導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)學(xué)校管理的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【中圖分類號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）03―0031―01

家校共育是促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展的一個(gè)重要手段和途徑。家校共育意味著家校建立平等的、互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家庭和學(xué)校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，作為校長(zhǎng)，我們要切實(shí)注重以下幾個(gè)問題。

一、充分發(fā)揮學(xué)校在家校共育中的主陣地作用

人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有著密切的關(guān)系。要做好學(xué)生的思想教育工作，僅僅靠學(xué)校教育是不夠的，必須以學(xué)校教育為主，家庭教育為基礎(chǔ)，把學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，相互協(xié)調(diào)、相互溝通，育的方向、目標(biāo)、方法等。家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，因此，學(xué)校要與家庭雙向互動(dòng)，既要幫助家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)，又要請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育與管理，在家?；?dòng)中，密切與家長(zhǎng)的關(guān)系，贏得家長(zhǎng)的理解、支持，更好地發(fā)揮家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長(zhǎng)的參與意識(shí)、角色認(rèn)識(shí)、教育觀念、教育策略都更進(jìn)一步，真正實(shí)現(xiàn)多角度、全方位、深層次的家?；?dòng)，提高家校同步教育的有效性，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這也將成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要資源。

二、全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏

1. 開展家長(zhǎng)問卷調(diào)查，為我們有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)工作和更好地教育學(xué)生提供寶貴的依據(jù)。根據(jù)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過問卷調(diào)查，能進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法和學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。從而有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)校對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容。還可以定期發(fā)放家長(zhǎng)問卷，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)、伙食、班級(jí)服務(wù)質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查，通過對(duì)問卷的分析，了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及學(xué)校工作的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)工作。在擬家長(zhǎng)調(diào)查問卷時(shí)，首先要做到問卷語言有親和力，讓家長(zhǎng)很容易接受。其次要做到卷面內(nèi)容有針對(duì)性，能夠集中反映問題。第三問卷的形式可以是多樣的，便于家長(zhǎng)填寫。第四問卷必須真實(shí)、可靠。

2. 建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬家校溝通渠道，營(yíng)造良好家校共育氛圍。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，形成學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的教育工作格局，學(xué)校必須要建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬并統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，形成以學(xué)校黨支部書記、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、德育老師為主體，專家學(xué)者和優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與，專兼職相結(jié)合的家庭教育骨干力量。在學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的共同努力下，通過學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的信函溝通、電話訪談，班級(jí)QQ群、微信、留言版、校長(zhǎng)郵箱、班主任郵箱等家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，現(xiàn)身說法，案例教學(xué)等，充分發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動(dòng)作用。通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的參觀體驗(yàn)、專題調(diào)查、紅色旅游、志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營(yíng)造良好家校關(guān)系和共同育人氛圍，全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏。

三、不斷提高家校共育的針對(duì)性和實(shí)效性

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一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)明確

為了使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，確立好家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長(zhǎng)學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長(zhǎng)素質(zhì)的提高。

家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長(zhǎng)通過商議，成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，明確家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)，制定家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，管理家長(zhǎng)學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項(xiàng)工作做到“六有”，即有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度

健全的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來。如“校長(zhǎng)職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長(zhǎng)職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長(zhǎng)考勤制度”“開放日制度”、“校長(zhǎng)接待日制度”等。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立了考評(píng)制度，對(duì)各種會(huì)議考勤進(jìn)行記錄，定期對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。

三、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理

1、完善家長(zhǎng)學(xué)校授課制度。做到家長(zhǎng)學(xué)校授課達(dá)到“四定”，即定計(jì)劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長(zhǎng)、公安司法人員、部隊(duì)官兵、優(yōu)秀家長(zhǎng)等組成的師資隊(duì)伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長(zhǎng)的疑問，使家長(zhǎng)學(xué)校真正發(fā)揮作用。

2、完善家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)每學(xué)年調(diào)整一次，全面負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實(shí)際情況設(shè)立了六個(gè)年級(jí)二十五個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，由現(xiàn)任的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長(zhǎng)學(xué)校還設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長(zhǎng)的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實(shí)提案，及時(shí)反饋。

3、學(xué)校還每月召開一次校務(wù)委員會(huì)會(huì)議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長(zhǎng)工作；創(chuàng)立研究課題，研究新時(shí)期學(xué)校家教工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確立研究計(jì)劃，實(shí)施過程，促進(jìn)學(xué)校家教工作，推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。

四、拓寬家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)途徑

1、定期開展講座。為更好推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的全面開展，有計(jì)劃地組織家參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)對(duì)子女的管理和教育的素質(zhì)，確保家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，并向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對(duì)學(xué)生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長(zhǎng)學(xué)校開課，家長(zhǎng)學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)各類教育法規(guī)（如：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等），學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學(xué)內(nèi)容。家長(zhǎng)學(xué)校采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問、聽課、評(píng)課、參與活動(dòng)、參與教改、經(jīng)驗(yàn)交流、新書介紹、電視論談、總結(jié)表彰等生動(dòng)形象、豐富多彩的活動(dòng)為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主，自學(xué)為輔，結(jié)合專題討論，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到同步教育。

2、完善素質(zhì)教育活動(dòng)開放日。為拓寬家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)途徑，讓家長(zhǎng)從多方面了解學(xué)校工作，學(xué)校建立了每雙周一次的校長(zhǎng)接待日，堅(jiān)持了每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)之中，使家長(zhǎng)在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識(shí)、管理共識(shí)，達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通。為結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的素質(zhì)教育工作，本學(xué)期舉行了一次家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表到校檢查和監(jiān)督，使家長(zhǎng)了解開展素質(zhì)教育的新動(dòng)向和對(duì)素質(zhì)教育的見解，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、參與教學(xué)，增加學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

3、積極開展家訪活動(dòng)。為配合學(xué)校的教學(xué)工作，督促教師做好家訪工作，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統(tǒng)一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學(xué)生的校內(nèi)和校外的動(dòng)態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。

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一、當(dāng)前中小學(xué)家校合作的瓶頸

1.學(xué)校方面：理念出現(xiàn)偏差

這里的理念包括學(xué)校的辦學(xué)理念和教師的教育理念。

首先，一個(gè)學(xué)校的生存乃至發(fā)展都離不開學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校的辦學(xué)理念反映的是該學(xué)校發(fā)展的方向和道路。學(xué)校的辦學(xué)理念是家校合作順利進(jìn)行的有力保證，決定了學(xué)校對(duì)家校合作活動(dòng)的重視程度、支持力度、組織管理熱情和檢查指導(dǎo)機(jī)制。在當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”大行其道的環(huán)境下，若學(xué)校的辦學(xué)理念不進(jìn)行創(chuàng)新改革，僅僅停留在提高學(xué)生的考試成績(jī)、把學(xué)生培養(yǎng)成高分低能的“人才”上，那么，學(xué)校和教師對(duì)家校合作的目的就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，其合作效率也會(huì)大大降低，不但不能促進(jìn)反而會(huì)阻礙家校合作活動(dòng)的正常進(jìn)行。

其次，教師的教育理念也是影響家校合作的關(guān)鍵因素。教師是家校合作過程中的主要參與者，他們?cè)诩倚：献鬟^程中擔(dān)任的角色除教師本身外，還包括活動(dòng)的推行人、指導(dǎo)者、咨詢者、活動(dòng)資源開發(fā)人、家長(zhǎng)交流的對(duì)象等等。在這一過程中，教師的教育理念起到了舉足輕重的作用，對(duì)家校合作的影響是不可忽視的。然而，部分教師在理念上的“重智輕德”、對(duì)家庭教育的不信任等都嚴(yán)重影響了家校合作的效果。這些結(jié)果的背后是家校雙方信息不對(duì)稱以及理念不正確、不一致，如何尋求共同的、合理的目標(biāo)和理想是其中的關(guān)鍵。

2.家長(zhǎng)方面：缺乏主動(dòng)性和積極性

目前，在家校合作過程中，家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)提出要求的少之又少。家庭作為家校合作中必不可少的一部分，就應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，而家長(zhǎng)又是其中的決定性因素。如果家長(zhǎng)的作用得不到很好的發(fā)揮，那么，家庭教育必定是失敗的，而家庭教育的失敗又將導(dǎo)致家校合作產(chǎn)生斷層。因此，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使之融入科學(xué)的家校合作中，并讓他們感受到家校合作所帶來的孩子的成功，對(duì)于構(gòu)建科學(xué)、合理的家校合作是尤其重要的。

然而，有家長(zhǎng)認(rèn)為，只要學(xué)校需要，我愿意為學(xué)校提供力所能及的幫助，為學(xué)校的工作出謀劃策，但是不知道怎么去做。顯然，對(duì)于部分有良好的教育素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)，其缺乏參與家校合作主動(dòng)性和積極性的本質(zhì)不是意識(shí)及行動(dòng)上的懈怠，而是沒有一個(gè)適合的方式、渠道來表達(dá)。

