導(dǎo)語：如何才能寫好一篇繪畫的基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、認(rèn)識“參考值”的意義

當(dāng)一個健康體檢者或一個患者拿到一張化驗單，首先想知道這個檢查項目的“正常值”是多少，然后來對照自己檢查的結(jié)果。其實 “正常值”這個術(shù)語并不準(zhǔn)確，“正?！睉?yīng)理解為健康，若測定值不在其區(qū)間內(nèi)，意即檢查對象有病或不是處于良好健康狀態(tài)，亦即“不正?！?。

這樣的判斷是不準(zhǔn)確的，健康只是相對的，因此“正?！痹~義不清。另外，“正?！币嗫杀焕斫鉃樗袛?shù)據(jù)呈正態(tài)分布，但是生物數(shù)據(jù)大多不呈正態(tài)分布。為使表述精確而不混淆概念，大多數(shù)化驗單都不用“正常值”一詞，而用“參考值”、“參考值范圍”。

對于“參考值”的含意，我們可以歸納以下幾點

結(jié)論。

1. 參考值來源于大量的正常人群中有關(guān)實驗的測定數(shù)據(jù)，并根據(jù)正常人群中不同年齡、性別分別進(jìn)行統(tǒng)計分析，得到了絕大多數(shù)人群的數(shù)據(jù)分布范圍，并以此確定參考值范圍。而醫(yī)學(xué)決定水平（指在診斷及治療工作時，對疾病診斷或治療起關(guān)鍵作用的某一被測成分的濃度，臨床上必須采取措施的檢測水平）是來源于大量的臨床患者數(shù)據(jù)的觀察和積累，用于確定疾病的發(fā)生、發(fā)展和變化情況，并針對這些情況對患者進(jìn)行診斷和治療。因此，參考值不能替代醫(yī)學(xué)決定水平界限。

2. 對超出參考值界限不大的異常值，可以根據(jù)被檢者的臨床表現(xiàn)區(qū)別對待，可以采取治療措施，也可以進(jìn)行觀察。但是如超過了醫(yī)學(xué)決定水平的界限，則一定要及時采取治療措施。某些疾病的診斷指標(biāo)需依靠醫(yī)學(xué)決定水平值才能判斷，而在參考值范圍左右則很難進(jìn)行判斷。

3. 參考值可有一個上限和一個下限，也可只有一個上限或一個下限，而醫(yī)學(xué)決定水平可根據(jù)不同的疾病診斷要點和標(biāo)準(zhǔn)、不同的治療要求和治療方法的選擇，有多個設(shè)定的上限或下限。醫(yī)學(xué)決定水平是臨床醫(yī)生在診斷和治療疾病時應(yīng)該掌握和使用的數(shù)據(jù)，不是普通患者做參考的參考值。

二、檢查前的準(zhǔn)備事項

檢查前對飲食的要求

為保證檢查結(jié)果的客觀準(zhǔn)確，有些項目如血脂檢查、內(nèi)生肌酐清除率檢查等要求在受檢前3天內(nèi)少吃或不吃高脂食品，不要飲酒，如肝功能檢查、空腹血糖檢查要求前一天晚上8點后到采血前不要進(jìn)食，以免受乳糜顆粒干擾或影響空腹血糖等指標(biāo)的檢測。按規(guī)定時間采集標(biāo)本，采血時間以上午 7：00～9：00 較為適宜，空腹采血最遲不宜超過上午10點，太晚會由于體內(nèi)生理性內(nèi)分泌激素的影響而使血液狀態(tài)發(fā)生變化，雖然仍是空腹采血，但檢測結(jié)果容易失真（例如血糖值）。若過度空腹達(dá)24小時以上，某些檢驗也會出現(xiàn)異常結(jié)果。例如血清膽紅素因空腹48小時而增加240% ；空腹過度時三酰甘油、游離脂肪酸反而會增加，故空腹時間并非越長越好。

檢查前對藥物的要求

1. 若正在服用抗生素類藥品或維生素C 及減肥藥物等，應(yīng)停藥3天后再接受檢查。服用阿托品、感冒藥、消炎藥、安眠藥等會影響肝功能檢查結(jié)果。維生素C 能使血糖化驗值偏低，特別是長期服用維生素C 的糖尿病患者更要注意。降脂藥、避孕藥、噻嗪類利尿劑、β受體阻滯劑、免疫抑制劑、某些降壓藥、降糖藥、胰島素及其他激素制劑等，均可影響血脂的檢驗結(jié)果。

2. 糖尿病或其他慢性病患者，應(yīng)在采血后及時服藥，不可因為接受檢查而干擾現(xiàn)有疾病的常規(guī)治療。

3. 即使空腹采血，但對慢性病患者服藥應(yīng)區(qū)別對待。如高血壓患者每天清晨服降壓藥，是保持血壓穩(wěn)定所必須的，貿(mào)然停藥或推遲服藥會引起血壓驟升，發(fā)生危險。所以高血壓患者應(yīng)照常服完降壓藥后，再接受檢查。

采血時的心情

采血時心情緊張或恐懼會造成血管收縮，引起采血困難，同時也會因神經(jīng)血管反射造成暈厥。所以被檢者應(yīng)放松心情，避免緊張。經(jīng)常有人會說：“抽了這么多的血，需要多少營養(yǎng)才能補回來呢？”其實這完全沒有必要擔(dān)心和緊張，因為2～50mL血只占人體全部血量的0.5‰～3‰，不會影響人體代謝和功能，不需要刻意補充，人體完全可自動進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。

三、解讀化驗結(jié)果時需注意的問題

一般來說，檢驗結(jié)果分為定性檢驗和定量檢驗

兩種。

定性檢驗

檢查物質(zhì)的有或無。定性檢驗的結(jié)果一般用“+”、“POSITIVE”、“POS”等表示“陽性”；用“±”表示“弱陽性”；以“-”、“NEGATIVE”、“NEG”等表示“陰性”；有時也用“NORMAL”、“NORM”等表示“正?！被颉瓣幮浴钡暮x。

有時，“+”的多少，還能表示某種疾病病情發(fā)展程度上的嚴(yán)重性，也就是代表數(shù)量上的變化。例如，得了糖尿病，經(jīng)常做尿糖試驗，+、++、+++ 的符號，就說明糖尿病的病情有所變化：-為病情得到控制，+ 為病情輕，而++ 和+++ 說明病情沒有得到控制，在繼續(xù)惡化和發(fā)展。消化性潰瘍的病人伴上消化道出血時，大便隱血試驗+++或++++，則說明患者出血的嚴(yán)重程度。

但“陽性”或“+”并不一定代表“檢查結(jié)果異常”。例如，乙型肝炎“兩對半”的檢驗結(jié)果中，乙肝表面抗體（縮寫為HBsAb 或抗HBs）是一種保護性抗體，可中和乙肝病毒，抵御再次感染。表面抗體“陽性”或“+”說明可能以往有乙肝感染或隱性感染史，目前正處于恢復(fù)期；還可能是接種過乙肝疫苗的結(jié)果。接種乙肝疫苗的目的，就是希望產(chǎn)生保護性抗體，達(dá)到預(yù)防乙型肝炎的目的。因此，“陽性”或“+”并不一定代表“檢查結(jié)果異?！?。

定量檢驗

檢查物質(zhì)的多與少。定量檢驗的結(jié)果用具體數(shù)值的形式報告，并附有結(jié)果的參考值范圍。但不同醫(yī)院、不同方法檢測所使用的參考值可能略有差異。一般用“”、“HIGH”、“H”等表示“數(shù)值高于正常”；以“”、“LOW”、“L”等表示“數(shù)值低于正常”。

對于異常的檢驗結(jié)果，除了上述的表示方法以外，有些化驗報告單上還會用特殊的字體或符號（如“*”）給予著重指出，以提醒醫(yī)生和被檢者注意。在一般情況下，超出了參考值范圍，應(yīng)結(jié)合臨床癥狀，請教醫(yī)生再做相應(yīng)的進(jìn)一步檢查。切不可恐慌，更不可盲目服藥。

四、“治未病”對亞健康狀態(tài)的干預(yù)

人體確實存在著一種非健康非患病的中間狀態(tài)，也稱第三狀態(tài)、病前狀態(tài)等。亞健康狀態(tài)是介于健康與疾病之間的一種健康體質(zhì)狀態(tài)，是指機體雖然沒有明顯的疾病，卻過早地表現(xiàn)出一種生理功能低下及不適癥狀，如容易疲勞乏力，情緒不穩(wěn)定，失眠及活力、反應(yīng)力、適應(yīng)力、創(chuàng)造能力減退的狀態(tài)。因此，建議對“亞健康”狀態(tài)的人群進(jìn)行合理的積極干預(yù)。

篇2

一、解構(gòu)：新聞文本交互與再制的表征

（一）新聞文本與意義建構(gòu)

