導語：如何才能寫好一篇足球倒掛金鉤教學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：校園文化；足球；團隊精神；體育

培育四有新人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質人才是現(xiàn)代社會的必然要求。體育作為校園文化的載體之一，是素質教育全面發(fā)展的組成部分。而足球運動以其獨特的魅力吸引了無數(shù)大學生的喜愛，其影響力超過任何一項體育活動，因此在當代大學校園的文化生活中有著不可替代的作用。在物質生活得到極大豐富的當下，人們已不滿足于當前的物質文化需求，更多的需要精神文化方面的追求。足球運動不但可以強身健體更可以培養(yǎng)團隊精神和和堅忍不拔的意志，不但可以帶來樂趣，更能增加友誼，不僅可以愉悅身心，陶冶情操，還能夠促進大學生的創(chuàng)新精神、拼搏精神、競爭精神、遵紀守法精神、團結協(xié)作精神等體育精神的發(fā)揚對大學生的優(yōu)良的品質有著潛移默化的影響。這些體育精神正是高校精神文化建設的靈魂和精髓，因此構建高校足球文化具有重要意義，必不可少。

一、對足球團隊精神的認識與理解

所謂團隊精神，最直接的描述就是要求成員間相互協(xié)作、相互配合共同努力完成一項任務或工作，未達成既定目標成員需要有大局意識、服務精神、協(xié)作意識。團隊精神的基礎在于尊重個人興趣和成就，共同發(fā)展和進步，核心在于協(xié)同合作。一個好的團隊離不開全體成員的向心力和超強的凝聚力。一個團隊實力取決于這個團隊每個人的實力，取決于這個團隊配合的默契，取決于每個人的活力，不應一個人的好壞而變化。

二、校園足球文化概述

校園足球文化是以足球為載體，以學生為主體，以校園為空間，以課內外活動為內容而開展的一種校園群體文化，體現(xiàn)更多的校園文化精神。作為校園文化生活的一部分，開展校園足球最終目的是將足球文化融入到學校的管理、發(fā)展等各方面的工作中，形成“熱情、參與、合作、拼搏”的校園文化精神，以特色文化激勵、提升學校的整體辦學水平。以“教學育人”為目的為國家輸送德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。開展足球教育：第一，開展足球教育活動，首先要足球課程進入班級課堂，從普及足球的知識、足球發(fā)展歷史入手，讓學生對足球運動有全面的認識和了解，從而產生濃厚的興趣，第二，開展形式多樣的校內外足球活動和比賽，形成長效機制，加大足球運動宣傳，加強校內外足球隊的交流，協(xié)同促進足球活動的健康發(fā)展。

三、足球團隊精神對高校校園文化的影響

（一）對學生道德文化的影響

足球運動不光是一項戰(zhàn)術和技術的運動，更是一項陶冶學生情操，對學生樹立良好道德風尚有著巨大影響的一項運動。足球運動是濃縮社會性、群眾性和競技性的一項復雜的體育運動，在運動過程中，人的心理素質，思想、作風都會在運動中得到充分的體現(xiàn)。競技足球勝敗乃兵家常事，如何培養(yǎng)“勝不驕、敗不餒”的優(yōu)良作風是一個重大命題。而正是在這個過程中才能歷練人的品質，升華我們品格。如何更好的團隊協(xié)作，更需要每一個人的努力和付出，而當下任何一個事物的發(fā)展都不可能憑一己之力所能完成，因此當今社會正需要的就是這種團隊協(xié)作精神。通過足球運動，不但可以培養(yǎng)團隊精神、集體合作精神和全局觀念，更有利于培養(yǎng)學生良好的思想、品德和作風。

（二）對學生綜合文化素質的影響

足球運動不是一項單純的體育活動，它除了能調動人體各感覺器官、中樞神經系統(tǒng)等各方面的協(xié)調功能力外，更能培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性。球場上瞬息萬變各種情況隨時都可能發(fā)生，隨機應變應對各種賽前未曾預料的情況，考驗的每一個運動員球場上的分析問題，解決問題的隨機應變能力。在這個過程中每一個人的能力都會得到鍛煉和提高。在對足球運動的學習、參與中每一個的綜合文化素質都可以得到提高。

（三）對學生身心健康的影響

足球是一項復雜的體育運動，不但講求個人的技能，更講求每一個的戰(zhàn)術配合。在瞬息萬變的足球運動中需要的是精湛的個人技術，和完美的團隊配合，更需要冷靜頭腦。因此一場足球運動，不但是一場體育活動或勞動，更像是一場生動的素質教育課。跑、運球、傳球、突破、射門是足球運動的基本技能，連貫流暢的技術動作和要領，不但有利于個人體質的增長，更能促進人的靈敏度、心理素質、智力大發(fā)展。足球運動開展可以增加人們之間的交流，從而提高學生的心理素質，增強心理的自我調節(jié)能力，從而有助于學生身心健康。

