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關鍵詞：環(huán)境藝術設計；手繪表現(xiàn)；學習方法

Abstract: this paper analyzes the environmental art design hand-painted the meaning of performance, this paper summarizes the performance techniques and modern traditional hand-painted representation, the paper introduces the characteristic of learning methods Suggestions.

Keywords: environmental art design; Hand-painted performance; Learning method

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號

手繪表現(xiàn)是環(huán)境藝術設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。在今天日益發(fā)達的計算機輔助設計面前，許多同學經常有這樣的疑問：“是電腦重要還是手繪重要？”這個問題不難回答，讓我們想一想：偉大的設計作品常常誕生于紙上留下的鉛筆痕跡，這個痕跡不僅僅是對構思的記錄，而且也進一步影響到設計的形式邏輯和設計推理的進行和發(fā)展。

手繪表現(xiàn)可以劃分為兩個部分：傳統(tǒng)手繪和現(xiàn)代手繪?！皞鹘y(tǒng)手繪”講究的是：準確、細致、全面、完整！ “現(xiàn)代手繪”講求的是：精煉、簡潔、快速、生動！ “現(xiàn)代手繪”必須以“傳統(tǒng)手繪”做基礎，那是我們起跑和騰飛的基石，萬丈高樓平地起。

一、手繪表現(xiàn)的意義

設計為人服務，而手繪因設計而體現(xiàn)其價值。從某種意義上說，設計使手繪富有深度與內涵，讓它不僅僅只停留在表面的技法上，而是作為一種表現(xiàn)設計思想的手段，它是一名優(yōu)秀設計師必備能力之一。它具有創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，能把一閃而過的的靈感，馬上躍然紙上。

手繪表現(xiàn)是衡量設計師綜合素質的重要指標。對設計師來說，手繪是設計師表達情感、表達設計理念、表述方案結果的最直接的“視覺語言”。這種“視覺語言”貫穿于整個方案設計階段，在設計開始時，設計師采用快捷的草圖和圖解語言表達設計概念，隨著設計的深入，設計師進行方案的對比優(yōu)選、空間形象構思都需要把設計過程記錄于紙面。也正是這種“視覺語言”成為了設計師之間相互交流和合作的基礎。設計師徒手表達時的簡明扼要及生動、靈活的手法是電腦所無法替代的，手繪表現(xiàn)與飛快發(fā)展的電腦技術相得益彰，一起為時代的設計增添光彩。

二、傳統(tǒng)手繪表現(xiàn)技法的分類及藝術特點

1、鋼筆表現(xiàn)技法：鋼筆線條流暢、生動，富有節(jié)奏感和韻律感。線條具有感彩，如直線――剛硬，曲線――柔美，快速線――生動，慢速線――穩(wěn)重。鋼筆線條通過粗細，長短，曲直，疏密等排列組合，可體現(xiàn)不同的質感。線條的輕，重，緩，急，筆觸的提，按，頓，挫能產生不同的藝術效果，運用點，線，面的結合表現(xiàn)出豐富的空間變化。（圖一、二）

2、水粉表現(xiàn)技法：水粉色彩飽和、渾厚，表現(xiàn)力強，明暗層次豐富，且能層層覆蓋，便于修改，能深入地塑造空間形象，逼真地表現(xiàn)對象，獲得理想的畫面效果。一般先畫深色，后畫淺色，大面積宜薄畫，局部細節(jié)可厚涂，暗面盡量少加或不加白色，亮面和灰色面可適當增加白色的分量，以增加色彩的覆蓋能力，豐富畫面的色彩層次；水粉顏色調配的次數不要太多，否則色彩會變灰、變臟，顏色失去傾向。水粉顏色干濕差異大，要注意體會，總結經驗。（圖三）

3、水彩表現(xiàn)技法：水彩具有透明性好，色彩淡雅細膩，色調明快的特點。水彩技法著色一般有淺到深，亮部和高光需預先留出，繪制時要注意筆端含水量的控制。筆觸是豐富畫面的關鍵，運用提，按，拖，掃，擺，點等多種手法，可使畫面筆觸效果趣味橫生。要充分發(fā)揮水彩透明、淡雅的特點，使畫面潤澤而有生氣。水彩畫在作圖過程中必須注意控制好物體的邊界線，不能讓顏色出界，以免影響形體結構。（圖四）

4、透明水色表現(xiàn)技法：透明水色適合大面積著色，顯色性強與水彩，色彩也更加明亮但不易修改。留白的地方先計劃好，始終保持畫面的清潔。色彩重疊的次數不要過多，否則色彩將失去透明感和潤澤感而變得模糊不清。渲染是透明水色表現(xiàn)的基本技法，包括平涂法、疊加法、退暈法。

5、馬克筆表現(xiàn)技法：馬克筆通常在鋼筆線條基礎上，進一步著色，適合用于設計快速表現(xiàn)。馬克筆色彩透明，通過筆觸間的疊加可產生豐富的色彩變化，著色順序先淺后深，力求簡便，用筆帥氣，力度較大，筆觸明顯，線條剛直，講究留白，注重用筆的次序性，切忌用筆瑣碎、零亂。

6、彩色鉛筆表現(xiàn)技法：彩色鉛筆色彩豐富，表現(xiàn)手段簡潔，效果細膩、柔和，其特有的筆觸，用筆輕快，線條感強，可徒手繪制，也有靠尺排線。彩鉛分為水溶性與蠟質兩種，水溶性彩鉛具有溶于水的特點，與水混合具有浸潤感，也可用手指擦抹出柔和的效果?；A技法有平涂排線法、疊彩法、水溶退暈法。彩色鉛筆不宜大面積單色使用,否則畫面會顯得呆板，平淡。（圖五）

7、噴繪表現(xiàn)技法：噴繪是利用空氣壓縮機把調制好的顏料噴到畫面上的作畫方法，具有明暗過渡柔和，色彩顆粒細膩，光線處理變化微妙，材質表現(xiàn)生動逼真等特點。通常需要配合遮擋膜作圖，其使用方法是把遮擋膜貼在需要遮擋的部位，用刻刀按圖形輕輕滑過，用力不可太重，刻透膜即可。正負膜都要保存好，要噴繪的地方揭開遮擋膜對其噴色，每噴完一處就要將遮擋膜重新蓋好，再依次噴繪其他部分。（圖六）

9、綜合表現(xiàn)技法：在實際繪制過程中，往往運用多種工具配合使用，如彩色鉛筆與鋼筆線條結合、透明水色與水粉結合等。同時使用多種表現(xiàn)形式，各種技法揚長避短以達到最佳效果。

三、現(xiàn)代手繪表現(xiàn)技法的特點

現(xiàn)代手繪表現(xiàn)技法更加注重快速表達。訓練構思、創(chuàng)意和思維的敏銳性，不過分追求透視的精確、細部的嚴謹和場景的真實。徒手畫，是快速表現(xiàn)的簡捷方法，亦是構思和概念表達的有效方法。運用線的不同形態(tài)、不同排列來組織成一生動的、有節(jié)奏的、充滿靈氣的快速表現(xiàn)圖。能鍛煉設計師敏銳觀察事物塑造形體和準確表達事物的能力。它能夠快速紀錄設計師頭腦中靈感的火花，而設計的靈感部分又是依賴于平常所積累的豐富知識?？焖俦憩F(xiàn)有助于設計師深入分析和思考，推敲設計，作出更完美的方案，開拓了設計師的想象力與創(chuàng)造力。

手繪與電腦相結合是現(xiàn)代手繪表現(xiàn)技法的另一特點，可將電腦輸出的線框圖紙用手繪填充顏色, 同樣也可以將手繪的線稿輸入電腦( 常用photoshop) 中, 有時可借助電腦手繪數位板工具來進行色彩、紋理繪制和后期處理。

四、學習方法建議

手繪表現(xiàn)技法課程作為環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程，旨在使學生掌握各種手繪表現(xiàn)圖的技法原理知識，培養(yǎng)學生較強手繪表現(xiàn)圖能力，并能夠利用手繪來表達自己的設計意圖。學習過程中應注意：

1、從掌握基本透視規(guī)律開始，理解三大透視的原理和基本繪制方法。

2、改變傳統(tǒng)的臨摹訓練方式，在臨摹訓練的環(huán)節(jié)中改變臨摹作品原有的視角，建立新的觀測點來臨摹，在原有畫面中看不見的角度可以加入一些自己的創(chuàng)意，改變家具原有的布置和格局，甚至是風格，從而調動主觀能動性，建立起設計表現(xiàn)的空間概念。

3、寫生與默寫相結合，寫生是檢驗個人所學美術知識的基本實踐方法,多去實踐可以為自己的表現(xiàn)技法打下堅實的基礎。注意整體關系上的把握，如明暗、主次等關系，不要被細節(jié)所左右。特別是快速表現(xiàn)的時候，作圖時也不要太過拘謹。默寫可以增強個人記憶和對物體形體結構的理解，是一種很有必要的訓練手段。平時多畫多練多記，這對現(xiàn)場用手繪跟客戶溝通很有幫助。

學習過程中，有意識提高自身的藝術修養(yǎng)，正所謂“功夫在詩外”，學習了解其他藝術的表現(xiàn)形式，不斷追求形式美感的表現(xiàn)技法，厚積薄發(fā)，內外兼修。正所謂羅馬不是一天建成的，我們的手繪學習亦是如此，這需要我們在學習過程中不斷積累與創(chuàng)新。

參考文獻

[1]胡艮環(huán).室內表現(xiàn)教程[M].中國美術學院出版社.2010年2月第一版.