文本，是攜帶意義的符號的媒介化呈現(xiàn)，是帶有明顯吸引受眾意圖的客體。新聞事件被轉(zhuǎn)化為意義相對完整的符號體系，以之來反映新聞事件，該符號體系可稱之為新聞文本。新聞文本可以由聲音、文字、視頻、圖片等元素來構(gòu)成?；ヂ?lián)網(wǎng)中的新聞文本具有高頻互動、極速傳播、即時生產(chǎn)、易于復(fù)制、形式豐富等特點。PGC和UGC成為新聞文本的重要生產(chǎn)方式。

新聞文本和意義的建構(gòu)，指新聞生產(chǎn)者按照一定規(guī)則、立場對新聞事件加以選擇、加工。學(xué)者桑德斯認(rèn)為新聞框架（包含媒體、記者、編輯的立場、原則，新聞價值規(guī)律以及利益關(guān)系等）借由新聞文本的生產(chǎn)加以體現(xiàn)。

（二）文本解讀者的角色演變

傳統(tǒng)的新聞受眾在進(jìn)行文本解碼時雖然會啟用對抗式解讀的模式，但其行為是基于保護個人固有觀念的防衛(wèi)行動，是被動且私人性的，不能與其他受眾即時交換意見，更不能借助新聞文本評判其固有框架。

互聯(lián)網(wǎng)為新聞文本的傳播提供一個社會化傳播通道，即時互動、跨域共享、終端掌控的特質(zhì)使用戶不僅能夠同時參照不同文本來解讀同一個新聞事件，而且能夠接觸到同一新聞事件的眾多解讀者。技術(shù)賦權(quán)加上主體意識覺醒，社會化傳播中的新聞解讀者爆發(fā)出極大的消解能力，他們通過評論、彈幕、惡搞等方式抒發(fā)個人意見并將私人見解公之于眾、互相交換。新聞文本一旦投入到該傳播情境中，便會不停地變化，難以回到本初；不斷有用戶在文本上留下自己的痕跡，或聲援、或極力反對、或聯(lián)想到其他文本進(jìn)行對照分析

解讀者對于文本意義的解構(gòu)正是在交互式傳播和意義再制中完成的，通常有以下三種情況：

1、通過評論、彈幕、意見按鈕等符號生產(chǎn)直接改變文本樣態(tài)；

2、把個人對新聞文本的解讀編碼為表情包、惡搞視頻、網(wǎng)絡(luò)段子并投入社會化傳播通道中，以次生文本來互文新聞文本，在互文基礎(chǔ)上消解其原本的框架或意義；

3、用戶參與媒介議程，社會化信息聚合平臺通過大數(shù)據(jù)監(jiān)測捕捉到用戶使用的高頻詞匯或意見形態(tài)后，會將之反饋到新聞文本的生產(chǎn)部門，在追求點擊率、關(guān)注度的媒介運營邏輯中，本初的新聞文本會快速被迎合用戶視角的文本所取代。

二、激活：新聞文本在社會化傳播中的價值再生

在社會化傳播情境中，文本的傳播與生產(chǎn)是共時進(jìn)行的，用戶在將之傳播給他人的同時在不斷地補充信息；用戶在解構(gòu)文本意義的同時也在賦予它新的視角和話語，意義解構(gòu)和價值激活往往同時發(fā)生。

多主體的參與，為新聞事件的價值挖掘和延伸提供了多視角與多層級的關(guān)注與拓展。新聞文本的價值再生通常有以下三種情況：

1、原本沒有呈現(xiàn)在新聞文本中或者被一筆帶過的信息被網(wǎng)友挖出被加以強調(diào)，進(jìn)而引起關(guān)注；

2、原本不受重視的新聞文本（不具有新聞價值或新聞價值較小的事件）因為觸發(fā)某種潛在社會心態(tài)，因而成為被曝光的焦點；

3、由于網(wǎng)友不斷地進(jìn)行表情包等次生文本創(chuàng)作和傳播，使得新聞文本的某個要素成為社交貨幣，進(jìn)而成為現(xiàn)象級的新聞事件。

用戶根據(jù)個人的經(jīng)驗和價值體系去尋找共鳴點并加以解讀，解讀文本進(jìn)入傳播通道后，有相似經(jīng)驗或者文化語境的用戶往往能一拍即合，此時將會吸引更多目光關(guān)注新聞文本。因此，用戶在激活新聞價值的同時也延伸了其傳播路徑、擴大了其傳播范圍。

三、動因探析：互聯(lián)網(wǎng)用戶主體性的覺醒

互聯(lián)網(wǎng)用戶不再是無力的受傳者，主體意識的培育是傳播環(huán)境中多種力量共同使然。

（一）媒介技術(shù)賦權(quán)

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到web3.0萬物皆媒、智能互聯(lián)的智媒時代，媒介技術(shù)賦予了用戶主動參與、高頻互動，即時共享的權(quán)利。參與的腦力成本、技術(shù)成本、金錢成本、時間成本都大大降低，用戶的主動性提高。

（二）娛樂文化的消解力量

互聯(lián)網(wǎng)用戶經(jīng)歷了看別人玩 跟著別人玩 一起玩 自己玩/逗你玩的進(jìn)階過程，在接受娛樂文化的過程中，用戶逐漸關(guān)注到個人的情緒、觀念和行動力，并逐漸在個人表達(dá)、互動和分享中收獲樂趣和滿足感。主動評判、戲謔、調(diào)侃、惡搞新聞文本是娛樂文化長期培育的結(jié)果，娛樂的力量消解了文本的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，新聞受眾學(xué)會了平視和對話原本高高在上的麥克風(fēng)。

四、解構(gòu)與激活的正向效應(yīng)

從媒介文化的視角來看，用戶對于新聞文本的意義解構(gòu)和價值激活過程，也是民間輿論打破官方和商業(yè)資本固有話語體系的過程，是個性化表達(dá)逐漸建立自由、獨立的文化氛圍的過程。它有利于私人經(jīng)驗的交互傳播，進(jìn)而挖掘潛伏的社會心態(tài)，形成公共議事空間。

文本可分為作者文本和讀者文本，報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體生產(chǎn)的新聞文本是純粹的作者文本，是根據(jù)新聞媒體的意愿編輯、傳播的。在社會化傳播中的新聞文本則是作者文本和讀者文本的復(fù)合體，互聯(lián)網(wǎng)用戶可以根據(jù)個人意愿將自己想說的話加諸作者文本，顯然作者無法阻止用戶往視頻新聞畫面上發(fā)彈幕或者點擊踩按鈕。用戶的私人經(jīng)驗借助互聯(lián)網(wǎng)能跨越地域、民族、年齡、階層進(jìn)行交互傳播。有可能某個新聞文本觸發(fā)了大面積的公眾情緒、催生社會心態(tài)，立刻便會形成相應(yīng)的虛擬空間以展開共同話題的討論。新浪微博的討論組、百度主題貼吧、微信社群都是基于此的有益嘗試。

篇3

關(guān)鍵詞：寫實油畫；主動造型；意識

油畫作為一種表現(xiàn)力較強的藝術(shù)形式，以其獨特的技法以及色彩藝術(shù)特征，在當(dāng)前世界的文化藝術(shù)發(fā)展領(lǐng)域占據(jù)著舉足輕重的地位。盡管如此，隨著社會的不斷變化與發(fā)展，當(dāng)前真正從事油畫繪畫藝術(shù)研究的人卻越來越少，特別是針對油畫的繪畫技法以及繪畫教學(xué)理論的研究，很少有人涉及?；揪哂邢嚓P(guān)技能的人才都去進(jìn)行個人繪畫創(chuàng)作，商業(yè)氣息過于濃厚，急功近利的藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀可以說進(jìn)入了一個畸形區(qū)域，不利于理論模板的建設(shè)，更不利于形成真正的藝術(shù)研究體系，不利于寫實油畫在我國的發(fā)展。言歸正傳，想要研究當(dāng)前寫實油畫中的主動造型意識，就必須先了解什么是寫實油畫中的主動造型意識。

1什么是寫實油畫中的主動造型意識

要想理解什么是寫實油畫中的主動造型意識，就必須先了解什么是主動意識。人類作為當(dāng)前地球的主宰生物，與其他動物除了語言的本質(zhì)區(qū)別，就是主觀能動性。其中，主觀能動性就是指人類的行為模式可以建立在客觀的規(guī)律以及理論基礎(chǔ)之上，并由此來進(jìn)行自我發(fā)揮。也就是說，人類的特點與優(yōu)勢就是個體的創(chuàng)意與不同。相比之下，盡管大自然中有許多鬼斧神工的創(chuàng)作，如蜜蜂的蜂房以及蜘蛛結(jié)網(wǎng)等，這些生物的創(chuàng)作也許在很多人看來都是神來之筆，但是細(xì)細(xì)考慮之后我們會發(fā)現(xiàn)，其實最為拙劣的人類建筑師也比這些生物的建筑水平高超。這是為什么呢？因為生物只會機械地根據(jù)經(jīng)驗和基因中的要求去完成自己的任務(wù)，他們不具備真正的主觀能動性，最多也就算得上是應(yīng)激性，而人類建筑師在進(jìn)行建筑構(gòu)圖之前，他的內(nèi)心深處就已經(jīng)把房子建造好了。所以，作為寫實油畫的繪畫創(chuàng)作與建筑師蓋房子、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂蓋蜂巢一樣，需要在繪畫之前內(nèi)心就已經(jīng)對繪畫的目標(biāo)形成一定的主觀能動性，通過繪畫作品來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，有目的地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。也許有人會問，那么無目的的繪畫創(chuàng)作就不是主觀造型意識嗎？其實恰恰相反，無目的的藝術(shù)創(chuàng)作又被稱為即興創(chuàng)作，正是由于沒有目標(biāo)，才會更容易展現(xiàn)創(chuàng)作者的內(nèi)心世界，也是主觀造型意識的集中表現(xiàn)。圖1……主動造型范例《貓》

