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關(guān)鍵詞：高校實驗室 安全管理 隊伍建設(shè)

實驗室是高等學校進行教學實踐和開展科學研究的重要場所。實驗室安全關(guān)系到學校、教學、科研工作的正常開展，對整個高校的安全和穩(wěn)定至關(guān)重要，是建設(shè)平安校園、構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。

保障實驗室的安全，最為重要的是實驗室安全管理的到位，管理到位是防止實驗室安全事故發(fā)生的關(guān)鍵所在。高校實驗室安全管理的多樣性、特殊性、綜合性、服務(wù)性決定了實驗室安全管理必須要有一支人員穩(wěn)定、技術(shù)過硬、認真負責、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的管理隊伍，才能確保實驗室的安全。

一、高校實驗室存在的主要問題

1.實驗室特點

高校實驗室存在專業(yè)涉及面廣、進出人員多、層次雜、流動性大、安全資金投入少、缺乏安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等特點。尤其是理工科實驗室，它的主要特點是：第一，化學試劑使用種類、大功率高溫電器、高壓容器（含氣體鋼瓶）、儀器設(shè)備及大型精密儀器多；第二，科研實驗室以研究生為主，科研項目極為多樣化，且涉及到跨學科，另外研究項目本身探索性強，科研研究過程不時改動調(diào)整，存在動態(tài)可變的危害風險；第三，實驗人員更替頻繁，成分復(fù)雜，學生流動性大，安全背景各異；第四，實驗牽涉科研最前沿，且為探索性研究，可能存在未知的危害物質(zhì)或操作；第五，高校強調(diào)學術(shù)自由與個人自主，缺乏清晰的實驗室安全管理架構(gòu)；第六，高校的擴容、研究項目的拓展等因素導致實驗場所分散，管理難度大；第七，師生中存在一定的僥幸心理，認為嚴格管理是“沒事找事，多此一舉”；第八，高校人事聘任制度的改革，實驗室管理人員的編制大為縮減，一些工作認真、樂于奉獻、經(jīng)驗豐富的人員無奈離開了實驗崗位，一定程度上影響了實驗室的日常管理；第九，晉職、晉級、考核等關(guān)注的是教學和科研的成果，沒有將實驗室安全列入其中；第十，安全意識淡薄、疏忽大意、違規(guī)操作，每年各種大小事故屢有發(fā)生。

2.管理體制不完善

（1）職責不明確。各院系、各部門的安全領(lǐng)導小組，在一定程度上偏向于形式，實質(zhì)上沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（2）制度不落實。“規(guī)章制度”相對已是比較完善，但實施結(jié)果卻差強人意，在執(zhí)行過程中成為一紙空談，被人為地大打折扣。由于缺乏必要的監(jiān)管和獎懲措施，有些“規(guī)章制度”只是掛在墻上或是放在抽屜里而已，以致執(zhí)行力度無法保障，可行性、執(zhí)行性及成效性微乎其微。

3.安全意識淡薄

部分師生安全意識淡薄，抱著只要不出事就行，其它的是“小題大做”或“沒事找事”，對于隱患的檢查整改有明顯的抵觸或不作為情緒，甚至有些大牌教授直言不諱地對檢查人員說：“你去搞好自己的工作就行了?！毖韵轮饩褪遣灰獊斫o我沒事找事。對于安全知識教育培訓，能躲就躲，尋找各種理由不參加。

二、高校實驗室隊伍的建設(shè)

縱觀各類實驗室事故，人為因素占據(jù)了主要地位。據(jù)臺灣慈濟大學實驗室安全衛(wèi)生教育訓練教材介紹，實驗室安全事故中由于火災(zāi)引起的事故比例僅為2%，而人為因素引起的比例卻為98%，這說明人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用。

實驗室安全工作是實驗室眾多工作的基礎(chǔ)，脫離安全的實驗室工作將是無源之水無本之木。實驗室安全管理是一項長期的、復(fù)雜的和艱巨的工作，它需要多方面的支撐以及在實踐中不斷的改進。

實驗室安全管理的重要性，小會常說，大會必講，日日說，年年說，其重要性正被越來越多的人所認識。稍有疏忽，輕則影響實驗數(shù)據(jù)的準確度，重則會威脅到實驗人員的人身和生命財產(chǎn)安全。在日常的安全管理中，暴露出一些薄弱的環(huán)節(jié)，針對安全管理中的新情況新問題，僅僅在安全管理制度和措施方面作出補充、修改和完善是遠遠不夠的，關(guān)鍵還在于要把制度和整改措施落實到位，但落實到位的關(guān)鍵又在于制度的可操作性及人員的執(zhí)行力度。

由于科學研究的探索性，高校實驗室尤其是化學類實驗室潛在的高度危險性，及國家日益將環(huán)境、健康提上議事日程，這勢必迫切需要學校構(gòu)建一個縱橫交錯、點面結(jié)合的管理隊伍體系。

1.組建校級領(lǐng)導團隊

為強化校園安全管理的有序性，學校成立實驗室技術(shù)安全工作委員會，由分管副校長擔任主任，成員由相關(guān)職能部門、校區(qū)管委會和有關(guān)專家組成。根據(jù)工作需要，委員會可下設(shè)若干專業(yè)工作小組。委員會的主要職責是：全面貫徹落實國家關(guān)于高校實驗室安全工作的法律法規(guī)，制定學校實驗室安全工作方針和規(guī)劃；確定實驗室安全工作政策和原則，組織制定實驗室安全工作規(guī)章制度、責任體系和應(yīng)急預(yù)案；督查和協(xié)調(diào)解決實驗室安全工作中的重要事項；研究提出實驗室安全設(shè)施建設(shè)的工作計劃、建議和經(jīng)費投入，協(xié)調(diào)、指導有關(guān)部門和專業(yè)工作小組落實相關(guān)工作。

2.部門或院系成立安全管理領(lǐng)導小組

實驗室與設(shè)備管理處（以下簡稱“實驗室處”）作為實驗室安全工作的主要職能部門，按照政府主管部門和學校綜治委的要求，在學校實驗室技術(shù)安全委員會的指導下，組織開展并檢查落實做好全校實驗室安全管理工作。

鑒于實驗室安全管理形勢依然嚴峻，針對當前實驗室安全管理存在的突出問題，各直屬單位或院系要進一步加強和規(guī)范管理，專門成立安全管理領(lǐng)導小組，各學院（系）、直屬單位主要負責人是本單位的實驗室安全工作第一責任人，全面負責本單位的實驗室安全工作，領(lǐng)導小組成員明確分工，安排落實各項實驗室管理工作，除了提供技術(shù)支持和保障外，還應(yīng)定期監(jiān)督檢查。

3.利用現(xiàn)有資源，組建實驗室安全檢查管理隊伍

利用現(xiàn)有實驗隊伍，制訂切實有效的工作崗位考核、激勵機制，調(diào)動實驗人員的積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性，從而提高實驗室的管理水平。明確了實驗室主任和實驗室公共管理崗位人員的職責，實驗室主任掌控各實驗室的宏觀管理，各所室的實驗室管理具體由實驗室公共管理崗位人員由負責，并將其列入實驗室公共管理崗位人員的年度考核工作。在院系層面的組織架構(gòu)上，形成了院系主管領(lǐng)導安全管理領(lǐng)導小組實驗室秘書實驗室主任安全聯(lián)絡(luò)員及安全檢查管理小組各間實驗室責任人，從上到下形成一系列的安全管理體系。

4.充分調(diào)動研究生參與管理的熱情

研究生作為實驗室的重要組成部分，基本上每天都在實驗室工作學習，對實驗室的了解程度和呆在實驗室的時間在一定程度上都超過了教師。由于教師們的教學科研任務(wù)繁重，對于實驗室安全管理很多時候心有余而力不足，所以有很多研究生擔當著協(xié)助教師管理實驗室的重任。因此，充分調(diào)動起研究生參與管理的熱情，行使實驗室安全管理的職責，是確保實驗室安全不可忽視的一股重要力量。

5.實行負責制

根據(jù)“誰使用誰負責，誰主管誰負責”的原則，采用分級負責制，實行“學校院系或直屬單位研究所直接使用人”的三級責任體系，落實每位實驗用房使用者是本房間的直接安全責任人。

三、健全的培訓、考核、獎懲制度

實驗室安全管理形勢依然嚴峻，重特大事故還時有發(fā)生。這些事故反映出實驗室安全管理方面還存在缺陷，相關(guān)管理制度不夠規(guī)范、完善。針對當前實驗室安全管理存在的突出問題，有必要制定專門的教育培訓、考核制度，切實推行獎懲制度，進一步加強和規(guī)范管理，有效減少事故，堅決遏制重特大事故的發(fā)生。

1.加強教育培訓，增強安全意識

學校有責任和義務(wù)幫助師生員工提高安全意識，這是責任所在，但長期以來，高校對師生員工的安全、環(huán)保、健康方面的教育培訓非常薄弱，目前雖有所重視，可相對于一個學校安全理念的傳播、安保文化的傳承還僅僅是一個起步。也只有師生員工的意識提高了，在師生中形成了從身邊做起，從小做起、從自己做起的理念，把校園安全當作一種文化，學校才有可能向一個更高的目標邁進。

重視安全意識的培養(yǎng)是保證教學科研工作順利開展的前提。長期以來，教職工只注重教改、論文、項目等成果的現(xiàn)象非常普遍，忽視甚至是輕視實驗室安全的管理和投入。安全意識的培養(yǎng)，首先是要增強教職工的安全意識，通過各種途徑、方式向教職工宣貫實驗室安全管理的重要性和必要性，使安全意識深入人心，這樣才能培育出具有高度安全意識的學生。

高?？砂选皩嶒炇野踩A(chǔ)知識教育”設(shè)為全校的公共必修課，由于不同學科的實驗室有自己安全管理的特性、內(nèi)容和要求，理工科院系可結(jié)合學科、專業(yè)的要求增設(shè)實驗室安全專業(yè)必修課，且可以通過教學內(nèi)容、學時數(shù)、學分等的調(diào)整來控制不同學科之間之間涉及實驗室安全的差異，不搞一刀切。

2.健全考核體系，推行獎懲制度

在構(gòu)建一個完善的管理隊伍體系的同時，高校應(yīng)把安保工作納入領(lǐng)導班子、干部、教職工、學生的年度考核內(nèi)容，與教職工的崗位聘任、晉職晉級、干部任用、評優(yōu)評獎掛鉤，與學生的評優(yōu)評獎、學位、畢業(yè)掛鉤，實行“一票否決制”。

