的調(diào)整方案，修訂重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法在績(jī)效支出方面的限制。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化項(xiàng)目科研經(jīng)費(fèi)的使用范圍、標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)則，規(guī)范項(xiàng)目科研經(jīng)費(fèi)報(bào)賬的流程，保證經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格按照項(xiàng)目申請(qǐng)預(yù)算書(shū)執(zhí)行，嚴(yán)禁擅自更改經(jīng)費(fèi)用途，擴(kuò)大開(kāi)支范圍。各項(xiàng)目組指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的日常管理和結(jié)算，能夠單獨(dú)設(shè)立經(jīng)費(fèi)銀行賬戶的則單獨(dú)設(shè)立，實(shí)行經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算，不能單獨(dú)設(shè)立銀行賬戶的，則由實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)籌設(shè)立分項(xiàng)目會(huì)計(jì)科目，按照預(yù)算編制進(jìn)行明細(xì)分類(lèi)核算，這樣能夠防止將不同的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行混合使用和核算。（三）建立健全管理監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)重大項(xiàng)目的全過(guò)程控制。高校要完善國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督管理。項(xiàng)目管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)、審計(jì)部門(mén)在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理和使用上要相互配合、互相監(jiān)督，確保各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用合理、核算準(zhǔn)確。通過(guò)定期推送專(zhuān)項(xiàng)資金使用情況，加快預(yù)算執(zhí)行率，明確資金使用狀況，加強(qiáng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)經(jīng)費(fèi)的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也要根據(jù)項(xiàng)目的重要程度，建立內(nèi)部控制分類(lèi)管理體系（如圖1），來(lái)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)執(zhí)行過(guò)程中的漏洞，及時(shí)改進(jìn)管理，建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，保障經(jīng)費(fèi)使用的公平、公開(kāi)，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。此外，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)響應(yīng)教育部對(duì)高校進(jìn)行信息公開(kāi)的要求，以網(wǎng)站作為信息平臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)室年度情況總結(jié)、項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)年度報(bào)表、各項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行率及重大設(shè)備購(gòu)置等情況進(jìn)行公布，接受實(shí)驗(yàn)室成員和學(xué)校師生的監(jiān)督。對(duì)項(xiàng)目的申請(qǐng)指南、評(píng)議流程、評(píng)議結(jié)果、驗(yàn)收條件等內(nèi)容也都可以適時(shí)公布，實(shí)時(shí)更新。（四）加強(qiáng)部門(mén)合作，提高管理人員水平。目前依托高校設(shè)立的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，基本管理模式是由科技部門(mén)主管項(xiàng)目立項(xiàng)，財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)賬務(wù)核算，實(shí)驗(yàn)室主導(dǎo)日常運(yùn)行事項(xiàng)。由于沒(méi)有單獨(dú)設(shè)立賬套，實(shí)驗(yàn)室一般也不會(huì)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)人員，所以，在預(yù)算編制和資金管理中容易出現(xiàn)問(wèn)題，加之重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)資金采用“零余額”賬戶的管理模式，對(duì)如何合理安排資金使用顯得尤為重要。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與實(shí)驗(yàn)室管理員、財(cái)務(wù)管理員和科技處人員要加強(qiáng)配合、互相協(xié)調(diào)，通過(guò)對(duì)當(dāng)年專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分析，及時(shí)下?lián)苜Y金額度，定期統(tǒng)計(jì)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)組織座談會(huì)、參加財(cái)務(wù)部門(mén)宣講活動(dòng)等方式，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的綜合素質(zhì)，提升實(shí)驗(yàn)室科研經(jīng)費(fèi)管理水平。

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篇5

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)檔案；管理；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年12月7日

高校教學(xué)檔案是高校在教育教學(xué)實(shí)踐與研究和管理活動(dòng)中，直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、實(shí)物、聲像、計(jì)算機(jī)軟件等不同載體的文件材料的總和，全方位反映了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。教學(xué)檔案的收集、整理、保存和利用是教學(xué)管理工作的重要組成部分，是影響高校評(píng)估結(jié)果的一個(gè)重要因素。提高高校教學(xué)檔案的管理，才能發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的參考、指導(dǎo)作用，才能有效地促進(jìn)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、高校教學(xué)檔案的內(nèi)容和特點(diǎn)

教學(xué)檔案具有來(lái)源渠道多，涉及范圍廣等特點(diǎn)。教學(xué)檔案的內(nèi)容主要有以下幾種類(lèi)型：

1、綜合類(lèi)。主要包括上級(jí)主管部門(mén)下達(dá)的指令性、指導(dǎo)性文件；學(xué)校教學(xué)改革、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面的指示、規(guī)定和辦法，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施計(jì)劃和會(huì)議記錄等。

2、學(xué)生類(lèi)。主要包括學(xué)籍材料、學(xué)籍變動(dòng)材料、學(xué)生獎(jiǎng)懲材料，學(xué)生入團(tuán)、入黨情況，學(xué)生參加各種大賽的情況，畢業(yè)生材料等。

3、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)類(lèi)。包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)基地、畢業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量檢查、教師考核和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等材料。

4、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)類(lèi)。包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科設(shè)置及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的材料，以及申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室論證、申報(bào)和審批材料，總結(jié)等建設(shè)性材料。

5、教材類(lèi)。包括各專(zhuān)業(yè)征訂教材的情況；自編、參編、主編教材的情況；優(yōu)秀教材的比例、自編教材的比例、習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)等。

6、招生類(lèi)。包括招生宣傳材料和招生申報(bào)計(jì)劃、上級(jí)主管部門(mén)的審批材料、新生錄取材料、報(bào)到生的比例、年度招生的總結(jié)材料等。

7、制度建設(shè)類(lèi)。包括教學(xué)管理制度、教師管理制度、學(xué)生管理制度、儀器設(shè)備管理制度等。

近年來(lái)，新的教育理念使高等院校在學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)、辦學(xué)方式等方面，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特色。作為高校中心工作的教學(xué)環(huán)節(jié)，也隨著教學(xué)形式和課程模式的多樣化而趨于復(fù)雜化。這就使教學(xué)檔案的種類(lèi)不斷增加，檔案內(nèi)容也日趨復(fù)雜化和多樣化，這就給高校教學(xué)檔案工作提出了更高的要求。

二、高校教學(xué)檔案管理中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)檔案管理制度不健全。從目前檔案管理現(xiàn)狀來(lái)看，很多高校仍存在著管理制度不健全的問(wèn)題，尤其是基層教學(xué)檔案的管理缺乏有效的制約機(jī)制，存在著諸多問(wèn)題。

2、對(duì)教學(xué)檔案的重視不夠。隨著高校發(fā)展的步伐不斷加快，不少領(lǐng)導(dǎo)的興奮點(diǎn)在發(fā)展上，而對(duì)教學(xué)檔案的管理，不論在管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)和專(zhuān)兼職人員的配置方面，還是現(xiàn)代化檔案管理?xiàng)l件的完善、人員的培訓(xùn)方面，都較少列入領(lǐng)導(dǎo)的議事日程。

3、檔案信息開(kāi)發(fā)不足，檔案管理效率不高。傳統(tǒng)的教學(xué)檔案管理方式往往是建檔入庫(kù)，注重保藏而忽視其應(yīng)用價(jià)值，缺少開(kāi)放性，教學(xué)檔案被誤認(rèn)為是與其他的檔案信息資源一樣保密性極強(qiáng)，這樣就嚴(yán)重制約了教學(xué)檔案信息資源的開(kāi)發(fā)。盡管高校加大了管理改革力度，但檔案管理還未能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理，導(dǎo)致檔案管理效率低下。

4、教學(xué)檔案缺乏專(zhuān)業(yè)管理人員。目前許多高校都沒(méi)有給各部門(mén)配備專(zhuān)職檔案管理人員，教學(xué)檔案管理基本上是由各部門(mén)的教務(wù)、教學(xué)管理人員兼任，而且人員更換非常頻繁。由于他們身兼多職，往往忽視檔案管理工作，到年度歸檔立卷時(shí)敷衍了事，給教學(xué)檔案管理帶來(lái)很大不利。

三、加強(qiáng)高校教學(xué)檔案管理工作的對(duì)策

1、規(guī)范和完善教學(xué)檔案管理制度。高校要進(jìn)一步制定、完善教學(xué)檔案管理的規(guī)章制度，并確定教學(xué)檔案管理人員的職責(zé)范圍，使教學(xué)檔案管理人員樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)其積極性。通過(guò)相關(guān)制度的貫徹執(zhí)行，以規(guī)范教學(xué)檔案工作行為，使教學(xué)檔案管理工作步入制度化、正規(guī)化的軌道。

2、提高全員檔案意識(shí)。高校檔案管理工作的根本目的是使檔案信息在高校各項(xiàng)工作和改革建設(shè)中發(fā)揮其作用。教學(xué)檔案工作重點(diǎn)是將有價(jià)值的信息通過(guò)檔案人員的勞動(dòng)開(kāi)發(fā)、挖掘，及時(shí)為學(xué)校發(fā)展建設(shè)提供高效能的檔案信息服務(wù)。檔案工作管理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全新的服務(wù)意識(shí)，學(xué)校其他人員應(yīng)提高對(duì)檔案尤其是教學(xué)檔案的歸檔整理工作予以重視。

3、提高高校教學(xué)檔案現(xiàn)代化管理水平。首先要加強(qiáng)高校電子教學(xué)檔案的管理。以檔案信息資源建設(shè)為核心，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，建立高校電子教學(xué)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)將傳統(tǒng)的紙制檔案轉(zhuǎn)化為電子信息，完成“固化”檔案資料到“活化”信息資料的轉(zhuǎn)變。其次要加快高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、建立教學(xué)中相關(guān)文件、數(shù)據(jù)庫(kù)，及檔案信息資源管理網(wǎng)，使檔案信息傳遞及時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向廣大師生方便迅速地檢查和查詢所需的檔案信息資料，為學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展服務(wù)。

4、重視培養(yǎng)，加快教學(xué)檔案技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。高校檔案信息化建設(shè)是否能取得成功的根本在于檔案人員的配備。為此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，以拓展檔案人員的思維、知識(shí)面，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，以掌握新的檔案管理技能和方法。同時(shí)，應(yīng)引進(jìn)高層次計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)及檔案專(zhuān)業(yè)的人才。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]強(qiáng)春曉.高校教學(xué)檔案管理的特點(diǎn)及現(xiàn)代化管理對(duì)策.中國(guó)信息技術(shù)教育，2007.7.

