導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培訓(xùn)基地建設(shè)實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實黨的黨的十七屆三中全會精神，以農(nóng)村增收為核心，走“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，穩(wěn)定規(guī)模，突出培訓(xùn)，打造品牌，強(qiáng)化服務(wù)，提升質(zhì)效”的路子，以市場需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)打造建筑、縫紉、電子電工、數(shù)控、礦山采掘、酒店服務(wù)六大品牌，調(diào)整轉(zhuǎn)移輸出結(jié)構(gòu)，拓展勞務(wù)就業(yè)空間，提高就地轉(zhuǎn)移比重，創(chuàng)新機(jī)制，完善社會保障服務(wù)，增強(qiáng)農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)團(tuán)省委《關(guān)于集中力量做好20__年農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和信息服務(wù)工作的通知》精神，20__年，組織3000名農(nóng)村富余勞動力和返鄉(xiāng)農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)，建立見習(xí)基地和培訓(xùn)基地各6個。

三、工作措施

1、健全機(jī)制，明確責(zé)任

一是下發(fā)關(guān)于開展20__年農(nóng)村青年培訓(xùn)工作的實施方案，進(jìn)一步明確今年工作的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)及工作措施，把工作任務(wù)細(xì)化到各個區(qū)縣團(tuán)委。二是將農(nóng)村青年培訓(xùn)工作納入目標(biāo)考核體系，使目標(biāo)、督查、考核一體化。三是建立農(nóng)村青年培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門的職能，把農(nóng)村青年培訓(xùn)工作落實到牽頭部門、責(zé)任部門。

2、建立見習(xí)和培訓(xùn)基地

（1）依托12個__市大中專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)培訓(xùn)基地。以四川天壽藥業(yè)、四川金甲經(jīng)營有限公司等知名企業(yè)為載體，以生產(chǎn)車間為平臺，對農(nóng)村青年進(jìn)行有針對性的技能培訓(xùn)。

（2）依托農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)建設(shè)培訓(xùn)基地。依托__市“農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)之星”創(chuàng)辦的瀘縣玉龍養(yǎng)殖有限公司、瀘縣銀海巨桉專業(yè)合作社等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，對青年農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)。

（3）依托職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)培訓(xùn)基地。充分發(fā)揮__職業(yè)教育發(fā)達(dá)的優(yōu)勢，對農(nóng)村青年進(jìn)行縫紉、計算機(jī)、數(shù)控機(jī)床操作等方面的技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的就業(yè)轉(zhuǎn)移率。

3、圍繞品牌抓技能培訓(xùn)

圍繞“五大品牌”和__優(yōu)勢行業(yè)抓技能培訓(xùn)。按照“就業(yè)帶培訓(xùn)，培訓(xùn)促就業(yè)”的原則，整合培訓(xùn)資源，按照市場需求，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的實效性。一是開展訂單式培訓(xùn)。采取與職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、按工業(yè)園區(qū)需要組織培訓(xùn)，重點(diǎn)打造建筑、縫紉、電子電工、酒店服務(wù)、家政服務(wù)五大培訓(xùn)品牌。二是圍繞__工業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展培訓(xùn)。圍繞酒業(yè)、工業(yè)園區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品加工、機(jī)械制造、礦山開采、港口運(yùn)輸?shù)戎鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)，按企業(yè)需求組織開展培訓(xùn)。三是開展新生勞動力就業(yè)前培訓(xùn)。在中考、高考結(jié)束后集中對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

4、做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工工作

一是實施失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)幫扶行動。結(jié)合__“四個四”發(fā)展戰(zhàn)略、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)，拓展就業(yè)空間，開發(fā)崗位，幫助失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)。二是實施失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)行動。爭取把失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工納入技能培訓(xùn)補(bǔ)貼范圍，開展新技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)質(zhì)效，提高培訓(xùn)針對性、實用性、時效性。三是實施失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)扶持行動。積極爭取對失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工，積極鼓勵其創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項目開發(fā)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、小額貸款、稅費(fèi)減免等方面給予扶持。

篇2

1、積極向上爭取項目，做好已有項目推進(jìn)工作。一是認(rèn)真組織貫徹落實《若干意見》精神和《瑞興于試點(diǎn)規(guī)劃》要求，積極向上爭取更多更大的項目，并加大力度跟蹤項目進(jìn)展情況，爭取列入國家級規(guī)劃；爭取基層就業(yè)和社會保障服務(wù)設(shè)施試點(diǎn)項目實施；爭取“瑞興于”試驗區(qū)五大基地之一的市職業(yè)資格認(rèn)證基地的項目實施。二是下一步將繼續(xù)做好贛南蘇區(qū)振興發(fā)展重大項目推進(jìn)工作，公務(wù)員培訓(xùn)基地進(jìn)行實質(zhì)性建設(shè)，中央國家機(jī)關(guān)干部教育培訓(xùn)基地完成征地、可研、初設(shè)，并積極爭取國家部委認(rèn)建。

2、加大人才引進(jìn)力度，強(qiáng)化蘇區(qū)振興發(fā)展人才支撐。出臺《引進(jìn)人才若干規(guī)定》、《引進(jìn)人才實施方案》、《市加強(qiáng)現(xiàn)有人才隊伍實施意見》，推進(jìn)實施“新世紀(jì)百千萬人才工程”和“高技能人才振興工程”，配合實施“贛鄱英才555工程”，通過優(yōu)惠政策吸引人才來干事創(chuàng)業(yè)，形成吸引人才向心力，為蘇區(qū)振興發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。2013年累計實現(xiàn)引進(jìn)100名城市規(guī)劃、項目策劃、文化創(chuàng)意、現(xiàn)代金融、資本運(yùn)作、經(jīng)營管理、名教師、名醫(yī)生和高技能人才等優(yōu)秀人才，3年內(nèi)實現(xiàn)引進(jìn)300名上述優(yōu)秀人才的目標(biāo)。落實人社部《大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》，大力推進(jìn)技工院校的發(fā)展。穩(wěn)步推進(jìn)“一村一品”工作，培養(yǎng)一批“一村一品”產(chǎn)業(yè)帶頭人。

3、建設(shè)公務(wù)員培訓(xùn)基地，樹立特色培訓(xùn)品牌。充分發(fā)揮公務(wù)員培訓(xùn)基地引領(lǐng)作用，搞好公務(wù)員培訓(xùn)基地建設(shè)，完善培訓(xùn)基地各項管理制度，向上爭取更多的公務(wù)員素質(zhì)培訓(xùn)、能力提升等主題培訓(xùn)班安排到公務(wù)員培訓(xùn)基地，將公務(wù)員紅色培訓(xùn)打造成我省乃至全國樣板。一是研制公務(wù)員培訓(xùn)模式，著重在講座式、體驗式、研討式等方式進(jìn)行探討。二是完善教學(xué)場所基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分利用黨校、中央革命根據(jù)地歷史博物館辦公及教學(xué)場所，先行先試紅色培訓(xùn)。三是完善公務(wù)員培訓(xùn)項目管理、培訓(xùn)質(zhì)量評估、學(xué)員管理、教學(xué)管理、師資管理、后勤管理等制度，并將制度上墻。四是組建教學(xué)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，爭取上級批準(zhǔn)成立公務(wù)員特色教育培訓(xùn)中心，核定編制，配備教育培訓(xùn)管理與后勤管理人員，組建保障服務(wù)隊，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

4、進(jìn)一步深化人事制度改革，健全事業(yè)單位管理制度。

一是加強(qiáng)公務(wù)員隊伍建設(shè)。繼續(xù)開展帶頭創(chuàng)先爭優(yōu)、爭做人民滿意公務(wù)員活動。做好公務(wù)員“四類培訓(xùn)”工作，推進(jìn)公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)。二是深化事業(yè)單位人事制度改革。全面推進(jìn)事業(yè)單位崗位管理制度，力爭在全市實現(xiàn)事業(yè)單位崗位管理和聘用單位人員全覆蓋；配合市做好事業(yè)單位公開招聘工作人員集中統(tǒng)一考試工作，為贛南蘇區(qū)振興發(fā)展招攬更多更適合的優(yōu)秀人才；推進(jìn)事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定的貫徹落實，做好事業(yè)單位人事制度改革前期調(diào)研工作，深化事業(yè)單位分類改革。三是切實做好安置工作。嚴(yán)格落實中央和省有關(guān)安置工作的各項政策，確保安置任務(wù)落實到位；貫徹落實企業(yè)干部收入水平動態(tài)增長、相關(guān)部門維穩(wěn)工作協(xié)調(diào)聯(lián)動等機(jī)制，深入開展關(guān)愛行動，維護(hù)企業(yè)干部總體穩(wěn)定。四是深化工資收入分配制度改革。鞏固義務(wù)教育學(xué)校和公共衛(wèi)生與基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位實施績效工資成果，進(jìn)一步完善事業(yè)單位績效工資工作。繼續(xù)配合做好規(guī)范公務(wù)員津貼補(bǔ)貼工作。

5、實施更加積極的就業(yè)政策，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。一是要落實好小額擔(dān)保貸款、社會保險補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；二是要大力做好高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)、為就業(yè)困難群體購買公益性崗位等工作，緩解高校畢業(yè)生和就業(yè)困難群體的就業(yè)壓力；三是要積極推進(jìn)工業(yè)園區(qū)企業(yè)招工工作，促進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)；四是開展多層次、多工種的勞動技能培訓(xùn)，提高勞動者的就業(yè)能力。五是深入推進(jìn)“一網(wǎng)五點(diǎn)”建設(shè)，不斷加強(qiáng)就業(yè)信息和就業(yè)監(jiān)測工作，實現(xiàn)公共就業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、常態(tài)化、均等化。六是開展“在外鄉(xiāng)賢返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工程”活動，加強(qiáng)與在外工商界人士的溝通聯(lián)系，宣傳推介"回歸創(chuàng)業(yè)"的各項優(yōu)惠政策，激發(fā)本土創(chuàng)業(yè)活力。