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【關鍵詞】高職環(huán)境藝術設計專業(yè)；培養(yǎng)模式

隨著我國城市建設的高速發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)突飛猛進，面對行業(yè)發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)和新形勢下就業(yè)所面臨的巨大壓力，人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新已經成為高職環(huán)境藝術設計專業(yè)教學改革的目標和核心問題。目前，我國的高職環(huán)境藝術設計專業(yè)總體發(fā)展勢頭良好，但在人才培養(yǎng)過程中，仍存在著認識不到位、改革不到位、特色不鮮明等問題，具體表現(xiàn)在課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)、“雙師”型教師隊伍、校企聯(lián)合辦學等方面。分析來看，當前存在的主要問題集中在以下四個方面：

一高職人才培養(yǎng)目標與市場需求脫節(jié)，課程體系的高職特色不夠突出

我國在現(xiàn)行的高職環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學體系，多是照搬或脫胎于本科院校以理論教學為主的培養(yǎng)模式。而高職教育應以培養(yǎng)技術應用型人材為主要目標，只有確立了與專業(yè)人材培養(yǎng)目標相適應的培養(yǎng)模式，教學目標才能得以實現(xiàn)。

當前高職環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學過程中，大多仍以理論教學為主，教學內容、教學方法與市場人才需求脫節(jié)，教學方式趨于程式化、模式化，學生們的學習熱情不高。尤其是在實踐課程中，學生大多是以模擬項目的訓練為主，跟著老師的思路走，缺乏發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。因此加強教學的實用性、減少模擬性亟待解決。在教學中應重視對學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學內容要從結合實際出發(fā)，通過真實的設計實踐來完成設計方案，教師再不能照本宣科。此外，除了校內的實踐課程外，要積極參與社會上的藝術設計活動，理論與實踐相結合，課題與實際生產相結合，提高學生們的學習興趣，豐富實踐經驗。

摒棄學科型的本科“壓縮餅干”式教學模式，構建出符合我國高職藝術教育規(guī)律的全新教學體系，圍繞專業(yè)核心職業(yè)技能的形成合理的安排理論課和實踐課，理論教學以“必需、夠用”為度，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化實際操作技能的訓練，是高職環(huán)境藝術設計專業(yè)急需解決的問題。

二教學內容知識老化、教學方法陳舊落后，缺乏科學的多樣化教學

在環(huán)境藝術設計教學中，由于現(xiàn)有的教學觀念和教學條件的原因，大多數高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)依然延用傳統(tǒng)教學模式，依然采取老師在講臺上講、學生聽的灌輸式教學方法。在設計任務的布置上，脫離實際、過于虛擬化，設計案例也過于陳舊，完全與社會需求脫節(jié)；在環(huán)節(jié)測試中，過于注重形式而忽略內容。通過對用人單位及環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)生反饋意見的調查，傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生普遍存在以下問題：專業(yè)知識過于松散與陳舊，動手能力偏弱、與人溝通能力不強，往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題。用人單位也普遍反映目前環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到自己發(fā)展的方向，缺乏作為一個環(huán)境藝術設計師最重要的認識能力與創(chuàng)造能力。

所以，必須明確認識到高等職業(yè)教育是以就業(yè)為前提的教育，人才培養(yǎng)要突出適應職業(yè)能力的形成，滿足職業(yè)崗位的需要，課程也顯然不能以學科為本位，而應是以能力為本位的。因此就業(yè)導向、能力本位是高等職業(yè)教育課程觀的核心內容。轉變學科本位的思想，實現(xiàn)高職教育的課程模式向能力本位的轉換，在與時俱進和有機整合的觀念指導下實現(xiàn)課程開發(fā)，對于當前建設有中國特色的高等職業(yè)教育是十分重要的。所以一套科學的符合高職環(huán)境藝術設計教育的課程開發(fā)方法，是設計課程開發(fā)的重中之重。

三實踐性教學體系有待完善

高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)在不同的學習階段，分別設置了課程設計、專業(yè)實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，它們是培養(yǎng)學生解決實際問題、完成技能訓練的主要途徑，是培養(yǎng)學生綜合素質能力的重要手段，是學生從學校走向社會的重要過渡階段。但大部分實踐教學課流于表面形式，教學效果并不理想。很多實踐課程的任課教師缺少實踐經驗，依然沿襲傳統(tǒng)的教學方式，通常布置一套模擬的設計課題，要求學生在課堂上完成所有的實踐教學。而環(huán)境藝術設計專業(yè)與社會實踐的聯(lián)系非常密切，社會實踐包含很多與實際工作相關的內容，拘泥于課堂常規(guī)教學形式，顯然無法滿足實際需要，這就導致了“閉門造車、紙上談兵”的情況。學生在完成作業(yè)時更側重于藝術的表現(xiàn)，而不太重視實務性、應用性設計。環(huán)境藝術設計畢竟不只是表現(xiàn)圖的繪制，它涉及到很多具體的材料及施工方式以及與其他技術工種的銜接與配合，還要有施工組織設計的實施等。在這樣的實際流于形式的實踐教學模式下，學生僅憑感性思維對待設計任務，沒有與實際生活相結合，所以設計出來的作品經常犯常識性錯誤并漏洞百出，在實際操作當中難于實施，到工作崗位后，需要幾年時間的實際鍛煉才能適應工作需要。

加強校外實踐教學基地建設，盡可能讓學生明確本課程在實際運用中的作用，明確該課程的設置目的，少走彎路與偏差。課堂作業(yè)目的明確，針對性強，每一次作業(yè)都有一次新的目的要求，讓學生盡量探索不同的設計方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。盡可能給學生安排實際工程項目的考察實習活動，讓學生了解材料與施工工藝。加強學生的溝通與表達能力，訓練學生與工程甲方的談判技巧。培養(yǎng)學生團隊實踐合作意識和分工合作理念。建立完善與環(huán)境藝術設計專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系，加強校內外實踐教學基地的建設，加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重，可以突出培養(yǎng)學生基本實踐能力，突顯出高職教育的特色。

在具體實踐課程內容的設置上應深入分析各實踐課程間的內涵及內在聯(lián)系，不能把每個階段具體的實踐教學看做是簡單的各門課程的累加?？筛鶕煌昙壊煌瑢W習階段做出科學合理的安排，加強實踐課程的連貫性和統(tǒng)一性。在市場調節(jié)的基礎上有取舍有重點地以能力需要進行整合，以實現(xiàn)實踐教學效能的最大化。

四師資隊伍結構過于單一，結構有待改善

高職環(huán)境藝術設計的教學改革以及能否辦出特色，關鍵是教師，教師的專業(yè)素質與教學方法會直接影響到教學效果和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，高職教師大多數是從學校畢業(yè)后直接分配到教師崗位上，雖然在理論水平上有一定的造詣，但缺乏理論與實踐相結合的經驗，這種狀況嚴重制約著教育水平的提高，也難以培養(yǎng)出符合高職培養(yǎng)目標要求的技術應用型人才。因此，必須重視師資隊伍的建設。專業(yè)與專業(yè)基礎課教師既要具備扎實的理論基礎知識和較高的教學水平，還要有豐富的實際工作經驗。作為學校，結合我們的設計專業(yè)，聘請一定比例的設計師作為兼職教師，一方面可以改善師資的結構，有利于教師成長和建設，另一方面也能靈活的適應設計專業(yè)變化的要求。作為專業(yè)教師必須轉變觀念，要充分利用各種實習機會和學習資源鍛煉自己，不斷更新我們的思維，改革教學方法，多方面的提高自身素質。

綜上所述，高職環(huán)境藝術設計專業(yè)應積極改革目前滯后的教育模式，思想要開放，立足本土文化，選擇性的學習國外先進的辦學理念，明確培養(yǎng)目標，加大學生技能型人才培養(yǎng)力度，積極尋求企業(yè)參與，改善教學條件，豐富教學模式，加強“雙師型”教師隊伍的建設，最大限度地提高我們的教學質量和實現(xiàn)良好的教學效果。

參考文獻

［1］李硯祖.環(huán)境藝術設計的新視界[M].中國人民大學出版社.2002.