[2]趙彥昌，劉柳.高校本科教學(xué)評(píng)估與檔案管理.學(xué)校檔案，2007.1.

篇6

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué)部門(mén) 檔案管理

教學(xué)檔案是學(xué)校檔案的主體，也是教學(xué)管理的一個(gè)重要方面。搞好教學(xué)檔案管理對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校檔案建設(shè)，提高學(xué)校檔案管理水平，起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平都具有重要意義。

一、高校教學(xué)檔案管理工作存在的問(wèn)題

1.教學(xué)管理人員缺乏檔案意識(shí)

由于教學(xué)管理人員歸檔意識(shí)淡薄，加上這些人平時(shí)大多忙于日常教學(xué)行政業(yè)務(wù)工作和繁雜的事務(wù)性工作，一些原始材料沒(méi)有及時(shí)歸檔?；鶎咏虒W(xué)管理人員也沒(méi)有把足夠的時(shí)間和精力放在檔案的收集和整理工作上，而檔案管理則是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)，具有科學(xué)嚴(yán)格的法規(guī)規(guī)范、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，這一矛盾的存在，必定給教學(xué)部門(mén)檔案的規(guī)范管理帶來(lái)影響。

2.教學(xué)檔案不夠齊全完整

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)部門(mén)涉及的工作中除了形成紙質(zhì)材料的教學(xué)檔案之外，也產(chǎn)生不同載體的文件材料。比如學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)掌?、視頻材料等電子檔案以及獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等實(shí)物檔案。

3.教學(xué)檔案不夠規(guī)范

對(duì)于如何收集原始材料，大部分教學(xué)管理人員沒(méi)有規(guī)范意識(shí)，只是簡(jiǎn)單地收集各自在平時(shí)教學(xué)管理活動(dòng)中形成的材料，不太注意原始材料的材質(zhì)、字跡等等。

二、教學(xué)檔案資料的范圍與歸檔

1.從媒體上看不僅僅限于文字資料，也包括錄音、軟盤(pán)、照片、圖紙等

2.從來(lái)源上看有上級(jí)、本級(jí)、下級(jí)三個(gè)方面

（1）上級(jí)機(jī)關(guān)的文件材料，指上級(jí)教學(xué)工作的文件、資料工作條例以及重要會(huì)議需要貫徹執(zhí)行的文件等等。

（2）本單位形成的文件材料，主要指本單位會(huì)議記錄、年度工作計(jì)劃、工作總結(jié)、本單位起草的各種文件；請(qǐng)示、工作意見(jiàn)、指示、批復(fù)等。

（3）下級(jí)報(bào)送的文件材料，主要是相繼單位報(bào)送的計(jì)劃、總結(jié)、工作報(bào)告、典型材料等。

3.從性質(zhì)和用途上，可分為三大類(lèi)

（1）教學(xué)資料。主要反映教師、教學(xué)管理干部、教學(xué)保障條件等現(xiàn)實(shí)狀況教學(xué)能力。具體內(nèi)容包括：教學(xué)隊(duì)伍名冊(cè)、教師業(yè)務(wù)檔案及社會(huì)兼職、外聘和外籍教師情況；教室、場(chǎng)地情況，實(shí)驗(yàn)室及儀器配備；教學(xué)用教材、獲獎(jiǎng)教材，教學(xué)輔導(dǎo)教材、教材使用效果統(tǒng)計(jì)；電化教室、語(yǔ)言室情況，電教設(shè)備及運(yùn)行情況，電教片資料情況。

（2）教學(xué)文件資料。包括上級(jí)各種教學(xué)工作制度、崗位責(zé)任制、教學(xué)場(chǎng)所使用規(guī)定等；各種教學(xué)文件，如專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱、課表；專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)；圖書(shū)資料建設(shè)、管理等。

（3）教學(xué)管理與運(yùn)行資料。包括各個(gè)時(shí)期教學(xué)檢查、教學(xué)業(yè)務(wù)會(huì)議、教學(xué)競(jìng)賽材料、教學(xué)信息反映、考試工作材料、學(xué)生課程成績(jī)、學(xué)籍異動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試材料。

三、教學(xué)部門(mén)檔案資料收集整理的要求

1.教學(xué)部門(mén)檔案管理人員的職責(zé)與要求

做好本部門(mén)各類(lèi)文件材料的形成積累工作；將收集的文件材料整理組卷裝訂，做到組卷合理，編目清楚，標(biāo)題準(zhǔn)確，裝訂齊全，并及時(shí)向?qū)W校檔案館（室）移交；做好存放在本部門(mén)各類(lèi)檔案的組卷分類(lèi)、編目、登記、保管、利用等工作。教學(xué)部門(mén)檔案工作人員必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真執(zhí)行黨和國(guó)家的方針政策，熱愛(ài)檔案事業(yè)忠于職守，遵守紀(jì)律；具備本校相關(guān)學(xué)科的一般知識(shí)和檔案業(yè)務(wù)知識(shí)，高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

2.教學(xué)部門(mén)檔案資料類(lèi)目的構(gòu)成

A類(lèi)：黨群（DQ）

11黨務(wù)綜合；12紀(jì)檢；13組織；16工會(huì)；17團(tuán)委。

B類(lèi)：行政（XZ）

11行政綜合（學(xué)校評(píng)估、教代會(huì)、校史和院、系、所等單位綜合材料入此）；12人事；15總務(wù)后勤；16檔案、圖書(shū)、文博。

C類(lèi)：教學(xué)工作（JX）

11綜合（學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、教學(xué)評(píng)估、優(yōu)秀教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)材料入此）；12學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；14學(xué)籍管理（學(xué)生獎(jiǎng)懲材料入此）；15課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐；18教材；19師資隊(duì)伍管理。

以上一、二級(jí)類(lèi)目下的三級(jí)目錄由于篇幅限制未一一列出。

3.檔案資料的保管期限和載體

上述檔案資料的保管期限一般以3―5年為限，較少部分為長(zhǎng)期，基本不采用永久保存。保存載體可較多使用電子文件。

四、加強(qiáng)高校教學(xué)部門(mén)教學(xué)檔案管理的措施和對(duì)策

1.增強(qiáng)教學(xué)部門(mén)人員的檔案意識(shí)

確保檔案質(zhì)量的前提是文件材料的完整和準(zhǔn)確性。而文件材料收集主要依靠教學(xué)管理人員與基層教學(xué)管理人員進(jìn)行有效的信息交流，積極主動(dòng)、認(rèn)真細(xì)致地收集整理材料，最后由部門(mén)專(zhuān)職或兼職檔案員仔細(xì)分類(lèi)歸檔，從而維護(hù)檔案的完整性、系統(tǒng)性。

2.建立年度歸檔和定期集中歸檔的制度，分門(mén)別類(lèi)地管理檔案

教學(xué)檔案由于時(shí)間劃分的特殊性，在歸檔的時(shí)候可以采用教學(xué)年度歸檔和定期集中歸檔相結(jié)合的方法。教學(xué)管理人員在完成某項(xiàng)業(yè)務(wù)時(shí)候，能及時(shí)歸檔，防止事后找不全材料甚至找不到材料，避免造成檔案不全的現(xiàn)象。

3.提高專(zhuān)職或兼職檔案員的素質(zhì)

一要具備業(yè)務(wù)素質(zhì)，專(zhuān)職或兼職檔案員要加強(qiáng)對(duì)檔案知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是了解教學(xué)檔案的特點(diǎn)，從收集、整理、保管到利用都必須有業(yè)務(wù)知識(shí)為指導(dǎo)，形成較強(qiáng)的檔案鑒定能力，從而進(jìn)行科學(xué)的管理。同時(shí)，專(zhuān)職或兼職檔案員還可以通過(guò)參加校內(nèi)外的檔案知識(shí)的培訓(xùn)班提升自身的業(yè)務(wù)。二要具備服務(wù)意識(shí)，檔案員應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，給全校師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高服務(wù)效率。三是具備創(chuàng)新意識(shí)。

篇7

一、年度基本情況

一年來(lái)，緊緊圍繞服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研和學(xué)生的大局，基本完成年初預(yù)算的各項(xiàng)采購(gòu)計(jì)劃和預(yù)算外部分采購(gòu)任務(wù)，全年共完成各類(lèi)采購(gòu)任務(wù)52項(xiàng)，為學(xué)校節(jié)余資金3745396元，采購(gòu)節(jié)余率達(dá)21.93%，超過(guò)年初確定目標(biāo)11個(gè)百分點(diǎn)，完成率98.4%以上;優(yōu)化資產(chǎn)管理流程，確保了學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生生活及管理等各項(xiàng)工作所需設(shè)備物資的保障和儀器設(shè)備、學(xué)生生活必備條件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，較好地完成了本年度的各項(xiàng)工作任務(wù)。截止2020年12月31日新增固定資產(chǎn)2972.62萬(wàn)元，其中教學(xué)科研設(shè)備743.48萬(wàn)元，圖書(shū)50萬(wàn)元，學(xué)校固定資產(chǎn)總量達(dá)到47227.45萬(wàn)元;新增無(wú)形資產(chǎn)27.85萬(wàn)元，學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)總量365.76萬(wàn)元。資產(chǎn)處置三批次共計(jì)623萬(wàn)元，完成各類(lèi)報(bào)表10項(xiàng)。

二、2020年工作總結(jié)

(一)采購(gòu)工作

1、按時(shí)完成了2020年度2項(xiàng)中央支持地方高校發(fā)展共建項(xiàng)目的解剖實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)與凈化系統(tǒng)和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)家學(xué)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)備和藥學(xué)院通風(fēng)改造設(shè)備和解剖通風(fēng)電纜項(xiàng)目的招標(biāo)采購(gòu)、驗(yàn)收及結(jié)算工作，上述項(xiàng)目招標(biāo)部門(mén)申報(bào)預(yù)算資金867.12萬(wàn)元，結(jié)算資金684.11萬(wàn)元，節(jié)余資金183.01萬(wàn)元，節(jié)余率達(dá)21.11%。