2培養(yǎng)寫實油畫中主動造型意識的原因

說起培養(yǎng)寫實油畫中主動造型意識的原因，就需要通過對主動造型與被動造型也就是臨摹造型進(jìn)行對比。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行分析：其一，被動臨摹的弊端以及局限性。與主動造型意識恰恰相反，被動臨摹作為所有學(xué)習(xí)繪畫創(chuàng)作的人都必須經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)，其具有一定的階段性優(yōu)勢。一方面，被動臨摹可以通過描繪山水的構(gòu)圖以及人物的比例更加了解這個世界，并對繪畫產(chǎn)生一定的基本理解，這樣有利于提升初學(xué)者的學(xué)習(xí)速度。但是隨著學(xué)習(xí)的深入以及對繪畫理解水平的提升，我們就會發(fā)現(xiàn)機械地臨摹往往會消磨人的意志品質(zhì)，降低藝術(shù)創(chuàng)作的主觀效率，造成先入為主的構(gòu)圖關(guān)鍵，后期想要跳出思維定式很難。所以，被動臨摹會禁錮寫實油畫者的思想以及創(chuàng)造性，不利于創(chuàng)作者利用繪畫技巧創(chuàng)作出獨具特色的作品。其二，被動臨摹的畫面處理問題。即使是在被動臨摹中，繪畫者也要根據(jù)自己的繪畫目的進(jìn)行顏色搭配以及線條的設(shè)置。寫實油畫繪畫不像攝影技術(shù)，不可能完全做到復(fù)制光線的效果，但是這也在客觀上拓展了油畫繪畫的領(lǐng)域，提高了繪畫創(chuàng)作者的主觀能動性。在針對被動臨摹自然的過程中，創(chuàng)作者要根據(jù)自然界中的光影變化以及陰晴變化來調(diào)節(jié)色彩的整體性以及對比性，從而提高辨識度，提高作品的整體質(zhì)量。對于被動臨摹的畫面處理也離不開主觀造型意識的影響，其影響越深，畫面處理效果越好。其三，被動臨摹不利于提高繪畫者的學(xué)習(xí)興趣。單純的被動臨摹會禁錮繪畫者的學(xué)習(xí)興趣，特別是已經(jīng)具備一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的繪畫者，如果不能及時跳出被動臨摹的思維定式，通過主動造型來鍛煉自己的繪畫構(gòu)圖造型能力，一旦形成思維定式，就很難改變繪畫習(xí)慣，繪畫就會逐漸缺乏新意和創(chuàng)造性。這樣，不但不利于繪畫者提高繪畫水平，還會打擊繪畫者的學(xué)習(xí)興趣。

3如何培養(yǎng)寫實油畫中的主動造型意識

3.1從自然界中獲得靈感，以客觀依據(jù)進(jìn)行造型創(chuàng)作

培養(yǎng)繪畫創(chuàng)作者的主動造型意識也要以客觀自然界作為依據(jù)，通過繪畫者對被動臨摹活動中自然界構(gòu)圖的觀察與領(lǐng)悟，逐漸形成自己的構(gòu)圖習(xí)慣，用適合自己的筆觸來展現(xiàn)構(gòu)圖技巧，所以這些內(nèi)容都必須來源于生活。藝術(shù)創(chuàng)作的特點是來源于生活又必須高于生活，高出的部分就是主動造型意識的影響部分，是創(chuàng)作者的精神實質(zhì)。

3.2提高寫實油畫中基本知識的掌握水平

盡管寫實油畫的主動造型意識十分重要，但是其來源都是實際生活以及刻苦的繪畫訓(xùn)練。一些初學(xué)者在了解寫實油畫的主動造型內(nèi)容時就急于求成，卻不知道真正的主動造型意識是建立在充足的被動臨摹以及對大自然基本構(gòu)圖的感悟與理解之上的，脫離實際的主動造型意識只能是自己的臆想，缺乏基本知識理論的繪畫創(chuàng)作也無法順利展現(xiàn)創(chuàng)作者的內(nèi)心情感，只會讓人感覺凌亂。

4結(jié)語

盡管寫實油畫要依托于實際具象，但是對繪畫主體的造型意識不能丟，這是寫實油畫的核心內(nèi)涵。如果失去了主觀造型意識的影響，寫實油畫就變成了單純的被動臨摹，失去了創(chuàng)作的意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］…王圓明.論寫實油畫中的主動造型意識［D］.西北民族大學(xué)，2008.

篇4

美術(shù)興趣小組教學(xué)計劃

繪畫興趣小組是對孩子進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，具有重要作用。它能反映出一所學(xué)校對藝術(shù)教育重視的程度。而繪畫興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，特別在小學(xué)，繪畫興趣小組的開展，不但能豐富校園的藝術(shù)文化生活， 還更能發(fā)掘孩子的潛力，促進(jìn)孩子美術(shù)特長發(fā)展，而且它在孩子的個性成長方面起著十分重要的作用?；顒拥拈_展要有目的、有計劃、有效果的進(jìn)行，具有超強的感染力和藝術(shù)沖擊力，才能將繪畫興趣小組開展得豐富多彩、使繪畫興趣小組活動成為孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂園。

一、使孩子了解興趣教學(xué)開發(fā)意圖，有效的開展活動

鍛煉孩子的動手能力和觀察能力，發(fā)展了他們的想象能力和創(chuàng)造能力，使孩子的繪畫特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解繪畫的基本知識，培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高孩子的審美觀。 參加成員由孩子憑自己個人的興趣愛好自愿選擇，學(xué)校和指導(dǎo)教師不能硬性規(guī)定和強迫，也不宜用擇優(yōu)錄取的辦法。某些孩子因好奇而選擇了美術(shù)興趣小組，這可能與他自己個人的素質(zhì)、性格和能力不相符，這往往是由于這些孩子對該小組的內(nèi)容和特點不了解而造成的，也可能是因為他并沒有一個明確的興趣愛好而隨意選擇的。對于這些孩子，則需要幫助他們對該組有一個明確的認(rèn)識，讓他們在活動中培養(yǎng)興趣愛好。

二、通過活動內(nèi)容的安排，發(fā)展繪畫興趣小組的基礎(chǔ)動力

繪畫興趣小組人數(shù)不宜過多，大約20名左右。不要求多，要求達(dá)到精，活動固定，通常每周兩次， 活動制度化。使孩子了解一些簡單的繪畫常識知識，(繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種常見繪畫方法)。 欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。指導(dǎo)孩子從事繪畫創(chuàng)作，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)，有一定的藝術(shù)品味的作品。組織孩子按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。 每星期四的下午大課間進(jìn)行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達(dá)美術(shù)室。 繪畫小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在繪畫教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與繪畫學(xué)習(xí)無關(guān)的事。 每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。 愛護繪畫教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、通過開展美術(shù)合作交流活動，培養(yǎng)孩子們交往的興趣。

為了加強孩子們之間的交流與合作，共同探討繪畫的方法，提高繪畫的水平，在繪畫教學(xué)活動中，可經(jīng)常開展一些豐富多彩的繪畫合作交流活動。通過活動既可提高孩子們的繪畫水平，又可加強孩子們之間的交流與合作。比如在各種節(jié)日里我都在校園內(nèi)舉辦了有主題繪畫活動。整個活動都是在老師的引導(dǎo)下由孩子們自己完成。孩子是學(xué)習(xí)與活動的主體，相互學(xué)習(xí)、相互合作貫穿于整個活動之中。孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中的主體性、能動性、創(chuàng)造型、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升。通過這種寓教于活動之中的美術(shù)教學(xué)形式，使繪畫學(xué)習(xí)不再是一種異己的、外在的控制力量，而是一種內(nèi)在的精神運動。合作交流形式的繪畫活動在美術(shù)教育中占有重要的地位。興趣小組特有的教學(xué)活動形式與理念為孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)注入了新的方式，同時極大地調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，提高了孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