6、統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)社會保障體系建設(shè)，著力提高社會保障能力和水平。堅持全覆蓋、?；尽⒍鄬哟?、可持續(xù)方針，以增強(qiáng)公平性、適應(yīng)流動性、保證可持續(xù)性為重點(diǎn)，全面建成覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系。一是要大力實施民生工程。加大對民生工程的統(tǒng)籌調(diào)度和監(jiān)督監(jiān)察工作。千方百計籌集所需資金，確保各項指標(biāo)不因資金短缺問題而影響進(jìn)度。二是要抓好社會保險，特別是城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險試點(diǎn)工作，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險全覆蓋。三是要提高保障水平。根據(jù)上級統(tǒng)一部署，按照略高于全國平均水平調(diào)待增幅的標(biāo)準(zhǔn)提高企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金，適當(dāng)提高城鎮(zhèn)大集體困難企業(yè)、手工聯(lián)社大集體企業(yè)未參保退休職工和未參保返城未安置就業(yè)知青的養(yǎng)老生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，將財政月人均養(yǎng)老生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到305元。四是要強(qiáng)化基金監(jiān)督管理。加強(qiáng)社?；饍?nèi)控制度體系建設(shè)，實現(xiàn)常態(tài)化和制度化。采取實地稽查、書面稽查、投訴稽查、聯(lián)合稽查和勞動保障年審等多種行政手段，強(qiáng)化社保待遇支付稽核。五是要提升經(jīng)辦管理信息化水平。深入推進(jìn)“金保工程”建設(shè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞保所、社區(qū)信息化建設(shè)；實現(xiàn)全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)接入省城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險信息系統(tǒng)；加快社?？òl(fā)放，建立參保人員專項繳費(fèi)綠色快捷窗口。

篇3

（一）加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作力度

充分利用學(xué)院牽頭組建的陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)和行業(yè)學(xué)會的資源優(yōu)勢，開展多層次、實質(zhì)性的校企合作，加強(qiáng)培訓(xùn)班學(xué)員的企業(yè)實踐和動手能力，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量。北京法那科機(jī)電有限公司、德國DMG公司給學(xué)院投入實訓(xùn)設(shè)備，共同制訂建設(shè)方案和培訓(xùn)方案，陜西秦川機(jī)床工具集團(tuán)有限公司、陜西北人印刷機(jī)械有限責(zé)任公司、東風(fēng)商用車公司鑄造二廠等企業(yè)共同制訂專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)方案，參與教學(xué)培訓(xùn)的全過程。校企合作的深入開展，為職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的提高提供了充分的保障，得到培訓(xùn)班學(xué)員和派出學(xué)校的高度認(rèn)可，形成了以校企合作為特色的職教師資培訓(xùn)基地。

（二）赴相關(guān)國培基地開展學(xué)習(xí)調(diào)研

組織調(diào)研小組赴省內(nèi)外相關(guān)國培基地參觀、學(xué)習(xí)和交流，積極開展對外學(xué)習(xí)和調(diào)研活動。先后多次赴西安交通大學(xué)、陜西科技大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、重慶師范大學(xué)和重慶電子職業(yè)學(xué)院、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等國家級師資培訓(xùn)基地進(jìn)行調(diào)研和專項交流。赴國家級師資培訓(xùn)基地東風(fēng)汽車公司專題調(diào)研，了解企業(yè)基地對學(xué)員的培訓(xùn)、管理和服務(wù)方面的經(jīng)驗和做法。通過對本科、高職、中職和企業(yè)各個方面的國培基地進(jìn)行走訪交流和學(xué)習(xí)調(diào)研，對改善管理水平、提升服務(wù)能力、提高培訓(xùn)質(zhì)量等方面學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，為搞好師資培訓(xùn)打下了堅實的基地。

二、項目實施成效顯著

（一）啟動專業(yè)點(diǎn)建設(shè)項目

學(xué)院基地申報的“2013年度職教師資培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)建設(shè)項目”焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，中央財政給予200萬元支持建設(shè)，學(xué)院配套680萬元。學(xué)院焊接實訓(xùn)基地占地面積1000平方米，原有設(shè)備160臺套，設(shè)備總值480余萬元，但先進(jìn)、高端焊接設(shè)備數(shù)量偏少，不能完全滿足校內(nèi)實訓(xùn)和社會培訓(xùn)的需要。以購置高端設(shè)備為主，建成以“理論與實踐相結(jié)合、學(xué)校訓(xùn)練與社會培訓(xùn)相結(jié)合、服務(wù)學(xué)校與服務(wù)社會相結(jié)合”為內(nèi)涵的立體式實訓(xùn)體系。

（二）推進(jìn)專業(yè)教師培訓(xùn)包開發(fā)項目

2013年，學(xué)院基地申請了陜西省2013年中等職業(yè)教育專業(yè)教師培訓(xùn)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”和“計算機(jī)動漫與游戲制作”兩個專業(yè)的培訓(xùn)包開發(fā)任務(wù)，開發(fā)工作按計劃穩(wěn)步推進(jìn)，完成相關(guān)培訓(xùn)資源建設(shè)，通過陜西省教育廳的項目結(jié)題驗收。

（三）積極開展課題研究工作

2013年，學(xué)院基地申請了陜西省2013年度職業(yè)教育重點(diǎn)招標(biāo)課題《陜西省職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐的現(xiàn)狀及對策研究》，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)立項并劃撥項目經(jīng)費(fèi)3萬元，學(xué)院配套3萬元。該課題已經(jīng)完成研究工作，通過項目結(jié)題驗收。

（四）積極開展職教師資培訓(xùn)

兩年以來，學(xué)院基地共承辦了十期各類職教師資培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)學(xué)員859名。承辦三期中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班，四期中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)班，兩期高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班，兩期陜西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理人員培訓(xùn)班，二期西安市中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)班，三期中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目。

三、提升水平，凝練特色

（一）強(qiáng)化組織管理，建立管理機(jī)制

學(xué)院師資培訓(xùn)辦公室全面負(fù)責(zé)職教師資培訓(xùn)工作，各二級學(xué)院配合協(xié)調(diào)開展工作。每期培訓(xùn)班均配備輔導(dǎo)員和班主任，組建班委會，形成三級管理體系，切實加強(qiáng)組織管理。

（二）堅持調(diào)查研究，科學(xué)制定方案

學(xué)院基地始終堅持深入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，每年選數(shù)10所中職院校，與參加過培訓(xùn)的學(xué)員和派出學(xué)校進(jìn)行座談交流、問卷調(diào)查，了解中職教師現(xiàn)狀和培訓(xùn)的需求，形成培訓(xùn)工作反饋機(jī)制，為提高培訓(xùn)質(zhì)量打下堅持的基礎(chǔ)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同培訓(xùn)項目的任務(wù)要求，精心制定項目實施方案，確保培訓(xùn)計劃的針對性與時效性。

（三）突出技能訓(xùn)練，增強(qiáng)培訓(xùn)效果

在教學(xué)實施上，堅持把技能訓(xùn)練放到第一位，重點(diǎn)突出實踐應(yīng)用，依托學(xué)院實訓(xùn)基地優(yōu)越的訓(xùn)練條件和精良的設(shè)備，加大實踐教學(xué)課時，講練結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)員動手能力培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)員實際，對培訓(xùn)方案進(jìn)行調(diào)整，開展分層培訓(xùn)。組織學(xué)員深入企業(yè)一線，進(jìn)行企業(yè)實踐，增加生產(chǎn)實際經(jīng)驗，保證培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)。加強(qiáng)對培訓(xùn)學(xué)員的安全教育和督導(dǎo)，強(qiáng)化安全意識。根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的不同專業(yè)和不同需求，提早落實學(xué)員考取職業(yè)資格證書的相關(guān)事宜，并組織會對性的理論指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

（四）加強(qiáng)信息反饋，滿足學(xué)員需求

每期培訓(xùn)班開班后，及時召開學(xué)員座談會，聽取他們對教學(xué)安排和生活服務(wù)方面的意見和建議。同時，要求任課教師加強(qiáng)課后交流，了解學(xué)員在學(xué)習(xí)方面的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對性和適應(yīng)性。滿足學(xué)員需要，為學(xué)員辦理圖書閱讀卡，申請專用上網(wǎng)賬號，開展豐富多彩的課外文體活動。

四、發(fā)展思路和工作舉措

篇4

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；硬件建設(shè)；實踐教學(xué)體系；生產(chǎn)性能力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0185-02

高等職業(yè)教育的目標(biāo)在于對學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對這兩大能力培養(yǎng)的重要途徑就是建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（2016）指出：“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實際動手能力。”本文對我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)分析和規(guī)劃如下。

1 建設(shè)基礎(chǔ)

1.1 現(xiàn)有的硬件條件

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)實訓(xùn)室6個，可以完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)任務(wù)。

1.2 已建立的校企合作企業(yè)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在專業(yè)建設(shè)過程中，逐步建立了深度合作的12家校企合作企業(yè)，校企合作不斷深入，基本能與企業(yè)實現(xiàn)專業(yè)共建、人才共育，企業(yè)為專業(yè)發(fā)展服務(wù)，學(xué)校為社會育人，同時也為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)提供了優(yōu)越的外部環(huán)境條件。

1.3 具備一定的社會服務(wù)能力

1）已與兩家企業(yè)合作建立開發(fā)工作室，近兩年完成橫向科研課題8項，項目經(jīng)費(fèi)55萬元。2）完成中職及中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)近500人次，企業(yè)員工技能提升培訓(xùn)近200人次。

3）專業(yè)教師通過下企業(yè)兼職、鍛煉等多種形式為企業(yè)提供技術(shù)咨詢和服務(wù)近50人次。

2 存在的不足

2.1 實訓(xùn)室布局分散，功能的綜合性不強(qiáng)

在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)過程中，受技術(shù)發(fā)展、資金、場地等多因素的影響，現(xiàn)有的6個實訓(xùn)室分布在6個地點(diǎn)，都只能實現(xiàn)某一方面的功能，已不能滿足網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的多領(lǐng)域、多方向的綜合性應(yīng)用需求，在人才培養(yǎng)過程中也不能體現(xiàn)全局化、系統(tǒng)化、集成化。

2.2 設(shè)備臺套數(shù)不夠

設(shè)備的臺套數(shù)限制了教學(xué)改革的進(jìn)程，在開展項目化教學(xué)等教學(xué)方式，問題特別突出。

2.3 生產(chǎn)性企業(yè)參與實訓(xùn)室建設(shè)程度不高

在訓(xùn)室建設(shè)初期，會有教學(xué)設(shè)備經(jīng)營性企業(yè)積極參與，也會有一部分生產(chǎn)性企業(yè)（主要是校企合作企業(yè)）提出建設(shè)意見，但建成后主要用于教學(xué)，還沒有形成一個生產(chǎn)性企業(yè)參與的方案或模式。形成人才培養(yǎng)環(huán)境與生產(chǎn)性實際環(huán)境有一定的差距，學(xué)生的能力與生產(chǎn)性企業(yè)崗位能力需求有一定的差距。

2.4 無法建設(shè)基于生產(chǎn)過程的實訓(xùn)課程體系

教師和學(xué)生參與生產(chǎn)性企業(yè)活動的能力、方式上都有所欠缺，無法使教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)活動緊密結(jié)合起來，教學(xué)與生產(chǎn)性活動脫節(jié)。在專業(yè)建設(shè)的調(diào)研和研討中，教師和企業(yè)專家都提出了將學(xué)校實訓(xùn)室建設(shè)成為一個完整的基于生產(chǎn)過程的生產(chǎn)性實訓(xùn)室。