2、保質(zhì)保量完成了2020年度省政府專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目護(hù)理醫(yī)養(yǎng)結(jié)合項(xiàng)目和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證項(xiàng)目及消防設(shè)施改造項(xiàng)目等采購(gòu)驗(yàn)收結(jié)算工作。上述項(xiàng)目部門(mén)申報(bào)預(yù)算資金301.82萬(wàn)元，實(shí)際招標(biāo)采購(gòu)結(jié)算資金245.19元，結(jié)余資金56.63萬(wàn)元，結(jié)余率18.76%。

3、完成了2020年度計(jì)劃內(nèi)科研設(shè)備、教學(xué)設(shè)備及辦公設(shè)備的采購(gòu)工作，采購(gòu)預(yù)算資金200.19萬(wàn)元，結(jié)算資金176.87萬(wàn)元，結(jié)余率11.65%。受理并完成了17項(xiàng)計(jì)劃外項(xiàng)目的采購(gòu)工作。

4、配合后勤管理處、人事處等部門(mén)完成了校園室內(nèi)外保潔、校園物業(yè)兩個(gè)服務(wù)項(xiàng)目和寒假維修項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)算工作、2020年綠化機(jī)械、花卉苗木、校園病媒消殺項(xiàng)目、電梯維保、后勤零星應(yīng)急維修入圍供應(yīng)商、浴池維修改造、暑期維修項(xiàng)目、雞西離退辦維修項(xiàng)目及維修改造設(shè)計(jì)單位、食堂引進(jìn)餐飲集團(tuán)和人事處勞務(wù)派遣項(xiàng)目等10余項(xiàng)招標(biāo)采購(gòu)工作。加大應(yīng)急維修項(xiàng)目的過(guò)程及驗(yàn)收管理,由于今年本科審核性評(píng)估和省委巡視后勤整改，全年參與295.9萬(wàn)元應(yīng)急維修項(xiàng)目和135.38萬(wàn)元浴池改造、暑期維修的驗(yàn)收結(jié)算工作，送審后勤維修改造資金431.28萬(wàn)元，實(shí)際結(jié)算資金316.07萬(wàn)元，節(jié)余率達(dá)到26.72%,協(xié)助后勤管理處辦結(jié)了校園室內(nèi)外 保潔、校園物業(yè)兩個(gè)服務(wù)項(xiàng)目185.52萬(wàn)元驗(yàn)收結(jié)算工作。

5、配合圖書(shū)館完成了2020年50萬(wàn)紙質(zhì)圖書(shū)和30.5萬(wàn)元電子圖書(shū)及數(shù)據(jù)庫(kù)的招標(biāo)采購(gòu)工作，中標(biāo)折扣率為70.5%。完成了圖書(shū)館數(shù)字共享空間設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)及驗(yàn)收結(jié)算工作。牽頭組織了對(duì)圖書(shū)館裝修改造后部分裝飾及家具的采購(gòu)工作及維修學(xué)生閱覽椅驗(yàn)收結(jié)算工作。圖書(shū)館數(shù)字共享空間設(shè)備及電子圖書(shū)和數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)預(yù)算82.5萬(wàn)元，實(shí)際結(jié)算71.89萬(wàn)元，節(jié)余率12.86%

6、配合團(tuán)委完成了學(xué)生教室文化建設(shè)宣傳墻項(xiàng)目采購(gòu)工作。本著節(jié)約的原則，將報(bào)告廳閑置投影和幕布安裝到大學(xué)生活動(dòng)中心滿足學(xué)生活動(dòng)需求;完成了學(xué)生公寓熱水器合作項(xiàng)目的校內(nèi)談判及保衛(wèi)處新生軍訓(xùn)服等項(xiàng)目招標(biāo)工作。

7、配合教務(wù)處完成實(shí)驗(yàn)雜品及玻璃器皿等大宗物資準(zhǔn)入供應(yīng)商確定;完成了學(xué)生教室座椅和教務(wù)處投影儀及試卷印刷項(xiàng)目、教學(xué)實(shí)驗(yàn)用兔、蛙及大小白鼠的招標(biāo)和閱卷機(jī)、錄播教室設(shè)備招標(biāo)、驗(yàn)收工作。

8、配合基層單位完成數(shù)字校史館、體育館電子屏及幕布、校園網(wǎng)絡(luò)中心站群管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)項(xiàng)目及空調(diào)和辦公設(shè)備、中心實(shí)驗(yàn)室多功能成像儀、檢驗(yàn)學(xué)院實(shí)驗(yàn)臺(tái)項(xiàng)目、教學(xué)試劑藥品柜和基礎(chǔ)學(xué)院通風(fēng)櫥等招標(biāo)工作。

8、配合教務(wù)處、科研處、后勤管理處完成了科研試劑耗材和后勤維修材料的審核結(jié)算工作，確定了教學(xué)耗材招標(biāo)目錄外110個(gè)品種的詢價(jià)工作;教學(xué)科研耗材節(jié)余率達(dá)37%，辦公耗材節(jié)余率達(dá)64%，后勤維修材料印刷品項(xiàng)目因?qū)W校后勤整改和舉行大型活動(dòng)及紙張價(jià)格上漲等因素超出預(yù)算20.5%，，

9、切實(shí)加強(qiáng)采購(gòu)項(xiàng)目的論證工作，全年?duì)款^組織對(duì)基礎(chǔ)學(xué)院解剖通風(fēng)設(shè)備項(xiàng)目及解剖通風(fēng)電纜改造項(xiàng)目和藥學(xué)院通風(fēng)凈化設(shè)備項(xiàng)目及檢驗(yàn)學(xué)院中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目和多功能成像儀、流式細(xì)胞儀、后勤節(jié)能改造項(xiàng)目等重大投資及貴重儀器設(shè)備購(gòu)置立項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)論證、對(duì)預(yù)算安排提供建議參考。

10、切實(shí)加強(qiáng)了專(zhuān)項(xiàng)資金落實(shí)、預(yù)算采購(gòu)執(zhí)行的管理。通過(guò)電話或微信反復(fù)多次督促基層單位加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)資金使用的落實(shí)，進(jìn)一步加快專(zhuān)項(xiàng)資金采購(gòu)執(zhí)行的效率，保證專(zhuān)項(xiàng)資金按期合理使用到位，避免資金被收回的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)我們還在年初對(duì)預(yù)算資金計(jì)劃采購(gòu)的項(xiàng)目跟蹤推進(jìn)，保證預(yù)算資金順利執(zhí)行到位，發(fā)揮預(yù)算資金的使用效能。

通過(guò)規(guī)范程序、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、有效內(nèi)控，實(shí)現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)在陽(yáng)光下運(yùn)行，全年組織參與招標(biāo)項(xiàng)目52項(xiàng)，為學(xué)校節(jié)余資金3745396元，節(jié)余率達(dá)21.93%。

(二)資產(chǎn)清查、管理及其他工作

1、繼續(xù)對(duì)食堂資產(chǎn)進(jìn)行全部清查，認(rèn)真核對(duì)每一項(xiàng)資產(chǎn)，明晰資產(chǎn)的使用現(xiàn)狀，確認(rèn)資產(chǎn)的存放地及資產(chǎn)使用人，同時(shí)深入基礎(chǔ)學(xué)院，信息學(xué)系，檢驗(yàn)學(xué)院等部門(mén)對(duì)部分報(bào)廢資產(chǎn)組織有關(guān)人員進(jìn)行論證核驗(yàn)，結(jié)合新的會(huì)計(jì)制度的實(shí)施再次組織各院系處室對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行了全面清查核對(duì)。明晰資產(chǎn)的使用現(xiàn)狀，確認(rèn)資產(chǎn)的存放地及資產(chǎn)使用人，為資產(chǎn)配置、規(guī)范管理提供了支持和保障。

2、對(duì)各單位擬報(bào)廢設(shè)備打印機(jī)、辦公電腦及投影儀31多臺(tái)件進(jìn)行了維護(hù)、維修，并重新調(diào)配到相關(guān)使用部門(mén)，對(duì)今年新接收的畢業(yè)生的辦公桌椅利用原來(lái)舊辦公桌椅進(jìn)行調(diào)配使用;對(duì)全校部分教工92把辦公椅和6組沙發(fā)采取修補(bǔ)的辦法繼續(xù)使用;為財(cái)務(wù)處調(diào)配兩臺(tái)閑置空調(diào)用于機(jī)房服務(wù)器保護(hù)，加少浪費(fèi)，節(jié)約資金約21萬(wàn)元。

3、加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)耗材、科研試劑、維修材料的出入庫(kù)管理，強(qiáng)化出入庫(kù)登記制度落實(shí)，嚴(yán)格審核各種大宗物質(zhì)采購(gòu)和領(lǐng)用手續(xù)，對(duì)控制大宗材料的使用起到監(jiān)督制約作用。

4、全年先后30余次組織對(duì)基層報(bào)廢資產(chǎn)進(jìn)行搬遷返庫(kù)處理，并對(duì)各院系擬報(bào)廢資產(chǎn)等設(shè)備如基礎(chǔ)學(xué)院生物信號(hào)采集系統(tǒng)、護(hù)理模擬人、網(wǎng)絡(luò)中心浪潮大容量存儲(chǔ)器、臨床醫(yī)學(xué)系部分報(bào)廢醫(yī)療設(shè)備聘請(qǐng)專(zhuān)家及評(píng)估公司進(jìn)行評(píng)估。先后三次向省教育廳、財(cái)政廳上報(bào)處置報(bào)廢資產(chǎn)623余萬(wàn)元 ，處置收入及時(shí)上繳財(cái)務(wù)處。

5、完成高校基本數(shù)據(jù)、本科教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)、公車(chē)改革基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、資產(chǎn)出租等各類(lèi)報(bào)表10項(xiàng)，資產(chǎn)系統(tǒng)與財(cái)務(wù)系統(tǒng)月月對(duì)賬，保證了資產(chǎn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。完成了財(cái)政系統(tǒng)新的資產(chǎn)折舊計(jì)提錄入工作為年末資產(chǎn)數(shù)據(jù)編報(bào)做好準(zhǔn)備。