3.合作手段：缺乏有效方式

目前，中小學(xué)家校合作的主要方式有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、電話交流等。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校召集學(xué)生家長(zhǎng)參加的會(huì)議，目的是互通信息，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育。它是一種會(huì)議形式的家校合作，一般在每學(xué)期的期末開展。家長(zhǎng)學(xué)校是指向家長(zhǎng)傳授教養(yǎng)子女的科學(xué)知識(shí)和方法的學(xué)校，目的在于宣傳家庭教養(yǎng)知識(shí)和方法，幫助家長(zhǎng)掌握撫養(yǎng)、培養(yǎng)、教養(yǎng)子女的知識(shí)和技能。家訪和電話交流大多是學(xué)生在校出現(xiàn)了問題才進(jìn)行溝通聯(lián)系。顯然，無論是家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，還是家訪、電話交流，這些合作方式都是單向的，都是由學(xué)校方面主導(dǎo)、主動(dòng)發(fā)起的，學(xué)生家長(zhǎng)則是處于被動(dòng)的地位，只能做一名“忠實(shí)”的傾聽者，而且會(huì)因時(shí)間短暫，話題僅局限于學(xué)生成績(jī)及所犯錯(cuò)誤，并未能夠進(jìn)一步談及培養(yǎng)發(fā)展。目前家校合作方式的局限、單向性，以及具體操作的流于形式，使得合作并未能收到預(yù)期效果。因此，追求合作的實(shí)效性，尋求科學(xué)、合理的家校合作方式是當(dāng)前家校合作的重要任務(wù)。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)――中小學(xué)家校合作的重要方式

家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校中由家長(zhǎng)代表組成的一種群眾性教育合作組織。其一方面代表家長(zhǎng)，反映家長(zhǎng)和社會(huì)的要求，協(xié)助并參與學(xué)校的教育工作；另一方面，學(xué)校通過這一組織協(xié)助做好家長(zhǎng)工作，對(duì)家長(zhǎng)的子女教育工作進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。家長(zhǎng)委員會(huì)與家校合作中的其他各種方式最大的區(qū)別就在于：家長(zhǎng)委員會(huì)是一個(gè)由家長(zhǎng)代表組成的組織體，它代表的是大部分家長(zhǎng)的意見，道出的是家長(zhǎng)真實(shí)準(zhǔn)確的心聲。有了這樣的一個(gè)渠道，家長(zhǎng)能夠平等地以教育者、管理者的身份參與到學(xué)校的事務(wù)當(dāng)中來，促使家校合作常態(tài)化，并且家長(zhǎng)與教師能夠擁有更多的時(shí)間進(jìn)行溝通交流。這樣的優(yōu)勢(shì)是家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式所不能比擬的。

1.建立家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校民主管理的要求

當(dāng)前，從學(xué)校這一角度來看，管理主體范圍上還比較狹窄，僅局限于校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校的大事主要是由校長(zhǎng)來決定。但如果校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子在知識(shí)、能力、信息等方面有所欠缺，就可能造成學(xué)校的決策失誤?，F(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，怎樣讓學(xué)校工作建立在信息廣泛收集和管理之上，是值得我們考慮的問題。我們認(rèn)為，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)校的管理主體，不僅要充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，還要把家長(zhǎng)作為學(xué)校管理主體納入進(jìn)來，形成一個(gè)多元管理主體管理學(xué)校的氛圍。很明顯，現(xiàn)今的“5+2=0”的現(xiàn)象已經(jīng)告訴我們：家庭教育與學(xué)校教育的嚴(yán)重脫節(jié)已經(jīng)讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到兩者之間的必然聯(lián)系。其次，從家長(zhǎng)角度來看，作為家庭教育的主體，家長(zhǎng)不希望被排斥在學(xué)校圍墻外面，他們希望能夠成為學(xué)校管理主體中的一員，希望家庭教育與學(xué)校教育能夠有效結(jié)合來實(shí)施。因此，一批有意愿、有能力參與學(xué)校管理的家長(zhǎng)，期望在子女教育、學(xué)校發(fā)展等方面能夠得到更多的話語權(quán)。

最新公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中就明確提出中小學(xué)要建立家長(zhǎng)委員會(huì)。民主管理是學(xué)校管理構(gòu)成的一個(gè)基本方面，是學(xué)校管理體制的一個(gè)不可或缺的重要組成部分，這是它在學(xué)校管理過程中應(yīng)該具有的地位。但是，要真正使民主管理的這種地位在學(xué)校管理過程中得到落實(shí)，充分地發(fā)揮民主管理的作用，還必須找到一種能夠體現(xiàn)它的這種地位的組織形式。家長(zhǎng)委員會(huì)是從屬于學(xué)校管理的組織機(jī)構(gòu)，因此，家長(zhǎng)代表能夠以平等的學(xué)校管理者、教育者身份參與到校園民主管理中來。伴隨著社會(huì)對(duì)學(xué)校管理方式轉(zhuǎn)變的要求，中小學(xué)應(yīng)建立家長(zhǎng)委員會(huì)，它是家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的有效途徑，是家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合的保證，是現(xiàn)代學(xué)校民主管理的要求。

2.有助于保障家庭教育權(quán)的實(shí)施

勞凱聲認(rèn)為，國(guó)家教育權(quán)和社會(huì)教育權(quán)在不同的教 育領(lǐng)域里力量消長(zhǎng)會(huì)有很大的不同。在具體學(xué)校組織的舉辦和運(yùn)作上，社會(huì)利益群體將會(huì)獲得主導(dǎo)權(quán)，國(guó)家在這方面的教育權(quán)行使將會(huì)被削弱，其行使模式也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)教育主體授權(quán)，交由社會(huì)利益群體或者個(gè)人具體實(shí)施，尤其在個(gè)人實(shí)施社會(huì)教育權(quán)方面會(huì)獲得重大進(jìn)展，從而形成群體教育與個(gè)人化教育相結(jié)合的多元化社會(huì)教育權(quán)行使體系。顯然，我們可以看到這是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。兒童的教育是父母與國(guó)家共同的權(quán)力和責(zé)任，缺少其中任何一方都不利于兒童最大利益的實(shí)現(xiàn)。對(duì)我國(guó)而言，整體上還缺乏對(duì)父母教育權(quán)，特別是父母對(duì)學(xué)校教育參與權(quán)的認(rèn)可。目前，父母教育權(quán)的法律地位并不明確，內(nèi)容上還欠缺法律規(guī)范。

隨著社會(huì)的發(fā)展，如今，我們從觀念上已打破了家庭教育與學(xué)校教育相分離的觀念，需要的不僅是法律制度上的認(rèn)可，更需要一種合法、合理的形式，使父母通過家長(zhǎng)委員會(huì)組織這一合法的形式行使其對(duì)學(xué)校教育的參與、決策、管理權(quán)利。家長(zhǎng)委員會(huì)擁有自己的章程，由家長(zhǎng)代表組成，通過這樣的一個(gè)組織群體，家長(zhǎng)的家庭教育權(quán)才能夠有效實(shí)施，他們才能夠參與到學(xué)校的教育和管理中來。

3.促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流與經(jīng)驗(yàn)分享

當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)中流砥柱的這一代面臨的是上有老下有小，每天生活節(jié)奏相比以前更為快速和緊湊，加之人際關(guān)系的越發(fā)淡漠，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間幾乎沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行教育孩子的經(jīng)驗(yàn)交流。因此，出現(xiàn)了各式各樣的家庭教育方式，許多沒有意見的家長(zhǎng)也只會(huì)隨大流，強(qiáng)壓自己的孩子參加奧數(shù)班、假期特長(zhǎng)班等等。這一系列的社會(huì)家庭教育現(xiàn)象雖然引起了相關(guān)教育部門的重視，而且媒體也曾多次報(bào)道負(fù)面新聞，但是卻屢禁不止，還愈演愈烈，因此，社會(huì)把矛頭指向了考試制度。但究其根本，筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)的教育理念才是要害所在。家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)來說，得到的不僅有來自學(xué)校方面的專業(yè)性指導(dǎo)，還有來自家長(zhǎng)之間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。這有利于家長(zhǎng)提高自身教育子女的水平和能力，也給了家長(zhǎng)一個(gè)教育孩子的參考和借鑒。其他家校合作的方式都難以起到這樣的作用。

4.有利于整合社會(huì)資源，支持學(xué)校發(fā)展

學(xué)生的家長(zhǎng)來自不同領(lǐng)域的不同行業(yè)，他們擁有不一樣的專業(yè)學(xué)識(shí)、不一樣的社會(huì)資源，無疑對(duì)于學(xué)校的發(fā)展是有很大益處的。但凡成立一個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)，其委員都是具有廣泛代表性的，能夠代表家長(zhǎng)們的意見。不僅要有較高層次的干部、經(jīng)理等，還要有普通勞動(dòng)者的代表；不僅要有出點(diǎn)子的人物，也要有干實(shí)事的人物，要求形成最佳組合，發(fā)揮整體效能。家長(zhǎng)隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著如此豐富的教育資源，學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地開采，借以支持學(xué)校的發(fā)展。比如，讓做律師的家長(zhǎng)向?qū)W生講預(yù)防青少年犯罪和自我保護(hù)的知識(shí)；請(qǐng)做心理醫(yī)生的家長(zhǎng)講身心健康的養(yǎng)成和如何抗抑郁情緒等等。還可以通過家長(zhǎng)委員會(huì)爭(zhēng)取一些學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，動(dòng)手實(shí)踐。不僅學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該通過家長(zhǎng)委員會(huì)適時(shí)召開會(huì)議，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)條件，主動(dòng)整合社會(huì)有利教育資源，支持學(xué)校發(fā)展。