白做是誰都不愿意的，或者說看不到任何希望的工作崗位誰都不會用心去做，如果沒有一個健全的考核體系，很多人或很多時候就會去消極地應(yīng)付。只要有一個健全的考核體系、合理的激勵機制、切實推行獎懲制度，自然而然，師生員工就會積極主動地參與到安保工作中來。

總之，實驗室安全工作與學校的教學、科研緊密相連，與學校的每一個人息息相關(guān)。每位師生員工應(yīng)該共同合作，創(chuàng)造一個安全愉快的教學、科研和學習的環(huán)境。管理的目的是為學校的教學和研究提供堅強的后盾，所以擁有一支高水平的安全管理領(lǐng)導隊伍，成立一個叫得應(yīng)、靠得住的安全管理團隊，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的后備力量，才是高校安保文化可持續(xù)發(fā)展的根本。

參考文獻

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篇2

目前，我國二級以上醫(yī)院的檢驗科大都可分為臨床血液、臨床化學、臨床免疫、臨床微生物、臨床體液等幾個相對獨立的專業(yè)實驗室，隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各個實驗室的儀器設(shè)備均有了很大程度的改善和提高，開展的檢驗項目部分已實現(xiàn)了全自動或半自動化，初步形成了較為完善的技術(shù)體系，并能相互協(xié)作。

1技術(shù)人員管理

醫(yī)院檢驗科檢驗質(zhì)量水平的優(yōu)劣取決于其科室人員的醫(yī)德水平和技術(shù)水平，要求檢驗人員必須具有愛“傷”觀念，具備豐富扎實的理論基礎(chǔ)，熟練精湛的操作技能和積極適應(yīng)知識更新的能力。

1.1醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)良好的醫(yī)德是醫(yī)院行風建設(shè)的重要內(nèi)容，樹立良好的職業(yè)道德是每個醫(yī)務(wù)工作人員必須具備的行為準則，“一切為患者服務(wù)”的宗旨不能只停留在口頭上，要落實在行動上，盡可能滿足患者的需求。科室管理中建立早交班制度，其中有項內(nèi)容就是進行醫(yī)德醫(yī)風教育。

1.2業(yè)務(wù)技術(shù)培訓雖然檢驗人員入科前的理論教育水平有了一定程度的提高，但所掌握的知識仍然沒有跟上醫(yī)學檢驗技術(shù)的快速發(fā)展。作為技術(shù)人員必須進一步培訓，一要根據(jù)人員素質(zhì)進行崗前輪轉(zhuǎn)學習，熟悉科室業(yè)務(wù)及崗位職責，考試上崗；二要有目的、有計劃采取學術(shù)交流、外地進修、項目培訓、參觀學習等方式，培養(yǎng)一些有穩(wěn)定專業(yè)思想的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干。同時科室依托廠家開展新業(yè)務(wù)培訓，鼓勵他們學習和掌握新技術(shù)和新方法。

2檢驗質(zhì)量管理

因為儀器設(shè)備質(zhì)量的改善和提高使檢驗結(jié)果可以更好地避免了人為因素的干擾，判斷更加客觀、科學，反饋給臨床的信息及結(jié)果也越來越迅速，所以相當一部分技術(shù)人員認為只要有人、有儀器、有試劑就可以對臨床出具檢驗報告。這種認識缺乏對臨床實驗室質(zhì)量工作的足夠重視，加之臨床對檢驗報告“提速”的迫切要求，忽視對發(fā)出報告所必需的質(zhì)量保證基本措施如儀器校準、維護、維修、室內(nèi)質(zhì)控、標準操作規(guī)程、記錄等臨床實驗室的質(zhì)量管理。

2.1成立由科室領(lǐng)導任組長，各專業(yè)實驗室組長（負責人）為成員的質(zhì)量管理小組。制定如程序文件、操作手冊、質(zhì)控記錄、差錯登記等各項質(zhì)量管理制度并督促落實。定期檢查、分析各組室內(nèi)外質(zhì)量評定情況，及時糾正工作人員技術(shù)操作不規(guī)范的行為；定期收集臨床科室對本科室的意見和建議，并提出解決辦法。

2.2專業(yè)實驗小組實行組長負責制，組長固定專業(yè)。建立操作者、專業(yè)組長或主管技師、科主任“三級”檢驗報告審核制度，對實驗室結(jié)果應(yīng)進行分析，如在質(zhì)控范圍內(nèi)，可發(fā)出報告，否則應(yīng)查找原因，必要時復(fù)核檢驗。實行特殊檢驗報告由科主任把關(guān)，其他檢驗報告組長核對后發(fā)出。

2.3制定標本采集及送檢制度。為了確保檢驗科工作的有效和可靠，建立起標本拒收的書面標準，并有拒收標本的記錄，同時在申請單上注明拒收原因。對所使用的試劑盒本著質(zhì)量第一、價格合理、服務(wù)周到的原則進行選購，選用前應(yīng)作比對，并有分析報告。儀器在使用前用標準物校對，正常后帶室內(nèi)質(zhì)控物按操作標準程序文件要求進行檢驗操作。

2.4認真做好室內(nèi)質(zhì)控，努力搞好室間質(zhì)評。室內(nèi)質(zhì)控是實驗室檢驗質(zhì)量保證的基礎(chǔ)，而室間質(zhì)評則是室內(nèi)質(zhì)控的繼續(xù)和補充，起到相互校正檢驗結(jié)果準確性的作用，對實驗室質(zhì)控起到監(jiān)督、促進作用。

3儀器設(shè)備管理

計算機與各種自動化儀器的結(jié)合，使檢驗工作的自動化有很大程度的提高。很多檢驗儀器代替了人力，只要有了機器，檢驗人員就可以根據(jù)說明書進行操作運轉(zhuǎn)，然后計算機直接輸出檢驗結(jié)果，大大減少了檢驗人員的工作量，提高了工作效率，因此儀器設(shè)備的管理是檢驗科管理的另一重要內(nèi)容。

31索證儀器檔案，必須有：注冊證、合格證、銷售證；操作規(guī)程（實驗室的法規(guī)）；維護及使用記錄（儀器狀態(tài)的證明）；校準和質(zhì)控程序及記錄（準確性和精密度的證明）；計量設(shè)備的強檢記錄。

3.2對儀器的主要性能參數(shù)進行評價，包括精密度即含正常和異常水平標本的檢測

3.3新儀器測定常規(guī)標本前要建立標準曲線，在試劑更換新批號或儀器維修后等，應(yīng)重新建立標準曲線。

3.4建立儀器維護、保養(yǎng)、使用制度，各種儀器由專人負責日常的維護、保養(yǎng)、校正，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時反映并聯(lián)系維修。

3.5儀器比對：儀器比對是保證實驗室報告一致性的重要方法。一般三個月至少進行一次，并有詳細記錄，方法是：首先選擇一臺本實驗室內(nèi)技術(shù)性能最好的儀器（盡可能是用配套校準物校準的儀器），其他儀器分別與該儀器進行比對。

4科室行政管理

4.1安全要求：實驗室必須建立并貫徹“安全管理制度”以防止物理、化學、生化、電學和生物傷害；實驗室與辦公室嚴格區(qū)分，污染區(qū)與非污染區(qū)嚴格區(qū)分。

4.2制定并完善規(guī)章制度、崗位職責和獎懲制度。行政管理的目的之一是建立一套行之有效的管理辦法，完善的各項規(guī)章制度是提高質(zhì)量的重要保證。

4.3加強新開展項目的準入論證及檢驗人員的在職培訓工作。一方面培訓和提高所有的檢驗人員對基礎(chǔ)知識和質(zhì)量控制理論的掌握了解；另一方面質(zhì)量工作是由各個崗位的全體員工的行為做出保證的，必須強化全員的質(zhì)量意識，始終把全員質(zhì)量教育工作作為一項基礎(chǔ)工作，常抓不懈。

篇3

在施工過程中，施工人員會因為外界環(huán)境因素、自身心理因素等原因產(chǎn)生不安全心理這樣的情緒，外界因素主要包括社會因素、環(huán)境因素、勞動管理方法等，自身心理因素主要包括人員心理素質(zhì)、心理承受能力等，如果人員在施工操作過程中產(chǎn)生這樣的不良情緒就會容易導致違章操作的失誤的頻繁發(fā)生，通過對施工人員不良情緒產(chǎn)生原因的分析，完善環(huán)境和管理，這樣就能有效避免失誤及違章操作的發(fā)生

因此，要對施工人員在不同環(huán)境情況下產(chǎn)生的不良情緒進行綜合的分析，要消除施工人員的不良心理情緒，這就要求基層管理人員在日常的施工過程中要深入施工人員周圍，觀察收集施工人員情況，及時發(fā)現(xiàn)其心理變化動向，從而降低因施工人員的情緒問題導致的操作安全問題。

1.合理安排休息時間，防止人員過勞 因為工程施工人員工作強度大，工作量大，因此就要合理、適時的安排人員的休息時間，施工人員通常采用輪班制的休息方式，在長時間工作以后要讓工作人員得到充分的休息，以緩解人員身心壓力，減少工作中的疲勞程度。并要是可以通過開展文體活動，以增進施工人員的身心健康發(fā)展。

2. 通過培訓，減少不規(guī)范操作 對施工人員進行定期培訓，可以提高人員的工作熟練度，提高對機械的掌握運用程度，增加施工人員的信心，這樣就能大大減少安全隱患。并且提高生產(chǎn)效率。

二 建立完善的施工質(zhì)量保證體系

1. 完善獎罰制度，提高員工積極性 工程質(zhì)量項目經(jīng)理要完善相應(yīng)的獎懲制度，通過建立工程質(zhì)量監(jiān)理獎懲制度。對工程施工過程中的違規(guī)操作、隱瞞質(zhì)量、弄虛作假、擅離職守等人員行為所造成的事故進行相應(yīng)的處罰；對工作積極認真，事前預(yù)防重大事故發(fā)生的人員或班組要給與表彰獎勵，從而提高人員工作的認真工作的責任心。