四、通過各種形式的美術(shù)展賽活動，為孩子們搭建展示才華的舞臺。

定期舉辦孩子作品展覽，每月舉辦一次興趣小組成員美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，讓每個孩子都能體驗到成功的快樂、樹立孩子們的自信心。繪畫興趣小組活動在培養(yǎng)孩子繪畫的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的同時，可以通過展示、比賽、表演等各種形式展示孩子們的所學(xué)，為孩子們搭建展示才華的舞臺。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。孩子的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的孩子，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。繪畫比賽能夠有效地提高孩子的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓孩子舉行美術(shù)比賽，通過訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)孩子快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。通過訓(xùn)練比賽，孩子快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。

五、組織觀摩實踐活動，提高孩子們的美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)新課程的基本理念就是要求美術(shù)教育要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。這里的美術(shù)素養(yǎng)就是指培養(yǎng)孩子的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格形成促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。興趣小組的美術(shù)教育主要通過觀摩來實施，我設(shè)想采取走出去、請進(jìn)來的方法，組織全校孩子參觀美展，不失時機地讓孩子開闊視野，增長感知。參觀展覽前，多介紹背景知識。參觀中，邊看邊講邊記邊畫。使教學(xué)與觀摩融為一體，讓孩子們得以受益。比如，我們組織孩子野外寫生與愛家鄉(xiāng)教育相結(jié)合，讓孩子們通過寫生了解家鄉(xiāng)的歷史，達(dá)到更加熱愛自己的家鄉(xiāng)的教育目的。通過這些活動提高了孩子們繪畫水平與學(xué)習(xí)興趣，增強了他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。綜合實踐活動讓孩子們走出教室，走入社會，增加孩子們參與社會實踐的機會，從而開闊孩子們的視野、豐富孩子們認(rèn)識社會的經(jīng)驗。

六、走入社會，尋找資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

遵循孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，內(nèi)容的選擇貼近孩子的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使孩子始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。以畫室為主，結(jié)合多媒體、室外活動。 配置活動使用相關(guān)教具、工具、材料; 加強利用多媒體教學(xué)設(shè)置輔助課程; 充分利用校內(nèi)圖書館、書店文化館、科技館、名勝古跡、街道等地參觀、活動，開闊眼界，觀察生活，增長知識，陶冶情操，既培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力，又可潛移默化孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

七、這學(xué)期活動內(nèi)容安排

第一周：開展活動的注意事項

第二周：講解簡筆畫的作用與意義

第三周：簡筆畫造型原理

第四周：簡筆畫練習(xí)

第五周：簡筆畫練習(xí)

第六周：兒童畫的意義、名稱

第七周：兒童畫練習(xí)

第八周：兒童畫練習(xí)

第九周：簡筆畫、兒童畫比賽、展示、評價

第十周;國畫的基礎(chǔ)知識

第十一周;國畫的用筆用色方法

第十二周：練習(xí)熊貓

第十三周：蟹的練習(xí)

第十四周：竹子的畫法

第十五周：青蛙的畫法

第十六周：素描基礎(chǔ)知識

第十七周：用筆方法及線條的練習(xí)

第十八周：物體的方法及透視現(xiàn)象

篇5

色彩考試是美術(shù)高考的必考科目，從考試大綱來看，一般有四個基本要求：第一，要求構(gòu)圖精準(zhǔn)，完整，和諧，即跳開傳統(tǒng)的立面與平的靜物臺式的的構(gòu)圖，嘗試一些大構(gòu)圖，如靜物放在桌子上、椅子上、陽臺上，手掌上等；第二，要求色彩關(guān)系明確，使色調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配符合色彩規(guī)律，處理好色彩三要素，即色相，色度（明度，純度），色性（冷暖）；第三，要求造型準(zhǔn)確，并且要更加精簡，體現(xiàn)出形的空間感和立體感；第四，要求畫作要表現(xiàn)出空間感和質(zhì)感。通過物體的明暗關(guān)系，成角透視關(guān)系，結(jié)構(gòu)關(guān)系等來表現(xiàn)構(gòu)圖的空間感。 質(zhì)感即表現(xiàn)物質(zhì)的真實感，如金屬制品，玻璃制品，瓷器，陶器以及水果蔬菜等；第五，藝術(shù)表現(xiàn)技法。表現(xiàn)技法上手法的統(tǒng)一，在同一幅畫中盡量使用同種技法，否則會給人眼花繚亂的感覺，影響作品要表現(xiàn)的效果。藝術(shù)表現(xiàn)是創(chuàng)造性活動的體現(xiàn)，直接反映出藝術(shù)家對技法的把握能力和創(chuàng)新能力。因此，水粉畫課程的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生熟練把握色彩理論知識和表現(xiàn)技能，培養(yǎng)其自主觀察能力和美術(shù)鑒賞能力。

一、工具的選擇

水粉顏料由于受色能力的強弱、覆蓋能力的大小、色價的高低各有不同，如何正確選用適合的顏色作畫；吸水性不同的畫紙各適用于何種畫作；材質(zhì)不同，筆尖形狀不同的畫筆各適用于何種場合等問題都需要學(xué)生在不斷地實踐過程中體會，直至能夠熟練地選到適合的工具材料。

二、靜物色彩寫生

1、水粉畫較為復(fù)雜，需要有扎實的素描功底和色彩感悟能力，因此要從靜物單色寫生開始學(xué)習(xí)。一方面便于了解學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解以及塑形能力的強弱；另一方面可以使學(xué)生深入學(xué)習(xí)水粉畫的基本知識，使其能夠完整，正確，合理的布置畫面。這是學(xué)習(xí)水粉畫的最基礎(chǔ)步驟。

2、在能夠熟練的進(jìn)行靜物單色寫生后，就要開始進(jìn)行色彩知識的學(xué)習(xí)了。而色彩學(xué)習(xí)的第一步就是掌握正確的色彩觀察方法，首先要把握所要描繪對象的整體色調(diào)，如是紅色調(diào)，紅灰調(diào)，黃色調(diào)，還是藍(lán)色調(diào)等。而初學(xué)者往往容易忽略整體色調(diào)，只是注意局部的特定顏色，導(dǎo)致了色彩表現(xiàn)的失敗。有了正確的觀察方法便可深入的來學(xué)習(xí)色彩的構(gòu)成，變化關(guān)系。即了解三原色，間色，復(fù)色之間的基本關(guān)系，并熟練運用到實際繪畫中。

3、在能熟練地進(jìn)行單色靜物寫生，以及掌握了基本色彩知識后，方進(jìn)入到最關(guān)鍵的一步--多方位靜物色彩寫生。而使學(xué)生掌握觀察物體的色彩變化規(guī)律的能力是進(jìn)行多方位靜物色彩寫生的首要任務(wù)，教師可以將同一物體至于兩個不同顏色為背景的物體上，讓學(xué)生來觀察分析物體及各個部分之間的純度，冷暖度，色相變化及產(chǎn)生變化的原因。由于初次作畫學(xué)生還無法一步到位，因此可以讓學(xué)生將畫畫在小色稿上，待熟練后再按照寫生的步驟進(jìn)行正式的寫生訓(xùn)練。

總之，按照上述步驟，循序漸進(jìn)，多加練習(xí)，學(xué)生很快便可以熟練地進(jìn)行靜物色彩寫生， 這也為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、形體的塑造

在確定了畫面的最終構(gòu)圖，搭配好畫面顏色之后，就要開始進(jìn)行形體的塑造工作了。這就要求學(xué)生根據(jù)以往的繪畫經(jīng)驗和對物體整體結(jié)構(gòu)的理解，把握好明暗關(guān)系，冷暖搭配，來將抽象的概念具體化，實際化，切實使素描與色彩完美結(jié)合。默寫同寫生一樣，都要在繪畫過程中著重注意物體的特色，如色相、純度、明暗度、冷暖度等，以及自己的獨特感受，把物體畫的生動而富有變化。但是在表現(xiàn)自己的感受時，不能過分追求色彩的真實性，否則只會適得其反，將自己限制在單一色中，畫出的作品也難免單調(diào)。

用筆恰當(dāng)，配色精準(zhǔn)，色彩層次分明，質(zhì)感的體現(xiàn)是決定能否成功塑造具體物體的關(guān)鍵。其中，表現(xiàn)物體質(zhì)感的關(guān)鍵就是高光，即畫面調(diào)子最亮的一個點，繪畫時要極為嚴(yán)謹(jǐn)，慎重，以免破壞結(jié)構(gòu)。而起襯托和調(diào)劑色彩作用的就是襯布，在表現(xiàn)時要根據(jù)畫面需要而定，有些地方需要突出就多加潤色，有些地方不需要則可一筆帶過。另外，繪畫時要分清主次，次要部分只需畫出簡單的形色足矣，如果主次不分，各個部分都具體畫出，便會造成冗雜拖沓，沒有空間感，破壞作品的整體效果。

四、提高色彩感

水粉畫的學(xué)習(xí)過程也是一個將自身感受與理解表現(xiàn)在實際畫作中的過程，即通過觀察深刻理解事物，繼而形成自身的一個感受，通過認(rèn)真地分析將其表現(xiàn)在最后的具體作品中。其中對色彩的感受是非理性的，它們的獲得往往是短暫的，整體的，及時的，關(guān)鍵在于當(dāng)下的第一反應(yīng)，是不能用理性的分析來代替的。但是色彩感由遲鈍到敏銳，由模糊到鮮明的過程必須在正確掌握色彩的基本知識，并經(jīng)過長期研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，持續(xù)不斷的進(jìn)行練習(xí)方可達(dá)到。因此，教師要激勵學(xué)生擅于觀察事物，并由此激發(fā)出自己對色彩的感受，逐漸提高自己的色彩感。