6、制定出臺(tái)了《XX醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)物資采購(gòu)管理規(guī)定(暫行)》,補(bǔ)充完善了分散詢價(jià)采購(gòu)和驗(yàn)收等相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步再造工作流程，強(qiáng)化內(nèi)控管理，規(guī)范采購(gòu)行為，減少采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)。

7、按照省教育廳、財(cái)政廳的要求，認(rèn)真做好2020年辦公設(shè)備、家具和教科研設(shè)備及后勤維修項(xiàng)目的年度預(yù)算編制工作，完成省教育廳2020年度行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)報(bào)表并獲得高校資產(chǎn)決算先進(jìn)單位，完成高校車(chē)輛情況調(diào)查表、閑置資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表和大慶市政府采購(gòu)項(xiàng)目計(jì)劃報(bào)表相關(guān)數(shù)據(jù)上報(bào)工作，完成了2020年國(guó)資處檔案歸檔立卷工作。

三、存在的問(wèn)題及困難

1、學(xué)?；鶎硬糠謫挝粏T工節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別院系部門(mén)存在利用中央共建和政府專(zhuān)項(xiàng)資金購(gòu)買(mǎi)更新設(shè)備，將部分不具備報(bào)廢條件的資產(chǎn)，主觀申請(qǐng)報(bào)廢的問(wèn)題。

2、由于納入政府采購(gòu)的項(xiàng)目數(shù)量增加，校內(nèi)各類(lèi)自主分散采購(gòu)和詢價(jià)工作量加大，資產(chǎn)搬遷返庫(kù)處置、重大項(xiàng)目和貴重儀器采購(gòu)立項(xiàng)論證等工作較多，使資產(chǎn)處工作量超負(fù)荷，現(xiàn)有人員嚴(yán)重不足，整天忙于事務(wù)性工作，缺少時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高，致使個(gè)別工作業(yè)務(wù)還存在著現(xiàn)用現(xiàn)咨詢，影響工作效率。建議學(xué)校根據(jù)實(shí)際工作量并參照其他高校資產(chǎn)處人員配置，增加1-2人配備。

3、部分單位對(duì)相關(guān)改造項(xiàng)目及設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目需求缺乏全面了解，過(guò)度依賴供應(yīng)商編制項(xiàng)目需求，導(dǎo)致出現(xiàn)量身定做的招標(biāo)參數(shù)，增加學(xué)校采購(gòu)成本及廉政風(fēng)險(xiǎn)。部分單位非預(yù)算的采購(gòu)比重增加，增加資金安排使用難度。

4、鑒于采購(gòu)和資產(chǎn)管理工作專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，崗位任職要求越來(lái)越高，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)資人員專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。建議學(xué)校應(yīng)定期選送工作人員參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以便更好掌握政策、規(guī)范開(kāi)展工作。

5、各院系的兼職資產(chǎn)管理員工作量不斷增加，且無(wú)待遇導(dǎo)致工作積極性不高，個(gè)別院系資產(chǎn)員頻繁辭職更換，給所在院系資產(chǎn)管理工作帶來(lái)困，建議學(xué)校給兼職資產(chǎn)管理人員固定管理津貼。

四、2021年工作計(jì)劃

1、保質(zhì)保量完成2021年預(yù)算采購(gòu)計(jì)劃，進(jìn)一步加快落實(shí)中央共建及省專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目采購(gòu)執(zhí)行進(jìn)度，有效控制計(jì)劃外采購(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目的立項(xiàng)論證實(shí)效性，力爭(zhēng)保持節(jié)余率15%以上。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化資產(chǎn)領(lǐng)用人對(duì)資產(chǎn)的主動(dòng)管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)各院系資產(chǎn)定期核查機(jī)制，強(qiáng)化各院系處室行政負(fù)責(zé)人作為資產(chǎn)管理第一責(zé)任人的主體職責(zé)，強(qiáng)化落實(shí)資產(chǎn)管理的責(zé)任追究。

3、加強(qiáng)部門(mén)預(yù)算管理，減少非預(yù)算的采購(gòu)比重，減少校內(nèi)分散詢價(jià)采購(gòu)資金安排，增加委托機(jī)構(gòu)采購(gòu)的比重。強(qiáng)化招標(biāo)采購(gòu)需求編制和招標(biāo)采購(gòu)各流程環(huán)節(jié)參與人員的廉潔自律教育，嚴(yán)格規(guī)范項(xiàng)目需求參數(shù)審核，避免量身定做，強(qiáng)化內(nèi)控監(jiān)督，減少廉政風(fēng)險(xiǎn)。

4、強(qiáng)化資產(chǎn)處置事前評(píng)估論證，加強(qiáng)資產(chǎn)報(bào)廢過(guò)程管理，嚴(yán)格規(guī)范資產(chǎn)報(bào)廢程序，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備和家具的日常維護(hù)和維修，避免資產(chǎn)的閑置和浪費(fèi)。2021年力爭(zhēng)做好公車(chē)拍賣(mài)處置及三批次600萬(wàn)元資產(chǎn)報(bào)廢自行處置申報(bào)工作。

5、提高現(xiàn)有資產(chǎn)的利用率，繼續(xù)控制辦公電腦等通用設(shè)備購(gòu)置率及家具閑置率，合理調(diào)配資產(chǎn)，最大限度保證資產(chǎn)再利用;配合科研處加強(qiáng)對(duì)大型儀器設(shè)備的使用效能的評(píng)價(jià)，做好大型儀器設(shè)備使用率的統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)做好10萬(wàn)元以上大型儀器設(shè)備的資源信息，切實(shí)加大貴重儀器設(shè)備的購(gòu)置論證，避免重復(fù)購(gòu)置。

6、強(qiáng)化資產(chǎn)的動(dòng)態(tài)管理，努力做到驗(yàn)收、建帳、維護(hù)、返庫(kù)、報(bào)廢五及時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行立項(xiàng)論證、資產(chǎn)采購(gòu)、招標(biāo)采購(gòu)、設(shè)備驗(yàn)收、資產(chǎn)管理、資產(chǎn)報(bào)廢六個(gè)流程。

7、積極與久其軟件、北化軟件公司溝通，切實(shí)提高資產(chǎn)管理信息化，認(rèn)真做好資產(chǎn)信息系統(tǒng)的網(wǎng)上調(diào)配功能和新會(huì)計(jì)制度下資產(chǎn)的折舊計(jì)提及資產(chǎn)與財(cái)務(wù)對(duì)賬工作。

8、繼續(xù)協(xié)調(diào)指導(dǎo)督促歸口管理部門(mén)做好以出入庫(kù)管理為重點(diǎn)的大宗物資的使用管理工作。及時(shí)做好大宗物資及教學(xué)實(shí)驗(yàn)耗材和試劑的詢價(jià)和結(jié)算審核工作。

篇8

關(guān)鍵詞 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Effect of College Students' Innovative

Experiments on Practice Teaching

HE Jianyun， ZHOU Wei

（College of Plant Protection， Hu'nan Agricultural University， Changsha， Hu'nan 410128）

Abstract This paper analyzes the differences and the relationship between the innovative experiment and practical teaching programs， while summarizes the stage launch innovative experimental problems and countermeasures exist， in order to better play the role of innovative experiments.

Key words college student' innovation experiment; practice teaching; innovation

實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。自上世紀(jì)80年代以來(lái)，實(shí)踐教學(xué)一直是我國(guó)教育界探討的重點(diǎn)。研究者對(duì)高校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的意義及方法進(jìn)行了卓有成效的探討，在一定程度上促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的改革與發(fā)展。為了適應(yīng)21世紀(jì)中國(guó)教育對(duì)培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型人才的需要，教育部于2007年下達(dá)了《關(guān)于申報(bào)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的通知》，并正式啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的實(shí)施，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不可或缺的一項(xiàng)高校教育改革重要舉措。也是從當(dāng)前高校的學(xué)生動(dòng)手能力差、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀出發(fā)，旨在提高大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而進(jìn)一步推動(dòng)高校教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的區(qū)別

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)2～5名二或三年級(jí)全日制本科生組成團(tuán)隊(duì)自由申報(bào)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立自主地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，在預(yù)期時(shí)間內(nèi)按計(jì)劃完成研究?jī)?nèi)容，同時(shí)做好研究記錄，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理、撰寫(xiě)發(fā)表文章或總結(jié)性研究報(bào)告等。申報(bào)團(tuán)隊(duì)所屬學(xué)院要為項(xiàng)目的實(shí)施提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備等方面支持，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。學(xué)校將撥付一定的研究經(jīng)費(fèi)予以支持，項(xiàng)目實(shí)施年限1～3年。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程講究長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，參與的學(xué)生大多利用自己的課余時(shí)間開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主試驗(yàn)”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅提高了自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)了認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)持不懈、善于思考和總結(jié)的可貴精神。①

實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目可分為驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通常每個(gè)項(xiàng)目為4～8學(xué)時(shí)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，以進(jìn)一步鞏固有關(guān)的理論知識(shí)、提高實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的實(shí)驗(yàn);綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是指學(xué)生在具有基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一門(mén)課程或多門(mén)課程的綜合知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)。近幾年隨著實(shí)踐教學(xué)改革的開(kāi)展，增加了綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重，也開(kāi)設(shè)過(guò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但由于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目講究長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，僅憑幾個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的收效甚微。

2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的相互關(guān)系

實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。申報(bào)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)生以二、三年級(jí)學(xué)生為主，因?yàn)橥ㄟ^(guò)大學(xué)1～2年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，也接觸了一些專(zhuān)業(yè)的理論課和實(shí)驗(yàn)課，基本清楚從事本專(zhuān)業(yè)的研究需要掌握的知識(shí)與技能。如植保學(xué)院檢疫專(zhuān)業(yè)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在大二開(kāi)設(shè)的昆蟲(chóng)學(xué)基礎(chǔ)課程中掌握了昆蟲(chóng)的基本生物學(xué)特性及綜合防治機(jī)理，并對(duì)昆蟲(chóng)感興趣的前提下，成功申報(bào)了省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“斯氏側(cè)溝繭蜂攜帶囊泡病毒HvAV-3h對(duì)斜紋夜蛾的控害機(jī)理”。