［2］姜大源.職業(yè)教育學研究新論[M] .教育科學出版社.2007

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關鍵詞：建筑物；室內環(huán)境藝術設計；人性化

引言

隨著物質文明的極大豐富，人們對建筑物的設計和裝修越來越重視，室內環(huán)境決定著人們的生活質量。傳統(tǒng)的室內環(huán)境設計已經不能滿足人們日益提高的需求，室內環(huán)境設計要兼顧實用性和藝術性，要能夠滿足人們生活的需求，要帶有人性化的理念。注重室內環(huán)境設計的人性化處理是提升室內設計效果的重要途徑，是完善室內環(huán)境的重要措施，設計師們在設計階段要從人性化的角度出發(fā)，室內環(huán)境藝術設計要為人服務，更多體現(xiàn)實用價值和藝術價值。

1室內環(huán)境藝術設計中人性化處理的主要內容

室內環(huán)境設計是室內設計的一部分，在其中加入人性化的設計元素是有效提升室內設計價值的重要措施。人性化設計的核心就是人文性和人性化，主要是指設計師利用科學技術和藝術手段為居住者打造最適宜的居住環(huán)境，室內環(huán)境藝術設計中人性化處理主要包括以下幾方面的內容：

1.1室內裝修及裝飾的設計

建筑室內裝飾設計是環(huán)境設計最重要的環(huán)節(jié)，設計師要運用室內裝飾設計技巧凸顯設計的價值，包括實用價值和審美價值。房屋是人們長期居住的場所，室內裝飾裝修一定要帶給居住者美好和幸福的感受，室內裝修要符合整體的風格，要與居住者的年齡、職業(yè)、興趣愛好相結合，要保證界面清晰、結構合理、風格統(tǒng)一。室內裝飾和裝修設計要體現(xiàn)人性化的特點，裝修要和諧，客廳、臥室、廚房的風格要統(tǒng)一，室內顏色不宜過多，地面與整體空間要相得益彰，從而保證人們居住的舒適。

1.2室內物理空間的設計

建筑室內的設計是不容忽視的，室內空間設計決定了房屋的結構，物理環(huán)境主要包括室內采暖通風、空間布局、室內溫度等等，設計師要根據房屋面積的大小和結構進行設計，要根據房屋建設使用的材料做好環(huán)境優(yōu)化。設計師要對室內材料外觀、色彩等方面進行合理選擇，進而保證整體布局的合理和科學。室內溫度調節(jié)、通風和采暖也要做好人性化的設計，對于面積較大的空間，可以使用之質地較為粗糙的材料，面積較小要使用細膩的材料，顏色搭配要合理，要在整體低純度中有亮色，使環(huán)境典雅又不失活潑。

1.3室內擺設及陳列的設計

室內家具及物品的擺設和陳列也是室內環(huán)境藝術設計的重要內容，家具包括沙發(fā)、床、柜子、照明工具、藝術品等等。設計師在設計的過程中要注意利用照明設備烘托室內的藝術氣息，客廳的燈光要明亮清澈，臥室等私密空間的燈光要是暖色調，并且不要太刺眼，要柔和。客廳的空間可以利用壁畫等裝飾物品增加室內的藝術感染力，彰顯主人的審美情緒。建筑室內環(huán)境設計要考慮到擺設物品的形狀、功能、色彩對人產生的心理影響，要符合人們居住舒適的需要。

2建筑室內環(huán)境藝術設計的人性化措施

2.1設計要體現(xiàn)人與自然的和諧

現(xiàn)代人長期在城市居住，與大自然的接觸越來越少，為了激發(fā)人們對大自然的向往，激發(fā)人們回歸自然的情趣，室內設計也呼喚回歸田園和自然，講究人與自然的和諧?，F(xiàn)代人面對繁重的工作壓力和生活壓力，回歸自然是一種心情的放松，可以愉悅身心，減輕負擔和壓力。在室內環(huán)境設計中要體現(xiàn)人與自然和諧的理念，室內環(huán)境設計中要融入自然的元素，例如屋頂采用天藍色，電視背景墻采用手繪大自然的風光，室內擺放綠色植物，這都是貼近大自然的有效方式，使居住者有一種置身大自然的感受。

2.2要提高室內設計的實用功能

室內設計師要運用高超的技能將設計與實踐有機結合，設計師既要考慮室內環(huán)境的美觀，還要兼顧其實用性，例如一些盆栽的點綴，既可以增加室內的美感，還可以起到更新空氣的作用，還能保證室內濕度達到一定的要求，符合人體健康的需要。還有例如餐廳的設計不能光考慮樣式和美觀，最主要的是實用，可以體現(xiàn)廚房的功能，滿足居住者不同的需求。

2.3要保障人們居住的安全性

室內環(huán)境設計安全是最基礎的，設計師在選用材料時要格外注意，要選擇化學成分較少的，對人體危害較小的。目前由于專修使用的材料，一些含苯超標，導致居住者身體出現(xiàn)異常的例子很多，設計師要盡量避開含苯裝飾材料，如果非要使用，也要做一些降苯處理。舍內環(huán)境設計也要考慮安全性，懸掛的物價要牢固，一些大型家具的擺放要穩(wěn)固等等，地面不能過于光滑，尤其是洗手間地面，室內安全出口要通暢。

3結語

建筑室內環(huán)境設計是不可忽視的，藝術設計除了滿足人們的審美需要，更重要的是安全和實用的需求。在建筑室內環(huán)境設計時設計師要兼顧技術與功能，要突出以人為本的原則，進而提升居住者的幸福指數，提高建筑室內設計的魅力。

參考文獻

[1]鄭娟.淺談室內環(huán)境藝術設計中人性化處理[J].劍南文學（經典教苑），2011（04）.

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一、室內環(huán)境藝術設計中的人性化處理原則

（一）理論性室內環(huán)境藝術設計的人性化，需要具備一定的理論基礎。縱觀中國社會，自古以來中國人就非常注重自身的居住環(huán)境。古代的人們，在長久的人與自然和諧相處中，總結出了天人合一的理念?，F(xiàn)今，在城市化進程不斷加快、社會經濟水平不斷提升的同時，急需解決復雜的城市設施配套、住區(qū)功能相關等問題，而人與居住空間的協(xié)調發(fā)展，也成為今后室內環(huán)境藝術設計的新方向。

（二）創(chuàng)造性室內環(huán)境的藝術設計本身是一個復雜的過程，其首先應滿足基本的居住需求，在基本需求的基礎上，再綜合利用各種裝飾及裝修技巧及方法，實現(xiàn)室內環(huán)境的美化改造。這些方式及方法，主要有光線及視覺效果的運用、結構原理及色彩的綜合運用。通過與住宅所有者進行有效溝通，結合居住者的心理及環(huán)境特點，充分融入以人為本的設計理念，可有效提升設計的層次性。

（三）實用性在室內環(huán)境的藝術設計中，實用性的根本就是將設計能力與實踐能力相結合。一方面，室內設計師需具備良好的室內設計知識及技能，在實現(xiàn)人性化上，既要注重美觀又要確保實用性。另一方面，設計上的實用性，需要設計師充分了解居住者的根本需求，從居住者的角度出發(fā)，滿足不同居住者的不同需求，在具備美感觀察力的基礎上，精準把握居住者的需求特點。

二、室內環(huán)境藝術設計人性化設計中應注意的問題

（一）室內裝飾裝修設計需注意的問題室內裝飾裝修設計是一項復雜的過程，在實際設計過程中，需遵循以下幾點：首先是按照具體的設計要求，正確處理好室內裝飾品與家具之間的關系，例如:我們很難想象一個滿是古典家具的房間內，布滿現(xiàn)代化的裝飾品是怎樣的格調。其次是，根據房屋的結構設計，選擇合理的頂棚結構，例如:根據建筑物的實際層高，確定頂棚的設計高度，以避免住戶產生壓抑感。再次，在關于室內地面的設計上，既需要考慮到實用性，又需要考慮到實際的視覺效果。這樣，地面效果才能與整個室內空間相和諧。最后，在針對室內空間的分項設計上，同樣需要結合整體背景效果，將整個室內空間與家具的擺設、色彩的搭配相融合。

（二）室內陳設藝術設計需注意的問題所謂室內陳設藝術設計，主要是指室內的藝術品、家具的陳設、室內裝飾設計、照明及綠化設計。例如:在室內的照明設計上，應盡量確保白天的自然光線，使室內照明與自然光線相統(tǒng)一。在針對臥室的設計上，應確保光線不能過于明亮，在針對于客廳的光線設計上則需要保證光線不能過于暗淡。充分利用自然光去烘托室內，同時對于那些安靜的空間及私密性的空間，則要保證光線的暗淡和柔和，對那些熱鬧及寬敞的公共空間，則要保證光線的充足。在光線的處理上，還可以充分發(fā)揮好天窗的作用，可借助于窗花、花格子等，將自然風或光線引入室內空間，屋頂還可以增加繪畫、裝飾品，增加藝術性。

（三）室內物理環(huán)境設計需注意的問題室內物理環(huán)境設計更傾向于環(huán)境質量、調節(jié)的設計。其設計方面主要包括室內溫度、采暖、通風、空調等。這些是保證居住者最直接感官的關鍵所在。在屋里環(huán)境的人性化設計方面，關鍵在于優(yōu)質材料的選擇。例如:針對光線暗淡的地方來說，可以選擇質感較低的材料，針對光線明亮的地方，可以選擇質感較高的材料。因為利用質感較粗的材料可給人以穩(wěn)重及渾厚之感，從側面來說又能將光線變得柔和。質感較為細膩的材料則能給人以精致之感，其又可以增加室內環(huán)境的明亮色彩。因此，對于室內面積較大的空間環(huán)境，則應采用質地較粗的材料。在關于物理環(huán)境的設計上，還應充分利用色彩效果，通常就室內來說，可以采用低純度，而局部則可以采用高純度，這樣，在明亮對比中，可體現(xiàn)出鮮明的色彩感。