篇6

關(guān)鍵詞： 寫意山水畫教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)繪畫技能學(xué)生特點

中師學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較差，特別是民族地區(qū)的學(xué)生基本無任何美術(shù)基礎(chǔ)，這就給教師的教學(xué)帶來了許多新課題。在繪畫方面，許多學(xué)生無美術(shù)基礎(chǔ)，素描造型能力差，無色彩基礎(chǔ)及調(diào)色能力，理解能力弱，致使教師授課時事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。為此，筆者通過多年的實踐教學(xué)，盡力探索一種使學(xué)生能夠理解并掌握教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。筆者針對中師學(xué)生的特點創(chuàng)造性地運用了一些教學(xué)方法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握寫意山水畫的基本方法和基本技能，就此談?wù)勼w會。

一、注重基礎(chǔ)教學(xué)，采用循序漸進(jìn)、水到渠成的教學(xué)方法。

要抓好基礎(chǔ)教學(xué)，必須從教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求上下工夫。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，傳授式教學(xué)在講授技能、技巧課時廣泛采用。美術(shù)技能課是以傳授經(jīng)驗方法為主的課程。在教學(xué)方法上，應(yīng)采取由簡到繁、由易到難、由淺入深的教學(xué)方式：先讓學(xué)生畫幾塊山石、幾座山、幾棵樹，再畫簡單的山石樹的組合，然后再畫簡單的山水畫小品。在教學(xué)進(jìn)程上則遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生每走一步都有所提高，每畫一張畫都有所收獲，既有利于他們對寫意山水畫技巧的把握，又能提高他們學(xué)習(xí)寫意山水畫的興趣，既使他們塑造形象的基本功扎實，又相應(yīng)地掌握筆墨技巧。當(dāng)掌握一定基本知識和基本技能后，學(xué)生便可以進(jìn)行整幅作山水畫小品的練習(xí)了。在教學(xué)內(nèi)容上，既可選取簡單易學(xué)的歷代名家的優(yōu)秀作品，如“四王”的傳統(tǒng)山水畫作品進(jìn)行臨摹練習(xí)，又可采用當(dāng)代畫家的優(yōu)秀作品進(jìn)行嘗試性練習(xí)。在教學(xué)要求上，注重強調(diào)寫意畫中的筆墨技法，以及點、線、面的運用，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)會筆墨在中國寫意畫中的重要性，從而作畫過程中無論是用筆還是用墨都盡可能到位。

二、把握重點，讓學(xué)生在教學(xué)實踐中豐富繪畫理論和技巧。

畫無定法，但學(xué)畢竟有方法，學(xué)畫畫更是如此，理論和技法尤為突出。繪畫理論是在創(chuàng)作實踐中總結(jié)出來的，它要求反復(fù)實踐、除舊變新，一條畫理需要理解，更需要在實踐中運用。技法雖然重要，但缺少正確的理論指導(dǎo)，缺少在生活中創(chuàng)造，也僵化的。如我在給部分學(xué)生示范寫意畫時，通過示范和講解讓學(xué)生深刻領(lǐng)會中國寫意畫中變化無處不在的道理，若不在作畫的實踐中認(rèn)識畫理，是很難心領(lǐng)神會并運用自如的。我們在教學(xué)中要特別注意這一點，既要掌握繪畫技巧，又要領(lǐng)悟繪畫理論，既要讓學(xué)生認(rèn)識到新的，又要讓學(xué)生敢于否定舊的，逐漸提高學(xué)生的繪畫技能。

三、了解學(xué)生特點，明確培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

民族師范的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差是不可否認(rèn)和忽視的問題。鑒于此，在教學(xué)中要明確培養(yǎng)目標(biāo)。因材施教不僅適用于高等院校，對中等師范學(xué)校同樣適用。民族師范的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能技巧及必要的美術(shù)基礎(chǔ)知識。這就要求在教學(xué)時注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，找到切實可行的途徑和方法提高學(xué)生的畫技，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握最出色的技能。正所謂“熟能生巧”，要指導(dǎo)學(xué)生勤于動手、動腦、動眼，加強訓(xùn)練。只有通過一定量的練習(xí)，才能掌握純熟的技巧和技藝。

當(dāng)然，在注意培養(yǎng)和提高學(xué)生寫意畫實踐技能的同時，也要盡可能地教授理論知識，不過在這方面，它同專門的美術(shù)院校有很大的區(qū)別。美術(shù)院校的學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)繪畫理論及掌握繪畫技能，訓(xùn)練基本功與創(chuàng)造能力，更重要的是要有廣泛的愛好，打好文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)及自然科學(xué)基礎(chǔ)。真正的藝術(shù)人才，不僅有嫻熟的技藝，還有高深的文化修養(yǎng)。民族師的寫意山水畫教學(xué)，只是讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能和才藝，所以必須有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

（一）讓學(xué)生認(rèn)識和理解寫意山水畫的基本特征。只有了解事物的本質(zhì)特征，才能更好地表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。盡管寫意畫是寫意境，但不體現(xiàn)本質(zhì)的東西是蒼白無力的，中國的寫意畫中，無論是花鳥畫還是山水畫都既有客觀真實的反映，又有很強的主觀性；既有具象的內(nèi)容，又有抽象的概括；既有再現(xiàn)的因素，又有表現(xiàn)的因素。這種有機合成構(gòu)成了中國寫意畫的審美模式和審美要求。任何只強調(diào)一方面的極端的繪畫形式，都不能正確體現(xiàn)中國繪畫的寫意觀。在教學(xué)中一定要讓學(xué)生掌握事物特征，同時也要更深層地理解寫意山水畫的寫意觀，這是寫意山水畫的重要要求。

（二）掌握寫意山水畫的基本要素。不知其要領(lǐng)而為之做法，無論做什么事都不會成功，畫畫也是如此。在寫意山水畫的學(xué)習(xí)中，明白其要素相當(dāng)重要。一是要讓學(xué)生掌握構(gòu)成山水畫的基本要素，二是要讓學(xué)生掌握正確的作畫方法和步驟要領(lǐng)；三是要掌握寫意山水畫的基本技法，如皴法、云水法、山石法、樹法、點苔法等；四是要對中國寫意畫的筆墨技法有所掌握并應(yīng)用。除此之外，中國畫從工筆畫到寫意畫都是經(jīng)過一系列發(fā)展的，了解了寫意畫的要素就等于了解了寫意畫的發(fā)展脈絡(luò)。從工整的工筆山水、青綠山水到水墨山水，是人們由對自然界的客觀表現(xiàn)，向著對主現(xiàn)世界、人的情懷意向的表現(xiàn)的發(fā)展和提高。不僅如此，而且寫意山水畫注重筆墨、筆鋒、筆觸的表現(xiàn)，注重點線面的表現(xiàn)及應(yīng)用，強化筆墨在運轉(zhuǎn)流動中所自然體現(xiàn)出來的韻致，更吸取書法的用筆精髓，融書畫為一體。山水畫重意境之高深，求筆墨之精練，意在氣韻之生動，這是對寫意山水畫要素的總體概括。

（三）掌握寫意山水畫的技巧。寫意山水畫的技巧是不拘一格的，但通過歷代畫家總結(jié)的山水畫的四類技法，即樹、石、云、水四法，我們可以掌握寫意山水畫的基本技巧。可謂“山石為山水之骨骼，草本為山水之衣帽，水流為山水之血脈，云煙為山水之氣息。故山水得山石而立，得草木而華，得水流而活，得云煙而神也”，當(dāng)然在創(chuàng)作寫意畫時，要針對某種抽象事物的刻畫，就整體而言，結(jié)構(gòu)中的哪一部分先畫，哪一部分后畫要自成規(guī)則，不做大的更改。如山石的畫法，先勾勒山石的輪廓和脈絡(luò)，然后是勾、皴、擦、染、點五個步驟，但不宜分得太清楚，通常是勾與皴，擦與點交替使用，或先勾皴擦后點染，作畫時一氣呵成。如此，種種技法是由表現(xiàn)的意境而定的，但不可生搬硬套。技巧應(yīng)該是在理論的指導(dǎo)下應(yīng)用的，也是在生活中創(chuàng)造和得到檢驗的。技法雖然重要，但如果缺少正確的理論指導(dǎo)，缺少在生活中創(chuàng)造，也是僵化的。倘若要豐富作畫的技法，就要多動眼觀，動腦思考，動手作畫，并在繪畫實踐過程中找尋規(guī)律。學(xué)到種種畫理畫技之后，我們的創(chuàng)作實踐才會有理論基礎(chǔ)，作品才會有生命力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和表現(xiàn)事物的能力?！巴鈳熢旎械眯脑础?，這是中國畫千古不變的經(jīng)典理論，外師造化則是得心源的基礎(chǔ)，尤其是山水畫，歷代各大畫家均以崇尚自然為藍(lán)本，以寫生為根基，以純?nèi)恢挤?，把自然界用筆墨在紙上表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)中國山水畫要多看生活中之山山水水，多實景寫生，從大自然中汲取養(yǎng)料。實地觀山時，既要看形又要顧勢，要多角度去觀察。古人描寫廬山有“橫看成嶺側(cè)成峰”之句，亦說明從不同角度看山巒所產(chǎn)生之不同景象與態(tài)勢，在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會觀察事物，了解事物的本質(zhì)，然后表現(xiàn)事物。

“不積跬步，無以至千里”，學(xué)習(xí)寫意畫不是一蹴而就的事，而是一個循序漸進(jìn)的過程，是由簡到繁、由淺入深、由具象到抽象、由寫實以寫意的發(fā)展過程，誰違背了這一準(zhǔn)則，誰就違反了寫意畫的邏輯，任何人都不能如此，尤其是初學(xué)者。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育編寫組編.中等師范《中國畫》.廣西美術(shù)出版社.