（四）對學生美育思想的影響

每一個經典的進球，都是一場視覺盛宴。足球運動中人們常提到的倒掛金鉤、圓月彎刀等等一個個優(yōu)雅形容，其實質是足球這項運動美學最好的評價和形容。足球運動不但可以鍛煉人，達到健美的目的和效果，更能帶來身心上的愉悅。足球運動中能充分展現(xiàn)個體技能美、團隊合作美、戰(zhàn)術利用美，對于培養(yǎng)美的思想風格，培養(yǎng)欣賞美的眼光，還可以培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術鑒賞水平，對大學生美育素質起促進作用。

四、結論

足球運動在高校校園文化生活中發(fā)揮著不可替代的作用。足球運動的發(fā)展對學生道德文化、綜合素質、身心健康有著重要影響，其運動美學對于陶冶人的品格有著重要作用。在課余生活中開展足球運動并注重足球運動的價值，讓學生在今后的學習和生活中能更好的與人相處，與人為善。足球運動既給個人才能展示提供了一個平臺，又強調了相互支持，相互配合的團隊協(xié)作精神，在大學生正確處理個人利益和集體利益之間的關系方面起了正面引導作用。

參考文獻：

[1]單劍銳.論足球運動的團隊精神[J].唐山師范學院學報,2007(05).

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How to Avoid the Occurrence of Physical Injuries in Gym Class

Pan Baijiang Sichuan Shimian School

Risk comes along with the exercise.The security issue has always been the "awe" matter for the physical education teachers and schools.No one can guarantee that no safety accident will never happen in their P.E. class ,sohow to let the physical injury accident to students bring as small as possible damage, or make the accident rate as little as possible ? First we need to know the cause of the accident sports activities to suit the remedy to the case.

一、體育活動傷害事故的成因

要想盡可能的避免事故，那么首先得知道它是如何引發(fā)的?？v觀諸多的體育活動事故，我們不難發(fā)現(xiàn)體育事故的發(fā)生大致是由于以下幾種原因：

1、因設施存在安全隱患而導致的傷害。

是指因學校的場地、設施、器械等不符合國家或有關部門的安全標準，存在安全隱患而導致的學生傷害事故。例如在某學校的體育課上，一男生在自由活動時躍起抓住足球門欄，但因該門欄固定不牢，導致門欄翻倒壓在該男生的腹部，造成重傷。還比如場地不平、沙坑里有玻璃片、室外的單雙杠陳舊支架不穩(wěn)等等都有可能引發(fā)課堂傷害事故。

2、學生自身原因導致的傷害。

①由于學生自身健康原因導致的傷害。是指因為學生身體本身存在著某種不適于體育鍛煉的疾病而導致的學生傷害事故。例如某中學初一學生李某在400米跑測試中突然倒地，昏迷不醒。后經查明，李某患有先天性心臟病，但其隱瞞了病情，而且為了不使學校發(fā)覺，堅持參加了體育測驗導致了事故的發(fā)生。

②學生自我估計不足造成的。課堂上當學生處于高度興奮狀態(tài)時，往往能做出自己平時不能做出的許多高難度動作，也易引發(fā)事故。如：足球課上有時學生會模仿球星做“倒掛金鉤”，這時學生的技術動作不合理且又沒有保護措施，就有可能使學生摔傷。

③學生相互間的不正當活動引起的。比如：球類課上學生為爭球，爭場地，爭勝負，爭規(guī)則等等小事，發(fā)生爭斗引發(fā)了傷害事故。

3、教師在組織教學中的過失導致的傷害。

是指體育教師在教學過程中因為存在某種過失，如未及時要求和提醒學生上體育課的注意事項，未充分進行運動前的熱身，未采取必要的保護措施，上課過程中放羊式教學以及擅離職守而導致的學生傷害事故。如某中學一名初一女生在體育課進行前滾翻練習時，褲兜中裝有的鉤針扎入小腹，造成重傷。經查，該體育教師課前未對學生上課的裝束、攜帶物品等做過必要的要求和提醒。又如：在上初中前滾翻課時，由于學生比較興奮，自我控制能力又不好，就會出現(xiàn)前面的學生還沒離開墊子后面的學生就開始滾翻了。這時就會發(fā)生后面同學的腳打到前面同學的頭上。如果教師在組織過程能安排小組長組織并做好保護幫助這種事故就不會發(fā)生了。所以說，這是教師組織不合適而引發(fā)的事故。體育課大多數(shù)是室外課，學生相對來講有了較大的自由度。課堂上也難免會做一些與本課教學目標無關的活動。比如：在障礙跑的過程中要求學生從欄架下面鉆過，可總會有學生要從欄上跳過以展示一下自己的運動能力。結果就有可能發(fā)生安全事故。教師在教學過程中應及時提醒和制止，以避免事故的發(fā)生。