三、人性化設計在室內環(huán)境藝術設計中的具體應用

筆者所從事的行業(yè)正是室內環(huán)境藝術設計，在從業(yè)期間也接觸到了大量的案例。以筆者在某一小區(qū)所接觸的室內環(huán)境藝術設計為例，此住戶為三室一廳、一廚兩衛(wèi)，總面積達到了150平方米，室內環(huán)境藝術設計的總造價在18萬左右。根據業(yè)主的喜好，其喜歡暖色調。

（一）室內設計裝飾裝修的人性化設計根據業(yè)主的意愿，其希望整個室內空間在裝修完成后，可以增加具體的使用范圍，擴大空間的同時還要凸顯實用性。因此，在設計時可將室內走廊與大廳有效連接在一起，在擴大室內空間的同時，又能降低整個裝飾裝修造價成本。此外，在傳統(tǒng)的客廳與餐廳設計中，餐廳與客廳往往是聯(lián)系在一起的，中間通過扶手隔斷進行隔開。在此次設計中，設計師取消了客廳及餐廳的中間扶手，這樣就將客廳與餐廳有效結合在了一起，有效提高了住居的品位。此外，通過將客廳與餐廳結合在一起，能夠更顯客廳空間的大氣。此外，在對于室內的設計上，很多年輕人都比較喜歡簡約風格。但是簡約不等同于簡單，在針對于該業(yè)主的頂棚設計上，頂棚以雙層疊壓的曲線造型為主，起到了立體的空間效果，活躍了室內的環(huán)境氛圍。

（二）室內陳設藝術設計的人性化設計應用從業(yè)主本身對于“功能至上”的角度出發(fā)，同時結合業(yè)主家具本身的特點，應充分滿足業(yè)主的根本需求，這樣才是設計人性化的體現(xiàn)。業(yè)主此前已經購買了部分家具，室內的物品陳設較多，其家具及陳設的色彩也以暖色調為主，在整個設計過程中，設計師總選了多個方案，汲取各個方案的精華部分，在堅持分層設計原則的基礎上，著重突出人性化色彩。在設計實施中，設計師充分利用好室內陳設物品的作用，著重利用家具及物品陳設突出“家”的主題，同時根據業(yè)主的實際需求，明確分清主次關系，充分考慮陳設品的線條及色彩與整個設計環(huán)境相協(xié)調，實現(xiàn)色彩的統(tǒng)一，為業(yè)主提供了符合時展的室內居住環(huán)境。

（三）室內物理環(huán)境設計的人性化設計應用前面筆者講到過，室內物理環(huán)境設計主要是指通風、采暖、溫度調節(jié)等。在這一設計上，彩色的搭配及應用也同樣重要。根據業(yè)主喜好，業(yè)主比較喜歡沉穩(wěn)的暖色調。在綜合業(yè)主意見的基礎上，設計師選取了市面上比較流行的胡桃木工藝。在業(yè)主對于室內光線明亮度要求不高的前提下，為了使得整體居住空間較為明亮，設計師對室內的頂棚、墻面還有地面采用了較為統(tǒng)一的色彩。同時，根據室內空間的大小，設計師在裝修材料的選擇上，更傾向于質地細密的材料，有效實現(xiàn)了室內空氣的流通，合理的布局設置，有效滿足了采暖及溫度調節(jié)的需求。

四、結語

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一、室內設計中人性化處理的基本原則

在深入探討室內設計中人性化處理的方式和內容之前，我們有必要提前理清“人性化處理”的正確概念，人性化處理并不是隨心所欲地對住宅進行改造、拆裝和裝飾，而是基于戶主個人需求之上的科學理性的室內環(huán)境設計。一般業(yè)內人士對室內環(huán)境設計中的人性化處理，都會遵守以下三大基本原則，分別為：安全性原則、健康性原則和舒適性原則。

安全性原則首先包括室內住宅結構的安全性，比如有的住戶為了擴大空間或利用墻體做一些壁柜、櫥柜、鞋柜，拆掉部分甚至整片承重墻或隔墻，還有的住戶在原有的樓板上加設墻體以分隔空間，或者鋪裝較重的石材地板，增加了樓板的永久荷載，這些雖然都是戶主的個性化需求，但容易造成對住宅墻體和樓板的破壞，形成安全隱患，是不可取的。安全性原則還包括家用設施的安全性，如強電線路應絕緣隱藏，弱電線路應分布合理并連接安全等。

健康性原則主要包括對室內家居材料、噪聲、光線、散熱的合理控制。很多裝修用的材料含有甲醛、苯等有害物質，危害人體健康，室內噪聲對室內環(huán)境質量和釋放到室外的噪聲或聲污染的程度有很大影響，而不正確的室內光線足以在生理上引起視覺疲勞、甚至視覺損傷，并在心理上造成情緒壓抑、緊張等惡果。減除眩光是保證健康的重要采光措施之一。在散熱的問題上，室內的熱環(huán)境除了室外熱量進出的影響之外，還有包含人體在內的室內物散發(fā)的熱量的影響，所以合理地設計通風口和換熱窗很有必要。

舒適性原則主要是指要參考戶主對于視覺、觸覺和行為活動的舒適感要求。人的視覺舒適是指人在室內進行活動，觀察周圍的物體形態(tài)、色彩時，其視覺知覺度或感覺效果對人的生理、心理健康沒有不良的反映，感覺舒展適意，主要包括形態(tài)與色彩兩個方面。而觸覺舒適是指人在使用室內各種設施和家具時，身體直接接觸各部位的感覺，如觸感、質感是否符合人的生理、心理需要，最后，行為活動的舒適感要求人在室內發(fā)生居住、使用行為時，室內空間的規(guī)模、功能應適應人的個體、群體的相應活動要求，空間大小相宜，感覺舒服安逸，滿足行為需要。

二、室內設計中人性化處理的主要內容

在遵循上述室內環(huán)境設計人性化處理的三大原則的基礎上，設計師可根據戶主的意愿進行人性化設計，而目前來看，室內設計中人性化處理的主要內容，基本涵蓋了以下幾方面：其一是裝修設計以及室內的裝飾。在這方面的人性化處理就是進行合理的建筑結構的設計，進而滿足人們在日常的工作、生活中對空間的使用能夠得到最實質、最有效的環(huán)境滿足；其二是設計室內的物理環(huán)境。主要包括了調節(jié)溫度以及調節(jié)整個室內空間的環(huán)境，其中主要的有室內溫度的調節(jié)，保暖、通風等方面的人性化設計處理；其三是陳設設計。主要包括了對室內所陳列的家具、相關設備、藝術品、照明等相關的設計。

當然，優(yōu)秀的人性化室內設計作品，往往在上述幾個方面與戶主的意愿契合度比較高外，還擁有自己的特色，比如充分利用透視、光線、陰影的效果來展現(xiàn)環(huán)境設計的創(chuàng)造性，再比如利用顏色上的變化、設計的結構、光線的反射來展現(xiàn)環(huán)境設計的實用性等等。

三、室內設計中人性化處理的表現(xiàn)形式

在室內設計中人性化處理的具體表現(xiàn)形式上，我們可以從室內自然環(huán)境、室內心理效應兩個大方向進行總結。

在室內自然環(huán)境上，常常通過使用綠色建筑裝修材料、平面布局時最好采取獨立式廚房、保持室內自然通風，在窗戶頂部設置可開啟的通風口或百葉窗和衛(wèi)生間采用機械排風設施來完成對室內空氣質量的控制；通過選擇保溫隔熱良好的材料、種植盆景、安排合適的燈光、在向陽的窗戶安裝百葉窗簾、在窗戶上方搭遮陽篷等實現(xiàn)對室內熱環(huán)境的控制；通過室內與陽臺結合處設置玻璃門或落地窗、采取平衡照明、保持工作區(qū)與周圍燈光相平衡和在窗戶上安裝不透明的窗簾防止日光直射等方式完成對室內光環(huán)境的控制。

在室內心理效應上，室內環(huán)境的視覺色彩具有很重要的影響。通常人們說色彩有溫度感，實際上是人在觀察環(huán)境與物體的色彩時，視覺神經細胞會相應的發(fā)生變化，因此在確定室內環(huán)境的視覺色彩時，要求冷暖適宜，盡量不采用紅黃藍等原色，而用中性或淡雅色彩，以減弱色彩對人視覺的刺激，保證血液流通、脈搏搏動平穩(wěn)。另外，室內環(huán)境的組成材料也能造成非常強大的心理效應，一般情況下，人們喜歡在室內環(huán)境中使用質感柔和的材料，比如木材，以獲得一種溫暖柔和的觸覺感受。同時室內設施通常要保持使用方便，家具陳設靈活、擺放合理，符合人體工學并保證交通通暢人，讓戶主感覺無障礙感。

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【關鍵詞】環(huán)境藝術設計美學特征表現(xiàn)形式美學價值