三、家長(zhǎng)委員會(huì)目前存在的問題及對(duì)策

最近，有多篇報(bào)道指出家長(zhǎng)委員會(huì)已經(jīng)成了學(xué)校亂收費(fèi)的“白手套”，成為了代替學(xué)校亂收費(fèi)的組織。而且我們的家長(zhǎng)委員會(huì)沒有保障家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的權(quán)力得到落實(shí)的功能。因此，學(xué)校的任何決策都不需要得到家長(zhǎng)委員會(huì)的批準(zhǔn)后執(zhí)行，而且家長(zhǎng)委員會(huì)中的家長(zhǎng)代表大都是那些在社會(huì)上有一定影響力的帶“長(zhǎng)”字頭的人員組成，他們不能反映廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的要求。學(xué)校教育改革實(shí)踐中出現(xiàn)的“家長(zhǎng)委員會(huì)”，或有形無實(shí)，或遠(yuǎn)離真正的學(xué)校管理事務(wù)。部分學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)是建立起來了，但其在職能履行的過程中卻出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，如：家長(zhǎng)委員會(huì)難以保障家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的權(quán)力，家長(zhǎng)的意見對(duì)于學(xué)校來講可采納可不采納；家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)代表并未真正“代表”家長(zhǎng)們的意見；家長(zhǎng)委員會(huì)形同虛設(shè)等等。這些問題使得家長(zhǎng)委員會(huì)的作用并未能夠發(fā)揮出來。

筆者認(rèn)為其原因有三方面：一是學(xué)校和家長(zhǎng)兩者對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)作用的認(rèn)識(shí)尚缺乏深入而全面的理解，學(xué)校和家長(zhǎng)往往僅把家長(zhǎng)委員會(huì)當(dāng)作一種擺設(shè)或?yàn)榱四撤矫娴男枰?，功利性地利用一下，因此，?dǎo)致家長(zhǎng)委員會(huì)流于形式。二是目前學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)本身建設(shè)尚存在著先天的不足。既沒有一個(gè)明確的管理機(jī)構(gòu)，又缺乏權(quán)威性。三是雖然教育部門認(rèn)識(shí)到其重要性，但是明文提及成立家長(zhǎng)委員會(huì)的法規(guī)還是比較少的，即使提到了家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)其規(guī)定也不夠全面，目前還沒有法規(guī)明確規(guī)定家長(zhǎng)委員會(huì)成立的條件及權(quán)利與義務(wù)等。

篇4

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；管理；探討

管理學(xué)校全盤工作做合理布局和安排，充分發(fā)揮學(xué)校各方面因素，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑.管理科學(xué)是提高學(xué)校整體水平的根本保證。多年來，我負(fù)責(zé)農(nóng)村小學(xué)管理工作，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，促進(jìn)了不少教師教育理念、教學(xué)行為的改變。作為學(xué)校的管理者，校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程下的教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。管理者的德才兼?zhèn)?，?duì)師生是一種號(hào)召力，是一種影響。因此，管理者要有扎實(shí)的真才實(shí)學(xué)，要做教育教學(xué)的帶頭人，用適應(yīng)新課程發(fā)展的思想和先進(jìn)方法來促進(jìn)學(xué)校管理工作，才能使學(xué)校在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上尋找出新的發(fā)展點(diǎn)，才能用高質(zhì)量的管理水平，不斷推進(jìn)學(xué)校管理出現(xiàn)新的局面。

加強(qiáng)制度建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的人性化管理，是提高學(xué)校管理的保證。學(xué)校管理，主要是對(duì)人的管理，要充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，使人才資源發(fā)揮最大的效益。因此，在學(xué)校管理中堅(jiān)持以人為本的管理理念，就能保證學(xué)校工作沿著可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。

對(duì)待教師，作為學(xué)校管理者要有一顆平等、真誠(chéng)的心，尊重、信任、理解每一位教師，走到教師中間，傾聽他們的心聲，廣開管理思路，改進(jìn)管理方法。要嚴(yán)于律己，寬以待人；處處以身作則，身體力行，起到好的表率作用。同志之間相處共事難免產(chǎn)生意見分歧，對(duì)此，管理者要有非凡的氣度，寬闊的胸襟，有容人之度、容人之心、容人之量，要善于協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系，維護(hù)好內(nèi)部團(tuán)結(jié)；在用人上要知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，做到人盡其才、專有所長(zhǎng)。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，關(guān)心教師的生活、工作、發(fā)展、成長(zhǎng)，要緊緊圍繞教師來思考問題，急教師之所急，想教師之所想，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性，使他們?cè)诟髯缘膷徫簧吓M(jìn)取，不斷追求完美，不斷追求高效。

下面是我校管理的六個(gè)方面：

1 抓學(xué)校管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)，堅(jiān)持教研興校，是提高管理水平的重點(diǎn) 。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，隨著新課程的不斷推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該依據(jù)新課改理念，不斷完善課堂評(píng)價(jià)，以學(xué)論教，以學(xué)促教，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)行面向全體和分類指導(dǎo)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外知識(shí)相結(jié)合，傳授知識(shí)與教會(huì)學(xué)生實(shí)踐能力相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)與教會(huì)學(xué)生做人、學(xué)會(huì)生活相結(jié)合的多元教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2 明確責(zé)任，端正工作態(tài)度

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要始終保持團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作作風(fēng)，這種作風(fēng)源于班子成員強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神。所謂“責(zé)任”就是要當(dāng)好學(xué)校這個(gè)“家”，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，做好自己該做的事；有吃苦耐勞的意志和開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，正是這種意志和精神，在平時(shí)的工作中，都能做到服從大局、服務(wù)于大局，相互理解、尊重和信任，不計(jì)個(gè)人得失、不分份內(nèi)份外，相互支持、協(xié)調(diào)一致的開展工作；都能立足本職崗位，積極思考、與時(shí)俱進(jìn)，不斷開創(chuàng)新的教育局面。

3 實(shí)行民主管理制度，不斷推進(jìn)管理的制度化、民主化

逐步樹立以人為本的管理理念，確立教職工在教育教學(xué)中的主人翁地位，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性和主動(dòng)性，積極引導(dǎo)教職工參與學(xué)校的制度建設(shè)及各項(xiàng)管理，與學(xué)校同榮辱、發(fā)揚(yáng)校興我興的優(yōu)良作風(fēng)。在管理過程中，作為學(xué)校的主人，全體師生員工充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校改革和發(fā)展中的地位、作用和歷史責(zé)任，積極參與依法治校、民主管理的各項(xiàng)工作，并在各自的崗位上，努力創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)；增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，群策群力辦好學(xué)校，為實(shí)現(xiàn)品牌學(xué)校的創(chuàng)建作貢獻(xiàn)是我們的共同目標(biāo)，也是依法治校、民主管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們不斷強(qiáng)化這一意識(shí)，并落實(shí)在各項(xiàng)工作中。增強(qiáng)民主意識(shí)，全體教職員工能依法行使自己的權(quán)利，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4 齊抓共管，和諧發(fā)展

學(xué)校要充分發(fā)揮教職工的主人翁作用，使其積極參與學(xué)校工作，發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。我們可以讓全校教職工參與制度的修訂、改革和完善。然后通過制度激勵(lì)，引導(dǎo)教職工實(shí)現(xiàn)自我。嘗試一些開展師德建設(shè)活動(dòng)，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，完善民主管理和監(jiān)督機(jī)制，密切學(xué)校黨群、干群關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)全體教職工教書育人的積極性。我們可以把領(lǐng)導(dǎo)作決策、辦事情程序和結(jié)果都通過各種途徑予以公開，把知情權(quán)、參與權(quán)交給群眾，把建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)交給群眾。教職工對(duì)學(xué)校工作知情了，可以發(fā)表自己的意見和看法，密切了黨群、干群關(guān)系，增強(qiáng)了集體凝聚力，使廣大教職工有主人翁的意識(shí)，大大有利于學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。此外，學(xué)校把有關(guān)的教育教學(xué)工作向家長(zhǎng)、社會(huì)公布，滿足家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的知情需求，使家長(zhǎng)、社會(huì)能明白學(xué)校各方面的工作，增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)、家庭之間的了解，密切了學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系，有利于形成教育的合力，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。

）5 重視安全工作，創(chuàng)建平安校園

安全工作“責(zé)任重于泰山”。學(xué)校成立了組織機(jī)構(gòu)，有分管安全副校長(zhǎng)，加強(qiáng)了制度建設(shè)，每學(xué)期都與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任簽定安全目標(biāo)責(zé)任書和禁毒責(zé)任書；制定安全工作制度和值班管理制度。通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。校長(zhǎng)每學(xué)期進(jìn)行一致二次安全知識(shí)大課，班主任教師每周利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，都要求學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)心安全、時(shí)時(shí)注意安全，對(duì)學(xué)生真正起到了安全警示作用。確保校園安全，創(chuàng)建平安校園。讓學(xué)生懂得：安全無小事。正如總理所說：“生命不保，何談教育”。