2.5 生產(chǎn)性社會服務(wù)效果不明顯

在宜昌本地，相當(dāng)多的企業(yè)是沒有專職的工程施工人員或系統(tǒng)集成人員的，希望我們學(xué)校的學(xué)生能參與到企業(yè)的工程施工和項目建設(shè)中，但各種制約因素導(dǎo)致本專業(yè)的社會服務(wù)功能主要體現(xiàn)在培訓(xùn)上而不是參與企業(yè)的生產(chǎn)。

3 建設(shè)的總體目標(biāo)

3.1 總體目標(biāo)

完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)中心及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，完善和實施基于本基地的生產(chǎn)性實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，建設(shè)一支符合本基地教學(xué)和生產(chǎn)要求的師資隊伍，校企合作進(jìn)入教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的新階段，成立以師生為主、企業(yè)員工為輔的專業(yè)團(tuán)隊完成企業(yè)生產(chǎn)性訂單，提升本專業(yè)、本基地的服務(wù)社會能力及經(jīng)濟(jì)效益，探索和完善實訓(xùn)室管理、生產(chǎn)項目管理、效益核算的管理機(jī)制，形成職業(yè)教育與參與企業(yè)生產(chǎn)相協(xié)調(diào)的新的教學(xué)模式。

3.2 關(guān)鍵考核指標(biāo)

1）硬件建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)中心及生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，投資300萬，面積800平方米。

2）實訓(xùn)課程體系建設(shè)：完成一個中型企業(yè)網(wǎng)建設(shè)的方案及施工（實訓(xùn)）手冊（校本教材）。

3）師資隊伍建設(shè)：該專業(yè)所有骨干教師成為有下企業(yè)參與或主持項目實施的教師。

4）生產(chǎn)性團(tuán)隊及創(chuàng)業(yè)中心：建立工程施工、系統(tǒng)集成、網(wǎng)站建設(shè)三個團(tuán)隊，團(tuán)隊成員包括企業(yè)員工、教師和學(xué)生。對有條件的學(xué)生，協(xié)助他們建設(shè)創(chuàng)業(yè)工作室。

5）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地使用率：所有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程在此實訓(xùn)室實施。

6）生產(chǎn)性訂單數(shù)量及經(jīng)濟(jì)效益：深化校企合作，按商業(yè)運(yùn)作模式，取得校企合作企業(yè)的生產(chǎn)性訂單。

4 建設(shè)內(nèi)容

4.1 硬件建設(shè)

投資300萬元，建成包括數(shù)據(jù)中心實訓(xùn)室、智慧社區(qū)仿真實訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室、互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)中心在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生產(chǎn)性實踐教學(xué)中心。

4.2 實踐教學(xué)體系建設(shè)

建設(shè)具有真實環(huán)境、融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的“實訓(xùn)環(huán)境工廠化、實訓(xùn)過程職業(yè)化、實訓(xùn)管理企業(yè)化”的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)中心，為學(xué)生提供不少于60%的生產(chǎn)性實訓(xùn)。形成系統(tǒng)科學(xué)的實踐教學(xué)模塊，科學(xué)規(guī)范的模塊教學(xué)計劃、環(huán)節(jié)、方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制，高效務(wù)實的實訓(xùn)教學(xué)組織和管理機(jī)制，完成一個中型企業(yè)網(wǎng)建設(shè)的方案及施工（實訓(xùn)）手冊（校本教材）。

4.3 師資隊伍建設(shè)

在三年時間內(nèi)建成一支與新的課程體系和實習(xí)實訓(xùn)條件相適應(yīng)的雙師型教師隊伍，包括培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1名，骨干教師6名，楚天技能名師1名，校外專業(yè)帶頭人1名，同時聘請企業(yè)兼職教師并建立企業(yè)教師庫，形成企業(yè)人員到學(xué)校授課，教師到企業(yè)鍛煉，實踐課程主要由企業(yè)技術(shù)人員輔導(dǎo)，頂崗實習(xí)有企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)的良性運(yùn)行機(jī)制。

4.4 生產(chǎn)性社會服務(wù)能力建設(shè)

以已有校企合作企業(yè)為基礎(chǔ)，在本基地充分培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)性能力的基礎(chǔ)上，以企業(yè)員工、學(xué)校老師、學(xué)生為基礎(chǔ)，成立工程施工、系統(tǒng)集成、網(wǎng)站建設(shè)三個團(tuán)隊，完成企業(yè)交付的工程訂單，以體現(xiàn)本基地的社會服務(wù)和經(jīng)濟(jì)效益。

5 改革舉措

1）本基地面向職業(yè)院校和社會開放，接受行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)，開展交流合作，承接職業(yè)院校師生利用基地資源創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，以及行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和員工培訓(xùn)，充分發(fā)揮基地使用效益。并將其作為提升高等職業(yè)技術(shù)教育教信息化技能的培訓(xùn)基地和相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)基地。

2）面向宜昌本地企業(yè)開展工程施工、系統(tǒng)集成、網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)，深化校企業(yè)合作的內(nèi)涵，建立與企業(yè)的長效合作機(jī)制。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成企業(yè)出于經(jīng)營成本考慮，在工程施工、系統(tǒng)集成和網(wǎng)站建設(shè)上，聘請臨時人員是經(jīng)常性措施，本基地的三個團(tuán)隊可以通過企業(yè)拿到相關(guān)的訂單，在專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)、監(jiān)控下，以學(xué)生為主體，通過分工協(xié)作和有序輪崗，完成“訂單”的任務(wù)。其質(zhì)量接受客戶檢驗，其生產(chǎn)和管理成本（包含支付頂崗實習(xí)學(xué)生一定的薪酬）獨(dú)立核算，在提升學(xué)生技能、職業(yè)素養(yǎng)和完成教學(xué)任務(wù)的同時，有一定的利潤，實現(xiàn)基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

3）建立全新的實訓(xùn)課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本基地的實訓(xùn)項目體系是完全取之于企業(yè)生產(chǎn)性活動，主要是中小型企業(yè)網(wǎng)的施工、系統(tǒng)集成等，管理模式及評價機(jī)制也與企業(yè)相同，可以同時培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

4）新型教師隊伍的建設(shè)：本基地對教師的要求，既要體現(xiàn)教書育人的角色，同時又是生產(chǎn)性企業(yè)項目經(jīng)理的角色，要能帶領(lǐng)團(tuán)隊完成企業(yè)的訂單。

5）創(chuàng)新生產(chǎn)性基地運(yùn)行管理模式，既要有實訓(xùn)教學(xué)的管理，又要有生產(chǎn)性項目運(yùn)營的管理。

6 實施保障

6.1 組織保障

在生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)下，科學(xué)制定本專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)規(guī)劃和分年度實施方案，并成立相關(guān)的工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的實施管理。

6.2 制度保障

制訂一整套規(guī)范的制度，通過科學(xué)的運(yùn)行管理，確保實踐教學(xué)體系建設(shè)順利進(jìn)行。主要包括：

1）制定生產(chǎn)性實訓(xùn)基地項目建設(shè)管理辦法，鼓勵企業(yè)積極參與基地建設(shè)與運(yùn)行，協(xié)調(diào)實訓(xùn)教學(xué)和生產(chǎn)性訂單的完成。

2）生產(chǎn)性團(tuán)隊的管理：建立責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的激勵機(jī)制，建立項目目標(biāo)責(zé)任制，并簽訂目標(biāo)責(zé)任書。制定量化績效考核辦法和細(xì)則，實行目標(biāo)管理。

3）建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)資金專項管理制度

項目建設(shè)經(jīng)費(fèi)實行專項管理。嚴(yán)格按照項目建設(shè)資金安排，對建設(shè)項目的實施、資金使用情況、設(shè)備購置實行全程監(jiān)控，確保?？顚Ｓ?，發(fā)揮最大效益。

篇5

【關(guān)鍵詞】西部高校；理工類；實訓(xùn)基地；合作模式

以實訓(xùn)帶動就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動者和實用技能型人才已成為高職高專院校的共識?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》及教育部《關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》要求加快建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，推動職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，培養(yǎng)大批現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，現(xiàn)就充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展。

一、校企合作指導(dǎo)思想及現(xiàn)實意義

校企合作，就是本著資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的原則，經(jīng)充分溝通達(dá)成一致，共同致力于學(xué)生實際能力、創(chuàng)新精神、就業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會、行業(yè)輸送優(yōu)秀人才的同時，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)與文化創(chuàng)新的運(yùn)用與快速發(fā)展，并為進(jìn)一步推動項目工作，使校企合作向深層次發(fā)展，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為制定新形式下的人才培養(yǎng)方案打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)與企業(yè)一線生產(chǎn)、實踐的結(jié)合度，以建設(shè)實訓(xùn)基地為紐帶，利用自身的人才資源，用專業(yè)項目來推進(jìn)相關(guān)專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生實訓(xùn)及就業(yè)以及資源共享，探討人才培養(yǎng)模式改進(jìn)，建立長期穩(wěn)定的聯(lián)系制度機(jī)制。

人才培養(yǎng)、科研工作更適應(yīng)一線市場的發(fā)展需求，充分利用學(xué)校自身科研、人才培養(yǎng)優(yōu)勢為企業(yè)的發(fā)展、科技進(jìn)步提供人力、智力支持?！叭尕瀼匾苑?wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展的道路，為社會培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才的教育方針，按照企業(yè)需求進(jìn)行有針對性的專業(yè)調(diào)整，以培養(yǎng)適應(yīng)未來市場競爭的高水平職業(yè)人才”，在相關(guān)領(lǐng)域替代性產(chǎn)品的研發(fā)、引進(jìn)專業(yè)技術(shù)的消化吸收、核心技術(shù)突破、基礎(chǔ)研究方面給予大力支持。

二、校企合作的重要性

我國有廣闊的人才需求，各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展也是如日中天。以動漫專業(yè)為例，動漫行業(yè)正在飛速發(fā)展，國內(nèi)各種相關(guān)的基地快速建設(shè)并投入使用，系列高峰論壇、動漫展會等為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供良好環(huán)境。未來幾年，動漫產(chǎn)業(yè)人才缺口超過一百萬人，給高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供了很高的就業(yè)機(jī)會。由于政策支持，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了從中央到地方的政策、資金扶持，相信未來10年將會是中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的黃金十年。在上海、廣州及福州等地已初步形成以網(wǎng)絡(luò)游戲、動畫、手機(jī)游戲、單機(jī)游戲和與游戲相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈，北京正在著力打造國際一流的動漫產(chǎn)業(yè)中心，而動漫產(chǎn)品的衍生產(chǎn)品市場空間更大，動漫應(yīng)用方面的如兒童音像、圖書市場，童裝、玩具、文具等加起來將有超過1000億元的產(chǎn)值，這些行業(yè)的發(fā)展與銷售都要依賴動漫產(chǎn)業(yè)的帶動。研究如何培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的管理或?qū)I(yè)人才，是高校目前研究的重大攻關(guān)課題。