環(huán)境藝術設計作為近年來興起的學科，已深入到人們生活的各個方面，對人類社會的發(fā)展起著非常重要的作用。實際上，環(huán)境藝術設計是一種人類環(huán)境意識和審美意識的綜合體。本文將從環(huán)境藝術設計的美學表現(xiàn)形式展開，逐步解讀環(huán)境藝術設計中的美學特征，進而明確環(huán)境藝術設計的美學價值所具有的現(xiàn)實意義。

一、環(huán)境藝術設計的概念

環(huán)境藝術設計包括環(huán)境設計和藝術設計兩個組成部分，代表了人文藝術和科學技術的有機結合。在這一過程中，環(huán)境是環(huán)境藝術設計的重要部分，指的是設計對象在內的周圍一切事物同設計主體之間的互相聯(lián)系、相互作用。在社會經濟快速發(fā)展的今天，人們對于居住環(huán)境的要求也越來越高，而基于這樣的需求興起的環(huán)境藝術設計，符合了人類對創(chuàng)造出更加適合居住的人性化環(huán)境的需求。環(huán)境既包括自然環(huán)境、人文環(huán)境等，同樣也涵蓋了與人類的各個活動緊密聯(lián)系的環(huán)境。一方面，在環(huán)境藝術設計中，環(huán)境重點指的是人為設計的人工環(huán)境，這是環(huán)境藝術設計中的首要目標。另一方面，藝術設計作為環(huán)境藝術設計的表現(xiàn)方法，指的是在環(huán)境藝術設計的過程中運用獨特的審美意識，發(fā)揮設計師的人文素養(yǎng)，對設計主體進行人性化的改造，以此來創(chuàng)造出兼具實用功能和審美功能的人工環(huán)境。這要求設計師除了要親身參與環(huán)境藝術設計活動，還要理解顧客的真實需求和理想意愿，將這些方面和設計相融合，遵循以人為本的環(huán)境藝術設計理念，創(chuàng)造出獨特的環(huán)境設計。由此，可以看出環(huán)境藝術設計秉持對現(xiàn)有環(huán)境人性化的改造理念，滿足人們對于理想環(huán)境的審美需求，以此來設計出具有審美和實用雙重功能的人工環(huán)境。因而，這種環(huán)境藝術設計力圖實現(xiàn)功能美和形式美二者的有機統(tǒng)一。但是在實際操作過程中環(huán)境藝術設計存在著很多問題，所以解讀環(huán)境藝術設計的美學特征就需要因地制宜，從實際的環(huán)境出發(fā)，進行細致的探討和研究。

二、環(huán)境藝術設計的美學表現(xiàn)形式

環(huán)境藝術設計既通過環(huán)境來直接表達美感，也通過滲透的藝術方式來影響環(huán)境，最終產生出需要細細觀賞才能體會到的美感。因此，環(huán)境藝術設計就是為了實現(xiàn)和人類的審美情感達到共鳴的審美效果，而呈現(xiàn)出多樣的美學表現(xiàn)形式。

（一）自然美

環(huán)境藝術設計本身就是在現(xiàn)實環(huán)境的基礎下進行創(chuàng)造性的人為設計，而保留現(xiàn)實環(huán)境所具備的真實自然美感元素，是環(huán)境藝術設計中的美學表現(xiàn)基礎。這種真實自然美感往往是一種未經雕琢的原始美感，這些自然元素包括陽光、綠色植物、流水等。自然美是環(huán)境藝術設計的美學根據，這種自然美充分同環(huán)境藝術設計相融合，呈現(xiàn)出具有綠色生態(tài)的美學效果。

（二）外在美

這種外在美指的是環(huán)境藝術設計過程中，設計師通過種種設計手段而呈現(xiàn)出的形式美。這樣的外在美是人們能直接感受到的形態(tài)美，是環(huán)境藝術設計活動中的必然表現(xiàn)。為了達到外在形態(tài)美，除了設計必須體現(xiàn)出環(huán)境藝術的外在美之外，設計者必須根據自我的審美素養(yǎng)和審美能力，正確判斷和掌握對環(huán)境進行設計的審美方向，繼而使用恰當的方法，創(chuàng)造出具有外在美的環(huán)境藝術。

（三）功能美

從某種程度而言，藝術創(chuàng)作活動究其根本都是為了追求某種功能美。環(huán)境藝術設計也不例外，既然有了外在的形式美，也就會有相應的內在功能美。環(huán)境藝術設計中的功能美是美學表現(xiàn)的重要形式，指經過環(huán)境藝術設計改造的人工環(huán)境，具備了一定的實用功能和審美功能。這種功能美體現(xiàn)出人為化環(huán)境所具有的內在美感表現(xiàn)，這是環(huán)境藝術設計者對原有環(huán)境在功能上的突破性創(chuàng)造，實現(xiàn)了環(huán)境藝術設計從概念到實際運用的現(xiàn)實轉變。

（四）文化美

環(huán)境藝術設計作為新興的學科，既代表了一種現(xiàn)代科學技術的飛速前進，也代表了傳統(tǒng)文化領域的廣泛傳播。在環(huán)境藝術設計的過程中，不僅僅是對現(xiàn)有自然環(huán)境的調整改造，而且也是對現(xiàn)有周圍環(huán)境中的事物進行更新?lián)Q代。例如，地區(qū)的傳統(tǒng)民風或是區(qū)域的傳統(tǒng)文化，在保留原有文化精髓的基礎上，緊跟時代潮流的步伐，讓各種時代的文化進行碰撞和交融。在這種文化交流的活動中，正是展現(xiàn)了環(huán)境藝術設計最本質的內容—文化美，這樣的美學需要各種美感相互作用，才可以深入展現(xiàn)環(huán)境藝術設計的核心美學形式。

三、環(huán)境藝術設計的美學特征

環(huán)境藝術設計既是技術，也是藝術。環(huán)境藝術設計被稱為無所不包的藝術，受到人們的廣泛關注。但是也要看到，環(huán)境藝術設計其實也包含著豐富的系統(tǒng)理論體系，尤其是有著美學特征的理論內容。解讀并明確環(huán)境藝術設計的美學特征，對于增加對環(huán)境藝術設計的認識，以及在日后活動中進一步參與美學效果的設計具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）自然化和人為化

環(huán)境藝術設計擁有對自然環(huán)境進行改造的方法和手段，其對原有環(huán)境有著極強的依賴性。盡管如此，環(huán)境藝術設計仍然處處體現(xiàn)自然化的美學內容。一方面，環(huán)境藝術設計立足于對自然環(huán)境的保護和尊重，充分考慮大自然規(guī)律，這成為環(huán)境藝術設計美學中的重要特征。另一方面，相對于自然化而言，環(huán)境藝術設計也有著人為化的美學特征。在環(huán)境藝術設計的活動中，設計者獨立自主地對周圍環(huán)境進行調整改造，使之具有藝術美感。這種人為化的藝術美感是環(huán)境藝術設計的必然結果，表現(xiàn)了設計師的人文素養(yǎng)和審美能力，是環(huán)境藝術設計美學的最終特征。

（二）整體化和多樣化

環(huán)境藝術設計的整體化和多樣化表明了環(huán)境藝術設計的系統(tǒng)性美學特征。環(huán)境藝術設計源于環(huán)境，又直接通過環(huán)境來表現(xiàn)。在這樣的完整系統(tǒng)中，有著各式各樣的藝術美學效果和組合形式。從整體上看，環(huán)境藝術設計具備了完整的美學系統(tǒng)，有著合理化的美學形式，整體上表現(xiàn)出一種外在式的美感，也有著秩序化的內在美學效果。而從細節(jié)上看，環(huán)境藝術設計系統(tǒng)中的不同個體有著自己的獨特美感，比如顏色的美感、材料的美感或者形式的協(xié)調美感等。這些多樣化的美學效果，兼具了個體之間的美學差異性和整體化的美學統(tǒng)一性，二者的有機結合使得環(huán)境藝術設計無論從整體上還是內部細節(jié)上，都表現(xiàn)得更加具體生動。

（三）實用化和審美化

環(huán)境藝術設計的審美化滿足了人們對環(huán)境質量的追求，同時也滿足了審美精神的享受過程，這種精神的愉悅享受反映出人們的內心真實感情。而這種美感并不直接對環(huán)境本身產生影響，而是在一定程度上展現(xiàn)人們的主觀世界。這正和環(huán)境藝術設計美學的另一重要特征，即與實用化有所區(qū)別。這一特征表現(xiàn)出環(huán)境藝術設計并不僅是供人們觀賞的藝術作品，而是也具備了某種實用性的美學價值。實用化以現(xiàn)實發(fā)展為重點，是環(huán)境藝術設計美學特征的主要形式，也是將美學同現(xiàn)實連接起來的主要方式。環(huán)境藝術設計中的審美化和實用化的統(tǒng)一協(xié)調，可以使環(huán)境藝術設計的美學特性得到淋漓盡致地展現(xiàn)。