篇5

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 形成原因 轉(zhuǎn)化建議

一、引言

構(gòu)建主義學(xué)者指出，學(xué)困生是構(gòu)建學(xué)習(xí)實(shí)踐群體的重要部分，同時(shí)他們也是學(xué)習(xí)實(shí)踐群體中的一個(gè)特殊“部落”。顧名思義，學(xué)困生就是學(xué)習(xí)認(rèn)知上、思考分析上、歸納推理上等方面具有一定困難，學(xué)習(xí)成績(jī)不明顯得學(xué)生群體。學(xué)困生這一群體不可消除，但學(xué)困生與優(yōu)等生之間的差距，可以通過科學(xué)、有效、精當(dāng)?shù)氖侄魏头绞竭M(jìn)行縮減和拉近，從而實(shí)現(xiàn)基本處于同一方陣的目標(biāo)。古語云：工欲善其事必先利其器。教學(xué)工作者要實(shí)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開展、數(shù)學(xué)認(rèn)知度的深入推進(jìn)和解析問題的深入實(shí)施，以及學(xué)習(xí)差距的有效縮減，就必須全面、準(zhǔn)確了解和掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難形成的原因和根由，從而對(duì)癥下藥，藥到病除。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因

近年來，借鑒于專家學(xué)者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生原因的教學(xué)研究和教學(xué)參考資源的深讀深學(xué)深研。筆者認(rèn)為，當(dāng)前初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)困生群體產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)，主要由三個(gè)方面因素所致。

一是家庭成員管教缺失所導(dǎo)致。家庭教育是學(xué)生最早、也是最具有影響的成長(zhǎng)環(huán)境之一。作為社會(huì)教育的一種有效形式和部分，家庭教育管理的缺失，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生具有不可小視的作用。筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)困生學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏自覺性、主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不在乎，而以吃、穿、用等“斤斤計(jì)較”。造成此方面的原因，家庭教育和日常管教存在很顯著的問題。一方面是父母親等長(zhǎng)輩的溺愛，對(duì)他們百依百順，提出的任何要求都滿足，但對(duì)初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)不予過問，甚至還灌輸其“讀書無用論”等思想，致使初中生在任性、唯我獨(dú)尊的性格中，放低學(xué)習(xí)要求，不愿學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)。另一方面是家庭成員對(duì)他們過分放縱。不少學(xué)困生由于是“留守兒童”，在家里缺少管教，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)困生的具體情況沒有時(shí)間和精力管理，甚至存在有不聞不問的情況，導(dǎo)致他們精神上沒負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)上無壓力，成績(jī)逐步下降。

二是自身不良學(xué)習(xí)情態(tài)所導(dǎo)致。常言道，打鐵還需自身硬。筆者發(fā)現(xiàn)，不少初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成效低的原因，是自身學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面所造成。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生存在著一定行為習(xí)慣差的不足，沒有掌握良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，沒有形成和掌握正確的思考分析的技能經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，自我約束、自我克制的能力欠缺，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生淪為學(xué)困生。需要指出的是，部分初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難是由于自身記憶困難，理解緩慢，知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用不會(huì)變通等先天條件所決定的。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，有的放矢。

三是教師落后的教學(xué)觀念所導(dǎo)致。先進(jìn)的教學(xué)觀念，代表著先進(jìn)的教學(xué)策略和方法。不可否認(rèn)，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不盡如人意、成效不佳，還受到教者所持有的教學(xué)理念和教育觀點(diǎn)的影響。雖然新課程改革在各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域推行了較長(zhǎng)時(shí)間，但初中數(shù)學(xué)教師貫徹落實(shí)還沒有完全到位，理念還不夠新，沒有跟上新課標(biāo)的改革步伐，教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)行灌輸?shù)摹疤铠喪健保瘫O(jiān)控的“管束式”，以及全過程包辦的“保姆式”等落后教學(xué)方式依然使用，導(dǎo)致包括學(xué)困生在內(nèi)的初中生學(xué)習(xí)群體的主體地位難以得到體現(xiàn)。部分教師對(duì)學(xué)困生用有色眼鏡看待，對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足嚴(yán)加訓(xùn)斥和嚴(yán)厲教育，一定程度傷及了初中生，特別是學(xué)困生自信心，使他們思想和心理上產(chǎn)生逆反，轉(zhuǎn)化為不愿學(xué)習(xí)，逐步蛻變?yōu)楹筮M(jìn)生。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的建議

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，初中數(shù)學(xué)教師要始終堅(jiān)守“沒有學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，只是沒有運(yùn)用好的教學(xué)方法”的教學(xué)信條，通過對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難心理及原因的研析，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。

一是利用校外教育，與家長(zhǎng)勤溝通、多交流。校外輔導(dǎo)的家長(zhǎng)學(xué)校是新課程改革下的新生事物，將家庭與學(xué)校有效連接，切實(shí)解決了家庭管理和教育的“盲區(qū)”，同時(shí)也成為學(xué)校管理范圍的有效拓展和重要延伸。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校的構(gòu)建布點(diǎn)已經(jīng)覆蓋于每一學(xué)校、每一村居。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用家長(zhǎng)學(xué)校所具有的功能特性和內(nèi)在功效，將“留守兒童”安排到家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，切實(shí)解決部分家庭教育的“空白”，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)過程具有連貫性。另外，教者要主動(dòng)與學(xué)困生家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，了解和反映他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況。多說好話，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育，切實(shí)提高家庭教育質(zhì)量，創(chuàng)造有利于學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好外部環(huán)境和條件。

二是注重情景感染，創(chuàng)造平等融洽教學(xué)環(huán)境。適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的師生關(guān)系，是增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效外部因素。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)困生的交流和談心，及時(shí)掌控他們的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)做好學(xué)困生生活、學(xué)習(xí)上的困難解決者，鼓勵(lì)、激勵(lì)他們，相信他們，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)的信心和堅(jiān)定信念，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要利用數(shù)學(xué)內(nèi)在顯著特性或豐富教學(xué)資源，將數(shù)學(xué)學(xué)科的生活特點(diǎn)、應(yīng)用魅力等方面通過電腦、電視、投影儀及電子白板等現(xiàn)代工具進(jìn)行展示，為學(xué)困生營(yíng)造真實(shí)、融洽、形象的氛圍和場(chǎng)景，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

三是化解矛盾心理，提供展示風(fēng)采實(shí)踐舞臺(tái)。學(xué)困生既有自尊的一面，又有自卑的一面。教師要保護(hù)他們的自尊心，也要為學(xué)困生提供獲得成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生的自尊心獲得滿足。初中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作要持之以恒，經(jīng)常鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝惰性，樹立信心，確保轉(zhuǎn)化工作取得實(shí)效。

四、結(jié)語

以上是筆者對(duì)新時(shí)期初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因及轉(zhuǎn)化工作的認(rèn)識(shí)和建議。初中數(shù)學(xué)教師只有采用正確、科學(xué)的學(xué)教理念、實(shí)施策略，以主體為中心，相信所有學(xué)生，發(fā)展一切學(xué)生，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體進(jìn)步發(fā)展的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

以傳承民族精神為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，以各類活動(dòng)為載體，以少先隊(duì)基礎(chǔ)組織建設(shè)為抓手，以加強(qiáng)思想道德教育為主線，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)，推動(dòng)我校少先隊(duì)工作再上新臺(tái)階。

二、工作重點(diǎn)：

（一）學(xué)規(guī)范、守規(guī)范、優(yōu)化少先隊(duì)管理工作。

1、組織隊(duì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過升旗儀式、黑板報(bào)等多種形式加強(qiáng)教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為和道德習(xí)慣，成為守紀(jì)律、有禮貌、有文化的一代新人。

2、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗管理力度，充分發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)干部積極性，主動(dòng)性，參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)，使其成為協(xié)助老師管理大隊(duì)、中隊(duì)的得力助手，要認(rèn)真做好檢查記錄。同時(shí)健全少先隊(duì)工作，讓學(xué)生積極參與學(xué)校的管理工作，提高隊(duì)員的管理能力，發(fā)揮他們小主人精神，把少先隊(duì)員培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)。

1、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

（1）提倡做學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員。學(xué)習(xí)是使每一名輔導(dǎo)員不斷進(jìn)步的唯一途徑。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、要認(rèn)真積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)工作。

二、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，明確少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少年兒童每個(gè)年齡階段的具體任務(wù)。

三、要讀書，學(xué)習(xí)，不斷提高輔導(dǎo)員的工作水平和能力，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（2）努力為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。把輔導(dǎo)員取得的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)作為年度考核的重要依據(jù)，為輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件。

2、積極探索少先隊(duì)文化建設(shè)。

（1）培養(yǎng)一支有組織有活力的少先隊(duì)組織，充分發(fā)揮少先隊(duì)干部組織在隊(duì)的建設(shè)及教育課程改革中的重要作用。中隊(duì)輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)放手，充分發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)干部的積極性與主動(dòng)性，創(chuàng)造性，活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給少先隊(duì)員，選拔一批骨干隊(duì)干部作為大隊(duì)委的候選人，從而進(jìn)一步提高少先隊(duì)干部的能動(dòng)性。

（2）利用好班級(jí)板報(bào)，學(xué)校宣傳欄等文化宣傳陣地，增強(qiáng)少先隊(duì)文化的感染力，培養(yǎng)一批有能力的少先隊(duì)員作為宣傳骨干。教育少先隊(duì)員堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)干部標(biāo)志，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理。

（3）堅(jiān)持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，做到規(guī)范，有教育意義。學(xué)生要學(xué)會(huì)唱國(guó)歌，唱響國(guó)歌，熱愛國(guó)旗，知道升國(guó)旗時(shí)的禮節(jié)。