通過校企深度合作，可以整合大量的社會資源，解決校內(nèi)一系列的技術(shù)和教學(xué)師資及設(shè)備不足的問題，從而實現(xiàn)硬件和軟件資源的充分利用，從根本上改變了高校原來以授課為中心的教學(xué)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以專業(yè)生產(chǎn)和實訓(xùn)并就業(yè)為核心，從而使整個教學(xué)計劃變得更具有針對性和實戰(zhàn)性。提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立專業(yè)課程方面的實訓(xùn)室及實訓(xùn)基地，以實訓(xùn)帶動教學(xué)。

三、校企合作的總體原則

為更好地掌握專業(yè)技術(shù)和軟件，增強(qiáng)學(xué)生實際動手操作能力，通過針對性的實訓(xùn)為學(xué)生提供未來就業(yè)方向準(zhǔn)確定位，推出校內(nèi)綜合實訓(xùn)模式和校企合作解決方案勢在必行。方案的設(shè)計主要遵循以下幾個原則：

一是合作以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。作為校企合作的前提，高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是實現(xiàn)教育興國，產(chǎn)業(yè)報國，積極主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，并結(jié)合學(xué)校實際需求進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃調(diào)整，積極為企業(yè)培養(yǎng)急需的人才，并為企業(yè)開展員工專業(yè)培訓(xùn)，提供發(fā)展思路。

二是校企互惠互利是校企合作的基礎(chǔ)。利用產(chǎn)業(yè)合作伙伴擴(kuò)就業(yè)渠道和就業(yè)范圍，把公司先進(jìn)的技術(shù)理念通過實訓(xùn)過程，培養(yǎng)灌輸?shù)綄W(xué)生心中，以適應(yīng)現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

三是校企齊抓共管。校企雙方以“六個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一管理、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考評為標(biāo)準(zhǔn)，共同參與，雙方利益、責(zé)任高度統(tǒng)一。

四是校企雙方定期互動交流。通過校企雙方的互動交流，組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)，企業(yè)高級技師或能工巧匠來校進(jìn)行專業(yè)技能講座。企業(yè)技術(shù)人員通過在校學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增長理論知識，并充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，即實現(xiàn)理論與實踐互補(bǔ)，實現(xiàn)理論與實踐一體化，教師在企業(yè)學(xué)到了一線實踐知識和技能，又能根據(jù)學(xué)生發(fā)展實際制定合理的實訓(xùn)方案。

四、校企合作的主要內(nèi)容

校企資源共享，互派專業(yè)人員授課、培訓(xùn)，校企共同參與人才培養(yǎng)方案的制定與修改，校外實訓(xùn)基地主要是企業(yè)接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師生參觀、調(diào)研，雙師型教師的培養(yǎng)，校企共建實驗、實訓(xùn)室，承接生產(chǎn)任務(wù)，優(yōu)先提供合作基地的用人需求等，并進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技術(shù)研究、開發(fā)、試驗、推廣。

放眼國內(nèi)整個行業(yè)的發(fā)展，都離不開高水平的技術(shù)和經(jīng)營管理人才。結(jié)合企業(yè)需求，重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和改革實用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和方法、技能等，加強(qiáng)與業(yè)內(nèi)企業(yè)溝通，就專業(yè)人才培養(yǎng)以及就業(yè)質(zhì)量及就業(yè)率提升等問題進(jìn)行深入探討，尤其需要加快研究復(fù)合型、外向型、創(chuàng)新型的高層次專業(yè)人才。在實訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的解決方法，為制定新的教學(xué)管理及課程體系打好基礎(chǔ)。

五、校企合作共建實訓(xùn)基地的幾種成功模式

校企合作的目標(biāo)是通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作的模式多種多樣，目前可以采用以下幾種模式。

一是訂單班合作。此種模式具體的有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。通過深入溝通交流，校企雙方共同制訂該專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置及實習(xí)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課在學(xué)校完成后，生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，學(xué)生畢業(yè)后即就業(yè)，又同時滿足了企業(yè)人才需求目標(biāo)。學(xué)校在招生前與擬就業(yè)企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，并在錄取時與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，企業(yè)在員工錄用時與學(xué)生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)招生即招工、實習(xí)帶動就業(yè)的目的。

二是工學(xué)交替。具體的操作模式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，同時在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期或每個月實施輪換。根據(jù)目前的用工需求，企業(yè)向?qū)W校提供崗位訂單，共同規(guī)劃與實施。

三是邊教學(xué)邊見習(xí)。采取上午授課、下午上崗的辦法到企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)；通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了讓學(xué)生了解產(chǎn)品工藝、生產(chǎn)技能、經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化理念、職業(yè)道德素養(yǎng)和勞動紀(jì)律教育，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識，并實地參與相關(guān)工作、動手制作產(chǎn)品，親自參與產(chǎn)品管理，以便系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強(qiáng)協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。

四是頂崗實習(xí)。校企共同參與管理，在合作教育培養(yǎng)的基地上，使學(xué)生成為所需要的合格職業(yè)者。前二年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)生自薦、學(xué)校推薦與企業(yè)選拔的形式，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。

五是教、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)，加強(qiáng)研發(fā)合作力度，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)師資優(yōu)勢，充分調(diào)動教師積極性，有針對性的幫助企業(yè)解決科研難題，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的健康發(fā)展之路。

六是共建校外基地。在企業(yè)建立實訓(xùn)基地，在實訓(xùn)中選拔優(yōu)秀人才，以滿足企業(yè)用工需求。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需求及實習(xí)教學(xué)需求，全面接觸社會、了解企業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力、實際動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。接觸專業(yè)實踐，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高。

七是校企合作經(jīng)營。學(xué)校借助企業(yè)生產(chǎn)線的設(shè)備或資金投入及專業(yè)技術(shù)方面的指導(dǎo)，一定程度上節(jié)約了教育成本；學(xué)生提前接觸生產(chǎn)過程，在學(xué)校即實現(xiàn)由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，合作企業(yè)充分利用學(xué)校現(xiàn)有實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備、場地，建成校內(nèi)實訓(xùn)基地，大大減少了生產(chǎn)成本，從而獲得更大利潤；基本上體現(xiàn)了校、企、生三方共贏。

八是職工培訓(xùn)基地，主要是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地及不同企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地。根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)及方向，建立校內(nèi)外職工培訓(xùn)基地。

九是專業(yè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)市場提供人才需求信息，制定和調(diào)整教學(xué)計劃、專業(yè)計劃和實訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，根據(jù)開設(shè)專業(yè)需求，聘請校內(nèi)外行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會。進(jìn)一步明確專業(yè)人才的培養(yǎng)方案及目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計劃的方向。

最后，建議定期舉辦工生聯(lián)誼會，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好入職心理和技能準(zhǔn)備。由學(xué)?；蚱髽I(yè)負(fù)責(zé)每年舉辦校企員工、學(xué)生聯(lián)誼會活動，組織企業(yè)專家、員工來校，聘請行業(yè)專家來校為學(xué)生作專題報告。

六、制定長效機(jī)制、措施保障

學(xué)?？芍贫ㄏ嚓P(guān)制度規(guī)范校企合作工作，明確職責(zé)，建立合作考核指標(biāo)及獎懲措施，為使校企合作能夠深入實施，真正讓學(xué)生受益，必須制定相應(yīng)的長效制度及措施。在長效機(jī)制方面，可采用“推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書”等制度，調(diào)動學(xué)生參與校企合作的主動性。如“合作掛牌”、“簽訂協(xié)議”，制度上墻、明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。作為企業(yè)，主要負(fù)責(zé)設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持，學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排。學(xué)校逐步將開展校企合作工作情況納入教學(xué)質(zhì)量保障體系中。

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篇6

論文摘要:發(fā)展和應(yīng)用教育技術(shù)是推進(jìn)教育信息化建設(shè)的迫切需要，而教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)則是促進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用的重要條件?；谥行W(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的效果，結(jié)合實際分析了培訓(xùn)的過程，提出了4個方面的培訓(xùn)策略，希望這些策略能為今后的教育技術(shù)培訓(xùn)工作提供一些借鑒和幫助。

實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，是推進(jìn)教育信息化，實施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要;是實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距最有效的途徑，對于加快中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的意義。為此，天門市教育局積極創(chuàng)設(shè)條件，認(rèn)真實施項目計劃，取得了一定的成績，具體實施策略有以下4個方面。

1完善設(shè)施，構(gòu)建“三個平臺”

1.1完善基地建設(shè)平臺

近年來，該市已累計投人4 001)多萬元，在26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)裝備了60個電腦教室和多媒體教室。在此基礎(chǔ)上，2010年又對部分培訓(xùn)基地和培訓(xùn)點(diǎn)的硬件設(shè)施進(jìn)行了升級改造。如，投人50萬元新建市電教館培訓(xùn)基地，投人巧。萬元更新巧個鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)的300多臺電腦設(shè)備，投人100萬元為各培訓(xùn)基地和培訓(xùn)點(diǎn)裝備電子白板教室90個。形成了以市教師進(jìn)修學(xué)校和市電化教育館培訓(xùn)基地為龍頭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)為依托的，功能齊全、設(shè)施完備、覆蓋全面的培訓(xùn)體系，為深人開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)構(gòu)建了良好的平臺。

1.2開通培訓(xùn)管理平臺

在中央電化教育館和湖北省電化教育館的強(qiáng)力支持下，該市教育局專門設(shè)置了高性能服務(wù)器，安裝完善了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)平臺，實現(xiàn)了全市聯(lián)網(wǎng)、資源共享、整體開發(fā)、綜合應(yīng)用。配備了專職管理員，建有培訓(xùn)資源館，建立健全各培訓(xùn)批次和班次編排、教師分配及綜合管理體系，全面掌握每一位輔導(dǎo)教師和每一名學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)督、嚴(yán)格管理。目前，在該市教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)管理平臺上，教師在線輔導(dǎo)和學(xué)員在線學(xué)習(xí)每天均在1 500人次。

1.3搭建互動交流平臺

為增進(jìn)廣大教師的學(xué)習(xí)交流，天門市教育局抽調(diào)技術(shù)骨干，開通了全市教育系統(tǒng)技能培訓(xùn)互動交流平臺。通過該互動平臺，教師們可交流學(xué)習(xí)心得、探討教學(xué)方法，平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、氣氛活躍。同時，該市電化教育館設(shè)立了專班人員堅持在線互動，保持信息互通，對教師提出的疑難問題第一時間分析答復(fù)，設(shè)備故障第一時間指導(dǎo)排除，切實保障了全市教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的順利開展。

2精心組織，實施“三級培訓(xùn)”