4、純屬意外導致的傷害。

意外事故也屬多發(fā)的事故之一，這是非人為能力所能避免的。比如學生在練快速跑時突然摔倒導致了事故的發(fā)生。

二、避免體育活動傷害事故的對策

據(jù)以上幾種引發(fā)事故的原因，筆者認為該從以下幾個方面給予學生幫助，降低安全事故的發(fā)生機率及減輕傷害的程度。

1、教師要有很強的安全意識，做好安全預設工作。

課前教師當然要做好各種可能發(fā)生的意外事故的預設，并做好各種預防措施。從課堂的組織到場地器材的布置無不要細致考慮。課上發(fā)現(xiàn)問題要及時整改，以回避事故的發(fā)生。不能怕麻煩或心存僥幸馬虎了事，這樣可能一次不出事兩次不出事，但時間長了總有一天會給學生、自己、學校帶來大麻煩。因此應提高體育教師的思想素質，培養(yǎng)教師強烈的責任心。責任心體現(xiàn)了一個教師的師德修養(yǎng)，責任心不強是思想覺悟不高、思想認識不夠的體現(xiàn)，是發(fā)生體育意外事故的主要原因。因此，體育教師要有強烈的事業(yè)心，對工作要有高度的責任感，要熱愛學生。課前必須檢查場地是否平坦、有無障礙，體育設施是否有不安全因素存在等等都是體育教師責任心的具體體現(xiàn)。

2、提高專業(yè)水平，規(guī)范教學教法。

教師水平不高，教學能力不強、教學教法不當，講解要領不清、動作不規(guī)范等等，也是導致事故發(fā)生的重要原因。體育教師若不經常提高自己的專業(yè)水平、不斷的充實自己，隨著年齡的增長，教學能力就會呈下降趨勢，在教學方法上就不會有創(chuàng)新，做示范就不夠規(guī)范，有些動作甚至無法做示范。因此體育教師要虛心學習，把先進的教學方法運用到教學中，做到多學多練，不斷提高自己的業(yè)務水平。

3、加強課堂組織管理，培養(yǎng)學生互相幫助保護的習慣。

體育意外事故的發(fā)生，有相當一部分是課堂組織松散，學生之間相互開玩笑或不按要求練習，擅自做尚未學過的動作造成的。如在頭手倒立、肩肘倒立練習時，個別學生在練習時有意推、拉造成練習者緊張，就容易造成練習者頸部扭傷等事故的發(fā)生。再如推鉛球時，如果紀律松散，學生不按教師要求去做，就容易發(fā)生砸傷事故。因此在上易發(fā)生體育事故的課時，更應加強課堂管理，練習前也可給學生打“預防針”，舉一些意外事故的典型事例，以引起學生的高度重視，從而有效防止意外事故的發(fā)生。教師課堂上要有意培養(yǎng)學生的團隊意識，增進學生間的友誼，促進他們間的交流，使學生養(yǎng)成課堂上相互尊重、團結友愛、互幫互助的行為習慣。這樣遇到一些潛伏的隱患的時候同學間可以相互提醒、互相保護、互相幫助。從而降低事故的發(fā)生率。體育教師應增強學生的安全意識，做到文明活動，并使之成為一種習慣。教師要通過平時的事例和課堂上可能存在的隱患對學生進行及時的教育。讓學生了解教師的良苦用心，使學生清楚教師某個活動為什么要這樣安排。久而久之則會使學生具備了對事故的預見能力和防范能力，并自然的形成一種安全練習的習慣。這種習慣一旦形成不僅對體育課堂有幫助，對學生的文化學習及生活都是有百益而無一害的。

4、提高場地器材的安全系數(shù)。

不可否認，許多安全事故是因為場地器材的安全系數(shù)不高造成的。為此，教師要經常保養(yǎng)檢修運動場地和器材。一些長久不用的器材更要保養(yǎng)好，在使用之前一定要確定好它的安全性能是否適合使用。常用器材要做好及時的維修工作，做到勤觀察、勤體驗、勤動手。只有這樣，才能有備而無患。教師還應在保護幫助方面下功夫，充分發(fā)揮體育骨干的作用。一般來講支撐跳躍、技巧等教學內容都采用分組練習法，教師在巡回指導時，應指定體育骨干擔任各小組組長，負責該組的組織紀律。擔任各組保護幫助任務，小組長必須挑認真負責、身體素質好的同學，并在課前進行簡單的培訓，講解保護幫助的方法，另外要教給學生出現(xiàn)失誤后，應如何自我保護的方法，也是必不可少的一種保護措施。

5、合理搭配教學內容，認真安排好課堂準備活動。

在安排教材時，應根據(jù)場地設施，盡可能將易出現(xiàn)事故的教材和相對較為安全的教材放在同一節(jié)課。另外，兩個不同教材最好安排在相鄰的地方，一般在互不干擾和相互影響的前提下，場地越集中越好。教師指導時采取最合理的站位 ，一般在分組練習過程中，教師根據(jù)學生練習時存在的問題，要巡回指導、糾正錯誤動作。在指導一個小組時，應采取視野范圍較為廣闊的合理位置，最好能將其余小組“盡收眼底”，使個別組織紀律性較差的學生放棄“不安分”的念頭，在小組長的督促下認真練習，這樣就能使教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。