（三）進(jìn)一步深入推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)：

本學(xué)期結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動(dòng)、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動(dòng)，做好“紅領(lǐng)巾孝親敬老活動(dòng)”、“紅五月”、“慶六一兒童節(jié)”活動(dòng)，以弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神為主題，以豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)為載體，通過形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童以少先隊(duì)中隊(duì)、小隊(duì)的組織形式，開展一系列活動(dòng)，教育引導(dǎo)少年兒童了解民族精神的豐富內(nèi)涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做好全面準(zhǔn)備。

（四）拓寬教育途徑，形成教育合力。

利用好家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，密切家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育對(duì)學(xué)生影響的重要作用，在成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、教學(xué)開放周的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生各方面的教育要求，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議，形成合力，共同把學(xué)生教育好。班主任、班輔導(dǎo)要通過各種形式主動(dòng)做好家校聯(lián)系工作。

三、工作安排：

二月份：

1、制定新學(xué)期校少先隊(duì)工作計(jì)劃；

2、大隊(duì)干部隊(duì)伍人員調(diào)整及分工安排。

3、國(guó)旗隊(duì)成員培訓(xùn)。

三月份：

1、開展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)——3月5日前后。

2、“我為媽媽做件事”——開展慶?！叭藡D女節(jié)”活動(dòng)。

3、發(fā)展新的一批少先隊(duì)員。（因上學(xué)期原因，放入學(xué)期初）

4、開展環(huán)保教育行動(dòng)。

5、板報(bào)：爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”。（檢查時(shí)間：第五周）

6、鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練。

四月份：

1、結(jié)合清明節(jié)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

2、分批分次召開大、中隊(duì)干部會(huì)議。

3、鼓號(hào)隊(duì)集訓(xùn)。

4、廣播站試播階段。

五月份：

1、籌備慶?！傲弧眱和?jié)活動(dòng)。

2、升旗儀式、校園櫥窗為契機(jī)進(jìn)行“我愛勞動(dòng)”傳統(tǒng)教育。

3、“紅五月”合唱比賽。

4、板報(bào)：“慶六一”。（檢查時(shí)間：五月底）

六月份：

1、“六一”文藝匯演活動(dòng)。

2、大隊(duì)部發(fā)出號(hào)召，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。

3、評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員。

4、期末大隊(duì)部會(huì)議。

5、總結(jié)學(xué)期工作，布置暑假工作

篇7

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃范文一

一、家長(zhǎng)委員會(huì)工作的指導(dǎo)思想：以鄧--理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以深入貫徹新《綱要》為核心，以實(shí)施新課程為重點(diǎn)，以園本研訓(xùn)為抓手，以評(píng)先創(chuàng)優(yōu)為載體，以促進(jìn)師幼發(fā)展為宗旨，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升幼兒教育的整體水平，努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育新品牌。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)工作目標(biāo):

1、貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（新）精神，不斷完善幼兒園家長(zhǎng)工作的管理體系，通過幼兒園與家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)，營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系，師生關(guān)系，家園關(guān)系的親密度、融洽度，共同促進(jìn)幼兒的身心和諧健康發(fā)展。

2、幫助家長(zhǎng)明確家庭教育的目標(biāo)和內(nèi)容，充分開發(fā)和利用家庭資源，爭(zhēng)取疽長(zhǎng)的配合，提高對(duì)我園工作的參與度，豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容和參與方式，切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提高家庭教育水平，使家庭教育符合幼兒的發(fā)展水平即切合實(shí)際又具有科學(xué)性。

三、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作任務(wù)和要求

1、幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)和辦園理念，協(xié)助幼兒園開展各項(xiàng)工作。

2、充分發(fā)揮家庭對(duì)幼兒在思想道德教育中的作用，培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習(xí)慣。

3、要關(guān)心幼兒園的發(fā)展，為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，及時(shí)向園方反饋疽長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境。

4、協(xié)助幼兒園組織實(shí)施各種活動(dòng)，以及交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮好家園共育的作用。

四、家長(zhǎng)委員會(huì)的具體工作

1、在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下工作，參與幼兒園管理，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開展好各項(xiàng)工作。

2、通過各種形式，促進(jìn)家園雙向信息反饋，幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育信息，明確培養(yǎng)目標(biāo)，一起探討，共同研究，暢通家園交流的渠道，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。

3、協(xié)助各班建立班級(jí)家委會(huì)，開好兩級(jí)家委會(huì)會(huì)議，制訂家委會(huì)工作計(jì)劃，督促家委會(huì)工作計(jì)劃的實(shí)施，開展豐富多樣的“家園同樂”活動(dòng)。

4、協(xié)助班主任開好每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園建構(gòu)式課程的實(shí)施以及班級(jí)教育、教學(xué)及藝術(shù)教育的動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取疽長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)行家園同步教育。

5、協(xié)助幼兒園辦好家長(zhǎng)學(xué)校，努力幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平。

幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加大宣傳力度，重視與家長(zhǎng)同步同向的合作教育，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

二、工作要點(diǎn)

1、努力營(yíng)造家園合力的優(yōu)質(zhì)育兒環(huán)境：以老師為聚點(diǎn)，以幼兒為紐帶，向各個(gè)方向，各個(gè)層面的家長(zhǎng)輻射我園的辦園方針、保教目標(biāo)和活動(dòng)要求。提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融合度。師生互動(dòng)、親子互動(dòng)、家園互動(dòng)。教師保教工作用心，家長(zhǎng)家庭教育配合上心。

2、增加對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平、追求服務(wù)效率。加強(qiáng)自身監(jiān)督，事事處處多為家長(zhǎng)考慮，為家長(zhǎng)解決后顧之憂。

3、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，家園相互反饋評(píng)價(jià)，相互監(jiān)督，為幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。建立一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍。

三、工作措施

1、執(zhí)行并規(guī)范家長(zhǎng)工作制度，擴(kuò)大溝通渠道。

（1）家訪工作：家訪前有計(jì)劃有目的，家訪中有主題有內(nèi)容，家訪后有總結(jié)有體會(huì)。不臨時(shí)為了應(yīng)付檢查隨便找一個(gè)小朋友的家庭，用老師真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)共同分析孩子的興趣、個(gè)性和發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)地把新《綱要》的理念面對(duì)面的傳給家長(zhǎng)，避免家園教育出現(xiàn)分歧現(xiàn)象。

（2）家委會(huì)工作：以班級(jí)為單位組建家長(zhǎng)委員會(huì)，家委會(huì)的成員由熱情關(guān)心幼兒園的家長(zhǎng)代表組成，有一定的文化素質(zhì)，有明確的分工和職責(zé)，定期開會(huì)開展活動(dòng)，監(jiān)督協(xié)助配合老師開展各項(xiàng)班級(jí)工作，園部于期末組織各班家委會(huì)代表開會(huì)了解各班家長(zhǎng)工作情況并和征求家長(zhǎng)對(duì)我園工作的意見。

（3）家長(zhǎng)園地：不但版面設(shè)計(jì)美觀而且還要注重實(shí)際效果，使其不成為我們環(huán)境布置的一種擺設(shè)，動(dòng)腦筋增加家長(zhǎng)的參與度，增加意見欄、留言欄等方便家長(zhǎng)說話的欄目。

（4）家長(zhǎng)會(huì)：定期召開班級(jí)主題會(huì)議，在每一個(gè)主題開展之前，要求教師對(duì)主題教育目標(biāo)及需要家長(zhǎng)合作的事項(xiàng)作比較溫馨而詳細(xì)的說明，并與家長(zhǎng)共同參與主題的討論，分析、交流意見及收集資料、分享經(jīng)驗(yàn)等。

（5）家長(zhǎng)半日活動(dòng)：開展豐富多彩的家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)。向家長(zhǎng)開放半日觀摩，觀摩前教師要使家長(zhǎng)明確目的，讓家長(zhǎng)了解看什么?怎樣看?觀摩后組織家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)和不足，與老師交流，有針對(duì)性地采取一致方法，實(shí)現(xiàn)家園教育的統(tǒng)一。

（6）幼兒成長(zhǎng)檔案：定期與家長(zhǎng)進(jìn)行書面交流，所寫內(nèi)容要具體，圍繞幼兒園教育目標(biāo)和近期的教育任務(wù)，側(cè)重反映幼兒的變化與新的情況，與家長(zhǎng)不斷交流信息。

2、舉行形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)

（1）家長(zhǎng)來園上課、聽課：家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，多才多藝，是我們孩子依戀崇拜的偶像，是不可多得的教育資源，各班必須充分利用，把社會(huì)多層面人物展現(xiàn)給幼兒，把社會(huì)多層次的信息傳遞給幼兒，老師和家長(zhǎng)委員會(huì)成員可以一起推選來園上課的家長(zhǎng)代表，一起備課，一起制作教學(xué)具，給孩子們留下學(xué)習(xí)的新視眼，生活中到處都有學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）開展多樣化親子活動(dòng)：利用節(jié)日開展“親親好媽媽”“親子植樹活動(dòng)”“親子踏青”“親子獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子感情。