2.做好機械保養(yǎng)與維護 機械的維護工作要通過相關(guān)的專業(yè)機修人員在計算機的輔助管理下給與維護，機械操作人員要做到配合、監(jiān)督工作，在日常操作中要對機械認真觀察，做到"一日三查"，對設(shè)備進行基本保養(yǎng)，謹慎操作。

三 做好質(zhì)量控制管理工作

1.充分發(fā)揮試驗室的檢驗控制功能 實驗室是工地質(zhì)量管理的主要依據(jù)部門，是質(zhì)量保證的最重要環(huán)節(jié)之一。在路橋建設(shè)過程中，應(yīng)設(shè)立具有完善檢驗功能的工地實驗室。并且配備進行試驗所需的設(shè)備儀器和具有專業(yè)知識經(jīng)驗的實驗人員。對工地實驗室要進行制度化的管理，建立完善的報告反饋制度，用試驗的數(shù)據(jù)監(jiān)控施工的安全。

2. 規(guī)范操作，做好驗收工作 施工過程中，項目監(jiān)理部門要加強檢驗查收工作，嚴格按照有關(guān)技術(shù)規(guī)定進行施工，施工人員對于每道工序完成后，必須經(jīng)檢查合格后方可進入下道工序，并做好交接記錄，針對存在的問題，做到具體問題具體分析，對已完成的工序要進行自檢后轉(zhuǎn)交項目經(jīng)歷審查，質(zhì)量達標后轉(zhuǎn)交現(xiàn)場監(jiān)理確認。施工人員在施工過程中要嚴格按照設(shè)計圖施工，按照質(zhì)量驗收標準規(guī)范操作。

3.加強施工時間，保證施工進度 施工單位在在施工過程中要工程期限要有個預(yù)期的估計，不能延期完成，要通過控制工程時間來控制工程成本。

四 保證施工環(huán)境條件

1. 采光照明問題 施工現(xiàn)場的照明設(shè)備、色彩識別標志、環(huán)境溫度對高速公路橋梁施工安全的影響十分巨大。這就要求施工方要根據(jù)不同的周圍環(huán)境采用不同的照明設(shè)備和色彩標志，并且色彩標志顏色要醒目。比如用紅色警告牌，綠色安全網(wǎng)，紅白相間的欄桿等，都是能有效地預(yù)防事故的明顯標志。

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關(guān)鍵詞 院校實驗室 文化內(nèi)涵 文化功能 建設(shè)途徑

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1院校實驗室文化的內(nèi)涵

院校實驗室文化是一種高層次的管理手段，是院校實驗室工作可持續(xù)發(fā)展的無形財產(chǎn)和重要資源。具體地說，它由表及里包含物質(zhì)文化、行為文化、制度文化等幾個層次。這幾個層次之間是一個相互聯(lián)系、相輔相成、辯證統(tǒng)一的有機整體。

1.1物質(zhì)文化

也稱為環(huán)境文化，是院校實驗室文化的物質(zhì)載體。它既是院校實驗室文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，又是院校實驗室工作所特有的風格、內(nèi)涵等文化特征的外在集中體現(xiàn)。包括實驗室在建筑布局、儀器設(shè)備的擺設(shè)、室內(nèi)裝潢、介紹展板、衛(wèi)生環(huán)境、安全環(huán)境等方面體現(xiàn)出的文化藝術(shù)和精神追求。

1.2行為文化

行為文化是院校實驗室文化的主要外顯形式。是院校實驗室全體人員在長期工作中所形成的心理、思維方式、行為習慣等方面具有外顯性文化的總和。它建立在物質(zhì)文化的基礎(chǔ)之上，是物質(zhì)文化的外顯載體。是院校實驗室工作人員在實驗教學、科技研究等活動中形成的包括管理行為、教學行為、學習行為等方面所反映出來的一種文化。

1.3制度文化

制度文化是院校實驗室文化的內(nèi)在機制，是由院校實驗室法律法規(guī)、組織形態(tài)、管理形態(tài)等構(gòu)成的外顯文化。制度文化是院校實驗室系統(tǒng)形成的對人員的行為約束準則，既有剛性的也有柔性的。剛性的指成文的工作規(guī)章制度、操作規(guī)程、獎懲制度；柔性的包括長期形成的職業(yè)道德規(guī)范、技術(shù)服務(wù)和交流習慣等。

2院校實驗室文化的功能

2.1凝聚功能

院校實驗室文化是在院校實驗室內(nèi)部成員認識、情感、意志等共同的價值觀念和心理的反映，這就是同類價值意識。通過多方面、多渠道的不同方式培育實驗室全體人員對本職工作的熱愛，喚起全員統(tǒng)一思想和行為，同時傳遞、溝通心理情感，促進情感相互交融，充分凝聚、調(diào)動人員的工作熱情，形成巨大的合力向共同目標奮進。

2.2規(guī)范功能

院校實驗室文化包括行為規(guī)范，對全體成員具有共同的約束作用。院校實驗室文化可以用明確的綱領(lǐng)、制度、文化等形式規(guī)范成員的工作行為；也可以用不明確的習慣、時尚、道德等形式影響其成員，使其自覺、不自覺地接受并形成符合其文化特色的質(zhì)量價值觀，迫使其約束自身的行為，從而達到規(guī)范的作用。

2.3激勵功能

院校實驗室文化的核心是院校實驗室管理工作的價值觀。院校實驗室文化的建設(shè)和發(fā)展，可引導各成員樹立一致的職業(yè)價值觀，幫助他們認識自身在此項工作中的作用，激發(fā)他們對院校實驗室目標的強烈認同感，培養(yǎng)他們在質(zhì)量工作中的責任感和歸屬感，激勵他們高質(zhì)量地完成本職工作，為提高教學和管理水平做出自己的貢獻。

3院校實驗室文化建設(shè)的途徑

3.1領(lǐng)導重視，能級分明，建立院校實驗室文化建設(shè)組織運行體系

高層領(lǐng)導作為實驗室文化建設(shè)的謀劃設(shè)計者、倡導推動者和組織建設(shè)者，應(yīng)把文化建設(shè)作為基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分，制定并落實工作計劃，并積極推動文化建設(shè)的深入發(fā)展。中層管理人員則應(yīng)鉆研和熟悉院校實驗室文化建設(shè)的戰(zhàn)略方針、管理理念、技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容并積極組織宣貫。作為執(zhí)行層的全體成員則應(yīng)主動參與，不斷提高自身的責任感和使命感，在實際工作中，認真以每一個工作細節(jié)體現(xiàn)院校實驗室文化的深刻內(nèi)涵和作用。

3.2建章立制，科學管理，促進院校實驗室文化建設(shè)制度化、規(guī)范化、科學化

制度是保證院校實驗室工作目標任務(wù)達成的重要依據(jù)，是規(guī)范院校實驗室系統(tǒng)內(nèi)全體成員行為習慣的有力工具。一方面應(yīng)建立健全工作與教學管理規(guī)章制度，使院校實驗室工作有章可循、有法可依、執(zhí)法有據(jù)。另一方面要科學合理地制定院校實驗室專業(yè)崗位責任制、院校實驗室獎勵制度等一系列約束和激勵措施，用以有力地規(guī)范成員業(yè)務(wù)行為和習慣，并極大限度地激發(fā)院校實驗室人員的積極性和創(chuàng)造性，推動院校實驗室文化建設(shè)的全面發(fā)展。

3.3創(chuàng)新思維，彰顯特色，實現(xiàn)院校實驗室環(huán)境文化人性化、和諧化、現(xiàn)代化

環(huán)境文化建設(shè)既是院校實驗室物文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是突顯本行業(yè)特色的很重要的一種載體。首先，院校實驗室的辦公室及實驗室建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本，并做到形象鮮明，設(shè)備擺放科學規(guī)范，從體感和視覺沖擊的角度創(chuàng)造拴心留人、激發(fā)熱情的工作環(huán)境。其次，辦公室及實驗室的設(shè)計和建設(shè)應(yīng)處處體現(xiàn)專業(yè)特色。營造具有鮮明的行業(yè)特點的工作環(huán)境有利于提高院校實驗室工作人員的職業(yè)榮譽感和歸屬感。

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文獻標識碼： A

文章編號： 1672-3783(2008)-6-0072-02

【摘 要】從醫(yī)學實驗教學中實驗室開放的作用、形式及制度的建立等方面探討實驗室開放方式及策略，積極探索開放實驗教學模式和管理制度，為醫(yī)學實驗教學改革探索思路。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學實驗教學 實驗室開放

1 引言

高等醫(yī)學教育是理論教學和實踐教學相結(jié)合的一種教育模式，實驗教學是其中的重要內(nèi)容，開放性實驗是實驗教學的形式之一。在高等學校本科教學工作水平評估的推動下，更隨著醫(yī)學教育改革的深入和發(fā)展，以傳統(tǒng)的驗證性實驗操作模式為基礎(chǔ)，大力開展綜合性實驗、設(shè)計性實驗、創(chuàng)新性實驗是醫(yī)學實驗教學改革發(fā)展的方向。而實驗室開放是實現(xiàn)綜合性實驗、設(shè)計性實驗、創(chuàng)新性實驗的有力保障。

2 傳統(tǒng)實驗教學模式存在的缺陷

傳統(tǒng)的實驗教學主要是培養(yǎng)學生的基本知識、基本技能及分析問題、解決問題的能力，是學生按實驗指導的步驟進行實驗的，一般來說均能達到預(yù)期的實驗結(jié)果。但是，傳統(tǒng)的實驗教學模式在一定程度上束縛了學生的思維，難以激發(fā)學生主動參與的熱情，更談不上有意識的開發(fā)學生創(chuàng)新精神與潛能。因此，實驗教學僅有傳統(tǒng)的實驗教學模式是不夠的。

目前醫(yī)學院校實驗課多數(shù)為理論課的附屬品，學生除按實驗課表安排的時間去實驗室外，其他時間很少去實驗室。在這種傳統(tǒng)的教學方式下，學生僅僅是在有限的實驗課時間內(nèi)，被動去完成教學大綱要求的必做實驗內(nèi)容，這在很大程度上抑制了學生的探索和創(chuàng)新精神，不利于學生的能力培養(yǎng)，不利于學生思考問題、探索發(fā)現(xiàn)新問題，同時，由于受到課程安排和實驗內(nèi)容的限制，實驗儀器設(shè)備的使用率較低，使設(shè)備投資效益得不到充分發(fā)揮。因此，必須突破傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，建立健全開放實驗教學模式，探索不同層次的、多樣化的開放教育模式和教學方法，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高設(shè)備利用率的有效途徑。