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)有促進(jìn)作用。多數(shù)學(xué)生開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候，還處于被動(dòng)接受階段，如果不通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深和鞏固，很容易在不久的將來(lái)遺忘這些知識(shí)。參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，可以通過(guò)直接參與項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目中期檢查和項(xiàng)目結(jié)題等過(guò)程，將理論知識(shí)用于實(shí)踐中，學(xué)生在思考的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從書(shū)本中、從實(shí)踐教學(xué)課堂中努力尋找方法去解決它，從而增加對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)理解。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，學(xué)生是主體，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，綜合素質(zhì)得以提升，獲得的不僅是科研意識(shí)和創(chuàng)新能力，還有對(duì)待實(shí)驗(yàn)一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，持之以恒、堅(jiān)持不懈的實(shí)驗(yàn)精神，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力和自我管理能力等。②學(xué)生的這些綜合素質(zhì)的提升，在一定程度上對(duì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目都起到了積極的促進(jìn)作用。

3 開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題及對(duì)策

我校的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是2008年開(kāi)始實(shí)施的一項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量與改革工程，項(xiàng)目實(shí)施幾年來(lái)，雖效果顯著，但在實(shí)施過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 團(tuán)隊(duì)凝聚力差，對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不夠

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索和求知的過(guò)程，不應(yīng)一味地追求科研成果及其衍生利益。有些學(xué)生是因?yàn)閯?chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、保研加分等掛鉤而盲目參加，項(xiàng)目前期充滿熱情，后期卻因研究時(shí)間無(wú)法保障、缺乏毅力、興趣不足等原因難以堅(jiān)持。通常創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是由2～5人組成的小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行申報(bào)，但部分項(xiàng)目組成員未能真正理解創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)的意義，參與度低造成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的凝聚力不強(qiáng)，部分學(xué)生由于面臨各種考試、實(shí)習(xí)等，加之創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的種種困難，往往不能堅(jiān)持完成項(xiàng)目的研究，最后出現(xiàn)由指導(dǎo)老師催促學(xué)生被動(dòng)地完成項(xiàng)目結(jié)題、延期結(jié)題甚至放棄等情況。

對(duì)策：營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性。高校老師可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與研究生的討論活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生對(duì)科研有充分的了解。同時(shí)邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師介紹創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的意義，組織參加過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的興趣。鼓勵(lì)指導(dǎo)老師投入更多的精力，對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合理分工，確保每人都能真正參與到實(shí)驗(yàn)中，采取適當(dāng)?shù)拇胧┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.2 項(xiàng)目組織管理缺乏統(tǒng)一，評(píng)價(jià)體系有待完善

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的管理依托指導(dǎo)老師的科研實(shí)驗(yàn)室，并未納入院級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一管理，因此在學(xué)生管理方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理。若管理過(guò)嚴(yán)，會(huì)壓抑學(xué)生的探索積極性與科研熱情;管理過(guò)松，又會(huì)喪失創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)給學(xué)生帶來(lái)的激勵(lì)作用。目前創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)體系重結(jié)果輕過(guò)程，以科研論文的發(fā)表和其他成果為能否結(jié)題為評(píng)審依據(jù)，沒(méi)有任何形式科研成果的項(xiàng)目將難以通過(guò)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收，并影響后續(xù)科研經(jīng)費(fèi)的到位及下一年度院系申報(bào)指標(biāo)，容易誤導(dǎo)師生忽視創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

對(duì)策：建立健全創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理制度，學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備統(tǒng)一實(shí)行申請(qǐng)使用制度，與之相配套建立的還有儀器設(shè)備的安全使用、實(shí)驗(yàn)藥品安全使用等系列制度，確保實(shí)驗(yàn)室安全開(kāi)放，避免實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)。完善評(píng)價(jià)體系，采取多環(huán)節(jié)累積計(jì)分的辦法，選題立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題總結(jié)各占一定的比例。在表彰優(yōu)秀成果和優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)沒(méi)有取得科研成果但能積極探索、堅(jiān)持到底的學(xué)生予以認(rèn)可，給能出較重大研究成果的項(xiàng)目足夠的檢驗(yàn)時(shí)間。

3.3 學(xué)生綜合能力不高，投入科研精力不足

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展是要以一定的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)為前提，本科生在解決具體問(wèn)題方面的能力，與研究生相比還存在一定的差距，因此學(xué)生選題過(guò)于依賴?yán)蠋?，難以根據(jù)自己的興趣和能力開(kāi)展課題研究。學(xué)生缺乏科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，仍然習(xí)慣按照老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，少了老師的指導(dǎo)就不知道該怎么做。此外，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程需要投入較多的時(shí)間和精力，而學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)生僅有12.7%能保證在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的情況下高質(zhì)量地完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其余學(xué)生表示無(wú)法兩者兼顧。③

對(duì)策：通過(guò)舉辦各種形式的培訓(xùn)，針對(duì)查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)選題設(shè)計(jì)等困難，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題，為學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。雖然創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，但并不意味著導(dǎo)師可以放任學(xué)生不管，在整個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師可以通過(guò)推薦學(xué)生閱讀文獻(xiàn)及書(shū)籍，在各實(shí)施階段給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。增設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)學(xué)生篩選機(jī)制，雖然鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，但并非所有學(xué)生都適合參加科研，應(yīng)當(dāng)篩選具備一定的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、有較多時(shí)間和精力、能吃苦耐勞的學(xué)生來(lái)參加，以促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。

4 小結(jié)

作為本科教學(xué)質(zhì)量與改革工程中的一項(xiàng)重要舉措，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的確為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良的實(shí)踐平臺(tái)，不僅可以讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到提高，還能幫助學(xué)生提升就業(yè)能力。而實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相輔相成，通過(guò)二者的相互結(jié)合，一方面可以提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，另一方面也能將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，極大地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，也極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研協(xié)作能力。今后，隨著大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的不斷開(kāi)展，將逐步改變目前高校中存在的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，推動(dòng)高校新型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)出更具創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力與競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

基金項(xiàng)目：湖南省普通高校教改項(xiàng)目“植保類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)習(xí)改革和實(shí)踐”（50262O62010112004）

注釋

① 韓丙辰，孫祝，李春燕，等.省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)探索與反思[J].中國(guó)電力教育，2014（2）：162-163.

篇9

[關(guān)鍵詞]大型儀器、績(jī)效評(píng)價(jià)、技術(shù)隊(duì)伍、資源優(yōu)化配置

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）48-0090-03

1 引言

儀器共享是國(guó)家及上級(jí)單位的導(dǎo)向與要求。隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深化，高校資源優(yōu)化配置越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第六次會(huì)議上，審議通過(guò)了《關(guān)于國(guó)家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開(kāi)放的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》指出，對(duì)于各類(lèi)科研設(shè)施與儀器的開(kāi)放服務(wù)，將建立統(tǒng)一開(kāi)放的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放信息共享。在建設(shè)目標(biāo)上，計(jì)劃用3年左右的時(shí)間，基本建成覆蓋各類(lèi)科研設(shè)施儀器、統(tǒng)一規(guī)范、功能強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化管理服務(wù)體系，健全機(jī)制，合理布局，使資源利用率得到顯著提升，科研水平得到提高，通過(guò)開(kāi)放共享，使分散、重復(fù)、低效的問(wèn)題得到基本解決[1]。

儀器共享是高校建設(shè)發(fā)展的內(nèi)部需要。高等學(xué)校的特色、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，在一定程度上是通過(guò)科研水平來(lái)體現(xiàn)的，其人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)服務(wù)這些功能的實(shí)現(xiàn)往往也是通過(guò)科研這個(gè)平臺(tái)來(lái)完成，科研資源的合理配置是對(duì)科研科學(xué)管理、保證科研質(zhì)量、提高科研水平的重要環(huán)節(jié)[2]。歸根結(jié)底，高校資源配置就是如何使學(xué)校有限的資金產(chǎn)出最大的效益。然而，隨之出現(xiàn)了學(xué)校為爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)財(cái)政經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有充分進(jìn)行規(guī)劃論證，就盲目購(gòu)置了一部分高精尖設(shè)備，但維修、開(kāi)發(fā)、配件、耗材等后續(xù)配套經(jīng)費(fèi)不足。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員缺乏，待遇低等原因?qū)е鹿ぷ魅藛T積極性不高，加重了大型儀器閑置的程度。因此，推進(jìn)高校科研協(xié)作共享機(jī)制，實(shí)行大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享，按照“整合、共享、服務(wù)、創(chuàng)新”的基本要求，逐步建立和完善科研資源協(xié)作共享的規(guī)章制度體系、績(jī)效評(píng)價(jià)體系、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核體系和大型儀器設(shè)備共享管理平臺(tái)。也就是說(shuō)，要科學(xué)管理大型儀器，必須實(shí)現(xiàn)全員管理，探索建立以人為管理對(duì)象的制度體系和以物為管理對(duì)象的制度體系。只有這樣，才能切實(shí)減少儀器不必要的重復(fù)購(gòu)置，提高大型儀器設(shè)備利用率和共享水平。

以我校為例，2013年，學(xué)校為了鼓勵(lì)大型儀器設(shè)備有償開(kāi)放使用，改變大型儀器設(shè)備利用率低下、大量重復(fù)購(gòu)置的浪費(fèi)現(xiàn)象，搭建了大型儀器設(shè)備管理共享平臺(tái)，前期對(duì)30萬(wàn)元（含）以上的科研儀器設(shè)備（112臺(tái)）納入該平臺(tái)管理?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)大型儀器設(shè)備共享、績(jī)效評(píng)價(jià)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)等資源配置優(yōu)化進(jìn)行研究和探討。

2 大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享管理

2.1 大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)現(xiàn)狀

大型儀器設(shè)備共享管理平臺(tái)經(jīng)過(guò)一年的使用，截至2015年6月，當(dāng)前現(xiàn)狀匯總?cè)缦拢?/p>

2.1.1 使用機(jī)時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)

2.1.2 預(yù)約機(jī)時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)

2.1.3 儀器使用率統(tǒng)計(jì)