（3）家長(zhǎng)學(xué)校：分年齡段、分班級(jí)開設(shè)小型多樣多層次的家長(zhǎng)，采取自學(xué)和老師組織相結(jié)合，針對(duì)本班的實(shí)際情況豐富授課內(nèi)容（包括家教理論、家教經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)可由老師有計(jì)劃講述，經(jīng)驗(yàn)方法由有經(jīng)驗(yàn)好的家長(zhǎng)講述，家園結(jié)合使家長(zhǎng)學(xué)校更貼近家庭教育實(shí)際。

（4）考核評(píng)估：家長(zhǎng)工作是我們幼兒園工作的一部分，是我們考核教師和班級(jí)管理的一個(gè)重要方面，不管是以上哪一個(gè)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容認(rèn)真制定考核細(xì)則，采取行政考核和聽取疽長(zhǎng)意見想結(jié)合、數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法。全面衡量教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)涵，使我園的家園合作上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃范文三

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》和《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見》（教基一〔20xx〕2號(hào)）精神，緊緊圍繞全市教育中心工作和我園的工作總計(jì)劃，繼續(xù)遵循我園“健康就是勝利”的校園文化理念，以現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和特色學(xué)校文化建設(shè)為契機(jī)，全面、有效地提高辦園質(zhì)量，提升辦園品質(zhì)。

二、工作重點(diǎn)

以提高國(guó)民素質(zhì)為根本，提高家長(zhǎng)素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建現(xiàn)代文明家庭教育環(huán)境。根據(jù)自治區(qū)相關(guān)要求大力推進(jìn)《家長(zhǎng)教育平臺(tái)》及《家長(zhǎng)手機(jī)課堂》便捷的網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)教育內(nèi)容的普及工作；以構(gòu)建校本特色的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)為核心，突出特點(diǎn)、重在實(shí)效，通過家長(zhǎng)學(xué)校，提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)，把家長(zhǎng)學(xué)校作為推進(jìn)家庭教育理念普及的重要抓手；以家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)為推手，推進(jìn)我園現(xiàn)代教育制度建設(shè)及依法治校的進(jìn)程，有效整合幼兒園、家庭和社會(huì)教育資源，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的民主管理和重大問題決策的科學(xué)性，不斷提高我園的現(xiàn)代化管理水平。

三、主要任務(wù)

1、提高家長(zhǎng)的教育水平，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

采取多種形式大力宣傳家庭教育的重要性，傳播科學(xué)的家庭教育理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才”的積極性和主動(dòng)性，動(dòng)員全社會(huì)廣泛參與，形成教育合力，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、家長(zhǎng)園地及QQ群建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動(dòng)功能，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，創(chuàng)設(shè)家園之間網(wǎng)絡(luò)資源的交流平臺(tái)，大力宣傳、普及家庭教育知識(shí)，家庭教育知識(shí)普及率、知曉率達(dá)到98%以上。

2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

創(chuàng)新形式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過家長(zhǎng)學(xué)校，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。因地制宜采取有效措施，認(rèn)真抓好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，開展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)。組織開展各種專題講座。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、“家庭教育講師團(tuán)”講座、家長(zhǎng)開放日、“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)推廣等多種形式，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)，努力提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，使學(xué)校教育的理念不斷地“融入”到家長(zhǎng)的教育孩子行為之中，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育逐步趨向吻合，發(fā)揮橋梁和媒介作用，廣泛宣傳學(xué)校教育的目標(biāo)、任務(wù)，讓廣大家長(zhǎng)知曉并理解學(xué)校工作。

3、扎實(shí)推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)和各項(xiàng)管理工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的實(shí)施意見》，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中的作用，培育家長(zhǎng)的民主意識(shí)和志愿精神，讓家長(zhǎng)通過參與學(xué)校管理，協(xié)助學(xué)校改善家校關(guān)系，促進(jìn)家校和諧與社會(huì)和諧，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校建設(shè)、家庭建設(shè)和社會(huì)建設(shè)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員的作用，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。以家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)志愿者等方式，吸引更多的家長(zhǎng)積極參與到與幼兒園工作中來。

4、加強(qiáng)幼兒園家長(zhǎng)工作的規(guī)范化管理，創(chuàng)新家長(zhǎng)工作新局面。

組織開好第一次家長(zhǎng)會(huì)，把家長(zhǎng)會(huì)做為宣傳克拉瑪依教育、發(fā)出教育正能量的傳播渠道，善于把我們所做的工作宣傳出去，讓家長(zhǎng)了解、讓家長(zhǎng)知道，從而達(dá)成教育共識(shí)，減少家園矛盾的產(chǎn)生。要認(rèn)真研究改進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)來學(xué)校一次就能收獲一次家教經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)內(nèi)外科學(xué)、先進(jìn)的教育工作方式做好家園聯(lián)系和召開家長(zhǎng)會(huì)。通過家長(zhǎng)學(xué)校提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的水平，開好大型和小型家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容。利用網(wǎng)頁(yè)這一陣地，開通家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，建立家庭教育資源庫(kù)。促進(jìn)家長(zhǎng)教育水平的全面提高。

5、點(diǎn)面推進(jìn)，使家長(zhǎng)工作逐步深入。

把教育知識(shí)普及和個(gè)案跟蹤轉(zhuǎn)化服務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合，既要普及家長(zhǎng)受教育面，讓更多的家長(zhǎng)理解家庭教育、了解家庭教育、走進(jìn)家庭教育，更要讓家庭教育嚴(yán)重缺失的家庭得到支持和幫助，發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)的真正意義和水平。

6、充分發(fā)揮家庭教育講師團(tuán)和名師工作室入室成員的作用，努力培養(yǎng)本土家庭教育名師。

坎師團(tuán)成員和名師工作室入室成員要積極參與到家長(zhǎng)培訓(xùn)中，努力提高自身素養(yǎng)，為有需要的家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的講座，繼續(xù)與大眾媒體（電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)社等）合作開辦家庭教育專欄，定期針對(duì)家庭教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行答疑，同時(shí)運(yùn)用好媒介平臺(tái)，向社會(huì)傳播科學(xué)、正確的家庭教育理念，大面積提升家長(zhǎng)、教師的家庭教育素養(yǎng)。

7、用傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)家長(zhǎng)教育。

咎續(xù)加大對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀。通過廣泛的宣傳，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化育人的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，從而確立用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)家庭教育的意識(shí)，定期組織傳統(tǒng)文化系列講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精華，并注重言傳身教，通過學(xué)習(xí)分享，提高家長(zhǎng)利用傳統(tǒng)文化開展家庭教育的能力。

篇8

關(guān)鍵字：校園；網(wǎng)站教育；教學(xué)信息資源

一、校園網(wǎng)站的建立及其發(fā)展

隨著校園網(wǎng)站的開通，網(wǎng)絡(luò)信息成為學(xué)校工作中不可缺少的部分。一方面，我們利用校園網(wǎng)主頁(yè)進(jìn)行對(duì)外宣傳，學(xué)校的招生計(jì)劃、工作計(jì)劃，報(bào)道學(xué)校的重要事件和發(fā)展動(dòng)態(tài)。另一方面，校園網(wǎng)站也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)術(shù)討論和社會(huì)聯(lián)系?？梢哉f，校園網(wǎng)站對(duì)學(xué)校的教育現(xiàn)代化具有十分重要的意義。

二、校園網(wǎng)站建設(shè)的原則

（一）校園網(wǎng)站是為教育服務(wù)的原則

校園網(wǎng)站大多是立足于本校教育，為創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育服務(wù)，創(chuàng)建有自己學(xué)校特色的網(wǎng)站。這就要求我們要正確定位網(wǎng)站主題，設(shè)定網(wǎng)站標(biāo)志，體現(xiàn)各自中小學(xué)的教育特色。如各中小學(xué)在保證自己學(xué)校常規(guī)宣傳的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，有重點(diǎn)地突出本校的一些特色欄目，如教師風(fēng)采、校本課程、學(xué)生習(xí)作等。

（二）使校園網(wǎng)站簡(jiǎn)單化原則

網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作應(yīng)盡可能考慮用戶的感受，方便訪問者的瀏覽和查詢。網(wǎng)站建設(shè)包括兩方面的內(nèi)容：

1.板塊欄目圍繞網(wǎng)站主題，相互之間相對(duì)獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)；導(dǎo)航清晰明確，某些指示性的圖形含義要前后保持一致，爭(zhēng)取做到網(wǎng)站的各頁(yè)面風(fēng)格一致，能夠讓用戶迅速熟悉網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)，不至于迷失在網(wǎng)站浩瀚的信息中。

2.板塊整合。學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，要符合學(xué)校的宣傳、教學(xué)及管理等實(shí)際情況需要。因此，在網(wǎng)站的建設(shè)過程中應(yīng)注意網(wǎng)站各功能版塊的整合。

三、利用校園網(wǎng)站彰顯學(xué)校風(fēng)采和管理特色

（一）抓好校園網(wǎng)站新聞建設(shè)

任何一個(gè)學(xué)校的教育網(wǎng)站，都需要一個(gè)展現(xiàn)學(xué)校精彩活動(dòng)情況的宣傳欄目。對(duì)于校園中有意義的活動(dòng)可以由教師、學(xué)生或社團(tuán)送上來的素材進(jìn)行審核、編輯、制作，再由專人上傳至網(wǎng)站即可。校園內(nèi)容經(jīng)常更新，網(wǎng)站才具有活力，能夠讓人了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，網(wǎng)站才具有人氣與生命力。