［2］中央美院中國畫系，郭怡綜.花鳥畫技法.1993.

篇7

關(guān)鍵詞 美術(shù)教育 課程價值 多維取向 育人

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0124-02

在初中階段（七～九年級學(xué)段），隨著學(xué)生年齡增長和知識閱歷的豐富，在學(xué)習(xí)美術(shù)時心理發(fā)生了很大變化，他們有了一種成熟感，不再喜歡兒童繪畫，開始追求表現(xiàn)真實感和立體感，但由于缺少相應(yīng)的技法，常常讓學(xué)生感到眼高手低，總是覺得自己畫的不好或不知怎么去畫，對自己的繪畫自慚形穢并采取了抑制態(tài)度，因此進(jìn)入繪畫的抑制期。針對這種現(xiàn)象，如何最大限度地消除繪畫抑制帶來的影響，保持學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，是我們應(yīng)解決的問題。作為一名農(nóng)村美術(shù)教師，現(xiàn)結(jié)合農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實際和美術(shù)課程的價值，談一談自己在這方面的探索。

一、掌握一定的知識與技能是學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵

對于那些沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來說，需要在哪些方面強化，現(xiàn)在還很難把握，以前的美術(shù)教育，就是因長期注重知識、技能的積累與機械化的訓(xùn)練，扼殺了許多孩子的天性，約束了想象力。在教學(xué)時，我們應(yīng)把美術(shù)技能訓(xùn)練從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到文化學(xué)習(xí)層面上，選擇那些能幫助學(xué)生理解美術(shù)知識，又比較容易掌握的技法、技巧來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如色彩的基本知識、透視的基本原理、設(shè)計的基本要素、素描的基本方法、國畫的筆墨常識。對于寫實的東西，初中生較難掌握，我們可以通過其它形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有些學(xué)校嘗試用抽象弱化具象，用卡通訓(xùn)練寫實，用制作代替繪畫的效果就不錯，這樣可以把學(xué)生從單獨的技法訓(xùn)練中解放出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心。

二、能力和情操的互促提高是現(xiàn)代美術(shù)課程觀的體現(xiàn)

對于現(xiàn)在的中小學(xué)生來說，由于知識和社會閱歷的欠缺，許多學(xué)生的審美情趣偏低，甚至庸俗。是想展示個性呢，還是想標(biāo)新立異？我們引導(dǎo)學(xué)生要用正常的眼光去審視，情操要高尚，情趣要有品位，糾正審美的偏差。學(xué)生既學(xué)到了知識，又陶冶了情操，完善了人格。我們之所以說美術(shù)課程具有人文性，是一種文化學(xué)習(xí)，意義也就在其中。所以，美術(shù)教學(xué)不僅要提高學(xué)生的能力，也要提高學(xué)生的審美情操，讓學(xué)生通過美術(shù)，不僅增長了知識，還能陶冶情操、充實情感。這樣的美術(shù)教學(xué)能滿足學(xué)生成長的需要，更能促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

三、審美與道德理性融合是美術(shù)育人功能的體現(xiàn)

現(xiàn)代的初中生，年齡偏小，判斷的是非的能力還比較差，許多學(xué)生現(xiàn)有的審美觀和價值觀與傳統(tǒng)道德有悖，甚至被扭曲。如在人教版七年級美術(shù)下冊第一單元《藝術(shù)――生命與自然和諧交融》中，有兩幅人體作品――《創(chuàng)造亞當(dāng)》和《維納斯的誕生》，當(dāng)我要求學(xué)生談一下對作品的理解時，有許多男生起哄，嘻嘻哈哈，針對這個問題，我和同學(xué)們就審美和道德的融合進(jìn)行了討論。加強對學(xué)生引導(dǎo)，讓他們結(jié)合作品背景正確欣賞，從維納斯的形體之美，讓學(xué)生體會其中所洋溢的青春活力；從她迷惘的眼神和憂郁的表情，讓學(xué)生揣摩維納斯的內(nèi)心世界；從畫家當(dāng)時的思想，領(lǐng)悟畫家創(chuàng)作作品的意義。學(xué)生通過欣賞，對作品有了正確的認(rèn)識，也體會到了藝術(shù)的魅力，理解了作者創(chuàng)作人體畫的目的，它不是僅僅為表現(xiàn)人體之美，而是作者思想的反映，它帶給人的是思考，是美的享受，而不是生理的刺激，更不是思邪念。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了思考、學(xué)會了理解、學(xué)會了尊重，正確地辨別了美與丑、是與非，使自身的藝術(shù)欣賞能力得到提高，內(nèi)心得到陶冶，精神為之高尚。

四、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的綜合探索有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

歐洲的文藝復(fù)興三杰，達(dá)/芬奇、米開朗基羅、拉斐爾，他們也是多才多藝，達(dá)/芬奇不僅是大畫家，還是建筑師、數(shù)學(xué)家、音樂家、發(fā)明家、雕塑家、解剖學(xué)家、物理學(xué)家、未來學(xué)家和機械工程師。就是因為知識的豐富，才會使他們視野開闊，將各種知識融會貫通，思考問題才會更全面、思維也才會更活躍。因此，我們要求學(xué)生做全面發(fā)展的人，就應(yīng)該讓學(xué)生的知識也全面，這樣才能有利于學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)綜合探索課正好可以滿足各學(xué)科綜合的需要，它不僅能提供美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間的綜合，還能對美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會等方面進(jìn)行綜合，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅在綜合實踐能力方面和探究發(fā)現(xiàn)能力方面有所發(fā)展，更促進(jìn)整體素質(zhì)提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001，（7）.

[2]張桂木.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003，（3）.

篇8

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；插畫設(shè)計；教學(xué)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）05-0255-01

一、藝術(shù)設(shè)計學(xué)科插畫設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

由于近年來高校擴招，面對一群水平參差不齊的學(xué)生，高校不能采用同一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。而以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績劃線，只認(rèn)可學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，不太承認(rèn)學(xué)生其他方面的天賦或個性發(fā)展，這對于藝術(shù)設(shè)計教育來說是存在一些誤區(qū)。藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生思維比較活躍。因此，藝術(shù)設(shè)計教師應(yīng)正視學(xué)生個性差異的客觀存在，注重因材施教，端正教學(xué)態(tài)度，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探索出適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的教學(xué)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，才能適應(yīng)高校藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。

二、作為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的插畫教學(xué)模式改革

（一）改革插畫教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)目的

插畫教學(xué)成為了現(xiàn)代高校藝術(shù)發(fā)展的一個閃亮點。信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，使插畫的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出多樣化風(fēng)格。每一種風(fēng)格特征的插圖都有自己的使用價值和美學(xué)價值，體現(xiàn)了時代性和文化特征。高等圖案科開設(shè)的專職業(yè)教育的課程教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)基本知識。這是高校公認(rèn)的課程教學(xué)目標(biāo)，藝術(shù)設(shè)計插畫教育課程必須首先確定明確的能力目標(biāo)。在進(jìn)行插畫設(shè)計課程教學(xué)過程中，教師向?qū)W生介紹插畫設(shè)計的歷史、插畫設(shè)計的定義，插畫設(shè)計設(shè)計的運用范疇，以及對國內(nèi)外插畫設(shè)計的表現(xiàn)追溯。通過講授插畫設(shè)計的基本知識，使學(xué)生對插畫設(shè)計有整體上的一些了解。接下來，教師向?qū)W生講授插畫設(shè)計的審美特征、表現(xiàn)形式及創(chuàng)作方法。從插畫設(shè)計的審美特征：平面化與簡化、夸張與變形、對比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律四個方面分析。插畫設(shè)計的表現(xiàn)形式：插畫設(shè)計的視覺元素：點、線、面、肌理四個方面分析。從生活中尋找創(chuàng)作的靈感，將點的視覺元素組合在一起并在插圖中組合運用，達(dá)到了很好的視覺效果。讓學(xué)生認(rèn)識到插畫同樣是藝術(shù)形式的同時，有意培養(yǎng)他們的個體意識和審美情趣。插畫中表現(xiàn)的線條使視覺表現(xiàn)干脆而強烈，更具視覺沖擊力。插圖畫面中具有強烈的形式感，利用點、線、面的穿插，使線條和線條之間的層次，更具裝飾性。讓學(xué)生所獲得的造型能力訓(xùn)練成為今后插畫創(chuàng)作和設(shè)計順利過度的階梯，真正使插畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程對以后插畫創(chuàng)作與設(shè)計起到事半功倍的效果。通過教師在課堂的教學(xué)，讓學(xué)生了解插畫設(shè)計的審美、構(gòu)成元素、色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意。為學(xué)生在將來進(jìn)行插畫設(shè)計創(chuàng)作時，有理論依據(jù)。