2.2 大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)存在問(wèn)題

通過(guò)使用記錄和走訪調(diào)查可以得到，大型儀器設(shè)備平臺(tái)在資源共享、科研輔助方面有著不菲的貢獻(xiàn)，老師和學(xué)生的總體評(píng)價(jià)較好，預(yù)約功能為分析測(cè)試工作提供了便利，不像以前需要更多的等待。但與此同時(shí)，平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中也存在著一定的問(wèn)題。

2.2.1管理制度缺乏

盡管大儀共享平臺(tái)運(yùn)行已一年，但學(xué)校相關(guān)配套制度尚未出臺(tái)，尤其是有關(guān)大型儀器設(shè)備的開(kāi)放共享管理辦法、大型儀器設(shè)備的共享基金使用管理辦法、大型儀器設(shè)備的績(jī)效考核辦法、大型儀器設(shè)備的開(kāi)放共享工作考核獎(jiǎng)懲規(guī)定、大型儀器設(shè)備的開(kāi)放共享工作手冊(cè)的制定等還在醞釀中。

2.2.2監(jiān)管力度不夠

大型儀器設(shè)備共享管理平臺(tái)剛投入運(yùn)行之時(shí)，學(xué)校機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。該平臺(tái)原先由科研處負(fù)責(zé)管理，現(xiàn)逐步調(diào)整由實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處接管。由于目前還尚未全面交接，故缺乏對(duì)該平臺(tái)的日常管理和維護(hù)。

2.2.3管理理念尚需提升

長(zhǎng)久以來(lái)在老師的思想中早已形成自己爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的設(shè)備只歸自己使用這一固化觀念，對(duì)大型儀器設(shè)備資源共享認(rèn)識(shí)不足，或多或少帶有抵觸情緒，這樣的思想也該平臺(tái)的推廣使用帶來(lái)了極大的瓶頸。

2.2.4缺少一支大型儀器設(shè)備管理和使用的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

由于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的缺乏，往往由老師兼職管理該平臺(tái)，難免會(huì)有時(shí)間和精力的不足。

2.2.5系統(tǒng)存在一定的缺陷

從十九個(gè)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約機(jī)時(shí)數(shù)在大型儀器設(shè)備管理平臺(tái)上未體現(xiàn)來(lái)看，匿名使用大型儀器設(shè)備占了極大的比例。匿名登錄本是在遇到系統(tǒng)故障而確保設(shè)備能正常使用而設(shè)計(jì)的，現(xiàn)在卻成了許多老師用來(lái)規(guī)避預(yù)約和費(fèi)用結(jié)算的途徑。有的甚至人為拔掉網(wǎng)線或在操作系統(tǒng)重裝后不及時(shí)安裝聯(lián)創(chuàng)客戶端，該系統(tǒng)又沒(méi)有自動(dòng)提醒功能，以此來(lái)免除預(yù)約步驟，使整個(gè)管理平臺(tái)形同虛設(shè)。

2.3 針對(duì)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)提出的建議

我校目前正處于“兩校三區(qū)”規(guī)劃的實(shí)施進(jìn)程中，如何處理好各校區(qū)之間的地域獨(dú)立性和管理統(tǒng)一性是我校面臨的一個(gè)考驗(yàn)，而這對(duì)公共平臺(tái)的管理也提出了更高的要求。我們應(yīng)首先在主校區(qū)完成校公共平臺(tái)的實(shí)體建設(shè)，而富春校區(qū)和醫(yī)高專(zhuān)校區(qū)則分別建立兩個(gè)較大規(guī)模的院系平臺(tái)示范點(diǎn)，逐步推廣運(yùn)行，再由虛擬系統(tǒng)為切入點(diǎn)，漸漸融合成規(guī)范完整的公共平臺(tái)。

2.3.1公共平臺(tái)的管理形式

公共平臺(tái)在實(shí)體上采取校級(jí)-院系級(jí)-學(xué)科級(jí)三級(jí)管理，校級(jí)以測(cè)試分析中心和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心為依托，由學(xué)校統(tǒng)一管理，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處是公共平臺(tái)的歸口部門(mén)，具體負(fù)責(zé)平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)行管理服務(wù)。院系級(jí)、學(xué)科級(jí)的大型儀器設(shè)備公共平臺(tái)在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)下獨(dú)立運(yùn)行，給予一定的管理自。同時(shí)鼓勵(lì)院系級(jí)、學(xué)科級(jí)的大型儀器設(shè)備加入校級(jí)共享平臺(tái)管理。

2.3.2公共平臺(tái)的模塊化構(gòu)成

公共平臺(tái)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上采取功能模塊化管理，根據(jù)校內(nèi)現(xiàn)有的儀器設(shè)備分為以下類(lèi)別：分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、電鏡及成像、化學(xué)分析、藥物提取制備、比較醫(yī)學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)和其他。該模式可以幫助用戶更快更便捷地選擇所需的儀器，同時(shí)，按照學(xué)科導(dǎo)出的后臺(tái)使用數(shù)據(jù)可作為教學(xué)科研工作的表征，也會(huì)為今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向提供一定的參考依據(jù)。

2.3.3公共平臺(tái)的技術(shù)、管理隊(duì)伍建設(shè)

由于大型儀器設(shè)備專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)操作復(fù)雜、價(jià)值較高，故一支高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與管理人員隊(duì)伍，是保證公共平臺(tái)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、最大限度發(fā)揮儀器每項(xiàng)功能的重要保證。因此，積極創(chuàng)造條件，建立周全而詳盡的培訓(xùn)體系，是切實(shí)提高專(zhuān)技和管理人員工作能力的有效途徑。培訓(xùn)計(jì)劃主要包括三部分：自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)家課堂、企業(yè)共建。

2.3.4網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)

完善大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，解決系統(tǒng)無(wú)法登入、杜絕匿名登入、解決網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因素，促進(jìn)共享信息數(shù)據(jù)化，完善儀器使用信息和用戶信息的導(dǎo)出功能、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的在線分析上傳功能。

2.3.5制度保障

為了更好的開(kāi)展和落實(shí)公共平臺(tái)中的儀器設(shè)備開(kāi)放共享工作，起草并制定針對(duì)公共平臺(tái)的相關(guān)具體保障制度，如《實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備開(kāi)放共享管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備收費(fèi)使用管理實(shí)施辦法》、《實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共享基金使用管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備開(kāi)放共享工作考核獎(jiǎng)懲規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備開(kāi)放共享工作手冊(cè)》和《實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備用戶的管理辦法》等。

2.3.6部門(mén)協(xié)作

大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)因其龐大的規(guī)模和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，如要正常運(yùn)行還需要多個(gè)部門(mén)的共同管理與協(xié)作。實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處是公共平臺(tái)的歸口部門(mén)，具體負(fù)責(zé)平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)行管理服務(wù)。人事處、科研處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、后勤管理處等都需要協(xié)同合作才能把公共平臺(tái)管理到位。

3 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)

3.1 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

伴隨著我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用日益凸顯，尤其是大型儀器設(shè)備成為了培養(yǎng)高層次人才的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，也成為高?？蒲袑?shí)力、建設(shè)高水平大學(xué)的重要支撐和標(biāo)志[3]。當(dāng)前高校的大型儀器設(shè)備管理技術(shù)隊(duì)伍存在著設(shè)置不規(guī)范、人員配置不科學(xué)、職責(zé)不明確、效率不高、待遇較低、人心不穩(wěn)、人才流失嚴(yán)重等一系列問(wèn)題，或者說(shuō)還沒(méi)有真正意義上搭建起這樣一支管理隊(duì)伍，也沒(méi)有明確的人員編制，這樣的狀況在當(dāng)下高校較為普遍。因此，建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、服務(wù)型的高校大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍，提高大型儀器設(shè)備的使用率，實(shí)行規(guī)范化、科學(xué)化管理，已成為當(dāng)前高校大型儀器設(shè)備管理中急需解決的一個(gè)重要課題。

3.2 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

3.2.1隊(duì)伍建設(shè)重視不夠

要提高學(xué)校的教學(xué)科研水平，固然需要一支力量雄厚的師資隊(duì)伍，但同樣不能忽略大型儀器設(shè)備管理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中缺少具體對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍長(zhǎng)期的培養(yǎng)方案和措施，這正是問(wèn)題存在的癥疾。當(dāng)前一些高校正因?qū)@支隊(duì)伍建設(shè)不冷不熱，不給力，從管理層到具體單位對(duì)此都沒(méi)有引起足夠重視，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到有一支強(qiáng)有力的大型儀器管理實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍做保障，會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生巨大的正能量，也對(duì)學(xué)校教學(xué)科研的推動(dòng)起到不可小覷的作用。

3.2.2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理、隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

大型儀器設(shè)備不僅價(jià)格昂貴，更是高、精、尖，技術(shù)含量高，專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)。要管好、用好這些設(shè)備，對(duì)管理人員的素質(zhì)、敬業(yè)精神和知識(shí)層面提出了非常高的要求。面對(duì)逐年遞增的大型儀器設(shè)備，與之相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理隊(duì)伍幾乎沒(méi)變，甚至削弱，使得一些大型設(shè)備的使用率常年達(dá)不到教育部規(guī)定的使用機(jī)時(shí)數(shù)。目前管理隊(duì)伍的學(xué)歷層次、年齡和職稱結(jié)構(gòu)、人員數(shù)量以及實(shí)際操作能力等極不平衡，高層次、高學(xué)歷、高級(jí)職稱人員比例普遍偏低，沒(méi)有形成有效的“金字塔”梯隊(duì)。

3.2.3隊(duì)伍缺乏科學(xué)管理

學(xué)校申購(gòu)大型儀器設(shè)備由各單位自行申報(bào)，購(gòu)置后存放在各自實(shí)驗(yàn)室，歸己所有，具體的管理也由單位負(fù)責(zé)。由于單位的管理人員相對(duì)匱缺，具體的使用和管理人員許多由任課老師兼任，忙不過(guò)來(lái)時(shí)會(huì)讓研究生甚至本科生兼管。因管理不規(guī)范，管理人員變動(dòng)隨意性大，又沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，結(jié)果可想而知。同時(shí)，管理隊(duì)伍參與學(xué)術(shù)交流和進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，知識(shí)長(zhǎng)期得不到更新，知識(shí)面顯得較為狹窄，對(duì)大型儀器設(shè)備的管理難以做到得心應(yīng)手。