（二）彰顯學(xué)校管理特色和精彩項(xiàng)目

可以開設(shè)專門的學(xué)校頻道，內(nèi)容不僅包括學(xué)校新聞，還可以將學(xué)校的雙周工作計(jì)劃，學(xué)校公告、體藝中心、專用教室、平安校園等欄目公布于眾，以介紹學(xué)?；驹O(shè)施和師資力量，既展示了學(xué)校管理工作的規(guī)范，又可以接受社會(huì)主體的監(jiān)督。

四、利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富教與學(xué)的資源

（一）校園網(wǎng)站對(duì)教師自身技能的提高與促進(jìn)

校園網(wǎng)站上開設(shè)了教師頻道，內(nèi)容包括課題研究、教師風(fēng)采、校本課程、資源中心、教研組、公開課等欄目，準(zhǔn)備了各類課件、論文、教案、試題、素材等，使教師可以方便地利用這些資源進(jìn)行教學(xué)參考，互相切磋。

利用校園網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)無紙辦公、自動(dòng)化辦公。教師將自己的公開課、優(yōu)秀課等課件教案上傳到校園網(wǎng)站保存，提高辦公效率，同時(shí)能夠通過校園網(wǎng)站進(jìn)行及時(shí)通訊和協(xié)同工作，可以使得管理者在其辦公室管理和控制整個(gè)學(xué)校的日常教學(xué)工作，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)和管理的運(yùn)作效率。

（二）校園網(wǎng)站對(duì)學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與促進(jìn)

利用校園網(wǎng)站開拓學(xué)生學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)制作或者參與班級(jí)博客，并可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理和自己管理。把自己寫得好的文章，讓大家閱讀；把自己在生活、學(xué)習(xí)中的問題在校園網(wǎng)站上；喜歡的故事可以在網(wǎng)站上閱讀；給學(xué)校、老師的建議可在網(wǎng)上留言，也可以感受身邊校園吉尼斯的創(chuàng)造者的事跡，讓校園網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、活動(dòng)的樂園。學(xué)校還開設(shè)了學(xué)生頻道，有新星閃爍、紅領(lǐng)巾之聲、成長(zhǎng)故事、小荷尖尖、興趣小組、班級(jí)博客等欄目，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、利用校園網(wǎng)站加強(qiáng)家校合作交流，共建和諧社會(huì)

（一）校園網(wǎng)站對(duì)家長(zhǎng)參與子女教育的促進(jìn)

家校借助信息平臺(tái)促溝通，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)由于各種活動(dòng)頻繁，難于定期同教師會(huì)面，因此，給學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)溝通帶來不便。教師要充分利用現(xiàn)代快捷、高效的溝通方式，借助高速的信息溝通平臺(tái)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如電話、網(wǎng)絡(luò)、短信等方式，校園網(wǎng)站在其中也充當(dāng)了重要的角色。校園網(wǎng)站還特意增加了家長(zhǎng)頻道，家校聯(lián)系，便于讓家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，參與子女學(xué)習(xí)，其中的名人家教欄目給予了家長(zhǎng)很多的啟發(fā)，家長(zhǎng)學(xué)校欄目給家長(zhǎng)提供了許多有益的測(cè)試。

校園網(wǎng)站對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方的信息予以有效連接，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間全方位的溝通，家長(zhǎng)可通過計(jì)算機(jī)進(jìn)入班級(jí)博客查詢孩子在學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)，通過家校聯(lián)系平臺(tái)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，學(xué)生生活提出意見，及時(shí)獲取教師的留言和通知，同時(shí)可以把孩子在家庭的表現(xiàn)和自己的想法及時(shí)反饋給教師?？梢哉f，這種互動(dòng)式先進(jìn)信息傳輸方式，是一種快捷、高效的方式。

（二）校園網(wǎng)站對(duì)社會(huì)監(jiān)管學(xué)校力度的加強(qiáng)

校園網(wǎng)站是一個(gè)公開的網(wǎng)站，同時(shí)也接受著社會(huì)的關(guān)注和監(jiān)督，許多社會(huì)有識(shí)之士也會(huì)根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策對(duì)學(xué)校的管理提出問題和意見。

校園網(wǎng)站是基于學(xué)校單位建立的的校園官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，承載著信息化教育時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、對(duì)外宣傳、教育管理的基本任務(wù)，是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和必需平臺(tái)。在我國(guó)，近年來校園網(wǎng)站建設(shè)發(fā)展迅速，到目前為止僅在我國(guó)中小學(xué)就有近17000余所學(xué)校建設(shè)了獨(dú)立域名的校園網(wǎng)站。他們?yōu)槲覈?guó)中小學(xué)教育發(fā)展、校園宣傳、教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

1.《淺談校園網(wǎng)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用》，《中小學(xué)電教（下半月）》，2008年11期

2.《基于校園網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育信息化管理》，《滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年第04期

3.《校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與促進(jìn)》，《科學(xué)教育》，2002年第02期

篇9

一、家校合作的全面實(shí)施：學(xué)校為主導(dǎo)

在家校合作教學(xué)中，第一，學(xué)校應(yīng)對(duì)自身在家校合作教學(xué)中的角色進(jìn)行正確定位。學(xué)校在家校合作中起主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家校合作是學(xué)校與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、雙向交流的平臺(tái)，在家校合作中，學(xué)校起主導(dǎo)作用而非領(lǐng)導(dǎo)作用，充當(dāng)?shù)氖欠?wù)角色而非其他。第二，學(xué)校應(yīng)將家長(zhǎng)的參與上升到學(xué)校管理及教育決策的層面，而不應(yīng)把家長(zhǎng)的參與僅僅局限在家長(zhǎng)充當(dāng)學(xué)校教育工作的支持者和學(xué)習(xí)者的層次上。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理及教育決策，雖然在形式上是家長(zhǎng)分享了學(xué)校教育的管理權(quán)和決策權(quán)，但在實(shí)質(zhì)上它對(duì)提高學(xué)校的教育和管理質(zhì)量、開發(fā)家長(zhǎng)資源及有效加強(qiáng)民主監(jiān)督等方面都有著積極的作用。第三，開辦或完善家長(zhǎng)學(xué)校，把家長(zhǎng)培養(yǎng)成為孩子的合格的家庭教師以及學(xué)校教育管理的最佳合作伙伴。第四，學(xué)校應(yīng)為留守兒童的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造各種條件，加強(qiáng)與留守兒童家長(zhǎng)的合作。學(xué)?？梢岳霉?jié)假日家長(zhǎng)回家期間召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通；可以舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，并請(qǐng)一些在子女教育上比較成功的留守兒童家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，提高家長(zhǎng)教育方法的科學(xué)性。第五，在具體的實(shí)踐工作中，教師應(yīng)了解學(xué)生的不同家庭背景，有的放矢地與家長(zhǎng)進(jìn)行合作。

二、家校合作的最佳輔助：家庭的配合

家校合作作為學(xué)校教育發(fā)展的重要推動(dòng)力量，理應(yīng)受到家長(zhǎng)們的高度重視，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家校合作不僅是家長(zhǎng)的權(quán)利，而且是家長(zhǎng)的義務(wù)。作為學(xué)校教育的參與者，家長(zhǎng)與學(xué)校是平等的，家長(zhǎng)有權(quán)利參與學(xué)校的一切教育活動(dòng)，包括教育的決策。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育能為學(xué)校提供更豐富的教育資源，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說，家長(zhǎng)的參與又是家長(zhǎng)必須履行的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該珍惜自己的權(quán)利，積極地履行自己的義務(wù)。具體來講，家長(zhǎng)必須樹立正確的家校合作觀，摒棄以往單純地簡(jiǎn)單配合學(xué)校教育的被動(dòng)局面。另外，家長(zhǎng)要對(duì)自身的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，即家長(zhǎng)應(yīng)以平等參與者的身份積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)，了解學(xué)校的各項(xiàng)政策并可對(duì)此作出反應(yīng)，同時(shí)也可以為學(xué)校提供必要的教育信息與教育資源等。

三、家校合作的有力保障：社會(huì)的支持

首先，應(yīng)建立健全的家校合作的相關(guān)政策法規(guī)。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)只有上升到法律的高度，才能保證家長(zhǎng)以平等的身份與學(xué)校合作，從而為青少年接受最優(yōu)質(zhì)的教育奠定基礎(chǔ)。一方面，在法律中應(yīng)明確家長(zhǎng)參與學(xué)校教育既是家長(zhǎng)的權(quán)利，也是家長(zhǎng)的義務(wù)，明確家長(zhǎng)參與教育的合法性。另一方面，在法律中應(yīng)明確規(guī)定“家長(zhǎng)參與教育的指導(dǎo)思想、基本原則、組織架構(gòu)、權(quán)利責(zé)任、經(jīng)費(fèi)保障等，并且要確保有效運(yùn)作”。其次，建立完善的家校合作組織機(jī)制。建立家校合作組織體系應(yīng)遵循以下要求：（1）家校合作組織是獨(dú)立于學(xué)校之外的社會(huì)團(tuán)體，與學(xué)校不存在從屬關(guān)系，這樣才能保證家長(zhǎng)以獨(dú)立的身份全面參與學(xué)校教育決策、教育過程，并監(jiān)督、評(píng)價(jià)學(xué)校的教育管理等工作；（2）各級(jí)家校合作組織應(yīng)有嚴(yán)密的組織分工；（3）每一級(jí)家校合作組織要有規(guī)范的組織章程及嚴(yán)密的實(shí)施制度。再次，加強(qiáng)對(duì)家校合作實(shí)施情況的監(jiān)督檢查。為切實(shí)推動(dòng)家校合作的開展，充分發(fā)揮家校合作的教育功能，必須加強(qiáng)對(duì)家校合作實(shí)施情況的監(jiān)督與檢查。監(jiān)督檢查的主體應(yīng)包括教育主管部門和與之有切身利益的家長(zhǎng)。作為教育主管部門，應(yīng)該將家校合作工作納入學(xué)校考核的內(nèi)容，使學(xué)校對(duì)家校合作有任務(wù)感，這就為學(xué)校主動(dòng)要求家長(zhǎng)參與學(xué)校教育奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教育主管部門應(yīng)聯(lián)合相關(guān)科研機(jī)構(gòu)及教師、家長(zhǎng)共同制定一套科學(xué)的家校合作考核標(biāo)準(zhǔn)。只有遵循科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能使監(jiān)督檢查工作有章可循，使家校合作的監(jiān)督檢查工作落到實(shí)處。