（二）改革插畫教學(xué)課程方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力

掌握單項技能。學(xué)生通過對插畫設(shè)計的基本知識的學(xué)習(xí)，把插畫設(shè)計的基本知識運用到插畫設(shè)計的實踐中。通過插畫的實踐操作，理解插畫設(shè)計表現(xiàn)的基本形式。按照藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的定位，例如插畫設(shè)計中的造型能力和構(gòu)圖能力、某些繪畫軟件的使用技能等。

電腦繪制插圖有多種軟件工具，常用的軟件Photoshop、CorelDRAW、Illustrator。學(xué)生在插畫創(chuàng)作過程中，要積極地學(xué)習(xí)和掌握已經(jīng)存在的各種工具和材料，熟悉它們的特性和表現(xiàn)技巧，同時也要積極地去嘗試、探索新的工具和材料，創(chuàng)造出更加新穎、更富有表現(xiàn)力的插畫。最好的訓(xùn)練方法是在完成實際教學(xué)課題過程中對各種單項技能進(jìn)行實訓(xùn)。為上好插畫設(shè)計課。教師應(yīng)先從理論上給學(xué)生深入講解，從賞析中外插畫作品入手，分析中外插畫精品中的各類形式和藝術(shù)特色，在此基礎(chǔ)上先讓學(xué)生臨摹插畫設(shè)計作品，通過臨摹范畫來體會其中奧秘、難點。

掌握綜合技能。教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握單項技能的同時，可以在仿真的任務(wù)或是公司里的真實項目中訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。公司里的真實項目是對學(xué)生學(xué)習(xí)插畫設(shè)計能力訓(xùn)練的載體，讓學(xué)生可以直接了解市場需求，并且結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用到市場中，達(dá)到學(xué)以致用的效果，把課本上的理論知識和市場的實踐相結(jié)合。讓學(xué)生通過參與真實的項目從而練成解決實際問題的技能。指導(dǎo)學(xué)生在實際工作中真正訓(xùn)練出解決實際問題的綜合能力。高等教育課程目標(biāo)的最終目標(biāo)，就是理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生具有實戰(zhàn)能力――解決實際問題的綜合能力。插畫設(shè)計課程不是單純讓學(xué)生掌握專業(yè)知識體系，而是要求學(xué)生掌握技術(shù)、知識，去完成某種指定的工作活動。所以，結(jié)合上面講到的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，插畫設(shè)計教育課程的新改革有以下幾點：教師要以插畫基礎(chǔ)知識為導(dǎo)向，突出能力目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以插畫實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的插畫設(shè)計課程。

參考文獻(xiàn)：

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美術(shù)學(xué)是人文科學(xué)的組成部分，是一門研究美術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，美術(shù)歷史的演變過程、美術(shù)理論及美術(shù)批評均是它的主要內(nèi)容。下面是小編精心推薦的長沙十大美術(shù)集訓(xùn)學(xué)校排行榜，僅供參考，歡迎閱讀！

長沙十大美術(shù)集訓(xùn)學(xué)校排行榜長沙智博美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

長沙市岳麓區(qū)艾蒙奇藝術(shù)學(xué)校

長沙標(biāo)竿畫室

星創(chuàng)藝術(shù)教育

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長沙市岳麓區(qū)智博藝術(shù)培訓(xùn)

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美術(shù)生可以選擇的專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)是一個新興的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識、園林藝術(shù)、環(huán)境景觀、人體工程學(xué)、設(shè)計流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個領(lǐng)域，無論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。本專業(yè)就業(yè)市場一直很廣闊，只要涉及到環(huán)境藝術(shù)類都可勝任，如建筑裝飾設(shè)計，室內(nèi)外效果圖設(shè)計，園林景觀設(shè)計，環(huán)境工程改造等而且待遇非常高。

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)：本專業(yè)分為四個部分：1、空間形象;2、室內(nèi)裝修;3室內(nèi)物理環(huán)境;4室內(nèi)陳設(shè)等設(shè)計方面。主要是為了培養(yǎng)具備裝潢藝術(shù)的基本知識和基本技能，具有一定藝術(shù)素養(yǎng)，從事產(chǎn)品包裝、裝潢設(shè)計、書籍裝幀、商業(yè)廣告、企業(yè)形象策劃、展示設(shè)計的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。就業(yè)方向：室內(nèi)設(shè)計師;廣告公司設(shè)計類職位。

平面設(shè)計專業(yè)：平面設(shè)計專業(yè)泛指具有藝術(shù)性和專業(yè)性，以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式。透過多種方式來創(chuàng)造和結(jié)合符號、圖片和文字，借此作出用來傳達(dá)想法或訊息的視覺表現(xiàn)。工業(yè)設(shè)計類(產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境與設(shè)施設(shè)計、產(chǎn)品包裝、廣告設(shè)計、平面設(shè)計、企業(yè)形象策劃設(shè)計、逆向設(shè)計、展示設(shè)計等)、產(chǎn)品研發(fā)、大型生產(chǎn)企業(yè)，以及獨立開設(shè)設(shè)計事務(wù)所從事相關(guān)設(shè)計、研究和管理工作。

動畫設(shè)計專業(yè)：動畫設(shè)計專業(yè)，是培養(yǎng)動畫設(shè)計人才的專業(yè)。動畫設(shè)計是新興的設(shè)計。動畫影片中負(fù)責(zé)繪制動畫的工作人員。動畫設(shè)計分為人物造型設(shè)計和場景設(shè)計，動畫設(shè)計師要運用運動學(xué)原理，使靜態(tài)的人物、場景在二維、三維中連貫的運動。動畫設(shè)計人員可在電視臺、游戲公司、影視廣告公司、影視特技公司、數(shù)字媒體及多媒體設(shè)計公司、動漫設(shè)計制作公司等從事動畫片制作、影視廣告制作、后期合成等工作。

珠寶首飾設(shè)計專業(yè)：本專業(yè)主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)期間學(xué)生將通過藝術(shù)設(shè)計思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計方法和首飾加工技能的基本訓(xùn)練，具備本專業(yè)基本素質(zhì)。本專業(yè)的學(xué)生適合于專業(yè)設(shè)計公司、全國各大珠寶公司、首飾加工制作廠、珠寶首飾專賣店、相關(guān)專業(yè)的學(xué)校以及服裝服飾公司、廣告公司藝術(shù)設(shè)計，能在珠寶首飾及藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的教育、研究、生產(chǎn)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作。

美術(shù)繪畫專業(yè)以后可以做什么一、漫畫師

漫畫師的主要工作是根據(jù)劇本安排分鏡，設(shè)計臺詞、畫出人物以及背景。

筒子們?nèi)绻蔀橐幻嫀煟紫纫邆湓鷮嵉拿佬g(shù)功底如手繪、構(gòu)圖等，漫畫的鏡頭感和空間感要強。還要有較強的創(chuàng)意能力，能獨立進(jìn)行漫畫原創(chuàng)形象的設(shè)計，情節(jié)安排要張弛有度。漫畫師還要具備優(yōu)秀的理解分析能力，這樣才能將文字的腳本轉(zhuǎn)化為漫畫。除此之外，漫畫師還要熟練運用photoshop，sai，ai等軟件。

二、插畫師

過去，插畫師主要是為文字類作品配插畫，例如兒童書籍、教科書、小說、報紙等，而現(xiàn)在插畫的范圍擴大到了廣告、游戲、影視和動漫等領(lǐng)域。和漫畫相比，插畫的繪制更為細(xì)致，往往一張畫就是一部作品。

插畫師是對多種職業(yè)的統(tǒng)稱，主要包括針對媒體出版行業(yè)的插圖作者、兒童插畫作者、針對廣告行業(yè)的寫實插畫家、卡通吉祥物設(shè)計師、游戲和影視插畫設(shè)計師等等。插畫師工作的領(lǐng)域不同，工作內(nèi)容和理念也會有所差異。例如在廣告插畫的創(chuàng)作中，設(shè)計師的創(chuàng)意常常要和廣告營銷目的相結(jié)合，以達(dá)到設(shè)計和宣傳效果的平衡。