3 實驗室開放對實驗教學的促進作用

實驗室開放就是學生在實驗教學計劃外，學生根據(jù)自身情況選做實驗，以設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗為主，在指導教師的指導下，綜合運用學過的知識，利用實驗室現(xiàn)有的條件，由學生自己設(shè)計、自己動手研究實驗?zāi)康暮头椒?，觀察實驗結(jié)果的實驗?zāi)Ｊ健?/p>

實驗教學不僅是教師要給學生演示、驗證現(xiàn)成的實驗結(jié)果，更要注重引導學生對所學知識進行綜合運用及對未知領(lǐng)域進行思考和探索。因此，實驗教學有必要在傳承傳統(tǒng)實驗教學模式的前提下，進行實驗教學改革，而開放實驗教學是教學改革的具體體現(xiàn)，實驗室對學生進行開放，有利于培養(yǎng)學生實驗動手能力，有利于學生把理論知識結(jié)合于實踐，有利于充分調(diào)動學生積極主動參與創(chuàng)新實驗的熱情，改變學生被動實驗學習的局面，開拓學生視野，激發(fā)學生思考問題，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力，還有利于充分利用實驗室的空間和資源，彌補了傳統(tǒng)實驗教學模式的缺陷，進一步提高學生實際動手的操作技能，為社會培養(yǎng)出多技能、高素質(zhì)人才。

4 實驗室開放形式

4.1 分層次開放

4.1.1 在實驗教師的指導下，由學生提出實驗項目，設(shè)計合理的可行的實驗思路包括實驗原理、實驗步驟、實驗方法和目的，再根據(jù)實驗項目的難易程度，在指導教師的幫助下，結(jié)合學生自身學習、認知能力和程度，分年級、有選擇、有針對地進行實驗。

4.1.2 在指導老師的指導下，由高年級幫助低年級學生開展實驗；低年級學生參與高年級學生進行實驗；研究生帶本科生進行實驗；平時動手能力較差和實驗訓練較少的學生參與到有一定實驗基礎(chǔ)的學生實驗中，以點帶面，實現(xiàn)全面提高。

4.2 分時段開放 在不影響正常實驗教學和學生正常上課的前提下，根據(jù)實驗進度，選擇合理的業(yè)余時間進行實驗。

5 實驗教師師資隊伍建設(shè)

實現(xiàn)實驗室開放，必須建立一支優(yōu)秀的實驗室?guī)熧Y隊伍，要選調(diào)一批業(yè)務(wù)能力強、知識面寬、實驗技能水平高、富有責任心的實驗教師參加實驗室開放工作。定期對實驗指導教師進行業(yè)務(wù)培訓。學校對參加實驗室開放工作的指導教師進行必要的物質(zhì)上和生活上的資助。

6 建立健全實驗教學體系和管理制度

6.1 編寫適合開放式教學的實驗教學計劃和成熟的實驗技術(shù)教材，供學生參考。

6.2 對經(jīng)過學生實際操作取得明顯實驗效果的開放實驗，及時加以總結(jié)和完善，補充到實驗教學計劃中去，作為常設(shè)實驗開展。

6.3 實行理論教學與實驗教學相分離，實現(xiàn)實驗課獨立設(shè)課，以避免學生輕視實驗學習和實驗動手能力的培養(yǎng)。建立實驗教學學分制度的管理模式，將實驗課程學習內(nèi)容劃分為實驗理論學習、實驗操作學習、課內(nèi)必做實驗、選做實驗及開放實驗等，將學生參加開放實驗的成績按一定比例計人實驗課程成績。制訂實驗教學計劃和實驗教學大綱，使實驗教學成為與理論教學并行的教學體系。

6.4 充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學手段，建立實驗網(wǎng)絡(luò)教學平臺，開展網(wǎng)上虛擬實驗，形成實驗室內(nèi)的動手操作實驗和網(wǎng)上模擬實驗相結(jié)合、課內(nèi)教師的實驗教學和課外的學生自主學習實驗相輔相成的開放式實驗教學新體系。

6.5 增加開放實驗資金，以保證實驗室開放可持續(xù)運轉(zhuǎn)。實驗室開放當然意味著實驗材料增加損耗、實驗儀器設(shè)備出現(xiàn)故障頻率增加、實驗指導教師額外花費精力，付出大量的勞動及犧牲大量的業(yè)余時間，為了保證實驗室開放可持續(xù)發(fā)展，有必要在實驗基金及實驗指導教師勞務(wù)報酬上額外增加必要的投入資金。

6.6 建立健全各項管理制度，以確保實驗室開放教學的順利開展，制定《開放實驗室管理制度》、《開放實驗基金管理辦法》、《開放實驗室網(wǎng)絡(luò)管理辦法》、《開放實驗室安全和衛(wèi)生制度》、《開放實驗室指導教師工作制度》、《開放實驗室獎懲制度》等相關(guān)的管理文件。

7 結(jié)語

醫(yī)學實驗教學不僅要培養(yǎng)學生的實驗動手能力，而且還要注重對學生觀察能力和分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，實驗室對醫(yī)學本科學生開放是解決上述問題的前提條件，傳統(tǒng)的實驗教學模式只注重對學生動手能力的培養(yǎng)，實驗室開放不僅有利于學生對所學知識的理解和掌握，提高學生的學習積極性，而且也對指導教師業(yè)務(wù)水平

起到督促作用。

參考文獻

［1］ 趙文敏，等.開放實驗教學模式的研究與探討［J］.實驗室研究與探索，2006，25（9）:1117－1118.

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【關(guān)鍵詞】醫(yī)學檢驗；教學實驗；生物防護

【中圖分類號】R446-4

0.引言

在我國相繼出現(xiàn)的實驗室感染事件中，為醫(yī)學檢驗實驗教學中的生物防護敲響了警鐘，尤其是實驗室感染上要足夠的重視，在實驗室教學工作中，安全是首要位置【1】。由于醫(yī)學檢驗實驗教學課程的特殊性，實驗的工作對象是病人的標本，都存在著生物傳染的風險，如何提高生物安全防護意識，讓操作人員不被病毒感染，環(huán)境不被感染，是每個醫(yī)學檢驗學生的必修課。因此，生物安全防護教育對醫(yī)學檢驗主業(yè)學生具有極其重要的意義。

1.醫(yī)學檢驗實驗教學中生物安全問題

在醫(yī)學檢驗教學中，學生應(yīng)嚴格按照要求進行實驗操作，才能獲得深刻的印象，對理論知識進行鞏固與復(fù)習，良好的應(yīng)用到實踐中去。由于實驗工作對象主要是病人的標本，包括人體的分泌物、體液、血液等。具有多種傳播性疾病，具有較高的傳染風險。如果學生操作沒有嚴格按照標準進行，將非常容易造成傳染的可能。

2.臨床檢驗實驗教學中生物安全防護的現(xiàn)狀

2.1生物安全防護意識淡薄

根據(jù)實踐調(diào)查，有66%的學生不懂得如何處理職業(yè)暴露后，38%的學生不知道如何使用防護用具，有64%的學生對自我防護措施僅僅只是了解，而不知真正應(yīng)用，73%的學生把課本帶入實驗臺，不能脫離書本M行操作，64%的學生在實驗過程當中經(jīng)常玩手機，有24%的學生偶爾在實驗室內(nèi)吃東西。部分學生對無菌觀念認識不足，參加實驗課不認真，對理論知識不知如何運用，實驗操作后的菌液直接導入下水道等，由此可見，學生的自我防護觀念非常淡薄。【1】

2.2生物安全防護制度不完善，生物安全防護設(shè)備不足

雖然國家已經(jīng)頒布了多項實驗室管理的法律法規(guī)，但對于實驗教學中依然存在很多問題，沒有制定相關(guān)的安全防護規(guī)則，沒有認識到實驗教學中生物防范的重要性，對于實驗教學中可能遇到的安全問題沒有給出相應(yīng)的標準，對醫(yī)療過程中廢棄物沒有做好相應(yīng)的處理，臨床檢驗教學實驗室生物安全防護設(shè)備簡陋。

3.生物安全防護措施與解決方法

3.1加強生物安全防護知識的教育

加強生物安全基礎(chǔ)知識的必要性，有資料顯示【2】，有的醫(yī)護人員中，大多數(shù)教師不了解防護知識的基本知識。這種現(xiàn)象導致我國學科建設(shè)理念有著很大的差距，由于我們醫(yī)學教育的不夠完善，導致很多檢驗人員沒有專業(yè)的檢驗知識，對生物安全缺乏了解，對生物安全的危險性不夠重視。特別是很大一部分臨床實習生對工作中的專業(yè)知識不夠全面，對新的工作環(huán)境、工作流程不夠熟悉，以及清潔工人醫(yī)學知識的不夠，導致自我防護意識缺乏，但是他們又是接觸感染無最多的人員。因此，必須將培訓工作放在他們身上。加強醫(yī)學實驗室生物安全知識的學習補充，使他們重視生物安全的危險性，加強培養(yǎng)專業(yè)的生物知識，從而防止病毒感染的危害。

3.2提高生物安全防范意識

實驗室應(yīng)制定相關(guān)的安全制度，認識到生物安全的重要性，對實驗室中意外產(chǎn)生的事件，有效對培養(yǎng)醫(yī)院人員處理方法，熟練掌握各種儀器、設(shè)備的操作，熟練運用生物安全裝備，如：生物安全柜、防護服等。加強對生物安全措施及操作流程的培養(yǎng)。應(yīng)當按照嚴格考核標準對人員進行考試，合格后才能上崗。才能提高安全防范意識。

3.3加強技能培養(yǎng)。

在形成了基本防護意識之上，再加大力度，對實驗室人員安全防護技能進行培養(yǎng)，讓檢驗人員成為合格的專業(yè)人才。特別是清潔工人、臨床實習等采取現(xiàn)場培訓，這種培訓形式有著事半功倍的結(jié)果。

3.4重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

生物安全管理工作的重要環(huán)節(jié)包括清潔與消毒。只有這方面做到位了，才能保障生物安全管理的正常運行，才能在安全的環(huán)境中工作。在購買儀器設(shè)備時需對生物安全性進行嚴格的審查，保證設(shè)備儀器的安全，才能從源頭上保障生物安全的環(huán)境。