在培訓(xùn)過程中，按照“總體規(guī)劃、分步實施、點(diǎn)面結(jié)合、注重實效”的原則，開展以省、市、校互為支撐，上下聯(lián)動的“三級培訓(xùn)”。

2.1省級培訓(xùn)育種子

參加省級培訓(xùn)的教師肩負(fù)著培訓(xùn)全市教師的重任，是三級培訓(xùn)的種子選手。2010年該市被確定為全省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)試點(diǎn)市之后，該市教育局通過教師申請及學(xué)校推薦、專家審核等方式，精心挑選了60名具有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)、具備較強(qiáng)教學(xué)能力和責(zé)任心的中青年骨干教師參加了省級培訓(xùn)。5月初，60名教師全部以優(yōu)異成績結(jié)業(yè)。

2.2市級培訓(xùn)壯骨千

根據(jù)省級培訓(xùn)成績和學(xué)科特點(diǎn)，通過選拔，確定了市級培訓(xùn)“講師團(tuán)”組成人員，從7月8日開始，“講師團(tuán)”分成27個培訓(xùn)小組分赴各地對全市1500名學(xué)科教師進(jìn)行30課時的集中培訓(xùn)。

2.3校本培訓(xùn)重實效

市級培訓(xùn)結(jié)束后，全市中小學(xué)校本培訓(xùn)分學(xué)校組織實施。校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，分管副校長、教研員、年級組長、科任教師全員參與培訓(xùn)，確保人人通過考評。

3規(guī)范管理，突出“三個強(qiáng)化”

嚴(yán)格培訓(xùn)管理是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要前提和基本保障。在實施教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的過程中，應(yīng)堅持細(xì)節(jié)管理、強(qiáng)化過程監(jiān)督、確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3.1強(qiáng)化授課管理

設(shè)立管理平臺，給市級培訓(xùn)“講師團(tuán)”的每位主講教師分配賬號和密碼，確定了各模塊的講授重點(diǎn)及作業(yè)。所有主講教師集中備課，形成統(tǒng)一的教案和講義，并將培訓(xùn)教案、講義、課件、教材及作業(yè)布置內(nèi)容，全部納人管理平臺中的“資源館”，為全面開展集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)提供資源及下載服務(wù)。

3:2強(qiáng)化培訓(xùn)監(jiān)督

除舉辦集中的現(xiàn)場講學(xué)之外，該市教育局還通過在線監(jiān)督主講教師每天是否按時登陸管理平臺，查看學(xué)員上線學(xué)習(xí)情況，及時布置和批改學(xué)員作業(yè)，適時安排小組討論、小組匯報和小組成果展示等活動，引導(dǎo)學(xué)員開展各種形式的自主探究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)，促使學(xué)員相互幫助、共同提高。平臺管理員每天統(tǒng)計各培訓(xùn)點(diǎn)教師和學(xué)員在線人數(shù)，監(jiān)測培訓(xùn)進(jìn)程，定期下發(fā)培訓(xùn)通報，促進(jìn)培訓(xùn)工作。

3:3強(qiáng)化過程評價

為確保學(xué)員認(rèn)真參與、學(xué)有所獲，建立和完善了以學(xué)員培訓(xùn)過程評價為主導(dǎo)的形成性評價體系，并把形成性評價作為學(xué)員教育技術(shù)能力整體評價的重要組成部分，在最終的教師專業(yè)化考核中占有重要位置·各主講教師對學(xué)貫拳與培訓(xùn)的活動情況，分內(nèi)容·分類別·分時段實施階段性的3成性評價，不僅起到了激勵學(xué)員的作用，而且成為教師診斷學(xué)員學(xué)習(xí)效果、改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。

4注重成效，狠抓“三項落實”

4.1領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實

該市教育局成立了中小學(xué)教師教育技禾能力建設(shè)計劃項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《實施方案》，明確了相關(guān)負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長和主講教師職責(zé)，分解了培訓(xùn)工作任務(wù)。各學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，指定了專人負(fù)責(zé)，確保了責(zé)任落實。

4.2督促檢查落實

在培訓(xùn)過程中，采取局黨組成員包片、機(jī)關(guān)干部蹲點(diǎn)的方式，向各培訓(xùn)點(diǎn)派出督導(dǎo)檢查組，指導(dǎo)培訓(xùn)工作。各培訓(xùn)點(diǎn)嚴(yán)格過程管理，做到活動有記載、備課有課件、學(xué)習(xí)有筆記、課后有反思，做到了培訓(xùn)活動生動活潑，培訓(xùn)內(nèi)容充實豐富。

篇7

同志們：

河北省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程正式啟動以來，引起了各級黨委政府和有關(guān)部門的高度重視，各市采取有力措施，積極推動陽光工程的實施，取得了明顯進(jìn)展：一是制定了實施方案。各市在認(rèn)真貫徹執(zhí)行省六部門下發(fā)的《關(guān)于組織實施實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程的通知》按照當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況的基礎(chǔ)上，成立了陽光工程領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各部門的職責(zé)，確定了任務(wù)目標(biāo)，制定了保障措施和實施工作方案，為陽光工程的實施打下了堅實基礎(chǔ)。二是召開了啟動儀式。省陽光工程啟動儀式召開以后，秦皇島、唐山、保定、滄州、衡水、邢臺、邯鄲等十個市已召開了市級啟動儀式，邢臺所有的縣也全部啟動，有力地擴(kuò)大了陽光工程的社會影響。三是確定了試點(diǎn)單位。各市按照省陽光工程辦公室的要求，認(rèn)定了一批符合條件的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)縣、扶貧技能培訓(xùn)試點(diǎn)縣。各市陽光工程辦公室堅持認(rèn)定原則、嚴(yán)守認(rèn)定條件、嚴(yán)格認(rèn)定程序，確定了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)縣個、扶貧技能培訓(xùn)試點(diǎn)縣個，為搞好陽光工程試點(diǎn)工作創(chuàng)造了條件。四是籌措了資金。各市陽光工程辦公室為了確保陽光工程的順利開展，積極爭取當(dāng)?shù)卣С?，主動與財政部門協(xié)調(diào)，取得了較好成效。邯鄲、唐山、衡水、邢臺、廊坊、張家口等市已確定了用于培訓(xùn)補(bǔ)助的資金已落實，確保了陽光工程的組織實施。另外各市陽光工程辦公室根據(jù)省陽光工程辦公室制定的專項培訓(xùn)補(bǔ)助資金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，明確了引導(dǎo)性培訓(xùn)補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)。五是摸清了底數(shù)，建立了臺帳。省陽光工程辦公室按照《河北省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程項目實施意見》的要求，分別規(guī)范了引導(dǎo)性培訓(xùn)臺賬、技能性培訓(xùn)臺賬、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)臺帳以及就業(yè)臺帳，從而保障了各級陽光工程辦公室在組織實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作中有章可循，使全省的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作步入規(guī)范化、制度化的軌道。廊坊、邢臺還對本市的勞動力資源進(jìn)行了詳細(xì)的摸底調(diào)查，摸清了底數(shù)。我省陽光工程的啟動和實施，受到了國家勞動保障部的肯定，部工作信息專題刊發(fā)了我省陽光工程的做法。在××年中國職協(xié)年會上，林永三副部長對我省陽光工程給予了高度評價，與會各省代表一致認(rèn)為我省陽光工程目標(biāo)明確，措施有力，資金到位，值得借鑒和推廣。該項工作也得到了省政府的高度重視，要求省陽光工程辦公室務(wù)必抓緊抓好，抓出實效。版權(quán)所有

在肯定成績的同時，必須看到目前工作中存在的問題：一是全省各市“陽光工程”進(jìn)展不平衡，個別市雖轉(zhuǎn)發(fā)了號文件但沒有制定實施細(xì)則。二是個別市存在等靠思想，工作主動性不高。三是部分市縣缺乏工作經(jīng)費(fèi)，影響了工作進(jìn)度。四是宣傳工作不到位。

為使陽光工程更加扎實、有效、規(guī)范地運(yùn)行，全面推動我省陽光工程的深入發(fā)展，我提出以下幾點(diǎn)意見：

一、提高認(rèn)識，注重落實

開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力、推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的重要途徑，也是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求。因此，省陽光工程辦公室成員單位及各市務(wù)必提高認(rèn)識，保證政策、資金、組織、措施“四落實”。一要保證政策落實。要將國家和省確定的一系列惠澤農(nóng)民的培訓(xùn)政策落實到位。二要保證資金落實。目前，國家和省級資金已到位，省資金分配方案經(jīng)省政府同意后很快下達(dá)各市。各市要積極主動地向當(dāng)?shù)卣疇幦」ぷ鹘?jīng)費(fèi)盡快到位。三要保證組織落實。各市、縣要配備專門工作人員抓好陽光工程工作，力爭在年陽光工程實施期間將我省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作推向一個新階段。四要保證措施落實。要使季報、督導(dǎo)、檢查等措施扎扎實實落到實處，避免走過場。今年底，省陽光工程辦公室將把各市目標(biāo)完成情況通報各市政府。

二、抓好基地建設(shè)，夯實工作基礎(chǔ)

各市要按照號文件要求，做好每一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)性工作。各市、縣陽光工程辦公室要與承擔(dān)陽光工程培訓(xùn)任務(wù)的基地簽訂任務(wù)責(zé)任書，并要求各基地設(shè)有專職工作人員和專項臺賬資料；要把基地的培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和國家補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)張貼上墻，確保國家財政補(bǔ)貼資金足額用到農(nóng)民身上；及后培訓(xùn)要統(tǒng)一使用省陽光工程辦公室確定或開發(fā)的教材，尤其是引導(dǎo)性教材，全省務(wù)必統(tǒng)一，要將各市使用引導(dǎo)性教材的數(shù)量作為對各市開展引導(dǎo)性培訓(xùn)的統(tǒng)計考核依據(jù)。要將國家印制的陽光工程宣傳品在培訓(xùn)基地統(tǒng)一張貼，以擴(kuò)大陽光工程的影響；各市要按照要求按季上報陽光工程進(jìn)展情況。

三、公開公正，選好基地

篩選和認(rèn)定培訓(xùn)基地，是關(guān)系到陽光工程能否完成、培訓(xùn)質(zhì)量能否保證的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要嚴(yán)格按照文件要求，公開、公正、公平地認(rèn)定基地，要調(diào)動各部門的積極性，充分利用現(xiàn)有勞動保障、農(nóng)業(yè)、教育、科技、建設(shè)等部門的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源，形成合力，共同開展好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。目前還沒有完成基地認(rèn)定工作的市請務(wù)于月日前完成該項工作。已經(jīng)完成認(rèn)定工作的市盡快開展培訓(xùn)工作。

四、抓好典型，全面推進(jìn)