四、環(huán)境藝術設計的美學價值

環(huán)境藝術設計本身就有著獨特的美學價值，而這種美學價值體現(xiàn)在環(huán)境藝術設計過程中一直伴隨的真實再現(xiàn)效應。這樣的再現(xiàn)現(xiàn)實不會因為環(huán)境的改變而發(fā)生某種變化，而是直接將本身的美學價值體現(xiàn)在環(huán)境藝術設計的整個進程中，并對環(huán)境藝術設計美學方向產生指導性作用，規(guī)范環(huán)境藝術設計的美學內容。同時，環(huán)境藝術設計的美學價值還體現(xiàn)在對人們產生的美學效果上，比如環(huán)境藝術設計最終形成的美學感受，往往是人們的審美心理所產生的結果，同人們的審美價值相呼應。這一方面反映出人們的審美需求，另一方面，也反映出美學實踐活動與人們的審美意識相互統(tǒng)一的過程。此外，從社會影響上看，環(huán)境藝術設計的美學價值還體現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化的傳承。如今傳統(tǒng)文化面臨著各種流行文化的沖擊。因此，環(huán)境藝術設計中的文化美學成為傳統(tǒng)文化的堅守者和保衛(wèi)者。環(huán)境藝術設計的美學價值與多種文化的價值理念發(fā)生碰撞融合，促進了各民族、各區(qū)域的文化相互交流。在維護傳統(tǒng)文化的精髓基礎上，去粗取精、取長補短，發(fā)揚并傳播了傳統(tǒng)文化，使得傳統(tǒng)文化得以向著更好的方向進步發(fā)展?？偠灾h(huán)境藝術設計的美學價值呈現(xiàn)出多元性，具有鮮明的理論意義和現(xiàn)實意義。

結語

環(huán)境藝術設計的美學解讀是一個復雜繁瑣的過程，因為人們對美的感受存在著個體差異性，而且因為每個人美學認知能力的不同，也使得在解讀美學特征方面存在著不一致的現(xiàn)象。在環(huán)境藝術設計內部也有著復雜多變的不確定因素，這為我們解讀環(huán)境藝術設計美學特征帶來很多障礙。但我們首先應該認清在研究分析環(huán)境藝術設計的美學特征這一過程，就是在逐步了解美學形成的過程，而這必將為認知方面和情感方面帶來突破和升華的效應。其次，我們要結合當下的形勢來加深對環(huán)境藝術設計的認識，在詳細而系統(tǒng)地解讀環(huán)境藝術設計美學之后，要立足于目前經濟文化迅速發(fā)展的環(huán)境下，對環(huán)境藝術設計進行深入性的研究，并開展具有前瞻性和指導性的建議工作。這對環(huán)境藝術設計的發(fā)展具有極強的現(xiàn)實意義，也能更加完善環(huán)境藝術設計的美學理論體系。

參考文獻：

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目前在全國許多省、市的建筑設計部門都設置了環(huán)境藝術設計所（室），上海市、江蘇省、深圳市、大連市等相繼設置了環(huán)境藝術設計或建筑裝飾設計研究院，各種大小環(huán)境藝術設計工程公司更是如同雨后春筍般出現(xiàn)，僅哈爾濱市就有近千家注冊的專業(yè)裝飾公司。國家建設部門也正在進一步規(guī)范環(huán)境藝術設計和工程建設市場。

據有關部門對目前從事環(huán)境藝術設計工作的人員調查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學專業(yè)轉為從事室內外環(huán)境藝術設計，二是由美術專業(yè)轉為室內外環(huán)境藝術設計，三是受過環(huán)境藝術設計專業(yè)教育的人員擔任，但這部分人僅占百分之計二十左右，院校培養(yǎng)的專業(yè)設計人員，還遠遠滿足不了社會的需求。

從生源情況看，近些年來報考環(huán)境藝術設計專業(yè)的考生一直是報考人數遠遠多于錄取人數，在有些省區(qū)甚至接近百里挑一。從生源和就業(yè)兩個方面看，繼續(xù)辦好環(huán)境藝術設計專業(yè)是大勢所趨，是社會發(fā)展的必然。

二、在動態(tài)發(fā)展中完善專業(yè)教學體系環(huán)境藝術設計專業(yè)的開辦在我國歷史較短，在工科院校中如何辦好環(huán)境藝術設計專業(yè)更沒有現(xiàn)成的經驗可借鑒。只有不斷地研究探索，總結經驗在辦學實踐中完善教學體系。

環(huán)境藝術設計專業(yè)是涉及建筑和美術兩大學科而形成的一個新型的邊緣學科，如何把握好兩者在教學體系中的結合和比重是搞好專業(yè)建設的關鍵，它們不是簡單的拼湊，而需要尋找兩者內在的結合點，這是我們需要解決好的一個新課題。從哈工大建筑學院的專業(yè)建設看，參與環(huán)境藝術設計專業(yè)策劃與教學的人員主要由建筑學專業(yè)和美術專業(yè)兩類學科的教師組成，彼此都在尋找作為圍繞建筑展開的內外環(huán)境藝術設計，從本專業(yè)角度如何相互滲透并實施教學。教學內容的結合，各環(huán)節(jié)的連接，教師知識結構的更新等等是進一步調整和完善環(huán)境藝術設計專業(yè)教學體系的焦點。經過多次社會對人才知識結構需求的調查，教師和學生在教與學兩個方面的意見反饋，一個相對完整并具有工科院校特點的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學計劃基本形成，課程內容也進行了切合專業(yè)實際的改動，在探索中大家逐步達成共識，明確了環(huán)境藝術設計即涉及邏輯思維又涉及形象思維，它具有工程性，又具有藝術性，把握好兩者的結合是教師教好同時也是學生學好環(huán)境藝術設計專業(yè)的關鍵。幾年來，哈工大建筑學院教師們在教學過程中總結經驗，修正不足，使專業(yè)教育不斷完善，一個相對完整的專業(yè)教學體系基本形成。

三、以建筑學為依托辦出專業(yè)特色從廣義建筑學的角度看，環(huán)境藝術設計也可作為大建筑學概念的組成部分，都是為人類開拓高品質生活空間的環(huán)境科學和藝術，同建筑學有許多共同點，也同樣具有功能、藝術與技術的統(tǒng)一體的特質。國際建筑師協(xié)會在《華沙宣言》中把建筑學定義為："建筑學是創(chuàng)造人類生活環(huán)境的綜合的藝術和科學。"這一定義也同樣適合于"環(huán)境藝術設計"，只不過在文化內涵上環(huán)境藝術更為深入，在形式上更多具有藝術特性。對環(huán)境藝術的研究主要是圍繞著建筑的內外空間環(huán)境展開，所以，以建筑學為依托組織環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學是辦好專業(yè)的原則。

哈工大建筑學院環(huán)境藝術設計專業(yè)的創(chuàng)辦正是在這樣一個特有的條件下發(fā)展起來，構成了區(qū)別于我國藝術院校及其它工科院校開辦環(huán)境藝術設計專業(yè)的特點，以建筑學為依托成為辦學的優(yōu)勢。應充分認識社會對環(huán)境藝術設計人才的需求狀況并把握時機，把環(huán)境藝術設計專業(yè)辦成面向二十一世紀，具有建筑行業(yè)特色和較高專業(yè)水準的環(huán)境藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

四、課程建設是專業(yè)建設的重要環(huán)節(jié)即將到來的二十一世紀將是充滿機遇和挑戰(zhàn)的年代，如何培養(yǎng)我國社會主義市場經濟和現(xiàn)代化建設設計人才，需要重新審視傳統(tǒng)的教育觀和人才觀，只有敢于面對現(xiàn)實，才能跟上時展的步伐。當前重要的在于轉變教育指導思想，改革人才培養(yǎng)模式，這一切是抓好課程建設的前提條件。

在教學體系、教學內容中強調基礎知識扎實，專業(yè)面寬泛的指導思想。在環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程體系中，改變有些院校只圍繞"室內裝飾設計"建構課程體系的思路，強調圍繞建筑的內、外空間環(huán)境藝術設計及公共藝術設計進行課程體系建設的思路，強調圍繞建筑的內、外空間環(huán)境藝術設計及公共藝術設計進行課程體系建設的思路，充分利用在建筑院校辦環(huán)境藝術設計專業(yè)的優(yōu)越條件。在基礎階段選擇部分建筑學專業(yè)的專業(yè)基礎、技術基礎課程，同時加進具有本專業(yè)要求的基礎課程，使學生打下良好的專業(yè)基礎。在專業(yè)學習階段強調以建筑室內空間環(huán)境藝術設計為主，以建筑室外空間環(huán)境藝術設計及公共藝術設計為輔的主干課程設置，拓寬專業(yè)面。使學生在本科學習階段，掌握較寬泛的知識。提高綜合素質和適應性。在實踐環(huán)節(jié)方面，充分利用短學期實習，有計劃有目標地安排社會實踐，參觀調研，讓學生接觸社會，接觸實踐工程，在提高專業(yè)認識的同時，提高交流溝通能力，協(xié)作能力，組織能力，語言表達等方面的能力。