3.5完善實驗室管理制度

實驗室的生物安全防護工作還需進一步的加強，有效完善實驗室管理制度，必須嚴格制定相關(guān)的制度，如對人員的培訓制度、登記制度、安全檢查制度等必須嚴格落實。對安全防護流程操作手冊與應(yīng)急處理的事項進行嚴格的審查，為了使制度取得有效的成果，應(yīng)適時的采取有效的獎懲制度，對優(yōu)秀的人員進行鼓勵，從而使工作人員認真履行制度，真正把管理工作落到實處。

3.6實驗室生物安全的操作規(guī)程

對實驗室生物安全的操作流程制定嚴格的規(guī)則，對一項檢驗項目的操作制定明確的操作流程規(guī)定。流程應(yīng)根據(jù)實踐中存在問題進行合理的調(diào)整與完善，對實踐中存在的問題與薄弱的環(huán)節(jié)實施協(xié)調(diào)。

實驗室的主要標本為血液、體液標本，也是試驗中傳染性最大的物質(zhì)，需重視血液體液在檢驗中的安全隱患。尤其是乙肝與艾滋病等病毒的出現(xiàn)，對每天與血液、體液打交道的檢驗人員有著很大的威脅。因此，這就需要引起足夠的重視，檢驗人員在采集標本的時候，應(yīng)該嚴格按照生物標準，盡量減少直接接觸標本的可能。應(yīng)使用與儀器匹配的設(shè)備進行檢驗工作。避免產(chǎn)生間接性與直接性接觸標本，降低安全隱患。同時，對工作人員的個人防護工作做好準備，在適時注射不同的疫苗，增強防護意識，才能制度和防止傳染源頭。【3】

4.結(jié)語

醫(yī)學檢驗試驗存在著諸多的安全問題，是所有醫(yī)學院所面臨的嚴峻現(xiàn)象。應(yīng)有效的實施相應(yīng)的對策，加強安全防范知識教育、提高防范意識、完善管理制度等方面進行防護，保障生物安全防護工作落到實處。

【參考文獻】

[1]王麗蘭，全裔. 醫(yī)學檢驗實驗教學中生物防護的探討[J]. 檢驗醫(yī)學與臨床，2012，16：2094-2095.

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【關(guān)鍵詞】 實驗室；管理

文章編號：1004-7484（2013）-10-6003-02

實驗室作為各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)開展傳染病預(yù)防控制、處置各種突公共衛(wèi)生事件的重要技術(shù)支撐，其檢驗?zāi)芰凸芾硭礁叩停苯佑绊懠膊☆A(yù)防控制機構(gòu)開展公共衛(wèi)生服務(wù)的能力和效率。實驗室管理和建設(shè)工作既是校準實驗室管理中一項最系統(tǒng)、最基礎(chǔ)、最專業(yè)的工作，也是各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)日常業(yè)務(wù)和行政管理工作的重要組成部分。筆者依據(jù)《計量法》CNAS-CL01：2006《檢測和校準實驗室能力認可準則》和《疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室等級評審準則》的相關(guān)要求，結(jié)合我單位的實際工作情況，談?wù)剬嶒炇夜芾斫?jīng)驗。

1 組織與機構(gòu)建設(shè)是前提

實驗室的高效運轉(zhuǎn)和效能的充分發(fā)揮，離不開一套強有力的組織機構(gòu)保障體系。首先疾控機構(gòu)的實驗室必須依法設(shè)立，并取得獨立的法人資格。實驗室必須經(jīng)過國家計量認證部門認可，并取得合法的計量認證證書，才能向社會出據(jù)公正的實驗室檢測數(shù)據(jù)與報告，這是實驗室開展檢測工作的最基本前提。其次，疾控機構(gòu)的法人必須是實驗室的負責人。第三、實驗室應(yīng)成立部門齊全的管理組織，如質(zhì)量管理部門、安全管理部門、文件控制管理部門、環(huán)境條件保障部門、質(zhì)量控制管理部門、檢測報告管理部門、內(nèi)審和管理性評審部門等等，并明確各部門的職責和人員，各部門和人員必須認真履行職責，只有這樣，才能保障實驗室日常檢測工作的有序開展和發(fā)揮實驗室的最佳效能。

2 制度建設(shè)是保證

疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室承擔多項技術(shù)支撐職能，它一方面為疾病預(yù)防控制機構(gòu)開展各種傳染病預(yù)防控制工作和處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件服務(wù)，另一方面，又為衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)開展各種衛(wèi)生執(zhí)法服務(wù)提供技術(shù)支撐，所以，實驗室的各種硬軟件要求很高。因此實驗室必須建立規(guī)范的、涵蓋齊全的各項管理制度，具體包括：①實驗室質(zhì)量管理制度。②崗位責任制度。③考勤制度。④獎懲制度。⑤科研教學管理制度。⑤專業(yè)技術(shù)人員管理制度。⑦實驗室安全管理制度。⑧事故分析報告制度。⑨信息管理制度。實驗室在健全上述九個最基本的制度同時，還必須加強制度的有效監(jiān)督執(zhí)行工作，各項管理制度應(yīng)有詳細的執(zhí)行記錄。只有全體實驗室工作人員養(yǎng)成一種以制度管人、以制度管事、以制度做事的良好工作習慣，才能保證實驗室的各項日常檢測工作有法可依、有彰可循。

3 儀器設(shè)備管理是關(guān)鍵

實驗室儀器設(shè)備配備的種類和標準，是反映一個實驗室檢測技術(shù)手段和日常實際檢測能力的重要評判指標。根據(jù)國家《省、地、縣疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室建設(shè)指導意見》的要求，各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)都按標準配備有A類（完成常規(guī)工作所需儀器設(shè)備）、B類（按照基本功能必須裝備的基本儀器設(shè)備）、C類（根據(jù)地域特點和工作需求應(yīng)裝備的基本儀器設(shè)備）儀器，三類儀器設(shè)備數(shù)量眾多，檢測技術(shù)標準和檢測參數(shù)各異。筆者認為，儀器設(shè)備配置到位，只能反映實驗室儀器硬件要求到位，要想使配置的儀器設(shè)備真正發(fā)揮效益，儀器設(shè)備的管理和維護工作才是最關(guān)鍵的。實驗室儀器設(shè)備管理工作復(fù)雜而瑣碎，根據(jù)本單位長期以來的工作經(jīng)驗，要想做好該項工作，一、實驗室必須建立規(guī)范的、種類齊全的檢測儀器設(shè)備固定資產(chǎn)臺帳。二、實驗室必須建立詳盡的儀器設(shè)備技術(shù)檔案資料，并按不同的種類和數(shù)量分類建檔，一臺一檔，便于查閱。三、根據(jù)GB/T27025-2008《檢測和校準實驗室能力的通用要求》，對屬于計量強制檢定的儀器設(shè)備，應(yīng)及時送有資質(zhì)的計量檢定機構(gòu)進行檢定，取得合格的計量檢定證書，保證量值準確合法：對于實驗室內(nèi)非強制性檢定的和校準證書沒有有效期規(guī)定的儀器設(shè)備，儀器設(shè)備管理員可結(jié)合實際檢測的要求、使用頻率、使用環(huán)境、檢測的參數(shù)和實驗室質(zhì)量體系文件的要求，采用標準的校準方式，對校準結(jié)果給予確認。四、各類儀器設(shè)備必須建立詳盡的計量檢定和實驗室校準記錄資料檔案。五、儀器設(shè)備在有效檢定周期和實驗室校準期內(nèi)，必須按標準的方法，對實驗室開展各類檢測工作的儀器設(shè)備進行期間核查工作，并對實驗室所有投入正常使用的儀器設(shè)備的期間核查、儀器維護和維修保養(yǎng)工作情況進行詳盡的文字資料記錄。六、對實驗室內(nèi)所有的儀器設(shè)備一一建立詳細的身份標識卡，并按儀器的性能和技術(shù)標準，進行有效的狀態(tài)標識。

4 質(zhì)量管理是核心

質(zhì)量是疾控機構(gòu)實驗室生存的基礎(chǔ)，實驗室質(zhì)量控制管理工作，是疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室建設(shè)和管理工作的核心。加強實驗室質(zhì)量控制管理是保證實驗室檢測數(shù)據(jù)結(jié)果準確、真實、有效和合法的最根本的保障性措施。如何做好實驗室質(zhì)量控制管理工作，筆者認為，可從以下幾個方面進行，一、實驗室必須制定切實可行的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標。二、實驗室必須建立完善的質(zhì)量管理組織體系和有效的組織機構(gòu)框圖，并以規(guī)范性文件形式明確關(guān)鍵崗位人員和及其職責。三、實驗室應(yīng)建立包括其所有開展檢測工作涉及領(lǐng)域的具體質(zhì)量管理體系，并使管理體系文件化，該項工作具體為：編制運行有效的實驗室《質(zhì)量管理手冊》、《程序文件》、《儀器設(shè)備作業(yè)指導書》和質(zhì)量記錄。并對上述體系文件進行有效控制。四、根據(jù)實驗室每年制定的管理性評審計劃，切實加強實驗室質(zhì)量管理體系的管理性評審工作，對管理性評審中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行有效的改進和跟蹤驗證，并對整個管理性評審工作形成規(guī)范的文字記錄，出據(jù)書面形式的管理性評審報告。五、根據(jù)實驗室每年制定的質(zhì)量管理體系內(nèi)審計劃，實驗室每年必須進行二次以上的質(zhì)量管理體系內(nèi)審工作，對質(zhì)量體系內(nèi)審中發(fā)現(xiàn)的不符合項，及時有效地明確相關(guān)部門和具體的人員認真落實整改，并做好詳盡的內(nèi)審工作記錄，以書面的形式形成標準的實驗室內(nèi)審工作報告。六、聘請實驗室質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督員對實驗室日常檢測工作進行監(jiān)督，并詳盡記錄日常檢測工作監(jiān)督工作情況。七、制訂詳盡的實驗室室內(nèi)和室間質(zhì)量控制計劃與方案，認真開展實驗室室內(nèi)和室間質(zhì)量控制工作，并做好詳盡的實驗室室內(nèi)和室間質(zhì)量控制記錄。八、實驗室必須選用國家規(guī)定的標準的方法和技術(shù)標準進行具體參數(shù)的檢測。九、制訂實驗室樣品采集、運輸、接收、保存、處理的規(guī)范性管理程序文件，保證樣品檢測工作質(zhì)量。十、規(guī)范建立實驗室檢驗報告編制、發(fā)放、審核、簽發(fā)、保存和各種實驗室檢測原始記錄的程序文件，保證實驗室所出據(jù)檢測結(jié)果與報告的科學性、準確性和公正性。