3.2.4 隊(duì)伍沒(méi)有穩(wěn)定性

長(zhǎng)期以來(lái)，大型儀器設(shè)備的管理隊(duì)伍得不到應(yīng)有的重視，工作積極性得不到充分發(fā)揮，地位相對(duì)較低，長(zhǎng)久得不到壯大。由于政策、制度和機(jī)制缺失，職稱評(píng)聘難以保證，崗位設(shè)置又缺乏合理性，使管理人員不能享有應(yīng)有的待遇，大大挫傷了他們的工作熱情，造成思想不穩(wěn)定，產(chǎn)生了“大型儀器設(shè)備管理得好與壞是學(xué)校的事，于己無(wú)關(guān)”的想法。時(shí)間久了，管理人員的流動(dòng)性自然會(huì)增大。而管理人員的流失，又使大型儀器設(shè)備的管理更顯薄弱，二者形成了不良循環(huán)。

3.3 針對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)提出的建議

3.3.1轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次越來(lái)越高。結(jié)合國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)大型儀器設(shè)備管理技術(shù)隊(duì)伍在學(xué)校任一發(fā)展時(shí)期的重要地位和作用。管理技術(shù)隊(duì)伍與高層次的優(yōu)秀人才是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在，二者相輔相成，互為支撐，缺一不可。要像抓硬件投入一樣抓大型儀器設(shè)備管理技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，扭轉(zhuǎn)設(shè)備管理人員不如教師，是學(xué)?？捎锌蔁o(wú)的邊緣人員的觀念。

3.3.2優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)培訓(xùn)

針對(duì)當(dāng)前對(duì)大型儀器設(shè)備管理技術(shù)隊(duì)伍認(rèn)識(shí)不足、定位不準(zhǔn)、隨意性較大、進(jìn)人把關(guān)不嚴(yán)等現(xiàn)象，應(yīng)立足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，將大型儀器設(shè)備管理技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)作為重要內(nèi)容列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，通過(guò)人事制度改革，做到科學(xué)設(shè)崗，合理定編，從制度上擺脫管理隊(duì)伍的附屬地位。還可通過(guò)引進(jìn)高學(xué)歷、高水平的人才，或直接留用高學(xué)歷畢業(yè)生等方式，來(lái)充實(shí)大型儀器設(shè)備管理技術(shù)隊(duì)伍的力量。最終改變管理技術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，保證隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。建立和完善大型儀器設(shè)備管理人員的培訓(xùn)機(jī)制已刻不容緩，包括業(yè)務(wù)培訓(xùn)，儀器設(shè)備使用和維護(hù)培訓(xùn)、管理能力培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等，作為學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為管理人員提供足夠的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.3.3科學(xué)激勵(lì)，穩(wěn)定隊(duì)伍

長(zhǎng)期以來(lái)，大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍得不到應(yīng)有重視，管理制度不健全，學(xué)校應(yīng)在制度上給予保障，在政策上給予扶持，實(shí)實(shí)在在提高管理人員的待遇，崗位津貼、福利待遇等與教師系列保持一致。在職稱評(píng)聘上給予一定的政策傾斜，合理設(shè)置職稱崗位，從實(shí)際出發(fā)制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，不搞一刀切。另外，制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，每年對(duì)大型儀器設(shè)備管理人員進(jìn)行評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)政策的制定，激勵(lì)機(jī)制的引進(jìn)，一定能調(diào)動(dòng)管理人員的工作積極性，會(huì)讓他們?nèi)硇牡赝度氲酱笮蛢x器設(shè)備的管理中去，提升管理隊(duì)伍的素質(zhì)，穩(wěn)定管理隊(duì)伍的人心。

3.3.4明確職責(zé)，落實(shí)目標(biāo)

為了做好大型儀器設(shè)備的科學(xué)管理，除了科學(xué)的定編定崗，還需明確相應(yīng)的崗位職責(zé)和目標(biāo)責(zé)任，這也是對(duì)管理人員的考核依據(jù)。在制定崗位職責(zé)和目標(biāo)責(zé)任時(shí)，要綜合考慮不同大型儀器設(shè)備的專(zhuān)業(yè)性、性能和實(shí)際應(yīng)用范圍，教學(xué)、科研時(shí)數(shù)，現(xiàn)有的使用條件，開(kāi)放共享的可行性等情況，并結(jié)合管理人員的不同特點(diǎn)和職稱層次，最后下達(dá)年度崗位責(zé)任指標(biāo)，讓管理人員提前知道自己所承擔(dān)的相應(yīng)目標(biāo)和職責(zé)，來(lái)踏實(shí)做好自己的本職工作。

4 績(jī)效評(píng)價(jià)制度建設(shè)

4.1 績(jī)效評(píng)價(jià)制度建設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理涉及人、財(cái)、物，但因職能分散，學(xué)校針對(duì)實(shí)驗(yàn)室尤其是科研實(shí)驗(yàn)室的日常管理、大型儀器使用、技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)、綜合效益評(píng)估等缺乏系統(tǒng)的制度設(shè)計(jì)，現(xiàn)有的一些管理辦法大多是陳年舊制，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。隨著各級(jí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金不斷投入，要求有相應(yīng)健全的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制和嚴(yán)格的規(guī)章制度，才能確保實(shí)驗(yàn)室建好、用好，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室對(duì)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的支撐作用，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)可持續(xù)發(fā)展[4]。

4.2 針對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)制度建設(shè)提出的建議

4.2.1健全管理制度與規(guī)范

機(jī)構(gòu)未動(dòng)，制度先行。目前與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的部門(mén)需盡快制定適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展需要的一系列規(guī)章制度，如儀器設(shè)備管理辦法，大型儀器有償服務(wù)管理辦法，大型儀器設(shè)備開(kāi)放基金使用管理辦法，實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位管理與考核辦法、大型儀器有償服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。相關(guān)制度制定前，充分征求相關(guān)部門(mén)、廣大教師的意見(jiàn)與建議；制定后，要開(kāi)展廣泛宣傳，深入解讀，增強(qiáng)單位和個(gè)人的資源共享意識(shí)，解放思想，更新觀念。

4.2.2優(yōu)秀機(jī)組和優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)選和表彰

大型儀器設(shè)備均需實(shí)行有償使用。設(shè)備的開(kāi)放使用在優(yōu)先滿足校內(nèi)教學(xué)、科研需求的前提下，鼓勵(lì)加入浙江省大型科學(xué)儀器設(shè)備協(xié)作共用平臺(tái)，積極向社會(huì)開(kāi)放。設(shè)置大型儀器管理類(lèi)和效益類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，并作為職務(wù)晉升的可選條件。

4.2.3組織開(kāi)展績(jī)效考評(píng)

提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位，避免和教師隊(duì)伍的待遇差別太大。通過(guò)調(diào)研并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核管理制度，建立科學(xué)、合理的量化考核制度和激勵(lì)機(jī)制，以建設(shè)一支高素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研技術(shù)隊(duì)伍。組織開(kāi)展績(jī)效考評(píng)，并將考核結(jié)果作為職工晉級(jí)考核、學(xué)校分配儀器設(shè)備購(gòu)置和運(yùn)行維修費(fèi)的重要依據(jù)。

4.2.4開(kāi)放基金設(shè)置

我校承擔(dān)科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)的教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員，可申請(qǐng)開(kāi)放基金，使用開(kāi)放基金資助的大型儀器設(shè)備；參與項(xiàng)目研究的教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員，須通過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)；博士或碩士研究生、本科生，須通過(guò)導(dǎo)師提出申請(qǐng)。對(duì)于參與開(kāi)放共享的機(jī)組和單位，由學(xué)校資助經(jīng)費(fèi)進(jìn)行配套設(shè)備設(shè)施建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造， 實(shí)驗(yàn)室房租給予適當(dāng)減免。

5 總結(jié)

本文通過(guò)對(duì)納入我校大型儀器設(shè)備管理平臺(tái)管理的大型儀器設(shè)備現(xiàn)狀及使用情況的研究，對(duì)大型儀器設(shè)備共享使用情況進(jìn)行科學(xué)分析，查找出存在的主要問(wèn)題。探尋不同類(lèi)型大型儀器設(shè)備管理的管理模式，建立行之有效的規(guī)章制度體系；借助已建的大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)，對(duì)學(xué)校近一年來(lái)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享情況進(jìn)行量化分析，摸索出一套結(jié)合學(xué)校實(shí)際的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，提出有針對(duì)性的對(duì)策與建議。

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篇10

論文關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)評(píng)估；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；土木工程

土木工程專(zhuān)業(yè)評(píng)估，是我國(guó)工程學(xué)士學(xué)位專(zhuān)業(yè)中按照國(guó)際通行的專(zhuān)門(mén)職業(yè)性專(zhuān)業(yè)鑒定（professional programmatic accreditation）制度進(jìn)行評(píng)估的首例。中國(guó)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估是隨著建設(shè)行業(yè)注冊(cè)師制度的建立而應(yīng)運(yùn)而生的。20世紀(jì)90年代初，為建立中國(guó)的建設(shè)行業(yè)注冊(cè)師制度，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部對(duì)英、美等國(guó)注冊(cè)師制度進(jìn)行了考察，認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)評(píng)估制度是注冊(cè)師制度的重要組成部分和基礎(chǔ)，于是從1992年起陸續(xù)建立建筑學(xué)、土木工程、城市規(guī)劃、工程管理、建筑環(huán)境與設(shè)備工程以及給水排水工程各專(zhuān)業(yè)評(píng)估制度。桂林理工大學(xué)的土木工程本科教學(xué)始于1995年，雖然至今還沒(méi)有申請(qǐng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估，但是近些年以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以土木工程專(zhuān)業(yè)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿進(jìn)行土木工程專(zhuān)業(yè)的相關(guān)建設(shè)，并且取得了重大成就。

一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展總體方針

土木工程專(zhuān)業(yè)的總體發(fā)展方針是以培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)實(shí)際應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在學(xué)校建設(shè)具有鮮明特色的高水平理工大學(xué)的思想指導(dǎo)下，突出特色，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以專(zhuān)業(yè)評(píng)估為契機(jī)，通過(guò)“以評(píng)促建，以建迎評(píng)，評(píng)建結(jié)合”的方針，詳細(xì)研究評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)比專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，尋差距、找不足，并深層次探索問(wèn)題根源，突出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用”復(fù)合型人才的培養(yǎng)體系。