充分認識設計教育的實質是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，并將這一指導思想貫徹于課程內容、教學方法之中，這也是課程建設追尋的重要目標。"創(chuàng)造"是設計的靈魂。環(huán)境藝術設計是創(chuàng)造性地對人的生活環(huán)境進行規(guī)劃和提出方案的思考。設計教育要以人的創(chuàng)造力培養(yǎng)為主線，它的目的是對學生進行合乎社會發(fā)展趨勢的、感性和理性協(xié)調發(fā)展的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在課程建設中如何把這一教育主題與教育重心在實際操作中貫徹與落實，是培養(yǎng)綜合設計能力人才的關鍵，這種綜合能力包括了理解能力，研究能力，構想能力，表現(xiàn)能力等。作為以行業(yè)劃分為基礎的本科教育，往往是一種靜態(tài)目標的培養(yǎng)方式，側重于技能的培養(yǎng)，而忽視人才素質、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。只有樹立正確的設計教育目標，認真對本學科的課程設置，教學內容進行合理優(yōu)選，才能保證環(huán)境藝術設計專業(yè)教育發(fā)展的健康性。

五、把握時機，完善環(huán)境藝術設計專業(yè)建設環(huán)境藝術設計專業(yè)經過近些年的發(fā)展，初步完成了教學體系的建立，今后的完善和發(fā)展還有許多的工作，下一步專業(yè)建設的重點主要是加強內涵建設。

1、加強教學管理，提高教學質量教學質量的提高，有賴于完善的教學管理和秩序。在教學工作中，規(guī)章制度的建立、健全及落實與監(jiān)督等方面的工作是提高教學質量的必要保證。

2、發(fā)揮、科研、生產作用，帶動教學發(fā)展產學研相結合，促進教學的發(fā)展已被許多成功經驗證實。在知識經濟時代即將來臨的今天，教育和科學技術對經濟發(fā)展的重要促進作用備受世人矚目。抓住時機結合專業(yè)建立有效的"產學研"機制是進一步推動專業(yè)發(fā)展的重要一步。

作為以建筑內外環(huán)境設計展開的環(huán)境藝術設計，涉及到諸多學科的內容，并形成一個多樣文化現(xiàn)象的復合體，反映了環(huán)境和人的關系，結合教學和設計實踐，這一新興學科在許多方面，都需要更深層次的探索和研究。

環(huán)境藝術設計是一門應用性學科，工程實踐對促進教學及專業(yè)研究具有重要意義。同時作為教學實踐環(huán)節(jié)將會更有效使學生把書本知識轉化到實際工作中。

篇8

一、信息時代要求高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教師

更新教學觀念，掌握現(xiàn)代教育技術手段職業(yè)能力是指一個人從事職業(yè)活動的多種知識、能力、素質和思維的綜合能力。環(huán)境藝術設計教師是環(huán)藝人才培養(yǎng)教學體系的執(zhí)行者。環(huán)境藝術設計教育工作者的職業(yè)能力表現(xiàn)為專業(yè)基礎能力和專業(yè)核心能力。我們知道環(huán)境是人類賴以生存的空間，環(huán)境的好賴直接影響著人類的發(fā)展?，F(xiàn)代教育理念強調學生是教學的主體，教師在教學中應該著力培養(yǎng)學生的應用和創(chuàng)新能力。這就要求教師具有信息技術應用能力，從事教育技術的設計、開發(fā)、使用、管理和評價工作，提升自己的教學設計能力，運用系統(tǒng)的方法分析教學問題，確立教學目標，建立不固定的、不同風格的解決教學問題的策略方案，創(chuàng)設教學情景，運用多媒體技術，有目的，有計劃，系統(tǒng)的采用科學的方法去認識教育現(xiàn)象，讓學生變被動接受為主動學習，不斷提高教育質量，優(yōu)化教學效果。

二、信息時代要求高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教師

要注重培養(yǎng)學生的審美能力、文化性和市場性環(huán)境藝術設計的本質就是設計者用特定的工程材料和技術手段藝術的表現(xiàn)自己對環(huán)境藝術美的認識。引導大眾的審美情趣。所以環(huán)境藝術設計中審美是關鍵，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生審美能力，表達作品的內在精神和追求，應該成為環(huán)藝專業(yè)培養(yǎng)人才的一大目標。審美能力的培養(yǎng)與傳統(tǒng)文化基礎是策劃與智慧的結果。我們民族的傳統(tǒng)文化是環(huán)境藝術設計取之不盡的藝術源泉，也能滿足大眾的審美情趣，宣揚弘揚了我國民族文化。同時，環(huán)藝專業(yè)的設計直接面對市場和社會，具有很強的操作性和實踐性。高校環(huán)藝專業(yè)人才的培養(yǎng)目標應該以應用型人才為主，設置社會需要的專業(yè)，讓學生能過及時了解市場環(huán)藝設計現(xiàn)狀，主動參與社會時間和市場調研活動。

三、信息時代要求環(huán)境藝術設計專業(yè)建立通識的設計觀念

2010年世博會在中國上海舉辦成功，使我們對城市環(huán)境、社會、科技的認識有了極大的改變，創(chuàng)新與創(chuàng)意已成為新世紀知識經濟的核心，藝術設計面臨的事實就是如何面對國際市場的競爭。環(huán)境藝術設計專業(yè)就是順應社會發(fā)展趨勢，改變以往固有的教育理念和認識，拓展環(huán)境藝術設計教育的功能與視野。設計最初動機是要學習解決生活中發(fā)生的問題，建立通識的設計觀。學會思考永遠比學會技能更重要。目前環(huán)境藝術設計專業(yè)教學活動的訓練課題，均是傳統(tǒng)意義上的室內設計、景觀設計、建筑設計，為了學生熟悉這些類型的設計，方便完成日后相關設計項目。然而，用不變應萬變的設計理念是不可取的。環(huán)境設計教育主要是思維變革，無論是教授者或是受教者，其思維都要適應社會發(fā)展的大背景，體現(xiàn)社會化、創(chuàng)意化、信息化。

四、結束語

篇9

關鍵詞：新時期 環(huán)境藝術設計 教學方法

當前社會生活水平的提高，深化了人們對生存環(huán)境的多元化需求，追求生活環(huán)境的藝術審美及其實用效果，成為當前城市化建設進程中的重要理念。人才是推動社會發(fā)展的要素，隨著教育改革的不斷深入，優(yōu)化課程資源配置，培養(yǎng)綜合技能型人才，成為新時期強化人才教育的重要措施。環(huán)境藝術設計課程是學校教育的一門藝術教育課程，面對時展的人才教育形勢，加強環(huán)境藝術設計課程教學方法模式研究與探討，尤為重要。

1 環(huán)境藝術設計課程的特點分析

環(huán)境是主體事物周圍存在的客觀條件，通常由多種要素構成。相對于人類而言，環(huán)境藝術是藝術家依托具體環(huán)境并通過其作品表達理想和觀念的藝術形式，藝術設計是以藝術表現(xiàn)形式進行審美創(chuàng)造活動的行為過程。環(huán)境藝術設計是為滿足人類生存和發(fā)展需求，構建適于人類活動的具有一定藝術氛圍或審美意境的物質空間的現(xiàn)代藝術設計學科。環(huán)境藝術設計涉及環(huán)境美學、建筑學、裝飾文化、景觀藝術、人體工程學、心理學、城市規(guī)劃、社會學、材料學等諸多方面。

作為當前藝術教育的一門新興課程，環(huán)境藝術設計課是立足于現(xiàn)代環(huán)境科學基礎上融合藝術、科技、經濟于一體的多種造型藝術并存的邊緣性學科，它將傳統(tǒng)的建筑、園林、雕塑、壁畫、廣告等各類藝術多層次的有機結合，共同創(chuàng)造整體空間藝術氛圍與意境，就其專業(yè)理論廣度及多樣化專業(yè)技能而言，環(huán)境藝術設計課程屬于兼跨多種學科的綜合性藝術教育系統(tǒng)工程，具有多種專業(yè)內涵和屬性，體現(xiàn)了學科教育內容的綜合性特征。開設環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學目的是為了培養(yǎng)新世紀環(huán)境藝術設計的專業(yè)人才，它是根據當前社會發(fā)展以及人才資源全面素質教育與創(chuàng)新實踐綜合能力的培養(yǎng)需求，以市場為導向，以學生發(fā)展為前提而開展的藝術設計課程教育，具有前瞻性特點。創(chuàng)造是設計的靈魂。環(huán)境藝術設計是對人的生活環(huán)境進行規(guī)劃和提出方案的思考，設計教學注重強調人文內涵、傳統(tǒng)文化的發(fā)掘、繼承與創(chuàng)新，強調素質教育，注重基本職業(yè)技能訓練，建立教學與實踐之間的互動關系是環(huán)境藝術設計人才教育的重要環(huán)節(jié)，相對于學生能力培養(yǎng)目標來說，環(huán)境藝術設計課程具有很強的實踐性。

2 新形勢下環(huán)境藝術設計教學方法模式的應用

環(huán)境為人類的社會生產和生活提供了廣泛的空間、豐富的資源和必要的條件，由于社會生活水平的提升，人們對生存及生活環(huán)境的需求逐步多樣化，美化生存環(huán)境，提高生活質量，已成為當代人們生活水準的共識，環(huán)境藝術設計人才需求日益增加；隨著教育改革的不斷深入，教育教學注重課程資源開發(fā)的針對性和全面性，注重學生人才培養(yǎng)的人文性和適用性，在藝術氛圍里重視環(huán)境藝術設計專業(yè)技能的實踐性和創(chuàng)新性，尤為重要。教學方法是優(yōu)化教育教學質量的重要手段，環(huán)境藝術設計教學同樣需要有效教學模式和方法來落實。