5 安全管理是要點

疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室由于其特殊的功能，很多常規(guī)檢測項目為傳染性很強的高致病性病原微生物和化學毒理學指標，這些病原學和化學毒物因子都會對人的生命健康構(gòu)成潛在的威脅。依據(jù)國務(wù)院《病原微生物實驗室生物安全管理條理》和《實驗室生物安全通用要求》GB19489-2008等法律法規(guī)，疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室必須加強安全管理。要想做好實驗室安全管理工作，可從以下幾個方面進行。一、疾病預(yù)防控制機構(gòu)必須以文件的形式成立實驗室安全管理委員會，并明確實驗室安全管理責任人和職責。二、制訂詳細的實驗室安全管理制度，并以程序文件的形式規(guī)定到實驗室質(zhì)量管理體系中。三、按標準，加強實驗室生物安全設(shè)施的設(shè)計、建設(shè)和管理，加強生物安全實驗室工作人員的準入、上崗和生物安全知識培訓工作。四、切實加強實驗室病原微生物樣本、參考菌株、毒株和劇毒化學品的管理，防止實驗室安全事故的發(fā)生。五、嚴格按《實驗室生物安全通用要求》，加強實驗室生物廢棄物和化學廢棄物的安全處理工作，并詳細記錄規(guī)范處理過程。六、制訂嚴格的實驗室職業(yè)暴露管理制度、工作程序和處理程序，保護實驗室工作人員的身體健康。七、實驗室配備專門的安全管理人員，安全管理人員必須掌握實驗室生物安全、防火、防盜和計算機安全知識，并對實驗室日常安全情況進行規(guī)范的檢查，對安全檢查情況予以詳盡的文字記錄。

6 績效管理是目標

疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室檢測能力、科研能力、客戶服務(wù)水平，是實驗室履行其職能的具體體現(xiàn)。實驗室的工作績效可以從工作量、檢驗項目數(shù)量、服務(wù)客戶水平、實驗室科研能力、實驗室工作人員發(fā)表著作和論文情況、實驗室科研教學情況具體來評判。疾病預(yù)防控制機構(gòu)必須加強實驗室績效管理和評估工作，不斷優(yōu)化實驗室專業(yè)人才隊伍建設(shè)。實驗室應(yīng)該不斷拓展檢測服務(wù)領(lǐng)域，增加檢驗項目數(shù)量，積極從事疾病預(yù)防控制實驗檢測科學研究，最大限度地滿足客戶需求。鼓勵實驗室工作人員多發(fā)表科研專著和科研論文，實驗室多出科研成果，只有這樣，才能最佳發(fā)揮實驗室的重要技術(shù)支撐實力，才能更好的為疾病預(yù)防控制機構(gòu)開展對各種傳染病監(jiān)測預(yù)警、處置突發(fā)疫情和處置各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作服務(wù)。

疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室管理工作是一門專業(yè)性、知識性、綜合性和藝術(shù)性很強的具體工作，涉及到疾病預(yù)防控制工作的方方面面，只有不斷研究它的特殊性、科學性、系統(tǒng)性和專業(yè)性，才能更好地開展疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室管理工作。

參考文獻

[1] CNAS-CL01：2006《檢測和校準實驗室能力認可準則》.

篇8

關(guān)鍵詞 實驗室；物聯(lián)網(wǎng)；校務(wù)管理

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）20-0152-02

1 前言

理工類大學的實驗室較多，各類專業(yè)大部分以樓為單元，進行水電的松散性管理，沒有細化計量。以蘇州科技大學為例，校內(nèi)環(huán)境學院和化工學院備有兩幢相鄰的實驗大樓，實驗室數(shù)量多達100多個（包括每個樓層的廁所）。水電的管理長期處于粗放狀態(tài)，每個房間的自來水使用和電能消耗都是開放型的。因此，自來水滴跑漏的浪費普遍存在，學生實驗隨意浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計，水浪費約占全月20%以上。另外，大學實驗室電能的浪費也是驚人的，經(jīng)常出現(xiàn)忘關(guān)設(shè)備及忘關(guān)電燈等事情。總而言之，學校存在不正常的耗水耗電狀況，缺乏有力的技術(shù)制約和管理監(jiān)督。

目前，社會供應(yīng)的水電價格高漲，學校的水電費用也占據(jù)了教育成本相當?shù)谋壤?，因此，杜絕水電浪費也應(yīng)是教育改革的重要內(nèi)容。首先，要在觀念上對學生及教師實施厲行節(jié)約的教育；其次，需要跟上時代步伐，進行必要的技術(shù)升級和技術(shù)改造。筆者認為，目前花費較少的資金投入，實現(xiàn)水電的自動監(jiān)測與管理，達到智慧型的實驗室監(jiān)管是很有必要的。物聯(lián)網(wǎng)是當今先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它的全面?zhèn)鞲泻涂煽總鬏數(shù)奶攸c，完全可以移植應(yīng)用到實驗室的水電數(shù)字化管理中來，這也是大學教育改革務(wù)實的先進方向，體現(xiàn)校務(wù)管理的正能量。

2 實驗室水電的全面?zhèn)鞲袘?yīng)用

實驗室實現(xiàn)節(jié)水耗能智能性管理，應(yīng)該首先采用傳感器技術(shù)，在每個水龍頭及耗電房間加裝監(jiān)控傳感頭。管道自來水的翼輪式微型傳感單元（以磁電霍爾元件的脈沖信號輸出）目前市場價格相當?shù)土?5元/個），質(zhì)量穩(wěn)定可靠，已開始應(yīng)用在一些工業(yè)現(xiàn)場。因此，學校實驗室的每個水龍頭的管道上配接這樣的傳感器是相當合適的。讓它隨時靈敏地監(jiān)測實驗室用水情況，并在夜晚無人值守情況下預(yù)警水的泄漏，可隨時將數(shù)字信號傳輸?shù)竭h程服務(wù)器。經(jīng)過多次試驗，證明效果較好。

同理，實驗室中耗電量的瞬時及累積計測，也可以采用智能電量表，實現(xiàn)電能消耗的記錄。這種智能電量儀表目前也很普及（100元/個），儀表的通信串口能自動完成數(shù)字電量的信號輸出，并能將電能數(shù)據(jù)實現(xiàn)遠程傳輸。

總之，將每個實驗室的耗水耗電數(shù)據(jù)挖掘出來，才能實現(xiàn)耗水耗電的細化管理。

3 大樓樓層單元的自動監(jiān)測

據(jù)粗略統(tǒng)計，蘇州科技大學實驗大樓每個樓層單元設(shè)有20多個實驗室（包括廁所），作為樓層體系單元，可以實施統(tǒng)一的智能化自動監(jiān)測管理，策劃采用國產(chǎn)PLC模塊裝置（可編程控制器），進行傳感器的信號接入。對于各個實驗室水龍頭的傳感信號數(shù)據(jù)，可以用有線布局接入到PLC的各個輸入口，每個樓層可采用一套PLC裝置進行智能化管理，PLC能依據(jù)設(shè)定程序自動晝夜運行，以編號方式采集到各節(jié)點自來水流量的信息數(shù)據(jù)，并能將這些數(shù)據(jù)處理后存儲起來，可以每日定時將數(shù)據(jù)通過GPRS短信的方式，自動迅速傳輸?shù)竭h端服務(wù)器。

4 監(jiān)控發(fā)現(xiàn)異變的水龍頭數(shù)據(jù)

傳感器的安裝可以挖掘耗費水電的數(shù)據(jù)，進行科學管理。另一方面，可避免突發(fā)事故，應(yīng)急災(zāi)難。某實驗室一旦出現(xiàn)滴跑漏的水浪費現(xiàn)象，水龍頭流量數(shù)據(jù)會發(fā)生異變。如夜晚或中午期間，傳感的水流仍然在活動，流量依然在遞增，突發(fā)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象，遠程計算機會及時捕捉到這些不正常的數(shù)據(jù)信息，及時預(yù)警跟蹤，對實驗室提出質(zhì)疑和重點檢查，有利于積極開展教學設(shè)備安全維護工作。當出現(xiàn)嚴重的自來水災(zāi)難事故，傳感器數(shù)據(jù)特別異常，已經(jīng)超越預(yù)設(shè)紅線，PLC自動控制器自動關(guān)閉實驗室的電磁水閥，及時切斷供水，達到智能控制安全維護的目的。

5 實驗室的細化記錄和大數(shù)據(jù)分析

遠程服務(wù)器每日不斷收到各個編號的實驗室耗水用電的數(shù)據(jù)信息，進行快速數(shù)據(jù)分析。計算機采用大數(shù)據(jù)的聚類分析方法，在空間上找出與其他實驗室不同的異?，F(xiàn)象，在時間上查出數(shù)據(jù)異變的耗水用電問題。這種智慧的細化計量管理，找到了科學水電管理的考量標準，也為我國教育改革及進一步的開放實驗室打下基礎(chǔ)。

6 智慧實驗室管理的投入產(chǎn)出分析

目前，學校沒有制定措施對基層專業(yè)（院、系）的水電額度進行限制，也沒有頒布各種獎懲規(guī)定，導致某些基層領(lǐng)導不把水電浪費當回事，并且普遍存在一些錯誤觀念，如：“浪費一點兒有何關(guān)系？”假如從大學管理的投入產(chǎn)出分析，水電問題也是大學實驗室不可避免的重要基礎(chǔ)問題，只有智慧型地管好它，才能搞好高校教育、大學科研及開放實驗室的改革。

智慧管理的經(jīng)濟核算 仔細分析實驗大樓數(shù)十個實驗房間（包括廁所）的水電物聯(lián)網(wǎng)管理，其軟硬件的資金投放不是很大，只需花費幾萬元經(jīng)費即能有效改造整座大樓工程，這些經(jīng)費比一年的水電浪費資金少很多。但是很多基層領(lǐng)導不會經(jīng)濟核算，不關(guān)心這種精細的技術(shù)改造，平時反而熱衷于將財力放在大樓的裝潢上。這種經(jīng)濟的不對稱投入現(xiàn)象不應(yīng)再出現(xiàn)。