二、加強(qiáng)建設(shè)的途徑及成效

1.加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)

桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院圍繞土木工程專(zhuān)業(yè)，相繼建設(shè)了一批較高水平的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，并依托平臺(tái)取得了一批成果。目前擁有土木工程一級(jí)碩士點(diǎn)，以及廣西建筑工程檢測(cè)與試驗(yàn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣西空間信息與測(cè)繪重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣西建筑新能源與建筑節(jié)能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是廣西地區(qū)擁有重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室最多的二級(jí)學(xué)院，擁有廣西區(qū)土木工程重點(diǎn)學(xué)科，以及“八桂學(xué)者”團(tuán)隊(duì)、“土木工程建筑健康檢測(cè)”廣西高校人才小高地創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)各1個(gè)。在平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上大力提高土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)水平，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，近些年相應(yīng)獲得了各種高水平科研項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)，目前承擔(dān)國(guó)家“973”前期項(xiàng)目2項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金8項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目30余項(xiàng)，獲得省部級(jí)獎(jiǎng)6項(xiàng)，其中“裂土在多雨炎熱環(huán)境下的工程性狀與災(zāi)變機(jī)理”獲得2010年度廣西自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、“工程結(jié)構(gòu)安全分析的新型數(shù)值理論及方法”獲得2007年度廣西區(qū)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)有省級(jí)土木工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國(guó)家級(jí)本科精品課程1門(mén)，省級(jí)精品課程3門(mén)，校級(jí)精品課程2門(mén)；獲得區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范建設(shè)中心2個(gè)，校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，堅(jiān)持“人才興院”原則，在學(xué)校人才引進(jìn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)院自身特點(diǎn)先后制訂了人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作規(guī)劃，明確人才引進(jìn)和培養(yǎng)的目標(biāo)、任務(wù)和要求，分層次、分學(xué)科制訂引進(jìn)和培養(yǎng)人才的具體計(jì)劃。建立人才引進(jìn)、成長(zhǎng)的配套機(jī)制，在通過(guò)“以老帶新”模式加快年青教師成長(zhǎng)的同時(shí)，依托目前所擁有的各個(gè)平臺(tái)為引進(jìn)人才提供科研、教學(xué)等便利條件，改革人才激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀教師特別是中青年骨干教師在教學(xué)以及科研崗位上脫穎而出，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；支持青年教師繼續(xù)深造，鼓勵(lì)其攻讀博士學(xué)位或者出國(guó)留學(xué)，促進(jìn)教師尤其是青年教師對(duì)工程界和國(guó)外先進(jìn)水平的了解，提高實(shí)踐教學(xué)水平和國(guó)際交流能力。

近幾年，經(jīng)過(guò)學(xué)校和學(xué)院的努力工作，先后引進(jìn)了“中科院百人計(jì)劃”1人，博士生導(dǎo)師3人，教授4人，優(yōu)秀博士畢業(yè)生5人以及其他一些年青業(yè)務(wù)骨干，極大地優(yōu)化了教師隊(duì)伍，為科研、教學(xué)水平提升打下了良好的基礎(chǔ)；同時(shí)為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，選派了3名優(yōu)秀教師赴美國(guó)、日本等國(guó)家進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)，且均已如期回國(guó)。這些教師經(jīng)過(guò)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活，學(xué)術(shù)水平、外語(yǔ)水平和科研能力等方面有了很大程度的提高，已成為各個(gè)學(xué)科不同研究方向的骨干教師，且具有一定的雙語(yǔ)教學(xué)的能力。學(xué)院要求并鼓勵(lì)教師講好課，將講課效果作為考核的核心指標(biāo)，在學(xué)院的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)方面重點(diǎn)向其傾斜。目前，已有1人獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，1人獲得“廣西高等教育教學(xué)名師”稱號(hào)、1人獲“八桂名師”稱號(hào)。

3.優(yōu)化培養(yǎng)教學(xué)體系

土木工程專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)存在較大不同之處，有其自身的特點(diǎn)，現(xiàn)在土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一方面，土木工程屬于應(yīng)用型學(xué)科，是工科的典型代表，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)，也就是怎么樣在解決好教育“腦”的同時(shí)也要教育好“手”；另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新的工程技術(shù)、新的管理模式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的土木工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)需要。學(xué)院根據(jù)土木工程行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和建設(shè)特色鮮明的高水平理工大學(xué)的指導(dǎo)思想，參照土木工程專(zhuān)業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，建立了“廣基礎(chǔ)、深專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的培養(yǎng)方案，建立了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊、專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練模塊、綜合訓(xùn)練模塊三個(gè)構(gòu)成體，在具體實(shí)施上表現(xiàn)為：加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間較以前增加了8周；將學(xué)生分方向時(shí)間提前，保證專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間；拓寬學(xué)生的綜合技能，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)四年不斷線計(jì)劃；在完成本專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求的情況下，引導(dǎo)學(xué)生參與科研，通過(guò)大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃，以及教師相關(guān)的科研項(xiàng)目將科研引入教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)。

由于教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足廣大企業(yè)的人才要求，近5年以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的當(dāng)年就業(yè)率均保持在95%以上，是桂林理工大學(xué)就業(yè)最好的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)之一。先后有多名學(xué)生在“周培源力學(xué)競(jìng)賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“建筑節(jié)能設(shè)計(jì)比賽”以及學(xué)校的大學(xué)生科技活動(dòng)中獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力的不斷提升。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)社會(huì)影響力不斷增強(qiáng)，雖然我校是二本院校，但是土木工程專(zhuān)業(yè)近年來(lái)的招生平均分?jǐn)?shù)達(dá)到并超過(guò)了一本分?jǐn)?shù)線，且逐年提高，說(shuō)明廣大考生對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的認(rèn)可程度不斷攀升。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地平臺(tái)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生從事各類(lèi)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是提高土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的客觀要求，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的有效途徑。根據(jù)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的需要，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置上要達(dá)到先進(jìn)水平，與企業(yè)現(xiàn)有先進(jìn)設(shè)備一致，在設(shè)備數(shù)量上要滿足實(shí)際“需求”。學(xué)校新建了“建筑節(jié)能實(shí)驗(yàn)室”并購(gòu)置了大量的無(wú)損檢測(cè)設(shè)備和先進(jìn)儀器，可以滿足目前建筑節(jié)能減排方面人才的培養(yǎng)需求。同時(shí)也重點(diǎn)引進(jìn)了道路工程模擬與仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分發(fā)揮仿真實(shí)訓(xùn)功能，使學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室就能了解和掌握復(fù)雜的系統(tǒng)或工程配套設(shè)備等操作。

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著不可替代的作用，良好的校外實(shí)習(xí)可極大地提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力以及未來(lái)的從業(yè)能力。通過(guò)學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大教工的積極努力拓寬了實(shí)習(xí)基地的范圍和數(shù)量；通過(guò)讓學(xué)生義務(wù)參與到現(xiàn)場(chǎng)工作，教師主動(dòng)解決施工企業(yè)面臨的技術(shù)等難題，與實(shí)習(xí)基地建立了良好的合作關(guān)系，使實(shí)習(xí)與“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的結(jié)合產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。先后新建了“OVM 柳州建筑機(jī)械總廠”、“深圳恒義建筑加固有限公司”、“西部中大建設(shè)集團(tuán)”、“桂林市金輝建設(shè)發(fā)展有限工程公司”等實(shí)踐教學(xué)基地，建立的校外實(shí)習(xí)基地的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制保證了學(xué)生校外實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

5.改革課程體系

根據(jù)目前市場(chǎng)需要，對(duì)部分課程進(jìn)行調(diào)整，增加了土木工程檢測(cè)與試驗(yàn)課程（分方向進(jìn)行），土木工程施工實(shí)際操做技能訓(xùn)練等課程，并專(zhuān)門(mén)建設(shè)了施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，購(gòu)置了相應(yīng)的施工設(shè)備以及工具。開(kāi)設(shè)土木工程檢測(cè)與試驗(yàn)課程主要是適應(yīng)目前國(guó)內(nèi)建筑市場(chǎng)的新變化，以滿足目前房屋鑒定以及各類(lèi)加固公司對(duì)房屋鑒定人才的需求為主要目標(biāo)。開(kāi)設(shè)土木工程施工實(shí)際操作技能訓(xùn)練課程，主要目的是通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)土木工程施工過(guò)程中各個(gè)工種的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合課程后續(xù)的施工實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠真正深入到各個(gè)施工工序，切實(shí)掌握施工理論與實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生一線管理能力，以便學(xué)生畢業(yè)后更好地參與現(xiàn)場(chǎng)施工管理。另外，還開(kāi)設(shè)了土木工程新理論、新技術(shù)課程（分方向進(jìn)行），課程通過(guò)教師講授以及邀請(qǐng)知名專(zhuān)家講座的形式介紹目前不斷出現(xiàn)的新的知識(shí)和技術(shù)，可極大提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野和創(chuàng)新精神。通過(guò)精品課程、多媒體課件比賽等方式提高教學(xué)資源的質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)水平的整體提高?！笆晃濉逼陂g出版教材7部，獲廣西高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1個(gè)；承擔(dān)省級(jí)教育科研、教學(xué)改革項(xiàng)目10余項(xiàng)，獲得省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

6.拓寬培養(yǎng)渠道

堅(jiān)持走出去、引進(jìn)來(lái)的現(xiàn)代化辦學(xué)理念，開(kāi)拓產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的新途徑，加強(qiáng)與土木工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科研院所、企業(yè)的密切聯(lián)系，適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。建立合作辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)的模式，完成了與昆明理工大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校學(xué)生互換培養(yǎng)，與澳大利亞格理菲斯大學(xué)的“2+2”的培養(yǎng)模式已經(jīng)連續(xù)實(shí)施了4年。在本科培養(yǎng)的基礎(chǔ)上積極開(kāi)拓工程碩士的培養(yǎng)，形成了與本科培養(yǎng)的互補(bǔ)共進(jìn)態(tài)勢(shì)。