2.1 情感激發(fā)式教學法

教育倡導人性化教學，情感激發(fā)式教學法在環(huán)境藝術設計課堂教學中，對于深化學生個性情感、完善學生個性人格具有潛移默化的作用。興趣是學生積極主動學習的前提，環(huán)境藝術設計課程的理論與技能相對抽象枯燥，學習過程中往往需要學生對環(huán)境藝術設計具有一定的情感認識，更需要藝術靈感的進一步激發(fā)。教師在教學中通過創(chuàng)設生動多彩的教學情境，激發(fā)學生對環(huán)境藝術設計課的學習興趣，調節(jié)學生主動探究學習的最佳情緒，為環(huán)境藝術設計教學做好基墊。

2.2 互動探究式教學法

互動探究式教學是基于學生自學能力基礎上所實施的一種問題研究型教學方法。環(huán)境藝術設計教學中，教師立足于教學目標，以學生為中心，以相關問題為切入點，采用啟發(fā)和引導學生進行發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題的過程互動方式，讓學生養(yǎng)成敢于提問、勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究的良好學習習慣，教學中教師選擇具有代表性的環(huán)境藝術設計內容，以案例教學方式將實際問題呈現(xiàn)在學生面前，參與并引導學生進行集體討論、互動探究。

2.3 交流合作式教學法

環(huán)境藝術滲透于人們生存與生活環(huán)境的諸多方面，環(huán)境藝術設計課程體系綜合性較高，跨學科知識的橫向聯(lián)系尤為彰顯，很多問題往往需要依靠多元化的知識能力進行解決，因此，教學過程中需要學生針對相關學習內容，結合自身實際能力架構，以小組合作的形式進行交流研究，讓學生借助集體智慧與力量，充分發(fā)揮和提升自身個性化學習思維能力。比如像城市規(guī)劃、園林設計等藝術設計學習中，發(fā)揮團體合作交流學習的效能，效果明顯。

2.4 實踐體驗式教學法

培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力是學校教育的重要目標，環(huán)境藝術設計教學應該注重學生對環(huán)境美化與裝飾的實際應用能力培養(yǎng)。教師在環(huán)境藝術設計教學中，堅持理論實踐相結合，拓展和利用有效教學資源，讓學生在動手與實踐中體驗和感受環(huán)境藝術設計的創(chuàng)意和樂趣，采用校企合作的方式，以建筑裝飾、園林美化、室內裝潢等實際媒介為載體，建立學生社會實踐活動基地，讓學生在掌握理論知識的同時直接滲入社會，在實踐中深化自身環(huán)境藝術設計的創(chuàng)新思維及能力素質。

2.5 多媒體輔助教學法

多媒體信息網絡技術在教學領域中的拓展和應用，促進了課程教學方法模式的飛躍，環(huán)境藝術設計教學內容涉及面廣，空間造型思維效果及立體表現(xiàn)效果尤為凸顯，教學中利用多媒體信息技術，直觀展示環(huán)境藝術設計的圖片影像等相關信息資源，基于網絡環(huán)境中讓學生觀摩環(huán)境藝術設計的優(yōu)秀作品、線上相關環(huán)境藝術的廣告動畫設計視頻等視覺感受形式來實現(xiàn)資源共享；充分利用網絡信息技術進行遠程學習和互動溝通，提高環(huán)境藝術設計的學習效果。

結束語：

隨著社會經濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)適于時展的具有多元化綜合型能力素質的建設人才，成為新時期人才資源開發(fā)的重要目標。作為人才教育的一門新興課程，環(huán)境藝術設計教學需要教師與學生在實踐中靈活應用多種教學方法或模式，提高教學效果。

參考文獻：

篇10

【關鍵詞】創(chuàng)新思維；環(huán)境藝術設計；運用

一、正確使用環(huán)境藝術設計原材料

環(huán)境藝術設計的原材料是確保環(huán)境藝術設計得以成功開展的重要前提條件，同時，它還是設計工作者很好運用創(chuàng)新思維的關鍵。在開展室內環(huán)境的設計工作中，能夠投入運用的設計原材料有很多種，所以，怎樣很好地使用這些原材料是工作的重點，這樣能夠提高環(huán)境藝術設計的科學性，提高環(huán)境藝術設計的水準。在使用原材料的實際工作中，不單單可以依據室內設計的需要來選擇取用原材料，還可以依據環(huán)境設計對于原材料運用的每個小細節(jié)來做出空間分析，并且要考慮到環(huán)境藝術觀賞者的實際要求，來完成環(huán)境設計原材料在選擇和取用方式上的調整。

二、運用創(chuàng)新思維突出環(huán)境藝術的文化內涵

環(huán)境藝術的設計與別的工藝品設計有很多相像的地方。環(huán)境藝術設計的開展要求依據它的設計思想，針對主體的外部形態(tài)以及顏色做出調整和掌控，而創(chuàng)新思維可以在這項工作中更強地表現(xiàn)出環(huán)境藝術的文化特點，所以，開展環(huán)境藝術設計能夠通過創(chuàng)新思維來實現(xiàn)文化內涵的建設，要依據設計工作者針對環(huán)境藝術的認識，綜合考慮環(huán)境所在的實際文化氛圍，開展創(chuàng)新思維的恰當使用。在開展設計工作時，一定要注重堅持創(chuàng)新精神，因為從古至今，國內外之所以能夠提高環(huán)境藝術設計水準，是因為文化元素能夠作為環(huán)境藝術設計工作者學習的知識點。在開展環(huán)境藝術的設計工作中，設計工作者應該減少因為地域歧視和文化歧視所造成的創(chuàng)新思維無法進行全面運用，應該要積極地去了解現(xiàn)今不同類型的環(huán)境藝術設計文案，并且依據現(xiàn)今工作的環(huán)境藝術文案做出對比探索，這樣方便對可以提高其水準的具體問題做出很好的處理，以便于確保環(huán)境藝術設計總體上的功能。要努力把具有文化內涵的元素利用創(chuàng)新思維實現(xiàn)環(huán)境藝術設計的相互結合與調整，從而幫助環(huán)境藝術的欣賞者可以更加直接地關注到環(huán)境藝術的設計重點是什么，并且在最快的時間內知道環(huán)境藝術設計工作者的文化內涵與環(huán)境欣賞者的根本需要是什么，從而提升其實際效果。

三、運用創(chuàng)新思維提升環(huán)境藝術設計的靈活性

從前的環(huán)境藝術設計因為它的設計思維以及方式太過單一死板，所以在一定程度上制約了環(huán)境藝術設計的進程，一部分經歷了草率設計的藝術環(huán)境都面臨著不容樂觀的狀況。所以，在開展環(huán)境藝術設計工作時，一定要注重把創(chuàng)新思維的使用當作提高環(huán)境藝術活躍度的關鍵工具，在突出表現(xiàn)設計工作文化內涵的同時，還要關注到創(chuàng)新思維的運用方式。設計工作者在開展設計工作時，要在一開始的時候就對創(chuàng)新思維的運用規(guī)則作出明確規(guī)范，并且根據已有的設計思考作出環(huán)境藝術外觀上的把握。在對創(chuàng)新思維使用的時候，一定要注重把環(huán)境藝術的文化內涵當作是設計任務中的重中之重，在努力提升設計文案傳統(tǒng)文化內涵的同時，還要關注到把當下的充滿現(xiàn)代氣息的文化元素融入到設計文案中去，這樣便于使環(huán)境藝術的設計兼?zhèn)涓鱾€地區(qū)，各種文化共有的優(yōu)點，使環(huán)境藝術的所有者以及觀賞者對設計出的藝術環(huán)境感到滿意。環(huán)境藝術的設計工作者，一定要在思想上提高對于環(huán)境設計文化內涵的關注，了解環(huán)境藝術設計文案與各個文化內涵，這樣能夠幫助設計工作者使用對的方法來對加深文化內涵的設計文案做出結合與修整，幫助環(huán)境藝術的設計可以更好地迎合當下社會的需求，從而提高環(huán)境藝術設計的綜合水準。

四、運用創(chuàng)新思維加深設計者情感的融合度

設計工作者感情的融入程度對環(huán)境藝術欣賞層次有著非常重要的作用，所以，要依據創(chuàng)新思維的使用方法，針對環(huán)境藝術觀賞者的實際內心需要與文化養(yǎng)成方法做出調查，來幫助創(chuàng)新思維的運用。在一開始，設計工作者就應該依據對的設計步驟，把自己的感情融入到環(huán)境藝術的實際設計文案中并做出修整，并且將顏色和外觀的調整與自己的感情進行融合，從而達到人文元素與實用元素的相互融合，在本質上提升了環(huán)境藝術設計層次。設計工作者在使用創(chuàng)新思維時，一定要不間斷地研究環(huán)境藝術的文化內涵，來方便更快地修整設計文案，讓文化內涵可以更有效地結合到環(huán)境藝術中去。

參考文獻：