智慧管理激發(fā)師生厲行節(jié)約觀念 今后實現(xiàn)每個實驗室節(jié)水減耗的定量管理，一定會促進師生在各個環(huán)節(jié)的節(jié)約工作，一定會更加關(guān)注設(shè)備的使用及維護，一定會避免突發(fā)事故的發(fā)生。師生細心關(guān)注水電耗用記錄及獎懲的激勵制度，當然也就促進了實驗室節(jié)水減耗發(fā)展。從學校方面來說，各個大樓的水電數(shù)據(jù)匯總，可以從物聯(lián)網(wǎng)的統(tǒng)籌信息高度進行大數(shù)據(jù)聚類分析，實施全局性學校水務(wù)平衡及能耗規(guī)劃。

智能管理促進實驗設(shè)備的改進 實驗室水務(wù)及能耗進行定量有效管理，可以提高師生杜絕浪費的觀念，促進大家對耗水費電的實驗設(shè)備進行有效改進。如蘇州科技大學環(huán)保實驗大樓，普遍進行水污染參數(shù)COD的測定實驗，實驗中的回流加熱要采用自來水連續(xù)幾小時的冷卻，為此將白白流走許多自來水，而且學生人手一套實驗裝置，浪費相當驚人。

學校教師發(fā)明創(chuàng)造一種COD實驗裝置，采用先進的風冷技術(shù)取代自來水冷卻，并能達到很好的實驗效果。但這種教育發(fā)明措施長期閑置、不被重視，被人們認為是可用可不用的多余改造。這種情況確實耐人尋味，大學節(jié)水節(jié)電改造措施真的難以推廣嗎？所以，一旦學校環(huán)保樓今后實施物聯(lián)網(wǎng)智慧管理和嚴厲的獎懲制度，這種浪費水的現(xiàn)象勢必會被制止。

7 結(jié)束語

大學實驗室面向教育教學、科學研究和實驗開放，它的建設(shè)任務(wù)極其繁重。智慧型的水電管理是基礎(chǔ)性數(shù)字化的定量工作，當今物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（全面?zhèn)鞲小⒕W(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)應(yīng)用）的應(yīng)用能夠改換其面貌，改進其工作。對此進一步呼吁，實驗室的水電管理技術(shù)改進應(yīng)該納入大學管理的重要內(nèi)容，大學實驗室無人關(guān)注的水電浪費應(yīng)該迅速制止，科學的節(jié)水減耗措施應(yīng)當積極實施。

參考文獻

[1]楊帆，李虎雄.基于無線傳感網(wǎng)絡(luò)的校園安全預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2015，5（3）：10-12.

篇9

關(guān)鍵詞：實驗室、實驗教學、管理隊伍

應(yīng)用性高等學校實驗室承擔著培養(yǎng)高級專門人才，提高學生實踐能力、創(chuàng)新能力，實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)，是學校教學、科研工作的重要組成部分，是知識創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)的重要基地，創(chuàng)建國內(nèi)知名高水平大學，建設(shè)一流學科，培養(yǎng)一流人才，必須有一流的實驗室給以支撐。建立一流的實驗室關(guān)鍵在于如何管理好實驗室，充分發(fā)揮實驗室的作用。而管理好實驗室，必須有一只結(jié)構(gòu)合理、搭配恰當?shù)睦碚撆c實踐能力都強的實驗室管理隊伍。

以廣東培正學院為例，目前我院已建26個專業(yè)實驗室，在建、擴建、改建項目有19個(新建實驗室12間)；2008年，實驗室總數(shù)將達到35個(見附件)，已有的19個機房也可以部分改建成為實驗室，2009年又有一批新建實驗室投入使用，驗室硬件建設(shè)經(jīng)費投資穩(wěn)定、而且速度快，但我院實驗室管理體系(實驗室管理隊伍、實驗教學教師隊伍、實驗員隊伍)未正式建立起來，這與學院規(guī)模擴大、快速發(fā)展、向應(yīng)用性本科院校轉(zhuǎn)型、以及提高教學質(zhì)量的愿望極不相稱，且對2009年學士學位授予權(quán)評估和本科教學質(zhì)量平估極為不利。

從現(xiàn)狀來看，實驗室建設(shè)、實驗教學缺乏長遠、統(tǒng)一規(guī)劃、缺乏組織支撐、缺乏科學管理，實驗室利用率、實驗教學的質(zhì)量都有待提高。

鑒于目前我院實驗室建設(shè)、實驗教學的現(xiàn)狀，急需建立實驗室管理隊伍。

一、建立實驗室管理隊伍的原因及目的：

建立一只結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高的實驗室管理隊伍，有利于加大實驗室建設(shè)改革力度，改變現(xiàn)有運行機制，設(shè)立實驗室建設(shè)專項資金，調(diào)動各教學單位的積極性和主動性，建立健全規(guī)章制度，提高實驗室管理水平，建立科學、規(guī)范的實驗室管理機制。

有利于以應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，注重新型實驗室的建設(shè)，創(chuàng)建一條適應(yīng)應(yīng)用型本科教育的實驗室建設(shè)新途徑，努力實現(xiàn)我院的實驗室“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展，緊緊圍繞教學中心任務(wù)，加強學生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)，

有利于加快實驗室建設(shè)、實驗教學發(fā)展的步伐，加強實驗教學改革，加大有利于培養(yǎng)學生應(yīng)用能力的實驗項目開發(fā)工作，增加綜合型、設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗項目。

更重要的是，實驗室建設(shè)、使用狀況、實驗教學管理是否完善在學士學位授予權(quán)和本科教學質(zhì)量評估中占有很重要的地位：

實驗室隊伍是否健全、結(jié)構(gòu)是否合理，各類教學實驗室配備是否完善、先進，利用率是否高，在本科人才培養(yǎng)中實驗室能否發(fā)揮較好作用實驗教學能否滿足教學需要，實驗實踐內(nèi)容能否更新，體系設(shè)計是否科學合理，能否創(chuàng)造條件使學生較早地參加科研和創(chuàng)新活動。實驗室開放時間，開放范圍及覆蓋面及效果，綜合性、設(shè)計性實驗的課程能否占實驗課程總數(shù)的比例>80％，學生基本理論與基本技能的實際水平是否高，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力是否強，有無較多的研究實踐成果和校級以上的科技文化作品等等都作為評估中考核的條件，

沒有健全的實驗管理隊伍，沒有結(jié)構(gòu)合理的組織的支撐，沒有相應(yīng)的考核與獎懲制度，實驗室工作就不可能做好，更不可能持續(xù)改進。

組建廣東培正學院實驗室管理隊伍同時可以避免目前評估中普遍存在的“重硬件建設(shè)、輕內(nèi)涵建設(shè)”的傾向。

二、實驗室管理隊伍結(jié)構(gòu)設(shè)計

根據(jù)我院以機房類實驗室為主的特征，為充分發(fā)揮實驗(實踐)教學服務(wù)中心管理員的技術(shù)專長，為更進一步促進學科發(fā)展、提高教學效果，更為了充分發(fā)揮實驗室的作用，建議由實驗(實踐)教學服務(wù)中心統(tǒng)籌規(guī)劃，建立一支能提高學科教學水平，能提供技術(shù)保障的培正學院實驗室管理隊伍。

實驗室管理隊伍結(jié)構(gòu)規(guī)劃如下(圖)所示：

實驗室管理隊伍由實驗(實踐)教學服務(wù)中心與各教學單位共同組成，其中包括實驗員、實驗室管理員／技術(shù)員以及實驗教學教師。

實驗員，實驗室管理員／技術(shù)員由實驗(實踐)教學中心根據(jù)本部門人員的實際業(yè)務(wù)水平統(tǒng)一安排；實驗教學教師由各教學單位確定。

實驗室主任由實驗(實踐)教學服務(wù)中心根據(jù)各部門提名，在全院教職工中根據(jù)其思想政治覺悟、理論水平、工作經(jīng)驗、實操能力公開遴選后，上報學院審批。實驗室主任按照實驗(實踐)教學服務(wù)中心的規(guī)劃、系部的要求完成實驗室管理、協(xié)調(diào)工作。

三、分工與協(xié)作

實驗(實踐)教學服務(wù)中心負責全院實驗室建設(shè)規(guī)劃，實驗教學工作計劃+預(yù)算、具體方案的落實、以及對各實驗室的考評。同時作為對試驗室管理員、實驗員統(tǒng)一管理、考核的部門。

各教學單位會同實驗員、實驗室管理員編制室驗教學大綱(專業(yè)室驗教學大綱和通用試驗教學大綱)、實驗教材，共同高質(zhì)量、高效率地完成預(yù)期實驗教學任務(wù)(學科、專業(yè)、課程實驗和開放實驗)。

四、對實驗室隊伍的要求

逐步提高實驗員，管理員的學歷和能力，要求80％，以上的實驗技術(shù)人員達到本科以上(含本科)學歷，其中10％的實驗技術(shù)人員達到碩士研究生學歷。

實驗技術(shù)人員的編制要以滿工作量為原，根據(jù)我院現(xiàn)有實驗室實際情況和實驗室的建設(shè)情況，積極采取切實有效的措施，選留或引進實驗技術(shù)人員，特別是高層次、高素質(zhì)的實驗技術(shù)人員的引進。

制定與教師同步的實驗技術(shù)人員進修培訓計劃，每年選派占全院實驗技術(shù)人員總數(shù)的5～10％的人次外出進行各種形式的培訓與進修。

在實驗教學方面：加強實驗教學環(huán)節(jié)，推進實驗教學改革，重視實驗教學大綱、實驗教材，實驗指導書的建設(shè)，基礎(chǔ)課(含專業(yè)基礎(chǔ)課)實驗開出率爭取在兩年內(nèi)達到100％，專業(yè)課實驗開出率達到95％以上。

規(guī)范實驗課考核制度：凡實驗課時在較多的課程可以單獨設(shè)課，單獨設(shè)課的實驗課均按理論教學一樣有獨立學分，并獨立考試，單獨計分，未單獨設(shè)課的實驗也應(yīng)進行考核，并按占課程學時的一定比例記入課程成績總分，其比例最低不低于20％，最高不超過50％。不能以實驗報告代替考核，凡實驗課考試不及格者均和理論課不及格者同樣對待。