農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程是一項新工作，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式可以借鑒。因而，抓好典型，總結(jié)經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)的工作方法尤為顯得重要。經(jīng)各市陽光工程辦公室上報、省陽光工作辦公室確認(rèn)的培訓(xùn)示范縣、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)縣及扶貧技能培訓(xùn)試點(diǎn)縣要嚴(yán)格按照陽光工程辦公室的要求，建立規(guī)范的培訓(xùn)臺賬和就業(yè)臺賬。確保各級財政的培訓(xùn)補(bǔ)助落實到每個受訓(xùn)農(nóng)民的身上，讓廣大農(nóng)民切身體現(xiàn)黨和政府對他們的關(guān)懷和溫暖。各市陽光工程辦公室要及時總結(jié)各試點(diǎn)縣的經(jīng)驗，充分發(fā)揮示范性作用，從而全面推動我省陽光工程的全面、扎實、有效地開展。

五、加強(qiáng)督導(dǎo)，確保進(jìn)度

各級陽光工程辦公室要切實加強(qiáng)對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作督導(dǎo)檢查工作，確保該項工作的各項要求落到實處。省陽光工程辦公室要經(jīng)常對各市工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，對好的做法經(jīng)驗進(jìn)行表揚(yáng)推廣。目前還沒有開展啟動儀式的市務(wù)必于近期開啟動儀式。省陽光工程辦公室擬在月份組織對各市陽光工程的工作進(jìn)展情況進(jìn)行督導(dǎo)。年底國家陽光工程辦公室將對我省的陽光工程工作進(jìn)行抽查，希望各市要做好準(zhǔn)備迎接檢查。

六、搞好宣傳，擴(kuò)大影響

篇8

 

一、構(gòu)建“5+3”質(zhì)量保障體系的背景

 

2013年教育部、國家衛(wèi)生和計劃生育委員會等部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于批準(zhǔn)第一批臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)高校的通知》，在全國64所高校開展新型臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式(以下簡稱“5+3”培養(yǎng)模式)試點(diǎn)工作。

 

X大學(xué)作為全國首批“5+3”培養(yǎng)模式試點(diǎn)單位，經(jīng)過兩年多的實踐與探索，初步建成了“5+3”卓越住院醫(yī)師校本質(zhì)量保障體系。改革成效表明：以醫(yī)教協(xié)同、醫(yī)教雙贏為目標(biāo)，國家和地方政府、教育和衛(wèi)生主管部門統(tǒng)籌部署、督查指導(dǎo)，在政策制定、資金配置等方面給予支持，對實施實踐環(huán)節(jié)、效果考核驗收等方面進(jìn)行督導(dǎo)，醫(yī)學(xué)院校積極落實踐行，運(yùn)用齊心，齊力，共建，共創(chuàng)等協(xié)同育人新模式，從管理機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、質(zhì)量反饋機(jī)制等方面強(qiáng)化臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，可有效促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)規(guī)模與結(jié)構(gòu)同住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合，使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生享有高品質(zhì)、專精化的教育。

 

二、構(gòu)建校本化“5+3”卓越住院醫(yī)師質(zhì)量保障體系

 

為構(gòu)建“5+3”質(zhì)量保障體系，X大學(xué)通過分析傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了二者之間在管理體制機(jī)制，教育培訓(xùn)機(jī)制，質(zhì)量保障機(jī)制等方面存在主要矛盾，據(jù)此，研究制定了具有學(xué)校特色的“5+3”質(zhì)量保障體系建設(shè)實施方案與具體步驟。

 

(一)統(tǒng)一思想，建立三級管理構(gòu)架，形成四級聯(lián)動新機(jī)制與改革新合力

 

傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)，由研究生院總負(fù)責(zé)，而住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)則分屬于各培養(yǎng)基地(附屬醫(yī)院、校外實踐基地)總管，具體工作由各基地繼續(xù)教育部承擔(dān)。面對二者教育類型與管理機(jī)構(gòu)不同，培養(yǎng)模式與管理規(guī)范不一的情況，X大學(xué)依據(jù)“新模式，新標(biāo)準(zhǔn)”，打破了舊的管理體制機(jī)制，建立了以學(xué)校、醫(yī)院、培訓(xùn)科室為主體的三級管理構(gòu)架，形成了四級聯(lián)動的新機(jī)制。具體舉措如下：1.進(jìn)行點(diǎn)面相結(jié)合的宣傳動員。學(xué)校面向參與新培養(yǎng)體系的管理人員、科室主任、指導(dǎo)教師、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生，分批集中宣傳新體系創(chuàng)立的背景、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)方案、具體舉措與實施步驟，確保全體人員統(tǒng)一思想和認(rèn)識。2.建立三級管理構(gòu)架。根據(jù)臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點(diǎn)，學(xué)校成立了研究生院和繼續(xù)教育部專業(yè)學(xué)位研究生培訓(xùn)工作組，形成了以研究生院為統(tǒng)管，各繼續(xù)教育部分管的垂直管理模式;設(shè)置了專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)管理工作小組，由各專業(yè)學(xué)科主任擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)本專業(yè)內(nèi)指導(dǎo)教師管理與研究生臨床實踐過程管理。3.制定培養(yǎng)方案。學(xué)校研究生院參照《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(國衛(wèi)辦科教發(fā)[2014]2號)，制定了新的《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案(試行)》，明確規(guī)定了各專業(yè)研究生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。通過上述舉措，將兩種不同的教育類型與不同的培養(yǎng)模式 “合二為一”，把兩個不同的管理機(jī)構(gòu)與不一的管理規(guī)范“融為一體”，真正形成了全校聯(lián)動、部門聯(lián)動、科室聯(lián)動、師生聯(lián)動的四級聯(lián)動改革新合力，為“5+3”質(zhì)量保障體系的構(gòu)建提供了有力的制度保障。

 

(二)結(jié)合新“標(biāo)準(zhǔn)”，創(chuàng)設(shè)“三元三創(chuàng)”基地考評指標(biāo)體系，著力打造特色品牌基地

 

基地培養(yǎng)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育中的核心環(huán)節(jié)，是鍛煉與提升臨床實踐能力與臨床科研能力的唯一途徑，貫穿于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的整個過程。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)基地建設(shè)尤為重要。學(xué)校參照《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”)(國衛(wèi)辦科教發(fā)[2014]2號)和《關(guān)于開展第一批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地認(rèn)定工作的通知》(川辦發(fā)[2014]260號)，結(jié)合各培養(yǎng)基地的實際建設(shè)情況，創(chuàng)設(shè)“三元三創(chuàng)”基地考評指標(biāo)體系?！叭?，即臨床導(dǎo)師，專業(yè)學(xué)位研究生(住院醫(yī)師)與患者;“三創(chuàng)”即創(chuàng)建電子信息管理平臺，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)和提高實踐基地培養(yǎng)質(zhì)量。從三種人群、三層創(chuàng)新來評估專業(yè)基地建設(shè)是否符合“標(biāo)準(zhǔn)”，是否體現(xiàn)醫(yī)院培養(yǎng)特色?？荚u具體指標(biāo)包括：1.醫(yī)院實踐平臺建設(shè)情況。年度總床位數(shù)及新增床位數(shù)，年病歷病種數(shù)，專業(yè)診療設(shè)備及新增設(shè)備，住院醫(yī)師電子管理平臺功能設(shè)計的完善程度，新增電子信息的展示情況，電子管理平臺的使用率與維護(hù)率。2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)情況。臨床科研立項的級別與數(shù)量，臨床專利的級別與數(shù)量，的級別與數(shù)量，成果獲獎的級別與數(shù)量，師資學(xué)歷構(gòu)成及帶教導(dǎo)師受訓(xùn)人次等。3.基地培養(yǎng)質(zhì)量情況。參加培訓(xùn)學(xué)生人數(shù)，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試與規(guī)培結(jié)業(yè)考試通過率，學(xué)生及患者滿意度等。據(jù)我校2014年“住院醫(yī)師(研究生)滿意度調(diào)查問卷”(以下簡稱“問卷”)統(tǒng)計得出，專業(yè)學(xué)位研究生對臨床實踐過程與實踐教學(xué)平臺的滿意度較高，其中，89.3%的學(xué)生對教師的帶教非常滿意，77%的學(xué)生對輪轉(zhuǎn)安排滿意。以上數(shù)據(jù)從學(xué)生維度反映了考評體系已發(fā)揮促進(jìn)基地建設(shè)的積極導(dǎo)向作用。目前通過多維度考評，我校正著力打造以品牌教學(xué)團(tuán)隊，品牌醫(yī)療環(huán)境及品牌服務(wù)質(zhì)量三大品牌為特色的規(guī)培基地，為“5+3”質(zhì)量保障體系的構(gòu)建提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實踐平臺。

 

(三)制定新“條件”，創(chuàng)新人才“優(yōu)選”機(jī)制，首創(chuàng)“4+1”復(fù)試選才工程

 

按照《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》(國衛(wèi)科教發(fā)[2013]56號)中關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象的相關(guān)要求，學(xué)校明確規(guī)定報考臨床醫(yī)學(xué)類研究生，必須具有全日制臨床醫(yī)學(xué)本科學(xué)歷，并獲得學(xué)位，同時自主劃定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，提高專業(yè)學(xué)位研究生的入選標(biāo)準(zhǔn)，把好招錄“第一關(guān)”。

 

招錄“第二關(guān)”，學(xué)校啟動了“4+1”復(fù)試選才工程建設(shè)工作，即從復(fù)試管理制度，“選才”標(biāo)準(zhǔn)定位，“標(biāo)準(zhǔn)化、人性化”復(fù)試程序及“技能+機(jī)能”考核評測體系這四大板塊著手進(jìn)行建設(shè)，同時完善復(fù)試監(jiān)督監(jiān)管“一大”機(jī)制。建設(shè)中重點(diǎn)突出兩大原則，即我校相應(yīng)專業(yè)發(fā)展水平與全國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，人才選擇標(biāo)準(zhǔn)與地方行業(yè)需求相結(jié)合。高要求的研究生準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，為“5+3”質(zhì)量保障體系選拔了優(yōu)質(zhì)的生源，為卓越住院醫(yī)師培養(yǎng)奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

 

(四)依據(jù)新“方案”，構(gòu)建“3+X” 核心課程體系，應(yīng)用三位一體的“CPT”教學(xué)方法

 

學(xué)校依據(jù)“指導(dǎo)性培養(yǎng)方案”，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)具有的共同課程內(nèi)涵，構(gòu)建了“3+X” 核心課程體系，即以公共課(政治、英語)，職業(yè)素養(yǎng)課(臨床思維與醫(yī)患溝通、醫(yī)學(xué)法律法規(guī))及專業(yè)公共課(臨床科研方法、重點(diǎn)傳染病防治等)三大課程模塊為橫向支撐，以各二級或三級學(xué)科方向的專業(yè)課為縱向延伸與拓展。課程實行彈性學(xué)分制，研究生可申請免修已學(xué)習(xí)且考核優(yōu)良的課程?！皢柧怼闭{(diào)查顯示，82%的研究生認(rèn)為目前的課程設(shè)置合理，具有實用價值，69.7%的學(xué)生對課程管理方式與課程內(nèi)容感到滿意。