對一名插畫師來說，深厚的美術(shù)功底尤為重要，在此基礎(chǔ)上還要思維廣闊、富有創(chuàng)意。一名繪畫專業(yè)出身的畢業(yè)生要在插畫領(lǐng)域擁有一席之地，就要重視自身獨特風(fēng)格的形成。畫風(fēng)的形成意味著繪畫能力的成熟，這需要一個長時期的積累過程。當(dāng)你開始具有一定知名度，就會有工作來找你。除此之外，良好的溝通技巧有利于插畫師將自己的創(chuàng)意推薦給客戶，也有利于按照客戶要求創(chuàng)作出對方滿意的作品。

三、動畫繪制員

動畫繪制員主要是繪制出動態(tài)角色造型、動態(tài)中間圖及不同場景的變化。和前幾類工作相比，動畫繪制員的工作在動畫設(shè)計領(lǐng)域是較為簡單基礎(chǔ)的，更看重同學(xué)們的手繪能力，對設(shè)計能力的要求較小。

目前動畫繪制員大多是為國外的動畫公司代工手繪，一名熟練的動畫繪制員的薪水在3k-6k。雖然動畫繪制員的工作內(nèi)容主要是繪畫且工作量大，但如果筒子們有意識地培養(yǎng)、探索自己的原創(chuàng)能力，那么這份工作就會成為跳板，未來可以創(chuàng)作自己的作品，發(fā)展空間也會變大。

以上這些工作都偏重繪畫，非?？粗厥掷L能力，和咱們繪畫專業(yè)很對口。筒子們?nèi)绻麑ο嚓P(guān)的基礎(chǔ)繪圖軟件掌握的不夠，就要督促自己多加練習(xí)，將這塊短板補起來。假如你對動畫設(shè)計感興趣，也可以從這些基礎(chǔ)的繪畫工作入手，學(xué)習(xí)3dsmax或maya及其他三維相關(guān)軟件，然后轉(zhuǎn)到三維動畫設(shè)計上。暢想一下，假如有一天你的動漫作品也像《秦時明月》一樣風(fēng)靡全國，你也很驕傲啊有木有！

四、美術(shù)老師

做老師一直是咱們專業(yè)傳統(tǒng)的就業(yè)方向，不同的是，過去咱們主要在學(xué)校做有編制的美術(shù)老師，現(xiàn)在咱們的就業(yè)范圍擴大到了少年宮和社會上的興趣班、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等。

在學(xué)校做美術(shù)老師比較穩(wěn)定，工作時間比較規(guī)律，有周六日和寒暑假。美術(shù)老師在學(xué)校的教學(xué)任務(wù)不多，壓力小，適合那些喜歡穩(wěn)定工作的筒子們。有的同學(xué)想要找一份工作獨立生活，又想有充足的時間繼續(xù)研究繪畫，建議你們考慮一下這份工作。

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學(xué)雖無定法，但學(xué)畢竟有法，畫畫更是如此，畫理和技法尤為突出。畫理是在創(chuàng)作實踐中總結(jié)出來的，它包含著反復(fù)實踐、除舊變新的艱苦過程，一條畫理需要理解，更需要在實踐中運用。若不在實踐中認(rèn)識畫理，是很難心領(lǐng)神會并運用自如的。我們在教學(xué)中要特別注意這一點，要特別體現(xiàn)一個過程，既要讓學(xué)生認(rèn)識到新的，又要讓學(xué)生敢于否定舊的，日積月累，逐漸豐富學(xué)生的藝術(shù)技能。

二、循序漸進(jìn)，水到渠成

在教學(xué)上，采取由易到難、由簡到繁、由淺入深的教學(xué)方式，先讓學(xué)生從一枝花、一只鳥畫起，然后再畫一簇化、數(shù)只鳥，這種教學(xué)進(jìn)程上的循序漸進(jìn)使學(xué)生每走一步都是一個更新，既有利于他們對技巧的把握，又增添了他們的學(xué)習(xí)興趣；既使他們塑造形象的基本功扎實，又相應(yīng)地練習(xí)了筆墨的使用，促進(jìn)他們積累技巧。當(dāng)基本知識和基本技能達(dá)到一定程度后，學(xué)生便可以整幅地作畫了。

三、明確培養(yǎng)目標(biāo)，有的放矢

因材施教是中國傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，不僅適用于高等院校，對技術(shù)院校也十分適用。

技術(shù)際校培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是使他們掌握一門技術(shù)。這就要求在教學(xué)生時要著重基本功的訓(xùn)練，主要訓(xùn)練他們的畫技，因此，要找到切實可行的途徑或手段，提高學(xué)生的畫技，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握最出色的技能。所謂“熟能生巧”，要指導(dǎo)學(xué)生勤于動手，加強訓(xùn)練，只有多練，才能具有純熟的技巧和技藝。

不僅如此，我們在注意提高學(xué)生實踐技能的同時，要適當(dāng)?shù)亟淌诶碚撝R，不過在這方面，它同純美術(shù)有明顯的區(qū)別。純藝術(shù)院校的學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)畫理、畫技，訓(xùn)練基本功與創(chuàng)造能力，更重要的是要有相當(dāng)廣泛的愛好，掌握必要的文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、自然科學(xué)知識。真正的藝術(shù)人才，不僅應(yīng)該具有嫻熟的技藝，更要有高深的文化修養(yǎng)。教學(xué)上必須有的放矢，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

(一)要讓學(xué)生明白寫意花鳥畫的基本特征

只有了解事物的本質(zhì)特征，才能表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，盡管寫意畫是寫意境，但不體現(xiàn)本質(zhì)的東西是蒼白無力的。這就要求學(xué)生掌握事物的特征，盡量最大程度地概括出事物的本質(zhì)，這也是寫意畫主要的重要的要求。

(二)要在學(xué)習(xí)中知曉寫意花鳥畫的要素

不知其要領(lǐng)而為之的做法，不論做什么事都不會成功。畫畫也是如此，在寫意花鳥畫的學(xué)習(xí)中，明白其要素相當(dāng)重要。因為中國畫從工筆到寫意是經(jīng)過一定的發(fā)展過程的，了解了寫意畫的要素就等于了解子寫意畫的發(fā)展脈絡(luò)。從工整的勾填法、沒骨法、兼工帶寫法到寫意畫法，是人們由對自然界的客觀表現(xiàn)，向著對主觀世界、人的情懷意向的表現(xiàn)的發(fā)展和提高。不僅如此，寫意花鳥畫也同樣注重筆墨、筆鋒、筆跡的表現(xiàn)，強化筆墨在運轉(zhuǎn)流動中所自然體現(xiàn)出來的韻致，同時，還吸收了書法的用筆，融書畫為一體。在形象刻畫上重提煉、重神韻意向，形成自身的特點，文人畫的“詩中有畫、畫中有詩”，就是對寫意畫要素的總體概括，即“詩情畫意”。

(三)要培養(yǎng)學(xué)生寫意畫的技巧

寫意畫的技巧是不拘一格的。為了直抒意境，畫龍點睛之筆常常在最精彩的部分，但總的來說，濃淡有別、輕重緩急、自由發(fā)散與有意控制都要做到恰到好處。更具體地講，創(chuàng)作寫意畫時，要針對某種抽象事物的刻畫，就整體而言，結(jié)構(gòu)中的哪一部分先畫，哪一部分后畫要自成規(guī)則，不做大的更改。比如鷹的畫法，先勾嘴、眼，畫頭頂?shù)挠鹈?，以花青墨調(diào)赭石、點背，以重墨畫羽翼和尾，再用淡赤者墨點斑紋，最后勾爪，爪要勾得厚重，表現(xiàn)出銳利之勢。如此三步的畫鷹方法是由鷹的特征決定的，鷹的神志很重要，要有雄殺之氣，主要在于嘴、眼的表現(xiàn)，這就決定了必須先畫這些部位，用色要深厚，眼睛瞳孔的白點要留得有神，嘴中線要和眼睛相齊等等。如此，種種技法是由表現(xiàn)的意境而定的，但不可生搬硬套。倘若要豐富作畫的技法，就要多動眼觀察，動手作畫，并在切身實踐中尋找規(guī)律。學(xué)到種種畫理畫技之后，創(chuàng)作實踐就會有理論基礎(chǔ)，作品因而就會有強大的生命力。

確切地說，學(xué)習(xí)寫意畫不是一蹴而就的事，是一個過程的結(jié)體，需要經(jīng)過由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、由寫實到寫意的發(fā)展過程，誰違背了這個守程，誰就違反了寫意畫的羅輯，任何人都不能如此，尤其是初學(xué)寫意畫的人。

摘要：如何針對職業(yè)中專學(xué)生的特點，創(chuàng)造性選擇、運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生短時間內(nèi)學(xué)好工筆畫和寫意畫，是職業(yè)中專繪畫教學(xué)的重要課題。本文就此進(jìn)行了論述，并著重指出，明白寫意花鳥畫的基本特征、要素和技巧是學(xué)好繪畫技術(shù)的關(guān)鍵。