事實(shí)上，很多家長(zhǎng)都很想在學(xué)習(xí)上幫助自己的孩子，但是可能出于各種各樣的原因，例如沒有好的方法、自身在知識(shí)水平上的不足等等，沒有很好的發(fā)揮家庭的作用。如果給予家長(zhǎng)一定的指導(dǎo)，提供合理的途徑的話，家長(zhǎng)是非常歡迎的。要想通過家校合作，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）更新觀念，轉(zhuǎn)變思想

家長(zhǎng)要更新觀念。從家庭來說，需要增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感和對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，摒棄以往單純的、只是被動(dòng)的配合學(xué)校的局面。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)的與教師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)；提高家庭教育的能力，家長(zhǎng)在與學(xué)校的合作中，應(yīng)不斷向化學(xué)任課教師學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的一些基本知識(shí)和方法。在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的進(jìn)行全方位的配合，包括提建議、請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)教師、提供實(shí)踐基地等。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，又可以挖掘家長(zhǎng)中的專家、勞模等人力資源；利用家長(zhǎng)可以提供的一些場(chǎng)地，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提供條件。

（二）推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建

篇10

隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)越來越關(guān)注子女的教育。父母對(duì)子女的教育“投資方式”也多元化。學(xué)生住宿問題近幾年的變化，最明顯的是寄宿學(xué)生在學(xué)習(xí)中途出現(xiàn)了大量非正常退宿的情況。非正常退宿導(dǎo)致學(xué)校宿舍大量空置，而校周邊出租房?jī)r(jià)格水漲船高，家長(zhǎng)陪公子讀書現(xiàn)象愈演愈烈。

一、學(xué)生退宿原因初步分析

1.傳統(tǒng)人才觀的影響：我國(guó)高等教育正由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，但高等教育的大眾化態(tài)勢(shì)難以撼動(dòng)社會(huì)積淀已久的傳統(tǒng)成才觀和用人觀。上大學(xué)、上名牌大學(xué)、上名牌大學(xué)的熱門專業(yè)，依然是學(xué)生和家長(zhǎng)們的夢(mèng)寐以求，分?jǐn)?shù)和升學(xué)仍是絕大多數(shù)學(xué)校、教師所追求的生命線。有些家長(zhǎng)，當(dāng)子女步入高中，望子成龍，望女成鳳心態(tài)更加急切，認(rèn)為成才之路就在眼前，考上大學(xué)，就會(huì)有好工作，有好未來。所以，在校外租房以便全身心侍候子女，以求能安心讀書，早日成才。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，已從昔日的單純知識(shí)型轉(zhuǎn)向知識(shí)、能力和人格協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合素質(zhì)型。學(xué)歷文憑對(duì)于個(gè)人，只是其經(jīng)過人才生產(chǎn)程序的一個(gè)證明，并不能等同于其真正的價(jià)值，關(guān)鍵是看其是否能干事、會(huì)干事。人才，本來就是能干事、會(huì)干事的人與其他人相比較的結(jié)果。

2.家庭教育的原因：受舊式人才觀的影響，部分家長(zhǎng)認(rèn)為考大學(xué)是孩子的唯一出路。選擇退宿的家庭，其家長(zhǎng)大都有以下心理：

A.溺愛心理。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有一個(gè)孩子就只有一個(gè)希望，不能讓這個(gè)承載全家希望的寶貝受一絲的辛苦或傷害。為了能給孩子多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，有些家長(zhǎng)連疊被子、洗衣服等事情都代孩子做了，以保證孩子每天就是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。

B.補(bǔ)償心理。有的孩子上高中后成績(jī)不理想。家長(zhǎng)以為自己對(duì)孩子的教育問題過問的少，導(dǎo)致孩子的成績(jī)不夠理想。現(xiàn)在無論如何不能再虧欠孩子了，于是選擇退宿、租房陪讀作為補(bǔ)償。

C.從眾心理。當(dāng)班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟撤N原因退宿時(shí)，對(duì)群體中其他許多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響或暗示，從眾性對(duì)于他們的行為而言就是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力量，于是其他寄宿的學(xué)生也會(huì)選擇退宿。

D.攀比心理。有的家長(zhǎng)看到別人家的孩子退宿了，上學(xué)有人陪侍了，而且成績(jī)比自己孩子的要好，為什么我們不這樣做呢？于是不落后的心理驅(qū)使他們選擇退宿。

3.學(xué)生發(fā)展過程中的心理原因：現(xiàn)在有的學(xué)生缺乏基本的生活能力，大部分選擇退宿的學(xué)生具有以下心理特征：

A.恐懼心理。有的學(xué)生從小上學(xué)都在離家不遠(yuǎn)的學(xué)校，一旦要和不認(rèn)識(shí)的同齡人吃住、學(xué)習(xí)在一起，總覺得不適應(yīng)、不踏實(shí)，再加上獨(dú)立生活能力差，開學(xué)不久就會(huì)選擇退宿，要求家長(zhǎng)租房、陪讀。而子女給家長(zhǎng)提出要求，家長(zhǎng)總會(huì)盡力而為。

B.懶惰心理。有的學(xué)生從小在家過著衣來伸手、飯來張口的生活，沒有學(xué)會(huì)照顧自己的生活，并且還懶于主動(dòng)去學(xué)，或者對(duì)學(xué)校的住宿條件不滿意，最終會(huì)以各種理由選擇退宿。

C.上進(jìn)心理。有部分學(xué)生很看重自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，看到自己周圍有的學(xué)生成績(jī)較好，考取了理想的大學(xué)，為了給自己擠出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，不用在學(xué)校受到晚上熄燈時(shí)間的控制等原因選擇退宿。

D.從眾心理。有的學(xué)生看到自己的同學(xué)有不少選擇退宿，這些同學(xué)中不乏成績(jī)好的同學(xué)，他們把別人的進(jìn)步的原因看成是因?yàn)橥怂藓笞晕抑涞臅r(shí)間更多，于是也就提出退宿要求，希望自己也能取得像他們一樣的好成績(jī)。

4.學(xué)校的常規(guī)管理存在一些不足：學(xué)生退宿的原因，除了來自家庭和學(xué)生自身外，對(duì)學(xué)校的軟、硬件設(shè)施的影響也很大。

A.住宿條件落后，宿舍管理不完善，生活設(shè)施沒有及時(shí)維護(hù)、更新，學(xué)生不愿意在學(xué)校住宿。成為學(xué)生退宿的另一個(gè)重要的原因。

B.同學(xué)之間的影響，也是導(dǎo)致退宿的原因。寄宿學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有些住校生在宿舍的活動(dòng)得不到有效的監(jiān)控，使得一些比較好的同學(xué)感覺環(huán)境不利于自己學(xué)習(xí)生活。

C.學(xué)校食堂的飯菜品質(zhì)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，固然不能圖物質(zhì)享受，但大多數(shù)的學(xué)校食堂都是壟斷經(jīng)營(yíng)，飯菜品種單一，味道不好，數(shù)量不足，衛(wèi)生狀況較差等情況屢見不鮮。以至于學(xué)生每天花費(fèi)并不少，而吃不飽、吃不好的情況就習(xí)以為常，導(dǎo)致學(xué)生厭倦住校，厭倦在校用餐，選擇退宿也不足為奇了。

二、學(xué)生退宿現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考

1.對(duì)家庭教育的思考與建議：選擇退宿的家長(zhǎng)在退宿陪讀前一定要真正明白對(duì)自己的孩子的教育是否有必要退宿陪讀。如果孩子品格健全，希望能有更多的可支配時(shí)間用于學(xué)習(xí)，那選擇退宿可能會(huì)有好的效果。或孩子在學(xué)校難以管控，學(xué)校要求退宿，家長(zhǎng)協(xié)助參與教育管理，我們覺得此時(shí)退宿確實(shí)是應(yīng)該的。但選擇退宿如果純粹是從眾行為，是為了享受生活，它將可能使您的孩子變得更加好逸惡勞、好吃懶做，任何一個(gè)家長(zhǎng)不可能陪他們一生，在未來的生活中與其授人以魚，不如授人以漁。