 

通過分析專業(yè)學(xué)位研究生臨床輪轉(zhuǎn)的特點(diǎn)、學(xué)位課程的重要性及其臨床緊密度，學(xué)校采取了以“短時間，高效率，精目標(biāo)”的集中授課為主體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實踐教學(xué)為輔助，需求導(dǎo)向型學(xué)習(xí)，專業(yè)講座式學(xué)習(xí)為補(bǔ)充的三位一體多元化教學(xué)方式。根據(jù)課程內(nèi)容與性質(zhì)的不同，學(xué)校遵循教與學(xué)的客觀規(guī)律，應(yīng)用了生本化教學(xué)方法。在理論講授中，重點(diǎn)采用案例教學(xué)法(CBL);在實踐教學(xué)中，靈活選用案例教學(xué)(CBL)與問題式教學(xué)(PBL)相結(jié)合的教學(xué)法;在需求導(dǎo)向性學(xué)習(xí)中堅持團(tuán)隊導(dǎo)向?qū)W習(xí)(TBL)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，74.6%的研究生滿意目前的教學(xué)形式。課程體系與教學(xué)方法的改革，遵循了卓越住院醫(yī)師知識體系構(gòu)建的客觀規(guī)律，充分激發(fā)了研究生不斷學(xué)習(xí)與探索的主觀能動性。

 

(五)踩準(zhǔn)新節(jié)奏，創(chuàng)建“三步走”臨床能力進(jìn)階機(jī)制，打破師生交流壁壘

 

通過高密度高強(qiáng)度臨床實踐，切實加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的臨床能力，建成卓越住院醫(yī)師人才隊伍，是國家進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的新節(jié)奏。為此，學(xué)校結(jié)合住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的金標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)學(xué)位研究生教育的新要求，創(chuàng)建了“?；A(chǔ)，抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)”的“三步走”臨床能力進(jìn)階機(jī)制。第一步夯實臨床基礎(chǔ)，保證研究生達(dá)到專業(yè)培訓(xùn)規(guī)定的接診病例、病種數(shù)及基本技能要求，完成其它專業(yè)學(xué)科輪轉(zhuǎn);第二步延長臨床實踐時間，重點(diǎn)延長研究生本專業(yè)培訓(xùn)時間，保障研究生掌握本專業(yè)常見多發(fā)病的診治，掌握本專業(yè)特有的診療技術(shù);第三步，深入鉆研本專業(yè)相關(guān)臨床問題，進(jìn)行臨床循證研究或?qū)＠_發(fā)，實現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的拔高與突破?！叭阶摺睓C(jī)制旨在強(qiáng)化臨床能力，同時也讓學(xué)生與指導(dǎo)教師的聯(lián)系更加緊密?！皢柧怼闭{(diào)查結(jié)果顯示，78.7%對培訓(xùn)期待值較高，90.2%的學(xué)生表示經(jīng)常與導(dǎo)師交流。

篇9

一、基本情況

基地深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動分三個階段進(jìn)行。第一階段為學(xué)習(xí)調(diào)研階段，從20*年10月22日到11月17日，主要工作是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制定工作方案、廣泛動員部署、積極組織學(xué)習(xí)、開展專題調(diào)研、進(jìn)行案例分析、圍繞科學(xué)發(fā)展進(jìn)行解放思想討論；第二階段為分析檢查階段，從11月18日到2009年1月16日，主要工作是廣泛征求意見、召開專題民主生活會和組織生活會、形成分析檢查報告、組織群眾評議；第三階段為整改落實階段，從2009年1月17日到2009年2月25日，主要工作是制定整改方案、解決突出問題、認(rèn)真總結(jié)測評。

二、主要做法和特點(diǎn)

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證學(xué)習(xí)實踐活動順利開展。自團(tuán)市委動員大會召開后，基地立即召開班子會議，研究部署相關(guān)工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案，召開基地干部職工會議進(jìn)行宣傳和動員，為學(xué)習(xí)實踐活動的順利開展打下組織基礎(chǔ)。

二是深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真調(diào)研，為基地科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策。采取懸掛布標(biāo)、制作學(xué)習(xí)園地、印制學(xué)習(xí)材料等方式，在基地營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。堅持集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展的相關(guān)材料，黨員撰寫了心得體會。領(lǐng)導(dǎo)班子針對所管轄的業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行了深入調(diào)研，并撰寫了調(diào)研報告。領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體黨員開展了案例分析和解放思想大討論活動，為基地經(jīng)濟(jì)、社會等各方面工作科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策。同時結(jié)合各自的工作崗位，對如何將科學(xué)發(fā)展觀與自身實際工作相結(jié)合進(jìn)行了交流。

三是廣泛征求意見，認(rèn)真查找問題，理清國防教育培訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展的思路。通過各種途徑征求到8條意見建議，涉及基地培訓(xùn)體系建設(shè)建議、服務(wù)保障、隊伍建設(shè)三個方面，這些意見建議都是從貫徹落實科學(xué)發(fā)展、進(jìn)一步加快新基地建設(shè)的角度提出的，準(zhǔn)確、誠懇、全面，對不斷改進(jìn)我們的工作很有指導(dǎo)、啟發(fā)和教育作用。這對不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，切實改進(jìn)基地產(chǎn)業(yè)建設(shè)及快速發(fā)展要求不相適應(yīng)的觀念和做法十分有益，促使基地不斷改進(jìn)和提高，以科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度更好地為國防教育培訓(xùn)發(fā)展服務(wù)。召開了領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會和黨員組織生活會，積極開展批評和自我批評，相互幫助、共同提高，會后形成了《民主生活會會議紀(jì)要》和《領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告》。制定了《整改方案》，明確整改目標(biāo)、時限、責(zé)任人，理清了今后基地國防教育培訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展的思路。解決了兩大實際問題：

1、決策更加規(guī)范、更加科學(xué)。通過前一階段的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)決策、民主決策意識進(jìn)一步增強(qiáng)，堅持班子集體議事，重大決策必須通過職代會審議通過。

2、積極解決職工、培訓(xùn)學(xué)生生活中實際困難問題。針對職工、學(xué)生們反映的基地浴池條件差、打開水不方便、輔導(dǎo)員宿舍條件差、冬季取暖等問題，基地多方籌措資金，積極與有關(guān)方面溝通。現(xiàn)在，整潔、美觀的新浴池已經(jīng)投入使用；基地利用地?zé)豳Y源，為培訓(xùn)學(xué)員解決了冬季取暖問題，并新建了開水房，解決了打開水難的問題；針對基地所處官港地界遠(yuǎn)離市區(qū)，設(shè)立了治安防范網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)基地生活、工作安全穩(wěn)定。

在整個活動結(jié)束后，向部分干部職工和服務(wù)對象進(jìn)行了基地開展科學(xué)發(fā)展觀活動滿意度測評活動，經(jīng)匯總，滿意度為100%，活動達(dá)到了預(yù)期的目的。

基地的特點(diǎn)主要是將科學(xué)發(fā)展觀與實際工作融會貫通，在思想上提高基地干部職工的綜合素質(zhì)，在工作上，以國防教育培訓(xùn)為重點(diǎn)，以企業(yè)化經(jīng)營和管理的手段體現(xiàn)新型團(tuán)辦實體職能。為了把基地產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展基地經(jīng)濟(jì)、增加職工收入緊密結(jié)合起來,“加快引進(jìn)資金、推進(jìn)共青團(tuán)教育培訓(xùn)集團(tuán)化的進(jìn)程”，就作為了基地今后統(tǒng)籌發(fā)展的方向。教育集團(tuán)化是伴隨基地和天津市青年職業(yè)學(xué)院合作辦學(xué)后的一種發(fā)展趨勢。資源共享，相互促進(jìn)，成為實現(xiàn)基地和青職院兩個直屬單位產(chǎn)業(yè)間、地域間以及經(jīng)濟(jì)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。團(tuán)市委提出基地發(fā)展的戰(zhàn)略定位，旨在統(tǒng)籌發(fā)展我們這樣經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行質(zhì)量不高的直屬單位，我們一定要認(rèn)清形勢，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在得到國家的政策傾斜的同時，統(tǒng)籌發(fā)展，促進(jìn)基地經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

三、主要經(jīng)驗

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定詳細(xì)的實施方案，嚴(yán)格按照方案完成各項議定程序，每個階段都有動員部署，有階段總結(jié)，為整個學(xué)習(xí)實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。班子成員身先士卒、率先垂范，全身心投入到活動中，積極參與活動的每個具體環(huán)節(jié)，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭講解、帶頭調(diào)研、帶頭整改，對整個單位產(chǎn)生很好的模范帶頭和示范作用；

二是將學(xué)習(xí)貫穿始終。采取集中學(xué)習(xí)、檢查組指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、黨支部學(xué)習(xí)、黨小組學(xué)習(xí)、部室學(xué)習(xí)、個人自學(xué)相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)實踐活動的范圍由黨員擴(kuò)大到基地干部職工，廣泛動員，讓更多的群眾參與到活動當(dāng)中，使活動人人皆知，影響深遠(yuǎn)。

三是將活動與實際工作相結(jié)合。緊扣發(fā)展主題，突出國防教育培訓(xùn)工作特色。在調(diào)研、征求意見、制定整改措施、組織評議等工作上，不空談理論，都將培訓(xùn)工作與科學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合，邀請相關(guān)服務(wù)對象參與到活動中，將服務(wù)對象是否滿意作為衡量基地是否將科學(xué)發(fā)展觀落到實處的標(biāo)準(zhǔn)；

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，營造濃厚氛圍。通過布標(biāo)、簡報、學(xué)習(xí)園地等多種方式及時宣傳科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)內(nèi)容、開展活動的工作動態(tài)、進(jìn)展和成效，使大家在濃厚的輿論氛圍中自覺接受教育和熏陶。

四、取得的成效

通過開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，對基地各項工作的開展起到了積極的促進(jìn)作用，活動取得了比較明顯的成效：

一是基地干部職工學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識和責(zé)任意識明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變。激勵了基地干部職工想干事、干好事的工作熱情，在基地樹立了統(tǒng)籌兼顧、奮勇爭先的責(zé)任意識，增強(qiáng)了改革創(chuàng)新、顧全大局的工作意識，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型單位為目標(biāo)，在工作量大，人手緊張的情況下，不計較個人得失，經(jīng)常加班加點(diǎn)，基地上下擰成一股繩，真抓實干，狠抓落實。決心站在新起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，實現(xiàn)新發(fā)展，取得新進(jìn)展，實現(xiàn)基地培訓(xùn)工作跨越式發(fā)展。