加大實驗教學內(nèi)容、實驗方法和手段的改革力度，爭取綜合性、應(yīng)用性、設(shè)計性的實驗課程達到80％，并采取多樣化的實驗教學手段。

五、實驗室管理隊伍高效管理的保障措施

重視管理

實行實驗室管理的科學化、規(guī)范化、制度化。根據(jù)新形勢對實驗室提出的新要求，完成修訂和完善各級各類規(guī)章制度工作，并要求各實驗室制訂相應(yīng)的執(zhí)行細則和配套的制度，做到有法可依，有法必依，時時有人管，事事有人做。使我院實驗室的管理真正走上科學化、規(guī)范化、制度化的軌道。

(二)加大實驗室經(jīng)費的投入

要實現(xiàn)實驗室建設(shè)規(guī)劃的總目標和具體指標，必須廣開融資渠道，多方籌措資金，加大經(jīng)費投入力度，要提高實驗室的自我造血功能，實驗室在完成教學、科研任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開展社會服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，使實驗室自身維護能力得到較大的發(fā)展。重視和加強實驗室工作隊伍建設(shè)，努力提高實驗技術(shù)人員的素質(zhì)和地位。

統(tǒng)一思想，提高認識 各級領(lǐng)導要充分認識到實驗室工作的重要性和緊迫性，把它放到重要的議事日程上來，把它當作我院上水平、上層次的重要工作來抓。要落實實施規(guī)劃的崗位責任制，擬定好分階段實施的目標、計劃和具體措施，實行定時檢查、按時完成。

(三)開展實驗室管理、實驗教學改革和技術(shù)物資供應(yīng)等方面的理論研究。

深入開展實驗教學質(zhì)量規(guī)范、實驗室建設(shè)規(guī)范，技術(shù)裝備規(guī)范、管理制度規(guī)范等方面的理論研究，認真總結(jié)我院廣大實驗室工作者的實踐經(jīng)驗，推廣改革成果。積極創(chuàng)造條件，保證實驗技術(shù)人員有機會參加學術(shù)活動，使實驗室工作經(jīng)驗和改革成果得到交流。

(四)要有創(chuàng)新意識

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摘要結(jié)合農(nóng)業(yè)工程實驗室開放的實踐，闡述實驗室開放的必要性，分析實驗室開放過程中出現(xiàn)的問題和原因，并對實驗室開放和管理提出一些建設(shè)性意見。

進入21世紀以來，高校的培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容日趨綜合化，更加注重素質(zhì)培養(yǎng)，更加重視培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新和與人溝通協(xié)作的能力。面對新世紀科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，確立適應(yīng)21世紀我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)對高級農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才要求的培養(yǎng)目標，構(gòu)建和優(yōu)化農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)課程體系和完善實驗教學環(huán)節(jié)等，成為教學管理人員急需認真探討和思考的問題。農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定工程背景的高級農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才[1]。農(nóng)業(yè)工程具有實踐性、綜合性強的特點，實驗教學是培養(yǎng)學生把理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力的重要環(huán)節(jié)，一般占課內(nèi)總學時的20%左右。農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)教學實踐體系要充分體現(xiàn)知識、能力、應(yīng)用等全面素質(zhì)綜合發(fā)展要求，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和基本實踐技能的訓練，以達到全面提高的目的[2]。針對農(nóng)業(yè)工程實驗室的現(xiàn)狀，筆者分析了實驗室開放的必要性以及開放過程中存在的一些問題，提出實驗室開放存在問題的解決措施。

1農(nóng)業(yè)工程實驗室開放的必要性

1.1培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)工程人才的需要我國是農(nóng)業(yè)大國，在新要求、新形勢下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)業(yè)工程人才是當前農(nóng)業(yè)工程院校教育實踐面臨的新課題。社會對農(nóng)業(yè)工程型人才的需求已經(jīng)發(fā)生變化，需要具有很好的實踐能力和創(chuàng)新能力的新型農(nóng)業(yè)工程人才。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)工程院校在學生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的培養(yǎng)上存在嚴重不足，無法適應(yīng)新環(huán)境。實踐證明，通過實驗室開放，在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力和協(xié)作能力，對于培養(yǎng)出適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程發(fā)展需要的新型人才，是有很好促進作用的。

1.2培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力的需要“重理論、輕實踐”的教育思想和模式，分割了理論與實驗的聯(lián)系，機械式的實驗教學方法使學生只能按部就班地根據(jù)預(yù)設(shè)的實驗步驟進行實驗，很難體會到實驗失敗和成功的真諦[3]。在這樣的情況下，實驗室開放，可以使學生對所學的理論知識融會貫通，學生可以在實驗過程中積極思維，獨立解決所遇到的實際問題。學生可以根據(jù)自己的實際情況，相對自由地選擇實驗項目、實驗數(shù)量、實驗時間，主動去完成整個實驗過程，學生在實驗中可以充分發(fā)揮個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時在專業(yè)知識面、協(xié)作能力、實踐能力等方面都有一定的提高。

1.3提高實驗技術(shù)人員水平的需要實驗室的開放，必將提高實驗教學的質(zhì)量，同時也將促進實驗教師業(yè)務(wù)水平和綜合能力的提高。實驗室的開放要求教師必須不斷充實新的理論知識和實驗知識，以適應(yīng)開放實驗教學的需要。而且通過實驗室開放，還可以減少實驗設(shè)備的配置套數(shù)，提高儀器設(shè)備的利用率，優(yōu)化配置實驗教學資源，完善實驗室管理方法，充分發(fā)揮實驗室在培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)工程人才上的優(yōu)勢。

2農(nóng)業(yè)工程實驗室開放存在的主要問題

2.1經(jīng)費不足實驗室開放以后，由于實驗項目的增加，實驗內(nèi)容的增加，參與實驗的學生數(shù)的增加，導致實驗儀器和材料消耗也隨之增加。學校對實驗室低值消耗品的投入經(jīng)費本來就是有限的，而且由于工作量的增加也勢必對參與教師給予相應(yīng)的課時補貼，從而會出現(xiàn)經(jīng)費不足的尷尬局面。

2.2管理模式落后開放實驗管理組織、管理對象、管理目標等要素相互作用形成開放實驗管理的模式，而現(xiàn)行的開放實驗管理模式還很不健全。如：開放實驗管理組織單一，主要是學校教務(wù)處和設(shè)備處，學?；鶎咏M織如院、系、研究所參與較少，教師和學生參與管理不夠，沒有形成多元化的管理組織；開放實驗的管理對象主要停留在對實驗室的時間、空間、設(shè)備等靜態(tài)物的開放管理上，即以實驗室開放管理為主，具體的實驗項目開放管理還很不成熟。

2.3指導力量不足雖然已經(jīng)建立實驗室開放管理制度和開放實驗教學管理辦法，但制度僵化、內(nèi)容陳舊，師生員工缺乏參與開放實驗的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實驗室開放后，實驗內(nèi)容和項目多變，實驗室指導教師的任務(wù)大大增加。另外，實驗時間的延長也使得實驗指導力量顯得不足。

3解決問題的幾個措施

3.1設(shè)立實驗室開放專項基金設(shè)立實驗室開放基金，為開放實驗室提供物質(zhì)基礎(chǔ)。實驗室開放基金主要用于補貼學生參加開放實驗所需的材料消耗和儀器、設(shè)備的維護以及指導教師和輔助教師的實驗津貼費用等。開放基金的設(shè)立從源頭上保證了實驗室開放所需的經(jīng)費，解決了制約實驗室開放的根本問題。實驗室開放為師生的教與學提供了一個優(yōu)良的實驗教學和科研環(huán)境，實現(xiàn)了教與學的融合，有助于培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力，增強其創(chuàng)新意識，使實驗變成思維、探求、感悟的實踐過程。

3.2要建立和完善開放實驗室管理制度實驗室開放不僅對開放的時間、內(nèi)容等提出新的標準，而且也對實驗室的建設(shè)、日常管理以及儀器的維護提出更高的要求，實施科學化管理，為實驗室的全方位開放提供保障。開放實驗管理中的評價、激勵機制不是靠一個開放實驗室制度和開放實驗管理辦法就可以解決的，它牽扯到學校方方面面的制度、政策，如人事改革制度、崗位聘任政策、學分管理辦法、獎懲制度等。

3.3要加強實驗教學隊伍的建設(shè)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、具有一定實驗技術(shù)水平、對實驗教學和實驗室工作負責敬業(yè)的隊伍，是開放實驗室建設(shè)的關(guān)鍵。因此，要更新觀念，引入競爭激勵機制，加大實驗隊伍的建設(shè)力度，合理調(diào)整現(xiàn)有人員的崗位，引進關(guān)鍵和緊缺崗位的人才，建立一支綜合素質(zhì)強、技術(shù)水平高的實驗管理、實驗指導、實驗技術(shù)隊伍以保證開放實驗室各種潛能的充分發(fā)揮，順利完成開放實驗教學任務(wù)。同時將實驗指導人員的培養(yǎng)計劃列入師資培訓計劃，適時安排他們進修學習，充實新知識，不斷提高其業(yè)務(wù)水平。

4結(jié)束語

農(nóng)業(yè)工程學科是農(nóng)業(yè)學科的三大支柱學科(農(nóng)業(yè)生物、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟)之一，是綜合應(yīng)用工程科學與技術(shù)、生物科學與技術(shù)、信息科學與技術(shù)及管理科學與技術(shù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展與資源合理利用服務(wù)的工程技術(shù)學科。實驗教學在高等農(nóng)業(yè)工程教育中占有重要地位。開放實驗室建設(shè)為高級農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)提供了一個良好的平臺。同時，實驗室開放是一項實踐性很強，需要不斷探索的工作。通過實驗室開放，給學生提供更多自主學習、實踐創(chuàng)新的機會，也會增加教師與學生的接觸，更多了解學生的需求，并在實踐教學、科學研究中學到許多新知識，拓寬知識面，促進自身知識的更新與發(fā)展。但同時在管理上也會帶來一系列問題，開放實驗深入開展必須的評價制度、激勵機制需要在新的理念指導下進行改革，新理念下的開放實驗學分管理制度、開放實驗教師工作量計算和獎勵制度等配套政策急需建立和完善。

參考文獻

[1]趙美香,鄭德聰,等.農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].山西農(nóng)業(yè)大學學報,2007,6(4):430-435