二是進(jìn)一步健全和完善了基地服務(wù)體系。面對迅速提升的日客容量，基地在服務(wù)上做文章。為了切實抓好服務(wù),促使服務(wù)水平與基地事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，基地確保人員、經(jīng)費(fèi)、機(jī)構(gòu)和設(shè)備的四落實;在服務(wù)內(nèi)容上，提高服務(wù)質(zhì)量，提高了服務(wù)檔次和水平，確保參訓(xùn)人員順利完成培訓(xùn)計劃。今后還要繼續(xù)深化服務(wù)方式,帶領(lǐng)基地干部職工不僅要提高業(yè)務(wù)知識水平,還要提高管理水平,不斷提高基地干部職工的綜合素質(zhì),努力促使基地的服務(wù)水平、管理水平同基地事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

三是科學(xué)設(shè)計、項目管理、市場經(jīng)營。對部分項目進(jìn)行包裝面向市場，如拓展訓(xùn)練，由基地提供場所，專業(yè)的咨詢管理公司進(jìn)行開發(fā)，派出經(jīng)驗豐富的培訓(xùn)教師，對青少年進(jìn)行心理、體能、智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的訓(xùn)練，基地可以更大限度的開拓訓(xùn)練場地、開發(fā)教育能力，公司可以獲得相應(yīng)的回報，雙方均能夠從中受益。

五、存在的不足和努力方向

篇10

關(guān)鍵詞：運(yùn)營管理 人才培養(yǎng) 實踐教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0165-02

高職軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)面向地鐵、鐵路等軌道交通客運(yùn)、票務(wù)、行車調(diào)度崗位培養(yǎng)高端技能型人才?！笆晃濉币詠?，我國高速鐵路、城際軌道、地鐵等軌道交通建設(shè)步入快速發(fā)展階段，軌道交通的飛速發(fā)展使站務(wù)人員、票務(wù)人員及行車調(diào)度等運(yùn)營管理高端技能型人才需求量增加，高速鐵路新技術(shù)和地鐵先進(jìn)設(shè)備的引入帶來運(yùn)營組織模式的變化，需要加強(qiáng)運(yùn)營管理人才新技能培養(yǎng)。由于多數(shù)院校開設(shè)本專業(yè)時間短，建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，尤其是校內(nèi)實訓(xùn)基地多為空白。而實踐教學(xué)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)能力與核心競爭力的重要環(huán)節(jié)，實訓(xùn)基地是落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要保障，也往往是制約高職專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，尤其是軌道交通類專業(yè)實訓(xùn)基地具有耗資大，工期長的特點(diǎn)，迫切需要在區(qū)域范圍內(nèi)統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，探索實訓(xùn)資源共享、校企共建的運(yùn)作模式。

結(jié)合國內(nèi)外在校企共建基礎(chǔ)上構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，依據(jù)具體國情，在城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)的高職教育改革中引入校企共建的培養(yǎng)模式，并得已具體實施和應(yīng)用。針對城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)高職教育的特點(diǎn)，對實訓(xùn)基地與校企共建相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案構(gòu)建、職業(yè)能力和崗位定位對接、課程標(biāo)準(zhǔn)制定和工作任務(wù)劃分、以任務(wù)驅(qū)動為出發(fā)點(diǎn)開發(fā)新教材、“模擬仿真、生產(chǎn)性實訓(xùn)”和“頂崗實習(xí)”三個層次遞進(jìn)式實踐教學(xué)改革進(jìn)行系統(tǒng)性和全方位的研究：

1 以實訓(xùn)基地和校企共建相結(jié)合構(gòu)建人才培養(yǎng)方案

實踐教學(xué)是提高學(xué)生的崗位能力和職業(yè)能力的關(guān)鍵所在，是人才培養(yǎng)模式的核心，同時對崗位定位和支撐崗位能力的知識點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容起著至關(guān)重要的作用。職業(yè)教育最終培養(yǎng)目標(biāo)只有通過人才培養(yǎng)方案的實施才得以實現(xiàn)，故以實訓(xùn)基地和校企共建相結(jié)合構(gòu)建人才培養(yǎng)方案應(yīng)以實踐教學(xué)成效為出發(fā)點(diǎn)，將實訓(xùn)基地硬件建設(shè)和校企合作體制建設(shè)融合到人才培養(yǎng)方案建設(shè)中，把校企共建的課程體系和技能實操訓(xùn)練作為人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容，重點(diǎn)研究人才培養(yǎng)模式具體的操作性。注重邊工作邊學(xué)習(xí)的具體實施辦法，考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)的制定。

2 職業(yè)能力和崗位定位對接

為適應(yīng)職業(yè)教育的需要針對高職教育的特點(diǎn)，以就業(yè)為目標(biāo)，集理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練、工作任務(wù)分解于一體，突出對學(xué)生職業(yè)能力和崗位能力的培養(yǎng)，學(xué)生與企業(yè)員工一體化，把城軌運(yùn)營各項崗位和各項職業(yè)能力所涉及的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注動手技能和操作技能，使理論課程與實踐課程有機(jī)結(jié)合，為提高學(xué)習(xí)效率，以工作任務(wù)分解的方式，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實踐相對應(yīng)，并可以與工作崗位相吻合，讓學(xué)生掌握的真實的實際技能，最終達(dá)到就業(yè)的目的。

3 以任務(wù)驅(qū)動為基礎(chǔ)的教學(xué)模式改革

教學(xué)模式改革主要是針對學(xué)生的職業(yè)能力提高為目標(biāo)，在專業(yè)實踐中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的現(xiàn)場感知、現(xiàn)場操作過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，理解專業(yè)理論，培養(yǎng)專業(yè)操作技能。通過連續(xù)的由簡單到復(fù)雜、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”， 在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及處理突發(fā)事故的能力。從而完成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動式實踐教學(xué)就是充分發(fā)揮學(xué)生個性的特點(diǎn)，確定學(xué)生在崗位能力需要掌握的程度和可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生在任務(wù)完成中不斷實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，即提高了職業(yè)能力，又具備了開拓創(chuàng)新的能力。這種教學(xué)模式改革目的是使城軌運(yùn)營專業(yè)的人才培養(yǎng)方案更符合崗位定位和企業(yè)需求。

4 課程標(biāo)準(zhǔn)制定和教材開發(fā)

課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂是明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施方案和規(guī)范課程的過程，為教學(xué)雙方提出了明確而具體的要求，是教師教與學(xué)生學(xué)的主要依據(jù)。為實現(xiàn)校企共建相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行，把每門課程的課程內(nèi)容以不同任務(wù)劃分，把工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式融入在課程體系改革中，把支撐相應(yīng)工作任務(wù)的知識點(diǎn)滲透到每一項任務(wù)中。這些都只能通過合理制定課程標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)。應(yīng)由相應(yīng)專業(yè)的專、兼職教師組成的課程開發(fā)團(tuán)隊完成課程設(shè)計。專業(yè)核心課程更是要與行業(yè)企業(yè)專家充分溝通研討，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的能力要求，選取教學(xué)內(nèi)容。教材是教師組織教學(xué)和學(xué)生自學(xué)的主要依據(jù)，而傳統(tǒng)教材多以章節(jié)的方式由淺入深進(jìn)行循環(huán)式編寫。不能實現(xiàn)工作任務(wù)和校企共建人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)。將工作任務(wù)和相關(guān)知識點(diǎn)融合在一起的關(guān)鍵點(diǎn)是開發(fā)以任務(wù)或案例為主符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展特征的教材，只有以工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)來組織教材內(nèi)容，才能實現(xiàn)培養(yǎng)理論知識夠用、操作能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力佳的技能型人才。

5 校企共建實訓(xùn)基地建設(shè)方案

在現(xiàn)有專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，通過行業(yè)引領(lǐng)、校企對接，將專業(yè)建成東三省高職城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)教學(xué)資源共享平臺，引領(lǐng)全省高職同類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升，推動城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)中不同層次人才培養(yǎng)模式，為行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能技術(shù)人才。

深化校企合作深度，深化過程管理型訂單人才培養(yǎng)模式，建成東三省軌道交通企業(yè)客運(yùn)、行車崗位高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接；以崗位職業(yè)能力分級為核心，實現(xiàn)職業(yè)崗位對接，通過城市軌道交通專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究，使本專業(yè)的核心課課程標(biāo)準(zhǔn)成為全省同類專業(yè)通用的課程標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)得到廣泛推廣和使用，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。將專業(yè)師資團(tuán)隊建成省級教學(xué)團(tuán)隊，利用師資優(yōu)勢，建成軌道交通站務(wù)類崗位在職員工培訓(xùn)、技能鑒定及同類專業(yè)師資培訓(xùn)基地；以城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢帶動運(yùn)營管理專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，形成專業(yè)群體優(yōu)勢，把專業(yè)建成特色專業(yè)。

6 三個層次遞進(jìn)式實踐教學(xué)改革

實踐教學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用性專門人才為任務(wù)，為適應(yīng)社會需要，以培養(yǎng)理論夠用，技術(shù)應(yīng)用能力為主的技能型人才為目標(biāo)。實踐在人才培養(yǎng)中的作用尤為重要，校企合作培養(yǎng)模式就是強(qiáng)調(diào)教育與實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)適應(yīng)社會要求創(chuàng)新型人才的有效途徑。實踐教學(xué)力求由淺入深，由低到高的認(rèn)知規(guī)律，按 “模擬仿真、生產(chǎn)性實訓(xùn)”和“頂崗實習(xí)”三個層次遞進(jìn)式加大力度提高學(xué)生的實踐能力。提出適應(yīng)城軌運(yùn)營專業(yè)實踐教學(xué)的技能創(chuàng)新項目，確定實踐項目的層次推廣與實際操作技能的有機(jī)結(jié)合。

通過研究將為專業(yè)實施“模擬仿真、生產(chǎn)性實訓(xùn)”和“頂崗實習(xí)”三個層次遞進(jìn)式強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實際操作能力提供強(qiáng)有力的保證；構(gòu)建“三層遞進(jìn)”實踐教學(xué)體系；促進(jìn)高職院校把人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)研發(fā)緊密結(jié)合，擴(kuò)大軌道交通運(yùn)營人才培訓(xùn)和技能鑒定規(guī)模，緩解軌道交通行業(yè)快速發(fā)展所導(dǎo)致的高端技能型人才短缺狀況。以實訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)作模式研究成果促進(jìn)“雙師工作室”（校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師共同組建的工作室）的運(yùn)作內(nèi)涵研究，為拓寬企業(yè)技術(shù)服務(wù)和探索校企合作新機(jī)制打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 方振龍，陳國才，于福權(quán).高職機(jī)電一體化專業(yè)實踐教學(xué)體系及實訓(xùn)基地建設(shè)探究[J].教育與職業(yè)，2014（8）：157-158.